BUKU KERJA GURU SMK NEGERI 42 JAKARTA

2009/2010

User Microso 2007/2008 ft Corporation

NURHALIM, S.Kom NIP. 470064302

2.BIODATA VISI Menghasilkan tamatan yang bertaqwa berahlak mulia dan 1.Kom Drs. 12 Nopember 63 4. 021-5441053 5. NAMA : NURHALIM. Wahidin Ganef. professional. Meningkatkan mutu dan relevansi program pendidikan 6. MM. Cengkareng Jakarta Barat 11730 Telp. Meningkatkan penguasaan Bahasa Inggris 7. Ketapang Rt. NIP : 470064302 131 791 307 3. Meningkatkan kerja sama SMK dengan Dunia Usaha / Industri dan Asosiasi Profesi 5. 021-6190365 Fax. 3.13 Cipondoh . 08568100642 6. berjiwa wiraswasta dan memiliki daya kompetisi global MISI 1. Meningkatkan pembinaan kesiswaan dan ektrakulikuler 7. terampil. ALAMAT RUMAH : Jl. S. Meningkatkan pembinaaan ahlak penyelenggara dan masyarakat sekolah 4.003/05 No. kreatif. ALAMAT SEKOLAH : Jl. Meningkatkan pemerataan dan kesempatan pendidikan . Meningkatkan kwantitas dan kwalitas sarana prasarana pendidikan 9. Kamal Raya.Tangerang Telp. GOLONGAN DARAH :O . meningkatkan kwalitas manajemen pendidikan . TEMPAT/TGL LAHIR : Tangerang/18-021978Jakarta. NOMOR KTP/SIM : 8. Meningkatkan profesionalisme dan kesejahteraan tenaga kependidikan 8. AGAMA : Islam berbudi pekerti luhur. 2.

Minimal 50 % lulusan terserap di DU/DI 7. pelaksanaan. Adm. 2. 20/2003 tentang system pendidikan nasional. dan pengendalian proses pendidikan dan pelatihan di SMK Negeri 42 Jakarta 2.5 % lulusan bersertifikat kompetensi standar Nasional dan Internasional 6. Devinisi KBM dengan kurikulum SMK 2004 adalah proses pendidikan dan pelatihan yang berpatokan pada kurikulum SMK 2004 KBM dengan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah proses pendidikan dan pelatihan yang berpatokan pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan . Manajemen SMK Negeri 42 Jakarta bertekad untuk mencapai tujuan tersebut dengan melibatkan seluruh jajaran dan tingkatan organisasi sekolah melalui penerapan system manajemen mutu ISO 9001:2000. Untuk iti manajemen SMK Negeri 42 Jakarta menetapkan kebijakan mutu sebagai berikut :  Meningkatkan kepuasan pelanggan/customer satisfaction  Meningkatkan kualitas sumber daya  Meningkatkan system manajemen mutu 1. Broadcasting 400 5.2. Minimal 12.50 Lulusan mencapai nilai rata-rata Bahasa Inggris 7. serta standar lain yang diakui secara nasional maupun internasional dengan berdasarkan kepada profesionalisme. Akuntansi 500 4. 3.50 Minimal 50 % Tamatan memperoleh scor TOEIC : 4.50 Lulusan mencapai nilai rata-rata Matematika 7. Perbaikan terus menerus akan dilaksanakan untuk mencapai pelayanan jasa pendidikan dan pelatihan yang bermutu tinggi. Mengembangkan budi daya kewirausahaan dilingkungan SMK TUJUAN JANGKA PANJANG Mengupayakan seluruh lulusan terserap oleh dunia usaha dan industri KEBIJAKAN MUTU (PM-ISO-D) SMK Negeri 42 Jakarta senantiasa berupaya untuk memberikan pelayanan jasa pendidikan dan pelatihan yang memuaskan pelanggan. SASARAN DAN TARGET MUTU SMK NEGERI 42 JAKARTA TAHUN 2006 / 2007 (PM-ISO-E) Lulusan mencapai nilai rata-rata Bahasa Indonesia 7. Perkantoran 400 4. tepat waktu dan tepat guna.4. dengan mengacu kepada UU. Republik Indonesia No. Penjualan 400 4.1. Terwujud satu tambahan MOU dengan DU/DI dari 2 menjadi 3 PROSES KBM (SOP-ISO-08) 1. 4.10. Tujuan Prosedur ini disusun untuk menguraikan perencanaan. Ruang lingkup Prosedur ini berlaku untuk setiap bentuk kegiatan penyelenggaraan pendidikan dan pelatihan diseluruh program keahlian SMK Negeri 42 Jakarta 3.3.

Ketua Program Keahlian menyiapkan seluruh sarana dan prasarana yang diperlukan dalam pelaksanaan proses diklat disetujui oleh Kepala sekolah Ketua Program Keahlian menyusun :  Pemetaan kompetensi dan sub kompetensi untuk tiap bulan  Rekapitulasi kompetensi yang diajarkan pada tiap tahun  Daftar nama guru yang mengajar kompetensi pada tiap tahun Guru mempersiapkan. menyusun/membuat. Modul. lengkap dengan guru pengajar dan ruang yang digunakan  Kepala sekolah mengesahkan kalender pndidikan dan jadual KBM Wakil kepala sekolah bidang kurikulum berkoordinasi dengan bidang sarana dan prasarana. yang dilanjutkan dengan tes ulang khusus hanya pada poin-poin yang gagal/belum lulus Test Praktik PAN (Penilaian Acuan Norma) adalah pendekatan penilaian yang digunakan untuk program normative dan sebagian adaptif PAP (Penilaian Acuan Patokan) adalah pendekatan penilaian yang digunakan untuk program produktif dan sebagian adaptif Uji Kompetensi adalah pengujian yang dilaksanakan oleh assessor setelah peserta didik menyelesaikan seluruh/satu kompetensi dari suatu mata diklat US adalah Ujian komprehensif terhadap kompetensi normativeadaptif yang dilaksanakan serentak dalan satu pecan terjadual untuk menentukan keberhasilan siswa menyelesaikan seluruh diklat Adaptif dan Normatif UN adalah kegiatan pengukuran dan penilaian kompetensi peserta didik secara nasional untuk jenjang pendidikan dasar dan menengah Kartu Hasil Studi (KHS) adalah kartu yang berisi daftar kompetensi yang telah dicapai/lulus. Work sheet (LKS).Paket Kompetensi adalah pengelompokan kompetensi (adaptif. normative dan produktif) tahun I. LKS. II dan III berdasarkan masing-masing program keahlian yang dipelajari siswa selama belajar di SMK Negeri 42 Jakarta Test Teori adalah pengujian yang dilaksanakan setelah siswa memahami materi teori dari satu sub kompetensi Remedial adalah perbaikan terhadap sub kompetensi dan kompetensi yang belum dikuasai dalam bentuk KBM ulang atau tidak. Job Sheet. Manual Book. Job Sheet. merevisi (bila diperlukan) :  Program semester dan tahunan  Satuan Acara Pemelajaran (SAP)  Modul. Manual Book. Prosedur Perencanaan proses diklat : Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum membuat :  Kalender Pendidikan  Jadual kegiatan kegiatan belajar mengajar. Hand Out. diterbitkan setiap akhir semester oleh sekolah atau kapanpun orang tua siswa / sekolah menginginkannya Ledger adalah kumpulan pencapaian kopetensi siswa kelompok / rombongan belajar Skill Pasport Adalah buku yang berisi daftar kompetensi yang akan diparaf dan distempel setiap siswa telah lulus/menyelesaikan satu kompetensi Transkip Nilai adalah kartu yang berisi daftar kompetensi yang diterbitkan oleh sekolah setelah siswa menyelesaikan seluruh paket kompetensi Verifikasi Internal Pengujian kompetensi secara acak atas kelompok siswa yang dinyatakan telah menyelesaikan satu kompetensi oleh guru lain Verifikasi Eksternal pengujian secara acak atas kelompok siswa yang telah dinyatakan menyelesaikan satu kompetensi bila sample lolos maka kelompok siswa lainnya memperoleh pengakuan kompeten 4. Pelaksanaan Proses Diklat :  Guru program diklat memfasilitasi proses belajar dengan menggunakan SAP. .

Urutan proses pembelajaran disekolah  Guru memberikan gambaran umum. format SAP. mata diklat yang diajar .Hand Out serta alat Bantu lainnya sesuai jadual yang telah ditetapkan. adalah pengujian untuk mengukur pemahaman siswa terhadap dasar teori/aspek pengetahuan sub kompetensi setelah siswa membaca modul dan memperoleh penjelasan tambahan dari guru  Test Praktk adalah pengujian untuk mengukur penguasaan sub kompetensi pada aspek ketrampilan dan sikap setelah siswa melalui tahapan latihan praktik  Uji Kompetensi adalah pengujian oleh assessor untuk mengesahkan “pengakuan Kompeten” yang telah diberikan oleh guru pengajar  Ujian sekolah  Ujian Nasional Pengolahan Nilai  Guru menginput nilai yang telah memperoleh pengesahan dari penjamin mutu/assessor ke dalam program nilai Pelaporan hasil belajar  Guru pembimbing/wali kelas mencetak print out Kartu Hasil Studi Siswa untuk dibagikan kepada siswa/orang tua siswa setiap akhir semester  Waka. ruang yang digunakan. absensi kelas serta format-format penilaian  kepala Sekolah melakukan pemantauan/ pengamatan persiapan dan pelaksanaan KBM dalam rangka supervise KBM  Sistem komputerisasi data nilai Ketidaksesuaian . jumlah jam mengajar  Setiap guru memperoleh kelengkapan administrasi KBM antara lain kurikulum. format program mengajar. sikap kerja keselamatan kerja serta mendemonstrasikan pelaksanaan pekerjaan  Siswa melaksanakan praktik dibimbing oleh guru  Siswa melaksanakan praktik secara mandiri  Siswa melaksanakan test praktik Proses Belajar di Industri  Siswa mengikuti orientasi  Siswa melaksanakan test teori  Siswa melaksanakan praktik kerja sesuai pengaturan di industri  Siswa melaksanakan uji kompetensi di industri sebelum berakhir praktik kerja Penilaian dan Pengujian  Test Teori. Kurikulum mencetak print out data nilai atau arsip dan penulisan ledger Pengendalian Proses Diklat :  Setiap guru memperoleh surat tugas mengajar yang berisikan hari mengajar. tujuan serta tahapan penguasaan materi yang akan dilalui siswa  Siswa membaca/memahami modul  Guru menjelaskan bagian-bagian materi teori yang kurang/tidak dipahami siswa  Siswa melaksanakan latihan/menjawab pertanyaan atas materi teori yang telah dibaca dan dipahaminya  Siswa melaksanakan test teori Bila siswa mampu memperoleh nilai 80 siswa dapat melanjutkan ketahapan praktek namun bila belum tercapai siswa harus melaksanakan tahapan remedial dan kembali melaksanakan test dengan focus kepada pertanyaan/soal yang sebelumnya dijawab tidak benar  Siswa membaca/memahami job sheet/ manual book  Guru memberi pengarahan tentang langkah-langkah.

materi sarana dan sebagainya maka dilaporkan kepada Wakil kepala Sekolah bidang Kurikulum untuk ditinjau dan ditindaklanjuti.  Adapun langkah-langkah yang harus dilakukan sehubungan terjadinya ketidaksesuaian dijelaskan dalam prosedur SOP-ISO-06 Skill pasport Ledger Raport Daftar Nilai Hasil Ujian Nasional (DNHUN) Transkip Nilai 5. peserta didik. Lampiran Format program mengajar Format SAP/RPP Absen kelas Format-format penilaian 7. Bila terjadi ketidaksesuaian dalam perencanaan.1 ISO 9001 : 2000 6. Catatan Mutu . Referensi Kurikulum 2004 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) Kurikulum Implementasi dari DU/DI Juknis Dinas Dikmenti DKI Jakarta Tahun 2007/2008 klausal 7. Kartu hasil studi pelaksanaan dan pengendalian proses diklat yang sifatnya mempengaruhi mutu. meliputi guru.

3.1. Prosedur 4. Bentuk-bentuk bimbingan yang dilakukan antara lain bimbingan oleh Wali Kelas/Kaprog/BP.2.1. disusun Satuan Acara Pemelajaran (SAP)/Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) oleh masing-masing guru 4. Untuk meminimalkan kecenderungan perilaku negative yang mungkin dapat terjadi pada siswa SMK Negeri 42 Jakarta.persyaratan yang ada dalam dokumen mutu Ketidaksesuaian (KTS) Proses KBM : adalah penyimpangan atau tidak dipenuhinya persyaratan dalam prosedur KBM (Kegiatan Belajar Mengajar) Ketidaksesuaian (KTS) Proses Tata tertib Siswa : adalah penyimpangan atau tidak dipenuhinya persyaratan dalam Tata Tertib Siswa • • 4. Ruang Lingkup : Prosedur ini berlaku bagi penyebab ketidak sesuaian potensial yang mungkin terjadi pada siswa.1.3. sedangkan pelaksanaanya dilakukan oleh petugas yang ditunjuk. sedangkan pelaksanaanya dilakukan oleh petugas yang ditunjuk Waka Kurikulum bertanggung jawab atas tindakan perbaikan dan pencegahan terhadap kemungkinan . dan system manajemen mutu untuk menjamin efektifitas penerapannya di SMK Negeri 42 Jakarta • • 3. Untuk melakukan perbaikan dan pencegahan ketidaksesuaian pelaksanaan KBM harian. Apabila dari peta kerawanan kelas ditemukan adanya siswa yang memiliki kecenderungan berperilaku negative.2. Atau pembinaan kerokhanian 4.1. Untuk mencegah ketidaksesuaian materi pembelajaran. maka dibuat peta kerawanan kelas 4. Tujuan : untuk memastikan diterapkannya tindakan perbaikandan pencegahan terhadap ketidak sesuaian yang terjadi.2. Untuk mencegah ketidaksesuaian pelaksanaan KBM. sedang pelaksanaanya dilakukan oleh petugas yang ditunjuk 4. Bentuk tindakan lain sebagai perbaikan dan pencegahan ketidak sesuaian siswa dilakukan bimbingan. disusun jadual diklat dan pembagian tugas mengajar 4. WMM bertanggung jawab atas tindakan pencegahan terhadap kemungkinan terjadinya ketidak sesuaian dalam system manajemen mutu. Waka Kesiswaan bertanggung jawab dalam pengawasan tindakan perbaikan dan pencegahan terhadap kemungkinan terjadinya ketidaksesuaian dan pelanggaran tata tertib siswa. Tindakan perbaikan dan pencegahan ketidaksesuaian dan pelanggaran tata tertib siswa 4.1. ditunjuk guru piket untuk memastikan pelaksanaan KBM harian dalam keadaan terkendali 2.2.1.2. Tindakan perbaikan dan pencegahan ketidaksesuaian dalam proses KBM 4. pelaksanaan KBM.TINDAKAN PERBAIKAN DAN PENCEGAHAN (SOP-ISO-07) 1. Definisi : Ketidaksesuaian (KTS) Produk : adalah siswa tidak naik di kelas 1 atau 2 atau tidak tamat (lulus) dikelas 3 Ketidaksesuaian (KTS) system : adalah penyimpangan atau tidak dipenuhinya ketentuan atau persyaratan. maka dilakukan bimbingan dan pembinaan oleh wali kelas dan atau BK 4. terjadinya ketidaksesuaian pelaksanaan KBM.2.1.

6. 4. Tindakan perbaikan dan pencegahan ketidaksesuaian system manajemen mutu dilakukan audit internal dan tinjauan manajemen Rekaman hasil tindakan perbaikan dan pencegahan yang dilakukan disimpan dan dipelihara oleh Waka / Kaprog / KTU / BP Tinjauan terhadap tindakan perbaikan dan pencegahan yang telah dilakukan merupakan salah satu bagian dari tinjauan manajemen Tanggung jawab terhadap perbaikan dan pencegahan keefektifan system manajemen mutu terletak pada WMM .3. 4.4. 4.5.4.

d awal tahun ajaran berikutnya. secara acak pada tiga orang siswa dimasing-masing kelas. diserahkan kepada Waka. setiap guru diharapkan tetap menyimpan arsip Form 2 dan 3. dst. 2. Nilai test praktek Diisi nilai yang dicapai oleh siswa untuk materi teori/pengetahuan dengan nilai lulus minimal Nilai test praktek remedial Diisi nilai perbaikan (minimal 8) bila saat test praktek sebelumnya tidak mencapai nilai lulus minimal Tanggal Diisi tanggal saat siswa mencapai nilai lulus minimal PROSEDUR PENGGUNAAN FORMAT KURIKULUM 05 (FK : 05) Mata Diklat Diisi nama mata pelajaran (agama. Kurikulum . malalui pengujian ulang dengan menggunakan soal yang sama. Kode Kompetensi Cukup jelas Kompetensi Cukup jelas. bila tidak maka pengujian dilakukan ulang trhadap seluruh siswa pada kelas yang bersangkutan. Form 3 yang telah diisi dan ditandatangani lengkap. 3 dst … Diisi dengan nilai masing-masing sub kompetensi yang telah mencapai nilai lulus minimal Nilai Diisi dengan nilai sub kompetensi terendah bila seluruh rangkaian sub kompetensi telah diselesaikan Pengesahan dan assessor / penjamin mutu Dilakukan oleh guru yang ditunjuk. Bila nilai yang dicapai tiga siswa mendekati nilai yang telah diberikan oleh guru pengajar maka Form 3 dapat disahkan. Sub kompetensi 1.…) untuk (normative dan adaptif) sedangkan untuk produktif cukup ditulis dengan produktif saja. 2. dst. setidaknya s. Siswa yang gagal diharuskan untuk melaksanakan remedial Catatan : 1. Nilai test teori remedial Diisi nilai perbaikan bila saat test teori belum mencapai nilai minimal 8 Latihan Praktek 1 dan 2 Disi dengan chek list (√) sebagai pernyataan bahwa siswa telah melaksanakan dan mengerjakan/menjawab tugas praktek 1 dan 2 dengan benar. Nilai test teori Diisi nilai yang dicapai oleh siswa untuk teori/pengetahuan dengan nilai lulus minimal. …) untuk (normative dan adaptif) sedangkan untuk produktif cukup ditulis dengan produktif saja.PROSEDUR PENGGUNAAN FORMAT KURIKULUM 04 (FK : 04) Mata Diklat Diisi nama mata pelajaran (agama. Kode Kompetensi Cukup jelas Kompetensi Cukup jelas. Latihan teori 1 dan 2 Disi dengan chek list (√) sebagai pernyataan bahwa siswa telah melaksanakan dan mengerjakan/menjawab soal latihan 1 dan latihan 2 dengan benar. Untuk keseragaman pelaksanaan test teori/praktek wajib menggunakan lembar jawaban yang telah ditentukan dan siswa dapat membelinya di koperasi sekolah .

Memotivasi siswa perwaliannya dalam melaksanakan hak dan kewajiban sebagai siswa 3. Memiliki kompetensi sesuai dengan bidang keahliannya 3. Rekap nilai siswa dalam format kumpulan nilai (Ledger) d. Penghitungan minggu efektif c. Melaksanakan administrasi kelas meliputi : a. Melaksanakan evaluasi belajar teori dan praktek 4. Berijazah minimal S-1 dan memiliki akta IV 2. Rekap siswa berprestasi dan bermasalah c. Memberikan sanksi kepada siswa yang melanggar tata tertib sekolah 2. Buku daftar hadir peserta didik h. Memahami visi dan misi sekolah 5. Buku nilai g. Merencanakan program pengajaran teori atau praktek serta memiliki kelengkapan mengajar sebagai berikut : a. Melaksanakan tugas dan mengajar sesuai dengan latar belakang pendidikan dan ijasah yang dimiliki. Sehat jasmani dan rohani 4. Kalender pendidikan b. Program tahunan d. Melakukan pemanggilan orang tua siswa dalam upaya pemecahan masalah 7. Mengusulkan kepada Kepala Sekolah melalui Waka Kesiswaan untuk mengembalikan siswa yang bermasalah kepada orang tuanya . Menyajikan program pengajaran teori dan praktek 3. Memberikan sanksi kepada siswa yang melanggar tata tertib sekolah 3. Melakukan kunjungan kerumah siswa bermasalah (Home Visit) 6. Melaksanakan program perbaikan dan pengayaan Wewenang 1. Membawahi : Persyaratan : Guru 1. Mengadakan pembinaan dan bimbingan terhadap siswa yang diasuhnya 2. Mngisi data kepribadian siswa pada buku kelas 4. Program semester e. Berwawasan luas Nama Jabatan Berkoordinasi Dengan : Wali Kelas : Waka Kurikulum dan Kesiswaan Uraian tugas dan tanggung jawab : 1. membagi tugas siswa dalam kaitan 7 K Wewenang : 1. Buku agenda kegiatan i. Mengisi kartu hasil studi 5. Membina kelas yang menjadi tanggung jawabnya 2. Program satuan acara pemelajaran f. Program perbaikan dan pengayaan 2. Rekap presensi kehadiran siswa b. Bertanggung jawab 7. memiliki etos kerja yang tinggi Uraian tugas dan tanggung jawab : 1.STRUKTUR ORGANISASI / URAIAN TUGAS (PM-ISO-B) Nama Jabatan Berkoordinasi Dengan Sekolah/Wakasek : Guru : Kepala 6. Melaksanakan analisis hasil belajar 5.

Bertanggung jawab Uraian tugas dan tanggung jawab : 1. Memiliki etos kerja yang tinggi 5. Menindaklanjuti/mengatasi permasalahan yang terjadi pada hari pengawasan 9. 8. Menerima tamu serta mengantar kepada yang berkepentingan 10. Persyaratan : Wali Kelas Guru SMK Negeri 42 Jakarta Berijazah minimal S-1 dan memiliki akta IV Mengajar di SMK Negeri 42 Jakarta minimal 2 tahun Memiliki nilai DP3 minimal baik Sehat jasmani dan rohani Memahami Visi dan Misi sekolah Memiliki etos kerja yang tinggi Bertanggung jawab berjiwa kepemimpinan Berwawasan luas memiliki sikap dan penampilan yang baik mampu menggunakan teknik informasi / computer Membawahi : Peserta didik Nama Jabatan Berkoordinasi Dengan : Piket : Waka Kurikulum dan Kesiswaan Wewenang : Membawahi : Persyaratan : Guru Piket 1. Mengisi buku berita acara pengawasan harian 6. 6. Bertanggung jawab kepada kepala sekolah melalui Waka Kurikulum . Memberikan ijin masuk/keluar bagi siswa 3. 9. Memahami Visi dan Misi Sekolah 4. Memberi jalan keluar atas kekosongan guru kelas 8. Membunyikan bel pada jam masuk dan pulang serta pergantian jam pelajaran dalam proses KBM sesuai jadwal 2. 2.1. 10. 11. ruang praktek dan laboratorium mengenai kebersihan serta buku presensi dan lain yang dianggap perrlu 5. 4. 3. Mengadakan control pelaksanaan KBM 4. 12. Mengadakan control pada kelas-kelas. 5. 7. Sehat Jasmani dan Rohani 3. Guru SMK Negeri 42 Jakarta 2. Merekap Prosentasi Buku Harian 7.

JADUAL MENGAJAR Hari Senin Jam Ke 1-2 3-4 5-6 7-8 Kelas Diklat Kompetensi Profil SDM ABAD 21 (Millenium ke 3) .

Interaksi dengan teman Sejawat dan Masyarakat SEBUAH RENUNGAN (Dorothy Law Nolte) PENDEKATAN 10 Tantangan ABAD 21 Bila anak hidup disalahkan Dia akan belajar mencemoohkan Bila dia hidup dalam permasalahan Dia akan belajar berkelahi Bila dia hidup dalam hinaan Dia akan menjadi penakut Bila dia hidup selalu dipermalukan Dia akan selalu merasa bersalah Bila dia hidup dalam toleransi Dia akan belajar sabar Bila dia hidup dalam dorongan Dia akan belajar percaya diri Bila dia hidup dalam penghargaan Dia akan belajar menghargai dan bersyukur Bila dia hidup dalam keadilan Dia akan belajar adil Bila dia hidup dalam restu Dia akan belajar menyukai dirinya Bila dia hidup diterima dan dalam kesetiakawanan Dia akan menemukan kasih sayang di dunia . Menguasai Bahan Ajar 3. Mengembangkan diri sepanjang hayat Speed (Kecepatan) Convinience (Kenyamanan) Quality Controle (Jaminan Mutu) Tecno Age (Teknologi Sebagai Andalan) Age Wave (Gelombang Generasi) Customer Service (Pelayanan Pelanggan) Choice (Pilihan) Value Added (Pertambahan Nilai) Discounting (Kompetisi Harga) Life Style (Gaya Hidup) 12 Kompetensi Dasar Guru 1. Mengembangkan Kepribadian 2. Mengelola Program Belajar Mengajar 4. Bertanggung jawab terhadap kelestarian lingkungan 9. Mampu memberikan pelayanan prima 7. Menguasai Landasan Kepribadian 7.Memahami Prinsip dan Penafsiran Hasil Penelitian 12. Memiliki kematangan emosional 4. Menguasai Ilmu Pengetahuan dan Teknologi 5. Menggunakan Media dan Sumber Belajar 6. Menilai Prestasi peserta Didik 9.Mengenal dan menyelenggarakan Administrasi Pendidikan 11. Memiliki keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan YME 2. Mengelola Kelas 5. Mengenal Fungsi dan Program Pelayanan BP/BK 10. Memiliki Kepribadian yang mantap 3. Memiliki Visi tentang Etika perilaku manusia.1. Mengelola Interaksi Belajar Mengajar 8. baik sebagai Indifidu maupun Anggota Masyarakat 6. Minimal menguasai 2 Bahasa Asing secara Aktif 8.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful