P. 1
silabussbm

silabussbm

|Views: 67|Likes:
Published by retzuka

More info:

Published by: retzuka on Nov 22, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/09/2012

pdf

text

original

UNIVERSITAS SEBELAS MARET FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN Program Studi Mata

Kuliah Bobot Semester Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar 1. Strategi Belajar Mengajar dan Faktor-faktor Penentu Strategi Belajar Mengajar

: Pendidikan Kimia : Strategi Belajar Mengajar : 2 sks :V : Memahami strategi belajar mengajar, memilih pendekatan, metode dan media yang sesuai proses belajar mengajar, menerapkan prinsip-prinsip pengelolaan kelas dan
interaksi belajar mengajar, berlatih merancang dan melaksanakan pengajaran remedial.
Pengalaman belajar ♠ ♠ ♠ ♠ Materi pokok dan Sub Materi Pokok Strategi Belajar Mengajar dan System Pengajaran  Pengertian Strategi Belajar Mengajar  Hubungan tujuan pengajaran dengan SBM  Hakekat Matematika dan IPA   SBM yang umum dipakai dalam Matematika dan IPA Hubungan situasi dan kondisi guru, siswa dan fasilitas Penilaian Bentuk instrumen • Uraian objektif • Membuat rangkuman Alokasi waktu (menit) 2 x 50’ Sumber/ bahan/ alat Kurikulu m dan silabi MIPA  Diktat Strategi Belajar Mengajar 

Indikator

Jenis tagihan   Kuis Tugas individu

Menjelaskan pengertian strategi belajar mengajar  Menjelaskan kedudukan SBM dalam system pengajaran  Membedakan antara pengertian strategi, metode dan teknik mengajar  Menjelaskan hubungan tujuan pengajaran dengan strategi belajar mengajar   Menjelaskan Matematika dan IPA hakekat


♠ ♠

Menjelaskan strategi yang umum dipakai dalam Matematika dan IPA Menjelaskan hubungan situasi dan kondisi guru, siswa dan

Menggali informasi tentang pengertian strategi belajar mengajar Menjelaskan kedudukan SBM dalam system pengajaran Membedakan antara pengertian strategi, metode dan teknik mengajar Menjelaskan hubungan tujuan pengajaran dengan strategi belajar mengajar Menjelaskan hakekat Matematika dan IPA Menjelaskan strategi yang umum dipakai dalam Matematika dan IPA Menjelaskan hubungan situasi dan kondisi guru, siswa dan fasilitas dengan SBM

Contoh instrumen Terlampir

 

fasilitas dengan SBM dengan SBM Kompetensi Dasar Beberapa Metode Mengajar Yang Penting dan Pendekatan Pengajaran Indikator Pengalaman belajar ♠ ♠ Materi pokok dan Sub Materi Pokok Jenis tagihan   Kuis Tugas individu           ♦ ♦ ♦ Menuliskan definisi reaksi Menjelaskan pengertian 6 metode mengajar yang penting Menjelaskan kebaikan dan kelemahan dari metode Ceramah Diskusi Pengajaran Individual Simulasi Laboratorium Pengalaman Lapangan Menjelaskan penggolongan SBM Menjelaskan pendekatan : Konsep dan proses Deduktif dan induktif Ekspositori dan heuristik Menggali informasi beberapa metode mengajar ♠ Beberapa metode       Diskusi kebaikan dan kelemahan dari masing-masing metode mengajar ♠ Presentasi hasil diskusi   Diskusi beberapa pendekatan pengajaran Menjelaskan penggolongan SBM berdasarkan kadar keterlibatan gurusiswa mengajar : Metode Ceramah Metode diskusi Metode Pengajaran Individual Metode Simulasi Metode Laboratorium Metode Pengalaman Lapangan Penilaian Bentuk instrumen  Uraian singkat Contoh instrumen Alokasi waktu (menit) 4 x 50’ Sumber/ bahan/ alat Kurikulum dan silabi MIPA  Diktat Strategi Belajar Mengajar    Portofolio Presentasi hasil diskusi ♠ Beberapa pendekatan pengajaran  Pendekatan konsep dan proses  Pendekatan deduktif dan induktif  Pendekatan ekspositori dan heuristic .

siswa dan fasilitas dengan Strategi Belajar Mengajar  Menjelaskan hubungan situasi dan kondisi guru. siswa dan fasilitas pembelajaran dengan Strategi Belajar Mengajar Indikator Pengalaman belajar Materi pokok dan Sub Materi Pokok Hubungan situasi dan kondisi guru. Menganalisis hubungan Strategi belajar mengajar dengan model pembelajaran kooperatif  Menjelaskan pengertian model pembelajaran kooperatif Menjelaskan model kooperatif macam-macam pembelajaran  Menjelaskan pengertian dan langkah-langkah pembelajaran dengan model kooperatif tipe STAD Diskusi kelompok memilih model pembelajaran kimia yang tepat untuk beberapa kompetensi dasar pelajaran kimia Presentasi hasil diskusi   Materi pokok dan Sub Materi Pokok Strategi belajar mengajar dengan model pembelajaran kooperatif Jenis tagihan   Kuis Tugas individu Penilaian Bentuk instrumen • Uraian objektif • Membuat rangkuman Contoh instrumen Terlampir Alokasi waktu (menit) 2 x 50’  Sumber/ bahan/ alat  Kuri kulum dan silabi MIPA  Dikta t Strategi Belajar Mengaj ar .Kompetensi Dasar 3. Menganalisis Hubungan situasi dan kondisi guru. siswa dan fasilitas dengan Strategi Belajar Mengajar Penilaian Bentuk instrumen • Uraian objektif • Membuat rangkuman Contoh instrumen Terlampir Alokasi waktu (menit) 2 x 50’ Sumber/ bahan/ alat Kurikulum dan silabi MIPA  Diktat Strategi Belajar Mengajar  Kompetensi Dasar Indikator Pengalaman belajar 4. siswa dan fasilitas pembelajaran dengan Strategi Belajar Mengajar Jenis tagihan   Kuis Tugas individu  Menjelaskan hubungan situasi dan kondisi guru.

Kompetensi Dasar Indikator Pengalaman belajar Materi pokok dan Sub Materi Pokok ♠ Sarana / fasilitas dalam proses belajar mengajar ♠ Fungsi dan jenis-jenis perpustakaan ♠ Fungsi laboratorium dalam proses belajar mengajar ♠ Pengertian media instruksional ♠ Peranan media instruksional dalam proses belajar mengajar Memilih media yang tepat yang akan digunakan dalam proses belajar mengajar Jenis tagihan   Kuis Tugas individu 5. Sarana media instruksional dan          Menjelaskan pengertian sarana / fasilitas dalam proses belajar mengajar Menjelaskan fungsi perpustakaan Menyebutkan jenis-jenis perpustakaan Menjelaskan fungsi laboratorium dalam proses belajar mengajar Menganalisis penyelenggaraan laboratorium-laboratorium di SMA ditinjau dari beberapa pendekatan yg digunakan Menjelaskan pengertian media instruksional Menjelaskan peranan media instruksional dalam proses belajar mengajar Memilih media yang tepat yang akan digunakan dalam proses belajar mengajar Menggunakan media instruksional sederhana dalam kegiatan belajar mengajar          Menjelaskan pengertian sarana / fasilitas dalam proses belajar mengajar Menjelaskan fungsi perpustakaan Menyebutkan jenis-jenis perpustakaan Menjelaskan fungsi laboratorium dalam proses belajar mengajar Menganalisis penyelenggaraan laboratorium-laboratorium di SMA ditinjau dari beberapa pendekatan yg digunakan Menggali informasi pengertian media instruksional Menjelaskan peranan media instruksional dalam proses belajar mengajar Memilih media yang tepat yang akan digunakan dalam proses belajar mengajar Menggunakan media instruksional sederhana dalam kegiatan belajar mengajar Penilaian Bentuk instrumen • Uraian objektif • Membuat rangkuman Contoh instrumen Terlampir Alokasi waktu (menit) 6 x 50’ Sumber/ bahan/ alat Kurikulu m dan silabi MIPA  Diktat Strategi Belajar Mengajar  ♠ .

mendesain tempat duduk dan tata ruang kelas yang dapat mendukung terciptanya iklim belajar mengajar yang optimal / efektif  Presentasi hasil diskusi    Portofolio Presentasi hasil diskusi Sumber/ bahan/ alat  Kuri kulum dan silabi MIPA  Dikta t Strategi Belajar Mengaj ar  .Kompetensi Dasar 6. Komponen Pengelolaan Kelas Indikator Pengalaman belajar  Menjelaskan pengertian pengelolaan kelas Menganalisis pendekatan pengelolaan kelas yang digunakan guru dalam proses belajar mengajar Mendesain tempat duduk siswa sesuai metode mengajar atau indicator pencapaian belajar Mendesain tata ruang kelas yg mendukung terciptanya iklim belajar yg optimal/efektif  Menggali informasi pengertian pengelolaan kelas Materi pokok dan Sub Materi Pokok  Pengertian pengelolaan kelas  Desain tempat duduk siswa sesuai metode mengajar atau indicator pencapaian belajar  Desain tata ruang kelas Jenis tagihan   Kuis Tugas individu Penilaian Bentuk instrumen  Uraian singkat Contoh instrumen terlampir Alokasi waktu (menit) 4 x 50’   Diskusi pendekatan pengelolaan kelas yang digunakan guru dalam proses belajar mengajar.

Interaksi Belajar Mengajar Indikator Pengalaman belajar Materi pokok dan Sub Materi Pokok  Komponen interaksi belajar mengajar Empat cara berkomunikasi Beberapa keterampilan dalam interaksi belajar mengajar o Keterampilan bertanya o Memberi penguatan o Menjelaskan o Memberi variasi o Membuka dan menutup pelajaran Aspek-aspek psikologis dalam interaksi belajar mengajar Jenis tagihan   Kuis Tugas individu Menjelaskan Komponen interaksi belajar mengajar  Menjelaskan empat cara berkomunikasi yang dapat mempengaruhi pribadi siswa  Menjelaskan beberapa keterampilan dalam interaksi belajar mengajar o Keterampilan bertanya o Memberi penguatan o Menjelaskan o Memberi variasi o Membuka dan menutup pelajaran   Menjelaskan aspek.Kompetensi Dasar 7.aspek psikologis dalam interaksi belajar mengajar informasi Komponen interaksi belajar mengajar  Menjelaskan empat cara berkomunikasi yang dapat mempengaruhi pribadi siswa  Menganalisis keterampilan bertanya dalam proses belajar mengajar  Menjelaskan beberapa keterampilan dalam interaksi belajar mengajar o Keterampilan bertanya o Memberi penguatan o Menjelaskan o Memberi variasi o Membuka dan menutup pelajaran   Menjelaskan aspek.aspek psikologis dalam interaksi belajar mengajar Penilaian Bentuk instrumen  Uraian singkat Contoh instrumen terlampir Alokasi waktu (menit) 2 x 50’     Portofolio Presentasi hasil diskusi Sumber/ bahan/ alat  Kuri kulum dan silabi MIPA  Dikta t Strategi Belajar Mengaj ar  .

tujuan.Kompetensi Dasar 8.fungsi dan kedudukan pengajaran remedial Mendiskusikan langkah-langkah prosedur pelaksanaan pengajaran remedial Memilih alternatif prosedur pelaksanaan pengajaran remedial berdasarkan atas kasus kesulitan belajar yang dihadapi Penilaian Bentuk instrumen  Uraian singkat Contoh instrumen terlampir Alokasi waktu (menit) 2 x 50’     Portofolio Presentasi hasil diskusi Sumber/ bahan/ alat  Kuri kulum dan silabi MIPA  Dikta t Strategi Belajar Mengaj ar . Pengajaran Remidial Indikator Pengalaman belajar Materi pokok dan Sub Materi Pokok  Kons ep pengajaran remedial  Lang kah-langkah prosedur pengajaran remedial  Alter natif prosedur pelaksanaan pengajaran remedial berdasarkan atas kasus kesulitan belajar yang dihadapi Jenis tagihan   Kuis Tugas individu Menjelaskan konsep dasar pengajaran remedial  Menjelaskan langkah-langkah prosedur pelaksanaan pengajaran remedial   Memilih alternatif prosedur pelaksanaan pengajaran remedial berdasarkan atas kasus kesulitan belajar yang dihadapi  Menggali informasi tentang pengertian.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->