TEORI PERKEMBANGAN ARTISTIK
KANAK-KANAK MENURUT
GEORGES HENRI-LUQUET
Diperkenalkan pada tahun 1926.
Teori perkembangan artistik kanak-
kanak yang diperkenalkan bermula dari
peringkat contengan.
Pada peringkat ini, lebih kepada aktiviti
peniruan dan diterjemahkan melalui
contengan
Dibahagikan kepada empat peringkat:
1.Peringkat Fortuitous realism
2.Peringkat Failed Realism
3.Peringkat Intelectual Realism
4.Peringkat Visual Realism
Peringkat Fortuitous Realism
Peringkat awal lukisan kanak-kanak -
gambaran yang dihasilkan pada
peringkat contengan membentuk imej
dan objek yang hampir sama dengan
objek sebenar.
Menarik kerana imej yang hampir sama
itu dihasilkan dengan secara tidak
sengaja.
Peringkat Failed Realism
Imej secara tidak sengaja itu diperbaiki
dan diperhalusi supaya dapat imej yang
sebenar.
Lukisan hampir sama dihasilkan
berulang kali.
Namun tidak dapat diteruskan kerana
imej objek tersebut sentiasa berubah
daripada imej asal yang diperolehi
secara tidak sengaja tadi.
Peringkat Intelectual Realism
Kanak-kanak mula melukis ikut apa
yang mereka tahu dan lihat.
Penghasilan karya adalah dalam bentuk
lukisan yang ringkas namun dilukis
dengan baik.
Peringkat Visual Realism
Memperlihatkan keupayaan kanak-
kanak untuk melukis imej yang ada
perspektif dan kadar banding.
Ada percubaan untuk melukis imej 3
dimensi di atas kertas lukisan dan
percubaan ini dianggap satu
pencapaian yang baik.