RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
Sekolah Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP Negeri 1 Duduksampeyan : VIII / 1 : 1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan : 1.1. Menganalisis laporan : - Siswa mampu menuliskan pokok-pokok laporan yang diperdengarkan dengan kalimat singkat - Siswa mampu menganalisis pola urutan waktu atau ruang dalam laporan yang diperdengarkan : 2 x 40 menit

Alokasi waktu

A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menganalisis laporan perjalanan B. Materi Pembelajaran Penganalisisan laporan perjalanan Laporan termasuk jenis karangan deskripsi, yakni karangan yang melukiskan/ menggambarkan keadaan, masalah, atau peristiwa. Bahasa yang digunakan adalah bahasa plastis, yaitu bahasa yang menggambarkan sesuatu. Laporan berisi fakta, bukan pendapat penulis. C. 1. 2. 3. 4. Metode Pembelajaran Pemodelan Inkuiri Tanya jawab Demonstrasi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal : a. Siswa mendengarkan laporan dari model b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang laporan yang didengar c. Siswa berkelompok Kegiatan inti : a. Siswa mendengarkan pembacaan yang dibacakan nara sumber b. Siswa mengidentifikasi pendapat dan gagasan nara sumber c. Siswa menuliskan pokok-pokok laporan yang didengar dengan kalimat singkat d. Siswa bertanya jawab tentang laporan yang didengarkan e. Siswa menganalisis pola urutan waktu / ruang dalam laporan yang diperdengarkan Kegiatan akhir : Guru dan siswa melakukan refleksi E. Sumber Belajar Nara sumber (siswa) Teks laporan perjalanan F. 1. 2. 3. Penilaian Teknik : Tes tulis Bentuk instrument : Daftar pertanyaan Soal/instrument : 1. Tulislah enam pokok bagian laporan dari laporan yang kamu dengar! 1

RPP B. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan

2. Tentukan pola urutan laporan dan buktikan dengan cara mencuplik isi! Rubrik penilaian: Kelompok yang menilai: No 1. 2. 3. 4. 5. Nama Kelompok ............................... ............................... ............................... ............................... ............................... Bahasa .............. .............. .............. .............. .............. Aspek Keruntutan bagian .............. .............. .............. .............. .............. Kelengkapan bagian .............. .............. .............. .............. .............. Jumlah .............. .............. .............. .............. ..............

Duduksampeyan, 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Drs. H. IMRON, M.Pd. Nip. 131847230

UMI KHOLIFAH, S.Pd. Nip. -

RPP B. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan

2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP Negeri 1 Duduksampeyan : VIII / 1 : 1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan : 1.2. Menanggapi isi laporan : - Siswa mampu menanggapi laporan perjalanan teman dengan mengajukan pertanyaan atau pendapat - Siswa mampu memberikan masukan terhadap laporan perjalanan teman : 2 x 40 menit

Alokasi waktu

A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menanggapi isi laporan B. Materi Pembelajaran Cara menanggapi laporan perjalanan dan implementasinya. Tanggapan hasil laporan: a. Kelengkapan dan ketepatan isi laporan b. Keringkasan penyajian laporan c. Kebakuan bahasa d. Berisi fakta bukan pendapat penulis e. Kesesuaian laporan dengan keadaan yang sebenarnya C. Metode Pembelajaran - Pemodelan - Inkuiri - Tanya jawab - Demonstrasi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal : a. Siswa mendengarkan laporan perjalanan yang dibacakan model b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang laporan yang didengar c. Siswa berkelompok Kegiatan inti : 1. Siswa secara berkelompok mendengarkan pembacaan laporan yang dibacakan oleh nara sumber 2. Siswa secara berkelompok mengidentifikasi pendapat, gagasan nara sumber 3. Siswa secara berkelompok menuliskan pokok-pokok isi laporan perjalanan dengan kalimat singkat 4. Siswa memberikan tanggapan Kegiatan akhir : Guru dan siswa melakukan refleksi E. Sumber Belajar Nara sumber (siswa) Teks laporan perjalanan E. 1. 2. 3. • Penilaian Teknik : observasi Bentuk instrument : lembar observasi Soal/instrument : Tanggapilah isi laporan perjalanan yang dibacakan 3

RPP B. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan

• Beri tanggapan, kritik atau saran atas laporan perjalanan yang dibacakan Rubrik penilaian: Aspek Pemberian respon Deskripsi a. Memberi pertanyaan berdasarkan apa yang didengar b. Memberi tanggapan, kritik atau saran terhadap pembacaan laporan perjalanan Observasi Ya Tidak

Duduksampeyan, 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Drs. H. IMRON, M.Pd. Nip. 131847230

UMI KHOLIFAH, S.Pd. Nip. -

RPP B. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan

4

Kegiatan awal Metode Pembelajaran Permodelan Inkuiri Tanya Jawab Penugasan Refleksi Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama : a. 3. 5. • Menentukan nara sumber yang akan diwawancarai • Menentukan topik pembicaraan • Membuat daftar pertanyaan untuk wawancara • Melakukan wawancara dengan nara sumber dan berbagai kalangan • Mencatat pokok-pokok hasil wawancara. 1. D. B. Materi Pembelajaran • Mendengarkan wawancara untuk bertanya jawab tentang etika berwawancara. Siswa menulis daftar pertanyaan 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP Negeri 1 Duduksampeyan : BAHASA INDONESIA : VIII / 1 : 2. 4. : 1. 2. Mengungkap berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan : 2. 2.1. Kegiatan inti RPP B. Mampu membuat daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara. Siswa secara berkelompok menyimpulkan hubungan jenis pertanyaan dengan tujuan wawancara 5 C. 1. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan . Siswa diajak mengenali ciri wawancara dengan mengamati contoh-contoh di buku siswa. Siswa secara berkelompok membandingkan pertanyaan kedua contoh 4. Mampu melakukan wawancara dengan nara sumber dari berbagai kalangan dengan memperhatikan etika berwawancara. Siswa mengamati gambar artis/ tokoh yang sedang berwawancara b. : 2 x 40 menit Alokasi waktu A. Guru dan siswa bertanya jawab tentang wawancara yang pernah dilihat/ didengar atau dialami siswa. Tanya jawab diarahkan pada apa yang sudah diketahui siswa tentang wawancara dan apa yang ingin diketahui siswa tentang wawancara. Berwawancara dengan nara sumber dari berbagai kalangan dengan memperhatikan etika berwawancara : 1. 2. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat berwawancara dengan nara sumber dari berbagai kalangan dengan memperhatikan etika berwawancara.

petugas koperasi) Kegiatan inti : 1. Siswa dan guru melakukan refleksi 2. Bentuk instrument : Uraian. Siswa secara berkelompok mengembangkan daftar pertanyaan untuk berwawancara. 16 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs.Pd. tes simulasi 3. Setiap kelompok menunjuk anggotanya sebagai pewawancara. Etika berwawancara 3. 6 RPP B. Sementara kelompok tertentu membawakan wawancara kelompok lain mengamati dan memberi penilaian 4. 131847230 UMI KHOLIFAH. Siswa secara berkelompok mengelompokkan jenis pertanyaan yang bersifat langsung dan pertanyaan yang didahului dengan pertanyaan. Sumber Belajar Bahan ajar Bahasa Indonesia kelas VIII oleh TIM MGMP Bahasa Indonesia halaman 25 F. Kegiatan akhir : Guru dan siswa melakukan refleksi 2. komunikatif. Nip. 6. kurang komunikatif Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Duduksampeyan. Penilaian 1. Nip. S. Pertemuan Kedua Kegiatan awal : a. Ketrampilan menyusun kalimat pertanyaan Keterangan : 3 = lancar. Ketrampilan berbahasa 2. IMRON. Soal/instrument : 1. = cukup. efektif 2. Teknik : Tertulis. Lakukan wawancara dengan nara sumber (Guru harus dapat melihat wawancara itu sehingga dapat menilai kemampuan berwawancara siswa). INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan . Setiap kelompok melakukan wawancara sesuai daftar pertanyaan yang disusun. Guru memberi tugas pertanyaan menyimak contohcontoh wawancara di media elektronik E. kurang efektif. Rubrik penilaian: Skor No Aspek yang dinilai 3 2 1 1. komunikatif 1 = kurang lancar. Buatlah daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara 2. M. anggota kelompok yang belum melakukan wawancara diberi kesempatan untuk melakukan wawancara dengan konteks tertentu. Kegiatan akhir : 1. tes unjuk kerja 2. 3. Untuk pemerataan.5. 2. bertanya jawab tentang tugas kelompok berwawancara dengan nara sumber (Ketua OSISnya. efektif.Pd. H.

Materi Pembelajaran • Mengamati laporan keadaan • Mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola tertentu • Berlatih menyampaikan laporan • Menyampaikan laporan secara pribadi • Menanggapi cara penyampaian laporan dari sisi lafal. 2. ruang. Siswa terlibat dalam proses penyusunan rencana laporan 2. Menyampaikan laporan secara lisan dengan bahasa yang baik dan benar : 1. : 1. Mampu memberikan masukan. atau topik. topik. Siswa berlatih menyampaikan laporan. : Guru dan siswa melakukan refleksi kegiatan pembelajaran. Tujuan Pembelajaran Siswa menyampaikan laporan secara lisan dengan bahasa yang baik dan benar. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 7 . ekspresi 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP Negeri 1 Duduksampeyan : BAHASA INDONESIA : VIII / 1 : 2. c. Kegiatan awal Metode Pembelajaran Tanya jawab Inkuiri Penugasan Refleksi Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama : a. C. Kegiatan inti Kegiatan akhir RPP B. Mampu menuliskan pokok-pokok laporan berdasarkan pola urutan waktu. Mampu menanggapi laporan teman dengan mengajukan pertanyaan dan pendapat 4. D. 1. intonasi. Mampu menyampaikan laporan dengan bahasa yang komunikatif.2. Siswa mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola tertentu. Guru mengaikan kemampuan menyampaikan laporan keadaan dengan kegiatan sekolah atau kegiatan di masyarakat. 4. Siswa mengamati contoh laporan keadaan “Kawasan Wisata Lembang Longsor”. : 4 x 40 menit Alokasi waktu A. Mengungkap berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan : 2. 3. 2. Guru bertanya jawab tentang ciri laporan keadaan dan konteks penyampaian laporan. 3. ruang. menyimpulkan langkah menyampaikan laporan keadaan. 3. b. berdasarkan urutan waktu. B.

tes uraian : Tes unjuk kerja. Teknik 2. Guru dan siswa menyimpulkan pokok isi laporan. Ya Tidak I. Kegiatan akhir : 1. Guru dan siswa merefleksikan penemuan langkah menyimpulkan isi pokok laporan dan tanggapan terhadap laporan yang disampaikan. Siswa secara berkelompok mendengarkan laporan yang dibacakan oleh temannya (kelompok lain) 2. Sumber Belajar • Bahan ajar Bahasa Indonesia kelas VIII oleh Tim MGMP Bahasan Indonesia • Contoh laporan F. E. Bertanya jawab untuk mengaktifkan pengalaman siswa tentang alur laporan. memberi masukan) dari laporan yang disampaikan. 3. produk : 1.2. Guru dan siswa merefleksikan pembelajaran menyimak. Sampaikan laporan yang telah kamu buat secara lisan di depan kelas. Penilaian 1. Rubrik penilaian: Aspek Kelengkapan dan • Isi laporan yang disampaikan utuh dan urutan isi lengkap (dari awal sampai akhir) • Urutan laporan mudah diikuti (tidak meloncat-loncat) Penampilan • Menyampaikan laporan dilakukan dengan tenang (tidak grogi) penuh percaya diri Kelancaran • Apakah intonasi bervariasi sehingga menarik? • Apakah penyampaian lancar dan tidak banyak kesalahan pelafalan? Kriteria keterampilan : 5 unsur teramati = 10 4 unsur teramati = 9 3 unsur teramati = 8 (batas lulus) Di bawah 3 unsur = belum lulus RPP B. tes simulasi. Bentuk instrument 4. Soal/instrument : Tertulis. laporan yang telah dilakukan dan menentukan tindak lanjut. Siswa saling menanggapi (bertanya. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 8 . Kegiatan inti : 1. Pertemuan Kedua Kegiatan awal : a. 2. Buatlah catatan kecil pokok-pokok laporan yang akan kamu sampaikan secara lisan 2.

M. Nip. Rubrik Penilaian sikap dan Pembelajaran Aspek Keaktifan bertanya • Apakah siswa aktif bertanya? Menjawab pertanyaan • Apakah siswa aktif menjawab pertanyaan yang berkembang? Kesungguhan • Apakah siswa telah berusaha mencari mengerjakan tugas buku biografi dan menyelesaikan tugas dengan baik Kemampuan • Apakah siswa mau berpartisipasi berpartisipasi mengerjakan tugasnya dalam mengerjakan tugasnya kelompok? dalam kelompok/ dikelas • Apakah siswa mau mendengar ketika kelompok menyajikan? Kriteria keterampilan : 5 unsur teramati = 10 4 unsur teramati = 9 3 unsur teramati = 8 (batas lulus) Di bawah 3 unsur = belum lulus Ya Tidak Duduksampeyan. 131847230 UMI KHOLIFAH. Nip. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs.Pd. IMRON. H. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 9 . S.II.Pd. - RPP B.

RPP B. C. Masing-masing kelompok menyerahkan jawaban kepada kelompok pemberi soal f.1 Menemukan informasi secara cepat dan tepat dari eksiklopedi/ buku petunjuk telepon dengan membaca memindai. Siswa berdiskusi kelas untuk menyimpulkan hasil jawaban kelompok 3. : • Mampu menemukan informasi dengan menggunakan buku ensiklopedi • Mampu menemukan informasi dengan menggunakan buku petunjuk telepon : 4 x 40 menit Alokasi Waktu A. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai. Diskusi 2. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 10 . B. Kegiatan Awal • Siswa bertanya jawab dengan guru tentang jenis-jenis kamus • Siswa mencermati buku ensiklopedi dan buku petunjuk telepon 2. Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk menyusun 4 soal yang berhubungan dengan ensiklopedi dan 6 soal yang berhubungan dengan penentuan nomor telepon. Ensiklopedi disusun menurut urutan abjad. membaca cepat : 3. • Buku petunjuk telepon adalah buku yang berisi petunjuk tentang nomornomor telepon. Penugasan 3. d. Materi Pembelajaran • Buku ensiklopedi adalah buku yang berisi petunjuk tentang suatu istilah dalam bidang tertentu dengan disertai uraian. Kegiatan Inti a. Nama pelanggan dalam buku telepon disusun menurut urutan abjad. Metode Pembelajaran 1. Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 4-5 orang setiap kelompok b. Inkuiri D. Kegiatan Akhir Siswa merefleksi hasil diskusi kelas dengan dibimbing guru.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII/1 3. Setiap kelompok menukarkan soal yang telah ditulis untuk dikerjakan oleh kelompok lain e. Setiap kelompok menyediakan buku ensiklopedi dan buku petunjuk telepon c. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan informasi yang cepat dan tepat dengan menggunakan buku ensiklopedi dan buku petunjuk telepon.

Sumber Belajar • Buku ensiklopedi musik. 1. Penilaian 1. Aspek yang dinilai Ketepatan jawaban Penggunaan bahasa Penggunaan ejaan Jumlah Skor 4 3 2 1 Keterangan: 4 : sangat tepat 3 : tepat 2 : cukup tepat 1 : kurang tepat Duduksampeyan. - RPP B. ensiklopedi budaya. 2. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 11 . Nip. H. Carilah pengertian musisi dalam buku ensiklopedi musik! Rubrik soal nomor 3: No. Carilah nomor telepon dan alamat sebuah biro jasa perjalanan dalam buku telepon yellow page! 2. 131847230 UMI KHOLIFAH. • Buku petunjuk telepon. dan sejenisnya. IMRON. 3. Nip.E. Teknik : tes tulis 2. M. Bentuk Instrumen : uraian 3. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs. F.Pd. Soal/ Instrumen : 1. S.Pd.

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan tempat atau arah dalam konteks yang sebenarnya sesuai dengan yang tertera pada denah. 3. Inkuiri 2. Siswa mendiskusikan petunjuk dalam peta atau denah. Kegiatan awal Bertanya jawab tentang hasil deskripsi 2. Siswa mendeskripsikan petunjuk arah tempat dalam peta atau denah. Mampu memberikan penjelasan arah ke tempat yang dituju dari tempat yang paling dekat 3. f.2 Menemukan tempat atau arah dalam konteks yang sebenarnya sesuai dengan yang tertera pada denah. Penugasan 3. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 12 . RPP B. Kegiatan awal Siswa mencermati sebuah wacana dalam brosur atau lainnya. Metode Pembelajaran 1. membaca cepat : 3. : 1. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Siswa melaporkan hasil deskripsi yang telah didiskusikan. Mampu membaca arah mata angin 2. d. • denah atau peta yang dituju dapat dideskripsikan dalam sebuah wacana berbentuk brosur lainnya. C. Siswa mengidentifikasi petunjuk yang terdapat dalam brosur dan lainnya. e. Materi Pembelajaran • membaca denah atau peta suatu tempat akan memudahkan seseorang mencari dan menemukan tempat yang dituju. Mampu mendeskripsikan arah ke tempat yang dituju : 4 x 40 menit Alokasi Waktu A. Kegiatan Inti b. Siswa membaca dengan seksama petunjuk dalam brosur dan lainnya. Kegiatan Inti g. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai. c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII/1 3. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi Pertemuan Kedua 1. • arah dan letak yang dimaksud dalam peta atau denah disempurnakan dengan arah mata angin. 2. Siswa mendiskusikan hasil deskripsi untuk menyamakan persepsi. B. Diskusi (kelompok) D.

Siswa menyempurnakan tulisannya berdasarkan tanggapan teman sekelompok. 3.Pd. 2. Penilaian Teknik : Tes tulis Bentuk Instrumen : Uraian Soal/Instrumen : 1. M. Gambarlah denah sekolahmu! 3. j. k. i. Sumber Belajar ”Bahasa dan Sastra Indonesia” Nurhadi. Siswa mempresentasikan hasil tulisannya dalam kelompok. S. Nip. IMRON. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi E. 4.h. 1. Siswa menanggapi presentasi. Jakarta: Erlangga hlm. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs. Cermatilah keadaan sekolahmu! 2. Sebutkan nama-nama tempat berdasarkan letak dalam denah tersebut! 4. 150-151. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 13 . H.Pd. Deskripsikan letak nama-nama tempat sekolahmu dalam paragraf! Rubrik soal nomor 3: No. Siswa menuliskan informasi berdasarkan hasil diskusi. dkk. Nip. 131847230 UMI KHOLIFAH. F. 3. Aspek yang dinilai Kesesuaian isi informasi Bahasa Ejaan Tanda baca Jumlah Skor 4 3 2 1 Keterangan: 4 : sangat sesuai/sangat efektif/sangat tepat 3 : sesuai/efektif/tepat 2 : cukup sesuai/cukup efektif/cukup tepat 1 : kurang sesuai/kurang efektif/kurang tepat Duduksampeyan. - RPP B.

: 3. Penugasan 3. RPP B. B. : 1. c. Mampu meningkatkan kecepatan membaca dengan bersuara •Metode gerak mata memperluas jangkauan mata. Diskusi 2. Membiasakan membaca pada kelompok kata. g. mengembangkan gerak mata untuk memperoleh daya baca yang tinggi b. Siswa mendengarkan keterangan guru tentang cara memahami bacaan. b. e. Tanya jawab D. Kegiatan awal a. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 14 . Siswa mendengarkan keterangan guru tentang cara mengukur kecepatan membaca. Materi Pembelajaran Membaca cepat adalah membaca bacaan dengan memahami bacaan dalam kurun waktu tertentu. Beberapa hal yang perlu diperhatikan : a. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca cepat tanpa bersuara dengan memahami isinya. c. Tidak berhenti di awal baris / kalimat i. h. Mampu mengukur kecepatan membaca dengan : 2. d. Siswa membentuk kelompok terdiri dari 3-4 orang setiap kelompok. membaca cepat. Membaca tanpa mengeluarkan suara / tanpa gerak bibir. Membaca dengan tidak menggerakkan bibir. Menyimpulkan isi suatu teks dengan membaca cepat 250 kata per menit. Menghindari membaca regresi / berulang-ulang. Mencari kata-kata kunci pada setiap gagasan utama.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII / I 3. •Meningkatkan konsentrasi 3. Mampu menjawab pertanyaan dengan peluang ketepatan 75 % : 4 x 40 menit Alokasi Waktu A. memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai.3. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Metode Pembelajaran 1. f. mengurangi regresi (mengulangi) •Menghilangkan kebiasaan membaca dengan bersuara. Berkonsentrasi saat membaca. Tanpa menunjuk kata dan kalimat dengan jari. C.

Siswa membaca dalam hati teks yang telah diterimanya. Siswa mengumpulkan kembali teks/bacaan kepada guru. Ketepatan jawaban b. Siswa menerima lembaran teks / 2. Kurang tepat : 5 3. Kegiatan Akhir Siswa dan Guru merefleksi hasil belajar. tulislah kembali dengan bahasamu teks/bacaan yang telah kamu baca. 1. Siswa menjawab pertanyaan yang sesuai dengan isi bacaan. Siswa menghentikan membaca ketika mendengarkan aba-aba guru. 3. keruntutan kalimat Rentang skor : a. Salah : 1 b. Mengetahui RPP B.tes tulis 2. Sitematika 2. Siswa berkelompok 3-4 orang setiap kelompok b. Sumber Belajar Bahan ajar Bahasa Indonesia kelas VIII. Rubrik untuk instrumen nomor 3 a. Siswa mengungkapkan kembali teks/ bacaan yang telah dibaca dengan bahasa sendiri. Jawablah pertanyaan-pertanyaan dengan tepat ! 2. Siswa menyiapkan teks / bacaan yang telah diterima dari guru. Penggunaan bahasa 4. Masing-masing siswa membaca teks yang telah disediakan dengan tertib. Ejaan. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan . 3. Penulisan ejaan 3. bahasa. Teknik : . E. Bentuk Instrumen : soal-soal 3. c. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi Pertemuan kedua 1. 16 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran 15 2. Penilaian 1. Siswa menghitung jumlah kata yang telah dibaca. 1. Kegiatan awal a. oleh Tim Penyusun MGMP BIN Kabupaten Gresik F. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru. Jawaban tepat : 10 2. kalimat sangat tepat : 100 tepat : 70-90 kurang tepat : 50-60 tidak tepat : 30 Duduksampeyan. b. Siswa menghentikan membaca setelah mendapat perintah guru. c.Kegiatan Inti a. Kegiatan Inti a. d. Siswa yang membaca kata-kata terbanyak memperoleh pujian. e.tes lisan . b. e. Soal/ Instrumen : 1. f. d.

INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 16 .Pd. M.Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia Drs.Pd. S. H. Nip. Nip. 131847230 UMI KHOLIFAH. - RPP B. IMRON.

menentukan lebih dulu objek yang akan diamati. Pada saat melakukan pengamatan. Mampu menuliskan kerangka laporan ke dalam beberapa paragraf dengan menggunakan bahasa baku dan komunikatif 4. meliputi bagian pendahuluan. 2. penugasan 4. Kegiatan inti Siswa mengamati lingkungan di sekitar sekolah secara berkelompok Siswa menentukan objek yang diamati Siswa mencatat hasil pengamatan di sekitar sekolah Siswa mengurutkan bahan yang diperoleh dalam pengamatan Siswa berdiskusi menyusun bahan tersebut menjadi kerangka laporan Pertemuan kedua : RPP B. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 17 . Melakukan pengamatan terhadap suatu objek sebelum melakukan pengamatan.Menulis laporan 1. waktu dan topik. Mampu melakukan kegiatan observasi untuk keperluan penulisan laporan 2. Tanya jawab 2. refleksi D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran: Pertemuan Pertama : 1. Mampu menulis kerangka laporan 3. Inkuiri 3. Materi Pelaksanaan . Kegiatan awal Bertanya jawab tentang laporan perjalanan dalam konteks penyampaian laporan perjalanan. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menuliskan laporan perjalanan dengan bahasa yang komunikatif berdasarkan urutan ruang. 2. Membuat kerangka laporan. Mampu menyunting kembali tulisan sendiri dengan memperhatikan kebenaran struktur kalimatnya dan ketepatan penggunaan ejaan dan tanda bacanya : 6 x 40 menit Alokasi Waktu A. surat dinas dan petunjuk : 4. isi dan penutup C.1 Menulis laporan dengan menggunakan bahasa baik dan benar : 1. B. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan. melakukan pencatatan berbagai hal yang akan dijadikan bahan laporan (pengumpulan data) 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII/ I 4. Metode Pembelajaran : 1.

Kegiatan awal Bertanya tentang kerangka laporan yang telah disusunnya RPP B. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 18 .1.

bentuk penghubung dengan tepat 3. Susunlah secara urut bahan yang kamu peroleh ke dalam sebuah kerangka. M. Tehnik : tes tulis 2. Sumber Belajar : Bahasa dan sastra Indonesia karya Jimat Kalimasadha dkk. laporan yang terdiri : pendahuluan. dan penutup 3. isi. bentuk bahasa.2. 5. 4.Pd. Soal/ instrumen : 1. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi E. Kegiatan awal Siswa mengoreksi kembali hasil laporan perjalanan yang sudah disusunnya 2. 16 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs. S. 131847230 UMI KHOLIFAH. 2. 3. Jogjakarta hal. Nip. Kegiatan inti Siswa menyusun kerangka laporan berdasarkan pengamatannya dengan menggunakan bahasa komunikatif Siswa mengembangkan kerangka laporan menjadi laporan dengan memperhatikan ketepatan ejaan. Nip. 19 RPP B.Pd. H. IMRON. Kegiatan Inti Masing-masing kelompok siswa secara bergantian mengoreksi dan meneliti hasil penulisan laporan. Kembangkan kerangka yang kalian susun menjadi sebuah laporan! Rubrik Soal Nomor 3 No 1. Masing-masing kelompok memberi penandaan pada penggunaan kalimat yang tidak lengkap. Aspek yang dinilai Keruntutan kerangka laporan Bahasa Ejaan Tanda Baca Isi Skor 4 3 2 1 Keterangan : 4 = Sangat sesuai/ sangat tepat 3 = Sesuai/ tepat 2 = Cukup sesuai / tepat 1 = Kurang sesuai/ tepat Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Duduksampeyan. Bentuk instrumen : uraian 3. Penilaian : 1. Tentukan pembagian tugas kelompok untuk mengamati sebuah objek 2. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi Pertemuan ketiga 1. 3. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan . 4 – 10 F.

baku. Perihal surat (berisi maksud surat). Salam pembuka (dengan hormat). B. 6. Salam penutup (tanda tangan). permintaan/permohonan. Tembusan (jika diperlukan) • • • Bahasa surat : Jelas. 5. Lampiran (bisa ada bisa tidak). Isi surat (pembuka. Alat untuk mengingat (arsip). Bentuk surat : Harus jelas dengan format resmi. inti. 3. Setiap kata atau kalimat harus efektif dan tersusun baik. 8. Pedoman kerja (surat keputusan dan surat perintah). 4. Ciri-ciri surat dinas adalah: 1. Surat sebagai pengganti diri atau duta diri. singkat. dan petunjuk : 4. Alamat surat (diawali dengan sapaan yang terhormat). dan sopan. Menulis surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku : 1. 2. Materi Pembelajaran Menulis Surat Dinas dengan Bahasa Baku Surat menyurat atau korespondensi diperlukan karena keterbatasan manusia yang tidak selamanya dapat bertemu langsung dengan mitra bicaranya. Mampu menentukan sistematika surat dinas 2. 9. surat dinas. dan tahun.2. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 20 . Tanggal. Bukti historis (surat-surat bersejarah).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII/1 4. Surat dinas adalah surat yang dikirim oleh suatu instansi. Fungsi surat : Alat penyampai pemberitahuan. Mampu menyunting surat dinas : 4 x 40 menit A. 7. Alat bukti tertulis (surat perjanjian). RPP B. Kertas surat ber-kop atau berkepala surat. Nomor surat. dan penutup). 10. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan. Mampu menulis surat dinas dengan bahasa baku 3. bulan. buah pikiran atau gagasan.

c.. Siswa menjawab secara lisan pertanyaan guru tentang surat dinas yang telah diamat-amatinya... 1. Temprina. b. Siswa menukarkan pekerjaan kepada temannya. Kegiatan Inti a.. d.. Penugasan 2. Siswa saling mengoreksi dan memberikan tanggapan secara tertulis hasil pekerjaan temannya. Diskusi (kelompok) 3... Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. 2. c.. Siswa menulis sebuah surat dinas sesuai dengan petunjuk. Sumber Belajar ”Bahan Ajar Bahasa Indonesia” oleh Arif Wijayati. f.. 2. d.. e. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan . Memperhatikan surat Saudara tentang . 21 RPP B. Surat dari Gerakan Pramuka di sekolahmu. b. Siswa mendiskusikan macam bentuk dan bahasa surat dinas. Lanjutkan kalimat di bawah ini sebagai pelengkap surat dinas! a. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi Pertemuan Kedua 1. 40-42. Siswa membuat sebuah surat dinas yang telah ditentukan.. b. peran serta Saudara dalam . 3. 3. Surabaya: PT. Dengan ini kami beritahukan bahwa . Kegiatan awal Siswa membaca sebuah contoh surat dinas 2.. Tulislah sebuah surat dinas berikut! a. Biaya yang diperlukan. b. F. Siswa mengamati dengan cermat beberapa contoh surat dinas. hlm. Siswa mendiskusikan penulisan surat dinas dalam kelompoknya. Inkuiri D. Metode Pembelajaran 1. c. . Kegiatan Inti a. Siswa mempresentasikan hasil penulisan surat dinas yang telah ditulisnya 3. Isi surat permohonan izin keikutsertaan putra/putrinya dalam Porseni d. 2. . Kegiatan awal Siswa berdiskusi tentang bahasa dan bentuk surat. c. Surat ditujukan kepada orang tua murid. e. kami ucapkan terima kasih.C. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan koreksi E. Siswa menyempurnakan tulisannya berdasarkan tanggapan teman sekelompok. Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 3-4 orang siswa.. d. dkk. Penilaian Teknik : Tes tulis Bentuk Instrumen : Uraian Soal/Instrumen : 1.

1. 2. Nip. H. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 22 . - RPP B. Nip.Rubrik soal nomor 2: Skor No. 4. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs.Pd. 17 Juli 2006 Duduksampeyan. IMRON. 131847230 UMI KHOLIFAH. S.Pd. M. Aspek yang dinilai Kesesuaian isi surat Penggunaan ejaan Penggunaan bahasa Bentuk surat Jumlah 4 3 2 1 Keterangan: 4 : sangat sesuai 3 : sesuai 2 : cukup sesuai 1 : kurang sesuai Duduksampeyan. 3.

4. 2. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 23 . 1. Disusun secara sistematis sehingga dapat dipahami dengan mudah 3. Kegiatan inti Siswa mengamati bahasa petunjuk dan mendiskusikan cirinya Secara berkelompok menentukan ciri bahasa petunjuk dan cara menyusunnya Siswa menyusun bahasa petunjuk berdasarkan gambar Pertemuan kedua : 1. surat dinas dan petunjuk : 4. Mampu menulis petunjuk melakukan sesuatu dengan urutan yang tepat. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran: Pertemuan Pertama : 1. RPP B. 3. Menggunakan bahasa yang sederhana dan efektif 4. B. Kegiatan inti 1) Setiap kelompok menyajikan bahasa petunjuk yang dibuat. 2) Antar kelompok saling mengomentari untuk memahami model yang baik dan model yang kurang dalam penulisan bahasa petunjuk 3) Siswa membetulkan tulisan yang dibuat berdasarkan komentar teman dan guru. Kegiatan awal Bertanya jawab tentang simpulan hasil diskusi 2. Urutan pemaparannya runtut dan mudah dipraktekkan C. Mampu menggunakan bahasa yang efektif dan spesifik petunjuk. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menuliskan petunjuk melakukan sesuatu dengan urutan yang tepat menggunakan bahasa efektif. Materi Pelaksanaan . : 4 x 40 menit Alokasi Waktu A.3 Menulis petunjuk melakukan sesuatu dengan urutan yang tepat dan menggunakan bahasa yang efektif.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII/ I 4. Apa yang akan diinformasikan jelas. 2. Kegiatan awal Siswa mengamati sejumlah majalah yang mengandung bahasa petunjuk 2. Metode Pembelajaran : Masyarakat belajar Demonstrasi Inkuiri Permodelan D. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan.Menulis petunjuk Petunjuk yang mudah dipahami dan dapat dilaksanakan dengan tepat biasanya memiliki ciri-ciri sebagai berikut : 1. : 1. 2.

Penilaian : 1.Pd. Nip. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs.3. IMRON. 131847230 UMI KHOLIFAH. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 24 . Kegiatan Akhir Guru dan siswa merefleksikan isi dan proses pembelajaran yang dilakukan E. Sumber Belajar : Bahasa dan sastra Indonesia oleh karya Jimat Kalimasadha dkk. Jogjakarta hal. H. M. 104 – 110. - RPP B. S. Penilaian hasil mengukur ketrampilan siswa menyusun bahasa petunjuk 2. F. partisipasi dalam diskusi.Pd. ketepatan proses dalam menyusun bahasa petunjuk Rubrik Penilaian sikap dalam pembelajaran Aspek Deskriptor Keaktifan bertanya  Apakah siswa aktif bertanya? menjawab pertanya Apakah siswa aktif an menjawab pertanyaan yang berkembang? Kesungguhan  Apakah siswa telah berusaha mengerjakan tugas menyelesaikan tugas dengan baik Kemauan  Apakah siswa mau berpartisipasi berpartisipasi mengerjakan mengerjakan tugasnya dalam kelompok tugasnya dalam  Apakah siswa mau kelompok di kelas mendengar bila kelompok menyajikan? Kriteria keterampilan: 5 ya = 10 4 ya = 9 3 ya = 8 Di bawah 3 = belum lulus perlu remidial Ya Tidak Duduksampeyan. Nip. Penilaian proses diarahkan pada kemampuan bekerja sama ketekunan dalam pelaksanaan tugas.

Metode Pembelajaran 1. b. 3. g. 2. Mampu mendeskripsikan fungsi latar dalam pementasan drama. d. Siswa menentukan sutradara dan pemain berdasarkan karakter tokoh drama. Mampu mengidentifikasikan karakter tokoh dalam pementasan drama. Pemodelan 2. : 4 x 40 menit Alokasi Waktu A. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 25 . Langkah-langkah pementasan naskah drama sebagai berikut: a. Mampu menanggapi hasil pementasan drama dengan argumen yang logis. Kegiatan awal Siswa membaca sebuah teks/naskah drama. f. 2. Penugasan 3. Menanggapi unsur-unsur pementasan drama 1. B. Menentukan dan memilih pemain sesuai karakter tokoh. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi RPP B. Mementaskan sesuai dengan peran. d. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. c. Siswa membentuk kelompok sesuai dengan jumlah tokoh dalam drama.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII/1 5. Materi Pembelajaran Membacakan naskah drama berarti memainkan atau mementaskan naskah drama di hadapan penonton. Menetapkan sutradara. e. Mempelajari naskah drama. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menanggapi unsur-unsur pementasan drama. Siswa membacakan naskah drama berdasarkan peranan tokoh. Siswa mendengarkan contoh pembacaan sebuah naskah drama. h. Mengapreasiasi pementasan drama 5. c. Kegiatan Inti a. Menghafal dialog berdasarkan naskah drama. Memilih naskah yang baik untuk dipentaskan. Berlatih dengan sungguh-sungguh. 3. e.1. Berlatih vokal dengan tepat. b. Sosio drama D. C. Siswa mendiskusikan hasil pembacaan naskah drama.

d. Tuan. Siswa menilai pementasan drama yang dilakukan oleh kelompok. Siswa menanggapi penilaian pementasan drama yang telah dilakukan kelompok lain. oleh Nurhadi. 3. Kau membela bangsamu! Rakyat jelata.Pertemuan Kedua 1. jauh dari sini. dkk. Deskripsikan letak nama-nama tempat sekolahmu dalam paragraf! Skor No. dari mana kau datang. 2. Ucapkan dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat kalimat percakapan berikut! a. Aspek yang dinilai Intonasi Pelafalan Karakter Ekspresi Jumlah 4 3 2 1 Rubrik untuk instrumen nomor 2 RPP B. 212-214. aku tahu. aku lihat dia tadi di kebun. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 26 . 4. F. 2. c. Siswa memperbaiki pementasan drama pada bagian yang dinilai kurang baik. Bentuk Instrumen 3. Pentaskan sebuah drama di depan kelas sesuai dengan judul yang kamu pilih bersama kelompokmu! 3. Sumber Belajar ”Bahasa dan Sastra Indonesia” untuk SMP/MTs kelas VIII. Kegiatan awal Siswa melafalkan kalimat percakapan dengan intonasi yang tepat dan lafal yang jelas. 2. Siswa mementaskan sebuah drama berdasarkan kelompoknya. Penilaian 1. Kau anak dapat di tengah jalan. Malang: Erlangga hlm. Saya tidak melihat Tuan! c. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi E. Teknik 2. b. Soal/Instrumen : : : Nontes Performansi 1. maaf. Sebutkan nama-nama tempat berdasarkan letak dalam denah tersebut! 4. 3. Kegiatan Inti a. 1. b.

Pd. M. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs.Keterangan: 4 : sangat sesuai /sangat tepat 3 : sesuai /tepat 2 : cukup sesuai /cukup tepat 1 : kurang sesuai/ /kurang tepat Duduksampeyan. Nip. H. IMRON.Pd. S. Nip. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 27 . - RPP B. 131847230 UMI KHOLIFAH.

Peran pembantu ialah peran yang tidak secara langsung terlibat di dalam konflik. Mengevaluasi pemeran tokoh dalam pementasan drama 1. Dilihat dari dimensi fisiologis terdiri atas usia. pandangan hidup (kepercayaan. Mampu mengidentifikasi karakter tokoh dalam pementasan drama 2. Tritagonis ialah peran penengah. agama.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII / I 5.2. serta lingkungan sosial yang jelas. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi karakter tokoh dalam pementasan drama. Mampu mendeskripsikan fungsi latar dalam pementasan drama 3. 1. tetapi diperlukan guna penyelesaian cerita. dan ideologi). hobi. 2. 3. C. aktivitas sosial / organisasi. temperamen. keadaan tubuh. 4. 2. pekerjaan (jabatan dan peranan di dalam masyarakat). Protagonis ialah peran utama yang menjadi pusat cerita 2. Jenis-jenis tokoh : 1. Materi Pembelajaran 1. kegemaran. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 28 . Antagonis ialah peran lawan. Latar Latar ialah tempat atau waktu ketika terjadinya peristiwa dalam cerita. dan intelegensi (tingkat kecerdasan. dan cirri-ciri muka. Pengertian Drama Drama ialah jenis sastra baru berupa gabungan antara prosa dengan tampilan berupa akting yang dimainkan di atas panggung (semacam sandiwara). 3. Metode Pembelajaran Masyarakat Belajar Inkuiri Demonstrasi RPP B. Dimensi sosiologis terdiri atas status sosial. watak. B. jenis kelamin. bertugas mendamaikan atau menjadi pengantar protagonist dan antagonis. kecakapan. Mampu menanggapi hasil pementasan drama dengan argumen yang logis 4 X 40 menit Alokasi Waktu : A. Dimensi psikilogis meliputi mentalitas dan moralitas. pendidikan. Penokohan Tokoh dalam drama memiliki cirri-ciri seperti nama diri. 3. sering juga menjadi musuh yang menyebabkan konflik. dan keahlian khusus dalam bidang-bidang tertentu). bangsa (suku dan keturunan). Mengapresiasi pementasan drama 5. kehidupan pribadi.

F. Secara berkelompok siswa bermain peran sesuai dengan karakter yang telah ditentukan. Soal : 1. Siswa memberi argumen yang logis kepada kelompok yang tampil c. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 29 . Kegiatan Inti a. d.D. Tampilkan drama tersebut di depan kelas ! Rubrik untuk soal nomor 3 NO Aspek yang dinilai Skor Jumlah 4 3 2 1 1. Siswa melaporkan hasil diskusi dan menyimpulkan karakter tokoh dan fungsi latar dalam pementasan drama. Mimik 4. Penilaian 1. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Awal Siswa mencermati sifat tokoh dalam teks drama. Bentuk Instrumen : Uraian 3. Sebutkan karakter tokoh yang ada dalam pementasan drama ! 2. Teknik : Tes Tulis 2. Siswa membaca teks drama. 2. Buku pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VIII. b. Siswa mendeskripsikan fungsi latar dalam pementasan drama. Siswa menulis hasil pementasan drama d. Siswa menyimpulkan hasil diskusi. Kegiatan Awal Siswa dan guru bertanya jawab tentang karakter tokoh dan fungsi latar. Siswa melaporkan hasil diskusi pementasan drama. E. Gerak tubuh 3. Siswa mengidentifikasi karakter tokoh dalam pementasan drama. Sumber Belajar 1. 3. Jelaskan fungsi latar dalam pementasan drama ! 3. 2. c. 3. Vokal 2. Kegiatan akhir Guru dan siswa melakukan refleksi. b. Penghayatan RPP B. Tim Bahasa Indonesia Kabupaten Gresik. Kegiatan Inti a. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama 1. e.

IMRON. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 30 . 131847230 UMI KHOLIFAH. H. Nip. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs.Pd.Pd. M. Nip. - RPP B. S.Keterangan 4 = Sangat Baik 3 = Baik 2 = cukup 1 = Kurang Duduksampeyan.

khususnya oleh para pemain drama. Tindakan fisik Sebelum melakukan pementasan drama lekukan latihan yang berhubungan dengan tindakan fisik. melainkan pemusatan pikiran dan perhatian pada satu objek. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 31 . mana sesungguhnya imajinasi kita telah berubah menjadi fantasi. dan penghayatan yang tepat 4 X 40 menit A. wajar dan nyata. Ingatan emosi Ingatan emosi merupakan ingatan pada emosi atau perasaan yang muncul dalam diri kita sehubungan dengan peristiwa atau pengalaman.1. Bermain peran sesuai dengan naskah yang ditulis siswa 1. 2. Konsentrasi Konsentrasi bukan berarti pengosongan pikiran. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membacakan naskah drama dengan lafal. mimik. Keduanya harus dimiliki oleh seniman. Imajinasi Imajinasi membuat hal-hal yang tidak ada dan tidak pernah akan ada. dan berurutan. Manfaatkanlah segala kemungkinan secara kongkret. mimik. 7. yaitu cara pengucapan bunyi bahasa RPP B. kinesik.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi peran Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : : : : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII / I 6. rinci. B. 3. dan penghayatan yang tepat. Keadaan/Situasi tertentu Keadaan atau situasi tertentu ialah segala keadaan yang ditemui dan ditemukan seorang pemain drama pada saat ia sedang melakukan proses pemeranan. 4. kinesik. 8. Ketika membacakan naskah drama yang harus diperhatikan : 1. Materi Pembelajaran Hal-hal yang perlu diperhatikan sebelum melakukan pementasan drama : 1. Mampu membacakan naskah drama dengan lafal. Lafal. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain 6. intonasi. 9. Mengatur tempo dan irama Tempo dan irama merupakan salah satu bagian penting agar pemain dapat melakukan tindakan-tindakan fisik yang kongkret dan benar serta cocok dengan keadaan yang ada. Keyakinan dan rasa kebenaran Pemain harus dapat menumbuhkan keyakinan dan rasa kebenaran terhadap diri dan penontonnya. Improvisasi komuni Improvisasi komuni ialah terciptanya hubungan batin di antara pemain. Imrovisasi adaptasi Improvisasi adaptasi ialah penanggulangan terhadap hambatan fisik yang muncul ketika kita akan mencapai suatu sasaran. 5. 6. intonasi. sehingga imajinasi tampak logis. baik realis maupun imajinatif.

Metode Pembelajaran Inkuiri Masyarakat Belajar Demonstrasi D. tokoh. Sumber Belajar 1. panjang pendeknya ucapan. Siswa bersama kelompoknya memperhatikan pementasan drama kelompok lain. 3. Termasuk didalamnya tinggi rendah nada. Soal : 1. Secara berkelompok siswa membuat teks drama b. Kegiatan awal Siswa mencermati contoh teks drama 2. 5.2. tempat dan peristiwa yang digambarkan. 1. Penilaian 1. Grafindo Media Pratama. kuat atau keras suara. Siswa berlatih drama sebelum tampil didepan kelas c. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Inti a. watak. menirukan suara binatang). Kompeten Berbahasa Indonesia. Vokal Kinestetis Ekspresi Penghayatan Jumlah Skor 4 3 2 1 Jumlah RPP B. 4. Bentuk Instrumen : Uraian 3. Intonasi. Penghayatan. Karya Asep Ganda Sadikin. yaitu gerakan anggota tubuh sebagai bagian dari proses komunikasi. Warna suara. 2. d. 3. Teknik : Tes 2. yaitu mengalami dan merasakan segala sesuatu yang digambarkan dalam naskah drama. 3. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi E. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 32 . 4. yaitu tindakan menirukan (misalnya. Hlm 70-73. Naskah drama yang kamu tulis didepan kelas! Rubrik Penilaian NO Aspek yang dinilai 1. 2. dan jedanya. dkk. C. F. Buku Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VIII 2. Kinestetis. 3. yaitu keseluruhan lagu bicara ketika seseorang berbicara. Siswa bersama kelompoknya menemukan peristiwa yang ada.

Pd. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 33 . H.Pd.Keterangan 4 = Sangat Baik 3 = Baik 2 = cukup 1 = Kurang Duduksampeyan. M. IMRON. 131847230 UMI KHOLIFAH. Nip. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs. Nip. - RPP B. S.

Mengembangkan naskah drama. Siswa memilih tokoh yang akan diperankan. Penugasan.2 . Kegiatan Inti. atau mengingat konflik yang pernah kamu alami. konflik yang ada di lingkungan sekitar. dialog dan konflik. 2. Siswa menentukan karakter tokoh. Mampu menentukan karakter tokoh 2. perwatakan . Bermain peran berdasarkan naskah drama Contoh teks drama. a. Menyusun cerita dari konflik yang dipilih. Menyusun Naskah Drama Konflik dalam cerita dapat kamu temukan dengan mengamati konflik dalam sinetron. Siswa secara berkelompok menulis teks drama. Siswa mencermati contoh teks drama. MATERI PEMBELAJARAN Bermain peran dengan berinpromisasi 1. Langkah – langkah menyusun teks drama : a. alur. yaitu tema . Unsur – unsur tersebut dapat di wujudkan dalam bentuk naskah tertulis . B. film. Mengumpulkan dan memilih salah satu konflik. tokoh. c. 2. memilih tokoh dan berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main. Bermain peran dengan cara improvisasi sesuai dengan kerangka naskah yang ditulis siswa. c. menentukan karakter tokoh . Pada pembelajaran ini kamu akan berlatih menyusun naskah drama sederhana dengan terlebih dahulu mengetengahkan konflik 1. Demonstrasi. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama 1. halaman 73 METODE PEMBELAJARAN 1. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A. Mampu berimprovisasi berdasarkan kerangka naskah : 4 x 40 menit TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat membaca kerangka teks drama yang ditulis . Menulis dialog dari peristiwa yang ada. : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan BAHASA INDONESIA VIII / 1 Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran : 6. Buku Bahan Ajar Bahasa Indonesia Kelas VIII. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 34 . d. : 1. RPP B. Naskah tersebut dipakai oleh para pemain untuk memainkan perannya dalam suatu pementasan . b. Kegiatan awal. b. Menulis Kreatif Naskah Drama Sebuah naskah drama mempunyai beberapa unsur penting .

Siswa berlatih olah vokal f. 2. M.Pd. Tes F. 4. 131847230 UMI KHOLIFAH. - RPP B. Kegiatan akhir Siswa dan guru melakukan refleksi. Siswa memerankan tokoh dengan improvisasi 3. Analisislah teks drama yang ditulis siswa . Nip. Perankan tokoh – tokoh dalam teks drama sesuai dengan karakter masing – masing dengan cara improvisasi ! Skor Aspek yang dinilai 4 3 2 1 Bahasa Isi Ekspressi Intonasi Jumlah KETERANGAN : 4 = Sangat Baik 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang Duduksampeyan. simulasi 3. 3. VIII 2. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 35 . 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs. S. kemudian tentukan karakter masing – masing tokoh ! 2. H. Tes unjuk kerja : Daftar pertanyaan. PENILAIAN 1. Nip. IMRON. 2.d. SUMBER BELAJAR 1. 1. Siswa berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main e. E. 3. No.Pd. Tes lisan . Soal Instrumen Buku bahan ajar Bahasa Indonesia kelas Pementasan drama atau model Pementasan yang dilakukan siswa Teknik : Bentuk Instrumen : 1.

Siswa mempresentasikan hasil tulisannya (dalam kelompok) RPP B. Tanya Jawab D. Metode 1. dan membuat sinopsis. menuliskan tokoh-tokoh dalam novel. menentukan karakter setiap tokoh. Membuat sinopsis novel remaja 1. Mampu menuliskan tokoh-tokoh novel remaja Indonesia yang dibacanya 3. Penugasan 3. Materi Pembelajaran Membaca novel remaja Indonesia. Memahami Teks Drama dan Novel Remaja 7. Diskusi 2. menuliskan tokoh-tokoh menentukan karakter setiap tokoh. Kegiatan Inti a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII /1 7. Mampu menentukan karakter setiap tokoh novel remaja yang dibacanya 4. Mampu membuat sinopsis novel remaja Indonesia yang dibacanya : 4 x 40 menit Alokasi Waktu A. Siswa berdiskusi menentukan sinopsis novel Remaja Indonesia tersebut e. b. C. B. Mampu membaca novel remaja Indonesia 2.1. Siswa menuliskan tokoh-tokoh utama dan tambahan dalam novel remaja yang dibacanya. Kegiatan Awal Siswa mencari Novel Remaja Indonesia 2. Siswa menuliskan sinopsis berdasarkan hasil diskusi c. Kegiatan Akhir Guru dan siswa mengadakan refleksi Pertemuan Kedua 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca. Kegiatan Inti a. Siswa membaca novel remaja Indonesia yang diperolehnya. Siswa menyimpulkan hasil diskusi 3. Siswa melaporkan hasil diskusi f. Siswa menentukan karakter setiap tokoh novel remaja yang dibacanya d. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 36 . Siswa mendiskusikan simpulan hasil diskusi b. Kegiatan Awal Bertanya jawab tentang hasil diskusi 2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. c. dan membuat sinposis novel Remaja Indonesia yang dibacanya.

Tidak Sesuai Duduksampeyan. 2. Tentukan karakter setiap tokoh novel tersebut 3. Tulislah tokoh utama dan tambahan dalam novel remaja indonesia yang kamu baca. H. Nip. 131847230 UMI KHOLIFAH. S. Kegiatan Akhir Siswa dan guru mengadakan refleksi E. Sangat Sesuai 3.Pd. Penilaian 1.d. - RPP B. Tulislah sinopsis dari novel yang kamu baca dengan menggunakan bahasamu sendiri. Sumber Belajar Novel Remaja Indonesia Buku Ajar halaman 90 F. Teknik : Tes Tulis 2. Siswa menanggapinya 3. IMRON. Rubrik untuk soal nomor 3 No 1 2 3 Aspek yang dinilai Kesesuaian isi dengan judul Keruntutan Ejaan JUMLAH Keterangan : 4. Nip.Pd. M. Sesuai 2. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Skor 4 3 2 1 Drs. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 37 . Kurang Sesuai 1. Soal / Instrumen : 1. Bentuk Instrumen : Uraian 3.

Kegiatan Inti a. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membuat sinopsis novel remaja Indonesia B.2. baik tersurat maupun tersirat. Kegiatan awal Siswa bertanya jawab tentang hasil diskusi. 2. c. 2. Pesan tersurat disampaikan pengarang melalui deskripsi (penjelasan/penggambaran pengarang). dan pesanpesan dalam novel yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari. Siswa menulis pesan-pesan yang tersurat dan tersirat yang terdapat dalam novel. e. Siswa membaca novel remaja yang telah ditentukan. Memahami teks drama dan novel remaja 7. RPP B. b. Siswa mengidentifikasi alur cerita dalam novel yang dibacanya. 3. Penulis novel menitipkan pesan tertentu yang disampaikan secara tersurat (langsung) maupun tersirat (tidak langsung). Materi Pembelajaran Sebuah novel dibangun atas dasar unsur intrinsik dan unsur ekstrinsik. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Membuat sinopsis novel remaja Indonesia 1. Pesan tersirat dapat ditangkap melalui cara yang digambarkan dalam masalah atau penyebab timbulnya masalah yang digambarkan dalam isi keseluruh novel secara utuh. Mampu mengaitkan isi novel dengan kehidupan siswa sehari-hari : 4 x 40 menit Alokasi Waktu A. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi Pertemuan Kedua 1. Penugasan 2. Kegiatan awal Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan seputar novel remaja. d. Diskusi 3. Siswa mengidentifikasi tokoh dalam novel dan karakternya. Salah satu unsur intrinsik sebuah novel adalah pesan yang terkandung dalam novel. alur cerita. 3. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 38 . Masyarakat belajar D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII/1 7. dialog tokoh utama ataupun peristiwa yang terjadi dalam novel. Mampu mengungkapkan pesan-pesan yang terdapat dalam novel. C. Siswa mendiskusikan tokoh dan karakternya. Metode Pembelajaran 1. Mampu membuat sinopsis novel remaja Indonesia dengan ketepatan alur cerita dan keefektifan bahasa.

Buatlah ringkasan/sinopsis novel yang telah kamu baca! Skor No. 1. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi E.d. F. Tulislah pesan-pesan yang tersurat dan tersirat dari novel tersebut! 4. Aspek yang dinilai Kesesuaian isi cerita Sistematika penulisan Bahasa Jumlah Skor 4 3 2 1 RPP B. Sumber Belajar ”Bahasa Indonesia SMP” untuk kelas VIII. b. Teknik 2. Tentukan tokoh dan karakternya dalam novel yang kamu baca! 2. 4 Keterangan: 4 : sangat tepat 3 : Tepat 2 : cukup tepat 1 : kurang tepat Rubrik untuk instrumen nomor 5 No. Kegiatan Inti a. Siswa menuliskan sinopsis novel yang telah dibaca dan didiskusikan. Siswa menanggapi hasil presentasi. 3. 2. Tulislah peristiwa-peristiwa dalam novel yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari! 5. Tentukan alur cerita dan tulislah dengan sistematika yang benar! 3. Siswa mendiskusikan simpulan hasil diskusi dalam kelompok. Siswa memperbaiki dan menyempurnakan hasil sinopsis berdasarkan tanggapan teman sekelompok 3. 1.dkk. Siswa mempresentasikan hasil sinopsis yang telah dibuatnya dalam kelompoknya. 128-134. d. e. 2. 3. c. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 39 .2. Jakarta: Gelora Aksara Pratama hlm. Soal/Instrumen : : : tes tulis/tugas Uraian 1. Aspek yang dinilai Ketepatan menentukan tokoh Ketepatan menentukan karakter Ketepatan menentukan pesan-pesan Ketepatan menentukan peristiwa yang berkaitan dengan kehidupan Jumlah 4 3 2 1 Rubrik untuk instrumen nomor 1 s. Alex Suryanto. 4. Penilaian 1.Bentuk Instrumen 3.

Nip. H.Keterangan: 4 : sangat sesuai 3 : Sesuai 2 : cukup sesuai 1 : kurang sesuai Duduksampeyan. 131847230 UMI KHOLIFAH. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 40 . 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs.Pd. - RPP B. Nip. M. IMRON. S.Pd.

Siswa mengidentifikasi tokoh dan perwatakan dalam naskah drama. Siswa dapat menyusun naskah drama satu babak : 4 x 40 menit Alokasi Waktu A. tokoh.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII/1 8. : 1. Siswa menemukan ciri-ciri penulisan naskah drama. Siswa mengidentifikasi alur. Kegiatan akhir Guru dan siswa menyimpulkan karakteristik naskah drama Pertemuan kedua Kegiatan awal Bertanya jawab tentang karakteristik naskah drama Kegiatan inti Siswa membentuk kelompok masing-masing 3 – 5 orang Siswa menemukan tema drama Siswa menyusun naskah drama sesuai dengan tema yang dipilih Kegiatan akhir Siswa mengumpulkan naskah drama yang telah disusun RPP B. Metode Pembelajaran Permodelan/ contoh Inquiri D. Kegiatan awal Siswa membaca/ mencermati contoh naskah drama 2. Siswa menemukan perbedaan naskah drama dengan naskah cerita. Siswa dapat membedakan naskah drama dengan naskah cerita. konflik. dan tema dalam naskah drama. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama : 8. Siswa dapat menyebutkan unsur-unsur penting dalam naskah drama. Kegiatan inti a. Materi Pembelajaran Naskah drama. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. c. teman. C. d. alur. perbedaan naskah drama dengan naskah cerita. dan konflik dalam naskah drama. b. watak. 2. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 41 . Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis naskah dram secara kreatif dengan ide sendiri B. 3.1 Menulis kreatif naskah drama satu babak dengan memperhatikan keaslian ide. 3.

S. 3. 2. 131847230 UMI KHOLIFAH. 1. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 42 . 4.E. Sumber Belajar Buku Ajar Bahasa Indonesia “Tim MGMP Bahasa Indonesia Gresik halaman 72 – 75” F. 1. IMRON. H. Nip. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs. Nip. M. Aspek yang dinilai Kesesuaian isi dengan tema Penokohan / pembentukan karakter Alur Keaslian ide Jumlah Keterangan: 4 : Sangat sesuai/ sangat tepat 3 : Sesuai/ tepat 2 : Cukup sesuai/ cukup tepat 1 : Kurang sesuai/ tidak tepat Duduksampeyan. 3. Soal/ instrumen Penilaian Teknik : Tugas kelompok Bentuk instrumen : Tugas uraian : Buatlah naskah drama satu babak dengan teman yang telah kamu pilih! Skor 4 3 2 1 No. 2. - RPP B.Pd.Pd.

Kegiatan inti a. Siswa menentukan konflik dalam drama d. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama 1. 3. Siswa mampu mengidentifikasi kalimat langsung dan tidak langsung dalam naskah drama 3. Siswa menentukan konflik dalam drama RPP B. 2. Siswa menyimpulkan hasil diskusi 3. Materi Pembelajaran Mengidentifikasi unsur-unsur intrinsik dalam drama Naskah drama satu babak Kalimat langsung dan tidak langsung dalam teks drama Metode Pembelajaran Diskusi Masyarakat belajar Demonstrasi D. 2. 2. Siswa menentukan tokoh utama dan sampingan dalam drama c. 1. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama : 8. Kegiatan awal Siswa mencermati contoh naskah drama satu babak 2. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyusun naskah drama satu babak dengan memperhatikan kaidah penulisan kalimat langsung. 3. Kegiatan awal Bertanya jawab hasil simpulan diskusi 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Bahasa Indonesia VIII/ 1 8.2 Menulis kreatif naskah drama satu babak dengan memperhatikan penulisan naskah drama : 1. Siswa menentukan tokoh utama dan tokoh sampingan b. Siswa menentukan karakter tokoh drama c. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 43 . B. 1. Siswa menentukan tema drama b. Siswa mampu menyusun naskah drama satu babak dengan memperhatikan kaidah penulisan kalimat langsung : 6 x 40 menit Alokasi Waktu A. Siswa mampu mengidentifikasi unsur intrinsik dalam naskah drama. C. Kegiatan inti a. Kegiatan akhir Guru dan siswa melakukan refleksi Pertemuan kedua 1.

dkk. S. Sumber Belajar “Bahasa Indonesia”. Tanda baca Jumlah Keterangan: 4 : Sangat sesuai/ sangat tepat 3 : Sesuai/ tepat 2 : Cukup sesuai/ cukup tepat 1 : Kurang sesuai/ tidak tepat 4 3 2 1 Duduksampeyan. Soal Penilaian Teknik : Tes tulis Bentuk : Uraian : 1. Kegiatan awal Bertanya jawab naskah drama yang telah disusun 2. 2. Buatlah sebuah naskah drama satu babak dalam kehidupan sehari-hari dengan memperhatikan kaidah penulisan drama : Skor No. 16 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Duduksampeyan Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Drs. Nip. Kegiatan Inti a. Siswa menyusun naskah drama berdasarkan unsur dalam drama yang telah ditentukan. Kegiatan akhir Siswa menyimpulkan hasil diskusi dengan dipandu guru E. 3. 1. b. Kegiatan akhir Guru dan siswa melakukan refleksi Pertemuan ketiga 1.d.Pd. Nip. Ejaan 3. Kesesuaian isi dengan tema 2. - RPP B. 131847230 UMI KHOLIFAH. H.Pd. Karya Arif W. Aspek yang dinilai 1. 3. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 44 . IMRON. hlm 72 – 75 F. M. Siswa mencermati naskah drama yang telah disusun. Siswa menentukan kalimat langsung dan tak langsung dalam naskah dram yang telah disusun melalui diskusi 3.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful