P. 1
Rpp Bahasa Indonesia Kelas 8

Rpp Bahasa Indonesia Kelas 8

|Views: 883|Likes:
Published by panggih_azhar

More info:

Published by: panggih_azhar on Nov 14, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/16/2012

pdf

text

original

Sekolah

: SMP dan MTs

Mata Pelajaran

: Bahasa
Indonesia Kelas/Semester :
VIII/1
Standar kompetensi : Memahami ragam wacana tulis dengan membaca
memindai, membaca cepat
Kompetensi Dasar: Menyimpulkan isi suatu teks dengan membaca cepat
250 kpm
Indikator

: Siswa mampu
• Membaca cepat 250 kpm (kata per menit),
kemudian menjawab pertanyaan dengan
peluang ketepatan 75%
• Mendemonstrasikan peningkatan kecepatan
membaca melalui uji gerakan mata dan
menangkap makna
• Menentukan informasi utama dari satu kalimat atau
lebih
• Mengukur kecepatan efektif membaca

Alokasi Waktu : 4 x 40’

Kegiatan Pembelajaran

Langkah Kegiatan
Waktu

1

Kegiatan membaca cepat kelas 8 ini merupakan lanjutan dari

kelas

7. Guru dapat menyegarkan kembali ingatan siswa
tentang bagaimana mengukur KEM.
Guru dan siswa mendiskusikan informasi tentang membaca
cepat, khususnya tentang Kecepatan Efektif Membaca (KEM).
Siswa harus dapat menghitung sendiri KEM berdasarkan
rumus yang ada dalam buku teks

2

Latihan untuk meningkatkan kecepatan membaca, seperti
senam otot mata dan latihan konsentrasi sebaiknya
dilakukan setiap awal pelajaran atau setiap akan membaca
UJI KEM. Semacam senam pemanasan untuk melatih otot
mata

3

Kegiatan pemelajaran Unit 1 ini melatih kemampuan
pendukung

bagaimana

meningkatkan
kecepatan membaca. Cara
yang dilatihkan adalah:
a. Setelah senam otot mata dan latihan konsentrasi,
latihan dilanjutkan dengan jenis latihan yang melatih
secara bersama antara kerja otot mata dan otak.
Latihan “gerakan mata dengan pengertian” merupakan
latihan membaca pengertian deretan kata bukan kata-
per-kata. Latihan pertama adalah dengan membaca
angka, yang kedua dengan membaca kelompok kata
(frase).
b. Hal yang dapat menghambat kecepatan membaca
adalah kebiasaan regresi (mengulang). Uji KEM yang
berkelanjutan

diharapkan

dapat

menghilangkan

kebiasaan ini.

Jawaba
n
“latihan
menan
gkap
informa
si
utama”
:
Pelajar
menda
pat
beasisw
a; Idris
Sardi
memai
nkan
biola;
Eisnten
menem
ukan
teori
gravita
si; Artis
AADC
bertem
u
pengge

marnya;

20’

20’

20’

Rabindranath Tagore sosok
sederhana; Polisi menyeberangkan
anak;
AC Milan PASTI BISA merebut gelar scudetto jika menang

4

Latihan membaca cepat selama 50 detik. Setelah
membaca siswa diminta menutup buku PASTI BISA 8. Lalu
guru mulai mengecek pemahaman siswa dengan
pertanyaan yang jawabannya adalah bagian yang dicetak
tebal dalam teks. Misalnya: Hari apa yang diperingati?
(Hari Anak Nasional) Apa kegiatannya? (Festival
mendongeng) Di mana? (Jakarta) Siapa yang membuka
kegiatan?
(Menbudpar). Dan seterusnya. Guru dapat menambahkan
bahan sendiri yang diambil dari media massa jika hasil
latihan kurang memuaskan

5

Siswamembaca artikel “Kisah Perjalanan Marco Polo”

dan

“Menjaga Otak tetap ‘Berotot’” (sebagai bacaan KEM 1
dan 2), ukur KEM siswa. Pertanyaan untuk KEM artikel
ini adalah (soal dibacakan,

siswa

menjawab).

Pertanyaan ini

mengandung

pengukuran
kemampuan menentukan gagasan pokok secara cepat.
Setiap akhir unit siswa melakukan uji KEM. Hasil KEM siswa
dicatat dalam grafik kemajuan KEM siswa (lihat bagian
akhir buku PASTI BISA).

Cara melakukan Uji KEM adalah dengan: (a)mencatat
waktu yang digunakan siswa untuk membaca. Guru dapat
menentukan waktu membaca dengan cara membagi
jumlah kata dengan kpm
200 dikalikan satu menit, misalnya: jumlah kata 523 maka
waktu yang ditentukan adalah 2 menit 36 detik. Guru
juga dapat membiarkan siswa membaca sampai merasa
siap untuk menjawab pertanyaan. Siswa hanya mengangkat
tangan sebagai tanda, guru menyebut waktu yang
digunakan, siswa mencatat dalam buku, siswa menutup
buku. Menjawab pertanyaan dilakukan secara bersama-
sama. Pertanyaan diajukan guru

dan

siswa
hanya menjawab a,b, atau c pada secarik kertas. Hasil
jawaban dikoreksi oleh teman sebangku. Siswa kemudian
menghitung KEM masing- masing.
Uji KEM untuk mengukur perkembangan kompetensi
membaca cepat siswa. Uji ini dilaksanakan sebanyak 20
kali selama di kelas
8. Guru dapat menambah Uji KEM sendiri jika perlu

20’

40’

6

Mengerjakan latihan dalam buku LPKS PASTI BISA

40’

Materi

• Kecepatan Efektif Membaca (KEM)
• Latihan Gerakan Mata Menangkap Makna
• Latihan Mengurangi Kebiasaan Mengulang
• Pengukuran KEM

• Teks Uji KEM

Sumber/Bahan Pembelajaran

• Buku Teks: Agus Trianto, PASTI BISA: Pembahasan Tuntas Kompetensi
Bahasa

Indonesia, Jilid 2 untuk kelas VIII, Jakarta: ESIS Erlangga, 2007.
• Buku LPKS PASTI BISA Jilid 2
• Stopwatch
• Berbagai teks dari media cetak

Penilaian

• Tes formatif (dapat menggunakan tes objektif dalam buku LPKS PASTI BISA)
• Catatan sikap dalam latihan gerakan mata dengan pengertian: angka dan
kelompok kata (frase) dan latihan mengurangi kebiasaan mengulang
(regresi)
• Latihan menentukan informasi utama
• Uji KEM
• Guru perlu mengawasi latihan yang dilakukan siswa. Yang dinilai dalam
kegiatan ini adalah sikap kedisiplinan dan keseriusan berlatih

Pedoman penskoran sikap dalam mengerjakan latihan:
Sikap dalam Kegiatan
Skor/Nilai
Sangat serius dan mengulang latihan lebih dari dua kali secara mandiri
A

Serius dan mengulang latihan minimal dua kali

B

Cukup serius dan mengulang latihan satu kali

C

Kurang serius dan tidak mengulang latihan

D

• Latihan Uji KEM dari berbagai teks tambahan (jika diperlukan)
• Hasil uji KEM 1 dan 2 (dituliskan dalam Portofolio uji KEM) semester 1

Pertanyaan dan Jawaban
Uji KEM 1
(Kisah Perjalanan Marco Polo)

1. Marco Polo adalah seorang:
a. penulis sejarah

b. pen g emb a ra

c. pendongeng

petualangan

2. Yang disebut sebagai orang Eropa pertama yang menjelajahi seluruh Asia
adalah:

a. Kubilai Khan

b. Samuel Taylor Coleridge

c. Ma rco P olo

3. Buku The Travels of Marco Polo ditulis pada saat Marco Polo:
a. di penjar a

b. di negeri Cina

c. menetap di istana Kubilai

Khan
4. Beberapa orang mengira buku Marco Polo merupakan campuran antara:
a. sejarah dan fakta

b. dongeng dan fabelc.

fakta dan imaj in asi

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->