P. 1
Kajian Konsep Fisika 1

Kajian Konsep Fisika 1

|Views: 996|Likes:
Published by yonalya

More info:

Published by: yonalya on Nov 28, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/12/2013

pdf

text

original

MODEL SILABUS DAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

KAJIAN KONSEP FISIKA 1
UNTUK KELAS X SMA DAN MA

Muhammad Farchani Rasyid Romy Hanang Setya Budhi Rachmad Resmiyanto Dwi Sabdo Budi Prastya

Kata Pengantar

Kami mengucapkan terima kasih kepada guru yang telah memilih dan menggunakan buku Kajian Konsep Fisika terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Semoga buku tersebut dapat meningkatkan basil dari Proses Belajar Mengajar (PBM) secara maksimal sebagai upaya untuk meningkatkan mutu Sumber Daya Manusia (SDM) melalui jalur formal (SMA/MA). Kami menyadari, adanya ketetapan pemerintah yang memberikan wewenang kepada masing-masing sekolah untuk menggunakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) belum sepenuhnya dipahami oleh guru yang berada di lapangan. Di antara mereka masih banyak yang mengalami kesulitan atau terdapat beberapa keterbatasan dalam penyusunan perangkat pembelajaran tersebut. Dengan ini, kami penulis dari PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri memberikan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Fisika Silabus yang kami buat bersifat fleksibel, artinya dapat disesuaikan dengan kebutuhan guru dan siswa dalam proses belajar mengajar serta dapat disesuaikan dengan kondisi sekolah masingmasing. Silabus ini berfungsi sebagai salah satu alternatif untuk memudahkan guru dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai dengan kondisi sekolah masingmasing. Adapun penyusunan model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini telah kami sesuaikan dengan model silabus yang telah kami buat. Harapan kami, model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini dapat memberikan gambaran tentang proses pembelajaran yang akan dilaksanakan, mulai dari awal kegiatan hingga akhir kegiatan. Bentuk penilaian dan alokasi waktu yang tercantum, dapat diubah sesuai dengan kebutuhan guru yang secara langsung melihat kondisi siswa, sekolah, dan lingkungan sekitarnya. Kami menyadari bahwa dalam penyusunan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, kami menerima kritik dan saran yang membangun untuk memperbaikinya. Harapan kami, dengan adanya Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini, guru dapat memperoleh salah satu model dalam menyusun perangkat pembelajaran, yaitu Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Solo, Januari 2007 Penulis

Daftar Isi

Kata Pengantar Daftar Isi Silabus Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Daftar Pustaka

iii iv 1 31

102

benda-benda di lingkungan sekitar yang berhubungan 1.Menjelaskan pola-pola ketaraturan yang terjadi di alam .Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab. mendeskripsikan ilmu pengetahuan mengenai teori dan eksperimen.Melakukan diskusi kelas mengenai metode pemodelan keteraturan gejala alam dalam persamaan matematis dan grafis .. (2) Kompetensi Dasar : SMA/MA .Melakukan diskusi kelas bahwa ilmu fisika berusaha menemukan pola-pola keteraturan tersebut dan membingkainya dalam suatu rumusan .Melakukan diskusi kelas untuk .. Betapa Indahnya Fisika A. Mendeskripsikan secara umum tentang ilmu pengetahuan yang berkaitan dengan fisika dan menjelaskan cabangcabang ilmu fisika : 2 jam pelajaran (3) Materi Pembelajaran I. : FISIKA :X/1 : 1.Merumuskan pola-pola alam ke dalam persamaan matematis 1 . Bagaimana Pola-Pola Matematis Dirumuskan . Pola-Pola Keteraturan (4) Kegiatan Pembelajaran (5) Indikator (6) Penilaian (7) Alokasi Waktu 2 jam pelajaran (8) Sumber Belajar Buku Kajian Konsep Fisika 1 Sarana/media: OHP.Melakukan diskusi kelas untuk mengungkap keselarasan (harmoni) alam yang tunduk pada pola-pola keteraturan .Tugas .Kuis tertulis . slide. kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap . menjelaskan peran fisika dalam teknologi serta menjelaskan cabang-cabang ilmu fisika B.SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu (1) No.Melakukan diskusi kelas untuk mengungkapkan pola-pola keteraturan di alam sekitar .1 Mendeskripsikan pola keteraturan peristiwa di alam. web site yang berhubungan.

Menjelaskan peran fisika dalam perkembangan teknologi . Tentang Soal dan Apa Hakikatnya? .Melakukan diskusi kelas mengenai berbagai sikap dan perilaku ilmiah .Melakukan diskusi kelas untuk mengungkap pentingnya kolaborasi antara ahli fisika teoriawan dan eksperimentator (5) (6) (7) (8) .Mampu berpikir dan bertindak secara ilmiah .Melakukan diskusi kelas untuk mengungkap sejarah perkembangan fisika sebagai buah perkembangan peradaban E. Fisika Merupakan Produk Peradaban Kolektif G.(1) (2) (3) C.Melakukan diskusi kelas menganai tujuan akhir pembelajaran fisika .Menjelaskan perkembangan fisika sebagai buah perkembangan peradaban manusia .Mempunyai kesadaran mengenai fungsi soal 2 . Sikap dan Perilaku Ilmiah H. Fisika dan Teknologi F.Menjelaskan munculnya berbagai cabang ilmu fisika .Melakukan diskusi kelas hingga muncul berbagai cabang ilmu fisika dari kompleksitas gejala alam .Menjelaskan keterkaitan antara teori dan eksperimen . Dari Galaksi sampai Muon (4) mengungkap penyebab suatu rumusan matematis bertahan atau ditinggalkan .Melakukan diskusi kelas mengani peran sains sebagai peretas jalan perkembangan teknologi . Teori dan Eksperimen Serta Keterkaitan antara Keduanya D.

termometer. (2) : 2.1 Mengukur besaran fisika (massa. kuat arus. dan waktu). panjang. . Besaran Pokok dan Turunan (4) Kegiatan Pembelajaran (5) Indikator (6) Penilaian (7) Alokasi Waktu 8 jam pelajaran (8) Sumber Belajar Buku Kajian Konsep Fisika 1 Kompetensi Dasar 2. Besaran dan satuan 1.Menjelaskan dan memberikan contoh besaran pokok beserta satuannya dan besaran turunan beserta satuannya dalam kehidupan sehari-hari .temperatur.Tugas Alat-alat: neraca lengan. meliputi besaran panjang. mikrometer sekrup. .Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab. .massa.Mengidentifikasi besaran pokok dan turunan . 2. kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap . Sarana/media: CD Interaktif Kajian Konsep Fisika 1 .Melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi perlunya standar satuan untuk komunikasi ilmiah secara . jumlah zat. waktu.Kuis tertulis .Melakukan diskusi kelas dalam mengidentifikasi satuan besaran-besaran pokok dalam Sistem Internasional. dan intensitas cahaya. gelas ukur. Besaran dan Pengukuran A.Melakukan diskusi kelas dengan menyebutkan besaran pokok dan besaran turunan serta mengelompokkan kedalam besaran pokok dan besaran turunan.Melakukan diskusi kelas dengan mengungkapkan kembali tentang besaran dan satuan yang telah diketahui pada kehidupan sehari-hari dan mengelompokkan ke dalam besaran fisika dan besaran nonfisika. jangka sorong. dll.Mampu mengonversi satuan dari satuan besaran 3 . Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya : 8 jam pelajaran (3) Materi Pembelajaran II. Sistem International . stopwatch.Menjelaskan konsep besaran dan satuan .Standar Kompetensi Alokasi Waktu (1) No.

dan waktu) .(1) (2) (3) - - - - - - - - 3.Mampu menuliskan satuan berbagai besaran fisika dalam sistem internasional (6) (7) (8) . Dimensi - (4) internasional Melakukan diskusi kelas mengenai pengali dan awalan satuan internasional yang berlaku Menuliskan contoh penulisan standar panjang dan perhitungannya Menuliskan contoh penulisan standar massa dan perhitungannya Menuliskan contoh penulisan standar waktu dan perhitungannya Menuliskan contoh penulisan standar kuat arus dan perhitungannya Menuliskan contoh penulisan standar suhu dan perhitungannya Menuliskan contoh penulisan standar intensitas cahaya dan perhitungannya Menuliskan contoh penulisan standar jumlah zat dan perhitungannya Melakukan diskusi kelas mengenai besaran intensif dan ekstensi Menuliskan contoh penulisan besaran intensif dan ekstensif Mendiksusikan contoh perhitungan yang menggunakan besaran intensif dan ekstensif Melakukan tanya jawab mengenai dimensi besaran (5) fisika (massa. Besaran Ekstensif dan Besaran Intensif - - 4.Mampu menuliskan satuan intensif dan ekstensif secara benar .Menentukan dimensi suatu - 4 . panjang.

Mampu menjelaskan.Mampu menuliskan bilangan dan hasil perhitungan dengan mempertimbang kan angka penting . panjang.Mengamati demonstrasi cara pembacaan skala nonius dengan .Mengamati demonstrasi penggunaan macam-macam alat ukur massa.Melakukan kegiatan proyek sesuai dengan tujuan proyek. Ketidakpastian (kesalahan) pengukuran 2. baik sendiri maupun 5 .Melakukan diskusi kelas mengenai aturan penulisan angka penting . Pengukuran 1.Mendemonstrasikan penulisan angka penting dalam perhitungan aljabar 3.Mampu membaca dan menuliskan hasil pengukuran dengan tepat (6) (7) (8) A. menggunakan. .Demonstrasi pengukuran dan pengolahan data hasil pengukuran . Alat-Alat Ukur .Melakukan diskusi kelas menganai langkah-langkah pengukuran/ percobaan/eksperimen dengan benar sesuai dengan fungsi dan tujuannya.Melakukan diskusi kelas mengenai makna ketepatan dan ketelitian .Menyebutkan macam-macam kesalahan dan memberi contohcontohnya .Menuliskan hasil pengukuran sesuai dengan aturan ketidakpastian . Angka Penting . dan waktu . .(1) (2) (3) (4) pokok dan besaran turunan serta menunjukkan pemanfaatan dimensi dalam fisika (5) besaran dan menerapkannya dalam analisis dimensional. dan membaca alat ukur .

(1) (2) (3) (4) menggunakan model (jangka sorong besar) kemudian melakukan percobaan penggunaan jangka sorong dan mikrometer sekrup. (2) : 2.Kuis tertulis .Melakukan diskusi kelas yang mengarah pada pengertian vektor. penggaris Sarana/media: CD Interaktif Kajian Konsep Fisika 1 Kompetensi Dasar 2. kesalahan matematis yang memerlukan kalibrasi.Melakukan diskusi kelas . kinerja keterampilan dalam 6 . (5) kelompok (6) (7) (8) Standar Kompetensi Alokasi Waktu (1) No. kepekaan (sensitivitas).Mampu .Mengamati demonstrasi cara memilih dan menyiapkan peralatan serta melakukan pengukuran sesuai dengan fungsi dan tujuan dengan mempertimbangkan aspek ketepatan (akurasi). Menerapkan Konsep Besaran Fisika dan Pengukurannya : 4 jam pelajaran (3) Materi Pembelajaran III. Hitung Vektor A. dan kesalahan sistematis.Dapat menjelaskan besaran vektor .Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab.Menggambarkan vektor dalam diagram panah . ketelitian (presisi).2 Melakukan penjumlahan vektor B. mempunyai besar dan arah . .Memberikan contoh penyataan vektor kecepatan . Berapa Besarnya? Kemana Arahnya? (4) Kegiatan Pembelajaran (5) Indikator (6) Penilaian (7) Alokasi Waktu 4 jam pelajaran (8) Sumber Belajar Buku Kajian Konsep Fisika 1 Alat-alat: busur derajat. Kesamaan .

Hasil Kali Vektor . dan metode analisis Menunjukkan resultan dua buah vektor yang segaris maupun yang membentuk sudut Melakukan diskusi kelompok.Merumuskan hasil kali vektor 7 .Menjelaskan penentuan arah hasil kali vektor dengan metode ulir .Mampu melakukan perkalian vektor dengan skalar .Melakukan diskusi kelas dan pembahasan contoh operasi hasil kali vektor .Laporan hasil percobaan .Melakukan diskusi kelas dan pembahasan contoh operasi hasil kali skalar pada vektor . dengan mengambil contoh vektor kecepatan Menggambarkan cara menjumlahkan dua vektor atau lebih dengan metode jajaran genjang. Hasil Kali Skalar G. memecahkan permasalahan berkaitan dengan operasi pada vektor Melakukan diskusi kelas dan pembahasan contoh perkalian vektor dengan skalar (5) menjelaskan kesamaan dua besaran vektor . metode poligon.Melakukan diskusi kelas dan pembahasan contoh penguraian vektor sebagai penjumlahan vektor-vektor lain .(1) (2) (3) Dua Besaran Vektor C.Mampu melakukan penjumlahan vektor (6) peragaan dan percobaan serta sikap .Mampu melakukan penguraian vektor . Penguraian Vektor - (4) mengenai bilamana dua vektor dianggap sama. Penjumlahan Vektor - - - D.Tugas (7) (8) F.Merumuskan hasil kali skalar . Perkalian Vektor dengan Skalar E.

bidang miring.Melakukan diskusi kelompok 1. Gerak Lurus (4) Kegiatan Pembelajaran (5) Indikator (6) Penilaian (7) Alokasi Waktu 10 jam pelajaran (8) Sumber Belajar Buku Kajian Konsep Fisika 1 Alat-alat: Mobil mainan.Mendiskusikan konsep dan contoh mengenai kecepatan rata-rata dan dan kecepatan sesaat .Mengamati demonstrasi gerak lurus beraturan . bola tenis. Posisi dan Kerangka Acuan B. (2) : 3.Kuis tertulis . Kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat 2.Mampu mengidentifikasi besaran fisika kecepatan dan pecepatan pada gerak lurus . Gerak Lurus Beraturan .Melakukan percobaan atau mengamati demonstrasi cara mengukur kelajuan gerak lurus beraturan .Mampu membedakan posisi dan kerangka acuan . dan panjang lintasan pada gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan .Mendiskusikan konsep dan contoh mengenai percepatan rata-rata dan dan percepatan sesaat . Gerak Lurus dan Gerak Melingkar A. ticker timer.Melakukan diskusi kelas untuk memahamkan konsep posisi dan kerangka acuan .Tugas 8 .Mendiskusikan gerak lurus benda dan mengidentifikasi besaran kecepatan dan percepatan . bola voli.Standar Kompetensi Alokasi Waktu (1) No. kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap .selama t satuan waktu pada GLB .Mampu menjelaskan dan mengelompokkan gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan .Laporan hasil percobaan .Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab. percepatan. busur derajat Sarana/media: CD Interaktif Kajian Konsep Fisika 1 Kompetensi Dasar 3. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik : 10 jam pelajaran (3) Materi Pembelajaran IV. troli.1 Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan .Menentukan besar kecepatan dan perpindahan setelah bergerak . Percepatan Rata-Rata dan Percepatan Sesaat 3.Mampu melakukan perhitungan kecepatan.

Melakukan diskusi kelas untuk menentukan syarat suatu benda mencapai titiktertinggi (tinggi maksimum) pada gerak vertikal ke atas. besar. Melakukan diskusi kelas untuk menentukan arah.(1) (2) (3) - - 4. Gerak Lurus Berubah Beraturan - - - - - (4) untuk memecahkan persoalan berkaitan dengan gerak lurus beraturan (GLB) Mengamati demonstrasi macam-macam gerak lurus berubah beraturan disertai tanya jawab Mengamati demonstrasi cara mengukur besar kecepatan dan besar perpindahan setelah bergerak t satuan waktu disertai tanya jawab Menentukan besar kecepatan setelah t satuan waktu pada gerak lurus berubah beraturan (GLBB) Menentukan besar perpindahan setelah t satuan waktu pada gerak lurus berubah beraturan (GLBB) Melakukan diskusi kelompok memecahkan persoalan berkaitan dengan gerak lurus berubah beraturan Mengamati demonstrasi gerak vertikal disertai tanya jawab. dan percepatan benda yang bergerak vertikal Melakukan demonstrasi/ (5) (6) (7) (8) 9 .

Membedakan gerak melingkar dengan gerak rotasi Mengidentifikasi besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan .Menjelaskan dan membedakan gerak lurus dan gerak melingkar suatu benda .(1) (2) (3) (4) percobaan gerak vertikal ke atas dan ke bawah serta benda jatuh bebas disertai tanya jawab .Melakukan diskusi kelas untuk menentukan persyaratan benda jatuh bebas (5) (6) (7) (8) 3.2 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan C.Mengamati demonstrasi untuk menjelaskan perbedaan dan persamaan gerak melingkar dengan gerak linear yang disertai tanya jawab .Menjelaskan pengertian percepatan sentripetal disertai peragaan .Menentukan besar sudut yang ditempuh setelah t satuan waktu pada gerak melingkar beraturan .Menyebutkan besaran-besaran yang berlaku pada gerak melingkar . Bedakah Gerak Melingkar dan Gerak Rotasi 2.Menentukan hubungan besaran-besaran yang terkait pada gerak melingkar berubah beraturan 10 . Gerak Melingkar 1. Gerak Melingkar Beraturan .Menentukan kecepatan sudut/anguler setelah bergerak t satuan waktu .Melakukan diskusi kelas mengenai perbedaan gerak melingkar dan gerak rotasi beserta contohnya .Memberi contoh-contoh gerak melingkar pada peristiwa kehidupan nyata sehari-hari .Menjelaskan gerak melingkar beraturan dan gerak melingkar berubah beraturan .

Menentukan kelajuan sudut pada gerak melingkar berubah beraturan .Menentukan percepatan sentripetal .Melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan aplikasi gaya sentripetal pada kehidupan sehari-hari .Mengamati demonstrasi gerak melingkar berubah beraturan disertai tanya jawab .Menentukan besar percepatan sudut .(1) (2) (3) 3.Melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan yang berkaitan dengan gerak melingkar berubah beraturan (5) (6) (7) (8) 11 . Gerak Melingkar Berubah Beraturan (4) .Menentukan hubungan percepatan linear dengan percepatan sudut .Melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan yang berkaitan dengan gerak melingkar beraturan .Menentukan perpindahan sudut pada gerak melingkar berubah beraturan .

gerak vertikal.Melakukan diskusi kelas untuk memberikan contoh-contoh peristiwa kelembaman yang terjadi dalam kehidupan seharihari.Menjelaskan pengertian gerak menurut Aristoteles B.Melakukan percobaan untuk menunjukkan hubungan antara percepatan.3 Menerapkan hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika untuk gerak lurus.Melakukan peragaan/ percobaan untuk menunjukkan kelembaman suatu benda . timer Sarana/media: CD Interaktif Kajian Konsep Fisika 1 Kompetensi Dasar 3.Mendeskripsikan hukum III Newton .Melakukan peragaan untuk menunjukkan adanya gaya berat .Standar Kompetensi Alokasi Waktu (1) No. .Menerapkan Hukum-hukum Newton pada peristiwa yang terjadi pada kehidupan seharihari .Mengamati demonstrasi menunjukkan penerapan hukum II Newton .Menentukan gaya berat dan aplikasinya pada kejadian dalam kehidupan seharihari . Hukum Ketiga Newton: AksiReaksi . Gerak Menurut Aristoteles (4) Kegiatan Pembelajaran (5) Indikator (6) Penilaian (7) Alokasi Waktu 10 jam pelajaran (8) Sumber Belajar Buku Kajian Konsep Fisika 1 Alat-alat: Neraca pegas.Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab. kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap .Tugas 12 . Hukum Kedua Newton D.Mendeskripsikan hukum I Newton . Hukum Pertama Newton C. anak timbangan.Menjelaskan dan mendiskusikan pendefinisan gerak oleh Aristoteles .Kuis tertulis . massa benda. tali statip. yang merupakan hukum II Newton . Huku Newton tentang Gerak A. dan gaya. busur derajat.Laporan hasil percobaan . balok. (2) : 3.Mendefinisikan hukum I Newton . dan gerak melingkar beraturan . bandul.Mendeskripsikan . Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik : 10 jam pelajaran (3) Materi Pembelajaran V.Mendeskripsikan hukum II Newton .

Melakukan diskusi kelas untuk menyelesaikan persoalanpersoalan tersebut dengan hukum-hukum Newton (5) konsep gaya sentripetal pada gerak melingkar beraturan .Melakukan percobaan untuk menunjukkan gaya gesekan statik dan gaya gesekan kinetik .Mengidentifikasi kasus fisika pada kejadian sehari-hari.Melakukan percobaan untuk menunjukkan adanya gaya gravitasi dan gaya normal . dan gaya sentripetal pada bola yang diikat tali .Menyimpulkan hubungan sifatsifat gaya aksi-reaksi . misalnya kereta luncur.Melakukan percobaan untuk menentukan koefisien gesekan kinetik .Mengamati demonstrasi untuk menunjukkan gaya aksi-reaksi (merupakan hukum III Newton).(1) (2) (3) E.Menganalisis secara kuantitatif untuk persoalanpersoalan dinamika sederhana pada bidang miring (6) (7) (8) 13 .Menentukan berat suatu benda .Melakukan percobaan untuk menentukan koefisien gesekan statik . Penerapan Hukum Newton Lebih Lanjut (4) . balok berbaris.Melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan aplikasi gaya gesekan pada kehidupan sehari-hari . MacamMacam gaya F.Merumuskan besar gaya gesekan statik maupun gaya gesekan kinetik . disertai tanya jawab .Mendeskripsikan gaya gesekan statik dan kinetik .

. Sikap dan tingkah laku siswa . : FISIKA :X/2 : 4. cekung..Menjelaskan 10 jam .Melakukan peragaan untuk menunjukkanletak titik fokus cermin. jarum pentul.Melakukan diskusikelas untuk melukiskan jalannyasinar-sinar istimewa pada cermin cekungdan cembung. prisma.jarak benda. Aktivitas siswa dalam mengiku ti tanya jawab dan diskusi di dalam kelas 2. .Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan perbesaran pada cermin cekung dan cembung.Melakukan diskusi kelas untuk mengungkap kembali hukum pemantulan cahaya .Melakukan diskusikelompok untukmembahas persoalanyang berkaitan dengan pemantulan cahayadan cermin.Tes tertulis . lilin. . pointer. .Tugas mandiri dan kelompok Buku Kajian Konsep Fisika 1 Alat-Alat: cermin datar. . lensa cembung. C. Optika Geometri A. (2) Kompetensi Dasar : SMA/MA . kertas. Pembiasan . bakair kecil.papan optik.Pengamatan: 1. kaca planparalel. . cembung. Pemantulan Cahaya B.Melakukan pengamatan . layar. lup. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik : 10 jam pelajaran (3) Materi Pembelajaran I.SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu (1) No.Menjelaskan pemantulan cahaya pada cermin datar dan cermin lengkung..Kuis pelajaran . 14 . Cermin (4) Kegiatan Pembelajaran (5) Indikator (6) Penilaian (7) Alokasi Waktu (8) Sumber Belajar 4. teropong.1 Menganalisis alat-alat optik secara kualitatif dan kuantitatif. cekung. dan jarak bayangan yangdisertai dengan tanya jawab.Menjelaskan pemantulan cahaya secara kualitatif dan kuantitatif. macam-macam kacamata baca.

(1) (2) (3) Cahaya - - - - D.Menganalisis pembiasan cahaya pada permukaan lengkung. Pembiasan pada Lensa - - (4) demonstrasi yang disertai dengan tanya jawab untuk menunjukkan pembiasan pada bidang batas dua medium yang berbeda. .Menjelaskan dan menganalisis pembentukan 15 . (6) . Melakukan diskusi kelas yang disertai dengan peragaan untuk menunjukkan hubungan sudut datang dan sudut bias pada perbatasan udara dengan cairan dan mengukur indeks bias cairan. jarak benda. dan papan optik Sarana/media: CD Interaktif Kajian Konsep Fisika 1 . Kemudian. s.Presentasi (7) (8) mikroskop. dan jarak bayangan pada bidang batas yang indeks biasnya berlainan. . s’ dan n pada lensa tipis. . Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan hubungan jarijari kelengkungan.Menjelaskan dan menganalisis sifat-sifat lensa. Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan pembiasan cahaya. macam-macam lensa. dan n pada lensa tebal.Laporan eksperimen . merumuskan besarnya indeks bias. R. Melakukan diskus ikelas untuk merumuskan hubungan antara f. Melakukan percobaan dengan menggunakanprisma untuk menunjukkan sudut deviasi dan sudut deviasi minimum. . Melakukan disku sikelas untuk merumuskan hubungan antara f. (5) pembiasan yang terjadi pada permukaan bidang datar. indeks bias.Menganalisispe mbiasan cahaya pada prisma.Menganalisis pembiasan cahaya pada kaca planparalel.

Melakukan diskusi kelas untuk menunjukan bagian-bagian mata dan menjelaskan fungsinya dengan bantuan alat peraga. jarak fokus (titik fokus). E.Melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan hubungan nomor ruang benda dan sifat-sifat bayangan pada lensa cembung dan cekung. Menjelaskan konsep alat-alat optik dan pemanfaatannya pada kehidupan sehari-hari. dan indeks bias lensa. . - - (5) bayangan yang terjadi padalensa.Melakukan pengamatan demonstrasi dengan alat (kamera lama) dan gambar. . - - 4. .Melakukan Diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan lensa dan lensa gabungan. Menganalisis hubungan jarak benda. dan indeks bias suatu lensa. . .Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan kuat lensa.Melakukan diskusi kelas untuk menyebutkan dan menjelaskan macam-macam alat optik. Menganalisis hubungan jarak benda. jarak fokus.2 Menerapkan alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari. jarak bayangan. Alat-Alat Optik . (6) (7) (8) 16 .Melakukan diskusikelas untuk menjelaskan konsep mata berakomodasi dan mata tak berakomodasi dengan bantuan alat peraga dan gambar. jarak bayangan. .Melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi cacat mata dan cara mengatasi dengan kacamata yang sesuai. Merumuskan perbesaran bayangan dan kuat lensa.(1) (2) (3) (4) .

Melakukan pengamatan dengan bantuan mikroskop dan gambar untuk menjelaskan fungsi dan susunan mikroskop. Melakukan pengamatan langsung atau peragaan untuk mengetahui fungsi dan penggunaan lup. Melakukan pengamatan (5) (6) (7) (8) 17 .(1) (2) (3) - - - - - - - - - (4) untuk mengetahui pola kerja kamera. Melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi macammacam teropong dan cara kerja serta fungsinya masingmasing. Melakukan diskusi kelas untuk menentukan perbesaran anguler lup. Melakukan percobaan dengan menggunakan lubang kecil yang ditetesi air agar berfungsi sebagai lup. Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan kegunaan lup dalam kehidupan sehari hari. Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan cara kerja mikroskop yang dikaitkan dengan penglihatan mata. Membuat kamera sederhana dari kotak karton yang diberi lubang kecil dan memperagakannya.

air. Aktivitas siswa dalam mengiku ti tanya jawab dan Buku Kajian Konsep Fisika 1 Alat-Alat: macammacam termometer.1 Menerapkan Konsep Suhu dan Metode Pengukurannya . gelas beker.Melakukan diskusi kelas untuk mengungkap kembali konsep suhu dan macammacam skala termometer.Pengamatan: 1.Tes tertulis pelajaran . teropong bumi. . dan teropong bintang.Melakukan pengukuran suhu dengan berbagai skala termometer. (2) : 5. Suhu dan Panas A.2 Menganalisis Cara Perpindahan Kalor B. teropong panggung. 5. yaitu skala Celcius.Melakukan diskusi kelas dan menyelesaikan contohcontoh konversi antar skala termometer . . dan Kelvin.Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan alat-alat optik. Suhu dan Bagaimana Cara Kita Mengetahui nya (4) Kegiatan Pembelajaran (5) Indikator (6) Penilaian (7) Alokasi Waktu (8) Sumber Belajar Kompetensi Dasar 5. (5) (6) (7) (8) Standar Kompetensi Alokasi Waktu (1) No.Kuis 10 jam .Melakukan peragaan yang disertai tanya jawab untuk mengetahui cara memasang lensa atau merangkai lensa agar berfungsi sebagai: lup. Apa yang Terjadi Saat . 18 . Reamur.(1) (2) (3) (4) langsung dengan menggunakan teropong yang ada. Fahrenheit. . Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi : 10 jam pelajaran (3) Materi Pembelajaran I.

dan es.Mengidentiifkasi dan menjelaskan perpindahan kalor secara konduksi. konveksi. dan radiasi. . Sikap dan tingkah laku siswa . . dan labu gelas.Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan jumlah kalor yang merambat per satuan waktu pada perambatan kalor.Tugas mandiri dan kelompok . pemanas.(1) (2) (3) Dua Benda Berbeda Suhu Didekatkan 1. Berbagai Cara agar Kalor dapat Mengalir . .Presentasi (7) (8) batang logam. . .Melakukan pengamatan peragaan yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan terjadinya peristiwa konveksi.Menjelaskan dan menerapkan konsep panas dan pengaruhnya terhadap temperatur benda (6) diskusi di dalam kelas 2.Melakukan percobaan atau peragaan untuk menunjukkan adanya perambatan kalor secara konduksi.Laporan eksperimen .Melakukan diskusi kelas untuk mengungkap kembali konsep kalor dan pengaruhnya pada temperatur benda atau pada wujud benda. .Menentukan dan merumuskan besar kalor yang masuk atau keluar dari suatu benda karena adanya perubahan suhu. Sarana/media: CD Interaktif Kajian Konsep Fisika 1 . Apakah Panas itu? (4) (5) 2.Melakukan diskusi kelas konsep dan contoh panas (kalor) sebagai besaran perpindahan energi. 19 .

Melakukan peragaan yang disertai tanya jawab untuk memberi contoh-contoh bagaimana cara untuk mengurangi radiasi sinar matahari yang masuk dalam suatu ruangan.Menjelaskan konsep .Melakukan peragaan yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan adanya peristiwa radiasi.Mengidentifikasi dan kapasitas kalor.Melakukan percobaan kalor jenis pemanasan pada berbagai macam benda (6) (7) (8) 20 . menjelaskan konsep .Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan panas matahari dapat sampai di permukaan bumi melalui ruang hampa.(1) (2) (3) 3. Perlu Kalor Seberapa Banyakkah untuk Menaikkan Suhu Satu (4) (5) . . . . . .Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan pemanfaatan pemasangan film kaca pada mobil untuk mencegah atau mengurangi cahaya atau panas masuk dalam mobil.Menunjukkan manfaat isolator untuk mencegah perambatan panas pada pemegang setrika listrik dan panci masak.

Menerapkan konsep kalor laten untuk memprediksi perubahan fasa suatu benda .Menerapkan konsep koefisien muai untuk memprediksi pemuaian benda . .(1) 5.4 Menganalisis Pengaruh Kalor Terhadap Suatu Zat . Azas Black (4) (5) .Menunjukkan perubahan wujud zat.Memecahkan persoalan yang berkaitan dengan asas Black : 1.Melakukan percobaan 21 .3 (2) Menerapkan Azas Black dalam Pemecahan Masalah (3) Derajat 4. . C. .Melakukan peragaan yang Wujud Zat disertai tanya jawab untuk ketika Terus menjelaskan sifat termal Menerus benda apabila suhunya Dipanasi dinaikkan. . 2. .Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan panjang benda setelah dipanaskan.Melakukan pengamatan peragaan yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan benda (padat. cair.Menerapkan asas Black secara kuantitatif. dan gas dan merumuskan besar pemuaian zat secara kuantitatif.Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi besar pemuaian zat padat. Perubahan . zat cair. . dan gas) akan memuai apabila dipanaskan. (6) (7) (8) 5.Melakukan percobaan untuk menentukan koefisien muai ruang cairan. .Mengidentifikasi dan merumuskan asas Black.Mengamati dan menyelidiki asas Black dengan eksperimen. .Melakukan percobaan untuk menentukan koefisien muai panjang. .Melakukan percobaan untuk menunjukkan dan membuktikan asas Black. . pencampuran dua cairan yang berbeda suhunya. pencampuran zat cair dengan zat padat.

. (5) (6) (7) (8) Standar Kompetensi Alokasi Waktu (1) No. .Melakukan diskusi kelas .Tes tertulis pelajaran . Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi : 12 jam pelajaran (3) Materi Pembelajaran I.Melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan faktorfaktor yang mempengaruhi terjadinya perubahan wujud atau perubahan fase.Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan pengertian dan konsep arus listrik DC .(1) (2) (3) (4) untuk menentukan koefisien muai ruang dengan menggunakan termometer gas. .Melakukan percobaan atau demonstrasi untuk menunjukkan bahwa selama terjadi perubahan wujud. Listrik Dinamik A. Aktivitas Buku Kajian Konsep Fisika 1 22 .Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan jumlah kalor yang diperlukan atau dilepaskan untuk mengubah wujud zat.1 Memformulasikan besaran-besarana listrik rangkaian tertutup sederhana . Arus Listrik dan Potensial Listrik DC (4) Kegiatan Pembelajaran (5) Indikator (6) Penilaian (7) Alokasi Waktu (8) Sumber Belajar Kompetensi Dasar 6. (2) : 6. tidak terjadi perubahan suhu (pada titik didih).Pengamatan: 1.Kuis 12 jam .Menjelaskan sumber listrik searah .

Menentukan besarnya hambatan pengganti dari berbagai susunan hambatan . voltmeter. dan mikrometer Sarana/media: CD Interaktif Kajian Konsep Fisika 1 23 .Menjelaskan konsep polaritas listrik dan dapat menyusun rangkain listrik sederhana .aki. multimeter. kabel.(1) (2) (satu loop) (3) B. hambatan. Mendiskusikan konsep hambatan pada rangkaian listrik Mendiskusikan hubungan antara hambatan (R) listrik dengan tegangan (V) dan arus (I) pada rangkaian Mendiskusikan hubungan antara hambatan (R) listrik dengan tegangan (V) dan arus (I) pada dioda Menjelaskan besaran-besaran yang menentukan besarnya hambatan pada sebuah kawat dan hubungan antara brsaranbearan tersebut (5) . sumber arus listrik (power supply). kawat nikelin. amperemeter. Sumber Tenaga Listrik - - - - C.Menjelaskan konsep hambatan listrik . Hambatan Listrik - - - - (4) untuk menjelaskan konsep potensial listrik dan hubungannya dengan terjadinya arus listrik DC Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan baterai dan aki sebagai sumber tegangan listrik Mendiskusikan polaritas listrik dan menunjukkan pada baterai dan aki Mendiskusikan perbedaan sifat dan polaritas listrik pada listrik AC dan listrik DC Melakukan diskusi kelas yang disertai dengan peragaan untuk menunjukkan rangkaian tertutup.Menentukan besarnya hambatan listrik (6) siswa dalam mengiku ti tanya jawab dan diskusi di dalam kelas 2.Tugas mandiri dan kelompok . penggaris.Presentasi (7) (8) Alat-Alat: baterai. Sikap dan tingkah laku siswa .Menerapkan hubungan V.I. dan R dalam perhitungan . bohlam.Laporan eksperimen .

. 24 . .Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan besarnya energi listrik.Menentukan energi listrik pada suatu hambatan listrik. . Hukum Ohm E.Melakukan diskusi kelas untuk menentukan besar hambatan pengganti pada rangkaian hambatan campuran seri-paralel. . energi listrik dapat diubah menjadi berbagai bentuk energi lain.Melakukan percobaan untuk menentukan hubungan R.Melakukan diskusi kelas yang disertai dengan peragaan untuk menunjukkan macam-macam rangkaian hambatan.Melakukan diskusikelas untuk menentukan besarhambatan pengganti pada rangkaian hambatan seri dan paralel. .Memanfaatkan energi listrik dalam kehidupan sehari-hari. Daya pada Rangkaian Listrik (4) . .Melakukan diskusi kelas (5) pada seutas kawat (6) (7) (8) . .Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan bahwa dalam suatu rangkaian listrik.Memformulasikan hukum Ohm .(1) (2) (3) D. dan V sehingga ditemukan hubungan V = I R (hukum Ohm). l. .Menunjukkan daya listrik yang dipakai pada suatu alat listrik.Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan pengertian daya listrik dan merumuskan besarnya. .

Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan energi listrik.(1) (2) (3) - - - - F. Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan konversi satuan daya watt.joule. Menghitung Kuat Arus dalam Rangkaian - - (4) untuk menjelaskan hubungan antara daya yang tertera pada alat–alat listrik dengan daya yang terpasang. Melakukan diskusi kelas (5) (6) (7) (8) . Melakukan diskusi kelas untuk mengaplikasikan daya listrik pada pemakaian alatalat listrik rumah tangga sesuai dengan batas daya yang dibatasi sekering (pengaman).Menyelidiki besar arus listrik yang masuk sama dengan jumlah besar arus listrik yang keluar pada titik percabangan (hukum 25 . Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan pentingnya penghematan penggunaan energi listrik dengan cara meminimalkan daya alat listrik dan atau waktu pemakaian listrik. Melakukan percobaan atau peragaan untuk menunjukkan bahwa arus yang masuk dalam suatu titik cabang sama arus yang keluar dari titik cabang (hukum I Kirchhoff). dan kWh.

(6) (7) (8) 26 . dan hukum II Kirchhoff pada rangkaian majemuk. Melakukan diskusi kelompok - - - - (5) Kirchhoff). hukum I Kirchhoff. Menentukan kuat arus dan beda tegangan pada rangkaian majemuk. Menjelaskan dan memformulasikan rangkaian sumber tegangan listrik searah. Melakukan diskusi kelas yang disertai dengan peragaan untuk menunjukkan macam-macam rangkaian hambatan. Menjelaskan dan memformulasikan besar dan rah kuat arus listrik dalam rangkaian. Melakukan diskusi kelas untuk menentukan besar beda tegangan antara dua titik pada suatu rangkaian listrik. jumlah aljabar tegangan sama dengan jumlah aljabar arus dikalikan hambatan (hukum II Kirchhoff). Menjelaskan dan memformulasikan rangkaian hambatan. Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan penerapan hukum Ohm. Melakukan diskusi kelas untuk menentukan besar hambatan pengganti pada rangkaian hambatan seri dan paralel. Memformulasikan hukum Kirchhoff. Melakukan diskusi kelas untuk menentukan besar hambatan pengganti pada rangkaian hambatan campuran seri-paralel.(1) (2) (3) - - - - - - (4) untuk menjelaskan dan menentukan bahwa pada rangkaian tertutup.

Menjelaskan besar tegangan bolak-balik yang terukur oleh osiloskop dan alat voltmeter.3 Mengidentifikasi penerapan listrik AC dan DC dalam kehidupan sehari-hari H. Menunjukkan kelebihan dan kekurangan sumber tegangan bolak-balik dibanding dengan sumber tegangan searah. dan Galvanometer untuk mengukur besaran-besaran listrik dalam rangkaian .Mengetahui hubungan antara kuat arus listrik dan tegangan listrik 27 . .2 Menggunakan alat ukur listrik G. Arus Listrik dan Potensial Listrik AC - - - - - (4) untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan rangkaian listrik arus searah. Voltmeter. (5) (6) (7) (8) . Melakukan percobaan dengan menggunakan osiloskop untuk menunjukkan tegangan bolak-balik dan tegangan searah.(1) (2) (3) 6. Demonstrasi dan diskusi pengukuran arus dengan menggunakan Amperemeter Demonstrasi dan diskusi pengukuran tegangan dengan menggunakan Voltmeter Demonstrasi dan diskusi pengukuran arus dan tegangan dengan menggunakan Galvanometer Melakukan percobaan dengan menggunakan alat-alat listrik untuk mengukur besaran listrik bolak-balik.Mampu menjelaskkan dan menggunakan Amperemeter. Melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi jaringan listrik di rumah dan membandingkan dengan rangkaian arus searah. Alat Ukur Listrik - - - 6.Menjelaskan dan memformulasikan rangkaian arus listrik AC.

Menjelakan konsep gelombang elektromagnetik beserta sifatsifatnya .1 Mendeskripsikan spektrum gelombang elektromagnetik .Melaksanakan diskusi kelas mengenai cepat rambat gelombang elektromagnetik dalam ruang hampa .Pengamatan: 1. .Melaksanakan diskusi kelas mengenai hipotesis Maxwell .Menjelaskan prinsip kerja percobaan Hertz .Melaksanakan diskusi kelas .Kuis 4 jam .Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan adanya transmisi daya listrik jarak jauh.Melaksanakan diskusi kelas mengenai pembangkitan gelombang elektromagnetik beserta sifat-sifatnya . Gelombang Elektromagn etik A. Hipotesis Maxwell (4) Kegiatan Pembelajaran (5) Indikator (6) Penilaian (7) Alokasi Waktu (8) Sumber Belajar Kompetensi Dasar 7. microwave.Tes tertulis pelajaran . . (2) : 7. (5) (6) (7) (8) Standar Kompetensi Alokasi Waktu (1) No.Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan listrik arus bolak-balik secara sederhana. HP Sarana/media: CD Interaktif 28 . Memahami konsep dap prinsip gelombang elektromagnetik : 4 jam pelajaran (3) Materi Pembelajaran I.Melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan penerapan listrik AC dan DC pada kehidupan sehari-hari.(1) (2) (3) (4) . televisi. Aktivitas siswa dalam mengiku ti tanya jawab dan diskusi Buku Kajian Konsep Fisika 1 Alat-Alat: radio.

2 Menjelaskan gelombang elektromagnetik pada kehidupan sehari-hari C.Mampu mengidentifikasi dan menjelaskan aplikasi gelombang elektromagnetik dalam kehidupan sehari-hari. Sumber Gelomabng Elektromagn - (4) mengenai cepat rambat gelombang elektromagnetik dalam suatu medium Melaksanakan diskusi kelas mengenai prisip kerja percobaan Hertz Melaksankaan diskusi kelas mengenai intensitas gelombang elektromagnetik dan hubungannya dengan tenaga total. seperti gelombang radio. gelombang mikro. Sikap dan tingkah laku siswa . Spektrum dan Penerapan Gelombang Elektromagn etik - D. dan sinar gama. luas.Tugas mandiri dan kelompok . Melaksanakan diskusi kelas mengenai sumber dan karakter berbagai jenis (5) . dan waktu Melaksanakan diskusi kelas mengenai difat-sifat gelombang magnetik secara lebih detail Melakukan diskusi kelas mengenai spektrum gelombang elektromagnetik Melakukan diskusi kelas mengenai aplikasi dari spektrum tersebut pada kehidupan sehari-hari Mendiskusikan sifat dari berbagai aplikasi spektrum gelombang.(1) (2) (3) - B. Sifat-sifat Gelombang Elektromagn etik - - 7.Laporan eksperimen . sinar tampak. gelombang radar.Menjelaskan berbagai jenis sumber 29 . gelombang televisi.Presentasi (7) (8) Kajian Konsep Fisika 1 .Menjelaskkan berbagai sifat gelombang elektromagnetik (6) di dalam kelas 2. sinar ultraviolet. sinar X. sinar infra merah. .

_____________________ NIP......(1) (2) (3) etik (4) gelombang elektromagnetik (5) gelombang elektromagnetik dan sifatnya (6) (7) (8) Mengetahui.. ............. Kepala Sekolah................................ ........... 2008 Guru Fisika _____________________ NIP.......... 30 ....................... . ....................

Metode Pembelajaran 1. menjelaskan peran fisika dalam teknologi serta menjelaskan cabang-cabang ilmu fisika : .Menjelaskan pola-pola ketaraturan yang terjadi di alam .Menjelaskan perkembangan fisika sebagai buah perkembangan peradaban manusia .Merumuskan pola-pola alam ke dalam persamaan matematis . mendeskripsikan ilmu pengetahuan mengenai teori dan eksperimen. Kegiatan Inti . Tanya jawab IV. bertanya. melakukan pembuktian.Menjelaskan peran fisika dalam perkembangan teknologi . dan menyusun suatu suatu proyek fisika secara ilmiah II.Siswa dapat mampu berpikir dan bertindak secara ilmiah yaitu membuat dugaan.Menjelaskan munculnya berbagai cabang ilmu fisika .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi : Fisika : X/1 (satu) :1 : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit) : Mendeskripsikan secara umum tentang ilmu pengetahuan yang berkaitan dengan fisika dan menjelaskan cabang-cabang ilmu fisika : Mendeskripsikan pola keteraturan peristiwa di alam. Tujuan Pembelajaran . Diskusi 3. diteruskan dengan tanya jawab mengungkap berbagai contoh keteraturan alam dengan mengambil beberapa contoh dari lingkungan sekolah. Informasi/ceramah 2. 31 .Guru memancing siswa dengan pertanyaan-pertanyaan mengenai keselarasan (harmoni) alam yang tunduk pada pola-pola keteraturan dilakukan dengan diskusi kelas mengenai pola keteraturan tersebut.Menjelaskan keterkaitan antara teori dan eksperimen . Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran. Materi Ajar Betapa Indahnya Fisika III.Mampu berpikir dan bertindak secara ilmiah Kompetensi Dasar Indikator I.

Contoh: Matahari mengelilingi bumi. dan bukan hanya berorintasi pada kemampuan menjawab soal-soal dalam buku. Siswa juga harus mempunyai mental seperti itu dalam belajar. Tugas Contoh Soal Kuis 1. Penilaian a. kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap c.Guru memberikan ceramah dan tanya jawab mengenai berbagai sikap dan perilaku ilmiah . Berikan tanggapan mengenai pernyataan bahwa bumi itu bulat! 3. 32 : Buku Kajian Konsep Fisika 1 (Tiga Serangkai) : CD Interaktif Kajian Konsep Fisika 1 .Guru memberikan kuis tertulis dengan cara lisan untuk mengetahui pemahaman materi yang telah dipelajari. . .Guru memberikan ceramah diselingi dengan diskusi untuk mengungkap penyebab suatu rumusan matematis bertahan atau ditinggalkan .Guru memberikan ceramah mengenai munculnya berbagai cabang ilmu fisika dari kompleksitas gejala alam dilanjutkan dengan pentingnya peran sains sebagai peretas jalan perkembangan teknologi .Guru memberikan ceramah dan diskusi untuk mengungkap sejarah perkembangan fisika sebagai buah perkembangan peradaban . (Jawaban siswa harus mencerminkan kesadaran bahwa yang dicari adalah kompetensi dan cara berpikir ilmiah. Catatan: Jawaban dapat langsung dikoreksi oleh teman di bangku sebelahnya. (Jawaban siswa harus mencerminkan jalan berpikir yang imiah). bukan sekedar nilai dari guru).Guru memberikan ceramah diselingi dengan diskusi mengenai metode pemodelan keteraturan gejala alam dalam persamaan matematis dan grafis dan mengungkap pentingnya kolaborasi antara ahli fisika teoriawan dan eksperimentator.Guru memberikan ceramah diselingi dengan diskusi dan tanya jawab interaktif bahwa ilmu fisika berusaha menemukan pola-pola keteraturan tersebut dan membingkainya dalam suatu rumusan. Kegiatan Akhir Guru menutup pelajaran dengan menyimpulkan motivasi seorang ilmuwan dalam mempelajari fisika. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber Sarana/Media VI. 3. Berikan contoh dugaan yang termasuk dugaan ilmiah! 2. Kuis tertulis b. Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab. kemudian nilai langsung dapat dimasukkan dalam daftar nilai dengan cara menyebutkan nilai secara lisan. Apakah tujuan anda dalam belajar fisika ? Jawaban Kuis 1.. 2. V.

.... Besaran Pokok dan Satuannya B..... Informasi/ceramah 2..........Siswa dapat membedakan besaran pokok dan besaran turunan serta dapat memberikan contoh dalam kehidupan sehari-hari........Siswa dapat mengonversi satuan dari satuan besaran fisika (massa. Diskusi 3...........Mengidentifikasi besaran pokok dan turunan .. Materi Ajar A.Mampu menuliskan satuan berbagai besaran fisika dalam sistem internasional I...Siswa mampu menuliskan satuan berbagai besaran fisika dalam sistem internasional dengan benar..... dan waktu) . Sistem Internasional III... NIP.....Menjelaskan konsep besaran dan satuan . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : X/1 (satu) :2 : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit) : Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya : Mengukur besaran fisika (massa...Menjelaskan dan memberikan contoh besaran pokok beserta satuannya dan besaran turunan beserta satuannya dalam kehidupan sehari-hari .........Mampu mengonversi satuan dari satuan besaran fisika (massa. ...... Tanya jawab 33 ... NIP. panjang. Tujuan Pembelajaran ....... dan waktu)....... ____________________ .... panjang... panjang........ Metode Pembelajaran 1. dan waktu) ... : ....... 2008 Mengetahui Guru Fisika ____________________ ..... .. II. ....... .

s. serta membaca dan memahami materi berikutnya. intensitas cahaya. waktu.. kg. . Satu miligram sama dengan .IV. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. Kegiatan Inti . V. . Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran. jumlah zat. 4. kecepatan. Tugas Contoh Soal Kuis 1. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. : Buku Kajian Konsep Fisika 1 (Tiga Serangkai) : CD Interaktif Kajian Konsep Fisika 1 34 . tugas kelompok. diteruskan dengan tanya jawab mengungkap kembali pengetahuan awal siswa tentang besaran dan satuan yang pernah dipelajari di SMP. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber Sarana/Media VI. 3.. dan temperatur. Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab. massa. Di manakah kilogram standar disimpan? 4.Guru memberikan kuis tertulis dengan cara lisan untuk mengetahui pemahaman materi yang telah dipelajari. Kuis tertulis b. kuat arus. A. Tuliskan satuan dalam sistem internasional untk besaran-besaran : panjang. 2. Di antara besaran: massa. Penilaian a. kg. Kecepatan 10-6 Paris m. kuat arus listrik. kuat arus.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan soal-soal yang diberikan oleh guru atau soal-soal dari buku siswa yang berkaitan dengan besaran dan satuan. massa. kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap c. dan suhu! Jawaban Kuis 1.Guru melakukan diskusi kelas untuk menyebutkan besaran pokok dan besaran turunan kemudian mengelompokkan ke dalam besaran pokok dan besaran turunan dan Guru mengidentifikasi satuan besaran pokok dalam Sistem Internasional pada besaran panjang. waktu. 3. K. dilakukan kegiatan menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi besaran dan satuan serta sistem internasional. waktu. yang bukan merupakan besaran pokok? 2.

............. 2008 Mengetahui Guru Fisika ____________________ ... 35 .... NIP.......Catatan: Jawaban dapat langsung dikoreksi oleh teman di bangku sebelahnya. ....... ...... ............. NIP.... kemudian nilai langsung dapat dimasukkan dalam daftar nilai dengan cara menyebutkan nilai secara lisan.......... ____________________ ................................................ .

dilakukan kegiatan menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi dimensi. . diteruskan dengan tanya jawab mengungkap kembali pengetahuan awal siswa tentang besaran dan satuan yang dibahas pada hari sebelumnya. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran. tugas kelompok. 36 . Materi Ajar .Mampu menuliskan satuan intensif dan ekstensif secara benar . II. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Tujuan Pembelajaran . Informasi/ceramah 2. Tanya jawab IV. : . dan waktu).Menentukan dimensi suatu besaran dan menerapkannya dalam analisis dimensional.Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya jawab serta memberikan tugas pada siswa untuk menulis dimensi besaran pokok dan besaran turunan serta menunjukkan pemanfaatan analisis dimensional.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan yang diberikan guru atau soal-soal dari buku siswa yang berkaitan dengan dimensi. I.Dimensi III.Siswa dapat menentukan dimensi suatu besaran dan menerapkannya dalam analisis dimensional. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. . panjang. .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : X/1 (satu) :3 : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit) : Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya : Mengukur besaran fisika (massa.Besaran Ekstensif dan Besaran Intensif .Guru memberikan kuis tertulis dengan cara lisan untuk mengetahui pemahaman materi yang telah dipelajari. Metode Pembelajaran 1. Kegiatan Inti . Diskusi 3. serta membaca dan memahami materi berikutnya.Siwa dapat satuan intensif dan ekstensif dengan benar.

..... kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap c....... .. NIP. LT-1 massa. 37 ..... Tugas Contoh Soal Kuis 1............. 4.s3.............. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber Sarana/Media : Buku Kajian Konsep Fisika 1 (Tiga Serangkai) : CD Interaktif Kajian Konsep Fisika 1 VI... Tulislah dimensi kecepatan! Berikan contoh besaran ekstensif! Berikan contoh besran intensif! Dari hasil perhitungan. 2008 Mengetahui Guru Fisika ____________________ .............. ... Penilaian a..... tentukan dimensinya! Jawaban Kuis 1.. 4...V. 3...... 2....... volume massa jenis [L][M][T]3 Catatan: Jawaban dapat langsung dikoreksi oleh teman di bangku sebelahnya. kemudian nilai langsung dapat dimasukkan dalam daftar nilai dengan cara menyebutkan nilai secara lisan....... Kuis tertulis b. diketahui satuan suatru besaran adalah m...... Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab. ____________________ ........kg.. 3. .. ..... 2... NIP.....

Ketidakpastian Pengukuran B. dan waktu). . diteruskan dengan tanya jawab mengungkap kembali pengetahuan awal siswa tentang besaran dan satuan yang dibahas pada hari sebelumnya kemudian daiarahkan kepada metode pengukuran masing-masing besaran.Guru mlakukan diskusi kelas mengenai aturan penulisan angka penting dan mereview cara penulisan hasil pengukuran dan pengolahan data hasil pengukuran yang dilakukan.Mampu menuliskan bilangan dan hasil perhitungan dengan mempertimbangkan angka penting. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran. Diskusi 3.Siswa mampu membaca dan menuliskan hasil pengukuran dengan tepat. Materi Ajar A. Informasi/ceramah 2. . .Mampu membaca dan menuliskan hasil pengukuran. Kegiatan Inti .Siswa dapat mampu menuliskan bilangan dan hasil perhitungan dengan mempertimbangkan jumlah angka penting.Guru melakukan diskusi kelas mengenai makna ketepatan dan ketelitian dalam pengukuran. . 38 .Guru memberikan kuis tertulis dengan cara lisan untuk mengetahui pemahaman materi yang telah dipelajari. I. Tujuan Pembelajaran . pencatatan hasil pengukuran dan pengolahan data hasil pengukuran kemudian menuliskan hasil pengukuran sesuai dengan aturan ketidakpastian . Metode Pembelajaran 1. panjang. Tanya jawab IV. : .Guru melakukan tanya jawab mengenai macam-macam kesalahan dan memberi contoh-contohnya .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : X/1 (satu) :4 : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit) : Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya : Mengukur besaran fisika (massa. II. Angka Penting III.Guru mendemonstrasikan pengukuran.

... NIP.. Bilangan 0... Penilaian a.75 ± 0.. 2.. mikrometer sekrup.. 39 ..........000.. NIP.7 ± 0...Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab... 4. Dari hasil pengukuran gelas ukur dengan skala terkecil 1 mL....1 mL b.000067 a.. Tuliskan 40.... 42........ 42..... yang manakah penulisan berikut yang benar : a. 2008 Mengetahui Guru Fisika ____________________ .. 4. ____________________ . dilakukan kegiatan menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi ketidakpastian dan angka penting. ......7 x 10-5 Catatan: Jawaban dapat langsung dikoreksi oleh teman di bangku sebelahnya...00000 x 104 6 angka penting... batu.01 mL 2.. kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap c.. kemudian nilai langsung dapat dimasukkan dalam daftar nilai dengan cara menyebutkan nilai secara lisan.... (a) a..... neraca lengan. V. Ada berapa angka pentingkah bilangan 40.. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri... Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 1 (Tiga Serangkai) Alat dan Bahan : Jangka sorong.. .. 3. .. Kuis tertulis b... serta membaca dan memahami materi berikutnya.... Tugas Contoh Soal Kuis 1... anak timbangan.... Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab.. tugas kelompok.0 Jawaban Kuis 1.....000. neraca pegas........ 2 angka penting.. dan stop watch Sarana/Media : CD Interaktif Kajian Konsep Fisika 1 VI. 6...0 dalam notasi ilmiah 4..... ... b...... Tulislah bilangan tersebut dalam notasi ilmiah! 3. Berapakah angka penting pada bilangan tersebut? b.....

40 . dan waktu . dan kesalahan sistematis. ketelitian (presisi). panjang. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran.Guru melakukan diskusi kelas menganai langkah-langkah pengukuran/percobaan/eksperimen dengan benar sesuai dengan fungsi dan tujuannya. kepekaan (sensitivitas).Guru mendmonstrasikan disertai tanya jawab cara pembacaan skala nonius dengan menggunakan model (jangka sorong besar) kemudian melakukan percobaan penggunaan jangka sorong dan mikrometer sekrup.Mampu menjelaskan. baik sendiri maupun kelompok II. .Siswa mampu melakukan kegiatan proyek sesuai dengan tujuan proyek. baik sendiri maupun kelompok I. menggunakan.Siswa mampu menggunakan dan melaporkan hsail pengukuran dengan benar . 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : X/1 (satu) :5 : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit) : Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya : Mengukur besaran fisika (massa.Melakukan kegiatan proyek sesuai dengan tujuan proyek. Metode Pembelajaran 1. Materi Ajar Alat-Alat Ukur III. dan membaca alat ukur . panjang.Guru mendemonstrasikan cara memilih dan menyiapkan peralatan serta melakukan pengukuran sesuai dengan fungsi dan tujuan dengan mempertimbangkan aspek ketepatan (akurasi). kesalahan matematis yang memerlukan kalibrasi. Kegiatan Inti . 2. : . diteruskan dengan tanya jawab mengungkap kembali pengetahuan awal siswa tentang ketidakpastian dan angka penting yang dibahas pada hari sebelumnya kemudian daiarahkan kepada metode pengukuran masing-masing besaran. . dan waktu). Informasi/ceramah Diskusi Tanya jawab Demonstrasi IV. 4.Guru mendemonstrasikan penggunaan macam-macam alat ukur massa. Tujuan Pembelajaran .

Siswa berkelompok dan menyelesaikan tugas pengukuran dengan berbagai alat ukur dan menuliskan dalm bentuk laporan Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab....... lebar. .... Penilaian a. batu....... kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap c. dan kedalaman lobang dengan penggaris......... NIP...... neraca lengan... V............ serta membaca dan memahami materi berikutnya.. Kuis tertulis b.... mikrometer. Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab.... diteruskan dengan pemberian tugas mandiri..... anak timbangan. 2008 Mengetahui Guru Fisika ____________________ .. dan stop watch Sarana/Media : CD Interaktif Kajian Konsep Fisika 1 VI. ....... ... NIP...... Ukurlah panjang.. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 1 (Tiga Serangkai) Alat dan Bahan : Jangka sorong. neraca pegas.... mikrometer sekrup....... ____________________ .......... tinggi..... Tugas Kelompok Contoh Tugas Kelompok 1... ....... dilakukan kegiatan menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi pengukuran dengan memperhatikan ketidakpastian dan angka penting.. dan jangka sorong! Lembar Kerja kelompok Besaran yang Diukur Panjang Lebar Tinggi Kedalaman Lobang Penggaris Mikrometer Jangka Sorong Catatan : Guru wajib mengoreksi cara penulisan ketidakpastian hasil pelaporan dengan berbagai alat ukur tersebut... Pilihlah sebuah kotak peraga! 2. tugas kelompok........ 41 .

Mampu menjelaskan kesamaan dua besaran vektor . 42 .Dapat menjelaskan besaran vektor . dengan mengambil contoh vektor kecepatan. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan suatu besaran disebut sebagai besaran vektor Siswa dapat menjelaskan kesamaan dua vektor Siswa dapat menjelaskan kesamaan dua vektor Siswa dapat melakukan perkalian vektor dengan skalar II. .Guru melakukan diskusi kelas mengenai bilamana dua vektor dianggap sama. memberiakn contoh dengan vektor kecepatan kemudian menggambarkannya dengan diagram panah . Tanya jawab IV. Informasi/ceramah 2.Guru melakukan diskusi kelas dan menjelaskan pembahasan contoh perkalian vektor dengan skalar. Materi Ajar A. B. D.Mampu melakukan penjumlahan vektor . Berapa Besarnya? Kemana Arahnya? Kesamaan Dua Besaran Vektor Penjumlahan Vektor Perkalian Vektor dengan Skalar III.Mampu melakukan penjumlahan vektor dengan skalar I. dan metode analisis . Kegiatan Inti .Guru menjelaskan dan mendemonstrasikan resultan dua buah vektor yang segaris maupun yang membentuk sudut . diselingi dengan tanya jawab. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran. metode poligon. Metode Pembelajaran 1. diteruskan dengan tanya jawab yang mengarah pada penekanan definisi vektor yaitu berapakah besarnya dan kemanakah arahnya.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : X/1 (satu) :6 : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit) : Menerapkan Konsep Besaran Fisika dan Pengukurannya : Melakukan penjumlahan vektor : . mempunyai besar dan arah. Diskusi 3.Guru melakukan diskusi kelas yang mengarah pada pengertian vektor.Guru menjelaskan dan mendemonstrasikan cara menjumlahkan dua vektor atau lebih dengan metode jajaran genjang. C. diselingi tanya jawab.

Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber Sarana/Media VI. 2. 43 . kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap c.Guru memberikan kuis tertulis dengan cara lisan untuk mengetahui pemahaman materi yang telah dipelajari. dilakukan kegiatan menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi penjumlahan vektor dan perkalian vektor dengan skalar. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. V. Kuis tertulis b. V V+W Catatan: Jawaban dapat langsung dikoreksi oleh teman di bangku sebelahnya. Apakah V + W = W + V 2. V + W b. kemudian nilai langsung dapat dimasukkan dalam daftar nilai dengan cara menyebutkan nilai secara lisan. a. Tentukanlah vektor V a. Untuk soal nomor (1). Penilaian a. tentukanlah 2V + 2W Jawaban Kuis 1.. W + V c. Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. tugas kelompok. Sama. V + W V W V+W W : Buku Kajian Konsep Fisika 1 (Tiga Serangkai) : CD Interaktif Kajian Konsep Fisika 1 b. Tugas Contoh Soal Kuis 1. W + V V+W V W W c. serta membaca dan memahami materi berikutnya.

....... ............................. ............. NIP.................. 44 . ____________________ ......... 2008 Mengetahui Guru Fisika ____________________ ........ ................ NIP..............

. Materi Ajar . diteruskan dengan tanya jawab mengungkap kembali pengetahuan awal siswa mengenai vektor termasuk perkalian vektor dengan skalar. Informasi/ceramah 2.Guru memberikan tugas agar siswa melakukan diskusi kelas untuk memberi contoh-contoh penggunaan perhitungan vektor dalam fisika dan memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan penerapan perkalian titik dan perkalian silang.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : X/1 (satu) :7 : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit) : Menerapkan Konsep Besaran Fisika dan Pengukurannya : Melakukan penjumlahan vektor : . . Tujuan Pembelajaran .Siswa mampu melakukan penguraian vektor .Guru melakukan diskusi kelas dan pembahasan contoh operasi hasil kali skalar pada vektor disertai pembahasan contoh.Penguraian Vektor . Diskusi 3. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran.Merumuskan hasil kali skalar . Tanya jawab IV.Guru melakukan diskusi kelas dan pembahasan contoh operasi hasil kali vektor dan menjelaskan penentuan arah hasil kali vektor dengan metode ulir . . 45 .Mampu melakukan penguraian vektor .Hasil Kali Skalar . Kegiatan Inti .Merumuskan hasil kali vektor I.Siswa mampu menghitung hasil kali skalar (Dot Product) .Guru memberikan kuis tertulis dengan cara lisan untuk mengetahui pemahaman materi yang telah dipelajari.Guru memberikan materi disertai tanya jawab kelas dan pembahasan contoh penguraian vektor sebagai penjumlahan vektor-vektor lain.Hasil Kali Vektor III.Siswa mampu menghitung hasil kali vektor (Cross Product) II. Metode Pembelajaran 1.

Hasil kali vektor bersifat komutatif 3. r1 x r2 Jawaban Kuis 1. Salah b. –3i – 2j b. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri.Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. Manakah pernyataan berikut yang benar? a. Diketahui Vektor r1 = 2 i + 4 j dan vektor r2 = – i + 2 j. Salah D : Buku Kajian Konsep Fisika 1 (Tiga Serangkai) : CD Interaktif Kajian Konsep Fisika 1 Catatan: Jawaban dapat langsung dikoreksi oleh teman di bangku sebelahnya. Hasil kali skalar tidak bersifat komutatif d. r1 – r2 b. 3. Hasil kali skalar adalah vektor b. 2. Hitunglah: a. Benar c. serta membaca dan memahami materi berikutnya. kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap c. r1 . tugas kelompok. 8k d. Tugas Contoh Soal Kuis 1. dan hasil kali vektor. kemudian nilai langsung dapat dimasukkan dalam daftar nilai dengan cara menyebutkan nilai secara lisan. Kuis tertulis b. r2 c. 6 c. Salah Jika hasil kali skalarnya = 0 (Nol) a. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber Sarana/Media VI. Uraikan vektor F berikut dalam vektor-veltor lain A F B C 2. 4. V. Hasil kali skalar adalah skalar c. Jelaskan bilamana dua vektor tegak lurus! 4. hasil kali skalar. Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab. F=B+A=C+D+A a. 46 . dilakukan kegiatan menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi penguraian vektor. Penilaian a.

.......... ..... 47 ....... NIP...... 2008 Mengetahui Guru Fisika ____________________ .................................... NIP........ ................... ....................... ____________________ .

II. Kegiatan Inti . Siswa dapat mendefinisikan pengertian gerak lurus.Mampu membedakan posisi dan kerangka acuan . 48 .Mampu menjelaskan dan mengelompokkan gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan . percepatan.Guru memberikan ceramah dan melakukan peragaan disertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian gerak.Mampu melakukan perhitungan kecepatan. Metode Pembelajaran 1.Mampu mengidentifikasi besaran fisika kecepatan dan pecepatan pada gerak lurus . Materi Ajar A. Siswa dapat membedakan kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat. dan panjang lintasan pada gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan I. Gerak Lurus Beraturan III. Siswa dapat menganalisis gerak dengan kecepatan dan percepatan tetap. diteruskan dengan mengungkap kembali tentang gerak lurus yang telah diterima di SMP dengan cara tanya jawab. Siswa dapat menganalisis dan merumuskan gerak lurus beraturan. Posisi dan Kerangka Acuan B. Gerak Lurus 1. Kecepatan Rata-Rata dan Kecepatan Sesaat 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : X/1 (satu) :8 : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik : Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan : . Percepatan Rata-Rata dan Percepatan Sesaat 3. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran. Diskusi 3. Tanya jawab IV. Informasi/ceramah 2. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membedakan pengertian jarak dan perpindahan.

.. m/s 40 m garis miring lurus beraturan nol 2πR salah L : Buku Kajian Konsep Fisika 1 (Tiga Serangkai) : CD Interaktif Kajian Konsep Fisika 1 49 . Jawaban Kuis 1. Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab. Seseorang berlari mengelilingi lingkaran dengan jari-jari R. 3. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber Sarana/Media VI. 8... Dimensi perpindahan adalah . Besar perpindahan selama 4 sekon adalah .. .Siswa membuat grafik hubungan besaran-besaran fisika yang terkait dengan gerak lurus beraturan. Kuis tertulis b. V.. Sebuah benda bergerak dengan kecepatan konstan 10 m/s.. Dari soal nomor 5 di atas besar lintasannya adalah . Sebuah benda bergerak lurus apabila tidak ada gesekan merupakan gerak . .Guru memberikan ceramah diikuti tanya jawab menentukan kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat.. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. 8. 5. Apabila orang tersebut kembali pada titik semula. 2. 6.. Grafik hubungan perpindahan dengan waktu berbentuk .. 5. diteruskan dengan pemberian tugas.. kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap c.. dilakukan kegiatan menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi gerak lurus beraturan.. . . 2. 7.Guru memberikan ceramah dan siswa melakukan peragaan untuk menunjukkan gerak lurus beraturan. 4. 7. Benar atau salah.Guru memberikan ceramah diikuti tanya jawab untuk menjelaskan perbedaan perpindahan dan jarak (panjang lintasan). Penilaian a.... 6..Siswa melakukan diskusi untuk memberikan beberapa peristiwa yang menunjukkan gerak lurus beraturan. perpindahannya adalah . Satuan kecepatan adalah .... 3.. Tugas Contoh Soal Kuis 1. Benda jatuh bebas merupakan gerak lurus beraturan. 4..

............Catatan: Jawaban dapat langsung dikoreksi oleh teman di bangku sebelahnya.. 2008 Mengetahui Guru Fisika ____________________ ................. . 50 .... kemudian nilai langsung dapat dimasukkan dalam daftar nilai dengan cara menyebutkan nilai secara lisan... ........... ____________________ .................. ... NIP................................... NIP..... ......

I. II.Menunjukkan gerak lurus berubah beraturan. .Siswa mengamati demonstrasi cara mengukur besar kecepatan dan besar perpindahan setelah bergerak t satuan waktu disertai tanya jawab. 2. . Informasi/ceramah Diskusi Tanya jawab Demonstrasi IV. .Siswa dapat menentukan kecepatan pada gerak lurus berubah beraturan. 51 .Siswa dapat menunjukkan atau memperagakan suatu benda yang melakukan gerak lurus beraturan (GLB) dan gerak lurus berubah beraturan (GLBB). Metode Pembelajaran 1.Menerapkan gerak lurus berubah beraturan pada teknologi dan kehidupan sehari-hari. Materi Ajar Gerak Lurus Berubah Beraturan III.Siswa dapat menentukan percepatan rata-rata dan percepatan sesaat. 4. Kegiatan Inti . .Mengidentifikasi gerak lurus berubah beraturan dan hubungannya dengan besaran-besaran yang terkait. .Siswa dapat mengaplikasikan gerak lurus beraturan (GLB) dan gerak lurus berubah beraturan (GLBB) dalam kehidupan sehari-hari.Guru memberi ceramah yang diikuti dengan demonstrasi dan siswa mengamati demonstrasi yang menunjukkan macam-macam gerak lurus berubah beraturan disertai tanya jawab. Tujuan Pembelajaran . Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran. . 3. diteruskan dengan kuis tertulis yang diberikan secara lisan tentang materi gerak lurus sebelumnya dan materi yang akan diajarkan dengan waktu ± 8 menit.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : X (satu) :9 : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik : Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan : . .Siswa merumuskan besar kecepatan setelah t satuan waktu pada GLBB dan merumuskan besar perpindahan setelah t satuan waktu pada GLBB.

Benar atau salah.. Kecepatan dapat berharga negatif. Kecepatan benda tersebut adalah . 5. 8... Benar atau salah. 3. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. Perbedaan kecepatan dengan kelajuan adalah . Tugas Contoh Soal Kuis 1. Panjang lintasan benda yang bergerak lurus berubah beraturan selalu positif.Guru memberikan kuis tertulis untuk mengetahui pemahaman siswa tentang materi yang telah dipelajari.. Benar atau salah.. Tuliskan rumus kecepatan setelah t satuan waktu.. Benda yang ditembakkan vertikal ke atas merupakan gerak dipercepat beraturan. Jawaban Kuis 1. . kecepatan benda berubah dari 15 m/s menjadi 10 m/s. 4. Grafik hubungan antara perpindahan dengan waktu berbentuk garis miring. 3... diteruskan dengan pemberian tugas membaca serta memahami materi berikutnya. dilakukan kegiatan menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi gerak lurus berubah beraturan. Tulis rumus jarak yang ditempuh setelah t satuan waktu untuk gerak lurus berubah beraturan. Jarak yang ditempuh benda adalah . 2. Benda bergerak dengan kecepatan awal 10 m/s. 4.. 7. 6.. 10. 2.. Pernyataan tersebut benar atau salah. Setelah bergerak selama 5 sekon. 9. 8. 5. benda berhenti. Grafik hubungan kecepatan dengan waktu pada glb berbentuk . Setelah 4 sekon. kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap c. 6... Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber Sarana/Media VI. V. Penilaian a. garis miring salah vt = v0 + at salah 1 m/s2 20 m kecepatan mempunyai arah benar benar 52 : Buku Kajian Konsep Fisika 1 (Tiga Serangkai) : CD Interaktif Kajian Konsep Fisika 1 . 7. Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab. 9. Kuis tertulis b.Siswa melakukan diskusi kelompok memecahkan persoalan berkaitan dengan GLBB.

.......................... NIP................ ... . 53 . 2008 Mengetahui Guru Fisika ____________________ . NIP..... ......... kemudian nilai langsung dapat dimasukkan dalam daftar nilai dengan cara menyebutkan nilai secara lisan.. ..................... X = v o t + 1 2 at 2 Catatan: Jawaban dapat langsung dikoreksi oleh teman di bangku sebelahnya......... ____________________ .................10.......

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : X/1 (satu) : 10 : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik : Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan : - Menunjukkan gerak vertikal. - Menentukan tinggi maksimum pada gerak vertikal. - Menunjukkan gerak jatuh bebas. - Menentukan kecepatan dan ketinggian pada gerak vertikal.

I.

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi dan merumuskan gerak vertikal. Siswa dapat menentukan tinggi maksimum pada gerak vertikal. Siswa dapat mengidentifikasi dan merumuskan gerak jatuh bebas. Siswa dapat menentukan kecepatan dan ketinggian pada gerak vertikal.

II.

Materi Ajar Gerak Lurus Berubah Beraturan

III. Metode Pembelajaran 1. 2. 3. 4. Informasi/ceramah Diskusi Tanya jawab Demonstrasi

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran, diteruskan dengan pemberian kuis tertulis yang disampaikan secara lisan tentang materi sebelumnya (waktu ± 8 menit). Kegiatan Inti - Guru memberi ceramah mengenai gerak vertikal. - Siswa mengamati demonstrasi gerak vertikal yang dilakukan oleh guru atau siswa disertai tanya jawab. - Siswa melakukan diskusi kelas untuk menentukan syarat suatu benda mencapai titik tertinggi (tinggi maksimum) pada gerak vertikal ke atas. - Guru memberikan ceramah mengenai benda jatuh bebas disertai dengan demonstrasi. - Siswa mengamati demonstrasi untuk benda jatuh bebas. - Siswa melakukan diskusi kelas untuk menentukan arah, besar, dan percepatan benda yang bergerak vertikal. - Siswa melakukan diskusi kelas untuk menentukan persyaratan benda jatuh bebas.

54

- Siswa atau guru melakukan peragaan yang menunjukkan bahwa massa tidak mempengaruhi besarnya waktu benda jatuh bebas. - Guru melakukan diskusi kelas untuk menentukan hubungan besaranbesaran yang terkait dengan gerak vertikal. - Siswa melakukan diskusi kelompok memecahkan persoalan berkaitan dengan gerak vertikal. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab, dilakukan kegiatan menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi gerak vertikal, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, membaca dan memahami materi berikutnya. V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber Alat-Alat Sarana/Media VI. Penilaian a. Kuis tertulis b. Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab, kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap c. Tugas Contoh Soal Kuis 1. Benda jatuh bebas termasuk gerak lurus berubah beraturan. Benar atau salah. 2. Percepatan benda pada gerak vertikal adalah selalu negatif. Benar atau salah. 3. Benda yang ditembakkan vertikal ke atas pada suatu saat percepatannya dapat nol. Benar atau salah. 4. Sebuah peluru ditembakkan vertikal ke atas dengan kecepatan awal 100 m/s, waktu yang diperlukan untuk mencapai titik tertinggi adalah .... 5. Dua bola besi dengan massa yang berbeda apabila dijatuhkan dari ketinggian yang sama maka waktu yang diperlukan untuk sampai tanah adalah .... Jawaban Kuis 1. 2. 3. 4. 5. Benar Benar Benar t = v0/g sama : Buku Kajian Konsep Fisika 1 (Tiga Serangkai) : Bola voli, bola tenis, : CD Interaktif Kajian Konsep Fisika 1

Catatan: Jawaban dapat langsung dikoreksi oleh teman di bangku sebelahnya, kemudian nilai langsung dapat dimasukkan dalam daftar nilai dengan cara menyebutkan nilai secara lisan.

................., ............................ 2008

55

Mengetahui

Guru Fisika

____________________ , NIP. ................................

____________________ , NIP. ................................

56

. II. . diteruskan dengan kuis tertulis yang diberikan secara lisan tentang materi sebelumnya (waktu ± 8 menit) Kegiatan Inti .Siswa dapat menjelaskan besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan.Menunjukkan gerak melingkar. . Tujuan Pembelajaran .Bedakah Gerak Melingkar dan Gerak Rotasi . Informasi/ceramah Diskusi Tanya jawab Demonstrasi IV. 3. . 57 . 2. I.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : X/1 (satu) : 11 : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik : Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan : .Menentukan hubungan antara kelajuan linear dengan kelajuan sudut. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran. . .Siswa dapat mengaplikasikan gerak melingkar beraturan dalam kehidupan seharihari.Siswa dapat merumuskan gerak melingkar beraturan secara kualitatif. .Gerak Melingkar Beraturan III.Menentukan perpindahan sudut yang ditempuh pada gerak melingkar.Gerak Melingkar .Menunjukkan dan menentukan percepatan sentripetal. Metode Pembelajaran 1.Menunjukkan aplikasi percepatan sentripetal.Menentukan kecepatan sudut pada gerak melingkar. Materi Ajar .Guru memberikan ceramah dan siswa mengamati demonstrasi untuk menjelaskan perbedaan dan persamaan gerak melingkar dengan gerak translasi disertai tanya jawab. 4.

Panjang satu putaran dengan jari-jari R pada gerak melingkar adalah . Jawaban Kuis 1.. kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap c.3 pusat lingkaran : Buku Kajian Konsep Fisika 1 (Tiga Serangkai) : Bandul. diteruskan dengan pemberian tugas dan membaca serta memahami materi berikutnya. 4. V. Tugas Contoh Soal Kuis 1. . Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. Kecepatan linear dengan kelajuan pada gerak melingkar beraturan adalah sama.. rad/s 2πR Salah v=ω. 4. 2.. Besar sudut 1 radian = .Siswa mengamati demonstrasi dan mengidentifikasi pengertian percepatan sentripetal dan aplikasinya... ... Benar atau salah.. . .Guru mengamati demonstrasi yang dilakukan siswa dan melakukan tanya jawab menjelaskan pengertian percepatan sentripetal. kereta api mainan : CD Interaktif Kajian Konsep Fisika 1 Catatan: 58 . Arah percepatan sentripetal pada gerak melingkar beraturan adalah . dilakukan kegiatan menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi gerak melingkar beraturan. 2.. 3. derajat 6.R 360/2π atau 57.Guru memberi ceramah mengenai besaran-besaran fisika yang terkait dengan gerak melingkar beraturan.. 3. Kuis tertulis b. Satuan kecepatan sudut adalah . 5. Penilaian a. 6. Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab.. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber Alat-Alat Sarana/Media VI.Melakukan tanya jawab untuk memberi contoh-contoh gerak melingkar pada peristiwa sehari-hari.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan yang berkaitan dengan gerak melingkar beraturan.. Tulis rumus hubungan kelajuan linear dengan kelajuan sudut. 5.

......... ____________________ ........ 2008 Mengetahui Guru Fisika ____________________ . ......... ........................... kemudian nilai langsung dapat dimasukkan dalam daftar nilai dengan cara menyebutkan nilai secara lisan...Jawaban dapat langsung dikoreksi oleh teman di bangku sebelahnya........... ..... NIP......... .. NIP....... 59 ..........................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : X/1 (satu) : 12 : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik : Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan : - Menunjukkan gerak melingkar berubah beraturan dan memberi contoh-contohnya. - Menentukan hubungan besaran-besaran yang terkait pada gerak melingkar berubah beraturan.

I.

Tujuan Pembelajaran - Siswa dapat menjelaskan fenomena gerak melingkar berubah beraturan dari kejadian kehidupan sehari-hari. - Siswa dapat menentukan hubungan besaran-besaran yang terkait pada gerak melingkar berubah beraturan.

II.

Materi Ajar Gerak Melingkar Berubah Beraturan

III. Metode Pembelajaran 1. 2. 3. 4. Informasi/ceramah Diskusi Tanya jawab Demonstrasi

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran, diteruskan dengan kuis tertulis yang diberikan secara lisan tentang materi yang telah dipelajari (waktu ± 8 menit). Kegiatan Inti - Guru memberi ceramah dan demonstrasi. Siswa mengamati demonstrasi gerak melingkar berubah beraturan disertai tanya jawab. - Guru memberi ceramah besaran-besaran yang terkait dengan gerak melingkar berubah beraturan dan siswa menentukan besar dari besaranbesaran tersebut. - Guru memberikan kuis tertulis untuk mengetahui pemahaman materi yang telah dipelajari.

60

Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan pada materi gerak melingkar berubah beraturan diteruskan dengan pemberian tugas dan membaca serta memahami materi berikutnya. V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber Alat-Alat Sarana/Media VI. Penilaian a. Kuis tertulis b. Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab, kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap c. Tugas Contoh Soal Kuis 1. Sebuah benda bergerak melingkar beraturan dengan jari-jari 10 cm dan kelajuan sudut 2 rad/s. Besar kelajuan linear benda adalah .... 2. Percepatan total pada gerak melingkar berubah beraturan adalah .... 3. Rumus kecepatan sudut setelah t satuan adalah .... 4. 1 rps = ... rpm Jawaban Kuis 1. 20 cm/s 2. aT = a t + a R 3. ωt = ω0 + αt 4. 60 Catatan: Jawaban dapat langsung dikoreksi oleh teman di bangku sebelahnya, kemudian nilai langsung dapat dimasukkan dalam daftar nilai dengan cara menyebutkan nilai secara lisan.
2 2

: Buku Kajian Konsep Fisika 1 (Tiga Serangkai) : Bola dan tali : CD Interaktif Kajian Konsep Fisika 1

................., ............................ 2008 Mengetahui Guru Fisika

____________________ , NIP. ................................

____________________ , NIP. ................................

61

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : X/1 (satu) : 13 : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik : Menerapkan hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika untuk gerak lurus, gerak vertikal, dan gerak melingkar beraturan : - Mendeskripsikan gerak menurut Aris Toteles - Mendeskripsikan hukum I Newton. - Mendeskripsikan hukum II Newton. - Mendeskripsikan hukum III Newton. - Menerapkan hukum-hukum Newton pada peristiwa yang terjadi pada kehidupan sehari-hari.

I.

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan hukum-hukum Newton tentang gerak.

II.

Materi Ajar Gerak Menurut Aris Toteles Hukum Pertama Newton Hukum Kedua Newton Hukum Ketiga Newton: Aksi-Reaksi

III. Metode Pembelajaran 1. 2. 3. 4. Informasi/ceramah Diskusi Tanya jawab Demonstrasi

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran diteruskan dengan kuis tertulis yang diberikan secara lisan tentang materi yang telah dipelajari dan yang akan diterima dalam waktu ± 8 menit. Kegiatan Inti - Guru memberi ceramah dan merumuskan serta melakukan peragaan/ percobaan untuk menunjukkan adanya kelembaman suatu benda. - Siswa melakukan diskusi kelas untuk memberikan contoh-contoh peristiwa kelembaman yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari dan mendefinisikan Hukum I Newton. - Guru memberi ceramah dan melakukan peragaan untuk menunjukkan hubungan antara percepatan, massa benda, dan gaya, yang merupakan hukum II Newton. - Siswa mengamati demonstrasi yang menunjukkan penerapan dan menyimpulkan hukum II Newton. 62

bidang miring.. disertai tanya jawab. 63 . neraca pegas.Siswa melakukan peragaan untuk menunjukkan adanya gaya berat dan merumuskan berat benda. V. Besar gaya aksi sama dengan gaya reaksi.Guru memberi ceramah dan melakukan demonstrasi untuk menunjukkan gaya aksi – reaksi yang merupakan hukum III Newton. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber Alat-Alat Sarana/Media VI. 3. diteruskan dengan pemberian tugas dan membaca serta memahami materi berikutnya. 5.. . . Hukum pertama Newton disebut juga hukum kelembaman. kemudian nilai langsung dimasukkan dalam daftar nilai dengan menyebutkan secara lisan. 4. Benar atau salah? R : Buku Kajian Konsep Fisika 1 (Tiga Serangkai) : Balok kayu.Siswa mengelompokkan peristiwa-peristiwa yang berkaitan dengan hukumhukum Newton tentang gerak. . 4. kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap c. 3. Benar atau salah? Arah percepatan sentripetal dapat masuk atau keluar lingkaran. Benar atau salah? V 5. Tugas Contoh Soal Kuis 1. dilakukan kegiatan menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi hukum-hukum Newton.Guru memberikan kuis tertulis secara lisan untuk mengetahui pemahaman siswa tentang materi yang telah dipelajari. 2. Penilaian a. Benar atau salah? Hukum II Newton dapat dirumuskan .. Kuis tertulis b. Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab. 2.. Besar gaya sentripetal dapat dirumuskan F = m 2 . anak timbangan. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. Benar Salah Σ F = Σ ma Benar Salah Catatan: Rumus dapat ditulis di papan tulis Jawaban dapat langsung dikoreksi oleh teman dibangku sebelahnya. tali : CD Interaktif Kajian Konsep Fisika 1 Jawaban Kuis 1.

. 64 ................................... ... 2008 Mengetahui Guru Fisika ____________________ ........ .... ____________________ ............. NIP.. .............................................. NIP...

Hukum Pertama Newton .Mendeskripsikan hukum III Newton. kelompok 2 melakukan percobaan untuk II Newton. Kegiatan Inti Siswa dibagi dalam 3 kelompok.Siswa melakukan pre-test sebelum melakukan eksperimen. .Siswa mempresentasikan hasil percobaan.Siswa melakukan percobaan untuk memperoleh data-data yang akan dipecahkan. Materi Ajar . gerak vertikal.Hukum Kedua Newton . 3.Mendeskripsikan hukum II Newton. Informasi/ceramah Diskusi Tanya jawab Demonstrasi IV. diteruskan dengan menjelaskan persiapan-persiapan yang perlu dilakukan sebelum dan setelah melakukan eksperimen serta menjelaskan laporan hasil kegiatan (eksperimen). Metode Pembelajaran 1.Siswa dapat menjelaskan hukum-hukum Newton tentang gerak dengan melakukan eksperimen (percobaan). Kelompok 1 melakukan percobaan mengamati hukum I Newton.Siswa melakukan diskusi kelas dan mengolah data hasil percobaan. 4.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : X/1 (satu) : 14 : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik : Menerapkan hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika untuk gerak lurus.Hukum Ketiga Newton: Aksi-Reaksi III. dan gerak melingkar beraturan : . . II. .Menerapkan hukum-hukum Newton pada peristiwa yang terjadi pada kehidupan sehari-hari.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan (soal-soal) yang ada dalam percobaan dan menyimpulkan hasilnya. 65 . I. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran. . .Mendeskripsikan hukum I Newton. 2. . . Tujuan Pembelajaran . dan kelompok 3 melakukan percobaan untuk hukum .

.. Kuis tertulis b. anak timbangan.................. 2008 Mengetahui Guru Fisika ____________________ .....Siswa membuat laporan ilmiah dari hasil percobaan.. ..... 66 ....... dilakukan kegiatan menyimpulkan dan memberi penekanan pada percobaan yang telah dilakukan.......... Penilaian a..... Laporan : Buku Kajian Konsep Fisika 1 (Tiga Serangkai) : Balok kayu.. bidang miring. .............. Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab........... Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber Alat-Alat Sarana/Media VI. kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap c...... NIP........ V...... Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab...... neraca pegas..... ____________________ . NIP... tali : CD Interaktif Kajian Konsep Fisika 1 .. diteruskan dengan pemberian tugas dan membaca serta memahami materi berikutnya.... .....

Menerapkan hukum-hukum Newton pada peristiwa yang terjadi pada kehidupan sehari-hari. Tujuan Pembelajaran .Mendeskripsikan hukum II Newton. 4.Siswa dapat membedakan dan merumuskan pengertian gaya sentripetal dan gaya sentrifugal.Mendeskripsikan hukum III Newton. .Siswa dapat merumuskan dan mengidentifikasi berbagai macam bentuk gaya.Macam-Macam Gaya III. I. Informasi/ceramah Diskusi Tanya jawab Demonstasi IV. .Mendeskripsikan hukum I Newton. Kegiatan Inti . II. diteruskan dengan kuis tertulis yang diberikan secara lisan tentang materi yang telah dipelajari dan yang akan diterima dalam waktu ± 8 menit.Siswa mengerjakan latihan-latihan soal yang berkaitan dengan gaya. 3. 67 . .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : X/1 (satu) : 15 : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik : Menerapkan hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika untuk gerak lurus. dan gerak melingkar beraturan : . 2. . Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran. Materi Ajar . Metode Pembelajaran 1. . gerak vertikal.Siswa menyimak dan mengidentifikasi berbagai contoh gaya sentripetal dan gaya sentrifugal. .Guru memberi ceramah tentang berbagai macam bentuk gaya dan merumuskannya disertai tanya jawab. .Siswa menyimak dan mengidentifikasi berbagai peristiwa yang berkaitan dengan gaya-gaya yang dijelaskan oleh guru.

............. tali : CD Interaktif Kajian Konsep Fisika 1 .. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan pada materi hukum-hukum Newton... .. NIP. 3..... Benar atau salah.. Jawaban Kuis 1...... 2.... : Buku Kajian Konsep Fisika 1 (Tiga Serangkai) : Balok kayu. 3.. kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap c. Penilaian a. anak timbangan....... Rumus gaya gesekan pada benda di atas bidang miring adalah . 6........... 4..... 6... 4.. Kuis tertulis b..... Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber Alat-Alat Sarana/Media VI..... bidang miring.. Benar atau salah. Sebuah benda yang bergerak lurus apabila tidak ada gaya gesekan akan tetap bergerak lurus beraturan..... NIP. 68 .. Salah F = µN Benar F = µmg cos θ Benar a = v2/R atau a = ωR 1... ____________________ . 2008 Mengetahui Guru Fisika ____________________ .......... Rumus percepatan sentripetal/radial pada gerak melingkar beraturan adalah . V.. Gaya gesekan selalu berlawanan dengan arah gerak benda. ... 5.Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab.... Benar atau salah. neraca pegas...... 2.. Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab. diteruskan dengan pemberian tugas dan membaca serta memahami materi berikutnya.. Tugas Contoh Soal Kuis Posisi gaya normal selalu di tengah benda.......... Besar gaya gesekan adalah ............. 5... .

2. gerak vertikal.Guru melakukan peragaan untuk menunjukkan gaya yang bekerja pada benda yang terletak di atas bidang miring. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran.Siswa melakukan peragaan gerak benda yang berkaitan dengan katrol dan bidang miring. 3. dan gerak melingkar beraturan : . .Menganalisis kasus mobil yang bergerak pada jalan menikung. 4. Kegiatan Inti .Siswa dapat menerapkan hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika untuk gerak lurus. . dan gerak melingkar beraturan. diteruskan dengan kuis tertulis yang diberikan secara lisan tentang materi gerak lurus dan materi yang akan dipelajari dalam waktu ± 8 menit. Tujuan Pembelajaran . . . . .Menentukan gaya berat dan aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari. Materi Ajar Macam-Macam Gaya III.Mendeskripsikan gaya gesekan statis dan kinetis. gerak vertikal.Guru memberi ceramah tentang penerapan hukum-hukum Newton tentang gerak untuk gerak lurus.Menganalisis secara kuantitatif untuk persoalanpersoalan dinamika sederhana pada bidang miring.Siswa mengamati demonstrasi untuk menunjukkan konsep gaya sentripetal pada gerak melingkar beraturan disertai tanya jawab.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : X/1 (satu) : 16 : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik : Menerapkan hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika untuk gerak lurus. .Mendeskripsikan konsep gaya sentripetal pada gerak melingkar beraturan. Informasi/ceramah Diskusi Tanya jawab Demonstrasi IV. II. disertai tanya jawab. gerak vertikal. Metode Pembelajaran 1. dan gerak melingkar beraturan. I. 69 .

4. Kuis tertulis b. . dan tali : CD Interaktif Kajian Konsep Fisika 1 Soal Tes Tertulis . neraca pegas.Guru memberikan soal-soal latihan dan membahasnya untuk menghadapi ujian semester. Gaya gesekan selalu merugikan bagi kehidupan manusia. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber Alat-Alat Sarana/Media VI.Siswa mengerjakan latihan-latihan yang berkaitan dengan hukum-hukum Newton tentang gerak. Jalan tikungan dibuat miring lebih aman dibanding dengan jalan datar. Penilaian a. Benar atau salah. Tugas juga tetap diberikan terutama hal-hal yang urgent untuk keluar di ujian semester. Kegiatan Akhir Guru memberikan semangat kepada siswa untuk belajar lebih giat dalam menghadapi ujian semester. bidang miring. Jawaban Kuis 1. Tugas Contoh Soal Kuis 1. 70 . Salah Benar Benar Salah Benar : Buku Kajian Konsep Fisika 1 (Tiga Serangkai) : Balok kayu. Benar atau salah. Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab. kemudian nilai langsung dapat dimasukkan dalam daftar nilai dengan cara menyebutkan nilai secara lissan. Benar atau salah. 5. 4. anak timbangan. Gaya yang arahnya keluar lingkaran pada gerak melingkar beraturan dinamakan gaya sentrifugal. V.. Pada saat kita naik mobil melewati jalan melengkung ke atas besar gaya normalnya akan lebih besar dibanding di jalan datar. Benar atau salah.Pilihan ganda . 2. 5. Pada saat kita menimbang badan kita di dalam lift yang bergerak ke atas yang dipercepat akan lebih besar dibanding kalau menimbang badan dalam keadaan berhenti.Uraian Catatan: Jawaban dapat langsung dikoreksi oleh temannya di bangku sebelahnya. 3. 3. kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap c. Benar atau salah? 2.

............... ...................... NIP........... 71 ............. ____________________ ............ NIP............... .. ................ 2008 Mengetahui Guru Fisika ____________________ .........

Tanya jawab IV. gerak vertikal.Penerapan Hukum Newton Lebih Lanjut III.Guru membantu siswa dalam mengidentifikasi kejadian-kejadian tersebut sebagai kejadian dinamika. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran. Kegiatan Inti . dan gerak melingkar beraturan : . diteruskan dengan kuis tertulis yang diberikan secara lisan tentang materi gerak lurus dan materi yang akan dipelajari dalam waktu ± 8 menit. 72 . Informasi/ceramah 2. mobil berbelok pada tikungan miring. . seperti balok meluncur. Materi Ajar . . Diskusi 3.Macam-Macam Gaya .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : X/1 (satu) : 17 : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik : Menerapkan hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika untuk gerak lurus. Tujuan Pembelajaran . Metode Pembelajaran 1.Menganalisis secara kuantitatif untuk persoalan-persoalan dinamika sederhana dalam kehidupan sehari-hari secara lebih jauh.Guru memberikan kuis dan tugas untuk mengetahui pemahaman materi siswa.Guru melakukan diskusi kelas diselingi tanya jawab mengenai kejadian-kejadian dinamika pada kehidupan sehari-hari. . dan sebagainya.Siswa menyelesaikan rumusan matematis persoalan fisika tersebut. I.Siswa dapat mengidentifikasi dan menganalisis persoalan-persoalan dinamika sentripetal II. bola menggelinding dan masuk ke cekungan.Siswa dapat mengidentifikasi dan menganalisis persoalan-persoalan dinamika gesekan balok .

. . 2...Kegiatan Akhir Guru memberikan semangat kepada siswa untuk belajar lebih giat dalam menghadapi ujian semester. Sebutkan gaya-gaya yang bekerja pada kejadian tersebut! 2......... 3. ____________________ . Perhatikan pembalap MotoGP yang sedang menikung di sebuah tikungan yang membentuk sudut 10o terhadap permukaan tanah... 2008 Mengetahui Guru Fisika ____________________ ... Kuis tertulis b....... gaya gesek... Gaya sentrifugal... Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab..... : Buku Kajian Konsep Fisika 1 (Tiga Serangkai) : CD Interaktif Kajian Konsep Fisika 1 . Gesekan angin diabaikan......... V.. .. Untuk memperbesar gaya gesek ban pada arah lateral sehingga pembalap tidak tergelincir dan tidak terpelanting.... NIP.......... Penilaian a.......... Mengapa lintasan dibuat miring? Jawaban Kuis 1... kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap Contoh Soal Kuis 1..... gaya berat.... Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber Sarana/Media VI. .... NIP. Mengapa pembalap harus memiringkan badan? 3............ Catatan : Jawaban secara grafis oleh siswa diberikan penilaian yang lebih baik.. Untuk mengimbangi gaya sentrifugal supaya tidak terpelanting................. 73 ....... Gaya berat terbagi dalam arah Cos dan Sin.

2. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan memberikan motivasi belajar kepada siswa agar dalam semester ini prestasinya dapat meningkat. Metode Pembelajaran 1. I.Siswa dapat menjelaskan pemantulan cahaya pada cermin lengkung. . . 74 . Informasi/ceramah Diskusi Tanya jawab Eksperimen Tanya Jawab IV. II. . 5.Guru melakukan diskusi dengan siswa yang disertai tanya jawab untuk mengungkap kembali hukum pemantulan cahaya.Cermin III. 4. 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : X/2 (Dua) :1 : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit) : Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik : Menganalisis alat-alat optik secara kualitatif dan kuantitatif. : .Siswa melakukan demonstrasi yang dipimpin oleh guru untuk membuktikan hukum pemantulan cahaya pada cermin datar.Siswa berdiskusi untuk menggambarkan sinar-sinar pada cermin datar.Pemantulan Cahaya . . yaitu cermin cekung dan cermin cembung.Siswa dapat menjelaskan hukum pemantulan cahaya. Kemudian. . Kegiatan Inti . yaitu cermin cekung dan cermin cembung.Siswa melakukan diskusi untuk menggambarkan sinar-sinar istimewa pada cermin lengkung berdasarkan demonstrasi yang telah dilakukan. .Siswa dapat menjelaskan pemantulan cahaya pada cermin datar. diteruskan dengan tanya jawab tentang pemantulan cahaya dan cermin. .Menjelaskan pemantulan cahaya pada cermin datar dan cermin lengkung. Materi Ajar .Siswa melakukan demonstrasi untuk menyelidiki hukum pemantulan cahaya pada cermin lengkung.Menjelaskan pemantulan cahaya secara kualitatif dan kuantitatif. Tujuan Pembelajaran .

. 2. 3.. ..... jarak benda. tugas kelompok.. kemudian memberikan kesimpulan sifat-sifat bayangan yang terbentuk dari cermin tersebut. Jari-jari kelengkungan cermin tersebut adalah . Sinar datang masuk pada pusat cermin cembung maka sinar akan dipantulkan . Kaca spion pada kendaraan bermotor merupakan cermin . 30 cm 3.. .Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan cermin datar dan cermin lengkung serta susunannya.. Besar jarak bayangannya adalah . Presentasi Contoh Soal Kuis 1. Benda yang diletakan pada ruang II sebuah cermin cekung. Sebuah cermin cekung mempunyai titik fokus 15 cm. . Agar terbentuk bayangan nyata pada cermin cembung. Penilaian a.. Laporan Percobaan d. Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab.Siswa mengerjakan soal kuis yang diberikan guru.Siswa menganalisis jarak fokus cermin.Siswa merumuskan jarak fokus cermin lengkung secara umum... Jawaban Kuis 1.. maya 2. 7. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 1 (Tiga Serangkai) Alat-Alat/Bahan : Cermin datar. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. benda harus bersifat . Sinar tersebut akan dipantulkan melalui .. 4. sifat bayangannya adalah .Siswa mengamati bayangan yang terbentuk pada cermin datar dan cermin cekung... Sinar datang sejajar sumbu utama cermin cekung. fokus 75 . dan jarak bayangan berdasar demonstrasi yang dilakukan. V. Sifat bayangan benda yang berada di depan cermin datar adalah .Siswa memberikan contoh penerapan atau fungsi dari cermin lengkung pada kehidupan sehari-hari... serta membaca dan memahami materi berikutnya. dan papan optik Sarana/Media : CD Interaktif Kajian Konsep Fisika 1 VI.. 5.. Kuis tertulis b. 6.. .. guru menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi pemantulan cahaya dan cermin. cermin cekung. sumber cahaya. 8. kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap c.. Sebuah benda diletakkan 20 cm di depan cermin cekung yang mempunyai jarak fokus 20 m. .. cermin cembung. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab..

................. ____________________ . ............ 7........... 8... 2008 Mengetahui Guru Fisika ____________________ ..4........... 76 ........... . 5. NIP. ...... tak berhingga cembung nyata maya seolah-olah berasal dari pusat cermin ................................... NIP....... 6.

Siswa dapat menjelaskan terjadinya pembiasan dan hukum Snellius pada permukaan bidang datar. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan pemberian kuis tentang cermin dan pembiasan cahaya (hukum Snellius). Tanya jawab IV.Siswa dapat menjelaskan dan menganalisis pembiasan cahaya pada permukaan lengkung.Siswa melakukan diskusi kelas yang disertai dengan peragaan untuk menunjukkan hubungan sudut datang dan sudut bias pada perbatasan udara dengan cairan.Siswa dapat menjelaskan dan menganalisis pembiasan cahaya pada prisma. II. . . Materi Ajar .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : X/1 (satu) :2 : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit) : Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik : Menganalisis alat-alat optik secara kualitatif dan kuantitatif : . .Menganalisis pembiasan cahaya pada permukaan lengkung. Tujuan Pembelajaran . Diskusi 3. . .Guru memberikan informasi (ceramah) dan melakukan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan pembiasan pada batas dua medium. . 77 . . merumuskan besarnya indeks bias.Kemudian.Siswa melakukan pengamatan terjadinya pembiasan pada kaca planparalel dan prisma. .Menganalisis pembiasan cahaya pada kaca planparalel. I. .Siswa dapat menjelaskan dan menganalisis pembiasan cahaya pada kaca planparalel. Metode Pembelajaran 1. Kegiatan Inti .Menganalisis pembiasan cahaya pada prisma.Menjelaskan pembiasan yang terjadi pada permukaan bidang datar. Informasi/ceramah 2.Pembiasan Cahaya III.

........... Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab... serta membaca dan memahami materi berikutnya. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 1 (Tiga Serangkai) Alat-Alat/Bahan : Gelas beker.............. Jika cahaya masuk dari kaca ke dalam air maka besaran fisika yang tidak berubah adalah .Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menganalisis terjadinya pembiasan cahaya pada permukaan lengkung... salah n = v1/v2 frekuensi rapat ke kurang rapat . V.. Jika kelajuan cahaya di udara v1 dan kelajuan cahaya di dalam zat cair v2 maka besar indeks bias cairan adalah ... Tugas Contoh Soal Kuis 1.... 4.. NIP..... ... Kuis tertulis b..... 3... ____________________ ......... pointer...... NIP.... Penilaian a. kaca planparalel Sarana/Media : CD Interaktif Kajian Konsep Fisika 1 VI.. jarak benda.. busur derajat. kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap c......... 2008 Mengetahui Guru Fisika ____________________ ... tugas kelompok... benar atau salah? 2.. Cahaya dari medium rapat ke medium kurang rapat akan dibiaskan mendekati normal. 78 ... .... 3....Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru...... indeks bias... Kegiatan Akhir Guru melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi pembiasan cahaya.Siswa melakukan diskusi kelas untuk merumuskan hubungan jari-jari kelengkungan. Berasal dari zat kurang atau lebih rapatkah cahaya akan merambat sejajar pada bidang batas? Jawaban Kuis 1. ...Siswa melakukan diskusi untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan pembiasan cahaya..... diteruskan dengan pemberian tugas mandiri.... 4. 2... .... .. dan jarak bayangan pada bidang batas untuk medium yang indeks biasnya berlainan...... .

Siswa dapat merumuskan perbesaran bayangan dan kuat lensa. . Tanya jawab IV.Guru melakukan demonstrasi untuk mengetahui sifat-sifat dari berbagai bentuk lensa dan siswa menganalisisnya. . Metode Pembelajaran 1.Menjelaskan dan menganalisis sifat-sifat lensa. . Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali pelajaran pada pertemuan sebelumnya dan mengenalkan pelajaran yang akan dipelajari. Tujuan Pembelajaran . Diskusi 3. jarak bayangan. jarak bayangan. dan indeks bias lensa.Pembiasan pada Lensa III. dan indeks bias lensa.Menjelaskan dan menganalisis pembentukan bayangan yang terjadi pada lensa. 79 . Informasi/ceramah 2. Materi Ajar .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : X/1 (satu) :3 : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit) : Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik : Menganalisis alat-alat optik secara kualitatif dan kuantitatif : . . . jarak fokus. jarak fokus.Siswa dapat menjelaskan dan menganalisis pembentukan bayangan yang terjadi pada lensa. . .Guru dan siswa melakukan diskusi yang disertai tanya jawab untuk menentukan dan merumuskan hubungan jarak benda. Kegiatan Inti . jarak fokus.Siswa dapat menganalisis dan merumuskan hubungan jarak benda. I. .Siswa melakukan peragaan untuk mengetahui dan menganalisis pembentukan bayangan benda yang diperoleh dari berbagai macam bentuk lensa. jarak bayangan. dan indeks bias lensa.Merumuskan perbesaran bayangan dan kuat lensa. .Menganalisis hubungan jarak benda. II.Siswa dapat menjelaskan dan menganalisis sifat-sifat lensa.Guru menunjukkan kepada siswa mengenai bentuk fisik dari berbagai macam lensa.

Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.. 6. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 1 (Tiga Serangkai) Alat-Alat/Bahan : Lensa cembung dan lensa cekung dengan ketebalan bervariasi. jarak fokus akan bertambah ataukah berkurang? 5. betul atau salah? 7. Penilaian a.. Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab. ..Siswa melakukan diskusi kelas untuk menganalisis dan merumuskan kuat lensa. Untuk menentukan jarak fokus lensa cekung dibantu dengan menggunakan . berkurang 5. diperbesar 4. Jika sebuah lensa cembung dimasukkan ke dalam air.. Jawaban Kuis 1. Sebuah benda terletak di dasar kolam pemandian. Jarak fokus lensa cekung dapat langsung diukur di bawah sinar matahari.. kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap Contoh Soal Kuis 1..Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan pembiasan pada lensa.. f = S + S' 3.. serta membaca dan memahami materi berikutnya. V. Bagaimana jika dilihat dari atas? Apakah akan terlihat lebih dekat atau jauh? 8. dioptri 80 .Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menganalisis dan merumuskan perbesaran bayangan yang dibentuk oleh suatu lensa. salah 7. 2.. Lensa cembung dan lensa cekung juga dinamakan lensa . Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. sinar matahari atau lampu Sarana/Media : CD Interaktif Kajian Konsep Fisika 1 VI. ...... positif dan negatif SS ' 2. 3.. . Jarak fokus lensa dirumuskan . Satuan kekuatan lensa adalah . siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan pada materi pembiasan pada lensa dan diteruskan dengan pemberian tugas mandiri.. lensa positif 6. maya. dekat 8. Kuis tertulis b.. dan lensa . tugas kelompok. Sifat bayangan benda yang diletakkan di antara titik fokus dan lensa cembung adalah . 4..

.. ... ................................. NIP.......... ............... 2008 Mengetahui Guru Fisika ____________________ .......... NIP. 81 ...................................... ____________________ ...

Guru memberikan informasi (ceramah) untuk melanjutkan macam-macam alat optik yang lain. Tujuan Pembelajaran . Informasi/ceramah 2.Siswa dapat menjelaskan tentang lensa mata dan cacat mata serta menjelaskan alat bantu yang digunakan pada cacat mata (kacamata).Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : X/1 (satu) :4 : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit) : Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik : Menerapkan alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari : .Siswa dapat menjelaskan cara kerja berbagai alat optik. . Tanya jawab IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali pelajaran pada pertemuan sebelumnya dan mengenalkan pelajaran yang akan dipelajari. Diskusi 3. .Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan konsep mata berakomodasi dan mata tak berakomodasi dengan bantuan alat peraga dan gambar. 82 . Kegiatan Inti . . yaitu mikroskop. . .Siswa menganalisis dan merumuskan sifat-sifat lup dengan cara melakukan pengamatan.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan mata dan kacamata serta lup. Metode Pembelajaran 1. dan kamera.Siswa melakukan demonstrasi dan berdiskusi untuk menunjukkan bagian-bagian mata dan menyebutkan fungsinya dengan bantuan model mata.Guru memberikan informasi (ceramah) mengenai macam-macam alat optik. II. .Siswa melakukan diskusi kelas untuk menyebutkan macam-macam cacat mata dan menjelaskan alat bantu yang sesuai untuk digunakan dalam mengatasi cacat mata tersebut. . Materi Ajar .Menjelaskan konsep alat-alat optik dan pemanfaatannya pada kehidupan sehari-hari I.Alat-Alat Optik III. teropong. .Siswa dapat mengenal dan menganalisis berbagai macam alat optik.

teropong dan kamera.. Teropong panggung tersusun oleh lensa . Lensa yang dipakai pada kamera adalah lensa . 12. Orang yang kalau melihat ke kanan ataupun ke kiri kabur dinamakan cacat mata .Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan konsep mata berakomodasi dan mata tak berakomodasi pada mikroskop dan teropong. dan kamera dengan cara melakukan pengamatan (demonstrasi)...... diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. teropong. 11. Bayangan yang terbentuk oleh kamera bersifat .. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. 2.. pernyataan tersebut benar atau salah? 5. 7. Orang yang hanya dapat melihat dengan jelas benda-benda jauh mempunyai cacat mata . Berapakah lensa yang menyusun teropong bumi? Sebutkan! 9..Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. 8. Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab. Bayangan terakhir pada mikroskop merupakan bayangan ..Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan alat-alat optik. lup. . . dan lensa . 13. Pada dasarnya mikroskop tersusun atas dua lensa positif dan negatif. Orang yang hanya dapat melihat dengan jelas pada jarak jauh dapat dibantu dengan softlens.Siswa menganalisis dan merumuskan sifat-sifat mikroskop. macam-macam kacamata baca.. dan kamera serta menyebutkan fungsinya dengan bantuan alat (model) dari mikroskop.. . 14..... 83 . Bayangan yang terbentuk pada lup bersifat . V.. Kuis tertulis b..... Perbesaran pada lup oleh mata tak berakomodasi adalah . dan kamera Sarana/Media : CD Interaktif Kajian Konsep Fisika 1 VI.. benar atau salah? 6. tugas kelompok. mikroskop. serta membaca dan memahami materi berikutnya.... teropong. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan pada materi yang telah diperoleh.... teropong. Penilaian a.. teropong.Siswa melakukan demonstrasi dan berdiskusi untuk menunjukkan bagianbagian mikroskop. Teropong bintang tersusun oleh tiga lensa positif.. 4. . 3. . Mata tua dinamakan . dan kamera serta menganalisisnya dengan perumusan optika geometri. kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap Contoh Soal Kuis 1...Siswa melakukan diskusi kelas untuk menyebutkan macam-macam mikroskop.. benar atau salah? 10. Nama lain dari lup adalah . Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 1 (Tiga Serangkai) Alat-Alat/Bahan : Model mata.

..... 2008 Mengetahui Guru Fisika ____________________ .... 3 lensa... maya 7.......... 40 dioptri .... NIP... presbiop 3..15.... . Ma = f 15. salah 10.. ... ____________________ ........ kaca pembesar (surya kanta) 13. 84 .. positif 12............................ salah 6..... astigmatis 4..... yaitu obyektif..... . tua 2.. positif dan negatif 8... Sebuah lup yang dipakai untuk meneliti benda mempunyai perbesaran 10 kali maka kekuatan lup tersebut adalah . Jawaban Kuis 1. maya Sn 14............. nyata 11... pembalik.. dan okuler 9. salah 5...... NIP.........

Siswa dapat menganalisis dan merumuskan hubungan jarak benda. . Metode Pembelajaran 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : X/1 (satu) :5 : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit) : Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik : Menerapkan alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari : . 3. jarak bayangan.Menganalisis hubungan jarak benda.Guru memberikan soal-soal pre-test sebelum para siswa melakukan praktikum. Informasi/ceramah Diskusi Tanya jawab Presentasi IV.Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan praktikum. 2. Kegiatan Akhir Guru memberi informasi bahwa dalam membuat laporan ilmiah sesuai dengan data yang diperoleh serta memberi penekanan tujuan diadakannya praktikum. Tujuan Pembelajaran . II. jarak bayangan. Guru 85 .Alat-Alat Optik III. .Guru memberikan post-test.Siswa melakukan praktikum sesuai konsep atau tema yang diberikan oleh guru. Kegiatan Inti . jarak fokus. 4. dan indeks bias suatu lensa dengan melakukan eksperimen. Materi Ajar . Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan memberikan informasi tentang kegiatan laboratorium dan persiapan sebelum melakukan praktikum. dan indeks bias suatu lensa I.Siswa membuat hasil laporan ilmiah untuk dikumpulkan. .Siswa melakukan presentasi di hadapan teman-temannya dari hasil percobaan yang telah dilakukan. .Guru membagi menjadi beberapa kelompok siswa berdasarkan jumlah praktikum yang akan dilakukan. jarak fokus (titik fokus). . .

... meja optik. Post-test . dan layar Sarana/Media : CD Interaktif Kajian Konsep Fisika 1 VI. NIP.................. ............. lensa cembung.... penggaris atau meteran... Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab....... .. kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap c... Pre-test b.. ____________________ ..................menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan oleh siswa dan memberi tugas untuk mempersiapkan materi pada pertemuan selanjutnya....... Laporan d................ 86 . V.... Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 1 (Tiga Serangkai) Alat-Alat/Bahan : Lensa cekung.... lampu.... 2008 Mengetahui Guru Fisika ____________________ ...... NIP.. Penilaian a........

Tanya jawab dilakukan untuk memancing perhatian dan konsentrasi siswa terhadap materi suhu dan energi. I. .Guru memberi informasi (ceramah) yang disertai dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali konsep suhu dan alat ukur suhu.Melakukan pengukuran suhu dengan berbagai skala termometer. . Fahrenheit. Tanya jawab IV. 87 .Guru melakukan peragaan yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan sifat termal benda apabila suhunya dinaikkan.Siswa melakukan diskusi untuk merumuskan konversi suhu dari skala termometer Celcius ke skala termometer yang lain. dan Kelvin. Kegiatan Akhir Guru menutup pelajaran dan memberikan penekanan pada hal-hal penting seputar makna suhu dan konversi antar skala termometer. Materi Ajar . yaitu skala Celcius. Kegiatan Inti . Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melakukan pengukuran suhu dengan berbagai skala.Guru memberikan kuis secara lisan mengenai konversi skala termometer. Metode Pembelajaran 1. macam-macam skala termometer serta penggunaannya. . Reamur.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : X/1 (satu) :6 : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit) : Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi : Menerapkan Konsep Suhu dan Metode Pengukurannya : .Suhu dan Bagaimana Cara Kita Mengetahuinya III.Guru melakukan peragaan pengukuran temperatur badan dengan termometer disertai dengan diskusi. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan memberikan inisiasi pada materi suhu dan . Diskusi 3. . II. Informasi/ceramah 2.

.......... 2... a...... Benar . 300 oK b. Salah b... 88 ............ 3.... 1220 F 2. Benar c.... ......... Kuis tertulis b.... .. Penilaian a.......V.. NIP. 373 K c....... 2008 Mengetahui Guru Fisika ____________________ ........ Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber Alat Sarana/Media : Buku Kajian Konsep Fisika 1 (Tiga Serangkai) : Termometer : CD Interaktif Kajian Konsep Fisika 1 VI. kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap Contoh Soal Kuis 1........... NIP.. 350 oC Jawaban Kuis 1......... Jika diukur dengan termometer Fahrenheit menunjukkan angka ...... Air diukur dengan termometer Celcius menunjukkan angka 50 oC.. Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab.. Suhu benda menunjukkan angka 27 oC.. 300 3... ...... ____________________ .... Manakah penulisan yang benar penulisan suhu berikut ini: a........ jika dikonversikan ke Kelvin diperoleh .

Apakah Panas itu? . 89 .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : X/1 (satu) :7 : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit) : Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi : Menerapkan Konsep Suhu dan Metode Pengukurannya : . dan gas.Guru melakukan diskusi kelas konsep dan contoh panas (kalor) sebagai besaran perpindahan energi dilanjutkan dengan percobaan atau peragaan untuk menunjukkan adanya perambatan kalor secara konduksi dan konveksi. II. Diskusi 3. Materi Ajar . Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan mengingatkan kembali pada materi suhu yang dibahas pada pertemuan sebelumnya. zat cair.Perlu Kalor Seberapa Banyakkah untuk Menaikkan Suhu Satu Derajat III. dan gas serta merumuskan besar pemuaian zat secara kuantitatif.Menjelaskan dan merumuskan kalor jenis dan kapasitas kalor.Berbagai Cara agar Kalor dapat Mengalir . . . Tujuan Pembelajaran .Siswa dapat menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi besar pemuaian zat padat.Siswa dapat menjelaskan dan merumuskan kalor jenis dan kapasitas kalor. zat cair. Informasi/ceramah 2.Guru melakukan diskusi kelas untuk mengungkap kembali konsep kalor dan pengaruhnya pada temperatur benda atau pada wujud benda dilanjutkan dengan merumuskan besar kalor yang masuk atau keluar dari suatu benda karena adanya perubahan suhu. I.Guru melakukan peragaan yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan adanya peristiwa radiasi dilanjutkan dengan tanya jawab untuk menjelaskan panas matahari dapat sampai di permukaan bumi melalui ruang hampa.Menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi besar pemuaian zat padat. Kegiatan Inti . . Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab IV. .

2... ____________________ .... Penilaian a. Suhu campuran air tersebut adalah .... ............. tugas kelompok... Jawaban Kuis 1.... siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan pada materi......Melakukan peragaan yang disertai tanya jawab untuk memberi contoh-contoh bagaimana cara untuk mengurangi radiasi sinar matahari yang masuk dalam suatu ruangan.. .............Guru melakukan diskusi mengenai manfaat isolator untuk mencegah perambatan panas pada pemegang setrika listrik dan panci masak..... .Guru melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan pemanfaatan pemasangan film kaca pada mobil untuk mencegah atau mengurangi cahaya atau panas masuk dalam mobil disertai tanya jawab...... Kuis tertulis b...... Massa air 10 gram pada suhu 50oC dicampur dengan 10 gram air pada suhu 80oC.. benar atau salah? 2... dan ... 4.. NIP....... kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap c...... 2008 Mengetahui Guru Fisika ____________________ .... hanya arah memanjangnya saja yang bertambah. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber Sarana/Media : Buku Kajian Konsep Fisika 1 (Tiga Serangkai) : CD Interaktif Kajian Konsep Fisika 1 VI..... Tugas Contoh Soal Kuis 1... serta membaca dan memahami materi berikutnya... 3.Guru menjelaskan konsep kapasitas kalor dan Melakukan percobaan pemanasan pada berbagai macam benda .... V... 90 . .... . ..... 4..... Salah Suhu dan tekanan Q=mct 75oC . 3........ Jumlah kalor dirumuskan sebagai ..Guru memberikan kuis untuk dikerjakan para siswa... Yang berubah pada saat gas berada di dalam ruangan tertutup yang dipanaskan adalah ... diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab.... Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab. Sebuah batang panjang dipanaskan.. Ternyata. NIP..

Tujuan Pembelajaran . .Guru memberikan kuis secara lisan untuk mengetahui penguasaan siswa atas materi azas Black. I. .Guru melakukan percobaan untuk menunjukkan dan membuktikan asas Black. Diskusi 3.Mengidentifikasi dan merumuskan asas Black.Siswa dapat merumuskan azas Black.Menerapkan asas Black secara kuantitatif.Mengamati dan menyelidiki asas Black dengan eksperimen.Guru melakukan diskusi kelas mengenai konsep azas Black dilanjutkan dengan tanya jawab . Metode Pembelajaran 1. Kegiatan Akhir Guru menutup pelajaran dengan penekanan kembali mengenai persoalan-persoalan yang berhubungan dengan azas Black. . Tanya jawab IV.Azas Black III. Alat/Bahan/Sumber Belajar 91 . II. . Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan mengingatkan kembali dengan materi sebelumnya dilanjutkan dengan diskusi yang mengarah pada aplikasi azas Black.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : X/1 (satu) :8 : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit) : Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi : Menerapkan Azas Black dalam Pemecahan Masalah : .Guru memberikan contoh pemecahan persoalan yang berkaitan dengan asas Black yaitu pencampuran dua cairan yang berbeda suhunya dan pencampuran zat cair dengan zat padat. V. Kegiatan Inti . .Siswa dapat menjelaskan azas Black secara eksperimen. .Siswa apat menerapkan azas Black. Informasi/ceramah 2. Materi Ajar .

. Titik didih air bergantung pada tekanan di atasnya.. ____________________ .... Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab.......Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 1 (Tiga Serangkai) Alat-Alat/Bahan : Termometer....... NIP.. ..... kalor yang masuk dipergunakan untuk ... 2. benar atau salah? Jawaban Kuis 1..... Asas Black sama dengan hukum kekekalan energi kalor. 4..................... 3..... Pada saat air mendidih... 2... . 92 . 3... Penilaian a...... gelas beker....... pemanas spiritus..... NIP. 2008 Mengetahui Guru Fisika ____________________ ..... neraca... Q=mL mengubah bentuk dari cair ke uap benar benar ..... gelas ukur Sarana/Media : CD Interaktif Kajian Konsep Fisika 1 VI. air.... Jumlah kalor yang diperlukan untuk mengubah bentuk dari padat ke cair dirumuskan sebagai .. Tugas Contoh Soal Kuis 1........... Kuis tertulis b...... kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap c...... benar atau salah? 4. ......

93 . . . 4. 2. dan gas. .Menerapkan konsep koefisien muai untuk memprediksi pemuaian benda I.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : X/1 (satu) :9 : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit) : Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi : Menganalisis Pengaruh kalor Terhadap Suatu Zat : . zat cair. zat cair.Siswa dapat melakukan perhitungan pemuaian zat padat. . cair. Informasi/ceramah Diskusi Tanya jawab Percobaan IV. zat cair.Guru melakukan peragaan diselingi tanya jawab untuk menentukan koefisien muai ruang cairan.Guru melakukan diskusi kelas untuk merumuskan panjang benda setelah dipanaskan. II.Guru melakukan peragaan diselingi tanya jawab untuk menentukan koefisien muai panjang.Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pemuaian zat padat. . dan gas.Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi besar pemuaian zat padat. Tujuan Pembelajaran .Guru melakukan peragaan yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan sifat termal benda apabila suhunya dinaikkan. dan gas dan merumuskan besar pemuaian zat secara kuantitatif. Materi Ajar . Metode Pembelajaran 1. dan gas) akan memuai apabila dipanaskan. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan tanya jawab mengenai contoh-contoh pemuaian pada kehidupan sehari-hari. 3.Guru melakukan diskusi kelas seiring dengan pengamatan peragaan yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan benda (padat. Kegiatan Inti .Perubahan Wujud Zat ketika Terus Menerus Dipanasi III. .

. NIP............... Penilaian a.............. ..... Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber Sarana/Media : Buku Kajian Konsep Fisika 1 (Tiga Serangkai) : CD Interaktif Kajian Konsep Fisika 1 VI......Guru melakukan peragaan diselingi tanya jawab untuk menentukan koefisien muai ruang dengan menggunakan termometer gas..... Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan pada materi pemuaian. ____________________ .. V.... diteruskan dengan pemberian tugas mandiri serta membaca dan memahami materi berikutnya.... Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab................ .. ..... NIP... 2008 Mengetahui Guru Fisika ____________________ .......... kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap b................ Tugas .............. 94 .

.Guru memberikan soal-soal pre-test sebelum para siswa melakukan praktikum. 4.Siswa dapat memprediksi perubahan fasa suatu benda . .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : X/1 (satu) : 10 : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit) : Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi : Menganalisis Pengaruh kalor Terhadap Suatu Zat : .Guru membagi menjadi beberapa kelompok siswa berdasarkan jumlah praktikum yang akan dilakukan.Siswa melakukan presentasi di hadapan teman-temannya dari hasil percobaan yang telah dilakukan. . 3. 2. Tujuan Pembelajaran . Informasi/ceramah Diskusi Eksperimen Presentasi IV. Materi Ajar . .Siswa membuat hasil laporan ilmiah untuk dikumpulkan.Menunjukkan perubahan wujud zat I.Wujud Zat Ketika Terus Menerus Dipanasi III.Siswa dapat menunjukkan perubahan wujud benda II.Siswa melakukan praktikum sesuai konsep atau tema yang diberikan oleh guru. . Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan memberikan informasi tentang kegiatan laboratorium dan persiapan sebelum melakukan praktikum. .Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan praktikum. Kegiatan Inti .Menerapkan konsep kalor laten untuk memprediksi perubahan fasa suatu benda . Metode Pembelajaran 1.Guru memberikan pos-test. Guru 95 . Kegiatan Akhir Guru memberi informasi bahwa dalam membuat laporan ilmiah sesuai dengan data yang diperoleh serta memberi penekanan tujuan diadakannya praktikum.

.... kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap c........... .... pemanas........ termometer............. ____________________ .. NIP.. es batu..... neraca Sarana/Media : CD Interaktif Kajian Konsep Fisika 1 VI.. .......... 96 . Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab.... Kuis tertulis b. V. Penilaian a.... Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 1 (Tiga Serangkai) Alat-Alat/Bahan : Gelas beker...... NIP....... kawat kasa.......menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan oleh siswa dan memberi tugas untuk mempersiapkan materi pada pertemuan selanjutnya................. Pre-test dan Post-test .. .... penyangga...... Laporan percobaan d..... 2008 Mengetahui Guru Fisika ____________________ ...

Mendiskusikan perbedaan sifat dan polaritas listrik pada listrik AC dan listrik DC. Tanya jawab IV. .Mendiskusikan polaritas listrik dan menunjukkan pada baterai dan aki.Menjelaskan konsep polaritas listrik dan dapat menyusun rangkain listrik sederhana I. .Arus Listrik dan Potensial Listrik DC . Metode Pembelajaran 1.Melakukan diskusi kelas yang disertai dengan peragaan untuk menunjukkan rangkaian tertutup.Guru melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan konsep potensial listrik dan hubungannya dengan terjadinya arus listrik DC . Diskusi 3. Kegiatan Akhir 97 . Informasi/ceramah 2. .Guru melakukan diskusi kelas serta demonstrasi untuk menjelaskan baterai dan aki sebagai sumber tegangan listrik. . Materi Ajar .Guru melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan pengertian dan konsep arus listrik DC. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan diteruskan dengan tanya jawab untuk membawa perhatian siswa pada pelajaran mengenai listrik.Siswa dapat menjelaskan konsep polaritas listrik dan dapat menyusun rangkain listrik sederhana II.Siswa dapat menjelaskan konsep sumber arus listrik searah . .Menjelaskan sumber arus listrik searah. Tujuan Pembelajaran .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : X/1 (satu) : 11 : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit) : Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi : Memformulasikan besaran-besarana listrik rangkaian tertutup sederhana (satu loop) : .Sumber Tenaga Listrik III. .Guru memberikan kuis untuk mengetahui pemahaman siswa. Kegiatan Inti .

Sebuah penghantar dilalui arus sebesar 2 ampere.. 8 3. VCD... 2......... kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap c........... V... coulomb........ chart : CD Interaktif Kajian Konsep Fisika 1 VI.. Kuis tertulis b.. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber Sarana/media Sarana/Media : Buku Kajian Konsep Fisika 1 (Tiga Serangkai) : OHP. Arus listrik mengalir dari kutub .... ....... 98 .................... Penilaian a... diteruskan dengan pemberian tugas serta membaca dan memahami materi berikutnya. ..... 3.. 2008 Mengetahui Guru Fisika ____________________ .... Besar muatan listrik yang mengalir selama 4 sekon adalah . positif ke negatif .. ..... Satuan kuat arus listrik adalah ................ Tugas Contoh Soal Kuis 1.. Jawaban Kuis 1.. menuju kutub .Dengan cara tanya jawab siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan pada materi yang telah dipelajari.... ____________________ ....... NIP..... Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab.. slide.. ampere 2.......... NIP.

Menentukan besarnya hambatan pengganti dari berbagai susunan hambatan .Menjelaskan konsep hambatan listrik .Siswa dapat menggunakan persamaan hubungan V.Siswa dapat merumuskan hukum Ohm dan dapat mempergunakan dalam perhitungan .Memformulasikan hukum Ohm I.Siswa dapat menentukan hambatan pengganti II. Informasi/ceramah 2. Materi Ajar .I.Menerapkan hubungan V. I.Hukum Ohm III. Metode Pembelajaran 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : X/1 (satu) : 12 : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit) : Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi : Memformulasikan besaran-besarana listrik rangkaian tertutup sederhana (satu loop) : .Guru melaksanakan diskusi kelas mengenai hubungan antara hambatan (R) listrik dengan tegangan (V) dan arus (I) pada dioda .Guru melaksanakan diskusi kelas mengenai hubungan antara hambatan (R) listrik dengan tegangan (V) dan arus (I) pada rangkaian .Guru menjelaskan besaran-besaran yang menentukan besarnya hambatan pada sebuah kawat dan hubungan antara besaran-bearan tersebut 99 . dan R dalam perhituangn .Guru melaksanakan diskusi kelas mengenai konsep hambatan pada rangkaian listrik . Diskusi 3. Tanya jawab IV.Menentukan besarnya hambatan listrik pada seutas kawat . dan R dalam perhitungan . Tujuan Pembelajaran .Hambatan Listrik . Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan mengingatkan kembali dengan materi pertemuan sebelumnya Kegiatan Inti .

Guru melaksanakan diskusi kelas disertai dengan peragaan untuk menunjukkan macam-macam rangkaian hambatan............ 5.. NIP..... V. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan pada materi yang telah dipelajari. Besar hambatan pengganti rangkaian paralel dirumuskan ......... . Penilaian a. Kuis tertulis b... Tugas Contoh Soal Kuis 1.Guru memberikan kuis... ..... . 4.Guru melaksanakan diskusi kelas untuk menentukan besar hambatan pengganti pada rangkaian hambatan seri dan paralel. Jawaban Kuis 1........ 100 ......... amperemeter dipasang secara ... voltmeter dipasang secara ... ____________________ ... Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber Sarana/Media : Buku Kajian Konsep Fisika 1 (Tiga Serangkai) : CD Interaktif Kajian Konsep Fisika 1 VI...Guru melakukan diskusi kelas untuk menentukan besar hambatan pengganti pada rangkaian hambatan campuran seri-paralel... 2. 3... Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab...... Rumus beda tegangan dua titik pada suatau rangkaian listrik adalah ... Hambatan listrik yang dipasang secara seri.. 1 1 1 = + Rp R1 R 2 Vab = ∑ iR − ∑ E paralel seri besar ...... Untuk mengukur kuat arus listrik.. kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap c.... .... .. besar hambatan penggantinya makin . diteruskan dengan pemberian tugas serta membaca dan memahami materi berikutnya.. Untuk mengukur beda tegangan.... NIP....... 3...... ... 2..... 2008 Mengetahui Guru Fisika ____________________ ...... 5... 4...............

Materi Ajar . Metode Pembelajaran 1.Guru membagi menjadi beberapa kelompok siswa berdasarkan jumlah praktikum yang akan dilakukan. Informasi/ceramah Diskusi Tanya jawab Eksperimen Presentasi IV. 4. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan memberikan informasi tentang kegiatan laboratorium dan persiapan sebelum melakukan praktikum.Hukum Ohm .Hambatan Listrik .Menyelidiki besar arus listrik yang masuk sama dengan jumlah besar arus listrik yang keluar pada titik percabangan (hukum Kirchhoff). 5. 2. .Siswa melakukan praktikum sesuai konsep atau tema yang diberikan oleh guru (pengambilan data). 101 .Mengetahui hubungan antara kuat arus listrik dan tegangan listrik.Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan praktikum.Menghitung Kuat Arus dalam Rangkian III.Siswa dapat menunjukkan hubungan antara kuat arus listrik dan tegangan listrik melalui percobaan. Tujuan Pembelajaran .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : X/1 (satu) : 13 : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit) : Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi : Memformulasikan besaran-besarana listrik rangkaian tertutup sederhana (satu loop) : .Guru memberikan soal-soal pre-test sebelum para siswa melakukan praktikum. . . I. .Siswa menyelidiki besar arus listrik yang masuk titik percabangan sama dengan besar arus listrik yang keluar dari titik percabangan. Kegiatan Inti . II. . 3.

..............Siswa membuat hasil laporan ilmiah untuk dikumpulkan.. Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab.... sumber tegangan.... NIP.... amperemeter.. kabel....... ....... penggaris. papan tulis. Guru menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan oleh siswa dan memberi tugas untuk mempersiapkan materi pada pertemuan selanjutnya.. voltmeter..........Siswa melakukan presentasi di hadapan teman-temannya dari hasil percobaan yang telah dilakukan. .... .... Kegiatan Akhir Guru memberi informasi bahwa dalam membuat laporan ilmiah sesuai dengan data yang diperoleh serta memberi penekanan tujuan diadakannya praktikum... Pre-test e. bohlam....... .. dan mikrometer Sarana/Media : OHP...... chart.. 2008 Mengetahui Guru Fisika ____________________ ...Guru memberikan post-test.. 102 .. dan slide VI.. . Laporan c. kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap b.. V................... Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 1 (Tiga Serangkai) Alat-Alat/Bahan : Multimeter...... kawat nikelin.. NIP...... ____________________ ... Post-test .. Presentasi d. Penilaian a..

3.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan bahwa dalam suatu rangkaian listrik.Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali konsep tegangan dan rangkaian listrik. . Metode Pembelajaran 1.Daya pada Rangkaian Listrik III. . . Siswa dapat menentukan besar energi listrik. energi listrik dapat diubah menjadi berbagai bentuk energi lain. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat merangkai sumber energi listrik. Materi Ajar . . 2. Kegiatan Inti . Informasi/ceramah Diskusi Tanya jawab Demonstrasi IV. Siswa dapat menunjukkan pemakaian energi listrik arus searah dan arus bolakbalik.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : X/1 (satu) : 14 : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit) : Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi : Memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian tertutup sederhana : . 4.Siswa melakukan diskusi kelas untuk merumuskan besarnya energi listrik dan menjelaskan pengertian daya listrik dan merumuskan besarnya.Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk menderetkan sumber tegangan secara seri dan paralel serta merumuskan besarnya GGL total. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan diteruskan dengan tanya jawab untuk mengungkap pelajaran yang telah lalu dan kesiapan pelajaran yang akan dipelajari. Siswa dapat menentukan daya keluaran sumber listrik. 103 . II.Memanfaatkan energi listrik dalam kehidupan sehari-hari. . I.Menunjukkan daya listrik yang dipakai pada suatu alat listrik.Siswa melakukan pengamatan peragaan yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan cara mengukur arus listrik dan tegangan listrik.Menentukan energi listrik pada suatu hambatan listrik. .

. ... 104 ...... serta membaca dan memahami materi yang telah dipelajari untuk mempersiapkan tes tertulis (ulangan) pada pertemuan selanjutnya. dan kWh.......... .. tugas kelompok... Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 1 (Tiga Serangkai) Alat-Alat/Bahan : Baterai.. NIP... Kuis tertulis b. Presentasi .Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru............. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab... .. joule..... multimeter.. Tugas d..Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan pentingnya penghematan penggunaan energi listrik dengan cara meminimalkan daya alat listrik dan atau waktu pemakaian listrik..... NIP. Penilaian a.. . voltmeter.. Kemudian mengaplikasikannya pada pemakaian alat-alat listrik rumah tangga sesuai dengan batas daya yang dibatasi oleh sekering........... V..... amperemeter... ....... power supply Sarana/Media : CD Interaktif Kajian Konsep Fisika 1 VI..... siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan pada materi energi dan daya listrik.. . hambatan. kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap c. Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan energi dan daya listrik..........Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengetahui konversi satuan daya watt.... ____________________ ........ 2008 Mengetahui Guru Fisika ____________________ ..Guru memberikan ceramah dan diikuti oleh siswa untuk menalarkan hubungan antara daya yang tertera pada alat-alat listrik dengan daya yang terpasang.. ..........

Siswa mampu menggunakan Amperemeter. Metode Pembelajaran 1. 3.Mampu menjelaskkan dan menggunakan Amperemeter.Guru melakukan demonstrasi dan diskusi pengukuran tegangan dengan menggunakan Voltmeter . 105 . dan Galvanometer untuk mengukur besaran-besaran listrik dalam rangkaian II.Guru melakukan demonstrasi dan diskusi pengukuran arus dan tegangan dengan menggunakan Galvanometer . dan Galvanometer untuk mengukur besaran-besaran listrik dalam rangkaian I. Voltmeter. Informasi/ceramah Diskusi Tanya jawab Demonstrasi IV. Materi Ajar . Tujuan Pembelajaran .Guru melakukan demonstrasi dan diskusi pengukuran arus dengan menggunakan Amperemeter .Guru melakukan diskusi kelas mengenai alat-alat ukur listrik . Voltmeter.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : X/1 (satu) : 15 : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit) : Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi : Menggunakan alat ukur listrik : .Alat Ukur Listrik III. 2. 4. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan mengungkapakan kembali materi pelajaran sebelumnya Kegiatan Inti .Guru memberika tugas kepada siswa untuk membuat laporan (rangkuman singkat) mengenai materi demonstrasi Kegiatan Akhir Guru menutup pelajaran dengan memberikan penekanan-penekanan kembali materi demonstrasi dan penugasan untuk membaca materi selanjutnya.

. amperemeter....... kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap ... NIP.. multimeter Sarana/Media : CD Interaktif Kajian Konsep Fisika 1 VI...... hambatan............ 2008 Mengetahui Guru Fisika ____________________ . Penilaian a.... laporan b................. voltmeter........... .... Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab.... ..........V.................. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 1 (Tiga Serangkai) Alat dan Bahan : Baterai.... ____________________ ............ NIP..... 106 .. .

. .Menjelaskan besar tegangan bolak-balik yang terukur oleh osiloskop dan alat voltmeter. Diskusi 3.Melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan penerapan listrik AC dan DC pada kehidupan sehari-hari. . Tanya jawab IV. Kegiatan Inti . Tujuan Pembelajaran . .Melakukan percobaan dengan menggunakan osiloskop untuk menunjukkan tegangan bolak-balik dan tegangan searah. kemudian memberikan pre-test mengenai listrik bolak-balik.Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan adanya transmisi daya listrik jarak jauh. .Menjelaskan dan memformulasikan rangkaian arus listrik AC.Siswa dapat menghitung kuat arus dan tegangan dalam rangkain arus listrik AC.Mengetahui hubungan antara kuat arus listrik dan tegangan listrik I. II.Melakukan percobaan dengan menggunakan alat-alat listrik untuk mengukur besaran listrik bolak-balik. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan mengingatkan kembali mengenai materi pelajaran sebelumnya. .Arus Listrik dan Potensial Listrik AC III.Menunjukkan kelebihan dan kekurangan sumber tegangan bolak-balik dibanding dengan sumber tegangan searah. Metode Pembelajaran 1. Informasi/ceramah 2. . 107 . Materi Ajar .Melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi jaringan listrik di rumah dan membandingkan dengan rangkaian arus searah.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : X/1 (satu) : 16 : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit) : Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi : Mengidentifikasi penerapan listrik AC dan DC dalam kehidupan sehari-hari : .

.... .. Penilaian a......Guru memberikan post test.... 108 . ...... ...................Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan listrik arus bolak-balik secara sederhana... 2008 Mengetahui Guru Fisika ____________________ ........ NIP. V............... .... ____________________ .. kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap c......... Kegiatan Akhir Guru menutup pelajaran dan dilakukan penekanan pada keseluruhan materi kelistrikan... NIP.. Voltmeter Sarana/Media : CD Interaktif Kajian Konsep Fisika 1 VI......... Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab..... Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 1 (Tiga Serangkai) Alat dan Bahan : Osiloskop. Post-test dan Pre-test ............ Laporan b.........Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menulis laporan (rangkuman singkat) hasil percobaan secara berkelompok ...

Menjelaskkan berbagai sifat gelombang elektromagnetik I. Materi Ajar .Guru melaksanakan diskusi kelas mengenai cepat rambat gelombang elektromagnetik dalam suatu medium . Kegiatan Akhir 109 .Guru melaksanakan diskusi kelas mengenai prisip kerja percobaan Hertz .Menjelaskan prinsip kerja percobaan Hertz . luas.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : X/1 (satu) : 17 : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit) : Memahami konsep dap prinsip gelombang elektromagnetik : Mendeskripsikan spektrum gelombang elektromagnetik : .Guru melaksanakan diskusi kelas mengenai difat-sifat gelombang magnetik secara lebih detail .Guru melaksanakan diskusi kelas mengenai pembangkitan gelombang elektromagnetik beserta sifat-sifatnya .Guru melaksanakan diskusi kelas mengenai intensitas gelombang elektromagnetik dan hubungannya dengan tenaga total. jawaban dikumpulkan. Diskusi 3.Menjelakan konsep gelombang elektromagnetik beserta sifatsifatnya . Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan mengarahkan pikiran mahasiswa pada gelombang elektromagnetik dimulai dari aplikasi di sekitar kita.Guru memberikan kuis secara lisan. Informasi/ceramah 2.Guru melaksanakan diskusi kelas mengenai hipotesis Maxwell .Hipotesis Maxwell . Metode Pembelajaran 1.Guru melaksanakan diskusi kelas mengenai cepat rambat gelombang elektromagnetik dalam ruang hampa . Kegiatan Inti .Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat gelombang elektromagnetik II. dan waktu .Sifat-sifat Gelombang Elektromagnetik III. Tujuan Pembelajaran . Tanya jawab IV.

.. Kuis tertulis b. Menurut hipotesa maxwell.... ...... Tugas Contoh Soal Kuis 1..... V... Rumuskanlah laju gelombang elektromagnetik dalam rung hampa 3.......... Penilaian a..... .. kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap c.............Guru menutup pelajaran dengan penekanan kembali kepada materi pelajaran..... Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber Sarana/Media : Buku Kajian Konsep Fisika 1 (Tiga Serangkai) : CD Interaktif Kajian Konsep Fisika 1 VI........ Benar 4.. NIP...... Gelombang elektromagnetik dapat mengalami pemantulan. NIP.... Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab... ............ 2008 Mengetahui Guru Fisika ____________________ . Benar atau Salah? 2....... Salah 2..... Benar atau salah? Jawaban Kuis 1... 110 .... arah medan magnet dan medan listrik terletak pada satu bidang... Gelombang elektromagnetik dapat mengalami pembiasan. Benar atau salah? 4..... ____________________ ...... Benar 1 ε o µo ...... c = 3.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : X/1 (satu) : 18 : 2 jam pelajaran ( 2 × 45 menit) : Memahami konsep dap prinsip gelombang elektromagnetik : Menjelaskan gelombang elektromagnetik pada kehidupan seharihari : .Guru melakukan diskusi kelas mengenai spektrum gelombang elektromagnetik . Diskusi 3.Sumber Gelombang Elektromagnetik III.Guru memberikan kuis secara lisan.Guru malkukan diskusi kelas mengenai sifat dari berbagai aplikasi spektrum gelombang. dan sinar gama diselingi dengan tanya jawab. sinar ultraviolet. gelombang radar.Menjelaskan berbagai jenis sumber gelombang elektromagnetik dan sifatnya I. gelombang mikro.Guru melaksanakan diskusi kelas mengenai sumber dan karakter berbagai jenis gelombang elektromagnetik .Spektrum dan Penerapan Gelombang Elektromagnetik . Metode Pembelajaran 1. Materi Ajar . jawaban dikumpulkan. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan pertanyaan-pertanyaan untuk mengungkap kembali materi pelajaran sebelumnya Kegiatan Inti . Tujuan Pembelajaran . beserta penerapannya. sinar infra merah. Informasi/ceramah 2.Guru melakukan diskusi kelas mengenai aplikasi dari spektrum tersebut pada kehidupan sehari-hari . seperti gelombang radio. Kegiatan Akhir 111 . gelombang televisi. . sinar X. II.Mampu mengidentifikasi dan menjelaskan aplikasi gelombang elektromagnetik dalam kehidupan sehari-hari. Tanya jawab IV. sinar tampak. .Siswa dapat menjelaskan berbagai jenis sumber gelombang elektromagnetik dan sifatnya.

.. dan Ultra Ungu Infra Merah............ 2....Guru menutup pelajaran dengan penekanan pada materi pelajaran. Ordo panjang gelombang spektrum elektromagnetik adalah . NIP........ . 4.......... kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap c.... Gelombang Radio Salah............... Spektrum gelombang elektromagnetik dengan panjang gelombang kurang dari Cahaya Tampak adalah . . kemudian diingatkan kembali mengenai materi ujian semester yang akan segara datang....... ____________________ ... ......... 2.......... 108 m sampai dengan 10-16 m... Sinar X.. Tugas Contoh Soal Kuis 1. .. Spektrum gelombang elektromagnetik dengan panjang gelombang lebih dari Cahaya Tampak adalah ...... Benar atau salah? Jawaban Kuis 1.... V... 2008 Mengetahui Guru Fisika ____________________ . Gelombang Mikro. 3... 112 ...... hingga ... Sinar Gama. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber Sarana/Media : Buku Kajian Konsep Fisika 1 (Tiga Serangkai) : CD Interaktif Kajian Konsep Fisika 1 VI. Kuis tertulis b. Penilaian a....... 4.. Gelombang televisi bukanlah gelombang elektromagnetik... 3......... NIP. Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab...

Depdiknas. "Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah". Jakarta. Jakarta. "Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah". 113 . Depdiknas. Jakarta. 2006 "Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah". Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. "Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah". 2006. Jakarta. 2006. Depdiknas. 2006.Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->