WAJAH BURUK PENDIDIKAN DI INDONESIA

Oleh Zulia Ilmawati dkk (TIM PENDIDIKAN HTI)

Paradigma Pendidikan Nasional
Diakui atau tidak, sistem pendidikan yang berjalan di Indonesia saat ini adalah sistem pendidikan yang sekular-materialistik. Hal ini dapat terlihat antara lain pada UU Sisdiknas No. 20 tahun 2003 Bab VI tentang jalur, jenjang dan jenis pendidikan bagian kesatu (umum) pasal 15 yang berbunyi: Jenis pendidikan mencakup pendidikan umum, kejuruan, akademik, profesi, advokasi, keagaman, dan khusus. Dari pasal ini tampak jelas adanya dikotomi pendidikan, yaitu pendidikan agama dan pendidikan umum. Sistem pendidikan dikotomis semacam ini terbukti telah gagal melahirkan manusia salih yang berkepribadian Islam sekaligus mampu menjawab tantangan perkembangan melalui penguasaan sains dan teknologi. Secara kelembagaan, sekularisasi pendidikan tampak pada pendidikan agama melalui madrasah, institut agama, dan pesantren yang dikelola oleh Departemen Agama; sementara pendidikan umum melalui sekolah dasar, sekolah menengah, kejuruan serta perguruan tinggi umum dikelola oleh Departemen Pendidikan Nasional. Terdapat kesan yang sangat kuat bahwa pengembangan ilmu-ilmu kehidupan (iptek) dilakukan oleh Depdiknas dan dipandang sebagai tidak berhubungan dengan agama. Pembentukan karakter siswa yang merupakan bagian terpenting dari proses pendidikan justru kurang tergarap secara serius. Agama ditempatkan sekadar sebagai salah satu aspek yang perannya sangat minimal, bukan menjadi landasan dari seluruh aspek. Hal ini juga tampak pada BAB X pasal 37 UU Sisdiknas tentang ketentuan kurikulum pendidikan dasar dan menengah yang mewajibkan memuat 10 bidang mata pelajaran dengan pendidikan agama yang tidak proposional dan tidak dijadikan landasan bagi bidang pelajaran yang lainnya. Ini jelas tidak akan mampu mewujudkan anak didik yang sesuai dengan tujuan dari pendidikan nasional sendiri, yaitu mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara. Kacaunya kurikulum ini tentu saja berawal dari asasnya yang sekular, yang kemudian mempengaruhi penyusunan struktur kurikulum yang tidak memberikan ruang semestinya bagi proses penguasaan tsaqâfah Islam dan pembentukan kepribadian Islam. Pendidikan yang sekular-materialistik ini memang bisa melahirkan orang yang menguasai sains-teknologi melalui pendidikan umum yang diikutinya. Akan tetapi, pendidikan semacam itu terbukti gagal membentuk kepribadian peserta didik dan penguasaan tsaqâfah Islam. Berapa banyak lulusan pendidikan umum yang tetap saja 'buta agama' dan rapuh kepribadiannya? Sebaliknya, mereka yang

Biaya Bangunan .Biaya keagamaan . dan nilai-nilai Islam memang tidak pernah secara sengaja digunakan untuk menata berbagai bidang.Biaya Operasional Komite Sekolah . di sisi lain. ia buta terhadap perkembangan sains dan teknologi.Biaya Ujian Tahunan .Biaya Seragam . sektor-sektor modern (industri manufaktur. Akan tetapi.Biaya Ekstrakulikuler . perdagangan. Dalam sistem sekular.Biaya Usaha Kesehatan Sekolah .Biaya Formulir Pendaftaran .Biaya Hari Besar Tahunan . pandangan.belajar di lingkungan pendidikan agama memang menguasai tsaqâfah Islam dan secara relatif sisi kepribadiannya tergarap baik.Biaya Komputer .Perpustakaan . Sistem pendidikan yang material-sekularistik tersebut sebenarnya hanyalah merupakan bagian belaka dari sistem kehidupan bermasyarakat dan bernegara yang juga sekular.Pembelian Buku . aturanaturan. termasuk bidang pendidikan.Perawatan Sekolah .Dana Taktis Sekolah . tidak mampu terjun di sektor modern. Mahalnya Biaya Pendidikan Sumber Orang Tua Jenis Pungutan .Biaya OSIS . di tengah-tengah sistem sekularistik ini lahirlah berbagai bentuk tatanan yang jauh dari nilai-nilai agama. dosen/guru agama. Akhirnya. dan jasa) diisi oleh orangorang yang relatif awam terhadap agama karena orang-orang yang mengerti agama terkumpul di dunianya sendiri (madrasah.Biaya Pendalaman Materi . Depag). Karena itu.

Namun. Kondisi ini akan lebih buruk dengan adanya RUU tentang Badan Hukum Pendidikan (RUU BHP). Mahalnya biaya pendidikan dari Taman Kanak-Kanak (TK) hingga Perguruan Tinggi (PT) membuat masyarakat miskin tidak memiliki pilihan lain kecuali tidak bersekolah.Bahkan ada yang memungut di atas Rp 1 juta. segala pungutan uang selalu berkedok.. “sesuai keputusan Komite Sekolah”. Karena itu. Hasilnya. dan MBS pun hanya menjadi legitimasi dari pelepasan tanggung jawab negara terhadap permasalahan pendidikan rakyatnya.sampai Rp 1. Untuk masuk TK dan SDN saja saat ini dibutuhkan biaya Rp 500. Asumsinya. pengusaha memiliki akses atas modal yang lebih luas. Akibatnya. karena yang dipilih menjadi pengurus dan anggota Komite Sekolah adalah orang-orang dekat dengan Kepala Sekolah. 23/1/ 2004). Munculnya BHMN dan MBS adalah beberapa contoh kebijakan pendidikan yang . Berubahnya status pendidikan dari milik publik ke bentuk Badan Hukum jelas memiliki konsekuensi ekonomis dan politis amat besar. Komite Sekolah/Dewan Pendidikan yang merupakan organ MBS selalu disyaratkan adanya unsur pengusaha.Jenis-jenis pungutan yang dibebankan pada orang tua yang biasanya dilakukan di sekolah (Kompas.. pada tingkat implementasinya. Masuk SLTP/SLTA bisa mencapai Rp 1 juta sampai Rp 5 juta. Makin mahalnya biaya pendidikan sekarang ini tidak lepas dari kebijakan pemerintah yang menerapkan MBS (Manajemen Berbasis Sekolah). ia tidak transparan. MBS di Indonesia pada realitanya lebih dimaknai sebagai upaya untuk melakukan mobilisasi dana. setelah Komite Sekolah terbentuk. Komite Sekolah hanya menjadi legitimator kebijakan Kepala Sekolah.000. Dengan perubahan status itu Pemerintah secara mudah dapat melemparkan tanggung jawabnya atas pendidikan warganya kepada pemilik badan hukum yang sosoknya tidak jelas.000. Pendidikan bermutu itu mahal.000. Kalimat ini yang sering muncul untuk menjustifikasi mahalnya biaya yang harus dikeluarkan masyarakat untuk mengenyam bangku pendidikan.

Rancangan Peraturan Pemerintah (RPP) tentang Pendidikan Dasar dan Menengah. dari SD hingga perguruan tinggi. Hal senada dituturkan pengamat ekonomi Revrisond Bawsir. sektor yang menyerap pendanaan besar seperti pendidikan menjadi korban. RUU Badan Hukum Pendidikan. Seperti halnya perusahaan. Utang luar negeri Indonesia sebesar 35-40 persen dari APBN setiap tahunnya merupakan faktor pendorong privatisasi pendidikan. Melalui Rancangan Undang-Undang Badan Hukum Pendidikan (RUU BHP). sekolah dibebaskan mencari modal untuk diinvestasikan dalam operasional pendidikan. seperti UndangUndang Sistem Pendidikan Nasional. banyak perguruan tinggi yang bermutu namun biaya pendidikannya rendah. Akibatnya.or. penyelenggara dan/atau satuan pendidikan formal yang didirikan oleh Pemerintah atau masyarakat berbentuk badan hukum pendidikan. dan di beberapa negara berkembang lainnya. Menurut dia. Pemerintah berencana memprivatisasi pendidikan. Penguatan pada privatisasi pendidikan itu. Dana pendidikan terpotong hingga tinggal 8 persen (Kompas. beberapa PTN yang sekarang berubah status menjadi badan hukum milik negara (BHMN) itu menjadi momok. akses rakyat yang kurang mampu untuk menikmati pendidikan berkualitas akan terbatasi dan masyarakat semakin terkotak-kotak berdasarkan status sosial. Di Jerman. maka argumen ini hanya berlaku di Indonesia. Bagi masyarakat tertentu. Yanti Mukhtar (Republika. dan RPP tentang Wajib Belajar. antara yang kaya dan miskin.id). Rencana Pemerintah memprivatisasi pendidikan dilegitimasi melalui sejumlah peraturan. Koordinator LSM Education Network for Justice (ENJ). privatisasi pendidikan merupakan agenda Kapitalisme global yang telah dirancang sejak lama oleh negara-negara donor lewat Bank Dunia. BHMN sendiri berdampak pada melambungnya biaya pendidikan di beberapa Perguruan Tinggi favorit. Sekolah tentu saja akan mematok biaya setinggi-tingginya untuk meningkatkan dan mempertahankan mutu. nantinya sekolah memiliki otonomi untuk menentukan sendiri biaya penyelenggaraan pendidikan. misalnya.kau. Belanda. tetapi persoalannya siapa yang seharusnya membayarnya. Privatisasi atau semakin melemahnya peran negara dalam sektor pelayanan publik tak lepas dari tekanan utang dan kebijakan untuk memastikan pembayaran utang. Semua satuan pendidikan kelak akan menjadi badan hukum pendidikan (BHP) yang wajib mencari sumber dananya sendiri. Dari APBN 2005 hanya 5. 10/5/2005) menilai bahwa dengan privatisasi pendidikan berarti Pemerintah telah melegitimasi komersialisasi pendidikan dengan menyerahkan tanggung jawab penyelenggaraan pendidikan ke pasar. Bahkan beberapa negara ada yang menggratiskan biaya pendidikan. Bandingkan dengan dana untuk membayar hutang yang menguras 25% belanja dalam APBN (www.82% yang dialokasikan untuk pendidikan. Prancis. Dalam pasal itu disebutkan. terlihat dalam Pasal 53 (1) UU No 20/2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Sisdiknas).kontroversial. 10/5/2005). Akibatnya. Hal ini berlaku untuk seluruh sekolah negeri. Kewajiban Pemerintahlah untuk menjamin setiap warganya memperoleh pendidikan dan . Pendidikan berkualitas memang tidak mungkin murah. Dengan begitu. Jika alasannya bahwa pendidikan bermutu itu harus mahal.

UI berada di peringkat 61 untuk kategori universitas multidisiplin. 4/9/2004). negeri dengan jumlah penduduk lebih dari 1 miliar itu mempunyai target menjadi negara maju dan satu dari lima penguasa dunia pada tahun 2020. Berbekal penguasaannya di dalam teknologi. ternyata kualitas SDM Indonesia sangat jauh. kenyataannya Pemerintah justru ingin berkilah dari tanggung jawab. kecuali Singapura dan Brunei Darussalam. Bahkan di AS. kualitas kepribadian anak didik di Indonesia semakin memprihatinkan. Maraknya tawuran antar remaja di berbagai kota ditambah dengan sejumlah perliku mereka yang sudah tergolong kriminal. India dapat menghasilkan kualitas SDM yang mencengangkan. kalah dibandingkan dengan Universitas Nasional Sains dan Teknologi Pakistan. pendidikan yang rendah). kaum profesional asal India memberi warna tersendiri bagi negara adikuasa itu. Tidak kurang dari 250 warga India mengisi 10 sekolah bisnis paling top di AS. Bersama dengan sejumlah negara ASEAN. dan Laos atau ada di peringkat 6 negara ASEAN. Jika dilihat dari indikator indeks pendidikan. India punya sederet perguruan tinggi yang benar-benar menjadi pusat unggulan dengan reputasi internasional. sedangkan ITB diperingkat 21 untuk universitas sains dan teknologi. Bahkan indeks pendidikan Vietnam—yang pendapatan perkapitanya lebih rendah dari Indonesia—adalah lebih baik. Jika dibandingkan dengan India. Dari sisi keahlian pun sangat jauh jika dibandingkan dengan negara lain. kurang gizi. UNAIR diperingkat 75. dan pergaulan bebas adalah bukti bahwa pendidikan tidak berhasil membentuk anak didik yang memiliki kepribadian Islam. Indonesia berada di atas Myanmar. Jika Indonesia masih dibayangbayangi pengusiran dan pemerkosaan tenaga kerja tak terdidik yang dikirim ke luar negeri. . sebuah negara dengan segudang masalah (kemiskinan. Digerakkan oleh keberadaan pusat-pusat unggulan itu. Padahal keterbatasan dana tidak dapat dijadikan alasan bagi Pemerintah untuk 'cuci tangan'. Akan tetapi. Kamboja. Meski negara ini masih bergulat dengan persoalan buta huruf dan pemerataan pendidikan dasar. UNDIP diperingkat 77. kini pemerintah India lebih serius membenahi pendidikan masyarakat bawah. UGM diperingkat 68. khususnya teknologi informasi. Mimpi ini tak muluk-muluk jika kita menengok kekuatan pendidikannya. Sekitar 40 persen pekerja microsoft berasal dari India. tidak satu pun perguruan tinggi di Indonesia masuk dalam 20 terbaik. Prestasi India dalam teknologi dan pendidikan sangat menakjubkan. banyak orang India mendapat posisi bergengsi di pasar kerja Internasional.menjamin akses masyarakat bawah untuk mendapatkan pendidikan bermutu. meningkatanya penyalahgunaan narkoba. (Kompas. Sekitar 30 persen dokter di AS merupakan warga keturunan India. Kualitas SDM yang Dihasilkan Rendah Akibat paradigma pendidikan nasional yang materialistik-sekularistik. Berdasarkan peringkat universitas terbaik di Asia versi majalah Asiaweek 2000. Indonesia masuk dalam kategori negara yang Indeks Pembangunan Manusia (IPM)-nya di tingkat medium.

mutu pendidikan. Wajib belajar 9 tahun secara kuantitatif pun sulit bisa dituntaskan pada tahun 2008. guru. setelah lebih dari 30 tahun berlalu. komite sekolah dan dewan pendidikan yang membingungkan. pemerataan. filsafat dan pedagogik.Walaupun angka partisipasi murni SD di Indonesia dalam kurun 20 tahun meningkat dari 40 menjadi 100 persen. di masa reformasi muncul konsep setengah matang seperti munculnya Kurikulum Berbasis Kompetensi. Pengetahuan tentang perkembangan anak Indonesia nihil. Namun. mengurai benang kusut pendidikan perlu dimulai dari memahami falsafah pendidikan. sementara masih banyak anak usia SD yang putus sekolah atau malah belum terjangkau sama sekali oleh pelayanan pendidikan. bagaimana Pemerintah menangani persoalan yang sangat kasatmata itu. dan pembiayaan pendidikan. "Banyak kebijakan berganti tanpa dievaluasi sebelumnya. Prof Dr HAR Tilaar berpendapat. ada delapan masalah pendidikan yang harus menjadi perhatian. Rabu (13/10).Di tengah benang kusut permasalahan pendidikan di Indonesia. Pemetaan tersebut dapat menjadi bekal bagi pemimpin mendatang untuk pengembangan pendidikan nasional. lifeskill. Dulu ada sistem cara belajar siswa aktif (CBSA). . Dia mencontohkan mengenai perkembangan anak sebagai salah satu titik sentral dari proses pendidikan anak. sampai saat ini belum terjawab. Kini puluhan ribu anak SD harus belajar di sekolah bobrok. perubahan belum banyak. Ironinya. Posted by Mersi yulian at 01:34 0 comments Permasalahan Pendidikan Indonesia Perlu Dipetakan Kembali Jakarta. pemetaan kembali dirasa perlu. manajemen berbasis sekolah. kualitasnya sulit dibanggakan. Hampir tidak ada penelitian pengembangan tentang anak Indonesia secara psikologi. Permasalahan tersebut sebetulnya sudah teridentifikasi dalam skala berbeda dalam Penelitian Nasional Pendidikan (PNP) pada tahun 1969 saat sekitar 100 pakar pendidikan dari seluruh Indonesia berkumpul di Cipayung. relevansi pendidikan. Kompas ." katanya. perkembangan anak Indonesia. link and match. Pengamat pendidikan Prof Dr Winarno Surakhmad mengatakan. Kedelapan masalah itu menyangkut kebijakan pendidikan. antropologi. Demikian antara lain terungkap dalam Seminar Nasional Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Menyongsong Masa Depan. Acara itu diadakan Badan Penelitian dan Pengembangan Departemen Pendidikan Nasional. Demikian pula terkait dengan kebijakan. Masyarakat mempunyai persepsi negatif terhadap pendidikan di Indonesia dengan pemeo "ganti menteri ganti kebijakan". manajemen pendidikan. Falsafah pendidikan itu yang nantinya menjadi dasar sehingga tidak masalah dengan pergantian kepemimpinan atau kebijakan.

" kata Winarno.. 21st year old. Pengunjung . (ine) Posted by Mersi yulian at 01:09 0 comments Home Subscribe to: Posts (Atom) About Me Mersi Yulian Hi my name is mersi yulian..D3TKJ View my complete profile Blog Archive • ▼ 2009 (5) ○ ▼ January (5)      Kepedulian Kontroversi BHP Kita Bangun Bangsa Bersama WAJAH BURUK PENDIDIKAN DI INDONESIA Permasalahan Pendidikan Indonesia Perlu Dipetakan ."Hal mendasar yang dilupakan adalah pendidikan itu memanusiakan manusia dan belajar untuk hidup. school in politeknik harapan bersama Tegal. Ini yang tidak disadari oleh kebanyakan guru.

.. Anak didik hanya diberi materi buku dan tulisan yg didikte maupun materi-materi tertulis. materi lifeskill amat kurang dibanding materi hafalan dan tulisan sehingga yg dihasilkan hanyalah lulusan pelajaran teks dan nilai-nilai tertulis bukan nilai-nilai terimplementasikan dlm sebuah aktivitas. Padahal apa yg tertulis dalam segala materi pelajaran belum tentu tepat dan mungkin perlu redesign atau peninjauan ulang melalui pembahasan materi lebih teliti. menyimpan dalam memori dan menghafal berbagai kata dan kalimat standart dgn tujuan mendapat hasil baik ketika ujian. tetapi jika diminta untuk menerapkan segala pengetahuan itu dikehidupan sehari-hari malahan tidak mampu. Saya HAKUL YAKIN inilah yg menjadikan sumberdaya manusia yg dihasilkan dari dunia pendidikan kita menjadi mandeg dan tidak berkembang yaitu pelajar hanya didorong untuk mengingat. termasuk juga diagram.Kekeliruan dan Kesalahan Teramat Sangat Fatal Dari Dunia Pendidikan Indonesia 1. .. SAYA SARANKAN: SEGERA ROBAH KURIKULUM HAFALAN JADI KURIKULUM MENGHASILKAN KARYA NYATA DGN KEDUA TANGAN ATAU BANGSA INI AKAN MAKIN TIDAK PRODUKTIF DAN MAKIN TIDAK BERKEAHLIAN!!! 3.. TANGAN. baik ujian dikelas maupun ujian nasional. termasuk pelatihan kerja. grafik dan drawing menggambar yg hanya berdasarkan kertas.materi dan bahan-bahan menurut paradigma berfikir barat yg Sekuler. TIDAK ADA PELAJARAN SISTEMATIKA BERFIKIR. juga sebagian besar adalah merupakan klasifikasi. TERLALu FOKUS PADA SISTEM HAFALAN. pena dan tulisan berikut coretan-coretan gambar. 2. artinya kurang sekali ketrampilan hidup yg bisa diimplementasikan selama dia sekolah maupun selepas dia bersekolah . LUPA ATAU KURANG SEKALI PENEMPAAN KETRAMPILAN DAN KEAHLIAN KEDUA Kekeliruan fatal dunia Pendidikan adalah tidak menghargai pekerjaan dan ketrampilan tangan.. sebabnya kenapa??? Karena pelajar tidak didorong untuk berkarya nyata dgn kedua tangan sepuluh jarinya untuk menghasilkan apa saja yg sesuai dgn bahan ajar dan materi yg ditawarkan.

. Sebabnya kenapa? Kita bangsa ini tidak diajarkan berbagai sistem berfikir yg ada yaitu LOGIKA. adalah metode untuk menghasilkan pemikiran ilmiah. rumit dan tepat??? Apakah cukup dgn pelajaran Pancasila dan sistem filsafatnya kita bisa paham sistematika berfikir?? Apakah cukup dgn segala materi ilmu pengetahuan yg dipahami lalu semua pelajar bisa berfikir sendiri?? Apakah cukup hanya dgn duduk. Apakah cukup dgn pelajaran Matematika dgn Logika benar salah matematis lalu akan bisa berfikir sistematis.Ini salah satu sebab utama kurangnya para pemikir kita bisa menghasilkan ide. KAUSALITAS SEBAB AKIBAT. adalah metode untuk berfikir. SINTESISME. scientolog dan filosof barat hampir selalu menghasilkan karya ilmiah yg ditawarkan kedunia International lewat jurnal-jurnal Ilmiah dan forum International. kimia. TIDAK AKAN BISA DAN TIDAK AKAN PERNAH BISA. datang. Antropologi termasuk juga Pancasila dan Agama.. adalah metode untuk mendesain ulang kembali peradaban sekarang yg cenderung kearah materialisme hedonisme Liberal dan adalah metode untuk mencipta. Kenapa Filsafat atau katakanlah METODE SISTEMATIKA BERFIKIR TIDAK DIAJARKAN KHUSUS SELAKU KURIKULUM???? SARAN SAYA: SEGERA ROMBAK KURIKULUM SEKOLAH DAN MASUKKAN PELAJARAN LOGIKA DAN SISTEM BERFIKIR OBJEKTIF DAN RASIONAL. materi tulisan lalu muncul generasi ilmiah kreatif??? Jawaban saya adalah: TIDAK. Sementara kalangan ilmuwan. REALISME. EMPIRISME. adalah metode untuk meneliti. perpustakaan.. PRAGMATISME. Segala sistematika berfikir yg terdapat dalam Filsafat dunia adalah metode untuk menghasilkan pengetahuan. Hasilnya adalah manusia-manusia yg tidak punya keberanian untuk keluar dari pedoman-pedoman ilmu yg terdapat dalam materi textbook. dengarkan ceramah guru ataupun dosen bisa dicetak generasi pemikir dan pencipta??? Apakah bisa dgn segala bacaan. biologi.pendapat sendiri dan persfektif yg lebih baik kecuali apa yg sudah tertulis dalam materi-materi sekolah maupun kuliah. geografi. EPISTEMOLOGI.. matematika.. NGAK BISA. RASIONALISME... Sebab sendi dasar berfikir dan mencipta tidak dikuasai oleh generasi kita yaitu FILSAFAT BERFIKIR… Sebelum pelajar kita tidak diajarkan sistematika berfikir dgn segala . sosiologi. baik itu fisika. ETIMOLOGI dst… Padahal segala sistem berfikir adalah tonggak bagi segala bangunan keilmuwan dunia. POSTREALISME. IDEALISME. gagasan. mengkreasikan dan menemukan keilmuan baru...

. MANA BISA!!!!!!! Mana bisa diciptakan generasi pekerja keras dan gesit jika hanya didudukkan dan dilem pantatnya dikursi sekolah. Politik. Dan kegiatan tulis . mengklasifikasi.. catat dan dikte.. penempaan dan pembinaan fisik. Maka yg dihasilkan adalah manusia-manusia yg SEMACAM INI hanyalah sekedar meringkas.. militer dan Budaya dan penelitian ilmiah dibanding bangsa bangsa lainnya terutama barat dan Asia Timur. maka Bangsa ini tidak akan mampu bersaing dalam hal Ekonomi.menulis serta hitungan-hitungan digiatkan dgn harapan akan muncul manusia-manusia bergiat dan pekerja keras. mengekor dan menjiplak hasil karya ilmiah yg dihasilkan oleh peneliti dan pengeksplorasi asing tanpa kita bisa menghasilkan individu-individu andal dibidang ilmu alam. tidak lebih hanyalah sebuah permainan kata-kata yg tidak bermakna dan penuh dgn kegiatan pembenaman kalimat-kalimat kedalam benak anak didik.. Membenamkan teks dan kalimat bukan meneliti apalagi mengobservasi. meneliti dan mengobservasi alam secara langsung dgn 5 pancaindranya.. Dan malahan sistem yg ditegakkan adalah sistem duduk selama 4-5 jam sehari dgn mata anak didik diarahkan kepapan tulis.. KURANG PENEMPAAN FISIKALIST Ini juga termasuk satu kekeliruan fatal dari dunia pendidikan kita dimana anak didik tidak diberi program pelatihan.. PELAJAR TIDAK TERLATIH MENGAMATI ALAM. Salah satu kekeliruan terbesar dunia pendidikan kita adalah alam semesta telah teredusir dan terpangkas jadi pelajaran-pelajaran buku teks ilmu alam. bukan pelajaran ttg bagaimana mengamati. mencontek. hitung angka dan pulang!!!! Mana bisa dihasilkan pekerja-pekerja tangguh siap eksport ketrampilan . WAJIB BAGI PELAJAR KITA UNTUK BELAJAR LOGIKA SISTEMATIKA BERFIKIR ATAU BANGSA INI MAKIN TIDAK BISA MENGHASILKAN PEMIKIR-PEMIKIR DAN PENEMU HANDAL!!! 4. SARAN SAYA: AJAK ANAK DIDIK KELUAR KELAS DAN LANGSUNG MENGAMATI DAN MEMPELAJARI SEKITAR LUAR SEKOLAH SESUAI DGN SUBJEK PELAJARAN ATAU BANGSA INI AKAN MAKIN TIDAK BISA MENELITI DAN MENCIPTA!!!! 5. mengeja. Mana bisa dihasilkan pelajar-pelajar rajin bersemangat jika diminta hanya duduk. dengar ceramah guru.metodenya. mana bisa diharapkan akan lahir pekerja-pekerja trampil jika hanya dilatih duduk dibelakang meja selama 4-5 jam dalam ruangan kelas .

bukan fakta-fakta dalam otaknya!!! Sayang sekali kalau milyaran neuron otak dimanfaatkan hanya untuk menyimpan huruf-huruf mati... jika fisiknya. SEGERA ROBAH PELAJARAN HAFALAN DAN DUDUK JADI PELAJARAN AKTIVITAS DGN FISIK YG BERGERAK ATAU BANGSA INI AKAN MAKIN PENUH KEMALASAN !!!! 6. hafal dan test tertulis . duduk dan duduk sambil mencatat dan menulis… hasilnya adalah pengangguran ketika mereka tidak memperoleh meja kerja kantoran. Kesalahan terbesar sekali dari sistem pendidikan di Indonesia adalah ujian pelajaran ditetapkan dgn test tertulis bukan test lapangan apalagi test fisikalist!!! Pelajar disibukkan dgn ulangan tertulis..tinggi jika yg dihasilkan adalah generasi bermental meja. SISTEM PENDIDIKAN PENUH TEST TERTULIS. duduk dan duduuuk dibelakang meja selama 4-5 jam sehari sambil mendengarkan ceramah gurunya yg membosankan… Makanya lulusan kita bermental kantoran dan birokrat dan bersedia membayar mahal atau sogok hanya untuk mendapatkan sebuah kursi kerja kantoran dgn harapan mendapat gaji bulanan dan uang pensiun.. kenapa???? Karena hanya disuruh duduk.. BERGERAK LAMBAN.. SEKOLAH KEJURUAN AMAT SANGAT KURANG. Padahal dia mesti menghadapi peristiwa dan kondisi yg berbeda dalam hidupnya. ototnya dan jiwanya hanya dilatih duduk. Apakah teks-teks yg terdapat dlm buku pelajaran bisa menghidupi dirinya??? TIDAK. BERMENTAL MEJAKURSI DAN MERSEMANGAT KORUPSI SIBUK HITUNG UANG DIBALIK MEJA. tulang belulangnya. otaknya penuh dgn kata. BERMATA SAYU. dia hidup dgn kedua tangannya dan kedua kakinya. 7. Berjiwa kursi dan berpola duduk. maka pelajar kita hanya disiapkan untuk menjadi manusia ensiklopedia bukan manusia yg siap hidup dan berkarya nyata . MANA BIISAAAA!!!! Mana bisa mencetak worldsports champions. BERBAHU LOYO ... Kenapa mesti lulus dgn nilai-nilai hasil ujian tertulis bukan ujian praktek maupun ujian pengamatan observasi ataupun ujian keolahragaan fisik???? SARAN SAYA: SEGERA ROBAH STANDART KELULUSAN ANAK DIDIK KITA ATAU YG DIHASILKAN HANYA LULUSAN PELAJAR BERTUNGKAI KAKI LEMAH.hitung. kalimat. dan kurang amat Kesalahan fatal berikutnya adalah terlalu banyaknya sekolah umum mata pelajaran tulis baca. angka dan peristiwa juga fakta-fakta yg mesti dibenamkan separuh mati siang dan malam menghafal kalimat-kalimat mati kedalam benaknya yg milyaran neuron-neuron.

Padahal negara butuh devisa yg dihasilkan dari eksport produk-produk unggulan tangan-tangan kreatif bangsa demi bisa membayar hutang yg 1300trilyun... emas timah tembaga menipis… Dan negara butuh lampu aladin plus kemurah-hatian investor asing untuk bersedia bawa devisa dan menanam modal dinegeri 1001problema ini..hafal dan test tulisan???padahal ini negara lebih butuh action dan acting yg penuh aktivitas kreatif inovatif dalam gerak dan aktivitas berkarya menghasilkan produk-produk bersaing dan penemuan-penemuan ilmiah demi bisa eksisnya bangsa ini dari tantangan kapitalisme neoliberal yg siap mencengkram ekonomipolitik negara.semester maupun ujian nasional.. tulis. keahlian khusus. Padahal sumberdaya alam andalan makin tipis. alhasil negara perlu uluran tangan tekhnisi asing. IRONIS!!! Jadi segala kekeliruan dan kesalahan sistem pendidikan kita itulah salah satu penyebab dari keterpurukan bangsa ini. tidak tahu apa yg akan dilakukan dgn ijazah tulisbacanya. kerajinan rakyat dan keterlatihan aktivitas fisik mentality. minyak makin terkuras. dengar.. Padahal ini negara amat sangat kurang manusia-manusia berketrampilan tekhnik dan specifict. Kita tidak menyiapkan lulusan untuk menciptakan ruang kerja malahan menduplikatkan jutaan tukang-tukang hafal kalimat mati tanpa imajinasi dan kaliamat-kalimat yg dibenamkan kedalam neuron hipokampus hipotalamus telah berubah jadi mantera rapalan-rapalan penting supaya bisa sakti ketika masuk ruang ujian kelas... malahan yg lebih dibudidayakan adalah manusia-manusia kalimat yg sibuk merangkai rangkai huruf. Gimana bisa menerapkan ekonomi kerakyatan berbasis bangsa sendiri kalau sistem pendidikan hanya mencetak lulusan tulisbaca?????? Gimana bisa membangun ekonomi politik mandiri jika sekolah kita menghasilkan lulusan gerilyawan pemburu mejakursi kantoran bukannya lulusan pencipta kerja??? Bagaimana bisa keluar dari krisis kalau bangsa ini hanya ditempa duduk. binatang punah.sangat sekolah ketrampilan.. Kelulusan dinilai dari seberapa mampunya kita mengeluarkan . Salah satu sebab keadaan negara saat ini yg limbung adalah manusianya yg tidak bisa menciptakan pekerjaan bagi diri sendiri. Padahal negara perlu keluar dari jeratan spekulan dan monopolist asing demi meningkatkan nilai tukar rupiah yg terpuruk akibat tidak adanya kecukupan devisa hasil eksport. hutang makin rata. perlu intervensi LSM asing dan bergantung pada kemurahhatian inversor asing dlm membenahi ekonomi sosial Negara..

ketidakmampuan berfikir...pembajakan hak cipta dan keterdudukan dari malapetaka!!! Saya tidak berharap Departemen pendidikan betul-betul jadi DEPARTEMEN PENDUDUKAN DAN PERAPALAN NASIONAL. betul-betul Departemen ini telah berobah jadi: " DEPARTEMEN PENDUDUKAN DAN PERAPALAN NASIONAL" Artinya Departemen ini telah berhasil mencetak manusia duduk dan rapal mantera-mantera kalimat pelajaran. kekeliruan sistem pendidikan kita telah mengakibatkan kematian kreatifitas. termasuk terduduk lesu dalam menghadapi krisis berlanjut. terduduk disegala pusat gerombolan dan terduduk menerima kekalahan dan kekalahan. Sementara sistem rapal mantera kalimat-kalimat sakti pelajaran digiatkan dgn test tertulis dan standart nilai minimum dgn istilah canggih yaitu: COMPETENCY BASED CURRICULUM. dimana kita telah dilatih duduk 4-5jam sehari dalam ruang kelas dan ditempa berkonsentrasi pada layar papan tulis yg lalu berevolusi jadi terduduk didepan TV secara berjamaah sepulang sekolah dan terduduk dipersimpangan dipinggir jalan .Kelambanan. Ditempat terpisah. Mahasiswa mengecam RUU BHP. Puluhan mahasiswa dari Institut Teknologi Sepuluh Nopember Surabaya berunjuk rasa menuntut pemerintah membatalkan RUU BHP. Rancangan Undang-Undang Badan Hukum Pendidikan (BHP) yang disahkan oleh DPR menuai aksi kontroversi. SEGERA ROBAH HALUAN SISTEM PENDIDIKAN KELIRU MAKIN MERATAPI NASIBNYA!!! ATAU BANGSA INI AKAN KONTROVERSI RUU BHP Surabaya (horas asia).isi otak bukannya seberapa mampunya kita beraktivitas menghasilkan prakarya kerajinan dan kemahiran ketrampilan.. Jadi kalau masih bersandarkan pada sistem tulisbaca dan Departemen Pendidikan tidak juga sadar akan kekeliruan kebijakan . kemalasan.penjiplakan plagiat. kelumpuhan inovasi. puluhan mahasiswa Universitas Negeri Makassar juga mengadakan unjuk rasa dengan mengahadang container dan memblokir jalan .

net">o ggix. Menurut para mahasiswa. font-weight:bold. Mereka menuntut pemerintah membatalkan RUU tersebut. DPR tetap mengesahkan RUU BHP pada Rabu siang (18/12). Sedangkan dalam pasal 57 mengatur kemungkinan BHP untuk dipailitkan berdasarkan putusan pengadilan. Pasal ini menempatkan BHP seperti perusahaan. 8 dan 9 dalam pasal yang sama mengatur tanggungan biaya yang harus dikeluarkan oleh peserta didik. fontfamily:Trebuchet MS. Jadi tidak salah jika mahasiswa mengatakan bahwa pendidikan tinggi di Indonesia akan menjadi ladang bisnis pendidikan. Click <a href="http://oggix. dimana seharusnya pendidikan di Indonesia adalah tanggung jawab pemerintah. perguruan tinggi bisa jadi akan menaikkan biaya kuliah yang akan ditanggung oleh mahasiswa.sehingga mengganggu arus lalu lintas. } </style> Your browser does not support inline frames. Sementara ayat 7. tegur sapa <style> .com for free . Namun ayat ayat tersebut dianggap tidak jelas mengatur proporsi pemerintah dan BHP. Walaupun mendapatkan penentangan dari mahasiswa. RUU BHP ini dapat dinilai sebagai sikap lepas tangan pemerintah terhadap dunia pendidikan. maka akan bisa menyebabkan kampus menjadi ladang bisnis pendidikan. Hal ini dapat dilihat dari isi RUU BHP ayat 4 dan 6 pasal 41 mengatur peran pemerintah dan pemerintah daerah dalam menanggung biaya pendidikan BHP. DPR mengesahkan RUU BHP dengan berbagai pertimbangan diantaranya meningkatkan kualitas pendidikan. Dengan disahkannya RUU BHP ini maka.hosting { color:#CCCCCC. fontsize:3px. marginbottom:0px. apabila RUU tersebut disahkan. meskipun biaya untuk pedidikan tinggi di Indonesia akan semakin tidak terjangkau oleh rakyat kecil.

com .id">Toko Buku Online Murah</a> & <h1 class="hosting"><a alt="Jual Beli Egold Indonesia Murah" href="http://egoldindone sia. oggix. <br/> <h1 class="hosting"><a alt="Free Shoutbox" href="http://oggix.c o.Store <a alt="Toko Buku Online" href="http://book.info">Jual Beli Egold Indonesia Murah</a></h1> Top of Form Bottom of Form 88250 DKD1NhTedNM= 1 Name : Web URL : Messag e: http:// by.Shoutbox TagBoard</a> Guestbook.net">F ree Shoutbox</a></h1> supported by Book.store.

more smileys close smileys Shout!! Reset |Perkembangan Pendidikan Indonesia| Perkembangan Teknologi Informasi| UU pornografi dan Porno aksi| .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful