TEORI-TEORI

PEMBELAJARAN

En Azizi Jaafar
Jabatan Ilmu Pendidikan

IPGKKB
azizi cyberspot 1
 Jean Piaget

TEORI-TEORI Lev Semenovich

Abraham Maslow Vygotsky
PEMBELAJARAN

Burrhus F. Skinner

azizi cyberspot 2
 Jean Piaget yang berasal daripada
Switzerland
Penemuan-penemuan Piaget berdasarkan
pemerhatian, deskripsi dan analisis bilangan
kecil kanak-kanak
pembelajaran adalah hasil daripada 2
proses utamal iatu ORGANISASI dan
ADAPTASI.

Jean Piaget
(1896 - 1980)
azizi cyberspot 3
 Berasal dari Switzerland

 Banyak menyumbang kepada pemahaman bagaimana kanak-kanak belajar

 Perkembangan kognitif kanak-kanak berbeza-beza dan berubah melalui 4

peringkat

Deria Motor 0-2 tahun

Praoperasi 2-7 tahun
Operasi Konkrit 7-11 tahun
Operasi Formal 11 hingga
dewasa

azizi cyberspot 4
 Jean Piaget
(1896 - 1980)

TEORI KOGNITIVSME

Semua idea dan imej dalam minda individu

diwakili melalui skema.
Jika maklumat baru secocok dengan skema,
maka maklumat itu diterima. Jika tidak,
maklumat itu ditolak atau diubah suai, atau
skema diubah suai.
azizi cyberspot 5
 Penggerak utama Kognitivisme adalah Jean Piaget.
 Idea utama Kognitivisme adalah perwakilan mental.
 Skema akan menentukan bagaimana data dan
maklumat yang diterima akan difahami oleh minda
manusia.

azizi cyberspot 6
 APLIKASI TEORI PIAGET

 Dunia pemikiran kanak-kanak

 Pelajari cara pemikiran dengan memerhati dan

menghalusi

azizi cyberspot 7
Lev Semenovich  Memperkenalkan teori
Vygotsky
(1896 – 1934) pembudayaan sosial atau teori
konstruktivisme
 Bahasa memainkan peranan sebagai
alat komunikasi dalam P&P
 Tema utama teori ini ialah interaksi
sosial memainkan peranan yang
penting dalam perkembangan
kognitif.
 mengatakan bahawa jalan pemikiran
sesorang harus diertikan dari latar
sosial-budaya dan sejarahnya.

azizi cyberspot 8
 Lev Semenovich Vygotsky
(1896 – 1934)

 Konstruktivism bukan merupakan satu teori yang

baru dalam bidang pendidikan. Pengaruh
konstruktivism dalam era teknologi maklumat dan
komunikasi ini semakin kuat. Teori ini bertitik tolak
daripada pandangan behaviorism yang mengkaji
perubahan tingkahlaku sehingga kepada
kognitivism yang mengkaji tentang cara manusia
belajar dan memperoleh pengetahuan yang
menekankan perwakilan mental.

azizi cyberspot 9
 Konstruktivisme adalah satu fahaman bahawa
murid membina sendiri pengetahuan atau konsep
secara aktif berdasarkan pengetahuan dan
pengalaman sedia ada. Dalam proses ini, murid
akan menyesuaikan pengetahuan yang diterima
dengan pengetahuan sedia ada untuk membina
pengetahuan baru.
 Pengetahuan dibina sendiri oleh murid secara aktif
berdasarkan kepada pengetahuan sedia ada.

azizi cyberspot 10
 Pengaplikasian Konstruktif dalam BD
• Meminta pelajar membentuk soalan sendiri
(inkuiri)
• Membenarkan pelbagai interpretasidan
ekspresi pembelajaran (mutiple intelligence)
• Menggalakkan kerja berkump. Dan
menggunakan rakan sebaya sbg sumber
(kolaboratif)
• Matlamat dan objektif dicetuskan pelajar

azizi cyberspot 11
• Guru bperanan sbg pemandu, tutor, fasilitator
• Menyediakan alat, aktiviti
• Pembinaan pengetahuan lepas pelajar
• Menggalakkan pendekatan penerokaan
• Pelajar memainkan peranan
• Pembelajaran koperatif juga digalakkan
• Kemahiran penyelesaian masalah
• Penilaian

azizi cyberspot 12
 Faedah Pembelajaran Konstruktif
• Pelajar merasa seronok, aktif, tdk pasif
• Melatih pelajar berfikir dan memahami
sesuatu.
• Pelajar lebih kreatif dan kritis
• Pelajar berani bertanya, menyoal, dan
merangsang minda
• Mempertingkatkan kemahiran sosial,
komunikasi, bertukar idea, bekerjasama,
meneroka alam sebenar.
azizi cyberspot 13
 Aspek penting konstruktif
• Ia menekankan pembelajran bukan pengajaran
• Menggalakkan inisiatif pelajar
• Semua pelajar mempunyai potensi dan ada matlamat
• Ia meikirkan pembelajaran sbg satu proses
• Ia menggalakkan perasaan ingin tahu pelajar
• Ia menekankan prestasi dan pemahaman pelajar
• Ia berteraskan prinsip teori kognitif
• Meramal, mereka cipta dan menganalisis
• Ia menyokong pembelajaran koperatif
• Ia melibatkan pelajar dalam dunia sebenar
• Ia mempertimbangkan kepercayaan dan sikap pelajar
• Membina pengetahuan dan pemahaman drpd pengalaman
lepas.
azizi cyberspot 14
 KONSTRUKTIF

 Guru dan pelajar perlu bekerjasama

 Guru perlu sediakan bilik darjah yang kondusif

 Guru perlu berperanan untuk mengorganisasikan interaksi

azizi cyberspot 15
 PENUTUP
 Guru perlu memiliki beberapa kemahiran penting.
 Guru yang berkualiti mempunyai wawasan yang jelas, daya
kreativiti, serta peka terhadap segala perubahan.
 Guru yang berwibawa sentiasa memikir kaedah bagi
mencapai pengurusan yang cemerlang
 Fokus ialah mengetahui dan memahami bidang kerjayanya,
menghayati hasil kerja atau objektif kerja untuk jangka
panjang dan jangka pendek, kerja yang dilakukan lebih
spesifik, boleh diukur pencapaiannya, boleh dicapai, realistik,
dan bijak dalam pengurusan masa

azizi cyberspot 16
 Sekian
Terima Kasih
azizi cyberspot 17