You are on page 1of 3

Setelah guru melaksanakan pengolahan data evaluasi pembelajaran baik secara manual

maupun secara otomatisasi dengan menggunakan bantuan program computer, langkah


selanjutnya yang dilakukan adalah guru melaporkan hasilnya kepada pihak-pihak terkait
(stakeholders). Laporan biasanya terlaksana pada akhir catur wulan, akhir semester, akhir tahun
ajaran, dan akhir jenjang persekolahan.

A. Manfaat Laporan Hasil Evaluasi

Menurut Arikunto (2002) menyatakan bahwa laporan tentang hasil evaluasi pembelajaran
bermanfaat bagi siswa sendiri, guru yang mengajar, guru lain, petugas lain di sekolah, orang tua
siswa, dan pengguna lulusan.
Bagu siswa hasil pelaporan sebagai support baginya atas jerih payahnya yang selama ini
dilakukan. Evaluasi yang dilakukan pada saat akhir jenjang kelulusan, tidak hanya siswa sendiri
tetapi orang tua siswa, guru, bahkan guru lainpun ikut sibuki mempersiapkan betul baik secara
fisik maupun mental, agar kelak anak didiknya lulus dan mendapatkan nilai yang bagus.
Bagi guru yang mengajar, merupakan umpan balik bagi guru atas jerih payahnya selama
ini dalam proses belajar mengajar. Guru akan selalu mencatat perkembangan nilai anak di
lingkungan siswa-siswinya. Dengan catatan itulah guru akan mengetahui perkembangan siswa-
siswinya di posisi pelajaran mana yang sudah, kurang, dan belum dikuasainya. Daftar nilai
disimpan oleh guru merupakan hal yang masih bersifat rahasia, tetapi jika sudah dilaporkan
dalam rapot atau STTB merupakan hal yang bersikap terbuka dan tetap.
Bagi guru lain, terkadang guru dipindahkan ke sekolah lain dan digantikan oleh guru
pengganti, atau siswa karena suatu hal berpindah ke sekolah lain atas permintaan pribadi atau
orang tua berpindah ke tempat/kota lain hal ini akan sangat bermanfaat bagi guru pengganti
untuk mengetahui di posisi mana siswa tersebut berada. Kadang standart ,asing-masing guru
berbeda-beda dalam memberikan nilai, tetapi dengan berjalannya waktu, guru pengganti/guru
lain akan mengetahui dengan cepat berdasarkan laporan nilai sebelumnya.
Petugas lain di sekolah, misalnya; kepala sekolah/wali kelas/guru bimbingan dan
konseling (BP), laporan hasil evaluasi akan sangat bermanfaat. Bagi kepala sekolah dapat
digunakan sebagai pengambilan keputusan, sebagai bahan untuk mensupervisi guru, dan laporan
ke atasan. Sedangkan bagi wali kelas dapat digunakan sebagai bahan pertimbangan apakah siswa
perlu dibantu/tidak, memotivasi belajar, memotivasi untuk meningkatkan bakat, minat, serta
prestasi siswa. Guru BP, biasanya akan memanggil siswa yang mempunyai prestasi kurang baik
atau siswa yang berperilaku buruk di lingkungan sekolah, guru BP-lah yang akan membina dan
untuk mengetahui apa penyebabnya, bahkan apa harus memanggil orang tua siswa.
Manfaat bagi orang tua siswa adalah sebagai umpan balik penyandang dana atau
penanam investasi. Selain itu, orang tua akan mengetahui keadaan yang sesungguhnya keadaan
putra-putrinya atas kerja kerasnya selama ini di sekolah.
Bagi pengguna lulusan, setiap siswa yang lulus dari suatu jenjang pendidikan sudah
memiliki pengetahuan serta ketrampilan tertentu. Dengan gambaran nilai yang sudah dilaporkan,
maka pengguna lulusan akan menentukan apakah pengetahuan dan ketrampilan sudah memenuhi
kriteria yang sudah ditetapkan atau belum.

B. Bentuk-Bentuk Laporan Evaluasi

Secara umum, laporan evaluasi disajikan dalam tiga bentuk yaitu; angka dan huruf,
bahasa, dan, gambar/grafis (Wiyono dan Tumardi, 2003). Angka dapat dari range 0-10 atau 0-
100. Berupa huruf, misalnya dari huruf A,B,C,D, dan E. bahasa dapat berupa; gagal, kurang,
cukup, baik, dan memuaskan. Berpa grafik dapat berupa; kolom, garis, lingkaran, area, scatter,
dan bar. Menurut Arikunto (2002), bahwa laporan atau catatan tentang siswa dapat dibuat
dengan 2 cara yaitu catatan lengkap dan catatan tdak lengkap. Catatan lengkap berisi prestasi
siswa maupun aspek-aspek kepribadian misalnya; kejujuran, kebersihan, kerajinan, sikap social,
kebiasanaan kerja, kepercayaan terhadap diri sendiri, disiplin, ketelitian, dan sebagainya.
Sedangkan catatan tidak lengkap hanya berisi prestasi siswa dan sedikit aspek kepribadian.

1. Laporan Hasil Evaluasi TK


Biasanya hasil evaluasi ditingkat TK tidak berupa angka, tetapi lebih bersifat
uraian (deskripsi). Contoh dalam petunjuk penggunaan buku laporan perkembangan
anak didik di RA/BA/TA yaitu dikelompokkan dalam 3 program antara lain;
pengembangan agama, pengembangan pembentukan perilaku (Moral Pancasila,
Agama, Disiplin, Perasaan/Emosi, dan Kemampuan Bermasyarakat), dan
pengembangan kemampuan dasar (kemampuan berbahasa, daya pikir, daya cipta,
ketrampilan, jasmani).

2. Laporan Hasil Evaluasi SD


Laporan hasil evaluasi Sekolah Dasar (SD) terdiri dari sejumlah matapelajaran;
Pendidikan Agama, Pendidikan Kewarganegaraan, Bahasa Indonesia, Matematika,
IPA, IPS, Seni Budaya dan Ketrampilan, Pendidikan Jasmani, dan Muatan Lokal.
Nilai yang berupa kepribadian adalah: sikap, kerajinan, kebersihan, dan
kerapian. Catatan tentang pengembangan diri dapat berupa; kepramukaan, computer,
drumband, dan lain-lain yang dapat dikembangkan oleh sekolah masing-masing.
Untuk nilai kepribadian dan pengembangan diri berupa nilai huruf A, B, dan C.

3. Laporan Hasil Evaluasi SMP


Laporan hasil evaluasi Sekolah Menengah Pertama (SMP) yang berupa raport
terdiri dari sejumlah matapelajaran; Pendidikan Agama, Pendidikan
Kewarganegaraan, Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, Seni Budaya dan
Ketrampilan, Pendidikan Jasmani, Tekonologi Informasi dan Komunikasi serta
Muatan Lokal.
Sedangkan evaluasi yang dilakukan di akhir jenjang persekolahan/kelulusan
ada hasil ujian nasional dan ujian sekolah. Ujian nasional terdiri dari matapelajaran;
Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika, dan IPA, yang nilainya berupa angka
yang range-nya antara 0-100. Sedangkan ujian yang diadakan oleh sekolah terdiri dari
matapelajaran; Pendidikan Agama, Pendidikan Kewarganegaraan, IPS, Seni Budaya,
Ketrampilan (TIK), dan muatan lokal.

4. Laporan Hasil Evaluasi SMK


Contoh Laporan Hasil Evaluasi Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Grafika
yang berupa raport terdiri dari matapelajaran; Program Pendidikan dan
Pelatihan/Kompetensi, nilai PPL, dan kegiatan ekstrakurikuler, kepribadian, serta
ketidakhadiran. Program pendidikan dan pelatihan/kompetensi terdiri dari normatif
(Pendidikan Agama, Pendidikan Kewarganegaraan dan Sejarah, Bahasa Indonesia,
Pendidikan Jasmani), adaptif terdiri dari matapelajaran; Matematika, Bahasa Inggris,
Fisika, Kimia, Ketrampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi, serta
Kewirausahaan. Produktif terdiri dari matapelajaran; persiapan Grafika, produksi
Grafika, Multimedia, dan Rekayasa perangkat Lunak.

5. Laporan Hasil Evaluasi Perguruan Tinggi


Untuk Perguruan Tinggi, bukan berbentuk buku tetapi setiap semester
mahasiswa akan mendapatkan selembar kertas yang disebut dengan Kartu Hasil Studi
(KHS), yang memuat sejumlah matakuliah yang ditempuh pada semester yang
bersangkutan, dan nilai yang berbentuk angka dan huruf dari A hingga E. dalam KHS
tertera; Identitas Universitas, semester mahasiswa mengambil matakuliah, Nomor
Induk Mahasiswa (NIM), nama mahasiswa, fakultas, program studi, dosen
Pembimbing Akademik (PA), sandi Matakuliah, nama matakuliah yang ditempuh,
satuan kredit semester (SKS), N (yang berupa nilai huruf), sksN (perkalian antara sks
dan N), perkembangan hasil studi, indeks prestasi, sks semester yang akan datang
yang bisa ditempuh, dan pejabat yang berwenang.

You might also like