an dan memberi contoh berbagai teknik menendang, mengontrol/menghentikan bola menggunakan kaki bag.

dalam, punggung, dan kaki bag. luar (

an dan memberi contoh berbagai teknik passing bawah, atas dan service bawah ( volley )
n dan memberi contoh berbagai teknik operan dada, pantul, atas, dan samping (Basket)

BERDASARKAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
1. VALID: MENGUJIKAN MATERI/KOMPETENSI YANG TEPAT (UKRK + MEASUREBLE)
2. RELIABEL: KONSISTEN HASIL PENGUKURANNYA
3. FAIR (TIDAK MERUGIKAN PIHAK TERTENTU):
a. JUJUR (HONESTY):
-TINGKAT KESUKARAN SOAL = KEMAMPUAN SISWA
-TIDAK MENJEBAK
-MATERI YANG DIUJIKAN SESUAI DENGAN JENIS TES DAN BENTUK SOAL YANG
DIGUNAKAN
-MENETAPKAN PENSKORAN YANG TEPAT
b. SEIMBANG (BALANCE):
-MATERI YANG DIUJIKAN=MATERI YANG DIAJARKAN
-WAKTU UNTUK MENGERJAKAN SOAL SESUAI
-MENGURUTKAN SOAL DARI YANG MUDAH – SUKAR
-MENGURUTKAN LEVEL KOGNITIF DARI YANG RENDAH – TINGGI
-MENGURUTKAN/MENGELOMPOKKAN JENIS BENTUK SOAL YANG
DIGUNAKAN
c. ORGANISASI:
-JELAS PETUNJUK DAN PERINTAHNYA
- URUTAN MATERI DALAM TES = URUTAN MATERI YANG DIAJARKAN
-LAYOUT SOAL JELAS DAN MUDAH DIBACA
-BERPENAMPILAN PROFESIONAL.
4. TRANSPARAN: JELAS APA YANG DIUJIKAN, TUGASNYA, DAN KRITERIA PENSKORANNYA?
5. AUTENTIK: HARUS HASIL KERJA SISWA DAN SESUAI DENGAN DUNIA RIIL/NYATA.
 MENENTUKAN TUJUAN PENILAIAN

MEMPERHATIKAN STANDAR KOMPETENSI

MENENTUKAN KD/GABUNGAN KD/MATERI PENTING (UKRK)

TES NON - TES

TEPAT DIUJIKAN SECARA -PENGAMATAN/

TERTULIS? OBSERVASI

(SIKAP, PORTOFOLIO,

TEPAT TIDAK TEPAT LIFE SKILLS)

-DLL.
BENTUK OBJEKTIF TES PERBUATAN
BENTUK -KINERJA (PERFORMANCE)
(PG, ISIAN, B-S,
URAIAN -PENUGASAN (PROJECT)
JAWABAN SINGKAT,
-HASIL KARYA (PRODUCT)
MENJODOHKAN)
DLL.

TULISLAH BERDASARKAN KAIDAH PENULISAN SOALNYA DAN SUSUNLAH PEDOMAN PENSKORANNYA

 SYARAT KISI-KISI YANG BAIK
1. Mewakili isi kurikulum yang akan diujikan.
2. Komponennya rinci, jelas, dan mudah dipahami.
3. Soal-soalnya dapat dibuatkan sesuai dengan
indikator dan bentuk soal yang ditetapkan.

KRITERIA KOMPETENSI/MATERI
PENTING
1. Urgensi: KD/indikator/materi yang secara teoretis,
mutlak harus dikuasai oleh siswa.
2. Kontinuitas: KD/indikator/materi lanjutan yang
merupakan pendalaman materi sebelumnya.
3. Relevansi: yang diperlukan untuk mempelajari
dalam bidang studi lain.
4. Keterpakaian: memiliki nilai terapan tinggi dalam
kehidupan sehari-hari.
PENJABARAN SK/KD MENJADI INDIKATOR SOAL
1

SK/KD 3 MATERI 3 INDIKATOR 3 SOAL

SOAL

2 2 2 2

1. Tingkat ketercapaian KD
2. Keterkaitan antara tiap komponen dan
komponen yang mendahuluinya.
3. Urutan langkah-langkah antarkomponen.
 SYARAT INDIKATOR SOAL
YANG BAIK
1.Memuat KD/indikator/materi yang
hendak diukur.
2. Memuat kata kerja operasional yang
dapat diukur (PG=1, Uraian/Praktik=
lebih dari satu).
3. Berkaitan erat dengan indikator/materi.
4. Dapat dibuatkan soalnya.
 TEKNIK PERUMUSAN INDIKATOR SOAL
1. BILA SOAL TERDAPAT STIMULUS
Rumusan indikatornya:
Disajikan …, siswa dapat menjelaskan ….
Rumusan indikator:
A = audience
B = behaviour
C = condition
D = degree

2. BILA SOAL TIDAK TERDAPAT STIMULUS

Rumusan indikatornya:
Siswa dapat membedakan ….
 DISARANKAN DIHINDARI
(Hanya 1)
-Menentukan -Memahami
-Menyebutkan (Tes lisan) -Mengerti
-Menghitung -Mengetahui
-Membedakan -Menuliskan
-Menunjukkan -Mempraktikkan
-…. - ….
 DISARANKAN (Boleh >1) DIHINDARI
-Menuliskan -Memahami
-Menjelaskan -Mengerti
-Menghitung -Mengetahui
-Menguraikan -Mendemons-
-Memberi contoh trasikan
-…. -Mempraktikkan
- ….
 DISARANKAN (Boleh >1) DIHINDARI
-Mempraktikkan -Memahami
-Mendemonstrasikan -Mengerti
-Mempresentasikan -Mengetahui
-Mendeklamasikan - ….
-Melakukan tugas
-….
Jenis sekolah : SMA/SMK/MA Kelas/Smt :
Mata pelajaran : Penyusun :
Kurikulum : KTSP Tahun ajaran :
Alokasi Waktu :

Standart Kompetensi Indikator Kls/ Materi Indikator Bentuk No Soal

NO Kompetensi Dasar Pencapai Smt Pokok Soal Test
Urut an
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
 KARTU SOAL BENTUK PG
Jenis Sekolah : ------------- Penyusun : ------------
Mata Pelajaran : -------------
Bahan Kelas/smt: -------------
Kurikulum :………….. Tahun Pelajaran: ---------------
Bentuk Tes : Tertulis (PG, Isian, B-S, Menjodohk)
STANDAR KOMPETENSI BUKU SUMBER:
RUMUSAN BUTIR SOAL
NO. SOAL
KOMPETENSI DASAR

KUNCI

INDIKATOR PENCAPAIAN

MATERI

INDIKATOR SOAL

KETERANGAN SOAL

Digunakan Tanggal Jumlah Tingkat Daya Proporsi Jawaban pada Pilihan

No. untuk Siswa Kesukaran Pembeda Keterangan
A B C D E OMIT
 KARTU SOAL URAIAN/PRAKTIK
Jenis Sekolah : ------------- Penyusun: 1. ------------
Mata Pelajaran : ------------- 2. -------------
Bahan Kelas/smt: ------------- Tahun ajaran: ---------------
Bentuk Tes : Tertulis (Uraian)/Praktik (Kinerja, penugasan, hasil karya)
STANDAR KOMPETENSI BUKU SUMBER:

RUMUSAN BUTIR SOAL

NO. SOAL

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN

MATERI

INDIKATOR SOAL

KETERANGAN SOAL
Diguna Proporsi jawaban pada aspek Proporsi
N Kan Tang Jumlah Tingkat Daya pengamatan Keter
A B C D
o untuk gal siswa kesukar pembeda sikap ang
an an
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 5 6
 PEDOMAN PENSKORAN
No. Kunci/Kriteria jawaban/Aspek yang dinilai Skor

Skor maksimum=
 CONTOH FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL TPB
Jenis sekolah : SMA/SMK/MA Alokasi Waktu : 1 menit
Mata pelajaran : TIK ( Teknologi Informasi & Komunikasi ) Jumlah soal :1
Kurikulum : KTSP (2006) Penulis : Budi Djoko Chrismanto
No. Standar Kompeten Kelas/ Bentuk
U Kompetensi si Dasar smt. Materi Indikator Soal Tes No.
rut (Tertulis/ Soal
Praktik)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1. 2. Memahami 2.1 X/1 -Input, Siswa dapat menentukan PG 1
fungsi dan proses Mendeskri proses, gambar yang termasuk
kerja berbagai psikan output
peralatan input.
peralatan fungsi, yang
teknologi informasi proses berkaitan
dan komunikasi . kerja dengan
komputer, informasi
dan -Teknologi
Telekomun informasi
Ikasi, serta dan
berbagai Komunikas
Peralatan i
teknologi
informasi
dan
Komunikasi.
 KARTU SOAL TES BENTUK PILIHAN GANDA
Jenis sekolah : SMA/SMK/MA Alokasi waktu : 1 menit
Mata pelajaran : TIK ( Teknologi Informasi & Komunikasi ) Bahan Kelas/Smt.: X/I
Kurikulum : KTSP/2006 Penyusun : Budi Djoko Chrismanto
Bentuk Tes : Pilihan ganda Tahun ajaran : 2006/2007

STANDAR KOMPETENSI BUKU SUMBER:

2. Memahami fungsi dan proses kerja berbagai
peralatan teknologi informasi dan komunikasi .
No. RUMUSAN BUTIR SOAL
KOMPETENSI DASAR Soal
2.1 Mendeskripsikan fungsi, proses kerja 1
komputer, dan telekomunikasi, serta
berbagai peralatan teknologi informasi dan
komunikasi. Kunci: Peralatan berikut yang termasuk
INDIKATOR PENCAPAIAN d peralatan Input (Input Device) adalah
. ....

MATERI
-Input, proses, output yang berkaitan
dengan informasi
-Teknologi informasi dan komunikasi a b c d e
INDIKATOR SOAL
Siswa dapat menentukan gambar yang
termasuk peralatan input.

KETERANGAN SOAL
Digunakan Tanggal Jumlah Tingkat Daya Proporsi Jawaban pada Pilihan
No. untuk Siswa Kesukaran Pembeda Keterangan
A B C D E OMIT
 KAIDAH PENULISAN SOAL BENTUK PG
Materi:
• Soal harus sesuai dengan indikator
Contoh soal kurang baik.
Indikator: Siswa dapat menentukan tempat terjadinya pembuahan sel
telur oleh sel sperma pada manusia.
Pengaruh kerja pil kontrasepsi adalah ….
a. mencegah terjadinya haid
b. mencegah peleburan sel telur dan sel sperma
c. mencegah pematangan sel telur*
d. mengurangi jumlah sel telur dalam ovarium
e. mematikan sperma yang masuk ke dalam rahim

Contoh soal yang sesuai dg indikator.

Pembuahan sel telur oleh sel sperma pada manusia terdadi di dalam ….
a. ovarium
b. oviduct
c. uterus*
d. vagina
e. urethra
2. Pengecoh harus berfungsi.
Contoh soal kurang baik.
“Why did Jimmy’s mother punish him?
“She ... between eating.”
a. caught him eating*
b. was upset
c. caught him playing truant
d. caught him to eat
e. has eaten (BING SMA/SMK/MA)

Penjelasan: pilihan b adalah kata sifat (adjective),

sedangkan pilihan lainnya adalah kata kerja (verb).
Perbaikan: pilihan b diperbaiki menjadi kata kerja,
misalnya: eat, eaten, to eat, eating*, to be eating.
3. Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benar.

Contoh soal kurang baik.

Bunyi /e/ pada kata enak sama dengan bunyi /e/
pada kata ....
a. beras b. bebas* c. bela d. bekas e. besar
(BIN SMA/SMK/MA)
Penjelasan: pilihan c diperbaiki “belas”.
Penulisan kata berikut yang benar adalah ....
a. Senin, Sabtu, Februari, November*
b. Senin, Rabo, Kemis, Sabtu
c. Februari, Aperil, May, November
d. Senen, Sabtu, Pebruari, November
e. Agustus, November, Pebruari, Mart
Penjelasan: kunci jawaban jangan dipergunakan untuk
pengecoh
 CONTOH SOAL YANG LEBIH BAIK
Menu berikut yang memenuhi makanan
empat sehat lima sempurna adalah ....
a. nasi, sayur, daging, ikan laut, susu
b. nasi, sayur, ikan, buah-buahan, susu*
c. nasi, daging, sayur, tempe, buah
d. nasi, telur, sayur, tahu, ikan, susu
(PA SD/MI)

Lima anggota tetap Dewan Keamanan PBB

adalah ....
a. AS, Inggris, Jerman, Rusia, RRC
b. AS, Inggris, Perancis, Belanda, RRC
c. AS, Inggris, Perancis, Rusia, RRC*
d. AS, Inggris, Perancis, RRC, Australia
(PS SD/MI)
Kontruksi :
4.Pokok soal harus dirumuskan secara jelas dan tegas.
Pasal 33 ayat 1 UUD 1945 sebagai dasar untuk
membentuk perusahaan tertentu. Bentuk perusahaan
yang sesuai dengan pasal 33 ayat 1 UUD 1945
adalah ….
a. Perseroan Terbatas
b. Firma
c. BUMN
d. Koperasi*
e. Perusahaan Umum (PKn SMA/SMK/MA)
Penjelasan: kalimat pertama pada pokok soal
dihilangkan.
5. Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban harus
merupakan pernyataan yang diperlukan saja.
Contoh soal kurang baik.
Kata motivasi berasal dari bahasa Inggris. Sinonim
kata motivasi pada kalimat, “Motivasi masyarakat
pedesaan ikut program Keluarga Berencana”
adalah ....
a. bujukan
b. tarikan
c. hasutan
d. dorongan*
e. tujuan (BIN SMA/SMK/MA)

Penjelasan: Pernyataan di awal kalimat

dihilangkan.
 6. Pokok soal jangan memberi petunjuk ke
arah jawaban yang benar.
Contoh soal kurang baik.
Penyebab problema sosial yang bersumber dari
alam adalah ….
a. pengurangan sumber alam*
b. pelaksanaan hukum
c. pembatasan kelahiran
d. perencanaan ekonomi
e. kesehatan masyarakat (SOSAN SMA/MA)

Pokok soal diperbaiki, “Penyebab problema sosial yang

bersumber atas dasar kepincangan-kepincangan dalam
warisan fisik adalah ....”
7. Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang
bersifat negatif ganda.
Contoh soal kurang baik.
Kecuali flour semua unsur halogen dapat
membentuk senyawa oksi, sehingga flour tidak
mempunyai tingkat oksidasi negatif karena ….
a. daya reduksinya besar
b. daya oksidasinya besar*
c. keelektronegatifannya kecil
d. afinitas elektronnya kecil
e. potensial ionisasinya kecil
(KIMIA SMA/SMK/MA)

Pokok soal diperbaiki, “Flour tidak mempunyai tingkat

oksidasi negatif karena ....”
8. Pilihan jawaban harus homogen dan logis
ditinjau dari segi materi.

Contoh soal kurang baik.

Kata berikut yang termasuk kata ulang berubah
bunyi adalah ....
a. bolak-balik*
b. tali-temali
c. laki-bini
d. getar-gemetar
e. jari-jemari (BIN SMA/SMK/MA)

Penjelasan: pilihan c adalah kata majemuk bukan

kata ulang. C diperbaiki “turun-temurun”.
 9. Panjang rumusan pilihan jawaban harus
relatif sama.

Contoh soal kurang baik.

Modernisasi adalah perubahan yang berhubungan
dengan ....
a. kebudayaan dalam seluruh aspeknya dari
tradisional ke modern*
b. penggunaan teknologi mutakhir
c. kehidupan masyarakat pedesaan
d. kehidupan masyarakat perkotaan
e. norma-norma dalam masyarakat
(SOSAN SMA/MA)

Penjelasan: pilihan a diperbaiki, “kebudayaan dalam

seluruh aspeknya”.
 10. Pilihan jawaban jangan mengandung pernyataan
“Semua pilihan jawaban di atas salah/benar”.
Contoh soal kurang baik.

Di antara bentuk-bentuk budaya daerah di bawah ini yang

termasuk folklore lisan adalah ….
a. Rumah gadang Minangkabau
b. Perayaan Sekaten bulan Maulud
c. Adat mapalus dari Sulawesi
d. Lari lenso dari Maluku
e. Semua pilihan jawaban di atas salah*
(SEJARAN BUDAYA SMA/MA)

Penjelasan: pilihan d diperbaiki menjadi, “legenda

gunung Tangkuban Perahu”.
11. Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu
harus disusun berdasarkan urutan besar kecilnya
nilai angka atau kronologis waktunya.
Contoh soal kurang baik.
The gardeners has been working since 8 o’clock.
Now it’s 11.30. How long has he been working so
far?
a. 3½ hours*
b. 2½ hours
c. 4½ hours
d. 1½ hours
e. 5½ hours (BING SMA/SMK/MA)
Penjelasan: pilihan jawaban diurutkan dari angka
yang paling kecil ke yang paling besar atau sebalik-
nya.
12. Gambar, grafik, tabel, diagram, dan sejenisnya yang
terdapat pada soal harus jelas dan berfungsi.
Contoh soal kurang baik.
Kurva berikut menyatakan titrasi antara ….
• basa kuat dan asam kuat
• asam lemah dan basa kuat
• basa lemah dan asam kuat
• asam kuat dan basa kuat*
• asam lemah dan basa lemah

(KIMIA SMA/SMK/MA)
Penjelasan:
14 gambar diperbaiki:
10
6
2

PH 5 15 25 35 45 ml titran
13. Rumusan pokok soal tidak menggunakan ungkapan
atau kata yang bermakna tidak pasti seperti:
sebaiknya, umumnya, kadang-kadang. Artinya, bahwa
dalam merumuskan pokok soal jangan menggunakan
kata atau ungkapan seperti sebaiknya,
umumnya,kadang-kadang, atau kata yang tidak pasti
karena makna kata-kata itu tergantung pada keadaan
dan situasi siswa yang bersangkutan.
Contoh soal kurang baik:
Helopeltis adalah hama yang biasanya menyerang tanaman ....
a. kopi
b. teh
c. jagung
d. padi *
e. tembakau (PA SMA/MA)

Penjelasan: kata biasanya pada pokok soal dihilangkan.

14. Butir soal jangan bergantung pada jawaban
soal sebelumnya. Ketergantungan pada soal
sebelumnya menyebabkan siswa yang tidak
dapat menjawab benar soal pertama tidak akan
dapat menjawab benar soal berikutnya.
Contoh soal kurang baik:
(10) Pelopor angkatan 45 dalam bidang puisi adalah ….
a. Idrus b. W.S. Rendra c. Chairil Anwar* d. Ayip Rosidi e. H.B. Yassin
(BAHASA INDONESIA SMA/SMK/MA)

(35) Karya dari pengarang pada jawaban soal nomor 10 adalah ….

a. Tirani d. Senja di Pelabuhan Kecil*
b. Balada Tercinta e. Tanah Air
c. Surat dari Ibu

Perbaikannya: soal nomor 35 disusun secara independen, tidak

bergantung pada jawaban soal nomor 10.
 Bahasa/budaya
15. Setiap soal harus menggunakan bahasa yang sesuai
dengan kaidah bahasa Indonesia. Kaidah bahasa
Indonesia dalam penulisan soal di antaranya meliputi:
a) pemakaian kalimat: (1) unsur subjek, (2) unsur
predikat, (3) anak kalimat;
b) pemakaian kata: (1) pilihan kata, (2) penulisan kata;
c) pemakaian ejaan: (1) penulisan huruf, (2) penggunaan
tanda baca.
a) Penggunaan kalimat
(1) Penggunaan kalimat harus ada unsur subjek.
Contoh soal kurang baik:
Di dalam perkembanganbiakan rhizopus secara generatif adalah dengan cara
pembentukan ….
a. sporangiospora d. basidiospora
b. askospora e. zigospora*
c. spora kembara (BIOLOGI SMA/SMK/MA)
Penjelasan: subjek tidak jelas karena diantar oleh kata "Di dalam". Oleh
karena itu, kata "di dalam" dihilangkan.
(2) Penggunaan kalimat harus ada unsur
predikat (bagian yang berfungsi
menerangkan subjek).
Contoh soal kurang baik:
Untuk mewujudkan kesejahteraan bersama atas dasar ….
a. pertumbuhan ekonomi yang cukup tinggi
b. ketekunan kerja keras dalam setiap pekerjaan
c. usaha pemerataan kesempatan kerja*
d. tenaga kerja yang berdisiplin tinggi
e. lapangan kerja dalam ekspor non-migas (PKn SMA/SMK/MA)

Penjelasan: predikat kalimat tidak ada. Setelah kata “atas dasar”

ditambahkan “keadilan sosial, kita harus mengembangkan ….”
16. Bahasa yang digunakan harus komunikatif,
sehingga pernyataannya mudah dimengerti
warga belajar/siswa.
Contoh soal kurang baik:
Cultural outcome megalithicum pada zaman prasejarah
adalah ….
a. menhir dan dolmen*
b. sarcopagus dan candi
c. chopper dan flakes
d. candi dan patung
e. pebble dan menhir (SEJARAH BUDAYA SMA/MA)

Penjelasan: agar lebih komunikatif, kata “Cultural outcome”

diperbaiki menjadi “Hasil budaya”.
17. Jangan menggunakan bahasa yang berlaku setempat
jika soal akan digunakan untuk daerah lain atau nasional.
(1) "Aturan lalulintas itu harus ditaati bukan dijadikan momok,”
kata ibu guru. Kata momok dalam kalimat itu berarti ....
a. pemberat
b. setan
c. beban *
d. lawan
e. kelamin (Bahasa Indonesia SMA/SMK/MA)

(2) Mendike berkembang biak dengan ....

a. umbi
b. batang
c. biji *
d. tunas
e. akar (PA SMA/MA)
Penjelasan: kata "momok" memiliki makna yang berbeda di suku Sunda dan
Jawa. Oleh karena itu, kata "momok" diganti dengan kata lainnya. Pada
prinsipnya perilaku apa yang hendak diukur berdasarkan materi yang
bersangkutan. "Mendike" (Sulawesi Selatan) adalah semangka.
18. Pilihan jawaban jangan mengulang kata/frase yang
bukan merupakan satu kesatuan pengertian. Letakkan
kata/frase pada pokok soal.

Contoh soal kurang baik:

Sofian: Look, Andi! My uncle is over there.
Andi : Which is your uncle?
Sofian: The man ….
a. who is standing under the tree is my uncle*
b. where is standing under the tree is my uncle
c. whose is standing under the tree is my uncle
d. which is standing under the tree is my uncle
e. whom is standing under the tree is my uncle
(BING SMA/SMK/MA)

Penjelasan: perbaikannya adalah “Sofian: The man … is standing

under the tree is my uncle.”
 CONTOH FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL TPB
Jenis sekolah : SMA/SMK/MA Alokasi Waktu : 3 menit
Mata pelajaran : Seni Budaya Jumlah soal :3
Kurikulum : KTSP (2006) Penulis : Drs. Miftakodin
No. Standar Kompetens Kelas/ Bentuk
U Kompetensi i Dasar smt. Materi Indikator Soal Tes No.
rut (Tertulis/ Soal
Praktik)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1. Mengekpresikan Merancang X/1 Meranca Siswa dapat Jawaban 1-3
diri melalui karya karya seni ng karya (1) menghitung singkat
seni rupa rupa seni jumlah
cetak
terapan skrin, (2) menghitung
( sablon )
dengan panjang raket pada skrin
Memanfaatk ukuran tertentu, dan
an teknik (3) menentukan jenis
dan corak warna dalam proses
daerah mewarnai pada sablon.
setempat
 KARTU SOAL TES BENTUK PILIHAN GANDA
Jenis sekolah : SMA/SMK/MA Alokasi waktu : 3 menit
Mata pelajaran : Seni budaya Bahan Kelas/Smt.: X/I
Kurikulum : KTSP/2006 Penyusun : Drs. Miftakodin
Bentuk Tes : Jawaban Singkat Tahun ajaran : 2006/2007

STANDAR KOMPETENSI BUKU SUMBER:

Mengekpresikan diri melalui
karya seni rupa No. RUMUSAN BUTIR SOAL
Soal
KOMPETENSI DASAR 1-3
1. Berapa banyak jumlah skrin untuk
Merancang karya seni rupa terapan tiga warna?
dengan memanfaatkan teknik dan 2. Berapa centimeter panjang rakel untuk
corak daerah setempat skrin ukuran 40 X 60 centimeter?
MATERI
3. Jenis warna apa yang digunakan untuk
Merancang karya seni cetak ( sablon ) mencetak pada kertas?
INDIKATOR SOAL
Siswa dapat (1) menghitung jumlah skrin, Kunci:
(2) menghitung panjang raket pada skrin 1. 3 skrin
ukuran tertentu, (3) menentukan jenis 2.Antara 35 -38 Cm.
warna dalam proses mewarnai pada
3. PVC
sablon.

KETERANGAN SOAL
Digunakan Tanggal Jumlah Tingkat Daya Proporsi Jawaban pada Pilihan
No. untuk Siswa Kesukaran Pembeda Keterangan
A B C D E OMIT
 KAIDAH PENULISAN/TELAAH SOAL BENTUK ISIAN
Mata Pelajaran : ________________
Kelas/Semester : _________________
Penulis/Penelaah : ________________

No Nomor
. Aspek yang Diperhatikan Soal
1234 5

A. Materi
1. Soal sudah sesuai dengan indikator soal
dalam kisi-kisi.
2. Materi yang ditanyakan sesuai dengan
jenis tes/bentuk soal yang dipergunakan.
Keterangan: Berilah tanda (V) bila tidak sesuai dengan aspek yang ditelaah!
 Nomor Soal
No. Aspek yang Diperhatikan 1 2 3 4 5

B. Konstruksi
3. Pernyataan soal sudah dirumuskan secara konkret, sehingga jelas
jawaban yang diharapkan.
4. Hindarkan petunjuk ke arah jawaban yang benar.
5. Susunlah pertanyaan yang dapat mempermudah penskorannya.
6. Hindarkan pernyataan-pernyataan yang kurang tegas.
7. Susunlah soal dengan pernyataan berita.
8. Usahakan hanya ada satu jawaban yang benar.
9. Hindarkan pernyataan yang terlalu banyak dihilangkan.
10. Pernyataan yang dihilangkan adalah bentuk kata atau frasa yang
merupakan kunci jawaban dan bukan hal-hal yang tidak penting.
11. Hindarkan pernyataan yang diambil langsung persis sama dengan di
dalam buku pelajaran.
Tempat jawaban yang disediakan untuk setiap soal harus sama
12. panjangnya.
13. Dalam menyusun soal yang memerlukan jawaban rincian perlu disusun
secara berurutan.
14. Soal sudah diberi nomor pada tiap-tiap tempat jawaban.
15. Soal sudah disusunkan pedoman penskorannya (mendaftarsemua
kemungkinan
Keterangan: jawaban
Berilah tanda (V) yang benar).
bila tidak sesuai dengan aspek yang ditelaah!
No. Nomor Soal
Aspek yang Diperhatikan 1 2 3 4 5

C. Bahasa/Budaya
11. Bahasa soal sudah komunikatif dan sesuai dengan
jenjang pendidikan siswa.
12. Soal sudah menggunakan bahasa Indonesia baku.
13. Soal tidak menggunakan bahasa yang berlaku
setempat/tabu.
Keterangan: Berilah tanda (V) bila tidak sesuai dengan aspek yang ditelaah!
 CONTOH FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL TPB
Jenis sekolah : SMA/SMK/MA Alokasi Waktu : 3 menit
Mata pelajaran : Seni Musik Jumlah soal :3
Kurikulum : KTSP (2006) Penulis : Septina Wijayanti

No. Standar Kompeten Kelas/ Bentuk

U Kompetensi si Dasar smt. Materi Indikator Soal Tes No.
rut (Tertulis/ Soal
Praktik)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1. Mengapresiasi Menunjuk X/1 Keunikan Siswa dapat mengisi Isian 1-3
karya seni musik. kan nilai- /Karakter (menyebutkan)
nilai istik
(1) asal kata gamelan,
musikal musik
tradision (2) arti kata gamelan,
dari hasil
pengalama al (3) bahan membuat
n musikal setempat gamelan.
yang
didapatkan
melalui
pertunjuka
n musik
tradisional
setempat
 KARTU SOAL TES URAIAN/PRAKTIK
Jenis sekolah : SMA/SMK/MA Alokasi waktu : 5 menit
Mata pelajaran : Seni Musik Bahan Kelas/Smt.: X/I
Kurikulum : KTSP/2006 Penyusun : Septina Wijayanti
Bentuk Tes : Isian Tahun ajaran : 2006/2007

BUKU SUMBER:
STANDAR KOMPETENSI
Mengapresiasi karya seni musik. RUMUSAN BUTIR SOAL
No.
KOMPETENSI DASAR
Soal Gamelan berasal dari Jawa Tengah. Asal mula
Menunjukkan nilai-nilai musikal dari
hasil pengalaman musikal yang 1,2,3 kata gamelan adalah (1)_________. Kata
didapatkan melalui pertunjukan musik tersebut memiliki arti (2)_________. Gamelan
tradisional setempat sudah ada sejak zaman Kerajaan Mataram,
gamelan dibuat dari (3)_________
MATERI
Keunikan/Karakteristik musik
tradisional setempat
INDIKATOR SOAL Kunci:
Siswa dapat mengisi tentang (1) asal kata (1) gamel
gamelan, (2) arti kata gamelan, (3) bahan (2) melakukan
membuat gamelan. (3) Logam

KETERANGAN SOAL
Digunakan Tanggal Jumlah Tingkat Daya Proporsi Jawaban pada Aspek
No. untuk Siswa Kesukaran Pembeda Keterangan
A B C D E F …
 KAIDAH PENULISAN/TELAAH SOAL BENTUK URAIAN

No. Nomor Soal

Aspek yang Diperhatikan 1 2 3 4 5

A. Materi
1. Soal sudah sesuai dengan indikator soal dalam kisi-
kisi.
2. Materi yang ditanyakan sesuai dengan jenis
tes/bentuk soal yang dipergunakan.
Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan
3.
sudah sesuai.
Materi yang ditanyakan sesuai dengan jenjang jenis
4. sekolah atau tingkat kelas.
Keterangan: Berilah tanda (V) bila tidak sesuai dengan aspek yang ditelaah!
 Nomor
No Aspek yang Diperhatikan Soal
. 1234 5

B. Konstruksi
5. Menggunakan kata tanya atau perintah
yang menuntut jawaban uraian.
6. Ada petunjuk yang jelas tentang cara
mengerjakan soal.
7. Ada pedoman penskorannya.
Tabel, gambar, grafik, peta, atau yang
8.
sejenisnya
Keterangan: Berilah disajikan
tanda (V) biladengan jelas
tidak sesuai danaspek yang ditelaah!
dengan
terbaca.
No. Nomor Soal
Aspek yang Diperhatikan 1 2 3 4 5

C. Bahasa/Budaya
9. Bahasa soal sudah komunikatif dan sesuai dengan
jenjang pendidikan siswa.
10. Soal sudah menggunakan bahasa Indonesia baku.
11. Soal tidak menggunakan bahasa yang berlaku
setempat/tabu.
12. Tidak menggunakan kata/ungkapan yang
menimbulkan penafsiran ganda atau salah
pengertian.
13. Tidak mengandung kata/ungkapan yang dapat
menyinggung perasaan siswa.
Keterangan: Berilah tanda (V) bila tidak sesuai dengan aspek yang ditelaah!
 CONTOH FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL TPB
Jenis sekolah : SMA/SMK/MA Alokasi Waktu : 3 menit
Mata pelajaran : Pendidikan Kwarganegaraan (PKn) Jumlah soal :3
Kurikulum : KTSP (2006) Penulis : Diyah Prawita

No. Standar Kompeten Kelas/ Bentuk

U Kompetensi si Dasar smt. Materi Indikator Soal Tes No.
rut (Tertulis/ Soal
Praktik)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1. Menampilkan Mendeskri X/1 Pancasila Disajikan kasus tentang Uraian 1
sikap positif psikan sebagai runtuhnya ideologi
terhadap Pancasila ideologi
komunis di USSR tahun
Pancasila sebagai sebagai terbuka
Ideologi terbuka ideologi 1990, siswa dapat
terbuka mendeskripsikan
Pancasila sebagai
ideologi terbuka.
 KARTU SOAL TES URAIAN/PRAKTIK
Jenis sekolah : SMA/SMK/MA Alokasi waktu : 3 menit
Mata pelajaran : PKn Bahan Kelas/Smt.: X/I
Kurikulum : KTSP/2006 Penyusun : Diyah
Prawita
Bentuk Tes : Uraian Tahun ajaran : 2006/2007
STANDAR KOMPETENSI
BUKU SUMBER:
Menampilkan sikap positif terhadap
Pancasila sebagai Ideologi terbuka No. USSR sebagai sebuah
RUMUSAN BUTIRnegara
SOAL besar ternyata
Soal harus runtuh pada tahun 1990 dengan
KOMPETENSI DASAR
1 adanya gerakan perestroika. USSR
Mendeskripsikan Pancasila sebagai ideologi menerapkan ideologi komunis dalam
terbuka
menjalankan negara dan ternyata ideologi
MATERI tersebut tidak dapat mengimbangi
Pancasila sebagai ideologi terbuka
perkembangan zaman. Indonesia kita
INDIKATOR SOAL menerapkan Pancasila sebagai ideologi
Disajikan kasus tentang runtuhnya ideologi terbuka. Uraikan apa yang dimaksud dengan
komunis di USSR tahun 1990, siswa dapat Pancasila ideologi terbuka tersebut?
mendeskripsikan Pancasila sebagai
ideologi terbuka.

KETERANGAN SOAL

Digunakan Tanggal Jumlah Tingkat Daya Proporsi Jawaban pada Aspek

No. untuk Siswa Kesukaran Pembeda Keterangan
A B C D E F …