RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
Sekolah Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP Negeri 1 Duduksampeyan : VIII / 1 : 1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan : 1.1. Menganalisis laporan : - Siswa mampu menuliskan pokok-pokok laporan yang diperdengarkan dengan kalimat singkat - Siswa mampu menganalisis pola urutan waktu atau ruang dalam laporan yang diperdengarkan : 2 x 40 menit

Alokasi waktu

A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menganalisis laporan perjalanan B. Materi Pembelajaran Penganalisisan laporan perjalanan Laporan termasuk jenis karangan deskripsi, yakni karangan yang melukiskan/ menggambarkan keadaan, masalah, atau peristiwa. Bahasa yang digunakan adalah bahasa plastis, yaitu bahasa yang menggambarkan sesuatu. Laporan berisi fakta, bukan pendapat penulis. C. 1. 2. 3. 4. Metode Pembelajaran Pemodelan Inkuiri Tanya jawab Demonstrasi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal : a. Siswa mendengarkan laporan dari model b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang laporan yang didengar c. Siswa berkelompok Kegiatan inti : a. Siswa mendengarkan pembacaan yang dibacakan nara sumber b. Siswa mengidentifikasi pendapat dan gagasan nara sumber c. Siswa menuliskan pokok-pokok laporan yang didengar dengan kalimat singkat d. Siswa bertanya jawab tentang laporan yang didengarkan e. Siswa menganalisis pola urutan waktu / ruang dalam laporan yang diperdengarkan Kegiatan akhir : Guru dan siswa melakukan refleksi E. Sumber Belajar Nara sumber (siswa) Teks laporan perjalanan F. 1. 2. 3. Penilaian Teknik : Tes tulis Bentuk instrument : Daftar pertanyaan Soal/instrument : 1. Tulislah enam pokok bagian laporan dari laporan yang kamu dengar! 1

RPP B. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan

2. Tentukan pola urutan laporan dan buktikan dengan cara mencuplik isi! Rubrik penilaian: Kelompok yang menilai: No 1. 2. 3. 4. 5. Nama Kelompok ............................... ............................... ............................... ............................... ............................... Bahasa .............. .............. .............. .............. .............. Aspek Keruntutan bagian .............. .............. .............. .............. .............. Kelengkapan bagian .............. .............. .............. .............. .............. Jumlah .............. .............. .............. .............. ..............

Duduksampeyan, 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Drs. H. IMRON, M.Pd. Nip. 131847230

UMI KHOLIFAH, S.Pd. Nip. -

RPP B. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan

2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP Negeri 1 Duduksampeyan : VIII / 1 : 1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan : 1.2. Menanggapi isi laporan : - Siswa mampu menanggapi laporan perjalanan teman dengan mengajukan pertanyaan atau pendapat - Siswa mampu memberikan masukan terhadap laporan perjalanan teman : 2 x 40 menit

Alokasi waktu

A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menanggapi isi laporan B. Materi Pembelajaran Cara menanggapi laporan perjalanan dan implementasinya. Tanggapan hasil laporan: a. Kelengkapan dan ketepatan isi laporan b. Keringkasan penyajian laporan c. Kebakuan bahasa d. Berisi fakta bukan pendapat penulis e. Kesesuaian laporan dengan keadaan yang sebenarnya C. Metode Pembelajaran - Pemodelan - Inkuiri - Tanya jawab - Demonstrasi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal : a. Siswa mendengarkan laporan perjalanan yang dibacakan model b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang laporan yang didengar c. Siswa berkelompok Kegiatan inti : 1. Siswa secara berkelompok mendengarkan pembacaan laporan yang dibacakan oleh nara sumber 2. Siswa secara berkelompok mengidentifikasi pendapat, gagasan nara sumber 3. Siswa secara berkelompok menuliskan pokok-pokok isi laporan perjalanan dengan kalimat singkat 4. Siswa memberikan tanggapan Kegiatan akhir : Guru dan siswa melakukan refleksi E. Sumber Belajar Nara sumber (siswa) Teks laporan perjalanan E. 1. 2. 3. • Penilaian Teknik : observasi Bentuk instrument : lembar observasi Soal/instrument : Tanggapilah isi laporan perjalanan yang dibacakan 3

RPP B. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan

• Beri tanggapan, kritik atau saran atas laporan perjalanan yang dibacakan Rubrik penilaian: Aspek Pemberian respon Deskripsi a. Memberi pertanyaan berdasarkan apa yang didengar b. Memberi tanggapan, kritik atau saran terhadap pembacaan laporan perjalanan Observasi Ya Tidak

Duduksampeyan, 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Drs. H. IMRON, M.Pd. Nip. 131847230

UMI KHOLIFAH, S.Pd. Nip. -

RPP B. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan

4

2. B. 5. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan . Tujuan Pembelajaran Siswa dapat berwawancara dengan nara sumber dari berbagai kalangan dengan memperhatikan etika berwawancara. Mampu melakukan wawancara dengan nara sumber dari berbagai kalangan dengan memperhatikan etika berwawancara. Berwawancara dengan nara sumber dari berbagai kalangan dengan memperhatikan etika berwawancara : 1. Siswa mengamati gambar artis/ tokoh yang sedang berwawancara b. • Menentukan nara sumber yang akan diwawancarai • Menentukan topik pembicaraan • Membuat daftar pertanyaan untuk wawancara • Melakukan wawancara dengan nara sumber dan berbagai kalangan • Mencatat pokok-pokok hasil wawancara. 2. Tanya jawab diarahkan pada apa yang sudah diketahui siswa tentang wawancara dan apa yang ingin diketahui siswa tentang wawancara. : 1. 2. Mengungkap berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan : 2. 1. Siswa secara berkelompok menyimpulkan hubungan jenis pertanyaan dengan tujuan wawancara 5 C. Siswa menulis daftar pertanyaan 3. Siswa secara berkelompok membandingkan pertanyaan kedua contoh 4. Siswa diajak mengenali ciri wawancara dengan mengamati contoh-contoh di buku siswa. Guru dan siswa bertanya jawab tentang wawancara yang pernah dilihat/ didengar atau dialami siswa.1. 3. 1. Kegiatan awal Metode Pembelajaran Permodelan Inkuiri Tanya Jawab Penugasan Refleksi Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama : a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP Negeri 1 Duduksampeyan : BAHASA INDONESIA : VIII / 1 : 2. Mampu membuat daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara. D. 4. : 2 x 40 menit Alokasi waktu A. Kegiatan inti RPP B. Materi Pembelajaran • Mendengarkan wawancara untuk bertanya jawab tentang etika berwawancara.

kurang efektif. 6. Guru memberi tugas pertanyaan menyimak contohcontoh wawancara di media elektronik E. anggota kelompok yang belum melakukan wawancara diberi kesempatan untuk melakukan wawancara dengan konteks tertentu. M. Kegiatan akhir : Guru dan siswa melakukan refleksi 2. 16 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs. H.Pd. Penilaian 1. Etika berwawancara 3. Siswa dan guru melakukan refleksi 2. komunikatif. Bentuk instrument : Uraian. Buatlah daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara 2. efektif 2. bertanya jawab tentang tugas kelompok berwawancara dengan nara sumber (Ketua OSISnya. Sumber Belajar Bahan ajar Bahasa Indonesia kelas VIII oleh TIM MGMP Bahasa Indonesia halaman 25 F. Lakukan wawancara dengan nara sumber (Guru harus dapat melihat wawancara itu sehingga dapat menilai kemampuan berwawancara siswa).5. = cukup. efektif. kurang komunikatif Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Duduksampeyan. tes simulasi 3. Rubrik penilaian: Skor No Aspek yang dinilai 3 2 1 1. Soal/instrument : 1. IMRON. Pertemuan Kedua Kegiatan awal : a. Kegiatan akhir : 1.Pd. Setiap kelompok melakukan wawancara sesuai daftar pertanyaan yang disusun. Siswa secara berkelompok mengembangkan daftar pertanyaan untuk berwawancara. Nip. S. 3. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan . Sementara kelompok tertentu membawakan wawancara kelompok lain mengamati dan memberi penilaian 4. Ketrampilan menyusun kalimat pertanyaan Keterangan : 3 = lancar. 2. petugas koperasi) Kegiatan inti : 1. Nip. Siswa secara berkelompok mengelompokkan jenis pertanyaan yang bersifat langsung dan pertanyaan yang didahului dengan pertanyaan. Untuk pemerataan. Ketrampilan berbahasa 2. komunikatif 1 = kurang lancar. Setiap kelompok menunjuk anggotanya sebagai pewawancara. Teknik : Tertulis. 6 RPP B. tes unjuk kerja 2. 131847230 UMI KHOLIFAH.

2. : 4 x 40 menit Alokasi waktu A.2. Guru bertanya jawab tentang ciri laporan keadaan dan konteks penyampaian laporan. b. Mampu memberikan masukan. Siswa mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola tertentu. Tujuan Pembelajaran Siswa menyampaikan laporan secara lisan dengan bahasa yang baik dan benar. ruang. Mengungkap berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan : 2. B. berdasarkan urutan waktu. Kegiatan awal Metode Pembelajaran Tanya jawab Inkuiri Penugasan Refleksi Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama : a. : Guru dan siswa melakukan refleksi kegiatan pembelajaran. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 7 . 4. 2. ekspresi 1. topik. Mampu menyampaikan laporan dengan bahasa yang komunikatif. 3. Mampu menanggapi laporan teman dengan mengajukan pertanyaan dan pendapat 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP Negeri 1 Duduksampeyan : BAHASA INDONESIA : VIII / 1 : 2. Materi Pembelajaran • Mengamati laporan keadaan • Mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola tertentu • Berlatih menyampaikan laporan • Menyampaikan laporan secara pribadi • Menanggapi cara penyampaian laporan dari sisi lafal. Siswa berlatih menyampaikan laporan. Mampu menuliskan pokok-pokok laporan berdasarkan pola urutan waktu. Menyampaikan laporan secara lisan dengan bahasa yang baik dan benar : 1. menyimpulkan langkah menyampaikan laporan keadaan. D. atau topik. Siswa terlibat dalam proses penyusunan rencana laporan 2. C. intonasi. ruang. Kegiatan inti Kegiatan akhir RPP B. Guru mengaikan kemampuan menyampaikan laporan keadaan dengan kegiatan sekolah atau kegiatan di masyarakat. 3. c. 1. 3. Siswa mengamati contoh laporan keadaan “Kawasan Wisata Lembang Longsor”. : 1.

Rubrik penilaian: Aspek Kelengkapan dan • Isi laporan yang disampaikan utuh dan urutan isi lengkap (dari awal sampai akhir) • Urutan laporan mudah diikuti (tidak meloncat-loncat) Penampilan • Menyampaikan laporan dilakukan dengan tenang (tidak grogi) penuh percaya diri Kelancaran • Apakah intonasi bervariasi sehingga menarik? • Apakah penyampaian lancar dan tidak banyak kesalahan pelafalan? Kriteria keterampilan : 5 unsur teramati = 10 4 unsur teramati = 9 3 unsur teramati = 8 (batas lulus) Di bawah 3 unsur = belum lulus RPP B. Kegiatan akhir : 1. memberi masukan) dari laporan yang disampaikan. Teknik 2. Bertanya jawab untuk mengaktifkan pengalaman siswa tentang alur laporan. Ya Tidak I. Sampaikan laporan yang telah kamu buat secara lisan di depan kelas. Buatlah catatan kecil pokok-pokok laporan yang akan kamu sampaikan secara lisan 2.2. Siswa saling menanggapi (bertanya. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 8 . Soal/instrument : Tertulis. 3. 2. Siswa secara berkelompok mendengarkan laporan yang dibacakan oleh temannya (kelompok lain) 2. Sumber Belajar • Bahan ajar Bahasa Indonesia kelas VIII oleh Tim MGMP Bahasan Indonesia • Contoh laporan F. tes uraian : Tes unjuk kerja. Pertemuan Kedua Kegiatan awal : a. Kegiatan inti : 1. produk : 1. Bentuk instrument 4. Guru dan siswa merefleksikan pembelajaran menyimak. Guru dan siswa menyimpulkan pokok isi laporan. E. Penilaian 1. Guru dan siswa merefleksikan penemuan langkah menyimpulkan isi pokok laporan dan tanggapan terhadap laporan yang disampaikan. tes simulasi. laporan yang telah dilakukan dan menentukan tindak lanjut.

Pd. H. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 9 . Rubrik Penilaian sikap dan Pembelajaran Aspek Keaktifan bertanya • Apakah siswa aktif bertanya? Menjawab pertanyaan • Apakah siswa aktif menjawab pertanyaan yang berkembang? Kesungguhan • Apakah siswa telah berusaha mencari mengerjakan tugas buku biografi dan menyelesaikan tugas dengan baik Kemampuan • Apakah siswa mau berpartisipasi berpartisipasi mengerjakan tugasnya dalam mengerjakan tugasnya kelompok? dalam kelompok/ dikelas • Apakah siswa mau mendengar ketika kelompok menyajikan? Kriteria keterampilan : 5 unsur teramati = 10 4 unsur teramati = 9 3 unsur teramati = 8 (batas lulus) Di bawah 3 unsur = belum lulus Ya Tidak Duduksampeyan.Pd. Nip. - RPP B. M. S. IMRON. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs.II. 131847230 UMI KHOLIFAH. Nip.

membaca cepat : 3. C. Ensiklopedi disusun menurut urutan abjad. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan informasi yang cepat dan tepat dengan menggunakan buku ensiklopedi dan buku petunjuk telepon. Diskusi 2.1 Menemukan informasi secara cepat dan tepat dari eksiklopedi/ buku petunjuk telepon dengan membaca memindai. • Buku petunjuk telepon adalah buku yang berisi petunjuk tentang nomornomor telepon. Materi Pembelajaran • Buku ensiklopedi adalah buku yang berisi petunjuk tentang suatu istilah dalam bidang tertentu dengan disertai uraian. Kegiatan Inti a. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Setiap kelompok menukarkan soal yang telah ditulis untuk dikerjakan oleh kelompok lain e. Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 4-5 orang setiap kelompok b. Masing-masing kelompok menyerahkan jawaban kepada kelompok pemberi soal f. Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk menyusun 4 soal yang berhubungan dengan ensiklopedi dan 6 soal yang berhubungan dengan penentuan nomor telepon. : • Mampu menemukan informasi dengan menggunakan buku ensiklopedi • Mampu menemukan informasi dengan menggunakan buku petunjuk telepon : 4 x 40 menit Alokasi Waktu A. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai. Kegiatan Awal • Siswa bertanya jawab dengan guru tentang jenis-jenis kamus • Siswa mencermati buku ensiklopedi dan buku petunjuk telepon 2. B. Nama pelanggan dalam buku telepon disusun menurut urutan abjad. Penugasan 3. d.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII/1 3. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 10 . RPP B. Kegiatan Akhir Siswa merefleksi hasil diskusi kelas dengan dibimbing guru. Metode Pembelajaran 1. Inkuiri D. Siswa berdiskusi kelas untuk menyimpulkan hasil jawaban kelompok 3. Setiap kelompok menyediakan buku ensiklopedi dan buku petunjuk telepon c.

Sumber Belajar • Buku ensiklopedi musik. 1. Teknik : tes tulis 2. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs. Carilah nomor telepon dan alamat sebuah biro jasa perjalanan dalam buku telepon yellow page! 2. 2. M. 131847230 UMI KHOLIFAH. H. 3. IMRON.Pd. • Buku petunjuk telepon. Penilaian 1. Soal/ Instrumen : 1. dan sejenisnya. Nip. Bentuk Instrumen : uraian 3. S. F. Aspek yang dinilai Ketepatan jawaban Penggunaan bahasa Penggunaan ejaan Jumlah Skor 4 3 2 1 Keterangan: 4 : sangat tepat 3 : tepat 2 : cukup tepat 1 : kurang tepat Duduksampeyan.E. Nip. ensiklopedi budaya.Pd. - RPP B. Carilah pengertian musisi dalam buku ensiklopedi musik! Rubrik soal nomor 3: No. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 11 .

Siswa membaca dengan seksama petunjuk dalam brosur dan lainnya. Mampu membaca arah mata angin 2. Kegiatan Inti b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII/1 3. • denah atau peta yang dituju dapat dideskripsikan dalam sebuah wacana berbentuk brosur lainnya. Penugasan 3. B. 2. Siswa mengidentifikasi petunjuk yang terdapat dalam brosur dan lainnya. Siswa mendiskusikan petunjuk dalam peta atau denah. d. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Inti g. : 1.2 Menemukan tempat atau arah dalam konteks yang sebenarnya sesuai dengan yang tertera pada denah. membaca cepat : 3. Metode Pembelajaran 1. Siswa melaporkan hasil deskripsi yang telah didiskusikan. Kegiatan awal Bertanya jawab tentang hasil deskripsi 2. Siswa mendiskusikan hasil deskripsi untuk menyamakan persepsi. f. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan tempat atau arah dalam konteks yang sebenarnya sesuai dengan yang tertera pada denah. 3. RPP B. Kegiatan awal Siswa mencermati sebuah wacana dalam brosur atau lainnya. Mampu memberikan penjelasan arah ke tempat yang dituju dari tempat yang paling dekat 3. Diskusi (kelompok) D. C. Siswa mendeskripsikan petunjuk arah tempat dalam peta atau denah. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi Pertemuan Kedua 1. e. c. Inkuiri 2. Materi Pembelajaran • membaca denah atau peta suatu tempat akan memudahkan seseorang mencari dan menemukan tempat yang dituju. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 12 . Mampu mendeskripsikan arah ke tempat yang dituju : 4 x 40 menit Alokasi Waktu A. • arah dan letak yang dimaksud dalam peta atau denah disempurnakan dengan arah mata angin.

Pd. Siswa menyempurnakan tulisannya berdasarkan tanggapan teman sekelompok.h. dkk. IMRON. k. Jakarta: Erlangga hlm. - RPP B. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs. Aspek yang dinilai Kesesuaian isi informasi Bahasa Ejaan Tanda baca Jumlah Skor 4 3 2 1 Keterangan: 4 : sangat sesuai/sangat efektif/sangat tepat 3 : sesuai/efektif/tepat 2 : cukup sesuai/cukup efektif/cukup tepat 1 : kurang sesuai/kurang efektif/kurang tepat Duduksampeyan. S. i.Pd. j. 3. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 13 . H. Cermatilah keadaan sekolahmu! 2. F. 4. 3. 131847230 UMI KHOLIFAH. Gambarlah denah sekolahmu! 3. Siswa menuliskan informasi berdasarkan hasil diskusi. Nip. 150-151. M. Sumber Belajar ”Bahasa dan Sastra Indonesia” Nurhadi. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi E. Deskripsikan letak nama-nama tempat sekolahmu dalam paragraf! Rubrik soal nomor 3: No. Siswa menanggapi presentasi. Nip. Sebutkan nama-nama tempat berdasarkan letak dalam denah tersebut! 4. 1. 2. Penilaian Teknik : Tes tulis Bentuk Instrumen : Uraian Soal/Instrumen : 1. Siswa mempresentasikan hasil tulisannya dalam kelompok.

g. Menyimpulkan isi suatu teks dengan membaca cepat 250 kata per menit. Siswa mendengarkan keterangan guru tentang cara memahami bacaan. Siswa membentuk kelompok terdiri dari 3-4 orang setiap kelompok. Tanya jawab D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. h. Metode Pembelajaran 1. e. : 3. Tidak berhenti di awal baris / kalimat i. Kegiatan awal a. C. memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai. b. Berkonsentrasi saat membaca. B. Mencari kata-kata kunci pada setiap gagasan utama. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 14 . Membaca tanpa mengeluarkan suara / tanpa gerak bibir. RPP B. c. membaca cepat. c. d. Materi Pembelajaran Membaca cepat adalah membaca bacaan dengan memahami bacaan dalam kurun waktu tertentu. mengurangi regresi (mengulangi) •Menghilangkan kebiasaan membaca dengan bersuara. mengembangkan gerak mata untuk memperoleh daya baca yang tinggi b. Penugasan 3. Mampu menjawab pertanyaan dengan peluang ketepatan 75 % : 4 x 40 menit Alokasi Waktu A. : 1. Siswa mendengarkan keterangan guru tentang cara mengukur kecepatan membaca. f. Diskusi 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII / I 3. Membaca dengan tidak menggerakkan bibir.3. •Meningkatkan konsentrasi 3. Mampu meningkatkan kecepatan membaca dengan bersuara •Metode gerak mata memperluas jangkauan mata. Mampu mengukur kecepatan membaca dengan : 2. Tanpa menunjuk kata dan kalimat dengan jari. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca cepat tanpa bersuara dengan memahami isinya. Menghindari membaca regresi / berulang-ulang. Beberapa hal yang perlu diperhatikan : a. Membiasakan membaca pada kelompok kata.

kalimat sangat tepat : 100 tepat : 70-90 kurang tepat : 50-60 tidak tepat : 30 Duduksampeyan. bahasa. Penggunaan bahasa 4. Penulisan ejaan 3. Kegiatan awal a. d. Jawablah pertanyaan-pertanyaan dengan tepat ! 2. keruntutan kalimat Rentang skor : a. Siswa mengungkapkan kembali teks/ bacaan yang telah dibaca dengan bahasa sendiri. f. Siswa menghitung jumlah kata yang telah dibaca. Mengetahui RPP B. tulislah kembali dengan bahasamu teks/bacaan yang telah kamu baca. Salah : 1 b. Bentuk Instrumen : soal-soal 3. Penilaian 1. 16 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran 15 2. Kegiatan Inti a. d.tes lisan . Siswa menghentikan membaca ketika mendengarkan aba-aba guru. Masing-masing siswa membaca teks yang telah disediakan dengan tertib. Ejaan. Siswa menerima lembaran teks / 2. E. Sumber Belajar Bahan ajar Bahasa Indonesia kelas VIII. Ketepatan jawaban b. oleh Tim Penyusun MGMP BIN Kabupaten Gresik F. b. Siswa menjawab pertanyaan yang sesuai dengan isi bacaan. Sitematika 2. 3. Jawaban tepat : 10 2. Soal/ Instrumen : 1. 3. e. c. Siswa membaca dalam hati teks yang telah diterimanya. 1. 1. Rubrik untuk instrumen nomor 3 a. b. Siswa menyiapkan teks / bacaan yang telah diterima dari guru. Siswa mengumpulkan kembali teks/bacaan kepada guru. c.Kegiatan Inti a. Kurang tepat : 5 3. Siswa yang membaca kata-kata terbanyak memperoleh pujian. e.tes tulis 2. Siswa berkelompok 3-4 orang setiap kelompok b. Kegiatan Akhir Siswa dan Guru merefleksi hasil belajar. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi Pertemuan kedua 1. Siswa menghentikan membaca setelah mendapat perintah guru. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan . Teknik : .

Nip. H.Pd. 131847230 UMI KHOLIFAH. - RPP B.Pd. IMRON. M. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 16 . S.Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia Drs. Nip.

2. B. Pada saat melakukan pengamatan. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menuliskan laporan perjalanan dengan bahasa yang komunikatif berdasarkan urutan ruang. surat dinas dan petunjuk : 4. 2.Menulis laporan 1. Metode Pembelajaran : 1. penugasan 4. waktu dan topik. Membuat kerangka laporan. melakukan pencatatan berbagai hal yang akan dijadikan bahan laporan (pengumpulan data) 3. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan. Melakukan pengamatan terhadap suatu objek sebelum melakukan pengamatan. Mampu melakukan kegiatan observasi untuk keperluan penulisan laporan 2.1 Menulis laporan dengan menggunakan bahasa baik dan benar : 1. Mampu menuliskan kerangka laporan ke dalam beberapa paragraf dengan menggunakan bahasa baku dan komunikatif 4. Inkuiri 3. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran: Pertemuan Pertama : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII/ I 4. meliputi bagian pendahuluan. isi dan penutup C. Mampu menulis kerangka laporan 3. refleksi D. menentukan lebih dulu objek yang akan diamati. Materi Pelaksanaan . Mampu menyunting kembali tulisan sendiri dengan memperhatikan kebenaran struktur kalimatnya dan ketepatan penggunaan ejaan dan tanda bacanya : 6 x 40 menit Alokasi Waktu A. Kegiatan inti Siswa mengamati lingkungan di sekitar sekolah secara berkelompok Siswa menentukan objek yang diamati Siswa mencatat hasil pengamatan di sekitar sekolah Siswa mengurutkan bahan yang diperoleh dalam pengamatan Siswa berdiskusi menyusun bahan tersebut menjadi kerangka laporan Pertemuan kedua : RPP B. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 17 . Kegiatan awal Bertanya jawab tentang laporan perjalanan dalam konteks penyampaian laporan perjalanan. Tanya jawab 2.

Kegiatan awal Bertanya tentang kerangka laporan yang telah disusunnya RPP B. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 18 .1.

bentuk penghubung dengan tepat 3. IMRON. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan . Kegiatan awal Siswa mengoreksi kembali hasil laporan perjalanan yang sudah disusunnya 2. Kembangkan kerangka yang kalian susun menjadi sebuah laporan! Rubrik Soal Nomor 3 No 1. H. Susunlah secara urut bahan yang kamu peroleh ke dalam sebuah kerangka. 4 – 10 F. laporan yang terdiri : pendahuluan. 3. S. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi Pertemuan ketiga 1. 19 RPP B. Soal/ instrumen : 1. Penilaian : 1. Kegiatan inti Siswa menyusun kerangka laporan berdasarkan pengamatannya dengan menggunakan bahasa komunikatif Siswa mengembangkan kerangka laporan menjadi laporan dengan memperhatikan ketepatan ejaan. 131847230 UMI KHOLIFAH. Nip.Pd. Kegiatan Inti Masing-masing kelompok siswa secara bergantian mengoreksi dan meneliti hasil penulisan laporan. Nip. 4. dan penutup 3. Tentukan pembagian tugas kelompok untuk mengamati sebuah objek 2. 5. M. 16 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs. Masing-masing kelompok memberi penandaan pada penggunaan kalimat yang tidak lengkap. Tehnik : tes tulis 2. 3. bentuk bahasa.Pd. Jogjakarta hal. 2. Bentuk instrumen : uraian 3. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi E. Sumber Belajar : Bahasa dan sastra Indonesia karya Jimat Kalimasadha dkk. Aspek yang dinilai Keruntutan kerangka laporan Bahasa Ejaan Tanda Baca Isi Skor 4 3 2 1 Keterangan : 4 = Sangat sesuai/ sangat tepat 3 = Sesuai/ tepat 2 = Cukup sesuai / tepat 1 = Kurang sesuai/ tepat Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Duduksampeyan.2. isi.

Materi Pembelajaran Menulis Surat Dinas dengan Bahasa Baku Surat menyurat atau korespondensi diperlukan karena keterbatasan manusia yang tidak selamanya dapat bertemu langsung dengan mitra bicaranya. surat dinas. Alamat surat (diawali dengan sapaan yang terhormat). Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan. bulan. Setiap kata atau kalimat harus efektif dan tersusun baik. Alat bukti tertulis (surat perjanjian). inti. Bukti historis (surat-surat bersejarah). 2. dan tahun. B. Kertas surat ber-kop atau berkepala surat.2. baku. buah pikiran atau gagasan. 4. Alat untuk mengingat (arsip). Mampu menulis surat dinas dengan bahasa baku 3. Bentuk surat : Harus jelas dengan format resmi. permintaan/permohonan. 3. Mampu menentukan sistematika surat dinas 2. Pedoman kerja (surat keputusan dan surat perintah). Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku. 5. 8. Tanggal. dan penutup). dan petunjuk : 4. Tembusan (jika diperlukan) • • • Bahasa surat : Jelas. Fungsi surat : Alat penyampai pemberitahuan. Ciri-ciri surat dinas adalah: 1. 10. singkat. Salam penutup (tanda tangan). 6. 9. dan sopan. Surat dinas adalah surat yang dikirim oleh suatu instansi. Isi surat (pembuka. 7. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 20 . Surat sebagai pengganti diri atau duta diri. Perihal surat (berisi maksud surat). RPP B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII/1 4. Nomor surat. Mampu menyunting surat dinas : 4 x 40 menit A. Lampiran (bisa ada bisa tidak). Menulis surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku : 1. Salam pembuka (dengan hormat).

. Temprina. c. Kegiatan Inti a.. b. Siswa menulis sebuah surat dinas sesuai dengan petunjuk. Siswa saling mengoreksi dan memberikan tanggapan secara tertulis hasil pekerjaan temannya.. 21 RPP B. kami ucapkan terima kasih. Siswa mengamati dengan cermat beberapa contoh surat dinas. Kegiatan awal Siswa berdiskusi tentang bahasa dan bentuk surat. d. Penilaian Teknik : Tes tulis Bentuk Instrumen : Uraian Soal/Instrumen : 1. dkk. hlm. Siswa menjawab secara lisan pertanyaan guru tentang surat dinas yang telah diamat-amatinya. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Lanjutkan kalimat di bawah ini sebagai pelengkap surat dinas! a. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan koreksi E. c.. . e. Siswa membuat sebuah surat dinas yang telah ditentukan. Sumber Belajar ”Bahan Ajar Bahasa Indonesia” oleh Arif Wijayati.. Biaya yang diperlukan. b. 1.. 2. 3.. 3. d.. d. Memperhatikan surat Saudara tentang .C. Kegiatan Inti a. 2. b. . Dengan ini kami beritahukan bahwa . Tulislah sebuah surat dinas berikut! a.. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan . Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi Pertemuan Kedua 1. e. Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 3-4 orang siswa. Inkuiri D. c. Penugasan 2. Metode Pembelajaran 1. Siswa menukarkan pekerjaan kepada temannya. Isi surat permohonan izin keikutsertaan putra/putrinya dalam Porseni d.. Siswa mendiskusikan penulisan surat dinas dalam kelompoknya. Surabaya: PT.. Surat ditujukan kepada orang tua murid. Surat dari Gerakan Pramuka di sekolahmu. 40-42. 2. f.. peran serta Saudara dalam . Kegiatan awal Siswa membaca sebuah contoh surat dinas 2. c. b. Siswa menyempurnakan tulisannya berdasarkan tanggapan teman sekelompok. Siswa mendiskusikan macam bentuk dan bahasa surat dinas. Diskusi (kelompok) 3.. Siswa mempresentasikan hasil penulisan surat dinas yang telah ditulisnya 3. F.

2. 1. 4. 17 Juli 2006 Duduksampeyan. Aspek yang dinilai Kesesuaian isi surat Penggunaan ejaan Penggunaan bahasa Bentuk surat Jumlah 4 3 2 1 Keterangan: 4 : sangat sesuai 3 : sesuai 2 : cukup sesuai 1 : kurang sesuai Duduksampeyan. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 22 . S. M.Pd.Pd. 131847230 UMI KHOLIFAH. Nip. Nip.Rubrik soal nomor 2: Skor No. H. IMRON. - RPP B. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs. 3.

RPP B. Kegiatan awal Siswa mengamati sejumlah majalah yang mengandung bahasa petunjuk 2. : 4 x 40 menit Alokasi Waktu A. : 1. Kegiatan inti 1) Setiap kelompok menyajikan bahasa petunjuk yang dibuat.3 Menulis petunjuk melakukan sesuatu dengan urutan yang tepat dan menggunakan bahasa yang efektif.Menulis petunjuk Petunjuk yang mudah dipahami dan dapat dilaksanakan dengan tepat biasanya memiliki ciri-ciri sebagai berikut : 1. 2. Mampu menggunakan bahasa yang efektif dan spesifik petunjuk. Materi Pelaksanaan . 2. 1. 4. Menggunakan bahasa yang sederhana dan efektif 4. Apa yang akan diinformasikan jelas. surat dinas dan petunjuk : 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII/ I 4. Mampu menulis petunjuk melakukan sesuatu dengan urutan yang tepat. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menuliskan petunjuk melakukan sesuatu dengan urutan yang tepat menggunakan bahasa efektif. 2) Antar kelompok saling mengomentari untuk memahami model yang baik dan model yang kurang dalam penulisan bahasa petunjuk 3) Siswa membetulkan tulisan yang dibuat berdasarkan komentar teman dan guru. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 23 . Langkah-langkah kegiatan pembelajaran: Pertemuan Pertama : 1. 3. Disusun secara sistematis sehingga dapat dipahami dengan mudah 3. 2. Kegiatan awal Bertanya jawab tentang simpulan hasil diskusi 2. B. Metode Pembelajaran : Masyarakat belajar Demonstrasi Inkuiri Permodelan D. Urutan pemaparannya runtut dan mudah dipraktekkan C. Kegiatan inti Siswa mengamati bahasa petunjuk dan mendiskusikan cirinya Secara berkelompok menentukan ciri bahasa petunjuk dan cara menyusunnya Siswa menyusun bahasa petunjuk berdasarkan gambar Pertemuan kedua : 1. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan.

Nip. ketepatan proses dalam menyusun bahasa petunjuk Rubrik Penilaian sikap dalam pembelajaran Aspek Deskriptor Keaktifan bertanya  Apakah siswa aktif bertanya? menjawab pertanya Apakah siswa aktif an menjawab pertanyaan yang berkembang? Kesungguhan  Apakah siswa telah berusaha mengerjakan tugas menyelesaikan tugas dengan baik Kemauan  Apakah siswa mau berpartisipasi berpartisipasi mengerjakan mengerjakan tugasnya dalam kelompok tugasnya dalam  Apakah siswa mau kelompok di kelas mendengar bila kelompok menyajikan? Kriteria keterampilan: 5 ya = 10 4 ya = 9 3 ya = 8 Di bawah 3 = belum lulus perlu remidial Ya Tidak Duduksampeyan.Pd. Nip. 131847230 UMI KHOLIFAH. S. H. Penilaian : 1. F.3.Pd. IMRON. partisipasi dalam diskusi. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs. Sumber Belajar : Bahasa dan sastra Indonesia oleh karya Jimat Kalimasadha dkk. Kegiatan Akhir Guru dan siswa merefleksikan isi dan proses pembelajaran yang dilakukan E. - RPP B. M. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 24 . Penilaian hasil mengukur ketrampilan siswa menyusun bahasa petunjuk 2. 104 – 110. Jogjakarta hal. Penilaian proses diarahkan pada kemampuan bekerja sama ketekunan dalam pelaksanaan tugas.

b. Metode Pembelajaran 1. Siswa membacakan naskah drama berdasarkan peranan tokoh. Sosio drama D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII/1 5. B. 3. d. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menanggapi unsur-unsur pementasan drama. Mengapreasiasi pementasan drama 5. e. Siswa menentukan sutradara dan pemain berdasarkan karakter tokoh drama. Siswa membentuk kelompok sesuai dengan jumlah tokoh dalam drama. e. c. Memilih naskah yang baik untuk dipentaskan. f. g. d. Mampu mendeskripsikan fungsi latar dalam pementasan drama. Menanggapi unsur-unsur pementasan drama 1. Menentukan dan memilih pemain sesuai karakter tokoh.1. Menetapkan sutradara. Kegiatan awal Siswa membaca sebuah teks/naskah drama. Siswa mendiskusikan hasil pembacaan naskah drama. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Mampu mengidentifikasikan karakter tokoh dalam pementasan drama. Mampu menanggapi hasil pementasan drama dengan argumen yang logis. Menghafal dialog berdasarkan naskah drama. Penugasan 3. Materi Pembelajaran Membacakan naskah drama berarti memainkan atau mementaskan naskah drama di hadapan penonton. Mempelajari naskah drama. Kegiatan Inti a. Mementaskan sesuai dengan peran. c. Berlatih dengan sungguh-sungguh. b. 3. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 25 . 2. Pemodelan 2. Siswa mendengarkan contoh pembacaan sebuah naskah drama. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi RPP B. Berlatih vokal dengan tepat. C. 2. h. : 4 x 40 menit Alokasi Waktu A. Langkah-langkah pementasan naskah drama sebagai berikut: a.

Sumber Belajar ”Bahasa dan Sastra Indonesia” untuk SMP/MTs kelas VIII. 4. b. maaf. oleh Nurhadi. Siswa menilai pementasan drama yang dilakukan oleh kelompok. dkk. Siswa mementaskan sebuah drama berdasarkan kelompoknya.Pertemuan Kedua 1. Pentaskan sebuah drama di depan kelas sesuai dengan judul yang kamu pilih bersama kelompokmu! 3. Penilaian 1. Kau anak dapat di tengah jalan. aku tahu. Kegiatan Inti a. F. Bentuk Instrumen 3. Teknik 2. Kau membela bangsamu! Rakyat jelata. Tuan. Siswa memperbaiki pementasan drama pada bagian yang dinilai kurang baik. 2. 1. Ucapkan dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat kalimat percakapan berikut! a. 2. Deskripsikan letak nama-nama tempat sekolahmu dalam paragraf! Skor No. d. b. 212-214. Saya tidak melihat Tuan! c. jauh dari sini. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 26 . dari mana kau datang. 3. Malang: Erlangga hlm. Sebutkan nama-nama tempat berdasarkan letak dalam denah tersebut! 4. Soal/Instrumen : : : Nontes Performansi 1. Siswa menanggapi penilaian pementasan drama yang telah dilakukan kelompok lain. aku lihat dia tadi di kebun. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi E. 2. Kegiatan awal Siswa melafalkan kalimat percakapan dengan intonasi yang tepat dan lafal yang jelas. 3. Aspek yang dinilai Intonasi Pelafalan Karakter Ekspresi Jumlah 4 3 2 1 Rubrik untuk instrumen nomor 2 RPP B. c.

H. Nip.Pd. Nip. M. S. 131847230 UMI KHOLIFAH.Pd. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 27 . IMRON. - RPP B. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs.Keterangan: 4 : sangat sesuai /sangat tepat 3 : sesuai /tepat 2 : cukup sesuai /cukup tepat 1 : kurang sesuai/ /kurang tepat Duduksampeyan.

aktivitas sosial / organisasi. pendidikan. pandangan hidup (kepercayaan. dan cirri-ciri muka. 2. bertugas mendamaikan atau menjadi pengantar protagonist dan antagonis. Protagonis ialah peran utama yang menjadi pusat cerita 2. kecakapan. dan intelegensi (tingkat kecerdasan. 3. Dimensi psikilogis meliputi mentalitas dan moralitas. Pengertian Drama Drama ialah jenis sastra baru berupa gabungan antara prosa dengan tampilan berupa akting yang dimainkan di atas panggung (semacam sandiwara). Antagonis ialah peran lawan. C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi karakter tokoh dalam pementasan drama. keadaan tubuh. dan keahlian khusus dalam bidang-bidang tertentu). Peran pembantu ialah peran yang tidak secara langsung terlibat di dalam konflik. 2. hobi. Dilihat dari dimensi fisiologis terdiri atas usia. temperamen. dan ideologi). Mampu mengidentifikasi karakter tokoh dalam pementasan drama 2.2. watak. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 28 . bangsa (suku dan keturunan). kegemaran. 3. Penokohan Tokoh dalam drama memiliki cirri-ciri seperti nama diri. agama. 4. B. Mengapresiasi pementasan drama 5. Mengevaluasi pemeran tokoh dalam pementasan drama 1. pekerjaan (jabatan dan peranan di dalam masyarakat).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII / I 5. 1. Jenis-jenis tokoh : 1. Tritagonis ialah peran penengah. Mampu menanggapi hasil pementasan drama dengan argumen yang logis 4 X 40 menit Alokasi Waktu : A. Materi Pembelajaran 1. sering juga menjadi musuh yang menyebabkan konflik. kehidupan pribadi. Latar Latar ialah tempat atau waktu ketika terjadinya peristiwa dalam cerita. serta lingkungan sosial yang jelas. 3. tetapi diperlukan guna penyelesaian cerita. Mampu mendeskripsikan fungsi latar dalam pementasan drama 3. Dimensi sosiologis terdiri atas status sosial. jenis kelamin. Metode Pembelajaran Masyarakat Belajar Inkuiri Demonstrasi RPP B.

Jelaskan fungsi latar dalam pementasan drama ! 3. Vokal 2. Kegiatan Awal Siswa mencermati sifat tokoh dalam teks drama. Sebutkan karakter tokoh yang ada dalam pementasan drama ! 2. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi Pertemuan Kedua 1. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Siswa melaporkan hasil diskusi dan menyimpulkan karakter tokoh dan fungsi latar dalam pementasan drama. Penghayatan RPP B. F.D. b. e. c. Kegiatan Inti a. Sumber Belajar 1. Kegiatan Inti a. Teknik : Tes Tulis 2. Secara berkelompok siswa bermain peran sesuai dengan karakter yang telah ditentukan. Soal : 1. E. Bentuk Instrumen : Uraian 3. d. 3. 2. Siswa memberi argumen yang logis kepada kelompok yang tampil c. b. Siswa menulis hasil pementasan drama d. 3. Penilaian 1. Gerak tubuh 3. Tim Bahasa Indonesia Kabupaten Gresik. Tampilkan drama tersebut di depan kelas ! Rubrik untuk soal nomor 3 NO Aspek yang dinilai Skor Jumlah 4 3 2 1 1. Siswa melaporkan hasil diskusi pementasan drama. Kegiatan akhir Guru dan siswa melakukan refleksi. Siswa mengidentifikasi karakter tokoh dalam pementasan drama. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 29 . Mimik 4. 2. Siswa membaca teks drama. Kegiatan Awal Siswa dan guru bertanya jawab tentang karakter tokoh dan fungsi latar. Siswa mendeskripsikan fungsi latar dalam pementasan drama. Buku pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VIII. Siswa menyimpulkan hasil diskusi.

- RPP B. Nip.Pd. Nip. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 30 . 131847230 UMI KHOLIFAH.Keterangan 4 = Sangat Baik 3 = Baik 2 = cukup 1 = Kurang Duduksampeyan. IMRON.Pd. S. M. H.

Improvisasi komuni Improvisasi komuni ialah terciptanya hubungan batin di antara pemain. sehingga imajinasi tampak logis. 7. wajar dan nyata. baik realis maupun imajinatif. mana sesungguhnya imajinasi kita telah berubah menjadi fantasi. Imrovisasi adaptasi Improvisasi adaptasi ialah penanggulangan terhadap hambatan fisik yang muncul ketika kita akan mencapai suatu sasaran. Mampu membacakan naskah drama dengan lafal. Imajinasi Imajinasi membuat hal-hal yang tidak ada dan tidak pernah akan ada. Bermain peran sesuai dengan naskah yang ditulis siswa 1. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 31 . Mengatur tempo dan irama Tempo dan irama merupakan salah satu bagian penting agar pemain dapat melakukan tindakan-tindakan fisik yang kongkret dan benar serta cocok dengan keadaan yang ada. 8. khususnya oleh para pemain drama. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membacakan naskah drama dengan lafal. mimik. Konsentrasi Konsentrasi bukan berarti pengosongan pikiran. 3. Ingatan emosi Ingatan emosi merupakan ingatan pada emosi atau perasaan yang muncul dalam diri kita sehubungan dengan peristiwa atau pengalaman. Manfaatkanlah segala kemungkinan secara kongkret. dan penghayatan yang tepat 4 X 40 menit A. Materi Pembelajaran Hal-hal yang perlu diperhatikan sebelum melakukan pementasan drama : 1. kinesik. melainkan pemusatan pikiran dan perhatian pada satu objek. intonasi. Lafal. mimik.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi peran Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : : : : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII / I 6. Keduanya harus dimiliki oleh seniman.1. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain 6. 4. Tindakan fisik Sebelum melakukan pementasan drama lekukan latihan yang berhubungan dengan tindakan fisik. 9. yaitu cara pengucapan bunyi bahasa RPP B. dan berurutan. 2. kinesik. B. Ketika membacakan naskah drama yang harus diperhatikan : 1. Keadaan/Situasi tertentu Keadaan atau situasi tertentu ialah segala keadaan yang ditemui dan ditemukan seorang pemain drama pada saat ia sedang melakukan proses pemeranan. Keyakinan dan rasa kebenaran Pemain harus dapat menumbuhkan keyakinan dan rasa kebenaran terhadap diri dan penontonnya. 5. intonasi. dan penghayatan yang tepat. 6. rinci.

Siswa bersama kelompoknya menemukan peristiwa yang ada. yaitu mengalami dan merasakan segala sesuatu yang digambarkan dalam naskah drama. 4. Warna suara. 2. Buku Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VIII 2. Teknik : Tes 2.2. Kinestetis. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 32 . 2. 4. Hlm 70-73. Secara berkelompok siswa membuat teks drama b. yaitu gerakan anggota tubuh sebagai bagian dari proses komunikasi. Naskah drama yang kamu tulis didepan kelas! Rubrik Penilaian NO Aspek yang dinilai 1. dkk. Soal : 1. menirukan suara binatang). Kegiatan awal Siswa mencermati contoh teks drama 2. Kegiatan Inti a. Vokal Kinestetis Ekspresi Penghayatan Jumlah Skor 4 3 2 1 Jumlah RPP B. F. Karya Asep Ganda Sadikin. d. Siswa bersama kelompoknya memperhatikan pementasan drama kelompok lain. yaitu keseluruhan lagu bicara ketika seseorang berbicara. panjang pendeknya ucapan. watak. Penilaian 1. 3. 3. tokoh. dan jedanya. 3. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Kompeten Berbahasa Indonesia. Sumber Belajar 1. 1. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi E. Metode Pembelajaran Inkuiri Masyarakat Belajar Demonstrasi D. Bentuk Instrumen : Uraian 3. C. Siswa berlatih drama sebelum tampil didepan kelas c. Intonasi. Penghayatan. tempat dan peristiwa yang digambarkan. 5. kuat atau keras suara. Grafindo Media Pratama. 3. Termasuk didalamnya tinggi rendah nada. yaitu tindakan menirukan (misalnya.

131847230 UMI KHOLIFAH. S. Nip. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 33 . M. Nip.Pd.Keterangan 4 = Sangat Baik 3 = Baik 2 = cukup 1 = Kurang Duduksampeyan. H.Pd. IMRON. - RPP B.

Buku Bahan Ajar Bahasa Indonesia Kelas VIII. Langkah – langkah menyusun teks drama : a. RPP B. dialog dan konflik.2 . Mengembangkan naskah drama. Mengumpulkan dan memilih salah satu konflik. Bermain peran berdasarkan naskah drama Contoh teks drama. : 1. 2. Naskah tersebut dipakai oleh para pemain untuk memainkan perannya dalam suatu pementasan . Kegiatan awal. a. Pada pembelajaran ini kamu akan berlatih menyusun naskah drama sederhana dengan terlebih dahulu mengetengahkan konflik 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A. atau mengingat konflik yang pernah kamu alami. Menulis Kreatif Naskah Drama Sebuah naskah drama mempunyai beberapa unsur penting . Mampu berimprovisasi berdasarkan kerangka naskah : 4 x 40 menit TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat membaca kerangka teks drama yang ditulis . Bermain peran dengan cara improvisasi sesuai dengan kerangka naskah yang ditulis siswa. b. : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan BAHASA INDONESIA VIII / 1 Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran : 6. perwatakan . halaman 73 METODE PEMBELAJARAN 1. konflik yang ada di lingkungan sekitar. Siswa menentukan karakter tokoh. Kegiatan Inti. Mampu menentukan karakter tokoh 2. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 34 . Penugasan. Menulis dialog dari peristiwa yang ada. Siswa secara berkelompok menulis teks drama. Siswa memilih tokoh yang akan diperankan. film. menentukan karakter tokoh . MATERI PEMBELAJARAN Bermain peran dengan berinpromisasi 1. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama 1. d. c. yaitu tema . Unsur – unsur tersebut dapat di wujudkan dalam bentuk naskah tertulis . 2. tokoh. Siswa mencermati contoh teks drama. alur. Menyusun Naskah Drama Konflik dalam cerita dapat kamu temukan dengan mengamati konflik dalam sinetron. B. Demonstrasi. Menyusun cerita dari konflik yang dipilih. b. 2. c. memilih tokoh dan berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main.

131847230 UMI KHOLIFAH. simulasi 3. 3. IMRON.d. 3. VIII 2. Analisislah teks drama yang ditulis siswa .Pd. E. 2.Pd. 2. H. kemudian tentukan karakter masing – masing tokoh ! 2. No. S. 4. Tes F. Tes unjuk kerja : Daftar pertanyaan. Kegiatan akhir Siswa dan guru melakukan refleksi. Siswa memerankan tokoh dengan improvisasi 3. Siswa berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main e. Nip. - RPP B. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs. M. Perankan tokoh – tokoh dalam teks drama sesuai dengan karakter masing – masing dengan cara improvisasi ! Skor Aspek yang dinilai 4 3 2 1 Bahasa Isi Ekspressi Intonasi Jumlah KETERANGAN : 4 = Sangat Baik 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang Duduksampeyan. Tes lisan . Soal Instrumen Buku bahan ajar Bahasa Indonesia kelas Pementasan drama atau model Pementasan yang dilakukan siswa Teknik : Bentuk Instrumen : 1. Siswa berlatih olah vokal f. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 35 . PENILAIAN 1. Nip. 1. SUMBER BELAJAR 1.

Membuat sinopsis novel remaja 1. dan membuat sinposis novel Remaja Indonesia yang dibacanya. Siswa berdiskusi menentukan sinopsis novel Remaja Indonesia tersebut e. Siswa menuliskan sinopsis berdasarkan hasil diskusi c. menuliskan tokoh-tokoh dalam novel. Siswa menyimpulkan hasil diskusi 3. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. b. Tanya Jawab D. Siswa menentukan karakter setiap tokoh novel remaja yang dibacanya d. Materi Pembelajaran Membaca novel remaja Indonesia. Siswa mendiskusikan simpulan hasil diskusi b.1. Kegiatan Awal Siswa mencari Novel Remaja Indonesia 2. Kegiatan Inti a. menentukan karakter setiap tokoh. Kegiatan Awal Bertanya jawab tentang hasil diskusi 2. Siswa membaca novel remaja Indonesia yang diperolehnya. menuliskan tokoh-tokoh menentukan karakter setiap tokoh. Kegiatan Akhir Guru dan siswa mengadakan refleksi Pertemuan Kedua 1. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 36 . Siswa menuliskan tokoh-tokoh utama dan tambahan dalam novel remaja yang dibacanya. Siswa melaporkan hasil diskusi f. Metode 1. Mampu menentukan karakter setiap tokoh novel remaja yang dibacanya 4. Mampu membuat sinopsis novel remaja Indonesia yang dibacanya : 4 x 40 menit Alokasi Waktu A. Mampu menuliskan tokoh-tokoh novel remaja Indonesia yang dibacanya 3. Diskusi 2. B. Kegiatan Inti a. Mampu membaca novel remaja Indonesia 2. Siswa mempresentasikan hasil tulisannya (dalam kelompok) RPP B. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca. Memahami Teks Drama dan Novel Remaja 7. c. C. dan membuat sinopsis.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII /1 7. Penugasan 3.

IMRON.Pd.Pd. - RPP B. S. 131847230 UMI KHOLIFAH. Tentukan karakter setiap tokoh novel tersebut 3. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Skor 4 3 2 1 Drs. Sangat Sesuai 3.d. Nip. Siswa menanggapinya 3. Teknik : Tes Tulis 2. Nip. Bentuk Instrumen : Uraian 3. H. Kegiatan Akhir Siswa dan guru mengadakan refleksi E. Sesuai 2. M. Soal / Instrumen : 1. Tulislah sinopsis dari novel yang kamu baca dengan menggunakan bahasamu sendiri. Sumber Belajar Novel Remaja Indonesia Buku Ajar halaman 90 F. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 37 . Rubrik untuk soal nomor 3 No 1 2 3 Aspek yang dinilai Kesesuaian isi dengan judul Keruntutan Ejaan JUMLAH Keterangan : 4. Tidak Sesuai Duduksampeyan. Tulislah tokoh utama dan tambahan dalam novel remaja indonesia yang kamu baca. Kurang Sesuai 1. Penilaian 1. 2.

dialog tokoh utama ataupun peristiwa yang terjadi dalam novel. Kegiatan awal Siswa bertanya jawab tentang hasil diskusi. Pesan tersirat dapat ditangkap melalui cara yang digambarkan dalam masalah atau penyebab timbulnya masalah yang digambarkan dalam isi keseluruh novel secara utuh. RPP B. Penulis novel menitipkan pesan tertentu yang disampaikan secara tersurat (langsung) maupun tersirat (tidak langsung). Membuat sinopsis novel remaja Indonesia 1. Masyarakat belajar D. dan pesanpesan dalam novel yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Mampu membuat sinopsis novel remaja Indonesia dengan ketepatan alur cerita dan keefektifan bahasa. c. Kegiatan Inti a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII/1 7. Siswa mendiskusikan tokoh dan karakternya. Penugasan 2. Diskusi 3. Materi Pembelajaran Sebuah novel dibangun atas dasar unsur intrinsik dan unsur ekstrinsik. e. 2. 3. Memahami teks drama dan novel remaja 7. Mampu mengaitkan isi novel dengan kehidupan siswa sehari-hari : 4 x 40 menit Alokasi Waktu A. Mampu mengungkapkan pesan-pesan yang terdapat dalam novel. Siswa menulis pesan-pesan yang tersurat dan tersirat yang terdapat dalam novel.2. Kegiatan awal Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan seputar novel remaja. 3. b. baik tersurat maupun tersirat. Salah satu unsur intrinsik sebuah novel adalah pesan yang terkandung dalam novel. 2. Siswa mengidentifikasi alur cerita dalam novel yang dibacanya. alur cerita. Pesan tersurat disampaikan pengarang melalui deskripsi (penjelasan/penggambaran pengarang). C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membuat sinopsis novel remaja Indonesia B. Metode Pembelajaran 1. Siswa mengidentifikasi tokoh dalam novel dan karakternya. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 38 . Siswa membaca novel remaja yang telah ditentukan. d. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi Pertemuan Kedua 1.

dkk. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi E. e. 1. 2. F. Tulislah pesan-pesan yang tersurat dan tersirat dari novel tersebut! 4. 128-134. c. Siswa mendiskusikan simpulan hasil diskusi dalam kelompok. 3. Kegiatan Inti a. 2. 4. Soal/Instrumen : : : tes tulis/tugas Uraian 1. Tentukan alur cerita dan tulislah dengan sistematika yang benar! 3. Teknik 2.Bentuk Instrumen 3. Siswa memperbaiki dan menyempurnakan hasil sinopsis berdasarkan tanggapan teman sekelompok 3. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 39 . 4 Keterangan: 4 : sangat tepat 3 : Tepat 2 : cukup tepat 1 : kurang tepat Rubrik untuk instrumen nomor 5 No. Alex Suryanto. 1. Sumber Belajar ”Bahasa Indonesia SMP” untuk kelas VIII. d. Aspek yang dinilai Ketepatan menentukan tokoh Ketepatan menentukan karakter Ketepatan menentukan pesan-pesan Ketepatan menentukan peristiwa yang berkaitan dengan kehidupan Jumlah 4 3 2 1 Rubrik untuk instrumen nomor 1 s. Siswa mempresentasikan hasil sinopsis yang telah dibuatnya dalam kelompoknya. Penilaian 1. Aspek yang dinilai Kesesuaian isi cerita Sistematika penulisan Bahasa Jumlah Skor 4 3 2 1 RPP B.2.d. Buatlah ringkasan/sinopsis novel yang telah kamu baca! Skor No. Tulislah peristiwa-peristiwa dalam novel yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari! 5. Siswa menanggapi hasil presentasi. Siswa menuliskan sinopsis novel yang telah dibaca dan didiskusikan. Tentukan tokoh dan karakternya dalam novel yang kamu baca! 2. Jakarta: Gelora Aksara Pratama hlm. 3. b.

IMRON.Pd. 131847230 UMI KHOLIFAH. S. H. Nip. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs. Nip. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 40 .Keterangan: 4 : sangat sesuai 3 : Sesuai 2 : cukup sesuai 1 : kurang sesuai Duduksampeyan. M. - RPP B.Pd.

: 1. d. Kegiatan inti a. 3. b. Siswa mengidentifikasi tokoh dan perwatakan dalam naskah drama. Kegiatan akhir Guru dan siswa menyimpulkan karakteristik naskah drama Pertemuan kedua Kegiatan awal Bertanya jawab tentang karakteristik naskah drama Kegiatan inti Siswa membentuk kelompok masing-masing 3 – 5 orang Siswa menemukan tema drama Siswa menyusun naskah drama sesuai dengan tema yang dipilih Kegiatan akhir Siswa mengumpulkan naskah drama yang telah disusun RPP B. Kegiatan awal Siswa membaca/ mencermati contoh naskah drama 2. watak. 3. Siswa dapat membedakan naskah drama dengan naskah cerita. Siswa menemukan perbedaan naskah drama dengan naskah cerita. konflik. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. dan konflik dalam naskah drama. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama : 8. 2. alur. dan tema dalam naskah drama. teman. Siswa dapat menyebutkan unsur-unsur penting dalam naskah drama. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis naskah dram secara kreatif dengan ide sendiri B. Materi Pembelajaran Naskah drama. Metode Pembelajaran Permodelan/ contoh Inquiri D. c. tokoh. Siswa mengidentifikasi alur. C. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 41 . Siswa dapat menyusun naskah drama satu babak : 4 x 40 menit Alokasi Waktu A. Siswa menemukan ciri-ciri penulisan naskah drama.1 Menulis kreatif naskah drama satu babak dengan memperhatikan keaslian ide. perbedaan naskah drama dengan naskah cerita.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII/1 8.

4. Nip. 131847230 UMI KHOLIFAH. Nip. Soal/ instrumen Penilaian Teknik : Tugas kelompok Bentuk instrumen : Tugas uraian : Buatlah naskah drama satu babak dengan teman yang telah kamu pilih! Skor 4 3 2 1 No. S. IMRON.Pd. Sumber Belajar Buku Ajar Bahasa Indonesia “Tim MGMP Bahasa Indonesia Gresik halaman 72 – 75” F. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs. 2.Pd. 2.E. - RPP B. 1. H. 3. Aspek yang dinilai Kesesuaian isi dengan tema Penokohan / pembentukan karakter Alur Keaslian ide Jumlah Keterangan: 4 : Sangat sesuai/ sangat tepat 3 : Sesuai/ tepat 2 : Cukup sesuai/ cukup tepat 1 : Kurang sesuai/ tidak tepat Duduksampeyan. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 42 . 3. 1. M.

Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama : 8. Siswa menentukan tokoh utama dan tokoh sampingan b. Siswa mampu mengidentifikasi unsur intrinsik dalam naskah drama. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama 1. C. Siswa mampu mengidentifikasi kalimat langsung dan tidak langsung dalam naskah drama 3. 1. 2. Kegiatan inti a.2 Menulis kreatif naskah drama satu babak dengan memperhatikan penulisan naskah drama : 1. 3. Siswa menyimpulkan hasil diskusi 3. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyusun naskah drama satu babak dengan memperhatikan kaidah penulisan kalimat langsung. Kegiatan akhir Guru dan siswa melakukan refleksi Pertemuan kedua 1. Siswa mampu menyusun naskah drama satu babak dengan memperhatikan kaidah penulisan kalimat langsung : 6 x 40 menit Alokasi Waktu A. Siswa menentukan tema drama b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII/ 1 8. Siswa menentukan konflik dalam drama d. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 43 . 3. B. Kegiatan inti a. Siswa menentukan karakter tokoh drama c. Kegiatan awal Bertanya jawab hasil simpulan diskusi 2. 2. Siswa menentukan konflik dalam drama RPP B. Kegiatan awal Siswa mencermati contoh naskah drama satu babak 2. Siswa menentukan tokoh utama dan sampingan dalam drama c. 2. 1. Materi Pembelajaran Mengidentifikasi unsur-unsur intrinsik dalam drama Naskah drama satu babak Kalimat langsung dan tidak langsung dalam teks drama Metode Pembelajaran Diskusi Masyarakat belajar Demonstrasi D.

Siswa menyusun naskah drama berdasarkan unsur dalam drama yang telah ditentukan.Pd. 1. 2. S. M. Buatlah sebuah naskah drama satu babak dalam kehidupan sehari-hari dengan memperhatikan kaidah penulisan drama : Skor No.d. Nip. - RPP B. Ejaan 3. Siswa menentukan kalimat langsung dan tak langsung dalam naskah dram yang telah disusun melalui diskusi 3. b. Siswa mencermati naskah drama yang telah disusun. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 44 . Karya Arif W. Aspek yang dinilai 1.Pd. 131847230 UMI KHOLIFAH. dkk. Sumber Belajar “Bahasa Indonesia”. 3. 3. Kegiatan awal Bertanya jawab naskah drama yang telah disusun 2. Nip. Soal Penilaian Teknik : Tes tulis Bentuk : Uraian : 1. IMRON. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs. H. Kegiatan akhir Siswa menyimpulkan hasil diskusi dengan dipandu guru E. Kesesuaian isi dengan tema 2. Kegiatan akhir Guru dan siswa melakukan refleksi Pertemuan ketiga 1. hlm 72 – 75 F. Kegiatan Inti a. Tanda baca Jumlah Keterangan: 4 : Sangat sesuai/ sangat tepat 3 : Sesuai/ tepat 2 : Cukup sesuai/ cukup tepat 1 : Kurang sesuai/ tidak tepat 4 3 2 1 Duduksampeyan.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful