LPIA Cabang Pondok Kopi

:

WE ARE FOR BETTER FUTURE
No Lampiran Hal : 075/PIA-II-III/X/2010 : 1 Proposal : Penawaran Kerjasama

Jl. H. Naman No. 2 Pondok kopi (Samping Poll Taksi KOSTI JAYA)

Kepada Yth, Bapak/Ibu Di Tempat Dengan Hormat Assalamu’alaikum Wr.Wb dan salam sejahtera kamI sampaikan, semoga bapak/ibu dalam lindungan Tuhan Yang Maha Esa dan senantiasa dalam menjalankan aktivitas sehari-hari, amin. Bertitik tolak dari kenyataan yg ada dewasa ini, Peningkatan Kualitas Sumber Daya Manusia (SDM) siswa – siswi Sekolah Dasar dan Menengah Atas adalah mutlak membutuhkan keperdulian/keterlibatan lembaga – Non formal melalui pendidikan dan pelatihan yang aplikatif dengan dunia kerja atau peningkatan nilai siswa di sekolah. Dengan surat ini kami menawarkan kerjasama pelatihan komputer kepada perusahaan/instansi Bapak/Ibu pimpin. Adapun bentuk kerjasama terlampir bersama surat ini. Demikian surat penawaran ini kami sampaikan, atas perhatianya diucapkan terima kasih.

Hormat kami, Lembaga Pendidikan Indonesia Amerika CABANG PONDOK KOPI

Rhenaldhy,AM.d,SH Manajer Marketing

INILAH FUNGSI OTAK MANUSIA . kita harus menyadari bahwa semua hal tersebut tidak dapat dipungkiri akan menjadi kebutuhan mendesak pada generasi kita selanjutnya di masa depan. Belajar bahasa inggris di LPIA dengan metode FAIES ( First Aid in English System ) yang terbukti dapat menyeimbangkan fungsi otak kiri dan kanan. hal itu di sebabkan dalam metode pembelajaran yang dimulai dengan rumus–rumus tata bahasa sehingga dalam berbicara bahasa inggris siswa membutuhkan waktu yang lama karena sebelum diucapkan akan terlebih dahulu melalui pengelolaan rumus-rumus yang justru mengakibatkan kesan kaku dan keragu-raguan dalam pengucapan . jawabannya hampir sama.I. LATAR BELAKANG Selama ini kita banyak menggunakan fungsi otak kiri dalam mempelajari bahasa inggris. LPIA menerapkan metode belajar yang dapat membangkitkan jiwa kreatifitas dan intuition siswa melalui interaktif langsung dengan teman belajar dan pengajar sehingga diharapkan belajar bahasa inggris jadi lebih MUDAH DAN MENYENANGKAN. II. karena belajar bhasa inggris di LPIA bisa lebih menyenangkan dan bisa belajar sambil bernyanyi dan dengan bermacam permainan atau bahkan menonton film. jawabannya karena kita tidak pernah memulainya dengan rumus-rumus seperti Subjek + Predikat + Objek untuk menyusun sebuah kalimat tetapi langsung dengan pengucapan kalimat sesuai dengan kondisi. maka dengan sendirinya seseorang yang sedang mempelajari bahasa inggris akan lebih cepat memahami apa yang dipelajari. Contoh penelitian lainnya ialah para pedagang di bali dan Yogyakarta yang banyak bisa berbahasa inggris padahal mereka tidak pernah kursus atau belajar secara khusus atau sekolah. PEMBUKAAN Sejak Bahasa Inggris menjadi salah satu bahasa asing pertama yang digunakan sebagai literatur yang mendukung pemerolehan dan peningkatan pengetahuan di segala bidang kehidupan. barulah setelah mengerti dan bisa berbahasa Indonesia kita mempelajari pengetahuan tentang bahasa tersebut. diantara mengapa kita bisa berbahasa Indonesia sejak kecil. tetapi bisa berbahasa inggris. dan menjadi fondasi dasar yang mendukung kemajuan baik dalam bidang pengetahuan dan teknologi. karena mereka lebih banyak mempelajari kalimat-kalimat secara langsung dengan turis asing yang banyak dating berwisata kesana. Setelah melakukan berbagai penelitian.

Selanjutnya akan membuat siswa menguasai bahasa inggris itu sendiri tanpa ada kesulitan. METODE PEMBELAJARAAN BAHASA INGGRIS Sebagai salah satu lembaga pendidikan non – formal. Metode ini dibagi dalam empat pendekatan. Pengajar adalah seorang . Pendekatan Secara Langsung Maksudnya adalah tidak ada proses penerjemahan secara langsung pada proses pembelajaran dan peserta alan memperoleh arti dari penampilan alat-alat bantu pengajaran dan peserta akan memperoleh arti dari penampilan alat – alat bantu pengajaran oleh intruktur di kelas.OTAK KIRI ( LEFT BRAIN ) MENGIKUTI ATURAN (Suquence) Analisa (Analysis) Arah (linear) Ilmu hitung (Maths) Bahasa (Language) Perkataan (Verbal) Fakta (Fact) Pikiran dengan perkataan (Think in Word) Seni kata (Word of Song) Mengira (Compitation) Logika (Logic) OTAK KANAN ( RIGHT BRAIN ) MENYELURUH (Wholistic) PAHAM TANPA berfikir (Intuition) KREATIF (Creatif ) SENI (Arts/Motor Skill) IRAMA (Rhythm/Beats) TANPA perkataan (Non Verbal) PERASAAN (Feeling) FIKIR DENGAN GAMBARAN (Think in picture) RENTAK LAGU (tune of song) ANGAN-ANGAN (Day Dreaming) IMAJINASI (Imagination) III. yang melibatkan siswa pada kegiatan. Pendekatan Situasi Yang Nyata Keterangan : 1. dan semua pendekatan tersebut adalah: 1. Pendekatan Fungsi Bahasa 3. Pendekatan secara langsung 2. Pendekatan Respon Fisik 4. baik dengan system didalam atau di luar kelas. Adapun pendekatan yang di aplikasikan pada konteks kelas yang dikombinasikan dengan pendekatan aktifitas situasi nyata. Metode pengajaran yang disiapkan dan ditawarkan dikenal dengan FAIES ( First Aid in English System ) atau pendekatan pengajaran yang lebih mengutamakan dan membentu siswa dalam mengerti bahasa inggris pada aspek berbicara. LPIA PONDOK KOPI menyediakan informasi kepada para siswa sebagai pelanggan kita. dengan mentranfer konsep-konsep atau atau metode pengajaran pada proses pembelajaran bahasa inggris dengan system khusus.

Para peserta diharapkan mendapatkan kontek sebenarnya dari kata-kata dengan melakukan beberapa aktifitas tersebut. namun kalimat tersebut tidak komunikatif. Sebagai sebuah prosedur. 4. dengan membuat peserta mampu berkomunikasi. Untuk beberapa aktifitas. peserta akan mengikuti tindakan-tindakan pengajar dan mengaplikasikan tanpa mengucapkan sepotong katapun. Pendekatan Respon Fisik Ide berfokus pada proses pendengaran secara cermat selama proses pengajaran berlangsung. Kami juga memberikan contoh model kalimat dengan waktu yang singkat dan bila para peserta tidak dapat memecahkan petunjuk dari kalimat tersebut. kami membimbing mereka pada pendekatan fungsi itu sendiri. kami membimbing para peserta untuk mengetahui bahasa tanbahan atau awalan. Pendekatan pada situasi yang nyata . Tetapi sebelum kami memakai langkah tersebut. selanjutnya para peserta akan dibawa pada kontek penggunaan situasi yang nyata. Tetapi sebelum kami memakai langkah tersebut. dan hanya melakukan kegiatan fisik. setelah itu para siswa akan meniru contoh yang telah di berikan oleh pengajar. dan juga membimbing mereka sebelum memasuki pola pendekatan situasi nyata. 3. kami membimbing mereka pada pendekatan fungsi itu sendiri. teknik yang kami gunakan adalah membuat para peserta mengetaui kata-kata yang mereka gunakan pada bahasa target. pengajar tetap mengerjakan keefektifan dari proses pembelajaran dengan menerangkan bahasa target.pembimbing dan petunjuk memahami pelajaran. Ini mengidentifikasikan dalam mempelajari bahasa inggris sebagai bahasa asing harus mulai dari fungsi itu sendiri. kami membimbing para peserta mengetaui kata-kata yang mereka gunakan pada bahasa target. Maksudnya adalah untuk mendapatkan arti dari daftar kata yang akan di gunakan tanpa harus member arti. Jika maksud arti kata telah didapatkan. Pendekatan Fungsi Bahasa kepada para peserta untuk Orang – orang menyadari metode penggunaan tata bahasa memiliki banyak kelemahan kerena kadang – kadang menyebabkan seorang peserta yang pintar membuat suatu kalimat yang benar dalam bahasa inggris. 2.

Pengajar atau instruktur akan membimbing peserta untuk menemukan proses yang mutakhir untuk membaca yang akan membuat peserta menemukan cara yang menyenangkan untuk mengikuti langkah ini. dan keterampilan tersebut disebut dengan Oral – Aural Aproach: Pendekatan Bahasa Lisan Proses Pendengaran Untuk melalui langkah ini para peserta harus mengkonsentrasikan dengan aktifitas yang diberikan instruktur mereka dengan mencakup 10% dari keseluruhan pelajaran. dalam proses pembelajaran. Jadi empat keterampilan bahasa tersebut menjadi alat ukur pemerolehan keterampilan para peserta selama berlangsungnya proses pembelajaran. keterampilan pendengaran untuk pemahaman. yang mana memaksa seseorang pembelajaran menjadi seorang penutur yang aktif pada metode FAIES. Bagaimanapun juga. Muda dan Dewasa ) Tujuan dari konsep materi itu sendiri adalah mengkombinasikan empat jenis keterampilan berbahasa. tetapi secara jujur mempelajari bahasa asing tidak dapat dipisahkan dari situasi nyata. Bahasa Ingris untuk ( Pembelajaran awal. Konsep-konsep dari materi yang kami tawarkan adalah: A. sebagai pengajar atau instruktur akan menyediakan materi dalam kondisi proses pendengaran yang menyenangkan. Dan untuk ke efektifan dan efisien metode. para peserta mendapatkan langkah-langkah ini untuk meraih . kemajuan dari peruses pembelajaran akan terlihat pada waktu yang tepat dari aktifitas yang sebenarnya sebagai bagian terkecil dari contoh kehidupan nyata yang kami rancang sebagai bentuk drama. kami memberikan sebanyak mungkin contoh dialog selama pelajaran. Dengan kata lain. Pendekatan Tulisan Proses Membaca Dalam penampilan dan pandangan secara umum. sebagai langkah untuk menghilangkan keraguan dan tekanan di dalam perasaan para peserta. keterampilan ini akan membuat siswa merasa bosan.Meskipun bahasa adalah untuk berkomunikasi. MATERI Materi yang disediakan oleh LPIA Pondok Kopi diperluas dari silabus sebagai pemenuhan kebutuhan peserta. tetapi itu adalah cara pandang yang cukup meragukan. Ini adalah langkah awal untuk meraih tujuan dari pelajaran. sebagaimana diketahui. Dan berharap peserta akan banyak berlatih dialog untuk meningkatkan kemampuan dalam berbicara bahasa asing waktu yang cepat dan tepat. sebagai keterampilan dasar untuk menguasai pendekatan secara komunikatif. dengan memberikan teknik seperti. belajar adalah keinginan individu.

Hal ini dapat mengaktualisasikan semua ide-ide para peserta dengan menghasilkan kemampuan menulisnya berdasarkan konsep-konsep dan langkah-langkah yang lain sebelumnya. Langkah ini mengambil 10% dari seluruh pelajaran atau tergantung dari kebutuhan waktu dari materi itu sendiri. Presentasi Langkah ini diberikan pada sebagai penampilan pertama untuk calon peserta.kemudahan dalam membaca. Tes Penempatan Tujuan utama dari langkah ini adalah untuk mengetahui kemampuan peserta sebelum proses belajar diberikan. Proses Pembelajaran Proses pembelajaran akan diberikan berdasarkan silabus dan materi dari konsep prosedur pembelajaran pada metode FAIES. Orientasi Orientasi artinya memberikan pemahaman pada peserta dalam konsep materi yang diambil sebagai tujuan yang akan mereka lalui selama proses pembelajaran. dan keterampilan pemahaman menulis. Tes Pertengahan . Keterampilan ini mengambil 10% dari seluruh pelajaran atau tergantung dari kebutuhan waktu dari materi itu sendiri. Proses Menulis Kadangkala beberapa pandangan mengatakan. 5. tetapi pengajar atau instruktur mencoba menjalankan teknik ini dengan mengatur kelas dengan memberikan banyak teknik-teknik latihan menulis. 2. 4. setelah keterampilan tersebut di atas. seperti menulis untuk kesenangan. sebagai contoh kegiatan-kegiatan yang diperlihatkan sebagai sambutan dari konsep pendekatan pembelajaran LPIA Pondok Kopi. bahwa menulis adalah keterampilan yang sangat sulit. diantanranya adalah keterampilan membaca untuk kesenangan. pemahaman dan membaca cepat. 3. PENGATURAN PROSES PEMBELAJARAN Untuk meraih pengaturan yang baik dalam mengaktualisasikan proses pembelajaran berdasarkan kebutuhan materi LPIA Pondok Kopi mengatur baik langkah-langkah proses pembelajaran sebagai berikut: 1.

BIAYA PENDIDIKAN Program Bahasa Inggris : Program CORVERSTION Harga Satuan Rp. VII. LPIA cabang Pondok Kopi menerapkan metode CIA ( Computer intergreated Abilities ). 4. Sarana dan Prasarana Lembaga akan menyediakan : ◊ ◊ Guru ( tutor ) yang professional dengan kualitas lulusan sarjana bahasa inggris dari institusi terbaik. 750.Tujuan dari proses ini adalah untuk mengamati perolehan peserta selama setengan dari serluruh pertemuan. VI. Tes akhir akan diberikan untuk mengetahui pencapaian hasil akhir dari kemampuan aktifitas peserta dan penampilan dikelas. papan tulis. 3. Pratice Pengasahan skill dengan latihan-latihan langsung. Intergate Mengintergrasikan penggunaan dari bermacam program. Jumlah peserta yang mengikuti pendidikan/pelatian.000 Ses i 24 X Minimal jumlah peerta 100 . 6. Theory Pemahaman materi secara teoritis. 2. Tes Akhir Untuk langkah selanjutnya dari semua materi yang telah diikuti peserta. Komponen dalam bidangnya masing-masing dan pengalaman. Development Pengembangan skill dengan memaksimalkan penggunaan fasilitas suatu program. meja. 1. dan penerangan lampu. Pihak Sekolah menyediakan : ◊ ◊ Peserta dan ruangan belajar ( dilengkapi dengan kursi. KOMPUTER Untuk program computer.

3. Banner AutoCad Peserta mampu melakukan : • Menggambar I • Menggambar II • Modifikasi Objek • Pencitraan 3 Dimensi • Render • Plot PERKAITAN Peserta mampu melakukan : DAN • Merakit fisik computer PERAWATA • Instalasi Program N Komputer KOMPUTER • Perawatan computer • Solusi praktis penanganan kerusakan • Bisnis komputer Rp.000/Bulan 16X Rp. PENUTUP Demikian surat penawaran kerjasama ini kami ajukan.000/Bulan 16X Rp. VII. besar harapan kami LPIA Pondok Kopi dapat menjalin kerjasama dalam memenuhi segala kebutuhan pembelajaran yang Bapak/Ibu pimpin. 75. 75.000/Bulan 16X Rp. 4.000/B ulan 16X Minimal jumlah peserta 100 Catatan : Waktu pembelajaran bersifat flexible disesuaikan dengan kebutuhan peserta. Peserta mampu mengoprasikan : • Microsoft word untuK membuat surat menyurat • Microsoft excel untuk membuat laporan keuangan • Microsoft power point Membuat slide untuk presentasi DESAIN Peserta mampu membuat GRAFIS desain : • Mengedit photo • Membuat brosur • Membuat layout Majalah/Koran • panduk.100.Program Komputer : N O 1 PROGRAM APLIKASI PERKANTOR AN MATERI HARGA SATUAN SES I 2. atau dapat Informasi lebih lanjut Hub : Rhenaldhy. 50.SH ( 021) 85380738 .