MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) PEMBELAJARAN IPS TERPADU 2 untuk Kelas II SMP Berdasarkan Permendiknas

Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendikna s Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan PT TIGA SERANGKAIPUSTAKA MANDIRI SOLO

SILABUS Sekolah : SMP/MTs................ Kelas : VIII (delapan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 1. memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuha n jumlah penduduk. Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1 Mendeskri psikan kondisi fisik wilayah dan penduduk Kondisi fisik wilayah indonesia a. latak Indonesia b. Iklim di Indonesia c. Wilayah daratan d. Keanekaragaman hayati e. Persebaran jenis tanah di Indonesia Mengamati peta tentang posisi geografis dan letak geografis Indonesia. Tanya jawab tentang kaitan letak geografis dengan iklim di Indonesia. Membaca buku Mengamati peta tentang wilayah daratan Indonesia. Membuat peta persebaran flora dan fauna Indonesia. Membaca buku dan Mengamati peta tentang persebaran jenis tanah di Indonesia dan pemanfaatannya. Menunjukkan letak geografis (posisi geografis, letak geografis) Indonesia. Menganalisis hubungan posisi geografis dengan perubahan musim di Indonesia. Mendiskripsikan wilayah daratan Indonesia Menyajikan informasi persebaran flora dan fauna tipe Asia, tipe Australia serta kaitannya dengan pembagian wilayah Wallacea dan

Weber. Mendeskripsikan persebaran jenis tanah dan pemanfaatannya di Indonesia. Tes dan Non tes 2 x tatapmuka Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai Peta Indonesia Atlas Peta pembagian wilayah waktu di Indonesia. Peta angin muson di Indonesia. Peta pembagian wilayaf flora dan fauna Indonesia. Peta persebaran jenis tanah di Indonesia.

Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.2 Mengidenti fikasi permasalah an kependudu kan dan upaya penanggula ngannya Kondisi penduduk Indonesia a. Kuantitas penduduk Indonesia a. kualitas penduduk Indonesia b. Dinamika penduduk Indoneisa c. Masalah kependudukan di Indonesia d. Upaya mengatasi masalah kependudukan di Indonesia

Diskusi tentang faktor yang mempengaruhi pertumbuhan penduduk. Diskusi tentang faktor penunjang dan penghambat kelahiran dan kematian. Menghitung kepadatan penduduk dan mengamati peta dan tabel kepadatan penduduk Indonesia. Membuat macam-macam bentuk piramida penduduk. Menghitung sex ratio dan beban ketergantungan. Tanya jawab tentang usia harapan hidup. Diskusi tentang dampak dan upaya penanggulang an ledakan penduduk. Mengamati dan tanya jawab tentang tabel kependudukan. Membuat grafik dan peta kependudukan.

Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan penduduk (kelahiran dan kematian). Mendesripsikan arti dan ukuran angka kelahiran dan angka kematian. Mengdentifikasi faktor-faktor pendorong dan penghambat kelahiran dan kematian. Membandingkan tingkat kepadatan penduduk tiap-tiap propinsi dan pulau di Indonesia Mendeskripsikan kondisi penduduk Indonesia berdasarkan piramida penduduknya. Menghitung angka perbandingan laki-laki perempuan (sex ratio) dan beban ketergantungan, serta mengartikan angka tersebut. Mengartikan angka Usia Harapan Hidup. Mendeskripsikan berbagai dampak ledakan penduduk dan upaya mengatasinya. Menyajikan informasi Tes dan Non tes 2 x tatapmuka Peta Indonesia Atlas Peta persebaran penduduk di Indonesia. Gambar-gambar yang relevan. Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai

Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Tanya jawab tentang jenis-jenis kependudukan dalam bentuk peta, migrasi dan faktor penyebabnya. tabel, dan grafik. Diskusi tentang dampak dan usaha Mengidentifikasi jenis-jenis migrasi penanggulangan migrasi.

dan faktor penyebabnya. Menganalisis dampak positif dan negatif migrasi serta usaha penanggulangannya. 1.3 Mendeskri psikan permasalah an lingkungan hidup dan upaya penanggula ngannya dalam pembangun an berkelanjut an Lingkungan hidup dan pelestariannya -lingkungan hidup -Kerusakan lingkungan hidup -Usaha-usaha pelestaria lingkungan hidup -Pembangunan berwawasan lingkungan. Tanya jawab tentang lingkungan hidup dan unsur-unsurnya. Diskusi tentang kerusakan lingkungan hidup dan faktor-faktor penyebabnya. Diskusi tentang usaha pelestarian lingkungan hidup.

Menafsirkan hakekat pembangunan yang berwawasan lingkungan Tes dan Non tes 2 x tatapmuka Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. unsur biotik. Tiga Serangkai . Memberi contoh usaha pelestarian lingkungan hidup. sosial budaya) Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerusakan lingkungan hidup dan faktor penyebabnya.Membaca buku sumber tentang hakekat pembangunan yang berwawasan lingkungan Mengidentifikasi unsur-unsur lingkungan (unsur abiotik.

Standar Kompetensi : 2. perkembangan kebijakan dan tindakan pemerintah kolonial c. Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Menjelaskan proses perkemban gan kolonialis me dan imperalism e Barat. serta pengaruh yang ditimbulka nnya di berbagai daerah Proses perkembangan kolonialisme dan imperialisme barat a. kedatangan bangsa barat ke Indonesia sampai terbentuknya kekuasaaan kolonial b. munculnya berbagai perlawanan Membaca referensi tentang kedatangan bangsa barat ke Indonesia sampai terbentuknya kekuasaaan kolonial Mendiskusikan perkembangan kebijakan dan tindakan pemerintah kolonial Menelaah bentuk-bentuk perlawanan rakyat dalam menentang kolonialisme Barat di berbagai daerah dengan membaca referensi dan mengamati gambar Mendiskripsikan kedatangan bangsa barat ke Indonesia sampai terbentuknya kekuasaaan kolonial Mengidentifikasi perkembangan kebijakan dan tindakan pemerintah kolonial Mendeskripsikan bentuk-bentuk . Memahami proses kebangkitan nasional.

dan pers dalam menumbuh kembangkan kesadaran nasional Indonesia Tes dan Non tes 2 x tatapmuka Buku Platinum . munculnya pergerakan kebangsaan b. konggres pemuda. dan konggres Membaca buku referensi tentang perkembangan pendidikan Barat dan perkembangan pendidikan Islam terhadap munculnya nasionalisme Indonesia Mensurvei peranan golongan terpelajar .perlawanan rakyat dalam menentang kolonialisme Barat diberbagai daerah Tes dan Non tes 2 x tatapmuka Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT.2.profesional dan pers dalam mengembangkan wilayah dan lingkungannya kemudian Menjelaskan pengaruh perluasan kekuasaan kolonial . Tiga Serangkai Atlas sejarah Foto dan gambar Musium Masyarakat 2.profesional . peranan persuratkabaran bagi kesadaran nasional Indonesia c.dan perkembangan pendidikan islam terhadap munculnya nasionalisme Indonesia Mendiskripsikan peranan golongan terpelajar . penguatan identitas kebangsaan Indonesia d. peran manifento politik. perkembangan pendidikan Barat . identitas Indonesia . dan perkembangan pergerakan kebangsaan Perkembangan pergerakan kebangsaan Indonesia a.Menguraikan proses terbentuknya kesadaran na sional. perkembangan pergerakan kebangsaan e.

Tiga Serangkai .Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT.

Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Indonesia perempuan dalam proses pembentukan identitas kebangsaan indonesia membandingkan dengan peranan golongan terpelajar .kedaerahan . Konggres Pemuda 1928.keagamaan sampai terbentuknya nasionalisme Indonesia Menelaah peran manifesto politik 1928. kedaerahan .profesionaldan pers pada masa pergerakan nasional Membaca buku referensi tentang perkembangan pergerakan nasional dari yang bersifat etnik .dan Konggres Pemuda 1928. keagamaan sampai terbentuknya nasionalisme Indonesia Mendiskripsikan peran manifesto politik 1925.dan Konggres Perempuan Pertama dalam proses pembentukan identitas kebangsaan Indonesia dengan membaca buku referensi dan mengamati gambar Mendiskripsikan perkembangan pergerakan nasional dari yang bersifat etnik. dan Konggres Perempuan Pertama dalam proses pembentukan identitas kebangsaan Indonesia .

Membaca referensi dan diskusi tentang faktor-faktor penyimpangan sosial Mengidentifikasi penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat.penyimpangan sosial di keluarga dan masyarakat b. Memahami masalah penyimpangan sosial.faktor-faktor penyimpangan sosial Membaca kasus penyimpangan sosial di keluarga dan masyarakat dari media cetak. dan sebagainya) sebagai akibat penyimpanga n sosial dalam keluarga dan masyarakat Penyakit sosial akibat penyimpangan sosial a.1 Mengidentifi kasi berbagai penyakit sosial (miras. Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3. judi. narkoba. 3. PSK.2 Mengidentifi kasi berbagai usaha . Mengidentifikasi faktor-faktor penyimpangan sosial Tes dan Non tes 1 x tatapmuka Gambar-gambar perilaku penyimpangan sosial. Tiga Serangkai . HIV/Aids.Standar Kompetensi : 3.

upaya pencegahan penyimpangan sosial b.pencegahan penyimpanga n sosial dalam keluarga dan masyarakat Upaya pencegahan penyimpangan sosial a. sikap terhadap pelaku penyimpangan sosial Tanya jawab tentang upaya pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. Mengidentifikasi sikap terhadap perilaku penyimpangan sosial Tes dan Non tes 1 x tatapmuka Gambar-gambar perilaku penyimpangan sosial. Tiga Serangkai . Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tanya jawab tentang sikap terhadap perilaku penyimpangan sosial Mengidentifikasi upaya pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. .

Mendeskripsikan hubungan antara kelangkaan sumber daya dengan kebutuhan manusia yang tidak terbatas Kelangkaan sumberdaya dan skala prioritas dalam memenuhi kebutuhan Definisi kebutuhan Penggolongan kebutuhan Alat pemuas kebutuhan (sumber daya) Kelangkaan Hubungan kelangkaan dengan kebutuhan Manusia yang tidak terbatas Skala prioritas kebutuhan Mendiskusikan tentang pengertian dan macam-macam kebutuhan manusia dan faktori-faktor yang mentukan kebutuhan manusia Mengamati kebutuhan pribadi. Memahami kegiatan pelaku ekonomi di masyarakat Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.Standar Kompetensi : 4. dan masyarakat sekitar untuk mengidentifikasikan penggolongan kebutuhan Mendiskusikan tentang penger tian dan macam-macam alat pemenuhan kebutuhan tanyajawab arti kelangkaan dalam upaya memenuhi kebutuhan Membaca referensi untuk mengidentifikasikan hubungan kelangkaan dengan kebutuhan manusia yang tidak terbatas Tanya jawab tentang penentuan skala prioritas dari berbagai kebutuhan manusia beraneka ragam Mendeskripsikan arti kebutuhan Mengidentifikasi penggolongan kebutuhan . keluarga.1.

Tiga Serangkai Lingkungan sekolah Keluarga Lingkungan masyarakat Foto/gambar /buku perpus takaan yang berhubungan dengan sumber daya alam dan sumber daya .Mendeskripsikan alat pemuas kebutuhan/sumber daya Mengidentifikasi arti kelangkaan dalam upaya memenuhi kebutuhan Mengidentifikasikan hubungan kelangkaan dengan kebutuhan menusia yang tidak terbatas Menjelaskan penger tian skala prioritas dan menyusun skala prioritas kebutuhan manusia pada umumnya Tes dan Non tes 2 x tatapmuka Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT.

Peranan pemerintah dalam perekonomian Membaca referensi dan mendiskusikan Pelaku Ekonomi Tanya jawab mengenai peranan pemerintah dalam perekonomian Menggolongkan Pelaku ekonomi utama dalam perekonomian Indonesia Mengidentifikasi peranan pemerintah dalam perekonomian Tes dan Non tes 1 x tatapmuka Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. fungsi. Pelaku-pelaku kegiatan ekonomi b. dan contoh pasar Mendiskusikan kegunaan pasar kongkret bagi kegiatan ekonomi masyarakat Mengklasifikasi macam-macam pasar beserta contohnya masingmasing . dan masyarakat terpadu 2 terbitan kegiatan Peranan pasar PT. Tes dan Non tes Buku Platinum asi bentuk a. masyarakat.Mendistribusi kan pelakuku ekonomi : rumah tangga. Tiga Serangkai 4. perusahaan. Fungsi pasar.2. Tiga Serangkai ekonomi masyarakat b.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.3. koperasi. macam-macam pasar c.Mengidentifik Pasar Menjelaskan pengertian. dan negara Pelaku kegiatan ekonomi a. kegunaan pasar kongkret bagi kegiatan ekonomi masyarakat Mendiskusikan macam-macam pasar. Pengertian pasar Mendefinisikan dan peranan pasar bagi 2 x tatapmu ka Pembelajaran IPS pasar dalam pengertian pasar.

Mengidentifikasi kegunaan pasar kongkret bagi kegiatan ekonomi masyarakat Koperasi/ kantin sekolah Pasar Jurnal Kegi-atan di pasar bursa melalui tayangan di media cetak/ elektronik Swalayan PKL Asongan Koran _____________________ Mengetahui Guru Mata Pelajaran Kepala SMP _________________ ________________ _______________ NIP NIP 9 .

Menje-laskan Proses persiapan kemerde-kaan Indonesia. Memahami usaha persiapan kemerdekaan. Sidang BPUPKI dan Perumusan Dasar Negara c. Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 5. Pembentukan PPKI Membaca referensi untuk membahas alasan Jepang membentuk BPUPKI Menelaah dengan buku sumber tentang Sidang BPUPKI dan proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan Mengkaji dengan referensi tentang pembentukan PPKI dalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia Menjelaskan alasan jepang membentuk BPUPKI Mendiskripssikan secara kronologis mengenai sidang BPUPKI dan proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan Mengidentifikasi dibentuknya PPKI dan peranannyadalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia Tes dan Non tes 2 x tatapmuka . Terbentuknya BPUPKI b. Prosesn persiapan kemerdekaan Indonesia a.1.SILABUS Sekolah : SMP / MTs________________ _ Kelas : VIII (delapan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 5.

Tiga Serangkai Foto foto dan gambar Atlas Sejarah Musium Monumen 5. Peristiwa-peristiwa sekitar prokalamasi kemerdekaan Menelaah dengan buku sumber tentang peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan Mendiskripsikan secara kronologis peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia Tes dan Non tes 2 x tatapmuka Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT.Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT.Mendeskripsik an peristiwaperistiwa sekitar proklamasi dan proses terbentuknya negara Proklamasi kemerdekaan dan proses terbentuknya negara RI a.2. Tiga Serangkai Foto foto dan gambar .

Diskusi tentang bentuk-hubungan sosial disosiatif Mengidentifikasi bentuk-bentuk hubungan sosial asosiatif Mengidentifikasi bentuk-bentuk hubungan sosial disosiatif Tes dan Non tes 2 x tatapmuka Gambar-gambar yang relevan Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Bentuk hubungan sosial disosiatif Diskusi tentang bentuk-hubungan sosial asosiatif . Memahami pranata dan penyimpangan sosial. Terbentuknya negara dan Menelaah proses terbentuknya negara Menjelas kan proses terbentuknya Atlas Sejarah Republik kelengkapannya dan pemerintahan Republik Indonesia negara dan pemerinta h Indonesia beserta kelengkapannya dengan Republik Indonesia beserta Musium sidang PPKI kelengkapanya dengan sidang PPKI Monumen Standar Kompetensi : 6. bentuk hubungan sosial asosiatif b. Tiga Serangkai Media masa 6.1 Mendeskripsik an bentukbentuk hubungan sosial Bentuk-bentuk hubungan sosial a.Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Dasar Pembelajaran kesatuan b.2 Mendeskripsik an pranata . Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 6.

Membaca referensi tentang ciri-ciri pranata sosial Membaca buku sumber tentang jenisjenis pranata sosial. Tiga Serangkai Media masa . Diskusi tetang fungsi pranata sosial.sosial dalam kehidupan masyarakat Pranata Sosial a. Mengidentifikasi fungsi pranata sosial. Pengertian dan definisi pranata sosial b. Mendeskripsikan peran pranata keluarga dalam pembentukan kepribadian. Mengidentifikasi ciri-ciri pranata sosial Mengidentifikasi klasifikasi pranata sosial Tes dan Non tes 2 x tatapmuka Gambar-gambar yang relevan Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Ciri-ciri pranata sosial d. Klasifikasi pranata sosial Tanya jawab tentang pengertian pranata sosial. Fungsi pranata sosial c.

Pranata pendidikan Membaca referensi yang berkaitan dengan pranata pendidikan Menjelaskan pranata pendidikan h. pengertian pengendalian sosial b. Pranata keluarga Mendiskusikan mengenai pranata keluarga Menjelaskan pranata keluarga f. Menjelaskan pengertian pengendalian sosial Mengidentifikasi tujuan pengendalian sosial Mengidentifikasi jenis pengendalian sosial. Tes dan Non tes 2 x tatapmuka d. Lembaga sosial dalam pengendalian sosial Menelaah peran lembaga-lembaga pengendalian sosial Menguraikan peran lembagalembaga pengendalian sosial.3 Mendeskripsik an pengendalian penyimpangan sosial Pengendalian penyimpangan sosial a. Jenis-jenis pengendalian sosial Tanya jawab mengenai pengertian pengendalian sosial Mendiskusikan tujuan pengendalian sosial Menyimpulkan jenis-jenis pengendalian sosial. Tujuan pengendalian sosial c.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar e. . Pranata politik Mengkaji buku sumber yang berkaitan dengan pranata politik Menjelaskan pranata politik 6. Pranata ekonomi Mendiskusikan mengenai pranata ekonomi Menidentifikasi pranata ekonomi g.

persebarandan angka pengangguran) Mengidentifikasi peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia Tes dan Non tes 2 x tatapmuka Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. serta peranan pemerintah dalam upaya penainggulanga nnya Ketenagakerjaan Konsep dasar dalam ketenagakerjaan masalah ketenagakerjaan di Indonesia Peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja Mendiskusikan konsep dasar dalam ketenagakerjaan Tanya jawab tentang permasalahan dasar yang berhubungan dengan tenaga kerja di Indonesia Tanya jawab tentang peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja Menjelaskan konsep dasar dalam ketenagakerjaan Mengidentifikasi permasalahan dasar yang berhubungan dengan tenaga kerja di Indonesia (jumlah.Standar Kompetensi : 7. Memahami Kegiatan perekonomian Indonesia Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 7. Mendeskripsikan permasalahan angkatan kerja dan tenaga kerja sebagai sumber daya dalam kegiatan ekonomi.1. Tiga Serangkai . mutu.

Sistem perekonomian Indonesia b. Pelaku utama dalam perekonomian Indonesia c. Men-deskripsikan pelakupelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia Sistem Perekonomian Indonesia dan pelaku ekonomi a. Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. masalah pengangguran dan lapangan kerja Lingkungan masyarakat Siswa Bursa tenaga kerja 7.Rubrik di media cetak yang memuat tentang kualitas tenaga kerja. Peran pemerintah sebagai pelaku dan pengataur ekonomi Mendiskusikan Pengertian sistem Perekonomian Tanya jawab pelaku utama dalam perekonomian Indonesia setelah membaca literatur tertentu Membaca buku yg relefan dan menduiskusikan tentang peran pemerintah sebagai pelaku dan pengataur ekonomi Menjelaskan arti sistem perekonomian dan macam macamnya Mengidentifikasi pelaku utama dalam perekonomian Indonesia Mengidentifikasi peran pemerintah sebagai pelaku dan pengataur ekonomi Tes dan Non tes 2 x tatapmuka 1.2. Tiga Serangkai .

Tes dan Non tes 2 x tatapmuka 1. Brosurbrosur tentang pajak 6. Mengidentifikasi jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga. Bukti pembaya ran pajak 3. Mendiskusikan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara Mendiskusikan syarat pemungutan pajak Mendiskusikan jenis dan unsur-unsur pajak Tanyajawab mengenai perbedaan pajak dan retribusi setelah membaca referensi Mengidentifi-kasi jenis-jenis pajak yang ditanggung keluarga Mendefinisikan pengertian pajak dan retribusi.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 7.3. Menjelaskan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara Mengidentifikasi syarat pemungutan pajak Mengidentifikasi jenis dan unsur-unsur pajak Membedakan pajak dan retribusi. Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Mendeskripsikan fungsi pajak dalam perekonomian nasional Pajak pengertian pajak fungsi pajak syarat pemungutan pajak jenis-jenis pajak perbedaan pajak dan retribusi contoh perhitungan pajak penghasilan serta pajak bumi dan bangunan Merumuskan pengertian pajak dan retribusi. Data RAPBN . Tiga Serangkai 2.

4. hukum permintaan. Kantor Pelayanan Pajak 8. hubungan antara penawaran dan harga barang. Tiga Serangkai Pasar Gambar kurva Media cetakdan elektronika tentang informasi harga . dan membuat kurve penawaran. hukum permintaan Menjelaskan Pengertian penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran. dan membuat kurve penawaran Mendiskusikan proses terbentuknya Mendeskripsikan pengertian . hubungan antara penawaran dan harga barang. Tes dan Non tes 2 x tatapmuka Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT.7.Mendeskripsika n permintaan dan penawaran serta terbentuknya harga pasar Pembentukan harga pasar Permintaan penawaran harga pasar Merumuskan pengertian permintaan dan mendiskusikan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan. Tempattempat pembayaran pajak 7. dan membuat kurve permintaan Mendiskusikan Pengertian penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran. faktorfaktor yang mempengaruhi permintaan barang / jasa. Mendiskripsikan proses terbentuknya harga pasar.

NIP NIP .Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Dasar Pembelajaran harga pasar dan membuat kurve harga keseimbangan Mengetahui Guru Mata Pelajaran Kepala SMP/MTs_______________ _______________________ _________________.

Keanekaragaman hayati e. memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk Kompetensi Dasar : 1. Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A. siswa dapat : -Menunjukan letak geografis (posisi geografis. letak geografis) Indonesia -Menganalisis hubungan posisi geografis dengan perubahan musim di Indonesia -Menyajikan informasi tentang arah angin muson di Indonesia -Mengidentifikasi penyebab terjadinya perubahan musim dan menentukan bulan berlangsungnya musim hujan dan musim kemarau di wilayah Indonesia -Menyajikan informasi persebaran flora dan fauna tipe Asia. letak geografis) Indonesia. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi d. dan kaitannya dengan pembagian wilayah Wallance dan Weber -Mendiskripsikan persebaran jenis tahah dan pemanfaatannya di Indonesia B.4 Mendeskripsikan kondisi fisik wilayah dan penduduk Indikator : Menunjukkan letak geografis (posisi geografis.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 1 (satu) Standar Kompetensi : 1. latak Indonesia b. tipe Australia serta kaitannya dengan pembagian wilayah Wallacea dan Weber. Menganalisis hubungan posisi geografis dengan perubahan musim di Indonesia. tipe Australia. Persebaran jenis tanah di Indonesia C. Wilayah daratan d. Mendiskripsikan wilayah daratan Indonesia Menyajikan informasi persebaran flora dan fauna tipe Asia. Mendeskripsikan persebaran jenis tanah dan pemanfaatannya di Indonesia. Tanya jawab . Iklim di Indonesia c. Materi Ajar Kondisi fisik wilayah indonesia a.

Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Kondisi fisik wilayah indonesia . Simulasi c.508 pulau. Memeriksa kehadiran siswa. Inquiri f. Diskusi e. . Observasi / Pengamatan D. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. -Indonesia adalah negara kepulauan karena jumlah pulaunya mencapai 17. kebersihan dan kerapihan kelas 2. latak Indonesia . Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : -Letak geografis Indonesia sangat strategis.b. Wilayah daratan Pendahuluan : 1. Iklim di Indonesia .

siswa menyebutkan letak geografis dan letak astronomi Indonesia 0. Siswa menyimpulkan penjelasan guru Penutup : Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil tanya jawab dan kajian pustaka Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas Memberikan tugas induvidual berkaitan dengan materi yang dipelajari. Siswa menunjukan perubahan musim 0. 0. siswa mengamati peta untuk mendiskripsikan wilayah daratan di Indonesia 0. kebersihan dan kerapihan kelas -Memotivasi kelas agar siap dalam proses pembelajaran : -Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : -Apasaja flora dan fauna yang ada di Sumatera? -Sebutkan jenis tanah di Indonesia Kegiatan Inti Informasi flora di Indonesia bagian barat Guru menanyakan flora di Indonesia dan dauna Indonesia Siswa membuat rangkuman tentang hasil tanya jawab dari penjelasan guru Guru menjelaskan jenis tanah di Indonesia Guru menanyakan jenis tanah di Indonesia serta pemanfaatan berbagai jenis tanah di Indonesia Siswa merangkum dari hasil penjelasan guru dan membaca referensi Penutup Membuat kesimpulan bersama-sama dari materi yang dipelajari Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas . Pertemuan 2 Materi : -Keanekaragaman hayati -Persebaran jenis tanah di Indonesia Pendahuluan -Memeriksa kehadiran siswa. Guru meminta siswa untuk memperhatikan peta 0.Kegiatan Inti : 0. guru menjelaskan posisi geografis dan letak astronomis. Guru menjelaskan kaitan letak geografis dengan iklim dan waktu 0.

Memberikan tindak lanjut: Siswa diminta membaca materi mengenai Kondisi penduduk Indonesia E. Peta pembagian wilayaf flora dan fauna Indonesia... Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Peta angin muson di Indonesia. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 3. Peta pembagian wilayah waktu di Indonesia.1. Peta persebaran jenis tanah di Indonesia. .. . . Peta Indonesia . Instrumen 3. 1:2 b. 1:3 c. 1:4 . Tes Lisan Apakah jenis tanah yang ada disekitarmu? Mengapa jenis tanah tersebut ada disekitarmu? Bagaimana keadaan didaerahmu ketika musim kemarau dan musim penghujan? 3. Tes Pilihan ganda Perbandingan luas daratan dan lautan di Indonesia adalah.2.. Sumber Belajar . Atlas . a. Tiga Serangkai .. F.

Angin gunung Tanah rawa atau gambut hanya cocok untuk tumbuhan. a.. Humus d. Angin fohn d.... Sirkum pasifik Angin yang bersifat panas dan kering adalah.. d. Dangkalan sunda c.. d.. Angin lokal b.. Bakau d. kentang Salah satu jenis tanah yang bersifat subur... karet d. .. seperti tanah. Tugas: Identifikasikan jenis flora dan fauna Indonesia berdasarkan tempat habitatnya. Angin lembah d. Cemara d. Higrometer b.. 20 mil d.. 1:5 Alat yang digunakan untuk mengukur tekanan udara disebut.. Angin muson selatan . cokelat d... Angin muson barat . asam d... Angin lembah Pada bulan April-Oktober bertiup.. Angin musim d. Apa saja fungsi hutan mangrove bagi lingkungan pantai? 3.. Mengapa hutan tropis dikatakan sebagai jantung kehidupan manusia! 4... I sikan pada .2 Tes Essay 4. Palma Zona ekonomi Ekslusif adalah laut yang terletak pada batas garis pantai sepanjan g. Dangkalan sahul c. c.. Angin muson timur . laterit 3... Angin muson d... d. Mengapa angin fohn bersifat panas dan kering? 4. 2000 mil Contoh tumbuhan asli Indonesia adalah.d. Jati d. Termometer d. 200 mil d. Fluvigraph c.3. d. Barometer Angin yang berbalik arah setiap setengah tahun sekali sesuai dengan letak mataha ri disebut. 2mil d. Sirkum mediterania c. a.. Mengapa fauna Indonesia bagian barat berbeda dengan fauna bagian timur? 4. d. Angin muson utara Gunung-gunung api di Indonesia bagian barat termasuk.. Mediteran d. Angin darat c. Podsol d....

kolom dibawah ini! No Pulau Jenis Flora Jenis Fauna 1 Jawa 2 Sumatera 3 Kalimantan 4 Sulawesi 5 Papua .

... NIP: NIP: ............. ................... Guru Mata Pelajaran Kepala SMP .........................____________.... .................... Mengetahui.............................. .. ....................

Menghitung angka perbandingan laki-laki perempuan (sex ratio) dan beban ketergantungan. Mendeskripsikan berbagai dampak ledakan penduduk dan upaya mengatasinya. Mendesripsikan arti dan ukuran angka kelahiran dan angka kematian. tabel. Menganalisis dampak positif dan negatif migrasi serta usaha penanggulangannya. Mendesripsikan arti dan ukuran angka kelahiran dan angka kematian. Membandingkan tingkat kepadatan penduduk tiap-tiap propinsi dan pulau di Indonesia Mendeskripsikan kondisi penduduk Indonesia berdasarkan piramida penduduknya. dan grafik.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 1 (satu) Standar Kompetensi : 1. Mengidentifikasi jenis-jenis migrasi dan faktor penyebabnya. Menyajikan informasi kependudukan dalam bentuk peta. . Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A. memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk Kompetensi Dasar : 1. Mengartikan angka Usia Harapan Hidup. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. serta mengartikan angka tersebut. Mengdentifikasi faktor-faktor pendorong dan penghambat kelahiran dan kematian. siswa dapat : Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan penduduk (kelahiran dan kematian).2 Mengidentifikasi permasalahan kependudukan dan upaya penanggulangannya Indikator : Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan penduduk (kelahiran dan kematian).

Ceramah bervariasi c. Dinamika penduduk Indoneisa g. Metode Pengajaran : a. Menganalisis dampak positif dan negatif migrasi serta usaha penanggulangannya B. Mengidentifikasi jenis-jenis migrasi dan faktor penyebabnya. dan grafik. Menyajikan informasi kependudukan dalam bentuk peta. Membandingkan tingkat kepadatan penduduk tiap-tiap propinsi dan pulau di Indones ia Mendeskripsikan kondisi penduduk Indonesia berdasarkan piramida penduduknya. tabel. Mengartikan angka Usia Harapan Hidup. serta mengartikan angka tersebut. Materi Ajar Kondisi penduduk Indonesia g. Mendeskripsikan berbagai dampak ledakan penduduk dan upaya mengatasinya. Inquiri . kualitas penduduk Indonesia g. Masalah kependudukan di Indonesia g. Upaya mengatasi masalah kependudukan di Indonesia C. Tanya jawab b.Mengdentifikasi faktor-faktor pendorong dan penghambat kelahiran dan kematian. Kuantitas penduduk Indonesia g. Menghitung angka perbandingan laki-laki perempuan (sex ratio) dan beban ketergan tungan.

Memeriksa kehadiran siswa. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : -Salah satu siswa diminta menyampaikan garis besar hasil bacaan/tugasnya. b. Memberikan tugas kepada siswa untuk menghitung dependency ratio Pertemuan 2 Materi : Dinamika penduduk Indonesia Masalah kependudukan di Indonesia Upaya mengatasi masalah kependudukan di Indonesia Pendahuluan -Memeriksa kehadiran siswa. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : e. b. Penutup : 4. yang merupakan tugas membaca yang diberikan pada pertemuan sebelumnya 0. Membuat macam-macam bentuk piramida penduduk. Guru membimbing jalannya diskusi tentang faktor yang mempengaruhi pertumbuhan penduduk. Kuantitas penduduk Indonesia e. kebersihan dan kerapihan kelas -Motivasi. Menghitung sex ratio dan beban ketergantungan. b. kebersihan dan kerapihan kelas 0. b. dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : -Sudah seimbangkah sumber daya alam dan sumber daya manusia dinegara kita? -Apa makna penduduk? -Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : . b. Menghitung kepadatan penduduk dan mengamati peta dan tabel kepadatan penduduk Indonesia. Diskusi tentang faktor penunjang dan penghambat kelahiran dan kematian. kualitas penduduk Indonesia Pendahuluan : 0. Tanya jawab tentang usia harapan hidup. Kegiatan Inti : b. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas 4.E. Menanyakan garis besar materi tentang kondisi penduduk Indonesia. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 4.

. Memberikan tugas rumah untuk CDR dan ASDR E. -Diskusi tentang dampak dan usaha penanggulangan migrasi. Gambar-gambar yang relevan. -Tanya jawab tentang jenis-jenis migrasi dan faktor penyebabnya. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas c. Sumber Belajar . Atlas . Peta Indonesia . .-Sumber daya manusia adalah semua potensi yang berhubungan dengan data kependudukan yang dimiliki suatu daerah atau negar yang dapat digunakan untuk memenuhi kebutuhan hidup manusia. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi c. Penutup c. -Membuat grafik dan peta kependudukan. Kegiatan Inti -Diskusi tentang dampak dan upaya penanggulang an ledakan penduduk. Tiga Serangkai . -Mengamati dan tanya jawab tentang tabel kependudukan. Peta persebaran penduduk di Indonesia. Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT.

agama ... sosial .F.. Rasio ketergantungan penduduk suatu negara dapat dihitung dari komposisi pend uduk menurut. . politik . pertambahan penduduk umum . migrasi 0... budaya . lokal 0... urbanisasi .. Tingkat pendapatan suatu negara merupakan faktor penting untuk melihat kualitas penduduk dari aspek. pendidikan . umur .... Instrumen 3. tempat tinggal 0.. transmigrasi .. sektoral .. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 3. Pilihan ganda 0. Berikut ini yang tidak termasuk indikator kualitas penduduk yang bersifat fisik adalah. Jawa timur ... . Provinsi di Indonesia yang mempunyai kepadatan tertinggi adalah. . pertumbuhan penduduk khusus 0.. . angka harapan hidup .. mat a pencaharian . pertumbuhan penduduk . Jawa barat . . umum . .. Pertumbuhan penduduk yang disebabkan oleh selisih angka kelahiran dan kematia n disebut. Indikator kualitas penduduk yang paling berpengaruh adalah... Jawa tengah . kelahiran 0. Transmigrasi yang disebabkan tekanan penduduk didaerah asal disebut transmigrasi . .. ekonomi 0... komposisi penduduk .. DKI 0.. Adanya daerah pemukiman kumuh merupakan dampak. pertambahan penduduk . dependensi rasio ... swakarya . emigrasi .1. .

morfologi . ekonomi . kebudayaan 0.. Dibawah ini adalah faktor geografis yang mempengaruhi bentuk sarana dan prasa ran perhubungan. indikator kualitas penduduk dalam bidang pendidikan adalah. .. kerjasama 0.... kesehatan . iklim . banyaknya jumlah pengangguran .. jumlah penduduk yang masih sekolah . .. banyaknya sekolah kejuruan . geologi . besarnya buta huruf ... kecuali.

....... NIP: NIP: ...... Pa da tahun tersebut terdapat kematian sebesar 500........... ...2..........000... Hitunglah besarnya ASD R didaerah tersebut! -.000 jiwa.... .............. kelompok usia tua = 4.....000 sedangkan pada kelompok umur tersebut terdapat 1................000........3........... Berapakah CDR untuk daera h tersebut? Penduduk usia 50-54 tahun pada suatu daerah berjumlah 1........1 %.....000 jiwa meninggal... Guru Mata Pelajaran Kepala SMP ............1% Hitunglah dependency rationya? Jumlah penduduk suatu daerah pada pertengahan tahun sebelumnya 200 juta jiwa.... . kelompok usia dewasa (prod uktif) =53... .... Tugas: Diketahui pada suatu daerah jumlah usia muda= 42... Mengetahui......8%...

unsur biotik. Memberi contoh usaha pelestarian lingkungan hidup. Memberi contoh usaha pelestarian lingkungan hidup. siswa dapat : Mengidentifikasi unsur-unsur lingkungan (unsur abiotik.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 1 (satu) Standar Kompetensi : 1. sosial budaya) Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerusakan lingkungan hidup dan faktor penyebabnya. Menafsirkan hakekat pembangunan yang berwawasan lingkungan Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Mendeskripsikan tujuan dan sasaran pembangunan nasional Menafsirkan hakekat pembangunan yang berwawasan lingkungan Mengidentifikasikan ciri-ciri pembangunan yang berwawasan lingkungan B.3 Mendeskripsikan permasalahan lingkungan hidup dan upaya penanggulangannya dalam pembangunan berkelanjutan Indikator : Mengidentifikasi unsur-unsur lingkungan (unsur abiotik. sosial bud aya) Menafsirkan arti penting lingkungan bagi kehidupan Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerusakan lingkungan hidup dan faktor penyebabnya . unsur biotik. memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk Kompetensi Dasar : 6. Materi Ajar Lingkungan hidup dan pelestariannya -lingkungan hidup -Kerusakan lingkungan hidup -Usaha-usaha pelestaria lingkungan hidup .

Inquiri f. Metode Pengajaran : a.-Pembangunan berwawasan lingkungan. kebersihan dan kerapihan kelas Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 4. dan semua kelompok dipersilahkan untuk mengatur tempat duduk. Observasi / Pengamatan G. Simulasi c. Masing-masing kelompok mendiskusikan tentang : -lingkungan hidup -Kerusakan lingkungan hidup . Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : -Bagaimana keadaan lingkungan disekitar kalian? Kegiatan Inti : Guru memandu siswa untuk melaksanakan diskusi. Ceramah bervariasi d. pembagian tugas menulis hasil diskusi dan berdiskusi. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : -lingkungan hidup -Kerusakan lingkungan hidup Pendahuluan : Memeriksa kehadiran siswa. C. Tanya jawab b. Diskusi e.

.. .1. -Membaca buku sumber tentang hakekat pembangunan yang berwawasan lingkungan -Melakukan penilaian dari hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan presentasi Penutup Menunjuk salah satu siswa untuk menyimpulkan hasil belajar Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E.... Mempresentasikan hasil diskusi dari masing-masing kelompok 5.. dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : -Kegiatan apa saja yang dapat kalian lakukan dalam rangka melestarikan lingkunga n hidup? -Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : -Menceritakan hasil pembangunan yang ada dilingkungan siswa masing-masing Kegiatan Inti -Diskusi tentang usaha pelestarian lingkungan hidup. Tiga Serangkai F. ... Sebutkan akibat da ri gempa bumi! Apa saja upaya pelestarian lingkungan hidup? Sebutkan daerah-daerah konservasi di Indonesia! -..... Sumber Belajar ... Instrumen 1.5.. kebersihan dan kerapihan kelas -Motivasi.... Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 3 terbitan PT. Tes Uraian : Sebutkan komponen-komponen lingkungan? jelaskan arti penting lingkungan bagi kehidupan ! Gempa bumi merupakan kerusakan lingkungan akibat proses alam. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1... Melakukan penilaian dari hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan presentasi Penutup : Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi Refleksi dengan tanya jawab tentang unsur-unsur lingkungan dan berbagai kerusaka n lingkungan hidup Pertemuan 2 Materi : -Usaha-usaha pelestaria lingkungan hidup -Pembangunan berwawasan lingkungan Pendahuluan -Memeriksa kehadiran siswa...

........................ Guru Mata Pelajaran Kepala SMP . .......Mengetahui.................................... ............................. .............. NIP: NIP: .

Ceramah bervariasi d. serta pengaruh yang ditimbulkannya di berbagai daerah Indikator : Mendiskripsikan kedatangan bangsa barat ke Indonesia sampai terbentuknya kekuasaaan kolonial Mengidentifikasi perkembangan kebijakan dan tindakan pemerintah kolonial Mendeskripsikan bentuk-bentuk perlawanan rakyat dalam menentang kolonialisme Barat diberbagai Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A. Metode Pengajaran : a. Inquiri .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 1 (satu) Standar Kompetensi : memahami proses kebangkitan Kompetensi Dasar : Menjelaskan proses perkembangan kolonialisme dan imperalisme Barat. Tanya jawab b. Islam. siswa dapat : Mendiskripsikan kedatangan bangsa barat ke Indonesia sampai terbentuknya kekuasa aan kolonial Mengidentifikasi perkembangan kebijakan dan tindakan pemerintah kolonial Mendeskripsikan bentuk-bentuk perlawanan rakyat dalam menentang kolonialisme Bar at diberbagai daerah Membaca dan membuat peta daerah-daerah persebaran agama kristiani. dan ag ama lainnya di Indonesia pada masa kolonial B. Materi Ajar Proses perkembangan kolonialisme dan imperialisme barat kedatangan bangsa barat ke Indonesia sampai terbentuknya kekuasaaan kolonial perkembangan kebijakan dan tindakan pemerintah kolonial munculnya berbagai perlawanan C. Simulasi c. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Diskusi e.

Mendiskusikan perkembangan kebijakan dan tindakan pemerintah kolonial . kebersihan dan kerapihan kelas 0. Membaca referensi tentang kedatangan bangsa barat ke Indonesia sampai terbentukn ya kekuasaaan kolonial 1. Kegiatan Inti : 1. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Tuhan menciptakan manusia bersuku-suku dan berbangsa-bangsa agar saling mengenal dan menghargai. Oleh karena itu. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 0. kita sangat dilarang untuk saling menindas dan menjajah. Observasi / Pengamatan Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : kedatangan bangsa barat ke Indonesia sampai terbentuknya kekuasaaan kolonial perkembangan kebijakan dan tindakan pemerintah kolonial Pendahuluan : 0. Memeriksa kehadiran siswa. Penjajahan bertentangan dengan hak asasi manusia sehingga harus dilawan.f.

Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas 0. kebersihan dan kerapihan kelas Motivasi.Penutup : 1. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : -Tanya jawab tentang bentuk-bentuk perlawanan rakyat di berbagai daerah Kegiatan Inti 2. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 1. Menunjuk salah satu siswa untuk menceritakan kronologis kedatangan bangsa barat ke Indonesia Pertemuan 2 Materi : -Munculnya berbagai perlawanan Pendahuluan Memeriksa kehadiran siswa. dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : Mengajak siswa untuk menunjukan bantuk-bentuk perlawanan rakyat diberbagai daerah. Tiga Serangkai Atlas sejarah Foto dan gambar Musium . Memberikan tugas untuk mengidentifikasi perang Diponegoro E. Sumber Belajar Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Guru memandu siswa untuk mengkaji referensi yang berkaitan dengan perlawanan di berbagai daerah terhadap kolonial barat 2. Menelaah bentuk-bentuk perlawanan rakyat dalam menentang kolonialisme Barat di berbagai daerah dengan mengamati gambar Penutup 0. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 0.

Jelaskan proses masuk dan berkembangnya agama Kristen di Indonesia! 3.... Apa saja isi perjanjian Saragosa? 3........Masyarakat F..... Ingatlah kata kun cinya: penderitaan rakyat wilayah kerajaan dipersempit alat kekuasaan belanda ulama campur tangan Belanda kerja rodi patok dan pembuatan jalan -... Apa alasan yang mendasari dibubarkannya VOC? Tugas Coba lakukan dentifikasi latar belakang dan penyebab terjadinya perang Diponegor o!......... ..... Mengetahui... Guru Mata Pelajaran Kepala SMP .. .................... NIP: NIP: ....... Selanjutnya tokoh-tokoh yang terlibat dalam perang Diponegoro...... ...... Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1... Instrumen Tes esai 3............ Apa yang dimaksud dengan Landrent 3.............. ....................... Apa saja pokok-pokok ketentuan Tanam Paksa dan bagaimana pelaksanaannya? 3...............

siswa dapat : Menjelaskan pengaruh perluasan kekuasaan kolonial .dan pers dalam menumbu h kembangkan kesadaran nasional Indonesia Melacak secara kronologis penggunaan istilah Indonesia sebagai identitas nasiona l Mendiskripsikan perkembangan pergerakan nasional dari yang bersifat etnik. Memahami proses kebangkitan nasional Kompetensi Dasar : Menguraikan proses terbentuknya kesadaran nasional. konggres pemuda 1928 dan konggres perempuan pertama dalam proses pembentukan identitas kebangsaan Indonesia Merekonstruksi aktivitas organisasi-organisasi pergerakan kebangsaan Indonesia d i berbagai daerah B. keagamaan sampai terbentuknya nasionalisme Indonesia Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A. keagamaan sampai terbentuknya nasionalisme Indonesia Mendeskripsikan peran manifesto politik 1925. perkembangan pendidikan Barat dan perkembangan pendidikan islam terhadap munculnya nasionalisme Indonesia Mendiskripsikan peranan golongan terpelajar. munculnya pergerakan kebangsaan b. dan perkembangan pergerakan kebangsaan Indonesia Indikator : Menjelaskan pengaruh perluasan kekuasaan kolonial. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 1 (satu) Standar Kompetensi : 2. peranan persuratkabaran bagi kesadaran nasional Indonesia b. profesional dan pers dalam menumbuh kembangkan kesadaran nasional Indonesia Mendiskripsikan perkembangan pergerakan nasional dari yang bersifat etnik. perkembangan pendidikan Bara t . kedaerahan .profesional . kedae rahan .dan perkembangan pendidikan islam terhadap munculnya nasionalisme Indonesia Mendiskripsikan peranan golongan terpelajar . identitas Indonesia . . Materi Ajar Perkembangan pergerakan kebangsaan Indonesia b.

Ceramah bervariasi d. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran c. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Perkembangan pergerakan kebangsaan Indonesia b. penguatan identitas kebangsaan Indonesia Pendahuluan : c. dan konggres perempuan dalam proses pembentukan identitas kebangsaan indonesia C. Memeriksa kehadiran siswa. Simulasi c.penguatan identitas kebangsaan Indonesia b. kebersihan dan kerapihan kelas c. Diskusi e. konggres pemuda. Metode Pengajaran : a. munculnya pergerakan kebangsaan b. peranan persuratkabaran bagi kesadaran nasional Indonesia b. Inquiri f. Tanya jawab b. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : . Observasi / Pengamatan 0. peran manifento politik. perkembangan pergerakan kebangsaan b.

Siswa menyebutkan pahlawan nasional 0. Membaca buku referensi tentang perkembangan pergerakan nasional dari yang bersif at etnik . kebersihan dan kerapihan kelas -Motivasi. Guru menyimpulkan pendapat siswa 0. konggres pemuda. dan konggres perempuan dalam proses pembentukan identitas kebangsaan indonesia Pendahuluan -Memeriksa kehadiran siswa.Pendidikan merupakan upaya untuk mengangkat derajat bangsa Indonesia dan memberikan pelajaran tentang pentingnya persatuan dalam memperjuangkan sesuatu apalagi nasib sebuah bangsa. dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan tentang pergerakan yang bersifat kedaerahan -Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : -Dapatkah kalian menyebutkan organisasi pergerakan nasional yang bersifat keagamaan? -Ingatkah kalian dengan bunyi ikrar sumpah pemuda? Kegiatan Inti 0. Guru membiarkan pertanyaan siswa dengan diskusi interaktif Penutup : e. peran manifento politik. guru meminta siswa untuk memperhatikan dan menjawab siapa saja pahlawan nasional 0. perkembangan pergerakan kebangsaan c. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas Pertemuan 2 Materi : c. Guru menjelaskan proses terbentuknya beberapa sekolah yang didirikan oleh pemeri ntah Belanda 0. menelaah peran manifesto politik 1928.keagamaan sampai terbentuknya nasionalisme Indonesia 0. Siswa menyebutkan berbagai surat kabar yang terbit saat pendudukan Belanda 0.dan Konggres Perempuan Pertama dalam proses pembentukan identitas kebangsaan Indonesia dengan . Kegiatan Inti : 0.kedaerahan .dan Konggres Pemuda 1928. Guru memninta siswa melihat surat kabar yang terbit pada jaman Belanda mellaui g ambar 0. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi e.

1. Coba uraikan secara kronologis penggunaan istilah Indonesia sampai terbentuknya nasionalisme kebangsaan Indonesia 2. menuliskan lagu kebangsaan yang paling cocok dengan isi sumpah pemuda a. Jelaskan perbedaan organisasi kebangsaan yang bersifat kooperasi dan non koopera si 1. Tiga Serangkai F. merasakan dan melukiskan makna yang terkandung dari lagu itu dikaitkan dengan perjuangan bangsa Indonesia . menyebutkan judul dan penulis lagu tersebut a. Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 3 terbitan PT. lakukanlah tugas berikut: a.membaca buku referensi dan mengamati gambar Penutup b. Tes Essay 2. Jelaskanlah pengaruh perkembangan pendidikan dan peran kaun terpelajar. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Instrumen 1. Memberi tugas rumah E. profesio nal. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b.2 Tugas: Bersama kelompokmu. dan pers terhadap tumbuh dan berkembangnya nasionalisme di Indonesia! 2. menyanyikan bersama-sama lagu tersebut a. Sumber Belajar .

.................. . ......................... Mengetahui....................... ............ ......-........................................... Guru Mata Pelajaran Kepala SMP ... NIP: NIP: .....

Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Guru menceritakan peristiwa-peristiwa sosial dilingkungan sekolah dan sekitarnya Siswa diminta memberi contoh penyimpangan sosial yang ada disekitarnya Kegiatan Inti : siswa dibagi menjadi 5 kelompok . Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. siswa dapat : Mengidentifikasi penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. Simulasi c. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : 7. Tanya jawab b. Diskusi e. faktor-faktor penyimpangan sosial C. Penyakit sosial akibat penyimpangan sosial 7. Mengidentifikasi faktor-faktor penyimpangan sosial Alokasi Waktu : 2 X 40 menit (1x pertemuan) A. judi. dan sebagainya) sebagai akibat penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat Indikator : Mengidentifikasi penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. faktor-faktor penyimpangan sosial Pendahuluan : 5. penyimpangan sosial di keluarga dan masyarakat 7. Mengidentifikasi faktor-faktor penyimpangan sosial Memahami berbagai penyakit masyarakat akibat penyimpangan sosial Memahami arti dan bahayanya HIV-AIDS B. Observasi / Pengamatan H.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 1 (satu) Standar Kompetensi : Memahami masalah penyimpangan sosial Kompetensi Dasar : 3. Memeriksa kehadiran siswa. Inquiri f. PSK. HIV/Aids. penyimpangan sosial di keluarga dan masyarakat b.3 Mengidentifikasi berbagai penyakit sosial (miras. Ceramah bervariasi d. narkoba. Metode Pengajaran : a. Materi Ajar Penyakit sosial akibat penyimpangan sosial a. kebersihan dan kerapihan kelas 5.

setiap siswa diberi tugas: kelompok 1: mengidentifikasi penyimpangan sosial didalam keluarga kelompok 2: mengidentifikasi penyimpangan sosial didalam masyarakat kelompok 3: mengidentifikasi bentuk-bentuk penyimpangan sosial dalam keluarga kelompok 4: mengidentifikasi bentuk-bentuk penyimpangan sosial dalam masyarakat kelompok 5 : mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi terjadinya penyimp angan sosial setiap kelompok melaporkan hasil diskusi dan mempresentasikan didepan kelas tanya jawab tentang pengertian sosial dan bentuk-bentuk penyimpangan sosial .

Siswa diminta membuat rangkuman mengenai materi tersebut 3................Penutup : 3............... ......... Jangan lu pa berikan pemecahan terhadap perilaku menyimpang jenis itu! -... Gambar-gambar perilaku penyimpangan sosial...... .... Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT.. Mengetahui Guru Mata Pelajaran Kepala SMP ......... .. ............. ............ Sumber Belajar ........... Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1.... Instrumen 1........ NIP: NIP: ............. memberikan tugas yang berhubungan dengan materi di atas E......1 Penugasan Buatlah karangan tentang bahaya obat-obatan terlarang dan narkotika serta upaya kita agar tidak terjerumus dalam penggunaan obat-obatan terlarang dan narkotika...... Tiga Serangkai F.......

upaya pencegahan penyimpangan sosial b. Observasi / Pengamatan E. sikap terhadap pelaku penyimpangan sosial C. Tanya jawab b. Materi Ajar Upaya pencegahan penyimpangan sosial a. Mengidentifikasi sikap terhadap perilaku penyimpangan sosial B. upaya pencegahan penyimpangan sosial b. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Siswa diminta untuk saling memberikan contoh bentuk penyimpangan sosial dalam keluarga yang ada di televisi/keluarga selebritis. . kebersihan dan kerapihan kelas Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Simulasi c. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi d. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Diskusi e. siswa dapat : Mengidentifikasi upaya pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 1 (satu) Standar Kompetensi : Memahami masalah penyimpangan sosial Kompetensi Dasar : 3. sikap terhadap pelaku penyimpangan sosial Pendahuluan : Memeriksa kehadiran siswa. Mengidentifikasi sikap terhadap perilaku penyimpangan sosial Alokasi Waktu : 2 X 40 menit (1x pertemuan) A. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Upaya pencegahan penyimpangan sosial b.4 Mengidentifikasi berbagai usaha pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat Indikator : Mengidentifikasi upaya pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. Inquiri f.

Tiga Serangkai . Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Gambar-gambar perilaku penyimpangan sosial. Memberikan tugas kelompok membuat kliping tentang upaya pencegahan penyimpangan sosial E. .Kegiatan Inti : Tanya jawab tentang upaya pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masy arakat. Siswa diminta memberikan contoh penyimpangan sosial dalam keluarga dan upaya pen cegahannya Siswa diminta memberikan contoh penyimpangan sosial dalam masayrakat dan upaya p emecahannya Tanya jawab tentang sikap terhadap perilaku penyimpangan sosial Penutup : 2. Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Sumber Belajar . Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas 2.

... kepercayaan b...... a. tokoh masyarakat 2... a. a... tanggungjawab d.... menekan pelaku penyimpangan c.. . kepolisian 2... guru c. menghukum pelaku d.. Contoh berikut ini yang termasuk pranata kesehatan adalah...3... mengendalikan perilaku individu b........... Orang dewasa yang pertama dan utama dalam proses sosialisasi adalah... Tugas: Buatlah kliping tentang upaya-upaya yang dilakukan sebagai wujud rasa simpati te rhadap pelaku dan perilaku penyimpangan sosial.... seluruh anggota masyarakat c. Tujuan kontrol sosial dalam upaya pencegahan penyimpangan sosial adalah.......... Tes tertulis/pilihan ganda 2........... Mengetahui.. .. NIP: NIP: .. partisipasi 2........ Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1........... pemerintah b....... masjid b..... sekolah c.. ....... Berilah alasan dibawah artikel tersebut . a.. tokoh masyarakat 3.. ... Guru Mata Pelajaran Kepala SMP .... teman sebaya d.... Kesadaran tentang masa depan merupakan salah satu bentuk kontrol sosial... ......... yait u. orang tua b..F... memojokan pelaku 2.... Masalah perilaku menyimpang menjadi tanggungjawab.............. Instrumen 1.. kasih sayang c....1..... keluarga yang bersangkutan d.... a. rumahsakit d..

Definisi kebutuhan . Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Kelangkaan sumberdaya dan skala prioritas dalam memenuhi kebutuhan .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 1 (satu) Standar Kompetensi : 4. siswa dapat : Mendeskripsikan arti kebutuhan Mengidentifikasi penggolongan kebutuhan Mendeskripsikan alat pemuas kebutuhan/sumber daya Mengidentifikasi arti kelangkaan dalam upaya memenuhi kebutuhan Mengidentifikasikan hubungan kelangkaan dengan kebutuhan menusia yang tidak terbatas Menjelaskan penger tian skala prioritas dan menyusun skala prioritas kebutuhan manusia pada umumnya B. Memahami kegiatan pelaku ekonomi masyarakat Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan hubungan antara kelangkaan sumber daya dengan kebutuhan manusia yang tidak terbatas Indikator : Mendeskripsikan arti kebutuhan Mengidentifikasi penggolongan kebutuhan Mendeskripsikan alat pemuas kebutuhan/sumber daya Mengidentifikasi arti kelangkaan dalam upaya memenuhi kebutuhan Mengidentifikasikan hubungan kelangkaan dengan kebutuhan menusia yang tidak terbatas Menjelaskan penger tian skala prioritas dan menyusun skala prioritas kebutuhan manusia pada umumnya Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A. Alat pemuas kebutuhan (sumber daya) . Materi Ajar . Penggolongan kebutuhan .

Penggolongan kebutuhan B. Tanya jawab b. Metode Pengajaran : a. Definisi kebutuhan B. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Apa saja yang kalian butuhkan untuk memenuhi kebutuhan Berilah contoh alat pemuas kebutuhan yang kalian butuhkan! . Hubungan kelangkaan dengan kebutuhan Manusia yang tidak terbatas . Kelangkaan . kebersihan dan kerapihan kelas 3. Skala prioritas kebutuhan C. Memeriksa kehadiran siswa. Inquiri f. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Diskusi e. Kelangkaan sumberdaya dan skala prioritas dalam memenuhi kebutuhan B. Simulasi c. Ceramah bervariasi d. Alat pemuas kebutuhan (sumber daya) Pendahuluan : 3.. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : B. Observasi / Pengamatan C.

Mendiskusikan tentang pengertian dan macam-macam kebutuhan manusia dan faktori-f aktor yang mentukan kebutuhan manusia . Mengamati kebutuhan pribadi. Memberikan tugas induvidual agar siswa menuliskan barang kebutuhan sehari-hari y ang biasa dibeli di pasar. Hubungan kelangkaan dengan kebutuhan Manusia yang tidak terbatas b. berikut menyebutkan harganya Pertemuan 2 Materi : b. dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : Apakah semua kebutuhan manusia dapat terpenuhi ? Sebutkan barang dan jasa yang kalian pakai . siswa dibagi menjadi kelompok kecil (5 orang) . Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2.Kegiatan Inti : . Kelangkaan b. kebersihan dan kerapihan kelas Motivasi. Skala prioritas kebutuhan Pendahuluan Memeriksa kehadiran siswa. dan masyarakat sekitar untuk mengidentifi kasikan penggolongan kebutuhan . Guru melakukan penilaian dari hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan presentas i Penutup : 2. Guru memandu jalannya diskusi. Mempresentasikan hasil diskusi dari masing-masing kelompok . keluarga. Mendiskusikan tentang penger tian dan macam-macam alat pemenuhan kebutuhan .

Tanya jawab tentang penentuan skala . bagaimana cara pengalokasian sumber daya agar dapat dicapai kepuasan yang mak simal? 5. tanyajawab arti kelangkaan dalam upaya memenuhi kebutuhan .Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Manusia dalam hidupnya memiliki kebutuhan yang harus dipenuhi. jelaskan macam-macam kebutuhan . Jelaskan inti masalah ekonomi 2. mengapa dapat terjadi masalah kelangkaan 3. Tes Lisan 1. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Sumber Belajar Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. jelaskan tiga unsur pokok dalam pengertian ekonomi 4. Dalam memenuhi kebutuhan yang beraneka ragam diperlukan alat pemuas kebutuhan (sumber daya) Kegiatan Inti . Tiga Serangkai Lingkungan sekolah Lingkungan Keluarga Lingkunganmasyarakat Foto/gambar /buku perpustakaan yang berhubungan dengan sumber daya alam dan sumb er daya manusia F. Instrumen 1. Membaca referensi untuk mengidentifikasikan hubungan kelangkaan dengan kebutuhan manusia yang tidak terbatas .1. prioritas dari berbagai kebutuhan manusia beraneka ragam Penutup Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E.

........................... masukan kategori kebutuhan yang sesuai den gan kolom yang disediakan......... penugasan Buatlah daftar kebutuhan keluargamu ..................... Mengetahui......... ... Guru Mata Pelajaran Kepala SMP .. Tulislah dibuku tugasmu! No Nama Kebutuan Menurut intensitas Menurut sifatnya Menurut waktu Menurut subyek primer sekunder tersier jasmani rohani sekarang yad individu sosial 1 2 3 4 5 dst -.... .2........ NIP: NIP: ..... ..........1..... ....................................

Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Pelaku kegiatan ekonomi d. Tanya jawab b. Inquiri f. Materi Ajar A. Diskusi e. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. siswa dapat : Menggolongkan Pelaku ekonomi utama dalam perekonomian Indonesia Mengidentifikasi peranan pemerintah dalam perekonomian Mengidentifikasi pokok-pokok perkoperasian di Indonesia Mengidentifikasi tentang cara pembagian SHU. Peranan pemerintah dalam perekonomian Pendahuluan : .Mendistribusikan pelakuku ekonomi : rumah tangga. pembubaran dan jenis-jenis usaha koperasi Mampu menampilkan simulasi dalam tata cara pendirian koperasi B. Ceramah bervariasi d.2. Simulasi c. masyarakat. koperasi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 1 (satu) Standar Kompetensi : memahami kegiatan ekonomi masyarakat Kompetensi Dasar : 4. Metode Pengajaran : a. Pelaku-pelaku kegiatan ekonomi A. perusahaan. Pelaku kegiatan ekonomi A. Peranan pemerintah dalam perekonomian C. Observasi / Pengamatan C. Pelaku-pelaku kegiatan ekonomi d. dan negara Indikator : Menggolongkan Pelaku ekonomi utama dalam perekonomian Indonesia Mengidentifikasi peranan pemerintah dalam perekonomian Alokasi Waktu : 2 X 40 menit (1x pertemuan) A.

Memeriksa kehadiran siswa. kebersihan dan kerapihan kelas 7.7. Memberikan tugas induvidual E. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Berilah 2 contoh BUMN di sekitar tempat tinggalmu! Adakah koperasi didaerahmu? Kegiatan Inti : Guru menjelaskan mengenai pelaku ekonomi Guru memandu siswa untuk mengkaji referensi dan mendiskusikan Pelaku Ekonomi Tanya jawab mengenai peranan pemerintah dalam perekonomian Penutup : 3. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 3. Tiga Serangkai . Sumber Belajar Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT.

.......................2..F.. Tes Lisan 0............. ..... bagaimana peran masyarakat luarnegeri dalam perekonomian? 1. .. Instrumen 1... ............. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1............ Tugas: Diskusikanlah dengan kelompokmu! Apakah peran pemerintah masih diperlukan pada e ra globalisasi seperti sekarang ini? Jelaskanlah alasan yang mendasari jawaban kali an! _____________........ siapa sajakah para pelaku ekonomi! 0........ Mengetahui......................... .. Sebutkan BUMN yang ada di daerahmu! 0.....1. Mengapa pemerintah mendirikan BUMN 0.. sebutkan contoh rumah tangga produksi yang ada sekitarmu! 0...... NIP: NIP: ......... Guru Mata Pelajaran Kepala SMP .....

Inquiri f. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Metode Pengajaran : a. Materi Ajar Pasar 0. Ceramah bervariasi d. Tanya jawab b. Diskusi e. fungsi. kegunaan pasar kongkret bagi kegiatan ekonomi masyarakat C. dan peranan pasar bagi masyarakat Mengklasifikasi macam-macam pasar beserta contohnya masing-masing Mengidentifikasi kegunaan pasar kongkret bagi kegiatan ekonomi masyarakat Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A. Pengertian pasar 0.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 1 (satu) Standar Kompetensi : Memahami kegiatan ekonomi masyarakat Kompetensi Dasar : 4.Mengidentifikasi bentuk pasar dalam kegiatan ekonomi masyarakat Indikator : Menjelaskan pengertian. siswa dapat : Menjelaskan pengertian. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : . Observasi / Pengamatan 0. fungsi. Simulasi c. macam-macam pasar 0.3. dan peranan pasar bagi masyarakat Mengidentifikasikan syarat-syarat terjadinya pasar Mengklasifikasi macam-macam pasar beserta contohnya masing-masing Mengidentifikasi ciri-ciri pasar konkret dan pasar abstrak Mengidentifikasi kegunaan pasar kongkret bagi kegiatan ekonomi masyarakat B.

Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 3. pembeli dan barang daganga n Kegiatan Inti : 1.-Pengertian pasar -syarat-syarat terjadinya pasar -faktor-faktor penyebab meluasnya pasar Pendahuluan : 2. tanya jawab mengenai faktor-faktor yang menyebabkan perluasan pasar 1. siswa diminta menyebutkan fungsi pasar bagi konsumen dan produsen Penutup : 3. Memeriksa kehadiran siswa. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Tanya jawab tentang syarat-syarat pasar 1. Guru menjelaskan mengenai pasar 1. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 2. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Apakah kamu pernah berbelanja di pasar? Barang-barang apa saja yang diperjualkan dipasar? Dipasar tradisional bisa kita ketahui adanya penjual. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas .

Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas 7. Masing-masing kelompok mendiskusikan tentang : 0.Pertemuan 2 Materi : -Macam-macam pasar dan contoh-contohnya -Perbedaan pasar konkrit dan pasar abstrak -kegunaan pasar kongkret bagi kegiatan ekonomi masyarakat Pendahuluan -Memeriksa kehadiran siswa. Mempresentasikan hasil diskusi dari masing-masing kelompok . -Manfaat pasar bagi masyarakat Kegiatan Inti . Perbedaan pasar konkrit dan pasar abstrak . jelaskan ? -Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : -Pengertian pasar. dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : -Apakah kamu pernah mengunjungi PRJ ? -Sebutkan nama-nama pasar yang kamu ketahui ? -Apakah di Indonesia ada bursa efek. pembagian tugas menulis hasil diskusi dan berdiskus i. Memberikan tugas induvidual agar siswa mencari data dari koran/majalah/media lai nnya dan mengelompokkan mana yang termasuk : pasar konkrit pasar abstrak pasar harian pasar tahunan pasar daerah pasar internasional E. Macam-macam pasar dan contoh-contohnya 0. Melakukan penilaian dari hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan presentasi Penutup 7. kebersihan dan kerapihan kelas -Motivasi. Sumber Belajar . Guru memandu siswa untuk melaksanakan diskusi. . Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 7. dan semua kelompok dipersilahka n untuk mengatur tempat duduk.

. Sebelum terjadinya transaksi jual beli. . Instrumen 1. Pasar yang hanya menyediakan contoh barang yang diperdagangkan disebut pasar ..2..-Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT.. biasanya penjual dan pembeli melakukan k egiatan ... Tes Isian : 1. Tiga Serangkai -Koperasi/ kantin sekolah -Pasar -Koran -Kegiatan di pasar bursa melalui tayangan di media cetak/ elektronik -Swalayan -PKL -Asongan F. Tes Lisan 1) Apakah perlunya pasar bagi keluargamu ? 2) Apa saja yang bisa kamu saksikan/kamu lihat di pasar ? 3) Apa tujuan para pedagang berjualan di pasar ? 4) Apakah nama pasar yang terdekat dengan sekolah kita ? 5) Bisakah kantin sekolah disebut sebagai pasar ? 1.... Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1.1. 2......

pasar tradisional termasuk pasar .. tempat berkumpulnya banyak orang untuk mendapatkan kebutuhan 2.. tempat penjual dan pembeli melakukan transaksi jual beli b... 5... pemerintah b. a. ada penjual dan pembeli b...... kesepakatan yang dibuat bersama antara penjual dan pembeli c.. sehingga barang tersebut dikenal oleh masyarakat luas... 1.. a... sarana promosi d.3. Pedagang yang membawa dagangan seperti di bus-bus kota/di tempat tempat ramai disebut pedagang .. ada kegiatan tawar menawar 3. 4.... sarana distribusi b.. terjadi transaksi jual beli c..... bertemunya permintaan dan penawaran atas barang yang diperdagangkan d.b...... ...3... Tes Pilihan Ganda Pilihlah salah satu obsen a. sarana produksi c.. ..... pembentuk harga 4. Terjadinya pasar harus memenuhi syarat-syarat berikut.... Produsen bisa menggunakan pasar untuk mengenalkan barang hasil produksi merek ba ru.. Pernyataan tersebut menunjukkan pasar berfungsi sebagai ......... Mana pengertian pasar yang paling sesuai dengan ilmu ekonomi ..c atau d yang paling tepat dengan jalan memberi ta nda silang/menuliskan jawaban yang paling benar tersebut pada lembar jawaban/kertas folio... hal ini berarti sesuai deng an peranan pasar bagi . Menurut barang yang diaperjualbelikan.... Bagi produsen pasar bisa dijadikan tempat memperkenalkan hasil produksi terutama produk-produk merk baru... kecuali . a...... 1. . ada barang yang diperdagangkan d. Segala kebutuhan sehari-hari bisa diperoleh dipasar.... a..... hal ini berarti pasar berfungsi .

produksi c. abstrak 8. promosi d. sumber daya manusia d. Pasar barang konsumsi menyediakan ... tradisional b. konkrit c. PRJ di -dan sekatenan di Yogyakarta b. konsumen 5.. a. Jika kita membeliu sesuatu tidak perlu melakukan tawar menawar dengan penjual.. surat-surat berharga 9. barang kebutuhan sehari-hari d.. konkrit b. Salah satu pernyataan berikut bukan fungsi pasar.. regional 7. a. distribusi b.. Pasar tradisional termasuk kategori pasar . pembentuk harga 6. m aka kita bisa ke pasar . Pasar Klewer di Solo dan Pasar Turi di Surabaya c.produsen c.. a. sumber daya d.. Pasar Pagi Manggadua dan Glodok di d. a.. Pasar Swalayan dan Hipermarket di Medan .. yaitu sebagai sarana . swalayan d. alat keperluan kantor c. a.. abstrk c. bahan baku industri b... Salah satu pasar tahunan yang ada di Indonesia antara lain ..

.......... Pasar yang hanya menyediakan contoh komoditi dan penjual sertapembelinyatida k perlu bertemu.................... tradisional b......10......... swalayan d......................... Tes Uraian 1.......... ................. NIP : .... Sebutkan 3 macam ciri-ciri pasar konkrit ! 3............ Jelaskan peranan pasar bagi masyarakat ! Mengetahui. NIP : ....... Sebutkan 4 macam syarat terjadinya pasar ! 2...4.... merupakan ciri dari pasar . Kepala SMP ...... abstrak 3... -......... konkrit c. Guru Mata Pelajaran .. a.

Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : -Terbentuknya BPUPKI . Sidang BPUPKI dan Perumusan Dasar Negara 0. Inquiri f. Pembentukan PPKI C. Ceramah bervariasi d. Materi Ajar Proses persiapan kemerdekaan Indonesia 0. Tanya jawab b.Menjelaskan Proses persiapan kemerdekaan Indonesia Indikator : Menjelaskan alasan jepang membentuk BPUPKI Mendiskripssikan secara kronologis mengenai sidang BPUPKI dan proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan Mengidentifikasi dibentuknya PPKI dan peranannyadalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A. Observasi / Pengamatan D. Terbentuknya BPUPKI 0. Diskusi e. Metode Pengajaran : a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 2 Standar Kompetensi : memahami usaha persiapan kemerdekaan Kompetensi Dasar : 5. siswa dapat : -Menjelaskan alasan jepang membentuk BPUPKI -Mendiskripssikan secara kronologis mengenai sidang BPUPKI dan proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan Mengidentifikasi dibentuknya PPKI dan peranannyadalam proses persiapan kemerdeka an Indonesia B.1. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Simulasi c.

Memeriksa kehadiran siswa. yaitu memberi kemerdekaan kepada bangsa Indonesia. Kegiatan Inti : 3. Menelaah dengan buku sumber tentang Sidang BPUPKI 3. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 3. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Guru memandu siswa untuk mengkaji buku sumber atau referensi untuk membahas alas an Jepang membentuk BPUPKI 3. Memberikan tugas induvidual . Melalui lembaga bentukan Jepang (BPUPKI dan PPKI). Jepang mulai bersikap baik dan menco ba memenuhi janjinya. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas 3. kebersihan dan kerapihan kelas 3.-Sidang BPUPKI dan Perumusan Dasar Negara Pendahuluan : 3. bangsa Indonesia mempersiapkan segala sesuatu yang diperlukan untuk berdirinya sebuah negara. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Setelah terdesak dalam Perang Asia Pasifik. Tanya jawab mengenai proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indones ia yang akan didirikan Penutup : 3.

Apa makna p enting pancasila bagi keberadaan bangsa Indonesia? 0. Sumber Belajar . Mengkaji dengan referensi tentang pembentukan PPKI dalam proses persiapan kemerd ekaan Indonesia 0. Tanyajawab mengenai kapan BPUPKI dibubarkan 0.Pertemuan 2 Materi : -Pembentukan PPKI Pendahuluan Memeriksa kehadiran siswa. Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E. Instrumen 3. Pancasila memiliki posisi yang sangat penting bagi bangsa Indonesia. Tanyajawab mengenai latarbelakang di bentuknya PPKI Penutup c. . Musium . Tiga Serangkai . Atlas Sejarah . Refleksi hasil pembelajaran c. kebersihan dan kerapihan kelas Memberi motivasi kepada siswa agar siap untuk mengikuti pembelajaran Apersepsi dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : Apa kepanjangan dari PPKI ? Apa kaitan antara BPUPKI dengan PPKI Kegiatan Inti 0. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 3. Tes Lisan 0. Monumen F. Foto foto dan gambar .1.

... 0......................... PPKI diketuai oleh......kapan BPUPKI dibentuk? 0... ........... persidangan pertama BPUPKI memfokuskan pada masalah.. Apa yang dibahas pada sidang BPUPKI ke-2? 3... .................... Mengetahui... NIP: NIP: ..... Alasan pembubaran BPUPKI adalah.............. ............ Tes Isian : 0.. Sukarno dalam panitia perancanga UUD adalah sebagai.... 0..... 3.. Kedudukan Ir....3...... ...... 0. Kapan BPUPKI dibubarkan? 0........ Guru Mata Pelajaran Kepala SMP ..... 0.....2.. Apa saja tugas PPKI? 0... Tugas: Buatlah ringkasan mengenai kronologis proses penyusunan dasar dan konstitusi neg ara Indonesia yang akan didirikan! -..... BPUPKI dibentuk oleh........

Menjelaskan proses terbentuknya negara dan pemerintah RI beserta kelengkapannya 1. Menyusun secara kronologis peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan In donesia 1. Mendeskripsikan proses penyebaran berita tentang proklamasi kemerdekaan Indonesi a dan sikap rakyat diberbagai daerah 1. Observasi / Pengamatan D.2 Mendeskripsikan peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi dan proses terbentuknya negara kesatuan Republik Indonesia Indikator : Mendiskripsikan secara kronologis peristiwaperistiwa sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia Menjelaskan proses terbentuknya negara dan pemerintah Republik Indonesia beserta kelengkapanya dengan sidang PPKI Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A. Materi Ajar Proklamasi kemerdekaan dan proses terbentuknya negara RI 0. Diskusi e. Metode Pengajaran : a. Inquiri f. Membandingkan dan menguraikan perbedaan perspektif antar kelompok sekitar prokla masi kemerdekaan Indonesia 1. siswa dapat : 1. Simulasi c. Peristiwa-peristiwa sekitar prokalamasi kemerdekaan 0. Tanya jawab b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 2 Standar Kompetensi : memahami usaha persiapan kemerdekaan Kompetensi Dasar : 5. Terbentuknya negara dan kelengkapannya C. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Menjelaskan pembentukan lembaga-lembaga pemerintahan di berbagai daerah B. Ceramah bervariasi d. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 .

kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memeriksa kehadiran siswa. Dan tidak terpisahkan adanya pertolongan dari Tuhan YM E.menjelaskan peristiwa rengasdengklok dan kronologis pelaksanaan proklamasi kemerdekaan Indonesia 4.Meminta salah satu siswa membaca teks proklamasi 4. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Bahwa proklamasi kemerdekaan Indonesia hanya dapat dicapai dengan perjuangan seluruh bangsa indonesia.Materi : Peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan Pendahuluan : 2.Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar-gambar yang berkaitan dengan peristiwa sekitar kemerdekaan Indonesia. 4. Kegiatan Inti : 4.Tanya jawab tentang arti penting proklamasi bagi bangsa Indonesia 4.Tanyajawab menganai kegiatan para pemuda setelah Jepang menyerah 4.Penjelasan guru mengenai penyebarluasan berita proklamasi kemerdekaan Indonesi a dan sambutan rakyat Indonesia. .Guru menjelaskan tentanng berita kekalahan Jepang dalam perang Asia Pasifik 4. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 2.

Menjelaskan pembentukan kementrian dan pembagian daerah 1. kebersihan dan kerapihan kelas -Motivasi. Atlas Sejarah . Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas 3. Memberikan tugas induvidual agar siswa dapat mengidentifikasi cara mengisi kemerdekaan Pertemuan 2. Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Musium .. Tiga Serangkai .1. Foto foto dan gambar . Membaca referensi yang berkaitan dengan pembentukan BKR dan badan ketentaraan Penutup c. Guru memandu siswa untuk mengkaji referensi mengenai terbentuknya negara dan kelengkapannya 1. Tes Isian 0. Kekalahan Jepang atas Sekutu ditandai dengan. dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : -Kapan Indonesia dikatakan terlepas dari belenggu penjajahan? -Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : -Unsur terbentuknya suatu negara adalah adanya wilayah. adanya warga negara/raky at dan pemerintahan yang berdaulat Kegiatan Inti 1.Penutup : 3.. Menjelaskan kronologis pembentukan komite nasional Indonesia 1. Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi E. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 3. Instrumen 1.. Tanyajawab pengesahan UUD serta pengangkatan Presiden dan wakil presiden 1. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1.. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi c. Monumen F. Sumber Belajar . . Materi : -Terbentuknya negara dan kelengkapannya Pendahuluan -Memeriksa kehadiran siswa. 0.

... 3.... Tes Isian : 0.... ........... NIP: NIP: ................................. Apa arti penting proklamasi bagi bangsa Indonesia? 0...... 0.Tokoh yang berperan dalam perumusan teks proklamasi adalah.. Jelaskan bentuk-bentuk penyebarluasan brita proklamasi diseluruh tanah air 0...... .... Mengetahui..... Guru Mata Pelajaran Kepala SMP ........ 0. Tugas: Kita harus mempertahankan dan mengisi kemerdekaan dengan hal-hal yang positif.2.. Jelaskan perbedaan pendapat antara golongan muda dan golongan tua! 0....................... . 0.......... Tulis pendapatmu da lam buku tugas! . Menteri luarnegeri pertama Indonesia dijabat oleh...... S ebagai pelajar tunjukan bagaimana caramu dalam mengisi kemerdekaan. Tugas utama komite nasional Indonesia adalah. .. Sebutkan tokoh yang berperan dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan! 3....................3...... Teks proklamasi hasil tulisan Bung Karno diketik oleh........

Ceramah bervariasi d. Materi Ajar Bentuk-bentuk hubungan sosial c. Bentuk-bentuk hubungan sosial 0. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Inquiri f. Metode Pengajaran : a. siswa dapat : Memahami arti hubungan sosial Mengidentifikasi bentuk-bentuk hubungan sosial asosiatif Mengidentifikasi bentuk-bentuk hubungan sosial disosiatif B. Simulasi c.1 mendeskripsikan bentuk-bentuk hubungan sosial Indikator : asosiatif Mengidentifikasi bentuk-bentuk hubungan sosial Mengidentifikasi bentuk-bentuk hubungan sosial disosiatif Alokasi Waktu : 2 X 40 menit (1x pertemuan) A. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 0. kebersihan dan kerapihan kelas 0. Bentuk hubungan sosial disosiatif Pendahuluan : 0. Memeriksa kehadiran siswa. Bentuk hubungan sosial disosiatif C. . Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : 0. Diskusi e. bentuk hubungan sosial asosiatif c. Tanya jawab b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 2 Standar Kompetensi : Memahami pranata dan penyimpangan sosial Kompetensi Dasar : 6. Observasi / Pengamatan E. bentuk hubungan sosial asosiatif 0.

Gambar-gambar yang sesuai materi. persaingan b. akomodasi b. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 8. konflik Penutup : 8. . kerja sama b. Tiga Serangkai .Apa yang kalian rasakan? Kegiatan Inti : . . bentuk hubungan sosial disosiatif b. Tiap-tiap kelompok terdiri dari 5 orang dan mendiskusikan tentang: b.Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Apakah kalian pernah marah kepada adik atau kakakmu dan kalian saling diam tak bertegur sapa? . Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E. kontroversi b. bentuk hubungan sosial asosiatif b. asimilasi b. Sumber Belajar . Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Guru memandu kelas untuk membentuk kelompok.

........ akomodasi ... kerja sama a.. sama b.. NIP: NIP: ......... b.... menusia merupakan makluk sosial b. a... berlawanan d..... a.......3....... Tugas: Carilah contoh dari bentuk hubungan berikut........ ingin dipuji 4.. akulturasi ..... akomodasi 5. beda c.... bentuk hubungan sosial disosiatif adalah . ..... kontravensi c... Tulislah seperti dibawah ini dan sa linlah di buku tugasmu! No Bentuk hubungan sosial Contoh 1 2 3 4 5 6 Kerja sama Akomodasi Asimilasi Persaingan Kontravensi konflik ... Mengetahui...... .1......... konflik ........ ingin menyelesaikan masalah b.. Demonstrasi menentang suatu kebijakan merupakan salah satu contoh. akulturasi a..... ........... Berikut ini bukan merupakan bentuk hubungan sosial asosiatif. Dalam kerja sama tujuan yang akan dicapai oleh anggota adalah... ........ Manusia selalu melakukan hubungan sosial karena.. Tes tertulis/pilihan ganda 1.. akomodasi a.......... Guru Mata Pelajaran Kepala SMP .... bersaing 3.. .....Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. konflik 2.. menusia ingin menonjolkan dirinya b... kontravensi 3.... persaingan c... adalah c..... konflik c... Instrumen 1.

Mengidentifikasi ciri-ciri pranata sosial Mengidentifikasi klasifikasi pranata sosial Menjelaskan pranata keluarga Menidentifikasi pranata ekonomi Menjelaskan pranata pendidikan Menjelaskan pranata politik B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 2 Standar Kompetensi : Memahami pranata dan penyimpangan sosial Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan pranata sosial dalam kehidupan masyarakat Indikator : Mendeskripsikan peran pranata keluarga dalam pembentukan kepribadian. Materi Ajar Pranata Sosial b. siswa dapat : Mendeskripsikan peran pranata keluarga dalam pembentukan kepribadian. Fungsi pranata sosial b. Pengertian dan definisi pranata sosial b. Mengidentifikasi fungsi pranata sosial. Mengidentifikasi fungsi pranata sosial. Mengidentifikasi ciri-ciri pranata sosial Mengidentifikasi klasifikasi pranata sosial Menjelaskan pranata keluarga Menidentifikasi pranata ekonomi Menjelaskan pranata pendidikan Menjelaskan pranata politik Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A. Ciri-ciri pranata sosial . Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran.

Observasi / Pengamatan F. Pranata keluarga b. Pengertian dan definisi pranata sosial h. Fungsi pranata sosial h. Klasifikasi pranata sosial Pendahuluan : 4. Kegiatan Inti : .b. Diskusi e. Metode Pengajaran : a. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Setiap hari kalian memperhatika orang tua bekerja. Pranata ekonomi b. Memeriksa kehadiran siswa. Untuk apa mereka bekerja? Tentu untuk memenuhi kebutuhan Berarti mereka melakukan interaksi dengan orang lain maupun dengan lingkungan. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Pranata Sosial h. Pranata politik C. Ciri-ciri pranata sosial h. Klasifikasi pranata sosial b. kebersihan dan kerapihan kelas 4. Ceramah bervariasi d. Tanya jawab b. Pranata pendidikan b. Simulasi c. Inquiri f.

Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi d. Mendiskusikan mengenai pranata keluarga . Pranata keluarga 2. Pranata pendidikan 2. Membandingkan pengertian pranata sosial dari beberapa ahli . Membaca buku sumber tentang jenis-jenis pranata sosial. Gambar-gambar yang relevan . Memberikan tugas induvidual agar siswa mengamati salah satu contoh pranata sosia l yang ada di daerah tempat tinggalnya! Pertemuan 2 Materi : 2. kebersihan dan kerapihan kelas -Motivasi. Sumber Belajar . Pranata politik Pendahuluan -Memeriksa kehadiran siswa. Membaca referensi yang berkaitan dengan pranata pendidikan . Penutup : 5. Pranata ekonomi 2. Membuat kesimpulan bersama-sama 5. Mendiskusikan mengenai pranata ekonomi . . dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : -Siapa saja yang ada dalam keluargamu? -Apa kewajibanmu sebagai anggota keluarga? -Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Pranata sosial adalah kumpulan atau sistem norma yang mengatur tindakan manusia dalam kehidupan sosial Kegiatan Inti . Diskusi tetang fungsi pranata sosial. Mengkaji buku sumber yang berkaitan dengan pranata politik Penutup d. Tanya jawab tentang pengertian pranata sosial .. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E. Membaca referensi tentang ciri-ciri pranata sosial .

Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT..... sebutkan ciri-ciri keluarga 3.... penugasan Amatilah prosesi perkawinan di sekitar tempat tinggalmu! Tanyakan kepada orang t uamu tentang makna tahapan dari setiap prosesi tersebut .. sebutkan 3 unsur dalam pranata ekonomi 4..... .......... Mengetahui...1........ mengapa pranata agama sangat penting? 1. .......... Instrumen 1. ............... NIP: NIP: ........ Media masa F............. jelaskan karateristik pranata politik! 5.. Tes Lisan 1..... .......... Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1....2.......... Apa manfaat pranata sosial dalam kehidupan bermasyarakat? 2....... Tiga Serangkai .................. Guru Mata Pelajaran Kepala SMP .........

. Menguraikan peran lembaga-lembaga pengendalian sosial. b. Menguraikan peran lembaga-lembaga pengendalian sosial B. Mengidentifikasi tujuan pengendalian sosial b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 2 Standar Kompetensi : memahami pranata dan penyimpangan sosial Kompetensi Dasar : 6. Mengidentifikasi jenis pengendalian sosial. siswa dapat : Menjelaskan pengertian pengendalian sosial Mengidentifikasi tujuan pengendalian sosial Mengidentifikasi jenis pengendalian sosial. Simulasi c. Materi Ajar Pengendalian penyimpangan sosial a. Alokasi Waktu : 2 X 40 menit (1x pertemuan) A. Tanya jawab b. Ceramah bervariasi d. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Pengendalian penyimpangan sosial d. Tujuan pengendalian sosial c. Metode Pengajaran : a. Diskusi e. Lembaga sosial dalam pengendalian sosial C.4 Mendeskripsikan pengendalian penyimpangan sosial Indikator : b. Inquiri f. Observasi / Pengamatan G. Menjelaskan pengertian pengendalian sosial b. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Jenis-jenis pengendalian sosial d. pengertian pengendalian sosial b.

Lembaga sosial dalam pengendalian sosial Pendahuluan : Memeriksa kehadiran siswa. Jenis-jenis pengendalian sosial d. Tanya jawab mengenai pengertian pengendalian sosial 4. 4. Menelaah peran lembaga-lembaga pengendalian sosial . Tujuan pengendalian sosial d.pengertian pengendalian sosial d. kebersihan dan kerapihan kelas Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Menyimpulkan jenis-jenis pengendalian sosial. Mendiskusikan tujuan pengendalian sosial 4. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Pernahkah kalian melihat polisi melakukan razia terhadap pengendara motor dan mobil untuk memeriksa surat-surat kendaraan atau razia menangkap pengedar dan pemakai narkoba? Kegiatan Inti : 4.

............. Berilah komentar atas artikel tersebut! _____________..... Memberikan tugas induvidual E.1...2.............Penutup : 4...... ...... NIP: NIP: ..... Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1......... Instrumen 1............... ...... Berilah contoh dari masing-masing jenis pengendalian sosial! 1.... Buatlah definisi pengendalian sosial dengan kata-katamu sendiri! 0.... Tes Lisan 0....... Mengetahui............ Sumber Belajar Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT........ . ............. Tiga Serangkai F.......... Guru Mata Pelajaran Kepala SMP ..... Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 4.. Tugas: Carilah artikel atau informasi dari media cetak atau media elektronik mengenai p eran LSM dalam pengendalian sosial.

mutu. Diskusi e. Simulasi c. siswa dapat : Menjelaskan konsep dasar dalam ketenagakerjaan Mengidentifikasi permasalahan dasar yang berhubungan dengan tenaga kerja di Indo nesia (jumlah. serta peranan pemerintah dalam upaya penainggulangannya Indikator : Menjelaskan konsep dasar dalam ketenagakerjaan Mengidentifikasi permasalahan dasar yang berhubungan dengan tenaga kerja di Indonesia (jumlah. persebarandan angka pengangguran) Mengidentifikasi peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indo nesia B. Metode Pengajaran : a. Ketenagakerjaan 2. Inquiri . Tanya jawab b. masalah ketenagakerjaan di Indonesia 4. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran.1 Mendes-kripsikan permasalahan angkatan kerja dan tenaga kerja sebagai sumber daya dalam kegiatan ekonomi. Konsep dasar dalam ketenagakerjaan 3. mutu. Ceramah bervariasi d. Peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 2 Standar Kompetensi : 7. Materi Ajar 1. Memahami kegiatan perekonomian Indonesia Kompetensi Dasar : 7. persebarandan angka pengangguran) Mengidentifikasi peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A.

Observasi / Pengamatan H. Tanyajawab mengenai jenis pengangguran . Guru memandu siswa untuk berdiskusi mengenai konsep dasar ketenagakerjaan . Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 3. Memeriksa kehadiran siswa. Membedakan tenaga kerja dan angkatan kerja .f. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Ini menunjukan angka yang besar dan perlu penangan pemerintah Kegiatan Inti : .254 jiwa. Menjelaskan pembagian penduduk menjadi tenaga kerja dan bukan tenaga kerja Penutup : 3.854. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Pengangguran di Indonesia pada tahun 2005 menurut BPS mencapai 10. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas . Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : -Konsep dasar dalamketenagakerjaan Pendahuluan : 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 2.

Peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja Pendahuluan -Memeriksa kehadiran siswa. Tiga Serangkai -Koperasi/ kantin sekolah -Pasar -Koran -Kegiatan di pasar bursa melalui tayangan di media cetak/ elektronik -Swalayan -PKL -Asongan F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1.. Tes Lisan 3) jelaskan perbedaan antara tenaga kerja dengan angkatan kerja! 3) Siapa sajakah yang termasuk pengguran 3) Sebutkan contoh pengangguran tersembunyi 3) Bagaimana cara mengurangi pengangguran 3) Sebutkan masalah ketenagakerjaan di Indonesia 1.. masalah ketenagakerjaan di Indonesia b. 5..1.2. Instrumen 1.Pertemuan 2 Materi : b. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi c. siswa agar siap dalam menerima pelajaran -Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : -Tenaga kerja -Angkatan kerja -pengangguran Kegiatan Inti -Mengkaji referensi mengenai permsalahan tenaga kerja di Indonesia -Tanya jawab tentang permasalahan dasar yang berhubungan dengan tenaga kerja di Indonesia -Tanya jawab tentang peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja Penutup c. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas c. kebersihan dan kerapihan kelas -Motivasi. . Memberikan tugas induvidual E. Batas usia kerja di Indonesia menurut BPS adalah... Tes Isian : 5.. Sumber Belajar -Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT.

.. 1................. 5........ Guru Mata Pelajaran Kepala SMP ..................pengangguran adalah. .... pelajar dan mahasiswa termasuk golongan..............3. ..... Penugasan Diskusikan dengan kelompokmu mengapa pengangguran merupakan beban bagi orang yan g tidak menganggur. hubungan antara laju pertumbuhan penduduk dan angkatan kerja adalah...... terjadinya pengangguran karena............. Berilah contohnya! Tulis hasil diskusi kalian dalam buku tugas dan laporkan kepada gurumu! -......................... ........... ...... 5.......... NIP: NIP: ...... 5....... Mengetahui...........

Simulasi c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 2 Standar Kompetensi : 7. siswa dapat : . Memahami kegiatan perekonomian Indonesia Kompetensi Dasar : 7. Peran pemerintah sebagai pelaku dan pengatur ekonomi C. Men-deskripsi-kan pelaku-pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia Indikator : Menjelaskan arti sistem pereko-nomian dan macam macamnya Mengidentifikasi pelaku utama dalam perekonomian Indonesia Mengidentifikasi peran pemerintah sebagai pelaku dan pengataur ekonomi Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A. Pelaku utama dalam perekonomian Indonesia a. Sistem perekonomian Indonesia a.2. Mengidentifikasi pelaku utama dalam perekonomian Indonesia . Diskusi e. Inquiri f. Metode Pengajaran : a. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Observasi / Pengamatan D. Tanya jawab b. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : -Sistem perekonomian Indonesia Pendahuluan : . Menjelaskan arti sistem pereko-nomian dan macam macamnya . Ceramah bervariasi d. Mengidentifikasi peran pemerintah sebagai pelaku dan pengataur ekonomi B. Materi Ajar Sistem Perekonomian Indonesia dan pelaku ekonomi a.

kebersihan dan kerapihan kelas 5. Tanya jawab mengenai ciri-ciri sistem perekonomian Indonesia Penutup : 0. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 5. sektor mana yang paling berperan terhadap perekonomian? Kegiatan Inti : 3. Memberikan tugas induvidual Pertemuan 2 Materi : c.5. Memeriksa kehadiran siswa. Menelaah dengan buku sumber tentang macam-macam sistem perekonomian di dunia 3. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 0. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Dalam perekonomian di negara kita. Pelaku utama dalam perekonomian Indonesia c. Peran pemerintah sebagai pelaku dan pengataur ekonomi . Guru memandu siswa untuk mengkaji buku sumber atau referensi untuk pengertian si stem perekonomian 3.

Tiga Serangkai F. Sumber Belajar . Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1 Instrumen 1. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E. Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tes Essay 0. Jelaskan peranan BUMS dalam perekonomian Indonesia 0. . kebersihan dan kerapihan kelas Memberi motivasi kepada siswa agar siap untuk mengikuti pembelajaran Apersepsi dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : Siapakah pelaku kegiatan ekonomi di Indonesia? Kegiatan Inti Tanya jawab pelaku utama dalam perekonomian Indonesia setelah membaca literatur terten tu Mengkaji referensi tentang BUMN Tanyajawab menganai BUMS Tanyajawab berkaitan dengan peran koperasi dalam perekonomian Membaca buku yg relefan dan menduiskusikan tentang peran pemerintah sebagai pelaku dan pengataur ekonomi Penutup e.1. apa saja ciri-ciri sistem ekonomi pancasila? 0. Refleksi hasil pembelajaran e.Pendahuluan Memeriksa kehadiran siswa. Tulislah peranan koperasi bagi perekonomian 0. sebut dan jelaskan beberapa konsep dasar yang terkandung dalam pasal 33 UUD 1945 0.

..................... Guru Mata Pelajaran Kepala SMP ........ ...............................mengapa pemerintah perlu campur tangan dalam perekonomian negara? 1........... .......2 Tugas: Identifikasikan para pelaku ekonomi yang ada didaerahmu! Berikut peranannya dala m pembangunan daerah! Tulislah dibuku tugasmu ... Mengetahui.......................... ........................... NIP: NIP: ...

3. tarif pajak . Mengidentifikasi jenis dan unsur-unsur pajak 3. Mengidentifikasi jenis dan unsur-unsur pajak 0. Mengidentifikasi jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawab . Menjelaskan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara 0. B. fungsi pajak . 3. syarat pemungutan pajak . Menjelaskan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara 3. pengertian pajak . siswa dapat : 0.2 Mendeskripsikan fungsi pajak dalam perekonomian nasional Indikator : 3. 0. contoh perhitungan pajak penghasilan serta pajak bumi dan bangunan C. Mengidentifikasi jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Membedakan pajak dan retribusi. 0. perbedaan pajak dan retribusi . Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A. Mengidentifikasi syarat pemungutan pajak 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 2 Standar Kompetensi : Memahami kegiatan perekonomian Indonesia Kompetensi Dasar : 8. Mendefinisikan pengertian pajak dan retribusi. Membedakan pajak dan retribusi. Mendefinisikan pengertian pajak dan retribusi. Mengidentifikasi syarat pemungutan pajak 0. Materi Ajar Pajak . jenis-jenis pajak .

b. Diskusi e. Simulasi c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Pajak a. pengertian pajak a. fungsi pajak a. syarat pemungutan pajak a. jenis-jenis pajak a. tarif pajak a. perbedaan pajak dan retribusi Pendahuluan : 6. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 6. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Pajak merupakan sumber pendapatan negara untuk membiayai pemabangunan Kegiatan Inti : 3. Merumuskan pengertian pajak dan retribusi. 3. Mendiskusikan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara 3. Mendiskusikan syarat pemungutan pajak 3. Mendiskusikan jenis dan unsur-unsur pajak 3. Tanyajawab mengenai perbedaan pajak dan retribusi setelah membaca referensi

Penutup : 2. Membuat kesimpulan bersama-sama 2. Memberikan tugas induvidual Pertemuan 2 Materi : contoh perhitungan pajak penghasilan serta pajak bumi dan bangunan Pendahuluan -Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas -Motivasi, dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : -Apakah kalian pernah melihat orang tua kalian membayar pajak? -Pada umumnya orang tua kalian membayar pajak karena mempunyai penghasilan, tanah dan bangunan, kendaraan bermotor dan mobil. -Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Pembayaran pajak yang pada umumnya dibayar oleh keluarga siswa antara lain PPh, PBB dan pajak kendaraan bermotor Kegiatan Inti . Tanya jawab mengenai pajak penghasilan . Guru memberi contoh mengitung PPh . Siswa mengerjakan contoh lain menghitung PPh . Tanya jawab mengenai PBB . Guru mendemonstrasikan cara menghitung PBB . Siswa diberi contoh soal menghitung PBB dan latihan mengerjakannya Penutup b. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E. Sumber Belajar . Gambar-gambar yang relevan . Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai . Media masa F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Instrumen 1.1. Tes Essay Pak Joko mempunyai 3 orang anak. Ia mempunyai penghasilan per bulan Rp. 2.000.00 0,00. Hitunglah PPh yang harus dibayar Pak. Joko per bulannya?

Tuan Salman mempunyai tanah seluas 1000 m2 dengan harga jual Rp. 500.000,00 dan bangunan seluas 500 m2 dengan harga jual Rp. 300.000,00 Hitunglah PBB yang harus dibayar Tuan salman! 1.2. penugasan Htunglah luas tanah dan bangunan tempat tinggal kalian . tanyakan nilai jual tan ah dan bangunan kepada orang tuamu!. Hitunglah besarnya PBB tanah dan bangunan kalian! , ....................... Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Kepala SMP ............................. ................................................. .............................. .. NIP: NIP:

Diskusi e. dan membuat kurve penawaran. Inquiri f. hukum permintaan Menjelaskan Pengertian penawaran dan faktorfaktor yang mempengaruhi penawaran. Materi Ajar Pembentukan harga pasar Permintaan penawaran harga pasar C. Ceramah bervariasi d. Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A. Metode Pengajaran : a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 2 Standar Kompetensi : Memahami kegiatan perekonomian Indonesia Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan pranata sosial dalam kehidupan masyarakat Indikator : faktor yang mempengaruhi permintaan barang / jasa. hubungan antara penawaran dan harga barang. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 . Tanya jawab b. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. siswa dapat : Menjelaskan arti permintaan Membuat kurva permintaan Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan perubahan permintaan Menjelaskan konsep penawaran Membuat kurva penawaran Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan penawaran Mendeskripsikan proses terbentuknya harga pasar B. Mendiskripsikan proses terbentuknya harga pasar. Observasi / Pengamatan E. Simulasi c.

penawaran 2. Apa yang dimaksud dengan permintaan gula pasir? . Penutup : Membuat kesimpulan bersama-sama Memberikan tugas induvidual agar siswa membuat kurva permintaan suatu barang Pertemuan 2 Materi : 2. Guru menjelaskan konsep permintaan . Tanya jawab mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan . Guru memberi contoh daftar permintaan suatu barang beserta harganya . kebersihan dan kerapihan kelas 2.Materi : Permintaan Pendahuluan : 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Menunjukan cara untuk menggambar kurva permintaan. harga pasar . Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : . Tanya jawab tentang pengertian permintaan . Apa yang terjadi jika harga cokelat di kantin sekolah naik? Kegiatan Inti : . Memeriksa kehadiran siswa.

Tiga Serangkai Pasar Gambar kurva Media cetakdan elektronika tentang informasi harga F. 1. 2. maka penerimaan penju al akan./.... 2.. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. kebersihan dan kerapihan kelas -Motivasi... .. 2. 2... Apabila harga suatu barang maka jumlah barang yang ditawarkan akan.... Oleh karena itu mereka aktif menawarkan barang dagangannya. kurva permintaan mempunyai kemiringan negatif .......Pendahuluan -Memeriksa kehadiran siswa. Sumber Belajar Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT.. kurva penawaran... Tes isian 2.. dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : Mengapa penjual aktif melakukan penawaran? -Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Dipasar kalian menjumpai para penjual atau pedagang sedang menjual barangbarangn ya. hal ini karena. Instrumen 1.. Bentuk kurv penawaran adalah. Kegiatan Inti .. Guru memberikan materi sebagai bahan diskusi . sedangkan harga tetap.. penugasan .... Mereka menghendaki barang-berangnya banyak terjual...1. membagi kelas dalam kelompok kecil (tiap ke lompok 5 orang) .2.. jika permintaan suatu barang turun. Tiap kelompok mendiskusikan mengenai konsep penawaran. Yang dimaksud Harga pasar adalah.. Salah satu wakil kelompok mempresentasikan hasil diskusi . faktor-f aktor yang mempengaruhi penawaran dan proses terbentuknya harga pasar. Guru menilai berdasarkan pengamatan ketika diskusi dan presentasi Penutup Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E. Guru memandu kelas untuk berdiskusi.

............000 60 1.. .................... NIP: NIP: ............ ....Berikut diberikan daftar permintaanes krim Harga perpasang Jumlah yang diminta 3..............500 50 2.......500 70 1...... Guru Mata Pelajaran Kepala SMP ..000 75 500 90 Dari data diatas buatlah kurva permintaan es krim........................500 25 3. ....... Mengetahui. .. Tulislah dalam buku tugasmmu! ...........000 35 2..................

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful