Belajar Batik

Rasjoyo
MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
Ayo Belajar Batik

untuk Kelas VI SD dan MI
3
Berdasarkan Kurikulum Muatan Lokal Pekalongan Tahun 2006
PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI

SOLO

MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
Ayo Belajar Batik

untuk Kelas VI SD dan MI
3
Penulis : Rasjoyo
Editor : Eny Kusrini
Penata letak isi : Usas Budi Kasiati
Tahun terbit : 2009
Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt
Preliminary : iv
Halaman isi : 34 hlm.
Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran © Hak cipta dilindungi

oleh undang-undang.
Pasal 72
Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 All rights reserved.
Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987
tentang Hak Cipta
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau Penerbit
memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana PT Tiga Serangkai Pustaka
dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau Mandiri
denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana Jalan Dr. Supomo 23 Solo
penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Anggota IKAPI No. 19
Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). Tel. 0271-714344,
Faks. 0271-713607
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan,
http://www.tigaserangkai.com
memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu
e-mail: tspm@tigaserangkai.
ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait
co.id
sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana
penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Dicetak oleh percetakan
Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah). PT Tiga Serangkai Pustaka
Mandiri
ii
Kata Pengantar
Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas berkat
rahmat-Nya, buku Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pela-
jaran muatan lokal batik untuk Kelas VI SD dan MI ini dapat kami selesaikan. Buku
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini disusun untuk membantu
guru dalam mengajarkan mata pelajaran muatan lokal batik. Buku ini disusun untuk
melengkapi buku materi Ayo Belajar Batik untuk Kelas VI SD dan MI.
Mudah-mudahan buku ini bermanfaat bagi para guru dalam proses pembelajaran
di sekolah. Saran dan kritik yang bersifat membangun dari berbagai pihak sangat
kami harapkan demi penyempurnaan buku ini.
Solo, Juli 2009
Penulis
iii
Daftar Isi
Kata Pengantar_ ________________________________________________ iii

Daftar Isi______________________________________________________ iv
Silabus________________________________________________________ 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)_ __________________________ 8
Kunci Evaluasi Buku Ayo Belajar Batik 3 ____________________________ 31
Daftar Pustaka__________________________________________________ 33
iv
Silabus
Nama Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Batik (Muatan Lokal)
Kelas : VI (Enam)
Semester : I (Satu)
Standar Kompetensi : Siswa mampu mempresentasikan pemahaman, berapresiasi, serta mengeksplorasi kemampuan membuat pola dan teknik batik
sebagai budaya lokal.
Materi Alokasi Sumber
No. Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Pembelajaran Waktu Pembelajaran
1. Mengidentifikasi Motif batik klasik 1. Memahami ragam hias 1. Mencatat ragam hias klasik - Tes tertulis 3 × 35 - Sejarah Nasional
motif ragam hias klasik Nusantara. Nusantara. - Unjuk menit Indonesia 2
batik berdasarkan 2. Mengidentifikasi benda 2. Mengidentifikasi benda hasil karya (Balai Pustaka)
perkembangan peninggalan motif batik peninggalan motif batik klasik - Seni Kerajinan
kebudayaan klasik Nusantara. Nusantara. Batik (Sewan
masyarakatnya. 3. Membuat replika motif 3. Menyebutkan sumber dan Susanto)
batik klasik Nusantara. tempat ditemukannya motif - Buku Ayo Belajar
batik klasik Nusantara. Batik 3 untuk
4. Membuat replika motif-motif Kelas VI (PT Tiga
batik klasik Nusantara batik Serangkai)
lereng. - Pensil,
5. Membuat replika motif-motif penghapus, dan
batik klasik Nusantara batik kertas gambar
ceplok.
6. Membuat replika motif-motif
batik klasik Nusantara batik
sawut-cecek.
tritik.
kawung.
RPP Batik Pekalongan SD 3


sidomukti.
semen.
2. Mengidentifikasi Sejarah batik 1. Menyebutkan awal 1. Mendefinisikan pengertian - Tes tertulis 4 × 35 - Sejarah Nasional
batik Nusantara Nusantara sejarah batik Nusantara. batik. - Unjuk menit Indonesia 2
berdasarkan 2. Mengidentifikasi daerah- 2. Menyebutkan awal sejarah batik hasil karya (Balai Pustaka)
perkembangan daerah penghasil batik di Nusantara. - Seni Kerajinan
dan budaya Indonesia. 3. Mengidentifikasi daerah-daerah Batik (Sewan

masyarakatnya. 3. Menganalisis ciri-ciri penghasil batik di Indonesia. Susanto)
batik daerah. 4. Menganalisis ciri batik daerah. - Batik Pekalongan
4. Membuat replika motif- 5. Membuat replika motif-motif dalam Lintasan
motif batik daerah. batik daerah. Sejarah (Dr.
Kusnin Asa)
- Buku Ayo Belajar
Batik 3 untuk
Kelas VI (PT Tiga
Serangkai)
- Buku gambar,
pensil,
penghapus, dan
cat air
3. Mengidentifikasi Batik Pekalongan 1. Menunjukkan sikap 1. Menjelaskan sejarah batik - Tes tertulis 3 × 35 - Seni Kerajinan
batik Pekalongan apresiatif terhadap batik Pekalongan. - Unjuk menit Batik (Sewan
berdasarkan sejarah sebagai budaya lokal. 2. Mengidentifikasi motif batik hasil karya Susanto)
perkembangan, 2. Menyebutkan ciri khas Pekalongan. - Batik Pekalongan
teknik, dan corak motif batik Pekalongan. 3. Menyebutkan ciri khas motif- dalam Lintasan
hiasannya dalam 3. Membuat motif-motif motif batik Pekalongan. Sejarah (Dr.
konteks budaya batik Pekalongan. 4. Menjelaskan ciri motif isen Kusnin Asa)
masyarakat batik Pekalongan. - Indonesia Indah
pendukungnya. 5. Menjelaskan motif jlamprang (Batik) – Yayasan
sebagai motif khas Pekalongan. Harapan Kita
6. Membuat motif-motif batik - Buku Ayo Belajar

Pekalongan. Batik 3 untuk
Kelas VI (PT Tiga
Serangkai)
- Buku gambar,
spidol, dan cat air
4. Mengidentifikasi Jenis dan ukuran 1. Menyebutkan fungsi 1. Menyebutkan jenis kain batik - Tes tertulis 3 × 35 - Seni Kerajinan
jenis dan ukuran batik batik dalam kehidupan tradisional. - Unjuk menit Batik (Sewan
batik berdasarkan masyarakatnya. 2. Menyebutkan fungsi batik hasil karya Susanto)
budaya masyarakat 2. Menyebutkan jenis dan tradisional dalam kehidupan - Batik Pekalongan
pendukungnya. ukuran batik berdasarkan masyarakatnya. dalam Lintasan
budaya masyarakat 3. Menjelaskan ukuran-ukuran Sejarah (Dr.
pendukungnya. jenis batik tradisional. Kusnin Asa)
3. Membuat motif 4. Menyebutkan nama motif batik - Indonesia Indah
berdasarkan struktur berkaitan dengan struktur batik (Batik) – Yayasan
batik tradisional. tradisional. Harapan Kita
5. Membuat motif berdasarkan - Buku Ayo Belajar
struktur batik tradisional. Batik 3 untuk
Kelas VI (PT Tiga
Serangkai)
- Buku gambar,
pensil, dan
penghapus
5. Mengeksplorasi Bahan warna 1. Mengeksplorasi pewarna 1. Menyebutkan bahan alam untuk - Tes tertulis 2 × 35 - Seni Kerajinan
pewarna batik alam untuk batik batik dari bahan alam. pewarnaan batik. - Unjuk menit Batik (Sewan
dari bahan alam 2. Membuat pewarna alam 2. Melakukan percobaan membuat hasil karya Susanto)
(tumbuhan). untuk batik dari bahan pewarna alam untuk batik dari - Batik Pekalongan
alam. bahan daun-daunan. dalam Lintasan
3. Melakukan percobaan membuat Sejarah (Dr.
pewarna alam untuk batik dari Kusnin Asa)
bahan bunga-bungaan. - Indonesia Indah

4. Melakukan percobaan membuat (Batik) – Yayasan
pewarna alam untuk batik dari Harapan Kita
bahan buah-buahan. - Buku Ayo Belajar

5. Melakukan percobaan membuat Batik 3 untuk

pewarna alam untuk batik dari Kelas VI (PT Tiga
bahan kulit kayu. Serangkai)
6. Melakukan percobaan membuat - pisau, batu, panci,
pewarna alam untuk batik dari saringan
bahan umbi-umbian. - Bunga-bungaan,
7. Melakukan percobaan membuat buah, kayu, umbi-
pewarna alam untuk batik dari umbian, dan akar
bahan akar-akaran.

Pekalongan, ...........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD/MI ...... Guru Batik
( ) ( )
NIP: .................................... NIP: ....................................
Silabus
Nama Sekolah : SD
Kelas : VI (Enam)
Semester : II (Dua/Genap)
Standar Kompetensi : Siswa mampu mempresentasikan pemahaman, berapresiasi, serta mengeksplorasi kemampuan membuat pola dan teknik batik
sebagai budaya lokal.
No. Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
1. Membuat batik dengan Batik monokro- 1. Mendefinisikan batik 1. Mendefinisikan batik - Tes tertulis 2 × 35 - Sejarah Nasio
teknik modern. matik kelengan. kelengan. - Unjuk hasil menit nal Indonesia 2
2. Membuat batik kelengan 2. Menjelaskan urutan karya (Balai Pustaka)
sederhana. prosedur pembuatan batik - Seni Kerajinan
kelengan. Batik (Sewan
3. Mempraktikkan membuat Susanto)
batik kelengan sederhana. - Buku Ayo
Belajar Batik
3 untuk Kelas
VI (PT Tiga
Serangkai)
- Kain mori,
pewarna, lilin/
malam, tepung
tapioka, kuas,
dan bubur kanji
2. Membuat batik dengan Batik jumputan 1. Mendefinisikan batik 1. Mendefinikan batik jum- - Tes tertulis 2 × 35 - Sejarah Nasio
teknik modern. jumputan. putan. - Unjuk hasil menit nal Indonesia 2
2. Membuat batik jumputan 2. Menjelaskan urutan karya (Balai Pustaka)
sederhana. prosedur pembuatan batik - Seni Kerajinan
jumputan. Batik (Sewan
3. Mempraktikkan membuat Susanto)
batik jumputan sederhana. - Batik

Pekalongan
dalam Lintasan
Sejarah (Dr.
Kusnin Asa)

- Buku Ayo
Belajar Batik
3 untuk Kelas
VI (PT Tiga
Serangkai)
- Kain polos,
tali, kuas, dan
pewarna
3. Membuat batik dengan Batik formika 1. Mendefinisikan batik 1. Mendefinisikan batik - Tes tertulis 2 × 35 - Seni Kerajinan
teknik modern. formika. formika. - Unjuk hasil menit Batik (Sewan

2. Membuat batik formika. 2. Menjelaskan urutan karya Susanto)
prosedur pembuatan batik - Batik
formika. Pekalongan
3. Membuat batik formika. dalam Lintasan
Sejarah (Dr.
Kusnin Asa)
- Indonesia
Indah (Batik)
– Yayasan
Harapan Kita
- Buku Ayo
Belajar Batik
3 untuk Kelas
VI (PT Tiga
Serangkai)
- Kain mori, air
biasa, bak, cat
air, cat minyak,
dan terpelin
4. Mengekspresikan diri Batik lukis. 1. Mendefinisikan batik 1. Mendefinisikan batik - Tes tertulis 2 × 35 - Seni Kerajinan
melalui pembuatan batik lukis. lukis. - Unjuk hasil menit Batik (Sewan
dengan teknik lukis. 2. Membuat batik lukis. 2. Menjelaskan urutan prose- karya Susanto)
dur pembuatan batik lukis. - Batik
3. Mempraktikkan membuat Pekalongan
batik lukis. dalam Lintasan
Sejarah (Dr.
Kusnin Asa)
- Indonesia
Indah (Batik)
– Yayasan
Harapan Kita
- Buku Ayo
Belajar Batik
3 untuk Kelas
VI (PT Tiga
Serangkai)
- Kain mori, kuas,
pensil, pisau
lilin, setrika,
kertas koran,
dan pewarna
Pekalongan, ...........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD/MI ...... Guru Batik

( ) ( )
NIP: .................................... NIP: ....................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Kelas/Semester : VI/1
Alokasi Waktu : 3 × 35 menit
Pertemuan Ke- : 1-3
Standar Kompetensi : Siswa mempresentasikan pemahaman, berapresiasi, serta
mengeksplorasi kemampuan membuat pola dan teknik
batik sebagai budaya lokal.
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi motif ragam hias batik berdasarkan
perkembangan kebudayaan masyarakatnya.
Indikator : 1. Mencatat ragam hias klasik Nusantara.
2. Mengidentifikasi benda peninggalan motif batik klasik
Nusantara.
3. Menyebutkan sumber dan tempat ditemukannya motif
batik klasik Nusantara.
4. Membuat replika motif-motif batik klasik Nusantara
batik lereng.
batik ceplok.
batik sawut-cecek.
batik tritik.
batik kawung.
batik sidomukti.
batik semen.
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat:
1. memahami ragam hias klasik Nusantara;
2. mengidentifikasi benda peninggalan motif batik klasik Nusantara;
3. membuat replika motif batik klasik Nusantara.
B. Materi Pembelajaran
Motif batik klasik

C. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan ke-1 (1 × 35 menit)
Kegiatan Awal
a. Guru bertanya tentang kebutuhan pokok manusia.
b. Guru menjelaskan tentang kebutuhan pokok manusia yang berupa
sandang.
Kegiatan Inti
a. Guru menunjukkan beberapa jenis ragam hias klasik kepada siswa.
Misalnya motif hias lereng, ceplok, sawut-cecek, tritik, kawung,
sidomukti, dan semen.
b. Guru meminta beberapa siswa menyebutkan jenis ragam hias
klasik.
c. Guru meminta siswa mencatat ragam hias klasik Nusantara.
d. Siswa mengerjakan latihan evaluasi yang diinstruksikan guru pada
buku Ayo Belajar Batik 3 Kelas VI halaman 13-14 terbitan PT Tiga
Serangkai.
Kegiatan Akhir
Tanya jawab tentang materi yang diajarkan.
Kegiatan Awal
a. Guru melakukan apersepsi materi sebelumnya.
b. Guru melakukan tanya jawab tentang bukti-bukti benda peninggalan
adanya kebudayaan batik.
Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan benda-benda peninggalan motif batik klasik Nu-
santara.
b. Guru menjelaskan dan menyebutkan sumber dan tempat ditemukan-
nya motif batik klasik Nusantara.
c. Siswa diminta mendata jenis, ciri-ciri, dan tempat/peninggalan motif
hias ditemukan yang dilakukan dalam bentuk tugas hal 14 buku Ayo
Belajar Batik 3 Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai.
Kegiatan Akhir
3. Pertemuan-3 (1 × 35 menit)
Kegiatan Awal
a. Guru menjelaskan kembali jenis-jenis motif hias batik.
b. Siswa menyiapkan bahan dan alat untuk membuat replika motif-motif
batik klasik Nusantara.

Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan cara membuat replika motif-motif batik klasik
Nusantara.
b. Siswa membuat replika motif-motif batik klasik Nusantara tugas
praktik hal 16 buku Ayo Belajar Batik 3 Kelas VI terbitan PT Tiga
Serangkai.
c. Guru memberikan tugas rumah kepada siswa.
Kegiatan Akhir
D. Sumber dan Media Pembelajaran
1. Pensil, penghapus, dan kertas gambar.
2. Sejarah Nasional Indonesia 2 (Balai Pustaka).
3. Seni Kerajinan Batik (Sewan Susanto).
4. Buku Ayo Belajar Batik 3 Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai.
E. Penilaian
1. Teknik Penilaian
Tugas Individu
2. Bentuk Instrumen
a. Tes tertulis
b. Unjuk hasil karya
3. Bentuk Soal/Instrumen
a. Motif semen, yaitu motif yang memiliki bentuk dasar ….
b. Motif yang ditemukan di makam Sendang Duwur, Bojonegoro adalah
….
c. Motif semen zaman klasik ditemukan pada peninggalan di ….
Pekalongan, ..................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Membatik
(________________) (________________)
NIP. ........................ NIP. ........................
10 RPP Batik Pekalongan SD 3


Pertemuan Ke- : 4-7
Standar Kompetensi : Siswa mampu mempresentasikan pemahaman, berapre-
siasi, serta mengeksplorasi kemampuan membuat pola dan
teknik batik sebagai budaya lokal.
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi batik Nusantara berdasarkan perkem
bangan dan budaya masyarakatnya.
Indikator : 1. Mendefinisikan pengertian batik.
2. Menyebutkan awal sejarah batik Nusantara.
3. Mengidentifikasi daerah-daerah penghasil batik di
Indonesia.
4. Menganalisis ciri batik daerah.
5. Membuat replika motif-motif batik daerah.
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat
1. menyebutkan awal sejarah batik Nusantara;
2. mengidentifikasi daerah-daerah penghasil batik di Indonesia;
3. menganalisis ciri-ciri batik daerah;
4. membuat replika motif-motif batik daerah.
Sejarah batik Nusantara
Kegiatan Awal
a. Guru bertanya tentang kebutuhan pokok manusia.
b. Guru bertanya tentang kebutuhan sandang.
c. Guru menjelaskan tentang pengertian batik.
Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan tentang awal sejarah batik Nusantara menurut
S.K Sewan Susanto dalam buku yang berjudul Seni Kerajinan Batik
Indonesia.
b. Siswa mengerjakan tugas evaluasi pada halaman 26-27 dalam buku
Ayo Belajar Batik 3 Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai.
RPP Batik Pekalongan SD 3 11

Kegiatan Akhir
Kegiatan Awal
Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai sebagai apersepsi.
Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan jenis-jenis batik di Indonesia.
b. Guru menunjukkan contoh beberapa jenis batik di Indonesia.
c. Guru menjelaskan tentang daerah-daerah penghasil batik di Indonesia,
misalnya Tasikmalaya, Cirebon, Lasem, dan Tuban.
d. Siswa diminta mengerjakan tugas secara kelompok membuat kliping
tentang gambar-gambar batik Nusantara.
e. Guru memberikan tugas rumah kepada siswa.
Kegiatan Akhir
Pertemuan Awal
a. Guru menanyakan tentang jenis-jenis batik daerah.
b. Siswa menjelaskan kembali jenis-jenis batik daerah.
Pertemuan Inti
a. Guru menyebutkan beberapa bahan yang digunakan untuk membuat
batik daerah.
b. Guru menjelaskan teknik-teknik yang digunakan untuk membuat
batik daerah.
c. Guru menjelaskan jenis motif-motif batik daerah.
d. Guru menjelaskan warna-warna yang digunakan untuk membuat batik
daerah.
e. Siswa diberi tugas mendatangi daerah-daerah penghasil batik di
Indonesia.
f. Siswa diminta menjelaskan ciri-ciri salah satu batik daerah.
Pertemuakn Akhir
Kegiatan Awal
a. Guru menanyakan tentang motif-motif batik daerah.
b. Siswa menyiapkan bahan dan alat untuk membuat replika motif-motif
batik daerah.

Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan langkah-langkah dalam membuat replika motif-
motif batik daerah.
b. Siswa melakukan tugas membuat replika motif-motif batik daerah.
c. Guru membimbing siswa membuat motif-motif batik daerah.
Kegiatan Akhir
1. Buku gambar, pensil, penghapus, dan cat air.
2. Buku Sejarah Nasional Indonesia 2 (Balai Pustaka).
3. Buku Seni Kerajinan Batik (Sewan Susanto).
4. Buku Batik Pekalongan dalam Lintasan Sejarah (Dr. Kusnin Asa).
E. Penilaian
1. Teknik Penilaian
Tugas individu
Tugas kelompok
2. Bentuk Instrumen
a. Tes tertulis
b. Tes unjuk hasil karya
a. Jelaskan asal mula dan ciri khas batik Tasikmalaya!
b. Sebutkan motif-motif khas batik Cirebon!
c. Apakah yang dimaksud motif Balabag pada batik Tasikmalaya?
Pekalongan, ..................
Mengetahui,
(________________) (________________)
NIP. ........................ NIP. ........................


Pertemuan Ke- : 8-10
Standar Kompetensi : Siswa dapat mempresentasikan pemahaman, berapresiasi,
serta mengeksplorasi kemampuan membuat pola dan tek
nik batik sebagai budaya lokal.
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi batik Pekalongan berdasarkan sejarah
perkembangan, teknik, dan corak hiasannya dalam konteks
budaya masyarakat pendukungnya.
Indikator : 1. Menjelaskan sejarah batik Pekalongan.
2. Mengidentifikasi motif batik Pekalongan.
3. Menyebutkan ciri khas motif-motif batik Pekalongan.
4. Menjelaskan ciri motif isen batik Pekalongan.
5. Menjelaskan motif jlamprang sebagai motif khas
Pekalongan.
6. Membuat motif-motif batik Pekalongan.
1. menunjukkan sikap apresiatif terhadap batik sebagai budaya lokal;
2. menyebutkan ciri khas motif batik Pekalongan;
3. membuat motif-motif batik Pekalongan.
Batik Pekalongan
Kegiatan Awal
a. Guru melakukan tanya jawab tentang kebutuhan pokok manusia
sebagai apersepsi.
b. Guru menjelaskan kebutuhan pokok manusia berupa sandang.
Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan sejarah batik pekalongan.
b. Guru menunjukkan jenis pola ragam hias batik Pekalongan.
c. Guru menjelaskan warna yang digunakan dalam batik Pekalongan.
d. Guru menjelaskan fungsi batik Pekalongan.
e. Siswa diminta mengerjakan tugas dari guru.

Kegiatan Akhir
Kegiatan Awal
a. Tanya jawab mengenai motif batik Pekalongan.
b. Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai sebagai apersepsi.
Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan ciri khas motif batik Pekalongan.
b. Siswa menyebutkan ciri khas motif batik Pekalongan.
c. Guru menjelaskan jenis-jenis ornamen pada batik pekalongan.
d. Guru menjelaskan ciri motif isen batik Pekalongan.
e. Guru menjelaskan motif jlamprang sebagai motif khas Pekalongan.
f. Siswa mengerjakan tugas sesuai instruksi guru.
Kegiatan Akhir
Kegiatan Awal
a. Guru melakukan tanya jawab tentang motif-motif batik Pekalongan.
b. Siswa menyiapkan bahan dan alat untuk membuat motif-motif batik
Pekalongan.
Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan langkah-langkah menyalin gambar dan mewarnai
motif-motif batik Pekalongan.
b. Siswa melakukan tugas menggambar dan mewarnai motif-motif
batik Pekalongan hal 42-43 dalam buku Ayo Belajar Batik 3 Kelas
VI terbitan PT Tiga Serangkai.
c. Guru memberi tugas rumah kepada siswa.
Kegiatan Akhir
1. Buku gambar, spidol, cat air.
3. Buku Batik Pekalongan dalam Lintasan Sejarah ( Dr. Kusnin Asa).
4. Buku Indonesia Indah (Batik) (Yayasan Harapan Kita).

E. Penilaian
1. Teknik Penilaian
Tugas Individu
2. Bentuk Instrumen
a. Tes tertulis
a. Menurut sejarah, batik Pekalongan pertama kali dikembangkan di
desa mana?
b. Siapakah tokoh keturunan Cina yang mengembangkan batik Pekalong
an dari Kedungwuni?
c. Sebutkan tiga bentuk ragam hias tumbuhan dalam batik Pekalongan!
Pekalongan, ..................
Mengetahui,
(________________) (________________)
NIP. ........................ NIP. ........................

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi jenis dan ukuran batik berdasarkan budaya
masyarakat pendukungnya.
Indikator : 1. Menyebutkan jenis kain batik tradisional.
2. Menyebutkan fungsi batik tradisional dalam kehidupan
masyarakatnya.
3. Menjelaskan ukuran-ukuran jenis batik tradisional.
4. Menyebutkan nama motif batik berkaitan dengan
struktur batik tradisional.
5. Membuat motif berdasarkan struktur batik tradisional.
1. menyebutkan fungsi batik dalam kehidupan masyarakatnya;
2. menyebutkan jenis dan ukuran batik berdasarkan budaya masyarakat
pendukungnya.
3. membuat motif berdasarkan struktur batik tradisional
Jenis dan ukuran batik
Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan fungsi batik dalam kehidupan sehari-hari.
b. Guru memberi tugas kepada siswa untuk mendata dan mengelom-
pokkan fungsi batik di lingkungan sekitarnya.
c. Guru menunjukkan beberapa fungsi batik dalam kehidupan masya
rakat.
d. Siswa mengerjakan tugas evaluasi pada halaman 40-41 pada buku

Kegiatan Akhir
Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan jenis-jenis batik berdasarkan budaya masyakat
pendukungnya. Misalnya kain tapih, sarung, dodot, selendang, kem-
ben, dan ikat kepala.
b. Guru menunjukkan jenis-jenis batik berdasarkan budaya masyarakat
pendukungnya.
c. Guru menjelaskan ukuran-ukuran jenis batik tradisional.
d. Siswa mengerjakan tugas evaluasi hal 54-55 buku Ayo Belajar Batik
3 Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai.
Kegiatan Akhir
Kegiatan Awal
a. Guru melakukan tanya jawab tentang nama-nama batik yang berkaitan
dengan struktur batik tradisional.
b. Siswa menyiapkan bahan dan alat untuk membuat motif batik.
Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan cara membuat motif batik lereng.
b. Siswa membuat motif batik cemukiran dan motif batik lereng.
c. Siswa membuat hiasan kepala kain panjang yang terdiri atas tumpal,
papan, dan hiasan pinggir halaman 56-58 buku Ayo Belajar Batik 3
Kelas IV terbitan PT Tiga Serangkai.
d. Siswa diberi tugas membuat hiasan pinggir di atas kertas gambar
dengan motif buatan siswa sendiri halaman 58 buku Ayo Belajar
Batik 3 Kelas IV terbitan PT Tiga Serangkai.
Kegiatan Akhir
1. Buku gambar, pensil, dan penghapus
4. Buku Indonesia Indah (Batik) – (Yayasan Harapan Kita).
5. Buku Ayo Belajar Batik 3 Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai

E. Penilaian
1. Teknik Penilaian
Tugas Individu
2. Bentuk Instrumen
a. Tes tertulis
a. Sebutkan bagian-bagian dari kain panjang batik!
b. Apakah yang dimaksud dengan istilah sindangan dalam batik tradi-
sional?
c. Apakah motif batik yang berupa hiasan pada ikat kepala?
Pekalongan, ..................
Mengetahui,
(________________) (________________)
NIP. ........................ NIP. ........................

Kompetensi Dasar : Mengeksplorasi pewarna batik dari bahan alam (tumbuhan).
Indikator : 1. Menyebutkan bahan alam untuk pewarnaan batik.
2. Melakukan percobaan membuat pewarna alam untuk
batik dari bahan daun-daunan.
batik dari bahan bunga-bungaan.
batik dari bahan buah-buahan.
batik dari bahan kulit kayu.
batik dari bahan umbi-umbian.
batik dari bahan akar-akaran.
1. mengeksplorasi pewarna batik dari bahan alam;
2. membuat pewarna alam untuk batik dari bahan alam.
Bahan warna alam untuk batik
Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan dan menyebutkan bahan alam untuk membuat
batik.
b. Guru menunjukkan beberapa bahan alam untuk membuat batik.

c. Guru memberi tugas kepada siswa untuk mencari pewarna alam di
sekitarnya untuk membuat batik.
d. Siswa diminta mengerjakan tugas evaluasi pada halaman 61 buku
Kegiatan Akhir
Kegiatan Awal
a. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai bahan alam
yang dapat digunakan untuk membuat pewarna batik.
b. Siswa menyiapkan bahan dan alat untuk membuat warna alam untuk
batik.
Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan cara membuat pewarna batik dari bahan alam.
b. Siswa membuat pewarna batik dari bahan alam seperti daun, bunga,
buah, kulit kayu, umbi-umbian, dan akar.
c. Guru membimbing dan mengarahkan cara membuat pewarna batik
dari bahan alam.
d. Siswa membersihkan tempat setelah selesai membuat pewarna dari
bahan alam.
e. Siswa diberi tugas secara kelompok membuat laporan percobaan
bahan alam untuk mewarnai batik hal 62 buku Ayo Belajar Batik 3
Kelas IV terbitan PT Tiga Serangkai.
Kegiatan Akhir
1. Pisau, batu, panci, saringan.
2. Bahan alam, seperti bunga-bungaan, buah, kayu, umbi-umbian, dan akar
E. Penilaian
1. Teknik Penilaian
Tugas Individu
Tugas kelompok

2. Bentuk Instrumen
a. Tes tertulis
a. Apakah yang dimaksud pewarna alam?
b. Beri contoh bahan alam yang dapat digunakan sebagai pewarna!
c. Sebutkan bagian tumbuhan yang dapat digunakan sebagai pewarna!
Pekalongan, ..................
Mengetahui,
(________________) (________________)
NIP. ........................ NIP. ........................

Kompetensi Dasar : Membuat batik dengan teknik modern.
Indikator : 1. Mendefinisikan batik kelengan.
2. Menjelaskan urutan prosedur pembuatan batik ke
lengan.
3. Mempraktikkan membuat batik kelengan seder-
hana.
1. mendefinisikan batik kelengan;
2. membuat batik kelengan sederhana.
Batik monokromatik
Kegiatan Awal
Guru melakukan tanya jawab tentang batik monokromatik sebagai
apersepsi.
Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan pengertian batik monokromatik.
b. Guru menerangkan jenis-jenis batik mikrotonik.
c. Siswa diminta mengerjakan tugas dari guru halaman 67 buku Ayo
Belajar Batik 3 Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai.
Kegiatan Akhir
Kegiatan Awal
a. Guru melakukan tanya jawab mengenai batik monokromatik.
b. Siswa menyiapkan bahan dan alat untuk membuat batik kelengan
sederhana.

Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan urutan prosedur pembuatan batik kelengan.
b. Guru menjelaskan membuat pola hias dengan cap sederhana.
c. Guru menunjukkan hasil pola hias dengan cap sederhana.
d. Siswa membuat batik kelengan sederhana yang didampingi guru.
e. Guru memberikan tugas rumah kepada siswa.
Kegiatan Akhir
1. Kain mori, pewarna, lilin/malam, tepung tapioka, kuas, dan bubur kanji.
3. Buku Seni Kerajinan Batik (Sewan Susanta).
E. Penilaian
1. Teknik Penilaian
Tugas Individu
Tugas kelompok
2. Bentuk Instrumen
a. Tes tertulis
a. Apakah yang dimaksud dengan batik monokromatik?
b. Sebutkan dua jenis batik monokromatik!
c. Apa yang dimaksud batik simput?
Pekalongan, ..................
Mengetahui,
(________________) (________________)
NIP. ........................ NIP. ........................

Standar Kompetensi : Siswa mampu mempresentasikan pemahaman, berapre
Indikator : 1. Mendefinisikan batik jumputan.
2. Menjelaskan urutan prosedur pembuatan batik jum-
putan.
3. Mempraktikkan membuat batik jumputan seder-
hana.
1. mendefinisikan batik jumputan;
2. membuat batik jumputan sederhana.
Batik jumputan
Kegiatan Awal
Guru melakukan tanya jawab tentang batik jumputan sebagai apersepsi
Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan pengertian batik jumputan.
b. Guru menerangkan dan menunjukkan jenis-jenis motif batik jum
putan.
c. Guru menjelaskan fungsi batik jumputan.
d. Siswa diminta mengerjakan tugas dari guru.
Kegiatan Akhir
Kegiatan Awal
a. Guru menjelaskan teknik pembuatan batik jumputan.
b. Siswa menyiapkan bahan dan alat untuk membuat batik jumputan.

Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan urutan prosedur pembuatan batik jumputan.
b. Siswa membuat batik jumputan dengan bimbingan guru.
c. Siswa diminta mengerjakan tugas yang diberikan guru.
Kegiatan Akhir
1. Kain polos, tali, kuas, dan pewarna.
E. Penilaian
1. Teknik Penilaian
Tugas Individu
2. Bentuk Instrumen
a. Tes tertulis
a. Bagaimana teknik yang digunakan untuk membuat kain jumputan?
b. Mengapa pewarnaan dilakukan dengan cara dikuas, bukan dicelup?
c. Jenis kain apa yang cocock untuk membuat batik jumputan?
Pekalongan, ..................
Mengetahui,
(________________) (________________)
NIP. ........................ NIP. ........................

Standar Kompetensi : Siswa mampu mempresentasikan pemahaman, ber
apresiasi, serta mengeksplorasi kemampuan membuat
pola dan teknik batik sebagai budaya lokal.
Indikator : 1. Mendefinisikan batik formika.
2. Menjelaskan urutan prosedur pembuatan batik
formika.
3. Membuat batik formika.
1. mendefinisikan batik formika;
2. membuat batik formika.
Batik formika
Kegiatan Awal
Guru melakukan tanya jawab tentang batik formika.
Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan pengertian batik formika.
b. Guru menerangkan dan menunjukkan jenis-jenis motif batik formika.
c. Siswa diminta mengerjakan tugas dari guru.
Kegiatan Akhir
Kegiatan Awal
a. Guru menjelaskan teknik pembuatan batik formika.
b. Siswa menyiapkan bahan dan alat untuk membuat batik formika.

Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan urutan prosedur pembuatan batik formika.
b. Siswa membuat batik jumputan dengan bimbingan guru.
Kegiatan Akhir
1. Kain mori, air biasa, bak, cat minyak, dan terpentin.
4. Buku Indonesia Indah (Batik) – ( Yayasan Harapan Kita).
E. Penilaian
1. Teknik Penilaian
Tugas Individu
Tugas Kelompok
2. Bentuk Instrumen
a. Tes tertulis
a. Apakah yang dimaksud batik formika?
b. Apakah motif yang dihasilkan dari batik formika?
c. Sebutkan bahan yang digunakan untuk membuat batik formika!
Pekalongan, ..................
Mengetahui,
(________________) (________________)
NIP. ........................ NIP. ........................

Standar Kompetensi : Siswa mampu mempresentasikan pemahaman, berapre
Kompetensi Dasar : Mengekspresikan diri melalui pembuatan batik dengan
teknik lukis.
Indikator : 1. Mendefinisikan batik lukis.
2. Menjelaskan urutan prosedur pembuatan batik lukis.
3. Mempraktikkan membuat batik lukis.
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat:
1. mendefinisikan batik lukis;
2. membuat batik lukis.
Batik lukis.
Kegiatan Awal
Guru melakukan tanya jawab tentang batik lukis sebagai apersepsi.
Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan pengertian batik lukis.
b. Guru menerangkan dan menunjukkan jenis-jenis motif batik lukis.
c. Siswa diminta mengerjakan tugas dari guru.
Kegiatan Akhir
Kegiatan Awal
a. Guru menjelaskan teknik pembuatan batik tulis.
b. Siswa menyiapkan bahan dan alat untuk membuat batik lukis.
Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan urutan prosedur pembuatan batik lukis.

b. Siswa membuat batik lukis dengan bimbingan guru.
Kegiatan Akhir
1. Kain mori, canting, kuas, pensil, pisau lilin, setrika, kertas koran, dan
pewarna.
3. Buku Batik Pekalongan dalam Lintasan Sejarah (Dr. Kusmin Asa).
5. Buku Ayo Belajar Batik 3 Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai
E. Penilaian
1. Teknik Penilaian
Tugas Individu
2. Bentuk Instrumen
a. Tes tertulis
a. Apakah yang dimaksud motif tradisional?
b. Jelaskan yang dimaksud gambar pola!
c. Bagaimana pengeringan yang bagus untuk batik lukis?
Pekalongan, ..................
Mengetahui,
(________________) (________________)
NIP. ........................ NIP. ........................

Kunci Evaluasi Buku Ayo Belajar Batik 3
Bab 1 5. C
Motif Batik Klasik 6. C
1. D 7. C
2. B 8. A
3. C 9. B
4. D 10. C
5. D
Bab 4
6. A
Jenis dan Ukuran Batik
7. C
1. A
8. B
2. B
9. A
3. C
10. B
4. C
Bab 2 5. B
Sejarah Batik Nusantara 6. C
1. B 7. B
2. A 8. D
3. A 9. B
4. A 10.A
5. D Bab 5
6. C Bahan Warna Alam untuk Batik
7. A 1. Pewarna alam adalah pewarna yang
8. D dibuat dari bahan alam.
9. C 2. Pewarna sintesis adalah pewarna
10. A buatan yang dibuat dari bahan
kimia.
Bab 3
3. Tumbuhan, tulang, kulit kayu, batu-
Batik Pekalongan batuan.
1. A 4. Daun, akar, umbi-umbian, bunga.
2. D 5. Daun suji menghasilkan warna hijau;
3. D kunyit menghasilkan warna kuning
4. D

Bab 6 Bab 8
Batik Monokromatik Batik Formika
1. Batik monokromatik adalah batik 1. Batik formika adalah pengerjaan
yang memiliki satu warna. batik pada kain dengan teknik
2. Batik kelengan adalah cara membuat formika.
batik dengan satu kali celupan warna 2. Batik yang dibuat dengan cara pe
sehingga motif yang dihasilkan tetap nempelan warna pada kain.
putih berupa warna mori. 3. Abstrak.
3. a. Batik dengan warna putih pada 4. Kain mori, air biasa, terpentin, cat
bagian motif dan warna pada minyak dengan berbagai warna.
bagian luar motif. 5. Jambon, kuning, merah, biru muda.
b. Batik tua dan muda yang sejenis,
yaitu batik dengan warna muda Bab 9
pada bagian motif dan warna tua Batik Lukis
pada bagian luar motif. 1. Batik yang motif-motifnya rumit
4. Batik simput adalah batik kuno yang dan menggunakan aturan-aturan
ditemukan di daerah Banten. tertentu.
5. Banten 2. Motif yang dibuat sesuai kreasi
pembuatnya tanpa menggunakan
Bab 7 aturan-aturan tertentu.
Batik Jumputan 3. Gambar kerangka motif sebelum
1. Teknik yang digunakan untuk mem- dibatik.
buat kain jumputan adalah menggu- 4. Pemberian pewarna pada bagian-
nakan tali sebagai penolak warna. bagian batik dengan cara dikuaskan
2. Agar hasilnya lebih baik dan ber- pada bagian-bagian tertentu.
variasi. 5. Diangin-anginkan di tempat yang
3. Kain tipis seperti sutera atau sutera terlindung atau jauh dari sinar ma-
buatan. tahari.
4. Tidak
5. Sesuai jawaban siswa.

Daftar Pustaka
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Ting-

kat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta:
Depdiknas.
Depdiknas. 2006. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk
Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.
_________. 2006. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi
Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.
Rasjoyo. 2009. Ayo Belajar Batik 3 untuk Kelas VI SD dan MI. Solo: Tiga Serang-
kai.

Belajar Batik

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Belajar Batik

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Rasjoyo

Ayo Belajar Batik

Berdasarkan Kurikulum Muatan Lokal Pekalongan Tahun 2006

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI

Ayo Belajar Batik

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran © Hak cipta dilindungi

Solo, Juli 2009

Kata Pengantar_ ________________________________________________ iii

RPP Batik Pekalongan SD 3

9. Membuat replika motif-motif

RPP Batik Pekalongan SD 3

6. Membuat motif-motif batik - Buku Ayo Belajar

RPP Batik Pekalongan SD 3

5. Melakukan percobaan membuat Batik 3 untuk

RPP Batik Pekalongan SD 3

RPP Batik Pekalongan SD 3

RPP Batik Pekalongan SD 3

RPP Batik Pekalongan SD 3

Mata Pelajaran : Batik (Muatan Lokal)

 RPP Batik Pekalongan SD 3

RPP Batik Pekalongan SD 3 

10 RPP Batik Pekalongan SD 3

Mata Pelajaran : Batik (Muatan Lokal)

RPP Batik Pekalongan SD 3 11

12 RPP Batik Pekalongan SD 3

RPP Batik Pekalongan SD 3 13

Mata Pelajaran : Batik (Muatan Lokal)

14 RPP Batik Pekalongan SD 3

RPP Batik Pekalongan SD 3 15

16 RPP Batik Pekalongan SD 3

RPP Batik Pekalongan SD 3 17

18 RPP Batik Pekalongan SD 3

RPP Batik Pekalongan SD 3 19

20 RPP Batik Pekalongan SD 3

RPP Batik Pekalongan SD 3 21

22 RPP Batik Pekalongan SD 3

RPP Batik Pekalongan SD 3 23

24 RPP Batik Pekalongan SD 3

RPP Batik Pekalongan SD 3 25

26 RPP Batik Pekalongan SD 3

RPP Batik Pekalongan SD 3 27

28 RPP Batik Pekalongan SD 3

RPP Batik Pekalongan SD 3 29

30 RPP Batik Pekalongan SD 3

RPP Batik Pekalongan SD 3 31

32 RPP Batik Pekalongan SD 3

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Ting-

RPP Batik Pekalongan SD 3 33

You might also like

RPP Batik Pekalongan SD 3

RPP Batik Pekalongan SD 3