RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
Sekolah Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP Negeri 1 Duduksampeyan : VIII / 1 : 1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan : 1.1. Menganalisis laporan : - Siswa mampu menuliskan pokok-pokok laporan yang diperdengarkan dengan kalimat singkat - Siswa mampu menganalisis pola urutan waktu atau ruang dalam laporan yang diperdengarkan : 2 x 40 menit

Alokasi waktu

A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menganalisis laporan perjalanan B. Materi Pembelajaran Penganalisisan laporan perjalanan Laporan termasuk jenis karangan deskripsi, yakni karangan yang melukiskan/ menggambarkan keadaan, masalah, atau peristiwa. Bahasa yang digunakan adalah bahasa plastis, yaitu bahasa yang menggambarkan sesuatu. Laporan berisi fakta, bukan pendapat penulis. C. 1. 2. 3. 4. Metode Pembelajaran Pemodelan Inkuiri Tanya jawab Demonstrasi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal : a. Siswa mendengarkan laporan dari model b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang laporan yang didengar c. Siswa berkelompok Kegiatan inti : a. Siswa mendengarkan pembacaan yang dibacakan nara sumber b. Siswa mengidentifikasi pendapat dan gagasan nara sumber c. Siswa menuliskan pokok-pokok laporan yang didengar dengan kalimat singkat d. Siswa bertanya jawab tentang laporan yang didengarkan e. Siswa menganalisis pola urutan waktu / ruang dalam laporan yang diperdengarkan Kegiatan akhir : Guru dan siswa melakukan refleksi E. Sumber Belajar Nara sumber (siswa) Teks laporan perjalanan F. 1. 2. 3. Penilaian Teknik : Tes tulis Bentuk instrument : Daftar pertanyaan Soal/instrument : 1. Tulislah enam pokok bagian laporan dari laporan yang kamu dengar! 1

RPP B. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan

2. Tentukan pola urutan laporan dan buktikan dengan cara mencuplik isi! Rubrik penilaian: Kelompok yang menilai: No 1. 2. 3. 4. 5. Nama Kelompok ............................... ............................... ............................... ............................... ............................... Bahasa .............. .............. .............. .............. .............. Aspek Keruntutan bagian .............. .............. .............. .............. .............. Kelengkapan bagian .............. .............. .............. .............. .............. Jumlah .............. .............. .............. .............. ..............

Duduksampeyan, 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Drs. H. IMRON, M.Pd. Nip. 131847230

UMI KHOLIFAH, S.Pd. Nip. -

RPP B. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan

2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP Negeri 1 Duduksampeyan : VIII / 1 : 1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan : 1.2. Menanggapi isi laporan : - Siswa mampu menanggapi laporan perjalanan teman dengan mengajukan pertanyaan atau pendapat - Siswa mampu memberikan masukan terhadap laporan perjalanan teman : 2 x 40 menit

Alokasi waktu

A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menanggapi isi laporan B. Materi Pembelajaran Cara menanggapi laporan perjalanan dan implementasinya. Tanggapan hasil laporan: a. Kelengkapan dan ketepatan isi laporan b. Keringkasan penyajian laporan c. Kebakuan bahasa d. Berisi fakta bukan pendapat penulis e. Kesesuaian laporan dengan keadaan yang sebenarnya C. Metode Pembelajaran - Pemodelan - Inkuiri - Tanya jawab - Demonstrasi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal : a. Siswa mendengarkan laporan perjalanan yang dibacakan model b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang laporan yang didengar c. Siswa berkelompok Kegiatan inti : 1. Siswa secara berkelompok mendengarkan pembacaan laporan yang dibacakan oleh nara sumber 2. Siswa secara berkelompok mengidentifikasi pendapat, gagasan nara sumber 3. Siswa secara berkelompok menuliskan pokok-pokok isi laporan perjalanan dengan kalimat singkat 4. Siswa memberikan tanggapan Kegiatan akhir : Guru dan siswa melakukan refleksi E. Sumber Belajar Nara sumber (siswa) Teks laporan perjalanan E. 1. 2. 3. • Penilaian Teknik : observasi Bentuk instrument : lembar observasi Soal/instrument : Tanggapilah isi laporan perjalanan yang dibacakan 3

RPP B. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan

• Beri tanggapan, kritik atau saran atas laporan perjalanan yang dibacakan Rubrik penilaian: Aspek Pemberian respon Deskripsi a. Memberi pertanyaan berdasarkan apa yang didengar b. Memberi tanggapan, kritik atau saran terhadap pembacaan laporan perjalanan Observasi Ya Tidak

Duduksampeyan, 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Drs. H. IMRON, M.Pd. Nip. 131847230

UMI KHOLIFAH, S.Pd. Nip. -

RPP B. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan

4

Mampu melakukan wawancara dengan nara sumber dari berbagai kalangan dengan memperhatikan etika berwawancara. Siswa menulis daftar pertanyaan 3. Tanya jawab diarahkan pada apa yang sudah diketahui siswa tentang wawancara dan apa yang ingin diketahui siswa tentang wawancara. Kegiatan awal Metode Pembelajaran Permodelan Inkuiri Tanya Jawab Penugasan Refleksi Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama : a. 1.1. 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP Negeri 1 Duduksampeyan : BAHASA INDONESIA : VIII / 1 : 2. Mampu membuat daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara. : 1. 1. Siswa diajak mengenali ciri wawancara dengan mengamati contoh-contoh di buku siswa. D. Kegiatan inti RPP B. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat berwawancara dengan nara sumber dari berbagai kalangan dengan memperhatikan etika berwawancara. Materi Pembelajaran • Mendengarkan wawancara untuk bertanya jawab tentang etika berwawancara. Guru dan siswa bertanya jawab tentang wawancara yang pernah dilihat/ didengar atau dialami siswa. 5. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan . • Menentukan nara sumber yang akan diwawancarai • Menentukan topik pembicaraan • Membuat daftar pertanyaan untuk wawancara • Melakukan wawancara dengan nara sumber dan berbagai kalangan • Mencatat pokok-pokok hasil wawancara. Berwawancara dengan nara sumber dari berbagai kalangan dengan memperhatikan etika berwawancara : 1. Siswa mengamati gambar artis/ tokoh yang sedang berwawancara b. : 2 x 40 menit Alokasi waktu A. Siswa secara berkelompok membandingkan pertanyaan kedua contoh 4. 2. 3. 2. Siswa secara berkelompok menyimpulkan hubungan jenis pertanyaan dengan tujuan wawancara 5 C. B. 2. Mengungkap berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan : 2.

2. 6. IMRON. Kegiatan akhir : Guru dan siswa melakukan refleksi 2. M. anggota kelompok yang belum melakukan wawancara diberi kesempatan untuk melakukan wawancara dengan konteks tertentu. Sumber Belajar Bahan ajar Bahasa Indonesia kelas VIII oleh TIM MGMP Bahasa Indonesia halaman 25 F. Sementara kelompok tertentu membawakan wawancara kelompok lain mengamati dan memberi penilaian 4. efektif. bertanya jawab tentang tugas kelompok berwawancara dengan nara sumber (Ketua OSISnya. Penilaian 1. Lakukan wawancara dengan nara sumber (Guru harus dapat melihat wawancara itu sehingga dapat menilai kemampuan berwawancara siswa). 6 RPP B. = cukup. 3. Pertemuan Kedua Kegiatan awal : a. Etika berwawancara 3. komunikatif. komunikatif 1 = kurang lancar. Setiap kelompok menunjuk anggotanya sebagai pewawancara. Untuk pemerataan. Guru memberi tugas pertanyaan menyimak contohcontoh wawancara di media elektronik E. kurang efektif. Buatlah daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara 2. Rubrik penilaian: Skor No Aspek yang dinilai 3 2 1 1. Ketrampilan menyusun kalimat pertanyaan Keterangan : 3 = lancar. Nip. 131847230 UMI KHOLIFAH.Pd. tes unjuk kerja 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 2. Soal/instrument : 1. Teknik : Tertulis. efektif 2. kurang komunikatif Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Duduksampeyan. 16 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs. Kegiatan akhir : 1. Nip. H. Siswa secara berkelompok mengelompokkan jenis pertanyaan yang bersifat langsung dan pertanyaan yang didahului dengan pertanyaan.Pd.5. Bentuk instrument : Uraian. S. tes simulasi 3. Setiap kelompok melakukan wawancara sesuai daftar pertanyaan yang disusun. Ketrampilan berbahasa 2. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan . petugas koperasi) Kegiatan inti : 1. Siswa secara berkelompok mengembangkan daftar pertanyaan untuk berwawancara.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP Negeri 1 Duduksampeyan : BAHASA INDONESIA : VIII / 1 : 2. Menyampaikan laporan secara lisan dengan bahasa yang baik dan benar : 1. intonasi. D. Mampu menuliskan pokok-pokok laporan berdasarkan pola urutan waktu. Mampu menanggapi laporan teman dengan mengajukan pertanyaan dan pendapat 4. 4. ekspresi 1. menyimpulkan langkah menyampaikan laporan keadaan. Materi Pembelajaran • Mengamati laporan keadaan • Mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola tertentu • Berlatih menyampaikan laporan • Menyampaikan laporan secara pribadi • Menanggapi cara penyampaian laporan dari sisi lafal. atau topik. Guru mengaikan kemampuan menyampaikan laporan keadaan dengan kegiatan sekolah atau kegiatan di masyarakat.2. C. Mampu memberikan masukan. Siswa mengamati contoh laporan keadaan “Kawasan Wisata Lembang Longsor”. b. Siswa mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola tertentu. 2. Siswa berlatih menyampaikan laporan. topik. Kegiatan inti Kegiatan akhir RPP B. Mengungkap berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan : 2. berdasarkan urutan waktu. ruang. : Guru dan siswa melakukan refleksi kegiatan pembelajaran. : 1. 1. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 7 . 3. Tujuan Pembelajaran Siswa menyampaikan laporan secara lisan dengan bahasa yang baik dan benar. Kegiatan awal Metode Pembelajaran Tanya jawab Inkuiri Penugasan Refleksi Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama : a. 2. ruang. Guru bertanya jawab tentang ciri laporan keadaan dan konteks penyampaian laporan. Siswa terlibat dalam proses penyusunan rencana laporan 2. 3. Mampu menyampaikan laporan dengan bahasa yang komunikatif. B. 3. : 4 x 40 menit Alokasi waktu A. c.

Pertemuan Kedua Kegiatan awal : a. Kegiatan akhir : 1. Buatlah catatan kecil pokok-pokok laporan yang akan kamu sampaikan secara lisan 2.2. Teknik 2. Bertanya jawab untuk mengaktifkan pengalaman siswa tentang alur laporan. tes simulasi. 3. Rubrik penilaian: Aspek Kelengkapan dan • Isi laporan yang disampaikan utuh dan urutan isi lengkap (dari awal sampai akhir) • Urutan laporan mudah diikuti (tidak meloncat-loncat) Penampilan • Menyampaikan laporan dilakukan dengan tenang (tidak grogi) penuh percaya diri Kelancaran • Apakah intonasi bervariasi sehingga menarik? • Apakah penyampaian lancar dan tidak banyak kesalahan pelafalan? Kriteria keterampilan : 5 unsur teramati = 10 4 unsur teramati = 9 3 unsur teramati = 8 (batas lulus) Di bawah 3 unsur = belum lulus RPP B. Guru dan siswa merefleksikan pembelajaran menyimak. E. Kegiatan inti : 1. Bentuk instrument 4. Sampaikan laporan yang telah kamu buat secara lisan di depan kelas. Siswa saling menanggapi (bertanya. Siswa secara berkelompok mendengarkan laporan yang dibacakan oleh temannya (kelompok lain) 2. memberi masukan) dari laporan yang disampaikan. laporan yang telah dilakukan dan menentukan tindak lanjut. Guru dan siswa menyimpulkan pokok isi laporan. Guru dan siswa merefleksikan penemuan langkah menyimpulkan isi pokok laporan dan tanggapan terhadap laporan yang disampaikan. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 8 . produk : 1. 2. Penilaian 1. tes uraian : Tes unjuk kerja. Ya Tidak I. Soal/instrument : Tertulis. Sumber Belajar • Bahan ajar Bahasa Indonesia kelas VIII oleh Tim MGMP Bahasan Indonesia • Contoh laporan F.

INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 9 . Nip.Pd. S. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs.II. Nip. IMRON. H. M. - RPP B. Rubrik Penilaian sikap dan Pembelajaran Aspek Keaktifan bertanya • Apakah siswa aktif bertanya? Menjawab pertanyaan • Apakah siswa aktif menjawab pertanyaan yang berkembang? Kesungguhan • Apakah siswa telah berusaha mencari mengerjakan tugas buku biografi dan menyelesaikan tugas dengan baik Kemampuan • Apakah siswa mau berpartisipasi berpartisipasi mengerjakan tugasnya dalam mengerjakan tugasnya kelompok? dalam kelompok/ dikelas • Apakah siswa mau mendengar ketika kelompok menyajikan? Kriteria keterampilan : 5 unsur teramati = 10 4 unsur teramati = 9 3 unsur teramati = 8 (batas lulus) Di bawah 3 unsur = belum lulus Ya Tidak Duduksampeyan.Pd. 131847230 UMI KHOLIFAH.

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan informasi yang cepat dan tepat dengan menggunakan buku ensiklopedi dan buku petunjuk telepon.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII/1 3. Kegiatan Inti a. Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk menyusun 4 soal yang berhubungan dengan ensiklopedi dan 6 soal yang berhubungan dengan penentuan nomor telepon. Diskusi 2. Inkuiri D. C. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. RPP B. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai. Kegiatan Akhir Siswa merefleksi hasil diskusi kelas dengan dibimbing guru. Ensiklopedi disusun menurut urutan abjad. Masing-masing kelompok menyerahkan jawaban kepada kelompok pemberi soal f. Kegiatan Awal • Siswa bertanya jawab dengan guru tentang jenis-jenis kamus • Siswa mencermati buku ensiklopedi dan buku petunjuk telepon 2. d. Setiap kelompok menyediakan buku ensiklopedi dan buku petunjuk telepon c. membaca cepat : 3. Materi Pembelajaran • Buku ensiklopedi adalah buku yang berisi petunjuk tentang suatu istilah dalam bidang tertentu dengan disertai uraian. • Buku petunjuk telepon adalah buku yang berisi petunjuk tentang nomornomor telepon. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 10 . Metode Pembelajaran 1. Setiap kelompok menukarkan soal yang telah ditulis untuk dikerjakan oleh kelompok lain e. Siswa berdiskusi kelas untuk menyimpulkan hasil jawaban kelompok 3. B. Penugasan 3. : • Mampu menemukan informasi dengan menggunakan buku ensiklopedi • Mampu menemukan informasi dengan menggunakan buku petunjuk telepon : 4 x 40 menit Alokasi Waktu A. Nama pelanggan dalam buku telepon disusun menurut urutan abjad. Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 4-5 orang setiap kelompok b.1 Menemukan informasi secara cepat dan tepat dari eksiklopedi/ buku petunjuk telepon dengan membaca memindai.

Carilah pengertian musisi dalam buku ensiklopedi musik! Rubrik soal nomor 3: No. Penilaian 1. Carilah nomor telepon dan alamat sebuah biro jasa perjalanan dalam buku telepon yellow page! 2. S. Sumber Belajar • Buku ensiklopedi musik. IMRON. 3. 2. F. Bentuk Instrumen : uraian 3. Teknik : tes tulis 2.Pd. - RPP B. Nip.E. Nip. M. 131847230 UMI KHOLIFAH. 1. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs. H. dan sejenisnya. • Buku petunjuk telepon. Aspek yang dinilai Ketepatan jawaban Penggunaan bahasa Penggunaan ejaan Jumlah Skor 4 3 2 1 Keterangan: 4 : sangat tepat 3 : tepat 2 : cukup tepat 1 : kurang tepat Duduksampeyan. Soal/ Instrumen : 1.Pd. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 11 . ensiklopedi budaya.

Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai. Mampu memberikan penjelasan arah ke tempat yang dituju dari tempat yang paling dekat 3. membaca cepat : 3. Siswa mendiskusikan petunjuk dalam peta atau denah. Kegiatan awal Bertanya jawab tentang hasil deskripsi 2. c. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 12 . Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan tempat atau arah dalam konteks yang sebenarnya sesuai dengan yang tertera pada denah. Siswa mengidentifikasi petunjuk yang terdapat dalam brosur dan lainnya. : 1. Kegiatan Inti b. f. Siswa mendeskripsikan petunjuk arah tempat dalam peta atau denah. e. Metode Pembelajaran 1. • arah dan letak yang dimaksud dalam peta atau denah disempurnakan dengan arah mata angin. Kegiatan awal Siswa mencermati sebuah wacana dalam brosur atau lainnya. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi Pertemuan Kedua 1. C. Diskusi (kelompok) D. Materi Pembelajaran • membaca denah atau peta suatu tempat akan memudahkan seseorang mencari dan menemukan tempat yang dituju. Inkuiri 2. Kegiatan Inti g. Siswa membaca dengan seksama petunjuk dalam brosur dan lainnya. Mampu membaca arah mata angin 2.2 Menemukan tempat atau arah dalam konteks yang sebenarnya sesuai dengan yang tertera pada denah. RPP B. • denah atau peta yang dituju dapat dideskripsikan dalam sebuah wacana berbentuk brosur lainnya. B. 2. Penugasan 3. Mampu mendeskripsikan arah ke tempat yang dituju : 4 x 40 menit Alokasi Waktu A. 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII/1 3. d. Siswa mendiskusikan hasil deskripsi untuk menyamakan persepsi. Siswa melaporkan hasil deskripsi yang telah didiskusikan.

j. dkk. Cermatilah keadaan sekolahmu! 2. Siswa menyempurnakan tulisannya berdasarkan tanggapan teman sekelompok. i. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 13 . Siswa menanggapi presentasi. 131847230 UMI KHOLIFAH. H.h. Sumber Belajar ”Bahasa dan Sastra Indonesia” Nurhadi. IMRON. 4.Pd. Nip. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi E. Penilaian Teknik : Tes tulis Bentuk Instrumen : Uraian Soal/Instrumen : 1. 3. F. 3. Nip. Siswa mempresentasikan hasil tulisannya dalam kelompok. Jakarta: Erlangga hlm. Deskripsikan letak nama-nama tempat sekolahmu dalam paragraf! Rubrik soal nomor 3: No. Aspek yang dinilai Kesesuaian isi informasi Bahasa Ejaan Tanda baca Jumlah Skor 4 3 2 1 Keterangan: 4 : sangat sesuai/sangat efektif/sangat tepat 3 : sesuai/efektif/tepat 2 : cukup sesuai/cukup efektif/cukup tepat 1 : kurang sesuai/kurang efektif/kurang tepat Duduksampeyan.Pd. Siswa menuliskan informasi berdasarkan hasil diskusi. k. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs. 150-151. S. Sebutkan nama-nama tempat berdasarkan letak dalam denah tersebut! 4. 1. M. 2. - RPP B. Gambarlah denah sekolahmu! 3.

Materi Pembelajaran Membaca cepat adalah membaca bacaan dengan memahami bacaan dalam kurun waktu tertentu. Mampu mengukur kecepatan membaca dengan : 2. Membaca dengan tidak menggerakkan bibir. h. Mencari kata-kata kunci pada setiap gagasan utama. RPP B. Menyimpulkan isi suatu teks dengan membaca cepat 250 kata per menit. Tanya jawab D. Tanpa menunjuk kata dan kalimat dengan jari. Mampu meningkatkan kecepatan membaca dengan bersuara •Metode gerak mata memperluas jangkauan mata. Penugasan 3. f. Beberapa hal yang perlu diperhatikan : a. e. c. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. membaca cepat. Membiasakan membaca pada kelompok kata. d. Menghindari membaca regresi / berulang-ulang. Membaca tanpa mengeluarkan suara / tanpa gerak bibir. Mampu menjawab pertanyaan dengan peluang ketepatan 75 % : 4 x 40 menit Alokasi Waktu A.3. mengembangkan gerak mata untuk memperoleh daya baca yang tinggi b. Kegiatan awal a. b. Tidak berhenti di awal baris / kalimat i. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca cepat tanpa bersuara dengan memahami isinya. B. Metode Pembelajaran 1. c. memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai. C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII / I 3. mengurangi regresi (mengulangi) •Menghilangkan kebiasaan membaca dengan bersuara. Berkonsentrasi saat membaca. g. Siswa membentuk kelompok terdiri dari 3-4 orang setiap kelompok. Siswa mendengarkan keterangan guru tentang cara memahami bacaan. : 1. Siswa mendengarkan keterangan guru tentang cara mengukur kecepatan membaca. : 3. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 14 . Diskusi 2. •Meningkatkan konsentrasi 3.

c. Kegiatan awal a. Masing-masing siswa membaca teks yang telah disediakan dengan tertib. Mengetahui RPP B. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan . kalimat sangat tepat : 100 tepat : 70-90 kurang tepat : 50-60 tidak tepat : 30 Duduksampeyan. Siswa menyiapkan teks / bacaan yang telah diterima dari guru. Siswa menjawab pertanyaan yang sesuai dengan isi bacaan. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru. Jawaban tepat : 10 2. b. Ejaan.tes lisan . Kegiatan Inti a. Rubrik untuk instrumen nomor 3 a. oleh Tim Penyusun MGMP BIN Kabupaten Gresik F. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi Pertemuan kedua 1. bahasa. Siswa menghitung jumlah kata yang telah dibaca. Ketepatan jawaban b. f. Penilaian 1. 3.tes tulis 2. Penggunaan bahasa 4. Siswa yang membaca kata-kata terbanyak memperoleh pujian. Siswa membaca dalam hati teks yang telah diterimanya. 16 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran 15 2. Teknik : . Kurang tepat : 5 3. Penulisan ejaan 3. d. Bentuk Instrumen : soal-soal 3. e. Siswa berkelompok 3-4 orang setiap kelompok b. b. 1. Sumber Belajar Bahan ajar Bahasa Indonesia kelas VIII. Siswa mengumpulkan kembali teks/bacaan kepada guru. d. e. Soal/ Instrumen : 1. tulislah kembali dengan bahasamu teks/bacaan yang telah kamu baca. Siswa menerima lembaran teks / 2. E. Siswa menghentikan membaca setelah mendapat perintah guru. Siswa mengungkapkan kembali teks/ bacaan yang telah dibaca dengan bahasa sendiri. Jawablah pertanyaan-pertanyaan dengan tepat ! 2. c.Kegiatan Inti a. Sitematika 2. 1. 3. Siswa menghentikan membaca ketika mendengarkan aba-aba guru. keruntutan kalimat Rentang skor : a. Salah : 1 b. Kegiatan Akhir Siswa dan Guru merefleksi hasil belajar.

Nip. H. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 16 .Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia Drs. IMRON. - RPP B. Nip. 131847230 UMI KHOLIFAH. S.Pd.Pd. M.

Kegiatan inti Siswa mengamati lingkungan di sekitar sekolah secara berkelompok Siswa menentukan objek yang diamati Siswa mencatat hasil pengamatan di sekitar sekolah Siswa mengurutkan bahan yang diperoleh dalam pengamatan Siswa berdiskusi menyusun bahan tersebut menjadi kerangka laporan Pertemuan kedua : RPP B. Tanya jawab 2. meliputi bagian pendahuluan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII/ I 4. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menuliskan laporan perjalanan dengan bahasa yang komunikatif berdasarkan urutan ruang.1 Menulis laporan dengan menggunakan bahasa baik dan benar : 1. surat dinas dan petunjuk : 4. Materi Pelaksanaan . penugasan 4. Inkuiri 3. refleksi D. isi dan penutup C. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan. Mampu menyunting kembali tulisan sendiri dengan memperhatikan kebenaran struktur kalimatnya dan ketepatan penggunaan ejaan dan tanda bacanya : 6 x 40 menit Alokasi Waktu A. Mampu melakukan kegiatan observasi untuk keperluan penulisan laporan 2. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 17 . Membuat kerangka laporan. 2. 2. Melakukan pengamatan terhadap suatu objek sebelum melakukan pengamatan. melakukan pencatatan berbagai hal yang akan dijadikan bahan laporan (pengumpulan data) 3. Kegiatan awal Bertanya jawab tentang laporan perjalanan dalam konteks penyampaian laporan perjalanan. Mampu menulis kerangka laporan 3. Metode Pembelajaran : 1. Pada saat melakukan pengamatan. B. Mampu menuliskan kerangka laporan ke dalam beberapa paragraf dengan menggunakan bahasa baku dan komunikatif 4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran: Pertemuan Pertama : 1. waktu dan topik. menentukan lebih dulu objek yang akan diamati.Menulis laporan 1.

1. Kegiatan awal Bertanya tentang kerangka laporan yang telah disusunnya RPP B. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 18 .

Aspek yang dinilai Keruntutan kerangka laporan Bahasa Ejaan Tanda Baca Isi Skor 4 3 2 1 Keterangan : 4 = Sangat sesuai/ sangat tepat 3 = Sesuai/ tepat 2 = Cukup sesuai / tepat 1 = Kurang sesuai/ tepat Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Duduksampeyan. Susunlah secara urut bahan yang kamu peroleh ke dalam sebuah kerangka. Sumber Belajar : Bahasa dan sastra Indonesia karya Jimat Kalimasadha dkk. isi. 16 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs. Nip. Soal/ instrumen : 1. 4 – 10 F. Tentukan pembagian tugas kelompok untuk mengamati sebuah objek 2. Nip.Pd. 3. S. bentuk penghubung dengan tepat 3. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan . Jogjakarta hal. M. Penilaian : 1.Pd. Kegiatan awal Siswa mengoreksi kembali hasil laporan perjalanan yang sudah disusunnya 2. 2. 19 RPP B. Masing-masing kelompok memberi penandaan pada penggunaan kalimat yang tidak lengkap. laporan yang terdiri : pendahuluan. Kegiatan Inti Masing-masing kelompok siswa secara bergantian mengoreksi dan meneliti hasil penulisan laporan. Bentuk instrumen : uraian 3. H. bentuk bahasa. 3. IMRON. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi E. Tehnik : tes tulis 2. dan penutup 3.2. 131847230 UMI KHOLIFAH. 5. 4. Kembangkan kerangka yang kalian susun menjadi sebuah laporan! Rubrik Soal Nomor 3 No 1. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi Pertemuan ketiga 1. Kegiatan inti Siswa menyusun kerangka laporan berdasarkan pengamatannya dengan menggunakan bahasa komunikatif Siswa mengembangkan kerangka laporan menjadi laporan dengan memperhatikan ketepatan ejaan.

Alat bukti tertulis (surat perjanjian). Alat untuk mengingat (arsip). Surat sebagai pengganti diri atau duta diri. Materi Pembelajaran Menulis Surat Dinas dengan Bahasa Baku Surat menyurat atau korespondensi diperlukan karena keterbatasan manusia yang tidak selamanya dapat bertemu langsung dengan mitra bicaranya. dan tahun. Kertas surat ber-kop atau berkepala surat. Ciri-ciri surat dinas adalah: 1. singkat. 2. Fungsi surat : Alat penyampai pemberitahuan. Salam penutup (tanda tangan). 3. Alamat surat (diawali dengan sapaan yang terhormat). Perihal surat (berisi maksud surat). dan petunjuk : 4. Mampu menyunting surat dinas : 4 x 40 menit A. 7. B. 9. permintaan/permohonan. buah pikiran atau gagasan. Surat dinas adalah surat yang dikirim oleh suatu instansi. RPP B. bulan.2. Tanggal.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII/1 4. dan penutup). INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 20 . 6. baku. Mampu menentukan sistematika surat dinas 2. 5. 4. 8. surat dinas. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan. Bukti historis (surat-surat bersejarah). Isi surat (pembuka. Salam pembuka (dengan hormat). Lampiran (bisa ada bisa tidak). inti. Mampu menulis surat dinas dengan bahasa baku 3. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku. Tembusan (jika diperlukan) • • • Bahasa surat : Jelas. dan sopan. Nomor surat. Pedoman kerja (surat keputusan dan surat perintah). 10. Menulis surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku : 1. Bentuk surat : Harus jelas dengan format resmi. Setiap kata atau kalimat harus efektif dan tersusun baik.

. d. b.. Diskusi (kelompok) 3.. d. b. Siswa membuat sebuah surat dinas yang telah ditentukan. Kegiatan Inti a. Temprina. Metode Pembelajaran 1. Penugasan 2.. Siswa mempresentasikan hasil penulisan surat dinas yang telah ditulisnya 3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan koreksi E. Siswa mengamati dengan cermat beberapa contoh surat dinas. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi Pertemuan Kedua 1.. . Lanjutkan kalimat di bawah ini sebagai pelengkap surat dinas! a. Sumber Belajar ”Bahan Ajar Bahasa Indonesia” oleh Arif Wijayati. 1. Siswa menukarkan pekerjaan kepada temannya. Penilaian Teknik : Tes tulis Bentuk Instrumen : Uraian Soal/Instrumen : 1. 2. 21 RPP B... Siswa menyempurnakan tulisannya berdasarkan tanggapan teman sekelompok.. c. peran serta Saudara dalam .. Surat dari Gerakan Pramuka di sekolahmu.. Kegiatan awal Siswa membaca sebuah contoh surat dinas 2. e. 40-42. Surabaya: PT. 3. Siswa menulis sebuah surat dinas sesuai dengan petunjuk. Siswa mendiskusikan penulisan surat dinas dalam kelompoknya. d. 2. Inkuiri D. Memperhatikan surat Saudara tentang . Kegiatan Inti a.. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan . . b. Kegiatan awal Siswa berdiskusi tentang bahasa dan bentuk surat. c.. dkk. 3. f. 2. Siswa mendiskusikan macam bentuk dan bahasa surat dinas. kami ucapkan terima kasih. Siswa menjawab secara lisan pertanyaan guru tentang surat dinas yang telah diamat-amatinya. Tulislah sebuah surat dinas berikut! a. c. c. hlm. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1.C.. e. b. Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 3-4 orang siswa. Siswa saling mengoreksi dan memberikan tanggapan secara tertulis hasil pekerjaan temannya. Surat ditujukan kepada orang tua murid. Biaya yang diperlukan. F. Isi surat permohonan izin keikutsertaan putra/putrinya dalam Porseni d. Dengan ini kami beritahukan bahwa .

- RPP B. S. 4.Pd. 2. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs. 131847230 UMI KHOLIFAH.Pd. 17 Juli 2006 Duduksampeyan. M. 1. Aspek yang dinilai Kesesuaian isi surat Penggunaan ejaan Penggunaan bahasa Bentuk surat Jumlah 4 3 2 1 Keterangan: 4 : sangat sesuai 3 : sesuai 2 : cukup sesuai 1 : kurang sesuai Duduksampeyan. Nip.Rubrik soal nomor 2: Skor No. IMRON. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 22 . Nip. 3. H.

B. Apa yang akan diinformasikan jelas. Materi Pelaksanaan . 1. 3. 2. 4. 2) Antar kelompok saling mengomentari untuk memahami model yang baik dan model yang kurang dalam penulisan bahasa petunjuk 3) Siswa membetulkan tulisan yang dibuat berdasarkan komentar teman dan guru. 2. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 23 . surat dinas dan petunjuk : 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan. Menggunakan bahasa yang sederhana dan efektif 4. Mampu menulis petunjuk melakukan sesuatu dengan urutan yang tepat.Menulis petunjuk Petunjuk yang mudah dipahami dan dapat dilaksanakan dengan tepat biasanya memiliki ciri-ciri sebagai berikut : 1. : 1. 2. Mampu menggunakan bahasa yang efektif dan spesifik petunjuk. Kegiatan awal Bertanya jawab tentang simpulan hasil diskusi 2. Kegiatan awal Siswa mengamati sejumlah majalah yang mengandung bahasa petunjuk 2. RPP B. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menuliskan petunjuk melakukan sesuatu dengan urutan yang tepat menggunakan bahasa efektif. : 4 x 40 menit Alokasi Waktu A.3 Menulis petunjuk melakukan sesuatu dengan urutan yang tepat dan menggunakan bahasa yang efektif. Kegiatan inti 1) Setiap kelompok menyajikan bahasa petunjuk yang dibuat. Metode Pembelajaran : Masyarakat belajar Demonstrasi Inkuiri Permodelan D. Kegiatan inti Siswa mengamati bahasa petunjuk dan mendiskusikan cirinya Secara berkelompok menentukan ciri bahasa petunjuk dan cara menyusunnya Siswa menyusun bahasa petunjuk berdasarkan gambar Pertemuan kedua : 1. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran: Pertemuan Pertama : 1. Disusun secara sistematis sehingga dapat dipahami dengan mudah 3. Urutan pemaparannya runtut dan mudah dipraktekkan C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII/ I 4.

S. - RPP B. F. 104 – 110. Penilaian proses diarahkan pada kemampuan bekerja sama ketekunan dalam pelaksanaan tugas. M.Pd. Kegiatan Akhir Guru dan siswa merefleksikan isi dan proses pembelajaran yang dilakukan E. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 24 . Penilaian : 1.Pd. ketepatan proses dalam menyusun bahasa petunjuk Rubrik Penilaian sikap dalam pembelajaran Aspek Deskriptor Keaktifan bertanya  Apakah siswa aktif bertanya? menjawab pertanya Apakah siswa aktif an menjawab pertanyaan yang berkembang? Kesungguhan  Apakah siswa telah berusaha mengerjakan tugas menyelesaikan tugas dengan baik Kemauan  Apakah siswa mau berpartisipasi berpartisipasi mengerjakan mengerjakan tugasnya dalam kelompok tugasnya dalam  Apakah siswa mau kelompok di kelas mendengar bila kelompok menyajikan? Kriteria keterampilan: 5 ya = 10 4 ya = 9 3 ya = 8 Di bawah 3 = belum lulus perlu remidial Ya Tidak Duduksampeyan. Nip. Penilaian hasil mengukur ketrampilan siswa menyusun bahasa petunjuk 2.3. IMRON. partisipasi dalam diskusi. Jogjakarta hal. 131847230 UMI KHOLIFAH. Sumber Belajar : Bahasa dan sastra Indonesia oleh karya Jimat Kalimasadha dkk. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs. H. Nip.

d. Siswa menentukan sutradara dan pemain berdasarkan karakter tokoh drama. e. e. Metode Pembelajaran 1. Pemodelan 2. c. Penugasan 3. Mampu mengidentifikasikan karakter tokoh dalam pementasan drama. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Materi Pembelajaran Membacakan naskah drama berarti memainkan atau mementaskan naskah drama di hadapan penonton. Langkah-langkah pementasan naskah drama sebagai berikut: a. Menghafal dialog berdasarkan naskah drama. Mempelajari naskah drama. Menanggapi unsur-unsur pementasan drama 1. h. g. Siswa mendengarkan contoh pembacaan sebuah naskah drama. Mampu menanggapi hasil pementasan drama dengan argumen yang logis. B.1. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 25 .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII/1 5. Berlatih dengan sungguh-sungguh. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menanggapi unsur-unsur pementasan drama. 2. b. Memilih naskah yang baik untuk dipentaskan. 3. Menetapkan sutradara. Berlatih vokal dengan tepat. : 4 x 40 menit Alokasi Waktu A. d. Mampu mendeskripsikan fungsi latar dalam pementasan drama. C. Menentukan dan memilih pemain sesuai karakter tokoh. 3. Kegiatan awal Siswa membaca sebuah teks/naskah drama. Kegiatan Inti a. c. Mengapreasiasi pementasan drama 5. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi RPP B. Siswa membentuk kelompok sesuai dengan jumlah tokoh dalam drama. 2. Siswa mendiskusikan hasil pembacaan naskah drama. f. Sosio drama D. Siswa membacakan naskah drama berdasarkan peranan tokoh. Mementaskan sesuai dengan peran. b.

Soal/Instrumen : : : Nontes Performansi 1. 2. Siswa menilai pementasan drama yang dilakukan oleh kelompok. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 26 .Pertemuan Kedua 1. 2. Penilaian 1. Deskripsikan letak nama-nama tempat sekolahmu dalam paragraf! Skor No. Kau membela bangsamu! Rakyat jelata. oleh Nurhadi. 212-214. Ucapkan dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat kalimat percakapan berikut! a. aku tahu. Aspek yang dinilai Intonasi Pelafalan Karakter Ekspresi Jumlah 4 3 2 1 Rubrik untuk instrumen nomor 2 RPP B. Kau anak dapat di tengah jalan. b. Saya tidak melihat Tuan! c. d. aku lihat dia tadi di kebun. Kegiatan awal Siswa melafalkan kalimat percakapan dengan intonasi yang tepat dan lafal yang jelas. dari mana kau datang. Pentaskan sebuah drama di depan kelas sesuai dengan judul yang kamu pilih bersama kelompokmu! 3. maaf. Sumber Belajar ”Bahasa dan Sastra Indonesia” untuk SMP/MTs kelas VIII. 1. Siswa menanggapi penilaian pementasan drama yang telah dilakukan kelompok lain. jauh dari sini. Malang: Erlangga hlm. b. 3. 4. Teknik 2. Bentuk Instrumen 3. F. Kegiatan Inti a. dkk. Siswa mementaskan sebuah drama berdasarkan kelompoknya. Siswa memperbaiki pementasan drama pada bagian yang dinilai kurang baik. 2. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi E. Sebutkan nama-nama tempat berdasarkan letak dalam denah tersebut! 4. 3. c. Tuan.

M. Nip. - RPP B.Keterangan: 4 : sangat sesuai /sangat tepat 3 : sesuai /tepat 2 : cukup sesuai /cukup tepat 1 : kurang sesuai/ /kurang tepat Duduksampeyan. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 27 . S. IMRON.Pd.Pd. Nip. 131847230 UMI KHOLIFAH. H. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs.

Dimensi sosiologis terdiri atas status sosial. 3. Peran pembantu ialah peran yang tidak secara langsung terlibat di dalam konflik. watak. Latar Latar ialah tempat atau waktu ketika terjadinya peristiwa dalam cerita. sering juga menjadi musuh yang menyebabkan konflik. 1. kecakapan. bangsa (suku dan keturunan). 3. Penokohan Tokoh dalam drama memiliki cirri-ciri seperti nama diri. Dimensi psikilogis meliputi mentalitas dan moralitas. temperamen. agama. Pengertian Drama Drama ialah jenis sastra baru berupa gabungan antara prosa dengan tampilan berupa akting yang dimainkan di atas panggung (semacam sandiwara). B. keadaan tubuh. 2. aktivitas sosial / organisasi. hobi. dan keahlian khusus dalam bidang-bidang tertentu). pendidikan. tetapi diperlukan guna penyelesaian cerita. dan ideologi).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII / I 5. Mampu mengidentifikasi karakter tokoh dalam pementasan drama 2. kegemaran. pekerjaan (jabatan dan peranan di dalam masyarakat). Tritagonis ialah peran penengah. 4. dan intelegensi (tingkat kecerdasan. Antagonis ialah peran lawan. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi karakter tokoh dalam pementasan drama. 3. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 28 . dan cirri-ciri muka. Metode Pembelajaran Masyarakat Belajar Inkuiri Demonstrasi RPP B. bertugas mendamaikan atau menjadi pengantar protagonist dan antagonis. pandangan hidup (kepercayaan. C. Mampu menanggapi hasil pementasan drama dengan argumen yang logis 4 X 40 menit Alokasi Waktu : A. Jenis-jenis tokoh : 1. kehidupan pribadi. Mengevaluasi pemeran tokoh dalam pementasan drama 1.2. Materi Pembelajaran 1. Mampu mendeskripsikan fungsi latar dalam pementasan drama 3. Dilihat dari dimensi fisiologis terdiri atas usia. Protagonis ialah peran utama yang menjadi pusat cerita 2. jenis kelamin. 2. serta lingkungan sosial yang jelas. Mengapresiasi pementasan drama 5.

2. b. d. Gerak tubuh 3. Buku pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VIII. Kegiatan Inti a. Teknik : Tes Tulis 2. Sumber Belajar 1. Kegiatan akhir Guru dan siswa melakukan refleksi. Jelaskan fungsi latar dalam pementasan drama ! 3. Tim Bahasa Indonesia Kabupaten Gresik. Siswa melaporkan hasil diskusi dan menyimpulkan karakter tokoh dan fungsi latar dalam pementasan drama. E. Kegiatan Inti a. Tampilkan drama tersebut di depan kelas ! Rubrik untuk soal nomor 3 NO Aspek yang dinilai Skor Jumlah 4 3 2 1 1. Siswa menulis hasil pementasan drama d. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Penghayatan RPP B. Kegiatan Awal Siswa mencermati sifat tokoh dalam teks drama. Mimik 4. Siswa memberi argumen yang logis kepada kelompok yang tampil c. Secara berkelompok siswa bermain peran sesuai dengan karakter yang telah ditentukan. 3. e. Siswa mendeskripsikan fungsi latar dalam pementasan drama. F. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 29 . Soal : 1. Siswa mengidentifikasi karakter tokoh dalam pementasan drama. Siswa melaporkan hasil diskusi pementasan drama. Penilaian 1. Kegiatan Awal Siswa dan guru bertanya jawab tentang karakter tokoh dan fungsi latar. Siswa membaca teks drama. 3. Siswa menyimpulkan hasil diskusi. b. c. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi Pertemuan Kedua 1. Vokal 2.D. Bentuk Instrumen : Uraian 3. Sebutkan karakter tokoh yang ada dalam pementasan drama ! 2. 2.

- RPP B. 131847230 UMI KHOLIFAH. S.Pd. Nip. M.Pd. IMRON. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 30 . 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs. Nip. H.Keterangan 4 = Sangat Baik 3 = Baik 2 = cukup 1 = Kurang Duduksampeyan.

baik realis maupun imajinatif. 3. Manfaatkanlah segala kemungkinan secara kongkret. wajar dan nyata. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain 6. 7. sehingga imajinasi tampak logis. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 31 . Ketika membacakan naskah drama yang harus diperhatikan : 1. mimik. Improvisasi komuni Improvisasi komuni ialah terciptanya hubungan batin di antara pemain. Keduanya harus dimiliki oleh seniman. Lafal. Keyakinan dan rasa kebenaran Pemain harus dapat menumbuhkan keyakinan dan rasa kebenaran terhadap diri dan penontonnya. Ingatan emosi Ingatan emosi merupakan ingatan pada emosi atau perasaan yang muncul dalam diri kita sehubungan dengan peristiwa atau pengalaman.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi peran Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : : : : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII / I 6. 6. dan penghayatan yang tepat 4 X 40 menit A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membacakan naskah drama dengan lafal. Konsentrasi Konsentrasi bukan berarti pengosongan pikiran. Bermain peran sesuai dengan naskah yang ditulis siswa 1. 5. mimik. Imrovisasi adaptasi Improvisasi adaptasi ialah penanggulangan terhadap hambatan fisik yang muncul ketika kita akan mencapai suatu sasaran. intonasi. yaitu cara pengucapan bunyi bahasa RPP B. kinesik. mana sesungguhnya imajinasi kita telah berubah menjadi fantasi. 8. melainkan pemusatan pikiran dan perhatian pada satu objek. 4. 2. dan penghayatan yang tepat.1. intonasi. Tindakan fisik Sebelum melakukan pementasan drama lekukan latihan yang berhubungan dengan tindakan fisik. Materi Pembelajaran Hal-hal yang perlu diperhatikan sebelum melakukan pementasan drama : 1. Mampu membacakan naskah drama dengan lafal. Imajinasi Imajinasi membuat hal-hal yang tidak ada dan tidak pernah akan ada. khususnya oleh para pemain drama. kinesik. rinci. B. Mengatur tempo dan irama Tempo dan irama merupakan salah satu bagian penting agar pemain dapat melakukan tindakan-tindakan fisik yang kongkret dan benar serta cocok dengan keadaan yang ada. dan berurutan. Keadaan/Situasi tertentu Keadaan atau situasi tertentu ialah segala keadaan yang ditemui dan ditemukan seorang pemain drama pada saat ia sedang melakukan proses pemeranan. 9.

menirukan suara binatang). yaitu gerakan anggota tubuh sebagai bagian dari proses komunikasi. Kinestetis. Siswa bersama kelompoknya memperhatikan pementasan drama kelompok lain. Karya Asep Ganda Sadikin. Penilaian 1. Naskah drama yang kamu tulis didepan kelas! Rubrik Penilaian NO Aspek yang dinilai 1. Vokal Kinestetis Ekspresi Penghayatan Jumlah Skor 4 3 2 1 Jumlah RPP B. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi E. d. Grafindo Media Pratama. 3. 4. Kegiatan Inti a. Sumber Belajar 1. C. dan jedanya. 4. kuat atau keras suara. Kegiatan awal Siswa mencermati contoh teks drama 2.2. dkk. yaitu keseluruhan lagu bicara ketika seseorang berbicara. Penghayatan. Bentuk Instrumen : Uraian 3. Termasuk didalamnya tinggi rendah nada. 1. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. tokoh. 3. 3. Siswa bersama kelompoknya menemukan peristiwa yang ada. Teknik : Tes 2. panjang pendeknya ucapan. Warna suara. Soal : 1. Kompeten Berbahasa Indonesia. Metode Pembelajaran Inkuiri Masyarakat Belajar Demonstrasi D. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 32 . yaitu tindakan menirukan (misalnya. Hlm 70-73. 2. 3. 5. F. Buku Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VIII 2. yaitu mengalami dan merasakan segala sesuatu yang digambarkan dalam naskah drama. 2. tempat dan peristiwa yang digambarkan. Siswa berlatih drama sebelum tampil didepan kelas c. Secara berkelompok siswa membuat teks drama b. Intonasi. watak.

Nip.Keterangan 4 = Sangat Baik 3 = Baik 2 = cukup 1 = Kurang Duduksampeyan. Nip. H. IMRON.Pd.Pd. - RPP B. S. M. 131847230 UMI KHOLIFAH. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 33 . 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs.

d. Mampu menentukan karakter tokoh 2. halaman 73 METODE PEMBELAJARAN 1. Menulis dialog dari peristiwa yang ada. Mampu berimprovisasi berdasarkan kerangka naskah : 4 x 40 menit TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat membaca kerangka teks drama yang ditulis . Langkah – langkah menyusun teks drama : a. tokoh. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 34 . LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama 1. 2. yaitu tema . memilih tokoh dan berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main. Siswa menentukan karakter tokoh. Mengumpulkan dan memilih salah satu konflik. c. perwatakan . Menulis Kreatif Naskah Drama Sebuah naskah drama mempunyai beberapa unsur penting . Bermain peran dengan cara improvisasi sesuai dengan kerangka naskah yang ditulis siswa. atau mengingat konflik yang pernah kamu alami. Penugasan. dialog dan konflik.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A. b. Demonstrasi. film. Unsur – unsur tersebut dapat di wujudkan dalam bentuk naskah tertulis . B. Kegiatan awal. Pada pembelajaran ini kamu akan berlatih menyusun naskah drama sederhana dengan terlebih dahulu mengetengahkan konflik 1. 2. : 1. konflik yang ada di lingkungan sekitar. Buku Bahan Ajar Bahasa Indonesia Kelas VIII. b. Menyusun cerita dari konflik yang dipilih.2 . menentukan karakter tokoh . Mengembangkan naskah drama. Menyusun Naskah Drama Konflik dalam cerita dapat kamu temukan dengan mengamati konflik dalam sinetron. : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan BAHASA INDONESIA VIII / 1 Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran : 6. a. alur. MATERI PEMBELAJARAN Bermain peran dengan berinpromisasi 1. Siswa mencermati contoh teks drama. Siswa memilih tokoh yang akan diperankan. Kegiatan Inti. Naskah tersebut dipakai oleh para pemain untuk memainkan perannya dalam suatu pementasan . RPP B. Siswa secara berkelompok menulis teks drama. Bermain peran berdasarkan naskah drama Contoh teks drama. 2. c.

2. Tes lisan . IMRON. Kegiatan akhir Siswa dan guru melakukan refleksi. Siswa berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main e. - RPP B. 4. E. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 35 . S. 3.Pd.d. Siswa memerankan tokoh dengan improvisasi 3. Perankan tokoh – tokoh dalam teks drama sesuai dengan karakter masing – masing dengan cara improvisasi ! Skor Aspek yang dinilai 4 3 2 1 Bahasa Isi Ekspressi Intonasi Jumlah KETERANGAN : 4 = Sangat Baik 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang Duduksampeyan.Pd. kemudian tentukan karakter masing – masing tokoh ! 2. M. Nip. No. Analisislah teks drama yang ditulis siswa . simulasi 3. PENILAIAN 1. H. Soal Instrumen Buku bahan ajar Bahasa Indonesia kelas Pementasan drama atau model Pementasan yang dilakukan siswa Teknik : Bentuk Instrumen : 1. Tes unjuk kerja : Daftar pertanyaan. 2. 3. VIII 2. Tes F. Siswa berlatih olah vokal f. SUMBER BELAJAR 1. 131847230 UMI KHOLIFAH. 1. Nip.

Kegiatan Awal Siswa mencari Novel Remaja Indonesia 2. Penugasan 3. Siswa mendiskusikan simpulan hasil diskusi b. Siswa mempresentasikan hasil tulisannya (dalam kelompok) RPP B. dan membuat sinposis novel Remaja Indonesia yang dibacanya. C.1. Tanya Jawab D. b. Siswa membaca novel remaja Indonesia yang diperolehnya. Diskusi 2. Mampu menentukan karakter setiap tokoh novel remaja yang dibacanya 4. Mampu menuliskan tokoh-tokoh novel remaja Indonesia yang dibacanya 3. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 36 . Siswa melaporkan hasil diskusi f. menentukan karakter setiap tokoh. B. Metode 1. menuliskan tokoh-tokoh dalam novel. Siswa menentukan karakter setiap tokoh novel remaja yang dibacanya d. Kegiatan Inti a. Siswa berdiskusi menentukan sinopsis novel Remaja Indonesia tersebut e. Mampu membaca novel remaja Indonesia 2. Kegiatan Akhir Guru dan siswa mengadakan refleksi Pertemuan Kedua 1. Siswa menuliskan tokoh-tokoh utama dan tambahan dalam novel remaja yang dibacanya. Siswa menuliskan sinopsis berdasarkan hasil diskusi c. dan membuat sinopsis. Siswa menyimpulkan hasil diskusi 3. Kegiatan Inti a. Memahami Teks Drama dan Novel Remaja 7. c. Mampu membuat sinopsis novel remaja Indonesia yang dibacanya : 4 x 40 menit Alokasi Waktu A. Kegiatan Awal Bertanya jawab tentang hasil diskusi 2. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca. menuliskan tokoh-tokoh menentukan karakter setiap tokoh.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII /1 7. Membuat sinopsis novel remaja 1. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Materi Pembelajaran Membaca novel remaja Indonesia.

Rubrik untuk soal nomor 3 No 1 2 3 Aspek yang dinilai Kesesuaian isi dengan judul Keruntutan Ejaan JUMLAH Keterangan : 4. Siswa menanggapinya 3. Nip. Sumber Belajar Novel Remaja Indonesia Buku Ajar halaman 90 F. - RPP B.Pd. S. 2. Bentuk Instrumen : Uraian 3. IMRON. Tulislah tokoh utama dan tambahan dalam novel remaja indonesia yang kamu baca. Sangat Sesuai 3.d. Tentukan karakter setiap tokoh novel tersebut 3. Tidak Sesuai Duduksampeyan. Penilaian 1. H. Teknik : Tes Tulis 2. Sesuai 2. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Skor 4 3 2 1 Drs. Nip. M. Tulislah sinopsis dari novel yang kamu baca dengan menggunakan bahasamu sendiri. Kegiatan Akhir Siswa dan guru mengadakan refleksi E. Soal / Instrumen : 1.Pd. Kurang Sesuai 1. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 37 . 131847230 UMI KHOLIFAH.

INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 38 . Membuat sinopsis novel remaja Indonesia 1. Pesan tersurat disampaikan pengarang melalui deskripsi (penjelasan/penggambaran pengarang). c. Mampu mengungkapkan pesan-pesan yang terdapat dalam novel. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi Pertemuan Kedua 1. Kegiatan awal Siswa bertanya jawab tentang hasil diskusi. baik tersurat maupun tersirat. Siswa mendiskusikan tokoh dan karakternya. 2. RPP B. Siswa mengidentifikasi alur cerita dalam novel yang dibacanya. Metode Pembelajaran 1. alur cerita. Salah satu unsur intrinsik sebuah novel adalah pesan yang terkandung dalam novel. Siswa menulis pesan-pesan yang tersurat dan tersirat yang terdapat dalam novel. Pesan tersirat dapat ditangkap melalui cara yang digambarkan dalam masalah atau penyebab timbulnya masalah yang digambarkan dalam isi keseluruh novel secara utuh. Penugasan 2. Kegiatan awal Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan seputar novel remaja. Mampu membuat sinopsis novel remaja Indonesia dengan ketepatan alur cerita dan keefektifan bahasa. Mampu mengaitkan isi novel dengan kehidupan siswa sehari-hari : 4 x 40 menit Alokasi Waktu A. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. 3. Masyarakat belajar D. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membuat sinopsis novel remaja Indonesia B. Memahami teks drama dan novel remaja 7. Materi Pembelajaran Sebuah novel dibangun atas dasar unsur intrinsik dan unsur ekstrinsik. Siswa membaca novel remaja yang telah ditentukan. Penulis novel menitipkan pesan tertentu yang disampaikan secara tersurat (langsung) maupun tersirat (tidak langsung). C. Siswa mengidentifikasi tokoh dalam novel dan karakternya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII/1 7. e. d. Diskusi 3. Kegiatan Inti a. b.2. 2. dan pesanpesan dalam novel yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari. dialog tokoh utama ataupun peristiwa yang terjadi dalam novel. 3.

Sumber Belajar ”Bahasa Indonesia SMP” untuk kelas VIII.d. Siswa mendiskusikan simpulan hasil diskusi dalam kelompok. Siswa memperbaiki dan menyempurnakan hasil sinopsis berdasarkan tanggapan teman sekelompok 3. 1.dkk. 3. 128-134. Jakarta: Gelora Aksara Pratama hlm. 3. b. Siswa menuliskan sinopsis novel yang telah dibaca dan didiskusikan.2. 2. 1. 2. Alex Suryanto. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi E. Aspek yang dinilai Kesesuaian isi cerita Sistematika penulisan Bahasa Jumlah Skor 4 3 2 1 RPP B. Soal/Instrumen : : : tes tulis/tugas Uraian 1. c. e.Bentuk Instrumen 3. Tulislah pesan-pesan yang tersurat dan tersirat dari novel tersebut! 4. Kegiatan Inti a. Teknik 2. Aspek yang dinilai Ketepatan menentukan tokoh Ketepatan menentukan karakter Ketepatan menentukan pesan-pesan Ketepatan menentukan peristiwa yang berkaitan dengan kehidupan Jumlah 4 3 2 1 Rubrik untuk instrumen nomor 1 s. Buatlah ringkasan/sinopsis novel yang telah kamu baca! Skor No. 4. F. d. Siswa menanggapi hasil presentasi. Penilaian 1. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 39 . Tentukan alur cerita dan tulislah dengan sistematika yang benar! 3. Siswa mempresentasikan hasil sinopsis yang telah dibuatnya dalam kelompoknya. Tentukan tokoh dan karakternya dalam novel yang kamu baca! 2. 4 Keterangan: 4 : sangat tepat 3 : Tepat 2 : cukup tepat 1 : kurang tepat Rubrik untuk instrumen nomor 5 No. Tulislah peristiwa-peristiwa dalam novel yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari! 5.

Pd. S. M.Keterangan: 4 : sangat sesuai 3 : Sesuai 2 : cukup sesuai 1 : kurang sesuai Duduksampeyan. Nip. H. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 40 . 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs.Pd. - RPP B. Nip. 131847230 UMI KHOLIFAH. IMRON.

INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 41 . konflik. Siswa mengidentifikasi tokoh dan perwatakan dalam naskah drama. Siswa mengidentifikasi alur. watak. tokoh. Siswa menemukan ciri-ciri penulisan naskah drama. Kegiatan inti a. Siswa dapat menyebutkan unsur-unsur penting dalam naskah drama. dan konflik dalam naskah drama. d. alur. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama : 8. dan tema dalam naskah drama. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII/1 8. 3. Kegiatan akhir Guru dan siswa menyimpulkan karakteristik naskah drama Pertemuan kedua Kegiatan awal Bertanya jawab tentang karakteristik naskah drama Kegiatan inti Siswa membentuk kelompok masing-masing 3 – 5 orang Siswa menemukan tema drama Siswa menyusun naskah drama sesuai dengan tema yang dipilih Kegiatan akhir Siswa mengumpulkan naskah drama yang telah disusun RPP B. b. teman. Siswa menemukan perbedaan naskah drama dengan naskah cerita. C. Siswa dapat membedakan naskah drama dengan naskah cerita. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis naskah dram secara kreatif dengan ide sendiri B.1 Menulis kreatif naskah drama satu babak dengan memperhatikan keaslian ide. Kegiatan awal Siswa membaca/ mencermati contoh naskah drama 2. Materi Pembelajaran Naskah drama. : 1. Metode Pembelajaran Permodelan/ contoh Inquiri D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. c. Siswa dapat menyusun naskah drama satu babak : 4 x 40 menit Alokasi Waktu A. perbedaan naskah drama dengan naskah cerita. 3.

IMRON. M. Nip. 2. Sumber Belajar Buku Ajar Bahasa Indonesia “Tim MGMP Bahasa Indonesia Gresik halaman 72 – 75” F. S. Nip. 1. 4. 1. 3.Pd. Aspek yang dinilai Kesesuaian isi dengan tema Penokohan / pembentukan karakter Alur Keaslian ide Jumlah Keterangan: 4 : Sangat sesuai/ sangat tepat 3 : Sesuai/ tepat 2 : Cukup sesuai/ cukup tepat 1 : Kurang sesuai/ tidak tepat Duduksampeyan. 131847230 UMI KHOLIFAH. 2. Soal/ instrumen Penilaian Teknik : Tugas kelompok Bentuk instrumen : Tugas uraian : Buatlah naskah drama satu babak dengan teman yang telah kamu pilih! Skor 4 3 2 1 No. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 42 .Pd. H. 3.E. - RPP B.

3. Kegiatan inti a. Siswa mampu menyusun naskah drama satu babak dengan memperhatikan kaidah penulisan kalimat langsung : 6 x 40 menit Alokasi Waktu A. Siswa menentukan konflik dalam drama d. Siswa menentukan tema drama b. 1.2 Menulis kreatif naskah drama satu babak dengan memperhatikan penulisan naskah drama : 1. 1. 2. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama 1. Siswa menentukan karakter tokoh drama c. Kegiatan akhir Guru dan siswa melakukan refleksi Pertemuan kedua 1. Siswa mampu mengidentifikasi kalimat langsung dan tidak langsung dalam naskah drama 3. Kegiatan inti a. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama : 8. 2. 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII/ 1 8. Kegiatan awal Siswa mencermati contoh naskah drama satu babak 2. Siswa menyimpulkan hasil diskusi 3. Kegiatan awal Bertanya jawab hasil simpulan diskusi 2. C. Materi Pembelajaran Mengidentifikasi unsur-unsur intrinsik dalam drama Naskah drama satu babak Kalimat langsung dan tidak langsung dalam teks drama Metode Pembelajaran Diskusi Masyarakat belajar Demonstrasi D. 2. B. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 43 . Siswa menentukan tokoh utama dan tokoh sampingan b. Siswa menentukan tokoh utama dan sampingan dalam drama c. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyusun naskah drama satu babak dengan memperhatikan kaidah penulisan kalimat langsung. Siswa menentukan konflik dalam drama RPP B. Siswa mampu mengidentifikasi unsur intrinsik dalam naskah drama.

b. Sumber Belajar “Bahasa Indonesia”. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs. 1. S. hlm 72 – 75 F. Siswa mencermati naskah drama yang telah disusun. 3. - RPP B. Ejaan 3. M. dkk. H. Nip. Karya Arif W.Pd. IMRON.Pd. Buatlah sebuah naskah drama satu babak dalam kehidupan sehari-hari dengan memperhatikan kaidah penulisan drama : Skor No. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 44 . Kegiatan Inti a. 3.d. 2. Aspek yang dinilai 1. Kegiatan akhir Guru dan siswa melakukan refleksi Pertemuan ketiga 1. 131847230 UMI KHOLIFAH. Tanda baca Jumlah Keterangan: 4 : Sangat sesuai/ sangat tepat 3 : Sesuai/ tepat 2 : Cukup sesuai/ cukup tepat 1 : Kurang sesuai/ tidak tepat 4 3 2 1 Duduksampeyan. Siswa menyusun naskah drama berdasarkan unsur dalam drama yang telah ditentukan. Kegiatan awal Bertanya jawab naskah drama yang telah disusun 2. Kegiatan akhir Siswa menyimpulkan hasil diskusi dengan dipandu guru E. Kesesuaian isi dengan tema 2. Siswa menentukan kalimat langsung dan tak langsung dalam naskah dram yang telah disusun melalui diskusi 3. Soal Penilaian Teknik : Tes tulis Bentuk : Uraian : 1. Nip.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful