You are on page 1of 8

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUN 2005

PENDIDIKAN SENI VISUAL


TINGKATAN 1
Bulan Bidang / Unit Hasil Pembelajaran Aktiviti Startegi P & P BBM
/Minggu Pembelajaran
1.0 PENGHASILAN SENI
VISUAL
1.1ASAS SENI REKA Meneroka pelbagai Unsur Seni dan 1. Pelajar menghasilkan berbagai-bagai jenis garisan 1. Teori Kecerdasan Pelbagai- Pelbagai jenis alat tulis seperti
a. Unsur Seni Prinsip Rekaan dalam Asas Seni Reka 2. Pelajar menghasilkan kesan spontan dengan Interpersonal, Visual ruang, pen, pensel, marker, krayon,
i. GARISAN menggunakan pelbagai bahan. Verbal Linguistik, Kecerdasan .tali guni, urat kayu, daun,
a. Jenis garisan seperti Aras 1 kinestetik arang, nila, berus dan lain-
i. kasar i. Memahami garisan dalam lain.
ii. nipis konteks seni.
iii. berbulu ii. Memahami jenis-jenis
garisan.
i. .
a. Garisan di alam sekeliling Aras 2 1. Pelajar mencipta pergerakan dengan garisan. 1. Pembelajaran masteri – Kertas warna
i. benda alam i. Memahami wujudnya garisan 2. Pelajar menghasilkan satu teknik kajian garisan menguasai hasil maklumat
ii. benda buatan di alam sekeliling. samada cetakan lino, saring sutera, anyaman. 2. Pembelajaran konstektual –
manusia ii. Memahami pelbagai bahan memproses maklumat.
b. Kajian kesan garisan memberi kesan garisan yang
melalui berlainan.
i. pelbagai media
ii. pelbagai teknik
c. Garisan dan pergerakan.

a. Garisan dan corak. Aras 3 1. Pelajar melukis beberapa bentuk, contohnya KBKK – mengumpul dan Pensel, pensel warna
b. Garisan untuk i. Mencipta pergerakan ilusi KUBUS dan memasukkan garisan dengan gaya mengelaskkan – kritis Menurut urutan
menimbulkan bentuk. dengan garisan susunan dan jarak yang berlainan. - kritis
c. Garisan dan ruang ii. Memahami susunan garisan 2. Pelajar menghasilkan satu sketsa
dengan menimbulkan bentuk
dalam lukisan dan catan
ii. RUPA
d. Jenis rupa Aras 1 1. Hasilkan rupa contoh daun dengan menggunakan 1. Teori Kecerdasan Pelbagai- Rajah-rajah matematik,
(i) geometri i. Mengenal dan membezakan kertas hitam dan bewarna. Interpersonal, Kecerdasan gambar-gambar bahan
(ii) organik rupa organik dan geometri. 2. Lukis 2 rupa geometri ( satu positif dan satu negatif) kinestetik organik, logo, huruf dan
e. Rupa positif dan negatif. ii. Mengenal rupa positif dan 3. Hasilkan catan mono dengan menggunakan objek 2. Pembelajaran masteri – simbol
negatif. kutipan seperti daun atau tulang ikan. menguasai hasil maklumat

a. Rupa dan lambang. Aras 2 1. Membuat corak ulangan struktur – mengenai rupa 1. Pembelajaran konstektual –
b. Rupa dan corak. i. Memahami lambang positif dan negatif. memproses maklumat.
dihasilkan daripada rupa. 2. Capan Saring Sutera – Rupa POSITIF dan 2. KBKK – mengumpul dan
NEGATIF mengelaskkan – kritis
3. Hasilkan ‘mobail’ dengan rupa ………..
4. Teknik warna atau kolaj
5. Capan – Saring sutera
6. Membuat pembalut hadiah, kulit album

1
Bulan Bidang / Unit Hasil Pembelajaran Aktiviti Startegi P & P BBM
/Minggu Pembelajaran
c. Rupa dan muka taip. Aras 3 1. Gunting huruf pada akhbar dan lekatkan pada kertas KBKK - mengumpul dan
i. Memahami teknik lukisan . mengelaskkan – kritis
penghasilan rupa muka taip. 2. Membuat huruf BLOK (3 X 5) A – Z, 0 - 9.
3. - Lanjutan latiahan membina huruf -
5 X 5 atau 4 X5
4. Hasilkan POSTER
5. Mencipta lambang dari objek yang mudah
iii. BENTUK
a. Jenis bentuk Aras 1 1. Hasilkan kerja binaan dari hasil-hasil / 1. Teori Kecerdasan Pelbagai- Kertas tumbuk, dan gam.
i. konkrit i. Memahami bentuk konkrit bahan buangan. Interpersonal, Kecerdasan
ii. ilusi dan ilusi. 2. Menghasilkan bentuk dalam catan. kinestetik
b. Garisan dan bentuk. Aras 2 3. Menghasilkan lukisan bergambar yang 2. Pembelajaran masteri –
c. Rupa dan bentuk. i. Memahami garisan dapat bertemakan pemandangan ( penegasan menguasai hasil maklumat
d. . mencipta bentuk konkrit dan pada bentuk)
ilusi.
i.
UJIAN PENCAPAIAN 1

e. Membina bentuk. Aras 3 1. Arca dari dawai, lidi, pencolek gigi dll. ( garisan 1. Pembelajaran konstektual – Lidi, dawai halus
f. Bentuk manusia ii. Memahami rupa dapat menghasil bentuk) memproses maklumat.
mencipta bentuk. 2. Hasilkan bunga, bakul, burung dari kertas warna. 2. KBKK – mengumpul dan
iii. Menggambar hasil lukisan 3. Melukis rakan – ‘shading’ supaya menimbulkan mengelaskkan – kritis, menurut
dengan penekanan kepada bentuk. urutan
penghasilan bentuk di dalam 4. lilit dawai pada objek contoh botol dan
ruang. pergerakannya.

iv. JALINAN Aras 1 1. Cipta satu kerjakolaj berdasarkan pungutan bahan 1. Teori Kecerdasan Pelbagai- Gambar buah nenas, daun,
a. Jenis jalinan i. Memahami jenis-jenis jalinan yang menunjukkan jalinan. Interpersonal, Kecerdasan sisik ikan, tikar, tayar,
i. sentuh sentuh dan tampak. 2. Menghasilkan kerja kolaj daripada keratin majalah kinestetik anyaman,
ii. tampak Aras 2 atau surat khabar berdasarkan tema yang sesuai. 2. Pembelajaran masteri –
b. Mengkaji bentuk jalinan. i. Mengaitkan aktiviti jalinan menguasai hasil maklumat
dalam mencorak.

c. Mencipta jalinan dengan Aras 3 1. Membuat capan dengan menggunakan bahan-bahan 1. Pembelajaran konstektual – perca kain, kertas warna, gam,
pelbagai bahan. 1. Merancang penggunaan yang mempunyai permukaan yang berjalin. e.g. memproses maklumat. gunting dan sebagainya.
d. Mencipta jalinan dengan bahan berjalinan dalam pelepah pisang. 2. KBKK – mengumpul dan
pelbagai teknik. aktiviti kolaj. 2. Lukis beberapa objek contoh cawan, botol, pasu, mengelaskkan – kritis
2. Menghasilkan satu buah-buahan dan masukkan jalinan.
penghasilan seni dengan
menggunakan pelbagai bahan
berjalinan

UJIAN PENCAPAIAN 2
v. RUANG Aras 1 1. Lukisan diluar bilik darjah yang mempunyai unsur 1. Teori Kecerdasan Pelbagai- Kertas lukisan, cat air dan
a. Perhubungan ruang dan i. Memahami pelbagai saiz perspektif dan warna untuk menimbulkan ruang. Interpersonal, Kecerdasan pensel.
perspektif. dapat mewujudkan kesan kinestetik Gambar pemandangan.
ruang.

2
Bulan Bidang / Unit Hasil Pembelajaran Aktiviti Startegi P & P BBM
/Minggu Pembelajaran
b. Perhubungan ruang dan Aras 3 1. Lukisan diluar bilik darjah yang mempunyai unsur 2. Pembelajaran masteri – Kertas lukisan, cat air dan
perspektif. Memahami konsep ruang dalam lukisan perspektif dan warna untuk menimbulkan ruang. menguasai hasil maklumat pensel.
perspektif Gambar pemandangan.

c. Perhubungan ruang dan Aras 2 3. Pembelajaran konstektual – Kertas lukisan, cat air dan
warna. i. Memahami warna dan ton memproses maklumat. pensel.
dapat menimbulkan ruang di Gambar pemandangan.
dalam hasil karya seni.

d. Perhubungan ruang dan Aras 2 1. Hasilkan bulatan-bulatan warna tona warna 4. KBKK – mengumpul dan
bentuk. i. Mewujudkan ciptaan ruang di mengelaskkan – kritis
dalam hasil seni

vi. WARNA Aras 1 1. Pelajar mencampurkan 2 warna menjadi 1. Teori Kecerdasan Pelbagai- Carta roda warna.
a. Jenis warna i. Mengenal jenis-jenis warna. warna sekunder. Interpersonal, Kecerdasan Cat air, berus, pembancuh
i. Warna asas ii. Mengetahui warna asas tidak 2. Pelajar mencampurkan warna bersebelahan kinestetik warna
ii. warna sekunder boleh dihasilkan dengan dalam roda warna untuk menjadi warna
iii. warna tertier campuran warna-warna lain tertier.

b. Kaitan warna dan suasana Aras 2 1. Mencipta pelbagai jenis rupa dan warna untuk berus, pembancuh warna
dalam alam sekeliling. i. Mengait warna seni tampak mobail.
c. Nilai warna: dengan warna alam 2. Menghasilkan kerja kolaj dengan jenis-jenis warna.
i. ton sekeliling. 3. Pelajar menghasilkan BUKU SKRAP
ii. kroma ii. Memilih nilai warna ton. 4. Pelajar memilih satu warna asas dan mencampurkan
iii. Memahami wujudnya ton di dengan warna putih dalam nisbah yang berlainan.
alam sekeliling.
iv. Memahami gubahan sewarna

PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN


d. Gubahan warna Aras 2 1. Hasil gubahan kerja kolaj dengan menggunakan tisu 1. Teori Kecerdasan Pelbagai- Carta roda warna.
i. Sewarna 1. Memahami wujudnya warna / selofone paper secara Interpersonal, Kecerdasan Cat air, berus, pembancuh
ii. harmoni panas dan sejuk serta 2. bertindih-tindih. kinestetik warna.
iii. penggenap kaitannya dengan alam 3. Lukis satu reka corak yang mudah dengan satu
sekeliling dan kegiatan seni warna dalam pelbagai ton
lukis 4. Hasilkan satu corak berdasarkan warna HARMONI
5. Menghasilkan gubahan warna
6. PENGGENAP dan SEPANDUK atau POSTER
7. Membuat corak bebas
8. Melekatkan warna-warna tertentu pada sekeping
kertas warna yang besar sedikit saiznya.

e. Suhu warna Aras 2 1. Mewarna pemandangan di luar bilik darjah. 1. Pembelajaran masteri – Cat air, berus, pembancuh
i. warna panas i. Memahami warna berubah 2. Melukis dan mewarna daripada keratan akhbar menguasai hasil maklumat warna.
ii. warna sejuk mengikut jarak 3. Menghasilkan gubahan seperti poster, mencorak, 2. Pembelajaran konstektual –
f. Warna bertindak. logo, kad ucapan. memproses maklumat.
g. Warna perspektif.
h.
1.2 Prinsip Rekaan
i. HARMONI
a. Kajian harmoni di alam Aras 1 1. Hasilkan Harmoni dalam mencorak ( kerja kolaj) - 1. Pembelajaran masteri – Rotan, mengkuang atau kertas

3
Bulan Bidang / Unit Hasil Pembelajaran Aktiviti Startegi P & P BBM
/Minggu Pembelajaran
sekeliling dari segi i. Memahami wujudnya potong kertas dan tampal menguasai hasil maklumat warna.
susunan bentuk dan warna harmoni dalam alam 2. Susun jaluran kertas ( yang dipotong) dan tampal pada 2. Pembelajaran konstektual –
serta corak tradisional sekeliling dari segi susunan kertas. memproses maklumat.
seperti ukiran, anyaman garisan, warna, rupa bentuk 3. KBKK – mengumpul dan
dan tembikar. dan jalinan. mengelaskkan – kritis
b. Aplikasi harmoni dalam Aras 2
aktiviti mencorak dan i. Mamahami penggunaan
mereka bentuk. harmoni dalam kegiatan
aktiviti seni.
Aras 3
i. Mengaplikasi penggunaan
harmoni di dalam aktiviti
seni.

1.2.2 KONTRA
a. Kajian penerokaan Aras 1 Tema POSTER – Jauhi Dadah. Gaya POINTILISME. 1. Pembelajaran masteri – Kertas warna , gam dan
melalui penggunaan i. Memahami penggunaan ( Titik-titik ) menguasai hasil maklumat gunting.
unsur-unsur seni. unsur-unsur seni serta 2. Pembelajaran konstektual –
b. Aplikasi kontra dalam kombinasinya untuk memproses maklumat.
aktiviti seni menimbulkan konrta dalam 3. KBKK – mengumpul dan
i. corak aktiviti seni. mengelaskkan – kritis
ii. Poster Aras 2
iii. menggambar i. Menghasilkan lukisan yang
bertemakan kontra
Aras 3
i. Membezakan harmoni dan
kontra.
ii. Merancang dan menghasilkan
lukisan yang berkonsepkan
kontra

iii. PENEGASAN
a. Kajian penegasan. Aras 1 Membuat corak, Poster atau catan. 1. Pembelajaran masteri – Contoh poster, iklan,
b. Fokus dalam sesuatu i. Memahami maksud menguasai hasil maklumat pembungkusan dan lain-lain.
susunan seperti yang penegasan di dalam konteks 2. Pembelajaran konstektual –
terdapat dalam seni. memproses maklumat.
i. alam sekeliling Aras 2 3. KBKK – mengumpul dan
ii. lukisan atau corak i. Memahami wujudnya mengelaskkan – kritis
iii. kerja 3 D penegasan pada alam
a. Aplikasi penegasan dalam sekeliling.
aktiviti mencorak dan Aras 3
menggambar. i. Memahami penggunaan
penegasan dalam lukisan,
catan dan aktiviti seni.
UJIAN PENCAPAIAN 3
iv. IMBANGAN 1. Teori Kecerdasan Pelbagai- Gambar-gambar objek alam
a. Kajian imbangan Aras 1 Buat susunan corak – imbangan simitri dan tidak simitri. Interpersonal, Visual ruang, yang seimbang. Ketas lukisan
(i) alam sekeliling – i. Memahami makna imbangan Verbal Linguistik, Kecerdasan warna dan berus.
susunan bentuk ii. Memahami imbangan kinestetik
(ii) Corak dan motif – terdapat pada objek alam 2. Pembelajaran masteri –
rupa dan warna semulajadi dan buatan menguasai hasil maklumat

4
Bulan Bidang / Unit Hasil Pembelajaran Aktiviti Startegi P & P BBM
/Minggu Pembelajaran
b. Aplikasi imbangan dalam manusia. 3. Pembelajaran konstektual –
aktiviti Aras 2 memproses maklumat.
(i) mencorak i. Memahami imbangan dalam 4. KBKK – mengumpul dan
(ii) kraf – ukiran anyaman corak dan motif. mengelaskkan – kritis
Aras 3 Menurut urutan - kritis
i. Mengetahui fungsi imbangan
di dalam menggambar dan
rekaan grafik.
ii. Mengaplikasikan prinsip
imbangan di dalam karya seni

v. PERGERAKAN DAN
IRAMA Aras 1 Membuat corak, Poster atau catan. 1. Teori Kecerdasan Pelbagai- Cat air, berus dan kertas
a. Kajian pergerakan i. Memahami pergerakan dalam Interpersonal, Visual ruang, lukisan.
i. alam sekeliling, konteks seni Verbal Linguistik, Kecerdasan Contoh-contoh catan dan
kesan garisan Aras 2 kinestetik gambar.
ii. lukisan atau catan, i. Mengetahui pergerakan boleh 2. Pembelajaran masteri –
garisan, rupa dihasilkan dalam bentuk seni menguasai hasil maklumat
tampak 3. Pembelajaran konstektual –
ii. Memahami penggunaan memproses maklumat.
unsur-unsur seni untuk 4. KBKK Menurut urutan - kritis
menimbulkan pergerakan.
Aras 3
i. Memahami penggunaan
pergerakan dalam hasil kerja
seni.

vi. KEPELBAGAIAN
v. KESATUAN Aras 1 Membuat corak, Poster atau catan. 1. Teori Kecerdasan Pelbagai- Warna air, warna poster,
i. Memahami makna Interpersonal, Visual ruang, berus dll.
kepelbagaian dan kesatuan 2. Konstruktivisme
Aras 2 3. Pembelajaran masteri –
i. Mengetahui kepelbagaian dan menguasai hasil maklumat
kesatuan menambahkan nilai 4. KBKK – membanding dan
di dalam karya seni. membeza – kritis. Menjana idea
Aras 3 – kritis
i. Mengaplikasikan
kepelbagaian dan kesatuan di
dalam kerja seni.

2. SENI HALUS
a. Lukisan Memahami proses penghasilan Seni Membuat lukisan 1. Kecerdasan Pelbagai- Dakwat, arang
ii. garisan selari Visual dan berkomunikasi dalam semua Interpersonal, Visual ruang,
iii. garisan zig zag bidang Seni Halus berkaitan : Verbal Linguistik, Kecerdasan
a) idea dan proses kinestetik
i. mesej/kandungan 2. Konstruktivisme Pembelajaran
ii. pengwujudan idea masteri – menguasai hasil
iii. olahan idea maklumat
b) Olahan karya
i. Asas Seni Reka

5
Bulan Bidang / Unit Hasil Pembelajaran Aktiviti Startegi P & P BBM
/Minggu Pembelajaran
ii. Media
iii. Alat
Aras 1
i. Menghasilkan lakaran dalam
proses penghasilan karya Seni
Halus
Aras 2
i. Memahami perspektif dan
kadar banding dalam
membuat lakaran.
ii. Membuat kemasan hasil
kerja.
Aras 3
i. Melukis dan mengaplikasi
teknik pelukisan . (rendering)
ii. Mengolah Prinsip Rekaan
dengan memberi perhatian
kepada:
- kadar banding
- hubungkaitan
kedudukan objek
- perspektif
- satah
- imbangan
iii. mengaplikasi perisian
computer yang sesuai dalam
kerja seni halus
iv. proses penyediaan portfolio

b. Catan Sda Membuat catan cat air tentang sesuatu tajuk mudah. Sda Catan - warna poster, warna
i. impasto Teknik basah / Kering. air
ii. kecatan
(paintery)

c. Arca Sda Membentuk arca dari kertas tebal atau bahan- Sda Arca - media campuran,
i. assemblaj bahan buangan. bahan kutipan,
ii. stabail
iii. mobail

d. Cetakan Sda Membuat cetakan menggunakan bahan-bahan – Sda Cetakan - lino, kayu, kertas
i. timbulan Ubi Kentang / Lino
ii. stensilan
iii. monoprint

6
Bulan Bidang / Unit Hasil Pembelajaran Aktiviti Startegi P & P BBM
/Minggu Pembelajaran
6. Komunikasi Visual 1. Memahami proses merekabentuk Membuat POSTER bertemakan Warna poster
a) Rekabentuk Grafik iaitu : KEBERSIHAN.
i) Tipografik a) Olahan asas senireka Teknik Poster
ii) Poster b) Proses - warna tebal dan terang
iii) Senireka tanda c) Alat - warna penggenap
iv)Persembahan d) Media - mudah difahami
v) Dokumentasi e) Teknik - lukisan berbentuk GRAFIK
5. Membuat corak untuk kertas pembungkus – catan atau
kolaj.

1.4 KRAF TRADISIONAL Mengetahui dan menambah kemahiran 1. Membuat anyaman kertas 1. Teori Kecerdasan Pelbagai- i. Contoh-contoh
a. Tembikar dalam seni tembikar dan anyaman 2. Membuat tembikar teknik picitan. Interpersonal, Visual ruang, karya anyaman dan
2. Konstruktivisme tembikar
Aras 1 3. Pembelajaran masteri – ii. Transparency,
b. Anyaman i. Menyenarai fungsi tembikar menguasai hasil maklumat OHP.
dan anyaman 4. KBKK – membanding dan iii. Tanah liat atau
ii. Membuat tembikat dan membeza – kritis. Menjana idea plastesin
anyaman menggunakan alat, – kritis iv. Kertas warna,
bahan dan teknik yang sesuai kertas lukisan, gam
Aras 2 dan gunting
i. Menyatakan sejarah tembikar
dan anyaman tempatan
ii. Mengenali beberapa tokoh kraf
iii. Menentukan teknik, motif,
bentuk dan ragam hias
berdasarkan kawasan, daerah
atau negeri tertentu
iv. Mereka bentuk kraf tradisional
dalam bentuk 2 D
Aras 3
i. Merekacipta kraf tembikar dan
anyaman dengan
menggunakan bahan, alat dan
teknik yang berkaitan
ii. Menghasilka ragam hias yang
sesuai
iii. Membakar tembikar dan
kemasan hasil anyaman
iv. Membuat apresiasi reka bentuk
kraf tembikar dan anyaman
dengan memberi perhatian
kepada fungsi, nilai, budaya,
kemasan, dan pemeliharaan.

2.0 SEJARAH DAN


APRESIASI SENI VISUAL
a. Perkembangan Seni Visual
di Malaysia Memahami dan menghargai warisan a) Kajian Maklumat 1. Pembelajaran Akses Kendiri Tayangan LCD tentang seni
i. Seni Halus budaya Seni halus dan kraf tradisional b) Dokumentasi maklumat 2. Pembelajaran masteri – halus, contoh-contoh

7
Bulan Bidang / Unit Hasil Pembelajaran Aktiviti Startegi P & P BBM
/Minggu Pembelajaran
ii. Kraf Tradisional tanah air dan negara lain. c) Perbincangan menguasai hasil maklumat anyaman dan tembikar.
a. Tembikar d) Portfolio 3. Pembelajaran konstektual –
b. Anyaman Aras 1 e) Lawatan memproses maklumat.
i. Menyatakan sejarah seni halus f) Lakunan 4. KBKK – mengumpul dan
Malaysia sebelum merdeka mengelaskan – kritis
dari aspek tokoh dan karya.
Aras 2
i. Mendokumentasi sejarah seni
halus di malaysia dari aspek
pengenalan dan tokoh serta
sumbangan mereka.
ii. Perbincangan tentang
kepentingan seni visual dalam
bidang kehidupan.
Aras 3
i. Menjelaskan perkembangan
kraf tembikar dan anyaman
dari aspek :
 Pengenalan
 Tokoh dan sumbangan
ii. Membuat perbandingan
perkembangan seni visual
dalam kehidupan dan budaya
masyarakat
iii. Menyediakan folio.

PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN

Ulangkaji

CUTI AKHIR TAHUN

You might also like