MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) PEMBELAJARAN IPS TERPADU 2 untuk Kelas II SMP Berdasarkan Permendiknas

Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendikna s Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan PT TIGA SERANGKAIPUSTAKA MANDIRI SOLO

SILABUS Sekolah : SMP/MTs................ Kelas : VIII (delapan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 1. memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuha n jumlah penduduk. Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1 Mendeskri psikan kondisi fisik wilayah dan penduduk Kondisi fisik wilayah indonesia a. latak Indonesia b. Iklim di Indonesia c. Wilayah daratan d. Keanekaragaman hayati e. Persebaran jenis tanah di Indonesia Mengamati peta tentang posisi geografis dan letak geografis Indonesia. Tanya jawab tentang kaitan letak geografis dengan iklim di Indonesia. Membaca buku Mengamati peta tentang wilayah daratan Indonesia. Membuat peta persebaran flora dan fauna Indonesia. Membaca buku dan Mengamati peta tentang persebaran jenis tanah di Indonesia dan pemanfaatannya. Menunjukkan letak geografis (posisi geografis, letak geografis) Indonesia. Menganalisis hubungan posisi geografis dengan perubahan musim di Indonesia. Mendiskripsikan wilayah daratan Indonesia Menyajikan informasi persebaran flora dan fauna tipe Asia, tipe Australia serta kaitannya dengan pembagian wilayah Wallacea dan

Weber. Mendeskripsikan persebaran jenis tanah dan pemanfaatannya di Indonesia. Tes dan Non tes 2 x tatapmuka Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai Peta Indonesia Atlas Peta pembagian wilayah waktu di Indonesia. Peta angin muson di Indonesia. Peta pembagian wilayaf flora dan fauna Indonesia. Peta persebaran jenis tanah di Indonesia.

Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.2 Mengidenti fikasi permasalah an kependudu kan dan upaya penanggula ngannya Kondisi penduduk Indonesia a. Kuantitas penduduk Indonesia a. kualitas penduduk Indonesia b. Dinamika penduduk Indoneisa c. Masalah kependudukan di Indonesia d. Upaya mengatasi masalah kependudukan di Indonesia

Diskusi tentang faktor yang mempengaruhi pertumbuhan penduduk. Diskusi tentang faktor penunjang dan penghambat kelahiran dan kematian. Menghitung kepadatan penduduk dan mengamati peta dan tabel kepadatan penduduk Indonesia. Membuat macam-macam bentuk piramida penduduk. Menghitung sex ratio dan beban ketergantungan. Tanya jawab tentang usia harapan hidup. Diskusi tentang dampak dan upaya penanggulang an ledakan penduduk. Mengamati dan tanya jawab tentang tabel kependudukan. Membuat grafik dan peta kependudukan.

Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan penduduk (kelahiran dan kematian). Mendesripsikan arti dan ukuran angka kelahiran dan angka kematian. Mengdentifikasi faktor-faktor pendorong dan penghambat kelahiran dan kematian. Membandingkan tingkat kepadatan penduduk tiap-tiap propinsi dan pulau di Indonesia Mendeskripsikan kondisi penduduk Indonesia berdasarkan piramida penduduknya. Menghitung angka perbandingan laki-laki perempuan (sex ratio) dan beban ketergantungan, serta mengartikan angka tersebut. Mengartikan angka Usia Harapan Hidup. Mendeskripsikan berbagai dampak ledakan penduduk dan upaya mengatasinya. Menyajikan informasi Tes dan Non tes 2 x tatapmuka Peta Indonesia Atlas Peta persebaran penduduk di Indonesia. Gambar-gambar yang relevan. Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai

Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Tanya jawab tentang jenis-jenis kependudukan dalam bentuk peta, migrasi dan faktor penyebabnya. tabel, dan grafik. Diskusi tentang dampak dan usaha Mengidentifikasi jenis-jenis migrasi penanggulangan migrasi.

dan faktor penyebabnya. Menganalisis dampak positif dan negatif migrasi serta usaha penanggulangannya. 1.3 Mendeskri psikan permasalah an lingkungan hidup dan upaya penanggula ngannya dalam pembangun an berkelanjut an Lingkungan hidup dan pelestariannya -lingkungan hidup -Kerusakan lingkungan hidup -Usaha-usaha pelestaria lingkungan hidup -Pembangunan berwawasan lingkungan. Tanya jawab tentang lingkungan hidup dan unsur-unsurnya. Diskusi tentang kerusakan lingkungan hidup dan faktor-faktor penyebabnya. Diskusi tentang usaha pelestarian lingkungan hidup.

Menafsirkan hakekat pembangunan yang berwawasan lingkungan Tes dan Non tes 2 x tatapmuka Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. sosial budaya) Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerusakan lingkungan hidup dan faktor penyebabnya. unsur biotik.Membaca buku sumber tentang hakekat pembangunan yang berwawasan lingkungan Mengidentifikasi unsur-unsur lingkungan (unsur abiotik. Memberi contoh usaha pelestarian lingkungan hidup. Tiga Serangkai .

Standar Kompetensi : 2. kedatangan bangsa barat ke Indonesia sampai terbentuknya kekuasaaan kolonial b. serta pengaruh yang ditimbulka nnya di berbagai daerah Proses perkembangan kolonialisme dan imperialisme barat a. munculnya berbagai perlawanan Membaca referensi tentang kedatangan bangsa barat ke Indonesia sampai terbentuknya kekuasaaan kolonial Mendiskusikan perkembangan kebijakan dan tindakan pemerintah kolonial Menelaah bentuk-bentuk perlawanan rakyat dalam menentang kolonialisme Barat di berbagai daerah dengan membaca referensi dan mengamati gambar Mendiskripsikan kedatangan bangsa barat ke Indonesia sampai terbentuknya kekuasaaan kolonial Mengidentifikasi perkembangan kebijakan dan tindakan pemerintah kolonial Mendeskripsikan bentuk-bentuk . perkembangan kebijakan dan tindakan pemerintah kolonial c. Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Menjelaskan proses perkemban gan kolonialis me dan imperalism e Barat. Memahami proses kebangkitan nasional.

dan perkembangan pergerakan kebangsaan Perkembangan pergerakan kebangsaan Indonesia a. munculnya pergerakan kebangsaan b. Tiga Serangkai Atlas sejarah Foto dan gambar Musium Masyarakat 2. konggres pemuda.dan pers dalam menumbuh kembangkan kesadaran nasional Indonesia Tes dan Non tes 2 x tatapmuka Buku Platinum .profesional dan pers dalam mengembangkan wilayah dan lingkungannya kemudian Menjelaskan pengaruh perluasan kekuasaan kolonial . peranan persuratkabaran bagi kesadaran nasional Indonesia c.profesional .2. penguatan identitas kebangsaan Indonesia d.Menguraikan proses terbentuknya kesadaran na sional. perkembangan pendidikan Barat . peran manifento politik. perkembangan pergerakan kebangsaan e. dan konggres Membaca buku referensi tentang perkembangan pendidikan Barat dan perkembangan pendidikan Islam terhadap munculnya nasionalisme Indonesia Mensurvei peranan golongan terpelajar .perlawanan rakyat dalam menentang kolonialisme Barat diberbagai daerah Tes dan Non tes 2 x tatapmuka Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT.dan perkembangan pendidikan islam terhadap munculnya nasionalisme Indonesia Mendiskripsikan peranan golongan terpelajar . identitas Indonesia .

Tiga Serangkai .Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT.

keagamaan sampai terbentuknya nasionalisme Indonesia Menelaah peran manifesto politik 1928.profesionaldan pers pada masa pergerakan nasional Membaca buku referensi tentang perkembangan pergerakan nasional dari yang bersifat etnik . dan Konggres Perempuan Pertama dalam proses pembentukan identitas kebangsaan Indonesia . kedaerahan .dan Konggres Pemuda 1928. Konggres Pemuda 1928.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Indonesia perempuan dalam proses pembentukan identitas kebangsaan indonesia membandingkan dengan peranan golongan terpelajar .kedaerahan . keagamaan sampai terbentuknya nasionalisme Indonesia Mendiskripsikan peran manifesto politik 1925.dan Konggres Perempuan Pertama dalam proses pembentukan identitas kebangsaan Indonesia dengan membaca buku referensi dan mengamati gambar Mendiskripsikan perkembangan pergerakan nasional dari yang bersifat etnik.

faktor-faktor penyimpangan sosial Membaca kasus penyimpangan sosial di keluarga dan masyarakat dari media cetak. narkoba.Standar Kompetensi : 3. Mengidentifikasi faktor-faktor penyimpangan sosial Tes dan Non tes 1 x tatapmuka Gambar-gambar perilaku penyimpangan sosial.penyimpangan sosial di keluarga dan masyarakat b.1 Mengidentifi kasi berbagai penyakit sosial (miras. Tiga Serangkai . 3. Memahami masalah penyimpangan sosial. Membaca referensi dan diskusi tentang faktor-faktor penyimpangan sosial Mengidentifikasi penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. HIV/Aids. PSK. dan sebagainya) sebagai akibat penyimpanga n sosial dalam keluarga dan masyarakat Penyakit sosial akibat penyimpangan sosial a. judi. Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.2 Mengidentifi kasi berbagai usaha .

pencegahan penyimpanga n sosial dalam keluarga dan masyarakat Upaya pencegahan penyimpangan sosial a. Tanya jawab tentang sikap terhadap perilaku penyimpangan sosial Mengidentifikasi upaya pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. sikap terhadap pelaku penyimpangan sosial Tanya jawab tentang upaya pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. . Tiga Serangkai . Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Mengidentifikasi sikap terhadap perilaku penyimpangan sosial Tes dan Non tes 1 x tatapmuka Gambar-gambar perilaku penyimpangan sosial. upaya pencegahan penyimpangan sosial b.

Standar Kompetensi : 4. Memahami kegiatan pelaku ekonomi di masyarakat Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4. Mendeskripsikan hubungan antara kelangkaan sumber daya dengan kebutuhan manusia yang tidak terbatas Kelangkaan sumberdaya dan skala prioritas dalam memenuhi kebutuhan Definisi kebutuhan Penggolongan kebutuhan Alat pemuas kebutuhan (sumber daya) Kelangkaan Hubungan kelangkaan dengan kebutuhan Manusia yang tidak terbatas Skala prioritas kebutuhan Mendiskusikan tentang pengertian dan macam-macam kebutuhan manusia dan faktori-faktor yang mentukan kebutuhan manusia Mengamati kebutuhan pribadi. dan masyarakat sekitar untuk mengidentifikasikan penggolongan kebutuhan Mendiskusikan tentang penger tian dan macam-macam alat pemenuhan kebutuhan tanyajawab arti kelangkaan dalam upaya memenuhi kebutuhan Membaca referensi untuk mengidentifikasikan hubungan kelangkaan dengan kebutuhan manusia yang tidak terbatas Tanya jawab tentang penentuan skala prioritas dari berbagai kebutuhan manusia beraneka ragam Mendeskripsikan arti kebutuhan Mengidentifikasi penggolongan kebutuhan . keluarga.1.

Mendeskripsikan alat pemuas kebutuhan/sumber daya Mengidentifikasi arti kelangkaan dalam upaya memenuhi kebutuhan Mengidentifikasikan hubungan kelangkaan dengan kebutuhan menusia yang tidak terbatas Menjelaskan penger tian skala prioritas dan menyusun skala prioritas kebutuhan manusia pada umumnya Tes dan Non tes 2 x tatapmuka Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai Lingkungan sekolah Keluarga Lingkungan masyarakat Foto/gambar /buku perpus takaan yang berhubungan dengan sumber daya alam dan sumber daya .

Mengidentifik Pasar Menjelaskan pengertian. masyarakat.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4. Pengertian pasar Mendefinisikan dan peranan pasar bagi 2 x tatapmu ka Pembelajaran IPS pasar dalam pengertian pasar. dan masyarakat terpadu 2 terbitan kegiatan Peranan pasar PT.2. koperasi. kegunaan pasar kongkret bagi kegiatan ekonomi masyarakat Mendiskusikan macam-macam pasar. Tes dan Non tes Buku Platinum asi bentuk a. Fungsi pasar. dan negara Pelaku kegiatan ekonomi a.3. Peranan pemerintah dalam perekonomian Membaca referensi dan mendiskusikan Pelaku Ekonomi Tanya jawab mengenai peranan pemerintah dalam perekonomian Menggolongkan Pelaku ekonomi utama dalam perekonomian Indonesia Mengidentifikasi peranan pemerintah dalam perekonomian Tes dan Non tes 1 x tatapmuka Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT.Mendistribusi kan pelakuku ekonomi : rumah tangga. dan contoh pasar Mendiskusikan kegunaan pasar kongkret bagi kegiatan ekonomi masyarakat Mengklasifikasi macam-macam pasar beserta contohnya masingmasing . Pelaku-pelaku kegiatan ekonomi b. perusahaan. Tiga Serangkai ekonomi masyarakat b. macam-macam pasar c. fungsi. Tiga Serangkai 4.

Mengidentifikasi kegunaan pasar kongkret bagi kegiatan ekonomi masyarakat Koperasi/ kantin sekolah Pasar Jurnal Kegi-atan di pasar bursa melalui tayangan di media cetak/ elektronik Swalayan PKL Asongan Koran _____________________ Mengetahui Guru Mata Pelajaran Kepala SMP _________________ ________________ _______________ NIP NIP 9 .

Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 5.1.Menje-laskan Proses persiapan kemerde-kaan Indonesia.SILABUS Sekolah : SMP / MTs________________ _ Kelas : VIII (delapan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 5. Prosesn persiapan kemerdekaan Indonesia a. Memahami usaha persiapan kemerdekaan. Pembentukan PPKI Membaca referensi untuk membahas alasan Jepang membentuk BPUPKI Menelaah dengan buku sumber tentang Sidang BPUPKI dan proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan Mengkaji dengan referensi tentang pembentukan PPKI dalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia Menjelaskan alasan jepang membentuk BPUPKI Mendiskripssikan secara kronologis mengenai sidang BPUPKI dan proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan Mengidentifikasi dibentuknya PPKI dan peranannyadalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia Tes dan Non tes 2 x tatapmuka . Terbentuknya BPUPKI b. Sidang BPUPKI dan Perumusan Dasar Negara c.

Tiga Serangkai Foto foto dan gambar .2. Tiga Serangkai Foto foto dan gambar Atlas Sejarah Musium Monumen 5. Peristiwa-peristiwa sekitar prokalamasi kemerdekaan Menelaah dengan buku sumber tentang peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan Mendiskripsikan secara kronologis peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia Tes dan Non tes 2 x tatapmuka Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT.Mendeskripsik an peristiwaperistiwa sekitar proklamasi dan proses terbentuknya negara Proklamasi kemerdekaan dan proses terbentuknya negara RI a.Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT.

bentuk hubungan sosial asosiatif b.2 Mendeskripsik an pranata . Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 6. Terbentuknya negara dan Menelaah proses terbentuknya negara Menjelas kan proses terbentuknya Atlas Sejarah Republik kelengkapannya dan pemerintahan Republik Indonesia negara dan pemerinta h Indonesia beserta kelengkapannya dengan Republik Indonesia beserta Musium sidang PPKI kelengkapanya dengan sidang PPKI Monumen Standar Kompetensi : 6. Diskusi tentang bentuk-hubungan sosial disosiatif Mengidentifikasi bentuk-bentuk hubungan sosial asosiatif Mengidentifikasi bentuk-bentuk hubungan sosial disosiatif Tes dan Non tes 2 x tatapmuka Gambar-gambar yang relevan Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Memahami pranata dan penyimpangan sosial. Tiga Serangkai Media masa 6.Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Dasar Pembelajaran kesatuan b.1 Mendeskripsik an bentukbentuk hubungan sosial Bentuk-bentuk hubungan sosial a. Bentuk hubungan sosial disosiatif Diskusi tentang bentuk-hubungan sosial asosiatif .

Ciri-ciri pranata sosial d. Fungsi pranata sosial c. Mengidentifikasi ciri-ciri pranata sosial Mengidentifikasi klasifikasi pranata sosial Tes dan Non tes 2 x tatapmuka Gambar-gambar yang relevan Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT.sosial dalam kehidupan masyarakat Pranata Sosial a. Tiga Serangkai Media masa . Mendeskripsikan peran pranata keluarga dalam pembentukan kepribadian. Diskusi tetang fungsi pranata sosial. Mengidentifikasi fungsi pranata sosial. Klasifikasi pranata sosial Tanya jawab tentang pengertian pranata sosial. Membaca referensi tentang ciri-ciri pranata sosial Membaca buku sumber tentang jenisjenis pranata sosial. Pengertian dan definisi pranata sosial b.

Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar e.3 Mendeskripsik an pengendalian penyimpangan sosial Pengendalian penyimpangan sosial a. pengertian pengendalian sosial b. Menjelaskan pengertian pengendalian sosial Mengidentifikasi tujuan pengendalian sosial Mengidentifikasi jenis pengendalian sosial. Pranata ekonomi Mendiskusikan mengenai pranata ekonomi Menidentifikasi pranata ekonomi g. Pranata pendidikan Membaca referensi yang berkaitan dengan pranata pendidikan Menjelaskan pranata pendidikan h. Tujuan pengendalian sosial c. Pranata politik Mengkaji buku sumber yang berkaitan dengan pranata politik Menjelaskan pranata politik 6. Jenis-jenis pengendalian sosial Tanya jawab mengenai pengertian pengendalian sosial Mendiskusikan tujuan pengendalian sosial Menyimpulkan jenis-jenis pengendalian sosial. Tes dan Non tes 2 x tatapmuka d. . Lembaga sosial dalam pengendalian sosial Menelaah peran lembaga-lembaga pengendalian sosial Menguraikan peran lembagalembaga pengendalian sosial. Pranata keluarga Mendiskusikan mengenai pranata keluarga Menjelaskan pranata keluarga f.

persebarandan angka pengangguran) Mengidentifikasi peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia Tes dan Non tes 2 x tatapmuka Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT.Standar Kompetensi : 7. serta peranan pemerintah dalam upaya penainggulanga nnya Ketenagakerjaan Konsep dasar dalam ketenagakerjaan masalah ketenagakerjaan di Indonesia Peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja Mendiskusikan konsep dasar dalam ketenagakerjaan Tanya jawab tentang permasalahan dasar yang berhubungan dengan tenaga kerja di Indonesia Tanya jawab tentang peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja Menjelaskan konsep dasar dalam ketenagakerjaan Mengidentifikasi permasalahan dasar yang berhubungan dengan tenaga kerja di Indonesia (jumlah. Memahami Kegiatan perekonomian Indonesia Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 7.1. mutu. Mendeskripsikan permasalahan angkatan kerja dan tenaga kerja sebagai sumber daya dalam kegiatan ekonomi. Tiga Serangkai .

Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT.Rubrik di media cetak yang memuat tentang kualitas tenaga kerja. Sistem perekonomian Indonesia b. Pelaku utama dalam perekonomian Indonesia c. Men-deskripsikan pelakupelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia Sistem Perekonomian Indonesia dan pelaku ekonomi a. Tiga Serangkai . Peran pemerintah sebagai pelaku dan pengataur ekonomi Mendiskusikan Pengertian sistem Perekonomian Tanya jawab pelaku utama dalam perekonomian Indonesia setelah membaca literatur tertentu Membaca buku yg relefan dan menduiskusikan tentang peran pemerintah sebagai pelaku dan pengataur ekonomi Menjelaskan arti sistem perekonomian dan macam macamnya Mengidentifikasi pelaku utama dalam perekonomian Indonesia Mengidentifikasi peran pemerintah sebagai pelaku dan pengataur ekonomi Tes dan Non tes 2 x tatapmuka 1. masalah pengangguran dan lapangan kerja Lingkungan masyarakat Siswa Bursa tenaga kerja 7.2.

Brosurbrosur tentang pajak 6. Mendeskripsikan fungsi pajak dalam perekonomian nasional Pajak pengertian pajak fungsi pajak syarat pemungutan pajak jenis-jenis pajak perbedaan pajak dan retribusi contoh perhitungan pajak penghasilan serta pajak bumi dan bangunan Merumuskan pengertian pajak dan retribusi. Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tes dan Non tes 2 x tatapmuka 1.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 7. Mendiskusikan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara Mendiskusikan syarat pemungutan pajak Mendiskusikan jenis dan unsur-unsur pajak Tanyajawab mengenai perbedaan pajak dan retribusi setelah membaca referensi Mengidentifi-kasi jenis-jenis pajak yang ditanggung keluarga Mendefinisikan pengertian pajak dan retribusi. Data RAPBN . Menjelaskan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara Mengidentifikasi syarat pemungutan pajak Mengidentifikasi jenis dan unsur-unsur pajak Membedakan pajak dan retribusi. Bukti pembaya ran pajak 3. Tiga Serangkai 2. Mengidentifikasi jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga.3.

Mendiskripsikan proses terbentuknya harga pasar. faktorfaktor yang mempengaruhi permintaan barang / jasa. hubungan antara penawaran dan harga barang. dan membuat kurve penawaran Mendiskusikan proses terbentuknya Mendeskripsikan pengertian . Tempattempat pembayaran pajak 7.Mendeskripsika n permintaan dan penawaran serta terbentuknya harga pasar Pembentukan harga pasar Permintaan penawaran harga pasar Merumuskan pengertian permintaan dan mendiskusikan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan.7. hubungan antara penawaran dan harga barang. Tiga Serangkai Pasar Gambar kurva Media cetakdan elektronika tentang informasi harga . dan membuat kurve permintaan Mendiskusikan Pengertian penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran. Tes dan Non tes 2 x tatapmuka Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Kantor Pelayanan Pajak 8. dan membuat kurve penawaran.4. hukum permintaan Menjelaskan Pengertian penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran. hukum permintaan.

NIP NIP .Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Dasar Pembelajaran harga pasar dan membuat kurve harga keseimbangan Mengetahui Guru Mata Pelajaran Kepala SMP/MTs_______________ _______________________ _________________.

tipe Australia. siswa dapat : -Menunjukan letak geografis (posisi geografis. Tanya jawab . Iklim di Indonesia c.4 Mendeskripsikan kondisi fisik wilayah dan penduduk Indikator : Menunjukkan letak geografis (posisi geografis. letak geografis) Indonesia. tipe Australia serta kaitannya dengan pembagian wilayah Wallacea dan Weber. dan kaitannya dengan pembagian wilayah Wallance dan Weber -Mendiskripsikan persebaran jenis tahah dan pemanfaatannya di Indonesia B. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 1 (satu) Standar Kompetensi : 1. Keanekaragaman hayati e. memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk Kompetensi Dasar : 1. Wilayah daratan d. Ceramah bervariasi d. Materi Ajar Kondisi fisik wilayah indonesia a. Metode Pengajaran : a. latak Indonesia b. Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A. Persebaran jenis tanah di Indonesia C. Menganalisis hubungan posisi geografis dengan perubahan musim di Indonesia. Mendiskripsikan wilayah daratan Indonesia Menyajikan informasi persebaran flora dan fauna tipe Asia. letak geografis) Indonesia -Menganalisis hubungan posisi geografis dengan perubahan musim di Indonesia -Menyajikan informasi tentang arah angin muson di Indonesia -Mengidentifikasi penyebab terjadinya perubahan musim dan menentukan bulan berlangsungnya musim hujan dan musim kemarau di wilayah Indonesia -Menyajikan informasi persebaran flora dan fauna tipe Asia. Mendeskripsikan persebaran jenis tanah dan pemanfaatannya di Indonesia.

Observasi / Pengamatan D.b. Wilayah daratan Pendahuluan : 1. Memeriksa kehadiran siswa. latak Indonesia . Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : -Letak geografis Indonesia sangat strategis. Iklim di Indonesia . Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Kondisi fisik wilayah indonesia . -Indonesia adalah negara kepulauan karena jumlah pulaunya mencapai 17. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Diskusi e. Inquiri f. Simulasi c. .508 pulau. kebersihan dan kerapihan kelas 2.

siswa mengamati peta untuk mendiskripsikan wilayah daratan di Indonesia 0. Siswa menunjukan perubahan musim 0. Guru menjelaskan kaitan letak geografis dengan iklim dan waktu 0. guru menjelaskan posisi geografis dan letak astronomis. kebersihan dan kerapihan kelas -Memotivasi kelas agar siap dalam proses pembelajaran : -Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : -Apasaja flora dan fauna yang ada di Sumatera? -Sebutkan jenis tanah di Indonesia Kegiatan Inti Informasi flora di Indonesia bagian barat Guru menanyakan flora di Indonesia dan dauna Indonesia Siswa membuat rangkuman tentang hasil tanya jawab dari penjelasan guru Guru menjelaskan jenis tanah di Indonesia Guru menanyakan jenis tanah di Indonesia serta pemanfaatan berbagai jenis tanah di Indonesia Siswa merangkum dari hasil penjelasan guru dan membaca referensi Penutup Membuat kesimpulan bersama-sama dari materi yang dipelajari Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas . siswa menyebutkan letak geografis dan letak astronomi Indonesia 0. Guru meminta siswa untuk memperhatikan peta 0.Kegiatan Inti : 0. 0. Pertemuan 2 Materi : -Keanekaragaman hayati -Persebaran jenis tanah di Indonesia Pendahuluan -Memeriksa kehadiran siswa. Siswa menyimpulkan penjelasan guru Penutup : Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil tanya jawab dan kajian pustaka Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas Memberikan tugas induvidual berkaitan dengan materi yang dipelajari.

Memberikan tindak lanjut: Siswa diminta membaca materi mengenai Kondisi penduduk Indonesia E. . Peta Indonesia . . Peta pembagian wilayah waktu di Indonesia.. Atlas . Instrumen 3.. Tiga Serangkai .2. Peta persebaran jenis tanah di Indonesia. F. . Peta angin muson di Indonesia. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 3. Tes Lisan Apakah jenis tanah yang ada disekitarmu? Mengapa jenis tanah tersebut ada disekitarmu? Bagaimana keadaan didaerahmu ketika musim kemarau dan musim penghujan? 3. a.. Sumber Belajar . Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT.. 1:3 c. 1:4 . Tes Pilihan ganda Perbandingan luas daratan dan lautan di Indonesia adalah. 1:2 b.1. Peta pembagian wilayaf flora dan fauna Indonesia..

Angin lokal b... Cemara d... Termometer d. Angin muson utara Gunung-gunung api di Indonesia bagian barat termasuk. Angin musim d. Fluvigraph c. 20 mil d. d.3. Mediteran d. Angin muson selatan . Angin muson d.. d. Sirkum mediterania c. asam d... Humus d.. d. karet d. Bakau d.. Palma Zona ekonomi Ekslusif adalah laut yang terletak pada batas garis pantai sepanjan g.. c.. Sirkum pasifik Angin yang bersifat panas dan kering adalah. Angin darat c. a.. Angin muson timur . Mengapa hutan tropis dikatakan sebagai jantung kehidupan manusia! 4. Mengapa angin fohn bersifat panas dan kering? 4. Angin fohn d. a..... Dangkalan sahul c.... Dangkalan sunda c.. 200 mil d. Higrometer b. Angin lembah d. Tugas: Identifikasikan jenis flora dan fauna Indonesia berdasarkan tempat habitatnya.. I sikan pada . cokelat d. Barometer Angin yang berbalik arah setiap setengah tahun sekali sesuai dengan letak mataha ri disebut.. Angin gunung Tanah rawa atau gambut hanya cocok untuk tumbuhan. kentang Salah satu jenis tanah yang bersifat subur. 2000 mil Contoh tumbuhan asli Indonesia adalah. Angin lembah Pada bulan April-Oktober bertiup. 1:5 Alat yang digunakan untuk mengukur tekanan udara disebut. d.. 2mil d... Angin muson barat .. Podsol d.. Jati d. Apa saja fungsi hutan mangrove bagi lingkungan pantai? 3.. seperti tanah..d..2 Tes Essay 4. .. Mengapa fauna Indonesia bagian barat berbeda dengan fauna bagian timur? 4. d. laterit 3..

kolom dibawah ini! No Pulau Jenis Flora Jenis Fauna 1 Jawa 2 Sumatera 3 Kalimantan 4 Sulawesi 5 Papua .

............____________............................ NIP: NIP: ................. .............. ........ Guru Mata Pelajaran Kepala SMP ....... ................ ........................ Mengetahui..........

Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Menyajikan informasi kependudukan dalam bentuk peta. Mendeskripsikan berbagai dampak ledakan penduduk dan upaya mengatasinya. Mengidentifikasi jenis-jenis migrasi dan faktor penyebabnya. serta mengartikan angka tersebut. . dan grafik.2 Mengidentifikasi permasalahan kependudukan dan upaya penanggulangannya Indikator : Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan penduduk (kelahiran dan kematian).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 1 (satu) Standar Kompetensi : 1. Membandingkan tingkat kepadatan penduduk tiap-tiap propinsi dan pulau di Indonesia Mendeskripsikan kondisi penduduk Indonesia berdasarkan piramida penduduknya. memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk Kompetensi Dasar : 1. Mengartikan angka Usia Harapan Hidup. Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A. tabel. siswa dapat : Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan penduduk (kelahiran dan kematian). Menganalisis dampak positif dan negatif migrasi serta usaha penanggulangannya. Mendesripsikan arti dan ukuran angka kelahiran dan angka kematian. Menghitung angka perbandingan laki-laki perempuan (sex ratio) dan beban ketergantungan. Mendesripsikan arti dan ukuran angka kelahiran dan angka kematian. Mengdentifikasi faktor-faktor pendorong dan penghambat kelahiran dan kematian.

Menganalisis dampak positif dan negatif migrasi serta usaha penanggulangannya B. Upaya mengatasi masalah kependudukan di Indonesia C. Menyajikan informasi kependudukan dalam bentuk peta. Metode Pengajaran : a. Tanya jawab b. Materi Ajar Kondisi penduduk Indonesia g. tabel. serta mengartikan angka tersebut. Mengartikan angka Usia Harapan Hidup. Mendeskripsikan berbagai dampak ledakan penduduk dan upaya mengatasinya. Menghitung angka perbandingan laki-laki perempuan (sex ratio) dan beban ketergan tungan. dan grafik.Mengdentifikasi faktor-faktor pendorong dan penghambat kelahiran dan kematian. kualitas penduduk Indonesia g. Kuantitas penduduk Indonesia g. Membandingkan tingkat kepadatan penduduk tiap-tiap propinsi dan pulau di Indones ia Mendeskripsikan kondisi penduduk Indonesia berdasarkan piramida penduduknya. Mengidentifikasi jenis-jenis migrasi dan faktor penyebabnya. Masalah kependudukan di Indonesia g. Ceramah bervariasi c. Dinamika penduduk Indoneisa g. Inquiri .

Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas 4.E. Penutup : 4. Menghitung kepadatan penduduk dan mengamati peta dan tabel kepadatan penduduk Indonesia. dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : -Sudah seimbangkah sumber daya alam dan sumber daya manusia dinegara kita? -Apa makna penduduk? -Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : . Memeriksa kehadiran siswa. yang merupakan tugas membaca yang diberikan pada pertemuan sebelumnya 0. kebersihan dan kerapihan kelas 0. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 4. b. Guru membimbing jalannya diskusi tentang faktor yang mempengaruhi pertumbuhan penduduk. Tanya jawab tentang usia harapan hidup. Menghitung sex ratio dan beban ketergantungan. b. Membuat macam-macam bentuk piramida penduduk. Memberikan tugas kepada siswa untuk menghitung dependency ratio Pertemuan 2 Materi : Dinamika penduduk Indonesia Masalah kependudukan di Indonesia Upaya mengatasi masalah kependudukan di Indonesia Pendahuluan -Memeriksa kehadiran siswa. kualitas penduduk Indonesia Pendahuluan : 0. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : e. Diskusi tentang faktor penunjang dan penghambat kelahiran dan kematian. kebersihan dan kerapihan kelas -Motivasi. Kuantitas penduduk Indonesia e. b. Menanyakan garis besar materi tentang kondisi penduduk Indonesia. Kegiatan Inti : b. b. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : -Salah satu siswa diminta menyampaikan garis besar hasil bacaan/tugasnya. b.

Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas c. Peta persebaran penduduk di Indonesia. . Memberikan tugas rumah untuk CDR dan ASDR E. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi c. Peta Indonesia . . Sumber Belajar . Atlas .-Sumber daya manusia adalah semua potensi yang berhubungan dengan data kependudukan yang dimiliki suatu daerah atau negar yang dapat digunakan untuk memenuhi kebutuhan hidup manusia. -Tanya jawab tentang jenis-jenis migrasi dan faktor penyebabnya. -Membuat grafik dan peta kependudukan. Gambar-gambar yang relevan. -Mengamati dan tanya jawab tentang tabel kependudukan. Tiga Serangkai . -Diskusi tentang dampak dan usaha penanggulangan migrasi. Penutup c. Kegiatan Inti -Diskusi tentang dampak dan upaya penanggulang an ledakan penduduk.

sektoral .. pertumbuhan penduduk ... Jawa barat . mat a pencaharian . urbanisasi . umum . migrasi 0. Jawa tengah .. Tingkat pendapatan suatu negara merupakan faktor penting untuk melihat kualitas penduduk dari aspek.. angka harapan hidup . .. ekonomi 0. lokal 0.. Pilihan ganda 0.... Rasio ketergantungan penduduk suatu negara dapat dihitung dari komposisi pend uduk menurut. sosial . .. . Indikator kualitas penduduk yang paling berpengaruh adalah.. Instrumen 3. komposisi penduduk .1.. . dependensi rasio .. Berikut ini yang tidak termasuk indikator kualitas penduduk yang bersifat fisik adalah. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 3... agama . DKI 0. Jawa timur . Adanya daerah pemukiman kumuh merupakan dampak.. tempat tinggal 0. emigrasi .. Transmigrasi yang disebabkan tekanan penduduk didaerah asal disebut transmigrasi ... transmigrasi .. . pertambahan penduduk umum . pertumbuhan penduduk khusus 0.. .F. Provinsi di Indonesia yang mempunyai kepadatan tertinggi adalah. . swakarya . umur . Pertumbuhan penduduk yang disebabkan oleh selisih angka kelahiran dan kematia n disebut... politik . pertambahan penduduk . budaya ... pendidikan ... . kelahiran 0.

.. jumlah penduduk yang masih sekolah . Dibawah ini adalah faktor geografis yang mempengaruhi bentuk sarana dan prasa ran perhubungan.. ekonomi . besarnya buta huruf . ... geologi . ... indikator kualitas penduduk dalam bidang pendidikan adalah. kesehatan . iklim . morfologi . banyaknya sekolah kejuruan . kerjasama 0. kecuali.. banyaknya jumlah pengangguran . kebudayaan 0..

................1% Hitunglah dependency rationya? Jumlah penduduk suatu daerah pada pertengahan tahun sebelumnya 200 juta jiwa...............2.................. ........1 %.. . kelompok usia dewasa (prod uktif) =53.......000.000 sedangkan pada kelompok umur tersebut terdapat 1. ........000 jiwa......... Hitunglah besarnya ASD R didaerah tersebut! -... Mengetahui...... kelompok usia tua = 4.000.........8%......000 jiwa meninggal.. Berapakah CDR untuk daera h tersebut? Penduduk usia 50-54 tahun pada suatu daerah berjumlah 1.. NIP: NIP: ....... Guru Mata Pelajaran Kepala SMP .... Pa da tahun tersebut terdapat kematian sebesar 500. Tugas: Diketahui pada suatu daerah jumlah usia muda= 42........ ...3.............

3 Mendeskripsikan permasalahan lingkungan hidup dan upaya penanggulangannya dalam pembangunan berkelanjutan Indikator : Mengidentifikasi unsur-unsur lingkungan (unsur abiotik.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 1 (satu) Standar Kompetensi : 1. unsur biotik. Memberi contoh usaha pelestarian lingkungan hidup. Mendeskripsikan tujuan dan sasaran pembangunan nasional Menafsirkan hakekat pembangunan yang berwawasan lingkungan Mengidentifikasikan ciri-ciri pembangunan yang berwawasan lingkungan B. sosial budaya) Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerusakan lingkungan hidup dan faktor penyebabnya. Memberi contoh usaha pelestarian lingkungan hidup. Menafsirkan hakekat pembangunan yang berwawasan lingkungan Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. siswa dapat : Mengidentifikasi unsur-unsur lingkungan (unsur abiotik. unsur biotik. Materi Ajar Lingkungan hidup dan pelestariannya -lingkungan hidup -Kerusakan lingkungan hidup -Usaha-usaha pelestaria lingkungan hidup . sosial bud aya) Menafsirkan arti penting lingkungan bagi kehidupan Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerusakan lingkungan hidup dan faktor penyebabnya . memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk Kompetensi Dasar : 6.

Inquiri f. dan semua kelompok dipersilahkan untuk mengatur tempat duduk. Ceramah bervariasi d. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : -lingkungan hidup -Kerusakan lingkungan hidup Pendahuluan : Memeriksa kehadiran siswa. Tanya jawab b. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : -Bagaimana keadaan lingkungan disekitar kalian? Kegiatan Inti : Guru memandu siswa untuk melaksanakan diskusi. kebersihan dan kerapihan kelas Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 4. Simulasi c. pembagian tugas menulis hasil diskusi dan berdiskusi.-Pembangunan berwawasan lingkungan. Masing-masing kelompok mendiskusikan tentang : -lingkungan hidup -Kerusakan lingkungan hidup . Metode Pengajaran : a. Diskusi e. Observasi / Pengamatan G. C.

Sumber Belajar ...5.. . Tiga Serangkai F.... Mempresentasikan hasil diskusi dari masing-masing kelompok 5. Melakukan penilaian dari hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan presentasi Penutup : Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi Refleksi dengan tanya jawab tentang unsur-unsur lingkungan dan berbagai kerusaka n lingkungan hidup Pertemuan 2 Materi : -Usaha-usaha pelestaria lingkungan hidup -Pembangunan berwawasan lingkungan Pendahuluan -Memeriksa kehadiran siswa.... dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : -Kegiatan apa saja yang dapat kalian lakukan dalam rangka melestarikan lingkunga n hidup? -Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : -Menceritakan hasil pembangunan yang ada dilingkungan siswa masing-masing Kegiatan Inti -Diskusi tentang usaha pelestarian lingkungan hidup. Tes Uraian : Sebutkan komponen-komponen lingkungan? jelaskan arti penting lingkungan bagi kehidupan ! Gempa bumi merupakan kerusakan lingkungan akibat proses alam... -Membaca buku sumber tentang hakekat pembangunan yang berwawasan lingkungan -Melakukan penilaian dari hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan presentasi Penutup Menunjuk salah satu siswa untuk menyimpulkan hasil belajar Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E..... Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Sebutkan akibat da ri gempa bumi! Apa saja upaya pelestarian lingkungan hidup? Sebutkan daerah-daerah konservasi di Indonesia! -. Instrumen 1.1. kebersihan dan kerapihan kelas -Motivasi...... .. Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 3 terbitan PT..

...... ...... ................................ Guru Mata Pelajaran Kepala SMP ......................Mengetahui..... NIP: NIP: .................................. .......

Tanya jawab b. Islam. Simulasi c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 1 (satu) Standar Kompetensi : memahami proses kebangkitan Kompetensi Dasar : Menjelaskan proses perkembangan kolonialisme dan imperalisme Barat. Inquiri . Diskusi e. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. siswa dapat : Mendiskripsikan kedatangan bangsa barat ke Indonesia sampai terbentuknya kekuasa aan kolonial Mengidentifikasi perkembangan kebijakan dan tindakan pemerintah kolonial Mendeskripsikan bentuk-bentuk perlawanan rakyat dalam menentang kolonialisme Bar at diberbagai daerah Membaca dan membuat peta daerah-daerah persebaran agama kristiani. dan ag ama lainnya di Indonesia pada masa kolonial B. Ceramah bervariasi d. Metode Pengajaran : a. serta pengaruh yang ditimbulkannya di berbagai daerah Indikator : Mendiskripsikan kedatangan bangsa barat ke Indonesia sampai terbentuknya kekuasaaan kolonial Mengidentifikasi perkembangan kebijakan dan tindakan pemerintah kolonial Mendeskripsikan bentuk-bentuk perlawanan rakyat dalam menentang kolonialisme Barat diberbagai Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A. Materi Ajar Proses perkembangan kolonialisme dan imperialisme barat kedatangan bangsa barat ke Indonesia sampai terbentuknya kekuasaaan kolonial perkembangan kebijakan dan tindakan pemerintah kolonial munculnya berbagai perlawanan C.

Penjajahan bertentangan dengan hak asasi manusia sehingga harus dilawan. Mendiskusikan perkembangan kebijakan dan tindakan pemerintah kolonial . Membaca referensi tentang kedatangan bangsa barat ke Indonesia sampai terbentukn ya kekuasaaan kolonial 1. kebersihan dan kerapihan kelas 0. Memeriksa kehadiran siswa. kita sangat dilarang untuk saling menindas dan menjajah. Kegiatan Inti : 1. Oleh karena itu. Observasi / Pengamatan Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : kedatangan bangsa barat ke Indonesia sampai terbentuknya kekuasaaan kolonial perkembangan kebijakan dan tindakan pemerintah kolonial Pendahuluan : 0.f. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 0. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Tuhan menciptakan manusia bersuku-suku dan berbangsa-bangsa agar saling mengenal dan menghargai.

Tiga Serangkai Atlas sejarah Foto dan gambar Musium .Penutup : 1. kebersihan dan kerapihan kelas Motivasi. dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : Mengajak siswa untuk menunjukan bantuk-bentuk perlawanan rakyat diberbagai daerah. Memberikan tugas untuk mengidentifikasi perang Diponegoro E. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : -Tanya jawab tentang bentuk-bentuk perlawanan rakyat di berbagai daerah Kegiatan Inti 2. Menelaah bentuk-bentuk perlawanan rakyat dalam menentang kolonialisme Barat di berbagai daerah dengan mengamati gambar Penutup 0. Sumber Belajar Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 1. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas 0. Guru memandu siswa untuk mengkaji referensi yang berkaitan dengan perlawanan di berbagai daerah terhadap kolonial barat 2. Menunjuk salah satu siswa untuk menceritakan kronologis kedatangan bangsa barat ke Indonesia Pertemuan 2 Materi : -Munculnya berbagai perlawanan Pendahuluan Memeriksa kehadiran siswa. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 0.

........... Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1...... Apa saja isi perjanjian Saragosa? 3...... Selanjutnya tokoh-tokoh yang terlibat dalam perang Diponegoro....... Instrumen Tes esai 3... ............ Apa yang dimaksud dengan Landrent 3......... .......... Guru Mata Pelajaran Kepala SMP ... NIP: NIP: . Apa alasan yang mendasari dibubarkannya VOC? Tugas Coba lakukan dentifikasi latar belakang dan penyebab terjadinya perang Diponegor o!.. Jelaskan proses masuk dan berkembangnya agama Kristen di Indonesia! 3............ Apa saja pokok-pokok ketentuan Tanam Paksa dan bagaimana pelaksanaannya? 3..... Ingatlah kata kun cinya: penderitaan rakyat wilayah kerajaan dipersempit alat kekuasaan belanda ulama campur tangan Belanda kerja rodi patok dan pembuatan jalan -............ Mengetahui..................... ............Masyarakat F............ .

kedaerahan . dan perkembangan pergerakan kebangsaan Indonesia Indikator : Menjelaskan pengaruh perluasan kekuasaan kolonial.dan perkembangan pendidikan islam terhadap munculnya nasionalisme Indonesia Mendiskripsikan peranan golongan terpelajar . munculnya pergerakan kebangsaan b. identitas Indonesia . Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran.profesional . perkembangan pendidikan Bara t .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 1 (satu) Standar Kompetensi : 2. . keagamaan sampai terbentuknya nasionalisme Indonesia Mendeskripsikan peran manifesto politik 1925. perkembangan pendidikan Barat dan perkembangan pendidikan islam terhadap munculnya nasionalisme Indonesia Mendiskripsikan peranan golongan terpelajar. peranan persuratkabaran bagi kesadaran nasional Indonesia b. profesional dan pers dalam menumbuh kembangkan kesadaran nasional Indonesia Mendiskripsikan perkembangan pergerakan nasional dari yang bersifat etnik. Materi Ajar Perkembangan pergerakan kebangsaan Indonesia b.dan pers dalam menumbu h kembangkan kesadaran nasional Indonesia Melacak secara kronologis penggunaan istilah Indonesia sebagai identitas nasiona l Mendiskripsikan perkembangan pergerakan nasional dari yang bersifat etnik. kedae rahan . Memahami proses kebangkitan nasional Kompetensi Dasar : Menguraikan proses terbentuknya kesadaran nasional. siswa dapat : Menjelaskan pengaruh perluasan kekuasaan kolonial . konggres pemuda 1928 dan konggres perempuan pertama dalam proses pembentukan identitas kebangsaan Indonesia Merekonstruksi aktivitas organisasi-organisasi pergerakan kebangsaan Indonesia d i berbagai daerah B. keagamaan sampai terbentuknya nasionalisme Indonesia Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A.

dan konggres perempuan dalam proses pembentukan identitas kebangsaan indonesia C. Metode Pengajaran : a. Inquiri f.penguatan identitas kebangsaan Indonesia b. Ceramah bervariasi d. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : . Memeriksa kehadiran siswa. konggres pemuda. peranan persuratkabaran bagi kesadaran nasional Indonesia b. Diskusi e. peran manifento politik. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Perkembangan pergerakan kebangsaan Indonesia b. Simulasi c. perkembangan pergerakan kebangsaan b. Observasi / Pengamatan 0. Tanya jawab b. penguatan identitas kebangsaan Indonesia Pendahuluan : c. kebersihan dan kerapihan kelas c. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran c. munculnya pergerakan kebangsaan b.

keagamaan sampai terbentuknya nasionalisme Indonesia 0. kebersihan dan kerapihan kelas -Motivasi. guru meminta siswa untuk memperhatikan dan menjawab siapa saja pahlawan nasional 0.dan Konggres Pemuda 1928.kedaerahan . Guru menyimpulkan pendapat siswa 0. Membaca buku referensi tentang perkembangan pergerakan nasional dari yang bersif at etnik . Siswa menyebutkan berbagai surat kabar yang terbit saat pendudukan Belanda 0. dan konggres perempuan dalam proses pembentukan identitas kebangsaan indonesia Pendahuluan -Memeriksa kehadiran siswa. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas Pertemuan 2 Materi : c. Guru menjelaskan proses terbentuknya beberapa sekolah yang didirikan oleh pemeri ntah Belanda 0. dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan tentang pergerakan yang bersifat kedaerahan -Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : -Dapatkah kalian menyebutkan organisasi pergerakan nasional yang bersifat keagamaan? -Ingatkah kalian dengan bunyi ikrar sumpah pemuda? Kegiatan Inti 0.Pendidikan merupakan upaya untuk mengangkat derajat bangsa Indonesia dan memberikan pelajaran tentang pentingnya persatuan dalam memperjuangkan sesuatu apalagi nasib sebuah bangsa. Siswa menyebutkan pahlawan nasional 0. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi e. konggres pemuda. peran manifento politik. perkembangan pergerakan kebangsaan c.dan Konggres Perempuan Pertama dalam proses pembentukan identitas kebangsaan Indonesia dengan . Guru memninta siswa melihat surat kabar yang terbit pada jaman Belanda mellaui g ambar 0. Guru membiarkan pertanyaan siswa dengan diskusi interaktif Penutup : e. Kegiatan Inti : 0. menelaah peran manifesto politik 1928.

profesio nal. Coba uraikan secara kronologis penggunaan istilah Indonesia sampai terbentuknya nasionalisme kebangsaan Indonesia 2. Memberi tugas rumah E.2 Tugas: Bersama kelompokmu. Sumber Belajar . Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 3 terbitan PT. menyanyikan bersama-sama lagu tersebut a. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b. menyebutkan judul dan penulis lagu tersebut a. Jelaskan perbedaan organisasi kebangsaan yang bersifat kooperasi dan non koopera si 1. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1.membaca buku referensi dan mengamati gambar Penutup b. Jelaskanlah pengaruh perkembangan pendidikan dan peran kaun terpelajar. Tes Essay 2. menuliskan lagu kebangsaan yang paling cocok dengan isi sumpah pemuda a. Tiga Serangkai F. Instrumen 1.1. dan pers terhadap tumbuh dan berkembangnya nasionalisme di Indonesia! 2. merasakan dan melukiskan makna yang terkandung dari lagu itu dikaitkan dengan perjuangan bangsa Indonesia . lakukanlah tugas berikut: a.

.......................... NIP: NIP: ............................. ........ ..................... Guru Mata Pelajaran Kepala SMP ... ........... .............. Mengetahui.......................-.

dan sebagainya) sebagai akibat penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat Indikator : Mengidentifikasi penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. Penyakit sosial akibat penyimpangan sosial 7. HIV/Aids. narkoba. penyimpangan sosial di keluarga dan masyarakat b. Metode Pengajaran : a. Simulasi c. Mengidentifikasi faktor-faktor penyimpangan sosial Alokasi Waktu : 2 X 40 menit (1x pertemuan) A. faktor-faktor penyimpangan sosial Pendahuluan : 5. PSK. Mengidentifikasi faktor-faktor penyimpangan sosial Memahami berbagai penyakit masyarakat akibat penyimpangan sosial Memahami arti dan bahayanya HIV-AIDS B. Observasi / Pengamatan H. judi. faktor-faktor penyimpangan sosial C. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Materi Ajar Penyakit sosial akibat penyimpangan sosial a. Memeriksa kehadiran siswa. kebersihan dan kerapihan kelas 5. Ceramah bervariasi d. Tanya jawab b. siswa dapat : Mengidentifikasi penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. Inquiri f. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : 7.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 1 (satu) Standar Kompetensi : Memahami masalah penyimpangan sosial Kompetensi Dasar : 3. penyimpangan sosial di keluarga dan masyarakat 7. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Guru menceritakan peristiwa-peristiwa sosial dilingkungan sekolah dan sekitarnya Siswa diminta memberi contoh penyimpangan sosial yang ada disekitarnya Kegiatan Inti : siswa dibagi menjadi 5 kelompok . Diskusi e.3 Mengidentifikasi berbagai penyakit sosial (miras.

setiap siswa diberi tugas: kelompok 1: mengidentifikasi penyimpangan sosial didalam keluarga kelompok 2: mengidentifikasi penyimpangan sosial didalam masyarakat kelompok 3: mengidentifikasi bentuk-bentuk penyimpangan sosial dalam keluarga kelompok 4: mengidentifikasi bentuk-bentuk penyimpangan sosial dalam masyarakat kelompok 5 : mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi terjadinya penyimp angan sosial setiap kelompok melaporkan hasil diskusi dan mempresentasikan didepan kelas tanya jawab tentang pengertian sosial dan bentuk-bentuk penyimpangan sosial .

.............. Siswa diminta membuat rangkuman mengenai materi tersebut 3...... Sumber Belajar ...... ....Penutup : 3... NIP: NIP: ......................... Gambar-gambar perilaku penyimpangan sosial.. Mengetahui Guru Mata Pelajaran Kepala SMP .... Jangan lu pa berikan pemecahan terhadap perilaku menyimpang jenis itu! -...... Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT... ...... ....... Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1...... .. Tiga Serangkai F......... memberikan tugas yang berhubungan dengan materi di atas E........... Instrumen 1........... ..1 Penugasan Buatlah karangan tentang bahaya obat-obatan terlarang dan narkotika serta upaya kita agar tidak terjerumus dalam penggunaan obat-obatan terlarang dan narkotika...................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 1 (satu) Standar Kompetensi : Memahami masalah penyimpangan sosial Kompetensi Dasar : 3. . upaya pencegahan penyimpangan sosial b. Metode Pengajaran : a. Observasi / Pengamatan E. Mengidentifikasi sikap terhadap perilaku penyimpangan sosial B. sikap terhadap pelaku penyimpangan sosial C. Diskusi e.4 Mengidentifikasi berbagai usaha pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat Indikator : Mengidentifikasi upaya pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. Simulasi c. kebersihan dan kerapihan kelas Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Tanya jawab b. Materi Ajar Upaya pencegahan penyimpangan sosial a. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Siswa diminta untuk saling memberikan contoh bentuk penyimpangan sosial dalam keluarga yang ada di televisi/keluarga selebritis. Mengidentifikasi sikap terhadap perilaku penyimpangan sosial Alokasi Waktu : 2 X 40 menit (1x pertemuan) A. upaya pencegahan penyimpangan sosial b. Ceramah bervariasi d. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Upaya pencegahan penyimpangan sosial b. sikap terhadap pelaku penyimpangan sosial Pendahuluan : Memeriksa kehadiran siswa. siswa dapat : Mengidentifikasi upaya pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. Inquiri f.

Memberikan tugas kelompok membuat kliping tentang upaya pencegahan penyimpangan sosial E. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Tiga Serangkai .Kegiatan Inti : Tanya jawab tentang upaya pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masy arakat. . Gambar-gambar perilaku penyimpangan sosial. Sumber Belajar . Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas 2. Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Siswa diminta memberikan contoh penyimpangan sosial dalam keluarga dan upaya pen cegahannya Siswa diminta memberikan contoh penyimpangan sosial dalam masayrakat dan upaya p emecahannya Tanya jawab tentang sikap terhadap perilaku penyimpangan sosial Penutup : 2.

.. . guru c. sekolah c.... Tugas: Buatlah kliping tentang upaya-upaya yang dilakukan sebagai wujud rasa simpati te rhadap pelaku dan perilaku penyimpangan sosial.... teman sebaya d... kepercayaan b....... Berilah alasan dibawah artikel tersebut ....... tokoh masyarakat 3. NIP: NIP: ... masjid b.. orang tua b.... mengendalikan perilaku individu b.......... yait u....... Kesadaran tentang masa depan merupakan salah satu bentuk kontrol sosial.................... partisipasi 2...... Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1... a.... rumahsakit d. Masalah perilaku menyimpang menjadi tanggungjawab.. tanggungjawab d.... Contoh berikut ini yang termasuk pranata kesehatan adalah. memojokan pelaku 2... ...... Tujuan kontrol sosial dalam upaya pencegahan penyimpangan sosial adalah.... . pemerintah b..1. ....... Guru Mata Pelajaran Kepala SMP ..... menekan pelaku penyimpangan c.. Instrumen 1.. Tes tertulis/pilihan ganda 2..... tokoh masyarakat 2...... Mengetahui........ ... a... menghukum pelaku d... kepolisian 2. a.. kasih sayang c........3.... Orang dewasa yang pertama dan utama dalam proses sosialisasi adalah....F. a...... keluarga yang bersangkutan d. a... seluruh anggota masyarakat c....

Definisi kebutuhan . Alat pemuas kebutuhan (sumber daya) . siswa dapat : Mendeskripsikan arti kebutuhan Mengidentifikasi penggolongan kebutuhan Mendeskripsikan alat pemuas kebutuhan/sumber daya Mengidentifikasi arti kelangkaan dalam upaya memenuhi kebutuhan Mengidentifikasikan hubungan kelangkaan dengan kebutuhan menusia yang tidak terbatas Menjelaskan penger tian skala prioritas dan menyusun skala prioritas kebutuhan manusia pada umumnya B. Kelangkaan sumberdaya dan skala prioritas dalam memenuhi kebutuhan .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 1 (satu) Standar Kompetensi : 4. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Penggolongan kebutuhan . Materi Ajar . Memahami kegiatan pelaku ekonomi masyarakat Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan hubungan antara kelangkaan sumber daya dengan kebutuhan manusia yang tidak terbatas Indikator : Mendeskripsikan arti kebutuhan Mengidentifikasi penggolongan kebutuhan Mendeskripsikan alat pemuas kebutuhan/sumber daya Mengidentifikasi arti kelangkaan dalam upaya memenuhi kebutuhan Mengidentifikasikan hubungan kelangkaan dengan kebutuhan menusia yang tidak terbatas Menjelaskan penger tian skala prioritas dan menyusun skala prioritas kebutuhan manusia pada umumnya Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A.

Ceramah bervariasi d. Inquiri f. Tanya jawab b. Metode Pengajaran : a. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Apa saja yang kalian butuhkan untuk memenuhi kebutuhan Berilah contoh alat pemuas kebutuhan yang kalian butuhkan! . Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Diskusi e. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : B.. Alat pemuas kebutuhan (sumber daya) Pendahuluan : 3. Penggolongan kebutuhan B. Hubungan kelangkaan dengan kebutuhan Manusia yang tidak terbatas . Simulasi c. Definisi kebutuhan B. Memeriksa kehadiran siswa. kebersihan dan kerapihan kelas 3. Kelangkaan sumberdaya dan skala prioritas dalam memenuhi kebutuhan B. Kelangkaan . Skala prioritas kebutuhan C. Observasi / Pengamatan C.

Mengamati kebutuhan pribadi. berikut menyebutkan harganya Pertemuan 2 Materi : b. Mempresentasikan hasil diskusi dari masing-masing kelompok . Guru memandu jalannya diskusi. Hubungan kelangkaan dengan kebutuhan Manusia yang tidak terbatas b. Mendiskusikan tentang penger tian dan macam-macam alat pemenuhan kebutuhan . keluarga. dan masyarakat sekitar untuk mengidentifi kasikan penggolongan kebutuhan . Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Guru melakukan penilaian dari hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan presentas i Penutup : 2. Kelangkaan b. Memberikan tugas induvidual agar siswa menuliskan barang kebutuhan sehari-hari y ang biasa dibeli di pasar. dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : Apakah semua kebutuhan manusia dapat terpenuhi ? Sebutkan barang dan jasa yang kalian pakai . kebersihan dan kerapihan kelas Motivasi. Mendiskusikan tentang pengertian dan macam-macam kebutuhan manusia dan faktori-f aktor yang mentukan kebutuhan manusia . siswa dibagi menjadi kelompok kecil (5 orang) . Skala prioritas kebutuhan Pendahuluan Memeriksa kehadiran siswa.Kegiatan Inti : .

bagaimana cara pengalokasian sumber daya agar dapat dicapai kepuasan yang mak simal? 5. prioritas dari berbagai kebutuhan manusia beraneka ragam Penutup Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E. Dalam memenuhi kebutuhan yang beraneka ragam diperlukan alat pemuas kebutuhan (sumber daya) Kegiatan Inti .1. Instrumen 1. Tanya jawab tentang penentuan skala . Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Tiga Serangkai Lingkungan sekolah Lingkungan Keluarga Lingkunganmasyarakat Foto/gambar /buku perpustakaan yang berhubungan dengan sumber daya alam dan sumb er daya manusia F. mengapa dapat terjadi masalah kelangkaan 3.Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Manusia dalam hidupnya memiliki kebutuhan yang harus dipenuhi. Tes Lisan 1. tanyajawab arti kelangkaan dalam upaya memenuhi kebutuhan . Jelaskan inti masalah ekonomi 2. jelaskan macam-macam kebutuhan . jelaskan tiga unsur pokok dalam pengertian ekonomi 4. Membaca referensi untuk mengidentifikasikan hubungan kelangkaan dengan kebutuhan manusia yang tidak terbatas . Sumber Belajar Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT.

....1......... ..... ......... penugasan Buatlah daftar kebutuhan keluargamu ............. Tulislah dibuku tugasmu! No Nama Kebutuan Menurut intensitas Menurut sifatnya Menurut waktu Menurut subyek primer sekunder tersier jasmani rohani sekarang yad individu sosial 1 2 3 4 5 dst -............2.... NIP: NIP: .. Mengetahui............ masukan kategori kebutuhan yang sesuai den gan kolom yang disediakan..................................................... ..... Guru Mata Pelajaran Kepala SMP ...... ......

koperasi. perusahaan.2. Peranan pemerintah dalam perekonomian Pendahuluan : . Metode Pengajaran : a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 1 (satu) Standar Kompetensi : memahami kegiatan ekonomi masyarakat Kompetensi Dasar : 4. Peranan pemerintah dalam perekonomian C. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Ceramah bervariasi d. Inquiri f. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Pelaku kegiatan ekonomi d. pembubaran dan jenis-jenis usaha koperasi Mampu menampilkan simulasi dalam tata cara pendirian koperasi B. Diskusi e. dan negara Indikator : Menggolongkan Pelaku ekonomi utama dalam perekonomian Indonesia Mengidentifikasi peranan pemerintah dalam perekonomian Alokasi Waktu : 2 X 40 menit (1x pertemuan) A. Tanya jawab b. masyarakat. siswa dapat : Menggolongkan Pelaku ekonomi utama dalam perekonomian Indonesia Mengidentifikasi peranan pemerintah dalam perekonomian Mengidentifikasi pokok-pokok perkoperasian di Indonesia Mengidentifikasi tentang cara pembagian SHU. Observasi / Pengamatan C. Pelaku-pelaku kegiatan ekonomi A. Pelaku kegiatan ekonomi A. Simulasi c.Mendistribusikan pelakuku ekonomi : rumah tangga. Materi Ajar A. Pelaku-pelaku kegiatan ekonomi d.

Tiga Serangkai . Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Memberikan tugas induvidual E. Sumber Belajar Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Memeriksa kehadiran siswa. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Berilah 2 contoh BUMN di sekitar tempat tinggalmu! Adakah koperasi didaerahmu? Kegiatan Inti : Guru menjelaskan mengenai pelaku ekonomi Guru memandu siswa untuk mengkaji referensi dan mendiskusikan Pelaku Ekonomi Tanya jawab mengenai peranan pemerintah dalam perekonomian Penutup : 3. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 3. kebersihan dan kerapihan kelas 7.7.

. NIP: NIP: ...F.. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1... ......... Mengetahui.......... Instrumen 1........ siapa sajakah para pelaku ekonomi! 0........ bagaimana peran masyarakat luarnegeri dalam perekonomian? 1........... Tugas: Diskusikanlah dengan kelompokmu! Apakah peran pemerintah masih diperlukan pada e ra globalisasi seperti sekarang ini? Jelaskanlah alasan yang mendasari jawaban kali an! _____________........... .... Guru Mata Pelajaran Kepala SMP ... sebutkan contoh rumah tangga produksi yang ada sekitarmu! 0.......... Tes Lisan 0.......2... ....... .1........ Sebutkan BUMN yang ada di daerahmu! 0..................................... Mengapa pemerintah mendirikan BUMN 0.

siswa dapat : Menjelaskan pengertian. Tanya jawab b. dan peranan pasar bagi masyarakat Mengklasifikasi macam-macam pasar beserta contohnya masing-masing Mengidentifikasi kegunaan pasar kongkret bagi kegiatan ekonomi masyarakat Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A. dan peranan pasar bagi masyarakat Mengidentifikasikan syarat-syarat terjadinya pasar Mengklasifikasi macam-macam pasar beserta contohnya masing-masing Mengidentifikasi ciri-ciri pasar konkret dan pasar abstrak Mengidentifikasi kegunaan pasar kongkret bagi kegiatan ekonomi masyarakat B. macam-macam pasar 0. Metode Pengajaran : a. Diskusi e. Pengertian pasar 0. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. kegunaan pasar kongkret bagi kegiatan ekonomi masyarakat C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 1 (satu) Standar Kompetensi : Memahami kegiatan ekonomi masyarakat Kompetensi Dasar : 4. Materi Ajar Pasar 0. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : . fungsi. fungsi.3. Inquiri f.Mengidentifikasi bentuk pasar dalam kegiatan ekonomi masyarakat Indikator : Menjelaskan pengertian. Simulasi c. Observasi / Pengamatan 0. Ceramah bervariasi d.

-Pengertian pasar -syarat-syarat terjadinya pasar -faktor-faktor penyebab meluasnya pasar Pendahuluan : 2. tanya jawab mengenai faktor-faktor yang menyebabkan perluasan pasar 1. Memeriksa kehadiran siswa. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 2. Guru menjelaskan mengenai pasar 1. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas . kebersihan dan kerapihan kelas 2. Tanya jawab tentang syarat-syarat pasar 1. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Apakah kamu pernah berbelanja di pasar? Barang-barang apa saja yang diperjualkan dipasar? Dipasar tradisional bisa kita ketahui adanya penjual. siswa diminta menyebutkan fungsi pasar bagi konsumen dan produsen Penutup : 3. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 3. pembeli dan barang daganga n Kegiatan Inti : 1.

-Manfaat pasar bagi masyarakat Kegiatan Inti . Guru memandu siswa untuk melaksanakan diskusi. Mempresentasikan hasil diskusi dari masing-masing kelompok . Sumber Belajar . Masing-masing kelompok mendiskusikan tentang : 0. kebersihan dan kerapihan kelas -Motivasi. jelaskan ? -Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : -Pengertian pasar. Macam-macam pasar dan contoh-contohnya 0.Pertemuan 2 Materi : -Macam-macam pasar dan contoh-contohnya -Perbedaan pasar konkrit dan pasar abstrak -kegunaan pasar kongkret bagi kegiatan ekonomi masyarakat Pendahuluan -Memeriksa kehadiran siswa. Melakukan penilaian dari hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan presentasi Penutup 7. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 7. . dan semua kelompok dipersilahka n untuk mengatur tempat duduk. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas 7. pembagian tugas menulis hasil diskusi dan berdiskus i. Memberikan tugas induvidual agar siswa mencari data dari koran/majalah/media lai nnya dan mengelompokkan mana yang termasuk : pasar konkrit pasar abstrak pasar harian pasar tahunan pasar daerah pasar internasional E. dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : -Apakah kamu pernah mengunjungi PRJ ? -Sebutkan nama-nama pasar yang kamu ketahui ? -Apakah di Indonesia ada bursa efek. Perbedaan pasar konkrit dan pasar abstrak .

..2. Tes Isian : 1.. 2..-Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT.. biasanya penjual dan pembeli melakukan k egiatan ... Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Tes Lisan 1) Apakah perlunya pasar bagi keluargamu ? 2) Apa saja yang bisa kamu saksikan/kamu lihat di pasar ? 3) Apa tujuan para pedagang berjualan di pasar ? 4) Apakah nama pasar yang terdekat dengan sekolah kita ? 5) Bisakah kantin sekolah disebut sebagai pasar ? 1.. Pasar yang hanya menyediakan contoh barang yang diperdagangkan disebut pasar .1.... ... Instrumen 1. Sebelum terjadinya transaksi jual beli.. Tiga Serangkai -Koperasi/ kantin sekolah -Pasar -Koran -Kegiatan di pasar bursa melalui tayangan di media cetak/ elektronik -Swalayan -PKL -Asongan F.

. .. Segala kebutuhan sehari-hari bisa diperoleh dipasar.. Pedagang yang membawa dagangan seperti di bus-bus kota/di tempat tempat ramai disebut pedagang . tempat penjual dan pembeli melakukan transaksi jual beli b. ... Menurut barang yang diaperjualbelikan. kesepakatan yang dibuat bersama antara penjual dan pembeli c.. bertemunya permintaan dan penawaran atas barang yang diperdagangkan d.... Terjadinya pasar harus memenuhi syarat-syarat berikut........ Produsen bisa menggunakan pasar untuk mengenalkan barang hasil produksi merek ba ru.....b.. sarana distribusi b...... ada barang yang diperdagangkan d......... a...3. a.. Bagi produsen pasar bisa dijadikan tempat memperkenalkan hasil produksi terutama produk-produk merk baru. pasar tradisional termasuk pasar ... terjadi transaksi jual beli c... hal ini berarti sesuai deng an peranan pasar bagi ... 1.. pembentuk harga 4.... pemerintah b.... 4.. hal ini berarti pasar berfungsi ...3.. sarana promosi d. Pernyataan tersebut menunjukkan pasar berfungsi sebagai ... a. sarana produksi c..c atau d yang paling tepat dengan jalan memberi ta nda silang/menuliskan jawaban yang paling benar tersebut pada lembar jawaban/kertas folio. tempat berkumpulnya banyak orang untuk mendapatkan kebutuhan 2. ... Tes Pilihan Ganda Pilihlah salah satu obsen a...... ada penjual dan pembeli b.. kecuali .... ada kegiatan tawar menawar 3.. Mana pengertian pasar yang paling sesuai dengan ilmu ekonomi . 5.. 1. a... sehingga barang tersebut dikenal oleh masyarakat luas.

. Jika kita membeliu sesuatu tidak perlu melakukan tawar menawar dengan penjual. swalayan d.. konkrit b. Pasar tradisional termasuk kategori pasar ... a. Pasar Pagi Manggadua dan Glodok di d.. distribusi b. abstrk c. Pasar barang konsumsi menyediakan . regional 7.. abstrak 8... sumber daya d. sumber daya manusia d.. barang kebutuhan sehari-hari d. a.. promosi d.. PRJ di -dan sekatenan di Yogyakarta b.. a. Pasar Klewer di Solo dan Pasar Turi di Surabaya c. konsumen 5. a. pembentuk harga 6.. yaitu sebagai sarana ..produsen c. produksi c. Pasar Swalayan dan Hipermarket di Medan . surat-surat berharga 9. alat keperluan kantor c. tradisional b.. a. konkrit c. bahan baku industri b. Salah satu pasar tahunan yang ada di Indonesia antara lain . m aka kita bisa ke pasar . Salah satu pernyataan berikut bukan fungsi pasar.

Kepala SMP . Jelaskan peranan pasar bagi masyarakat ! Mengetahui......4.................... konkrit c....... abstrak 3....10...... Pasar yang hanya menyediakan contoh komoditi dan penjual sertapembelinyatida k perlu bertemu............ NIP : . swalayan d......... Guru Mata Pelajaran .............. a... ........ Tes Uraian 1............... Sebutkan 3 macam ciri-ciri pasar konkrit ! 3..... -.......... Sebutkan 4 macam syarat terjadinya pasar ! 2............ tradisional b.... NIP : ........... merupakan ciri dari pasar ...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 2 Standar Kompetensi : memahami usaha persiapan kemerdekaan Kompetensi Dasar : 5. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : -Terbentuknya BPUPKI . Sidang BPUPKI dan Perumusan Dasar Negara 0. siswa dapat : -Menjelaskan alasan jepang membentuk BPUPKI -Mendiskripssikan secara kronologis mengenai sidang BPUPKI dan proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan Mengidentifikasi dibentuknya PPKI dan peranannyadalam proses persiapan kemerdeka an Indonesia B.1. Pembentukan PPKI C. Materi Ajar Proses persiapan kemerdekaan Indonesia 0. Observasi / Pengamatan D. Metode Pengajaran : a. Inquiri f. Simulasi c.Menjelaskan Proses persiapan kemerdekaan Indonesia Indikator : Menjelaskan alasan jepang membentuk BPUPKI Mendiskripssikan secara kronologis mengenai sidang BPUPKI dan proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan Mengidentifikasi dibentuknya PPKI dan peranannyadalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A. Ceramah bervariasi d. Diskusi e. Tanya jawab b. Terbentuknya BPUPKI 0. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran.

Kegiatan Inti : 3. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 3. Memeriksa kehadiran siswa. Tanya jawab mengenai proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indones ia yang akan didirikan Penutup : 3. bangsa Indonesia mempersiapkan segala sesuatu yang diperlukan untuk berdirinya sebuah negara. Menelaah dengan buku sumber tentang Sidang BPUPKI 3. Memberikan tugas induvidual . Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Jepang mulai bersikap baik dan menco ba memenuhi janjinya. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Setelah terdesak dalam Perang Asia Pasifik. Guru memandu siswa untuk mengkaji buku sumber atau referensi untuk membahas alas an Jepang membentuk BPUPKI 3. Melalui lembaga bentukan Jepang (BPUPKI dan PPKI).-Sidang BPUPKI dan Perumusan Dasar Negara Pendahuluan : 3. yaitu memberi kemerdekaan kepada bangsa Indonesia. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas 3. kebersihan dan kerapihan kelas 3.

Instrumen 3. Musium . .Pertemuan 2 Materi : -Pembentukan PPKI Pendahuluan Memeriksa kehadiran siswa. Atlas Sejarah . Tanyajawab mengenai kapan BPUPKI dibubarkan 0. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E. Pancasila memiliki posisi yang sangat penting bagi bangsa Indonesia. Mengkaji dengan referensi tentang pembentukan PPKI dalam proses persiapan kemerd ekaan Indonesia 0. Refleksi hasil pembelajaran c. Sumber Belajar . Apa makna p enting pancasila bagi keberadaan bangsa Indonesia? 0. Monumen F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 3. Tanyajawab mengenai latarbelakang di bentuknya PPKI Penutup c. Tiga Serangkai . kebersihan dan kerapihan kelas Memberi motivasi kepada siswa agar siap untuk mengikuti pembelajaran Apersepsi dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : Apa kepanjangan dari PPKI ? Apa kaitan antara BPUPKI dengan PPKI Kegiatan Inti 0.1. Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Foto foto dan gambar . Tes Lisan 0.

.. ......3........... Tes Isian : 0. 0. persidangan pertama BPUPKI memfokuskan pada masalah.......kapan BPUPKI dibentuk? 0... 3.............. .... Sukarno dalam panitia perancanga UUD adalah sebagai...... ................ Guru Mata Pelajaran Kepala SMP ...................... Apa saja tugas PPKI? 0......... Alasan pembubaran BPUPKI adalah.....2............... Kedudukan Ir.. NIP: NIP: .......... 0...... Apa yang dibahas pada sidang BPUPKI ke-2? 3. 0.. ..... BPUPKI dibentuk oleh.... Kapan BPUPKI dibubarkan? 0.. Tugas: Buatlah ringkasan mengenai kronologis proses penyusunan dasar dan konstitusi neg ara Indonesia yang akan didirikan! -. 0.......... Mengetahui...... PPKI diketuai oleh..

Menyusun secara kronologis peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan In donesia 1. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi d. Diskusi e. Tanya jawab b. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 2 Standar Kompetensi : memahami usaha persiapan kemerdekaan Kompetensi Dasar : 5. siswa dapat : 1. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Terbentuknya negara dan kelengkapannya C. Peristiwa-peristiwa sekitar prokalamasi kemerdekaan 0.2 Mendeskripsikan peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi dan proses terbentuknya negara kesatuan Republik Indonesia Indikator : Mendiskripsikan secara kronologis peristiwaperistiwa sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia Menjelaskan proses terbentuknya negara dan pemerintah Republik Indonesia beserta kelengkapanya dengan sidang PPKI Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A. Membandingkan dan menguraikan perbedaan perspektif antar kelompok sekitar prokla masi kemerdekaan Indonesia 1. Inquiri f. Menjelaskan pembentukan lembaga-lembaga pemerintahan di berbagai daerah B. Menjelaskan proses terbentuknya negara dan pemerintah RI beserta kelengkapannya 1. Simulasi c. Observasi / Pengamatan D. Materi Ajar Proklamasi kemerdekaan dan proses terbentuknya negara RI 0. Mendeskripsikan proses penyebaran berita tentang proklamasi kemerdekaan Indonesi a dan sikap rakyat diberbagai daerah 1.

Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar-gambar yang berkaitan dengan peristiwa sekitar kemerdekaan Indonesia.Penjelasan guru mengenai penyebarluasan berita proklamasi kemerdekaan Indonesi a dan sambutan rakyat Indonesia.menjelaskan peristiwa rengasdengklok dan kronologis pelaksanaan proklamasi kemerdekaan Indonesia 4. Dan tidak terpisahkan adanya pertolongan dari Tuhan YM E. kebersihan dan kerapihan kelas 2.Tanyajawab menganai kegiatan para pemuda setelah Jepang menyerah 4.Guru menjelaskan tentanng berita kekalahan Jepang dalam perang Asia Pasifik 4. Kegiatan Inti : 4.Materi : Peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan Pendahuluan : 2.Tanya jawab tentang arti penting proklamasi bagi bangsa Indonesia 4. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 2. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Bahwa proklamasi kemerdekaan Indonesia hanya dapat dicapai dengan perjuangan seluruh bangsa indonesia. Memeriksa kehadiran siswa. .Meminta salah satu siswa membaca teks proklamasi 4. 4.

kebersihan dan kerapihan kelas -Motivasi. Menjelaskan kronologis pembentukan komite nasional Indonesia 1. Tanyajawab pengesahan UUD serta pengangkatan Presiden dan wakil presiden 1.Penutup : 3. Materi : -Terbentuknya negara dan kelengkapannya Pendahuluan -Memeriksa kehadiran siswa. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 3.. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas 3. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. adanya warga negara/raky at dan pemerintahan yang berdaulat Kegiatan Inti 1.. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi c. Memberikan tugas induvidual agar siswa dapat mengidentifikasi cara mengisi kemerdekaan Pertemuan 2. Monumen F. Membaca referensi yang berkaitan dengan pembentukan BKR dan badan ketentaraan Penutup c. Musium . dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : -Kapan Indonesia dikatakan terlepas dari belenggu penjajahan? -Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : -Unsur terbentuknya suatu negara adalah adanya wilayah. Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi E. . Menjelaskan pembentukan kementrian dan pembagian daerah 1. Foto foto dan gambar ... Guru memandu siswa untuk mengkaji referensi mengenai terbentuknya negara dan kelengkapannya 1. 0. Instrumen 1. Sumber Belajar .1. Atlas Sejarah . Tes Isian 0. Tiga Serangkai . Kekalahan Jepang atas Sekutu ditandai dengan.

...... NIP: NIP: . Jelaskan bentuk-bentuk penyebarluasan brita proklamasi diseluruh tanah air 0....... .Tokoh yang berperan dalam perumusan teks proklamasi adalah....... Tulis pendapatmu da lam buku tugas! ........... Tes Isian : 0.... .. Tugas utama komite nasional Indonesia adalah.......................... Tugas: Kita harus mempertahankan dan mengisi kemerdekaan dengan hal-hal yang positif.... Apa arti penting proklamasi bagi bangsa Indonesia? 0..... 3... Mengetahui......... 0..............2......... S ebagai pelajar tunjukan bagaimana caramu dalam mengisi kemerdekaan....... ... Teks proklamasi hasil tulisan Bung Karno diketik oleh...... Sebutkan tokoh yang berperan dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan! 3... 0..3............ Guru Mata Pelajaran Kepala SMP ........ 0.. ......... Jelaskan perbedaan pendapat antara golongan muda dan golongan tua! 0. Menteri luarnegeri pertama Indonesia dijabat oleh........

Bentuk-bentuk hubungan sosial 0. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Diskusi e. Tanya jawab b. bentuk hubungan sosial asosiatif c. Simulasi c. Memeriksa kehadiran siswa. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : 0. kebersihan dan kerapihan kelas 0. Inquiri f. Metode Pengajaran : a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 2 Standar Kompetensi : Memahami pranata dan penyimpangan sosial Kompetensi Dasar : 6. . Observasi / Pengamatan E. Bentuk hubungan sosial disosiatif C. bentuk hubungan sosial asosiatif 0.1 mendeskripsikan bentuk-bentuk hubungan sosial Indikator : asosiatif Mengidentifikasi bentuk-bentuk hubungan sosial Mengidentifikasi bentuk-bentuk hubungan sosial disosiatif Alokasi Waktu : 2 X 40 menit (1x pertemuan) A. Ceramah bervariasi d. Bentuk hubungan sosial disosiatif Pendahuluan : 0. siswa dapat : Memahami arti hubungan sosial Mengidentifikasi bentuk-bentuk hubungan sosial asosiatif Mengidentifikasi bentuk-bentuk hubungan sosial disosiatif B. Materi Ajar Bentuk-bentuk hubungan sosial c. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 0.

kerja sama b.Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Apakah kalian pernah marah kepada adik atau kakakmu dan kalian saling diam tak bertegur sapa? . Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E.Apa yang kalian rasakan? Kegiatan Inti : . Sumber Belajar . Tiga Serangkai . . kontroversi b. bentuk hubungan sosial disosiatif b. . persaingan b. asimilasi b. Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 8. Gambar-gambar yang sesuai materi. akomodasi b. Tiap-tiap kelompok terdiri dari 5 orang dan mendiskusikan tentang: b. konflik Penutup : 8. bentuk hubungan sosial asosiatif b. Guru memandu kelas untuk membentuk kelompok.

... Instrumen 1.... akulturasi . konflik c... ... Tugas: Carilah contoh dari bentuk hubungan berikut.. Berikut ini bukan merupakan bentuk hubungan sosial asosiatif... akomodasi 5..... kontravensi 3... Mengetahui...Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1.. persaingan c.............. Demonstrasi menentang suatu kebijakan merupakan salah satu contoh..... akomodasi . ingin dipuji 4............. .. ....... .. kerja sama a.. Tulislah seperti dibawah ini dan sa linlah di buku tugasmu! No Bentuk hubungan sosial Contoh 1 2 3 4 5 6 Kerja sama Akomodasi Asimilasi Persaingan Kontravensi konflik . konflik ........ beda c. bentuk hubungan sosial disosiatif adalah .......... sama b...3.. berlawanan d.1...... adalah c. b........ NIP: NIP: .......... ......... ingin menyelesaikan masalah b... menusia merupakan makluk sosial b... bersaing 3. a.. Dalam kerja sama tujuan yang akan dicapai oleh anggota adalah.. akomodasi a....... Manusia selalu melakukan hubungan sosial karena..... Tes tertulis/pilihan ganda 1. kontravensi c............. menusia ingin menonjolkan dirinya b... Guru Mata Pelajaran Kepala SMP . akulturasi a. a. konflik 2....

siswa dapat : Mendeskripsikan peran pranata keluarga dalam pembentukan kepribadian. Fungsi pranata sosial b. Materi Ajar Pranata Sosial b. Mengidentifikasi ciri-ciri pranata sosial Mengidentifikasi klasifikasi pranata sosial Menjelaskan pranata keluarga Menidentifikasi pranata ekonomi Menjelaskan pranata pendidikan Menjelaskan pranata politik Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A. Mengidentifikasi ciri-ciri pranata sosial Mengidentifikasi klasifikasi pranata sosial Menjelaskan pranata keluarga Menidentifikasi pranata ekonomi Menjelaskan pranata pendidikan Menjelaskan pranata politik B. Mengidentifikasi fungsi pranata sosial. Pengertian dan definisi pranata sosial b. Ciri-ciri pranata sosial . Mengidentifikasi fungsi pranata sosial. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 2 Standar Kompetensi : Memahami pranata dan penyimpangan sosial Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan pranata sosial dalam kehidupan masyarakat Indikator : Mendeskripsikan peran pranata keluarga dalam pembentukan kepribadian.

Memeriksa kehadiran siswa. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Pranata Sosial h. Ciri-ciri pranata sosial h. Diskusi e. Fungsi pranata sosial h. Klasifikasi pranata sosial Pendahuluan : 4. Simulasi c. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Setiap hari kalian memperhatika orang tua bekerja. Tanya jawab b. Pranata politik C. Inquiri f. Untuk apa mereka bekerja? Tentu untuk memenuhi kebutuhan Berarti mereka melakukan interaksi dengan orang lain maupun dengan lingkungan. Pranata pendidikan b. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Metode Pengajaran : a. Klasifikasi pranata sosial b. Pranata keluarga b. kebersihan dan kerapihan kelas 4. Ceramah bervariasi d.b. Kegiatan Inti : . Observasi / Pengamatan F. Pengertian dan definisi pranata sosial h. Pranata ekonomi b.

. Pranata ekonomi 2. Pranata pendidikan 2. Mendiskusikan mengenai pranata ekonomi . dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : -Siapa saja yang ada dalam keluargamu? -Apa kewajibanmu sebagai anggota keluarga? -Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Pranata sosial adalah kumpulan atau sistem norma yang mengatur tindakan manusia dalam kehidupan sosial Kegiatan Inti . Pranata keluarga 2. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi d. Diskusi tetang fungsi pranata sosial. Membaca referensi yang berkaitan dengan pranata pendidikan . Tanya jawab tentang pengertian pranata sosial . Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E. kebersihan dan kerapihan kelas -Motivasi. Membandingkan pengertian pranata sosial dari beberapa ahli . Membuat kesimpulan bersama-sama 5. Membaca referensi tentang ciri-ciri pranata sosial . Memberikan tugas induvidual agar siswa mengamati salah satu contoh pranata sosia l yang ada di daerah tempat tinggalnya! Pertemuan 2 Materi : 2. . Pranata politik Pendahuluan -Memeriksa kehadiran siswa. Gambar-gambar yang relevan . Membaca buku sumber tentang jenis-jenis pranata sosial. Sumber Belajar . Mengkaji buku sumber yang berkaitan dengan pranata politik Penutup d. Mendiskusikan mengenai pranata keluarga . Penutup : 5.

... ........ Tiga Serangkai .. Media masa F.... jelaskan karateristik pranata politik! 5....... Instrumen 1... Apa manfaat pranata sosial dalam kehidupan bermasyarakat? 2..... Mengetahui........ .......................... mengapa pranata agama sangat penting? 1................ sebutkan 3 unsur dalam pranata ekonomi 4.. ....... Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Guru Mata Pelajaran Kepala SMP . sebutkan ciri-ciri keluarga 3............1....2. Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tes Lisan 1.............. NIP: NIP: ........ penugasan Amatilah prosesi perkawinan di sekitar tempat tinggalmu! Tanyakan kepada orang t uamu tentang makna tahapan dari setiap prosesi tersebut ........ .........

Diskusi e. Metode Pengajaran : a. Mengidentifikasi tujuan pengendalian sosial b. Jenis-jenis pengendalian sosial d. . Menguraikan peran lembaga-lembaga pengendalian sosial B. Mengidentifikasi jenis pengendalian sosial. Ceramah bervariasi d. Lembaga sosial dalam pengendalian sosial C. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Menjelaskan pengertian pengendalian sosial b.4 Mendeskripsikan pengendalian penyimpangan sosial Indikator : b. siswa dapat : Menjelaskan pengertian pengendalian sosial Mengidentifikasi tujuan pengendalian sosial Mengidentifikasi jenis pengendalian sosial. b. Alokasi Waktu : 2 X 40 menit (1x pertemuan) A. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Pengendalian penyimpangan sosial d. Menguraikan peran lembaga-lembaga pengendalian sosial. Tujuan pengendalian sosial c. pengertian pengendalian sosial b. Materi Ajar Pengendalian penyimpangan sosial a. Tanya jawab b. Inquiri f. Observasi / Pengamatan G.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 2 Standar Kompetensi : memahami pranata dan penyimpangan sosial Kompetensi Dasar : 6. Simulasi c.

pengertian pengendalian sosial d. Tanya jawab mengenai pengertian pengendalian sosial 4. Jenis-jenis pengendalian sosial d. Tujuan pengendalian sosial d. Lembaga sosial dalam pengendalian sosial Pendahuluan : Memeriksa kehadiran siswa. 4. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Pernahkah kalian melihat polisi melakukan razia terhadap pengendara motor dan mobil untuk memeriksa surat-surat kendaraan atau razia menangkap pengedar dan pemakai narkoba? Kegiatan Inti : 4. Menelaah peran lembaga-lembaga pengendalian sosial . kebersihan dan kerapihan kelas Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Menyimpulkan jenis-jenis pengendalian sosial. Mendiskusikan tujuan pengendalian sosial 4.

. Memberikan tugas induvidual E..... Berilah komentar atas artikel tersebut! _____________.............. Mengetahui... Buatlah definisi pengendalian sosial dengan kata-katamu sendiri! 0........ ...... Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Guru Mata Pelajaran Kepala SMP .. .. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 4.Penutup : 4......... NIP: NIP: ....... Instrumen 1................................... Tiga Serangkai F. Sumber Belajar Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT........1........... ...2. Tes Lisan 0.... . Tugas: Carilah artikel atau informasi dari media cetak atau media elektronik mengenai p eran LSM dalam pengendalian sosial....... Berilah contoh dari masing-masing jenis pengendalian sosial! 1...................

Konsep dasar dalam ketenagakerjaan 3. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Diskusi e. Memahami kegiatan perekonomian Indonesia Kompetensi Dasar : 7. Ceramah bervariasi d. Materi Ajar 1. Inquiri . mutu.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 2 Standar Kompetensi : 7. persebarandan angka pengangguran) Mengidentifikasi peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A.1 Mendes-kripsikan permasalahan angkatan kerja dan tenaga kerja sebagai sumber daya dalam kegiatan ekonomi. serta peranan pemerintah dalam upaya penainggulangannya Indikator : Menjelaskan konsep dasar dalam ketenagakerjaan Mengidentifikasi permasalahan dasar yang berhubungan dengan tenaga kerja di Indonesia (jumlah. persebarandan angka pengangguran) Mengidentifikasi peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indo nesia B. Simulasi c. siswa dapat : Menjelaskan konsep dasar dalam ketenagakerjaan Mengidentifikasi permasalahan dasar yang berhubungan dengan tenaga kerja di Indo nesia (jumlah. Metode Pengajaran : a. mutu. masalah ketenagakerjaan di Indonesia 4. Peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja C. Ketenagakerjaan 2. Tanya jawab b.

Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 2.254 jiwa. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas . Tanyajawab mengenai jenis pengangguran . Memeriksa kehadiran siswa. Observasi / Pengamatan H. Membedakan tenaga kerja dan angkatan kerja . Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Pengangguran di Indonesia pada tahun 2005 menurut BPS mencapai 10. kebersihan dan kerapihan kelas 2.f. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 3. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : -Konsep dasar dalamketenagakerjaan Pendahuluan : 2. Menjelaskan pembagian penduduk menjadi tenaga kerja dan bukan tenaga kerja Penutup : 3. Guru memandu siswa untuk berdiskusi mengenai konsep dasar ketenagakerjaan .854. Ini menunjukan angka yang besar dan perlu penangan pemerintah Kegiatan Inti : .

Batas usia kerja di Indonesia menurut BPS adalah. Tes Isian : 5.. 5..Pertemuan 2 Materi : b. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi c. Sumber Belajar -Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai -Koperasi/ kantin sekolah -Pasar -Koran -Kegiatan di pasar bursa melalui tayangan di media cetak/ elektronik -Swalayan -PKL -Asongan F. . Instrumen 1.1.. masalah ketenagakerjaan di Indonesia b. Memberikan tugas induvidual E.. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas c.2. Tes Lisan 3) jelaskan perbedaan antara tenaga kerja dengan angkatan kerja! 3) Siapa sajakah yang termasuk pengguran 3) Sebutkan contoh pengangguran tersembunyi 3) Bagaimana cara mengurangi pengangguran 3) Sebutkan masalah ketenagakerjaan di Indonesia 1. Peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja Pendahuluan -Memeriksa kehadiran siswa. siswa agar siap dalam menerima pelajaran -Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : -Tenaga kerja -Angkatan kerja -pengangguran Kegiatan Inti -Mengkaji referensi mengenai permsalahan tenaga kerja di Indonesia -Tanya jawab tentang permasalahan dasar yang berhubungan dengan tenaga kerja di Indonesia -Tanya jawab tentang peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja Penutup c.. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. kebersihan dan kerapihan kelas -Motivasi..

............... hubungan antara laju pertumbuhan penduduk dan angkatan kerja adalah. 5....... ..... Guru Mata Pelajaran Kepala SMP .. ................ 5... terjadinya pengangguran karena............. 1...... Berilah contohnya! Tulis hasil diskusi kalian dalam buku tugas dan laporkan kepada gurumu! -.....pengangguran adalah.......3.................. .......................... ... Penugasan Diskusikan dengan kelompokmu mengapa pengangguran merupakan beban bagi orang yan g tidak menganggur............ pelajar dan mahasiswa termasuk golongan............. NIP: NIP: .......... Mengetahui.. 5..

Inquiri f. Mengidentifikasi pelaku utama dalam perekonomian Indonesia . siswa dapat : .2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 2 Standar Kompetensi : 7. Sistem perekonomian Indonesia a. Mengidentifikasi peran pemerintah sebagai pelaku dan pengataur ekonomi B. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : -Sistem perekonomian Indonesia Pendahuluan : . Men-deskripsi-kan pelaku-pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia Indikator : Menjelaskan arti sistem pereko-nomian dan macam macamnya Mengidentifikasi pelaku utama dalam perekonomian Indonesia Mengidentifikasi peran pemerintah sebagai pelaku dan pengataur ekonomi Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A. Memahami kegiatan perekonomian Indonesia Kompetensi Dasar : 7. Simulasi c. Tanya jawab b. Ceramah bervariasi d. Diskusi e. Peran pemerintah sebagai pelaku dan pengatur ekonomi C. Pelaku utama dalam perekonomian Indonesia a. Metode Pengajaran : a. Materi Ajar Sistem Perekonomian Indonesia dan pelaku ekonomi a. Observasi / Pengamatan D. Menjelaskan arti sistem pereko-nomian dan macam macamnya .

5. Pelaku utama dalam perekonomian Indonesia c. Memberikan tugas induvidual Pertemuan 2 Materi : c. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 0. Tanya jawab mengenai ciri-ciri sistem perekonomian Indonesia Penutup : 0. sektor mana yang paling berperan terhadap perekonomian? Kegiatan Inti : 3. Guru memandu siswa untuk mengkaji buku sumber atau referensi untuk pengertian si stem perekonomian 3. kebersihan dan kerapihan kelas 5. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 5. Memeriksa kehadiran siswa. Peran pemerintah sebagai pelaku dan pengataur ekonomi . Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Dalam perekonomian di negara kita. Menelaah dengan buku sumber tentang macam-macam sistem perekonomian di dunia 3.

Tiga Serangkai F. Sumber Belajar . sebut dan jelaskan beberapa konsep dasar yang terkandung dalam pasal 33 UUD 1945 0.1. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E.Pendahuluan Memeriksa kehadiran siswa. Tes Essay 0. Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Jelaskan peranan BUMS dalam perekonomian Indonesia 0. Tulislah peranan koperasi bagi perekonomian 0. kebersihan dan kerapihan kelas Memberi motivasi kepada siswa agar siap untuk mengikuti pembelajaran Apersepsi dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : Siapakah pelaku kegiatan ekonomi di Indonesia? Kegiatan Inti Tanya jawab pelaku utama dalam perekonomian Indonesia setelah membaca literatur terten tu Mengkaji referensi tentang BUMN Tanyajawab menganai BUMS Tanyajawab berkaitan dengan peran koperasi dalam perekonomian Membaca buku yg relefan dan menduiskusikan tentang peran pemerintah sebagai pelaku dan pengataur ekonomi Penutup e. . Refleksi hasil pembelajaran e. apa saja ciri-ciri sistem ekonomi pancasila? 0. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1 Instrumen 1.

...............2 Tugas: Identifikasikan para pelaku ekonomi yang ada didaerahmu! Berikut peranannya dala m pembangunan daerah! Tulislah dibuku tugasmu .................. Mengetahui............ NIP: NIP: ... .........................................mengapa pemerintah perlu campur tangan dalam perekonomian negara? 1.. . ....... Guru Mata Pelajaran Kepala SMP ....... ...............................

Mendefinisikan pengertian pajak dan retribusi. 3. Membedakan pajak dan retribusi. jenis-jenis pajak . Menjelaskan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara 0. Mengidentifikasi syarat pemungutan pajak 3. tarif pajak . Materi Ajar Pajak . siswa dapat : 0. Mendefinisikan pengertian pajak dan retribusi. Mengidentifikasi syarat pemungutan pajak 0. Membedakan pajak dan retribusi.2 Mendeskripsikan fungsi pajak dalam perekonomian nasional Indikator : 3. Metode Pengajaran : a. B. Tanya jawab . Mengidentifikasi jenis dan unsur-unsur pajak 0. Mengidentifikasi jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga. syarat pemungutan pajak . Menjelaskan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara 3. Ceramah bervariasi d. pengertian pajak . contoh perhitungan pajak penghasilan serta pajak bumi dan bangunan C. fungsi pajak . 3. 0. 0. perbedaan pajak dan retribusi . Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 2 Standar Kompetensi : Memahami kegiatan perekonomian Indonesia Kompetensi Dasar : 8. Mengidentifikasi jenis dan unsur-unsur pajak 3. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Mengidentifikasi jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga.

b. Diskusi e. Simulasi c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Pajak a. pengertian pajak a. fungsi pajak a. syarat pemungutan pajak a. jenis-jenis pajak a. tarif pajak a. perbedaan pajak dan retribusi Pendahuluan : 6. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 6. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Pajak merupakan sumber pendapatan negara untuk membiayai pemabangunan Kegiatan Inti : 3. Merumuskan pengertian pajak dan retribusi. 3. Mendiskusikan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara 3. Mendiskusikan syarat pemungutan pajak 3. Mendiskusikan jenis dan unsur-unsur pajak 3. Tanyajawab mengenai perbedaan pajak dan retribusi setelah membaca referensi

Penutup : 2. Membuat kesimpulan bersama-sama 2. Memberikan tugas induvidual Pertemuan 2 Materi : contoh perhitungan pajak penghasilan serta pajak bumi dan bangunan Pendahuluan -Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas -Motivasi, dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : -Apakah kalian pernah melihat orang tua kalian membayar pajak? -Pada umumnya orang tua kalian membayar pajak karena mempunyai penghasilan, tanah dan bangunan, kendaraan bermotor dan mobil. -Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Pembayaran pajak yang pada umumnya dibayar oleh keluarga siswa antara lain PPh, PBB dan pajak kendaraan bermotor Kegiatan Inti . Tanya jawab mengenai pajak penghasilan . Guru memberi contoh mengitung PPh . Siswa mengerjakan contoh lain menghitung PPh . Tanya jawab mengenai PBB . Guru mendemonstrasikan cara menghitung PBB . Siswa diberi contoh soal menghitung PBB dan latihan mengerjakannya Penutup b. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E. Sumber Belajar . Gambar-gambar yang relevan . Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai . Media masa F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Instrumen 1.1. Tes Essay Pak Joko mempunyai 3 orang anak. Ia mempunyai penghasilan per bulan Rp. 2.000.00 0,00. Hitunglah PPh yang harus dibayar Pak. Joko per bulannya?

Tuan Salman mempunyai tanah seluas 1000 m2 dengan harga jual Rp. 500.000,00 dan bangunan seluas 500 m2 dengan harga jual Rp. 300.000,00 Hitunglah PBB yang harus dibayar Tuan salman! 1.2. penugasan Htunglah luas tanah dan bangunan tempat tinggal kalian . tanyakan nilai jual tan ah dan bangunan kepada orang tuamu!. Hitunglah besarnya PBB tanah dan bangunan kalian! , ....................... Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Kepala SMP ............................. ................................................. .............................. .. NIP: NIP:

Ceramah bervariasi d. hukum permintaan Menjelaskan Pengertian penawaran dan faktorfaktor yang mempengaruhi penawaran. Metode Pengajaran : a. Tanya jawab b. hubungan antara penawaran dan harga barang. Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A. Inquiri f. siswa dapat : Menjelaskan arti permintaan Membuat kurva permintaan Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan perubahan permintaan Menjelaskan konsep penawaran Membuat kurva penawaran Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan penawaran Mendeskripsikan proses terbentuknya harga pasar B. Simulasi c. Materi Ajar Pembentukan harga pasar Permintaan penawaran harga pasar C. dan membuat kurve penawaran. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 . Observasi / Pengamatan E. Diskusi e. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Mendiskripsikan proses terbentuknya harga pasar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 2 Standar Kompetensi : Memahami kegiatan perekonomian Indonesia Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan pranata sosial dalam kehidupan masyarakat Indikator : faktor yang mempengaruhi permintaan barang / jasa.

Apa yang dimaksud dengan permintaan gula pasir? .Materi : Permintaan Pendahuluan : 2. Guru memberi contoh daftar permintaan suatu barang beserta harganya . Apa yang terjadi jika harga cokelat di kantin sekolah naik? Kegiatan Inti : . Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : . Guru menjelaskan konsep permintaan . Tanya jawab tentang pengertian permintaan . penawaran 2. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Menunjukan cara untuk menggambar kurva permintaan. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. harga pasar . Penutup : Membuat kesimpulan bersama-sama Memberikan tugas induvidual agar siswa membuat kurva permintaan suatu barang Pertemuan 2 Materi : 2. Tanya jawab mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan . Memeriksa kehadiran siswa.

.. penugasan . faktor-f aktor yang mempengaruhi penawaran dan proses terbentuknya harga pasar.... kebersihan dan kerapihan kelas -Motivasi./. Oleh karena itu mereka aktif menawarkan barang dagangannya.. Guru memberikan materi sebagai bahan diskusi ... dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : Mengapa penjual aktif melakukan penawaran? -Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Dipasar kalian menjumpai para penjual atau pedagang sedang menjual barangbarangn ya. jika permintaan suatu barang turun... Bentuk kurv penawaran adalah... 1. Tes isian 2.. 2. 2. 2.. kurva penawaran.. Instrumen 1.Pendahuluan -Memeriksa kehadiran siswa. Tiap kelompok mendiskusikan mengenai konsep penawaran.. membagi kelas dalam kelompok kecil (tiap ke lompok 5 orang) . Mereka menghendaki barang-berangnya banyak terjual... 2. sedangkan harga tetap.. Yang dimaksud Harga pasar adalah. maka penerimaan penju al akan. Guru menilai berdasarkan pengamatan ketika diskusi dan presentasi Penutup Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E. Tiga Serangkai Pasar Gambar kurva Media cetakdan elektronika tentang informasi harga F.. Salah satu wakil kelompok mempresentasikan hasil diskusi ..1. Kegiatan Inti . ... Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1.... kurva permintaan mempunyai kemiringan negatif . hal ini karena.. Guru memandu kelas untuk berdiskusi.. Sumber Belajar Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT... Apabila harga suatu barang maka jumlah barang yang ditawarkan akan...2.

.....500 70 1...... ....... NIP: NIP: ... .................................500 25 3.......................... Guru Mata Pelajaran Kepala SMP ......... Tulislah dalam buku tugasmmu! .......000 35 2..Berikut diberikan daftar permintaanes krim Harga perpasang Jumlah yang diminta 3....... Mengetahui........000 75 500 90 Dari data diatas buatlah kurva permintaan es krim.500 50 2. .. .000 60 1.........................

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful