P. 1
Matematika Dalam Kehidupan Nyata

Matematika Dalam Kehidupan Nyata

|Views: 241|Likes:

More info:

Published by: Dimas Bagus Cahyaningrat. W on Dec 06, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/09/2014

pdf

text

original

Matematika Dalam Kehidupan Nyata

1. Pendahuluan Pendidikan formal di lingkungan sekolah mulai jenjang prasekolah (TK), SD, SLTP sampai SLTA memiliki kurikulum yang memuat pelajaran dan materi yang akan diajarkan, salah satu pelajaran tersebut adalah matematika. Sebagian besar siswa menganggap matematika sebagai pelajaran yang sukar dan menakutkan, sehingga menjadi momok bagi siswa. Hal tersebut sebenarnya bertolak belakang dengan keadaan sebenarnya. Matematika dijadikan tolak ukur kelulusan siswa (SLTP dan SLTA) melalui diujikannya matematika dalam ujian nasional dan diajarkan di semua jenjang pendidikan dan jurusan. Permasalahan belum diterimanya matematika secara sukarela atau senang hati oleh siswa menjadi pekerjaan atau tugas khusus bagi guru sebagai pendidik khususnya guru matematika. Hal ini dapat diminimalisir dengan memberikan wawasan dan arahan serta pendekatan yang tepat kepada siswa. Khususnya tentang penggunaan atau aplikasi matematika dalam bidang ilmu lain dalam kehidupan sehari-hari. Secara sengaja atau tidak sengaja maupun langsung atau tidak langsung, masyarakat atau siswa menerapkan matematika dalam kehidupan sehari-hari. Selain melalui arahan dan pendekatan yang tepat, dapat juga dengan merevisi kurikulum yang disesuaikan kondisi dan keadaan. Perubahan kurikulum telah dilakukan oleh pemerintah melalui Departemen Pendidikan Nasional (Depdiknas). Kurikulum terbaru dinamakan Kurikulum Satuan Tingkat Pendidikan (KTSP) yang disesuaikan dengan kondisi dan keadaan sekolah. Selain disesuaikan dengan jenjang dan program keahliannya. Setiap materi matematika diarahkan untuk dapat diterapkan atau diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari melalui soal-soal aplikasi. Matematika memiliki peranan penting dalam pengembangan ilmu pengetahuan yang lain dan mampu menjawab permasalahan-permasalahan kehidupan dengan cepat dan tepat serta dapat dipertanggungjawabkan.

2. Memahami Matematika Menurut kamus besar Bahasa Indonesia pendidikan diartikan sebagai proses pengubahan sikap dan tata laku seseorang atau sekelompok orang dalam usaha mendewasakan manusia melalui upaya pengajaran dan latihan, proses, perbuatan dan cara mendidik. Menurut John Dewey, pendidikan diartikan sebagai proses pembentukan kecakapan-kecakapan fundamental secara intelektual dan emosional ke arah alam dan sesama manusia. Sedangkan menurut S.A. Subrata, pendidikan diartikan sebagai usaha yang sengaja diadakan baik langsung maupun tidak

suatu bahasa. hubungan antar bilangan dan prosedur operasional yang digunakan dalam penyelesaian masalah bilangan. Berdasarkan pengertianpengertian tentang matematika tersebut maka matematika dapat diartikan sebagai suatu ilmu yang mempelajari bilangan dan bangun serta konsep-konsep yang berkenaan dengan kebenarannya secara logika menggunakan simbol-simbol yang umum serta aplikasi dalam bidang lainnya. besaran. Berdasarkan beberapa pengertian tentang pendidikan tersebut maka pendidikan dapat diartikan sebagai kegiatan yang dilaksanakan secara langsung maupun tidak langsung dalam upaya memberikan perubahan seseorang kearah kedewasaan yang dilihat dari segi pola berpikir (kognitif). matematika diartikan sebagai ilmu logika mengenai bentuk. susunan. Pembelajarannya secara bertingkat dan kontinu. Kebenaranya berdasarkan logika. suatu jalan atau pola berpikir. (1984). 3. . Artinya kebenarannya tidak dapat dibuktikan melalui ekserimen seperti dalam ilmu fisika atau biologi. dan segi tingkah laku (psikomotor). tetapi secara logika ada jawabannya sehingga bilangan tersebut dinamakan bilangan imajiner (khayal). Sebagian besar yang dipelajari dalam matematika adalah angka atau bilangan yang secara nyata tidak ada atau merupakan hasil pemikiran otak manusia. dan geometri. Menurut James dan James (1976). antara lain : 1. Pengertian matematika menurut kamus besar Bahasa Indonesia adalah ilmu tentang bilangan-bilangan. segi sikap (afektif). dan suatu alat. Kebenaran dalam matematika adalah kebenaran secara logika bukan empiris. dan kognitif kearah kedewasaan sesuai dengan kebenaran logika. Contohnya nilai √-2 tidak dapat dibuktikan dengan kalkulator. analisis. Pendidikan matematika dapat diartikan sebagai proses perubahan baik kognitif. Objek yang dipelajari abstrak.langsung untuk membantu anak dalam perkembangannya mencapai kedewasaannya. Artinya dalam mempelajari matematika harus secara berulang melalui latihan-latihan soal. 2. dan konsep-konsep yang saling berubungan satu sama lainnya dengan jumlah yang terbagi ke dalam tiga bidang yaitu aljabar. afektif. Dalam perkembangannya bilangan ini diaplikasikan ke bidang ilmu-ilmu lain sesuai penggunaannya. Ada beberapa karakteristik matematika. suatu seni. Pemberian atau penyajian materi matematika disesuaikan dengan tingkatan pendidikan dan dilakukan secara terus-menerus. matematika diartikan sebagai analisis suatu pola dan hubungannya. Sedangkan menurut Reys dkk.

Materi yang akan dipelajari harus memenuhi atau menguasai materi sebelumnya. Motivasi tersebut harus diberikan sehingga minat atau kemauan siswa untuk mempelajari matematika muncul. 5. artinya pelaksanaan kurikulum hendaknya tidak terputus ditengah jalan.4. Dari sisi siswa. Misalnya penjumlahan menggunakan simbol "+" sehingga tidak terjadi dualisme jawaban. Artinya guru matematika harus memiliki latar belakang pendidikan sarjana (S-1) pendidikan matematika. Misalnya materi fungsi digunakan dalam ilmu ekonomi untuk mempelajari fungsi permintan dan fungsi penawaran. Menurut Tyler. Memahami kurikulum adalah mampu mengorganisasikannya. Diaplikasikan dibidang ilmu lain. Berkesinambungan (continuity). pemahaman tentang manfaat matematika dalam kehidupan sangat berperan penting. merumuskan organisasi kurikulum yang efektif adalah : 7. Menggunakan bahasa simbol. Sedangkan dari sisi guru. sehingga pada proses belajarnya mereka akan fokus dan dapat menerima dengan baik materi yang dipelajari. Ada keterkaitan antara materi yang satu dengan yang lainnya. loncat sana . Pengusaan materi berkaitan dengan penguasaan kurikulum pendidikan khususnya kurikulum pelajaran matematika. Ada pepatah "Tak kenal maka tak sayang. Namun dalam penerapannya masih banyak guru matematika dengan latar belakang nonpendidikan matematika. siswa harus mengenal dulu apa itu matematika ? bagaimana proses matematika ? untuk apa itu matematika ?. Materi matematika banyak digunakan atau diaplikasikan dalam bidang ilmu lain. tak sayang maka tak cinta". Contohnya ketika akan mempelajari tentang volume atau isi suatu bangun ruang maka harus menguasai tentang materi luas dan keliling bidang datar. dalam memberikan atau mengajar matematika dituntut memenuhi beberapa aspek yaitu latar belakang pendidikan dan penguasaan materi dan teknik penyampaian materi. 6. Artinya dalam proses belajar khususnya belajar matematika. Kurikulum memiliki pengertian sebagai sejumlah mata pelajaran yang ditawarkan dan harus ditempuh atau dipelajari siswa untuk menyelesaikan suatu jenjang pendidikan dan memperoleh ijazah. Dalam matematika penyampaian materi menggunakan simbol-simbol yang telah disepakati dan dipahami secara umum. Hal ini yang harus ditekankan kepada siswa sebelum mempelajari matematika dan dipahami oleh guru. tidak nyambung. Berdasarkan karakteristik tersebut maka matematika merupakan suatu ilmu yang penting dalam kehidupan bahkan dalam perkembangan ilmu pengetahuan.

Mulai dari yang konkret ke yang abstrak. Penampilan dan pembawaan sikap guru pun harus baik dan bersahabat. jangan diberikan hukuman dengan kekerasan seperti disuruh ke luar kelas dan lari di lapangan. Materi yang sukar jangan dilewati atau hanya memberikan materi-materi yang mudah atau sudah dikuasai saja walaupun dalam satu kompetensi yang sama. Pemberian materi jangan terputus karena guru sering tidak hadir.loncat sini. Contohnya untuk menyelesaikan matriks dapat diselesaikan dengan sistem persamaan linier melalui metode eliminasi dan substitusi. materi yang menjadi dasar atau prasyarat materi lain harus diajarkan lebih dahulu. Masih banyak penggunaan materi matematika dalam ilmu pengetahuan yang lain. Sebagian besar siswa menganggap guru matematika itu galak dan menakutkan. 9. melaksanakan. Guru pun harus memiliki kreatifitas khususnya dalam hal metode pengajaran. 8. Salah satu contohnya untuk mempelajari materi matematika keuangan di kelas XI SMK semester dua harus menguasai materi tentang barisan dan deret di kelas XI SMK semester satu. dalam belajar siswa harus dalam kondisi senang dan tidak tertekan sehingga siswa akan respek terhadap pelajaran yang akan dipelajari. karena akan memberikan respon yang kurang baik dari siswa sehingga mereka akan enggan untuk belajar. Hal tersebut tidak mendidik. hal ini yang harus diubah oleh guru dengan melakukan pedekatan lebih baik kepada siswa dan tidak memberikan ganjaran atau hukuman dengan fisik tetapi dengan kegiatan yang bermakna. Menghitung kecepatan atau percepatan dapat diselesaikan dengan materi limit. Kurikulum bagi guru berfungsi sebagai pedoman guru untuk menyusun. Materi matemetika dapat diberikan melalui peragaan atau . Artinya matematika membantu dalam perkembangan ilmu pengetahuan yang lain. Berurutan (sequence). artinya penyampaian materi harus bertahap dan berjenjang. sebab keterkaitan materi pelajaran matematika adalah adanya hubungan satu sub kompetensi (materi) dengan sub kompetemensi lainnya. Guru juga harus memahami psikologi belajar siswa. dari yang mudah ke yang sulit. Contohnya ketika siswa tidak mengerjakan PR maka berikan hukuman dengan memberi tugas mencatat materi yang baru. mengevaluasi. dan mengadakan remedial / pengayaan program menurut / sesuai materi pelajaran yang diajarkan. Bahkan materi matematika dapat diintegrasikan dengan materi pelajaran lain yang disebut aplikasi matematika. Metode pengajaran yang dilakukan harus disesuaikan dengan karakteristik dan bobot materinya. hal ini berkaitan dengan istilah matematika sebagai "mother of science". Contohnya menyelesaikan materi fungsi permintaan dan penawaran dalam pelajaran ekonomi dapat diselesaikan dengan materi fungsi dalam matematika. Keterpaduan (integration). artinya materi yang satu dengan materi yang lain ada keterkaitan atau materi yang sesuai atau relevan dapat digunakan untuk menyelesaikan soal materi yang lainnya dalam pelajaran matematika.

Selain itu. Menurut Cockroft (1982). terutama dalam contoh sederhana dalam kehidupan sehari-hari. lalu dipahami dan dinilai kemungkinan penerapannya serta penerapannya dapat dilakukan ke segala bidang. merangsang penelitian.percobaan maupun pengamatan ke lapangan. dan menyenangkan. guru harus tegas dalam konsep dimana konsepsi matematika berorientasi pada : 10. 12. 13. Menurut H. materi trigonometri mengukur ketinggian suatu benda dapat dilakukan dengan praktek di lapangan. matematika sulit dipelajari dan sulit diajarkan karena objek yang dipelajari bersifat abstrak yaitu angka atau bilangan dan memiliki . dan mampu menyelesaikan masalah dengan tepat dan singkat serta dapat dipertanggungjawabkan. upaya-upaya untuk mengalami permulaan pemecahan masalahnya terutama cara pemikiran yang dalam proses ini secara khusus dapat digunakan. siswa seharusnya belajar berargumentasi. mengarah pada cara-cara penemuan. perekaan sehingga meningkatkan minat terhadap matematika. hubungan. Sehingga tuntutan agar guru kreatif harus dilaksanakan karena dengan metode konvensional (ceramah) penyampaian materi kurang efektif. Hal ini sesuai dengan tujuan pengajaran matematika di sekolah yang tertuang dalam kurikulum bahwa matematika melatih siswa untuk berpikir kritis. pengertian modern. Dunia di sekelilingnya dengan titik tolak dari tema yang diambil dari jangkauan pengalaman siswa. Misalnya materi bangun ruang dapat disajikan melalui model-model bangun ruang. mengerti apa yang dibicarakan. fungsi. Menurut Poyla. Peran serta pendidikan matematika dalam pendidikan secara keseluruhan sangat luas tidak hanya berkaitan tentang hal yang teknis dan ilmiah saja. 11. Artinya pengajaran matematika dapat melalui alat-alat modern sesuai perkembangan zaman. menarik. yaitu sistem yang pelajarnya dilatih untuk menemukan sesuatu secara mandiri. Sehingga guru harus mampu berkomunikasi dengan baik dalam kegiatan pembelajaran agar materi atau konsep yang disampaikan tidak disalahterimakan siswa. vektor yang diperkenalkan dan dimasukan dengan definisi dan dihubungkan satu sama lain dalam sistem yang disusun secara deduktif. campuran. kreatif. memahami lalu dapat mengabstraksikannya sehingga menyeimbangkan penggunaan otak kiri dan otak kanan (otak kiri digunakan untuk menghitung dan otak kanan untuk kreatifitas) untuk mematematisasikan situasi di sekelilingnya. Heuristik. Formalistis. inovatif. Buktinya bahwa persoalan-persoalan dalam kehidupan sehari-hari dapat diuraikan dalam model matematika sehingga penyelesaiannya lebih cepat dan sederhana. Hal ini agar pengajaran matematika tidak membosankan. kelompok. penggunaannya. Matematika sebagai perkakas yaitu sebagai kesiapan teknis. Siswa mempunyai tugas untuk mematematiskan keadaan sekeliling artinya menyelidiki sekeliling mengenai kadar matematika. Winter (1972).

kepuasan yang tumbuh dari keberhasilan dan keyakinan akan kemampuannya mengerjakan matematika. menganalisis. maka matematika digunakan ketika melakukan penelitian. penggambaran dan pengolahan data serta penganalisisan data sampai penarikan kesimpulannya. Ketika ada masalah belajar maka perlu adanya penyelesaian atau solusi. sistematik. bekerja sama. independen dalam berpikir dan bertindak. Kebiasaan bekerja dengan baik seperti : imajinatif. dan fleksibel. Ketika ada sebuah penelitian untuk membuat sesuatu yang baru atau untuk mengembangkan suatu hal yang telah ada. Kondisi seperti ini matematika digunakan melalui investigasi dan problem solving. kekuatan. 2. Apakah sudah sesuai atau belum dengan tujuan pengajaran. yaitu : 14. menghargai maksud. Mulai perumusan masalah. Menyajikan penyelesaian masalah dalam bentuk umum. Guru harus dapat mengembangkan kualitas pribadi dan siswanya secara keseluruhan. Menganalisis dan mengevaluasi strategi penyelesaian masalah serta menemukan strategi penyelesaian masalah yang baru. . 3. 4. Menyajikan kembali masalah dalam dalam bentuk operasional. dan cermat. Menyelesaikan masalah. Hal ini dapat dilihat dari nilai matematika siswa. 15. Sikap positif terhadap matematika antara lain : terpesona dengan matematika.hirarki yang tegas serta banyak manipulasi lambang. Ada lima langkah penyelesaian masalah : 1. Menentukan strategi atau prosedur menyelesaikan masalah. 3. dan membuktikan serta dapat memebantu siswa menyelesaiakan masalah yang berbeda-beda sesuai dengan situasinya. dan relevansi matematika dalam kehidupan. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi tidak lepas dari peranan matematika. Matematika dalam Kehidupan Sehari-Hari dan Prospeknya di Masa Depan Salah satu karakteristik matematika adalah diterapkan atau diaplikasikan dalam bidang ilmu lain maupun dalam kehidupan sehari-hari. kreatif. apabila di atas rata-rata maka perlu adanya pengayaan dan apabila di bawah rata-rata maka perlu adanya remedial. pengumpulan data dan fakta. berminat dan termotivasi. Guru pun harus mengevaluasi setiap program pengajaran baik materi maupun metode mengajarnya. gembira dan menyukai matematik. Kedua hal tersebut merupakan jantungnya matematika untuk membantu siswa meningkatkan kemampuan menemukan. 5.

Karena peminatnya selain guru-guru yang telah mencapai gelar diploma dan karyawan perusahaan swasta. ongkos. Matematika tidak pernah kering peminat karena prospek di masa datang sangat bagus. tingkat SMK rata-rata 5 jam pelajaran per minggu. kreatif. luas tanah. Orang yang telah lulus sarjana (S-1) non-pendidikan matematika melanjutkan kembali ke pendidikan matematika atau sekedar memperoleh Akta IV. luas rumah. Karena mau tidak mau matematika digunakan dalam aktivitas sehari-harinya. Banyak lulusan . electronic components or chemical plants". Hal ini membuat sebagian orang tertarik untuk terjun dalam dunia pendidikan untuk menjadi guru matematika. Selain itu ada istilah "Di zaman komputer yang digunakan adalah otak bukan otot". sehingga apabila ada siswa yang mengatakan ingin menghindari matematika sebenarnya itu tidak dapat dilakukan. sedangkan bahasa sebagai media menyampaikan ide-ide atau gagasan serta yang ada dalam pikiran manusia. hasil panen. tingkat SMA atau MA progran IPA 8 jam. Polisi. Bahasa 3 jam). tingkat SLTP rata-rata 4-5 jam per minggu. Berdasarkan fenomena tersebut maka proses matematika di masa datang sangat bagus. O'Connor bahwa "Mathematic is used by engineers to solve a very wide range of problem. Dalam bidang teknik matematika digunakan seperti teknik informatika atau komputer menggunakan konsep bilangan basis. pelajar. anak-anak muda yang baru lulus SLTA pun mulai tertarik dengan matematika. TNI. Penghasilan guru matematika walaupun kecil tapi kontinu dan jelas karena selama masih ada manusia maka pendidikan akan berjalan terus seperti halnya pepatah "Pendidikan sepanjang hayat". Jelas bahwa matematika sangat berperan dalam kehidupan sehari-hari. mahasaiswa atau karyawan menggunakan tes tulis dengan materi matematika (biasanya logika dan berhitung) untuk mengetahui kemampuan berpikir cepat dan dapat menyelesaikan masalah. Seperti tes seleksi calon PNS. Artinya matematika sebagai media melatih untuk berpikir kritis. mandiri. dan mampu menyelesaikan masalah. Selain di lembaga pendidikan formal. matematika memiliki peluang yang bagus di lembaga non formal seperti lembaga kursus atau privat. jumlah belanja. IPS 4 jam. Hal tersebut menggugah lembaga perguruan tinggi kependidikan untuk membuka program studi pendidikan matematika. Di lingkungan masyarakat pun secara tidak langsung orang sudah menggunakan matematika. dan masih banyak yang lainnya. berdasarkan kurikulum yang terbaru matematika memiliki jam pelajaran yang paling banyak (tingkat SD rata-rata 6 jam. Seperti ketika orang menghitung penghasilan. machines. inovatif. Ada pepatah " Siapa yang menguasai matematika dan bahasa maka ia akan menguasai dunia". Khususnya di dunia pendidikan. teknik industri atau mesin matematika digunakan untuk menentukan ketelitian suatu alat ukur atau perkakas yang digunakan.Matematika dapat digunakan untuk menyeleksi atau menyaring data yang ada. Dibandingkan dengan kerja sebagai karyawan perusahaan yang menggunakan sistem kontrak lebih baik menjadi guru matematika karena tidak ada istilah guru di PHK. hak waris. including design calculations for building. Menurut Andrea J. Bidang ekonomi menggunakan konsep fungsi untuk memprediksikan produksi maupun penjualan.

Abu dan Nur Uhbiyati. Sehingga guru matematika harus memenuhi beberapa kriteria yaitu : o Menguasai materi dengan baik. Daftar Pustaka Ahmadi. sehingga ada trend bahwa banyak orang beralih profesi menjadi guru khususnya guru matematika baik di lembaga pendidikan formal maupun non-formal. Konsep-konsep matematika banyak diterapkan dalam ilmu pengetahuan lain. Ilmu Pendidikan. Bagi yang kurang menyukai matematika harus merubah pandanganya terhadap matematika karena mau tidak mau setiap hari ia akan berhadapan dengan matematika. dan mandiri serta mampu menyelesaikan masalah secara tepat dan dapat pertanggungjawabkan. Karena matematika membentuk pola berpikir kritis. hal ini berkaitan dengan latar belakang pendidikan guru tersebut. 1. hal ini sesuai dengan istilah matematika sebagai induknya ilmu pengetahuan. o Menguasai teknik pengajaran matematika dengan baik. namun masih banyak yang kurang menyukai. inovatis. tidak tertarik walaupun dalam kehidupan sehari-hari tidak lepas dari persoalan matematika. . 2001. kreatif. Guru memiliki peranan penting dalam kegiatan pembelajaran matematika. takut. Simpulan • • • • Matematika merupakan ilmu pengetahuan yang memiliki peranan penting dalam dunia pendidikan dan kehidupan. o Menguasai kelas dan siswa dengan baik. hal ini berkaitan dengan keaktifan dan inovasi guru dalam membuat saran belajar seperti alat peraga dan trik-trik memotivasi siswa. Jakarta : Rineka Cipta. artinya guru harus memahami karakter dan kemampuan siswa. Hal ini dengan memperbanyak materi aplikasi matematika dalam bidang keahlian. Selain itu prosek matematika sangat bagus di masa mendatang. Serta konsep-konsep matematika banyak diterapkan dalam menyelesaikan masalahmasalah dalam kehidupan sehari-hari.SLTA semua program masuk ke pendidikan matematika. Pendidikan matematika di sekolah perlu dipahami dan dikembangkan sesuai dengan perkembangan zaman. Hal ini yang menjadi daya tarik tersendiri.

Jakarta : Yudhistira. Bandung : Remaja Rosdakarya. Jakarta : Rineka Cipta. Gawatri UR. . Purwanto. Jakarta : Bhatara Karya Aksara. Belajar dan Pembelajaran. 1992. 2006. Kurikulum 2006. Surabaya. 2005. Tirta Seputro. Ngalim. WJS. Andi Hakim. Jakarta. Theresia M. Landasan Matematika. 2004. Nasution. Umar dan La Sulo S. 1984. Tirtarahardja. Pengantar Pendidikan.L. Ilmu Pendidikan Teoritis dan Praktis.Depdiknas. Purwadarminta. Dimyati dan Mudjiono. 2000. Kamus Besar Bahasa Indonesia. dkk.H. Matematika SMK Tingkat 1. 2006. Jakarta : Rineka Cipta. Pengantar Dasar Matematika.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->