P. 1
RPP Mengkaji Geografi SMA 1

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

|Views: 696|Likes:
Published by Jhen

More info:

Published by: Jhen on Oct 24, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/27/2012

pdf

text

original

Sugiyanto, Danang Endarto

MODEL
Mengkaji Ilmu

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Geografi
untuk Kelas X SMA dan MA

1

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mengkaji Ilmu

Geografi 1
untuk Kelas X SMA dan MA

Penulis : Sugiyanto, Danang Endarto Editor : Ahmad Nugroho Penata letak isi : Mulyadi Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku : iv : 62 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang. All rights reserved.

Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai. co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Rasa syukur yang sedalam-dalamnya penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa. Karena atas limpahan rahmat dan karunia-Nya, penulis dapat menyelesaikan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Geografi ini dengan sebaik-baiknya. Model Silabus dan RPP merupakan komponen dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing tingkat satuan pendidikan. Model Silabus dan RPP ini disusun sebagai pelengkap buku Mengkaji Ilmu Geografi. Penyusunan model ini dimaksudkan untuk membantu para guru sebagai pelaksana pembelajaran di kelas dalam menyampaikan materi kepada anak didiknya. Namun, model yang kami susun ini sifatnya hanya sebagai alternatif sehingga para guru dapat menyesuaikan dengan kondisi di sekolah masing-masing. Sesuai dengan buku materi, model ini kami susun dalam tiga seri. Buku ini merupakan salah satu dari ketiga seri yang kami susun. Adapun ketiga seri itu adalah sebagai berikut. 1. Model Silabus dan RPP Mengkaji Ilmu Geografi 1 untuk kelas X. 2. Model Silabus dan RPP Mengkaji Ilmu Geografi 2 untuk kelas XI. 3. Model Silabus dan RPP Mengkaji Ilmu Geografi 3 untuk kelas XII. Kami menyadari sepenuhnya bahwa model ini belumlah sempurna. Oleh karena itu, demi perbaikan pada edisi berikutnya, penulis mengharapkan saran dan kritik dari para pengguna buku ini yang sifatnya membangun. Akhirnya, kami mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri beserta staf dan karyawannya sehingga model ini dapat diterbitkan dan dimanfaatkan oleh guru sebagai panduan dalam pembelajaran. Semoga bermanfaat bagi para pengguna. Solo, Maret 2009 Penulis

iii

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ Daftar Isi _____________________________________________________ Silabus ______________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ________________________________ Kunci Soal Evaluasi Buku Mengkaji Ilmu Geografi 1 __________________ Daftar Pustaka _________________________________________________

iii iv 1 10 48 61

iv

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Standar Kompetensi
Penilaian Pengalaman Belajar Teknik (5) - Tes tulis - Penugasan - Pilihan ganda - Uraian - Laporan observasi (6) (7) . Deskripsikan ilmu pengetahuan yang mendukung ilmu geografi! 2. Jelaskan konsep esensial geografi yang terkait dengan bentuk roman muka bumi! Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Indikator

: : : : :

SMA Geografi X 1 (satu) 1. Memahami konsep, pendekatan, prinsip, dan aspek geografi.

SILABUS

Kompetensi Dasar (3) . Mengidentifikasi berbagai perumusan definisi geografi dari berbagai ahli. 2. Mengidentifikasi ruang lingkup kajian studi geografi. 3. Mengidentifikasi konsep-konsep dasar kajian geografi. 4. Mengidentifikasi kaitan konsepkonsep geografi dengan kondisi lingkungan. . Menjelaskan berbagai pengertian geografi dari berbagai ahli. 2. Menjelaskan ruang lingkup kajian geografi. 3. Menjelaskan berbagai konsep dasar kajian geografi. 4. Menyimpulkan berbagai konsep dasar geografi dalam kajian geosfer. (4)

Materi Pokok

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/Alat (8) 2 jam pelajaran (9) - Mengkaji Ilmu Geografi 1 Kelas X SMA - Buku lain yang relevan - Media cetak dan elektronik

()

(2) 

.. Menjelaskan konsep geografi. 

. Pengertian geografi. 2. Konsep esensial geografi.

RPP Mengkaji Geografi SMA 1 

2
(3) . Menggali informasi tentang metode/pendekatan geografi dari bahan-bahan referensi. 2. Mengidentifikasi perbedaan metode/pendekatan geografi. 3. Mengidentifikasi penerapan metode/pendekatan geografi dalam kajian geosfer. - Pilihan ganda - Uraian - Laporan observasi 2 jam pelajaran . Mengidentifikasi prinsip-prinsip geogarfi dari berbagai sumber. 2. Mengidentifikasi perbedaan prinsipprinsip geografi. 3. Mengidentifikasi prinsip geografi dalam kajian geosfer. . Menjelaskan prinsip-prinsip geografi. 2. Menyimpulkan perbedaan prinsip-prinsip geografi. 3. Menerapkan prinsip geogarfi dalam kajian geosfer. - Tes tulis - Penugasan - Pilihan ganda - Uraian - Laporan observasi . Apakah prinsipprinsip pokok dalam geografi? 2. Jelaskan empat prinsip pokok kajian geografi! 2 jam pelajaran . Menjelaskan perbedaan metode/pendekatan geografi. 2. Menerapkan metode/pendekatan geografi dalam mengkaji fenomena geosfer. - Tes tulis - Penugasan . Sebutkan pendekatan-pendekatan geografi! 2. Jelaskan pendekatan geografi yang menelaah manusia sebagai subjek! - Mengkaji Ilmu Geografi 1 Kelas X SMA - Buku lain yang relevan - Media cetak dan elektronik (4) (5) (6) (7) (8) (9) - Mengkaji Ilmu Geografi 1 Kelas X SMA - Buku lain yang relevan - Media cetak dan elektronik

()

(2) 

.2. Menjelaskan pendekatan geografi.

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

Pendekatan penelitian geografi . Pendekatan keruangan (spatial approach). 2. Pendekatan kewilayahan. 3. Pendekatan ekologi (ecological approach). 

. 3. Menjelaskan prinsip geografi.

Prinsip-prinsip dalam geografi

() . Mengidentifikasi aspek fisik dan aspek sosial geografi. 2. Mengidentifikasi aspek kajian geografi, yaitu geografi fisik, geografi manusia, dan geografi regional. 3. Mengidentifikasi ilmu-ilmu penunjang geografi. 4. Mengidentifikasi objek studi ilmu geografi. 5. Mengidentifikasi gejala-gejala geografi dalam kehidupan seharihari, seperti cuaca, iklim, gempa bumi, aktivitas vulkanisme, dan angin. - Pilihan ganda - Uraian - Laporan observasi 2 jam pelajaran . Menjelaskan perbedaan aspek fisik dan aspek sosial geografi. 2. Memberikan contoh aspekaspek kajian geografi dalam kehidupan sehari-hari. 3. Menjelaskan ilmu-ilmu penunjang geografi. 4. Menjelaskan objek studi ilmu geografi. 5. Menjelaskan gejala-gejala yang terjadi di alam dan kaitannya dengan ilmu geografi. - Tes tulis - Penugasan . Sebutkan dan jelaskan aspekaspek geografi! 2. Jelaskan kajian aspek-aspek geografi!

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

(9) - Mengkaji Ilmu Geografi 1 Kelas X SMA - Buku lain yang relevan - Media cetak dan elektronik 

. 4 Mendeskripsikan aspek geografi. 

. Aspek geografi 2. Aspek kajian geografi. 3. Ilmu penunjang geografi. 4. Objek studi ilmu geografi. 5. Gejala-gejala geografi dalam kehidupan sehari-hari.

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

Mengetahui, Kepala Sekolah

............., ............................................ Guru Geografi

3

................................... NIP.

....................................... NIP.

4
Penilaian Pengalaman Belajar Teknik (5) - Tes tulis - Penugasan - Pilihan ganda - Uraian - Laporan observasi (6) (7) . Identifikasikan proses pembentukan bumi menurut Rittmann! 2. Apa persamaan dan perbedaan patahan dan lipatan? Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Indikator Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/Alat (8) 4 jam pelajaran (9) - Mengkaji Ilmu Geografi 1 Kelas X SMA - Buku lain yang relevan - Media cetak dan elektronik (3) . Mengidentifikasi sejarah terbentuknya bumi. 2. Mengidentifikasi terbentuknya benua-benua di bumi. 3. Mengidentifikasi stuktur pelapisan bumi. 4. Mengidentifikasi dinamika litosfer. 5. Mengidentifikasi persebaran gempa dan gunung api di Indonesia. . Menganalisis sejarah terbentuknya bumi. 2. Menjelaskan teori-teori terbentuknya benua-benua di bumi. 3. Menjelaskan struktur pelapisan bumi. 4. Menganalisis dinamika litosfer. 5. Menganalisis teori lempeng tektonik dan kaitannya dengan persebaran gunung api dan gempa bumi. (4)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Standar Kompetensi

: : : : :

SMA Geografi X 1 (satu) 2. Memahami sejarah pembentukan bumi.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

()

(2)

2.. Menjelaskan sejarah pembentukan bumi. 

. Terbentuknya bumi. 2. Terbentuknya benua-benua di bumi. 3. Struktur pelapisan bumi. 4. Dinamika litosfer. 5. Persebaran gempa dan gunung api di Indonesia.

() . Mengidentifikasi teori-teori pembentukan jagat raya. 2. Mengidentifikasi materi-materi yang terdapat di jagat raya. 3. Mengidentifikasi teori-teori pembentukan tata surya. 4. Mengidentifikasi benda-benda yang ada di tata surya - Pilihan ganda - Uraian - Laporan observasi 4 jam pelajaran . Menjelaskan teori-teori pembentukan jagat raya. 2. Menjelaskan materi-materi yang terdapat di jagat raya. 3. Menjelaskan teori-teori pembentukan tata surya. 4. Menjelaskan benda-benda yang ada di tata surya. - Tes tulis - Penugasan . Jelaskan beberapa dasar klasifikasi tentang planet! 2. Apakah yang menyebabkan suatu komet datang secara berkala? - Mengkaji Ilmu Geografi 1 Kelas X SMA - Buku lain yang relevan - Media cetak dan elektronik

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

(9)

2.2. Mendeskripsikan tata surya dan jagat raya. 

. Jagat raya. 2. Tata surya.

Mengetahui, Kepala Sekolah

............., ............................................. Guru Geografi ....................................... NIP.

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

................................... NIP.

5

6
Penilaian Pengalaman Belajar Teknik (5) - Tes tulis - Penugasan - Pilihan ganda - Uraian - Laporan observasi (6) (7) . Deskripsikan macammacam bentuk relief muka bumi di daratan! 2. Gambarlah macammacam bentuk lipatan dan patahan! Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Indikator Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/Alat (8) 4 jam pelajaran (9) - Mengkaji Ilmu Geografi 1 Kelas X SMA - Buku lain yang relevan - Media cetak dan elektronik (3) . Mengidentifikasi struktur lapisan permukaan bumi. 2. Mengidentifikasi macam-macam batuan pembentuk permukaan bumi. 3. Mengidentifikasi macam-macam tenaga endogen. 4. Mengidentifikasi macam-macam tenaga eksogen. 5. Mengidentifikasi hasil-hasil bentukan lahan dari tenaga endogen dan eksogen. 6. Mengidentifikasi dampak-dampak dari tenaga geologi. 7. Pengertian gempa. . Menyebut dan menjelaskan struktur lapisan permukaan bumi. 2. Menyebutkan dan menjelaskan batuan pembentuk permukaan bumi. 3. Menjelaskan macam-macam bentuk dari tenaga endogen dan eksogen serta hasil bentukan lahan dari kedua tenaga tersebut. 4. Menjelaskan dampak dari tenaga geologi. 5. Menjelaskan pengertian gempa dan faktor-faktor penyebabnya. (4)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Standar Kompetensi

: : : : :

SMA Geografi X 2 (dua) 3. Menganalisis unsur-unsur geosfer.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

()

(2)

3.. Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap lingkungan di muka bumi.

• Litosfer

() . Jenis dan proses terbentuknya tanah. 2. Tanah sebagai lahan potensial. 3. Erosi tanah dan dampaknya terhadap kehidupan. 4. Kesuburan tanah. 5. Pelestarian tanah. 6. Kelas/klasifikasi kemampuan lahan. 7. Lahan potensial dan lahan kritis. - Pilihan ganda - Uraian - Laporan observasi 4 jam pelajaran . Menganalisis proses terbentuknya tanah. 2. Mengklasifikasi jenis tanah berdasarkan kesuburannya. 3. Menganalisis penyebab terjadinya erosi tanah dan kerusakan tanah yang lain serta dampaknya terhadap kehidupan. 4. Menganalisis ciri-ciri kesuburan tanah dan jenisjenis tanah di Indonesia. 5. Menjelaskan caracara melestarikan tanah. 6. Mengidentifikasi kelas kemampuan lahan. 7. Mengidentifikasi dan menjelaskan jenis-jenis lahan potensial dan lahan kritis. - Tes tulis - Penugasan . Apakah perbedaan tekstur tanah dan struktur tanah? 2. Jelaskan mengapa lahan di permukaan bumi mempunyai kemampuan yang berbedabeda! - Mengkaji Ilmu Geografi 1 Kelas X SMA - Buku lain yang relevan - Media cetak dan elektronik

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

(9)

• Pedosfer

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

7

8
(3) . Pengertian atmosfer. 2. Komposisi atmosfer. 3. Manfaat atmosfer. 4. Pemanfaatan penyelidikan atmosfer. 5. Struktur atmosfer 6. Mengidentifikasi cuaca dan iklim. 7. Dampak iklim terhadap persebaran vegetasi. 8. La Nina dan El Nino. - Pilihan ganda - Uraian - Laporan observasi 4 jam pelajaran . Menjelaskan pengertian atmosfer. 2. Mengidentifikasi dan menjelaskan komposisi, manfaat, pemanfaatan penyelidikan, dan struktur atmosfer. 3. Menjelaskan pengertian dan unsur-unsur iklim di Indonesia dan klasifikasi iklim menurut para ahli. 4. Menjelaskan dampak iklim terhadap persebaran vegetasi di dunia. 5. Menjelaskan faktor-faktor, proses, dan terjadinya, serta dampak La Nina dan El Nino di Indonesia. - Tes tulis - Penugasan . Jelaskan pengaruh sudut pandang matahari terhadap suhu udara! 2. Mengapa di Indonesia terjadi angin muson? - Mengkaji Ilmu Geografi 1 Kelas X SMA - Buku lain yang relevan - Media cetak dan elektronik (4) (5) (6) (7) (8) (9)

()

(2)

3.2 Menganalisis atmosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi.

Atmosfer

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

() . Pengertian hidrosfer. 2. Unsur-unsur siklus hidrosfer. 3. Perairan darat. 4. Perairan laut. - Pilihan ganda - Uraian - Laporan observasi 4 jam pelajaran . Mendeskripsikan pengertian hidrosfer. 2. Mengidentifikasi unsur-unsur siklus hidrosfer. 3. Mendeskripsikan perairan darat. 4. Mendeskripsikan perairan laut. - Tes tulis - Penugasan . Deskripsikan sebab kedalaman permukaan air di beberapa sumur berbeda! 2. Deskripsikan macammacam laut dilihat dari kedalamannya! - Mengkaji Ilmu Geografi 1 Kelas X SMA - Buku lain yang relevan - Media cetak dan elektronik

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

(9)

3.3 Menganalisis hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi.

Hidrosfer

Mengetahui, Kepala Sekolah

............., ............................................. Guru Geografi ....................................... NIP.

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

................................... NIP.

9

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Geografi X/1 1-2 2 × 45 menit 1. Memahami konsep, pendekatan, prinsip, dan aspek geografi. : 1.1. Menjelaskan konsep geografi. : 1. Menjelaskan berbagai pengertian geografi dari berbagai ahli. 2. Menjelaskan ruang lingkup kajian geografi. 3. Menjelaskan berbagai konsep dasar kajian geografi. 4. Menyimpulkan berbagai konsep dasar geografi dalam kajian geosfer.

I.

Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu 1. Mendeskripsikan pengertian geografi. 2. Menjelaskan konsep esensial geografi.

II. Materi Pembelajaran Pengertian dan konsep esensial geografi. III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, life skills, dan pemberian tugas. IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkaitan dengan materi yang dibahas. • Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar). 2. Pemberian motivasi • Memberi contoh penerapan ilmu geografi dalam kehidupan. Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang pengertian geografi dan kajian studi geografi. 10

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

2. Secara berkelompok siswa membahas tentang ruang lingkup kajian geografi dikaitkan dengan permasalahan yang terjadi di bumi, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. Pertemuan Ke-2 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang konsep-konsep dasar geografi. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang kaitan konsep-konsep geografi dengan kondisi lingkungan, guru memantau siswa, dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. V. Sumber/Alat/Bahan 1. Buku Mengkaji Ilmu Geografi 1 Kelas X SMA (halaman 1 – 8). 2. Buku referensi lain yang relevan. 3. Internet, media cetak, dan elektronik. VI. Penilaian 1. Teknik penilaian a. Tes tertulis b. Penugasan

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

11

2. Bentuk instrumen a. Tes uraian 1) Jelaskan beberapa definisi geografi dari para pakar! 2) Jelaskan meliputi apa saja ruang lingkup geografi! 3) Sebutkan konsep-konsep dasar geografi! 4) Jelaskan hubungan antara kondisi lingkungan dengan konsep geografi! b. Penugasan Amatilah kondisi lingkungan di sekitar, identifikasikan apa yang dapat dijadikan contoh bagi sepuluh konsep dasar ilmu geografi! Mengetahui, Kepala Sekolah ....................................... NIP. .................., ...................................... Guru Geografi ....................................... NIP.

12

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Geografi X/1 3-4 2 × 45 menit 1. Memahami konsep, pendekatan, prinsip, dan aspek geografi. : 1.2. Menjelaskan pendekatan geografi. : 1. Menjelaskan perbedaan metode/pendekatan geografi. 2. Menerapkan metode/pendekatan geografi dalam mengkaji fenomena geosfer.

I.

Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu • Mendeskripsikan pendekatan penelitian geografi.

II. Materi Pembelajaran Pendekatan penelitian geografi. III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, life skills, pemberian tugas. IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-3 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi • Memberikan contoh pendekatan geografi dalam penelitian. Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang konsep-konsep dasar geografi. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang pendekatan penelitian geografi, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar)

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

13

Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. Pertemuan Ke-4 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi • Memberikan pertanyaan-partanyaan untuk mengingat materi yang sudah diajarkan. Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang peranan pendekatan penelitian geografi untuk menganalisis lingkungan sekitar. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang peranan pendekatan penelitian geografi dalam analisis kondisi lingkungan, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. V. Sumber/Alat/Bahan 1. Buku Mengkaji Ilmu Geografi 1 Kelas X SMA (halaman 9 – 12). 2. Buku referensi lain yang relevan. 3. Internet, media cetak, dan elektronik. VI. Penilaian 1. Teknik penilaian a. Tes tertulis. b. Penugasan. 2. Bentuk instrumen a. Tes uraian 1) Sebutkan tiga pendekatan utama dalam geografi! 2) Apakah yang dimaksud dengan pendekatan ekologi? 3) Apakah kegunaan pendekatan kompleks wilayah dalam kehidupan?

14

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

4) Apakah dalam membuat peta menggunakan salah satu pendekatan geografi? b. Penugasan Amatilah lingkungan di sekitar rumahmu dengan menggunakan salah satu dari metode penelitian geografi yang kalian kuasai! Mengetahui, Kepala Sekolah ....................................... NIP. .................., ...................................... Guru Geografi ....................................... NIP.

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

15

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Geografi X/1 5-6 2 × 45 menit 1. Memahami konsep, pendekatan, prinsip, dan aspek geografi. : 1.3. Menjelaskan prinsip-prinsip geografi. : 1. Mengidentifikasi prinsip-prinsip geografi. 2. Menjelaskan perbedaan prinsip-prinsip geografi. 3. Menerapkan prinsip-prinsip geografi dalam kajian geosfer.

I.

Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu 1. Melakukan identifikasi prinsip geografi. 2. Menjelaskan perbedaan prinsip geografi. 3. Menerapkan prinsip geografi dalam kehidupan.

II. Materi Pembelajaran Prinsip-prinsip dalam geografi. III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, life skills, pemberian tugas. IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-5 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi • Melakukan tanya jawab untuk mengingat materi yang sudah diajarkan. Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang prinsip-prinsip geografi. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang perbedaan prinsip geografi, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). 16

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. Pertemuan Ke-6 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi • Memberi contoh penerapan prinsip-prinsip geografi dalam kehidupan. Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang penerapan prinsip geografi dalam kehidupan. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang penerapan prinsip geografi dalam kehidupan sehari-hari, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan 2. Guru memberikan tugas atau PR V. Sumber/Alat/Bahan 1. Buku Mengkaji Ilmu Geografi 1 Kelas X SMA (halaman 13 – 14). 2. Buku referensi lain yang relevan. 3. Internet, media cetak, dan elektronik. VI. Penilaian 1. Teknik penilaian a. Tes tertulis b. Penugasan 2. Bentuk instrumen a. Tes uraian 1) Sebutkan prinsip-prinsip geografi! 2) Apakah yang dimaksud prinsip interelasi? 3) Sebutkan contoh kejadian alam yang ada kaitannya dengan prinsip interelasi! 4) Apa yang dimaksud dengan prinsip korologi?

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

17

b. Penugasan Amatilah fenomena-fenomena alam yang ada di sekitar lingkungan kalian, kemudian deskripsikan lingkungan kalian tersebut dengan menggunakan salah satu dari prinsip geografi! Mengetahui, Kepala Sekolah ....................................... NIP. .................., ...................................... Guru Geografi ....................................... NIP.

18

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Geografi X/1 7-8 2 × 45 menit 1. Memahami konsep, pendekatan, prinsip, dan aspek geografi. : 1.4. Mendeskripsikan aspek-aspek geografi. : 1. Mendeskripsikan aspek-aspek kajian geografi. 2. Menjelaskan perbedaan aspek fisik dan aspek sosial geografi. 3. Memberikan contoh aspek-aspek geografi dalam kehidupan sehari-hari.

I.

Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran selasai peserta didik diharapkan mampu 1. Menjelaskan aspek-aspek geografi. 2. Menjelaskan ilmu penunjang geografi. 3. Memberikan contoh gejala atau aspek geografi dalam kehidupan seharihari.

II. Materi Pembelajaran 1. Aspek-aspek geografi. 2. Ilmu penunjang geografi. 3. Objek studi geografi. 4. Gejala-gejala geografi dalam kehidupan sehari-hari. III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, life skills, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-7 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang aspek-aspek geografi.

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

19

2. Secara berkelompok siswa membahas tentang aspek dan ilmu penunjang geografi, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. Pertemuan Ke-8 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang gejala atau aspek-aspek geografi yang terjadi dalam kehidupan. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang gejala atau aspek-aspek geografi dalam kehidupan sehari-hari, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. V. Sumber/Alat/Bahan 1. Buku Mengkaji Ilmu Geografi 1 Kelas X SMA (halaman 14 – 19). 2. Buku referensi lain yang relevan. 3. Internet, media cetak, dan elektronik. VI. Penilaian 1. Teknik penilaian a. Tes tertulis b. Penugasan 2. Bentuk instrumen a. Tes uraian 1) Aspek apa saja yang dipelajari dalam geografi? 2) Sebutkan ilmu yang tercakup dalam geografi fisik! 20

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

3) Sebutkan empat ilmu penunjang geografi! 4) Jelaskan gejala-gejala alam yang memengaruhi kehidupan manusia! b. Penugasan Amatilah kondisi lingkungan di sekitar tempat tinggalmu. kemudian catat gejala-gejala alami yang merupakan gejala geografi sehari-hari! Mengetahui, Kepala Sekolah ....................................... NIP. .................., ...................................... Guru Geografi ....................................... NIP.

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

21

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : Geografi X/1 9-12 4 × 45 menit 2. Memahami sejarah pembentukan bumi. 2.1. Menjelaskan sejarah pembentukan bumi. 1. Mendeskripsikan tentang proses terjadinya bumi. 2. Mengidentifikasi karakteristik perlapisan bumi. 3. Menganalisis teori lempeng tektonik dan kaitannya dengan persebaran gunung api dan gempa bumi.

I.

Tujuan Pembelajaran Setelah pelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu 1. Menjelaskan proses terjadinya bumi. 2. Mengidentifikasi karakteristik perlapisan bumi. 3. Menjelaskan teori lempeng tektonik dan kaitannya dengan persebaran gunung api dan gempa bumi.

II. Materi Pembelajaran 1. Sejarah terbentuknya bumi dan terbentuknya benua-benua di bumi. 2. Struktur pelapisan bumi. 3. Persebaran gempa bumi dan gunung api di Indonesia. III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, life skills, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-9 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang proses terjadinya bumi. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang sejarah terbentuknya bumi, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). 22
RPP Mengkaji Geografi SMA 1

Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. Pertemuan Ke-10 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang karakteristik perlapisan bumi. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang struktur perlapisan bumi, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. Pertemuan Ke-11 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang teori lempeng tektonik. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang gerakan lempeng tektonik, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. Pertemuan Ke-12 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi
RPP Mengkaji Geografi SMA 1

23

Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang persebaran gempa dan gunung api. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang persebaran gempa dan gunung api di Indonesia, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. V. Sumber/Alat/Bahan 1. Buku Mengkaji Ilmu Geografi 1 Kelas X SMA (halaman 51 – 61). 2. Buku referensi lain yang relevan. 3. Internet, media cetak, dan elektronik. VI. Penilaian 1. Teknik penilaian a. Tes tertulis b. Penugasan 2. Bentuk instrumen a. Tes uraian 1) Jelaskan urutan terbentuknya bumi menurut Rittmann! 2) Bagaimanakah bunyi teori Wagener? 3) Jelaskan struktur perlapisan bumi! 4) Sebutkan tiga sistem pokok persebaran pegunungan yang bertemu di Indonesia! b. Penugasan Carilah sebuah peta dunia, kemudian salinlah dalam kertas kerja kalian. Dari peta dunia tersebut gambarlah lempeng-lempeng tektonik yang ada di bumi. Hasilnya kumpulkan pada gurumu! .................., ...................................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Geografi ....................................... NIP. ....................................... NIP.

24

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : Geografi X/1 13-16 4 × 45 menit 2. Memahami sejarah pembentukan bumi. 2.2. Mendeskripsikan tata surya dan jagat raya. 1. Menganalisis teori terjadinya tata surya dan jagat raya. 2. Menjelaskan perbedaan anggapan-anggapan tentang jagat raya dan alam semesta. 3. Mengidentifikasi galaksi dalam jagat raya. 4. Mendiskripsikan anggota-anggota tata surya.

I.

Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu 1. Menjelaskan teori terjadinya jagat raya dan tata surya. 2. Mendeskripsikan pengertian jagat raya. 3. Mendeskripsikan pengertian tata surya.

II. Materi Pembelajaran Pembentukan jagat raya, tata surya, dan bumi III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, life skills, pemberian tugas. IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-13 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkaitan dengan materi yang dibahas. • Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar). 2. Pemberian motivasi • Memberi contoh gambar tata surya dan jagat raya. Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang teori terjadinya jagat raya dan tata surya.

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

25

2. Secara berkelompok siswa membahas tentang teori terjadinya jagat raya dan tata surya, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan 2. Guru memberikan tugas atau PR Pertemuan Ke-14 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang perbedaan anggapan-anggapan tentang jagat raya dan alam semesta. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang perbedaan anggapan-anggapan tentang jagat raya dan alam semesta, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. Pertemuan Ke-15 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang identifikasi galaksi dalam jagat raya. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang galaksi dalam jagat raya, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

26

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. Pertemuan Ke-16 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang anggota-anggota tata surya. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang anggota-anggota tata surya, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar) Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. V. Sumber/Alat/Bahan 1. Buku Mengkaji Ilmu Geografi 1 Kelas X SMA (halaman 23 – 50). 2. Buku referensi lain yang relevan. 3. Internet, media cetak, dan elektronik. VI. Penilaian 1. Teknik penilaian a. Tes tertulis b. Penugasan 2. Bentuk instrumen a. Tes uraian 1) Jelaskan teori Big-Bang atau teori dentuman besar! 2) Apakah yang dimaksud dengan galaksi? 3) Sebutkan teori-teori pembentukan tata surya! 4) Sebutkan lapisan yang menyusun matahari!

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

27

b. Penugasan Lakukanlah percobaan untuk membuktikan teori terbentuknya jagat raya dengan teori Big-Bang. Caranya ambilah sebuah balon kemudian tandai pada balon tersebut. Kemudian tiuplah balon tersebut. Perhatikan apa yang terjadi dengan tanda yang ada pada balon tersebut. Catat hasil pengamatanmu dan kumpulkan pada guru kalian! Mengetahui, Kepala Sekolah ....................................... NIP. .................., ...................................... Guru Geografi ....................................... NIP.

28

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Geografi X/2 17-20 4 × 45 menit 3. Menganalisis unsur-unsur geosfer. 3.1. Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi. : 1. Mengidentifikasi lapisan kerak bumi. 2. Menjelaskan macam-macam batuan pembentuk permukaan bumi. 3. Menjelaskan tenaga endogen dan eksogen. 4. Menjelaskan dampak adanya tenaga geologi. 5. Mengidentifikasi jenis gempa bumi.

I.

Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu 1. Menjelaskan lapisan kerak bumi. 2. Menjelaskan macam-macam batuan pembentuk permukaan bumi. 3. Menjelaskan tenaga endogen dan eksogen. 4. Menjelaskan dampak adanya tenaga geologi. 5. Menjelaskan jenis gempa.

II. Materi Pembelajaran Litosfer. III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, life skills, pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-17 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkaitan dengan materi yang dibahas. • Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar).

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

29

2. Pemberian motivasi • Memberi contoh bencana akibat tenaga eksogen dan endogen. Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang lapisan kerak bumi. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang kerak bumi, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. Pertemuan Ke-18 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan macam-macam batuan pembentuk permukaan bumi. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang batuan pembentuk permukaan bumi, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. Pertemuan Ke-19 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang tenaga endogen dan eksogen.

30

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

2. Dengan metode ceramah guru menerangkan hasil-hasil pembentukan lahan oleh tenaga endogen dan eksogen. 3. Secara berkelompok siswa membahas tentang dampak adanya tenaga geologi, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 4. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. Pertemuan Ke-20 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan macam-macam jenis gempa bumi. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang gempa bumi, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. V. Sumber/Alat/Bahan 1. Buku Mengkaji Ilmu Geografi 1 Kelas X SMA (halaman 71 – 104). 2. Buku reverensi lain yang relevan. 3. Internet, media cetak, dan elektronik. VI. Penilaian 1. Teknik penilaian a. Tes tertulis b. Penugasan 2. Bentuk instrumen a. Tes uraian 1) Apa yang dimaksud dengan kerak bumi? 2) Jelaskan yang dimaksud litosfer! 31

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

3) Sebutkan jenis batuan berdasarkan proses terjadinya! 4) Apa yang dimaksud dengan batuan lelehan? 5) Sebutkan contoh tenaga endogen dan dampaknya bagi kehidupan di bumi! 6) Apakah yang dimaksud dengan gerakan epirogenetik? 7) Jelaskan gempa bumi berdasarkan penyebabnya! 8) Sebutkan contoh tenaga eksogen dan dampaknya bagi kehidupan di bumi! b. Penugasan Buatlah suatu karangan singkat dengan tema Dampak Pelapukan terhadap Kehidupan, kumpulkan hasilnya kepada gurumu! Mengetahui, Kepala Sekolah ....................................... NIP. .................., ...................................... Guru Geografi ....................................... NIP.

32

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Geografi X/2 21-24 4 × 45 menit 3. Menganalisis unsur-unsur geosfer. 3.1. Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi. : 1. Mengidentifikasi jenis dan proses pembentukan tanah. 2. Mengklasifikasikan tanah berdasarkan tingkat kesuburanya. 3. Menjelaskan erosi dan dampaknya terhadap kehidupan. 4. Menganalisis ciri-ciri tingkat kesuburan tanah dan jenis-jenis tanah di Indonesia. 5. Menjelaskan usaha pelestarian tanah. 6. Mengidentifikasi kelas kemampuan lahan. 7. Menjelaskan lahan potensial dan lahan kritis.

I.

Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu 1. Menjelaskan proses pembentukan tanah. 2. Menjelaskan klasifikasikan tanah berdasarkan tingkat kesuburannya. 3. Menjelaskan erosi dan dampaknya terhadap kehidupan. 4. Menjelaskan ciri-ciri tingkat kesuburan tanah dan jenis-jenis tanah di Indonesia. 5. Menjelaskan usaha pelestarian tanah. 6. Mengidentifikasi kelas kemampuan lahan. 7. Menjelaskan lahan potensial dan lahan kritis.

II. Materi Pembelajaran Pedosfer. III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, life skills, pemberian tugas.

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

33

IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-21 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkaitan dengan materi yang dibahas. • Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar). 2. Pemberian motivasi • Memberi contoh gambar kerusakan tanah akibat erosi. Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang proses pembentukan tanah. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang klasifikasi tanah berdasarkan tingkat kesuburanya, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. Pertemuan Ke-22 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang klasifikasi tanah dan penyebab terjadinya erosi tanah serta dampak erosi tanah. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang erosi tanah, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR.

34

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

Pertemuan Ke-23 (1 × 45 menit) 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang kesuburan tanah. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang usaha pelestarian tanah, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. Pertemuan Ke-24 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang kelas kemampuan lahan. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang lahan potensial dan lahan kritis, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. V. Sumber/Alat/Bahan 1. Buku Mengkaji Ilmu Geografi 1 Kelas X SMA (halaman 109 – 129) 2. Buku referensi lain yang relevan. 3. Internet, media cetak, dan elektronik. VI. Penilaian 1. Teknik penilaian

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

35

a. Tes tertulis b. Penugasan 2. Bentuk instrumen a. Tes uraian 1) Sebutkan beberapa contoh tanah di Indonesia! 2) Apakah yang dimaksud dengan profil tanah! 3 Sebutkan penyebab terjadinya erosi tanah! 4) Apa saja dampak negatif dengan terjadinya erosi tanah? 5) Bagaimanakah ciri-ciri tanah yang subur? 6) Bagaimanakah usaha yang dilakukan untuk melestarikan tanah? 7) Sebutkan potensi-potensi sumber daya lahan! 8) Apakah yang dimaksud dengan lahan kritis? b. Penugasan Amatilah wilayah kawasan berbukit di sekitar tempat tinggalmu! Apakah pertaniannya mengunakan sistem terassering? Jika ya, termasuk jenis apa? Sebutkan faktor-faktor yang menjadi pertimbangan dalam penerapan sebuah metode terassering! Diskusikan permasalahan di atas bersama kelompokmu! Mengetahui, Kepala Sekolah ....................................... NIP. .................., ...................................... Guru Geografi ....................................... NIP.

36

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Geografi X/2 25-26 2 × 45 menit 3. Menganalisis unsur-unsur geosfer. 3.2. Menganalisis atmosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi. : 1. Menjelaskan pengertian atmosfer. 2. Mengidentifikasi komposisi, manfaat, dan penyelidikan atmosfer. 3. Menjelaskan cuaca dan iklim.

I.

Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu 1. Menjelaskan pengertian atmosfer. 2. Menjelaskan komposisi, manfaat, dan penyelidikan atmosfer. 3. Menjelaskan cuaca dan iklim.

II. Materi Pembelajaran Atmosfer. III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, life skills, pemberian tugas. IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-25 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkaitan dengan materi yang dibahas. • Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar). 2. Pemberian motivasi • Memberi contoh penerapan manfaat penyelidikan atmosfer. Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang atmosfer. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang komposisi atmosfer, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

37

3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. Pertemuan Ke-26 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang manfaat atmosfer. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang cuaca dan iklim, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. V. Sumber/Alat/Bahan 1. Buku Mengkaji Ilmu Geografi 1 Kelas X SMA (halaman 134 – 157). 2. Buku referensi lain yang relevan. 3. Internet, media cetak, dan elektronik. VI. Penilaian 1. Teknik penilaian a. Tes tertulis b. Penugasan 2. Bentuk instrumen a. Tes uraian 1) Sebutkan komposisi udara dalam atmosfer beserta volumenya! 2) Sebutkan kegunaan penyelidikan atmosfer! 3) Apa sajakah unsur-unsur cuaca dan iklim? 4) Jelaskan klasifikasi iklim berdasarkan letak lintang!

38

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

b. Penugasan Carilah artikel yang berisi tentang polusi udara dan pencegahannya! Kumpulkan materi baik dari media cetak maupun internet! Kumpulkanlah hasilnya kepada guru! Mengetahui, Kepala Sekolah ....................................... NIP. .................., ...................................... Guru Geografi ....................................... NIP.

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

39

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Geografi X/2 27-28 2 × 45 menit 3. Menganalisis unsur-unsur geosfer. 3.2. Menganalisis atmosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi. : 1. Mengidentifikasi jenis-jenis vegetasi alam dan persebarannya. 2. Menjelaskan perubahan iklim global La Nina dan El Nino.

I.

Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu 1. Menjelaskan jenis-jenis vegetasi alam. 2. Menjelaskan perubahan iklim global.

II. Materi Pembelajaran Atmosfer III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, life skills, pemberian tugas. IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-27 (1 × 45 menit) 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang jenis-jenis vegetasi alam. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang persebaran jenis vegetasi alam, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).

40

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. Pertemuan Ke-28 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang perubahan iklim global. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang La Nina dan El Nino, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. V. Sumber/Alat/Bahan 1. Buku Mengkaji Ilmu Geografi 1 Kelas X SMA (halaman 158 – 161). 2. Buku referensi lain yang relevan. 3. Internet, media cetak, dan elektronik. VI. Penilaian 1. Teknik penilaian a. Tes tertulis b. Penugasan 2. Bentuk instrumen a. Tes uraian 1) Jelaskan pembagian kelompok tumbuhan berdasarkan tinggi rendahnya daerah menurut Junghuhn! 2) Sebutkan pengaruh bentang lahan dan tanah terhadap jenis vegetasi! 3) Apa yang dimaksud dengan La Nina dan El Nino? 4) Jelaskan penyebab terjadinya El Nino! b. Penugasan Dengan melihat perubahan cuaca di Indonesia yang tidak bisa diperkirakan lagi, peristiwa apa yang sedang terjadi? Apakah dampak dari perubahan tersebut terhadap vegetasi dan makhluk hidup? 41

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

Tulislah jawabanmu dalam sebuah artikel. Kumpulkan kepada gurumu! Mengetahui, Kepala Sekolah ....................................... NIP. .................., ...................................... Guru Geografi ....................................... NIP.

42

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Geografi X/2 29-30 2 × 45 menit 3. Menganalisis unsur-unsur geosfer. 3.3. Menganalisis hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi. : 1. Menjelaskan pengertian hidrosfer. 2. Mengidentifikasi perbandingan asal air di bumi. 3. Menjelaskan siklus hidrologi.

I.

Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu 1. Menjelaskan pengertian hidrosfer. 2. Menjelaskan perbandingan asal air di bumi. 3. Menjelaskan siklus hidrologi.

II. Materi Pembelajaran Hidrosfer. III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, life skills, pemberian tugas. IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-29 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1 Apersepsi • Meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkaitan dengan materi yang dibahas. • Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar). 2. Pemberian motivasi • Memberi contoh gambar/slide gerakan siklus hidrologi. Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang hidrosfer. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang perbandingan asal air di bumi, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

43

3. Meminta beberapa perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. Pertemuan Ke-30 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang siklus hidrologi. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang urutan siklus hidrologi, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. V. Sumber/Alat/Bahan 1. Buku Mengkaji Ilmu Geografi 1 Kelas X SMA (halaman 165 – 168). 2. Buku referensi lain yang relevan. 3. Internet, media cetak, dan elektronik. VI. Penilaian 1. Teknik penilaian a. Tes tertulis b. Penugasan 2. Bentuk instrumen a. Tes uraian 1) Jelaskan definisi atau pengertian hidrosfer! 2) Sebutkan beberapa cabang ilmu pengetahuan yang mempelajari tentang air! 3) Gambarkan siklus hidrologi secara lengkap! 4) Apakah manfaat adanya siklus hidrologi?

44

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

b. Penugasan Buatlah sebuah karangan singkat yang bertema tentang pelestarian potensi tata air di bumi! Mengetahui, Kepala Sekolah ....................................... NIP. .................., ...................................... Guru Geografi ....................................... NIP.

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

45

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator I. : : : : : : Geografi X/2 31-32 2 × 45 menit 3. Menganalisis unsur-unsur geosfer. 3.3. Menganalisis hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi. : 1. Mengidentifikasi jenis perairan darat. 2. Menjelaskan perairan laut.

Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu 1. Menjelaskan jenis perairan darat. 2. Menjelaskan perairan laut. II. Materi Pembelajaran Hidrosfer. III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, life skills, pemberian tugas. IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-31 (1 × 45 menit) 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang jenis-jenis perairan darat. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang perairan darat, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. Pertemuan Ke-32 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. 46
RPP Mengkaji Geografi SMA 1

• Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang perairan laut. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang perairan laut, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. V. Sumber/Alat/Bahan 1. Buku Mengkaji Ilmu Geografi 1 Kelas X SMA (halaman 169 – 192). 2. Buku referensi lain yang relevan. 3. Internet, media cetak, dan elektronik. VI. Penilaian 1. Teknik penilaian a. Tes tertulis b. Penugasan 2. Bentuk instrumen a. Tes uraian 1) Apakah yang dimaksud dengan perairan darat? 2) Sebutkan faktor yang memengaruhi run-off! 3) Jelaskan proses terjadinya sungai! 4) Sebutkan relief pada dasar laut! b. Penugasan Buatlah sebuah artikel mengenai manfaat danau dan kegiatan perekonomian yang berlangsung di suatu danau! Guna menunjang penyusunan artikel ini, kamu dapat mengunjungi danau serta membaca buku-buku referensi yang terkait dengan danau! Diskusikan hasil artikelmu bersama teman sebangkumu! Mengetahui, Kepala Sekolah ....................................... NIP. .................., ...................................... Guru Geografi ....................................... NIP.
RPP Mengkaji Geografi SMA 1

47

Kunci Soal Evaluasi Buku Mengkaji Ilmu Geografi 1
Bab 1 e. Biogeografi: studi tentang penyebaran makhluk hidup sePengantar Ilmu Geografi A. Pilihan ganda cara geografis di muka bumi. 1. d 11. b 3. Gejala alam adalah suatu keadaan 2. c 12. a alami yang terjadi akibat dinamise 3. b 13. d gerak-gerak yang ada di alam ini 4. b 14. e ditambah dengan tenaga-tenaga 5. e 15. e (endogen dan eksogen) yang ada. 6. d 16. c Gejala alam ini akan memengaruhi 7. c 17. b kehidupan manusia baik secara 8. e 18. c langsung ataupun tidak langsung, 9. d 19. c baik disenangi manusia maupun 10. b 20. d tidak. Manusialah yang harus B. Essay (hanya untuk soal terpilih) menyesuaikan diri terhadap gejala 1. Berikut hanya beberapa contoh alam ini. ilmu pengetahuan yang menduku- 4. a. Kerugian gunung api, meleng ilmu geografi, ilmu-ilmu yang tusnya gunung api akan berlain bisa Anda cari sendiri. dampak pada rusaknya habitat a. Geologi: Ilmu yang mempelaalam yang ada di sekitar punjari bumi secara keseluruhan: cak maupun lereng gunung, kejadian, struktur, komposisi, seperti matinya binatang dan sejarah, dan proses perkemtumbuh-tumbuhan, terjadinya bangannya. banjir lahar dingin, dan lainb. Geofisika: Ilmu yang mengkaji lain. sifat-sifat bumi bagian dalam b. Keuntungan gunung berapi: dengan metode teknik fisika, seteleh gunung api meletus dan seperti mengukur gempa bumi, mengeluarkan material-mategravitasi, medan megnet, dan rial yang ada seperti abu dan sebagainya batu-batuan, material-material c. Meteorologi: ilmu yang memtersebut akan menjadikan tanah pelajari atmosfer, misalnya menjadi sangat subur. Dan dari udara, cuaca, suhu, angin, dan tingkat kesuburan lahan, sasebagainya. ngat menentukan kesanggupan d. Astronomi: ilmu yang memmasyarakat untuk bertahan di pelajari benda-benda langit suatu wilayah. di luar atmosfer bumi, seperti 5. Prinsip pokok dalam geografi matahari, bulan, bintang, dan adalah suatu prinsip atau metode ruang angkasa. 48
RPP Mengkaji Geografi SMA 1

yang digunakan dalam uraian, pengkajian, pengungkapan gejala, variabel, faktor, dan masalah geografi dan dilakukan pada waktu melakukan pendekatan terhadap objek yang dipelajari. 6. Prinsip dalam geografi - prinsip interelasi; - prinsip deskripsi; - prinsip persebaran; - prinsip korologi. 7. Beberapa contoh bahwa manusia sudah sejak dahulu menerapkan konsep geografi, jauh sebelum mereka menganal ilmu geografi itu sendiri, yaitu sebagai berikut. a. Penerapan konsep morfologi Manusia sejak dahulu selalu lebih memilih kawasan yang mempunyai relief datar ataupun sedikit bergelombang guna untuk bertempat tinggal dan berniaga. Sebab di samping mudah dijangkau dan lebih mudah untuk dikembangkan sarana-sarana penunjang kehidupan (jalan raya, rel kereta api, kawasan perdagangan, dan lain-lain). b. Penerapan konsep aglomerasi Sejak dahulu tempat tinggal pedagang biasanya berusaha untuk tidak terlalu jauh dari pusat-pusat pemerintahan dan pusat-pusat perdagangan. Sebagai contoh di kota Solo, kawasan perkampungan etnis Cina (Pecinan) yang berada di daerah pasar Gede juga dekat dengan kraton sebagai pusat pemerintahan masa lalu.

8. a. Objek material ilmu geografi adalah bahan kajian atau masalah yang dibahas di dalam ilmu geografi yang mungkin saja bisa sama dengan bahan kajian dari ilmu-ilmu kebumian yang lain. b. Objek formal ilmu geografi adalah suatu metode pendekatan yang terapkan oleh ilmu geografi terhadap bahan-bahan kajian sehingga menyebabkan kajian ilmu geografi tersebut berbeda dengan ilmu-ilmu yang lainnya. 9. Sebab di dalam ilmu geografi tidak saja mempelajari tentang fenomenafenomena alam (atmosfer, litosfer, biosfer) namun juga mempelajari manusia dan perilakunya terhadap kehidupan serta alam (bumi) secara keruangan dan waktu. Bab 2 Pembentukan Jagat Raya, Tata Surya, dan Bumi A. Pilihan ganda 1. a 11. b 21. c 31. e 2. d 12. d 22. c 32. e 3. b 13. a 23. b 33. d 4. d 14. c 24. a 34. c 5. e 15. b 25. d 35. d 6. b 16. c 26. a 7. e 17. a 27. a 8. a 18. c 28. c 9. a 19. a 29. c 10. c 20. c 30. b

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

49

B. Essay (hanya untuk soal terpilih) 1. Gerak litosfer menurut teori lempeng tektonik a. Dua lempeng saling menjauh (Divergent-Plate Boundaries) Peristiwa ini dapat terjadi pada suatu lempeng yang sedang pecah. Contoh perbatasan divergent pada lempeng samudra adalah punggungan samudra dan perbatasan divergent di lempeng benua adalah Lembah Retak Besar Afrika. b. Dua lempeng saling menumbuk (Subduction) Kerak samudra yang lebih tipis didesak ke bawah oleh kerak benua yang lebih tebal dan kaku. Di tempat ini terbentuk palung-palung laut, yaitu dasar laut yang dalam dan memanjang. Contoh palung, antara lain Palung Laut Aleut, Palung Jepang, Palung Guam, dan Palung Mindanau. Palung Jawa di sebelah selatan Pulau Jawa merupakan tempat pertemuan antara lempeng dasar Samudra Hindia dengan lempeng Benua Asia. c. Dua lempeng saling berpapasan atau pergeseran mendatar (Transform fault) Di daerah seperti itu terdapat aktivitas vulkanisme yang lemah disertai gempa yang tidak kuat. Gejala pergeseran itu tampak pada tanggul dasar samudra yang tidak berhubungan, tetapi terputus-pu-

tus. Tanggul dasar samudra di bagian tengah Samudra Atlantik ternyata terputus-putus akibat dari pergeseran mendatar tersebut. 2. Jika dua lempeng saling bertemu (bertumbukan), maka harus kita lihat dahulu apa jenis lempengnya a. Jika lempeng samudra dan lempeng benua, maka terjadi • terbentuknya palung laut; • terbentuknya daerah-daerah pusat gempa; • terbentuknya rangkaian kepundan vulkanis; • terbentuknya rangkaian pegunungan nonvulkanis. b. Jika lempeng samudra dengan lempeng samudra ataupun lempeng benua dengan lempeng benua • suatu pusat daearah gempa di daratan; • terbentuknya suatu pegunungan nonvulkanis. 3. Perbedaan patahan dan lipatan
Faktor 1. Sifat batuan 2. Kaitan dengan proses vulkanisme 3. Potensi SDA Beda Patahan Lipatan • Mudah patah/pe• Bersifat lentur. cah. • Biasanya proses • Tidak terkait vulkanisme dengan vulkanismengikuti magma me. keluar lewat bidang patahan. • Berpeluang • Berpeluang terjadinya jebakan menjadi tempat mineral-mineral penimpanan logam. minyak dan gas bumi.

4. Lihat gambar 2.39 (halaman 56) Akibat pertemuan antara dua lempeng (samudra dan benua) akan

50

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

terjadi ”penyusupan” lempeng (tidak bercahaya) sama sekali; samudra dengan lempeng benua. • komet mengitari suatu bintang Hal ini akan menimbulkan keti(matahari) dan lintasan komet dakstabilan pada litosfer keduanya. bisa berubah; Ketidakstabilan yang terjadi adalah • cahaya komet terjadi karena terjadinya kontraksi (gempa) pada terpengaruh adanya radiasi dan permukaan litosfer dan menimbulterpaan solar wind dari matahakan adanya retakan-retakan pada ri (tergantung dari matahari). litosfer. Lewat retakan-retakan ini- 7. Beberapa klasifikasi tentang planet lah menjadikan ”pintu keluar” bagi a. Berdasarkan pembatasan linmagma yang ada di dalam bumi untasan orbit bumi, dibedakan tuk keluar. Jadi terjadinya korelasi menjadi kuat (meskipun tidak selalu) antara • Planet dalam (inner planperistwa gempa ataupun pusat-puet) yaitu planet-planet di sat gempa dengan gejala vulkanissebelah dalam lintasan me yang ada. Bumi, meliputi Merkurius 5. Proses pembentukan bumi menurut dan Venus. Rittman. • Planet luar (outer planet) • Butir-butir debu angkasa mengyaitu planet-planet di segumpal membentuk bendabelah luar dari lintasan benda seukuran planet. Bumi, meliputi Mars, • Terjadinya pelapukan radioYupiter, Saturnus, Uranus, aktif dan jatuhnya sisa-sisa dan Neptunus. gumpalan awan. b. Berdasarkan pembatasan oleh • Pembentukan atmosfer purba. keberadaan asteroid • Bumi mulai mendingin, terben• Planet kebumian (terestrial tuk awan tebal di atmosfer. planet), meliputi Merkurius, • Hujan deras di seluruh bumi. Venus, Bumi, dan Mars. • CO2 di udara mulai larut dalam • Planet-planet besar (mayor genangan air, planet menjadi planet), meliputi Yupiter, tidak lagi panas. Saturnus, Uranus, dan 1 _ Neptunus. • 2 milyar tahun yang lalu, ter 2 bentuklah bumi yang biru se- 8. Lapisan kulit matahari adalah a. Inti matahari perti sekarang. Panas yang dihasilkan dipin6. Komet tidak dapat disebut sebagai dahkan ke permukaan matahari bintang karena melalui proses radiasi melalui • cahaya komet tidak tetap, gas yang sangat rapat yang ada kadang menyala dengan tedi dalam bagian matahari (suhu nang, meredup, bahkan hilang 1,5 × 107 K).

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

51

b. Fotosfer adalah permukaan a. komet mempunyai lintasan teratau kulit matahari yang terdiri tentu, dan akan kembali pada atas gas-gas (suhu 6000 K), diposisi awalnya pada periode mana terdapat bentuk-bentuk tertentunya (lintasan komet yang terdiri atas materi besar berbentuk elips dan parabola) kecil (granulasi matahari). b. komet juga merupakan anggota c. Kromosfer adalah lapisan tata surya, jadi dia masih tertagas yang sangat panas yang rik/terikat oleh gaya gravitasi menyelubungi matahari. Dalam dari bintang induknya (pada lapisan ini terkadang terlihat tata surya kita adalah matahalidah api yang memancar samri), jadi dia akan selalu berpupai memenuhi lapisan gas yang tar dan kembali secara berkala. terletak di atasnya. 13. Bentuk bulan yang berubah-ubah d. Korona adalah merupakan laditentukan oleh kedudukan bulan pisan gas yang renggang di terhadap matahari terlihat dari sekeliling matahari di luar bumi. kromosfer dan berwarna pu- 14. Bukti-bukti bahwa bumi berevolusi tih kekilau-kilauan (suhu yaitu 1.000.000 K). • adanya aberasi (sesatan caha9. Galaksi mempunyai ciri-ciri seya); bagai berikut. • adanya perallaxis (beda lihat); a. Galaksi harus mempunyai • adanya pergeseran matahari cahaya sendiri, dan bukan antara garis balik utara dan gacahaya pantulan. ris balik selatan; b. Galaksi harus mempunyai ben• pergantian musim di daerah tuk tertentu. iklim sedang; • terjadinya peredaran semu ta10. Artinya bahwa bintang X mempuhunan matahari. nyai perbedaan (2,51)5 = 99.625 kali lebih terang dari bintang Y. 15. Indonesia terbagi menjadi tiga dae11. Planet dinamakan sebagai ”bintang rah waktu (WIB, WITA, dan WIT), pengembara” karena planet mendamasing-masing daerah waktu dipat cahaya pantulan dari matahari, batasi garis bujur yang merupajadi seakan-akan bersinar seperti kan selisih waktu. Masing-masing bintang. Namun di samping itu daerah waktu mempunyai selisih planet juga beredar (berevolusi) 1 jam. Maka selisih WIB dengan mengelilingi matahari, kemudian WIT adalah 2 jam. sampai kembali ke daerah (posisi) awalnya. 12. Penyebab komet datang secara berkala adalah

52

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

berkembang yang merupakan hasil Latihan Ulangan Semeter 1 observasi. Oleh sebab itulah, ilmu A. Pilihan ganda geografi sangat membutuhkan du1. c 21. d 41. d kungan dari ilmu-ilmu pendukung 2. c 22. e 42. e lainnya. 3. c 23. c/e 43. b 3. Lokasi absolut menunjukkan letak 4. d 24. c 44. b yang tetap terhadap sistem grid atau 5. a 25. b 45. d koordinat. Dalam penentuan lokasi 6. c 26. e 46. b absolut digunakan sistem koordinat 7. b 27. a 47. b garis lintang dan garis bujur. Con8. d 28. b 48. c toh kota “X” terletak pada 70 23’ 9. d 29. b 49. e 18” LS – 70 30’ 16” LS, 8 01’ 04” 10. c 30. a 50. c BT – 8 03’ 02” BT. 11. c 31. a 51. a/e Lokasi relatif lebih penting dan le12. b 32. d 52. c bih banyak dikaji dalam geografi, 13. d 33. e 53. a Lokasi relatif tersebut sebagai letak 14. c 34. e 54. d geografis. Arti lokasi ini berubah15. b 35. a 55. a ubah sesuai dengan keadaan daerah 16. b 36. c 56. a sekitarnya. Lokasi ini dekat atau di 17. c 37. a 57. d tepi jalan raya dapat menjadikan 18. c 38. d 58. b harga tanah menjadi sangat mahal 19. c 39. d 59. c karena disukai sebagai tempat usa20. b 40. e 60. d ha. B. Essay (hanya untuk soal terpilih) 1. a. Pada kawasan karst, persebaran 4. Bulan beredar mengelilingi bumi, lama peredaran ini sama dengan dan pola pemukiman penduduk lamanya waktu berputar pada sumakan bergerombol, tidak jauh bunya (rotasi). Akibatnya, bagian dari sumber-sumber air. bulan yang tampak dari bumi hab. Pola pemukiman penduduk di nyalah sebelah saja, sedangkan sekitar sungai besar adalah mebagian yang lain tidak tampak. Hal manjang sejajar dengan pola ini dikarenakan arah peredarannya sungai yang ada. sama dengan arah putaran bumi c. Permasalahan sosial akan sepada sumbunya dan mengelilingi ring terjadi pada kawasan padat bumi. Sumbu bulan membentuk dan kumuh di daerah pinggiran sudut sebesar 880 dengan bidang perkotaan. lintasannya. Selama peredaran2. Geografi merupakan pengetahuan nya mengelilingi bumi, kedudukan yang diperoleh dan digali dari lasumbu sejajar dengan dirinya senpangan melalui berbagai cara dan diri. kesempatan. Jadi geografi merupakan ilmu pengetahuan yang terus

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

53

5. Galaksi mempunyai ciri-ciri sebagai berikut. • Galaksi mempunyai cahaya sendiri dan bukan cahaya pantulan. • Galaksi mempunyai bentukbentuk tertentu misalnya bentuk spiral atau pilin, elips, dan bentuk tidak beraturan (irregular galaksi). 7. Arah ekor komet selalu menjauh dari arah sinar matahari, karena matahari selain memancarkan sinar, panas, dan radiasi, juga memancarkan hembusan angin yang disebut sebagai solar wind (angin matahari). Tidaklah tepat jika komet disebut sebagai bintang karena • cahayanya tidaklah tetap, kadang terang, kadang redup, bahkan tidak bercahaya sama sekali; • cahayanya bukan cahaya sejati, masih menggantungkan pada cahaya matahari. 10. Karena keberadaan sunspot ini akan mengotori lapisan ionosfer pada bumi (atmosfer bumi) sehingga akan menimbulkan dampak gangguan dalam pancaran dan penerimaan gelombang elektromagnetik sehingga mengganggu kinerja peralatan elektronik seperti radio, tv, jarum magnet, dan sebagainya.

Bab 3 Litosfer A. Pilihan ganda 1. c 11. a 21. c 2. d 12. b 22. c 3. a 13. a 23. a 4. a 14. e 24. c 5. d 15. a 25. c 6. b 16. c 26. b 7. b 17. d 27. d 8. b 18. c 28. e 9. c 19. e 29. a 10. e 20. a 30. b B. Essay (hanya untuk soal terpilih) 2. Tenaga pembentuk muka bumi a. Tenaga endogen adalah tenaga yang berasal dari dalam bumi. Tenaga endogen terbagi atas tiga bagian, yaitu tektonisme, vulkanisme, dan gempa. • Tektonisme Tektonisme atau tenaga tektonik adalah tenaga geologi yang berasal dari dalam bumi dengan arah vertikal atau horizontal yang mengakibatkan perubahan letak lapisan batuan yang membentuk permukaan bumi. Proses ini menghasilkan lipatan dan patahan, baik dalam ukuran besar maupun ukuran kecil. • Vulkanisme Vulkanisme adalah peristiwa yang berhubungan dengan magma yang keluar mencapai permukaan bumi

54

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

melalui retakan dalam ke- 3. Terbentuknya gunung api yaitu rak bumi. Peristiwa ini disebagai berikut. Ketika pinggiran sebut terusan kepundan dua lempeng antara lempeng beatau diatrema. Magma nua dan lempeng samudra saling yang keluar sampai ke perbertemu, lempengan samudra termukaan bumi disebut lava. sebut menunjam (subduksi) ke daBiasanya keluarnya lava lam bumi. Suhu yang sangat tinggi ditandai dengan ledakantelah melelehkan sedimen laut asal ledakan. daerah yang menempel di atasnya • Gempa sehingga menghasilkan magma. Gempa adalah suatu geKemudian, magma ini muncul metaran asli yang bersumlalui retakan di permukaan bumi ber dari dalam bumi dan dan membentuk gunung berapi. merambat ke permukaan. 4. a. Keuntungan dengan keberadaan Pada saat gempa bumi tergunung api jadi, kita dapat merasakan • Material-material hasil adanya getaran bumi di erupsi gunung api (batu, tempat kita berpijak. Kerupasir, dan belerang) adalah sakan akibat gempa bumi merupakan bahan galian C biasanya diikuti bencana yang sangat potensial. sekunder, seperti kebakar• Keberadaan gunung api an, terputusnya aliran lisaktif akan terkait dengan trik, dan gelombang laut adanya sumber-sumber yang sangat dahsyat (tsupanas bumi (geothermal) nami). yang bila diolah akan dib. Tenaga eksogen adalah manfaatkan akan menjadi tenaga yang dihasilkan dari sumber tenaga alternatif luar permukaan bumi. Tenaga pengganti gas dan minyak eksogen merupakan tenaga bumi. geologi yang memotong (to cut) • Sebagai pusat kajian ilmudaerah yang tinggi dan mengisi ilmu kebumian, terutama (to fill) daerah yang rendah. vulkanologi, geologi, dan Dengan kata lain, permukaan seismologi. yang tinggi mengalami degra• Sebagai kawasan paridasi dan permukaan yang wisata, terutama untuk rendah mengalami agradasi. menyaksikan gejala-gejala Akibat yang ditimbulkan dari post vulkanik, seperti mata tenaga eksogen, antara lain, air panas, telaga-telaga palapukan, erosi, dan pengenvulkanik, dan kawah vuldapan (sedimentasi). kanik.

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

55

b. Kerugian dengan keberadaan gunung api. • Terjadinya gempa-gempa vulkanik, terutama saat kegiatan magmatik di dalam bumi mulai mengalami peningkatan. • Lava panas, banjir lahar, dan awan panas yang dimuntahkan saat terjadinya erupsi (terutama yang bersifat eksplosif) akan menyebabkan kerusakan dan korban jiwa. • Adanya retakan-retakan baru pada saat terjadinya gempa vulkanik (bisa terjadi ataupun tidak) dan kemungkinan merupakan ”jalan lewat” gas-gas vulkanik (yang bisa mengandung gas-gas beracun). 5. Gambar macam-macam bentuk lipatan dan patahan dapat dilihat pada buku materi halaman 80 dan 81. 10. Secara garis besar gempa tektonik dan gempa vulkanik sama berbahayanya, akan tetapi efek yang timbulkan dari gempa tektonik lebih besar dari pada gempa vulkanik. efek yang ditimbulkan dari gempa tektonik misalnya tsunami, ini dapat terjadi apabila pusat gempanya berada di tengah lautan.

Bab 4 Pedosfer A. Pilihan ganda 1. a 11. c 21. b 2. a 12. e 22. e 3. e 13. b 23. c 4. d 14. e 24. b 5. b 15. e 25. b 6. b 16. c 7. d 17. d 8. a 18. a 9. b 19. b 10. d 20. b B. Essay (hanya untuk soal terpilih) 2. Upaya melestarikan tanah • Penanaman tanah gundul. • Penanaman tanah terbuka dengan rumput. • Pembuatan saluran air. • Perbaikan cara pengolahan tanah. • Pemberian pupuk yang berguna meningkatkan kesuburan tanah. 3. Bentuk pemeliharaan hutan dapat dilakukan dengan menghindari pembakaran hutan, penebangan kayu secara liar, dan perladangan liar. 5. Para petani harus menggunakan pupuk sesuai dengan dosis karena jika pemupukan dengan bahan kimia melebihi dosis akan menyebabkan kerusakan struktur tanah dengan hilangnya unsur-unsur hara yang terkandung di dalamnya. Akibatnya, tanah menjadi tidak subur. 6. Lahan tanah di permukaan bumi mempunyai kemampuan yang berbeda-beda, karena tanah yang ter-

56

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

bentuk adalah hasil dari pelapukan batu-batuan di permukaan bumi. Proses pelapukan yang terjadi antara tempat satu dengan yang lain juga berbeda-beda ada yang cepat ada juga yang lambat, hal ini akan memengaruhi tingkat kesuburan dari tanah tersebut. Tanah juga tidak hanya dari hasil pelapukan dan pengendapan saja, tetapi juga telah tercampur dengan bermacammacam bahan organik yang lain yang mengakibatkan tingkat kesuburanya berbeda-beda. 7. Tekstur tanah adalah perbandingan relatif berbagai golongan ukuran partikel tanah dalam suatu massa tanah. Sedangkan struktur tanah adalah kandungan atau bahan-bahan yang terdapat dalam suatu tanah. 9. Permeabilitas tanah adalah kemam-puan tanah untuk menyerap air melalui pori-pori tanah baik ke arah horizontal maupun ke arah vertikal. Besar kecilnya permeabilitas sangat dipengaruhi oleh tekstur tanah. Makin kasar tekstur tanah, makin besar permeabilitasnya. 10. Lahan potensial adalah sebidang lahan yang dapat memberikan produk secara optimal per satuan luas setiap tahunnya. Umumnya, lahan potensial dikaitkan dengan pertanian sehingga mempunyai kemampuan untuk lahan produksi.

Bab 5 Atmosfer A. Pilihan ganda 1. c 11. a 21. c 2. b 12. c 22. a 3. a 13. b 23. c 4. a 14. b 24. e 5. a 15. d 25. d 6. d 16. b 26. c 7. a 17. c 27. c 8. d 18. b 28. c 9. c 19. a 29. e 10. a 20. b 30. b B. Essay (hanya untuk soal terpilih) 3. Indonesia terletak antara 60o LU – 110o LS dan diapit oleh benua Asia serta benua Australia dengan arah relatif Utara – Selatan. Kondisi semacam ini akan mengakibatkan tekanan udara antara benua Asia dan benua Australia akan selalu berubah dan menimbulkan angin muson. Jadi angin muson ialah 1 __ angin yang setiap tahun berganti 2 arah berlawanan. Angin muson ini selalu melalui kawasan Indonesia. Angin muson yang berasal dari benua Asia merupakan angin muson barat, dan angin muson yang berasal dari benua Australia merupakan angin muson timur. 8. Hujan orografis disebut juga hujan pegunungan. Terjadinya hujan ini disebabkan karena adanya angin yang lembab terdesak naik ke arah lereng pegunungan. Apabila mencapai ketinggian tertentu uap air akan berkondensasi maka akan

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

57

b. Laut tengah adalah laut yang terletak di antara benua-benua yang biasanya terdiri dari lubuk-lubuk laut (Laut Tengah, Laut Jawa, Laut Sulawesi, dan Laut Maluku) c. Laut pedalaman adalah laut yang terletak di tengah-tengah benua yang hampir seluruhnya dikelilingi daratan (Laut Hitam, Laut Baltik, dan Laut Kaspia) Sedangkan menurut kedalamannya, laut dapat dibedakan menjadi beberapa zona yaitu sebagai berikut. a. Zona litoral (garis pasang naik – pasang surut). b. Zona neritis (garis pasang surut Bab 6 – kedalaman 200 m). Hidrosfer c. Zona batial (kedalaman 200 m A. Pilihan ganda – 1000 m). 1. a 11. a d. Zona abisal (kedalaman > 1000 2. a 12. b m). 3. e 13. a 7. Manfaat air tanah adalah sebagai 4. d 14. c berikut. 5. c 15. a a. Penyedia kebutuhan air bersih 6. e 16. b bagi manusia. 7. a 17. d b. Penyedia keperluan pertanian. 8. e 18. c c. Penyedia keperluan industri. 9. d 19. c d. Pengikat butir-butir tanah. 10. e 20. a e. Penyedia kebutuhan air bagi B. Essay (hanya untuk soal terpilih) hewan dan tumbuhan. 4. Menurut letaknya laut dapat di- 8. Sungai antersedent adalah sungai bedakan menjadi 3 yaitu sebagai yang kekuatan erosi kedalamannya berikut. mampu mengimbangi pengangkata. Laut tepi adalah laut yang teran daerah di sekitarnya. Artinya letak di sepanjang pantai benua bahwa walaupun daerah-daerah di atau berada di tepi benua yang sekitar kanan kiri sungai tersebut terpisahkan oleh samudra dan terangkat naik, sungai antersedent pulau-pulau (Laut Jepang, Laut mengimbanginya dengan cara te-rusArab, dan Laut Cina Selatan) menerus melakukan erosi vertikal,

terjadilah hujan di lereng pegunungan itu. Hujan pegunungan terjadi sepanjang tahun di lereng gunung tempat angin tersebut naik. 10. Awan berasal dari penguapan air yang terjadi karena radiasi matahari, kemudian terjadi proses tumbukan antarmolekul uap air dan berkembang menjadi bentuk awan yang paling bawah. Selanjutnya, karena adanya proses konveksi, turbulensi, kondensasi, dan gerak vertikal mengakibatkan timbulnya awan yang berbeda tinggi dan karakteristiknya.

58

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

jadi syaratnya bahwa sungai B. Essay (hanya untuk soal terpilih) tersebut mampu mempertahankan 1. Angin turun adalah angin yang berpola alirannya (tidak berubah). tiup dari puncak pegunungan meMi-salnya, awalnya mengalir ke nuju ke arah lembah. Angin seperti selatan, walau terjadi pengangkatan itu akan mempunyai sifat kering di selatan, setelah pengangkatan dia serta panas. Secara prinsip bahwa tetap mengalir ke selatan. Misanya ”udara yang naik akan mengalami Sungai Cemara, di kawasan Sapenurunan suhu sebelum terjadinya ngiran, Sragen, Jawa Tengah. pengembunan. Setiap udara naik 100 m, pada umumnya suhu akan turun 10 C dan akan berlaku pula Latihan Ulangan Semester 2 A. Pilihan ganda sebaliknya”. 1. e 26. e 51. c Prinsip inilah yang akan mene2. a 27. b 52. c gaskan prinsip angin turun yang 3. a 28. c 53. e kering. Secara umum angin turun 4. e 29. a 54. b ini akan bersifat panas dan kering. 5. d 30. e 55. c Hal ini akan berakibat merusak 6. c 31. b 56. c terutama erhadap anaman-tanaman t t 7. c 32. c 57. b pertanian dan perkebunan. Contoh 8. a 33. d 58. – angin bahorok (Deli Serdang), angin 9. c 34. e 59. e kumbang (Cirebon), angin gending 10. e 35. a 60. b (Probolinggo, Jawa Timur), angin 11. c 36. c 61. a wambrau (Biak, Papua). 12. b 37. c 62. e 9. Perbedaan antara angin siklon utara 13. c 38. b 63. d dan angin siklon selatan adalah 14. b 39. d 64. c terletak pada arah putarannya. 15. d 40. b 65. a Arah putaran siklon di belahan 16. c 41. b 66. a bumi utara berlawanan dengan arah 17. d 42. b 67. a jarum jam, sedangkan arah putaran 18. c 43. d 68. d angin siklon di belahan bumi selatan 19. d 44. b 69. d searah dengan putaran jarum jam. 20. e 45. a 70. b 13. Hal-hal yang dapat merusak danau, 21. b 46. c antara lain sebagai berikut. 22. a 47. a a. Perubahan iklim ke arah panas 23. c 48. b sehingga penguapan sangat 24. b 49. e kuat, ini akan menyebabkan 25. e 50. a danau cepat kering. b. Terjadinya gempa-gempa yang menyebabkan retaknya dasar danau.

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

59

c. Pengendapan yang cukup tingb. Tidak mengotori danau baik gi sehingga danau cepat dangyang polutan-polutan ataupun kal dan akhirnya mati. sampah. d. Terjadinya delta-delta dan pec. pengerukan danau secara lumpuran di danau. berkala. Upaya-upaya pelestarian danau 20. Keterkaitan antara erosi dengan a. Penghijauan daerah sekitar banjir adalah sebagai berikut. danau dan sekitar sungai yang menuju ke danau. Hilangnya lapisan tanah bagian atas sebagai media pertumbuhan hilang Erosi Resapan air ke dalam tanah berkurang Run off (aliran permukaan) menjadi tinggi Cepat mengisi drainase (sungai, parit, dan sebagainya) Tidak bisa menampung semua run off rusaknya kesuburan Pengendapan tinggi, sungai cepat dangkal Produktivitas pertanian turun

Banjir

60

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

Daftar Pustaka

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: BSNP. Depdiknas. 2006. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas. ––––. 2006. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas. ––––. 2006. Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Sugiyanto dan Danang Endarto. 2008. Mengkaji Ilmu Geografi 1. Solo: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

61

62

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->