LAMPIRAN 2: CONTOH RPP

RENCANA PELAKSANAA PEMBELAJARAN

(RPP)

SMP/MTs : SMP N 2 BOJONEGORO

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX/2
Alokasi Waktu : 6 Jam pelajaran (3 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi
6. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan
masalah

B. Kompetensi Dasar
6.1 Menentukan pola barisan bilangan sederhana.

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Manyadari akan adanya pola dalam kehidupan sehari-hari dan hubungannya dengan
matematika.

Pertemuan 2
Memahami pengertian barisan dan menggunakannya dalam pemecahan masalah.

Pertemuan 3
Memahami unsur-unsur barisan dan menggunakannya dalam pemecahan masalah.

D. Materi Pembelajaran
1. Pola bilangan dalam kehidupan sehari-hari
2. Pengertian Barisan
3. Unsur-unsur Barisan

E. Metode Pembelajaran
1. Diskusi
2. Inquiri
3. Tanya jawab
4. Observasi/Pengamatan

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan 1
a. Pendahuluan
- Guru hadir tepat waktu
- Berdoa
130
 - Mengecek kehadiran siswa
- Menanyakan kabar siswa – dengan fokus pada mereka yang tidak datang
dan/atau yang pada pertemuan sebelumnya tidak datang
- Apersepsi: Peserta didik menulis nama salah satu bunga yang mereka ketahui
dan ciri khas bunga tersebut.
- Motivasi: Mendiskusikan berbagai ciri khas bunga berdasarkan pendapat
peserta didik.
- Guru menginformasikan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan inti
 Mengamati dan menemu-tunjukkan pola banyak kelopak bunga (Lampiran
1.1)
 Mendiskusikan dengan santun dan demokratis masalah sehari-hari yang
memiliki bilangan berpola.
 Mengkaitkan suatu pola dengan kekuasaan Tuhan.
c. Penutup
- Guru bersama siswa menyimpulkan pelajaran
- Penilaian
- Refleksi : Peserta didik mengungkapkan kesan terhadap pentingnya
mempelajari pola.
- Guru memberikan tugas kelompok untuk dipresentasikan pada minggu
berikutnya (Lampiran 1.2).
- Guru memberikan pekerjaan rumah (Buku IX, hal 156, #...)
- Guru menginformasikan kepada peserta didik bahwa pertemuan berikutnya
adalah tentang pengertian barisan.
- Berdoa
- Meninggalkan kelas dengan tertib pada waktunya.

2. Pertemuan 2

a. Pendahuluan
- Guru hadir tepat waktu
- Berdoa
- Mengecek kehadiran siswa
- Menanyakan kabar siswa – dengan fokus pada mereka yang tidak datang
dan/atau yang pada pertemuan sebelumnya tidak datang
- Apersepsi: Mendiskusikan bilangan Fibonacci di alam yang telah dipelajari
pada pertemuan sebelumnya.
- Motivasi: Mengajukan pertanyaan mengenai tugas yang telah dikerjakan
- Guru menginformasikan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan inti
Bagian 1:
131
  Beberapa kelompok mempresentasikan dengan percaya diri tugas yang
diberikan pada pertemuan sebelumnya.
 Mendiskusikan secara demokratis dan santun berbagai fakta berdasarkan
presentasi.

Bagian 2:
 Mengamati ciri-ciri contoh dan bukan contoh barisan bilangan.
 Berdiskusik dengan memperhatikan hak orang lain cara memperoleh pola
barisan bilangan.

c. Penutup
- Guru bersama siswa menyimpulkan pelajaran
- Penilaian
- Refleksi : Peserta didik mengungkapkan cara mudah menentukan apakah
serangkaian bilangan adalah barisan.
- Guru memberikan tugas kelompok untuk dipresentasikan pada minggu
berikutnya (Lampiran 1.3).
- Guru menginformasikan kepada peserta didik bahwa pertemuan berikutnya
adalah tentang pengertian barisan.
- Berdoa
- Ke luar kelas dengan tertib pada waktunya

3. Pertemuan 3

a. Pendahuluan
- Guru hadir tepat waktu
- Berdoa
- Mengecek kehadiran siswa
- Menanyakan kabar siswa – dengan fokus pada mereka yang tidak datang
dan/atau yang pada pertemuan sebelumnya tidak datang
- Apersepsi: Peserta didik menuliskan bilangan berurutan.
- Motivasi: Mencari kesamaan dan perbedaan antara bilangan-bilangan
tersebut.
- Guru menginformasikan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan inti
 Mendiskusikan unsur-unsur pada barisan bilangan dan bangun.
 Mendiskusikan perbedaan antara beda dan rasio

c. Penutup
- Guru bersama siswa menyimpulkan pelajaran
- Penilaian

132
 - Refleksi : Peserta didik mengungkapkan manfaat matematis dalam
melambangkan pola.
- Guru memberikan tugas kelompok untuk dipresentasikan pada minggu
berikutnya (Lampiran 6.1.4).
- Guru menginformasikan kepada peserta didik bahwa pertemuan berikutnya
adalah tentang pengertian barisan.
- Berdoa
- Ke luar kelas dengan tertib pada waktunya

G. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Buku teks
2. Bunga
3. Kertas karton/ HVS
4. Bahan tayangan (Powerpoint)

133
H. Penilaian
Indikator Teknik Bentuk
Contoh Instrumen
Pencapaian Penilaian Instrumen
 Menjelaskan Tes Tulis Tes uraian 1. Sebuah bangunan terdiri atas 6 lantai.
secara logis
pola bilangan a. Sebutkan suatu pola pada bangunan
pada suatu tersebut.
peristiwa atau b. Tulislah barisan tersebut.
benda.
 Memberi 2. Diberikan dua barisan sebagai berikut:
contoh-contoh 1, 3, 5, 7, ...
benda atau 2, 4, 6, 8, ...
peristiwa yang a. Jelaskan perbedaan kedua barisan.
memiliki pola b. Jelaskan persamaan kedua barisan.
tertentu. c. Dimanakah barisan tersebut dapat
 Mengidentifik ditemukan?
asi barisan 3. Perhatikan gambar berikut.
bilangan
 Memberi
contoh dan
bukan contoh
a. Apakah bangun tersebut
barisan
membentuk pola? Jelaskan.
bilangan
b. Tulis banyak lingkaran dap[a
 Menentukan
setiap bangun. Barisan apakah
pola barisan
yang diperoleh?
bilangan.
 Mendefinisikan
barisan dengan
kata-kata
sendiri.
 Menjelaskan
secara logis
unsur-unsur
barisan
misalnya;
suku pertama,
suku
berikutnya,
suku ke –n,
beda, rasio.
 Menggambarka
n dengan logis
suatu pola.

139
 ...................., .........................2010
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs .............................. Guru Mata Pelajaran,

_____________________ ______________________

140