SILABUS

MADRASAH TSANAWIYAH “ANNAJAH”

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Kelas/Semester : IX / 1
Standar Kompetensi :
1. Menyimak/Istima’
Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk gagasan dan dialog sederhana tentang perayaan keagamaan ‫مناسبات دينيّة‬

Materi Sumber Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Belajar Pembelajaran Waktu

1.1 Menemukan informasi  Melengkapi kalimat

dari berbagai ragam rumpang dengan kata
wacana lisan sederhana yang tepat, sesuai dengan
tentang perayaan isi wacana lisan tentang
keagamaan ‫مناسبات دينيّة‬ perayaan keagamaan
yang meliputi struktur  Menunjukkan kalimat
kalimat dasar: ‫فعل‬ yang sesuai dengan
‫ ال‬، ‫ لم النّـفي‬، ‫ماضي‬ wacana lisan tentang
‫الناهية‬ acara perayaan

1.2 Memberikan  Menjawab

tanggapan/respon yang
terdapat pada ragam
wacana lisan atau dialog
sederhana tentang
perayaan keagamaan
pertanyaan tentang
kegiatan perayaan
keagamaan ‫مناسبات دينيّة‬
(kegiatan di bulan
Romadlon) sesuai
 ‫مناسبات دينيّة‬ yang
meliputi struktur kalimat
dasar: ‫ لم‬، ‫فعل ماضي‬
‫ ال الناهية‬، ‫النّـفي‬
dengan isi wacana lisan
yang didengar
 Mengungkapkan
pokok-pokok isi
kandungan wacana lisan
tentang kegiatan di
bulanRomadlon

 Menyebutkan kata
1.3 Mengungkapkan
kerja yang digunakan
kembali cerita yang
narasumber dalam
telah didengar tentang
bercerita
perayaan keagamaan
 Menyebutkan isim
‫ مناسبات دينيّة‬yang
maushul yang digunakan
meliputi struktur kalimat
narasumber dalam
dasar: ‫ لم‬، ‫فعل ماضي‬
bercerita
‫ ال الناهية‬، ‫النّـفي‬
 Menceritakan
kembali kisah singkat
yang telah didengar dari
narasumber
Standar Kompetensi :
2. Berbicara/Kalam
Mengungkapkan fikiran, gagasan, perasaan, pengalaman secara lisan dalam bentuk cerita dan dialog (tanya-jawab) sederhana tentang ‫مناسبات دينيّة‬

Materi Sumber Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Belajar Pembelajaran Waktu

2.1. Melakukan  Melengkapi kalimat

dialog sederhana rumpang dengan kata
tentang perayaan yang tepat, sesuai dengan
keagamaan ‫مناسبات دينيّة‬ isi teks dialog tentang
yang meliputi struktur pembentukan panitia
kalimat dasar: ‫فعل‬ perayaan keagamaan
‫ ال‬، ‫ لم النّـفي‬، ‫ماضي‬  Mengucapkan teks
‫الناهية‬ hiwar tentang
pembentukan panitia
perayaan keagamaan
 Mendemonstrasikan
materi hiwar tentang
pembentukan panitia
perayaan keagamaan
 Menggunakan mufradat
tentang pembentukan
panitia perayaan

2.2 Menyampaikan  Menjawab

informasi secara lisan pertanyaan tentang
dalam kalimat atau kegiatan di bulan
dialog sederhana tentang
 perayaan keagamaan
‫ مناسبات دينيّة‬yang
meliputi struktur kalimat
dasar: ‫ لم‬، ‫فعل ماضي‬
‫ ال الناهية‬، ‫النّـفي‬
Romadlon sesuai dengan
isi wacana lisan yang
didengar
 Mengungkapkan
pokok-pokok isi
kandungan wacana lisan
tentang kegiatan di bulan
Romadlon

 Mengucapkan teks
2.3 Mengungkapkan
hiwar dengan lafal dan
gagasan yang terdapat
intonasi yang baik dan
dalam teks hiwar/teks
benar
lisan sederhana tentang
 Mendemonstrasikan
perayaan keagamaan
hiwar tentang haji
‫ مناسبات دينيّة‬yang
 Menggunakan
meliputi struktur kalimat
mufradat tentang haji dan
dasar: ‫ لم‬، ‫فعل ماضي‬
struktur kalimat dasar
‫ ال الناهية‬، ‫النّـفي‬
yang meliputi isim
maushul
 Mengungkapkan
kandungan/ gagasan
dalam teks hiwar dengan
bahasa sederhana
 Menjawab
pertanyaan tentang
pengalaman narasumber
Standar Kompetensi :
3. Membaca/Qiro’ah
Memahami berbagai ragam teks tulis, baik dalam bentuk wacana atau dialog sederhana; dan menemukan pokok fikiran tentang ‫مناسبات دينيّة‬

Materi Sumber Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Belajar Pembelajaran Waktu

3.1 Membaca nyaring

 Membaca potongan
huruf Hijaiyyah, kata,
frase, kalimat dan kalimat tanpa harokat
wacana tertulis tentang dengan benar
perayaan keagamaan
 Membaca paragraf
‫ مناسبات دينيّة‬yang
sederhana tentang zakat
meliputi struktur kalimat
dengan makhroj dan
dasar: ‫ لم‬، ‫فعل ماضي‬
intonasi yang tepat
‫ ال الناهية‬، ‫النّـفي‬
 Menjawab pertanyaan
tentang Zakat

3.2 Mengidentifikasi kata,

 Menyusun potongan
frase, dan kalimat dalam
wacana tertulis tentang kata menjadi kalimat
perayaan keagamaan sempurna
‫ مناسبات دينيّة‬yang  Menemukan fi’il
meliputi struktur kalimat madhi dan fi’il mudhori’
dasar: ‫ لم‬، ‫فعل ماضي‬
pada teks tulis sederhana
‫ ال الناهية‬، ‫النّـفي‬
 Menuliskan fi’il
amar dari fi’il madhi dan
fi’il mudhori’ yang ada
3.3 Menemukan makna,  Membacakan teks
gagasan atau pokok susunan acara dengan
fikiran dari wacana lafal dan intonasi yang
tertulis tentang perayaan
benar
keagamaan ‫مناسبات دينيّة‬
 Membaca teks MC
yang meliputi struktur
kalimat dasar: ‫فعل‬ pada suatu acara dengan
‫ ال‬، ‫ لم النّـفي‬، ‫ماضي‬ makhroj dan intonasi
‫الناهية‬ yang tepat dan
penampilan yang baik
Standar Kompetensi :
4. Menulis/Kitabah
Mengungkapkan fikiran, perasaan, pengalaman dan informasi melalui kegiatan meringkas dan menulis tentang perayaan keagamaan ‫مناسبات دينيّة‬

Materi Sumber Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Belajar Pembelajaran Waktu

Menulis paragraf  Menyusun kalimat

sederhana tentang
perayaan keagamaan di
daerah masing-masing
dengan menggunakan  Menulis paragraf
struktur kalimat dasar:
، ‫ لم النّـفي‬، ‫فعل ماضي‬
‫ال الناهية‬
dengan menggunakan
fi’il mudhori’ sesuai
dhomir
sederhana sebanyak 75
kata tentang kegiatan
Romadlon di daerahnya
masing-masing dengan
menggunakan kosakata
dan struktur kalimat yang
tepat

Mengungkapkan
 Menyusun kalimat
informasi, gagasan dan
pengalaman dalam suatu menggunakan fi’il madhi
kegiatan keagamaan di sesuai dhomir
madrasah secara tertulis
 Menulis pengalaman
dengan menggunakan
fi’il madhi pribadi tentang kegiatan
Maulid Nabi SAW di
madrasah dengan
menggunakan fi’il madhi
  Menulis pengalaman
pribadi sebagai panitia
perayaan keagamaan di
madrasah dengan
mufrodat yang variatif
dan struktur yang mudah
difahami
 Mengubah teks
percakapan menjadi
sebuah narasi

Menulis paragraf  Menulis macam-macam

sederhana tentang kegiatan umat Islam
macam-macam kegiatan dalam bentuk tabel
keagamaan umat Islam
 Menulis paragraf
sederhana tentang
macam-macam kegiatan
umat Islam
 SILABUS
MADRASAH TSANAWIYAH “ANNAJAH”

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Kelas/Semester : IX / 2
Standar Kompetensi :
5. Menyimak/Istima’
Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk gagasan dan dialog sederhana tentang berwisata ‫رحلة ترويحيّة‬

Materi Sumber Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Belajar Pembelajaran Waktu

5.1 Menemukan informasi  Menjawab

dari berbagai ragam
wacana lisan sederhana
tentang penciptaan
langit dan bumiyang
meliputi struktur kalimat
dasar: ‫ فعل‬, ‫فعل األمر‬
‫ اسم‬, ‫مجرّد و مزيد‬
‫ الموصول‬, ‫التفضيل‬
pertanyaanwacana lisan
tentang penciptaan alam
‫اكمل الجمل األتية بالكلمات‬
‫المناسبة بما استمعتم من‬
‫! النص‬
‫عين الجملة المناسبة‬
‫! بالنص الشفهي‬

5.2 Memberikan
 Mengungkap kan
tanggapan/respon yang
terdapat pada ragam pokok-pokok fikiran
wacana lisan atau dialog dari wacana lisan
sederhana tentang tentang panorama alam
 ‫‪lingkungan sekitar kita‬‬
‫‪‬‬
‫‪yang meliputi struktur‬‬
‫فعل ‪kalimat dasar:‬‬
‫األمر ‪ ,‬فعل مجرّد و‬
‫مزيد ‪ ,‬اسم التفضيل ‪,‬‬
‫الموصول‬
‫‪Tes uraian:‬‬
‫وفقا بما‬ ‫أجب هذه األسئلة‬
‫! استمعتم من النص‬
‫اجعل جملة مفيدة عن مناطر‬
‫العالم وفقا بما استمعتم من‬
‫! النص‬

‫‪‬‬ ‫‪Menceritakan‬‬
‫‪5.3 Mengungkapkan‬‬
‫‪kembali kisah‬‬
‫‪kembali cerita yang‬‬ ‫‪perjalanan wisata‬‬
‫‪telah didengar tentang‬‬ ‫‪seseorang‬‬
‫رحلة ‪perjalanan wisata‬‬
‫وفقا بما‬‫أجب هذه األسئلة‬
‫‪ yang meliputi‬ترويحيّة‬
‫! استمعتم من النص‬
‫‪struktur kalimat dasar:‬‬
‫قدم القصة عن أداء فريضة‬
‫فعل األمر ‪ ,‬فعل مجرّد‬
‫الحج وفقا بما عملها من‬
‫و مزيد ‪ ,‬اسم التفضيل ‪,‬‬
‫!المقدم‬
‫الموصول‬
Standar Kompetensi :
6. Berbicara/Kalam
Mengungkapkan fikiran, gagasan, perasaan, pengalaman secara lisan dalam bentuk cerita dan dialog (tanya-jawab) sederhana tentang ‫ترويحيّة‬ ‫رحلة‬

Materi Sumber Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Belajar Pembelajaran Waktu

6.1 Menceritakan  Menceritakan

pengalaman pribadi
tentang perjalanan
wisata ‫رحلة ترويحيّة‬
yang meliputi struktur
kalimat dasar: ‫فعل‬
‫ فعل مجرّد و‬, ‫األمر‬
, ‫ اسم التفضيل‬, ‫مزيد‬
‫الموصول‬
pengalaman pribadi
tentang berwisata
‫عين عناصر حكايتك ورتبها‬
‫! لتكون فقرة جميلة‬
‫! استخدم الكلمات المناسبة‬
‫احك عبرتك الرحلروية‬
‫باستخدام الكلمات المناسبة و‬
‫! الجيدة‬

6.2 Menyampaikan
 Berbincang-bincang
informasi secara lisan
dalam kalimat atau tentang pemandangan
dialog sederhana tentang alam sekitar kita
pemanadangan alam
sekitar
Standar Kompetensi :
7. Membaca/Qiro’ah
Memahami berbagai ragam teks tulis, baik dalam bentuk wacana atau dialog sederhana; dan menemukan pokok fikiran tentang ‫ترويحيّة‬ ‫رحلة‬

Materi Sumber Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Belajar Pembelajaran Waktu

7.1 Membaca nyaring huruf

 Membaca teks
Hijaiyyah, kata, frase,
kalimat dan wacana tertulis tentang
tertulis tentang penciptaan langit dan
berwisata‫رحلة ترويحيّة‬ bumi
yang meliputi struktur
kalimat dasar: ‫فعل‬
‫ فعل مجرّد و‬, ‫األمر‬
, ‫ اسم التفضيل‬, ‫مزيد‬
‫الموصول‬

7.2 Mengidentifikasi kata,

 Isim maushul
frase, dan kalimat dalam
wacana tertulis tentang  Isim tafdhil
berwisata‫رحلة ترويحيّة‬
 Fi’il ta’ajub
yang meliputi struktur
kalimat dasar: ‫فعل‬  Fi’il mujarrod dan
mazid (pengenalan)
‫ فعل مجرّد و‬, ‫األمر‬
, ‫ اسم التفضيل‬, ‫مزيد‬
‫الموصول‬
7.3 Membaca teks pidato  Membaca teks
tentang berwisata ‫رحلة‬ pidato sederha na
tentang pelestarian
‫ترويحيّة‬ dan atau
lingkungan
tentang pelestarian
lingkungan sekitar
Standar Kompetensi :
8. Menulis/Kitabah
Mengungkapkan fikiran, perasaan, pengalaman dan informasi melalui kegiatan meringkas dan menulis tentang berwisata‫ترويحيّة‬ ‫رحلة‬

Materi Sumber Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Belajar Pembelajaran Waktu

Menulis paragraf  Menulis paragraf

sederhana tentang sederhana
lingkungan sekitar kita  Fi’il mujarrod dan
dengan menggunakan mazid
struktur kalimat dasar:
‫ اسم‬, ‫فعل مجرّد و مزيد‬
‫ الموصول‬, ‫التفضيل‬

Menulis paragraf
 Menulis deskriptif
deskriptif sederhana
tentang pemandangan tentang pemandangan
alam sekitar dengan alam
bahasa santun dan
berpedoman pada
pemilihan kata,
keefektifan dan
keterpaduan kalimat