P. 1
Prestasi Belajar Dan Disiplin

Prestasi Belajar Dan Disiplin

|Views: 834|Likes:
Published by Cevi Ardiansah

More info:

Published by: Cevi Ardiansah on Dec 09, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

03/28/2013

pdf

text

original

Sections

  • 2.1 Motivasi
  • 2.2 Disiplin
  • 2.3 Prestasi Belajar
  • 2.4 Kerangka Berpikir
  • 2.5 Hipotesis
  • Gambar 2.1 Kerangka Berpikir
  • 3.1 Populasi Penelitian
  • Tabel 3.1 Populasi Penelitian
  • 3.2 Sampel Penelitian
  • Tabel 3.2 Populasi dan Sampel Penelitian
  • 3.3 Variabel Penelitian
  • 3.4 Metode Pengumpulan Data
  • Tabel 3.3 Hasil Uji Validitas
  • 3.6 Metode Analisis Data
  • 4.1 Hasil Penelitian
  • Tabel 4.1 Daftar siswa SMA Negeri 12 Semarang
  • Diagram 4.1 Tingkat Motivasi Siswa SMA Negeri 12 Semarang
  • 6. Upaya Guru dalam Membelajarkan Siswa
  • Diagram 4.2 Tingkat Kedisiplinan Siswa SMA Negeri 12 Semarang
  • 3. Disiplin dalam Menempati Jadwal Belajar
  • Tabel 4.16 Hasil Uji Linieritas
  • Tabel 4.17 Hasil Uji Multikolinieritas
  • Tabel 4.18 Hasil Analisis Regresi
  • Tabel 4.19 Hasil Uji Simultan
  • 5.1. Simpulan
  • 5.2. Saran

i

PENGARUH MOTIVASI DAN DISIPLIN TERHADAP PRESTASI

BELAJAR SISWA KELAS XI SMA NEGERI 12 SEMARANG

TAHUN PELAJARAN 2005/2006

SKRIPSI

Untuk Mencapai Gelar Sarjana Pendidikan Administrasi Perkantoran Pada

Universitas Negeri Semarang

Oleh :

Fajar Kurniawan Saputro

3301401111

FAKULTAS EKONOMI

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

2007

ii

PENGESAHAN KELULUSAN

Skripsi ini telah dipertahankan di depan Sidang Panitia Ujian Skripsi Fakultas

Ekonomi Universitas Negeri Semarang pada :

Hari

: Jumat

Tanggal

: 13 April 2007

Penguji Skripsi

Dra. Harnanik, M.Si.
NIP.130812918

Dosen Pembimbing I

Dosen Pembimbing II

Drs. Ade Rustiana, M.Si

Dra. Nanik Suryani,M.Pd

NIP. 132003070

NIP. 131474079

Mengetahui,
Dekan Fakultas Ekonomi

Drs.Agus Wahyudin,M.Si.
NIP.131658236

iii

PERNYATAAN

Saya menyatakan bahwa yang tertulis dalam skripsi ini benar-benar hasil karya

saya sendiri, bukan jiplakan dari karya tulis orang lain, baik sebagian atau

seluruhnya. Pendapat atau temuan orang lain yang terdapat dalam skripsi ini

dikutip atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah.

Semarang, April 2007

Fajar Kurniawan Saputra
NIM. 3301401111

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO :

Hidup adalah sebuah tantangan, maka hadapilah
Hidup adalah sebuah lagu, maka nyanyikanlah
Hidup adalah sebuah mimpi, maka sadarilah
Hidup adalah sebuah permainan, maka mainkanlah
Hidup adalah cinta, maka nikmatilah (Bhagawan Sri Sthya Sai Baba)

Tidak ada rahasia untuk menggapai sukses
Sukses itu dapat terjadi karena persiapan, kerja keras dan mau belajar dari
kegagalan (General Colin Powell)

PERSEMBAHAN

1. Ayah dan Ibunda tercinta

2. Saudara-saudaraku

3. Teman-teman seperjuangan

v

KATA PENGANTAR

Puji Syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan, sehingga penulis dapat

menyelesaikan pembuatan skripsi ini. Penulisan skripsi ini tidak lepas dari

hambatan dan rintangan, tetapi berkat bantuan dan dorongan dari berbagai pihak,

kesulitan itu dapat teratasi untuk itu dengan segala kerendahan hati penulis

menyampaikan terima kasih sedalam-dalamnya kepada:

1. Prof. Dr. H. Sudijono Sastroatmojo, M.Si, Rektor Universitas Negeri

Semarang

2. Drs. Agus Wahyudin, M.Si, Dekan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri

Semarang.

3. Drs. Sugiharto, M.Si, Ketua Jurusan Manajemen Fakultas Ekonomi

Universitas Negeri Semarang.

4. Drs. Ade Rustiana, M.Si dosen pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Dra. Nanik Suryani, M.Pd, dosen pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.

6. Kepala Sekolah, Tenaga Pengajar dan Siswa-siswi di SMA N 12 Semarang

yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk dapat melakukan

penelitian.

7. Semua pihak yang tidak dapat kami sebutkan satu per satu yang telah

membantu dalam penelitian ini.

Kemudian atas bantuan dan pengorbanan yang telah diberikan,

semoga mendapat berkah dari Tuhan Yang Maha Esa. Penulis menyadari

vi

sepenuhnya dalam penulisan skripsi ini masih banyak kekurangan, sehingga kritik

dan saran dari pembaca sangat penulis harapkan.

Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak pada umumnya

dan bagi mahasiswa ekonomi pada khususnya.

Semarang 2007

Penulis

vii

SARI

Fajar Kurniawan Saputra. 3301401111. 2007. “Pengaruh Motivasi dan
Disiplin Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI SMA Negeri 12 Semarang
Tahun Anaran 2005/2006”. Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Semarang.

Kata Kunci : Motivasi, Disiplin dan Prestasi Belajar

Dalam suatu lembaga pendidikan, prestasi belajar merupakan indikator yang
penting untuk mengukur keberhasilan proses belajar mengajar. Akan tetapi tidak
bisa dipungkiri bahwa tinggi rendahnya prestasi siswa banyak dipengaruhi oleh
faktor-faktor lain disamping proses pengajaran itu sendiri. Prestasi belajar tidak
hanya dipengaruhi oleh motivasi tetapi juga dipengaruhi oleh disiplin. Motivasi
adalah daya upaya yang mendorong seseorang untuk melakukan sesuatu atau daya
penggerak dari subyek untuk melakukan suatu perbuatan dalam suatu tujuan.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah adakah pengaruh motivasi dan
disiplin terhadap prestasi belajar siswa kelas XI SMA Negeri 12 Semarang Tahun
Pelajaran 2005/2006 dan seberapa besar pengaruh motivasi dan disiplin terhadap
prestasi belajar secara bersama-sama siswa kelas XI SMA Negeri 12 Semarang
Tahun Pelajaran 2005/2006. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada
tidaknya pengaruh antara motivasi dan disiplin terhadap prestasi belajar siswa
kelas XI SMA Negeri 12 Semarang Tahun Pelajaran 2005/2006 dan untuk
mengetahui seberapa besar pengaruh motivasi dan disiplin terhadap prestasi
belajar secara bersama-sama siswa kelas XI SMA Negeri 12 Semarang Tahun
Pelajaran 2005/2006.

Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 12
Semarang berjumlah 298 siswa dari 7 kelas. Teknik yang digunakan dalam
pengambilan sample penelitian ini adalah dengan menggunakan proporsioanl
random sampling. Untuk mengetahui jumlah sampel yang akan diambil dalam
penelitian ini, peneliti menggunakan rumus Slovin sehingga diperoleh 75 siswa
yang akan digunakan sebagai sample penelitian. Variabel dalam penelitian ini
adalah motivasi dan disiplin siswa sebagai variabel bebas serta pretasi belajar
sebagai variabel terikat. Teknik pengambilan data yang digunakan dalam
penelitian ini adalah dengan menggunakan teknik kuesioner (angket) dan
dokumentasi .

Hasil pengujian dengan menggunakan program SPSS diketahui nilai
signifikansi untuk variabel motivasi sebesar 0.014 sehingga dapat disimpulkan
ada pengaruh antara motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa di SMA
Negeri 12 Semarang, atau Ha diterima. Untuk variabel disiplin belajar diketahui
nilai signifikansi sebesar 0.019 sehingga dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh
antara disiplin belajar terhadap prestasi siswa di SMA Negeri 12 Semarang, atau
Ha diterima. Hasil pengujian secara simultan diketahui nilai signifikansi sebesar
0.000 sehingga dapat disimpulkan ada pengaruh antara motivasi belajar dan
disiplin belajar terhadap prestasi siswa di SMA Negeri 12 Semarang, atau Ha
diterima
. Hasil perhitungan koefisien dterminasi diketahui bahwa besarnya

viii

pengaruh antara X1 dan X2 terhadap Y sebesar 0.204 atau 20.4%. Sedangkan
sisanya sebesar 79.6% dipengaruhi faktor lain yang tidak diungkap dalam
penelitian ini.

Berdasarkan hasil penelitian diketahui terdapat siswa yang memiliki kondisi
fisik dan psikologis dalam kategori rendah. Untuk meningkatkan kondisi siswa
baik secara fisik maupun psikis diperlukan peranan orang tua yaitu dengan
memberikan perhatian pada kesehatan anak dan selalu memberikan semangat
serta dorongan kepada anak-anaknya agar mereka memiliki rasa percaya diri baik
di sekolah maupun di rumah. Hasil penelitian pada variabel disiplin menunjukkan
bahwa masih banyak anak yang memiliki perilaku disiplin di dalam kelas dan
disiplin menepati jadwal dalam kategori rendah. Dalam hal ini peranan orangtua
dan guru juga harus ditunjukkan pada penegakan kedisiplinan anak dalam
pembelajaran baik di rumah maupun di sekolah. Untuk peneliti selanjutnya, hasil
penelitian ini dapat dijadikan sebagai bahan acuan khususnya untuk penelitian
yang kaitannya dengan motivasi dan disiplin belajar siswa.

.

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL.............................................................................................i

PERSETUJUAN PEMBIMBING ........................................................................ii

PERNYATAAN ...................................................................................................iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN .......................................................................iv

KATA PENGANTAR .........................................................................................v

SARI .....................................................................................................................vii

DAFTAR ISI ........................................................................................................ix

DAFTAR TABEL ................................................................................................xi

DAFTAR GAMBAR ...........................................................................................xii

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................xiii

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang .........................................................................................1

1.2 Perumusan Masalah .................................................................................6

1.3 Tujuan Penelitian .....................................................................................7

1.4 Manfaat Penelitian ...................................................................................7

1.5 Sistematika Penelitian ..............................................................................8

BAB II LANDASAN TEORI

2.1. Motivasi .................................................................................................10

2.2. Disiplin ...................................................................................................18

2.3. Prestasi Belajar .......................................................................................24

2.4. Kerangka Berpikir ..................................................................................30

2.5. Hipotesis .................................................................................................30

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Populasi Penelitian ..................................................................................31

3.2 Sampel Penelitian ....................................................................................31

3.3 Variabel Penelitian ..................................................................................34

3.4 Metode Pengumpulan Data .....................................................................34

3.5 Validitas dan Reliabilitas.........................................................................35

x

3.6 Metode Analisis Data ..............................................................................38

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1. Hasil Penelitian ......................................................................................43

4.2. Pembahasan ............................................................................................66

BAB V PENUTUP

5.1. Simpulan ................................................................................................71

5.2. Saran .......................................................................................................71

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN – LAMPIRAN

xi

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3.1 Populasi Penelitian ..........................................................................31

Tabel 3.2 Populasi dan Sampel Penelitian ......................................................33

Tabel 3.3 Hasil Uji Validitas ...........................................................................36

Tabel 3.4 Kriteria Deskriptif Persentase..........................................................39

Tabel 4.1 Daftar siswa SMA Negeri 12 Semarang..........................................44

Tabel 4.2 Motivasi ..........................................................................................45

Tabel 4.3 Motivasi untuk mencapai cita-cita...................................................47

Tabel 4.4 Kemampuan Belajar.........................................................................48

Tabel 4.5 Kondisi Siswa..................................................................................49

Tabel 4.6 Kondisi Lingkungan Siswa..............................................................50

Tabel 4.7 Unsur-unsur Dinamis.......................................................................51

Tabel 4.8 Upaya guru dalam membelajarkan siswa.........................................52

Tabel 4.9 Disiplin Belajar

Tabel 4.10 Mentaati Tata Tertib Sekolah ........................................................54

Tabel 4.11 Perilaku Kedisiplinan Dalam Belajar ............................................55

Tabel 4.12 Disiplin Dalam menepati Jadwal Belajar ......................................56

Tabel 4.13 Belajar Secara Teratur ...................................................................57

Tabel 4.14 Prestasi Belajar Siswa....................................................................58

Tabel 4.15 Hasil Uji Normalitas......................................................................59

Tabel 4.16 Hasil Uji Linieritas.........................................................................62

Tabel 4.17 Hasil Uji Multikolinieritas.............................................................62

Tabel 4.18 Hasil Analisis Regresi....................................................................63

Tabel 4.19 Hasil Uji Simultan..........................................................................65

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Berpikir .......................................................................30

Diagram 4.1 Tingkat Motivasi Siswa SMA Negeri 12 Semarang ..................46

Diagram 4.2 Tingkat Disiplin Siswa SMA Negeri 12 Semarang ...................54

Diagram 4.3 Prestasi Belajar Siswa.................................................................58

Grafik 4.4 Normalitas.......................................................................................60

Grafik 4.5 Uji Heteroskedastisitas...................................................................61

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Kuesioner.....................................................................................75

Lampiran 2 Perhitungan Validitas dan Reliabilitas Angket Penelitian ..........81

Lampiran 3 Tabulasi Data Hasil Penelitian ...................................................83

Lampiran 4 Hasil Uji Normalitas....................................................................90

Lampiran 5 Uji Linieritas................................................................................91

Lampiran 6. Analisis Regresi..........................................................................93

Lampiran 6 Surat Ijin Survey Pendahuluan ...................................................97

Lampiran 7 Surat Ijin Penelitian ....................................................................98

Lampiran 8 Surat Ijin Penelitian Dinas Pendidikan .......................................99

Lampiran 9 Surat Keterangan Telah Penelitian .............................................100

1

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Proses pendidikan merupakan suatu sistem yang terdiri dari input, proses

dan output. Input merupakan peserta didik yang akan melaksanakan aktivitas

belajar, proses merupakan kegiatan dari belajar mengajar sedangkan output

merupakan hasil dari proses yang dilaksanakan. Dari pelaksanaan proses

pendidikan tersebut diharapkan dapat menghasilkan sumber daya manusia yang

berkualitas dan berdaya saing yang tinggi untuk menghadapi persaingan di era

globalisasi dewasa ini.

Peningkatan kualitas sumber daya manusia merupakan salah satu

penekanan dari tujuan pendidikan, seperti yang tertuang dalam Undang Undang

No. 20 Tahun 2003 tentang tujuan Pendidikan Nasional Bab II Pasal 3 yang

berbunyi:

“Pendidikan Nasional bertujuan mengembangkan kemampuan dan
membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam
rangka mencerdaskan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi
peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada
Tuhan YME, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri
dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab”.

Dengan adanya undang-undang tersebut, maka dari waktu ke waktu

bidang pendidikan haruslah tetap menjadi prioritas dan menjadi orientasi untuk

diusahakan perwujudan sarana dan prasarananya terutama untuk sekolah. Salah

satu tugas pokok sekolah adalah menyiapkan siswa agar dapat mencapai

2

perkembangannya secara optimal. Seorang siswa dikatakan telah mencapai

perkembangannya secara optimal apabila siswa dapat memperoleh pendidikan dan

prestasi belajar yang sesuai dengan bakat, kemampuan dan minat yang

dimilikinya.

Terkait dengan dunia pendidikan, untuk menciptakan manusia yang

berkualitas dan berprestasi tinggi maka siswa harus memiliki prestasi belajar yang

baik. Prestasi belajar merupakan tolok ukur maksimal yang telah dicapai siswa

setelah melakukan perbuatan belajar selama waktu yang telah ditentukan bersama.

Dalam suatu lembaga pendidikan, prestasi belajar merupakan indikator

yang penting untuk mengukur keberhasilan proses belajar mengajar. Akan tetapi

tidak bisa dipungkiri bahwa tinggi rendahnya prestasi siswa banyak dipengaruhi

oleh faktor-faktor lain disamping proses pengajaran itu sendiri. (Suharsimi

Arikunto, 1990 : 21)

Prestasi belajar tidak hanya dipengaruhi oleh motivasi tetapi juga

dipengaruhi oleh disiplin. Motivasi adalah daya upaya yang mendorong seseorang

untuk melakukan sesuatu atau daya penggerak dari subyek untuk melakukan suatu

perbuatan dalam suatu tujuan (Sardiman, 2000 : 71).

Motivasi dirumuskan sebagai suatu proses yang menentukan tingkatan

kegiatan serta arah umum dari tingkah laku manusia, merupakan konsep yang

berkaitan dengan konsep-konsep yang lain seperti minat, konsep diri, sikap dan

sebagainya sehingga dapat mempengaruhi siswa yang dapat membangkitkan dan

mengarahkan tingkah laku yang dimungkinkan untuk ditampilkan oleh para siswa

( Eysenck dalam Slameto, 2003 : 170 ).

3

Sedangkan menurut Noehi Nasution ( 1993 : 8 ) motivasi adalah kondisi

psikologis yang mendorong seseorang untuk melakukan sesuatu. Jadi motivasi

belajar adalah adalah kondisi psikologis yang mendorong seseorang untuk belajar,

sehingga hasil belajar pada umumnya meningkat jika motivasi untuk belajar

meningkat. (Syaiful Bahri Djamarah, 2000 : 119)

Sehubungan dengan hal tersebut ada tiga fungsi motivasi :

1. Mendorong manusia untuk berbuat, jadi sebagai penggerak atau motor yang

melepaskan energi. Motivasi dalam hal ini merupakan motor penggerak dari

setiap kegiatan yang akan dikerjakan.

2. Menentukan arah perbuatan, yakni ke arah tujuan yang hendak dicapai.

Dengan demikian motivasi dapat memberikan arah dan kegiatan yang harus

dikerjakan sesuai dengan rumusan tujuannya.

3. Menyeleksi perbuatan, yakni menentukan perbuatan-perbuatan apa yang harus

dikerjakan yang serasi guna mencapai tujuan, dengan menyisihkan perbuatan-

perbuatan yang tidak bermanfaat bagi tujuan tersebut. Seseorang siswa yang

akan menghadapi ujian dengan harapan akan lulus, tentu akan melakukan

kegiatan belajar dan tidak akan menghabiskan waktunya untuk bermain kartu

atau membaca komik, sebab tidak serasi dengan tujuan.

Siswa yang mempunyai motivasi yang kuat akan diikuti dengan

munculnya disiplin diri dimana disiplin tersebut merupakan sesuatu yang

berkenaan dengan pengendalian diri seseorang terhadap bentuk-bentuk aturan.

Atau pada garis besarnya motivasi menentukan tingkat berhasil atau gagalnya

kegiatan belajar siswa, pembelajaran yang bermotivasi pada hakikatnya adalah

4

pembelajaran yang sesuai sesuai dengan kebutuhan, dorongan, motif, minat, yang

ada pada diri siswa.berhasil atau gagalnya dalam membangkitkan dan

mendayagunakan motivasi dalam proses pembelajaran berkaitan dengan upaya

pembinaan kedisiplinan kelas. Motivasi merupakan bagian dari prinsip-prinsip

belajar dan pembelajaran karena motivasi menjadi salah satu faktor yang turut

menentukan pembelajaran yang efektif. (Syaiful Bahri Djamarah, 2000 : 123)

Didalam pengelolaan pengajaran, disiplin merupakan suatu masalah

penting. Tanpa adanya kesadaran akan keharusan melaksanakan aturan yang

sudah ditentukan sebelumnya pengajaran tidak mungkin mencapai target yang

maksimal.

Seorang siswa perlu memiliki sikap disiplin dengan melakukan latihan

yang memperkuat dirinya sendiri untuk selalu terbiasa patuh dan mempertinggi

daya kendali diri. Sikap disiplin yang timbul dari kesadarannya sendiri akan dapat

lebih memacu dan tahan lama dibandingkan dengan sikap disiplin yang timbul

karena adanya pengawasan dari orang lain.

Disiplin dapat tumbuh dan dibina melalui latihan, pendidikan atau

penanaman kebiasaan yang harus dimulai sejak dalam lingkungan keluarga, mulai

pada masa kanak-kanak dan terus tumbuh berkembang sehingga menjadi disiplin

yang semakin kuat. Seperti halnya disebutkan oleh Tulus Tu’u (2004 : 37) bahwa

dengan disiplin yang muncul karena kesadaran diri, siswa berhasil dalam

belajarnya, tanpa disiplin yang baik suasana sekolah dan juga kelas menjadi

kurang kondusif bagi kegiatan pembelajaran secara positif displin memberi

dukungan lingkungan yang tenang dan tertib bagi proses pembelajaran, disiplin

5

merupakan jalan bagi siswa untuk sukses dalam belajar dan kelak ketika bekerja

karena kesadaran pentingnya norma, aturan, kepatuhan dan ketaatan merupakan

kesuksesan seseorang.

Menurut Soegeng Prijodarmito dalam Tulus Tu’u ( 2004 : 40 ) sikap ,

perilaku seseorang tidak dibentuk dalam sekejap. Diperlukan pembinaan, tempaan

yang terus-menerus sejak dini. Melalui tempaan manusia akan menjadi kuat.

Melalui tempaan mental dan moral seseorang akan teruji, melalui tempaan pula

menjadikan seseorang dapat mengatasi masalah-masalah dengan penuh ketabahan

dan kegigihan. Melalui tempaan pula mereka memperoleh nilai tambah. Disiplin

tersebut akan terwujud melalui pembinaan sejak dini, sejak usia muda, dimulai

dari lingkungan keluarga melalui pendidikan yang tertanam sejak usia muda yang

semakin lama semakin menyatu dalam dirinya dengan bertambahnya usia.

Sehingga dalam hal ini dalam pendidikan khususnya didalam sekolah disiplin

harus bisa diterapkan kepada para siswa tentu saja dengan proses dan cara

penerapan serta pembinaan yang berlanjut yang menjadikan siswa mempunyai

kedisiplinan dalam dunia sekolah yang berlaku dalam dunia pendidikan.

Berdasarkan survey pendahuluan yang dilakukan oleh peneliti di SMA

Negeri 12 Semarang menerangkan bahwa tingkat kedisiplinan belajar siswanya

masih rendah, yang dapat dilihat dari data yang ada seperti hasil yang diperoleh

dari nilai ulangan harian dan beberapa data dari BK tentang kedisiplinan para

siswa, ada beberapa siswa yang tidak menaati tata tertib, tidak mengerjakan tugas,

belajar jika akan menghadapi tes dan berpengaruh pada prestasi yang kurang dari

hasil yang diharapkan dan motivasi belajarnya dapat diketahui dari hasil

6

wawancara ada beberapa siswa kurang disiplin dalam mengerjakan tugas di rumah

yang diberikan dan tidak memperhatikan serta mencatat materi yang diberikan

sehingga dirasa masih kurang mendukung terhadap pencapaian prestasi belajar

siswa. Motivasi dan disiplin yang terdapat pada diri siswa menjadi faktor utama

untuk pencapaian prestasi belajar yang baik. Tetapi pada kenyataannya faktor dari

dalam diri saja tidak sepenuhnya menunjang dalam proses prestasi belajar tanpa

adanya dukungan dari guru sebagai pembimbing dalam proses belajar mengajar.

Dari uraian latar belakang masalah tersebut di atas, maka penulis dalam

penelitian ini mengambil judul “PENGARUH MOTIVASI DAN DISIPLIN

TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI SMA NEGERI 12

SEMARANG TAHUN PELAJARAN 2005/2006 “

1.2 Permasalahan

Dalam penelitian ini permasalahan yang akan diteliti adalah sebagai

berikut :

1. Adakah pengaruh motivasi terhadap prestasi belajar siswa kelas XI SMA

Negeri 12 Semarang Tahun Pelajaran 2005/2006 ?

2. Adakah pengaruh disiplin terhadap prestasi belajar siswa kelas XI SMA

Negeri 12 Semarang Tahun Pelajaran 2005/2006 ?

3. Seberapa besar pengaruh motivasi dan disiplin terhadap prestasi belajar secara

bersama-sama siswa kelas XI SMA Negeri 12 Semarang Tahun Pelajaran

2005/2006 ?

7

1.3 Tujuan Penelitian

Penelitian ini dillakukan dengan tujuan :

1. Untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh motivasi terhadap prestasi belajar

siswa kelas XI SMA Negeri 12 Semarang Tahun Pelajaran 2005/2006.

2. Untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh disiplin terhadap prestasi belajar

siswa kelas XI SMA Negeri 12 Semarang Tahun Pelajaran 2005/2006.

3. Untuk mengetahui seberapa besar pengaruh motivasi dan disiplin terhadap

prestasi belajar secara bersama-sama siswa kelas XI SMA Negeri 12

Semarang Tahun Pelajaran 2005 / 2006.

1.4 Manfaat Penelitian

1.4.1 Manfaat Praktis

1. Bagi siswa dapat digunakan sebagai tolak ukur hasil prestasi dalam belajar

sehingga siswa dapat melihat hasil yang telah diraihnya dan untuk dapat lebih

meningkatkan prestasi belajar yang lebih baik.

2. Bagi Guru sebagai informasi agar lebih dapat meningkatkan pengawasan dan

proses belajar mengajar.

3. Bagi peneliti dapat menambah ilmu pengetahuan sebagai hasil pengamatan

langsung serta dapat memahami penerapan disiplin ilmu yang diperoleh

selama studi di perguruan tinggi.

1.4.2 Manfaat Teoritis

Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan masukan dalam rangka

penyusunan teori atau konsep-konsep baru terutama untuk menerapkan motivasi

dan disiplin untuk meningkatkan prestasi belajar siswa.

8

1.5 Sistematika Penelitian

Secara sisitematika penulisan skripsi ini terdiri dari tiga bagian yaitu :

Bagian pendahuluan ,bagian isi, dan bagian akhir.

1. Bagian pendahuluan

Bagian pendahuluan ini meliput : halaman judul, abstrak, halaman

pengesahan, kata pengantar, daftar isi, daftar tabel, dan daftar lampiran.

2. Bagian isi skripsi

Bab I : Pendahuluan

Dalam bab ini diuraikan tentang latar belakang, permasalahan, tujuan

penelitian, manfaat penelitian, dan sistematika skripsi.

Bab II : Landasan teori penelitian

Bagan ini memaparkan tentang teori yang terkait dengan motivasi dan disiplin

terhadap prestasi belajar serta hipotesis.

Bab III : Metode penelitian

Bagian ini menguraikan tentang metode penelitian, variabel penelitian, metode

pengumpulan data dan metode analisis data.

Bab IV : Hasil penelitian dan pembahasan

Bagian ini menguraikan tentang gambaran umum SMA Negeri 12 Semarang

dan hasil-hasil penelitian serta pembahasan penelitian

Bab V : Simpulan dan saran

Bagian ini berisi tentang kesimpulan dari pembahasan dan saran bagi pihak

tertentu yang terkait dengan penelitian ini

3. Bagian akhir

Bagian akhir skripsi ini terdiri dari daftar pustaka dan lampiran-lampiran.

10

BAB II

LANDASAN TEORI

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->