Efektivitas E-Learning terhadap Pembelajaran Bahasa Inggris di SMA xxx 2.

Karakteristik Metode Contextual Teaching and Learning yang Diterapkan di SMA xxx 3. Hubungan antara Motivasi Belajar Bahasa Inggris Siswa dan Tingkat Prestasi yang Dicapai Siswa di SMA xxx 4. Hubungan antara Kemampuan Ekonomi dan Tingkat Prestasi dalam Pelajaran Bahasa Inggris Siswa di SMK xxx 5. Pengaruh Suasana Kelas terhadap Efektivitas Pembelajaran bahasa Inggris di SMA xxx 6. Pengaruh Kelengkapan Media Pembelajaran terhadap Tingkat Pencapaian Prestasi Siswa dalam Pelajaran Bahasa Inggris di SMP xxx 7. Efektivitas Penggunaan Media Gambar dalam Pengajaran Vocabulary untuk Siswa Sekolah Dasar xxx 8. Efektivitas Penggunaan Media Cerita Gambar dalam Pengajaran Reading untuk Siswa Sekolah Dasar xxx 9. Upaya Peningkatan Kemampuan Vocabulary Siswa Sekolah Dasar melalui Media Film Blue’s Clues di SD xxx 10. Upaya Peningkatan Kemampuan Vocabulary Siswa Sekolah Dasar melalui Media Film Dora the Explorer di SD xxx 11. Efektivitas Penggunaan Media Lagu dalam Pengajaran Listening di SMP xxx 12. Upaya Peningkatan Kemampuan Speaking melalui Conversation Club di SMA xxx 13. Upaya Peningkatan Pengajaran Listening Melalui Lagu Di SMP N 1 Yogyakarta 14. Upaya Peningkatan Pengajaran Vocabulary Melalui Hangoro Games di SMPN 1 Yogyakarta 15. Upaya Peningkatan Pengajaran Reading Melalui Hello English Magazine di SMPN 1 xxx 16. Upaya Peningkatan Pengajaran Pengajaran Speaking Melalui Speaking Club di SMP xxx 17. Upaya Peningkatan Pengajaran Writing Melalui Kegiatan Penulisan Diary bagi Siswa SMPN xxxx 18. Upaya Peningkatan Pengajaran Vocabulary Melalui kartu di SMPN 1 Yogyakarta 19. Upaya Peningkatan Pengajaran Listening Melalui Melalui Media Internet 20. Upaya Peningkatan Pengajaran Pronunciation Melalui Media Internet 21. Upaya Peningkatan Pengajaran Speaking Melalui Media Chating 22. Upaya Peningkatan Pengajaran Pronunciation Melalui Native Speakers 23. Pengembangan Authentic Material Sebagai Media Pembelajaran di SMK XXX 24. Efektivitas Penggunaan Text Book Sebagai Satu-satunya Alat Pembelajaran dalam Proses Belajar Mengajar Bahasa Inggris. 25. Efektivitas Penggunaan Bilingual dalam Proses Belajar Mengajar di Kelas Bahasa di SMA XXX 26. Efektivitas Metode Mengajar yang Variatif dalam Keberhasilan Pembelajaran Bahasa Inggris. 27. Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Bahasa Inggris peserta didik dengan Kevariatifan Teknik Mengajar oleh Guru. 28. Penggunaan Kartu sebagai Media untuk Meningkatkan Ketertarikan Siswa dalam Belajar Kosakata Bahasa Inggris di SMP XXX.

Upaya Peningkatan Pengajaran Listening Melalui Media Audio. Karakteristik Penggunaan LKS Bahasa Inggris yang Digunakan di SMPN XXX 58. Upaya pengoptimalan penggunaan internet pada proses pembelajaran bahasa Inggris. Pengaruh Quis Lisan terhadap Respon Siswa dalam Mata Pelajaran Bahasa Inggris 30. Upaya Peningkatan Pengajaran Writing Melalui Media Internet 47. Upaya Peningkatan Pengajaran Pronunciation Melalui Media Internet 45. Upaya Peningkatan Pengajaran Gramar Melalui Media Lingkungan Sekitar 51. Efektivitas Penggunaan Internet Dalam Pengajaran Bahasa Inggris 56. 41. Karakteristik Bentuk Test yang Digunakan untuk Mengukur Penguasaan Kosakata Siswa 44.29. Upaya Meningkatkan Kkualitas Pembelajaran Bahasa Inggris dengan Menggunakan Metode Pengajaran yang Sesuai dengan Tingkat dan Kualitas Siswa 35. Upaya Peningkatan Pengajaran Speaking Melalui Media Lingkungan Sekitar 49. 42. Upaya Meningkatkan Motivasi Siswa Terhadap Pembelajaran bahasa Inggris Melalui Penggunaan Media yang Tepat 37. Upaya Meningkatkan Kemampuan Mendengarkan Siswa dengan Menggunakan Media Authentic Material 33. Upaya Meningkatkan Kemampuan Guru untuk Mencari Bahan Ajar dari Berbagai Sumber 31. Pengaruh Motivasi Orang Tua terhadap Prestasi Siswa dalam Berbahasa Inggris di Sekolah 43. Upaya untuk meningkatkan kualitas interaksi dalam proses pembelajran bahasa Inggris. 36. Upaya Peningkatan Pengajaran Writing Melalui Media Lingkungan Sekitar 50. Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa dengan Menggunakan Media Authentic Material 32. Karakteristik Penggunaan Buku Teks Bahasa Inggris yang Digunakan di . Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis Siswa dengan Menggunakan Media Authentic Material 34. Upaya Meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Inggris pada siswa SMA dengan menggunakan media teka-teki silang 39. Upaya Peningkatan Pengajaran Listening Melalui Media Audio 53. Upaya Peningkatan Pengajaran Speaking Melalui Native Speakers 46. Upaya Peningkatan Pengajaran Listening Melalui Media Internet 48. Upaya Peningkatan Pengajaran Listening Melalui Film Garfield 54. Upaya meningkatkan tingkat keakuratan dan kelancaran penggunaan bahasa Inggris secara lisan maupun tertulis 40. Upaya Meningkatkan Mutu Sumber Daya Manusia dalam Bidang Pendidikan 38. Upaya Peningkatan Pengajaran Speaking Melalui Diskusi Film 55. Upaya meningkatkan motivasi belajar pada proses pembelajaran bahasa Inggris. Karakteristik Penggunaan Modul Listening Bahasa Inggris yang Digunakan di SMPN XXX 57.Visual 52.

Efektivitas Penggunaan Audio. Efektivitas Inductive Method Dalam Pengajaran Bahasa Inggris 78. Pengaruh Penggunaan Media Internet terhadap Minat Siswa Dalam Belajar Bahasa Inggris di SMP xxx 62. Upaya meningkatkan kemampuan writing melalui tugas pengamatan lingkungan sekitar siswa. Karakteristik Penggunaan CD Pembelajaran Bahasa Inggris yang Digunakan di SMPN XXX 60. Pengaruh Penggunaan E. Upaya meningkatkan kemampuan writing siswa dengan menulis cerita . Upaya meningkatkan kemampuan speaking siswa melalui pertunjukkan drama di SMA xxx. Efektivitas Penggunaan Media Audio Dalam Pengajaran Pronunciation Bahasa Inggris 75. Efektivitas Penggunaan Deductive Method Dalam Pengajaran Bahasa Inggris 79. Efektivitas Penggunaan Authentic Teks Dalam PengajaranWriting 77. Efektivitas Penggunaan Lingkungan Sekitar Dalam Pengajaran Vocabulary Bahasa Inggris 71. 86. Upaya mengembangkan materi bahasa Inggris yang sesuai dengan background siswa. Hubungan relevansi materi terhadap ketepatan mengukur kemampuan siswa dalam tes bahasa Inggris 83.Visual Dalam Pengajaran Speaking 70. 82. Pengaruh Pengajaran Menggunakan Laboratorium Bahasa terhadap Minat Siswa Dalam Belajar Bahasa Inggris di SMP xxx 64. Efektivitas Penggunaan Learner Centred Approach Dalam Pengajaran Bahasa Inggris Di SMAxxx 80.Learning Terhadap Siswa Dalam Belajar Bahasa Inggris di SMP xxx 65. Pengaruh Chating Di Internet Terhadap Kemampuan Siswa Dalam Belajar Bahasa Inggris 66. Upaya Peningkatan Pengajaran Vocabulary Melalui Thesaurus Work 76.SMPN XXX 59. Upaya meningkatkan kemampuan writing siswa melalui pengadaan Wall Magazine 87. Upaya Peningkatan Pengajaran Speaking Melalui Literature Work 72. Efektivitas Penggunaan Audio. Upaya Peningkatan Pengajaran Pronunciation Melalui Drama 73. Pengaruh Ekstrakurikuler Speaking Club terhadap Minat Siswa Dalam Belajar Bahasa Inggris di SMP xxx 61. Pengaruh Native Speaker terhadap Minat Siswa Dalam Belajar Bahasa Inggris di SMP xxx 63. Analisis lokasi sekolah untuk mengembangkan materi pembelajaran bahasa Inggris yang relevan bagi siswa SMP xxx 84. 85. Efektivitas Penggunaan Learning Centred Approach Dalam Pengajaran Bahasa Inggris Di SMAxxx 81.Visual Dalam Pengajaran Vocabulary Bahasa Inggris 69. Efektivitas Penggunaan Media Audio Dalam Pengajaran Pronunciation Bahasa Inggris 68. Upaya Peningkatan Pengajaran Vocabulary Melalui Media Gambar Bagi Siswa SD 74. Efektivitas Penggunaan Media Audio Dalam Pengajaran Vocabulary Bahasa Inggris 67.

Pembimbing II : H Sumartono. Upaya meningkatkan kosakata siswa dengan membaca cerita pendek 90. Upaya Peningkatan Minat Siswa terhadap Sastra Inggris Melalui Kegiatan ‘Poetry Reading’ MERIT ANDARJATI (2009). Analisis penggunaan discourse dan sociopolitical structure pada bahasa iklan 95. Kata Kunci : Penggunaan Media Film(Dora). Analisis penggunaan profanity pada lagu rap 93. Pengaruh perbedaan fonologi antara bahasa Indonesia dan Inggris terhadap pembelajaran pronounciation.Hum. Efektifitas penggunaan gambar untuk meningkatkan pemahaman pada kemampuan reading siswa SMP xxx 91. M. 97. hipotesis penelitian dirumuskan sebagai berikut : "Apakah media film Dora the Explorer dapat meningkatkan kemampuan vocabulary pada siswa kelas VI". Berdasarkan pada landasan teori dan kerangka berfikir. Penggunaan media dapat dijadikan alternative seorang guru dalam pengajaran bahasa yang sesuai dengan keadaan siswa. Hubungan tingkatan kelas dan proficiency siswa terhadap pemilihan teknik pengajaran di kelas pada pembelajaran bahasa Inggris 94. Rofiudin. "Upaya Peningkatan Kemampuan Vacabulary Melalui Media Film Dora The Explorer Pada Siswa Sekolah Dasar Kelas IV (Suatu Penelitian Tindakan Kelas di Sekolah Dasar Negeri Margasari 06 Tahun Pelajaran 2009/2010)". Upaya meningkatkan kemampuan writing siswa dengan pembuatan jurnal pribadi 89. Populasi dan sampel pada . Pengaruh Jumlah Siswa dan Luas Kelas terhadap ‘Class Activities’ 99. Pendidikan hendaknya merencanakan aktivitas pengajaran untuk mencapai tujuan yang diharapkan. Skripsi Program strata I Pendidikan Bahasa Inggris. 88.pendek. Tujuan dari penenlitian ini adalah untuk mengetahui sejauh mana upaya peningkatan kemampuan vocabulary melalui media film Dora the Explorera pada siswa kelas VI di SD Negeri Margasari 06.Pd. Efektivitas ‘Study Tour’ sebagai Media Pembelajaran Siswa dalam Berbahasa Inggris 100. S. Fakultas Pembimbing I : Drs. Efektifitas penggunaan audiovisual sebagai media untuk meningkatkan kemampuan listening siswa SMP xxx 92. Upaya meningkatkan kemampuan penggunaan grammar melalui metode translation. Efektivitas Quis terhadap Pemahaman Siswa pada Materi yang Diajarkan 98. Prestasi Belajar bahasa Inggris. 96.

tindakan. Media Film Media Film adalah salah satu media pembelajaran yang memiliki banyak kelebihan.8 membuktikan bahwa penelitian ini benar.penelitian ini adalah semua siswaa kelas VI SD Negeri Margasari 06 Kecamatan Margasari Kabupaten Tegal. Indikator ketuntasan siswa yang mendapat nilai 70 dikatakan telah tuntas. Media film bisa dijadikan sebuah pilihan yang tepat dalam pengajaran bahasa Inggris. Dalam penelitian ada 3 siklus. angket. mata kuliah yang memberikan materi tentang bunyi bahasa atau lebih tepatnya pelafalan kosa kata bahasa Jerman yang baik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penggunaan media film „Redaktion-D” dalam pengajaran pelafalan bahasa Jerman dalam mata kuliah Deutsche Phonologie. Setiap siklus meliputi perencanaan. peneliti tertarik melakukan penelitian mengenai penggunaan media film ”Redaktion-D” sebagai media pengajaran pelafalan bahasa Jerman dalam mata kuliah Deutsche Phonologie.6 dan pada siklus III rata-rata kelas mencapai 75. karena media film bisa membuat siswa merasa tertarik dengan materi yang sedang diajarkan dan bisa meningkatkan motivasi siswa dalam belajar bahasa Inggris. Upaya Peningkatan Kemampuan Vocabulary Siswa Sekolah Dasar melalui. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif untuk mendeskripsikan data-data yang berasal dari instrumen catatan penelitian. Hasil penelitian pada siklus I rata-rata kelas mencapai 64. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Seorang guru hendaknya bisa menentukan media dalam pembelajaran. yakni memberikan materi pembelajaran dengan menarik dan tidak membosankan. Penulis mengambil 30 siswa. pada siklus II rata-rata kelas mencapai 70. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa media film „Redaktion-D” sangat . Banyak mahasiswa Jurusan Pendidikan Sastra Jerman Universitas Negeri Malang yang mengalami kesulitan dalam memahami cara pelafalan kosa kata bahasa Jerman tertentu walau telah mengikuti mata kuliah Deutsche Phonologie. observasi dan refleksi. Oleh karena itu. dan tes bicara.

Hal ini dikarenakan film ini menggunakan bahasa percakapan yang sederhana dan mudah dipelajari. Erwin Cahaya Adi. ”Media film memang sosialisasi yang termasuk baru bagi kami. Selain itu. Dari hasil penelitian ini disarankan kepada para dosen pengajar mata kuliah Deutsche Phonologie agar memanfaatkan media film „Redaktion-D“ sebagai media bantu pengajaran pelafalan kosa kata bahasa Jerman. PT Unilever dengan mereknya Lifebuoy berusaha menyelipkan pesan membudidayakan perilaku hidup bersih dan sehat (PHBS) di keluarga Indonesia melalui film ”Tanah Air Beta” produksi Alenia Pictures. akhiran /-t/. [1:]. Tak terkecuali edukasi terkait problem kesehatan. anak-anak bisa mendapatkan berbagai hal. gerakan. baik di televisi maupun bioskop terbukti merupakan cara ampuh sebagai media edukasi bagi anak.cocok untuk digunakan sebagai media bantu pengajaran pelafalan bahasa Jerman di mata kuliah Deutsche Phonologie. dan banyak hal. [D] beserta pengucapannya agar mahasiswa bisa mempelajari sendiri cara pelafalan kosa kata bahasa Jerman yang baik dari buku-buku sumber yang ada. Dalam film tersebut diselipkan beberapa pesan-pesan kesehatan yang berhubungan dengan PHBS. Anak-anak bisa mendapatkan informasi dan pengetahuan tentang apa pun saat menyaksikan sebuah tayangan. [X]. saat temu media dan screening film ”Tanah Air Beta” di Jakarta. /ch/. kaya akan gambar dan warna. tidak heran. Kebiasaan CTPS yang ditampilkan tersebut. MENONTON tayangan film. Anak menyukai film karena di dalamnya terdapat banyak sekali unsur. film adalah salah satu media yang mampu memengaruhi mereka. mengenal warna. belum lama ini. Film ”Tanah Air Beta” sendiri berkisah soal keluarga yang terceraiberai karena perpisahan Timor Leste dan Indonesia. /ü/. Bahkan. /ä/. tampilan katakata. Dengan tampilan secara visual. dan /ö/ dengan baik. Ada tema dan pesan. ritme. gerakan visual. musikalitas. Dari film. pemutaran film memegang peran penting sebagai media edukasi. anak lebih mudah mencerna. salah satunya cuci tangan pakai sabun (CTPS). dan adeganadegan yang menghibur.” kata Senior Brand Manager Lifebuoy. sebenarnya sejak bayi sekalipun. Tidak hanya sebagai sarana rekreasi dan hiburan bagi anak. mulai dari meniru kata-kata. Kami memandang media film menampilkan audio dan visual yang hidup sehingga cukup efektif untuk menyampaikan pesan PHBS. di antaranya menggunakan . karena dengan film ini mahasiswa dapat memahami cara pelafalan kosa kata bahasa Jerman yang mengandung fonem /sch/. dosen pengajar mata kuliah Deutsche Phonologie hendaknya lebih menekankan pada penjelasan simbol-simbol fonetis seperti [8]. Karena itu. benda.

terang Erwin. yaitu menyasar anak-anak. mencuci tangan sebelum makan pagi. Produser film ”Tanah Air Beta Ari” Sihasale mengatakan. ”Dari segi tujuan dan segmen pasar film ini kita lihat sama dengan kampanye Lifebuoy. ”Saya lebih mengarahkan film ini kepada anak-anak karena mereka yang akan menggantikan generasi tua. Film ini. Jadi. pihaknya setuju untuk bekerja sama dengan Lifebuoy dikarenakan adanya kesamaan visi dan misi dalam rangka pencerdasan dan edukasi generasi muda lewat media film. juga mengandung nilai-nilai positif lainnya yang berguna bagi pertumbuhan dan perkembangan anak seperti cinta Tanah Air. toleransi antaretnis dan agama. melalui film kita dapat membuka suatu perspektif dan bisa menjelaskan serta menggambarkan sesuatu dengan mudah lewat karya seni. cukup dengan anak-anak. tidak usah mengubah generasi tua. mencuci tangan sebelum makan malam. Dalam pernyataan tertulis. yaitu di saat mandi. Dia menilai. anak-anak saya rasa bisa menjadi agent of change untuk melakukan pembelajaran dan edukasi kepada masyarakat luas. mencuci tangan sebelum makan siang. Vita Gamawan Fauzi selaku Ketua Umum TP PKK Pusat menyatakan.” ujar Erwin. Dia menambahkan. persaudaraan.sabun menggunakan Lifebuoy lima kali sehari. pihaknya mendukung penuh upaya edukasi dan sosialisasi PHBS melalui film ”Tanah Air Beta”. Sumber : okezone .” kata Ari yang juga bermain sebagai seorang dokter dalam film ini. sarana film sangat efektif untuk memberikan pemahaman kepada masyarakat. dan mencuci tangan setelah ke toilet. Apalagi. serta tidak lupa memberikan contoh budaya hidup sehat seperti cuci tangan pakai sabun.

. dan jumlah kosakata saya pun semakin meningkat. kamus sudah mulai saya lepas. dan Game. Berawal dari kebiasaan membaca komik.Mungkin bagi sebagian orang hal ini kedengaran aneh dan mengada-ada. Awalnya hanya melihat gambar. Sejak kecil saya senang dengan tiga hal ini: Film. Dari komik saya belajar banyak kosakata sehari-hari dan tak jarang saya tirukan di kehidupan sehari-hari. dkk.. waktu itu banyak sekali komik yang masih berbahasa Inggris seperti Donald Duck (Donal Bebek). namun lama-kelamaan saya ingin mengerti dialog mereka. tapi saya sendiri telah membuktikannya.” atau “I’m outa here. dan mulailah saya akrab dengan kamus milik ayah saya. Tak heran anak-anak tetangga saya sering bingung dengan saya yang sering keceplosan mengatakan: “Show me who’s da boss. Uncle Scrooge (Paman Gober). saya makin kerajingan pada komik-komik berbahasa Inggris.” . Komik. Mungkin karena sudah terlanjur addict. Mickey Mouse. Perlahan namun pasti.

perbedaan yang 3D dengan yang reguler selain karena efek visualisasi 3D-nya. Game. dan sudah menjadi kebiasaan kami untuk tidak memasang subtitle-nya. bagaimana saya yang notabene malas belajar grammar ini bisa tahu susunan kalimat yang benar dan nilai saya selalu bagus. (Miller. loh. film telah memberi kami banyak sekali kosakata dalam bahasa Inggris. yang senang film-film action. Ya. – bukan berarti saya anti film lokal. Saya sangat menyukai film-film berbahasa Inggris. Ternyata. karena menurut kami hanya mengganggu konsentrasi. Sehingga mau tak mau jika anda ingin memainkan game tersebut. Saat itulah saya mulai menyadari betapa perubahan yang saya dapatkan hanya dari hobby saya menonton itu sangat besar! At last. game seperti yang biasa dimainkan banyak orang. Dan Komputer merupakan . Mau tak mau kami dipaksa untuk lebih sering bertanya dan buka kamus.Lalu ketika saya mulai beranjak dewasa. namun jika ada orang lain seperti saudara yang ikut menonton. kami tertular wabah Game Online. Dan Game ber-genre RPG inilah yang menuntut pengetahuan bahasa Inggris yang lumayan rumit untuk dimengerti bagi anak setingkat saya waktu itu. dan dia juga terus bertanya kalau-kalau ada dialog yang terlalu cepat dan kurang jelas. secara tidak sadar. dan Educational Television. Mungkin karena sudah seringnya saya mendengar dialog-dialog di film. 2001) aspek-aspek tersebut adalah: Computer. Audiobooks berfokus pada kegiatan mendengar yang membuat pendengar selalu ingat cara pelafalan suatu kosakata dengan tepat. minimal anda harus bisa mengerti bahasanya. – tapi menurut saya pada waktu itu. Dan sepanjang film ayah saya terkagum-kagum melihat saya dan adik saya bisa mengerti semua dialog di film itu. Dan terakhir kali saat saya. adik saya dan ayah saya menonton film Enter The World of AVATAR yang 3D. Kesemuaannya itu sangat efektif dalam mengembangkan kosakata seorang anak. dan saya sangat menyukai dialog-dialognya. saya menentukan grammar yang tepat hanya dengan merasakan apakah kalimat ini sudah enak kedengarannya (seperti yang di film) atau masih ganjil. umumnya menggunakan bahasa Inggris. Saya mulai sering meminjam CD film dari teman-teman. Di sekolah. dan sebulan sekali menonton ke bioskop. Sejak di bangku SMP. but not least. Educational TV menjelaskan secara langsung lewat media audio dan visual. Mulai dari game FPS seperti Counter-Strike hingga MMORPG seperti Ragnarok dan MU Online. mereka biasanya protes.. Audiobooks. Demikianlah hobby mampu mengajari kami. seperti halnya anak-anak di lingkungan saya. Ternyata. Adalah kebiasaan saya pada waktu itu meniru beberapa dialog yang waktu itu menurut saya sangat keren. kadang juga membelinya sendiri dengan tabungan saya. Namun guru saya selalu terheran-heran. film-film impor tersebut begitu luar biasa dalam segala hal. apalagi Grammar. secara tidak sadar saya menemukan bahwa hobby-hobby saya tersebut telah mengikuti 3 aspek pengembang kosakata melalui teknologi. saya sama sekali tidak tertarik pada pelajaran Bahasa Inggris. film menjadi pendatang baru yang sukses di ladang minat saya. Saya dan adik saya sering menonton DVD di rumah. yang 3D itu tidak ada subtitle-nya.

Yang penting adalah kemauan dan ketekunan. Menguasai bahasa inggris di era sekarang ini merupakan sebuah keharusan. menulis. yaitu kita perlu memiliki motivasi yang tinggi untuk belajar bahasa Inggris. misalnya: How’re you?. Untuk itu. Ketiga aspek fisik. dalam memahami bahasa Inggris. H. Kita bisa mencoba mengenali beberapa ungkapan dalam bahasa Inggris yang memiliki arti yang kurang lebih sama. Demikian pula yang harus kita lakukan di Indonesia. jika kita ingin belajar bahasa Inggris dengan lebih efektif. tetapi juga tidak semudah membalik telapak tangan. How’s life?. kita harus mencoba menggunakannya setiap hari di manapun. Way of life Jika kita belajar bahasa Inggris di negeri tempat bahasa tersebut digunakan sebagai bahasa ibu. karena setiap hari kita dikelilingi oleh bahasa Inggris dari bangun tidur sampai kembali ke tempat tidur. dan emosional ini harus kita libatkan secara total dalam proses belajar kita. ataupun yang bisa memberikan kita keuntungan jika kita mampu menguasai bahasa Inggris. dan secara emosional. supaya kita kita tidak tergilas oleh kemajuan zaman. tapi arti secara keseluruhan. kita bisa mencoba berpikir dalam bahasa Inggris setiap kali kita menggunakan bahasa Inggris. . Hal-hal ini akan memberikan energi yang luar biasa pada kita untuk tetap bersemangat belajar bahasa Inggris. secara mental. kita bisa membaca. PRINSIP BELAJAR YANG EFEKTIF Belajar bahasa Inggris tidak sulit. Hal ini disebabkan karena bahasa Inggris telah menjadi bagian yang tidak terpisahkan dari kehidupan kita. kita bisa mencoba mendengar. dan melatih pengucapan dalam bahasa Inggris. Karena belajar yang menyenangkan adalah belajar yang efektif. ada apa sebenarnya? Mungkin kita harus kembali menelaah kembali cara belajar kita selama ini. mendengar. Pakar pembelajaran Bahasa Inggris. kita harus memiliki komitmen untuk melibatkan bahasa Inggris dalam hidup kita secara fisik. Dan yang paling penting adalah keterlibatan kita secara emosional dengan bahasa Inggris. ataupun berbicara dengan menggunakan bahasa Inggris pada setiap kesempatan yang kita temui atau yang bisa kita ciptakan. jika kita ingin belajar bahasa Inggris dengan efektif. How’s business? (jangan terpaku pada satu ungkapan saja). kita harus menjadikan bahasa Inggris sebagai bagian dari kehidupan kita. umumnya kita akan lebih cepat menguasai bahasa tersebut. dan kita perlu mencari ”hal-hal positif” yang bisa kita nikmati. Misalnya. Douglas Brown mengemukan lima prinsip belajar bahasa Inggris yang efektif berikut ini. Tapi masih banyak dari kita yang tidak percaya diri untuk berbicara dalam bahasa tersebut padahal kita telah lama mempelajarinya. Artinya. Secara mental atau intelektual. jangan kata per kata. Total commitment Untuk menjadikan bahasa Inggris sebagai bagian yang tidak terpisahkan dari hidup kita. membaca. Jadi belajar itu tidak harus selalu dengan sistem dan cara-cara yang sempit dan rumit. Secara fisik. mental. Ada banyak kegiatan lain di luar sana yang bisa menjadi sarana untuk kita bisa sambil belajar. terus-menerus dan berulang-ulang.media yang interaktif yang bisa melakukan gabungan dari keduanya dan juga memungkinkan komunikasi dua arah dalam belajar.

Jika kita mengenal gaya belajar kita. majalah. dan menarik di surat . Pada tahap pembelajaran (tahap percobaan). Gaya belajar ini terbentuk dari lingkungan dan kebiasaan kita sehari-hari. mengunjungi websites yang menawarkan pembelajaran bahasa Inggris gratis. tetapi kita harus mencoba menggunakannya. GAYA BELAJAR Setiap orang memiliki gaya belajar yang berbeda. Strategi ini bisa kita kembangkan dan kita sesuaikan dengan kepribadian dan gaya belajar kita masing-masing. sehingga kita bisa makin mahir mengucapkan dan menggunakannya. sangat wajar jika kita melakukan kesalahan. Yang penting adalah mengetahui kesalahan yang kita lakukan dan memperbaikinya di kesempatan yang berikutnya. Kita bisa membaca artikel-artikel dalam bahasa Inggris yang kita anggap penting. Beyond class activities Jika kita belajar bahasa Inggris secara formal (di kelas. lagu-lagu favorit kita. enam jam seminggu ataupun delapan jam seminggu. Strategies Jika komitmen. maka kita memiliki gaya belajar ”visual. Kita bisa juga mencoba membaca koran. ataupun yang berhubungan dengan latar belakang pendidikan dan pekerjaan yang kita tekuni. yang disesuaikan dengan gaya belajar kita masing-masing. televisi. Dengarkan ucapan. mendengarkan radio. Agar proses belajar bisa lebih menarik. ataupun VCD. maka kita bisa memilih strategi belajar yang efektif. lagu. ataupun menonton acara-acara dan film. Lakukan hal ini berulang-ulang maka kita akan bertemu dengan ungkapan serupa yang dapat kita latih secara berkala. pidato dalam bahasa Inggris.” Banyak sekali strategi yang bisa kita lakukan. Auditory learners Jika kita termasuk orang yang lebih mudah belajar dengan mendengarkan. Visual learners Jika kita termasuk orang yang lebih mudah belajar melalui input visual (gambar. ataupun berita. buku-buku teks. biasanya jam-jam belajarnya terbatas : empat jam seminggu. ataupun berkomunikasi dalam bahasa Inggris dengan teman-teman atau native speakers (baik melalui surat. Kita tidak bisa hanya membaca dan memahami ”buku manual” saja. keberanian mencoba. misalnya mendengarkan kaset-kaset pelajaran bahasa Inggris. tulisan). maka kita memiliki gaya belajar ”auditory. email. ataupun percakapan langsung). Kita juga bisa mendengarkan percakapan-percakapan dalam bahasa Inggris di film-film favorit yang kita tonton di bioskop. pilihlah topik-topik yang sesuai dengan minat kita. ungkapan yang digunakan. perhatikan konteks ataupun situasi di mana kata-kata ataupun ungkapan tersebut digunakan.Trying Belajar bahasa adalah seperti belajar naik sepeda atau belajar menyetir mobil. maka kita bisa memperbanyak porsi belajar dengan mendengarkan. langkah selanjutnya adalah menerapkan strategi belajar yang tepat untuk menunjang proses belajar kita. dan menjadikan bahasa Inggris sebagai bagian hidup telah kita terapkan. Agar belajar bisa lebih efektif. kebutuhan kita. Yang pasti jam belajar di kelas ini tentunya sangat terbatas. kita harus menciptakan kesempatan untuk ”belajar” juga di luar jam-jam belajar di kelas : berdiskusi dengan teman.” Jika ini gaya belajar kita. di kursus).

baik dalam bentuk tulisan ataupun dalam bentuk ucapan. tidak akan terus terpaku pada teks (subtitles) di layar. ataupun bentuk-bentuk visual lainnya. untuk kemudian kita coba ceritakan kembali dengan kata-kata yang kita susun sendiri. non-formal. Berhubung daya ingat manusia tidak tahan lama. kalau-kalau ada istilah yang belum pernah saya dengar. ebanyakan kita. baik istilah formal. Untuk mencoba memahami suatu konsep abstrak. brosur yang sering kita temui dalam melakukan pekerjaan kita. ataupun internet. melainkan secara otomatis juga menyimak penggunaan dan pengucapan katakata para pemerannya. proposal. tabel.kabar. majalah. terutama dalam menulis. saya mulai mencatat istilah-istilah penting yang saya simak dari film-film. Kita bisa juga membaca dan mempelajari contoh surat. kita bisa menggambarkannya dalam bentuk visual : flow chart. namun bisa bermanfaat untuk saya terapkan. ketika menonton film berbahasa Inggris. sampai bahasa ‘kotor’ dalam bahasa Inggris . Kebiasaan tersebut membuat saya lebih ‘waspada’.

Up. Caranya. Coraline. gunakan subtitle berbahasa Inggris untuk teksnya. Film-film kartun seperti Finding Nemo. agar menggunakannya dalam percakapan sehari-hari. yang penting percaya diri. Jika harus belepotan sedikit tidak mengapa. Ajak teman-teman Anda yang memiliki visi dan misi yang sama untuk belajar bahasa Inggris otodidak.Belajar bahasa Inggris pun bisa dilakukan sambil menonton DVD. Mereka tidak akan segan membantu meng-upgrade kemampuan bahasa Inggris Anda. Anda bisa mempelajari cara mengucapkan suatu kata atau kalimat dalam bahasa Inggris dengan benar tanpa perlu repot-repot mendatangkan native speaker (pembicara asli) dari negeri Eropa sana. Ice Age bisa membantu Anda memahami bahasa Inggris lebih dalam. . Kemampuan bercakap-cakap dalam bahasa Inggris pun bisa diasah jika kita bergabung dengan komunitas yang sehari-harinya berbahasa Inggris. Anda juga bisa chat dengan orang bule melalui jejaring sosial dan pertemanan.

Marlin dihantam lalu pingsan tak sadarkan diri. Selamat mencoba! Cerita dimulai saat Marlin (seekor ikan hias) sedang bercakap-cakap dengan istrinya yang baru saja melahirkan telur-telur anaknya. Saat mencoba untuk melawan. Beranjak dewasa. Saat mengobrol dan asyik bercanda. dimana saat Nemo lelah dengan apa yang selalu Ayahnya katakanan. seorang anak ikan yang energik dan selalu ingin tahu. Marlin kehilangan Istrinya serta telur-telur anaknya. ternyata banyak media belajar bahasa Inggris yang bisa Anda optimalkan. itulah nama anak Marlin. bukan? Melalui cara mudah dan menyenangkan. Dan ternyata setelah bangun dari pingsannya. Nemo akhirnya tertangkap oleh manusia itu. Saat mencari orang-orang yang dicintainya itu. Dan mulai saat itu pula ia merasa bahwa Ocean tidaklah aman.Nah. sedangkan Marlin mencoba untuk mengejar. Anda bisa menguasai bahasa Inggris secara otodidak tanpa perlu mengeluarkan biaya mahal. ada seokor ikan pemakan ikan dan telur ikan. Keingintahuannya ternyata terbatasi karena Marlin (ayahnya) selalu mengawasi dan takut kehilangan Nemo. Hingga terjadi suatu kejadian. Saat itu Ia berjanji kepada si anak yang masih dalam telur untuk menjaganya. Tak mau terjadi kedua kalinya kehilangan seorang yang Ia cintai. Yang membuatnya terbatas untuk melakukan sesuatu yang menurutnya baik dan seru. Ya saat ada perahu manusia yang mencari Ikan untuk hiasan di akuariumnya. namun tak mampu. . Marlin mencoba untuk melawan dan menyuruh istrinya untuk masuk ke dalam tempatnya (rumahnya). Nemo. Marlin melihat anak telur miliknya yang mungkin tak termakan oleh ikan pemangsa.

padahal ikan itu adalah ikan paus. Nemo. juga sedang mencoba untuk melepaskan diri dari tempat itu karena nanti akan ada anak kecil yang nakal yang akan mengambil Nemo untuk dijadikan mainannya (biasanya sampai mati). Tapi Gory selalu menjadi solusi. masuk ke tenggorokan burung pelikan (pemakan ikan). I have this friends like Gory. Gory ternyata ikan yang pelupa namun sangat setia. Dalam perjalanannya banyak sekali rintangan dan masalah yang membuat Marlin sempat down. maklum bajakan… 1.Insya Allah terhibur n jadi semangat lagi jalani kegiatan kamu. yang sudah berada di Aquarium manusia.. Sepertinya gak akan seru apabila kamu baca artikel ini..Saat diperjalanan mencari anaknya. friendly. Marlin bertemu dengan ikan lain yang bernama Gory. trus sempat masuk ke perut ikan Paus juga. Saya sekalian belajar pengucapan bahasa inggris. Ada yang lucu2nya juga lho. ceria. melewati tempat kumpulan dari ubur-ubur. coba dech beli. Ada kejaran dari ikan Hiu. P . dan bisa menjadi penenang Marlin saat perjalanannya mencari Nemo. Good friends n I hope.heHeehee. Tapi inget kewajiban kamu ye.. yang paling saya ingat adalah saat Gory mencoba memanggil ikan yang nampaknya kecil. Wah gokil. pkoknya lucu bangat bentuk face dari Gory. Hikmah yang Saya ambil dari menonton film Finding Nemo adalah : 1. Karena memang bahasa indonesianya gak jelas euy.

diikuti dengan jeda tanpa dialog adalah yang paling ideal – karena memberikan waktu untuk menyerap bahasa tersebut. . Anda tidak harus mengerti setiap kata di dalam film. tetapi juga belajar untuk menggunakannya untuk berkomunikasi dalam kehidupan sehari-hari. Anda tidak harus mengerti setiap kata di dalam film. Belajar bahasa inggris tidak cukup mempelajari kosa kata dan struktur bahasanya saja. tetapi juga tidak semudah membalik telapak tangan. Ini adalah salah satu tip yang paling saya sukai. Menonton film adalah cara terbaik belajar bahasa non-formal sehari-hari dan melatih kemampuan mendengar. Film-film dengan dialog singkat. diikuti dengan jeda tanpa dialog adalah yang paling ideal – karena memberikan waktu untuk menyerap bahasa tersebut. yaitu dengan otodidak atau belajar sendiri.salah satunya dengan kursus. namun tanpa kursus pun kita dapat berbahasa inggris dengan baik. Jadi yang harus kita lakukan agar dapat lancar dalam berbahasa inggris yaitu dengan PRAKTEK!!! Ada banyak cara untuk bisa berbahasa inggris yang baik. Film-film dengan dialog singkat. dan lain-lain. Film romantis dan drama merupakan pilihan baik.Belajar bahasa Inggris tidak sulit. Menonton film adalah cara terbaik belajar bahasa non-formal sehari-hari dan melatih kemampuan mendengar. Yang penting adalah kemauan dan ketekunan.