MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) PEMBELAJARAN IPS TERPADU 2 untuk Kelas II SMP Berdasarkan Permendiknas

Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendikna s Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan PT TIGA SERANGKAIPUSTAKA MANDIRI SOLO

SILABUS Sekolah : SMP/MTs................ Kelas : VIII (delapan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 1. memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuha n jumlah penduduk. Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1 Mendeskri psikan kondisi fisik wilayah dan penduduk Kondisi fisik wilayah indonesia a. latak Indonesia b. Iklim di Indonesia c. Wilayah daratan d. Keanekaragaman hayati e. Persebaran jenis tanah di Indonesia Mengamati peta tentang posisi geografis dan letak geografis Indonesia. Tanya jawab tentang kaitan letak geografis dengan iklim di Indonesia. Membaca buku Mengamati peta tentang wilayah daratan Indonesia. Membuat peta persebaran flora dan fauna Indonesia. Membaca buku dan Mengamati peta tentang persebaran jenis tanah di Indonesia dan pemanfaatannya. Menunjukkan letak geografis (posisi geografis, letak geografis) Indonesia. Menganalisis hubungan posisi geografis dengan perubahan musim di Indonesia. Mendiskripsikan wilayah daratan Indonesia Menyajikan informasi persebaran flora dan fauna tipe Asia, tipe Australia serta kaitannya dengan pembagian wilayah Wallacea dan

Weber. Mendeskripsikan persebaran jenis tanah dan pemanfaatannya di Indonesia. Tes dan Non tes 2 x tatapmuka Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai Peta Indonesia Atlas Peta pembagian wilayah waktu di Indonesia. Peta angin muson di Indonesia. Peta pembagian wilayaf flora dan fauna Indonesia. Peta persebaran jenis tanah di Indonesia.

Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.2 Mengidenti fikasi permasalah an kependudu kan dan upaya penanggula ngannya Kondisi penduduk Indonesia a. Kuantitas penduduk Indonesia a. kualitas penduduk Indonesia b. Dinamika penduduk Indoneisa c. Masalah kependudukan di Indonesia d. Upaya mengatasi masalah kependudukan di Indonesia

Diskusi tentang faktor yang mempengaruhi pertumbuhan penduduk. Diskusi tentang faktor penunjang dan penghambat kelahiran dan kematian. Menghitung kepadatan penduduk dan mengamati peta dan tabel kepadatan penduduk Indonesia. Membuat macam-macam bentuk piramida penduduk. Menghitung sex ratio dan beban ketergantungan. Tanya jawab tentang usia harapan hidup. Diskusi tentang dampak dan upaya penanggulang an ledakan penduduk. Mengamati dan tanya jawab tentang tabel kependudukan. Membuat grafik dan peta kependudukan.

Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan penduduk (kelahiran dan kematian). Mendesripsikan arti dan ukuran angka kelahiran dan angka kematian. Mengdentifikasi faktor-faktor pendorong dan penghambat kelahiran dan kematian. Membandingkan tingkat kepadatan penduduk tiap-tiap propinsi dan pulau di Indonesia Mendeskripsikan kondisi penduduk Indonesia berdasarkan piramida penduduknya. Menghitung angka perbandingan laki-laki perempuan (sex ratio) dan beban ketergantungan, serta mengartikan angka tersebut. Mengartikan angka Usia Harapan Hidup. Mendeskripsikan berbagai dampak ledakan penduduk dan upaya mengatasinya. Menyajikan informasi Tes dan Non tes 2 x tatapmuka Peta Indonesia Atlas Peta persebaran penduduk di Indonesia. Gambar-gambar yang relevan. Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai

Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Tanya jawab tentang jenis-jenis kependudukan dalam bentuk peta, migrasi dan faktor penyebabnya. tabel, dan grafik. Diskusi tentang dampak dan usaha Mengidentifikasi jenis-jenis migrasi penanggulangan migrasi.

dan faktor penyebabnya. Menganalisis dampak positif dan negatif migrasi serta usaha penanggulangannya. 1.3 Mendeskri psikan permasalah an lingkungan hidup dan upaya penanggula ngannya dalam pembangun an berkelanjut an Lingkungan hidup dan pelestariannya -lingkungan hidup -Kerusakan lingkungan hidup -Usaha-usaha pelestaria lingkungan hidup -Pembangunan berwawasan lingkungan. Tanya jawab tentang lingkungan hidup dan unsur-unsurnya. Diskusi tentang kerusakan lingkungan hidup dan faktor-faktor penyebabnya. Diskusi tentang usaha pelestarian lingkungan hidup.

Memberi contoh usaha pelestarian lingkungan hidup. sosial budaya) Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerusakan lingkungan hidup dan faktor penyebabnya. Menafsirkan hakekat pembangunan yang berwawasan lingkungan Tes dan Non tes 2 x tatapmuka Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. unsur biotik. Tiga Serangkai .Membaca buku sumber tentang hakekat pembangunan yang berwawasan lingkungan Mengidentifikasi unsur-unsur lingkungan (unsur abiotik.

Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Menjelaskan proses perkemban gan kolonialis me dan imperalism e Barat. kedatangan bangsa barat ke Indonesia sampai terbentuknya kekuasaaan kolonial b. perkembangan kebijakan dan tindakan pemerintah kolonial c. Memahami proses kebangkitan nasional.Standar Kompetensi : 2. serta pengaruh yang ditimbulka nnya di berbagai daerah Proses perkembangan kolonialisme dan imperialisme barat a. munculnya berbagai perlawanan Membaca referensi tentang kedatangan bangsa barat ke Indonesia sampai terbentuknya kekuasaaan kolonial Mendiskusikan perkembangan kebijakan dan tindakan pemerintah kolonial Menelaah bentuk-bentuk perlawanan rakyat dalam menentang kolonialisme Barat di berbagai daerah dengan membaca referensi dan mengamati gambar Mendiskripsikan kedatangan bangsa barat ke Indonesia sampai terbentuknya kekuasaaan kolonial Mengidentifikasi perkembangan kebijakan dan tindakan pemerintah kolonial Mendeskripsikan bentuk-bentuk .

dan pers dalam menumbuh kembangkan kesadaran nasional Indonesia Tes dan Non tes 2 x tatapmuka Buku Platinum .perlawanan rakyat dalam menentang kolonialisme Barat diberbagai daerah Tes dan Non tes 2 x tatapmuka Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. peranan persuratkabaran bagi kesadaran nasional Indonesia c. dan perkembangan pergerakan kebangsaan Perkembangan pergerakan kebangsaan Indonesia a. munculnya pergerakan kebangsaan b. perkembangan pergerakan kebangsaan e. perkembangan pendidikan Barat . konggres pemuda. Tiga Serangkai Atlas sejarah Foto dan gambar Musium Masyarakat 2.profesional . identitas Indonesia .Menguraikan proses terbentuknya kesadaran na sional. dan konggres Membaca buku referensi tentang perkembangan pendidikan Barat dan perkembangan pendidikan Islam terhadap munculnya nasionalisme Indonesia Mensurvei peranan golongan terpelajar . penguatan identitas kebangsaan Indonesia d.profesional dan pers dalam mengembangkan wilayah dan lingkungannya kemudian Menjelaskan pengaruh perluasan kekuasaan kolonial .dan perkembangan pendidikan islam terhadap munculnya nasionalisme Indonesia Mendiskripsikan peranan golongan terpelajar . peran manifento politik.2.

Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai .

keagamaan sampai terbentuknya nasionalisme Indonesia Mendiskripsikan peran manifesto politik 1925.keagamaan sampai terbentuknya nasionalisme Indonesia Menelaah peran manifesto politik 1928.kedaerahan . dan Konggres Perempuan Pertama dalam proses pembentukan identitas kebangsaan Indonesia .dan Konggres Perempuan Pertama dalam proses pembentukan identitas kebangsaan Indonesia dengan membaca buku referensi dan mengamati gambar Mendiskripsikan perkembangan pergerakan nasional dari yang bersifat etnik.profesionaldan pers pada masa pergerakan nasional Membaca buku referensi tentang perkembangan pergerakan nasional dari yang bersifat etnik . kedaerahan .dan Konggres Pemuda 1928. Konggres Pemuda 1928.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Indonesia perempuan dalam proses pembentukan identitas kebangsaan indonesia membandingkan dengan peranan golongan terpelajar .

2 Mengidentifi kasi berbagai usaha . Membaca referensi dan diskusi tentang faktor-faktor penyimpangan sosial Mengidentifikasi penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. dan sebagainya) sebagai akibat penyimpanga n sosial dalam keluarga dan masyarakat Penyakit sosial akibat penyimpangan sosial a. Tiga Serangkai . judi. Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3. narkoba. Memahami masalah penyimpangan sosial.faktor-faktor penyimpangan sosial Membaca kasus penyimpangan sosial di keluarga dan masyarakat dari media cetak. Mengidentifikasi faktor-faktor penyimpangan sosial Tes dan Non tes 1 x tatapmuka Gambar-gambar perilaku penyimpangan sosial. PSK.1 Mengidentifi kasi berbagai penyakit sosial (miras.Standar Kompetensi : 3. HIV/Aids. 3.penyimpangan sosial di keluarga dan masyarakat b.

sikap terhadap pelaku penyimpangan sosial Tanya jawab tentang upaya pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. Mengidentifikasi sikap terhadap perilaku penyimpangan sosial Tes dan Non tes 1 x tatapmuka Gambar-gambar perilaku penyimpangan sosial. . Tanya jawab tentang sikap terhadap perilaku penyimpangan sosial Mengidentifikasi upaya pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT.pencegahan penyimpanga n sosial dalam keluarga dan masyarakat Upaya pencegahan penyimpangan sosial a. upaya pencegahan penyimpangan sosial b. Tiga Serangkai .

Memahami kegiatan pelaku ekonomi di masyarakat Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.1. Mendeskripsikan hubungan antara kelangkaan sumber daya dengan kebutuhan manusia yang tidak terbatas Kelangkaan sumberdaya dan skala prioritas dalam memenuhi kebutuhan Definisi kebutuhan Penggolongan kebutuhan Alat pemuas kebutuhan (sumber daya) Kelangkaan Hubungan kelangkaan dengan kebutuhan Manusia yang tidak terbatas Skala prioritas kebutuhan Mendiskusikan tentang pengertian dan macam-macam kebutuhan manusia dan faktori-faktor yang mentukan kebutuhan manusia Mengamati kebutuhan pribadi. keluarga.Standar Kompetensi : 4. dan masyarakat sekitar untuk mengidentifikasikan penggolongan kebutuhan Mendiskusikan tentang penger tian dan macam-macam alat pemenuhan kebutuhan tanyajawab arti kelangkaan dalam upaya memenuhi kebutuhan Membaca referensi untuk mengidentifikasikan hubungan kelangkaan dengan kebutuhan manusia yang tidak terbatas Tanya jawab tentang penentuan skala prioritas dari berbagai kebutuhan manusia beraneka ragam Mendeskripsikan arti kebutuhan Mengidentifikasi penggolongan kebutuhan .

Tiga Serangkai Lingkungan sekolah Keluarga Lingkungan masyarakat Foto/gambar /buku perpus takaan yang berhubungan dengan sumber daya alam dan sumber daya .Mendeskripsikan alat pemuas kebutuhan/sumber daya Mengidentifikasi arti kelangkaan dalam upaya memenuhi kebutuhan Mengidentifikasikan hubungan kelangkaan dengan kebutuhan menusia yang tidak terbatas Menjelaskan penger tian skala prioritas dan menyusun skala prioritas kebutuhan manusia pada umumnya Tes dan Non tes 2 x tatapmuka Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT.

Peranan pemerintah dalam perekonomian Membaca referensi dan mendiskusikan Pelaku Ekonomi Tanya jawab mengenai peranan pemerintah dalam perekonomian Menggolongkan Pelaku ekonomi utama dalam perekonomian Indonesia Mengidentifikasi peranan pemerintah dalam perekonomian Tes dan Non tes 1 x tatapmuka Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. macam-macam pasar c. kegunaan pasar kongkret bagi kegiatan ekonomi masyarakat Mendiskusikan macam-macam pasar. Tiga Serangkai ekonomi masyarakat b. dan masyarakat terpadu 2 terbitan kegiatan Peranan pasar PT.Mendistribusi kan pelakuku ekonomi : rumah tangga. fungsi. Pelaku-pelaku kegiatan ekonomi b. dan contoh pasar Mendiskusikan kegunaan pasar kongkret bagi kegiatan ekonomi masyarakat Mengklasifikasi macam-macam pasar beserta contohnya masingmasing .Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4. Tes dan Non tes Buku Platinum asi bentuk a. Tiga Serangkai 4. perusahaan.Mengidentifik Pasar Menjelaskan pengertian. koperasi.2. Fungsi pasar. dan negara Pelaku kegiatan ekonomi a. masyarakat.3. Pengertian pasar Mendefinisikan dan peranan pasar bagi 2 x tatapmu ka Pembelajaran IPS pasar dalam pengertian pasar.

Mengidentifikasi kegunaan pasar kongkret bagi kegiatan ekonomi masyarakat Koperasi/ kantin sekolah Pasar Jurnal Kegi-atan di pasar bursa melalui tayangan di media cetak/ elektronik Swalayan PKL Asongan Koran _____________________ Mengetahui Guru Mata Pelajaran Kepala SMP _________________ ________________ _______________ NIP NIP 9 .

SILABUS Sekolah : SMP / MTs________________ _ Kelas : VIII (delapan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 5. Sidang BPUPKI dan Perumusan Dasar Negara c. Memahami usaha persiapan kemerdekaan. Pembentukan PPKI Membaca referensi untuk membahas alasan Jepang membentuk BPUPKI Menelaah dengan buku sumber tentang Sidang BPUPKI dan proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan Mengkaji dengan referensi tentang pembentukan PPKI dalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia Menjelaskan alasan jepang membentuk BPUPKI Mendiskripssikan secara kronologis mengenai sidang BPUPKI dan proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan Mengidentifikasi dibentuknya PPKI dan peranannyadalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia Tes dan Non tes 2 x tatapmuka . Terbentuknya BPUPKI b.Menje-laskan Proses persiapan kemerde-kaan Indonesia. Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 5. Prosesn persiapan kemerdekaan Indonesia a.1.

Peristiwa-peristiwa sekitar prokalamasi kemerdekaan Menelaah dengan buku sumber tentang peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan Mendiskripsikan secara kronologis peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia Tes dan Non tes 2 x tatapmuka Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai Foto foto dan gambar .Mendeskripsik an peristiwaperistiwa sekitar proklamasi dan proses terbentuknya negara Proklamasi kemerdekaan dan proses terbentuknya negara RI a. Tiga Serangkai Foto foto dan gambar Atlas Sejarah Musium Monumen 5.2.Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT.

1 Mendeskripsik an bentukbentuk hubungan sosial Bentuk-bentuk hubungan sosial a. Memahami pranata dan penyimpangan sosial. Diskusi tentang bentuk-hubungan sosial disosiatif Mengidentifikasi bentuk-bentuk hubungan sosial asosiatif Mengidentifikasi bentuk-bentuk hubungan sosial disosiatif Tes dan Non tes 2 x tatapmuka Gambar-gambar yang relevan Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT.Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Dasar Pembelajaran kesatuan b. bentuk hubungan sosial asosiatif b.2 Mendeskripsik an pranata . Bentuk hubungan sosial disosiatif Diskusi tentang bentuk-hubungan sosial asosiatif . Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 6. Terbentuknya negara dan Menelaah proses terbentuknya negara Menjelas kan proses terbentuknya Atlas Sejarah Republik kelengkapannya dan pemerintahan Republik Indonesia negara dan pemerinta h Indonesia beserta kelengkapannya dengan Republik Indonesia beserta Musium sidang PPKI kelengkapanya dengan sidang PPKI Monumen Standar Kompetensi : 6. Tiga Serangkai Media masa 6.

Mengidentifikasi ciri-ciri pranata sosial Mengidentifikasi klasifikasi pranata sosial Tes dan Non tes 2 x tatapmuka Gambar-gambar yang relevan Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Klasifikasi pranata sosial Tanya jawab tentang pengertian pranata sosial. Mendeskripsikan peran pranata keluarga dalam pembentukan kepribadian. Ciri-ciri pranata sosial d. Mengidentifikasi fungsi pranata sosial. Membaca referensi tentang ciri-ciri pranata sosial Membaca buku sumber tentang jenisjenis pranata sosial.sosial dalam kehidupan masyarakat Pranata Sosial a. Tiga Serangkai Media masa . Fungsi pranata sosial c. Pengertian dan definisi pranata sosial b. Diskusi tetang fungsi pranata sosial.

3 Mendeskripsik an pengendalian penyimpangan sosial Pengendalian penyimpangan sosial a. Pranata pendidikan Membaca referensi yang berkaitan dengan pranata pendidikan Menjelaskan pranata pendidikan h. Pranata politik Mengkaji buku sumber yang berkaitan dengan pranata politik Menjelaskan pranata politik 6.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar e. Menjelaskan pengertian pengendalian sosial Mengidentifikasi tujuan pengendalian sosial Mengidentifikasi jenis pengendalian sosial. Pranata keluarga Mendiskusikan mengenai pranata keluarga Menjelaskan pranata keluarga f. Jenis-jenis pengendalian sosial Tanya jawab mengenai pengertian pengendalian sosial Mendiskusikan tujuan pengendalian sosial Menyimpulkan jenis-jenis pengendalian sosial. pengertian pengendalian sosial b. Tes dan Non tes 2 x tatapmuka d. Lembaga sosial dalam pengendalian sosial Menelaah peran lembaga-lembaga pengendalian sosial Menguraikan peran lembagalembaga pengendalian sosial. Pranata ekonomi Mendiskusikan mengenai pranata ekonomi Menidentifikasi pranata ekonomi g. Tujuan pengendalian sosial c. .

persebarandan angka pengangguran) Mengidentifikasi peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia Tes dan Non tes 2 x tatapmuka Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT.1. serta peranan pemerintah dalam upaya penainggulanga nnya Ketenagakerjaan Konsep dasar dalam ketenagakerjaan masalah ketenagakerjaan di Indonesia Peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja Mendiskusikan konsep dasar dalam ketenagakerjaan Tanya jawab tentang permasalahan dasar yang berhubungan dengan tenaga kerja di Indonesia Tanya jawab tentang peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja Menjelaskan konsep dasar dalam ketenagakerjaan Mengidentifikasi permasalahan dasar yang berhubungan dengan tenaga kerja di Indonesia (jumlah. Mendeskripsikan permasalahan angkatan kerja dan tenaga kerja sebagai sumber daya dalam kegiatan ekonomi. Tiga Serangkai .Standar Kompetensi : 7. mutu. Memahami Kegiatan perekonomian Indonesia Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 7.

Sistem perekonomian Indonesia b. Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Men-deskripsikan pelakupelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia Sistem Perekonomian Indonesia dan pelaku ekonomi a.2. Tiga Serangkai .Rubrik di media cetak yang memuat tentang kualitas tenaga kerja. Peran pemerintah sebagai pelaku dan pengataur ekonomi Mendiskusikan Pengertian sistem Perekonomian Tanya jawab pelaku utama dalam perekonomian Indonesia setelah membaca literatur tertentu Membaca buku yg relefan dan menduiskusikan tentang peran pemerintah sebagai pelaku dan pengataur ekonomi Menjelaskan arti sistem perekonomian dan macam macamnya Mengidentifikasi pelaku utama dalam perekonomian Indonesia Mengidentifikasi peran pemerintah sebagai pelaku dan pengataur ekonomi Tes dan Non tes 2 x tatapmuka 1. masalah pengangguran dan lapangan kerja Lingkungan masyarakat Siswa Bursa tenaga kerja 7. Pelaku utama dalam perekonomian Indonesia c.

Tiga Serangkai 2. Mendiskusikan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara Mendiskusikan syarat pemungutan pajak Mendiskusikan jenis dan unsur-unsur pajak Tanyajawab mengenai perbedaan pajak dan retribusi setelah membaca referensi Mengidentifi-kasi jenis-jenis pajak yang ditanggung keluarga Mendefinisikan pengertian pajak dan retribusi. Menjelaskan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara Mengidentifikasi syarat pemungutan pajak Mengidentifikasi jenis dan unsur-unsur pajak Membedakan pajak dan retribusi. Data RAPBN . Mengidentifikasi jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga. Mendeskripsikan fungsi pajak dalam perekonomian nasional Pajak pengertian pajak fungsi pajak syarat pemungutan pajak jenis-jenis pajak perbedaan pajak dan retribusi contoh perhitungan pajak penghasilan serta pajak bumi dan bangunan Merumuskan pengertian pajak dan retribusi.3. Brosurbrosur tentang pajak 6. Tes dan Non tes 2 x tatapmuka 1. Bukti pembaya ran pajak 3.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 7. Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT.

dan membuat kurve penawaran Mendiskusikan proses terbentuknya Mendeskripsikan pengertian . Kantor Pelayanan Pajak 8. Tempattempat pembayaran pajak 7. hubungan antara penawaran dan harga barang. hukum permintaan. Mendiskripsikan proses terbentuknya harga pasar.7. hubungan antara penawaran dan harga barang. dan membuat kurve permintaan Mendiskusikan Pengertian penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran. Tes dan Non tes 2 x tatapmuka Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. dan membuat kurve penawaran. faktorfaktor yang mempengaruhi permintaan barang / jasa. hukum permintaan Menjelaskan Pengertian penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran.4. Tiga Serangkai Pasar Gambar kurva Media cetakdan elektronika tentang informasi harga .Mendeskripsika n permintaan dan penawaran serta terbentuknya harga pasar Pembentukan harga pasar Permintaan penawaran harga pasar Merumuskan pengertian permintaan dan mendiskusikan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan.

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Dasar Pembelajaran harga pasar dan membuat kurve harga keseimbangan Mengetahui Guru Mata Pelajaran Kepala SMP/MTs_______________ _______________________ _________________. NIP NIP .

Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A. Mendeskripsikan persebaran jenis tanah dan pemanfaatannya di Indonesia. Persebaran jenis tanah di Indonesia C. memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk Kompetensi Dasar : 1. letak geografis) Indonesia -Menganalisis hubungan posisi geografis dengan perubahan musim di Indonesia -Menyajikan informasi tentang arah angin muson di Indonesia -Mengidentifikasi penyebab terjadinya perubahan musim dan menentukan bulan berlangsungnya musim hujan dan musim kemarau di wilayah Indonesia -Menyajikan informasi persebaran flora dan fauna tipe Asia. Iklim di Indonesia c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 1 (satu) Standar Kompetensi : 1. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Wilayah daratan d. Metode Pengajaran : a. Materi Ajar Kondisi fisik wilayah indonesia a. letak geografis) Indonesia. Mendiskripsikan wilayah daratan Indonesia Menyajikan informasi persebaran flora dan fauna tipe Asia. Menganalisis hubungan posisi geografis dengan perubahan musim di Indonesia. dan kaitannya dengan pembagian wilayah Wallance dan Weber -Mendiskripsikan persebaran jenis tahah dan pemanfaatannya di Indonesia B. siswa dapat : -Menunjukan letak geografis (posisi geografis. latak Indonesia b. Keanekaragaman hayati e. Tanya jawab . Ceramah bervariasi d. tipe Australia serta kaitannya dengan pembagian wilayah Wallacea dan Weber. tipe Australia.4 Mendeskripsikan kondisi fisik wilayah dan penduduk Indikator : Menunjukkan letak geografis (posisi geografis.

Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : -Letak geografis Indonesia sangat strategis. Memeriksa kehadiran siswa. -Indonesia adalah negara kepulauan karena jumlah pulaunya mencapai 17.508 pulau. Wilayah daratan Pendahuluan : 1. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Kondisi fisik wilayah indonesia . Inquiri f. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Observasi / Pengamatan D. Iklim di Indonesia .b. Diskusi e. kebersihan dan kerapihan kelas 2. . latak Indonesia . Simulasi c.

siswa menyebutkan letak geografis dan letak astronomi Indonesia 0. Guru menjelaskan kaitan letak geografis dengan iklim dan waktu 0. kebersihan dan kerapihan kelas -Memotivasi kelas agar siap dalam proses pembelajaran : -Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : -Apasaja flora dan fauna yang ada di Sumatera? -Sebutkan jenis tanah di Indonesia Kegiatan Inti Informasi flora di Indonesia bagian barat Guru menanyakan flora di Indonesia dan dauna Indonesia Siswa membuat rangkuman tentang hasil tanya jawab dari penjelasan guru Guru menjelaskan jenis tanah di Indonesia Guru menanyakan jenis tanah di Indonesia serta pemanfaatan berbagai jenis tanah di Indonesia Siswa merangkum dari hasil penjelasan guru dan membaca referensi Penutup Membuat kesimpulan bersama-sama dari materi yang dipelajari Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas . siswa mengamati peta untuk mendiskripsikan wilayah daratan di Indonesia 0. Siswa menyimpulkan penjelasan guru Penutup : Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil tanya jawab dan kajian pustaka Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas Memberikan tugas induvidual berkaitan dengan materi yang dipelajari. 0. Siswa menunjukan perubahan musim 0. Pertemuan 2 Materi : -Keanekaragaman hayati -Persebaran jenis tanah di Indonesia Pendahuluan -Memeriksa kehadiran siswa. Guru meminta siswa untuk memperhatikan peta 0.Kegiatan Inti : 0. guru menjelaskan posisi geografis dan letak astronomis.

. Peta pembagian wilayah waktu di Indonesia. Peta angin muson di Indonesia. a. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 3.2. . F.. Tes Lisan Apakah jenis tanah yang ada disekitarmu? Mengapa jenis tanah tersebut ada disekitarmu? Bagaimana keadaan didaerahmu ketika musim kemarau dan musim penghujan? 3. Peta persebaran jenis tanah di Indonesia. 1:4 ..Memberikan tindak lanjut: Siswa diminta membaca materi mengenai Kondisi penduduk Indonesia E. Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT.. 1:3 c. . Tes Pilihan ganda Perbandingan luas daratan dan lautan di Indonesia adalah.. Instrumen 3. Sumber Belajar . Peta Indonesia . . Peta pembagian wilayaf flora dan fauna Indonesia. Atlas . Tiga Serangkai .1. 1:2 b.

1:5 Alat yang digunakan untuk mengukur tekanan udara disebut.. Mengapa hutan tropis dikatakan sebagai jantung kehidupan manusia! 4.. a. Humus d. Tugas: Identifikasikan jenis flora dan fauna Indonesia berdasarkan tempat habitatnya. 20 mil d. asam d. karet d. Angin muson timur .. Angin muson barat ..3.. d. Mengapa angin fohn bersifat panas dan kering? 4. Angin muson d. Bakau d.. Angin lembah d.. d.d.. d. Angin gunung Tanah rawa atau gambut hanya cocok untuk tumbuhan. Jati d... c. d. Angin lokal b... Podsol d.. Barometer Angin yang berbalik arah setiap setengah tahun sekali sesuai dengan letak mataha ri disebut. Apa saja fungsi hutan mangrove bagi lingkungan pantai? 3. Fluvigraph c. Angin darat c.. Angin fohn d. 2000 mil Contoh tumbuhan asli Indonesia adalah. cokelat d. Angin musim d.2 Tes Essay 4. Angin muson selatan .. Termometer d.. Higrometer b... Dangkalan sunda c.. Sirkum mediterania c. 200 mil d. Cemara d. seperti tanah... Angin muson utara Gunung-gunung api di Indonesia bagian barat termasuk.. 2mil d.. Palma Zona ekonomi Ekslusif adalah laut yang terletak pada batas garis pantai sepanjan g.. ... laterit 3.. a... d. Mediteran d.. Mengapa fauna Indonesia bagian barat berbeda dengan fauna bagian timur? 4.. Dangkalan sahul c. kentang Salah satu jenis tanah yang bersifat subur. Angin lembah Pada bulan April-Oktober bertiup.. I sikan pada . Sirkum pasifik Angin yang bersifat panas dan kering adalah.

kolom dibawah ini! No Pulau Jenis Flora Jenis Fauna 1 Jawa 2 Sumatera 3 Kalimantan 4 Sulawesi 5 Papua .

...............____________.................. .. Mengetahui............. Guru Mata Pelajaran Kepala SMP . . NIP: NIP: .......................... ..................................... .......................

serta mengartikan angka tersebut. Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A. Mengdentifikasi faktor-faktor pendorong dan penghambat kelahiran dan kematian.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 1 (satu) Standar Kompetensi : 1.2 Mengidentifikasi permasalahan kependudukan dan upaya penanggulangannya Indikator : Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan penduduk (kelahiran dan kematian). Menyajikan informasi kependudukan dalam bentuk peta. siswa dapat : Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan penduduk (kelahiran dan kematian). Menghitung angka perbandingan laki-laki perempuan (sex ratio) dan beban ketergantungan. memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk Kompetensi Dasar : 1. Mendeskripsikan berbagai dampak ledakan penduduk dan upaya mengatasinya. Membandingkan tingkat kepadatan penduduk tiap-tiap propinsi dan pulau di Indonesia Mendeskripsikan kondisi penduduk Indonesia berdasarkan piramida penduduknya. . Menganalisis dampak positif dan negatif migrasi serta usaha penanggulangannya. Mengartikan angka Usia Harapan Hidup. tabel. Mendesripsikan arti dan ukuran angka kelahiran dan angka kematian. dan grafik. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Mengidentifikasi jenis-jenis migrasi dan faktor penyebabnya. Mendesripsikan arti dan ukuran angka kelahiran dan angka kematian.

serta mengartikan angka tersebut.Mengdentifikasi faktor-faktor pendorong dan penghambat kelahiran dan kematian. Kuantitas penduduk Indonesia g. Materi Ajar Kondisi penduduk Indonesia g. Upaya mengatasi masalah kependudukan di Indonesia C. tabel. kualitas penduduk Indonesia g. Menyajikan informasi kependudukan dalam bentuk peta. Menganalisis dampak positif dan negatif migrasi serta usaha penanggulangannya B. Mengartikan angka Usia Harapan Hidup. Dinamika penduduk Indoneisa g. Membandingkan tingkat kepadatan penduduk tiap-tiap propinsi dan pulau di Indones ia Mendeskripsikan kondisi penduduk Indonesia berdasarkan piramida penduduknya. Tanya jawab b. Metode Pengajaran : a. Mendeskripsikan berbagai dampak ledakan penduduk dan upaya mengatasinya. Ceramah bervariasi c. Masalah kependudukan di Indonesia g. dan grafik. Mengidentifikasi jenis-jenis migrasi dan faktor penyebabnya. Menghitung angka perbandingan laki-laki perempuan (sex ratio) dan beban ketergan tungan. Inquiri .

Menanyakan garis besar materi tentang kondisi penduduk Indonesia. Kuantitas penduduk Indonesia e. Guru membimbing jalannya diskusi tentang faktor yang mempengaruhi pertumbuhan penduduk. b. Menghitung sex ratio dan beban ketergantungan. kualitas penduduk Indonesia Pendahuluan : 0. Membuat macam-macam bentuk piramida penduduk. b. Penutup : 4. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : -Salah satu siswa diminta menyampaikan garis besar hasil bacaan/tugasnya. Diskusi tentang faktor penunjang dan penghambat kelahiran dan kematian. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 4. b. kebersihan dan kerapihan kelas -Motivasi. kebersihan dan kerapihan kelas 0. b. Memberikan tugas kepada siswa untuk menghitung dependency ratio Pertemuan 2 Materi : Dinamika penduduk Indonesia Masalah kependudukan di Indonesia Upaya mengatasi masalah kependudukan di Indonesia Pendahuluan -Memeriksa kehadiran siswa. b. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas 4. dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : -Sudah seimbangkah sumber daya alam dan sumber daya manusia dinegara kita? -Apa makna penduduk? -Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : . Kegiatan Inti : b. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : e. Menghitung kepadatan penduduk dan mengamati peta dan tabel kepadatan penduduk Indonesia. Memeriksa kehadiran siswa.E. yang merupakan tugas membaca yang diberikan pada pertemuan sebelumnya 0. Tanya jawab tentang usia harapan hidup.

Memberikan tugas rumah untuk CDR dan ASDR E. Sumber Belajar . Atlas . -Tanya jawab tentang jenis-jenis migrasi dan faktor penyebabnya. Peta Indonesia . Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi c. .-Sumber daya manusia adalah semua potensi yang berhubungan dengan data kependudukan yang dimiliki suatu daerah atau negar yang dapat digunakan untuk memenuhi kebutuhan hidup manusia. Peta persebaran penduduk di Indonesia. Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Kegiatan Inti -Diskusi tentang dampak dan upaya penanggulang an ledakan penduduk. Gambar-gambar yang relevan. Tiga Serangkai . -Diskusi tentang dampak dan usaha penanggulangan migrasi. -Mengamati dan tanya jawab tentang tabel kependudukan. . Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas c. -Membuat grafik dan peta kependudukan. Penutup c.

.. kelahiran 0. Berikut ini yang tidak termasuk indikator kualitas penduduk yang bersifat fisik adalah. Adanya daerah pemukiman kumuh merupakan dampak. sosial . . budaya . politik ..... transmigrasi . Rasio ketergantungan penduduk suatu negara dapat dihitung dari komposisi pend uduk menurut. . emigrasi . pendidikan . Instrumen 3... ... Provinsi di Indonesia yang mempunyai kepadatan tertinggi adalah. agama . lokal 0. pertumbuhan penduduk khusus 0. Jawa tengah .... komposisi penduduk . mat a pencaharian .F.. .. migrasi 0. tempat tinggal 0. Indikator kualitas penduduk yang paling berpengaruh adalah.. DKI 0.. ekonomi 0. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 3. swakarya . . Transmigrasi yang disebabkan tekanan penduduk didaerah asal disebut transmigrasi .. umur . pertambahan penduduk umum .. Jawa timur .. pertumbuhan penduduk . sektoral . Tingkat pendapatan suatu negara merupakan faktor penting untuk melihat kualitas penduduk dari aspek. Jawa barat .... umum . Pilihan ganda 0. pertambahan penduduk ... dependensi rasio ... . .. . Pertumbuhan penduduk yang disebabkan oleh selisih angka kelahiran dan kematia n disebut.1. urbanisasi . angka harapan hidup .

.. kecuali.. kebudayaan 0. jumlah penduduk yang masih sekolah . banyaknya jumlah pengangguran .. . kesehatan . Dibawah ini adalah faktor geografis yang mempengaruhi bentuk sarana dan prasa ran perhubungan. morfologi .. iklim ..... banyaknya sekolah kejuruan . kerjasama 0. . ekonomi . besarnya buta huruf . indikator kualitas penduduk dalam bidang pendidikan adalah. geologi .

.000 jiwa.000.. ..............1% Hitunglah dependency rationya? Jumlah penduduk suatu daerah pada pertengahan tahun sebelumnya 200 juta jiwa......1 %.........000..000 sedangkan pada kelompok umur tersebut terdapat 1....... Berapakah CDR untuk daera h tersebut? Penduduk usia 50-54 tahun pada suatu daerah berjumlah 1.......8%...................3.....2...000 jiwa meninggal...................... kelompok usia dewasa (prod uktif) =53.... .. Mengetahui.. ............. Tugas: Diketahui pada suatu daerah jumlah usia muda= 42. Pa da tahun tersebut terdapat kematian sebesar 500.. Hitunglah besarnya ASD R didaerah tersebut! -....... NIP: NIP: .... kelompok usia tua = 4.......... Guru Mata Pelajaran Kepala SMP ....... .

unsur biotik. Menafsirkan hakekat pembangunan yang berwawasan lingkungan Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A. sosial budaya) Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerusakan lingkungan hidup dan faktor penyebabnya. unsur biotik.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 1 (satu) Standar Kompetensi : 1. Memberi contoh usaha pelestarian lingkungan hidup. Mendeskripsikan tujuan dan sasaran pembangunan nasional Menafsirkan hakekat pembangunan yang berwawasan lingkungan Mengidentifikasikan ciri-ciri pembangunan yang berwawasan lingkungan B.3 Mendeskripsikan permasalahan lingkungan hidup dan upaya penanggulangannya dalam pembangunan berkelanjutan Indikator : Mengidentifikasi unsur-unsur lingkungan (unsur abiotik. siswa dapat : Mengidentifikasi unsur-unsur lingkungan (unsur abiotik. Materi Ajar Lingkungan hidup dan pelestariannya -lingkungan hidup -Kerusakan lingkungan hidup -Usaha-usaha pelestaria lingkungan hidup . Memberi contoh usaha pelestarian lingkungan hidup. memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk Kompetensi Dasar : 6. sosial bud aya) Menafsirkan arti penting lingkungan bagi kehidupan Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerusakan lingkungan hidup dan faktor penyebabnya . Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran.

Diskusi e.-Pembangunan berwawasan lingkungan. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : -Bagaimana keadaan lingkungan disekitar kalian? Kegiatan Inti : Guru memandu siswa untuk melaksanakan diskusi. pembagian tugas menulis hasil diskusi dan berdiskusi. Masing-masing kelompok mendiskusikan tentang : -lingkungan hidup -Kerusakan lingkungan hidup . Tanya jawab b. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : -lingkungan hidup -Kerusakan lingkungan hidup Pendahuluan : Memeriksa kehadiran siswa. Metode Pengajaran : a. kebersihan dan kerapihan kelas Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 4. Ceramah bervariasi d. dan semua kelompok dipersilahkan untuk mengatur tempat duduk. Observasi / Pengamatan G. C. Simulasi c. Inquiri f.

.... Sumber Belajar .. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1.. Instrumen 1. kebersihan dan kerapihan kelas -Motivasi...... .5.... Sebutkan akibat da ri gempa bumi! Apa saja upaya pelestarian lingkungan hidup? Sebutkan daerah-daerah konservasi di Indonesia! -..1.. Melakukan penilaian dari hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan presentasi Penutup : Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi Refleksi dengan tanya jawab tentang unsur-unsur lingkungan dan berbagai kerusaka n lingkungan hidup Pertemuan 2 Materi : -Usaha-usaha pelestaria lingkungan hidup -Pembangunan berwawasan lingkungan Pendahuluan -Memeriksa kehadiran siswa.. dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : -Kegiatan apa saja yang dapat kalian lakukan dalam rangka melestarikan lingkunga n hidup? -Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : -Menceritakan hasil pembangunan yang ada dilingkungan siswa masing-masing Kegiatan Inti -Diskusi tentang usaha pelestarian lingkungan hidup. -Membaca buku sumber tentang hakekat pembangunan yang berwawasan lingkungan -Melakukan penilaian dari hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan presentasi Penutup Menunjuk salah satu siswa untuk menyimpulkan hasil belajar Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E. . Tiga Serangkai F.... Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 3 terbitan PT. Tes Uraian : Sebutkan komponen-komponen lingkungan? jelaskan arti penting lingkungan bagi kehidupan ! Gempa bumi merupakan kerusakan lingkungan akibat proses alam.. Mempresentasikan hasil diskusi dari masing-masing kelompok 5..

................. Guru Mata Pelajaran Kepala SMP ............... .... .......................... ...................................Mengetahui........... NIP: NIP: ....

Islam. Materi Ajar Proses perkembangan kolonialisme dan imperialisme barat kedatangan bangsa barat ke Indonesia sampai terbentuknya kekuasaaan kolonial perkembangan kebijakan dan tindakan pemerintah kolonial munculnya berbagai perlawanan C. Tanya jawab b. Simulasi c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 1 (satu) Standar Kompetensi : memahami proses kebangkitan Kompetensi Dasar : Menjelaskan proses perkembangan kolonialisme dan imperalisme Barat. Inquiri . dan ag ama lainnya di Indonesia pada masa kolonial B. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Diskusi e. serta pengaruh yang ditimbulkannya di berbagai daerah Indikator : Mendiskripsikan kedatangan bangsa barat ke Indonesia sampai terbentuknya kekuasaaan kolonial Mengidentifikasi perkembangan kebijakan dan tindakan pemerintah kolonial Mendeskripsikan bentuk-bentuk perlawanan rakyat dalam menentang kolonialisme Barat diberbagai Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A. siswa dapat : Mendiskripsikan kedatangan bangsa barat ke Indonesia sampai terbentuknya kekuasa aan kolonial Mengidentifikasi perkembangan kebijakan dan tindakan pemerintah kolonial Mendeskripsikan bentuk-bentuk perlawanan rakyat dalam menentang kolonialisme Bar at diberbagai daerah Membaca dan membuat peta daerah-daerah persebaran agama kristiani. Ceramah bervariasi d. Metode Pengajaran : a.

f. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Tuhan menciptakan manusia bersuku-suku dan berbangsa-bangsa agar saling mengenal dan menghargai. Penjajahan bertentangan dengan hak asasi manusia sehingga harus dilawan. kita sangat dilarang untuk saling menindas dan menjajah. Membaca referensi tentang kedatangan bangsa barat ke Indonesia sampai terbentukn ya kekuasaaan kolonial 1. Kegiatan Inti : 1. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 0. kebersihan dan kerapihan kelas 0. Oleh karena itu. Observasi / Pengamatan Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : kedatangan bangsa barat ke Indonesia sampai terbentuknya kekuasaaan kolonial perkembangan kebijakan dan tindakan pemerintah kolonial Pendahuluan : 0. Memeriksa kehadiran siswa. Mendiskusikan perkembangan kebijakan dan tindakan pemerintah kolonial .

Penutup : 1. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : -Tanya jawab tentang bentuk-bentuk perlawanan rakyat di berbagai daerah Kegiatan Inti 2. Menunjuk salah satu siswa untuk menceritakan kronologis kedatangan bangsa barat ke Indonesia Pertemuan 2 Materi : -Munculnya berbagai perlawanan Pendahuluan Memeriksa kehadiran siswa. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 0. Sumber Belajar Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Menelaah bentuk-bentuk perlawanan rakyat dalam menentang kolonialisme Barat di berbagai daerah dengan mengamati gambar Penutup 0. Memberikan tugas untuk mengidentifikasi perang Diponegoro E. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas 0. kebersihan dan kerapihan kelas Motivasi. Guru memandu siswa untuk mengkaji referensi yang berkaitan dengan perlawanan di berbagai daerah terhadap kolonial barat 2. Tiga Serangkai Atlas sejarah Foto dan gambar Musium . dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : Mengajak siswa untuk menunjukan bantuk-bentuk perlawanan rakyat diberbagai daerah. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 1.

....... Apa saja isi perjanjian Saragosa? 3....... NIP: NIP: ...Masyarakat F......... Selanjutnya tokoh-tokoh yang terlibat dalam perang Diponegoro.... .... Apa saja pokok-pokok ketentuan Tanam Paksa dan bagaimana pelaksanaannya? 3.... Apa yang dimaksud dengan Landrent 3.................. Mengetahui.. Ingatlah kata kun cinya: penderitaan rakyat wilayah kerajaan dipersempit alat kekuasaan belanda ulama campur tangan Belanda kerja rodi patok dan pembuatan jalan -................ .................. Jelaskan proses masuk dan berkembangnya agama Kristen di Indonesia! 3............ ............... Apa alasan yang mendasari dibubarkannya VOC? Tugas Coba lakukan dentifikasi latar belakang dan penyebab terjadinya perang Diponegor o!... Guru Mata Pelajaran Kepala SMP . ................. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Instrumen Tes esai 3....

siswa dapat : Menjelaskan pengaruh perluasan kekuasaan kolonial .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 1 (satu) Standar Kompetensi : 2. munculnya pergerakan kebangsaan b. perkembangan pendidikan Bara t . dan perkembangan pergerakan kebangsaan Indonesia Indikator : Menjelaskan pengaruh perluasan kekuasaan kolonial. konggres pemuda 1928 dan konggres perempuan pertama dalam proses pembentukan identitas kebangsaan Indonesia Merekonstruksi aktivitas organisasi-organisasi pergerakan kebangsaan Indonesia d i berbagai daerah B.dan pers dalam menumbu h kembangkan kesadaran nasional Indonesia Melacak secara kronologis penggunaan istilah Indonesia sebagai identitas nasiona l Mendiskripsikan perkembangan pergerakan nasional dari yang bersifat etnik.profesional . keagamaan sampai terbentuknya nasionalisme Indonesia Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A. Memahami proses kebangkitan nasional Kompetensi Dasar : Menguraikan proses terbentuknya kesadaran nasional. kedae rahan . keagamaan sampai terbentuknya nasionalisme Indonesia Mendeskripsikan peran manifesto politik 1925. perkembangan pendidikan Barat dan perkembangan pendidikan islam terhadap munculnya nasionalisme Indonesia Mendiskripsikan peranan golongan terpelajar. peranan persuratkabaran bagi kesadaran nasional Indonesia b. . Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Materi Ajar Perkembangan pergerakan kebangsaan Indonesia b.dan perkembangan pendidikan islam terhadap munculnya nasionalisme Indonesia Mendiskripsikan peranan golongan terpelajar . kedaerahan . profesional dan pers dalam menumbuh kembangkan kesadaran nasional Indonesia Mendiskripsikan perkembangan pergerakan nasional dari yang bersifat etnik. identitas Indonesia .

Observasi / Pengamatan 0. Inquiri f. Simulasi c. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran c. Metode Pengajaran : a. munculnya pergerakan kebangsaan b. Ceramah bervariasi d. perkembangan pergerakan kebangsaan b. Memeriksa kehadiran siswa. peran manifento politik. dan konggres perempuan dalam proses pembentukan identitas kebangsaan indonesia C. Tanya jawab b. peranan persuratkabaran bagi kesadaran nasional Indonesia b. penguatan identitas kebangsaan Indonesia Pendahuluan : c. kebersihan dan kerapihan kelas c. Diskusi e. konggres pemuda. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Perkembangan pergerakan kebangsaan Indonesia b. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : .penguatan identitas kebangsaan Indonesia b.

dan konggres perempuan dalam proses pembentukan identitas kebangsaan indonesia Pendahuluan -Memeriksa kehadiran siswa. menelaah peran manifesto politik 1928. dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan tentang pergerakan yang bersifat kedaerahan -Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : -Dapatkah kalian menyebutkan organisasi pergerakan nasional yang bersifat keagamaan? -Ingatkah kalian dengan bunyi ikrar sumpah pemuda? Kegiatan Inti 0. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas Pertemuan 2 Materi : c. Guru menjelaskan proses terbentuknya beberapa sekolah yang didirikan oleh pemeri ntah Belanda 0. Siswa menyebutkan berbagai surat kabar yang terbit saat pendudukan Belanda 0. Membaca buku referensi tentang perkembangan pergerakan nasional dari yang bersif at etnik . Guru membiarkan pertanyaan siswa dengan diskusi interaktif Penutup : e. Guru menyimpulkan pendapat siswa 0. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi e.dan Konggres Perempuan Pertama dalam proses pembentukan identitas kebangsaan Indonesia dengan . guru meminta siswa untuk memperhatikan dan menjawab siapa saja pahlawan nasional 0. peran manifento politik. kebersihan dan kerapihan kelas -Motivasi. Siswa menyebutkan pahlawan nasional 0.keagamaan sampai terbentuknya nasionalisme Indonesia 0. konggres pemuda. perkembangan pergerakan kebangsaan c.dan Konggres Pemuda 1928. Guru memninta siswa melihat surat kabar yang terbit pada jaman Belanda mellaui g ambar 0. Kegiatan Inti : 0.Pendidikan merupakan upaya untuk mengangkat derajat bangsa Indonesia dan memberikan pelajaran tentang pentingnya persatuan dalam memperjuangkan sesuatu apalagi nasib sebuah bangsa.kedaerahan .

menuliskan lagu kebangsaan yang paling cocok dengan isi sumpah pemuda a. Memberi tugas rumah E. lakukanlah tugas berikut: a. merasakan dan melukiskan makna yang terkandung dari lagu itu dikaitkan dengan perjuangan bangsa Indonesia . profesio nal. Jelaskanlah pengaruh perkembangan pendidikan dan peran kaun terpelajar. Instrumen 1.1. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. menyebutkan judul dan penulis lagu tersebut a. Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 3 terbitan PT. Tiga Serangkai F. Tes Essay 2. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b. menyanyikan bersama-sama lagu tersebut a. Jelaskan perbedaan organisasi kebangsaan yang bersifat kooperasi dan non koopera si 1. Sumber Belajar .membaca buku referensi dan mengamati gambar Penutup b. dan pers terhadap tumbuh dan berkembangnya nasionalisme di Indonesia! 2.2 Tugas: Bersama kelompokmu. Coba uraikan secara kronologis penggunaan istilah Indonesia sampai terbentuknya nasionalisme kebangsaan Indonesia 2.

........................................... Mengetahui.................... Guru Mata Pelajaran Kepala SMP ........................... NIP: NIP: . ...................-... ....... ............. ...

Mengidentifikasi faktor-faktor penyimpangan sosial Alokasi Waktu : 2 X 40 menit (1x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. penyimpangan sosial di keluarga dan masyarakat b. faktor-faktor penyimpangan sosial Pendahuluan : 5. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : 7. dan sebagainya) sebagai akibat penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat Indikator : Mengidentifikasi penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat.3 Mengidentifikasi berbagai penyakit sosial (miras. Mengidentifikasi faktor-faktor penyimpangan sosial Memahami berbagai penyakit masyarakat akibat penyimpangan sosial Memahami arti dan bahayanya HIV-AIDS B. Ceramah bervariasi d. PSK. Inquiri f. narkoba. faktor-faktor penyimpangan sosial C. siswa dapat : Mengidentifikasi penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Guru menceritakan peristiwa-peristiwa sosial dilingkungan sekolah dan sekitarnya Siswa diminta memberi contoh penyimpangan sosial yang ada disekitarnya Kegiatan Inti : siswa dibagi menjadi 5 kelompok . Tanya jawab b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 1 (satu) Standar Kompetensi : Memahami masalah penyimpangan sosial Kompetensi Dasar : 3. Diskusi e. Observasi / Pengamatan H. Metode Pengajaran : a. judi. Materi Ajar Penyakit sosial akibat penyimpangan sosial a. Memeriksa kehadiran siswa. Penyakit sosial akibat penyimpangan sosial 7. HIV/Aids. penyimpangan sosial di keluarga dan masyarakat 7. Simulasi c. kebersihan dan kerapihan kelas 5.

setiap siswa diberi tugas: kelompok 1: mengidentifikasi penyimpangan sosial didalam keluarga kelompok 2: mengidentifikasi penyimpangan sosial didalam masyarakat kelompok 3: mengidentifikasi bentuk-bentuk penyimpangan sosial dalam keluarga kelompok 4: mengidentifikasi bentuk-bentuk penyimpangan sosial dalam masyarakat kelompok 5 : mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi terjadinya penyimp angan sosial setiap kelompok melaporkan hasil diskusi dan mempresentasikan didepan kelas tanya jawab tentang pengertian sosial dan bentuk-bentuk penyimpangan sosial .

. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. . memberikan tugas yang berhubungan dengan materi di atas E..Penutup : 3.. Siswa diminta membuat rangkuman mengenai materi tersebut 3. ................ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT.. .......... NIP: NIP: ...... Gambar-gambar perilaku penyimpangan sosial. Jangan lu pa berikan pemecahan terhadap perilaku menyimpang jenis itu! -. Sumber Belajar ............................................ ....................... ................ Instrumen 1... Tiga Serangkai F.... Mengetahui Guru Mata Pelajaran Kepala SMP ........1 Penugasan Buatlah karangan tentang bahaya obat-obatan terlarang dan narkotika serta upaya kita agar tidak terjerumus dalam penggunaan obat-obatan terlarang dan narkotika....

upaya pencegahan penyimpangan sosial b. Observasi / Pengamatan E. Simulasi c. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. kebersihan dan kerapihan kelas Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Tanya jawab b. Mengidentifikasi sikap terhadap perilaku penyimpangan sosial Alokasi Waktu : 2 X 40 menit (1x pertemuan) A. sikap terhadap pelaku penyimpangan sosial Pendahuluan : Memeriksa kehadiran siswa. Metode Pengajaran : a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 1 (satu) Standar Kompetensi : Memahami masalah penyimpangan sosial Kompetensi Dasar : 3. upaya pencegahan penyimpangan sosial b. Inquiri f. Mengidentifikasi sikap terhadap perilaku penyimpangan sosial B. Ceramah bervariasi d. Materi Ajar Upaya pencegahan penyimpangan sosial a. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Upaya pencegahan penyimpangan sosial b. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Siswa diminta untuk saling memberikan contoh bentuk penyimpangan sosial dalam keluarga yang ada di televisi/keluarga selebritis. Diskusi e.4 Mengidentifikasi berbagai usaha pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat Indikator : Mengidentifikasi upaya pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. . siswa dapat : Mengidentifikasi upaya pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. sikap terhadap pelaku penyimpangan sosial C.

Sumber Belajar .Kegiatan Inti : Tanya jawab tentang upaya pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masy arakat. Memberikan tugas kelompok membuat kliping tentang upaya pencegahan penyimpangan sosial E. Siswa diminta memberikan contoh penyimpangan sosial dalam keluarga dan upaya pen cegahannya Siswa diminta memberikan contoh penyimpangan sosial dalam masayrakat dan upaya p emecahannya Tanya jawab tentang sikap terhadap perilaku penyimpangan sosial Penutup : 2. . Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas 2. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Tiga Serangkai . Gambar-gambar perilaku penyimpangan sosial. Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT.

Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1.... ... seluruh anggota masyarakat c... masjid b......3.....1.... . Masalah perilaku menyimpang menjadi tanggungjawab... kepolisian 2.. teman sebaya d... a... guru c... orang tua b... tokoh masyarakat 3................ Kesadaran tentang masa depan merupakan salah satu bentuk kontrol sosial...... pemerintah b............... tanggungjawab d............... sekolah c... NIP: NIP: .. a... mengendalikan perilaku individu b.. partisipasi 2... Guru Mata Pelajaran Kepala SMP ..... Mengetahui.. yait u... memojokan pelaku 2..... Orang dewasa yang pertama dan utama dalam proses sosialisasi adalah.. Tugas: Buatlah kliping tentang upaya-upaya yang dilakukan sebagai wujud rasa simpati te rhadap pelaku dan perilaku penyimpangan sosial.. Tes tertulis/pilihan ganda 2.. rumahsakit d.. menghukum pelaku d. a.. Berilah alasan dibawah artikel tersebut .......... menekan pelaku penyimpangan c...... .... a. Instrumen 1......F. Contoh berikut ini yang termasuk pranata kesehatan adalah.... keluarga yang bersangkutan d. . tokoh masyarakat 2. kepercayaan b..... kasih sayang c........... a. Tujuan kontrol sosial dalam upaya pencegahan penyimpangan sosial adalah..... .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 1 (satu) Standar Kompetensi : 4. Definisi kebutuhan . Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Alat pemuas kebutuhan (sumber daya) . Memahami kegiatan pelaku ekonomi masyarakat Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan hubungan antara kelangkaan sumber daya dengan kebutuhan manusia yang tidak terbatas Indikator : Mendeskripsikan arti kebutuhan Mengidentifikasi penggolongan kebutuhan Mendeskripsikan alat pemuas kebutuhan/sumber daya Mengidentifikasi arti kelangkaan dalam upaya memenuhi kebutuhan Mengidentifikasikan hubungan kelangkaan dengan kebutuhan menusia yang tidak terbatas Menjelaskan penger tian skala prioritas dan menyusun skala prioritas kebutuhan manusia pada umumnya Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A. Materi Ajar . siswa dapat : Mendeskripsikan arti kebutuhan Mengidentifikasi penggolongan kebutuhan Mendeskripsikan alat pemuas kebutuhan/sumber daya Mengidentifikasi arti kelangkaan dalam upaya memenuhi kebutuhan Mengidentifikasikan hubungan kelangkaan dengan kebutuhan menusia yang tidak terbatas Menjelaskan penger tian skala prioritas dan menyusun skala prioritas kebutuhan manusia pada umumnya B. Kelangkaan sumberdaya dan skala prioritas dalam memenuhi kebutuhan . Penggolongan kebutuhan .

Kelangkaan sumberdaya dan skala prioritas dalam memenuhi kebutuhan B. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : B. Alat pemuas kebutuhan (sumber daya) Pendahuluan : 3. Ceramah bervariasi d. Definisi kebutuhan B. Kelangkaan . Metode Pengajaran : a. Hubungan kelangkaan dengan kebutuhan Manusia yang tidak terbatas . kebersihan dan kerapihan kelas 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Apa saja yang kalian butuhkan untuk memenuhi kebutuhan Berilah contoh alat pemuas kebutuhan yang kalian butuhkan! . Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Memeriksa kehadiran siswa. Observasi / Pengamatan C. Skala prioritas kebutuhan C. Penggolongan kebutuhan B. Simulasi c. Tanya jawab b. Diskusi e. Inquiri f..

Guru memandu jalannya diskusi.Kegiatan Inti : . Kelangkaan b. Guru melakukan penilaian dari hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan presentas i Penutup : 2. dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : Apakah semua kebutuhan manusia dapat terpenuhi ? Sebutkan barang dan jasa yang kalian pakai . berikut menyebutkan harganya Pertemuan 2 Materi : b. Memberikan tugas induvidual agar siswa menuliskan barang kebutuhan sehari-hari y ang biasa dibeli di pasar. Hubungan kelangkaan dengan kebutuhan Manusia yang tidak terbatas b. siswa dibagi menjadi kelompok kecil (5 orang) . Mendiskusikan tentang penger tian dan macam-macam alat pemenuhan kebutuhan . Mempresentasikan hasil diskusi dari masing-masing kelompok . dan masyarakat sekitar untuk mengidentifi kasikan penggolongan kebutuhan . keluarga. Mendiskusikan tentang pengertian dan macam-macam kebutuhan manusia dan faktori-f aktor yang mentukan kebutuhan manusia . Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. kebersihan dan kerapihan kelas Motivasi. Mengamati kebutuhan pribadi. Skala prioritas kebutuhan Pendahuluan Memeriksa kehadiran siswa.

tanyajawab arti kelangkaan dalam upaya memenuhi kebutuhan .Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Manusia dalam hidupnya memiliki kebutuhan yang harus dipenuhi. bagaimana cara pengalokasian sumber daya agar dapat dicapai kepuasan yang mak simal? 5. Instrumen 1. Tanya jawab tentang penentuan skala . Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. mengapa dapat terjadi masalah kelangkaan 3. jelaskan tiga unsur pokok dalam pengertian ekonomi 4. Membaca referensi untuk mengidentifikasikan hubungan kelangkaan dengan kebutuhan manusia yang tidak terbatas . jelaskan macam-macam kebutuhan . Dalam memenuhi kebutuhan yang beraneka ragam diperlukan alat pemuas kebutuhan (sumber daya) Kegiatan Inti .1. Tes Lisan 1. prioritas dari berbagai kebutuhan manusia beraneka ragam Penutup Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E. Jelaskan inti masalah ekonomi 2. Tiga Serangkai Lingkungan sekolah Lingkungan Keluarga Lingkunganmasyarakat Foto/gambar /buku perpustakaan yang berhubungan dengan sumber daya alam dan sumb er daya manusia F. Sumber Belajar Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT.

............................ penugasan Buatlah daftar kebutuhan keluargamu ... Guru Mata Pelajaran Kepala SMP ....... masukan kategori kebutuhan yang sesuai den gan kolom yang disediakan...... .. ... Tulislah dibuku tugasmu! No Nama Kebutuan Menurut intensitas Menurut sifatnya Menurut waktu Menurut subyek primer sekunder tersier jasmani rohani sekarang yad individu sosial 1 2 3 4 5 dst -.....................1.... NIP: NIP: .......... .................2... Mengetahui..................... ...............

dan negara Indikator : Menggolongkan Pelaku ekonomi utama dalam perekonomian Indonesia Mengidentifikasi peranan pemerintah dalam perekonomian Alokasi Waktu : 2 X 40 menit (1x pertemuan) A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 1 (satu) Standar Kompetensi : memahami kegiatan ekonomi masyarakat Kompetensi Dasar : 4. siswa dapat : Menggolongkan Pelaku ekonomi utama dalam perekonomian Indonesia Mengidentifikasi peranan pemerintah dalam perekonomian Mengidentifikasi pokok-pokok perkoperasian di Indonesia Mengidentifikasi tentang cara pembagian SHU. Pelaku-pelaku kegiatan ekonomi d. Pelaku-pelaku kegiatan ekonomi A. Simulasi c. pembubaran dan jenis-jenis usaha koperasi Mampu menampilkan simulasi dalam tata cara pendirian koperasi B. Peranan pemerintah dalam perekonomian C. koperasi.Mendistribusikan pelakuku ekonomi : rumah tangga. Ceramah bervariasi d. Metode Pengajaran : a. Observasi / Pengamatan C. Tanya jawab b. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Pelaku kegiatan ekonomi d. Pelaku kegiatan ekonomi A. Peranan pemerintah dalam perekonomian Pendahuluan : . Materi Ajar A. masyarakat. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. perusahaan. Diskusi e. Inquiri f.2.

Tiga Serangkai . Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Berilah 2 contoh BUMN di sekitar tempat tinggalmu! Adakah koperasi didaerahmu? Kegiatan Inti : Guru menjelaskan mengenai pelaku ekonomi Guru memandu siswa untuk mengkaji referensi dan mendiskusikan Pelaku Ekonomi Tanya jawab mengenai peranan pemerintah dalam perekonomian Penutup : 3. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 3. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Memberikan tugas induvidual E. Memeriksa kehadiran siswa. kebersihan dan kerapihan kelas 7. Sumber Belajar Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT.7.

...... Sebutkan BUMN yang ada di daerahmu! 0............... ...... ..... Tes Lisan 0......F. Mengapa pemerintah mendirikan BUMN 0............................ Guru Mata Pelajaran Kepala SMP ......... Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. NIP: NIP: ...... ...... Instrumen 1....1...2.... bagaimana peran masyarakat luarnegeri dalam perekonomian? 1.................. Mengetahui..... sebutkan contoh rumah tangga produksi yang ada sekitarmu! 0. Tugas: Diskusikanlah dengan kelompokmu! Apakah peran pemerintah masih diperlukan pada e ra globalisasi seperti sekarang ini? Jelaskanlah alasan yang mendasari jawaban kali an! _____________................. siapa sajakah para pelaku ekonomi! 0. .....

dan peranan pasar bagi masyarakat Mengidentifikasikan syarat-syarat terjadinya pasar Mengklasifikasi macam-macam pasar beserta contohnya masing-masing Mengidentifikasi ciri-ciri pasar konkret dan pasar abstrak Mengidentifikasi kegunaan pasar kongkret bagi kegiatan ekonomi masyarakat B. Metode Pengajaran : a. fungsi. Ceramah bervariasi d.3. Simulasi c. siswa dapat : Menjelaskan pengertian. kegunaan pasar kongkret bagi kegiatan ekonomi masyarakat C. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : . macam-macam pasar 0. Tanya jawab b. Materi Ajar Pasar 0. dan peranan pasar bagi masyarakat Mengklasifikasi macam-macam pasar beserta contohnya masing-masing Mengidentifikasi kegunaan pasar kongkret bagi kegiatan ekonomi masyarakat Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Inquiri f. Diskusi e.Mengidentifikasi bentuk pasar dalam kegiatan ekonomi masyarakat Indikator : Menjelaskan pengertian. fungsi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 1 (satu) Standar Kompetensi : Memahami kegiatan ekonomi masyarakat Kompetensi Dasar : 4. Observasi / Pengamatan 0. Pengertian pasar 0.

Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 2. pembeli dan barang daganga n Kegiatan Inti : 1. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Apakah kamu pernah berbelanja di pasar? Barang-barang apa saja yang diperjualkan dipasar? Dipasar tradisional bisa kita ketahui adanya penjual. tanya jawab mengenai faktor-faktor yang menyebabkan perluasan pasar 1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 3. Tanya jawab tentang syarat-syarat pasar 1. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas .-Pengertian pasar -syarat-syarat terjadinya pasar -faktor-faktor penyebab meluasnya pasar Pendahuluan : 2. Guru menjelaskan mengenai pasar 1. kebersihan dan kerapihan kelas 2. siswa diminta menyebutkan fungsi pasar bagi konsumen dan produsen Penutup : 3. Memeriksa kehadiran siswa.

jelaskan ? -Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : -Pengertian pasar. Perbedaan pasar konkrit dan pasar abstrak . Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 7. . Sumber Belajar . Melakukan penilaian dari hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan presentasi Penutup 7. Memberikan tugas induvidual agar siswa mencari data dari koran/majalah/media lai nnya dan mengelompokkan mana yang termasuk : pasar konkrit pasar abstrak pasar harian pasar tahunan pasar daerah pasar internasional E. Masing-masing kelompok mendiskusikan tentang : 0. Mempresentasikan hasil diskusi dari masing-masing kelompok . kebersihan dan kerapihan kelas -Motivasi. pembagian tugas menulis hasil diskusi dan berdiskus i. Guru memandu siswa untuk melaksanakan diskusi. Macam-macam pasar dan contoh-contohnya 0.Pertemuan 2 Materi : -Macam-macam pasar dan contoh-contohnya -Perbedaan pasar konkrit dan pasar abstrak -kegunaan pasar kongkret bagi kegiatan ekonomi masyarakat Pendahuluan -Memeriksa kehadiran siswa. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas 7. dan semua kelompok dipersilahka n untuk mengatur tempat duduk. -Manfaat pasar bagi masyarakat Kegiatan Inti . dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : -Apakah kamu pernah mengunjungi PRJ ? -Sebutkan nama-nama pasar yang kamu ketahui ? -Apakah di Indonesia ada bursa efek.

. 2. .... Tiga Serangkai -Koperasi/ kantin sekolah -Pasar -Koran -Kegiatan di pasar bursa melalui tayangan di media cetak/ elektronik -Swalayan -PKL -Asongan F. Sebelum terjadinya transaksi jual beli. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Tes Isian : 1.1.. . biasanya penjual dan pembeli melakukan k egiatan .....2. Tes Lisan 1) Apakah perlunya pasar bagi keluargamu ? 2) Apa saja yang bisa kamu saksikan/kamu lihat di pasar ? 3) Apa tujuan para pedagang berjualan di pasar ? 4) Apakah nama pasar yang terdekat dengan sekolah kita ? 5) Bisakah kantin sekolah disebut sebagai pasar ? 1... Instrumen 1. Pasar yang hanya menyediakan contoh barang yang diperdagangkan disebut pasar ..-Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT..

.......3.. Menurut barang yang diaperjualbelikan.. pembentuk harga 4.3.. a... hal ini berarti pasar berfungsi . 1. Tes Pilihan Ganda Pilihlah salah satu obsen a.. 5.. a.. ada kegiatan tawar menawar 3. terjadi transaksi jual beli c.. ada barang yang diperdagangkan d... Bagi produsen pasar bisa dijadikan tempat memperkenalkan hasil produksi terutama produk-produk merk baru..... kesepakatan yang dibuat bersama antara penjual dan pembeli c.... pasar tradisional termasuk pasar . sehingga barang tersebut dikenal oleh masyarakat luas.. . sarana promosi d... .. a... 1.... a.. 4...b... sarana produksi c.... ada penjual dan pembeli b. Terjadinya pasar harus memenuhi syarat-syarat berikut.. pemerintah b..... Pernyataan tersebut menunjukkan pasar berfungsi sebagai ... hal ini berarti sesuai deng an peranan pasar bagi ... Produsen bisa menggunakan pasar untuk mengenalkan barang hasil produksi merek ba ru.. bertemunya permintaan dan penawaran atas barang yang diperdagangkan d.c atau d yang paling tepat dengan jalan memberi ta nda silang/menuliskan jawaban yang paling benar tersebut pada lembar jawaban/kertas folio..... Segala kebutuhan sehari-hari bisa diperoleh dipasar.. kecuali .... ... Pedagang yang membawa dagangan seperti di bus-bus kota/di tempat tempat ramai disebut pedagang . Mana pengertian pasar yang paling sesuai dengan ilmu ekonomi .. tempat berkumpulnya banyak orang untuk mendapatkan kebutuhan 2....... tempat penjual dan pembeli melakukan transaksi jual beli b.. sarana distribusi b...

. a. konkrit b. PRJ di -dan sekatenan di Yogyakarta b.. sumber daya manusia d. sumber daya d.... Pasar barang konsumsi menyediakan ... Pasar tradisional termasuk kategori pasar . Salah satu pernyataan berikut bukan fungsi pasar. regional 7.. a. bahan baku industri b.. konsumen 5. pembentuk harga 6..produsen c. m aka kita bisa ke pasar . Salah satu pasar tahunan yang ada di Indonesia antara lain . a. abstrak 8. distribusi b. produksi c. alat keperluan kantor c. surat-surat berharga 9.. konkrit c. abstrk c... Pasar Klewer di Solo dan Pasar Turi di Surabaya c. Pasar Pagi Manggadua dan Glodok di d. Jika kita membeliu sesuatu tidak perlu melakukan tawar menawar dengan penjual.. yaitu sebagai sarana .. swalayan d. tradisional b. barang kebutuhan sehari-hari d. a. a. Pasar Swalayan dan Hipermarket di Medan . promosi d.

. tradisional b.................................... Sebutkan 4 macam syarat terjadinya pasar ! 2....... -.. ............... a........ Pasar yang hanya menyediakan contoh komoditi dan penjual sertapembelinyatida k perlu bertemu...... NIP : .. abstrak 3....... Sebutkan 3 macam ciri-ciri pasar konkrit ! 3.....10.. NIP : .. konkrit c...... Jelaskan peranan pasar bagi masyarakat ! Mengetahui........ Guru Mata Pelajaran ........ Tes Uraian 1..... Kepala SMP ...................4..... swalayan d.. merupakan ciri dari pasar .....

Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : -Terbentuknya BPUPKI . Observasi / Pengamatan D. Simulasi c. Ceramah bervariasi d. siswa dapat : -Menjelaskan alasan jepang membentuk BPUPKI -Mendiskripssikan secara kronologis mengenai sidang BPUPKI dan proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan Mengidentifikasi dibentuknya PPKI dan peranannyadalam proses persiapan kemerdeka an Indonesia B. Sidang BPUPKI dan Perumusan Dasar Negara 0.1. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Diskusi e. Inquiri f. Pembentukan PPKI C. Tanya jawab b.Menjelaskan Proses persiapan kemerdekaan Indonesia Indikator : Menjelaskan alasan jepang membentuk BPUPKI Mendiskripssikan secara kronologis mengenai sidang BPUPKI dan proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan Mengidentifikasi dibentuknya PPKI dan peranannyadalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A. Metode Pengajaran : a. Materi Ajar Proses persiapan kemerdekaan Indonesia 0. Terbentuknya BPUPKI 0.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 2 Standar Kompetensi : memahami usaha persiapan kemerdekaan Kompetensi Dasar : 5.

Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas 3. Tanya jawab mengenai proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indones ia yang akan didirikan Penutup : 3. yaitu memberi kemerdekaan kepada bangsa Indonesia. Jepang mulai bersikap baik dan menco ba memenuhi janjinya. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Memberikan tugas induvidual .-Sidang BPUPKI dan Perumusan Dasar Negara Pendahuluan : 3. Guru memandu siswa untuk mengkaji buku sumber atau referensi untuk membahas alas an Jepang membentuk BPUPKI 3. Memeriksa kehadiran siswa. Menelaah dengan buku sumber tentang Sidang BPUPKI 3. kebersihan dan kerapihan kelas 3. Kegiatan Inti : 3. bangsa Indonesia mempersiapkan segala sesuatu yang diperlukan untuk berdirinya sebuah negara. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Setelah terdesak dalam Perang Asia Pasifik. Melalui lembaga bentukan Jepang (BPUPKI dan PPKI). Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 3.

Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 3. Sumber Belajar . Atlas Sejarah . Instrumen 3.Pertemuan 2 Materi : -Pembentukan PPKI Pendahuluan Memeriksa kehadiran siswa. Apa makna p enting pancasila bagi keberadaan bangsa Indonesia? 0. Tanyajawab mengenai latarbelakang di bentuknya PPKI Penutup c. Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tes Lisan 0. Tanyajawab mengenai kapan BPUPKI dibubarkan 0. Musium . Tiga Serangkai . kebersihan dan kerapihan kelas Memberi motivasi kepada siswa agar siap untuk mengikuti pembelajaran Apersepsi dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : Apa kepanjangan dari PPKI ? Apa kaitan antara BPUPKI dengan PPKI Kegiatan Inti 0. . Monumen F.1. Refleksi hasil pembelajaran c. Mengkaji dengan referensi tentang pembentukan PPKI dalam proses persiapan kemerd ekaan Indonesia 0. Foto foto dan gambar . Pancasila memiliki posisi yang sangat penting bagi bangsa Indonesia. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E.

Apa saja tugas PPKI? 0.. . BPUPKI dibentuk oleh. persidangan pertama BPUPKI memfokuskan pada masalah.... Tes Isian : 0.. Kapan BPUPKI dibubarkan? 0.. .......... Mengetahui. Sukarno dalam panitia perancanga UUD adalah sebagai.... . 0.................. Tugas: Buatlah ringkasan mengenai kronologis proses penyusunan dasar dan konstitusi neg ara Indonesia yang akan didirikan! -.. 0.kapan BPUPKI dibentuk? 0............... ........ 0. Apa yang dibahas pada sidang BPUPKI ke-2? 3......3...... 0...2....... Guru Mata Pelajaran Kepala SMP ....... Kedudukan Ir......................... PPKI diketuai oleh.............. Alasan pembubaran BPUPKI adalah...... 3........................ NIP: NIP: ..

Mendeskripsikan proses penyebaran berita tentang proklamasi kemerdekaan Indonesi a dan sikap rakyat diberbagai daerah 1. Simulasi c. Peristiwa-peristiwa sekitar prokalamasi kemerdekaan 0.2 Mendeskripsikan peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi dan proses terbentuknya negara kesatuan Republik Indonesia Indikator : Mendiskripsikan secara kronologis peristiwaperistiwa sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia Menjelaskan proses terbentuknya negara dan pemerintah Republik Indonesia beserta kelengkapanya dengan sidang PPKI Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A. Metode Pengajaran : a. Diskusi e. Tanya jawab b. Menjelaskan pembentukan lembaga-lembaga pemerintahan di berbagai daerah B. Membandingkan dan menguraikan perbedaan perspektif antar kelompok sekitar prokla masi kemerdekaan Indonesia 1. Menjelaskan proses terbentuknya negara dan pemerintah RI beserta kelengkapannya 1. Ceramah bervariasi d. Materi Ajar Proklamasi kemerdekaan dan proses terbentuknya negara RI 0. Inquiri f. Observasi / Pengamatan D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 2 Standar Kompetensi : memahami usaha persiapan kemerdekaan Kompetensi Dasar : 5. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 . Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. siswa dapat : 1. Terbentuknya negara dan kelengkapannya C. Menyusun secara kronologis peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan In donesia 1.

4.Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar-gambar yang berkaitan dengan peristiwa sekitar kemerdekaan Indonesia.Meminta salah satu siswa membaca teks proklamasi 4. Kegiatan Inti : 4. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Bahwa proklamasi kemerdekaan Indonesia hanya dapat dicapai dengan perjuangan seluruh bangsa indonesia.Materi : Peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan Pendahuluan : 2.Guru menjelaskan tentanng berita kekalahan Jepang dalam perang Asia Pasifik 4.menjelaskan peristiwa rengasdengklok dan kronologis pelaksanaan proklamasi kemerdekaan Indonesia 4. . kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 2. Memeriksa kehadiran siswa.Tanyajawab menganai kegiatan para pemuda setelah Jepang menyerah 4.Tanya jawab tentang arti penting proklamasi bagi bangsa Indonesia 4. Dan tidak terpisahkan adanya pertolongan dari Tuhan YM E.Penjelasan guru mengenai penyebarluasan berita proklamasi kemerdekaan Indonesi a dan sambutan rakyat Indonesia.

Memberikan tugas induvidual agar siswa dapat mengidentifikasi cara mengisi kemerdekaan Pertemuan 2. Instrumen 1. . Guru memandu siswa untuk mengkaji referensi mengenai terbentuknya negara dan kelengkapannya 1.1.Penutup : 3.. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi c.. 0. adanya warga negara/raky at dan pemerintahan yang berdaulat Kegiatan Inti 1. Materi : -Terbentuknya negara dan kelengkapannya Pendahuluan -Memeriksa kehadiran siswa. Musium . Tes Isian 0.. Kekalahan Jepang atas Sekutu ditandai dengan. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Membaca referensi yang berkaitan dengan pembentukan BKR dan badan ketentaraan Penutup c. kebersihan dan kerapihan kelas -Motivasi. Tiga Serangkai . Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas 3. Tanyajawab pengesahan UUD serta pengangkatan Presiden dan wakil presiden 1. Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Menjelaskan kronologis pembentukan komite nasional Indonesia 1. Menjelaskan pembentukan kementrian dan pembagian daerah 1.. Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi E. Sumber Belajar . dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : -Kapan Indonesia dikatakan terlepas dari belenggu penjajahan? -Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : -Unsur terbentuknya suatu negara adalah adanya wilayah. Monumen F. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 3. Foto foto dan gambar . Atlas Sejarah .

..... Menteri luarnegeri pertama Indonesia dijabat oleh.............. NIP: NIP: ..... Teks proklamasi hasil tulisan Bung Karno diketik oleh.......... S ebagai pelajar tunjukan bagaimana caramu dalam mengisi kemerdekaan... Apa arti penting proklamasi bagi bangsa Indonesia? 0.. .. Tes Isian : 0.... ............... Sebutkan tokoh yang berperan dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan! 3......... Jelaskan perbedaan pendapat antara golongan muda dan golongan tua! 0.......... 3........ 0.... Jelaskan bentuk-bentuk penyebarluasan brita proklamasi diseluruh tanah air 0.........2.. .......Tokoh yang berperan dalam perumusan teks proklamasi adalah...... Mengetahui............ Tugas: Kita harus mempertahankan dan mengisi kemerdekaan dengan hal-hal yang positif.. 0......... 0. Tugas utama komite nasional Indonesia adalah...................3.... Tulis pendapatmu da lam buku tugas! ... .... Guru Mata Pelajaran Kepala SMP .

Inquiri f. kebersihan dan kerapihan kelas 0.1 mendeskripsikan bentuk-bentuk hubungan sosial Indikator : asosiatif Mengidentifikasi bentuk-bentuk hubungan sosial Mengidentifikasi bentuk-bentuk hubungan sosial disosiatif Alokasi Waktu : 2 X 40 menit (1x pertemuan) A. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : 0. bentuk hubungan sosial asosiatif c. Observasi / Pengamatan E. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Memeriksa kehadiran siswa. Bentuk-bentuk hubungan sosial 0. Bentuk hubungan sosial disosiatif Pendahuluan : 0. bentuk hubungan sosial asosiatif 0. . Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi d. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 0.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 2 Standar Kompetensi : Memahami pranata dan penyimpangan sosial Kompetensi Dasar : 6. Simulasi c. Bentuk hubungan sosial disosiatif C. Materi Ajar Bentuk-bentuk hubungan sosial c. Diskusi e. siswa dapat : Memahami arti hubungan sosial Mengidentifikasi bentuk-bentuk hubungan sosial asosiatif Mengidentifikasi bentuk-bentuk hubungan sosial disosiatif B. Tanya jawab b.

. asimilasi b.Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Apakah kalian pernah marah kepada adik atau kakakmu dan kalian saling diam tak bertegur sapa? . akomodasi b. Guru memandu kelas untuk membentuk kelompok. kontroversi b. Tiga Serangkai . kerja sama b. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 8. Tiap-tiap kelompok terdiri dari 5 orang dan mendiskusikan tentang: b. Gambar-gambar yang sesuai materi. persaingan b. bentuk hubungan sosial asosiatif b.Apa yang kalian rasakan? Kegiatan Inti : . . bentuk hubungan sosial disosiatif b. Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Sumber Belajar . Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E. konflik Penutup : 8.

.. adalah c.. konflik 2... .......... kontravensi c... berlawanan d.............. kontravensi 3.. ingin menyelesaikan masalah b.1. menusia merupakan makluk sosial b..... akulturasi a. .. persaingan c. Berikut ini bukan merupakan bentuk hubungan sosial asosiatif.. akulturasi . .. b........ akomodasi a..... Mengetahui. a. beda c........ Manusia selalu melakukan hubungan sosial karena.3... Guru Mata Pelajaran Kepala SMP ... NIP: NIP: ....... bersaing 3...... konflik .....Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. ...... ingin dipuji 4.. sama b............. akomodasi 5.... Instrumen 1..... kerja sama a...... akomodasi .... Tulislah seperti dibawah ini dan sa linlah di buku tugasmu! No Bentuk hubungan sosial Contoh 1 2 3 4 5 6 Kerja sama Akomodasi Asimilasi Persaingan Kontravensi konflik .... ........ a..... bentuk hubungan sosial disosiatif adalah ..... Demonstrasi menentang suatu kebijakan merupakan salah satu contoh. Tes tertulis/pilihan ganda 1....... Dalam kerja sama tujuan yang akan dicapai oleh anggota adalah......... Tugas: Carilah contoh dari bentuk hubungan berikut.. konflik c.. menusia ingin menonjolkan dirinya b.

Mengidentifikasi fungsi pranata sosial. Mengidentifikasi fungsi pranata sosial. Pengertian dan definisi pranata sosial b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 2 Standar Kompetensi : Memahami pranata dan penyimpangan sosial Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan pranata sosial dalam kehidupan masyarakat Indikator : Mendeskripsikan peran pranata keluarga dalam pembentukan kepribadian. Fungsi pranata sosial b. siswa dapat : Mendeskripsikan peran pranata keluarga dalam pembentukan kepribadian. Materi Ajar Pranata Sosial b. Ciri-ciri pranata sosial . Mengidentifikasi ciri-ciri pranata sosial Mengidentifikasi klasifikasi pranata sosial Menjelaskan pranata keluarga Menidentifikasi pranata ekonomi Menjelaskan pranata pendidikan Menjelaskan pranata politik Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Mengidentifikasi ciri-ciri pranata sosial Mengidentifikasi klasifikasi pranata sosial Menjelaskan pranata keluarga Menidentifikasi pranata ekonomi Menjelaskan pranata pendidikan Menjelaskan pranata politik B.

Ceramah bervariasi d. Metode Pengajaran : a. Klasifikasi pranata sosial b. Inquiri f. Observasi / Pengamatan F. Pranata ekonomi b. Pengertian dan definisi pranata sosial h. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Pranata Sosial h. kebersihan dan kerapihan kelas 4. Diskusi e. Simulasi c. Pranata keluarga b. Pranata pendidikan b. Fungsi pranata sosial h. Kegiatan Inti : . Ciri-ciri pranata sosial h. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Memeriksa kehadiran siswa. Pranata politik C.b. Untuk apa mereka bekerja? Tentu untuk memenuhi kebutuhan Berarti mereka melakukan interaksi dengan orang lain maupun dengan lingkungan. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Setiap hari kalian memperhatika orang tua bekerja. Tanya jawab b. Klasifikasi pranata sosial Pendahuluan : 4.

Mengkaji buku sumber yang berkaitan dengan pranata politik Penutup d. Membaca referensi yang berkaitan dengan pranata pendidikan . Pranata pendidikan 2. kebersihan dan kerapihan kelas -Motivasi. Pranata ekonomi 2. Tanya jawab tentang pengertian pranata sosial . Sumber Belajar . Membandingkan pengertian pranata sosial dari beberapa ahli . Diskusi tetang fungsi pranata sosial. . Pranata politik Pendahuluan -Memeriksa kehadiran siswa. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi d. dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : -Siapa saja yang ada dalam keluargamu? -Apa kewajibanmu sebagai anggota keluarga? -Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Pranata sosial adalah kumpulan atau sistem norma yang mengatur tindakan manusia dalam kehidupan sosial Kegiatan Inti . Membaca referensi tentang ciri-ciri pranata sosial . Mendiskusikan mengenai pranata keluarga . Membaca buku sumber tentang jenis-jenis pranata sosial.. Gambar-gambar yang relevan . Mendiskusikan mengenai pranata ekonomi . Memberikan tugas induvidual agar siswa mengamati salah satu contoh pranata sosia l yang ada di daerah tempat tinggalnya! Pertemuan 2 Materi : 2. Penutup : 5. Pranata keluarga 2. Membuat kesimpulan bersama-sama 5. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E.

.... Guru Mata Pelajaran Kepala SMP ............. Media masa F.... Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT.. jelaskan karateristik pranata politik! 5..................................................... .. sebutkan 3 unsur dalam pranata ekonomi 4. penugasan Amatilah prosesi perkawinan di sekitar tempat tinggalmu! Tanyakan kepada orang t uamu tentang makna tahapan dari setiap prosesi tersebut .. Apa manfaat pranata sosial dalam kehidupan bermasyarakat? 2... Tiga Serangkai ... .. ... sebutkan ciri-ciri keluarga 3.......... Mengetahui.... Tes Lisan 1.... Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1...1.. ..... Instrumen 1. NIP: NIP: .................. mengapa pranata agama sangat penting? 1..2.........

Lembaga sosial dalam pengendalian sosial C. Inquiri f.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 2 Standar Kompetensi : memahami pranata dan penyimpangan sosial Kompetensi Dasar : 6. Ceramah bervariasi d. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Jenis-jenis pengendalian sosial d. pengertian pengendalian sosial b. Metode Pengajaran : a. Menguraikan peran lembaga-lembaga pengendalian sosial. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Pengendalian penyimpangan sosial d. Menjelaskan pengertian pengendalian sosial b. Materi Ajar Pengendalian penyimpangan sosial a. Mengidentifikasi jenis pengendalian sosial. siswa dapat : Menjelaskan pengertian pengendalian sosial Mengidentifikasi tujuan pengendalian sosial Mengidentifikasi jenis pengendalian sosial. Mengidentifikasi tujuan pengendalian sosial b. Tanya jawab b. Alokasi Waktu : 2 X 40 menit (1x pertemuan) A. . b. Simulasi c. Diskusi e. Tujuan pengendalian sosial c. Menguraikan peran lembaga-lembaga pengendalian sosial B.4 Mendeskripsikan pengendalian penyimpangan sosial Indikator : b. Observasi / Pengamatan G.

Menelaah peran lembaga-lembaga pengendalian sosial . 4. Mendiskusikan tujuan pengendalian sosial 4. Tanya jawab mengenai pengertian pengendalian sosial 4. Tujuan pengendalian sosial d. Jenis-jenis pengendalian sosial d. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Pernahkah kalian melihat polisi melakukan razia terhadap pengendara motor dan mobil untuk memeriksa surat-surat kendaraan atau razia menangkap pengedar dan pemakai narkoba? Kegiatan Inti : 4. kebersihan dan kerapihan kelas Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Lembaga sosial dalam pengendalian sosial Pendahuluan : Memeriksa kehadiran siswa.pengertian pengendalian sosial d. Menyimpulkan jenis-jenis pengendalian sosial.

Tugas: Carilah artikel atau informasi dari media cetak atau media elektronik mengenai p eran LSM dalam pengendalian sosial. ..1............... Buatlah definisi pengendalian sosial dengan kata-katamu sendiri! 0... NIP: NIP: ......... Guru Mata Pelajaran Kepala SMP ..... ..2....... Sumber Belajar Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai F. Berilah contoh dari masing-masing jenis pengendalian sosial! 1...........Penutup : 4.... Instrumen 1....... Berilah komentar atas artikel tersebut! _____________............. Tes Lisan 0.. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 4.. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1.......... ...................... .... Memberikan tugas induvidual E............... Mengetahui.............

Ketenagakerjaan 2. Materi Ajar 1. mutu. persebarandan angka pengangguran) Mengidentifikasi peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indo nesia B. Inquiri . Ceramah bervariasi d. masalah ketenagakerjaan di Indonesia 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 2 Standar Kompetensi : 7. Memahami kegiatan perekonomian Indonesia Kompetensi Dasar : 7. Tanya jawab b.1 Mendes-kripsikan permasalahan angkatan kerja dan tenaga kerja sebagai sumber daya dalam kegiatan ekonomi. persebarandan angka pengangguran) Mengidentifikasi peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A. Metode Pengajaran : a. Konsep dasar dalam ketenagakerjaan 3. siswa dapat : Menjelaskan konsep dasar dalam ketenagakerjaan Mengidentifikasi permasalahan dasar yang berhubungan dengan tenaga kerja di Indo nesia (jumlah. mutu. Peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja C. Diskusi e. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. serta peranan pemerintah dalam upaya penainggulangannya Indikator : Menjelaskan konsep dasar dalam ketenagakerjaan Mengidentifikasi permasalahan dasar yang berhubungan dengan tenaga kerja di Indonesia (jumlah. Simulasi c.

Guru memandu siswa untuk berdiskusi mengenai konsep dasar ketenagakerjaan . Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Pengangguran di Indonesia pada tahun 2005 menurut BPS mencapai 10. Ini menunjukan angka yang besar dan perlu penangan pemerintah Kegiatan Inti : . Membedakan tenaga kerja dan angkatan kerja . kebersihan dan kerapihan kelas 2. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 3.f.254 jiwa.854. Tanyajawab mengenai jenis pengangguran . Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 2. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : -Konsep dasar dalamketenagakerjaan Pendahuluan : 2. Memeriksa kehadiran siswa. Observasi / Pengamatan H. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas . Menjelaskan pembagian penduduk menjadi tenaga kerja dan bukan tenaga kerja Penutup : 3.

Peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja Pendahuluan -Memeriksa kehadiran siswa. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas c.. Batas usia kerja di Indonesia menurut BPS adalah. Tes Lisan 3) jelaskan perbedaan antara tenaga kerja dengan angkatan kerja! 3) Siapa sajakah yang termasuk pengguran 3) Sebutkan contoh pengangguran tersembunyi 3) Bagaimana cara mengurangi pengangguran 3) Sebutkan masalah ketenagakerjaan di Indonesia 1. . Tes Isian : 5. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi c... Tiga Serangkai -Koperasi/ kantin sekolah -Pasar -Koran -Kegiatan di pasar bursa melalui tayangan di media cetak/ elektronik -Swalayan -PKL -Asongan F.. Sumber Belajar -Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Memberikan tugas induvidual E.2.Pertemuan 2 Materi : b. siswa agar siap dalam menerima pelajaran -Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : -Tenaga kerja -Angkatan kerja -pengangguran Kegiatan Inti -Mengkaji referensi mengenai permsalahan tenaga kerja di Indonesia -Tanya jawab tentang permasalahan dasar yang berhubungan dengan tenaga kerja di Indonesia -Tanya jawab tentang peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja Penutup c. 5. kebersihan dan kerapihan kelas -Motivasi.1. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1... masalah ketenagakerjaan di Indonesia b. Instrumen 1.

.... Berilah contohnya! Tulis hasil diskusi kalian dalam buku tugas dan laporkan kepada gurumu! -.. ......... ........ Penugasan Diskusikan dengan kelompokmu mengapa pengangguran merupakan beban bagi orang yan g tidak menganggur................3.... 5.................. ...........pengangguran adalah.... ................ hubungan antara laju pertumbuhan penduduk dan angkatan kerja adalah.............. 1...... Mengetahui...... 5.... pelajar dan mahasiswa termasuk golongan......... terjadinya pengangguran karena.................... 5..... NIP: NIP: ........ Guru Mata Pelajaran Kepala SMP ..

Pelaku utama dalam perekonomian Indonesia a. siswa dapat : . Metode Pengajaran : a. Memahami kegiatan perekonomian Indonesia Kompetensi Dasar : 7. Observasi / Pengamatan D. Diskusi e. Men-deskripsi-kan pelaku-pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia Indikator : Menjelaskan arti sistem pereko-nomian dan macam macamnya Mengidentifikasi pelaku utama dalam perekonomian Indonesia Mengidentifikasi peran pemerintah sebagai pelaku dan pengataur ekonomi Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A. Ceramah bervariasi d. Mengidentifikasi pelaku utama dalam perekonomian Indonesia . Menjelaskan arti sistem pereko-nomian dan macam macamnya . Inquiri f. Materi Ajar Sistem Perekonomian Indonesia dan pelaku ekonomi a. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : -Sistem perekonomian Indonesia Pendahuluan : . Sistem perekonomian Indonesia a. Peran pemerintah sebagai pelaku dan pengatur ekonomi C. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Tanya jawab b.2. Mengidentifikasi peran pemerintah sebagai pelaku dan pengataur ekonomi B. Simulasi c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 2 Standar Kompetensi : 7.

Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Dalam perekonomian di negara kita. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 0. Tanya jawab mengenai ciri-ciri sistem perekonomian Indonesia Penutup : 0. Menelaah dengan buku sumber tentang macam-macam sistem perekonomian di dunia 3. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 5. Guru memandu siswa untuk mengkaji buku sumber atau referensi untuk pengertian si stem perekonomian 3. kebersihan dan kerapihan kelas 5. Peran pemerintah sebagai pelaku dan pengataur ekonomi . Memeriksa kehadiran siswa. Pelaku utama dalam perekonomian Indonesia c. Memberikan tugas induvidual Pertemuan 2 Materi : c. sektor mana yang paling berperan terhadap perekonomian? Kegiatan Inti : 3.5.

Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1 Instrumen 1.1. . kebersihan dan kerapihan kelas Memberi motivasi kepada siswa agar siap untuk mengikuti pembelajaran Apersepsi dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : Siapakah pelaku kegiatan ekonomi di Indonesia? Kegiatan Inti Tanya jawab pelaku utama dalam perekonomian Indonesia setelah membaca literatur terten tu Mengkaji referensi tentang BUMN Tanyajawab menganai BUMS Tanyajawab berkaitan dengan peran koperasi dalam perekonomian Membaca buku yg relefan dan menduiskusikan tentang peran pemerintah sebagai pelaku dan pengataur ekonomi Penutup e. Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai F. Sumber Belajar .Pendahuluan Memeriksa kehadiran siswa. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E. Tes Essay 0. Tulislah peranan koperasi bagi perekonomian 0. sebut dan jelaskan beberapa konsep dasar yang terkandung dalam pasal 33 UUD 1945 0. Jelaskan peranan BUMS dalam perekonomian Indonesia 0. Refleksi hasil pembelajaran e. apa saja ciri-ciri sistem ekonomi pancasila? 0.

.......... NIP: NIP: .....................2 Tugas: Identifikasikan para pelaku ekonomi yang ada didaerahmu! Berikut peranannya dala m pembangunan daerah! Tulislah dibuku tugasmu ......... Guru Mata Pelajaran Kepala SMP ... ........mengapa pemerintah perlu campur tangan dalam perekonomian negara? 1......................... ..................... .. Mengetahui.... ..................................

3. Metode Pengajaran : a. Tanya jawab . Mengidentifikasi jenis dan unsur-unsur pajak 3. 3. Mengidentifikasi jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A. Mendefinisikan pengertian pajak dan retribusi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 2 Standar Kompetensi : Memahami kegiatan perekonomian Indonesia Kompetensi Dasar : 8. contoh perhitungan pajak penghasilan serta pajak bumi dan bangunan C. pengertian pajak . Ceramah bervariasi d. B. tarif pajak . syarat pemungutan pajak . perbedaan pajak dan retribusi . Mengidentifikasi jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga. Menjelaskan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara 3. jenis-jenis pajak . Menjelaskan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara 0. Mendefinisikan pengertian pajak dan retribusi. Membedakan pajak dan retribusi. Mengidentifikasi jenis dan unsur-unsur pajak 0. Mengidentifikasi syarat pemungutan pajak 0. fungsi pajak . Mengidentifikasi syarat pemungutan pajak 3.2 Mendeskripsikan fungsi pajak dalam perekonomian nasional Indikator : 3. 0. Membedakan pajak dan retribusi. 0. siswa dapat : 0. Materi Ajar Pajak .

b. Diskusi e. Simulasi c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Pajak a. pengertian pajak a. fungsi pajak a. syarat pemungutan pajak a. jenis-jenis pajak a. tarif pajak a. perbedaan pajak dan retribusi Pendahuluan : 6. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 6. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Pajak merupakan sumber pendapatan negara untuk membiayai pemabangunan Kegiatan Inti : 3. Merumuskan pengertian pajak dan retribusi. 3. Mendiskusikan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara 3. Mendiskusikan syarat pemungutan pajak 3. Mendiskusikan jenis dan unsur-unsur pajak 3. Tanyajawab mengenai perbedaan pajak dan retribusi setelah membaca referensi

Penutup : 2. Membuat kesimpulan bersama-sama 2. Memberikan tugas induvidual Pertemuan 2 Materi : contoh perhitungan pajak penghasilan serta pajak bumi dan bangunan Pendahuluan -Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas -Motivasi, dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : -Apakah kalian pernah melihat orang tua kalian membayar pajak? -Pada umumnya orang tua kalian membayar pajak karena mempunyai penghasilan, tanah dan bangunan, kendaraan bermotor dan mobil. -Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Pembayaran pajak yang pada umumnya dibayar oleh keluarga siswa antara lain PPh, PBB dan pajak kendaraan bermotor Kegiatan Inti . Tanya jawab mengenai pajak penghasilan . Guru memberi contoh mengitung PPh . Siswa mengerjakan contoh lain menghitung PPh . Tanya jawab mengenai PBB . Guru mendemonstrasikan cara menghitung PBB . Siswa diberi contoh soal menghitung PBB dan latihan mengerjakannya Penutup b. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E. Sumber Belajar . Gambar-gambar yang relevan . Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai . Media masa F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Instrumen 1.1. Tes Essay Pak Joko mempunyai 3 orang anak. Ia mempunyai penghasilan per bulan Rp. 2.000.00 0,00. Hitunglah PPh yang harus dibayar Pak. Joko per bulannya?

Tuan Salman mempunyai tanah seluas 1000 m2 dengan harga jual Rp. 500.000,00 dan bangunan seluas 500 m2 dengan harga jual Rp. 300.000,00 Hitunglah PBB yang harus dibayar Tuan salman! 1.2. penugasan Htunglah luas tanah dan bangunan tempat tinggal kalian . tanyakan nilai jual tan ah dan bangunan kepada orang tuamu!. Hitunglah besarnya PBB tanah dan bangunan kalian! , ....................... Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Kepala SMP ............................. ................................................. .............................. .. NIP: NIP:

Diskusi e. dan membuat kurve penawaran. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 . Inquiri f. Ceramah bervariasi d. hukum permintaan Menjelaskan Pengertian penawaran dan faktorfaktor yang mempengaruhi penawaran. siswa dapat : Menjelaskan arti permintaan Membuat kurva permintaan Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan perubahan permintaan Menjelaskan konsep penawaran Membuat kurva penawaran Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan penawaran Mendeskripsikan proses terbentuknya harga pasar B. Observasi / Pengamatan E. Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A. Metode Pengajaran : a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 2 Standar Kompetensi : Memahami kegiatan perekonomian Indonesia Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan pranata sosial dalam kehidupan masyarakat Indikator : faktor yang mempengaruhi permintaan barang / jasa. hubungan antara penawaran dan harga barang. Simulasi c. Materi Ajar Pembentukan harga pasar Permintaan penawaran harga pasar C. Mendiskripsikan proses terbentuknya harga pasar. Tanya jawab b.

Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : .Materi : Permintaan Pendahuluan : 2. Guru menjelaskan konsep permintaan . Apa yang terjadi jika harga cokelat di kantin sekolah naik? Kegiatan Inti : . harga pasar . Apa yang dimaksud dengan permintaan gula pasir? . Memeriksa kehadiran siswa. kebersihan dan kerapihan kelas 2. penawaran 2. Menunjukan cara untuk menggambar kurva permintaan. Tanya jawab tentang pengertian permintaan . Penutup : Membuat kesimpulan bersama-sama Memberikan tugas induvidual agar siswa membuat kurva permintaan suatu barang Pertemuan 2 Materi : 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Tanya jawab mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan . Guru memberi contoh daftar permintaan suatu barang beserta harganya .

. Salah satu wakil kelompok mempresentasikan hasil diskusi .. Tiga Serangkai Pasar Gambar kurva Media cetakdan elektronika tentang informasi harga F.. 2. dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : Mengapa penjual aktif melakukan penawaran? -Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Dipasar kalian menjumpai para penjual atau pedagang sedang menjual barangbarangn ya. maka penerimaan penju al akan. Sumber Belajar Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT... 2. hal ini karena. kurva permintaan mempunyai kemiringan negatif . kurva penawaran.Pendahuluan -Memeriksa kehadiran siswa. Oleh karena itu mereka aktif menawarkan barang dagangannya..... faktor-f aktor yang mempengaruhi penawaran dan proses terbentuknya harga pasar. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. 2..1. 1... Guru menilai berdasarkan pengamatan ketika diskusi dan presentasi Penutup Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E. jika permintaan suatu barang turun. Apabila harga suatu barang maka jumlah barang yang ditawarkan akan. Mereka menghendaki barang-berangnya banyak terjual../. kebersihan dan kerapihan kelas -Motivasi. sedangkan harga tetap... Instrumen 1.. penugasan .. Tiap kelompok mendiskusikan mengenai konsep penawaran...... Yang dimaksud Harga pasar adalah..2. membagi kelas dalam kelompok kecil (tiap ke lompok 5 orang) .. 2.. .. Guru memberikan materi sebagai bahan diskusi . Kegiatan Inti .. Bentuk kurv penawaran adalah. Tes isian 2..... Guru memandu kelas untuk berdiskusi..

............................ ... Guru Mata Pelajaran Kepala SMP . ... NIP: NIP: ..............500 70 1......000 35 2.... ............. Tulislah dalam buku tugasmmu! .........................000 75 500 90 Dari data diatas buatlah kurva permintaan es krim.500 25 3..............000 60 1.... ...... Mengetahui.500 50 2................Berikut diberikan daftar permintaanes krim Harga perpasang Jumlah yang diminta 3....

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful