RPP Binggris Klas X-Xii

RENCANA PELAKSANAAN PEMELAJARAN (RPP)
Kode KD : 1.1
Nama Sekolah : SMK BINA BANGSA MALANG

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : X/1
Alokasi Waktu : 15x 45 Menit (5 Pertemuan)
Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara level

Novice
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR Memahami ungkapan dasar pada interaksi sosial
untuk kepentingan kehidupan.
INDIKATOR 1. Ucapan Salam pada saat bertemu dan berpisah
digunakan secara tepat
2. Memperkenalkan diri sendiri dan orang lain
diperagakan dengan tepat.
3. Berbagai ungkapan terimakasih dan responnya
digunakan secara tepat.
4. Berbagai ungkapan penyesalan dan permintaan
maaf serta responnya diperagakan secara tepat.
1. Tujuan Pemelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran siswa diharapkan dapat:
1. Menggunakan ucapan salam pada saat bertemu dan berpisah dengan tepat
2. Memperkenalkan diri sendiri dan juga orang lain dengan tepat
3. Mengungkapkan terimakasih dan meresponnya dengan tepat
4. Mengungkapkan dan merespon pernyesalan dan permintaan maaf secara
tepat.
5. Menggunakan Simple Present tense dengan tepat.
B. Materi Pemelajaran
1. Mengucapkan salam (Greetings and leave takings)
2. Memperkenalkan diri dan orang lain (Introduction of oneself and others)
3. Berterima kasih dan meminta maaf
4. Kata Ganti (Personal Pronouns (I, me, my, mine etc)
5. Simple present Tense ( am, is , are, verb-1, do/does etc.)
Metode Pemelajaran
1. Ceramah
2. Tanya jawab / Diskusi
3. Role Play
4. Permainan bahasa
D. Langkah-langkah Kegiatan Pemelajaran

Pertemuan ke 1 ( 4 jam pelajaran)
Reading
1. Guru bertanya dan siswa menjawab secara lisan, pertanyaan umum
mengenai pertanyaan umum seputar salam, perkenalan, ucapan terima
kasih, meminta maaf dan berpamitan
2. Guru meminta siswa mempelajari dialog dan memperagakan dialog
tersebut dengan ucapan yang benar
3. Guru meminta siswa menjawab pertanyaan mengenai dialog dengan benar
4. Guru menugaskan siswa merangkai ungkapan dialog dengan benar
5. Siswa memperagakan dialog dengan berbagai konteks
Pertemuan 2 ( 4 jam pelajaran)
Structure
1. Guru meminta seorang siswa memperkenalkan diri di depan kelas dengan
menyebutkan nama, alamat, umur, hobi, jumlah keluarga dll.
2. Siswa yang lain menceritakan kembali identitas siswa tersebut.
3. Guru menuliskan beberapa kalimat tentang identitas siswa yang
menggunakan simple present tense.
4. Guru memberikan penjelasan mengenai |penggunaan simple present
tense.
5. Siswa mengubah kalimat simple present tense dari positif ke negatif atau
kalimat tanya atau sebaliknya.
6. Siswa merangkai kata kata menjadi kalimat simple present tense yang
tepat.

Speaking dan Listening
1. Siswa mendengarkan dialog mengenai sensus penduduk
2. Guru meminta siswa mengisi data penduduk yang disensus ke dalam form
yang tersedia
3. Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai identitas penduduk yang
disensus.
4. Guru meminta siswa memeragakan proses sensus seperti dalam kaset
dengan pasangannya.
5. Guru membagi kelas ke dalam kelompok kelompok survey untuk
mendapatkan informasi tertentu.
6. Siswa melaporkan hasil survey di depan kelas .

1. Guru meminta siswa melengkapi dialog dengan ungkapan yang benar
2. Siswa menyusun kalimat acak menjadi dialog yang benar
3. Guru menugaskan siswa menyusun dialg seputar perkenalan diri
4. Guru menugaskan siswa menulis surat balasan perkenalan dari internet.

Evaluasi
E. SUMBER BELAJAR
1. GLOBAL Access To the world of Work
2. English for Hotel Service
3. Grammar in Use
4. Person to Person
5. Elementary Communication Games
F. Penilaian
Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen
Mengucapkan salam, Kosa kata
Oral test pertemuan dan perpisahan Kelancaran
berdasarkan situasi yang Pengucapan
diberikan
Memperkenalkan diri sendiri
dan orang lain
Role play
Written Test Melengkapi dialog Greetings and leave

Menyusun percakapan acak takings, introducing,
Membuat percakapan thanking and apologizing

Kode KD : 1.2

Alokasi Waktu : 12 X 45 menit (6 Pertemuan)
STANDAR KOMPETENSI Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara level

Novice
KOMPETENSI DASAR Menyebutkan benda-benda, orang, ciri-ciri, waktu,
hari, bulan, dan tahun
INDIKATOR 1. Warna , bentuk, asal, ukuran, jumlah disebutkan
dengan tepat.
2. Pekejaan, kewarganegaraan, ciri fisik, dan
aktivitas disebutkan dengan benar.
3. Waktu, jam, hari, tanggal, bulan dan tahun
disebutkan dengan benar.
A. Tujuan Pemelajaran
1. Mendeskripsikan benda yang terkait dengan warna bentuk,
asal,ukuran,bahan, jumlah dan kualitas dengan tepat
2. Mendeskripsikan dan menyebutkan orang, profesi, kebangsaan, ciri-ciri
fisik, dan aktifitas secara tepat.
3. Menyebutkan waktu, nama-nama hari/tanggal, bulan, tahun dengan tepat.
1. Warna, bentuk, asal, ukuran, bahan, jumlah dan kualitas (Colors, shape,
origin, size, material, amount and quality).
2. Profesi, kebangsaan, cirri-ciri fisik, kualitas, aktifitas (Profession,
nationality, physical characters, quality, activity).
3. Waktu, bulan dan tahun (Time of the day, months, and years)
4. Kata Benda Tunggal dan Jamak (Singular and plural nouns)
Metode Pemelajaran
1. Ceramah
3. Role Play
4. Permainan bahasa

Pertemuan ke 1 dan 2
Reading and speaking
1. Guru menunjukkan benda benda dengan berbagai bentuk
2. Siswa menyebutkan nama, ukuran, bentuk, asal dll mengenai benda benda
tsb.
3. Siswa membaca text untuk mendapatkan kosa kata yang diperlukan untuk
mendeskripsikan benda.
4. Siswa mendeskripsikan benda berdasarkan penjelasan dari teks.
5. siswa menjawab pertanyaan tentang bacaan
6. secara berpasangan siswa mendeskripsikan benda berdasarkan gambar
dan pasangannya menebak gambar mana yang sedang dideskripsikan
Pertemuan ke 3
Structure and Speaking
1. Guru menjelaskan singular and plural noun dan penggunaannya dalam
kalimat
2. Siswa memadankan benda benda dan bentuk jamaknya
3. Guru menyebutkan beberapa kata benda dan siswa menyebutkan jamak
atau tunggalnya.
4. Siswa mengerjakan puzzles mengenai bentuk jamak/tunggal
5. Guru menjelaskan penggunaan kata sifat untuk menerangkan kata benda.
6. Siswa merangkai kata dengan benar
7. Siswa menjelaskan benda benda tertentu dengan menggunakan kata sifat.
Writing
• Guru meminta siswa untuk melengkapi dialog dengan kata-kata yang
sesuai.
• Guru meminta siswa untuk menuliskan ciri-ciri seseorang/benda
Speaking
• Guru meminta siswa membuat dialoq yang terkait dengan penyebutan
nama-nama benda, waktu, tanggal, bulan, tahun, profesi, kebangsaan dan
orang
Pertemuan ke 6
Listening
• Guru membaca sebuah teks dan siswa menyimak serta mencatatnya
• Guru membagikan gambar dan memutarkan kaset yang terkait dengan
itu.
• Siswa memadankan gambar dengan apa yang mereka dengar dari kaset.
• Siswa mendengarkan kaset yang diputar dan menjawab pertanyaan yang
terkait.
Pertemuan ke 7
Evaluasi
1. SUMBER BELAJAR
1. Global Access To The World of Work

2. Grammar in use
3. Dictionary
2. PENILAIAN
Oral test Mendeskripsikan benda Kosa Kata

berdasarkan gambar Pengucapan
kelancaran
Written Test Mendeskripsikan orang Kosa kata

berdasarkan gambar ke
dalam paragraf
RENCANA PELAKSANAAN PEMELAJARAN

(RPP)
Kode KD : 1.3

Alokasi Waktu : 16 X 45 (8 Pertemuan)

Novice
KOMPETENSI DASAR Mendeskripsikan benda-benda, orang, ciri-ciri, waktu,
hari, bulan, dan tahun.
INDIKATOR 1. Bilangan (cardinal dan ordinal) digunakan dengan
tepat dalam berbagai konteks.
2. Mendiskripsikan benda berdasarkan warna,
bentuk, asal, ukuran, bahan, jumlah dan kualitas,
3. Mendeskripsikan orang yang terkait dengan
profesi, kebangsaan, ciri ciri fisik, kualitas dan
aktivitasnya
4. Mendeskripsikan suatu kejadian bedasarkan
waktu, nama-nama hari/tanggal, bulan, tahun
1. Siswa dapat menggunakan kata bilangan (cardinal/ordinal) dengan tepat.
2. Siswa dapat merangkai kata-kata untuk mendeskripsikan benda
berdasarkan warna, bentuk,asal, ukuran, bahan, jumlah dan kualitas
dengan tepat.
3. Siswa dapat merangkai kata kata untuk mendeskripsikan orang yang terkait
dengan profesi, kebangsaan, ciri ciri fisik, kualitas dan aktivitasnya.
4. Siswa dapat merangkai kata kata dengan tepat untuk mendeskripsikan
suatu kejadian berdasarkan waktu, nama nama hari/tangal, bulan, tahun
1. Bilangan (Cardinal and ordinal numbers)
2. Kata sifat yang terkait dengan profesi, ukuran, bentuk, usia, warna,
kebangsaan (Adjectives of quality, size, shape, age, colors,nationality,
profession)
3. Antonim and sinonims
4. Menggambarkan peristiwa (Description of event)
Metode Pemelajaran
1. Ceramah
3. Role Play
4. Permainan bahasa

Listening:
• Guru mendistribusikan gambar kepada siswa
• Guru meminta meminta siswa menyesuaikan gambar dengan kata-kata
yang ada
• Guru mendiktekan beberapa kalimat tentang karakteristik (Dictation about
some characteristics)
• Guru memutarkan kaset dan siswa menyimak sambil mengerjakan tugas
yang diberikan guru.
Pertemuan 3 dan 4
Speaking :
• Guru membawa sebuah benda ke dalam kelas.
• Guru meminta siswa menyebutkan cirri-ciri benda tersebut.
• Guru dan siswa mendiskusikan bagaimana cara menggambarkan benda
• Guru meminta seorang siswa maju ke depan.
• Guru meminta siswa lain untuk menggambarkan cirri-ciri fisik yang mereka
lihat.
• Guru dan siswa mengidentifikasi bagaimana cara menggambarkan
seseorang.
• Guru meminta siswa untuk membuat deskripsi seseorang dan meminta
siswa lain untuk menebaknya.
• Guru memberikan gambar dan siswa menjelaskan cirri-ciri fisiknya.
• Guru mengajak siswa bermain “Who is The mysterious one?”
Pertemuan 5 dan 6
Reading :
• Guru mendistribusikan beberapa bacaan kepada siswa.
• Guru memberikan pertanyaan yang terkait dengan teks kepada siswa
• Siswa menjawab pertanyaan tersebut.
• Guru bersama siswa mengoreksi jawaban yang dihasilkan.
• Guru menugaskan siswa untuk kembali mencermati bacaan.
• Guru menugaskan siswa untuk mencari kosa kata baru dalam teks.
• Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks
Pertemuan 7
Writing
• Guru menunjukkan sebuah benda.
• Siswa diminta untuk menulis cirri benda tersebut.
• Guru menugaskan siswa untuk menyusun kembali paragrap yang sudah
diacak.
• Guru menunjukkan gambar baru dan meminta siswa untuk membuat
karangan berdasarkan gambar tersebut.
Pertemuan ke 8
Evaluasi
E. SUMBER BELAJAR
1. English in Progress
2. English Grammar in use
3. English for Vocational
F. Penilaian

Memberikan respon atas Kosa kata
Oral test pernyataan yang diberikan Kelancaran
Mendeskripsikan orang dan pengucapan
benda berdasarkan gambar
Written Test Membuat Adjectives, Cardinal and

paragrafberdasarkan ordinal numbers,
gambar conjunctions
Melengkapi kalimat
Merangkai kata menjadi
kalimat yang benar
Kode KD : 1.4

Alokasi Waktu : 18 X 45 Menit (9 pertemuan)

Novice
KOMPETENSI DASAR Menghasilkan tuturan sederhana yang cukup untuk
fungsi fungsi dasar.
INDIKATOR 1. Permintaan maaf dan penyesalan diungkapkan
dengan tepat
2. Perasaan dan simpati serta responnya
disampaikan dengan benar
3. Ungkapan permintaan dan pemberian ijin
disampaikan dengan tepat
4. Ungkapan penawaran barang dan jasa digunakan
secra tepat
1. Siswa dapat mengungkapkan dan merespon ungkapan
pemyesalan dan permintaan maaf
2. Siswa dapat menyampaikan ungkapan simpati dan
meresponnya
3. Siswa dapat mengungkapkan berbagai perasaan
4. Siswa dapat menggunakan ungkapan perintah dan
permintaan
5. Siswa dapat menggunakan ungkapan penawaran barang
dan jasa.
1. Ungkapan penyesalan dan permintaan maaf (Regrets and apologize)
2. Ungkapan tentang simpati dan perasaan (Sympaty, feelings)
3. Meminta dan memberikan ijin (Asking and Giving Permission)
4. Menawarkan sesuatu dan jasa (Offering things and services)
5. Adjectives ‘____ing vs ____ed’
6. Modals + Auxilary
7. Memberikan perintah dan permintaan (Command and request)
C. Metode Pemelajaran
1. Ceramah
3. Role Play
4. Permainan bahasa

Pertemuan ke 1 dan 2:
Menyimak
• Guru memutarkan kaset yang berisi tentang ungkapan penyesalan dan
meminta maaf.
• Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan yang diberikan sebelumnya.
• Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi ungkapan penyesalan dan
permintaan maaf yang mereka dengar.
• Guru menugaskan siswa untuk menuliskan kembali apa yang sudah
mereka dengar.
Pertemuan 3 dan 4
Berbicara (Speaking)
• Guru menunjukkan sebuah gambar
• Guru bertanya tentang apa yang akan dilakukan siswa dalam situasi
semacam itu.
• Guru menjelaskan tentang ungkapan penyesalan, permintaan maaf,
simpaty dan pemberian ijin
• Guru menugaskan siswa untuk membuat dialog.
• Siswa mempresentasikan dialog mereka di depan kelas.
Pertemuan 5 dan 6
Reading
• Guru mendistribusikan beberapa bacaan kepada siswa.
• Guru memberikan pertanyaan yang terkait dengan teks kepada siswa
• Siswa menjawab pertanyaan tersebut.
• Guru bersama siswa mengoreksi jawaban yang dihasilkan.
• Guru menugaskan siswa untuk kembali mencermati bacaan.
• Guru menugaskan siswa untuk mencari kosa kata baru dalam teks.
• Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks
Pertemuan 7 dan 8
Writing
• Guru menunjukkan sebuah benda.
• Siswa diminta untuk menulis cirri benda tersebut.
• Guru menugaskan siswa untuk menyusun kembali paragrap yang sudah
diacak.
• Guru menunjukkan gambar baru dan meminta siswa untuk membuat
karangan berdasarkan gambar tersebut Completing dialog
E. SUMBER BELAJAR
1. Global Access to the World of Work
2. English for Vocational School
3. Grammar in Use
F. Penilaian

Mengungkapkan perasaan Kosa kata
Oral test berdasarkan situasi yang Pengucapan
diberikan dan memberikan Kelancaran
respons
Written Test Pilihan Ganda Modals dan Auxilary
Melengkapi Kalimat
Kode KD : 1.5

Alokasi Waktu : 16 jam

Novice
KOMPETENSI DASAR Menjelaskan secara sederhana kegiatan yang
sedang terjadi
INDIKATOR 1. Peristiwa yang sedang terjadi diceritakan dengan
tepat sesuai dengan waktu dan tempat
kejadiannya
2. Pernyataan dengan menggunakan there is/are
disampaiakan dengan tepat.
3. Pertanyaan tentang peristiwa yang sedang terjadi
disampaikan dengan tepat
4. Perasaan dan pendapat tentang peristiwa yang
sedang terjadi disampaikan dengan tepat.
1. memahami bacaan singkat mengenai pengunaan there is dan there are...
2. melengkapi kalimat yang menggunakan ‘what is there/are there/there
are/there is’
3. membuat pertanyaan dengan menggunakan Is there. . . ? dan menjawab
dengan there are . . . .
1. Present Continuous Tense
2. Future Continuous Tense
3. There is ..../are.....
4. Prepositions
5. Wh-Questions
6. Expressions of feelings/opinions
1. Ceramah
3. Role Play
4. Permainan bahasa

1. Guru menjelaskan tentang penggunaan kata ‘there’ .
2. Siswa merespons dengan mengajukan pertanyaan dan menjawab
pertanyaan guru.
3. Guru memberikan penekanan pada penggunaan THERE.
4. Guru mendorong siswa untuk mengatakan ‘there is . . . ‘ is there ? dst.
5. Guru membaca bacaan yang mengandung kata ‘there’. Misalnya, “Look at
this car. There are four head lights on the car....
a) The teacher writes a sentence: There are four head lights on the car.
b) to analyse the sentence: subject, be, object, adverb. Etc.
6. Guru memberikan penekanan pada konsep struktur kalimat. Simple Present,
Past Tense. Etc.
E. SUMBER BELAJAR
1. Bahasa Inggris SMK Teknologi Industri 1, Lukman P.K. , Humaniora Utama
Press Bandung.
2. Buku Pendukung
F. Penilaian

Ulangan harian
Tes Lisan Mendeskripsikan benda Tugas
benda dalam ruangan
Menjawab pertanyaan
Tes tulis dalam bacaan. Ulangan Harian
Melengkapi kalimat Tugas
Membuat karangan
berdasarkan gambar
Kode KD : 1.6

Alokasi Waktu : 16 X 45 Menit (8 Pertemuan)

Novice
KOMPETENSI DASAR Memahami memo dan menu sederhana, jadwal
perjalanan kendaraan umum, dan rambu rambu lalu
lintas
INDIKATOR 1. Pesan ditulis dalam bentuk memo dengan
benar
2. memo yang sudah ada dijelaskan dengan
benar
3. Menu ditulis dan dijelaskan dengan benar
4. Tanda tanda lambang dijelaskan dengan
benar
5. Beragam jadwal dibuat dan dijelaskan dengan
benarr
6. 6. Bentuk kata sifat dan keterangan digunakan
secara tepat untuk membaningkan sesuatu
1. Membuat memo
2. Memahami menu
3. Menjelaskan arti simbol lalu lintas
4. Menjelaskan tentang jadwal
5. Mengubah kalimat langsung menjadi kalimat tak langsung
1. Menulis Memo dan menu
2. Rambu-rambu Lalu Lintas
3. Jadwal
4. Kata ganti Benda dan Kalimat Tak langsung
1. Ceramah
3. Role Play
4. Permainan bahasa
Pertemuan 1 dan 2
1. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
2. Guru menunjukkan contoh memo.
3. Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi bagian-bagian dalam memo.
4. Guru memberikan form memo dan meminta siswa untuk melengkapinya.
5. Guru meminta tiap kelompok membuat memo dan mempresentasikannya.
Pertemuan 3 dan 4
1. Guru menugaskan siswa untuk membawa contoh menu dari Koran, majalah
atau buku sumber lainnya.
2. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok.
3. Guru menugaskan tiap kelompok untuk mengidentifikasi bagian bagian dalam
menu.
4. Guru meminta siswa untuk melaporkan hasil temuan mereka.
5. Guru meminta siswa untuk membuat menu dengan isi dan desain yang
semenarik mungkin.
6. Guru meminta siswa mempresentasikan hasil kerja mereka.
7. Guru membagi siswa menjadi kelompok pelayan dan konsumen restaurant.
8. Dengan menu yang sudah dibuat siswa melakukan role play dengan situasi
dalam restaurant.
Pertemuan 5 Guru meminta siswa membawa contoh rambu-rambu lalu lintas.

1. Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan makna rambu-rambu lalu lintas
tersebut.
2. Guru meminta siswa membuat rambu-rambu lalu lintas sendiri.
3. Guru meminta siswa mempresentasikan hasil karya mereka.
Pertemuan 6
1. Guru meminta siswa membuat jadwal kegiatan sehari-hari mereka.
2. Guru menjelaskan bagaimana cara membuat jadwal.
3. Guru meminta siswa membuat jadwal dengan benar.
Pertemuan 7:
1. Guru menjelaskan tentang kalimat langsung dan tak langsung.
2. Siswa mengubah kalimat langsung menjadi kalimat tidak langsung.
3. Guru menugaskan siswa membuat kalimat langsung dan tidak langsung.
4. Guru meminta siswa berlatih dengan mengerjakan soal.
Pertemuan 8
1. Evaluasi
E. Sumber Belajar
1. Person to person
2. American Business English.
3. Breakthrough.
4. Various kinds of memos and menus, time-table and schedule from different
sources.
F. Penilaian
1. Tes Lisan Mendeskripsikan Ulangan harian
rambu lalu lintas. Tugas:
Menjawab pertanyaan
tentang schedule.
2. Tes Tulis Membuat memo Tugas

Kode KD : 1.7


Novice
KOMPETENSI DASAR Memahami kata kata dan istilah asing serta kalimat
sederhana berdasarkan rumus
INDIKATOR 1. Berbagai ungkapan pilihan digunakan secara
tepat
2. Ungkapan pengandaian digunakan secara tepat
3. Ungkapan kemampuan digunakan secara tepat
4. Ungkapan untuk meminta dan memberi
arah/lokasi digunakan dengan tepat.
1. Mengungkapkan pilihan dengan tepat
2. Mengunakan kalimat pengandaian dengan tepat
3. Mengunakan ungkapan kemampuan dengan tepat
4. Menanyakan tentang arah dan lokasi dengan tepat
5. Menjawab pertanyaan tentang arah dan lokasi denga tepat
1. Preferensi
2. Kalimat Pengandaian tipe 1 (Conditional Type I)
3. Mengungkapkan kapabilitas (Capabilities)
4. Meminta dan memberikan petunjuk arah (Asking and giving directions)
5. Preposisi yang menunjukkan tempat (Prepositions of place)
F. Metode Pemelajaran
1. Ceramah
3. Role Play
4. Permainan bahasa

• Guru menunjukkan dua benda kepada siswa dan meminta siswa untuk
memilih.
• Guru menuliskan kalimat yang dihasilkan oleh siswa.
• Guru bersama dengan siswa lain mendiskusikan kalimat-kalimat tersebut.
• Guru menjelaskan bagaimana membuat kalimat yang mengungkapkan
pilihan.
• Guru meminta siswa untuk membuat kalimat pilihan sendiri.
• Guru memberikan soal kepada siswa dan meminta siswa mengerjakannya.
• Siswa melengkapi percakapan tentang direction
Listening (Menyimak)
• Guru memutarkan sebuah percakapan dan meminta siswa untuk
menyimak.
• Guru meminta siswa mengidentifikasi kalimat ungkapan pilihan apa saja
yang bisa mereka dengarkan.
• Guru meminta siswa menyebutkan apa saja keinginan yang berlum
mereka raih.
• Guru menuliskan kalimat jawaban dari siswa di papan tulis.
• Guru bersama siswa lain mendiskusikan kalimat tersebut.
• Guru menjelaskan tentang kalimat pengandaian tipe 1.
• Guru meminta siswa untuk melakukan role play dengan situasi yang
sudah dipersiapkan.
• Guru memberikan latihan soal kepada siswa.
• Guru menunjukkan gambar (ada seseorang membutuhkan bantuan)
dan bertanya apa yang dapat mereka lakukan pada saat itu.
• Guru bersama dengan siswa mengidentifikasi kalimat-kalimat apa saja
yang bisa digunakan untuk menyatakan kemampuan.
• Guru meminta siswa membuat kalimat yang menyatakan kemampuan.
• Guru memberikan latihan soal kepada siswa.
• Guru meminta siswa untuk membuat karangan dengan topic yang
sudah diberikan.
• Guru meminta siswa menunjukkan arah dari rumah mereka ke sekolah atau
dari ruang kelas mereka ke pintu depan.
• Guru menuliskan kalimat jawaban siswa.
• Guru menjelaskan cara yang benar tentang bagaimana meminta dan
memberikan petunjuk arah.
• Guru mendistribusikan gambar peta dan meminta siswa untuk memberikan
petunjuk arah dari satu tempat ke tempat lainnya.
• Guru meminta siswa untuk melakukan role play dengan situasi yang sudah
diberikan.
• Guru meminta siswa melakukan permainan “Blind man” dimana seorang
siswa ditutup matanya dan siswa lain memberi petunjuk arah menuju ke
suatu tempat.
1. Evaluasi dan remedial
E. SUMBER BELAJAR
1. Global Access to the world of work
3. English for Vocational School
F. Penilaian

Role play
Oral test Bertanya dan menunjukkan
arah secara berpasangan
Written Test Completion Ulangan harian dan tugas.

Kode KD : 1.8

Alokasi Waktu : 16 X 45 Menit ( 8 Pertemuan)

Novice
KOMPETENSI DASAR Menuliskan undangan sederhana
INDIKATOR 1. Sejumlah kata dirangkai menjadi kalimat
undangan
2. kalimat dirangkai dengan benar untuk membentuk
undangan
3. Undangan sederhana dituliskan dengan benar
1. Merangkaikan kata-kata yang mengandung unsur undangan menjadi kalimat
2. Merangkaikan kalimat menjadi sebuah undangan
3. Membuat undangan sederhana dengan benar
1. Modal: will, could, would and prepositions
2. Personal invitations
3. Parts of personal invitations
4. Content, style, spelling and punctuations
1. Ceramah
3. Role Play
4. Permainan bahasa

• Guru memutar kaset yang berisi percakapan dimana ada seseorang yang
mengundang orang lain.
• Guru meminta siswa melengkapi kalimat-kalimat yang sudah diberikan
sebelumnya berdasarkan apa yang didengar siswa.
• Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi kalimat apa saja yang digunakan
untuk mengundang seseorang.
• Guru menuliskannya di papan tulis.
• Guru bersama siswa membahas bagaimana membuat kalimat undangan yang
benar.
• Guru meminta siswa untuk membuat kalimat undangan dalam berbagai macam
situasi secara berkelompok.
• Guru meminta siswa melakukan role play dalam berbagai macam situasi yang
sudah diberikan sebelumnya.
• Guru mereview kembali apa yang sudah dipelajari di pertemuan sebelumnya
dengan cara memberikan pertanyaan kepada siswa.
• Guru memberikan penekanan pada penggunaan modal dalam berbagai
macam fungsinya.
• Guru meminta siswa untuk mendesain undangan berdasarkan berbagai
macam situasi secara berkelompok.
• Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil karya mereka.
• Guru dan siswa mengidentifikasi bagian-bagian yang ada dalam surat
undangan.
• Guru meminta siswa untuk membuat undangan secara individual.
• Guru meminta siswa untuk mengundang sebanyak mungkin siswa lain untuk
datang ke acara dalam undangan mereka. Siswa yang paling banyak bisa
mengundang temannya akan menjadi pemenang (speaking activities).
• Siswa menyusun kalimat acak menjadi sebuah undangan
• Siswa membuat ungkapan-ungkapan yang biasanya dipakai di dalam
undangan
1. Evaluasi dan remedial
E. SUMBER BELAJAR
3. English for Vocational school
F. Penilaian

Mengundang
Oral test Memberikan response Tes Tanya Jawab
Written Test Membuat undangan Ulangan Harian, Tugas
Mengetahui Kepala sekolah Malang, Juli 2008

SMK Bina Bangsa Malang Guru Bahasa Inggris
Drs. H. Tjiptoharsono,BBA Drs. Agus Wiyantono

NIP. 132 120 543
Kode KD : 2.1
Kelas / Semester : XI/3-4
STANDAR KOMPETENSI Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara level
Elementary
KOMPETENSI DASAR memahami percakapan sederhana sehari-hari baik
dalam konteks professional maupun pribadi dengan
orang bukan penuntur asli
INDIKATOR 1. Pertanyaan dengan pola yes-no question dalam
konteks kegiatan sehari-hari diperagakan dan
dijawab dengan benar.
2. Pertanyaan dengan pola question taq dalam
dijawab dengan benar
3. Pertanyaan dengan pola question words dalam
4. Berbagai bentuk dan ungkapan digunakan dengan
tepat untuk membicarakan kegemaran/hobi dan
minat.
5. Ungkapan untuk menangani tamu hotel,
restaurant, travel agency dan lain-lain
diperagakan dengan benar.
1) Bertanya dan menjawaab pertanyaan dengan menggunakan pola yes-no
question dengan benar.
2) Bertanya dan menajwab pertanyaan dengan menggunakan pola W-H question
dengan benar.
3) Bertanya dan menjawab pertanyaan dengan pola question taq.
4) menggunakan dengan tepat ungkapan-ungkapan untuk membicarakan
kegemaran, Hobi dan minat.
5) menggunakan dengan tepat ungkapan-ungkapan untuk menangani tamu di
Hotel, Restoran dan Trevel Agent.
1. Berbicara tentang hobi dan minat (Talking about hobbies and interest)
2. Menangani Tamu (Handling guest)
Grammar Review.
3. Yes/No question.
4. Question tags.
5. Gerunds as subjects and Objects.
6. Construction with “too” and “enough”
C. Metode pemelajaran
1. Tanya Jawab (Questions and answer)
2. Memadankan kata/frasa/kalimat (Matching
words/phrases/entences).
3. Menceritakan kembali cerita pendek (Retelling short
stories/talks)
4. Role play
5. Menulis karangan singkat (Writing description or short
compositions).
6. Latihan soal

Pertemuan ke 1
1. Warming Up.
2. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hobi dan minat dengan jawaban ya
atau tidak.
3. Siswa menceritakan tentang aktifitas mereka tiap hari atau kebiasaan mereka..
4. Siswa melakukan role play tentang kebiasaan dan minat.
5. Siswa menjawab pertanyaan tentang dialog diatas.
Pertemuan Ke 2
1. Review unit atau pokok bahasan sebelumnya.
2. Guru memberikan pertanyaan sederhana tentang hotel dan restaurant dengan
menggunakan kata Tanya tertentu.
3. Siswa bersama-sama mengucapkan beberapa ekspresi yang digunakan untuk
menangani tamu dan mengingat ekspresi-ekspresi tersebut.
4. Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang pekerjaan yang ada di Hotel
dan restaurant.
5. Siswa membyat pertanyaan dengan menggunakan kata Tanya berdasarkan
jawaban yang sudah ada.
6. Siswa mengerjakan latihan yang berkaitan dengan penggunaan kata Tanya.
Pertemuan ke 3
1. Siswa mengerjakan asesment berdasarkan materi yang disampaikan di
pertemuan sebelumnya.
Pertemuan ke 4
1. Warming up dan review bahasan sebelumnya.
2. Guru memperkenalkan tentang question tag dengan mengajukan
pertanyaan yang berisi question tag pada siswa.
3. Guru menjelaskan dan memberi contoh tentang question taqs.
4. Siswa mengerjakan latihan tentang taq questions.
Pertemuan ke 5 :
1. Warming up.
2. Guru memberikan contoh penggunaan kata Tanya dan menjelaskan
bahasan tersebut..
3. Siswa mengerjakan latihan tentang penggunaan kata Tanya yang terkait
dengan hobi, minat dan kegiatan sehari-hari
Pertemuan ke 6
1. Siswa mengerjakan asesment dengan pokok bahasan tentang
question taqs dan Q-W forms yang terkait dengan hobi, minat dan kegiatan
harian..
Pertemuan ke 7
1. Warming up.
2. Guru memperkenalkan dan menjelaskan tentang gerund sebagai subyek
dan obyek dalam kalimat.
3. Siswa mengerjalan latihan tentang gerund sebagai subyek dan obyek.
4. Siswa menulis dan mengingat kembali kata-kata khusus yang diikuti oleh
gerund.
Pertemuan ke 8
1. Warming up
2. Guru memperkenalkan dan menjelaskan tentang gerund yang digunakan
setelah preposisi sebagai noun modifier (menggambarkan kata benda)
3. Siswa menulis kata-kata kerja yang diikuti oleh gerund dan infinitives.
4. Siswa mengerjakan latihan tentang gerund setelah proposisi dan sebagai noun
modifier..
Pertemuan ke 9
1. Review tentang gerund.
2. Guru menjelaskan tentang too dan enough, bentuk serta penggunaannya
dalam kalimat.
3. Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan secara lisan tentang too dan
enough.
4. Siswa mengerjakan latihan tentang too and enough.
Pertemuan Ke 10
1. Siswa mengerjakan asessment tentan gerund as subjects, objects, nouns
modifiers and too and enough
E. Sumber Belajar
1. Buku paket siswa.- MGMP Jatim
2. Living English Structure. – W.Stannard Allen
3. Practical English Grammar.- A.J. Thomson & AV Martinet.
4. Oxford Advanced Learner”s dictionary
F. Penilaian
Teknik Penilaian Bentuk instrumen Instrumen
Membuat Dialog
A. Practicing dialogue Membuat Cerita
A. Oral about Guest handling. tentang aktifitas harian
b. Retelling about daily
activities.
A. Ulangan.
B. Written. A. Answering questions
of a given text about
hobbies and interest. B. Menyusun kembali
B. Rearranging kalimat acak menjadi
sentences with kalimat yang benar.
gerund. C. Melengkapi kalimat
C. Completing sentences dengan menggunakan
using too and too and enough
enough.
Kode KD : 2.2
Kelas/Semester : XI/3-4
Alokasi Waktu : 20 X 45 menit (10 pertemuan))
STANDAR KOMETENSI Berkomunikasi dengan bahasa

Inggris setara dengan level
Elementary
KOMPETENSI DASAR Mencatat pesan-pesan sederhana
baik dalam interaksi langsung
maupun melalui alat (telephone)
INDIKATOR 1. Pesan (message) yang
diterima secara langsung
diatat dengan benar.
2. Pesan (message) lewat
telepon yang diterima
dicatat dengan benar.
A. TUJUAN PEMELAJARAN
1. Melakukan panggilan telpon dengan kalimat formal.
2. Menerima panggilan telpon dengan menggunakan ekspresi yang tepat.
3. Meninggalkan pesan.
4. Meminta pesan dalam panggilan lewat telpon.
B. MATERI PEMELAJARAN
1. Kata dan ungkapan yang digunakan untuk menangani panggilan telpon.
2. Grammar Review
a. Personal Pronouns
I-me-my-mine-myself-you-yourself.
b. Kalimat Tidak Langsung
Ex. He said that she would like to call back later.
c. Adjective/Relative Clause
Ex. The man who is standing there is called Mr. Arif.
C. METODE PEMELAJARAN
1. Presentasi (Presentation of people doing telephone handling/recorded material
of people doing telephone handling (presentation)
2. Tanya Jawab
3. Praktek
4. Role playe
5. Note Taking
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMELAJARAN

Pertemuan 1
1. Warming up, guru mempelihatkan gambar tentang orang yang melakukan
panggilan telpon dan mendengarkan penjelasan guru tentang bagaimana
menangani panggilan lewat telpon.
2. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang bagaimana menangani telpon.
Pertemuan 2
1. Siswa mendengakan percakapan dalam kaset tentang pembicaran lewat telpon
dan menjawab pertanyaan yang diberikan.
2. Siswa menceritakan kembali dengan kata-kata mereka sendiri tentang apa
yang sudah mereka dengarkan..
Pertemuan 3
1. Siswa mempraktekkan bagaimana melakukan panggilan telpon dan
menangani telpon dengan teman mereka.
2. Siswa mencatat pesan yang mereka terima dari teman mereka lewat
telpon..
Pertemuan ke 4
1.Siswa melaporkan kepada guru pesan yang mereka terima dari panggilan telpon
secara oral atau lisan.
Pertemuan ke 5
1. Asesment
Pertemuan ke 6
1. Guru memberikan contoh dan penjelasan tentang personal pronoun.
2. Siswa membuat kalimat dengan menggunakan kata ganti orang (personal
pronoun)
3. Siswa mengerjakan latihan tentang Personal Pronouns.
Pertemuan ke 7
1. Guru memberikan contoh dan penjelasan tentang kalimat tidak langsung
2. Siswa membuat kalimat dengan kalimat tidak langsung.
2. Siswa mengerjakan latihan tentang kalmiat tidak langsung di buku mereka.
Pertemuan ke 8
1. Guru memberikan contoh dan penjelasan tentang adjective clause
2. Siswa membuat kalimat dengan menggunakan adjective clause.
3. Siswa mengerjakan latihan tentang adjective clause.
Pertemuan ke 9
1. Guru mereview kembali bahasan tentang Personal Pronoun, Reported Speech,
dan Adjective/Relative Clause.
Pertemuan ke 10.
1. Evaluation
E. SUMBER PEMELAJARAN
1. Practical English Grammar
3. Advanced English in Use
4. Business Letter
5. Fundamentals of English Grammar
6. English Vocabulary in Use
7. English for Employees
F. PENILAIAN
Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrument
1. Oral Test - Melakukan dialog Tes Tanya jawab
tentang telephone
handling.
- Menceritakan kembali
pesan yang diterima
Tes Tulis Melengkapi dialog Ulangan harian

berdasarkan situasi
tertentu.
Kode KD: 2.3
Nama Sekolah : SMK BINA BINGSA MALANG

Kelas/ Semester : XI/3-4
Standar Kompetensi Elementary

Kompetensi Dasar Merinci tugas pekerjaan dan latar belakang pendidikan
yang dimilikinya secara lisan dan tulisan
Indikator 1. Membentuk kata kerja dalam simple present tense
untuk menerangkan tugas dan pekerjaan berbagai
macam profesi
2. Membentuk kata kerja dalam simple past tense
untuk menerangkan latar belakang pendidikan berbagai
profesi
3. Membuat curriculum vitae sederhana
4. Menjelaskan fakta dan angka (facts and figures)
pada suatu sajian data
Setelah mengikuti kegiatan pemelajaran siswa diharapkan dapat:
1. Memahami bentuk-bentuk kalimat dalam simple present tense dengan
benar.
2. Membentuk kalimat-kalimat yang menerangkan tugas dan profesi dengan
3. Memahami bnetuk-bentuk kalimat dalam simple past tense.
4. Membentuk kalimat-kalimat yang menerangkan latar belakang pendidikan
berbagai macam profesi.
5. Membuat curriculum vitae yang sederhana dengan benar.
6. Membentuk ungkanpan-ungkapan yang digunakan untuk menjelaskan
fakta dan angka pada suatu sajian data.
1. Kosa Kata (Vocabulary)
a. Bentuk kata kerja yang digunakan dalam simple present tense
- cook - teach - fly
- serve - clean
b. Bentuk Kata kerja dalam simple past tense
- cooked - taught - flew
- served - cleaned
c. Kalimat yang digunakan daam curriculum vitae
- My name is …
- My surname is …
- I live on jalan …
- I was born in …
- I’m single/married.
d. Kalimat yang digunakan untuk menjelaskan fakta dan figure.
- The latest data show that about three billion rupiahs has been
spent for the construction of the factory.
2. Grammar:
• Simple Present tense form
S + V1 + s/es + O
- The dentist checks his patients regularly.
• Simple past tense
S + V2 + O
- The dentist checked his patient yesterday.
1. Penjelasan
2. Latihan
3. Diskusi
4. Dictation

Pertemuan ke 1
1. Warming up
2. Guru menjelaskan tentang simple present tense kepada siswa
3. Guru meminta siswa untuk menyebutkan berbagai macam profesi yang
mereka ketahui.
4. Guru meminta siswa untuk mengkategorikan kata kerja mana yang sesuai
untuk profesi tersebut.
5. Guru bertanya pada siswa untuk membuat kalimat tentang profesi dengan
Pertemuan ke 2
1. Warming up
2. Guru meminta siswa untuk membuat kelompok yang terdiri dari minimal 5
dan maksimal 8 orang.
3. Guru memberikan 5 jenis profesi untuk tiap kelompok.
4. Guru meminta siswa untuk aktifitas / kewajiban apa yang terkait dengan
profesi tersebut sebanyak mungkin.
5. Guru meminta siswa untuk menyebutkannya.
6. Guru dan siswa mendiskusikan jawaban dengan seluruh siswa di kelas.
Pertemuan ke 3
1. Warming up
2. Memberikan tugas yang terkait dengan materi.
3. Guru mengumpulkan tugas siswa
4. Guru membahas tugas tersebut bersama siswa
Pertemuan ke 4
1. Warming up
2. Guru menjelaskan tentang simple past tense kepada siswa
3. Guru meminta siswa untuk merubah V1 menjadi V2
4. Guru meminta siswa untuk menyebutkan berbagai jenis profesi dan latar
belakang pendidikan yang terkait.
5. Guru meminta siswa untuk mengkategorikan kata kerja mana yang sesuai
dengan profesi tersebut.
6. Guru meminta siswa untuk membuat kalimat
.
Pertemuan ke 5
1. Warming up
2. Guru meminta siswa membahas kalimat-kalimat yang sudah dibuat oleh
siswa.
3. Guru memberikan latihan soal
4. Guru mengumpulkan hasil kerja siswa
Pertemuan ke 6
1. Warming up
2. Guru menjelaskan tentang curriculum vitae kepada siswa
3. Guru meminta siswa siswa untuk menulis kembali curriculum vitae
seseorang.
Pertemuan ke 7
1. Guru meminta siswa untuk menulis curriculum vitae mereka sendiri.
2. Guru meminta siswa mendiskusikan hasil kerja mereka.
Pertemuan ke 8
1. Guru menjelaskan tentang beberapa ungkapan untuk menunjukkan fakta
dan figur
2. Guru meminta siswa siswa untuk mencari fakta dan figure di grafik yang
sudah diberikan.
3. Guru menunjukkan pada siswa bagaimana menyatakan tentang pecahan
dan persentase.
4. Guru meminta siswa untuk menulis kembali dan pecahan ke dalam kata-
kata
5. Guru mendiskusikan hasilnya
Pertemuan ke 9
1. Guru menjelaskan tentang beberapa kata dan frasa yang digunakan
dalam kalimat untuk menunjukkan hubungan sebab akibat.
2. Guru meminta siswa siswa untuk menggabungkan kalimat dengan
menggunakan due to dan because of
3. Guru mendiskusikan hasil kerja siswa
Pertemuan ke 10
1. Evaluation
E. Sumber Belajar
1. Practical English Usage
3. Person to person
4. English for SMK
5. English new concept
F. Penilaian
Written test Completing Ulangan harian
sentences
Kode KD: 2.4

Kelas /semester : XI/I
Alokasi waktu : 24 X 45 menit
STANDAR KOMPETENSI Berkomunikasi dengan bahasa Inggris

setara level elementary
KOMPETENSI DASAR Merencanakan pekerjaan dimasa lalu
dan rencana kerja yang akan datang
INDIKATOR 1.Ungkapan tentang kegiatan masa
lampau dikemukakan dengan benar.
2.Ungkapan untuk mengemukakan
kegiatan di masa datang digunakan
dalam Tense yang benar.
3. Surat pribadi yang menceritakan
tentang kehidupan masa lalu dan
rencana di masa depan ditulis
dengan benar.
1. Mendiskripsikan kejadian/kegiatan masa lampau secara tertulis dan lisan
dengan benar dan tepat.
2. Mendiskripsikan rencana/kegiatan di masa datang secara tertulis dan lisan
dengan benar dan tepat.
3. Membuat dan mendiskripsikan suatu kejadian di masa lampau dan masa akan
datang dalam bentuk surat pribadi dengan benar dan tepat.
1. Kosa Kata
a. Kata dan Ungkapan yang digunakan untuk menceritakan peristiwa dimasa
lampau.
• What happened to your car?
• How did he damage the monitor of the computer?
• Did you study last night?
• The teacher was giving explaination this morning.
• I had finished my work before you arrived.
b. Kata dan ungkapan yang digunakan untuk menceritakan rencana dan

aktifitas di masa mendatang.
• Will you be here next weekend?
• What are you going to do next month?
• What will your mother say if you get bad score?
• I’m going to retire early and work at home.
2. Grammar
1. Past Tense
2. Past Continuos:
3. Past perfect
4. Adverb of time
5. Future tense
6. Adverb of time
C. Metode Pembelajaran
1. Tanya jawab
2. Penjelasan
3. Membuat kalimat
4. Praktek/demontrasi
5. Membuat surat pribadi.

Pertemuan ke 1
1. Guru memberikan pertanyaan tentang apa yang dilakukan oleh siswa
kemarin, tadi malam dsb.
2. Guru menjelaskan tentang Past Tense
3. Guru memberikan beberapa contoh ungkapan yang dipakai untuk
menggambarkan peristiwa di masa lampau.
4. Guru meminta siswa siswa untuk membuat beberapa kalimat yang
menceritakan aktifitas mereka di masa lampau..
5. Guru bersama siswa menganalisis kalimat tersebut.
Pertemuan ke 2
1. Guru memberikan pertanyaan Warming up
2. Guru meminta siswa untuk melengkapi paragraph, dialog dengan
menggunakan informasi yang diberikan.
3. Guru meminta siswa siswa untuk membaca paragraph atau dialog dan
mencari ungkapan yang menggunakan past tense.
Pertemuan ke 3
1. Guru memberikan pertanyaan Warming up seperti
-When did you go last holiday?
2. Guru meminta siswa untuk menceritakan aktifitas mereka di masa lampau
secara lisan.
Pertemuan ke 4
1. Guru meminta siswa untuk menulis/.membuat sebuah paragraph yang
menggambarkan peristiwa atau pengalaman mereka di masa lampau.
Pertemuan ke 5
1. Guru memberikan pertanyaan yang terkait dengan future tense seperti
-What are you going to do after you graduate from SMK?
2 . Guru menjelaskan tentang Future Tense
3. Guru memberikan contoh beberapa ungkapan yang digunakan untuk
menceritakan peristiwa atau rencana di masa mendatang..
4. Asking students to create some sentences to talk about future plans and
activities.
5. Analyzing sentences
Pertemuan ke 6
1. Guru memberikan pertanyaan warming seperti
- How long will you study English today?
2. Guru meminta siswa siswa untuk melengkapi paragraph/dialog dengan
menggunakan informasi yang sudah diberikan.
3. Guru meminta siswa untuk membaca paragraph/dialog dan mencari
aktifitas/rencana di masa mendatang.
Pertemuan ke 7
1. Guru memberikan pertanyaan Warming up seperti
-When will you go next holiday?
2. Guru meminta siswa siswa untuk menceritakan rencana atau aktifitas
mereka di masa mendatang.
Pertemuan ke 8
1. Guru meminta siswa siswa untuk menulis paragraph yang menggambarkan
rencana/aktifitas mereka di masa mendatang.
Pertemuan ke 9
1. Guru mereview kembali bahasan tentang simple past dan future tense.
2. Guru memberikan beberapa latihan pada siswa yang diantaranya adalah
merubah kata kerja dalam kurung ke dalam bentuk kata kerja yang tepat.
.
Pertemuan ke10
1. Guru menjelaskan tentang bagaimana menulis surat pribadi dengan
menggunakan simple past dan future tense.
2. Guru menunjukkan contoh surat pribadi.
Pertemuan ke11
1. Guru meminta siswa untuk menulis surat pribadi untuk teman atau keluarga
mereka dengan menggunakan past dan future tense.
Pertemuan ke 12
1. Evaluasi
E. Sumber Belajar
1. Step by step 2 by Drs. D. Lukman P.K.
2. Communicative and Interactive English by Drs.O. Setiawan Djuharie,
M.Pd.
3. Fundamental English Grammar by Betty.
F. Penilaian

Oral Test 1. Questions and Demontrasi
answer.
2. Performing. Role play
Written Test 1.Membuat paragraph Ulangan

dengan past tense and
future tense.
2. membuat surat pribadi.
Kode KD : 2.5
Kelas / Semester : XI/ 3-4
STANDAR KOMPETENSI Elementary
KOMPETENSI DASAR Mengungkapkan berbagai macam maksud hati.
INDIKATOR 1. Ungkapan-ungkapan untuk menyampaikan
undangan digunakan dengan tepat.
2. Ungkapan-ungkapan untuk melakukan tawar-
menawar (bargaining) digunakan dengan tepat.
3. Ungkapan-ungkapan untuk menyatakan kepastian
(certainty) digunakan dengan tepat.
4. Ungkapan-ungkapan untuk memberi dan
merespon pujian digunakan dengan tepat.
5. Ungkapan-ungkapan untuk menyatakan
pendapat/opini digunakan dengan tepat.
6. Ungkapan-ungkapan untuk menyatakan
persetujuan (agreeiing-disagreeing) digunakan
dengan tepat.
7. Ungkapan –ungkapan untuk menyatakan
argumentasi digunakan dengan benar.
1. Menggunakan ungkapan-ungkapan untuk mengundang seseorang
2. Menggunakan ungkapan-ungkapan untuk mengadakan penawaran
3. Menyatakan kepastian (certainty)
4. Menggunakan ungkapan-ungkapan untuk memberi dan merespon pujian.
5. Untuk menggunakan ungkapan-ungkapan dalam menyatakan pendapat atau
opini.
6. Menggunakan ungkapan-ungkapan dalam menyatakan persetujuan
(Agreeing/disagreeing)
7. Menggunakan ungkapan-ungkapan dalam menyatakan argumentasi
1. Undangan
2. Penawaran
3. Mengungkapkan kepastian certainty
4. Memberikan dan merespons pujian
5. Mengungkapkan pendapat
6. Mengungkapkan persetujuan/ketidaksetujuan
7. Expressing argument
8. Grammar review
1. Ceramah
2. Role Play
3. Tanya jawab
4. Demonstrasi
5. Simulasi
Pertemuan 1
1. Warming up
2. Guru memberikan contoh ungkapan untuk mengundang, menawarkan
bantuan, dan menerima undangan.
3. Guru memberikan contoh tentang percakapan yang berisi undangan,
menawarkan bantuan, menolak dan menerima undangan.
4. Guru memberikan situasi yang terkait dengan undangan, menawarkan
bantuan, menolak dan menerima undangan.
5. Guru meminta siswa membuat percakapan yang terkait dengan undangan,
menawarkan bantuan, menolak dan menerima undangan.
Pertemuan 2
1. Guru meminta siswa memperagakan percakapan yang terkait dengan
membuat undangan, menawarkan bantuan, menerima dan menolak undangan.
2. Guru meminta siswa memperagakan percakapan yang terkait dengan
membuat undangan, menawarkan bantuan, menerima dan menolak undangan
lewat telpon.
Pertemuan 3
1. Warming up
2. Teacher presents the expression of bargaining.
3. Teacher gives examples of conversation of bargaining.
4. Teacher gives the situation related to make bargaining
5. Students make the conversation related to make bargaining.
Pertemuan 4
1. Siswa memperagakan dialoq tentang membuat penawaran di depan kelas.
Pertemuan 5
1. Warming up
2. Guru memberikan contoh tentang ungkapan kepastian.
3. Guru memberikan contoh percakapan yang berisi ungkapan kepastian.
4. Guru memberikan situasi yang terkait dengan penggunaan ungkapan
kepastian.
5. Siswa membuat percakapan yang terkait dengan penggunaan ungkapan
kepastian.
Pertemuan 6
1. Siswa memperagakan percakapan yang terkait dengan ungkapan kepastian
Pertemuan 7
1. Warming up
2. Guru memberikan contoh ungkapan pujian dan responsnya
3. Guru memberikan contoh percakapan dengan menggunakan ungkapan pujian
dan responsnya.
4. Guru memberikan situasi yang terkait dengan penggunaan ungkapan pujian
dan responsnya..
5. Siswa membuat percakapan yang terkait dengan penggunaan ekspresi pujian
dan responsnya.
Pertemuan 8
1. Siwa memperagakan percakapan yang terkait dengan penggunaan ungkapan
pujian dan responsnya.
Pertemuan 9
1. Warming up
2. Guru memberikan contoh bagaimana cara memberikan pendapat
3. Guru memberikan contoh percakapan yang menggunakan ekspresi
memberikan pendapat.
4. Guru memberikan situasi yang terkait dengan penggunaan ekspresi
5. Siswa membuat percakapan yang terkait dengan penggunaan ekspresi
Pertemuan 10
1. Siswa memperagakan percakapan yang terkait dengan penggunaan ekspresi
Pertemuan 11
1. Warming up
2. Guru memberikan contoh ungkapan yang menyatakan kesetujuan dan
ketidaksetujuan
menyatakan kesetujuan dan ketidaksetujuan.
4. Guru memberikan situasi yang terkait dengan penggunaan ekspresi kesetujuan
dan ketidaksetujuan.
menyatakan kesetujuan dan ketidaksetujuan.
Pertemuan 12
kesetujuan dan ketidaksetujuan dan responsnya.
Pertemuan 13
1. Warming up
2. Guru memberikan contoh ungkapan yang menyatakan argumentasi dan
responsnya
argumentasi dan responsnya
4. Guru memberikan situasi yang terkait dengan penggunaan ekspresi
menyatakan argumentasi dan responsya
5. Students make the conversation related the usage the expressions of
argumentation and the response.
Pertemuan 14
E. Sumber Belajar
1. American breakthrough
2. Linked to the world- Yudistira
3. Window On the World 2 -Erlangga
F. Penilaian
Role play Giving invitation

Bargaining
A. Oral Terlampir Certainty
Compliment
Opinion
Agreement
Argument
B. Written. Membuat surat Terlampir

undangan, ulang tahun,
pernikahan, pesta.
Menjodohkan ungkapan-
ungkapan dari materi
diatas
Handout pertanyaan
Kode KD:2.6

Kelas /semester : XI/3-4
Alokasi waktu : 20 X 45 menit (10 pertemuan)
STANDAR KOMPETENSI Berkomunikasi dengan bahasa Inggris
setara level elementary
KOMPETENSI DASAR Memahami instruksi-instruksi
sederhana.
INDIKATOR Ungkapan-ungkapan digunakan

dengan tepat untuk:
1.Menggambarkan proses kerja dan
atau
Berfungsinya suatu alat.
2. Meminta dan memberi saran dan
nasihat
(suggestion and advice).
3. Menyatakan keharusan dan
kewajiban(necessity and obligation)
4. Meyakinkan dan membujuk orang
lain (Convincing and Persuading)
agar menerima pendapat atau
usulan yang di ajukan.
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini siswa diharapkan dapat:
1. Menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipakai dalam menggambarkan
suatu proses: First,…, Next,…, Then,…, Finally,….
2. Menggunakan ungkapan–ungkapan meminta dan memberikan saran dan
nasehat secara tertulis dan lisan dengan benar dan tepat:
3. Menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipakai dalam meminta kepastian
dan kewajiban.
4. Menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipakai dalam membujuk dan
meyakinkan.
5. Menggunakan kalimat dengan memakai bentuk-bentuk tingkat perbandingan
dan bentuk imperative/prohibition (perintah/larangan).
.
1. Ungkapan untuk menggambarkan proses

2. Ungkapan untuk meminta dan memberikan nasehat dan saran
3. Ungkapan untuk menyatakan keharusan dan kewajiban
4. Ungkapan untuk meyakinkan seseorang
5. Degrees of Comparison
6. Imperatives/Prohibitions
C. Metode Pembelajaran
1. Tanya jawab
2. Diskusi
3. Role Play
4. Penjelasan
Pertemuan ke 1
1. Warming Up
2. Guru memberikan contoh ungkapan tentang meminta dan memberikan saran
dan nasehat.
3. Guru meminta siswa untuk mengkategorikan mana yang termasuk
memberikan saran atau nasehat.
4. Guru meminta siswa membaca dan mempraktekkan dialog
5. Guru meminta siswa menemukan ungkapan tentang memberikan saran dan
nasehat.
Pertemuan ke 2
1. Guru membagi kelas menjadi kelompok yang terdiri dari 2-3 siswa.
2. Guru memberi contoh masalah pada siswa.
3. Guru meminta siswa untukmendiskusikan dan memberikan saran
berdasarkan situasi yang ada.
Pertemuan ke 3
1. Guru meminta siswa untuk membuat dialog
2. Guru meminta siswa untuk mempraktekkan dialog tersebut.
Pertemuan ke 4
1. Guru menunjukkan sebuah media yaitu; a telephone set.
2. Guru menjelaskan kata-kata kunci untuk melakukan panggilan lewat telpon..
3. Guru memberikan kata-kata transisional yang menunjukkan urutan
kronologis.
4. Guru meminta siswa memberi petunjuk melakukan panggilan telpon dengan
kata kunci yang sudah diberikan.
5. Guru mengoreksi hasil kerja siswa.
6. Guru memberi tugas yaitu meminta siswa mendeskripsikan prosedur
melakukan sesuatu.
Pertemuan ke 5
1. Guru memberi siswa kesempatan untuk mempresentasikan tugas mereka
dan mengoreksinya.
2. Guru memberikan assessment.
Pertemuan ke 6
1. Guru mereview penggunaan modal
2. Guru mendiskusikan modal untuk menyatakan kewajiban atau keharusan.
3. guru memberikan tugas yang terkait dengan modal untuk keharusan atau
kewajiban.
Pertemuan ke 7
1. Guru meminta siswa latihan tentang ungkapan yang menyatakan kewajiban
dan keharusan.
2. Guru mengoreksi hasil kerja siswa
3. Memberi tugas membuat dialog pada siswa
Pertemuan ke 8
1. Guru meminta siswa memeragakan dialog tentang keharusan kewajiban di
depan kelas.
Pertemuan ke 9
1. Guru mereview penggunaan modal untuk meyakinkan orang lain
2. Guru memberikan beberapa contoh
3. Guru memberikan latihan tentang modal
Pertemuan ke 10
1. Evaluation.
E. Sumber Belajar
1. Global Access
2. English for Vocational School, LP2IP
3. Longman Dictionary.
F. Penilaian

Oral Test Asking students to give 1. Dialog
suggestion or advice
based on the situation
given.
Written Test Completing the Ulangan
dialogues. Tugas
Written Test Completing the dialogs, Ulangan
using the information Tugas
given.
Kode KD : 2.7
Kelas / Semester : XI/1
Alokasi Waktu : 10 X 45 menit = 5x pertemuan
STANDAR KOMPETENSI Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara level
elementary
KOMPETENSI DASAR Membuat pesan-pesan pendek, petunjuk dan daftar
dengan pilihan kata, ejaan dan tata tulis yang benar.
INDIKATOR 1. Kata-kata dipilih dengan tepat dan dirangkai
menjadi pesan pendek, petunjuk atau daftar
2. Kesimpulan dari suatu pembicaraan ditulis
dengan benar menjadi suatu pesan pendek,
petunjuk atau daftar
1. Menuliskan pesan berita yang diterima dari telephone
2. Mengungkapkan pesan berita yang diterima secara lisan
3. Mendemonstrasikan dari petunjuk yang dibacanya.
4. Menterjemahkan petunjuk dengan benar.
1. Contoh pesan sederhana, directory dan list
2. Ungkapan yang digunakan dalam pesan
3. Melengkapi dialog dan menulis pesan dari dialog lewat telpon.
4. Membuat pesan singkat, directory atau list berdasarkan situais yang diberikan
guru.
C. Metode pemelajaran
1. Tanya jawab
2. Ceramah
3. Membuat kalimat
4. Role play

Pertemuan pertama :
1. Warming Up.
2. Guru memberikan contoh dialog dan ekspresi menangani panggilan telpon.
3. Guru meminta siswa melakukan role play yang terkait dengan panggilan
telpon.
4. Guru meminta siswa untuk membuat pesan berdasarkan dialog.
Pertemuan kedua :
1. Guru meminta siswa untuk membuat pesan lewat telpon.
2. Guru meminta siswa mengungkapkan pesan tersebut kepada temannya
lewat telpon.
Pertemuan ketiga
1. Guru memberikan ejaan kata (spelling word) kepada siswa.
2. Guru meminta siswa mengeja kata yang sudah diberikan.
3. Guru meminta siswa memainkan permainan spelling word
Pertemuan keempat
1. Guru memberikan reading teks kepada siswa.
2. Guru meminta siswa mencari tanda baca dalam teks
3 Guru memberikan dialog kepada siswa
4. Guru meminta siswa untuk membuat list berdasarkan dialog
Pertemuan ke lima :
1. Evaluation
E. Sumber Belajar
1. Communicative and Interactive English by Drs.O. Setiawan Djuharie, M.Pd.

2. Fundamental English Grammar by Betty.
3. Step by step 2 by Drs. D. Lukman P.K.
F. Penilaian
Dialog
Asking the student to Demonstrasi
A. Oral make a short message
and list based on the
dialogue orally
Ask the student to spell Mengeja

the words that’s given
B. Tulis Ask student to make a Ulangan

short message based on
the dialogue
Mengetahui Kepala Sekolah Malang, Juli 2008

Drs. H. Tjiptoharsono, BBA Drs. Agus Wiyantono

NIP. 132 120 543
Kode KD : 3.1
Nama Sekolah : SMK WIDYA MANGGALA PURBALINGGA

Kelas/Semester : XII/5
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (3 x Pertemuan)
Standar Kompetensi Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara

dengan Level Intermediate
Kompetensi Dasar Memahami monolog yang muncul pada situasi
tertentu.
Indikator 1. Pertanyaan mengenai informasi umum
(General Information) yang terkait dengan
monolog dijawab dengan benar.
2. Pertanyaan mengenai isi monolog (detailed
information) dijawab dengan benar.
3. Monolog yang muncul pada situasi kerja
tertentu ditulis kembali dalam bentuk intisari
atau summary (Taking notes).
1. Mengerti short short talk mengenai advertisement.
2. Menyebut kosa kata yang terkait dengan advertisement.
3. Menyebutkan antonym dan sinonim dari kata-kata tertentu.
4. Menjelaskan isi monolog tentang advertisement dengan jelas.
5. Menjawab pertanyaan tentang informasi yang berhubungan dengan
advertisement.
1. Short talks tentang advertisement
2. Relevant vocabulary.
3. Antonym, Synomyn.
4. Affixes, Prefixes dan suffixes.
METODE PEMELAJARAN
1. Role play, ceramah, communication, practice & Exercise.
2. Discussion.
3. Question and answer.
C. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMELAJARAN
Pertemuan ke 1.
1. Bersama dengan siswa, guru melakukan apersepsi tentang advertisement.
2. Siswa belajar membuat percakapan pendek secara berpasangan dengan
temannya.
3. Guru memberikan penjelasan yang terkait dengan monolog yang terjadi
dalam advertisement.
4. Siswa membentuk kelompok yang terrdiri dari 3 atau 4 anak dan bekerja
sama membuat monolog tentang advertisement.
5. Siswa diminta untuk membacakan hasil kerja samanya secara perwakilan
dari masing-masing kelompok.
Pertemuan ke 2.
1. Guru memberikan bacaan singkat, kemudian siswa diminta mencari kata-kata
sulit.
2. Bersama dengan siswa, guru membahas kata-kata sulit yang ditanyakan.
3. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan short talks yang sudah diberikan..
4. Siswa diminta menuliskan pekerjaannya di papan tulis.
Pertemuan ke 3
1. Guru memberikan penjelasan mengenai antonym, synonym dan contoh-contoh
penggunaan affixes, suffixes dan prefixes dalam kalimat.
2. Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk mempelajari dan memahami
antonym, synonym dan contoh-contoh penggunaan affixes dalam kalimat.
3. Dengan bimbingan guru, siswa mengerjakan latihan-latihan yang meliputi
completion, error analysis dan multiple choice.
4. Guru dan siswa membahas latihan-latihan secara lisan dan menunjuk siswa
untuk mengerjakannya di depan kelas.
E. SUMBER BELAJAR
1. English for vocational school.
2. Dictionary.
3. English Modul
4. English Grammar in Use
PENILAIAN
TEKNIK PENILAIAN BENTUK INSTRUMEN INSTRUMEN

1. Tes Lisan Question – Answer Pertanyaan Lisan
Dialoque
2. Tes tertulis Memahami short-talk Text Advertisement
/vocabulary.
Mengetahui
Kepala SMK Widya Manggala Guru Mata Diklat
Sumitro, S.Pd Doyo Udianto, S.Pd

Kode KD : 3.1

Kelas/Semester : XII/5
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (3 Pertemuan)
Standar Kompetensi Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara

dengan Level Intermediate
Kompetensi Dasar Memahami monolog yang muncul pada situasi
tertentu.
Indikator 1. Pertanyaan mengenai informasi umum
(General Information) yang terkait dengan
monolog dijawab dengan benar.
2. Pertanyaan mengenai isi monolog (detailed
information) dijawab dengan benar.
3. Monolog yang muncul pada situasi kerja
tertentu ditulis kembali dalam bentuk intisari
atau summary (Taking notes).
A. Tujuan Pembelajaran
1. Mengerti tentang bentuk dan jenis advertisement.
2. Menyebutkan kosa kata yang terkait dengan advertisement.
3. Menyebutkan antonym dan sinonim dari kata-kata tertentu.
4. Menjelaskan tentang isi monolog dengan jelas.
5. Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan advertisement.
1. Short talks – advertisement.
2. Relevant vocabulary.
3. Antonym, Synomyn.
4. Affixes, Prefixes dan suffixes.
C Metode Pemelajaran
1. Ceramah, commucation, practice & Exercise.
2. Discussion.
3. Question and answer.
D Langkah-langkah kegiatan Pemelajaran
Pertemuan ke 4
1. Bersama dengan siswa, uru melaukan warming up tentang advertisement.
2. Siswa belajar membuat percakapan pendek secara berpasangan.
3. Guru memberikan penjelasan yang terkait dengan monolog yang terjadi
dalam advertisement.
4. Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 3 atau 4 anak, untuk kemudian
membuat monolog.
5. Perwakilan dari masing-masing kelompok diminta membacakan hasil kerja
mereka, kelompok yang lain diminta untuk menceritakan kembali isi monolog
yang telah dibacakan.
Pertemuan ke 5.
1. Guru memberikan text singkat, siswa diminta untuk mempelajarinya dan
menemukan kata-kata sulit untuk ditanyakan.
2. Guru dan siswa membahas kata-kata sulit bersama-sama.
3. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan short talks yang sudah diberikan.
4. Siswa diminta untuk menuliskan pekerjaannya di papan tulis.
Pertemuan ke 6
1. Guru memberikan penjelasan mengenai antonym, synonym dan contoh-contoh
penggunaan affixes, suffixes dan prefixes dalam kalimat.
2. guru memberikan kesempatan pada siswa untuk mempelajari dan memahami
antonym, synonym dan contoh-contoh penggunaan affixes dalam kalimat.
3. Dengan bimbingan guru, siswa mengerjakan latihan-latihan yang meliputi
completion, error analysis dan multiple choice.
4. Guru dan siswa membahas latihan-latihan secara lisan dan sesekali menunjuk
siswa untuk mengerjakannya di depan kelas.
E. Sumber Belajar
1. English for vocational school.
2. Dictionary.
3. Global Access
4. English Modul
F. Penilaian
TEKNIK PENILAIAN BENTUK INSTRUMEN INSTRUMEN

1. Tes Lisan Question – Answer Perintah lisan
Dialoque
2. Tes tertulis Memahami short-talk / Menjawab pertanyaan
Vocabulary. berdasarkan text
Mengetahui

Kode KD : 3.2

Kelas / Semester : XII/5
Alokasi Waktu : 6 X 45 menit ( 3 Pertemuan)
Standar Kompetensi Berkomunikasi dalam level intermediate

Kompetensi Dasar Memahami percakapan terbatas dengan penutur
asli
Indikator 1. Ungkapan-ungkapan untuk membuat reservasi
yang dilakukan oleh penutur asli ditanggapi
dengan tepat.
Tujuan Pemelajaran
1. Memahami ungkapan-ungkapan reservation dan dapat menggunakannya
dengan tepat.
2. Melakukan reservasi langsung maupun melalui telepon sudah bisa
dilakukan dengan baik.
3. Membuat percakapan maupun ungkapan-ungkapan yang berkaitan dengan
reservasi.
4. Menerima dengan baik dan merespon atau menjawab ungkapan-
ungkapan/percakapan yang berkaitan dengan reservasi.
Materi Pemelajaran
1. Percakapan ditelepon tentang reservasi.
2. Reservation form.
3. Future tense
1. Ceramah, permainan, komunikasi, praktek, latihan
2. Memberikan penjelasan,dialog dan praktek percakapan
Pertemuan ke 1
1. Bersama dengan siswa, guru melakukan warming up berupa pertanyaan
arahan pada siswa untuk menarik perhatian siswa tentang reservation.
2. Siswa memahami gambar yang berhubungan dengan reservation dan
menjawab pertanyaan berdasarkan gambar tersebut
3. Siswa memilih kalimat atau pertanyaan yang ada yang paling sesuai
dengan gambar yang tersedia.
4. Siswa membaca text /dialog tentang reservation kemudian mengobservasi.
5. Guru menjelaskan susunan kalimat dan bagaimana caranya membuat
reservation.
6. Siswa membuat dialog secara berpasangan tentang reservasi dengan
ungkapan yang benar.
Pertemuan ke 2
1. Guru menugaskan siswa untuk mempelajari percakapan atau conversation
yang berhubungan dengan reservation dan membuat pertanyaan
berdasarkan conversation tersebut.
2. Guru meminta siswa menjodohkan beberapa pernyataan reservasi dengan
jawaban/respon yang paling sesuai.
3. Guru menugaskan siswa membuat contoh percakapan mengenai reservasi
yang dilakukan melalui telepon.
4. Guru menunjuk siswa secara berpasangan untuk bermain peran didepan
kelas/ mempresentasikan percakapan yang tselah dibuatnya.
5. Siswa melengkapi dialog yang berkaitan dengan reservasi
Pertemuan ke 3
1. Guru meminta siswa untuk membaca dan memahami bentuk Present

Future Perfect Tense.
2. Guru memberikan penjelasan tentang susunan dan bentuk kalimat Present
Future Perfect Tense dan memberikan contoh dalam bentuk kalimat positif,
negatif maupun interogatif.
3. Guru meminta siswa untuk mencari dan mengidentifikasi kalimat yang
menggunakan Present Future Perfect dalam sebuah paragraf
4. Siswa bersama guru mengerjakan latihan dengan merubah bentuk kata
kerja yang benar dan menterjemahkan kalimat tersebut.
5. Siswa mengerjakan soal-soal latihan secara individu.
6. Siswa bersama guru membahas soal-soal latihan dalam bentuk
Completion, Error Analysis, Multiple Choice dll.
E. Sumber Belajar
2. Grammar in use
3. Learning English For SMK
4. Dictionary
F. Penilaian
• Tes Lisan Dialog • Demonstrate the

dialogue in front of
the class in pairs.
Essay • Answer the question
• Tes Tulis Essay • Completion

• Multiple choice
• Error Analysis
Mengetahui

Kode KD : 3.2

STANDAR Berkomunikasi dalam level intermediate

KOMPETENSI
KOMPETENSI Memahami percakapan terbatas dengan penutur
DASAR asli
INDIKATOR 1. Membuat Ungkapan-ungkapan untuk membuat
Arrangement Dengan tepat.
2. Mengungkapkan kesepakatan/arrangement
dengan tepat.
3. Membuat ungkapan yang terkait dengan
konfirmasi dan pembatalan
4. Mengungkapkan ungkapan yang terkait dengan
konfirmasi dan pembatalan.
1. Membuat ungkapan tentang kesepakatan/arrangement dengan benar.
2. Mengungkapkan kesepakatan/arrangement dengan tepat.
3. Mengungkapkan ungkapan yang terkait dengan konfirmasi dan
pembatalan.
4. Membuat ungkapan yang terkait dengan konfirmasi dan pembatalan.
Expression dealing with arrangement
Expression of positive response to arrangement proposal
Expression of negative response to arrangement proposal.
Expression dealing with confirmation and cancellation
2. Memberikan penjelasan, dialog dan praktek percakapan
Pertemuan ke 1
1. Bersama dengan siswa, guru melakukan warming up yang mengarah pada
membuat janji dengan teman sesuai dengan situasi yang sudah diajarkan.
2. Guru meminta siswa mengucapkan kalimat apapun tentang janji dan
menuliskanya di papan tulis.
3. Guru bersama dengan siswa mendiskusikan kalimat mana yang benar dan
mana yang kurang benar.
4. Guru mendemonstrasikan bagaimana melakukan kesepakatan dalam
beberapa situasi (formal/informal).
5. Guru juga mendemonstrasikan bagaimana menyatakan kesetujuan dan
ketidaksetujuan untuk sebuah usulan kesepakatan.
6. Siswa berlatih membuat kesepakatan dengan situasi yang telah ditentukan.
Pertemuan ke 2
1. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok konsumen dan
resepsionis, tiket counter dsb.
2. Guru menugaskan kepada siswa untuk mencari ungkapan yang akan
mereka gunakan untuk melakukan pembatalan atau konfirmasi dan
bagaimana cara meresposnnya.
3. Guru bersama dengan siswa mendiskusikan ungkapan ungkapan yang
dihasilkan oleh siswa.
4. Guru menjelaskan dan mendemonstrasikan cara melakukan pembatalan
dan konfirmasi dengan tepat.
5. Guru menugaskan siswa berlatih membuat dan mempraktekkan bagaimana
melakukan konfirmasi dan pembatalan.
E. Sumber Belajar
2. Grammar in use
3. English Modul
F. Penilaian
Teknik Bentuk instrumen Instrumen

Penilaian
• Tes Lisan Dialog • Demonstrasi.
Essay

• Multiple choice
• Error Analysis
Mengetahui

Kode KD : 3.2


KOMPETENSI
DASAR asli
INDIKATOR 1. Membuat kalimat pengandaian dengan tepat
(conditional sentence type 2).
2. Membuat kalimat pengandaian dengan tepat
(conditional sentence type 3).
3. Membuat kalimat subjuctives dengan wish, if
only
1. Membuat kalimat pengandaian type 2 dengan tepat..
2. Membuat kalimat pengandaian type ke 3 dengan tepat.
3. Membuat kalimat subjunctives dengan menggunakan wish, if only
1. Conditional sentence type 2
2. Conditional Sentence type 3.
3. subjunctive, wish, if only
2. Memberikan penjelasan,
Pertemuan ke 1
2. Guru mengajak siswa melakukan permainan dengan cara membagi kertas
yang berisi situasi tertentu kepada siswa.,
3. Guru meminta siswa untuk menuliskan diatas kertas tersebut apa yang akan
mereka lakukan jika mereka berada dalam situasi tersebut,
4. Guru memberi waktu kepada siswa untuk mengerjakan.
5. Guru meminta perwakilan tiap kelompok untuk menuliskan jawaban mereka di
papan tulis.
6. Guru mendiskusikan jawaban tersebut sambil mengarahkan siswa untuk
menemukan pola kalimat pengandaian tipe 2 secara tepat.
7. Guru menugaskan siswa berlatih membuat kalimat pengandaian.
Pertemuan ke 2
2. Guru mengajak siswa melakukan permainan “my wild dream” dengan cara
membagi kertas yang berisi situasi tertentu kepada siswa.,
3. Guru meminta siswa untuk menuliskan diatas kertas tersebut apa yang akan
mereka lakukan jika mereka berada dalam situasi tersebut,
4. Guru meminta perwakilan tiap kelompok untuk menuliskan jawaban mereka di
papan tulis.
5. Guru mendiskusikan jawaban tersebut sambil mengarahkan siswa untuk
menemukan pola kalimat pengandaian tipe 3 secara tepat.
6. Guru menugaskan siswa berlatih membuat kalimat pengandaian.
Pertemuan ke 3
1. Guru meminta siswa untuk menuliskan impian mereka di selembar kertas.
2. Guru mengumpulkan dan membagi-silangkan kertas tersebut.
3. Guru meminta siswa untuk memasukkan kata wish, if only ke dalam kalimat-
kalimat tersebut.
4. Guru meminta siswa menuliskan hasil pekerjaan mereka di papan tulis.
5. Guru mengarahkan siswa untuk menemukan pola kalimat yang benar dalam
penggunaan subjunctives.
6. Guru menugaskan siswa membuat kalimat subjunctives.
E. Sumber Belajar
2. Grammar in use
3. English Modul
F. Penilaian
• Tes Lisan Dialog • Demonstrasi
Essay

• Multiple choice
• Error Analysis
Mengetahui

Kode KD : 3.2


KOMPETENSI
DASAR asli
INDIKATOR 1. Membuat pertanyaan dalam interview dengan
tepat.
2. Membuat jawaban yang benar untuk pertanyaan
dalam interview.
Membuat pertanyaan dalam interview dengan benar.
Membuat jawaban yang benar untuk pertanyaan dalam interview.
1. Pertanyaan yang dipakai dalam interview.
2. Jawaban untuk pertanyaan dalam interview.
2. Memberikan penjelasan, diskusi
Pertemuan ke 1
1. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok (kelompok interviewer dan
interviewee).
2. Guru meminta mereka untuk menemukan pertanyaan apa saja yang akan
mereka ajukan dalam interview (interviewer).
3. Guru meminta siswa untuk memprediksikan pertanyaan apa saja yang akan
keluar dalam interview dan apa jawabannya, (interviewee).
4. Guru meminta siswa untuk menuliskan hasil pekerjaan siswa.
5. Guru bersama siswa mendiskusikan hasil pekerjaan tersebut dan mengoreksi
kesalahan yang ada apakah itu dalam hal grammar, tingkat formalitas dan
kebiasaan umum.
6. Guru memberi situasi interview lain (job vacancy) dan siswa diminta membuat
pertanyaan.
7. Siswa mempresentasikan hasil pekerjaan mereka.
Pertemuan ke 2
1. Guru mereview kembali apa yang sudah dibahas pada pertemuan pertama.
2. Guru meminta siswa untuk mempraktekkan hasil belajar mereka dengan
membagi mereka menjadi beberapa kelompok.
3. Guru memberi situasi interview pada masing-masing kelompok.
4. Guru memberi waktu siswa untuk mempersiapkan diri.
5. Guru meminta siswa untuk melakukan role-play.
E. Sumber Belajar
2. Grammar in use
3. English Modul
F. Penilaian
Bentuk instrumen Instrumen

Teknik Penilaian
• Tes Lisan Dialog • Demosntrasi
Essay

• Multiple choice
• Error Analysis
Mengetahui

Kode KD : 3.3

Standar Kompetensi Berkomunikasi dalam bahasa Inggris setara level

intermediate
Kompetensi Dasar 3.3 Menyajikan laporan (Speech)
Indikator 1. Outline laporan prakerin ditulis di dalam power
slide atau transparansi dengan men ggunakan
kalimat yang singkat dan padat.
2. Laporan prakerin disajikan secara lisan dalam
bentuk presentasi yang benar
1. Siswa tahu dan memiliki ketrampilan bagaimana menyajikan laporan
dengan baik dan benar.
2. Siswa bisa menggunakan kalimat yang singkat dan padat (kalimat efektif)
dalam membuat laporan.
3. Siswa tahu dan mengerti semua yang berkaitan dengan pidato, termasuk
mulai dari bagaimana membuka pidato, mengemukakan ide, menghendle
pertanyaan, bagaimana menarik perhatian siswa sampai pada penutup
(bagaimana mengakhiri pidato).
4. Siswa bisa dan mampu membuat laporan. Kemudian mempresentasikan
Secara lisan didepan kelas dengan benar.
Presentation Skills :
• How to open a speech
• How to propose ideas
• How to elaborate ideas
• How to close a Speech
• How to handle question
• How to use body language
• How to maintains audiences attention
• How to use presentation aid
1. Ceramah, Role Play, Communication Practice, Exercise
2. Giving Explanation, Dialogue, Conversation Practice
Pertemuan 1
1. Siswa diberikan kesempatan untuk membaca dan memahami tentang apa
itu presentasi dan komponen-komponen apa saja yang mempengaruhi.
2. Guru memberikan penjelasan lebih detail tentang apa saja yang telah
dibaca oleh siswa berkaitan dengan presentasi dan tentang apa saja yang
perlu disiapkan sebelum presentasi
Pertemuan 2
1. Guru meminta siswa menyebutkan urut-urutan dalam mempersiapkan
presentasi mulai dari menentukan tujuan, menganalisa audience, menyeleksi
sumber materi sampai pada tahap pelaksanaan.
2. Guru meminta siswa maju ke depan untuk menuliskan urut-urutan dalam
mempersiapkan presentasi di papan tulis.
3. Guru menjelaskan isi dari masing-masing bagian.
Pertemuan 3
1. Guru meminta siswa membentuk kelompok 5 orang, dan memilih satu diantara
topik yang tersedia, kemudian latihan membuat presentasi.
2. Guru meminta tiap kelompok untuk memberikan saran terhadap presentasi
yang sudah dilakukan oleh kelompok lainya.
3. Guru memberikan komentar dan saran kepada tiap kelompok agar nantinya
dapat melaukan presentasi dengan lebih baik lagi.
Pertemuan 4
1. Guru menjelaskan pada siswa tentang pentingnya sasaran, yaitu bahwa salah
satu hasil yang diharapkan dari presentasi itu harus bersifat realistis dilihat dari
latar belakang dan pengetahuan audience dan sesuai dengan topiknya.
2. Guru meminta siswa membaca dan memahami sample obyektif dari presentasi.
Pertemuan 5
1. Guru menjelaskan bagaimana konsep dari Project Work.
2. Guru menugaskan siswa untuk membuat Project Work dalam bahasa Inggris.
Pertemuan 6
1. Guru menjelaskan tentang bagaimana membuat laporan seperti preface,
introduction, content dan conclusion
2. Guru menugaskan siswa membuat laporan tentang Project Work.
E. Sumber Belajar
1. Grammar in use
2. Dictionary
3. English for SMK
F. Penilaian
 Tes lisan  Pertanyaan Tanya Jawab Guru

dan Murid
Tes lisan  Pertanyaan  Tanya jawab

Audience dan
presenter
Mengetahui

Kode KD : 3.3

Kelas / Semester : III/5
Alokasi Waktu : 12 x 45 menit (6 Pertemuan)

Intermediate
Kompetensi Dasar Menyajikan laporan
Indikator • Outline laporan Project Work ditulis dengan
singkat dan jelas dalam bahasa Inggris
• Laporan Project Work disajikan secara lisan
dan tulisan dalam bentuk presentasi yang
benar.
1. Siswa mampu membuat outline laporan dengan baik dan benar.
2. Siswa mampu mempresentasikan laporan di depan kelas dengan baik.
3. Siswa mampu menguasai teknik berpidato yang baik dan benar seperti
bagaimana membuka pidato, mengemukakan ide, menggunak bahasa tubuh
sampai menutup pidato.
Presentation Skill:
• How to open a speech
• How to propose ideas
• How to elaborate ideas
• How to close a speech
• How to handle questions
• How to use body language
• How to maintain audience’s attention
• How to use presentation aids
• Ceramah, Role Play, Communication Practice, Exercises
• Giving explanation, Dialogue and conversation Practice
D. Langkah-Langkah Kegiatan Pemelajaran
Pertemuan 7
1. Guru meminta siswa mempresentasikan laporan tentang Project Work di
depan kelas.
2. Guru membantu siswa bagaimana membuka sesi tanya jawab dan
menghandle pertanyaan dari audience.
Pertemuan 8
1. Guru mempresentasikan siswa mempresentasikan laporan tentang
Project Work di depan kelas.
Pertemuan 9
depan kelas.
2. Guru membimbing siswa bagaimana membuka sesi tanya jawab dan
menangani pertanyaan dari audience.
Pertemuan 10
depan kelas.
Pertemuan 11
depan kelas.
Pertemuan 12
1. Guru menugaskan siswa mengerjakan soal-soal latihan meliputi:
a. Incomplete Sentences
b. Error Recognitions
E. Sumber Belajar
1. Grammar in use
2. Dictionary
3. Global Access To The World of Work
F. Penilaian

Tes Lisan Tanya jawab Dialogue
Tes tertulis Written test Multiple Choice
Mengetahui

Kode KD : 3.4


intermediate
Kompetensi Dasar Memahami manual penggunaan peralatan
Indikator 1. Pertanyaan –pertanyaan yang terkait dengan isi
manual dijawab dengan benar.
2. Petunjuk penggunaan peralatan(minimal dua
manual) diungkapkan kembali dengan kata-kata
sendiri secara tepat.
1. Mengungkapkan kembali dengan kata-kata sendiri secara tepat manual
penggunaan peralatan.
2. Menjawab pertanyaan-pertanyaan terkait dengan isi manual
1. Manuals -telephone installation
2. Relevant vocabulary
3. Antonym/Synonym
4. Affixes : Prefixes/suffixes
1. Ceramah,permainan,komunikasi,praktek,latihan
Pertemuan ke 1
1. Guru melaukan warming up yang mengarah pada manual penggunaan alat
2. Guru menunjukkan gambar tentang peralatan telepon.
3. Guru bertanya tentang nama alat-alat yang berkaitan dengan telepon serta
instalasinya.
Pertemuan ke 2
1. Guru menanyakan tentang langkah –langkah mengoperasikan serta
menginstallasi telepon.
2. Guru meminta siswa menyusun langkah-langkah mengoperasikan, serta
menginstallasi telepon dengan tepat menggunakan bahasa Inggris.
Pertemuan ke 3
1. Guru meminta siswa menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan
proses mengoperasikan telepon dan instalasi
2. Guru menugaskan siswa untuk mencari kata-kata sulit yang berkaitan
dengan telepon instalasi dalam text.
3. Guru bersama dengan siswa mendiskusikan kata-kata sulit tersebut dan
mencari maknanya.
Pertemuan ke 4
1. Guru meminta siswa menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan
proses mengoperasikan telepon dan instalasi
2. Guru meminta siswa mencari kata-kata sulit yang berkaitan dengan telepon
instalasi dalam text.
3. Guru menerangkan tentang padanan kata/synonym dan lawan
kata/antonym.
E. Sumber Belajar
1. Various Manuals
2. Global Access to the world of Work
3. 30 days to the TOIEC Test
F. Penilaian
• Tes Lisan Dialog Dialog
• Tes Tulis Essay Completion

Matching.
Mengetahui

Kode KD : 3.4


intermediate
Kompetensi Dasar Memahami manual penggunaan peralatan
Indikator 1. Pertanyaan –pertanyaan yang terkait dengan isi
manual dijawab dengan benar.
2. Petunjuk penggunaan peralatan(minimal dua
manual) diungkapkan kembali dengan kata-kata
sendiri secara tepat.
1. Manuals -Computer installation
2. Relevant vocabulary
3. Antonym/Synonym
4. Affixes : Prefixes/suffixes
1. Ceramah,permainan,komunikasi,praktek,latihan

Pertemuan ke 1
1. Guru memberikan Warming up question pertanyaan arahan pada siswa untuk
menarik perhatian siswa.
2. Guru mengajak siswa ke ruang laboratorium Komputer untuk melihat peralatan
manual dan dibentuk kelompok.
3. Guru menanyakan tentang komputer dan cara mengoperasikannya dengan
menggunakan Bahasa Inggris .
Pertemuan ke 2
1. Guru menanyakan tentang langkah –langkah mengoperasikan komputer di

laboratorium tanpa melihat bentuk fisik komputer dengan menggunakan
bahasa Inggris
2. Guru meminta siswa menyusun langkah-langkah mengoperasikan komputer
dengan tepat menggunakan bahasa Inggris.
3. Guru meminta siswa mempresentasikan langkah-langkah mengoperasikan
komputer di depan kelas dengan menggunakan Bahasa Inggris.
Pertemuan ke 3
1. Guru meminta siswa menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan proses
mengoperasikan komputer.
2. Guru memberi penjelasan tentang suffixes.
Pertemuan ke 4
1. Guru membentuk kelompok untuk mengklasifikasi tentang Affixes : Prefixes

dan suffixes
2. Guru meminta siswa menyelesaikan soal-soal mengenai suffixes : Prefixes dan
suffixes
E. Sumber Belajar
1. Various Manuals
2. Global Access to the world of Work
3. TOIEC Test
F. Penilaian

Penilaian
• Tes Lisan Dialog Dialog
• Tes Tulis Essay Completion

Matching.
Mengetahui

Kode KD : 3.5

Standar Kompetensi Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara level

Intermediate
Kompetensi Dasar Memahahami Surat Bisnis Sederhana
Indikator 1. Pertanyaan yang terkait dengan iklan pekerjaan
2. Isi iklan pekerjaan diceritakan kembali dengan

benar
1. Siswa dapat menjawab pertanyaan yang terkait dengan isi iklan lowongan
pekerjaan.
2. Siswa dapat menceritakan kembali isi iklan lowongan pekerjaan.
1. Format surat lamaran.
2. Bagian-bagian surat lamaran.
3. Kalimat atau kata-kata yang biasanya dipakai dalam surat lamaran.
1. Diskusi
2. Demonstrasi
3. Role Play
Pertemuan ke 1

2. Guru meminta siswa mencari iklan lowongan pekerjaan.
3. Guru meminta siswa mengidentifikasi bagian-bagian dari iklan lowongan
pekerjaan tersebu secara berkelompok.
4. Guru meminta siswa melaporkan temuan mereka dan membandingkannya
denga kelompok lain
5. Guru bersama-sama dengan siswa menyimpulkan bagian-bagian dan
kalimat-kalimat apa saja yang biasanya dipakai dalam iklan lowongan
pekerjaan.
6. Guru menugaskan siswa berlatih membuat iklan lowongan pekerjaan.
Pertemuan ke 2
2. Siswa bersama guru mendiskusikan hasil kerja siswa.
5. Sumber Belajar
1. Talk Your Head off Written by Brana Rish West
2. Koran.
7. Penilaian
Test  Test tulis Test dimana siswa

membuat contoh surat
lamaran.
Kode KD : 3.5

STANDAR Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara level

KOMPETENSI Intermediate
KOMPETENSI DASAR Memahahami Surat Bisnis Sederhana
INDIKATOR 1. Pertanyaan yang terkait dengan isi surat lamaran
.
2. Isi surat lamaran diceritakan kembali dengan benar
1. Siswa dapat menjawab pertanyaan yang terkait dengan isi surat lamaran
pekerjaan.
2. Siswa dapat menceritakan kembali isi surat lamaran pekerjaan.
1. Format surat lamaran.
2. Bagian-bagian surat lamaran.
1. Demosntration
2. Discussion

Pertemuan ke 1
2. Guru mendistribusikan form surat lamaran pekerjaan.
3. Guru meminta siswa mengisi rumpang-rumpang dalam form surat lamaran
pekerjaan tersebut.
4. Guru meminta siswa mengidentifikasi apa saja bagian-bagian dari surat
lamaran
5. Guru bersama-sama dengan siswa menyimpulkan kalimat-kalimat apa saja
yang biasanya dipakai dalam surat lamaran.
6. Guru meminta siswa berlatih membuat surat lamaran berdasarkan iklan
lowongan pekerjaan yang mereka temukan.
Pertemuan ke 2
2. Guru meminta siswa bersama guru mendiskusikan hasil kerja siswa.
E. Sumber Belajar
2. Contoh surat lamaran pekerjaan.
3. Penilaian

Penilaian
lamaran.

Kode KD : 3.5

INDIKATOR 1. Pertanyaan yang terkait dengan isi surat
pemesanan barang (Letter of Order).
2. Isi surat pemesanan barang (Letter of order)

diceritakan kembali dengan benar
1. Siswa dapat menjawab pertanyaan yang terkait dengan isi surat pemesanan
barang (letter of order)
2. Siswa dapat menceritakan kembali isi surat pemesanan barang (letter of
order).
4. Format surat pemesanan barang (letter of order).
5. Bagian-bagian lsurat pemesanan barang (letter of order).
6. Kalimat atau kata-kata yang biasanya dipakai dalam surat pemesanan barang
(letter of order).
1. Discussion
2. Demonstration

Pertemuan ke 1
2. Guru memberikan situasi pada masing-masing kelompok dimana mereka
harus memesan suatu barang.
3. Guru mengumpulkan hasil pekerjaan siswa dan membagi silangkan hasil
pekerjaan tersebut.
4. Guru meminta kelompok-kelompok siswa untuk mengidentikasi apa saja
yang ada dalam surat pemesanan barang tersebut..
5. Guru bersama dengan siswa menyimpulkan isi dari surat pemesanan
barang.
6. Guru memberi contoh format surat pemesanan barang.
7. Siswa berlatih membuat surat pemesanan barang.
Pertemuan ke 2
1. Siswa mempresentasikan hasil kerja mereka.
2. Siswa lain bersama guru mendiskusikan hasil kerja sisa tersebut
E. Sumber Belajar
F. Penilaian

lamaran.
Kode KD : 3.5


INDIKATOR 1. Pertanyaan yang terkait dengan isi memorandum
.
2. Isi memorandum diceritakan kembali dengan benar
1. Siswa dapat menjawab pertanyaan yang terkait dengan isi surat lamaran
pekerjaan.
2. Siswa dapat menceritakan kembali isi surat lamaran pekerjaan.
1. Format memorandum.
2. Bagian-bagian memorandum.
1. Discussion
2. Demonstration

Pertemuan ke 1
2. Guru memberikan situasi pada masing-masing kelompok dimana mereka
menyampaikan pesan pada kolega satu perusahaan mereka.
3. Guru mengumpulkan hasil pekerjaan siswa dan membagi silangkan hasil
pekerjaan tersebut.
4. Guru meminta kelompok-kelompok siswa untuk mengidentikasi apa saja
yang ada dalam hasil pekerjaan siswa itu.
5. Guru bersama dengan siswa menyimpulkan isi dari memorandum.
6. Guru memberi contoh format surat memorandum.
7. Siswa berlatih membuat memorandum.
Pertemuan ke 2
1. Siswa mempresentasikan hasil kerja mereka.
2. Siswa lain bersama guru mendiskusikan hasil kerja yang presentasi
E. Sumber Belajar
F. Penilaian
Penilaian
lamaran.

Kode KD : 3.6
Alokasi Waktu : 20 x 45 ( 10 x pertemuan )

KOMPETENSI DASAR Memahami dokumen – dokumen teknis
INDIKATOR 1. Pertanyaan yang terkait dengan isi Standard
Operating Procedure (SOP) dijawab dengan
benar
2. Standard Operating Procedure (SOP) di tempat
kerja diceritakan kembali dengan kata-kata
sendiri dengan benar
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran siswa diharapkan dapat :
1. Tahu dan mengerti tentang SOP
2. Menjawab pertanyaan tentang SOP
3. Menceritakan kembali tentang SOP
1. SOP : safety harness-fitting of,chemicals-loading on to vehicle, rubbish disposal,
filling load acid battery.
2. Relevant Vocabulary
3. Antonym/Synonym
4. Affixs : prefixes, suffixes
C. METODE PEMELAJARAN
1. Giving explanation
2. Role play
3. Dialogue
4. Discussion
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMELAJARAN
Pertemuan ke 1
1. Guru meminta siswa membaca dan memahami SOP tentang:Rubbish disposal
2. Guru menjelaskan tentang SOP
3. Guru memberikan pertanyaan dan siswa menjawab pertanyaan pertanyaan
berdasarkan isi SOP
Pertemuan ke 2
1. Siswa melengkapi SOP yang dibacakan oleh guru
2. Guru meminta siswa menulis kembali di papan tulis
Pertemuan ke 3
1. Siswa melengkapi SOP yang dibacakan oleh guru
2. Siswa menulis kembali di papan tulis
Pertemuan ke 4
1. Guru meminta siswa mencari synonym, antonym dan prefixs; suffixs and afixes
dari teks
2. Guru bersama siswa mendiskusikan hasil kerja siswa
Pertemuan ke 5
1. Guru meminta siswa membuat SOP berkelompok dengan 5 anggota.
2. Guru mengawasi proses kerja siswa sambil mengoreksi jika ada yang salah.
Pertemuan ke 6
1. Guru meminta siswa melanjutkan membuat SOP.
2. Guru mengawasi proses kerja siswa sambil mengoreksi jika ada yang salah.
Pertemuan 7
1. Guru meminta setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok
pembuatan SOP
2. Guru mendiskusikan hasil presentasi siswa bersama siswa lainnya
Pertemuan 8
pembuatan SOP
2. Guru mendiskusikan hasil presentasi siswa
Pertemuan 9
pembuatan SOP
2. Guru mendiskusikan hasil presentasi siswa bersama siswa lainnya
Pertemuan 10
pembuatan SOP
2. Guru mendiskusikan hasil presentasi siswa
E. SUMBER BELAJAR
1. SOP
2. LKS
F. PENILAIAN
• Tes Lisan Pertanyaan Ulangan harian
• Tes Tulis • Completion Ulangan harian

• Multiple Choice
• Error analysis

Kode KD : 3.7

Alokasi Waktu : 20 x 45 ( 10 x pertemuan )

KOMPETENSI DASAR Menulis surat bisnis dan laporan sederhana
INDIKATOR 1. Surat-surat bisnis (tawaran,pesanan,enquiry dll)
dibuat secara sederhana.
2. Surat-surat bisnis (tawaran,pesanan,enquiry dll)
dibalas secara tertulis dengan benar
3. Iklan lowongan pekerjaan direspon dengan
membuat surat lamaran dengan benar.
4. Laporan prakerin disajikan dalam bentuk laporan
tertulis
1. Samples of business letters
2. Parts of letters
• The letter head
• Date
• Inside address
• Opening salutation
• Signature
3. Samples of advertisement on the job vacancy
4. Samples of letter of application
1. Presentation
2. Practice
3. Production
Pertemuan ke 1
1. Guru meminta siswa membaca surat lamaran pekerjaan yang sudah

disediakan oleh guru.
2. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa berdasarkan TEXT surat lamaran.
3. Siswa menjawab pertanyaan guru.
Pertemuan ke 2
1. Guru membagi siswa dalam 4 kelompok atau lebih

2. Guru menempel 4 atau lebih surat lamaran sesuai dengan jumlah kelompok
pada tempat-tempat yang berbeda.
3. Guru memberi tugas dan penjelasan kepada masing-masing kelompok.
4. Siswa melaksanakan “ running dictation “ games
5. Guru memberi “reward” kepada kelompok yang menjalankan tugas tercepat
dan benar
Pertemuan ke 3
1. Guru meminta siswa menemukan lowongan pekerjaan dari sumber yang ada di
perpustakaan.
2. Guru meminta siswa mengidentifikasi bagian-bagian dalam surat lamaran
pekerjaan
3. Guru bersama siswa mendiskusikan bagian-bagian surat lamaran pekerjaan
yang sudah mereka temukan secara berkelompok.
4. Guru meminta siswa mempresentasikan hasil diskusi mereka di depan kelas.
Pertemuan ke 4
1. Guru menugaskan siswa untuk mencari iklan lowongan pekerjaan.

2. Guru menugaskan siswa membuat surat lamaran berdasarkan iklan lowongan
pekerjaan yang didapat oleh siswa secara berkelompok
3. Guru meminta siswa mempresentasikan hasil kerja mereka di depan kelas.
Pertemuan ke 5
1. Guru meminta siswa menulis semua informasi mengenai diri mereka.
2. Guru membimbing siswa mendiskusikan informasi diri siswa yang perlu
dimasukkan ke dalam curriculum vitae.
3. Guru menjelaskan berbagai jenis format curriculum vitae.
4. Guru meminta siswa mengisi format curicullum vitae yang sudah dibagikan
oleh guru,
Pertemuan ke 6
1. Guru meminta siswa untuk menemukan iklan lowongan pekerjaan.
2. Guru meminta siswa untuk membuat surat lamaran dan curiculum vitaenya.
3. Guru mengoreksi hasil pekerjaan siswa.
Pertemuan ke 7.
1. Guru meminta siswa mempresentasikan hasil kerja mereka di depan kelas.
2. Guru bersama siswa lain membahas dan menganalisis hasil kerja tersebut.
Pertemuan ke 8
1. Guru meminta siswa melanjutkan presentasi hasil kerja mereka.
2. Guru bersama siswa lain membahas dan menganalisis hasil kerja tersebut.
E. Sumber Belajar
1. English for vocational school
2. English for secretary
3. English Business letters
F. Penilaian

Penilaian
• Tes Tulis Pertanyaan Soal Tulis
penugasan
Mengetahui Kepala Sekolah Malang, Juli 2008
Drs. H. Tjiptoharsono, BBA Drs. Agus Wiyantono

NIP. 132 120 543

RPP Binggris Klas X-Xii

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

RPP Binggris Klas X-Xii

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

RENCANA PELAKSANAAN PEMELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK BINA BANGSA MALANG

Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara level

D. Langkah-langkah Kegiatan Pemelajaran

Pertemuan 3 ( 4 jam pelajaran)

Pertemuan 4 ( 4 jam pelajaran)

Pertemuan 5 ( 2 jam pelajaran)

Written Test Melengkapi dialog Greetings and leave

RENCANA PELAKSANAAN PEMELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK BINA BANGSA MALANG

STANDAR KOMPETENSI Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara level

D. Langkah-langkah Kegiatan Pemelajaran

1. Global Access To The World of Work

Oral test Mendeskripsikan benda Kosa Kata

Written Test Mendeskripsikan orang Kosa kata

RENCANA PELAKSANAAN PEMELAJARAN

Nama Sekolah : SMK BINA BANGSA MALANG

STANDAR KOMPETENSI Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara level

D. Langkah-langkah Kegiatan Pemelajaran

Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen

Written Test Membuat Adjectives, Cardinal and

Nama Sekolah : SMK BINA BANGSA MALANG

STANDAR KOMPETENSI Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara level

D. Langkah-langkah Kegiatan Pemelajaran

Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen

Written Test Pilihan Ganda Modals dan Auxilary

Nama Sekolah : SMK BINA BANGSA MALANG

STANDAR KOMPETENSI Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara level

D. Langkah-langkah Kegiatan Pemelajaran

Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen

Nama Sekolah : SMK BINA BANGSA MALANG

STANDAR KOMPETENSI Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara level

D. Langkah-langkah Kegiatan Pemelajaran

Pertemuan 5 Guru meminta siswa membawa contoh rambu-rambu lalu lintas.

2. Tes Tulis Membuat memo Tugas

Nama Sekolah : SMK BINA BANGSA MALANG

STANDAR KOMPETENSI Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara level

D. Langkah-langkah Kegiatan Pemelajaran

Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen

Written Test Completion Ulangan harian dan tugas.

Nama Sekolah : SMK BINA BANGSA MALANG

STANDAR KOMPETENSI Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara level

D. Langkah-langkah Kegiatan Pemelajaran

Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen

Written Test Membuat undangan Ulangan Harian, Tugas

Mengetahui Kepala sekolah Malang, Juli 2008

Drs. H. Tjiptoharsono,BBA Drs. Agus Wiyantono

D. Langkah-langkah Kegiatan Pemelajaran

Teknik Penilaian Bentuk instrumen Instrumen

STANDAR KOMETENSI Berkomunikasi dengan bahasa

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMELAJARAN

Tes Tulis Melengkapi dialog Ulangan harian

Nama Sekolah : SMK BINA BINGSA MALANG

Standar Kompetensi Elementary

D. Langkah-langkah Kegiatan Pemelajaran

Nama Sekolah : SMK BINA BANGSA MALANG

STANDAR KOMPETENSI Berkomunikasi dengan bahasa Inggris

b. Kata dan ungkapan yang digunakan untuk menceritakan rencana dan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pemelajaran

Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen

2. Performing. Role play

Written Test 1.Membuat paragraph Ulangan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pemelajaran