UJIAN, PENGUKURAN DAN PENILAIAN DALAM PENDIDIKAN JASMANI

HBPE2203

Penghargaan

Bersyukur ke hadrat Ilahi kerana dengan limpah izin -Nya, saya dapat menyiapkan tugasan ini dengan sempurna. Saya ini mengucapkan jutaan terima kasih yang juga penghargaan khusus buat kerana segala tunjuk ajar serta membimbing saya dalam menyiapkan tugasan ini. Tidak lupa juga ribuan terima kasih kepada rakan -rakan seperjuangan PISMK -OUM Pengajian Melayu yang banyak membantu saya dalam menyiapkan tugasan ini. Penghargaan juga kepada orang yang terlibat secara langsung atau tidak dalam menjayakan tugasan ini. Akhir sekali, penghargaan istimewa buat ibu bapa saya yang banyak memberi galakan dan sokongan agar memastikan saya berjaya dalam pelajaran. Semoga mereka semua mendapat balasan yang setimpal daripada Yang Maha Esa. Sekian, terima kasih.

1

UJIAN, PENGUKURAN DAN PENILAIAN DALAM PENDIDIKAN JASMANI

HBPE2203

Pengenalan

Di Malaysia perhatian terhadap kecergasan bermula dalam tahun 70 -an dengan kewujudan ujian kecergasan. Dengan kesedaran peranan kecergasan kepada pembangunan negara, Kementerian Kebudayaan Belia dan Sukan melancarkan program µMalaysia Cergas¶ pada tahun 1985.

Usaha ke arah ini disokong oleh Kementerian Pendidikan Malaysia apabila Pendidikan Jasmani dan Kesihatan dijadikan mata pelajaran teras dalam Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM) pada tahun 1989.

Kementerian Kesihatan Malaysia (KKM) juga turut menyumbang ke arah kecergasan dengan kempen bertema mereka. Antara kempen yang berasaskan tingkah laku ialah 1998-Senaman dan Kecergasan, 2000 -Kehidupan Keluarga yang Sihat, 2001 Kesihatan Mental dan 2002 -Promosi Persekitaran Sihat.

Setelah kita memutuskan bahawa kita perlu bersenam, maka kita seharusnya menilai tahap kecergasan semasa. Selepas menjalani beberapa ujian yang dicadangkan kita akan dapat tahu pada tahap manakah kita perlu mula bersenam. Ini membolehkan tubuh kita menerima senaman beransur-ansur di samping mengelak kecederaan.

Kecergasan Keseluruhan

Kecergasan Fisiologi Kecergasan Fizikal

Kecergasan Sosial Kecergasan Sosial Kecergasan Mental

Kecergasan Psikologikal Kecergasan Emosi Kecergasan Kerohanian

2

UJIAN, PENGUKURAN DAN PENILAIAN DALAM PENDIDIKAN JASMANI

HBPE2203

Ujian kecergasan fizikal boleh dibahagikan kepada:  Ujian kecergasan fizikal berlandaskan kesihatan  Ujian kecergasan fizikal berlandaskan kemahiran motor

KECERGASAN FIZIKAL

KESIHATAN  Komposisi Badan

KEMAHIRAN MOTOR  Ketangkasan 

Fleksibiliti  Daya Tahan Kardiovaskular  Kekuatan Otot  Daya Tahan Otot 

Kuasa  Imbangan  Masa Reaksi  Kelajuan  Koordinasi

3

UJIAN, PENGUKURAN DAN PENILAIAN DALAM PENDIDIKAN JASMANI

HBPE2203

Ujian, Pengukuran dan Penilaian dalam Pendidikan Jasmani

Ujian merupakan suatu instrumen yang digunakan untuk mendapat maklumat murid. Ia boleh mengambil beberapa bentuk seperti soalan bercetak atau lisan, bateri prestasi tahap fizikal, pemerhatian tingkah laku melalui senarai semak atau rekod anekdotal. Menurut Borhan Yusof (2008), ujian ialah satu instrumen atau alat yang digunak an untuk mendapatkan maklumat murid sebelum, semasa, dan selepas pengajaran. Pengukuran ialah suatu proses mengutip maklumat berangka tentang ciri -ciri tertentu yang dipunyai oleh seseorang . pengukuran juga boleh ditakrifkan sebagai membina, mentadbir dan memberi nilai kepada ujian. Manakala penilaian merupakan suatu proses untuk mengumpul, menganalisis dan mentafsir data yang dikutip. Ia juga meliputi ujian dan pengukuran.

Tujuan Penilaian dalam Pendidikan Jasmani

Penilaian adalah bertujuan :
1. Memfokuskan kepada setiap orang murid Setiap murid adalah unik. Hasil penilaian dapat memberi maklumat tentang kelebihan dan kelemahan seseorang murid. Dengan itu, guru dapat mengaplikasikan prinsip pendidikan jasmani membangun untuk meningkatkan lagi prestasi murid.

2. Menentukan status semasa murid Mengikut Kirkendal, Gruber dan Johnson (1987) penentuan status meliputi : a) Pemberian gred b) Mengecualikan pelajar dari suatu aktiviti c) Memberi maklum balas untuk meningkatkan prestasi d) Menetapkan seseorang individu dalam kumpula n tertentu dan e) Menentu aktiviti tertentu.

3. Memilih wakil sekolah Hasil penilaian juga boleh diguna untuk memberi maklumat bagi tujuan memilih wakil sekolah. Penilaian menggunakan kriteria -kriteria tertentu membolehkan proses pemilihan dilaksanakan dengan lebih saksama.

4

6.UJIAN. 5. Penilaian memberi maklum balas sama ada program tertentu berkesan. Menilai pengajaran dan program pendidikan jasmani Penilaian boleh digunakan untuk menentukan pencapaian objektif program pendidikan jasmani dan kesihatan. Memotivasikan murid Penilaian memberi maklum balas prestasi kepada seseorang murid. Ia dapat memberi kesan positif kepada murid berkenaan. Ini memberi peluang kepada guru dan pihak pentadbir untuk mengubah strategi pengajaran bagi memastikan objektif yang diharapkan tercapai. Sebaliknya jika keputusan penilaian disalahgunakan makan kesan negatif akan timbul dan ini akan menyebabkan seseorang itu menjadi hampa dan putus asa. PENGUKURAN DAN PENILAIAN DALAM PENDIDIKAN JASMANI HBPE2203 4. Membekalkan maklumat untuk kajian lain Penilaian membolehkan maklumat digunakan untuk kajian l ain. 5 .

Salah satu aspek yang ditekankan ialah kecergasan fizikal di mana pencapaian pelajar diukur melalui Ujian Daya Tenaga Asas (UDTA). Buat pertamanya.UJIAN. Jawatankuasa yang dilantik telah menjalankan beberapa percubaan dengan kerjasama sekolah-sekolah di negeri. Hasil keputusan jawatankuasa ini ilah Ujian Daya Tenaga Asas (UDTA) yang sedang dijalankan di sekolah telah diperoleh. di sekolah. Latar belakang Ujian Daya Tenaga Asas (UDTA) Ujian Daya Tenaga Asas (UDTA) telah dijalankan buat pertama kali di sekolah pada awal tahun 70an. markah atau gred Pendidikan Jasmani di masukkan dalam buku laporan pelajar. Ujian tersebut pada masa itu mengandungi 6 aktiviti iaitu : a) b) c) d) e) f) Ujian Kelembutan Baling bola sofbol Lompat Sargent ( Lompatan Menegak) Mendagu Lari ulang-alik 600 ela lari/jalan Pada awal tahun 80an. dalam kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM). telah ditugaskan mengkaji semula Ujian Daya Tenaga Asas kerana didapati bahawa ujian yang dijalankan pada masa itu kurang sesuai dan agak bermasalah. Penilaian telah dijalankan untuk semua mata pelajaran kecuali Pendidikan Jasmani secara rasmi dari dulu hingga 1987. Bahagian Sekolah. untuk menentukan keberkesanan pengajaran pembelajaran sesuatu mata pelajaran. Ia telah memutuskan bahawa ujian baru hanya akan menguji aspek-aspek kecergasan yang berdasarkan kesihatan sahaja. Ujian ini mengandungi empat aktiviti sahaja iaitu : a) b) c) d) Bangkit Tubi Tekan tubi Jangkauan melunjur Larian 1500m 6 . PENGUKURAN DAN PENILAIAN DALAM PENDIDIKAN JASMANI HBPE2203 Sejarah Instrumen Penilaian merupakan satu proses yang dijalankan dari semasa ke semasa. Pada tahun 1989. Jawatankuasa ini juga memilih aktiviti yang diangg apkan lebih bermakna. penilaian formal telah diperkenalkan untuk mata pelajaran Pendidikan Jasmani bagi pelajar Tingkatan Satu. mudah diurus dan tidak memerlukan banyak alat. Unit Pendidikan Jasmani dan Sukan.

Jawatankuasa kecil yang dilantik telah bermesyuarat di Ipoh pada 5 dan 6 November 1992. Pada waktu itu. jawatankuasa ini telah mengemukakan beberapa cadangan untuk pertimbangan pihak yang bertanggungjawab di Kementerian Pendidikan. Setakat ini. Bahagian Sekolah Kementerian Pendidikan Malaysia telah menghantar Surat Pekeliling Ikhtisa Bil 2/1988. beberapa cadangan pengubahsuaian telah dibuat dan persetujuan telah diperoleh untuk sekali lagi melantik satu jawatankuasa kecil bagi mengkaji cadangan seminar dengan lebih mendalam. 7 .UJIAN. satu seminar penilaian kecergasan telah diadakan pada 5 hingga 7 Oktober di Port Dickson. Untuk menentukan bahawa ujian yang sedang dijalankan masih sesuai mengikut perkembangan terbaru dalam bidang penilaian kecergasan. Dalam seminar tersebut. PENGUKURAN DAN PENILAIAN DALAM PENDIDIKAN JASMANI HBPE2203 Untuk memastikan bahawa ujian ini dijalankan di semua sekolah menengah. Penyelia Pendidikan negeri dan wakil bahagian -bahagian di Kementerian Pendidikan yang terlibat dengan mata pelajaran Pendidikan J asmani dan Kesihatan telah dijemput menghadiri seminar ini. iaitu pindaan kepada Surat Pekeliling I khtisa Bil 3/79 kepada semua negeri untuk edaran ke sekolah -sekolah. dan untuk mengemas kini markah-markah yang terdapat dalam buku panduan UDTA.

8 . Setiap intrument hendaklah mengandungi maklumat seperti berikut : i. Soalan 2 a. ii. Pengenalan. viii. Satu instrument untuk mengukur kemahiran b. ix. Anda dikehendaki menyediakan bateri ujian untuk Lima (5) komponen yang hendak diuji. anda dikehendaki membuta rumusan. pendahuluan Nama ujian Objektif pengujian Fungsi ujian Sejarah instrumen Korelasi kesahan. PENGUKURAN DAN PENILAIAN DALAM PENDIDIKAN JASMANI HBPE2203 Tugasan Soalan 1 a. anda dikehendaki melaksan akan pengujian dan pengukuran dengan memilih subjek daripada murid Tahap Dua di sekolah yang di pilih dalam kapasiti sebuah kelas dengan melaksanakan proses yang sewajarnya. Oleh itu. kebolehpercayaan. vii. iv. vi. iii. v. x. ii. Dua instrument untuk mengukur kecergasan fizikal berasaskan kesihatan Dua instrument untuk mengukur kecergasan fizikal berlandaskan lakuan motor iii. Instrumen tersebut terdiri daripada : i.UJIAN. penilaian dan analisis hasil daripada pengujian tersebut. pengukuran yang telah dilaksanakan. Berdasarkan data dan maklumat hasil pengujian. Instrumen yang lengkap disediakan hendaklah ditadbirkan untuk mendapatkan data dan maklumat. keobjektiviti (jika ada) Prosedur pelaksanaan ujian Alatan yang diperlukan Limitasi pelaksanaan Organisasi pentadbiran ujian c.

Tajul Ariffin (Lari Pecut 30 m) o Wan Mohd Hanif B. Zainal Abidn ( Bangkit Tubi) o Aman Sah B. Mad Som ( Lari Pecut 30 m) o Mohd Farid B. Fisal ( Lompat Jauh Berdiri) o Mohd Asmadi B. Keb. Wan Daud ( Jangkauan Melunjur) o Mohd Zahid B.10. Permaisuri Nur Zahirah Sampel : Murid Tahun 4 Dinamik iaitu Tahap Dua Bilangan responden : 30 orang (11 lelaki dan 19 perempuan) Bateri ujian : o Berasaskan Kesihatan o Berasaskan Kesihatan : : Bangkit Tubi Jangkauan Melunjur Lari Pecut 30m Lompat Jauh Berdiri Permainan Badminton o Berasaskan Lakuan Motor : o Berasaskan Lakuan Motor : o Berasaskan Kemahiran y y y Tarikh : 3 March 2009 Masa : 8. kami telah menjalankan ujian pengukuran dan penilaian pada butiran-butiran yang berikut : y y y y Tempat : Sek.UJIAN.00 pagi AJK ujian penilaian dan pengukuran : o Hafizuddin Faries B. Md Derus ( Badminton) 9 .00 pagi . Abdullah Sani ( Badminton) o Mohd Nazim B. PENGUKURAN DAN PENILAIAN DALAM PENDIDIKAN JASMANI HBPE2203 Berdasarkan soalan 1.

Murid yang kurang sihat dikecualikan daripada melakukan ujian ini. 5. 2. Permaisuri Nur Zahirah. 7.UJIAN. Ujian ini hanya dijalankan di sekolah rendah sahaja iaitu S. Bateri ujian hanya melibatkan 5 instrument sahaja. Hanya satu kelas sahaja iaitu murid dari tahun 4 Dinamik yang diuji. 8. 4. Masa yang diberikan hanya lebih kurang 2 jam dari jam 8 pagi hingga pukul 10 pagi. 10 . 9. 3. PENGUKURAN DAN PENILAIAN DALAM PENDIDIKAN JASMANI HBPE2203 Limitasi Pelaksanaan Ujian 1. 6. Masa yang terhad iaitu selama 1 hari dan pada sebelah pagi sahaja ujian ini dilaksanakan.K. Murid yang tidak berpakaian sukan (perempuan) juga dikecualikan bagi menitikberatkan aspek keselamatan. Bilangan sampel hanya 30 orang iaitu 11 lelaki dan 19 perempuan. Ada responden yang tidak membawa pakaian pendidikan jasmani ketika sesi ujian dijalankan.

PENGUKURAN DAN PENILAIAN DALAM PENDIDIKAN JASMANI HBPE2203 BATERI UJIAN 1 (LARI PECUT 30M) 11 .UJIAN.

Untuk menguasai kelajuan kaki. vi. 3. 12 . Penguji memberi isyarat ³sedia´ dan ³lari´ di samping meniup wisel. iii. Larian pecut ini bergantung pula kepada beberapa faktor seperti jarak. Murid bersedia dalam kedudukan berdiri di belakang garisan permulaan. Objektif Ujian : Mengukur kepantasan murid memecut sejauh 30 meter dari kedudukan berdiri Kesahan dan Kebolehpercayaan : Larian ini adalah sah kerana berkai tan dengan jumlah pengambilan oksigen yang maksimum. permukaan balapan. Bagi faktor jarak langkah pula ianya bergantung kepada panjang kaki. v. kelajuan angin. Catatan masa dimulakan oleh seorang penguji yang berada di garisan penamat dan berhenti apabila murid melepasi garisan penamat. Jarak langkah boleh ditingkatkan dengan latihan yang menekankan kepada latihan pergelangan kaki. 4. 2. Ada dua faktor yang boleh dikuasai oleh pelari -pelari pecut iaitu faktor kelajuan dan jarak langkah semasa berlari.UJIAN. Larian pecut adalah satu pergerakan dari satu titik ke satu titik. Masa larian juga dicatatkan iv.5 meter hingga 2 meter. pelari haruslah mempunyai koordinasi. Pelari biasanya mempunyai jarak langkah 1. kekuatan dan mobiliti semasa bergerak. lutut dan sendi pinggang. Prosedur ujian : 1. Dua percubaan diberikan dengan catatan masa terpantas diambil. ii. PENGUKURAN DAN PENILAIAN DALAM PENDIDIKAN JASMANI HBPE2203 Nama ujian : Lari pecut 30 meter Pendahuluan : i. kelenturan yang tinggi dan keupayaan merehatkan diri atau badan semasa berlari.

iii. ii.Al i. igunakan : Pit i i l S it l Organisasi rlaksanaan : iP t 13 £ UJI PE UKUR PE IL I L PE I IK J I HBP ¢¡ ¡   . i .

14 . Kem udian wujudlah gaya dekam pada tahun 1884. y Blok permulaan diperbuat daripada ketulan batu marmar. larian bermula dengan blok permulaan yang dibina melintang keluasan stadium berkenaan. Berikutan ini acara ulang alik yang dinamakan dialos berjarak 384 (192 meter x 2 ) diadakan. Permulaan dimulakan dengan persetujuan dan tembakan. PENGUKURAN DAN PENILAIAN DALAM PENDIDIKAN JASMANI HBPE2203 Sejarah : y Lari pecut merupakan salah satu acara terawal dalam pertandingan olahraga yang pernah dicatatkan. Jarak ini juga merupakan panjang stadium yang digunakan. sehingga menjadi masalah mengenai cara mana yang patut digunakan. di mana para atlet berlari 20 meter pertama dengan memegang pensil. Sebelum tahun 1921 kebanyakkan pertandingan hanya untuk lelaki sahaja.UJIAN. Di Australia gaya ini dikenali sebagai kangaroo start. prosedur permulaan dan penjagaan masa yang tepat. Antara permulaan awal ialah ³pencil start´. Perkembangan lari pecut pada abad 19 terbatas kerana tiada undang -undang dan peraturan peraturan. pertandingan pertama untuk wanita telah diperkenalkan pada tahun 1921 di Monte Carlo. Pagar permulaan yang dinamakan husplex digunakan untuk memulakan perlumbaan. Pelbagai cara permulaan digunakan. Pada zaman moden. Walaubagaimanapun persetujuan dibuat untuk menjadikan cara permulaan berdiri sebagai cara permulaan yang paling baik dan diterima oleh semua pihak . Pada zaman olimpik kuno. antara rujukan terawal ialah pertandingan di kalangan pekerja serta orang suruhan bangsawan. y Pada tahun 1880an ramai jurulatih membuat percubaan cara memulakan sesuatu larian. Pada abad ke-19 lari pecut menjadi semakin popu lar. Semua atlet menggunakan blok yang tetap walaupun saiz kaki mereka berbeza. Blok permulaan disediakan dengan lubang saiz tapak kaki. Acara stade adalah antara acara yang mula-mula dipertandingkan dan melibatkan jarak 192 meter.

9.88 saat yang dibuat pada Sukan Olimpik tahun 1928.8 saat dan dipecahkan oleh Lee Evans pada tahun 1968 dengan masa 43. Dalam acara 200 meter.0 saat bagi wanita dan masa ini telah diperbaharui iaitu di bawah 50 saat oleh Irena Szewinska dari Poland dengan catatan masa 49. Charles Wood merupakan orang pertama yang mencatat 22 saat. Marlene Mathews dari Australia telah mencatat masa 57.UJIAN. Wilma Rudolph dari Amerika Syarikat adalah pemegang rekod pada tahun tersebut dengan masa 22. Maxie Long adalah orang pertama yang berjaya mencatat masa 47. rekod larian sebelum olimpik moden dibayangi oleh larian yang dibuat pada jarak lurus tanpa selekoh.94 saat pada tahun 1978. Marlies Gohr dari Jerman pula adalah pemegang rekod pertama dengan 10. PENGUKURAN DAN PENILAIAN DALAM PENDIDIKAN JASMANI HBPE2203 y Dalam acara 100 meter.86 saat.9 saat pada tahun 1974. Bagi wanita acara 200 meter diperkenalkan dalam Sukan Olimpik 1948. rekod rasmi lelaki yang pertama dilakukan oleh Harald Andersson dari Switzerland pada tahun 1890 dengan catatan 11. 15 .0. y Dalam acara 400 meter. Marita Koch dari Jerman pula telah berjaya mencatat masa 48.

PENGUKURAN DAN PENILAIAN DALAM PENDIDIKAN JASMANI HBPE2203 ANALISIS UJIAN 1 (Lari Pecut 30m) 16 .UJIAN.

85¶¶ 7.18¶¶ 6. Saari 5. Che Ku Amdan Muhamad Rasydan B. Reduan Muhamad Amirul Aiman B. Ahmad Hafizan Muhamad Syariman b.35¶¶ 7. Zurami Muizzuddin b.UJIAN.63¶¶ 7. Mohd Rosdi Muhamad Amirul Musthaqim Mohamad Sayyid B.22 µs Median 6. Che Khirul Che Ku Mohammad Syafiq B. Anuar Mohamad Hafiz Firdaus B. Nama Dapatan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Nik Mohamad Akmal B.45¶¶ 6.06 Analisis data mod.79¶¶ 8. Razali Mohamad Najmi B. M. PENGUKURAN DAN PENILAIAN DALAM PENDIDIKAN JASMANI HBPE2203 Analisis Data Analisis data bagi murid lela ki Tahun 4 Dinamik Bil.91¶¶ 6.84¶¶ 5.41¶¶ 6. median dan min bagi murid lelaki Mod Min 6.31¶¶ 6.45 µs 17 . Nazri Mohd Aiman Syafiq b.

27¶¶ 7.89¶¶ 7. Mohamad Nur Syazwani Azreen Bt. Nama 1 Nur Hanis Umairah Bt. Zahid 12 Siti Nur Amirah Bt. Purata keseluruhan murid tahun 4 Dinamik dalam ujian lari pecut 30m ini adalah 7 saat.00 µs Rumusan 1.95¶¶ 7. PENGUKURAN DAN PENILAIAN DALAM PENDIDIKAN JASMANI HBPE2203 Analisis data bagi murid perempuan Tahun 4 Dinamik Bil. Tg. Hamdan 15 Nik Nursyafiqah Bt. Abd Wahab Nur Alya Adila Bt.87 µs Min 7. Mohd Rozik 16 Aryani Nazrin Bt. Rosli 19 Nur Fatin Aqilah Bt. Abd Razak 18 Puteri Nur Farah Bt.45 µs Median 7.87¶¶ 7.60¶¶ 6.87¶¶ 7. Awang Nur Syazwani Bt.76¶¶ 6. M.09¶¶ 7. Murid-murid dapat melakukan ujian lari pecut 30m dengan baik. 18 .83¶¶ 6.44¶¶ 7. Sukreri Dapatan 6. median dan min bagi murid perempuan Mod 7.65¶¶ 6. Mohd Muzoni 13 Nik Zalila Bt.67¶¶ 6. Ujian ini dapat meningkatkan tahap kepantasan dan kekuatan otot kaki. Kassim 14 Atikah Jameen Bt. 3. Nazmi Tengku Nurul Bt. Ishak Nur Syazwani Bt. Azman Analisis data mod. Md Bahri 6.75¶¶ 7. Jailani Nik Sofwatulizah bt. Adnan 11 Nabihah Bt. 2.70¶¶ 6.97¶¶ - 10 Ummul Najwa Bt. Mat Zali 17 Seri Hafsah Bt.00¶¶ 7.27¶¶ 2 3 4 5 6 7 8 9 Nur Auni Nurin Bt.UJIAN. Che Abd Aziz Noe Erni Bt.

UJIAN. PENGUKURAN DAN PENILAIAN DALAM PENDIDIKAN JASMANI HBPE2203 BATERI UJIAN 2 (Jangkaun Melunjur) 19 .

. angkauan perlu bertahan sel ama dua saat no bouncing). Murid dikehendaki melakukan regangan untuk memanaskan badan.Nama ujian angkaun m lunjur Objektif ujian Menguji elenturan ahagian elakang adan dan hamstring esahan Kesahan l gikal digunakan arak koefisien adalah di antara . . ekatkan kotak dan embaris rapat ke dinding. Murid erlu menanggalkan kasut. . Kedua belah jari tangan hendaklah lurus semasa menolak tolok dan bacaan diambil apabila tolok bacaan tidak lagi bergerak. . ebolehpercayaan Prosedur ujian atau lebih. Alatan ujian i. . Kotak pengukur dan pembaris kali secara berturut -turut dan bacaan terbaik 20 § ¤ UJI PE UKUR PE IL I L PE I IK J I HBP ¦¥ ¥ . Murid duduk berlunjur menghadap dinding dengan kedua -dua belah kaki rapat dan menyentuh kotak dan pembaris dengan kedudukan tangan lurus kehadapan. apak tangan bertindih dengan jari kanan bersentuhan dengan jari kiri. . dan . jian dilakukan sebanyak direkodkan dalam unit cm.

UJIAN. PENGUKURAN DAN PENILAIAN DALAM PENDIDIKAN JASMANI HBPE2203 ANALISIS UJIAN 2 (Jangkauan Melunjur) 21 .

7 Sisihan Piawai 6. 5.UJIAN.5 Analisis data mod.5 30 37 33 35 30 32.5 Max 40. min. Ahmad Hafizan Che Ku Mohammad Syafiq B. Reduan 14. Nama Dapatan 1. Che Khirul Mohamad Najmi B. Ahmad Muizzuddin b. 7. Anuar Muhamad Rasydan B.86 MiN 14. 6.5 35 33.5 40. M. sisihan piawai. 8. 11. 10. 2. Razali Muhamad Syariman b. Saari Mohd Aiman Syafiq b. Mohd Rosdi Mohamad Sayyid B.5 22 . PENGUKURAN DAN PENILAIAN DALAM PENDIDIKAN JASMANI HBPE2203 Analisis Data Analisis data bagi murid lelaki Tahun 4 Dinamik Bil. 3. 4.5 38. Zurami Nik Mohamad Akmal B. 9. minimum dan maksimum bagi murid lelaki Mod 30 Min 32. Che Ku Amdan Mohamad Hafiz Firdaus B. Nazri Muhamad Amirul Musthaqim Muhamad Amirul Aiman B.

Tengku Nurul Bt. Ishak 18. sisihan piawai. Ummul Najwa Bt. Abd Razak 28. Rosli 27. Kelenturan murid lelaki adalah lebih baik dari murid perempuan.34 MiN 19 Max 40 Rumusan : i.5 27 26 23. Azman Nur Hanis Umairah Bt. Seri Hafsah Bt. minimum dan maksimum bagi murid perempuan Mod 22. Nik Sofwatulizah bt. Awang 30. Hamdan Dapatan 20 38 36 25 30 22 23 34 23. Nama 12. Nur Syazwani Azreen Bt. Mohamad 26. 23 . Abd Wahab 20 21 Nur Alya Adila Bt.5 Min 26. Mohd Rozik 17.5 23 19 40 22. Adnan Analisis data mod. Puteri Nur Farah Bt. Che Abd Aziz Nur Fatin Aqilah Bt. Nur Auni Nurin Bt. ii.5 21.5 32 22. M. Ini disebabkan murid lelaki lebih aktif dan sering melakukan aktiviti lasak. Zahid 15 Noe Erni Bt. Nur Syazwani Bt. Sukreri 22 23.8 Sisihan Piawai 6. Mohd Muzoni 29.UJIAN. Nazmi 16. Nur Syazwani Bt. min. Aryani Nazrin Bt.5 14. Atikah Jameen Bt. Jailani 24. Siti Nur Amirah Bt. Tg. Kassim 19. Md Bahri 25. Nik Nursyafiqah Bt. Nik Zalila Bt. PENGUKURAN DAN PENILAIAN DALAM PENDIDIKAN JASMANI HBPE2203 Analisis data bagi murid perempuan Tahun 4 Dinamik Bil. Nabihah Bt. Mat Zali 13.

PENGUKURAN DAN PENILAIAN DALAM PENDIDIKAN JASMANI HBPE2203 BATERI UJIAN 3 (Lompat Jauh Berdiri) 24 .UJIAN.

. Penanda arak µMasking ape¶ Pembaris Kapur esahan : Paras kesahan adalah diterima untuk ujian ini. ii. Murid hendaklah berdiri di belakang garisan lompatan. ebolehpercayaan : Koefisien di antara . murid dikehendaki mengulangi ujian sehingga bacaan yang tepat dapat diambil. Kedudukan kedua-dua kaki hendaklah selari dan dibuka seluas bahu. i . . . . Kemudian murid hingga . Murid membengkokkan lutut hampir kepada darjah. iii. 3 percubaan akan dicatat dan jarak lompatan yang terbaik akan diambil kira. Sekiranya bacaan tidak dapat diambil. . .Nama ujian : ompat auh Berdiri Objektif Ujian : Menguji kuasa eksplosif kaki secara mendatar Alatan Ujian i. 2. 25  ¨ UJI PE UKUR PE IL I L PE I IK J I HBP © © . . perlu mengayunkan tangan dengan kuat agar jarak lompatan lebih jauh. telah dilaporkan. ompatan hendaklah dilakukan sebanyak dua (3) kali dan di selang seli dengan masa rehat dan dilakukan di atas permukaan rata. Pita Pengukur(2 meter). . Prosedur : . Penggunaan padang rumput sebagai kawasan ujian tidak dibenarkan kerana ia boleh menyebabkan data yang diperoleh tidak tepat. Murid membuat lompatan sebaik sahaja bersedia tanpa perlu diberi arahan. kuran diambil dari garisan lompatan hingga bahagian belakang kasut iaitu kaki yang paling h ampir dengan garisan permulaan.

UJIAN. PENGUKURAN DAN PENILAIAN DALAM PENDIDIKAN JASMANI HBPE2203 ANALISIS UJIAN 3 (Lompat Jauh Berdiri) 26 .

Nazri Muhamad Amirul Musthaqim Muhamad Amirul Aiman B. Reduan 130 162 154 125 127 120 140 120 131 127 141 Analisis data mod. min. sisihan piawai.7 MiN 120 Max 162 27 . 11. 4. minimum dan maksimum bagi murid lelaki Mod 120 Min 134 Sisihan Piawai 13. Mohd Rosdi Mohamad Sayyid B. PENGUKURAN DAN PENILAIAN DALAM PENDIDIKAN JASMANI HBPE2203 Analisis Data Analisis data bagi murid lela ki Tahun 4 Dinamik Bil. 5. Ahmad Muizzuddin b.UJIAN. M. 9. Saari Mohd Aiman Syafiq b. 7. Razali Muhamad Syariman b. Anuar Muhamad Rasydan B. 2. 10. Zurami Nik Mohamad Akmal B. 3. Che Ku Amdan Mohamad Hafiz Firdaus B. 6. Nama Dapatan 1. 8. Ahmad Hafizan Che Ku Mohammad Syafiq B. Che Khirul Mohamad Najmi B.

Nik Sofwatulizah bt. Mohamad 26. Sukreri 22 23. Tg. Zahid 15 Noe Erni Bt. Mohd Rozik 17. Nazmi 16. Tengku Nurul Bt. Nur Syazwani Azreen Bt. Atikah Jameen Bt. Puteri Nur Farah Bt. Seri Hafsah Bt. Abd Razak 28. Jailani 24. Che Abd Aziz Nur Fatin Aqilah Bt. Nur Auni Nurin Bt. Md Bahri 25. Hamdan Dapatan 130 120 125 118 80 151 130 118 151 141 155 141 124 125 130 115 131 139 124 14. sisihan piawai. Rosli 27. Awang 30. Mat Zali 13. Nur Syazwani Bt. min. Adnan Analisis data mod. Aryani Nazrin Bt. minimum dan maksimum bagi murid perempuan Mod 130 Min 128. PENGUKURAN DAN PENILAIAN DALAM PENDIDIKAN JASMANI HBPE2203 Analisis data bagi murid perempuan Tahun 4 Dinamik Bil. M. Siti Nur Amirah Bt. Abd Wahab 20 21 Nur Alya Adila Bt. Mohd Muzoni 29. Nik Nursyafiqah Bt. Ishak 18. Nur Syazwani Bt.UJIAN.8 Sisihan Piawai 16. Nik Zalila Bt. Azman Nur Hanis Umairah Bt. Ummul Najwa Bt.7 MiN 80 Max 155 28 . Kassim 19. Nabihah Bt. Nama 12.

Jarak yang terbaik yang dicatatkan bagi lelaki ialah 162cm. iii. Kesimpulannya. Ini mungkin disebabkan murid membuat regangan yang betul (warming up) pada awal sesi serta faktor pakaian. pengujian kuasa eksposif kaki secara m endatar bagi lelaki adalah lebih tinggi berbanding dengan perempuan. semua murid berjaya melakukan ujian ini. Berdasarkan ujian yang dijalankan.UJIAN. iv. PENGUKURAN DAN PENILAIAN DALAM PENDIDIKAN JASMANI HBPE2203 Rumusan : i. ii. semua murid berada pada tahap yang sederhana berdasarkan ujian yang dijalankan. catatan yang terbaik ialah 155cm. Manakala bagi perempuan. Secara keseluruhannya. v. 29 .

PENGUKURAN DAN PENILAIAN DALAM PENDIDIKAN JASMANI HBPE2203 BATERI UJIAN 4 (Bangkit Tubi) 30 .UJIAN.

. Pengiraan satu ulanga n lengkap ialah dari kedudukan baring. naik dankembali semula ke kedudukan asal. Prosedur : . Alatan: Pita pengukur. untuk ujian ini (Johnson & elson. Peserta mestilah kembali ke kedudukan baring dengan skapula menyentuh lantai sebelum bangkit semula. . ujian bangun tubi.Pembantu akan memegang pergelangan kaki peserta semasa ujian dijalankan.Nama ujian: Bangkit tubi Objektif ujian: Mengukur kekuatan terhadap otot abdomen. Apabila isyarat mula diberikan. di antara masa bangun tubi dan tiada had untuk 31   UJI PE UKUR PE IL I L PE I IK J I HBP   . tilam Kesahan: Paras kesahan adalah diterima untuk ujian ini. ) melaporkan hubung kait . angan peserta disilang pada dada dan tapak tangan mendakap bahu yang bertentangan. 2. 3. Kebolehpercayaan: A Person r merekodkan . peserta bangkit dari kedudukan baring hingga siku mencecah paha dan kembali ke posisi asal. Peserta berbaring di atas tilam lat ihan dengan lutut dibengkokkan pada 2-18 inci daripada punggung.

PENGUKURAN DAN PENILAIAN DALAM PENDIDIKAN JASMANI HBPE2203 ANALISIS UJIAN 4 (Bangkit Tubi) 32 .UJIAN.

8 Sisihan Piawai 8 MiN 9 Max 31 33 . M.UJIAN. 1. sisihan piawai. Zurami Nik Mohamad Akmal B. PENGUKURAN DAN PENILAIAN DALAM PENDIDIKAN JASMANI HBPE2203 Analisis Data Analisis data bagi murid lela ki Tahun 4 Dinamik Bil. Anuar Muhamad Rasydan B. Saari Mohd Aiman Syafiq b. min. 10. Ahmad Hafizan Che Ku Mohammad Syafiq B. Che Ku Amdan Mohamad Hafiz Firdaus B. Nama Ahmad Muizzuddin b. Razali Muhamad Syariman b. Reduan Dapatan 9 18 9 9 14 25 31 10 17 15 28 Analisis data mod. 5. Mohd Rosdi Mohamad Sayyid B. 9. Nazri Muhamad Amirul Musthaqim Muhamad Amirul Aiman B. 7. 4. 8. 11. minimum dan maksimum bagi murid lelaki Mod 9 Min 16. 2. 3. Che Khirul Mohamad Najmi B. 6.

Che Abd Aziz Nur Fatin Aqilah Bt.UJIAN. Nik Sofwatulizah bt. min. Azman Nur Hanis Umairah Bt. Mohd Muzoni 29. Siti Nur Amirah Bt. Hamdan 14. Nik Nursyafiqah Bt. sisihan piawai. Nur Auni Nurin Bt. Aryani Nazrin Bt. Awang 30. Atikah Jameen Bt. Seri Hafsah Bt. Tengku Nurul Bt. minimum dan maksimum bagi murid perempuan Mod 12 Min 10 Sisihan Piawai 8. M. PENGUKURAN DAN PENILAIAN DALAM PENDIDIKAN JASMANI HBPE2203 Analisis data bagi murid perempuan Tahun 4 Dinamik Bil. Zahid 15 Noe Erni Bt. Adnan Analisis data mod. Sukreri 23. Abd Wahab 20 21 22 Nur Alya Adila Bt. Mohd Rozik 17. Ishak 18. Nazmi 14 12 12 19 19 15 12 12 7 9 3 26 9 12 16. Nik Zalila Bt. Mat Zali Dapatan - 13. Nur Syazwani Azreen Bt. Tg. Mohamad 26. Jailani 24. Md Bahri 25.4 MiN 3 Max 26 34 . Abd Razak 28. Puteri Nur Farah Bt. Kassim 19. Nur Syazwani Bt. Nama 12. Nur Syazwani Bt. Nabihah Bt. Ummul Najwa Bt. Rosli 27.

7 orang pelajar lelaki berada pada tahap sederhana. 3 orang pelajar lelaki berada pada tahap baik. iv.UJIAN. v. iii. ii. 35 . 6 orang pelajar perempuan berada pada tahap lemah. PENGUKURAN DAN PENILAIAN DALAM PENDIDIKAN JASMANI HBPE2203 Rumusan : i. 4 orang pelajar perempuan berada pada tahap baik. 9 orang pelajar perempuan berada pada tahap sederhana.

PENGUKURAN DAN PENILAIAN DALAM PENDIDIKAN JASMANI HBPE2203 BATERI UJIAN 5 (Permainan Badminton) 36 .UJIAN.

Pukulan smash paling pantas yang pernah direkodkan dalam acara perseorangan ialah 305 km/h (189 mph) oleh Taufik Hidayat dari Indonesia.UJIAN. dan bulu tangkis hanya boleh dipukul sekali bagi setiap sisi sebelum ia melepasi atas jaring. Pukulan rali berhenti selepas bulu tangkis jatuh di atas lantai. Rekod Badminton : i. Pemain dapat memungut mata melalui pukulan bulu tangkis menggunakan raket mereka sekiranya bulu tangkis dapat melepasi atas jaring dan jatuh di kawasan pihak law an. iii. 37 . ii. PENGUKURAN DAN PENILAIAN DALAM PENDIDIKAN JASMANI HBPE2203 Sejarah Badminton : i. Badminton merupakan sejenis sukan raket yang dimainkan oleh dua orang pemain bertentangan (perseorangan) atau pun dua pasangan bertentangan (beregu). Pemain beregu lelaki Fu Haifeng dari China mencipta rekod dunia yang rasmi bagi pukulan smash iaitu 332 km/h (206 mph) pada 3 Jun 2005 ketika Piala Sudirman berlangsung. Posisi pemain ialah bertentangan di dalam sebuah gelanggang empat segi yang dibahagikan oleh jaring. iv. ii.

98 meter dari jaring. 38 .UJIAN. iaitu 5. k awasan servis kiri dan kawasan servis kanan dipisahkan oleh garisan di tengahnya. Bahagian gelanggang ini dipisahkan oleh jaring (1.18 meter lebar dan 13.4 meter panjang.55 meter tinggi). y Keluasan gelanggang servis untuk beregu berukuran 6. PENGUKURAN DAN PENILAIAN DALAM PENDIDIKAN JASMANI HBPE2203 Gelanggang : y Tiap-tiap pemain berada bertentangan antara dua gelanggang servis. y Gelanggang servis dibahagikan kepada dua bahagian bertentangan.88 meter panjang. y Keluasan gelanggang servis untuk perseorangan. Garisan servis pendek terletak 1.1 meter lebar dan 11.

murid boleh membuat servis semula tanpa dikira. Ukuran dibuat di tengah-tengah garisan gelanggang dan garisan servis pendek. Markah akan diberi sekiranya bulu tangkis melintasi di antara tali dan net dan mendarat di kawasan yang ditandakan. percubaan diberi dan jumlah skor 39   UJI PE UKUR PE IL I L PE I IK J I HBP   . 3. yang terkumpul akan direkodkan. : ali direntang 20 inci di atas dan selari dengan jaring/net.bulu tangkis.tali yang direntang di atas net dan ukuran yang dibuat di atas lantai gelanggang Prosedur ujian 1.Nama ujian Kemahiran Permainan Badminton (Ujian rench short-serve) ujuan: Untuk mengukur kemahiran untuk membuat servis secara tepat Alatan: aket badminton. 2. Jika servis terkena tali.

UJIAN. PENGUKURAN DAN PENILAIAN DALAM PENDIDIKAN JASMANI HBPE2203 ANALISIS UJIAN 5 (Permainan Badminton) 40 .

0 41 . 5. PENGUKURAN DAN PENILAIAN DALAM PENDIDIKAN JASMANI HBPE2203 Analisis Data Analisis data bagi murid lela ki Tahun 4 Dinamik Bil. 2. Mohd Rosdi Mohamad Sayyid B. Saari Mohd Aiman Syafiq b.2 Max 3. 7. Che Ku Amdan Mohamad Hafiz Firdaus B. Ahmad Hafizan Che Ku Mohammad Syafiq B. 3. 4. Nama Dapatan 1. Zurami Nik Mohamad Akmal B. Razali Muhamad Syariman b. Che Khirul Mohamad Najmi B. Nazri Muhamad Amirul Musthaqim Muhamad Amirul Aiman B. min.85 MiN 1. 11. 8. 6. 9.UJIAN. minimum dan maksimum bagi murid lelaki Mod 1. Anuar Muhamad Rasydan B. 10.2 Min 1. Reduan 5 5 4 5 3 2 3 2 3 2 2 Analisis data mod. Ahmad Muizzuddin b. M.

PENGUKURAN DAN PENILAIAN DALAM PENDIDIKAN JASMANI HBPE2203 Analisis data bagi murid perempuan Tahun 4 Dinamik Bil. minimum dan maksimum bagi murid perempuan Mod 1. Nik Sofwatulizah bt.8 Min 1. Nur Syazwani Azreen Bt. Nur Auni Nurin Bt. Zahid 15 Noe Erni Bt. Che Abd Aziz Nur Fatin Aqilah Bt. Nik Zalila Bt. Rosli 27.0 Max 3.UJIAN. Azman Nur Hanis Umairah Bt. Nur Syazwani Bt. Puteri Nur Farah Bt. Mat Zali 13. Atikah Jameen Bt. Mohamad 26. Adnan Analisis data mod. Nur Syazwani Bt. Ummul Najwa Bt. Jailani 24. Tg. Abd Wahab 20 21 Nur Alya Adila Bt. Nabihah Bt. Md Bahri 25. Seri Hafsah Bt. Mohd Muzoni 29. Nik Nursyafiqah Bt. Ishak 18. Hamdan Dapatan 3 5 4 4 5 4 1 5 4 1 4 4 5 2 4 4 1 3 2 14.92 MiN 1. M. Awang 30.2 42 . Tengku Nurul Bt. Mohd Rozik 17. Kassim 19. Sukreri 22 23. Aryani Nazrin Bt. Nazmi 16. min. Nama 12. Abd Razak 28. Siti Nur Amirah Bt.

PENGUKURAN DAN PENILAIAN DALAM PENDIDIKAN JASMANI HBPE2203 Rumusan : i. ii. Secara purata. Berdasarkan data yang diperolehi. murid -murid belum mampu menguasai kemahiran membuat pukulan servis dengan baik.UJIAN. markah murid perempuan dalam membuat pukulan servis adalah lebih tinggi berbanding murid lelaki. 43 .

PERBANDINGAN 5 BATERI UJIAN 44 . PENGUKURAN DAN PENILAIAN DALAM PENDIDIKAN JASMANI HBPE2203 Soalan 2 b.UJIAN. anda dikehendaki membuat perbandingan di antara kelima -lima instrumen yang telah ditadbirkan.

jam randik. Lari Pecut 30 meter Mengukur kelajuan murid memecut 30 meter dari kedudukan berdiri. skitel. 11 = lelaki 19 = perempuan Mudah dijalankan. PENGUKURAN DAN PENILAIAN DALAM PENDIDIKAN JASMANI HBPE2203 Perbandingan kelima-lima bateri ujian berdasarkan objektif. pembaris dan pita pelekat. Pita ukur. Bangkit Tubi Menguji kekuatan otot abdomenis 30 orang 11 = lelaki 19 = perempuan Mudah untuk dijalankan tetapi terdapat 5 orang murid perempuan tidak memperolehi sebarang skor. Ujian dapat diselesaikan dengan masa yang singkat.UJIAN. 30 orang 11 = lelaki 19 = perempuan Mudah dijalankan. prosedur dan alatan Bateri ujian Jangkauan melunjur Objektif Sampel Prosedur Alatan Mengukur kelenturan otot di bahagian bawah belakang dan di bahagian atas peha 30 orang. Terdapat 2 orang murid tidak melakukan ujian kerana tidak memakai pakaian sukan Wisel. 11 = lelaki 19 = perempuan Mudah dijalankan. sampel. Tilam latihan. Pembaris dan kotak Lompat jauh berdiri Mengukur kuasa kaki 30 orang. 45 .

Gelanggang badminton yang berada di luar menyebabkan halangan seperti angin yang menyukarkan murid membuat servis dengan baik Raket badminton.murid serve) membuat servis dengan tepat.0129 . PENGUKURAN DAN PENILAIAN DALAM PENDIDIKAN JASMANI HBPE2203 Permainanan badminton Mengukur kemahiran 30 orang 11 = lelaki 19 = perempuan Sukar untuk ditadbir kerana murid masih lemah dalam membuat servis dengan tepat.83 15.757 46 .0402 49.66458 .16 7. net.UJIAN.178 Bangkit Tubi 25 5 15. Deviation Variance Lompat Jauh Berdiri 30 0 130.326 1.37 1.192 51. Perbandingan berdasarkan data kajian N Valid Missing Mean Std.442 Permainan Badminton 30 0 3. bulu tangkis (French short.933 7.658 245.723 Jangkauan Melunjur 30 0 28.564 Lari Pecut 30m 28 2 7.

murid -murid dari kelas 4 Dinamik S. guru perlu memberi tunjuk ajar kemahiran -kemahiran tertentu yang perlu murid kuasai pada peringkat awal sekolah rendah. Hal ini mungkin disebabkan kurang pendedahan mengenai ujian-ujian tersebut di sekolah pada para pelajar. Hasil ujian yang dijalankan mendapati kebanyakan murid berada pada tahap sederhana dalam sesuatu ujian. Selain itu. Kesemua murid berjaya menjalani ujian bateri yang telah dijalankan. Untuk mengatasi masalah-masalah tersebut.K. 47 . Terdapat juga beberapa orang pelajar sahaja yang tidak dibenarkan menjalani ujian -ujian tertentu. ³Melentur buluh biar dari rebungnya´. guru harus bertanggungjawab mendidik anak bangsa agar mereka dapat mengharumkan nama Malaysia di mata dunia.UJIAN. peranan guru Pendidikan Jasmani harus penting. PENGUKURAN DAN PENILAIAN DALAM PENDIDIKAN JASMANI HBPE2203 Kesimpulan Secara keseluruhannya. Permaisuri Nur Zahirah memberi kerjasama yang baik bagi menjayakan ujian bateri yang dijalankan ke atas mereka. Guru perlulah memberi pendedahan awal mengenai ujian kecergasa n ini kepada murid sekolah rendah. Ujian -ujian ini secara tidak langsung dapat membantu guru mengena pasti kelebihan yang ada pada murid yang tidak nampak secara zahirnya. Melalui pepatah ini.

2008. Kece gasan:Satu Panduan Hidup Sihat . 1997.com http://www.uk http://www.org/fitnesstesting/physicalfitness.peworld. Vasudevan T. Fitness Fo Spo t.org 48 .co.thesportjournal. 2007. Kuala Lumpur : Fajar Bakti. Hasbullah Ismail ect. Pendidikan Jasmani & Pendidikan Kesihatan . Wee Eng Hoe.fitness.brianmac. http://www.com http://www. Penguku an dan Penilaian dalam Pendidikan Jasmani . PENGUKURAN DAN PENILAIAN DALAM PENDIDIKAN JASMANI HBPE2203 Bibliografi Rex Hazeldine. Great Britain : The Crowood Press. Sdn Bhd.htm http://www.1st4sport. Sdn Bhd. Ipoh : Fajar Bakti.bodpod.UJIAN.htm http://www. 2000. Arasoo. Borhan Yusof. Asas Pendidikan Jasmani:Pe ingkat Menengah dan Tinggi. 2002.topendsports. Selangor : Meteor Doc. Wee Eng Hoe. HBPE1203 Kece gasan Fizikal.com/testing/tests. Selangor : Meteor Doc. Mohd Talib dan Norlena Salamuddin.html http://www. Shah Alam : Karisma Publications.sport-fitness-advisor.pdf http://www.com/fitnesstests. HBPE2203 Ujian.gov/getfit. 1985.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful