P. 1
Perangkat Pembelajaran Bahasa Inggris IX

Perangkat Pembelajaran Bahasa Inggris IX

|Views: 289|Likes:
Published by Ashadi Kurniawan

More info:

Published by: Ashadi Kurniawan on Nov 26, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/15/2013

pdf

text

original

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL PERKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun

Ajaran : : : : SMP NEGERI 12 SUNGAI RAYA Bahasa Inggris IX/1 2010/2011

Standar Kompetensi: Mendengarkan • Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari • Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Berbicara • Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari • Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Membaca • Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Menulis • Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Daya Dukung Intake 1. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian, serta mengungkapkan dan menanggapi keraguan - Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian, serta mengungkapkan dan menanggapi keraguan Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur berikut meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman - Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman Nilai KKM (%)

No.

Kompetensi Dasar dan Indikator

1

Bahasa Inggris IX

Wajar – RG/RR

2.

3.

4.

5.

Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari - Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan dan menanggapi keraguan - Merespon makna dalam percakapan transaksional yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan dan menanggapi keraguan Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report - Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana dalam teks berbentuk procedure dan report Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman - Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari - Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report - Mengungkapkan makna dalam bentuk monolog pendek sederhana dalam teks berbentuk procedure dan report Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima - Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara
Wajar – RG/RR

2

Bahasa Inggris IX

akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari - Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sederhana Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report - Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dalam teks berbentuk procedure dan report Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari - Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report - Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dalam teks berbentuk procedure dan report

6.

Catatan: Point kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

…………………………. 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. A. Iin Normawati NIP. 196211161995122001

ASHADI KURNIAWAN

3

Bahasa Inggris IX

Wajar – RG/RR

dan menyatakan kekaguman Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari .PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL PER STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran : : : : SMP NEGERI 12 SUNGAI RAYA Bahasa Inggris IX/1 2010/2011 Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM (%) No. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur berikut meminta pengulangan.Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat. menunjukkan perhatian. 2. lancar. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian.Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. 3.Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari .Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report 1. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan dan menanggapi keraguan Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari . lancar. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari . serta mengungkapkan dan menanggapi keraguan .Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat. 4 Bahasa Inggris IX Wajar – RG/RR .

lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari .Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tu-lis fungsional pendek sederhana dengan me-nggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara a-kurat.Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. menunjukkan perhatian. lancar dan berterima untuk ber-interaksi dalam konteks kehidupan sehari-hari . tekanan dan intonasi yang berterima .Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat.Mengungkapkan makna dalam bentuk teks li-san fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara a-kurat. 5. dan menyatakan kekaguman Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari .4. 6.Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report dengan ucapan. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan. . lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report Catatan: Point kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya 5 Bahasa Inggris IX Wajar – RG/RR . lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari . lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari . lancar. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari .Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan meng-gunakan ragam bahasa tulis secara akurat.

A. 196211161995122001 ASHADI KURNIAWAN 6 Bahasa Inggris IX Wajar – RG/RR . Iin Normawati NIP. 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Dra.………………………….

Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report . Please! . Tell Me Once More. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian. menunjukkan perhatian.Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat.Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari . lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur berikut meminta pengulangan. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Alokasi Waktu 16 JP Keterangan 30 JP 7 Bahasa Inggris IX Wajar – RG/RR . lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan dan menanggapi keraguan .Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. dan menyatakan kekaguman .PROGRAM TAHUNAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran : : : : SMP NEGERI 12 SUNGAI RAYA Bahasa Inggris IX/1 2010/2011 Semester 1 No. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari . Materi Pokok/Kompetensi Dasar 1. serta mengungkapkan dan menanggapi keraguan . menunjukkan perhatian.Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat.Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. I Don’t Know for Sure .Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari dalam teks berbentuk procedure dan report 2. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan. dan menyatakan kekaguman .Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.

dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report . lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report . dan memberi komentar terhadap berita .Mengungkapkan makna dalam percakapan 24 JP 72 JP 12 JP 12 JP 8 Bahasa Inggris IX Wajar – RG/RR .Merespon makna yang terdapat dalam percakapan tran-saksional (to get things done) dan interpersonal (berso-sialisasi) pendek sederhana secara akurat. dan memberi komentar terhadap berita . lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report .Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat. lancar dan berterima untuk ber-interaksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita What Did the Man Say? .Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan se-hari-hari yang melibatkan tindak tutur memberi berita yang menarik perhatian.Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat. 5. lancar.Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. lancar. lancar.Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.Merespon makna yang terdapat dalam percakapan tran-saksional (to get things done) dan interpersonal (ber-sosialisasi) pendek sederhana secara akurat.3.Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat.Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari . lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari . 2 4.Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. lancar. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari dalam teks berbentuk procedure dan report How to Report It? . lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari dalam teks berbentuk procedure dan report Jumlah I Think It Is A Masterpiece . dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan se-hari-hari yang melibatkan tindak tutur memberi berita yang menarik perhatian.Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report . .

Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. lancar. transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat. lancar. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari . lancar. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report . tekanan dan intonasi yang berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari . lancar. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks 12 JP 8 JP 8 JP 9 Bahasa Inggris IX Wajar – RG/RR . lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita May I Have A Glass of Water? .Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari dalam teks berbentuk narrative dan report Please.Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat. 7. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari .Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan .Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari .6. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report .Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report dengan ucapan. 8.Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. lancar.Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat.Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek secara akurat. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari . Check The Report .Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari . lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan Stories From Around the World .Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari berbentuk narrative dan report . lancar.

lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. 196211161995122001 ASHADI KURNIAWAN 10 Bahasa Inggris IX Wajar – RG/RR . lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari dalam teks berbentuk narrative dan report Jumlah 64 JP …………………………. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari berbentuk narrative dan report Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report dengan ucapan. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat. Iin Normawati NIP. tekanan dan intonasi yang berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek secara akurat. lancar.- - - - - - - kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. A. 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Dra.

lancar dan berterima un-tuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang meli-batkan tindak tutur: me-minta dan memberi kepastian. serta mengung-kapkan dan menang-gapi keraguan Mengungka pkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam baha-sa lisan secara akurat. - Merespon makna yang terdapat dalam perca-kapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosi-alisasi) pendek seder-hana secara akurat. 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 16 x x x x 1. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang - 11 Bahasa Inggris IX Persiapan Penerimaan Rapor Bulan Juli Agustus September OktoberNovemberDesember Januari Ket. I Don’t Know for Sure Materi Pokok/ Jml Kompetensi Dasar Jam Wajar – RG/RR .PROGRAM SEMESTER Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran : : : : SMP NEGERI 12 SUNGAI RAYA Bahasa Inggris IX/1 2010/2011 No.

lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan Mengungka pkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam kon-teks kehidupan seharihari dalam teks berben-tuk procedure dan report - Mengungka pkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek se-derhana dengan ragam bahasa tulis secara aku-rat. 32 - x x x x x x x x 12 Bahasa Inggris IX Wajar – RG/RR . lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report 2.melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan dan menang-gapi keraguan - Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek se-derhana secara akurat. lancar dan berterima un-tuk berinteraksi dalam konteks sehari-hari Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat. Tell Me Once More.

How to Report It? - x x x x x x 13 Bahasa Inggris IX Wajar – RG/RR .Please! Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report - Mengungka pkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek se-derhana dengan meng-gunakan ragam bahasa tulis secara akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam kon-teks kehidupan seharihari Mengungka pkan makna dan langkah retorika da-lam esei pendek seder-hana dengan mengguna-kan ragam bahasa tulis secara akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan she-ari-hari dalam teks ber-bentuk procedure dan report 24 3.

lancar.- Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana seca-ra akurat. lancar. dan berterima untuk berin-teraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report Mengungka pkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan me-nggunakan ragam ba-hasa lisan secara akurat. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seha-ri-hari dalam teks ber-bentuk procedure dan report - 14 Bahasa Inggris IX Wajar – RG/RR .

lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report Mengungka pkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek se-derhana dengan meng-gunakan ragam bahasa tulis secara akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan she-ari-hari dalam teks ber-bentuk procedure dan report 72 Jumlah Keterangan: : Libur awal puasa dan libur hari raya Idul Fitri : Kegiatan tengah semester : Latihan ulangan semester 1 : Ulangan semester 1 : Libur semester 1 15 Bahasa Inggris IX Wajar – RG/RR .- Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam kon-teks kehidupan seharihari - - Mengungka pkan makna dan langkah retorika da-lam esei pendek seder-hana dengan mengguna-kan ragam bahasa tulis secara akurat.

…………………………. 196211161995122001 ASHADI KURNIAWAN 16 Bahasa Inggris IX Wajar – RG/RR . 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Dra. Iin Normawati NIP. A.

November 6. Agustus 3. 1. Kegiatan tengah semester 4. Januari Jumlah Total II.Jumlah minggu efektif dalam semester 1 Jumlah minggu dalam semester 1 – jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 = 27 minggu – 9 minggu = 18 minggu efektif …………………………. Iin Normawati NIP. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 No Kegiatan . Jumlah minggu dalam semester 1 No Bulan . 1. 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Dra. Latihan ulangan semester 1 5. September 4. Juli 2. Persiapan penerimaan rapor 7. Ulangan semester 1 6. Libur hari raya Idul Fitri 3. A. Desember 7. Libur semester 1 Jumlah Total Jumlah Minggu 3 4 5 4 4 5 2 27 Jumlah Minggu 1 2 1 1 1 1 2 9 III. Libur awal bulan puasa 2. 196211161995122001 ASHADI KURNIAWAN 17 Bahasa Inggris IX Wajar – RG/RR . Oktober 5.RINCIAN MINGGU EFEKTIF Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran : : : : SMP NEGERI 12 SUNGAI RAYA Bahasa Inggris IX/1 2010/2011 I.

Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional yang melibat-kan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian. serta mengungkap kan dan menanggapi keraguan 1. dan menyataka n kekaguman Jenis: 12 x 40’ Sumber: Ku B is uku Paket Tug as Individu B Tug uku referenas Kelompok si lain Ula ngan Bentuk Instrumen: Tes Tertulis PG Tes Tertulis Uraian - 18 Bahasa Inggris IX Wajar – RG/RR .1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksiona l (to get things done) dan interpersona l (bersosialisa si) pendek sederhana secara akurat. Menjawab perta-nyaan tentang isi percakapan Menentuk an mak-na dan fungsi ung-kapan dalam percakapan .SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran : : : : SMP NEGERI 12 SUNGAI RAYA Bahasa Inggris IX/1 2010/2011 STANDAR KOMPETENSI: 1. serta mengungka pkan dan menanggap i ke-raguan Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksiona l (to get things done) dan interpersona l (bersosialisa si) pendek sederhana secara akurat. Attention Mendenga Expressin rkan per cakapan g Ad-mination yang menggunakan ungkapan terkait materi. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian. ungkapan yang ak-an Doubt dibahas. lancar dan berterima untuk berinteraksi Expressin Tanya g As-king and jawab ten-tang Giving Certainty berbagai hal terkait tema. Expressin g and Responding topik. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari KOMPETENSI MATERI POKOK/ KEGIATAN SUMBER INDIKATOR PENILAIAN WAKTU DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR 1. menunjukk an perhatian. Expressin g As-king For Tanya jawab meRepe-tition nggunakan Expressin g Ta-king ungka-pan terkait materi.

2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek seder-hana secara akurat. dan berterima untuk berinteraksi da-lam Sign ment Text Text Report Procedure Advertise Public 12 x 40’ Sumber: Brain Mere Jenis: storming topik spons makna Ku B yang dipilih dalam teks is uku dengan memper. lancar. dan ber-terima untuk berinteraksi da-lam konteks kehidupan sehari-hari 2.Paket Tug lihatkan gambar sional as Individu B Membaha pendek Tug uku s kosa-kata dan seder-hana referenas tata ba-hasa Mere Kelompok si lain terkait topok dan spons makna Ula jenis teks da-lam ngan monolog Mendeng Bentuk arkan la-poran pendek Instrumen: pengamatan yang sederhana Tes mengguna-kan dalam teks Tertulis PG berbentuk gambit-gambit Tes tertentu: procedure Tertulis dan report Menjawa Uraian b perta-nyaan tentang isi teks Menjawa b per-tanyaan tujuan komunikatif dan lang-kah retorika dalam teks Menjawa b per-tanyaan tentang ciri-ciri kebaha-saan teks - - 19 Bahasa Inggris IX Wajar – RG/RR .KOMPETENSI MATERI POKOK/ KEGIATAN SUMBER INDIKATOR PENILAIAN WAKTU DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur berikut meminta pengulangan . dan menyatakan kekaguman STANDAR KOMPETENSI: 2.lisan fung.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pen-dek sederhana secara akurat. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari KOMPETENSI MATERI POKOK/ KEGIATAN SUMBER INDIKATOR PENILAIAN WAKTU DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR 2. lancar. menunjukka n perhatian.

lancar dan berterima untuk berinteraksi da-lam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan dan menanggapi keraguan Expressin Review Men g As-king and ungkapangungkapkan Giving Certainty ungkapan terkait makna Expressin materi.transaksiona yang Doubt ung-kapan terkait l untuk melibatkan Expressin mate-ri tin-dak g As-king For bertanya jawab.KOMPETENSI MATERI POKOK/ KEGIATAN SUMBER INDIKATOR PENILAIAN WAKTU DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk pro-cedure dan re-port STANDAR KOMPETENSI: 3.memberi Attention kepas-tian Expressin sarkan konteks. tutur: Repe-tition Menggun gambit. menunjukkan perhatian. dan g Ad-mination Bermain peran me-lakukan mengungkapkan dan percaka-pan.meminta Expressin akan g Ta-king gambit ter-kait dan materi berda. dan menyatakan ke-kaguman Jenis: 12 x 40’ Sumber: Ku B is uku Tug Paket as Individu B uku Tug as referensi lain Kelompok Ula ngan Bentuk Instrumen: Tes Tertulis PG Tes Tertulis Uraian - 20 Bahasa Inggris IX Wajar – RG/RR . Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari KOMPETENSI MATERI POKOK/ KEGIATAN SUMBER INDIKATOR PENILAIAN WAKTU DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR Mengungkap kan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisas i) pendek seder-hana dengan menggunaka n ragam bahasa li-san secara akurat. dalam perca-kapan g and Menggun Responding akan ungkapan. menanggapi keraguan Men gungkapkan makna dalam perca-kapan transaksiona l yang melibatkan tin-dak tutur: meminta pengulangan .

menunjukkan per-hatian. lancar dan ber-terima untuk berTanya Meng jawab ten-tang ungkapkan Advertise topik tertentu makna dalam bentuk teks Membaha Procedure s kosa kata dan lisan tata ba-hasa fungsional terkait topik yang pendek Report sederhana dipilih Meng Berdiskus i dengan teman ungkapkan makna dalam merenca-nakan teks mono-log bentuk monolog berbentuk pendek Melakuka n mono-log sederhana berbentuk na. dan menyatakan keka-guman STANDAR KOMPETENSI: 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari KOMPETENSI MATERI POKOK/ KEGIATAN SUMBER INDIKATOR PENILAIAN WAKTU DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR 4.KOMPETENSI MATERI POKOK/ KEGIATAN SUMBER INDIKATOR PENILAIAN WAKTU DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR Mengungkap kan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisas i) pendek seder-hana dengan menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat.1 Sign Mengungkap kan makna ment dalam bentuk teks Text lisan Text fungsional pen-dek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi da-lam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tu-tur: meminta pengulangan.dalam teks berbentuk rrative/report procedure dan report Public Jenis: 12 x 40’ Sumber: Ku B is uku Paket Tug as Individu B Tug uku referenas Kelompok si lain Ula ngan Bentuk Instrumen: Tes Tertulis PG Tes Tertulis Uraian 21 Bahasa Inggris IX Wajar – RG/RR .

dan berterima untuk berinteraksi da-lam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk pro-cedure dan re-port STANDAR KOMPETENSI: 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari KOMPETENSI MATERI POKOK/ KEGIATAN SUMBER INDIKATOR PENILAIAN WAKTU DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR 5. ngan Bentuk Menjawab dan report Mere Instrumen: perta-nyaan spon makna Tes terkait : yang terdapat Tertulis PG 1. Jenis teks.dalam teks tulis Tertulis nikatif fungsional Uraian 3.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pen-dek sederhana secara akurat. lancar dan ber-terima untuk berSign ment Text Text 12 x 40’ Sumber: Tanya Mem Jenis: jawab ten-tang baca nyaring Ku B Advertise berbagai hal bermakna is uku terkait materi.1 Membaca nya-ring bermakna teks fungsional dan esei pendek sederhana ber-bentuk proce-dure dan report dengan ucapan. Langkah Mere retorika spon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dalam teks berbentuk procedure dan report Public Wajar – RG/RR - 22 Bahasa Inggris IX . tekanan dan into-nasi yang berterima 5.KOMPETENSI MATERI POKOK/ KEGIATAN SUMBER INDIKATOR PENILAIAN WAKTU DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR interaksi dalam konteks kehi-dupan sehari-hari 4. teks Paket Tug Membaca fungsional as Individu B Procedure esei teks fungsional dan Tug uku pendek. Tes 2. Ciri pendek kebahasa-an sederhana 4. pendek referenReport as Menjawab sederhana Kelompok si lain per-tanyaan isi berbentuk Ula procedure teks. lancar.2 Mengungkap kan makna dalam monolog pendek sederhana deng-an menggunaka n ragam bahasa li-san secara akurat. Tujuan komu.

tujuan procedure untuk komunikati dan report berinter-aksi f. bentuk teks tulis Recount dalam topik.2 23 Bahasa Inggris IX Wajar – RG/RR .Menjawab makna dan dengan pertanyaan langkah menggutentang isi retorika nakan ragam teks. dalam . ungkapkan sederhana . dalam esei ba-hasa tulis .KOMPETENSI MATERI POKOK/ KEGIATAN SUMBER INDIKATOR PENILAIAN WAKTU DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR interaksi dalam konteks kehidu-pan sehari-hari 5.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek seder-hana secara akurat.langkah konteks retorika kehidu-pan sehari-hari Card Mengungkap kan makna dan lang-kah retorika dalam esei pendek Greeting . : dalam teks lancar dan . Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari KOMPETENSI MATERI POKOK/ KEGIATAN SUMBER INDIKATOR PENILAIAN WAKTU DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR 6. lancar dan berterima untuk berinteraksi da-lam konteks kehidupan seha-ri-hari dalam teks berbentuk pro-cedure dan report STANDAR KOMPETENSI: 6.Procedure Text pendek tulis .Membaca Meng pen-dek teks.Report Text sederhana fungsional .jenis teks.Menjawab secara pertanyaan terkait pendek sederhana akurat.1 Meng ungkapkan jawab tentang Descripti Mengungkap berbagai hal makna dalam ve Text kan makna terkait tema. berbentuk berterima .Melakukan tanya - Jenis: 12 x 40’ Sumber: Ku B is uku Tug Paket as Individu B uku Tug as referensi lain Kelompok Ula ngan Bentuk Instrumen: Tes Tertulis PG Tes Tertulis Uraian 6. jenis teks fungsional bentuk teks Text .

2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Dra. A. 196211161995122001 ASHADI KURNIAWAN 24 Bahasa Inggris IX Wajar – RG/RR . Iin Normawati NIP. lancar dan berterima untuk berinteraksi da-lam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk pro-cedure dan re-port ………………………….KOMPETENSI MATERI POKOK/ KEGIATAN SUMBER INDIKATOR PENILAIAN WAKTU DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR sederhana deng-an menggunaka n ragam bahasa tulis secara akurat.

lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (No. serta mengungkapkan dan menanggapi keraguan 25 Bahasa Inggris IX Wajar – RG/RR .1) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran : : : : SMP NEGERI 12 SUNGAI RAYA Bahasa Inggris IX/1 2010/2011 Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : - - - - Indikator : - Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. serta mengungkapkan dan menanggapi keraguan Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan dan menanggapi keraguan Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian.

Dengan penjelasan siswa diberi contoh ungkapan-ungkapan terkait dengan materi 2. dan penugasan. Siswa diingatkan tentang ungkapan yang sering digunakan dalam kehidupan seharihari Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik. tanya jawab.Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dalam teks berbentuk procedure dan report 16 jam pelajaran (8 x pertemuan) Tujuan Pembelajaran . Kegiatan Inti 1.Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat.d. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan dan menanggapi keraguan . 8 Pendahuluan Apersepsi: 1. Siswa diberi pemahaman tentang pengertian teks fungsional yang ada dalam kehidupan siswa 2.Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. untuk membantu siswa dalam memahami ungkapan yang terkait dengan kehidupannya sehari-hari. Expressing and Responding Doubt. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian.Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1 s. Dengan praktik dan diulas oleh guru siswa mendengarkan dan mempraktikkan ungkapan sesuai dengan materi 3. serta mengungkapkan dan menanggapi keraguan .- Alokasi Waktu : Merespon makna dalam percakapan transaksional yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan dan menanggapi keraguan . Dengan berdiskusi siswa diajak membuat dan mempraktikkan sendiri perckapan terkait dengan materi 26 Bahasa Inggris IX Wajar – RG/RR .Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat.Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat. D. inkuiri.Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana . lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari . B.Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Materi Pembelajaran I Don’t Know For Sure 1. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari . Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report . Expressing Asking and Giving Certainty 2. C.

not sure d. Instrumen/soal: Text for number 1 . ! I hope you’ll past it next time. analysis c.. Fantastic 7. The investigation of this power results a very interesting science called geology. a.” a. certainly b. the planet earth was created from a cloud of dust and gas nearly 5 billion years ago.. Rocks and mountains formed and the weather began to grind them down. But the earth evolved differently from the other planets so that there is life on it.4. the weather grinded them down d..Buku paket .. Since the time of its birth the earth has been changing its surface. rescue b. different plants and animals have inhabit the earth d. observation 6. Why is there a life on earth? Because .. the earth evolved differently from the other planets c. How awfull you are d. long before c.. a.. I am . Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2.Buku lain yang relevan .5 According to one theory.. Penilaian 1. and makes the earthquakes and volcano eruption. E. the power inside the earth 5. the other planets.. solar system 3... The bolded word “it” refers to .LKS Wajar F. along the other planets in our solar system.life d. doubtful c. a. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Do you think it will rain soon?” Mother : “I think so. sure 27 Bahasa Inggris IX Wajar – RG/RR . Guru memberikan tugas rumah (PR). Alat : 2. Alat dan Bahan 1. a. It builds and breaks mountains. Good luck d.. Alfi : “ . Penutup 1. How stupid you are b. Sumber belajar : . a.. it will rain soon. Siswa dan guru melakukan refleksi 3.. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal pada buku LKS dan buku penunjang lainnya. rocks and mountains are formed c. the earthquakes and volcano b. Father : “The weather is cloudy. the earth has been changing its surface b. The similar meaning of the word “investigation” is . long after d. Adit : “I failed my driving test”. there were rocks and mountains that support the life 4.. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis 3.other planets c. earth b. This power is still working today. The earth existed .... research c. Big continents formed and then broke into smaller parts because of the power inside the Earth. Different kinds of plants and animals together with human beings have inhabited the earth for centuries.” a. The earth changes because of . at the same time as b. in different ways from 2. 1.

.” a. madam. Can I help you? Customer : How does it this bag cost? Waiter : It’s Rp125..” Farid :“Hold on. It’s possible c.. Let’s ask to the shop assistant... A. Stev. : You are welcome. 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Dra. . If you are certain.!” a. a.. And the price written on label. Situation : At the antique shop. you say . it is fixed.... Complete the dialogues below! Speaking 1. Hurry up or we will be trapped in the rush traffic.. I haven’t got the invitation yet. can you come to my house at 5 this afternoon? : I have to finish my homework. : Please... Jeremy Steven Jeremy Steven Jeremy Steven 4. Okan Noya Okan :Stev.What a lazy student the boy 10..How lazy be is b. perhaps d. 2. Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100) …………………………. please give your hand. Wuri : .. . Someone ask you what time the movie will end. it’s only big but not heavy... I don’t d. The number is not clear. I am not sure. Of course b. Yoan : Well. Iin Normawati NIP. Am I strong enough to push the car? : . I have just finished my breakfast” Father :“ .. Dad. : I’m doubt. : . Maybe II. 3. Waiter : Good evening. 196211161995122001 ASHADI KURNIAWAN 28 Bahasa Inggris IX Wajar – RG/RR .000. What a lazy boy is c.. : Ya. Father :“Come on. Lia : “Are you coming to Ina’s birthday party tonight?” Ida : “. you ought to.. at four c.00 Customer : Are you sure? Waiter : . I will try to finish it before 5 : Thank you. no 9.8. Wuri : I can’t see the cost of this small vase? How much is it? Yoan : Look at the label price. How lazy you are d. I’m not sure b. she has invited me.

lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. menunjukkan perhatian.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (No. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat. menunjukkan perhatian. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur 29 Bahasa Inggris IX Wajar – RG/RR . lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.2) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran : : : : SMP NEGERI 12 SUNGAI RAYA Bahasa Inggris IX/1 2010/2011 Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : - - - - Indikator : - Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. dan menyatakan kekaguman Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. dan menyatakan kekaguman Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur berikut meminta pengulangan. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan.

dan menyatakan kekaguman .Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat.Alokasi Waktu : berikut meminta pengulangan. How To Build A Procedure Text C. menunjukkan perhatian. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report. Expressing Asking For Repetition 2. Siswa diberi pemahaman tentang pengertian teks fungsional yang ada dalam kehidupan siswa 2. menunjukkan perhatian. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari .d. menunjukkan perhatian.Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat. dan menyatakan kekaguman .Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. menunjukkan perhatian. tanya jawab. B. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok.Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-9 s.Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana . lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan.Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. inkuiri. Materi Pembelajaran Tell Me Once More. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari . dan menyatakan kekaguman . lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report . Expressing Taking Attention 3. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan.Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dalam teks berbentuk procedure dan report 32 jam pelajaran (16 x pertemuan) Tujuan Pembelajaran . 23 Pendahuluan Apersepsi: 1. Siswa diingatkan tentang ungkapan yang sering digunakan dalam kehidupan seharihari Motivasi: 30 Bahasa Inggris IX Wajar – RG/RR .Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur berikut meminta pengulangan. Please 1. dan menyatakan kekaguman . dan penugasan D. Expressing Admination 4.

Dengan berdiskusi siswa diajak membuat dan mempraktikkan sendiri perckapan terkait dengan materi 4. Sumber belajar : . Instrumen/soal: How to Make Liquid Homemade Laundry Detergent All you need for amazing laundry detergent. Dengan penjelasan siswa diberi contoh ungkapan-ungkapan terkait dengan materi 2. Step 4: Carefully pour your mixture into a storage container.ehow. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. untuk membantu siswa dalam memahami ungkapan yang terkait dengan kehidupannya sehari-hari. Step 2: Take your gallon of water and bring it to a light boil. Put it a food processor. The point is get it pretty finely ground. Letting your detergent sit for 24 hours before first use will allow it to gel up a bit.LKS Wajar F. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Those who are susceptible to reactions from heavy or perfumed detergents will love this homemade recipe! Things you’ll need: 1 cup borax 1 cup washing soda 1 bar soap (Fels-Naptha or Ivory work great) 1 gallon of water Large pot to “cook” it Step 1: Start with your bar of soap. keep stirring till both are dissolved. Penilaian 1. Then remove from heat. The last store bought laundry container (you’ll ever buy again) works great. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2.Buku paket .Buku lain yang relevan . E.com 31 Bahasa Inggris IX Wajar – RG/RR . Or cut it up with a knife. www. It needs to be chopped up.Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik. Dengan praktik dan diulas oleh guru siswa mendengarkan dan mempraktikkan ungkapan sesuai dengan materi 3. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. But just about any container or jug that you can pour from will work. Alat : 2. Step 3: Turn the heat down to low and slowly mix in the washing soda and borax. Alat dan Bahan 1. While there are many different recipes for homemade laundry detergent. You’ll be dissolving it into the water next. Guru memberikan tugas rumah (PR). Slowly mixing in the ground up/grated soap. Kegiatan Inti 1. Again. It is simple to make and very cheap compared to the store bought brands (about 1/2 the price!). Keep stirring until the soap has dissolved. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal pada buku LKS dan buku penunjang lainnya Penutup 1. this particular recipe works amazingly well. Use a cheese grater. It is safe for septic systems and best of all it’s great for people with sensitive skin. Some great suggestions (in order of dificulty and time).

be noisy d. grind b. Students : Yes. . students! You are doing a test. friendly d. please! c. a. a.. Don’t sing c.. a. Can you write it? c. slice into a half 4. fourth 5. Can you read it? 8. A. Mr. Iin Normawati NIP. Green : Of course. Bert! Your little sister is sleeping. a. a gallon d. I will sing slowly. chopped up c. I will do it for you. Teacher : Please. a large pot d.. 196211161995122001 ASHADI KURNIAWAN 32 Bahasa Inggris IX Wajar – RG/RR . Attention. Keep singing b. five 2.. Will you make it clear? d.... except . a.. I will read it once again for you. please! 9. safe c. Will you write once again? d. How many materials are needed to make homemade laundry detergent? a. dry 3. Ane : I want to tell you an important thing. Don’t be loudly c. Albert : Okay... Turn the heat down to low and slowly mix the borax and washing soda is the . What should we do to the soap? We should . Repeat. three c. Can you explain again? c. step. Tika : .. please? Pandu : Yes. second c. please! b. Sir. .Can you explain it more? 7.. The words below are correct. please! d. Mother: . Be loud. good 6. of course. Keep silent 10. Will you repeat again? b. Mom. a..1..Can you repeat once again? b. two b. a.. first b.. How much water do we need? a.. third d.. four d. Brown: Your explanation about the new business is not clear. 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Dra.. Mr.... it. a cup b. a. to the environment. make some noises b. harm b. This homemade laundry detergent is .. Wikan : What did you say? . a bar c. d.. don’t be silent don’t be noisy Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100) …………………………. Be calm..

Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat.3) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran : : : : SMP NEGERI 12 SUNGAI RAYA Bahasa Inggris IX/1 2010/2011 Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator : Alokasi Waktu : Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari .Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana dalam teks berbentuk procedure dan report .Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari . lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report . lancar.Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari .Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana .Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report 24 jam pelajaran (12 x pertemuan) Tujuan Pembelajaran . lancar. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report . dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report .Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (No.Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat. lancar. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report . dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report 33 Bahasa Inggris IX Wajar – RG/RR . lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari .Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.Mengungkapkan makna dalam bentuk monolog pendek sederhana dalam teks berbentuk procedure dan report .

dan penugasan D.LKS Wajar F. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2.Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.d. B. Kegiatan Inti 1. E. Siswa diberi pemahaman tentang pengertian teks report 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-24 s. Alat : 2.Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Dengan penjelasan siswa diberi contoh ungkapan-ungkapan terkait dengan materi 2. Materi Pembelajaran How to Report It? 1. Penilaian 1. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal pada buku LKS dan buku penunjang lainnya. Guru memberikan tugas rumah (PR). tanya jawab. lancar. Alat dan Bahan 1. Report Text C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok.. 36 Pendahuluan Apersepsi: 1. Siswa diingatkan tentang ungkapan yang sering digunakan dalam kehidupan seharihari terkait dengan report Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik. Sumber belajar : . inkuiri. Instrumen/soal: 34 Bahasa Inggris IX Wajar – RG/RR . Dengan praktik dan diulas oleh guru siswa mendengarkan dan mempraktikkan ungkapan sesuai dengan materi 3.Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report .Buku lain yang relevan .Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari . Dengan berdiskusi siswa diajak membuat dan mempraktikkan sendiri perckapan terkait dengan materi 4. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Penutup 1. untuk membantu siswa dalam memahami ungkapan yang terkait dengan kehidupannya sehari-hari. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report.Buku paket . lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report .

health problem from waste 8. chemical fertilizers and pesticides c. The agricultural and forestry sectors generate waste including chemical fertilizers and pesticides which pollute air. water and soil and are bicomplified in the food chain. a. they do b. 7.. Which one is not the component color of the rainbow? a. first and second d. How rainbow is happened. A. they did c.8 Waste usually generated with industrial activity. According to the legend. including transportation and storage. all things in the industrial sector b. lightning c. What is the Rainbow? c. d. flood d. rain Text for number 7 .1.. Many examples can be quoted. second c. The suitable title of the text is . What is it? a.. can pollute air. the pollution in our environment d.. something to be thrown away c.. It is a violet with a very strong wind and rain. will show where is the flood d.. “Waste” means . Where is the Rainbow? b. The text tell as about . can contaminate agricultural land and product. energy source in industrial activity Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100) …………………………. hurricane b. Do people like to see the rainbow? a. orange 3. Influenced with industrial activities for example. water.. a kind of fertilizer or pesticide d. green b. a thing that people use in daily activity b. Why is the Rainbow? Which is the Rainbow? d. red c. Iin Normawati NIP... they don’t d.. Waste generated (line 1). a. Yes. first b. a.. a. No. is a sign to have rain c. No. 196211161995122001 ASHADI KURNIAWAN 35 Bahasa Inggris IX Wajar – RG/RR . last sentence 6. and the food chain and many pose a serious risk to health. which one is correct? Rainbow . soil. can be a sign to find the gold b. along with pollutants from energy sources such as power plants. they did not 4. as well as fishing and forestry environments. white 2. Yes.. can cause the rain 5. ranging a cross all sectors. 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Dra. a. can be found on the … paragraph. It can destroy building.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->