Professional Documents
Culture Documents
2. Kompetensi Dasar
a. Bahasa Indonesia :
3.1 Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat
b. Ilmu Pengetahuan Alam :
2.3 Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar
c. Ilmu Pengetahuan Sosial :
1.2 Memelihara Lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah
3. Indikator :
a. Bahasa Indonesia
3.1.1 Siswa menjelaskan pengertian membaca nyaring
3.1.2 Siswa mengidentifikasi cara membaca nyaring
3.1.3 Siswa membaca nyaring teks lingkungan
3.1.4 Siswa dapat mendeskripsikan kembali teks lingkungan yang telah dibacakan
temannya
b. Ilmu Pengetahuan Alam
2.3.1 Siswa mengidentifikasi cara menjaga lingkungan sekitar dari teks bacaan
2.3.2 Siswa menemukan tujuan dari menjaga lingkungan sekitar yang terdapat dalam teks
bacaan
2.3.3 Siswa menemukan akibat dari merusak lingkungan sekitar yang terdapat dalam teks
bacaan
c. Ilmu Pengetahuan Sosial
1.2.1 Siswa mengidentifikasi cara memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah
dari teks bacaan
1.2.2 Siswa menemukam tujuan dari memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar
rumah yang terdapat dalam teks bacaan
1.2.3 Siswa menemukan akibat dari merusak lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah
yang terdapat dalam teks bacaan
4. Tujuan Pembelajaran
a. Bahasa Indonesia
3.1.1 Melalui membaca sumber belajar, siswa dapat menemukan cara membaca nyaring
yang benar.
3.1.2 Melalui membaca teks lingkungan yang diberikan pada tiap kelompok, siswa dapat
membaca nyaring sesuai pengucapan lafal, lagu, dan tempo serta pengunaan tanda
baca dengan tepat.
3.1.3 Dengan membaca teks lingkungan, siswa dapat menceritakan kembali bagian-bagian
penting dari teks yang telah dibacanya dengan tepat.
b. Ilmu Pengetahuan Alam
2.3.1 Melalui kegiatan membaca teks menjaga lingkungan alam sekitar, siswa dapat
menemukan cara menjaga lingkungan sekitar dengan tepat.
2.3.2 Melalui kegiatan pengamatan gambar menjaga lingkungan, siswa dapat menemukan
cara menjaga lingkungan sekitar dengan tepat.
2.3.3 Melalui kegiatan membaca teks menjaga lingkungan alam sekitar, siswa dapat
menemukan tujuan dari menjaga lingkungan sekitar dengan benar.
2.3.4 Dengan membaca teks menjaga lingkungan alam sekitar, siswa dapat menemukan
akibat dari merusak lingkungan sekitar dengan benar.
c. Ilmu Pengetahuan Sosial
1.2.1 Melalui kegiatan membaca teks menjaga lingkungan alam sekitar, siswa dapat
menemukan tujuan dari memelihara lingkungan alam dan buatan sekitar rumah
dengan benar.
1.2.2 Melalui kegiatan pengamatan gambar memelihara lingkungan, siswa dapat
menemukan cara memelihara lingkungan sekitar rumah dengan tepat.
1.2.3 Melalui kegiatan membaca teks menjaga lingkungan alam sekitar, siswa dapat
menemukan tujuan dari menjaga lingkungan sekitar dengan benar.
1.2.4 Dengan membaca teks menjaga lingkungan alam sekitar, siswa dapat menemukan
akibat dari merusak lingkungan alam dan buatan sekitar rumah dengan benar.
5. Langkah-Langkah Pembelajaran:
a. Kegiatan Awal (7 menit) :
1. Membuka pelajaran dengan do’a dan salam (1 menit)
2. Presensi kehadiran siswa (1 menit)
3. Guru menjelaskan sepintas tentang Tujuan Pembelajaran dan tema (2 menit)
4. Apersepsi, ditunjukkan gambar tentang lingkuangan yang bersih dan anak-anak
yang sedang bekerja bakti membersihkan lingkungan. menyanyikan lagu “ Lihat
Kebunku” (3 menit)
b. Kegiatan Inti (50 menit) :
1. Pembagian Kelompok yang terdiri dari 2 anggota kelompok
2. Guru menyuruh siswa untuk mengidentifikasi cara membaca nyaring pada buku
sumber
3. Siswa mengidentifikasi cara membaca nyaring
4. Siswa mendiskusikannya dengan teman kelompoknya
5. Siswa membacakan hasil diskusinya tentang cara membaca nyaring
6. Siswa mendengarkan cara membaca nyaring yang dicontohkan guru
7. Setiap kelompok mendapat teks menjaga dan merawat lingkungan sekitar
8. Siswa mengidentifikasi isi teks yang dibacanya
9. Siswa yang lain menilai pada rubrik nilai yang telah diberikan guru.
10. Siswa bergantian dalam membaca dan menilai temannya
11. Siswa menceritakan kembali isi teks yang dibacanya
12. Siswa mengamati gambar cara menjaga dan memelihara lingkungan sekitar
13. Siswa mengelompokkan gambar cara merawat lingkungan sekitar dan merusak
lingkungan sekitar
14. Siswa membacakan hasil pengamatannya
c. Kegiatan Akhir (13 menit) :
1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan tentang pembelajaran yang telah
dilakukan (3 menit).
2. Guru memberikan feed back tentang pembelajaran membaca nyaring dan menjaga
serta memelihara lingkungan sekitar (5 menit)
3. Guru menanyakan kesan dan pesan untuk pembelajaran kali ini dan pesan tentang
pembelajaran (2 menit)
4. Guru memberikan gambaran tentang apa yang akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya (1 menit)
5. Guru memberikan tugas tentang cara membaca nyaring (1 menit)
6. Do’a dan salam penutup (1 menit)
10. Penilaian :
a. Prosedur: Penilaian akhir
b. Teknik: Test dan non test
c. Jenis: Tes tulis dan Tes lisan
d. Alat penilaian : Tabel Pengamatan, Soal-Soal, LKS
12. Lampiran-lampiran
Lampiran 1 : Rangkuman Materi
Lampiran 2 : Lembar Penilaian
Lampiran 3 : Lembar Evaluasi
Lampiran 4 : Lembar LKS
Membaca nyaring adalah membaca dengan suara keras dan jelas. Tujuan membaca
nyaring agar semua orang dapat mendengarkan apa yang dibaca dan lebih mudah dalam
memahami isinya. Ada beberapa syarat yang harus kamu perhatikan dalam membaca nyaring:
1. Ucapan atau lafal harus jelas. Maksudnya huruf dan kata-kata yang diucapkan harus
benar, tepat dan jelas.
2. Jeda atau perhentiannya harus tepat. Maksudnya, cara memenggal kata-katanya harus
dengan arti yang dimaksud. Perhatikan contoh di bawah ini
3. Lagu kalimat atau tinggi-rendahnya kalimat harus tepat. Tujuannya agar maksud kalimat
itu jelas; apakah itu kalimat berita, tanya, atau perintah. Lagu kalimat atau tinggi
rendahnya suara juga disebut intonasi
a. Kucing // makan tikus mati.
Kalimat-kalimat ini diberi tanda jeda yang
b. Kucing makan // tikus mati. berbeda-beda. Oleh karena itu, kalimat itu
c. Kucing makan tikus //mati. memiliki arti yang berbeda-beda pula
4. Tempo adalah cepat atau lambatnya membaca. Jika terlalu cepat membaca, pendengar
akan sulit mengerti. Jika terlalu lambat, pendengar merasa bosan. Oleh karena itu,
tempo membaca harus sedang atau tergantung pada suasananya.
Table 1
Penilaian proses
Aspek yang dinilai ket
Nama Keaktifan Ketrampilan Keberanian Kerjasama
A B C A B C A B C A B C
Keterangan :
Aspek yang dinilai Kriteria Penilaian
A : Siswa aktif menjawab pertanyaan dari guru tanpa disuruh.
Keaktifan B : Siswa aktif menjawab pertanyaan dari guru setelah disuruh.
C : Siswa kurang aktif menjawab pertanyaan dari guru.
A : Siswa terampil dalam pembelajaran.
Keterampilan B : Siswa kurang terampil dalam pembelajaran.
C : Siswa tidak terampil dalam pembelajaran.
A : Siswa berani menyampaikan pendapat tanpa disuruh guru.
Keberanian B : Siswa berani menyampaikan pendapat setelah disuruh guru.
C : Siswa kurang berani menyampaikan pendapatnya.
A : Siswa mampu bekerjasama baik dengan teman pasangannya
Kerjasama B : Siswa kurang bekerjasama dengan teman pasangannya
C : siswa tidak mampu bekerjasama dengan teman sebangkunya
Penilaian kualitatif yang dikonversikan terhadap penilaian kualitatif dengan skala 100, yaitu :
Penilaian Kualitatif Penilaian Kuantitatif Keterangan
A 80-100 Baik
B 60-79 Cukup
C 40-59 Kurang
Rumus Penilaian Proses
NP = N1 + N2 + N3+ N4
4
Keterangan :
NP : Nilai proses
N1 : Nilai keaktifan
N2 : Nilai keterampilan
N3 : Nilai keberanian
N4 : Nilai kerjasama
Table 2
Penilaian Proses Membaca
N Aspek yang diamati Keterangan
Nama Siswa
o Lafal Jeda Intonasi Tempo
KETERANGAN LANJUTAN
Lafal Intonasi
nilai A jika: kesalahan dalam pengucapan 0-2 nilai A jika: kesalahan dalam pengucapan 0-2
nilai B jika: kesalahan dalam pengucapan 3-5 nilai B jika: kesalahan dalam pengucapan 3-5
nilai C jika: kesalahan dalam pengucapan 6- dst nilai C jika: kesalahan dalam pengucapan 6- dst
Jeda Tempo
nilai A jika: kesalahan dalam penjedaan 0-2 nilai A jika: tempo yang digunakan sedang
nilai B jika: kesalahan dalam penjedaan 3-5 nilai B jika: tempo cepat atau lambat
nilai C jika: kesalahan dalam penjedaan 6- dst nilai C jika: tempo terlalu cepat dan lambat
Penilaian kualitatif yang dikonversikan terhadap penilaian kualitatif dengan skala 100, yaitu :
Penilaian Kualitatif Penilaian Kuantitatif Keterangan
A 80-100 Baik
B 60-79 Cukup
C 40-59 Kurang
Penilaian hasil
Esay :
Soal no Skor Keterangan
maksimal
1 10 Jika jawaban benar
2 10 Jika jawaban benar
3 10 Jika jawaban benar dan lengkap
4 20 Jika lebih dari 3
5 10 Jika jawaban benar
6 10 Jika jawaban benar
7 20 Jika lebih dari 3
Jumlah 90 Jika kriteria benar semua
LAMPIRAN 3
PENILAIAN HASIL
Guru menanyakan kembali materi yang telah disampaikan untuk mengukur apa yang
telah siswa peroleh dalam pembelajaran ini.
Essay
1. Apa yang kamu ketahui tentang membaca nyaring ?
2. Apa tujuan dari membaca nyaring?
3. Apa saja syarat dari membaca nyaring?
4. Sebutkan tujuan menjaga dan memelihara lingkungan!
5. Bagaimana cara menjaga dan memelihara lingkungan?
6. Apa saja tindakan yang dapat merusak lingkungan?
7. Sebutkan akibat dari merusak lingkungan!
b. . d.
b. . d.
Kunci jawaban
1. Membaca nyaring adalah membaca dengan suara keras dan jelas.
2. Tujuan membaca nyaring adalah agar semua orang dapat mendengarkan apa yang
dibaca dan lebih mudah dalam memahami isi bacaan
3. Ucapan atau lafal harus jelas, Jeda atau perhentiannya harus tepat, Lagu kalimat atau
tinggi-rendahnya kalimat harus tepat, Tempo adalah cepat atau lambatnya membaca
yang sedang saja.
4. Tujuan dari menjaga dan memelihara lingkungan
a. Lingkungan yang bersih, akan membuat hidup lebih sehat, nyaman untuk ditinggali,
enak untuk dilihat.
b. Menanam dan merawat tanaman dan pohon, akan mencegah banjir, persedian
oksigen akan meningkat dan pemanasan global akan berkurang, meningkatkan
persedian air, dll.
c. Membuang sampah merupakan cara untuk menjadikan lingkungan bersih, mencegah
banjir, terhindar dari penyakit.
d. Hemat energi akan memudahkan kita, jika kita membutuhkan energi yang lebih dan
membantu orang lain supaya juga turut merasakan energi yang ia butuhkan, energi
yang kita gunakan bisa bertahan lama, mengurangi pemanasan global. dll
5. Cara menjaga dan merawat lingkungan
a. Menanam pohon atau tanaman
b. Membersihkan rumah
c. Menyiram dan memberi pupuk tanaman
d. Tidak menebang Pohon secara sembarangan
e. Menggunakan pupuk buatan secukupnya
f. Membuang sampah pada tempatnya
g. Menggunakan alat bermesin saat dibutuhkan
h. Hemat air, energi lainnya
i. Mengolah limbah dan sampah, dll
6. Hal hal yang dapat merusak lingkungan
a. Menebang hutan secara liar
b. Pemborosan energi
c. Membuang sampah sembarangan
d. Merusak tanaman
e. Mengabaikan dalam merawat lingkungan di manapun ia berada, dll
7. Akibat jika kita lalai dalam menjaga dan memelihara lingkungan
a. Hutan yang gundul akan menyebabkan banjir, tanah longsor, kekeringan,
pemanasan global, udara kotor, dll
b. Air yang kotor akan menyebabkan kita sakit, jika diminum, karena banyak bakteri
dan virus.
c. Tanah yang tercemar akan menjadi tandus dan tidak bisa ditanami tanaman
d. Tanaman yang tidak diberi pupuk dan di siram akan layu yang akhirnya mati.
e. Rumah dan lingkungan sekitar kita, bila tidak dibersihkan akan menjadi sarang
kuman, sehingga kita akan sakit, dll.
Pilihan Ganda
1. A 2. D 3. B. 4. D 5. A 6. A 7. B 8. B 9. D 10. A
LAMPIRAN 4
LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS)
Nama :
No. Presensi :
Kelas :
1. Carilah Informasi syarat membaca nyaring! Jelaskan cara yang kamu temukan dengan
bahasa yang mudah kamu pahami!
Syarat membaca nyaring
a. ………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
b. ………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
c. ………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
d. ………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
e. ………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………...
3. Golongkan gambar kegiatan yang menjaga dan memelihara lingkungan sekitar dan kegiatan
yang merusak lingkungan sekitar! Jelaskan dan bacakan hasil kerjamu!
A. . B.
C. . D.
E. . F.
G. H.
Nama kegiatan
No Gambar
Menjaga dan melestarikan lingkungan Merusak lingkungan
1 A
2 B
3 C
4 D
5 E
6 F
7 G
8 H
Bacaan 1
Kegiatan Agus
Agus adalah siswa SD Ketawang yang duduk kelas 3. Agus adalah anak yang rajin. Dia
disayang kedua orang tuanya. Setiap hari, sebelum berangkat sekolah Agus membantu kedua
orang tuanya. Ia membersihkan dan merapikan tempat tidurnya. Ia menyempatkan diri untuk
merawat tanamannya juga. Ia mempunyai tanaman cabai yang masih berumur 3 minggu.
Setiap pagi dan sore ia siram tanaman cabe itu.
Kebetulan hari senin, Agus mendapatkan tugas piket. Setelah makan dan mandi ia
segera berpakaian seragam. Sebelum berangkat sekolah dia berpamitan kepada kedua orang
tuanya. Setiap pagi ia tidak perlu menyiapkan alat belajar yang akan di bawa sekolah. Agus
menyiapkannya pada malam hari setelah ia belajar. Di tengah perjalan menuju ke sekolah ia
melihat sampah. Agus tidak segan-segan memungut sampah itu untuk dimasukkan ke dalam
tempat sampah.
Sesampainya di sekolah ia bertemu dengan teman-temannya. Agus piket bersama
teman-temanya yang mendapat giliran piket. Mereka bekerjasama membersihkan kelas. Ada
yang menyapu lantai, ada yang membersihkan jendela, ada yang membuang sampah ke
tempat sampah, ada yang merapikan meja, ada yang menata buku pada raknya. Setelah
selesai, agus bertanya kepada temannya. “Apa masih ada yang belum dibersihkan?” Semua
teman yang piket menjawab. “Sudah bersih dan rapi semua”. Setelah bersih-bersih mereka
mulai belajar pelajaran pada hari ini. Mereka belajar dengan perasaan senang dan nyaman.
Bacaan 2
Desa pak kasmir adalah sebuah desa kumuh yang terletak di bawah bukit. Desa ini juga
merupakan daerah yang mulanya subur. Di bukit nampak banyak pohon. Sungai mengalir
dengan jernih menuju desa pak Kasmir yang ada di bawahnya. Desa ini merupakan desa yang
setrategis. Karena desa ini terletak diantara dua kota besar.
Setahun kemudian daerah ini mulai ramai didatangi penduduk baru. Sayang mereka
membawa kebiasan buruk. Mereka membangun bagunan dengan menebang pohon. Akhirnya
bukit di sekitar desa menjadi gundul. Selain itu banyak warga yang membuang sampah ke
sungai. Sungai yang dulunya bersih, kini telah berubah menjadi sungai yang penuh sampah.
Airnya pun kotor, warnanya berubah cokklat. Meraka juga suka membiarkan sampah
berserakan di mana-mana.
Tidak lama kemudian musim hujan pun datang. Saat hujan turun dengan lebatnya,
terjailah hal yang tidak disangka-sangka oleh pak kasmir dan penduduk desa. Air sungai
meluap, dan membanjiri desa. Satu hari berselang, air banjir masih menggenengi desa, tiba-
tiba bukit yang gundul itu longsor. Dan menimpa desa pak kasmir. Banyak penduduk desa yang
meninggal, akibat tertimpa tanah.
Meskipun ada yang selamat, penduduk desa banyak yang terkena penyakit. Ada yang
terkena penyakit kulit, terserang diare, sesak napas, dan lain sebaginya.