RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
Sekolah Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP Negeri 1 Duduksampeyan : VIII / 1 : 1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan : 1.1. Menganalisis laporan : - Siswa mampu menuliskan pokok-pokok laporan yang diperdengarkan dengan kalimat singkat - Siswa mampu menganalisis pola urutan waktu atau ruang dalam laporan yang diperdengarkan : 2 x 40 menit

Alokasi waktu

A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menganalisis laporan perjalanan B. Materi Pembelajaran Penganalisisan laporan perjalanan Laporan termasuk jenis karangan deskripsi, yakni karangan yang melukiskan/ menggambarkan keadaan, masalah, atau peristiwa. Bahasa yang digunakan adalah bahasa plastis, yaitu bahasa yang menggambarkan sesuatu. Laporan berisi fakta, bukan pendapat penulis. C. 1. 2. 3. 4. Metode Pembelajaran Pemodelan Inkuiri Tanya jawab Demonstrasi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal : a. Siswa mendengarkan laporan dari model b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang laporan yang didengar c. Siswa berkelompok Kegiatan inti : a. Siswa mendengarkan pembacaan yang dibacakan nara sumber b. Siswa mengidentifikasi pendapat dan gagasan nara sumber c. Siswa menuliskan pokok-pokok laporan yang didengar dengan kalimat singkat d. Siswa bertanya jawab tentang laporan yang didengarkan e. Siswa menganalisis pola urutan waktu / ruang dalam laporan yang diperdengarkan Kegiatan akhir : Guru dan siswa melakukan refleksi E. Sumber Belajar Nara sumber (siswa) Teks laporan perjalanan F. 1. 2. 3. Penilaian Teknik : Tes tulis Bentuk instrument : Daftar pertanyaan Soal/instrument : 1. Tulislah enam pokok bagian laporan dari laporan yang kamu dengar! 1

RPP B. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan

2. Tentukan pola urutan laporan dan buktikan dengan cara mencuplik isi! Rubrik penilaian: Kelompok yang menilai: No 1. 2. 3. 4. 5. Nama Kelompok ............................... ............................... ............................... ............................... ............................... Bahasa .............. .............. .............. .............. .............. Aspek Keruntutan bagian .............. .............. .............. .............. .............. Kelengkapan bagian .............. .............. .............. .............. .............. Jumlah .............. .............. .............. .............. ..............

Duduksampeyan, 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Drs. H. IMRON, M.Pd. Nip. 131847230

UMI KHOLIFAH, S.Pd. Nip. -

RPP B. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan

2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP Negeri 1 Duduksampeyan : VIII / 1 : 1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan : 1.2. Menanggapi isi laporan : - Siswa mampu menanggapi laporan perjalanan teman dengan mengajukan pertanyaan atau pendapat - Siswa mampu memberikan masukan terhadap laporan perjalanan teman : 2 x 40 menit

Alokasi waktu

A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menanggapi isi laporan B. Materi Pembelajaran Cara menanggapi laporan perjalanan dan implementasinya. Tanggapan hasil laporan: a. Kelengkapan dan ketepatan isi laporan b. Keringkasan penyajian laporan c. Kebakuan bahasa d. Berisi fakta bukan pendapat penulis e. Kesesuaian laporan dengan keadaan yang sebenarnya C. Metode Pembelajaran - Pemodelan - Inkuiri - Tanya jawab - Demonstrasi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal : a. Siswa mendengarkan laporan perjalanan yang dibacakan model b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang laporan yang didengar c. Siswa berkelompok Kegiatan inti : 1. Siswa secara berkelompok mendengarkan pembacaan laporan yang dibacakan oleh nara sumber 2. Siswa secara berkelompok mengidentifikasi pendapat, gagasan nara sumber 3. Siswa secara berkelompok menuliskan pokok-pokok isi laporan perjalanan dengan kalimat singkat 4. Siswa memberikan tanggapan Kegiatan akhir : Guru dan siswa melakukan refleksi E. Sumber Belajar Nara sumber (siswa) Teks laporan perjalanan E. 1. 2. 3. • Penilaian Teknik : observasi Bentuk instrument : lembar observasi Soal/instrument : Tanggapilah isi laporan perjalanan yang dibacakan 3

RPP B. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan

• Beri tanggapan, kritik atau saran atas laporan perjalanan yang dibacakan Rubrik penilaian: Aspek Pemberian respon Deskripsi a. Memberi pertanyaan berdasarkan apa yang didengar b. Memberi tanggapan, kritik atau saran terhadap pembacaan laporan perjalanan Observasi Ya Tidak

Duduksampeyan, 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Drs. H. IMRON, M.Pd. Nip. 131847230

UMI KHOLIFAH, S.Pd. Nip. -

RPP B. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan

4

3. 2. 4. Mampu membuat daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara.1. B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP Negeri 1 Duduksampeyan : BAHASA INDONESIA : VIII / 1 : 2. Siswa secara berkelompok membandingkan pertanyaan kedua contoh 4. : 2 x 40 menit Alokasi waktu A. Siswa menulis daftar pertanyaan 3. Mampu melakukan wawancara dengan nara sumber dari berbagai kalangan dengan memperhatikan etika berwawancara. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan . Siswa diajak mengenali ciri wawancara dengan mengamati contoh-contoh di buku siswa. Siswa mengamati gambar artis/ tokoh yang sedang berwawancara b. D. 5. Kegiatan awal Metode Pembelajaran Permodelan Inkuiri Tanya Jawab Penugasan Refleksi Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama : a. 2. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat berwawancara dengan nara sumber dari berbagai kalangan dengan memperhatikan etika berwawancara. Materi Pembelajaran • Mendengarkan wawancara untuk bertanya jawab tentang etika berwawancara. Mengungkap berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan : 2. Kegiatan inti RPP B. Berwawancara dengan nara sumber dari berbagai kalangan dengan memperhatikan etika berwawancara : 1. Siswa secara berkelompok menyimpulkan hubungan jenis pertanyaan dengan tujuan wawancara 5 C. • Menentukan nara sumber yang akan diwawancarai • Menentukan topik pembicaraan • Membuat daftar pertanyaan untuk wawancara • Melakukan wawancara dengan nara sumber dan berbagai kalangan • Mencatat pokok-pokok hasil wawancara. : 1. 2. 1. 1. Guru dan siswa bertanya jawab tentang wawancara yang pernah dilihat/ didengar atau dialami siswa. Tanya jawab diarahkan pada apa yang sudah diketahui siswa tentang wawancara dan apa yang ingin diketahui siswa tentang wawancara.

Kegiatan akhir : Guru dan siswa melakukan refleksi 2. 16 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs. 6. Siswa secara berkelompok mengembangkan daftar pertanyaan untuk berwawancara. efektif. Rubrik penilaian: Skor No Aspek yang dinilai 3 2 1 1. = cukup. tes unjuk kerja 2. Lakukan wawancara dengan nara sumber (Guru harus dapat melihat wawancara itu sehingga dapat menilai kemampuan berwawancara siswa). IMRON. Ketrampilan berbahasa 2. Buatlah daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara 2. anggota kelompok yang belum melakukan wawancara diberi kesempatan untuk melakukan wawancara dengan konteks tertentu. Setiap kelompok menunjuk anggotanya sebagai pewawancara. Siswa dan guru melakukan refleksi 2. bertanya jawab tentang tugas kelompok berwawancara dengan nara sumber (Ketua OSISnya. tes simulasi 3. S. komunikatif 1 = kurang lancar. 3. Ketrampilan menyusun kalimat pertanyaan Keterangan : 3 = lancar.Pd. Nip. H. efektif 2. Etika berwawancara 3. Guru memberi tugas pertanyaan menyimak contohcontoh wawancara di media elektronik E. Penilaian 1. Setiap kelompok melakukan wawancara sesuai daftar pertanyaan yang disusun. Bentuk instrument : Uraian. Teknik : Tertulis. Kegiatan akhir : 1. Nip. Soal/instrument : 1. kurang efektif. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan . kurang komunikatif Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Duduksampeyan. 131847230 UMI KHOLIFAH. Pertemuan Kedua Kegiatan awal : a. 2. Siswa secara berkelompok mengelompokkan jenis pertanyaan yang bersifat langsung dan pertanyaan yang didahului dengan pertanyaan. Sementara kelompok tertentu membawakan wawancara kelompok lain mengamati dan memberi penilaian 4. Sumber Belajar Bahan ajar Bahasa Indonesia kelas VIII oleh TIM MGMP Bahasa Indonesia halaman 25 F. M. petugas koperasi) Kegiatan inti : 1.Pd.5. 6 RPP B. komunikatif. Untuk pemerataan.

b. Mengungkap berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan : 2. Menyampaikan laporan secara lisan dengan bahasa yang baik dan benar : 1. Kegiatan inti Kegiatan akhir RPP B. : 4 x 40 menit Alokasi waktu A. ekspresi 1. Mampu menyampaikan laporan dengan bahasa yang komunikatif. Mampu memberikan masukan. ruang. 2. Materi Pembelajaran • Mengamati laporan keadaan • Mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola tertentu • Berlatih menyampaikan laporan • Menyampaikan laporan secara pribadi • Menanggapi cara penyampaian laporan dari sisi lafal. 2. 3. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 7 . berdasarkan urutan waktu. : Guru dan siswa melakukan refleksi kegiatan pembelajaran. atau topik. Mampu menuliskan pokok-pokok laporan berdasarkan pola urutan waktu. Mampu menanggapi laporan teman dengan mengajukan pertanyaan dan pendapat 4. Guru mengaikan kemampuan menyampaikan laporan keadaan dengan kegiatan sekolah atau kegiatan di masyarakat. Tujuan Pembelajaran Siswa menyampaikan laporan secara lisan dengan bahasa yang baik dan benar. Siswa mengamati contoh laporan keadaan “Kawasan Wisata Lembang Longsor”.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP Negeri 1 Duduksampeyan : BAHASA INDONESIA : VIII / 1 : 2. c. 1. D. Siswa berlatih menyampaikan laporan. ruang. Kegiatan awal Metode Pembelajaran Tanya jawab Inkuiri Penugasan Refleksi Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama : a.2. intonasi. 3. 4. topik. Guru bertanya jawab tentang ciri laporan keadaan dan konteks penyampaian laporan. : 1. menyimpulkan langkah menyampaikan laporan keadaan. B. Siswa terlibat dalam proses penyusunan rencana laporan 2. C. Siswa mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola tertentu. 3.

tes simulasi. Bentuk instrument 4. Guru dan siswa merefleksikan penemuan langkah menyimpulkan isi pokok laporan dan tanggapan terhadap laporan yang disampaikan. E. Penilaian 1. Siswa saling menanggapi (bertanya. 2. Ya Tidak I. tes uraian : Tes unjuk kerja. Kegiatan akhir : 1. Buatlah catatan kecil pokok-pokok laporan yang akan kamu sampaikan secara lisan 2. Soal/instrument : Tertulis. Sumber Belajar • Bahan ajar Bahasa Indonesia kelas VIII oleh Tim MGMP Bahasan Indonesia • Contoh laporan F. Teknik 2. Kegiatan inti : 1. Sampaikan laporan yang telah kamu buat secara lisan di depan kelas. Guru dan siswa merefleksikan pembelajaran menyimak. Pertemuan Kedua Kegiatan awal : a. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 8 . produk : 1. 3. Bertanya jawab untuk mengaktifkan pengalaman siswa tentang alur laporan. memberi masukan) dari laporan yang disampaikan. Siswa secara berkelompok mendengarkan laporan yang dibacakan oleh temannya (kelompok lain) 2.2. laporan yang telah dilakukan dan menentukan tindak lanjut. Rubrik penilaian: Aspek Kelengkapan dan • Isi laporan yang disampaikan utuh dan urutan isi lengkap (dari awal sampai akhir) • Urutan laporan mudah diikuti (tidak meloncat-loncat) Penampilan • Menyampaikan laporan dilakukan dengan tenang (tidak grogi) penuh percaya diri Kelancaran • Apakah intonasi bervariasi sehingga menarik? • Apakah penyampaian lancar dan tidak banyak kesalahan pelafalan? Kriteria keterampilan : 5 unsur teramati = 10 4 unsur teramati = 9 3 unsur teramati = 8 (batas lulus) Di bawah 3 unsur = belum lulus RPP B. Guru dan siswa menyimpulkan pokok isi laporan.

131847230 UMI KHOLIFAH. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 9 . 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs. H. Nip.II. Nip. IMRON.Pd. - RPP B.Pd. M. S. Rubrik Penilaian sikap dan Pembelajaran Aspek Keaktifan bertanya • Apakah siswa aktif bertanya? Menjawab pertanyaan • Apakah siswa aktif menjawab pertanyaan yang berkembang? Kesungguhan • Apakah siswa telah berusaha mencari mengerjakan tugas buku biografi dan menyelesaikan tugas dengan baik Kemampuan • Apakah siswa mau berpartisipasi berpartisipasi mengerjakan tugasnya dalam mengerjakan tugasnya kelompok? dalam kelompok/ dikelas • Apakah siswa mau mendengar ketika kelompok menyajikan? Kriteria keterampilan : 5 unsur teramati = 10 4 unsur teramati = 9 3 unsur teramati = 8 (batas lulus) Di bawah 3 unsur = belum lulus Ya Tidak Duduksampeyan.

RPP B. Penugasan 3. d. Nama pelanggan dalam buku telepon disusun menurut urutan abjad. : • Mampu menemukan informasi dengan menggunakan buku ensiklopedi • Mampu menemukan informasi dengan menggunakan buku petunjuk telepon : 4 x 40 menit Alokasi Waktu A. Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 4-5 orang setiap kelompok b. Inkuiri D. Kegiatan Inti a. Diskusi 2. Siswa berdiskusi kelas untuk menyimpulkan hasil jawaban kelompok 3.1 Menemukan informasi secara cepat dan tepat dari eksiklopedi/ buku petunjuk telepon dengan membaca memindai. B. Setiap kelompok menyediakan buku ensiklopedi dan buku petunjuk telepon c. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 10 .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII/1 3. Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk menyusun 4 soal yang berhubungan dengan ensiklopedi dan 6 soal yang berhubungan dengan penentuan nomor telepon. Metode Pembelajaran 1. Materi Pembelajaran • Buku ensiklopedi adalah buku yang berisi petunjuk tentang suatu istilah dalam bidang tertentu dengan disertai uraian. C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan informasi yang cepat dan tepat dengan menggunakan buku ensiklopedi dan buku petunjuk telepon. • Buku petunjuk telepon adalah buku yang berisi petunjuk tentang nomornomor telepon. Kegiatan Awal • Siswa bertanya jawab dengan guru tentang jenis-jenis kamus • Siswa mencermati buku ensiklopedi dan buku petunjuk telepon 2. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Setiap kelompok menukarkan soal yang telah ditulis untuk dikerjakan oleh kelompok lain e. membaca cepat : 3. Masing-masing kelompok menyerahkan jawaban kepada kelompok pemberi soal f. Kegiatan Akhir Siswa merefleksi hasil diskusi kelas dengan dibimbing guru. Ensiklopedi disusun menurut urutan abjad.

Pd. 1. Aspek yang dinilai Ketepatan jawaban Penggunaan bahasa Penggunaan ejaan Jumlah Skor 4 3 2 1 Keterangan: 4 : sangat tepat 3 : tepat 2 : cukup tepat 1 : kurang tepat Duduksampeyan. Soal/ Instrumen : 1.Pd. Nip. Carilah nomor telepon dan alamat sebuah biro jasa perjalanan dalam buku telepon yellow page! 2. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs. Nip. Sumber Belajar • Buku ensiklopedi musik.E. Penilaian 1. Teknik : tes tulis 2. 131847230 UMI KHOLIFAH. Carilah pengertian musisi dalam buku ensiklopedi musik! Rubrik soal nomor 3: No. H. • Buku petunjuk telepon. - RPP B. IMRON. S. 3. M. 2. F. ensiklopedi budaya. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 11 . dan sejenisnya. Bentuk Instrumen : uraian 3.

e. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan tempat atau arah dalam konteks yang sebenarnya sesuai dengan yang tertera pada denah. Materi Pembelajaran • membaca denah atau peta suatu tempat akan memudahkan seseorang mencari dan menemukan tempat yang dituju. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi Pertemuan Kedua 1. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 12 . Kegiatan Inti g. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai. Kegiatan awal Bertanya jawab tentang hasil deskripsi 2. Siswa mengidentifikasi petunjuk yang terdapat dalam brosur dan lainnya. Diskusi (kelompok) D. • denah atau peta yang dituju dapat dideskripsikan dalam sebuah wacana berbentuk brosur lainnya. Mampu membaca arah mata angin 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII/1 3. 2. d. Inkuiri 2. RPP B. Mampu memberikan penjelasan arah ke tempat yang dituju dari tempat yang paling dekat 3. C. • arah dan letak yang dimaksud dalam peta atau denah disempurnakan dengan arah mata angin.2 Menemukan tempat atau arah dalam konteks yang sebenarnya sesuai dengan yang tertera pada denah. Kegiatan awal Siswa mencermati sebuah wacana dalam brosur atau lainnya. Siswa membaca dengan seksama petunjuk dalam brosur dan lainnya. c. Kegiatan Inti b. Siswa mendiskusikan petunjuk dalam peta atau denah. membaca cepat : 3. : 1. Siswa mendeskripsikan petunjuk arah tempat dalam peta atau denah. Penugasan 3. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. 3. Mampu mendeskripsikan arah ke tempat yang dituju : 4 x 40 menit Alokasi Waktu A. Siswa melaporkan hasil deskripsi yang telah didiskusikan. Siswa mendiskusikan hasil deskripsi untuk menyamakan persepsi. f. Metode Pembelajaran 1. B.

j. Cermatilah keadaan sekolahmu! 2. 3. Siswa menyempurnakan tulisannya berdasarkan tanggapan teman sekelompok. Jakarta: Erlangga hlm. 131847230 UMI KHOLIFAH. 2. Nip. IMRON. dkk.h. 1. M. - RPP B. Siswa mempresentasikan hasil tulisannya dalam kelompok. 3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi E. Deskripsikan letak nama-nama tempat sekolahmu dalam paragraf! Rubrik soal nomor 3: No. Sebutkan nama-nama tempat berdasarkan letak dalam denah tersebut! 4. 4. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs. Siswa menuliskan informasi berdasarkan hasil diskusi.Pd.Pd. F. Nip. k. H. S. 150-151. Aspek yang dinilai Kesesuaian isi informasi Bahasa Ejaan Tanda baca Jumlah Skor 4 3 2 1 Keterangan: 4 : sangat sesuai/sangat efektif/sangat tepat 3 : sesuai/efektif/tepat 2 : cukup sesuai/cukup efektif/cukup tepat 1 : kurang sesuai/kurang efektif/kurang tepat Duduksampeyan. Gambarlah denah sekolahmu! 3. Siswa menanggapi presentasi. i. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 13 . Penilaian Teknik : Tes tulis Bentuk Instrumen : Uraian Soal/Instrumen : 1. Sumber Belajar ”Bahasa dan Sastra Indonesia” Nurhadi.

Materi Pembelajaran Membaca cepat adalah membaca bacaan dengan memahami bacaan dalam kurun waktu tertentu. Siswa mendengarkan keterangan guru tentang cara mengukur kecepatan membaca.3. Kegiatan awal a. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Diskusi 2. Metode Pembelajaran 1. Mampu menjawab pertanyaan dengan peluang ketepatan 75 % : 4 x 40 menit Alokasi Waktu A. RPP B. b. mengurangi regresi (mengulangi) •Menghilangkan kebiasaan membaca dengan bersuara. Tanya jawab D. Menyimpulkan isi suatu teks dengan membaca cepat 250 kata per menit. mengembangkan gerak mata untuk memperoleh daya baca yang tinggi b. Tanpa menunjuk kata dan kalimat dengan jari. Siswa membentuk kelompok terdiri dari 3-4 orang setiap kelompok. Mencari kata-kata kunci pada setiap gagasan utama. C. c. Penugasan 3. c. Membaca dengan tidak menggerakkan bibir. •Meningkatkan konsentrasi 3. h. : 1. e. Beberapa hal yang perlu diperhatikan : a. Berkonsentrasi saat membaca. Menghindari membaca regresi / berulang-ulang. Mampu meningkatkan kecepatan membaca dengan bersuara •Metode gerak mata memperluas jangkauan mata. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 14 . Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca cepat tanpa bersuara dengan memahami isinya. Tidak berhenti di awal baris / kalimat i. membaca cepat. Membiasakan membaca pada kelompok kata. g. : 3. Mampu mengukur kecepatan membaca dengan : 2. f. memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII / I 3. B. d. Siswa mendengarkan keterangan guru tentang cara memahami bacaan. Membaca tanpa mengeluarkan suara / tanpa gerak bibir.

3. Siswa membaca dalam hati teks yang telah diterimanya. kalimat sangat tepat : 100 tepat : 70-90 kurang tepat : 50-60 tidak tepat : 30 Duduksampeyan. b. Kurang tepat : 5 3.tes tulis 2. 16 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran 15 2. Penulisan ejaan 3. keruntutan kalimat Rentang skor : a. Salah : 1 b. c. oleh Tim Penyusun MGMP BIN Kabupaten Gresik F. Kegiatan Akhir Siswa dan Guru merefleksi hasil belajar. Penilaian 1. Kegiatan Inti a. 1. Siswa yang membaca kata-kata terbanyak memperoleh pujian. e. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru. d. Siswa mengumpulkan kembali teks/bacaan kepada guru. Sumber Belajar Bahan ajar Bahasa Indonesia kelas VIII. Ejaan. Siswa menyiapkan teks / bacaan yang telah diterima dari guru. Masing-masing siswa membaca teks yang telah disediakan dengan tertib. Siswa menghentikan membaca ketika mendengarkan aba-aba guru. f. Penggunaan bahasa 4. Rubrik untuk instrumen nomor 3 a. d. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi Pertemuan kedua 1. b. tulislah kembali dengan bahasamu teks/bacaan yang telah kamu baca. Siswa menghentikan membaca setelah mendapat perintah guru.Kegiatan Inti a. Sitematika 2. Siswa berkelompok 3-4 orang setiap kelompok b. e. Siswa menjawab pertanyaan yang sesuai dengan isi bacaan. bahasa.tes lisan . c. Siswa mengungkapkan kembali teks/ bacaan yang telah dibaca dengan bahasa sendiri. Soal/ Instrumen : 1. Ketepatan jawaban b. 3. Siswa menerima lembaran teks / 2. E. Jawaban tepat : 10 2. Bentuk Instrumen : soal-soal 3. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan . Teknik : . Siswa menghitung jumlah kata yang telah dibaca. Jawablah pertanyaan-pertanyaan dengan tepat ! 2. 1. Kegiatan awal a. Mengetahui RPP B.

Nip.Pd.Pd.Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia Drs. - RPP B. Nip. M. S. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 16 . 131847230 UMI KHOLIFAH. H. IMRON.

Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan. menentukan lebih dulu objek yang akan diamati. Mampu menyunting kembali tulisan sendiri dengan memperhatikan kebenaran struktur kalimatnya dan ketepatan penggunaan ejaan dan tanda bacanya : 6 x 40 menit Alokasi Waktu A. Kegiatan awal Bertanya jawab tentang laporan perjalanan dalam konteks penyampaian laporan perjalanan. Membuat kerangka laporan. Materi Pelaksanaan . Mampu menulis kerangka laporan 3. 2.1 Menulis laporan dengan menggunakan bahasa baik dan benar : 1. isi dan penutup C. waktu dan topik.Menulis laporan 1. refleksi D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII/ I 4. 2. Mampu melakukan kegiatan observasi untuk keperluan penulisan laporan 2. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran: Pertemuan Pertama : 1. Tanya jawab 2. Inkuiri 3. Mampu menuliskan kerangka laporan ke dalam beberapa paragraf dengan menggunakan bahasa baku dan komunikatif 4. Melakukan pengamatan terhadap suatu objek sebelum melakukan pengamatan. meliputi bagian pendahuluan. surat dinas dan petunjuk : 4. Kegiatan inti Siswa mengamati lingkungan di sekitar sekolah secara berkelompok Siswa menentukan objek yang diamati Siswa mencatat hasil pengamatan di sekitar sekolah Siswa mengurutkan bahan yang diperoleh dalam pengamatan Siswa berdiskusi menyusun bahan tersebut menjadi kerangka laporan Pertemuan kedua : RPP B. penugasan 4. Metode Pembelajaran : 1. melakukan pencatatan berbagai hal yang akan dijadikan bahan laporan (pengumpulan data) 3. B. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menuliskan laporan perjalanan dengan bahasa yang komunikatif berdasarkan urutan ruang. Pada saat melakukan pengamatan. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 17 .

Kegiatan awal Bertanya tentang kerangka laporan yang telah disusunnya RPP B.1. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 18 .

3. 4.2. Nip. Kegiatan inti Siswa menyusun kerangka laporan berdasarkan pengamatannya dengan menggunakan bahasa komunikatif Siswa mengembangkan kerangka laporan menjadi laporan dengan memperhatikan ketepatan ejaan. 2. dan penutup 3. Masing-masing kelompok memberi penandaan pada penggunaan kalimat yang tidak lengkap. Bentuk instrumen : uraian 3. Kembangkan kerangka yang kalian susun menjadi sebuah laporan! Rubrik Soal Nomor 3 No 1. S. 19 RPP B. Kegiatan awal Siswa mengoreksi kembali hasil laporan perjalanan yang sudah disusunnya 2. Nip. M. 3. Penilaian : 1. bentuk bahasa.Pd. laporan yang terdiri : pendahuluan. bentuk penghubung dengan tepat 3. Sumber Belajar : Bahasa dan sastra Indonesia karya Jimat Kalimasadha dkk. 16 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs. Jogjakarta hal. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi E. Kegiatan Inti Masing-masing kelompok siswa secara bergantian mengoreksi dan meneliti hasil penulisan laporan. Tehnik : tes tulis 2. Soal/ instrumen : 1. 5. Tentukan pembagian tugas kelompok untuk mengamati sebuah objek 2. 131847230 UMI KHOLIFAH. 4 – 10 F. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi Pertemuan ketiga 1. IMRON. Susunlah secara urut bahan yang kamu peroleh ke dalam sebuah kerangka.Pd. Aspek yang dinilai Keruntutan kerangka laporan Bahasa Ejaan Tanda Baca Isi Skor 4 3 2 1 Keterangan : 4 = Sangat sesuai/ sangat tepat 3 = Sesuai/ tepat 2 = Cukup sesuai / tepat 1 = Kurang sesuai/ tepat Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Duduksampeyan. isi. H. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan .

Pedoman kerja (surat keputusan dan surat perintah). Perihal surat (berisi maksud surat). dan petunjuk : 4. Alat untuk mengingat (arsip). Salam penutup (tanda tangan).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII/1 4. Bukti historis (surat-surat bersejarah). Mampu menulis surat dinas dengan bahasa baku 3. surat dinas. dan sopan. 2. Menulis surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku : 1. 3. Nomor surat. Surat sebagai pengganti diri atau duta diri. 6. Mampu menentukan sistematika surat dinas 2.2. Kertas surat ber-kop atau berkepala surat. 5. B. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan. Fungsi surat : Alat penyampai pemberitahuan. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 20 . Salam pembuka (dengan hormat). Tembusan (jika diperlukan) • • • Bahasa surat : Jelas. 8. Alat bukti tertulis (surat perjanjian). Materi Pembelajaran Menulis Surat Dinas dengan Bahasa Baku Surat menyurat atau korespondensi diperlukan karena keterbatasan manusia yang tidak selamanya dapat bertemu langsung dengan mitra bicaranya. RPP B. Tanggal. Ciri-ciri surat dinas adalah: 1. singkat. Lampiran (bisa ada bisa tidak). Mampu menyunting surat dinas : 4 x 40 menit A. bulan. permintaan/permohonan. Surat dinas adalah surat yang dikirim oleh suatu instansi. baku. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku. Setiap kata atau kalimat harus efektif dan tersusun baik. 9. dan tahun. Alamat surat (diawali dengan sapaan yang terhormat). 10. Isi surat (pembuka. Bentuk surat : Harus jelas dengan format resmi. dan penutup). 4. buah pikiran atau gagasan. inti. 7.

b. 3. Penilaian Teknik : Tes tulis Bentuk Instrumen : Uraian Soal/Instrumen : 1. c. Diskusi (kelompok) 3.. Siswa mempresentasikan hasil penulisan surat dinas yang telah ditulisnya 3. peran serta Saudara dalam . d. Siswa mengamati dengan cermat beberapa contoh surat dinas.. Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 3-4 orang siswa. Penugasan 2. Siswa saling mengoreksi dan memberikan tanggapan secara tertulis hasil pekerjaan temannya. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan koreksi E.. Sumber Belajar ”Bahan Ajar Bahasa Indonesia” oleh Arif Wijayati. Biaya yang diperlukan. b. 1. Surat dari Gerakan Pramuka di sekolahmu. Metode Pembelajaran 1.. 2. Kegiatan Inti a. Temprina.. Siswa menulis sebuah surat dinas sesuai dengan petunjuk. Isi surat permohonan izin keikutsertaan putra/putrinya dalam Porseni d. Tulislah sebuah surat dinas berikut! a. . d. Siswa membuat sebuah surat dinas yang telah ditentukan.. Siswa menyempurnakan tulisannya berdasarkan tanggapan teman sekelompok. hlm.. 40-42. Lanjutkan kalimat di bawah ini sebagai pelengkap surat dinas! a. . dkk. b. Siswa menukarkan pekerjaan kepada temannya. Siswa mendiskusikan macam bentuk dan bahasa surat dinas. Kegiatan Inti a. Kegiatan awal Siswa berdiskusi tentang bahasa dan bentuk surat.C. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi Pertemuan Kedua 1. Kegiatan awal Siswa membaca sebuah contoh surat dinas 2. e. b.. Memperhatikan surat Saudara tentang . Dengan ini kami beritahukan bahwa . Surabaya: PT. 3. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan .. kami ucapkan terima kasih. f. c.. F. e.. 2. c. c. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1.. Siswa menjawab secara lisan pertanyaan guru tentang surat dinas yang telah diamat-amatinya. Surat ditujukan kepada orang tua murid. d. Siswa mendiskusikan penulisan surat dinas dalam kelompoknya.. Inkuiri D. 21 RPP B. 2.

H. 131847230 UMI KHOLIFAH. Aspek yang dinilai Kesesuaian isi surat Penggunaan ejaan Penggunaan bahasa Bentuk surat Jumlah 4 3 2 1 Keterangan: 4 : sangat sesuai 3 : sesuai 2 : cukup sesuai 1 : kurang sesuai Duduksampeyan. M. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 22 .Pd. 1. S. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs.Pd.Rubrik soal nomor 2: Skor No. Nip. 17 Juli 2006 Duduksampeyan. 3. - RPP B. 2. Nip. IMRON. 4.

Metode Pembelajaran : Masyarakat belajar Demonstrasi Inkuiri Permodelan D. 3.Menulis petunjuk Petunjuk yang mudah dipahami dan dapat dilaksanakan dengan tepat biasanya memiliki ciri-ciri sebagai berikut : 1. RPP B. Kegiatan awal Siswa mengamati sejumlah majalah yang mengandung bahasa petunjuk 2. Mampu menggunakan bahasa yang efektif dan spesifik petunjuk. : 4 x 40 menit Alokasi Waktu A. Kegiatan awal Bertanya jawab tentang simpulan hasil diskusi 2. Kegiatan inti 1) Setiap kelompok menyajikan bahasa petunjuk yang dibuat. surat dinas dan petunjuk : 4. Kegiatan inti Siswa mengamati bahasa petunjuk dan mendiskusikan cirinya Secara berkelompok menentukan ciri bahasa petunjuk dan cara menyusunnya Siswa menyusun bahasa petunjuk berdasarkan gambar Pertemuan kedua : 1. 2) Antar kelompok saling mengomentari untuk memahami model yang baik dan model yang kurang dalam penulisan bahasa petunjuk 3) Siswa membetulkan tulisan yang dibuat berdasarkan komentar teman dan guru.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII/ I 4. 2. 1. Apa yang akan diinformasikan jelas. 4. Disusun secara sistematis sehingga dapat dipahami dengan mudah 3. : 1. Urutan pemaparannya runtut dan mudah dipraktekkan C. Materi Pelaksanaan . Mampu menulis petunjuk melakukan sesuatu dengan urutan yang tepat. 2. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 23 . Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menuliskan petunjuk melakukan sesuatu dengan urutan yang tepat menggunakan bahasa efektif. 2. B. Menggunakan bahasa yang sederhana dan efektif 4.3 Menulis petunjuk melakukan sesuatu dengan urutan yang tepat dan menggunakan bahasa yang efektif. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran: Pertemuan Pertama : 1.

H. Kegiatan Akhir Guru dan siswa merefleksikan isi dan proses pembelajaran yang dilakukan E. Jogjakarta hal.3. 131847230 UMI KHOLIFAH. S. 104 – 110.Pd. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 24 . partisipasi dalam diskusi. Nip. Penilaian proses diarahkan pada kemampuan bekerja sama ketekunan dalam pelaksanaan tugas. - RPP B. Nip. M. F.Pd. Penilaian hasil mengukur ketrampilan siswa menyusun bahasa petunjuk 2. ketepatan proses dalam menyusun bahasa petunjuk Rubrik Penilaian sikap dalam pembelajaran Aspek Deskriptor Keaktifan bertanya  Apakah siswa aktif bertanya? menjawab pertanya Apakah siswa aktif an menjawab pertanyaan yang berkembang? Kesungguhan  Apakah siswa telah berusaha mengerjakan tugas menyelesaikan tugas dengan baik Kemauan  Apakah siswa mau berpartisipasi berpartisipasi mengerjakan mengerjakan tugasnya dalam kelompok tugasnya dalam  Apakah siswa mau kelompok di kelas mendengar bila kelompok menyajikan? Kriteria keterampilan: 5 ya = 10 4 ya = 9 3 ya = 8 Di bawah 3 = belum lulus perlu remidial Ya Tidak Duduksampeyan. Penilaian : 1. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs. Sumber Belajar : Bahasa dan sastra Indonesia oleh karya Jimat Kalimasadha dkk. IMRON.

c. b. Kegiatan Inti a. Mementaskan sesuai dengan peran. Sosio drama D. Menetapkan sutradara. d. Berlatih vokal dengan tepat. Metode Pembelajaran 1. 3. Siswa membentuk kelompok sesuai dengan jumlah tokoh dalam drama. Kegiatan awal Siswa membaca sebuah teks/naskah drama. e. 2. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 25 . Materi Pembelajaran Membacakan naskah drama berarti memainkan atau mementaskan naskah drama di hadapan penonton. Siswa menentukan sutradara dan pemain berdasarkan karakter tokoh drama. Mampu menanggapi hasil pementasan drama dengan argumen yang logis. c. C. Mampu mengidentifikasikan karakter tokoh dalam pementasan drama. Siswa mendiskusikan hasil pembacaan naskah drama. Siswa membacakan naskah drama berdasarkan peranan tokoh. e.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII/1 5. Mengapreasiasi pementasan drama 5. Pemodelan 2. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi RPP B. Mempelajari naskah drama. Menentukan dan memilih pemain sesuai karakter tokoh. Mampu mendeskripsikan fungsi latar dalam pementasan drama. Penugasan 3. Langkah-langkah pementasan naskah drama sebagai berikut: a. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menanggapi unsur-unsur pementasan drama. Menghafal dialog berdasarkan naskah drama. B. Siswa mendengarkan contoh pembacaan sebuah naskah drama. : 4 x 40 menit Alokasi Waktu A. f. Menanggapi unsur-unsur pementasan drama 1. g. 3. b. Memilih naskah yang baik untuk dipentaskan. h.1. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Berlatih dengan sungguh-sungguh. 2. d.

aku lihat dia tadi di kebun. oleh Nurhadi. dkk. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 26 . Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi E. Kau anak dapat di tengah jalan. 2. Tuan. Kau membela bangsamu! Rakyat jelata. Sumber Belajar ”Bahasa dan Sastra Indonesia” untuk SMP/MTs kelas VIII. Deskripsikan letak nama-nama tempat sekolahmu dalam paragraf! Skor No. Siswa menanggapi penilaian pementasan drama yang telah dilakukan kelompok lain. Saya tidak melihat Tuan! c. Aspek yang dinilai Intonasi Pelafalan Karakter Ekspresi Jumlah 4 3 2 1 Rubrik untuk instrumen nomor 2 RPP B. jauh dari sini. maaf. 3. c. aku tahu. Siswa mementaskan sebuah drama berdasarkan kelompoknya. 2. 3. d. Malang: Erlangga hlm. Bentuk Instrumen 3. Ucapkan dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat kalimat percakapan berikut! a. b. Kegiatan awal Siswa melafalkan kalimat percakapan dengan intonasi yang tepat dan lafal yang jelas. Pentaskan sebuah drama di depan kelas sesuai dengan judul yang kamu pilih bersama kelompokmu! 3. Penilaian 1. Kegiatan Inti a. b.Pertemuan Kedua 1. 2. F. Sebutkan nama-nama tempat berdasarkan letak dalam denah tersebut! 4. Teknik 2. 4. Siswa memperbaiki pementasan drama pada bagian yang dinilai kurang baik. dari mana kau datang. Siswa menilai pementasan drama yang dilakukan oleh kelompok. 1. Soal/Instrumen : : : Nontes Performansi 1. 212-214.

16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs.Pd.Keterangan: 4 : sangat sesuai /sangat tepat 3 : sesuai /tepat 2 : cukup sesuai /cukup tepat 1 : kurang sesuai/ /kurang tepat Duduksampeyan. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 27 . S. 131847230 UMI KHOLIFAH. Nip.Pd. - RPP B. M. H. IMRON. Nip.

Pengertian Drama Drama ialah jenis sastra baru berupa gabungan antara prosa dengan tampilan berupa akting yang dimainkan di atas panggung (semacam sandiwara). Materi Pembelajaran 1. Protagonis ialah peran utama yang menjadi pusat cerita 2.2. Peran pembantu ialah peran yang tidak secara langsung terlibat di dalam konflik. kecakapan. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi karakter tokoh dalam pementasan drama. bangsa (suku dan keturunan). kegemaran. dan ideologi). tetapi diperlukan guna penyelesaian cerita. Antagonis ialah peran lawan. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 28 . Latar Latar ialah tempat atau waktu ketika terjadinya peristiwa dalam cerita. 2. Penokohan Tokoh dalam drama memiliki cirri-ciri seperti nama diri. dan cirri-ciri muka. 2. aktivitas sosial / organisasi. bertugas mendamaikan atau menjadi pengantar protagonist dan antagonis. 1. agama. 3. Mampu mengidentifikasi karakter tokoh dalam pementasan drama 2. pekerjaan (jabatan dan peranan di dalam masyarakat). keadaan tubuh. Dilihat dari dimensi fisiologis terdiri atas usia. Dimensi sosiologis terdiri atas status sosial. pandangan hidup (kepercayaan. 3. Mampu menanggapi hasil pementasan drama dengan argumen yang logis 4 X 40 menit Alokasi Waktu : A. Tritagonis ialah peran penengah. dan intelegensi (tingkat kecerdasan. C. Mampu mendeskripsikan fungsi latar dalam pementasan drama 3. 4. temperamen. Jenis-jenis tokoh : 1. hobi. 3. Mengevaluasi pemeran tokoh dalam pementasan drama 1. Metode Pembelajaran Masyarakat Belajar Inkuiri Demonstrasi RPP B. pendidikan. watak. sering juga menjadi musuh yang menyebabkan konflik.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII / I 5. Mengapresiasi pementasan drama 5. serta lingkungan sosial yang jelas. Dimensi psikilogis meliputi mentalitas dan moralitas. B. dan keahlian khusus dalam bidang-bidang tertentu). kehidupan pribadi. jenis kelamin.

Soal : 1. Kegiatan Inti a. Jelaskan fungsi latar dalam pementasan drama ! 3. 2. Kegiatan Inti a. Buku pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VIII. Siswa mendeskripsikan fungsi latar dalam pementasan drama. 2. e. Siswa melaporkan hasil diskusi pementasan drama. Siswa menulis hasil pementasan drama d. Kegiatan akhir Guru dan siswa melakukan refleksi. Kegiatan Awal Siswa dan guru bertanya jawab tentang karakter tokoh dan fungsi latar. Sebutkan karakter tokoh yang ada dalam pementasan drama ! 2. Mimik 4. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 29 . Secara berkelompok siswa bermain peran sesuai dengan karakter yang telah ditentukan. Penghayatan RPP B. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Awal Siswa mencermati sifat tokoh dalam teks drama. Siswa melaporkan hasil diskusi dan menyimpulkan karakter tokoh dan fungsi latar dalam pementasan drama. b. Siswa mengidentifikasi karakter tokoh dalam pementasan drama. Vokal 2. 3. Sumber Belajar 1. Gerak tubuh 3. Tim Bahasa Indonesia Kabupaten Gresik. Siswa membaca teks drama. E.D. F. Tampilkan drama tersebut di depan kelas ! Rubrik untuk soal nomor 3 NO Aspek yang dinilai Skor Jumlah 4 3 2 1 1. c. d. Teknik : Tes Tulis 2. Penilaian 1. Siswa memberi argumen yang logis kepada kelompok yang tampil c. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Siswa menyimpulkan hasil diskusi. 3. Bentuk Instrumen : Uraian 3. b.

H. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs. M.Pd. - RPP B.Keterangan 4 = Sangat Baik 3 = Baik 2 = cukup 1 = Kurang Duduksampeyan. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 30 . Nip.Pd. S. IMRON. 131847230 UMI KHOLIFAH. Nip.

5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi peran Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : : : : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII / I 6. mana sesungguhnya imajinasi kita telah berubah menjadi fantasi. 8. dan berurutan. Bermain peran sesuai dengan naskah yang ditulis siswa 1. 6. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 31 . kinesik. Materi Pembelajaran Hal-hal yang perlu diperhatikan sebelum melakukan pementasan drama : 1. Imajinasi Imajinasi membuat hal-hal yang tidak ada dan tidak pernah akan ada. 7. Mengatur tempo dan irama Tempo dan irama merupakan salah satu bagian penting agar pemain dapat melakukan tindakan-tindakan fisik yang kongkret dan benar serta cocok dengan keadaan yang ada. 9. kinesik. dan penghayatan yang tepat. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membacakan naskah drama dengan lafal. Tindakan fisik Sebelum melakukan pementasan drama lekukan latihan yang berhubungan dengan tindakan fisik. mimik. melainkan pemusatan pikiran dan perhatian pada satu objek. Improvisasi komuni Improvisasi komuni ialah terciptanya hubungan batin di antara pemain. 4. Manfaatkanlah segala kemungkinan secara kongkret. sehingga imajinasi tampak logis. Keduanya harus dimiliki oleh seniman. Imrovisasi adaptasi Improvisasi adaptasi ialah penanggulangan terhadap hambatan fisik yang muncul ketika kita akan mencapai suatu sasaran. baik realis maupun imajinatif. Lafal. mimik. Ingatan emosi Ingatan emosi merupakan ingatan pada emosi atau perasaan yang muncul dalam diri kita sehubungan dengan peristiwa atau pengalaman. 2. Mampu membacakan naskah drama dengan lafal. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain 6. intonasi.1. wajar dan nyata. rinci. Keadaan/Situasi tertentu Keadaan atau situasi tertentu ialah segala keadaan yang ditemui dan ditemukan seorang pemain drama pada saat ia sedang melakukan proses pemeranan. Keyakinan dan rasa kebenaran Pemain harus dapat menumbuhkan keyakinan dan rasa kebenaran terhadap diri dan penontonnya. Ketika membacakan naskah drama yang harus diperhatikan : 1. Konsentrasi Konsentrasi bukan berarti pengosongan pikiran. dan penghayatan yang tepat 4 X 40 menit A. yaitu cara pengucapan bunyi bahasa RPP B. B. khususnya oleh para pemain drama. 3. intonasi.

Warna suara. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi E. Soal : 1. kuat atau keras suara. Intonasi. F. Termasuk didalamnya tinggi rendah nada. Siswa berlatih drama sebelum tampil didepan kelas c. yaitu keseluruhan lagu bicara ketika seseorang berbicara. Penilaian 1. Siswa bersama kelompoknya memperhatikan pementasan drama kelompok lain.2. d. dan jedanya. Secara berkelompok siswa membuat teks drama b. panjang pendeknya ucapan. yaitu mengalami dan merasakan segala sesuatu yang digambarkan dalam naskah drama. Metode Pembelajaran Inkuiri Masyarakat Belajar Demonstrasi D. tempat dan peristiwa yang digambarkan. Karya Asep Ganda Sadikin. Kegiatan awal Siswa mencermati contoh teks drama 2. 2. 3. Kinestetis. tokoh. dkk. 1. 3. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 32 . C. 4. 3. Buku Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VIII 2. 4. Kompeten Berbahasa Indonesia. Penghayatan. Bentuk Instrumen : Uraian 3. 5. Vokal Kinestetis Ekspresi Penghayatan Jumlah Skor 4 3 2 1 Jumlah RPP B. Kegiatan Inti a. watak. Sumber Belajar 1. Hlm 70-73. Grafindo Media Pratama. yaitu gerakan anggota tubuh sebagai bagian dari proses komunikasi. menirukan suara binatang). Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. 3. Siswa bersama kelompoknya menemukan peristiwa yang ada. 2. Teknik : Tes 2. Naskah drama yang kamu tulis didepan kelas! Rubrik Penilaian NO Aspek yang dinilai 1. yaitu tindakan menirukan (misalnya.

Nip. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 33 . 131847230 UMI KHOLIFAH.Keterangan 4 = Sangat Baik 3 = Baik 2 = cukup 1 = Kurang Duduksampeyan. M.Pd. Nip. - RPP B. H. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs. S.Pd. IMRON.

2.2 . Kegiatan awal. b. b. c. Menulis Kreatif Naskah Drama Sebuah naskah drama mempunyai beberapa unsur penting . menentukan karakter tokoh . halaman 73 METODE PEMBELAJARAN 1. Menulis dialog dari peristiwa yang ada. Kegiatan Inti. Bermain peran berdasarkan naskah drama Contoh teks drama. c. Mampu berimprovisasi berdasarkan kerangka naskah : 4 x 40 menit TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat membaca kerangka teks drama yang ditulis . Pada pembelajaran ini kamu akan berlatih menyusun naskah drama sederhana dengan terlebih dahulu mengetengahkan konflik 1. 2. Naskah tersebut dipakai oleh para pemain untuk memainkan perannya dalam suatu pementasan . Siswa memilih tokoh yang akan diperankan. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 34 . Menyusun cerita dari konflik yang dipilih. alur. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama 1. Siswa secara berkelompok menulis teks drama. : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan BAHASA INDONESIA VIII / 1 Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran : 6. Siswa mencermati contoh teks drama. B. Siswa menentukan karakter tokoh. Mengumpulkan dan memilih salah satu konflik. memilih tokoh dan berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main. dialog dan konflik. Penugasan. : 1. RPP B. Mampu menentukan karakter tokoh 2. Menyusun Naskah Drama Konflik dalam cerita dapat kamu temukan dengan mengamati konflik dalam sinetron. film. MATERI PEMBELAJARAN Bermain peran dengan berinpromisasi 1. Buku Bahan Ajar Bahasa Indonesia Kelas VIII. tokoh.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A. d. konflik yang ada di lingkungan sekitar. Bermain peran dengan cara improvisasi sesuai dengan kerangka naskah yang ditulis siswa. Unsur – unsur tersebut dapat di wujudkan dalam bentuk naskah tertulis . 2. atau mengingat konflik yang pernah kamu alami. a. perwatakan . Langkah – langkah menyusun teks drama : a. Mengembangkan naskah drama. Demonstrasi. yaitu tema .

VIII 2. 2. Tes lisan . 131847230 UMI KHOLIFAH. 3. 3. PENILAIAN 1. Analisislah teks drama yang ditulis siswa . INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 35 . 4. Perankan tokoh – tokoh dalam teks drama sesuai dengan karakter masing – masing dengan cara improvisasi ! Skor Aspek yang dinilai 4 3 2 1 Bahasa Isi Ekspressi Intonasi Jumlah KETERANGAN : 4 = Sangat Baik 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang Duduksampeyan. Tes unjuk kerja : Daftar pertanyaan. kemudian tentukan karakter masing – masing tokoh ! 2. Tes F. IMRON. simulasi 3.Pd. S. Kegiatan akhir Siswa dan guru melakukan refleksi. Siswa berlatih olah vokal f. E. H. M. Nip.Pd. Nip. 2. Siswa berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main e. No. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs.d. SUMBER BELAJAR 1. Siswa memerankan tokoh dengan improvisasi 3. Soal Instrumen Buku bahan ajar Bahasa Indonesia kelas Pementasan drama atau model Pementasan yang dilakukan siswa Teknik : Bentuk Instrumen : 1. - RPP B. 1.

menuliskan tokoh-tokoh dalam novel. Kegiatan Awal Bertanya jawab tentang hasil diskusi 2. Siswa menentukan karakter setiap tokoh novel remaja yang dibacanya d. Siswa mempresentasikan hasil tulisannya (dalam kelompok) RPP B. Mampu membaca novel remaja Indonesia 2. Kegiatan Awal Siswa mencari Novel Remaja Indonesia 2. Siswa menuliskan sinopsis berdasarkan hasil diskusi c. Mampu menuliskan tokoh-tokoh novel remaja Indonesia yang dibacanya 3. Membuat sinopsis novel remaja 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca. Siswa melaporkan hasil diskusi f. Tanya Jawab D. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 36 .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII /1 7. Mampu menentukan karakter setiap tokoh novel remaja yang dibacanya 4. dan membuat sinopsis. Mampu membuat sinopsis novel remaja Indonesia yang dibacanya : 4 x 40 menit Alokasi Waktu A. Siswa menuliskan tokoh-tokoh utama dan tambahan dalam novel remaja yang dibacanya. Kegiatan Inti a. Siswa menyimpulkan hasil diskusi 3. Diskusi 2. dan membuat sinposis novel Remaja Indonesia yang dibacanya. C. menuliskan tokoh-tokoh menentukan karakter setiap tokoh. Memahami Teks Drama dan Novel Remaja 7. Kegiatan Inti a. Siswa mendiskusikan simpulan hasil diskusi b. Penugasan 3.1. c. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Siswa berdiskusi menentukan sinopsis novel Remaja Indonesia tersebut e. B. Materi Pembelajaran Membaca novel remaja Indonesia. b. Kegiatan Akhir Guru dan siswa mengadakan refleksi Pertemuan Kedua 1. Metode 1. Siswa membaca novel remaja Indonesia yang diperolehnya. menentukan karakter setiap tokoh.

M. Bentuk Instrumen : Uraian 3. H. S. 2. Tidak Sesuai Duduksampeyan. Siswa menanggapinya 3. - RPP B. Kurang Sesuai 1. Tulislah sinopsis dari novel yang kamu baca dengan menggunakan bahasamu sendiri. Sangat Sesuai 3. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Skor 4 3 2 1 Drs. Teknik : Tes Tulis 2.Pd. Nip. Tentukan karakter setiap tokoh novel tersebut 3. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 37 . Tulislah tokoh utama dan tambahan dalam novel remaja indonesia yang kamu baca.d. IMRON. Sumber Belajar Novel Remaja Indonesia Buku Ajar halaman 90 F. Nip. Penilaian 1. Soal / Instrumen : 1.Pd. Rubrik untuk soal nomor 3 No 1 2 3 Aspek yang dinilai Kesesuaian isi dengan judul Keruntutan Ejaan JUMLAH Keterangan : 4. 131847230 UMI KHOLIFAH. Sesuai 2. Kegiatan Akhir Siswa dan guru mengadakan refleksi E.

Masyarakat belajar D. dialog tokoh utama ataupun peristiwa yang terjadi dalam novel. b. dan pesanpesan dalam novel yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari. d. Siswa membaca novel remaja yang telah ditentukan. Penulis novel menitipkan pesan tertentu yang disampaikan secara tersurat (langsung) maupun tersirat (tidak langsung). Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membuat sinopsis novel remaja Indonesia B. Memahami teks drama dan novel remaja 7. 3. Mampu mengaitkan isi novel dengan kehidupan siswa sehari-hari : 4 x 40 menit Alokasi Waktu A. e. Mampu membuat sinopsis novel remaja Indonesia dengan ketepatan alur cerita dan keefektifan bahasa. Mampu mengungkapkan pesan-pesan yang terdapat dalam novel. Membuat sinopsis novel remaja Indonesia 1. Metode Pembelajaran 1. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. 2. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 38 . Pesan tersirat dapat ditangkap melalui cara yang digambarkan dalam masalah atau penyebab timbulnya masalah yang digambarkan dalam isi keseluruh novel secara utuh. Kegiatan Inti a. baik tersurat maupun tersirat. Siswa menulis pesan-pesan yang tersurat dan tersirat yang terdapat dalam novel. Pesan tersurat disampaikan pengarang melalui deskripsi (penjelasan/penggambaran pengarang). Kegiatan awal Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan seputar novel remaja. alur cerita. Siswa mengidentifikasi tokoh dalam novel dan karakternya. Kegiatan awal Siswa bertanya jawab tentang hasil diskusi. C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII/1 7. Siswa mendiskusikan tokoh dan karakternya. Penugasan 2. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi Pertemuan Kedua 1. 2. c. Siswa mengidentifikasi alur cerita dalam novel yang dibacanya. Salah satu unsur intrinsik sebuah novel adalah pesan yang terkandung dalam novel. 3. Diskusi 3. Materi Pembelajaran Sebuah novel dibangun atas dasar unsur intrinsik dan unsur ekstrinsik. RPP B.2.

F.Bentuk Instrumen 3. e. Siswa mempresentasikan hasil sinopsis yang telah dibuatnya dalam kelompoknya.d. Teknik 2. Tentukan alur cerita dan tulislah dengan sistematika yang benar! 3. Tentukan tokoh dan karakternya dalam novel yang kamu baca! 2.dkk. Penilaian 1. 1. Tulislah peristiwa-peristiwa dalam novel yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari! 5. Tulislah pesan-pesan yang tersurat dan tersirat dari novel tersebut! 4. 4 Keterangan: 4 : sangat tepat 3 : Tepat 2 : cukup tepat 1 : kurang tepat Rubrik untuk instrumen nomor 5 No. Siswa memperbaiki dan menyempurnakan hasil sinopsis berdasarkan tanggapan teman sekelompok 3. 1.2. Jakarta: Gelora Aksara Pratama hlm. 3. 3. d. Buatlah ringkasan/sinopsis novel yang telah kamu baca! Skor No. Siswa menanggapi hasil presentasi. 4. 128-134. b. 2. Siswa menuliskan sinopsis novel yang telah dibaca dan didiskusikan. c. Soal/Instrumen : : : tes tulis/tugas Uraian 1. Aspek yang dinilai Ketepatan menentukan tokoh Ketepatan menentukan karakter Ketepatan menentukan pesan-pesan Ketepatan menentukan peristiwa yang berkaitan dengan kehidupan Jumlah 4 3 2 1 Rubrik untuk instrumen nomor 1 s. Alex Suryanto. Siswa mendiskusikan simpulan hasil diskusi dalam kelompok. Kegiatan Inti a. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi E. Aspek yang dinilai Kesesuaian isi cerita Sistematika penulisan Bahasa Jumlah Skor 4 3 2 1 RPP B. 2. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 39 . Sumber Belajar ”Bahasa Indonesia SMP” untuk kelas VIII.

Pd. H. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 40 .Pd.Keterangan: 4 : sangat sesuai 3 : Sesuai 2 : cukup sesuai 1 : kurang sesuai Duduksampeyan. S. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs. IMRON. M. Nip. Nip. 131847230 UMI KHOLIFAH. - RPP B.

Siswa mengidentifikasi alur. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII/1 8. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 41 . Siswa dapat menyusun naskah drama satu babak : 4 x 40 menit Alokasi Waktu A. Siswa mengidentifikasi tokoh dan perwatakan dalam naskah drama. C. dan konflik dalam naskah drama. alur. Materi Pembelajaran Naskah drama. Metode Pembelajaran Permodelan/ contoh Inquiri D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Siswa dapat menyebutkan unsur-unsur penting dalam naskah drama. tokoh. watak. 3. 3. : 1. Kegiatan inti a. Siswa menemukan perbedaan naskah drama dengan naskah cerita. Kegiatan akhir Guru dan siswa menyimpulkan karakteristik naskah drama Pertemuan kedua Kegiatan awal Bertanya jawab tentang karakteristik naskah drama Kegiatan inti Siswa membentuk kelompok masing-masing 3 – 5 orang Siswa menemukan tema drama Siswa menyusun naskah drama sesuai dengan tema yang dipilih Kegiatan akhir Siswa mengumpulkan naskah drama yang telah disusun RPP B. Siswa dapat membedakan naskah drama dengan naskah cerita.1 Menulis kreatif naskah drama satu babak dengan memperhatikan keaslian ide. dan tema dalam naskah drama. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis naskah dram secara kreatif dengan ide sendiri B. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama : 8. b. Kegiatan awal Siswa membaca/ mencermati contoh naskah drama 2. teman. konflik. Siswa menemukan ciri-ciri penulisan naskah drama. perbedaan naskah drama dengan naskah cerita. c. d.

2. H. 2. - RPP B. Nip. Nip. 1. S. Sumber Belajar Buku Ajar Bahasa Indonesia “Tim MGMP Bahasa Indonesia Gresik halaman 72 – 75” F. 1.Pd. Aspek yang dinilai Kesesuaian isi dengan tema Penokohan / pembentukan karakter Alur Keaslian ide Jumlah Keterangan: 4 : Sangat sesuai/ sangat tepat 3 : Sesuai/ tepat 2 : Cukup sesuai/ cukup tepat 1 : Kurang sesuai/ tidak tepat Duduksampeyan.Pd. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs. Soal/ instrumen Penilaian Teknik : Tugas kelompok Bentuk instrumen : Tugas uraian : Buatlah naskah drama satu babak dengan teman yang telah kamu pilih! Skor 4 3 2 1 No. IMRON. 3. 4. M. 131847230 UMI KHOLIFAH.E. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 42 . 3.

Siswa mampu menyusun naskah drama satu babak dengan memperhatikan kaidah penulisan kalimat langsung : 6 x 40 menit Alokasi Waktu A. Kegiatan inti a. 1. Kegiatan inti a. Siswa menentukan karakter tokoh drama c. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 43 . Siswa menentukan tema drama b. C. Siswa menentukan tokoh utama dan tokoh sampingan b. 2. Siswa mampu mengidentifikasi kalimat langsung dan tidak langsung dalam naskah drama 3. Kegiatan akhir Guru dan siswa melakukan refleksi Pertemuan kedua 1. 1. Siswa menentukan konflik dalam drama RPP B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII/ 1 8. Kegiatan awal Bertanya jawab hasil simpulan diskusi 2.2 Menulis kreatif naskah drama satu babak dengan memperhatikan penulisan naskah drama : 1. Siswa mampu mengidentifikasi unsur intrinsik dalam naskah drama. Siswa menentukan konflik dalam drama d. 3. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama 1. 2. Siswa menyimpulkan hasil diskusi 3. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyusun naskah drama satu babak dengan memperhatikan kaidah penulisan kalimat langsung. 2. Siswa menentukan tokoh utama dan sampingan dalam drama c. B. 3. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama : 8. Materi Pembelajaran Mengidentifikasi unsur-unsur intrinsik dalam drama Naskah drama satu babak Kalimat langsung dan tidak langsung dalam teks drama Metode Pembelajaran Diskusi Masyarakat belajar Demonstrasi D. Kegiatan awal Siswa mencermati contoh naskah drama satu babak 2.

hlm 72 – 75 F.d. Tanda baca Jumlah Keterangan: 4 : Sangat sesuai/ sangat tepat 3 : Sesuai/ tepat 2 : Cukup sesuai/ cukup tepat 1 : Kurang sesuai/ tidak tepat 4 3 2 1 Duduksampeyan. Siswa mencermati naskah drama yang telah disusun. - RPP B. 1. H. Nip. Sumber Belajar “Bahasa Indonesia”.Pd. S. Kegiatan awal Bertanya jawab naskah drama yang telah disusun 2. 2. M. 131847230 UMI KHOLIFAH. Aspek yang dinilai 1. Ejaan 3. dkk. Nip. Kegiatan akhir Guru dan siswa melakukan refleksi Pertemuan ketiga 1. b. Siswa menyusun naskah drama berdasarkan unsur dalam drama yang telah ditentukan.Pd. IMRON. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 44 . Soal Penilaian Teknik : Tes tulis Bentuk : Uraian : 1. Karya Arif W. Siswa menentukan kalimat langsung dan tak langsung dalam naskah dram yang telah disusun melalui diskusi 3. 3. Kesesuaian isi dengan tema 2. Kegiatan akhir Siswa menyimpulkan hasil diskusi dengan dipandu guru E. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs. 3. Buatlah sebuah naskah drama satu babak dalam kehidupan sehari-hari dengan memperhatikan kaidah penulisan drama : Skor No. Kegiatan Inti a.