RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/1 : 1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam kegiatan di dalam dan luar kelas Indikator : 1.1.1 Merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Metode Pembelajaran : Siswa merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama sayuran, guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama sayuran yang mereka tahu dalam bahasa Inggris. 2. Kegiatan Inti • Siswa diminta membuka buku pada halaman materi yang akan dipelajari. • Pada halaman tersebut, terdapat nama-nama sayuran yang harus dipilih sesuai dengan tepat. • Siswa diminta mendengarkan kaset/CD dan memilih nama sayuran yang tepat sesuai dengan apa yang didengar dari kaset/CD. • Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan jawabannya. 3. Kegiatan Penutup • Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. Sebelumnya, guru dapat meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis 2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3. Rekaman kaset/CD 4. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Teknik: Unjuk kerja b. Bentuk: Responding c. Contoh instrumen: Listen and circle the correct answer. Kaset/CD: (informasi tentang nama-nama sayuran yang harus siswa lingkari) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 20

Mengetahui, Kepala SDN 2 kartika Bhakti

Kartika Bhakti, Juli

2010

Guru Bahasa Inggris

SYAHRIAL SYARRIF NIP.

AULIA RAHMAN NIP. 19880902 200903 1 001

21

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/1 : 1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam berbagai permainan Indikator : 1.2.1 Merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Metode Pembelajaran : Siswa merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari. • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama buah, guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama buah dalam bahasa Inggris dan meminta mereka menjelaskan ciri-ciri buah yang mereka sebutkan. 2. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan yang diminta. • Pada latihan tersebut, siswa mendengar petunjuk mengenai nama-nama buah. • Siswa merespon dengan menuliskan nama buah yang sesuai dengan petunjuk dari kaset/CD. • Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan jawabannya. 3. Kegiatan Penutup • Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. Sebelumnya, guru dapat meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis 2. Rekaman kaset/CD 3. Buku-buku lain yang relevan 4. Script percakapan Penilaian: a. Teknik: Unjuk kerja b. Bentuk: Responding c. Contoh instrumen: Listen and fill in the crossword. Kaset/CD: (informasi tentang buah-buahan dan siswa menebak buah apa yang dimaksud) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 22

Mengetahui, Kepala SDN 2 kartika Bhakti

Kartika Bhakti, Juli

2010

Guru Bahasa Inggris

SYAHRIAL SYARRIF NIP.

AULIA RAHMAN NIP. 19880902 200903 1 001

23

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Kaset/CD: (cerita tentang nama-nama minuman dan siswa melingkari nama-nama minuman yang disebutkan) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 24 . • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Contoh instrumen: Listen and circle. Bentuk: Responding c.3 Memahami cerita lisan secara berterima dengan bantuan gambar Indikator : 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari. siswa mendengar seorang anak yang sedang menceritakan minuman favoritnya. Script percakapan Penilaian: a. Sebelumnya. 2. Alat/Sumber Belajar: 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/1 : 1. Buku-buku lain yang relevan 4. • Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan jawabannya. • Pada latihan tersebut. Rekaman kaset/CD 3. jilid 6. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan yang diminta. • Siswa merespon dengan melingkari nama-nama minuman yang disebutkan oleh anak tersebut. Teknik: Unjuk kerja b.1 Memahami cerita lisan dengan bantuan gambar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat memahami cerita lisan dengan bantuan gambar Metode Pembelajaran : Siswa mendengarkan kaset/CD untuk melingkari nama-nama minuman Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Penutup • Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. Esis 2. guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama minuman dalam bahasa Inggris dan meminta mereka menjelaskan ciri-ciri minuman yang mereka sebutkan. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama minuman. guru dapat meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya.3. Sebagai contoh. Bambang Sugeng. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 1. 3. Buku teks Let’s Make Friends with English.

19880902 200903 1 001 25 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti.Mengetahui. AULIA RAHMAN NIP. Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP.

dan memberi petunjuk Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2.1. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. memberi aba-aba. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 26 . guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi petunjuk Metode Pembelajaran : 1. penyebutan kosakata.1 memberi contoh melakukan sesuatu 2. 3. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. • Selama siswa berlatih.3 memberi petunjuk Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. guru bertanya pada siswa mengenai pengalaman berlibur mereka. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi aba-aba 3. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang pergi berlibur. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku.1.2 memberi aba-aba 2. 2. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2.1. Sebagai contoh. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi contoh melakukan sesuatu 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/1 : 2. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).

AULIA RAHMAN NIP. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Contoh instrumen: Answer the questions orally! Mengetahui. jilid 6. Alat/Sumber Belajar: 1. 19880902 200903 1 001 27 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP. Teknik: Tes lisan b. Buku teks Let’s Make Friends with English.• Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Bambang Sugeng. Bentuk: Pertanyaan c. Esis 2. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. good job.

Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). meminta barang. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/1 : 2. 3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi barang Metode Pembelajaran : 1. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. • Selama siswa berlatih.3 meminta barang 2.2. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Siswa dapat becakap-cakap untuk memberi bantuan 3. 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 2.1 meminta bantuan 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta bantuan 2.2.2. Sebagai contoh. memberi bantuan. dan memberi barang Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2.2 memberi bantuan 2. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama minuman.2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta barang 4.4 memberi barang Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan. Kegiatan Penutup RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 28 . Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama minuman dalam bahasa Inggris dan meminta mereka menjelaskan ciri-ciri minuman yang mereka sebutkan.

(siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh guru mengenai materi yang sudah dipelajari) Mengetahui. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Bambang Sugeng. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Bentuk: Pertanyaan c. good job. Alat/Sumber Belajar: 1. Teknik: Tes lisan b. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4.• Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti. Contoh instrumen: Answer the questions orally. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. 19880902 200903 1 001 29 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP. jilid 6. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Buku teks Let’s Make Friends with English. AULIA RAHMAN NIP. penyebutan kosakata. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Esis 2. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a.

menyatakan suka/tidak suka. Sebagai contoh.3.7 mengusulkan Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi pendapat 7.3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyatakan suka/tidak suka 3. memberi pendapat. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2.6 memberi pendapat 2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan keadaan 5. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan jumlah 4.3 menanyakan jumlah 2. dan mengusulkan Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/1 : 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengusulkan Metode Pembelajaran : 1. guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama pakaian dalam bahasa Inggris yang siswa tahu. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi komentar 6. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4.3.3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 30 .4 menanyakan keadaan 2. menanyakan jumlah. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku.3.5 memberi komentar 2. menanyakan keadaan. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik pakaian. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.3.3.2 menyatakan suka/tidak suka 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengingatkan 2. memberi komentar.1 mengingatkan 2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengingatkan. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 2.

Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3.2. 19880902 200903 1 001 31 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Alat/Sumber Belajar: 1. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. good job. 3. penyebutan kosakata. Bentuk: Performance c. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. AULIA RAHMAN NIP. • Selama siswa berlatih. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. Esis 2. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Teknik: Tes lisan b. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Bambang Sugeng. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Buku teks Let’s Make Friends with English. jilid 6. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti.

1 Would you please… : 4 x 35 menit : 1. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. Siswa dapat mengucapkan ungkapan Would you please. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3.. guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama sayuran yang mereka tahu dalam bahasa Inggris. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. • Selama siswa berlatih.4. dengan santun 2. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. penyebutan kosakata... Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 2. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama sayuran. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik : 2. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). dengan santun Metode Pembelajaran : 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. 3. Sebagai contoh.4.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 32 . Siswa dapat mengucapkan ungkapan May I.2 May I… Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/1 : 2. 2..4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Would you please… dan May I… : Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: 2.

Bentuk: Performance c. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Esis 2. Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP. Buku teks Let’s Make Friends with English. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. jilid 6. AULIA RAHMAN NIP. Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Alat/Sumber Belajar: 1. Bambang Sugeng. good job. Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui. 19880902 200903 1 001 33 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Teknik: Tes lisan b.• Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.

2. • Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. • Guru meminta siswa mengeja namanya masing-masing. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan kosakata yang telah dipelajari yang berkaitan dengan topik bacaan.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima Indikator : 3. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal.2 Membaca kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar 3.1. dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. • Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat membaca kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar 3.1. 3. Kegiatan Inti • Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar. intonasi. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Metode Pembelajaran : 1.1 Melafalkan kalimat dengan baik dan benar 3.1. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4. intonasi. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3. tekanan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/1 : 3. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 3. dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini. dan intonasi 2. Siswa dapat melafalkan kalimat dengan baik dan benar 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 34 . Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak dan meminta siswa menyebutkan waktu dan bagian tubuh dalam bahasa Inggris. guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca). Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: ucapan.

Contoh instrumen: Read the monologues loudly and carefully. I need chillies. Teknik: Tes unjuk kerja b. Bentuk: Uji petik membaca nyaring c. B: I drink a glass of orange juice for lunch. Bentuk: Lembar observasi c. jilid 6. Contoh instrumen: Read the sentences aloud. Alat peraga Penilaian: a. C: I drink a glass of lemonade for dinner Mengetahui. 19880902 200903 1 001 35 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .• Guru meminta siswa untuk berlatih menyebutkan waktu dan bagian tubuh dalam bahasa Inggris sebagai latihan tambahan di rumah. AULIA RAHMAN NIP. Esis 2. Teknik: Observasi b. Buku teks Let’s Make Friends with English. a. Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti. Bambang Sugeng. Buku-buku lain yang relevan 3. A: I drink a cup of milk for breakfast. Alat/Sumber Belajar: 1. Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP. I need shallots. I need tomatoes.

• Setelah selesai membaca. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2. Esis RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 36 . Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimatkalimat sangat sederhana 2. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam pesan tertulis 3. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat sederhana 3. jilid 6. 3. Buku teks Let’s Make Friends with English. • Siswa membaca teks secara individual. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks deskriptif bergambar sangat sederhana 4. Alat/Sumber Belajar: 1. Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. misalnya: guru meminta siswa menceritakan pengalaman mereka yang tak terlupakan di depan kelas. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar sangat sederhana Metode Pembelajaran : 1.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Indikator : 3. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah memiliki pengalaman yang tak terlupakan ketika akan membahas bacaan mengenai anak yang menceritakan pengalamannya yang tak terlupakan. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.1 Mengidentifikasi teks deskriptif bergambar sangat sederhana Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 3. 2. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya menjawab pertanyaan berdasarkan teks.2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/1 : 3. Bambang Sugeng.

Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti. Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP. Bentuk: Tes identifikasi informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana dalam teks c. AULIA RAHMAN NIP. buku Let’s Make Friends with English kelas 6 dapat dijadikan contoh) Mengetahui. Teknik: Tes unjuk kerja b. Contoh instrumen: Read the text and answer the questions. 19880902 200903 1 001 37 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. (teks pada halaman 47.2.

Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi :SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/1 : 4. Bambang Sugeng. Esis 2.1. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. • Guru mengajak siswa mengingat kembali ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Contoh instrumen: Complete the dialogues based on the pictures. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 4. • Pada saat siswa melakukan kegiatan ini. guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah melengkapi teks dengan benar. Bentuk: Menulis teks fungsional pendek c. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima Indikator : 4. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan melengkapi teks fungsional pendek berupa dialog. buku Let’s Make Friends with English dapat dijadikan contoh) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 38 . Alat/Sumber Belajar: 1. Buku-buku lain yang relevan 3. Teknik: Tes tulis b. • Guru mengingatkan siswa kembali mengenai kalimat yang benar yang berkaitan dengan ujaran yang dipelajari siswa. 3. Sebagai contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyebutkan kesukaan dalam bahasa Inggris. Buku teks Let’s Make Friends with English. 2. jilid 6. (latihan pada halaman 28.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menulis teks fungsional pendek sangat sederhana Metode Pembelajaran : Siswa menulis teks fungsional pendek sangat sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.

AULIA RAHMAN NIP. Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti. 19880902 200903 1 001 39 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .Mengetahui. Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP.

guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka menyebutkan nama-nama jenis pakaian dalam bahasa Inggris. Alat/Sumber Belajar: 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/1 : 4. jilid 6. Contoh instrumen: Write a greeting card to your friend. • Siswa melakukan kegiatan ini secara individual. Esis 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 4. 2. 3. • Sebagai latihan tambahan. guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar.2. Bentuk: Menulis kartu ucapan snagat sederhana c. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang pakaian.1 Menulis kartu ucapan sangat sederhana Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menulis kartu ucapan sangat sederhana Metode Pembelajaran : Siswa menulis kartu ucapan sangat sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. (siswa menulis kartu ucapan dengan kata-kata mereka sendiri) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 40 . Teknik: Tes tulis b. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. Buku-buku lain yang relevan 3. Buku teks Let’s Make Friends with English. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa membaca contoh kartu ucapan. • Pada saat melakukan kegiatan ini. guru dapat memanggil beberapa siswa secara acak dan meminta mereka untuk membacakan kartu ucapan mereka di depan kelas. Bambang Sugeng.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana sangat berterima Indikator : 4. siswa membuat kartu ucapan mereka sendiri. • Mereka dapat mengikuti contoh kartu ucapan yang baru saja mereka baca. • Selanjutnya. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Sebagai contoh.

19880902 200903 1 001 41 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP. AULIA RAHMAN NIP. Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti.Mengetahui.

3. Esis 2. Kegiatan Inti • Siswa diminta membuka buku pada halaman materi yang akan dipelajari.1 Merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Metode Pembelajaran : Siswa merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan harga barang. jilid 6. Bentuk: Tes lisan c. terdapat harga-harga barangyang harus siswa ucapkan. Teknik: Teslisan b. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 5. • Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat mendengar dengan lebih baik dan mengulang dengan lebih baik pula. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak untuk merespon instruksi yang didengar dari kaset/CD secara verbal.1. good job. • Siswa diminta mendengarkan kaset/CD dan mengulang ujaran yang mereka dengar. Bambang Sugeng.1 Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana dengan tindakan maupun bahasa secara berterima di dalam dan luar kelas Indikator : 5. Buku teks Let’s Make Friends with English. guru bertanya pada siswa mengenai cara menyebutkan harga barang yang mereka tahu dalam bahasa Inggris. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3. Rekaman kaset/CD 4. atau very good pada siswa agar mereka termotivasi. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/2 : 5. Contoh instrumen: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 42 . Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. • Pada halaman tersebut. Sebagai contoh. Alat/Sumber Belajar: 1.

Listen and repeat. AULIA RAHMAN NIP. Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP. 19880902 200903 1 001 43 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kaset/CD: (memberikan ungkapan yang siswa harus ulang) Mengetahui. Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti.

• Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 5. Esis 2.1 Merespon dengan menulis apa yang didengar dari kaset/CD Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat merespon dengan menulis apa yang didengar dari kaset/CD Metode Pembelajaran : Siswa menulis berdasarkan informasi yang didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. • Pada latihan tersebut. Bambang Sugeng. Buku teks Let’s Make Friends with English. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan arah.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi :SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/2 : 5. Rekaman kaset/CD 3. siswa mendengar petunjuk mengenai arah dalam bahasa Inggris. Bentuk: Responding c. Sebelumnya. jilid 6.2. Alat/Sumber Belajar: 1. guru dapat meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya. Script percakapan Penilaian: a. Teknik: Unjuk kerja b. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan yang diminta. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari. 3. • Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan jawabannya. Buku-buku lain yang relevan 4. Sebagai contoh. 2. Contoh instrumen: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 44 . • Siswa merespon dengan menuliskan nama arah yang sesuai dengan petunjuk dari kaset/CD. guru bertanya pada siswa mengenai cara menyebutkan arah dalam bahasa Inggris yang siswa tahu. Kegiatan Penutup • Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama.2 Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa secara berterima dalam dalam berbagai permainan Indikator : 5.

19880902 200903 1 001 45 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .) Mengetahui. AULIA RAHMAN NIP. Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti. Kaset/CD: (memberikan informasi yang harus siswa tulis. Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP.Listen to the cassettes and write.

Alat/Sumber Belajar: 1. Sebelumnya. Teknik: Unjuk kerja b. • Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan jawabannya. Esis 2. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan yang diminta. • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Kegiatan Penutup • Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. jilid 6. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 5. Sebagai contoh. Rekaman kaset/CD 3.3. Buku-buku lain yang relevan 4.1 Memahami cerita lisan sangat sederhana dengan bantuan gambar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat memahami cerita lisan sangat sederhana dengan bantuan gambar Metode Pembelajaran : Siswa mendengarkan kaset/CD untuk mengurutkan gambargambar yang acak Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama penyakit dalam bahasa Inggris yang siswa tahu. Buku teks Let’s Make Friends with English. Bambang Sugeng.3 Memahami cerita lisan sangat sederhana dengan bantuan gambar Indikator : 5. 2. guru dapat meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya. Contoh instrumen: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 46 . Script percakapan Penilaian: a. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari. 3. • Pada latihan tersebut. • Siswa merespon dengan mengurutkan gambar-gambar yang acak berdasarkan cerita yang didengar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/2 : 5. Bentuk: Responding c. siswa mendengar cerita seorang anak mengenai pengalamannya dengan sakit gigi. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama penyakit.

AULIA RAHMAN NIP. .Listen to the cassettes and rearrange the pictures below. Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP. 19880902 200903 1 001 47 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti. Mengetahui. Kaset/CD: (memberikan informasi agar siswa dapat mengurutkan gambar).

Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. dan memberi petunjuk Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 6.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3.1. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).1. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi contoh melakukan sesuatu 2. guru bertanya pada siswa mengenai pengalaman berlibur mereka. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 6. • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku.2 memberi aba-aba 6.1. 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 48 . Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. • Selama siswa berlatih. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi petunjuk Metode Pembelajaran : 1.3 memberi petunjuk Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Sebagai contoh. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang pergi berlibur.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/2 : 6. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. memberi aba-aba. penyebutan kosakata. 3.1 memberi contoh melakukan sesuatu 6. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi aba-aba 3.

Alat/Sumber Belajar: 1. Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP. Bentuk: Pertanyaan c. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. jilid 6. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. AULIA RAHMAN NIP. Contoh instrumen: Answer the questions orally! (siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh guru mengenai materi yang sudah dipelajari) Mengetahui. 19880902 200903 1 001 49 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Teknik: Tes lisan b. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Buku teks Let’s Make Friends with English. Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Esis 2. Bambang Sugeng. good job.• Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done.

• Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. 3. • Selama siswa berlatih.2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi barang Metode Pembelajaran : 1. penyebutan kosakata. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta bantuan 2. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.4 memberi barang Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. guru bertanya pada siswa mengenai cara menyebutkan arah dalam bahasa Inggris yang siswa tahu. 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 50 . jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan arah. memberi bantuan. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta barang 4. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 6. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/2 : 6. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). meminta barang.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan.3 meminta barang 6. Siswa dapat becakap-cakap untuk memberi bantuan 3. Sebagai contoh. dan memberi barang Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 6.2 memberi bantuan 6.2.2. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4.2. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.1 meminta bantuan 6.

atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP.Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Contoh instrumen: Answer the questions orally. Bambang Sugeng. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. jilid 6. 19880902 200903 1 001 51 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Bentuk: Pertanyaan c. AULIA RAHMAN NIP. good job. Teknik: Tes lisan b. Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti. (siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh guru mengenai materi yang sudah dipelajari) Mengetahui. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Alat/Sumber Belajar: 1. Esis 2.• Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.Buku teks Let’s Make Friends with English. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4.

Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.3. menanyakan.3.3. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengungkapkan perasaan 2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3.3 mengungkapkan keraguan 2. guru bertanya pada siswa mengenai cara menanyakan suatu tempat yang siswa tahu. merespon ungkapan. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta kejelasan Metode Pembelajaran : 1. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 6. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan 5. Sebagai contoh.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/2 : 6. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 52 . Siswa dapat bercakap-cakap untuk merespon ungkapan 3.3. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengungkapkan keraguan 4.2 merespon ungkapan 2.3.1 mengungkapkan perasaan 2. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaan.5 meminta kejelasan Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menanyakan tempat. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). mengungkapkan keraguan.4 menanyakan 2. dan meminta kejelasan Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2.

Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Bentuk: Performance c. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). 19880902 200903 1 001 53 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . 3. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. Teknik: Tes lisan b. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. Bambang Sugeng. Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP. jilid 6. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Alat/Sumber Belajar: 1. Esis 2. penyebutan kosakata. Buku teks Let’s Make Friends with English. good job. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. AULIA RAHMAN NIP.• Selama siswa berlatih. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui.

.2 May I… Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/2 : 6. Siswa dapat mengucapkan ungkapan Would you please.. dengan santun 2. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama sayuran.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Would you please… dan May I… : Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: 6. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2.4. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 54 . Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).4. Siswa dapat mengucapkan ungkapan May I. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. penyebutan kosakata. guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama sayuran yang mereka tahu dalam bahasa Inggris. 3.1 Would you please… : 4 x 35 menit : 1. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. Sebagai contoh. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5... • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. • Selama siswa berlatih. dengan santun Metode Pembelajaran : 1. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 6. 2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik : 6. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.

Bentuk: Performance c. jilid 6. Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti. Esis 2. AULIA RAHMAN NIP. Alat/Sumber Belajar: 1. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Teknik: Tes lisan b. Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP.• Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Bambang Sugeng. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. 19880902 200903 1 001 55 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Buku teks Let’s Make Friends with English. good job. Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui.

Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3.1. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 7. Siswa dapat melafalkan kalimat dengan baik dan benar 2. • Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan. intonasi. dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. 3. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca). tekanan. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4.2 Membaca kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar 7.1. Kegiatan Inti • Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar. dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini. dan intonasi 2.1 Melafalkan kalimat dengan baik dan benar 7.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima Indikator : 7. 2. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak dan meminta siswa menyebutkan ujaran-ujaran yang baru saja dipelajari.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/2 : 7. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 56 . Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan kosakata yang telah dipelajari yang berkaitan dengan topik bacaan. • Guru meminta siswa mengeja namanya masing-masing. intonasi. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Metode Pembelajaran : 1.1. Siswa dapat membaca kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar 3. • Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: ucapan.

AULIA RAHMAN NIP. Bentuk: Uji petik membaca nyaring c. Alat/Sumber Belajar: 1. jilid 6.• Guru meminta siswa untuk berlatih di rumah. Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP. Esis 2. Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti. How do you go to school? I go to school by bicycle. 19880902 200903 1 001 57 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Contoh instrumen: Read the dialogues aloud. Buku-buku lain yang relevan 3. Teknik: Tes unjuk kerja b. Buku teks Let’s Make Friends with English. Alat peraga Penilaian: a. Mengetahui. Bambang Sugeng.

misalnya: guru meminta siswa menceritakan pengalaman mereka pergi ke rumah sakit di depan kelas. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya. jilid 6.1 Mengidentifikasi teks deskriptif bergambar sangat sederhana Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah memiliki pengalaman pergi ke supermarket ketika akan membahas bacaan mengenai supermarket. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Contoh instrumen: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 58 . Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar sangat sederhana Metode Pembelajaran : 1. Buku teks Let’s Make Friends with English. 2. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. • Setelah selesai membaca.2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/2 : 7. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya menjawab pertanyaan berdasarkan teks. Alat/Sumber Belajar: 1. Esis 2. Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. Teknik: Tes unjuk kerja b.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Indikator : 7. Bentuk: Tes identifikasi informasi yang ada dalam teks deskriptif bergambar sangat sederhana c. 3. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 7. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks deskriptif bergambar sangat sederhana 2. Bambang Sugeng. • Siswa membaca teks secara individual.

(teks pada halaman 71. Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti. 19880902 200903 1 001 59 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . buku Let’s Make Friends with English kelas 6 dapat dijadikan contoh) Mengetahui. Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP. AULIA RAHMAN NIP.Read the text and answer the questions.

Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya.3. 2.1 Mengidentifikasi teks naratif bergambar sangat sederhana Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 7. Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya menjawab pertanyaan berdasarkan teks. Esis 2. 3. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah memiliki pengalaman dirawat di rumah sakit ketika akan membahas cerita tentang seorang anak yang dirawat di rumah sakit. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/2 : 7. Bambang Sugeng. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Teknik: Tes unjuk kerja b. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks naratif bergambar sangat sederhana Metode Pembelajaran : 1. Buku teks Let’s Make Friends with English. Bentuk: Tes identifikasi informasi yang ada dalam teks naratif bergambar sangat sederhana c. misalnya: guru meminta siswa menceritakan pengalaman mereka dirawat di rumah sakit di depan kelas. • Siswa membaca teks secara individual. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks naratif bergambar sangat sederhana 2. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Alat/Sumber Belajar: 1.Contoh instrumen: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 60 . • Setelah selesai membaca. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. jilid 6.3 Memahami teks naratif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Indikator : 7. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2.

19880902 200903 1 001 61 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP.Read the text and answer the questions. AULIA RAHMAN NIP. (teks pada halaman 108. Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti. buku Let’s Make Friends with English kelas 6 dapat dijadikan contoh) Mengetahui.

Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. • Pada saat siswa melakukan kegiatan ini. Bambang Sugeng. • Guru mengingatkan siswa kembali mengenai kalimat yang benar yang berkaitan dengan ujaran yang dipelajari siswa. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. 3. Sebagai contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyebutkan lokasi dalam bahasa Inggris. jilid 6. Esis 2. Bentuk: Menulis teks fungsional pendek c.1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/2 : 8.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima dalam konteks sekitar peserta didik Indikator : 8. Buku-buku lain yang relevan 3. Buku teks Let’s Make Friends with English. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. • Guru mengajak siswa mengingat kembali ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 8. Contoh instrumen: Complete the dialogues based on the pictures. (latihan pada halaman 75. Alat/Sumber Belajar: 1. Teknik: Tes tulis b. 2.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menulis teks fungsional pendek sangat sederhana Metode Pembelajaran : Siswa menulis teks fungsional pendek sangat sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan melengkapi teks fungsional pendek berupa dialog. guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah melengkapi teks dengan benar. buku Let’s Make Friends with English dapat dijadikan contoh) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 62 .

Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP. Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti.Mengetahui. 19880902 200903 1 001 63 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . AULIA RAHMAN NIP.

Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 8. Buku teks Let’s Make Friends with English. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa membaca contoh kartu ucapan. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka menyebutkan nama-nama jenis pakaian dalam bahasa Inggris. 2. guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar. • Pada saat melakukan kegiatan ini. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang pakaian. • Siswa melakukan kegiatan ini secara individual. Contoh instrumen: Write a greeting card to your friend. • Mereka dapat mengikuti contoh kartu ucapan yang baru saja mereka baca. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Bambang Sugeng.2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/2 : 8. jilid 6. • Sebagai latihan tambahan. Teknik: Tes tulis b. Esis 2. Bentuk: Menulis kartu ucapan snagat sederhana c. Alat/Sumber Belajar: 1. • Selanjutnya. guru dapat memanggil beberapa siswa secara acak dan meminta mereka untuk membacakan kartu ucapan mereka di depan kelas.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana sangat berterima Indikator : 8. 3. siswa membuat kartu ucapan mereka sendiri.1 Menulis kartu ucapan sangat sederhana Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menulis kartu ucapan sangat sederhana Metode Pembelajaran : Siswa menulis kartu ucapan sangat sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Buku-buku lain yang relevan 3. (siswa menulis kartu ucapan dengan kata-kata mereka sendiri) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 64 . Sebagai contoh.

Mengetahui. Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 65 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful