PERATURAN KEPALA LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA NOMOR 5 TAHUN 2006

TENTANG

PEDOMAN PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEWIDYAISWARAAN SUBSTANSI DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT IV

LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA JAKARTA, 2006

PERATURAN KEPALA LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA NOMOR 5 TAHUN 2006 TENTANG PEDOMAN PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEWIDYAISWARAAN SUBSTANSI DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT IV DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA KEPALA LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA,

Menimbang : a.

bahwa keterampilan dan keahlian Widyaiswara dalam melakukan kegiatan pengajaran merupakan komponen strategis dalam mencapai hasil pendidikan dan pelatihan; bahwa untuk memperoleh Widyaiswara yang terampil dan ahli serta berkualitas sesuai tuntutan jaman, perlu diselenggarakan pendidikan dan pelatihan bagi Widyaiswara yang terfokus kepada substansi Diklat Kepemimpinan Tingkat IV; bahwa untuk melaksanakan hal tersebut pada huruf b, dipandang perlu menetapkan Pedoman Penyelenggaraan Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklat Kepemimpinan Tingkat IV; Undang-Undang Nomor 8 Tahun 1974 tentang Pokok-pokok Kepegawaian (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 1974 Nomor 55, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 3041), sebagaimana telah diubah dengan Undang-Undang Nomor 43 Tahun 1999 (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 1999 Nomor 169, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 3890); Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2004 Nomor 125, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4437), sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Pengganti Undang-Undang Nomor 3 Tahun 2005

b.

c.

Mengingat :

1.

2.

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 38, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4493) yang ditetapkan menjadi Undang-Undang oleh Undang-Undang Nomor 8 Tahun 2005 (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 108, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4548); 3. Peraturan Pemerintah Nomor 7 Tahun 1977 tentang Peraturan Gaji Pegawai Negeri Sipil (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 1977 Nomor 11, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 3098), sebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir dengan Peraturan Pemerintah Nomor 11 Tahun 2003 (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 17); Peraturan Pemerintah Nomor 16 Tahun 1994 tentang Jabatan Fungsional Pegawai Negeri Sipil (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 1994 Nomor 22, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 3547); Peraturan Pemerintah Nomor 97 Tahun 2000 tentang Formasi Pegawai Negeri Sipil (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2000 Nomor 194, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4015), sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 54 Tahun 2003 (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 122, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4332); Peraturan Pemerintah Nomor 99 Tahun 2000 tentang Kenaikan Pangkat Pegawai Negeri Sipil (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2000 Nomor 196, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4017), sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 12 Tahun 2002 (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2002 Nomor 32, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4193); Peraturan Pemerintah Nomor 101 Tahun 2000 tentang Pendidikan dan Pelatihan Jabatan Pegawai Negeri Sipil (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2000 Nomor 198, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4019); Peraturan Pemerintah Nomor 9 Tahun 2003 tentang Wewenang Pengangkatan, Pemindahan, dan Pemberhentian Pegawai Negeri Sipil (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 15, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4263);

4.

5.

6.

7.

8.

10. 16. 18. dan Tata Kerja Lembaga Pemerintah Non Departemen. Kewenangan. 14.PAN/4/2006. sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Presiden Nomor 52 Tahun 2006. sebagaimana telah diubah dengan Keputusan Kepala Lembaga Administrasi Negara Nomor 10 Tahun 2004. 17. 15. Keputusan Presiden Nomor 34 Tahun 1972 tentang Tanggung Jawab Fungsional Pendidikan dan Latihan. Keputusan Presiden Nomor 110 Tahun 2001 tentang Unit Organisasi dan Tugas Eselon I Lembaga Pemerintah Non Departemen. 11.PAN/6/2005 tentang Jabatan Fungsional Widyaiswara dan Angka Kreditnya. Keputusan Presiden Nomor 103 Tahun 2001 tentang Kedudukan. Keputusan Kepala Lembaga Administrasi Negara Nomor 193/IX/6/4/2001 tentang Pedoman Umum Penyelenggaraan Pendidikan dan Pelatihan Jabatan Pegawai Negeri Sipil. Tugas. Keputusan Kepala Lembaga Administrasi Negara Nomor 194/XIII/10/6/2004 tentang Pedoman Akreditasi dan Sertifikasi Lembaga Diklat Pegawai Negeri Sipil. Fungsi. Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara Nomor PER/66/M. Keputusan Kepala Lembaga Administrasi Negara Nomor 541/XIII/10/6/2001 tentang Pedoman Penyelenggaraan Pendidikan dan Pelatihan Kepemimpinan Tingkat IV. . sebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir dengan Peraturan Presiden Nomor 64 Tahun 2005. 12. sebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir dengan Peraturan Presiden Nomor 52 Tahun 2005. Susunan Organisasi.9. Keputusan Presiden Nomor 4 Tahun 2003 tentang Tunjangan Jabatan Fungsional Widyaiswara. Keputusan Kepala Lembaga Administrasi Negara Nomor 4 Tahun 2004 tentang Organisasi dan Tata Kerja Lembaga Administrasi Negara. 13. sebagaimana telah diamandemen dengan Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara Nomor PER/22/M. Keputusan Presiden Nomor 87 Tahun 1999 tentang Rumpun Jabatan Fungsional Pegawai Negeri Sipil.

MEMUTUSKAN : 20. dan merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Peraturan ini. Pasal 1 Pedoman Penyelenggaraan Pendidikan dan Pelatihan Kewidyaiswaraan Substansi Diklat Kepemimpinan Tingkat IV yang selanjutnya disebut Pedoman sebagaimana tercantum dalam Lampiran Peraturan ini. Ditetapkan di : Jakarta pada tanggal : 19 Desember 2006 KEPALA LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA. Peraturan Kepala Lembaga Administrasi Negara Nomor 9 Tahun 2005 tentang Pedoman Penyelenggaraan Pendidikan dan Pelatihan Kewidyaiswaraan Berjenjang. SUNARNO Bambang Giyanto . ttd. digunakan sebagai acuan dalam penyelenggaraan program Pendidikan dan Pelatihan Kewidyaiswaraan Substansi Diklat Kepemimpinan Tingkat IV oleh Lembaga Diklat Instansi Pemerintah yang terakreditasi. Salinan sesuai dengan aslinya Kepala Bagian Hukum dan Organisasi. Peraturan Bersama Kepala Lembaga Administrasi Negara dan Kepala Badan Kepegawaian Negara Nomor 7 Tahun 2005 dan Nomor 17 Tahun 2005 tentang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan Fungsional Widyaiswara dan Angka Kreditnya.19. Pasal 3 Peraturan ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan. Pasal 2 Pedoman sebagaimana dimaksud dalam Pasal 1. Menetapkan : : PERATURAN KEPALA LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA TENTANG PEDOMAN PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEWIDYAISWARAAN SUBSTANSI DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT IV.

LAMPIRAN PERATURAN KEPALA LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA NOMOR 5 TAHUN 2006 TENTANG PEDOMAN PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEWIDYAISWARAAN SUBSTANSI DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT IV .

FORMULIR PERATURAN KEPALA LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA NOMOR 5 TAHUN 2006 Formulir 1 Formulir 2 Formulir 3 : Lembar Evaluasi Terhadap Widyaiswara/Fasilitator : Lembar Evaluasi Terhadap Penyelenggaraan Diklat : Isian Evaluasi Latar Belakang Pendidikan Formal dan Pengalaman Kerja Formulir 4 : Lembar Evaluasi Kedisiplinan Peserta Formulir 5a : Lembar Evaluasi Praktik Mengajar (Untuk Evaluator 1) Formulir 5b : Lembar Evaluasi Praktik Mengajar (Untuk Evaluator 2) Formulir 5c : Lembar Evaluasi Praktik Mengajar (Untuk Evaluator 1 dan 2) .

................ Ringkasan Materi ............................ Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Sikap dan Perilaku ................. 2........ a... Pembelajaran Pengenalan dan Pengukuran Potensi Diri c.......................... Pembelajaran Dasar-dasar Kepemerintahan yang Baik ................................................ Pembelajaran SANRI ................... c.............................. a..................................... 5........................... A........... Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Manajemen Publik II . A.. 1..................................... Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Manajemen Publik III ............................................. Keuangan dan Materiil ... Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Manajemen Publik I ............... b.................................... d..... Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Aktualisasi ............................... 4.......... RINGKASAN MATERI DAN POLA JADWAL .................................................. b.. b... C......................... B........ MATA DIKLAT............................. Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Pembangunan .... 3......... Sasaran ........................... 3...... Pembelajaran Koordinasi dan Hubungan Kerja . Pembelajaran Kepemimpinan di Alam Terbuka .................. 1...... Pembelajaran Etika Kepemimpinan Aparatur .................................................. Tujuan Kurikuler......DAFTAR ISI Halaman DAFTAR ISI ……………………………………………………………………………... Tujuan Kurikuler Khusus ... d......... 6. a.............. 1............ c....... i ............... Pembelajaran Operasionalisasi Pelayanan Prima ............................... i BAB I : PENDAHULUAN ………………………………………………………. 2............................................................................. Pembelajaran Dasar-dasar Administrasi Publik ..................... Latar Belakang ……………………………………………………....................................................................... Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Manajemen Publik I ..... 1 1 2 2 2 2 3 3 3 4 5 6 6 7 8 8 8 9 10 11 13 13 14 15 16 16 17 18 20 BAB II : STRUKTUR KURIKULUM............................. Tujuan Kurikuler Umum ............................. Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Sikap dan Perilaku ...................................... Pembelajaran Pemecahan Masalah dan Pengambilan Keputusan ............. Pembelajaran Manajemen SDM.............. B.. Struktur Kurikulum ............ Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Manajemen Publik II ........ Pembelajaran Kecerdasan Emosional .................. 2..

................. Pembelajaran Muatan Teknis Substantif Lembaga ........................................................ A............................................................................................................................. BAB III : PESERTA DIKLAT ............ DAN SERTIFIKASI DAN TINDAK LANJUT ..... 5... Tenaga Kediklatan Lainnya .......................... D..... b. Pembelajaran Observasi Lapangan (OL) ......... Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Aktualisasi ....................................... SARANA DAN PRASARANA DIKLAT ................ Metode ...... EVALUASI.................................................... Pembelajaran Otonomi dan Pembangunan Daerah .................................. B.. Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Manajemen Publik III .... f....................... Tenaga Administrasi ............. Pembelajaran Kertas Kerja Perorangan ................................................................................................................................... e............................................................................................................. Persyaratan Umum ...................... Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Pembangunan .... B........ Praktik Mengajar (Micro Teaching) ................. A................ 46 A.......... a... c................. Pengelola Lembaga Diklat Pemerintah............................ Jumlah Peserta ......................................................... a...... A................................. Overview Program Diklat Kepemimpinan Tingkat IV .............. Pembelajaran kertas Kerja Kelompok dan Kertas Kerja Angkatan ..................... 21 21 22 23 24 24 25 27 28 29 29 30 31 32 33 34 36 42 42 42 42 42 43 43 43 43 43 44 44 44 BAB VI : PENYELENGGARAAN............................ Pola Jadwal ............... BAB IV : TENAGA KEDIKLATAN ........ Pembelajaran Pengelolaan Informasi dan Teknik Pelaporan ........................ Persyaratan Khusus ............ Widyaiswara .................... 1............ a..... Pembelajaran Teknik Komunikasi dan Presentasi yang Efektif ................. d.............. Pembelajaran Kebijakan dan Program Pembangunan Nasional ............... c.......... WAKTU PELAKSANAAN........................................................ 6. Pembelajaran Konsep dan Indikator Pembangunan .................... 46 ii .............. B................................ Sarana dan Prasarana ........................... 46 B.................................. Penyelenggaraan ....................................................................... c.. Pembelajaran Pola Kerja Terpadu ...... b....................................... d.........................................................4.................... Waktu Pelaksanaan .............. Pembelajaran Isu Aktual Sesuai Tema ............................. C.............................. BAB V : METODE................................. 2.............. C... Persyaratan Mengikuti Diklat Kewidyaiswaraan ..................... b...

.... BAB VII : PERENCANAAN.................................................... .................................................... Evaluasi Terhadap Peserta ...... Pembiayaan ............................................................................................................................ Evaluasi .................... D................................... Pembinaan .......................... C...... 1..... FORMULIR PERATURAN KEPALA LAN NOMOR 5 TAHUN 2006 Formulir 1 : Lembar Evaluasi Terhadap Widyaiswara/Fasilitator ................................................. A............. Formulir 3 : Isian Evaluasi Latar Belakang Pendidikan Formal dan Pengalaman Kerja ............................. Evaluasi Terhadap Penyelenggaraan Diklat ..... Perencanaan ........................... Formulir 5c: Lembar Evaluasi Praktik Mengajar (Untuk Evaluator 1 dan 2)................... 3.................. BAB VIII : PENUTUP .................. Evaluasi Terhadap Tenaga Pengajar ......................... 2................................................. PEMBINAAN........................ Formulir 5a: Lembar Evaluasi Praktik Mengajar (Untuk Evaluator 1) ....... Formulir 2 : Lembar Evaluasi Terhadap Penyelenggaraan Diklat ..... Formulir 4 : Lembar Evaluasi Kedisiplinan Peserta .................................................................................C..................................... DAN PEMBIAYAAN .. 46 46 47 48 49 50 50 50 50 51 52 53 54 55 56 57 58 iii ........................ Formulir 5b: Lembar Evaluasi Praktik Mengajar (Untuk Evaluator 2) ........................... Sertifikasi dan Tindak Lanjut ........... B.......

efisiensi. 1 . Latar Belakang Pegawai Negeri Sipil (PNS) sebagai unsur utama Sumber Daya Manusia (SDM) Aparatur Negara mempunyai peranan yang menentukan keberhasilan penyelenggaraan pemerintahan dan pembangunan. Mengingat hal tersebut di atas. perlu dilaksanakan pembinaan melalui jalur Pendidikan dan Pelatihan (Diklat) yang mengarah kepada upaya peningkatan: 1. Selanjutnya. Widyaiswara sebagai salah satu unsur tenaga kediklatan harus mampu menjaga kualitas dalam penguasaan materi dan strategi penyampaian materi kepada peserta Diklat. efektivitas. bangsa. bermental baik. profesional.BAB I PENDAHULUAN A. adalah dengan menerbitkan Peraturan tentang pedoman teknis dalam penyelenggaraan Pendidikan dan Pelatihan Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV. sadar akan tanggungjawab sebagai pelayan publik. Salah satu jenis Diklat yang diperlukan dalam pembentukan kompetensi PNS untuk jabatan struktural eselon IV adalah Diklat Kepemimpinan (Diklatpim) Tingkat IV. antara lain ditetapkan jenis-jenis Diklat PNS. dan tanah air. maka Widyaiswara perlu mengikuti Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV. serta mampu menjadi perekat persatuan dan kesatuan bangsa. bermoral. Sosok PNS yang mampu memainkan peran tersebut adalah PNS yang mempunyai kompetensi yang dengan kesetiaan dan ketaatan kepada negara. dan kualitas pelaksanaan tugas yang dilakukan dengan semangat kerjasama dan tanggung jawab sesuai dengan lingkungan kerja dan organisasinya. 3. sikap dan semangat pengabdian yang berorientasi pada kepentingan masyarakat. salah satu tugas Lembaga Administrasi Negara selaku Instansi Pembina Jabatan Fungsional Widyaiswara. Dalam Peraturan Pemerintah Nomor 101 Tahun 2000 tentang Pendidikan dan Pelatihan Jabatan Pegawai Negeri Sipil. manajerial. kompetensi teknis. negara. Untuk meningkatkan kompetensi Widyaiswara dalam penguasaan materi dan penyampaian materi mata Diklat dalam program Diklatpim Tingkat IV. 2. dan/atau kepemimpinannya. Untuk dapat membentuk sosok PNS tersebut di atas.

2.B. Tujuan Kurikuler Umum Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV untuk meningkatkan kompetensi Widyaiswara agar mampu melaksanakan tugas dan fungsinya dalam bidang pendidikan. 2 . Tujuan Kurikuler Khusus Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV untuk meningkatkan kompetensi Widyaiswara agar mampu melakukan proses pembelajaran dalam mata diklat-mata diklat program Diklatpim Tingkat IV khususnya untuk rumpun yang diambilnya. Sasaran Terwujudnya Widyaiswara yang terampil dan memiliki kompetensi dalam melakukan proses pembelajaran dalam program Diklatpim Tingkat IV sesuai dengan kompetensi yang dipersyaratkan. pelatihan dan pengajaran program Diklatpim Tingkat IV. Tujuan Kurikuler 1. C.

Mata Diklat. 2. Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Manajemen Publik II. Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Sikap dan Perilaku. secara efektif sehingga peserta dapat memiliki dan mengembangkan sikap dan perilaku khususnya dalam konteks wawasan kepemimpinan. 3 . 4. Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Manajemen Publik I. Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Aktualisasi Uraian Kompetensi Diklat. yang diindikasikan dengan kemampuannya dalam: 1) Menjelaskan keterkaitan mata Diklat yang diampu dengan tujuan kurikuler program Diklatpim. maka Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV dikelompokkan ke dalam 6 (enam) jenis Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV yaitu: 1. dan Deskripsi setiap Rumpun adalah sebagai berikut: 1. 2) Menguasai substansi mata Diklat yang diampu secara konseptual dan ilmiah. MATA DIKLAT. RINGKASAN MATERI. 4) Merancang Rencana Pembelajaran mata Diklat yang diampu. 6) Mengelola proses pembelajaran secara andragogis. Kompetensi Diklat Mampu mewujudkan proses pembelajaran mata Diklat yang diampu. Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Sikap dan Perilaku a.BAB II STRUKTUR KURIKULUM. 8) Merancang evaluasi mata Diklat yang diampu. 5) Merancang bahan Diklat substansi mata Diklat yang diampu. Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Pembangunan 6. DAN POLA JADWAL A. Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Manajemen Publik III. 3. 7) Mengobservasi proses pembelajaran. 5. Struktur Kurikulum Sesuai dengan Struktur Kurikulum Diklatpim Tingkat IV dan mata Diklat yang harus didalami. 3) Mentransfer modul mata Diklat yang diampu dan pengembangannya.

c. 3) Pengenalan dan Pengukuran Potensi Diri. Kecerdasan Emosional. 4) Merancang Rencana Pembelajaran mata Diklat yang diampu. 3) Dasar-dasar Kepemerintahan yang Baik. 2) Dasar-dasar Administrasi Publik. 2) Kecerdasan Emosional. 7) Mengobservasi proses pembelajaran. dan Etika Kepemimpinan Aparatur. secara efektif sehingga peserta dapat memiliki dan mengembangkan prinsip dan teknik manajemen publik khususnya mengenai sistem administrasi negara kesatuan Republik Indonesia. Mata Diklat 1) Kepemimpinan di Alam Terbuka. Mata Diklat 1) SANRI.b. 4) Etika Kepemimpinan Aparatur. 2) Menguasai substansi mata Diklat yang diampu secara konseptual dan ilmiah. Deskripsi Diklat ini membahas pengembangan sikap dan perilaku dalam konteks kepemimpinan yang meliputi Kepemimpinan di Alam Terbuka. 2. dan dasar-dasar kepemerintahan yang baik dengan memperhatikan dinamika perkembangan lingkungan internal dan eksternal. 3) Mentransfer modul mata Diklat yang diampu dan pengembangannya. Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Manajemen Publik I a. yang diindikasikan dengan kemampuannya dalam: 1) Menjelaskan keterkaitan mata Diklat yang diampu dengan tujuan kurikuler program Diklatpim. 8) Merancang evaluasi mata Diklat yang diampu. 6) Mengelola proses pembelajaran secara andragogis. b. 5) Merancang bahan Diklat substansi mata Diklat yang diampu. Kompetensi Diklat Mampu mewujudkan proses pembelajaran mata Diklat yang diampu. dasar-dasar administrasi publik. Pengenalan dan Pengukuran Potensi Diri. 4 .

dan Dasar-dasar Kepemerintahan yang Baik dengan memperhatikan dinamika perkembangan lingkungan internal dan eksternal. Manajemen Sumber Daya Manusia (SDM). secara efektif sehingga peserta dapat memiliki dan mengembangkan prinsip dan teknik manajemen publik khususnya mengenai operasionalisasi pelayanan prima. manajemen SDM. Mata Diklat 1) Operasionalisasi Pelayanan Prima. Deskripsi Diklat ini membahas kajian manajemen publik yang meliputi Operasionalisasi Pelayanan Prima. Dasar-dasar Administrasi Publik.c. 5) Merancang bahan Diklat substansi mata Diklat yang diampu. koordinasi dan hubungan kerja. 2) Menguasai substansi mata Diklat yang diampu secara konseptual dan ilmiah. 4) Pemecahan Masalah dan Pengambilan Keputusan. Deskripsi Diklat ini membahas kajian manajemen publik yang meliputi Sistem Administrasi Negara Republik Indonesia (SANRI). dan pemecahan masalah dan pengambilan keputusan dengan memperhatikan dinamika perkembangan lingkungan internal dan eksternal. 3. 2) Manajemen SDM. b. 6) Mengelola proses pembelajaran secara andragogis. keuangan dan materiil. 4) Merancang Rencana Pembelajaran mata Diklat yang diampu. yang diindikasikan dengan kemampuannya dalam: 1) Menjelaskan keterkaitan mata Diklat yang diampu dengan tujuan kurikuler program Diklatpim. Koordinasi dan Hubungan Kerja. Keuangan dan Materiil. 3) Mentransfer modul mata Diklat yang diampu dan pengembangannya. 3) Koordinasi dan Hubungan Kerja. Keuangan dan Materiil. 5 . 8) Merancang evaluasi mata Diklat yang diampu. Kompetensi Diklat Mampu mewujudkan proses pembelajaran mata Diklat yang diampu. Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Manajemen Publik II a. c. dan Pemecahan Masalah dan Pengambilan Keputusan dengan memperhatikan dinamika perkembangan lingkungan internal dan eksternal. 7) Mengobservasi proses pembelajaran.

6) Mengelola proses pembelajaran secara andragogis. 3) Mentransfer modul mata Diklat yang diampu dan pengembangannya. 2) Menguasai substansi mata Diklat yang diampu secara konseptual dan ilmiah. 7) Mengobservasi proses pembelajaran. Deskripsi Diklat ini membahas kajian manajemen publik yang meliputi Teknik Komunikasi dan Presentasi yang Efektif. 3) Pengelolaan Informasi dan Teknik Pelaporan. 4) Merancang Rencana Pembelajaran mata Diklat yang diampu. Kompetensi Diklat Mampu mewujudkan proses pembelajaran mata Diklat yang diampu. 2) Pola Kerja Terpadu (PKT). pola kerja terpadu. Kompetensi Diklat Mampu mewujudkan proses pembelajaran mata Diklat yang diampu. Mata Diklat 1) Teknik Komunikasi dan Presentasi yang Efektif. b. Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Manajemen Publik III a. 5.4. dan pengelolaan informasi dan teknik pelaporan dengan memperhatikan dinamika perkembangan lingkungan internal dan eksternal. 3) Mentransfer modul mata Diklat yang diampu dan pengembangannya. 6 . yang diindikasikan dengan kemampuannya dalam: 1) Menjelaskan keterkaitan mata Diklat yang diampu dengan tujuan kurikuler program Diklatpim. 2) Menguasai substansi mata Diklat yang diampu secara konseptual dan ilmiah. Pola Kerja Terpadu (PKT). c. dan Pengelolaan Informasi dan Teknik Pelaporan dengan memperhatikan dinamika perkembangan lingkungan internal dan eksternal. 4) Merancang Rencana Pembelajaran mata Diklat yang diampu. 5) Merancang bahan Diklat substansi mata Diklat yang diampu. 8) Merancang evaluasi mata Diklat yang diampu. yang diindikasikan dengan kemampuannya dalam: 1) Menjelaskan keterkaitan mata Diklat yang diampu dengan tujuan kurikuler program Diklatpim. secara efektif sehingga peserta dapat memiliki dan mengembangkan prinsip dan teknik manajemen publik khususnya mengenai teknik komunikasi dan presentasi yang efektif. Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Pembangunan a.

Mata Diklat 1) Konsep dan Indikator Pembangunan. 2) Observasi Lapangan. secara efektif sehingga peserta dapat memiliki dan mengembangkan pemahaman permasalahan. Mata Diklat 1) Isu Aktual Sesuai Tema. yang diindikasikan dengan kemampuannya dalam: 1) Menjelaskan keterkaitan mata Diklat yang diampu dengan tujuan kurikuler program Diklatpim. 2) Menguasai substansi mata Diklat yang diampu secara konseptual dan ilmiah. 6. c. Otonomi dan Pembangunan Daerah. 7 .5) Merancang bahan Diklat substansi mata Diklat yang diampu. Kompetensi Diklat Mampu mewujudkan proses pembelajaran mata Diklat yang diampu. 3) Mentransfer modul mata Diklat yang diampu dan pengembangannya. 5) Merancang bahan Diklat substansi mata Diklat yang diampu. Kebijakan dan Program Pembangunan Nasional. 3) Kebijakan dan Program Pembangunan Nasional. 8) Merancang evaluasi mata Diklat yang diampu. 7) Mengobservasi proses pembelajaran. Deskripsi Diklat ini membahas konsep dan teori tentang pembangunan di Indonesia yang meliputi Konsep dan Indikator Pembangunan. b. 6) Mengelola proses pembelajaran secara andragogis. b. 3) Kertas Kerja Perorangan. 4) Merancang Rencana Pembelajaran mata Diklat yang diampu. 4) Muatan Teknis Substantif Lembaga. 7) Mengobservasi proses pembelajaran. sektor dan nasional yang terkait dengan tugas instansinya. 6) Mengelola proses pembelajaran secara andragogis. dan indikator pembangunan daerah. 8) Merancang evaluasi mata Diklat yang diampu. Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Aktualisasi a. dan Muatan Teknis Substantif Lembaga. secara efektif sehingga peserta dapat memiliki dan mengembangkan isuisu aktual. kebijakan. 2) Otonomi dan Pembangunan Daerah. dan penerapan materi Diklatpim Tingkat IV. 4) Kertas Kerja Kelompok dan Kertas Kerja Angkatan.

Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Sikap dan Perilaku a. flipchart. peserta mengeksplorasi nilai-nilai dan pengetahuan dalam mata Diklat Kepemimpinan di Alam Terbuka untuk memperoleh pengetahuan. Observasi Lapangan (OL). Ringkasan Materi Sesuai dengan jenis-jenis Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV tersebut di atas maka ringkasan materi untuk masing-masing jenis Diklat adalah sebagai berikut: 1. perilaku dan keterampilan yang akan dipergunakannya untuk pembentukan sikap dan pengetahuan dalam dunia pembelajaran. latihan. kasus dan alat bantu lainnya). Selanjutnya peserta menuangkan kompetensi pengetahuannya di bidang ini ke dalam pembuatan silabus dan skenario pembelajaran. c) menyusun silabus dan skenario pembelajaran mata Diklat Kepemimpinan di Alam Terbuka. 3) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan menguasai materi Kepemimpinan di Alam Terbuka secara mendalam dan mampu memfasilitasi proses pembelajaran baik indoor maupun outdoor. 2) Pengalaman Belajar Melalui pembelajaran terstruktur seperti ceramah. 8 . pembahasan proses pembelajaran. LCD. Deskripsi Diklat ini membahas aktualisasi pembelajaran dalam program Diklatpim Ingkat IV yang meliputi Isu Aktual Sesuai Tema. tujuan dan manfaat pembelajaran Kepemimpinan di Alam Terbuka. whiteboard. 4) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: a) menjelaskan arti penting. penyiapan pembelajaran dan penyajian pembelajaran Kepemimpinan di Alam Terbuka. lintas alam. d) memilih.a. B. slides. diskusi. Kertas Kerja Perorangan. refleksi dan aktualisasi. b) menjelaskan ruang lingkup dan rincian materi Kepemimpinan di Alam Terbuka. membuat dan menggunakan alat bantu pembelajaran (transparansi. Pembelajaran Kepemimpinan di Alam Terbuka 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membahas tentang pendalaman materi. dan Kertas Kerja Kelompok dan Kertas Kerja Angkatan. demonstrasi. simulasi dan game dan yang tidak terstruktur seperti belajar mandiri. sikap.

6) Waktu: 36 Jam Pelatihan (JP) @ 45 menit 7) Media Pembelajaran a) Overhead Projector (OHP)/Overhead Transparency (OHT). 2) Pengalaman Belajar Melalui pembelajaran terstruktur seperti ceramah. Pembelajaran Pengenalan dan Pengukuran Potensi Diri 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membahas tentang pendalaman materi. d) Simulasi penyajian mata Diklat. e) Evaluasi proses dan hasil belajar. pembuatan dan penggunaan alat bantu pembelajaran. f) mengevaluasi sesuai dengan format dan mengembangkan mata Diklat Kepemimpinan di Alam Terbuka. 3) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan menguasai materi Pengenalan dan Pengukuran Potensi Diri secara mendalam dan mampu memfasilitasi proses pembelajaran. pembahasan proses pembelajaran. diskusi. penyiapan pembelajaran dan penyajian pembelajaran Pengenalan dan Pengukuran Potensi Diri. c) Pemilihan.e) menyajikan materi dalam proses pembelajaran mikro (micro teaching). b) Flipchart. perilaku dan keterampilan yang akan dipergunakannya untuk pembentukan sikap dan pengetahuan dalam dunia pembelajaran. demonstrasi. c) Peralatan lapangan. b) Penyusunan silabus dan skenario pembelajaran. d) LCD Projector. tujuan dan manfaat pembelajaran Pengenalan dan Pengukuran Potensi Diri. sikap. latihan. b. 5) Materi Pokok a) Pendalaman ruang lingkup materi dan modul Kepemimpinan di Alam Terbuka. peserta mengeksplorasi nilai-nilai dan pengetahuan dalam mata Diklat Pengenalan dan Pengukuran Potensi Diri untuk memperoleh pengetahuan. simulasi dan game dan yang tidak terstruktur seperti belajar mandiri. Selanjutnya peserta menuangkan kompetensi pengetahuannya di bidang ini ke dalam pembuatan silabus dan skenario pembelajaran. e) Permainan (Game). 9 . 4) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: a) menjelaskan arti penting.

sikap. d) Permainan (Game). b) Penyusunan silabus dan skenario pembelajaran. simulasi. 5) Materi Pokok a) Pendalaman ruang lingkup materi dan modul Pengenalan dan Pengukuran Potensi Diri. c) LCD Projector. b) Flipchart. e) Evaluasi proses dan hasil belajar. slides. Pembelajaran Kecerdasan Emosional 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membahas tentang pendalaman materi. f) mengevaluasi sesuai dengan format dan mengembangkan mata Diklat Pengenalan dan Pengukuran Potensi Diri. latihan. c) menyusun silabus dan skenario pembelajaran mata Diklat Pengenalan dan Pengukuran Potensi Diri. d) Simulasi penyajian mata Diklat. 10 . 2) Pengalaman Belajar Melalui pembelajaran terstruktur seperti ceramah. Selanjutnya peserta menuangkan kompetensi pengetahuannya di bidang ini ke dalam pembuatan silabus dan skenario pembelajaran.b) menjelaskan ruang lingkup dan rincian materi Pengenalan dan Pengukuran Potensi Diri. diskusi. game dan demonstrasi. membuat dan menggunakan alat bantu pembelajaran (transparansi. pembuatan dan penggunaan alat bantu pembelajaran. peserta mengeksplorasi nilai-nilai dan pengetahuan dalam mata Diklat Kecerdasan Emosional untuk memperoleh pengetahuan. whiteboard. LCD. demonstrasi. pembahasan proses pembelajaran. penyiapan pembelajaran dan penyajian pembelajaran Kecerdasan Emosional. kasus dan alat bantu lainnya). 6) Waktu: 8 Jam Pelatihan (JP) @ 45 menit 7) Media Pembelajaran a) OHP/OHT. dan yang tidak terstruktur seperti belajar mandiri. d) memilih. c) Pemilihan. perilaku dan keterampilan yang akan dipergunakannya untuk pembentukan sikap dan pengetahuan dalam dunia pembelajaran. flipchart. c. e) menyajikan materi dalam proses pembelajaran mikro (micro teaching).

e) menyajikan materi dalam proses pembelajaran mikro (micro teaching). slides. b) Penyusunan silabus dan skenario pembelajaran. demonstrasi. b) menjelaskan ruang lingkup Kecerdasan Emosional dan dampak kepribadian terhadap Kecerdasan Emosional. peserta mengeksplorasi nilai-nilai dan pengetahuan dalam mata Diklat Etika Kepemimpinan Aparatur untuk 11 . whiteboard. d. dan yang tidak terstruktur seperti belajar mandiri. 2) Pengalaman Belajar Melalui pembelajaran terstruktur seperti ceramah. Pembelajaran Etika Kepemimpinan Aparatur 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membahas tentang pendalaman materi. f) mengevaluasi sesuai dengan format dan mengembangkan mata Diklat Kecerdasan Emosional.3) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan menguasai materi Kecerdasan Emosional secara mendalam dan mampu memfasilitasi proses pembelajaran. latihan. simulasi. 4) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: a) menjelaskan arti penting. pembuatan dan penggunaan alat bantu pembelajaran. membuat dan menggunakan alat bantu pembelajaran (transparansi. diskusi. 5) Materi Pokok a) Pendalaman ruang lingkup materi dan modul Kecerdasan Emosional. d) memilih. c) Pemilihan. kasus dan alat bantu lainnya). 6) Waktu: 8 Jam Pelatihan (JP) @ 45 menit 7) Media Pembelajaran a) OHP/OHT. penyiapan pembelajaran dan penyajian pembelajaran Etika Kepemimpinan Aparatur. e) Evaluasi proses dan hasil belajar. b) Flipchart. d) Permainan (Game). d) Simulasi penyajian mata Diklat. c) LCD Projector. flipchart. LCD. pembahasan proses pembelajaran. game dan demonstrasi. tujuan dan manfaat pembelajaran Kecerdasan Emosional. c) menyusun silabus dan skenario pembelajaran Kecerdasan Emosional.

c) menyusun silabus dan skenario pembelajaran Etika Kepemimpinan Aparatur. sikap. 12 . pembuatan dan penggunaan alat bantu pembelajaran. d) Simulasi penyajian mata Diklat. e) Evaluasi proses dan hasil belajar. 4) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: a) menjelaskan arti penting. e) menyajikan materi dalam proses pembelajaran mikro (micro teaching). whiteboard. kasus dan alat bantu lainnya). b) Penyusunan silabus dan skenario pembelajaran. perilaku dan keterampilan yang akan dipergunakannya untuk pembentukan sikap dan pengetahuan dalam dunia pembelajaran. 6) Waktu: 8 Jam Pelatihan (JP) @ 45 menit 7) Media Pembelajaran a) OHP/OHT.memperoleh pengetahuan. membuat dan menggunakan alat bantu pembelajaran (transparansi. d) memilih. b) menjelaskan ruang lingkup dan rincian materi Etika Kepemimpinan Aparatur. slides. tujuan dan manfaat pembelajaran Etika Kepemimpinan Aparatur. 3) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan menguasai materi Etika Kepemimpinan Aparatur secara mendalam dan mampu memfasilitasi proses pembelajaran. c) LCD Projector. f) mengevaluasi sesuai dengan format dan mengembangkan mata Diklat Etika Kepemimpinan Aparatur. flipchart. 5) Materi Pokok a) Pendalaman ruang lingkup materi dan modul Etika Kepemimpinan Aparatur. b) Flipchart. Selanjutnya peserta menuangkan kompetensi pengetahuannya di bidang ini ke dalam pembuatan silabus dan skenario pembelajaran. d) Permainan (Game). LCD. c) Pemilihan.

kasus dan alat bantu lainnya). pembahasan proses pembelajaran. 2) Pengalaman Belajar Melalui pembelajaran terstruktur seperti ceramah. Evaluasi proses dan hasil belajar. c) menyusun silabus dan skenario pembelajaran SANRI. game dan demonstrasi. 3) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan menguasai materi SANRI secara mendalam dan mampu memfasilitasi proses pembelajaran. diskusi. 6) Waktu: 8 Jam Pelatihan (JP) @ 45 menit 13 . e) menyajikan materi dalam proses pembelajaran mikro (micro teaching). Penyusunan silabus dan skenario pembelajaran. Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Manajemen Publik I a. sikap. slides. Simulasi penyajian mata Diklat. latihan. Pemilihan. d) memilih. simulasi. perilaku dan keterampilan yang akan dipergunakannya untuk pembentukan sikap dan pengetahuan dalam dunia pembelajaran. whiteboard. peserta mengeksplorasi nilai-nilai dan pengetahuan dalam mata Diklat SANRI untuk memperoleh pengetahuan. membuat dan menggunakan alat bantu pembelajaran (transparansi. demonstrasi. penyiapan pembelajaran dan penyajian pembelajaran SANRI. LCD. flipchart. b) menjelaskan ruang lingkup dan rincian materi SANRI. 4) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: a) menjelaskan arti penting. dan yang tidak terstruktur seperti belajar mandiri.2. tujuan dan manfaat pembelajaran SANRI. Selanjutnya peserta menuangkan kompetensi pengetahuannya di bidang ini ke dalam pembuatan silabus dan skenario pembelajaran. pembuatan dan penggunaan alat bantu pembelajaran. Pembelajaran SANRI 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membahas tentang pendalaman materi. f) mengevaluasi sesuai dengan format dan mengembangkan mata Diklat SANRI. 5) Materi Pokok a) b) c) d) e) Pendalaman ruang lingkup materi dan modul SANRI.

latihan. b) menjelaskan ruang lingkup dan rincian materi Dasar-dasar Administrasi Publik. pembahasan proses pembelajaran. flipchart. peserta mengeksplorasi nilai-nilai dan pengetahuan dalam mata Diklat Dasar-dasar Administrasi Publik untuk memperoleh pengetahuan. 3) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan menguasai materi Dasar-dasar Administrasi Publik secara mendalam dan mampu memfasilitasi proses pembelajaran. 4) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: a) menjelaskan arti penting. Flipchart. penyiapan pembelajaran dan penyajian pembelajaran Dasar-dasar Administrasi Publik. perilaku dan keterampilan yang akan dipergunakannya untuk pembentukan sikap dan pengetahuan dalam dunia pembelajaran. 14 . Pembelajaran Dasar-dasar Administrasi Publik 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membahas tentang pendalaman materi. diskusi. LCD. sikap.7) Media Pembelajaran a) b) c) d) OHP/OHT. c) menyusun silabus dan skenario pembelajaran Dasar-dasar Administrasi Publik d) memilih. kasus dan alat bantu lainnya). Permainan (Game). b. LCD Projector. 2) Pengalaman Belajar Melalui pembelajaran terstruktur seperti ceramah. slides. simulasi. tujuan dan manfaat pembelajaran Dasardasar Administrasi Publik. dan yang tidak terstruktur seperti belajar mandiri. e) menyajikan materi dalam proses pembelajaran mikro (micro teaching). membuat dan menggunakan alat bantu pembelajaran (transparansi. Selanjutnya peserta menuangkan kompetensi pengetahuannya di bidang ini ke dalam pembuatan silabus dan skenario pembelajaran. game dan demonstrasi. demonstrasi. whiteboard. f) mengevaluasi sesuai dengan format dan mengembangkan mata Diklat Dasar-dasar Administrasi Publik.

Permainan (Game). game dan demonstrasi. 6) Waktu: 8 Jam Pelatihan (JP) @ 45 menit 7) Media Pembelajaran a) b) c) d) OHP/OHT. pembahasan proses pembelajaran. c) menyusun silabus dan skenario pembelajaran Dasar-dasar Kepemerintahan yang Baik. dan yang tidak terstruktur seperti belajar mandiri. simulasi. 15 . b) Penyusunan silabus dan skenario pembelajaran. sikap. tujuan dan manfaat pembelajaran Dasardasar Kepemerintahan yang Baik . Selanjutnya peserta menuangkan kompetensi pengetahuannya di bidang ini ke dalam pembuatan silabus dan skenario pembelajaran. 4) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: a) menjelaskan arti penting. Flipchart. perilaku dan keterampilan yang akan dipergunakannya untuk pembentukan sikap dan pengetahuan dalam dunia pembelajaran. b) menjelaskan ruang lingkup dan rincian materi Dasar-dasar Kepemerintahan yang Baik. penyiapan pembelajaran dan penyajian pembelajaran Dasar-dasar Kepemerintahan yang Baik. pembuatan dan penggunaan alat bantu pembelajaran. LCD Projector. c) Pemilihan. peserta mengeksplorasi nilai-nilai dan pengetahuan dalam mata Diklat Dasar-dasar Kepemerintahan yang Baik untuk memperoleh pengetahuan. Pembelajaran Dasar-dasar Kepemerintahan yang Baik 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membahas tentang pendalaman materi.5) Materi Pokok a) Pendalaman ruang lingkup materi dan modul Dasar-dasar Administrasi Publik. 2) Pengalaman Belajar Melalui pembelajaran terstruktur seperti ceramah. c. d) Simulasi penyajian mata Diklat. demonstrasi. e) Evaluasi proses dan hasil belajar. 3) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan menguasai materi Dasar-dasar Kepemerintahan yang Baik secara mendalam dan mampu memfasilitasi proses pembelajaran. latihan. diskusi.

b) Penyusunan silabus dan skenario pembelajaran. pembuatan dan penggunaan alat bantu pembelajaran. 3) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan menguasai materi Operasionalisasi Pelayanan Prima secara mendalam dan mampu memfasilitasi proses pembelajaran. membuat dan menggunakan alat bantu pembelajaran (transparansi. whiteboard. simulasi. LCD Projector. demonstrasi. kasus dan alat bantu lainnya). 3. penyiapan pembelajaran dan penyajian pembelajaran Operasionalisasi Pelayanan Prima. LCD. 2) Pengalaman Belajar Melalui pembelajaran terstruktur seperti ceramah. perilaku dan keterampilan yang akan dipergunakannya untuk pembentukan sikap dan pengetahuan dalam dunia pembelajaran. e) Evaluasi proses dan hasil belajar.d) memilih. diskusi. pembahasan proses pembelajaran. 6) Waktu: 8 Jam Pelatihan (JP) @ 45 menit 7) Media Pembelajaran a) b) c) d) OHP/OHT. d) Simulasi penyajian mata Diklat. dan yang tidak terstruktur seperti belajar mandiri. Pembelajaran Operasionalisasi Pelayanan Prima 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membahas tentang pendalaman materi. c) Pemilihan. 16 . peserta mengeksplorasi nilai-nilai dan pengetahuan dalam mata Diklat Operasionalisasi Pelayanan Prima untuk memperoleh pengetahuan. sikap. slides. e) menyajikan materi dalam proses pembelajaran mikro (micro teaching). f) mengevaluasi sesuai dengan format dan mengembangkan mata Diklat Dasar-dasar Kepemerintahan yang Baik. Selanjutnya peserta menuangkan kompetensi pengetahuannya di bidang ini ke dalam pembuatan silabus dan skenario pembelajaran. 5) Materi Pokok a) Pendalaman ruang lingkup materi dan modul Dasar-dasar Kepemerintahan yang Baik. Flipchart. latihan. flipchart. Permainan (Game). Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Manajemen Publik II a. game dan demonstrasi.

e) menyajikan materi dalam proses pembelajaran mikro (micro teaching). peserta mengeksplorasi nilai-nilai dan pengetahuan dalam mata Diklat Manajemen SDM. c) LCD Projector. membuat dan menggunakan alat bantu pembelajaran (transparansi. b) menjelaskan ruang lingkup dan rincian materi Operasionalisasi Pelayanan Prima. slides. whiteboard. Selanjutnya peserta 17 . Keuangan dan Materiil. tujuan dan manfaat pembelajaran Operasionalisasi Pelayanan Prima. d) Permainan (Game). c) menyusun silabus dan skenario pembelajaran Operasionalisasi Pelayanan Prima. c) Pemilihan. simulasi. LCD. b. pembuatan dan penggunaan alat bantu pembelajaran. d) Simulasi penyajian mata Diklat. diskusi. 2) Pengalaman Belajar Melalui pembelajaran terstruktur seperti ceramah. Keuangan dan Materiil 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membahas tentang pendalaman materi. Keuangan dan Materiil untuk memperoleh pengetahuan. b) Flipchart. penyiapan pembelajaran dan penyajian pembelajaran Manajemen SDM. sikap. dan yang tidak terstruktur seperti belajar mandiri. b) Penyusunan silabus dan skenario pembelajaran.4) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: a) menjelaskan arti penting. d) memilih. perilaku dan keterampilan yang akan dipergunakannya untuk pembentukan sikap dan pengetahuan dalam dunia pembelajaran. pembahasan proses pembelajaran. f) mengevaluasi sesuai dengan format dan mengembangkan mata Diklat Operasionalisasi Pelayanan Prima. Pembelajaran Manajemen SDM. demonstrasi. game dan demonstrasi. kasus dan alat bantu lainnya). latihan. 5) Materi Pokok a) Pendalaman ruang lingkup materi dan modul Operasionalisasi Pelayanan Prima. 6) Waktu: 8 Jam Pelatihan (JP) @ 45 menit 7) Media Pembelajaran a) OHP/OHT. flipchart. e) Evaluasi proses dan hasil belajar.

d) Simulasi penyajian mata Diklat. Keuangan dan Materiil secara mendalam dan mampu memfasilitasi proses pembelajaran. c) LCD Projector. membuat dan menggunakan alat bantu pembelajaran (transparansi. penyiapan pembelajaran dan penyajian pembelajaran Koordinasi dan Hubungan Kerja. e) menyajikan materi dalam proses pembelajaran mikro (micro teaching). Keuangan dan Materiil. kasus dan alat bantu lainnya). flipchart. Pembelajaran Koordinasi dan Hubungan Kerja 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membahas tentang pendalaman materi. 2) Pengalaman Belajar Melalui pembelajaran terstruktur seperti ceramah. 3) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan menguasai materi Manajemen SDM. tujuan dan manfaat pembelajaran Manajemen SDM. c) Pemilihan. d) Permainan (Game). demonstrasi. e) Evaluasi proses dan hasil belajar. slides. 5) Materi Pokok a) Pendalaman ruang lingkup materi dan modul Manajemen SDM. c) menyusun silabus dan skenario pembelajaran Manajemen SDM. Keuangan dan Materiil. whiteboard.menuangkan kompetensi pengetahuannya di bidang ini ke dalam pembuatan silabus dan skenario pembelajaran. d) memilih. LCD. b) menjelaskan ruang lingkup dan rincian materi Manajemen SDM. game dan demonstrasi. Keuangan dan Materiil. Keuangan dan Materiil. 4) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: a) menjelaskan arti penting. pembuatan dan penggunaan alat bantu pembelajaran. dan yang tidak terstruktur seperti 18 . 6) Waktu: 16 Jam Pelatihan (JP) @ 45 menit 7) Media Pembelajaran a) OHP/OHT. b) Penyusunan silabus dan skenario pembelajaran. simulasi. Keuangan dan Materiil. b) Flipchart. pembahasan proses pembelajaran. latihan. f) mengevaluasi sesuai dengan format dan mengembangkan mata Diklat Manajemen SDM. c.

whiteboard. peserta mengeksplorasi nilai-nilai dan pengetahuan dalam mata Diklat Koordinasi dan Hubungan Kerja untuk memperoleh pengetahuan. slides. kasus dan alat bantu lainnya). sikap. c) menyusun silabus dan skenario pembelajaran Koordinasi dan Hubungan Kerja. 6) Waktu: 8 Jam Pelatihan (JP) @ 45 menit 7) Media Pembelajaran a) OHP/OHT. 4) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: a) menjelaskan arti penting. d) Permainan (Game). Selanjutnya peserta menuangkan kompetensi pengetahuannya di bidang ini ke dalam pembuatan silabus dan skenario pembelajaran. diskusi. b) menjelaskan ruang lingkup dan rincian materi Koordinasi dan Hubungan Kerja. 19 . c) Pemilihan. tujuan dan manfaat pembelajaran Koordinasi dan Hubungan Kerja. 3) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan menguasai materi Koordinasi dan Hubungan Kerja secara mendalam dan mampu memfasilitasi proses pembelajaran. 5) Materi Pokok a) Pendalaman ruang lingkup materi dan modul Koordinasi dan Hubungan Kerja. b) Penyusunan silabus dan skenario pembelajaran.belajar mandiri. LCD. flipchart. pembuatan dan penggunaan alat bantu pembelajaran. d) memilih. e) Evaluasi proses dan hasil belajar. perilaku dan keterampilan yang akan dipergunakannya untuk pembentukan sikap dan pengetahuan dalam dunia pembelajaran. b) Flipchart. c) LCD Projector. e) menyajikan materi dalam proses pembelajaran mikro (micro teaching). membuat dan menggunakan alat bantu pembelajaran (transparansi. d) Simulasi penyajian mata Diklat. f) mengevaluasi sesuai dengan format dan mengembangkan mata Diklat Koordinasi dan Hubungan Kerja.

c) Pemilihan. e) Evaluasi proses dan hasil belajar. 6) Waktu: 8 Jam Pelatihan (JP) @ 45 menit 20 . sikap. dan yang tidak terstruktur seperti belajar mandiri. b) Penyusunan silabus dan skenario pembelajaran. f) mengevaluasi sesuai dengan format dan mengembangkan mata Diklat Pemecahan Masalah dan Pengambilan Keputusan. tujuan dan manfaat pembelajaran Pemecahan Masalah dan Pengambilan Keputusan. flipchart. pembahasan proses pembelajaran. Selanjutnya peserta menuangkan kompetensi pengetahuannya di bidang ini ke dalam pembuatan silabus dan skenario pembelajaran. simulasi. LCD. 3) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan menguasai materi Pemecahan Masalah dan Pengambilan Keputusan secara mendalam dan mampu memfasilitasi proses pembelajaran. kasus dan alat bantu lainnya). 2) Pengalaman Belajar Melalui pembelajaran terstruktur seperti ceramah. demonstrasi. whiteboard. perilaku dan keterampilan yang akan dipergunakannya untuk pembentukan sikap dan pengetahuan dalam dunia pembelajaran.d. 5) Materi Pokok a) Pendalaman ruang lingkup materi dan modul Pemecahan Masalah dan Pengambilan Keputusan. game dan demonstrasi. b) menjelaskan ruang lingkup dan rincian materi Pemecahan Masalah dan Pengambilan Keputusan. diskusi. d) memilih. e) menyajikan materi dalam proses pembelajaran mikro (micro teaching). 4) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: a) menjelaskan arti penting. slides. latihan. d) Simulasi penyajian mata Diklat. membuat dan menggunakan alat bantu pembelajaran (transparansi. Pembelajaran Pemecahan Masalah dan Pengambilan Keputusan 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membahas tentang pendalaman materi. penyiapan pembelajaran dan penyajian pembelajaran Pemecahan Masalah dan Pengambilan Keputusan. peserta mengeksplorasi nilai-nilai dan pengetahuan dalam mata Diklat Pemecahan Masalah dan Pengambilan Keputusan untuk memperoleh pengetahuan. pembuatan dan penggunaan alat bantu pembelajaran. c) menyusun silabus dan skenario pembelajaran Pemecahan Masalah dan Pengambilan Keputusan.

whiteboard. 2) Pengalaman Belajar Melalui pembelajaran terstruktur seperti ceramah. membuat dan menggunakan alat bantu pembelajaran (transparansi. latihan. game dan demonstrasi. 3) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan menguasai materi Teknik Komunikasi dan Presentasi yang Efektif secara mendalam dan mampu memfasilitasi proses pembelajaran. b) Flipchart. perilaku dan keterampilan yang akan dipergunakannya untuk pembentukan sikap dan pengetahuan dalam dunia pembelajaran. b) menjelaskan ruang lingkup dan rincian materi Teknik Komunikasi dan Presentasi yang Efektif. diskusi. 4) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: a) menjelaskan arti penting. d) memilih.7) Media Pembelajaran a) OHP/OHT. Selanjutnya peserta menuangkan kompetensi pengetahuannya di bidang ini ke dalam pembuatan silabus dan skenario pembelajaran. f) mengevaluasi sesuai dengan format dan mengembangkan mata Diklat Teknik Komunikasi dan Presentasi yang Efektif. simulasi. sikap. c) menyusun silabus dan skenario pembelajaran Teknik Komunikasi dan Presentasi yang Efektif. tujuan dan manfaat pembelajaran Teknik Komunikasi dan Presentasi yang Efektif. c) LCD Projector. flipchart. d) Permainan (Game). kasus dan alat bantu lainnya). LCD. 4. e) menyajikan materi dalam proses pembelajaran mikro (micro teaching). Pembelajaran Teknik Komunikasi dan Presentasi yang Efektif 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membahas tentang pendalaman materi. pembahasan proses pembelajaran. 21 . dan yang tidak terstruktur seperti belajar mandiri. demonstrasi. Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Manajemen Publik III a. penyiapan pembelajaran dan penyajian pembelajaran Teknik Komunikasi dan Presentasi yang Efektif. slides. peserta mengeksplorasi nilai-nilai dan pengetahuan dalam mata Diklat Teknik Komunikasi dan Presentasi yang Efektif untuk memperoleh pengetahuan.

tujuan dan manfaat pembelajaran PKT. penyiapan pembelajaran dan penyajian pembelajaran Pola Kerja Terpadu (PKT). dan yang tidak terstruktur seperti belajar mandiri. slides. pembahasan proses pembelajaran. 2) Pengalaman Belajar Melalui pembelajaran terstruktur seperti ceramah. sikap. b) Flipchart. b. c) Pemilihan. 22 . pembuatan dan penggunaan alat bantu pembelajaran. kasus dan alat bantu lainnya). perilaku dan keterampilan yang akan dipergunakannya untuk pembentukan sikap dan pengetahuan dalam dunia pembelajaran. e) menyajikan materi dalam proses pembelajaran mikro (micro teaching). simulasi. flipchart. 4) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: a) menjelaskan arti penting. c) menyusun silabus dan skenario pembelajaran PKT. latihan. 6) Waktu: 8 Jam Pelatihan (JP) @ 45 menit 7) Media Pembelajaran a) OHP/OHT. Selanjutnya peserta menuangkan kompetensi pengetahuannya di bidang ini ke dalam pembuatan silabus dan skenario pembelajaran. d) Simulasi penyajian mata Diklat. demonstrasi. LCD. peserta mengeksplorasi nilai-nilai dan pengetahuan dalam mata Diklat Pola Kerja Terpadu untuk memperoleh pengetahuan. c) LCD Projector. d) memilih. d) Permainan (Game). game dan demonstrasi. e) Evaluasi proses dan hasil belajar. b) Penyusunan silabus dan skenario pembelajaran. membuat dan menggunakan alat bantu pembelajaran (transparansi. Pembelajaran Pola Kerja Terpadu (PKT) 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membahas tentang pendalaman materi. whiteboard.5) Materi Pokok a) Pendalaman ruang lingkup materi dan modul Teknik Komunikasi dan Presentasi yang Efektif. b) menjelaskan ruang lingkup dan rincian materi PKT. diskusi. 3) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan menguasai materi Pola Kerja Terpadu (PKT) secara mendalam dan mampu memfasilitasi proses pembelajaran.

b) Flipchart. e) Evaluasi proses dan hasil belajar. sikap. d) Simulasi penyajian mata Diklat. dan yang tidak terstruktur seperti belajar mandiri. pembahasan proses pembelajaran. b) Penyusunan silabus dan skenario pembelajaran. 4) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: a) menjelaskan arti penting. 6) Waktu: 16 Jam Pelatihan (JP) @ 45 menit 7) Media Pembelajaran a) OHP/OHT. d) Permainan (Game). tujuan dan manfaat pembelajaran Pengelolaan Informasi dan Teknik Pelaporan. 23 . simulasi. 3) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan menguasai materi Pengelolaan Informasi dan Teknik Pelaporan secara mendalam dan mampu memfasilitasi proses pembelajaran Pengelolaan Informasi dan Teknik Pelaporan. diskusi. 5) Materi Pokok a) Pendalaman ruang lingkup materi dan modul PKT. latihan. b) menjelaskan ruang lingkup dan rincian materi Pengelolaan Informasi dan Teknik Pelaporan. demonstrasi. penyiapan pembelajaran dan penyajian pembelajaran Pengelolaan Informasi dan Teknik Pelaporan. Pembelajaran Pengelolaan Informasi dan Teknik Pelaporan 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membahas tentang pendalaman materi. c. pembuatan dan penggunaan alat bantu pembelajaran.f) mengevaluasi sesuai dengan format dan mengembangkan mata Diklat PKT. c) LCD Projector. perilaku dan keterampilan yang akan dipergunakannya untuk pembentukan sikap dan pengetahuan dalam dunia pembelajaran. Selanjutnya peserta menuangkan kompetensi pengetahuannya di bidang ini ke dalam pembuatan silabus dan skenario pembelajaran. c) Pemilihan. 2) Pengalaman Belajar Melalui pembelajaran terstruktur seperti ceramah. game dan demonstrasi. peserta mengeksplorasi nilai-nilai dan pengetahuan dalam mata Diklat Pengelolaan Informasi dan Teknik Pelaporan untuk memperoleh pengetahuan.

d) Permainan (Game). dan yang tidak terstruktur seperti belajar mandiri. 6) Waktu: 8 Jam Pelatihan (JP) @ 45 menit 7) Media Pembelajaran a) OHP/OHT. 24 . membuat dan menggunakan alat bantu pembelajaran (transparansi. Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Pembangunan a. simulasi. demonstrasi. 5) Materi Pokok a) Pendalaman ruang lingkup materi dan modul Pengelolaan Informasi dan Teknik Pelaporan. LCD. penyiapan pembelajaran dan penyajian pembelajaran Konsep dan Indikator Pembangunan. c) LCD Projector. b) Flipchart. pembuatan dan penggunaan alat bantu pembelajaran. pembahasan proses pembelajaran. f) mengevaluasi sesuai dengan format dan mengembangkan mata Diklat Pengelolaan Informasi dan Teknik Pelaporan. d) memilih. slides. game dan demonstrasi. peserta mengeksplorasi nilai-nilai dan pengetahuan dalam mata Diklat Konsep dan Indikator Pembangunan untuk memperoleh pengetahuan. e) menyajikan materi dalam proses pembelajaran mikro (micro teaching). e) Evaluasi proses dan hasil belajar. b) Penyusunan silabus dan skenario pembelajaran. diskusi. 2) Pengalaman Belajar Melalui pembelajaran terstruktur seperti ceramah. sikap. whiteboard. 5. perilaku dan keterampilan yang akan dipergunakannya untuk pembentukan sikap dan pengetahuan dalam dunia pembelajaran. flipchart. c) Pemilihan. latihan. kasus dan alat bantu lainnya). Pembelajaran Konsep dan Indikator Pembangunan 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membahas tentang pendalaman materi. d) Simulasi penyajian mata Diklat. Selanjutnya peserta menuangkan kompetensi pengetahuannya di bidang ini ke dalam pembuatan silabus dan skenario pembelajaran.c) menyusun silabus dan skenario pembelajaran Pengelolaan Informasi dan Teknik Pelaporan.

e) menyajikan materi dalam proses pembelajaran mikro (micro teaching). game dan demonstrasi. 4) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: a) menjelaskan arti penting. b) menjelaskan ruang lingkup dan rincian materi Konsep dan Indikator Pembangunan. dan yang tidak terstruktur seperti belajar mandiri. b. kasus dan alat bantu lainnya). pembahasan proses pembelajaran. slides. Pembelajaran Otonomi dan Pembangunan Daerah 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membahas tentang pendalaman materi. 6) Waktu: 8 Jam Pelatihan (JP) @ 45 menit 7) Media Pembelajaran a) OHP/OHT. demonstrasi. e) Evaluasi proses dan hasil belajar. 2) Pengalaman Belajar Melalui pembelajaran terstruktur seperti ceramah. latihan. c) Pemilihan. b) Penyusunan silabus dan skenario pembelajaran. d) Simulasi penyajian mata Diklat. pembuatan dan penggunaan alat bantu pembelajaran. simulasi. c) LCD Projector. whiteboard. penyiapan pembelajaran dan penyajian pembelajaran Otonomi dan Pembangunan Daerah. tujuan dan manfaat pembelajaran Konsep dan Indikator Pembangunan. diskusi. flipchart. LCD. membuat dan menggunakan alat bantu pembelajaran (transparansi. peserta mengeksplorasi nilai-nilai dan 25 . d) Permainan (Game). 5) Materi Pokok a) Pendalaman ruang lingkup materi dan modul Konsep dan Indikator Pembangunan. b) Flipchart.3) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan menguasai materi Konsep dan Indikator Pembangunan secara mendalam dan mampu memfasilitasi proses pembelajaran. f) mengevaluasi sesuai dengan format dan mengembangkan mata Diklat Konsep dan Indikator Pembangunan. c) menyusun silabus dan skenario pembelajaran Konsep dan Indikator Pembangunan d) memilih.

d) memilih. sikap. 26 . 5) Materi Pokok a) Pendalaman ruang lingkup materi dan modul Otonomi dan Pembangunan Daerah. whiteboard. perilaku dan keterampilan yang akan dipergunakannya untuk pembentukan sikap dan pengetahuan dalam dunia pembelajaran. d) Simulasi penyajian mata Diklat. e) Evaluasi proses dan hasil belajar. b) Flipchart. tujuan dan manfaat pembelajaran Otonomi dan Pembangunan Daerah. f) mengevaluasi sesuai dengan format dan mengembangkan mata Diklat Otonomi dan Pembangunan Daerah. d) Permainan (Game). 4) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: a) menjelaskan arti penting. b) Penyusunan silabus dan skenario pembelajaran. e) menyajikan materi dalam proses pembelajaran mikro (micro teaching). b) menjelaskan ruang lingkup dan rincian materi Otonomi dan Pembangunan Daerah. slides. 6) Waktu: 8 Jam Pelatihan (JP) @ 45 menit 7) Media Pembelajaran a) OHP/OHT. c) Pemilihan. 3) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan menguasai materi Otonomi dan Pembangunan Daerah secara mendalam dan mampu memfasilitasi proses pembelajaran. membuat dan menggunakan alat bantu pembelajaran (transparansi. c) LCD Projector.pengetahuan dalam mata Diklat Otonomi dan Pembangunan Daerah untuk memperoleh pengetahuan. kasus dan alat bantu lainnya). c) menyusun silabus dan skenario pembelajaran Otonomi dan Pembangunan Daerah. LCD. flipchart. Selanjutnya peserta menuangkan kompetensi pengetahuannya di bidang ini ke dalam pembuatan silabus dan skenario pembelajaran. pembuatan dan penggunaan alat bantu pembelajaran.

2) Pengalaman Belajar Melalui pembelajaran terstruktur seperti ceramah. tujuan dan manfaat pembelajaran Kebijakan dan Program Pembangunan Nasional. pembahasan proses pembelajaran. Pembelajaran Kebijakan dan Program Pembangunan Nasional 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membahas tentang pendalaman materi. dan yang tidak terstruktur seperti belajar mandiri. 4) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: a) menjelaskan arti penting. e) menyajikan materi dalam proses pembelajaran mikro (micro teaching). peserta mengeksplorasi nilai-nilai dan pengetahuan dalam mata Diklat Kebijakan dan Program Pembangunan Nasional untuk memperoleh pengetahuan. c) menyusun silabus dan skenario pembelajaran Kebijakan dan Program Pembangunan Nasional. penyiapan pembelajaran dan penyajian pembelajaran Kebijakan dan Program Pembangunan Nasional. slides. simulasi.c. kasus dan alat bantu lainnya). pembuatan dan penggunaan alat bantu pembelajaran. sikap. flipchart. LCD. Selanjutnya peserta menuangkan kompetensi pengetahuannya di bidang ini ke dalam pembuatan silabus dan skenario pembelajaran. membuat dan menggunakan alat bantu pembelajaran (transparansi. e) Evaluasi proses dan hasil belajar. game dan demonstrasi. b) menjelaskan ruang lingkup dan rincian materi Kebijakan dan Program Pembangunan Nasional. diskusi. latihan. demonstrasi. whiteboard. 3) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan menguasai materi Kebijakan dan Program Pembangunan Nasional secara mendalam dan mampu memfasilitasi proses pembelajaran. perilaku dan keterampilan yang akan dipergunakannya untuk pembentukan sikap dan pengetahuan dalam dunia pembelajaran. d) memilih. f) mengevaluasi sesuai dengan format dan mengembangkan mata Diklat Kebijakan dan Program Pembangunan Nasional. d) Simulasi penyajian mata Diklat. 6) Waktu: 8 Jam Pelatihan (JP) @ 45 menit 7) Media Pembelajaran 27 . 5) Materi Pokok a) Pendalaman ruang lingkup materi dan modul Kebijakan dan Program Pembangunan Nasional. b) Penyusunan silabus dan skenario pembelajaran. c) Pemilihan.

demonstrasi. b) menjelaskan ruang lingkup dan rincian materi Muatan Teknis Substantif Lembaga. sikap. Pembelajaran Muatan Teknis Substantif Lembaga 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membahas tentang pendalaman materi. pembahasan proses pembelajaran. Permainan (Game). Flipchart. c) Pemilihan. kasus dan alat bantu lainnya). whiteboard. Selanjutnya peserta menuangkan kompetensi pengetahuannya di bidang ini ke dalam pembuatan silabus dan skenario pembelajaran. f) mengevaluasi sesuai dengan format dan mengembangkan mata Diklat Muatan Teknis Substantif Lembaga. 28 . dan yang tidak terstruktur seperti belajar mandiri. penyiapan pembelajaran dan penyajian pembelajaran Muatan Teknis Substantif Lembaga. d. pembuatan dan penggunaan alat bantu pembelajaran. LCD. latihan. simulasi. membuat dan menggunakan alat bantu pembelajaran (transparansi. tujuan dan manfaat pembelajaran Muatan Teknis Substantif Lembaga. flipchart.a) b) c) d) OHP/OHT. diskusi. e) menyajikan materi dalam proses pembelajaran mikro (micro teaching). 5) Materi Pokok a) Pendalaman ruang lingkup materi dan modul Muatan Teknis Substantif Lembaga. b) Penyusunan silabus dan skenario pembelajaran. 2) Pengalaman Belajar Melalui pembelajaran terstruktur seperti ceramah. slides. peserta mengeksplorasi nilai-nilai dan pengetahuan dalam mata Diklat Muatan Teknis Substantif Lembaga untuk memperoleh pengetahuan. 3) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan menguasai materi Muatan Teknis Substantif Lembaga secara mendalam dan mampu memfasilitasi proses pembelajaran. perilaku dan keterampilan yang akan dipergunakannya untuk pembentukan sikap dan pengetahuan dalam dunia pembelajaran. 4) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: a) menjelaskan arti penting. game dan demonstrasi. c) menyusun silabus dan skenario pembelajaran Muatan Teknis Substantif Lembaga d) memilih. LCD Projector.

peserta mengeksplorasi nilai-nilai dan pengetahuan dalam mata Diklat Isu Aktual Sesuai Tema untuk memperoleh pengetahuan. d) Permainan (Game). 2) Pengalaman Belajar Melalui pembelajaran terstruktur seperti ceramah. simulasi. latihan. b) menjelaskan ruang lingkup dan rincian materi Isu Aktual Sesuai Tema. c) menyusun silabus dan skenario pembelajaran Isu Aktual Sesuai Tema. Selanjutnya peserta menuangkan kompetensi pengetahuannya di bidang ini ke dalam pembuatan silabus dan skenario pembelajaran. 3) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan menguasai materi Isu Aktual Sesuai Tema secara mendalam dan mampu memfasilitasi proses pembelajaran. 29 . slides. flipchart. d) memilih. e) Evaluasi proses dan hasil belajar. penyiapan pembelajaran dan penyajian pembelajaran Isu Aktual Sesuai Tema.d) Simulasi penyajian mata Diklat. 4) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: a) menjelaskan arti penting. 6. membuat dan menggunakan alat bantu pembelajaran (transparansi. Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Aktualisasi a. LCD. 6) Waktu: 8 Jam Pelatihan (JP) @ 45 menit 7) Media Pembelajaran a) OHP/OHT. game dan demonstrasi. pembahasan proses pembelajaran. kasus dan alat bantu lainnya). dan yang tidak terstruktur seperti belajar mandiri. tujuan dan manfaat pembelajaran Isu Aktual Sesuai Tema. c) LCD Projector. whiteboard. Pembelajaran Isu Aktual Sesuai Tema 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membahas tentang pendalaman materi. demonstrasi. b) Flipchart. diskusi. perilaku dan keterampilan yang akan dipergunakannya untuk pembentukan sikap dan pengetahuan dalam dunia pembelajaran. sikap. e) menyajikan materi dalam proses pembelajaran mikro (micro teaching).

c) LCD Projector. latihan. 2) Pengalaman Belajar Melalui pembelajaran terstruktur seperti ceramah. diskusi. sikap. tujuan dan manfaat pembelajaran Observasi Lapangan. c) menyusun silabus dan skenario pembelajaran Observasi Lapangan. simulasi. pembuatan dan penggunaan alat bantu pembelajaran. pembahasan proses pembelajaran. e) Evaluasi proses dan hasil belajar. b. d) Permainan (Game). 3) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan menguasai materi Observasi Lapangan secara mendalam dan mampu memfasilitasi proses pembelajaran. peserta mengeksplorasi nilai-nilai dan pengetahuan dalam mata Diklat Observasi Lapangan untuk memperoleh pengetahuan. game dan demonstrasi. Pembelajaran Observasi Lapangan (OL) 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membahas tentang pendalaman materi. 4) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: a) menjelaskan arti penting.f) mengevaluasi sesuai dengan format dan mengembangkan mata Diklat Isu Aktual Sesuai Tema. perilaku dan keterampilan yang akan dipergunakannya untuk pembentukan sikap dan pengetahuan dalam dunia pembelajaran. dan yang tidak terstruktur seperti belajar mandiri. b) Penyusunan silabus dan skenario pembelajaran. b) menjelaskan ruang lingkup dan rincian materi Observasi Lapangan. 5) Materi Pokok a) Pendalaman ruang lingkup materi dan modul Isu Aktual Sesuai Tema. b) Flipchart. demonstrasi. 30 . c) Pemilihan. Selanjutnya peserta menuangkan kompetensi pengetahuannya di bidang ini ke dalam pembuatan silabus dan skenario pembelajaran. d) Simulasi penyajian mata Diklat. 6) Waktu: 8 Jam Pelatihan (JP) @ 45 menit 7) Media Pembelajaran a) OHP/OHT. penyiapan pembelajaran dan penyajian pembelajaran Observasi Lapangan.

game dan demonstrasi. diskusi. penyiapan pembelajaran dan penyajian pembelajaran Kertas Kerja Perorangan. whiteboard. e) Evaluasi proses dan hasil belajar. b) Flipchart. dan yang tidak terstruktur seperti belajar mandiri. pembahasan proses pembelajaran. d) Simulasi penyajian mata Diklat. 2) Pengalaman Belajar Melalui pembelajaran terstruktur seperti ceramah. 31 . latihan. 3) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan menguasai materi Kertas Kerja Perorangan secara mendalam dan mampu memfasilitasi proses pembelajaran. simulasi. c) Pemilihan. 4) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: a) menjelaskan arti penting. membuat dan menggunakan alat bantu pembelajaran (transparansi. e) menyajikan materi dalam proses pembelajaran mikro (micro teaching). kasus dan alat bantu lainnya). c) LCD Projector. 5) Materi Pokok a) Pendalaman ruang lingkup materi dan modul Observasi Lapangan. b) Penyusunan silabus dan skenario pembelajaran. sikap. perilaku dan keterampilan yang akan dipergunakannya untuk pembentukan sikap dan pengetahuan dalam dunia pembelajaran. Selanjutnya peserta menuangkan kompetensi pengetahuannya di bidang ini ke dalam pembuatan silabus dan skenario pembelajaran. Pembelajaran Kertas Kerja Perorangan 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membahas tentang pendalaman materi. demonstrasi. pembuatan dan penggunaan alat bantu pembelajaran. peserta mengeksplorasi nilai-nilai dan pengetahuan dalam mata Diklat Kertas Kerja Perorangan untuk memperoleh pengetahuan. d) Permainan (Game). flipchart. tujuan dan manfaat pembelajaran Kertas Kerja Perorangan. c. f) mengevaluasi sesuai dengan format dan mengembangkan mata Diklat Observasi Lapangan.d) memilih. 6) Waktu: 8 Jam Pelatihan (JP) @ 45 menit 7) Media Pembelajaran a) OHP/OHT. slides. LCD.

slides. kasus dan alat bantu lainnya). c) Pemilihan. c) menyusun silabus dan skenario pembelajaran Kertas Kerja Perorangan. f) mengevaluasi sesuai dengan format dan mengembangkan mata Diklat Kertas Kerja Perorangan. Pembelajaran Kertas Kerja Kelompok dan Kertas Kerja Angkatan 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membahas tentang pendalaman materi. latihan. b) Penyusunan silabus dan skenario pembelajaran. 2) Pengalaman Belajar Melalui pembelajaran terstruktur seperti ceramah. dan yang tidak terstruktur seperti belajar mandiri. game dan demonstrasi. c) LCD Projector. flipchart. Selanjutnya peserta menuangkan kompetensi pengetahuannya di bidang ini ke dalam pembuatan silabus dan skenario pembelajaran. d. 5) Materi Pokok a) Pendalaman ruang lingkup materi dan modul Kertas Kerja Perorangan. peserta mengeksplorasi nilai-nilai dan pengetahuan dalam mata Diklat Kertas Kerja Kelompok dan Kertas Kerja Angkatan untuk memperoleh pengetahuan. demonstrasi. d) memilih. perilaku dan keterampilan yang akan dipergunakannya untuk pembentukan sikap dan pengetahuan dalam dunia pembelajaran. pembahasan proses pembelajaran. pembuatan dan penggunaan alat bantu pembelajaran. 3) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan menguasai materi Kertas Kerja Kelompok dan Kertas Kerja Angkatan secara mendalam dan mampu memfasilitasi proses pembelajaran. e) Evaluasi proses dan hasil belajar. d) Simulasi penyajian mata Diklat. simulasi. e) menyajikan materi dalam proses pembelajaran mikro (micro teaching). LCD. whiteboard. sikap. 32 . b) Flipchart. diskusi. penyiapan pembelajaran dan penyajian pembelajaran Kertas Kerja Kelompok dan Kertas Kerja Angkatan.b) menjelaskan ruang lingkup dan rincian materi Kertas Kerja Perorangan. membuat dan menggunakan alat bantu pembelajaran (transparansi. d) Permainan (Game). 6) Waktu: 8 Jam Pelatihan (JP) @ 45 menit 7) Media Pembelajaran a) OHP/OHT.

e) Evaluasi proses dan hasil belajar. 2) Pengalaman Belajar Melalui pembelajaran terstruktur seperti ceramah. sikap. b) menjelaskan ruang lingkup dan rincian materi Kertas Kerja Kelompok dan Kertas Kerja Angkatan. diskusi. peserta mengeksplorasi nilai-nilai dan pengetahuan mengenai struktur mata Diklat dalam program Diklat Tingkat IV untuk memperoleh pengetahuan. slides. d) memilih. kasus dan alat bantu lainnya). pembuatan dan penggunaan alat bantu pembelajaran. whiteboard. c) menyusun silabus dan skenario pembelajaran Kertas Kerja Kelompok dan Kertas Kerja Angkatan. e) menyajikan materi dalam proses pembelajaran mikro (micro teaching). latihan. b) Flipchart. demonstrasi. d) Permainan (Game). Mata Diklat ini terdapat dalam setiap rumpun kajian. membuat dan menggunakan alat bantu pembelajaran (transparansi. tujuan dan manfaat pembelajaran Kertas Kerja Kelompok dan Kertas Kerja Angkatan. d) Simulasi penyajian mata Diklat. 6) Waktu: 8 Jam Pelatihan (JP) @ 45 menit 7) Media Pembelajaran a) OHP/OHT. c) LCD Projector. c) Pemilihan. flipchart. Overview Program Diklat Kepemimimpinan Tingkat IV 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ini membahas tujuan dan overview program Diklatpim Tingkat IV berupa susunan mata Diklat dan keterkaitan satu mata Diklat dengan mata Diklat lainnya serta tujuan dari setiap rumpun dan keterkaitan mata Diklat yang serumpun. 5) Materi Pokok a) Pendalaman ruang lingkup materi dan modul Kertas Kerja Kelompok dan Kertas Kerja Angkatan. LCD. f) mengevaluasi sesuai dengan format dan mengembangkan mata Diklat Kertas Kerja Kelompok dan Kertas Kerja Angkatan. simulasi dan game dan yang tidak terstruktur seperti belajar mandiri. perilaku dan keterampilan yang akan dipergunakannya untuk pembentukan sikap dan pengetahuan dalam 33 .4) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: a) menjelaskan arti penting. b) Penyusunan silabus dan skenario pembelajaran. e.

bahan ajar dan copy OHT/slide sebanyak dua eksemplar kepada penyelenggara. 3) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan mampu menjelaskan tujuan dan keterkaitan mata Diklat dalam program Diklatpim Tingkat IV baik global maupun spesifik dalam setiap rumpun. c) Keterkaitan mata Diklat dalam satu rumpun Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV. 34 . d) menjelaskan keterkaitan mata Diklat dalam satu rumpun. b) Flipchart. namun langsung dilaksanakan sesuai dengan Waktu yang tersedia. c) LCD Projector. Mata Diklat ini tidak diajarkan. skenario pembelajaran. b) Keterkaitan mata Diklat dalam program Diklatpim Tingkat IV. c) menjelaskan keterkaitan mata Diklat dalam program Diklatpim Tingkat IV. 4) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: a) menjelaskan tujuan program Diklatpim Tingkat IV.dunia pembelajaran khususnya untuk meningkatkan wawasan mengenai program Diklatpim Tingkat IV secara komprehensif. Hal-hal yang dibahas meliputi konsepsi dasar micro teaching. Praktik Mengajar terdapat di setiap rumpun kajian. f. 6) Waktu: 4 Jam Pelatihan (JP) @ 45 menit 7) Media Pembelajaran a) OHP/OHT. 5) Materi Pokok a) Tujuan program Diklatpim Tingkat IV. praktik mengajar dan menerima umpan balik secara asersi. Praktik Mengajar (Micro Teaching) 1) Deskripsi Singkat Mata Diklat ”Praktik Mengajar” dimaksudkan untuk meningkatkan kompetensi peserta dalam hal mengaplikasikan teknik penyampaian yang harus didahului dengan penguasaan materi selama mengikuti Diklat sesuai dengan rumpun dan mata Diklat yang dipilihnya dalam suatu proses pembelajaran mikro. Peserta wajib mempersiapkan materi yang akan disajikan dengan mengumpulkan silabus. b) memotivasi peserta Diklatpim III sehingga memiliki komitmen belajar.

diskusi. 6) Waktu: 10 Jam Pelatihan (JP) @ 45 menit 7) Media Pembelajaran a) OHP/OHT.2) Pengalaman Belajar Melalui pembelajaran terstruktur simulasi dan demonstrasi. 3) Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan mampu mendemonstrasikan teknik pembelajaran mikro dari satu mata Diklat yang telah dipilihnya dalam rumpun tertentu. dan yang tidak terstruktur seperti belajar mandiri. 5) Materi Pokok a) Persiapan micro teaching. b) Flipchart. 35 . c) Simulasi peserta micro teaching. 4) Indikator Hasil Belajar Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat: a) membuat persiapan micro teaching. c) LCD Projector. b) Demonstrasi micro teaching. b) melaksanakan micro teaching. peserta mengeksplorasi dan mengaplikasikan nilai-nilai dan pengetahuan dalam mata Diklat yang dipilihnya untuk ditampilkan dalam suatu proses belajar mikro (micro teaching) untuk meningkatkan kompetensi dalam spesialisasinya. c) memerankan diri sebagai peserta micro teaching.

45 13.00 12. c c c c c c Ist. PM Ev P2 Keterangan: P1: Pembukaan PP: Pengarahan Program Ist.15 10. OV OV Ist.09.30 10.13. 1. a a Ist. PM PM PM PM PM PM Ist.C. a b Ist.15 I II III P1 P1 PP Ist.13. OV OV a a a Ist. a a a 8 JP mlm a a a Ist.00 . c d Ist.30 .45 .10. b c Ist.30 14.11.: Istirahat OV: Overview Program Diklat Kepemimpinan Tingkat IV a: Pembelajaran Kepemimpinan di Alam Terbuka b: Pembelajaran Pengenalan dan Pengukuran Potensi Diri c: Pembelajaran Kecerdasan Emosional d: Pembelajaran Etika Kepemimpinan Aparatur PM: Praktik Mengajar Ev: Evaluasi Program P2: Penutupan (2 JP) (1 JP) (4 JP) (36 JP) (8 JP) (8 JP) (8 JP) (10 JP) (1 JP) (1 JP) 36 . Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Sikap dan Perilaku Sesi Hari I II III IV V VI VII VIII Jam 08.08.30 09.45 08. b b b b b b Ist.15 .10. PM PM Ist. d d d d d d Ist. Pola Jadwal Dalam penyelenggaraan Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV diharapkan mengikuti jadwal yang telah tersedia dengan mempertimbangkan keadaan nyata selama penyelenggaran di setiap instansi.15.12.30 . a a a 8 JP mlm a a a Ist.15 11.00 .45 .14.30 . d PM Ist.00 .00 13. a a Ist.15 .

PM PM Ist.30 15.45 13.15 10.09.45 . OV OV Ist.15 .30 .13.30 .14.00 .15 .2.18.00 .30 .: Istirahat OV: Overview Program Diklat Kepemimpinan Tingkat IV a: Pembelajaran SANRI b: Pembelajaran Dasar-dasar Administrasi Publik c: Pembelajaran Dasar-dasar Kepemerintahan yang Baik PM: Praktik Mengajar Ev: Evaluasi Program P2: Penutupan (2 JP) (1 JP) (4 JP) (8 JP) (8 JP) (8 JP) (10 JP) (1 JP) (1 JP) 37 . c c Ist.16.13.45 .30 .15 15. a a a III b b b Ist.45 08.30 17.00 13.00 12.00 .17. c c c V PM PM PM Ist.10.15 .11.17. Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Manajemen Publik I Sesi Hari Jam 08.15 .12.00 .30 10.15.00 17. OV OV II a a a Ist. PM PM PM Ist.30 09.15. b b Ist.10. a a Ist. PM PM Ev P2 I II III IV Keterangan: P1: Pembukaan PP: Pengarahan Program Ist.15 11.15 16.30 14. b b b IV c c c Ist.00 I P1 P1 PP Ist.08.30 .

14.30 .30 15.09. b b b IV b b b Ist.3.15 .15 16.00 . b b Ist.13. a a a III b b b Ist.00 .15 .30 .10. c c c VI d d d Ist. OV OV II a a a Ist.30 .15 .30 14.30 . Keuangan dan Materiil c: Pembelajaran Koordinasi dan Hubungan Kerja d: Pembelajaran PMPK PM: Praktik Mengajar Ev: Evaluasi Program P2: Penutupan (2 JP) (1 JP) (4 JP) (8 JP) (16 JP) (8 JP) (8 JP) (10 JP) (1 JP) (1 JP) 38 .13.15 15.30 .15 11.45 08. PM PM Ist.15 .30 09. Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Manajemen Publik II Sesi I Hari Jam 08.45 . PM PM PM Ist.30 17. PM PM Ev P2 II III IV Keterangan: P1: Pembukaan PP: Pengarahan Program Ist. d d d VII PM PM PM Ist. d d Ist.15.11.15 10.00 .15.12.45 13.00 I P1 P1 PP Ist. OV OV Ist. b b Ist.: Istirahat OV: Overview Program Diklat Kepemimpinan Tingkat IV a: Pembelajaran Operasionalisasi Pelayanan Prima b: Pembelajaran Manajemen SDM.17. a a Ist.16. b b b V c c c Ist.18. c c Ist.10.00 17.08.00 .00 13.30 10.00 12.45 .17.

30 10.09.11. c c Ist. OV OV II a a a Ist.30 .30 .15 11.30 15.00 .00 .14. b b Ist.00 . PM PM PM Ist.30 .15 .4.15 10.13.00 13.00 .18.30 17.17. b b b V c c c Ist.00 17.30 09.12. b b b IV b b b Ist.16. a a Ist. b b Ist.10.30 .15 .45 13.45 .15 16.30 14.15 15. c c c VI PM PM PM Ist.15 .15 . OV OV Ist.15.00 I P1 P1 PP Ist.10. PM PM Ist.30 . a a a III b b b Ist.: Istirahat OV: Overview Program Diklat Kepemimpinan Tingkat IV a: Pembelajaran Teknik Komunikasi dan Presentasi yang Efektif b: Pembelajaran Pola Kerja Terpadu (PKT) c: Pembelajaran Pengelolaan Informasi dan Teknik Pelaporan PM: Praktik Mengajar Ev: Evaluasi Program P2: Penutupan (2 JP) (1 JP) (4 JP) (8 JP) (16 JP) (8 JP) (10 JP) (1 JP) (1 JP) 39 . PM PM Ev P2 II III IV Keterangan: P1: Pembukaan PP: Pengarahan Program Ist. Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Manajemen Publik III Sesi I Hari Jam 08.00 12.45 .45 08.15.08.17.13.

15 10.30 . OV OV Ist. a a Ist.30 09.00 .11.30 10. OV OV II a a a Ist.15 .30 .15 11.00 . d d Ist.45 .15 . c c c V d d d Ist.30 17.00 12.30 .00 13. PM PM PM Ist.30 .10. b b Ist.: Istirahat OV: Overview Program Diklat Kepemimpinan Tingkat IV a: Pembelajaran Konsep dan Indikator Pembangunan b: Pembelajaran Otonomi dan Pembangunan Daerah c: Pembelajaran Kebijakan dan Program Pembangunan Nasional d: Pembelajaran Muatan Teknis Substantif Lembaga PM: Praktik Mengajar Ev: Evaluasi Program P2: Penutupan (2 JP) (1 JP) (4 JP) (8 JP) (8 JP) (8 JP) (8 JP) (10 JP) (1 JP) (1 JP) 40 .30 14. a a a III b b b Ist.15 .17.10.00 17. Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Kajian Pembangunan Sesi I Hari Jam 08.14.16. b b b IV c c c Ist.17.15 . PM PM Ist.00 . c c Ist.5.15 16.13.45 .08.00 I P1 P1 PP Ist.12.30 .09.13.15.45 08.15.18.30 15. PM PM Ev P2 II III IV Keterangan: P1: Pembukaan PP: Pengarahan Program Ist.45 13. d d d VI PM PM PM Ist.00 .15 15.

OV OV II a a a Ist.: Istirahat OV: Overview Program Diklat Kepemimpinan Tingkat IV a: Pembelajaran Isu Aktual Sesuai Tema b: Pembelajaran Observasi Lapangan c: Pembelajaran Kertas Kerja Perorangan d: Pembelajaran Kertas Kerja Kelompok dan Kertas Kerja Angkatan PM: Praktik Mengajar Ev: Evaluasi Program P2: Penutupan (2 JP) (1 JP) (4 JP) (8 JP) (8 JP) (8 JP) (8 JP) (10 JP) (1 JP) (1 JP) 41 . a a a III b b b Ist.13. PM PM Ev P2 II III IV Keterangan: P1: Pembukaan PP: Pengarahan Program Ist.15 .15 .00 13.30 14.15.15 15.17. c c c V d d d Ist. OV OV Ist.6.15 16.00 .00 12.45 . a a Ist.10.15 10.45 13.14.09.08. d d d VI PM PM PM Ist. PM PM Ist.00 17.30 .30 17.45 .10.13.12. b b Ist.18.30 . PM PM PM Ist.15 .00 I P1 P1 PP Ist.30 09. c c Ist.00 .30 .45 08. d d Ist.30 15.30 .15 11.15 .30 .17.11.00 .15. Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV Rumpun Aktualisasi Sesi I Hari Jam 08.16.00 . b b b IV c c c Ist.30 10.

c. dan rohani. Persyaratan Mengikuti Diklat Kewidyaiswaraan 1. d. dan diutamakan pernah mengikuti Diklatpim Tingkat IV. Berbadan sehat jasmani. Persyaratan Umum a. 42 . c. b. Jumlah Peserta Jumlah peserta Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tk IV maksimal 40 (empat puluh) orang dalam 1 (satu) kelas. Ditugaskan oleh Pimpinan Diklat Instansi (minimal oleh pejabat eselon II). Pendidikan minimal Strata Satu (S1). Minimal pangkat/golongan adalah Widyaiswara Pertama III/b.BAB III PESERTA DIKLAT A. 2. Mempunyai latar belakang pendidikan dan/atau pengalaman yang relevan dengan rumpun kajian yang dipilih. Widyaiswara. Memiliki spesialisasi keilmuan yang diampu sesuai dengan rumpun mata Diklat. b. Persyaratan Khusus a. B.

mengajar. bukan pengelola Lembaga Diklat Pemerintah tetapi karena keahlian.BAB IV TENAGA KEDIKLATAN Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV memiliki unsur tenaga kediklatan yang terdiri dari Widyaiswara. Tenaga Administrasi Tenaga administrasi adalah tenaga di luar tenaga akademis yang tugasnya mempersiapkan dan memperlancar pelaksanaan Diklat baik secara teknis maupun manajerial. B. D. 43 . dan/atau melatih PNS pada Lembaga Diklat Pemerintah. Pengelola Lembaga Diklat Pemerintah. Pengelola Lembaga Diklat Pemerintah Pengelola Lembaga Diklat Pemerintah adalah PNS yang bertugas pada Lembaga Diklat Instansi Pemerintah yang secara fungsional mengelola secara langsung program Diklat. dan Tenaga Kediklatan lainnya. Tenaga Administrasi. atau kedudukannya diikutsertakan dalam kegiatan mencapai tujuan Diklat. A. Widyaiswara Widyaiswara adalah Pegawai Negeri Sipil (PNS) yang diangkat sebagai pejabat fungsional oleh pejabat yang berwenang dengan tugas. tanggung jawab dan wewenang untuk mendidik. kemampuan. Tenaga Kediklatan Lainnya Tenaga kediklatan lainnya adalah pejabat atau seseorang yang bukan Widyaiswara. C.

BAB V METODE, SARANA DAN PRASARANA DIKLAT

A. Metode Metode yang digunakan dalam Pembelajaran Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV mengutamakan pendekatan pembelajaran orang dewasa (andragogi), yaitu menonjolkan partisipasi aktif peserta, “sharing-experience” di antara peserta, apresiasi terhadap pengalaman-pengalaman yang direalisasikan dalam metode antara lain: 1. Ceramah; 2. Diskusi; 3. Demonstrasi; 4. Simulasi; 5. Latihan / presentasi dalam kelompok (group learning); 6. Studi Kasus; 7. Seminar; 8. Bermain peran. B. Sarana dan Prasarana 1. Sarana Sarana Diklat yang digunakan agar memungkinkan diterapkannya proses pembelajaran secara andragogis dalam penyelenggaraan Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV, antara lain adalah: a. Papan Tulis; b. Flipchart; c. Overhead Projector, LCD Projector; d. Sound system; e. TV dan video; f. Kaset; g. Perekam audio/visual; h. Komputer; i. Buku/modul; j. Kasus dan bahan-bahan latihan; k. Perangkat multimedia berbasis elektronik; l. Peralatan Lapangan; 2. Prasarana Sarana Diklat yang digunakan agar memungkinkan diterapkannya proses pembelajaran secara andragogis dalam penyelenggaraan Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV, antara lain adalah: a. Ruang kelas; b. Ruang diskusi; c. Ruang seminar; 44

d. e. f. g. h. i. j. k. l. m.

Ruang kantor; Ruang kebugaran; Laboratorium komputer; Ruang internet; Asrama bagi peserta; Perpustakaan; Ruang makan; Fasilitas olah raga/rekreasi; Unit kesehatan; Tempat ibadah.

45

BAB VI PENYELENGGARAAN, WAKTU PELAKSANAAN, EVALUASI, DAN SERTIFIKASI DAN TINDAK LANJUT

A.

Penyelenggaraan Penyelenggaraan Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV dilaksanakan oleh Direktorat Pembinaan Widyaiswara Lembaga Administrasi Negara atau Lembaga Diklat instansi pemerintah lainnya yang telah terakreditasi untuk menyelenggarakan jenis Diklat ini dan wajib berkoordinasi dengan Direktorat Pembinaan Widyaiswara Lembaga Administrasi Negara.

B.

Waktu Pelaksanaan Waktu penyelenggaraan Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV secara intensif sesuai alokasi jam pelatihan minimal yang telah ditetapkan dalam Pedoman ini.

C.

Evaluasi 1. Evaluasi Terhadap Peserta Evaluasi terhadap peserta dilakukan oleh tenaga kediklatan yang mengetahui dengan baik tingkat perkembangan masing-masing peserta. Komponen evaluasi bagi peserta meliputi: a) Kesesuaian latar belakang pendidikan formal dan pengalaman kerja dengan rumpun yang diikuti (40%). Lembar Isian Evaluasi Latar Belakang Pendidikan Formal dan Pengalaman Kerja dapat dilihat pada Formulir 3. b) Kedisiplinan (20%). Lembar Evaluasi Kedisiplinan Peserta dapat dilihat pada Formulir 4. c) Praktik Mengajar (40%). Lembar Evaluasi Praktik Mengajar dapat dilihat pada Formulir 5, dengan rincian : 1) Formulir 5a adalah Lembar Evaluasi Praktik Mengajar untuk Evaluator 1 yang akan memberikan evaluasi tentang tahapan pengajaran, keterampilan mengajar yang telah dikuasai dan keterampilan mengajar yang perlu ditingkatkan.

46

disiplin kehadiran.00 – 77. nada dan suara. tujuan pembelajaran. tahap peyajian isi dan tahap akhir pengajaran. Nilai minimal kelulusan dalam Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV adalah 71 (tujuh puluh satu) atau predikat ”Baik” yang diakumulasikan dari ketiga komponen di atas. Kualifikasi nilai kelulusan adalah: Nilai Predikat 92. disiplin kehadiran.00 – 70.00 – 92. Pada akhir pembelajaran formulir yang telah diisi oleh peserta dikumpulkan oleh penyelenggara untuk 47 . Komponen yang dievaluasi adalah penguasaan materi.49 Baik 51. kerapihan berpakaian.2) Formulir 5b adalah Lembar Evaluasi Praktik Mengajar untuk Evaluator 2 yang akan memberikan evaluasi tentang aspek pengajaran yang terdiri dari tahap pembukaan. pemberian motivasi kepada peserta. Evaluasi Terhadap Tenaga Pengajar Evaluasi terhadap Tenaga Pengajar (Widyaiswara dan tenaga ahli) bertujuan untuk mengetahui tingkat kemampuan tenaga pengajar. Hal ini dimaksudkan agar tidak mengganggu proses pembelajaran dan peserta dapat memberikan evaluasi selama proses pembelajaran berlangsung.50 – 84. 2. 3) Formulir 5c adalah Lembar Evaluasi Praktik Mengajar untuk Evaluator 1 dan 2 yang memberikan evaluasi tentang evaluasi keberhasilan yang telah dicapai peserta Diklat secara menyeluruh. dan kerjasama antar sesama Widyaiswara (fasilitator). penggunaan bahasa yang baik dan benar. Sebelum Widyaiswara masuk kelas. evaluasi pengajaran yang perlu ditingkatkan serta komentar dan saran kepada Penyelenggara Diklat. kualitas bahan Diklat.99 Kurang 00. Informasi yang diperoleh dari persepsi para peserta terhadap tenaga pengajar ini penting sebagai umpan balik bagi tenaga pengajar untuk memperbaiki prestasi mengajarnya.99 Kurang sekali Penetapan kelulusan Diklat Kewidyaiswaraan ditetapkan dan berkoordinasi dengan Instansi Pembina Jabatan Fungsional Widyaiswara.99 Baik sekali 71.46 – 100 Sangat memuaskan 85. cara menjawab pertanyaan peserta.45 Memuaskan 77.00 – 50. penggunaan metode dan alat bantu. motivasi kepada peserta. gaya dan perilaku. penyelenggara wajib membagikan formulir evaluasi tenaga pengajar kepada peserta Diklat.

Manfaat program dan relevansi program terhadap pekerjaan. f. Untuk memudahkan tabulasi. Informasi ini penting bagi penyelenggara Diklat untuk memperbaiki penyelenggaraan Diklat di masa mendatang. Pelayanan penyelenggara dalam melayani peserta dan tenaga Widyaiswara. serta Waktu Diklat untuk masing-masing mata Diklat. kualitas ruang kelas. Dalam pengantar. Lama waktu/durasi Diklat. c. Evaluasi Terhadap Penyelenggaraan Diklat Evaluasi terhadap penyelenggaraan Diklat bertujuan untuk mengetahui persepsi peserta Diklat terhadap penyelenggaraan Diklat. jadual dan data urutan pembelajaran. dan bersifat rahasia (diberikan dalam amplop tertutup dan hanya boleh dibuka oleh Widyaiswara/fasilitator yang bersangkutan). Jumlah peserta dalam satu kelas dan kesempatan berinteraksi di kelas. Lembar Evaluasi Terhadap Widyaiswara/fasilitator dapat dilihat pada Formulir 1. Evaluasi terhadap penyelenggaraan Diklat dapat dilakukan pada pertengahan Diklat sebagai bahan perbaikan bagi sisa waktu Diklat dan evaluasi yang dilakukan di akhir Diklat. kualitas akomodasi (bila ada). kualitas sarana dan prasarana Diklat. Nilai rata-rata menjadi bahan utama dalam pemberian umpan balik terhadap tenaga pengajar yang bersangkutan. perlu ditekankan bahwa daftar isian harap diisi apa adanya. alat bantu pembelajaran Diklat. antara lain kualitas makanan. Evaluasi terhadap penyelenggaraan Diklat dilakukan dengan membagikan daftar isian yang perlu diisi oleh peserta Diklat. dan evaluasi tidak akan dihubungkan dengan prestasi peserta dalam Diklat. keefektifan staf dan administrasi penyelenggaraan. b. e. Hubungan antara materi Diklat dan kualitas materi Diklat. Metode pembelajaran yang digunakan. d. maka setiap pertanyaan atau pernyataan diberi pilihan jawaban sehingga peserta tinggal memilih jawaban yang diinginkan. serta ketepatan waktu Diklat. perlu disediakan kolom isian terbuka. ruang lainnya. 3. 48 . Informasi yang perlu dijaring dari peserta Diklat mengenai penyelenggaraan Diklat antara lain: a.ditabulasi. Untuk menampung saran yang belum tersedia dalam pilihan jawaban.

49 . Lembar Evaluasi Terhadap Penyelenggaraan Diklat dapat dilihat pada Formulir 2. Program yang diselenggarakan secara kemitraan. Bagi yang tidak memenuhi syarat diwajibkan mengikuti Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV sesuai dengan rumpun yang dipilihnya. Tindak lanjut bagi peserta yang telah memperoleh STTPP. Selanjutnya berdasarkan hasil evaluasi praktik dan uji kelayakan kompetensi oleh tim. kemudian dikumpulkan oleh Penyelenggara Diklat untuk ditabulasi. D. Bagi yang telah mengikuti Diklat Kewidyaiswaraan sejenis sebelum Peraturan ini diterbitkan dapat mengikuti uji kelayakan kompetensi. STTPP ditandatangani oleh Deputi yang membidangi Pembinaan Diklat Aparatur Lembaga Administrasi Negara dan bersama-sama dengan unsur Pembina Kepegawaian pada instansi penyelenggara dan pimpinan Lembaga Diklat yang terakreditasi pada instansi tersebut.q.Daftar isian yang telah diisi secara lengkap oleh peserta Diklat. Sertifikasi dan Tindak Lanjut Kepada peserta yang telah mengikuti dengan baik Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV diberikan Surat Tanda Tamat Pendidikan dan Pelatihan (STTPP) yang ditandatangani oleh Deputi yang membidangi Pembinaan Diklat Aparatur Lembaga Administrasi Negara dengan kode registrasi dari Lembaga Administrasi Negara c. serta dinyatakan syarat maka kepadanya dapat diberikan Sertifikat Kelayakan Kompetensi yang akan dievaluasi secara berkala. Direktorat Pembinaan Widyaiswara. Hasil tabulasi diinterprestasikan agar dapat menjadi informasi penting bagi penyelenggara dalam memperbaiki penyelenggaraan Diklat yang akan datang. maka diberikan prioritas untuk pengembangan di instansinya untuk mengikuti program pemagangan sesuai rumpun yang telah diikutinya.

DAN PEMBIAYAAN A. Pembiayaan Biaya penyelenggaraan Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV ditetapkan dalam Anggaran Diklat yang terencana dan terprogram. sedangkan fasilitator Diklat ditetapkan bersamasama oleh Instansi dan Lembaga Administrasi Negara. Direktorat Pembinaan Widyaiswara sebagai Instansi Pembina Jabatan Fungsional Widyaiswara. Perencanaan Perencanaan kegiatan Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV dilakukan secara integratif dengan perencanaan Diklat substansi di Instansi Pemerintah. C. Pembinaan Penyelenggaraan Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV yang dilakukan di instansi pusat/daerah wajib berkoordinasi dengan Lembaga Administrasi Negara c. PEMBINAAN. B. Perencanaan ini diutamakan untuk pengembangan kompetensi Widyaiswara secara rutin dan terprogram. 50 .q. Sertifikasi dan modul ditetapkan oleh Lembaga Administrasi Negara.BAB VII PERENCANAAN. Dalam kondisi tertentu instansi pusat/daerah dapat bekerjasama dengan instansi pusat/daerah lainnya dalam penyelenggaraan Diklat.

tingkat kompetensi. ttd. Bambang Giyanto 51 . dan tujuan program Diklat dengan mengakomodasi kebutuhan organisasi instansi pemerintah masa kini. Pedoman penyelenggaraan Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan. analisis kebutuhan.BAB VIII PENUTUP 1. Ditetapkan di : Jakarta pada tanggal : 19 Desember 2006 KEPALA LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA. SUNARNO Salinan sesuai dengan aslinya Kepala Bagian Hukum dan Organisasi. Pedoman penyelenggaraan Diklat Kewidyaiswaraan Substansi Diklatpim Tingkat IV ini disusun berdasarkan uraian tugas Widyaiswara. 2.

.... 10 11 12 13 14 Penguasaan Materi Sistematika Penyajian Kemampuan Menyajikan Relevansi Materi dgn........ 8. : .……........ Mohon diisi dengan memberikan tanda ( ) atau ( x) dan angka pada kolom yang tersedia.. 2..................tujuan pembelajaran (Kompetensi Dasar) Penggunaan Metode Belajar & Sarana Diklat Penggunaan Bahasa Nada dan Suara Cara Menjawab Pertanyaan Peserta Gaya/Sikap dan Perilaku Pemberian Motivasi kepada Peserta Kualitas Bahan Diklat Kerapihan Berpakaian Disiplin Kehadiran Kerjasama antar Widyaiswara 65 70 75 80 85 90 95 100 Nilai Rata ......................... 3..........rata Catatan/Saran : : Terima kasih ………….. …………………… ( 52 ) ............. : . 4........... 6............................................................................................LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA DIREKTORAT PEMBINAAN WIDYAISWARA Formulir 1 : Lembar Evaluasi Terhadap Widyaiswara/Fasilitator EVALUASI TERHADAP WIDYAISWARA/FASILITATOR NAMA FASILITATOR MATA DIKLAT HARI/TANGGAL/WAKTU PETUNJUK PENGISIAN : : ............ 60 1....... 9.. 5................... 7....

Efektivitas penyelenggaraan Metode Pembelajaran Ketersediaan sarana dan prasarana Diklat Efektivitas jumlah peserta Kesesuaian pelaksanaan program dengan rencana Efektivitas durasi setiap mata Diklat Urutan (sekuensi) mata Diklat Ketersediaan dan kelengkapan bahan Diklat Kebersihan kelas. 13. 12. 9. 8. jenisnya) Pelayanan Panitia terhadap peserta Kesiapan panitia Diklat dalam rangka kelancaran Diklat Akomodasi (bila ada) Catatan/Saran : Terima kasih …………. 4. kafetaria Konsumsi (variasi menu. …………………… ( 53 ) . 5..……. 3.. URAIAN 60 65 70 75 80 85 90 95 100 1. 6. 11.LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA DIREKTORAT PEMBINAAN WIDYAISWARA Formulir 2 : Lembar Evaluasi Terhadap Penyelenggaraan Diklat EVALUASI TERHADAP PENYELENGGARAAN DIKLAT KEWIDYAISWARAAN SUBSTANSI DIKLATPIM TINGKAT IV NO. 2. 10.. 7.

K. Strata 1 : ……………………………………………………… : ……………………………………………………… : ……………………………………………………… : ……………………………………………………… : ……………………………………………………… : ……………………………………………………… : ……………………………………………………… : ……………………………………………………… Telp. ES. Unit Kerja/Instansi e. DATA KERJA/JABATAN 1. Nama Lengkap + Gelar NIP No. 4.LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA DIREKTORAT PEMBINAAN WIDYAISWARA Formulir 3 : Isian Evaluasi Latar Belakang pendidikan formal dan pengalaman kerja BIODATA PESERTA DIKLAT KEWIDYAISWARAAN SUBSTANSI DIKLATPIM TINGKAT IV I. 8./ email 9. JENJANG JABATAN MULAI SELESAI PKT/ GOL. Latar Belakang Pendidikan a. Pendidikan d. UNIT KERJA/ INSTANSI III. 6./Fax. 7. 3. 5. UNIT KERJA/ INSTANSI b. Pengangkatan PNS Tahun b. Pengalaman Jabatan a. Data PNS a. 2. Strata 3 3. 4. ……………… Fax: …………………………. MULAI SELESAI PANGKAT/ GOL. Strata 2 c. Seri KARPEG Tempat/tgl. 3. Lahir/Usia Jabatan Widyaiswara. ………………. 3./TMT Spesialisasi Unit Kerja/Instansi Alamat Kantor/Telp. Jabatan Struktural di PNS NAMA JABATAN 1. Fax: ………………………… HP…………………………………………………… : ……………………………………………………… : ……………………………………………………… : ……………………………………………………… : ……………………………………………………… : ……………………………………………………… : ……………………………………………………… : ……………………………………………………… : ……………………………………………………… b. 2. email………………………………………………… ……………………………………………………… Telp. 2. Karya Tulis yang pernah dihasilkan sesuai dengan rumpun Diklat yang diikuti: 1./HP II. …………………………………………………………………………… 54 . A. DATA PRIBADI 1.. Jabatan Fungsional di PNS NAMA JABATAN 1. Alamat Rumah/Telp. Total Masa Kerja PNS 2./Fax. …………………………………………………………………………… 2. Golongan/Jabatan c.

…………………… ( ) 55 ..……. NAMA PESERTA JUMLAH Kerapihan Berpakaian Ketepatan Kehadiran Kesungguhan mengikuti program Keaktifan dalam kelas RATARATA NILAI NILAI Catatan/Saran : Terima kasih ………….LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA DIREKTORAT PEMBINAAN WIDYAISWARA Formulir 4 : Lembar Evaluasi KedisipIinan Peserta EVALUASI KEDISIPLINAN PESERTA DIKLAT KEWIDYAISWARAAN SUBSTANSI DIKLATPIM TINGKAT IV INDIKATOR NO...

............. Waktu: ............................................................................ Evaluator: .................. Mata Diklat: ................................. Hari/Tgl................................) 56 ........................ Rincian Kegiatan dan Tahapan Pengajaran 00 – 05 Menit 06 – 10 Menit 11 – 15 Menit 16 – 20 Menit 20 – 25 Menit 25 – 30 Menit 30 – 35 Menit 35 – 40 Menit 40 – 45 Menit Keterampilan Mengajar Yang Telah Dikuasai (+) Keterampilan Mengajar Yang Perlu Peningkatan (-) Evaluator (........................... Nama Diklat: ....: ............LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA DIREKTORAT PEMBINAAN WIDYAISWARA Formulir 5a : Lembar Evaluasi Praktik Mengajar LEMBAR EVALUASI PRAKTIK MENGAJAR (Untuk Evaluator 1) Nama: ......................

.Istilah Bahasa..................46 ..........LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA DIREKTORAT PEMBINAAN WIDYAISWARA Formulir 5b : Lembar Evaluasi Praktik Mengajar LEMBAR EVALUASI PRAKTIK MENGAJAR (Untuk Evaluator 2) Nama: ... Tahap Penyajian Isi Penguasaan Isi Pelajaran Sistematika Penyajian Manajemen Waktu Metoda Pembelajaran Penggunaan Media & Alat Bantu Penyajian Contoh-contoh Pengelolaan Tanya Jawab Manajemen Kelas Kualitas Nada dan Kejelasan Suara Penggunaan tubuh........ Tes Insidentil......49 = Baik C: 51..... Kesimpulan Pengajaran Pencapaian Tujuan Pengajaran Evaluasi... 8.99 = Kurang sekali Evaluator (...... Aspek Pengajaran yang Dievaluasi Tahap Pembukaan 1.................. Nama Diklat: ..... Evaluator: .99 = Kurang F: 00 – 50. dan Umpan Balik 3............... 4...... 3..... 6.... 9..99 = Baik sekali B-: 71...: ...... tujuan.................50 – 84..........100 = Sangat Memuaskan B+: 85...... Nilai Rata-Rata Keterangan Skala Penialian / Rata-Rata: A: 92.. Perkenalan Diri Analisis Kebutuhan/ReviewPembelajaran Sajian judul..46 = Memuaskan B: 77............. 2.... 4.......... 5..... 1...................... Waktu: ..... 3.............. 2..... 2. Gerak 10...... Nilai Komentar/Saran 5. Tahap Akhir Pnegajaran 1............. manfaat Silabus & Skenario Pembelajaran Bahan Ajar Hari/Tgl..00 – 77...........) 57 .00 – 70...00 – 92.... 7......... Mata Diklat: ..

......... .............................LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA DIREKTORAT PEMBINAAN WIDYAISWARA Formulir 5c : Lembar Evaluasi Praktik Mengajar LEMBAR EVALUASI PRAKTIK MENGAJAR (Untuk Evaluator 1 dan 2) Evaluator:...... Evaluator (.............................................................. Nama Diklat: .) 58 . Evaluasi Keberhasilan Yang Telah Dicapai Peserta Diklat Secara Menyeluruh: Evaluasi Pengajaran Yang Masih Perlu Peningkatan: Komentar dan Saran Kepada Penyelenggara Diklat.........