RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
Sekolah Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP Negeri 1 Duduksampeyan : VIII / 1 : 1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan : 1.1. Menganalisis laporan : - Siswa mampu menuliskan pokok-pokok laporan yang diperdengarkan dengan kalimat singkat - Siswa mampu menganalisis pola urutan waktu atau ruang dalam laporan yang diperdengarkan : 2 x 40 menit

Alokasi waktu

A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menganalisis laporan perjalanan B. Materi Pembelajaran Penganalisisan laporan perjalanan Laporan termasuk jenis karangan deskripsi, yakni karangan yang melukiskan/ menggambarkan keadaan, masalah, atau peristiwa. Bahasa yang digunakan adalah bahasa plastis, yaitu bahasa yang menggambarkan sesuatu. Laporan berisi fakta, bukan pendapat penulis. C. 1. 2. 3. 4. Metode Pembelajaran Pemodelan Inkuiri Tanya jawab Demonstrasi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal : a. Siswa mendengarkan laporan dari model b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang laporan yang didengar c. Siswa berkelompok Kegiatan inti : a. Siswa mendengarkan pembacaan yang dibacakan nara sumber b. Siswa mengidentifikasi pendapat dan gagasan nara sumber c. Siswa menuliskan pokok-pokok laporan yang didengar dengan kalimat singkat d. Siswa bertanya jawab tentang laporan yang didengarkan e. Siswa menganalisis pola urutan waktu / ruang dalam laporan yang diperdengarkan Kegiatan akhir : Guru dan siswa melakukan refleksi E. Sumber Belajar Nara sumber (siswa) Teks laporan perjalanan F. 1. 2. 3. Penilaian Teknik : Tes tulis Bentuk instrument : Daftar pertanyaan Soal/instrument : 1. Tulislah enam pokok bagian laporan dari laporan yang kamu dengar! 1

RPP B. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan

2. Tentukan pola urutan laporan dan buktikan dengan cara mencuplik isi! Rubrik penilaian: Kelompok yang menilai: No 1. 2. 3. 4. 5. Nama Kelompok ............................... ............................... ............................... ............................... ............................... Bahasa .............. .............. .............. .............. .............. Aspek Keruntutan bagian .............. .............. .............. .............. .............. Kelengkapan bagian .............. .............. .............. .............. .............. Jumlah .............. .............. .............. .............. ..............

Duduksampeyan, 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Drs. H. IMRON, M.Pd. Nip. 131847230

UMI KHOLIFAH, S.Pd. Nip. -

RPP B. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan

2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP Negeri 1 Duduksampeyan : VIII / 1 : 1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan : 1.2. Menanggapi isi laporan : - Siswa mampu menanggapi laporan perjalanan teman dengan mengajukan pertanyaan atau pendapat - Siswa mampu memberikan masukan terhadap laporan perjalanan teman : 2 x 40 menit

Alokasi waktu

A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menanggapi isi laporan B. Materi Pembelajaran Cara menanggapi laporan perjalanan dan implementasinya. Tanggapan hasil laporan: a. Kelengkapan dan ketepatan isi laporan b. Keringkasan penyajian laporan c. Kebakuan bahasa d. Berisi fakta bukan pendapat penulis e. Kesesuaian laporan dengan keadaan yang sebenarnya C. Metode Pembelajaran - Pemodelan - Inkuiri - Tanya jawab - Demonstrasi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal : a. Siswa mendengarkan laporan perjalanan yang dibacakan model b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang laporan yang didengar c. Siswa berkelompok Kegiatan inti : 1. Siswa secara berkelompok mendengarkan pembacaan laporan yang dibacakan oleh nara sumber 2. Siswa secara berkelompok mengidentifikasi pendapat, gagasan nara sumber 3. Siswa secara berkelompok menuliskan pokok-pokok isi laporan perjalanan dengan kalimat singkat 4. Siswa memberikan tanggapan Kegiatan akhir : Guru dan siswa melakukan refleksi E. Sumber Belajar Nara sumber (siswa) Teks laporan perjalanan E. 1. 2. 3. • Penilaian Teknik : observasi Bentuk instrument : lembar observasi Soal/instrument : Tanggapilah isi laporan perjalanan yang dibacakan 3

RPP B. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan

• Beri tanggapan, kritik atau saran atas laporan perjalanan yang dibacakan Rubrik penilaian: Aspek Pemberian respon Deskripsi a. Memberi pertanyaan berdasarkan apa yang didengar b. Memberi tanggapan, kritik atau saran terhadap pembacaan laporan perjalanan Observasi Ya Tidak

Duduksampeyan, 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Drs. H. IMRON, M.Pd. Nip. 131847230

UMI KHOLIFAH, S.Pd. Nip. -

RPP B. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan

4

INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan . Kegiatan awal Metode Pembelajaran Permodelan Inkuiri Tanya Jawab Penugasan Refleksi Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama : a. 2. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP Negeri 1 Duduksampeyan : BAHASA INDONESIA : VIII / 1 : 2. Berwawancara dengan nara sumber dari berbagai kalangan dengan memperhatikan etika berwawancara : 1. Siswa diajak mengenali ciri wawancara dengan mengamati contoh-contoh di buku siswa. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat berwawancara dengan nara sumber dari berbagai kalangan dengan memperhatikan etika berwawancara. Mampu melakukan wawancara dengan nara sumber dari berbagai kalangan dengan memperhatikan etika berwawancara.1. 5. Mengungkap berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan : 2. B. Siswa menulis daftar pertanyaan 3. Siswa secara berkelompok menyimpulkan hubungan jenis pertanyaan dengan tujuan wawancara 5 C. Siswa secara berkelompok membandingkan pertanyaan kedua contoh 4. 2. 3. 1. 4. Kegiatan inti RPP B. D. Mampu membuat daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara. Guru dan siswa bertanya jawab tentang wawancara yang pernah dilihat/ didengar atau dialami siswa. Materi Pembelajaran • Mendengarkan wawancara untuk bertanya jawab tentang etika berwawancara. Tanya jawab diarahkan pada apa yang sudah diketahui siswa tentang wawancara dan apa yang ingin diketahui siswa tentang wawancara. 1. Siswa mengamati gambar artis/ tokoh yang sedang berwawancara b. : 1. : 2 x 40 menit Alokasi waktu A. • Menentukan nara sumber yang akan diwawancarai • Menentukan topik pembicaraan • Membuat daftar pertanyaan untuk wawancara • Melakukan wawancara dengan nara sumber dan berbagai kalangan • Mencatat pokok-pokok hasil wawancara.

Kegiatan akhir : 1. Sementara kelompok tertentu membawakan wawancara kelompok lain mengamati dan memberi penilaian 4.Pd. Siswa dan guru melakukan refleksi 2. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan . Nip. tes simulasi 3. kurang komunikatif Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Duduksampeyan. Untuk pemerataan. 16 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs. Guru memberi tugas pertanyaan menyimak contohcontoh wawancara di media elektronik E.Pd. komunikatif. Teknik : Tertulis. H. = cukup. tes unjuk kerja 2. Bentuk instrument : Uraian. 6 RPP B. bertanya jawab tentang tugas kelompok berwawancara dengan nara sumber (Ketua OSISnya. Soal/instrument : 1. petugas koperasi) Kegiatan inti : 1. Kegiatan akhir : Guru dan siswa melakukan refleksi 2. M. Rubrik penilaian: Skor No Aspek yang dinilai 3 2 1 1.5. 6. Buatlah daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara 2. Siswa secara berkelompok mengembangkan daftar pertanyaan untuk berwawancara. Setiap kelompok menunjuk anggotanya sebagai pewawancara. efektif. Ketrampilan menyusun kalimat pertanyaan Keterangan : 3 = lancar. Etika berwawancara 3. Lakukan wawancara dengan nara sumber (Guru harus dapat melihat wawancara itu sehingga dapat menilai kemampuan berwawancara siswa). Nip. 131847230 UMI KHOLIFAH. Pertemuan Kedua Kegiatan awal : a. komunikatif 1 = kurang lancar. 2. S. 3. Sumber Belajar Bahan ajar Bahasa Indonesia kelas VIII oleh TIM MGMP Bahasa Indonesia halaman 25 F. anggota kelompok yang belum melakukan wawancara diberi kesempatan untuk melakukan wawancara dengan konteks tertentu. Siswa secara berkelompok mengelompokkan jenis pertanyaan yang bersifat langsung dan pertanyaan yang didahului dengan pertanyaan. Setiap kelompok melakukan wawancara sesuai daftar pertanyaan yang disusun. Penilaian 1. Ketrampilan berbahasa 2. efektif 2. IMRON. kurang efektif.

Tujuan Pembelajaran Siswa menyampaikan laporan secara lisan dengan bahasa yang baik dan benar. B. berdasarkan urutan waktu. : Guru dan siswa melakukan refleksi kegiatan pembelajaran. Siswa terlibat dalam proses penyusunan rencana laporan 2. intonasi. 4. Siswa mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola tertentu. Mengungkap berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan : 2. Mampu menanggapi laporan teman dengan mengajukan pertanyaan dan pendapat 4. topik. Mampu menuliskan pokok-pokok laporan berdasarkan pola urutan waktu. Siswa berlatih menyampaikan laporan. b. 3. Kegiatan inti Kegiatan akhir RPP B. ruang. 3. Materi Pembelajaran • Mengamati laporan keadaan • Mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola tertentu • Berlatih menyampaikan laporan • Menyampaikan laporan secara pribadi • Menanggapi cara penyampaian laporan dari sisi lafal. menyimpulkan langkah menyampaikan laporan keadaan. D. ruang. 1. Guru bertanya jawab tentang ciri laporan keadaan dan konteks penyampaian laporan. atau topik. : 1. Mampu memberikan masukan. c. Guru mengaikan kemampuan menyampaikan laporan keadaan dengan kegiatan sekolah atau kegiatan di masyarakat. Kegiatan awal Metode Pembelajaran Tanya jawab Inkuiri Penugasan Refleksi Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama : a. C. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 7 . 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP Negeri 1 Duduksampeyan : BAHASA INDONESIA : VIII / 1 : 2. : 4 x 40 menit Alokasi waktu A. 2. Menyampaikan laporan secara lisan dengan bahasa yang baik dan benar : 1. Mampu menyampaikan laporan dengan bahasa yang komunikatif.2. ekspresi 1. 3. Siswa mengamati contoh laporan keadaan “Kawasan Wisata Lembang Longsor”.

Teknik 2. Buatlah catatan kecil pokok-pokok laporan yang akan kamu sampaikan secara lisan 2. Bentuk instrument 4. Sampaikan laporan yang telah kamu buat secara lisan di depan kelas. Pertemuan Kedua Kegiatan awal : a. Guru dan siswa merefleksikan pembelajaran menyimak. Rubrik penilaian: Aspek Kelengkapan dan • Isi laporan yang disampaikan utuh dan urutan isi lengkap (dari awal sampai akhir) • Urutan laporan mudah diikuti (tidak meloncat-loncat) Penampilan • Menyampaikan laporan dilakukan dengan tenang (tidak grogi) penuh percaya diri Kelancaran • Apakah intonasi bervariasi sehingga menarik? • Apakah penyampaian lancar dan tidak banyak kesalahan pelafalan? Kriteria keterampilan : 5 unsur teramati = 10 4 unsur teramati = 9 3 unsur teramati = 8 (batas lulus) Di bawah 3 unsur = belum lulus RPP B. produk : 1. Sumber Belajar • Bahan ajar Bahasa Indonesia kelas VIII oleh Tim MGMP Bahasan Indonesia • Contoh laporan F. Kegiatan akhir : 1. 2. tes uraian : Tes unjuk kerja. E. Siswa saling menanggapi (bertanya. Penilaian 1. laporan yang telah dilakukan dan menentukan tindak lanjut. memberi masukan) dari laporan yang disampaikan. Soal/instrument : Tertulis. Guru dan siswa merefleksikan penemuan langkah menyimpulkan isi pokok laporan dan tanggapan terhadap laporan yang disampaikan. Kegiatan inti : 1. Bertanya jawab untuk mengaktifkan pengalaman siswa tentang alur laporan.2. Siswa secara berkelompok mendengarkan laporan yang dibacakan oleh temannya (kelompok lain) 2. Ya Tidak I. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 8 . 3. tes simulasi. Guru dan siswa menyimpulkan pokok isi laporan.

S.II. Rubrik Penilaian sikap dan Pembelajaran Aspek Keaktifan bertanya • Apakah siswa aktif bertanya? Menjawab pertanyaan • Apakah siswa aktif menjawab pertanyaan yang berkembang? Kesungguhan • Apakah siswa telah berusaha mencari mengerjakan tugas buku biografi dan menyelesaikan tugas dengan baik Kemampuan • Apakah siswa mau berpartisipasi berpartisipasi mengerjakan tugasnya dalam mengerjakan tugasnya kelompok? dalam kelompok/ dikelas • Apakah siswa mau mendengar ketika kelompok menyajikan? Kriteria keterampilan : 5 unsur teramati = 10 4 unsur teramati = 9 3 unsur teramati = 8 (batas lulus) Di bawah 3 unsur = belum lulus Ya Tidak Duduksampeyan. - RPP B. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs. IMRON. Nip. Nip.Pd. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 9 .Pd. M. H. 131847230 UMI KHOLIFAH.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII/1 3. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan informasi yang cepat dan tepat dengan menggunakan buku ensiklopedi dan buku petunjuk telepon. Diskusi 2. d. membaca cepat : 3. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 4-5 orang setiap kelompok b. Setiap kelompok menukarkan soal yang telah ditulis untuk dikerjakan oleh kelompok lain e. Kegiatan Awal • Siswa bertanya jawab dengan guru tentang jenis-jenis kamus • Siswa mencermati buku ensiklopedi dan buku petunjuk telepon 2. Metode Pembelajaran 1. Ensiklopedi disusun menurut urutan abjad. : • Mampu menemukan informasi dengan menggunakan buku ensiklopedi • Mampu menemukan informasi dengan menggunakan buku petunjuk telepon : 4 x 40 menit Alokasi Waktu A. Kegiatan Inti a. Penugasan 3. Nama pelanggan dalam buku telepon disusun menurut urutan abjad. Inkuiri D.1 Menemukan informasi secara cepat dan tepat dari eksiklopedi/ buku petunjuk telepon dengan membaca memindai. Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk menyusun 4 soal yang berhubungan dengan ensiklopedi dan 6 soal yang berhubungan dengan penentuan nomor telepon. Masing-masing kelompok menyerahkan jawaban kepada kelompok pemberi soal f. Materi Pembelajaran • Buku ensiklopedi adalah buku yang berisi petunjuk tentang suatu istilah dalam bidang tertentu dengan disertai uraian. B. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 10 . C. RPP B. Kegiatan Akhir Siswa merefleksi hasil diskusi kelas dengan dibimbing guru. Siswa berdiskusi kelas untuk menyimpulkan hasil jawaban kelompok 3. Setiap kelompok menyediakan buku ensiklopedi dan buku petunjuk telepon c. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai. • Buku petunjuk telepon adalah buku yang berisi petunjuk tentang nomornomor telepon.

E. ensiklopedi budaya. IMRON. F. 3. 2. Sumber Belajar • Buku ensiklopedi musik. H. 131847230 UMI KHOLIFAH. Teknik : tes tulis 2. Penilaian 1. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 11 . Soal/ Instrumen : 1.Pd. Carilah nomor telepon dan alamat sebuah biro jasa perjalanan dalam buku telepon yellow page! 2. Bentuk Instrumen : uraian 3. Nip. • Buku petunjuk telepon. Nip. M. S. Aspek yang dinilai Ketepatan jawaban Penggunaan bahasa Penggunaan ejaan Jumlah Skor 4 3 2 1 Keterangan: 4 : sangat tepat 3 : tepat 2 : cukup tepat 1 : kurang tepat Duduksampeyan. Carilah pengertian musisi dalam buku ensiklopedi musik! Rubrik soal nomor 3: No. - RPP B.Pd. 1. dan sejenisnya. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs.

Kegiatan Inti b.2 Menemukan tempat atau arah dalam konteks yang sebenarnya sesuai dengan yang tertera pada denah. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Metode Pembelajaran 1. f. Siswa melaporkan hasil deskripsi yang telah didiskusikan. B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII/1 3. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi Pertemuan Kedua 1. Kegiatan awal Bertanya jawab tentang hasil deskripsi 2. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 12 . Penugasan 3. Siswa mendeskripsikan petunjuk arah tempat dalam peta atau denah. Mampu mendeskripsikan arah ke tempat yang dituju : 4 x 40 menit Alokasi Waktu A. 3. : 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan tempat atau arah dalam konteks yang sebenarnya sesuai dengan yang tertera pada denah. Siswa mendiskusikan hasil deskripsi untuk menyamakan persepsi. membaca cepat : 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai. • arah dan letak yang dimaksud dalam peta atau denah disempurnakan dengan arah mata angin. c. Kegiatan Inti g. Kegiatan awal Siswa mencermati sebuah wacana dalam brosur atau lainnya. d. e. RPP B. Mampu membaca arah mata angin 2. Materi Pembelajaran • membaca denah atau peta suatu tempat akan memudahkan seseorang mencari dan menemukan tempat yang dituju. Inkuiri 2. Mampu memberikan penjelasan arah ke tempat yang dituju dari tempat yang paling dekat 3. • denah atau peta yang dituju dapat dideskripsikan dalam sebuah wacana berbentuk brosur lainnya. Siswa membaca dengan seksama petunjuk dalam brosur dan lainnya. Diskusi (kelompok) D. 2. Siswa mengidentifikasi petunjuk yang terdapat dalam brosur dan lainnya. Siswa mendiskusikan petunjuk dalam peta atau denah. C.

- RPP B. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs. F. Siswa menyempurnakan tulisannya berdasarkan tanggapan teman sekelompok.Pd. 3. 2. Sebutkan nama-nama tempat berdasarkan letak dalam denah tersebut! 4. Nip. Cermatilah keadaan sekolahmu! 2. Nip. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 13 . Penilaian Teknik : Tes tulis Bentuk Instrumen : Uraian Soal/Instrumen : 1. 1. 150-151. M. 4. Siswa menanggapi presentasi. Jakarta: Erlangga hlm. 3. i. k. Siswa menuliskan informasi berdasarkan hasil diskusi. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi E. IMRON. Deskripsikan letak nama-nama tempat sekolahmu dalam paragraf! Rubrik soal nomor 3: No.Pd. j.h. H. dkk. Aspek yang dinilai Kesesuaian isi informasi Bahasa Ejaan Tanda baca Jumlah Skor 4 3 2 1 Keterangan: 4 : sangat sesuai/sangat efektif/sangat tepat 3 : sesuai/efektif/tepat 2 : cukup sesuai/cukup efektif/cukup tepat 1 : kurang sesuai/kurang efektif/kurang tepat Duduksampeyan. S. Gambarlah denah sekolahmu! 3. Siswa mempresentasikan hasil tulisannya dalam kelompok. 131847230 UMI KHOLIFAH. Sumber Belajar ”Bahasa dan Sastra Indonesia” Nurhadi.

Membaca dengan tidak menggerakkan bibir. mengembangkan gerak mata untuk memperoleh daya baca yang tinggi b. d. •Meningkatkan konsentrasi 3. Menghindari membaca regresi / berulang-ulang. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Mampu meningkatkan kecepatan membaca dengan bersuara •Metode gerak mata memperluas jangkauan mata. g. Tanpa menunjuk kata dan kalimat dengan jari. Siswa mendengarkan keterangan guru tentang cara memahami bacaan. : 1. Membiasakan membaca pada kelompok kata. Materi Pembelajaran Membaca cepat adalah membaca bacaan dengan memahami bacaan dalam kurun waktu tertentu. b. Menyimpulkan isi suatu teks dengan membaca cepat 250 kata per menit. Siswa mendengarkan keterangan guru tentang cara mengukur kecepatan membaca.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII / I 3. membaca cepat. Tanya jawab D. Tidak berhenti di awal baris / kalimat i. mengurangi regresi (mengulangi) •Menghilangkan kebiasaan membaca dengan bersuara. B. c. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca cepat tanpa bersuara dengan memahami isinya. Mampu mengukur kecepatan membaca dengan : 2. Penugasan 3. Beberapa hal yang perlu diperhatikan : a. Membaca tanpa mengeluarkan suara / tanpa gerak bibir. : 3. Mencari kata-kata kunci pada setiap gagasan utama. Kegiatan awal a. h. e. Berkonsentrasi saat membaca. Diskusi 2.3. RPP B. Mampu menjawab pertanyaan dengan peluang ketepatan 75 % : 4 x 40 menit Alokasi Waktu A. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 14 . Siswa membentuk kelompok terdiri dari 3-4 orang setiap kelompok. memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai. f. c. C. Metode Pembelajaran 1.

Masing-masing siswa membaca teks yang telah disediakan dengan tertib. kalimat sangat tepat : 100 tepat : 70-90 kurang tepat : 50-60 tidak tepat : 30 Duduksampeyan. Jawaban tepat : 10 2. Kegiatan awal a. b. 3. Siswa menerima lembaran teks / 2. c.tes tulis 2. b. c. Mengetahui RPP B. 1. tulislah kembali dengan bahasamu teks/bacaan yang telah kamu baca. Siswa membaca dalam hati teks yang telah diterimanya. f. keruntutan kalimat Rentang skor : a. 3. Sumber Belajar Bahan ajar Bahasa Indonesia kelas VIII. Kurang tepat : 5 3. Siswa menjawab pertanyaan yang sesuai dengan isi bacaan. Kegiatan Akhir Siswa dan Guru merefleksi hasil belajar. Siswa menghentikan membaca setelah mendapat perintah guru. Penulisan ejaan 3. Sitematika 2.tes lisan . Siswa berkelompok 3-4 orang setiap kelompok b. Siswa mengumpulkan kembali teks/bacaan kepada guru.Kegiatan Inti a. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi Pertemuan kedua 1. e. Salah : 1 b. e. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru. Rubrik untuk instrumen nomor 3 a. 16 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran 15 2. d. E. Kegiatan Inti a. Bentuk Instrumen : soal-soal 3. Soal/ Instrumen : 1. Siswa yang membaca kata-kata terbanyak memperoleh pujian. Jawablah pertanyaan-pertanyaan dengan tepat ! 2. Penggunaan bahasa 4. Siswa mengungkapkan kembali teks/ bacaan yang telah dibaca dengan bahasa sendiri. Siswa menghitung jumlah kata yang telah dibaca. bahasa. Siswa menghentikan membaca ketika mendengarkan aba-aba guru. Siswa menyiapkan teks / bacaan yang telah diterima dari guru. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan . 1. d. Ketepatan jawaban b. oleh Tim Penyusun MGMP BIN Kabupaten Gresik F. Ejaan. Penilaian 1. Teknik : .

INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 16 . Nip. M. IMRON. - RPP B. 131847230 UMI KHOLIFAH. Nip.Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia Drs. H. S.Pd.Pd.

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menuliskan laporan perjalanan dengan bahasa yang komunikatif berdasarkan urutan ruang. Melakukan pengamatan terhadap suatu objek sebelum melakukan pengamatan. Kegiatan inti Siswa mengamati lingkungan di sekitar sekolah secara berkelompok Siswa menentukan objek yang diamati Siswa mencatat hasil pengamatan di sekitar sekolah Siswa mengurutkan bahan yang diperoleh dalam pengamatan Siswa berdiskusi menyusun bahan tersebut menjadi kerangka laporan Pertemuan kedua : RPP B. isi dan penutup C. menentukan lebih dulu objek yang akan diamati. 2.Menulis laporan 1. Metode Pembelajaran : 1. 2. Tanya jawab 2. Membuat kerangka laporan. B. Mampu melakukan kegiatan observasi untuk keperluan penulisan laporan 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII/ I 4. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 17 . Langkah-langkah kegiatan pembelajaran: Pertemuan Pertama : 1. Pada saat melakukan pengamatan. Kegiatan awal Bertanya jawab tentang laporan perjalanan dalam konteks penyampaian laporan perjalanan.1 Menulis laporan dengan menggunakan bahasa baik dan benar : 1. Materi Pelaksanaan . meliputi bagian pendahuluan. Inkuiri 3. Mampu menyunting kembali tulisan sendiri dengan memperhatikan kebenaran struktur kalimatnya dan ketepatan penggunaan ejaan dan tanda bacanya : 6 x 40 menit Alokasi Waktu A. waktu dan topik. melakukan pencatatan berbagai hal yang akan dijadikan bahan laporan (pengumpulan data) 3. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan. penugasan 4. Mampu menuliskan kerangka laporan ke dalam beberapa paragraf dengan menggunakan bahasa baku dan komunikatif 4. surat dinas dan petunjuk : 4. Mampu menulis kerangka laporan 3. refleksi D.

1. Kegiatan awal Bertanya tentang kerangka laporan yang telah disusunnya RPP B. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 18 .

19 RPP B. 5.Pd. Jogjakarta hal. 3. 4. Tentukan pembagian tugas kelompok untuk mengamati sebuah objek 2. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi E. 131847230 UMI KHOLIFAH. Kegiatan inti Siswa menyusun kerangka laporan berdasarkan pengamatannya dengan menggunakan bahasa komunikatif Siswa mengembangkan kerangka laporan menjadi laporan dengan memperhatikan ketepatan ejaan. Tehnik : tes tulis 2. IMRON. Kegiatan awal Siswa mengoreksi kembali hasil laporan perjalanan yang sudah disusunnya 2. H. Kegiatan Inti Masing-masing kelompok siswa secara bergantian mengoreksi dan meneliti hasil penulisan laporan. Bentuk instrumen : uraian 3. bentuk bahasa. S. M. Nip. 16 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs.Pd. Soal/ instrumen : 1. laporan yang terdiri : pendahuluan. isi. Sumber Belajar : Bahasa dan sastra Indonesia karya Jimat Kalimasadha dkk. Masing-masing kelompok memberi penandaan pada penggunaan kalimat yang tidak lengkap. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi Pertemuan ketiga 1. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan . Susunlah secara urut bahan yang kamu peroleh ke dalam sebuah kerangka. dan penutup 3. 3. Aspek yang dinilai Keruntutan kerangka laporan Bahasa Ejaan Tanda Baca Isi Skor 4 3 2 1 Keterangan : 4 = Sangat sesuai/ sangat tepat 3 = Sesuai/ tepat 2 = Cukup sesuai / tepat 1 = Kurang sesuai/ tepat Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Duduksampeyan. Penilaian : 1. 2. bentuk penghubung dengan tepat 3. Nip. Kembangkan kerangka yang kalian susun menjadi sebuah laporan! Rubrik Soal Nomor 3 No 1. 4 – 10 F.2.

INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 20 . Mampu menyunting surat dinas : 4 x 40 menit A. dan tahun.2. permintaan/permohonan. dan petunjuk : 4. Surat sebagai pengganti diri atau duta diri. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku. Bukti historis (surat-surat bersejarah). Alat untuk mengingat (arsip). Materi Pembelajaran Menulis Surat Dinas dengan Bahasa Baku Surat menyurat atau korespondensi diperlukan karena keterbatasan manusia yang tidak selamanya dapat bertemu langsung dengan mitra bicaranya. 3. Alat bukti tertulis (surat perjanjian). Isi surat (pembuka. Ciri-ciri surat dinas adalah: 1. Setiap kata atau kalimat harus efektif dan tersusun baik. 9. Kertas surat ber-kop atau berkepala surat. 5. Mampu menulis surat dinas dengan bahasa baku 3. 6. dan sopan. Bentuk surat : Harus jelas dengan format resmi. Tembusan (jika diperlukan) • • • Bahasa surat : Jelas. Salam pembuka (dengan hormat). Nomor surat. baku. Surat dinas adalah surat yang dikirim oleh suatu instansi. 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII/1 4. Alamat surat (diawali dengan sapaan yang terhormat). Perihal surat (berisi maksud surat). Menulis surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku : 1. 7. 2. singkat. Pedoman kerja (surat keputusan dan surat perintah). Fungsi surat : Alat penyampai pemberitahuan. inti. B. surat dinas. RPP B. Mampu menentukan sistematika surat dinas 2. Tanggal. bulan. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan. dan penutup). 8. Salam penutup (tanda tangan). buah pikiran atau gagasan. 10. Lampiran (bisa ada bisa tidak).

Siswa mengamati dengan cermat beberapa contoh surat dinas. c. d. e.. hlm. .. Siswa mendiskusikan penulisan surat dinas dalam kelompoknya. Kegiatan Inti a. F. b. 2.. c. Surat dari Gerakan Pramuka di sekolahmu.. d. f. 2. Lanjutkan kalimat di bawah ini sebagai pelengkap surat dinas! a. Siswa menyempurnakan tulisannya berdasarkan tanggapan teman sekelompok.. Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 3-4 orang siswa.. Penilaian Teknik : Tes tulis Bentuk Instrumen : Uraian Soal/Instrumen : 1. 3. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan . Siswa membuat sebuah surat dinas yang telah ditentukan. c. Metode Pembelajaran 1. Siswa mendiskusikan macam bentuk dan bahasa surat dinas. Temprina. Siswa saling mengoreksi dan memberikan tanggapan secara tertulis hasil pekerjaan temannya. 3. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi Pertemuan Kedua 1. Isi surat permohonan izin keikutsertaan putra/putrinya dalam Porseni d. Siswa menukarkan pekerjaan kepada temannya. Siswa menjawab secara lisan pertanyaan guru tentang surat dinas yang telah diamat-amatinya. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan koreksi E. peran serta Saudara dalam . Surabaya: PT..C. Biaya yang diperlukan... e. Diskusi (kelompok) 3. Surat ditujukan kepada orang tua murid. Kegiatan awal Siswa berdiskusi tentang bahasa dan bentuk surat. . d. Inkuiri D. Sumber Belajar ”Bahan Ajar Bahasa Indonesia” oleh Arif Wijayati. Kegiatan awal Siswa membaca sebuah contoh surat dinas 2. Dengan ini kami beritahukan bahwa . 2. 1.. Siswa menulis sebuah surat dinas sesuai dengan petunjuk... Memperhatikan surat Saudara tentang . 21 RPP B. kami ucapkan terima kasih. b. 40-42. dkk. Siswa mempresentasikan hasil penulisan surat dinas yang telah ditulisnya 3. b. Kegiatan Inti a. Penugasan 2. Tulislah sebuah surat dinas berikut! a. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. c.. b.

17 Juli 2006 Duduksampeyan. M. Nip.Pd. 4. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 22 . H. 2. IMRON. Aspek yang dinilai Kesesuaian isi surat Penggunaan ejaan Penggunaan bahasa Bentuk surat Jumlah 4 3 2 1 Keterangan: 4 : sangat sesuai 3 : sesuai 2 : cukup sesuai 1 : kurang sesuai Duduksampeyan.Pd.Rubrik soal nomor 2: Skor No. 131847230 UMI KHOLIFAH. 3. S. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs. Nip. 1. - RPP B.

1. surat dinas dan petunjuk : 4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran: Pertemuan Pertama : 1. Mampu menggunakan bahasa yang efektif dan spesifik petunjuk. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menuliskan petunjuk melakukan sesuatu dengan urutan yang tepat menggunakan bahasa efektif. Kegiatan inti 1) Setiap kelompok menyajikan bahasa petunjuk yang dibuat. 3. Apa yang akan diinformasikan jelas. 2. Mampu menulis petunjuk melakukan sesuatu dengan urutan yang tepat. 2. Kegiatan inti Siswa mengamati bahasa petunjuk dan mendiskusikan cirinya Secara berkelompok menentukan ciri bahasa petunjuk dan cara menyusunnya Siswa menyusun bahasa petunjuk berdasarkan gambar Pertemuan kedua : 1. Kegiatan awal Siswa mengamati sejumlah majalah yang mengandung bahasa petunjuk 2. Urutan pemaparannya runtut dan mudah dipraktekkan C. 2) Antar kelompok saling mengomentari untuk memahami model yang baik dan model yang kurang dalam penulisan bahasa petunjuk 3) Siswa membetulkan tulisan yang dibuat berdasarkan komentar teman dan guru. RPP B. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 23 . : 1.3 Menulis petunjuk melakukan sesuatu dengan urutan yang tepat dan menggunakan bahasa yang efektif.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII/ I 4. B. : 4 x 40 menit Alokasi Waktu A. Kegiatan awal Bertanya jawab tentang simpulan hasil diskusi 2. 2. 4. Disusun secara sistematis sehingga dapat dipahami dengan mudah 3. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan. Menggunakan bahasa yang sederhana dan efektif 4. Metode Pembelajaran : Masyarakat belajar Demonstrasi Inkuiri Permodelan D.Menulis petunjuk Petunjuk yang mudah dipahami dan dapat dilaksanakan dengan tepat biasanya memiliki ciri-ciri sebagai berikut : 1. Materi Pelaksanaan .

INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 24 . Nip. Jogjakarta hal. Nip.Pd.3. S. M. partisipasi dalam diskusi. Penilaian hasil mengukur ketrampilan siswa menyusun bahasa petunjuk 2. 131847230 UMI KHOLIFAH. IMRON.Pd. Penilaian proses diarahkan pada kemampuan bekerja sama ketekunan dalam pelaksanaan tugas. 104 – 110. Kegiatan Akhir Guru dan siswa merefleksikan isi dan proses pembelajaran yang dilakukan E. H. Sumber Belajar : Bahasa dan sastra Indonesia oleh karya Jimat Kalimasadha dkk. ketepatan proses dalam menyusun bahasa petunjuk Rubrik Penilaian sikap dalam pembelajaran Aspek Deskriptor Keaktifan bertanya  Apakah siswa aktif bertanya? menjawab pertanya Apakah siswa aktif an menjawab pertanyaan yang berkembang? Kesungguhan  Apakah siswa telah berusaha mengerjakan tugas menyelesaikan tugas dengan baik Kemauan  Apakah siswa mau berpartisipasi berpartisipasi mengerjakan mengerjakan tugasnya dalam kelompok tugasnya dalam  Apakah siswa mau kelompok di kelas mendengar bila kelompok menyajikan? Kriteria keterampilan: 5 ya = 10 4 ya = 9 3 ya = 8 Di bawah 3 = belum lulus perlu remidial Ya Tidak Duduksampeyan. - RPP B. F. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs. Penilaian : 1.

Siswa menentukan sutradara dan pemain berdasarkan karakter tokoh drama. : 4 x 40 menit Alokasi Waktu A. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 25 . Metode Pembelajaran 1. Menentukan dan memilih pemain sesuai karakter tokoh. b. C. Mengapreasiasi pementasan drama 5. d. Menanggapi unsur-unsur pementasan drama 1. Penugasan 3. Pemodelan 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII/1 5. Siswa mendengarkan contoh pembacaan sebuah naskah drama. Menghafal dialog berdasarkan naskah drama. c. f. Berlatih vokal dengan tepat. Mampu menanggapi hasil pementasan drama dengan argumen yang logis. B. d. Berlatih dengan sungguh-sungguh. Materi Pembelajaran Membacakan naskah drama berarti memainkan atau mementaskan naskah drama di hadapan penonton. g. Siswa membacakan naskah drama berdasarkan peranan tokoh. Kegiatan Inti a. Mampu mendeskripsikan fungsi latar dalam pementasan drama. Menetapkan sutradara. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menanggapi unsur-unsur pementasan drama.1. Langkah-langkah pementasan naskah drama sebagai berikut: a. 2. Mementaskan sesuai dengan peran. Siswa membentuk kelompok sesuai dengan jumlah tokoh dalam drama. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi RPP B. e. Siswa mendiskusikan hasil pembacaan naskah drama. c. b. Memilih naskah yang baik untuk dipentaskan. 3. Mampu mengidentifikasikan karakter tokoh dalam pementasan drama. Mempelajari naskah drama. 2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Sosio drama D. e. Kegiatan awal Siswa membaca sebuah teks/naskah drama. 3. h.

4. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi E. Tuan. Teknik 2. Siswa menilai pementasan drama yang dilakukan oleh kelompok. aku lihat dia tadi di kebun. c. 1. Kegiatan awal Siswa melafalkan kalimat percakapan dengan intonasi yang tepat dan lafal yang jelas. aku tahu. Kegiatan Inti a. 3. Saya tidak melihat Tuan! c.Pertemuan Kedua 1. Sumber Belajar ”Bahasa dan Sastra Indonesia” untuk SMP/MTs kelas VIII. Aspek yang dinilai Intonasi Pelafalan Karakter Ekspresi Jumlah 4 3 2 1 Rubrik untuk instrumen nomor 2 RPP B. Malang: Erlangga hlm. Siswa mementaskan sebuah drama berdasarkan kelompoknya. Sebutkan nama-nama tempat berdasarkan letak dalam denah tersebut! 4. Soal/Instrumen : : : Nontes Performansi 1. F. Ucapkan dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat kalimat percakapan berikut! a. b. jauh dari sini. d. b. dkk. Bentuk Instrumen 3. 2. 212-214. 3. Deskripsikan letak nama-nama tempat sekolahmu dalam paragraf! Skor No. Siswa menanggapi penilaian pementasan drama yang telah dilakukan kelompok lain. Siswa memperbaiki pementasan drama pada bagian yang dinilai kurang baik. dari mana kau datang. maaf. Penilaian 1. Pentaskan sebuah drama di depan kelas sesuai dengan judul yang kamu pilih bersama kelompokmu! 3. 2. Kau membela bangsamu! Rakyat jelata. oleh Nurhadi. Kau anak dapat di tengah jalan. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 26 . 2.

H. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs. M. 131847230 UMI KHOLIFAH.Keterangan: 4 : sangat sesuai /sangat tepat 3 : sesuai /tepat 2 : cukup sesuai /cukup tepat 1 : kurang sesuai/ /kurang tepat Duduksampeyan. Nip. Nip. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 27 .Pd. S. - RPP B.Pd. IMRON.

dan keahlian khusus dalam bidang-bidang tertentu). kegemaran. Peran pembantu ialah peran yang tidak secara langsung terlibat di dalam konflik. 2. Materi Pembelajaran 1. C. Jenis-jenis tokoh : 1. sering juga menjadi musuh yang menyebabkan konflik. Dimensi psikilogis meliputi mentalitas dan moralitas. 2. Antagonis ialah peran lawan. Penokohan Tokoh dalam drama memiliki cirri-ciri seperti nama diri. dan intelegensi (tingkat kecerdasan. Pengertian Drama Drama ialah jenis sastra baru berupa gabungan antara prosa dengan tampilan berupa akting yang dimainkan di atas panggung (semacam sandiwara). pandangan hidup (kepercayaan. 1. bertugas mendamaikan atau menjadi pengantar protagonist dan antagonis. agama. 3. 3. Mampu mengidentifikasi karakter tokoh dalam pementasan drama 2. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 28 . Mampu menanggapi hasil pementasan drama dengan argumen yang logis 4 X 40 menit Alokasi Waktu : A. kehidupan pribadi. Latar Latar ialah tempat atau waktu ketika terjadinya peristiwa dalam cerita. Mampu mendeskripsikan fungsi latar dalam pementasan drama 3. temperamen. pendidikan. B. bangsa (suku dan keturunan).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII / I 5. serta lingkungan sosial yang jelas. Mengapresiasi pementasan drama 5. tetapi diperlukan guna penyelesaian cerita. keadaan tubuh. hobi. jenis kelamin. 4. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi karakter tokoh dalam pementasan drama. Tritagonis ialah peran penengah. Metode Pembelajaran Masyarakat Belajar Inkuiri Demonstrasi RPP B. pekerjaan (jabatan dan peranan di dalam masyarakat). Mengevaluasi pemeran tokoh dalam pementasan drama 1.2. watak. Protagonis ialah peran utama yang menjadi pusat cerita 2. kecakapan. dan cirri-ciri muka. Dimensi sosiologis terdiri atas status sosial. 3. dan ideologi). Dilihat dari dimensi fisiologis terdiri atas usia. aktivitas sosial / organisasi.

Siswa melaporkan hasil diskusi pementasan drama. b. 3. Sebutkan karakter tokoh yang ada dalam pementasan drama ! 2. Buku pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VIII. Gerak tubuh 3. Vokal 2. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi Pertemuan Kedua 1. E. d. Siswa melaporkan hasil diskusi dan menyimpulkan karakter tokoh dan fungsi latar dalam pementasan drama. Penilaian 1. Siswa mengidentifikasi karakter tokoh dalam pementasan drama. Siswa menulis hasil pementasan drama d. Tim Bahasa Indonesia Kabupaten Gresik. Siswa mendeskripsikan fungsi latar dalam pementasan drama. b. Kegiatan Inti a. Tampilkan drama tersebut di depan kelas ! Rubrik untuk soal nomor 3 NO Aspek yang dinilai Skor Jumlah 4 3 2 1 1. c. Kegiatan Awal Siswa mencermati sifat tokoh dalam teks drama. Kegiatan akhir Guru dan siswa melakukan refleksi. Bentuk Instrumen : Uraian 3. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama 1. F. 2. Siswa menyimpulkan hasil diskusi. 3. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 29 . 2. Siswa membaca teks drama. Jelaskan fungsi latar dalam pementasan drama ! 3. Siswa memberi argumen yang logis kepada kelompok yang tampil c. e. Kegiatan Inti a. Soal : 1. Secara berkelompok siswa bermain peran sesuai dengan karakter yang telah ditentukan. Mimik 4. Sumber Belajar 1. Teknik : Tes Tulis 2. Penghayatan RPP B.D. Kegiatan Awal Siswa dan guru bertanya jawab tentang karakter tokoh dan fungsi latar.

IMRON. 131847230 UMI KHOLIFAH. M. Nip. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 30 . Nip.Pd. S. - RPP B.Keterangan 4 = Sangat Baik 3 = Baik 2 = cukup 1 = Kurang Duduksampeyan.Pd. H.

kinesik. Bermain peran sesuai dengan naskah yang ditulis siswa 1. Mampu membacakan naskah drama dengan lafal. Ingatan emosi Ingatan emosi merupakan ingatan pada emosi atau perasaan yang muncul dalam diri kita sehubungan dengan peristiwa atau pengalaman. Improvisasi komuni Improvisasi komuni ialah terciptanya hubungan batin di antara pemain. Manfaatkanlah segala kemungkinan secara kongkret. 7. dan penghayatan yang tepat. 2. Imajinasi Imajinasi membuat hal-hal yang tidak ada dan tidak pernah akan ada. Ketika membacakan naskah drama yang harus diperhatikan : 1. sehingga imajinasi tampak logis. baik realis maupun imajinatif. 9. Materi Pembelajaran Hal-hal yang perlu diperhatikan sebelum melakukan pementasan drama : 1. rinci. Konsentrasi Konsentrasi bukan berarti pengosongan pikiran. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 31 . mana sesungguhnya imajinasi kita telah berubah menjadi fantasi. 8. Imrovisasi adaptasi Improvisasi adaptasi ialah penanggulangan terhadap hambatan fisik yang muncul ketika kita akan mencapai suatu sasaran. 6. wajar dan nyata.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi peran Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : : : : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII / I 6. dan berurutan. Keduanya harus dimiliki oleh seniman. kinesik. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membacakan naskah drama dengan lafal. 5. Keadaan/Situasi tertentu Keadaan atau situasi tertentu ialah segala keadaan yang ditemui dan ditemukan seorang pemain drama pada saat ia sedang melakukan proses pemeranan. 4. mimik. intonasi. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain 6. 3. khususnya oleh para pemain drama. Mengatur tempo dan irama Tempo dan irama merupakan salah satu bagian penting agar pemain dapat melakukan tindakan-tindakan fisik yang kongkret dan benar serta cocok dengan keadaan yang ada. dan penghayatan yang tepat 4 X 40 menit A. mimik.1. melainkan pemusatan pikiran dan perhatian pada satu objek. B. Tindakan fisik Sebelum melakukan pementasan drama lekukan latihan yang berhubungan dengan tindakan fisik. intonasi. Lafal. Keyakinan dan rasa kebenaran Pemain harus dapat menumbuhkan keyakinan dan rasa kebenaran terhadap diri dan penontonnya. yaitu cara pengucapan bunyi bahasa RPP B.

Sumber Belajar 1. yaitu keseluruhan lagu bicara ketika seseorang berbicara. Teknik : Tes 2. 3. Kegiatan Inti a. kuat atau keras suara. Siswa berlatih drama sebelum tampil didepan kelas c. Siswa bersama kelompoknya menemukan peristiwa yang ada. Naskah drama yang kamu tulis didepan kelas! Rubrik Penilaian NO Aspek yang dinilai 1. dkk. Karya Asep Ganda Sadikin. Kegiatan awal Siswa mencermati contoh teks drama 2. 2. Vokal Kinestetis Ekspresi Penghayatan Jumlah Skor 4 3 2 1 Jumlah RPP B. yaitu gerakan anggota tubuh sebagai bagian dari proses komunikasi. panjang pendeknya ucapan. Secara berkelompok siswa membuat teks drama b. tempat dan peristiwa yang digambarkan. watak. Penilaian 1. 3. Buku Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VIII 2. Penghayatan. tokoh. 3. Hlm 70-73. 4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Soal : 1. 3.2. F. C. Bentuk Instrumen : Uraian 3. menirukan suara binatang). Warna suara. dan jedanya. yaitu mengalami dan merasakan segala sesuatu yang digambarkan dalam naskah drama. 2. 1. d. 4. yaitu tindakan menirukan (misalnya. Metode Pembelajaran Inkuiri Masyarakat Belajar Demonstrasi D. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi E. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 32 . Termasuk didalamnya tinggi rendah nada. Grafindo Media Pratama. Kinestetis. Kompeten Berbahasa Indonesia. Siswa bersama kelompoknya memperhatikan pementasan drama kelompok lain. Intonasi. 5.

- RPP B. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 33 .Pd.Keterangan 4 = Sangat Baik 3 = Baik 2 = cukup 1 = Kurang Duduksampeyan. M. IMRON. H. Nip. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs. 131847230 UMI KHOLIFAH. Nip. S.Pd.

Siswa memilih tokoh yang akan diperankan. Siswa mencermati contoh teks drama. perwatakan .2 . memilih tokoh dan berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main. 2. film. : 1. 2. atau mengingat konflik yang pernah kamu alami. Menyusun cerita dari konflik yang dipilih. Pada pembelajaran ini kamu akan berlatih menyusun naskah drama sederhana dengan terlebih dahulu mengetengahkan konflik 1. c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A. alur. Siswa secara berkelompok menulis teks drama. Penugasan. b. d. Naskah tersebut dipakai oleh para pemain untuk memainkan perannya dalam suatu pementasan . dialog dan konflik. Langkah – langkah menyusun teks drama : a. menentukan karakter tokoh . konflik yang ada di lingkungan sekitar. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 34 . halaman 73 METODE PEMBELAJARAN 1. Demonstrasi. Kegiatan awal. Mampu menentukan karakter tokoh 2. : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan BAHASA INDONESIA VIII / 1 Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran : 6. Menyusun Naskah Drama Konflik dalam cerita dapat kamu temukan dengan mengamati konflik dalam sinetron. c. Mampu berimprovisasi berdasarkan kerangka naskah : 4 x 40 menit TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat membaca kerangka teks drama yang ditulis . yaitu tema . LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama 1. Unsur – unsur tersebut dapat di wujudkan dalam bentuk naskah tertulis . MATERI PEMBELAJARAN Bermain peran dengan berinpromisasi 1. Buku Bahan Ajar Bahasa Indonesia Kelas VIII. Kegiatan Inti. Siswa menentukan karakter tokoh. Mengembangkan naskah drama. Bermain peran berdasarkan naskah drama Contoh teks drama. 2. Mengumpulkan dan memilih salah satu konflik. RPP B. Menulis dialog dari peristiwa yang ada. b. Bermain peran dengan cara improvisasi sesuai dengan kerangka naskah yang ditulis siswa. tokoh. a. B. Menulis Kreatif Naskah Drama Sebuah naskah drama mempunyai beberapa unsur penting .

1. Siswa berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main e. VIII 2. IMRON. PENILAIAN 1. 3. Tes lisan .Pd. 4. M. No.d. Nip. H. Siswa berlatih olah vokal f. - RPP B. simulasi 3. Analisislah teks drama yang ditulis siswa . 2. Kegiatan akhir Siswa dan guru melakukan refleksi.Pd. SUMBER BELAJAR 1. kemudian tentukan karakter masing – masing tokoh ! 2. 2. E. Siswa memerankan tokoh dengan improvisasi 3. Soal Instrumen Buku bahan ajar Bahasa Indonesia kelas Pementasan drama atau model Pementasan yang dilakukan siswa Teknik : Bentuk Instrumen : 1. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs. Nip. S. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 35 . Perankan tokoh – tokoh dalam teks drama sesuai dengan karakter masing – masing dengan cara improvisasi ! Skor Aspek yang dinilai 4 3 2 1 Bahasa Isi Ekspressi Intonasi Jumlah KETERANGAN : 4 = Sangat Baik 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang Duduksampeyan. Tes F. 131847230 UMI KHOLIFAH. 3. Tes unjuk kerja : Daftar pertanyaan.

B. Siswa mempresentasikan hasil tulisannya (dalam kelompok) RPP B. b. c. Siswa menentukan karakter setiap tokoh novel remaja yang dibacanya d. Siswa mendiskusikan simpulan hasil diskusi b. Mampu menentukan karakter setiap tokoh novel remaja yang dibacanya 4. Metode 1. Kegiatan Awal Bertanya jawab tentang hasil diskusi 2. Siswa menyimpulkan hasil diskusi 3. Diskusi 2. dan membuat sinposis novel Remaja Indonesia yang dibacanya. menuliskan tokoh-tokoh dalam novel. Siswa membaca novel remaja Indonesia yang diperolehnya. Memahami Teks Drama dan Novel Remaja 7. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 36 .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII /1 7. C. dan membuat sinopsis. Kegiatan Akhir Guru dan siswa mengadakan refleksi Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Awal Siswa mencari Novel Remaja Indonesia 2. Siswa melaporkan hasil diskusi f. Siswa menuliskan sinopsis berdasarkan hasil diskusi c. menuliskan tokoh-tokoh menentukan karakter setiap tokoh.1. Mampu menuliskan tokoh-tokoh novel remaja Indonesia yang dibacanya 3. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Inti a. Siswa menuliskan tokoh-tokoh utama dan tambahan dalam novel remaja yang dibacanya. menentukan karakter setiap tokoh. Tanya Jawab D. Kegiatan Inti a. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca. Mampu membaca novel remaja Indonesia 2. Penugasan 3. Mampu membuat sinopsis novel remaja Indonesia yang dibacanya : 4 x 40 menit Alokasi Waktu A. Membuat sinopsis novel remaja 1. Materi Pembelajaran Membaca novel remaja Indonesia. Siswa berdiskusi menentukan sinopsis novel Remaja Indonesia tersebut e.

Tulislah tokoh utama dan tambahan dalam novel remaja indonesia yang kamu baca. Penilaian 1. Siswa menanggapinya 3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru mengadakan refleksi E. - RPP B. Sesuai 2. S. Nip. Rubrik untuk soal nomor 3 No 1 2 3 Aspek yang dinilai Kesesuaian isi dengan judul Keruntutan Ejaan JUMLAH Keterangan : 4. 2. M. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 37 . Kurang Sesuai 1. Sumber Belajar Novel Remaja Indonesia Buku Ajar halaman 90 F. Soal / Instrumen : 1. Tulislah sinopsis dari novel yang kamu baca dengan menggunakan bahasamu sendiri.Pd. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Skor 4 3 2 1 Drs. H. Sangat Sesuai 3. IMRON. Tidak Sesuai Duduksampeyan.Pd. Bentuk Instrumen : Uraian 3. Tentukan karakter setiap tokoh novel tersebut 3. Teknik : Tes Tulis 2. 131847230 UMI KHOLIFAH.d. Nip.

3. Siswa mengidentifikasi alur cerita dalam novel yang dibacanya. Kegiatan Inti a. Salah satu unsur intrinsik sebuah novel adalah pesan yang terkandung dalam novel.2. dan pesanpesan dalam novel yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari. Membuat sinopsis novel remaja Indonesia 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII/1 7. Siswa mengidentifikasi tokoh dalam novel dan karakternya. Siswa menulis pesan-pesan yang tersurat dan tersirat yang terdapat dalam novel. alur cerita. b. Penugasan 2. Kegiatan awal Siswa bertanya jawab tentang hasil diskusi. Pesan tersurat disampaikan pengarang melalui deskripsi (penjelasan/penggambaran pengarang). 2. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 38 . Pesan tersirat dapat ditangkap melalui cara yang digambarkan dalam masalah atau penyebab timbulnya masalah yang digambarkan dalam isi keseluruh novel secara utuh. RPP B. Memahami teks drama dan novel remaja 7. Masyarakat belajar D. baik tersurat maupun tersirat. Materi Pembelajaran Sebuah novel dibangun atas dasar unsur intrinsik dan unsur ekstrinsik. Kegiatan awal Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan seputar novel remaja. c. dialog tokoh utama ataupun peristiwa yang terjadi dalam novel. Metode Pembelajaran 1. Mampu mengaitkan isi novel dengan kehidupan siswa sehari-hari : 4 x 40 menit Alokasi Waktu A. Siswa membaca novel remaja yang telah ditentukan. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membuat sinopsis novel remaja Indonesia B. Diskusi 3. 2. Siswa mendiskusikan tokoh dan karakternya. Penulis novel menitipkan pesan tertentu yang disampaikan secara tersurat (langsung) maupun tersirat (tidak langsung). Mampu mengungkapkan pesan-pesan yang terdapat dalam novel. Mampu membuat sinopsis novel remaja Indonesia dengan ketepatan alur cerita dan keefektifan bahasa. 3. e. d. C. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi Pertemuan Kedua 1.

1. 2. Kegiatan Inti a.2. Siswa mempresentasikan hasil sinopsis yang telah dibuatnya dalam kelompoknya. 3. e. 1. c. Tulislah peristiwa-peristiwa dalam novel yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari! 5. 2. Siswa memperbaiki dan menyempurnakan hasil sinopsis berdasarkan tanggapan teman sekelompok 3. Siswa menanggapi hasil presentasi. Aspek yang dinilai Kesesuaian isi cerita Sistematika penulisan Bahasa Jumlah Skor 4 3 2 1 RPP B. Teknik 2. Buatlah ringkasan/sinopsis novel yang telah kamu baca! Skor No. b. Aspek yang dinilai Ketepatan menentukan tokoh Ketepatan menentukan karakter Ketepatan menentukan pesan-pesan Ketepatan menentukan peristiwa yang berkaitan dengan kehidupan Jumlah 4 3 2 1 Rubrik untuk instrumen nomor 1 s. F. 4. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 39 . Tulislah pesan-pesan yang tersurat dan tersirat dari novel tersebut! 4. Tentukan alur cerita dan tulislah dengan sistematika yang benar! 3. 4 Keterangan: 4 : sangat tepat 3 : Tepat 2 : cukup tepat 1 : kurang tepat Rubrik untuk instrumen nomor 5 No. Siswa mendiskusikan simpulan hasil diskusi dalam kelompok. Jakarta: Gelora Aksara Pratama hlm. 128-134.d. Penilaian 1. Soal/Instrumen : : : tes tulis/tugas Uraian 1. Sumber Belajar ”Bahasa Indonesia SMP” untuk kelas VIII.dkk. Alex Suryanto. d. 3.Bentuk Instrumen 3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi E. Tentukan tokoh dan karakternya dalam novel yang kamu baca! 2. Siswa menuliskan sinopsis novel yang telah dibaca dan didiskusikan.

S. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 40 .Pd. 131847230 UMI KHOLIFAH. Nip.Pd. Nip. IMRON. - RPP B.Keterangan: 4 : sangat sesuai 3 : Sesuai 2 : cukup sesuai 1 : kurang sesuai Duduksampeyan. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs. M. H.

C. Siswa dapat membedakan naskah drama dengan naskah cerita. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama : 8.1 Menulis kreatif naskah drama satu babak dengan memperhatikan keaslian ide. Kegiatan inti a. tokoh. Siswa mengidentifikasi alur. Siswa mengidentifikasi tokoh dan perwatakan dalam naskah drama. perbedaan naskah drama dengan naskah cerita. b. alur. Siswa dapat menyusun naskah drama satu babak : 4 x 40 menit Alokasi Waktu A. dan konflik dalam naskah drama. watak. d. Metode Pembelajaran Permodelan/ contoh Inquiri D. Kegiatan awal Siswa membaca/ mencermati contoh naskah drama 2. 3. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. c. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis naskah dram secara kreatif dengan ide sendiri B. teman. Materi Pembelajaran Naskah drama. Siswa menemukan perbedaan naskah drama dengan naskah cerita. 2. konflik. 3. dan tema dalam naskah drama.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII/1 8. Siswa menemukan ciri-ciri penulisan naskah drama. Siswa dapat menyebutkan unsur-unsur penting dalam naskah drama. : 1. Kegiatan akhir Guru dan siswa menyimpulkan karakteristik naskah drama Pertemuan kedua Kegiatan awal Bertanya jawab tentang karakteristik naskah drama Kegiatan inti Siswa membentuk kelompok masing-masing 3 – 5 orang Siswa menemukan tema drama Siswa menyusun naskah drama sesuai dengan tema yang dipilih Kegiatan akhir Siswa mengumpulkan naskah drama yang telah disusun RPP B. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 41 .

131847230 UMI KHOLIFAH. S. 1.Pd. Sumber Belajar Buku Ajar Bahasa Indonesia “Tim MGMP Bahasa Indonesia Gresik halaman 72 – 75” F. 1. 4. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs. Nip. - RPP B.Pd. 2. Aspek yang dinilai Kesesuaian isi dengan tema Penokohan / pembentukan karakter Alur Keaslian ide Jumlah Keterangan: 4 : Sangat sesuai/ sangat tepat 3 : Sesuai/ tepat 2 : Cukup sesuai/ cukup tepat 1 : Kurang sesuai/ tidak tepat Duduksampeyan. 3. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 42 . Soal/ instrumen Penilaian Teknik : Tugas kelompok Bentuk instrumen : Tugas uraian : Buatlah naskah drama satu babak dengan teman yang telah kamu pilih! Skor 4 3 2 1 No.E. M. Nip. IMRON. 3. H. 2.

Materi Pembelajaran Mengidentifikasi unsur-unsur intrinsik dalam drama Naskah drama satu babak Kalimat langsung dan tidak langsung dalam teks drama Metode Pembelajaran Diskusi Masyarakat belajar Demonstrasi D. B. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 43 . Siswa mampu mengidentifikasi kalimat langsung dan tidak langsung dalam naskah drama 3. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyusun naskah drama satu babak dengan memperhatikan kaidah penulisan kalimat langsung. Siswa menentukan karakter tokoh drama c. Siswa mampu mengidentifikasi unsur intrinsik dalam naskah drama. 3. Siswa menentukan konflik dalam drama RPP B. 2. 1. 2. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama 1. Siswa mampu menyusun naskah drama satu babak dengan memperhatikan kaidah penulisan kalimat langsung : 6 x 40 menit Alokasi Waktu A. Siswa menentukan tokoh utama dan tokoh sampingan b. 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII/ 1 8.2 Menulis kreatif naskah drama satu babak dengan memperhatikan penulisan naskah drama : 1. Kegiatan inti a. 1. Siswa menentukan konflik dalam drama d. Siswa menentukan tokoh utama dan sampingan dalam drama c. Kegiatan awal Siswa mencermati contoh naskah drama satu babak 2. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama : 8. Siswa menentukan tema drama b. 2. Kegiatan awal Bertanya jawab hasil simpulan diskusi 2. Kegiatan inti a. C. Kegiatan akhir Guru dan siswa melakukan refleksi Pertemuan kedua 1. Siswa menyimpulkan hasil diskusi 3.

131847230 UMI KHOLIFAH. Nip. IMRON. 3. Karya Arif W. Kesesuaian isi dengan tema 2. Aspek yang dinilai 1.Pd. S. Ejaan 3. 3. Kegiatan awal Bertanya jawab naskah drama yang telah disusun 2. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 44 . Nip. 2.d. M. b. Kegiatan akhir Siswa menyimpulkan hasil diskusi dengan dipandu guru E. Sumber Belajar “Bahasa Indonesia”. Siswa mencermati naskah drama yang telah disusun. Siswa menentukan kalimat langsung dan tak langsung dalam naskah dram yang telah disusun melalui diskusi 3.Pd. Kegiatan akhir Guru dan siswa melakukan refleksi Pertemuan ketiga 1. dkk. H. hlm 72 – 75 F. Soal Penilaian Teknik : Tes tulis Bentuk : Uraian : 1. Buatlah sebuah naskah drama satu babak dalam kehidupan sehari-hari dengan memperhatikan kaidah penulisan drama : Skor No. - RPP B. Siswa menyusun naskah drama berdasarkan unsur dalam drama yang telah ditentukan. Kegiatan Inti a. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs. Tanda baca Jumlah Keterangan: 4 : Sangat sesuai/ sangat tepat 3 : Sesuai/ tepat 2 : Cukup sesuai/ cukup tepat 1 : Kurang sesuai/ tidak tepat 4 3 2 1 Duduksampeyan. 1.