P. 1
Contoh Ktsp Dok. i Sd 2010 Djamusi

Contoh Ktsp Dok. i Sd 2010 Djamusi

|Views: 686|Likes:
Published by kaesarmetalic

More info:

Published by: kaesarmetalic on Oct 30, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/21/2012

pdf

text

original

DINAS PENDIDIKAN OLAHRAGA DAN PEMUDA

PEMERINTAH KABUPATEN GOWA

KURIKULUM SEKOLAH DASAR INPRES MANGASA I

JAYA RAYA

SD NEGERI INPRES MANGASA I
ALAMAT : JL.DG.TATA NO.32 MANGASA

e-mail

: ………………………………………………………….

1

LEMBAR PENGESAHAN
KURIKULUM SD INPRES MANGASA I KABUPATEN GOWA Kurikulum ini telah diverikasi oleh Tim Pengembang Kurikulum SD INPRES MANGASA I dan disahkan penggunaannya pada tahun pelajaran 2010-2011

Disahkan di Tanggal

: -----------: 12 Juli 2010

Menyetujui, Ketua Komite SDN -------------,

Mengesahkan, Kepala SDN -------------------,

----------------------------------------------

-----------------------------------------------NIP ------------------------------------

Mengetahui
KEPALA CABANG DINAS KECAMATAN .... KABUPATEN GOWA

................................................. Pangkat : ................... NIP 19…………………..

2

LEMBAR PENGESAHAN
Kepala Sekolah Dasar Negeri Inpres Mangasa I, Mengesahkan dan Memberlakukan Kurikulum SDN Inpres Mangasa I, Tahun Pelajaran 2010/2011

Disahkan di Pada tanggal

: ………….. : 12 Juli 2010

KEPALA SEKOLAH,

DRS.ABDULLAH BUSRAH NIP.19521231 197801 1014 MENGETAHUI KEPALA CABANG DINAS
KECAMATAN … KAB. GOWA,

MENYETUJUI
KETUA KOMITE SDN ….,

Drs. …………………………. Pangkat: NIP 19 …………………

Drs. H. ……………………..

3

Kepala Seksi Manajemen . Kurikulum ini masih jauh dari sempurna. kelender pendidikan. bersama Tim Pengembang Kurikulum SD tahun 2010. Ketua komite SD Inpres Mangasa I yang dengan serta merta memberi masukan dan dorongan terhadap terselenggaranya pendidikan di SD Inpres Mangasa I. Meskipun begitu. dan dijadikan acuan model kurikulum bagi yang memerlukannya. 4. kami berharap bahwa kurikulum ini dapat dijadikan pedoman dalam penyelengaraan pendidikan di SD ………. 3. khususnya. kami menyampaikan terima kasih. Para guru dan … SD Inpres Mangasa I yang telah secara proaktif memberi masukan dan kelengkapan data. Kurikulum ini dapat terselesaikan berkat dukungan berbagai pihak. untuk itu kritik dan saran serta masukan demi penyempurnaan kurikulum berikutnya sangat kami nantikan dari berbagai pihak. yang aktif memberikan bimbingan.Kata Pengantar Puji syukur kami ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan kekuatan dan kesempatan kepada kami sehingga Kurikulum SD Inpres Mangasa I dapat tersusun. Dinas Pendidikan Olahraga dan Pemuda Kabupaten Gowa. beban belajar. Ungkapan terima kasih ini terutama kami sampaikan kepada: 1. ………. 12 Juli 2010 Tim KTSP SD Negeri …. Untuk itu. 2. Kurikulum ini diberlakukan untuk tahun pelajaran 2010/2011 sebagai hasil penyempurnaan Kurikulum SD Inpres Mangasa I tahun sebelumnya. dan regulasi-regulasi terkait dengan pelaksanaannya. Kepala Bidang Pendidikan Dasar. 4 . sehingga Kurikulum SD … ini. dapat terwujud. Kurikulum ini memuat struktur program.. Pengawas sekolah yang telah membimbing dalam penyusunan kurikulum.

TUJUAN PENDIDIKAN A.DAFTAR ISI Lembar Pengesahan Kata Pengantar Daftar Isi I.. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Mulok . Visi.. PENDAHULUAN A. dan Tujuan SD . Kegiatan Pengembangan Diri 4.. Pengaturan Beban Belajar 5. Ketuntasan Belajar 6. Struktur Kurikulum B. Jasmani Olahraga Kesehatan (Penjasorkes) 9. Kenaikan Kelas dan Kelulusan 7. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS Terpadu) 8... 5 . KALENDER PENDIDIKAN V. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Pend... Tujuan Pendidikan Dasar B.. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Bahasa Indonesia 5. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Pend.... Pendidikan berbasis Keunggulan Lokal dan Global 9. Agama Kristen 3.. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Pend. Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa IV. Muatan Lokal 3... Rasional /Latar Belakang B. Landasan D. Kewarganegaraan (PKn) 4. Prinsip Pengembangan KTSP E. PENUTUP 6 6 8 9 9 16 16 17 18 19 20 21 22 22 23 Hal i ii iii 1 1 4 5 LAMPIRAN 1.. Misi. Pendidikan Kecakapan Hidup 8. Mata Pelajaran 2.. Tujuan Penyusunan Kurikulum II. Muatan Kurikulum 1. III... Agama Islam 2.. STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM A. Profil Sekolah/ Analisis SWOT C.. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA Terpadu) 7.. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Matematika 6. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Pend.

Catatan : Lampiran silabus dan RPP disesuaikan dengan Mata Pelajaran di Sekolah masing-masing 6 .

orang. Tiga standar dari delapan standar nasional pendidikan tersebut.BAB I PENDAHULUAN A. . kurikulum yang disusun oleh satuan pendidikan. serta satuan pendidikan dan peserta didik.. yang secara geografis terletak di Kelurahan/Desa .. memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah. Tujuan ini meliputi tujuan pendidikan nasional. pengelolaan. 3. Tenaga administrasi . rombongan belajar (Rombel). Standar nasional pendidikan terdiri atas standar isi... Standar Kompetensi Lulusan (SKL). 4. yaitu Standar Isi (SI). . dan Standar Proses merupakan acuan utama bagi satuan pendidikan dalam mengembangkan kurikulum. kondisi dan potensi daerah. Kecamatan Somba Opu mudah dijangkau dari segala arah melalui banyak alat transpotasi.. dan tujuan yang disesuaikan dengan kekhasan.Tata No. Oleh sebab itu. orang sehingga relatif memadai untuk membimbing ... kompetensi lulusan... Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang beragam. Acuan tersebut merupakan mutlak dilaksanakan pada semua Satuan Pendidikan.32 Mangasa. % adalah lulusan S1 dan S2. Sekolah berada di lokasi yang strategis. Rasional/Latar Belakang Kurikulum dikembangkan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan nasional. pembiayaan dan penilaian pendidikan.. adalah 2. tujuan pendidikan dasar.. Kualifikasi guru .. Jumlah guru sebanyak . Standar Penilaian Pendidikan. tenaga pendidi dan tenaga kependidikan. sarana dan prasarana.. 7 . mengacu pada Standar Nasional Pendidikan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional. Kekuatan SD INPRES MANGASA I kabupaten Gowaa /kota sebagai berikut : 1. memiliki kekuatan dan kelemahan. proses. B. khususnya pada satuan pendidikan di SD Inpres Mangasa I kabupaten Gowa / kota .. Profil Sekolah/Analisis SWOT SD Inpres Mangasa I berdomisli di Jalan Dg.

.. 7..... Pustakawan ....... partisipasi komite sekolah belum maksimal...... dan ... 10....... 2................ Peluang SD .... 6.. Laboratorium . lapangan olah raga tidak memadai.. yang perlu mendapatkan perhatian adalah: 1. Ruang perpustakaan yang menyediakan buku-buku penunjang pembelajaran yang memadai...... 2... perhatian Pemda terhadap pembiayaan pendidikan memadai... ...... ....... orang.. tupoksi belum maksimal.. 3... 5.. Mushala sekolah yang bersih dan indah..... 3............... 8 ............. 9.......... 9......................... ................ Input siswa relatif baik... 5......... 11................... terdapat KKG. orang....... 12........... ....... 8.. luas lahan yang tidak standar.... 7..5.............................. : 1. suasana lingkungan yang relatif kondusif dan agamis. 6.. 6........ 8............. 4........ forum KKG.. Kelemahan SD ......... .... Penjaga sekolah ..... masyarakat sekitar memberikan dukungan dalam upaya meningkatkan keamanan dan ketertiban sekolah..... ............... belum tersedianya ruang media.. 4..... dst....

........... beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa..... menemukan jati diri melalui proses belajar yang aktif...................................................................................... 12..................... memahami dan menghayati........ kreatif....... meningkatkan pengembangan keragaman potensi.......... 9............... 4........................... 4.... kemampuan mengekspresikan dan mengapresiasi keindahan dan keseimbangan (harmoni).......... 3..serta kecerdasan intelektual..................... Berdasarkan analisis kondisi sekolah tersebut....... 6............ minat dan bakat. hidup bermasyarakat............... 5..... lingkungan rawan banjir.... meningkatkan kepekaan (sensitivitas)..... spiritual dan kinestetik secara optimal sesuai dengan tingkat perkembangannya............ berguna untuk orang lain.............................. 11.............. ... : 1.. mampu menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi......Ancaman yang dihadapi SD .............................. 8...... kondisi lingkungan yang berdekatan dengan lokasi peredaran Narkoba (beberapa kali telah dilakukan operasi oleh pihak kepolisian)............. 10........................ ........ ............................... emosional...... .. efektif dan menyenangkan..................................................................... 7........... 2.... SD Inperes Mangasa I menyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) untuk memberi kesempatan kepada peserta didik agar: 1.. meningkatkan potensi fisik dan membudayakan sportifitas serta kesadaran hidup sehat.................. ... .. 9 . serta mengamalkan ajaran agamanya masing-masing.... ... .............. 2...... membangun...... 3......

Permendiknas RI No. 11. Undang-undang Dasar 1945 2. Permendiknas RI No. PP No. 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah 9. 24 10. Permendiknas RI No.C. 16 Tahun 2007 tentang Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 12. 74 Tahun 2008 tentang Guru 6. Permendiknas RI No. 6 Tahun 2007 tentang perubahan Permendiknas No. Permendiknas RI No. 20 Tahun 2007 tentang Standar Penilaian Pendidikan 13. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah 8. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Sisdiknas) 3. 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan. 69 Tahun 2009 tentang Standar Pembiayaan 10 . 29 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan 15. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan 5. 7. Permendiknas RI No. Permendiknas RI No. Undang-undang No. PP No. Permendiknas RI No. 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen 4. Permendiknas RI No. 13 Tahun 2007 tentang Standar Kompetensi Kepala Sekolah. 24 Tahun 2007 tentang Standar Sarana dan Prasarana 14. Undang-undang No. Landasan Pengembangan Kurikulum Landasan pengembangan KTSP terdiri atas: 1. Permendiknas RI No. 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permen 22 dan 23 dan No. 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses 16. PP No.

status sosial ekonomi dan gender serta pendidikan dudaya dan karaker bangsa. Standar Kompetensi Lulusan. Kurikulum dikembangkan berdasarkan bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME. keterampilan akademik dan keterampilan vokasional adalah kebutuhan yang penting atau suatu keharusan. berakhlak mulia. Prinsip Pengembangan KTSP Kurikulum SD Inpres Mangasa I ini dikembangkan mengacu pada Standar Isi. Kurikulum ini dikembangkan berdasarkan prinsip sebagai berikut : 1. teknologi dan Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan (stake holders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan hidup. adat istiadat.D. 2. 11 . seni Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmi pengetahuan. serta menghargai dan tidak deskriminatif terhadap perbedaan agama. Standar Penilaian. Oleh karena itu. kreatif. perkembangan. mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Berpusat pada potensi. jenjang dan jenis pendidikan. sehat. kalangan dunia usaha dan dunia kerja. kebutuhan. dan Standar Proses serta berpedoman pada panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP serta memperhatikan pertimbangan Komite Sekolah. kondisi daerah. semangat dan isi kurikulum memberikan pengalaman belajar peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan. 3. Relevan dengan kebutuhan hidup Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan. berilmu. Oleh karena itu. cakap. dan kepentingan peserta didik dan lingkungan. teknologi dan seni yang berkembang secara dinamis. termasuk di dalamnya kehidupan bermasyarakat. keterampilan sosial. teknologi dan seni 4. suku. pengembangan keterampilan pribadi. Beragam dan terpadu Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragam karakteristik peserta didik. budaya.

dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat.5. Antara kedua kepentingan tersebut harus saling mengisi. memberdayakan budaya dan karakter bangsa sejalan dengan falsafah negara kita Bhinneka Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). 3. dan seni 2. kecerdasan secara emosional. untuk membangun kehidupan bermasyarakat. minat. Belajar sepanjang hayat Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan. Menyeluruh dan berkesinambungan Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi. Menyelaraskan dengan perkembangan ilmu pengetahuan. Tujuan Penyusunan Kurikulum KTSP disusun sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan di SD Inpres Mangasa I yang dikembangkan dengan ciriciri tujuan tingkat satuan pendidikan sesuai dengan visi. bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan antarsemua jenjang pendidikan. daerah. nonformal. berbangsa dan bernegara. Memperhatikan karakteristik sosial budaya masyarakat setempat dan menjunjung kelestarian keragaman budaya dan karakter bangsa. pengembangan spiritual keragaman dan potensi. teknologi. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional. 6. Kurikulum ini mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal. Meningkatkan toleransi dan kerukunan umat beragama dan memperhatikan norma agama yang berlaku di lingkungan sekolah 5. dan terjangkau yaitu : 1. Memungkinkan intelektual. karakteristik peserta didik optimal sesuai dengan tingkat perkembangannya 4. E. pembudayaan. dapat diukur. Agar pembelajatan berkeadilan untuk mendorong tumbuh kembangnya kesetaran gender 12 . dan informal dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang sejalan dengan arah pengembangan manusia seutuhnya 7.

... sehat. mandiri.... akhlak mulia. Visi tersebut mencerminkan profil dan cita-cita sekolah yang tergambar pada uraian berikut: a.... sesuai dengan norma dan harapan masyarakat c...BAB II TUJUAN PENDIDIKAN A..... pengetahuan. BERKEPRIBADIAN.. ingin mencapai keunggulan d.... .... B. berilmu.... mendorong warga sekolah yang riligius g.. Tujuan Pendidikan Nasional Mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia beriman..... kreatif..... berorientasi ke depan dengan memperhatikan potensi kekinian b. dan demokratis.. berakhlak mulia.... bertanggung jawab. kepribadian..... bertakwa.... 13 ...... Misi. serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan yang lebih lanjut. mendorong semangat dan komitmen seluruh warga sekolah e. Tujuan Pendidikan 1.... dan Tujuan Sekolah 1...... 2... mendorong adanya perubahan yang lebih baik f. BERPIJAK PADA IMAN DAN TAKWA” Visi ini menjiwai warga sekolah untuk selalu mewujudkannya setiap saat dan berkelanjutan dalam mencapai tujuan sekolah.. Visi. Visi SD INPRES MANGASA I ’’UNGGUL DALAM PRESTASI.. Tujuan Pendidikan Dasar Tujuan pendidikan dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan.. cakap...

............. Meningkatkan keterampilan akademik dan nonakademik b... 2................ Terlaksananya program berbagai kegiatan keagamaan seperti: Bimbingan baca tulis Al-Quran................... Meningkatkan mutu tamatan c. ..... Meningkatnya persentase lulusan yang diterima di sekolah negeri (SMP / MTs............................ perlu dirumuskan misi yang berupa kegiatan jangka panjang dengan arah yang jelas... Meningkatkan keimanan dan ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa d... e... Menjuarai berbagai kompetisi OSN...................... FL2N dan .. % dari lulusan.... Tujuan SD ........) sekurang-kurangnya . Tercapainya tingkat kelulusan ... Meningkatkan sarana dan prasarana h.... Menjalin kerja sama yang harmonis antarwarga sekolah dan lingkungan terkait i.....................Untuk mencapai visi tersebut........... 3. Tujuan tersebut secara bertahap akan dimonitoring...... Meningkatkan budi pekerti f....... d.................. f............... dievaluasi. c.. k...... 14 .. b........... Misi SD INPRES MANGASA I a........ Terlaksananya program 7 K (Keamanan Ketertiban Keindahan Kebersihan Kenyamanan Kerindangan Kekeluargaan) sehingga sekolah menjadi kondusif..... dan peringatan hari besar keagamaan.... .. .. Terlaksananya program tadarus Al-Quran oleh siswa yang beragama Islam dan pendalaman Kitab Suci bagi siswa nonmuslim. O2SN.... j.. Pesantren Kilat/ Ramadhan... dan dikendalikan setiap kurun waktu 1 (satu) tahun sebagai berikut: a...... Berikut ini merupakan misi yang dirumuskan berdasarkan visi tersebut............ Meningkatkan disiplin e........ Meningkatkan mutu pelayanan g.. % dengan rata-rata nilai ......

..... Terjalinnya ... sapa. j. senyum.... Terselenggaranya kegiatan ... Terjalinnya kerja sama antarwarga/keluarga besar sekolah dan lingkungkan sekitar..... . m. i..... Terciptanya pembelajaran yang .. Tersedianya media pembelajaran standar yang diperlukan untuk semua mata pelajaran. dan santun) kepada ..g.. l..... salim...... Terlaksananya pelayanan yang optimal kepada semua pihak yang memerlukan berdasarkan SAS (Sistem Administrasi Sekolah)......... Terlaksanannya progam 5 S (salam...... 15 . h. n..... k..

III dilaksanakan melalui pendekatan tematik. Satuan pendidikan dimungkinkan menambah maksimum empat jam pembelajaran per minggu secara keseluruhan. 4.BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM Struktur Kurikulum Pada Struktur Kurikulum Pendidikan Dasar dan Menengah. muatan lokal. sedangkan pada Kelas IV s. pelajaran yang harus disampaikan kepada peserta didik. Pembelajaran pada Kelas I s. Substansi muatan lokal ditentukan oleh satuan pendidikan.d. dan pengembangan karir peserta didik. Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah. dan pengembangan diri. yang materinya tidak dapat dikelompokkan ke dalam mata pelajaran yang ada. guru. berisi sejumlah mata 16 . termasuk keunggulan daerah. 5. Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum. Kegiatan pengembangan diri dilakukan melalui kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial. Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (dua semester) adalah 34-38 minggu. Substansi mata pelajaran IPA dan IPS pada SD/MI merupakan “IPA Terpadu” dan “IPS Terpadu”. atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler. Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran yang harus diasuh oleh guru. dan minat setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah. 2. Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan. VI dilaksanakan melalui pendekatan mata pelajaran. bakat. Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 35 menit. belajar.d. Kurikulum SD Inpres Mangasa I memuat 8 mata pelajaran. 3. 1. Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor.

7. 4. 3. 2.Struktur kurikulum SD Inpres Mangasa I dapat dilihat dalam tabel berikut: Komponen I A. 8. Mata Pelajaran 1. 17 . Pengembangan Diri Jumlah *) Ekuivalen 2 jam pembelajaran Penugasan terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang dirancang oleh pendidik untuk mencapai standar kompetensi. 5. Waktu penyelesaiannya diatur sendiri oleh peserta didik. V. Olahraga dan Kesehatan 3 2 5 5 4 3 4 4 2 2*) 26 27 28 32+4=36 Kelas dan Alokasi Waktu II III IV. Waktu penyelesaian penugasan terstruktur ditentukan oleh pendidik. Kegiatan mandiri tidak terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang dirancang oleh pendidik untuk mencapai standar kompetensi. Pendidikan Agama Pendidikan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Ilmu Pengetahuan Alam Ilmu Pengetahuan Sosial Seni Budaya dan Keterampilan Pendidikan Jasmani. Muatan Lokal B. 6. dan VI A.

Materi muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri merupakan bagian dari muatan kurikulum. Adapun muatan kurikulum sebagai berikut: 1. pembiasaan. VI. III dan IV. waannya kepada Allah SWT. Di SD Inpres Mangasa I. Pengembangan diri dilaksanakan pada hari Sabtu dengan kegiatan terjadwal. serta pengalaman peserta didik tentang agama Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketak 18 . Waktu belajar di SD Inpres Mangasa I dimulai dari pukul 06.00 selama 5 hari dari hari Senin hingga Jumat. Pendidikan Agama Islam bertujuan untuk : • Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian. pemupukan. penghayatan. II. Mata Pelajaran a. Muatan Kurikulum Muatan kurikulum SD Inpres Mangasa I meliputi sejumlah mata pelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama enam tahun. Pendidikan Agama 1). pengamalan. V.30 pagi hingga pukul 12. terdapat program intrakurikuler dan ekstrakurikuler yang dikembangkan dalam program Pengembangan Diri. dan pengembangan - pengetahuan. C. mulai Kelas I.Beban belajar penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur terdiri dari: Waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur bagi peserta didik pada SD Inpres Mangasa I maksimum 40% dari jumlah waktu kegiatan tatap muka dari mata pelajaran yang bersangkutan.

hubungan manusia dengan diri sendiri. • • • • • Al-Qur’an dan Hadits Aqidah Akhlak Fiqih Tarikh dan Kebudayaan Islam Pendidikan Agama Islam menekankan keseimbangan. eransi (tasamuh). sehingga mampu memahami dan menghayatinya • Menghasilkan manusia Indonesia yang mampu menghayati imannya cara bertanggungjawab serta berakhlak mulia di tengah masyarakat yang pluralistik. rajin beribadah. jujur. menjaga produktif. adil. Anak dan Roh Kudus dan karya-karya Nya agar peserta didik bertumbuh iman percayanya dan meneladani Allah Tritunggal dalam hidupnya • Menanamkan pemahaman tentang Allah dan karya-Nya kepada peserta didik. bertol - keharmonisan secara personal dan sosial serta mengem bangkan budaya agama dalam komunitas sekolah. Ruang Lingkup > Ruang lingkup Pendidikan Agama Islam meliputi aspek-aspek sebagai berikut. etis. Pendidikan Agama Kristen bertujuan untuk : Mata pelajaran Pendidikan Agama Kristen (PAK ) adalah : • Memperkenalkan Allah Bapa. cerdas. > - se- Ruang Lingkup Ruang lingkup Pendidikan Agama Kristen meliputi aspek-aspek sebagai berikut. dan keserasian antara hubungan manusia dengan Allah SWT.• Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu manu - sia yang berpengetahuan. keselarasan. 19 . hubungan manusia dengan sesama manusia. 2). berdisiplin. dan hubungan manusia dengan alam sekitarnya.

20 . Anak dan Roh Kudus) dan karya-Nya 2. Allah tidak berkarya di dalam ruang kosong. Allah membina relasi dengan manusia melalui karya-Nya. Allah Tritunggal (Allah Bapa. Pada jenjang pendidikan SD peserta didik diperkenalkan pada hakikat Allah dan perspektif hubungan-Nya dengan manusia.1. Nilai-nilai kristiani. tetapi berkomunikasi dengan manusia.

Peraturan-peraturan daerah. hukum dan peraturan.b. Harga diri bagai warga masyarakat. Partisipasi dalam pembelaan negara. Norma yang berlaku di masyarakat. penghormatan dan perlindungan HAM • Kebutuhan warga negara meliputi: Hidup gotong royong. Sistim hukum dan peradilan nasional. rasional. meliputi: Hidup rukun dalam perbedaan. Hukum dan peradilan internasional • Hak asasi manusia meliputi: Hak dan kewajiban anak. Kebebasan berorganisasi. serta anti-korupsi • Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya • Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi. dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat. berbangsa. Kemerdekaan semen21 . Sumpah Pemuda. • Persatuan dan Kesatuan bangsa. Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia. > ke- Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan meliputi aspek aspek sebagai berikut. Cinta lingkungan. Instrumen nasional dan internasional HAM. Keterbukaan dan jaminan keadilan • Norma. Norma-norma dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. meliputi: Tertib dalam kehidupan keluarga. Hak dan kewajiban anggota masyarakat. dan bernegara. Sikap positif terhadap Negara Kesatuan Republik Indonesia. Pemajuan. Tata tertib di sekolah. Pendidikan Kewarganegaraan Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : • Berpikir secara kritis. dan kreatif dalam menanggapi isu warganegaraan • Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab.

Per- Pemerintahan daerah dan otonomi. Prestasi diri . Demokrasi dan daya demokrasi menuju masyarakat demokrasi sistem politik. Hubungan dasar negara dengan konstitusi • Kekuasan dan Politik. meliputi: Pemerintahan desa dan kecamatan. Budaya politik. Konstitusi-konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia. samaan kedudukan warga negara • Konstitusi Negara meliputi: Proklamasi kemerdekaan dan konstitusi yang pertama. Bu - madani. Pemerintah pusat.geluarkan pendapat. Pers dalam masyarakat 22 . Menghargai keputusan bersama. Sistem pemerintahan.

baik secara lisan maupun tulis Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan telektual. Pancasila sebagai ideologi terbuka • Globalisasi meliputi: Globalisasi di lingkungannya. Hubungan internasional dan organisasi internasional. > dan Mengevaluasi in- - Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Indonesia mencakup komponen kemampuan berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut. Dampak globalisasi. globalisasi. • • • • Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis. Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara. c. Pengamalan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. 23 . serta kematangan emosional dan sosial Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan. serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa • Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah bu daya dan intelektual manusia Indonesia. Politik luar negeri Indonesia di era globalisasi. Bahasa Indonesia Mata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : • • • • • Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku.• Pancasila meliputi: kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara. memperhalus budi pekerti.

efisien. secara luwes. merancang model matematika. menyusun bukti. dalam pemecahan masalah. akurat. dan tepat. melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi. • Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah. Matematika Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : • Memahami konsep matematika. atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika. • Menggunakan penalaran pada pola dan sifat. menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma. menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh 24 .d.

atau media lain untuk mem - perjelas keadaan atau masalah • Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan. sikap positip dan kesadaran tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA.• Mengomunikasikan gagasan dengan simbol. > Ruang Lingkup Mata pelajaran Matematika pada satuan pendidikan SD Negeri … meliputi aspek aspek sebagai berikut. perhatian. tabel. keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya • Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari • Mengembangkan rasa ingin tahu. menjaga dan melestarikan lingkungan alam • Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya bagai salah satu ciptaan Tuhan • Memperoleh bekal pengetahuan. diagram. e. yaitu memiliki rasa ingin tahu. • • • Bilangan Geometri dan pengukuran Pengolahan data. memecahkan masalah dan membuat keputusan • Meningkatkan kesadaran untuk berperanserta dalam memelihara. konsep dan keterampilan IPA sebagai dasar untuk melanjutkan pendidikan ke SMP/MTs. se- 25 . lingkungan. serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah. teknologi dan masyarakat • Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar. dan minat dalam mempelajari matematika. Ilmu Pengetahuan Alam Mata pelajaran IPA bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : • Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan.

panas. bumi. 26 . tumbuhan dan inter- aksinya dengan lingkungan. hewan.> Ruang Lingkup Ruang Lingkup bahan kajian IPA untuk SD/MI meliputi aspek-aspek berikut. yaitu manusia. magnet. padat dan gas pesawat Energi dan perubahannya meliputi: gaya. sifat-sifat dan kegunaannya meliputi: cair. dan benda-benda langit lainnya. bunyi. • Makhluk hidup dan proses kehidupan. cahaya dan sederhana • Bumi dan alam semesta meliputi: tanah. serta kesehatan • • Benda/materi. tata surya. listrik.

• Seni rupa. mencakup pengetahuan. memecahkan masalah. maupun global. g. Seni Budaya dan Ketrampilan Mata pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : • Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan ketrampilan.f. dan Lingkungan Waktu. cetak-mencetak. keterampilan. dan nilai dalam menghasilkan karya seni berupa lukisan. • • • • Manusia. regional. > ke- Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran IPS meliputi aspek-aspek sebagai berikut. Tempat. • Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan ketrampilan. nasional. dan keterampilan dalam kehidupan sosial • Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan manusiaan • Memiliki kemampuan berkomunikasi. • Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan ketrampilan. • Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan ketrampilan dalam tingkat lokal. 27 . patung. Ilmu Pengetahuan Sosial Mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : • Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya • Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis. rasa ingin tahu. inkuiri. > Ruang Lingkup Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan meliputi aspek-aspek sebagai berikut. di tingkat lokal. Keberlanjutan. dan Perubahan Sistem Sosial dan Budaya Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan. bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk. ukiran. dan global.

keterampilan akademik. mencakup segala aspek kecakapan hidup ( life skills ) yang meliputi keter vokasional dan keterampilan ampilan personal. memainkan alat musik. mencakup keterampilan pementasan dengan memadukan seni musik.dan sebagainya • Seni musik. apresiasi karya musik • Seni tari. mencakup kemampuan untuk menguasai olah vokal. mencakup keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan dan tanpa rangsangan bunyi. seni tari dan peran • Keterampilan. 28 . keterampilan sosial. apresiasi terhadap gerak tari • Seni drama.

dan senam 29 keek- . • Permainan dan olahraga meliputi: olahraga tradisional. serta aktivitas lainnya • Aktivitas ritmik meliputi: gerak bebas. dan sehatan. serta memiliki sikap yang positif. dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : • Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani srta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih. senam pagi. kippers. sepak bola. dan bentuk postur tubuh serta aktivitas lainnya • Aktivitas senam meliputi: ketangkasan sederhana. dan demokrasi. terampil. bola voli. kasti. pola hidup sehat dan kebugaran. ketangkasan tanpa alat. disiplin.dan manipulatif. bulu tangkis. • • Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar. • Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik. orang lain dan lingkungan. rounders. Memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai informasi untuk mencapai pertumbuhan fisik yang sempurna. atletik. Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai nilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani. tangkasan dengan alat. percaya diri. SKJ. tenis lapangan. Olahraga. permainan. tenis meja. keterampilan lokomotor non-lokomotor. dan beladiri. serta aktivitas lainnya • Aktivitas pengembangan meliputi: mekanika sikap tubuh. Olahraga dan Kesehatan meliputi aspek-aspek sebagai berikut. • • • Mengembangkan sikap sportif. splorasi gerak. komponen kebugaran jasmani. > ke- Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Pendiidikan Jasmani. bola basket. dan senam lantai. olahraga.h. kerjasama. jujur. bertanggung jawab. Olahraga. dan Kesehatan Pendidikan Jasmani. Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri. Pendidikan Jasmani.

hari. dan secara implisit masuk ke dalam semua 30 . berkemah. keterampilan bergerak di air. mengatur waktu istirahat yang tepat dan berperan aktif dalam kegiatan P3K dan UKS. dan mendaki gunung • Kesehatan.aerobic serta aktivitas lainnya • Aktivitas air meliputi: permainan di air. meliputi penanaman budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari. meliputi: piknik/karyawisata. pengenalan lingkungan. memilih makanan dan minuman yang sehat. menjelajah. khususnya yang terkait dengan perawatan tubuh agar tetap sehat. Aspek kesehatan merupakan aspek tersendiri. aspek. mencegah dan merawat cidera. dan renang serta aktivitas lainnya • Pendidikan luar kelas. merawat lingkungan yang sehat. keselamatan air.

Futsal. Bulu tangkis. Paskibra. Pramuka. Voli. Rokris. • • • • Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis 3. Memupuk tanggung jawab untuk melestarikan hasil kreasi budaya daerah salah satu unsur kebudayaan nasional Mengembangkan ketrampilan sesuai karakteristik daerah Makassar sebagai pertanian dan wisata > menggu - sebagai daerah Ruang Lingkup sebagai Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Makassar mencakup komponen kemampuan berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek-aspek berikut. minat. Paduan Suara. English club. Basket. atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler. PMR. dan pengembangan karier peserta didik serta kegiatan ekstrakurikuler. belajar. setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah. Kegiatan Pengembangan Diri Pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan. guru. dan Kelompok Ilmiah Siswa (KIS). bakat. berbagai pembiasaan. 31 . Bahasa Makassar Mata pelajaran Bahasa Makassar bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : • • • • Mengembangkan kemampuan dan ketrampilan berkomunikasi dengan nakan bahasa Makassar. Muatan Lokal a. Kegiatan pengembangan diri di bawah bimbingan konselor. yaitu: Rohis.2. Meningkatkan kepekaan dan penghayatan terhadap karya sastra Makassar. Kegiatan pengembangan diri dapat dilakukan antara lain melalui kegiatan pelayanan bimbingan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial.

antre..kemampuan belajar .. .. bulu tangkis ) ..kehidupan pribadi. meliputi : .. Ibadah khusus keagamaan bersama.. meliputi pengembangan: ..…………………….... . Pelayanan konseling. 4.kemampuan sosial .wawasan dan perencanaan karir . adalah: a. pemeliharaan kebersihan dan kesehatan diri.. berbahasa yang baik...kemampuan memecahkan masalah 2). Ekstrakurikuler. 2) Spontan : memberi salam...Rokris . membuang sampah pada tempatnya..Pengembangan Diri di SD .. memuji kebaikan/keberhasilan orang lain.. datang tepat waktu...Olahraga prestasi ( voli..Rohis .. futsal. ... Pengaturan Beban Belajar 32 . b..PMR..English club . Kegiatan terprogram yang terdiri atas 2 kelompok 1). mengatasi silang pedapat (pertengkaran) 3) Keteladanan: berpakaian rapi.Pramuka . Kegiatan tidak terprogram : 1) Rutin : Upacara Bendera. keberaturan...... rajin membaca. basket....Paskibra .

. Ketuntasan Belajar Ketuntasan belajar di SD .. Pemanfaatan alokasi waktu tersebut mempertimbangkan potensi dan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi.............. Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-masing indikator 75%... Pemanfaatan jam pembelajaran tambahan mempertimbangkan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi.....secara bertahap dan berkelanjutan selalu mengusahakan peningkatan kriteria ketuntasan minimal (KKM) untuk mencapai kriteria ketuntasan ideal..Beban belajar ditentukan berdasarkan penggunaan sistem pengelolaan program pendidikan yang berlaku di sekolah pada umumnya saat ini. Adapun pengaturan beban belajar pada sistem tersebut sebagai berikut. dua jam kegiatan praktik di sekolah setara dengan satu jam tatap muka. Pengaturan alokasi waktu untuk setiap mata pelajaran yang terdapat pada semester ganjil dan genap dalam satu tahun pelajaran dapat dilakukan secara fleksibel dengan jumlah beban belajar yang tetap... sesuai yang tertulis pada Struktur Kurikulum SD . adalah 40% dari waktu kegiatan tatap muka mata pelajaran yang bersangkutan... menambah 4 jam pembelajaran per minggu secara keseluruhan.. di samping dimanfaatkan untuk mata pelajaran lain yang dianggap penting dan tidak terdapat di dalam struktur kurikulum yang tercantum di dalam Standar Isi. Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran pada sistem paket dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum....... a. b.... Empat jam praktik di luar sekolah setara dengan satu jam tatap muka... c.. 5... menetapkan setiap indikator yang dikembangkan sebagai suatu pencapaian hasil belajar dari suatu kompetensi dasar berkisar antara 0-100%. SD . SD ---menentukan kriteria ketutasan minimal (KKM) dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata peserta didik serta kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran.. 33 .... Alokasi waktu untuk praktik... Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur dalam sistem paket untuk SD . yaitu menggunakan sistem Paket.. SD -------.. Untuk kegiatan praktik di sekolah kami.. misalnya pada kegiatan praktikum Bahasa Inggris yang berlangsung selama 2 jam pelajaran setara dengan 1 jam pelajaran tatap muka...

Muatan Lokal 9 10 a. Mata Pelajaran 1 2 3 4 5 6 7 8 Pendidikan Agama Pendidikan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Ilmu Pengetahuan Alam Ilmu Pengetahuan Sosial Seni Budaya dan Keterampilan Pendidikan Jasmani.Berikut ini tabel nilai Kreteria ketuntasan minimal (KKM) di SD --------. Olahraga.yang akan diberlakukan mulai tahun pelajaran 2010 /2011 Ketuntasan Belajar Jika tingkat ketuntasan per mata pelajaran untuk tiap kelas akan terlihat sebagai berikut : sama maka tabelnya KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) SD NEGERI … Kriteria Ketuntasan No Mata Pelajaran Minimal (KKM) Angka A. dan Kesehatan B. Bahasa Inggris 65 60 Enam puluh lima Enam puluh 70 65 70 60 60 75 70 70 Tujuh puluh Enam lima Tujuh puluh Enam puluh Enam puluh Tujuh puluh Lima Tujuh puluh Tujuh puluh Huruf 34 . Bahasa Makassar b.

Bahasa Inggris tidak sama maka Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM ) I II III IV V VI 60 60 60 70 70 70 60 60 60 70 70 70 60 60 60 70 70 70 55 55 55 65 65 65 55 55 55 70 70 70 60 60 60 70 70 70 65 65 65 70 70 70 70 70 70 70 70 70 55 55 55 55 55 55 70 65 70 65 70 65 Peserta didik yang belum mencapai KKM dalam pembelajaran. dan kerajinan pada semester yang diikuti Kelulusan SD -------. kehadiran siswa di kelas minimal 85%. yang bersangkutan mempeunyai kesempatan untuk mengikuti remidial sebanyak-banyaknya. 2. tidak lebih dari 3 (tiga) mata pelajaran yang tidak tuntas (25%) 4. dan Permendiknas No. memiliki nilai minimal baik untuk aspek kepribadian. . 6. menyelesaikan seluruh program pembelajaran. menyelesaikan seluruh program pembelajaran. 5. Kenaikan Kelas dan Kelulusan Kenaikan kelas di SD -----------. 20 tahun 2007 tentang Standar Penilaian Pendidikan.dilaksanakan pada setiap akhir tahun pelajaran dengan kriteria sebagai berikut 1. memperoleh nilai minimal (memenuhi KKM) pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran 3. Bahasa Makassar b.mengacu PP 19/2005 Pasal 72 Ayat (1). kelakuan.Jika tingkat Ketuntasan Minimal per mata pelajaran untuk tiap kelas tabelnya sebagai berikut : No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Mata pelajaran Pendidikan Agama Islam Pendidikan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Ilmu Pengetahuan Alam Ilmu Pengetahuan Sosial Seni Budaya dan Ketrampilan Penjas dan Orkes Muatan Lokal a. peserta didik dinyatakan lulus jika memenuhi persyaratan berikut: 1.

Bahasa Indonesia.2. kecakapan hidup personal meliputi • terampil membaca dan menulis Al Quran. kecakapan vokasional. Kecakapan Akademik . dan kesehatan. 3. olahraga. dan Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Kecakapan Sosial meliputi • • • • • Terampil memecahkan masalah di lingkungannya Memiliki sikap sportif Membiasakan hidup sehat Sanggup bekerjasama Sanggup berkomunikasi lisan dan tertulis sosial ini dapat dicapai dengan mata pelajaran Pendidikan Kecakapan Kewarganegaraan. kecakapan sosial. Pendidikan Kecakapan Hidup (LIFE SKILL) Pendidikan Kecakapan Hidup meliputi kecakapan personal.kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian kelompok mata pelajaran estetika. lulus ujian sekolah 4. berbudi pekerti baik 7. kecakapan akademik. dan kelompok mata pelajaran jasmani. dan Ilmu Pengetahuan Alam. Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia. lulus ujian nasional 5. dan Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan. Bahasa Indonesia. Ilmu Pengetahuan Sosial. • terampil menjadi pewara (MC) • rajin beribadah • jujur • disiplin • kerja keras Kecakapan personal ini dapat dicapai dengan mata pelajaran Agama dan akhlak mulia.

.... adat istiadat.antara lain nilai religius. ....... Bahasa Indonesia Teknologi Informasi dan Komunikasi. 9... bahasa.. Untuk melestarikan budaya bangsa khususnya budaya . Pelaksanaannya terintegrasi dalam perencanaan..Keunggulan lokal yang dikembangkan berdasarkan kondisi SD -----------menetapkan muatan lokal... hukum/konstitusi.. mengembangkan muatan lokal . berpikir logis.......... percaya diri..... Keunggulan global yang dikembangkan berupa kemampuan berbahasa Inggris Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global adalah pendidikan yang memanfaatkan keunggulan lokal dan kebutuhan daya saing global dalam aspek ekonomi. mengidentifikasi variabel..... teknologi informasi dan komunikasi. dan estetika...... keberagaman...... yang bermanfaat untuk pengembangan kompetensi peserta didik...• Terampil dalam penelitian ilmiah (merencanakan dan melakukan penelitian dengan merumuskan hipotesis.. ekologi... Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global a... dll. Kecakapan vokasional • • Terampil membawakan acara Terampil menulis karangan ilmiah/populer Kecakapan vokasional diintegrasikan dengan mata pelajaran Matematika...... SD .. kebudayaan... dan Ilmu Pengetahuan Alam. b..... Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa Pendidikan budaya dan karakter bangsa merupakan pendidikan yang mengedepankan nilai-nilai kehidupan yang melandasi perilaku manusia berdasarkan norma agama.. dan membuktikan variabel) • Terampil menerapkan teknologi sederhana • Kecakapan berpikir rasional Kecakapan Akademik diintegrasikan denga Matematika.. dan penilaian pembelajaran... dan Bahasa Indonesia 8..... Nilai yang dikembangkan di SD -----. proses. budaya..... dan lainlain.

Kurikulum SD-----------.BAB IV KALENDER PENDIDIKAN Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran. 2. Adapun kalender pendidikan di SMP -----------. . Kurikulum SD -----------.disusun sebagai berikut KALENDER KEGIATAN SD -----------------TAHUN PELAJARAN 2010/2011 BAB V PENUTUP Kesimpulan 1. Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran.disusun sebagai pedoman kerja semua personil sekolah dan pihak yang terkait. Kurikulum SD-----------. Pendidik dan peserta didik sangat menentukan keberhasilan tujuan pendidikan di SMP ------------. minggu efektif belajar.memberikan acuan sistem pendidikan yang berlangsung agar arah proses pendidikan jelas pada kompetensi yang ditetapkan. waktu pembelajaran efektif dan hari libur. 3. 4.dikembangkan secara profesional untuk menciptakan kondisi pendidikan yang demokratis.

12 Juli 2010 Kepala SD ------------- ------------------------------------. 2. dan Standar Pengelolaan. ……………………. Pendidik dan tenaga kependidikan di SD … memahami Standar Isi. NIP--------------------------- . Pendidik dan tenaga kependidikan di SD … memahami tugas pokok dan fungsinya.Saran-saran 1. Standar Penilaian.. Standar Proses. Standar Sarana Prasarana. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan. Standar Kompetensi Lulusan.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->