RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/1 : 1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam kegiatan di dalam dan luar kelas Indikator : 1.1.1 Merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Metode Pembelajaran : Siswa merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama sayuran, guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama sayuran yang mereka tahu dalam bahasa Inggris. 2. Kegiatan Inti • Siswa diminta membuka buku pada halaman materi yang akan dipelajari. • Pada halaman tersebut, terdapat nama-nama sayuran yang harus dipilih sesuai dengan tepat. • Siswa diminta mendengarkan kaset/CD dan memilih nama sayuran yang tepat sesuai dengan apa yang didengar dari kaset/CD. • Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan jawabannya. 3. Kegiatan Penutup • Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. Sebelumnya, guru dapat meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis 2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3. Rekaman kaset/CD 4. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Teknik: Unjuk kerja b. Bentuk: Responding c. Contoh instrumen: Listen and circle the correct answer. Kaset/CD: (informasi tentang nama-nama sayuran yang harus siswa lingkari) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 20

Mengetahui, Kepala SDN 2 kartika Bhakti

Kartika Bhakti, Juli

2010

Guru Bahasa Inggris

SYAHRIAL SYARRIF NIP.

AULIA RAHMAN NIP. 19880902 200903 1 001

21

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/1 : 1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam berbagai permainan Indikator : 1.2.1 Merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Metode Pembelajaran : Siswa merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari. • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama buah, guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama buah dalam bahasa Inggris dan meminta mereka menjelaskan ciri-ciri buah yang mereka sebutkan. 2. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan yang diminta. • Pada latihan tersebut, siswa mendengar petunjuk mengenai nama-nama buah. • Siswa merespon dengan menuliskan nama buah yang sesuai dengan petunjuk dari kaset/CD. • Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan jawabannya. 3. Kegiatan Penutup • Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. Sebelumnya, guru dapat meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis 2. Rekaman kaset/CD 3. Buku-buku lain yang relevan 4. Script percakapan Penilaian: a. Teknik: Unjuk kerja b. Bentuk: Responding c. Contoh instrumen: Listen and fill in the crossword. Kaset/CD: (informasi tentang buah-buahan dan siswa menebak buah apa yang dimaksud) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 22

Mengetahui, Kepala SDN 2 kartika Bhakti

Kartika Bhakti, Juli

2010

Guru Bahasa Inggris

SYAHRIAL SYARRIF NIP.

AULIA RAHMAN NIP. 19880902 200903 1 001

23

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

• Pada latihan tersebut. Kegiatan Penutup • Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. Contoh instrumen: Listen and circle. Bambang Sugeng.3 Memahami cerita lisan secara berterima dengan bantuan gambar Indikator : 1. Alat/Sumber Belajar: 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/1 : 1. 3. Esis 2.1 Memahami cerita lisan dengan bantuan gambar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat memahami cerita lisan dengan bantuan gambar Metode Pembelajaran : Siswa mendengarkan kaset/CD untuk melingkari nama-nama minuman Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 1. Sebelumnya. siswa mendengar seorang anak yang sedang menceritakan minuman favoritnya. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama minuman. Sebagai contoh.3. Rekaman kaset/CD 3. guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama minuman dalam bahasa Inggris dan meminta mereka menjelaskan ciri-ciri minuman yang mereka sebutkan. Teknik: Unjuk kerja b. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari. Buku teks Let’s Make Friends with English. • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. guru dapat meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya. • Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan jawabannya. jilid 6. Kaset/CD: (cerita tentang nama-nama minuman dan siswa melingkari nama-nama minuman yang disebutkan) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 24 . Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan yang diminta. 2. Script percakapan Penilaian: a. Buku-buku lain yang relevan 4. Bentuk: Responding c. • Siswa merespon dengan melingkari nama-nama minuman yang disebutkan oleh anak tersebut.

Mengetahui. Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti. Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP. AULIA RAHMAN NIP. 19880902 200903 1 001 25 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

1 memberi contoh melakukan sesuatu 2. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan.1. memberi aba-aba. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). penyebutan kosakata. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. • Selama siswa berlatih. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang pergi berlibur.3 memberi petunjuk Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi aba-aba 3.2 memberi aba-aba 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 2.1. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi contoh melakukan sesuatu 2. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). guru bertanya pada siswa mengenai pengalaman berlibur mereka. Sebagai contoh. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.1. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 26 . dan memberi petunjuk Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi petunjuk Metode Pembelajaran : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/1 : 2. 3.

19880902 200903 1 001 27 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Bentuk: Pertanyaan c. Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti.• Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. AULIA RAHMAN NIP. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Contoh instrumen: Answer the questions orally! Mengetahui. Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP. Alat/Sumber Belajar: 1. Bambang Sugeng. Buku teks Let’s Make Friends with English. jilid 6. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Teknik: Tes lisan b. Esis 2. good job.

Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta bantuan 2. • Selama siswa berlatih. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/1 : 2.2 memberi bantuan 2.2. Kegiatan Penutup RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 28 . meminta barang.1 meminta bantuan 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 2. 3. 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. Sebagai contoh.4 memberi barang Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama minuman. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4.2. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi barang Metode Pembelajaran : 1. Siswa dapat becakap-cakap untuk memberi bantuan 3.2.3 meminta barang 2. memberi bantuan.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5.2. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. dan memberi barang Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2. guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama minuman dalam bahasa Inggris dan meminta mereka menjelaskan ciri-ciri minuman yang mereka sebutkan. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta barang 4.

Contoh instrumen: Answer the questions orally. Bambang Sugeng. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Bentuk: Pertanyaan c. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. penyebutan kosakata. Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. (siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh guru mengenai materi yang sudah dipelajari) Mengetahui. Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti. Teknik: Tes lisan b. AULIA RAHMAN NIP. 19880902 200903 1 001 29 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .• Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Buku teks Let’s Make Friends with English. Alat/Sumber Belajar: 1. Esis 2. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. good job. jilid 6. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.

1 mengingatkan 2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengingatkan. memberi pendapat.4 menanyakan keadaan 2. guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama pakaian dalam bahasa Inggris yang siswa tahu. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. menanyakan jumlah.3 menanyakan jumlah 2.3. dan mengusulkan Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2.3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan keadaan 5. memberi komentar. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi pendapat 7. Sebagai contoh. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3.3. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 30 .3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengingatkan 2.6 memberi pendapat 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/1 : 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi komentar 6.3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyatakan suka/tidak suka 3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan jumlah 4. menyatakan suka/tidak suka.2 menyatakan suka/tidak suka 2.3.5 memberi komentar 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengusulkan Metode Pembelajaran : 1.3.7 mengusulkan Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. menanyakan keadaan. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik pakaian. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 2.

2. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). good job. AULIA RAHMAN NIP. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Bambang Sugeng. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. 19880902 200903 1 001 31 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Esis 2. 3. Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti. Bentuk: Performance c. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Buku teks Let’s Make Friends with English. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Teknik: Tes lisan b. penyebutan kosakata. Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP. • Selama siswa berlatih. Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. jilid 6. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan.

1 Would you please… : 4 x 35 menit : 1. guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama sayuran yang mereka tahu dalam bahasa Inggris. 2. dengan santun Metode Pembelajaran : 1. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. penyebutan kosakata. 3. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi... Siswa dapat mengucapkan ungkapan May I.4. dengan santun 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik : 2. • Selama siswa berlatih. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 32 . dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan)..4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Would you please… dan May I… : Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: 2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. Siswa dapat mengucapkan ungkapan Would you please. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).4. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog... Sebagai contoh. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama sayuran. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2.2 May I… Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/1 : 2.

Teknik: Tes lisan b. Buku teks Let’s Make Friends with English.• Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. good job. jilid 6. Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP. Bambang Sugeng. Bentuk: Performance c. Alat/Sumber Belajar: 1. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Esis 2. 19880902 200903 1 001 33 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. AULIA RAHMAN NIP. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti.

dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini. intonasi. • Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal.1. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak dan meminta siswa menyebutkan waktu dan bagian tubuh dalam bahasa Inggris. dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. intonasi. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan kosakata yang telah dipelajari yang berkaitan dengan topik bacaan. tekanan.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4.2 Membaca kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar 3.1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/1 : 3. 2. Siswa dapat membaca kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar 3. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: ucapan. Siswa dapat melafalkan kalimat dengan baik dan benar 2.1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 34 . dan intonasi 2.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima Indikator : 3. guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca).1 Melafalkan kalimat dengan baik dan benar 3. • Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan. 3. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Metode Pembelajaran : 1. Kegiatan Inti • Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 3. • Guru meminta siswa mengeja namanya masing-masing. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3.

jilid 6. 19880902 200903 1 001 35 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Contoh instrumen: Read the monologues loudly and carefully. Alat peraga Penilaian: a. I need shallots. a. Buku-buku lain yang relevan 3. Teknik: Tes unjuk kerja b. A: I drink a cup of milk for breakfast.• Guru meminta siswa untuk berlatih menyebutkan waktu dan bagian tubuh dalam bahasa Inggris sebagai latihan tambahan di rumah. Buku teks Let’s Make Friends with English. Alat/Sumber Belajar: 1. Bentuk: Lembar observasi c. C: I drink a glass of lemonade for dinner Mengetahui. B: I drink a glass of orange juice for lunch. Esis 2. Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP. Contoh instrumen: Read the sentences aloud. Bambang Sugeng. I need chillies. Bentuk: Uji petik membaca nyaring c. AULIA RAHMAN NIP. I need tomatoes. Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti. Teknik: Observasi b.

Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/1 : 3.1 Mengidentifikasi teks deskriptif bergambar sangat sederhana Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Esis RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 36 . Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar sangat sederhana Metode Pembelajaran : 1. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama.2. Buku teks Let’s Make Friends with English. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya menjawab pertanyaan berdasarkan teks. jilid 6. Bambang Sugeng. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks deskriptif bergambar sangat sederhana 4. 2. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimatkalimat sangat sederhana 2. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam pesan tertulis 3.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Indikator : 3. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah memiliki pengalaman yang tak terlupakan ketika akan membahas bacaan mengenai anak yang menceritakan pengalamannya yang tak terlupakan. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. 3. misalnya: guru meminta siswa menceritakan pengalaman mereka yang tak terlupakan di depan kelas. Alat/Sumber Belajar: 1. • Siswa membaca teks secara individual. • Setelah selesai membaca. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 3. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat sederhana 3.

Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP. AULIA RAHMAN NIP. buku Let’s Make Friends with English kelas 6 dapat dijadikan contoh) Mengetahui. Teknik: Tes unjuk kerja b. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a.2. Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti. 19880902 200903 1 001 37 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Contoh instrumen: Read the text and answer the questions. (teks pada halaman 47. Bentuk: Tes identifikasi informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana dalam teks c.

Bambang Sugeng. Esis 2. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Buku teks Let’s Make Friends with English. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 4. Sebagai contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyebutkan kesukaan dalam bahasa Inggris. Bentuk: Menulis teks fungsional pendek c. • Guru mengajak siswa mengingat kembali ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan. guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah melengkapi teks dengan benar. • Guru mengingatkan siswa kembali mengenai kalimat yang benar yang berkaitan dengan ujaran yang dipelajari siswa. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. (latihan pada halaman 28. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan melengkapi teks fungsional pendek berupa dialog. 3. jilid 6. • Pada saat siswa melakukan kegiatan ini.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima Indikator : 4. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi :SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/1 : 4. Teknik: Tes tulis b. buku Let’s Make Friends with English dapat dijadikan contoh) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 38 . Alat/Sumber Belajar: 1.1. Buku-buku lain yang relevan 3. Contoh instrumen: Complete the dialogues based on the pictures.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menulis teks fungsional pendek sangat sederhana Metode Pembelajaran : Siswa menulis teks fungsional pendek sangat sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.

Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP. Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti. AULIA RAHMAN NIP.Mengetahui. 19880902 200903 1 001 39 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana sangat berterima Indikator : 4. jilid 6. Esis 2. Teknik: Tes tulis b. Sebagai contoh. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 4. Buku teks Let’s Make Friends with English. Contoh instrumen: Write a greeting card to your friend.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/1 : 4. 2. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang pakaian.1 Menulis kartu ucapan sangat sederhana Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menulis kartu ucapan sangat sederhana Metode Pembelajaran : Siswa menulis kartu ucapan sangat sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. (siswa menulis kartu ucapan dengan kata-kata mereka sendiri) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 40 . Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. • Mereka dapat mengikuti contoh kartu ucapan yang baru saja mereka baca. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa membaca contoh kartu ucapan.2. Alat/Sumber Belajar: 1. Bentuk: Menulis kartu ucapan snagat sederhana c. 3. Buku-buku lain yang relevan 3. Bambang Sugeng. guru dapat memanggil beberapa siswa secara acak dan meminta mereka untuk membacakan kartu ucapan mereka di depan kelas. • Pada saat melakukan kegiatan ini. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar. • Siswa melakukan kegiatan ini secara individual. siswa membuat kartu ucapan mereka sendiri. • Sebagai latihan tambahan. guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka menyebutkan nama-nama jenis pakaian dalam bahasa Inggris. • Selanjutnya. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a.

19880902 200903 1 001 41 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .Mengetahui. Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti. AULIA RAHMAN NIP. Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP.

terdapat harga-harga barangyang harus siswa ucapkan. Contoh instrumen: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 42 . Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak untuk merespon instruksi yang didengar dari kaset/CD secara verbal. Sebagai contoh. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 5. Bambang Sugeng. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. atau very good pada siswa agar mereka termotivasi.1. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan harga barang. Rekaman kaset/CD 4. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3. • Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat mendengar dengan lebih baik dan mengulang dengan lebih baik pula. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. • Pada halaman tersebut.1 Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana dengan tindakan maupun bahasa secara berterima di dalam dan luar kelas Indikator : 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/2 : 5. Buku teks Let’s Make Friends with English. jilid 6. Alat/Sumber Belajar: 1. 3.1 Merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Metode Pembelajaran : Siswa merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Teknik: Teslisan b. Kegiatan Inti • Siswa diminta membuka buku pada halaman materi yang akan dipelajari. • Siswa diminta mendengarkan kaset/CD dan mengulang ujaran yang mereka dengar. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. good job. Esis 2. Bentuk: Tes lisan c. 2. guru bertanya pada siswa mengenai cara menyebutkan harga barang yang mereka tahu dalam bahasa Inggris.

Kaset/CD: (memberikan ungkapan yang siswa harus ulang) Mengetahui.Listen and repeat. Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti. Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP. 19880902 200903 1 001 43 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . AULIA RAHMAN NIP.

Esis 2. 3. • Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan jawabannya. Script percakapan Penilaian: a. Sebagai contoh. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan arah. siswa mendengar petunjuk mengenai arah dalam bahasa Inggris. guru bertanya pada siswa mengenai cara menyebutkan arah dalam bahasa Inggris yang siswa tahu. Sebelumnya. Contoh instrumen: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 44 . Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 5. • Siswa merespon dengan menuliskan nama arah yang sesuai dengan petunjuk dari kaset/CD. • Pada latihan tersebut. 2. guru dapat meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya.2. Rekaman kaset/CD 3.2 Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa secara berterima dalam dalam berbagai permainan Indikator : 5.1 Merespon dengan menulis apa yang didengar dari kaset/CD Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat merespon dengan menulis apa yang didengar dari kaset/CD Metode Pembelajaran : Siswa menulis berdasarkan informasi yang didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Penutup • Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. Buku teks Let’s Make Friends with English. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari. jilid 6.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi :SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/2 : 5. Bambang Sugeng. • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Alat/Sumber Belajar: 1. Bentuk: Responding c. Teknik: Unjuk kerja b. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan yang diminta. Buku-buku lain yang relevan 4.

) Mengetahui. Kaset/CD: (memberikan informasi yang harus siswa tulis. Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti. 19880902 200903 1 001 45 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . AULIA RAHMAN NIP. Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP.Listen to the cassettes and write.

guru dapat meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari. guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama penyakit dalam bahasa Inggris yang siswa tahu. Script percakapan Penilaian: a.3 Memahami cerita lisan sangat sederhana dengan bantuan gambar Indikator : 5. Sebagai contoh. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama penyakit. Buku teks Let’s Make Friends with English. 3. • Pada latihan tersebut. Esis 2. 2. • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Buku-buku lain yang relevan 4. • Siswa merespon dengan mengurutkan gambar-gambar yang acak berdasarkan cerita yang didengar.3. Bentuk: Responding c. siswa mendengar cerita seorang anak mengenai pengalamannya dengan sakit gigi. jilid 6. Kegiatan Penutup • Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan yang diminta. Alat/Sumber Belajar: 1. Rekaman kaset/CD 3.1 Memahami cerita lisan sangat sederhana dengan bantuan gambar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat memahami cerita lisan sangat sederhana dengan bantuan gambar Metode Pembelajaran : Siswa mendengarkan kaset/CD untuk mengurutkan gambargambar yang acak Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Teknik: Unjuk kerja b. Sebelumnya. • Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan jawabannya. Bambang Sugeng.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/2 : 5. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 5. Contoh instrumen: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 46 .

AULIA RAHMAN NIP. Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP. Kaset/CD: (memberikan informasi agar siswa dapat mengurutkan gambar).Listen to the cassettes and rearrange the pictures below. 19880902 200903 1 001 47 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti. . Mengetahui.

Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 6. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang pergi berlibur. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi contoh melakukan sesuatu 2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3.1. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari.3 memberi petunjuk Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. 3. • Selama siswa berlatih. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. dan memberi petunjuk Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 6. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi aba-aba 3. memberi aba-aba. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/2 : 6.2 memberi aba-aba 6.1. 2. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 48 . penyebutan kosakata. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. guru bertanya pada siswa mengenai pengalaman berlibur mereka. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi petunjuk Metode Pembelajaran : 1.1 memberi contoh melakukan sesuatu 6. Sebagai contoh.

Bambang Sugeng. jilid 6. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3.• Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. 19880902 200903 1 001 49 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Contoh instrumen: Answer the questions orally! (siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh guru mengenai materi yang sudah dipelajari) Mengetahui. Buku teks Let’s Make Friends with English. Teknik: Tes lisan b. good job. Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti. Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Esis 2. Alat/Sumber Belajar: 1. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. AULIA RAHMAN NIP. Bentuk: Pertanyaan c.

Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 6.2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 50 . meminta barang.2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta bantuan 2. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan arah. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. 2. penyebutan kosakata.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/2 : 6.1 meminta bantuan 6. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta barang 4. memberi bantuan.2 memberi bantuan 6. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh. Siswa dapat becakap-cakap untuk memberi bantuan 3. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. dan memberi barang Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 6. • Selama siswa berlatih. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. 3.3 meminta barang 6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi barang Metode Pembelajaran : 1.2. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).4 memberi barang Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.2. guru bertanya pada siswa mengenai cara menyebutkan arah dalam bahasa Inggris yang siswa tahu.

good job. Contoh instrumen: Answer the questions orally. Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti.• Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Alat/Sumber Belajar: 1. jilid 6.Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Esis 2. (siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh guru mengenai materi yang sudah dipelajari) Mengetahui. Bambang Sugeng. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Teknik: Tes lisan b. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4.Buku teks Let’s Make Friends with English. Bentuk: Pertanyaan c. AULIA RAHMAN NIP. 19880902 200903 1 001 51 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

3. Sebagai contoh. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2.3 mengungkapkan keraguan 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengungkapkan perasaan 2.3. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku.3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/2 : 6.2 merespon ungkapan 2. 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk merespon ungkapan 3. menanyakan. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 6.4 menanyakan 2. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta kejelasan Metode Pembelajaran : 1. merespon ungkapan. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaan. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengungkapkan keraguan 4. dan meminta kejelasan Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. guru bertanya pada siswa mengenai cara menanyakan suatu tempat yang siswa tahu. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. mengungkapkan keraguan. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 52 .1 mengungkapkan perasaan 2. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan 5.3.3. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menanyakan tempat.5 meminta kejelasan Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1.

Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui. Esis 2. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4.• Selama siswa berlatih. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. Teknik: Tes lisan b. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. jilid 6. Bambang Sugeng. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. AULIA RAHMAN NIP. 3. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). penyebutan kosakata. Alat/Sumber Belajar: 1. Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP. good job. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. 19880902 200903 1 001 53 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Bentuk: Performance c. Buku teks Let’s Make Friends with English.

guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama sayuran yang mereka tahu dalam bahasa Inggris. penyebutan kosakata.. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama sayuran. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik : 6. 3. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 54 .. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. • Selama siswa berlatih. Sebagai contoh.. Siswa dapat mengucapkan ungkapan Would you please. dengan santun 2.4. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.4. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2.1 Would you please… : 4 x 35 menit : 1. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. 2. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3.. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 6. dengan santun Metode Pembelajaran : 1.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Would you please… dan May I… : Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: 6. Siswa dapat mengucapkan ungkapan May I.2 May I… Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/2 : 6.

19880902 200903 1 001 55 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Teknik: Tes lisan b. Bambang Sugeng. Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti. Alat/Sumber Belajar: 1. Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui. Buku teks Let’s Make Friends with English. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. good job. AULIA RAHMAN NIP. jilid 6. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Esis 2.• Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Bentuk: Performance c.

dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 56 . Kegiatan Inti • Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: ucapan.1.2 Membaca kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar 7. tekanan.1 Melafalkan kalimat dengan baik dan benar 7. dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa dapat melafalkan kalimat dengan baik dan benar 2. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. intonasi.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak dan meminta siswa menyebutkan ujaran-ujaran yang baru saja dipelajari. guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca). Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan kosakata yang telah dipelajari yang berkaitan dengan topik bacaan. • Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3. Siswa dapat membaca kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar 3.1. 2. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Metode Pembelajaran : 1. 3. intonasi. • Guru meminta siswa mengeja namanya masing-masing. dan intonasi 2.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima Indikator : 7. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 7. • Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/2 : 7.1.

Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP. Contoh instrumen: Read the dialogues aloud. Bambang Sugeng. Mengetahui. 19880902 200903 1 001 57 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . jilid 6. Alat peraga Penilaian: a. AULIA RAHMAN NIP. Buku-buku lain yang relevan 3.• Guru meminta siswa untuk berlatih di rumah. Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti. Esis 2. Buku teks Let’s Make Friends with English. Alat/Sumber Belajar: 1. How do you go to school? I go to school by bicycle. Teknik: Tes unjuk kerja b. Bentuk: Uji petik membaca nyaring c.

Bambang Sugeng. Contoh instrumen: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 58 . guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya menjawab pertanyaan berdasarkan teks. 2.1 Mengidentifikasi teks deskriptif bergambar sangat sederhana Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Buku teks Let’s Make Friends with English. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. • Setelah selesai membaca. Teknik: Tes unjuk kerja b. misalnya: guru meminta siswa menceritakan pengalaman mereka pergi ke rumah sakit di depan kelas. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. Alat/Sumber Belajar: 1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Indikator : 7. 3. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 7. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar sangat sederhana Metode Pembelajaran : 1.2. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. • Siswa membaca teks secara individual. Esis 2. Bentuk: Tes identifikasi informasi yang ada dalam teks deskriptif bergambar sangat sederhana c. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/2 : 7. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah memiliki pengalaman pergi ke supermarket ketika akan membahas bacaan mengenai supermarket. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks deskriptif bergambar sangat sederhana 2. jilid 6.

Read the text and answer the questions. buku Let’s Make Friends with English kelas 6 dapat dijadikan contoh) Mengetahui. (teks pada halaman 71. Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP. AULIA RAHMAN NIP. 19880902 200903 1 001 59 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti.

1 Mengidentifikasi teks naratif bergambar sangat sederhana Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. jilid 6. • Siswa membaca teks secara individual. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya menjawab pertanyaan berdasarkan teks. Bentuk: Tes identifikasi informasi yang ada dalam teks naratif bergambar sangat sederhana c. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2.3 Memahami teks naratif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Indikator : 7. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks naratif bergambar sangat sederhana Metode Pembelajaran : 1. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 7. Teknik: Tes unjuk kerja b. Buku teks Let’s Make Friends with English. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/2 : 7. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks naratif bergambar sangat sederhana 2. 3.Contoh instrumen: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 60 . misalnya: guru meminta siswa menceritakan pengalaman mereka dirawat di rumah sakit di depan kelas. Esis 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Alat/Sumber Belajar: 1. Bambang Sugeng. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah memiliki pengalaman dirawat di rumah sakit ketika akan membahas cerita tentang seorang anak yang dirawat di rumah sakit. • Setelah selesai membaca. Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama.3. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. 2.

19880902 200903 1 001 61 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti. AULIA RAHMAN NIP. Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP. (teks pada halaman 108. buku Let’s Make Friends with English kelas 6 dapat dijadikan contoh) Mengetahui.Read the text and answer the questions.

Teknik: Tes tulis b. Buku teks Let’s Make Friends with English. Bambang Sugeng.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SDN 2 KARTIKA BHAKTI : Bahasa Inggris : VI/2 : 8. Bentuk: Menulis teks fungsional pendek c. 2. (latihan pada halaman 75. • Guru mengingatkan siswa kembali mengenai kalimat yang benar yang berkaitan dengan ujaran yang dipelajari siswa. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Esis 2. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. • Pada saat siswa melakukan kegiatan ini. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Contoh instrumen: Complete the dialogues based on the pictures. Buku-buku lain yang relevan 3. jilid 6. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan melengkapi teks fungsional pendek berupa dialog. guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah melengkapi teks dengan benar. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.1.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menulis teks fungsional pendek sangat sederhana Metode Pembelajaran : Siswa menulis teks fungsional pendek sangat sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Alat/Sumber Belajar: 1.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima dalam konteks sekitar peserta didik Indikator : 8. Sebagai contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyebutkan lokasi dalam bahasa Inggris. 3. • Guru mengajak siswa mengingat kembali ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 8. buku Let’s Make Friends with English dapat dijadikan contoh) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 62 .

Kepala SDN 2 kartika Bhakti Kartika Bhakti. Juli 2010 Guru Bahasa Inggris SYAHRIAL SYARRIF NIP. AULIA RAHMAN NIP.Mengetahui. 19880902 200903 1 001 63 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

Buku teks Let’s Make Friends with English. Bambang Sugeng. Teknik: Tes tulis b.2. 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Esis 2. • Selanjutnya. • Siswa melakukan kegiatan ini secara individual.1 Menulis kartu ucapan sangat sederhana Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menulis kartu ucapan sangat sederhana Metode Pembelajaran : Siswa menulis kartu ucapan sangat sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 8. 3. Sebagai contoh. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa membaca contoh kartu ucapan. siswa membuat kartu ucapan mereka sendiri. guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka menyebutkan nama-nama jenis pakaian dalam bahasa Inggris.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana sangat berterima Indikator : 8. Bentuk: Menulis kartu ucapan snagat sederhana c. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. jilid 6. • Mereka dapat mengikuti contoh kartu ucapan yang baru saja mereka baca. Buku-buku lain yang relevan 3. Contoh instrumen: Write a greeting card to your friend. • Sebagai latihan tambahan. guru dapat memanggil beberapa siswa secara acak dan meminta mereka untuk membacakan kartu ucapan mereka di depan kelas. (siswa menulis kartu ucapan dengan kata-kata mereka sendiri) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 64 . jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang pakaian.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : VI/2 : 8. • Pada saat melakukan kegiatan ini. guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar. Alat/Sumber Belajar: 1. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.

……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 65 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kepala SD …………………… ……………….Mengetahui.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful