TEMA 2 PERIHAL KAWASAN SETEMPAT

TAJUK HASIL PEMBELAJARAN PELAKSANAAN

AKTIVITI ( TKP)
2.1 Latar Belakang Kawasan 1. Menyatakan lokasi tempat 1. Visual - Ruang
Setempat tinggal murid Melukis peta lakar
a. Lokasi menunjukkan kawasan
i. Kawasan tempat tinggal murid 2. Menyatakan kawasan tempat tinggal murid
dalam hubungan dengan mukim, tempat tinggal murid
daerah / bahagian 2. Verbal - Linguistik
 Kampung 3. Membandingkan dan Murid menceritakan
 Taman perumahan membezakan dua kawasan pengalaman tentang
 Ladang tempat tinggal berdasarkan ladang atau pekan yang
 Pekan lokasi pernah dilawati
 Bandar
3. Naturalis
Murid menyenarai cara
menjaga kebersihan di
persekitaran kampung.
Contohnya: menjaga
kebersihan air

b. Aspek fizikal 1. Menyatakan pelbagai 1. Verbal – Linguistik

i. Keadaan muka bumi bentuk muka bumi negara
 Tanah tinggi Malaysia
 Tanah pamah
 Lembangan 2. Mengenal pasti
 Pinggir laut kepelbagaian bentuk muka
bumi di kawasan tempat
tinggal murid
3. Membandingkan dan
membezakan keistimewaan
aspek fizikal antara tanah
tinggi dengan tanah pamah
Dengan merujuk peta
negeri, murid
menyatakan keadaan
muka bumi yang
terdapat di mukim dan di
daerah mereka sendiri
2. Visual – Ruang
Murid dikehendaki
melukis tanah tinggi dan
tanah pamah untuk
membuat pertandingan
dan perbezaan keadaan
muka bumi

3. Naturalis
Murid melawat
kawasan-kawasan
tanah tinggi, tanah
pamah untuk membantu
murid lebih mengenali
bentuk muka bumi
negara

c. Cuaca 1. Menyatakan keadaan 1. Visual – ruang

i. Keadaan cuaca cuaca tempat tinggal murid Membina carta cuaca
 Hujan (pada sesuatu masa)  Menandakan
 Panas keadaan cuaca
 Mendung 2. Menerangkan maksud harian
 Redup simbol-simbol cuaca  Merekod suhu
 Berangin harian
3. Menerangkan ciri  Mencatatkan
ii. Pengaruh cuaca terhadap keistimewaan cuaca arah angin
kegiatan harian setempat
2. Intrapersonal
4. Menjelaskan pengaruh Murid cuba mengingat
cuaca ke atas kegiatan kembali tentang
harian pendudukan setempat keadaan-keadaan
cuaca seperti hujan,
5. Menyatakan langkah panas, mendung, redup
keselamatan yang perlu dan berangin. Selepas
diambil oleh murid sewaktu itu, murid meluahkan
banjir keadaan dan perasaan
tentang sesuatu cuaca

3. Logik – Matematik
Murid disuruh
memerhati dan
mencatat cuaca setiap
hari. Maklumat yang
dikumpulkan akan
dicatatkan dalam satu
jadual dan membentuk
statistik
2.2 Identiti Setempat Visual –Ruang :
a. Sejarah atau legenda 1. Menceritakan asal usul Murid melukis gambar
i) Asal usul nama nama tempat tinggal tentang cerita asal-usul
tempat dari aspek murid. nama setempat.
sejarah atau
legenda. 2. Menyenaraikan peristiwa Kinestetik :
ii) Peristiwa setempat bersejarah di kawasan Murid berlakon tentang
setempat. Tokoh-tokoh sejarah
secara kumpulan
3. Menceritakan salah satu berkaitan dengan.
peristiwa setempat yang
paling istimewa bagi Interpersonal :
murid. Murid sejarah tempat
tersebut melaksanakan
aktiviti berkumpulan
untuk menemu ramah
penduduk kampung
setempat.

b. Keistimewaan setempat Menyenaraikan Naturalis :

 i) Keistimewaan dari keistimewaan tempat Murid melawat ke
segi: tinggal murid tempat peninggalan
 Alam semula jadi 1. Menyatakan contoh- warisan sejarah dan
 Warisan sejarah contoh berkaitan menulis laporan.
 Kesenian dan keistimewaan
kebudayaan setempat. Verbal-Lingustik :
 Prasarana 2. Menceritakan Murid merangka cerita
keistimewaan tentang kewarisan dan
prasarana yang kebudayaan tempat
terdapat di kawasan sendiri.
tempat tinggal murid.
Muzik :
Murid menyanyi
berseorangan atau
secara kumpulan
mengikut melodi
tradisional atau moden.

c. Struktur pentadbiran 1. Menamakan ketua Kinestik :

i) Kampung / Taman pentadbiran mengikut Murid membuat projek
Perumahan / Ladang jawatan di peringkat tentang struktur
ii) Mukim kampong, mukim, pentadbiran dalam
iii) Daerah daerah dan negeri. negeri,selepas itu
iv) Negeri mengadakan
2. Menyatakan persembahan tentang
organisasi pentadbiran projek itu.
tempat tinggal murid
pada peringkat taman / Intrapersonal :
kampung / lading. Murid mencari maklumat
tentang jawatan
3. Menamakan jabatan- pentadbiran kampong /
jabatan pentadbiran mukim / daerah dan
dan perkhidmatan menulis carta organisasi
awam di kawasan
tempat tinggal murid Logik- Matematik :
Murid mengira peratus
bilangan penduduk di
kawasan tempatan /
nama jabatan
 pentadbiran /
perkhidmatan awam
yang terdapat lain.

Verbal-Lingustik :
d. perkhidmatan awam 1. Menyatakan fungsi Murid diminta bercerita
i) Perkhidmatan kemudahan dan tentang kemudahan dan
perhubungan perkhidmatan awam. perkhidmatan awam
ii) Perkhidmatan yang terdapat di tempat
pendidikan 2. Menyenaraikan jenis tersebut .
iii) Perkhidmatan kemudahan dan
keselamatan perkhidmatan awam di Visual-Ruang:
iv) Perkhidmatan tempat murid. Murid mencipta poster
kesihatan yang berkaitan dengan
v) Kemudahan 3. Menyenaraikan jenis kemudahan dan
beribadat perkhidmatan yang perkhidmatan awam.
disediakan oleh
perkhidmatan awam. Interpersonal :
Murid membincangkan
4. Menjelaskan dan mencatatkan
kepentingan pelbagai perkara penting tentang
perkhidmatan awam di kepentingan
tempat murid kemudahan dan
perkhidmatan awam
dalam kumpulan

Muzik :
2.3 Masyarakat Setempat 1. Menyatakan kaum Murid menyanyi
yang terdapat di berseorangan lagu-lagu
a. Penduduk tempat tinggal murid. tradisional kaum yang
i) Taburan terdapat di tempat
 Kaum 2. Menyatakan agama tinggal murid.
 Umur dan kepercayaan
 Jantina masyarakat setempat. Logik-Matematik :
 Pekerjaan Murid nenggunakan
 Agama dan data untuk mengira
kepercayaan 3. Menyenaraikan jenis peratus bilangan
pekerjaan masyarakat penduduk di kawasan
setempat. tempatan melalui graf.

4. Menerangkan faktor Spiritual :

yang mempengaruhi Murid dapat memahami
pekerjaan masyarakat kepentingan agama
setempat. untuk mencapai
keharmonian diri.
5. Menyatakan
kewujudan dan
komposisi masyarakat
 setempat.

Kinestik :
b. Kegiatan ekonomi 1. Menyenaraikan jenis Murid menunjukkan cara
i) Jenis kegiatan kegiatan ekonomi menganyam tikar
 Pertanian setempat dengan menggunakan
 Perlombongan kad manila.
 Perindustrian 2. Menyatakan pekerjaan
 Perkhidmatan utama penduduk Visual-Ruang :
 Pelancongan setempat Murid mengumpul dan
 Perniagaan mengkategori pekerjaan
3. Menjelaskan faktor setempat berdasarkan
yang mempengaruhi bidang-bidang tertentu.
Faktor-faktor yang pekerjaan utama
mempengaruhi kegiatan ekonomi penduduk setempat Verbal-Lingustik :
setempat atau pekerjaan utama Murid menulis sajak
penduduk 4. Menyatakan faktor tentang keistimewaan
yang mewujudkan tempat tinggal murid.
kegiatan
pelancongan /
pertanian /
perindustrian /
perkhidmatan