LPIA Cabang Pondok Kopi

:

WE ARE FOR BETTER FUTURE
No Lampiran Hal : 075/PIA-II-III/X/2010 : 1 Proposal : Penawaran Kerjasama

Jl. H. Naman No. 2 Pondok kopi (Samping Poll Taksi KOSTI JAYA)

Kepada Yth, Bapak/Ibu Di Tempat Dengan Hormat Assalamu’alaikum Wr.Wb dan salam sejahtera kamI sampaikan, semoga bapak/ibu dalam lindungan Tuhan Yang Maha Esa dan senantiasa dalam menjalankan aktivitas sehari-hari, amin. Bertitik tolak dari kenyataan yg ada dewasa ini, Peningkatan Kualitas Sumber Daya Manusia (SDM) siswa – siswi Sekolah Dasar dan Menengah Atas adalah mutlak membutuhkan keperdulian/keterlibatan lembaga – Non formal melalui pendidikan dan pelatihan yang aplikatif dengan dunia kerja atau peningkatan nilai siswa di sekolah. Dengan surat ini kami menawarkan kerjasama pelatihan komputer kepada perusahaan/instansi Bapak/Ibu pimpin. Adapun bentuk kerjasama terlampir bersama surat ini. Demikian surat penawaran ini kami sampaikan, atas perhatianya diucapkan terima kasih.

Hormat kami, Lembaga Pendidikan Indonesia Amerika CABANG PONDOK KOPI

Rhenaldhy,AM.d,SH Manajer Marketing

jawabannya karena kita tidak pernah memulainya dengan rumus-rumus seperti Subjek + Predikat + Objek untuk menyusun sebuah kalimat tetapi langsung dengan pengucapan kalimat sesuai dengan kondisi. diantara mengapa kita bisa berbahasa Indonesia sejak kecil. kita harus menyadari bahwa semua hal tersebut tidak dapat dipungkiri akan menjadi kebutuhan mendesak pada generasi kita selanjutnya di masa depan. karena belajar bhasa inggris di LPIA bisa lebih menyenangkan dan bisa belajar sambil bernyanyi dan dengan bermacam permainan atau bahkan menonton film. karena mereka lebih banyak mempelajari kalimat-kalimat secara langsung dengan turis asing yang banyak dating berwisata kesana. Belajar bahasa inggris di LPIA dengan metode FAIES ( First Aid in English System ) yang terbukti dapat menyeimbangkan fungsi otak kiri dan kanan. jawabannya hampir sama. LPIA menerapkan metode belajar yang dapat membangkitkan jiwa kreatifitas dan intuition siswa melalui interaktif langsung dengan teman belajar dan pengajar sehingga diharapkan belajar bahasa inggris jadi lebih MUDAH DAN MENYENANGKAN. dan menjadi fondasi dasar yang mendukung kemajuan baik dalam bidang pengetahuan dan teknologi. tetapi bisa berbahasa inggris. II. INILAH FUNGSI OTAK MANUSIA . PEMBUKAAN Sejak Bahasa Inggris menjadi salah satu bahasa asing pertama yang digunakan sebagai literatur yang mendukung pemerolehan dan peningkatan pengetahuan di segala bidang kehidupan. maka dengan sendirinya seseorang yang sedang mempelajari bahasa inggris akan lebih cepat memahami apa yang dipelajari. Contoh penelitian lainnya ialah para pedagang di bali dan Yogyakarta yang banyak bisa berbahasa inggris padahal mereka tidak pernah kursus atau belajar secara khusus atau sekolah. barulah setelah mengerti dan bisa berbahasa Indonesia kita mempelajari pengetahuan tentang bahasa tersebut. LATAR BELAKANG Selama ini kita banyak menggunakan fungsi otak kiri dalam mempelajari bahasa inggris. hal itu di sebabkan dalam metode pembelajaran yang dimulai dengan rumus–rumus tata bahasa sehingga dalam berbicara bahasa inggris siswa membutuhkan waktu yang lama karena sebelum diucapkan akan terlebih dahulu melalui pengelolaan rumus-rumus yang justru mengakibatkan kesan kaku dan keragu-raguan dalam pengucapan . Setelah melakukan berbagai penelitian.I.

yang melibatkan siswa pada kegiatan. Pendekatan secara langsung 2. baik dengan system didalam atau di luar kelas. dan semua pendekatan tersebut adalah: 1. Selanjutnya akan membuat siswa menguasai bahasa inggris itu sendiri tanpa ada kesulitan. Pengajar adalah seorang . Pendekatan Fungsi Bahasa 3. Adapun pendekatan yang di aplikasikan pada konteks kelas yang dikombinasikan dengan pendekatan aktifitas situasi nyata. Pendekatan Situasi Yang Nyata Keterangan : 1. METODE PEMBELAJARAAN BAHASA INGGRIS Sebagai salah satu lembaga pendidikan non – formal. Metode pengajaran yang disiapkan dan ditawarkan dikenal dengan FAIES ( First Aid in English System ) atau pendekatan pengajaran yang lebih mengutamakan dan membentu siswa dalam mengerti bahasa inggris pada aspek berbicara. LPIA PONDOK KOPI menyediakan informasi kepada para siswa sebagai pelanggan kita. Pendekatan Secara Langsung Maksudnya adalah tidak ada proses penerjemahan secara langsung pada proses pembelajaran dan peserta alan memperoleh arti dari penampilan alat-alat bantu pengajaran dan peserta akan memperoleh arti dari penampilan alat – alat bantu pengajaran oleh intruktur di kelas. dengan mentranfer konsep-konsep atau atau metode pengajaran pada proses pembelajaran bahasa inggris dengan system khusus. Metode ini dibagi dalam empat pendekatan. Pendekatan Respon Fisik 4.OTAK KIRI ( LEFT BRAIN ) MENGIKUTI ATURAN (Suquence) Analisa (Analysis) Arah (linear) Ilmu hitung (Maths) Bahasa (Language) Perkataan (Verbal) Fakta (Fact) Pikiran dengan perkataan (Think in Word) Seni kata (Word of Song) Mengira (Compitation) Logika (Logic) OTAK KANAN ( RIGHT BRAIN ) MENYELURUH (Wholistic) PAHAM TANPA berfikir (Intuition) KREATIF (Creatif ) SENI (Arts/Motor Skill) IRAMA (Rhythm/Beats) TANPA perkataan (Non Verbal) PERASAAN (Feeling) FIKIR DENGAN GAMBARAN (Think in picture) RENTAK LAGU (tune of song) ANGAN-ANGAN (Day Dreaming) IMAJINASI (Imagination) III.

Pendekatan Fungsi Bahasa kepada para peserta untuk Orang – orang menyadari metode penggunaan tata bahasa memiliki banyak kelemahan kerena kadang – kadang menyebabkan seorang peserta yang pintar membuat suatu kalimat yang benar dalam bahasa inggris. namun kalimat tersebut tidak komunikatif. Pendekatan Respon Fisik Ide berfokus pada proses pendengaran secara cermat selama proses pengajaran berlangsung. kami membimbing para peserta mengetaui kata-kata yang mereka gunakan pada bahasa target. 3. teknik yang kami gunakan adalah membuat para peserta mengetaui kata-kata yang mereka gunakan pada bahasa target. kami membimbing mereka pada pendekatan fungsi itu sendiri. 2. Ini mengidentifikasikan dalam mempelajari bahasa inggris sebagai bahasa asing harus mulai dari fungsi itu sendiri. selanjutnya para peserta akan dibawa pada kontek penggunaan situasi yang nyata. Para peserta diharapkan mendapatkan kontek sebenarnya dari kata-kata dengan melakukan beberapa aktifitas tersebut. dan juga membimbing mereka sebelum memasuki pola pendekatan situasi nyata. Kami juga memberikan contoh model kalimat dengan waktu yang singkat dan bila para peserta tidak dapat memecahkan petunjuk dari kalimat tersebut. setelah itu para siswa akan meniru contoh yang telah di berikan oleh pengajar. Tetapi sebelum kami memakai langkah tersebut. dan hanya melakukan kegiatan fisik. kami membimbing para peserta untuk mengetahui bahasa tanbahan atau awalan.pembimbing dan petunjuk memahami pelajaran. Tetapi sebelum kami memakai langkah tersebut. 4. Maksudnya adalah untuk mendapatkan arti dari daftar kata yang akan di gunakan tanpa harus member arti. dengan membuat peserta mampu berkomunikasi. pengajar tetap mengerjakan keefektifan dari proses pembelajaran dengan menerangkan bahasa target. Pendekatan pada situasi yang nyata . kami membimbing mereka pada pendekatan fungsi itu sendiri. peserta akan mengikuti tindakan-tindakan pengajar dan mengaplikasikan tanpa mengucapkan sepotong katapun. Jika maksud arti kata telah didapatkan. Untuk beberapa aktifitas. Sebagai sebuah prosedur.

Muda dan Dewasa ) Tujuan dari konsep materi itu sendiri adalah mengkombinasikan empat jenis keterampilan berbahasa. dalam proses pembelajaran. dan keterampilan tersebut disebut dengan Oral – Aural Aproach: Pendekatan Bahasa Lisan Proses Pendengaran Untuk melalui langkah ini para peserta harus mengkonsentrasikan dengan aktifitas yang diberikan instruktur mereka dengan mencakup 10% dari keseluruhan pelajaran. Dengan kata lain. Dan untuk ke efektifan dan efisien metode. yang mana memaksa seseorang pembelajaran menjadi seorang penutur yang aktif pada metode FAIES. sebagaimana diketahui. Ini adalah langkah awal untuk meraih tujuan dari pelajaran. Dan berharap peserta akan banyak berlatih dialog untuk meningkatkan kemampuan dalam berbicara bahasa asing waktu yang cepat dan tepat. Pengajar atau instruktur akan membimbing peserta untuk menemukan proses yang mutakhir untuk membaca yang akan membuat peserta menemukan cara yang menyenangkan untuk mengikuti langkah ini. Bagaimanapun juga. Konsep-konsep dari materi yang kami tawarkan adalah: A. sebagai pengajar atau instruktur akan menyediakan materi dalam kondisi proses pendengaran yang menyenangkan. tetapi secara jujur mempelajari bahasa asing tidak dapat dipisahkan dari situasi nyata. belajar adalah keinginan individu. Pendekatan Tulisan Proses Membaca Dalam penampilan dan pandangan secara umum. Jadi empat keterampilan bahasa tersebut menjadi alat ukur pemerolehan keterampilan para peserta selama berlangsungnya proses pembelajaran. dengan memberikan teknik seperti. Bahasa Ingris untuk ( Pembelajaran awal. kemajuan dari peruses pembelajaran akan terlihat pada waktu yang tepat dari aktifitas yang sebenarnya sebagai bagian terkecil dari contoh kehidupan nyata yang kami rancang sebagai bentuk drama. para peserta mendapatkan langkah-langkah ini untuk meraih . tetapi itu adalah cara pandang yang cukup meragukan. keterampilan pendengaran untuk pemahaman. kami memberikan sebanyak mungkin contoh dialog selama pelajaran. sebagai keterampilan dasar untuk menguasai pendekatan secara komunikatif. keterampilan ini akan membuat siswa merasa bosan. MATERI Materi yang disediakan oleh LPIA Pondok Kopi diperluas dari silabus sebagai pemenuhan kebutuhan peserta.Meskipun bahasa adalah untuk berkomunikasi. sebagai langkah untuk menghilangkan keraguan dan tekanan di dalam perasaan para peserta.

Presentasi Langkah ini diberikan pada sebagai penampilan pertama untuk calon peserta. Keterampilan ini mengambil 10% dari seluruh pelajaran atau tergantung dari kebutuhan waktu dari materi itu sendiri. pemahaman dan membaca cepat. 5. Proses Pembelajaran Proses pembelajaran akan diberikan berdasarkan silabus dan materi dari konsep prosedur pembelajaran pada metode FAIES. bahwa menulis adalah keterampilan yang sangat sulit. diantanranya adalah keterampilan membaca untuk kesenangan. 4.kemudahan dalam membaca. Tes Pertengahan . dan keterampilan pemahaman menulis. 3. Orientasi Orientasi artinya memberikan pemahaman pada peserta dalam konsep materi yang diambil sebagai tujuan yang akan mereka lalui selama proses pembelajaran. Tes Penempatan Tujuan utama dari langkah ini adalah untuk mengetahui kemampuan peserta sebelum proses belajar diberikan. Proses Menulis Kadangkala beberapa pandangan mengatakan. PENGATURAN PROSES PEMBELAJARAN Untuk meraih pengaturan yang baik dalam mengaktualisasikan proses pembelajaran berdasarkan kebutuhan materi LPIA Pondok Kopi mengatur baik langkah-langkah proses pembelajaran sebagai berikut: 1. Langkah ini mengambil 10% dari seluruh pelajaran atau tergantung dari kebutuhan waktu dari materi itu sendiri. setelah keterampilan tersebut di atas. 2. sebagai contoh kegiatan-kegiatan yang diperlihatkan sebagai sambutan dari konsep pendekatan pembelajaran LPIA Pondok Kopi. tetapi pengajar atau instruktur mencoba menjalankan teknik ini dengan mengatur kelas dengan memberikan banyak teknik-teknik latihan menulis. Hal ini dapat mengaktualisasikan semua ide-ide para peserta dengan menghasilkan kemampuan menulisnya berdasarkan konsep-konsep dan langkah-langkah yang lain sebelumnya. seperti menulis untuk kesenangan.

Pihak Sekolah menyediakan : ◊ ◊ Peserta dan ruangan belajar ( dilengkapi dengan kursi. Tes Akhir Untuk langkah selanjutnya dari semua materi yang telah diikuti peserta. dan penerangan lampu. meja. Theory Pemahaman materi secara teoritis. BIAYA PENDIDIKAN Program Bahasa Inggris : Program CORVERSTION Harga Satuan Rp. 6. Jumlah peserta yang mengikuti pendidikan/pelatian. VII. 1.Tujuan dari proses ini adalah untuk mengamati perolehan peserta selama setengan dari serluruh pertemuan. 4. 750. Development Pengembangan skill dengan memaksimalkan penggunaan fasilitas suatu program. KOMPUTER Untuk program computer. Sarana dan Prasarana Lembaga akan menyediakan : ◊ ◊ Guru ( tutor ) yang professional dengan kualitas lulusan sarjana bahasa inggris dari institusi terbaik. 2. Intergate Mengintergrasikan penggunaan dari bermacam program.000 Ses i 24 X Minimal jumlah peerta 100 . VI. Komponen dalam bidangnya masing-masing dan pengalaman. papan tulis. Tes akhir akan diberikan untuk mengetahui pencapaian hasil akhir dari kemampuan aktifitas peserta dan penampilan dikelas. LPIA cabang Pondok Kopi menerapkan metode CIA ( Computer intergreated Abilities ). 3. Pratice Pengasahan skill dengan latihan-latihan langsung.

Program Komputer : N O 1 PROGRAM APLIKASI PERKANTOR AN MATERI HARGA SATUAN SES I 2.000/B ulan 16X Minimal jumlah peserta 100 Catatan : Waktu pembelajaran bersifat flexible disesuaikan dengan kebutuhan peserta.000/Bulan 16X Rp. Banner AutoCad Peserta mampu melakukan : • Menggambar I • Menggambar II • Modifikasi Objek • Pencitraan 3 Dimensi • Render • Plot PERKAITAN Peserta mampu melakukan : DAN • Merakit fisik computer PERAWATA • Instalasi Program N Komputer KOMPUTER • Perawatan computer • Solusi praktis penanganan kerusakan • Bisnis komputer Rp. 75. 4.000/Bulan 16X Rp.SH ( 021) 85380738 . atau dapat Informasi lebih lanjut Hub : Rhenaldhy. Peserta mampu mengoprasikan : • Microsoft word untuK membuat surat menyurat • Microsoft excel untuk membuat laporan keuangan • Microsoft power point Membuat slide untuk presentasi DESAIN Peserta mampu membuat GRAFIS desain : • Mengedit photo • Membuat brosur • Membuat layout Majalah/Koran • panduk. VII. 3.100.000/Bulan 16X Rp. 50. 75. PENUTUP Demikian surat penawaran kerjasama ini kami ajukan. besar harapan kami LPIA Pondok Kopi dapat menjalin kerjasama dalam memenuhi segala kebutuhan pembelajaran yang Bapak/Ibu pimpin.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful