Karakteristik Mata Pelajaran Keterampilan Mata pelajaran Keterampilan berisi kumpulan bahan kajian yang memberikan pengetahuan dan

keterampilan dalam membuat suatu benda kerajinan dan teknologi. Mata pelajaran keterampilan memiliki fungsi mengembangkan kreativitas, mengembangkan sikap produktif, mandiri, dan mengembangkan sikap menghargai berbagai jenis keterampilan/pekerjaan dan hasil karya. Keterampilan diberikan kepada peserta didik berupa teori tentang pengertian, jenis, fungsi, bahan, alat, dan teknik membuat benda. Keterampilan kerajinan dan teknologi tersebut diajarkan melalui membuat desain, membuat skema rangkaian, membuat resep, membuat benda, membuat kemasan, dan cara menyajikan serta menjual benda kerajinan dan teknologi. Keterampilan kerajinan dan teknologi mengembangkan sikap kreatif dan mandiri melalui pembelajaran berbagai jenis keterampilan. Keterampilan kerajinan meliputi kerajinan dari bahan lunak, keras baik alami maupun buatan dengan berbagai teknik pembentukan. Keterampilan teknologi meliputi rekayasa, budidaya, dan pengolahan, sehingga peserta didik mampu menghargai berbagai jenis proses membuat keterampilan dan hasil karya keterampilan kerajinan dan teknologi. Berdasarkan substansinya, materi pembelajaran keterampilan meliputi wawasan apresiasi tentang keterampilan dan ruang lingkupnya, pengetahuan bahan dan alat, berkarya, dan penyajian karya, serta wawasan kewirausahaan. Dalam pelaksanaan pembelajarannya materi-materi atau kompetensi tersebut disampaikan berdasarkan bidang masing-masing atau terpadu sesuai porsi yang ada. Pada hakikatnya, pelaksanaan pembelajaran keterampilan ditekankan pada pembelajaran produktif, yaitu berkarya keterampilan kerajinan dan teknologi, penyajian karya, dan wawasan pemasaran karya untuk membentuk jiwa kewirausahaan peserta didik. Pembelajaran keterampilan diarahkan agar peserta didk dapat mengembangkan kecaapan hidup (life skill ) yang meliputi keterampilan personal, social, pravokasional, dan akademik. Penekanan jenis ketrampilan dipilih oleh satuan pendidikan dan perlu mempertimbangkan minat dan bakat peserta didik serta potensi lokal, budaya, ekonomi, dan kebutuhan daerah. Keterampilan personal dan social diperlukan untuk semua peserta didik, keterampilan akademik mereka yang akan melanjutkan jenjang pendidikan yang lebih tinggi. Keterampilan pravokasional diperlukan mereka yang akan memasuki dunia kerja. Keterampilan pravokasional memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk terlibat diberbagai pengalaman apresiasi dan kreasi untuk menghasilkan karya yang bermanfaat bagi peserta didik. Pembelajaran keterampilan memberikan bekal kepada peserta didik agar memiliki sikap adaptif, kreatif, dan inovatif melalui pengalaman belajar yang menekankan pada aspek fisik dan mental.
Model Silabus Keterampilan

1

pengolahan membuat makanan dengan cara pengawetan. Berkaitan dengan itu. dan sebagainya. pembelajaran keterampilan kerajinan dan teknologi perlu memperkenalkan keanekaragaman hayati dan budaya Indonesia. Kerajinan menggunakan berbagai media tertentu. fisik. Keterampilan teknologi meliputi rekayasa membuat teknologi tepat guna (lampu saign. kerajinan dengan teknologi. anyam. kerajinan dari bahan lunak dan keras. ampli. sulam. Sebagai contoh. Keterkaitan pembelajaran antar bidang pelajaran ini memungkinkan pembelajaran secara kolaboratif yang dapat mengembangkan kecakapan hidup bagi lulusan. sosial. tenun. Kerajinan dapat dibedakan atau dikelompokan menjadi kerajinan bahan alami dan buatan. bel. yang memiliki keragamaman seni dan budaya yang perlu ditumbuhkembangkan oleh generasi berikutnya. batik. estetika. bambu. jahit. Pembelajaran keterampilan dirancang secara sistematis melalui tahapan meniru. Keterampilan tersebut didasarkan pada keterampilan proses berkarya agar memiliki wawasan pengetahuan dan pengalaman berkarya teknologi. raut. keterampilan dengan seni rupa. etika. kerajinan dengan ekonomi. dan kreativitas dalam apresiasi dan kreasi berkarya keterampilan. dan tekstil. memodifikasi. makrame. dan benda bergerak). Dengan mempelajari jenis keterampilan kerajinan dan teknologi yang ada di nusantara peserta didik Model Silabus Keterampilan 2 . Kerajinan menekankan pada keterampilan teknik pembuatan karya. Pembelajaran keterampilan perlu mengenalkan berbagai bentuk kerajinan dan teknologi tradisional dan modern yang ada di sekitar dan yang berkembang di seluruh wilayah Indonesia. tanah liat. Pembelajaran keterampilan kerajinan dan teknologi perlu dikaitkan dengan kebutuhan kehidupan di masyarakat. mengubah. budidaya hewani dan nabati seperti buddidaya tanaman hias. Jenis karya kerajinan tersebut didasarkan pada bahan dan teknik pembuatannya. dengan hasil berupa karya fungsional dan nonfungsional/hias. Oleh karena itu. intelektual. misalnya kayu. Kerajinan dibentuk dengan teknik tertentu seperti ukir. Pembelajaran keterampilan kerajinan dan teknologi harus memfokuskan pada jenis kerajinan dan teknologi yang dibutuhkan masyarakat Indonesia. pengasinan basah dan kering.Pembelajaran keterampilan pravokasional adalah memfasilitasi pengalaman emosi. Masyarakat Indonesia merupakan masyarakat majemuk. kertas. interkom. pengeringan. manisan. logam. Kegiatan keterampilan dimulai dari mengidentifikasi potensi lingkungan peserta didik untuk diubah dan dikembangkan untuk menjadi bermanfaat bagi kehidupan. Pembelajaran keterampilan terkait dengan pembelajaran bidang studi lainnya dalam kurikulum. ikan hias dan ikan air tawar. dan kerajinan alternatif (mixed media). teknologi dengan biologi.dan sebagainya. perlu digunakan strategi pembelajaran yang dapat mendukung pengembangan dan pelestarian budaya tradisi di seluruh wilayah Nusantara. dan mencipta produk yang lebih bermanfaat.

dan analisis benda kerajinan/teknologi. penyajian lisan atau tulis. foto. bahan. melihat produk teknologi. pemahaman. Kegiatan mencipta/berkarya keterampilan bertujuan untuk menghasilkan produk karya kerajinan dan teknologi. nilai simbolis yang memang perlu dilestarikan dan dikembangkan. perlu sejak dini sekolah mengenalkan kenyataan tersebut melalui pembelajaran di kelas dengan wawasan memberikan kecakapan untuk bekal hidup. dan penghargaan terhadap karya kerajinan dan teknologi. membaca buku. dan wawasan kewirausahaan/ pemasaran produk kerajinan dan teknologi 2). Kerajinan adalah warisan budaya bangsa yang memiliki nilai luhur. budidaya hewan ternak. perlu memperhatikan rambu-rambu sebagai berikut: a. yang dilakukan melalui membaca. Mata pelajaran keterampilan pada dasarnya adalah mata pelajaran praktik yang disampaikan dalam bentuk pembelajaran sebagai berikut: 1). Model Silabus Keterampilan 3 . Devisa negara dari non migas yang cukup besar adalah dari sektor kerajinan. alat. gambar. 3). Pembelajaran proses berkarya keterampilan dilakukan melalui kegiatan eksplorasi dan eksperimen bahan dan teknik berdasarkan gagasan (konsep) perancangan dengan mengambil unsur-unsur dari berbagai bentuk kerajinan dan teknologi (tradisi maupun modern) di seluruh wilayah Nusantara menjadi karya kerajinan dan teknologi yang layak digunakan. Mengapresiasi bertujuan untuk mengembangkan wawasan. Hal ini terbukti banyaknya bidang usaha kerajinan dan ekspor kerajinan ke berbagai negara. fungsi. b. dan pengolahan makanan. Pendidikan sekolah merupakan suatu institusi formal yang harus ikut bertanggung jawab untuk mengembangkannya keterampilan tersebut. maupun masyarakat sebagai upaya membangun jiwa kewirausahaan peserta didik. apresiasi. sekolah. teknik. nilai ekonomi. penyajian dalam bentuk pameran. Materi pembelajaran keterampilan kerajinan dan keterampilan teknologi disesuaikan dengan minat dan kemampuan peserta didik serta kemampuan sekolah atau keadaan daerah. jenis. dan pameran. Melihat kenyataan itu. promosi dan penjualan hasil karya. 1. budidaya tanaman. Materi pembelajaran kerajinan dan teknologi yang belum dapat dilaksanakan oleh sekolah dapat diberikan dalam bentuk apresiasi melalui pelajaran teori. baik dalam lingkup kelas. Demikian juga produk karya rekayasa.dapat memahami dan menghargai peranan keterampilan dalam kehidupan masyarakat Indonesia. pengamatan karya. Kerajinan sebagai salah satu bentuk mata pencaharian atau bidang usaha yang memberikan kebanggaan tersendiri. Penyajian karya meliputi. latar belakang sejarah. melihat pameran. Wawasan pengetahuan mengenai pengertian. Rambu-Rambu Pelaksanaan Pembelajaran Keterampilan Untuk melaksanakan pembelajaran keterampilan di SMP/MTs.

daerah. tekun. Sekolah yang hanya memiliki satu guru keterampilan diharuskan melaksanakan pembelajaran keterampilan kedua aspek tersebut. dan penilaiannya mengacu pada penguasaan kompetensi. dan minat Peserta didik. Pendekatan pembelajaran berbasis kompetensi dimaksudkan agar segala upaya yang dilakukan dalam pembelajaran benar-benar mengacu dan mengarahkan peserta didik untuk menguasai kompetensi yang ditetapkan. Alternatif pelaksanaan pembelajaran keterampilan sebagai berikut: Sekolah yang memiliki lebih dari satu guru bidang kerajinan dan teknologi.c. Materi pembelajaran yang bersifat teoretik tidak diberikan secara terpisah. baik kerajinan maupun teknologi harus diajarkan dalam setiap semester. Proses pembelajaran yang baik. e. Pembelajaran keterampilan mengacu pada pembelajaran berbasis kompetensi yaitu model pembelajaran di mana perencanaan. perlu ditunjang dengan program ekstrakurikuler atau masuk dalam mata pelajaran Pendidikan Teknologi Dasar (PDK) sebagai mata pelajaran mulok. sesuai dengan kemampuan sekolah. Oleh sebab itu. Penguasaan keterampilan tersebut untuk mendukung pengembangan sikap dan perilaku produktif dan apresiatif terhadap proses dan hasil karya. maka dilakukan dengan team teaching. daerah. Membiasakan anak untuk disiplin. bakat. Membiasakan anak berproses dengan cara yang benar akan tanggung jawab untuk dapat menghasilkan karya yang baik pula. d. sehingga kedua aspek tersebut terlaksana. tetapi secara terpadu dengan materi kegiatan pembelajaran praktik berkarya. bekerja keras. karena dalam laporan akhir hasil pembelajaran (raport) dituntut kedua aspek tersebut. Untuk menunjang pembelajaran keterampilan kerajinan dan teknologi yang mengarah pada penguasaan keahlian profesional. Materi kompetensi aspek kerajinan dan teknologi dapat dipilih disesuaikan dengan kondisi sekolah. Pembelajaran keterampilan menekankan penguasaan pengalaman keterampilan berkarya. 2. f. Beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam pembelajaran kompetensi adalah (1) penguasaan kompetensi oleh Model Silabus Keterampilan 4 . akan mendidik anak tersebut memiliki budaya kerja yang baik. dan kemampuan guru yang ada. e. Pembelajaran yang bersifat praktik (berkarya) lebih berorientasi pada proses dari pada hasil. sehingga lebih menekankan usaha prosedur. Setiap sekolah harus melaksanakan pembelajaran keterampilan yang meliputi aspek kerajinan dan teknologi. membentuk. Jika tidak memungkinkan satu guru mengajar kedua aspek tersebut. masing-masing guru memberikan pembelajaran keterampilan sesuai dengan bidangnya atau berkolaborasi dalamm bentuk team teaching. pelaksanaan. dengan prosedur yang benar akan menghasilkan karya yang baik pula. dan mengungkapkan gagasan kreatif dari pada hasil. Pembelajaran Keterampilan ( Kerajinan dan Teknologi ) Pembelajaran keterampilan pada dasarnya adalah pembelajaran praktik.

kerajinan alternatif (mixed media). Kerajinan menncakup beberapa cabang kerajinan dengan menggunakan bahan lunak. Setiap cabang keterampilan memiliki ciri-ciri khusus berdasarkan pada bahan dan teknik pembuatanya. (2) penguasaan kompetensi peserta didik harus memiliki kesepadanan dengan kompetensi tersebut dimana digunakan. Melalui pengalaman berkarya. dan penyajian karya dalam bentuk pameran. bahan keras baik alami maupun buatan. mencipta kerajinan dan teknologi. Kebutuhan tersebut dapat berupa kebutuhan praktis maupun kebutuhan akan kepuasan terhadap hasil ciptaannya. dan pengolahan.peserta didik. Materi pembelajaran keterampilan meliputi kegiatan mengapresiasi. budidaya tanaman dan peternakan. baik media untuk berkarya kerajinan dan teknologi. peserta didik memperoleh pemahaman dan keterampilan tentang berbagai penggunaan media. alat. yang menghasilkan teknologi tepat guna. Dalam berkarya. dan bertanggung jawab terhadap proses dan hasil karyanya. Melalui belajar keterampilan. dan kerajinan alternatif (mixed media). Oleh karena itu. desain. Model Silabus Keterampilan 5 . seseorang harus mengukir untuk belajar ukir dan seterusnya. Mata pelajaran keterampilan meliputi kerajinan dan teknologi. peserta didik belajar menggunakan berbagai teknik tradisional dan bantuan alat modern untuk mengeksploitasi bahan menjadi karya kerajinan yang berkualitas. akan menghasilkan pengalaman nyata yang bermakna. Pembelajaran kerajinan dan teknologi di sekolah dapat dilakukan dengan pendekatan di studio/laboratorium atau di kelas dan di luar kelas sesuai karakteristik jenis kerajinan dan teknologi. dan wawasan pemasaran produk keterampilan. terampil. sabar. sehingga perbedaan irama belajar Peserta didik terlayani (Depdiknas. Dalam pembelajaran keterampilan. Pendidikan keterampilan menganut pandangan bahwa anak dilibatkan dalam proses kreatif. bahan. Pembelajaran kerajinan dan teknologi di sekolah mengembangkan kemampuan dan keterampilan Peserta didik dalam berkarya. budidaya. keras. Keterampilan teknologi rekayasa. fungsi. kreatif. baik alami maupun buatan.1999). Seseorang harus melukis untuk belajar melukis. penyajian kerajinan. dan (4) pembelajaran kompetensi harus ada bahan pengayaan (enrichment) bagi Peserta didik yang lebih cepat dan program perbaikan (remedial) bagi Peserta didik yang lamban. dan pengolahan bahan makanan. Keterampilan teknologi mencakup teknologi rekayasa. Pembelajaran keterampilan dilaksanakan dengan bertolak dari pengetahuan. (3) aktivitas belajar Peserta didik bersifat perseorangan. Pembelajaran keterampilan memberikan kemampuan bagi Peserta didik untuk membuat benda kerajinan dan teknologi sesuai dengan kebutuhannya. dan keteknikan berkarya yang meliputi kerajinan berbahan lunak. kebutuhan yang dirancang. dengan berbagai teknik. apresiasi. peserta didik belajar tekun. pembelajaran yang melibatkan anak dalam aktivitas berkarya (learning by doing) dapat dilakukan melalui berbagai media dan teknik berkarya kerajinan dan teknologi. proses dan prosedur kerja sangat penting karena akan menghasilkan karya yang baik sesuai tuntutan konsep.

dan penjualan karya. Dalam proses membentuk karya. dengan memperhatikan keterbatasan maupun kelebihannya. teknik pembuatan. dan wawasan pemasaran produk. Materi pameran mencakup kegiatan perencanaan. Selain itu. membuat sketsa. Berkarya kerajinan dan teknologi pada dasarnya merupakan proses membuat dan mengolah bahan dengan teknik tertentu untuk mewujudkan produk kerajinan dan teknologi. apresiasi. membuat resep. pelaksanaan. dan wawasan pemasaran produk. dan penjualan karya kerajinan dan teknologi. Walapun demikian dalam membuat kerajinan dan keterampilan teknologi. fungsi. mengobservasi. Materi pokok pameran adalah penataan ruang. dan sampai membuat karya. dan memberikan penghargaan terhadap karya kerajinan dan teknologi. membuat desain/skema. memahami.promosi. materi pembelajaran keterampilan juga mencakup penyajian karya. Mengapresiasi keterampilan berarti mengenal. Mengolah media pada dasarnya adalah menggunakan bahan dan alat untuk membentuk benda kerajinan atau teknologi. pemajangan karya. Dalam membuat kerajinan. jenis. penyajian lisan/tulis. karakteristik bahan. seperti. dan evaluasi pameran. Model Silabus Keterampilan 6 . peserta didik perlu diperkenalkan dengan berbagai teknik penggunaan berbagai alat dan bahan. Kegiatan ini dapat dilakukan di dalam kelas. Peserta didik perlu dilibatkan dalam berbagai pendekatan. promosi. melibatkan Peserta didik secara langsung dalam aktivitas berkarya keterampilan akan memberikan pengalaman nyata dan bermakna. alat. mencatat. Selain berkarya kerajinan dan teknologi. latar belakang sejarah. Materi pengetahuan keterampilan pada dasarnya adalah pengenalan pengertian. Kegiatan penyajian karya ini dalam kerangka untuk membentuk jiwa kewirausahaan peserta didik. mengkomunikasikan. Materi penyajian karya kerajinan dan teknologi meliputi pameran. promosi. peserta didik perlu diberi kesempatan untuk mengembangkan kreasinya sehingga memberi kesempatan untuk mengembangkan potensinya. bahkan juga di masyarakat. sekolah.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful