Mind Map sebagai Teknik Mencatat

MINDMAP SEBAGAI SEBUAH TEKNIK MENCATAT Oleh Agus Mulyanto Abstrak Mencatat merupakan salah cara manusia meningkatkan efektivitasnya dalam mempelajari sesuatu. Cara ini dilakukan untuk menutupi kelemahan keterbatasan daya ingat. Banyak cara mencatat yang pernah dilakukan orang, mulai dengan menggunakan gambar, simbol, sampai pada kode-kode tertulis seperti yang kita digunakan sekarang. Teknik yang paling banyak dilakukan orang adalah teknik tradisional, yaitu mencatat intisari dari pengetahuan dengan cara linier. Teknik tersebut diperbaharui oleh Novak dengan teknik mencatat peta konsep. Tony Buzan kemudian memperbaharuinya dengan apa yang disebut Mind Map. Berdasarkan beberapa penelitian, teknik mencatat ini dinilai lebih mampu mengakomodasi cara kerja otak manusia, sehingga memberikan dampak yang lebih baik. Kata Kunci : Mencatat, cara kerja otak, peta konsep, dan mind map PENDAHULUAN Mencatat merupakan salah satu kegiatan yang hampir identik dengan kegiatan belajar. Dalam sistem pembelajaran yang sentralistik, klasikal, dan tradisional, kegiatan ini bisa disebut kegiatan utama dalam belajar. Dalam sistem pembelajaran modern, ketika tujuan pembelajaran lebih ditujukan untuk meningkatkan kemampuan secara holisti baik kognitif, afektif, maupun psikomotor, kegiatan mencatat memang bukan kegiatan utama akan tetapi kedudukannya masih tetap penting dan strategis. Pentingnya kegiatan mencatat ini tetap diyakini karena bagaimanapun kemampuan mengingat manusia sangat terbatas baik kualitas maupun kuantitasnya. Oleh karena itu, kegiatan mencatat diperlukan sebagai cara menutupi kelemahan itu. De Porter dan Hernacki (1999:146) bahkan tetap menempatkan kegiatan mencatat sebagai salah satu kegiatan terpenting karena selain meningkatkan daya ingat, catatan diperlukan untuk mengingat apa yang tersimpan dalam memori. Tanpa mencatat dan mengulang, kebanyakan orang hanya mampu mengingat sebagian kecil materi yang mereka baca atau dengar. Persoalan yang muncul kemudian adalah cara mencatat yang bagaimana yang mampu meningkatkan daya ingat sekaligus daya pikir itu ? Lebih spesifik lagi, apa sebenarnya yang mesti dicatat? Berapa banyak yang harus dicatat? Dalam format apa? BEBERAPA TEKNIK MENCATAT

Yang diminati para peneliti umumnya adalah teknik mencatat peta konsep dan mind map. Reador. dan symbol yang cukup dominan pada peta pikiran. Hingga saat ini. ringkasan. memahami konsep-konsep utama. membantu mengorganisasi materi. dan perasaan. laporan. Logika dan tatabahasalah yang mengatur agar ekspresi itu menjadi logis. perbedaannya terletak pada peluang mengekspresikan aspekaspek perasaan dalam bentuk gambar. mengatur. inti teori kedua model pemetaan itu sama. dan sebagainya. Para ilmuan sekarang mengatakan bahwa bentuk linier tersebut merupakan µhasil¶ bukanlah µproses¶. memilah. dan menjadikan campuran antara gagasan-gagasan dengan kata-kata yang sudah mempunyai arti itu agar dapat dipahami. Tujuan utama mencatat adalah untuk mendapatkan poin-poin kunci baik dari buku-buku. kuliah. bunyi. Pada saat yang sama. otak kita pada saat yang sama harus mencari. De Porter dan Hernacki (1999:150) berpendapat bahwa teknik mencatat yang efektif adalah teknik mencatat yang sesuai dengan cara kerta otak. antara lain dengan membuat outline. dan rangkaian pernyataan-pernyataan yang dianggap penting. 2000:175). Meskipun demikian inti tujuannya tetap sama yaitu bagaimana membuat catatan yang mampu membantu mengingatkan kembali pada perkataan dan bacaan. dan memberikan wawasan baru (De Porter. Riset mengenai proses komunikasi yang kompleks ini telah mengakibatkan evaluasi ulang tentang bagaimana buku-buku teks ditulis. Kondisi ini sebenarnya disebabkan karena keterbatasan fisik saja bahwa mulut kita hanya mampu membentuk satu kata tiap satu waktu. &Nourir. Meskipun mereka mendengar atau membaca kata-kata itu satu per satu. BEBERAPA CATATAN HASIL PENELITIAN YANG RELEVAN Sebatas pengetahuan peneliti. Pada peta konsep. De Porter dan Hernacki menegaskan bahwa proses yang terjadi dalam pikiran sebelum ia menghasilkan pola pembicaraan yang linier itu adalah apa saja kecuali yang linier. yaitu dalam format yang teratur dan rapi seperti sebuah daftar. Dugaan itu muncul karena didasari anggapan bahwa bentuk kesadaran yang paling tinggi dari komunikasi manusia yaitu lisan dan tulisan adalah linier. penelitian tentang penerapan teknik mencatat dalam kegiatan pembelajaran telah banyak dilakukan. kata-kata tersebut dirangkai dengan gambar. simbol. warna. bagaimana efektifnya pengajaran diberikan. Ketika berkomunikasi dengan kata-kata. meningkatkan pemahaman terhadap materi. Catatan yang baik dan efektif bermanfaat untuk mengingat detail-detail tentang poin-poin kunci. sama kompleksnya dengan proses pemahaman yang dilakukan oleh komunikator sebelum ia mengungkapkan pikirannya tersebut. memilih. peluang menonjolkan perasaan tersebut tidak begitu dipersoalkan. citra.Cukup banyak teknik mencatat yang biasa dilakukan orang. merapikan. Cara kerja otak yang demikian kompleks ketika diekspresikan hasilnya dalam berkomunikasi menjadi linier karena secara fisik harus keluar satu-satu. sistematis dan bisa direkonstruksi ulang agar membentuk gagasan yang lengkap sebagaimana yang terbentuk dalam benak komunikator. tidak mungkin mulut bisa mengucapkan dua kata secara bersamaan dalam satu waktu. menghubungkan. orang mengira bahwa otak mengolah informasi secara linier. tetapi dalam proses pemahaman terjadi kerja otak yang kompleks. Hal yang sama terjadi pula dalam diri komunikan (pendengar atau pembaca). dan bagaiman efektifnya catatan dibuat. merumuskan. . dan melihat kaitannya. Secara umum banyak kesamaan antara peta konsep dan peta pikiran. Beberapa penelitian yang telah peneliti telaah adalah penelitian Inu Hardi Kusumah yang berjudul Studi tentang Strategi Belajar dengan Menggunakan Pemetaan Konsep (1992). Para peneliti umumnya tidak tertarik dengan cara mencatat tradisional (linier).

bunyi. Teguh Basuki pernah pula menguji coba penggunaan peta konsep dalam pembelajaran matematika di kelas 1 MAN di Jakarta. kedalaman. dan keutuhan konsep yang dimiliki siswa. terutama dalam pemahaman konsep. Kelemahan model ini menurut Muhammad Ramli adalah sulitnya menjelaskan konsep-konsep yang berhubungan dengan perhitungan matematik. catatan dalam bentuk . baik itu gambar. 1991: 99-100) Pada tahun 2000.penelitian Teguh Basuki yang berjudul Pembelajaran Matematika Disertai Penyusunan Peta Konsep (2000). Sebagai tambahan. Teguh Basuki menegaskan bahwa ternyata ada korelasi antara kemampuan siswa dalam membuat peta konsep dengan penguasaan materi. Peta pikiran menirukan cara kerja otak tersebut. gambar. Pada tahun 2002. otak biasanya melakukannya dalam bentuk gambar warna-warni. Dhiasari melakukan penelitian penggunaan mind map ini untuk pembelajaran matematika di SMK Pasundan. Ketiga penilitian yang dilakukan dalam rangka menyusun tesis tersebut menunjukkan hasil yang relatif sama bahwa penggunaan peta konsep memberikan hasil yang lebih baik daripada pembelajaran yang konvensional. Catatan yang dihasilkan menggambarkan pola gagasan yang saling berkaitan dengan topik utama di tengah dan subtopik dengan rinciannya diletakkan pada cabang-cabangnya. Muhammad Ramli pada tahun 2000. aroma. Otak mengambil informasi dari berbagai tanda. penggunaan peta konsep ini sangat membantu mereka. pikiran. juga telah mencobakan penggunaan peta konsep ini pada pengembangan model pembelajaran pupuk untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa madrasah aliyah. Oleh karena itu. perasaan dll. Inu Hardi Kusumah pernah melakukan penelitian tentang straregi belajar dengan menggunakan pemetaan konsep dalam mata pelajaran fisika di STM I Bandung pada tahun 1991. Hasil penelitian Teguh Basuki menyatakan bahwa hasil belajar siswa dengan pembelajaran yang menggunakan peta konsep lebih baik dari hasil belajar siswa yang pembelajarannya tidak menggunakan peta konsep. Hasil penelitiannya menunjukkan bahwa hasil pembelajaran fisika dengan menggunakan peta konsep lebih tinggi daripada pembelajaran fisika yang tidak menggunakan peta konsep. dan penelitian Muhammad Ramli yang berjudul Pengembangan Model Pembelajaran Pupuk untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Madrasayah Aliyah Melalui Pemetaan Konsep (2000). Hasilnya menunjukkan bahwa model pembelajaran tersebut memiliki keunggulan dalam menditeksi keluasan. simbol. Saat mengingat informasi. Hasilnya. Berikut ini ringkasan hasil penelitian mereka. teknik ini juga bisa diterapkan untuk pembelajaran matamatika. garis. maupun perasaan. Pada tahun 2007 . Dengan menggunakan siswa SMU PGII 2 sebagai subjek penelitian. Bagi siswa yang ber-IQ rendah dan sedang. kata. Teknik mencatat peta pikiran dirancang berdasarkan bagaimana otak memproses informasi. Peta pikiran merekam seluruh informasi melalui simbol. TEKNIK MENCATAT PETA PIKIRAN SEBAGAI SEBUAH ALTERNATIF Teknik mencatat peta pikiran (mind Map) merupakan salah satu teknik mencatat yang dianjurkan oleh De Porter dan Hernacki (1999:175). dan warna. penulis menguji coba teknik mencatat pete pikiran (mindmap) ini dalam pembelajaran membaca kritis. bunyi. Teknik ini dikembangkan oleh Tony Buzan pada tahun 1970-an dengan mendasarkan pada riset tentang bagaimana cara kerja otak. akan tetapi bagi siswa yang ber-IQ tinggi penggunaan peta konsep tidak memberikan hasil yang mencolok dibandingkan dengan siswa ber-IQ tinggi lain yang tidak mengikuti pembelajaran dengan menggunakan peta konsep (Kusumah. teknik mencatat peta pikiran ternyata mampu meningkatkan kemampuan membaca kritis siswa secara signifikan.

bunyi. dimensi. warna. Peta pikiran terbaik menurut De Porter dkk.mindmap. Simbol grafis tersebut adalah kata. segi empat. jarak. imageri. Untuk menekankan. garis bawah. b. spasi. Buzan menyarankan beberapa teknik penekanan dan asosiasi untuk meningkatkan kualitas peta. diferensiasi progresif. Buzan menyarankan memanfaatkan garis. Perbedaan yang jelas antara peta konsep yang dikemukakan Novak dengan peta pikiran yang diajukan Buzan adalah : a. subtopik dan perincian menjadi cabang-cabang dan ranting-rantingnya. adalah peta pikiran yang warna-warni dan menggunakan banyak gambar dan simbol. ukuran. simbol. Informasi yang lebih detail dikaitkan dengan gagasan-gagasan penjelas. dan mode atau style http://www. Peta konsep yang diajukan Novak sangat menekankan pada pengembangan konsep dalam bentuk proposisi-proposisi dan hubungan antar proposisi. maupun gambar. tetapi juga lingkaran. cetak tebal. bayangan. Gambar peta yang dimaksud adalah hasil suatu rekonstruksi gagasan dalam sebuah pola yang saling berkaitan. ukuran. b. Pola pemikiran yang mendasari cara membuat catatan peta pikiran di atas sebenarnya mirip dengan cara memahami suatu wacana yang dikemukakan oleh Novak. Buzan menyarankan agar menggunakan warna. Dari gambaran di atas. warna. Jumlah cabang akan bervariasi tergantung kepada jumlah gagasan. peta konsep menempatkan gagasan yang paling umum pada posisi paling atas. spasi. kemudian diikuti oleh gagasan-gasasan yang lebih kecil ke bawahnya secara hirarkis. atau bentuk lain. . citra. simbol dll. Gunakan warna yang berbeda untuk setiap cabang. tanda panah. simbol.1988:149). Tambahkan cabang yang keluar dari pusatnya untuk setiap poin atau gagasan utama.peta pikiran memungkinkan otak memahami ulang gagasan dalam wacana secara utuh dan menyeluruh. citra.mindmap.1999: 154. spasi. http://www. yaitu peta konsep (Dahar. kapital. bahwa otak mengingat informasi biasanya dilakukan dalam bentuk gambar warna-warni.com/MM/mindmap/HOWTO«) : a. Peta pikiran menempatkan gagasan utama di tengah halaman. Sedangkan untuk asosiasi dan menunjukkan hubungan. secara singkat. gagasan-gagasan penjelas diletakkan disekitar gagasan utama. tipe dan ukuran huruf. dan perasaan.com/MM/mindmap/Histo«). bentuk. Tulis gagasan utama di tengah-tengah kertas dan lingkupilah dengan lingkaran. warna. peta konsep didominasi oleh kotak (sebagai pembatas gagasan) dan garis (sebagai penghubung antargagasan). Peta pikiran tidak hanya menggunakan kotak dan garis. dengan topik utama di tengah. CARA MEMBUAT DAN CONTOH PETA PIKIRAN Berikut ini cara membuat peta pikiran yang diadaptasi dari cara membuat peta pikiran menurut Buzan (De Poter & Mike Hernacki. dan belajar superordinat. dan simbolisasi. berpendapat teknik yang diajukan Tony Buzan ini meniru proses berpikir otak. yaitu prinsip belajar advance organizer. teknik mencatat peta pikiran bisa didefinisikan sebagai kegiatan merepresentasikan ide yang diungkapkan suatu wacana dengan menggunakan seluruh simbol grafis dalam satu gambar peta. angka. Dilihat dari aspek tata letak gagasan. Dengan merujuk pada pendapat yang dikemukakan Damasio (1994). De Porter dkk. Peta konsep yang dikemukakan Novak ini didasarkan pada prinsip-prinsip belajar yang dikemukakan Ausubel. Dilihat dari penggunaan simbol. penyelesaian integratif. Gambar atau simbol ini diasumsikan bisa menstimulus kerja otak.

Polisi diberi peralatan berupa pentungan dan borgol. f. Bersikap kreatif dan berani. Sebagai pembimbing dan pengayom. bahkan di Amerika dan Eropa sebagai negara-negara penunjang hak asasi manusia nomor wahid sekalipun. Di mana-mana polisi bersikap keras jika menghadapi kejahatan. d. Selanjutnya. karena di lapangan yang berupa ³rimba raya´ ia berhadapan dengan perilaku penjahat yang sulit diperkirakan.c. perkasa. b. Penegak hukum yang lain adalah penegak hukum tingkat atas yang selalu berpakaian bersih dan berdasi rapi. Tuliskan kata kunci atau frase pada tiap-tiap cabang yang dikembangkan untuk detail. Polisi diibaratkan penegak hukum jalanan atau rimba raya yang penuh lumpur. Hidupkanlah peta pikiran Anda. Polisi ibarat pencari ikan di sungai atau di laut yang siap dimangsa ikan hiu. maupun darah polisi itu sendiri. Gunakan bentuk-bentuk acak untuk menunjukkan poin-poin atau gagasan-gagasan. polisi tidak bisa disamakan dengan penegak hukum lainnya. di bawah ini contoh wacana dan peta pikiran yang menggambarkan pesan wacana tersebut. Katakata kunci adalah kata-kata yang menyampaikan inti sebuah gagasan dan memicu ingatan. Tambahkan simbol-simbol dan ilustrasi-ilustrasi untuk mendapat ingatan yang lebih baik. Contoh Wacana : Polisi sebagai Penegak Hukum dan Pengayom Masyarakat Di dalam undang-undang negara kita dan juga negara lain dinyatakan bahwa tugas polisi ialah membimbing dan mengayomi masyarakat. Jika menggunakan singkatan pastikan bahwa singkatan-singkatan itu dikenal dan mudah diingat. baik darah korban yang dilindungi. Kekerasan polisi bukan hanya dilakukan oleh polri. baik yang konvensional maupun modern. yang dilakukan di depan umum. polisi dituntut agar senantiasa tampil simpatik. kembangkan untuk menambahkan detaildetail. dan kalau perlu juga keras. bahkan sering berlumuran darah. Gunakan huruf-huruf kapital. bukan tas atau pulpen. i. agar khalayak lebih memahami hukum yang setimpal serta benar-benar dilaksanakan. Gari bawahi kata-kata itu dan gunakan huruf-huruf tebal. j. buatlah lingkaran dari gagasan utamanya. Sebagai contoh. Polisi harus pragmatis. Polisi diperbolehkan menembak. Buatlah peta pikiran secara horisontal. h. Sebagai penegak hukum di lapangan. d. Bahkan masih banyak negara yang melaksanakan eksekusi terhadap penjahat dengan hukum tembak oleh polisi. melainkan juga dilakukan oleh kepolisian negara lain. tetapi juga harus tegas. e. c. sedangkan para penegak hukum lain diibaratkan . serta menjadi pelindung dan penegak hukum agar tercipta keteraturan dan ketertiban di dalam masyarakat. Tambahkan sebuah cabang dari pusatnya untuk tiap-tiap poin kunci. Karena itulah polisi dilengkapi senjata api. k. darah penjahat yang akan ditangkap. Tuliskan gagasan-gagasan penting dengan huruf-huruf yang lebih besar. g. Di tengah kertas. Tuliskan kata kunci/frase pada tiap-tiap cabang. Tambahkan simbol dan ilustrasi. jika menghadapi penjahat yang membahayakan keamanan umum maupun keselamatn prajurit polisi. De Porter dan Hernacki (1999:157) menambahkah kiat-kiat berikut dalam membuat peta pikiran : a.

Kita berharap polisi tidak ragu-ragu bertindak. 137-139 Contoh Peta Pikiran : PENUTUP Mencatat memang bukan kegiatan yang paling penting dalam sebuah proses pembelajar. Banyak peristiwa dalam masyarakat yang menimbulkan pelbagai pertanyaan. karena hanya polisilah yang berwenang memaksa demi penegakan hukum. seperti. tepat. bukan hanya ³menyalahkan´ aparat negara. ³Mengapa polisi harus bersikap keras ?´ Pertanyaan ini sebenarnya sudah dijawab lebih dari dua abad yang lalu oleh Van Vollenhoven. ³Siapakah yang berwenang memaksa agar undang-undang negara dipatuhi oleh warganya?´ Maka ia mengajukan pilihan bahwa polisilah yang seyogyanya berwenang menjadi unsur kekuasaan yang ³memaksa´ agar undangundang ditaat dan dipatuhi. Sebagai warga negara yang cinta keteraturan dan ketertiban. Memang. Menurut tokoh ini. dan holistik. sebelum bertindak kita hendaknya memahami permasalahannya terlebih dahulu. dalam perkembangan peradaban dunia yang cepat ini dimana-mana polisi dihadapkan pada tantangan yang semakin berat. Falsafah kepolisian dunia antara lain menyebutkan bahwa polisi menjaga agar masyarakat dapat bekerja dan beristirahat dengan nyaman. dan kewenangan kepolisian. Sumber : Kompas. Keterbatasan itulah yang menuntut sistem rangsangan tertentu yang mampu menstimulus otak akan bekerja lebih cepat. seharusnya kita mencarikan pilihan yang tepat.´Apakah kita masih membiarkan penjambret yang menganiaya seorang bapak sehingga tewas di depan anak dan istrinya?´ ³Dapatkah kita membiarkan penjahat yang mengeroyok polisi yang sedang bertugas mengatur lalu-lintas?´ Masih banyak contoh kebiadaban penjahat akhir-akhir ini yang cenderung meningkat dan membuat prihatin kita semua. yaitu mengenyahkan musuh negara dan masyarakat. fungsi. 26 November 1991. kita sering mudah menuduh polisi kurang proporsional dan profesional. sebagai bagian dari sebuah sistem proses pembelajaran. agar profesi berjalan sesuai peraturan. teknik mencatat peta konsep dan peta pikiran (mind map) terbukti mampu meningkatkan kemampuan membaca dan berpikir kritis siswa. Meskipun timbul pertanyaan di benak kita. Sejauh penelitian yang telah dilakukan. Oleh karena itu. yang antara lain berbunyi Hanyaken Musuh. hal. Falsafah ini sejalan dengan falsafah Polri yang ditulis dalam Catur Prasetya. termasuk falsafah yang dijunjung tinggi. sesuai dengan yang diamanatkan undang-undang. Ia mempertanyakan . Kekuasaan ³memaksa´ itu hanya dimiliki oleh pihak kepolisian sebagaimana diatur oleh undang-undang. Tanpa memahami falsafah.hanya menikmati ikan yang telah ditangkap dan disajikan di meja oleh polisi. ada baiknya kita kembangkan kedua teknik tersebut sesuai dengan potensi dan kultur anak didik kita. sehingga tercipta kepastian dan kesatuan hukum. kedudukannya menjadi sangat vital ketika kita merasa memiliki keterbatasan dalam mengingat dan memahami sebuah konsep atau persoalan. Tetapi. DAFTAR PUSTAKA .

clarion.Dhiasari. Trochim. Bandung: Kaifa DePorter. Bandung: PPs UPI Buzan. Mark Reradom. Jakarta: Lemabaga Bahasa Unika Atma Jaya. Penggunaan peta pikiran (mind map) dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa sekolah menengah kejuruan (smk) (penelitian tindakan kelas terhadap siswa tingkat i jurusan penjualan i smk pasundan 1 bandung. Using Concept Mapping in a Sensational & Presception Course (A Paper presented at the National Institute for the Teaching of Psychology.com DePorter. Teori Skema dan Kemampuan Analitis dalam Berbahasa Indonesia. William MK. St. 1995. Bobbi & Mike Hernacki. Concept Mapping: Soft Science or Hard Art ? Cornell University. Dieta Ardi.blogdetik. Quantum Learning. Vilberg. Petersburg Beach. Bandung : Kaifa Hamied. 2000. Januari 1996. Tom. (On line)WWW/mind-map. History of Mind Maps. FL. Fuad Abdul.com/index.html http://mulyanto. Sarah Singger-Nourie. 2007. (http://river.edu/trvilberg/trv. Quantum Teaching. Tony. Bobbi.1999.php/category/teknik-mencatat/ diakses tanggal 10 mei 2010 .

blogspot.selama ini mungkin kita mencatat hanya apapun yang dikatakan guru atau disebut mengambil catatan teknik ini mempunyai banyak kelemahan karena kita menulis persis apapun yang dikatakan guru sehingga memiliki banyak kelemahan seperti sulit mengingat oleh karena itu untuk mengatasi masalah ini kita harus beralih sistem mencatat ke sistem membuat catatan sistem ini jauh lebih aktif daripada mengambil catatan karena menggunakan kedua belahan otak sehingga membuat anda lebih memahami yang anda catat.Teknik Mencatat mencatat merupakan proses menyimpan informasi dalam bentuk kertas agar mudah diingat.html .lebih mudah mengingat dan banyak manfaat lainya cara mencatat membuat catatan ini ialah dengan membagi halahan buku menjadi 2 bagian 2/3 untuk mencatat yang dicatat guru(mengambil catatan) dan sisanya yaitu 1/3 untuk membuat catatan caranya isilah bagian kanan atau bagian yang 1/3 dengan Gambar (yang berhubungan dengan yang dicatat) Tanda-tanda seperti !(untuk ket penting) . ? (Untuk materi yang perlu ditanyakan) sebanyak dan sebagus mungkin sesuai kreavitas sendiri-sendiri penting juga dibagian kanan buku ini ditulis kata kunci dari materi yang dicatat di bagian kiri jangan ragu pula untuk menggunakan highliter atau stabilo untuk menggarisbawahi bagian penting karena warna mempermudah proses pengingatan usahakan juga gunakan bolpen warna-warni untuk mencatat. Semoga bermanfaat dan membantu Diposkan oleh Muhammad Faiz Ghifari di 16:14 http://thestarisyou.com/2009/02/teknik-mencatat.

Apakah itu ? Teknologi Sarana Prasarana ! Tanpa kita sadari ternyata perubahan lingkungan yang membentuk iklim kelas dipengaruhi juga oleh Perkembangan Teknologi. yaitu Dosen dan Mahasiswa. pengadaan kapurtulis akan sangat jauh berbeda dibandingkan 20 tahun yang lalu ! . namun ternyata bisa menjadi sebuah tempat dimana ketenangan jiwa tercapai. Sudah tentu. Masih semuanya itu.id/wedyanto/?p=143). ada anekdot dimana kelas adalah ³ruang pelampiasan´ emosi dosen dalam konotasi ³ketenangan jiwa´ yang negatif. Komunikasi dan Iklim±. hanya saja. Sudah puluhan tahun.pemantauan dinamika bumi March 17th.itb. kedua Aktor tadi akan berperan mengkondisikan sebuah Kelas.ac. tentunya. dalam tulisan ini di dalam kelas hal Motivasi dan Komunikasi menjadi sesuatu yang dianggap dapat terasah dan diasah. Demikian sebaliknya. meskipun pernah dianggap menjadi saksi terjadinya sebuah Tirani (http://geodesy. ilustrasi. walaupun tolok-ukur kepemimpinan (leadership) dapat ditetapkan. ±Motivasi. Kelas-kelas di kampus ini terdiri dari Dua Aktor. diperani secara bersamaan oleh Kedua Aktor diatas. 2010 ³maaf sedang disusun´ Posted in Bahan Kuliah | Comments Off Beautiful Class January 5th. Motivasi Dosen rendah untuk hadir di ruang konser (concert) kelas akan sangat berpengaruh meskipun Motivasi para Mahasiswanya tinggi. menjelaskan tentang sebenarnya mahasiswa di kelas kita merupakan Tomorrow¶s Leader. Motivasi dan Komunikasi yang baik akan menjadikan Iklim Kelas yang baik. justru ingin diungkapkan kebalikannya yaitu yang positif. Banyak sekali unsur-unsur softskills. Lingkungan (environment) Tak Hidup atau Benda-benda di kelas. Sebenarnya ada hal baru yang berubah. Meskipun. Pernyataan Huba dan Freed yang dikutip dalam tulisan pada blog diatas. Sebagai. 2010 Pembelajaran Penuh Kedamaian ! Kelas. dan itu juga berlaku untuk hal Komunikasi. hal itu menjadi perbincangan yang akhirnya dianggap bukan hal baru. Kata Leadership dari para calon Pemimpin (Leader) itu sendiri merupakan hal yang bersifat abstrak.gd. apabila sebuah kelas mendukung proses pengembangan hal-kepemimpinan tentu akan akan kental tergantung pada kekuatan softskills. Sifat Kelas akan muncul dan berkembang tergantung. oleh Keduanya. dalam tulisan ini.bahan kuliah PITB: mg8. Bagaimanapun.

id ) Posted in kolom. Ganesa. Ternyata budaya suratmenyurat yang tadinya hanya untuk komunikasi personal bisa digunakan untuk publik dengan adanya Mailinglists. Catatan | Comments Off . Akan tetapi sebenarnya.dapat juga menggunakan atau memanfaatkan perkembangan berkorespondensi dengan media Chatting dan Papan Diskusi Online.itb. untuk hal terakhir kita kenal Mailinglists. Hanya saja diperlukan pendamping sistem. wedykun ( wedyanto@gd. komunikasi publik yang merupakan juga sifat komunikasi di kelas-kelas perkuliahan tidak hanya bisa dengan mailinglists. Selama ini. LMS). Berkorespondensi dengan e-mail dapat dimanfaatkan untuk komunikasi personal maupun publik. yaitu Sistem Manajemen Pembelajaran (Learning Management System. Mengapa kita tidak memanfaatkan Perkembangan Teknologi untuk meningkatkan Komunikasi. ternyata. sering dilakukan secara personal atau satu pihak atas nama institusi.ac. Komunikasi Berkorespondensi Surat-menyurat dikembangkan dengan adanya Surat-Elektronik (e-mail). Sebenarnya sesuai dengan cara berkorespondensi yang konvensional yaitu surat-menyurat. budaya berkomunikasi ternyata telah berubah. Pembelajaran menjadi sesuatu yang dicari karena kenyamanan dalam menjalankannya. yang tidak kita sadari. 161209. Kata mahasiswa ³Siap Coy !´. Komunikasi di kelas dapat dilengkapi dengan memetik buah perkembangan sistem komunikasiberkorespondensi. Iklim Kelas menjadi Damai ! Suatu Tempat dan Kondisi yang dicari dan dinginkan oleh para Dosen dan Mahasiswa agar lebih Nyaman (enjoy) dalam menunaikan kewajiban masing-masing. budaya konvensional di kelas dalam berkomunikasi melalui cara verbal dan tulisan di papantulis ataupun layar atau berbentuk materi (handout).Kita sudah memasuki era dimana Komunikasi tidak dapat dipisahkan dengan Teknologi. Sekarang ini. dalam hal ini komunikasi untuk/dalam proses Pembelajaran ?! Di sisi lain Motivasi bisa terangkat apabila Komunikasi Pembelajaran berlangsung cair (baca: bukan berkomunikasi diantara ³gunung-gunung es´) ! Di sisi lain. yang bagi kita sesuatu yang mudah diadakan hanya tinggal dan tergantung Kebijakan Institusi kita Mendukung ataukah Tidak ?! Apabila Komunikasi Meningkat. Motivasi semakin membahana.

tukerbuku.http://jurnal.com/ .

mandi. Buatlah jadwal belajar yang baik.Tips Dan Trik Cara Belajar Yang Baik Untuk Ujian / Ulangan Pelajaran Sekolah Bagi Siswa SD. paman. Belajar pada umumnya dilakukan di sekolah ketika jam pelajaran berlangsung dibimbing oleh Bapak atau Ibu Guru. Oleh karena itu ada baiknya kita membuat rencana belajar dan rencana pencapaian nilai untuk mengetahui apakah kegiatan belajar yang kita lakukan telah maksimal atau perlu ditingkatkan. Belajar yang baik juga dilakukan di rumah baik dengan maupun tanpa pr / pekerjaan rumah. 06/05/2007 . Buat rencana belajar yang diprioritaskan pada mata pelajaran yang lemah. Belajar kelompok ada baiknya mengajak teman yang pandai dan rajin belajar agar yang tidak pandai jadi ketularan pintar. SMP. Berikut ini adalah tips dan triks yang dapat menjadi masukan berharga dalam mempersiapkan diri dalam menghadapi ulangan atau ujian : 1. SMA Serta Mahasiswa Sun. 3. bibi atau orang tua agar belajar tidak berubah menjadi bermain. Disiplin Dalam Belajar Apabila kita telah membuat jadwal belajar maka harus dijalankan dengan baik. Rajin Membuat Catatan Intisari Pelajaran Bagian-bagian penting dari pelajaran sebaiknya dibuat catatan di kertas atau buku kecil yang dapat dibawa kemana-mana sehingga dapat dibaca di mana pun kita berada. Dalam belajar kelompok kegiatannya adalah membahas pelajaran yang belum dipahami oleh semua atau sebagian kelompok belajar baik yang sudah dijelaskan guru maupun belum dijelaskan guru. ibadah. Bermain dengan teman atau game dapat merusak konsentrasi belajar. Namun sebaiknya tetap didampingi oleh orang dewasa seperti kakak. Sesuaikan target pencapaian dengan kemampuan yang kita miliki. dan sebagainya telah tiba maka jangan ditunda-tunda lagi. Sebaiknya kegiatan bermain juga dijadwalkan dengan waktu yang cukup panjang namun tidak melelahkan jika dilakukan sebelum . Lanjutkan belajar setelah melakukan kegiatan tersebut jika waktu belajar belum usai. Namun catatan tersebut jangan dijadikan media mencontek karena dapat merugikan kita sendiri. 4. Jangan menargetkan yang yang nomor satu jika saat ini kita masih di luar 10 besar di kelas. 2. Belajar yang dilakukan secara terburu-buru akibat dikejar-kejar waktu memiliki dampak yang tidak baik. Belajar Kelompok Belajar kelompok dapat menjadi kegiatan belajar menjadi lebih menyenangkan karena ditemani oleh teman dan berada di rumah sendiri sehingga dapat lebih santai. Jika waktu makan. Membuat Perencanaan Yang Baik Untuk mencapai suatu tujuan biasanya diiringi oleh rencana yang baik.10:48pm ² godam64 Belajar merupakan hal yang wajib dilakukan oleh para pelajar dan mahasiswa. Contohnya seperti belajar tepat waktu dan serius tidak sambil main-main dengan konsentrasi penuh.

Catat yang penting karena bisa saja hal tersebut tidak ada di buku dan nanti akan keluar saat ulangan atau ujian. amin. Hindari Belajar Berlebihan Jika waktu ujian atau ulangan sudah dekat biasanya kita akan panik jika belum siap. Jujur Dalam Mengerjakan Ulangan Dan Ujian Hindari mencontek ketika sedang mengerjakan soal ulangan atau ujian. Jika kita sudah merasa mantap dengan suatu pelajaran maka ujilah diri sendiri dengan soal-soal. maka kita dapat membahasnya bersama-sama dengan teman. Mencontek dapat membuat sifat kita curang dan pembohong. http://organisasi. Menjadi Aktif Bertanya dan Ditanya Jika ada hal yang belum jelas. Selain itu 6. Anggaplah dengan nyontek pasti akan ketahuan guru dan memiliki masa depan sebagai penjahat apabila kita melakukan kecurangan.org/tips-dan-trik-cara-belajar-yang-baik-untuk-ujian-ulangan-pelajaran-sekolah-bagisiswa-sd-smp-sma-serta-mahasiswa . 7. Jika kita bertanya biasanya kita akan ingat jawabannya. Ketika waktu luang baca kembali catatan yang telah dibuat tadi dan hapalkan sambil dimengerti. Jika bertanya. Jika bermain video game sebaiknya pilih game yang mendidik dan tidak menimbulkan rasa penasaran yang tinggi ataupun rasa kekesalan yang tinggi jika kalah. bertanyalah secukupnya dan jangan bersifat menguji orang yang kita tanya. terutama bagi anak-anak. 5. Semakin banyak ditanya maka kita dapat semakin ingat dengan jawaban dan apabila kita juga tidak tahu jawaban yang benar. Kebohongan bagaimanapun juga tidak dapat ditutuptutupi terus-menerus dan cenderung untuk melakukan kebohongan selanjutnya untuk menutupi kebohongan selanjutnya. Setelah soal dikerjakan periksa jawaban dengan kunci jawaban. maka tanyakan kepada guru.waktu belajar. teman atau orang tua. Jalan pintas yang sering dilakukan oleh pelajar yang belum siap adalah dengan belajar hingga larut malam / begadang atau membuat contekan. Tawarkanlah pada teman untuk bertanya kepada kita halhal yang belum dia pahami. Semoga tips cara belajar yang benar ini dapat memberikan manfaat untuk kita semua. Belajar Dengan Serius dan Tekun Ketika belajar di kelas dengarkan dan catat apa yang guru jelaskan. 8. Sebaiknya ketika akan ujian tetap tidur tepat waktu karena jika bergadang semalaman akan membawa dampak yang buruk bagi kesehatan. Pelajari kembali soal-soal yang salah dijawab.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful