P. 1
Tema 2 Perihal Kawasan Setempat

Tema 2 Perihal Kawasan Setempat

|Views: 490|Likes:
Published by Zoe Py

More info:

Published by: Zoe Py on Dec 07, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

02/27/2013

pdf

text

original

TEMA 2 PERIHAL KAWASAN SETEMPAT

TAJUK 2.1 Latar Belakang Kawasan Setempat a. Lokasi i. Kawasan tempat tinggal murid dalam hubungan dengan mukim, daerah / bahagian • Kampung • Taman perumahan • Ladang • Pekan • Bandar HASIL PEMBELAJARAN 1. Menyatakan lokasi tempat tinggal murid 2. Menyatakan kawasan tempat tinggal murid 3. Membandingkan dan membezakan dua kawasan tempat tinggal berdasarkan lokasi PELAKSANAAN AKTIVITI ( TKP) 1. Visual - Ruang Melukis peta lakar menunjukkan kawasan tempat tinggal murid 2. Verbal - Linguistik Murid menceritakan pengalaman tentang ladang atau pekan yang pernah dilawati 3. Naturalis Murid menyenarai cara menjaga kebersihan di persekitaran kampung. Contohnya: menjaga kebersihan air 1. Menyatakan pelbagai bentuk muka bumi negara Malaysia 2. Mengenal pasti kepelbagaian bentuk muka bumi di kawasan tempat tinggal murid 3. Membandingkan dan membezakan keistimewaan aspek fizikal antara tanah tinggi dengan tanah pamah 1. Verbal – Linguistik Dengan merujuk peta negeri, murid menyatakan keadaan muka bumi yang terdapat di mukim dan di daerah mereka sendiri 2. Visual – Ruang Murid dikehendaki melukis tanah tinggi dan tanah pamah untuk membuat pertandingan dan perbezaan keadaan muka bumi 3. Naturalis Murid melawat kawasan-kawasan tanah tinggi, tanah pamah untuk membantu murid lebih mengenali bentuk muka bumi negara c. Cuaca 1. Menyatakan keadaan 1. Visual – ruang

b. Aspek fizikal i. Keadaan muka bumi • Tanah tinggi • Tanah pamah • Lembangan • Pinggir laut

i. Menyatakan langkah keselamatan yang perlu diambil oleh murid sewaktu banjir Membina carta cuaca • Menandakan keadaan cuaca harian • Merekod suhu harian • Mencatatkan arah angin 2. Interpersonal : Murid sejarah tempat tersebut melaksanakan aktiviti berkumpulan untuk menemu ramah penduduk kampung setempat. panas. Menyenaraikan peristiwa bersejarah di kawasan setempat. Selepas itu. Intrapersonal Murid cuba mengingat kembali tentang keadaan-keadaan cuaca seperti hujan. Naturalis : 2. murid meluahkan keadaan dan perasaan tentang sesuatu cuaca 3. Menceritakan asal usul nama tempat tinggal murid. 3. Maklumat yang dikumpulkan akan dicatatkan dalam satu jadual dan membentuk statistik Visual –Ruang : Murid melukis gambar tentang cerita asal-usul nama setempat. mendung. Keistimewaan setempat Menyenaraikan . Menerangkan ciri keistimewaan cuaca setempat 4. redup dan berangin. ii) Peristiwa setempat 1. b. Kinestetik : Murid berlakon tentang Tokoh-tokoh sejarah secara kumpulan berkaitan dengan.2 Identiti Setempat a. Keadaan cuaca • Hujan • Panas • Mendung • Redup • Berangin ii. Logik – Matematik Murid disuruh memerhati dan mencatat cuaca setiap hari. Pengaruh cuaca terhadap kegiatan harian cuaca tempat tinggal murid (pada sesuatu masa) 2. Menerangkan maksud simbol-simbol cuaca 3. Menceritakan salah satu peristiwa setempat yang paling istimewa bagi murid. Menjelaskan pengaruh cuaca ke atas kegiatan harian pendudukan setempat 5. Sejarah atau legenda i) Asal usul nama tempat dari aspek sejarah atau legenda. 2.

Menamakan jabatanpentadbiran kampong / jabatan pentadbiran mukim / daerah dan dan perkhidmatan menulis carta organisasi awam di kawasan tempat tinggal murid Logik.i) • • • • Keistimewaan dari segi: Alam semula jadi Warisan sejarah Kesenian dan kebudayaan Prasarana keistimewaan tempat tinggal murid 1.selepas itu mengadakan persembahan tentang projek itu. Murid melawat ke tempat peninggalan warisan sejarah dan menulis laporan. Murid mencari maklumat tentang jawatan 3. Menyatakan organisasi pentadbiran tempat tinggal murid pada peringkat taman / Intrapersonal : kampung / lading. Verbal-Lingustik : Murid merangka cerita tentang kewarisan dan kebudayaan tempat sendiri. Menamakan ketua pentadbiran mengikut jawatan di peringkat kampong. c. 2.Matematik : Murid mengira peratus bilangan penduduk di kawasan tempatan / nama jabatan Kinestik : Murid membuat projek tentang struktur pentadbiran dalam negeri. . Struktur pentadbiran i) Kampung / Taman Perumahan / Ladang ii) Mukim iii) Daerah iv) Negeri 1. daerah dan negeri. Muzik : Murid menyanyi berseorangan atau secara kumpulan mengikut melodi tradisional atau moden. 2. Menceritakan keistimewaan prasarana yang terdapat di kawasan tempat tinggal murid. mukim. Menyatakan contohcontoh berkaitan keistimewaan setempat.

pentadbiran / perkhidmatan awam yang terdapat lain. 2. Logik-Matematik : Murid nenggunakan data untuk mengira peratus bilangan penduduk di kawasan tempatan melalui graf. Menyatakan kaum yang terdapat di tempat tinggal murid. Menyatakan kewujudan dan komposisi masyarakat . Interpersonal : Murid membincangkan dan mencatatkan perkara penting tentang kepentingan kemudahan dan perkhidmatan awam dalam kumpulan Muzik : Murid menyanyi berseorangan lagu-lagu tradisional kaum yang terdapat di tempat tinggal murid. d. Penduduk i) Taburan • Kaum • Umur • Jantina • Pekerjaan • Agama dan kepercayaan 1. 2. 2. Menyatakan agama dan kepercayaan masyarakat setempat. Visual-Ruang: Murid mencipta poster yang berkaitan dengan kemudahan dan perkhidmatan awam. perkhidmatan awam i) Perkhidmatan perhubungan ii) Perkhidmatan pendidikan iii) Perkhidmatan keselamatan iv) Perkhidmatan kesihatan v) Kemudahan beribadat 1. 4. Menyenaraikan jenis perkhidmatan yang disediakan oleh perkhidmatan awam. Menyatakan fungsi kemudahan dan perkhidmatan awam. Menyenaraikan jenis pekerjaan masyarakat setempat. 3. 3. 4. 5. Spiritual : Murid dapat memahami kepentingan agama untuk mencapai keharmonian diri. Menerangkan faktor yang mempengaruhi pekerjaan masyarakat setempat. Menjelaskan kepentingan pelbagai perkhidmatan awam di tempat murid Verbal-Lingustik : Murid diminta bercerita tentang kemudahan dan perkhidmatan awam yang terdapat di tempat tersebut .3 Masyarakat Setempat a. Menyenaraikan jenis kemudahan dan perkhidmatan awam di tempat murid.

Menyatakan pekerjaan utama penduduk setempat 3. b. Visual-Ruang : Murid mengumpul dan mengkategori pekerjaan setempat berdasarkan bidang-bidang tertentu. Verbal-Lingustik : Murid menulis sajak tentang keistimewaan tempat tinggal murid. Menyatakan faktor yang mewujudkan kegiatan pelancongan / pertanian / perindustrian / perkhidmatan . Menjelaskan faktor Kinestik : Murid menunjukkan cara menganyam tikar dengan menggunakan kad manila.setempat. yang mempengaruhi pekerjaan utama penduduk setempat 4. Menyenaraikan jenis kegiatan ekonomi setempat 2. Kegiatan ekonomi i) Jenis kegiatan • Pertanian • Perlombongan • Perindustrian • Perkhidmatan • Pelancongan • Perniagaan Faktor-faktor yang mempengaruhi kegiatan ekonomi setempat atau pekerjaan utama penduduk 1.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->