P. 1
Penulisan+Butir+Soal

Penulisan+Butir+Soal

|Views: 303|Likes:
Published by voxnet

More info:

Published by: voxnet on Dec 04, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/04/2013

pdf

text

original

an dan memberi contoh berbagai teknik menendang, mengontrol/menghentikan bola menggunakan kaki bag.

dalam, punggung, dan kaki bag. luar ( an dan memberi contoh berbagai teknik passing bawah, atas dan service bawah ( volley ) n dan memberi contoh berbagai teknik operan dada, pantul, atas, dan samping (Basket)

BERDASARKAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

1. 2. 3.

VALID: MENGUJIKAN MATERI/KOMPETENSI YANG TEPAT (UKRK + MEASUREBLE) RELIABEL: KONSISTEN HASIL PENGUKURANNYA FAIR (TIDAK MERUGIKAN PIHAK TERTENTU): a. JUJUR (HONESTY): -TINGKAT KESUKARAN SOAL = KEMAMPUAN SISWA -TIDAK MENJEBAK -MATERI YANG DIUJIKAN SESUAI DENGAN JENIS TES DAN BENTUK SOAL YANG DIGUNAKAN -MENETAPKAN PENSKORAN YANG TEPAT b. SEIMBANG (BALANCE): -MATERI YANG DIUJIKAN=MATERI YANG DIAJARKAN -WAKTU UNTUK MENGERJAKAN SOAL SESUAI -MENGURUTKAN SOAL DARI YANG MUDAH – SUKAR -MENGURUTKAN LEVEL KOGNITIF DARI YANG RENDAH – TINGGI -MENGURUTKAN/MENGELOMPOKKAN JENIS BENTUK SOAL YANG DIGUNAKAN c. ORGANISASI: -JELAS PETUNJUK DAN PERINTAHNYA - URUTAN MATERI DALAM TES = URUTAN MATERI YANG DIAJARKAN -LAYOUT SOAL JELAS DAN MUDAH DIBACA -BERPENAMPILAN PROFESIONAL. 4. TRANSPARAN: JELAS APA YANG DIUJIKAN, TUGASNYA, DAN KRITERIA PENSKORANNYA? 5. AUTENTIK: HARUS HASIL KERJA SISWA DAN SESUAI DENGAN DUNIA RIIL/NYATA.

MN N U A T J A P N A N E E T K N UU N E IL IA MME H T A S A D RK ME E S E P R A IK N T N A O P T NI MN N U A K /G B N A K /MT R P N IN (U R ) E E T KN D AU GN D AE I E T G KK

TS E

N N-T S O E

T P TD J A S C R E A IUIK N E A A T R U IS ETL ?

-P N A A A / E G MT N O S R AI BE V S (S A , P R O O IO IK P O T F L ,

TP T EA

T A TP T ID K E A T SP R U T N E E B AA -K E J (P R O MN E IN RA E F R A C ) -P N G S N(P OE T E U AA R J C ) -H S K R A(P O U T AIL A Y R D C ) DL L
.

L ES IL S IF K L ) -D L L.

B NU ETK (P , IS N G IA

OBE T J K IF ,B , -S

B NU ETK UA N R IA

J WB NS G A , A A A IN K T MNO O K N EJ DHA)

T L L HB R AA K NK ID HP N L A S A N AD NS S N A P D MNP NK R N Y U IS A E D S R A A A E U IS N O L Y A UU L H E O A E S O A N A

SYARAT KISI-KISI YANG BAIK
1. Mewakili isi kurikulum yang akan diujikan. 2. Komponennya rinci, jelas, dan mudah dipahami. 3. Soal-soalnya dapat dibuatkan sesuai dengan indikator dan bentuk soal yang ditetapkan.

KRITERIA KOMPETENSI/MATERI 1. Urgensi: KD/indikator/materi yang secara teoretis, PENTING
mutlak harus dikuasai oleh siswa. 2. Kontinuitas: KD/indikator/materi lanjutan yang merupakan pendalaman materi sebelumnya. 3. Relevansi: yang diperlukan untuk mempelajari dalam bidang studi lain. 4. Keterpakaian: memiliki nilai terapan tinggi dalam kehidupan sehari-hari.

PENJABARAN SK/KD MENJADI INDIKATOR SOAL
1

SK/KD

3

MATERI

3

INDIKATOR SOAL
2

3

SOAL

2

2

2

1. Tingkat ketercapaian KD 2. Keterkaitan antara tiap komponen dan komponen yang mendahuluinya. 3. Urutan langkah-langkah antarkomponen.

3. Uraian/Praktik= lebih dari satu). 2. 4.SYARAT INDIKATOR SOAL YANG BAIK 1. Memuat kata kerja operasional yang dapat diukur (PG=1. Berkaitan erat dengan indikator/materi.Memuat KD/indikator/materi yang hendak diukur. Dapat dibuatkan soalnya. .

TEKNIK PERUMUSAN INDIKATOR SOAL 1. BILA SOAL TIDAK TERDAPAT STIMULUS Rumusan indikatornya: Siswa dapat membedakan …. BILA SOAL TERDAPAT STIMULUS Rumusan indikatornya: Disajikan …. siswa dapat menjelaskan …. Rumusan indikator: A = audience B = behaviour C = condition D = degree 2. .

…. DIHINDARI -Memahami -Mengerti -Mengetahui -Menuliskan -Mempraktikkan . .DISARANKAN (Hanya 1) -Menentukan -Menyebutkan (Tes lisan) -Menghitung -Membedakan -Menunjukkan -….

…. .DISARANKAN (Boleh >1) -Menuliskan -Menjelaskan -Menghitung -Menguraikan -Memberi contoh -…. DIHINDARI -Memahami -Mengerti -Mengetahui -Mendemonstrasikan -Mempraktikkan .

.…. DIHINDARI -Memahami -Mengerti -Mengetahui .DISARANKAN (Boleh >1) -Mempraktikkan -Mendemonstrasikan -Mempresentasikan -Mendeklamasikan -Melakukan tugas -….

Jenis sekolah Mata pelajaran Kurikulum Alokasi Waktu : SMA/SMK/MA : : KTSP : Kompetensi Dasar Kelas/Smt Penyusun Tahun ajaran : : : Standart NO Urut Kompetensi (1) (2) IndikatorPe Kls/ Smt Materi Pokok Indikator Soal Bentuk Test No Soal ncapaian (4) (5) (6) (7) (8) (9) (3) .

Bentuk Tes : Tertulis (PG. B-S. Digunakan untuk Tanggal Jumlah Siswa Tingkat Kesukaran Daya Pembeda Proporsi Jawaban pada Pilihan A B C D E OMIT Keterangan .KARTU SOAL BENTUK PG Jenis Sekolah : ------------Mata Pelajaran : ------------Bahan Kelas/smt: ------------Kurikulum :…………. Menjodohk) STANDAR KOMPETENSI BUKU SUMBER: Penyusun : ------------ Tahun Pelajaran: --------------- NO. Isian.. SOAL KOMPETENSI DASAR RUMUSAN BUTIR SOAL KUNCI INDIKATOR PENCAPAIAN MATERI INDIKATOR SOAL KETERANGAN SOAL No.

hasil karya) STANDAR KOMPETENSI BUKU SUMBER: RUMUSAN BUTIR SOAL NO. SOAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN MATERI INDIKATOR SOAL No Diguna Kan untuk Tanggal Jumlah siswa Tingkat kesukar an KETERANGAN SOAL Proporsi jawaban pada aspek Daya A B C D pembeda 1 2 3 1 2 3 Proporsi pengamatan sikap Keteran g an 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 5 6 . -----------Mata Pelajaran : ------------2. penugasan.KARTU SOAL URAIAN/PRAKTIK Jenis Sekolah : ------------Penyusun: 1. ------------Bahan Kelas/smt: ------------Tahun ajaran: --------------Bentuk Tes : Tertulis (Uraian)/Praktik (Kinerja.

PEDOMAN PENSKORAN No. Kunci/Kriteria jawaban/Aspek yang dinilai Skor Skor maksimum= .

dan Telekomun Ikasi. . proses. serta berbagai Peralatan teknologi informasi dan Komunikasi.CONTOH FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL TPB Jenis sekolah : SMA/SMK/MA Alokasi Waktu : 1 menit Mata pelajaran : TIK ( Teknologi Informasi & Komunikasi ) Jumlah soal :1 Kurikulum : KTSP (2006) Penulis : Budi Djoko ChrismantoStandar No. (3) 2. Kompetensi Dasar smt. Memahami fungsi dan proses kerja berbagai peralatan teknologi informasi dan komunikasi . proses kerja komputer. (4) X/1 (5) -Input. output yang berkaitan dengan informasi -Teknologi informasi dan Komunikas i (6) Siswa dapat menentukan gambar yang termasuk peralatan input. Soal (8) 1 (2) 2. Materi Indikator Soal (Tertulis/ Praktik) (7) PG No.1 Mendeskri psikan fungsi. Kompetensi Kelas/ Bentuk Tes U rut (1) 1.

serta berbagai peralatan teknologi informasi dan komunikasi.: X/I Kurikulum : KTSP/2006 Penyusun : Budi Djoko Chrismanto Bentuk Tes : Pilihan ganda Tahun ajaran : 2006/2007 STANDAR KOMPETENSI 2.. BUKU SUMBER: No. output yang berkaitan dengan informasi -Teknologi informasi dan komunikasi a b c d e INDIKATOR SOAL Siswa dapat menentukan gambar yang termasuk peralatan input.KARTU SOAL TES BENTUK PILIHAN GANDA Jenis sekolah : SMA/SMK/MA Alokasi waktu : 1 menit Mata pelajaran : TIK ( Teknologi Informasi & Komunikasi ) Bahan Kelas/Smt. Soal RUMUSAN BUTIR SOAL 1 INDIKATOR PENCAPAIAN . Memahami fungsi dan proses kerja berbagai peralatan teknologi informasi dan komunikasi .1 Mendeskripsikan fungsi. MATERI -Input. Kunci : d Peralatan berikut yang termasuk peralatan Input (Input Device) adalah . proses. KOMPETENSI DASAR 2. proses kerja komputer. No. dan telekomunikasi.. Digunakan untuk Tanggal Jumlah Siswa KETERANGAN SOAL Tingkat Daya Proporsi Jawaban pada Pilihan Kesukaran Pembeda A B C D E OMIT Keterangan ..

uterus* d. mengurangi jumlah sel telur dalam ovarium e. Pembuahan sel telur oleh sel sperma pada manusia terdadi di dalam …. a.KAIDAH PENULISAN SOAL BENTUK PG Materi: • Soal harus sesuai dengan indikator Contoh soal kurang baik. urethra . ovarium b. mencegah pematangan sel telur* d. mematikan sperma yang masuk ke dalam rahim Contoh soal yang sesuai dg indikator. Pengaruh kerja pil kontrasepsi adalah …. mencegah peleburan sel telur dan sel sperma c. vagina e. mencegah terjadinya haid b. a. Indikator: Siswa dapat menentukan tempat terjadinya pembuahan sel telur oleh sel sperma pada manusia. oviduct c.

caught him to eat e. Contoh soal kurang baik. caught him eating* b. “Why did Jimmy’s mother punish him? “She . Perbaikan: pilihan b diperbaiki menjadi kata kerja. Pengecoh harus berfungsi. between eating. has eaten (BING SMA/SMK/MA) Penjelasan: pilihan b adalah kata sifat (adjective). eating*. to be eating. sedangkan pilihan lainnya adalah kata kerja (verb). caught him playing truant d. . was upset c. eaten... misalnya: eat.2.” a. to eat.

Pebruari. bebas* c. Bunyi /e/ pada kata enak sama dengan bunyi /e/ pada kata . besar (BIN SMA/SMK/MA) Penjelasan: pilihan c diperbaiki “belas”. Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benar. November* b. Sabtu. Senin. Rabo.. Contoh soal kurang baik. May. a. Sabtu c. November.. bela d.. Agustus. Senin. November e. November d... Februari. bekas e. Kemis. Penulisan kata berikut yang benar adalah . Aperil. Senen. a. Mart Penjelasan: kunci jawaban jangan dipergunakan untuk pengecoh . Februari.3.. beras b. Sabtu. Pebruari.

sayur. Rusia.. sayur. AS.. tahu. ikan laut. ikan. buah d. Belanda. RRC. ikan. Inggris. sayur. Perancis. Inggris. tempe. a. sayur. nasi. RRC c. susu (PA SD/MI) Lima anggota tetap Dewan Keamanan PBB adalah . daging.. Jerman. Inggris. nasi. nasi. susu b.CONTOH SOAL YANG LEBIH BAIK Menu berikut yang memenuhi makanan empat sehat lima sempurna adalah . telur. AS. Perancis.. Rusia. susu* c. a. Australia (PS SD/MI) . daging. AS. AS. RRC* d.. nasi. RRC b. Perancis.. Inggris. buah-buahan.

Perseroan Terbatas b.Kontruksi : 4. Pasal 33 ayat 1 UUD 1945 sebagai dasar untuk membentuk perusahaan tertentu. BUMN d. . Firma c. Koperasi* e. Bentuk perusahaan yang sesuai dengan pasal 33 ayat 1 UUD 1945 adalah ….Pokok soal harus dirumuskan secara jelas dan tegas. Perusahaan Umum (PKn SMA/SMK/MA) Penjelasan: kalimat pertama pada pokok soal dihilangkan. a.

Kata motivasi berasal dari bahasa Inggris. tujuan (BIN SMA/SMK/MA) Penjelasan: Pernyataan di awal kalimat dihilangkan. hasutan d. “Motivasi masyarakat pedesaan ikut program Keluarga Berencana” adalah . a. Sinonim kata motivasi pada kalimat. Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban harus merupakan pernyataan yang diperlukan saja. .. bujukan b. tarikan c. dorongan* e. Contoh soal kurang baik..5..

.” . pelaksanaan hukum c.6. pengurangan sumber alam* b. Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban yang benar. a... Penyebab problema sosial yang bersumber dari alam adalah …. “Penyebab problema sosial yang bersumber atas dasar kepincangan-kepincangan dalam warisan fisik adalah . Contoh soal kurang baik. pembatasan kelahiran d. kesehatan masyarakat (SOSAN SMA/MA) Pokok soal diperbaiki. perencanaan ekonomi e.

. sehingga flour tidak mempunyai tingkat oksidasi negatif karena …. Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang bersifat negatif ganda. a. Kecuali flour semua unsur halogen dapat membentuk senyawa oksi...” . Contoh soal kurang baik. daya oksidasinya besar* c. afinitas elektronnya kecil e. “Flour tidak mempunyai tingkat oksidasi negatif karena . potensial ionisasinya kecil (KIMIA SMA/SMK/MA) Pokok soal diperbaiki. keelektronegatifannya kecil d. daya reduksinya besar b.7.

Contoh soal kurang baik. Kata berikut yang termasuk kata ulang berubah bunyi adalah .8. laki-bini d. jari-jemari (BIN SMA/SMK/MA) Penjelasan: pilihan c adalah kata majemuk bukan kata ulang.... bolak-balik* b. getar-gemetar e. Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjau dari segi materi. a. C diperbaiki “turun-temurun”. . tali-temali c.

penggunaan teknologi mutakhir c. kebudayaan dalam seluruh aspeknya dari tradisional ke modern* b. a... . kehidupan masyarakat perkotaan e. Contoh soal kurang baik.9.. norma-norma dalam masyarakat (SOSAN SMA/MA) Penjelasan: pilihan a diperbaiki. kehidupan masyarakat pedesaan d. “kebudayaan dalam seluruh aspeknya”. Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif sama. Modernisasi adalah perubahan yang berhubungan dengan .

“legenda gunung Tangkuban Perahu”.10. Semua pilihan jawaban di atas salah* (SEJARAN BUDAYA SMA/MA) Penjelasan: pilihan d diperbaiki menjadi. a. Lari lenso dari Maluku e. Contoh soal kurang baik. Rumah gadang Minangkabau b. . Di antara bentuk-bentuk budaya daerah di bawah ini yang termasuk folklore lisan adalah …. Pilihan jawaban jangan mengandung pernyataan “Semua pilihan jawaban di atas salah/benar”. Adat mapalus dari Sulawesi d. Perayaan Sekaten bulan Maulud c.

3½ hours* b. 2½ hours c.11. 5½ hours (BING SMA/SMK/MA) Penjelasan: pilihan jawaban diurutkan dari angka yang paling kecil ke yang paling besar atau sebaliknya.30. The gardeners has been working since 8 o’clock. . Now it’s 11. Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus disusun berdasarkan urutan besar kecilnya nilai angka atau kronologis waktunya. 1½ hours e. Contoh soal kurang baik. 4½ hours d. How long has he been working so far? a.

Gambar.12. tabel. diagram. Contoh soal kurang baik. • basa kuat dan asam kuat • asam lemah dan basa kuat • basa lemah dan asam kuat • asam kuat dan basa kuat* • asam lemah dan basa lemah (KIMIA SMA/SMK/MA) Penjelasan: gambar diperbaiki: 14 10 6 2 PH 5 15 25 35 45 ml titran . Kurva berikut menyatakan titrasi antara …. dan sejenisnya yang terdapat pada soal harus jelas dan berfungsi. grafik.

. kopi b. umumnya. umumnya. jagung d. .. Contoh soal kurang baik: Helopeltis adalah hama yang biasanya menyerang tanaman . padi * e. atau kata yang tidak pasti karena makna kata-kata itu tergantung pada keadaan dan situasi siswa yang bersangkutan. Artinya. kadang-kadang.kadang-kadang. Rumusan pokok soal tidak menggunakan ungkapan atau kata yang bermakna tidak pasti seperti: sebaiknya.13. a. tembakau (PA SMA/MA) Penjelasan: kata biasanya pada pokok soal dihilangkan. teh c.. bahwa dalam merumuskan pokok soal jangan menggunakan kata atau ungkapan seperti sebaiknya.

Idrus b. Rendra c. Ayip Rosidi e. tidak bergantung pada jawaban soal nomor 10. a. Butir soal jangan bergantung pada jawaban soal sebelumnya. Ketergantungan pada soal sebelumnya menyebabkan siswa yang tidak dapat menjawab benar soal pertama tidak akan dapat menjawab benar soal berikutnya. Chairil Anwar* d. Balada Tercinta e. Surat dari Ibu Perbaikannya: soal nomor 35 disusun secara independen.S. Tirani d.B. W.14. . Senja di Pelabuhan Kecil* b. Tanah Air c. H. a. Yassin (BAHASA INDONESIA SMA/SMK/MA) (35) Karya dari pengarang pada jawaban soal nomor 10 adalah …. Contoh soal kurang baik: (10) Pelopor angkatan 45 dalam bidang puisi adalah ….

(2) unsur predikat. (2) penulisan kata. Kaidah bahasa Indonesia dalam penulisan soal di antaranya meliputi: a) pemakaian kalimat: (1) unsur subjek. . Oleh karena itu. spora kembara (BIOLOGI SMA/SMK/MA) Penjelasan: subjek tidak jelas karena diantar oleh kata "Di dalam". a. basidiospora b. (3) anak kalimat. Contoh soal kurang baik: Di dalam perkembanganbiakan rhizopus secara generatif adalah dengan cara pembentukan …. Setiap soal harus menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia.Bahasa/budaya 15. askospora e. a) Penggunaan kalimat (1) Penggunaan kalimat harus ada unsur subjek. (2) penggunaan tanda baca. zigospora* c. c) pemakaian ejaan: (1) penulisan huruf. kata "di dalam" dihilangkan. sporangiospora d. b) pemakaian kata: (1) pilihan kata.

pertumbuhan ekonomi yang cukup tinggi b. Contoh soal kurang baik: Untuk mewujudkan kesejahteraan bersama atas dasar …. lapangan kerja dalam ekspor non-migas (PKn SMA/SMK/MA) Penjelasan: predikat kalimat tidak ada.(2) Penggunaan kalimat harus ada unsur predikat (bagian yang berfungsi menerangkan subjek). kita harus mengembangkan …. ketekunan kerja keras dalam setiap pekerjaan c. usaha pemerataan kesempatan kerja* d. tenaga kerja yang berdisiplin tinggi e.” . Setelah kata “atas dasar” ditambahkan “keadilan sosial. a.

a. Contoh soal kurang baik: Cultural outcome megalithicum pada zaman prasejarah adalah …. Bahasa yang digunakan harus komunikatif. sarcopagus dan candi c. sehingga pernyataannya mudah dimengerti warga belajar/siswa.16. chopper dan flakes d. kata “Cultural outcome” diperbaiki menjadi “Hasil budaya”. . candi dan patung e. menhir dan dolmen* b. pebble dan menhir (SEJARAH BUDAYA SMA/MA) Penjelasan: agar lebih komunikatif.

beban * d... akar (PA SMA/MA) Penjelasan: kata "momok" memiliki makna yang berbeda di suku Sunda dan Jawa. tunas e. .. kata "momok" diganti dengan kata lainnya.. Oleh karena itu. kelamin (Bahasa Indonesia SMA/SMK/MA) (2) Mendike berkembang biak dengan . pemberat b. umbi b.. biji * d. Kata momok dalam kalimat itu berarti . "Mendike" (Sulawesi Selatan) adalah semangka. lawan e.17.” kata ibu guru. setan c. a. a. Jangan menggunakan bahasa yang berlaku setempat jika soal akan digunakan untuk daerah lain atau nasional. Pada prinsipnya perilaku apa yang hendak diukur berdasarkan materi yang bersangkutan.. (1) "Aturan lalulintas itu harus ditaati bukan dijadikan momok. batang c.

Andi : Which is your uncle? Sofian: The man …. who is standing under the tree is my uncle* b.18.” . Pilihan jawaban jangan mengulang kata/frase yang bukan merupakan satu kesatuan pengertian. whose is standing under the tree is my uncle d. which is standing under the tree is my uncle e. whom is standing under the tree is my uncle (BING SMA/SMK/MA) Penjelasan: perbaikannya adalah “Sofian: The man … is standing under the tree is my uncle. a. Contoh soal kurang baik: Sofian: Look. Andi! My uncle is over there. where is standing under the tree is my uncle c. Letakkan kata/frase pada pokok soal.

Miftakodin Indikator Soal Bentuk Tes (Tertulis/ No. Materi Alokasi Waktu : 3 menit Jumlah soal :3 Penulis : Drs. . Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kelas/ smt. U rut (1) 1.CONTOH FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL TPB Jenis sekolah : SMA/SMK/MA Mata pelajaran : Seni Budaya Kurikulum : KTSP (2006) No. Praktik) Soal (7) Jawaban singkat (8) 1-3 (2) Mengekpresikan diri melalui karya seni rupa (3) Merancang karya seni rupa terapan dengan Memanfaatk an teknik dan corak daerah setempat (4) X/1 (5) (6) Merancang Siswa dapat karya seni (1) menghitung jumlah cetak skrin. (2) menghitung ( sablon ) panjang raket pada skrin ukuran tertentu. dan (3) menentukan jenis warna dalam proses mewarnai pada sablon.

(2) menghitung panjang raket pada skrin ukuran tertentu. Miftakodin Bentuk Tes : Jawaban Singkat Tahun ajaran : 2006/2007 STANDAR KOMPETENSI Mengekpresikan diri melalui karya seni rupa KOMPETENSI DASAR Merancang karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak daerah setempat MATERI Merancang karya seni cetak ( sablon ) INDIKATOR SOAL Siswa dapat (1) menghitung jumlah skrin.: X/I Kurikulum : KTSP/2006 Penyusun : Drs. 3 skrin 2. 3. Soal RUMUSAN BUTIR SOAL 1-3 1.Antara 35 -38 Cm. Berapa centimeter panjang rakel untuk skrin ukuran 40 X 60 centimeter? 3. PVC KETERANGAN SOAL Tingkat Daya Proporsi Jawaban pada Pilihan Kesukaran Pembeda A B C D E OMIT No. Berapa banyak jumlah skrin untuk tiga warna? 2.KARTU SOAL TES BENTUK PILIHAN GANDA Jenis sekolah : SMA/SMK/MA Alokasi waktu : 3 menit Mata pelajaran : Seni budaya Bahan Kelas/Smt. Jenis warna apa yang digunakan untuk mencetak pada kertas? Kunci: 1. Digunakan untuk Tanggal Jumlah Siswa BUKU SUMBER: No. Keterangan . (3) menentukan jenis warna dalam proses mewarnai pada sablon.

2. Keterangan: Berilah tanda (V) bila tidak sesuai dengan aspek yang ditelaah! . Materi yang ditanyakan sesuai dengan jenis tes/bentuk soal yang dipergunakan. Materi 1.KAIDAH PENULISAN/TELAAH SOAL BENTUK ISIAN Mata Pelajaran : ________________ Kelas/Semester : _________________ Penulis/Penelaah : ________________ No. Soal sudah sesuai dengan indikator soal dalam kisi-kisi. Aspek yang Diperhatikan Nomor Soal 1234 5 A.

Soal sudah disusunkan pedoman penskorannya (mendaftarsemua kemungkinan jawaban yang benar).Nomor Soal No. 3. 8. 12. 14. 7. Hindarkan pernyataan yang terlalu banyak dihilangkan. Hindarkan pernyataan-pernyataan yang kurang tegas. Hindarkan petunjuk ke arah jawaban yang benar. 15. 6. Soal sudah diberi nomor pada tiap-tiap tempat jawaban. B. 13. 5. Usahakan hanya ada satu jawaban yang benar. 9. 1 2 3 4 5 Keterangan: Berilah tanda (V) bila tidak sesuai dengan aspek yang ditelaah! . Pernyataan yang dihilangkan adalah bentuk kata atau frasa yang merupakan kunci jawaban dan bukan hal-hal yang tidak penting. Susunlah soal dengan pernyataan berita. 10. sehingga jelas jawaban yang diharapkan. 4. Aspek yang Diperhatikan Konstruksi Pernyataan soal sudah dirumuskan secara konkret. Tempat jawaban yang disediakan untuk setiap soal harus sama panjangnya. 11. Dalam menyusun soal yang memerlukan jawaban rincian perlu disusun secara berurutan. Susunlah pertanyaan yang dapat mempermudah penskorannya. Hindarkan pernyataan yang diambil langsung persis sama dengan di dalam buku pelajaran.

Bahasa soal sudah komunikatif dan sesuai dengan jenjang pendidikan siswa. 12. Soal tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu. 13. Nomor Soal 1 2 3 4 5 Keterangan: Berilah tanda (V) bila tidak sesuai dengan aspek yang ditelaah! . Aspek yang Diperhatikan C.No. Soal sudah menggunakan bahasa Indonesia baku. Bahasa/Budaya 11.

U rut (1) 1. Materi Indikator Soal Bentuk Tes (Tertulis/ No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : 3 menit Jumlah soal :3 Penulis : Septina Kelas/ smt. (3) bahan membuat gamelan. tradisional setempat (2) arti kata gamelan. Praktik) Soal (7) Isian (8) 1-3 (2) (3) (4) (5) (6) Mengapresiasi karya Menunjuk X/1 seni musik. .CONTOH FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL TPB Jenis sekolah : SMA/SMK/MA Mata pelajaran : Seni Musik Kurikulum : KTSP (2006) Wijayanti No. kan nilai-nilai musikal dari hasil pengalaman musikal yang didapatkan melalui pertunjukan musik tradisional setempat Keunikan/K Siswa dapat mengisi arakteristik (menyebutkan) musik (1) asal kata gamelan.

(2) arti kata gamelan.KARTU SOAL TES URAIAN/PRAKTIK Jenis sekolah : SMA/SMK/MA Mata pelajaran : Seni Musik Kurikulum : KTSP/2006 Bentuk Tes : Isian STANDAR KOMPETENSI Mengapresiasi karya seni musik. Digunakan untuk Tanggal Jumlah Siswa … Keterangan . Kunci: (1) gamel (2) melakukan (3) Logam KETERANGAN SOAL Tingkat Daya Proporsi Jawaban pada Aspek Kesukaran Pembeda A B C D E F BUKU SUMBER: No. KOMPETENSI DASAR Menunjukkan nilai-nilai musikal dari hasil pengalaman musikal yang didapatkan melalui pertunjukan musik tradisional setempat MATERI Keunikan/Karakteristik musik tradisional setempat INDIKATOR SOAL Siswa dapat mengisi tentang (1) asal kata gamelan. Kata tersebut memiliki arti (2)_________. gamelan dibuat dari (3)_________ No. Asal mula kata gamelan adalah (1)_________.: X/I Penyusun : Septina Wijayanti Tahun ajaran : 2006/2007 1.3 Gamelan berasal dari Jawa Tengah. (3) bahan membuat gamelan.2. Gamelan sudah ada sejak zaman Kerajaan Mataram. Soal RUMUSAN BUTIR SOAL Alokasi waktu : 5 menit Bahan Kelas/Smt.

Materi yang ditanyakan sesuai dengan jenis tes/bentuk soal yang dipergunakan. 3. Materi yang ditanyakan sesuai dengan jenjang jenis 4. Materi 1. Aspek yang Diperhatikan A. Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan sudah sesuai. 2. sekolah atau tingkat kelas. Nomor Soal 1 2 3 4 5 Keterangan: Berilah tanda (V) bila tidak sesuai dengan aspek yang ditelaah! . Soal sudah sesuai dengan indikator soal dalam kisikisi.KAIDAH PENULISAN/TELAAH SOAL BENTUK URAIAN No.

Ada petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal. 6. atau yang sejenisnya disajikan dengan jelas dan Keterangan: Berilah tanda (V) bila tidak sesuai dengan aspek yang ditelaah! terbaca. Ada pedoman penskorannya.No. grafik. Tabel. . Menggunakan kata tanya atau perintah yang menuntut jawaban uraian. Konstruksi 5. Aspek yang Diperhatikan Nomor Soal 1234 5 B. 8. peta. gambar. 7.

Soal sudah menggunakan bahasa Indonesia baku. Bahasa/Budaya 9. 11. Soal tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu. Tidak menggunakan kata/ungkapan yang menimbulkan penafsiran ganda atau salah pengertian. Tidak mengandung kata/ungkapan yang dapat menyinggung perasaan siswa.No. 12. Aspek yang Diperhatikan C. 13. Nomor Soal 1 2 3 4 5 Keterangan: Berilah tanda (V) bila tidak sesuai dengan aspek yang ditelaah! . Bahasa soal sudah komunikatif dan sesuai dengan jenjang pendidikan siswa. 10.

CONTOH FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL TPB Jenis sekolah : SMA/SMK/MA Alokasi Waktu : 3 menit Mata pelajaran : Pendidikan Kwarganegaraan (PKn) Jumlah soal :3 Kurikulum : KTSP (2006) Penulis : No. (Tertulis/ U Materi Indikator Soal No. Praktik) (7) Uraian Soal (8) 1 Mendeskripsi X/1 kan Pancasila sebagai ideologi terbuka . rut (1) 1. siswa dapat mendeskripsikan Pancasila sebagai ideologi terbuka. (2) Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai Ideologi terbuka (3) (4) (5) Pancasila sebagai ideologi terbuka (6) Disajikan kasus tentang runtuhnya ideologi komunis di USSR tahun 1990. Standar Kompetensi Kelas/ Bentuk Tes Diyah Prawita Kompetensi Dasar smt.

Uraikan apa yang dimaksud dengan Pancasila ideologi terbuka tersebut? KETERANGAN SOAL No. USSR menerapkan ideologi komunis dalam menjalankan negara dan ternyata ideologi tersebut tidak dapat mengimbangi perkembangan zaman. Soal KOMPETENSI DASAR Mendeskripsikan Pancasila sebagai ideologi terbuka MATERI Pancasila sebagai ideologi terbuka INDIKATOR SOAL Disajikan kasus tentang runtuhnya ideologi komunis di USSR tahun 1990.: X/I Penyusun Tahun ajaran : 2006/2007 : 3 menit : Diyah 1 USSR sebagai sebuah negara besar ternyata RUMUSAN BUTIR SOAL harus runtuh pada tahun 1990 dengan adanya gerakan perestroika.KARTU SOAL TES URAIAN/PRAKTIK Jenis sekolah : SMA/SMK/MA Mata pelajaran : PKn Kurikulum : KTSP/2006 Prawita Bentuk Tes : Uraian STANDAR KOMPETENSI Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai Ideologi terbuka BUKU SUMBER: No. Digunakan untuk Tanggal Jumlah Siswa Tingkat Kesukaran Daya Pembeda Proporsi Jawaban pada Aspek A B C D E F … Keterangan . Indonesia kita menerapkan Pancasila sebagai ideologi terbuka. Alokasi waktu Bahan Kelas/Smt. siswa dapat mendeskripsikan Pancasila sebagai ideologi terbuka.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->