PERATURAN KEPALA LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA NOMOR 5 TAHUN 2006

TENTANG

PEDOMAN PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEWIDYAISWARAAN SUBSTANSI DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT IV

LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA JAKARTA, 2006

PERATURAN KEPALA LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA NOMOR 5 TAHUN 2006 TENTANG PEDOMAN PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEWIDYAISWARAAN SUBSTANSI DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT IV DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA KEPALA LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA,

Menimbang : a.

bahwa keterampilan dan keahlian Widyaiswara dalam melakukan kegiatan pengajaran merupakan komponen strategis dalam mencapai hasil pendidikan dan pelatihan; bahwa untuk memperoleh Widyaiswara yang terampil dan ahli serta berkualitas sesuai tuntutan jaman, perlu diselenggarakan pendidikan dan pelatihan bagi Widyaiswara yang terfokus kepada substansi Diklat Kepemimpinan Tingkat IV; bahwa untuk melaksanakan hal tersebut pada huruf b, dipandang perlu menetapkan Pedoman Penyelenggaraan Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklat Kepemimpinan Tingkat IV; Undang-Undang Nomor 8 Tahun 1974 tentang Pokok-pokok Kepegawaian (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 1974 Nomor 55, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 3041), sebagaimana telah diubah dengan Undang-Undang Nomor 43 Tahun 1999 (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 1999 Nomor 169, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 3890); Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2004 Nomor 125, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4437), sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Pengganti Undang-Undang Nomor 3 Tahun 2005

b.

c.

Mengingat :

1.

2.

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 38, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4493) yang ditetapkan menjadi Undang-Undang oleh Undang-Undang Nomor 8 Tahun 2005 (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 108, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4548); 3. Peraturan Pemerintah Nomor 7 Tahun 1977 tentang Peraturan Gaji Pegawai Negeri Sipil (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 1977 Nomor 11, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 3098), sebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir dengan Peraturan Pemerintah Nomor 11 Tahun 2003 (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 17); Peraturan Pemerintah Nomor 16 Tahun 1994 tentang Jabatan Fungsional Pegawai Negeri Sipil (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 1994 Nomor 22, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 3547); Peraturan Pemerintah Nomor 97 Tahun 2000 tentang Formasi Pegawai Negeri Sipil (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2000 Nomor 194, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4015), sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 54 Tahun 2003 (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 122, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4332); Peraturan Pemerintah Nomor 99 Tahun 2000 tentang Kenaikan Pangkat Pegawai Negeri Sipil (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2000 Nomor 196, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4017), sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 12 Tahun 2002 (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2002 Nomor 32, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4193); Peraturan Pemerintah Nomor 101 Tahun 2000 tentang Pendidikan dan Pelatihan Jabatan Pegawai Negeri Sipil (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2000 Nomor 198, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4019); Peraturan Pemerintah Nomor 9 Tahun 2003 tentang Wewenang Pengangkatan, Pemindahan, dan Pemberhentian Pegawai Negeri Sipil (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 15, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4263);

4.

5.

6.

7.

8.

Keputusan Presiden Nomor 87 Tahun 1999 tentang Rumpun Jabatan Fungsional Pegawai Negeri Sipil. 15. 13. Keputusan Presiden Nomor 110 Tahun 2001 tentang Unit Organisasi dan Tugas Eselon I Lembaga Pemerintah Non Departemen. sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Presiden Nomor 52 Tahun 2006. 12. 14. Keputusan Kepala Lembaga Administrasi Negara Nomor 194/XIII/10/6/2004 tentang Pedoman Akreditasi dan Sertifikasi Lembaga Diklat Pegawai Negeri Sipil. sebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir dengan Peraturan Presiden Nomor 64 Tahun 2005.PAN/4/2006. sebagaimana telah diamandemen dengan Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara Nomor PER/22/M. Keputusan Presiden Nomor 34 Tahun 1972 tentang Tanggung Jawab Fungsional Pendidikan dan Latihan. Kewenangan. 10. Keputusan Kepala Lembaga Administrasi Negara Nomor 193/IX/6/4/2001 tentang Pedoman Umum Penyelenggaraan Pendidikan dan Pelatihan Jabatan Pegawai Negeri Sipil. sebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir dengan Peraturan Presiden Nomor 52 Tahun 2005. Fungsi. 17. Keputusan Presiden Nomor 103 Tahun 2001 tentang Kedudukan. 18. . 11. sebagaimana telah diubah dengan Keputusan Kepala Lembaga Administrasi Negara Nomor 10 Tahun 2004.9. Keputusan Kepala Lembaga Administrasi Negara Nomor 4 Tahun 2004 tentang Organisasi dan Tata Kerja Lembaga Administrasi Negara. Susunan Organisasi. dan Tata Kerja Lembaga Pemerintah Non Departemen. Keputusan Kepala Lembaga Administrasi Negara Nomor 541/XIII/10/6/2001 tentang Pedoman Penyelenggaraan Pendidikan dan Pelatihan Kepemimpinan Tingkat IV. Tugas. 16. Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara Nomor PER/66/M.PAN/6/2005 tentang Jabatan Fungsional Widyaiswara dan Angka Kreditnya. Keputusan Presiden Nomor 4 Tahun 2003 tentang Tunjangan Jabatan Fungsional Widyaiswara.

Pasal 3 Peraturan ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan. Peraturan Kepala Lembaga Administrasi Negara Nomor 9 Tahun 2005 tentang Pedoman Penyelenggaraan Pendidikan dan Pelatihan Kewidyaiswaraan Berjenjang. SUNARNO Bambang Giyanto . MEMUTUSKAN : 20. ttd. Salinan sesuai dengan aslinya Kepala Bagian Hukum dan Organisasi. Pasal 1 Pedoman Penyelenggaraan Pendidikan dan Pelatihan Kewidyaiswaraan Substansi Diklat Kepemimpinan Tingkat IV yang selanjutnya disebut Pedoman sebagaimana tercantum dalam Lampiran Peraturan ini. dan merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Peraturan ini. digunakan sebagai acuan dalam penyelenggaraan program Pendidikan dan Pelatihan Kewidyaiswaraan Substansi Diklat Kepemimpinan Tingkat IV oleh Lembaga Diklat Instansi Pemerintah yang terakreditasi. Menetapkan : : PERATURAN KEPALA LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA TENTANG PEDOMAN PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEWIDYAISWARAAN SUBSTANSI DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT IV.19. Peraturan Bersama Kepala Lembaga Administrasi Negara dan Kepala Badan Kepegawaian Negara Nomor 7 Tahun 2005 dan Nomor 17 Tahun 2005 tentang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan Fungsional Widyaiswara dan Angka Kreditnya. Ditetapkan di : Jakarta pada tanggal : 19 Desember 2006 KEPALA LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA. Pasal 2 Pedoman sebagaimana dimaksud dalam Pasal 1.

LAMPIRAN PERATURAN KEPALA LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA NOMOR 5 TAHUN 2006 TENTANG PEDOMAN PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEWIDYAISWARAAN SUBSTANSI DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT IV .

FORMULIR PERATURAN KEPALA LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA NOMOR 5 TAHUN 2006 Formulir 1 Formulir 2 Formulir 3 : Lembar Evaluasi Terhadap Widyaiswara/Fasilitator : Lembar Evaluasi Terhadap Penyelenggaraan Diklat : Isian Evaluasi Latar Belakang Pendidikan Formal dan Pengalaman Kerja Formulir 4 : Lembar Evaluasi Kedisiplinan Peserta Formulir 5a : Lembar Evaluasi Praktik Mengajar (Untuk Evaluator 1) Formulir 5b : Lembar Evaluasi Praktik Mengajar (Untuk Evaluator 2) Formulir 5c : Lembar Evaluasi Praktik Mengajar (Untuk Evaluator 1 dan 2) .

.............. 3........................ a................. 1......... 4.............................. 2........................................ RINGKASAN MATERI DAN POLA JADWAL .. d.................................. Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Pembangunan .............................................................. Pembelajaran Dasar-dasar Kepemerintahan yang Baik .......................................................................... Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Sikap dan Perilaku . Pembelajaran Pengenalan dan Pengukuran Potensi Diri c....................................... B......... Sasaran ............. Pembelajaran Koordinasi dan Hubungan Kerja .. c..................................... i ......... 2....... Keuangan dan Materiil ............ Pembelajaran Manajemen SDM........................... Tujuan Kurikuler.............. MATA DIKLAT......................................................... Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Manajemen Publik III ........................ d.................... i BAB I : PENDAHULUAN ………………………………………………………..... Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Manajemen Publik I ....................................................... Pembelajaran Operasionalisasi Pelayanan Prima ......... a......... b......................... C.................. 2........... c...............DAFTAR ISI Halaman DAFTAR ISI …………………………………………………………………………….... A.............................. Pembelajaran SANRI ............... 5.............. Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Manajemen Publik I ..... Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Manajemen Publik II ...... Pembelajaran Dasar-dasar Administrasi Publik .................... Tujuan Kurikuler Umum .................................................. 1........................... 6........................... Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Aktualisasi .. B.... 1 1 2 2 2 2 3 3 3 4 5 6 6 7 8 8 8 9 10 11 13 13 14 15 16 16 17 18 20 BAB II : STRUKTUR KURIKULUM.... b... Tujuan Kurikuler Khusus .................. Pembelajaran Kecerdasan Emosional ...................................... 3..................... Struktur Kurikulum ....... A................ b..................... Latar Belakang ……………………………………………………... Pembelajaran Pemecahan Masalah dan Pengambilan Keputusan .. Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Manajemen Publik II .............. 1. Pembelajaran Etika Kepemimpinan Aparatur ...... Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Sikap dan Perilaku . Pembelajaran Kepemimpinan di Alam Terbuka ................... a............. Ringkasan Materi ...................

......................... b....................................................... Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Manajemen Publik III .... B....... d...................... BAB V : METODE... Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Pembangunan . e..... 46 ii ....... Pembelajaran kertas Kerja Kelompok dan Kertas Kerja Angkatan ....................... A.......... 46 B..................................................... Overview Program Diklat Kepemimpinan Tingkat IV .......... Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Aktualisasi ................ Sarana dan Prasarana .............. A........ Pembelajaran Kertas Kerja Perorangan ................................. Pembelajaran Isu Aktual Sesuai Tema ................ 2............... c.......... Tenaga Administrasi ..................... BAB III : PESERTA DIKLAT ....................................................................... DAN SERTIFIKASI DAN TINDAK LANJUT ................................................................ A............. C................... B.................... Pembelajaran Otonomi dan Pembangunan Daerah ....................................................... Persyaratan Mengikuti Diklat Kewidyaiswaraan ......... Penyelenggaraan ............... Pengelola Lembaga Diklat Pemerintah............................... Waktu Pelaksanaan ..................................................... BAB IV : TENAGA KEDIKLATAN .... Persyaratan Umum .................................................. B...... 6....................... Pembelajaran Pola Kerja Terpadu ....... Tenaga Kediklatan Lainnya ......................... Persyaratan Khusus ............................... f... c....... D.......................... Pola Jadwal .......... 21 21 22 23 24 24 25 27 28 29 29 30 31 32 33 34 36 42 42 42 42 42 43 43 43 43 43 44 44 44 BAB VI : PENYELENGGARAAN................................................................................. Pembelajaran Konsep dan Indikator Pembangunan ..................... EVALUASI........ Pembelajaran Kebijakan dan Program Pembangunan Nasional .................. Pembelajaran Muatan Teknis Substantif Lembaga .... Metode .. C........................................................................ 1......... Jumlah Peserta ........ 5........... a............................ a..... c............................................. Pembelajaran Teknik Komunikasi dan Presentasi yang Efektif ................................................. d...................... Pembelajaran Observasi Lapangan (OL) .................... SARANA DAN PRASARANA DIKLAT ........................... Praktik Mengajar (Micro Teaching) . Pembelajaran Pengelolaan Informasi dan Teknik Pelaporan . b.............4............ WAKTU PELAKSANAAN.......................................................................................... 46 A.................................................................................... Widyaiswara ........................ b......................................... a......................................................

................................................. A....... Formulir 5c: Lembar Evaluasi Praktik Mengajar (Untuk Evaluator 1 dan 2)........................ Pembinaan ................................................ Formulir 5a: Lembar Evaluasi Praktik Mengajar (Untuk Evaluator 1) ............................. B......... Formulir 4 : Lembar Evaluasi Kedisiplinan Peserta ....C.......................................................... PEMBINAAN.............. Evaluasi Terhadap Tenaga Pengajar ... C............................................................................................................................ FORMULIR PERATURAN KEPALA LAN NOMOR 5 TAHUN 2006 Formulir 1 : Lembar Evaluasi Terhadap Widyaiswara/Fasilitator ..... Formulir 2 : Lembar Evaluasi Terhadap Penyelenggaraan Diklat ... Perencanaan ........ BAB VIII : PENUTUP ................................................................................ Evaluasi Terhadap Peserta ............................ Evaluasi Terhadap Penyelenggaraan Diklat ....................... 2...... 46 46 47 48 49 50 50 50 50 51 52 53 54 55 56 57 58 iii ........................................ Pembiayaan .............................................. DAN PEMBIAYAAN ......... BAB VII : PERENCANAAN........................................................ Sertifikasi dan Tindak Lanjut ...................................... Formulir 5b: Lembar Evaluasi Praktik Mengajar (Untuk Evaluator 2) .... 1........ ............. Formulir 3 : Isian Evaluasi Latar Belakang Pendidikan Formal dan Pengalaman Kerja ... 3........... Evaluasi .............................. D...........................

Salah satu jenis Diklat yang diperlukan dalam pembentukan kompetensi PNS untuk jabatan struktural eselon IV adalah Diklat Kepemimpinan (Diklatpim) Tingkat IV. efisiensi. 2. kompetensi teknis. sikap dan semangat pengabdian yang berorientasi pada kepentingan masyarakat. maka Widyaiswara perlu mengikuti Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV. dan tanah air. Widyaiswara sebagai salah satu unsur tenaga kediklatan harus mampu menjaga kualitas dalam penguasaan materi dan strategi penyampaian materi kepada peserta Diklat. 3. Untuk dapat membentuk sosok PNS tersebut di atas. efektivitas. Dalam Peraturan Pemerintah Nomor 101 Tahun 2000 tentang Pendidikan dan Pelatihan Jabatan Pegawai Negeri Sipil. dan/atau kepemimpinannya. 1 . manajerial. perlu dilaksanakan pembinaan melalui jalur Pendidikan dan Pelatihan (Diklat) yang mengarah kepada upaya peningkatan: 1. bangsa.BAB I PENDAHULUAN A. Sosok PNS yang mampu memainkan peran tersebut adalah PNS yang mempunyai kompetensi yang dengan kesetiaan dan ketaatan kepada negara. Selanjutnya. negara. serta mampu menjadi perekat persatuan dan kesatuan bangsa. profesional. dan kualitas pelaksanaan tugas yang dilakukan dengan semangat kerjasama dan tanggung jawab sesuai dengan lingkungan kerja dan organisasinya. Latar Belakang Pegawai Negeri Sipil (PNS) sebagai unsur utama Sumber Daya Manusia (SDM) Aparatur Negara mempunyai peranan yang menentukan keberhasilan penyelenggaraan pemerintahan dan pembangunan. sadar akan tanggungjawab sebagai pelayan publik. salah satu tugas Lembaga Administrasi Negara selaku Instansi Pembina Jabatan Fungsional Widyaiswara. bermoral. antara lain ditetapkan jenis-jenis Diklat PNS. bermental baik. Untuk meningkatkan kompetensi Widyaiswara dalam penguasaan materi dan penyampaian materi mata Diklat dalam program Diklatpim Tingkat IV. adalah dengan menerbitkan Peraturan tentang pedoman teknis dalam penyelenggaraan Pendidikan dan Pelatihan Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV. Mengingat hal tersebut di atas.

2.B. pelatihan dan pengajaran program Diklatpim Tingkat IV. Tujuan Kurikuler Umum Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV untuk meningkatkan kompetensi Widyaiswara agar mampu melaksanakan tugas dan fungsinya dalam bidang pendidikan. Tujuan Kurikuler 1. 2 . Tujuan Kurikuler Khusus Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV untuk meningkatkan kompetensi Widyaiswara agar mampu melakukan proses pembelajaran dalam mata diklat-mata diklat program Diklatpim Tingkat IV khususnya untuk rumpun yang diambilnya. Sasaran Terwujudnya Widyaiswara yang terampil dan memiliki kompetensi dalam melakukan proses pembelajaran dalam program Diklatpim Tingkat IV sesuai dengan kompetensi yang dipersyaratkan. C.

secara efektif sehingga peserta dapat memiliki dan mengembangkan sikap dan perilaku khususnya dalam konteks wawasan kepemimpinan. 4. Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Manajemen Publik I. DAN POLA JADWAL A. dan Deskripsi setiap Rumpun adalah sebagai berikut: 1. Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Sikap dan Perilaku a. yang diindikasikan dengan kemampuannya dalam: 1) Menjelaskan keterkaitan mata Diklat yang diampu dengan tujuan kurikuler program Diklatpim. Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Aktualisasi Uraian Kompetensi Diklat. 4) Merancang Rencana Pembelajaran mata Diklat yang diampu. 8) Merancang evaluasi mata Diklat yang diampu. Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Sikap dan Perilaku. 3. 3 . 3) Mentransfer modul mata Diklat yang diampu dan pengembangannya. 6) Mengelola proses pembelajaran secara andragogis. 7) Mengobservasi proses pembelajaran. 2) Menguasai substansi mata Diklat yang diampu secara konseptual dan ilmiah. 2. Struktur Kurikulum Sesuai dengan Struktur Kurikulum Diklatpim Tingkat IV dan mata Diklat yang harus didalami. 5. Mata Diklat. Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Pembangunan 6. Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Manajemen Publik III. maka Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV dikelompokkan ke dalam 6 (enam) jenis Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV yaitu: 1. 5) Merancang bahan Diklat substansi mata Diklat yang diampu.BAB II STRUKTUR KURIKULUM. Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Manajemen Publik II. MATA DIKLAT. Kompetensi Diklat Mampu mewujudkan proses pembelajaran mata Diklat yang diampu. RINGKASAN MATERI.

Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Manajemen Publik I a. 4) Merancang Rencana Pembelajaran mata Diklat yang diampu. c. dan dasar-dasar kepemerintahan yang baik dengan memperhatikan dinamika perkembangan lingkungan internal dan eksternal. 4) Etika Kepemimpinan Aparatur. 3) Pengenalan dan Pengukuran Potensi Diri. Kompetensi Diklat Mampu mewujudkan proses pembelajaran mata Diklat yang diampu. Deskripsi Diklat ini membahas pengembangan sikap dan perilaku dalam konteks kepemimpinan yang meliputi Kepemimpinan di Alam Terbuka. dan Etika Kepemimpinan Aparatur. 5) Merancang bahan Diklat substansi mata Diklat yang diampu. 6) Mengelola proses pembelajaran secara andragogis. secara efektif sehingga peserta dapat memiliki dan mengembangkan prinsip dan teknik manajemen publik khususnya mengenai sistem administrasi negara kesatuan Republik Indonesia. dasar-dasar administrasi publik. 2) Dasar-dasar Administrasi Publik. Mata Diklat 1) Kepemimpinan di Alam Terbuka. 8) Merancang evaluasi mata Diklat yang diampu. 4 . Pengenalan dan Pengukuran Potensi Diri. 7) Mengobservasi proses pembelajaran. 2) Kecerdasan Emosional. Mata Diklat 1) SANRI.b. 3) Mentransfer modul mata Diklat yang diampu dan pengembangannya. 3) Dasar-dasar Kepemerintahan yang Baik. b. 2. Kecerdasan Emosional. yang diindikasikan dengan kemampuannya dalam: 1) Menjelaskan keterkaitan mata Diklat yang diampu dengan tujuan kurikuler program Diklatpim. 2) Menguasai substansi mata Diklat yang diampu secara konseptual dan ilmiah.

8) Merancang evaluasi mata Diklat yang diampu. 2) Menguasai substansi mata Diklat yang diampu secara konseptual dan ilmiah. Manajemen Sumber Daya Manusia (SDM). Deskripsi Diklat ini membahas kajian manajemen publik yang meliputi Operasionalisasi Pelayanan Prima. koordinasi dan hubungan kerja.c. 5) Merancang bahan Diklat substansi mata Diklat yang diampu. 3) Mentransfer modul mata Diklat yang diampu dan pengembangannya. Keuangan dan Materiil. 3) Koordinasi dan Hubungan Kerja. dan Dasar-dasar Kepemerintahan yang Baik dengan memperhatikan dinamika perkembangan lingkungan internal dan eksternal. yang diindikasikan dengan kemampuannya dalam: 1) Menjelaskan keterkaitan mata Diklat yang diampu dengan tujuan kurikuler program Diklatpim. 5 . 2) Manajemen SDM. dan pemecahan masalah dan pengambilan keputusan dengan memperhatikan dinamika perkembangan lingkungan internal dan eksternal. keuangan dan materiil. Keuangan dan Materiil. 7) Mengobservasi proses pembelajaran. dan Pemecahan Masalah dan Pengambilan Keputusan dengan memperhatikan dinamika perkembangan lingkungan internal dan eksternal. Koordinasi dan Hubungan Kerja. 4) Pemecahan Masalah dan Pengambilan Keputusan. Deskripsi Diklat ini membahas kajian manajemen publik yang meliputi Sistem Administrasi Negara Republik Indonesia (SANRI). manajemen SDM. 6) Mengelola proses pembelajaran secara andragogis. 4) Merancang Rencana Pembelajaran mata Diklat yang diampu. c. Kompetensi Diklat Mampu mewujudkan proses pembelajaran mata Diklat yang diampu. 3. Mata Diklat 1) Operasionalisasi Pelayanan Prima. Dasar-dasar Administrasi Publik. secara efektif sehingga peserta dapat memiliki dan mengembangkan prinsip dan teknik manajemen publik khususnya mengenai operasionalisasi pelayanan prima. Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Manajemen Publik II a. b.

yang diindikasikan dengan kemampuannya dalam: 1) Menjelaskan keterkaitan mata Diklat yang diampu dengan tujuan kurikuler program Diklatpim. dan pengelolaan informasi dan teknik pelaporan dengan memperhatikan dinamika perkembangan lingkungan internal dan eksternal. Kompetensi Diklat Mampu mewujudkan proses pembelajaran mata Diklat yang diampu. 2) Pola Kerja Terpadu (PKT). Deskripsi Diklat ini membahas kajian manajemen publik yang meliputi Teknik Komunikasi dan Presentasi yang Efektif. c. Pola Kerja Terpadu (PKT). b. Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Pembangunan a.4. 5) Merancang bahan Diklat substansi mata Diklat yang diampu. 3) Mentransfer modul mata Diklat yang diampu dan pengembangannya. 7) Mengobservasi proses pembelajaran. yang diindikasikan dengan kemampuannya dalam: 1) Menjelaskan keterkaitan mata Diklat yang diampu dengan tujuan kurikuler program Diklatpim. 2) Menguasai substansi mata Diklat yang diampu secara konseptual dan ilmiah. 4) Merancang Rencana Pembelajaran mata Diklat yang diampu. 3) Pengelolaan Informasi dan Teknik Pelaporan. Mata Diklat 1) Teknik Komunikasi dan Presentasi yang Efektif. pola kerja terpadu. 4) Merancang Rencana Pembelajaran mata Diklat yang diampu. Kompetensi Diklat Mampu mewujudkan proses pembelajaran mata Diklat yang diampu. 8) Merancang evaluasi mata Diklat yang diampu. secara efektif sehingga peserta dapat memiliki dan mengembangkan prinsip dan teknik manajemen publik khususnya mengenai teknik komunikasi dan presentasi yang efektif. 2) Menguasai substansi mata Diklat yang diampu secara konseptual dan ilmiah. 6) Mengelola proses pembelajaran secara andragogis. Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Manajemen Publik III a. 3) Mentransfer modul mata Diklat yang diampu dan pengembangannya. dan Pengelolaan Informasi dan Teknik Pelaporan dengan memperhatikan dinamika perkembangan lingkungan internal dan eksternal. 5. 6 .

3) Kebijakan dan Program Pembangunan Nasional. 6) Mengelola proses pembelajaran secara andragogis. 3) Kertas Kerja Perorangan. c. yang diindikasikan dengan kemampuannya dalam: 1) Menjelaskan keterkaitan mata Diklat yang diampu dengan tujuan kurikuler program Diklatpim. b. kebijakan. 7) Mengobservasi proses pembelajaran. 4) Merancang Rencana Pembelajaran mata Diklat yang diampu. 3) Mentransfer modul mata Diklat yang diampu dan pengembangannya. dan Muatan Teknis Substantif Lembaga. Kompetensi Diklat Mampu mewujudkan proses pembelajaran mata Diklat yang diampu. 7) Mengobservasi proses pembelajaran. 8) Merancang evaluasi mata Diklat yang diampu. sektor dan nasional yang terkait dengan tugas instansinya. 2) Menguasai substansi mata Diklat yang diampu secara konseptual dan ilmiah. Deskripsi Diklat ini membahas konsep dan teori tentang pembangunan di Indonesia yang meliputi Konsep dan Indikator Pembangunan. secara efektif sehingga peserta dapat memiliki dan mengembangkan pemahaman permasalahan. 2) Otonomi dan Pembangunan Daerah. 4) Muatan Teknis Substantif Lembaga. 2) Observasi Lapangan. b.5) Merancang bahan Diklat substansi mata Diklat yang diampu. 6. 5) Merancang bahan Diklat substansi mata Diklat yang diampu. Kebijakan dan Program Pembangunan Nasional. dan indikator pembangunan daerah. secara efektif sehingga peserta dapat memiliki dan mengembangkan isuisu aktual. Mata Diklat 1) Isu Aktual Sesuai Tema. 6) Mengelola proses pembelajaran secara andragogis. 7 . dan penerapan materi Diklatpim Tingkat IV. Mata Diklat 1) Konsep dan Indikator Pembangunan. Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Aktualisasi a. 8) Merancang evaluasi mata Diklat yang diampu. Otonomi dan Pembangunan Daerah. 4) Kertas Kerja Kelompok dan Kertas Kerja Angkatan.

d) memilih. slides. Kertas Kerja Perorangan. Observasi Lapangan (OL). lintas alam. whiteboard. 2) Pengalaman Belajar Melalui pembelajaran terstruktur seperti ceramah. LCD. kasus dan alat bantu lainnya). dan Kertas Kerja Kelompok dan Kertas Kerja Angkatan. Pembelajaran Kepemimpinan di Alam Terbuka 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membahas tentang pendalaman materi. simulasi dan game dan yang tidak terstruktur seperti belajar mandiri. tujuan dan manfaat pembelajaran Kepemimpinan di Alam Terbuka. demonstrasi. flipchart. 4) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: a) menjelaskan arti penting. 3) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan menguasai materi Kepemimpinan di Alam Terbuka secara mendalam dan mampu memfasilitasi proses pembelajaran baik indoor maupun outdoor. penyiapan pembelajaran dan penyajian pembelajaran Kepemimpinan di Alam Terbuka. 8 . pembahasan proses pembelajaran.a. c) menyusun silabus dan skenario pembelajaran mata Diklat Kepemimpinan di Alam Terbuka. b) menjelaskan ruang lingkup dan rincian materi Kepemimpinan di Alam Terbuka. peserta mengeksplorasi nilai-nilai dan pengetahuan dalam mata Diklat Kepemimpinan di Alam Terbuka untuk memperoleh pengetahuan. Deskripsi Diklat ini membahas aktualisasi pembelajaran dalam program Diklatpim Ingkat IV yang meliputi Isu Aktual Sesuai Tema. Ringkasan Materi Sesuai dengan jenis-jenis Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV tersebut di atas maka ringkasan materi untuk masing-masing jenis Diklat adalah sebagai berikut: 1. membuat dan menggunakan alat bantu pembelajaran (transparansi. perilaku dan keterampilan yang akan dipergunakannya untuk pembentukan sikap dan pengetahuan dalam dunia pembelajaran. Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Sikap dan Perilaku a. diskusi. B. sikap. latihan. refleksi dan aktualisasi. Selanjutnya peserta menuangkan kompetensi pengetahuannya di bidang ini ke dalam pembuatan silabus dan skenario pembelajaran.

5) Materi Pokok a) Pendalaman ruang lingkup materi dan modul Kepemimpinan di Alam Terbuka. latihan. 9 . e) Evaluasi proses dan hasil belajar. 6) Waktu: 36 Jam Pelatihan (JP) @ 45 menit 7) Media Pembelajaran a) Overhead Projector (OHP)/Overhead Transparency (OHT). 3) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan menguasai materi Pengenalan dan Pengukuran Potensi Diri secara mendalam dan mampu memfasilitasi proses pembelajaran. 4) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: a) menjelaskan arti penting. tujuan dan manfaat pembelajaran Pengenalan dan Pengukuran Potensi Diri. e) Permainan (Game). pembuatan dan penggunaan alat bantu pembelajaran. 2) Pengalaman Belajar Melalui pembelajaran terstruktur seperti ceramah. b) Penyusunan silabus dan skenario pembelajaran. diskusi. perilaku dan keterampilan yang akan dipergunakannya untuk pembentukan sikap dan pengetahuan dalam dunia pembelajaran. peserta mengeksplorasi nilai-nilai dan pengetahuan dalam mata Diklat Pengenalan dan Pengukuran Potensi Diri untuk memperoleh pengetahuan. b) Flipchart. demonstrasi. Selanjutnya peserta menuangkan kompetensi pengetahuannya di bidang ini ke dalam pembuatan silabus dan skenario pembelajaran. sikap.e) menyajikan materi dalam proses pembelajaran mikro (micro teaching). Pembelajaran Pengenalan dan Pengukuran Potensi Diri 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membahas tentang pendalaman materi. pembahasan proses pembelajaran. d) Simulasi penyajian mata Diklat. d) LCD Projector. c) Pemilihan. simulasi dan game dan yang tidak terstruktur seperti belajar mandiri. b. penyiapan pembelajaran dan penyajian pembelajaran Pengenalan dan Pengukuran Potensi Diri. c) Peralatan lapangan. f) mengevaluasi sesuai dengan format dan mengembangkan mata Diklat Kepemimpinan di Alam Terbuka.

c) menyusun silabus dan skenario pembelajaran mata Diklat Pengenalan dan Pengukuran Potensi Diri. flipchart. pembuatan dan penggunaan alat bantu pembelajaran. membuat dan menggunakan alat bantu pembelajaran (transparansi. c) Pemilihan. c) LCD Projector. demonstrasi. pembahasan proses pembelajaran. b) Penyusunan silabus dan skenario pembelajaran. e) Evaluasi proses dan hasil belajar. f) mengevaluasi sesuai dengan format dan mengembangkan mata Diklat Pengenalan dan Pengukuran Potensi Diri. 10 . 6) Waktu: 8 Jam Pelatihan (JP) @ 45 menit 7) Media Pembelajaran a) OHP/OHT. penyiapan pembelajaran dan penyajian pembelajaran Kecerdasan Emosional. e) menyajikan materi dalam proses pembelajaran mikro (micro teaching). b) Flipchart. LCD. kasus dan alat bantu lainnya). simulasi. whiteboard.b) menjelaskan ruang lingkup dan rincian materi Pengenalan dan Pengukuran Potensi Diri. Selanjutnya peserta menuangkan kompetensi pengetahuannya di bidang ini ke dalam pembuatan silabus dan skenario pembelajaran. d) Simulasi penyajian mata Diklat. d) Permainan (Game). peserta mengeksplorasi nilai-nilai dan pengetahuan dalam mata Diklat Kecerdasan Emosional untuk memperoleh pengetahuan. dan yang tidak terstruktur seperti belajar mandiri. latihan. 2) Pengalaman Belajar Melalui pembelajaran terstruktur seperti ceramah. d) memilih. sikap. Pembelajaran Kecerdasan Emosional 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membahas tentang pendalaman materi. game dan demonstrasi. 5) Materi Pokok a) Pendalaman ruang lingkup materi dan modul Pengenalan dan Pengukuran Potensi Diri. diskusi. slides. perilaku dan keterampilan yang akan dipergunakannya untuk pembentukan sikap dan pengetahuan dalam dunia pembelajaran. c.

d) memilih. penyiapan pembelajaran dan penyajian pembelajaran Etika Kepemimpinan Aparatur. 2) Pengalaman Belajar Melalui pembelajaran terstruktur seperti ceramah. d. kasus dan alat bantu lainnya). pembahasan proses pembelajaran. membuat dan menggunakan alat bantu pembelajaran (transparansi. slides. c) LCD Projector. whiteboard. b) Penyusunan silabus dan skenario pembelajaran. pembuatan dan penggunaan alat bantu pembelajaran. c) menyusun silabus dan skenario pembelajaran Kecerdasan Emosional. c) Pemilihan. tujuan dan manfaat pembelajaran Kecerdasan Emosional. d) Simulasi penyajian mata Diklat.3) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan menguasai materi Kecerdasan Emosional secara mendalam dan mampu memfasilitasi proses pembelajaran. game dan demonstrasi. dan yang tidak terstruktur seperti belajar mandiri. demonstrasi. b) Flipchart. e) Evaluasi proses dan hasil belajar. 5) Materi Pokok a) Pendalaman ruang lingkup materi dan modul Kecerdasan Emosional. 6) Waktu: 8 Jam Pelatihan (JP) @ 45 menit 7) Media Pembelajaran a) OHP/OHT. flipchart. f) mengevaluasi sesuai dengan format dan mengembangkan mata Diklat Kecerdasan Emosional. latihan. peserta mengeksplorasi nilai-nilai dan pengetahuan dalam mata Diklat Etika Kepemimpinan Aparatur untuk 11 . Pembelajaran Etika Kepemimpinan Aparatur 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membahas tentang pendalaman materi. b) menjelaskan ruang lingkup Kecerdasan Emosional dan dampak kepribadian terhadap Kecerdasan Emosional. diskusi. 4) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: a) menjelaskan arti penting. simulasi. d) Permainan (Game). LCD. e) menyajikan materi dalam proses pembelajaran mikro (micro teaching).

4) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: a) menjelaskan arti penting. b) Flipchart. tujuan dan manfaat pembelajaran Etika Kepemimpinan Aparatur. 5) Materi Pokok a) Pendalaman ruang lingkup materi dan modul Etika Kepemimpinan Aparatur. perilaku dan keterampilan yang akan dipergunakannya untuk pembentukan sikap dan pengetahuan dalam dunia pembelajaran. flipchart. 6) Waktu: 8 Jam Pelatihan (JP) @ 45 menit 7) Media Pembelajaran a) OHP/OHT. whiteboard. f) mengevaluasi sesuai dengan format dan mengembangkan mata Diklat Etika Kepemimpinan Aparatur. 12 . sikap. d) Simulasi penyajian mata Diklat.memperoleh pengetahuan. c) Pemilihan. 3) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan menguasai materi Etika Kepemimpinan Aparatur secara mendalam dan mampu memfasilitasi proses pembelajaran. e) Evaluasi proses dan hasil belajar. slides. membuat dan menggunakan alat bantu pembelajaran (transparansi. kasus dan alat bantu lainnya). c) menyusun silabus dan skenario pembelajaran Etika Kepemimpinan Aparatur. c) LCD Projector. d) Permainan (Game). b) Penyusunan silabus dan skenario pembelajaran. e) menyajikan materi dalam proses pembelajaran mikro (micro teaching). b) menjelaskan ruang lingkup dan rincian materi Etika Kepemimpinan Aparatur. pembuatan dan penggunaan alat bantu pembelajaran. Selanjutnya peserta menuangkan kompetensi pengetahuannya di bidang ini ke dalam pembuatan silabus dan skenario pembelajaran. LCD. d) memilih.

LCD. peserta mengeksplorasi nilai-nilai dan pengetahuan dalam mata Diklat SANRI untuk memperoleh pengetahuan. Simulasi penyajian mata Diklat. 6) Waktu: 8 Jam Pelatihan (JP) @ 45 menit 13 . Pembelajaran SANRI 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membahas tentang pendalaman materi. sikap. dan yang tidak terstruktur seperti belajar mandiri. b) menjelaskan ruang lingkup dan rincian materi SANRI. latihan. Pemilihan. e) menyajikan materi dalam proses pembelajaran mikro (micro teaching). Selanjutnya peserta menuangkan kompetensi pengetahuannya di bidang ini ke dalam pembuatan silabus dan skenario pembelajaran. 5) Materi Pokok a) b) c) d) e) Pendalaman ruang lingkup materi dan modul SANRI. pembahasan proses pembelajaran. perilaku dan keterampilan yang akan dipergunakannya untuk pembentukan sikap dan pengetahuan dalam dunia pembelajaran. demonstrasi. d) memilih. c) menyusun silabus dan skenario pembelajaran SANRI. game dan demonstrasi. Penyusunan silabus dan skenario pembelajaran. Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Manajemen Publik I a. pembuatan dan penggunaan alat bantu pembelajaran. 4) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: a) menjelaskan arti penting. membuat dan menggunakan alat bantu pembelajaran (transparansi. whiteboard. f) mengevaluasi sesuai dengan format dan mengembangkan mata Diklat SANRI. diskusi. tujuan dan manfaat pembelajaran SANRI. 2) Pengalaman Belajar Melalui pembelajaran terstruktur seperti ceramah. Evaluasi proses dan hasil belajar. 3) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan menguasai materi SANRI secara mendalam dan mampu memfasilitasi proses pembelajaran.2. penyiapan pembelajaran dan penyajian pembelajaran SANRI. flipchart. slides. kasus dan alat bantu lainnya). simulasi.

c) menyusun silabus dan skenario pembelajaran Dasar-dasar Administrasi Publik d) memilih. kasus dan alat bantu lainnya). dan yang tidak terstruktur seperti belajar mandiri. LCD. latihan. 14 . 4) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: a) menjelaskan arti penting. 3) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan menguasai materi Dasar-dasar Administrasi Publik secara mendalam dan mampu memfasilitasi proses pembelajaran. pembahasan proses pembelajaran. membuat dan menggunakan alat bantu pembelajaran (transparansi. Flipchart. Selanjutnya peserta menuangkan kompetensi pengetahuannya di bidang ini ke dalam pembuatan silabus dan skenario pembelajaran. penyiapan pembelajaran dan penyajian pembelajaran Dasar-dasar Administrasi Publik. Permainan (Game). whiteboard. perilaku dan keterampilan yang akan dipergunakannya untuk pembentukan sikap dan pengetahuan dalam dunia pembelajaran. f) mengevaluasi sesuai dengan format dan mengembangkan mata Diklat Dasar-dasar Administrasi Publik. game dan demonstrasi. tujuan dan manfaat pembelajaran Dasardasar Administrasi Publik.7) Media Pembelajaran a) b) c) d) OHP/OHT. b. e) menyajikan materi dalam proses pembelajaran mikro (micro teaching). diskusi. simulasi. b) menjelaskan ruang lingkup dan rincian materi Dasar-dasar Administrasi Publik. sikap. Pembelajaran Dasar-dasar Administrasi Publik 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membahas tentang pendalaman materi. slides. 2) Pengalaman Belajar Melalui pembelajaran terstruktur seperti ceramah. peserta mengeksplorasi nilai-nilai dan pengetahuan dalam mata Diklat Dasar-dasar Administrasi Publik untuk memperoleh pengetahuan. LCD Projector. flipchart. demonstrasi.

tujuan dan manfaat pembelajaran Dasardasar Kepemerintahan yang Baik . Permainan (Game). 6) Waktu: 8 Jam Pelatihan (JP) @ 45 menit 7) Media Pembelajaran a) b) c) d) OHP/OHT. Pembelajaran Dasar-dasar Kepemerintahan yang Baik 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membahas tentang pendalaman materi. 15 . penyiapan pembelajaran dan penyajian pembelajaran Dasar-dasar Kepemerintahan yang Baik. pembuatan dan penggunaan alat bantu pembelajaran. demonstrasi. 4) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: a) menjelaskan arti penting. game dan demonstrasi. c. peserta mengeksplorasi nilai-nilai dan pengetahuan dalam mata Diklat Dasar-dasar Kepemerintahan yang Baik untuk memperoleh pengetahuan. pembahasan proses pembelajaran. simulasi. c) menyusun silabus dan skenario pembelajaran Dasar-dasar Kepemerintahan yang Baik. dan yang tidak terstruktur seperti belajar mandiri. c) Pemilihan. sikap. e) Evaluasi proses dan hasil belajar. 2) Pengalaman Belajar Melalui pembelajaran terstruktur seperti ceramah. latihan. d) Simulasi penyajian mata Diklat. b) menjelaskan ruang lingkup dan rincian materi Dasar-dasar Kepemerintahan yang Baik. Selanjutnya peserta menuangkan kompetensi pengetahuannya di bidang ini ke dalam pembuatan silabus dan skenario pembelajaran. b) Penyusunan silabus dan skenario pembelajaran. LCD Projector. Flipchart.5) Materi Pokok a) Pendalaman ruang lingkup materi dan modul Dasar-dasar Administrasi Publik. 3) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan menguasai materi Dasar-dasar Kepemerintahan yang Baik secara mendalam dan mampu memfasilitasi proses pembelajaran. perilaku dan keterampilan yang akan dipergunakannya untuk pembentukan sikap dan pengetahuan dalam dunia pembelajaran. diskusi.

Selanjutnya peserta menuangkan kompetensi pengetahuannya di bidang ini ke dalam pembuatan silabus dan skenario pembelajaran. game dan demonstrasi. kasus dan alat bantu lainnya). Permainan (Game). Flipchart. flipchart. 3) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan menguasai materi Operasionalisasi Pelayanan Prima secara mendalam dan mampu memfasilitasi proses pembelajaran. dan yang tidak terstruktur seperti belajar mandiri. pembahasan proses pembelajaran. Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Manajemen Publik II a. latihan. 6) Waktu: 8 Jam Pelatihan (JP) @ 45 menit 7) Media Pembelajaran a) b) c) d) OHP/OHT. LCD. Pembelajaran Operasionalisasi Pelayanan Prima 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membahas tentang pendalaman materi. e) Evaluasi proses dan hasil belajar. 16 . e) menyajikan materi dalam proses pembelajaran mikro (micro teaching). simulasi. LCD Projector. demonstrasi. f) mengevaluasi sesuai dengan format dan mengembangkan mata Diklat Dasar-dasar Kepemerintahan yang Baik. peserta mengeksplorasi nilai-nilai dan pengetahuan dalam mata Diklat Operasionalisasi Pelayanan Prima untuk memperoleh pengetahuan. d) Simulasi penyajian mata Diklat. b) Penyusunan silabus dan skenario pembelajaran. pembuatan dan penggunaan alat bantu pembelajaran. 3. perilaku dan keterampilan yang akan dipergunakannya untuk pembentukan sikap dan pengetahuan dalam dunia pembelajaran. c) Pemilihan. whiteboard. membuat dan menggunakan alat bantu pembelajaran (transparansi. 2) Pengalaman Belajar Melalui pembelajaran terstruktur seperti ceramah.d) memilih. diskusi. 5) Materi Pokok a) Pendalaman ruang lingkup materi dan modul Dasar-dasar Kepemerintahan yang Baik. penyiapan pembelajaran dan penyajian pembelajaran Operasionalisasi Pelayanan Prima. slides. sikap.

pembahasan proses pembelajaran. Keuangan dan Materiil 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membahas tentang pendalaman materi. perilaku dan keterampilan yang akan dipergunakannya untuk pembentukan sikap dan pengetahuan dalam dunia pembelajaran. c) menyusun silabus dan skenario pembelajaran Operasionalisasi Pelayanan Prima. d) memilih. latihan. tujuan dan manfaat pembelajaran Operasionalisasi Pelayanan Prima. Keuangan dan Materiil. flipchart. c) Pemilihan. kasus dan alat bantu lainnya). 5) Materi Pokok a) Pendalaman ruang lingkup materi dan modul Operasionalisasi Pelayanan Prima. LCD. e) Evaluasi proses dan hasil belajar. diskusi. membuat dan menggunakan alat bantu pembelajaran (transparansi. f) mengevaluasi sesuai dengan format dan mengembangkan mata Diklat Operasionalisasi Pelayanan Prima. c) LCD Projector. demonstrasi. 2) Pengalaman Belajar Melalui pembelajaran terstruktur seperti ceramah. b) Flipchart. sikap.4) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: a) menjelaskan arti penting. whiteboard. Pembelajaran Manajemen SDM. b) menjelaskan ruang lingkup dan rincian materi Operasionalisasi Pelayanan Prima. Keuangan dan Materiil untuk memperoleh pengetahuan. dan yang tidak terstruktur seperti belajar mandiri. 6) Waktu: 8 Jam Pelatihan (JP) @ 45 menit 7) Media Pembelajaran a) OHP/OHT. pembuatan dan penggunaan alat bantu pembelajaran. Selanjutnya peserta 17 . e) menyajikan materi dalam proses pembelajaran mikro (micro teaching). penyiapan pembelajaran dan penyajian pembelajaran Manajemen SDM. peserta mengeksplorasi nilai-nilai dan pengetahuan dalam mata Diklat Manajemen SDM. slides. d) Simulasi penyajian mata Diklat. simulasi. b. d) Permainan (Game). b) Penyusunan silabus dan skenario pembelajaran. game dan demonstrasi.

menuangkan kompetensi pengetahuannya di bidang ini ke dalam pembuatan silabus dan skenario pembelajaran. 6) Waktu: 16 Jam Pelatihan (JP) @ 45 menit 7) Media Pembelajaran a) OHP/OHT. b) Flipchart. 3) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan menguasai materi Manajemen SDM. Keuangan dan Materiil. Pembelajaran Koordinasi dan Hubungan Kerja 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membahas tentang pendalaman materi. b) menjelaskan ruang lingkup dan rincian materi Manajemen SDM. kasus dan alat bantu lainnya). c) LCD Projector. d) Simulasi penyajian mata Diklat. c) menyusun silabus dan skenario pembelajaran Manajemen SDM. flipchart. e) menyajikan materi dalam proses pembelajaran mikro (micro teaching). game dan demonstrasi. f) mengevaluasi sesuai dengan format dan mengembangkan mata Diklat Manajemen SDM. latihan. Keuangan dan Materiil. c) Pemilihan. demonstrasi. simulasi. whiteboard. Keuangan dan Materiil. LCD. 5) Materi Pokok a) Pendalaman ruang lingkup materi dan modul Manajemen SDM. c. d) Permainan (Game). e) Evaluasi proses dan hasil belajar. pembuatan dan penggunaan alat bantu pembelajaran. tujuan dan manfaat pembelajaran Manajemen SDM. dan yang tidak terstruktur seperti 18 . 4) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: a) menjelaskan arti penting. 2) Pengalaman Belajar Melalui pembelajaran terstruktur seperti ceramah. Keuangan dan Materiil. Keuangan dan Materiil. membuat dan menggunakan alat bantu pembelajaran (transparansi. d) memilih. pembahasan proses pembelajaran. b) Penyusunan silabus dan skenario pembelajaran. penyiapan pembelajaran dan penyajian pembelajaran Koordinasi dan Hubungan Kerja. Keuangan dan Materiil secara mendalam dan mampu memfasilitasi proses pembelajaran. slides.

b) Flipchart. peserta mengeksplorasi nilai-nilai dan pengetahuan dalam mata Diklat Koordinasi dan Hubungan Kerja untuk memperoleh pengetahuan. slides. membuat dan menggunakan alat bantu pembelajaran (transparansi. e) Evaluasi proses dan hasil belajar. tujuan dan manfaat pembelajaran Koordinasi dan Hubungan Kerja. whiteboard. 6) Waktu: 8 Jam Pelatihan (JP) @ 45 menit 7) Media Pembelajaran a) OHP/OHT. 19 . Selanjutnya peserta menuangkan kompetensi pengetahuannya di bidang ini ke dalam pembuatan silabus dan skenario pembelajaran. c) LCD Projector. perilaku dan keterampilan yang akan dipergunakannya untuk pembentukan sikap dan pengetahuan dalam dunia pembelajaran. d) memilih. kasus dan alat bantu lainnya). 4) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: a) menjelaskan arti penting. 3) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan menguasai materi Koordinasi dan Hubungan Kerja secara mendalam dan mampu memfasilitasi proses pembelajaran. flipchart. sikap. 5) Materi Pokok a) Pendalaman ruang lingkup materi dan modul Koordinasi dan Hubungan Kerja. pembuatan dan penggunaan alat bantu pembelajaran.belajar mandiri. b) Penyusunan silabus dan skenario pembelajaran. diskusi. c) Pemilihan. c) menyusun silabus dan skenario pembelajaran Koordinasi dan Hubungan Kerja. d) Simulasi penyajian mata Diklat. e) menyajikan materi dalam proses pembelajaran mikro (micro teaching). LCD. d) Permainan (Game). f) mengevaluasi sesuai dengan format dan mengembangkan mata Diklat Koordinasi dan Hubungan Kerja. b) menjelaskan ruang lingkup dan rincian materi Koordinasi dan Hubungan Kerja.

demonstrasi. 6) Waktu: 8 Jam Pelatihan (JP) @ 45 menit 20 . sikap. pembahasan proses pembelajaran. simulasi. e) menyajikan materi dalam proses pembelajaran mikro (micro teaching). whiteboard. dan yang tidak terstruktur seperti belajar mandiri. 5) Materi Pokok a) Pendalaman ruang lingkup materi dan modul Pemecahan Masalah dan Pengambilan Keputusan. pembuatan dan penggunaan alat bantu pembelajaran. flipchart. d) memilih. game dan demonstrasi. tujuan dan manfaat pembelajaran Pemecahan Masalah dan Pengambilan Keputusan. Pembelajaran Pemecahan Masalah dan Pengambilan Keputusan 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membahas tentang pendalaman materi. b) Penyusunan silabus dan skenario pembelajaran. Selanjutnya peserta menuangkan kompetensi pengetahuannya di bidang ini ke dalam pembuatan silabus dan skenario pembelajaran.d. peserta mengeksplorasi nilai-nilai dan pengetahuan dalam mata Diklat Pemecahan Masalah dan Pengambilan Keputusan untuk memperoleh pengetahuan. membuat dan menggunakan alat bantu pembelajaran (transparansi. e) Evaluasi proses dan hasil belajar. slides. 3) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan menguasai materi Pemecahan Masalah dan Pengambilan Keputusan secara mendalam dan mampu memfasilitasi proses pembelajaran. f) mengevaluasi sesuai dengan format dan mengembangkan mata Diklat Pemecahan Masalah dan Pengambilan Keputusan. diskusi. c) menyusun silabus dan skenario pembelajaran Pemecahan Masalah dan Pengambilan Keputusan. latihan. perilaku dan keterampilan yang akan dipergunakannya untuk pembentukan sikap dan pengetahuan dalam dunia pembelajaran. LCD. c) Pemilihan. b) menjelaskan ruang lingkup dan rincian materi Pemecahan Masalah dan Pengambilan Keputusan. 4) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: a) menjelaskan arti penting. 2) Pengalaman Belajar Melalui pembelajaran terstruktur seperti ceramah. kasus dan alat bantu lainnya). penyiapan pembelajaran dan penyajian pembelajaran Pemecahan Masalah dan Pengambilan Keputusan. d) Simulasi penyajian mata Diklat.

perilaku dan keterampilan yang akan dipergunakannya untuk pembentukan sikap dan pengetahuan dalam dunia pembelajaran. penyiapan pembelajaran dan penyajian pembelajaran Teknik Komunikasi dan Presentasi yang Efektif. Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Manajemen Publik III a. flipchart. d) Permainan (Game). demonstrasi. dan yang tidak terstruktur seperti belajar mandiri. simulasi. d) memilih. 21 . membuat dan menggunakan alat bantu pembelajaran (transparansi. b) Flipchart. tujuan dan manfaat pembelajaran Teknik Komunikasi dan Presentasi yang Efektif. 3) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan menguasai materi Teknik Komunikasi dan Presentasi yang Efektif secara mendalam dan mampu memfasilitasi proses pembelajaran. 2) Pengalaman Belajar Melalui pembelajaran terstruktur seperti ceramah. sikap. f) mengevaluasi sesuai dengan format dan mengembangkan mata Diklat Teknik Komunikasi dan Presentasi yang Efektif. latihan. peserta mengeksplorasi nilai-nilai dan pengetahuan dalam mata Diklat Teknik Komunikasi dan Presentasi yang Efektif untuk memperoleh pengetahuan. c) LCD Projector. 4) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: a) menjelaskan arti penting. Pembelajaran Teknik Komunikasi dan Presentasi yang Efektif 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membahas tentang pendalaman materi. b) menjelaskan ruang lingkup dan rincian materi Teknik Komunikasi dan Presentasi yang Efektif. c) menyusun silabus dan skenario pembelajaran Teknik Komunikasi dan Presentasi yang Efektif. 4. e) menyajikan materi dalam proses pembelajaran mikro (micro teaching). game dan demonstrasi.7) Media Pembelajaran a) OHP/OHT. slides. diskusi. Selanjutnya peserta menuangkan kompetensi pengetahuannya di bidang ini ke dalam pembuatan silabus dan skenario pembelajaran. LCD. whiteboard. pembahasan proses pembelajaran. kasus dan alat bantu lainnya).

kasus dan alat bantu lainnya). Pembelajaran Pola Kerja Terpadu (PKT) 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membahas tentang pendalaman materi. 2) Pengalaman Belajar Melalui pembelajaran terstruktur seperti ceramah. sikap. 6) Waktu: 8 Jam Pelatihan (JP) @ 45 menit 7) Media Pembelajaran a) OHP/OHT. tujuan dan manfaat pembelajaran PKT. 4) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: a) menjelaskan arti penting. e) Evaluasi proses dan hasil belajar. d) memilih. c) Pemilihan. flipchart. LCD. whiteboard. 22 .5) Materi Pokok a) Pendalaman ruang lingkup materi dan modul Teknik Komunikasi dan Presentasi yang Efektif. diskusi. b) Penyusunan silabus dan skenario pembelajaran. simulasi. demonstrasi. membuat dan menggunakan alat bantu pembelajaran (transparansi. game dan demonstrasi. b. c) menyusun silabus dan skenario pembelajaran PKT. pembahasan proses pembelajaran. d) Simulasi penyajian mata Diklat. d) Permainan (Game). c) LCD Projector. Selanjutnya peserta menuangkan kompetensi pengetahuannya di bidang ini ke dalam pembuatan silabus dan skenario pembelajaran. b) menjelaskan ruang lingkup dan rincian materi PKT. pembuatan dan penggunaan alat bantu pembelajaran. perilaku dan keterampilan yang akan dipergunakannya untuk pembentukan sikap dan pengetahuan dalam dunia pembelajaran. e) menyajikan materi dalam proses pembelajaran mikro (micro teaching). peserta mengeksplorasi nilai-nilai dan pengetahuan dalam mata Diklat Pola Kerja Terpadu untuk memperoleh pengetahuan. dan yang tidak terstruktur seperti belajar mandiri. latihan. 3) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan menguasai materi Pola Kerja Terpadu (PKT) secara mendalam dan mampu memfasilitasi proses pembelajaran. penyiapan pembelajaran dan penyajian pembelajaran Pola Kerja Terpadu (PKT). slides. b) Flipchart.

d) Simulasi penyajian mata Diklat. game dan demonstrasi. c) Pemilihan. 3) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan menguasai materi Pengelolaan Informasi dan Teknik Pelaporan secara mendalam dan mampu memfasilitasi proses pembelajaran Pengelolaan Informasi dan Teknik Pelaporan. b) Penyusunan silabus dan skenario pembelajaran. simulasi. 2) Pengalaman Belajar Melalui pembelajaran terstruktur seperti ceramah. Pembelajaran Pengelolaan Informasi dan Teknik Pelaporan 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membahas tentang pendalaman materi. 5) Materi Pokok a) Pendalaman ruang lingkup materi dan modul PKT. pembuatan dan penggunaan alat bantu pembelajaran. sikap. b) menjelaskan ruang lingkup dan rincian materi Pengelolaan Informasi dan Teknik Pelaporan. 6) Waktu: 16 Jam Pelatihan (JP) @ 45 menit 7) Media Pembelajaran a) OHP/OHT. demonstrasi. dan yang tidak terstruktur seperti belajar mandiri. pembahasan proses pembelajaran. tujuan dan manfaat pembelajaran Pengelolaan Informasi dan Teknik Pelaporan. c. 4) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: a) menjelaskan arti penting. b) Flipchart. e) Evaluasi proses dan hasil belajar. peserta mengeksplorasi nilai-nilai dan pengetahuan dalam mata Diklat Pengelolaan Informasi dan Teknik Pelaporan untuk memperoleh pengetahuan. diskusi.f) mengevaluasi sesuai dengan format dan mengembangkan mata Diklat PKT. Selanjutnya peserta menuangkan kompetensi pengetahuannya di bidang ini ke dalam pembuatan silabus dan skenario pembelajaran. d) Permainan (Game). perilaku dan keterampilan yang akan dipergunakannya untuk pembentukan sikap dan pengetahuan dalam dunia pembelajaran. penyiapan pembelajaran dan penyajian pembelajaran Pengelolaan Informasi dan Teknik Pelaporan. c) LCD Projector. 23 . latihan.

e) menyajikan materi dalam proses pembelajaran mikro (micro teaching). 5. whiteboard. sikap. Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Pembangunan a. c) Pemilihan. 24 .c) menyusun silabus dan skenario pembelajaran Pengelolaan Informasi dan Teknik Pelaporan. pembahasan proses pembelajaran. Pembelajaran Konsep dan Indikator Pembangunan 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membahas tentang pendalaman materi. kasus dan alat bantu lainnya). game dan demonstrasi. penyiapan pembelajaran dan penyajian pembelajaran Konsep dan Indikator Pembangunan. Selanjutnya peserta menuangkan kompetensi pengetahuannya di bidang ini ke dalam pembuatan silabus dan skenario pembelajaran. perilaku dan keterampilan yang akan dipergunakannya untuk pembentukan sikap dan pengetahuan dalam dunia pembelajaran. d) Permainan (Game). dan yang tidak terstruktur seperti belajar mandiri. b) Penyusunan silabus dan skenario pembelajaran. 5) Materi Pokok a) Pendalaman ruang lingkup materi dan modul Pengelolaan Informasi dan Teknik Pelaporan. f) mengevaluasi sesuai dengan format dan mengembangkan mata Diklat Pengelolaan Informasi dan Teknik Pelaporan. latihan. flipchart. demonstrasi. simulasi. c) LCD Projector. diskusi. 2) Pengalaman Belajar Melalui pembelajaran terstruktur seperti ceramah. slides. peserta mengeksplorasi nilai-nilai dan pengetahuan dalam mata Diklat Konsep dan Indikator Pembangunan untuk memperoleh pengetahuan. d) Simulasi penyajian mata Diklat. membuat dan menggunakan alat bantu pembelajaran (transparansi. b) Flipchart. pembuatan dan penggunaan alat bantu pembelajaran. 6) Waktu: 8 Jam Pelatihan (JP) @ 45 menit 7) Media Pembelajaran a) OHP/OHT. d) memilih. LCD. e) Evaluasi proses dan hasil belajar.

latihan. dan yang tidak terstruktur seperti belajar mandiri. slides. e) Evaluasi proses dan hasil belajar. Pembelajaran Otonomi dan Pembangunan Daerah 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membahas tentang pendalaman materi. game dan demonstrasi. 2) Pengalaman Belajar Melalui pembelajaran terstruktur seperti ceramah. b. 4) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: a) menjelaskan arti penting. membuat dan menggunakan alat bantu pembelajaran (transparansi. b) menjelaskan ruang lingkup dan rincian materi Konsep dan Indikator Pembangunan. demonstrasi. c) LCD Projector.3) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan menguasai materi Konsep dan Indikator Pembangunan secara mendalam dan mampu memfasilitasi proses pembelajaran. LCD. f) mengevaluasi sesuai dengan format dan mengembangkan mata Diklat Konsep dan Indikator Pembangunan. pembahasan proses pembelajaran. b) Penyusunan silabus dan skenario pembelajaran. tujuan dan manfaat pembelajaran Konsep dan Indikator Pembangunan. diskusi. c) Pemilihan. c) menyusun silabus dan skenario pembelajaran Konsep dan Indikator Pembangunan d) memilih. pembuatan dan penggunaan alat bantu pembelajaran. b) Flipchart. d) Permainan (Game). whiteboard. 6) Waktu: 8 Jam Pelatihan (JP) @ 45 menit 7) Media Pembelajaran a) OHP/OHT. peserta mengeksplorasi nilai-nilai dan 25 . d) Simulasi penyajian mata Diklat. flipchart. simulasi. e) menyajikan materi dalam proses pembelajaran mikro (micro teaching). 5) Materi Pokok a) Pendalaman ruang lingkup materi dan modul Konsep dan Indikator Pembangunan. kasus dan alat bantu lainnya). penyiapan pembelajaran dan penyajian pembelajaran Otonomi dan Pembangunan Daerah.

perilaku dan keterampilan yang akan dipergunakannya untuk pembentukan sikap dan pengetahuan dalam dunia pembelajaran. 26 . slides. pembuatan dan penggunaan alat bantu pembelajaran. d) Simulasi penyajian mata Diklat. f) mengevaluasi sesuai dengan format dan mengembangkan mata Diklat Otonomi dan Pembangunan Daerah.pengetahuan dalam mata Diklat Otonomi dan Pembangunan Daerah untuk memperoleh pengetahuan. Selanjutnya peserta menuangkan kompetensi pengetahuannya di bidang ini ke dalam pembuatan silabus dan skenario pembelajaran. membuat dan menggunakan alat bantu pembelajaran (transparansi. 5) Materi Pokok a) Pendalaman ruang lingkup materi dan modul Otonomi dan Pembangunan Daerah. e) Evaluasi proses dan hasil belajar. c) menyusun silabus dan skenario pembelajaran Otonomi dan Pembangunan Daerah. b) Flipchart. flipchart. 4) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: a) menjelaskan arti penting. e) menyajikan materi dalam proses pembelajaran mikro (micro teaching). c) Pemilihan. sikap. tujuan dan manfaat pembelajaran Otonomi dan Pembangunan Daerah. LCD. c) LCD Projector. 3) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan menguasai materi Otonomi dan Pembangunan Daerah secara mendalam dan mampu memfasilitasi proses pembelajaran. b) menjelaskan ruang lingkup dan rincian materi Otonomi dan Pembangunan Daerah. whiteboard. 6) Waktu: 8 Jam Pelatihan (JP) @ 45 menit 7) Media Pembelajaran a) OHP/OHT. kasus dan alat bantu lainnya). b) Penyusunan silabus dan skenario pembelajaran. d) memilih. d) Permainan (Game).

b) Penyusunan silabus dan skenario pembelajaran. f) mengevaluasi sesuai dengan format dan mengembangkan mata Diklat Kebijakan dan Program Pembangunan Nasional. whiteboard.c. 2) Pengalaman Belajar Melalui pembelajaran terstruktur seperti ceramah. sikap. c) menyusun silabus dan skenario pembelajaran Kebijakan dan Program Pembangunan Nasional. 6) Waktu: 8 Jam Pelatihan (JP) @ 45 menit 7) Media Pembelajaran 27 . tujuan dan manfaat pembelajaran Kebijakan dan Program Pembangunan Nasional. e) menyajikan materi dalam proses pembelajaran mikro (micro teaching). demonstrasi. c) Pemilihan. d) Simulasi penyajian mata Diklat. simulasi. penyiapan pembelajaran dan penyajian pembelajaran Kebijakan dan Program Pembangunan Nasional. d) memilih. 3) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan menguasai materi Kebijakan dan Program Pembangunan Nasional secara mendalam dan mampu memfasilitasi proses pembelajaran. 5) Materi Pokok a) Pendalaman ruang lingkup materi dan modul Kebijakan dan Program Pembangunan Nasional. dan yang tidak terstruktur seperti belajar mandiri. pembuatan dan penggunaan alat bantu pembelajaran. perilaku dan keterampilan yang akan dipergunakannya untuk pembentukan sikap dan pengetahuan dalam dunia pembelajaran. slides. Selanjutnya peserta menuangkan kompetensi pengetahuannya di bidang ini ke dalam pembuatan silabus dan skenario pembelajaran. e) Evaluasi proses dan hasil belajar. b) menjelaskan ruang lingkup dan rincian materi Kebijakan dan Program Pembangunan Nasional. diskusi. pembahasan proses pembelajaran. game dan demonstrasi. flipchart. membuat dan menggunakan alat bantu pembelajaran (transparansi. latihan. 4) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: a) menjelaskan arti penting. LCD. kasus dan alat bantu lainnya). peserta mengeksplorasi nilai-nilai dan pengetahuan dalam mata Diklat Kebijakan dan Program Pembangunan Nasional untuk memperoleh pengetahuan. Pembelajaran Kebijakan dan Program Pembangunan Nasional 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membahas tentang pendalaman materi.

kasus dan alat bantu lainnya).a) b) c) d) OHP/OHT. Selanjutnya peserta menuangkan kompetensi pengetahuannya di bidang ini ke dalam pembuatan silabus dan skenario pembelajaran. LCD Projector. demonstrasi. slides. Pembelajaran Muatan Teknis Substantif Lembaga 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membahas tentang pendalaman materi. tujuan dan manfaat pembelajaran Muatan Teknis Substantif Lembaga. latihan. Permainan (Game). b) Penyusunan silabus dan skenario pembelajaran. 4) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: a) menjelaskan arti penting. 28 . flipchart. 3) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan menguasai materi Muatan Teknis Substantif Lembaga secara mendalam dan mampu memfasilitasi proses pembelajaran. game dan demonstrasi. c) Pemilihan. e) menyajikan materi dalam proses pembelajaran mikro (micro teaching). 2) Pengalaman Belajar Melalui pembelajaran terstruktur seperti ceramah. f) mengevaluasi sesuai dengan format dan mengembangkan mata Diklat Muatan Teknis Substantif Lembaga. pembahasan proses pembelajaran. dan yang tidak terstruktur seperti belajar mandiri. perilaku dan keterampilan yang akan dipergunakannya untuk pembentukan sikap dan pengetahuan dalam dunia pembelajaran. c) menyusun silabus dan skenario pembelajaran Muatan Teknis Substantif Lembaga d) memilih. b) menjelaskan ruang lingkup dan rincian materi Muatan Teknis Substantif Lembaga. membuat dan menggunakan alat bantu pembelajaran (transparansi. 5) Materi Pokok a) Pendalaman ruang lingkup materi dan modul Muatan Teknis Substantif Lembaga. whiteboard. sikap. Flipchart. peserta mengeksplorasi nilai-nilai dan pengetahuan dalam mata Diklat Muatan Teknis Substantif Lembaga untuk memperoleh pengetahuan. pembuatan dan penggunaan alat bantu pembelajaran. d. diskusi. penyiapan pembelajaran dan penyajian pembelajaran Muatan Teknis Substantif Lembaga. LCD. simulasi.

diskusi. d) Permainan (Game). e) menyajikan materi dalam proses pembelajaran mikro (micro teaching). flipchart. 3) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan menguasai materi Isu Aktual Sesuai Tema secara mendalam dan mampu memfasilitasi proses pembelajaran. demonstrasi. c) menyusun silabus dan skenario pembelajaran Isu Aktual Sesuai Tema. sikap. whiteboard. Pembelajaran Isu Aktual Sesuai Tema 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membahas tentang pendalaman materi. 6. 4) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: a) menjelaskan arti penting. slides. 29 . Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Aktualisasi a. LCD. game dan demonstrasi. d) memilih. peserta mengeksplorasi nilai-nilai dan pengetahuan dalam mata Diklat Isu Aktual Sesuai Tema untuk memperoleh pengetahuan. c) LCD Projector. latihan. Selanjutnya peserta menuangkan kompetensi pengetahuannya di bidang ini ke dalam pembuatan silabus dan skenario pembelajaran. kasus dan alat bantu lainnya). tujuan dan manfaat pembelajaran Isu Aktual Sesuai Tema. 2) Pengalaman Belajar Melalui pembelajaran terstruktur seperti ceramah. e) Evaluasi proses dan hasil belajar. b) Flipchart. pembahasan proses pembelajaran. 6) Waktu: 8 Jam Pelatihan (JP) @ 45 menit 7) Media Pembelajaran a) OHP/OHT.d) Simulasi penyajian mata Diklat. membuat dan menggunakan alat bantu pembelajaran (transparansi. dan yang tidak terstruktur seperti belajar mandiri. b) menjelaskan ruang lingkup dan rincian materi Isu Aktual Sesuai Tema. perilaku dan keterampilan yang akan dipergunakannya untuk pembentukan sikap dan pengetahuan dalam dunia pembelajaran. simulasi. penyiapan pembelajaran dan penyajian pembelajaran Isu Aktual Sesuai Tema.

2) Pengalaman Belajar Melalui pembelajaran terstruktur seperti ceramah. b) menjelaskan ruang lingkup dan rincian materi Observasi Lapangan. tujuan dan manfaat pembelajaran Observasi Lapangan. penyiapan pembelajaran dan penyajian pembelajaran Observasi Lapangan. 30 . demonstrasi. d) Simulasi penyajian mata Diklat.f) mengevaluasi sesuai dengan format dan mengembangkan mata Diklat Isu Aktual Sesuai Tema. Pembelajaran Observasi Lapangan (OL) 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membahas tentang pendalaman materi. 5) Materi Pokok a) Pendalaman ruang lingkup materi dan modul Isu Aktual Sesuai Tema. peserta mengeksplorasi nilai-nilai dan pengetahuan dalam mata Diklat Observasi Lapangan untuk memperoleh pengetahuan. c) Pemilihan. b. latihan. sikap. perilaku dan keterampilan yang akan dipergunakannya untuk pembentukan sikap dan pengetahuan dalam dunia pembelajaran. c) menyusun silabus dan skenario pembelajaran Observasi Lapangan. 3) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan menguasai materi Observasi Lapangan secara mendalam dan mampu memfasilitasi proses pembelajaran. Selanjutnya peserta menuangkan kompetensi pengetahuannya di bidang ini ke dalam pembuatan silabus dan skenario pembelajaran. e) Evaluasi proses dan hasil belajar. simulasi. b) Flipchart. 4) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: a) menjelaskan arti penting. 6) Waktu: 8 Jam Pelatihan (JP) @ 45 menit 7) Media Pembelajaran a) OHP/OHT. diskusi. pembahasan proses pembelajaran. b) Penyusunan silabus dan skenario pembelajaran. pembuatan dan penggunaan alat bantu pembelajaran. dan yang tidak terstruktur seperti belajar mandiri. c) LCD Projector. d) Permainan (Game). game dan demonstrasi.

5) Materi Pokok a) Pendalaman ruang lingkup materi dan modul Observasi Lapangan. 31 . c) Pemilihan. 3) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan menguasai materi Kertas Kerja Perorangan secara mendalam dan mampu memfasilitasi proses pembelajaran. kasus dan alat bantu lainnya). b) Flipchart. demonstrasi. d) Permainan (Game). membuat dan menggunakan alat bantu pembelajaran (transparansi. Pembelajaran Kertas Kerja Perorangan 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membahas tentang pendalaman materi. peserta mengeksplorasi nilai-nilai dan pengetahuan dalam mata Diklat Kertas Kerja Perorangan untuk memperoleh pengetahuan. penyiapan pembelajaran dan penyajian pembelajaran Kertas Kerja Perorangan. pembuatan dan penggunaan alat bantu pembelajaran. perilaku dan keterampilan yang akan dipergunakannya untuk pembentukan sikap dan pengetahuan dalam dunia pembelajaran. c) LCD Projector. slides. simulasi. flipchart. diskusi. 4) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: a) menjelaskan arti penting. 6) Waktu: 8 Jam Pelatihan (JP) @ 45 menit 7) Media Pembelajaran a) OHP/OHT. tujuan dan manfaat pembelajaran Kertas Kerja Perorangan. pembahasan proses pembelajaran. LCD. 2) Pengalaman Belajar Melalui pembelajaran terstruktur seperti ceramah. sikap. e) menyajikan materi dalam proses pembelajaran mikro (micro teaching). Selanjutnya peserta menuangkan kompetensi pengetahuannya di bidang ini ke dalam pembuatan silabus dan skenario pembelajaran. c.d) memilih. f) mengevaluasi sesuai dengan format dan mengembangkan mata Diklat Observasi Lapangan. game dan demonstrasi. e) Evaluasi proses dan hasil belajar. dan yang tidak terstruktur seperti belajar mandiri. d) Simulasi penyajian mata Diklat. whiteboard. latihan. b) Penyusunan silabus dan skenario pembelajaran.

Pembelajaran Kertas Kerja Kelompok dan Kertas Kerja Angkatan 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membahas tentang pendalaman materi. game dan demonstrasi. slides. d) memilih. 6) Waktu: 8 Jam Pelatihan (JP) @ 45 menit 7) Media Pembelajaran a) OHP/OHT. b) Penyusunan silabus dan skenario pembelajaran. d. sikap. d) Permainan (Game). e) menyajikan materi dalam proses pembelajaran mikro (micro teaching). simulasi. diskusi. whiteboard. demonstrasi. perilaku dan keterampilan yang akan dipergunakannya untuk pembentukan sikap dan pengetahuan dalam dunia pembelajaran. c) LCD Projector. c) Pemilihan. Selanjutnya peserta menuangkan kompetensi pengetahuannya di bidang ini ke dalam pembuatan silabus dan skenario pembelajaran. pembuatan dan penggunaan alat bantu pembelajaran. d) Simulasi penyajian mata Diklat. flipchart. f) mengevaluasi sesuai dengan format dan mengembangkan mata Diklat Kertas Kerja Perorangan. 2) Pengalaman Belajar Melalui pembelajaran terstruktur seperti ceramah. 5) Materi Pokok a) Pendalaman ruang lingkup materi dan modul Kertas Kerja Perorangan. penyiapan pembelajaran dan penyajian pembelajaran Kertas Kerja Kelompok dan Kertas Kerja Angkatan. latihan. c) menyusun silabus dan skenario pembelajaran Kertas Kerja Perorangan. 32 .b) menjelaskan ruang lingkup dan rincian materi Kertas Kerja Perorangan. dan yang tidak terstruktur seperti belajar mandiri. peserta mengeksplorasi nilai-nilai dan pengetahuan dalam mata Diklat Kertas Kerja Kelompok dan Kertas Kerja Angkatan untuk memperoleh pengetahuan. membuat dan menggunakan alat bantu pembelajaran (transparansi. b) Flipchart. 3) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan menguasai materi Kertas Kerja Kelompok dan Kertas Kerja Angkatan secara mendalam dan mampu memfasilitasi proses pembelajaran. kasus dan alat bantu lainnya). LCD. pembahasan proses pembelajaran. e) Evaluasi proses dan hasil belajar.

latihan. Mata Diklat ini terdapat dalam setiap rumpun kajian. e) menyajikan materi dalam proses pembelajaran mikro (micro teaching). kasus dan alat bantu lainnya). f) mengevaluasi sesuai dengan format dan mengembangkan mata Diklat Kertas Kerja Kelompok dan Kertas Kerja Angkatan. membuat dan menggunakan alat bantu pembelajaran (transparansi. d) Permainan (Game). perilaku dan keterampilan yang akan dipergunakannya untuk pembentukan sikap dan pengetahuan dalam 33 . tujuan dan manfaat pembelajaran Kertas Kerja Kelompok dan Kertas Kerja Angkatan. flipchart. 2) Pengalaman Belajar Melalui pembelajaran terstruktur seperti ceramah. simulasi dan game dan yang tidak terstruktur seperti belajar mandiri.4) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: a) menjelaskan arti penting. b) Penyusunan silabus dan skenario pembelajaran. d) memilih. e) Evaluasi proses dan hasil belajar. 5) Materi Pokok a) Pendalaman ruang lingkup materi dan modul Kertas Kerja Kelompok dan Kertas Kerja Angkatan. peserta mengeksplorasi nilai-nilai dan pengetahuan mengenai struktur mata Diklat dalam program Diklat Tingkat IV untuk memperoleh pengetahuan. d) Simulasi penyajian mata Diklat. e. slides. c) LCD Projector. pembuatan dan penggunaan alat bantu pembelajaran. b) menjelaskan ruang lingkup dan rincian materi Kertas Kerja Kelompok dan Kertas Kerja Angkatan. b) Flipchart. Overview Program Diklat Kepemimimpinan Tingkat IV 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membahas tujuan dan overview program Diklatpim Tingkat IV berupa susunan mata Diklat dan keterkaitan satu mata Diklat dengan mata Diklat lainnya serta tujuan dari setiap rumpun dan keterkaitan mata Diklat yang serumpun. LCD. 6) Waktu: 8 Jam Pelatihan (JP) @ 45 menit 7) Media Pembelajaran a) OHP/OHT. demonstrasi. sikap. diskusi. whiteboard. c) Pemilihan. c) menyusun silabus dan skenario pembelajaran Kertas Kerja Kelompok dan Kertas Kerja Angkatan.

c) LCD Projector. 5) Materi Pokok a) Tujuan program Diklatpim Tingkat IV.dunia pembelajaran khususnya untuk meningkatkan wawasan mengenai program Diklatpim Tingkat IV secara komprehensif. c) Keterkaitan mata Diklat dalam satu rumpun Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV. 34 . f. b) Keterkaitan mata Diklat dalam program Diklatpim Tingkat IV. 6) Waktu: 4 Jam Pelatihan (JP) @ 45 menit 7) Media Pembelajaran a) OHP/OHT. bahan ajar dan copy OHT/slide sebanyak dua eksemplar kepada penyelenggara. namun langsung dilaksanakan sesuai dengan Waktu yang tersedia. Mata Diklat ini tidak diajarkan. Praktik Mengajar (Micro Teaching) 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ”Praktik Mengajar” dimaksudkan untuk meningkatkan kompetensi peserta dalam hal mengaplikasikan teknik penyampaian yang harus didahului dengan penguasaan materi selama mengikuti Diklat sesuai dengan rumpun dan mata Diklat yang dipilihnya dalam suatu proses pembelajaran mikro. 4) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: a) menjelaskan tujuan program Diklatpim Tingkat IV. c) menjelaskan keterkaitan mata Diklat dalam program Diklatpim Tingkat IV. d) menjelaskan keterkaitan mata Diklat dalam satu rumpun. praktik mengajar dan menerima umpan balik secara asersi. Peserta wajib mempersiapkan materi yang akan disajikan dengan mengumpulkan silabus. b) Flipchart. 3) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan mampu menjelaskan tujuan dan keterkaitan mata Diklat dalam program Diklatpim Tingkat IV baik global maupun spesifik dalam setiap rumpun. Praktik Mengajar terdapat di setiap rumpun kajian. skenario pembelajaran. Hal-hal yang dibahas meliputi konsepsi dasar micro teaching. b) memotivasi peserta Diklatpim III sehingga memiliki komitmen belajar.

b) Flipchart. 35 . 3) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan mampu mendemonstrasikan teknik pembelajaran mikro dari satu mata Diklat yang telah dipilihnya dalam rumpun tertentu. b) Demonstrasi micro teaching. dan yang tidak terstruktur seperti belajar mandiri. c) memerankan diri sebagai peserta micro teaching.2) Pengalaman Belajar Melalui pembelajaran terstruktur simulasi dan demonstrasi. peserta mengeksplorasi dan mengaplikasikan nilai-nilai dan pengetahuan dalam mata Diklat yang dipilihnya untuk ditampilkan dalam suatu proses belajar mikro (micro teaching) untuk meningkatkan kompetensi dalam spesialisasinya. 5) Materi Pokok a) Persiapan micro teaching. 4) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: a) membuat persiapan micro teaching. c) Simulasi peserta micro teaching. b) melaksanakan micro teaching. 6) Waktu: 10 Jam Pelatihan (JP) @ 45 menit 7) Media Pembelajaran a) OHP/OHT. c) LCD Projector. diskusi.

08.00 12.30 14. OV OV a a a Ist. c d Ist. 1. PM PM Ist. a a Ist.15 . c c c c c c Ist.C. Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Sikap dan Perilaku Sesi Hari I II III IV V VI VII VIII Jam 08.00 .09.30 . OV OV Ist.00 13.12.45 13. a a Ist. b b b b b b Ist.13.30 .10.30 .00 . d d d d d d Ist.00 .14.15.10.13. PM PM PM PM PM PM Ist.30 09.45 08. b c Ist.11.: Istirahat OV: Overview Program Diklat Kepemimpinan Tingkat IV a: Pembelajaran Kepemimpinan di Alam Terbuka b: Pembelajaran Pengenalan dan Pengukuran Potensi Diri c: Pembelajaran Kecerdasan Emosional d: Pembelajaran Etika Kepemimpinan Aparatur PM: Praktik Mengajar Ev: Evaluasi Program P2: Penutupan (2 JP) (1 JP) (4 JP) (36 JP) (8 JP) (8 JP) (8 JP) (10 JP) (1 JP) (1 JP) 36 . a a a 8 JP mlm a a a Ist.45 . a b Ist.15 10.15 .15 I II III P1 P1 PP Ist. a a a 8 JP mlm a a a Ist.15 11. d PM Ist. PM Ev P2 Keterangan: P1: Pembukaan PP: Pengarahan Program Ist. Pola Jadwal Dalam penyelenggaraan Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV diharapkan mengikuti jadwal yang telah tersedia dengan mempertimbangkan keadaan nyata selama penyelenggaran di setiap instansi.30 10.45 .

00 12. a a a III b b b Ist.45 08.00 13.00 .30 .10. PM PM Ist.00 .45 . c c c V PM PM PM Ist.00 .30 09.08. OV OV Ist.15 .17. a a Ist.00 17. PM PM PM Ist.15 10.13.30 .15 16.30 15.18. b b b IV c c c Ist.45 13.30 14. b b Ist. Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Manajemen Publik I Sesi Hari Jam 08.2.30 17.15 11.10.15 15.30 10.15 .16.30 .30 . c c Ist. OV OV II a a a Ist.15 .00 I P1 P1 PP Ist.45 .17.15. PM PM Ev P2 I II III IV Keterangan: P1: Pembukaan PP: Pengarahan Program Ist.12.09.: Istirahat OV: Overview Program Diklat Kepemimpinan Tingkat IV a: Pembelajaran SANRI b: Pembelajaran Dasar-dasar Administrasi Publik c: Pembelajaran Dasar-dasar Kepemerintahan yang Baik PM: Praktik Mengajar Ev: Evaluasi Program P2: Penutupan (2 JP) (1 JP) (4 JP) (8 JP) (8 JP) (8 JP) (10 JP) (1 JP) (1 JP) 37 .14.00 .15.13.11.30 .15 .

PM PM PM Ist. a a a III b b b Ist.45 13.30 10.09. PM PM Ist. a a Ist.00 13. b b b IV b b b Ist.17. c c c VI d d d Ist.15 16.15 .00 17.00 .13. PM PM Ev P2 II III IV Keterangan: P1: Pembukaan PP: Pengarahan Program Ist.11.10.15. OV OV II a a a Ist.15 15.45 . OV OV Ist.10.30 .30 14.30 .13.30 .14.17.15 .08. c c Ist.30 09.: Istirahat OV: Overview Program Diklat Kepemimpinan Tingkat IV a: Pembelajaran Operasionalisasi Pelayanan Prima b: Pembelajaran Manajemen SDM.16.3. d d Ist.00 12. Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Manajemen Publik II Sesi I Hari Jam 08.00 .00 I P1 P1 PP Ist. b b Ist.00 . Keuangan dan Materiil c: Pembelajaran Koordinasi dan Hubungan Kerja d: Pembelajaran PMPK PM: Praktik Mengajar Ev: Evaluasi Program P2: Penutupan (2 JP) (1 JP) (4 JP) (8 JP) (16 JP) (8 JP) (8 JP) (10 JP) (1 JP) (1 JP) 38 . b b b V c c c Ist.00 .15.12.18.30 15. d d d VII PM PM PM Ist.15 10.15 11.45 .30 .45 08.30 .15 .15 . b b Ist.30 17.

30 .08.09.15 10.30 09.00 .16.45 .15 15. b b b V c c c Ist.45 .15.12. OV OV Ist.45 08.00 13.30 15. a a Ist.18.30 .30 .13.00 .30 14. PM PM Ist.45 13.00 .30 .10. b b b IV b b b Ist. c c c VI PM PM PM Ist.00 17.10.15 11. b b Ist.: Istirahat OV: Overview Program Diklat Kepemimpinan Tingkat IV a: Pembelajaran Teknik Komunikasi dan Presentasi yang Efektif b: Pembelajaran Pola Kerja Terpadu (PKT) c: Pembelajaran Pengelolaan Informasi dan Teknik Pelaporan PM: Praktik Mengajar Ev: Evaluasi Program P2: Penutupan (2 JP) (1 JP) (4 JP) (8 JP) (16 JP) (8 JP) (10 JP) (1 JP) (1 JP) 39 .4.30 17.15 . PM PM PM Ist. PM PM Ev P2 II III IV Keterangan: P1: Pembukaan PP: Pengarahan Program Ist.15 .17. a a a III b b b Ist. Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Manajemen Publik III Sesi I Hari Jam 08. OV OV II a a a Ist. b b Ist. c c Ist.14.15 16.13.00 .15.15 .30 10.11.17.15 .00 I P1 P1 PP Ist.00 12.30 .

15 .00 13.30 .00 . OV OV Ist.30 15.45 . d d d VI PM PM PM Ist.30 10.45 13.13.30 .00 I P1 P1 PP Ist.08.00 12. PM PM PM Ist. b b b IV c c c Ist.13. c c c V d d d Ist.30 14. a a a III b b b Ist. b b Ist.15.10.15 . a a Ist.15 .09. c c Ist.16.17.30 .11.: Istirahat OV: Overview Program Diklat Kepemimpinan Tingkat IV a: Pembelajaran Konsep dan Indikator Pembangunan b: Pembelajaran Otonomi dan Pembangunan Daerah c: Pembelajaran Kebijakan dan Program Pembangunan Nasional d: Pembelajaran Muatan Teknis Substantif Lembaga PM: Praktik Mengajar Ev: Evaluasi Program P2: Penutupan (2 JP) (1 JP) (4 JP) (8 JP) (8 JP) (8 JP) (8 JP) (10 JP) (1 JP) (1 JP) 40 .5.45 08. PM PM Ist.14.15 10.45 . Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Pembangunan Sesi I Hari Jam 08.15.15 15.30 09. PM PM Ev P2 II III IV Keterangan: P1: Pembukaan PP: Pengarahan Program Ist.30 .30 17.12.00 17. d d Ist.18.15 16.10. OV OV II a a a Ist.15 11.00 .30 .00 .17.00 .15 .

30 14. Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Aktualisasi Sesi I Hari Jam 08.45 13.45 08.00 .15 . c c Ist.10.45 .30 .30 09. d d d VI PM PM PM Ist.30 .00 13. a a Ist. OV OV II a a a Ist.00 .17. d d Ist.30 10.13.00 .09.15.00 . b b Ist.30 .17.10.15.08.15 . OV OV Ist.45 .15 .00 I P1 P1 PP Ist. PM PM PM Ist.14.11.13.00 12.15 10.15 .12.15 11.15 16.16.30 . c c c V d d d Ist. a a a III b b b Ist. b b b IV c c c Ist.18.6.30 15. PM PM Ist.30 .30 17.: Istirahat OV: Overview Program Diklat Kepemimpinan Tingkat IV a: Pembelajaran Isu Aktual Sesuai Tema b: Pembelajaran Observasi Lapangan c: Pembelajaran Kertas Kerja Perorangan d: Pembelajaran Kertas Kerja Kelompok dan Kertas Kerja Angkatan PM: Praktik Mengajar Ev: Evaluasi Program P2: Penutupan (2 JP) (1 JP) (4 JP) (8 JP) (8 JP) (8 JP) (8 JP) (10 JP) (1 JP) (1 JP) 41 .15 15.00 17. PM PM Ev P2 II III IV Keterangan: P1: Pembukaan PP: Pengarahan Program Ist.

B. Persyaratan Umum a. b.BAB III PESERTA DIKLAT A. dan rohani. Ditugaskan oleh Pimpinan Diklat Instansi (minimal oleh pejabat eselon II). dan diutamakan pernah mengikuti Diklatpim Tingkat IV. b. 2. Persyaratan Khusus a. Berbadan sehat jasmani. Persyaratan Mengikuti Diklat Kewidyaiswaraan 1. Memiliki spesialisasi keilmuan yang diampu sesuai dengan rumpun mata Diklat. Jumlah Peserta Jumlah peserta Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tk IV maksimal 40 (empat puluh) orang dalam 1 (satu) kelas. Mempunyai latar belakang pendidikan dan/atau pengalaman yang relevan dengan rumpun kajian yang dipilih. 42 . c. d. Widyaiswara. c. Minimal pangkat/golongan adalah Widyaiswara Pertama III/b. Pendidikan minimal Strata Satu (S1).

Pengelola Lembaga Diklat Pemerintah. B. D. Tenaga Administrasi Tenaga administrasi adalah tenaga di luar tenaga akademis yang tugasnya mempersiapkan dan memperlancar pelaksanaan Diklat baik secara teknis maupun manajerial.BAB IV TENAGA KEDIKLATAN Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV memiliki unsur tenaga kediklatan yang terdiri dari Widyaiswara. Widyaiswara Widyaiswara adalah Pegawai Negeri Sipil (PNS) yang diangkat sebagai pejabat fungsional oleh pejabat yang berwenang dengan tugas. mengajar. Pengelola Lembaga Diklat Pemerintah Pengelola Lembaga Diklat Pemerintah adalah PNS yang bertugas pada Lembaga Diklat Instansi Pemerintah yang secara fungsional mengelola secara langsung program Diklat. Tenaga Kediklatan Lainnya Tenaga kediklatan lainnya adalah pejabat atau seseorang yang bukan Widyaiswara. 43 . dan Tenaga Kediklatan lainnya. bukan pengelola Lembaga Diklat Pemerintah tetapi karena keahlian. atau kedudukannya diikutsertakan dalam kegiatan mencapai tujuan Diklat. dan/atau melatih PNS pada Lembaga Diklat Pemerintah. kemampuan. tanggung jawab dan wewenang untuk mendidik. A. Tenaga Administrasi. C.

BAB V METODE, SARANA DAN PRASARANA DIKLAT

A. Metode Metode yang digunakan dalam Pembelajaran Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV mengutamakan pendekatan pembelajaran orang dewasa (andragogi), yaitu menonjolkan partisipasi aktif peserta, “sharing-experience” di antara peserta, apresiasi terhadap pengalaman-pengalaman yang direalisasikan dalam metode antara lain: 1. Ceramah; 2. Diskusi; 3. Demonstrasi; 4. Simulasi; 5. Latihan / presentasi dalam kelompok (group learning); 6. Studi Kasus; 7. Seminar; 8. Bermain peran. B. Sarana dan Prasarana 1. Sarana Sarana Diklat yang digunakan agar memungkinkan diterapkannya proses pembelajaran secara andragogis dalam penyelenggaraan Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV, antara lain adalah: a. Papan Tulis; b. Flipchart; c. Overhead Projector, LCD Projector; d. Sound system; e. TV dan video; f. Kaset; g. Perekam audio/visual; h. Komputer; i. Buku/modul; j. Kasus dan bahan-bahan latihan; k. Perangkat multimedia berbasis elektronik; l. Peralatan Lapangan; 2. Prasarana Sarana Diklat yang digunakan agar memungkinkan diterapkannya proses pembelajaran secara andragogis dalam penyelenggaraan Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV, antara lain adalah: a. Ruang kelas; b. Ruang diskusi; c. Ruang seminar; 44

d. e. f. g. h. i. j. k. l. m.

Ruang kantor; Ruang kebugaran; Laboratorium komputer; Ruang internet; Asrama bagi peserta; Perpustakaan; Ruang makan; Fasilitas olah raga/rekreasi; Unit kesehatan; Tempat ibadah.

45

BAB VI PENYELENGGARAAN, WAKTU PELAKSANAAN, EVALUASI, DAN SERTIFIKASI DAN TINDAK LANJUT

A.

Penyelenggaraan Penyelenggaraan Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV dilaksanakan oleh Direktorat Pembinaan Widyaiswara Lembaga Administrasi Negara atau Lembaga Diklat instansi pemerintah lainnya yang telah terakreditasi untuk menyelenggarakan jenis Diklat ini dan wajib berkoordinasi dengan Direktorat Pembinaan Widyaiswara Lembaga Administrasi Negara.

B.

Waktu Pelaksanaan Waktu penyelenggaraan Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV secara intensif sesuai alokasi jam pelatihan minimal yang telah ditetapkan dalam Pedoman ini.

C.

Evaluasi 1. Evaluasi Terhadap Peserta Evaluasi terhadap peserta dilakukan oleh tenaga kediklatan yang mengetahui dengan baik tingkat perkembangan masing-masing peserta. Komponen evaluasi bagi peserta meliputi: a) Kesesuaian latar belakang pendidikan formal dan pengalaman kerja dengan rumpun yang diikuti (40%). Lembar Isian Evaluasi Latar Belakang Pendidikan Formal dan Pengalaman Kerja dapat dilihat pada Formulir 3. b) Kedisiplinan (20%). Lembar Evaluasi Kedisiplinan Peserta dapat dilihat pada Formulir 4. c) Praktik Mengajar (40%). Lembar Evaluasi Praktik Mengajar dapat dilihat pada Formulir 5, dengan rincian : 1) Formulir 5a adalah Lembar Evaluasi Praktik Mengajar untuk Evaluator 1 yang akan memberikan evaluasi tentang tahapan pengajaran, keterampilan mengajar yang telah dikuasai dan keterampilan mengajar yang perlu ditingkatkan.

46

00 – 50. kerapihan berpakaian. nada dan suara. 3) Formulir 5c adalah Lembar Evaluasi Praktik Mengajar untuk Evaluator 1 dan 2 yang memberikan evaluasi tentang evaluasi keberhasilan yang telah dicapai peserta Diklat secara menyeluruh. cara menjawab pertanyaan peserta. disiplin kehadiran.50 – 84. Kualifikasi nilai kelulusan adalah: Nilai Predikat 92.49 Baik 51. Sebelum Widyaiswara masuk kelas. evaluasi pengajaran yang perlu ditingkatkan serta komentar dan saran kepada Penyelenggara Diklat. penggunaan bahasa yang baik dan benar. gaya dan perilaku. Pada akhir pembelajaran formulir yang telah diisi oleh peserta dikumpulkan oleh penyelenggara untuk 47 .99 Baik sekali 71. tahap peyajian isi dan tahap akhir pengajaran. motivasi kepada peserta.00 – 92. Komponen yang dievaluasi adalah penguasaan materi. tujuan pembelajaran.46 – 100 Sangat memuaskan 85. pemberian motivasi kepada peserta. Informasi yang diperoleh dari persepsi para peserta terhadap tenaga pengajar ini penting sebagai umpan balik bagi tenaga pengajar untuk memperbaiki prestasi mengajarnya. kualitas bahan Diklat.45 Memuaskan 77. Nilai minimal kelulusan dalam Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV adalah 71 (tujuh puluh satu) atau predikat ”Baik” yang diakumulasikan dari ketiga komponen di atas.2) Formulir 5b adalah Lembar Evaluasi Praktik Mengajar untuk Evaluator 2 yang akan memberikan evaluasi tentang aspek pengajaran yang terdiri dari tahap pembukaan.00 – 77. disiplin kehadiran. penggunaan metode dan alat bantu. Evaluasi Terhadap Tenaga Pengajar Evaluasi terhadap Tenaga Pengajar (Widyaiswara dan tenaga ahli) bertujuan untuk mengetahui tingkat kemampuan tenaga pengajar.99 Kurang sekali Penetapan kelulusan Diklat Kewidyaiswaraan ditetapkan dan berkoordinasi dengan Instansi Pembina Jabatan Fungsional Widyaiswara. Hal ini dimaksudkan agar tidak mengganggu proses pembelajaran dan peserta dapat memberikan evaluasi selama proses pembelajaran berlangsung. dan kerjasama antar sesama Widyaiswara (fasilitator).00 – 70.99 Kurang 00. 2. penyelenggara wajib membagikan formulir evaluasi tenaga pengajar kepada peserta Diklat.

Informasi yang perlu dijaring dari peserta Diklat mengenai penyelenggaraan Diklat antara lain: a. 48 . Lama waktu/durasi Diklat. Dalam pengantar. kualitas ruang kelas. d. keefektifan staf dan administrasi penyelenggaraan. alat bantu pembelajaran Diklat. Pelayanan penyelenggara dalam melayani peserta dan tenaga Widyaiswara. perlu disediakan kolom isian terbuka. Metode pembelajaran yang digunakan. Nilai rata-rata menjadi bahan utama dalam pemberian umpan balik terhadap tenaga pengajar yang bersangkutan. b. dan bersifat rahasia (diberikan dalam amplop tertutup dan hanya boleh dibuka oleh Widyaiswara/fasilitator yang bersangkutan). c. Hubungan antara materi Diklat dan kualitas materi Diklat. jadual dan data urutan pembelajaran. perlu ditekankan bahwa daftar isian harap diisi apa adanya.ditabulasi. Evaluasi Terhadap Penyelenggaraan Diklat Evaluasi terhadap penyelenggaraan Diklat bertujuan untuk mengetahui persepsi peserta Diklat terhadap penyelenggaraan Diklat. kualitas akomodasi (bila ada). maka setiap pertanyaan atau pernyataan diberi pilihan jawaban sehingga peserta tinggal memilih jawaban yang diinginkan. kualitas sarana dan prasarana Diklat. Jumlah peserta dalam satu kelas dan kesempatan berinteraksi di kelas. e. Untuk memudahkan tabulasi. antara lain kualitas makanan. dan evaluasi tidak akan dihubungkan dengan prestasi peserta dalam Diklat. Manfaat program dan relevansi program terhadap pekerjaan. ruang lainnya. Untuk menampung saran yang belum tersedia dalam pilihan jawaban. 3. Evaluasi terhadap penyelenggaraan Diklat dilakukan dengan membagikan daftar isian yang perlu diisi oleh peserta Diklat. serta Waktu Diklat untuk masing-masing mata Diklat. Lembar Evaluasi Terhadap Widyaiswara/fasilitator dapat dilihat pada Formulir 1. Informasi ini penting bagi penyelenggara Diklat untuk memperbaiki penyelenggaraan Diklat di masa mendatang. Evaluasi terhadap penyelenggaraan Diklat dapat dilakukan pada pertengahan Diklat sebagai bahan perbaikan bagi sisa waktu Diklat dan evaluasi yang dilakukan di akhir Diklat. f. serta ketepatan waktu Diklat.

D. kemudian dikumpulkan oleh Penyelenggara Diklat untuk ditabulasi. 49 . Selanjutnya berdasarkan hasil evaluasi praktik dan uji kelayakan kompetensi oleh tim.Daftar isian yang telah diisi secara lengkap oleh peserta Diklat. Sertifikasi dan Tindak Lanjut Kepada peserta yang telah mengikuti dengan baik Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV diberikan Surat Tanda Tamat Pendidikan dan Pelatihan (STTPP) yang ditandatangani oleh Deputi yang membidangi Pembinaan Diklat Aparatur Lembaga Administrasi Negara dengan kode registrasi dari Lembaga Administrasi Negara c. Lembar Evaluasi Terhadap Penyelenggaraan Diklat dapat dilihat pada Formulir 2. Bagi yang tidak memenuhi syarat diwajibkan mengikuti Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV sesuai dengan rumpun yang dipilihnya. Bagi yang telah mengikuti Diklat Kewidyaiswaraan sejenis sebelum Peraturan ini diterbitkan dapat mengikuti uji kelayakan kompetensi. maka diberikan prioritas untuk pengembangan di instansinya untuk mengikuti program pemagangan sesuai rumpun yang telah diikutinya. Direktorat Pembinaan Widyaiswara. Tindak lanjut bagi peserta yang telah memperoleh STTPP. Program yang diselenggarakan secara kemitraan.q. serta dinyatakan syarat maka kepadanya dapat diberikan Sertifikat Kelayakan Kompetensi yang akan dievaluasi secara berkala. STTPP ditandatangani oleh Deputi yang membidangi Pembinaan Diklat Aparatur Lembaga Administrasi Negara dan bersama-sama dengan unsur Pembina Kepegawaian pada instansi penyelenggara dan pimpinan Lembaga Diklat yang terakreditasi pada instansi tersebut. Hasil tabulasi diinterprestasikan agar dapat menjadi informasi penting bagi penyelenggara dalam memperbaiki penyelenggaraan Diklat yang akan datang.

Perencanaan Perencanaan kegiatan Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV dilakukan secara integratif dengan perencanaan Diklat substansi di Instansi Pemerintah. DAN PEMBIAYAAN A. Sertifikasi dan modul ditetapkan oleh Lembaga Administrasi Negara. 50 . C. sedangkan fasilitator Diklat ditetapkan bersamasama oleh Instansi dan Lembaga Administrasi Negara. Pembinaan Penyelenggaraan Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV yang dilakukan di instansi pusat/daerah wajib berkoordinasi dengan Lembaga Administrasi Negara c. PEMBINAAN. Direktorat Pembinaan Widyaiswara sebagai Instansi Pembina Jabatan Fungsional Widyaiswara. Dalam kondisi tertentu instansi pusat/daerah dapat bekerjasama dengan instansi pusat/daerah lainnya dalam penyelenggaraan Diklat. B. Perencanaan ini diutamakan untuk pengembangan kompetensi Widyaiswara secara rutin dan terprogram.q.BAB VII PERENCANAAN. Pembiayaan Biaya penyelenggaraan Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV ditetapkan dalam Anggaran Diklat yang terencana dan terprogram.

2. Pedoman penyelenggaraan Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan.BAB VIII PENUTUP 1. Ditetapkan di : Jakarta pada tanggal : 19 Desember 2006 KEPALA LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA. SUNARNO Salinan sesuai dengan aslinya Kepala Bagian Hukum dan Organisasi. dan tujuan program Diklat dengan mengakomodasi kebutuhan organisasi instansi pemerintah masa kini. Pedoman penyelenggaraan Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV ini disusun berdasarkan uraian tugas Widyaiswara. tingkat kompetensi. Bambang Giyanto 51 . analisis kebutuhan. ttd.

....................rata Catatan/Saran : : Terima kasih …………........... 60 1............... Mohon diisi dengan memberikan tanda ( ) atau ( x) dan angka pada kolom yang tersedia............... 8................ …………………… ( 52 ) . 3....tujuan pembelajaran (Kompetensi Dasar) Penggunaan Metode Belajar & Sarana Diklat Penggunaan Bahasa Nada dan Suara Cara Menjawab Pertanyaan Peserta Gaya/Sikap dan Perilaku Pemberian Motivasi kepada Peserta Kualitas Bahan Diklat Kerapihan Berpakaian Disiplin Kehadiran Kerjasama antar Widyaiswara 65 70 75 80 85 90 95 100 Nilai Rata ............ 4..... : .............. 10 11 12 13 14 Penguasaan Materi Sistematika Penyajian Kemampuan Menyajikan Relevansi Materi dgn.............................. 7....... 2....... 6................LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA DIREKTORAT PEMBINAAN WIDYAISWARA Formulir 1 : Lembar Evaluasi Terhadap Widyaiswara/Fasilitator EVALUASI TERHADAP WIDYAISWARA/FASILITATOR NAMA FASILITATOR MATA DIKLAT HARI/TANGGAL/WAKTU PETUNJUK PENGISIAN : : ......................... : ....................……....... 9... 5............

. …………………… ( 53 ) . jenisnya) Pelayanan Panitia terhadap peserta Kesiapan panitia Diklat dalam rangka kelancaran Diklat Akomodasi (bila ada) Catatan/Saran : Terima kasih …………. 9.. 6. 8. 13. 4. Efektivitas penyelenggaraan Metode Pembelajaran Ketersediaan sarana dan prasarana Diklat Efektivitas jumlah peserta Kesesuaian pelaksanaan program dengan rencana Efektivitas durasi setiap mata Diklat Urutan (sekuensi) mata Diklat Ketersediaan dan kelengkapan bahan Diklat Kebersihan kelas. 11. 3. 7.……. 2. 12.LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA DIREKTORAT PEMBINAAN WIDYAISWARA Formulir 2 : Lembar Evaluasi Terhadap Penyelenggaraan Diklat EVALUASI TERHADAP PENYELENGGARAAN DIKLAT KEWIDYAISWARAAN SUBSTANSI DIKLATPIM TINGKAT IV NO. URAIAN 60 65 70 75 80 85 90 95 100 1. kafetaria Konsumsi (variasi menu. 10.. 5.

3. Pengangkatan PNS Tahun b./Fax. 8. 6./TMT Spesialisasi Unit Kerja/Instansi Alamat Kantor/Telp. DATA KERJA/JABATAN 1. Nama Lengkap + Gelar NIP No./HP II. DATA PRIBADI 1. 7. JENJANG JABATAN MULAI SELESAI PKT/ GOL. 2. Lahir/Usia Jabatan Widyaiswara./ email 9. A. Seri KARPEG Tempat/tgl. 2. Total Masa Kerja PNS 2. UNIT KERJA/ INSTANSI III. …………………………………………………………………………… 54 . Karya Tulis yang pernah dihasilkan sesuai dengan rumpun Diklat yang diikuti: 1. Strata 2 c. Alamat Rumah/Telp. Jabatan Fungsional di PNS NAMA JABATAN 1. 4.LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA DIREKTORAT PEMBINAAN WIDYAISWARA Formulir 3 : Isian Evaluasi Latar Belakang pendidikan formal dan pengalaman kerja BIODATA PESERTA DIKLAT KEWIDYAISWARAAN SUBSTANSI DIKLATPIM TINGKAT IV I. ES. Golongan/Jabatan c. 5. Unit Kerja/Instansi e.. Pengalaman Jabatan a. MULAI SELESAI PANGKAT/ GOL. 3. ……………… Fax: …………………………. 3. 2. Strata 1 : ……………………………………………………… : ……………………………………………………… : ……………………………………………………… : ……………………………………………………… : ……………………………………………………… : ……………………………………………………… : ……………………………………………………… : ……………………………………………………… Telp. Data PNS a. UNIT KERJA/ INSTANSI b. 4./Fax. Strata 3 3. Jabatan Struktural di PNS NAMA JABATAN 1. ………………. Pendidikan d.K. …………………………………………………………………………… 2. Fax: ………………………… HP…………………………………………………… : ……………………………………………………… : ……………………………………………………… : ……………………………………………………… : ……………………………………………………… : ……………………………………………………… : ……………………………………………………… : ……………………………………………………… : ……………………………………………………… b. email………………………………………………… ……………………………………………………… Telp. Latar Belakang Pendidikan a.

. …………………… ( ) 55 ..…….LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA DIREKTORAT PEMBINAAN WIDYAISWARA Formulir 4 : Lembar Evaluasi KedisipIinan Peserta EVALUASI KEDISIPLINAN PESERTA DIKLAT KEWIDYAISWARAAN SUBSTANSI DIKLATPIM TINGKAT IV INDIKATOR NO. NAMA PESERTA JUMLAH Kerapihan Berpakaian Ketepatan Kehadiran Kesungguhan mengikuti program Keaktifan dalam kelas RATARATA NILAI NILAI Catatan/Saran : Terima kasih …………..

.............. Hari/Tgl.................................. Rincian Kegiatan dan Tahapan Pengajaran 00 – 05 Menit 06 – 10 Menit 11 – 15 Menit 16 – 20 Menit 20 – 25 Menit 25 – 30 Menit 30 – 35 Menit 35 – 40 Menit 40 – 45 Menit Keterampilan Mengajar Yang Telah Dikuasai (+) Keterampilan Mengajar Yang Perlu Peningkatan (-) Evaluator (...: .... Waktu: ............................................................. Mata Diklat: ....LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA DIREKTORAT PEMBINAAN WIDYAISWARA Formulir 5a : Lembar Evaluasi Praktik Mengajar LEMBAR EVALUASI PRAKTIK MENGAJAR (Untuk Evaluator 1) Nama: ....................................................................) 56 .............................. Evaluator: ..................... Nama Diklat: ......................

................................... 4..... Tahap Akhir Pnegajaran 1........ 9.46 = Memuaskan B: 77... dan Umpan Balik 3...........00 – 70... tujuan. 5..50 – 84.........99 = Kurang F: 00 – 50..... 4... Nilai Rata-Rata Keterangan Skala Penialian / Rata-Rata: A: 92..00 – 92. manfaat Silabus & Skenario Pembelajaran Bahan Ajar Hari/Tgl....LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA DIREKTORAT PEMBINAAN WIDYAISWARA Formulir 5b : Lembar Evaluasi Praktik Mengajar LEMBAR EVALUASI PRAKTIK MENGAJAR (Untuk Evaluator 2) Nama: ... Evaluator: .. 1...... Waktu: ........... 2.Istilah Bahasa...... Tes Insidentil......... 8....... Mata Diklat: ....... 3..................... Tahap Penyajian Isi Penguasaan Isi Pelajaran Sistematika Penyajian Manajemen Waktu Metoda Pembelajaran Penggunaan Media & Alat Bantu Penyajian Contoh-contoh Pengelolaan Tanya Jawab Manajemen Kelas Kualitas Nada dan Kejelasan Suara Penggunaan tubuh.99 = Kurang sekali Evaluator (............ Perkenalan Diri Analisis Kebutuhan/ReviewPembelajaran Sajian judul.00 – 77......... Gerak 10.....: . 7....99 = Baik sekali B-: 71........ 2.........) 57 ... Nama Diklat: .46 .... 6..... Aspek Pengajaran yang Dievaluasi Tahap Pembukaan 1. Kesimpulan Pengajaran Pencapaian Tujuan Pengajaran Evaluasi...............................49 = Baik C: 51.. Nilai Komentar/Saran 5. 2....... 3...................100 = Sangat Memuaskan B+: 85.....

......) 58 .................................................LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA DIREKTORAT PEMBINAAN WIDYAISWARA Formulir 5c : Lembar Evaluasi Praktik Mengajar LEMBAR EVALUASI PRAKTIK MENGAJAR (Untuk Evaluator 1 dan 2) Evaluator:......... Evaluasi Keberhasilan Yang Telah Dicapai Peserta Diklat Secara Menyeluruh: Evaluasi Pengajaran Yang Masih Perlu Peningkatan: Komentar dan Saran Kepada Penyelenggara Diklat............ ............... Evaluator (......................... Nama Diklat: .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful