RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/ Program Semester Waktu 1. 2.

: SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar : Fisika : Persamaan Gerak : XI / IPA : 1 ( satu ) : 4 x 45 menit

Standar Kompetensi : 1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik Kompetensi Dasar : 1.1 Menganalisis gerak lurus, gerak melingkar dan gerak parabola dengan menggunakan vektor

3.

Indikator : 1. Menganalisis besaran perpindahan, kecepatan dan percepatan pada perpaduan gerak lurus dengan menggunakan vektor 2. Menganalisis besaran kecepatan dan percepatan pada gerak melingkar dengan menggunakan vektor 3. Menganalisis besaran perpindahan dan kecepatan pada gerak parabola dengan menggunakan vektor 4. Menganalisis vektor percepatan tangensial dan percepatan sentripetal pada gerak melingkar

5.

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menganalisis besaran perpindahan, kecepatan dan percepatan pada perpaduan gerak lurus dengan menggunakan vektor 2. Siswa dapat menganalisis besaran kecepatan dan percepatan pada gerak melingkar dengan menggunakan vektor 3. Siswa dapat menganalisis besaran perpindahan dan kecepatan pada gerak parabola dengan menggunakan vektor 4. Siswa dapat menganalisis vektor percepatan tangensial dan percepatan sentripetal pada gerak melingkar

5.

Materi Pembelajaran : Perpaduan gerak antara: • glb dan glb • glb dan glbb • Gerak parabola • Gerak melingkar dengan percepatan konstan Pertemuan 1 : Posisi titik materi pada suatu bidang dapat dinyatakan dengan sebuah vektor. * Vektor satuan dalam bidang yang berkaitan dengan fisika * Posisi dinyatakan dengan persamaan r = xi + yj Kecepatan diturunkan dari fungsi posisi * Nilai komponen kecepatan sesaat dari kemiringan grafik komponen r vs t

Pertemuan 3 : Kecepatan dari grafik fungsi perrcepatan vs t dalam bentuk integral V = v0 + ∫a(t ) dt 0 t Pertemuan 4 : Kecepatan dari grafik Kecepatan dari integral V = tan  dx dt dy Fungsi Y(t)  V = dt Fungsi X(t)  V = Kecepatan rata-rata V = Vx i + Vy j Kecepatan sesaat : ∆x V = lim t ∆t → ∆ 0 Posisi dari fungsi kecepatan V Y = Y0 ∫ y . Metode Pembelajaran : • Diskusi informasi • Penugasan • Tes tertulis Langkah – langkah Pembelajaran : Pertemuan 1 : Kegiatan awal : Pengelolaan kelas Apersepsi ( prasyarat ) Motivasi Kegiatan Inti.* Kecepatan sesaat sebagai turunan fungsi posisi Pertemuan 2 : Kecepatan sesaat sebagai turunan fungsi posisi Posisi dari fungsi kecepatan Komponen percepatan sesaat dari kemiringan komponen frafik v-t Rumusan percepatan gerak pada bidang. st • Menginterpretasikan kecepatan sesaat sebagai turunan fungsi posisi Kegiatan Akhir : • Merangkum • Mengadakan tes • Tindak lanjut : perbaikan. pengayaan. . 7. • Informasi tentang Vektor satuan dalam bidang yang berkaitan dengan fisika • Informasi bahwa posisi dinyatakan dengan persamaan r = xi + yj • menentukan nilai komponen kecepatan sesaat dari kemiringan grafik komponen r.dt 0 0 6. v.

Diskusi informasi tentang kecepatan dari grafik fungsi perrcepatan vs t dalam bentuk integral V = v0 + ∫a(t ) dt 0 t Kegiatan Akhir : • Merangkum • Mengadakan tes • Tindak lanjut : perbaikan. soal-soal Penugasan. Kegiatan Akhir : • Merangkum • Mengadakan tes • Tindak lanjut : perbaikan.soal-soal Penugasan. pengayaan. Penutup Pertemuan 3 : Kegiatan awal : Pengelolaan kelas Apersepsi ( prasyarat ) Motivasi Kegiatan Inti. • Menurunkan Kecepatan sesaat sebagai turunan fungsi posisi • Mendiskusikan cara menentukan Posisi dari fungsi kecepatan • Menentukan nilai komponen percepatan sesaat dari kemiringan komponen frafik v-t • Menurunkan rumusan percepatan gerak pada bidang. Penutup Pertemuan 4 : Kegiatan awal : Pengelolaan kelas Apersepsi ( prasyarat ) Motivasi Kegiatan Inti. • Menginterpretasikan kecepatan sesaat sebagai turunan fungsi posisi Kegiatan Akhir : . v. s t. soal-soal Penugasan. • Informasi tentang Vektor satuan dalam bidang yang berkaitan dengan fisika • Informasi bahwa posisi dinyatakan dengan persamaan r = xi + yj • Menentukan nilai komponen kecepatan sesaat dari kemiringan grafik komponen r. Penutup Pertemuan 2 : Kegiatan awal : Pengelolaan kelas Apersepsi ( prasyarat ) pengetahun dasar penunjang Motivasi Kegiatan Inti. pengayaan.

Mengetahui. Memberi program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 75 % 4.  Supono. 500 132 898 . Jakarta : Erlangga.• Merangkum • Mengadakan tes • Tindak lanjut : perbaikan. Kepala SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar Guru Mata Pelajaran Alim Sukarno. kuis. Jakarta : Balai Pustaka. Fisika Jilid I. NIP. tugas rumah.  Bob Foster (1999). Jakarta : Galaxy.Pd. Energi Gelombang Medan I. 9. Karanganyar. Olympiade Fisika. S. dkk (1976). Sumber Bacaan  Yohanes Surya (1997). tes lisan. tugas kelompok. Memberi program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya di atas 75 % 10. Siswa dikatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 75 % atau lebih 3. Penutup 8. Santoso. ulangan harian. Fisika I. pengayaan.Pd. 2.  Marthen Kanginan. Tugas individu. lembar kerja Alat: media presentasi. NIP. Penilaian dan Tindak Lanjut : 1. soal-soal Penugasan. Jakarta : Erlangga. Sumber / bahan / alat : Sumber: Buku Fisika yang relevan (Mekanika) Bahan: bahan presentasi. S.

Metode Pembelajaran : • Diskusi informasi • Penugasan • Tes tertulis 7. Siswa dapat menganalisis hubungan antara gaya gravitasi dengan massa benda dan jaraknya 2. Siswa dapat membandingkan percepatan gravitasi dan kuat medan gravitasi pada kedudukan yang berbeda 4. simulasi.2. Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tatasurya berdasarkan hukum-hukum Newton . Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik Kompetensi Dasar : 1. : SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar : Fisika : Grafitasi Newton : XI / IPA : 1 ( satu ) : 2 x 45 menit Standar Kompetensi : 1. Siswa dapat menghitung resultan gaya gravitasi pada benda titik dalam suatu sistem 3. 2. 2. dan lain-lain) . 3. Indikator : Menganalisis hubungan antara gaya gravitasi dengan massa benda dan jaraknya Menghitung resultan gaya gravitasi pada benda titik dalam suatu sistem Membandingkan percepatan gravitasi dan kuat medan gravitasi pada kedudukan yang berbeda Menganalisis gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum Keppler Tujuan Pembelajaran : 1. 3. 4. Langkah – langkah Pembelajaran : • Mendiskusikan konsep gerak. 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/ Program Semester Waktu 1. gaya dan kesimbangan yang terjadi pada sistem tatasurya dan gerak planet melalui berbagai media (misalnya presentasi. Siswa dapat menganalisis gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum Keppler 5. Materi Pembelajaran : Hukum Newton tentang Gravitasi Gaya gravitasi antar partikel Kuat medan gravitasi dan percepatan gravitasi Gravitasi antar planet Hukum Keppler 6. 1.

ulangan harian.  Marthen Kanginan. dkk (1976). konsep percepatan dan medan gravitasi dalam tatasurya dalam diskusi kelas Menganalisis keteraturan sistem tata surya dalam pemecahan masalah gravitasi antar planet. 2. Santoso. 9. Jakarta : Galaxy.  Bob Foster (1999). Kepala SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar Guru Mata Pelajaran Alim Sukarno. Fisika Jilid I. 500 132 898 .Pd. Sumber / bahan / alat : Sumber: Buku Fisika yang relevan (Mekanika) Bahan: bahan presentasi. gerak satelit. tes lisan. penerbangan luar angkasa dalam diskusi kelas pemecahan masalah 8.Pd. NIP. Jakarta : Balai Pustaka. S. Jakarta : Erlangga. Siswa dikatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 75 % atau lebih 3. Karanganyar. Sumber Bacaan :  Yohanes Surya (1997). kuis. konsep berat. Olympiade Fisika.• • Memformulasikan hukum Newton tentang gravitasi. Penilaian dan Tindak Lanjut : 1. Fisika I.  Supono. tugas kelompok. NIP. Memberi program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya di atas 75 % 10. tugas rumah. Memberi program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 75 % 4. Energi Gelombang Medan I. S. lembar kerja Alat: media presentasi. Jakarta : Erlangga. Tugas individu. Mengetahui.

3. spring bad. 2. Siswa dapat membandingkan tetapan gaya berdasarkan data pengamatan 4. Langkah – langkah Pembelajaran : • • • • Melakukan percobaan untuk mengidentifikasi sifat benda elastis Memformulasikan konsep gaya pegas. 6. Menganalisis pengaruh gaya pada sifat elastisitas bahan . : SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar : Fisika : Elastisitas : XI / IPA : 1 ( satu ) : 4 x 45 menit Standar Kompetensi : 1. Membandingkan tetapan gaya berdasarkan data pengamatan 4. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik Kompetensi Dasar : 1. Siswa dapat mengidentifikasi modulus elastisitas dan konstanta gaya 3. Siswa dapat menganalisis susunan pegas seri dan paralel 5.3. peralatan fitness. Siswa dapat mendeskripsikan karakteristik gaya pada benda elastis berdasarkan data percobaan (grafik) 2. Menganalisis susunan pegas seri dan paralel 4. modulus elastisitas. Mengidentifikasi modulus elastisitas dan konstanta gaya 3. Materi Pembelajaran : Hukum Hooke dan elastisitas Metode Pembelajaran : • Diskusi informasi • Penugasan • Tes tertulis 7.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/ Program Semester Waktu 1. Indikator : 1. Tujuan Pembelajaran : 1. dan energi potensial pegas melalui diskusi kelas Menganalisis penerapan susunan pegas seri atau paralel dalam kehidupan (misalnya: sock breker. tetapan gaya. Mendeskripsikan karakteristik gaya pada benda elastis berdasarkan data percobaan (grafik) 2. dan lain-lain) Menganalisis penerapan konsep pegas dan prinsip hukum Hooke dalam diskusi pemecahan masalah .

Jakarta : Erlangga. NIP. Mengetahui. Siswa dikatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 75 % atau lebih 3. dan pegas 9. Santoso. lembar kerja. tugas rumah.  Marthen Kanginan. mistar. Penilaian dan Tindak Lanjut : 1. Fisika Jilid I. Jakarta : Galaxy.Pd. 2. Fisika I. Kepala SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar Guru Mata Pelajaran Alim Sukarno.Pd. 500 132 898 . Jakarta : Erlangga. NIP. S. Sumber / bahan / alat : Sumber: Buku Fisika yang relevan (Mekanika) Bahan: bahan presentasi. Karanganyar. Tugas individu. Memberi program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 75 % 4. S.  Supono. Memberi program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya di atas 75 % 10.  Bob Foster (1999). Olympiade Fisika. dkk (1976). data hasil percobaan Alat: media presentasi. beban gantung. kuis. tes lisan. tugas kelompok. Energi Gelombang Medan I. statif. Sumber Bacaan :  Yohanes Surya (1997). ulangan harian. Jakarta : Balai Pustaka.9.

Memformulasikan hubungan antara simpangan. Materi Pembelajaran : Simpangan gerak harmonik merupakan fungsi sinusoidal • • • • • Hubungan periode atau frekuensi dengan sifat fisik benda Persamaan simpangan getaran harmonik merupakan fungsi sinusoida waktu Kecepatan dan percepatan dari persamaan getaran harmonic Arah percepatan dan simpangan getaran harmonik selalu berlawanan fase getaran harmonik sederhana . 2. 3. dan gaya pada gerak getaran melalui diskusi kelas 3. amplitudo. Menganalisis hubungan antara gaya dan gerak getaran . Standar Kompetensi : 1. dan lain-lain) secara berkelompok 2. dan gaya pada gerak getaran melalui diskusi kelas Siswa dapat menganalisis penerapan konsep dan prinsip pada getaran melalui diskusi pemecahan masalah 5. 1. Indikator : 1. amplitudo.4. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat melakukan percobaan untuk mengidentifikasi karakteristik gerak getaran pada pegas (simpangan. percepatan. 3. Melakukan percobaan untuk mengidentifikasi karakteristik gerak getaran pada pegas (simpangan. percepatan. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/ Program Semester Waktu : SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar : Fisika : Getaran Harmonik : XI / IPA : 1 ( satu ) : 6 x 45 menit 1. kecepatan. kecepatan. Menganalisis penerapan konsep dan prinsip pada getaran melalui diskusi pemecahan masalah 4. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik Kompetensi Dasar : 1. periode. dan lain-lain) secara berkelompok Siswa dapat memformulasikan hubungan antara simpangan. periode.

Jakarta : Balai Pustaka. percepatan. stopwatch. Memberi program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya di atas 75 % 10. pegas dan media presentasi 9. beban gantung. Karanganyar. Mengetahui. kecepatan. Jakarta : Erlangga. Sumber / bahan / alat : Sumber: Buku Fisika yang relevan (Mekanika) Bahan: bahan presentasi. tugas rumah. dan gaya pada gerak getaran melalui diskusi kelas • Menganalisis penerapan konsep dan prinsip pada getaran melalui diskusi pemecahan masalah 10. amplitudo.Pd. Jakarta : Galaxy. statif. Fisika Jilid I. tes lisan. dan lain-lain) secara berkelompok • Memformulasikan hubungan antara simpangan. tugas kelompok. 2.  Bob Foster (1999). Memberi program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 75 % 4.  Marthen Kanginan. Kepala SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar Guru Mata Pelajaran Alim Sukarno. Santoso. Jakarta : Erlangga. Energi Gelombang Medan I.  Supono. ulangan harian. Penilaian dan Tindak Lanjut : 1. kuis. NIP. Olympiade Fisika. Tugas individu. bahan presentasi Alat: media presentasi. lembar kerja. 2. NIP. Metode Pembelajaran : • Diskusi informasi • Penugasan • Tes tertulis Langkah – langkah Pembelajaran : • Melakukan percobaan untuk mengidentifikasi karakteristik gerak getaran pada pegas (simpangan. S. Sumber Bacaan :  Yohanes Surya (1997). S. dkk (1976). Siswa dikatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 75 % atau lebih 3.Superposisi dua atau lebih simpangan getaran harmonik yang segaris dapat dilakukan dengan penjumlahan aljabar simpangan masing-masing 1. Fisika I. 500 132 898 . data hasil percobaan.Pd. periode.

Merumuskan bentuk hukum kekekalan energi mekanik 4. Siswa dapat menganalisis hubungan antara usaha dengan energi potensial 5. Mendeskripsikan hubungan antara usaha. Menganalisis hubungan antara usaha dengan energi potensial 5. dan perpindahan 2. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik Kompetensi Dasar : 1. Siswa dapat mendeskripsikan hubungan antara usaha. Siswa dapat menghitung besar energi potensial (gravitasi dan pegas) dan energi kinetik 3. dan perpindahan 2. Menghitung besar energi potensial (gravitasi dan pegas) dan energi kinetik 3. 3. Menganalisis hubungan antara usaha dan energi kinetik 4. Tujuan Pembelajaran : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/ Program Semester Waktu 1. Menganalisis hubungan antara usaha .5. Indikator : 1. Materi Pembelajaran : Usaha dan energi • Konsep usaha • Hubungan usaha dan energi kinetik • Hubungan usaha dengan energi potensial • Hukum kekekalan energi mekanik 6. Siswa dapat merumuskan bentuk hukum kekekalan energi mekanik 5. Metode Pembelajaran : • Diskusi informasi • Penugasan . Siswa dapat menganalisis hubungan antara usaha dan energi kinetik 4. 2. gaya. gaya. : SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar : Fisika : Usaha dan Energi : XI / IPA : 1 ( satu ) : 8 x 45 menit Standar Kompetensi : 1. perubahan energi dengan hukum kekekalan energi mekanik .

Jakarta : Erlangga. kuis. dkk (1976). ulangan harian. energi kinetik. Menerapkan prinsip hubungan antara usaha dan energi dalam pemecahan masalah dinamika gerak melalui diskusi kelas 11.  Bob Foster (1999). Fisika I. energi potensial (gravitasi dan pegas). bahan presentasi Alat: media presentasi 9. Memberi program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 75 % 4. Karanganyar.  Marthen Kanginan. Jakarta : Balai Pustaka. Fisika Jilid I. Olympiade Fisika. Sumber Bacaan :  Yohanes Surya (1997). Penilaian dan Tindak Lanjut : 1. tugas kelompok. Mendemonstrasikan usaha yang terjadi karena perubahan energi potensial 4.• Tes tertulis 7. Mendemonstrasikan usaha yang terjadi karena perubahan energi kinetik 3. hasil laporan siswa. Kepala SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar Guru Mata Pelajaran . 2. dan energi mekanik dan hubungan antara konsep-konsep itu dalam diskusi kelas 2. tes lisan. Sumber / bahan / alat : Sumber: Buku Fisika yang relevan Bahan: lembar kerja. Tugas individu. Energi Gelombang Medan I. Jakarta : Galaxy. tugas rumah. Merumuskan konsep usaha. Siswa dikatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 75 % atau lebih 3. Jakarta : Erlangga. Langkah – langkah Pembelajaran : 1.  Supono. Memberi program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya di atas 75 % 10. Mengetahui.

Santoso. NIP. 2. 3. Tujuan Pembelajaran : 1. gerak parabola dan gerak harmonik sederhana 2.Pd.6. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak satelit 5. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak getaran 5. NIP. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak satelit 5. 500 132 898 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/ Program Semester Waktu 1. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak misalnya gerak jatuh bebas. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik untuk menganalisis gerak dalam kehidupan sehari – hari . S. : SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar : Fisika : Hukum Kekekalan Energi : XI / IPA : 1 ( satu ) : 4 x 45 menit Standar Kompetensi : 1. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak getaran 4.Alim Sukarno. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik Kompetensi Dasar : 1. Indikator : 1. Materi Pembelajaran : Hukum kekekalan energi mekanik • Penerapan energi mekanik pada gerak jatuh bebas • Penerapan energi mekanik pada gerak di bidang miring • Penerapan energi mekanik pada gerak planet/ satelit . gerak parabola dan gerak harmonik sederhana 2. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak dalam bidang miring 3. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak dalam bidang miring 3.Pd. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak benda pada bidang lingkaran 4. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak misalnya gerak jatuh bebas. S. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak benda pada bidang lingkaran 4.

Pd. dan gerak getaran secara berkelompok 8. 500 132 898 . Memberi program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya di atas 75 % 10.  Marthen Kanginan. NIP. Sumber Bacaan :  Yohanes Surya (1997). S. Mengetahui. tugas kelompok. Memberi program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 75 % 4. ulangan harian. Fisika I. Jakarta : Erlangga. Energi Gelombang Medan I. kuis. bahan presentasi Alat: media presentasi 9. Metode Pembelajaran : • Diskusi informasi • Penugasan • Tes tertulis 7. Jakarta : Erlangga. Fisika Jilid I. gerak bidang miring. 2. NIP. Karanganyar.  Bob Foster (1999). tes lisan. • • Langkah – langkah Pembelajaran : Menyelidiki berlakunya hukum kekekalan energi mekanik pada gerak jatuh bebas. gerak planet/satelit. Sumber / bahan / alat : Sumber: Buku Fisika yang relevan Bahan: lembar masalah. parabola dan gerak harmonik sederhana Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik dalam memecahkan masalah gerak jatuh bebas. gerak dalam bidang lingkaran.  Supono. hasil kerja siswa. Jakarta : Galaxy. Santoso. Olympiade Fisika. Siswa dikatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 75 % atau lebih 3. Jakarta : Balai Pustaka.Pd. Penilaian dan Tindak Lanjut : 1. Kepala SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar Guru Mata Pelajaran Alim Sukarno. tugas rumah.• Penerapan energi mekanik pada gerak getaran 6. S. dkk (1976). Tugas individu.

2. Tujuan Pembelajaran : 1. 2. serta aplikasinya dalam kehidupan (misalnya roket) 2. keterkaitan antar keduanya. Materi Pembelajaran : Momentum. Menunjukan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah . 3. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik Kompetensi Dasar : 1. Standar Kompetensi : 1. Siswa dapat mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan 5. dan tumbukan • Persamaan impuls Persamaan momentum I = F. 3. Siswa dapat merumuskan hukum kekekalan momentum untuk sistem tanpa gaya luar 3. 1. serta aplikasinya dalam kehidupan (misalnya roket) Merumuskan hukum kekekalan momentum untuk sistem tanpa gaya luar Mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan 4.V I = m.∆V • • • • • Hubungan antara impuls dan momentum Pengertian tumbukan lenting sempurna Pengertian tumbukan lenting sebagian Pengertian tumbukan tidak lenting sempurna . impuls. keterkaitan antar keduanya.∆t P = m. Indikator : Memformulasikan konsep impuls dan momentum. Siswa dapat memformulasikan konsep impuls dan momentum.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/ Program Semester Waktu : SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar : Fisika : Impuls dan Momentum : XI / IPA : 1 ( satu ) : 6 x 45 menit 1.7.

impuls.7.∆V • • • • • • • Hubungan antara impuls dan momentum Meresume Mengadakan tes Tindak lanjut : perbaikan. Langkah – langkah Pembelajaran : • Mendiskusikan konsep momentum.V I = m. Metode Pembelajaran : • Praktik • Diskusi informasi • Penugasan • Tes tertulis 7. pengayaan.∆t P = m. Soal-soal Penugasan Penutup Kegiatan Akhir : Pertemuan 2 : Kegiatan Awal : • Pengelolaan kelas • Apersepsi ( prasyarat pengetahuan dasar/penunjang ) Contoh tumbukan pada benda yang bergerak ( mengalami momentum ) • Motivasi : Kegiatan Inti. hubungan antara impuls dan momentum dalam diskusi kelas • Melakukan percobaan hukum kekekalan momentum • Menganalisis pemecahan masalah tumbukan dengan menggunakan hukum kekekalan momentum Pertemuan 1 : Kegiatan Awal : • Pengelolaan kelas • Apersepsi ( prasyarat pengetahuan dasar/penunjang ) • Motivasi : Contoh benda yang bergerak ( mengalami momentum ) Kegiatan Inti. Diskusi informasi tentang • Persamaan impuls Persamaan momentum I = F. Diskusi Informasi : • Pengertian tumbukan lenting sempurna .

Energi Gelombang Medan I. media presentasi 9. Jakarta : Erlangga. tes lisan. Jakarta : Balai Pustaka. Penilaian dan Tindak Lanjut : 1. Sumber / bahan / alat : Sumber: Buku Fisika yang relevan Bahan: lembar kerja. dkk (1976). Fisika I. Fisika Jilid I. tiker timer. ulangan harian. Tugas individu.Pd. Olympiade Fisika.  Supono.  Bob Foster (1999). Siswa dikatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 75 % atau lebih 3. Jakarta : Galaxy. • Soal-soal Penugasan • Penutup 8. NIP.  Marthen Kanginan.• • Pengertian tumbukan lenting sebagian Perbedaan tumbukan tidak lenting sempurna Kegiatan Akhir : • Praktik • Mengadakan tes • Tindak lanjut : perbaikan. S. Santoso. 500 132 898 . tugas rumah. Mengetahui. Memberi program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 75 % 4. Kepala SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar Guru Mata Pelajaran Alim Sukarno. kuis. papan luncur. S. Memberi program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya di atas 75 % 10. Jakarta : Erlangga. bahan presentasi Alat: kereta dinamik. Karanganyar.Pd. Sumber Bacaan :  Yohanes Surya (1997). 2. tugas kelompok. NIP. hasil laporan siswa. pengayaan.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful