P. 1
Rpp Binggris Klas X-xii

Rpp Binggris Klas X-xii

|Views: 2,756|Likes:
Published by Nahran Zia Susilo
Sekilas tentang RPP B Inggris SMK Bismen
Sekilas tentang RPP B Inggris SMK Bismen

More info:

Published by: Nahran Zia Susilo on Nov 05, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

02/25/2014

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMELAJARAN (RPP) Kode KD : 1.

1 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : SMK BINA BANGSA MALANG : Bahasa Inggris : X/1 : 15x 45 Menit (5 Pertemuan)

Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara level Novice
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

Memahami ungkapan dasar pada interaksi sosial untuk kepentingan kehidupan. 1. Ucapan Salam pada saat bertemu dan berpisah digunakan secara tepat 2. Memperkenalkan diri sendiri dan orang lain diperagakan dengan tepat. 3. Berbagai ungkapan terimakasih dan responnya digunakan secara tepat. 4. Berbagai ungkapan penyesalan dan permintaan maaf serta responnya diperagakan secara tepat.

1. Tujuan Pemelajaran Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran siswa diharapkan dapat: 1. Menggunakan ucapan salam pada saat bertemu dan berpisah dengan tepat 2. Memperkenalkan diri sendiri dan juga orang lain dengan tepat 3. Mengungkapkan terimakasih dan meresponnya dengan tepat 4. Mengungkapkan dan merespon pernyesalan dan permintaan maaf secara tepat. 5. Menggunakan Simple Present tense dengan tepat. B. Materi Pemelajaran 1. Mengucapkan salam (Greetings and leave takings) 2. Memperkenalkan diri dan orang lain (Introduction of oneself and others) 3. Berterima kasih dan meminta maaf 4. Kata Ganti (Personal Pronouns (I, me, my, mine etc) 5. Simple present Tense ( am, is , are, verb-1, do/does etc.) Metode Pemelajaran 1. Ceramah 2. Tanya jawab / Diskusi 3. Role Play 4. Permainan bahasa D. Langkah-langkah Kegiatan Pemelajaran Pertemuan ke 1 ( 4 jam pelajaran) Reading 1. Guru bertanya dan siswa menjawab secara lisan, pertanyaan umum mengenai pertanyaan umum seputar salam, perkenalan, ucapan terima kasih, meminta maaf dan berpamitan 2. Guru meminta siswa mempelajari dialog dan memperagakan dialog tersebut dengan ucapan yang benar 3. Guru meminta siswa menjawab pertanyaan mengenai dialog dengan benar 4. Guru menugaskan siswa merangkai ungkapan dialog dengan benar 5. Siswa memperagakan dialog dengan berbagai konteks

Pertemuan 2 ( 4 jam pelajaran) Structure 1. Guru meminta seorang siswa memperkenalkan diri di depan kelas dengan menyebutkan nama, alamat, umur, hobi, jumlah keluarga dll. 2. Siswa yang lain menceritakan kembali identitas siswa tersebut. 3. Guru menuliskan beberapa kalimat tentang identitas siswa yang menggunakan simple present tense. 4. Guru memberikan penjelasan mengenai |penggunaan simple present tense. 5. Siswa mengubah kalimat simple present tense dari positif ke negatif atau kalimat tanya atau sebaliknya. 6. Siswa merangkai kata kata menjadi kalimat simple present tense yang tepat. Pertemuan 3 ( 4 jam pelajaran) Speaking dan Listening 1. Siswa mendengarkan dialog mengenai sensus penduduk 2. Guru meminta siswa mengisi data penduduk yang disensus ke dalam form yang tersedia 3. Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai identitas penduduk yang disensus. 4. Guru meminta siswa memeragakan proses sensus seperti dalam kaset dengan pasangannya. 5. Guru membagi kelas ke dalam kelompok kelompok survey untuk mendapatkan informasi tertentu. 6. Siswa melaporkan hasil survey di depan kelas . Pertemuan 4 ( 4 jam pelajaran) 1. Guru meminta siswa melengkapi dialog dengan ungkapan yang benar 2. Siswa menyusun kalimat acak menjadi dialog yang benar 3. Guru menugaskan siswa menyusun dialg seputar perkenalan diri 4. Guru menugaskan siswa menulis surat balasan perkenalan dari internet. Pertemuan 5 ( 2 jam pelajaran) Evaluasi E. SUMBER BELAJAR 1. GLOBAL Access To the world of Work 2. English for Hotel Service 3. Grammar in Use 4. Person to Person 5. Elementary Communication Games Penilaian Teknik Penilaian

F.

Oral test

Bentuk Instrumen Instrumen Mengucapkan salam, Kosa kata pertemuan dan perpisahan Kelancaran berdasarkan situasi yang Pengucapan diberikan Memperkenalkan diri sendiri dan orang lain Role play Melengkapi dialog Greetings and leave Menyusun percakapan acak takings, introducing,

Written Test

Membuat percakapan

thanking and apologizing

RENCANA PELAKSANAAN PEMELAJARAN (RPP) Kode KD : 1.2 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

: SMK BINA BANGSA MALANG : Bahasa Inggris : X/1 : 12 X 45 menit (6 Pertemuan)

Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara level Novice Menyebutkan benda-benda, orang, ciri-ciri, waktu, hari, bulan, dan tahun 1. Warna , bentuk, asal, ukuran, jumlah disebutkan dengan tepat. 2. Pekejaan, kewarganegaraan, ciri fisik, dan aktivitas disebutkan dengan benar. 3. Waktu, jam, hari, tanggal, bulan dan tahun disebutkan dengan benar.

A. Tujuan Pemelajaran Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran siswa diharapkan dapat: 1. Mendeskripsikan benda yang terkait dengan warna bentuk, asal,ukuran,bahan, jumlah dan kualitas dengan tepat 2. Mendeskripsikan dan menyebutkan orang, profesi, kebangsaan, ciri-ciri fisik, dan aktifitas secara tepat. 3. Menyebutkan waktu, nama-nama hari/tanggal, bulan, tahun dengan tepat. B. Materi Pemelajaran 1. Warna, bentuk, asal, ukuran, bahan, jumlah dan kualitas (Colors, shape, origin, size, material, amount and quality). 2. Profesi, kebangsaan, cirri-ciri fisik, kualitas, aktifitas (Profession, nationality, physical characters, quality, activity). 3. Waktu, bulan dan tahun (Time of the day, months, and years) 4. Kata Benda Tunggal dan Jamak (Singular and plural nouns) Metode Pemelajaran 1. Ceramah 2. Tanya jawab / Diskusi 3. Role Play 4. Permainan bahasa D. Langkah-langkah Kegiatan Pemelajaran Pertemuan ke 1 dan 2 Reading and speaking 1. Guru menunjukkan benda benda dengan berbagai bentuk 2. Siswa menyebutkan nama, ukuran, bentuk, asal dll mengenai benda benda tsb. 3. Siswa membaca text untuk mendapatkan kosa kata yang diperlukan untuk mendeskripsikan benda. 4. Siswa mendeskripsikan benda berdasarkan penjelasan dari teks. 5. siswa menjawab pertanyaan tentang bacaan 6. secara berpasangan siswa mendeskripsikan benda berdasarkan gambar dan pasangannya menebak gambar mana yang sedang dideskripsikan

Pertemuan ke 3 Structure and Speaking 1. Guru menjelaskan singular and plural noun dan penggunaannya dalam kalimat 2. Siswa memadankan benda benda dan bentuk jamaknya 3. Guru menyebutkan beberapa kata benda dan siswa menyebutkan jamak atau tunggalnya. 4. Siswa mengerjakan puzzles mengenai bentuk jamak/tunggal 5. Guru menjelaskan penggunaan kata sifat untuk menerangkan kata benda. 6. Siswa merangkai kata dengan benar 7. Siswa menjelaskan benda benda tertentu dengan menggunakan kata sifat.

Pertemuan ke 4 dan 5 Writing • Guru meminta siswa untuk melengkapi dialog dengan kata-kata yang sesuai. • Guru meminta siswa untuk menuliskan ciri-ciri seseorang/benda Speaking • Guru meminta siswa membuat dialoq yang terkait dengan penyebutan nama-nama benda, waktu, tanggal, bulan, tahun, profesi, kebangsaan dan orang Pertemuan ke 6 Listening • Guru membaca sebuah teks dan siswa menyimak serta mencatatnya • Guru membagikan gambar dan memutarkan kaset yang terkait dengan itu. • Siswa memadankan gambar dengan apa yang mereka dengar dari kaset. • Siswa mendengarkan kaset yang diputar dan menjawab pertanyaan yang terkait. Pertemuan ke 7 Evaluasi 1. SUMBER BELAJAR 1. Global Access To The World of Work 2. Grammar in use 3. Dictionary 2. PENILAIAN Teknik Penilaian Oral test Bentuk Instrumen Mendeskripsikan benda berdasarkan gambar Mendeskripsikan orang berdasarkan gambar ke dalam paragraf Instrumen Kosa Kata Pengucapan kelancaran Kosa kata

Written Test

RENCANA PELAKSANAAN PEMELAJARAN (RPP)

Kode KD : 1.3 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

: SMK BINA BANGSA MALANG : Bahasa Inggris : X/1 : 16 X 45 (8 Pertemuan)

Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara level Novice Mendeskripsikan benda-benda, orang, ciri-ciri, waktu, hari, bulan, dan tahun. 1. Bilangan (cardinal dan ordinal) digunakan dengan tepat dalam berbagai konteks. 2. Mendiskripsikan benda berdasarkan warna, bentuk, asal, ukuran, bahan, jumlah dan kualitas, 3. Mendeskripsikan orang yang terkait dengan profesi, kebangsaan, ciri ciri fisik, kualitas dan aktivitasnya 4. Mendeskripsikan suatu kejadian bedasarkan waktu, nama-nama hari/tanggal, bulan, tahun

A. Tujuan Pemelajaran Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran siswa diharapkan dapat: 1. Siswa dapat menggunakan kata bilangan (cardinal/ordinal) dengan tepat. 2. Siswa dapat merangkai kata-kata untuk mendeskripsikan benda berdasarkan warna, bentuk,asal, ukuran, bahan, jumlah dan kualitas dengan tepat. 3. Siswa dapat merangkai kata kata untuk mendeskripsikan orang yang terkait dengan profesi, kebangsaan, ciri ciri fisik, kualitas dan aktivitasnya. 4. Siswa dapat merangkai kata kata dengan tepat untuk mendeskripsikan suatu kejadian berdasarkan waktu, nama nama hari/tangal, bulan, tahun B. Materi Pemelajaran 1. Bilangan (Cardinal and ordinal numbers) 2. Kata sifat yang terkait dengan profesi, ukuran, bentuk, usia, warna, kebangsaan (Adjectives of quality, size, shape, age, colors,nationality, profession) 3. Antonim and sinonims 4. Menggambarkan peristiwa (Description of event) Metode Pemelajaran 1. Ceramah 2. Tanya jawab / Diskusi 3. Role Play 4. Permainan bahasa D. Langkah-langkah Kegiatan Pemelajaran Pertemuan ke 1 dan 2 Listening: • Guru mendistribusikan gambar kepada siswa • Guru meminta meminta siswa menyesuaikan gambar dengan kata-kata yang ada • Guru mendiktekan beberapa kalimat tentang karakteristik (Dictation about some characteristics) • Guru memutarkan kaset dan siswa menyimak sambil mengerjakan tugas yang diberikan guru.

Pertemuan 3 dan 4 Speaking : • Guru membawa sebuah benda ke dalam kelas. • Guru meminta siswa menyebutkan cirri-ciri benda tersebut. • Guru dan siswa mendiskusikan bagaimana cara menggambarkan benda • Guru meminta seorang siswa maju ke depan. • Guru meminta siswa lain untuk menggambarkan cirri-ciri fisik yang mereka lihat. • Guru dan siswa mengidentifikasi bagaimana cara menggambarkan seseorang. • Guru meminta siswa untuk membuat deskripsi seseorang dan meminta siswa lain untuk menebaknya. • Guru memberikan gambar dan siswa menjelaskan cirri-ciri fisiknya. • Guru mengajak siswa bermain “Who is The mysterious one?” Pertemuan 5 dan 6 Reading : • Guru mendistribusikan beberapa bacaan kepada siswa. • Guru memberikan pertanyaan yang terkait dengan teks kepada siswa • Siswa menjawab pertanyaan tersebut. • Guru bersama siswa mengoreksi jawaban yang dihasilkan. • Guru menugaskan siswa untuk kembali mencermati bacaan. • Guru menugaskan siswa untuk mencari kosa kata baru dalam teks. • Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks Pertemuan 7 Writing • Guru menunjukkan sebuah benda. • Siswa diminta untuk menulis cirri benda tersebut. • Guru menugaskan siswa untuk menyusun kembali paragrap yang sudah diacak. • Guru menunjukkan gambar baru dan meminta siswa untuk membuat karangan berdasarkan gambar tersebut. Pertemuan ke 8 Evaluasi E. SUMBER BELAJAR 1. English in Progress 2. English Grammar in use 3. English for Vocational

F. Penilaian Teknik Penilaian Oral test Bentuk Instrumen Memberikan respon atas pernyataan yang diberikan Mendeskripsikan orang dan benda berdasarkan gambar Membuat paragrafberdasarkan gambar Melengkapi kalimat Merangkai kata menjadi kalimat yang benar Instrumen Kosa kata Kelancaran pengucapan

Written Test

Adjectives, Cardinal and ordinal numbers, conjunctions

RENCANA PELAKSANAAN PEMELAJARAN (RPP) Kode KD : 1.4 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

: SMK BINA BANGSA MALANG : Bahasa Inggris : X/1 : 18 X 45 Menit (9 pertemuan)

Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara level Novice Menghasilkan tuturan sederhana yang cukup untuk fungsi fungsi dasar. 1. Permintaan maaf dan penyesalan diungkapkan dengan tepat 2. Perasaan dan simpati serta responnya disampaikan dengan benar 3. Ungkapan permintaan dan pemberian ijin disampaikan dengan tepat 4. Ungkapan penawaran barang dan jasa digunakan secra tepat

A. Tujuan Pemelajaran Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran siswa diharapkan dapat: 1. Siswa dapat mengungkapkan dan merespon ungkapan pemyesalan dan permintaan maaf 2. Siswa dapat menyampaikan ungkapan simpati dan meresponnya 3. Siswa dapat mengungkapkan berbagai perasaan 4. Siswa dapat menggunakan ungkapan perintah dan permintaan 5. Siswa dapat menggunakan ungkapan penawaran barang dan jasa. B. Materi Pemelajaran 1. Ungkapan penyesalan dan permintaan maaf (Regrets and apologize) 2. Ungkapan tentang simpati dan perasaan (Sympaty, feelings) 3. Meminta dan memberikan ijin (Asking and Giving Permission) 4. Menawarkan sesuatu dan jasa (Offering things and services) 5. Adjectives ‘____ing vs ____ed’ 6. Modals + Auxilary 7. Memberikan perintah dan permintaan (Command and request)

C. Metode Pemelajaran 1. Ceramah 2. Tanya jawab / Diskusi 3. Role Play 4. Permainan bahasa

D. Langkah-langkah Kegiatan Pemelajaran Pertemuan ke 1 dan 2: Menyimak

• • • •

Guru memutarkan kaset yang berisi tentang ungkapan penyesalan dan meminta maaf. Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan yang diberikan sebelumnya. Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi ungkapan penyesalan dan permintaan maaf yang mereka dengar. Guru menugaskan siswa untuk menuliskan kembali apa yang sudah mereka dengar.

Pertemuan 3 dan 4 Berbicara (Speaking) • Guru menunjukkan sebuah gambar • Guru bertanya tentang apa yang akan dilakukan siswa dalam situasi semacam itu. • Guru menjelaskan tentang ungkapan penyesalan, permintaan maaf, simpaty dan pemberian ijin • Guru menugaskan siswa untuk membuat dialog. • Siswa mempresentasikan dialog mereka di depan kelas. Pertemuan 5 dan 6 Reading • Guru mendistribusikan beberapa bacaan kepada siswa. • Guru memberikan pertanyaan yang terkait dengan teks kepada siswa • Siswa menjawab pertanyaan tersebut. • Guru bersama siswa mengoreksi jawaban yang dihasilkan. • Guru menugaskan siswa untuk kembali mencermati bacaan. • Guru menugaskan siswa untuk mencari kosa kata baru dalam teks. • Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks Pertemuan 7 dan 8 Writing • Guru menunjukkan sebuah benda. • Siswa diminta untuk menulis cirri benda tersebut. • Guru menugaskan siswa untuk menyusun kembali paragrap yang sudah diacak. • Guru menunjukkan gambar baru dan meminta siswa untuk membuat karangan berdasarkan gambar tersebut Completing dialog E. SUMBER BELAJAR 1. Global Access to the World of Work 2. English for Vocational School 3. Grammar in Use F. Penilaian Teknik Penilaian Oral test Bentuk Instrumen Mengungkapkan perasaan berdasarkan situasi yang diberikan dan memberikan respons Pilihan Ganda Melengkapi Kalimat Instrumen Kosa kata Pengucapan Kelancaran

Written Test

Modals dan Auxilary

RENCANA PELAKSANAAN PEMELAJARAN (RPP) Kode KD : 1.5 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

: SMK BINA BANGSA MALANG : Bahasa Inggris : X/1 : 16 jam

Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara level Novice Menjelaskan secara sederhana kegiatan yang sedang terjadi 1. Peristiwa yang sedang terjadi diceritakan dengan tepat sesuai dengan waktu dan tempat kejadiannya 2. Pernyataan dengan menggunakan there is/are disampaiakan dengan tepat. 3. Pertanyaan tentang peristiwa yang sedang terjadi disampaikan dengan tepat 4. Perasaan dan pendapat tentang peristiwa yang sedang terjadi disampaikan dengan tepat.

A.

Tujuan Pemelajaran Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran siswa diharapkan dapat: 1. memahami bacaan singkat mengenai pengunaan there is dan there are... 2. melengkapi kalimat yang menggunakan ‘what is there/are there/there are/there is’ 3. membuat pertanyaan dengan menggunakan Is there. . . ? dan menjawab dengan there are . . . . Materi Pemelajaran 1. Present Continuous Tense 2. Future Continuous Tense 3. There is ..../are..... 4. Prepositions 5. Wh-Questions 6. Expressions of feelings/opinions

B.

C.

Metode Pemelajaran 1. Ceramah 2. Tanya jawab / Diskusi 3. Role Play 4. Permainan bahasa Langkah-langkah Kegiatan Pemelajaran 1. Guru menjelaskan tentang penggunaan kata ‘there’ . 2. Siswa merespons dengan mengajukan pertanyaan dan menjawab pertanyaan guru. 3. Guru memberikan penekanan pada penggunaan THERE. 4. Guru mendorong siswa untuk mengatakan ‘there is . . . ‘ is there ? dst. 5. Guru membaca bacaan yang mengandung kata ‘there’. Misalnya, “Look at this car. There are four head lights on the car.... a) The teacher writes a sentence: There are four head lights on the car.

D.

b) to analyse the sentence: subject, be, object, adverb. Etc. 6. Guru memberikan penekanan pada konsep struktur kalimat. Simple Present, Past Tense. Etc. E. SUMBER BELAJAR 1. Bahasa Inggris SMK Teknologi Industri 1, Lukman P.K. , Humaniora Utama Press Bandung. 2. Buku Pendukung Penilaian Teknik Penilaian Tes Lisan Tes tulis Bentuk Instrumen Mendeskripsikan benda benda dalam ruangan Menjawab pertanyaan dalam bacaan. Melengkapi kalimat Membuat karangan berdasarkan gambar Instrumen Ulangan harian Tugas Ulangan Harian Tugas

F.

RENCANA PELAKSANAAN PEMELAJARAN (RPP) Kode KD : 1.6 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

: SMK BINA BANGSA MALANG : Bahasa Inggris : X/1 : 16 X 45 Menit (8 Pertemuan)

INDIKATOR

Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara level Novice Memahami memo dan menu sederhana, jadwal perjalanan kendaraan umum, dan rambu rambu lalu lintas 1. Pesan ditulis dalam bentuk memo dengan benar 2. memo yang sudah ada dijelaskan dengan benar 3. Menu ditulis dan dijelaskan dengan benar 4. Tanda tanda lambang dijelaskan dengan benar 5. Beragam jadwal dibuat dan dijelaskan dengan benarr 6. 6. Bentuk kata sifat dan keterangan digunakan secara tepat untuk membaningkan sesuatu

A.

Tujuan Pemelajaran Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran siswa diharapkan dapat: 1. Membuat memo 2. Memahami menu 3. Menjelaskan arti simbol lalu lintas 4. Menjelaskan tentang jadwal 5. Mengubah kalimat langsung menjadi kalimat tak langsung Materi Pemelajaran 1. Menulis Memo dan menu 2. Rambu-rambu Lalu Lintas 3. Jadwal 4. Kata ganti Benda dan Kalimat Tak langsung Metode Pemelajaran 1. Ceramah 2. Tanya jawab / Diskusi 3. Role Play 4. Permainan bahasa Langkah-langkah Kegiatan Pemelajaran Pertemuan 1 dan 2 1. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok 2. Guru menunjukkan contoh memo. 3. Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi bagian-bagian dalam memo. 4. Guru memberikan form memo dan meminta siswa untuk melengkapinya. 5. Guru meminta tiap kelompok membuat memo dan mempresentasikannya.

B.

C.

D.

Pertemuan 3 dan 4 1. Guru menugaskan siswa untuk membawa contoh menu dari Koran, majalah atau buku sumber lainnya. 2. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. 3. Guru menugaskan tiap kelompok untuk mengidentifikasi bagian bagian dalam menu. 4. Guru meminta siswa untuk melaporkan hasil temuan mereka. 5. Guru meminta siswa untuk membuat menu dengan isi dan desain yang semenarik mungkin. 6. Guru meminta siswa mempresentasikan hasil kerja mereka. 7. Guru membagi siswa menjadi kelompok pelayan dan konsumen restaurant. 8. Dengan menu yang sudah dibuat siswa melakukan role play dengan situasi dalam restaurant. Pertemuan 5 Guru meminta siswa membawa contoh rambu-rambu lalu lintas. 1. Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan makna rambu-rambu lalu lintas tersebut. 2. Guru meminta siswa membuat rambu-rambu lalu lintas sendiri. 3. Guru meminta siswa mempresentasikan hasil karya mereka. Pertemuan 6 1. Guru meminta siswa membuat jadwal kegiatan sehari-hari mereka. 2. Guru menjelaskan bagaimana cara membuat jadwal. 3. Guru meminta siswa membuat jadwal dengan benar. Pertemuan 7: 1. Guru menjelaskan tentang kalimat langsung dan tak langsung. 2. Siswa mengubah kalimat langsung menjadi kalimat tidak langsung. 3. Guru menugaskan siswa membuat kalimat langsung dan tidak langsung. 4. Guru meminta siswa berlatih dengan mengerjakan soal. Pertemuan 8 1. Evaluasi E. Sumber Belajar 1. Person to person 2. American Business English. 3. Breakthrough. 4. Various kinds of memos and menus, time-table and schedule from different sources. Bentuk Instrumen Mendeskripsikan rambu lalu lintas. Menjawab pertanyaan tentang schedule. Instrumen Ulangan harian Tugas:

F. Penilaian Teknik Penilaian 1. Tes Lisan

2. Tes Tulis

Membuat memo

Tugas

RENCANA PELAKSANAAN PEMELAJARAN (RPP) Kode KD : 1.7 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

: SMK BINA BANGSA MALANG : Bahasa Inggris : X/1 : 20 X 45 Menit (10 Pertemuan)

Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara level Novice Memahami kata kata dan istilah asing serta kalimat sederhana berdasarkan rumus 1. Berbagai ungkapan pilihan digunakan secara tepat 2. Ungkapan pengandaian digunakan secara tepat 3. Ungkapan kemampuan digunakan secara tepat 4. Ungkapan untuk meminta dan memberi arah/lokasi digunakan dengan tepat.

A.

Tujuan Pemelajaran Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran siswa diharapkan dapat: 1. Mengungkapkan pilihan dengan tepat 2. Mengunakan kalimat pengandaian dengan tepat 3. Mengunakan ungkapan kemampuan dengan tepat 4. Menanyakan tentang arah dan lokasi dengan tepat 5. Menjawab pertanyaan tentang arah dan lokasi denga tepat Materi Pemelajaran 1. Preferensi 2. Kalimat Pengandaian tipe 1 (Conditional Type I) 3. Mengungkapkan kapabilitas (Capabilities) 4. Meminta dan memberikan petunjuk arah (Asking and giving directions) 5. Preposisi yang menunjukkan tempat (Prepositions of place) F. Metode Pemelajaran 1. 2. 3. 4. Ceramah Tanya jawab / Diskusi Role Play Permainan bahasa

B.

D.

Langkah-langkah Kegiatan Pemelajaran Pertemuan ke 1 dan 2 • • • • • • • Guru menunjukkan dua benda kepada siswa dan meminta siswa untuk memilih. Guru menuliskan kalimat yang dihasilkan oleh siswa. Guru bersama dengan siswa lain mendiskusikan kalimat-kalimat tersebut. Guru menjelaskan bagaimana membuat kalimat yang mengungkapkan pilihan. Guru meminta siswa untuk membuat kalimat pilihan sendiri. Guru memberikan soal kepada siswa dan meminta siswa mengerjakannya. Siswa melengkapi percakapan tentang direction

Listening (Menyimak) • Guru memutarkan sebuah percakapan dan meminta siswa untuk menyimak. • Guru meminta siswa mengidentifikasi kalimat ungkapan pilihan apa saja yang bisa mereka dengarkan. Pertemuan ke 3 dan 4 • Guru meminta siswa menyebutkan apa saja keinginan yang berlum mereka raih. • Guru menuliskan kalimat jawaban dari siswa di papan tulis. • Guru bersama siswa lain mendiskusikan kalimat tersebut. • Guru menjelaskan tentang kalimat pengandaian tipe 1. • Guru meminta siswa untuk melakukan role play dengan situasi yang sudah dipersiapkan. • Guru memberikan latihan soal kepada siswa. Pertemuan ke 5 dan 6 • Guru menunjukkan gambar (ada seseorang membutuhkan bantuan) dan bertanya apa yang dapat mereka lakukan pada saat itu. • Guru bersama dengan siswa mengidentifikasi kalimat-kalimat apa saja yang bisa digunakan untuk menyatakan kemampuan. • Guru meminta siswa membuat kalimat yang menyatakan kemampuan. • Guru memberikan latihan soal kepada siswa. • Guru meminta siswa untuk membuat karangan dengan topic yang sudah diberikan. Pertemuan ke 7 dan 8 • Guru meminta siswa menunjukkan arah dari rumah mereka ke sekolah atau dari ruang kelas mereka ke pintu depan. • Guru menuliskan kalimat jawaban siswa. • Guru menjelaskan cara yang benar tentang bagaimana meminta dan memberikan petunjuk arah. • Guru mendistribusikan gambar peta dan meminta siswa untuk memberikan petunjuk arah dari satu tempat ke tempat lainnya. • Guru meminta siswa untuk melakukan role play dengan situasi yang sudah diberikan. • Guru meminta siswa melakukan permainan “Blind man” dimana seorang siswa ditutup matanya dan siswa lain memberi petunjuk arah menuju ke suatu tempat. 1. E. Pertemuan ke 9 dan 10 Evaluasi dan remedial SUMBER BELAJAR 1. Global Access to the world of work 2. English Grammar in use 3. English for Vocational School

F.

Penilaian Teknik Penilaian Oral test Written Test Bentuk Instrumen Bertanya dan menunjukkan arah secara berpasangan Completion Ulangan harian dan tugas. Instrumen Role play

RENCANA PELAKSANAAN PEMELAJARAN (RPP) Kode KD : 1.8 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

: SMK BINA BANGSA MALANG : Bahasa Inggris : X/1 : 16 X 45 Menit ( 8 Pertemuan)

Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara level Novice Menuliskan undangan sederhana 1. Sejumlah kata dirangkai menjadi kalimat undangan 2. kalimat dirangkai dengan benar untuk membentuk undangan 3. Undangan sederhana dituliskan dengan benar

A.

Tujuan Pemelajaran Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran siswa diharapkan dapat: 1. Merangkaikan kata-kata yang mengandung unsur undangan menjadi kalimat 2. Merangkaikan kalimat menjadi sebuah undangan 3. Membuat undangan sederhana dengan benar Materi Pemelajaran 1. Modal: will, could, would and prepositions 2. Personal invitations 3. Parts of personal invitations 4. Content, style, spelling and punctuations Metode Pemelajaran 1. Ceramah 2. Tanya jawab / Diskusi 3. Role Play 4. Permainan bahasa Langkah-langkah Kegiatan Pemelajaran Pertemuan ke 1 dan 2 • Guru memutar kaset yang berisi percakapan dimana ada seseorang yang mengundang orang lain. • Guru meminta siswa melengkapi kalimat-kalimat yang sudah diberikan sebelumnya berdasarkan apa yang didengar siswa. • Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi kalimat apa saja yang digunakan untuk mengundang seseorang. • Guru menuliskannya di papan tulis. • Guru bersama siswa membahas bagaimana membuat kalimat undangan yang benar. • Guru meminta siswa untuk membuat kalimat undangan dalam berbagai macam situasi secara berkelompok. • Guru meminta siswa melakukan role play dalam berbagai macam situasi yang sudah diberikan sebelumnya.

B.

C.

D.

Pertemuan ke 3 dan 4 • Guru mereview kembali apa yang sudah dipelajari di pertemuan sebelumnya dengan cara memberikan pertanyaan kepada siswa. • Guru memberikan penekanan pada penggunaan modal dalam berbagai macam fungsinya. • Guru meminta siswa untuk mendesain undangan berdasarkan berbagai macam situasi secara berkelompok. • Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil karya mereka. Pertemuan ke 5 dan 6 • Guru dan siswa mengidentifikasi bagian-bagian yang ada dalam surat undangan. • Guru meminta siswa untuk membuat undangan secara individual. • Guru meminta siswa untuk mengundang sebanyak mungkin siswa lain untuk datang ke acara dalam undangan mereka. Siswa yang paling banyak bisa mengundang temannya akan menjadi pemenang (speaking activities). • Siswa menyusun kalimat acak menjadi sebuah undangan • Siswa membuat ungkapan-ungkapan yang biasanya dipakai di dalam undangan Pertemuan ke 7 dan 8 1. Evaluasi dan remedial E. SUMBER BELAJAR 1. Global Access to the world of work 2. English Grammar in use 3. English for Vocational school Penilaian Teknik Penilaian Oral test Written Test Bentuk Instrumen Mengundang Memberikan response Membuat undangan Instrumen Tes Tanya Jawab Ulangan Harian, Tugas

F.

Mengetahui Kepala sekolah SMK Bina Bangsa Malang

Malang, Juli 2008 Guru Bahasa Inggris

Drs. H. Tjiptoharsono,BBA

Drs. Agus Wiyantono NIP. 132 120 543

RENCANA PELAKSANAAN PEMELAJARAN (RPP) Kode KD : 2.1 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

: SMK BINA BANGSA MALANG : Bahasa Inggris : XI/3-4 : 20 X 45 menit (10 Pertemuan)

INDIKATOR

Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara level Elementary memahami percakapan sederhana sehari-hari baik dalam konteks professional maupun pribadi dengan orang bukan penuntur asli 1. Pertanyaan dengan pola yes-no question dalam konteks kegiatan sehari-hari diperagakan dan dijawab dengan benar. 2. Pertanyaan dengan pola question taq dalam konteks kegiatan sehari-hari diperagakan dan dijawab dengan benar 3. Pertanyaan dengan pola question words dalam konteks kegiatan sehari-hari diperagakan dan dijawab dengan benar. 4. Berbagai bentuk dan ungkapan digunakan dengan tepat untuk membicarakan kegemaran/hobi dan minat. 5. Ungkapan untuk menangani tamu hotel, restaurant, travel agency dan lain-lain diperagakan dengan benar.

A.

Tujuan Pemelajaran Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran siswa diharapkan dapat: 1) Bertanya dan menjawaab pertanyaan dengan menggunakan pola yes-no question dengan benar. 2) Bertanya dan menajwab pertanyaan dengan menggunakan pola W-H question dengan benar. 3) Bertanya dan menjawab pertanyaan dengan pola question taq. 4) menggunakan dengan tepat ungkapan-ungkapan untuk membicarakan kegemaran, Hobi dan minat. 5) menggunakan dengan tepat ungkapan-ungkapan untuk menangani tamu di Hotel, Restoran dan Trevel Agent. Materi Pemelajaran 1. Berbicara tentang hobi dan minat (Talking about hobbies and interest) 2. Menangani Tamu (Handling guest) Grammar Review. 3. Yes/No question. 4. Question tags. 5. Gerunds as subjects and Objects. 6. Construction with “too” and “enough”

B.

C.

Metode pemelajaran 1. Tanya Jawab (Questions and answer) 2. Memadankan kata/frasa/kalimat (Matching words/phrases/entences).

3. stories/talks) 4. 5. compositions). 6.

Menceritakan kembali cerita pendek (Retelling short Role play Menulis karangan singkat (Writing description or short Latihan soal

D.

3. 4. 5.

Langkah-langkah Kegiatan Pemelajaran Pertemuan ke 1 1. Warming Up. 2. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hobi dan minat dengan jawaban ya atau tidak. Siswa menceritakan tentang aktifitas mereka tiap hari atau kebiasaan mereka.. Siswa melakukan role play tentang kebiasaan dan minat. Siswa menjawab pertanyaan tentang dialog diatas. Pertemuan Ke 2 1. Review unit atau pokok bahasan sebelumnya. 2. Guru memberikan pertanyaan sederhana tentang hotel dan restaurant dengan menggunakan kata Tanya tertentu. 3. Siswa bersama-sama mengucapkan beberapa ekspresi yang digunakan untuk menangani tamu dan mengingat ekspresi-ekspresi tersebut. 4. Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang pekerjaan yang ada di Hotel dan restaurant. 5. Siswa membyat pertanyaan dengan menggunakan kata Tanya berdasarkan jawaban yang sudah ada. 6. Siswa mengerjakan latihan yang berkaitan dengan penggunaan kata Tanya. Pertemuan ke 3 1. Siswa mengerjakan asesment berdasarkan materi yang disampaikan di pertemuan sebelumnya. Pertemuan ke 4 1. Warming up dan review bahasan sebelumnya. 2. Guru memperkenalkan tentang question tag dengan mengajukan pertanyaan yang berisi question tag pada siswa. 3. Guru menjelaskan dan memberi contoh tentang question taqs. 4. Siswa mengerjakan latihan tentang taq questions. Pertemuan ke 5 : 1. Warming up. 2. Guru memberikan contoh penggunaan kata Tanya dan menjelaskan bahasan tersebut.. 3. Siswa mengerjakan latihan tentang penggunaan kata Tanya yang terkait dengan hobi, minat dan kegiatan sehari-hari Pertemuan ke 6 1. Siswa mengerjakan asesment dengan pokok bahasan tentang question taqs dan Q-W forms yang terkait dengan hobi, minat dan kegiatan harian.. Pertemuan ke 7 1. Warming up. 2. Guru memperkenalkan dan menjelaskan tentang gerund sebagai subyek dan obyek dalam kalimat. 3. Siswa mengerjalan latihan tentang gerund sebagai subyek dan obyek.

4. Siswa menulis dan mengingat kembali kata-kata khusus yang diikuti oleh gerund.

Pertemuan ke 8 1. Warming up 2. Guru memperkenalkan dan menjelaskan tentang gerund yang digunakan setelah preposisi sebagai noun modifier (menggambarkan kata benda) 3. Siswa menulis kata-kata kerja yang diikuti oleh gerund dan infinitives. 4. Siswa mengerjakan latihan tentang gerund setelah proposisi dan sebagai noun modifier.. Pertemuan ke 9 1. Review tentang gerund. 2. Guru menjelaskan tentang too dan enough, bentuk serta penggunaannya dalam kalimat. 3. Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan secara lisan tentang too dan enough. 4. Siswa mengerjakan latihan tentang too and enough. Pertemuan Ke 10 1. Siswa mengerjakan asessment tentan gerund as subjects, objects, nouns modifiers and too and enough E. Sumber Belajar 1. Buku paket siswa.- MGMP Jatim 2. Living English Structure. – W.Stannard Allen 3. Practical English Grammar.- A.J. Thomson & AV Martinet. 4. Oxford Advanced Learner”s dictionary Penilaian Teknik Penilaian Bentuk instrumen A. Practicing dialogue about Guest handling. b. Retelling about daily activities. A. Answering questions of a given text about hobbies and interest. B. Rearranging sentences with gerund. C. Completing sentences using too and enough. Instrumen Membuat Dialog Membuat Cerita tentang aktifitas harian A. Ulangan. B. Menyusun kembali kalimat acak menjadi kalimat yang benar. C. Melengkapi kalimat dengan menggunakan too and enough

F.

A. Oral

B. Written.

RENCANA PELAKSANAAN PEMELAJARAN (RPP) Kode KD : 2.2 Nama Sekolah : SMK BINA BANGSA MALANG Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/3-4 Alokasi Waktu : 20 X 45 menit (10 pertemuan)) STANDAR KOMETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara dengan level Elementary Mencatat pesan-pesan sederhana baik dalam interaksi langsung maupun melalui alat (telephone) 1. Pesan (message) yang diterima secara langsung diatat dengan benar. 2. Pesan (message) lewat telepon yang diterima dicatat dengan benar.

A.

TUJUAN PEMELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran siswa diharapkan dapat: 1. Melakukan panggilan telpon dengan kalimat formal. 2. Menerima panggilan telpon dengan menggunakan ekspresi yang tepat. 3. Meninggalkan pesan. 4. Meminta pesan dalam panggilan lewat telpon. MATERI PEMELAJARAN 1. Kata dan ungkapan yang digunakan untuk menangani panggilan telpon. 2. Grammar Review a. Personal Pronouns I-me-my-mine-myself-you-yourself. b. Kalimat Tidak Langsung Ex. He said that she would like to call back later. c. Adjective/Relative Clause Ex. The man who is standing there is called Mr. Arif. METODE PEMELAJARAN 1. Presentasi (Presentation of people doing telephone handling/recorded material of people doing telephone handling (presentation) 2. Tanya Jawab 3. Praktek 4. Role playe 5. Note Taking LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMELAJARAN Pertemuan 1 1. Warming up, guru mempelihatkan gambar tentang orang yang melakukan panggilan telpon dan mendengarkan penjelasan guru tentang bagaimana menangani panggilan lewat telpon. 2. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang bagaimana menangani telpon.

B.

C.

D.

Pertemuan 2 1. Siswa mendengakan percakapan dalam kaset tentang pembicaran lewat telpon dan menjawab pertanyaan yang diberikan. 2. Siswa menceritakan kembali dengan kata-kata mereka sendiri tentang apa yang sudah mereka dengarkan.. Pertemuan 3 1. Siswa mempraktekkan bagaimana melakukan panggilan telpon dan menangani telpon dengan teman mereka. 2. Siswa mencatat pesan yang mereka terima dari teman mereka lewat telpon.. Pertemuan ke 4 1.Siswa melaporkan kepada guru pesan yang mereka terima dari panggilan telpon secara oral atau lisan. Pertemuan ke 5 1. Asesment Pertemuan ke 6 1. Guru memberikan contoh dan penjelasan tentang personal pronoun. 2. Siswa membuat kalimat dengan menggunakan kata ganti orang (personal pronoun) 3. Siswa mengerjakan latihan tentang Personal Pronouns. Pertemuan ke 7 1. Guru memberikan contoh dan penjelasan tentang kalimat tidak langsung 2. Siswa membuat kalimat dengan kalimat tidak langsung. 2. Siswa mengerjakan latihan tentang kalmiat tidak langsung di buku mereka. Pertemuan ke 8 1. Guru memberikan contoh dan penjelasan tentang adjective clause 2. Siswa membuat kalimat dengan menggunakan adjective clause. 3. Siswa mengerjakan latihan tentang adjective clause. Pertemuan ke 9 1. Guru mereview kembali bahasan tentang Personal Pronoun, Reported Speech, dan Adjective/Relative Clause. Pertemuan ke 10. 1. Evaluation E. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. SUMBER PEMELAJARAN Practical English Grammar Global Access to the World of Work Advanced English in Use Business Letter Fundamentals of English Grammar English Vocabulary in Use English for Employees

F. PENILAIAN Teknik Penilaian Bentuk Instrumen 1. Oral Test - Melakukan dialog tentang telephone handling. - Menceritakan kembali pesan yang diterima Tes Tulis Melengkapi dialog berdasarkan situasi tertentu.

Instrument Tes Tanya jawab

Ulangan harian

RENCANA PELAKSANAAN PEMELAJARAN (RPP) Kode KD: 2.3

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Elementary

: SMK BINA BINGSA MALANG : Bahasa Inggris : XI/3-4 : 20 X 45 menit (10 Pertemuan)

Merinci tugas pekerjaan dan latar belakang pendidikan yang dimilikinya secara lisan dan tulisan 1. Membentuk kata kerja dalam simple present tense untuk menerangkan tugas dan pekerjaan berbagai macam profesi 2. Membentuk kata kerja dalam simple past tense untuk menerangkan latar belakang pendidikan berbagai profesi 3. Membuat curriculum vitae sederhana 4. Menjelaskan fakta dan angka (facts and figures) pada suatu sajian data

A. Tujuan Pemelajaran Setelah mengikuti kegiatan pemelajaran siswa diharapkan dapat: 1. Memahami bentuk-bentuk kalimat dalam simple present tense dengan benar. 2. Membentuk kalimat-kalimat yang menerangkan tugas dan profesi dengan menggunakan simple present tense. 3. Memahami bnetuk-bentuk kalimat dalam simple past tense. 4. Membentuk kalimat-kalimat yang menerangkan latar belakang pendidikan berbagai macam profesi. 5. Membuat curriculum vitae yang sederhana dengan benar. 6. Membentuk ungkanpan-ungkapan yang digunakan untuk menjelaskan fakta dan angka pada suatu sajian data. B. Materi Pemelajaran 1. Kosa Kata (Vocabulary) a. Bentuk kata kerja yang digunakan dalam simple present tense - cook - teach - fly - serve - clean b. Bentuk Kata kerja dalam simple past tense - cooked - taught - flew - served - cleaned c. Kalimat yang digunakan daam curriculum vitae - My name is … - My surname is … - I live on jalan … - I was born in … - I’m single/married. d. Kalimat yang digunakan untuk menjelaskan fakta dan figure. - The latest data show that about three billion rupiahs has been spent for the construction of the factory. 2. Grammar: • Simple Present tense form S + V1 + s/es + O - The dentist checks his patients regularly.

Simple past tense S + V2 + O - The dentist checked his patient yesterday. C. Metode Pemelajaran 1. Penjelasan 2. Latihan 3. Diskusi 4. Dictation D. Langkah-langkah Kegiatan Pemelajaran Pertemuan ke 1 1. Warming up 2. Guru menjelaskan tentang simple present tense kepada siswa 3. Guru meminta siswa untuk menyebutkan berbagai macam profesi yang mereka ketahui. 4. Guru meminta siswa untuk mengkategorikan kata kerja mana yang sesuai untuk profesi tersebut. 5. Guru bertanya pada siswa untuk membuat kalimat tentang profesi dengan menggunakan simple present tense. Pertemuan ke 2 1. Warming up 2. Guru meminta siswa untuk membuat kelompok yang terdiri dari minimal 5 dan maksimal 8 orang. 3. Guru memberikan 5 jenis profesi untuk tiap kelompok. 4. Guru meminta siswa untuk aktifitas / kewajiban apa yang terkait dengan profesi tersebut sebanyak mungkin. 5. Guru meminta siswa untuk menyebutkannya. 6. Guru dan siswa mendiskusikan jawaban dengan seluruh siswa di kelas. Pertemuan ke 3 1. Warming up 2. Memberikan tugas yang terkait dengan materi. 3. Guru mengumpulkan tugas siswa 4. Guru membahas tugas tersebut bersama siswa Pertemuan ke 4 1. Warming up 2. Guru menjelaskan tentang simple past tense kepada siswa 3. Guru meminta siswa untuk merubah V1 menjadi V2 4. Guru meminta siswa untuk menyebutkan berbagai jenis profesi dan latar belakang pendidikan yang terkait. 5. Guru meminta siswa untuk mengkategorikan kata kerja mana yang sesuai dengan profesi tersebut. 6. Guru meminta siswa untuk membuat kalimat . Pertemuan ke 5 1. Warming up 2. Guru meminta siswa membahas kalimat-kalimat yang sudah dibuat oleh siswa. 3. Guru memberikan latihan soal 4. Guru mengumpulkan hasil kerja siswa

Pertemuan ke 6 1. Warming up 2. Guru menjelaskan tentang curriculum vitae kepada siswa 3. Guru meminta siswa siswa untuk menulis kembali curriculum vitae seseorang. Pertemuan ke 7 1. Guru meminta siswa untuk menulis curriculum vitae mereka sendiri. 2. Guru meminta siswa mendiskusikan hasil kerja mereka. Pertemuan ke 8 1. Guru menjelaskan tentang beberapa ungkapan untuk menunjukkan fakta dan figur 2. Guru meminta siswa siswa untuk mencari fakta dan figure di grafik yang sudah diberikan. 3. Guru menunjukkan pada siswa bagaimana menyatakan tentang pecahan dan persentase. 4. Guru meminta siswa untuk menulis kembali dan pecahan ke dalam katakata 5. Guru mendiskusikan hasilnya Pertemuan ke 9 1. Guru menjelaskan tentang beberapa kata dan frasa yang digunakan dalam kalimat untuk menunjukkan hubungan sebab akibat. 2. Guru meminta siswa siswa untuk menggabungkan kalimat dengan menggunakan due to dan because of 3. Guru mendiskusikan hasil kerja siswa Pertemuan ke 10 1. Evaluation E. Sumber Belajar 1. Practical English Usage 2. Global Access to the world of work 3. Person to person 4. English for SMK 5. English new concept F. Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Written test Completing sentences Instrumen Ulangan harian

RENCANA PELAKSANAAN PEMELAJARAN (RPP) Kode KD: 2.4 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas /semester Alokasi waktu STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK BINA BANGSA MALANG : Bahasa Inggris : XI/I : 24 X 45 menit Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara level elementary Merencanakan pekerjaan dimasa lalu dan rencana kerja yang akan datang 1.Ungkapan tentang kegiatan masa lampau dikemukakan dengan benar. 2.Ungkapan untuk mengemukakan kegiatan di masa datang digunakan dalam Tense yang benar. 3. Surat pribadi yang menceritakan tentang kehidupan masa lalu dan rencana di masa depan ditulis dengan benar.

A. Tujuan Pemelajaran Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran siswa diharapkan dapat: 1. Mendiskripsikan kejadian/kegiatan masa lampau secara tertulis dan lisan dengan benar dan tepat. 2. Mendiskripsikan rencana/kegiatan di masa datang secara tertulis dan lisan dengan benar dan tepat. 3. Membuat dan mendiskripsikan suatu kejadian di masa lampau dan masa akan datang dalam bentuk surat pribadi dengan benar dan tepat. 1. B. Materi Pemelajaran Kosa Kata a. Kata dan Ungkapan yang digunakan untuk menceritakan peristiwa dimasa lampau. • What happened to your car? • How did he damage the monitor of the computer? • Did you study last night? • The teacher was giving explaination this morning. • I had finished my work before you arrived. b. Kata dan ungkapan yang digunakan untuk menceritakan rencana dan aktifitas di masa mendatang. • Will you be here next weekend? • What are you going to do next month? • What will your mother say if you get bad score? • I’m going to retire early and work at home. 2. Grammar 1. Past Tense 2. Past Continuos: 3. Past perfect 4. Adverb of time 5. Future tense 6. Adverb of time C. Metode Pembelajaran

1. 2. 3. 4. 5.

Tanya jawab Penjelasan Membuat kalimat Praktek/demontrasi Membuat surat pribadi.

D. Langkah-langkah Kegiatan Pemelajaran Pertemuan ke 1 1. Guru memberikan pertanyaan tentang apa yang dilakukan oleh siswa kemarin, tadi malam dsb. 2. Guru menjelaskan tentang Past Tense 3. Guru memberikan beberapa contoh ungkapan yang dipakai untuk menggambarkan peristiwa di masa lampau. 4. Guru meminta siswa siswa untuk membuat beberapa kalimat yang menceritakan aktifitas mereka di masa lampau.. 5. Guru bersama siswa menganalisis kalimat tersebut. Pertemuan ke 2 1. Guru memberikan pertanyaan Warming up 2. Guru meminta siswa untuk melengkapi paragraph, dialog dengan menggunakan informasi yang diberikan. 3. Guru meminta siswa siswa untuk membaca paragraph atau dialog dan mencari ungkapan yang menggunakan past tense. Pertemuan ke 3 1. Guru memberikan pertanyaan Warming up seperti -When did you go last holiday? 2. Guru meminta siswa untuk menceritakan aktifitas mereka di masa lampau secara lisan. 1. Pertemuan ke 4 Guru meminta siswa untuk menulis/.membuat sebuah paragraph yang menggambarkan peristiwa atau pengalaman mereka di masa lampau. Pertemuan ke 5 1. Guru memberikan pertanyaan yang terkait dengan future tense seperti -What are you going to do after you graduate from SMK? 2 . Guru menjelaskan tentang Future Tense 3. Guru memberikan contoh beberapa ungkapan yang digunakan untuk menceritakan peristiwa atau rencana di masa mendatang.. 4. Asking students to create some sentences to talk about future plans and activities. 5. Analyzing sentences 1. Pertemuan ke 6 Guru memberikan pertanyaan warming seperti - How long will you study English today? 2. Guru meminta siswa siswa untuk melengkapi paragraph/dialog dengan menggunakan informasi yang sudah diberikan. 3. Guru meminta siswa untuk membaca paragraph/dialog dan mencari aktifitas/rencana di masa mendatang.

Pertemuan ke 7 1. Guru memberikan pertanyaan Warming up seperti -When will you go next holiday? 2. Guru meminta siswa siswa untuk menceritakan rencana atau aktifitas mereka di masa mendatang. Pertemuan ke 8 1. Guru meminta siswa siswa untuk menulis paragraph yang menggambarkan rencana/aktifitas mereka di masa mendatang. Pertemuan ke 9 1. Guru mereview kembali bahasan tentang simple past dan future tense. 2. Guru memberikan beberapa latihan pada siswa yang diantaranya adalah merubah kata kerja dalam kurung ke dalam bentuk kata kerja yang tepat. . Pertemuan ke10 1. Guru menjelaskan tentang bagaimana menulis surat pribadi dengan menggunakan simple past dan future tense. 2. Guru menunjukkan contoh surat pribadi. Pertemuan ke11 1. Guru meminta siswa untuk menulis surat pribadi untuk teman atau keluarga mereka dengan menggunakan past dan future tense. Pertemuan ke 12 1. Evaluasi E. Sumber Belajar 1. Step by step 2 by Drs. D. Lukman P.K. 2. Communicative and Interactive English by Drs.O. Setiawan Djuharie, M.Pd. 3. Fundamental English Grammar by Betty. F. Penilaian Teknik Penilaian Oral Test 1. Bentuk Instrumen Questions and answer. Instrumen Demontrasi

2. Performing.

Role play

Written Test

1.Membuat paragraph dengan past tense and future tense. 2. membuat surat pribadi.

Ulangan

RENCANA PELAKSANAAN PEMELAJARAN (RPP) Kode KD : 2.5 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

: SMK BINA BANGSA MALANG : Bahasa Inggris : XI/ 3-4 : 28 X 45 Menit (14 Pertemuan)

Elementary Mengungkapkan berbagai macam maksud hati. 1. Ungkapan-ungkapan untuk menyampaikan undangan digunakan dengan tepat. 2. Ungkapan-ungkapan untuk melakukan tawarmenawar (bargaining) digunakan dengan tepat. 3. Ungkapan-ungkapan untuk menyatakan kepastian (certainty) digunakan dengan tepat. 4. Ungkapan-ungkapan untuk memberi dan merespon pujian digunakan dengan tepat. 5. Ungkapan-ungkapan untuk menyatakan pendapat/opini digunakan dengan tepat. 6. Ungkapan-ungkapan untuk menyatakan persetujuan (agreeiing-disagreeing) digunakan dengan tepat. 7. Ungkapan –ungkapan untuk menyatakan argumentasi digunakan dengan benar.

A.

Tujuan Pemelajaran Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran siswa diharapkan dapat: 1. Menggunakan ungkapan-ungkapan untuk mengundang seseorang 2. Menggunakan ungkapan-ungkapan untuk mengadakan penawaran 3. Menyatakan kepastian (certainty) 4. Menggunakan ungkapan-ungkapan untuk memberi dan merespon pujian. 5. Untuk menggunakan ungkapan-ungkapan dalam menyatakan pendapat atau opini. 6. Menggunakan ungkapan-ungkapan dalam menyatakan persetujuan (Agreeing/disagreeing) 7. Menggunakan ungkapan-ungkapan dalam menyatakan argumentasi Materi Pemelajaran 1. Undangan 2. Penawaran 3. Mengungkapkan kepastian certainty 4. Memberikan dan merespons pujian 5. Mengungkapkan pendapat 6. Mengungkapkan persetujuan/ketidaksetujuan 7. Expressing argument 8. Grammar review

B.

C.

Metode Pemelajaran 1. Ceramah 2. Role Play 3. Tanya jawab 4. Demonstrasi 5. Simulasi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pemelajaran Pertemuan 1 1. Warming up 2. Guru memberikan contoh ungkapan untuk mengundang, menawarkan bantuan, dan menerima undangan. 3. Guru memberikan contoh tentang percakapan yang berisi undangan, menawarkan bantuan, menolak dan menerima undangan. 4. Guru memberikan situasi yang terkait dengan undangan, menawarkan bantuan, menolak dan menerima undangan. 5. Guru meminta siswa membuat percakapan yang terkait dengan undangan, menawarkan bantuan, menolak dan menerima undangan. Pertemuan 2 1. Guru meminta siswa memperagakan percakapan yang terkait dengan membuat undangan, menawarkan bantuan, menerima dan menolak undangan. 2. Guru meminta siswa memperagakan percakapan yang terkait dengan membuat undangan, menawarkan bantuan, menerima dan menolak undangan lewat telpon. Pertemuan 3 1. Warming up 2. Teacher presents the expression of bargaining. 3. Teacher gives examples of conversation of bargaining. 4. Teacher gives the situation related to make bargaining 5. Students make the conversation related to make bargaining. Pertemuan 4 1. Siswa memperagakan dialoq tentang membuat penawaran di depan kelas. Pertemuan 5 1. Warming up 2. Guru memberikan contoh tentang ungkapan kepastian. 3. Guru memberikan contoh percakapan yang berisi ungkapan kepastian. 4. Guru memberikan situasi yang terkait dengan penggunaan ungkapan kepastian. 5. Siswa membuat percakapan yang terkait dengan penggunaan ungkapan kepastian. Pertemuan 6 1. Siswa memperagakan percakapan yang terkait dengan ungkapan kepastian Pertemuan 7 1. Warming up 2. Guru memberikan contoh ungkapan pujian dan responsnya 3. Guru memberikan contoh percakapan dengan menggunakan ungkapan pujian dan responsnya. 4. Guru memberikan situasi yang terkait dengan penggunaan ungkapan pujian dan responsnya..

5. Siswa membuat percakapan yang terkait dengan penggunaan ekspresi pujian dan responsnya. Pertemuan 8 1. Siwa memperagakan percakapan yang terkait dengan penggunaan ungkapan pujian dan responsnya. Pertemuan 9 1. Warming up 2. Guru memberikan contoh bagaimana cara memberikan pendapat 3. Guru memberikan contoh percakapan yang menggunakan ekspresi memberikan pendapat. 4. Guru memberikan situasi yang terkait dengan penggunaan ekspresi memberikan pendapat. 5. Siswa membuat percakapan yang terkait dengan penggunaan ekspresi memberikan pendapat. Pertemuan 10 1. Siswa memperagakan percakapan yang terkait dengan penggunaan ekspresi memberikan pendapat. Pertemuan 11 1. Warming up 2. Guru memberikan contoh ungkapan yang menyatakan kesetujuan dan ketidaksetujuan 3. Guru memberikan contoh percakapan yang menggunakan ekspresi menyatakan kesetujuan dan ketidaksetujuan. 4. Guru memberikan situasi yang terkait dengan penggunaan ekspresi kesetujuan dan ketidaksetujuan. 5. Siswa membuat percakapan yang terkait dengan penggunaan ekspresi menyatakan kesetujuan dan ketidaksetujuan. Pertemuan 12 1. Siswa memperagakan percakapan yang terkait dengan penggunaan ekspresi kesetujuan dan ketidaksetujuan dan responsnya. Pertemuan 13 1. Warming up 2. Guru memberikan contoh ungkapan yang menyatakan argumentasi dan responsnya 3. Guru memberikan contoh percakapan yang menggunakan ekspresi argumentasi dan responsnya 4. Guru memberikan situasi yang terkait dengan penggunaan ekspresi argumentasi dan responsnya 5. Siswa membuat percakapan yang terkait dengan penggunaan ekspresi menyatakan argumentasi dan responsya 5. Students make the conversation related the usage the expressions of argumentation and the response. Pertemuan 14 1. Siswa memperagakan percakapan yang terkait dengan penggunaan ekspresi argumentasi dan responsnya

E.

Sumber Belajar 1. American breakthrough 2. Linked to the world- Yudistira 3. Window On the World 2 -Erlangga

F.

Penilaian Teknik Penilaian Bentuk instrumen Role play A. Oral Terlampir Instrumen Giving invitation Bargaining Certainty Compliment Opinion Agreement Argument Terlampir

B. Written.

Membuat surat undangan, ulang tahun, pernikahan, pesta. Menjodohkan ungkapanungkapan dari materi diatas

Handout pertanyaan

RENCANA PELAKSANAAN PEMELAJARAN (RPP) Kode KD:2.6 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas /semester Alokasi waktu STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK BINA BANGSA MALANG : Bahasa Inggris : XI/3-4 : 20 X 45 menit (10 pertemuan) Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara level elementary Memahami instruksi-instruksi sederhana. Ungkapan-ungkapan digunakan dengan tepat untuk: 1.Menggambarkan proses kerja dan atau Berfungsinya suatu alat. 2. Meminta dan memberi saran dan nasihat (suggestion and advice). 3. Menyatakan keharusan dan kewajiban(necessity and obligation) 4. Meyakinkan dan membujuk orang lain (Convincing and Persuading) agar menerima pendapat atau usulan yang di ajukan.

A.

Tujuan Pemelajaran Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini siswa diharapkan dapat: 1. Menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipakai dalam menggambarkan suatu proses: First,…, Next,…, Then,…, Finally,…. 2. Menggunakan ungkapan–ungkapan meminta dan memberikan saran dan nasehat secara tertulis dan lisan dengan benar dan tepat: 3. Menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipakai dalam meminta kepastian dan kewajiban. 4. Menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipakai dalam membujuk dan meyakinkan. 5. Menggunakan kalimat dengan memakai bentuk-bentuk tingkat perbandingan dan bentuk imperative/prohibition (perintah/larangan). . Materi Pemelajaran 1. 2. 3. 4. 5. 6. Ungkapan untuk menggambarkan proses Ungkapan untuk meminta dan memberikan nasehat dan saran Ungkapan untuk menyatakan keharusan dan kewajiban Ungkapan untuk meyakinkan seseorang Degrees of Comparison Imperatives/Prohibitions

B.

C.

Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab 2. Diskusi 3. Role Play 4. Penjelasan

D.

Langkah-langkah Kegiatan Pemelajaran Pertemuan ke 1 1. Warming Up 2. Guru memberikan contoh ungkapan tentang meminta dan memberikan saran dan nasehat. 3. Guru meminta siswa untuk mengkategorikan mana yang termasuk memberikan saran atau nasehat. 4. Guru meminta siswa membaca dan mempraktekkan dialog 5. Guru meminta siswa menemukan ungkapan tentang memberikan saran dan nasehat. Pertemuan ke 2 1. Guru membagi kelas menjadi kelompok yang terdiri dari 2-3 siswa. 2. Guru memberi contoh masalah pada siswa. 3. Guru meminta siswa untukmendiskusikan dan memberikan saran berdasarkan situasi yang ada. Pertemuan ke 3 1. Guru meminta siswa untuk membuat dialog 2. Guru meminta siswa untuk mempraktekkan dialog tersebut. Pertemuan ke 4 1. Guru menunjukkan sebuah media yaitu; a telephone set. 2. Guru menjelaskan kata-kata kunci untuk melakukan panggilan lewat telpon.. 3. Guru memberikan kata-kata transisional yang menunjukkan urutan kronologis. 4. Guru meminta siswa memberi petunjuk melakukan panggilan telpon dengan kata kunci yang sudah diberikan. 5. Guru mengoreksi hasil kerja siswa. 6. Guru memberi tugas yaitu meminta siswa mendeskripsikan prosedur melakukan sesuatu. Pertemuan ke 5 1. Guru memberi siswa kesempatan untuk mempresentasikan tugas mereka dan mengoreksinya. 2. Guru memberikan assessment. Pertemuan ke 6 1. Guru mereview penggunaan modal 2. Guru mendiskusikan modal untuk menyatakan kewajiban atau keharusan. 3. guru memberikan tugas yang terkait dengan modal untuk keharusan atau kewajiban. Pertemuan ke 7 1. Guru meminta siswa latihan tentang ungkapan yang menyatakan kewajiban dan keharusan. 2. Guru mengoreksi hasil kerja siswa 3. Memberi tugas membuat dialog pada siswa Pertemuan ke 8 1. Guru meminta siswa memeragakan dialog tentang keharusan kewajiban di depan kelas. Pertemuan ke 9 1. Guru mereview penggunaan modal untuk meyakinkan orang lain 2. Guru memberikan beberapa contoh 3. Guru memberikan latihan tentang modal

Pertemuan ke 10 1. Evaluation. E. Sumber Belajar 1. Global Access 2. English for Vocational School, LP2IP 3. Longman Dictionary. Penilaian Bentuk Instrumen Asking students to give suggestion or advice based on the situation given. Completing the dialogues. Completing the dialogs, using the information given. Instrumen 1. Dialog

F.

Teknik Penilaian Oral Test

Written Test Written Test

Ulangan Tugas Ulangan Tugas

RENCANA PELAKSANAAN PEMELAJARAN (RPP) Kode KD : 2.7 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

: SMK BINA BANGSA MALANG : Bahasa Inggris : XI/1 : 10 X 45 menit = 5x pertemuan

Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara level elementary Membuat pesan-pesan pendek, petunjuk dan daftar dengan pilihan kata, ejaan dan tata tulis yang benar. 1. Kata-kata dipilih dengan tepat dan dirangkai menjadi pesan pendek, petunjuk atau daftar 2. Kesimpulan dari suatu pembicaraan ditulis dengan benar menjadi suatu pesan pendek, petunjuk atau daftar

A.

Tujuan Pemelajaran Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran siswa diharapkan dapat: 1. Menuliskan pesan berita yang diterima dari telephone 2. Mengungkapkan pesan berita yang diterima secara lisan 3. Mendemonstrasikan dari petunjuk yang dibacanya. 4. Menterjemahkan petunjuk dengan benar. Materi Pemelajaran 1. Contoh pesan sederhana, directory dan list 2. Ungkapan yang digunakan dalam pesan 3. Melengkapi dialog dan menulis pesan dari dialog lewat telpon. 4. Membuat pesan singkat, directory atau list berdasarkan situais yang diberikan guru. Metode pemelajaran 1. Tanya jawab 2. Ceramah 3. Membuat kalimat 4. Role play Langkah-langkah Kegiatan Pemelajaran Pertemuan pertama : 1. Warming Up. 2. Guru memberikan contoh dialog dan ekspresi menangani panggilan telpon. 3. Guru meminta siswa melakukan role play yang terkait dengan panggilan telpon. 4. Guru meminta siswa untuk membuat pesan berdasarkan dialog. Pertemuan kedua : 1. Guru meminta siswa untuk membuat pesan lewat telpon. 2. Guru meminta siswa mengungkapkan pesan tersebut kepada temannya lewat telpon. Pertemuan ketiga 1. Guru memberikan ejaan kata (spelling word) kepada siswa. 2. Guru meminta siswa mengeja kata yang sudah diberikan. 3. Guru meminta siswa memainkan permainan spelling word

B.

C.

D.

Pertemuan keempat 1. Guru memberikan reading teks kepada siswa. 2. Guru meminta siswa mencari tanda baca dalam teks 3 Guru memberikan dialog kepada siswa 4. Guru meminta siswa untuk membuat list berdasarkan dialog Pertemuan ke lima : 1. Evaluation E. Sumber Belajar 1. 2. 3. F. Communicative and Interactive English by Drs.O. Setiawan Djuharie, M.Pd. Fundamental English Grammar by Betty. Step by step 2 by Drs. D. Lukman P.K.

Penilaian Teknik Penilaian Bentuk instrumen Asking the student to make a short message and list based on the dialogue orally Instrumen Dialog Demonstrasi

A. Oral

Ask the student to spell the words that’s given

Mengeja

B. Tulis

Ask student to make a short message based on the dialogue

Ulangan

Mengetahui Kepala Sekolah SMK Bina Bangsa Malang Drs. H. Tjiptoharsono, BBA

Malang, Juli 2008 Guru Bahasa Inggris Drs. Agus Wiyantono NIP. 132 120 543

RENCANA PELAKSANAAN PEMELAJARAN (RPP) Kode KD : 3.1 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMK WIDYA MANGGALA PURBALINGGA : Bahasa Inggris : XII/5 : 6 x 45 menit (3 x Pertemuan) Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara dengan Level Intermediate Memahami monolog yang muncul pada situasi tertentu. 1. Pertanyaan mengenai informasi umum (General Information) yang terkait dengan monolog dijawab dengan benar. 2. Pertanyaan mengenai isi monolog (detailed information) dijawab dengan benar. 3. Monolog yang muncul pada situasi kerja tertentu ditulis kembali dalam bentuk intisari atau summary (Taking notes).

A.

TUJUAN PEMELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan pemelajaran siswa diharapkan dapat: 1. Mengerti short short talk mengenai advertisement. 2. Menyebut kosa kata yang terkait dengan advertisement. 3. Menyebutkan antonym dan sinonim dari kata-kata tertentu. 4. Menjelaskan isi monolog tentang advertisement dengan jelas. 5. Menjawab pertanyaan tentang informasi yang berhubungan advertisement.

dengan

B. MATERI PEMELAJARAN 1. Short talks tentang advertisement 2. Relevant vocabulary. 3. Antonym, Synomyn. 4. Affixes, Prefixes dan suffixes. 1. 2. 3. METODE PEMELAJARAN Role play, ceramah, communication, practice & Exercise. Discussion. Question and answer.

C. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMELAJARAN Pertemuan ke 1. 1. Bersama dengan siswa, guru melakukan apersepsi tentang advertisement. 2. Siswa belajar membuat percakapan pendek secara berpasangan dengan temannya. 3. Guru memberikan penjelasan yang terkait dengan monolog yang terjadi dalam advertisement. 4. Siswa membentuk kelompok yang terrdiri dari 3 atau 4 anak dan bekerja sama membuat monolog tentang advertisement. 5. Siswa diminta untuk membacakan hasil kerja samanya secara perwakilan dari masing-masing kelompok. Pertemuan ke 2. 1. Guru memberikan bacaan singkat, kemudian siswa diminta mencari kata-kata sulit. 2. Bersama dengan siswa, guru membahas kata-kata sulit yang ditanyakan.

3. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan short talks yang sudah diberikan.. 4. Siswa diminta menuliskan pekerjaannya di papan tulis. Pertemuan ke 3 1. Guru memberikan penjelasan mengenai antonym, synonym dan contoh-contoh penggunaan affixes, suffixes dan prefixes dalam kalimat. 2. Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk mempelajari dan memahami antonym, synonym dan contoh-contoh penggunaan affixes dalam kalimat. 3. Dengan bimbingan guru, siswa mengerjakan latihan-latihan yang meliputi completion, error analysis dan multiple choice. 4. Guru dan siswa membahas latihan-latihan secara lisan dan menunjuk siswa untuk mengerjakannya di depan kelas. E. SUMBER BELAJAR 1. English for vocational school. 2. Dictionary. 3. English Modul 4. English Grammar in Use PENILAIAN TEKNIK PENILAIAN 1. Tes Lisan 2. Tes tertulis BENTUK INSTRUMEN Question – Answer Dialoque Memahami short-talk /vocabulary. INSTRUMEN Pertanyaan Lisan Text Advertisement

Mengetahui Kepala SMK Widya Manggala

Guru Mata Diklat

Sumitro, S.Pd

Doyo Udianto, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMELAJARAN (RPP) Kode KD : 3.1 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMK WIDYA MANGGALA PURBALINGGA : Bahasa Inggris : XII/5 : 6 x 45 menit (3 Pertemuan)

Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara dengan Level Intermediate Memahami monolog yang muncul pada situasi tertentu. 1. Pertanyaan mengenai informasi umum (General Information) yang terkait dengan monolog dijawab dengan benar. 2. Pertanyaan mengenai isi monolog (detailed information) dijawab dengan benar. 3. Monolog yang muncul pada situasi kerja tertentu ditulis kembali dalam bentuk intisari atau summary (Taking notes).

A.

Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti kegiatan pemelajaran siswa diharapkan dapat: 1. Mengerti tentang bentuk dan jenis advertisement. 2. Menyebutkan kosa kata yang terkait dengan advertisement. 3. Menyebutkan antonym dan sinonim dari kata-kata tertentu. 4. Menjelaskan tentang isi monolog dengan jelas. 5. Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan advertisement.

B. Materi Pemelajaran 1. Short talks – advertisement. 2. Relevant vocabulary. 3. Antonym, Synomyn. 4. Affixes, Prefixes dan suffixes. C Metode Pemelajaran 1. Ceramah, commucation, practice & Exercise. 2. Discussion. 3. Question and answer. Langkah-langkah kegiatan Pemelajaran Pertemuan ke 4 1. Bersama dengan siswa, uru melaukan warming up tentang advertisement. 2. Siswa belajar membuat percakapan pendek secara berpasangan. 3. Guru memberikan penjelasan yang terkait dengan monolog yang terjadi dalam advertisement. 4. Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 3 atau 4 anak, untuk kemudian membuat monolog. 5. Perwakilan dari masing-masing kelompok diminta membacakan hasil kerja mereka, kelompok yang lain diminta untuk menceritakan kembali isi monolog yang telah dibacakan.

D

Pertemuan ke 5. 1. Guru memberikan text singkat, siswa diminta untuk mempelajarinya dan menemukan kata-kata sulit untuk ditanyakan. 2. Guru dan siswa membahas kata-kata sulit bersama-sama. 3. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan short talks yang sudah diberikan. 4. Siswa diminta untuk menuliskan pekerjaannya di papan tulis. Pertemuan ke 6 1. Guru memberikan penjelasan mengenai antonym, synonym dan contoh-contoh penggunaan affixes, suffixes dan prefixes dalam kalimat. 2. guru memberikan kesempatan pada siswa untuk mempelajari dan memahami antonym, synonym dan contoh-contoh penggunaan affixes dalam kalimat. 3. Dengan bimbingan guru, siswa mengerjakan latihan-latihan yang meliputi completion, error analysis dan multiple choice. 4. Guru dan siswa membahas latihan-latihan secara lisan dan sesekali menunjuk siswa untuk mengerjakannya di depan kelas. E. Sumber Belajar 1. English for vocational school. 2. Dictionary. 3. Global Access 4. English Modul F. Penilaian TEKNIK PENILAIAN 1. Tes Lisan 2. Tes tertulis BENTUK INSTRUMEN Question – Answer Dialoque Memahami short-talk / Vocabulary. INSTRUMEN Perintah lisan Menjawab pertanyaan berdasarkan text

Mengetahui Kepala SMK Widya Manggala

Guru Mata Diklat

Sumitro, S.Pd

Doyo Udianto, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMELAJARAN (RPP) Kode KD : 3.2 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMK WIDYA MANGGALA PURBALINGGA Bahasa Inggris XII/5 6 X 45 menit ( 3 Pertemuan)

Berkomunikasi dalam level intermediate Memahami percakapan terbatas dengan penutur asli 1. Ungkapan-ungkapan untuk membuat reservasi yang dilakukan oleh penutur asli ditanggapi dengan tepat.

Tujuan Pemelajaran Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran siswa diharapkan dapat: 1. Memahami ungkapan-ungkapan reservation dan dapat menggunakannya dengan tepat. 2. Melakukan reservasi langsung maupun melalui telepon sudah bisa dilakukan dengan baik. 3. Membuat percakapan maupun ungkapan-ungkapan yang berkaitan dengan reservasi. 4. Menerima dengan baik dan merespon atau menjawab ungkapanungkapan/percakapan yang berkaitan dengan reservasi. Materi Pemelajaran 1. Percakapan ditelepon tentang reservasi. 2. Reservation form. 3. Future tense C. Metode Pemelajaran 1. Ceramah, permainan, komunikasi, praktek, latihan 2. Memberikan penjelasan,dialog dan praktek percakapan D. Langkah-langkah Kegiatan Pemelajaran Pertemuan ke 1 1. Bersama dengan siswa, guru melakukan warming up berupa pertanyaan arahan pada siswa untuk menarik perhatian siswa tentang reservation. 2. Siswa memahami gambar yang berhubungan dengan reservation dan menjawab pertanyaan berdasarkan gambar tersebut 3. Siswa memilih kalimat atau pertanyaan yang ada yang paling sesuai dengan gambar yang tersedia. 4. Siswa membaca text /dialog tentang reservation kemudian mengobservasi. 5. Guru menjelaskan susunan kalimat dan bagaimana caranya membuat reservation. 6. Siswa membuat dialog secara berpasangan tentang reservasi dengan ungkapan yang benar. Pertemuan ke 2 1. Guru menugaskan siswa untuk mempelajari percakapan atau conversation yang berhubungan dengan reservation dan membuat pertanyaan berdasarkan conversation tersebut.

2. Guru meminta siswa menjodohkan beberapa pernyataan reservasi dengan jawaban/respon yang paling sesuai. 3. Guru menugaskan siswa membuat contoh percakapan mengenai reservasi yang dilakukan melalui telepon. 4. Guru menunjuk siswa secara berpasangan untuk bermain peran didepan kelas/ mempresentasikan percakapan yang tselah dibuatnya. 5. Siswa melengkapi dialog yang berkaitan dengan reservasi Pertemuan ke 3 1. Guru meminta siswa untuk membaca dan memahami bentuk Present Future Perfect Tense. 2. Guru memberikan penjelasan tentang susunan dan bentuk kalimat Present Future Perfect Tense dan memberikan contoh dalam bentuk kalimat positif, negatif maupun interogatif. 3. Guru meminta siswa untuk mencari dan mengidentifikasi kalimat yang menggunakan Present Future Perfect dalam sebuah paragraf 4. Siswa bersama guru mengerjakan latihan dengan merubah bentuk kata kerja yang benar dan menterjemahkan kalimat tersebut. 5. Siswa mengerjakan soal-soal latihan secara individu. 6. Siswa bersama guru membahas soal-soal latihan dalam bentuk Completion, Error Analysis, Multiple Choice dll. E. Sumber Belajar 1. English in Progress 2. Grammar in use 3. Learning English For SMK 4. Dictionary F. Penilaian Teknik Penilaian • Tes Lisan Bentuk instrumen Dialog Essay • Tes Tulis Essay • • • • • Instrumen Demonstrate the dialogue in front of the class in pairs. Answer the question Completion Multiple choice Error Analysis

Mengetahui Kepala SMK Widya Manggala

Guru Mata Diklat

Sumitro, S.Pd

Doyo Udianto, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMELAJARAN (RPP) Kode KD : 3.2 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK WIDYA MANGGALA PURBALINGGA : Bahasa Inggris : XII/5 : 4 X 45 menit ( 2 Pertemuan)

Berkomunikasi dalam level intermediate Memahami percakapan terbatas dengan penutur asli 1. Membuat Ungkapan-ungkapan untuk membuat Arrangement Dengan tepat. 2. Mengungkapkan kesepakatan/arrangement dengan tepat. 3. Membuat ungkapan yang terkait dengan konfirmasi dan pembatalan 4. Mengungkapkan ungkapan yang terkait dengan konfirmasi dan pembatalan.

A. Tujuan Pemelajaran Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran siswa diharapkan dapat: 1. Membuat ungkapan tentang kesepakatan/arrangement dengan benar. 2. Mengungkapkan kesepakatan/arrangement dengan tepat. 3. Mengungkapkan ungkapan yang terkait dengan konfirmasi dan pembatalan. 4. Membuat ungkapan yang terkait dengan konfirmasi dan pembatalan. B. Materi Pemelajaran Expression dealing with arrangement Expression of positive response to arrangement proposal Expression of negative response to arrangement proposal. Expression dealing with confirmation and cancellation C. Metode Pemelajaran 1. Ceramah, permainan, komunikasi, praktek, latihan 2. Memberikan penjelasan, dialog dan praktek percakapan D. Langkah-langkah Kegiatan Pemelajaran Pertemuan ke 1 1. Bersama dengan siswa, guru melakukan warming up yang mengarah pada membuat janji dengan teman sesuai dengan situasi yang sudah diajarkan. 2. Guru meminta siswa mengucapkan kalimat apapun tentang janji dan menuliskanya di papan tulis. 3. Guru bersama dengan siswa mendiskusikan kalimat mana yang benar dan mana yang kurang benar. 4. Guru mendemonstrasikan bagaimana melakukan kesepakatan dalam beberapa situasi (formal/informal). 5. Guru juga mendemonstrasikan bagaimana menyatakan kesetujuan dan ketidaksetujuan untuk sebuah usulan kesepakatan.

6. Siswa berlatih membuat kesepakatan dengan situasi yang telah ditentukan. Pertemuan ke 2 1. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok konsumen dan resepsionis, tiket counter dsb. 2. Guru menugaskan kepada siswa untuk mencari ungkapan yang akan mereka gunakan untuk melakukan pembatalan atau konfirmasi dan bagaimana cara meresposnnya. 3. Guru bersama dengan siswa mendiskusikan ungkapan ungkapan yang dihasilkan oleh siswa. 4. Guru menjelaskan dan mendemonstrasikan cara melakukan pembatalan dan konfirmasi dengan tepat. 5. Guru menugaskan siswa berlatih membuat dan mempraktekkan bagaimana melakukan konfirmasi dan pembatalan. E. Sumber Belajar 1. English in Progress 2. Grammar in use 3. English Modul F. Penilaian Teknik Penilaian Tes Lisan Bentuk instrumen Dialog Essay • Tes Tulis Essay • • • Completion Multiple choice Error Analysis • Instrumen Demonstrasi.

Mengetahui Kepala SMK Widya Manggala

Guru Mata Diklat

Sumitro, S.Pd

Doyo Udianto, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMELAJARAN (RPP) Kode KD : 3.2 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK WIDYA MANGGALA PURBALINGGA : Bahasa Inggris : XII/5 : 6 X 45 menit ( 3 Pertemuan)

Berkomunikasi dalam level intermediate Memahami percakapan terbatas dengan penutur asli 1. Membuat kalimat pengandaian dengan tepat (conditional sentence type 2). 2. Membuat kalimat pengandaian dengan tepat (conditional sentence type 3). 3. Membuat kalimat subjuctives dengan wish, if only

A. Tujuan Pemelajaran Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran siswa diharapkan dapat: 1. Membuat kalimat pengandaian type 2 dengan tepat.. 2. Membuat kalimat pengandaian type ke 3 dengan tepat. 3. Membuat kalimat subjunctives dengan menggunakan wish, if only B. Materi Pemelajaran 1. Conditional sentence type 2 2. Conditional Sentence type 3. 3. subjunctive, wish, if only C. Metode Pemelajaran 1. Ceramah, permainan, komunikasi, praktek, latihan 2. Memberikan penjelasan, D. Langkah-langkah Kegiatan Pemelajaran Pertemuan ke 1 1. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. 2. Guru mengajak siswa melakukan permainan dengan cara membagi kertas yang berisi situasi tertentu kepada siswa., 3. Guru meminta siswa untuk menuliskan diatas kertas tersebut apa yang akan mereka lakukan jika mereka berada dalam situasi tersebut, 4. Guru memberi waktu kepada siswa untuk mengerjakan. 5. Guru meminta perwakilan tiap kelompok untuk menuliskan jawaban mereka di papan tulis. 6. Guru mendiskusikan jawaban tersebut sambil mengarahkan siswa untuk menemukan pola kalimat pengandaian tipe 2 secara tepat. 7. Guru menugaskan siswa berlatih membuat kalimat pengandaian. Pertemuan ke 2 1. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. 2. Guru mengajak siswa melakukan permainan “my wild dream” dengan cara membagi kertas yang berisi situasi tertentu kepada siswa., 3. Guru meminta siswa untuk menuliskan diatas kertas tersebut apa yang akan mereka lakukan jika mereka berada dalam situasi tersebut,

4. Guru meminta perwakilan tiap kelompok untuk menuliskan jawaban mereka di papan tulis. 5. Guru mendiskusikan jawaban tersebut sambil mengarahkan siswa untuk menemukan pola kalimat pengandaian tipe 3 secara tepat. 6. Guru menugaskan siswa berlatih membuat kalimat pengandaian. Pertemuan ke 3 1. Guru meminta siswa untuk menuliskan impian mereka di selembar kertas. 2. Guru mengumpulkan dan membagi-silangkan kertas tersebut. 3. Guru meminta siswa untuk memasukkan kata wish, if only ke dalam kalimatkalimat tersebut. 4. Guru meminta siswa menuliskan hasil pekerjaan mereka di papan tulis. 5. Guru mengarahkan siswa untuk menemukan pola kalimat yang benar dalam penggunaan subjunctives. 6. Guru menugaskan siswa membuat kalimat subjunctives. E. Sumber Belajar 1. English in Progress 2. Grammar in use 3. English Modul F. Penilaian Teknik Penilaian • Tes Lisan Bentuk instrumen Dialog Essay • Tes Tulis Essay • • • Completion Multiple choice Error Analysis • Instrumen Demonstrasi

Mengetahui Kepala SMK Widya Manggala

Guru Mata Diklat

Sumitro, S.Pd

Doyo Udianto, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMELAJARAN (RPP) Kode KD : 3.2 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK WIDYA MANGGALA PURBALINGGA : Bahasa Inggris : XII/5 : 4 X 45 menit ( 2 Pertemuan)

Berkomunikasi dalam level intermediate Memahami percakapan terbatas dengan penutur asli 1. Membuat pertanyaan dalam interview dengan tepat. 2. Membuat jawaban yang benar untuk pertanyaan dalam interview.

A. Tujuan Pemelajaran Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran siswa diharapkan dapat: Membuat pertanyaan dalam interview dengan benar. Membuat jawaban yang benar untuk pertanyaan dalam interview. 1. 2. B. Materi Pemelajaran Pertanyaan yang dipakai dalam interview. Jawaban untuk pertanyaan dalam interview. C. Metode Pemelajaran 1. Ceramah, permainan, komunikasi, praktek, latihan 2. Memberikan penjelasan, diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan Pemelajaran Pertemuan ke 1 1. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok (kelompok interviewer dan interviewee). 2. Guru meminta mereka untuk menemukan pertanyaan apa saja yang akan mereka ajukan dalam interview (interviewer). 3. Guru meminta siswa untuk memprediksikan pertanyaan apa saja yang akan keluar dalam interview dan apa jawabannya, (interviewee). 4. Guru meminta siswa untuk menuliskan hasil pekerjaan siswa. 5. Guru bersama siswa mendiskusikan hasil pekerjaan tersebut dan mengoreksi kesalahan yang ada apakah itu dalam hal grammar, tingkat formalitas dan kebiasaan umum. 6. Guru memberi situasi interview lain (job vacancy) dan siswa diminta membuat pertanyaan. 7. Siswa mempresentasikan hasil pekerjaan mereka. Pertemuan ke 2 1. Guru mereview kembali apa yang sudah dibahas pada pertemuan pertama. 2. Guru meminta siswa untuk mempraktekkan hasil belajar mereka dengan membagi mereka menjadi beberapa kelompok. 3. Guru memberi situasi interview pada masing-masing kelompok. 4. Guru memberi waktu siswa untuk mempersiapkan diri. 5. Guru meminta siswa untuk melakukan role-play.

E. Sumber Belajar 1. English in Progress 2. Grammar in use 3. English Modul F. Penilaian Teknik Penilaian • Tes Lisan Bentuk instrumen Dialog Essay • Tes Tulis Essay • • • Completion Multiple choice Error Analysis • Instrumen Demosntrasi

Mengetahui Kepala SMK Widya Manggala

Guru Mata Diklat

Sumitro, S.Pd

Doyo Udianto, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMELAJARAN (RPP) Kode KD : 3.3 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMK WIDYA MANGGALA PURBALINGGA : Bahasa Inggris : XII/5 : 12 X 45 menit ( 6 Pertemuan)

Berkomunikasi dalam bahasa Inggris setara level intermediate 3.3 Menyajikan laporan (Speech) 1. Outline laporan prakerin ditulis di dalam power slide atau transparansi dengan men ggunakan kalimat yang singkat dan padat. 2. Laporan prakerin disajikan secara lisan dalam bentuk presentasi yang benar

A. Tujuan Pemelajaran 1. Siswa tahu dan memiliki ketrampilan bagaimana menyajikan laporan dengan baik dan benar. 2. Siswa bisa menggunakan kalimat yang singkat dan padat (kalimat efektif) dalam membuat laporan. 3. Siswa tahu dan mengerti semua yang berkaitan dengan pidato, termasuk mulai dari bagaimana membuka pidato, mengemukakan ide, menghendle pertanyaan, bagaimana menarik perhatian siswa sampai pada penutup (bagaimana mengakhiri pidato). 4. Siswa bisa dan mampu membuat laporan. Kemudian mempresentasikan Secara lisan didepan kelas dengan benar. B. Materi Pemelajaran Presentation Skills : • How to open a speech • How to propose ideas • How to elaborate ideas • How to close a Speech • How to handle question • How to use body language • How to maintains audiences attention • How to use presentation aid C. Metode Pemelajaran 1. Ceramah, Role Play, Communication Practice, Exercise 2. Giving Explanation, Dialogue, Conversation Practice D. Langkah-langkah Kegiatan Pemelajaran Pertemuan 1 1. Siswa diberikan kesempatan untuk membaca dan memahami tentang apa itu presentasi dan komponen-komponen apa saja yang mempengaruhi. 2. Guru memberikan penjelasan lebih detail tentang apa saja yang telah dibaca oleh siswa berkaitan dengan presentasi dan tentang apa saja yang perlu disiapkan sebelum presentasi

Pertemuan 2 1. Guru meminta siswa menyebutkan urut-urutan dalam mempersiapkan presentasi mulai dari menentukan tujuan, menganalisa audience, menyeleksi sumber materi sampai pada tahap pelaksanaan. 2. Guru meminta siswa maju ke depan untuk menuliskan urut-urutan dalam mempersiapkan presentasi di papan tulis. 3. Guru menjelaskan isi dari masing-masing bagian. Pertemuan 3 1. Guru meminta siswa membentuk kelompok 5 orang, dan memilih satu diantara topik yang tersedia, kemudian latihan membuat presentasi. 2. Guru meminta tiap kelompok untuk memberikan saran terhadap presentasi yang sudah dilakukan oleh kelompok lainya. 3. Guru memberikan komentar dan saran kepada tiap kelompok agar nantinya dapat melaukan presentasi dengan lebih baik lagi. Pertemuan 4 1. Guru menjelaskan pada siswa tentang pentingnya sasaran, yaitu bahwa salah satu hasil yang diharapkan dari presentasi itu harus bersifat realistis dilihat dari latar belakang dan pengetahuan audience dan sesuai dengan topiknya. 2. Guru meminta siswa membaca dan memahami sample obyektif dari presentasi. Pertemuan 5 1. Guru menjelaskan bagaimana konsep dari Project Work. 2. Guru menugaskan siswa untuk membuat Project Work dalam bahasa Inggris. Pertemuan 6 1. Guru menjelaskan tentang bagaimana membuat laporan seperti preface, introduction, content dan conclusion 2. Guru menugaskan siswa membuat laporan tentang Project Work. E. Sumber Belajar 1. Grammar in use 2. Dictionary 3. English for SMK 4. Global Access to the World of Work F. Penilaian Teknik Penilaian  Tes lisan  Bentuk instrumen Pertanyaan Instrumen Tanya Jawab Guru dan Murid

Tes lisan

 Pertanyaan

Tanya jawab Audience dan presenter

Mengetahui Kepala SMK Widya Manggala

Guru Mata Diklat

Sumitro, S.Pd

Doyo Udianto, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMELAJARAN (RPP) Kode KD : 3.3 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMK WIDYA MANGGALA PURBALINGGA Bahasa Inggris III/5 12 x 45 menit (6 Pertemuan)

Berkomunikasi dalam bahasa Inggris setara level Intermediate Menyajikan laporan • Outline laporan Project Work ditulis dengan singkat dan jelas dalam bahasa Inggris • Laporan Project Work disajikan secara lisan dan tulisan dalam bentuk presentasi yang benar.

A. Tujuan Pemelajaran Setelah mengikuti kegiatan pemelajaran siswa diharapkan dapat: 1. Siswa mampu membuat outline laporan dengan baik dan benar. 2. Siswa mampu mempresentasikan laporan di depan kelas dengan baik. 3. Siswa mampu menguasai teknik berpidato yang baik dan benar seperti bagaimana membuka pidato, mengemukakan ide, menggunak bahasa tubuh sampai menutup pidato. B. Materi Pemelajaran Presentation Skill: • How to open a speech • How to propose ideas • How to elaborate ideas • How to close a speech • How to handle questions • How to use body language • How to maintain audience’s attention • How to use presentation aids C. Metode Pemelajaran • Ceramah, Role Play, Communication Practice, Exercises • Giving explanation, Dialogue and conversation Practice D. Langkah-Langkah Kegiatan Pemelajaran Pertemuan 7 1. Guru meminta siswa mempresentasikan laporan tentang Project Work di depan kelas. 2. Guru membantu siswa bagaimana membuka sesi tanya jawab dan menghandle pertanyaan dari audience. Pertemuan 8 1. Guru mempresentasikan siswa mempresentasikan laporan tentang Project Work di depan kelas. 2. Guru membantu siswa bagaimana membuka sesi tanya jawab dan menghandle pertanyaan dari audience.

Pertemuan 9 1. Guru meminta siswa mempresentasikan laporan tentang Project Work di depan kelas. 2. Guru membimbing siswa bagaimana membuka sesi tanya jawab dan menangani pertanyaan dari audience. Pertemuan 10 1. Guru meminta siswa mempresentasikan laporan tentang Project Work di depan kelas. 2. Guru membantu siswa bagaimana membuka sesi tanya jawab dan menghandle pertanyaan dari audience. Pertemuan 11 1. Guru meminta siswa mempresentasikan laporan tentang Project Work di depan kelas. 2. Guru membantu siswa bagaimana membuka sesi tanya jawab dan menghandle pertanyaan dari audience. Pertemuan 12 1. Guru menugaskan siswa mengerjakan soal-soal latihan meliputi: a. Incomplete Sentences b. Error Recognitions E. Sumber Belajar 1. Grammar in use 2. Dictionary 3. Global Access To The World of Work F. Penilaian Teknik Penilaian Tes Lisan Tes tertulis Bentuk Instrumen Tanya jawab Written test Instrumen Dialogue Multiple Choice

Mengetahui Kepala SMK Widya Manggala

Guru Mata Diklat

Sumitro, S.Pd

Doyo Udianto, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMELAJARAN (RPP) Kode KD : 3.4 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMK WIDYA MANGGALA PURBALINGGA : Bahasa Inggris : XII/5 : 8 X 45 menit ( 4 Pertemuan)

Berkomunikasi dalam bahasa Inggris setara level intermediate Memahami manual penggunaan peralatan 1. Pertanyaan –pertanyaan yang terkait dengan isi manual dijawab dengan benar. 2. Petunjuk penggunaan peralatan(minimal dua manual) diungkapkan kembali dengan kata-kata sendiri secara tepat.

A. Tujuan Pemelajaran Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran siswa diharapkan dapat: 1. Mengungkapkan kembali dengan kata-kata sendiri secara tepat manual penggunaan peralatan. 2. Menjawab pertanyaan-pertanyaan terkait dengan isi manual B. Materi Pemelajaran 1. Manuals -telephone installation 2. Relevant vocabulary 3. Antonym/Synonym 4. Affixes : Prefixes/suffixes C. Metode Pemelajaran 1. Ceramah,permainan,komunikasi,praktek,latihan 2. Memberikan penjelasan,dialog dan praktek percakapan D. Langkah-langkah Kegiatan Pemelajaran Pertemuan ke 1 1. Guru melaukan warming up yang mengarah pada manual penggunaan alat 2. Guru menunjukkan gambar tentang peralatan telepon. 3. Guru bertanya tentang nama alat-alat yang berkaitan dengan telepon serta instalasinya. Pertemuan ke 2 1. Guru menanyakan tentang langkah –langkah mengoperasikan serta menginstallasi telepon. 2. Guru meminta siswa menyusun langkah-langkah mengoperasikan, serta menginstallasi telepon dengan tepat menggunakan bahasa Inggris. Pertemuan ke 3 1. Guru meminta siswa menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan proses mengoperasikan telepon dan instalasi 2. Guru menugaskan siswa untuk mencari kata-kata sulit yang berkaitan dengan telepon instalasi dalam text. 3. Guru bersama dengan siswa mendiskusikan kata-kata sulit tersebut dan mencari maknanya.

Pertemuan ke 4 1. Guru meminta siswa menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan proses mengoperasikan telepon dan instalasi 2. Guru meminta siswa mencari kata-kata sulit yang berkaitan dengan telepon instalasi dalam text. 3. Guru menerangkan tentang padanan kata/synonym dan lawan kata/antonym. E. Sumber Belajar 1. Various Manuals 2. Global Access to the world of Work 3. 30 days to the TOIEC Test F. Penilaian Teknik Penilaian • Tes Lisan Bentuk instrumen Dialog Dialog Instrumen

Tes Tulis

Essay

Completion Matching.

Mengetahui Kepala SMK Widya Manggala

Guru Mata Diklat

Sumitro, S.Pd

Doyo Udianto, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMELAJARAN (RPP) Kode KD : 3.4 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMK WIDYA MANGGALA PURBALINGGA : Bahasa Inggris : XII/5 : 8 X 45 menit ( 4 Pertemuan)

Berkomunikasi dalam bahasa Inggris setara level intermediate Memahami manual penggunaan peralatan 1. Pertanyaan –pertanyaan yang terkait dengan isi manual dijawab dengan benar. 2. Petunjuk penggunaan peralatan(minimal dua manual) diungkapkan kembali dengan kata-kata sendiri secara tepat.

A. Tujuan Pemelajaran Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran siswa diharapkan dapat: 1. Mengungkapkan kembali dengan kata-kata sendiri secara tepat manual penggunaan peralatan. 2. Menjawab pertanyaan-pertanyaan terkait dengan isi manual B. Materi Pemelajaran 1. Manuals -Computer installation 2. Relevant vocabulary 3. Antonym/Synonym 4. Affixes : Prefixes/suffixes C. Metode Pemelajaran 1. Ceramah,permainan,komunikasi,praktek,latihan 2. Memberikan penjelasan,dialog dan praktek percakapan D. Langkah-langkah Kegiatan Pemelajaran Pertemuan ke 1 1. Guru memberikan Warming up question pertanyaan arahan pada siswa untuk menarik perhatian siswa. 2. Guru mengajak siswa ke ruang laboratorium Komputer untuk melihat peralatan manual dan dibentuk kelompok. 3. Guru menanyakan tentang komputer dan cara mengoperasikannya dengan menggunakan Bahasa Inggris . Pertemuan ke 2 1. Guru menanyakan tentang langkah –langkah mengoperasikan komputer di laboratorium tanpa melihat bentuk fisik komputer dengan menggunakan bahasa Inggris 2. Guru meminta siswa menyusun langkah-langkah mengoperasikan komputer dengan tepat menggunakan bahasa Inggris. 3. Guru meminta siswa mempresentasikan langkah-langkah mengoperasikan komputer di depan kelas dengan menggunakan Bahasa Inggris. Pertemuan ke 3

1. Guru meminta siswa menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan proses mengoperasikan komputer. 2. Guru memberi penjelasan tentang suffixes. Pertemuan ke 4 1. Guru membentuk kelompok untuk mengklasifikasi tentang Affixes : Prefixes dan suffixes 2. Guru meminta siswa menyelesaikan soal-soal mengenai suffixes : Prefixes dan suffixes E. Sumber Belajar 1. Various Manuals 2. Global Access to the world of Work 3. TOIEC Test F. Penilaian Teknik Penilaian Tes Lisan Bentuk instrumen Dialog Dialog Instrumen

Tes Tulis

Essay

Completion Matching.

Mengetahui Kepala SMK Widya Manggala

Guru Mata Diklat

Sumitro, S.Pd

Doyo Udianto, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMELAJARAN (RPP) Kode KD : 3.5 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMK BINA BANGSA MALANG : Bahasa Inggris : XII/6 : 4 X 45 Menit (2 Pertemuan)

Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara level Intermediate Memahahami Surat Bisnis Sederhana 1. Pertanyaan yang terkait dengan iklan pekerjaan dijawab dengan benar. 2. Isi iklan pekerjaan diceritakan kembali dengan benar

A. Tujuan Pemelajaran Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran siswa diharapkan dapat: 1. Siswa dapat menjawab pertanyaan yang terkait dengan isi iklan lowongan pekerjaan. 2. Siswa dapat menceritakan kembali isi iklan lowongan pekerjaan. B. Materi Pemelajaran 1. Format surat lamaran. 2. Bagian-bagian surat lamaran. 3. Kalimat atau kata-kata yang biasanya dipakai dalam surat lamaran. C. Metode Pemelajaran 1. Diskusi 2. Demonstrasi 3. Role Play D. Langkah-langkah Kegiatan Pemelajaran Pertemuan ke 1 1. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok 2. Guru meminta siswa mencari iklan lowongan pekerjaan. 3. Guru meminta siswa mengidentifikasi bagian-bagian dari iklan lowongan pekerjaan tersebu secara berkelompok. 4. Guru meminta siswa melaporkan temuan mereka dan membandingkannya denga kelompok lain 5. Guru bersama-sama dengan siswa menyimpulkan bagian-bagian dan kalimat-kalimat apa saja yang biasanya dipakai dalam iklan lowongan pekerjaan. 6. Guru menugaskan siswa berlatih membuat iklan lowongan pekerjaan.

Pertemuan ke 2 1. Guru meminta siswa mempresentasikan hasil kerja mereka. 2. Siswa bersama guru mendiskusikan hasil kerja siswa. 5. Sumber Belajar 1. Talk Your Head off Written by Brana Rish West 2. Koran. 7. Penilaian Teknik Penilaian Test  Bentuk instrumen Test tulis Instrumen Test dimana siswa membuat contoh surat lamaran.

RENCANA PELAKSANAAN PEMELAJARAN (RPP) Kode KD : 3.5 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK BINA BANGSA MALANG : Bahasa Inggris : XII/6 : 4 X 45 Menit (2 Pertemuan)

Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara level Intermediate Memahahami Surat Bisnis Sederhana 1. Pertanyaan yang terkait dengan isi surat lamaran dijawab dengan benar. . 2. Isi surat lamaran diceritakan kembali dengan benar

A. Tujuan Pemelajaran Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran siswa diharapkan dapat: 1. Siswa dapat menjawab pertanyaan yang terkait dengan isi surat lamaran pekerjaan. 2. Siswa dapat menceritakan kembali isi surat lamaran pekerjaan. B. Materi Pemelajaran 1. Format surat lamaran. 2. Bagian-bagian surat lamaran. 3. Kalimat atau kata-kata yang biasanya dipakai dalam surat lamaran. C. Metode Pemelajaran 1. Demosntration 2. Discussion D. Langkah-langkah Kegiatan Pemelajaran Pertemuan ke 1 1. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok 2. Guru mendistribusikan form surat lamaran pekerjaan. 3. Guru meminta siswa mengisi rumpang-rumpang dalam form surat lamaran pekerjaan tersebut. 4. Guru meminta siswa mengidentifikasi apa saja bagian-bagian dari surat lamaran 5. Guru bersama-sama dengan siswa menyimpulkan kalimat-kalimat apa saja yang biasanya dipakai dalam surat lamaran. 6. Guru meminta siswa berlatih membuat surat lamaran berdasarkan iklan lowongan pekerjaan yang mereka temukan.

Pertemuan ke 2 1. Guru meminta siswa mempresentasikan hasil kerja mereka. 2. Guru meminta siswa bersama guru mendiskusikan hasil kerja siswa. E. Sumber Belajar

1. Talk Your Head off Written by Brana Rish West 2. Contoh surat lamaran pekerjaan. 3. Penilaian Teknik Penilaian Test  Bentuk instrumen Test tulis Instrumen Test dimana siswa membuat contoh surat lamaran.

RENCANA PELAKSANAAN PEMELAJARAN (RPP) Kode KD : 3.5

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

: SMK BINA BANGSA MALANG : Bahasa Inggris : XII/6 : 4 X 45 Menit (2 Pertemuan)

Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara level Intermediate Memahahami Surat Bisnis Sederhana 1. Pertanyaan yang terkait dengan isi surat pemesanan barang (Letter of Order). 2. Isi surat pemesanan barang (Letter of order) diceritakan kembali dengan benar

A. Tujuan Pemelajaran Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran siswa diharapkan dapat: 1. Siswa dapat menjawab pertanyaan yang terkait dengan isi surat pemesanan barang (letter of order) 2. Siswa dapat menceritakan kembali isi surat pemesanan barang (letter of order). B. Materi Pemelajaran 4. Format surat pemesanan barang (letter of order). 5. Bagian-bagian lsurat pemesanan barang (letter of order). 6. Kalimat atau kata-kata yang biasanya dipakai dalam surat pemesanan barang (letter of order). C. Metode Pemelajaran 1. Discussion 2. Demonstration D. Langkah-langkah Kegiatan Pemelajaran Pertemuan ke 1 1. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok 2. Guru memberikan situasi pada masing-masing kelompok dimana mereka harus memesan suatu barang. 3. Guru mengumpulkan hasil pekerjaan siswa dan membagi silangkan hasil pekerjaan tersebut. 4. Guru meminta kelompok-kelompok siswa untuk mengidentikasi apa saja yang ada dalam surat pemesanan barang tersebut.. 5. Guru bersama dengan siswa menyimpulkan isi dari surat pemesanan barang. 6. Guru memberi contoh format surat pemesanan barang. 7. Siswa berlatih membuat surat pemesanan barang. Pertemuan ke 2 1. Siswa mempresentasikan hasil kerja mereka. 2. Siswa lain bersama guru mendiskusikan hasil kerja sisa tersebut E. Sumber Belajar 1. Talk Your Head off Written by Brana Rish West 2. Contoh surat lamaran pekerjaan.

F. Penilaian Teknik Penilaian Test  Bentuk instrumen Test tulis Instrumen Test dimana siswa membuat contoh surat lamaran.

RENCANA PELAKSANAAN PEMELAJARAN (RPP) Kode KD : 3.5 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMK BINA BANGSA MALANG : Bahasa Inggris : XII/6 : 4 X 45 Menit (2 Pertemuan)

Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara level Intermediate Memahahami Surat Bisnis Sederhana 1. Pertanyaan yang terkait dengan isi memorandum dijawab dengan benar. . 2. Isi memorandum diceritakan kembali dengan benar

A. Tujuan Pemelajaran Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran siswa diharapkan dapat: 1. Siswa dapat menjawab pertanyaan yang terkait dengan isi surat lamaran pekerjaan. 2. Siswa dapat menceritakan kembali isi surat lamaran pekerjaan. B. Materi Pemelajaran 1. Format memorandum. 2. Bagian-bagian memorandum. 3. Kalimat atau kata-kata yang biasanya dipakai dalam surat lamaran. C. Metode Pemelajaran 1. Discussion 2. Demonstration D. Langkah-langkah Kegiatan Pemelajaran Pertemuan ke 1 1. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. 2. Guru memberikan situasi pada masing-masing kelompok dimana mereka menyampaikan pesan pada kolega satu perusahaan mereka. 3. Guru mengumpulkan hasil pekerjaan siswa dan membagi silangkan hasil pekerjaan tersebut. 4. Guru meminta kelompok-kelompok siswa untuk mengidentikasi apa saja yang ada dalam hasil pekerjaan siswa itu. 5. Guru bersama dengan siswa menyimpulkan isi dari memorandum. 6. Guru memberi contoh format surat memorandum. 7. Siswa berlatih membuat memorandum. Pertemuan ke 2 1. Siswa mempresentasikan hasil kerja mereka. 2. Siswa lain bersama guru mendiskusikan hasil kerja yang presentasi 1. 2. E. Sumber Belajar Talk Your Head off Written by Brana Rish West Contoh surat lamaran pekerjaan. F. Penilaian

Teknik Penilaian Test 

Bentuk instrumen Test tulis

Instrumen Test dimana siswa membuat contoh surat lamaran.

RENCANA PELAKSANAAN PEMELAJARAN (RPP) Kode KD : 3.6

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu

: SMK BINA BANGSA MALANG : Bahasa Inggris : XII/2 : 20 x 45 ( 10 x pertemuan )

STANDAR Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara level KOMPETENSI Intermediate KOMPETENSI DASAR Memahami dokumen – dokumen teknis INDIKATOR 1. Pertanyaan yang terkait dengan isi Standard Operating Procedure (SOP) dijawab dengan benar 2. Standard Operating Procedure (SOP) di tempat kerja diceritakan kembali dengan kata-kata sendiri dengan benar

A.

TUJUAN PEMELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran siswa diharapkan dapat : 1. Tahu dan mengerti tentang SOP 2. Menjawab pertanyaan tentang SOP 3. Menceritakan kembali tentang SOP B. MATERI PEMELAJARAN 1. SOP : safety harness-fitting of,chemicals-loading on to vehicle, rubbish disposal, filling load acid battery. 2. Relevant Vocabulary 3. Antonym/Synonym 4. Affixs : prefixes, suffixes C. METODE PEMELAJARAN 1. Giving explanation 2. Role play 3. Dialogue 4. Discussion D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMELAJARAN Pertemuan ke 1 1. Guru meminta siswa membaca dan memahami SOP tentang:Rubbish disposal 2. Guru menjelaskan tentang SOP 3. Guru memberikan pertanyaan dan siswa menjawab pertanyaan pertanyaan berdasarkan isi SOP Pertemuan ke 2 1. Siswa melengkapi SOP yang dibacakan oleh guru 2. Guru meminta siswa menulis kembali di papan tulis Pertemuan ke 3 1. Siswa melengkapi SOP yang dibacakan oleh guru 2. Siswa menulis kembali di papan tulis Pertemuan ke 4 1. Guru meminta siswa mencari synonym, antonym dan prefixs; suffixs and afixes dari teks 2. Guru bersama siswa mendiskusikan hasil kerja siswa

1. 2.

Pertemuan ke 5 Guru meminta siswa membuat SOP berkelompok dengan 5 anggota. Guru mengawasi proses kerja siswa sambil mengoreksi jika ada yang salah. Pertemuan ke 6 1. Guru meminta siswa melanjutkan membuat SOP. 2. Guru mengawasi proses kerja siswa sambil mengoreksi jika ada yang salah. Pertemuan 7 1. Guru meminta setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok pembuatan SOP 2. Guru mendiskusikan hasil presentasi siswa bersama siswa lainnya Pertemuan 8 1. Guru meminta setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok pembuatan SOP 2. Guru mendiskusikan hasil presentasi siswa Pertemuan 9 1. Guru meminta setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok pembuatan SOP 2. Guru mendiskusikan hasil presentasi siswa bersama siswa lainnya Pertemuan 10 1. Guru meminta setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok pembuatan SOP 2. Guru mendiskusikan hasil presentasi siswa

E. SUMBER BELAJAR 1. SOP 2. LKS F. PENILAIAN Teknik Penilaian • • Tes Lisan Tes Tulis • • • Bentuk instrumen Pertanyaan Completion Multiple Choice Error analysis Instrumen Ulangan harian Ulangan harian

RENCANA PELAKSANAAN PEMELAJARAN (RPP) Kode KD : 3.7 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMK BINA BANGSA MALANG : Bahasa Inggris : XII/2

Alokasi Waktu STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

: 20 x 45 ( 10 x pertemuan )

Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara level Intermediate Menulis surat bisnis dan laporan sederhana 1. Surat-surat bisnis (tawaran,pesanan,enquiry dll) dibuat secara sederhana. 2. Surat-surat bisnis (tawaran,pesanan,enquiry dll) dibalas secara tertulis dengan benar 3. Iklan lowongan pekerjaan direspon dengan membuat surat lamaran dengan benar. 4. Laporan prakerin disajikan dalam bentuk laporan tertulis

A. Tujuan Pemelajaran Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran siswa diharapkan dapat: 1. Mengungkapkan kembali dengan kata-kata sendiri secara tepat manual penggunaan peralatan. 2. Menjawab pertanyaan-pertanyaan terkait dengan isi manual

B. Materi Pemelajaran 1. Samples of business letters 2. Parts of letters • The letter head • Date • Inside address • Opening salutation • Signature 3. Samples of advertisement on the job vacancy 4. Samples of letter of application C. Metode Pemelajaran 1. Presentation 2. Practice 3. Production D. Langkah-langkah Kegiatan Pemelajaran Pertemuan ke 1 1. Guru meminta siswa membaca surat lamaran pekerjaan yang sudah disediakan oleh guru. 2. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa berdasarkan TEXT surat lamaran. 3. Siswa menjawab pertanyaan guru. Pertemuan ke 2 1. Guru membagi siswa dalam 4 kelompok atau lebih 2. Guru menempel 4 atau lebih surat lamaran sesuai dengan jumlah kelompok pada tempat-tempat yang berbeda. 3. Guru memberi tugas dan penjelasan kepada masing-masing kelompok. 4. Siswa melaksanakan “ running dictation “ games 5. Guru memberi “reward” kepada kelompok yang menjalankan tugas tercepat dan benar

Pertemuan ke 3 1. Guru meminta siswa menemukan lowongan pekerjaan dari sumber yang ada di perpustakaan. 2. Guru meminta siswa mengidentifikasi bagian-bagian dalam surat lamaran pekerjaan 3. Guru bersama siswa mendiskusikan bagian-bagian surat lamaran pekerjaan yang sudah mereka temukan secara berkelompok. 4. Guru meminta siswa mempresentasikan hasil diskusi mereka di depan kelas. Pertemuan ke 4 1. Guru menugaskan siswa untuk mencari iklan lowongan pekerjaan. 2. Guru menugaskan siswa membuat surat lamaran berdasarkan iklan lowongan pekerjaan yang didapat oleh siswa secara berkelompok 3. Guru meminta siswa mempresentasikan hasil kerja mereka di depan kelas. Pertemuan ke 5 1. Guru meminta siswa menulis semua informasi mengenai diri mereka. 2. Guru membimbing siswa mendiskusikan informasi diri siswa yang perlu dimasukkan ke dalam curriculum vitae. 3. Guru menjelaskan berbagai jenis format curriculum vitae. 4. Guru meminta siswa mengisi format curicullum vitae yang sudah dibagikan oleh guru, Pertemuan ke 6 1. Guru meminta siswa untuk menemukan iklan lowongan pekerjaan. 2. Guru meminta siswa untuk membuat surat lamaran dan curiculum vitaenya. 3. Guru mengoreksi hasil pekerjaan siswa. Pertemuan ke 7. 1. Guru meminta siswa mempresentasikan hasil kerja mereka di depan kelas. 2. Guru bersama siswa lain membahas dan menganalisis hasil kerja tersebut. Pertemuan ke 8 1. Guru meminta siswa melanjutkan presentasi hasil kerja mereka. 2. Guru bersama siswa lain membahas dan menganalisis hasil kerja tersebut. E. Sumber Belajar 1. English for vocational school 2. English for secretary 3. English Business letters F. Penilaian Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk instrumen Pertanyaan penugasan Instrumen Soal Tulis

Mengetahui Kepala Sekolah SMK Bina Bangsa Malang

Malang, Juli 2008 Guru Bahasa Inggris

Drs. H. Tjiptoharsono, BBA

Drs. Agus Wiyantono NIP. 132 120 543

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->