RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/1 : 1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam kegiatan di dalam dan luar kelas Indikator : 1.1.1 Merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Metode Pembelajaran : Siswa merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama sayuran, guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama sayuran yang mereka tahu dalam bahasa Inggris. 2. Kegiatan Inti • Siswa diminta membuka buku pada halaman materi yang akan dipelajari. • Pada halaman tersebut, terdapat nama-nama sayuran yang harus dipilih sesuai dengan tepat. • Siswa diminta mendengarkan kaset/CD dan memilih nama sayuran yang tepat sesuai dengan apa yang didengar dari kaset/CD. • Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan jawabannya. 3. Kegiatan Penutup • Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. Sebelumnya, guru dapat meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis 2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3. Rekaman kaset/CD 4. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Teknik: Unjuk kerja b. Bentuk: Responding c. Contoh instrumen: Listen and circle the correct answer. Kaset/CD: (informasi tentang nama-nama sayuran yang harus siswa lingkari) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 20

Mengetahui, Kepala SDN 2 kartika Bhakti

Kartika Bhakti, Juli

2010

Guru Bahasa Inggris

SYAHRIAL SYARRIF NIP.

AULIA RAHMAN NIP. 19880902 200903 1 001

21

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/1 : 1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam berbagai permainan Indikator : 1.2.1 Merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Metode Pembelajaran : Siswa merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari. • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama buah, guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama buah dalam bahasa Inggris dan meminta mereka menjelaskan ciri-ciri buah yang mereka sebutkan. 2. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan yang diminta. • Pada latihan tersebut, siswa mendengar petunjuk mengenai nama-nama buah. • Siswa merespon dengan menuliskan nama buah yang sesuai dengan petunjuk dari kaset/CD. • Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan jawabannya. 3. Kegiatan Penutup • Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. Sebelumnya, guru dapat meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis 2. Rekaman kaset/CD 3. Buku-buku lain yang relevan 4. Script percakapan Penilaian: a. Teknik: Unjuk kerja b. Bentuk: Responding c. Contoh instrumen: Listen and fill in the crossword. Kaset/CD: (informasi tentang buah-buahan dan siswa menebak buah apa yang dimaksud) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 22

Mengetahui, Kepala SDN 2 kartika Bhakti

Kartika Bhakti, Juli

2010

Guru Bahasa Inggris

SYAHRIAL SYARRIF NIP.

AULIA RAHMAN NIP. 19880902 200903 1 001

23

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 1. Sebelumnya. 2. Bentuk: Responding c. • Pada latihan tersebut.1 Memahami cerita lisan dengan bantuan gambar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat memahami cerita lisan dengan bantuan gambar Metode Pembelajaran : Siswa mendengarkan kaset/CD untuk melingkari nama-nama minuman Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. • Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan jawabannya. guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama minuman dalam bahasa Inggris dan meminta mereka menjelaskan ciri-ciri minuman yang mereka sebutkan. guru dapat meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya. Bambang Sugeng. Kaset/CD: (cerita tentang nama-nama minuman dan siswa melingkari nama-nama minuman yang disebutkan) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 24 . jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama minuman. Esis 2. siswa mendengar seorang anak yang sedang menceritakan minuman favoritnya. Contoh instrumen: Listen and circle. Teknik: Unjuk kerja b. Rekaman kaset/CD 3. Alat/Sumber Belajar: 1.3.3 Memahami cerita lisan secara berterima dengan bantuan gambar Indikator : 1. Buku teks Let’s Make Friends with English. • Siswa merespon dengan melingkari nama-nama minuman yang disebutkan oleh anak tersebut. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari. • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Kegiatan Penutup • Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. Buku-buku lain yang relevan 4. Script percakapan Penilaian: a. 3. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan yang diminta. jilid 6.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/1 : 1. Sebagai contoh.

Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti. AULIA RAHMAN NIP.Mengetahui. Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP. 19880902 200903 1 001 25 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).3 memberi petunjuk Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 2.1. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang pergi berlibur. memberi aba-aba. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi petunjuk Metode Pembelajaran : 1.2 memberi aba-aba 2. • Selama siswa berlatih. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi contoh melakukan sesuatu 2. guru bertanya pada siswa mengenai pengalaman berlibur mereka. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2.1. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku.1. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. 3. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Sebagai contoh.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/1 : 2. penyebutan kosakata.1 memberi contoh melakukan sesuatu 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 26 . • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi aba-aba 3. dan memberi petunjuk Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2.

Esis 2. Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti. AULIA RAHMAN NIP. Alat/Sumber Belajar: 1. jilid 6. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Buku teks Let’s Make Friends with English. Teknik: Tes lisan b. Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP.• Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. 19880902 200903 1 001 27 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Bentuk: Pertanyaan c. Bambang Sugeng. Contoh instrumen: Answer the questions orally! Mengetahui. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. good job.

4 memberi barang Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). dan memberi barang Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2. 2.1 meminta bantuan 2. memberi bantuan. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.2 memberi bantuan 2. 3.2. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama minuman. Sebagai contoh. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta bantuan 2. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. meminta barang. • Selama siswa berlatih.2.3 meminta barang 2. guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama minuman dalam bahasa Inggris dan meminta mereka menjelaskan ciri-ciri minuman yang mereka sebutkan. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 2. Kegiatan Penutup RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 28 .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/1 : 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi barang Metode Pembelajaran : 1. Siswa dapat becakap-cakap untuk memberi bantuan 3.2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta barang 4.2. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3.

Contoh instrumen: Answer the questions orally. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Buku teks Let’s Make Friends with English. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Esis 2. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. AULIA RAHMAN NIP. penyebutan kosakata. Bambang Sugeng. good job. Bentuk: Pertanyaan c. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Alat/Sumber Belajar: 1. jilid 6. 19880902 200903 1 001 29 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .• Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Teknik: Tes lisan b. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). (siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh guru mengenai materi yang sudah dipelajari) Mengetahui. Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4.

Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2.3.6 memberi pendapat 2.1 mengingatkan 2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengingatkan.2 menyatakan suka/tidak suka 2.3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 30 . Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan jumlah 4. memberi komentar. memberi pendapat.3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengusulkan Metode Pembelajaran : 1. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyatakan suka/tidak suka 3. guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama pakaian dalam bahasa Inggris yang siswa tahu. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi komentar 6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 2.7 mengusulkan Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1.3.3 menanyakan jumlah 2. menanyakan keadaan. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh. dan mengusulkan Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2. menyatakan suka/tidak suka. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan keadaan 5. menanyakan jumlah. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik pakaian.3.3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/1 : 2.3. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi pendapat 7.5 memberi komentar 2.4 menanyakan keadaan 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengingatkan 2.

AULIA RAHMAN NIP. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. jilid 6. Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Esis 2. Alat/Sumber Belajar: 1. Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. • Selama siswa berlatih. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). penyebutan kosakata. Teknik: Tes lisan b. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. 3. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. 19880902 200903 1 001 31 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. good job. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Bentuk: Performance c. Buku teks Let’s Make Friends with English. Bambang Sugeng.2. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4.

. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3.. • Selama siswa berlatih. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5.. penyebutan kosakata. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2.2 May I… Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/1 : 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 32 . Siswa dapat mengucapkan ungkapan Would you please.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 2. Sebagai contoh. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.1 Would you please… : 4 x 35 menit : 1. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik : 2.4. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Siswa dapat mengucapkan ungkapan May I.4. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama sayuran. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. 2.. dengan santun Metode Pembelajaran : 1. 3.. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. dengan santun 2. guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama sayuran yang mereka tahu dalam bahasa Inggris.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Would you please… dan May I… : Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: 2. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku.

AULIA RAHMAN NIP. Alat/Sumber Belajar: 1. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Bambang Sugeng. Bentuk: Performance c. Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti. Teknik: Tes lisan b. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a.• Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Buku teks Let’s Make Friends with English. good job. Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP. Esis 2. 19880902 200903 1 001 33 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . jilid 6. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3.

1. dan intonasi 2. • Guru meminta siswa mengeja namanya masing-masing.1. • Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. intonasi. guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca).1 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima Indikator : 3.2 Membaca kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar 3. Siswa dapat melafalkan kalimat dengan baik dan benar 2. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Metode Pembelajaran : 1. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak dan meminta siswa menyebutkan waktu dan bagian tubuh dalam bahasa Inggris. 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/1 : 3. dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: ucapan. intonasi. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 3. dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Inti • Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan kosakata yang telah dipelajari yang berkaitan dengan topik bacaan. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3.1. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4. • Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan.1 Melafalkan kalimat dengan baik dan benar 3. Siswa dapat membaca kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar 3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 34 . tekanan.

A: I drink a cup of milk for breakfast. Buku teks Let’s Make Friends with English. I need tomatoes. Teknik: Observasi b. Bentuk: Uji petik membaca nyaring c. I need shallots. jilid 6. Alat peraga Penilaian: a. AULIA RAHMAN NIP. Teknik: Tes unjuk kerja b. B: I drink a glass of orange juice for lunch. Contoh instrumen: Read the monologues loudly and carefully. C: I drink a glass of lemonade for dinner Mengetahui. 19880902 200903 1 001 35 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . I need chillies. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku-buku lain yang relevan 3. Bentuk: Lembar observasi c.• Guru meminta siswa untuk berlatih menyebutkan waktu dan bagian tubuh dalam bahasa Inggris sebagai latihan tambahan di rumah. a. Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti. Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP. Esis 2. Contoh instrumen: Read the sentences aloud. Bambang Sugeng.

Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama. 2. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks deskriptif bergambar sangat sederhana 4. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar sangat sederhana Metode Pembelajaran : 1.1 Mengidentifikasi teks deskriptif bergambar sangat sederhana Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. • Setelah selesai membaca. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. jilid 6. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimatkalimat sangat sederhana 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/1 : 3. Buku teks Let’s Make Friends with English. misalnya: guru meminta siswa menceritakan pengalaman mereka yang tak terlupakan di depan kelas. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah memiliki pengalaman yang tak terlupakan ketika akan membahas bacaan mengenai anak yang menceritakan pengalamannya yang tak terlupakan. Alat/Sumber Belajar: 1.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Indikator : 3. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam pesan tertulis 3. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. • Siswa membaca teks secara individual. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat sederhana 3. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 3. Esis RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 36 . 3.2. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya menjawab pertanyaan berdasarkan teks. Bambang Sugeng.

(teks pada halaman 47. AULIA RAHMAN NIP.2. Teknik: Tes unjuk kerja b. Contoh instrumen: Read the text and answer the questions. Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP. Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti. 19880902 200903 1 001 37 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . buku Let’s Make Friends with English kelas 6 dapat dijadikan contoh) Mengetahui. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Bentuk: Tes identifikasi informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana dalam teks c.

3. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 4. Esis 2. • Guru mengajak siswa mengingat kembali ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan. • Guru mengingatkan siswa kembali mengenai kalimat yang benar yang berkaitan dengan ujaran yang dipelajari siswa. Buku-buku lain yang relevan 3. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan melengkapi teks fungsional pendek berupa dialog. Buku teks Let’s Make Friends with English. 2. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Sebagai contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyebutkan kesukaan dalam bahasa Inggris.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menulis teks fungsional pendek sangat sederhana Metode Pembelajaran : Siswa menulis teks fungsional pendek sangat sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah melengkapi teks dengan benar. Alat/Sumber Belajar: 1. buku Let’s Make Friends with English dapat dijadikan contoh) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 38 . Contoh instrumen: Complete the dialogues based on the pictures.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi :SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/1 : 4. • Pada saat siswa melakukan kegiatan ini.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima Indikator : 4. Bambang Sugeng. Bentuk: Menulis teks fungsional pendek c. Teknik: Tes tulis b.1. jilid 6. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. (latihan pada halaman 28.

AULIA RAHMAN NIP. 19880902 200903 1 001 39 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti.Mengetahui. Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP.

Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. jilid 6. • Siswa melakukan kegiatan ini secara individual. • Selanjutnya.2. Sebagai contoh. guru dapat memanggil beberapa siswa secara acak dan meminta mereka untuk membacakan kartu ucapan mereka di depan kelas. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Teknik: Tes tulis b. Buku-buku lain yang relevan 3. • Sebagai latihan tambahan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/1 : 4. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang pakaian. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 4. Buku teks Let’s Make Friends with English. guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar. Bentuk: Menulis kartu ucapan snagat sederhana c. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Esis 2. Alat/Sumber Belajar: 1. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa membaca contoh kartu ucapan. • Mereka dapat mengikuti contoh kartu ucapan yang baru saja mereka baca. • Pada saat melakukan kegiatan ini. 2. 3. Bambang Sugeng.1 Menulis kartu ucapan sangat sederhana Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menulis kartu ucapan sangat sederhana Metode Pembelajaran : Siswa menulis kartu ucapan sangat sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Contoh instrumen: Write a greeting card to your friend.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana sangat berterima Indikator : 4. siswa membuat kartu ucapan mereka sendiri. (siswa menulis kartu ucapan dengan kata-kata mereka sendiri) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 40 . guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka menyebutkan nama-nama jenis pakaian dalam bahasa Inggris.

AULIA RAHMAN NIP. Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti. 19880902 200903 1 001 41 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP.Mengetahui.

jilid 6. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan harga barang. good job.1. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Buku teks Let’s Make Friends with English. guru bertanya pada siswa mengenai cara menyebutkan harga barang yang mereka tahu dalam bahasa Inggris. Bambang Sugeng. 3. Contoh instrumen: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 42 . Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/2 : 5.1 Merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Metode Pembelajaran : Siswa merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. • Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat mendengar dengan lebih baik dan mengulang dengan lebih baik pula. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak untuk merespon instruksi yang didengar dari kaset/CD secara verbal. • Siswa diminta mendengarkan kaset/CD dan mengulang ujaran yang mereka dengar. 2. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. • Pada halaman tersebut. Alat/Sumber Belajar: 1. Rekaman kaset/CD 4. Kegiatan Inti • Siswa diminta membuka buku pada halaman materi yang akan dipelajari. atau very good pada siswa agar mereka termotivasi. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Esis 2.1 Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana dengan tindakan maupun bahasa secara berterima di dalam dan luar kelas Indikator : 5. Bentuk: Tes lisan c. terdapat harga-harga barangyang harus siswa ucapkan. Teknik: Teslisan b. Sebagai contoh.

Listen and repeat. Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti. 19880902 200903 1 001 43 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP. Kaset/CD: (memberikan ungkapan yang siswa harus ulang) Mengetahui. AULIA RAHMAN NIP.

• Pada latihan tersebut. Bambang Sugeng. Contoh instrumen: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 44 . guru bertanya pada siswa mengenai cara menyebutkan arah dalam bahasa Inggris yang siswa tahu. • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh. 2. jilid 6. Alat/Sumber Belajar: 1. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan arah. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari. Rekaman kaset/CD 3. • Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan jawabannya. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan yang diminta. Script percakapan Penilaian: a. Sebelumnya.1 Merespon dengan menulis apa yang didengar dari kaset/CD Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat merespon dengan menulis apa yang didengar dari kaset/CD Metode Pembelajaran : Siswa menulis berdasarkan informasi yang didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. siswa mendengar petunjuk mengenai arah dalam bahasa Inggris. Buku-buku lain yang relevan 4. Kegiatan Penutup • Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama.2 Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa secara berterima dalam dalam berbagai permainan Indikator : 5. guru dapat meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya. • Siswa merespon dengan menuliskan nama arah yang sesuai dengan petunjuk dari kaset/CD. Buku teks Let’s Make Friends with English. Bentuk: Responding c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi :SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/2 : 5. Esis 2. 3. Teknik: Unjuk kerja b. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 5.2.

) Mengetahui. Kaset/CD: (memberikan informasi yang harus siswa tulis. Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP. AULIA RAHMAN NIP. Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti.Listen to the cassettes and write. 19880902 200903 1 001 45 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama penyakit dalam bahasa Inggris yang siswa tahu.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/2 : 5. 2. Esis 2.1 Memahami cerita lisan sangat sederhana dengan bantuan gambar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat memahami cerita lisan sangat sederhana dengan bantuan gambar Metode Pembelajaran : Siswa mendengarkan kaset/CD untuk mengurutkan gambargambar yang acak Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. guru dapat meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya. Rekaman kaset/CD 3. Buku teks Let’s Make Friends with English. Alat/Sumber Belajar: 1. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan yang diminta. Kegiatan Penutup • Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. Buku-buku lain yang relevan 4. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama penyakit. • Pada latihan tersebut. Teknik: Unjuk kerja b. Contoh instrumen: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 46 . Bentuk: Responding c. • Siswa merespon dengan mengurutkan gambar-gambar yang acak berdasarkan cerita yang didengar. • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku.3 Memahami cerita lisan sangat sederhana dengan bantuan gambar Indikator : 5.3. • Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan jawabannya. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari. siswa mendengar cerita seorang anak mengenai pengalamannya dengan sakit gigi. Sebelumnya. Sebagai contoh. Script percakapan Penilaian: a. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 5. 3. Bambang Sugeng. jilid 6.

Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti.Listen to the cassettes and rearrange the pictures below. 19880902 200903 1 001 47 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . . AULIA RAHMAN NIP. Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP. Mengetahui. Kaset/CD: (memberikan informasi agar siswa dapat mengurutkan gambar).

Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5.3 memberi petunjuk Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1.2 memberi aba-aba 6.1.1. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari. 3. 2. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 6. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi aba-aba 3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 48 .1. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. penyebutan kosakata.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. memberi aba-aba. Sebagai contoh. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/2 : 6. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi contoh melakukan sesuatu 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi petunjuk Metode Pembelajaran : 1. dan memberi petunjuk Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 6.1 memberi contoh melakukan sesuatu 6. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang pergi berlibur. guru bertanya pada siswa mengenai pengalaman berlibur mereka. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). • Selama siswa berlatih. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2.

Esis 2. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Bentuk: Pertanyaan c. Teknik: Tes lisan b. Contoh instrumen: Answer the questions orally! (siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh guru mengenai materi yang sudah dipelajari) Mengetahui. jilid 6. Buku teks Let’s Make Friends with English. Alat/Sumber Belajar: 1. AULIA RAHMAN NIP. 19880902 200903 1 001 49 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti.• Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP. Bambang Sugeng. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. good job.

jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan arah. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan. • Selama siswa berlatih. memberi bantuan. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4.2.2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta bantuan 2. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). meminta barang. penyebutan kosakata. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 6. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta barang 4. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. guru bertanya pada siswa mengenai cara menyebutkan arah dalam bahasa Inggris yang siswa tahu. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/2 : 6.4 memberi barang Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Sebagai contoh. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan.3 meminta barang 6.2. 2.2 memberi bantuan 6. dan memberi barang Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 6.1 meminta bantuan 6.2. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). Siswa dapat becakap-cakap untuk memberi bantuan 3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 50 . Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi barang Metode Pembelajaran : 1. 3.

• Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.Buku teks Let’s Make Friends with English. 19880902 200903 1 001 51 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . (siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh guru mengenai materi yang sudah dipelajari) Mengetahui. Contoh instrumen: Answer the questions orally. Bambang Sugeng. Bentuk: Pertanyaan c. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. AULIA RAHMAN NIP. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP. jilid 6. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Alat/Sumber Belajar: 1. Esis 2. Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti. good job. Teknik: Tes lisan b.Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3.

Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengungkapkan perasaan 2. mengungkapkan keraguan.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaan.1 mengungkapkan perasaan 2. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan 5.3. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menanyakan tempat. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.3.3 mengungkapkan keraguan 2. merespon ungkapan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/2 : 6. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta kejelasan Metode Pembelajaran : 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4.5 meminta kejelasan Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengungkapkan keraguan 4.2 merespon ungkapan 2.3. dan meminta kejelasan Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2. menanyakan. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. guru bertanya pada siswa mengenai cara menanyakan suatu tempat yang siswa tahu.3. Sebagai contoh. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 6. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk merespon ungkapan 3. 2.4 menanyakan 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 52 .

Esis 2. Teknik: Tes lisan b. Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Bambang Sugeng. penyebutan kosakata. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. AULIA RAHMAN NIP. Buku teks Let’s Make Friends with English. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. 3. 19880902 200903 1 001 53 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. jilid 6. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Alat/Sumber Belajar: 1. Bentuk: Performance c. Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). good job. Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done.• Selama siswa berlatih.

Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. • Selama siswa berlatih. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). dengan santun Metode Pembelajaran : 1. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. 3.4. 2. dengan santun 2. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4.4. Siswa dapat mengucapkan ungkapan May I. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2.. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik : 6. Sebagai contoh... • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).2 May I… Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/2 : 6.. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. penyebutan kosakata.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Would you please… dan May I… : Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: 6. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama sayuran.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 6. Siswa dapat mengucapkan ungkapan Would you please.1 Would you please… : 4 x 35 menit : 1. guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama sayuran yang mereka tahu dalam bahasa Inggris. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 54 .

Alat/Sumber Belajar: 1. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Esis 2. 19880902 200903 1 001 55 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Bentuk: Performance c. Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti. Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP. Bambang Sugeng. jilid 6. good job. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4.• Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. AULIA RAHMAN NIP. Buku teks Let’s Make Friends with English. Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Teknik: Tes lisan b.

3. guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca). • Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/2 : 7.1. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 7. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4. dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 56 .1. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: ucapan. Siswa dapat melafalkan kalimat dengan baik dan benar 2.2 Membaca kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar 7.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima Indikator : 7.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. • Guru meminta siswa mengeja namanya masing-masing. tekanan. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan kosakata yang telah dipelajari yang berkaitan dengan topik bacaan. dan intonasi 2. Kegiatan Inti • Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal.1 Melafalkan kalimat dengan baik dan benar 7. • Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan. dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3. Siswa dapat membaca kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar 3. 2. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Metode Pembelajaran : 1. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak dan meminta siswa menyebutkan ujaran-ujaran yang baru saja dipelajari. intonasi. intonasi.

jilid 6. Buku-buku lain yang relevan 3. Alat/Sumber Belajar: 1. Esis 2. Mengetahui. How do you go to school? I go to school by bicycle. Contoh instrumen: Read the dialogues aloud. Bentuk: Uji petik membaca nyaring c.• Guru meminta siswa untuk berlatih di rumah. Bambang Sugeng. 19880902 200903 1 001 57 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP. Buku teks Let’s Make Friends with English. AULIA RAHMAN NIP. Teknik: Tes unjuk kerja b. Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti. Alat peraga Penilaian: a.

2. • Siswa membaca teks secara individual. 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/2 : 7. • Setelah selesai membaca. Teknik: Tes unjuk kerja b. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 7. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2.1 Mengidentifikasi teks deskriptif bergambar sangat sederhana Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Bentuk: Tes identifikasi informasi yang ada dalam teks deskriptif bergambar sangat sederhana c. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah memiliki pengalaman pergi ke supermarket ketika akan membahas bacaan mengenai supermarket. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya menjawab pertanyaan berdasarkan teks. Bambang Sugeng.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Indikator : 7. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks deskriptif bergambar sangat sederhana 2. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya. Alat/Sumber Belajar: 1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar sangat sederhana Metode Pembelajaran : 1. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. jilid 6. Esis 2. Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama. 2. misalnya: guru meminta siswa menceritakan pengalaman mereka pergi ke rumah sakit di depan kelas. Contoh instrumen: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 58 . Buku teks Let’s Make Friends with English. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan.

19880902 200903 1 001 59 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . AULIA RAHMAN NIP. Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti. (teks pada halaman 71. Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP. buku Let’s Make Friends with English kelas 6 dapat dijadikan contoh) Mengetahui.Read the text and answer the questions.

Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks naratif bergambar sangat sederhana Metode Pembelajaran : 1. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. Buku teks Let’s Make Friends with English. Bentuk: Tes identifikasi informasi yang ada dalam teks naratif bergambar sangat sederhana c. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 7. Alat/Sumber Belajar: 1. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah memiliki pengalaman dirawat di rumah sakit ketika akan membahas cerita tentang seorang anak yang dirawat di rumah sakit.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/2 : 7. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya menjawab pertanyaan berdasarkan teks. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks naratif bergambar sangat sederhana 2. Esis 2.Contoh instrumen: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 60 . misalnya: guru meminta siswa menceritakan pengalaman mereka dirawat di rumah sakit di depan kelas.3 Memahami teks naratif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Indikator : 7. • Setelah selesai membaca. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya.3. 2. 3. • Siswa membaca teks secara individual. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. Teknik: Tes unjuk kerja b. jilid 6. Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama.1 Mengidentifikasi teks naratif bergambar sangat sederhana Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Bambang Sugeng.

Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti. Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP. AULIA RAHMAN NIP. buku Let’s Make Friends with English kelas 6 dapat dijadikan contoh) Mengetahui.Read the text and answer the questions. 19880902 200903 1 001 61 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . (teks pada halaman 108.

Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 8.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima dalam konteks sekitar peserta didik Indikator : 8. • Guru mengajak siswa mengingat kembali ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan. Esis 2.1. Buku teks Let’s Make Friends with English.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/2 : 8. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan melengkapi teks fungsional pendek berupa dialog. guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah melengkapi teks dengan benar. Alat/Sumber Belajar: 1. • Pada saat siswa melakukan kegiatan ini. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. 3. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Teknik: Tes tulis b. Bambang Sugeng. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. Bentuk: Menulis teks fungsional pendek c.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menulis teks fungsional pendek sangat sederhana Metode Pembelajaran : Siswa menulis teks fungsional pendek sangat sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. 2. Contoh instrumen: Complete the dialogues based on the pictures. • Guru mengingatkan siswa kembali mengenai kalimat yang benar yang berkaitan dengan ujaran yang dipelajari siswa. jilid 6. (latihan pada halaman 75. buku Let’s Make Friends with English dapat dijadikan contoh) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 62 . Buku-buku lain yang relevan 3. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Sebagai contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyebutkan lokasi dalam bahasa Inggris.

Mengetahui. Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP. 19880902 200903 1 001 63 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . AULIA RAHMAN NIP. Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti.

Teknik: Tes tulis b. jilid 6.1 Menulis kartu ucapan sangat sederhana Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menulis kartu ucapan sangat sederhana Metode Pembelajaran : Siswa menulis kartu ucapan sangat sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/2 : 8. Sebagai contoh. • Sebagai latihan tambahan. 2. Bambang Sugeng. siswa membuat kartu ucapan mereka sendiri. guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka menyebutkan nama-nama jenis pakaian dalam bahasa Inggris.2. • Selanjutnya. guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 8. Alat/Sumber Belajar: 1. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. guru dapat memanggil beberapa siswa secara acak dan meminta mereka untuk membacakan kartu ucapan mereka di depan kelas. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Esis 2.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana sangat berterima Indikator : 8. 3. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Buku teks Let’s Make Friends with English. • Mereka dapat mengikuti contoh kartu ucapan yang baru saja mereka baca. • Pada saat melakukan kegiatan ini. Bentuk: Menulis kartu ucapan snagat sederhana c. Contoh instrumen: Write a greeting card to your friend. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa membaca contoh kartu ucapan. Buku-buku lain yang relevan 3. • Siswa melakukan kegiatan ini secara individual. (siswa menulis kartu ucapan dengan kata-kata mereka sendiri) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 64 . jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang pakaian.

Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 65 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .Mengetahui.