RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
Sekolah Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP Negeri 1 Duduksampeyan : VIII / 1 : 1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan : 1.1. Menganalisis laporan : - Siswa mampu menuliskan pokok-pokok laporan yang diperdengarkan dengan kalimat singkat - Siswa mampu menganalisis pola urutan waktu atau ruang dalam laporan yang diperdengarkan : 2 x 40 menit

Alokasi waktu

A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menganalisis laporan perjalanan B. Materi Pembelajaran Penganalisisan laporan perjalanan Laporan termasuk jenis karangan deskripsi, yakni karangan yang melukiskan/ menggambarkan keadaan, masalah, atau peristiwa. Bahasa yang digunakan adalah bahasa plastis, yaitu bahasa yang menggambarkan sesuatu. Laporan berisi fakta, bukan pendapat penulis. C. 1. 2. 3. 4. Metode Pembelajaran Pemodelan Inkuiri Tanya jawab Demonstrasi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal : a. Siswa mendengarkan laporan dari model b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang laporan yang didengar c. Siswa berkelompok Kegiatan inti : a. Siswa mendengarkan pembacaan yang dibacakan nara sumber b. Siswa mengidentifikasi pendapat dan gagasan nara sumber c. Siswa menuliskan pokok-pokok laporan yang didengar dengan kalimat singkat d. Siswa bertanya jawab tentang laporan yang didengarkan e. Siswa menganalisis pola urutan waktu / ruang dalam laporan yang diperdengarkan Kegiatan akhir : Guru dan siswa melakukan refleksi E. Sumber Belajar Nara sumber (siswa) Teks laporan perjalanan F. 1. 2. 3. Penilaian Teknik : Tes tulis Bentuk instrument : Daftar pertanyaan Soal/instrument : 1. Tulislah enam pokok bagian laporan dari laporan yang kamu dengar! 1

RPP B. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan

2. Tentukan pola urutan laporan dan buktikan dengan cara mencuplik isi! Rubrik penilaian: Kelompok yang menilai: No 1. 2. 3. 4. 5. Nama Kelompok ............................... ............................... ............................... ............................... ............................... Bahasa .............. .............. .............. .............. .............. Aspek Keruntutan bagian .............. .............. .............. .............. .............. Kelengkapan bagian .............. .............. .............. .............. .............. Jumlah .............. .............. .............. .............. ..............

Duduksampeyan, 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Drs. H. IMRON, M.Pd. Nip. 131847230

UMI KHOLIFAH, S.Pd. Nip. -

RPP B. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan

2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP Negeri 1 Duduksampeyan : VIII / 1 : 1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan : 1.2. Menanggapi isi laporan : - Siswa mampu menanggapi laporan perjalanan teman dengan mengajukan pertanyaan atau pendapat - Siswa mampu memberikan masukan terhadap laporan perjalanan teman : 2 x 40 menit

Alokasi waktu

A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menanggapi isi laporan B. Materi Pembelajaran Cara menanggapi laporan perjalanan dan implementasinya. Tanggapan hasil laporan: a. Kelengkapan dan ketepatan isi laporan b. Keringkasan penyajian laporan c. Kebakuan bahasa d. Berisi fakta bukan pendapat penulis e. Kesesuaian laporan dengan keadaan yang sebenarnya C. Metode Pembelajaran - Pemodelan - Inkuiri - Tanya jawab - Demonstrasi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal : a. Siswa mendengarkan laporan perjalanan yang dibacakan model b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang laporan yang didengar c. Siswa berkelompok Kegiatan inti : 1. Siswa secara berkelompok mendengarkan pembacaan laporan yang dibacakan oleh nara sumber 2. Siswa secara berkelompok mengidentifikasi pendapat, gagasan nara sumber 3. Siswa secara berkelompok menuliskan pokok-pokok isi laporan perjalanan dengan kalimat singkat 4. Siswa memberikan tanggapan Kegiatan akhir : Guru dan siswa melakukan refleksi E. Sumber Belajar Nara sumber (siswa) Teks laporan perjalanan E. 1. 2. 3. • Penilaian Teknik : observasi Bentuk instrument : lembar observasi Soal/instrument : Tanggapilah isi laporan perjalanan yang dibacakan 3

RPP B. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan

• Beri tanggapan, kritik atau saran atas laporan perjalanan yang dibacakan Rubrik penilaian: Aspek Pemberian respon Deskripsi a. Memberi pertanyaan berdasarkan apa yang didengar b. Memberi tanggapan, kritik atau saran terhadap pembacaan laporan perjalanan Observasi Ya Tidak

Duduksampeyan, 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Drs. H. IMRON, M.Pd. Nip. 131847230

UMI KHOLIFAH, S.Pd. Nip. -

RPP B. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan

4

Tanya jawab diarahkan pada apa yang sudah diketahui siswa tentang wawancara dan apa yang ingin diketahui siswa tentang wawancara. 2. Siswa menulis daftar pertanyaan 3. Siswa mengamati gambar artis/ tokoh yang sedang berwawancara b. 1. Mampu membuat daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara. 3. Siswa diajak mengenali ciri wawancara dengan mengamati contoh-contoh di buku siswa. Mengungkap berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan : 2. 1. Berwawancara dengan nara sumber dari berbagai kalangan dengan memperhatikan etika berwawancara : 1. Mampu melakukan wawancara dengan nara sumber dari berbagai kalangan dengan memperhatikan etika berwawancara. Siswa secara berkelompok menyimpulkan hubungan jenis pertanyaan dengan tujuan wawancara 5 C. 2. 4. • Menentukan nara sumber yang akan diwawancarai • Menentukan topik pembicaraan • Membuat daftar pertanyaan untuk wawancara • Melakukan wawancara dengan nara sumber dan berbagai kalangan • Mencatat pokok-pokok hasil wawancara. B.1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP Negeri 1 Duduksampeyan : BAHASA INDONESIA : VIII / 1 : 2. Siswa secara berkelompok membandingkan pertanyaan kedua contoh 4. Guru dan siswa bertanya jawab tentang wawancara yang pernah dilihat/ didengar atau dialami siswa. : 1. 2. Materi Pembelajaran • Mendengarkan wawancara untuk bertanya jawab tentang etika berwawancara. D. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan . Kegiatan awal Metode Pembelajaran Permodelan Inkuiri Tanya Jawab Penugasan Refleksi Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama : a. 5. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat berwawancara dengan nara sumber dari berbagai kalangan dengan memperhatikan etika berwawancara. Kegiatan inti RPP B. : 2 x 40 menit Alokasi waktu A.

Untuk pemerataan. bertanya jawab tentang tugas kelompok berwawancara dengan nara sumber (Ketua OSISnya. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan . efektif. Siswa secara berkelompok mengembangkan daftar pertanyaan untuk berwawancara. Bentuk instrument : Uraian. Siswa secara berkelompok mengelompokkan jenis pertanyaan yang bersifat langsung dan pertanyaan yang didahului dengan pertanyaan. tes simulasi 3. Pertemuan Kedua Kegiatan awal : a. komunikatif. Sementara kelompok tertentu membawakan wawancara kelompok lain mengamati dan memberi penilaian 4. efektif 2. S. kurang komunikatif Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Duduksampeyan. Setiap kelompok melakukan wawancara sesuai daftar pertanyaan yang disusun. Buatlah daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara 2.Pd. H. Nip. anggota kelompok yang belum melakukan wawancara diberi kesempatan untuk melakukan wawancara dengan konteks tertentu. 3. Nip. Soal/instrument : 1. Sumber Belajar Bahan ajar Bahasa Indonesia kelas VIII oleh TIM MGMP Bahasa Indonesia halaman 25 F. IMRON. Siswa dan guru melakukan refleksi 2. Lakukan wawancara dengan nara sumber (Guru harus dapat melihat wawancara itu sehingga dapat menilai kemampuan berwawancara siswa). petugas koperasi) Kegiatan inti : 1. Ketrampilan menyusun kalimat pertanyaan Keterangan : 3 = lancar. tes unjuk kerja 2. Kegiatan akhir : Guru dan siswa melakukan refleksi 2. 2. Guru memberi tugas pertanyaan menyimak contohcontoh wawancara di media elektronik E. Ketrampilan berbahasa 2.5. 6. Kegiatan akhir : 1. M. Teknik : Tertulis. Setiap kelompok menunjuk anggotanya sebagai pewawancara. Rubrik penilaian: Skor No Aspek yang dinilai 3 2 1 1. Penilaian 1. 6 RPP B. kurang efektif. komunikatif 1 = kurang lancar.Pd. 131847230 UMI KHOLIFAH. Etika berwawancara 3. = cukup. 16 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs.

Guru mengaikan kemampuan menyampaikan laporan keadaan dengan kegiatan sekolah atau kegiatan di masyarakat. C. B. ruang. Siswa berlatih menyampaikan laporan. Mampu menanggapi laporan teman dengan mengajukan pertanyaan dan pendapat 4. ruang. 3. 3. Mampu menyampaikan laporan dengan bahasa yang komunikatif. Kegiatan inti Kegiatan akhir RPP B. Siswa terlibat dalam proses penyusunan rencana laporan 2. topik. menyimpulkan langkah menyampaikan laporan keadaan. berdasarkan urutan waktu. Kegiatan awal Metode Pembelajaran Tanya jawab Inkuiri Penugasan Refleksi Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama : a. Siswa mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola tertentu. : 1. b. Mampu menuliskan pokok-pokok laporan berdasarkan pola urutan waktu. 4. Menyampaikan laporan secara lisan dengan bahasa yang baik dan benar : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP Negeri 1 Duduksampeyan : BAHASA INDONESIA : VIII / 1 : 2. : 4 x 40 menit Alokasi waktu A. atau topik. : Guru dan siswa melakukan refleksi kegiatan pembelajaran. Siswa mengamati contoh laporan keadaan “Kawasan Wisata Lembang Longsor”. intonasi. 2. Tujuan Pembelajaran Siswa menyampaikan laporan secara lisan dengan bahasa yang baik dan benar. c. Mampu memberikan masukan.2. Materi Pembelajaran • Mengamati laporan keadaan • Mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola tertentu • Berlatih menyampaikan laporan • Menyampaikan laporan secara pribadi • Menanggapi cara penyampaian laporan dari sisi lafal. Guru bertanya jawab tentang ciri laporan keadaan dan konteks penyampaian laporan. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 7 . Mengungkap berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan : 2. D. 1. 3. ekspresi 1. 2.

2. produk : 1. Bentuk instrument 4. Sampaikan laporan yang telah kamu buat secara lisan di depan kelas. memberi masukan) dari laporan yang disampaikan. Bertanya jawab untuk mengaktifkan pengalaman siswa tentang alur laporan. Pertemuan Kedua Kegiatan awal : a. Guru dan siswa merefleksikan pembelajaran menyimak. tes uraian : Tes unjuk kerja. Ya Tidak I. Rubrik penilaian: Aspek Kelengkapan dan • Isi laporan yang disampaikan utuh dan urutan isi lengkap (dari awal sampai akhir) • Urutan laporan mudah diikuti (tidak meloncat-loncat) Penampilan • Menyampaikan laporan dilakukan dengan tenang (tidak grogi) penuh percaya diri Kelancaran • Apakah intonasi bervariasi sehingga menarik? • Apakah penyampaian lancar dan tidak banyak kesalahan pelafalan? Kriteria keterampilan : 5 unsur teramati = 10 4 unsur teramati = 9 3 unsur teramati = 8 (batas lulus) Di bawah 3 unsur = belum lulus RPP B. Guru dan siswa merefleksikan penemuan langkah menyimpulkan isi pokok laporan dan tanggapan terhadap laporan yang disampaikan. tes simulasi. Buatlah catatan kecil pokok-pokok laporan yang akan kamu sampaikan secara lisan 2. Siswa saling menanggapi (bertanya. 2. Kegiatan akhir : 1. Siswa secara berkelompok mendengarkan laporan yang dibacakan oleh temannya (kelompok lain) 2. Teknik 2. laporan yang telah dilakukan dan menentukan tindak lanjut. 3. Soal/instrument : Tertulis. Guru dan siswa menyimpulkan pokok isi laporan. Kegiatan inti : 1. E. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 8 . Penilaian 1. Sumber Belajar • Bahan ajar Bahasa Indonesia kelas VIII oleh Tim MGMP Bahasan Indonesia • Contoh laporan F.

- RPP B. 131847230 UMI KHOLIFAH. Nip. S. H.Pd. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 9 . 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs.II. Nip. Rubrik Penilaian sikap dan Pembelajaran Aspek Keaktifan bertanya • Apakah siswa aktif bertanya? Menjawab pertanyaan • Apakah siswa aktif menjawab pertanyaan yang berkembang? Kesungguhan • Apakah siswa telah berusaha mencari mengerjakan tugas buku biografi dan menyelesaikan tugas dengan baik Kemampuan • Apakah siswa mau berpartisipasi berpartisipasi mengerjakan tugasnya dalam mengerjakan tugasnya kelompok? dalam kelompok/ dikelas • Apakah siswa mau mendengar ketika kelompok menyajikan? Kriteria keterampilan : 5 unsur teramati = 10 4 unsur teramati = 9 3 unsur teramati = 8 (batas lulus) Di bawah 3 unsur = belum lulus Ya Tidak Duduksampeyan. M. IMRON.Pd.

: • Mampu menemukan informasi dengan menggunakan buku ensiklopedi • Mampu menemukan informasi dengan menggunakan buku petunjuk telepon : 4 x 40 menit Alokasi Waktu A. B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII/1 3. Masing-masing kelompok menyerahkan jawaban kepada kelompok pemberi soal f. RPP B. Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk menyusun 4 soal yang berhubungan dengan ensiklopedi dan 6 soal yang berhubungan dengan penentuan nomor telepon. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai. Ensiklopedi disusun menurut urutan abjad. Diskusi 2. C. membaca cepat : 3. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 10 . Nama pelanggan dalam buku telepon disusun menurut urutan abjad. Kegiatan Akhir Siswa merefleksi hasil diskusi kelas dengan dibimbing guru. • Buku petunjuk telepon adalah buku yang berisi petunjuk tentang nomornomor telepon. Kegiatan Inti a. Materi Pembelajaran • Buku ensiklopedi adalah buku yang berisi petunjuk tentang suatu istilah dalam bidang tertentu dengan disertai uraian. Inkuiri D. Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 4-5 orang setiap kelompok b. Siswa berdiskusi kelas untuk menyimpulkan hasil jawaban kelompok 3. Setiap kelompok menyediakan buku ensiklopedi dan buku petunjuk telepon c. d. Kegiatan Awal • Siswa bertanya jawab dengan guru tentang jenis-jenis kamus • Siswa mencermati buku ensiklopedi dan buku petunjuk telepon 2. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1.1 Menemukan informasi secara cepat dan tepat dari eksiklopedi/ buku petunjuk telepon dengan membaca memindai. Metode Pembelajaran 1. Setiap kelompok menukarkan soal yang telah ditulis untuk dikerjakan oleh kelompok lain e. Penugasan 3. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan informasi yang cepat dan tepat dengan menggunakan buku ensiklopedi dan buku petunjuk telepon.

• Buku petunjuk telepon. Aspek yang dinilai Ketepatan jawaban Penggunaan bahasa Penggunaan ejaan Jumlah Skor 4 3 2 1 Keterangan: 4 : sangat tepat 3 : tepat 2 : cukup tepat 1 : kurang tepat Duduksampeyan. 1. Carilah nomor telepon dan alamat sebuah biro jasa perjalanan dalam buku telepon yellow page! 2. Sumber Belajar • Buku ensiklopedi musik. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 11 . Bentuk Instrumen : uraian 3.Pd. 131847230 UMI KHOLIFAH. S. dan sejenisnya. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs. Nip. - RPP B. M. 2.E. Soal/ Instrumen : 1. IMRON. 3. Carilah pengertian musisi dalam buku ensiklopedi musik! Rubrik soal nomor 3: No. Teknik : tes tulis 2. Penilaian 1. H. Nip. F.Pd. ensiklopedi budaya.

Inkuiri 2. Kegiatan Inti g. Mampu mendeskripsikan arah ke tempat yang dituju : 4 x 40 menit Alokasi Waktu A. C. Kegiatan awal Bertanya jawab tentang hasil deskripsi 2. Siswa mendeskripsikan petunjuk arah tempat dalam peta atau denah. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 12 . • denah atau peta yang dituju dapat dideskripsikan dalam sebuah wacana berbentuk brosur lainnya. Kegiatan awal Siswa mencermati sebuah wacana dalam brosur atau lainnya. d. Diskusi (kelompok) D. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi Pertemuan Kedua 1. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Siswa membaca dengan seksama petunjuk dalam brosur dan lainnya. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan tempat atau arah dalam konteks yang sebenarnya sesuai dengan yang tertera pada denah. e. f. Siswa mengidentifikasi petunjuk yang terdapat dalam brosur dan lainnya. RPP B. Materi Pembelajaran • membaca denah atau peta suatu tempat akan memudahkan seseorang mencari dan menemukan tempat yang dituju. Penugasan 3. Siswa melaporkan hasil deskripsi yang telah didiskusikan. Mampu memberikan penjelasan arah ke tempat yang dituju dari tempat yang paling dekat 3. 2. Siswa mendiskusikan petunjuk dalam peta atau denah.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII/1 3. Metode Pembelajaran 1. Siswa mendiskusikan hasil deskripsi untuk menyamakan persepsi. B. Kegiatan Inti b. 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai. • arah dan letak yang dimaksud dalam peta atau denah disempurnakan dengan arah mata angin. Mampu membaca arah mata angin 2. c. membaca cepat : 3. : 1.2 Menemukan tempat atau arah dalam konteks yang sebenarnya sesuai dengan yang tertera pada denah.

Siswa mempresentasikan hasil tulisannya dalam kelompok. dkk. - RPP B. 3. Deskripsikan letak nama-nama tempat sekolahmu dalam paragraf! Rubrik soal nomor 3: No. k. 3. i. Siswa menanggapi presentasi.Pd. F. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 13 . 131847230 UMI KHOLIFAH. Nip. S.Pd. IMRON. Cermatilah keadaan sekolahmu! 2. Gambarlah denah sekolahmu! 3. Siswa menuliskan informasi berdasarkan hasil diskusi. 2. Nip. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi E. 1. Jakarta: Erlangga hlm. H. Sebutkan nama-nama tempat berdasarkan letak dalam denah tersebut! 4. j. Penilaian Teknik : Tes tulis Bentuk Instrumen : Uraian Soal/Instrumen : 1. M.h. Aspek yang dinilai Kesesuaian isi informasi Bahasa Ejaan Tanda baca Jumlah Skor 4 3 2 1 Keterangan: 4 : sangat sesuai/sangat efektif/sangat tepat 3 : sesuai/efektif/tepat 2 : cukup sesuai/cukup efektif/cukup tepat 1 : kurang sesuai/kurang efektif/kurang tepat Duduksampeyan. 4. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs. Sumber Belajar ”Bahasa dan Sastra Indonesia” Nurhadi. Siswa menyempurnakan tulisannya berdasarkan tanggapan teman sekelompok. 150-151.

memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai. mengurangi regresi (mengulangi) •Menghilangkan kebiasaan membaca dengan bersuara. d. Membiasakan membaca pada kelompok kata. g. : 1. h.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII / I 3. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Tanpa menunjuk kata dan kalimat dengan jari. Mampu mengukur kecepatan membaca dengan : 2. Beberapa hal yang perlu diperhatikan : a. Siswa mendengarkan keterangan guru tentang cara mengukur kecepatan membaca. B. Tidak berhenti di awal baris / kalimat i. RPP B. Membaca dengan tidak menggerakkan bibir. Siswa mendengarkan keterangan guru tentang cara memahami bacaan. Materi Pembelajaran Membaca cepat adalah membaca bacaan dengan memahami bacaan dalam kurun waktu tertentu. Berkonsentrasi saat membaca. Siswa membentuk kelompok terdiri dari 3-4 orang setiap kelompok. Kegiatan awal a. f. Metode Pembelajaran 1. Mampu meningkatkan kecepatan membaca dengan bersuara •Metode gerak mata memperluas jangkauan mata. e. Penugasan 3. c. C. : 3. Membaca tanpa mengeluarkan suara / tanpa gerak bibir. Mencari kata-kata kunci pada setiap gagasan utama.3. Menyimpulkan isi suatu teks dengan membaca cepat 250 kata per menit. mengembangkan gerak mata untuk memperoleh daya baca yang tinggi b. c. Menghindari membaca regresi / berulang-ulang. Mampu menjawab pertanyaan dengan peluang ketepatan 75 % : 4 x 40 menit Alokasi Waktu A. •Meningkatkan konsentrasi 3. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 14 . Diskusi 2. b. membaca cepat. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca cepat tanpa bersuara dengan memahami isinya. Tanya jawab D.

b. 1. Siswa menghentikan membaca ketika mendengarkan aba-aba guru. Siswa mengungkapkan kembali teks/ bacaan yang telah dibaca dengan bahasa sendiri. Ketepatan jawaban b.tes lisan . Kegiatan awal a. Sumber Belajar Bahan ajar Bahasa Indonesia kelas VIII. Siswa membaca dalam hati teks yang telah diterimanya. Penilaian 1. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi Pertemuan kedua 1. e. Salah : 1 b. f. Siswa menyiapkan teks / bacaan yang telah diterima dari guru. 16 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran 15 2. e. Rubrik untuk instrumen nomor 3 a. Penggunaan bahasa 4. Jawaban tepat : 10 2. Siswa menghitung jumlah kata yang telah dibaca. 3. bahasa. b. Mengetahui RPP B. Siswa menerima lembaran teks / 2. Bentuk Instrumen : soal-soal 3. oleh Tim Penyusun MGMP BIN Kabupaten Gresik F. c. d. E. Jawablah pertanyaan-pertanyaan dengan tepat ! 2. Sitematika 2. Siswa menghentikan membaca setelah mendapat perintah guru. 1. Teknik : . kalimat sangat tepat : 100 tepat : 70-90 kurang tepat : 50-60 tidak tepat : 30 Duduksampeyan. Siswa mengumpulkan kembali teks/bacaan kepada guru. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru.Kegiatan Inti a. Siswa yang membaca kata-kata terbanyak memperoleh pujian. Ejaan. Kurang tepat : 5 3. Kegiatan Inti a. 3. Siswa menjawab pertanyaan yang sesuai dengan isi bacaan. Masing-masing siswa membaca teks yang telah disediakan dengan tertib. Penulisan ejaan 3. tulislah kembali dengan bahasamu teks/bacaan yang telah kamu baca. keruntutan kalimat Rentang skor : a. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan . Kegiatan Akhir Siswa dan Guru merefleksi hasil belajar. c.tes tulis 2. d. Soal/ Instrumen : 1. Siswa berkelompok 3-4 orang setiap kelompok b.

INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 16 .Pd. M. 131847230 UMI KHOLIFAH. Nip. H. S.Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia Drs.Pd. Nip. IMRON. - RPP B.

melakukan pencatatan berbagai hal yang akan dijadikan bahan laporan (pengumpulan data) 3. Melakukan pengamatan terhadap suatu objek sebelum melakukan pengamatan. meliputi bagian pendahuluan. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran: Pertemuan Pertama : 1.Menulis laporan 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII/ I 4. Kegiatan inti Siswa mengamati lingkungan di sekitar sekolah secara berkelompok Siswa menentukan objek yang diamati Siswa mencatat hasil pengamatan di sekitar sekolah Siswa mengurutkan bahan yang diperoleh dalam pengamatan Siswa berdiskusi menyusun bahan tersebut menjadi kerangka laporan Pertemuan kedua : RPP B. Inkuiri 3. Materi Pelaksanaan . B. 2.1 Menulis laporan dengan menggunakan bahasa baik dan benar : 1. penugasan 4. Mampu menuliskan kerangka laporan ke dalam beberapa paragraf dengan menggunakan bahasa baku dan komunikatif 4. menentukan lebih dulu objek yang akan diamati. Mampu menulis kerangka laporan 3. Pada saat melakukan pengamatan. Membuat kerangka laporan. Kegiatan awal Bertanya jawab tentang laporan perjalanan dalam konteks penyampaian laporan perjalanan. 2. surat dinas dan petunjuk : 4. Mampu menyunting kembali tulisan sendiri dengan memperhatikan kebenaran struktur kalimatnya dan ketepatan penggunaan ejaan dan tanda bacanya : 6 x 40 menit Alokasi Waktu A. isi dan penutup C. Metode Pembelajaran : 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menuliskan laporan perjalanan dengan bahasa yang komunikatif berdasarkan urutan ruang. Mampu melakukan kegiatan observasi untuk keperluan penulisan laporan 2. refleksi D. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 17 . Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan. Tanya jawab 2. waktu dan topik.

Kegiatan awal Bertanya tentang kerangka laporan yang telah disusunnya RPP B.1. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 18 .

Jogjakarta hal. laporan yang terdiri : pendahuluan. Soal/ instrumen : 1. Masing-masing kelompok memberi penandaan pada penggunaan kalimat yang tidak lengkap. Sumber Belajar : Bahasa dan sastra Indonesia karya Jimat Kalimasadha dkk. H. bentuk penghubung dengan tepat 3. Kegiatan inti Siswa menyusun kerangka laporan berdasarkan pengamatannya dengan menggunakan bahasa komunikatif Siswa mengembangkan kerangka laporan menjadi laporan dengan memperhatikan ketepatan ejaan. Tehnik : tes tulis 2. bentuk bahasa. Bentuk instrumen : uraian 3. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan . Kembangkan kerangka yang kalian susun menjadi sebuah laporan! Rubrik Soal Nomor 3 No 1. Nip. Kegiatan Inti Masing-masing kelompok siswa secara bergantian mengoreksi dan meneliti hasil penulisan laporan. 16 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs.Pd. Nip. Aspek yang dinilai Keruntutan kerangka laporan Bahasa Ejaan Tanda Baca Isi Skor 4 3 2 1 Keterangan : 4 = Sangat sesuai/ sangat tepat 3 = Sesuai/ tepat 2 = Cukup sesuai / tepat 1 = Kurang sesuai/ tepat Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Duduksampeyan. Kegiatan awal Siswa mengoreksi kembali hasil laporan perjalanan yang sudah disusunnya 2. 2.2. 3. Penilaian : 1. Tentukan pembagian tugas kelompok untuk mengamati sebuah objek 2. M. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi Pertemuan ketiga 1. 5. S.Pd. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi E. 4 – 10 F. 3. dan penutup 3. 131847230 UMI KHOLIFAH. isi. 4. Susunlah secara urut bahan yang kamu peroleh ke dalam sebuah kerangka. 19 RPP B. IMRON.

inti. 4. Tanggal. Surat sebagai pengganti diri atau duta diri. buah pikiran atau gagasan. Mampu menulis surat dinas dengan bahasa baku 3. 7. surat dinas. Salam penutup (tanda tangan).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII/1 4. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 20 . bulan. Tembusan (jika diperlukan) • • • Bahasa surat : Jelas. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan. Menulis surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku : 1. 6. 10. Fungsi surat : Alat penyampai pemberitahuan. dan petunjuk : 4. Perihal surat (berisi maksud surat). 8. Surat dinas adalah surat yang dikirim oleh suatu instansi. 9. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku. RPP B. permintaan/permohonan. 2. Isi surat (pembuka. Mampu menyunting surat dinas : 4 x 40 menit A. Salam pembuka (dengan hormat). Nomor surat. Bentuk surat : Harus jelas dengan format resmi. dan sopan. Materi Pembelajaran Menulis Surat Dinas dengan Bahasa Baku Surat menyurat atau korespondensi diperlukan karena keterbatasan manusia yang tidak selamanya dapat bertemu langsung dengan mitra bicaranya. Bukti historis (surat-surat bersejarah). Kertas surat ber-kop atau berkepala surat. Pedoman kerja (surat keputusan dan surat perintah). baku. Lampiran (bisa ada bisa tidak). singkat. Setiap kata atau kalimat harus efektif dan tersusun baik.2. Alat bukti tertulis (surat perjanjian). Mampu menentukan sistematika surat dinas 2. dan penutup). Alat untuk mengingat (arsip). Alamat surat (diawali dengan sapaan yang terhormat). dan tahun. Ciri-ciri surat dinas adalah: 1. B. 5. 3.

. d. peran serta Saudara dalam . Siswa mendiskusikan macam bentuk dan bahasa surat dinas. Temprina. e. Dengan ini kami beritahukan bahwa . INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan . Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi Pertemuan Kedua 1. Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 3-4 orang siswa. b. f.. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan koreksi E. d. Sumber Belajar ”Bahan Ajar Bahasa Indonesia” oleh Arif Wijayati.... Penugasan 2. 1.. Siswa menukarkan pekerjaan kepada temannya. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Inti a. c. 21 RPP B. Isi surat permohonan izin keikutsertaan putra/putrinya dalam Porseni d.. d. . hlm. Memperhatikan surat Saudara tentang . b. Surat dari Gerakan Pramuka di sekolahmu.. c. Kegiatan Inti a. Surabaya: PT. F. Siswa mendiskusikan penulisan surat dinas dalam kelompoknya. Diskusi (kelompok) 3..... Siswa menjawab secara lisan pertanyaan guru tentang surat dinas yang telah diamat-amatinya.. b. Inkuiri D. b. c. Surat ditujukan kepada orang tua murid. 2. Siswa saling mengoreksi dan memberikan tanggapan secara tertulis hasil pekerjaan temannya. 3. Siswa menyempurnakan tulisannya berdasarkan tanggapan teman sekelompok. 3. Penilaian Teknik : Tes tulis Bentuk Instrumen : Uraian Soal/Instrumen : 1. Siswa membuat sebuah surat dinas yang telah ditentukan. Siswa mempresentasikan hasil penulisan surat dinas yang telah ditulisnya 3. c. Lanjutkan kalimat di bawah ini sebagai pelengkap surat dinas! a.C. 2. Biaya yang diperlukan. Kegiatan awal Siswa membaca sebuah contoh surat dinas 2. 2. Siswa menulis sebuah surat dinas sesuai dengan petunjuk. kami ucapkan terima kasih. 40-42. Siswa mengamati dengan cermat beberapa contoh surat dinas.. Kegiatan awal Siswa berdiskusi tentang bahasa dan bentuk surat. dkk. Tulislah sebuah surat dinas berikut! a. Metode Pembelajaran 1. e.

INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 22 . 131847230 UMI KHOLIFAH. Nip. 4. 1. Nip. H. Aspek yang dinilai Kesesuaian isi surat Penggunaan ejaan Penggunaan bahasa Bentuk surat Jumlah 4 3 2 1 Keterangan: 4 : sangat sesuai 3 : sesuai 2 : cukup sesuai 1 : kurang sesuai Duduksampeyan.Rubrik soal nomor 2: Skor No. M. IMRON. S.Pd. 3. 17 Juli 2006 Duduksampeyan.Pd. - RPP B. 2. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs.

B. Kegiatan awal Siswa mengamati sejumlah majalah yang mengandung bahasa petunjuk 2. RPP B. Mampu menggunakan bahasa yang efektif dan spesifik petunjuk. Disusun secara sistematis sehingga dapat dipahami dengan mudah 3. : 1. Kegiatan inti 1) Setiap kelompok menyajikan bahasa petunjuk yang dibuat. Materi Pelaksanaan . 2. 3. 2) Antar kelompok saling mengomentari untuk memahami model yang baik dan model yang kurang dalam penulisan bahasa petunjuk 3) Siswa membetulkan tulisan yang dibuat berdasarkan komentar teman dan guru. Metode Pembelajaran : Masyarakat belajar Demonstrasi Inkuiri Permodelan D. Menggunakan bahasa yang sederhana dan efektif 4. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menuliskan petunjuk melakukan sesuatu dengan urutan yang tepat menggunakan bahasa efektif. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 23 . Kegiatan awal Bertanya jawab tentang simpulan hasil diskusi 2. surat dinas dan petunjuk : 4. 1. Mampu menulis petunjuk melakukan sesuatu dengan urutan yang tepat. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran: Pertemuan Pertama : 1.Menulis petunjuk Petunjuk yang mudah dipahami dan dapat dilaksanakan dengan tepat biasanya memiliki ciri-ciri sebagai berikut : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII/ I 4. 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan. : 4 x 40 menit Alokasi Waktu A. 2. Kegiatan inti Siswa mengamati bahasa petunjuk dan mendiskusikan cirinya Secara berkelompok menentukan ciri bahasa petunjuk dan cara menyusunnya Siswa menyusun bahasa petunjuk berdasarkan gambar Pertemuan kedua : 1. Apa yang akan diinformasikan jelas. 2.3 Menulis petunjuk melakukan sesuatu dengan urutan yang tepat dan menggunakan bahasa yang efektif. Urutan pemaparannya runtut dan mudah dipraktekkan C.

- RPP B. F. 104 – 110. partisipasi dalam diskusi. H. Nip. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 24 . Penilaian hasil mengukur ketrampilan siswa menyusun bahasa petunjuk 2. M. 131847230 UMI KHOLIFAH. Jogjakarta hal. Kegiatan Akhir Guru dan siswa merefleksikan isi dan proses pembelajaran yang dilakukan E. Sumber Belajar : Bahasa dan sastra Indonesia oleh karya Jimat Kalimasadha dkk.Pd.Pd. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs. S. ketepatan proses dalam menyusun bahasa petunjuk Rubrik Penilaian sikap dalam pembelajaran Aspek Deskriptor Keaktifan bertanya  Apakah siswa aktif bertanya? menjawab pertanya Apakah siswa aktif an menjawab pertanyaan yang berkembang? Kesungguhan  Apakah siswa telah berusaha mengerjakan tugas menyelesaikan tugas dengan baik Kemauan  Apakah siswa mau berpartisipasi berpartisipasi mengerjakan mengerjakan tugasnya dalam kelompok tugasnya dalam  Apakah siswa mau kelompok di kelas mendengar bila kelompok menyajikan? Kriteria keterampilan: 5 ya = 10 4 ya = 9 3 ya = 8 Di bawah 3 = belum lulus perlu remidial Ya Tidak Duduksampeyan.3. Penilaian proses diarahkan pada kemampuan bekerja sama ketekunan dalam pelaksanaan tugas. IMRON. Nip. Penilaian : 1.

c. Siswa membacakan naskah drama berdasarkan peranan tokoh. Mengapreasiasi pementasan drama 5. d. Pemodelan 2. Kegiatan awal Siswa membaca sebuah teks/naskah drama. b. Sosio drama D. Siswa mendiskusikan hasil pembacaan naskah drama. Metode Pembelajaran 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII/1 5. Mempelajari naskah drama. 2. Memilih naskah yang baik untuk dipentaskan. Berlatih vokal dengan tepat. Menetapkan sutradara. Berlatih dengan sungguh-sungguh. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 25 . Siswa menentukan sutradara dan pemain berdasarkan karakter tokoh drama. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi RPP B. 3. Menanggapi unsur-unsur pementasan drama 1. e. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menanggapi unsur-unsur pementasan drama. Kegiatan Inti a. 2. B. C. b. 3. c. : 4 x 40 menit Alokasi Waktu A. Siswa mendengarkan contoh pembacaan sebuah naskah drama.1. Mampu menanggapi hasil pementasan drama dengan argumen yang logis. Mampu mendeskripsikan fungsi latar dalam pementasan drama. Langkah-langkah pementasan naskah drama sebagai berikut: a. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. f. Siswa membentuk kelompok sesuai dengan jumlah tokoh dalam drama. h. Mampu mengidentifikasikan karakter tokoh dalam pementasan drama. e. g. Penugasan 3. Menentukan dan memilih pemain sesuai karakter tokoh. d. Materi Pembelajaran Membacakan naskah drama berarti memainkan atau mementaskan naskah drama di hadapan penonton. Menghafal dialog berdasarkan naskah drama. Mementaskan sesuai dengan peran.

Kau anak dapat di tengah jalan. Penilaian 1. b. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 26 . Siswa memperbaiki pementasan drama pada bagian yang dinilai kurang baik. Deskripsikan letak nama-nama tempat sekolahmu dalam paragraf! Skor No. Kau membela bangsamu! Rakyat jelata. Kegiatan awal Siswa melafalkan kalimat percakapan dengan intonasi yang tepat dan lafal yang jelas. Saya tidak melihat Tuan! c. Ucapkan dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat kalimat percakapan berikut! a. 4. b. aku tahu. 1. 212-214. 2. Siswa menilai pementasan drama yang dilakukan oleh kelompok. 2. Pentaskan sebuah drama di depan kelas sesuai dengan judul yang kamu pilih bersama kelompokmu! 3. aku lihat dia tadi di kebun. Soal/Instrumen : : : Nontes Performansi 1. dkk. 2. oleh Nurhadi. Teknik 2. jauh dari sini. Siswa mementaskan sebuah drama berdasarkan kelompoknya. Tuan. Sumber Belajar ”Bahasa dan Sastra Indonesia” untuk SMP/MTs kelas VIII. c. 3. Aspek yang dinilai Intonasi Pelafalan Karakter Ekspresi Jumlah 4 3 2 1 Rubrik untuk instrumen nomor 2 RPP B. Bentuk Instrumen 3. d. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi E. F. dari mana kau datang.Pertemuan Kedua 1. 3. Sebutkan nama-nama tempat berdasarkan letak dalam denah tersebut! 4. Siswa menanggapi penilaian pementasan drama yang telah dilakukan kelompok lain. Malang: Erlangga hlm. Kegiatan Inti a. maaf.

16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs. H. IMRON. - RPP B. Nip.Pd.Keterangan: 4 : sangat sesuai /sangat tepat 3 : sesuai /tepat 2 : cukup sesuai /cukup tepat 1 : kurang sesuai/ /kurang tepat Duduksampeyan.Pd. S. Nip. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 27 . M. 131847230 UMI KHOLIFAH.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII / I 5. 3. kecakapan. 3. Dimensi sosiologis terdiri atas status sosial. 4. pendidikan. agama. 2. Metode Pembelajaran Masyarakat Belajar Inkuiri Demonstrasi RPP B. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi karakter tokoh dalam pementasan drama. Dimensi psikilogis meliputi mentalitas dan moralitas. serta lingkungan sosial yang jelas.2. sering juga menjadi musuh yang menyebabkan konflik. bertugas mendamaikan atau menjadi pengantar protagonist dan antagonis. Penokohan Tokoh dalam drama memiliki cirri-ciri seperti nama diri. keadaan tubuh. dan intelegensi (tingkat kecerdasan. B. Latar Latar ialah tempat atau waktu ketika terjadinya peristiwa dalam cerita. pekerjaan (jabatan dan peranan di dalam masyarakat). Peran pembantu ialah peran yang tidak secara langsung terlibat di dalam konflik. Mengevaluasi pemeran tokoh dalam pementasan drama 1. 2. Antagonis ialah peran lawan. Pengertian Drama Drama ialah jenis sastra baru berupa gabungan antara prosa dengan tampilan berupa akting yang dimainkan di atas panggung (semacam sandiwara). C. bangsa (suku dan keturunan). kegemaran. tetapi diperlukan guna penyelesaian cerita. Tritagonis ialah peran penengah. jenis kelamin. dan keahlian khusus dalam bidang-bidang tertentu). dan ideologi). INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 28 . Mampu menanggapi hasil pementasan drama dengan argumen yang logis 4 X 40 menit Alokasi Waktu : A. Dilihat dari dimensi fisiologis terdiri atas usia. Mampu mendeskripsikan fungsi latar dalam pementasan drama 3. temperamen. pandangan hidup (kepercayaan. dan cirri-ciri muka. 1. Materi Pembelajaran 1. aktivitas sosial / organisasi. Protagonis ialah peran utama yang menjadi pusat cerita 2. 3. Mampu mengidentifikasi karakter tokoh dalam pementasan drama 2. Jenis-jenis tokoh : 1. kehidupan pribadi. watak. hobi. Mengapresiasi pementasan drama 5.

F. 3. Siswa mendeskripsikan fungsi latar dalam pementasan drama. Mimik 4. Kegiatan Inti a. d. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi Pertemuan Kedua 1.D. Sebutkan karakter tokoh yang ada dalam pementasan drama ! 2. Vokal 2. Teknik : Tes Tulis 2. Siswa melaporkan hasil diskusi pementasan drama. Siswa menyimpulkan hasil diskusi. 2. Jelaskan fungsi latar dalam pementasan drama ! 3. Bentuk Instrumen : Uraian 3. b. Tampilkan drama tersebut di depan kelas ! Rubrik untuk soal nomor 3 NO Aspek yang dinilai Skor Jumlah 4 3 2 1 1. Soal : 1. e. Siswa menulis hasil pementasan drama d. 2. Kegiatan Awal Siswa dan guru bertanya jawab tentang karakter tokoh dan fungsi latar. E. Siswa membaca teks drama. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 29 . Sumber Belajar 1. Tim Bahasa Indonesia Kabupaten Gresik. Kegiatan Inti a. Kegiatan akhir Guru dan siswa melakukan refleksi. Siswa memberi argumen yang logis kepada kelompok yang tampil c. Penghayatan RPP B. 3. c. Gerak tubuh 3. Secara berkelompok siswa bermain peran sesuai dengan karakter yang telah ditentukan. Penilaian 1. Siswa mengidentifikasi karakter tokoh dalam pementasan drama. b. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VIII. Siswa melaporkan hasil diskusi dan menyimpulkan karakter tokoh dan fungsi latar dalam pementasan drama. Kegiatan Awal Siswa mencermati sifat tokoh dalam teks drama.

H. - RPP B. Nip. M. 131847230 UMI KHOLIFAH.Pd.Keterangan 4 = Sangat Baik 3 = Baik 2 = cukup 1 = Kurang Duduksampeyan. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 30 . IMRON. S. Nip. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs.Pd.

6. Keduanya harus dimiliki oleh seniman. dan berurutan. 5. Keadaan/Situasi tertentu Keadaan atau situasi tertentu ialah segala keadaan yang ditemui dan ditemukan seorang pemain drama pada saat ia sedang melakukan proses pemeranan. Ingatan emosi Ingatan emosi merupakan ingatan pada emosi atau perasaan yang muncul dalam diri kita sehubungan dengan peristiwa atau pengalaman. dan penghayatan yang tepat. 2. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 31 . yaitu cara pengucapan bunyi bahasa RPP B. 4. dan penghayatan yang tepat 4 X 40 menit A. intonasi. Improvisasi komuni Improvisasi komuni ialah terciptanya hubungan batin di antara pemain. Imrovisasi adaptasi Improvisasi adaptasi ialah penanggulangan terhadap hambatan fisik yang muncul ketika kita akan mencapai suatu sasaran. Lafal. Mengatur tempo dan irama Tempo dan irama merupakan salah satu bagian penting agar pemain dapat melakukan tindakan-tindakan fisik yang kongkret dan benar serta cocok dengan keadaan yang ada. mimik. wajar dan nyata. melainkan pemusatan pikiran dan perhatian pada satu objek. Imajinasi Imajinasi membuat hal-hal yang tidak ada dan tidak pernah akan ada. 7. mimik. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membacakan naskah drama dengan lafal. B. kinesik. Tindakan fisik Sebelum melakukan pementasan drama lekukan latihan yang berhubungan dengan tindakan fisik. Konsentrasi Konsentrasi bukan berarti pengosongan pikiran. mana sesungguhnya imajinasi kita telah berubah menjadi fantasi. kinesik. khususnya oleh para pemain drama. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain 6.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi peran Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : : : : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII / I 6.1. Mampu membacakan naskah drama dengan lafal. Materi Pembelajaran Hal-hal yang perlu diperhatikan sebelum melakukan pementasan drama : 1. Keyakinan dan rasa kebenaran Pemain harus dapat menumbuhkan keyakinan dan rasa kebenaran terhadap diri dan penontonnya. rinci. intonasi. Manfaatkanlah segala kemungkinan secara kongkret. Bermain peran sesuai dengan naskah yang ditulis siswa 1. baik realis maupun imajinatif. 9. Ketika membacakan naskah drama yang harus diperhatikan : 1. 8. 3. sehingga imajinasi tampak logis.

Kinestetis. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. 3. dkk. Vokal Kinestetis Ekspresi Penghayatan Jumlah Skor 4 3 2 1 Jumlah RPP B. Secara berkelompok siswa membuat teks drama b. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 32 . Metode Pembelajaran Inkuiri Masyarakat Belajar Demonstrasi D. yaitu gerakan anggota tubuh sebagai bagian dari proses komunikasi. tempat dan peristiwa yang digambarkan. d. 3. Kegiatan Inti a. yaitu tindakan menirukan (misalnya. Termasuk didalamnya tinggi rendah nada. Teknik : Tes 2. kuat atau keras suara. Buku Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VIII 2. watak. C. 2. Penghayatan. 1. Soal : 1. panjang pendeknya ucapan.2. Sumber Belajar 1. 5. 2. Karya Asep Ganda Sadikin. Kegiatan awal Siswa mencermati contoh teks drama 2. Naskah drama yang kamu tulis didepan kelas! Rubrik Penilaian NO Aspek yang dinilai 1. 4. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi E. Warna suara. Kompeten Berbahasa Indonesia. menirukan suara binatang). 3. F. Siswa bersama kelompoknya memperhatikan pementasan drama kelompok lain. Hlm 70-73. dan jedanya. 4. Penilaian 1. Intonasi. Bentuk Instrumen : Uraian 3. 3. yaitu keseluruhan lagu bicara ketika seseorang berbicara. Siswa bersama kelompoknya menemukan peristiwa yang ada. tokoh. Siswa berlatih drama sebelum tampil didepan kelas c. Grafindo Media Pratama. yaitu mengalami dan merasakan segala sesuatu yang digambarkan dalam naskah drama.

Keterangan 4 = Sangat Baik 3 = Baik 2 = cukup 1 = Kurang Duduksampeyan. Nip. Nip.Pd.Pd. IMRON. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs. - RPP B. M. S. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 33 . 131847230 UMI KHOLIFAH. H.

Menyusun cerita dari konflik yang dipilih. Bermain peran berdasarkan naskah drama Contoh teks drama. Menulis Kreatif Naskah Drama Sebuah naskah drama mempunyai beberapa unsur penting . a. Mampu berimprovisasi berdasarkan kerangka naskah : 4 x 40 menit TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat membaca kerangka teks drama yang ditulis . c. RPP B. c. menentukan karakter tokoh . INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 34 . 2. MATERI PEMBELAJARAN Bermain peran dengan berinpromisasi 1. Naskah tersebut dipakai oleh para pemain untuk memainkan perannya dalam suatu pementasan . Menyusun Naskah Drama Konflik dalam cerita dapat kamu temukan dengan mengamati konflik dalam sinetron. Penugasan. Siswa secara berkelompok menulis teks drama. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama 1. Siswa memilih tokoh yang akan diperankan. Mengumpulkan dan memilih salah satu konflik. Siswa menentukan karakter tokoh. B. Mengembangkan naskah drama. Bermain peran dengan cara improvisasi sesuai dengan kerangka naskah yang ditulis siswa. atau mengingat konflik yang pernah kamu alami. konflik yang ada di lingkungan sekitar. tokoh. Siswa mencermati contoh teks drama. 2. Buku Bahan Ajar Bahasa Indonesia Kelas VIII. Pada pembelajaran ini kamu akan berlatih menyusun naskah drama sederhana dengan terlebih dahulu mengetengahkan konflik 1. film. yaitu tema . b. Langkah – langkah menyusun teks drama : a. Mampu menentukan karakter tokoh 2. Demonstrasi. Unsur – unsur tersebut dapat di wujudkan dalam bentuk naskah tertulis . : 1. 2. halaman 73 METODE PEMBELAJARAN 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A. Kegiatan Inti. perwatakan . memilih tokoh dan berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main. Menulis dialog dari peristiwa yang ada. dialog dan konflik. : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan BAHASA INDONESIA VIII / 1 Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran : 6. Kegiatan awal. alur. b.2 . d.

simulasi 3. Soal Instrumen Buku bahan ajar Bahasa Indonesia kelas Pementasan drama atau model Pementasan yang dilakukan siswa Teknik : Bentuk Instrumen : 1. - RPP B. M. 3. VIII 2. Perankan tokoh – tokoh dalam teks drama sesuai dengan karakter masing – masing dengan cara improvisasi ! Skor Aspek yang dinilai 4 3 2 1 Bahasa Isi Ekspressi Intonasi Jumlah KETERANGAN : 4 = Sangat Baik 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang Duduksampeyan. Kegiatan akhir Siswa dan guru melakukan refleksi. SUMBER BELAJAR 1. Tes F. PENILAIAN 1. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs.Pd. kemudian tentukan karakter masing – masing tokoh ! 2. Tes unjuk kerja : Daftar pertanyaan. S. Siswa memerankan tokoh dengan improvisasi 3. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 35 . 2. 131847230 UMI KHOLIFAH. Tes lisan . H.Pd. 4. Analisislah teks drama yang ditulis siswa . IMRON.d. No. Siswa berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main e. E. 1. Nip. 2. 3. Siswa berlatih olah vokal f. Nip.

Siswa membaca novel remaja Indonesia yang diperolehnya. Metode 1. menentukan karakter setiap tokoh.1. Kegiatan Awal Siswa mencari Novel Remaja Indonesia 2. Memahami Teks Drama dan Novel Remaja 7. Siswa menentukan karakter setiap tokoh novel remaja yang dibacanya d. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Materi Pembelajaran Membaca novel remaja Indonesia. c. dan membuat sinopsis. Membuat sinopsis novel remaja 1. Siswa menyimpulkan hasil diskusi 3. B. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca. Tanya Jawab D. Mampu menuliskan tokoh-tokoh novel remaja Indonesia yang dibacanya 3. C. Kegiatan Inti a. Kegiatan Awal Bertanya jawab tentang hasil diskusi 2. Siswa melaporkan hasil diskusi f. Mampu membaca novel remaja Indonesia 2. Diskusi 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII /1 7. Penugasan 3. Kegiatan Akhir Guru dan siswa mengadakan refleksi Pertemuan Kedua 1. Siswa menuliskan sinopsis berdasarkan hasil diskusi c. menuliskan tokoh-tokoh menentukan karakter setiap tokoh. menuliskan tokoh-tokoh dalam novel. Kegiatan Inti a. Siswa mempresentasikan hasil tulisannya (dalam kelompok) RPP B. Siswa menuliskan tokoh-tokoh utama dan tambahan dalam novel remaja yang dibacanya. dan membuat sinposis novel Remaja Indonesia yang dibacanya. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 36 . b. Siswa berdiskusi menentukan sinopsis novel Remaja Indonesia tersebut e. Mampu menentukan karakter setiap tokoh novel remaja yang dibacanya 4. Mampu membuat sinopsis novel remaja Indonesia yang dibacanya : 4 x 40 menit Alokasi Waktu A. Siswa mendiskusikan simpulan hasil diskusi b.

- RPP B.Pd. Sesuai 2. 131847230 UMI KHOLIFAH. 2. Kurang Sesuai 1. Tentukan karakter setiap tokoh novel tersebut 3. Bentuk Instrumen : Uraian 3. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 37 . Tulislah tokoh utama dan tambahan dalam novel remaja indonesia yang kamu baca. Teknik : Tes Tulis 2. Sangat Sesuai 3.d. Rubrik untuk soal nomor 3 No 1 2 3 Aspek yang dinilai Kesesuaian isi dengan judul Keruntutan Ejaan JUMLAH Keterangan : 4. Siswa menanggapinya 3. IMRON. Kegiatan Akhir Siswa dan guru mengadakan refleksi E. S.Pd. Penilaian 1. Sumber Belajar Novel Remaja Indonesia Buku Ajar halaman 90 F. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Skor 4 3 2 1 Drs. M. Nip. Soal / Instrumen : 1. Tidak Sesuai Duduksampeyan. Tulislah sinopsis dari novel yang kamu baca dengan menggunakan bahasamu sendiri. Nip. H.

2. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi Pertemuan Kedua 1. Pesan tersirat dapat ditangkap melalui cara yang digambarkan dalam masalah atau penyebab timbulnya masalah yang digambarkan dalam isi keseluruh novel secara utuh. baik tersurat maupun tersirat. Mampu membuat sinopsis novel remaja Indonesia dengan ketepatan alur cerita dan keefektifan bahasa. Kegiatan Inti a. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 38 .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII/1 7. Pesan tersurat disampaikan pengarang melalui deskripsi (penjelasan/penggambaran pengarang). RPP B. Mampu mengaitkan isi novel dengan kehidupan siswa sehari-hari : 4 x 40 menit Alokasi Waktu A. c. Membuat sinopsis novel remaja Indonesia 1. dialog tokoh utama ataupun peristiwa yang terjadi dalam novel. Salah satu unsur intrinsik sebuah novel adalah pesan yang terkandung dalam novel. Metode Pembelajaran 1. Materi Pembelajaran Sebuah novel dibangun atas dasar unsur intrinsik dan unsur ekstrinsik. Mampu mengungkapkan pesan-pesan yang terdapat dalam novel. Kegiatan awal Siswa bertanya jawab tentang hasil diskusi. Siswa mendiskusikan tokoh dan karakternya. e. dan pesanpesan dalam novel yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari. Diskusi 3. Siswa mengidentifikasi tokoh dalam novel dan karakternya. b. Penugasan 2. Masyarakat belajar D. 3. C.2. Siswa membaca novel remaja yang telah ditentukan. Kegiatan awal Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan seputar novel remaja. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membuat sinopsis novel remaja Indonesia B. Siswa menulis pesan-pesan yang tersurat dan tersirat yang terdapat dalam novel. 3. Siswa mengidentifikasi alur cerita dalam novel yang dibacanya. Memahami teks drama dan novel remaja 7. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. d. alur cerita. Penulis novel menitipkan pesan tertentu yang disampaikan secara tersurat (langsung) maupun tersirat (tidak langsung). 2.

Tulislah pesan-pesan yang tersurat dan tersirat dari novel tersebut! 4. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi E. Siswa menuliskan sinopsis novel yang telah dibaca dan didiskusikan. 2. Alex Suryanto. Jakarta: Gelora Aksara Pratama hlm. 1. Siswa menanggapi hasil presentasi. Teknik 2.Bentuk Instrumen 3. Tentukan alur cerita dan tulislah dengan sistematika yang benar! 3. Aspek yang dinilai Ketepatan menentukan tokoh Ketepatan menentukan karakter Ketepatan menentukan pesan-pesan Ketepatan menentukan peristiwa yang berkaitan dengan kehidupan Jumlah 4 3 2 1 Rubrik untuk instrumen nomor 1 s. 1. Tulislah peristiwa-peristiwa dalam novel yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari! 5. e.dkk. 3. Siswa mempresentasikan hasil sinopsis yang telah dibuatnya dalam kelompoknya. 128-134. Soal/Instrumen : : : tes tulis/tugas Uraian 1.d. Kegiatan Inti a. Sumber Belajar ”Bahasa Indonesia SMP” untuk kelas VIII. 2. b. 4 Keterangan: 4 : sangat tepat 3 : Tepat 2 : cukup tepat 1 : kurang tepat Rubrik untuk instrumen nomor 5 No. Siswa mendiskusikan simpulan hasil diskusi dalam kelompok. Aspek yang dinilai Kesesuaian isi cerita Sistematika penulisan Bahasa Jumlah Skor 4 3 2 1 RPP B. Penilaian 1. Siswa memperbaiki dan menyempurnakan hasil sinopsis berdasarkan tanggapan teman sekelompok 3. d. Tentukan tokoh dan karakternya dalam novel yang kamu baca! 2. F. 3.2. c. 4. Buatlah ringkasan/sinopsis novel yang telah kamu baca! Skor No. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 39 .

IMRON.Pd.Pd. 131847230 UMI KHOLIFAH. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs. H. Nip. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 40 . Nip.Keterangan: 4 : sangat sesuai 3 : Sesuai 2 : cukup sesuai 1 : kurang sesuai Duduksampeyan. M. - RPP B. S.

b. konflik. Siswa dapat membedakan naskah drama dengan naskah cerita. Siswa mengidentifikasi tokoh dan perwatakan dalam naskah drama. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 41 . perbedaan naskah drama dengan naskah cerita. watak. Siswa mengidentifikasi alur. Siswa dapat menyusun naskah drama satu babak : 4 x 40 menit Alokasi Waktu A. c. 2. Siswa dapat menyebutkan unsur-unsur penting dalam naskah drama. Kegiatan akhir Guru dan siswa menyimpulkan karakteristik naskah drama Pertemuan kedua Kegiatan awal Bertanya jawab tentang karakteristik naskah drama Kegiatan inti Siswa membentuk kelompok masing-masing 3 – 5 orang Siswa menemukan tema drama Siswa menyusun naskah drama sesuai dengan tema yang dipilih Kegiatan akhir Siswa mengumpulkan naskah drama yang telah disusun RPP B. Materi Pembelajaran Naskah drama. d. Siswa menemukan ciri-ciri penulisan naskah drama. 3.1 Menulis kreatif naskah drama satu babak dengan memperhatikan keaslian ide. : 1. teman. Siswa menemukan perbedaan naskah drama dengan naskah cerita. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII/1 8. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama : 8. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis naskah dram secara kreatif dengan ide sendiri B. dan konflik dalam naskah drama. 3. Kegiatan inti a. alur. Kegiatan awal Siswa membaca/ mencermati contoh naskah drama 2. Metode Pembelajaran Permodelan/ contoh Inquiri D. dan tema dalam naskah drama. tokoh. C.

M. 2. Sumber Belajar Buku Ajar Bahasa Indonesia “Tim MGMP Bahasa Indonesia Gresik halaman 72 – 75” F.Pd. 3. Soal/ instrumen Penilaian Teknik : Tugas kelompok Bentuk instrumen : Tugas uraian : Buatlah naskah drama satu babak dengan teman yang telah kamu pilih! Skor 4 3 2 1 No. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs. 3. 1. Aspek yang dinilai Kesesuaian isi dengan tema Penokohan / pembentukan karakter Alur Keaslian ide Jumlah Keterangan: 4 : Sangat sesuai/ sangat tepat 3 : Sesuai/ tepat 2 : Cukup sesuai/ cukup tepat 1 : Kurang sesuai/ tidak tepat Duduksampeyan. S. 4. Nip. IMRON. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 42 . - RPP B. 1.E. 131847230 UMI KHOLIFAH.Pd. 2. Nip. H.

Kegiatan awal Siswa mencermati contoh naskah drama satu babak 2. Materi Pembelajaran Mengidentifikasi unsur-unsur intrinsik dalam drama Naskah drama satu babak Kalimat langsung dan tidak langsung dalam teks drama Metode Pembelajaran Diskusi Masyarakat belajar Demonstrasi D. 2. B. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyusun naskah drama satu babak dengan memperhatikan kaidah penulisan kalimat langsung. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama 1. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 43 . C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII/ 1 8. 2. Kegiatan akhir Guru dan siswa melakukan refleksi Pertemuan kedua 1. Siswa menentukan tema drama b. Siswa menentukan tokoh utama dan tokoh sampingan b. Kegiatan inti a.2 Menulis kreatif naskah drama satu babak dengan memperhatikan penulisan naskah drama : 1. Siswa menentukan konflik dalam drama d. Siswa mampu mengidentifikasi unsur intrinsik dalam naskah drama. Kegiatan awal Bertanya jawab hasil simpulan diskusi 2. 1. 1. 2. Siswa mampu menyusun naskah drama satu babak dengan memperhatikan kaidah penulisan kalimat langsung : 6 x 40 menit Alokasi Waktu A. Kegiatan inti a. Siswa menentukan karakter tokoh drama c. Siswa menyimpulkan hasil diskusi 3. 3. Siswa menentukan tokoh utama dan sampingan dalam drama c. Siswa menentukan konflik dalam drama RPP B. 3. Siswa mampu mengidentifikasi kalimat langsung dan tidak langsung dalam naskah drama 3. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama : 8.

dkk. Kegiatan awal Bertanya jawab naskah drama yang telah disusun 2. Kesesuaian isi dengan tema 2. 1. 3. Nip. Buatlah sebuah naskah drama satu babak dalam kehidupan sehari-hari dengan memperhatikan kaidah penulisan drama : Skor No. 131847230 UMI KHOLIFAH. - RPP B. Siswa menyusun naskah drama berdasarkan unsur dalam drama yang telah ditentukan. 3. hlm 72 – 75 F. Soal Penilaian Teknik : Tes tulis Bentuk : Uraian : 1. Siswa menentukan kalimat langsung dan tak langsung dalam naskah dram yang telah disusun melalui diskusi 3. H. Sumber Belajar “Bahasa Indonesia”. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs. Nip.d. Kegiatan Inti a.Pd.Pd. Kegiatan akhir Siswa menyimpulkan hasil diskusi dengan dipandu guru E. 2. Kegiatan akhir Guru dan siswa melakukan refleksi Pertemuan ketiga 1. Tanda baca Jumlah Keterangan: 4 : Sangat sesuai/ sangat tepat 3 : Sesuai/ tepat 2 : Cukup sesuai/ cukup tepat 1 : Kurang sesuai/ tidak tepat 4 3 2 1 Duduksampeyan. IMRON. Siswa mencermati naskah drama yang telah disusun. Ejaan 3. S. b. Aspek yang dinilai 1. Karya Arif W. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 44 . M.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful