P. 1
RPP Kelas 8 Smstr 1

RPP Kelas 8 Smstr 1

|Views: 901|Likes:
Published by Naz Tito

More info:

Published by: Naz Tito on Nov 30, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/07/2012

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
Sekolah Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP Negeri 1 Duduksampeyan : VIII / 1 : 1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan : 1.1. Menganalisis laporan : - Siswa mampu menuliskan pokok-pokok laporan yang diperdengarkan dengan kalimat singkat - Siswa mampu menganalisis pola urutan waktu atau ruang dalam laporan yang diperdengarkan : 2 x 40 menit

Alokasi waktu

A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menganalisis laporan perjalanan B. Materi Pembelajaran Penganalisisan laporan perjalanan Laporan termasuk jenis karangan deskripsi, yakni karangan yang melukiskan/ menggambarkan keadaan, masalah, atau peristiwa. Bahasa yang digunakan adalah bahasa plastis, yaitu bahasa yang menggambarkan sesuatu. Laporan berisi fakta, bukan pendapat penulis. C. 1. 2. 3. 4. Metode Pembelajaran Pemodelan Inkuiri Tanya jawab Demonstrasi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal : a. Siswa mendengarkan laporan dari model b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang laporan yang didengar c. Siswa berkelompok Kegiatan inti : a. Siswa mendengarkan pembacaan yang dibacakan nara sumber b. Siswa mengidentifikasi pendapat dan gagasan nara sumber c. Siswa menuliskan pokok-pokok laporan yang didengar dengan kalimat singkat d. Siswa bertanya jawab tentang laporan yang didengarkan e. Siswa menganalisis pola urutan waktu / ruang dalam laporan yang diperdengarkan Kegiatan akhir : Guru dan siswa melakukan refleksi E. Sumber Belajar Nara sumber (siswa) Teks laporan perjalanan F. 1. 2. 3. Penilaian Teknik : Tes tulis Bentuk instrument : Daftar pertanyaan Soal/instrument : 1. Tulislah enam pokok bagian laporan dari laporan yang kamu dengar! 1

RPP B. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan

2. Tentukan pola urutan laporan dan buktikan dengan cara mencuplik isi! Rubrik penilaian: Kelompok yang menilai: No 1. 2. 3. 4. 5. Nama Kelompok ............................... ............................... ............................... ............................... ............................... Bahasa .............. .............. .............. .............. .............. Aspek Keruntutan bagian .............. .............. .............. .............. .............. Kelengkapan bagian .............. .............. .............. .............. .............. Jumlah .............. .............. .............. .............. ..............

Duduksampeyan, 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Drs. H. IMRON, M.Pd. Nip. 131847230

UMI KHOLIFAH, S.Pd. Nip. -

RPP B. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan

2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP Negeri 1 Duduksampeyan : VIII / 1 : 1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan : 1.2. Menanggapi isi laporan : - Siswa mampu menanggapi laporan perjalanan teman dengan mengajukan pertanyaan atau pendapat - Siswa mampu memberikan masukan terhadap laporan perjalanan teman : 2 x 40 menit

Alokasi waktu

A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menanggapi isi laporan B. Materi Pembelajaran Cara menanggapi laporan perjalanan dan implementasinya. Tanggapan hasil laporan: a. Kelengkapan dan ketepatan isi laporan b. Keringkasan penyajian laporan c. Kebakuan bahasa d. Berisi fakta bukan pendapat penulis e. Kesesuaian laporan dengan keadaan yang sebenarnya C. Metode Pembelajaran - Pemodelan - Inkuiri - Tanya jawab - Demonstrasi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal : a. Siswa mendengarkan laporan perjalanan yang dibacakan model b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang laporan yang didengar c. Siswa berkelompok Kegiatan inti : 1. Siswa secara berkelompok mendengarkan pembacaan laporan yang dibacakan oleh nara sumber 2. Siswa secara berkelompok mengidentifikasi pendapat, gagasan nara sumber 3. Siswa secara berkelompok menuliskan pokok-pokok isi laporan perjalanan dengan kalimat singkat 4. Siswa memberikan tanggapan Kegiatan akhir : Guru dan siswa melakukan refleksi E. Sumber Belajar Nara sumber (siswa) Teks laporan perjalanan E. 1. 2. 3. • Penilaian Teknik : observasi Bentuk instrument : lembar observasi Soal/instrument : Tanggapilah isi laporan perjalanan yang dibacakan 3

RPP B. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan

• Beri tanggapan, kritik atau saran atas laporan perjalanan yang dibacakan Rubrik penilaian: Aspek Pemberian respon Deskripsi a. Memberi pertanyaan berdasarkan apa yang didengar b. Memberi tanggapan, kritik atau saran terhadap pembacaan laporan perjalanan Observasi Ya Tidak

Duduksampeyan, 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Drs. H. IMRON, M.Pd. Nip. 131847230

UMI KHOLIFAH, S.Pd. Nip. -

RPP B. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan

4

Siswa secara berkelompok membandingkan pertanyaan kedua contoh 4. Siswa secara berkelompok menyimpulkan hubungan jenis pertanyaan dengan tujuan wawancara 5 C. • Menentukan nara sumber yang akan diwawancarai • Menentukan topik pembicaraan • Membuat daftar pertanyaan untuk wawancara • Melakukan wawancara dengan nara sumber dan berbagai kalangan • Mencatat pokok-pokok hasil wawancara. 2. 3. Siswa diajak mengenali ciri wawancara dengan mengamati contoh-contoh di buku siswa.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP Negeri 1 Duduksampeyan : BAHASA INDONESIA : VIII / 1 : 2. Mengungkap berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan : 2. D. Kegiatan awal Metode Pembelajaran Permodelan Inkuiri Tanya Jawab Penugasan Refleksi Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama : a. 1. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan . Kegiatan inti RPP B. Siswa mengamati gambar artis/ tokoh yang sedang berwawancara b. Mampu membuat daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara. Tanya jawab diarahkan pada apa yang sudah diketahui siswa tentang wawancara dan apa yang ingin diketahui siswa tentang wawancara. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat berwawancara dengan nara sumber dari berbagai kalangan dengan memperhatikan etika berwawancara. 5. 2. 2. Mampu melakukan wawancara dengan nara sumber dari berbagai kalangan dengan memperhatikan etika berwawancara. Berwawancara dengan nara sumber dari berbagai kalangan dengan memperhatikan etika berwawancara : 1. 1. B. Siswa menulis daftar pertanyaan 3. : 2 x 40 menit Alokasi waktu A. Guru dan siswa bertanya jawab tentang wawancara yang pernah dilihat/ didengar atau dialami siswa. Materi Pembelajaran • Mendengarkan wawancara untuk bertanya jawab tentang etika berwawancara. 4.1. : 1.

Penilaian 1. Lakukan wawancara dengan nara sumber (Guru harus dapat melihat wawancara itu sehingga dapat menilai kemampuan berwawancara siswa). Teknik : Tertulis.5.Pd. efektif. M. kurang efektif. Buatlah daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara 2. Nip. Guru memberi tugas pertanyaan menyimak contohcontoh wawancara di media elektronik E.Pd. 6 RPP B. anggota kelompok yang belum melakukan wawancara diberi kesempatan untuk melakukan wawancara dengan konteks tertentu. bertanya jawab tentang tugas kelompok berwawancara dengan nara sumber (Ketua OSISnya. komunikatif 1 = kurang lancar. Soal/instrument : 1. = cukup. Nip. H. Setiap kelompok melakukan wawancara sesuai daftar pertanyaan yang disusun. kurang komunikatif Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Duduksampeyan. petugas koperasi) Kegiatan inti : 1. Ketrampilan berbahasa 2. Setiap kelompok menunjuk anggotanya sebagai pewawancara. efektif 2. Rubrik penilaian: Skor No Aspek yang dinilai 3 2 1 1. tes unjuk kerja 2. 2. Siswa secara berkelompok mengelompokkan jenis pertanyaan yang bersifat langsung dan pertanyaan yang didahului dengan pertanyaan. 3. 131847230 UMI KHOLIFAH. Siswa secara berkelompok mengembangkan daftar pertanyaan untuk berwawancara. tes simulasi 3. Kegiatan akhir : Guru dan siswa melakukan refleksi 2. 6. Kegiatan akhir : 1. komunikatif. Bentuk instrument : Uraian. Sementara kelompok tertentu membawakan wawancara kelompok lain mengamati dan memberi penilaian 4. Siswa dan guru melakukan refleksi 2. Untuk pemerataan. Sumber Belajar Bahan ajar Bahasa Indonesia kelas VIII oleh TIM MGMP Bahasa Indonesia halaman 25 F. IMRON. Etika berwawancara 3. Pertemuan Kedua Kegiatan awal : a. 16 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs. Ketrampilan menyusun kalimat pertanyaan Keterangan : 3 = lancar. S. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan .

4. berdasarkan urutan waktu. Guru bertanya jawab tentang ciri laporan keadaan dan konteks penyampaian laporan. topik. Guru mengaikan kemampuan menyampaikan laporan keadaan dengan kegiatan sekolah atau kegiatan di masyarakat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP Negeri 1 Duduksampeyan : BAHASA INDONESIA : VIII / 1 : 2.2. 3. b. Mampu memberikan masukan. Kegiatan awal Metode Pembelajaran Tanya jawab Inkuiri Penugasan Refleksi Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama : a. intonasi. ekspresi 1. Tujuan Pembelajaran Siswa menyampaikan laporan secara lisan dengan bahasa yang baik dan benar. Menyampaikan laporan secara lisan dengan bahasa yang baik dan benar : 1. : Guru dan siswa melakukan refleksi kegiatan pembelajaran. Mampu menuliskan pokok-pokok laporan berdasarkan pola urutan waktu. c. Mampu menanggapi laporan teman dengan mengajukan pertanyaan dan pendapat 4. C. Siswa mengamati contoh laporan keadaan “Kawasan Wisata Lembang Longsor”. 1. Materi Pembelajaran • Mengamati laporan keadaan • Mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola tertentu • Berlatih menyampaikan laporan • Menyampaikan laporan secara pribadi • Menanggapi cara penyampaian laporan dari sisi lafal. menyimpulkan langkah menyampaikan laporan keadaan. Siswa berlatih menyampaikan laporan. 3. : 4 x 40 menit Alokasi waktu A. : 1. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 7 . 2. 3. Kegiatan inti Kegiatan akhir RPP B. 2. ruang. Mengungkap berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan : 2. B. Siswa terlibat dalam proses penyusunan rencana laporan 2. ruang. Siswa mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola tertentu. Mampu menyampaikan laporan dengan bahasa yang komunikatif. atau topik. D.

memberi masukan) dari laporan yang disampaikan. E. Buatlah catatan kecil pokok-pokok laporan yang akan kamu sampaikan secara lisan 2. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 8 . Siswa saling menanggapi (bertanya. Pertemuan Kedua Kegiatan awal : a. Guru dan siswa merefleksikan pembelajaran menyimak. Guru dan siswa merefleksikan penemuan langkah menyimpulkan isi pokok laporan dan tanggapan terhadap laporan yang disampaikan. 3. Sumber Belajar • Bahan ajar Bahasa Indonesia kelas VIII oleh Tim MGMP Bahasan Indonesia • Contoh laporan F.2. tes simulasi. 2. Kegiatan inti : 1. Penilaian 1. Ya Tidak I. Rubrik penilaian: Aspek Kelengkapan dan • Isi laporan yang disampaikan utuh dan urutan isi lengkap (dari awal sampai akhir) • Urutan laporan mudah diikuti (tidak meloncat-loncat) Penampilan • Menyampaikan laporan dilakukan dengan tenang (tidak grogi) penuh percaya diri Kelancaran • Apakah intonasi bervariasi sehingga menarik? • Apakah penyampaian lancar dan tidak banyak kesalahan pelafalan? Kriteria keterampilan : 5 unsur teramati = 10 4 unsur teramati = 9 3 unsur teramati = 8 (batas lulus) Di bawah 3 unsur = belum lulus RPP B. Bentuk instrument 4. Sampaikan laporan yang telah kamu buat secara lisan di depan kelas. Teknik 2. tes uraian : Tes unjuk kerja. Bertanya jawab untuk mengaktifkan pengalaman siswa tentang alur laporan. laporan yang telah dilakukan dan menentukan tindak lanjut. Guru dan siswa menyimpulkan pokok isi laporan. Siswa secara berkelompok mendengarkan laporan yang dibacakan oleh temannya (kelompok lain) 2. Kegiatan akhir : 1. produk : 1. Soal/instrument : Tertulis.

Nip. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 9 . - RPP B. IMRON. 131847230 UMI KHOLIFAH. H. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs. M.Pd. Nip.Pd. S. Rubrik Penilaian sikap dan Pembelajaran Aspek Keaktifan bertanya • Apakah siswa aktif bertanya? Menjawab pertanyaan • Apakah siswa aktif menjawab pertanyaan yang berkembang? Kesungguhan • Apakah siswa telah berusaha mencari mengerjakan tugas buku biografi dan menyelesaikan tugas dengan baik Kemampuan • Apakah siswa mau berpartisipasi berpartisipasi mengerjakan tugasnya dalam mengerjakan tugasnya kelompok? dalam kelompok/ dikelas • Apakah siswa mau mendengar ketika kelompok menyajikan? Kriteria keterampilan : 5 unsur teramati = 10 4 unsur teramati = 9 3 unsur teramati = 8 (batas lulus) Di bawah 3 unsur = belum lulus Ya Tidak Duduksampeyan.II.

Kegiatan Akhir Siswa merefleksi hasil diskusi kelas dengan dibimbing guru. Diskusi 2. Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 4-5 orang setiap kelompok b. Inkuiri D. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan informasi yang cepat dan tepat dengan menggunakan buku ensiklopedi dan buku petunjuk telepon. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Nama pelanggan dalam buku telepon disusun menurut urutan abjad. Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk menyusun 4 soal yang berhubungan dengan ensiklopedi dan 6 soal yang berhubungan dengan penentuan nomor telepon. C. Masing-masing kelompok menyerahkan jawaban kepada kelompok pemberi soal f. Setiap kelompok menukarkan soal yang telah ditulis untuk dikerjakan oleh kelompok lain e. : • Mampu menemukan informasi dengan menggunakan buku ensiklopedi • Mampu menemukan informasi dengan menggunakan buku petunjuk telepon : 4 x 40 menit Alokasi Waktu A. • Buku petunjuk telepon adalah buku yang berisi petunjuk tentang nomornomor telepon. Siswa berdiskusi kelas untuk menyimpulkan hasil jawaban kelompok 3. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 10 . Kegiatan Awal • Siswa bertanya jawab dengan guru tentang jenis-jenis kamus • Siswa mencermati buku ensiklopedi dan buku petunjuk telepon 2. Materi Pembelajaran • Buku ensiklopedi adalah buku yang berisi petunjuk tentang suatu istilah dalam bidang tertentu dengan disertai uraian. membaca cepat : 3. Metode Pembelajaran 1.1 Menemukan informasi secara cepat dan tepat dari eksiklopedi/ buku petunjuk telepon dengan membaca memindai. RPP B. Setiap kelompok menyediakan buku ensiklopedi dan buku petunjuk telepon c. Ensiklopedi disusun menurut urutan abjad. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai. Penugasan 3. d. B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII/1 3. Kegiatan Inti a.

16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs. Penilaian 1. - RPP B. dan sejenisnya. M. 1.Pd. 3. Carilah pengertian musisi dalam buku ensiklopedi musik! Rubrik soal nomor 3: No. S. Soal/ Instrumen : 1. Nip. Sumber Belajar • Buku ensiklopedi musik. Teknik : tes tulis 2. • Buku petunjuk telepon.Pd. Carilah nomor telepon dan alamat sebuah biro jasa perjalanan dalam buku telepon yellow page! 2. Aspek yang dinilai Ketepatan jawaban Penggunaan bahasa Penggunaan ejaan Jumlah Skor 4 3 2 1 Keterangan: 4 : sangat tepat 3 : tepat 2 : cukup tepat 1 : kurang tepat Duduksampeyan.E. 2. F. ensiklopedi budaya. H. Bentuk Instrumen : uraian 3. IMRON. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 11 . Nip. 131847230 UMI KHOLIFAH.

Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi Pertemuan Kedua 1. Inkuiri 2. • denah atau peta yang dituju dapat dideskripsikan dalam sebuah wacana berbentuk brosur lainnya. • arah dan letak yang dimaksud dalam peta atau denah disempurnakan dengan arah mata angin. Siswa membaca dengan seksama petunjuk dalam brosur dan lainnya. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. membaca cepat : 3. Siswa melaporkan hasil deskripsi yang telah didiskusikan. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan tempat atau arah dalam konteks yang sebenarnya sesuai dengan yang tertera pada denah. Kegiatan Inti b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII/1 3. Mampu mendeskripsikan arah ke tempat yang dituju : 4 x 40 menit Alokasi Waktu A. RPP B. : 1. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 12 . f. d. Siswa mengidentifikasi petunjuk yang terdapat dalam brosur dan lainnya. Kegiatan Inti g. Kegiatan awal Bertanya jawab tentang hasil deskripsi 2. c. C. Mampu membaca arah mata angin 2. Mampu memberikan penjelasan arah ke tempat yang dituju dari tempat yang paling dekat 3. B. Siswa mendiskusikan petunjuk dalam peta atau denah. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai. e. Penugasan 3. Kegiatan awal Siswa mencermati sebuah wacana dalam brosur atau lainnya.2 Menemukan tempat atau arah dalam konteks yang sebenarnya sesuai dengan yang tertera pada denah. 2. 3. Diskusi (kelompok) D. Metode Pembelajaran 1. Materi Pembelajaran • membaca denah atau peta suatu tempat akan memudahkan seseorang mencari dan menemukan tempat yang dituju. Siswa mendiskusikan hasil deskripsi untuk menyamakan persepsi. Siswa mendeskripsikan petunjuk arah tempat dalam peta atau denah.

Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi E. 2. Aspek yang dinilai Kesesuaian isi informasi Bahasa Ejaan Tanda baca Jumlah Skor 4 3 2 1 Keterangan: 4 : sangat sesuai/sangat efektif/sangat tepat 3 : sesuai/efektif/tepat 2 : cukup sesuai/cukup efektif/cukup tepat 1 : kurang sesuai/kurang efektif/kurang tepat Duduksampeyan. Cermatilah keadaan sekolahmu! 2. dkk.h. Nip.Pd. 1. Deskripsikan letak nama-nama tempat sekolahmu dalam paragraf! Rubrik soal nomor 3: No. j. Penilaian Teknik : Tes tulis Bentuk Instrumen : Uraian Soal/Instrumen : 1. Nip. Jakarta: Erlangga hlm. Gambarlah denah sekolahmu! 3. 150-151. Siswa mempresentasikan hasil tulisannya dalam kelompok. 4. 3.Pd. 3. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 13 . Siswa menanggapi presentasi. M. H. - RPP B. IMRON. k. Siswa menuliskan informasi berdasarkan hasil diskusi. Sumber Belajar ”Bahasa dan Sastra Indonesia” Nurhadi. Siswa menyempurnakan tulisannya berdasarkan tanggapan teman sekelompok. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs. 131847230 UMI KHOLIFAH. F. S. i. Sebutkan nama-nama tempat berdasarkan letak dalam denah tersebut! 4.

Siswa mendengarkan keterangan guru tentang cara mengukur kecepatan membaca. Metode Pembelajaran 1. f. Mampu menjawab pertanyaan dengan peluang ketepatan 75 % : 4 x 40 menit Alokasi Waktu A. Diskusi 2. Siswa membentuk kelompok terdiri dari 3-4 orang setiap kelompok. mengembangkan gerak mata untuk memperoleh daya baca yang tinggi b. b. Penugasan 3. Materi Pembelajaran Membaca cepat adalah membaca bacaan dengan memahami bacaan dalam kurun waktu tertentu. Tidak berhenti di awal baris / kalimat i. : 3. Menghindari membaca regresi / berulang-ulang. Mencari kata-kata kunci pada setiap gagasan utama. g. Mampu mengukur kecepatan membaca dengan : 2. Membiasakan membaca pada kelompok kata. Berkonsentrasi saat membaca. d.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII / I 3. Kegiatan awal a. Beberapa hal yang perlu diperhatikan : a. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca cepat tanpa bersuara dengan memahami isinya. Membaca dengan tidak menggerakkan bibir. Menyimpulkan isi suatu teks dengan membaca cepat 250 kata per menit. h. membaca cepat.3. mengurangi regresi (mengulangi) •Menghilangkan kebiasaan membaca dengan bersuara. RPP B. Tanpa menunjuk kata dan kalimat dengan jari. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 14 . B. Membaca tanpa mengeluarkan suara / tanpa gerak bibir. c. Siswa mendengarkan keterangan guru tentang cara memahami bacaan. C. e. Tanya jawab D. c. Mampu meningkatkan kecepatan membaca dengan bersuara •Metode gerak mata memperluas jangkauan mata. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. •Meningkatkan konsentrasi 3. : 1. memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai.

Bentuk Instrumen : soal-soal 3. Siswa menghitung jumlah kata yang telah dibaca. Sitematika 2. 1. Teknik : . c. Ejaan. f. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi Pertemuan kedua 1. Siswa yang membaca kata-kata terbanyak memperoleh pujian. Siswa menghentikan membaca setelah mendapat perintah guru. oleh Tim Penyusun MGMP BIN Kabupaten Gresik F. 3. kalimat sangat tepat : 100 tepat : 70-90 kurang tepat : 50-60 tidak tepat : 30 Duduksampeyan. Jawaban tepat : 10 2. Penilaian 1. Kegiatan Inti a. Kegiatan awal a. Ketepatan jawaban b. Soal/ Instrumen : 1. b. Jawablah pertanyaan-pertanyaan dengan tepat ! 2. Siswa mengumpulkan kembali teks/bacaan kepada guru. e. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru. Rubrik untuk instrumen nomor 3 a. Siswa mengungkapkan kembali teks/ bacaan yang telah dibaca dengan bahasa sendiri. c. Siswa menyiapkan teks / bacaan yang telah diterima dari guru. Siswa menerima lembaran teks / 2. Kurang tepat : 5 3.tes tulis 2. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan . tulislah kembali dengan bahasamu teks/bacaan yang telah kamu baca. Siswa menghentikan membaca ketika mendengarkan aba-aba guru. 1. Siswa berkelompok 3-4 orang setiap kelompok b. Kegiatan Akhir Siswa dan Guru merefleksi hasil belajar. Penggunaan bahasa 4. Masing-masing siswa membaca teks yang telah disediakan dengan tertib. Sumber Belajar Bahan ajar Bahasa Indonesia kelas VIII. 3. d. keruntutan kalimat Rentang skor : a. Siswa menjawab pertanyaan yang sesuai dengan isi bacaan. bahasa. Salah : 1 b. Mengetahui RPP B.tes lisan . 16 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran 15 2. Siswa membaca dalam hati teks yang telah diterimanya. Penulisan ejaan 3. b.Kegiatan Inti a. d. e. E.

131847230 UMI KHOLIFAH. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 16 . IMRON.Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia Drs. Nip. M. Nip. S.Pd.Pd. - RPP B. H.

Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan. Mampu menyunting kembali tulisan sendiri dengan memperhatikan kebenaran struktur kalimatnya dan ketepatan penggunaan ejaan dan tanda bacanya : 6 x 40 menit Alokasi Waktu A. melakukan pencatatan berbagai hal yang akan dijadikan bahan laporan (pengumpulan data) 3. Mampu melakukan kegiatan observasi untuk keperluan penulisan laporan 2. Melakukan pengamatan terhadap suatu objek sebelum melakukan pengamatan. Mampu menulis kerangka laporan 3. Pada saat melakukan pengamatan.Menulis laporan 1. Mampu menuliskan kerangka laporan ke dalam beberapa paragraf dengan menggunakan bahasa baku dan komunikatif 4. Kegiatan inti Siswa mengamati lingkungan di sekitar sekolah secara berkelompok Siswa menentukan objek yang diamati Siswa mencatat hasil pengamatan di sekitar sekolah Siswa mengurutkan bahan yang diperoleh dalam pengamatan Siswa berdiskusi menyusun bahan tersebut menjadi kerangka laporan Pertemuan kedua : RPP B. menentukan lebih dulu objek yang akan diamati. 2. refleksi D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII/ I 4. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menuliskan laporan perjalanan dengan bahasa yang komunikatif berdasarkan urutan ruang. Kegiatan awal Bertanya jawab tentang laporan perjalanan dalam konteks penyampaian laporan perjalanan. Tanya jawab 2. B. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran: Pertemuan Pertama : 1. Metode Pembelajaran : 1.1 Menulis laporan dengan menggunakan bahasa baik dan benar : 1. meliputi bagian pendahuluan. isi dan penutup C. Materi Pelaksanaan . 2. penugasan 4. Membuat kerangka laporan. Inkuiri 3. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 17 . surat dinas dan petunjuk : 4. waktu dan topik.

1. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 18 . Kegiatan awal Bertanya tentang kerangka laporan yang telah disusunnya RPP B.

Nip. Kegiatan awal Siswa mengoreksi kembali hasil laporan perjalanan yang sudah disusunnya 2. Tentukan pembagian tugas kelompok untuk mengamati sebuah objek 2. Nip. Penilaian : 1. bentuk bahasa. M. 2. Kembangkan kerangka yang kalian susun menjadi sebuah laporan! Rubrik Soal Nomor 3 No 1. bentuk penghubung dengan tepat 3.2. 3. 131847230 UMI KHOLIFAH. Jogjakarta hal. Sumber Belajar : Bahasa dan sastra Indonesia karya Jimat Kalimasadha dkk. Kegiatan Inti Masing-masing kelompok siswa secara bergantian mengoreksi dan meneliti hasil penulisan laporan. IMRON.Pd. Bentuk instrumen : uraian 3. Tehnik : tes tulis 2. 16 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs.Pd. Aspek yang dinilai Keruntutan kerangka laporan Bahasa Ejaan Tanda Baca Isi Skor 4 3 2 1 Keterangan : 4 = Sangat sesuai/ sangat tepat 3 = Sesuai/ tepat 2 = Cukup sesuai / tepat 1 = Kurang sesuai/ tepat Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Duduksampeyan. 19 RPP B. 5. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi Pertemuan ketiga 1. Susunlah secara urut bahan yang kamu peroleh ke dalam sebuah kerangka. dan penutup 3. isi. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi E. S. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan . 4. Kegiatan inti Siswa menyusun kerangka laporan berdasarkan pengamatannya dengan menggunakan bahasa komunikatif Siswa mengembangkan kerangka laporan menjadi laporan dengan memperhatikan ketepatan ejaan. Masing-masing kelompok memberi penandaan pada penggunaan kalimat yang tidak lengkap. Soal/ instrumen : 1. H. 3. 4 – 10 F. laporan yang terdiri : pendahuluan.

Kertas surat ber-kop atau berkepala surat. Lampiran (bisa ada bisa tidak). Pedoman kerja (surat keputusan dan surat perintah). 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII/1 4. Surat sebagai pengganti diri atau duta diri. Surat dinas adalah surat yang dikirim oleh suatu instansi. inti. Tembusan (jika diperlukan) • • • Bahasa surat : Jelas. bulan.2. Alamat surat (diawali dengan sapaan yang terhormat). Perihal surat (berisi maksud surat). dan petunjuk : 4. Fungsi surat : Alat penyampai pemberitahuan. 5. surat dinas. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku. Menulis surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku : 1. Mampu menyunting surat dinas : 4 x 40 menit A. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 20 . singkat. Setiap kata atau kalimat harus efektif dan tersusun baik. baku. dan sopan. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan. 8. Salam penutup (tanda tangan). Ciri-ciri surat dinas adalah: 1. 6. dan tahun. 10. buah pikiran atau gagasan. dan penutup). Materi Pembelajaran Menulis Surat Dinas dengan Bahasa Baku Surat menyurat atau korespondensi diperlukan karena keterbatasan manusia yang tidak selamanya dapat bertemu langsung dengan mitra bicaranya. 9. Tanggal. Mampu menentukan sistematika surat dinas 2. Salam pembuka (dengan hormat). Alat untuk mengingat (arsip). Mampu menulis surat dinas dengan bahasa baku 3. Alat bukti tertulis (surat perjanjian). 4. Nomor surat. Bentuk surat : Harus jelas dengan format resmi. permintaan/permohonan. 7. RPP B. Bukti historis (surat-surat bersejarah). B. 2. Isi surat (pembuka.

Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan koreksi E. F. f. Biaya yang diperlukan.. Siswa mempresentasikan hasil penulisan surat dinas yang telah ditulisnya 3. Tulislah sebuah surat dinas berikut! a.. 1.. c. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi Pertemuan Kedua 1.. 2.. Siswa membuat sebuah surat dinas yang telah ditentukan. c. Memperhatikan surat Saudara tentang . Surat dari Gerakan Pramuka di sekolahmu. b. peran serta Saudara dalam . Surabaya: PT. Inkuiri D. e. Siswa mendiskusikan macam bentuk dan bahasa surat dinas.. 40-42. 2. Diskusi (kelompok) 3. Surat ditujukan kepada orang tua murid.. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. 3.. Siswa menyempurnakan tulisannya berdasarkan tanggapan teman sekelompok.. kami ucapkan terima kasih. c. dkk. e. Siswa mendiskusikan penulisan surat dinas dalam kelompoknya. Siswa menulis sebuah surat dinas sesuai dengan petunjuk. . Kegiatan awal Siswa membaca sebuah contoh surat dinas 2. d. 21 RPP B. Temprina. Siswa mengamati dengan cermat beberapa contoh surat dinas. Siswa saling mengoreksi dan memberikan tanggapan secara tertulis hasil pekerjaan temannya. Kegiatan Inti a. Metode Pembelajaran 1. Isi surat permohonan izin keikutsertaan putra/putrinya dalam Porseni d. c. 3. Kegiatan Inti a. b. . Dengan ini kami beritahukan bahwa . b. Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 3-4 orang siswa. Sumber Belajar ”Bahan Ajar Bahasa Indonesia” oleh Arif Wijayati.. d. Kegiatan awal Siswa berdiskusi tentang bahasa dan bentuk surat. hlm.. Lanjutkan kalimat di bawah ini sebagai pelengkap surat dinas! a.. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan . Siswa menjawab secara lisan pertanyaan guru tentang surat dinas yang telah diamat-amatinya.. b. d. Penugasan 2. 2.C. Siswa menukarkan pekerjaan kepada temannya. Penilaian Teknik : Tes tulis Bentuk Instrumen : Uraian Soal/Instrumen : 1.

17 Juli 2006 Duduksampeyan. H. Nip. 2.Pd.Rubrik soal nomor 2: Skor No. S. IMRON. Aspek yang dinilai Kesesuaian isi surat Penggunaan ejaan Penggunaan bahasa Bentuk surat Jumlah 4 3 2 1 Keterangan: 4 : sangat sesuai 3 : sesuai 2 : cukup sesuai 1 : kurang sesuai Duduksampeyan.Pd. 1. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 22 . Nip. - RPP B. M. 3. 131847230 UMI KHOLIFAH. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs. 4.

Mampu menulis petunjuk melakukan sesuatu dengan urutan yang tepat. Apa yang akan diinformasikan jelas. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menuliskan petunjuk melakukan sesuatu dengan urutan yang tepat menggunakan bahasa efektif. 1. : 4 x 40 menit Alokasi Waktu A. B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII/ I 4. Menggunakan bahasa yang sederhana dan efektif 4. 2. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan. Mampu menggunakan bahasa yang efektif dan spesifik petunjuk. surat dinas dan petunjuk : 4. 3. 2.3 Menulis petunjuk melakukan sesuatu dengan urutan yang tepat dan menggunakan bahasa yang efektif. 4. 2. Kegiatan awal Siswa mengamati sejumlah majalah yang mengandung bahasa petunjuk 2. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran: Pertemuan Pertama : 1. Urutan pemaparannya runtut dan mudah dipraktekkan C. Kegiatan awal Bertanya jawab tentang simpulan hasil diskusi 2. : 1. Materi Pelaksanaan . 2) Antar kelompok saling mengomentari untuk memahami model yang baik dan model yang kurang dalam penulisan bahasa petunjuk 3) Siswa membetulkan tulisan yang dibuat berdasarkan komentar teman dan guru. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 23 .Menulis petunjuk Petunjuk yang mudah dipahami dan dapat dilaksanakan dengan tepat biasanya memiliki ciri-ciri sebagai berikut : 1. Kegiatan inti Siswa mengamati bahasa petunjuk dan mendiskusikan cirinya Secara berkelompok menentukan ciri bahasa petunjuk dan cara menyusunnya Siswa menyusun bahasa petunjuk berdasarkan gambar Pertemuan kedua : 1. Kegiatan inti 1) Setiap kelompok menyajikan bahasa petunjuk yang dibuat. Disusun secara sistematis sehingga dapat dipahami dengan mudah 3. Metode Pembelajaran : Masyarakat belajar Demonstrasi Inkuiri Permodelan D. RPP B.

H. S. 104 – 110.Pd. M. F. ketepatan proses dalam menyusun bahasa petunjuk Rubrik Penilaian sikap dalam pembelajaran Aspek Deskriptor Keaktifan bertanya  Apakah siswa aktif bertanya? menjawab pertanya Apakah siswa aktif an menjawab pertanyaan yang berkembang? Kesungguhan  Apakah siswa telah berusaha mengerjakan tugas menyelesaikan tugas dengan baik Kemauan  Apakah siswa mau berpartisipasi berpartisipasi mengerjakan mengerjakan tugasnya dalam kelompok tugasnya dalam  Apakah siswa mau kelompok di kelas mendengar bila kelompok menyajikan? Kriteria keterampilan: 5 ya = 10 4 ya = 9 3 ya = 8 Di bawah 3 = belum lulus perlu remidial Ya Tidak Duduksampeyan. partisipasi dalam diskusi. Sumber Belajar : Bahasa dan sastra Indonesia oleh karya Jimat Kalimasadha dkk. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs. IMRON.3. Penilaian : 1. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 24 .Pd. 131847230 UMI KHOLIFAH. - RPP B. Nip. Penilaian proses diarahkan pada kemampuan bekerja sama ketekunan dalam pelaksanaan tugas. Kegiatan Akhir Guru dan siswa merefleksikan isi dan proses pembelajaran yang dilakukan E. Penilaian hasil mengukur ketrampilan siswa menyusun bahasa petunjuk 2. Nip. Jogjakarta hal.

Berlatih vokal dengan tepat. f. Siswa mendiskusikan hasil pembacaan naskah drama. b. c. d. Berlatih dengan sungguh-sungguh. b. Siswa menentukan sutradara dan pemain berdasarkan karakter tokoh drama. Mampu mendeskripsikan fungsi latar dalam pementasan drama. Mementaskan sesuai dengan peran. 2. : 4 x 40 menit Alokasi Waktu A. Menghafal dialog berdasarkan naskah drama. Menanggapi unsur-unsur pementasan drama 1. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Menetapkan sutradara. d. Memilih naskah yang baik untuk dipentaskan. e. Mengapreasiasi pementasan drama 5. Kegiatan Inti a. e. Langkah-langkah pementasan naskah drama sebagai berikut: a. Sosio drama D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII/1 5. 3.1. Mempelajari naskah drama. B. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menanggapi unsur-unsur pementasan drama. Siswa membentuk kelompok sesuai dengan jumlah tokoh dalam drama. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 25 . h. Siswa mendengarkan contoh pembacaan sebuah naskah drama. Mampu menanggapi hasil pementasan drama dengan argumen yang logis. Siswa membacakan naskah drama berdasarkan peranan tokoh. Mampu mengidentifikasikan karakter tokoh dalam pementasan drama. 2. Menentukan dan memilih pemain sesuai karakter tokoh. Pemodelan 2. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi RPP B. Penugasan 3. C. Materi Pembelajaran Membacakan naskah drama berarti memainkan atau mementaskan naskah drama di hadapan penonton. Kegiatan awal Siswa membaca sebuah teks/naskah drama. Metode Pembelajaran 1. 3. c. g.

dari mana kau datang. 212-214. Pentaskan sebuah drama di depan kelas sesuai dengan judul yang kamu pilih bersama kelompokmu! 3. Kau anak dapat di tengah jalan. Siswa mementaskan sebuah drama berdasarkan kelompoknya. Penilaian 1. oleh Nurhadi. b. Ucapkan dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat kalimat percakapan berikut! a. maaf. Saya tidak melihat Tuan! c. Siswa menanggapi penilaian pementasan drama yang telah dilakukan kelompok lain. 2. Bentuk Instrumen 3. Kegiatan awal Siswa melafalkan kalimat percakapan dengan intonasi yang tepat dan lafal yang jelas. F. Sumber Belajar ”Bahasa dan Sastra Indonesia” untuk SMP/MTs kelas VIII. Sebutkan nama-nama tempat berdasarkan letak dalam denah tersebut! 4. 1. Tuan. Siswa memperbaiki pementasan drama pada bagian yang dinilai kurang baik.Pertemuan Kedua 1. Malang: Erlangga hlm. 2. Kegiatan Inti a. 3. dkk. Aspek yang dinilai Intonasi Pelafalan Karakter Ekspresi Jumlah 4 3 2 1 Rubrik untuk instrumen nomor 2 RPP B. 4. d. aku tahu. b. Kau membela bangsamu! Rakyat jelata. c. Siswa menilai pementasan drama yang dilakukan oleh kelompok. 2. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 26 . Soal/Instrumen : : : Nontes Performansi 1. 3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi E. aku lihat dia tadi di kebun. Teknik 2. jauh dari sini. Deskripsikan letak nama-nama tempat sekolahmu dalam paragraf! Skor No.

S. - RPP B. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs. H. M.Pd. Nip. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 27 .Keterangan: 4 : sangat sesuai /sangat tepat 3 : sesuai /tepat 2 : cukup sesuai /cukup tepat 1 : kurang sesuai/ /kurang tepat Duduksampeyan. 131847230 UMI KHOLIFAH. Nip. IMRON.Pd.

pekerjaan (jabatan dan peranan di dalam masyarakat). Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi karakter tokoh dalam pementasan drama. kegemaran.2. Latar Latar ialah tempat atau waktu ketika terjadinya peristiwa dalam cerita. bangsa (suku dan keturunan). Materi Pembelajaran 1. 3. Mengapresiasi pementasan drama 5. dan ideologi). pandangan hidup (kepercayaan. Peran pembantu ialah peran yang tidak secara langsung terlibat di dalam konflik. keadaan tubuh. Mengevaluasi pemeran tokoh dalam pementasan drama 1. dan keahlian khusus dalam bidang-bidang tertentu).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII / I 5. 3. bertugas mendamaikan atau menjadi pengantar protagonist dan antagonis. hobi. sering juga menjadi musuh yang menyebabkan konflik. Mampu mengidentifikasi karakter tokoh dalam pementasan drama 2. 2. Dilihat dari dimensi fisiologis terdiri atas usia. Jenis-jenis tokoh : 1. dan intelegensi (tingkat kecerdasan. tetapi diperlukan guna penyelesaian cerita. Tritagonis ialah peran penengah. watak. Metode Pembelajaran Masyarakat Belajar Inkuiri Demonstrasi RPP B. kecakapan. C. Dimensi sosiologis terdiri atas status sosial. aktivitas sosial / organisasi. Mampu menanggapi hasil pementasan drama dengan argumen yang logis 4 X 40 menit Alokasi Waktu : A. Pengertian Drama Drama ialah jenis sastra baru berupa gabungan antara prosa dengan tampilan berupa akting yang dimainkan di atas panggung (semacam sandiwara). 1. agama. serta lingkungan sosial yang jelas. 4. 2. Dimensi psikilogis meliputi mentalitas dan moralitas. temperamen. jenis kelamin. kehidupan pribadi. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 28 . dan cirri-ciri muka. pendidikan. B. Antagonis ialah peran lawan. Protagonis ialah peran utama yang menjadi pusat cerita 2. Penokohan Tokoh dalam drama memiliki cirri-ciri seperti nama diri. Mampu mendeskripsikan fungsi latar dalam pementasan drama 3. 3.

e. Sebutkan karakter tokoh yang ada dalam pementasan drama ! 2. Gerak tubuh 3. Siswa melaporkan hasil diskusi pementasan drama. c. Tim Bahasa Indonesia Kabupaten Gresik. 2. Jelaskan fungsi latar dalam pementasan drama ! 3. Penghayatan RPP B. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Siswa mengidentifikasi karakter tokoh dalam pementasan drama. 3. Mimik 4. Siswa menulis hasil pementasan drama d. Bentuk Instrumen : Uraian 3. Soal : 1. Sumber Belajar 1. Secara berkelompok siswa bermain peran sesuai dengan karakter yang telah ditentukan. Buku pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VIII. F. Kegiatan akhir Guru dan siswa melakukan refleksi. Siswa memberi argumen yang logis kepada kelompok yang tampil c. b. Penilaian 1. Siswa menyimpulkan hasil diskusi. Kegiatan Awal Siswa dan guru bertanya jawab tentang karakter tokoh dan fungsi latar. Tampilkan drama tersebut di depan kelas ! Rubrik untuk soal nomor 3 NO Aspek yang dinilai Skor Jumlah 4 3 2 1 1. Siswa mendeskripsikan fungsi latar dalam pementasan drama. Teknik : Tes Tulis 2. 2. 3. E. Kegiatan Inti a. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 29 .D. Kegiatan Awal Siswa mencermati sifat tokoh dalam teks drama. Kegiatan Inti a. b. Siswa membaca teks drama. d. Siswa melaporkan hasil diskusi dan menyimpulkan karakter tokoh dan fungsi latar dalam pementasan drama. Vokal 2. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi Pertemuan Kedua 1.

M. S.Keterangan 4 = Sangat Baik 3 = Baik 2 = cukup 1 = Kurang Duduksampeyan. IMRON.Pd. H. Nip. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 30 . 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs. - RPP B. 131847230 UMI KHOLIFAH.Pd. Nip.

Konsentrasi Konsentrasi bukan berarti pengosongan pikiran. dan berurutan. wajar dan nyata. sehingga imajinasi tampak logis. Mengatur tempo dan irama Tempo dan irama merupakan salah satu bagian penting agar pemain dapat melakukan tindakan-tindakan fisik yang kongkret dan benar serta cocok dengan keadaan yang ada. Manfaatkanlah segala kemungkinan secara kongkret. 6. melainkan pemusatan pikiran dan perhatian pada satu objek. dan penghayatan yang tepat. Bermain peran sesuai dengan naskah yang ditulis siswa 1. Lafal. B. Ketika membacakan naskah drama yang harus diperhatikan : 1. Mampu membacakan naskah drama dengan lafal. khususnya oleh para pemain drama. dan penghayatan yang tepat 4 X 40 menit A. Keyakinan dan rasa kebenaran Pemain harus dapat menumbuhkan keyakinan dan rasa kebenaran terhadap diri dan penontonnya. Imajinasi Imajinasi membuat hal-hal yang tidak ada dan tidak pernah akan ada. 5. kinesik. Tindakan fisik Sebelum melakukan pementasan drama lekukan latihan yang berhubungan dengan tindakan fisik. mana sesungguhnya imajinasi kita telah berubah menjadi fantasi. 9. mimik. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membacakan naskah drama dengan lafal. rinci. kinesik. intonasi. 7. intonasi. 4. Materi Pembelajaran Hal-hal yang perlu diperhatikan sebelum melakukan pementasan drama : 1. yaitu cara pengucapan bunyi bahasa RPP B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi peran Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : : : : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII / I 6. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 31 . Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain 6. 3. 8. mimik.1. Keduanya harus dimiliki oleh seniman. Improvisasi komuni Improvisasi komuni ialah terciptanya hubungan batin di antara pemain. 2. Keadaan/Situasi tertentu Keadaan atau situasi tertentu ialah segala keadaan yang ditemui dan ditemukan seorang pemain drama pada saat ia sedang melakukan proses pemeranan. Imrovisasi adaptasi Improvisasi adaptasi ialah penanggulangan terhadap hambatan fisik yang muncul ketika kita akan mencapai suatu sasaran. baik realis maupun imajinatif. Ingatan emosi Ingatan emosi merupakan ingatan pada emosi atau perasaan yang muncul dalam diri kita sehubungan dengan peristiwa atau pengalaman.

d. 4. Metode Pembelajaran Inkuiri Masyarakat Belajar Demonstrasi D. Karya Asep Ganda Sadikin. Penilaian 1. kuat atau keras suara. Soal : 1. Vokal Kinestetis Ekspresi Penghayatan Jumlah Skor 4 3 2 1 Jumlah RPP B. tokoh. yaitu tindakan menirukan (misalnya. Grafindo Media Pratama. 3. 3. 3. watak. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 32 . dan jedanya. Termasuk didalamnya tinggi rendah nada. panjang pendeknya ucapan. Penghayatan. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. F. yaitu keseluruhan lagu bicara ketika seseorang berbicara. Buku Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VIII 2. 2. 3. Kinestetis. tempat dan peristiwa yang digambarkan.2. Secara berkelompok siswa membuat teks drama b. C. Kompeten Berbahasa Indonesia. yaitu gerakan anggota tubuh sebagai bagian dari proses komunikasi. Siswa bersama kelompoknya memperhatikan pementasan drama kelompok lain. 5. Sumber Belajar 1. Siswa berlatih drama sebelum tampil didepan kelas c. Bentuk Instrumen : Uraian 3. Hlm 70-73. menirukan suara binatang). Teknik : Tes 2. 1. Kegiatan awal Siswa mencermati contoh teks drama 2. 4. dkk. Siswa bersama kelompoknya menemukan peristiwa yang ada. Warna suara. Intonasi. 2. Naskah drama yang kamu tulis didepan kelas! Rubrik Penilaian NO Aspek yang dinilai 1. Kegiatan Inti a. yaitu mengalami dan merasakan segala sesuatu yang digambarkan dalam naskah drama. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi E.

INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 33 . H. 131847230 UMI KHOLIFAH. Nip. IMRON. Nip.Pd. M. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs. - RPP B.Keterangan 4 = Sangat Baik 3 = Baik 2 = cukup 1 = Kurang Duduksampeyan.Pd. S.

Mengembangkan naskah drama. memilih tokoh dan berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main. yaitu tema . Pada pembelajaran ini kamu akan berlatih menyusun naskah drama sederhana dengan terlebih dahulu mengetengahkan konflik 1. Mampu berimprovisasi berdasarkan kerangka naskah : 4 x 40 menit TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat membaca kerangka teks drama yang ditulis . film. Naskah tersebut dipakai oleh para pemain untuk memainkan perannya dalam suatu pementasan . halaman 73 METODE PEMBELAJARAN 1. d. Siswa menentukan karakter tokoh. B. Kegiatan awal. Langkah – langkah menyusun teks drama : a. c. Bermain peran berdasarkan naskah drama Contoh teks drama. konflik yang ada di lingkungan sekitar. Mengumpulkan dan memilih salah satu konflik. Menulis Kreatif Naskah Drama Sebuah naskah drama mempunyai beberapa unsur penting . Siswa secara berkelompok menulis teks drama. alur. Siswa memilih tokoh yang akan diperankan. Menyusun Naskah Drama Konflik dalam cerita dapat kamu temukan dengan mengamati konflik dalam sinetron. a. MATERI PEMBELAJARAN Bermain peran dengan berinpromisasi 1. Unsur – unsur tersebut dapat di wujudkan dalam bentuk naskah tertulis . atau mengingat konflik yang pernah kamu alami. Mampu menentukan karakter tokoh 2. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama 1. menentukan karakter tokoh . Demonstrasi. 2. 2. dialog dan konflik. Penugasan. Siswa mencermati contoh teks drama. RPP B. Bermain peran dengan cara improvisasi sesuai dengan kerangka naskah yang ditulis siswa.2 . : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan BAHASA INDONESIA VIII / 1 Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran : 6. tokoh. Menulis dialog dari peristiwa yang ada. Menyusun cerita dari konflik yang dipilih. b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A. 2. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 34 . b. Kegiatan Inti. c. perwatakan . Buku Bahan Ajar Bahasa Indonesia Kelas VIII. : 1.

1. Nip. S. SUMBER BELAJAR 1. 4. - RPP B. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs. Soal Instrumen Buku bahan ajar Bahasa Indonesia kelas Pementasan drama atau model Pementasan yang dilakukan siswa Teknik : Bentuk Instrumen : 1. VIII 2. Nip. Siswa berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main e. PENILAIAN 1. 2. Siswa berlatih olah vokal f. Kegiatan akhir Siswa dan guru melakukan refleksi. kemudian tentukan karakter masing – masing tokoh ! 2. 3. 2. No. IMRON. E. M. H.Pd. Tes unjuk kerja : Daftar pertanyaan.d. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 35 . 131847230 UMI KHOLIFAH. Analisislah teks drama yang ditulis siswa .Pd. Perankan tokoh – tokoh dalam teks drama sesuai dengan karakter masing – masing dengan cara improvisasi ! Skor Aspek yang dinilai 4 3 2 1 Bahasa Isi Ekspressi Intonasi Jumlah KETERANGAN : 4 = Sangat Baik 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang Duduksampeyan. 3. simulasi 3. Tes F. Tes lisan . Siswa memerankan tokoh dengan improvisasi 3.

Tanya Jawab D. dan membuat sinopsis. Siswa menuliskan sinopsis berdasarkan hasil diskusi c. Mampu membuat sinopsis novel remaja Indonesia yang dibacanya : 4 x 40 menit Alokasi Waktu A. dan membuat sinposis novel Remaja Indonesia yang dibacanya. menentukan karakter setiap tokoh. c. Memahami Teks Drama dan Novel Remaja 7. Kegiatan Inti a. b. Mampu menuliskan tokoh-tokoh novel remaja Indonesia yang dibacanya 3. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca. Kegiatan Awal Bertanya jawab tentang hasil diskusi 2. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 36 . menuliskan tokoh-tokoh menentukan karakter setiap tokoh. Siswa menuliskan tokoh-tokoh utama dan tambahan dalam novel remaja yang dibacanya. Siswa mempresentasikan hasil tulisannya (dalam kelompok) RPP B. Siswa berdiskusi menentukan sinopsis novel Remaja Indonesia tersebut e. Siswa mendiskusikan simpulan hasil diskusi b. C. Mampu membaca novel remaja Indonesia 2.1. Kegiatan Awal Siswa mencari Novel Remaja Indonesia 2. menuliskan tokoh-tokoh dalam novel. Mampu menentukan karakter setiap tokoh novel remaja yang dibacanya 4. Materi Pembelajaran Membaca novel remaja Indonesia. Kegiatan Akhir Guru dan siswa mengadakan refleksi Pertemuan Kedua 1. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Siswa membaca novel remaja Indonesia yang diperolehnya. Diskusi 2. Kegiatan Inti a. Siswa menyimpulkan hasil diskusi 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII /1 7. Penugasan 3. Membuat sinopsis novel remaja 1. B. Siswa menentukan karakter setiap tokoh novel remaja yang dibacanya d. Metode 1. Siswa melaporkan hasil diskusi f.

Sumber Belajar Novel Remaja Indonesia Buku Ajar halaman 90 F. S. Soal / Instrumen : 1. Nip.d. Teknik : Tes Tulis 2. Kurang Sesuai 1. 131847230 UMI KHOLIFAH. Rubrik untuk soal nomor 3 No 1 2 3 Aspek yang dinilai Kesesuaian isi dengan judul Keruntutan Ejaan JUMLAH Keterangan : 4. Tulislah tokoh utama dan tambahan dalam novel remaja indonesia yang kamu baca.Pd. M. Sesuai 2. - RPP B. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Skor 4 3 2 1 Drs. Tulislah sinopsis dari novel yang kamu baca dengan menggunakan bahasamu sendiri. Kegiatan Akhir Siswa dan guru mengadakan refleksi E. Siswa menanggapinya 3. H.Pd. Penilaian 1. Bentuk Instrumen : Uraian 3. Sangat Sesuai 3. Tidak Sesuai Duduksampeyan. Nip. Tentukan karakter setiap tokoh novel tersebut 3. 2. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 37 . IMRON.

C. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi Pertemuan Kedua 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membuat sinopsis novel remaja Indonesia B. Kegiatan awal Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan seputar novel remaja. d. Siswa menulis pesan-pesan yang tersurat dan tersirat yang terdapat dalam novel. Metode Pembelajaran 1. Materi Pembelajaran Sebuah novel dibangun atas dasar unsur intrinsik dan unsur ekstrinsik. Siswa mengidentifikasi alur cerita dalam novel yang dibacanya. alur cerita. Kegiatan awal Siswa bertanya jawab tentang hasil diskusi. 2. Siswa mendiskusikan tokoh dan karakternya. Masyarakat belajar D. Salah satu unsur intrinsik sebuah novel adalah pesan yang terkandung dalam novel. Mampu mengaitkan isi novel dengan kehidupan siswa sehari-hari : 4 x 40 menit Alokasi Waktu A. dan pesanpesan dalam novel yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari. 3. Siswa mengidentifikasi tokoh dalam novel dan karakternya. Pesan tersurat disampaikan pengarang melalui deskripsi (penjelasan/penggambaran pengarang). c. Kegiatan Inti a. Penugasan 2. b. baik tersurat maupun tersirat. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 38 . Pesan tersirat dapat ditangkap melalui cara yang digambarkan dalam masalah atau penyebab timbulnya masalah yang digambarkan dalam isi keseluruh novel secara utuh. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. 2. Mampu membuat sinopsis novel remaja Indonesia dengan ketepatan alur cerita dan keefektifan bahasa. Membuat sinopsis novel remaja Indonesia 1. Memahami teks drama dan novel remaja 7.2. Diskusi 3. 3. dialog tokoh utama ataupun peristiwa yang terjadi dalam novel. Mampu mengungkapkan pesan-pesan yang terdapat dalam novel. RPP B. Penulis novel menitipkan pesan tertentu yang disampaikan secara tersurat (langsung) maupun tersirat (tidak langsung). e. Siswa membaca novel remaja yang telah ditentukan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII/1 7.

Siswa memperbaiki dan menyempurnakan hasil sinopsis berdasarkan tanggapan teman sekelompok 3. 3. 128-134. Siswa menanggapi hasil presentasi. 2. Aspek yang dinilai Kesesuaian isi cerita Sistematika penulisan Bahasa Jumlah Skor 4 3 2 1 RPP B.Bentuk Instrumen 3. Buatlah ringkasan/sinopsis novel yang telah kamu baca! Skor No. b. Aspek yang dinilai Ketepatan menentukan tokoh Ketepatan menentukan karakter Ketepatan menentukan pesan-pesan Ketepatan menentukan peristiwa yang berkaitan dengan kehidupan Jumlah 4 3 2 1 Rubrik untuk instrumen nomor 1 s.d. e. 4. F. 1. Tentukan alur cerita dan tulislah dengan sistematika yang benar! 3. Tulislah pesan-pesan yang tersurat dan tersirat dari novel tersebut! 4. Soal/Instrumen : : : tes tulis/tugas Uraian 1. Alex Suryanto. Penilaian 1.dkk. Kegiatan Inti a. 1. Siswa mempresentasikan hasil sinopsis yang telah dibuatnya dalam kelompoknya. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 39 . Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi E. d. 4 Keterangan: 4 : sangat tepat 3 : Tepat 2 : cukup tepat 1 : kurang tepat Rubrik untuk instrumen nomor 5 No. Tentukan tokoh dan karakternya dalam novel yang kamu baca! 2. c. 3. Tulislah peristiwa-peristiwa dalam novel yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari! 5. 2.2. Siswa menuliskan sinopsis novel yang telah dibaca dan didiskusikan. Sumber Belajar ”Bahasa Indonesia SMP” untuk kelas VIII. Siswa mendiskusikan simpulan hasil diskusi dalam kelompok. Jakarta: Gelora Aksara Pratama hlm. Teknik 2.

M.Keterangan: 4 : sangat sesuai 3 : Sesuai 2 : cukup sesuai 1 : kurang sesuai Duduksampeyan.Pd. Nip. - RPP B. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs.Pd. H. IMRON. Nip. S. 131847230 UMI KHOLIFAH. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 40 .

3. Kegiatan akhir Guru dan siswa menyimpulkan karakteristik naskah drama Pertemuan kedua Kegiatan awal Bertanya jawab tentang karakteristik naskah drama Kegiatan inti Siswa membentuk kelompok masing-masing 3 – 5 orang Siswa menemukan tema drama Siswa menyusun naskah drama sesuai dengan tema yang dipilih Kegiatan akhir Siswa mengumpulkan naskah drama yang telah disusun RPP B. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. : 1. perbedaan naskah drama dengan naskah cerita. Siswa menemukan perbedaan naskah drama dengan naskah cerita. b. watak. dan tema dalam naskah drama. alur. 2. 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII/1 8. c. C. konflik. Siswa dapat membedakan naskah drama dengan naskah cerita. Metode Pembelajaran Permodelan/ contoh Inquiri D. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 41 . Kegiatan inti a. d. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis naskah dram secara kreatif dengan ide sendiri B. Siswa menemukan ciri-ciri penulisan naskah drama. dan konflik dalam naskah drama. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama : 8. Kegiatan awal Siswa membaca/ mencermati contoh naskah drama 2. teman. Siswa dapat menyebutkan unsur-unsur penting dalam naskah drama. Materi Pembelajaran Naskah drama. Siswa mengidentifikasi alur.1 Menulis kreatif naskah drama satu babak dengan memperhatikan keaslian ide. tokoh. Siswa mengidentifikasi tokoh dan perwatakan dalam naskah drama. Siswa dapat menyusun naskah drama satu babak : 4 x 40 menit Alokasi Waktu A.

2. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs.Pd. Soal/ instrumen Penilaian Teknik : Tugas kelompok Bentuk instrumen : Tugas uraian : Buatlah naskah drama satu babak dengan teman yang telah kamu pilih! Skor 4 3 2 1 No. IMRON. - RPP B.E. Sumber Belajar Buku Ajar Bahasa Indonesia “Tim MGMP Bahasa Indonesia Gresik halaman 72 – 75” F. 3. Nip.Pd. 3. 1. M. Aspek yang dinilai Kesesuaian isi dengan tema Penokohan / pembentukan karakter Alur Keaslian ide Jumlah Keterangan: 4 : Sangat sesuai/ sangat tepat 3 : Sesuai/ tepat 2 : Cukup sesuai/ cukup tepat 1 : Kurang sesuai/ tidak tepat Duduksampeyan. 4. S. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 42 . 131847230 UMI KHOLIFAH. H. 1. 2. Nip.

Materi Pembelajaran Mengidentifikasi unsur-unsur intrinsik dalam drama Naskah drama satu babak Kalimat langsung dan tidak langsung dalam teks drama Metode Pembelajaran Diskusi Masyarakat belajar Demonstrasi D. Siswa menyimpulkan hasil diskusi 3. Siswa mampu mengidentifikasi unsur intrinsik dalam naskah drama. Kegiatan inti a. 1. Siswa menentukan tema drama b. Kegiatan inti a. 1. Kegiatan awal Siswa mencermati contoh naskah drama satu babak 2.2 Menulis kreatif naskah drama satu babak dengan memperhatikan penulisan naskah drama : 1. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyusun naskah drama satu babak dengan memperhatikan kaidah penulisan kalimat langsung. B. 2. Siswa menentukan konflik dalam drama RPP B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII/ 1 8. Kegiatan awal Bertanya jawab hasil simpulan diskusi 2. Siswa menentukan tokoh utama dan sampingan dalam drama c. Siswa menentukan tokoh utama dan tokoh sampingan b. C. Siswa mampu menyusun naskah drama satu babak dengan memperhatikan kaidah penulisan kalimat langsung : 6 x 40 menit Alokasi Waktu A. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 43 . 3. 2. Siswa mampu mengidentifikasi kalimat langsung dan tidak langsung dalam naskah drama 3. Kegiatan akhir Guru dan siswa melakukan refleksi Pertemuan kedua 1. 2. Siswa menentukan konflik dalam drama d. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama : 8. 3. Siswa menentukan karakter tokoh drama c.

IMRON. H. dkk. Kegiatan awal Bertanya jawab naskah drama yang telah disusun 2.d. Kesesuaian isi dengan tema 2. S. Kegiatan Inti a. - RPP B. Siswa mencermati naskah drama yang telah disusun. Siswa menentukan kalimat langsung dan tak langsung dalam naskah dram yang telah disusun melalui diskusi 3. Soal Penilaian Teknik : Tes tulis Bentuk : Uraian : 1. Siswa menyusun naskah drama berdasarkan unsur dalam drama yang telah ditentukan.Pd. Kegiatan akhir Guru dan siswa melakukan refleksi Pertemuan ketiga 1. Buatlah sebuah naskah drama satu babak dalam kehidupan sehari-hari dengan memperhatikan kaidah penulisan drama : Skor No. Aspek yang dinilai 1. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs. Kegiatan akhir Siswa menyimpulkan hasil diskusi dengan dipandu guru E. b. Nip. M. 1. Karya Arif W. 3. 131847230 UMI KHOLIFAH. 3. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 44 . Sumber Belajar “Bahasa Indonesia”.Pd. 2. Ejaan 3. hlm 72 – 75 F. Tanda baca Jumlah Keterangan: 4 : Sangat sesuai/ sangat tepat 3 : Sesuai/ tepat 2 : Cukup sesuai/ cukup tepat 1 : Kurang sesuai/ tidak tepat 4 3 2 1 Duduksampeyan. Nip.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->