RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/1 : 1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam kegiatan di dalam dan luar kelas Indikator : 1.1.1 Merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Metode Pembelajaran : Siswa merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama sayuran, guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama sayuran yang mereka tahu dalam bahasa Inggris. 2. Kegiatan Inti • Siswa diminta membuka buku pada halaman materi yang akan dipelajari. • Pada halaman tersebut, terdapat nama-nama sayuran yang harus dipilih sesuai dengan tepat. • Siswa diminta mendengarkan kaset/CD dan memilih nama sayuran yang tepat sesuai dengan apa yang didengar dari kaset/CD. • Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan jawabannya. 3. Kegiatan Penutup • Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. Sebelumnya, guru dapat meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis 2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3. Rekaman kaset/CD 4. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Teknik: Unjuk kerja b. Bentuk: Responding c. Contoh instrumen: Listen and circle the correct answer. Kaset/CD: (informasi tentang nama-nama sayuran yang harus siswa lingkari) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 20

Mengetahui, Kepala SDN 2 kartika Bhakti

Kartika Bhakti, Juli

2010

Guru Bahasa Inggris

SYAHRIAL SYARRIF NIP.

AULIA RAHMAN NIP. 19880902 200903 1 001

21

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/1 : 1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam berbagai permainan Indikator : 1.2.1 Merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Metode Pembelajaran : Siswa merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari. • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama buah, guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama buah dalam bahasa Inggris dan meminta mereka menjelaskan ciri-ciri buah yang mereka sebutkan. 2. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan yang diminta. • Pada latihan tersebut, siswa mendengar petunjuk mengenai nama-nama buah. • Siswa merespon dengan menuliskan nama buah yang sesuai dengan petunjuk dari kaset/CD. • Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan jawabannya. 3. Kegiatan Penutup • Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. Sebelumnya, guru dapat meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis 2. Rekaman kaset/CD 3. Buku-buku lain yang relevan 4. Script percakapan Penilaian: a. Teknik: Unjuk kerja b. Bentuk: Responding c. Contoh instrumen: Listen and fill in the crossword. Kaset/CD: (informasi tentang buah-buahan dan siswa menebak buah apa yang dimaksud) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 22

Mengetahui, Kepala SDN 2 kartika Bhakti

Kartika Bhakti, Juli

2010

Guru Bahasa Inggris

SYAHRIAL SYARRIF NIP.

AULIA RAHMAN NIP. 19880902 200903 1 001

23

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

jilid 6. siswa mendengar seorang anak yang sedang menceritakan minuman favoritnya. guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama minuman dalam bahasa Inggris dan meminta mereka menjelaskan ciri-ciri minuman yang mereka sebutkan. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama minuman. Buku-buku lain yang relevan 4. guru dapat meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 1.1 Memahami cerita lisan dengan bantuan gambar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat memahami cerita lisan dengan bantuan gambar Metode Pembelajaran : Siswa mendengarkan kaset/CD untuk melingkari nama-nama minuman Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.3 Memahami cerita lisan secara berterima dengan bantuan gambar Indikator : 1. • Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan jawabannya. Bambang Sugeng. Sebagai contoh. Alat/Sumber Belajar: 1. Kaset/CD: (cerita tentang nama-nama minuman dan siswa melingkari nama-nama minuman yang disebutkan) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 24 . • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku.3. Esis 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari. • Pada latihan tersebut. Script percakapan Penilaian: a. Rekaman kaset/CD 3. Contoh instrumen: Listen and circle. Buku teks Let’s Make Friends with English. 3. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan yang diminta.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/1 : 1. Teknik: Unjuk kerja b. Kegiatan Penutup • Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. • Siswa merespon dengan melingkari nama-nama minuman yang disebutkan oleh anak tersebut. Sebelumnya. 2. Bentuk: Responding c.

AULIA RAHMAN NIP.Mengetahui. Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP. 19880902 200903 1 001 25 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti.

Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 26 .2 memberi aba-aba 2. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi contoh melakukan sesuatu 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/1 : 2. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.1. 3. guru bertanya pada siswa mengenai pengalaman berlibur mereka.3 memberi petunjuk Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang pergi berlibur. Sebagai contoh. dan memberi petunjuk Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. • Selama siswa berlatih. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. penyebutan kosakata. 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi aba-aba 3. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi petunjuk Metode Pembelajaran : 1. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. memberi aba-aba.1 memberi contoh melakukan sesuatu 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 2.

Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. jilid 6. Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti. Contoh instrumen: Answer the questions orally! Mengetahui. Esis 2. 19880902 200903 1 001 27 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. good job. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Teknik: Tes lisan b. AULIA RAHMAN NIP. Bentuk: Pertanyaan c. Bambang Sugeng. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English.• Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.

2 memberi bantuan 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Kegiatan Penutup RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 28 .1 meminta bantuan 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta barang 4. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta bantuan 2. 3. • Selama siswa berlatih.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/1 : 2. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.2. dan memberi barang Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2. Siswa dapat becakap-cakap untuk memberi bantuan 3.2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3.4 memberi barang Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1.2. Sebagai contoh. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi barang Metode Pembelajaran : 1. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama minuman. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. memberi bantuan. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4.3 meminta barang 2. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. 2. meminta barang. guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama minuman dalam bahasa Inggris dan meminta mereka menjelaskan ciri-ciri minuman yang mereka sebutkan.

• Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. AULIA RAHMAN NIP. penyebutan kosakata. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. (siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh guru mengenai materi yang sudah dipelajari) Mengetahui. good job. Bambang Sugeng. Contoh instrumen: Answer the questions orally. Bentuk: Pertanyaan c. jilid 6. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Alat/Sumber Belajar: 1. Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Teknik: Tes lisan b.• Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. Esis 2. Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP. 19880902 200903 1 001 29 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Buku teks Let’s Make Friends with English.

Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengusulkan Metode Pembelajaran : 1. menanyakan jumlah. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyatakan suka/tidak suka 3.5 memberi komentar 2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengingatkan. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan jumlah 4. dan mengusulkan Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2.2 menyatakan suka/tidak suka 2.1 mengingatkan 2. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 30 . guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama pakaian dalam bahasa Inggris yang siswa tahu. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan keadaan 5.6 memberi pendapat 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi pendapat 7.3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengingatkan 2. memberi komentar.3. memberi pendapat. Sebagai contoh.3 menanyakan jumlah 2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3.7 mengusulkan Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. menanyakan keadaan. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 2. menyatakan suka/tidak suka.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/1 : 2.4 menanyakan keadaan 2.3.3.3.3.3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi komentar 6. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik pakaian.

Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Teknik: Tes lisan b. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Esis 2. AULIA RAHMAN NIP. Bentuk: Performance c. good job. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Bambang Sugeng. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Buku teks Let’s Make Friends with English. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). 3. Alat/Sumber Belajar: 1. • Selama siswa berlatih. 19880902 200903 1 001 31 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui. jilid 6. penyebutan kosakata. Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.2.

Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku.4. dengan santun Metode Pembelajaran : 1.4. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3.2 May I… Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/1 : 2. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). • Selama siswa berlatih. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. dengan santun 2. 3.1 Would you please… : 4 x 35 menit : 1. penyebutan kosakata. Siswa dapat mengucapkan ungkapan May I.. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik : 2. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama sayuran.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Would you please… dan May I… : Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 2. Sebagai contoh.. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.. guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama sayuran yang mereka tahu dalam bahasa Inggris. 2. Siswa dapat mengucapkan ungkapan Would you please.. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 32 .

• Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui. Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP. jilid 6. Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti. Buku teks Let’s Make Friends with English. Alat/Sumber Belajar: 1. Bentuk: Performance c. Teknik: Tes lisan b. good job. AULIA RAHMAN NIP. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. 19880902 200903 1 001 33 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Bambang Sugeng. Esis 2.

Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3. • Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 3. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan kosakata yang telah dipelajari yang berkaitan dengan topik bacaan. Siswa dapat melafalkan kalimat dengan baik dan benar 2. tekanan.1. Kegiatan Inti • Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar. intonasi.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima Indikator : 3.1. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak dan meminta siswa menyebutkan waktu dan bagian tubuh dalam bahasa Inggris. 2. guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca).1. dan intonasi 2. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: ucapan. dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. 3.2 Membaca kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar 3. intonasi.1 Melafalkan kalimat dengan baik dan benar 3. Siswa dapat membaca kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar 3. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Metode Pembelajaran : 1. • Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 34 . dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/1 : 3. • Guru meminta siswa mengeja namanya masing-masing.

Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti. jilid 6. Bentuk: Lembar observasi c. Bambang Sugeng. Buku teks Let’s Make Friends with English. Bentuk: Uji petik membaca nyaring c. Esis 2. 19880902 200903 1 001 35 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .• Guru meminta siswa untuk berlatih menyebutkan waktu dan bagian tubuh dalam bahasa Inggris sebagai latihan tambahan di rumah. C: I drink a glass of lemonade for dinner Mengetahui. Teknik: Tes unjuk kerja b. I need chillies. Alat/Sumber Belajar: 1. Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP. Buku-buku lain yang relevan 3. Contoh instrumen: Read the sentences aloud. a. B: I drink a glass of orange juice for lunch. A: I drink a cup of milk for breakfast. I need shallots. I need tomatoes. Teknik: Observasi b. Alat peraga Penilaian: a. AULIA RAHMAN NIP. Contoh instrumen: Read the monologues loudly and carefully.

• Setelah selesai membaca. Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama.1 Mengidentifikasi teks deskriptif bergambar sangat sederhana Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/1 : 3. 2. Alat/Sumber Belajar: 1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar sangat sederhana Metode Pembelajaran : 1. misalnya: guru meminta siswa menceritakan pengalaman mereka yang tak terlupakan di depan kelas. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimatkalimat sangat sederhana 2. Esis RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 36 . Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 3. Buku teks Let’s Make Friends with English. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Indikator : 3. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah memiliki pengalaman yang tak terlupakan ketika akan membahas bacaan mengenai anak yang menceritakan pengalamannya yang tak terlupakan. Bambang Sugeng.2. jilid 6. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks deskriptif bergambar sangat sederhana 4. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam pesan tertulis 3. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat sederhana 3. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya menjawab pertanyaan berdasarkan teks. 3. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2. • Siswa membaca teks secara individual.

(teks pada halaman 47.2. Bentuk: Tes identifikasi informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana dalam teks c. buku Let’s Make Friends with English kelas 6 dapat dijadikan contoh) Mengetahui. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Contoh instrumen: Read the text and answer the questions. Teknik: Tes unjuk kerja b. Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti. AULIA RAHMAN NIP. Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP. 19880902 200903 1 001 37 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

Sebagai contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyebutkan kesukaan dalam bahasa Inggris. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan melengkapi teks fungsional pendek berupa dialog. Bentuk: Menulis teks fungsional pendek c.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menulis teks fungsional pendek sangat sederhana Metode Pembelajaran : Siswa menulis teks fungsional pendek sangat sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. (latihan pada halaman 28. Bambang Sugeng. jilid 6. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. • Guru mengingatkan siswa kembali mengenai kalimat yang benar yang berkaitan dengan ujaran yang dipelajari siswa. Alat/Sumber Belajar: 1. guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah melengkapi teks dengan benar. buku Let’s Make Friends with English dapat dijadikan contoh) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 38 . Buku teks Let’s Make Friends with English. • Pada saat siswa melakukan kegiatan ini. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Buku-buku lain yang relevan 3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 4. Esis 2.1. 2. • Guru mengajak siswa mengingat kembali ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan. 3.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima Indikator : 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi :SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/1 : 4. Teknik: Tes tulis b. Contoh instrumen: Complete the dialogues based on the pictures.

AULIA RAHMAN NIP. Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP.Mengetahui. Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti. 19880902 200903 1 001 39 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

Alat/Sumber Belajar: 1.1 Menulis kartu ucapan sangat sederhana Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menulis kartu ucapan sangat sederhana Metode Pembelajaran : Siswa menulis kartu ucapan sangat sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 4. • Mereka dapat mengikuti contoh kartu ucapan yang baru saja mereka baca. (siswa menulis kartu ucapan dengan kata-kata mereka sendiri) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 40 . Buku-buku lain yang relevan 3. Sebagai contoh. Esis 2. siswa membuat kartu ucapan mereka sendiri. • Pada saat melakukan kegiatan ini. 2. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa membaca contoh kartu ucapan. guru dapat memanggil beberapa siswa secara acak dan meminta mereka untuk membacakan kartu ucapan mereka di depan kelas. guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka menyebutkan nama-nama jenis pakaian dalam bahasa Inggris. Contoh instrumen: Write a greeting card to your friend. • Siswa melakukan kegiatan ini secara individual. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang pakaian.2. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/1 : 4. 3. • Sebagai latihan tambahan. Bentuk: Menulis kartu ucapan snagat sederhana c. Buku teks Let’s Make Friends with English. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. jilid 6.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana sangat berterima Indikator : 4. Bambang Sugeng. Teknik: Tes tulis b. • Selanjutnya.

Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP.Mengetahui. Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti. AULIA RAHMAN NIP. 19880902 200903 1 001 41 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

• Pada halaman tersebut. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/2 : 5. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 5. Contoh instrumen: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 42 . Rekaman kaset/CD 4. Bentuk: Tes lisan c. good job. Buku teks Let’s Make Friends with English. • Siswa diminta mendengarkan kaset/CD dan mengulang ujaran yang mereka dengar. • Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat mendengar dengan lebih baik dan mengulang dengan lebih baik pula. atau very good pada siswa agar mereka termotivasi. guru bertanya pada siswa mengenai cara menyebutkan harga barang yang mereka tahu dalam bahasa Inggris. 3. Bambang Sugeng. jilid 6. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3.1 Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana dengan tindakan maupun bahasa secara berterima di dalam dan luar kelas Indikator : 5. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan harga barang. Sebagai contoh. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak untuk merespon instruksi yang didengar dari kaset/CD secara verbal. Esis 2. 2. Kegiatan Inti • Siswa diminta membuka buku pada halaman materi yang akan dipelajari. terdapat harga-harga barangyang harus siswa ucapkan. Alat/Sumber Belajar: 1. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Teknik: Teslisan b.1 Merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Metode Pembelajaran : Siswa merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.1.

Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP. AULIA RAHMAN NIP.Listen and repeat. 19880902 200903 1 001 43 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti. Kaset/CD: (memberikan ungkapan yang siswa harus ulang) Mengetahui.

Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 5. Script percakapan Penilaian: a. 2. Bentuk: Responding c. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan yang diminta. • Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan jawabannya. Rekaman kaset/CD 3.2. Teknik: Unjuk kerja b. • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Contoh instrumen: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 44 . jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan arah. Alat/Sumber Belajar: 1. Kegiatan Penutup • Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. • Pada latihan tersebut.1 Merespon dengan menulis apa yang didengar dari kaset/CD Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat merespon dengan menulis apa yang didengar dari kaset/CD Metode Pembelajaran : Siswa menulis berdasarkan informasi yang didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. jilid 6. siswa mendengar petunjuk mengenai arah dalam bahasa Inggris. guru dapat meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi :SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/2 : 5. Buku teks Let’s Make Friends with English. 3. Sebagai contoh. guru bertanya pada siswa mengenai cara menyebutkan arah dalam bahasa Inggris yang siswa tahu.2 Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa secara berterima dalam dalam berbagai permainan Indikator : 5. Esis 2. Bambang Sugeng. Buku-buku lain yang relevan 4. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari. • Siswa merespon dengan menuliskan nama arah yang sesuai dengan petunjuk dari kaset/CD. Sebelumnya.

AULIA RAHMAN NIP. Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP.Listen to the cassettes and write. Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti.) Mengetahui. Kaset/CD: (memberikan informasi yang harus siswa tulis. 19880902 200903 1 001 45 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama penyakit dalam bahasa Inggris yang siswa tahu. 3. • Siswa merespon dengan mengurutkan gambar-gambar yang acak berdasarkan cerita yang didengar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/2 : 5. Teknik: Unjuk kerja b. Script percakapan Penilaian: a. Contoh instrumen: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 46 . guru dapat meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya. • Pada latihan tersebut. Bentuk: Responding c. Esis 2. • Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan jawabannya. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 5. siswa mendengar cerita seorang anak mengenai pengalamannya dengan sakit gigi.1 Memahami cerita lisan sangat sederhana dengan bantuan gambar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat memahami cerita lisan sangat sederhana dengan bantuan gambar Metode Pembelajaran : Siswa mendengarkan kaset/CD untuk mengurutkan gambargambar yang acak Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English. Buku-buku lain yang relevan 4. Sebagai contoh. 2. Sebelumnya.3 Memahami cerita lisan sangat sederhana dengan bantuan gambar Indikator : 5. jilid 6. Alat/Sumber Belajar: 1. Rekaman kaset/CD 3.3. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama penyakit. Kegiatan Penutup • Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan yang diminta. Bambang Sugeng. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari.

. 19880902 200903 1 001 47 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .Listen to the cassettes and rearrange the pictures below. Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP. AULIA RAHMAN NIP. Mengetahui. Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti. Kaset/CD: (memberikan informasi agar siswa dapat mengurutkan gambar).

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/2 : 6. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. Sebagai contoh.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu. penyebutan kosakata. 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 48 . Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4.1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi contoh melakukan sesuatu 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 6. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi aba-aba 3. 3.1 memberi contoh melakukan sesuatu 6. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.3 memberi petunjuk Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang pergi berlibur. memberi aba-aba. • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. • Selama siswa berlatih.1. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi petunjuk Metode Pembelajaran : 1.1. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). dan memberi petunjuk Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 6. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.2 memberi aba-aba 6. guru bertanya pada siswa mengenai pengalaman berlibur mereka.

19880902 200903 1 001 49 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . jilid 6. good job. Bambang Sugeng. Contoh instrumen: Answer the questions orally! (siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh guru mengenai materi yang sudah dipelajari) Mengetahui. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3.• Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti. Teknik: Tes lisan b. Buku teks Let’s Make Friends with English. AULIA RAHMAN NIP. Alat/Sumber Belajar: 1. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Bentuk: Pertanyaan c. Esis 2. Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a.

3 meminta barang 6.2. memberi bantuan. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. penyebutan kosakata. dan memberi barang Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 6.2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 6.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/2 : 6. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan arah.4 memberi barang Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. 2. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. • Selama siswa berlatih. 3. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).2. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Siswa dapat becakap-cakap untuk memberi bantuan 3. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. meminta barang. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan.2 memberi bantuan 6.2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 50 . Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta bantuan 2. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).1 meminta bantuan 6. guru bertanya pada siswa mengenai cara menyebutkan arah dalam bahasa Inggris yang siswa tahu. Sebagai contoh. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta barang 4. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi barang Metode Pembelajaran : 1. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3.

good job. jilid 6.Buku teks Let’s Make Friends with English. 19880902 200903 1 001 51 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Bambang Sugeng. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Esis 2. Alat/Sumber Belajar: 1. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. (siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh guru mengenai materi yang sudah dipelajari) Mengetahui. Contoh instrumen: Answer the questions orally. Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti.Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done.• Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. AULIA RAHMAN NIP. Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP. Teknik: Tes lisan b. Bentuk: Pertanyaan c.

3. 2. merespon ungkapan.3. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/2 : 6. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengungkapkan keraguan 4.5 meminta kejelasan Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. dan meminta kejelasan Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2. guru bertanya pada siswa mengenai cara menanyakan suatu tempat yang siswa tahu. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk merespon ungkapan 3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 52 . Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan 5.1 mengungkapkan perasaan 2.3 mengungkapkan keraguan 2. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 6. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaan. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.3. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). menanyakan. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. mengungkapkan keraguan.2 merespon ungkapan 2.3. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menanyakan tempat. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta kejelasan Metode Pembelajaran : 1. Sebagai contoh.3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengungkapkan perasaan 2.4 menanyakan 2.

jilid 6. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Teknik: Tes lisan b. AULIA RAHMAN NIP. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. penyebutan kosakata. Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui. Alat/Sumber Belajar: 1. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Buku teks Let’s Make Friends with English. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan.• Selama siswa berlatih. Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP. 3. Esis 2. Bambang Sugeng. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. 19880902 200903 1 001 53 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). good job. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Bentuk: Performance c. Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti.

2. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. • Selama siswa berlatih.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 6.. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. 3. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik : 6. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama sayuran.2 May I… Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/2 : 6. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.4.. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku.4. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).. dengan santun Metode Pembelajaran : 1. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5.. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.1 Would you please… : 4 x 35 menit : 1. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Would you please… dan May I… : Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: 6. guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama sayuran yang mereka tahu dalam bahasa Inggris. Sebagai contoh. dengan santun 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 54 . Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. Siswa dapat mengucapkan ungkapan May I. Siswa dapat mengucapkan ungkapan Would you please. penyebutan kosakata. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4.

Teknik: Tes lisan b.• Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Buku teks Let’s Make Friends with English. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. jilid 6. good job. AULIA RAHMAN NIP. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Bambang Sugeng. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. 19880902 200903 1 001 55 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP. Alat/Sumber Belajar: 1. Bentuk: Performance c. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti. Esis 2. Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui.

guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca). • Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan. tekanan. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: ucapan. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Metode Pembelajaran : 1. • Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 7.1. 2. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. 3. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan kosakata yang telah dipelajari yang berkaitan dengan topik bacaan. • Guru meminta siswa mengeja namanya masing-masing. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 56 .1 Melafalkan kalimat dengan baik dan benar 7. dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak dan meminta siswa menyebutkan ujaran-ujaran yang baru saja dipelajari. Siswa dapat melafalkan kalimat dengan baik dan benar 2.1. dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini.1. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4. Kegiatan Inti • Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar. intonasi.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima Indikator : 7. dan intonasi 2.2 Membaca kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar 7.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/2 : 7. Siswa dapat membaca kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar 3. intonasi.

Teknik: Tes unjuk kerja b. AULIA RAHMAN NIP. Buku teks Let’s Make Friends with English. Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP.• Guru meminta siswa untuk berlatih di rumah. How do you go to school? I go to school by bicycle. Mengetahui. Contoh instrumen: Read the dialogues aloud. Alat peraga Penilaian: a. Alat/Sumber Belajar: 1. Bambang Sugeng. Bentuk: Uji petik membaca nyaring c. Esis 2. jilid 6. Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti. Buku-buku lain yang relevan 3. 19880902 200903 1 001 57 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar sangat sederhana Metode Pembelajaran : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/2 : 7. Alat/Sumber Belajar: 1.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Indikator : 7. Contoh instrumen: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 58 . Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama.1 Mengidentifikasi teks deskriptif bergambar sangat sederhana Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya menjawab pertanyaan berdasarkan teks. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 7. Esis 2. • Setelah selesai membaca. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah memiliki pengalaman pergi ke supermarket ketika akan membahas bacaan mengenai supermarket.2. 2. Bentuk: Tes identifikasi informasi yang ada dalam teks deskriptif bergambar sangat sederhana c. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks deskriptif bergambar sangat sederhana 2. jilid 6. misalnya: guru meminta siswa menceritakan pengalaman mereka pergi ke rumah sakit di depan kelas. Buku teks Let’s Make Friends with English. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. 3. • Siswa membaca teks secara individual. Teknik: Tes unjuk kerja b. Bambang Sugeng.

Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti.Read the text and answer the questions. 19880902 200903 1 001 59 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP. buku Let’s Make Friends with English kelas 6 dapat dijadikan contoh) Mengetahui. (teks pada halaman 71. AULIA RAHMAN NIP.

3. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 7. Buku teks Let’s Make Friends with English. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/2 : 7. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a.3 Memahami teks naratif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Indikator : 7. • Setelah selesai membaca. 2. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Alat/Sumber Belajar: 1. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. Bentuk: Tes identifikasi informasi yang ada dalam teks naratif bergambar sangat sederhana c. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks naratif bergambar sangat sederhana Metode Pembelajaran : 1.1 Mengidentifikasi teks naratif bergambar sangat sederhana Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya. misalnya: guru meminta siswa menceritakan pengalaman mereka dirawat di rumah sakit di depan kelas.Contoh instrumen: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 60 . Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2. • Siswa membaca teks secara individual. Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama. Teknik: Tes unjuk kerja b. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya menjawab pertanyaan berdasarkan teks. Bambang Sugeng. Esis 2. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. jilid 6.3. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks naratif bergambar sangat sederhana 2. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah memiliki pengalaman dirawat di rumah sakit ketika akan membahas cerita tentang seorang anak yang dirawat di rumah sakit.

AULIA RAHMAN NIP.Read the text and answer the questions. Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti. (teks pada halaman 108. buku Let’s Make Friends with English kelas 6 dapat dijadikan contoh) Mengetahui. 19880902 200903 1 001 61 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/2 : 8. Esis 2.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menulis teks fungsional pendek sangat sederhana Metode Pembelajaran : Siswa menulis teks fungsional pendek sangat sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.1. • Guru mengingatkan siswa kembali mengenai kalimat yang benar yang berkaitan dengan ujaran yang dipelajari siswa. guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah melengkapi teks dengan benar. Teknik: Tes tulis b. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. • Pada saat siswa melakukan kegiatan ini. Buku-buku lain yang relevan 3. (latihan pada halaman 75. Alat/Sumber Belajar: 1. Contoh instrumen: Complete the dialogues based on the pictures. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Buku teks Let’s Make Friends with English. jilid 6. buku Let’s Make Friends with English dapat dijadikan contoh) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 62 . Sebagai contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyebutkan lokasi dalam bahasa Inggris. 3. • Guru mengajak siswa mengingat kembali ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan. 2. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan melengkapi teks fungsional pendek berupa dialog. Bentuk: Menulis teks fungsional pendek c. Bambang Sugeng.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima dalam konteks sekitar peserta didik Indikator : 8. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 8. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.

Mengetahui. Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP. Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti. 19880902 200903 1 001 63 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . AULIA RAHMAN NIP.

Buku teks Let’s Make Friends with English. guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka menyebutkan nama-nama jenis pakaian dalam bahasa Inggris. 2. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 8.1 Menulis kartu ucapan sangat sederhana Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menulis kartu ucapan sangat sederhana Metode Pembelajaran : Siswa menulis kartu ucapan sangat sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. 3. • Selanjutnya. jilid 6. • Siswa melakukan kegiatan ini secara individual. guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana sangat berterima Indikator : 8. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang pakaian. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa membaca contoh kartu ucapan. • Mereka dapat mengikuti contoh kartu ucapan yang baru saja mereka baca. guru dapat memanggil beberapa siswa secara acak dan meminta mereka untuk membacakan kartu ucapan mereka di depan kelas. Contoh instrumen: Write a greeting card to your friend. • Sebagai latihan tambahan. Bentuk: Menulis kartu ucapan snagat sederhana c. Teknik: Tes tulis b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/2 : 8. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. • Pada saat melakukan kegiatan ini. Buku-buku lain yang relevan 3. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Alat/Sumber Belajar: 1. (siswa menulis kartu ucapan dengan kata-kata mereka sendiri) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 64 .2. Bambang Sugeng. Esis 2. Sebagai contoh. siswa membuat kartu ucapan mereka sendiri.

……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 65 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .Mengetahui. Kepala SD …………………… ……………….

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful