P. 1
Ad Um

Ad Um

|Views: 91|Likes:
Published by driinhendarto

More info:

Published by: driinhendarto on Nov 12, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/12/2010

pdf

text

original

PERATURAN KEPALA LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA NOMOR 5 TAHUN 2006

TENTANG

PEDOMAN PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEWIDYAISWARAAN SUBSTANSI DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT IV

LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA JAKARTA, 2006

PERATURAN KEPALA LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA NOMOR 5 TAHUN 2006 TENTANG PEDOMAN PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEWIDYAISWARAAN SUBSTANSI DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT IV DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA KEPALA LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA,

Menimbang : a.

bahwa keterampilan dan keahlian Widyaiswara dalam melakukan kegiatan pengajaran merupakan komponen strategis dalam mencapai hasil pendidikan dan pelatihan; bahwa untuk memperoleh Widyaiswara yang terampil dan ahli serta berkualitas sesuai tuntutan jaman, perlu diselenggarakan pendidikan dan pelatihan bagi Widyaiswara yang terfokus kepada substansi Diklat Kepemimpinan Tingkat IV; bahwa untuk melaksanakan hal tersebut pada huruf b, dipandang perlu menetapkan Pedoman Penyelenggaraan Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklat Kepemimpinan Tingkat IV; Undang-Undang Nomor 8 Tahun 1974 tentang Pokok-pokok Kepegawaian (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 1974 Nomor 55, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 3041), sebagaimana telah diubah dengan Undang-Undang Nomor 43 Tahun 1999 (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 1999 Nomor 169, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 3890); Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2004 Nomor 125, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4437), sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Pengganti Undang-Undang Nomor 3 Tahun 2005

b.

c.

Mengingat :

1.

2.

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 38, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4493) yang ditetapkan menjadi Undang-Undang oleh Undang-Undang Nomor 8 Tahun 2005 (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 108, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4548); 3. Peraturan Pemerintah Nomor 7 Tahun 1977 tentang Peraturan Gaji Pegawai Negeri Sipil (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 1977 Nomor 11, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 3098), sebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir dengan Peraturan Pemerintah Nomor 11 Tahun 2003 (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 17); Peraturan Pemerintah Nomor 16 Tahun 1994 tentang Jabatan Fungsional Pegawai Negeri Sipil (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 1994 Nomor 22, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 3547); Peraturan Pemerintah Nomor 97 Tahun 2000 tentang Formasi Pegawai Negeri Sipil (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2000 Nomor 194, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4015), sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 54 Tahun 2003 (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 122, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4332); Peraturan Pemerintah Nomor 99 Tahun 2000 tentang Kenaikan Pangkat Pegawai Negeri Sipil (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2000 Nomor 196, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4017), sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 12 Tahun 2002 (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2002 Nomor 32, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4193); Peraturan Pemerintah Nomor 101 Tahun 2000 tentang Pendidikan dan Pelatihan Jabatan Pegawai Negeri Sipil (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2000 Nomor 198, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4019); Peraturan Pemerintah Nomor 9 Tahun 2003 tentang Wewenang Pengangkatan, Pemindahan, dan Pemberhentian Pegawai Negeri Sipil (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 15, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4263);

4.

5.

6.

7.

8.

18. Kewenangan. sebagaimana telah diubah dengan Keputusan Kepala Lembaga Administrasi Negara Nomor 10 Tahun 2004. 10.9. Susunan Organisasi. Keputusan Presiden Nomor 103 Tahun 2001 tentang Kedudukan. Keputusan Presiden Nomor 87 Tahun 1999 tentang Rumpun Jabatan Fungsional Pegawai Negeri Sipil. Keputusan Kepala Lembaga Administrasi Negara Nomor 4 Tahun 2004 tentang Organisasi dan Tata Kerja Lembaga Administrasi Negara. 12. sebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir dengan Peraturan Presiden Nomor 64 Tahun 2005. sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Presiden Nomor 52 Tahun 2006. Keputusan Presiden Nomor 4 Tahun 2003 tentang Tunjangan Jabatan Fungsional Widyaiswara. 15. 17.PAN/4/2006. dan Tata Kerja Lembaga Pemerintah Non Departemen. 11. Keputusan Kepala Lembaga Administrasi Negara Nomor 193/IX/6/4/2001 tentang Pedoman Umum Penyelenggaraan Pendidikan dan Pelatihan Jabatan Pegawai Negeri Sipil. sebagaimana telah diamandemen dengan Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara Nomor PER/22/M. Keputusan Presiden Nomor 34 Tahun 1972 tentang Tanggung Jawab Fungsional Pendidikan dan Latihan. 13. Keputusan Kepala Lembaga Administrasi Negara Nomor 194/XIII/10/6/2004 tentang Pedoman Akreditasi dan Sertifikasi Lembaga Diklat Pegawai Negeri Sipil. Tugas. Keputusan Presiden Nomor 110 Tahun 2001 tentang Unit Organisasi dan Tugas Eselon I Lembaga Pemerintah Non Departemen. 14. sebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir dengan Peraturan Presiden Nomor 52 Tahun 2005.PAN/6/2005 tentang Jabatan Fungsional Widyaiswara dan Angka Kreditnya. Fungsi. 16. Keputusan Kepala Lembaga Administrasi Negara Nomor 541/XIII/10/6/2001 tentang Pedoman Penyelenggaraan Pendidikan dan Pelatihan Kepemimpinan Tingkat IV. Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara Nomor PER/66/M. .

Pasal 2 Pedoman sebagaimana dimaksud dalam Pasal 1. SUNARNO Bambang Giyanto . Salinan sesuai dengan aslinya Kepala Bagian Hukum dan Organisasi. digunakan sebagai acuan dalam penyelenggaraan program Pendidikan dan Pelatihan Kewidyaiswaraan Substansi Diklat Kepemimpinan Tingkat IV oleh Lembaga Diklat Instansi Pemerintah yang terakreditasi. Peraturan Kepala Lembaga Administrasi Negara Nomor 9 Tahun 2005 tentang Pedoman Penyelenggaraan Pendidikan dan Pelatihan Kewidyaiswaraan Berjenjang. Ditetapkan di : Jakarta pada tanggal : 19 Desember 2006 KEPALA LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA. Menetapkan : : PERATURAN KEPALA LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA TENTANG PEDOMAN PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEWIDYAISWARAAN SUBSTANSI DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT IV. Pasal 3 Peraturan ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan. Pasal 1 Pedoman Penyelenggaraan Pendidikan dan Pelatihan Kewidyaiswaraan Substansi Diklat Kepemimpinan Tingkat IV yang selanjutnya disebut Pedoman sebagaimana tercantum dalam Lampiran Peraturan ini. ttd.19. dan merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Peraturan ini. Peraturan Bersama Kepala Lembaga Administrasi Negara dan Kepala Badan Kepegawaian Negara Nomor 7 Tahun 2005 dan Nomor 17 Tahun 2005 tentang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan Fungsional Widyaiswara dan Angka Kreditnya. MEMUTUSKAN : 20.

LAMPIRAN PERATURAN KEPALA LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA NOMOR 5 TAHUN 2006 TENTANG PEDOMAN PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEWIDYAISWARAAN SUBSTANSI DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT IV .

FORMULIR PERATURAN KEPALA LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA NOMOR 5 TAHUN 2006 Formulir 1 Formulir 2 Formulir 3 : Lembar Evaluasi Terhadap Widyaiswara/Fasilitator : Lembar Evaluasi Terhadap Penyelenggaraan Diklat : Isian Evaluasi Latar Belakang Pendidikan Formal dan Pengalaman Kerja Formulir 4 : Lembar Evaluasi Kedisiplinan Peserta Formulir 5a : Lembar Evaluasi Praktik Mengajar (Untuk Evaluator 1) Formulir 5b : Lembar Evaluasi Praktik Mengajar (Untuk Evaluator 2) Formulir 5c : Lembar Evaluasi Praktik Mengajar (Untuk Evaluator 1 dan 2) .

............ Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Aktualisasi ... Pembelajaran Kepemimpinan di Alam Terbuka ...... 1.... A.... 1............... Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Manajemen Publik III ..................... b................................................ Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Manajemen Publik I ................... Pembelajaran Pemecahan Masalah dan Pengambilan Keputusan .................DAFTAR ISI Halaman DAFTAR ISI ……………………………………………………………………………....... 5............... 3....... b................ a............... Pembelajaran Dasar-dasar Kepemerintahan yang Baik ..................... Tujuan Kurikuler Khusus ................ Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Manajemen Publik I ..................................................................... 1..................... 3................................. Pembelajaran Manajemen SDM................. Ringkasan Materi .. c.... Tujuan Kurikuler.................. c... a............................................ A................ 2....... Pembelajaran Operasionalisasi Pelayanan Prima ..... 2............... 6................ C........ Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Manajemen Publik II ................................... B.................................................... i BAB I : PENDAHULUAN ………………………………………………………..... Sasaran ..................... Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Sikap dan Perilaku ..................... i ............................................................ b.............. Tujuan Kurikuler Umum ........................... RINGKASAN MATERI DAN POLA JADWAL . Pembelajaran Etika Kepemimpinan Aparatur ............................................. Pembelajaran Dasar-dasar Administrasi Publik ......... Keuangan dan Materiil ............................................. 1 1 2 2 2 2 3 3 3 4 5 6 6 7 8 8 8 9 10 11 13 13 14 15 16 16 17 18 20 BAB II : STRUKTUR KURIKULUM................ Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Sikap dan Perilaku ....................... 2........... Struktur Kurikulum ............... 4....... d.................................... Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Pembangunan .. Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Manajemen Publik II .............. Pembelajaran Pengenalan dan Pengukuran Potensi Diri c... a........ Pembelajaran Kecerdasan Emosional ................ MATA DIKLAT... Latar Belakang ……………………………………………………..... B............................. d.............................. Pembelajaran SANRI .................. Pembelajaran Koordinasi dan Hubungan Kerja .......................................

..................................... f.................................. Pembelajaran Pengelolaan Informasi dan Teknik Pelaporan ... Pembelajaran Kebijakan dan Program Pembangunan Nasional ............... Tenaga Administrasi ............. Pembelajaran Isu Aktual Sesuai Tema .............. B................... Pola Jadwal ................................................................ c................4........................................................ c.... Pembelajaran Teknik Komunikasi dan Presentasi yang Efektif ...................................................................................... Pembelajaran Pola Kerja Terpadu ................................ Pembelajaran Konsep dan Indikator Pembangunan ................ Pembelajaran kertas Kerja Kelompok dan Kertas Kerja Angkatan ............... BAB V : METODE.............. c................... Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Pembangunan . C... 2................................................. Pembelajaran Kertas Kerja Perorangan ........ A........................................................................ Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Manajemen Publik III .................... b....... Persyaratan Umum .. Persyaratan Khusus ........................... C..................................... D..... b................................................... Metode .................................... a.................................................................................................. 1.......... Widyaiswara . b.................... Pembelajaran Observasi Lapangan (OL) ......................................................... A................................ d....................... a......... Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Aktualisasi ............... 6................................................................................. BAB IV : TENAGA KEDIKLATAN ............................ Pembelajaran Otonomi dan Pembangunan Daerah .............................. 46 B. A............... Jumlah Peserta ..................................................................... Praktik Mengajar (Micro Teaching) ................... Pembelajaran Muatan Teknis Substantif Lembaga .................... Persyaratan Mengikuti Diklat Kewidyaiswaraan ..... SARANA DAN PRASARANA DIKLAT ........ Tenaga Kediklatan Lainnya ........... 46 ii .. Sarana dan Prasarana ......... Overview Program Diklat Kepemimpinan Tingkat IV ................................ DAN SERTIFIKASI DAN TINDAK LANJUT .............. 46 A....... BAB III : PESERTA DIKLAT ......... e.................... 21 21 22 23 24 24 25 27 28 29 29 30 31 32 33 34 36 42 42 42 42 42 43 43 43 43 43 44 44 44 BAB VI : PENYELENGGARAAN.. EVALUASI........ Waktu Pelaksanaan ... Penyelenggaraan .......................... 5........................... a........................... B.................................................................................... d... Pengelola Lembaga Diklat Pemerintah.. B....................... WAKTU PELAKSANAAN.........................

.................................. 3..................................................... Formulir 5a: Lembar Evaluasi Praktik Mengajar (Untuk Evaluator 1) .... Sertifikasi dan Tindak Lanjut ... B.............. Pembinaan ............................ Pembiayaan .......................C..... FORMULIR PERATURAN KEPALA LAN NOMOR 5 TAHUN 2006 Formulir 1 : Lembar Evaluasi Terhadap Widyaiswara/Fasilitator ...................................................................... C....................................... D............... Formulir 5b: Lembar Evaluasi Praktik Mengajar (Untuk Evaluator 2) ........... PEMBINAAN.................................................. Formulir 4 : Lembar Evaluasi Kedisiplinan Peserta ......................................................................................................... BAB VII : PERENCANAAN.... Perencanaan ............ Formulir 5c: Lembar Evaluasi Praktik Mengajar (Untuk Evaluator 1 dan 2)........................................... ......................... DAN PEMBIAYAAN ................................ 2......................... 1... Formulir 2 : Lembar Evaluasi Terhadap Penyelenggaraan Diklat ................... Evaluasi Terhadap Tenaga Pengajar .......................................................................... Evaluasi Terhadap Peserta ................. Formulir 3 : Isian Evaluasi Latar Belakang Pendidikan Formal dan Pengalaman Kerja ............................... 46 46 47 48 49 50 50 50 50 51 52 53 54 55 56 57 58 iii . BAB VIII : PENUTUP . Evaluasi .................... Evaluasi Terhadap Penyelenggaraan Diklat .............. A................................

1 . Sosok PNS yang mampu memainkan peran tersebut adalah PNS yang mempunyai kompetensi yang dengan kesetiaan dan ketaatan kepada negara. antara lain ditetapkan jenis-jenis Diklat PNS. perlu dilaksanakan pembinaan melalui jalur Pendidikan dan Pelatihan (Diklat) yang mengarah kepada upaya peningkatan: 1. Latar Belakang Pegawai Negeri Sipil (PNS) sebagai unsur utama Sumber Daya Manusia (SDM) Aparatur Negara mempunyai peranan yang menentukan keberhasilan penyelenggaraan pemerintahan dan pembangunan. kompetensi teknis. Dalam Peraturan Pemerintah Nomor 101 Tahun 2000 tentang Pendidikan dan Pelatihan Jabatan Pegawai Negeri Sipil. negara. sadar akan tanggungjawab sebagai pelayan publik. adalah dengan menerbitkan Peraturan tentang pedoman teknis dalam penyelenggaraan Pendidikan dan Pelatihan Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV. manajerial. dan tanah air. Widyaiswara sebagai salah satu unsur tenaga kediklatan harus mampu menjaga kualitas dalam penguasaan materi dan strategi penyampaian materi kepada peserta Diklat. bangsa. serta mampu menjadi perekat persatuan dan kesatuan bangsa. Untuk meningkatkan kompetensi Widyaiswara dalam penguasaan materi dan penyampaian materi mata Diklat dalam program Diklatpim Tingkat IV. bermental baik. maka Widyaiswara perlu mengikuti Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV. efektivitas. Untuk dapat membentuk sosok PNS tersebut di atas. profesional. efisiensi.BAB I PENDAHULUAN A. bermoral. Mengingat hal tersebut di atas. Selanjutnya. sikap dan semangat pengabdian yang berorientasi pada kepentingan masyarakat. dan kualitas pelaksanaan tugas yang dilakukan dengan semangat kerjasama dan tanggung jawab sesuai dengan lingkungan kerja dan organisasinya. dan/atau kepemimpinannya. salah satu tugas Lembaga Administrasi Negara selaku Instansi Pembina Jabatan Fungsional Widyaiswara. Salah satu jenis Diklat yang diperlukan dalam pembentukan kompetensi PNS untuk jabatan struktural eselon IV adalah Diklat Kepemimpinan (Diklatpim) Tingkat IV. 3. 2.

Sasaran Terwujudnya Widyaiswara yang terampil dan memiliki kompetensi dalam melakukan proses pembelajaran dalam program Diklatpim Tingkat IV sesuai dengan kompetensi yang dipersyaratkan. 2 .B. pelatihan dan pengajaran program Diklatpim Tingkat IV. Tujuan Kurikuler Khusus Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV untuk meningkatkan kompetensi Widyaiswara agar mampu melakukan proses pembelajaran dalam mata diklat-mata diklat program Diklatpim Tingkat IV khususnya untuk rumpun yang diambilnya. 2. Tujuan Kurikuler 1. C. Tujuan Kurikuler Umum Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV untuk meningkatkan kompetensi Widyaiswara agar mampu melaksanakan tugas dan fungsinya dalam bidang pendidikan.

MATA DIKLAT. 5.BAB II STRUKTUR KURIKULUM. Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Manajemen Publik II. 6) Mengelola proses pembelajaran secara andragogis. Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Sikap dan Perilaku. 3 . yang diindikasikan dengan kemampuannya dalam: 1) Menjelaskan keterkaitan mata Diklat yang diampu dengan tujuan kurikuler program Diklatpim. secara efektif sehingga peserta dapat memiliki dan mengembangkan sikap dan perilaku khususnya dalam konteks wawasan kepemimpinan. 2) Menguasai substansi mata Diklat yang diampu secara konseptual dan ilmiah. 4) Merancang Rencana Pembelajaran mata Diklat yang diampu. Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Manajemen Publik I. 3) Mentransfer modul mata Diklat yang diampu dan pengembangannya. DAN POLA JADWAL A. 7) Mengobservasi proses pembelajaran. 8) Merancang evaluasi mata Diklat yang diampu. 5) Merancang bahan Diklat substansi mata Diklat yang diampu. Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Pembangunan 6. RINGKASAN MATERI. 4. dan Deskripsi setiap Rumpun adalah sebagai berikut: 1. Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Sikap dan Perilaku a. Mata Diklat. Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Manajemen Publik III. 2. Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Aktualisasi Uraian Kompetensi Diklat. maka Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV dikelompokkan ke dalam 6 (enam) jenis Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV yaitu: 1. Struktur Kurikulum Sesuai dengan Struktur Kurikulum Diklatpim Tingkat IV dan mata Diklat yang harus didalami. Kompetensi Diklat Mampu mewujudkan proses pembelajaran mata Diklat yang diampu. 3.

c. dasar-dasar administrasi publik. Kecerdasan Emosional. Mata Diklat 1) Kepemimpinan di Alam Terbuka. 2) Kecerdasan Emosional. 2. Deskripsi Diklat ini membahas pengembangan sikap dan perilaku dalam konteks kepemimpinan yang meliputi Kepemimpinan di Alam Terbuka. dan dasar-dasar kepemerintahan yang baik dengan memperhatikan dinamika perkembangan lingkungan internal dan eksternal.b. Mata Diklat 1) SANRI. 4 . Pengenalan dan Pengukuran Potensi Diri. 8) Merancang evaluasi mata Diklat yang diampu. 5) Merancang bahan Diklat substansi mata Diklat yang diampu. yang diindikasikan dengan kemampuannya dalam: 1) Menjelaskan keterkaitan mata Diklat yang diampu dengan tujuan kurikuler program Diklatpim. 2) Dasar-dasar Administrasi Publik. dan Etika Kepemimpinan Aparatur. Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Manajemen Publik I a. 7) Mengobservasi proses pembelajaran. b. 2) Menguasai substansi mata Diklat yang diampu secara konseptual dan ilmiah. 3) Dasar-dasar Kepemerintahan yang Baik. secara efektif sehingga peserta dapat memiliki dan mengembangkan prinsip dan teknik manajemen publik khususnya mengenai sistem administrasi negara kesatuan Republik Indonesia. 4) Merancang Rencana Pembelajaran mata Diklat yang diampu. 3) Mentransfer modul mata Diklat yang diampu dan pengembangannya. 3) Pengenalan dan Pengukuran Potensi Diri. 4) Etika Kepemimpinan Aparatur. 6) Mengelola proses pembelajaran secara andragogis. Kompetensi Diklat Mampu mewujudkan proses pembelajaran mata Diklat yang diampu.

Keuangan dan Materiil. 6) Mengelola proses pembelajaran secara andragogis. Dasar-dasar Administrasi Publik. dan pemecahan masalah dan pengambilan keputusan dengan memperhatikan dinamika perkembangan lingkungan internal dan eksternal. Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Manajemen Publik II a. Deskripsi Diklat ini membahas kajian manajemen publik yang meliputi Operasionalisasi Pelayanan Prima.c. 7) Mengobservasi proses pembelajaran. Keuangan dan Materiil. Koordinasi dan Hubungan Kerja. 2) Manajemen SDM. 5 . yang diindikasikan dengan kemampuannya dalam: 1) Menjelaskan keterkaitan mata Diklat yang diampu dengan tujuan kurikuler program Diklatpim. dan Dasar-dasar Kepemerintahan yang Baik dengan memperhatikan dinamika perkembangan lingkungan internal dan eksternal. 3) Mentransfer modul mata Diklat yang diampu dan pengembangannya. 4) Pemecahan Masalah dan Pengambilan Keputusan. 5) Merancang bahan Diklat substansi mata Diklat yang diampu. c. Mata Diklat 1) Operasionalisasi Pelayanan Prima. secara efektif sehingga peserta dapat memiliki dan mengembangkan prinsip dan teknik manajemen publik khususnya mengenai operasionalisasi pelayanan prima. 4) Merancang Rencana Pembelajaran mata Diklat yang diampu. 2) Menguasai substansi mata Diklat yang diampu secara konseptual dan ilmiah. 3) Koordinasi dan Hubungan Kerja. keuangan dan materiil. Manajemen Sumber Daya Manusia (SDM). Deskripsi Diklat ini membahas kajian manajemen publik yang meliputi Sistem Administrasi Negara Republik Indonesia (SANRI). 3. manajemen SDM. b. dan Pemecahan Masalah dan Pengambilan Keputusan dengan memperhatikan dinamika perkembangan lingkungan internal dan eksternal. koordinasi dan hubungan kerja. Kompetensi Diklat Mampu mewujudkan proses pembelajaran mata Diklat yang diampu. 8) Merancang evaluasi mata Diklat yang diampu.

4) Merancang Rencana Pembelajaran mata Diklat yang diampu. 4) Merancang Rencana Pembelajaran mata Diklat yang diampu. Pola Kerja Terpadu (PKT). Deskripsi Diklat ini membahas kajian manajemen publik yang meliputi Teknik Komunikasi dan Presentasi yang Efektif. Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Pembangunan a. 5) Merancang bahan Diklat substansi mata Diklat yang diampu. 2) Pola Kerja Terpadu (PKT). 5. 6) Mengelola proses pembelajaran secara andragogis. Kompetensi Diklat Mampu mewujudkan proses pembelajaran mata Diklat yang diampu. Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Manajemen Publik III a. 3) Mentransfer modul mata Diklat yang diampu dan pengembangannya. dan Pengelolaan Informasi dan Teknik Pelaporan dengan memperhatikan dinamika perkembangan lingkungan internal dan eksternal. 3) Mentransfer modul mata Diklat yang diampu dan pengembangannya. 3) Pengelolaan Informasi dan Teknik Pelaporan. Kompetensi Diklat Mampu mewujudkan proses pembelajaran mata Diklat yang diampu. b. 6 . 2) Menguasai substansi mata Diklat yang diampu secara konseptual dan ilmiah. Mata Diklat 1) Teknik Komunikasi dan Presentasi yang Efektif. pola kerja terpadu. c. 2) Menguasai substansi mata Diklat yang diampu secara konseptual dan ilmiah. dan pengelolaan informasi dan teknik pelaporan dengan memperhatikan dinamika perkembangan lingkungan internal dan eksternal. 8) Merancang evaluasi mata Diklat yang diampu. yang diindikasikan dengan kemampuannya dalam: 1) Menjelaskan keterkaitan mata Diklat yang diampu dengan tujuan kurikuler program Diklatpim. yang diindikasikan dengan kemampuannya dalam: 1) Menjelaskan keterkaitan mata Diklat yang diampu dengan tujuan kurikuler program Diklatpim. secara efektif sehingga peserta dapat memiliki dan mengembangkan prinsip dan teknik manajemen publik khususnya mengenai teknik komunikasi dan presentasi yang efektif. 7) Mengobservasi proses pembelajaran.4.

Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Aktualisasi a. 4) Merancang Rencana Pembelajaran mata Diklat yang diampu. secara efektif sehingga peserta dapat memiliki dan mengembangkan pemahaman permasalahan. kebijakan. dan penerapan materi Diklatpim Tingkat IV. 8) Merancang evaluasi mata Diklat yang diampu. 4) Kertas Kerja Kelompok dan Kertas Kerja Angkatan. 6) Mengelola proses pembelajaran secara andragogis. Mata Diklat 1) Isu Aktual Sesuai Tema. 8) Merancang evaluasi mata Diklat yang diampu. Deskripsi Diklat ini membahas konsep dan teori tentang pembangunan di Indonesia yang meliputi Konsep dan Indikator Pembangunan. b. c. Mata Diklat 1) Konsep dan Indikator Pembangunan. Kebijakan dan Program Pembangunan Nasional. 6. 3) Kebijakan dan Program Pembangunan Nasional. dan Muatan Teknis Substantif Lembaga. 6) Mengelola proses pembelajaran secara andragogis. 2) Menguasai substansi mata Diklat yang diampu secara konseptual dan ilmiah. sektor dan nasional yang terkait dengan tugas instansinya. dan indikator pembangunan daerah. 4) Muatan Teknis Substantif Lembaga. 2) Observasi Lapangan. 7) Mengobservasi proses pembelajaran. secara efektif sehingga peserta dapat memiliki dan mengembangkan isuisu aktual. Kompetensi Diklat Mampu mewujudkan proses pembelajaran mata Diklat yang diampu. b. yang diindikasikan dengan kemampuannya dalam: 1) Menjelaskan keterkaitan mata Diklat yang diampu dengan tujuan kurikuler program Diklatpim. 3) Mentransfer modul mata Diklat yang diampu dan pengembangannya. 3) Kertas Kerja Perorangan. 5) Merancang bahan Diklat substansi mata Diklat yang diampu. 2) Otonomi dan Pembangunan Daerah. 7 . Otonomi dan Pembangunan Daerah. 7) Mengobservasi proses pembelajaran.5) Merancang bahan Diklat substansi mata Diklat yang diampu.

slides. Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Sikap dan Perilaku a. Pembelajaran Kepemimpinan di Alam Terbuka 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membahas tentang pendalaman materi. demonstrasi. B. latihan.a. perilaku dan keterampilan yang akan dipergunakannya untuk pembentukan sikap dan pengetahuan dalam dunia pembelajaran. Observasi Lapangan (OL). membuat dan menggunakan alat bantu pembelajaran (transparansi. refleksi dan aktualisasi. 3) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan menguasai materi Kepemimpinan di Alam Terbuka secara mendalam dan mampu memfasilitasi proses pembelajaran baik indoor maupun outdoor. kasus dan alat bantu lainnya). lintas alam. 2) Pengalaman Belajar Melalui pembelajaran terstruktur seperti ceramah. flipchart. whiteboard. d) memilih. LCD. tujuan dan manfaat pembelajaran Kepemimpinan di Alam Terbuka. Kertas Kerja Perorangan. diskusi. peserta mengeksplorasi nilai-nilai dan pengetahuan dalam mata Diklat Kepemimpinan di Alam Terbuka untuk memperoleh pengetahuan. 4) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: a) menjelaskan arti penting. 8 . dan Kertas Kerja Kelompok dan Kertas Kerja Angkatan. c) menyusun silabus dan skenario pembelajaran mata Diklat Kepemimpinan di Alam Terbuka. simulasi dan game dan yang tidak terstruktur seperti belajar mandiri. pembahasan proses pembelajaran. b) menjelaskan ruang lingkup dan rincian materi Kepemimpinan di Alam Terbuka. sikap. Selanjutnya peserta menuangkan kompetensi pengetahuannya di bidang ini ke dalam pembuatan silabus dan skenario pembelajaran. penyiapan pembelajaran dan penyajian pembelajaran Kepemimpinan di Alam Terbuka. Deskripsi Diklat ini membahas aktualisasi pembelajaran dalam program Diklatpim Ingkat IV yang meliputi Isu Aktual Sesuai Tema. Ringkasan Materi Sesuai dengan jenis-jenis Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV tersebut di atas maka ringkasan materi untuk masing-masing jenis Diklat adalah sebagai berikut: 1.

f) mengevaluasi sesuai dengan format dan mengembangkan mata Diklat Kepemimpinan di Alam Terbuka. tujuan dan manfaat pembelajaran Pengenalan dan Pengukuran Potensi Diri. penyiapan pembelajaran dan penyajian pembelajaran Pengenalan dan Pengukuran Potensi Diri. b. e) Permainan (Game). 5) Materi Pokok a) Pendalaman ruang lingkup materi dan modul Kepemimpinan di Alam Terbuka. e) Evaluasi proses dan hasil belajar.e) menyajikan materi dalam proses pembelajaran mikro (micro teaching). demonstrasi. Pembelajaran Pengenalan dan Pengukuran Potensi Diri 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membahas tentang pendalaman materi. d) LCD Projector. diskusi. d) Simulasi penyajian mata Diklat. pembuatan dan penggunaan alat bantu pembelajaran. 6) Waktu: 36 Jam Pelatihan (JP) @ 45 menit 7) Media Pembelajaran a) Overhead Projector (OHP)/Overhead Transparency (OHT). c) Peralatan lapangan. simulasi dan game dan yang tidak terstruktur seperti belajar mandiri. b) Flipchart. pembahasan proses pembelajaran. peserta mengeksplorasi nilai-nilai dan pengetahuan dalam mata Diklat Pengenalan dan Pengukuran Potensi Diri untuk memperoleh pengetahuan. Selanjutnya peserta menuangkan kompetensi pengetahuannya di bidang ini ke dalam pembuatan silabus dan skenario pembelajaran. 4) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: a) menjelaskan arti penting. b) Penyusunan silabus dan skenario pembelajaran. 9 . perilaku dan keterampilan yang akan dipergunakannya untuk pembentukan sikap dan pengetahuan dalam dunia pembelajaran. sikap. 2) Pengalaman Belajar Melalui pembelajaran terstruktur seperti ceramah. latihan. 3) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan menguasai materi Pengenalan dan Pengukuran Potensi Diri secara mendalam dan mampu memfasilitasi proses pembelajaran. c) Pemilihan.

10 . e) menyajikan materi dalam proses pembelajaran mikro (micro teaching). d) memilih. c. c) Pemilihan. diskusi.b) menjelaskan ruang lingkup dan rincian materi Pengenalan dan Pengukuran Potensi Diri. game dan demonstrasi. latihan. demonstrasi. b) Flipchart. c) menyusun silabus dan skenario pembelajaran mata Diklat Pengenalan dan Pengukuran Potensi Diri. kasus dan alat bantu lainnya). whiteboard. d) Simulasi penyajian mata Diklat. perilaku dan keterampilan yang akan dipergunakannya untuk pembentukan sikap dan pengetahuan dalam dunia pembelajaran. membuat dan menggunakan alat bantu pembelajaran (transparansi. f) mengevaluasi sesuai dengan format dan mengembangkan mata Diklat Pengenalan dan Pengukuran Potensi Diri. pembuatan dan penggunaan alat bantu pembelajaran. c) LCD Projector. 2) Pengalaman Belajar Melalui pembelajaran terstruktur seperti ceramah. pembahasan proses pembelajaran. slides. LCD. 6) Waktu: 8 Jam Pelatihan (JP) @ 45 menit 7) Media Pembelajaran a) OHP/OHT. flipchart. dan yang tidak terstruktur seperti belajar mandiri. penyiapan pembelajaran dan penyajian pembelajaran Kecerdasan Emosional. peserta mengeksplorasi nilai-nilai dan pengetahuan dalam mata Diklat Kecerdasan Emosional untuk memperoleh pengetahuan. 5) Materi Pokok a) Pendalaman ruang lingkup materi dan modul Pengenalan dan Pengukuran Potensi Diri. sikap. Selanjutnya peserta menuangkan kompetensi pengetahuannya di bidang ini ke dalam pembuatan silabus dan skenario pembelajaran. e) Evaluasi proses dan hasil belajar. simulasi. b) Penyusunan silabus dan skenario pembelajaran. d) Permainan (Game). Pembelajaran Kecerdasan Emosional 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membahas tentang pendalaman materi.

pembuatan dan penggunaan alat bantu pembelajaran. b) Penyusunan silabus dan skenario pembelajaran. diskusi. c) LCD Projector. 6) Waktu: 8 Jam Pelatihan (JP) @ 45 menit 7) Media Pembelajaran a) OHP/OHT. dan yang tidak terstruktur seperti belajar mandiri. f) mengevaluasi sesuai dengan format dan mengembangkan mata Diklat Kecerdasan Emosional. simulasi. latihan. d. b) menjelaskan ruang lingkup Kecerdasan Emosional dan dampak kepribadian terhadap Kecerdasan Emosional. whiteboard. LCD. e) menyajikan materi dalam proses pembelajaran mikro (micro teaching). 5) Materi Pokok a) Pendalaman ruang lingkup materi dan modul Kecerdasan Emosional.3) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan menguasai materi Kecerdasan Emosional secara mendalam dan mampu memfasilitasi proses pembelajaran. demonstrasi. c) Pemilihan. membuat dan menggunakan alat bantu pembelajaran (transparansi. c) menyusun silabus dan skenario pembelajaran Kecerdasan Emosional. slides. d) Simulasi penyajian mata Diklat. b) Flipchart. tujuan dan manfaat pembelajaran Kecerdasan Emosional. pembahasan proses pembelajaran. peserta mengeksplorasi nilai-nilai dan pengetahuan dalam mata Diklat Etika Kepemimpinan Aparatur untuk 11 . 2) Pengalaman Belajar Melalui pembelajaran terstruktur seperti ceramah. Pembelajaran Etika Kepemimpinan Aparatur 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membahas tentang pendalaman materi. game dan demonstrasi. 4) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: a) menjelaskan arti penting. kasus dan alat bantu lainnya). flipchart. d) Permainan (Game). e) Evaluasi proses dan hasil belajar. d) memilih. penyiapan pembelajaran dan penyajian pembelajaran Etika Kepemimpinan Aparatur.

kasus dan alat bantu lainnya). pembuatan dan penggunaan alat bantu pembelajaran. flipchart. slides. Selanjutnya peserta menuangkan kompetensi pengetahuannya di bidang ini ke dalam pembuatan silabus dan skenario pembelajaran. e) menyajikan materi dalam proses pembelajaran mikro (micro teaching).memperoleh pengetahuan. LCD. c) menyusun silabus dan skenario pembelajaran Etika Kepemimpinan Aparatur. 6) Waktu: 8 Jam Pelatihan (JP) @ 45 menit 7) Media Pembelajaran a) OHP/OHT. b) Flipchart. b) menjelaskan ruang lingkup dan rincian materi Etika Kepemimpinan Aparatur. tujuan dan manfaat pembelajaran Etika Kepemimpinan Aparatur. membuat dan menggunakan alat bantu pembelajaran (transparansi. d) Simulasi penyajian mata Diklat. f) mengevaluasi sesuai dengan format dan mengembangkan mata Diklat Etika Kepemimpinan Aparatur. d) memilih. c) LCD Projector. whiteboard. 4) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: a) menjelaskan arti penting. c) Pemilihan. 12 . b) Penyusunan silabus dan skenario pembelajaran. perilaku dan keterampilan yang akan dipergunakannya untuk pembentukan sikap dan pengetahuan dalam dunia pembelajaran. e) Evaluasi proses dan hasil belajar. d) Permainan (Game). 5) Materi Pokok a) Pendalaman ruang lingkup materi dan modul Etika Kepemimpinan Aparatur. sikap. 3) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan menguasai materi Etika Kepemimpinan Aparatur secara mendalam dan mampu memfasilitasi proses pembelajaran.

Penyusunan silabus dan skenario pembelajaran. tujuan dan manfaat pembelajaran SANRI. whiteboard. dan yang tidak terstruktur seperti belajar mandiri. 2) Pengalaman Belajar Melalui pembelajaran terstruktur seperti ceramah. 3) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan menguasai materi SANRI secara mendalam dan mampu memfasilitasi proses pembelajaran. pembahasan proses pembelajaran. game dan demonstrasi. latihan. d) memilih. penyiapan pembelajaran dan penyajian pembelajaran SANRI. demonstrasi. perilaku dan keterampilan yang akan dipergunakannya untuk pembentukan sikap dan pengetahuan dalam dunia pembelajaran. Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Manajemen Publik I a. 6) Waktu: 8 Jam Pelatihan (JP) @ 45 menit 13 . diskusi. kasus dan alat bantu lainnya). flipchart. pembuatan dan penggunaan alat bantu pembelajaran. 4) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: a) menjelaskan arti penting. sikap. simulasi. Selanjutnya peserta menuangkan kompetensi pengetahuannya di bidang ini ke dalam pembuatan silabus dan skenario pembelajaran. e) menyajikan materi dalam proses pembelajaran mikro (micro teaching). LCD. membuat dan menggunakan alat bantu pembelajaran (transparansi. 5) Materi Pokok a) b) c) d) e) Pendalaman ruang lingkup materi dan modul SANRI. b) menjelaskan ruang lingkup dan rincian materi SANRI. Simulasi penyajian mata Diklat. f) mengevaluasi sesuai dengan format dan mengembangkan mata Diklat SANRI. Pemilihan. peserta mengeksplorasi nilai-nilai dan pengetahuan dalam mata Diklat SANRI untuk memperoleh pengetahuan. Pembelajaran SANRI 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membahas tentang pendalaman materi.2. slides. c) menyusun silabus dan skenario pembelajaran SANRI. Evaluasi proses dan hasil belajar.

whiteboard. f) mengevaluasi sesuai dengan format dan mengembangkan mata Diklat Dasar-dasar Administrasi Publik. 3) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan menguasai materi Dasar-dasar Administrasi Publik secara mendalam dan mampu memfasilitasi proses pembelajaran. simulasi. Flipchart. demonstrasi. 2) Pengalaman Belajar Melalui pembelajaran terstruktur seperti ceramah. Selanjutnya peserta menuangkan kompetensi pengetahuannya di bidang ini ke dalam pembuatan silabus dan skenario pembelajaran. b. b) menjelaskan ruang lingkup dan rincian materi Dasar-dasar Administrasi Publik. pembahasan proses pembelajaran. e) menyajikan materi dalam proses pembelajaran mikro (micro teaching). 4) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: a) menjelaskan arti penting. latihan. membuat dan menggunakan alat bantu pembelajaran (transparansi. dan yang tidak terstruktur seperti belajar mandiri. c) menyusun silabus dan skenario pembelajaran Dasar-dasar Administrasi Publik d) memilih.7) Media Pembelajaran a) b) c) d) OHP/OHT. LCD. tujuan dan manfaat pembelajaran Dasardasar Administrasi Publik. flipchart. game dan demonstrasi. perilaku dan keterampilan yang akan dipergunakannya untuk pembentukan sikap dan pengetahuan dalam dunia pembelajaran. peserta mengeksplorasi nilai-nilai dan pengetahuan dalam mata Diklat Dasar-dasar Administrasi Publik untuk memperoleh pengetahuan. penyiapan pembelajaran dan penyajian pembelajaran Dasar-dasar Administrasi Publik. diskusi. kasus dan alat bantu lainnya). LCD Projector. Permainan (Game). 14 . sikap. Pembelajaran Dasar-dasar Administrasi Publik 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membahas tentang pendalaman materi. slides.

Pembelajaran Dasar-dasar Kepemerintahan yang Baik 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membahas tentang pendalaman materi. 4) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: a) menjelaskan arti penting. d) Simulasi penyajian mata Diklat. penyiapan pembelajaran dan penyajian pembelajaran Dasar-dasar Kepemerintahan yang Baik. Flipchart. dan yang tidak terstruktur seperti belajar mandiri. diskusi. b) menjelaskan ruang lingkup dan rincian materi Dasar-dasar Kepemerintahan yang Baik. peserta mengeksplorasi nilai-nilai dan pengetahuan dalam mata Diklat Dasar-dasar Kepemerintahan yang Baik untuk memperoleh pengetahuan.5) Materi Pokok a) Pendalaman ruang lingkup materi dan modul Dasar-dasar Administrasi Publik. simulasi. 15 . Selanjutnya peserta menuangkan kompetensi pengetahuannya di bidang ini ke dalam pembuatan silabus dan skenario pembelajaran. LCD Projector. c. game dan demonstrasi. 2) Pengalaman Belajar Melalui pembelajaran terstruktur seperti ceramah. e) Evaluasi proses dan hasil belajar. 3) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan menguasai materi Dasar-dasar Kepemerintahan yang Baik secara mendalam dan mampu memfasilitasi proses pembelajaran. Permainan (Game). b) Penyusunan silabus dan skenario pembelajaran. 6) Waktu: 8 Jam Pelatihan (JP) @ 45 menit 7) Media Pembelajaran a) b) c) d) OHP/OHT. perilaku dan keterampilan yang akan dipergunakannya untuk pembentukan sikap dan pengetahuan dalam dunia pembelajaran. pembuatan dan penggunaan alat bantu pembelajaran. c) Pemilihan. pembahasan proses pembelajaran. tujuan dan manfaat pembelajaran Dasardasar Kepemerintahan yang Baik . demonstrasi. latihan. c) menyusun silabus dan skenario pembelajaran Dasar-dasar Kepemerintahan yang Baik. sikap.

Flipchart. 6) Waktu: 8 Jam Pelatihan (JP) @ 45 menit 7) Media Pembelajaran a) b) c) d) OHP/OHT.d) memilih. Selanjutnya peserta menuangkan kompetensi pengetahuannya di bidang ini ke dalam pembuatan silabus dan skenario pembelajaran. peserta mengeksplorasi nilai-nilai dan pengetahuan dalam mata Diklat Operasionalisasi Pelayanan Prima untuk memperoleh pengetahuan. membuat dan menggunakan alat bantu pembelajaran (transparansi. whiteboard. dan yang tidak terstruktur seperti belajar mandiri. flipchart. 2) Pengalaman Belajar Melalui pembelajaran terstruktur seperti ceramah. Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Manajemen Publik II a. penyiapan pembelajaran dan penyajian pembelajaran Operasionalisasi Pelayanan Prima. pembuatan dan penggunaan alat bantu pembelajaran. c) Pemilihan. e) Evaluasi proses dan hasil belajar. pembahasan proses pembelajaran. kasus dan alat bantu lainnya). f) mengevaluasi sesuai dengan format dan mengembangkan mata Diklat Dasar-dasar Kepemerintahan yang Baik. d) Simulasi penyajian mata Diklat. Pembelajaran Operasionalisasi Pelayanan Prima 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membahas tentang pendalaman materi. Permainan (Game). game dan demonstrasi. demonstrasi. sikap. 3) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan menguasai materi Operasionalisasi Pelayanan Prima secara mendalam dan mampu memfasilitasi proses pembelajaran. perilaku dan keterampilan yang akan dipergunakannya untuk pembentukan sikap dan pengetahuan dalam dunia pembelajaran. e) menyajikan materi dalam proses pembelajaran mikro (micro teaching). 5) Materi Pokok a) Pendalaman ruang lingkup materi dan modul Dasar-dasar Kepemerintahan yang Baik. slides. 3. b) Penyusunan silabus dan skenario pembelajaran. simulasi. latihan. diskusi. LCD. LCD Projector. 16 .

demonstrasi. game dan demonstrasi. Keuangan dan Materiil untuk memperoleh pengetahuan. c) Pemilihan. d) Simulasi penyajian mata Diklat. tujuan dan manfaat pembelajaran Operasionalisasi Pelayanan Prima. Keuangan dan Materiil. pembuatan dan penggunaan alat bantu pembelajaran. Keuangan dan Materiil 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membahas tentang pendalaman materi. Selanjutnya peserta 17 . e) Evaluasi proses dan hasil belajar. c) LCD Projector. f) mengevaluasi sesuai dengan format dan mengembangkan mata Diklat Operasionalisasi Pelayanan Prima. c) menyusun silabus dan skenario pembelajaran Operasionalisasi Pelayanan Prima. simulasi. d) Permainan (Game). e) menyajikan materi dalam proses pembelajaran mikro (micro teaching). b) Flipchart. kasus dan alat bantu lainnya). 6) Waktu: 8 Jam Pelatihan (JP) @ 45 menit 7) Media Pembelajaran a) OHP/OHT. 5) Materi Pokok a) Pendalaman ruang lingkup materi dan modul Operasionalisasi Pelayanan Prima. perilaku dan keterampilan yang akan dipergunakannya untuk pembentukan sikap dan pengetahuan dalam dunia pembelajaran. Pembelajaran Manajemen SDM. d) memilih. diskusi. latihan. LCD. slides. membuat dan menggunakan alat bantu pembelajaran (transparansi. b. penyiapan pembelajaran dan penyajian pembelajaran Manajemen SDM. 2) Pengalaman Belajar Melalui pembelajaran terstruktur seperti ceramah. peserta mengeksplorasi nilai-nilai dan pengetahuan dalam mata Diklat Manajemen SDM. b) Penyusunan silabus dan skenario pembelajaran. sikap.4) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: a) menjelaskan arti penting. pembahasan proses pembelajaran. flipchart. b) menjelaskan ruang lingkup dan rincian materi Operasionalisasi Pelayanan Prima. dan yang tidak terstruktur seperti belajar mandiri. whiteboard.

d) Simulasi penyajian mata Diklat. c. demonstrasi. c) LCD Projector. b) menjelaskan ruang lingkup dan rincian materi Manajemen SDM. LCD. d) memilih. c) Pemilihan. c) menyusun silabus dan skenario pembelajaran Manajemen SDM. 3) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan menguasai materi Manajemen SDM. membuat dan menggunakan alat bantu pembelajaran (transparansi. Keuangan dan Materiil. whiteboard. 4) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: a) menjelaskan arti penting. d) Permainan (Game). kasus dan alat bantu lainnya). e) menyajikan materi dalam proses pembelajaran mikro (micro teaching). 6) Waktu: 16 Jam Pelatihan (JP) @ 45 menit 7) Media Pembelajaran a) OHP/OHT. pembuatan dan penggunaan alat bantu pembelajaran. game dan demonstrasi. Pembelajaran Koordinasi dan Hubungan Kerja 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membahas tentang pendalaman materi.menuangkan kompetensi pengetahuannya di bidang ini ke dalam pembuatan silabus dan skenario pembelajaran. e) Evaluasi proses dan hasil belajar. 5) Materi Pokok a) Pendalaman ruang lingkup materi dan modul Manajemen SDM. flipchart. f) mengevaluasi sesuai dengan format dan mengembangkan mata Diklat Manajemen SDM. Keuangan dan Materiil. Keuangan dan Materiil. b) Penyusunan silabus dan skenario pembelajaran. penyiapan pembelajaran dan penyajian pembelajaran Koordinasi dan Hubungan Kerja. 2) Pengalaman Belajar Melalui pembelajaran terstruktur seperti ceramah. tujuan dan manfaat pembelajaran Manajemen SDM. slides. Keuangan dan Materiil. Keuangan dan Materiil. Keuangan dan Materiil secara mendalam dan mampu memfasilitasi proses pembelajaran. dan yang tidak terstruktur seperti 18 . pembahasan proses pembelajaran. latihan. simulasi. b) Flipchart.

tujuan dan manfaat pembelajaran Koordinasi dan Hubungan Kerja. b) Penyusunan silabus dan skenario pembelajaran. whiteboard. 19 . 5) Materi Pokok a) Pendalaman ruang lingkup materi dan modul Koordinasi dan Hubungan Kerja. c) LCD Projector. kasus dan alat bantu lainnya). pembuatan dan penggunaan alat bantu pembelajaran. diskusi. d) Simulasi penyajian mata Diklat. b) menjelaskan ruang lingkup dan rincian materi Koordinasi dan Hubungan Kerja. d) Permainan (Game). e) menyajikan materi dalam proses pembelajaran mikro (micro teaching). e) Evaluasi proses dan hasil belajar. sikap. b) Flipchart. LCD. peserta mengeksplorasi nilai-nilai dan pengetahuan dalam mata Diklat Koordinasi dan Hubungan Kerja untuk memperoleh pengetahuan. flipchart. slides. f) mengevaluasi sesuai dengan format dan mengembangkan mata Diklat Koordinasi dan Hubungan Kerja. 6) Waktu: 8 Jam Pelatihan (JP) @ 45 menit 7) Media Pembelajaran a) OHP/OHT.belajar mandiri. d) memilih. 4) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: a) menjelaskan arti penting. membuat dan menggunakan alat bantu pembelajaran (transparansi. 3) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan menguasai materi Koordinasi dan Hubungan Kerja secara mendalam dan mampu memfasilitasi proses pembelajaran. c) Pemilihan. Selanjutnya peserta menuangkan kompetensi pengetahuannya di bidang ini ke dalam pembuatan silabus dan skenario pembelajaran. perilaku dan keterampilan yang akan dipergunakannya untuk pembentukan sikap dan pengetahuan dalam dunia pembelajaran. c) menyusun silabus dan skenario pembelajaran Koordinasi dan Hubungan Kerja.

f) mengevaluasi sesuai dengan format dan mengembangkan mata Diklat Pemecahan Masalah dan Pengambilan Keputusan. sikap. pembuatan dan penggunaan alat bantu pembelajaran. c) Pemilihan. 3) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan menguasai materi Pemecahan Masalah dan Pengambilan Keputusan secara mendalam dan mampu memfasilitasi proses pembelajaran. Pembelajaran Pemecahan Masalah dan Pengambilan Keputusan 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membahas tentang pendalaman materi. d) Simulasi penyajian mata Diklat. latihan. b) Penyusunan silabus dan skenario pembelajaran. c) menyusun silabus dan skenario pembelajaran Pemecahan Masalah dan Pengambilan Keputusan. 5) Materi Pokok a) Pendalaman ruang lingkup materi dan modul Pemecahan Masalah dan Pengambilan Keputusan. 2) Pengalaman Belajar Melalui pembelajaran terstruktur seperti ceramah. penyiapan pembelajaran dan penyajian pembelajaran Pemecahan Masalah dan Pengambilan Keputusan. e) Evaluasi proses dan hasil belajar. kasus dan alat bantu lainnya).d. demonstrasi. dan yang tidak terstruktur seperti belajar mandiri. pembahasan proses pembelajaran. 4) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: a) menjelaskan arti penting. LCD. e) menyajikan materi dalam proses pembelajaran mikro (micro teaching). game dan demonstrasi. membuat dan menggunakan alat bantu pembelajaran (transparansi. whiteboard. peserta mengeksplorasi nilai-nilai dan pengetahuan dalam mata Diklat Pemecahan Masalah dan Pengambilan Keputusan untuk memperoleh pengetahuan. flipchart. slides. 6) Waktu: 8 Jam Pelatihan (JP) @ 45 menit 20 . tujuan dan manfaat pembelajaran Pemecahan Masalah dan Pengambilan Keputusan. perilaku dan keterampilan yang akan dipergunakannya untuk pembentukan sikap dan pengetahuan dalam dunia pembelajaran. b) menjelaskan ruang lingkup dan rincian materi Pemecahan Masalah dan Pengambilan Keputusan. diskusi. d) memilih. simulasi. Selanjutnya peserta menuangkan kompetensi pengetahuannya di bidang ini ke dalam pembuatan silabus dan skenario pembelajaran.

peserta mengeksplorasi nilai-nilai dan pengetahuan dalam mata Diklat Teknik Komunikasi dan Presentasi yang Efektif untuk memperoleh pengetahuan. membuat dan menggunakan alat bantu pembelajaran (transparansi. latihan. slides. 4. Pembelajaran Teknik Komunikasi dan Presentasi yang Efektif 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membahas tentang pendalaman materi. demonstrasi. whiteboard. simulasi. b) Flipchart. 2) Pengalaman Belajar Melalui pembelajaran terstruktur seperti ceramah. sikap. e) menyajikan materi dalam proses pembelajaran mikro (micro teaching).7) Media Pembelajaran a) OHP/OHT. flipchart. c) LCD Projector. dan yang tidak terstruktur seperti belajar mandiri. 4) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: a) menjelaskan arti penting. pembahasan proses pembelajaran. tujuan dan manfaat pembelajaran Teknik Komunikasi dan Presentasi yang Efektif. penyiapan pembelajaran dan penyajian pembelajaran Teknik Komunikasi dan Presentasi yang Efektif. 3) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan menguasai materi Teknik Komunikasi dan Presentasi yang Efektif secara mendalam dan mampu memfasilitasi proses pembelajaran. Selanjutnya peserta menuangkan kompetensi pengetahuannya di bidang ini ke dalam pembuatan silabus dan skenario pembelajaran. perilaku dan keterampilan yang akan dipergunakannya untuk pembentukan sikap dan pengetahuan dalam dunia pembelajaran. game dan demonstrasi. kasus dan alat bantu lainnya). Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Manajemen Publik III a. f) mengevaluasi sesuai dengan format dan mengembangkan mata Diklat Teknik Komunikasi dan Presentasi yang Efektif. c) menyusun silabus dan skenario pembelajaran Teknik Komunikasi dan Presentasi yang Efektif. d) memilih. 21 . LCD. d) Permainan (Game). b) menjelaskan ruang lingkup dan rincian materi Teknik Komunikasi dan Presentasi yang Efektif. diskusi.

membuat dan menggunakan alat bantu pembelajaran (transparansi. e) Evaluasi proses dan hasil belajar. d) Simulasi penyajian mata Diklat. penyiapan pembelajaran dan penyajian pembelajaran Pola Kerja Terpadu (PKT). kasus dan alat bantu lainnya). sikap. LCD. game dan demonstrasi. b. c) menyusun silabus dan skenario pembelajaran PKT. b) Penyusunan silabus dan skenario pembelajaran. whiteboard. flipchart. 22 . slides. perilaku dan keterampilan yang akan dipergunakannya untuk pembentukan sikap dan pengetahuan dalam dunia pembelajaran.5) Materi Pokok a) Pendalaman ruang lingkup materi dan modul Teknik Komunikasi dan Presentasi yang Efektif. demonstrasi. tujuan dan manfaat pembelajaran PKT. 4) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: a) menjelaskan arti penting. e) menyajikan materi dalam proses pembelajaran mikro (micro teaching). d) memilih. b) Flipchart. pembahasan proses pembelajaran. pembuatan dan penggunaan alat bantu pembelajaran. dan yang tidak terstruktur seperti belajar mandiri. simulasi. d) Permainan (Game). c) Pemilihan. peserta mengeksplorasi nilai-nilai dan pengetahuan dalam mata Diklat Pola Kerja Terpadu untuk memperoleh pengetahuan. b) menjelaskan ruang lingkup dan rincian materi PKT. 2) Pengalaman Belajar Melalui pembelajaran terstruktur seperti ceramah. 6) Waktu: 8 Jam Pelatihan (JP) @ 45 menit 7) Media Pembelajaran a) OHP/OHT. latihan. Pembelajaran Pola Kerja Terpadu (PKT) 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membahas tentang pendalaman materi. c) LCD Projector. diskusi. 3) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan menguasai materi Pola Kerja Terpadu (PKT) secara mendalam dan mampu memfasilitasi proses pembelajaran. Selanjutnya peserta menuangkan kompetensi pengetahuannya di bidang ini ke dalam pembuatan silabus dan skenario pembelajaran.

perilaku dan keterampilan yang akan dipergunakannya untuk pembentukan sikap dan pengetahuan dalam dunia pembelajaran. 23 . peserta mengeksplorasi nilai-nilai dan pengetahuan dalam mata Diklat Pengelolaan Informasi dan Teknik Pelaporan untuk memperoleh pengetahuan. penyiapan pembelajaran dan penyajian pembelajaran Pengelolaan Informasi dan Teknik Pelaporan. 5) Materi Pokok a) Pendalaman ruang lingkup materi dan modul PKT. d) Permainan (Game).f) mengevaluasi sesuai dengan format dan mengembangkan mata Diklat PKT. e) Evaluasi proses dan hasil belajar. pembahasan proses pembelajaran. c) LCD Projector. dan yang tidak terstruktur seperti belajar mandiri. 6) Waktu: 16 Jam Pelatihan (JP) @ 45 menit 7) Media Pembelajaran a) OHP/OHT. tujuan dan manfaat pembelajaran Pengelolaan Informasi dan Teknik Pelaporan. game dan demonstrasi. c. c) Pemilihan. 4) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: a) menjelaskan arti penting. 2) Pengalaman Belajar Melalui pembelajaran terstruktur seperti ceramah. 3) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan menguasai materi Pengelolaan Informasi dan Teknik Pelaporan secara mendalam dan mampu memfasilitasi proses pembelajaran Pengelolaan Informasi dan Teknik Pelaporan. b) Penyusunan silabus dan skenario pembelajaran. b) menjelaskan ruang lingkup dan rincian materi Pengelolaan Informasi dan Teknik Pelaporan. d) Simulasi penyajian mata Diklat. diskusi. sikap. b) Flipchart. Pembelajaran Pengelolaan Informasi dan Teknik Pelaporan 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membahas tentang pendalaman materi. demonstrasi. simulasi. Selanjutnya peserta menuangkan kompetensi pengetahuannya di bidang ini ke dalam pembuatan silabus dan skenario pembelajaran. latihan. pembuatan dan penggunaan alat bantu pembelajaran.

sikap. c) Pemilihan. Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Pembangunan a. Selanjutnya peserta menuangkan kompetensi pengetahuannya di bidang ini ke dalam pembuatan silabus dan skenario pembelajaran. dan yang tidak terstruktur seperti belajar mandiri. demonstrasi. d) memilih. peserta mengeksplorasi nilai-nilai dan pengetahuan dalam mata Diklat Konsep dan Indikator Pembangunan untuk memperoleh pengetahuan. c) LCD Projector. Pembelajaran Konsep dan Indikator Pembangunan 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membahas tentang pendalaman materi. flipchart. diskusi. e) menyajikan materi dalam proses pembelajaran mikro (micro teaching).c) menyusun silabus dan skenario pembelajaran Pengelolaan Informasi dan Teknik Pelaporan. whiteboard. b) Penyusunan silabus dan skenario pembelajaran. membuat dan menggunakan alat bantu pembelajaran (transparansi. f) mengevaluasi sesuai dengan format dan mengembangkan mata Diklat Pengelolaan Informasi dan Teknik Pelaporan. b) Flipchart. simulasi. 5. 6) Waktu: 8 Jam Pelatihan (JP) @ 45 menit 7) Media Pembelajaran a) OHP/OHT. pembahasan proses pembelajaran. game dan demonstrasi. penyiapan pembelajaran dan penyajian pembelajaran Konsep dan Indikator Pembangunan. d) Permainan (Game). 5) Materi Pokok a) Pendalaman ruang lingkup materi dan modul Pengelolaan Informasi dan Teknik Pelaporan. perilaku dan keterampilan yang akan dipergunakannya untuk pembentukan sikap dan pengetahuan dalam dunia pembelajaran. pembuatan dan penggunaan alat bantu pembelajaran. 24 . latihan. LCD. e) Evaluasi proses dan hasil belajar. 2) Pengalaman Belajar Melalui pembelajaran terstruktur seperti ceramah. slides. kasus dan alat bantu lainnya). d) Simulasi penyajian mata Diklat.

demonstrasi. pembuatan dan penggunaan alat bantu pembelajaran. penyiapan pembelajaran dan penyajian pembelajaran Otonomi dan Pembangunan Daerah. pembahasan proses pembelajaran. b) Penyusunan silabus dan skenario pembelajaran. LCD. c) LCD Projector. 6) Waktu: 8 Jam Pelatihan (JP) @ 45 menit 7) Media Pembelajaran a) OHP/OHT. f) mengevaluasi sesuai dengan format dan mengembangkan mata Diklat Konsep dan Indikator Pembangunan. membuat dan menggunakan alat bantu pembelajaran (transparansi. simulasi. whiteboard. b) Flipchart. 5) Materi Pokok a) Pendalaman ruang lingkup materi dan modul Konsep dan Indikator Pembangunan. dan yang tidak terstruktur seperti belajar mandiri. d) Simulasi penyajian mata Diklat. 2) Pengalaman Belajar Melalui pembelajaran terstruktur seperti ceramah. b) menjelaskan ruang lingkup dan rincian materi Konsep dan Indikator Pembangunan. peserta mengeksplorasi nilai-nilai dan 25 . 4) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: a) menjelaskan arti penting. flipchart. c) Pemilihan. e) Evaluasi proses dan hasil belajar.3) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan menguasai materi Konsep dan Indikator Pembangunan secara mendalam dan mampu memfasilitasi proses pembelajaran. Pembelajaran Otonomi dan Pembangunan Daerah 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membahas tentang pendalaman materi. d) Permainan (Game). tujuan dan manfaat pembelajaran Konsep dan Indikator Pembangunan. c) menyusun silabus dan skenario pembelajaran Konsep dan Indikator Pembangunan d) memilih. game dan demonstrasi. diskusi. latihan. slides. e) menyajikan materi dalam proses pembelajaran mikro (micro teaching). kasus dan alat bantu lainnya). b.

3) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan menguasai materi Otonomi dan Pembangunan Daerah secara mendalam dan mampu memfasilitasi proses pembelajaran. b) Flipchart. e) Evaluasi proses dan hasil belajar. flipchart. b) menjelaskan ruang lingkup dan rincian materi Otonomi dan Pembangunan Daerah. slides. kasus dan alat bantu lainnya). f) mengevaluasi sesuai dengan format dan mengembangkan mata Diklat Otonomi dan Pembangunan Daerah. b) Penyusunan silabus dan skenario pembelajaran. membuat dan menggunakan alat bantu pembelajaran (transparansi. perilaku dan keterampilan yang akan dipergunakannya untuk pembentukan sikap dan pengetahuan dalam dunia pembelajaran. pembuatan dan penggunaan alat bantu pembelajaran. d) Simulasi penyajian mata Diklat. sikap. 5) Materi Pokok a) Pendalaman ruang lingkup materi dan modul Otonomi dan Pembangunan Daerah. LCD. 4) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: a) menjelaskan arti penting. c) menyusun silabus dan skenario pembelajaran Otonomi dan Pembangunan Daerah. tujuan dan manfaat pembelajaran Otonomi dan Pembangunan Daerah. 26 . whiteboard. c) Pemilihan.pengetahuan dalam mata Diklat Otonomi dan Pembangunan Daerah untuk memperoleh pengetahuan. d) Permainan (Game). 6) Waktu: 8 Jam Pelatihan (JP) @ 45 menit 7) Media Pembelajaran a) OHP/OHT. e) menyajikan materi dalam proses pembelajaran mikro (micro teaching). Selanjutnya peserta menuangkan kompetensi pengetahuannya di bidang ini ke dalam pembuatan silabus dan skenario pembelajaran. d) memilih. c) LCD Projector.

c. game dan demonstrasi. kasus dan alat bantu lainnya). b) Penyusunan silabus dan skenario pembelajaran. c) menyusun silabus dan skenario pembelajaran Kebijakan dan Program Pembangunan Nasional. e) menyajikan materi dalam proses pembelajaran mikro (micro teaching). f) mengevaluasi sesuai dengan format dan mengembangkan mata Diklat Kebijakan dan Program Pembangunan Nasional. LCD. tujuan dan manfaat pembelajaran Kebijakan dan Program Pembangunan Nasional. perilaku dan keterampilan yang akan dipergunakannya untuk pembentukan sikap dan pengetahuan dalam dunia pembelajaran. 5) Materi Pokok a) Pendalaman ruang lingkup materi dan modul Kebijakan dan Program Pembangunan Nasional. Pembelajaran Kebijakan dan Program Pembangunan Nasional 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membahas tentang pendalaman materi. 3) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan menguasai materi Kebijakan dan Program Pembangunan Nasional secara mendalam dan mampu memfasilitasi proses pembelajaran. c) Pemilihan. dan yang tidak terstruktur seperti belajar mandiri. pembuatan dan penggunaan alat bantu pembelajaran. d) memilih. penyiapan pembelajaran dan penyajian pembelajaran Kebijakan dan Program Pembangunan Nasional. diskusi. peserta mengeksplorasi nilai-nilai dan pengetahuan dalam mata Diklat Kebijakan dan Program Pembangunan Nasional untuk memperoleh pengetahuan. flipchart. e) Evaluasi proses dan hasil belajar. slides. whiteboard. membuat dan menggunakan alat bantu pembelajaran (transparansi. 4) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: a) menjelaskan arti penting. 2) Pengalaman Belajar Melalui pembelajaran terstruktur seperti ceramah. simulasi. b) menjelaskan ruang lingkup dan rincian materi Kebijakan dan Program Pembangunan Nasional. pembahasan proses pembelajaran. Selanjutnya peserta menuangkan kompetensi pengetahuannya di bidang ini ke dalam pembuatan silabus dan skenario pembelajaran. latihan. d) Simulasi penyajian mata Diklat. 6) Waktu: 8 Jam Pelatihan (JP) @ 45 menit 7) Media Pembelajaran 27 . sikap. demonstrasi.

2) Pengalaman Belajar Melalui pembelajaran terstruktur seperti ceramah. diskusi. Pembelajaran Muatan Teknis Substantif Lembaga 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membahas tentang pendalaman materi. game dan demonstrasi. Selanjutnya peserta menuangkan kompetensi pengetahuannya di bidang ini ke dalam pembuatan silabus dan skenario pembelajaran. perilaku dan keterampilan yang akan dipergunakannya untuk pembentukan sikap dan pengetahuan dalam dunia pembelajaran. latihan. sikap. whiteboard. peserta mengeksplorasi nilai-nilai dan pengetahuan dalam mata Diklat Muatan Teknis Substantif Lembaga untuk memperoleh pengetahuan. 5) Materi Pokok a) Pendalaman ruang lingkup materi dan modul Muatan Teknis Substantif Lembaga. Permainan (Game). f) mengevaluasi sesuai dengan format dan mengembangkan mata Diklat Muatan Teknis Substantif Lembaga. pembuatan dan penggunaan alat bantu pembelajaran. LCD. 4) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: a) menjelaskan arti penting. e) menyajikan materi dalam proses pembelajaran mikro (micro teaching). tujuan dan manfaat pembelajaran Muatan Teknis Substantif Lembaga. d. 3) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan menguasai materi Muatan Teknis Substantif Lembaga secara mendalam dan mampu memfasilitasi proses pembelajaran. b) Penyusunan silabus dan skenario pembelajaran. flipchart. simulasi. membuat dan menggunakan alat bantu pembelajaran (transparansi.a) b) c) d) OHP/OHT. c) menyusun silabus dan skenario pembelajaran Muatan Teknis Substantif Lembaga d) memilih. slides. dan yang tidak terstruktur seperti belajar mandiri. LCD Projector. b) menjelaskan ruang lingkup dan rincian materi Muatan Teknis Substantif Lembaga. c) Pemilihan. kasus dan alat bantu lainnya). pembahasan proses pembelajaran. penyiapan pembelajaran dan penyajian pembelajaran Muatan Teknis Substantif Lembaga. demonstrasi. 28 . Flipchart.

c) menyusun silabus dan skenario pembelajaran Isu Aktual Sesuai Tema. 2) Pengalaman Belajar Melalui pembelajaran terstruktur seperti ceramah. game dan demonstrasi. latihan. dan yang tidak terstruktur seperti belajar mandiri. 6. tujuan dan manfaat pembelajaran Isu Aktual Sesuai Tema. b) menjelaskan ruang lingkup dan rincian materi Isu Aktual Sesuai Tema. d) Permainan (Game). kasus dan alat bantu lainnya). c) LCD Projector. e) Evaluasi proses dan hasil belajar. Pembelajaran Isu Aktual Sesuai Tema 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membahas tentang pendalaman materi. Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Aktualisasi a. LCD. 6) Waktu: 8 Jam Pelatihan (JP) @ 45 menit 7) Media Pembelajaran a) OHP/OHT. peserta mengeksplorasi nilai-nilai dan pengetahuan dalam mata Diklat Isu Aktual Sesuai Tema untuk memperoleh pengetahuan. 3) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan menguasai materi Isu Aktual Sesuai Tema secara mendalam dan mampu memfasilitasi proses pembelajaran. flipchart. 4) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: a) menjelaskan arti penting.d) Simulasi penyajian mata Diklat. 29 . sikap. slides. demonstrasi. perilaku dan keterampilan yang akan dipergunakannya untuk pembentukan sikap dan pengetahuan dalam dunia pembelajaran. penyiapan pembelajaran dan penyajian pembelajaran Isu Aktual Sesuai Tema. e) menyajikan materi dalam proses pembelajaran mikro (micro teaching). simulasi. d) memilih. diskusi. pembahasan proses pembelajaran. b) Flipchart. whiteboard. membuat dan menggunakan alat bantu pembelajaran (transparansi. Selanjutnya peserta menuangkan kompetensi pengetahuannya di bidang ini ke dalam pembuatan silabus dan skenario pembelajaran.

c) LCD Projector.f) mengevaluasi sesuai dengan format dan mengembangkan mata Diklat Isu Aktual Sesuai Tema. peserta mengeksplorasi nilai-nilai dan pengetahuan dalam mata Diklat Observasi Lapangan untuk memperoleh pengetahuan. game dan demonstrasi. 5) Materi Pokok a) Pendalaman ruang lingkup materi dan modul Isu Aktual Sesuai Tema. perilaku dan keterampilan yang akan dipergunakannya untuk pembentukan sikap dan pengetahuan dalam dunia pembelajaran. pembuatan dan penggunaan alat bantu pembelajaran. sikap. 3) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan menguasai materi Observasi Lapangan secara mendalam dan mampu memfasilitasi proses pembelajaran. pembahasan proses pembelajaran. diskusi. 6) Waktu: 8 Jam Pelatihan (JP) @ 45 menit 7) Media Pembelajaran a) OHP/OHT. b) Flipchart. 30 . d) Permainan (Game). c) menyusun silabus dan skenario pembelajaran Observasi Lapangan. 4) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: a) menjelaskan arti penting. latihan. simulasi. 2) Pengalaman Belajar Melalui pembelajaran terstruktur seperti ceramah. tujuan dan manfaat pembelajaran Observasi Lapangan. b) menjelaskan ruang lingkup dan rincian materi Observasi Lapangan. demonstrasi. penyiapan pembelajaran dan penyajian pembelajaran Observasi Lapangan. b) Penyusunan silabus dan skenario pembelajaran. Selanjutnya peserta menuangkan kompetensi pengetahuannya di bidang ini ke dalam pembuatan silabus dan skenario pembelajaran. b. dan yang tidak terstruktur seperti belajar mandiri. d) Simulasi penyajian mata Diklat. e) Evaluasi proses dan hasil belajar. c) Pemilihan. Pembelajaran Observasi Lapangan (OL) 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membahas tentang pendalaman materi.

d) Simulasi penyajian mata Diklat. e) Evaluasi proses dan hasil belajar. 31 . Pembelajaran Kertas Kerja Perorangan 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membahas tentang pendalaman materi. c) LCD Projector. f) mengevaluasi sesuai dengan format dan mengembangkan mata Diklat Observasi Lapangan. game dan demonstrasi. latihan. 4) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: a) menjelaskan arti penting. dan yang tidak terstruktur seperti belajar mandiri. peserta mengeksplorasi nilai-nilai dan pengetahuan dalam mata Diklat Kertas Kerja Perorangan untuk memperoleh pengetahuan. kasus dan alat bantu lainnya). Selanjutnya peserta menuangkan kompetensi pengetahuannya di bidang ini ke dalam pembuatan silabus dan skenario pembelajaran. c. 5) Materi Pokok a) Pendalaman ruang lingkup materi dan modul Observasi Lapangan. 6) Waktu: 8 Jam Pelatihan (JP) @ 45 menit 7) Media Pembelajaran a) OHP/OHT. sikap. tujuan dan manfaat pembelajaran Kertas Kerja Perorangan. 2) Pengalaman Belajar Melalui pembelajaran terstruktur seperti ceramah. diskusi. penyiapan pembelajaran dan penyajian pembelajaran Kertas Kerja Perorangan. slides. d) Permainan (Game). 3) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan menguasai materi Kertas Kerja Perorangan secara mendalam dan mampu memfasilitasi proses pembelajaran. c) Pemilihan. e) menyajikan materi dalam proses pembelajaran mikro (micro teaching). b) Penyusunan silabus dan skenario pembelajaran. pembahasan proses pembelajaran. flipchart. b) Flipchart. simulasi. pembuatan dan penggunaan alat bantu pembelajaran. LCD. whiteboard. membuat dan menggunakan alat bantu pembelajaran (transparansi.d) memilih. demonstrasi. perilaku dan keterampilan yang akan dipergunakannya untuk pembentukan sikap dan pengetahuan dalam dunia pembelajaran.

b) menjelaskan ruang lingkup dan rincian materi Kertas Kerja Perorangan. e) Evaluasi proses dan hasil belajar. kasus dan alat bantu lainnya). b) Penyusunan silabus dan skenario pembelajaran. Selanjutnya peserta menuangkan kompetensi pengetahuannya di bidang ini ke dalam pembuatan silabus dan skenario pembelajaran. c) Pemilihan. Pembelajaran Kertas Kerja Kelompok dan Kertas Kerja Angkatan 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membahas tentang pendalaman materi. d) Simulasi penyajian mata Diklat. membuat dan menggunakan alat bantu pembelajaran (transparansi. flipchart. slides. dan yang tidak terstruktur seperti belajar mandiri. c) LCD Projector. 32 . pembahasan proses pembelajaran. penyiapan pembelajaran dan penyajian pembelajaran Kertas Kerja Kelompok dan Kertas Kerja Angkatan. latihan. f) mengevaluasi sesuai dengan format dan mengembangkan mata Diklat Kertas Kerja Perorangan. game dan demonstrasi. 2) Pengalaman Belajar Melalui pembelajaran terstruktur seperti ceramah. pembuatan dan penggunaan alat bantu pembelajaran. e) menyajikan materi dalam proses pembelajaran mikro (micro teaching). peserta mengeksplorasi nilai-nilai dan pengetahuan dalam mata Diklat Kertas Kerja Kelompok dan Kertas Kerja Angkatan untuk memperoleh pengetahuan. c) menyusun silabus dan skenario pembelajaran Kertas Kerja Perorangan. whiteboard. d) Permainan (Game). diskusi. LCD. sikap. demonstrasi. b) Flipchart. 6) Waktu: 8 Jam Pelatihan (JP) @ 45 menit 7) Media Pembelajaran a) OHP/OHT. d) memilih. simulasi. d. 5) Materi Pokok a) Pendalaman ruang lingkup materi dan modul Kertas Kerja Perorangan. 3) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan menguasai materi Kertas Kerja Kelompok dan Kertas Kerja Angkatan secara mendalam dan mampu memfasilitasi proses pembelajaran. perilaku dan keterampilan yang akan dipergunakannya untuk pembentukan sikap dan pengetahuan dalam dunia pembelajaran.

d) Simulasi penyajian mata Diklat. latihan. b) Penyusunan silabus dan skenario pembelajaran. d) Permainan (Game). sikap. peserta mengeksplorasi nilai-nilai dan pengetahuan mengenai struktur mata Diklat dalam program Diklat Tingkat IV untuk memperoleh pengetahuan. demonstrasi. diskusi. LCD. e) Evaluasi proses dan hasil belajar. 6) Waktu: 8 Jam Pelatihan (JP) @ 45 menit 7) Media Pembelajaran a) OHP/OHT. e) menyajikan materi dalam proses pembelajaran mikro (micro teaching). Overview Program Diklat Kepemimimpinan Tingkat IV 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membahas tujuan dan overview program Diklatpim Tingkat IV berupa susunan mata Diklat dan keterkaitan satu mata Diklat dengan mata Diklat lainnya serta tujuan dari setiap rumpun dan keterkaitan mata Diklat yang serumpun. d) memilih. f) mengevaluasi sesuai dengan format dan mengembangkan mata Diklat Kertas Kerja Kelompok dan Kertas Kerja Angkatan. perilaku dan keterampilan yang akan dipergunakannya untuk pembentukan sikap dan pengetahuan dalam 33 . kasus dan alat bantu lainnya). tujuan dan manfaat pembelajaran Kertas Kerja Kelompok dan Kertas Kerja Angkatan. b) Flipchart. Mata Diklat ini terdapat dalam setiap rumpun kajian. 2) Pengalaman Belajar Melalui pembelajaran terstruktur seperti ceramah. 5) Materi Pokok a) Pendalaman ruang lingkup materi dan modul Kertas Kerja Kelompok dan Kertas Kerja Angkatan.4) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: a) menjelaskan arti penting. simulasi dan game dan yang tidak terstruktur seperti belajar mandiri. b) menjelaskan ruang lingkup dan rincian materi Kertas Kerja Kelompok dan Kertas Kerja Angkatan. membuat dan menggunakan alat bantu pembelajaran (transparansi. whiteboard. e. slides. c) Pemilihan. flipchart. c) menyusun silabus dan skenario pembelajaran Kertas Kerja Kelompok dan Kertas Kerja Angkatan. c) LCD Projector. pembuatan dan penggunaan alat bantu pembelajaran.

dunia pembelajaran khususnya untuk meningkatkan wawasan mengenai program Diklatpim Tingkat IV secara komprehensif. 34 . f. Hal-hal yang dibahas meliputi konsepsi dasar micro teaching. Praktik Mengajar terdapat di setiap rumpun kajian. Peserta wajib mempersiapkan materi yang akan disajikan dengan mengumpulkan silabus. b) Flipchart. c) menjelaskan keterkaitan mata Diklat dalam program Diklatpim Tingkat IV. d) menjelaskan keterkaitan mata Diklat dalam satu rumpun. 5) Materi Pokok a) Tujuan program Diklatpim Tingkat IV. praktik mengajar dan menerima umpan balik secara asersi. b) Keterkaitan mata Diklat dalam program Diklatpim Tingkat IV. 6) Waktu: 4 Jam Pelatihan (JP) @ 45 menit 7) Media Pembelajaran a) OHP/OHT. namun langsung dilaksanakan sesuai dengan Waktu yang tersedia. 3) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan mampu menjelaskan tujuan dan keterkaitan mata Diklat dalam program Diklatpim Tingkat IV baik global maupun spesifik dalam setiap rumpun. 4) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: a) menjelaskan tujuan program Diklatpim Tingkat IV. b) memotivasi peserta Diklatpim III sehingga memiliki komitmen belajar. Mata Diklat ini tidak diajarkan. skenario pembelajaran. bahan ajar dan copy OHT/slide sebanyak dua eksemplar kepada penyelenggara. c) Keterkaitan mata Diklat dalam satu rumpun Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV. Praktik Mengajar (Micro Teaching) 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ”Praktik Mengajar” dimaksudkan untuk meningkatkan kompetensi peserta dalam hal mengaplikasikan teknik penyampaian yang harus didahului dengan penguasaan materi selama mengikuti Diklat sesuai dengan rumpun dan mata Diklat yang dipilihnya dalam suatu proses pembelajaran mikro. c) LCD Projector.

diskusi. 35 . c) LCD Projector. 6) Waktu: 10 Jam Pelatihan (JP) @ 45 menit 7) Media Pembelajaran a) OHP/OHT. c) memerankan diri sebagai peserta micro teaching. b) Demonstrasi micro teaching. 3) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan mampu mendemonstrasikan teknik pembelajaran mikro dari satu mata Diklat yang telah dipilihnya dalam rumpun tertentu. b) melaksanakan micro teaching. peserta mengeksplorasi dan mengaplikasikan nilai-nilai dan pengetahuan dalam mata Diklat yang dipilihnya untuk ditampilkan dalam suatu proses belajar mikro (micro teaching) untuk meningkatkan kompetensi dalam spesialisasinya. 4) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: a) membuat persiapan micro teaching. 5) Materi Pokok a) Persiapan micro teaching. b) Flipchart.2) Pengalaman Belajar Melalui pembelajaran terstruktur simulasi dan demonstrasi. dan yang tidak terstruktur seperti belajar mandiri. c) Simulasi peserta micro teaching.

12. a a a 8 JP mlm a a a Ist.15 11.13. d PM Ist.14. PM Ev P2 Keterangan: P1: Pembukaan PP: Pengarahan Program Ist.10.08.13.00 .45 08.00 13.11. c c c c c c Ist. OV OV a a a Ist.09.30 . Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Sikap dan Perilaku Sesi Hari I II III IV V VI VII VIII Jam 08. b b b b b b Ist.00 . PM PM PM PM PM PM Ist. a a a 8 JP mlm a a a Ist. 1. c d Ist. OV OV Ist.00 .30 10.30 14.45 . b c Ist.C.15 I II III P1 P1 PP Ist.00 12.15 10.15 . d d d d d d Ist.30 .15.30 . a a Ist.45 13. Pola Jadwal Dalam penyelenggaraan Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV diharapkan mengikuti jadwal yang telah tersedia dengan mempertimbangkan keadaan nyata selama penyelenggaran di setiap instansi. PM PM Ist.45 . a a Ist. a b Ist.15 .: Istirahat OV: Overview Program Diklat Kepemimpinan Tingkat IV a: Pembelajaran Kepemimpinan di Alam Terbuka b: Pembelajaran Pengenalan dan Pengukuran Potensi Diri c: Pembelajaran Kecerdasan Emosional d: Pembelajaran Etika Kepemimpinan Aparatur PM: Praktik Mengajar Ev: Evaluasi Program P2: Penutupan (2 JP) (1 JP) (4 JP) (36 JP) (8 JP) (8 JP) (8 JP) (10 JP) (1 JP) (1 JP) 36 .10.30 09.

45 08.15 .14.09.15 11.30 17.45 .30 . PM PM PM Ist.00 I P1 P1 PP Ist.15 .30 . c c Ist.00 .13.: Istirahat OV: Overview Program Diklat Kepemimpinan Tingkat IV a: Pembelajaran SANRI b: Pembelajaran Dasar-dasar Administrasi Publik c: Pembelajaran Dasar-dasar Kepemerintahan yang Baik PM: Praktik Mengajar Ev: Evaluasi Program P2: Penutupan (2 JP) (1 JP) (4 JP) (8 JP) (8 JP) (8 JP) (10 JP) (1 JP) (1 JP) 37 .30 09.30 .17.15 .00 .16. PM PM Ist.08.18.00 13.00 17.00 . b b Ist.00 12.30 .00 .30 15.45 13.15 16. PM PM Ev P2 I II III IV Keterangan: P1: Pembukaan PP: Pengarahan Program Ist.15.11.15 10.17.15 15.30 .45 . b b b IV c c c Ist.30 14.15.2.10.12.30 10. OV OV II a a a Ist. c c c V PM PM PM Ist. OV OV Ist.10. a a a III b b b Ist. a a Ist.13. Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Manajemen Publik I Sesi Hari Jam 08.15 .

PM PM Ev P2 II III IV Keterangan: P1: Pembukaan PP: Pengarahan Program Ist.15.17.00 .30 .3.12. c c Ist.15 15.30 15. Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Manajemen Publik II Sesi I Hari Jam 08.15 16.30 .13.00 .30 09.45 .11.16.30 .14. b b b V c c c Ist.45 .00 .13.15 . PM PM Ist. OV OV II a a a Ist. PM PM PM Ist.18.00 . c c c VI d d d Ist.30 17. a a Ist.30 .00 12.15 .15 .30 .45 13.15 .10. Keuangan dan Materiil c: Pembelajaran Koordinasi dan Hubungan Kerja d: Pembelajaran PMPK PM: Praktik Mengajar Ev: Evaluasi Program P2: Penutupan (2 JP) (1 JP) (4 JP) (8 JP) (16 JP) (8 JP) (8 JP) (10 JP) (1 JP) (1 JP) 38 .15 11. b b Ist. b b Ist. d d Ist.10.45 08. a a a III b b b Ist.15 10.30 10.30 14. OV OV Ist.08.17. d d d VII PM PM PM Ist.: Istirahat OV: Overview Program Diklat Kepemimpinan Tingkat IV a: Pembelajaran Operasionalisasi Pelayanan Prima b: Pembelajaran Manajemen SDM.15.09. b b b IV b b b Ist.00 I P1 P1 PP Ist.00 17.00 13.

45 .13.15 .00 . PM PM Ev P2 II III IV Keterangan: P1: Pembukaan PP: Pengarahan Program Ist.30 .15 15.00 I P1 P1 PP Ist. c c Ist. b b b IV b b b Ist.45 13. a a Ist.10. OV OV Ist.45 .30 14. OV OV II a a a Ist.08.4.18.15 11.12.17.15.30 17.14.00 .30 . b b b V c c c Ist.15.30 10. b b Ist.00 12.16.15 .00 13.15 .09.11.00 .30 15.15 10.15 .30 . PM PM PM Ist.30 . Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Manajemen Publik III Sesi I Hari Jam 08.17.30 09. b b Ist.15 16. a a a III b b b Ist.10.13.00 17.30 .00 .: Istirahat OV: Overview Program Diklat Kepemimpinan Tingkat IV a: Pembelajaran Teknik Komunikasi dan Presentasi yang Efektif b: Pembelajaran Pola Kerja Terpadu (PKT) c: Pembelajaran Pengelolaan Informasi dan Teknik Pelaporan PM: Praktik Mengajar Ev: Evaluasi Program P2: Penutupan (2 JP) (1 JP) (4 JP) (8 JP) (16 JP) (8 JP) (10 JP) (1 JP) (1 JP) 39 . PM PM Ist. c c c VI PM PM PM Ist.45 08.

45 .00 .16. PM PM Ev P2 II III IV Keterangan: P1: Pembukaan PP: Pengarahan Program Ist.15 .00 I P1 P1 PP Ist.15. c c c V d d d Ist.18.13.17. OV OV Ist.15 10.00 13.45 08.13.30 .09.30 .00 12.30 17. PM PM Ist. OV OV II a a a Ist.30 09. Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Pembangunan Sesi I Hari Jam 08.5.15 .08. d d d VI PM PM PM Ist.11. a a Ist.30 10.14.10.15 .15.30 . b b Ist.15 11.30 .15 15.45 .: Istirahat OV: Overview Program Diklat Kepemimpinan Tingkat IV a: Pembelajaran Konsep dan Indikator Pembangunan b: Pembelajaran Otonomi dan Pembangunan Daerah c: Pembelajaran Kebijakan dan Program Pembangunan Nasional d: Pembelajaran Muatan Teknis Substantif Lembaga PM: Praktik Mengajar Ev: Evaluasi Program P2: Penutupan (2 JP) (1 JP) (4 JP) (8 JP) (8 JP) (8 JP) (8 JP) (10 JP) (1 JP) (1 JP) 40 .17.12.15 .00 .15 16.30 14.00 17.00 .30 .30 15. PM PM PM Ist. a a a III b b b Ist.10. b b b IV c c c Ist.00 . d d Ist.45 13. c c Ist.

15 .30 17.30 . PM PM Ist.13.00 .00 . Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Aktualisasi Sesi I Hari Jam 08.45 .09. d d d VI PM PM PM Ist.00 17. b b b IV c c c Ist. OV OV Ist.30 10.00 13. a a a III b b b Ist.17. b b Ist.30 . PM PM PM Ist. PM PM Ev P2 II III IV Keterangan: P1: Pembukaan PP: Pengarahan Program Ist.30 15.14.18.: Istirahat OV: Overview Program Diklat Kepemimpinan Tingkat IV a: Pembelajaran Isu Aktual Sesuai Tema b: Pembelajaran Observasi Lapangan c: Pembelajaran Kertas Kerja Perorangan d: Pembelajaran Kertas Kerja Kelompok dan Kertas Kerja Angkatan PM: Praktik Mengajar Ev: Evaluasi Program P2: Penutupan (2 JP) (1 JP) (4 JP) (8 JP) (8 JP) (8 JP) (8 JP) (10 JP) (1 JP) (1 JP) 41 .15 .15 .45 13.15 10.30 .16.15 16.08.12.00 . c c c V d d d Ist.6.13.15 11.45 .30 .15 .11.00 12.30 09.30 14. c c Ist.10.45 08. d d Ist.30 .10. a a Ist.15.00 I P1 P1 PP Ist. OV OV II a a a Ist.15 15.17.15.00 .

Persyaratan Mengikuti Diklat Kewidyaiswaraan 1. dan rohani. dan diutamakan pernah mengikuti Diklatpim Tingkat IV. 42 . 2. b. c. Jumlah Peserta Jumlah peserta Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tk IV maksimal 40 (empat puluh) orang dalam 1 (satu) kelas. b. Pendidikan minimal Strata Satu (S1). B.BAB III PESERTA DIKLAT A. Memiliki spesialisasi keilmuan yang diampu sesuai dengan rumpun mata Diklat. Mempunyai latar belakang pendidikan dan/atau pengalaman yang relevan dengan rumpun kajian yang dipilih. Persyaratan Umum a. Persyaratan Khusus a. Minimal pangkat/golongan adalah Widyaiswara Pertama III/b. Widyaiswara. Berbadan sehat jasmani. Ditugaskan oleh Pimpinan Diklat Instansi (minimal oleh pejabat eselon II). c. d.

Tenaga Administrasi Tenaga administrasi adalah tenaga di luar tenaga akademis yang tugasnya mempersiapkan dan memperlancar pelaksanaan Diklat baik secara teknis maupun manajerial. Pengelola Lembaga Diklat Pemerintah Pengelola Lembaga Diklat Pemerintah adalah PNS yang bertugas pada Lembaga Diklat Instansi Pemerintah yang secara fungsional mengelola secara langsung program Diklat. Tenaga Kediklatan Lainnya Tenaga kediklatan lainnya adalah pejabat atau seseorang yang bukan Widyaiswara. Tenaga Administrasi. Widyaiswara Widyaiswara adalah Pegawai Negeri Sipil (PNS) yang diangkat sebagai pejabat fungsional oleh pejabat yang berwenang dengan tugas. 43 . dan Tenaga Kediklatan lainnya. kemampuan. atau kedudukannya diikutsertakan dalam kegiatan mencapai tujuan Diklat. A. bukan pengelola Lembaga Diklat Pemerintah tetapi karena keahlian. B. tanggung jawab dan wewenang untuk mendidik. D. dan/atau melatih PNS pada Lembaga Diklat Pemerintah.BAB IV TENAGA KEDIKLATAN Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV memiliki unsur tenaga kediklatan yang terdiri dari Widyaiswara. mengajar. Pengelola Lembaga Diklat Pemerintah. C.

BAB V METODE, SARANA DAN PRASARANA DIKLAT

A. Metode Metode yang digunakan dalam Pembelajaran Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV mengutamakan pendekatan pembelajaran orang dewasa (andragogi), yaitu menonjolkan partisipasi aktif peserta, “sharing-experience” di antara peserta, apresiasi terhadap pengalaman-pengalaman yang direalisasikan dalam metode antara lain: 1. Ceramah; 2. Diskusi; 3. Demonstrasi; 4. Simulasi; 5. Latihan / presentasi dalam kelompok (group learning); 6. Studi Kasus; 7. Seminar; 8. Bermain peran. B. Sarana dan Prasarana 1. Sarana Sarana Diklat yang digunakan agar memungkinkan diterapkannya proses pembelajaran secara andragogis dalam penyelenggaraan Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV, antara lain adalah: a. Papan Tulis; b. Flipchart; c. Overhead Projector, LCD Projector; d. Sound system; e. TV dan video; f. Kaset; g. Perekam audio/visual; h. Komputer; i. Buku/modul; j. Kasus dan bahan-bahan latihan; k. Perangkat multimedia berbasis elektronik; l. Peralatan Lapangan; 2. Prasarana Sarana Diklat yang digunakan agar memungkinkan diterapkannya proses pembelajaran secara andragogis dalam penyelenggaraan Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV, antara lain adalah: a. Ruang kelas; b. Ruang diskusi; c. Ruang seminar; 44

d. e. f. g. h. i. j. k. l. m.

Ruang kantor; Ruang kebugaran; Laboratorium komputer; Ruang internet; Asrama bagi peserta; Perpustakaan; Ruang makan; Fasilitas olah raga/rekreasi; Unit kesehatan; Tempat ibadah.

45

BAB VI PENYELENGGARAAN, WAKTU PELAKSANAAN, EVALUASI, DAN SERTIFIKASI DAN TINDAK LANJUT

A.

Penyelenggaraan Penyelenggaraan Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV dilaksanakan oleh Direktorat Pembinaan Widyaiswara Lembaga Administrasi Negara atau Lembaga Diklat instansi pemerintah lainnya yang telah terakreditasi untuk menyelenggarakan jenis Diklat ini dan wajib berkoordinasi dengan Direktorat Pembinaan Widyaiswara Lembaga Administrasi Negara.

B.

Waktu Pelaksanaan Waktu penyelenggaraan Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV secara intensif sesuai alokasi jam pelatihan minimal yang telah ditetapkan dalam Pedoman ini.

C.

Evaluasi 1. Evaluasi Terhadap Peserta Evaluasi terhadap peserta dilakukan oleh tenaga kediklatan yang mengetahui dengan baik tingkat perkembangan masing-masing peserta. Komponen evaluasi bagi peserta meliputi: a) Kesesuaian latar belakang pendidikan formal dan pengalaman kerja dengan rumpun yang diikuti (40%). Lembar Isian Evaluasi Latar Belakang Pendidikan Formal dan Pengalaman Kerja dapat dilihat pada Formulir 3. b) Kedisiplinan (20%). Lembar Evaluasi Kedisiplinan Peserta dapat dilihat pada Formulir 4. c) Praktik Mengajar (40%). Lembar Evaluasi Praktik Mengajar dapat dilihat pada Formulir 5, dengan rincian : 1) Formulir 5a adalah Lembar Evaluasi Praktik Mengajar untuk Evaluator 1 yang akan memberikan evaluasi tentang tahapan pengajaran, keterampilan mengajar yang telah dikuasai dan keterampilan mengajar yang perlu ditingkatkan.

46

3) Formulir 5c adalah Lembar Evaluasi Praktik Mengajar untuk Evaluator 1 dan 2 yang memberikan evaluasi tentang evaluasi keberhasilan yang telah dicapai peserta Diklat secara menyeluruh. Nilai minimal kelulusan dalam Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV adalah 71 (tujuh puluh satu) atau predikat ”Baik” yang diakumulasikan dari ketiga komponen di atas. cara menjawab pertanyaan peserta. 2.50 – 84. penggunaan bahasa yang baik dan benar.00 – 50. Hal ini dimaksudkan agar tidak mengganggu proses pembelajaran dan peserta dapat memberikan evaluasi selama proses pembelajaran berlangsung. dan kerjasama antar sesama Widyaiswara (fasilitator). penggunaan metode dan alat bantu. Pada akhir pembelajaran formulir yang telah diisi oleh peserta dikumpulkan oleh penyelenggara untuk 47 . evaluasi pengajaran yang perlu ditingkatkan serta komentar dan saran kepada Penyelenggara Diklat.49 Baik 51. gaya dan perilaku. motivasi kepada peserta.46 – 100 Sangat memuaskan 85. nada dan suara. Kualifikasi nilai kelulusan adalah: Nilai Predikat 92. Sebelum Widyaiswara masuk kelas. penyelenggara wajib membagikan formulir evaluasi tenaga pengajar kepada peserta Diklat. Informasi yang diperoleh dari persepsi para peserta terhadap tenaga pengajar ini penting sebagai umpan balik bagi tenaga pengajar untuk memperbaiki prestasi mengajarnya. disiplin kehadiran.99 Kurang sekali Penetapan kelulusan Diklat Kewidyaiswaraan ditetapkan dan berkoordinasi dengan Instansi Pembina Jabatan Fungsional Widyaiswara. tujuan pembelajaran.99 Baik sekali 71. kualitas bahan Diklat. kerapihan berpakaian. Komponen yang dievaluasi adalah penguasaan materi.2) Formulir 5b adalah Lembar Evaluasi Praktik Mengajar untuk Evaluator 2 yang akan memberikan evaluasi tentang aspek pengajaran yang terdiri dari tahap pembukaan.99 Kurang 00. tahap peyajian isi dan tahap akhir pengajaran. disiplin kehadiran.00 – 92. Evaluasi Terhadap Tenaga Pengajar Evaluasi terhadap Tenaga Pengajar (Widyaiswara dan tenaga ahli) bertujuan untuk mengetahui tingkat kemampuan tenaga pengajar.00 – 77.45 Memuaskan 77.00 – 70. pemberian motivasi kepada peserta.

f.ditabulasi. b. Evaluasi terhadap penyelenggaraan Diklat dapat dilakukan pada pertengahan Diklat sebagai bahan perbaikan bagi sisa waktu Diklat dan evaluasi yang dilakukan di akhir Diklat. d. Nilai rata-rata menjadi bahan utama dalam pemberian umpan balik terhadap tenaga pengajar yang bersangkutan. e. 3. Dalam pengantar. Informasi yang perlu dijaring dari peserta Diklat mengenai penyelenggaraan Diklat antara lain: a. kualitas sarana dan prasarana Diklat. Manfaat program dan relevansi program terhadap pekerjaan. Jumlah peserta dalam satu kelas dan kesempatan berinteraksi di kelas. keefektifan staf dan administrasi penyelenggaraan. Untuk menampung saran yang belum tersedia dalam pilihan jawaban. alat bantu pembelajaran Diklat. Lembar Evaluasi Terhadap Widyaiswara/fasilitator dapat dilihat pada Formulir 1. Pelayanan penyelenggara dalam melayani peserta dan tenaga Widyaiswara. kualitas akomodasi (bila ada). Evaluasi Terhadap Penyelenggaraan Diklat Evaluasi terhadap penyelenggaraan Diklat bertujuan untuk mengetahui persepsi peserta Diklat terhadap penyelenggaraan Diklat. Lama waktu/durasi Diklat. serta ketepatan waktu Diklat. ruang lainnya. kualitas ruang kelas. Informasi ini penting bagi penyelenggara Diklat untuk memperbaiki penyelenggaraan Diklat di masa mendatang. Evaluasi terhadap penyelenggaraan Diklat dilakukan dengan membagikan daftar isian yang perlu diisi oleh peserta Diklat. dan bersifat rahasia (diberikan dalam amplop tertutup dan hanya boleh dibuka oleh Widyaiswara/fasilitator yang bersangkutan). jadual dan data urutan pembelajaran. c. Metode pembelajaran yang digunakan. maka setiap pertanyaan atau pernyataan diberi pilihan jawaban sehingga peserta tinggal memilih jawaban yang diinginkan. antara lain kualitas makanan. perlu disediakan kolom isian terbuka. Hubungan antara materi Diklat dan kualitas materi Diklat. Untuk memudahkan tabulasi. dan evaluasi tidak akan dihubungkan dengan prestasi peserta dalam Diklat. serta Waktu Diklat untuk masing-masing mata Diklat. 48 . perlu ditekankan bahwa daftar isian harap diisi apa adanya.

q. 49 . D. Bagi yang telah mengikuti Diklat Kewidyaiswaraan sejenis sebelum Peraturan ini diterbitkan dapat mengikuti uji kelayakan kompetensi. kemudian dikumpulkan oleh Penyelenggara Diklat untuk ditabulasi. Program yang diselenggarakan secara kemitraan. Selanjutnya berdasarkan hasil evaluasi praktik dan uji kelayakan kompetensi oleh tim. Tindak lanjut bagi peserta yang telah memperoleh STTPP. Lembar Evaluasi Terhadap Penyelenggaraan Diklat dapat dilihat pada Formulir 2. Direktorat Pembinaan Widyaiswara. maka diberikan prioritas untuk pengembangan di instansinya untuk mengikuti program pemagangan sesuai rumpun yang telah diikutinya. Sertifikasi dan Tindak Lanjut Kepada peserta yang telah mengikuti dengan baik Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV diberikan Surat Tanda Tamat Pendidikan dan Pelatihan (STTPP) yang ditandatangani oleh Deputi yang membidangi Pembinaan Diklat Aparatur Lembaga Administrasi Negara dengan kode registrasi dari Lembaga Administrasi Negara c.Daftar isian yang telah diisi secara lengkap oleh peserta Diklat. STTPP ditandatangani oleh Deputi yang membidangi Pembinaan Diklat Aparatur Lembaga Administrasi Negara dan bersama-sama dengan unsur Pembina Kepegawaian pada instansi penyelenggara dan pimpinan Lembaga Diklat yang terakreditasi pada instansi tersebut. serta dinyatakan syarat maka kepadanya dapat diberikan Sertifikat Kelayakan Kompetensi yang akan dievaluasi secara berkala. Hasil tabulasi diinterprestasikan agar dapat menjadi informasi penting bagi penyelenggara dalam memperbaiki penyelenggaraan Diklat yang akan datang. Bagi yang tidak memenuhi syarat diwajibkan mengikuti Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV sesuai dengan rumpun yang dipilihnya.

Direktorat Pembinaan Widyaiswara sebagai Instansi Pembina Jabatan Fungsional Widyaiswara. Perencanaan Perencanaan kegiatan Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV dilakukan secara integratif dengan perencanaan Diklat substansi di Instansi Pemerintah. DAN PEMBIAYAAN A. sedangkan fasilitator Diklat ditetapkan bersamasama oleh Instansi dan Lembaga Administrasi Negara. Pembinaan Penyelenggaraan Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV yang dilakukan di instansi pusat/daerah wajib berkoordinasi dengan Lembaga Administrasi Negara c. PEMBINAAN. Perencanaan ini diutamakan untuk pengembangan kompetensi Widyaiswara secara rutin dan terprogram.BAB VII PERENCANAAN. C. 50 . B. Pembiayaan Biaya penyelenggaraan Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV ditetapkan dalam Anggaran Diklat yang terencana dan terprogram. Dalam kondisi tertentu instansi pusat/daerah dapat bekerjasama dengan instansi pusat/daerah lainnya dalam penyelenggaraan Diklat.q. Sertifikasi dan modul ditetapkan oleh Lembaga Administrasi Negara.

analisis kebutuhan. Bambang Giyanto 51 . SUNARNO Salinan sesuai dengan aslinya Kepala Bagian Hukum dan Organisasi. tingkat kompetensi. dan tujuan program Diklat dengan mengakomodasi kebutuhan organisasi instansi pemerintah masa kini. Pedoman penyelenggaraan Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan.BAB VIII PENUTUP 1. ttd. Pedoman penyelenggaraan Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV ini disusun berdasarkan uraian tugas Widyaiswara. Ditetapkan di : Jakarta pada tanggal : 19 Desember 2006 KEPALA LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA. 2.

.............................. 7.... 2.. 3....................... 9.. 6.......…….................... 4................. : .. Mohon diisi dengan memberikan tanda ( ) atau ( x) dan angka pada kolom yang tersedia.............rata Catatan/Saran : : Terima kasih …………. 8........................ …………………… ( 52 ) ..... : .................LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA DIREKTORAT PEMBINAAN WIDYAISWARA Formulir 1 : Lembar Evaluasi Terhadap Widyaiswara/Fasilitator EVALUASI TERHADAP WIDYAISWARA/FASILITATOR NAMA FASILITATOR MATA DIKLAT HARI/TANGGAL/WAKTU PETUNJUK PENGISIAN : : ........ 5............ 10 11 12 13 14 Penguasaan Materi Sistematika Penyajian Kemampuan Menyajikan Relevansi Materi dgn...... 60 1...........................tujuan pembelajaran (Kompetensi Dasar) Penggunaan Metode Belajar & Sarana Diklat Penggunaan Bahasa Nada dan Suara Cara Menjawab Pertanyaan Peserta Gaya/Sikap dan Perilaku Pemberian Motivasi kepada Peserta Kualitas Bahan Diklat Kerapihan Berpakaian Disiplin Kehadiran Kerjasama antar Widyaiswara 65 70 75 80 85 90 95 100 Nilai Rata ....................

10. 9. 11.……. kafetaria Konsumsi (variasi menu. jenisnya) Pelayanan Panitia terhadap peserta Kesiapan panitia Diklat dalam rangka kelancaran Diklat Akomodasi (bila ada) Catatan/Saran : Terima kasih ………….LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA DIREKTORAT PEMBINAAN WIDYAISWARA Formulir 2 : Lembar Evaluasi Terhadap Penyelenggaraan Diklat EVALUASI TERHADAP PENYELENGGARAAN DIKLAT KEWIDYAISWARAAN SUBSTANSI DIKLATPIM TINGKAT IV NO. 12. 4. 3. …………………… ( 53 ) . 2. 5. 7. URAIAN 60 65 70 75 80 85 90 95 100 1.. 13. Efektivitas penyelenggaraan Metode Pembelajaran Ketersediaan sarana dan prasarana Diklat Efektivitas jumlah peserta Kesesuaian pelaksanaan program dengan rencana Efektivitas durasi setiap mata Diklat Urutan (sekuensi) mata Diklat Ketersediaan dan kelengkapan bahan Diklat Kebersihan kelas. 8. 6...

Lahir/Usia Jabatan Widyaiswara. …………………………………………………………………………… 2. Karya Tulis yang pernah dihasilkan sesuai dengan rumpun Diklat yang diikuti: 1. Pendidikan d./TMT Spesialisasi Unit Kerja/Instansi Alamat Kantor/Telp. Unit Kerja/Instansi e. 4. Pengalaman Jabatan a. Latar Belakang Pendidikan a. …………………………………………………………………………… 54 . MULAI SELESAI PANGKAT/ GOL. ………………. UNIT KERJA/ INSTANSI b./ email 9. Strata 2 c. 8. 5. ES. 2. 6. email………………………………………………… ……………………………………………………… Telp. Pengangkatan PNS Tahun b. UNIT KERJA/ INSTANSI III. Total Masa Kerja PNS 2./HP II. JENJANG JABATAN MULAI SELESAI PKT/ GOL. Data PNS a. 3./Fax. DATA KERJA/JABATAN 1. 4. DATA PRIBADI 1. Fax: ………………………… HP…………………………………………………… : ……………………………………………………… : ……………………………………………………… : ……………………………………………………… : ……………………………………………………… : ……………………………………………………… : ……………………………………………………… : ……………………………………………………… : ……………………………………………………… b. 2. 3. Strata 3 3. ……………… Fax: …………………………. 3. Seri KARPEG Tempat/tgl. Jabatan Struktural di PNS NAMA JABATAN 1./Fax. Alamat Rumah/Telp.K. 7. A. Jabatan Fungsional di PNS NAMA JABATAN 1.LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA DIREKTORAT PEMBINAAN WIDYAISWARA Formulir 3 : Isian Evaluasi Latar Belakang pendidikan formal dan pengalaman kerja BIODATA PESERTA DIKLAT KEWIDYAISWARAAN SUBSTANSI DIKLATPIM TINGKAT IV I. 2. Golongan/Jabatan c. Nama Lengkap + Gelar NIP No. Strata 1 : ……………………………………………………… : ……………………………………………………… : ……………………………………………………… : ……………………………………………………… : ……………………………………………………… : ……………………………………………………… : ……………………………………………………… : ……………………………………………………… Telp..

.……. …………………… ( ) 55 ...LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA DIREKTORAT PEMBINAAN WIDYAISWARA Formulir 4 : Lembar Evaluasi KedisipIinan Peserta EVALUASI KEDISIPLINAN PESERTA DIKLAT KEWIDYAISWARAAN SUBSTANSI DIKLATPIM TINGKAT IV INDIKATOR NO. NAMA PESERTA JUMLAH Kerapihan Berpakaian Ketepatan Kehadiran Kesungguhan mengikuti program Keaktifan dalam kelas RATARATA NILAI NILAI Catatan/Saran : Terima kasih ………….

.............................................................................. Mata Diklat: ............................... Evaluator: ............................................................ Hari/Tgl.LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA DIREKTORAT PEMBINAAN WIDYAISWARA Formulir 5a : Lembar Evaluasi Praktik Mengajar LEMBAR EVALUASI PRAKTIK MENGAJAR (Untuk Evaluator 1) Nama: ......... Nama Diklat: ..... Rincian Kegiatan dan Tahapan Pengajaran 00 – 05 Menit 06 – 10 Menit 11 – 15 Menit 16 – 20 Menit 20 – 25 Menit 25 – 30 Menit 30 – 35 Menit 35 – 40 Menit 40 – 45 Menit Keterampilan Mengajar Yang Telah Dikuasai (+) Keterampilan Mengajar Yang Perlu Peningkatan (-) Evaluator (.....) 56 .................................... Waktu: ...........: .........................

...00 – 92..... Tes Insidentil..... 3.................99 = Kurang sekali Evaluator (..46 = Memuaskan B: 77.: ........ Tahap Akhir Pnegajaran 1........ Gerak 10.Istilah Bahasa. 2.... dan Umpan Balik 3.................. 4.....50 – 84........................... Waktu: . 7....... manfaat Silabus & Skenario Pembelajaran Bahan Ajar Hari/Tgl.................... Mata Diklat: ..... Nilai Komentar/Saran 5... Nilai Rata-Rata Keterangan Skala Penialian / Rata-Rata: A: 92.......... 3..100 = Sangat Memuaskan B+: 85..... Aspek Pengajaran yang Dievaluasi Tahap Pembukaan 1.......... Perkenalan Diri Analisis Kebutuhan/ReviewPembelajaran Sajian judul...) 57 ............... 1. 9.... Evaluator: . 8........... Nama Diklat: ............. 2......... Kesimpulan Pengajaran Pencapaian Tujuan Pengajaran Evaluasi...........99 = Kurang F: 00 – 50....99 = Baik sekali B-: 71..... 6........ tujuan... Tahap Penyajian Isi Penguasaan Isi Pelajaran Sistematika Penyajian Manajemen Waktu Metoda Pembelajaran Penggunaan Media & Alat Bantu Penyajian Contoh-contoh Pengelolaan Tanya Jawab Manajemen Kelas Kualitas Nada dan Kejelasan Suara Penggunaan tubuh. 5........... 2......46 .00 – 70.49 = Baik C: 51.00 – 77..... 4.LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA DIREKTORAT PEMBINAAN WIDYAISWARA Formulir 5b : Lembar Evaluasi Praktik Mengajar LEMBAR EVALUASI PRAKTIK MENGAJAR (Untuk Evaluator 2) Nama: ............

...) 58 ......... Nama Diklat: ......................LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA DIREKTORAT PEMBINAAN WIDYAISWARA Formulir 5c : Lembar Evaluasi Praktik Mengajar LEMBAR EVALUASI PRAKTIK MENGAJAR (Untuk Evaluator 1 dan 2) Evaluator:....................... Evaluasi Keberhasilan Yang Telah Dicapai Peserta Diklat Secara Menyeluruh: Evaluasi Pengajaran Yang Masih Perlu Peningkatan: Komentar dan Saran Kepada Penyelenggara Diklat...... Evaluator (................................... ...................

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->