LPIA Cabang Pondok Kopi

:

WE ARE FOR BETTER FUTURE
No Lampiran Hal : 075/PIA-II-III/X/2010 : 1 Proposal : Penawaran Kerjasama

Jl. H. Naman No. 2 Pondok kopi (Samping Poll Taksi KOSTI JAYA)

Kepada Yth, Bapak/Ibu Di Tempat Dengan Hormat Assalamu’alaikum Wr.Wb dan salam sejahtera kamI sampaikan, semoga bapak/ibu dalam lindungan Tuhan Yang Maha Esa dan senantiasa dalam menjalankan aktivitas sehari-hari, amin. Bertitik tolak dari kenyataan yg ada dewasa ini, Peningkatan Kualitas Sumber Daya Manusia (SDM) siswa – siswi Sekolah Dasar dan Menengah Atas adalah mutlak membutuhkan keperdulian/keterlibatan lembaga – Non formal melalui pendidikan dan pelatihan yang aplikatif dengan dunia kerja atau peningkatan nilai siswa di sekolah. Dengan surat ini kami menawarkan kerjasama pelatihan komputer kepada perusahaan/instansi Bapak/Ibu pimpin. Adapun bentuk kerjasama terlampir bersama surat ini. Demikian surat penawaran ini kami sampaikan, atas perhatianya diucapkan terima kasih.

Hormat kami, Lembaga Pendidikan Indonesia Amerika CABANG PONDOK KOPI

Rhenaldhy,AM.d,SH Manajer Marketing

Contoh penelitian lainnya ialah para pedagang di bali dan Yogyakarta yang banyak bisa berbahasa inggris padahal mereka tidak pernah kursus atau belajar secara khusus atau sekolah. PEMBUKAAN Sejak Bahasa Inggris menjadi salah satu bahasa asing pertama yang digunakan sebagai literatur yang mendukung pemerolehan dan peningkatan pengetahuan di segala bidang kehidupan. Belajar bahasa inggris di LPIA dengan metode FAIES ( First Aid in English System ) yang terbukti dapat menyeimbangkan fungsi otak kiri dan kanan. jawabannya karena kita tidak pernah memulainya dengan rumus-rumus seperti Subjek + Predikat + Objek untuk menyusun sebuah kalimat tetapi langsung dengan pengucapan kalimat sesuai dengan kondisi. karena mereka lebih banyak mempelajari kalimat-kalimat secara langsung dengan turis asing yang banyak dating berwisata kesana. II. barulah setelah mengerti dan bisa berbahasa Indonesia kita mempelajari pengetahuan tentang bahasa tersebut. hal itu di sebabkan dalam metode pembelajaran yang dimulai dengan rumus–rumus tata bahasa sehingga dalam berbicara bahasa inggris siswa membutuhkan waktu yang lama karena sebelum diucapkan akan terlebih dahulu melalui pengelolaan rumus-rumus yang justru mengakibatkan kesan kaku dan keragu-raguan dalam pengucapan .I. maka dengan sendirinya seseorang yang sedang mempelajari bahasa inggris akan lebih cepat memahami apa yang dipelajari. Setelah melakukan berbagai penelitian. kita harus menyadari bahwa semua hal tersebut tidak dapat dipungkiri akan menjadi kebutuhan mendesak pada generasi kita selanjutnya di masa depan. tetapi bisa berbahasa inggris. dan menjadi fondasi dasar yang mendukung kemajuan baik dalam bidang pengetahuan dan teknologi. jawabannya hampir sama. LATAR BELAKANG Selama ini kita banyak menggunakan fungsi otak kiri dalam mempelajari bahasa inggris. LPIA menerapkan metode belajar yang dapat membangkitkan jiwa kreatifitas dan intuition siswa melalui interaktif langsung dengan teman belajar dan pengajar sehingga diharapkan belajar bahasa inggris jadi lebih MUDAH DAN MENYENANGKAN. diantara mengapa kita bisa berbahasa Indonesia sejak kecil. karena belajar bhasa inggris di LPIA bisa lebih menyenangkan dan bisa belajar sambil bernyanyi dan dengan bermacam permainan atau bahkan menonton film. INILAH FUNGSI OTAK MANUSIA .

METODE PEMBELAJARAAN BAHASA INGGRIS Sebagai salah satu lembaga pendidikan non – formal. baik dengan system didalam atau di luar kelas. Pendekatan secara langsung 2. LPIA PONDOK KOPI menyediakan informasi kepada para siswa sebagai pelanggan kita. Pendekatan Secara Langsung Maksudnya adalah tidak ada proses penerjemahan secara langsung pada proses pembelajaran dan peserta alan memperoleh arti dari penampilan alat-alat bantu pengajaran dan peserta akan memperoleh arti dari penampilan alat – alat bantu pengajaran oleh intruktur di kelas. Pendekatan Fungsi Bahasa 3. Pendekatan Respon Fisik 4.OTAK KIRI ( LEFT BRAIN ) MENGIKUTI ATURAN (Suquence) Analisa (Analysis) Arah (linear) Ilmu hitung (Maths) Bahasa (Language) Perkataan (Verbal) Fakta (Fact) Pikiran dengan perkataan (Think in Word) Seni kata (Word of Song) Mengira (Compitation) Logika (Logic) OTAK KANAN ( RIGHT BRAIN ) MENYELURUH (Wholistic) PAHAM TANPA berfikir (Intuition) KREATIF (Creatif ) SENI (Arts/Motor Skill) IRAMA (Rhythm/Beats) TANPA perkataan (Non Verbal) PERASAAN (Feeling) FIKIR DENGAN GAMBARAN (Think in picture) RENTAK LAGU (tune of song) ANGAN-ANGAN (Day Dreaming) IMAJINASI (Imagination) III. Adapun pendekatan yang di aplikasikan pada konteks kelas yang dikombinasikan dengan pendekatan aktifitas situasi nyata. yang melibatkan siswa pada kegiatan. Metode pengajaran yang disiapkan dan ditawarkan dikenal dengan FAIES ( First Aid in English System ) atau pendekatan pengajaran yang lebih mengutamakan dan membentu siswa dalam mengerti bahasa inggris pada aspek berbicara. Pendekatan Situasi Yang Nyata Keterangan : 1. Selanjutnya akan membuat siswa menguasai bahasa inggris itu sendiri tanpa ada kesulitan. dan semua pendekatan tersebut adalah: 1. dengan mentranfer konsep-konsep atau atau metode pengajaran pada proses pembelajaran bahasa inggris dengan system khusus. Metode ini dibagi dalam empat pendekatan. Pengajar adalah seorang .

4. dengan membuat peserta mampu berkomunikasi. dan hanya melakukan kegiatan fisik. kami membimbing mereka pada pendekatan fungsi itu sendiri. Pendekatan Fungsi Bahasa kepada para peserta untuk Orang – orang menyadari metode penggunaan tata bahasa memiliki banyak kelemahan kerena kadang – kadang menyebabkan seorang peserta yang pintar membuat suatu kalimat yang benar dalam bahasa inggris. selanjutnya para peserta akan dibawa pada kontek penggunaan situasi yang nyata. peserta akan mengikuti tindakan-tindakan pengajar dan mengaplikasikan tanpa mengucapkan sepotong katapun. Tetapi sebelum kami memakai langkah tersebut. Para peserta diharapkan mendapatkan kontek sebenarnya dari kata-kata dengan melakukan beberapa aktifitas tersebut. dan juga membimbing mereka sebelum memasuki pola pendekatan situasi nyata. Maksudnya adalah untuk mendapatkan arti dari daftar kata yang akan di gunakan tanpa harus member arti. Pendekatan Respon Fisik Ide berfokus pada proses pendengaran secara cermat selama proses pengajaran berlangsung. teknik yang kami gunakan adalah membuat para peserta mengetaui kata-kata yang mereka gunakan pada bahasa target. Sebagai sebuah prosedur. kami membimbing para peserta mengetaui kata-kata yang mereka gunakan pada bahasa target. kami membimbing mereka pada pendekatan fungsi itu sendiri. Pendekatan pada situasi yang nyata . namun kalimat tersebut tidak komunikatif. Jika maksud arti kata telah didapatkan. setelah itu para siswa akan meniru contoh yang telah di berikan oleh pengajar. 3. Kami juga memberikan contoh model kalimat dengan waktu yang singkat dan bila para peserta tidak dapat memecahkan petunjuk dari kalimat tersebut. pengajar tetap mengerjakan keefektifan dari proses pembelajaran dengan menerangkan bahasa target. 2.pembimbing dan petunjuk memahami pelajaran. Ini mengidentifikasikan dalam mempelajari bahasa inggris sebagai bahasa asing harus mulai dari fungsi itu sendiri. Untuk beberapa aktifitas. kami membimbing para peserta untuk mengetahui bahasa tanbahan atau awalan. Tetapi sebelum kami memakai langkah tersebut.

belajar adalah keinginan individu. sebagai pengajar atau instruktur akan menyediakan materi dalam kondisi proses pendengaran yang menyenangkan. para peserta mendapatkan langkah-langkah ini untuk meraih . Bagaimanapun juga. Ini adalah langkah awal untuk meraih tujuan dari pelajaran. Jadi empat keterampilan bahasa tersebut menjadi alat ukur pemerolehan keterampilan para peserta selama berlangsungnya proses pembelajaran. sebagaimana diketahui. kemajuan dari peruses pembelajaran akan terlihat pada waktu yang tepat dari aktifitas yang sebenarnya sebagai bagian terkecil dari contoh kehidupan nyata yang kami rancang sebagai bentuk drama. dengan memberikan teknik seperti. sebagai langkah untuk menghilangkan keraguan dan tekanan di dalam perasaan para peserta. Konsep-konsep dari materi yang kami tawarkan adalah: A. Bahasa Ingris untuk ( Pembelajaran awal. dan keterampilan tersebut disebut dengan Oral – Aural Aproach: Pendekatan Bahasa Lisan Proses Pendengaran Untuk melalui langkah ini para peserta harus mengkonsentrasikan dengan aktifitas yang diberikan instruktur mereka dengan mencakup 10% dari keseluruhan pelajaran. yang mana memaksa seseorang pembelajaran menjadi seorang penutur yang aktif pada metode FAIES. tetapi secara jujur mempelajari bahasa asing tidak dapat dipisahkan dari situasi nyata.Meskipun bahasa adalah untuk berkomunikasi. Pengajar atau instruktur akan membimbing peserta untuk menemukan proses yang mutakhir untuk membaca yang akan membuat peserta menemukan cara yang menyenangkan untuk mengikuti langkah ini. MATERI Materi yang disediakan oleh LPIA Pondok Kopi diperluas dari silabus sebagai pemenuhan kebutuhan peserta. tetapi itu adalah cara pandang yang cukup meragukan. dalam proses pembelajaran. sebagai keterampilan dasar untuk menguasai pendekatan secara komunikatif. Pendekatan Tulisan Proses Membaca Dalam penampilan dan pandangan secara umum. Muda dan Dewasa ) Tujuan dari konsep materi itu sendiri adalah mengkombinasikan empat jenis keterampilan berbahasa. kami memberikan sebanyak mungkin contoh dialog selama pelajaran. keterampilan pendengaran untuk pemahaman. Dengan kata lain. keterampilan ini akan membuat siswa merasa bosan. Dan berharap peserta akan banyak berlatih dialog untuk meningkatkan kemampuan dalam berbicara bahasa asing waktu yang cepat dan tepat. Dan untuk ke efektifan dan efisien metode.

Keterampilan ini mengambil 10% dari seluruh pelajaran atau tergantung dari kebutuhan waktu dari materi itu sendiri. Tes Penempatan Tujuan utama dari langkah ini adalah untuk mengetahui kemampuan peserta sebelum proses belajar diberikan. pemahaman dan membaca cepat. Proses Pembelajaran Proses pembelajaran akan diberikan berdasarkan silabus dan materi dari konsep prosedur pembelajaran pada metode FAIES. Hal ini dapat mengaktualisasikan semua ide-ide para peserta dengan menghasilkan kemampuan menulisnya berdasarkan konsep-konsep dan langkah-langkah yang lain sebelumnya.kemudahan dalam membaca. Presentasi Langkah ini diberikan pada sebagai penampilan pertama untuk calon peserta. Tes Pertengahan . sebagai contoh kegiatan-kegiatan yang diperlihatkan sebagai sambutan dari konsep pendekatan pembelajaran LPIA Pondok Kopi. 2. tetapi pengajar atau instruktur mencoba menjalankan teknik ini dengan mengatur kelas dengan memberikan banyak teknik-teknik latihan menulis. 3. dan keterampilan pemahaman menulis. seperti menulis untuk kesenangan. 5. PENGATURAN PROSES PEMBELAJARAN Untuk meraih pengaturan yang baik dalam mengaktualisasikan proses pembelajaran berdasarkan kebutuhan materi LPIA Pondok Kopi mengatur baik langkah-langkah proses pembelajaran sebagai berikut: 1. Orientasi Orientasi artinya memberikan pemahaman pada peserta dalam konsep materi yang diambil sebagai tujuan yang akan mereka lalui selama proses pembelajaran. setelah keterampilan tersebut di atas. diantanranya adalah keterampilan membaca untuk kesenangan. Proses Menulis Kadangkala beberapa pandangan mengatakan. bahwa menulis adalah keterampilan yang sangat sulit. Langkah ini mengambil 10% dari seluruh pelajaran atau tergantung dari kebutuhan waktu dari materi itu sendiri. 4.

meja. VI. 2. papan tulis. BIAYA PENDIDIKAN Program Bahasa Inggris : Program CORVERSTION Harga Satuan Rp. KOMPUTER Untuk program computer. Intergate Mengintergrasikan penggunaan dari bermacam program.Tujuan dari proses ini adalah untuk mengamati perolehan peserta selama setengan dari serluruh pertemuan. 750. Development Pengembangan skill dengan memaksimalkan penggunaan fasilitas suatu program. LPIA cabang Pondok Kopi menerapkan metode CIA ( Computer intergreated Abilities ). dan penerangan lampu. 6. Tes Akhir Untuk langkah selanjutnya dari semua materi yang telah diikuti peserta.000 Ses i 24 X Minimal jumlah peerta 100 . Pihak Sekolah menyediakan : ◊ ◊ Peserta dan ruangan belajar ( dilengkapi dengan kursi. 1. 3. Pratice Pengasahan skill dengan latihan-latihan langsung. Sarana dan Prasarana Lembaga akan menyediakan : ◊ ◊ Guru ( tutor ) yang professional dengan kualitas lulusan sarjana bahasa inggris dari institusi terbaik. Komponen dalam bidangnya masing-masing dan pengalaman. Tes akhir akan diberikan untuk mengetahui pencapaian hasil akhir dari kemampuan aktifitas peserta dan penampilan dikelas. 4. Jumlah peserta yang mengikuti pendidikan/pelatian. Theory Pemahaman materi secara teoritis. VII.

besar harapan kami LPIA Pondok Kopi dapat menjalin kerjasama dalam memenuhi segala kebutuhan pembelajaran yang Bapak/Ibu pimpin.000/Bulan 16X Rp.000/B ulan 16X Minimal jumlah peserta 100 Catatan : Waktu pembelajaran bersifat flexible disesuaikan dengan kebutuhan peserta. VII.100. Banner AutoCad Peserta mampu melakukan : • Menggambar I • Menggambar II • Modifikasi Objek • Pencitraan 3 Dimensi • Render • Plot PERKAITAN Peserta mampu melakukan : DAN • Merakit fisik computer PERAWATA • Instalasi Program N Komputer KOMPUTER • Perawatan computer • Solusi praktis penanganan kerusakan • Bisnis komputer Rp.000/Bulan 16X Rp.Program Komputer : N O 1 PROGRAM APLIKASI PERKANTOR AN MATERI HARGA SATUAN SES I 2. Peserta mampu mengoprasikan : • Microsoft word untuK membuat surat menyurat • Microsoft excel untuk membuat laporan keuangan • Microsoft power point Membuat slide untuk presentasi DESAIN Peserta mampu membuat GRAFIS desain : • Mengedit photo • Membuat brosur • Membuat layout Majalah/Koran • panduk.000/Bulan 16X Rp. PENUTUP Demikian surat penawaran kerjasama ini kami ajukan.SH ( 021) 85380738 . 4. 75. 50. 3. 75. atau dapat Informasi lebih lanjut Hub : Rhenaldhy.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful