LPIA Cabang Pondok Kopi

:

WE ARE FOR BETTER FUTURE
No Lampiran Hal : 075/PIA-II-III/X/2010 : 1 Proposal : Penawaran Kerjasama

Jl. H. Naman No. 2 Pondok kopi (Samping Poll Taksi KOSTI JAYA)

Kepada Yth, Bapak/Ibu Di Tempat Dengan Hormat Assalamu’alaikum Wr.Wb dan salam sejahtera kamI sampaikan, semoga bapak/ibu dalam lindungan Tuhan Yang Maha Esa dan senantiasa dalam menjalankan aktivitas sehari-hari, amin. Bertitik tolak dari kenyataan yg ada dewasa ini, Peningkatan Kualitas Sumber Daya Manusia (SDM) siswa – siswi Sekolah Dasar dan Menengah Atas adalah mutlak membutuhkan keperdulian/keterlibatan lembaga – Non formal melalui pendidikan dan pelatihan yang aplikatif dengan dunia kerja atau peningkatan nilai siswa di sekolah. Dengan surat ini kami menawarkan kerjasama pelatihan komputer kepada perusahaan/instansi Bapak/Ibu pimpin. Adapun bentuk kerjasama terlampir bersama surat ini. Demikian surat penawaran ini kami sampaikan, atas perhatianya diucapkan terima kasih.

Hormat kami, Lembaga Pendidikan Indonesia Amerika CABANG PONDOK KOPI

Rhenaldhy,AM.d,SH Manajer Marketing

I. PEMBUKAAN Sejak Bahasa Inggris menjadi salah satu bahasa asing pertama yang digunakan sebagai literatur yang mendukung pemerolehan dan peningkatan pengetahuan di segala bidang kehidupan. II. kita harus menyadari bahwa semua hal tersebut tidak dapat dipungkiri akan menjadi kebutuhan mendesak pada generasi kita selanjutnya di masa depan. Contoh penelitian lainnya ialah para pedagang di bali dan Yogyakarta yang banyak bisa berbahasa inggris padahal mereka tidak pernah kursus atau belajar secara khusus atau sekolah. karena mereka lebih banyak mempelajari kalimat-kalimat secara langsung dengan turis asing yang banyak dating berwisata kesana. jawabannya karena kita tidak pernah memulainya dengan rumus-rumus seperti Subjek + Predikat + Objek untuk menyusun sebuah kalimat tetapi langsung dengan pengucapan kalimat sesuai dengan kondisi. barulah setelah mengerti dan bisa berbahasa Indonesia kita mempelajari pengetahuan tentang bahasa tersebut. karena belajar bhasa inggris di LPIA bisa lebih menyenangkan dan bisa belajar sambil bernyanyi dan dengan bermacam permainan atau bahkan menonton film. maka dengan sendirinya seseorang yang sedang mempelajari bahasa inggris akan lebih cepat memahami apa yang dipelajari. tetapi bisa berbahasa inggris. LATAR BELAKANG Selama ini kita banyak menggunakan fungsi otak kiri dalam mempelajari bahasa inggris. INILAH FUNGSI OTAK MANUSIA . jawabannya hampir sama. diantara mengapa kita bisa berbahasa Indonesia sejak kecil. hal itu di sebabkan dalam metode pembelajaran yang dimulai dengan rumus–rumus tata bahasa sehingga dalam berbicara bahasa inggris siswa membutuhkan waktu yang lama karena sebelum diucapkan akan terlebih dahulu melalui pengelolaan rumus-rumus yang justru mengakibatkan kesan kaku dan keragu-raguan dalam pengucapan . dan menjadi fondasi dasar yang mendukung kemajuan baik dalam bidang pengetahuan dan teknologi. Setelah melakukan berbagai penelitian. LPIA menerapkan metode belajar yang dapat membangkitkan jiwa kreatifitas dan intuition siswa melalui interaktif langsung dengan teman belajar dan pengajar sehingga diharapkan belajar bahasa inggris jadi lebih MUDAH DAN MENYENANGKAN. Belajar bahasa inggris di LPIA dengan metode FAIES ( First Aid in English System ) yang terbukti dapat menyeimbangkan fungsi otak kiri dan kanan.

Pendekatan Fungsi Bahasa 3. Pendekatan Secara Langsung Maksudnya adalah tidak ada proses penerjemahan secara langsung pada proses pembelajaran dan peserta alan memperoleh arti dari penampilan alat-alat bantu pengajaran dan peserta akan memperoleh arti dari penampilan alat – alat bantu pengajaran oleh intruktur di kelas. Pendekatan secara langsung 2. Pendekatan Situasi Yang Nyata Keterangan : 1. dan semua pendekatan tersebut adalah: 1. Adapun pendekatan yang di aplikasikan pada konteks kelas yang dikombinasikan dengan pendekatan aktifitas situasi nyata.OTAK KIRI ( LEFT BRAIN ) MENGIKUTI ATURAN (Suquence) Analisa (Analysis) Arah (linear) Ilmu hitung (Maths) Bahasa (Language) Perkataan (Verbal) Fakta (Fact) Pikiran dengan perkataan (Think in Word) Seni kata (Word of Song) Mengira (Compitation) Logika (Logic) OTAK KANAN ( RIGHT BRAIN ) MENYELURUH (Wholistic) PAHAM TANPA berfikir (Intuition) KREATIF (Creatif ) SENI (Arts/Motor Skill) IRAMA (Rhythm/Beats) TANPA perkataan (Non Verbal) PERASAAN (Feeling) FIKIR DENGAN GAMBARAN (Think in picture) RENTAK LAGU (tune of song) ANGAN-ANGAN (Day Dreaming) IMAJINASI (Imagination) III. Pengajar adalah seorang . LPIA PONDOK KOPI menyediakan informasi kepada para siswa sebagai pelanggan kita. METODE PEMBELAJARAAN BAHASA INGGRIS Sebagai salah satu lembaga pendidikan non – formal. Pendekatan Respon Fisik 4. Metode pengajaran yang disiapkan dan ditawarkan dikenal dengan FAIES ( First Aid in English System ) atau pendekatan pengajaran yang lebih mengutamakan dan membentu siswa dalam mengerti bahasa inggris pada aspek berbicara. Selanjutnya akan membuat siswa menguasai bahasa inggris itu sendiri tanpa ada kesulitan. baik dengan system didalam atau di luar kelas. yang melibatkan siswa pada kegiatan. Metode ini dibagi dalam empat pendekatan. dengan mentranfer konsep-konsep atau atau metode pengajaran pada proses pembelajaran bahasa inggris dengan system khusus.

Pendekatan pada situasi yang nyata . 4. Ini mengidentifikasikan dalam mempelajari bahasa inggris sebagai bahasa asing harus mulai dari fungsi itu sendiri. setelah itu para siswa akan meniru contoh yang telah di berikan oleh pengajar. Jika maksud arti kata telah didapatkan. Maksudnya adalah untuk mendapatkan arti dari daftar kata yang akan di gunakan tanpa harus member arti. Pendekatan Fungsi Bahasa kepada para peserta untuk Orang – orang menyadari metode penggunaan tata bahasa memiliki banyak kelemahan kerena kadang – kadang menyebabkan seorang peserta yang pintar membuat suatu kalimat yang benar dalam bahasa inggris. kami membimbing para peserta mengetaui kata-kata yang mereka gunakan pada bahasa target. pengajar tetap mengerjakan keefektifan dari proses pembelajaran dengan menerangkan bahasa target. Tetapi sebelum kami memakai langkah tersebut. 2. Para peserta diharapkan mendapatkan kontek sebenarnya dari kata-kata dengan melakukan beberapa aktifitas tersebut. Pendekatan Respon Fisik Ide berfokus pada proses pendengaran secara cermat selama proses pengajaran berlangsung. Sebagai sebuah prosedur. dan juga membimbing mereka sebelum memasuki pola pendekatan situasi nyata. Tetapi sebelum kami memakai langkah tersebut. selanjutnya para peserta akan dibawa pada kontek penggunaan situasi yang nyata. namun kalimat tersebut tidak komunikatif. dengan membuat peserta mampu berkomunikasi. kami membimbing para peserta untuk mengetahui bahasa tanbahan atau awalan. Kami juga memberikan contoh model kalimat dengan waktu yang singkat dan bila para peserta tidak dapat memecahkan petunjuk dari kalimat tersebut. kami membimbing mereka pada pendekatan fungsi itu sendiri.pembimbing dan petunjuk memahami pelajaran. dan hanya melakukan kegiatan fisik. 3. kami membimbing mereka pada pendekatan fungsi itu sendiri. peserta akan mengikuti tindakan-tindakan pengajar dan mengaplikasikan tanpa mengucapkan sepotong katapun. Untuk beberapa aktifitas. teknik yang kami gunakan adalah membuat para peserta mengetaui kata-kata yang mereka gunakan pada bahasa target.

Dan berharap peserta akan banyak berlatih dialog untuk meningkatkan kemampuan dalam berbicara bahasa asing waktu yang cepat dan tepat. kemajuan dari peruses pembelajaran akan terlihat pada waktu yang tepat dari aktifitas yang sebenarnya sebagai bagian terkecil dari contoh kehidupan nyata yang kami rancang sebagai bentuk drama. Jadi empat keterampilan bahasa tersebut menjadi alat ukur pemerolehan keterampilan para peserta selama berlangsungnya proses pembelajaran. MATERI Materi yang disediakan oleh LPIA Pondok Kopi diperluas dari silabus sebagai pemenuhan kebutuhan peserta. keterampilan ini akan membuat siswa merasa bosan. Dengan kata lain. kami memberikan sebanyak mungkin contoh dialog selama pelajaran. Pengajar atau instruktur akan membimbing peserta untuk menemukan proses yang mutakhir untuk membaca yang akan membuat peserta menemukan cara yang menyenangkan untuk mengikuti langkah ini. belajar adalah keinginan individu. sebagai langkah untuk menghilangkan keraguan dan tekanan di dalam perasaan para peserta. sebagaimana diketahui. Muda dan Dewasa ) Tujuan dari konsep materi itu sendiri adalah mengkombinasikan empat jenis keterampilan berbahasa. Bahasa Ingris untuk ( Pembelajaran awal. dalam proses pembelajaran. Bagaimanapun juga. Dan untuk ke efektifan dan efisien metode. keterampilan pendengaran untuk pemahaman. Ini adalah langkah awal untuk meraih tujuan dari pelajaran. tetapi itu adalah cara pandang yang cukup meragukan. yang mana memaksa seseorang pembelajaran menjadi seorang penutur yang aktif pada metode FAIES. tetapi secara jujur mempelajari bahasa asing tidak dapat dipisahkan dari situasi nyata. Konsep-konsep dari materi yang kami tawarkan adalah: A. sebagai pengajar atau instruktur akan menyediakan materi dalam kondisi proses pendengaran yang menyenangkan.Meskipun bahasa adalah untuk berkomunikasi. dengan memberikan teknik seperti. para peserta mendapatkan langkah-langkah ini untuk meraih . dan keterampilan tersebut disebut dengan Oral – Aural Aproach: Pendekatan Bahasa Lisan Proses Pendengaran Untuk melalui langkah ini para peserta harus mengkonsentrasikan dengan aktifitas yang diberikan instruktur mereka dengan mencakup 10% dari keseluruhan pelajaran. sebagai keterampilan dasar untuk menguasai pendekatan secara komunikatif. Pendekatan Tulisan Proses Membaca Dalam penampilan dan pandangan secara umum.

Keterampilan ini mengambil 10% dari seluruh pelajaran atau tergantung dari kebutuhan waktu dari materi itu sendiri. Langkah ini mengambil 10% dari seluruh pelajaran atau tergantung dari kebutuhan waktu dari materi itu sendiri. Hal ini dapat mengaktualisasikan semua ide-ide para peserta dengan menghasilkan kemampuan menulisnya berdasarkan konsep-konsep dan langkah-langkah yang lain sebelumnya. 3. seperti menulis untuk kesenangan. 5. diantanranya adalah keterampilan membaca untuk kesenangan. pemahaman dan membaca cepat. PENGATURAN PROSES PEMBELAJARAN Untuk meraih pengaturan yang baik dalam mengaktualisasikan proses pembelajaran berdasarkan kebutuhan materi LPIA Pondok Kopi mengatur baik langkah-langkah proses pembelajaran sebagai berikut: 1. Tes Penempatan Tujuan utama dari langkah ini adalah untuk mengetahui kemampuan peserta sebelum proses belajar diberikan. 4. Tes Pertengahan . sebagai contoh kegiatan-kegiatan yang diperlihatkan sebagai sambutan dari konsep pendekatan pembelajaran LPIA Pondok Kopi. tetapi pengajar atau instruktur mencoba menjalankan teknik ini dengan mengatur kelas dengan memberikan banyak teknik-teknik latihan menulis. bahwa menulis adalah keterampilan yang sangat sulit. Proses Menulis Kadangkala beberapa pandangan mengatakan. Orientasi Orientasi artinya memberikan pemahaman pada peserta dalam konsep materi yang diambil sebagai tujuan yang akan mereka lalui selama proses pembelajaran. dan keterampilan pemahaman menulis. Presentasi Langkah ini diberikan pada sebagai penampilan pertama untuk calon peserta. setelah keterampilan tersebut di atas.kemudahan dalam membaca. 2. Proses Pembelajaran Proses pembelajaran akan diberikan berdasarkan silabus dan materi dari konsep prosedur pembelajaran pada metode FAIES.

Development Pengembangan skill dengan memaksimalkan penggunaan fasilitas suatu program.Tujuan dari proses ini adalah untuk mengamati perolehan peserta selama setengan dari serluruh pertemuan.000 Ses i 24 X Minimal jumlah peerta 100 . KOMPUTER Untuk program computer. 6. VII. Jumlah peserta yang mengikuti pendidikan/pelatian. Pratice Pengasahan skill dengan latihan-latihan langsung. Sarana dan Prasarana Lembaga akan menyediakan : ◊ ◊ Guru ( tutor ) yang professional dengan kualitas lulusan sarjana bahasa inggris dari institusi terbaik. Theory Pemahaman materi secara teoritis. Komponen dalam bidangnya masing-masing dan pengalaman. meja. Intergate Mengintergrasikan penggunaan dari bermacam program. VI. 750. Tes Akhir Untuk langkah selanjutnya dari semua materi yang telah diikuti peserta. Pihak Sekolah menyediakan : ◊ ◊ Peserta dan ruangan belajar ( dilengkapi dengan kursi. LPIA cabang Pondok Kopi menerapkan metode CIA ( Computer intergreated Abilities ). dan penerangan lampu. 1. 3. BIAYA PENDIDIKAN Program Bahasa Inggris : Program CORVERSTION Harga Satuan Rp. 4. 2. papan tulis. Tes akhir akan diberikan untuk mengetahui pencapaian hasil akhir dari kemampuan aktifitas peserta dan penampilan dikelas.

75.000/Bulan 16X Rp. besar harapan kami LPIA Pondok Kopi dapat menjalin kerjasama dalam memenuhi segala kebutuhan pembelajaran yang Bapak/Ibu pimpin. Banner AutoCad Peserta mampu melakukan : • Menggambar I • Menggambar II • Modifikasi Objek • Pencitraan 3 Dimensi • Render • Plot PERKAITAN Peserta mampu melakukan : DAN • Merakit fisik computer PERAWATA • Instalasi Program N Komputer KOMPUTER • Perawatan computer • Solusi praktis penanganan kerusakan • Bisnis komputer Rp. VII.000/Bulan 16X Rp.000/Bulan 16X Rp.Program Komputer : N O 1 PROGRAM APLIKASI PERKANTOR AN MATERI HARGA SATUAN SES I 2. 50.000/B ulan 16X Minimal jumlah peserta 100 Catatan : Waktu pembelajaran bersifat flexible disesuaikan dengan kebutuhan peserta. 4. Peserta mampu mengoprasikan : • Microsoft word untuK membuat surat menyurat • Microsoft excel untuk membuat laporan keuangan • Microsoft power point Membuat slide untuk presentasi DESAIN Peserta mampu membuat GRAFIS desain : • Mengedit photo • Membuat brosur • Membuat layout Majalah/Koran • panduk.SH ( 021) 85380738 .100. 3. atau dapat Informasi lebih lanjut Hub : Rhenaldhy. PENUTUP Demikian surat penawaran kerjasama ini kami ajukan. 75.