MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) PEMBELAJARAN IPS TERPADU 2 untuk Kelas II SMP Berdasarkan Permendiknas

Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendikna s Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan PT TIGA SERANGKAIPUSTAKA MANDIRI SOLO

SILABUS Sekolah : SMP/MTs................ Kelas : VIII (delapan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 1. memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuha n jumlah penduduk. Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1 Mendeskri psikan kondisi fisik wilayah dan penduduk Kondisi fisik wilayah indonesia a. latak Indonesia b. Iklim di Indonesia c. Wilayah daratan d. Keanekaragaman hayati e. Persebaran jenis tanah di Indonesia Mengamati peta tentang posisi geografis dan letak geografis Indonesia. Tanya jawab tentang kaitan letak geografis dengan iklim di Indonesia. Membaca buku Mengamati peta tentang wilayah daratan Indonesia. Membuat peta persebaran flora dan fauna Indonesia. Membaca buku dan Mengamati peta tentang persebaran jenis tanah di Indonesia dan pemanfaatannya. Menunjukkan letak geografis (posisi geografis, letak geografis) Indonesia. Menganalisis hubungan posisi geografis dengan perubahan musim di Indonesia. Mendiskripsikan wilayah daratan Indonesia Menyajikan informasi persebaran flora dan fauna tipe Asia, tipe Australia serta kaitannya dengan pembagian wilayah Wallacea dan

Weber. Mendeskripsikan persebaran jenis tanah dan pemanfaatannya di Indonesia. Tes dan Non tes 2 x tatapmuka Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai Peta Indonesia Atlas Peta pembagian wilayah waktu di Indonesia. Peta angin muson di Indonesia. Peta pembagian wilayaf flora dan fauna Indonesia. Peta persebaran jenis tanah di Indonesia.

Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.2 Mengidenti fikasi permasalah an kependudu kan dan upaya penanggula ngannya Kondisi penduduk Indonesia a. Kuantitas penduduk Indonesia a. kualitas penduduk Indonesia b. Dinamika penduduk Indoneisa c. Masalah kependudukan di Indonesia d. Upaya mengatasi masalah kependudukan di Indonesia

Diskusi tentang faktor yang mempengaruhi pertumbuhan penduduk. Diskusi tentang faktor penunjang dan penghambat kelahiran dan kematian. Menghitung kepadatan penduduk dan mengamati peta dan tabel kepadatan penduduk Indonesia. Membuat macam-macam bentuk piramida penduduk. Menghitung sex ratio dan beban ketergantungan. Tanya jawab tentang usia harapan hidup. Diskusi tentang dampak dan upaya penanggulang an ledakan penduduk. Mengamati dan tanya jawab tentang tabel kependudukan. Membuat grafik dan peta kependudukan.

Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan penduduk (kelahiran dan kematian). Mendesripsikan arti dan ukuran angka kelahiran dan angka kematian. Mengdentifikasi faktor-faktor pendorong dan penghambat kelahiran dan kematian. Membandingkan tingkat kepadatan penduduk tiap-tiap propinsi dan pulau di Indonesia Mendeskripsikan kondisi penduduk Indonesia berdasarkan piramida penduduknya. Menghitung angka perbandingan laki-laki perempuan (sex ratio) dan beban ketergantungan, serta mengartikan angka tersebut. Mengartikan angka Usia Harapan Hidup. Mendeskripsikan berbagai dampak ledakan penduduk dan upaya mengatasinya. Menyajikan informasi Tes dan Non tes 2 x tatapmuka Peta Indonesia Atlas Peta persebaran penduduk di Indonesia. Gambar-gambar yang relevan. Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai

Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Tanya jawab tentang jenis-jenis kependudukan dalam bentuk peta, migrasi dan faktor penyebabnya. tabel, dan grafik. Diskusi tentang dampak dan usaha Mengidentifikasi jenis-jenis migrasi penanggulangan migrasi.

dan faktor penyebabnya. Menganalisis dampak positif dan negatif migrasi serta usaha penanggulangannya. 1.3 Mendeskri psikan permasalah an lingkungan hidup dan upaya penanggula ngannya dalam pembangun an berkelanjut an Lingkungan hidup dan pelestariannya -lingkungan hidup -Kerusakan lingkungan hidup -Usaha-usaha pelestaria lingkungan hidup -Pembangunan berwawasan lingkungan. Tanya jawab tentang lingkungan hidup dan unsur-unsurnya. Diskusi tentang kerusakan lingkungan hidup dan faktor-faktor penyebabnya. Diskusi tentang usaha pelestarian lingkungan hidup.

sosial budaya) Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerusakan lingkungan hidup dan faktor penyebabnya. Tiga Serangkai . unsur biotik.Membaca buku sumber tentang hakekat pembangunan yang berwawasan lingkungan Mengidentifikasi unsur-unsur lingkungan (unsur abiotik. Memberi contoh usaha pelestarian lingkungan hidup. Menafsirkan hakekat pembangunan yang berwawasan lingkungan Tes dan Non tes 2 x tatapmuka Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT.

perkembangan kebijakan dan tindakan pemerintah kolonial c.Standar Kompetensi : 2. munculnya berbagai perlawanan Membaca referensi tentang kedatangan bangsa barat ke Indonesia sampai terbentuknya kekuasaaan kolonial Mendiskusikan perkembangan kebijakan dan tindakan pemerintah kolonial Menelaah bentuk-bentuk perlawanan rakyat dalam menentang kolonialisme Barat di berbagai daerah dengan membaca referensi dan mengamati gambar Mendiskripsikan kedatangan bangsa barat ke Indonesia sampai terbentuknya kekuasaaan kolonial Mengidentifikasi perkembangan kebijakan dan tindakan pemerintah kolonial Mendeskripsikan bentuk-bentuk . Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Menjelaskan proses perkemban gan kolonialis me dan imperalism e Barat. kedatangan bangsa barat ke Indonesia sampai terbentuknya kekuasaaan kolonial b. serta pengaruh yang ditimbulka nnya di berbagai daerah Proses perkembangan kolonialisme dan imperialisme barat a. Memahami proses kebangkitan nasional.

munculnya pergerakan kebangsaan b. perkembangan pendidikan Barat .profesional dan pers dalam mengembangkan wilayah dan lingkungannya kemudian Menjelaskan pengaruh perluasan kekuasaan kolonial . peran manifento politik. dan perkembangan pergerakan kebangsaan Perkembangan pergerakan kebangsaan Indonesia a. dan konggres Membaca buku referensi tentang perkembangan pendidikan Barat dan perkembangan pendidikan Islam terhadap munculnya nasionalisme Indonesia Mensurvei peranan golongan terpelajar . Tiga Serangkai Atlas sejarah Foto dan gambar Musium Masyarakat 2.perlawanan rakyat dalam menentang kolonialisme Barat diberbagai daerah Tes dan Non tes 2 x tatapmuka Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. perkembangan pergerakan kebangsaan e. penguatan identitas kebangsaan Indonesia d.profesional .dan perkembangan pendidikan islam terhadap munculnya nasionalisme Indonesia Mendiskripsikan peranan golongan terpelajar . identitas Indonesia . konggres pemuda. peranan persuratkabaran bagi kesadaran nasional Indonesia c.2.Menguraikan proses terbentuknya kesadaran na sional.dan pers dalam menumbuh kembangkan kesadaran nasional Indonesia Tes dan Non tes 2 x tatapmuka Buku Platinum .

Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai .

kedaerahan . kedaerahan . Konggres Pemuda 1928.keagamaan sampai terbentuknya nasionalisme Indonesia Menelaah peran manifesto politik 1928. dan Konggres Perempuan Pertama dalam proses pembentukan identitas kebangsaan Indonesia .profesionaldan pers pada masa pergerakan nasional Membaca buku referensi tentang perkembangan pergerakan nasional dari yang bersifat etnik . keagamaan sampai terbentuknya nasionalisme Indonesia Mendiskripsikan peran manifesto politik 1925.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Indonesia perempuan dalam proses pembentukan identitas kebangsaan indonesia membandingkan dengan peranan golongan terpelajar .dan Konggres Pemuda 1928.dan Konggres Perempuan Pertama dalam proses pembentukan identitas kebangsaan Indonesia dengan membaca buku referensi dan mengamati gambar Mendiskripsikan perkembangan pergerakan nasional dari yang bersifat etnik.

3.1 Mengidentifi kasi berbagai penyakit sosial (miras. narkoba.faktor-faktor penyimpangan sosial Membaca kasus penyimpangan sosial di keluarga dan masyarakat dari media cetak.penyimpangan sosial di keluarga dan masyarakat b. Membaca referensi dan diskusi tentang faktor-faktor penyimpangan sosial Mengidentifikasi penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. Memahami masalah penyimpangan sosial. judi. Mengidentifikasi faktor-faktor penyimpangan sosial Tes dan Non tes 1 x tatapmuka Gambar-gambar perilaku penyimpangan sosial.Standar Kompetensi : 3. Tiga Serangkai . Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. PSK. dan sebagainya) sebagai akibat penyimpanga n sosial dalam keluarga dan masyarakat Penyakit sosial akibat penyimpangan sosial a. HIV/Aids.2 Mengidentifi kasi berbagai usaha . Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.

. upaya pencegahan penyimpangan sosial b. Mengidentifikasi sikap terhadap perilaku penyimpangan sosial Tes dan Non tes 1 x tatapmuka Gambar-gambar perilaku penyimpangan sosial. Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT.pencegahan penyimpanga n sosial dalam keluarga dan masyarakat Upaya pencegahan penyimpangan sosial a. sikap terhadap pelaku penyimpangan sosial Tanya jawab tentang upaya pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. Tiga Serangkai . Tanya jawab tentang sikap terhadap perilaku penyimpangan sosial Mengidentifikasi upaya pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat.

Memahami kegiatan pelaku ekonomi di masyarakat Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.1. keluarga. dan masyarakat sekitar untuk mengidentifikasikan penggolongan kebutuhan Mendiskusikan tentang penger tian dan macam-macam alat pemenuhan kebutuhan tanyajawab arti kelangkaan dalam upaya memenuhi kebutuhan Membaca referensi untuk mengidentifikasikan hubungan kelangkaan dengan kebutuhan manusia yang tidak terbatas Tanya jawab tentang penentuan skala prioritas dari berbagai kebutuhan manusia beraneka ragam Mendeskripsikan arti kebutuhan Mengidentifikasi penggolongan kebutuhan . Mendeskripsikan hubungan antara kelangkaan sumber daya dengan kebutuhan manusia yang tidak terbatas Kelangkaan sumberdaya dan skala prioritas dalam memenuhi kebutuhan Definisi kebutuhan Penggolongan kebutuhan Alat pemuas kebutuhan (sumber daya) Kelangkaan Hubungan kelangkaan dengan kebutuhan Manusia yang tidak terbatas Skala prioritas kebutuhan Mendiskusikan tentang pengertian dan macam-macam kebutuhan manusia dan faktori-faktor yang mentukan kebutuhan manusia Mengamati kebutuhan pribadi.Standar Kompetensi : 4.

Tiga Serangkai Lingkungan sekolah Keluarga Lingkungan masyarakat Foto/gambar /buku perpus takaan yang berhubungan dengan sumber daya alam dan sumber daya .Mendeskripsikan alat pemuas kebutuhan/sumber daya Mengidentifikasi arti kelangkaan dalam upaya memenuhi kebutuhan Mengidentifikasikan hubungan kelangkaan dengan kebutuhan menusia yang tidak terbatas Menjelaskan penger tian skala prioritas dan menyusun skala prioritas kebutuhan manusia pada umumnya Tes dan Non tes 2 x tatapmuka Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT.

fungsi. Tiga Serangkai 4.3.Mendistribusi kan pelakuku ekonomi : rumah tangga. macam-macam pasar c.Mengidentifik Pasar Menjelaskan pengertian. Fungsi pasar. dan negara Pelaku kegiatan ekonomi a. kegunaan pasar kongkret bagi kegiatan ekonomi masyarakat Mendiskusikan macam-macam pasar. Peranan pemerintah dalam perekonomian Membaca referensi dan mendiskusikan Pelaku Ekonomi Tanya jawab mengenai peranan pemerintah dalam perekonomian Menggolongkan Pelaku ekonomi utama dalam perekonomian Indonesia Mengidentifikasi peranan pemerintah dalam perekonomian Tes dan Non tes 1 x tatapmuka Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. masyarakat.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4. Pengertian pasar Mendefinisikan dan peranan pasar bagi 2 x tatapmu ka Pembelajaran IPS pasar dalam pengertian pasar. Pelaku-pelaku kegiatan ekonomi b. dan masyarakat terpadu 2 terbitan kegiatan Peranan pasar PT. perusahaan. Tiga Serangkai ekonomi masyarakat b. Tes dan Non tes Buku Platinum asi bentuk a.2. koperasi. dan contoh pasar Mendiskusikan kegunaan pasar kongkret bagi kegiatan ekonomi masyarakat Mengklasifikasi macam-macam pasar beserta contohnya masingmasing .

Mengidentifikasi kegunaan pasar kongkret bagi kegiatan ekonomi masyarakat Koperasi/ kantin sekolah Pasar Jurnal Kegi-atan di pasar bursa melalui tayangan di media cetak/ elektronik Swalayan PKL Asongan Koran _____________________ Mengetahui Guru Mata Pelajaran Kepala SMP _________________ ________________ _______________ NIP NIP 9 .

1. Memahami usaha persiapan kemerdekaan. Sidang BPUPKI dan Perumusan Dasar Negara c. Terbentuknya BPUPKI b.SILABUS Sekolah : SMP / MTs________________ _ Kelas : VIII (delapan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 5.Menje-laskan Proses persiapan kemerde-kaan Indonesia. Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 5. Prosesn persiapan kemerdekaan Indonesia a. Pembentukan PPKI Membaca referensi untuk membahas alasan Jepang membentuk BPUPKI Menelaah dengan buku sumber tentang Sidang BPUPKI dan proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan Mengkaji dengan referensi tentang pembentukan PPKI dalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia Menjelaskan alasan jepang membentuk BPUPKI Mendiskripssikan secara kronologis mengenai sidang BPUPKI dan proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan Mengidentifikasi dibentuknya PPKI dan peranannyadalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia Tes dan Non tes 2 x tatapmuka .

2. Tiga Serangkai Foto foto dan gambar .Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Peristiwa-peristiwa sekitar prokalamasi kemerdekaan Menelaah dengan buku sumber tentang peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan Mendiskripsikan secara kronologis peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia Tes dan Non tes 2 x tatapmuka Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai Foto foto dan gambar Atlas Sejarah Musium Monumen 5.Mendeskripsik an peristiwaperistiwa sekitar proklamasi dan proses terbentuknya negara Proklamasi kemerdekaan dan proses terbentuknya negara RI a.

Diskusi tentang bentuk-hubungan sosial disosiatif Mengidentifikasi bentuk-bentuk hubungan sosial asosiatif Mengidentifikasi bentuk-bentuk hubungan sosial disosiatif Tes dan Non tes 2 x tatapmuka Gambar-gambar yang relevan Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai Media masa 6. Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 6. bentuk hubungan sosial asosiatif b.1 Mendeskripsik an bentukbentuk hubungan sosial Bentuk-bentuk hubungan sosial a. Memahami pranata dan penyimpangan sosial. Terbentuknya negara dan Menelaah proses terbentuknya negara Menjelas kan proses terbentuknya Atlas Sejarah Republik kelengkapannya dan pemerintahan Republik Indonesia negara dan pemerinta h Indonesia beserta kelengkapannya dengan Republik Indonesia beserta Musium sidang PPKI kelengkapanya dengan sidang PPKI Monumen Standar Kompetensi : 6.Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Dasar Pembelajaran kesatuan b.2 Mendeskripsik an pranata . Bentuk hubungan sosial disosiatif Diskusi tentang bentuk-hubungan sosial asosiatif .

Membaca referensi tentang ciri-ciri pranata sosial Membaca buku sumber tentang jenisjenis pranata sosial.sosial dalam kehidupan masyarakat Pranata Sosial a. Tiga Serangkai Media masa . Ciri-ciri pranata sosial d. Klasifikasi pranata sosial Tanya jawab tentang pengertian pranata sosial. Mengidentifikasi ciri-ciri pranata sosial Mengidentifikasi klasifikasi pranata sosial Tes dan Non tes 2 x tatapmuka Gambar-gambar yang relevan Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Diskusi tetang fungsi pranata sosial. Fungsi pranata sosial c. Pengertian dan definisi pranata sosial b. Mengidentifikasi fungsi pranata sosial. Mendeskripsikan peran pranata keluarga dalam pembentukan kepribadian.

Tujuan pengendalian sosial c. . pengertian pengendalian sosial b.3 Mendeskripsik an pengendalian penyimpangan sosial Pengendalian penyimpangan sosial a. Pranata pendidikan Membaca referensi yang berkaitan dengan pranata pendidikan Menjelaskan pranata pendidikan h. Tes dan Non tes 2 x tatapmuka d. Pranata keluarga Mendiskusikan mengenai pranata keluarga Menjelaskan pranata keluarga f.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar e. Pranata ekonomi Mendiskusikan mengenai pranata ekonomi Menidentifikasi pranata ekonomi g. Pranata politik Mengkaji buku sumber yang berkaitan dengan pranata politik Menjelaskan pranata politik 6. Jenis-jenis pengendalian sosial Tanya jawab mengenai pengertian pengendalian sosial Mendiskusikan tujuan pengendalian sosial Menyimpulkan jenis-jenis pengendalian sosial. Lembaga sosial dalam pengendalian sosial Menelaah peran lembaga-lembaga pengendalian sosial Menguraikan peran lembagalembaga pengendalian sosial. Menjelaskan pengertian pengendalian sosial Mengidentifikasi tujuan pengendalian sosial Mengidentifikasi jenis pengendalian sosial.

serta peranan pemerintah dalam upaya penainggulanga nnya Ketenagakerjaan Konsep dasar dalam ketenagakerjaan masalah ketenagakerjaan di Indonesia Peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja Mendiskusikan konsep dasar dalam ketenagakerjaan Tanya jawab tentang permasalahan dasar yang berhubungan dengan tenaga kerja di Indonesia Tanya jawab tentang peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja Menjelaskan konsep dasar dalam ketenagakerjaan Mengidentifikasi permasalahan dasar yang berhubungan dengan tenaga kerja di Indonesia (jumlah. Memahami Kegiatan perekonomian Indonesia Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 7.Standar Kompetensi : 7. Mendeskripsikan permasalahan angkatan kerja dan tenaga kerja sebagai sumber daya dalam kegiatan ekonomi.1. persebarandan angka pengangguran) Mengidentifikasi peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia Tes dan Non tes 2 x tatapmuka Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. mutu. Tiga Serangkai .

Tiga Serangkai . Pelaku utama dalam perekonomian Indonesia c.2.Rubrik di media cetak yang memuat tentang kualitas tenaga kerja. Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Men-deskripsikan pelakupelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia Sistem Perekonomian Indonesia dan pelaku ekonomi a. Peran pemerintah sebagai pelaku dan pengataur ekonomi Mendiskusikan Pengertian sistem Perekonomian Tanya jawab pelaku utama dalam perekonomian Indonesia setelah membaca literatur tertentu Membaca buku yg relefan dan menduiskusikan tentang peran pemerintah sebagai pelaku dan pengataur ekonomi Menjelaskan arti sistem perekonomian dan macam macamnya Mengidentifikasi pelaku utama dalam perekonomian Indonesia Mengidentifikasi peran pemerintah sebagai pelaku dan pengataur ekonomi Tes dan Non tes 2 x tatapmuka 1. Sistem perekonomian Indonesia b. masalah pengangguran dan lapangan kerja Lingkungan masyarakat Siswa Bursa tenaga kerja 7.

Mendiskusikan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara Mendiskusikan syarat pemungutan pajak Mendiskusikan jenis dan unsur-unsur pajak Tanyajawab mengenai perbedaan pajak dan retribusi setelah membaca referensi Mengidentifi-kasi jenis-jenis pajak yang ditanggung keluarga Mendefinisikan pengertian pajak dan retribusi. Brosurbrosur tentang pajak 6. Menjelaskan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara Mengidentifikasi syarat pemungutan pajak Mengidentifikasi jenis dan unsur-unsur pajak Membedakan pajak dan retribusi. Tes dan Non tes 2 x tatapmuka 1.3.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 7. Tiga Serangkai 2. Mengidentifikasi jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga. Bukti pembaya ran pajak 3. Mendeskripsikan fungsi pajak dalam perekonomian nasional Pajak pengertian pajak fungsi pajak syarat pemungutan pajak jenis-jenis pajak perbedaan pajak dan retribusi contoh perhitungan pajak penghasilan serta pajak bumi dan bangunan Merumuskan pengertian pajak dan retribusi. Data RAPBN . Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT.

Tiga Serangkai Pasar Gambar kurva Media cetakdan elektronika tentang informasi harga .4. hubungan antara penawaran dan harga barang. faktorfaktor yang mempengaruhi permintaan barang / jasa.7. Tempattempat pembayaran pajak 7. dan membuat kurve penawaran. dan membuat kurve penawaran Mendiskusikan proses terbentuknya Mendeskripsikan pengertian . Tes dan Non tes 2 x tatapmuka Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. hukum permintaan. hubungan antara penawaran dan harga barang. hukum permintaan Menjelaskan Pengertian penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran. Mendiskripsikan proses terbentuknya harga pasar. Kantor Pelayanan Pajak 8.Mendeskripsika n permintaan dan penawaran serta terbentuknya harga pasar Pembentukan harga pasar Permintaan penawaran harga pasar Merumuskan pengertian permintaan dan mendiskusikan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan. dan membuat kurve permintaan Mendiskusikan Pengertian penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran.

NIP NIP .Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Dasar Pembelajaran harga pasar dan membuat kurve harga keseimbangan Mengetahui Guru Mata Pelajaran Kepala SMP/MTs_______________ _______________________ _________________.

Mendeskripsikan persebaran jenis tanah dan pemanfaatannya di Indonesia. tipe Australia serta kaitannya dengan pembagian wilayah Wallacea dan Weber. Mendiskripsikan wilayah daratan Indonesia Menyajikan informasi persebaran flora dan fauna tipe Asia. tipe Australia. Iklim di Indonesia c. dan kaitannya dengan pembagian wilayah Wallance dan Weber -Mendiskripsikan persebaran jenis tahah dan pemanfaatannya di Indonesia B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 1 (satu) Standar Kompetensi : 1. memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk Kompetensi Dasar : 1. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Keanekaragaman hayati e. siswa dapat : -Menunjukan letak geografis (posisi geografis. Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A. Wilayah daratan d. letak geografis) Indonesia -Menganalisis hubungan posisi geografis dengan perubahan musim di Indonesia -Menyajikan informasi tentang arah angin muson di Indonesia -Mengidentifikasi penyebab terjadinya perubahan musim dan menentukan bulan berlangsungnya musim hujan dan musim kemarau di wilayah Indonesia -Menyajikan informasi persebaran flora dan fauna tipe Asia. Tanya jawab . letak geografis) Indonesia. latak Indonesia b. Persebaran jenis tanah di Indonesia C. Menganalisis hubungan posisi geografis dengan perubahan musim di Indonesia. Materi Ajar Kondisi fisik wilayah indonesia a.4 Mendeskripsikan kondisi fisik wilayah dan penduduk Indikator : Menunjukkan letak geografis (posisi geografis. Ceramah bervariasi d. Metode Pengajaran : a.

kebersihan dan kerapihan kelas 2. Simulasi c. Inquiri f. latak Indonesia . Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Memeriksa kehadiran siswa. -Indonesia adalah negara kepulauan karena jumlah pulaunya mencapai 17.508 pulau. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Kondisi fisik wilayah indonesia . Observasi / Pengamatan D.b. Wilayah daratan Pendahuluan : 1. Diskusi e. . Iklim di Indonesia . Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : -Letak geografis Indonesia sangat strategis.

Pertemuan 2 Materi : -Keanekaragaman hayati -Persebaran jenis tanah di Indonesia Pendahuluan -Memeriksa kehadiran siswa. 0.Kegiatan Inti : 0. Guru meminta siswa untuk memperhatikan peta 0. Guru menjelaskan kaitan letak geografis dengan iklim dan waktu 0. guru menjelaskan posisi geografis dan letak astronomis. siswa menyebutkan letak geografis dan letak astronomi Indonesia 0. kebersihan dan kerapihan kelas -Memotivasi kelas agar siap dalam proses pembelajaran : -Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : -Apasaja flora dan fauna yang ada di Sumatera? -Sebutkan jenis tanah di Indonesia Kegiatan Inti Informasi flora di Indonesia bagian barat Guru menanyakan flora di Indonesia dan dauna Indonesia Siswa membuat rangkuman tentang hasil tanya jawab dari penjelasan guru Guru menjelaskan jenis tanah di Indonesia Guru menanyakan jenis tanah di Indonesia serta pemanfaatan berbagai jenis tanah di Indonesia Siswa merangkum dari hasil penjelasan guru dan membaca referensi Penutup Membuat kesimpulan bersama-sama dari materi yang dipelajari Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas . siswa mengamati peta untuk mendiskripsikan wilayah daratan di Indonesia 0. Siswa menunjukan perubahan musim 0. Siswa menyimpulkan penjelasan guru Penutup : Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil tanya jawab dan kajian pustaka Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas Memberikan tugas induvidual berkaitan dengan materi yang dipelajari.

Peta angin muson di Indonesia. 1:4 .. F. a. Tiga Serangkai .2.. Tes Lisan Apakah jenis tanah yang ada disekitarmu? Mengapa jenis tanah tersebut ada disekitarmu? Bagaimana keadaan didaerahmu ketika musim kemarau dan musim penghujan? 3.1. . Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tes Pilihan ganda Perbandingan luas daratan dan lautan di Indonesia adalah.. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 3. Peta persebaran jenis tanah di Indonesia. 1:2 b.Memberikan tindak lanjut: Siswa diminta membaca materi mengenai Kondisi penduduk Indonesia E.. Instrumen 3.. Atlas . Sumber Belajar . Peta pembagian wilayah waktu di Indonesia. Peta Indonesia . . Peta pembagian wilayaf flora dan fauna Indonesia. . 1:3 c.

Angin musim d. 20 mil d. Angin muson selatan . Cemara d. I sikan pada .. Podsol d. cokelat d.. a.. Fluvigraph c.. Angin lembah d. Angin lokal b. laterit 3.. 2000 mil Contoh tumbuhan asli Indonesia adalah. 1:5 Alat yang digunakan untuk mengukur tekanan udara disebut. d. d.. Mengapa hutan tropis dikatakan sebagai jantung kehidupan manusia! 4.. Palma Zona ekonomi Ekslusif adalah laut yang terletak pada batas garis pantai sepanjan g. Angin fohn d.... Bakau d...d. Angin muson utara Gunung-gunung api di Indonesia bagian barat termasuk. Angin darat c.. Jati d.. Sirkum mediterania c. Higrometer b. d.3.. Termometer d. Mengapa fauna Indonesia bagian barat berbeda dengan fauna bagian timur? 4. d.... a..... Dangkalan sahul c. 200 mil d. kentang Salah satu jenis tanah yang bersifat subur... Tugas: Identifikasikan jenis flora dan fauna Indonesia berdasarkan tempat habitatnya. c. Angin muson barat .. Apa saja fungsi hutan mangrove bagi lingkungan pantai? 3.... seperti tanah. Mediteran d.2 Tes Essay 4. Angin muson d. Mengapa angin fohn bersifat panas dan kering? 4. Dangkalan sunda c..... asam d. Angin muson timur . Barometer Angin yang berbalik arah setiap setengah tahun sekali sesuai dengan letak mataha ri disebut. 2mil d. . Angin gunung Tanah rawa atau gambut hanya cocok untuk tumbuhan. Angin lembah Pada bulan April-Oktober bertiup. karet d. Humus d. d. Sirkum pasifik Angin yang bersifat panas dan kering adalah.

kolom dibawah ini! No Pulau Jenis Flora Jenis Fauna 1 Jawa 2 Sumatera 3 Kalimantan 4 Sulawesi 5 Papua .

. Mengetahui...................................... NIP: NIP: .................................. Guru Mata Pelajaran Kepala SMP ..................... .. .............____________... .......... ..............

serta mengartikan angka tersebut. tabel. Menyajikan informasi kependudukan dalam bentuk peta.2 Mengidentifikasi permasalahan kependudukan dan upaya penanggulangannya Indikator : Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan penduduk (kelahiran dan kematian). Mendesripsikan arti dan ukuran angka kelahiran dan angka kematian. Mengartikan angka Usia Harapan Hidup. memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk Kompetensi Dasar : 1. Mengdentifikasi faktor-faktor pendorong dan penghambat kelahiran dan kematian. dan grafik. Mendesripsikan arti dan ukuran angka kelahiran dan angka kematian. siswa dapat : Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan penduduk (kelahiran dan kematian).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 1 (satu) Standar Kompetensi : 1. Mendeskripsikan berbagai dampak ledakan penduduk dan upaya mengatasinya. . Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Menganalisis dampak positif dan negatif migrasi serta usaha penanggulangannya. Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A. Membandingkan tingkat kepadatan penduduk tiap-tiap propinsi dan pulau di Indonesia Mendeskripsikan kondisi penduduk Indonesia berdasarkan piramida penduduknya. Menghitung angka perbandingan laki-laki perempuan (sex ratio) dan beban ketergantungan. Mengidentifikasi jenis-jenis migrasi dan faktor penyebabnya.

Mengidentifikasi jenis-jenis migrasi dan faktor penyebabnya. Menyajikan informasi kependudukan dalam bentuk peta. Membandingkan tingkat kepadatan penduduk tiap-tiap propinsi dan pulau di Indones ia Mendeskripsikan kondisi penduduk Indonesia berdasarkan piramida penduduknya. Ceramah bervariasi c. Kuantitas penduduk Indonesia g. Menghitung angka perbandingan laki-laki perempuan (sex ratio) dan beban ketergan tungan. tabel. dan grafik. Masalah kependudukan di Indonesia g.Mengdentifikasi faktor-faktor pendorong dan penghambat kelahiran dan kematian. Mendeskripsikan berbagai dampak ledakan penduduk dan upaya mengatasinya. kualitas penduduk Indonesia g. Menganalisis dampak positif dan negatif migrasi serta usaha penanggulangannya B. Mengartikan angka Usia Harapan Hidup. Materi Ajar Kondisi penduduk Indonesia g. serta mengartikan angka tersebut. Inquiri . Upaya mengatasi masalah kependudukan di Indonesia C. Dinamika penduduk Indoneisa g. Tanya jawab b. Metode Pengajaran : a.

Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : e. Penutup : 4. b. kebersihan dan kerapihan kelas 0. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : -Salah satu siswa diminta menyampaikan garis besar hasil bacaan/tugasnya. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas 4. b. Menghitung kepadatan penduduk dan mengamati peta dan tabel kepadatan penduduk Indonesia. Tanya jawab tentang usia harapan hidup. kebersihan dan kerapihan kelas -Motivasi.E. b. b. b. Memberikan tugas kepada siswa untuk menghitung dependency ratio Pertemuan 2 Materi : Dinamika penduduk Indonesia Masalah kependudukan di Indonesia Upaya mengatasi masalah kependudukan di Indonesia Pendahuluan -Memeriksa kehadiran siswa. Guru membimbing jalannya diskusi tentang faktor yang mempengaruhi pertumbuhan penduduk. yang merupakan tugas membaca yang diberikan pada pertemuan sebelumnya 0. Kuantitas penduduk Indonesia e. dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : -Sudah seimbangkah sumber daya alam dan sumber daya manusia dinegara kita? -Apa makna penduduk? -Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : . Diskusi tentang faktor penunjang dan penghambat kelahiran dan kematian. Menanyakan garis besar materi tentang kondisi penduduk Indonesia. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 4. Kegiatan Inti : b. kualitas penduduk Indonesia Pendahuluan : 0. Menghitung sex ratio dan beban ketergantungan. Memeriksa kehadiran siswa. Membuat macam-macam bentuk piramida penduduk.

Atlas . Penutup c. -Diskusi tentang dampak dan usaha penanggulangan migrasi. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi c. -Membuat grafik dan peta kependudukan. Sumber Belajar . . -Mengamati dan tanya jawab tentang tabel kependudukan. Peta Indonesia . -Tanya jawab tentang jenis-jenis migrasi dan faktor penyebabnya.-Sumber daya manusia adalah semua potensi yang berhubungan dengan data kependudukan yang dimiliki suatu daerah atau negar yang dapat digunakan untuk memenuhi kebutuhan hidup manusia. Gambar-gambar yang relevan. Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas c. Kegiatan Inti -Diskusi tentang dampak dan upaya penanggulang an ledakan penduduk. Memberikan tugas rumah untuk CDR dan ASDR E. Tiga Serangkai . . Peta persebaran penduduk di Indonesia.

emigrasi . sosial .. Tingkat pendapatan suatu negara merupakan faktor penting untuk melihat kualitas penduduk dari aspek. mat a pencaharian . ekonomi 0. . Instrumen 3. Jawa barat ... Provinsi di Indonesia yang mempunyai kepadatan tertinggi adalah. dependensi rasio . umur . Indikator kualitas penduduk yang paling berpengaruh adalah. .F. pertumbuhan penduduk .... migrasi 0... pertumbuhan penduduk khusus 0.. urbanisasi . Adanya daerah pemukiman kumuh merupakan dampak. Jawa timur . Pilihan ganda 0. Berikut ini yang tidak termasuk indikator kualitas penduduk yang bersifat fisik adalah.. Transmigrasi yang disebabkan tekanan penduduk didaerah asal disebut transmigrasi . Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 3. pertambahan penduduk umum . angka harapan hidup ... umum . . kelahiran 0. tempat tinggal 0.. swakarya . pendidikan .. . agama . Rasio ketergantungan penduduk suatu negara dapat dihitung dari komposisi pend uduk menurut. . politik ..1. komposisi penduduk .. . lokal 0.. DKI 0.. sektoral . budaya .. pertambahan penduduk .. ... Jawa tengah ... Pertumbuhan penduduk yang disebabkan oleh selisih angka kelahiran dan kematia n disebut..... . transmigrasi .

geologi . kesehatan . kecuali. banyaknya jumlah pengangguran .. kebudayaan 0. jumlah penduduk yang masih sekolah . morfologi . kerjasama 0. indikator kualitas penduduk dalam bidang pendidikan adalah. ekonomi .... banyaknya sekolah kejuruan . Dibawah ini adalah faktor geografis yang mempengaruhi bentuk sarana dan prasa ran perhubungan... . iklim . .. besarnya buta huruf ...

000 jiwa. ......... Mengetahui........... . Tugas: Diketahui pada suatu daerah jumlah usia muda= 42.. Hitunglah besarnya ASD R didaerah tersebut! -........... kelompok usia tua = 4...........................000.1 %....000 sedangkan pada kelompok umur tersebut terdapat 1.. kelompok usia dewasa (prod uktif) =53......3...000 jiwa meninggal.... ........... NIP: NIP: ..........2...8%.000............. Guru Mata Pelajaran Kepala SMP ........ ...............1% Hitunglah dependency rationya? Jumlah penduduk suatu daerah pada pertengahan tahun sebelumnya 200 juta jiwa..... Pa da tahun tersebut terdapat kematian sebesar 500.. Berapakah CDR untuk daera h tersebut? Penduduk usia 50-54 tahun pada suatu daerah berjumlah 1.

Memberi contoh usaha pelestarian lingkungan hidup.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 1 (satu) Standar Kompetensi : 1. Menafsirkan hakekat pembangunan yang berwawasan lingkungan Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A. Materi Ajar Lingkungan hidup dan pelestariannya -lingkungan hidup -Kerusakan lingkungan hidup -Usaha-usaha pelestaria lingkungan hidup . sosial budaya) Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerusakan lingkungan hidup dan faktor penyebabnya.3 Mendeskripsikan permasalahan lingkungan hidup dan upaya penanggulangannya dalam pembangunan berkelanjutan Indikator : Mengidentifikasi unsur-unsur lingkungan (unsur abiotik. unsur biotik. unsur biotik. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. siswa dapat : Mengidentifikasi unsur-unsur lingkungan (unsur abiotik. memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk Kompetensi Dasar : 6. Mendeskripsikan tujuan dan sasaran pembangunan nasional Menafsirkan hakekat pembangunan yang berwawasan lingkungan Mengidentifikasikan ciri-ciri pembangunan yang berwawasan lingkungan B. Memberi contoh usaha pelestarian lingkungan hidup. sosial bud aya) Menafsirkan arti penting lingkungan bagi kehidupan Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerusakan lingkungan hidup dan faktor penyebabnya .

Masing-masing kelompok mendiskusikan tentang : -lingkungan hidup -Kerusakan lingkungan hidup . Observasi / Pengamatan G. Inquiri f. Metode Pengajaran : a. Simulasi c. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : -Bagaimana keadaan lingkungan disekitar kalian? Kegiatan Inti : Guru memandu siswa untuk melaksanakan diskusi. kebersihan dan kerapihan kelas Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 4. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : -lingkungan hidup -Kerusakan lingkungan hidup Pendahuluan : Memeriksa kehadiran siswa. Ceramah bervariasi d.-Pembangunan berwawasan lingkungan. Diskusi e. dan semua kelompok dipersilahkan untuk mengatur tempat duduk. Tanya jawab b. C. pembagian tugas menulis hasil diskusi dan berdiskusi.

. Sumber Belajar .. . kebersihan dan kerapihan kelas -Motivasi.. Tes Uraian : Sebutkan komponen-komponen lingkungan? jelaskan arti penting lingkungan bagi kehidupan ! Gempa bumi merupakan kerusakan lingkungan akibat proses alam... Instrumen 1.. Melakukan penilaian dari hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan presentasi Penutup : Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi Refleksi dengan tanya jawab tentang unsur-unsur lingkungan dan berbagai kerusaka n lingkungan hidup Pertemuan 2 Materi : -Usaha-usaha pelestaria lingkungan hidup -Pembangunan berwawasan lingkungan Pendahuluan -Memeriksa kehadiran siswa.... Mempresentasikan hasil diskusi dari masing-masing kelompok 5.. -Membaca buku sumber tentang hakekat pembangunan yang berwawasan lingkungan -Melakukan penilaian dari hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan presentasi Penutup Menunjuk salah satu siswa untuk menyimpulkan hasil belajar Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E.. dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : -Kegiatan apa saja yang dapat kalian lakukan dalam rangka melestarikan lingkunga n hidup? -Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : -Menceritakan hasil pembangunan yang ada dilingkungan siswa masing-masing Kegiatan Inti -Diskusi tentang usaha pelestarian lingkungan hidup.1. Tiga Serangkai F..... Sebutkan akibat da ri gempa bumi! Apa saja upaya pelestarian lingkungan hidup? Sebutkan daerah-daerah konservasi di Indonesia! -.... Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. . Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 3 terbitan PT..5....

Mengetahui........ ............ .............................. ........................ Guru Mata Pelajaran Kepala SMP ...... NIP: NIP: ................................

Diskusi e. Ceramah bervariasi d. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 1 (satu) Standar Kompetensi : memahami proses kebangkitan Kompetensi Dasar : Menjelaskan proses perkembangan kolonialisme dan imperalisme Barat. Materi Ajar Proses perkembangan kolonialisme dan imperialisme barat kedatangan bangsa barat ke Indonesia sampai terbentuknya kekuasaaan kolonial perkembangan kebijakan dan tindakan pemerintah kolonial munculnya berbagai perlawanan C. Simulasi c. Islam. Tanya jawab b. siswa dapat : Mendiskripsikan kedatangan bangsa barat ke Indonesia sampai terbentuknya kekuasa aan kolonial Mengidentifikasi perkembangan kebijakan dan tindakan pemerintah kolonial Mendeskripsikan bentuk-bentuk perlawanan rakyat dalam menentang kolonialisme Bar at diberbagai daerah Membaca dan membuat peta daerah-daerah persebaran agama kristiani. serta pengaruh yang ditimbulkannya di berbagai daerah Indikator : Mendiskripsikan kedatangan bangsa barat ke Indonesia sampai terbentuknya kekuasaaan kolonial Mengidentifikasi perkembangan kebijakan dan tindakan pemerintah kolonial Mendeskripsikan bentuk-bentuk perlawanan rakyat dalam menentang kolonialisme Barat diberbagai Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A. Inquiri . dan ag ama lainnya di Indonesia pada masa kolonial B. Metode Pengajaran : a.

Observasi / Pengamatan Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : kedatangan bangsa barat ke Indonesia sampai terbentuknya kekuasaaan kolonial perkembangan kebijakan dan tindakan pemerintah kolonial Pendahuluan : 0. Mendiskusikan perkembangan kebijakan dan tindakan pemerintah kolonial . kebersihan dan kerapihan kelas 0. kita sangat dilarang untuk saling menindas dan menjajah.f. Kegiatan Inti : 1. Penjajahan bertentangan dengan hak asasi manusia sehingga harus dilawan. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Tuhan menciptakan manusia bersuku-suku dan berbangsa-bangsa agar saling mengenal dan menghargai. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 0. Oleh karena itu. Memeriksa kehadiran siswa. Membaca referensi tentang kedatangan bangsa barat ke Indonesia sampai terbentukn ya kekuasaaan kolonial 1.

Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : -Tanya jawab tentang bentuk-bentuk perlawanan rakyat di berbagai daerah Kegiatan Inti 2. dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : Mengajak siswa untuk menunjukan bantuk-bentuk perlawanan rakyat diberbagai daerah. Guru memandu siswa untuk mengkaji referensi yang berkaitan dengan perlawanan di berbagai daerah terhadap kolonial barat 2.Penutup : 1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 0. Tiga Serangkai Atlas sejarah Foto dan gambar Musium . Sumber Belajar Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. kebersihan dan kerapihan kelas Motivasi. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 1. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas 0. Menelaah bentuk-bentuk perlawanan rakyat dalam menentang kolonialisme Barat di berbagai daerah dengan mengamati gambar Penutup 0. Menunjuk salah satu siswa untuk menceritakan kronologis kedatangan bangsa barat ke Indonesia Pertemuan 2 Materi : -Munculnya berbagai perlawanan Pendahuluan Memeriksa kehadiran siswa. Memberikan tugas untuk mengidentifikasi perang Diponegoro E.

............... Mengetahui...... Instrumen Tes esai 3..... Apa yang dimaksud dengan Landrent 3................. .. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1....... NIP: NIP: ............... ... .............. Apa saja pokok-pokok ketentuan Tanam Paksa dan bagaimana pelaksanaannya? 3........... Selanjutnya tokoh-tokoh yang terlibat dalam perang Diponegoro....Masyarakat F.... Apa saja isi perjanjian Saragosa? 3.... Ingatlah kata kun cinya: penderitaan rakyat wilayah kerajaan dipersempit alat kekuasaan belanda ulama campur tangan Belanda kerja rodi patok dan pembuatan jalan -............ Apa alasan yang mendasari dibubarkannya VOC? Tugas Coba lakukan dentifikasi latar belakang dan penyebab terjadinya perang Diponegor o!... ....... Jelaskan proses masuk dan berkembangnya agama Kristen di Indonesia! 3.............. Guru Mata Pelajaran Kepala SMP ..

profesional . perkembangan pendidikan Barat dan perkembangan pendidikan islam terhadap munculnya nasionalisme Indonesia Mendiskripsikan peranan golongan terpelajar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 1 (satu) Standar Kompetensi : 2. siswa dapat : Menjelaskan pengaruh perluasan kekuasaan kolonial . keagamaan sampai terbentuknya nasionalisme Indonesia Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A. konggres pemuda 1928 dan konggres perempuan pertama dalam proses pembentukan identitas kebangsaan Indonesia Merekonstruksi aktivitas organisasi-organisasi pergerakan kebangsaan Indonesia d i berbagai daerah B.dan perkembangan pendidikan islam terhadap munculnya nasionalisme Indonesia Mendiskripsikan peranan golongan terpelajar . perkembangan pendidikan Bara t . kedaerahan . dan perkembangan pergerakan kebangsaan Indonesia Indikator : Menjelaskan pengaruh perluasan kekuasaan kolonial. profesional dan pers dalam menumbuh kembangkan kesadaran nasional Indonesia Mendiskripsikan perkembangan pergerakan nasional dari yang bersifat etnik. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. identitas Indonesia .dan pers dalam menumbu h kembangkan kesadaran nasional Indonesia Melacak secara kronologis penggunaan istilah Indonesia sebagai identitas nasiona l Mendiskripsikan perkembangan pergerakan nasional dari yang bersifat etnik. keagamaan sampai terbentuknya nasionalisme Indonesia Mendeskripsikan peran manifesto politik 1925. Materi Ajar Perkembangan pergerakan kebangsaan Indonesia b. peranan persuratkabaran bagi kesadaran nasional Indonesia b. Memahami proses kebangkitan nasional Kompetensi Dasar : Menguraikan proses terbentuknya kesadaran nasional. munculnya pergerakan kebangsaan b. kedae rahan . .

peran manifento politik. penguatan identitas kebangsaan Indonesia Pendahuluan : c. dan konggres perempuan dalam proses pembentukan identitas kebangsaan indonesia C. kebersihan dan kerapihan kelas c. peranan persuratkabaran bagi kesadaran nasional Indonesia b. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : . Simulasi c. Inquiri f. konggres pemuda. Observasi / Pengamatan 0. munculnya pergerakan kebangsaan b. Diskusi e.penguatan identitas kebangsaan Indonesia b. perkembangan pergerakan kebangsaan b. Metode Pengajaran : a. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Perkembangan pergerakan kebangsaan Indonesia b. Ceramah bervariasi d. Memeriksa kehadiran siswa. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran c. Tanya jawab b.

Guru memninta siswa melihat surat kabar yang terbit pada jaman Belanda mellaui g ambar 0. Siswa menyebutkan pahlawan nasional 0. perkembangan pergerakan kebangsaan c. dan konggres perempuan dalam proses pembentukan identitas kebangsaan indonesia Pendahuluan -Memeriksa kehadiran siswa. guru meminta siswa untuk memperhatikan dan menjawab siapa saja pahlawan nasional 0. menelaah peran manifesto politik 1928. peran manifento politik.keagamaan sampai terbentuknya nasionalisme Indonesia 0.kedaerahan . Guru menjelaskan proses terbentuknya beberapa sekolah yang didirikan oleh pemeri ntah Belanda 0. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi e. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas Pertemuan 2 Materi : c.Pendidikan merupakan upaya untuk mengangkat derajat bangsa Indonesia dan memberikan pelajaran tentang pentingnya persatuan dalam memperjuangkan sesuatu apalagi nasib sebuah bangsa.dan Konggres Pemuda 1928. Guru menyimpulkan pendapat siswa 0. konggres pemuda. Kegiatan Inti : 0. dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan tentang pergerakan yang bersifat kedaerahan -Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : -Dapatkah kalian menyebutkan organisasi pergerakan nasional yang bersifat keagamaan? -Ingatkah kalian dengan bunyi ikrar sumpah pemuda? Kegiatan Inti 0. kebersihan dan kerapihan kelas -Motivasi. Siswa menyebutkan berbagai surat kabar yang terbit saat pendudukan Belanda 0. Guru membiarkan pertanyaan siswa dengan diskusi interaktif Penutup : e.dan Konggres Perempuan Pertama dalam proses pembentukan identitas kebangsaan Indonesia dengan . Membaca buku referensi tentang perkembangan pergerakan nasional dari yang bersif at etnik .

Coba uraikan secara kronologis penggunaan istilah Indonesia sampai terbentuknya nasionalisme kebangsaan Indonesia 2. lakukanlah tugas berikut: a. Instrumen 1. Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 3 terbitan PT. Jelaskanlah pengaruh perkembangan pendidikan dan peran kaun terpelajar. profesio nal. Memberi tugas rumah E. Tes Essay 2. dan pers terhadap tumbuh dan berkembangnya nasionalisme di Indonesia! 2. menyanyikan bersama-sama lagu tersebut a. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b. menyebutkan judul dan penulis lagu tersebut a. Jelaskan perbedaan organisasi kebangsaan yang bersifat kooperasi dan non koopera si 1.membaca buku referensi dan mengamati gambar Penutup b. Tiga Serangkai F.1. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. merasakan dan melukiskan makna yang terkandung dari lagu itu dikaitkan dengan perjuangan bangsa Indonesia .2 Tugas: Bersama kelompokmu. Sumber Belajar . menuliskan lagu kebangsaan yang paling cocok dengan isi sumpah pemuda a.

.................... NIP: NIP: ........ ....-........ Mengetahui............ ............................ .. ............................................ Guru Mata Pelajaran Kepala SMP ..........

HIV/Aids. Inquiri f. Tanya jawab b. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Guru menceritakan peristiwa-peristiwa sosial dilingkungan sekolah dan sekitarnya Siswa diminta memberi contoh penyimpangan sosial yang ada disekitarnya Kegiatan Inti : siswa dibagi menjadi 5 kelompok . narkoba. penyimpangan sosial di keluarga dan masyarakat 7. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : 7. Observasi / Pengamatan H. Mengidentifikasi faktor-faktor penyimpangan sosial Memahami berbagai penyakit masyarakat akibat penyimpangan sosial Memahami arti dan bahayanya HIV-AIDS B. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. dan sebagainya) sebagai akibat penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat Indikator : Mengidentifikasi penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. Ceramah bervariasi d. PSK. penyimpangan sosial di keluarga dan masyarakat b. Memeriksa kehadiran siswa. siswa dapat : Mengidentifikasi penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 1 (satu) Standar Kompetensi : Memahami masalah penyimpangan sosial Kompetensi Dasar : 3. kebersihan dan kerapihan kelas 5.3 Mengidentifikasi berbagai penyakit sosial (miras. Mengidentifikasi faktor-faktor penyimpangan sosial Alokasi Waktu : 2 X 40 menit (1x pertemuan) A. judi. Metode Pengajaran : a. Penyakit sosial akibat penyimpangan sosial 7. Diskusi e. faktor-faktor penyimpangan sosial C. faktor-faktor penyimpangan sosial Pendahuluan : 5. Simulasi c. Materi Ajar Penyakit sosial akibat penyimpangan sosial a.

setiap siswa diberi tugas: kelompok 1: mengidentifikasi penyimpangan sosial didalam keluarga kelompok 2: mengidentifikasi penyimpangan sosial didalam masyarakat kelompok 3: mengidentifikasi bentuk-bentuk penyimpangan sosial dalam keluarga kelompok 4: mengidentifikasi bentuk-bentuk penyimpangan sosial dalam masyarakat kelompok 5 : mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi terjadinya penyimp angan sosial setiap kelompok melaporkan hasil diskusi dan mempresentasikan didepan kelas tanya jawab tentang pengertian sosial dan bentuk-bentuk penyimpangan sosial .

....... Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT.............. ............... memberikan tugas yang berhubungan dengan materi di atas E... . Gambar-gambar perilaku penyimpangan sosial...... Jangan lu pa berikan pemecahan terhadap perilaku menyimpang jenis itu! -....... Mengetahui Guru Mata Pelajaran Kepala SMP ...... Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1............ NIP: NIP: ......1 Penugasan Buatlah karangan tentang bahaya obat-obatan terlarang dan narkotika serta upaya kita agar tidak terjerumus dalam penggunaan obat-obatan terlarang dan narkotika............... ........ .. ............Penutup : 3..... Siswa diminta membuat rangkuman mengenai materi tersebut 3.......... Tiga Serangkai F........ Instrumen 1.... Sumber Belajar .....

Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Mengidentifikasi sikap terhadap perilaku penyimpangan sosial B. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Siswa diminta untuk saling memberikan contoh bentuk penyimpangan sosial dalam keluarga yang ada di televisi/keluarga selebritis. Ceramah bervariasi d. Materi Ajar Upaya pencegahan penyimpangan sosial a. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Upaya pencegahan penyimpangan sosial b. sikap terhadap pelaku penyimpangan sosial C. Inquiri f. Tanya jawab b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 1 (satu) Standar Kompetensi : Memahami masalah penyimpangan sosial Kompetensi Dasar : 3.4 Mengidentifikasi berbagai usaha pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat Indikator : Mengidentifikasi upaya pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. upaya pencegahan penyimpangan sosial b. Mengidentifikasi sikap terhadap perilaku penyimpangan sosial Alokasi Waktu : 2 X 40 menit (1x pertemuan) A. Metode Pengajaran : a. Observasi / Pengamatan E. sikap terhadap pelaku penyimpangan sosial Pendahuluan : Memeriksa kehadiran siswa. . siswa dapat : Mengidentifikasi upaya pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. Diskusi e. Simulasi c. upaya pencegahan penyimpangan sosial b. kebersihan dan kerapihan kelas Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3.

Memberikan tugas kelompok membuat kliping tentang upaya pencegahan penyimpangan sosial E. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Gambar-gambar perilaku penyimpangan sosial. Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT.Kegiatan Inti : Tanya jawab tentang upaya pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masy arakat. Tiga Serangkai . . Sumber Belajar . Siswa diminta memberikan contoh penyimpangan sosial dalam keluarga dan upaya pen cegahannya Siswa diminta memberikan contoh penyimpangan sosial dalam masayrakat dan upaya p emecahannya Tanya jawab tentang sikap terhadap perilaku penyimpangan sosial Penutup : 2. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas 2.

. .......... seluruh anggota masyarakat c.. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1.. Instrumen 1........ teman sebaya d. kasih sayang c.. NIP: NIP: .. a....3. a. Orang dewasa yang pertama dan utama dalam proses sosialisasi adalah......F.. Tujuan kontrol sosial dalam upaya pencegahan penyimpangan sosial adalah.... menghukum pelaku d................. Kesadaran tentang masa depan merupakan salah satu bentuk kontrol sosial.. keluarga yang bersangkutan d. a.... tokoh masyarakat 3......... tokoh masyarakat 2.... a. masjid b.... ....... .. Masalah perilaku menyimpang menjadi tanggungjawab... menekan pelaku penyimpangan c..... mengendalikan perilaku individu b..1.... ......... Tes tertulis/pilihan ganda 2. Tugas: Buatlah kliping tentang upaya-upaya yang dilakukan sebagai wujud rasa simpati te rhadap pelaku dan perilaku penyimpangan sosial. guru c. kepolisian 2... pemerintah b. .. partisipasi 2.. tanggungjawab d.. a....... rumahsakit d...... Guru Mata Pelajaran Kepala SMP ....... sekolah c.......... Contoh berikut ini yang termasuk pranata kesehatan adalah... Mengetahui... memojokan pelaku 2.. Berilah alasan dibawah artikel tersebut ............ yait u. orang tua b..... kepercayaan b...

Definisi kebutuhan . Penggolongan kebutuhan . Memahami kegiatan pelaku ekonomi masyarakat Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan hubungan antara kelangkaan sumber daya dengan kebutuhan manusia yang tidak terbatas Indikator : Mendeskripsikan arti kebutuhan Mengidentifikasi penggolongan kebutuhan Mendeskripsikan alat pemuas kebutuhan/sumber daya Mengidentifikasi arti kelangkaan dalam upaya memenuhi kebutuhan Mengidentifikasikan hubungan kelangkaan dengan kebutuhan menusia yang tidak terbatas Menjelaskan penger tian skala prioritas dan menyusun skala prioritas kebutuhan manusia pada umumnya Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A. Alat pemuas kebutuhan (sumber daya) . Kelangkaan sumberdaya dan skala prioritas dalam memenuhi kebutuhan . siswa dapat : Mendeskripsikan arti kebutuhan Mengidentifikasi penggolongan kebutuhan Mendeskripsikan alat pemuas kebutuhan/sumber daya Mengidentifikasi arti kelangkaan dalam upaya memenuhi kebutuhan Mengidentifikasikan hubungan kelangkaan dengan kebutuhan menusia yang tidak terbatas Menjelaskan penger tian skala prioritas dan menyusun skala prioritas kebutuhan manusia pada umumnya B. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Materi Ajar .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 1 (satu) Standar Kompetensi : 4.

Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Hubungan kelangkaan dengan kebutuhan Manusia yang tidak terbatas . Diskusi e. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Apa saja yang kalian butuhkan untuk memenuhi kebutuhan Berilah contoh alat pemuas kebutuhan yang kalian butuhkan! . Skala prioritas kebutuhan C. Inquiri f. Kelangkaan . Alat pemuas kebutuhan (sumber daya) Pendahuluan : 3. Metode Pengajaran : a. kebersihan dan kerapihan kelas 3. Definisi kebutuhan B. Penggolongan kebutuhan B. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : B. Tanya jawab b.. Simulasi c. Observasi / Pengamatan C. Memeriksa kehadiran siswa. Ceramah bervariasi d. Kelangkaan sumberdaya dan skala prioritas dalam memenuhi kebutuhan B.

Mendiskusikan tentang pengertian dan macam-macam kebutuhan manusia dan faktori-f aktor yang mentukan kebutuhan manusia . Guru melakukan penilaian dari hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan presentas i Penutup : 2. dan masyarakat sekitar untuk mengidentifi kasikan penggolongan kebutuhan . Mengamati kebutuhan pribadi. kebersihan dan kerapihan kelas Motivasi. Kelangkaan b.Kegiatan Inti : . keluarga. dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : Apakah semua kebutuhan manusia dapat terpenuhi ? Sebutkan barang dan jasa yang kalian pakai . Skala prioritas kebutuhan Pendahuluan Memeriksa kehadiran siswa. berikut menyebutkan harganya Pertemuan 2 Materi : b. siswa dibagi menjadi kelompok kecil (5 orang) . Memberikan tugas induvidual agar siswa menuliskan barang kebutuhan sehari-hari y ang biasa dibeli di pasar. Guru memandu jalannya diskusi. Mempresentasikan hasil diskusi dari masing-masing kelompok . Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Hubungan kelangkaan dengan kebutuhan Manusia yang tidak terbatas b. Mendiskusikan tentang penger tian dan macam-macam alat pemenuhan kebutuhan .

jelaskan macam-macam kebutuhan . prioritas dari berbagai kebutuhan manusia beraneka ragam Penutup Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E. Tes Lisan 1. tanyajawab arti kelangkaan dalam upaya memenuhi kebutuhan . Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1.Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Manusia dalam hidupnya memiliki kebutuhan yang harus dipenuhi.1. Tanya jawab tentang penentuan skala . Jelaskan inti masalah ekonomi 2. Tiga Serangkai Lingkungan sekolah Lingkungan Keluarga Lingkunganmasyarakat Foto/gambar /buku perpustakaan yang berhubungan dengan sumber daya alam dan sumb er daya manusia F. Membaca referensi untuk mengidentifikasikan hubungan kelangkaan dengan kebutuhan manusia yang tidak terbatas . mengapa dapat terjadi masalah kelangkaan 3. Sumber Belajar Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. bagaimana cara pengalokasian sumber daya agar dapat dicapai kepuasan yang mak simal? 5. jelaskan tiga unsur pokok dalam pengertian ekonomi 4. Instrumen 1. Dalam memenuhi kebutuhan yang beraneka ragam diperlukan alat pemuas kebutuhan (sumber daya) Kegiatan Inti .

.......... Mengetahui......... NIP: NIP: ............1. ................................. Tulislah dibuku tugasmu! No Nama Kebutuan Menurut intensitas Menurut sifatnya Menurut waktu Menurut subyek primer sekunder tersier jasmani rohani sekarang yad individu sosial 1 2 3 4 5 dst -.........2............. . penugasan Buatlah daftar kebutuhan keluargamu ..... ... masukan kategori kebutuhan yang sesuai den gan kolom yang disediakan.......................................... Guru Mata Pelajaran Kepala SMP ..

Inquiri f. pembubaran dan jenis-jenis usaha koperasi Mampu menampilkan simulasi dalam tata cara pendirian koperasi B. Tanya jawab b. Simulasi c. Observasi / Pengamatan C. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Ceramah bervariasi d.2. masyarakat. koperasi. Pelaku kegiatan ekonomi A. perusahaan.Mendistribusikan pelakuku ekonomi : rumah tangga. siswa dapat : Menggolongkan Pelaku ekonomi utama dalam perekonomian Indonesia Mengidentifikasi peranan pemerintah dalam perekonomian Mengidentifikasi pokok-pokok perkoperasian di Indonesia Mengidentifikasi tentang cara pembagian SHU. Peranan pemerintah dalam perekonomian Pendahuluan : . dan negara Indikator : Menggolongkan Pelaku ekonomi utama dalam perekonomian Indonesia Mengidentifikasi peranan pemerintah dalam perekonomian Alokasi Waktu : 2 X 40 menit (1x pertemuan) A. Materi Ajar A. Metode Pengajaran : a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 1 (satu) Standar Kompetensi : memahami kegiatan ekonomi masyarakat Kompetensi Dasar : 4. Peranan pemerintah dalam perekonomian C. Diskusi e. Pelaku-pelaku kegiatan ekonomi d. Pelaku-pelaku kegiatan ekonomi A. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Pelaku kegiatan ekonomi d.

Memeriksa kehadiran siswa.7. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Berilah 2 contoh BUMN di sekitar tempat tinggalmu! Adakah koperasi didaerahmu? Kegiatan Inti : Guru menjelaskan mengenai pelaku ekonomi Guru memandu siswa untuk mengkaji referensi dan mendiskusikan Pelaku Ekonomi Tanya jawab mengenai peranan pemerintah dalam perekonomian Penutup : 3. kebersihan dan kerapihan kelas 7. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 3. Tiga Serangkai . Memberikan tugas induvidual E. Sumber Belajar Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT.

..F...............1........ Mengetahui........... Guru Mata Pelajaran Kepala SMP .................. Tugas: Diskusikanlah dengan kelompokmu! Apakah peran pemerintah masih diperlukan pada e ra globalisasi seperti sekarang ini? Jelaskanlah alasan yang mendasari jawaban kali an! _____________......... Tes Lisan 0...2......... . Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1....... bagaimana peran masyarakat luarnegeri dalam perekonomian? 1........ siapa sajakah para pelaku ekonomi! 0..... Instrumen 1......... NIP: NIP: ..... Mengapa pemerintah mendirikan BUMN 0...... Sebutkan BUMN yang ada di daerahmu! 0.... sebutkan contoh rumah tangga produksi yang ada sekitarmu! 0.... .................... . ..

Materi Ajar Pasar 0. siswa dapat : Menjelaskan pengertian. dan peranan pasar bagi masyarakat Mengklasifikasi macam-macam pasar beserta contohnya masing-masing Mengidentifikasi kegunaan pasar kongkret bagi kegiatan ekonomi masyarakat Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A. kegunaan pasar kongkret bagi kegiatan ekonomi masyarakat C. Metode Pengajaran : a. Tanya jawab b. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 1 (satu) Standar Kompetensi : Memahami kegiatan ekonomi masyarakat Kompetensi Dasar : 4. dan peranan pasar bagi masyarakat Mengidentifikasikan syarat-syarat terjadinya pasar Mengklasifikasi macam-macam pasar beserta contohnya masing-masing Mengidentifikasi ciri-ciri pasar konkret dan pasar abstrak Mengidentifikasi kegunaan pasar kongkret bagi kegiatan ekonomi masyarakat B. macam-macam pasar 0. Observasi / Pengamatan 0.Mengidentifikasi bentuk pasar dalam kegiatan ekonomi masyarakat Indikator : Menjelaskan pengertian. Pengertian pasar 0. fungsi. Ceramah bervariasi d. Simulasi c. Inquiri f. Diskusi e. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : .3. fungsi.

siswa diminta menyebutkan fungsi pasar bagi konsumen dan produsen Penutup : 3. tanya jawab mengenai faktor-faktor yang menyebabkan perluasan pasar 1. Guru menjelaskan mengenai pasar 1. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 2. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 3. Memeriksa kehadiran siswa.-Pengertian pasar -syarat-syarat terjadinya pasar -faktor-faktor penyebab meluasnya pasar Pendahuluan : 2. Tanya jawab tentang syarat-syarat pasar 1. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Apakah kamu pernah berbelanja di pasar? Barang-barang apa saja yang diperjualkan dipasar? Dipasar tradisional bisa kita ketahui adanya penjual. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas . pembeli dan barang daganga n Kegiatan Inti : 1.

pembagian tugas menulis hasil diskusi dan berdiskus i. Macam-macam pasar dan contoh-contohnya 0. dan semua kelompok dipersilahka n untuk mengatur tempat duduk. Sumber Belajar . jelaskan ? -Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : -Pengertian pasar.Pertemuan 2 Materi : -Macam-macam pasar dan contoh-contohnya -Perbedaan pasar konkrit dan pasar abstrak -kegunaan pasar kongkret bagi kegiatan ekonomi masyarakat Pendahuluan -Memeriksa kehadiran siswa. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 7. -Manfaat pasar bagi masyarakat Kegiatan Inti . Melakukan penilaian dari hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan presentasi Penutup 7. kebersihan dan kerapihan kelas -Motivasi. Guru memandu siswa untuk melaksanakan diskusi. dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : -Apakah kamu pernah mengunjungi PRJ ? -Sebutkan nama-nama pasar yang kamu ketahui ? -Apakah di Indonesia ada bursa efek. . Mempresentasikan hasil diskusi dari masing-masing kelompok . Masing-masing kelompok mendiskusikan tentang : 0. Memberikan tugas induvidual agar siswa mencari data dari koran/majalah/media lai nnya dan mengelompokkan mana yang termasuk : pasar konkrit pasar abstrak pasar harian pasar tahunan pasar daerah pasar internasional E. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas 7. Perbedaan pasar konkrit dan pasar abstrak .

.. Tes Lisan 1) Apakah perlunya pasar bagi keluargamu ? 2) Apa saja yang bisa kamu saksikan/kamu lihat di pasar ? 3) Apa tujuan para pedagang berjualan di pasar ? 4) Apakah nama pasar yang terdekat dengan sekolah kita ? 5) Bisakah kantin sekolah disebut sebagai pasar ? 1. . Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1.. 2. Instrumen 1...2. Sebelum terjadinya transaksi jual beli.. Tiga Serangkai -Koperasi/ kantin sekolah -Pasar -Koran -Kegiatan di pasar bursa melalui tayangan di media cetak/ elektronik -Swalayan -PKL -Asongan F. Pasar yang hanya menyediakan contoh barang yang diperdagangkan disebut pasar . Tes Isian : 1.-Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT....1. biasanya penjual dan pembeli melakukan k egiatan .. ....

ada penjual dan pembeli b. 4.. sarana produksi c. 5.. 1.3. a.... Bagi produsen pasar bisa dijadikan tempat memperkenalkan hasil produksi terutama produk-produk merk baru..... a.. ..b.. bertemunya permintaan dan penawaran atas barang yang diperdagangkan d. ada kegiatan tawar menawar 3..... Produsen bisa menggunakan pasar untuk mengenalkan barang hasil produksi merek ba ru. Segala kebutuhan sehari-hari bisa diperoleh dipasar. ... sehingga barang tersebut dikenal oleh masyarakat luas........ tempat penjual dan pembeli melakukan transaksi jual beli b.. ada barang yang diperdagangkan d. sarana promosi d. tempat berkumpulnya banyak orang untuk mendapatkan kebutuhan 2. a.. Menurut barang yang diaperjualbelikan.... Pedagang yang membawa dagangan seperti di bus-bus kota/di tempat tempat ramai disebut pedagang ... terjadi transaksi jual beli c..... Tes Pilihan Ganda Pilihlah salah satu obsen a.c atau d yang paling tepat dengan jalan memberi ta nda silang/menuliskan jawaban yang paling benar tersebut pada lembar jawaban/kertas folio... kesepakatan yang dibuat bersama antara penjual dan pembeli c.3.. pasar tradisional termasuk pasar . .... pemerintah b.. hal ini berarti sesuai deng an peranan pasar bagi .... pembentuk harga 4. 1...... sarana distribusi b. Pernyataan tersebut menunjukkan pasar berfungsi sebagai .... Mana pengertian pasar yang paling sesuai dengan ilmu ekonomi ..... a.. Terjadinya pasar harus memenuhi syarat-syarat berikut. kecuali .... hal ini berarti pasar berfungsi ...........

Pasar tradisional termasuk kategori pasar . abstrk c. a...produsen c.. alat keperluan kantor c.. barang kebutuhan sehari-hari d. PRJ di -dan sekatenan di Yogyakarta b. Jika kita membeliu sesuatu tidak perlu melakukan tawar menawar dengan penjual. sumber daya manusia d. a.. swalayan d. konsumen 5. distribusi b. Pasar Pagi Manggadua dan Glodok di d. Pasar Klewer di Solo dan Pasar Turi di Surabaya c. tradisional b. surat-surat berharga 9. a. Pasar Swalayan dan Hipermarket di Medan . promosi d.... a. regional 7.. pembentuk harga 6. abstrak 8. m aka kita bisa ke pasar .. produksi c. yaitu sebagai sarana . konkrit b.. bahan baku industri b.... Salah satu pernyataan berikut bukan fungsi pasar. konkrit c. sumber daya d. Pasar barang konsumsi menyediakan . a. Salah satu pasar tahunan yang ada di Indonesia antara lain ..

. Pasar yang hanya menyediakan contoh komoditi dan penjual sertapembelinyatida k perlu bertemu..............4.......... tradisional b......... Sebutkan 4 macam syarat terjadinya pasar ! 2....... Jelaskan peranan pasar bagi masyarakat ! Mengetahui... merupakan ciri dari pasar ......10........... konkrit c.. swalayan d.. a.... Guru Mata Pelajaran .... abstrak 3.......... Tes Uraian 1.......... NIP : ................................ Kepala SMP . ............ NIP : ........ Sebutkan 3 macam ciri-ciri pasar konkrit ! 3. -....

Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Simulasi c. Tanya jawab b. Inquiri f. Diskusi e. Ceramah bervariasi d.Menjelaskan Proses persiapan kemerdekaan Indonesia Indikator : Menjelaskan alasan jepang membentuk BPUPKI Mendiskripssikan secara kronologis mengenai sidang BPUPKI dan proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan Mengidentifikasi dibentuknya PPKI dan peranannyadalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A. Observasi / Pengamatan D. Metode Pengajaran : a. Terbentuknya BPUPKI 0. siswa dapat : -Menjelaskan alasan jepang membentuk BPUPKI -Mendiskripssikan secara kronologis mengenai sidang BPUPKI dan proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan Mengidentifikasi dibentuknya PPKI dan peranannyadalam proses persiapan kemerdeka an Indonesia B. Pembentukan PPKI C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 2 Standar Kompetensi : memahami usaha persiapan kemerdekaan Kompetensi Dasar : 5. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : -Terbentuknya BPUPKI .1. Sidang BPUPKI dan Perumusan Dasar Negara 0. Materi Ajar Proses persiapan kemerdekaan Indonesia 0.

-Sidang BPUPKI dan Perumusan Dasar Negara Pendahuluan : 3. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 3. Menelaah dengan buku sumber tentang Sidang BPUPKI 3. kebersihan dan kerapihan kelas 3. Melalui lembaga bentukan Jepang (BPUPKI dan PPKI). Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. yaitu memberi kemerdekaan kepada bangsa Indonesia. bangsa Indonesia mempersiapkan segala sesuatu yang diperlukan untuk berdirinya sebuah negara. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Setelah terdesak dalam Perang Asia Pasifik. Jepang mulai bersikap baik dan menco ba memenuhi janjinya. Kegiatan Inti : 3. Guru memandu siswa untuk mengkaji buku sumber atau referensi untuk membahas alas an Jepang membentuk BPUPKI 3. Memeriksa kehadiran siswa. Memberikan tugas induvidual . Tanya jawab mengenai proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indones ia yang akan didirikan Penutup : 3. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas 3.

Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 3. Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. kebersihan dan kerapihan kelas Memberi motivasi kepada siswa agar siap untuk mengikuti pembelajaran Apersepsi dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : Apa kepanjangan dari PPKI ? Apa kaitan antara BPUPKI dengan PPKI Kegiatan Inti 0.Pertemuan 2 Materi : -Pembentukan PPKI Pendahuluan Memeriksa kehadiran siswa. Musium . Apa makna p enting pancasila bagi keberadaan bangsa Indonesia? 0. Pancasila memiliki posisi yang sangat penting bagi bangsa Indonesia. Monumen F. Tes Lisan 0. Tanyajawab mengenai kapan BPUPKI dibubarkan 0.1. Instrumen 3. Refleksi hasil pembelajaran c. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E. Tanyajawab mengenai latarbelakang di bentuknya PPKI Penutup c. Mengkaji dengan referensi tentang pembentukan PPKI dalam proses persiapan kemerd ekaan Indonesia 0. Sumber Belajar . Atlas Sejarah . Tiga Serangkai . Foto foto dan gambar . .

.....kapan BPUPKI dibentuk? 0. ...... 0....... Alasan pembubaran BPUPKI adalah. Sukarno dalam panitia perancanga UUD adalah sebagai...... BPUPKI dibentuk oleh........ 0..3........ Tes Isian : 0........................ 0... NIP: NIP: .......... Tugas: Buatlah ringkasan mengenai kronologis proses penyusunan dasar dan konstitusi neg ara Indonesia yang akan didirikan! -.............. 3.... ... Apa yang dibahas pada sidang BPUPKI ke-2? 3............ Guru Mata Pelajaran Kepala SMP ........2... Mengetahui...... . persidangan pertama BPUPKI memfokuskan pada masalah.. ... PPKI diketuai oleh.... Kapan BPUPKI dibubarkan? 0..... Apa saja tugas PPKI? 0... 0............. Kedudukan Ir...........

siswa dapat : 1. Membandingkan dan menguraikan perbedaan perspektif antar kelompok sekitar prokla masi kemerdekaan Indonesia 1. Terbentuknya negara dan kelengkapannya C.2 Mendeskripsikan peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi dan proses terbentuknya negara kesatuan Republik Indonesia Indikator : Mendiskripsikan secara kronologis peristiwaperistiwa sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia Menjelaskan proses terbentuknya negara dan pemerintah Republik Indonesia beserta kelengkapanya dengan sidang PPKI Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A. Observasi / Pengamatan D. Menjelaskan pembentukan lembaga-lembaga pemerintahan di berbagai daerah B. Materi Ajar Proklamasi kemerdekaan dan proses terbentuknya negara RI 0. Mendeskripsikan proses penyebaran berita tentang proklamasi kemerdekaan Indonesi a dan sikap rakyat diberbagai daerah 1. Menjelaskan proses terbentuknya negara dan pemerintah RI beserta kelengkapannya 1. Inquiri f. Simulasi c. Metode Pengajaran : a. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Menyusun secara kronologis peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan In donesia 1. Peristiwa-peristiwa sekitar prokalamasi kemerdekaan 0. Ceramah bervariasi d. Tanya jawab b. Diskusi e. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 2 Standar Kompetensi : memahami usaha persiapan kemerdekaan Kompetensi Dasar : 5.

Dan tidak terpisahkan adanya pertolongan dari Tuhan YM E.Meminta salah satu siswa membaca teks proklamasi 4.Guru menjelaskan tentanng berita kekalahan Jepang dalam perang Asia Pasifik 4. 4.Materi : Peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan Pendahuluan : 2.menjelaskan peristiwa rengasdengklok dan kronologis pelaksanaan proklamasi kemerdekaan Indonesia 4. Kegiatan Inti : 4. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 2.Penjelasan guru mengenai penyebarluasan berita proklamasi kemerdekaan Indonesi a dan sambutan rakyat Indonesia.Tanya jawab tentang arti penting proklamasi bagi bangsa Indonesia 4. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Bahwa proklamasi kemerdekaan Indonesia hanya dapat dicapai dengan perjuangan seluruh bangsa indonesia.Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar-gambar yang berkaitan dengan peristiwa sekitar kemerdekaan Indonesia. Memeriksa kehadiran siswa.Tanyajawab menganai kegiatan para pemuda setelah Jepang menyerah 4. kebersihan dan kerapihan kelas 2. .

. Instrumen 1.Penutup : 3. Membaca referensi yang berkaitan dengan pembentukan BKR dan badan ketentaraan Penutup c. 0. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 3. Tanyajawab pengesahan UUD serta pengangkatan Presiden dan wakil presiden 1. . Sumber Belajar . Memberikan tugas induvidual agar siswa dapat mengidentifikasi cara mengisi kemerdekaan Pertemuan 2. Tes Isian 0.1. Guru memandu siswa untuk mengkaji referensi mengenai terbentuknya negara dan kelengkapannya 1. Kekalahan Jepang atas Sekutu ditandai dengan. Menjelaskan kronologis pembentukan komite nasional Indonesia 1. Menjelaskan pembentukan kementrian dan pembagian daerah 1.. adanya warga negara/raky at dan pemerintahan yang berdaulat Kegiatan Inti 1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi c. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Musium . Materi : -Terbentuknya negara dan kelengkapannya Pendahuluan -Memeriksa kehadiran siswa. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas 3. Monumen F. Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi E.. kebersihan dan kerapihan kelas -Motivasi. Foto foto dan gambar . Atlas Sejarah . dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : -Kapan Indonesia dikatakan terlepas dari belenggu penjajahan? -Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : -Unsur terbentuknya suatu negara adalah adanya wilayah. Tiga Serangkai .. Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT.

............. 0....... Menteri luarnegeri pertama Indonesia dijabat oleh..... 0......... .. Tugas: Kita harus mempertahankan dan mengisi kemerdekaan dengan hal-hal yang positif...... ... Jelaskan perbedaan pendapat antara golongan muda dan golongan tua! 0... Tes Isian : 0....... Tulis pendapatmu da lam buku tugas! . Teks proklamasi hasil tulisan Bung Karno diketik oleh... Tugas utama komite nasional Indonesia adalah...........3........2........ S ebagai pelajar tunjukan bagaimana caramu dalam mengisi kemerdekaan.. .......... Mengetahui.....Tokoh yang berperan dalam perumusan teks proklamasi adalah....... Apa arti penting proklamasi bagi bangsa Indonesia? 0... Jelaskan bentuk-bentuk penyebarluasan brita proklamasi diseluruh tanah air 0............. ... Sebutkan tokoh yang berperan dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan! 3..... NIP: NIP: .................. Guru Mata Pelajaran Kepala SMP .. 3............. 0...

Observasi / Pengamatan E. Tanya jawab b. Ceramah bervariasi d. Diskusi e.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 2 Standar Kompetensi : Memahami pranata dan penyimpangan sosial Kompetensi Dasar : 6. kebersihan dan kerapihan kelas 0. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : 0. siswa dapat : Memahami arti hubungan sosial Mengidentifikasi bentuk-bentuk hubungan sosial asosiatif Mengidentifikasi bentuk-bentuk hubungan sosial disosiatif B. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Materi Ajar Bentuk-bentuk hubungan sosial c. Memeriksa kehadiran siswa. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 0. Bentuk hubungan sosial disosiatif Pendahuluan : 0. Inquiri f. Bentuk hubungan sosial disosiatif C. Simulasi c. . Metode Pengajaran : a.1 mendeskripsikan bentuk-bentuk hubungan sosial Indikator : asosiatif Mengidentifikasi bentuk-bentuk hubungan sosial Mengidentifikasi bentuk-bentuk hubungan sosial disosiatif Alokasi Waktu : 2 X 40 menit (1x pertemuan) A. bentuk hubungan sosial asosiatif 0. bentuk hubungan sosial asosiatif c. Bentuk-bentuk hubungan sosial 0.

bentuk hubungan sosial disosiatif b. Tiga Serangkai . Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. kontroversi b. . Sumber Belajar . kerja sama b. konflik Penutup : 8. asimilasi b. bentuk hubungan sosial asosiatif b. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E. . Gambar-gambar yang sesuai materi. Guru memandu kelas untuk membentuk kelompok.Apa yang kalian rasakan? Kegiatan Inti : . Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 8. persaingan b. akomodasi b. Tiap-tiap kelompok terdiri dari 5 orang dan mendiskusikan tentang: b.Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Apakah kalian pernah marah kepada adik atau kakakmu dan kalian saling diam tak bertegur sapa? .

Guru Mata Pelajaran Kepala SMP .. ...............Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1.1.. menusia merupakan makluk sosial b....... berlawanan d.. beda c.. ..... Tulislah seperti dibawah ini dan sa linlah di buku tugasmu! No Bentuk hubungan sosial Contoh 1 2 3 4 5 6 Kerja sama Akomodasi Asimilasi Persaingan Kontravensi konflik .. Tes tertulis/pilihan ganda 1. b.. Tugas: Carilah contoh dari bentuk hubungan berikut..... menusia ingin menonjolkan dirinya b... persaingan c.......... Instrumen 1. kontravensi 3..... . a....... konflik 2.. konflik . NIP: NIP: ........... kontravensi c. Mengetahui.. bersaing 3.......... akomodasi .... akulturasi . sama b.. akomodasi a....... adalah c. ...... Dalam kerja sama tujuan yang akan dicapai oleh anggota adalah.... ingin menyelesaikan masalah b....... akomodasi 5. Demonstrasi menentang suatu kebijakan merupakan salah satu contoh... a................. akulturasi a.... Berikut ini bukan merupakan bentuk hubungan sosial asosiatif. Manusia selalu melakukan hubungan sosial karena..... konflik c... ingin dipuji 4.......... bentuk hubungan sosial disosiatif adalah ... ..3.. kerja sama a..

Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. siswa dapat : Mendeskripsikan peran pranata keluarga dalam pembentukan kepribadian. Mengidentifikasi fungsi pranata sosial. Mengidentifikasi ciri-ciri pranata sosial Mengidentifikasi klasifikasi pranata sosial Menjelaskan pranata keluarga Menidentifikasi pranata ekonomi Menjelaskan pranata pendidikan Menjelaskan pranata politik Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A. Mengidentifikasi fungsi pranata sosial. Pengertian dan definisi pranata sosial b. Materi Ajar Pranata Sosial b. Mengidentifikasi ciri-ciri pranata sosial Mengidentifikasi klasifikasi pranata sosial Menjelaskan pranata keluarga Menidentifikasi pranata ekonomi Menjelaskan pranata pendidikan Menjelaskan pranata politik B. Ciri-ciri pranata sosial . Fungsi pranata sosial b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 2 Standar Kompetensi : Memahami pranata dan penyimpangan sosial Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan pranata sosial dalam kehidupan masyarakat Indikator : Mendeskripsikan peran pranata keluarga dalam pembentukan kepribadian.

Metode Pengajaran : a. Ciri-ciri pranata sosial h. Fungsi pranata sosial h. Pranata politik C. Pranata ekonomi b. Observasi / Pengamatan F. Memeriksa kehadiran siswa. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Pranata Sosial h. Inquiri f. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Setiap hari kalian memperhatika orang tua bekerja.b. kebersihan dan kerapihan kelas 4. Kegiatan Inti : . Tanya jawab b. Ceramah bervariasi d. Simulasi c. Untuk apa mereka bekerja? Tentu untuk memenuhi kebutuhan Berarti mereka melakukan interaksi dengan orang lain maupun dengan lingkungan. Klasifikasi pranata sosial b. Pengertian dan definisi pranata sosial h. Pranata keluarga b. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Diskusi e. Klasifikasi pranata sosial Pendahuluan : 4. Pranata pendidikan b.

Membaca referensi yang berkaitan dengan pranata pendidikan . Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E. Membaca referensi tentang ciri-ciri pranata sosial . Diskusi tetang fungsi pranata sosial. Memberikan tugas induvidual agar siswa mengamati salah satu contoh pranata sosia l yang ada di daerah tempat tinggalnya! Pertemuan 2 Materi : 2. dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : -Siapa saja yang ada dalam keluargamu? -Apa kewajibanmu sebagai anggota keluarga? -Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Pranata sosial adalah kumpulan atau sistem norma yang mengatur tindakan manusia dalam kehidupan sosial Kegiatan Inti . Pranata pendidikan 2. Pranata ekonomi 2. . Pranata keluarga 2. Mengkaji buku sumber yang berkaitan dengan pranata politik Penutup d. kebersihan dan kerapihan kelas -Motivasi. Penutup : 5. Membuat kesimpulan bersama-sama 5. Gambar-gambar yang relevan . Membandingkan pengertian pranata sosial dari beberapa ahli .. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi d. Pranata politik Pendahuluan -Memeriksa kehadiran siswa. Membaca buku sumber tentang jenis-jenis pranata sosial. Mendiskusikan mengenai pranata ekonomi . Tanya jawab tentang pengertian pranata sosial . Sumber Belajar . Mendiskusikan mengenai pranata keluarga .

Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1.. ... ... sebutkan 3 unsur dalam pranata ekonomi 4.........2........... Mengetahui. jelaskan karateristik pranata politik! 5....... Tes Lisan 1.......... Guru Mata Pelajaran Kepala SMP .......1.............. ................ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT.. penugasan Amatilah prosesi perkawinan di sekitar tempat tinggalmu! Tanyakan kepada orang t uamu tentang makna tahapan dari setiap prosesi tersebut ....... Instrumen 1...... sebutkan ciri-ciri keluarga 3. NIP: NIP: .......................... ............. Tiga Serangkai .... mengapa pranata agama sangat penting? 1...... Media masa F. Apa manfaat pranata sosial dalam kehidupan bermasyarakat? 2.

Menguraikan peran lembaga-lembaga pengendalian sosial B. Jenis-jenis pengendalian sosial d. Lembaga sosial dalam pengendalian sosial C. Mengidentifikasi jenis pengendalian sosial. pengertian pengendalian sosial b. Diskusi e. Menjelaskan pengertian pengendalian sosial b. Alokasi Waktu : 2 X 40 menit (1x pertemuan) A. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Pengendalian penyimpangan sosial d. Ceramah bervariasi d.4 Mendeskripsikan pengendalian penyimpangan sosial Indikator : b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 2 Standar Kompetensi : memahami pranata dan penyimpangan sosial Kompetensi Dasar : 6. Observasi / Pengamatan G. . Inquiri f. Tujuan pengendalian sosial c. siswa dapat : Menjelaskan pengertian pengendalian sosial Mengidentifikasi tujuan pengendalian sosial Mengidentifikasi jenis pengendalian sosial. Tanya jawab b. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Simulasi c. Menguraikan peran lembaga-lembaga pengendalian sosial. Materi Ajar Pengendalian penyimpangan sosial a. Metode Pengajaran : a. Mengidentifikasi tujuan pengendalian sosial b. b.

Lembaga sosial dalam pengendalian sosial Pendahuluan : Memeriksa kehadiran siswa. 4. Menelaah peran lembaga-lembaga pengendalian sosial .pengertian pengendalian sosial d. Jenis-jenis pengendalian sosial d. kebersihan dan kerapihan kelas Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Pernahkah kalian melihat polisi melakukan razia terhadap pengendara motor dan mobil untuk memeriksa surat-surat kendaraan atau razia menangkap pengedar dan pemakai narkoba? Kegiatan Inti : 4. Tujuan pengendalian sosial d. Mendiskusikan tujuan pengendalian sosial 4. Tanya jawab mengenai pengertian pengendalian sosial 4. Menyimpulkan jenis-jenis pengendalian sosial.

. Tes Lisan 0.... NIP: NIP: ............... ....................... Tugas: Carilah artikel atau informasi dari media cetak atau media elektronik mengenai p eran LSM dalam pengendalian sosial.............2. ........Penutup : 4. Buatlah definisi pengendalian sosial dengan kata-katamu sendiri! 0.. ......... Guru Mata Pelajaran Kepala SMP .. Instrumen 1.. Sumber Belajar Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT...... Memberikan tugas induvidual E............ Berilah komentar atas artikel tersebut! _____________... .. Tiga Serangkai F... Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1.1....... Berilah contoh dari masing-masing jenis pengendalian sosial! 1....... Mengetahui........ Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 4...................

serta peranan pemerintah dalam upaya penainggulangannya Indikator : Menjelaskan konsep dasar dalam ketenagakerjaan Mengidentifikasi permasalahan dasar yang berhubungan dengan tenaga kerja di Indonesia (jumlah. Ceramah bervariasi d. persebarandan angka pengangguran) Mengidentifikasi peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indo nesia B. masalah ketenagakerjaan di Indonesia 4. Materi Ajar 1. Ketenagakerjaan 2. Simulasi c. persebarandan angka pengangguran) Mengidentifikasi peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A. Tanya jawab b. Konsep dasar dalam ketenagakerjaan 3. siswa dapat : Menjelaskan konsep dasar dalam ketenagakerjaan Mengidentifikasi permasalahan dasar yang berhubungan dengan tenaga kerja di Indo nesia (jumlah. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 2 Standar Kompetensi : 7. Memahami kegiatan perekonomian Indonesia Kompetensi Dasar : 7.1 Mendes-kripsikan permasalahan angkatan kerja dan tenaga kerja sebagai sumber daya dalam kegiatan ekonomi. Inquiri . mutu. Metode Pengajaran : a. mutu. Diskusi e. Peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja C.

f.254 jiwa. Guru memandu siswa untuk berdiskusi mengenai konsep dasar ketenagakerjaan . Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas . Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : -Konsep dasar dalamketenagakerjaan Pendahuluan : 2. Tanyajawab mengenai jenis pengangguran . Menjelaskan pembagian penduduk menjadi tenaga kerja dan bukan tenaga kerja Penutup : 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Pengangguran di Indonesia pada tahun 2005 menurut BPS mencapai 10. Membedakan tenaga kerja dan angkatan kerja . Ini menunjukan angka yang besar dan perlu penangan pemerintah Kegiatan Inti : . Observasi / Pengamatan H. Memeriksa kehadiran siswa. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 3.854. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 2.

Tes Lisan 3) jelaskan perbedaan antara tenaga kerja dengan angkatan kerja! 3) Siapa sajakah yang termasuk pengguran 3) Sebutkan contoh pengangguran tersembunyi 3) Bagaimana cara mengurangi pengangguran 3) Sebutkan masalah ketenagakerjaan di Indonesia 1. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas c.. Tes Isian : 5. siswa agar siap dalam menerima pelajaran -Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : -Tenaga kerja -Angkatan kerja -pengangguran Kegiatan Inti -Mengkaji referensi mengenai permsalahan tenaga kerja di Indonesia -Tanya jawab tentang permasalahan dasar yang berhubungan dengan tenaga kerja di Indonesia -Tanya jawab tentang peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja Penutup c.Pertemuan 2 Materi : b.. Instrumen 1. Memberikan tugas induvidual E. kebersihan dan kerapihan kelas -Motivasi. Batas usia kerja di Indonesia menurut BPS adalah.. 5. Peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja Pendahuluan -Memeriksa kehadiran siswa..2. ... Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1.1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi c. Tiga Serangkai -Koperasi/ kantin sekolah -Pasar -Koran -Kegiatan di pasar bursa melalui tayangan di media cetak/ elektronik -Swalayan -PKL -Asongan F. masalah ketenagakerjaan di Indonesia b. Sumber Belajar -Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT.

......... . 1....................... 5.. NIP: NIP: ....................... ....... . hubungan antara laju pertumbuhan penduduk dan angkatan kerja adalah.......... 5. Mengetahui............. Guru Mata Pelajaran Kepala SMP ............ ..... Penugasan Diskusikan dengan kelompokmu mengapa pengangguran merupakan beban bagi orang yan g tidak menganggur.......3........ pelajar dan mahasiswa termasuk golongan. terjadinya pengangguran karena...pengangguran adalah........................ 5. Berilah contohnya! Tulis hasil diskusi kalian dalam buku tugas dan laporkan kepada gurumu! -...............

Materi Ajar Sistem Perekonomian Indonesia dan pelaku ekonomi a. Observasi / Pengamatan D. Men-deskripsi-kan pelaku-pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia Indikator : Menjelaskan arti sistem pereko-nomian dan macam macamnya Mengidentifikasi pelaku utama dalam perekonomian Indonesia Mengidentifikasi peran pemerintah sebagai pelaku dan pengataur ekonomi Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A. Memahami kegiatan perekonomian Indonesia Kompetensi Dasar : 7. Menjelaskan arti sistem pereko-nomian dan macam macamnya . Ceramah bervariasi d. Metode Pengajaran : a. Simulasi c. Mengidentifikasi peran pemerintah sebagai pelaku dan pengataur ekonomi B. Diskusi e. siswa dapat : . Peran pemerintah sebagai pelaku dan pengatur ekonomi C. Tanya jawab b. Sistem perekonomian Indonesia a. Pelaku utama dalam perekonomian Indonesia a. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : -Sistem perekonomian Indonesia Pendahuluan : . Inquiri f.2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 2 Standar Kompetensi : 7. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Mengidentifikasi pelaku utama dalam perekonomian Indonesia .

kebersihan dan kerapihan kelas 5. Peran pemerintah sebagai pelaku dan pengataur ekonomi . Memeriksa kehadiran siswa. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 0. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Dalam perekonomian di negara kita. Memberikan tugas induvidual Pertemuan 2 Materi : c. Guru memandu siswa untuk mengkaji buku sumber atau referensi untuk pengertian si stem perekonomian 3. Pelaku utama dalam perekonomian Indonesia c. Tanya jawab mengenai ciri-ciri sistem perekonomian Indonesia Penutup : 0. Menelaah dengan buku sumber tentang macam-macam sistem perekonomian di dunia 3.5. sektor mana yang paling berperan terhadap perekonomian? Kegiatan Inti : 3. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 5.

Tulislah peranan koperasi bagi perekonomian 0. Refleksi hasil pembelajaran e. kebersihan dan kerapihan kelas Memberi motivasi kepada siswa agar siap untuk mengikuti pembelajaran Apersepsi dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : Siapakah pelaku kegiatan ekonomi di Indonesia? Kegiatan Inti Tanya jawab pelaku utama dalam perekonomian Indonesia setelah membaca literatur terten tu Mengkaji referensi tentang BUMN Tanyajawab menganai BUMS Tanyajawab berkaitan dengan peran koperasi dalam perekonomian Membaca buku yg relefan dan menduiskusikan tentang peran pemerintah sebagai pelaku dan pengataur ekonomi Penutup e.1. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1 Instrumen 1. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E. Tiga Serangkai F. Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Sumber Belajar . Tes Essay 0. Jelaskan peranan BUMS dalam perekonomian Indonesia 0.Pendahuluan Memeriksa kehadiran siswa. apa saja ciri-ciri sistem ekonomi pancasila? 0. sebut dan jelaskan beberapa konsep dasar yang terkandung dalam pasal 33 UUD 1945 0. .

... ........ ................................................................mengapa pemerintah perlu campur tangan dalam perekonomian negara? 1.. ..... .............. Guru Mata Pelajaran Kepala SMP ......................2 Tugas: Identifikasikan para pelaku ekonomi yang ada didaerahmu! Berikut peranannya dala m pembangunan daerah! Tulislah dibuku tugasmu . NIP: NIP: ....... Mengetahui...........

Tanya jawab . pengertian pajak . Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi d. Menjelaskan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara 0. syarat pemungutan pajak . perbedaan pajak dan retribusi . Mengidentifikasi syarat pemungutan pajak 3. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 2 Standar Kompetensi : Memahami kegiatan perekonomian Indonesia Kompetensi Dasar : 8. tarif pajak . Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A. fungsi pajak . Mengidentifikasi jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga. siswa dapat : 0. Materi Ajar Pajak .2 Mendeskripsikan fungsi pajak dalam perekonomian nasional Indikator : 3. Mendefinisikan pengertian pajak dan retribusi. Menjelaskan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara 3. contoh perhitungan pajak penghasilan serta pajak bumi dan bangunan C. 3. Mengidentifikasi syarat pemungutan pajak 0. Mengidentifikasi jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga. jenis-jenis pajak . 3. Mengidentifikasi jenis dan unsur-unsur pajak 3. Mengidentifikasi jenis dan unsur-unsur pajak 0. 0. Membedakan pajak dan retribusi. Mendefinisikan pengertian pajak dan retribusi. Membedakan pajak dan retribusi. B. 0.

b. Diskusi e. Simulasi c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Pajak a. pengertian pajak a. fungsi pajak a. syarat pemungutan pajak a. jenis-jenis pajak a. tarif pajak a. perbedaan pajak dan retribusi Pendahuluan : 6. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 6. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Pajak merupakan sumber pendapatan negara untuk membiayai pemabangunan Kegiatan Inti : 3. Merumuskan pengertian pajak dan retribusi. 3. Mendiskusikan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara 3. Mendiskusikan syarat pemungutan pajak 3. Mendiskusikan jenis dan unsur-unsur pajak 3. Tanyajawab mengenai perbedaan pajak dan retribusi setelah membaca referensi

Penutup : 2. Membuat kesimpulan bersama-sama 2. Memberikan tugas induvidual Pertemuan 2 Materi : contoh perhitungan pajak penghasilan serta pajak bumi dan bangunan Pendahuluan -Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas -Motivasi, dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : -Apakah kalian pernah melihat orang tua kalian membayar pajak? -Pada umumnya orang tua kalian membayar pajak karena mempunyai penghasilan, tanah dan bangunan, kendaraan bermotor dan mobil. -Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Pembayaran pajak yang pada umumnya dibayar oleh keluarga siswa antara lain PPh, PBB dan pajak kendaraan bermotor Kegiatan Inti . Tanya jawab mengenai pajak penghasilan . Guru memberi contoh mengitung PPh . Siswa mengerjakan contoh lain menghitung PPh . Tanya jawab mengenai PBB . Guru mendemonstrasikan cara menghitung PBB . Siswa diberi contoh soal menghitung PBB dan latihan mengerjakannya Penutup b. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E. Sumber Belajar . Gambar-gambar yang relevan . Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai . Media masa F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Instrumen 1.1. Tes Essay Pak Joko mempunyai 3 orang anak. Ia mempunyai penghasilan per bulan Rp. 2.000.00 0,00. Hitunglah PPh yang harus dibayar Pak. Joko per bulannya?

Tuan Salman mempunyai tanah seluas 1000 m2 dengan harga jual Rp. 500.000,00 dan bangunan seluas 500 m2 dengan harga jual Rp. 300.000,00 Hitunglah PBB yang harus dibayar Tuan salman! 1.2. penugasan Htunglah luas tanah dan bangunan tempat tinggal kalian . tanyakan nilai jual tan ah dan bangunan kepada orang tuamu!. Hitunglah besarnya PBB tanah dan bangunan kalian! , ....................... Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Kepala SMP ............................. ................................................. .............................. .. NIP: NIP:

Tanya jawab b. Observasi / Pengamatan E. Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A. hubungan antara penawaran dan harga barang. Metode Pengajaran : a. dan membuat kurve penawaran. Ceramah bervariasi d. siswa dapat : Menjelaskan arti permintaan Membuat kurva permintaan Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan perubahan permintaan Menjelaskan konsep penawaran Membuat kurva penawaran Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan penawaran Mendeskripsikan proses terbentuknya harga pasar B. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 2 Standar Kompetensi : Memahami kegiatan perekonomian Indonesia Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan pranata sosial dalam kehidupan masyarakat Indikator : faktor yang mempengaruhi permintaan barang / jasa. Inquiri f. hukum permintaan Menjelaskan Pengertian penawaran dan faktorfaktor yang mempengaruhi penawaran. Mendiskripsikan proses terbentuknya harga pasar. Simulasi c. Materi Ajar Pembentukan harga pasar Permintaan penawaran harga pasar C. Diskusi e. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran.

kebersihan dan kerapihan kelas 2. Guru menjelaskan konsep permintaan . Menunjukan cara untuk menggambar kurva permintaan. Tanya jawab tentang pengertian permintaan . Apa yang terjadi jika harga cokelat di kantin sekolah naik? Kegiatan Inti : . Tanya jawab mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan .Materi : Permintaan Pendahuluan : 2. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : . Penutup : Membuat kesimpulan bersama-sama Memberikan tugas induvidual agar siswa membuat kurva permintaan suatu barang Pertemuan 2 Materi : 2. Guru memberi contoh daftar permintaan suatu barang beserta harganya . Memeriksa kehadiran siswa. penawaran 2. Apa yang dimaksud dengan permintaan gula pasir? . Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. harga pasar .

2.. 1. Guru memberikan materi sebagai bahan diskusi .1.. hal ini karena. kurva permintaan mempunyai kemiringan negatif . kebersihan dan kerapihan kelas -Motivasi. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Apabila harga suatu barang maka jumlah barang yang ditawarkan akan... membagi kelas dalam kelompok kecil (tiap ke lompok 5 orang) . Tes isian 2.. Sumber Belajar Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT.... Tiap kelompok mendiskusikan mengenai konsep penawaran.. 2.. faktor-f aktor yang mempengaruhi penawaran dan proses terbentuknya harga pasar.. Oleh karena itu mereka aktif menawarkan barang dagangannya. Yang dimaksud Harga pasar adalah... Bentuk kurv penawaran adalah. Tiga Serangkai Pasar Gambar kurva Media cetakdan elektronika tentang informasi harga F. 2.. Guru memandu kelas untuk berdiskusi.. Mereka menghendaki barang-berangnya banyak terjual. dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : Mengapa penjual aktif melakukan penawaran? -Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Dipasar kalian menjumpai para penjual atau pedagang sedang menjual barangbarangn ya. penugasan .... Instrumen 1.. 2. .2.... kurva penawaran. sedangkan harga tetap. maka penerimaan penju al akan. Salah satu wakil kelompok mempresentasikan hasil diskusi ... Guru menilai berdasarkan pengamatan ketika diskusi dan presentasi Penutup Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E.... jika permintaan suatu barang turun... Kegiatan Inti ..../.Pendahuluan -Memeriksa kehadiran siswa.

................. . ..................500 50 2...... Guru Mata Pelajaran Kepala SMP .000 35 2...Berikut diberikan daftar permintaanes krim Harga perpasang Jumlah yang diminta 3.. Tulislah dalam buku tugasmmu! . Mengetahui...000 60 1........................... ..........................000 75 500 90 Dari data diatas buatlah kurva permintaan es krim.....500 25 3........ ...................500 70 1.. NIP: NIP: ....

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful