Mind Map sebagai Teknik Mencatat

MINDMAP SEBAGAI SEBUAH TEKNIK MENCATAT Oleh Agus Mulyanto Abstrak Mencatat merupakan salah cara manusia meningkatkan efektivitasnya dalam mempelajari sesuatu. Cara ini dilakukan untuk menutupi kelemahan keterbatasan daya ingat. Banyak cara mencatat yang pernah dilakukan orang, mulai dengan menggunakan gambar, simbol, sampai pada kode-kode tertulis seperti yang kita digunakan sekarang. Teknik yang paling banyak dilakukan orang adalah teknik tradisional, yaitu mencatat intisari dari pengetahuan dengan cara linier. Teknik tersebut diperbaharui oleh Novak dengan teknik mencatat peta konsep. Tony Buzan kemudian memperbaharuinya dengan apa yang disebut Mind Map. Berdasarkan beberapa penelitian, teknik mencatat ini dinilai lebih mampu mengakomodasi cara kerja otak manusia, sehingga memberikan dampak yang lebih baik. Kata Kunci : Mencatat, cara kerja otak, peta konsep, dan mind map PENDAHULUAN Mencatat merupakan salah satu kegiatan yang hampir identik dengan kegiatan belajar. Dalam sistem pembelajaran yang sentralistik, klasikal, dan tradisional, kegiatan ini bisa disebut kegiatan utama dalam belajar. Dalam sistem pembelajaran modern, ketika tujuan pembelajaran lebih ditujukan untuk meningkatkan kemampuan secara holisti baik kognitif, afektif, maupun psikomotor, kegiatan mencatat memang bukan kegiatan utama akan tetapi kedudukannya masih tetap penting dan strategis. Pentingnya kegiatan mencatat ini tetap diyakini karena bagaimanapun kemampuan mengingat manusia sangat terbatas baik kualitas maupun kuantitasnya. Oleh karena itu, kegiatan mencatat diperlukan sebagai cara menutupi kelemahan itu. De Porter dan Hernacki (1999:146) bahkan tetap menempatkan kegiatan mencatat sebagai salah satu kegiatan terpenting karena selain meningkatkan daya ingat, catatan diperlukan untuk mengingat apa yang tersimpan dalam memori. Tanpa mencatat dan mengulang, kebanyakan orang hanya mampu mengingat sebagian kecil materi yang mereka baca atau dengar. Persoalan yang muncul kemudian adalah cara mencatat yang bagaimana yang mampu meningkatkan daya ingat sekaligus daya pikir itu ? Lebih spesifik lagi, apa sebenarnya yang mesti dicatat? Berapa banyak yang harus dicatat? Dalam format apa? BEBERAPA TEKNIK MENCATAT

Tujuan utama mencatat adalah untuk mendapatkan poin-poin kunci baik dari buku-buku. dan sebagainya. Dugaan itu muncul karena didasari anggapan bahwa bentuk kesadaran yang paling tinggi dari komunikasi manusia yaitu lisan dan tulisan adalah linier. dan perasaan. Ketika berkomunikasi dengan kata-kata. orang mengira bahwa otak mengolah informasi secara linier. BEBERAPA CATATAN HASIL PENELITIAN YANG RELEVAN Sebatas pengetahuan peneliti. Pada peta konsep. sistematis dan bisa direkonstruksi ulang agar membentuk gagasan yang lengkap sebagaimana yang terbentuk dalam benak komunikator. Para ilmuan sekarang mengatakan bahwa bentuk linier tersebut merupakan µhasil¶ bukanlah µproses¶. otak kita pada saat yang sama harus mencari. Reador. peluang menonjolkan perasaan tersebut tidak begitu dipersoalkan. kata-kata tersebut dirangkai dengan gambar. dan bagaiman efektifnya catatan dibuat. tidak mungkin mulut bisa mengucapkan dua kata secara bersamaan dalam satu waktu. 2000:175). Pada saat yang sama. meningkatkan pemahaman terhadap materi. Meskipun mereka mendengar atau membaca kata-kata itu satu per satu. dan menjadikan campuran antara gagasan-gagasan dengan kata-kata yang sudah mempunyai arti itu agar dapat dipahami. menghubungkan. mengatur. De Porter dan Hernacki (1999:150) berpendapat bahwa teknik mencatat yang efektif adalah teknik mencatat yang sesuai dengan cara kerta otak. memilih. yaitu dalam format yang teratur dan rapi seperti sebuah daftar. De Porter dan Hernacki menegaskan bahwa proses yang terjadi dalam pikiran sebelum ia menghasilkan pola pembicaraan yang linier itu adalah apa saja kecuali yang linier. antara lain dengan membuat outline. penelitian tentang penerapan teknik mencatat dalam kegiatan pembelajaran telah banyak dilakukan. dan symbol yang cukup dominan pada peta pikiran.Cukup banyak teknik mencatat yang biasa dilakukan orang. memahami konsep-konsep utama. simbol. bagaimana efektifnya pengajaran diberikan. merapikan. Meskipun demikian inti tujuannya tetap sama yaitu bagaimana membuat catatan yang mampu membantu mengingatkan kembali pada perkataan dan bacaan. membantu mengorganisasi materi. Catatan yang baik dan efektif bermanfaat untuk mengingat detail-detail tentang poin-poin kunci. tetapi dalam proses pemahaman terjadi kerja otak yang kompleks. Secara umum banyak kesamaan antara peta konsep dan peta pikiran. dan melihat kaitannya. perbedaannya terletak pada peluang mengekspresikan aspekaspek perasaan dalam bentuk gambar. ringkasan. merumuskan. Kondisi ini sebenarnya disebabkan karena keterbatasan fisik saja bahwa mulut kita hanya mampu membentuk satu kata tiap satu waktu. citra. memilah. &Nourir. kuliah. Riset mengenai proses komunikasi yang kompleks ini telah mengakibatkan evaluasi ulang tentang bagaimana buku-buku teks ditulis. Hal yang sama terjadi pula dalam diri komunikan (pendengar atau pembaca). sama kompleksnya dengan proses pemahaman yang dilakukan oleh komunikator sebelum ia mengungkapkan pikirannya tersebut. bunyi. warna. Beberapa penelitian yang telah peneliti telaah adalah penelitian Inu Hardi Kusumah yang berjudul Studi tentang Strategi Belajar dengan Menggunakan Pemetaan Konsep (1992). Logika dan tatabahasalah yang mengatur agar ekspresi itu menjadi logis. dan rangkaian pernyataan-pernyataan yang dianggap penting. laporan. Cara kerja otak yang demikian kompleks ketika diekspresikan hasilnya dalam berkomunikasi menjadi linier karena secara fisik harus keluar satu-satu. Para peneliti umumnya tidak tertarik dengan cara mencatat tradisional (linier). Yang diminati para peneliti umumnya adalah teknik mencatat peta konsep dan mind map. dan memberikan wawasan baru (De Porter. . Hingga saat ini. inti teori kedua model pemetaan itu sama.

aroma. Ketiga penilitian yang dilakukan dalam rangka menyusun tesis tersebut menunjukkan hasil yang relatif sama bahwa penggunaan peta konsep memberikan hasil yang lebih baik daripada pembelajaran yang konvensional. juga telah mencobakan penggunaan peta konsep ini pada pengembangan model pembelajaran pupuk untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa madrasah aliyah. teknik ini juga bisa diterapkan untuk pembelajaran matamatika. Otak mengambil informasi dari berbagai tanda. simbol. TEKNIK MENCATAT PETA PIKIRAN SEBAGAI SEBUAH ALTERNATIF Teknik mencatat peta pikiran (mind Map) merupakan salah satu teknik mencatat yang dianjurkan oleh De Porter dan Hernacki (1999:175). penggunaan peta konsep ini sangat membantu mereka. bunyi. Hasil penelitian Teguh Basuki menyatakan bahwa hasil belajar siswa dengan pembelajaran yang menggunakan peta konsep lebih baik dari hasil belajar siswa yang pembelajarannya tidak menggunakan peta konsep. Berikut ini ringkasan hasil penelitian mereka. Teknik mencatat peta pikiran dirancang berdasarkan bagaimana otak memproses informasi. dan penelitian Muhammad Ramli yang berjudul Pengembangan Model Pembelajaran Pupuk untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Madrasayah Aliyah Melalui Pemetaan Konsep (2000). Pada tahun 2007 . terutama dalam pemahaman konsep. Hasil penelitiannya menunjukkan bahwa hasil pembelajaran fisika dengan menggunakan peta konsep lebih tinggi daripada pembelajaran fisika yang tidak menggunakan peta konsep. 1991: 99-100) Pada tahun 2000. Bagi siswa yang ber-IQ rendah dan sedang. Teknik ini dikembangkan oleh Tony Buzan pada tahun 1970-an dengan mendasarkan pada riset tentang bagaimana cara kerja otak. garis. pikiran. Inu Hardi Kusumah pernah melakukan penelitian tentang straregi belajar dengan menggunakan pemetaan konsep dalam mata pelajaran fisika di STM I Bandung pada tahun 1991. Oleh karena itu. kedalaman. Pada tahun 2002. Muhammad Ramli pada tahun 2000. bunyi. Hasilnya menunjukkan bahwa model pembelajaran tersebut memiliki keunggulan dalam menditeksi keluasan. Teguh Basuki menegaskan bahwa ternyata ada korelasi antara kemampuan siswa dalam membuat peta konsep dengan penguasaan materi. maupun perasaan. Catatan yang dihasilkan menggambarkan pola gagasan yang saling berkaitan dengan topik utama di tengah dan subtopik dengan rinciannya diletakkan pada cabang-cabangnya. baik itu gambar. kata. dan keutuhan konsep yang dimiliki siswa. gambar. Hasilnya. teknik mencatat peta pikiran ternyata mampu meningkatkan kemampuan membaca kritis siswa secara signifikan. Dhiasari melakukan penelitian penggunaan mind map ini untuk pembelajaran matematika di SMK Pasundan. Peta pikiran merekam seluruh informasi melalui simbol.penelitian Teguh Basuki yang berjudul Pembelajaran Matematika Disertai Penyusunan Peta Konsep (2000). penulis menguji coba teknik mencatat pete pikiran (mindmap) ini dalam pembelajaran membaca kritis. dan warna. otak biasanya melakukannya dalam bentuk gambar warna-warni. Peta pikiran menirukan cara kerja otak tersebut. Kelemahan model ini menurut Muhammad Ramli adalah sulitnya menjelaskan konsep-konsep yang berhubungan dengan perhitungan matematik. Sebagai tambahan. Dengan menggunakan siswa SMU PGII 2 sebagai subjek penelitian. Teguh Basuki pernah pula menguji coba penggunaan peta konsep dalam pembelajaran matematika di kelas 1 MAN di Jakarta. Saat mengingat informasi. perasaan dll. akan tetapi bagi siswa yang ber-IQ tinggi penggunaan peta konsep tidak memberikan hasil yang mencolok dibandingkan dengan siswa ber-IQ tinggi lain yang tidak mengikuti pembelajaran dengan menggunakan peta konsep (Kusumah. catatan dalam bentuk .

peta konsep didominasi oleh kotak (sebagai pembatas gagasan) dan garis (sebagai penghubung antargagasan). bentuk. Dari gambaran di atas. .mindmap. b. angka. ukuran. Peta pikiran terbaik menurut De Porter dkk. subtopik dan perincian menjadi cabang-cabang dan ranting-rantingnya. Jumlah cabang akan bervariasi tergantung kepada jumlah gagasan. warna. b. adalah peta pikiran yang warna-warni dan menggunakan banyak gambar dan simbol. cetak tebal. Dilihat dari aspek tata letak gagasan. Buzan menyarankan beberapa teknik penekanan dan asosiasi untuk meningkatkan kualitas peta. spasi.com/MM/mindmap/Histo«). Tambahkan cabang yang keluar dari pusatnya untuk setiap poin atau gagasan utama. warna. kemudian diikuti oleh gagasan-gasasan yang lebih kecil ke bawahnya secara hirarkis.mindmap. dimensi. Gambar atau simbol ini diasumsikan bisa menstimulus kerja otak. tanda panah. Peta pikiran tidak hanya menggunakan kotak dan garis. yaitu peta konsep (Dahar. imageri. De Porter dkk. kapital. citra. dengan topik utama di tengah. dan belajar superordinat. peta konsep menempatkan gagasan yang paling umum pada posisi paling atas. dan simbolisasi. Pola pemikiran yang mendasari cara membuat catatan peta pikiran di atas sebenarnya mirip dengan cara memahami suatu wacana yang dikemukakan oleh Novak. Peta konsep yang diajukan Novak sangat menekankan pada pengembangan konsep dalam bentuk proposisi-proposisi dan hubungan antar proposisi. jarak.1999: 154. Peta konsep yang dikemukakan Novak ini didasarkan pada prinsip-prinsip belajar yang dikemukakan Ausubel. http://www. dan mode atau style http://www. tetapi juga lingkaran. Informasi yang lebih detail dikaitkan dengan gagasan-gagasan penjelas. atau bentuk lain. citra. dan perasaan. simbol. secara singkat. spasi. Untuk menekankan. simbol. simbol dll. diferensiasi progresif. Perbedaan yang jelas antara peta konsep yang dikemukakan Novak dengan peta pikiran yang diajukan Buzan adalah : a. Tulis gagasan utama di tengah-tengah kertas dan lingkupilah dengan lingkaran.com/MM/mindmap/HOWTO«) : a. gagasan-gagasan penjelas diletakkan disekitar gagasan utama. Dengan merujuk pada pendapat yang dikemukakan Damasio (1994). Gunakan warna yang berbeda untuk setiap cabang.peta pikiran memungkinkan otak memahami ulang gagasan dalam wacana secara utuh dan menyeluruh. spasi. Gambar peta yang dimaksud adalah hasil suatu rekonstruksi gagasan dalam sebuah pola yang saling berkaitan. segi empat. CARA MEMBUAT DAN CONTOH PETA PIKIRAN Berikut ini cara membuat peta pikiran yang diadaptasi dari cara membuat peta pikiran menurut Buzan (De Poter & Mike Hernacki. Sedangkan untuk asosiasi dan menunjukkan hubungan. berpendapat teknik yang diajukan Tony Buzan ini meniru proses berpikir otak. penyelesaian integratif. Buzan menyarankan agar menggunakan warna. maupun gambar. ukuran. bunyi. bayangan. Dilihat dari penggunaan simbol. Peta pikiran menempatkan gagasan utama di tengah halaman. Buzan menyarankan memanfaatkan garis. warna. garis bawah. tipe dan ukuran huruf. Simbol grafis tersebut adalah kata. teknik mencatat peta pikiran bisa didefinisikan sebagai kegiatan merepresentasikan ide yang diungkapkan suatu wacana dengan menggunakan seluruh simbol grafis dalam satu gambar peta. yaitu prinsip belajar advance organizer. bahwa otak mengingat informasi biasanya dilakukan dalam bentuk gambar warna-warni.1988:149).

Di mana-mana polisi bersikap keras jika menghadapi kejahatan. Polisi ibarat pencari ikan di sungai atau di laut yang siap dimangsa ikan hiu. yang dilakukan di depan umum. d. Sebagai contoh. Tambahkan sebuah cabang dari pusatnya untuk tiap-tiap poin kunci. baik darah korban yang dilindungi. bahkan sering berlumuran darah. melainkan juga dilakukan oleh kepolisian negara lain. jika menghadapi penjahat yang membahayakan keamanan umum maupun keselamatn prajurit polisi. Di tengah kertas. kembangkan untuk menambahkan detaildetail. Tambahkan simbol dan ilustrasi. serta menjadi pelindung dan penegak hukum agar tercipta keteraturan dan ketertiban di dalam masyarakat. polisi tidak bisa disamakan dengan penegak hukum lainnya. perkasa. Polisi harus pragmatis. Jika menggunakan singkatan pastikan bahwa singkatan-singkatan itu dikenal dan mudah diingat.c. baik yang konvensional maupun modern. b. Polisi diperbolehkan menembak. bahkan di Amerika dan Eropa sebagai negara-negara penunjang hak asasi manusia nomor wahid sekalipun. tetapi juga harus tegas. karena di lapangan yang berupa ³rimba raya´ ia berhadapan dengan perilaku penjahat yang sulit diperkirakan. Gari bawahi kata-kata itu dan gunakan huruf-huruf tebal. di bawah ini contoh wacana dan peta pikiran yang menggambarkan pesan wacana tersebut. h. Contoh Wacana : Polisi sebagai Penegak Hukum dan Pengayom Masyarakat Di dalam undang-undang negara kita dan juga negara lain dinyatakan bahwa tugas polisi ialah membimbing dan mengayomi masyarakat. sedangkan para penegak hukum lain diibaratkan . i. Bersikap kreatif dan berani. Bahkan masih banyak negara yang melaksanakan eksekusi terhadap penjahat dengan hukum tembak oleh polisi. Hidupkanlah peta pikiran Anda. Katakata kunci adalah kata-kata yang menyampaikan inti sebuah gagasan dan memicu ingatan. Tuliskan kata kunci atau frase pada tiap-tiap cabang yang dikembangkan untuk detail. Tuliskan kata kunci/frase pada tiap-tiap cabang. buatlah lingkaran dari gagasan utamanya. maupun darah polisi itu sendiri. Sebagai pembimbing dan pengayom. Kekerasan polisi bukan hanya dilakukan oleh polri. polisi dituntut agar senantiasa tampil simpatik. e. De Porter dan Hernacki (1999:157) menambahkah kiat-kiat berikut dalam membuat peta pikiran : a. Gunakan bentuk-bentuk acak untuk menunjukkan poin-poin atau gagasan-gagasan. Karena itulah polisi dilengkapi senjata api. darah penjahat yang akan ditangkap. Sebagai penegak hukum di lapangan. k. dan kalau perlu juga keras. Penegak hukum yang lain adalah penegak hukum tingkat atas yang selalu berpakaian bersih dan berdasi rapi. Selanjutnya. Buatlah peta pikiran secara horisontal. d. Polisi diibaratkan penegak hukum jalanan atau rimba raya yang penuh lumpur. c. g. bukan tas atau pulpen. Tuliskan gagasan-gagasan penting dengan huruf-huruf yang lebih besar. Tambahkan simbol-simbol dan ilustrasi-ilustrasi untuk mendapat ingatan yang lebih baik. Gunakan huruf-huruf kapital. f. agar khalayak lebih memahami hukum yang setimpal serta benar-benar dilaksanakan. j. Polisi diberi peralatan berupa pentungan dan borgol.

Sumber : Kompas. sebagai bagian dari sebuah sistem proses pembelajaran. dalam perkembangan peradaban dunia yang cepat ini dimana-mana polisi dihadapkan pada tantangan yang semakin berat. agar profesi berjalan sesuai peraturan. Memang.´Apakah kita masih membiarkan penjambret yang menganiaya seorang bapak sehingga tewas di depan anak dan istrinya?´ ³Dapatkah kita membiarkan penjahat yang mengeroyok polisi yang sedang bertugas mengatur lalu-lintas?´ Masih banyak contoh kebiadaban penjahat akhir-akhir ini yang cenderung meningkat dan membuat prihatin kita semua. Banyak peristiwa dalam masyarakat yang menimbulkan pelbagai pertanyaan. DAFTAR PUSTAKA . Falsafah ini sejalan dengan falsafah Polri yang ditulis dalam Catur Prasetya. Falsafah kepolisian dunia antara lain menyebutkan bahwa polisi menjaga agar masyarakat dapat bekerja dan beristirahat dengan nyaman. Tetapi. Oleh karena itu.hanya menikmati ikan yang telah ditangkap dan disajikan di meja oleh polisi. Tanpa memahami falsafah. Keterbatasan itulah yang menuntut sistem rangsangan tertentu yang mampu menstimulus otak akan bekerja lebih cepat. Ia mempertanyakan . sebelum bertindak kita hendaknya memahami permasalahannya terlebih dahulu. fungsi. bukan hanya ³menyalahkan´ aparat negara. 137-139 Contoh Peta Pikiran : PENUTUP Mencatat memang bukan kegiatan yang paling penting dalam sebuah proses pembelajar. teknik mencatat peta konsep dan peta pikiran (mind map) terbukti mampu meningkatkan kemampuan membaca dan berpikir kritis siswa. seperti. kita sering mudah menuduh polisi kurang proporsional dan profesional. tepat. sehingga tercipta kepastian dan kesatuan hukum. kedudukannya menjadi sangat vital ketika kita merasa memiliki keterbatasan dalam mengingat dan memahami sebuah konsep atau persoalan. Meskipun timbul pertanyaan di benak kita. Sejauh penelitian yang telah dilakukan. ³Mengapa polisi harus bersikap keras ?´ Pertanyaan ini sebenarnya sudah dijawab lebih dari dua abad yang lalu oleh Van Vollenhoven. ada baiknya kita kembangkan kedua teknik tersebut sesuai dengan potensi dan kultur anak didik kita. ³Siapakah yang berwenang memaksa agar undang-undang negara dipatuhi oleh warganya?´ Maka ia mengajukan pilihan bahwa polisilah yang seyogyanya berwenang menjadi unsur kekuasaan yang ³memaksa´ agar undangundang ditaat dan dipatuhi. karena hanya polisilah yang berwenang memaksa demi penegakan hukum. Menurut tokoh ini. yang antara lain berbunyi Hanyaken Musuh. Kekuasaan ³memaksa´ itu hanya dimiliki oleh pihak kepolisian sebagaimana diatur oleh undang-undang. sesuai dengan yang diamanatkan undang-undang. termasuk falsafah yang dijunjung tinggi. dan holistik. hal. yaitu mengenyahkan musuh negara dan masyarakat. Kita berharap polisi tidak ragu-ragu bertindak. 26 November 1991. Sebagai warga negara yang cinta keteraturan dan ketertiban. dan kewenangan kepolisian. seharusnya kita mencarikan pilihan yang tepat.

Dieta Ardi. Tom. Tony. Teori Skema dan Kemampuan Analitis dalam Berbahasa Indonesia. (On line)WWW/mind-map. 1995. Sarah Singger-Nourie. FL. Concept Mapping: Soft Science or Hard Art ? Cornell University. Fuad Abdul. Petersburg Beach.blogdetik.html http://mulyanto. Trochim. Mark Reradom. (http://river. Bobbi & Mike Hernacki. Bandung : Kaifa Hamied. Penggunaan peta pikiran (mind map) dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa sekolah menengah kejuruan (smk) (penelitian tindakan kelas terhadap siswa tingkat i jurusan penjualan i smk pasundan 1 bandung.1999.Dhiasari.clarion. Vilberg. 2007. St.com/index. History of Mind Maps. 2000. Jakarta: Lemabaga Bahasa Unika Atma Jaya.edu/trvilberg/trv. Quantum Teaching.com DePorter. Bandung: Kaifa DePorter. Bandung: PPs UPI Buzan.php/category/teknik-mencatat/ diakses tanggal 10 mei 2010 . Using Concept Mapping in a Sensational & Presception Course (A Paper presented at the National Institute for the Teaching of Psychology. Januari 1996. Bobbi. Quantum Learning. William MK.

html .Teknik Mencatat mencatat merupakan proses menyimpan informasi dalam bentuk kertas agar mudah diingat. Semoga bermanfaat dan membantu Diposkan oleh Muhammad Faiz Ghifari di 16:14 http://thestarisyou.lebih mudah mengingat dan banyak manfaat lainya cara mencatat membuat catatan ini ialah dengan membagi halahan buku menjadi 2 bagian 2/3 untuk mencatat yang dicatat guru(mengambil catatan) dan sisanya yaitu 1/3 untuk membuat catatan caranya isilah bagian kanan atau bagian yang 1/3 dengan Gambar (yang berhubungan dengan yang dicatat) Tanda-tanda seperti !(untuk ket penting) .com/2009/02/teknik-mencatat.blogspot.selama ini mungkin kita mencatat hanya apapun yang dikatakan guru atau disebut mengambil catatan teknik ini mempunyai banyak kelemahan karena kita menulis persis apapun yang dikatakan guru sehingga memiliki banyak kelemahan seperti sulit mengingat oleh karena itu untuk mengatasi masalah ini kita harus beralih sistem mencatat ke sistem membuat catatan sistem ini jauh lebih aktif daripada mengambil catatan karena menggunakan kedua belahan otak sehingga membuat anda lebih memahami yang anda catat. ? (Untuk materi yang perlu ditanyakan) sebanyak dan sebagus mungkin sesuai kreavitas sendiri-sendiri penting juga dibagian kanan buku ini ditulis kata kunci dari materi yang dicatat di bagian kiri jangan ragu pula untuk menggunakan highliter atau stabilo untuk menggarisbawahi bagian penting karena warna mempermudah proses pengingatan usahakan juga gunakan bolpen warna-warni untuk mencatat.

Masih semuanya itu. tentunya. hanya saja. meskipun pernah dianggap menjadi saksi terjadinya sebuah Tirani (http://geodesy. Sudah puluhan tahun. Pernyataan Huba dan Freed yang dikutip dalam tulisan pada blog diatas.ac. Sudah tentu. walaupun tolok-ukur kepemimpinan (leadership) dapat ditetapkan. Motivasi Dosen rendah untuk hadir di ruang konser (concert) kelas akan sangat berpengaruh meskipun Motivasi para Mahasiswanya tinggi. justru ingin diungkapkan kebalikannya yaitu yang positif. oleh Keduanya. Bagaimanapun.itb. Banyak sekali unsur-unsur softskills. Meskipun. Apakah itu ? Teknologi Sarana Prasarana ! Tanpa kita sadari ternyata perubahan lingkungan yang membentuk iklim kelas dipengaruhi juga oleh Perkembangan Teknologi. Motivasi dan Komunikasi yang baik akan menjadikan Iklim Kelas yang baik. Demikian sebaliknya.pemantauan dinamika bumi March 17th. ada anekdot dimana kelas adalah ³ruang pelampiasan´ emosi dosen dalam konotasi ³ketenangan jiwa´ yang negatif. 2010 Pembelajaran Penuh Kedamaian ! Kelas. yaitu Dosen dan Mahasiswa. 2010 ³maaf sedang disusun´ Posted in Bahan Kuliah | Comments Off Beautiful Class January 5th. Sifat Kelas akan muncul dan berkembang tergantung. Lingkungan (environment) Tak Hidup atau Benda-benda di kelas. apabila sebuah kelas mendukung proses pengembangan hal-kepemimpinan tentu akan akan kental tergantung pada kekuatan softskills.bahan kuliah PITB: mg8. Kelas-kelas di kampus ini terdiri dari Dua Aktor. Komunikasi dan Iklim±.id/wedyanto/?p=143). Sebagai. kedua Aktor tadi akan berperan mengkondisikan sebuah Kelas. pengadaan kapurtulis akan sangat jauh berbeda dibandingkan 20 tahun yang lalu ! . ilustrasi. hal itu menjadi perbincangan yang akhirnya dianggap bukan hal baru. dalam tulisan ini di dalam kelas hal Motivasi dan Komunikasi menjadi sesuatu yang dianggap dapat terasah dan diasah. dalam tulisan ini.gd. Kata Leadership dari para calon Pemimpin (Leader) itu sendiri merupakan hal yang bersifat abstrak. diperani secara bersamaan oleh Kedua Aktor diatas. namun ternyata bisa menjadi sebuah tempat dimana ketenangan jiwa tercapai. Sebenarnya ada hal baru yang berubah. ±Motivasi. dan itu juga berlaku untuk hal Komunikasi. menjelaskan tentang sebenarnya mahasiswa di kelas kita merupakan Tomorrow¶s Leader.

Berkorespondensi dengan e-mail dapat dimanfaatkan untuk komunikasi personal maupun publik.itb. yang bagi kita sesuatu yang mudah diadakan hanya tinggal dan tergantung Kebijakan Institusi kita Mendukung ataukah Tidak ?! Apabila Komunikasi Meningkat. yang tidak kita sadari.id ) Posted in kolom.ac. komunikasi publik yang merupakan juga sifat komunikasi di kelas-kelas perkuliahan tidak hanya bisa dengan mailinglists.Kita sudah memasuki era dimana Komunikasi tidak dapat dipisahkan dengan Teknologi. LMS). wedykun ( wedyanto@gd. ternyata. Catatan | Comments Off . budaya berkomunikasi ternyata telah berubah. Sekarang ini. Komunikasi di kelas dapat dilengkapi dengan memetik buah perkembangan sistem komunikasiberkorespondensi. Ternyata budaya suratmenyurat yang tadinya hanya untuk komunikasi personal bisa digunakan untuk publik dengan adanya Mailinglists. Ganesa. 161209. Mengapa kita tidak memanfaatkan Perkembangan Teknologi untuk meningkatkan Komunikasi. untuk hal terakhir kita kenal Mailinglists. Iklim Kelas menjadi Damai ! Suatu Tempat dan Kondisi yang dicari dan dinginkan oleh para Dosen dan Mahasiswa agar lebih Nyaman (enjoy) dalam menunaikan kewajiban masing-masing. Pembelajaran menjadi sesuatu yang dicari karena kenyamanan dalam menjalankannya. sering dilakukan secara personal atau satu pihak atas nama institusi.dapat juga menggunakan atau memanfaatkan perkembangan berkorespondensi dengan media Chatting dan Papan Diskusi Online. Selama ini. Sebenarnya sesuai dengan cara berkorespondensi yang konvensional yaitu surat-menyurat. yaitu Sistem Manajemen Pembelajaran (Learning Management System. Akan tetapi sebenarnya. budaya konvensional di kelas dalam berkomunikasi melalui cara verbal dan tulisan di papantulis ataupun layar atau berbentuk materi (handout). dalam hal ini komunikasi untuk/dalam proses Pembelajaran ?! Di sisi lain Motivasi bisa terangkat apabila Komunikasi Pembelajaran berlangsung cair (baca: bukan berkomunikasi diantara ³gunung-gunung es´) ! Di sisi lain. Komunikasi Berkorespondensi Surat-menyurat dikembangkan dengan adanya Surat-Elektronik (e-mail). Hanya saja diperlukan pendamping sistem. Motivasi semakin membahana. Kata mahasiswa ³Siap Coy !´.

http://jurnal.com/ .tukerbuku.

Rajin Membuat Catatan Intisari Pelajaran Bagian-bagian penting dari pelajaran sebaiknya dibuat catatan di kertas atau buku kecil yang dapat dibawa kemana-mana sehingga dapat dibaca di mana pun kita berada. Belajar pada umumnya dilakukan di sekolah ketika jam pelajaran berlangsung dibimbing oleh Bapak atau Ibu Guru. Dalam belajar kelompok kegiatannya adalah membahas pelajaran yang belum dipahami oleh semua atau sebagian kelompok belajar baik yang sudah dijelaskan guru maupun belum dijelaskan guru. Buat rencana belajar yang diprioritaskan pada mata pelajaran yang lemah. Belajar yang baik juga dilakukan di rumah baik dengan maupun tanpa pr / pekerjaan rumah. Contohnya seperti belajar tepat waktu dan serius tidak sambil main-main dengan konsentrasi penuh. 4. SMP. SMA Serta Mahasiswa Sun. dan sebagainya telah tiba maka jangan ditunda-tunda lagi. Disiplin Dalam Belajar Apabila kita telah membuat jadwal belajar maka harus dijalankan dengan baik. mandi. Belajar yang dilakukan secara terburu-buru akibat dikejar-kejar waktu memiliki dampak yang tidak baik. Buatlah jadwal belajar yang baik.10:48pm ² godam64 Belajar merupakan hal yang wajib dilakukan oleh para pelajar dan mahasiswa. Namun catatan tersebut jangan dijadikan media mencontek karena dapat merugikan kita sendiri. Jangan menargetkan yang yang nomor satu jika saat ini kita masih di luar 10 besar di kelas. Belajar kelompok ada baiknya mengajak teman yang pandai dan rajin belajar agar yang tidak pandai jadi ketularan pintar. Lanjutkan belajar setelah melakukan kegiatan tersebut jika waktu belajar belum usai. Sesuaikan target pencapaian dengan kemampuan yang kita miliki. Belajar Kelompok Belajar kelompok dapat menjadi kegiatan belajar menjadi lebih menyenangkan karena ditemani oleh teman dan berada di rumah sendiri sehingga dapat lebih santai. ibadah. paman. 06/05/2007 . Oleh karena itu ada baiknya kita membuat rencana belajar dan rencana pencapaian nilai untuk mengetahui apakah kegiatan belajar yang kita lakukan telah maksimal atau perlu ditingkatkan. Jika waktu makan.Tips Dan Trik Cara Belajar Yang Baik Untuk Ujian / Ulangan Pelajaran Sekolah Bagi Siswa SD. Bermain dengan teman atau game dapat merusak konsentrasi belajar. 3. 2. Berikut ini adalah tips dan triks yang dapat menjadi masukan berharga dalam mempersiapkan diri dalam menghadapi ulangan atau ujian : 1. Namun sebaiknya tetap didampingi oleh orang dewasa seperti kakak. Sebaiknya kegiatan bermain juga dijadwalkan dengan waktu yang cukup panjang namun tidak melelahkan jika dilakukan sebelum . Membuat Perencanaan Yang Baik Untuk mencapai suatu tujuan biasanya diiringi oleh rencana yang baik. bibi atau orang tua agar belajar tidak berubah menjadi bermain.

Mencontek dapat membuat sifat kita curang dan pembohong. amin. Catat yang penting karena bisa saja hal tersebut tidak ada di buku dan nanti akan keluar saat ulangan atau ujian. terutama bagi anak-anak. Ketika waktu luang baca kembali catatan yang telah dibuat tadi dan hapalkan sambil dimengerti. Semakin banyak ditanya maka kita dapat semakin ingat dengan jawaban dan apabila kita juga tidak tahu jawaban yang benar. http://organisasi. teman atau orang tua. Anggaplah dengan nyontek pasti akan ketahuan guru dan memiliki masa depan sebagai penjahat apabila kita melakukan kecurangan. maka kita dapat membahasnya bersama-sama dengan teman. Kebohongan bagaimanapun juga tidak dapat ditutuptutupi terus-menerus dan cenderung untuk melakukan kebohongan selanjutnya untuk menutupi kebohongan selanjutnya. Jika kita bertanya biasanya kita akan ingat jawabannya. Jika bertanya. maka tanyakan kepada guru. Semoga tips cara belajar yang benar ini dapat memberikan manfaat untuk kita semua. 5. Jalan pintas yang sering dilakukan oleh pelajar yang belum siap adalah dengan belajar hingga larut malam / begadang atau membuat contekan. Hindari Belajar Berlebihan Jika waktu ujian atau ulangan sudah dekat biasanya kita akan panik jika belum siap.org/tips-dan-trik-cara-belajar-yang-baik-untuk-ujian-ulangan-pelajaran-sekolah-bagisiswa-sd-smp-sma-serta-mahasiswa . bertanyalah secukupnya dan jangan bersifat menguji orang yang kita tanya. 7. Setelah soal dikerjakan periksa jawaban dengan kunci jawaban.waktu belajar. Menjadi Aktif Bertanya dan Ditanya Jika ada hal yang belum jelas. Selain itu 6. Jika bermain video game sebaiknya pilih game yang mendidik dan tidak menimbulkan rasa penasaran yang tinggi ataupun rasa kekesalan yang tinggi jika kalah. Belajar Dengan Serius dan Tekun Ketika belajar di kelas dengarkan dan catat apa yang guru jelaskan. Pelajari kembali soal-soal yang salah dijawab. Jika kita sudah merasa mantap dengan suatu pelajaran maka ujilah diri sendiri dengan soal-soal. Sebaiknya ketika akan ujian tetap tidur tepat waktu karena jika bergadang semalaman akan membawa dampak yang buruk bagi kesehatan. Tawarkanlah pada teman untuk bertanya kepada kita halhal yang belum dia pahami. Jujur Dalam Mengerjakan Ulangan Dan Ujian Hindari mencontek ketika sedang mengerjakan soal ulangan atau ujian. 8.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful