RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/ Program Semester Waktu 1. 2.

: SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar : Fisika : Persamaan Gerak : XI / IPA : 1 ( satu ) : 4 x 45 menit

Standar Kompetensi : 1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik Kompetensi Dasar : 1.1 Menganalisis gerak lurus, gerak melingkar dan gerak parabola dengan menggunakan vektor

3.

Indikator : 1. Menganalisis besaran perpindahan, kecepatan dan percepatan pada perpaduan gerak lurus dengan menggunakan vektor 2. Menganalisis besaran kecepatan dan percepatan pada gerak melingkar dengan menggunakan vektor 3. Menganalisis besaran perpindahan dan kecepatan pada gerak parabola dengan menggunakan vektor 4. Menganalisis vektor percepatan tangensial dan percepatan sentripetal pada gerak melingkar

5.

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menganalisis besaran perpindahan, kecepatan dan percepatan pada perpaduan gerak lurus dengan menggunakan vektor 2. Siswa dapat menganalisis besaran kecepatan dan percepatan pada gerak melingkar dengan menggunakan vektor 3. Siswa dapat menganalisis besaran perpindahan dan kecepatan pada gerak parabola dengan menggunakan vektor 4. Siswa dapat menganalisis vektor percepatan tangensial dan percepatan sentripetal pada gerak melingkar

5.

Materi Pembelajaran : Perpaduan gerak antara: • glb dan glb • glb dan glbb • Gerak parabola • Gerak melingkar dengan percepatan konstan Pertemuan 1 : Posisi titik materi pada suatu bidang dapat dinyatakan dengan sebuah vektor. * Vektor satuan dalam bidang yang berkaitan dengan fisika * Posisi dinyatakan dengan persamaan r = xi + yj Kecepatan diturunkan dari fungsi posisi * Nilai komponen kecepatan sesaat dari kemiringan grafik komponen r vs t

• Informasi tentang Vektor satuan dalam bidang yang berkaitan dengan fisika • Informasi bahwa posisi dinyatakan dengan persamaan r = xi + yj • menentukan nilai komponen kecepatan sesaat dari kemiringan grafik komponen r. pengayaan.* Kecepatan sesaat sebagai turunan fungsi posisi Pertemuan 2 : Kecepatan sesaat sebagai turunan fungsi posisi Posisi dari fungsi kecepatan Komponen percepatan sesaat dari kemiringan komponen frafik v-t Rumusan percepatan gerak pada bidang. Pertemuan 3 : Kecepatan dari grafik fungsi perrcepatan vs t dalam bentuk integral V = v0 + ∫a(t ) dt 0 t Pertemuan 4 : Kecepatan dari grafik Kecepatan dari integral V = tan  dx dt dy Fungsi Y(t)  V = dt Fungsi X(t)  V = Kecepatan rata-rata V = Vx i + Vy j Kecepatan sesaat : ∆x V = lim t ∆t → ∆ 0 Posisi dari fungsi kecepatan V Y = Y0 ∫ y . . v. Metode Pembelajaran : • Diskusi informasi • Penugasan • Tes tertulis Langkah – langkah Pembelajaran : Pertemuan 1 : Kegiatan awal : Pengelolaan kelas Apersepsi ( prasyarat ) Motivasi Kegiatan Inti.dt 0 0 6. st • Menginterpretasikan kecepatan sesaat sebagai turunan fungsi posisi Kegiatan Akhir : • Merangkum • Mengadakan tes • Tindak lanjut : perbaikan. 7.

Diskusi informasi tentang kecepatan dari grafik fungsi perrcepatan vs t dalam bentuk integral V = v0 + ∫a(t ) dt 0 t Kegiatan Akhir : • Merangkum • Mengadakan tes • Tindak lanjut : perbaikan. Penutup Pertemuan 4 : Kegiatan awal : Pengelolaan kelas Apersepsi ( prasyarat ) Motivasi Kegiatan Inti. v. soal-soal Penugasan. s t. pengayaan. Penutup Pertemuan 3 : Kegiatan awal : Pengelolaan kelas Apersepsi ( prasyarat ) Motivasi Kegiatan Inti.soal-soal Penugasan. • Informasi tentang Vektor satuan dalam bidang yang berkaitan dengan fisika • Informasi bahwa posisi dinyatakan dengan persamaan r = xi + yj • Menentukan nilai komponen kecepatan sesaat dari kemiringan grafik komponen r. pengayaan. Kegiatan Akhir : • Merangkum • Mengadakan tes • Tindak lanjut : perbaikan. Penutup Pertemuan 2 : Kegiatan awal : Pengelolaan kelas Apersepsi ( prasyarat ) pengetahun dasar penunjang Motivasi Kegiatan Inti. • Menurunkan Kecepatan sesaat sebagai turunan fungsi posisi • Mendiskusikan cara menentukan Posisi dari fungsi kecepatan • Menentukan nilai komponen percepatan sesaat dari kemiringan komponen frafik v-t • Menurunkan rumusan percepatan gerak pada bidang. • Menginterpretasikan kecepatan sesaat sebagai turunan fungsi posisi Kegiatan Akhir : . soal-soal Penugasan.

Fisika I. Penilaian dan Tindak Lanjut : 1.  Bob Foster (1999).  Marthen Kanginan. Jakarta : Erlangga. Karanganyar. Jakarta : Galaxy. S. lembar kerja Alat: media presentasi.  Supono. Penutup 8. soal-soal Penugasan. Kepala SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar Guru Mata Pelajaran Alim Sukarno. NIP. Tugas individu. pengayaan. Jakarta : Balai Pustaka. Sumber / bahan / alat : Sumber: Buku Fisika yang relevan (Mekanika) Bahan: bahan presentasi. ulangan harian. tes lisan. NIP. 9.Pd. 500 132 898 . Olympiade Fisika. 2. Fisika Jilid I.Pd. Sumber Bacaan  Yohanes Surya (1997). S.• Merangkum • Mengadakan tes • Tindak lanjut : perbaikan. Energi Gelombang Medan I. tugas rumah. Memberi program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 75 % 4. Siswa dikatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 75 % atau lebih 3. Mengetahui. dkk (1976). kuis. Memberi program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya di atas 75 % 10. Jakarta : Erlangga. tugas kelompok. Santoso.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/ Program Semester Waktu 1.2. Siswa dapat menganalisis hubungan antara gaya gravitasi dengan massa benda dan jaraknya 2. Materi Pembelajaran : Hukum Newton tentang Gravitasi Gaya gravitasi antar partikel Kuat medan gravitasi dan percepatan gravitasi Gravitasi antar planet Hukum Keppler 6. Siswa dapat menghitung resultan gaya gravitasi pada benda titik dalam suatu sistem 3. dan lain-lain) . 1. 4. Metode Pembelajaran : • Diskusi informasi • Penugasan • Tes tertulis 7. Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tatasurya berdasarkan hukum-hukum Newton . : SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar : Fisika : Grafitasi Newton : XI / IPA : 1 ( satu ) : 2 x 45 menit Standar Kompetensi : 1. Siswa dapat menganalisis gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum Keppler 5. Siswa dapat membandingkan percepatan gravitasi dan kuat medan gravitasi pada kedudukan yang berbeda 4. 3. 3. 2. 4. 2. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik Kompetensi Dasar : 1. Indikator : Menganalisis hubungan antara gaya gravitasi dengan massa benda dan jaraknya Menghitung resultan gaya gravitasi pada benda titik dalam suatu sistem Membandingkan percepatan gravitasi dan kuat medan gravitasi pada kedudukan yang berbeda Menganalisis gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum Keppler Tujuan Pembelajaran : 1. gaya dan kesimbangan yang terjadi pada sistem tatasurya dan gerak planet melalui berbagai media (misalnya presentasi. simulasi. Langkah – langkah Pembelajaran : • Mendiskusikan konsep gerak.

Kepala SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar Guru Mata Pelajaran Alim Sukarno. Olympiade Fisika. 2. Sumber Bacaan :  Yohanes Surya (1997).• • Memformulasikan hukum Newton tentang gravitasi. kuis. Jakarta : Erlangga. tes lisan. gerak satelit. Siswa dikatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 75 % atau lebih 3. tugas kelompok. Fisika I. Fisika Jilid I. Memberi program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya di atas 75 % 10. konsep percepatan dan medan gravitasi dalam tatasurya dalam diskusi kelas Menganalisis keteraturan sistem tata surya dalam pemecahan masalah gravitasi antar planet. 9.  Supono. Jakarta : Galaxy. Karanganyar. S. Mengetahui. dkk (1976). tugas rumah.Pd. konsep berat. Santoso. penerbangan luar angkasa dalam diskusi kelas pemecahan masalah 8. ulangan harian. 500 132 898 . Jakarta : Balai Pustaka. Sumber / bahan / alat : Sumber: Buku Fisika yang relevan (Mekanika) Bahan: bahan presentasi.Pd. Energi Gelombang Medan I. Penilaian dan Tindak Lanjut : 1. NIP. Jakarta : Erlangga.  Bob Foster (1999). Tugas individu.  Marthen Kanginan. Memberi program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 75 % 4. NIP. S. lembar kerja Alat: media presentasi.

3. Materi Pembelajaran : Hukum Hooke dan elastisitas Metode Pembelajaran : • Diskusi informasi • Penugasan • Tes tertulis 7. Siswa dapat membandingkan tetapan gaya berdasarkan data pengamatan 4. tetapan gaya. Siswa dapat menganalisis susunan pegas seri dan paralel 5. Membandingkan tetapan gaya berdasarkan data pengamatan 4. 3. dan lain-lain) Menganalisis penerapan konsep pegas dan prinsip hukum Hooke dalam diskusi pemecahan masalah . Indikator : 1. dan energi potensial pegas melalui diskusi kelas Menganalisis penerapan susunan pegas seri atau paralel dalam kehidupan (misalnya: sock breker. peralatan fitness.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/ Program Semester Waktu 1. Langkah – langkah Pembelajaran : • • • • Melakukan percobaan untuk mengidentifikasi sifat benda elastis Memformulasikan konsep gaya pegas. spring bad. Siswa dapat mengidentifikasi modulus elastisitas dan konstanta gaya 3. Tujuan Pembelajaran : 1. modulus elastisitas. Mengidentifikasi modulus elastisitas dan konstanta gaya 3. Mendeskripsikan karakteristik gaya pada benda elastis berdasarkan data percobaan (grafik) 2. Menganalisis pengaruh gaya pada sifat elastisitas bahan . Menganalisis susunan pegas seri dan paralel 4. 6. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik Kompetensi Dasar : 1. Siswa dapat mendeskripsikan karakteristik gaya pada benda elastis berdasarkan data percobaan (grafik) 2. 2. : SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar : Fisika : Elastisitas : XI / IPA : 1 ( satu ) : 4 x 45 menit Standar Kompetensi : 1.

data hasil percobaan Alat: media presentasi.  Bob Foster (1999). Jakarta : Erlangga. Energi Gelombang Medan I. Olympiade Fisika. Sumber Bacaan :  Yohanes Surya (1997). Fisika Jilid I. Siswa dikatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 75 % atau lebih 3.Pd. S. tugas rumah. beban gantung. 2. Tugas individu. NIP. statif. Santoso. NIP. Karanganyar. tugas kelompok. S. Kepala SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar Guru Mata Pelajaran Alim Sukarno. Sumber / bahan / alat : Sumber: Buku Fisika yang relevan (Mekanika) Bahan: bahan presentasi. mistar. dkk (1976). kuis. ulangan harian. Jakarta : Erlangga.Pd. Jakarta : Balai Pustaka. Mengetahui. dan pegas 9.  Supono. Memberi program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya di atas 75 % 10.9. tes lisan.  Marthen Kanginan. 500 132 898 . Fisika I. lembar kerja. Jakarta : Galaxy. Memberi program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 75 % 4. Penilaian dan Tindak Lanjut : 1.

periode.4. Melakukan percobaan untuk mengidentifikasi karakteristik gerak getaran pada pegas (simpangan. Standar Kompetensi : 1. dan lain-lain) secara berkelompok Siswa dapat memformulasikan hubungan antara simpangan. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik Kompetensi Dasar : 1. dan lain-lain) secara berkelompok 2. kecepatan. Menganalisis penerapan konsep dan prinsip pada getaran melalui diskusi pemecahan masalah 4. percepatan. Materi Pembelajaran : Simpangan gerak harmonik merupakan fungsi sinusoidal • • • • • Hubungan periode atau frekuensi dengan sifat fisik benda Persamaan simpangan getaran harmonik merupakan fungsi sinusoida waktu Kecepatan dan percepatan dari persamaan getaran harmonic Arah percepatan dan simpangan getaran harmonik selalu berlawanan fase getaran harmonik sederhana . dan gaya pada gerak getaran melalui diskusi kelas Siswa dapat menganalisis penerapan konsep dan prinsip pada getaran melalui diskusi pemecahan masalah 5. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat melakukan percobaan untuk mengidentifikasi karakteristik gerak getaran pada pegas (simpangan. percepatan. 3. Memformulasikan hubungan antara simpangan. 3. Menganalisis hubungan antara gaya dan gerak getaran . periode. kecepatan. amplitudo. 2. dan gaya pada gerak getaran melalui diskusi kelas 3. Indikator : 1. 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/ Program Semester Waktu : SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar : Fisika : Getaran Harmonik : XI / IPA : 1 ( satu ) : 6 x 45 menit 1. amplitudo. 2.

Tugas individu. lembar kerja. Jakarta : Galaxy. data hasil percobaan. NIP. Penilaian dan Tindak Lanjut : 1. 2. amplitudo. NIP. tes lisan. beban gantung. Sumber / bahan / alat : Sumber: Buku Fisika yang relevan (Mekanika) Bahan: bahan presentasi. statif. tugas rumah.  Supono. periode. Memberi program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 75 % 4. Metode Pembelajaran : • Diskusi informasi • Penugasan • Tes tertulis Langkah – langkah Pembelajaran : • Melakukan percobaan untuk mengidentifikasi karakteristik gerak getaran pada pegas (simpangan. Fisika Jilid I. Jakarta : Balai Pustaka. S. 500 132 898 . ulangan harian. dkk (1976). kecepatan.Pd. S. Karanganyar. Sumber Bacaan :  Yohanes Surya (1997). stopwatch.Superposisi dua atau lebih simpangan getaran harmonik yang segaris dapat dilakukan dengan penjumlahan aljabar simpangan masing-masing 1. Energi Gelombang Medan I. Siswa dikatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 75 % atau lebih 3. 2.  Bob Foster (1999). tugas kelompok. pegas dan media presentasi 9. dan gaya pada gerak getaran melalui diskusi kelas • Menganalisis penerapan konsep dan prinsip pada getaran melalui diskusi pemecahan masalah 10. Olympiade Fisika. Santoso. dan lain-lain) secara berkelompok • Memformulasikan hubungan antara simpangan. Kepala SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar Guru Mata Pelajaran Alim Sukarno. Memberi program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya di atas 75 % 10. percepatan. Jakarta : Erlangga. Fisika I. kuis. Jakarta : Erlangga.  Marthen Kanginan. Mengetahui.Pd. bahan presentasi Alat: media presentasi.

Menganalisis hubungan antara usaha .5. : SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar : Fisika : Usaha dan Energi : XI / IPA : 1 ( satu ) : 8 x 45 menit Standar Kompetensi : 1. Siswa dapat mendeskripsikan hubungan antara usaha. Metode Pembelajaran : • Diskusi informasi • Penugasan . dan perpindahan 2. 2. Siswa dapat merumuskan bentuk hukum kekekalan energi mekanik 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/ Program Semester Waktu 1. Tujuan Pembelajaran : 1. gaya. Merumuskan bentuk hukum kekekalan energi mekanik 4. Mendeskripsikan hubungan antara usaha. Siswa dapat menghitung besar energi potensial (gravitasi dan pegas) dan energi kinetik 3. Menghitung besar energi potensial (gravitasi dan pegas) dan energi kinetik 3. Menganalisis hubungan antara usaha dan energi kinetik 4. Menganalisis hubungan antara usaha dengan energi potensial 5. Materi Pembelajaran : Usaha dan energi • Konsep usaha • Hubungan usaha dan energi kinetik • Hubungan usaha dengan energi potensial • Hukum kekekalan energi mekanik 6. gaya. Siswa dapat menganalisis hubungan antara usaha dan energi kinetik 4. perubahan energi dengan hukum kekekalan energi mekanik . Siswa dapat menganalisis hubungan antara usaha dengan energi potensial 5. Indikator : 1. dan perpindahan 2. 3. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik Kompetensi Dasar : 1.

tugas rumah. Jakarta : Erlangga.  Supono. Menerapkan prinsip hubungan antara usaha dan energi dalam pemecahan masalah dinamika gerak melalui diskusi kelas 11. Fisika Jilid I. ulangan harian. Tugas individu. tes lisan. Memberi program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 75 % 4. Siswa dikatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 75 % atau lebih 3. kuis. Energi Gelombang Medan I. tugas kelompok. energi kinetik. Jakarta : Galaxy. Merumuskan konsep usaha. Mengetahui. Mendemonstrasikan usaha yang terjadi karena perubahan energi potensial 4. hasil laporan siswa. Sumber Bacaan :  Yohanes Surya (1997). 2. energi potensial (gravitasi dan pegas). Jakarta : Balai Pustaka. Karanganyar. Olympiade Fisika. bahan presentasi Alat: media presentasi 9. Penilaian dan Tindak Lanjut : 1. Fisika I.  Marthen Kanginan. Jakarta : Erlangga. Sumber / bahan / alat : Sumber: Buku Fisika yang relevan Bahan: lembar kerja. Langkah – langkah Pembelajaran : 1. dan energi mekanik dan hubungan antara konsep-konsep itu dalam diskusi kelas 2. dkk (1976).• Tes tertulis 7. Kepala SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar Guru Mata Pelajaran . Mendemonstrasikan usaha yang terjadi karena perubahan energi kinetik 3.  Bob Foster (1999). Memberi program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya di atas 75 % 10.

Santoso. : SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar : Fisika : Hukum Kekekalan Energi : XI / IPA : 1 ( satu ) : 4 x 45 menit Standar Kompetensi : 1. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak misalnya gerak jatuh bebas. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak misalnya gerak jatuh bebas.6. NIP. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak benda pada bidang lingkaran 4. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik untuk menganalisis gerak dalam kehidupan sehari – hari . 500 132 898 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/ Program Semester Waktu 1. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak getaran 5. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik Kompetensi Dasar : 1. Materi Pembelajaran : Hukum kekekalan energi mekanik • Penerapan energi mekanik pada gerak jatuh bebas • Penerapan energi mekanik pada gerak di bidang miring • Penerapan energi mekanik pada gerak planet/ satelit . 2.Pd. NIP. Tujuan Pembelajaran : 1. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak dalam bidang miring 3. S. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak dalam bidang miring 3. gerak parabola dan gerak harmonik sederhana 2.Pd.Alim Sukarno. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak benda pada bidang lingkaran 4. S. gerak parabola dan gerak harmonik sederhana 2. 3. Indikator : 1. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak satelit 5. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak satelit 5. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak getaran 4.

Jakarta : Galaxy.• Penerapan energi mekanik pada gerak getaran 6. S. ulangan harian. Energi Gelombang Medan I. Jakarta : Erlangga.  Marthen Kanginan. parabola dan gerak harmonik sederhana Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik dalam memecahkan masalah gerak jatuh bebas. dan gerak getaran secara berkelompok 8. Fisika Jilid I. gerak dalam bidang lingkaran. NIP.  Bob Foster (1999). bahan presentasi Alat: media presentasi 9. • • Langkah – langkah Pembelajaran : Menyelidiki berlakunya hukum kekekalan energi mekanik pada gerak jatuh bebas. dkk (1976). Tugas individu. Penilaian dan Tindak Lanjut : 1.Pd. Sumber / bahan / alat : Sumber: Buku Fisika yang relevan Bahan: lembar masalah. NIP. gerak bidang miring. Jakarta : Erlangga. Jakarta : Balai Pustaka. gerak planet/satelit. Olympiade Fisika. hasil kerja siswa. Memberi program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya di atas 75 % 10. tugas kelompok. Mengetahui. 500 132 898 . tes lisan. Siswa dikatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 75 % atau lebih 3. Karanganyar. Fisika I. Sumber Bacaan :  Yohanes Surya (1997). Metode Pembelajaran : • Diskusi informasi • Penugasan • Tes tertulis 7. Santoso. Memberi program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 75 % 4. S. Kepala SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar Guru Mata Pelajaran Alim Sukarno. tugas rumah. 2.  Supono. kuis.Pd.

impuls. keterkaitan antar keduanya.V I = m. 1.∆t P = m. serta aplikasinya dalam kehidupan (misalnya roket) 2. 3. keterkaitan antar keduanya. serta aplikasinya dalam kehidupan (misalnya roket) Merumuskan hukum kekekalan momentum untuk sistem tanpa gaya luar Mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan 4.7. Menunjukan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah . dan tumbukan • Persamaan impuls Persamaan momentum I = F. Indikator : Memformulasikan konsep impuls dan momentum. Standar Kompetensi : 1. Siswa dapat mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan 5. Siswa dapat merumuskan hukum kekekalan momentum untuk sistem tanpa gaya luar 3.∆V • • • • • Hubungan antara impuls dan momentum Pengertian tumbukan lenting sempurna Pengertian tumbukan lenting sebagian Pengertian tumbukan tidak lenting sempurna .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/ Program Semester Waktu : SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar : Fisika : Impuls dan Momentum : XI / IPA : 1 ( satu ) : 6 x 45 menit 1. 3. 2. Siswa dapat memformulasikan konsep impuls dan momentum. Tujuan Pembelajaran : 1. 2. Materi Pembelajaran : Momentum. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik Kompetensi Dasar : 1.

∆V • • • • • • • Hubungan antara impuls dan momentum Meresume Mengadakan tes Tindak lanjut : perbaikan. impuls. Langkah – langkah Pembelajaran : • Mendiskusikan konsep momentum.V I = m.7.∆t P = m. pengayaan. Metode Pembelajaran : • Praktik • Diskusi informasi • Penugasan • Tes tertulis 7. Soal-soal Penugasan Penutup Kegiatan Akhir : Pertemuan 2 : Kegiatan Awal : • Pengelolaan kelas • Apersepsi ( prasyarat pengetahuan dasar/penunjang ) Contoh tumbukan pada benda yang bergerak ( mengalami momentum ) • Motivasi : Kegiatan Inti. hubungan antara impuls dan momentum dalam diskusi kelas • Melakukan percobaan hukum kekekalan momentum • Menganalisis pemecahan masalah tumbukan dengan menggunakan hukum kekekalan momentum Pertemuan 1 : Kegiatan Awal : • Pengelolaan kelas • Apersepsi ( prasyarat pengetahuan dasar/penunjang ) • Motivasi : Contoh benda yang bergerak ( mengalami momentum ) Kegiatan Inti. Diskusi Informasi : • Pengertian tumbukan lenting sempurna . Diskusi informasi tentang • Persamaan impuls Persamaan momentum I = F.

Jakarta : Galaxy. Tugas individu. Karanganyar.  Bob Foster (1999).  Supono. Jakarta : Erlangga. NIP. Fisika Jilid I. tes lisan. Mengetahui. Sumber / bahan / alat : Sumber: Buku Fisika yang relevan Bahan: lembar kerja. Energi Gelombang Medan I. hasil laporan siswa.  Marthen Kanginan. NIP. Penilaian dan Tindak Lanjut : 1. tugas rumah. media presentasi 9. S. Jakarta : Erlangga. bahan presentasi Alat: kereta dinamik.• • Pengertian tumbukan lenting sebagian Perbedaan tumbukan tidak lenting sempurna Kegiatan Akhir : • Praktik • Mengadakan tes • Tindak lanjut : perbaikan. Santoso. tugas kelompok. • Soal-soal Penugasan • Penutup 8. tiker timer. dkk (1976). ulangan harian. Kepala SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar Guru Mata Pelajaran Alim Sukarno. 2. Olympiade Fisika. Memberi program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya di atas 75 % 10. Memberi program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 75 % 4.Pd. 500 132 898 . Fisika I. pengayaan. Sumber Bacaan :  Yohanes Surya (1997). Jakarta : Balai Pustaka. Siswa dikatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 75 % atau lebih 3. papan luncur. kuis.Pd. S.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.