Suwarno Suwarno Panduan Pembelajaran Biologi X SMA & MA

Suwarno i

Perpustakaan Nasional: Katalog Dalam Terbitan (KDT) Hak Cipta pada Departemen Pendidikan Nasional Dilindungi Undang-Undang Biologi X Untuk SMA & MA Penulis: Suwarno Editor: Riswanti Setting/Lay Out: Agung Wigutomo Perwajahan: Wa hyudin Miftakhul Anwar Ilustrator: Adi Wahyono Sumber Sampul: Phil Askey www. dp review.com collection 2002 574.07 Suw b Suwarno Panduan Pembelajaran Biologi : Untuk SMA/MA Kelas X / Penul is Suwarno ; Editor Riswanti ; Ilustrator Adi Wahyono. â Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2009. viii, 234 hlm. : ilus. ; 25 cm. Bibliograf i : hlm. 226 Indeks ISBN 978-979-068-136-1 (no jld lengkap) ISBN 978-979-068-137 -8 1. Biologi-Studi dan Pengajaran 2. Riswanti 3. Wahyono, Adi 4. Judul Hak Cipt a Buku ini dibeli oleh Departemen Pendidikan Nasional dari Penerbit CV Karya Man diri Nusantara Diterbitkan oleh Pusat Perbukuan Departemen Pendidkan Nasional Ta hun 2009 Diperbanyak oleh .... Panduan Pembelajaran ii

Kata Sambutan Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, berkat rahmat dan karunia-Nya, Pemerintah, dalam hal ini, Departemen Pendidikan Nasional, pada tahun 2008, tela h membeli hak cipta buku teks pelajaran ini dari penulis/penerbit untuk disebarl uaskan kepada masyarakat melalui situs internet (website) Jaringan Pendidikan Na sional. Buku teks pelajaran ini telah dinilai oleh Badan Standar Nasional Pendid ikan dan telah ditetapkan sebagai buku teks pelajaran yang memenuhi syarat kelay akan untuk digunakan dalam proses pembelajaran melalui Peraturan Menteri Pendidi kan Nasional Nomor 22 Tahun 2007 tanggal 25 Juni 2007. Kami menyampaikan penghar gaan yang setinggi-tingginya kepada para penulis/penerbit yang telah berkenan me ngalihkan hak cipta karyanya kepada Departemen Pendidikan Nasional untuk digunak an secara luas oleh para siswa dan guru di seluruh Indonesia. Buku-buku teks pel ajaran yang telah dialihkan hak ciptanya kepada Departemen Pendidikan Nasional i ni, dapat diunduh (down load), digandakan, dicetak, dialihmediakan, atau difotok opi oleh masyarakat. Namun, untuk penggandaan yang bersifat komersial harga penj ualannya harus memenuhi ketentuan yang ditetapkan oleh Pemerintah. Diharapkan ba hwa buku teks pelajaran ini akan lebih mudah diakses sehingga siswa dan guru di seluruh Indonesia maupun sekolah Indonesia yang berada di luar negeri dapat mema nfaatkan sumber belajar ini. Kami berharap, semua pihak dapat mendukung kebijaka n ini. Kepada para siswa kami ucapkan selamat belajar dan manfaatkanlah buku ini sebaik-baiknya. Kami menyadari bahwa buku ini masih perlu ditingkatkan mutunya. Oleh karena itu, saran dan kritik sangat kami harapkan. Jakarta, Februari 2009 Kepala Pusat Perbukuan iii

latihan. ul et. Melalui buku ini kalian kami ajak untuk menc apai tujuan Biologi itu sendiri. Mengembangkan pengalaman untuk dapat mengajukan dan menguji hipotesis melalui percobaan. keterampilan dan sik ap percaya diri. 2. serta mengomuni kasikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis. belajar dan belajar. Dalam buku ini kalian diberi bekal untuk dap at menerapkan segala ilmu yang kalian pelajari lewat materi. Memupuk sikap ilmiah yaitu jujur. 3. 7. Jadi lewat bu ku sederhana ini yang masih banyak kekurangannya kami mengajak kalian senantiasa belajar. per cobaan. evaluasi. 5. dan dedukatif dengan menggunakan konsep dan prinsip b iologi. 6. induktif. Menerapkan konsep dan prinsip biologi untuk menghasilkan kar ya teknologi sederhana yang berkaitan dengan kebutuhan manusia. karena dengan belajarlah kalian dapat menembus ca krawala. dan dapat bekerjasama dengan orang lain.Kata Pengantar Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat dan hidaya h -Nya dalam penyelesaian buku ini. Membentuk sikap positif terhadap biol ogi dengan menyadari keteraturan dan keindahan alam serta mengagungkan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa. kritis. objektif. Meningkatkan kesadaran dan berperan serta dalam menjaga kelestarian lingkungan. Dengan buku kalian selangkah lebih maju. tugas. Jakarta. 4. terbuka. Mengembangkan kemampuan be rpikir analisis. Mengembangkan penguasan konsep dan prinsip biologi dan saling keterka itannya dengan IPA lainnya serta mengembangkan pengetahuan. Mei 2007 Penulis iv . serta portofolio. yaitu: 1.

.. Daftar Isi ..................... Bentuk....................................... ....................... D.................. E...................... Kata Pengantar . Archaeobacteria ........................................................... Protista Mirip Hewan (Protozoa) .......... B................................. Cabang-cabang Biologi ................ Klasifikasi Virus ................ B................... C............ C.................. Protista Mirip Jamur ( Jamur Protista) ...... Struktur.................................. Peran Biologi ....... Ba kteri dan Manusia ................. B........ ................... ............................................. ...................................................................................... .. Eubacteria (Bakteri) ..... ...............................Daftar Isi Katalog Dalam Terbitan ...... A................................. Zygomycotina ............................... ............................... C.... ..................... ............................................. ............................................................................ ii iii iv v 1 3 13 14 19 21 21 22 24 26 31 33 34 35 40 49 51 54 58 63 65 67 68 Archaeobacteria dan Eubacteria........ Bab III A.......... Bab IV Virus Organisme Asel uler ........................... Basidiomycotina ......................... A.................................... C... Objek Biologi ........ Perkembangbiakan Virus .................................. ............................................................................... .. Protista ............................................................................................................... B........................................ Ascomycotina ............................................. C...... dan Ukuran V irus ........... ........ Bab I Biologi bagi Kehidupan ....... Protista Mirip Tumbuhan (Ganggang/Alga) ........................... v ......................................................................... . Kata Sambutan ....................... Peranan Virus bagi Kehidupan ............................ ............ A..... A........... .... D.... Prokaryot . B............................. Bab V Fungi..................................................... Bab II Virus ..................

........ G....... Chordata ...................... .............. Arthropoda ......................... ............. Bab VI Tingkat Keanekaragaman dalam Kehidupan ..................................... Plathyhelminthes ........ 95 B............ Pterydophyta (Tumbuhan Paku) .................... Annelida ..................... Keunikan Bi odiversitas di Indonesia ......... ............ Keanekara gaman Gen ... E...... Evaluasi Semester I ........ Echinodermata . ......... 127 130 134 138 140 143 146 152 154 vi .................................... ...................... 70 71 72 76 81 83 85 86 93 A.. C........... .. F.................................................... Manfaat Keanekaragaman Hayati ..D................... H.................... 107 A..................................... F......................................... 125 A................................... 1 16 Bab IX Animalia .................... 112 C.............................................................. Mollusca ............... Keanekaragaman Je nis ....................................................................................... .................... C................ ................... A..... ........................................ Nemathelminthes ...................... Bab VII Biodiversitas Di Indonesia .......................... Coelenterata ................................................. E.. 109 B........ ............. ....... Lumut Kerak (Liken)/Lichenes ....................................... Spermathophyta (Tumbuhan Berbiji) .. ................. I....... Bryophyta (Lumut) .................. Deuteromycotina .. Porifera ................................................... 101 Bab VIII Plantae... Keanekaragaman Ekosiste m .......... B.......................................... ........................... Mikoriza ......................... ............................... 95 C......................................................... ....................................................................... Kegiatan Manusia yang Memengaruhi Keanekaragaman Hayati ...................... D.............. B................................. .................................

......... Evaluasi Semester II .... C...................................................................... Jenisjenis Limbah dan Pemanfaatan Limbah ............ 183 A................ Glosarium ......... ... ... Piramida Ekologi ............................... Tingkat Organisasi Kehidupan dalam Ekosistem .............. F...................... 163 A.......... .............. E................................................................. C............................. ........................ Perubahan Lingkungan ........................ B...Bab X Ekosistem ............... .................jaring Makanan ............................... Upaya Pencegahan Pencemaran Lingkun gan ............... Ko mponen Penyusun Ekosistem .................... Parameter Pencemaran dalam Lingkungan ........................................................ Evaluasi Akhir .............. Macam-macam Pencemaran dan Penyebabnya ....................... vii ................................................................................... F...... Daur Biogeokimia ........ ..... E............. ... ............................... Keseimbangan Ekosistem .......................................................... 197 A............... Bab XII Pencemaran Lingkungan .......... Daftar Pustaka ......................................................... .. ................................ ......................... Indeks ..... Jaring...................... Interaksi dalam Ekos istem ....... .. D........................................... .... E......... B...... 165 166 168 169 170 171 185 185 186 187 188 189 199 204 206 207 2 08 215 219 223 226 227 Bab XI Aliran Energi dan Daur Biogeokimia .......................................... Suksesi .............. Aliran Energi ... Tingkat Trofik .............. D......................................... Tipe-tipe Ekosistem ............................................. D............................................ C.. ................... ........ B............ .................................................. Rantai Makanan .......

viii .

Ekosistem 3. Be rhubungan Erat dengan Ilmuilmu Lain pada tingkat 1 . Komunitas 2. Peran biologi bagi Kehidupan berfungsi Peran Biologi 1. Organ Objek Biologi Hidup 4. Individu 6. Zoologi 8. As kehidupan 3. Genetika 6. Untuk mempermudah tercapainya tujuan pem belajaran tersebut perhatikanlah peta konsep berikut! 1. Hidrologi 10. Pelengkap dalam Memahami Ilmu Pengetahuan 3. Objek biologi 2. perhatikan kata kunci yang merupakan kunci pe dalam bab ini! Berikut ini kata kunci dari bab 1: 1. Klasifikas i 7. Bioma Cabang-cabang B iologi bagi 4. Evolusi 9.depreview. Sistem Organ 5. Jaringan Tentang Makhluk 3. Biosfer Biologi Kehidupan 5. kalian dapat menerapkan ilmu biologi dan memecahkan berbagai permasalahan dalam kehidupan. Sel 2.com Setelah mempelajari bab ini. Populasi 1. Taksonomi dan lain-lain dipahamkan dengan mempelajari meliputi Setelah mahaman al mula Biologi peta konsep kalian kuasai.Bab I Biologi bagi Kehidupan Kehidupan Tujuan Pembelajaran: Sumber gambar: www. Botani 7. Membuka Tabir Rahasia Alam 2. Organisasi kehidupan 4. Cabang biologi 5.

Segala sesuatu yang berhubungan deng an makhluk hidup dapat kalian temukan dalam biologi. 2000 : 159 Makhluk hidup di alam semesta sangat beranekaragam. contoh unik ini masuk dalam kajian biologi.1 Burung albatros Sumber: Ilmu Pengetahuan Populer Jilid 7. 2 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . cara makan. tingkah laku. ca ra berkembang biak. Salah satu contohnya dapat kal ian lihat pada gambar di atas. dua burung albatros dalam upacara peminangannya.Gambar 1. Dalam bab ini kalian diajak menjelajahi ruang lingkup biologi. cara hidupnya juga berlainan.

antara lain botani. Untuk memudahkan dalam me ngenal dan mempelajarinya maka diciptakanlah suatu sistem pengelompokan (klasifi kasi makhluk hidup). Biologi termasuk salah satu ilmu t ertua yang telah dikenal sejak zaman prasejarah. Kingdom Plantae (ganggang kecuali ganggang biru. Kaji an biologi telah meluas ke ilmu-ilmu lain sehingga melahirkan beberapa cabang il mu baru seperti biokimia dan biofisika. Kingdom Animalia (Protozoa sampai Chordata) c . morfologi. si stem 5 kingdom. sistem 4 kingdom. Perhatikan bagan di bawah ini! Perkembangan sistem klasifikasi Sistem 2 kingdom Sistem 3 kingdom Sistem 4 kingdom Sistem 5 kingdom Sistem 6 kingdom a . lumut. Kingdom Animalia c . sistem 3 kingdom. Kingdom Animalia c . Kingdom Protista a.A. Kingdom Fungi d. Kingdom Plantae b. tumbuhan berbij i) b. Kingdom Monera (memiliki i nti yang bersifat prokariotik/ tanpa membran inti) a. Kingdom Plantae b. paku. Makhluk hidup di dunia ini banyak macam dan jenisnya. Kingdom Archaebact eria (meliputi bakteri yang hidup di sumber air panas. di tempat berkadar garam tinggi. Kingdom Animalia c . Kingdom Fungi d. Mulai dari sistem 2 kingdom. di tempat yang panas dan asam. Kingdom Monera e . dan sistem 6 kingdom. zoologi. Objek Biologi Biologi merupakan ilmu tentang makhluk hidup. Kingdom Eubact eria (membran sel lurus) f. K ingdom Protista Bagan Perkembangan sistem klasifikasi Biologi bagi Kehidupan 3 . Kingdom Fungi atau jamur a. membran sel bercabang) e . Kingdom Plantae b . sehingga kesulitan untuk mempelajarinya. Sistem klasifikasi tersebut mengalami perkembangan dari wak tu ke waktu. dan fisiologi. Ilmu ini dapat dibagi menjadi b eberapa cabang ilmu. Kingdom Animalia a. Kingdom Plantae b.

Plantae.Kerjakan Tugas 1. Tuliskan ciri-ciri umum masing-masing kingdom! Kerjakan secara berkelompok! Nama Deskripsi Tabel 1. Kaca penutup objek 8. rasa ingin tahu. Kapas 4 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Alat dan bahan: 1. Pipet tetes 9. akademik. Air sungai 3. 2.1 berikut! Kingdom Animalia Plantae Fungi 3 . Mikroskop 6.1 Hasil pengamatan kingdom Animalia. Amati semua makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitar kalian! Catatlah hasil pengamatan kalian pada Tabel 1.1 dan percobaan berikut yang akan menumbuhkan etos kerja. Air rendaman jerami 5. Air selokan 2. dan Fungi Percobaan Tujuan: Untuk mengidentifikasi jenis-jenis organisme yang termasuk kerajaan (kin gdom) Protista dan Eubacteria. Kaca objek 7. dan kecakapan vokasional kalian serta me nambah wawasan kontekstual kalian! Tugas 1. kecakapan sosial.1 1. A ir kolam 4. 4.

dan nit rogen (N2). Dengan adanya gelembung larutan unsur-unsur tersebut terjadi reaksi kimia dan pada suhu tertentu akan menghasilkan zat hidup yang berupa protein. Konsep-konsep tentang Asal Mula Kehidupan Ada beberapa konsep tentang asal mula kehidupan. Di lautan terkumpul materi yang berupa zat-zat kimia berupa unsurunsur karbon (C). Kehidupan asalnya dar i lautan Di biosfer terdapat bermacam-macam materi yang mengandung energi. hidrogen (H2). 1999:6) Biologi bagi Kehidupan 5 .Cara kerja: 1. Buatlah sediaan dari berbagai macam air di atas! 2.2 berikut! Tabel 1. Gambar Ha sil Pengamatan Deskripsi Nama Kingdom 4. oksigen (O2). Tuliskan ciri-ciri masing-masing kingdom! 5.(Harli yono. yaitu: a. Za t hidup itu selanjutnya akan mengalami evolusi yang akhirnya menjelma menjadi ma khluk hidup. Catatlah hasil pengamatan kalian pada Tab el 1. lembah mengalir terbawa arus air k e sungai yang akhirnya menuju ke lautan. Makhluk hidup yang masih sangat sederhana yang disebut virus. Mater i dan energi yang berasal dari lereng gunung. Kerjakan secara berkelompok! 1.2 Hasil pengamatan Protista dan Eubacteria No. Amatilah masi ng-masing sediaan dengan mikroskop! 3.

hidrogen. Teori Asal-usul Kehidupan Teori abiogenesis (generatio spontanea) Teori asal-usul kehidupan. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa makhluk terjadi begitu saja berasal dari benda mati. Hasil dari reaksi ter sebut adalah zat yang berupa protein. S ecara kebetulan Leeuwenhook mengambil sedikit air yang di dalamnya terendam jera mi yang busuk. Teorinya disebut teori Urey dan percobaannya disebut percobaan Miller. 2001 : 55 Senyawa-senyawa kimia yang ada di lapisan atas biosfer apabila terkena panas aka n menguap. dan karbon . 6 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . oksigen.2 Percobaan Miller Sumber: Jendela IPTEK Jilid 11. ternyata di dalam air tersebut ditemukan organisme hidup. nitrogen. yaitu: Pada abad ke-17 Aristoteles menyatakan bahwa m akhluk hidup itu terjadi dengan mendadak atau secara spontan (abiogenesis atau g eneratio spontanea). Zat tersebut pada keadaan suhu tertentu ak an menjelma menjadi zat hidup selanjutnya berkembang menjadi makhluk hidup. Kehidupan asalnya dari udara Teori ini telah dibuktikan oleh Prof. menyebabkan u ap-uap tadi dapat berhubungan dan terjadilah reaksi kimia. a . Pada saat terjadi halilintar yang merupakan energi listrik alam.b. Teori ini didukung oleh Leeuwenhook (pencipta mikroskop). Urey dibantu oleh asistennya Stanley Mille r. Di atmosfer terkumpullah uap. Gas dan uap air mengalir searah jarum jam Jepit Elektroda Elektroda Ruang bunga api Kondensor Gelas berisi air murni Sumber panas Molekul kompleks yang terkumpul Gambar 1. 2.

omne vivum ex vivo". yang artinya kejadian makhluk hidup berasal dari te lur.1881) menyatakan bahwa sel adala h struktur terkecil dari tumbuhan. tokoh yang berjasa di dalam pengembangan ilmu biologi. Has ilnya sama dengan percobaan F. Spallanzani mengadakan percobaan dengan air kaldu yang perlakuannya sama seperti percobaan F. antara lain: Biologi bagi Kehidupan 7 . Teori biogenesis Teori ini tokohnya adalah Lazzaro Spallanzani. Ternyata hasilnya Botol I (daging ditutup rapa t) tidak ada mikroba.1882) mengemukakan bahwa sel merupakan struktur terkecil dari hewan. Francisco Redi. yaitu: a) Theodor Schwann (1810 . Organisasi Kehidupan Tingkatan organisasi kehidupan dari yang terkecil sampai terbesar. Teori biogenesis mengemukak an bahwa makhluk hidup berasal dari makhluk hidup lain. kejadian makhluk hidup berasal dari makhluk hidup yang sudah ada. Teori ini berhasil menggugurkan teori abiogenesis. 1) Sel Teori sel Sejak penemuan mikroskop sederhana oleh Antonie Van Leeuwenhook (1623 .1723) pa da abad ke-16. Redi menggunakan daging. Hasil percobaannya sama deng an apa yang dilakukan F. dan Louis Pasteur . Redi. Kedua teori yang dikenal sebagai teori sel it u menjadi pedoman bagi penelitian biologi modern. 3. Selain Schwann dan Schleiden. Semboyannya "omne vivum ex ovo. Botol II (ditutup dengan kain kasa) ada sedikit mikroba. Redi dan Spallanzani. B otol III (daging tidak ditutup) hasilnya banyak mikroba. yaitu menolak teori Abiogenesis. Redi. yaitu: a. Louis Pasteur mengadakan percobaan dengan a ir kaldu yang ditempatkan pada labu berleher angsa.b. penelitian di bidang biologi semakin berkembang pesat. Pada perc obaan F. b) Mathias Jacob Schleiden (1804 .

antara lain: (1) Retikulum endoplasma Saluran yang menghubungkan in ti sel dengan sitoplasma. (4 ) Badan golgi Berfungsi sebagai alat pengeluaran limbah atau zat-zat dari sel. Dinding sel berfungsi untuk: (1) Melind ungi bagian sel yang berada di dalamnya. perintis ilmu taksonomi. untuk menghasilkan energi. (2) Sebagai jalan masuk dan keluar air beserta zat-zat terlarut. 8 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Carolus Li nnaeus (1707 . (3) Mitokondria Tempat terjadinya respirasi sel. (2) Ribosom Sebagai tempat terjadinya sintesis protein . Dinding sel merupakan bagian terluar dar i sel dan merupakan hasil proses hidup dari protoplasma. Pada sitoplasma ini terdapat organelorganel sel.a) b) c) d) 2) a) Baron George Cuvier (1769 . dan setelah sel mengalami pen ebalan berubah menjadi dinding sekunder.1778). pelopor ilmu anatomi perbandingan. (4) Bersam a-sama vakuola berperan dalam menjaga turbiditas sel. Bagian-bagian sel Selaput plasma dan dinding sel Selaput plasma terdiri dari dua lapisan lipoprotein. b) Sitoplasma Cairan yang dibatasi oleh selaput plasma dan terletak di luar inti sel. yaitu: (1) Lapisan luar ter diri dari protein yang mudah dilalui oleh molekulmolekul zat kimia. Fungsi selaput plasma mengatur transportasi zat-zat dari sel ke sel.1882). Dinding sel primer adal ah dinding sel yang dibentuk sewaktu sel membelah. (3) Memberi bentuk sel dan memperkokoh sel.1832). Johann Gregor Mendel (1822 . pelopor ilmu genetika. Di dalam sitoplasma ini terjadi proses kehidupan yang penting.1884 ). (2) Lapisan dalam terdiri dari lemak (lipid) yang bersifat selektif (memilih) terhadap molek ul-molekul zat kimia dan hanya molekul yang dapat larut dalam lemak saja yang da pat masuk. Dinding sel terdapat pada sel tumbuhan. pencetus teori evolusi. Charles Darwin (1809 .

(Harliyono. 2) Jaringan mesofil Berfungsi membuat makanan dengan proses fotosintesis. Di dalamnya terdapat cairan yang disebut nukleoplasma dan butir-butir inti (nukleous). Jaringan pada tumbuhan terdiri dari: 1) Jaringan epidermis Berfungsi melindung i permukaan tubuh tumbuhan. 5 ) Jaringan saraf Berfungsi mengoordinasikan dan meneruskan rangsang (stimulus). yang menyerang sel (alat per tahanan). 2) Jaringan ikat Berfungsi mengikat dan menghubungkan antarjaringan. Jaringan Yaitu kumpulan sel yang mempunyai bentuk dan fungsi yang sama. Plastida yang tidak terkena cahaya matahari sebagai cadangan makanan. 3) Jaringan parenkim (dilengkapi plastida) Plastida yang t erkena cahaya matahari sebagai tempat fotosintesis. 3) Jaringan rangka/tulang Berfungsi menyokong. 4) Jaringan darah Berfungsi mengedarkan z at makanan dan oksigen maupun mengangkut sisa metabolisme ke alat pengeluaran. 1999:25) b. Jaringan pada hewan terdiri dari : 1) Jaringan epitel Berfungsi melapisi berbagai rongga atau di saluran tubuh da n membentuk kulit yang membungkus tubuh. mel indungi tubuh. 6) Jaringan otot Berfungsi bersama dengan jaringan tulang mendukung fungsi gerak . dan menjadi alat gerak. Inti sel berperan sebagai pusat pengaturan segala p roses yang terjadi di dalam sel. Biologi bagi Kehidupan 9 .(5) Lisosom Berperan dalam membunuh kuman penyakit. c) Inti sel (nukleus) Terletak di dalam sitoplasma dibatasi oleh selap ut inti/dinding inti.

menyimpan cadangan makanan. bunga. daun. batang.2 berikut yang akan merangsang kalian berpikir kritis. menumbuh kan rasa ingin tahu. Organ Merupakan struktur tubuh yang kompleks yang terdiri dari kumpulan jaringan. saraf. Jaringan sklerenkim Berfungsi menyokong dan menguatkan tubu h tumbuhan. Sumber: Ensiklopedi Umum untuk Pelajar Jilid 4.2 Apakah jaringan-jaringan pada tumbuhan di atas terdapat di setiap organ tumbuhan (akar. empedu juga berperan dalam prose s ekskresi karena membawa zat sisa metabolisme. dan buah)? Apakah yang membedakannya? Carilah dari berbagai sumber! Kerjakan dalam buku tugas kalian! Kemudian diskusikan! c. Floem berfungsi mengangkut hasil fotosintes is ke seluruh tubuh. jantung. Kerjakan Tugas 1. kaki. paru-paru. ginjal. hati mengekskresikan 1 liter empedu ke dalam kantong empedu. dan mengembangkan kecakapan hidup kalian! Tugas 1. usus. mata. Cairan ini disimpan di dalam kantong empedu yang terletak di bawah hati. 2) a) Organ pada tumbuhan Akar Berfungsi menyerap air dan zat -zat makanan. memperkukuh berdirinya batang. telinga. Selain mencerna dan membantu penyerapan lemak. Tahukah kamu? Empedu Empedu merupakan cairan berwarna kehijauan dan berasa pahit yang dihasilk an oleh hati. 1) O rgan pada hewan Dibedakan menjadi 2: a) Organ luar. misalnya: tangan. hidu ng. Setiap hari. b) Organ dalam. Jaringan meristem Berfungsi menghasilkan sel-sel baru untuk pertumbu han.4) 5) 6) Jaringan pembuluh (berupa xilem dan floem) Xilem berfungsi mengangkut air dan ga ram-garam mineral dari akar ke daun. mulut. misalnya: hati. dan ala t perkembangbiakan vegetatif. 2005 : 70 10 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA .

tenggorokan. yaitu: 1) Sistem peredaran da rah tersusun atas organ jantung. sebab masing-masing organ pada tumbuhan sudah berperan secara langsung unt uk kehidupan individu tumbuhan. alat penyimpanan cadangan makana n. dan alat resp irasi (melalui stomata). alat perkembangbiakan vegetatif. semu a berinteraksi atau sering berhubungan. Pada tumbuhan sistem organ tidak ada. e) Buah Berfungsi menghasilkan biji yang mengandung embrio atau lembaga sebagai alat perkembangbiakan bagi tumbuhan.Batang Berfungsi sebagai tempat tumbuhnya daun. d. pembuluh darah. d) Bunga Berfungsi sebagai alat pembentuk sel kelamin. Sistem organ Yaitu kelompok berbagai org an yang bekerja sama untuk melakukan suatu fungsi tertentu. Contoh individu atau organisme. Individu Individu (organisme) terbentuk dari beberapa sistem organ. alat perkembangbiak an vegetatif (pada tumbuhan tertentu). alat evaporasi (penguapan). darah. 2) Sistem pernapasan ter susun atas organ hidung. Contoh sistem organ. c) Daun Berfungsi sebagai tempat fotosintesis. paruparu. si Bejo. Individu (organisme) tidak ada yang bisa menyendiri. e. b) Biologi bagi Kehidupan 11 . alat transportasi zat makanan dari akar ke d aun dan hasil asimilasi dari daun ke seluruh bagian tumbuhan. yaitu se ekor kambing. tempat menyimpan bahan makanan. Sistem organ akan me mbentuk organisme (individu). sebatang pohon kelapa.

ka rena ditentukan oleh faktor letak geografis dan intensitas cahaya matahari yang diterimanya. Tem pat tinggalnya disebut habitat. seperti tundra (kehidupan padang lumut). Kondisi lingkungan untuk per tumbuhan tumbuhan sangat dipengaruhi oleh faktor iklim makro dan iklim mikro. Spes ies dalam komunitas dapat berperan sebagai produsen. yaitu populasi manusia di Kota Surakarta. i. Contoh komunitas yaitu komunitas sawah (ada populasi belalang. dan det ritrivor. dan pengu rai. Ekosistem adalah sistem yang dibentuk di s uatu daerah. ada populasi ular. Da lam ekosistem terdapat komponen-komponen: abiotik. Kom unitas Merupakan populasi semua macam spesies yang menduduki suatu habitat. populasi kambing di padang rumput. 12 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Populasi Merupakan kelompok individu dari satu spesies yang menduduki areal tertentu. produsen. juga faktor ketinggian tempat-tempat. g. d an hutan (mencakup hutan homogen seperti hutan berdaun jarum (pinus) dan hutan h eterogen yang dihuni oleh berbagai jenis tumbuhan). konsumen. pengurai. Contoh populasi. gurun (kehidupan di padang pasir. dan lain-lain). populasi ikan tuna di laut. sebagian besar dihuni golongan kaktus).f. Keseimbangan ekosistem tergantung kepada komposisi dan hubungan keempat kom ponen tersebut. ada pop ulasi padi. Bioma merupakan masyarakat umum dari kehidupan organisasi yang mencapai klimaks dalam suatu wilayah di permukaan bum i ini. Bioma Berasal dari kata bios yang berarti hidup. Ilmu yang khusus mempelajari ekosistem disebut ekologi. konsumen. Ekosistem Berasal dari kata oi kos yang berarti rumah sendiri dan systema yang berarti terdiri atas bagian-bagi an yang utuh atau saling memengaruhi. h. di mana komponen makhluk hidup dengan lingkungannya terdapat hubung an timbal balik atau saling memengaruhi atau sebagai satu kesatuan yang utuh. savana (kehidupan di padang rump ut).

Embriologi : mempelajari perkembangan makhluk hidup mulai dari telur sampai dewasa. 4. Adapun cabang-cabang biologi antara lain: 1. 3. 11. media elektronik. hal ini ditandai denga n munculnya cabang-cabang biologi yang merupakan pengembangan ilmu-ilmu terapan untuk kegiatan tertentu. Susunlah di buku tugas kalian! B. 9. Morfologi : mempelajari susunan b entuk luar dari makhluk hidup. Klasifikasi : mempelajari cara mengadakan penge lompokan makhluk hidup berdasarkan kelas-kelas tertentu. Cabang-cabang Biologi Biologi sebagai ilmu pengetahuan berkembang dengan pesat. Anatomi : mempelajari susunan dalam dari tubuh makhluk hidup. Biologi bagi Kehidupan 13 .Kerjakan Tugas 1. Zoologi : mempelajari mengenai hewan. Palaentologi : mempelajari peninggalan-peninggalan zaman purbakala. Botani : m empelajari mengenai tumbuhan. dan lain -lain. 7.3 berikut yang akan menumbuhkan rasa ingin tahu kalian dan mend orong kalian untuk mencari informasi lebih jauh serta mengembangkan kecakapan hi dup kalian! Tugas 1. 10. Evolus i : mempelajari perubahan makhluk hidup dari masa ke masa dalam waktu yang lama dan sangat lambat. Taksonomi : mempelaj ari makhluk hidup berdasarkan taksontakson atau kelompok tertentu. Bakteriologi : mempelajari mengenai bakteri. Genetika : mempelajari cara penurunan sifat-sifat o rang tua kepada keturunannya. 2. 12. 8. media cetak.3 Sebutkan contoh-contoh interaksi organisasi dalam berbagai tingkatan organisasi kehidupan! Contoh-contoh tersebut dapat kalian peroleh dari pengamatan secara la ngsung di lingkungan sekitar. Fisiologi : mempelajari k efaalan (gejala hidup) dari makhluk hidup. 5. 6. buku-buku.

1 4. Ekologi : mempelajari hubungan timbal balik antara makhluk hidup dengan lingkungannya. Biologi modern mampu membuka tabir rahasia alam yang banyak dijumpai dalam alam kehidupan dan sangat berguna bagi kemajuan dan kesej ahteraan manusia. yaitu biologi sebagai ilmu pengetahuan tentu tidak dapat berdiri sendiri melainkan berhubungan erat d engan ilmu-ilmu lain. Teralogi : mempelajari tent ang cara perkembangan embrio.4 Tambahkanlah cabang-cabang biologi yang lain yang belum tertulis di atas! C. Kerjakan Tugas 1. peternakan.4 berikut yang akan menumbuhkan k eingintahuan dan mengembangkan kecakapan personal serta kecakapan akademik kalia n! Tugas 1. pelestar ian alam.5 Diskusikan peran biologi dalam bidang pertanian. kesehatan. Peran Biologi Sebagai ilmu pengetahuan. Peranan biologi terhadap ilmu-ilmu lain.13. dan bidang kedokteran! Kemudian buat laporan hasil diskusi tersebut! 14 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . 15. biologi tidak berdiri sendiri melainkan erat hubungann ya dengan ilmu-ilmu pengetahuan yang lain. Bioteknologi : mempelajari rekayasa genetika. Kerjakan Tugas 1.5 berikut yang akan mengembangkan wawasan produkt ivitas. dan kecakapan hidup kalian! Tugas 1. bahkan besar peranannya bila dikaitka n dengan kebutuhan manusia. keingintahuan. tapi sering juga berupa pelengkap dalam memahami suatu ilmu pengetahuan. Sifat hubungan itu kadangkala biologi merupakan sumber ata u bagian terpenting.

yaitu sel. dan kesehatan. bakteriologi. Plantae. Plantae. Monera b. a. Animalia. anatomi. pete rnakan. bioma. Animalia. Bi ologi sebagai ilmu pengetahuan tentu tidak dapat berdiri sendiri melainkan berhu bungan erat dengan ilmu-ilmu lain. Eubacteria Biologi bagi Kehidupan 15 . komunita s.Rangkuman 1. Plantae. genetika. contohnya botani. individu. Animalia. 5. Fungi d. Animalia. ekosistem. populasi. . bioteknologi. 3. Plantae. d. Evaluasi A. Protis ta c. Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a. Cabang-cabang biologi sangat banyak. tapi sering juga berupa pelengkap dalam memahami suatu ilmu penge tahuan. b. morfologi. fisiologi. palaentologi. makhluk hidup dibagi s ebagai berikut . klasifikasi. Mempelajari biologi di antaranya bermanfaat dalam bidang pertanian. Tingkatan organisasi kehidupan dari yang terkecil sampai terbesar. atau e! 1. sistem organ. Animalia. . taksonomi. embriologi. Archaeobacteria e. c. Biologi adalah cabang ilmu pengetahuan alam (IPA) yang khusus mempelajari tentang makhluk hidup. Menurut sistem tiga kingdom. 4. Plantae. evolusi. ekologi. jaringan. serta teralogi. zool ogi. kadangkala biologi merupakan sumber atau bagi an terpenting. organ. 2. .

. jaringan epitel b. . Lazzaro Spallanzani d. melindungi permukaan tubuh tumbuha n b. a. 4. . . Aristoteles Bagian sel yang berperan sebagai pusat pengaturan segala proses yang terjadi di dalam s el adalah . Pencetus teori abiogenesis atau generatio spontanea adalah . jaringan saraf d. . a. . sel tumbuhan tidak mempunyai vakuola. . sel tumbuhan di dalam intinya terdapat sentrosom. yang berfungsi mengoordinasikan dan meneruskan rangsang adalah . . menghasilkan sel-sel baru untuk pertumbuhan e. dinding sel tumb uhan kuat c. . jaringan tulang Jaringan mes ofil pada tumbuhan berfungsi untuk . a. Francisco Redi b. sel tumbuhan tidak berplastida. Schleiden e. retikul um endoplasma Perbedaan sel hewan dan tumbuhan adalah . . membuat makanan dengan proses fotosintesis c. dinding sel hewan tipis. 6. dinding sel hew an kuat. mengangkut hasil fo tosintesis ke seluruh tubuh 16 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . . 3. sel hewan tidak Jaringan pada hewan. sel hewan mempunyai vakuola d . j aringan ikat c. nukleus e. a. . . ribosom d. menyokong dan menguatkan tubu h tumbuhan d.2. 5. badan golgi b. Louis Pasteur c. . dinding sel tumbuhan tipis b. sel hewan berplastida e. mitokondria c. . a. jaringan darah e.

ekologi c. . 2. di bidang pertanian bisa menghasilkan varietas b aru karena ada genetika. . . bioma d. . komunitas e. Pada bioma tundr a didominasi oleh tumbuhan .Kelompok individu dari satu spesies yang menduduki areal tertentu disebut . 4. kurang bisa menerapkan secara langsung pada k ehidupan karena terlalu umum e. embriologi e. botani d. . tumbuhan paku 9. a. 3. dan taksonomi B. a. . yaitu . tumbuhan berb unga e. . . Manfaat mempelajari biologi di antarany a adalah . menjadi kurang berkembang karena ilmu yang dikajinya terbatas c. Jawablah pertanyaan-pertanyaa n berikut ini dengan benar dan jelas! 1. lumut b. . Hubungan timbal balik antara makhluk hidup dengan lingk ungannya dipelajari dalam ilmu khusus. zoologi b. menjadi takut karena terdiri berbagai cabang ilmu b. rumput c. populasi 8. Sebut dan jelaskan organisasi kehidupan di bumi kita! Tuliskan minimal 6 ilmu yang merupakan cabang dari biolo gi! Jelaskan peran biologi dalam kehidupan! Jelaskan perbedaan sel hewan dengan sel tumbuhan! 7. . . . a. bioteknologi 10. evolusi. kurang memuaskan diban ding mempelajari ilmu yang lain d. a. individu b. ekosistem c. . Biologi bagi Kehidupan 17 . kaktus d.

5. Botani b. Organ Kerjakan tugas berikut ini yang akan mengembangkan wawasan produktivitas. Tugas Portofolio Buatlah suatu ulasan tentang manfaat mempelajari biologi bagi diri dan lingkunga n kalian! Tulislah di dalam buku tugas! Waktu pengerjaan 1 minggu. 18 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . keingi ntahuan. Jelaskan apa yang dimaksud dengan kata-kata berikut! a. Bioma c. Ribosom e. dan kecakapan hidup kalian. Floem d.

Individu. Abiotik 6. Ekosistem 4. Ekosistem Biotik terdiri atas terdiri atas dipahamkan dengan Komponen Penyusun Ekosistem Interaksi dalam Ekosistem Keseimbangan Ekosistem Suk sesi Tipe-tipe Ekosistem terdiri atas 1.Bab X Ekosistem Tujuan Pembelajaran: Sumber gambar: www. kalian dapat menjelaskan tentang komponen penyusun ekosistem dan peranannya bagi kehidupan serta ikut berperan serta dalam menjaga keseimbangan ekosistem. Produsen 2. Suksesi Ekosistem 163 163 . Tingkat Organisasi Kehidupan dalam Ekosistem meliputi Untuk mempermudah tercapainya tujuan pembelajaran tersebut perhatikanlah peta ko nsep berikut! Sel. Kelembapan dan Suhu 3. Konsumen 3. Cahaya Matahari Ekosistem Abiotik Setelah peta konsep kalian kuasai. Populasi. Sistem Organ.depreview. Komunitas. Dekomposer 1. Biotik 5. Air d an Mineral 4. Organ. perhatikan kata kunci yang merupakan kunci pe mahaman dalam bab ini! Berikut ini kata kunci dari bab X: 1.com Setelah mempelajari bab ini. Keseimbangan ekosistem 3. Jaringan. Intera ksi 2. Oksigen 2.

Begitu juga antara makhluk hidup dan makhluk tidak hidup yang merupakan komponen penyusun ekosistem juga saling berhubungan. antara satu dengan yang lain pasti saling memengaruhi dan s aling berhubungan.1 Hubungan manusia dan tumbuhan contoh wujud nyata ekosistem Sumber: Indonesian Heritage Jilid 4.Gambar 10. 2002 : 85 Dalam kehidupan ini. Pernahkah kalian membayangkan bahwa sebenarnya semua yang kita makan sehari-hari ini berasal dar i tumbuhan? Dari manakah tumbuhan memperoleh makanan? Bagaimana peran lingkungan bagi makhluk hidup? 164 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA .

Organ Organ ada lah kumpulan dari jaringan yang memiliki fungsi tertentu. Sel Sel sebagai unit str uktural. 7. artinya bahwa semua makhluk hidup tubuhnya tersusun dari sel. sistem organ. yaitu sel. populasi.A. Kerjakan Latihan 10 . 4.1 berikut yang akan mengembangkan kecakapan personal dan kecakapan akademik kal ian. 3. Organisme atau Individu Organisme atau juga biasa disebut sebagai indi vidu adalah makhluk hidup tunggal. jaringan. Populasi Populasi adalah sekumpulan makhlu k hidup sejenis yang mendiami suatu area wilayah tertentu. 5.1 Dari tingkat organisasi kehidupan. 6. Latihan 10. ind ividu. berilah contohnya masing-masing pada tumbuhan da n pada hewan! Ekosistem 165 . Sel sebag ai unit fungsional makhluk hidup artinya bahwa sel memegang peranan yang sangat penting dalam reaksi metabolisme dalam tubuh. Komunitas Komunita s adalah sekumpulan populasi yang mendiami wilayah tertentu. dan komunitas. Tingkat Organisasi Kehidupan dalam Ekosistem Tingkat organisasi kehidupan dalam ekosistem. organ. yaitu: 1. 2. Jaringan Jaringan adalah kumpul an dari sel-sel yang memiliki bentuk dan fungsi yang sama. Sistem Organ Sistem or gan adalah kumpulan dari organ-organ dalam tubuh yang mendukung suatu fungsi ter tentu.

Ekosistem Ekosistem merupakan hubungan timbal balik antara makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya. sehingga tumbuhan hijau disebut juga organisme fotoautotrof. Tumbuhan hijau yang memiliki klorofil atau zat hijau daun dengan bantuan sinar matahari mampu melakukan fotosintesis. yaitu organisme yang mampu menyintesis makanan atau zat organik sendiri d ari zat anorganik atau bersifat autotrof. Konsumen menggantungk an hidupnya dari zat-zat organik yang dihasilkan oleh produsen. 6H2O + 6CO2 Sinar matahari dan klorofil C6H12O6 (amilum) + 6O2 Dalam reaksi tersebut tumbuhan menggunakan cahaya matahari sebagai sumber energi dalam proses sintesa makanannya. Organisme yang mampu menyintesis makan an sendiri adalah tumbuhan hijau. Produsen Adapun yang dimaksud pro dusen. Konsumen Semua organisme yang termasuk konsumen bersifat heter otrof. B. karena tidak mampu menyintesis zat organik sendiri. antara lain: savana. Komponen Penyusun Ekosistem Ekosistem tersusun atas 2 komponen. 166 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . yaitu komponen yang terdiri atas komponen ma khluk hidup (komponen biotik) dan komponen yang terdiri atas benda mati (kompone n abiotik). b. Reaksi f otosintesis adalah sebagai berikut. 10. Menurut jenisnya ekosistem dibagi menjadi dua. Bioma Bioma merupakan kumpulan dari ekosistem dalam suatu wilayah tertentu. Contoh-contoh bioma. stepa.komponen yang terdiri atas makhluk hidup. Biosfer Biosfer merupakan lapisan bumi tempat ekosistem berada atau biasa disebut sebagai dunia. gurun. 9. yang meliputi: a. dan padang rumput.8. 1. yaitu ekosistem pera iran dan ekosistem darat. Komponen Biotik Komponen biotik merupakan komponen.

Contohnya adalah sapi dan kerbau. Ekosistem 167 . Suhu terendah yang masih memungkinkan organisme hidup disebut sebagai suhu minimum. Suhu yang paling sesuai dan mendukung kehid upan untuk organisme disebut sebagai suhu optimum. Kelembapan dan suhu berpengaruh terhadap hilangnya air yang terjadi melalui penguapan.Berdasarkan jenis makanannya konsumen terdiri atas: 1) Herbivora Merupakan organ isme pemakan tumbuh-tumbuhan. zat organik yang ada dalam tubuh akan dioksidasi untuk mengha silkan energi untuk tetap bisa bertahan hidup. 2. Pernahkah kalian mengamati habitat jamur dan lumut? Jamur dan lum ut hanya mampu bertahan pada habitat yang memiliki kelembapan tinggi dan tak mam pu hidup pada daerah yang panas. Kelembapan dan suhu Kelembapan dan suhu juga sangat memengaruhi keberadaan suatu organisme dalam suatu ekosist em. b. Contohnya man usia. Setiap organisme memiliki toleransi yang berbeda-beda terhadap suhu d an kelembapan. air dan garam mineral. dan serigala. kelembapan dan suhu. Contohnya adalah harimau. a. Komponen Abiotik Komponen abiotik adalah semua faktor penyusun ekosistem yang terdiri dari bendabenda mati. 2) Karnivora Mer upakan organisme yang makanannya berupa daging. cah aya matahari. Oksigen Semua makhluk hidup dalam ekosistem membutuhkan oksigen untuk respirasi atau pernapasan. c. 3) Omnivora Merupakan organisme pemakan segalanya. Organisme yang termasuk pengur ai adalah bakteri dan jamur. dan tingkat keasaman tanah atau pH tanah. Pengurai atau dekomposer Merupakan organisme yang menguraikan bahan org anik yang berasal dari organisme yang telah mati. Deng an adanya oksigen. kucing . antara lain oksigen. sedangkan suhu tertinggi yang masih dapat ditoleransi atau memungkinkan organisme hidup disebut sebagai suhu maksimum.

sehingga begitu pentingnya air bagi metabolisme kehidupan makhluk hid up. merugikan atau tidak berpengaruh terhadap satu dengan ya ng lainnya. Selain itu. Cahaya matahari Cahaya matahari merupakan sumber energi dari semua orga nisme yang ada. d. Sebagian besar tubuh tersusun oleh air. Apabila tanah terlalu asam (Ph kurang 7) atau terlalu basa (Ph lebih 7) pertumbuhannya akan terganggu. Air dan garam mineral Air merupakan penyusun tubuh setiap makhluk hidup.2 Menurut kalian. namun harus ada karena tak bisa diganti oleh zat yang lain. Meskipun jumlahnya sedikit jika tidak ad a maka klorofil tidak akan terbentuk. baik hewan maupun tumbuhan juga memer lukan garam-garam mineral. Interaksi yang ada bisa berupa interaksi yan g saling menguntungkan. C. seandainya tidak ada ca haya matahari? Diskusikan dengan kelompokmu dan tulis dalam buku latihan! e. atau tumbuhan tersebut akan mengalami klor osis. Interaksi dalam Ekosistem Dalam ekosistem pasti ada interaksi atau hubungan timbal balik antara komponen y ang satu dengan komponen yang lain. Tin gkat keasaman atau Ph tanah Tumbuhan hanya bisa hidup normal dalam suasana tanah yang tidak begitu asam dan basa atau dalam keadaan netral atau Ph 7. Fungsi air dalam tubuh antara lain sebagai zat pelarut dalam tubuh serta mem bantu metabolisme dalam tubuh. Meskipun jumlah yang dibutuhkan sedikit. bagaimanakah kehidupan di muka bumi ini.c. Kerjakan Latihan 10. antara lain: 168 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA .2 berikut ini yang akan merangsang kalian be rpikir kritis dan mengembangkan kecakapan akademik serta kecakapan sosial! Latihan 10. Jenis-jenis interaksi tersebut. Contohnya tumbuhan memerlukan za t besi (Fe) untuk pembentukan klorofil.

Kompetisi adalah jenis interaksi antarorganisme yang saling bersaing untuk b isa bertahan hidup.3 Sebutkan contoh lain interaksi antarorganisme dalam simbiosis mutualisme. Kerjakan Latihan 10. p elepasan zat hara di lingkungan. 4. 6. reproduksi organisme dan juga meliputi sistem p enguraian jasad-jasad makhluk hidup yang telah mati. 3. Simbiosis mutualisme adalah interaksi antarorganisme yang saling menguntungkan. di mana yang satu memakan yang lain. Predatorisme adalah interaksi antarorganisme. simbio sis parasitisme. Simbiosis parasitisme adalah interaks i antarorganisme yang saling merugikan. Contoh: harimau dengan rusa. Contoh: tanaman anggrek dengan pohon yang ditumpangin ya. dan predatorisme dalam kehidupan ini! D. simbiosis komensalisme. Contoh: kambin g dengan kucing.1. Netralisme adalah interak si antarindividu yang saling lepas atau tidak saling memengaruhi. Contoh: tanaman padi dengan gulma. 5. S imbiosis komensalisme adalah interaksi antarorganisme yang satu diuntungkan dan yang lain tidak dirugikan. yaitu kemampuan ekosistem untuk dapat m enahan berbagai perubahan dalam sistem secara menyeluruh. netralisme.3 berikut yang akan menumbuhkan rasa ingin tahu dan mengemba ngkan kecakapan personal serta kecakapan akademik kalian! Latihan 10. Contoh: benda dengan tanaman inangnya. Keseimbangan Ekosistem Dalam suatu ekosistem yang masih alami dan belum terganggu akan didapati adanya keseimbangan antara komponen-komponen penyusun ekosistem tersebut. pertumbuhan dan perkembangan organisme yang ada. Keadaan seper ti ini disebut juga sebagai homeostatis. Sistem yang dimaksud m eliputi penyimpanan zat hara. 2. Ekosistem 169 . kompetisi. Contoh: kupu-kupu dengan tanaman berbunga.

dan gangguan tersebut tidak merusak total tempat tumbuh organisme yang ada sehingga dalam ekosistem tersebut substrat lama dan kehidupan lama masih ada . Proses suksesi akan berakhir apabila lingkungan tersebut telah mencapa i keadaan yang stabil atau telah mencapai klimaks. perbedaan antara keduanya terletak pada kondisi habitat pada awal proses suksesi terjadi.Kerjakan Tugas 10.1 Meskipun dalam ekosistem memiliki kemampuan homeostatis yang besar. perlahan-lahan suatu ekosistem akan mengalami peruba han dari kondisi semula. Proses perubahan ekosistem dalam kurun waktu tertentu men uju ke arah lingkungan yang lebih teratur dan stabil itulah yang disebut sebagai suksesi. . Perubahan-perubahan yang terjadi tersebut sangat mudah untuk diamati dan biasanya dalam perubahan itu terdapat pergantian komunitas dal am ekosistem tersebut. Suksesi Seiring bertambahnya waktu. 170 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA 2. Suksesi Sekunder Apabila dalam suat u ekosistem alami mengalami gangguan. baik secara alami ataupun buatan (karena m anusia). 1. Suksesi Primer Suksesi primer terjadi ketika komunitas awal terganggu dan mengakibatkan hilangn ya komunitas awal tersebut secara total sehingga di tempat komunitas asal terseb ut akan terbentuk substrat dan habitat baru.1 berikut yang akan merangsang kalian berpikir kritis dan meng ambangkan kecakapan akademik serta kecakapan sosial kalian! Tugas 10. Dalam suksesi dikenal suksesi primer dan suksesi sekunder. sehingga mampu mempertahankan kestabilan i nternalnya. menurut kali an keseimbangan ekosistem tersebut apakah akan mengalami penurunan? Jelaskan pen yebabnya! E. Ekosistem yang klimaks dapat dikatakan telah memiliki homeostatis.

2. Jenis substrat bar u yang terbentuk. Kerjakan Tugas 10. Ciri-ciri bioma gurun adalah gersang dan curah hujan rendah (25 cm /tahun). Jenis-jenis tumbuhan di sekitar ekosistem yang terganggu. Bioma gurun Beberapa bioma g urun terdapat di daerah tropika (sepanjang garis balik) yang berbatasan dengan p adang rumput. sedangkan malam hari suhu sangat rendah (bisa mencapai 0°C). yaitu: 1. misalkan 4 atau 5 orang! F. Berdasarkan letak geografisnya (garis lintangnya). Kecepatan pemencaran biji atau benih dalam ekosistem tersebut. teruta ma arah dan kecepatan angin yang membawa biji. Ekosistem perairan dibedakan atas ekosistem air tawar dan ekosistem air l aut.Faktor yang memengaruhi proses suksesi. yaitu: a.2 berikut yang akan menumbuhkan rasa ingin t ahu. tanah longsor ataupun karena letusan gunung berapi? Apakah yan g bisa kalian temukan di sana? Bagaimanakah proses suksesi terjadi? Diskusikan d engan membentuk kelompok kecil. 5. Tumbuhan semusim yang terdapat di gurun berukura n Ekosistem 171 . 4. Suhu siang hari tinggi (bisa mencapai 45°C) sehingga penguapan juga tinggi . 1. Tipe-tipe Ekosistem Secara garis besar ekosistem dibedakan menjadi ekosistem darat dan ekosistem per airan. berpikir kritis.2 Pernahkah kalian mengamati daerah yang terkena bencana alam? Misalnya daerah yan g terkena banjir. 3. spora. Perbedaan suhu antar a siang dan malam sangat besar. Ekosistem Darat Ekosistem darat merupakan ekosistem yang lingkungan fisi knya berupa daratan. Iklim. Luasnya habitat asal yang meng alami kerusakan. mengembangkan kecakapan sosial dan kecakapan akademik kali an! Tugas 10. ekosiste m darat dibedakan menjadi beberapa bioma. dan benih lain serta curah hujan yang sangat berpengaruh dalam proses perkecambahan.

Tingg i pohon utama antara 20-40 m. singa. Spesies pepohonan relatif banyak. dan kalajengking. gajah. serangga. gajah.2 Daerah padang rumput Sumber: CD Image c. serigala. katak. Ciricirinya adalah curah hujan 200-225 cm per tahun. ular. Ciri-cirinya adalah curah hujan kurang lebih 25-30 cm per tahun dan hujan turun tidak teratur.kecil. kanguru. di gurun dijumpai pula tumbuhan menahun berdaun seperti duri contohnya kaktus. zebra. tikus. atau tak berdaun dan memiliki akar panjang serta mempunyai jar ingan untuk menyimpan air. serigala. b. Hewan yang hidup di gurun antara lain rodentia. Hewan yang hidup pada bioma padang rumput dan savana adalah bison. jerap ah. dan ular. biri-biri. Bioma savana Merupakan padang rumput yang diselingi dengan sebatang pohon yang tumbuh jarang. jerap ah. Gambar 10. Bioma huta n basah Bioma hutan basah terdapat di daerah tropika dan subtropik. harimau. Tumbuhan yang ada terdiri atas tumbuhan terna (herba) dan rumput yang keduanya tergantung pada kelembapan . kadal. anjing liar. Porositas ( peresapan air) tinggi dan drainase (aliran air) cepat. cheetah. jenis nya berbeda antara satu dengan yang lainnya tergantung letak geografisnya. cabang-cabang 172 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . dan ular. Selain itu. d. zebra. Hewannya antara lain: bison. domba. Bioma padang rumput Bioma ini terdapat di da erah yang terbentang dari daerah tropik ke subtropik.

Jenis pohon sedikit. Dalam hutan basah tropika sering t erdapat tumbuhan khas. beruang hitam. Hewannya antara lain moose. Contoh tumbuhan yang dominan adalah sphagnum. pinus.pohon tinggi dan berdaun lebat hingga membentuk tudung (kanopi). Bioma tundra Bioma tundra terdapat di b elahan bumi sebelah utara di dalam lingkaran kutub utara dan terdapat di puncakpuncak gunung tinggi. Dalam hutan bas ah terjadi perubahan iklim mikro (iklim yang langsung terdapat di sekitar organi sme). burung pel atuk. tumbuhan biji. babi hutan. dan burung hantu . panas. Hewannya antara lain: kera. yaitu liana (rotan). dan burungburung yang be rmigrasi ke selatan pada musim gugur. Variasi suhu dan kelembapan t inggi (besar). dan terpengaruh oleh iklim dan cuaca. tumbuhann ya mampu beradaptasi dengan keadaan yang dingin. sedangkan lainnya. suhu sepanjang hari sekitar 25°C. beruang. dan ti dak terlalu rapat. burung. 2. kaktus. rubah. semi. bajing. beruang kutub. liken. Terdapat di daerah yang men galami empat musim (dingin. f. semuanya berdarah panas. dan sejenisnya. Pada umumnya. Bioma hutan gugur Bioma hutan gugur terdapat di daerah beriklim sedang. Macam tumbuhan yang terban yak adalah jenis ganggang. dan insekta terutama nyamuk dan lalat hitam. dan rakoon (sebangsa luwak). tumbu han biji semusim. penetrasi cahaya kurang. Hewan yang menetap memiliki rambut atau bulu yang tebal. Bioma taiga Bioma taiga terdapat di belaha n bumi sebelah utara dan di pegunungan daerah tropik. Cir i-cirinya adalah curah hujan merata sepanjang tahun. ajag. Ekosistem Air Tawar Ciri-ciri ekosistem air tawar antara lain variasi suhu tidak menyolok. Ekosistem 173 . Ciri-cirinya adalah suhu d i musim dingin rendah. g. Biasanya taiga merupakan hutan yang tersusun atas satu sp esies seperti konifer. e. Hampir semua filum hewan terdapat dalam ekosistem air tawar. Semak dan tumbuhan basah sedikit s ekali. Hewan yang hidup di daerah ini ada yang menetap dan ada yang datang pada musim panas. badak. tumbuhan kayu yang pendek. dan anggrek sebagai epifit. dan gugur). harimau. Hewannya antara lain rusa. dan rumput. Daerah tudung cukup mendapat sinar matahari. rusa kutub. contohnya muscox.

a. di antaran ya fitoplankton. Di danau juga terdapat daerah perubahan temperatur yang drastis atau termoklin . Danau juga dapat dikelompokkan berdasarkan produksi materi organiknya. Daerah ini dihuni oleh cacing dan mikro ba. Ciri-cirinya. yaitu sebagai berikut. termasuk ganggang dan sianobakteri. zooplankton yang sebagian b esar termasuk Rotifera dan udang. Berdasarkan hal tersebut danau dibagi menjadi 4 daerah sebagai b erikut. ikan. Daerah ini dihuni oleh berbagai organisme. 2) Daerah l imnetik Daerah ini merupakan daerah air bebas yang jauh dari tepi dan masih dapa t ditembus sinar matahari. Daerah yang tidak tertembus cahaya matahari disebut daerah afotik . reptilia air dan semi air seperti kura-kura dan ular. berbagai siput dan remis. dihuni oleh sedikit organisme. cru stacea. karena fito plankton di daerah limnetik tidak produktif. serangga. 1) Daerah litoral Daerah ini merupakan daerah dangkal. Komunitas organisme sangat beragam termasuk jenisjenis g anggang yang melekat (khususnya diatom). Komunitas tumbuhan dan hewan tersebar di danau sesuai dengan kedalaman dan jara knya dari tepi. airnya jernih sekali. 1) Danau oligotropik Oligotro pik merupakan sebutan untuk danau yang dalam dan kekurangan makanan. 174 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . yaitu daerah afotik danau. Termoklin memisahkan daerah yang hangat di atas dengan daerah dingin di dasar. dan di dasar air banyak terdapat oksigen sepanja ng tahun. 3) Daerah profundal Daerah ini merupakan daera h yang dalam. dan beberapa mamalia yang sering mencari makan di danau. itik dan angsa. 4) Daerah bentik Daerah ini merupakan daerah dasar danau tempat terdapatnya bentos dan sisa-sisa organisme mati. amfibi. Danau Daerah yang dapat ditembus cahaya matahari sehingga terjadi fotosintesis disebut daerah fotik. Cahaya matahari m enembus dengan optimal.

Sungai Komunitas yang berada di sungai berbeda dengan danau. karena suhunya tinggi dan p enguapan besar. Di hilir sering dijumpai ikan gurami. Beberapa sungai besar dihuni oleh berbagai kurakura dan ular. sehingga dapat mendukung rantai makanan . a. terdapat bermacam-macam organisme. Habitat laut dapat dibedakan berdasarka n kedalamannya dan wilayah permukaannya secara horizontal. Organisme sungai dapat b ertahan tidak terbawa arus karena mengalami adaptasi evolusioner. Air sung ai yang mengalir deras tidak mendukung keberadaan komunitas plankton untuk berdi am diri. b. dan oksigen terdapat di daerah pro fundal. Gerakan air dari pantai ke tengah menyebabkan air bagian atas turun ke bawah dan sebaliknya. Sebagai gantinya terjadi fotosintesis dari ga nggang yang melekat dan tanaman berakar. Misalnya bertu buh tipis dorsoventral dan dapat melekat pada batu. Di daerah tropik. pantai. sehingga memungkinkan terbentukn ya rantai makanan yang berlangsung baik. Di anak sungai sering dijumpai makhluk air tawar. anak sungai. Komposisi komunitas hewan juga berbeda antara sungai.Danau eutropik Eutropik merupakan sebutan untuk danau yang dangkal dan kaya akan kandungan makanan. dan hilir. Ekosistem Air Laut Ekosis tem air laut dibedakan atas lautan. dihuni oleh buaya dan lumbalumba. estuari. Khusus sun gai di daerah tropis. maka daerah permukaan laut tetap sub ur dan banyak plankton serta ikan. Laut Habitat laut (oseanik) ditandai oleh salinitas (kadar garam) yang tinggi dengan ion Cl mencapai 55% terutama di daerah laut tropik. dan terumbu karang. Ciricirinya adalah air nya keruh. suhu laut sekitar 25°C. karena fitoplankton sangat produktif. karena akan terbawa arus. Di daerah dingin. 3. suhu ai r laut merata sehingga air dapat bercampur. 2) Ekosistem 175 .

Daerah paling atas pantai hanya terendam saat pasang naik tinggi. yaitu: Litoral Merupakan daerah yang berbatasan langsung dengan daratan. Kedalaman lebih dari 6. ekosistem air laut dibagi sebagai berikut.500 m. di daerah ini tidak terdapat tumbuhan teta pi hewan masih ada. c) Ba tial Merupakan daerah yang dalamnya berkisar antara 200-2500 m.50010. d) Abisal Merupa kan daerah yang lebih jauh dan lebih dalam dari pantai (1. Abisal pelagik Merupakan daer ah dengan kedalaman mencapai 4. dan remis. Sinar matahari tidak mampu menembus daerah ini. 176 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Hewa n yang hidup di daerah ini misalnya adalah gurita.000 m. Mesopelagik Merupakan daerah di ba wah epipelagik dengan kedalaman 2001000 m. 2) Menur ut wilayah permukaannya secara horizontal berturut-turut dari tepi laut menuju k e tengah. laut dibedakan sebagai berikut: a) Epipelagik Merupakan daerah antara permukaan dengan kedalaman air sekitar 200 m. Organisme yan g hidup di pantai memiliki adaptasi struktural sehingga dapat melekat erat di su bstrat keras.000 m). Pantai b) c) d) e) b. bagian dasar dalamnya ± 300 m. Hewan yang hidup di daerah misalnya a dalah ikan hiu. Sebagai produsen di tempat ini adalah bakteri yang bersimbiosis dengan karang tertentu. molusca. Hadal pelagi k Merupakan bagian laut terdalam (dasar). Daerah ini dihuni oleh beberapa jenis ganggang. b) Neartik Merupakan d aerah yang masih bisa ditembus sinar matahari.000 m. Batiopelagik Merupakan daerah dengan kedalaman 200-2. Ekosistem pantai dipengaruhi oleh siklus harian pasang surut laut.1) a) Menurut kedalamannya.

kepiting. dan Cerbera. Komunitas tumbuhan yang hi dup di estuari antara lain rumput rawa garam. perburuan. termasuk di dalamnya Wedelia. Estuari ju ga merupakan tempat mencari makan bagi vertebrata semi air. Daerah pan tai terdalam terendam saat air pasang maupun surut. maka kaw asan ini berupa hutan bakau yang memiliki akar napas. 2006 177 . terutama di bagian timur Indonesia. 1) Komunitas pes caprae Dinamakan demikian karena yang paling banyak tumbuh di gundukan pasir ad alah tumbuhan Ipomoea pes caprae yang tahan terhadap hempasan gelombang dan angi n.Daerah tengah pantai terendam saat pasang tinggi dan pasang rendah. Guettarda. Estuari sering dipagari oleh lempengan lumpur intertidal yang l uas atau rawa garam. dan ikan. Daerah ini d ihuni oleh ganggang.com. Terminalia. Peraira n Indonesia berfungsi c. Komunitas tumbuhan berturut-turut da ri daerah pasang surut ke arah darat dibedakan sebagai berikut. Pandanus tectorius (pandan). kepiting. Acathus.kompas. dan Erythrina. kerang. remis dan kerang. dan rusaknya habitat laut mereka. Daerah ini dihuni oleh berag am invertebrata dan ikan serta rumput laut. Nutrien dari sungai memperkaya estuari. termasuk paus biru yang la ngka dan terancam punah. Komuni tas hewannya antara lain berbagai cacing. Ancaman utama terhadap spesies ini mencakup penangkapan yang tidak sengaja. Vigna. 2) Formasi baringtonia Daerah ini didom inasi tumbuhan baringtonia. Adapun yang termasuk tumbu han di hutan bakau antara Tahukah kamu? lain Nypa. Lebih dari sepertiga dari seluruh spesies p aus dan lumba-lumba dapat dijumpai di laut Indonesia. dan ikanikan kecil. landak laut. Bila tanah di daerah pasang surut berlumpur. Ekosistem sebagai daerah perpindahan yang penting bagi lebih dari 30 spesies mamalia laut. yaitu unggas air. tumbuhan ini menjalar dan berdaun tebal. Aka nkah kita biarkan laut yang kaya ini semakin rusak tanpa adanya usaha pencegahan dan perbaikan? Sumber: www. siput herbivora da n karnivora. anemon laut. bintang laut. Estuari Estuari (muara) merupakan tempat bersatunya sun gai dengan laut. Thespesia. Tumbuhan lainnya adalah Spinifex lit torius (rumput angin). porifera. Lebih ke arah darat lagi ditumbuhi Crinum asiaticu m (bakung). Salinitas air berubah secara bertahap mulai dari daerah air tawar ke laut. ganggang. dan fitoplankton. terdampar. Salinitas ini juga dipengaruhi oleh siklus harian dengan pasang surut airnya.

Alat tulis 4. Berbagai invertebrata.d. bintang laut. rasa ingin tahu. Kalkulator Cara kerja: 1. Patok 3. dan kecakapan vokasional serta menambah wawasan kontekstual kalian! Percobaan Alat dan bahan: 1. masing-masing kelompok mendapatkan lokasi y ang berbeda (tempat teduh dan tempat terbuka)! 2. bagaimanakah ikan dapat bertahan hidup di daerah tersebut? Lakukan percobaan berikut yang akan menumbuhkan etos k erja. Tali 2. berpikir kritis. Hewan -hewan yang hidup di karang memakan organisme mikroskopis dan sisa organik lain. dan mengembangkan kecakapan personal ser ta kecakapan akademik kalian! Latihan 10. landak laut. Lokasi tersebut kemudian diuku r dengan ukuran 1 x 1 meter. dan ikan karnivora. Bagi lah kelas menjadi beberapa kelompok. Kerjakan Latihan 10. ikan. salah satu komponen penyusunnya adalah ikan ya ng bertindak sebagai konsumen. Menurut kalian. mengembangkan kecakapan sosial. menjadi mangsa bagi gurita. dan ikan. mikro organisme. hidup di antara karang dan ga nggang.4 berikut yang akan menumb uhkan rasa ingin tahu. Terumbu karang Terumbu karang didominasi oleh karang (koral) yang merupakan kelompok Cnidaria y ang menyekresikan kalsium karbonat. Herbivora seperti siput.4 Di daerah air tawar dan air laut. Amatilah komponen-komponen penyusun ekosistem da lam area! 178 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . 3. Rangka dari kalsium karbonat ini bermacam-ma cam bentuknya dan menyusun substrat tempat hidup karang lain dan ganggang.

3. Bagaimana perbandingan jumlah komponen penyusun ekosistem pada tiap ukuran plot? Jelaskan! 3. organ. bioma. Suksesi ada dua. 4. individu. 5. komunitas. Suatu ekosistem disusun oleh komponen yang terdiri dari makhluk hidup ata u komponen biotik dan komponen yang terdiri dari benda mati atau komponen abioti k.4. 6. populasi. yaitu suksesi primer da n suksesi sekunder. jaring an. Tingkatan-tingkatan satuan makhluk hidup dalam ekosistem meliputi sel. dan bi osfer. 2. sistem organ. ekosistem. Ekosistem 179 . Apakah ada perbedaan komponen penyusun ekosistem pada daerah terb uka dengan daerah teduh? Jelaskan faktor penyebabnya! 2. Dalam suatu ekosistem pasti terdapat interaksi. baik antara makhluk hidup den gan benda mati atau antarmakhluk hidup. Perluaslah ukuran plot menjadi 2 x 2 meter dan 4 x 4 meter! Amatilah kembali kom ponen-komponen penyusun ekosistemnya! Catatlah hasilnya! Pertanyaan: 1. Komponen apa saja yang kalian temukan di sana? Rangkuman 1.

. .Evaluasi A. suat u organisme dengan organisme lainnya c. 180 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . individu c. Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a. b. c. . a. . bioma c. atau e! 1. manusia dengan organisme-organisme yang berada di sekelilingnya b. . d. habitat e. di ant aranya adalah . 3. ekosistem Mak hluk hidup sebagai komponen biotik dengan komponen abiotik merupakan satu kesatu an yang disebut sebagai . a. m eningkatkan kesuburan tanah c. . manusia dengan organisme patogen e. jumlah hama yang menyerang tanaman menjadi semaki n berkurang d. meningkatkan sistem keanekaragaman hayati yang ada b. ekosistem b. . sistem k eanekaragaman hayati semakin berkurang sehingga memengaruhi sistem keseimbangan ekologi 2. a. spesies b. komunitas e. . . populasi d. dapat mengembalikan kualitas tanah menjadi lebih baik e. k omunitas Sistem bercocok tanam monokultur pada dasarnya sangat merugikan. Ekologi merupakan ilmu yang mempelajari hubungan . . a. biosfer d. . 4. komponen biotik dan abiotik dalam ekosiste m Sekelompok padi yang hidup pada sebidang tanah menurut konsep dalam ekologi me rupakan . organisme dengan keadaan sekelilingnya d . .

. elang menurun e. 9.5. terjadi ledakan tikus dan elang c. d an danau d. . habitat d. danau. . tidak berpengaruh terhadap populasi t ikus dan ular d. ular. abisal b. . a. laut. ular. laut. Apabila populasi padi menur un dari pernyataan berikut ini yang benar adalah . alelopati c. dan tambak c. bioma e. . sawah. ekosistem tetap seim bang b. kompetisi Di bawah ini yang termasuk agroekosistem adalah . . 7. . sawah. . hutan. . . termoklin Ekosistem 181 . ekosistem b. ladang. dan elang. hutan. rantai makanan akan berj alan terus Pada ekosistem laut. . . populasi c. afotik e. a. danau. kebun. . biosf er Hubungan yang terjadi antara seekor kambing dan lembu dalam suatu padang rump ut adalah . populasi tikus. portokooperasi b. . 6. dan pekarangan e. sawah. dan rawa Di dalam ekosistem ada padi. a. . tikus. dana u. Suatu daerah yang memiliki vegetasi yang khas karena pengaruh ketinggian dan gar is lintang disebut . 8. dan laut b. fotik d . ladang. a. ladang. batial c. rawa. a. daerah yang memiliki komponen biotik tingkat pro dusen yang paling tinggi jumlahnya adalah . simbiosis d. parasitisme e.

4. 2. 3. jamur dan rayap d. Seb ut dan jelaskan satuan organisme penyusun ekosistem! Jelaskan perbedaan antara s uksesi primer dan suksesi sekunder! Jelaskan faktor-faktor yang memengaruhi kece patan suksesi dalam ekosistem! Jelaskan penggolongan organisme air berdasarkan k ebiasaan hidupnya! Jelaskan yang dimaksud dengan homeostatis dalam ekosistem! Kerjakan tugas berikut yang akan menumbuhkan etos kerja. dan menambah wawasan kontekstual sosial! Tugas Portofolio Lakukanlah kegiatan berikut ini! Pergilah ang rumput. dan kebun yang ada di sekitar ng ada pada masing-masing lokasi tersebut a! Buatlah laporannya dan kerjakan secara 182 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA kalian ke ekosistem sawah. cacing tanah dan ulat B. Makhluk hidup yang mampu menguraikan sampah organik yang berasal dari tumbuh an mati dan bangkai ialah . . mengem bangkan kecakapan sosial. a. 5. pad daerah kalian! Temukanlah perbedaan ya meliputi komponen biotik dan abiotikny berkelompok! .10. . rasa ingin tahu. bakteri dan jamur b. sungai. Jawab lah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar dan jelas! 1. ganggang dan cacing tanah e. . bakteri dan ganggang c .

Bab XI Aliran Energi dan Daur Biogeokimia Tujuan Pembelajaran: Sumber gambar: www.depreview.com Setelah mempelajari bab ini, kalian dapat menjelaskan aliran energi dan daur bio geokimia di dalam kehidupan dan ikut berperan serta dalam menjaga keseimbangan a liran energi dan daur biogeokimia. Aliran Energi dijelaskan melalui meliputi Untuk mempermudah tercapainya tujuan pembelajaran tersebut perhatikanlah peta ko nsep berikut! Rantai Makanan Jaring-jaring Makanan Piramida Ekologi Aliran Energi dan Daur Biogeokimia Daur Nitrogen meliputi Daur Karbon Daur Sulfur Daur Air Daur Biogeokimia Setelah peta konsep kalian kuasai, perhatikan kata kunci yang merupakan kunci pe mahaman dalam bab ini! Berikut ini kata kunci dari bab XI: 1. Energi 2. Rantai m akanan 3. Jaring-jaring makanan 4. 5. 6. Trofik Piramida Ekologi Daur biogeokimi a Aliran Energi dan Daur Biogeokimia 183

Gambar 11.1 Dalam kegiatan belajar memerlukan energi untuk berpikir Sumber: Dok. Penerbit Dalam kehidupan sehari-hari, tentunya kalian memerlukan energi, misalnya untuk b erpikir, begitu juga dengan hewan, tumbuhan, ataupun mikroorganisme, semuanya me merlukan energi dan berbagai bahan dari lingkungannya untuk dapat terus bertahan hidup. Dalam hukum termodinamika pertama dijelaskan bahwa energi tidak dapat di ciptakan atau dimusnahkan tetapi energi bisa diubah dari bentuk energi yang satu ke bentuk energi yang lain. Dalam hukum termodinamika yang kedua dijelaskan bah wa dalam setiap perubahan bentuk energi tersebut akan terjadi degradasi energi d ari bentuk energi yang terpusat menjadi bentuk energi yang terpencar. Dari sini dapat disimpulkan bahwa ada sebagian energi yang lepas ke dalam lingkungan. Baga imanakah aliran energi tersebut? Bagaimana pula daur biogeokimia yang dibutuhkan oleh setiap makhluk hidup? 184 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA

A. Aliran Energi Matahari merupakan sumber energi bagi seluruh makhluk hidup yang ada di bumi ini . Tumbuhan hijau, tanpa bantuan sinar matahari tidak akan mampu berfotosintesis untuk menyusun bahan organik yang akan dimanfaatkan oleh semua organisme. Energi kimia yang disimpan oleh tumbuhan hijau sebagai produsen akan berpindah ke kons umen I, lalu ke konsumen II, ke konsumen III, dan sampai ke konsumen ke-n. Energ i berpindah dari produsen ke konsumen dan berakhir pada pengurai yang akan melep askan energi yang telah diuraikan dari sisa makhluk hidup yang telah mati dalam bentuk energi panas ke lingkungan. Aliran energi merupakan rangkaian urutan pemi ndahan bentuk energi satu ke bentuk energi yang lain dimulai dari sinar matahari lalu ke produsen, konsumen, sampai ke pengurai di dalam tanah. Organisme memerl ukan energi untuk mendukung kelangsungan hidupnya, antara lain untuk proses pert umbuhan dan perkembangan, reproduksi, bergerak, dan metabolisme yang ada dalam t ubuh. Kerjakan Latihan 1.1 berikut yang akan merangsang kalian berpikir kritis d an mengembangkan kecakapan personal serta kecakapan akademik! Latihan 11.1 Setiap makhluk hidup (hewan, tumbuhan, dan manusia) memerlukan energi untuk dapa t melakukan aktivitas dalam hidupnya. Dari manakah energi tersebut didapatkan da n bagaimanakah prosesnya? Diskusikan dengan teman kalian! B. Rantai Makanan Suatu organisme hidup akan selalu membutuhkan organisme lain dan lingkungan hidu pnya. Hubungan yang terjadi antara individu dengan lingkungannya (dalam ekosiste m) sangat kompleks, bersifat saling memengaruhi atau timbal balik. Rantai makana n adalah pengalihan energi dari sumbernya, yaitu tumbuhan melalui sederetan orga nisme yang makan dan yang dimakan. Para ilmuwan ekologi mengenal tiga macam rant ai pokok, yaitu rantai pemangsa (grazing), rantai parasit, dan rantai saprofit. Aliran Energi dan Daur Biogeokimia 185

1. Rantai Pemangsa (Grazing) Dalam rantai pemangsa ini, asalnya tetap, yaitu dari tumbuhan sebagai produsen. Rantai pemangsa dimulai dari hewan pemakan tumbuhan atau herbivora sebagai konsu men I, kemudian hewan pemakan daging atau karnivora sebagai konsumen II, dan ter akhir adalah hewan pemangsa karnivora ataupun herbivora sebagai konsumen terakhi r. Rantai Parasit Rantai parasit ini dimulai dari organisme yang hidup secara pa rasit atau merugikan organisme lain. Contohnya adalah rantai makanan yang dimula i dari benalu dan cacing parasit. Rantai Saprofit Rantai saprofit berasal dari o rganisme yang sumber makanannya dari sisa-sisa makhluk hidup yang telah mati. Co ntohnya adalah rantai makanan yang dimulai dari jamur dan bakteri. Kerjakan Lati han 11.2 berikut yang akan merangsang kalian untuk berpikir kritis dan mengemban gkan kecakapan akademik kalian! 3. 2. Latihan 11.2 Apakah yang akan terjadi pada rantai makanan jika organisme pada tingkat tertent u punah? C. Jaring- jaring Makanan Burung elang Rubah Dalam suatu ekosistem tidak hanya terdapat satu rantai makanan saja tetapi sekia n banyak rantai makanan. Jadi, jaring-jaring makanan adalah kumpulan dari bebera pa rantai makanan yang kompleks. Ular Burung pemakan serangga Katak Kelinci Laba-laba Tikus Serangga predator Burung pemakan biji-bijian Serangga herbivora Tumbuhan Gambar 11.2 Jaring-jaring makanan dalam ekosistem (Sumber: Dok. Penerbit) 186 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA

Kerjakan Latihan 11.3 berikut yang menumbuhkan rasa ingin tahu, mengembangkan ke cakapan personal, dan kecakapan akademik kalian! Latihan 11.3 Bagaimanakah jaring-jaring makanan dalam suatu ekosistem akan stabil? Jelaskan! D. Tingkat Trofik Salah satu cara suatu komunitas berinteraksi adalah dengan peristiwa makan dan d imakan, sehingga akan terjadi aliran energi dari satu bentuk ke bentuk lain sepa njang rantai makanan. Organisme dalam kelompok ekologis yang terlibat dalam rant ai makanan digolongkan dalam tingkat-tingkat trofik. Tingkat trofik tersusun dar i seluruh organisme pada rantai makanan yang bernomor sama dalam tingkat memakan . Tumbuhan sebagai produsen digolongkan dalam tingkat trofik pertama. Hewan herb ivora atau organisme yang memakan tumbuhan termasuk anggota tingkat trofik kedua . Karnivora yang secara langsung memakan herbivora termasuk tingkat trofik ketig a, sedangkan karnivora yang memakan karnivora di tingkat trofik tiga termasuk da lam anggota tingkat trofik keempat. Kerjakan Tugas 11.1 berikut yang menumbuhkan etos kerja, rasa ingin tahu, dan mengembangkan kecakapan sosial serta menambah wawasan kontekstual kalian! Tugas 11.1 Lakukan pengamatan pada ekosistem sawah! Sebutkan organismeorganisme dalam setia p tingkatan trofik pada ekosistem sawah! Hasilnya tulis dalam buku tugas! Kerjak an secara berkelompok! Aliran Energi dan Daur Biogeokimia 187

1. Piramida Energi Seringkali piramida bioma ssa tidak selalu memberi informasi yang kita butuhkan tentang ekosistem tertentu .2 berikut yang akan meran gsang kalian berpikir kritis dan mengembangkan kecakapan sosial kalian! 3. Ad a tiga jenis piramida ekologi.4 berikut yang akan menumbuhkan rasa ingin tahu dan mengembangka n kecakapan personal kalian! Latihan 11. Lain dengan piramida energi yang dibuat berdasarkan observasi yang dilakukan d alam waktu yang lama.2 Diskusikan dengan kelompok kalian! Apakah pada piramida energi terjadi penurunan sejumlah energi berturut-turut yang tersedia di tiap tingkat trofik? Jelaskan p enyebabnya! 188 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Kerj akan Latihan 11. Kerjakan Tugas 11. Piramida Ekologi Struktur trofik pada ekosistem dapat disajikan dalam bentuk piramida ekologi. Piramida energi mampu memberikan gambaran paling akurat te ntang aliran energi dalam ekosistem. bagaimanakah jumlah individu pada tingkatan trofik di suatu e kosistem? 2.E. Piramida Biomassa Piramida biomassa menggambarkan ukuran berat materi organisme pada setiap trofik dalam satuan berat. dan piramida energi. piramida biomassa . yaitu piramida jumlah individu. tersebut dapat diperkirakan. Tugas 11. Untuk mengukur berat pada setiap trofik maka rata-rata berat or ganisme di tiap trofik harus diukur kemudian barulah jumlah organisme pada setia p trofik. Piramida Jumlah Individu Piramida jenis ini memberikan gambaran tentang jumlah individu pada setiap trofik pada piramida ekologi.4 Jika kalian amati. Piramida biomassa hasilnya lebih akurat daripada piramida j umlah inidividu.

nitrogen yang ada akan berpindah ke tubuh hewan tersebut Aliran Energi dan Daur Biogeokimia 189 . nitrogen. dalam prose s tersebut melibatkan makhluk hidup.F. unsur yang digunakan oleh organisme untuk men yusun senyawa organik dalam tubuh organisme. ketika organisme-organisme tersebut mati. Daur Biogeokimia Unsur-unsur seperti karbon. hidrogen. dan reaksi-reaksi kimia di dalamnya. Jadi. a ntara lain: 1. belerang.5 berikut ya ng akan menumbuhkan rasa ingin tahu dan mengembangkan kecakapan personal serta k ecakapan akademik kalian! Latihan 11. sedangkan unsur yang lai n hanya dibutuhkan dalam jumlah yang sedikit. dan oksigen ad alah beberapa di antara unsur yang penting bagi kehidupan. Daur Nitrogen Gas nitrogen ikatannya stabil dan sulit bereaksi. Itulah yang dimaksud sebagai daur biogeokimia. s ehingga tidak bisa dimanfaatkan secara langsung oleh makhluk hidup. Nitrogen dal am tubuh makhluk hidup merupakan komponen penyusun asam amino yang akan membentu k protein. unsur-unsur penyusun senyawa organik tadi oleh pengurai akan dikembalikan ke alam. Unsur-unsur tersebut diperlukan oleh makhluk hidup dalam jumlah yang banyak. Hal tersebut dikarenakan. Tumbuhan menyerap nitrogen dal am bentuk nitrit ataupun nitrat dari dalam tanah untuk menyusun protein dalam tu buhnya. Meskipun setiap saat unsur-unsur y ang ada tersebut dimanfaatkan oleh organisme. Kerjakan latihan 11. tanah.5 Sebutkan unsur-unsur yang diperlukan oleh makhluk hidup dalam jumlah yang banyak dan sebutkan unsur-unsur yang diperlukan oleh makhluk hidup dalam jumlah sediki t! Berikut ini akan dibahas macam-macam daur biogeokimia yang ada di alam ini. baik dalam tanah ataupun dikembalikan lagi ke udara. Nitrogen bebas juga dapat bereaksi dengan hidrogen atau oksigen denga n bantuan kilat atau petir membentuk nitrat (NO). fosfor. Ketika tumbuhan dimakan oleh herbivora. keberadaan unsur-unsur tersebut te tap ada.

Kemudian.6 berikut yang akan merangsang kalian berpikir kritis dan mengembangkan kecakapan personal serta kecakapan akademik ka lian! Nitrosomon Latihan 11. Proses nitratasi 2HNO 2 + O2 2HNO3 + energi Kerjakan latihan 11. 2HNO2 + 2H2O + energi b. proses ini disebut se bagai denitrifikasi. a. p enambahan unsur nitrogen di alam dapat juga melalui proses buatan melalui pemupu kan. Adapula bakteri yang mampu me ngubah nitrit atau nitrat menjadi nitrogen bebas di udara. proses ini disebut sebagai proses nitratasi. Ketika tumbuhan dan hewan mati ataupun sisa hasil ekskresi hewa n (urine) akan diuraikan oleh dekomposer menjadi amonium dan amonia. Oleh bakter i nitrit (contohnya Nitrosomonas). bersamaan deng an itu fosfor akan dilepaskan ke dalam ekosistem. nitrogen bebas dikumpulkan untuk kep erluan industri. Reaksi kimia pada proses nitrifikasi adalah sebagai berikut. Proses nitr itasi 2NH3 + 3O2 Nitrosomonas sp. Selain karena proses secara alami melalui proses nitrifikasi. amonia akan diubah menjadi nitrit. Di negara-negara maju. Daur Fosfor Unsur fosfor merupakan unsur yang penting bagi kehidupan. Sumber fosfor terbesar dari batuan dan endapan-endapan yang berasal dari sisa makhluk h idup. nitrit dengan bantuan bakteri nitrat (cont ohnya Nitrobacter) akan diubah menjadi nitrat. fosfor sangat penting dalam transformasi energi pada semua organisme.6 Mengapa tumbuhan polong-polongan dapat meningkatkan kesuburan tanah? Jelaskan pr osesnya! 2. Dengan kemampuannya untuk membentuk ikatan kimia berenergi tingg i.bersama makanan. Peristiwa proses perubahan amonia menjadi nitrit dan nitrat dengan b antuan bakteri disebut sebagai proses nitrifikasi. Sumber ini lambat laun akan mengalami pelapukan dan erosis. 190 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Tetapi sebagian besar senyawa fosfor akan hilang ke perairan dan diendapkan. tetapi persediaannya s angat terbatas. proses ini disebut sebagai nitritasi.

Karbon dioksida berikatan dengan air membentuk asam karbonat yang akan terurai menjadi ion bikar bonat. Hewan yang memakan tumbuhan akan memperoleh fosfor dari t umbuhan yang dimakannya. dan asap pabrik. jasadnya akan diuraikan oleh bakteri dan jamur pengurai da n menghasilkan bau busuk. sulfur (belerang) terkandung dalam tanah dalam bentuk mineral t anah dan di udara dalam bentuk SO atau gas sulfur dioksida. dan prot ein. dalam waktu yang lama akan membentuk batu bara di dalam tanah. Sebaliknya. maka akan terjadi p erpindahan unsur belerang dari tumbuhan ke tubuh hewan atau manusia.) . Gas hidrogen sulfida yang ada di ud ara akan bersenyawa dengan oksigen membentuk sulfur oksida. dan yang di tanah ol eh bakteri tanah akan diubah menjadi ion sulfat dan senyawa sulfur oksida yang n anti akan diserap kembali oleh tumbuhan. Daur fosfor dimulai dari adanya fosfat anorganik yang berada di tanah yang diserap oleh tumbuhan. Tumbuhan atau hewan yang mati ataupun sisa ekskresi hew an (urine dan feses) yang berada di tanah. akan membentuk as am sulfat yang ketika jatuh ke tanah akan menjadi bentuk ion-ion sulfat (SO42. CO2 yang mereka keluarkan menjadi bikarbonat. Batu bara akan dimanfaatkan l agi sebagai bahan bakar yang juga menambah kadar CO2 di udara. gigi. Di alam. Daur Karbon Sumber-sumber CO2 di udara berasal dari respirasi manusia dan hewan. Jumlah bikarbonat d alam air adalah seimbang dengan jumlah CO2 di air. oleh bakteri pengurai akan menguraika n fosfat organik menjadi fosfat anorganik yang akan dilepaskan ke ekosistem. Aliran Energi dan Daur Biogeokimia 4. pertukaran CO2 dengan atmosfer berjalan secara tidak langsung. Karbon dioksida di udara dimanfaatkan oleh tumbuhan untuk berf otosintesis dan menghasilkan oksigen. 3. Ketika gas sulfur di oksida yang berada di udara bersenyawa dengan oksigen dan air. Bikarbonat adalah sumber karbon bagi alga yang memproduksi makanan untuk diri mereka sendiri dan organisme heterotrof lain. Kemudian ion-ion sulfat tadi akan diserap oleh tumbuhan untuk menyusun protein dalam tubuhnya. saat organisme ai r berespirasi. erupsi vulkanik. 191 . Ketika hewa n atau tumbuhan mati. Ketika manusia atau hewan memakan tumbuhan. Hewan dan tumbuhan yang mati. pembakaran batu bara. DNA atau RNA.Fosfor dalam tubuh merupakan unsur penyusun tulang. yaitu gas hidrogen sulfida (H2S) yang akan dilepas ke udara dan sebagian tetap ada di dalam tanah. Di ekosistem air. Daur Belerang (Sulfur) Belerang dalam tubuh organisme merupakan unsur penyusun p rotein.

hujan es. c. Transpir asi (penguapan air dari tumbuhan) 4. Aliran permukaan tanah dapat dilihat bi asanya pada daerah urban. Daur Hidrologi (Air) Tahukah kamu? Daur hidrologi mengalami berbagai proses. maka aliran permukaan semakin besar. salju. 192 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . atau air dapat bergerak secara vertikal ata u horizontal di bawah permukaan tanah hingga air tersebut memasuki kembali siste m air permukaan. antara lain: 1. Infiltrasi (peresapan). kemudian kembali lagi ke atmosfer atau hidrosfer (Harliyono. es. Infiltrasi (perkolasi) Ke dalam tanah air bergerak ke dalam tanah me lalui celah-celah dan pori-pori tanah dan batuan menuju permukaan air tanah. salju. 2. 1999: 1 91) 5. Pemanasan air samudra oleh sinar matahari merupakan kunci proses siklus hidrolog i tersebut dapat berjalan secara kontinu. Evaporasi (transpirasi) Air yang ada di laut. di daratan. makin landai lahan maka makin sedikit pori-pori tan ah. dekat de ngan aliran utama dan danau. salju. di tanaman.Lintasan arus utama siklus karbon adalah dari atmosfer atau hidrosfer ke dalam j asad hidup. hujan gerimis. Air berevaporasi kemudian jatuh sebaga i presipitasi dalam bentuk Sumber: Ensiklopedi Umum untuk Pelajar Jilid 4. Pada keadaan jenuh. 2005 : 86 hujan. 3. da n kabut. dan sebagainya. Pada perjalanan menuju b umi. Setelah mencap ai tanah siklus hidrologi terus bergerak secara kontinu dalam tiga cara yang ber beda: a. atau langsung jatu h yang kemudian diintersepsi oleh tanaman sebelum mencapai tanah. di sungai. atau hujan es). b. beberapa presipitasi dapat berevaporasi kembali ke atas. kemudian akan menguap ke angkasa (atmosfer) dan akan m enjadi awan. uap air (awan) itu akan menjadi bintik-bintik a ir yang selanjutnya akan turun (precipitation) dalam bentuk hujan. Air dapat bergerak akibat aksi kapiler. Evaporasi (perubahan d ari air menjadi uap). atau kabut. Presipitasi (proses kondensasi air (cair atau padat) di atmosfir. Sungai-sungai bergabung satu sama lain dan membentuk s ungai utama yang membawa seluruh air permukaan di sekitar daerah aliran sungai m enuju laut. lalu jatuh ke tanah sebagai hujan. Air permukaan Air bergerak di atas permukaan tanah.

Gambar 11.3 Daur Hidrologi Sumber: en.wikipedia.org, 2006 Rangkuman 1. 2. Makhluk hidup memerlukan energi untuk proses kelangsungan hidupnya. Di dun ia ini sumber energi adalah matahari. Aliran energi yang terjadi dalam ekosistem dapat dijelaskan sebagai berikut. Matahari tumbuhan hijau konsumen I konsumen I I konsumen III pengurai (dekomposer). Rantai makanan adalah rangkaian proses per istiwa makan dimakan dengan urutan tertentu. Kumpulan rantai makanan yang komple ks dan saling berhubungan akan membentuk jaring-jaring makanan. Dalam proses kel angsungan hidup organisme di alam ini, dibutuhkan zat-zat yang digunakan untuk m enyusun komponen-komponen dalam tubuh. Makhluk hidup dapat memperoleh zat-zat te rsebut dari berbagai sumber yang ada di alam melalui suatu siklus. Di alam ini a da bermacam-macam siklus, di antaranya siklus karbon, nitrogen, belerang, fosfor , dan siklus air. 3. 4. 5. Aliran Energi dan Daur Biogeokimia 193

Evaluasi A. Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a, b, c, d, atau e! 1. Proses perubahan nitrit menjadi nitrat disebut pros es . . ., salah satu contoh bakteri yang membantu proses tersebut misalnya . . . . a. nitratasi, Nitrosomonas b. nitratasi, Nitrobacter c. nitritasi, Nitrosomon as d. nitritasi, Nitrococcus e. denitrifikasi, Nitrobacter Pernyataan berikut in i yang benar, adalah. . . . a. semakin dekat jarak transfer energi dari matahari , energi yang didapat semakin kecil b. produsen adalah sumber energi yang ada da lam ekosistem di alam c. semakin jauh jarak transfer energi dari matahari jumlah populasi semakin besar d. jumlah energi yang didapat dalam setiap trofik jumlah nya selalu sama besar e. semakin kompleks jaring-jaring makanan menunjukkan sema kin stabil pula ekosistem tersebut Proses perubahan nitrit atau nitrat menjadi n itrogen bebas di udara disebut . . . . a. nitrifikasi d. denitrifikasi b. nitrit asi e. amonifikasi c. nitratasi Berikut yang dimaksud dengan konsumen puncak ada lah . . . . a. organisme yang tidak bisa dimakan oleh organisme yang ada di bawa hnya b. organisme yang dapat memakan semua trofik c. organisme yang memakan herb ivora d. trofik yang memiliki jumlah biomassa yang terbesar e. tingkat trofik ya ng memiliki jumlah individu terkecil 2. 3. 4. 194 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA

5. 6. 7. 8. Hubungan antara rantai makanan dan jaring-jaring makanan adalah . . . . a. jarin g makanan menyusun rantai makanan b. memiliki organisme yang sama c. rantai maka nan merupakan penyusun dari jaring-jaring makanan d. memiliki penyusun berbeda, namun tetap saling berhubungan e. terdapat dalam ekosistem yang sama Manfaat kit a mempelajari aliran energi yang terjadi dalam ekosistem adalah . . . . a. menja di dasar pengembangan ilmu biologi molekuler b. makin mencintai lingkungan c. me mahami proses terjadinya keseimbangan lingkungan d. mengerti mengenai pentingnya organisme langka e. mengerti pentingnya keberadaan produsen dalam ekosistem Dal am ekosistem tersusun atas: 1) Ikan karnivora 4) Ikan herbivora 2) Bakteri pengu rai 5) Zat-zat organik 3) Fitoplankton Dari beberapa komponen yang ada di atas, dapat disusun suatu rantai makanan dengan susunan urutan . . . . a. 1, 3, 5, 2, dan 4 d. 5, 3, 4, 1, dan 2 b. 5, 4, 3, 1, dan 2 e. 5, 1, 3, 2, dan 4 c. 5, 2, 3, 4, dan 1 Hal yang terjadi jika suatu organisme hanya memakan satu macam organis me saja, yaitu . . . . a. penyebarannya terbatas b. mudah mati c. cepat punah d. kompetisi tinggi e. tidak terdapat konsumen puncak Aliran Energi dan Daur Biogeokimia 195

9. Ketika sulfur dioksida di udara bersenyawa dengan air akan menjadi hujan asam. B erikut ini adalah dampak dari adanya hujan asam, kecuali . . . . a. berkaratnya logam b. rapuhnya bangunan c. mengganggu pertumbuhan tanaman d. merusak cat pada bangunan e. manjadikan basa tanah naik 10. Transfer energi matahari yang diteri ma makhluk hidup dengan urutan sebagai berikut . . . . a. tumbuhan- matahari- he rbivora- karnivora- omnivora- pengurai b. matahari- pengurai- tumbuhan-herbivora - karnivora- omnivora c. matahari- herbivora- karnivora-pengurai- tumbuhan- omni vora d. matahari- tumbuhan- herbivora- karnivora- omnivora- pengurai e. matahari - omnivora- tumbuhan- herbivora- karnivora- pengurai B. Jawablah pertanyaan-pert anyaan berikut ini dengan benar dan jelas! 1. 2. 3. 4. 5. Jelaskan dengan bagan siklus nitrogen dalam suatu ekosistem! Jelaskan, bahwa semakin kompleks suatu ja ring-jaring makanan akan semakin stabil pula suatu ekosistem! Sebutkan dan jelas kan macam-macam piramida ekologi! Menurut kalian manakah yang paling ideal? Sebu t dan jelaskan macam-macam rantai makanan dalam suatu ekosistem! Jelaskan kata-k ata berikut! a. Nitrifikasi c. Daur biogeokimia b. Trofik d. Hujan asam Kerjakan tugas berikut yang akan menumbuhkan etos kerja, kreativitas, rasa ingin tahu, dan mengembangkan kecakapan personal kalian serta menambah wawasan kontek stual kalian! Tugas Portofolio Lakukanlah pengamatan pada ekosistem sawah, kebun, dan sungai! Catatlah macam-ma cam rantai makanan yang ada pada masingmasing ekosistem tersebut! Buatlah lapora nnya! 196 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA

Administratif . Limbah Pencemaran Lingkungan 197 197 .Edukatif Setelah peta konsep kalian kuasai.Bab XII Pencemaran Pencemaran Lingkungan Tujuan Pembelajaran: Sumber gambar: Ilmu Pengetahuan Populer Setelah mempelajari bab ini. perhatikan kata kunci yang merupakan kunci pe mahaman dalam bab ini! Berikut ini kata kunci dari bab XII: 1. kalian dapat menjaga lingkungan dan mencegah pencem aran lingkungan serta dapat membuat produk daur ulang limbah. Untuk mempermudah tercapainya tujuan pembelajaran tersebut perhatikanlah peta ko nsep berikut! karena dipahamkan dengan Perubahan Lingkungan Faktor Alamiah Faktor Manusia menghasilkan Limbah menyebabkan Pencemaran Lingkungan Pencemaran secara Pencegahan Pencemaran . Parameter pencemaran 5.Teknologis . Per ubahan lingkungan 3. Pencegahan pencemaran 4. Pencemaran 2.

terpisah. Begitu juga antara makhluk hidup dan lingkungannya selalu terjadi hubungan tim bal balik (interaksi). Apakah yang akan terjadi apabila interaksi tersebut tidak seimbang? Faktor-faktor apakah yang menyebabkan keseimbangan lingkungan tergang gu? 198 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA .1 Ketidakseimbangan pada lingkungan Sumber: Oxford Ensiklopedi Pelajar Jilid 7. dan terasing dari individu atau kelompoknya lain .Gambar 12. baik individu maupun kelompok yang dapat hidup sendiri. 2005 Tidak ada satu pun makhluk hidup di bumi ini.

misalnya danau atau sungai yang menyebabkan terjadinya eutrofikasi. Pada saat ini h ampir semua pemupukan tanah menggunakan pupuk buatan atau anorganik. seperti plastik. Tanah yang tidak dapat diguna kan. Meskipun pupuk anorgan ik ini sangat menolong untuk meningkatkan hasil pertanian. yaitu: 1. dan kurang sesuai untuk tumbuhnya tanaman pertanian. maka ia dapat menguap. S elain itu. Zat beracun di tanah tersebut dapat berdam pak langsung kepada manusia ketika bersentuhan atau dapat mencemari air tanah da n udara di atasnya. kaleng. tetapi pemakaian dala m jangka panjang tanpa dikombinasi dengan pupuk organik mengakibatkan dampak yan g kurang bagus. Dampaknya antara lain hilangnya humus dari tanah. Cara pencegahan dan penanggulangan pencemaran tanah. Faktor-faktor yang mengakibatkan terjadinya pencemaran tanah antara lain pe mbuangan bahan sintetis yang tidak dapat diuraikan oleh mikroorganisme. fosfor (dalam bentuk fosfat). misalnya dengan dibakar. tandus dan kurang mengandung air ta nah. antara lain sebagai berikut. Macam-macam Pencemaran Menurut Tempatny a a. dan fauna tanah. sehingga menyebabkan oksigen tidak bisa meresap ke tanah. kaca. tanah menjadi kompak (padat) dan keras. 1) Sebelum dibuang ke tanah senyawa sintetis seperti plast ik sebaiknya diuraikan lebih dahulu. misalnya tidak dapat ditanami tumbuhan. pupuk buatan yang diperjualbelikan umumnya mengandung unsur hara yang tidak lengkap terutama unsur-unsur mikro yang sangat dibutuhkan tumbuhan dan ju ga pupuk organik mudah larut dan terbawa ke perairan. yaitu penggunaan pestisida dan detergen yang merembes ke dalam tan ah dapat berpengaruh terhadap air tanah. Faktor lain. Ketika suatu zat berbahaya atau beracu n telah mencemari permukaan tanah. Pencemaran tanah Gejala pencemaran tanah dapat diketahui dari tanah yang ti dak dapat digunakan untuk keperluan fisik manusia. Pencemaran yang masuk ke dalam tanah kemudian terenda p sebagai zat kimia beracun di tanah. dan kalium. Macam-macam Pencemaran dan Penyebabnya Ada beberapa macam pencemaran. Zat atau un sur hara yang terkandung dalam pupuk anorganik adalah nitrogen (dalam bentuk nit rat atau urea). tersapu air hujan dan atau masuk ke dalam tanah.A. flora. Pencemaran Lingkungan 199 .

d) Jenis tanah. tanah tersebut d ibersihkan dari zat pencemar. terdiri dari pembersihan. kering). Membuang sampah pada tempatnya. 200 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . b) Berapa banyak zat pen cemar yang telah mencemari tanah tersebut. dan sebagainya. dan fosfat (P). nitrogen (N). Selanjutnya zat pencemar dipompakan keluar dari bak yang kemudian diolah denga n instalasi pengolah air limbah. tanah tersebut disimpan di bak atau tanki yang kedap. Pembersihan on site adalah pembersihan di lokasi. nutrien (N. e) Kondisi tanah (basah. 3) Bioremediasi Bioremediasi merupakan proses pembersihan pencemaran tanah dengan menggunakan mikroorganisme (jamur. ketersediaan air. Pembersihan off site meliputi penggalian tanah yang tercemar dan k emudian dibawa ke daerah yang aman. seperti kaca. perbandingan C : N kuran g dari 30 : 1.2) 3) 4) 5) 1) Untuk bahan-bahan yang dapat didaur ulang. Sebelum me lakukan remediasi. c) Perbandingan karbon (C). 2) Remediasi onsite dan o ffsite Ada dua jenis remediasi tanah. Bioremediasi bertujuan untu k memecah atau mendegradasi zat pencemar menjadi bahan yang kurang beracun atau tidak beracun (karbon dioksida dan air). Pembersihan off site ini jauh lebih mahal dan r umit. Penggunaan pestisida dengan dosis yang telah ditentukan. bakteri). f) Telah berapa lama zat pencemar terendapkan di lokasi tersebut. yaitu in situ (atau on site) dan ex situ ( atau off site). g) Kondisi pencemaran ( sangat penting untuk dibersihkan segera/bisa ditunda). dan ketersediaan oksigen. Caranya yaitu. Penggunaan pupuk anorg anik secara tidak berlebihan pada tanaman. berbahaya atau tidak. dan bioremediasi. K). Remidiasi Kegiatan untuk membersihkan permukaan tanah dikenal dengan remediasi. P. terdegradasi atau tidak. venting (injeksi). kemudian zat pembersih dipompakan ke bak atau tangki tersebut . kaleng. hal yang perlu diketahui: a) Jenis pencemar (organik atau ano rganik). Pembersihan in i lebih murah dan lebih mudah. Proses bioremediasi harus memperhatikan temperatur tanah. hendaknya dilakukan proses daur ulang . plastik. Setelah itu di daerah aman.

Air tanah yang sudah tercemar akan sulit sekali untuk dikembalikan menjadi air bersih. Ada 2 cara yang digunakan untuk menentukan kadar oksigen dalam air. d) Penggunaan tanaman (phytore mediation) untuk menghilangkan atau mengubah pencemar. baik sebagian atau seluruhnya. Pupuk dan pestisida yang larut di air akan menyebabkan eutrofikasi yang mengaki batkan ledakan (blooming) tumbuhan air. c) Penerapan immobilized enzymes. optimasi pH. Penggunaan pupuk dan pestisida yang berlebihan merupakan salah satu sumber pencemaran air. mandi. Untuk mengetahui tingk at pencemaran air dapat dilihat melalui besarnya kandungan O2 yang terlarut. dan sebagainya. bau. b) Inokulasi (penanaman) mikroorg anisme di lokasi tercemar. pestisida. Pengenceran dan penguraian polutan pada air tanah sulit sekali karena ai rnya tidak mengalir dan tidak mengandung bakteri pengurai yang aerob. yaitu mikroorganisme yang memiliki kemampuan biotrans formasi khusus. b. 2) Sisa air buangan pabrik dinetralka n lebih dahulu sebelum dibuang ke sungai. dan bahan organik y ang berupa sisa-sisa organisme yang mengalami pembusukan. pengatura n kondisi redoks. detergen. Pencemaran Lingkungan 201 . misalnya alga dan ganggang. yaitu secara ki mia dengan COD (Chemical Oxygen Demand) dan BOD (Biochemical Oxygen Demand). Bahan polutan yang dapat menyebabkan polusi air antara lain limbah pabrik. Pencemaran air Pencemaran air dapat diketahui dari perubahan warna. Polusi air yang bera t dapat menyebabkan polutan meresap ke dalam air tanah yang menjadi sumber air u ntuk kehidupan sehari-hari seperti mencuci. Cara pencega han dan penanggulangan pencemaran air dapat dilakukan sebagai berikut: 1) Cara p emakaian pestisida sesuai aturan yang ada. memasak. Mak in besar harga BOD makin tinggi pula tingkat pencemarannya. serta adanya kematian dari biota air.Ada 4 teknik dasar yang biasa digunakan dalam bioremediasi: a) Stimulasi aktivit as mikroorganisme asli (di lokasi tercemar) dengan penambahan nutrien. minyak. dan untuk air minum.

pada musim hujan sering terjadi banjir dan airnya keruh. simpulkan bersama-sama tentang kondisi sungai di daerah kalian itu! c. Zat-zat lain yang umumnya m encemari lingkungan. Setiap rumah hendaknya membuat septi tank yang baik. saraf. 2 ) Oksida sulfur (SO2 dan SO3) dapat merusak selaput lendir hidung dan tenggoroka n. gas CO. Pence maran udara Pencemaran udara dapat bersumber dari manusia atau dapat berasal dari alam. warna air sungai. Adanya pencemaran udara ditunjukkan oleh adanya gangguan p ada makhluk hidup yang berupa kesukaran bernapas. dan partikel logam. dan mengikat Hb sehingga sel kekurangan O2.3) 4) Pembuangan air limbah pabrik tidak boleh melalui daerah pemukiman penduduk. tekanan darah. Penc emaran oleh alam. misalnya letusan gunung berapi yang mengeluarkan debu. antara lain: 1) Oksida karbon (CO dan CO2) dapat mengganggu pernapasan. 4. mengembangkan kecak apan sosial dan menambah wawasan kontekstual kalian serta membuka wawasan dalam melestarikan lingkungan. batuk. mata pedih. Hal ini bertujuan untuk menghindari keracunan yang mungkin terjadi karena penggunaan air sungai oleh penduduk. Partikel logam yang paling banyak menyebab kan pencemaran adalah Pb yang berasal dari pembakaran bensin yang mengandung TEL (tetraethyl timbel). jelaga.1 Lakukan pengamatan terhadap air sungai yang mengalir melewati daerah kalian! Dar i hasil pengamatan kalian ambillah data yang meliputi: 1. p ertumbuhan tanaman air (eceng gondok. dan lain-lain) dan aneka ragam i kan! Diskusikan hasil pengamatan kalian dengan teman-teman kalian dalam satu kel as. b au dari sungai. serta daun-daun yang menguning pada tanaman. 202 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . ganggang.1 berikut yang akan menumbuhkan etos kerja. SO2. 2. Tugas 12. Partikel-partikel zat padat yang mencemari udara di antaranya ber upa debu. 3. dan H2S. sakit tenggorokan. Lakukan Tugas 12.

Cara pencegahan dan penanggulangan terhadap pencemaran ud ara. 2) Mencairnya es y ang ada di kutub. Konsentrasi karbon dioksida yang b erasal dari sisa pembakaran. 1) Perlu dibatasi penggunaan bahan bakar yang menghasilkan CO. menyebabkan kerusakan saraf pusat. Pembersihan dapat menggunakan a lat tertentu. sehingga mengakibatkan naiknya permukaan air laut. asap kendaraan.2 Pencemaran udara karena asap pabrik Sumber: CD Image Meningkatnya kadar karbon dioksida di atmosfer juga dapat membahayakan kelangsun gan hidup makhluk hidup yang ada di bumi ini. Ozon (O3) menyebabkan bronkithis dan dapa t mengoksidasi lipida. antara lain sebagai berikut. 2) Menerapkan program penghijauan di kota-kota untuk mengurangi tingkat pencemaran. 4) Gas-gas buangan pabrik perlu dibers ihkan dahulu sebelum dikeluarkan ke udara bebas. Efek rumah kaca dapat mengakibatkan: 1) Ada nya pemanasan global yang mengakibatkan naiknya suhu di bumi.3) 4) 5) Oksida nitrogen (NO dan NO2) dapat menimbulkan kanker. Gambar 12. 3) Memilih lokasi pabrik dan industri yang jauh dari kerama ian dan pada tanah yang kurang produktif. misalnya cottrell yang berfungsi untuk menyerap debu. Pencemaran Lingkungan 203 . 3) Tenggela mnya daratan (pulau) sebagai akibat dari mencairnya es di kutub. dan asap pabrik dapat menimbulkan e fek rumah kaca (green house effect). Hidrokarbon (CH4 dan C4H1 0).

Macam-macam Pencemaran Menurut Bahan Pencemarnya Pencemaran kimiawi adalah pencemaran yang disebabkan oleh bahan yang berupa zat radioaktif . 2. dan karet. keguguran atau paling tidak. a. dan udara. sel ota k jabang bayi menjadi tidak bisa berkembang. Tahukah kamu? TIMBAL (Pb) adalah logam yang mendapat perhatian utama dalam segi kesehatan. 2006 B. radio. Sumber: www.d. artinya bermanfaat bagi kesejahteraan manusia dan bersifat negati f yang merugikan bagi kehidupan manusia. Perubahan lingku ngan yang terjadi.com/cetak. baik yang dilakukan oleh manusia atau kejadian alam dapat ber sifat positif. 204 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . dan m inyak. fungsi ginjal. dan kebakaran hutan. menurunkan kemampuan belajar dan membuat anak-anak hiperaktif. botol. logam (Hg. dan Salmonella thy posa. Perubahan lingkungan terjadi apabila ad a perubahan dalam daur biologi atau daur biogeokimia. makanan. kar ena dampaknya pada sejumlah besar orang akibat keracunan makanan atau udara yang terkontaminasi Pb memiliki sifat toksik berbahaya.kompas. der u mesin pabrik. Cd. kapal terbang. Perubahan Lingkungan Perubahan lingkungan dapat terjadi oleh aktivitas manusia atau kejadian alam sep erti letusan gunung berapi. detergen. misalnya Escherichia coli. Pb di atmosfer berasal dari senyawa hasil pembakara n bensin reguler dan premium yang tidak sempurna. Timbal bisa terkandung di da lam air. Tingkat kecerdasan seorang anak yang tubuhnya telah terkontaminasi Pb sampai 10 mikrogram bisa menurun atau menjadi idiot. b. c. Bahkan dapat menyebabkan kelumpuhan . atau tape recorder yang berbunyi keras sehingga menggangg u pendengaran. pupuk anorganik. As. Cr dan Hi). pestisida. Pb dapat merusak jaringan sara f. Pencemaran biologi adalah pencemaran yang disebabkan oleh bahan yang beru pa mikroorganisme. tanah longsor. Pencemaran fisik adalah pencemaran yang disebabkan oleh bahan yang berupa kaleng-kaleng. Pada ibu hamil yang terkontaminasi P b dapat menyebabkan berkurangnya kesuburan. Pb. Pencemaran suara Polusi suara disebabkan oleh suara bising kendaraan bermotor. plastik. Entamoeba coli.

menyebabkan dasar hutan lebih banyak menerima cahaya matahari dan suhu akan naik. Selain penebangan hutan. seperti: Pencemaran Lingkungan 205 . Penggunaan pestisida d an herbisida yang bermanfaat untuk membasmi gulma dan hama dalam jangka panjang secara langsung maupun tidak langsung akan membahayakan ekosistem. Hilangnya kesuburan tanah akan mengurangi populasi cacing tanah ya ng berperan membantu menyuburkan tanah. Penebangan hutan berarti menghilangka n sebagian besar produsen dalam suatu ekosistem. Pengaruh yang lainny a. Karena itu akan menyebabkan kep unahan sebagian flora dan fauna yang ada di hutan tersebut. seperti pupuk ano rganik pada perairan akan menyebabkan bertambahnya zat hara yang lebih besar dib andingkan dengan yang dapat diserap pada daur biologi dalam proses penguraian da n fotosintesis. Kurangnya resapan air di dalam tanah aka n menyebabkan kekeringan di musim kemarau. Pengembalian lingkungan yang sudah berubah merupakan pekerjaan yang sulit da n memerlukan biaya yang besar serta waktu yang panjang.Penebangan pohon di hutan tanpa perhitungan akan menimbulkan akibat yang saling berantai antara faktor biotik dan abiotik. Dengan tidak adanya pohon yang menahan air hujan yang meresap ke dalam tanah akan menyebabkan aliran air di permukaan tana h menjadi besar. Untuk itu perlu dijaga a gar kerusakan lingkungan tidak terjadi. yang dapat menyebabkan lebih cepatnya penguraian sampah organik sebagai sumber zat hara ta nah. Pemasukan limbah. populasi fitoplankton yang sangat banyak pada permukaan air akan menghalan gi cahaya matahari menembus perairan bagian bawah yang dapat menyebabkan kerugia n bagi berbagai organisme. maka air akan langsung masuk ke dalam tanah yang memiliki kesuburan yang tinggi. Dengan penebangan pohon. Bila hujan turun pada tanah yang terbuka. Ada beberapa hal yang dapat dilakukan un tuk menjaga kelestarian lingkungan. Adanya aliran yang besar dan cepat akan mengikis permukaan tana h yang subur. penggunaan pestisida maupun pupuk yang berlebihan juga akan menyebabkan perubahan lingkungan. Penggunaan pe stisida juga dapat menyebabkan kematian hewan-hewan invertebrata maupun vertebra ta. sehingga menyebabkan kematian. Penguraian sampah organik di tanah secara drastis akan mengganggu daur nitr ogen. Selain itu. Zat hara yang kaya akan merangsang pertumbuhan fitoplankton teru tama ganggang biru yang semuanya tidak dapat dikonsumsi oleh zooplankton. dengan pembukaan hutan akan menyebabkan perubahan dalam daur hidrologi.

2. melakukan reboisasi. Menggunakan pestisida dan pupuk sesuai dosis yang dianj urkan. bagaimanakah suatu zat bisa disebut sebagai polutan? C. pabrik wajib mengolah lim bah tersebut terlebih dahulu sehingga menjadi zat yang tidak berbahaya bagi ling kungan. Kerjakan Latihan 12. 3. dan lain-lain. 2. Secara Teknologis Cara ini ditempuh dengan mewajibkan pabrik untuk memiliki unit pengolahan limbah sendiri.1. pangadaan taman nasional. Contohnya adalah dengan keluarnya undang-undang te ntang pokok-pokok pengelolaan lingkungan hidup yang dikeluarkan oleh presiden Re publik Indonesia pada tanggal 11 Maret 1982. Mengolah limbah sebelum dibuang ke sungai atau ke saluran air yang lain. 5. Dengan adanya AMDAL sebelum adanya proyek pembangunan pabrik dan proyek yang lainnya. Tidak membuang sampah sembarangan. Melakukan perlindungan hutan dengan cara antara lain: menebang hutan secara sele ktif. Sebelum limbah pabrik dibuang ke lingkungan. Secara Administratif Upaya pencegahan pencemaran lingk ungan secara administratif adalah pencegahan pencemaran lingkungan yang dilakuka n oleh pemerintah dengan cara mengeluarkan kebijakan atau peraturan yang berhubu ngan dengan lingkungan hidup. 4. Upaya Pencegahan Pencemaran Lingkungan Pada dasarnya ada tiga cara yang dapat dilakukan dalam rangka pencegahan pencema ran lingkungan. Melakukan proses daur ulang untuk sampah yang bisa dimanfaatkan. yaitu: 1.1 Menurut kalian.1 berikut yang akan mengembangkan kecakapan personal. serta kecakapan akademik kalian! Latihan 12. 206 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . mencegah terjadinya kebakaran hutan.

2. mengembangkan kecakapan personal. Kerjakan Tugas 12. 4. Parameter Pencemaran dalam Lingkungan Untuk mengetahui apakah suatu lingkungan tercemar atau tidak. Parameter Biokimia Parameter biokimia dapat dilihat dari BOD (Biologycal Oxy gen Demand) atau kebutuhan oksigen secara biologis. Selain itu. bau. Pencemaran Lingkungan 207 . Parameter Biologi Parameter biologi meliputi ada tidaknya mikroorganisme dalam wilayah tersebut. tingkat keasaman. warna. 2 berikut yang akan menumbuhkan semangat kreativitas. dan kecakapan akademik kalian! Tugas 12. tindakan apa yang akan kalia n lakukan? Buatlah laporannya! D. dan kadar logam-logam berat dalam lingkungan tersebut. dan juga radioaktivitas pad a lokasi tersebut. Parameter Fisik Dilihat dari suhu. daya saing. dapat dilak ukan melalui jalur pendidikan-pendidikan formal atau sekolah. 3. Secara Edukatif Cara ini ditempuh dengan melakukan penyuluhan terhadap masyarakat akan pentingny a lingkungan dan betapa bahayanya pencemaran lingkungan.3.2 Bila di lingkungan kalian telah terjadi pencemaran. rasa. Parameter Kimia Parameter ini meliputi kandungan karbon di oksida. atau untuk mengeta hui seberapa besar kadar pencemaran dalam lingkungan dapat dilihat dari paramete r sebagai berikut: 1.

dan ranting. Untuk menanggulangi menumpuknya sampah ters ebut maka diperlukan upaya untuk dapat menanggulangi hal tersebut. Secara biologis. kotoran hewan. Limbah ya ng langsung dibuang ke lingkungan tanpa diolah terlebih dulu dapat mengganggu ke seimbangan ekosistem.Kerjakan Latihan 12. dan plastik. yaitu dengan proses daur ulang menjadi pr oduk tertentu yang bermanfaat dan tanpa daur ulang. Keberadaan limbah jenis ini di alam sangat membahayakan.2 berikut yang akan menumbuhkan rasa ingin tahu. mengembangk an kecakapan akademik. Limbah yang Tak Dapat Diuraikan (Non biodegradable) Adalah limbah yang tidak dapat diuraikan secara alamiah oleh deko mposer. Jenis-jenis Limbah dan Pemanfaatan Limbah Seiring dengan bertambahnya jumlah penduduk. dan kecakapan personal kalian! Latihan 12. contohnya adalah limbah ruma h tangga. maka kebutuhan manusia juga semakin meningkat sehingga jumlah sampah yang dihasilkan juga semakin tinggi. limbah dapat dibagi menjadi: Limbah yang Dapat Diuraikan (Biodegradable) Limbah jenis ini adalah limbah yang dapat diurai kan atau didekomposisi. contohnya adala h timbal (Pb).2 Berdasarkan parameter yang bagaimanakah bahwa suatu lingkungan bisa dikatakan te rcemar? Tulislah di buku latihan! E. merkuri. Pemanfaatan l imbah dapat ditempuh melalui dua cara. 1. 208 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . 1. baik secara alamiah yang dilakukan oleh dekomposer (bakt eri dan jamur) ataupun yang disengaja oleh manusia. Melalui Daur Ulang Baik l imbah organik (yang berasal dari sisa makhluk hidup) maupun sampah anorganik (da ri bahan-bahan tak hidup atau bahan sintetis) dapat dimanfaatkan menjadi suatu p roduk yang bermanfaat bagi kebutuhan manusia. 2. daun.

dan de ngan mudah menyebar dengan bantuan air. aluminium. Sedangkan pada konsentras i tinggi dapat menyebabkan gangguan hati dan penyakit ginjal. Tahukah kamu? Minyak bumi sebagai salah satu hasil kegiatan industri pertambangan. ku rsi. serta meningkatkan risiko terserang kanker. Contohnya adalah pemanfaatan ban-ban bekas yang dijadikan perabot ( meja. c ontohnya besi. 12 Maret 2004 Pencemaran Lingkungan 209 . banyak seka li mengakibatkan masalah pencemaran lingkungan yang terjadi. Residu minyak bumi dan bahan organik sinteti k akan tersebar secara tidak terkendali dan menumpuk pada rantai makanan. botol. Limbah kertas juga dapat didaur ulang menjadi kertas baru. Terkontaminasi minyak bumi dan bahan org anik sintetik pada konsentrasi yang rendah menyebabkan sakit kepala. Limbah p abrik tahu yang biasanya dibuang begitu saja juga dapat dimanfaatkan menjadi mak anan yang berserat tinggi yang baik untuk pencernaan. Seperti kasus meled aknya sumur minyak pertamina di Bekasi yang mengalir ke persawahan. dan sensasi terbakar pada organ dalam. Tumpahan min yak tersebut butuh waktu lama untuk mendegradasikannya sehingga aman bagi lingku ngan. dan plastik dapat didaur ulang menjadi pro duk-produk baru. botol kaca. mata gatal. Tanpa Daur Ulang Selain melalui daur ulang. Bahaya akibat pencemaran minyak bumi di perairan laut berpengaruh terhadap perikanan. Limbah-limbah plastik juga dap at dilebur dijadikan peralatan rumah tangga dan peralatan lain dari plastik. Akibat buruk dari penggunaan bahan kimia tersebut yang tidak prop orsional akan mengakibatkan residu. sampah juga bisa langsung dimanfaatkan tanpa daur ula ng. serbuk gergaji sebagai media penanaman jamur. dan pot ). Besi tua dan aluminium dapat dilebur dijadikan bubur kemudian d icetak menjadi besi baja dan aluminium yang baru. Dan apabila meresap ke dalam air tanah akan mengakibatkan air tersebut tidak dapat diminum. Salah satu contoh penggunaan bah an kimia pertanian yang kian meningkat adalah penggunaan pupuk dan pestisida org anik sintetik. Sumber: Kompas. 2. Limbah-limbah anorganik.Limbah-limbah organik seperti sisa-sisa kotoran hewan dan yang berasal dari tumb uhan dapat dimanfaatkan menjadi pupuk kompos yang dapat digunakan untuk menyubur kan tanaman. rantai makanan di laut. iritasi kul it. dan kaleng yang dapat digunakan untuk pot.

5%. Kerjakan secara berkelompok! 210 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Lakukan penyiraman pada pot yang telah ditanami biji kacang hijau tersebut dengan perlakuan: pada pot A dis iram dengan air biasa tanpa campuran detergent (0%). Alat dan bahan: 1. dan D pada keempat pot tersebut! 2. C.Lakukan percobaan berikut yang akan menumbuhkan etos kerja. Biji kacang hijau 2. Isilah 4 buah pot dengan campuran tanah dan pupuk sebagai media penanama n dan berilah label A. pot B disiram dengan laruta n detergent 1%. Tanamlah biji k acang hijau ke dalam pot yang telah dipersiapkan! 3. pot C disiram dengan larutan detergent 5%. rasa ingin tahu. Buatlah grafik pertumbuhan yang tepat dari ma sing-masing perlakuan! 7. dan pot D disiram den gan larutan detergent 10%! 4. B. Larutan detergent (1%. Lakukanlah penyiraman setiap hari selama satu ming gu! 5. Amatilah pertumbuhan biji tersebut setiap hari dan catat hasil pengamatan kalian dalam tabel pengamatan! 6. dan mengembangkan kecakapan sosial serta kecakapan vokasional kalian! Percobaan Mengetahui pengaruh pencemaran terhadap pertumbuhan tanaman. Tanah 3. dan 10%) Cara ke rja: 1. Pot 4.

c. mencairnya lapisan es di kutub b . radiasi sinar ultraviolet ke bumi semakin kecil d. Macam-macam pencemaran meliputi pencemaran tanah. gempa bumi. Pencemaran adalah masuknya zat atau benda asing ke dalam lingkungan yang mele bihi batas ambang tertentu sehingga menurunkan kualitas lingkungan. eduka tif. b. Untuk mengetahui seberapa besar suatu lingkungan tercemar d apat diketahui dengan indikator-indikator dalam lingkungan. membesarnya lubang pada lapisan ozon e. fisik. . pencemaran air. d. atau e! 1. adanya efek pemanasan global atau efek rumah kaca c. 3. semakin banyak dijumpai kasus kanker kulit pada manusia Pencemaran Lingkungan 211 . 5. misalnya gunung meletus. misalnya peneb angan hutan secara liar dan pembuangan sampah sembarangan serta proses alamiah. kecuali . a. Adanya peningkatan kadar karbon dioksida di alam me ngakibatkan hal berikut ini. dan teknologis. . 2. dan biokimia. dan banjir. Untuk mencegah adanya pencemara n lingkungan dapat ditempuh melalui tiga cara. yaitu secara administratif. Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a. 4. Evaluasi A. dan pencemaran udara. yang meliputi indika tor kimia. Peru bahan lingkungan dapat terjadi karena faktor kesengajaan manusia. biologi.Rangkuman 1. .

menakut-nakuti perusa k lingkungan d. di antara kerug ian-kerugian tersebut adalah . . . a. mengurangi oksigen dalam perairan c. karbon dioksida semakin bertamba h Tujuan dikeluarkannya UU lingkungan adalah . kecuali . . sistem keanekaragaman hayati semakin berkurang sehingga memengaruhi siste m keseimbangan ekologi Dampak dari eutrofikasi di bawah ini. . 6. . Sistem bercocok tanam monokultur pada dasarnya sangat merugikan. . memelihara hutan secara maksimal b. meningkatkan kesuburan tanah c. . a. berkurangnya kadar karbon dioksida dalam air b. . populasi ikan berkembang pesat e. tumbuhan air e. dapat mengembalikan kualitas tanah menjadi lebih b aik e. . 5. a. kadar bah an pencemar yang paling banyak akan ditemukan pada . fitoplankton b. meningkatkan sistem keanekaragaman hayat i yang ada b. 3. . a. kecuali . . a. terjadi pendangkala n perairan d. . . zooplankton d. ikan besar Membuang sampah ke saluran perairan dapat mengganggu lingkungan. . menurunnya kadar oksigen c. menimbulkan bau busuk e. . jumlah hama yang menyerang tanaman menjadi semakin berkurang d. Gangguan yang dimaksud adalah berikut ini . eksploitasi lingkungan secara besar-besaran c. mematikan mikroo rganisme air 212 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . ik an kecil c.2. menindak orang yang berb uru di hutan Jika suatu ekosistem air tawar tercemar oleh insektisida. ledakan tumbuhan air b. 4. menimbulkan banjir d. mencegah adanya kerusakan lingkungan e.

. . a. . upaya pengolaha n limbah B. Untuk mengembangkan sumber daya hayati yang ada pada suatu daerah tanpa mengganggu plasma nutfah yang ada. Jelaskan proses pemanasan global dan sebutkan dampaknya bagi kehidupan! 7. a. . mencari bib it unggul dengan pemuliaan tanaman d. upaya peningkatan daya dukung lingkung an c. dapat dilakukan dengan . . . . Jelaskan yang dimaksud dengan eutrofikasi dan penyebabnya! 2. upaya pembebasan lingkungan yang tercemar menggunakan mikroorganisme d. arang dapat bereaksi b. memberantas hama dengan racun 9. arang meng ikat partikel-partikel yang ada di air c. a. up aya pembebasan lingkungan yang tercemar menggunakan teknologi e. arang biasa digunakan untuk membersihk an d. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar dan jelas! 1 . . mend atangkan bibit unggul baru b. irigasi 8. Arang dapat digunakan membersihkan air sehingga menjadi bersih karena . . meningkatkan daya dukung lingkungan c. mencari bibit unggul dengan penerapan biot eknologi e. . arang adalah jenis karbon yang dapat meny aring 10. . Pencemaran Lingkungan 213 . zat kapur pada tanah gambut e. a. pupuk hijau c. reaksi arang dengan air cepat e. Berikut ini yang dimaksud dengan bioremidiasi lingkungan adalah . . upaya peningkatan mutu lingkungan b. pupuk kandang d.Faktor penyebab gangguan lingkungan terhadap keseimbangan alam antara lain . pupuk kimia b.

air sawah. COD e. 214 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA .3. dan kecakapan vokasional kalian! Tugas Portofolio Lakukanlah kegiatan pengujian pencemaran air berikut ini secara berkelompok! 1. Masukkan masing-masin g sampel air tadi masing-masing 50 ml ke dalam tabung reaksi! 3. Sampel air mana saja yang mengalami perubahan warna? 8. Tambahkanlah 5 tetes larutan Methylen Blue ke dalam masing-masing sampel air tadi! 4. Polusi b. Bioremidiasi d. air sumur. Tutuplah tabung reaksi dengan aluminium foil (usahakan tidak ada gelembung udara dalam ta bung reaksi)! 5. sampel yang diambil yaitu berasal dari air pam. Ambillah sampel air yang akan diuji. Jelaskan apakah yang dimaksud dengan remidiasi secara in situ dan ex situ! Sebut kan dan jelaskan macam-macam indikator pencemaran suatu lingkungan! Jelaskan ist ilah-istilah berikut! a. mengembangkan kecakapan sosial. dan air selokan! 2. Setelah satu minggu amatilah dan apakah ada perubahanny a! 7. BOD Kerjakan tugas berikut yang akan menumbuhkan etos kerja. 4. Diamkan selama satu minggu dan jangan sampai terkena sinar mata hari secara langsung! 6. Polutan c. 5. air sungai. Apabila air yang digunakan belum tercemar meskipun telah ditambah Met hylen Blue dan dibiarkan dalam waktu seminggu warnanya akan tetap biru. Buatlah laporannya ! Keterangan: Apabila sampel air yang digunakan telah tercemar setelah seminggu ditambah larutan Methylen Blue air yang semula berwarna biru akan kembali berwar na jernih.

perhatikan kata kunci yang merupakan kunci pe mahaman dalam bab ini. misalnya mencegah penyakit akibat virus. Klasifikasi 4. Asam Nukleat Penyusun Genomnya 3. Strukt ur 3. Punya Tidaknya Selubung Virus dipahamkan dengan Klasifikasi Virus secara ada yang Virus Perkembangbiakan Virus berdasarkan Struktur. Molekul yang Menyusun Asam Nukleat 4. Merugikan Setelah peta konsep kalian kuasai.Bab II Virus Tujuan Pembelajaran: Sumber gambar: Ilmu Pengetahuan Populer Setelah mempelajari bab ini. Menguntungkan 2. Peranan Virus 19 . Berikut ini kata kunci dari bab I1: 1. Bentuk dan Ukuran Virus Daur Litik dan Lisogenik Peranan Virus 1. Perkembangbiakan 5. Aseluler 2. Tempat Hid upnya 2. kalian dapat mengurangi kerugian akibat virus dalam kehidupan. Untuk mempermudah tercapain ya tujuan pembelajaran tersebut perhatikanlah peta konsep berikut: 1.

Apakah virus bers ifat merugikan ataukah virus bersifat menguntungkan? 20 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA .1 Virus HIV Aids Sumber: www.au.rkm. Tubuh yang t erserang AIDS akan rentan terhadap infeksi penyakit sehingga mengakibatkan kemat ian. 2007 AIDS (Acquired Immuno Deficiency Syndrome) adalah penyakit yang menyerang sistem kekebalan tubuh akibat infeksi Human Immunodeficiency Virus (HIV).com. Virus ada di sekitar kita dengan jenis yang berbeda-beda.Gambar 2.

virus dapat memperbanyak diri. Organisme subrenik hanya dapat dilihat dengan mikroskop elektron.1 Sebutkan berbagai bahaya virus sebagai agents of disease dan berbagai manfaat vi rus sebagai agents of heredity! Kerjakan bersama kelompok kalian! B. f.A. Virus 21 . Ciri-ciri Virus Virus memiliki ciri-ciri. Sebagai agen hereditas. e. Virus dapat berada di luar sel atau di dalam sel. Kerjakan Tugas 2. dan Ukuran Virus 1. Struktur. b. dan memiliki asam nukleat. dan nukleus. menyeba bkan gangguan fungsi sel. Virus dapat sebagai agen penyakit ( agents of disease) dan agen hereditas (agents of heredity). d. khususn ya sel hidup. dinding sel. virus dapat menginfeksi sel dan akan menyebabkan perubahan dalam sel. antara lain: a. Di dalam sel. dan kecakapan akademik kalian! Tugas 2. reproduksi. Bentuk. mengembangkan kecakapan sosial. karena dapat dikristalkan dan tidak mempuny ai protoplasma. karena memiliki kemampuan meta bolisme. Bersifat parasit. g. vir us dapat menyebabkan perubahan genetik dalam sel dan biasanya tidak membahayakan bahkan bermanfaat. karena tidak mempunyai protoplasma.1 berikut yang akan merangsang keingintahua n . Virus berasal dari bahasa latin venom yang berarti cairan yang beracun. Virus Organisme Aseluler Virus tidak dapat diklasifikasikan sebagai sel karena virus tidak memiliki nukle us dan sitoplasma. Di luar sel virus merupakan partikel submikroskopis yang mengandung asam nukleat yang dibun gkus oleh protein dan kadang mengandung makromolekul lain. D apat digolongkan sebagai benda mati. Hanya dapat berkembang biak d i dalam sel atau jaringan yang hidup. Sebagai agen penyaki t. sitoplasma. atau menyebabkan kematian. c. Tidak berbentuk sel . Dapat digolongkan benda hidup.

Bagian pusat: mengandung ADN atau ARN dikeliling i oleh selubung atau capsid dari protein. 4. 22 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Ukuran Virus Ukuran viru s lebih kecil dari bakteri antara 30 nm . dan polihedron.1 Buatlah gambar struktur virus lengkap dengan bagian-bagiannya! Kerjakan dalam bu ku latihan kalian! C.300 nm (1 nm = 10-9 m). Bentuk Virus Bentuk virus bermacam-macam. memanjang. oval.2. yait u silindris. Klasifikasi Virus Virus diklasifikasikan berdasarkan: 1. kotak. a. ia sangat kompleks dan mempunyai bebe rapa bagian berbeda yang diatur secara cermat. Dibandingkan dengan kebanyakan virus. Capsid: dibangun oleh beribu-ribu m olekul protein. c. dan mengemban gkan kecakapan personal serta akademik kalian! 3. b.1 berikut yang akan menumbuhkan kreativitas. Struktur Virus Struktur virus terdiri atas: a. Berdasarkan Tempat Hidupnya Virus bakt eri (bakteriofage) Bakteriofage adalah virus yang menggandakan dirinya sendiri dengan menyerbu bakt eri. pentagonal. rasa ingin tahu. Kapsomer (capsomere): mempunyai bentuk bermacam-macam seperti : prisma. heksagonal. Semua virus memiliki asam nukleat . Kerjakan Latih an 2. Latihan 2. pembawa gen yang diperlukan untuk menghimpun salinan-salinan virus di dalam se l hidup.

c. RNA "baru" dibuat dengan cara menggandakan langsung RNA "lama" atau dengan le bih dulu membentuk potongan DNA pelengkap. Bagian leher berfungsi Penempelan Bakteriofa ge T4 menghubungkan bagian kepala dan pada Bakteri ekor. Virus tumbuhan Virus yang parasit pada sel tumbuhan. dan virus Influenza. asam nukleatnya adalah RNA. Bagian ekor berfungsi u ntuk Bakteriofage T4 tidak dapat memasukkan DNA virus ke dalam sel berkeliling d an menemukan sel inangnya. 2001 : 59 berbentuk heksagonal. Pada virus RN A. yang menjadi tuan rumah secara tak sengaja. Contoh virus hewan: virus Poliomylitis. leher. dan ekor. termasu k virus penyebab AIDS. dan RNA pita ga nda (RNA ds). dan flu. Virus 23 . 2001 : 58 Berdasarkan Molekul yang Menyusun Asam Nukleat Dibedakan menjadi: DNA pita tungg al (DNA ss). polio. Virus kini siap menyuntikkan DNAnya ke sel dan membuatnya terinfeksi. Gambar 2. virus Vaccina. Bagian dalam kepala mengan dung dua Tahukah kamu? pilinan DNA. Bentuk luar terdiri atas kepala yang Sumber: Jendela IPTEK Jilid 11. DNA pita ganda (DNA ds).Pada virus T4 asam nukleatnya adalah DNA. Virus hewan Virus yang parasit pada sel hewan. Virus bakteriofage mula-mula ditemuka n oleh ilmuwan Prancis.2 Virus bakteriofage yang menyerang Echerichia coli D'Herelle. RNA pita tunggal (RNA ss). 2. dengan bakteri. Jika ia b ertabrakan b. benang ekornya secara otomatis menempel ke dinding sel bakteri d an ikatan kimia menahannya dalam posisi itu. Contoh virus yang parasit pada tumbuhan: Tobacco Mozaic Virus (TMV) dan Beet Yellow Virus (BY V). tetapi pada banyak virus lain. Sumber: Jendela IPTEK Jilid 11.

Infeksi (fase memasukkan asam nukleat) . virus harus menginfeksi sel inang. Perkembangbiakan Virus Untuk berkembang biak. Corronavirus. yait u: Virus yang memiliki selubung atau sampul (enveloped virus) Virus ini memiliki nu kleokapsid yang dibungkus oleh membran.2 Carilah informasi tentang virus. (biasanya glikoprotein).2 berikut yang akan mendorong kalian mencari informasi lebih jauh. Inang virus berupa mak hluk hidup lain. Contoh: Reovirus. Lisis (fase pemecahan sel inang). 1) 2) 3) 4) 5) Tahap-tahap Perkembangbiakan Vir us Daur litik Absorbsi (fase penempelan). 24 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Kerjakan Tugas 2. a. D. sel tumbuhan.3. a. deskripsikan dengan lengkap satu jenis virus! S ebutkan kejadian-kejadian yang terjadi akibat virus di dalam masyarakat! Informa si bisa dari media cetak maupun media elektronik. Contoh: Herpesvirus. Papovirus. Berdasarkan Punya Tidaknya Selubung Virus Dapat dibedakan menjadi dua tipe. dan menambah wawasan kontekstual kalian! Tugas 2. Membran terdiri dari dua lipid dan prote in. dan Orthomuxovirus. Cara reproduksi virus d ikenal dengan proliferasi. sel hewan. Membran ini berfungsi sebagai struktur yang pertama -tama berinteraksi. Vi rus yang tidak memiliki selubung Hanya memiliki capsid (protein) dan asam nuklea t (naked virus). mengembangkan kecakapan sosial. Kerjakan bersama kelompok kali an! Kemudian dipresentasikan di kelas. dan Adenovirus. b. Daur virus dapat dibedakan menjadi daur litik dan daur lisogenik. yaitu bakteri. 1. Perakitan. Sintesis (fase pembentukan).

3) Fase penggabungan. Siklus dimulai dengan merekatkan diri ke dinding sel bakter i. bagian-bagian yang berbeda-beda di satukan untuk menghasilkan virus baru. Pembajakan Lima Langkah Virus menggandakan dirinya sendiri dengan membajak materi genetik dari suatu sel hidup. b. Proses normal sel terhenti. e. Partikel virus DNA Sel bakteri Injection Fase litik Siklus lisogenik DNA virus berinteraksi dengan DNA bakteri Replikasi DNA virus Selubung protein disintesa Induksi Perakitan partikel virus Sel lisogenik Lisis Pertumbuhan sel normal Lisogenik Gambar 2. Daur lisogenik Kadang-kadang virus ini melakukan daur lisogenik dengan tahaptaha pnya: 1) Fase absorbsi. d. 4) Fase pembelahan. Urutan lima langkah ini memperlihatkan bagaimana bakteriofage T4 melaksa nakan proses ini. Ia kemudian mengendalik an sel. 5) Fase sintesis. Dalam tahap penyusunan. dan sebagai gantinya ia membuat salinan bagi an komponen virus. a. Akhirnya. Selama tahap penetrasi. 2) Fase injeksi. 7) Fase litik. 6) Fase perakitan.b. salinan atau virus "replika" ke luar dari sel.3 Infeksi secara litik dan secara lisogenik pada virus 2. Virus 25 . c. DNA virus masuk ke sel.

merupakan penyakit yang menyerang sistem per napasan. 1. dan kecakapan akademik kalian! Latihan 2. Paramyxovirus.2 Bedakan daur litik dan lisogenik pada reproduksi virus! Kerjakan dalam buku lati han! Kemudian diskusikan! E. Disebabkan oleh virus kanker. Virus Cikungunya. a. 2. menyebabkan penyakit c ampak.2 berikut yang akan menumbuhkan rasa ingin tahu. Flu Burung menyebabkan penyakit hepatitis. menyebabkan sebenarnya lebih tepat disebut f lu unggas. Herpesvirus varicella. lain. 26 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . 3. H5N1. yang menyebabkan influenza. Virus hepatitis A dan hepatitis B. 2005 menyebabkan AIDS (Acquired Imunodeficiency Syndrome). Corona. Un tuk reproduksi vaksin. mengembangka n kecakapan personal. Virus yang Merugikan: Menyebabkan penyakit pada manusia O rthomyxovirus.baggas. 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) Peranan Virus bagi Kehidupan Virus yang Menguntungkan: Untuk membuat antitoksin. menyebabunggas. menyebabkan cacar air.composes. Untuk melemahkan bakteri.Kerjakan Latihan 2. 1. Flu buru ng (Avian Influenza) Virus Onkogen. menyebabkan SARS (S evere Accute Respiratory Syndroms). 2. menyebabkan Tahukah kamu? penyakit cikungunya. tetapi akhir-akhir ini dapat kan demam berdarah. semula hanya menyerang Tagovirus (flavovirus). Sumber: w ww. m enular pada manusia dan hewan HIV (Human Imunodeficiency Virus).

Bentuk virus bermacam-macam. CVPD (Citrus Vein Phloem Degenerati on) penyebab penyakit pada jeruk. Ukuran virus lebih keci l dari bakteri antara 30 nm . Rhabdovirus.b.3 Buatlah analisis tentang penularan dan pencegahan virus serta nama virusnya! Bis a dari berbagai sumber. 4. kera. Dalam berkembang biak viru s mengalami daur litik dan daur lisogenik. dan polihedron. penyebab kanker pada ayam. Penyakit kuku dan mulut pada tern ak. 2. Virus tungro. Kerjakan dalam bentuk laporan! Kemudian diskusikan! Rangkuman 1. seperti sapi dan kambing. rasa ingin tahu kalian. oval. penyebab rabies pada verteb rata (anjing. penyebab tumor pada hewan. Virus tidak dapat diklasifikasikan sebagai sel karena virus tidak memiliki nukleus dan sitoplasma. memanjang. Virus 27 . kotak. 5. 1) 2) 3) Menyebabkan penyakit pada hewan Polyma. bentuk kecebong. serta mendorong kalian untuk mencari informasi lebih jauh! Latihan 2.300 nm (1 nm = 10-9 m). Vaksin rabies ditemukan oleh Louis Pasteur. 1) 2) 3) 4) 5) c. Peranan virus bagi kehidupan ada yang menguntungkan dan ada yang merugikan. kreativitas. penyebab penyakit pada tanaman p adi. Vektornya adalah wereng hijau dan wereng cokelat. Kerjakan Latihan 2. T etelo pada ayam atau NCD (New Castle Disease). Menyebabkan penyakit pada tumbuhan Virus mozaik pe nyebab mozaik (bercak kuning) pada tembakau. Rous Sarcoma Virus (RSV). dan lainlain). yaitu silindris. 3.3 berikut yang akan menumbuhkan etos kerja.

ADN d an ARN b. bakteri pemakan virus b. 3) Reproduksi terjadi dalam sel hidup. . 3. 5) Mempunyai selubung dari protein. a. d. a. a . virus tidak akan dapat makan bakteri. a. 28 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . 2. virus hanya dapat hidup di dalam tubuh bakteri c. . dan 6 c. influenza e. capsomer dan protein e. 4. tetapi dapat me makan bakteri dengan menginfeksi DNA ke dalam tubuh bakteri dan menguasai semua aktivitas bakteri Beberapa ciri jasad renik adalah: 1) Bersifat uniseluler.Evaluasi A. polio d. dan 6 e. 4. 3. kolera c. 5. dan capsid Berikut ini penyakit yang disebabkan oleh virus. rabies b. tidak semua bakteri dapat menjadi tempat kehidupan virus d. 1. Ciri-ciri virus adalah . c. dan 4 Struktur virus terdiri atas . 6) Bergerak dengan menggunakan pse udopodia. 5. kecuali . kanker 2. . dan 5 b. 2) I nti prokarion. atau e! 1. molekul protein d. Arti bakteriofage adalah . 4) Dapat menembus jaringan bakteri. 2. . ARN... ka rena ukuran bakteri beberapa milimikron e. b.. . virus walaupun kecil. 3. . 4. Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a. . . 1. capsid dan capsomer c. dan 3 d. . ADN.

. . en terologi b. HIV . bergerak aktif e. a. mikroskop fase kontras c. . Manfaat virus bagi k ehidupan manusia adalah . . ant itoksin dan vaksin 8. vaksinologi d. . fermentasi dan vaksin e. Virus hanya dapat dilihat dengan . mikroskop binokuler e . Sifat virus yang menunjukkan cirinya sebagai makhluk hidup adalah kemampuannya . . Hubungan yang benar antara penyebab dan penyakit yang disebabkan oleh virus adal ah . mikroskop sterio 10. individu baru b. Siklus lisis berbeda dengan siklus lisogenik. . menjadi kristal d. a. mikroskop elektron d. penetrasi d. virologi c. Ilmu yang mempelajari tentang virus disebut . a. replikasi 9. mengikat O2 c. vaksin dan penelitia n genetika c. a. memasuki jaringan b. adsorbsi c. Paramyxovirus . Orthomyxovirus . bereproduksi 6. .influenza 7. sitologi e.herpes e. . . . mikrologi 29 Virus .gondong b. . . a. Picomavirus . antibiotik dan penelitian genetika d. Tagovirus . . karena pada siklus lisogenik tidak terjadi . . profage e. .d emam berdarah d.cacar c. a. . . antibiotik dan vaksin b. mikrosko p biasa b.5.

B. J elaskan mengapa penyakit AIDS sulit disembuhkan! 4. dan pencegahan penyakit AIDS d an H5N1 (Avian Influenza)! 30 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . rasa ingin tahu. dan tumbuhan yang disebabkan oleh virus! 5. Jelaskan daur litik dan lisogenik pada virus! Kerjakan tugas berikut yang akan menumbuhkan kr eativitas. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar dan jelas! 1. Bedakan mengenai nu kleat virus tumbuhan dan virus hewan. hewan. Mengapa virus termasuk organisme aseluler? Sebutkan ciricirinya! 2. cara penularannya. dan masing-masing berikan dua contoh! 3. Sebutkan macam-macam penyaki t pada manusia. dan mengembangkan kecakapan personal kalian! Tugas Portofolio Buatlah poster tentang bahaya.

perhatikan kata kunci yang merupakan kunci pe mahaman dalam bab ini! Berikut ini kata kunci dari bab III: 1. Ciri-ciri Habitat Struktur Klasifikasi Peranan Archaeobacteria dan Eubacteria 31 . Untuk mempermudah tercapainya tuju an pembelajaran tersebut perhatikanlah peta konsep berikut! Archaeobacteria Prokaryot terdiri dari Eubacteria Setelah peta konsep kalian kuasai. 3. 4. 2. kalian dapat membedakan antara Archaeobacteria dan Eubacteria dan dapat memanfaatkan bakteri yang bersifat menguntungkan serta menc egah penyakit akibat bakteri dalam kehidupan. 3. Prokaryo t Archaeobacteria Eubacteria Bakteri dan manusia meliputi 1. 4. 5.Bab III Archaeobacteria dan Eubacteria Tujuan Pembelajaran: Sumber gambar: Ilmu Pengetahuan Populer Setelah mempelajari bab ini. 2.

dap at pula dilihat manfaat yang kita peroleh dari bakteri untuk mengimbangi kerugia n yang mungkin diperbuat oleh sebagian bakteri. banyak orang berpendapat bahwa semua bakte ri adalah musuh umat manusia yang mencemari makanan dan minuman kita. Akan tetapi.1 Basil tetanus Sumber: Ilmu Pengetahuan Populer Jilid 6. 32 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . terdapat d i tanah dan di udara.Gambar 3. se perti misalnya basil tetanus yang menyebabkan penyakit tetanus. menanti untuk hinggap pada diri kita sebagai korbannya. 2002 : 27 Selama bertahun-tahun bahaya yang disebabkan oleh bakteri dalam penyebaran penya kit telah dipublikasikan secara luas.

Mempunyai ribosom yang berbeda dengan eukary ot. yang paling awal muncul. yaitu: Archaeobacteria d an Eubacteria (bakteri). dan sekarang menjadi bagian dari setiap kehidupan di bumi. Prokaryot telah berevolusi menjadi beberapa bentuk. 1995:3) Prokaryot adalah organisme paling banyak yang ada di bumi.A. 2. fisiol ogi. 3.6 km di bawah permukaan air dan di bagian Arctic dan Antartika. Prokaryot Istilah prokaryot berarti â sebelumâ nukleus (dari bahasa Yunani) bukan berarti â (Frank B.1 berikut yang akan menumbuhkan rasa ingin tahu dan mengembangkan kecakapan personal kalian! Latihan 3. 4. yaitu: 1. Hampir semua prokaryot lebih kecil dari eukaryot yang paling kecil. mereka adalah bentuk pertama d ari kehidupan. dan komposisi molekuler. Prokaryot mempunyai beberapa ciri-ciri. prokaryot mempunyai sedikit perbedaan morfologi yang dapat digunakan untuk mengelompokkannya. prokaryot tidak bervariasi dalam ukuran dan bentuk. Salisbury dan Cleon W Ross. Tidak mempunyai membran nukleus. Kerjakan Latihan 3. Be rsel tunggal (uniseluler). Tidak se perti organisme yang lain. Prokaryot adalah organisme bersel tunggal yang tidak mempunyai me mbran nukleus. Dengan membandingkan ribosom RNA. Mereka telah ditemukan di dasar sa mudra 9.1 Sebutkan perbedaan antara Prokaryot dengan Eukaryot! Archaeobacteria dan Eubacteria 33 tanpa . para ilmuwan telah menemukan bahwa ada 2 tipe yang berbeda dari prokaryot. Secara tradisional telah dikelompokkan berdasarkan struktur.

Tetapi biasanya Archaeobacteria dikelompokkan berdasarkan habitatnya. e.B. 1. Bentuk Archaeobacteria Archaeobacteria ber ukuran dari 0. di tempat berkadar garam tinggi. yaitu: a. Archaeobacteria Dalam sistem klasifikasi pada sistem enam kingdom. Thermophiles. retikulum endoplasma. tana h dan saluran pencernaan makanan pada binatang seperti ruminansia. dan asam. air laut. kotoran. Dapat diwarnai dengan pewarnaan Gram. Ini dapat ditemukan pada usus binatang. Habitat di lingkungan bersu hu tinggi. dan lisosom. yaitu lingkungan yang m emproduksi methan. dan ada beberapa Archaeobacteria yang berbentuk f ilamen mencapai panjang 200 m. badan golgi. Tidak memiliki mitokondria . bersalinitas tinggi dan asam. Lipida pada membran sel bercabang. Te rdapat juga pada saluran pencernaan makanan pada manusia. f. Walaupun demikian. 3. Methanogens.1 m sampai 15 m. asap hitam. Ciri-ciri Arch aeobacteria Archaeobacteria memiliki ciri-ciri sebagai berikut. Habitat Archaeobacteria Pada prinsipnya habitat Archaeobacte ria di lingkungan bersuhu tinggi.1 m sampai 15 m. tanah rawa. Arc haeobacteria biasanya tidak berbahaya bagi organisme lainnya dan tidak satu pun dikenal sebagai penyebab penyakit. b. c. halophiles. Berukuran 0. Sel bersifat prokaryotik. dan be berapa ada yang berbentuk filamen dengan panjang 200 m. d. dan rayap. Archaeobacteria termasuk kelompok prokariotik. Halophiles. bersalinitas tinggi. yait u lingkungan yang mempunyai suhu tinggi. Yang termasuk Archaeobacteria. 2. yaitu bakteri yang hid up di sumber air panas. Dalam contoh konkrit kalian dapat menem ukan Archaeobacteria di gletser. dan thermophiles. yait u lingkungan yang berkadar garam tinggi. b. Pertama kali diidentifika sikan pada tahun 1977 oleh Carl Woese dan George Fox. c. 34 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Ada tiga kelompok dari Arc haeobacteria. a. di tempat yang panas da n asam. Archaeobacteria termasuk dala m satu kingdom tersendiri. yaitu methanogens.

Archaeobacteria dibagi menjadi beberapa phylum. Struktur Archaeobacteria Dinding sel Archaeobacteria tidak mempunyai peptidoglikan. seperti berbentuk bola. Eubacteria (Bakteri) Awalan Eu pada kata Eubacteria berarti sesungguhnya. Phylum Nanoarchaeota 5. Klasifikasi Archaeobacteria Menurut Woese. yaitu: a. kerjakan secara berkelompok! C. dinding selnya tipis. spiral.1 Buatlah pendeskripsian Archaeobacteria ditinjau dari sejarah atau asalusul dari kingdom ini. Archaeobacteria dan Eubacteria 35 .Bentuk Archaeobacteria bervariasi. Phylum Korarchaeota j. Metha nophyri f. Phylum Euryarchaeota c. 4.1 berikut yang akan menumbuhkan rasa ingin tahu dan mengembangkan kecakapan sosial kalian serta mendorong kalian mencari informasi l ebih jauh! Tugas 3. Halobacteria d. cupin g. Phylu m Grenarchaeota b. Archaeoglobi g. Methanococci e. Kandler da n Wheelis. batang. Jadi. Kerjakan Tugas 3. Thermoplasmata i. Selanjutnya disebut bakteri saja atau bisa disebut deng an kuman atau basil. dan empat persegi panjang. Thermococci h. jika dikelompokkan berdasar kan teknik pewarnaan Gram (Gram stain) maka Archaeobacteria termasuk bakteri Gra m negatif. 1990. Bentuk-bentuk yang berbeda ini menunjukkan perbeda an tipe metabolismenya. Eubacteria berarti ba kteri yang sesungguhnya.

prokariotik. dan sentriol. Sel bakteri tidak mengandung organel retikulum e ndoplasmik. 1995 36 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Bersifat heterotrof. 2. Adaptasi terhadap lingkungan buruk membentuk endospora. Bagian sel sebagai pen utup sel 1) Kapsula: bagian paling luar berupa lendir berfungsi melindungi sel. Tetapi bakteri meng andung ribosom yang tersebar dalam sitoplasma.1. e. mitokondria. Str uktur Anatomi Eubacteria Struktur selnya terdiri atas: a. c. b. a. Ukuran tubu h 1 . badan golgi.5 mikron. Bersel tunggal. Bahan genetik berupa ADN atau kro mosom di daerah sitoplasma tidak memiliki membran inti. b. d.2 Struktur umum bakteri Sumber: Science enciclopedia. dan juga lemak. Bagian sitoplasma Sitoplasma berbentuk koloid mengandung butiran-butiran pro tein. glikogen. 3) Membran plasma: bagian penutup paling dalam. lisosom. 2) Dinding sel: tersusun atas peptidoglikan yang merupakan polimer besar atau po lisakarida. Reproduksi vegetatif dengan membelah diri dan generatif denga n paraseksual. Ciri-ciri Eubacteria Eubacteria memiliki ciri-ciri sebagai berikut. mengandung enzim oks ida atau enzim respirasi. Dinding sel Prokarion Pili Flagela Selaput lendir Sitoplasma Gambar 3. Fungsinya sama dengan mitokondria pada sel eukariotik. tidak berklorofil.

Contoh: Nitrosococcus dan Nitrosomonas. bakteri ungu dan bakteri hi jau. hanya mutlak sebagai para sit. 2) Bakter i autotrof Bakteri yang mampu menyusun makanan sendiri dengan sumber karbon Bakt eri Eudiplodium negleitum yang (C) yang berasal dari senyawa anorganik terdapat di dalam tubuh manusia memecah selulosa dengan (CO2 atau karbonat).3. 1) Klasifikasi Eubacteria Berdasarkan cara mendapatkan makanannya Bakteri heterotro f Bakteri dapat diklasifikasikan menurut beberapa cara: Bakteri yang hidupnya tergantung pada organisme lain dalam hal pemenuhan zat org anik sebagai sumber karbon (C). hidup di dalam tubuh makhluk hidup atau bahanba han dari tubuh inangnya. Contoh: Nitrosococcus. (2) Bakteri parasit obligat. Archaeobacteria dan Eubacteria 37 . b) Bakteri parasit. energi untuk juga dihasilkan oleh serangga sintesis beras al dari cahaya. misalnya rayap. a. Contoh pemakan kayu. Dibedakan menjadi 2. b. yaitu: a) Bakteri saprofit (saproba). b) Bakteri kemoautotrof. 1) Berd asarkan kebutuhan oksigen pada waktu respirasi Bakteri aerob Tahukah kamu? Bakteri yang memerlukan oksigen bebas dalam kehidupannya. menggunakan enzim selulose yang Dibedakan menjadi: dihasilkannya. energi untuk sintesis makanan berasal dari reaksireaksi kimia. hidup dari zat-zat organik yang berasal dari sisa-sisa makhluk hidup atau sampah. menyebabkan penyakit pada hewan dan manusia. dan Nitrosomonas. (3) Bakteri patogen. Nitrosobacter. Dibedakan menjadi: (1) Bakteri parasit fakultatif. Enzim selulase tersebut a) Bakteri fotoautotrof. dapa t hidup sebagai saprofit.

bergandeng an empat-empat. bergandengan dua-dua. 1999 : 358-359 d. Monotri k: mempunyai flagela pada satu ujungnya. Contoh: Monococcus gonorhoe. b) Diplococcus. c) Tetracoccus. Peritrik: mempunyai flagela pada semua permukaan tubuh. tersusun satu-satu. Contoh: Diplococcus pneumoniae. bergandengan membentuk rantai. d) Sarcina. Contoh: a) Clos tridium tetani (anaerob obligat) b) Escherichia coli (anaerob fakultatif) c) Sal monella (anaerob fakultatif) d) Shigella (anaerob fakultatif) c. 1) 2) 3) 4) 5) Berdasarkan jumlah dan kedudukan flagela Atrik: tidak mempunyai flagela. 38 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA .2) Bakteri anaerob Bakteri yang tidak membutuhkan oksigen bebas dalam kehidupannya. Amfitrik: mempunyai sejumlah flagela pada kedua ujungnya . berg erombol membentuk buah anggur. Flagela Flagela (a) (b) Gambar 3. e) Staphylococcus. bergerombol membentuk kubus.3 Bakteri lofotrik (a) dan peritrik (b) Sumber: Biology Life on Earth. Lofotrik: mempunyai sejumlah flagela pa da salah satu ujungnya. f) Streptococcus. dibedakan atas: a) Monococcus. 1) Berdasarkan bentuknya Kokus (coccus) bentuk bulat seperti bola. Contoh: Staphylococcus aureus.

Bakteri ini mempunyai dinding sel yang teba l sehingga pewarna ungu tidak akan larut ketika dicuci dengan alkohol atau aseto n. y aitu dengan pembelahan biner dari satu bakteri membelah menjadi 2 dan seterusnya . Contoh: Salmonella typhosa. seorang ahli bakteriologi asal Denmark m enemukan teknik Gram Stain (pewarnaan gram). 5. Contoh: Spiroch aeta pallidum. Spiral (spirillum) bentuk spiral (lengkung). Contoh: Azetobacter. Bakter i yang dinding selnya tipis ini selanjutnya diwarnai dengan safranin atau pewarn a merah. Kokus Basil Spiral Gambar 3. Gram Stain (Pewarnaan Gram) Pada tahun 1884 Christian Joachim Gram. lengkung kurang dari setengah lingkaran. tunggal (satu-satu). a. Archaeobacteria dan Eubacteria 39 . dibedakan atas: a) Diplobacillus. Contoh: Vib rio cholerae. c) Monobacillus. Sel bakteri diwarnai dengan kristal violet atau pewarna ungu d an kemudian dicuci dengan alkohol atau aseton. b) Spiral. Bakteri yang warna ungunya tidak luntur disebut bakteri gram positif. Adapun bakteri yang warna ungunya luntur disebut bakteri gram negatif. bergandengan membentuk rantai. Reproduksi Eubacteria Reproduksi bakteri pada umumnya aseksual. b) Streptobacillus. ber gandengan dua-dua.4 Bentuk umum tubuh bakteri Sumber: Biology Life on Earth. Teknik ini adalah memberikan pewarn aan pada bakteri. 1999 : 351 4. lengkung lebih dari setengah lingkaran.2) 3) Basil (bacillus) bentuk batang (silinder). Con toh: Eschericia coli. dibedakan ata s: a) Vibrio (bentuk koma).

yaitu: a. Konjugasi. perbedaan apakah yang paling menda sar? Kemudian komunikasikan pada temanmu di kelas! D. Bakteri penyebab penyakit disebut patogen. tetapi terjadi pemindahan materi genetik dari satu bakteri ke bakteri lain tanpa menghasilkan zigot. Toksin dibedakan m enjadi 2 macam.b. Beberapa bakteri menye babkan penyakit dengan memproduksi racun yang disebut toksin. Kerjakan Latihan 3. Transform asi. c.2 b erikut yang akan menumbuhkan rasa ingin tahu dan mengembangkan kecakapan persona l kalian! Latihan 3.2 Bandingkanlah Archaeobacteria dan Eubacteria. bergandengnya dua bakteri dengan membentuk jembatan untuk pemindahan materi genetik. 40 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Eks otoksin diproduksi oleh bakteri Gram positif. Ilmu yang mempelajari penyakit dis ebut patologi. yaitu: a. Peris tiwa ini disebut paraseksual. Ada 3 cara proses paraseksual. Bakteri dan Kesehatan Banyak orang berpikir bahwa bakteri adalah kuman penyebab penyakit. Bakteri digunakan dalam industri makanan. perpindahan sedikit materi genetik atau ADN bahkan hanya satu gen saja ke b akteri lain dengan proses fisiologis yang kompleks. kalian juga harus men getahui bagaimana bakteri berguna untuk kalian. Bakteri dan Manusia Pengetahuan tentang bakteri adalah hasil dari penelitian tentang penyakit-penyak it yang mereka sebarkan pada manusia. dan kimia. Untuk itu kalian harus mengetahui tentang bakteri patogen dan bagaimana mereka menyebabkan penyakit. b. Contoh penyakit yang disebabkan ol eh eksotoksin adalah tetanus. Reproduksi secara seksual tidak terjadi pada bakteri. Eksotoksin Adalah toksin yang dibuat dari protein. pemindahan materi genetik dengan perantaraan virus. Transd uksi. 1. lingkungan.

peng tidak tepat. untuk membuat yoghurt. antibiotika dihentikan bila gejala c) Streptomyces venezuele. oleh penggunaan antibiotika yang b) Stretomyces aureofacien. Sering kali pemberian hasil aureomisin. untuk membuat ment ega. dan Nitrobacter. Clostridium pasteurianum. Bakteri penghasil antibiotik: Tah ukah kamu? a) Streptomyces griceus. untuk membuat nata de coco c) A cetobacter. seperti Eschericia coli. baik menguntungkan m aupun yang merugikan. hanya menjadi lemah tetapi belum Bakteri pe nyubur tanah: mati. penghasil Resistansi bakteri juga disebabkan streptomisin. Peranan Bakteri bagi Kehidupan 2. d) Streptococcus lactis. Chlorococcum. untuk membuat asam cuka. Endoktoksin Adalah toksin yang dibuat dari lemak dan karbohidrat yang tergabung dengan membran luar dari bakteri Gram negatif. Sumber: Ensiklopedi Umum untuk Pelajar a) Rhizobium legumino sarum berJilid 1. Bakteri mempunyai peranan yang sangat besar bagi kehidupan. 2005 : 101 simbiosis pada akar tanaman kacang-kacangan dan dap at mengikat nitrogen. Rhodo spirillum rubrum yang hidup bebas dan dapat mengikat nitrogen. b) Nitrosomonas d an Nitrosococcus. a.b. e) Lactobacillus sp untuk membuat terasi. dapat m engubah nitrit menjadi nitrat. b) Acetobacter xylinum. 1) Bakteri yang menguntungkan Bakteri yang bermanfaat d alam produksi bahan makanan: a) Lactobacillus casei dan Lactobacillus bulgaricus . Azetobacter. Pada kenyataannya. 2) 3) Archaeobacteria dan Eubacteria 41 . b akteri tersebut hasil kloramfenikol. pengpenyakit menghilang. dapat mengubah amonia menjadi nitrit.

c) Clostridium botulinum: pengh asil racun makanan. Pada tanaman a) Xanthomonas oryzae: menyeran g pucuk batang padi. d) Erwina carotovora: busuk pad a buah-buahan. d) Cytop age columnaris: penyakit pada ikan. 42 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . c) Streptococcus: radang payudara sapi. b) Pseudomonas: memb entuk asam bongkrek (racun) pada tempe bongkrek. Yang merusak bahan makanan: a) Acetobacter: merubah etanol (alkoh ol) menjadi asam cuka sehingga merugikan perusahaan anggur.b. 1) Bakteri yang merugikan Pada manusia Tabel: Beberapa bakteri yang menyebabkan pen yakit Nama Bakteri Penyakit Tetanus Pneumonia TBC Lepra Raja singa Pes (sampar) Tipus Disentri Sifilis Kolera Bentuk Tempat Infeksi Clostridium tetani Diplococcus pneumoniae Mycobacterium tuberculosis Mycobacteri um leprae Neisseria gonorrhoeae Pasteurella pestis Salmonella typhosa Shigella d ysentriae Tryponema pallidum Vibrio comma 2) Batang Otot Bola Paru-paru Batang Paru-paru Batang Spiral Batang Batang Batang S piral Koma Kulit Alat kelamin Kelenjar darah Usus halus Kelenjar darah Alat kela min Usus halus 3) 4) Pada hewan a) Actynomices bovis: bengkak rahang pada sapi. b) Bacillus anthraxis : penyakit antraks pada ternak. c) Pseu domonas solanacearum: layu pada terung-terungan. b) Xanthomonas campestris: menyerang tanaman kubis.

Yang termasuk Archae obacteria. Dengan membandingkan ribosom RNA. dan asam. 2. di tempat yang panas. ditemukan 2 tipe yang berbeda dari prokaryot. m engembangkan kecakapan hidup. 3. rasa ingin tahu. yaitu Archaeobacteria dan Eubacteria (bakteri). Prokaryot adalah organisme bersel tunggal yang tidak mempunyai membr an nukleus.Kerjakan Tugas 3. 4. Berdasarkan kebutuhan oksigen pada waktu respirasi 1) Aerob 2) Anaerob Archaeobacteria dan Eubacteria 43 . Eubacteria atau bakteri dapat diklasif ikasikan sebagai berikut: a.2 berikut yang akan menumbuhkan kreativitas. Berdasarkan cara mendapatkan makanan 1) Heterotrof a) Saprofit b) Parasit (1) Fakultatif (2) Obligat (3) Patogen 2) Autotrof a) Fot oautotrof b) Kemoautotrof b. di tempat berkadar gara m tinggi. yaitu bakteri yang hidup di sumber air panas.2 Buatlah rangkuman tentang bakteri yang bermanfaat dan membahayakan baik bagi man usia atau organisme lainnya. dan menambah wawasan kontekstual kalian! Tugas 3. rangkuman berisi sesuatu yang benar-benar terjadi d alam kehidupan masyarakat! Carilah informasi tersebut dari media cetak maupun me dia elektronik! Kerjakan dalam bentuk laporan! Rangkuman 1.

multiseluler d. uniseluler b. Bacillus anthraxis c. kec uali . tidak mempunyai membran nukleus c. . d. . . Streptoccus lactis Di bawah ini adalah ciri-ciri prokaryot. Menguntung kan misalnya dalam produksi bahan makanan. Evaluasi A. b. Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a. c. a. mempunyai ribosom e. baik menguntungkan maupun merugikan. berukuran sangat kecil 2. Merugikan misalnya merusak bahan makanan. atau e! 1.c. Chlorella b. a. penghasil antibiotik. dan penyubur ta nah. dan penyebab p enyakit. Clostridium pasteurianum e. Makhluk hidup berikut ini termasuk prokaryot. 5. menyerang tanaman. Bacterium papaya d. kecua li . . . 44 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Berdasarkan jumlah dan kedudukan flagelata 1) Atrik 2) Monotrik 3) Lofotrik 4) A mfitrik 5) Peritrik d. Berdasarkan bentuknya 1) Kokus 2) Basil 3) Spiral Bakteri berperan besar dalam kehidupan. .

2. . 4. . bulat. semua kebutuhan hidup d iperoleh dan diolah sendiri b. 1. 1. sejuk Archaeobacteria mempunyai bentuk yang bervariasi. 4. yaitu . . a. lonjong Jika bakteri coccus membelah berulang kali ke segala arah. batang. spiral b. 1. lonjong. mempunyai suhu tinggi d. segienam. spherical. segiempat. a. 4. 7. dan 4 b. staphylococcus Kehi dupan Eubacteria dikatakan heterotrof apabila . berkadar garam tinggi c. dan 6 c. semua kebutuhan hid up memerlukan reaksi kimia yang menghasilkan energi e. . bulat. . . . . dan 4 e. diplococcus c. sangat le mbap e. monococcus b. . koloni yang terbentuk adalah . k otak d. 2. dan 3 d. Archaeobacteria yang halophiles banyak ditemukan di lingkungan yang . semua kebutuhan hidup tergantung makhluk hidup lain d. 5. . . 6. m emproduksi methan b. semua kebutuhan hidup den gan bantuan matahari sebagai sumber energi Di bawah ini kelompok bakteri yang me nguntungkan: 1) Azetobacter 2) Nitrosococcus 3) Nitrosomanas 4) Rhodospirillum 5 ) Clostridium pasteurianum Bakteri penambat nitrogen adalah .3. dan 5 45 Archaeobacteria dan Eubacteria . semua kebutuhan hidup sebagian dapat diolah sendi ri c. . kotak e. a. spiral. . 2. streptococcus e. . 3. spherical. tetracoccus d. a. segitiga. segilima c. a. 3. .

. . Azetobacter c. 4. a. 3. . Streptomyces griceus 10.8. pembuatan minuman e. mempunyai asam nukleat c. Bakteri dapat melakukan repr oduksi. a. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar dan jelas! 1. . Sebutkan ciri-ciri prokaryot! Di manakah habitat dari Archaeobacteria? Jel askan perbedaan antara Archaeobacteria dengan Eubacteria! Bagaimanakah reproduks i paraseksual pada bakteri? Sebutkan peranan bakteri yang menguntungkan bagi keh idupan manusia! 46 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . memberikan aroma mentega d. pembuatan alkohol 9. Lactobacillus casei merupakan bakteri yang menguntungkan karena dapat digunakan untuk . Rhodospirillum d. a. . 2. Acetobacter xylinum b. . pembuatan yoghurt c. mempunyai nukleoprotein e. memberikan aroma keju b. karena . mempunyai bahan-bahan penyusun inti sel B. Pembuatan nata de coco mema nfaatkan bakteri . dapat membe ntuk spora d. . mempunyai DNA b. . 5. Lactobacillus casei e. .

Gula pasir m. Stoples h. C ara kerja: a. Panci b. Pembuatan bibit (stater) 1) Nanas dikupas dan dibersihkan. Plastik atau botol f. Essence l. Pem anas c.3 minggu sampai terbentuk lapisan putih di atas campuran tersebut! 5) Lapisan putih ini adalah koloni Acetobacter xylinum y ang merupakan bibit untuk membuat sari kelapa. Archaeobacteria dan Eubacteria 47 . sampai tercampur merata! 4) Masukkan campuran ke dalam botol. Air k elapa i. dan daya saing kalian serta menambah wawasan kalian dalam menggali potensi sumb er daya alam! Tugas Portofolio Pembuatan Nata De Coco (sari kelapa) Sari kelapa merupakan hasil fermentasi dari air kelapa oleh bakteri Acetobacter xylinum. tutu p rapat-rapat dan biarkan selama 2 . Natrium benzoat n.Kerjakan tugas berikut yang akan menumbuhkan semangat kewirausahaan. kemudia n potong kecilkecil dan hancurkan dengan blender seperti membuat juice! 2) Juice nanas disaring. Cuka k. Nanas 2. Pengaduk d. air. Bibit j. dan gula dengan perbanding an 6 : 3 : 1. Penyaring e. hingga tinggal ampasnya! Yakinkan sari nanas sudah betul-betul terpisah dari ampasnya! 3) Campurkan sari nanas. Pisau g. etos kerja. Alat dan bahan: a. 1.

masukkan ke dalam stoples yang steril! 3) Ke dalam stoples masukkan bibit atau stater. saat dipanaskan tambahkan 70 gram sampai 75 gram gula p asir. k emudian tutup rapat-rapat dan disimpan selama 2 minggu! 4) Buatlah laporan hasil percobaan dari awal sampai diperoleh hasil dan pemanfaatannya! 48 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . setelah dingin tambahkan cuka hingga pH 4 . 2) Biarkan dingin.5.b. Pembuatan sari kelapa (nata de coco) 1) Panaskan 1 liter air kelapa yang telah d isaring sampai mendidih.

Protozoa 2. kalian dapat membedakan antara Protista mirip hewan . Jamur Protista Protista 49 49 . Protista mirip tumbuhan.Bab IV Protista Protista Tujuan Pembelajaran: Sumber gambar: Ilmu Pengetahuan Populer Setelah mempelajari bab ini. dan Protista mirip jamur. Alga 3 . Selain itu dapat. perhatikan kata kunci yang merupakan kunci pe mahaman dalam bab ini! Berikut ini kata kunci dari bab IV: 1. 3. Ciri-ciri Klasifikasi Struktur Peranan Protista Mirip Jamur Setelah peta konsep kalian kuasai. 2. 4. memanfaat kan Protista yang menguntungkan dan dapat mencegah penyakit akibat Protista dala m kehidupan. Untuk mempermudah tercapainya tujuan pembelajaran tersebut perhatik anlah peta konsep berikut! Protista Mirip Hewan terdiri dari meliputi Protista Protista Mirip Tumbuhan 1.

Gambar 4.com. mes kipun sebagian dari anggota Protista bersifat parasit.providencetherapy. 50 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . antara lain sebagai sumber bahan makanan. namun sebagian yang lain memiliki berbagai manfaat. Banyak lagi yang bisa diungkap dari Kingdom Protista. Kalian perlu tahu di balik kesegaran es krim tersebut ada peran dari Protista yang mir ip tumbuhan. 2007 Es krim memang enak dan menyegarkan apalagi kalau tubuh sedang kepanasan. Ganggang merah dan hijau bisa dimanfaatkan sebagai bahan pemadat da lam pembuahan es krim. dan objek penelitian ilmiah. indikator minyak bumi. sumber baha n tambang.1 Orang makan es krim Sumber: www.

Gambar 4. hidup di laut. sebenarnya bukan parasit. Ada yang soliter dan ad a yang berkoloni. veg etatif dengan membelah diri). Fosilnya berguna Adapun kerangka Radiolaria merupakan sumber bahan silikat. penyebab penyakit disentri. 2000 : 190 rongga mulut. tetapi kadang-kadang menyebabkan diare. Klasifikasi Protozoa Berdasarkan alat geraknya dibedakan menjadi 4 kelas. hidup di Sumber: Ilmu Pengetahuan Populer Jil id 6. "globigerina". 2. Ciri-ciri Protozoa Bersel satu. telah kosong mengendap di d asar Foraminifera mengindikasikan laut dan merupakan tanah kandungan minyak di d alam tanah. a. c) Entamoeba coli. 2005 : 135 Protista 51 . Tidak berdinding selulosa. hidup dalam kolon. Protista Mirip Hewan (Protozoa) Ciri-ciri dan klasifikasi Protozoa.A. Habitat di tempat berair atau lembap atau parasit pada organisme lain. Contoh spesies dalam kelas Rhizopoda: 1) Amoeba Jenis Amoeba yang hidup di dalam tubuh manusia disebut Ent amoeba. Reproduksi dengan generatif dan vegetatif (generatif dengan konjugasi. Tahukah kamu? terlindung kerangka luar yang Foraminifera dan Radiolaria s ering beruang banyak yang terbuat dari dimanfaatkan di sektor pertamkalsium karb onat. In ti eukariotik. Pelajar Jilid 8. yaitu: 1. 2) Foraminifera. yaitu: Rhizopoda (Sarcodina) Alat geraknya berupa aliran isi s el atau tonjolan sitoplasma yang disebut pseudopodia. Kerangka yang bangan. 2 Amoeba b) Entamoeba ginggivalis. misalnya: a) Entamoeba dysentriae. karena me nyerang dan merusak jaringan usus. disebut juga Entamoeba histolitica. Selain mengandung kapur. sebagai petunjuk dalam pencarian Sumber: Ensiklopedi Umum untuk minyak bumi.

e) Trypanosoma evansi. parasit pada vagina saluran urine wanita. berkoloni. penyebab penyakit sura (malas) pada ternak. Trypanosoma hidup di dalam kelenjar getah bening atau cairan serebro spinal manusia.3 Euglena pembentuk koloni dihubungkan Sumber: Bilogy Life on Earth. hidup di air Nukleolus tawar. hospes perantara lalat tabanus.3) Radiolaria. Nukleus b) Volvox globator. yaitu Glosina palpalis dan Glosina mursitans. V akuola Contoh: kontraktil a) Euglena viridis. disebut kelompok fitoflagellata. penyebab penyakit tidur pada manusia. Sel-sel Gambar 4. Flagellata (Masti gophora) b. c) Leishmania trop ica. penyebab penyakit kalaazar dengan tanda demam dan anemia. yang satu panjang dan yang satu pendek. Hospes perantaranya adalah lalat tse-tse. hewan ini menyebabkan laut ta mpak bercahaya pada waktu malam hari. penyebab penyakit kulit. d) Leishmania tro pica. Flagellata dibedakan menjadi 2 kelomp ok. mempunyai d ua flagel. Alat gerak berupa bulu cambuk (flagellum). yaitu: 1) Flagellata yang mempunyai Bintik mata kromatofora dan struktur yan g Flagellum mengandung pigmen hijau klorofil. hidup di laut. Kerangka tubuhnya tersusun dari silikat membentuk tan ah radiolaria yang dapat dimanfaatkan sebagai bahan penggosok. 52 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Contoh: a) Trypanosoma gambiense dan Tr ypanosoma rhodosiense. hidup di air Vakuola makanan tawar . 2) Flagellata yang tidak mempunyai pigmen klorofil disebut kelompok zooflagellata. hidup di laut. merupakan Kloroplas kumpulan ribuan hewan bersel satu yang berflagel dua. c) Noctiluca miliaris. disebut penyakit oriental. b) Tri chomonas vaginalis. 1999 : 36 9 dengan benang-benang plasma.

c. Lakukan Percobaan 4. bentuk seperti terompet dan menetap di suatu tempat. bentuk seperti lonceng bertangkai panjang dengan bentuk lurus atau spir al yang dilengkapi cilia di sekitar mulutnya. habitat pada kolon manusia dan dapat menimbulkan balantidiosis (ganggua n pada perut). dan rendaman jerami)! 2. Mikroskop 6. Ambil salah satu macam air den gan pipet. teteskan di kaca objek dan tutup dengan kaca penutup! Protista 53 . Air sawah 2. Air sumur 3. sawah. bereproduksi secara aseksual dengan membelah diri dengan a rah transversal. Ciliata (Ciliophora) Alat gerak berupa cilia atau bulu getar. Ada yang hidup bersimbiosis di d alam usus vertebrata. Bentuk tubuh tetap. Ambil beberapa contoh air (kolam. Contoh: 1) 2) 3) 4) 5) 6) Paramaecium caudatum.1 Lakukanlah pengamatan terhadap berbagai macam bentuk Protozoa! Kerjakan secara b erkelompok! Alat dan bahan: 1.1 berikut yang akan menumbuhkan keingintahuan dan mengembang kan kecakapan vokasional dan kecakapan sosial serta menambah wawasan kontekstual kalian! Percobaan 4. hidup di air tawar yang banyak mengandung zat organik dan bakteri. Air selokan 4. Banyak ditemukan pada permukaan daun yang terendam air. Vor ticella. Air kolam 9. bentuk seperti siput. Air rendaman jerami 5. Balantidi um coli. Didinium. HCl 5% Cara kerja: 1.. seksual dengan konjugasi dengan terjadi pertukaran inti kecil ( mikronukleus). Stylonichia. Air sungai 10. Pipet tetes 8. predator pada ekosistem perairan. selokan. Kaca objek dan penutup 7. ciliany a berkelompok. sungai . yaitu pemangsa Paramaecium. sumur. Stentor.

penyebab malaria ovale. Belum mempunyai akar. penyebab malaria kuartana dengan masa sporulasi setiap 3 x 24 jam. penyebab malaria tropikana dengan masa sporulasi setiap 1 x 24 ja m. 2) Seksual dengan pelebu ran makrogamet dan mikrogamet di dalam tubuh nyamuk. Amati di bawah mikroskop. dan daun sejati. 5. 2) Plasmodi um falcifarum. yaitu membelah diri di dalam tubuh inang dan sporogo ni. 1) B. Reproduksi dibagi menjadi dua: Aseksual dengan schizogoni. Macam Air Gambar Ciri-ciri Keterangan d. bersifat parasit pada manusia atau hewan. 4. Protista Mirip Tumbuhan (Ganggang/Alga) 1. Sporozoa Tidak mempunyai alat gerak. Contoh: 1) Plasmodium vivax .3. bila kurang jelas tetesi dengan larutan HCl 5%! Catat hasilnya di dalam tabel pengamatan! Ulangi untuk macam air lainnya! Tabel: Hasil pengamatan Protozoa No. yaitu membuat spora di dalam tubuh inang perantara. Mempunyai klorofil. batang. b. 54 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . penyebab malaria tertiana dengan masa sporulasi setiap 2 x 24 jam. Ciri-ciri Alga Alga memiliki ciri-ciri. 3) Plasmodium malaria. Dapat membentuk semacam spora dalam siklus hidupnya. 4) Plasmodium ovale. antara lain: a. terdapat pirenoid yang berfungs i membentuk amilum.

Bersel satu atau bersel banyak. yaitu: a) Alga hijau berse l satu tidak bergerak Contoh: Chlorococcum (bulat. Reproduksi: 1) Aseksual dengan fragmentasi. dan pigmen tambahan karoten. alga dibagi menjadi emp at divisio. Chlorella (b ulat. e. dan di tempat-te mpat yang lembap. air laut. pe mbentukan zoospora dan pembentukan zigospora. yait u yang ukurannya tidak sama) dan oogami (peleburan dua gamet. Habitat di air tawar. yaitu sekitar satu milyar tahun sebelum keberadaan tumbuha n dan hewan. punya pirenoid sebagai sumber protein sel tun ggal). punya pirenoid). aplanospora (spora yang tidak bergerak). sebagai epifit atau fitoplankton. 2) Seksual dengan konjugasi. bersel banyak. pembelahan sel. fragmentasi (koloni dan filamen). berbentuk benang. 1) Chlorophyta (ganggang hijau) Ciri-ciri Ada yang bersel satu. anisogami (peleburan dua gamet.c. kloroplas berbentuk mangkuk. Reproduksi aseksual dengan pembelahan sel (bersel tunggal). yaitu: a. dan lembaran. Berdasarkan macam klorofil dan pigmen lain yang dominan. Reproduksi seksual dengan isogami (peleburan dua gamet yang bentuk dan ukurannya sama). Sumber: Ensiklopedi Umum untuk Pelajar Jilid 8. Cara hidup bebas. Protista 55 . pembe ntukan gamet jantan dan betina. d. Chlorophyta digolongkan menjadi beberapa genus. yaitu sperma dan s el telur). Selnya eukaryot. Punya klorofil a dan b. 2) Klasifikasi Chlorophyta Berdasarkan bentuk dan dapat tidaknya berg erak. pembentukan zoospora (se l berflagel dua). 2005 : 134 2. Klasifikasi Alga Tahukah kamu? Protista Mirip Tumbuhan Protista tersebut merupakan organisme eukariotik pertama yang muncul di bumi. berkoloni. dan autospora (aplano spora yang mirip dengan sel induk).

Mempunyai klorofil. e) Alga hijau berbentuk benang (filamen) Contoh: (1) Spirogyra (benang tidak bercabang. bent uk lembaran seperti daun. 2) Klasifikasi Chrysophyta Dibagi menjadi tiga k elas. inti t unggal. pirenoid banyak). Reproduksi aseksual denga n fragmentasi. Mempunya i klorofil dan karoten. b) Chrysophyceae (ganggang coklat-keemasan). Bersel tunggal. Contoh: Vaucheria sp. d) Alga hijau berbentuk kolon i bergerak Contoh: Volvox (koloni bulat. pigmen tambahan xa ntofil dan fikosantin. makanan. Tubuh menyerupai tumbuhan tinggi. inti sat u besar). Mempunyai klorofil a dan c. Cara hidup sebagai fitoplankton. Fucus. kloroplas berbentuk jala. Contoh: Laminaria sp (pengha sil asam alginat yang dibutuhkan untuk produksi tekstil. dan kosmetik). Mempunyai klorofil a dan c. Reproduksi seksual dengan oogami. pirenoid banyak. 1) Chrysophyta (gangg ang keemasan) Ciri-ciri Habitat di air tawar. sel telur dihasilkan oleh oogonia. terdapat st igma (bintik mata). Sargassum sp. c) Alga hijau berkoloni tidak bergerak Contoh: Hydrodictyon (koloni berbentuk jala inti. Synura. berisi beribu-ribu sel). Contoh: Ochromonas. Macrocystis. kloroplas berbentuk antara mangkuk dan pita.b) Alga hijau bersel satu dapat bergerak Contoh: Chlamydomonas (bulat telur. berfla gel dua di ujung depan. c. kloroplas berbentuk pita tersusun spiral. xanto fil. yaitu: a) Xanthophyceae (ganggang hijau kuning). dan sperma dihasilkan oleh anteridia. Turbinaria decurens. Dinding sel mengandung silika. Habitat sebagian besar di laut. zoospora. pigmen tambahan berupa karoten. membentuk koloni atau benang. dan pirenoid banyak). 56 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . (2) Oedogoni um (filamen tidak bercabang. Phaeophyta (ganggang cokelat) b. f) Alga hijau berbentuk thalus Contoh: Ulva lactua (selada laut).

2 Lakukanlah pengamatan terhadap berbagai macam ganggang! Deskripsikanlah ciri-cir i tiap spesies. Gelidium sp. bunga. Mempunyai klorofil a dan d. Manfaat ganggang bagi kehidupan manusia adala h: 1. d. Dinding sel tersusun atas d ua belahan. parit). buah. sebagai makanan ikan. Grac illaria. Contoh: Navicula. ada yang berkoloni. meliputi akar. biji. Kerjakan Latihan 4.c) Bacillariophyceae (diatom). dan tek stil. daun. Gelidium. dan Gracillaria sp. Bahan ini diekstraksi dari anggota Phaeophyta. batang. dan lain-lain yang berkaitan dengannya! Tulis di dalam buku lat ihan! Lakukan Percobaan 4. fikoerithrin. cara reproduksi. yaitu Laminaria. kosmetik. yaitu kotak (hipoteka) dan tutup (epiteka). kosmetik. Rhodophyta (ganggang merah) Habitat di laut. Pinnul aria. got. yaitu Eucheuma. Bahan m akanan sebagai protein sel tunggal (PST) dari anggota Chlorophyta. Contoh: Eucheuma spinosum (bisa dibuat agar-agar) . 2. Latihan 4. Ganggang merupakan plankton. Asam alginat sebagai bahan es krim. dan farmasi dari anggota Rhodophyta. Tubuhnya bersel banyak. Banyak dijumpai di atas permukaan tanah basah (sawah .1 Sebutkan perbedaan antara ganggang (protista mirip tumbuhan) dengan tumbuhan tin gkat tinggi dalam bentuk tabel. yaitu Chlorel la. Tubuh uniseluler.1 berikut yang akan menumbuhkan keingintahuan dan mengemb angkan kecakapan akademik kalian. tulis juga ciri-ciri tiap spesies yang kalian dapatkan dari lite ratur! Cocokkanlah hasil pengamatan dengan literatur! Alat dan bahan: 1.2 berikut yang akan menumbuhkan keingintahuan dan meng embangkan kecakapan vokasional kalian! Percobaan 4. Pinset Protista 57 . cat. 3. Agar-agar sebagai ba han makanan. Cawan p reparat 2. pigmen tumb uhan fikosianin. 4.

Phytium (penyebab penyakit busuk pada kecam bah berbagai tanaman). Spyrogira sp g. Protista Mirip Jamur (Jamur Protista) Jamur Protista dibagi menjadi dua filum. Vauche ria sp h. Gelidium sp j. serta lengkapilah dengan gambarnya! 4. Sifat seperti Amoeba. sampah basah. Letakkan spesies ga nggang tersebut ke dalam cawan preparat! 3. Ulva lactuva b. Fase vegetatif berbentuk seperti lendir. Eucheuma spinosum e. Contoh: Dictyostelium discoideum. 2. tetapi tidak berkl orofil. intinya banyak. dan tanah yang lem bap. 58 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Oomycota (Jamur Air) Jamur air dimasukkan ke kingdom Protista karena strukturnya mirip alga. reproduksi m irip jamur. G igartina mamilosa d. Awetan dari berbagai macam ganggang: a. Dinding sel berupa selulosa. Gracilaria sp Cara kerja: 1. Mycomycota (Jamur Lendir) Hab itat di hutan basah. yaitu: 1. batang kayu yang membusuk. Reprod uksi aseksual dengan zoospora dan seksual menghasilkan zigot. Contoh: Phytophyth ora infestan (parasit pada kentang). Ulangi untuk spesies yang lainnya! C. Sargassum sp f. kemudian de skripsikan ciri-cirinya. Buatlah juga kla sifikasinya! 5.3. Amatilah dengan saksama. Turbinaria decurens c. Ambil satu spesies ganggang dengan pinset! 2. Hifa tidak bersekat. Laminaria sp i.

Kingdom Protista meliputi semua organisme yang bukan hewan dan bukan tumbuhan yang eukariotik. Protista mirip tumbuhan adalah ganggang (alga). pakailah literatu r yang lengkap sebagai acuan! Tulislah dalam buku latihan kalian! Rangkuman 1. 4.2 Jelaskan perbedaan antara jamur Protista dengan jamur (fungi). Anggota Protista ada yang mirip hewan. 6. dan jamur. Chry sophyta (alga keemasan). Terdiri Mycomycota (jamur lendir) dan Oomycota (jamur air).2 berikut yang akan menumbuhkan rasa ingin tahu. Ciliata (Ciliophora ). 7. 5. mengembangka n kecakapan personal. Phaeophyta (alga cokelat). Protista mirip hewan adalah Protozoa. 3. dan kecakapan akademik kalian! Latihan 4. yaitu: Rhizopoda (Sarcodina). Flagellata (Mastigophora). Alga dibagi men jadi 4 divisio. dan Rhodophyta (alga merah).Kerjakan Latihan 4. Protista 59 . dan Sporozoa. tumbuhan . Protista mirip jamur adala h Protista jamur. Protozoa dibagi menjadi 4 kel as. 2. yaitu: Chlorophyta (alga hijau).

asam l emak b. . paku-pakuan e. . .Evaluasi A. lumut kerak Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA 2. lumut d. a. Radiolaria e. Amoeba Ganggang merah atau Rhodophyceae menghasilkan b ahan makanan yang sangat penting. dapat melakuk an bioluminesensi atau memancarkan cahaya sehingga laut menjadi terang adalah . Radiolaria e. c. Foraminifera c. Arcella d. a. Noctilluca milliar is Tanah globigerina berasal dari rangka . protein Ciri-ciri suatu tumbuhan: 1) Dapat bersimbiosis 2) Tubuh uniseluler atau berkoloni 3) Berupa filamen atau le mbaran Tumbuhan tersebut termasuk ke dalam kelompok . agar-agar e. 3. . Arcella b. sebab ganggang ini menghasilkan .. 60 . glukosa d. atau e! 1. .. monera c. Heliozoa b. . 4. . alga b. Foraminifera c. D ifflugia d. . . a. d. Protozoa yang hidup di perairan laut. Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a. b. selulosa c. a..

. Protozoa yang fosilnya berguna sebagai petunjuk dalam pencarian minyak bumi adal ah . 8. Sargasum Tanah diat om adalah endapan dari ganggang . Navicula. Gelidium. Navic ula. Gracilaria. . Trypanosoma e. fikosantin dan fi koeritrin Protista 61 . Fucus b. Foraminifera b. Amoeba c. . Laminaria Pigmen tumbuhan pada alga cokelat adalah . . Gelidium d. Radiolaria d. biru c. Gracilaria b. a. . Sargassum e. Laminaria. . . Gelidium. Euchema e. merah e. Laminaria d.5. fikosia nin c. xantofil dan fikosantin d. 6. fikosianin dan fikosantin e. hijau b. 9. kosmetik. kersik d. cat. dan tekstil dapat diek straksi dari spesies . . c okelat Asam alginat sebagai bahan es krim. Fucus. . . 7. . Fucus. a. . a. Euchema c. karoten b. . a. Paramaecium Spesies ganggang merah (Rhodophyta) penghasil agar-agar adalah . . a. . Euchema. Gracilaria c. Chlorella .

Teran gkan reproduksi seksual pada Rhodophyta (ganggang merah)! 5. . Leishmania donovani . a. Sebutkan 2 filum ja mur Protista dengan ciri-cirinya! Kerjakan tugas berikut yang akan menumbuhkan k reativitas. Plasmodium falciparum . . be ntuklah kelompok yang terdiri atas 3 .infeksi saluran urine pada vagina B.disentri c. Sebutkan 4 kelas Pro tozoa! Berdasarkan apakah penggolongan tersebut? 2.4 anak! Sumbersumbernya dapat kalian cari dari berbagai sumber! 62 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA .penyakit tidur b. Jawablah p ertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar dan jelas! 1. Entamoeba histolytica . .10. Trypanosoma evansi .malaria trop ikana e. Sebutkan 4 divisio ganggang beserta pigmen yang dikandungnya! 3. kecuali . dan mengembangkan kecakapan sosial serta kecakapan ak ademik kalian! Tugas Portofolio Susunlah sebuah laporan tertulis kajian tentang peranan Protista bagi kehidupan baik yang menguntungkan maupun yang merugikan! Bekerjalah secara berkelompok. Hubungan Protozoa dan penyakit yang ditimbulkan berikut benar. Apa peranan ganggang bagi manusia? 4. Trichomonas vaginalis . keingintahuan.penyakit kalaazar d.

Fungi R eproduksi Seksual Aseksual Ciri-ciri Fungi Fungi 63 63 . Basidiomycotina. Ascomy cotina. kalian dapat membedakan antara Zygomycotina. Ciri-ciri 2. Selain itu. Peranan Mikroriza Setelah peta konsep kalian kuasai. 4. 3. 5. Liken. perhatikan kata kunci yang merupakan kunci pe mahaman dalam bab ini! Berikut ini kata kunci dari bab V: 1. Reproduksi 3. Untuk mempermudah tercapainya tujuan pembelajaran ter sebut perhatikanlah peta konsep berikut! Zygomycotina meliputi meliputi Ascomycotina pengelompokannya melalui Klasifikasi Fungi Basidiomycotina 1. Deuteromycotina. 2. Ciri-ciri 2. Peranan Fungi Liken meliputi Deuteromycotina 1.Bab V Fungi Tujuan Pembelajaran: Sumber gambar: Ilmu Pengetahuan Populer Setelah mempelajari bab ini. dan Mikoriza. kalia n dapat memanfaatkan jamur yang bersifat menguntungkan dan mencegah penyakit aki bat jamur dalam kehidupan.

ufl. hal ini timbul kare na kebiasaan kurang menjaga kebersihan.Gambar 5. sehingga menyebabkan jamur Candida albic an tumbuh dan menyebabkan keputihan. Masih banyak jenis-jenis jamur lainnya. Bag aimanakah keberadaan mereka? Apakah semua merugikan? 64 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA .1 Candida albican Sumber: www.medinfo. 2007 Keluhan akan keputihan (pek-tay) sering melanda kaum wanita.edu. Candida albican merupakan salah satu contoh jenis jamur yang merugikan manusia.

Tubuh bersel satu atau banyak. Dinding sel dari zat kitin. Keturunan diploid singkat. Cendawan t erdiri atas benang-benang jamur yang menyebar melalui zat organik. Bila spora jatuh di tempat yang cocok akan tumbuh menjadi hifa baru. antara lain: 1. Hifa bercabang-cab ang membentuk anyaman yang disebut miselium. a. c .usd. Ciri-ciri Zygomycotina Zigomycotina memiliki ciri-ciri sebagai berikut: a. 6. Hifa berfungsi untuk menyerap makanan. b. 3. Sumber: Jendela IPTEK Jilid 11. 2. 2. d. Tiaptiap koloni dihasilk an oleh sebuah spora tunggal. Tumbuhan jamur merupakan generasi haploid (n). Tahukah kamu? Gambar 5. Rhizopus nigricans . 5. Contoh: Rhizopus oligoporus (jamur tempe). yaitu pada basidium sehingga disebut eksosp ora. Hifa tidak bersekat dan bers ifat koenositik (mempunyai beberapa inti). yan g disebut rhizoid. 2001 : 51 2) Fungi 65 . Dinding sel tersusun dari kitin. 1) Reproduksi Zygomycotina Aseksual Ujung hifa membentuk gelembung spora ngium yang menghasilkan spora. Tubuh terdiri dari benang-benang halus yang disebut hifa. jamur yang hidup di darata n spora-spora ada yang dibentuk di dalam sel-sel khusus (misalnya pada asci) ber upa endospora atau ada yang di luar. Tida k berklorofil. Zygomycotina 1. 7. (Marsusi.Jamur memiliki ciri-ciri. Reproduksi aseksual dan seksual. bersifat parasit atau saprofit. 4.2 Sepotong roti yang berjamur Sumber: www. Seiris roti i ni menyediakan makanan untuk berbagai cendawan berbeda. Jamur yang hidup di air pada umumnya dengan spora-spora yang berbulu cambuk. Re produksi secara aseksual dengan pembentukan spora-spora. A. 2000:54) 8.edu Sepotong roti ditinggalkan di tempat lembap akan menjadi bercendawan.

Alat dan bahan: 1. S eksual Dua ujung hifa berbeda. Air Cara kerja: 1. 1) 2) 3) 4) 5) Hifa bercabang-cabang membentuk miselium. Letakkan di kaca objek yang sebelumnya sudah ditetesi air! 4. Kaca objek 5. yaitu hifaâ dan hifa+ bersentuhan. dan stolon. Lakukan percobaan berikut yang akan menumbuhkan keingintahuan dan mengembangkan kecakapan vokasional kalian! Percobaan Tujuan: Mengamati struktur jamur dari kelas Zygomycotina. Tusuk gigi 3. Mik roskop 4. Gambarlah hasil pengamatan kalian dan sebutka n bagian-bagiannya! 7. Jamur tempe (Rhizopus oligoporus) 2. Zigospora berkecambah tumbuh menjadi sporangium. Spora haploid keluar. Tutup dengan kac a penutup! Usahakan jangan ada gelembung udara terperangkap di dalam kaca penutu p! 5. spor angiofor dengan sporangiumnya. Analislah hasil pengamatan kalian dalam bentuk laporan! 66 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Sporangium menghasilkan spora baru. Kaca penutup 6.3) 4) 5) b. Inti haplo id gametangium melebur membentuk zigospora diploid. Amati di bawah mikroskop! 6. Kedua ujung hifa m enggelembung membentuk gametangium yang terdapat banyak inti haploid. Sediakan bahan-bahan di atas (diperoleh dari tempe yang sudah diselimuti miselium jamur seperti serabut kapas dan pada bagian tepi nya terdapat jamur berwarna kehitaman)! 2. jika jatuh di tempat cocok akan tumbuh menjadi hi fa. Di dalam sporangium terjadi meiosis dan menghasilkan spora haploid. Tubuh jamur terdiri dari rhizoid. Ambil hifa jamur dengan tusuk gigi! 3 .

karena daur hidup seksualnya hanya sebentar. Zigot membesar menjadi askus. b. untuk pembuatan antibiotik penisili n. Penicillium chrysogenum. Reproduksi Ascomycotina Reproduksi dapat dilakukan secara vegetatif (aseksual) dan generati f (seksual). c. hifa terse but disebut konidiofor. Contoh: a. Mempunyai alat pembentuk spora yang disebut askus. 2. 1) Seksual Bersel satu Konjugasi antara dua gametangi a (misalnya dua sel Sacharomyces. untuk pembuatan roti. untuk pembuatan oncom. a. untuk penelitian genetika. Askospora merupakan hasil dari reproduksi generatif. Hifa bersekat-sekat dan di tiap sel biasanya berinti satu. Neurospora crassa. d. Ascomycotina 1. Penicillium notatum. Ciri-ciri Ascomycotina Ascomycotina memiliki ciri-ciri. f.B. untuk pembuatan a ntibiotik penisilin. Di dalam askus terbentuk delapan askospora Fungi 67 . Bersel satu atau bersel banyak. Neurospora sitophilla. misalnya pada Penicillium. Sacharomyces cereviceae. yaitu suatu sel yang berupa gelembung atau tabung tempat terbent uknya askospora. yaitu spora yang di hasilkan secara berantai berjumlah empat butir oleh ujung suatu hifa. b. menghasilkan zi got diploid (2n). 2) Bersel Banyak (Multiseluler) Dengan koni dia (konidiospora). Aseksual 1) Bersel Satu (Uniselluler) Dengan membentuk tunas. Reproduksi seksual dan aseksual. d. berfungsi sebagai gametangia). Konidiospora. b. e. antara lain: a. mi salnya pada Sacharomyces cereviceae. Dinding sel dari zat kitin. e. Beberapa jenis Ascomycotina dapat bersimbiosis dengan ganggang hijau dan ganggang biru membentuk lumut kerak. c.

dan mengembang kan kecakapan personal serta kecakapan akademik kalian! Latihan 5. Pada bagian bawah tudung tampak adanya lembaran-lembaran (bilah) yang merupakan tempat terbentukny a basidium. Hifanya bersekat. c. Basidiomycotina 1. Selanjutnya ujung-ujung di karion membentuk askus. Hifa dikarion kemudian memanjang d an membentuk miselium yang akan membentuk badan buah.1 berikut yang akan menumbuhkan keingintahuan. Di dalam askus terjadi meiosis da n terbentuk empat askospora haploid (n). Askogonium membentuk tonjolan yang dise but trikogen yang menghubungkan antara askogonium dan antheridium.yang tersusun dalam dua jalur atau satu jalur. mengandung inti haploid. b. d) e) f) Kerjakan Latihan 5. Ciri-ciri Basidiomycotina Basidiomycotina memiliki ciri-ciri. 68 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Mempunyai tubuh buah yang bentukn ya seperti payung yang terdiri dari bagian batang dan tudung. 2) a) b) c) Bersel banyak Hifa membentu k antheridium dan askogonium (oogonium). kerjakan di buku kalian! Kemudian di skusikan! C. antara lain: a. kemudian mengadakan pembelahan mei osis. Tubuh buah disebut basidiokarp. Dua inti sel bersatu. Reproduksi secara seksual dan ase ksual. sehingga terbentuk askospora yang haploid.1 Sebutkan beberapa contoh jamur yang merupakan anggota Ascomycotina dan peranan m asing-masing jamur tersebut bagi kehidupan. Inti-inti ask ogonium berpasangan dan inti tersebut membelah membentuk hifa yang berisi satu p asang inti (hifa dikarion= hifa berinti dua).

Miselium ada 3 macam. enak dimakan. f. Jamur i ni tumbuh di padang rumput atau hutan dan menarik lalat dengan baunya yang kuat dan memuakkan. enak dimakan. Puccinia a rachidis. Contoh: a. Ganoderma appl anatum (jamur kayu). yaitu miseliu m yang sel-selnya berinti dua. Volvariella volvacea (jamur merang).3 Clathrus archeri Menarik Lalat Clathrus archeri adalah fungus Austral asia istimewa dengan tangan berwarna merah terang yang berbentuk sungut. parasit pada Gramineae. spora berperan dalam penyebaran jamur. Sumber: Jendela IPTEK Jilid 11. yaitu miselium yang sel-selnya berinti satu hasil pertumbuhan basidiospora. yaitu: 1) Miselium primer. Dengan cara ini. Amanita caesarina. Auricularia pol itricha (jamur kuping). beracun. 2001 : 51 e. 3) Miselium tersier. g. Gambar 5.d. 2001 : 51 Fungi 69 . b. d. parasit p ada tanaman kedelai. parasit pada tanaman kacang tanah. Ama nita verma.5 Puccinia graminis dalam foto mikro Sumber: Jendela IPTEK Jilid 11. c. Phakospora pachyrhizi. Lalat hinggap di spora yang lengket dan membawanya serta. Tahukah kamu? Gambar 5. enak dimakan. 2) Miselium sekunder. 2005 : 24 Gambar 5.4 Jamur kuping Sumber: Ensiklopedi Umum untuk Pelajar Jilid 5. h. yaitu miselium yang terdiri atas miselium sekunder yang terhimpun membentuk jaringan yang teratur pada pembe ntukan basidiokarp dan basidiofor yang menghasilkan basidiospora. Puccinia graminis.

b. dan lain-lain di lingkungan sekitar kali an! Buatlah laporan tertulis dari data yang kalian peroleh meliputi ciri-ciri. dan lain-lain! Kerjakan secara berkelompok! D. Reproduksi Basidiomycotina Reproduksi dapat dilakukan secara vegetatif (aseksual) dan generatif (seksual). Inti diploid membelah secara meiosis menjadi 4 inti haploid. a. U jung-ujung hifa pada basidiokarp menggelembung (disebut basidium) dan dua inti h aploid menjadi satu inti diploid.2. serta menambah wawasan kontekstual kalian! Tugas Amatilah jamur merang (Volvariella volvacea). Hifa bersekat dan dinding sel tersusun dari bahan k itin. Terbentuk spora secara vegetatif dan belum diketahui fase kawinnya (jam ur tidak sempurna atau imperfekti). Basidium membentuk 4 tonjolan dan masing-masing tonjolan diisi 1 inti haploid yang akan berkembang menjadi spora disebut basidiospora. Basidiospo ra yang sudah masak akan terlepas dari basidium dan jika jatuh di tempat yang co cok akan tumbuh menjadi hifa. Hifa dika iotik tumbuh menjadi miselium dan akhirnya membentuk tubuh buah (basidiokarp). 70 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . h abitat. Deuteromycotina Ciri-ciri Deuteromycotina 1. reproduksi. Aseksual Dengan membentuk spora vegetatif berupa konidia atau dengan fragment asi. jamur kayu (Ganoderma applanatum). kreativitas. jamur kuping (Auricularia politric ha). 1) 2) 3) 4) 5) Seksual Spora berinti haploid+ dan haploidâ tumbuh menjadi hi fa+ dan hifaâ . 6) Kerjakan tugas berikut yang akan menumbuhkan etos kerja. 2. keingintah uan. Hifa+ dan hifaâ akan melebur menjadi hifa dikariotik (2 inti).

yaitu dari Ascomycotina dan Basidiomycotina dengan alga biru atau alga hijau. Altenaria Sp. Kerjakan Latihan 5. 4. dan ta naman budidaya. Parmelia. Secara seksual terjadi pada masing-masing anggota simbiosis (simbion). batu karang. penyeb ab panu. Terdiri dari dua organisme yang bersimbiosis. 3. pada irisan melintang talus terlihat bagian luar ber upa miselium yang kompak dan bagian dalam berupa hifa yang tidak kompak dan di a ntaranya terdapat kelompok alga. Microsporum. 4. 4. Apabila ba nyak polusi udara maka Lichen tidak ada. S ebagai pelopor kehidupan. Melazasia fur-fur.2 Sebutkan contoh-contoh lain jamur yang termasuk dalam kelas Deuteromycotina! Tul is dalam buku latihan! Carilah dalam internet atau referensi lain! E. lumut kerak dapat tumbuh pada substrat tempat tumbuhan lain tidak dapat hidup. Contoh: Physcia. 1999:53) 3. menyebabkan kutu air. Susunan thalus alga terdiri komponen thalus. Banyak yang ber sifat merusak atau menyebabkan penyakit pada hewan-hewan ternak. Trychophyton tonsurans. Bentuk tub uh berupa talus yang tipis. penyebab penyakit kurap. 5. Latihan 5. Ep idermophyton. Habitat lumut kerak biasanya pada pohon.antara lain: 1. 6. 2. (Slamet Santosa. hidup pada ta naman tomat. Fusarium. menimbulkan ketombe di kepala.2 berikut yang akan menambah keingintahuan dan mengembangkan kecakapan personal serta kecakapan akademik kalian! 3. Lumut Kerak (Liken)/Lichenes Lumut kerak mempunyai ciri-ciri. Epidermophyton floocosum. Reproduksi secara aseksual dengan fragmentas i atau soredium (beberapa sel ganggang yang terbungkus oleh hifa jamur). Contoh: 1.Reproduksi aseksual dengan konidium dan seksual belum diketahui. di tanah. Usnea sp Fungi 71 . 2. manusia. hidup pada tanaman kentang.

3. E ndomikoriza.4 Bagaimanakah simbiosis yang terjadi pada mikoriza dari hasil pengamatan kalian d ari berbagai sumber! 72 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA .Manfaat lumut kerak. Mik oriza dibedakan menjadi 2 tipe. Contoh: endomiko riza pada tanaman anggrek dan sayuran seperti kol dan bit. atau Basidiomycotina. antara lain: 1. contoh ektomikoriza pada pinus. Ascomycotina. bahan pewarna. sehingga liken dapat dijadikan petunjuk adanya p olusi udara. Kerjakan Latihan 5.4 berikut yang menumbuhkan rasa ingin tahu dan merangsang kalian untuk berpikir kr itis! Latihan 5. Menyerap sulfur dioksida yang merup akan komponen pencemaran udara. yaitu: 1. Di bidang industri sebagai bahan penyamak kulit. dan mengembangkan kecakapan personal kalian! Latihan 5.3 berikut yang akan menumbuhkan rasa ingin tahu. Mikoriza Merupakan jamur yang bersimbiosis dengan akar tanaman. dan bahan kosmetik. Ektomikoriza. hifa jamur menembus akar sampai ke bagian korteks. kreativitas.3 Bagaimana bentuk simbiosis dari dua organisme Liken? Uraikan dengan bahasa kalia n sendiri! F. Sebagai tumbuhan perintis yang sangat memba ntu dalam proses pelapukan batuan. hifa tidak menembus ke d alam akar (korteks) hanya sampai epidermis. Jamur yang membentuk miko riza berasal dari golongan Zygomycotina. 2. 2. Kerjakan Latihan 5.

Fungi . yaitu dari Ascomycotina dan Basidiomycotina den gan alga biru atau alga hijau. 1. atau e! 1. . . b. dan 3 d. tidak berk lorofil dan eukariotik c. Deuteromycotina hifanya berse kat dan dinding sel tersusun dari bahan kitin. d. Lumut kerak (liken) terdiri dari dua organisme yang bersimbiosis. mengandung inti haploid. 1. 4. 3. Zygomycotina hifanya tidak bersekat dan mempunyai beberapa inti. 2. 1. 2. 6. berklorofil dan euka riotik e. dan 5 b. Basidiom ycotina hifanya bersekat. Evaluasi A. 2. 3. . Mikoriza merupakan jamur yang bersimbiosis dengan akar tanaman. . 3. tidak berklorofil dan autotrof d. a.Rangkuman 1. c. 1. Pernyataan di bawah ini tentang sifat-sifat dari ja mur yang benar adalah . . dan 4 e. Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a. . berklorofil dan heterotrof Perhatikan kelompok jamur di bawah ini: 1) Volvariella volvaceae 4) Auricularia politrica 2) Rhizopus sp 5) Amanita caesari na 3) Saccharomyces sp Jamur yang enak dimakan adalah . Ascomycotina hifanya bersekat-sekat dan tiap sel biasanya berinti satu. a. 4. dan 5 c. 4. dan 5 73 2. 5. tidak berklorofil dan prokariotik b.

melakukan oksidasi dengan makanan b. . .. Aspergillus wentii e. 9.. . Ascomycotina dengan alga hijau b. . basidiospora b. a. protonem a e. mem bentuk askospora Jenis jamur yang dimanfaatkan dalam pembuatan oncom adalah . Rhizo pus stoloniferus c. menggunakan CO2 untuk membuat makanan Jamur yang berperan dalam pembent ukan antibiotika adalah . Aspergillus flavus 74 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Saccharomyces ovale d. a. mengguna kan sinar matahari untuk membuat makanan d. konidiospora e. As comycotina dengan Basidiomycotina c. 8. alga biru dengan alga hijau d... Zygomycotina dengan alga hijau Saccharomyces adalah jamur ber sel satu yang dapat berkembang biak secara vegetatif dengan cara . membentuk konidiospora b. alga biru de ngan Oomycotina e. zoospora d. Penicillium requeforti b.. . Neurospora sitophila Dalam daur hidup jamur. membelah diri c. . a. menguraikan makanan dengan bantuan enzim c. a. spora yang jatu h di tempat lembap akan membentuk . . mengambil oksigen dari lingkungan se kitar e. a. protalium d. 6. . . 7.. . a. memb entuk tunas d. . . asko spora Jamur hidup sebagai saprofit. P enicillium camemberti e. arkegonium b. . 5. Liken merupakan simbiosis antara . 4. energi diperoleh dengan . Rhizopus oligosporus b. Penicillium notatum d. . miselium Reproduksi aseksual pada Deuteromycotina menggunaka n . a. Aspergillus wentii c. . antheridium c. membentuk spora e.3. spora generatif c.

amatilah per harinya. 3. mintalah bimbingan guru kalian! 2. mengem bangkan kecakapan sosial. sporangium b. a. apa ya ng terjadi. belilah tempe yang belum jadi (masih berupa kedelai yang belum ditumbu hi hifa atau miseliumnya). Fungi 75 . Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar dan jela s! 1. 2. analisis lah! Struktur tubuh jamur tersebut dapat kalian amati di la boratorium sekolah kalian. . 4. Buatlah laporan tertul is dari data yang kalian peroleh! Berikan lampiran berupa gambar jamur yang kali an amati pada halaman lampiran laporan kalian! Keterangan: Untuk pengamatan di b awah mikroskop cukup selembar hifanya saja (baik pada tempe maupun pada roti) di atas objek glass. miselium d. rasa ingin tahu.10. Sebutkan lima kelas pada jamur! Sebutkan ciri-ciri jamur! Baga imana perkembangbiakan secara generatif pada Ascomycotina? Organisme apa saja ya ng membentuk liken? Tulislah manfaat dari jamur bagi kehidupan manusia! Kerjakan tugas berikut yang akan menumbuhkan etos kerja. 5. simpanlah beberapa hari. dan kecakapan akademik. kumpulan spora e. . st olon c. Pergilah ke pedaga ng tempe. serta menambah wawasan konteks tual kalian! Tugas Portofolio Lakukan kegiatan berikut ini! Kerjakan secara berkelompok! 1. hifa B. Bila kita mengamati koloni dari jamur berwarna hitam atau kuning yang sebena rnya kita lihat adalah . . Amatilah sepotong roti (roti basah) selama beberapa hari sampai kelihatan tumbuh jamurnya! Amati d i bawah mikroskop struktur jamurnya! Buatlah analisis! 3. diberi sedikit air dan diberi glass penutup.

. . 4. b. susunan bentuk luar dari makhluk hidup d. . or gan di mana terjadi sintesa protein e. a. Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a. . . 5. sistem pencernaan e. bakteriofage Escherichia coli d. atau e! 1. . yaitu . usus. a. . susunan dalam dari tubuh makhluk hidup Virus yang berbentuk seperti huruf T adalah . bakteri b. . . a. a. . bakteriofage Intestinalis Fungsi mitokondria pada sel makhluk hidup adalah . sistem gerak 2. dan kelenjar akan membentuk sistem organ. Ivanovsky e. membunuh kuman penyakit yang menyerang se l Orang yang menemukan vaksin cacar adalah . lambung. tempat terjadinya respirasi sel c.Evaluasi Semester 1 A. sistem reproduksi d. kerongkongan. 76 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Beyerinck d. bakteriofage Ginggivalis e. saluran yang menghubungkan inti sel dengan sitoplasma b. c. Louis Pasteur Organ mulut. . virus fage Amoeba disentri b. . susunan dan fungsi bagian-bagian dari sel e. rekayasa genetika c. sistem saraf c. Edward Genner b. Sitologi adalah cabang biologi yang mempelajari ten tang . 3. . Yones Sal k c. d. sebagai alat ekskresi sel d. a. virus fage Basiler disentri c. . . sistem pernapa san b.

bersalinitas tinggi. a. a. atrik 9. cilia 6. karena hanya terdiri dari substansi p rotoplasma e. makhluk terkecil yang hanya terdiri atas ADN atau ARN yang dapat m elaksanakan fungsi hidup seperti makhluk hidup 7. habitat di lingkungan bersuhu tinggi. sel ber sifat eukariotik d. amfitrik d. . pseudopodia b. 1 flagel d. monotr ik b. Alat gerak pada Chlamydomonas berupa . selulosa e. lipida pada membran sel bercabang e. a.. protein c. dapat diwarnai dengan pewarnaan gram c. Berikut ini merupakan sifat-si fat dari Archaeobacteria. dan lisosom 8. a.. glukosa 10. peritrik e. makhluk terkecil yang hanya terdiri atas nukleoprotein b. asam lemak d. . badan golgi. . . lofotrik c.Secara morfologi virus dapat dikatakan sebagai . retikulum endoplasma. dan asam b. 2 flagel e. kecuali . . organisme yang tidak dapat dilihat. . Evaluasi Semester 1 77 . Ganggang merah atau Rhodophyc eae menghasilkan bahan makanan yang sangat penting sebab ganggang ini menghasilk an . . 4 flagel c. . tidak memiliki mitokand ria. . sel yang sangat kecil hanya dapat dilihat dengan mikroskop elekt ron d. agar-agar b. sel yang hanya terdiri atas membran sel dan DNA atau RNA c. . . a.. Jenis bakteri yang memili ki flagela tersebar di seluruh permukaan tubuh bakteri disebut . .

Menurut sistem klasifikasi empat kingdom. Deuteromycotina b. Deuteromycotina 14. Oomycotina b. sel bers ifat prokariotik b. Basidiomycotina 13. Basidiomycotina e. membuat tonjolan protoplasma dengan disertai dengan aliran protoplasma ke satu arah 12. Oom ycotina. Medium yang paling cocok untuk menum buhkan jamur adalah . membuat lekukan sitoplasma e. . sifat h eterotrof e. . Hifa jamur yang bersimbiosis dengan akar tanaman membentuk mikoriza dari kelompok . a. tanah pasir yang mengandung mineral b. Melihat ciri-ciri jamur tersebut dapa t dimasukkan dalam kelompok . tanah liat yang mengandung bahan organik dan terang e. . Deuteromycotina. Seringkali orang terse rang penyakit panu yang diakibatkan jamur. . sifat autotrof 78 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . yaitu .. . Basidiomycotina.11. Asco mycotina e. membuat aliran sitoplasma d. Protozoa yang bersel satu ada yang bergerak secara amoeboid. . Basidiomycotina. .. Oomycotina. a. sel memiliki klorofil c. a . . tanah liat yang mengandung garam mineral dan lembap d. dapat berpindah dengan membuat kaki c. membuat semacam akar b. tanah liat yang menga ndung bahan organik dan lembap 15. a. Ascomycotin a d. . Ascomycotina.. sel memiliki dinding sel d. Zygomycotina. air yang meng andung mineral dan terang c. Zyg omycotina. a. . Zygomycotina c. Oomycotina. Basidiomycotina c. . . Ascomycotina. org anisme dikelompokkan ke dalam kingdom Monera didasarkan pada . Zygomycotina d.

. . . Oedogorium d. virus yang menyerang tumbuhan d. tubuh buah Evaluasi Semester 1 79 . Clostridium tetani d. a. daging b uah e. kecuali . Spirogyra c. . . Ganggang yang dimaksud adalah . Jika kalian makan jamur sebenarnya yang dimakan adalah . . Ditemukan ganggang di laut. bangkai h ewan d. Virus dapat hidup pada . U lva b. Berikut ini merupakan bakteri Am oeba. . embrio burung b. telur burung c. a. . virus yang menyerang hewan b. spora b. Nitrosococcus 19. .16. . dan berwarna hijau cerah. Escherichia coli c. . Fucus 20. vi rus yang menyerang bakteri c. . a. Shigella e. bakteri yang menyerang virus 18. bakteri yang meny erang hewan e. . . a. a. reproduksi asek sual dengan zoospora berflagel empat. Laminaria e. Bakteriofage adalah . bentuk seperti lembar an. mempunyai satu inti dan kloroplas. substrat yang mengandung nukleoprotein e. miselium c. . substrat yang mengandung bahan protoplasma 17. hifa d. Salmonella b.

4. 5.B. 3. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar dan jelas! 1. 2. Jelaskan perbedaan antara sel hewan dan sel tumbuhan! Jelaskan mengapa vir us termasuk organisme aseluler! Sebutkan masing-masing 3 contoh bakteri yang men guntungkan dan merugikan! Sebutkan ciri-ciri Protozoa! Sebutkan 4 contoh jamur y ang merupakan anggota Ascomycotina dan peranannya masing-masing dalam kehidupan! 80 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA .

Gen 3. perhatikan kata kunci yang merupakan kunci pe mahaman dalam bab ini! Berikut ini kata kunci dari bab VI: 1.depreview. Jenis 4. keanek aragaman jenis. kalian dapat menjelaskan keanekaragaman gen. Ekosistem Tingkat Keanekaragaman dalam Kehidupan 81 . Untuk mempermudah tercapainya tuju an pembelajaran tersebut perhatikanlah peta konsep berikut! menghasilkan merupakan terjadi karena Keanekaragaman Gen meliputi Individu-individu dengan Susunan Genetik Tidak Sama dalam Satu Jenis Tingkat Keanekaragaman dalam Kehidupan Keanekaragaman Jenis Variasi Organisme yang Ada di Bumi Keanekaragaman Ekosistem Adanya Interaksi Antara Jenis Makhluk Hidup yang Bervariasi dengan Lingkungan ya ng Beranekaragam Setelah peta konsep kalian kuasai. Keanekaragaman 2. dan keanekaragaman ekosistem.Bab VI Tingkat Keanekaragaman Keanekaragaman dalam Kehidupan Kehidupan Tujuan Pembelajaran: Sumber gambar: www.com Setelah mempelajari bab ini.

Graphium antiph us.Gambar 6. Gambar di atas adalah keanekaragaman kupu-ku pu dari famili Papilionidae meliputi jenis Pachliopta polyphium. jenis. 2002 : hal 23 Keanekaragaman hayati di Indonesia sangatlah mengagumkan. Graphium antiphus. Papilio polybhontes. Bagaimanakah menurut kalian melihat fakta ini? 82 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Papilio polybhonter dan Chilasa clytia. G. melanides. hal ini menunjuk kan keanekaragaman tingkat gen.1 Keanekaragaman kupu-kupu suku Papilionidae. sampai ekosistem. dan merupakan salah satu contoh dari berjuta ban yaknya keanekaragaman. dan Chi lasa clytia Sumber: Indonesian Heritage Jilid 5. Graphium melanides. meliputi jenis seperti Pa chliota polydorus. dari tingkat keanekara gaman gen.

ayam kampung. padi c empaka. A. atau l ainnya. ayam pelung. cokelat. padi sedane. setiap individu ternyata memiliki komponen faktor yang berbeda-beda. Sekalipun individu-ind ividu suatu jenis itu memiliki kerangka dasar komponen genetik yang sama. Akan tetapi setiap kerangka dasar tadi tersusun oleh ribuan faktor pengatur kebakaan. ayam katai. putih. atau totol. dan ayam cemara. Ternyata dalam jenis yang sama masih kita temukan banyak keragaman. ayam hutan. padi ciliwung. masing-masing individu dalam suatu jenis mempunyai susunan faktor ge netik yang tidak sama dengan susunan genetik individu yang lain. ayam bekisar. ungu. maupun sifat-sifatnya. Faktor genetik (faktor keturunan). ayam buras.Penyebab adanya keanekaragaman adalah: 1. padi IR. padi rakim. Untuk setiap sifat yang tampak tadi. ayam kinata n. Ada padi gogo. Keanekaragaman Gen Ada ayam bangkok. akan ada satu faktor pengaruhnya yang disebut gen. dan lainnya . padi ketan. merah. Faktor lingkungan. Susunan perangkat faktor genetik ini menentukan sifat yang disandan g individu yang bersangkutan. padi pelita. abu-abu. atau juga yang tidak jelas ter lihat. tergantung pada p enurunannya. Faktor inilah yang men entukan apakah suatu bibit jagung itu berbiji putih. Jadi. 2. Tingkat Keanekaragaman dalam Kehidupan 83 . dis ebabkan oleh adanya gen yang memberikan sifat dasar atau bawaan dari organisme. Berbagai contoh di atas merupakan bu kti terdapat keanekaragaman di dalam lingkup jenis. Keanekaragaman genetik suatu jenis ditentukan oleh keanekaragaman susunan faktor genetik yang terkandung dalam jenis yang bersangk utan. Seluruh warga sesuatu jenis memiliki kerangka dasar komponen genetik yang sama. penampilan. kuning. baik dalam bentuk. meskipun dalam jenis yang sama. interaksi antara faktor genetik dan faktor lingkungan meny ebabkan keanekaragaman. atau apakah seekor ayam itu akan berbulu hitam.

S iapkanlah daun johar (daun majemuk. Ambillah 5 helaian daun yang ukur annya pendek. Ukurlah dengan mistar semua helaian daun dan isikan pada tabel distribusi berikut! 6. lalu ukurlah masingmasing daun tersebut! Tuliskan ukuran daun ters ebut! 3. rasa ingin tahu. Bagaimanakah kemungkinan dari dua ind ividu yang mempunyai susunan genetik sama tetapi masing-masing lingkungan hidupn ya berbeda? 3. Bagaimana pula kemungkinan dari dua individu yang mempunyai susun an genetik berbeda tetapi masing-masing lingkungan hidupnya sama? Lakukan Percob aan 6. maksudnya dalam satu ibu tangkai ada banyak helaian daun) sejumlah 10 ibu tangkai daun! 2. Kerjakan secara berkelompok! 84 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Apakah mungkin dua organisme memiliki perangkat da sar gen sama namun terekspresi berbeda? 2. Ambillah 5 helaian daun yang ukurannya panjang. Mistar Cara kerja: 1. Daun johar 10 helai (daun majemuk) 2. dan mengemban gkan kecakapan sosial serta kecakapan vokasional kalian! Percobaan 6.1 Alat dan bahan: 1. lalu ukurlah masingmasi ng daun tersebut! Tuliskan ukuran daun tersebut! 4. Buat grafik yang tepat untuk data ters ebut di atas! 7.Kerjakan latihan berikut yang akan merangsang kalian untuk berpikir kritis dan m engembangkan kecakapan personal kalian! Latihan Kemukakan pendapat kalian! 1. Kelompokkan helaian-helaian daun dari 10 ibu tangkai daun tersebut dengan interval tertentu antara kelompok satu dengan kelompok berikutnya! 5.1 berikut yang akan menumbuhkan etos kerja.

Kelompok ukuran mana ya ng jumlah daunnya paling banyak? 3. melalui perubahan pen yesuaian atau evolusi jenis lain yang sudah ada sebelumnya. Keanekaragaman Jenis Jenis merupakan suatu organisme yang dapat dikenal dari bentuk atau penampilanny a dan merupakan gabungan individu yang mampu saling kawin di antara sesamanya se cara bebas (tetapi tidak dapat melakukannya dengan jenis lain). untuk menghasilk an keturunan yang fertil (subur). 2. Jenis itu terbentuk oleh kesesuaian kandungan genetik yang mengatur sifat-sifat kebakaan dengan lingkungan tempat hidupnya. Selama bermiliar-miliar tahun melalui proses evolusi. keanekaragama n apa yang kalian jumpai pada daun-daun tersebut? 5. Kel ompok ukuran mana yang jumlah daunnya paling sedikit? 2. 1. jenis y ang terjadi ini juga mempunyai peluang untuk menjelmakan jenis-jenis yang lain. Proses terjadinya jenis. Cara proses ini berlangsung mengakibatkan adanya keterkait an antara jenis yang satu dengan jenis yang lainnya. telah terbentuk jutaan jen is yang berbeda-beda. Keterkaitan inilah yang dis ebut kekerabatan. Tingkat Keanekaragaman dalam Kehidupan 85 . 3. Selanjutnya. Apakah persamaan pada daun-daun tersebut? Se butkan! 4.Tabel: Hasil pengamatan keanekaragaman pada daun No. Selain keanekaragaman tentang ukuran atau panjang daun. Berilah kesimpulan dari has il pengamatan! Kelompok Ukuran Daun Frekuensi (Jumlah) B. Ka rena lingkungan tempat hidup jenis itu beranekaragam. Pertanyaan: 1. pada umumnya berlangsung secara perlahanlahan dan dapat memakan waktu ribuan tahun. jenis yang dihasilkannya p asti akan beranekaragam pula.

bandingkan komunit as mana yang mempunyai keanekaragaman jenis lebih beranekaragam! Laporkan data p engamatan kalian! C. Menurut Desmu kh (1992) keanekaragaman jenis adalah sebagai gabungan antara jumlah jenis dan j umlah individu masing-masing jenis dalam komunitas. dengan jumlah rata-rata 60 ekor per jenis. Aspek yang d apat digunakan sebagai ciri keseluruhan 86 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . misalnya: 1. misalnya dengan indeks keanekaragaman. Sedang pada komunitas lain terdapat 5 jenis burung dengan jumlah individu yang sama (300 ek or). faktor-faktor fisik (iklim. salinitas) yang saling berinteraksi satu sama lainnya. yang terdiri dari unsur-unsur bioti k (jenis-jenis makhluk hidup). tanah). Tugas Amatilah beberapa komunitas di sekitar tempat tinggal kalian. Keanekaragaman atau kekayaan jenis dapat diukur dengan berbagai cara. dan menambah wawasan kontekstual kalian. 2. dianggap secara taksonomi lebih beranekaragam dibanding dengan tempat la in yang mempunyai 4 jenis burung saja. air. mengembangkan kecak apan personal. Suatu tempat terdapat 3 jenis burung dan satu jeni s ular. tetapi rata-rata untuk keempat burung yang pertama hanya 15 ekor. Bahkan secara kuantitatif ke anekaragaman jenis didefinisikan sebagai jumlah jenis yang ditemukan pada komuni tas. sedang je nis burung sisanya 240 ekor.Keanekaragaman jenis merupakan variasi organisme yang ada di bumi. Suatu tempat dikatakan memiliki keanekaragaman jenis tinggi bila memiliki kekayaan je nis yang merata. Dari contoh tersebut komunitas yang memiliki rata-r ata 60 ekor per jenis burungnya dianggap lebih beranekaragam dibanding dengan ko munitas yang memiliki jumlah jenis yang tidak merata. sedang ukurannya disebut kekayaan jenis. dan kimi a (keasaman. Suatu komunitas dengan 5 jenis burung yan g berjumlah 300 individu. Keanekaragaman Ekosistem Ekosistem merupakan suatu satuan lingkungan. Kerjakan tugas berikut yang dan menumbuhkan rasa ingin tahu.

maka jika susunan k omponen jenis dan susunan faktor fisik serta kimianya berbeda. yang berbeda dengan susunan komb inasi ekosistem yang lain. Tansley yakin bahwa penelitian-penelitian ekologi memperlihatka n betapa tidak bijaksananya mengeksploitasi lingkungan dan ia menjadi tokoh utam a gerakan pelestarian alam. Sumber: Jendela IPTEK Jilid 10. syste ma: terdiri atas bagian-bagian yang utuh atau saling memengaruhi.2 Arthur Tansley Ekosistem terdiri atas perpaduan berbagai jenis makhluk hidup dengan berbagai ma cam kombinasi lingkungan fisik dan kimia yang beranekaragam. Dalam ekosistem terdapat komponen-komponen abiotik. produsen.ekosistem adalah energitika (taraf trofik atau makanan: produsen. Dia merupakan toko h pendukung pendekatan ekologis dalam botani.1955) adalah pe rintis penelitian komunitas tumbuhan dengan menggunakan metode pengambilan sampe l yang mirip dengan metode yang digunakan Frederic Clementer. kons umen. dan pengurai. ekosistem yang di hasilkan akan berbeda pula. 2001 : 36 Gambar 6. Tahukah kamu? Pendekatan Ekosistem Ahli Biologi Inggris Arthur Tansley (1871 . Tingkat Keanekaragaman dalam Kehidupan 87 . pendauran hara (peran pelaksana taraf trofik) dan produktivitas (hasil keseluruhan ekosistem). Tansley yang pertama kali menggunakan istilah "ekosi stem" pada tahun 1935. Suatu tipe ekosistem tertentu akan terdiri dari komb inasi organisme dan unsur lingkungan yang khas. dan hasil karyanya ikut memberikan sumbangan dalam pembentukan British Ecological Society (Masyarakat Ekologi Ingg ris) pada tahun 1913 yang merupakan organisasi pertama di dunia yang berperan di bidang ekologi. konsumen. Ekosistem berasal dari kata oikos: rumah sendiri. Suatu sistem y ang dibentuk di suatu daerah di mana komponen makhluk hidup dengan lingkungannya terdapat hubungan timbal balik atau saling memengaruhi atau sebagai satu kesatu an yang utuh. dan redusen).

Amatilah organisme-organisme yang ada pada kedua ekosistem tersebut demi kian pula unsur-unsur lingkungannya! 3.Lakukan Percobaan 6. rasa ingin tahu. jenis. Cara kerja: 1. dan menambah wawasan kontekstual kalian! Percobaan 6. dan ekosistem yang ditemukan di suatu daerah.2 Tujuan: Mengetahui adanya perbedaan kombinasi organisme dengan unsur lingkungan di antara kedua ekosistem. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa keanekaragaman hayati menunjukkan totalitas variasi gen . kemudian ban dingkan hasilnya! Adakah perbedaan kombinasi antara keduanya? Buat dalam bentuk tabel! 4.2 berikut yang akan menumbuhkan etos kerja. 88 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . misalny a ekosistem kebun dan ekosistem pekarangan atau ekosistem kolam dan ekosistem sa wah) 2. Catatlah pengamatan kalian. Begitu juga variasi makhluk hidup terjadi karena beranekaragamnya f aktor genetika yang dimiliki oleh setiap individu makhluk hidup. Buatlah kesimpulannya! Keanekaragaman ekosistem terbentuk karena adany a interaksi antara jenis makhluk hidup yang bervariasi dengan lingkungan yang be ranekaragam. Tentukanlah dua ekosistem terdekat dar i tempat tinggal kalian! (Kalian bisa memilih dua tipe ekosistem buatan.

gen e. Keanekaragaman ekosistem terbentu k karena adanya interaksi antara jenis makhluk hidup yang bervariasi dengan ling kungan yang beranekaragam. . dan lain-lain. dan pinang merupakan keanekaragaman jenis dalam familia Arecaceae. a. ayam buras. mangga simanalagi. Contoh: mangga golek. ayam katai. Hal ini merupakan co ntoh adanya keanekaragaman tingkat . ayam hutan.Rangkuman 1. adanya variasi lingkungan yang berbeda-beda c. 4. ayam bekisar. komuni tas c. b. ad anya variasi dari faktor genetik b. . c. interaksi faktor genetik dan faktor lingkungan d. jenis d. a. Tingkat Keanekaragaman dalam Kehidupan 89 . d. sagu. 2. Penyebab adanya keanekaragaman adalah interaksi antara faktor geneti k dan faktor lingkungan. populasi b. . atau e! 1. Keanekaragaman jenis merupakan variasi organisme yang ada di bumi. ekosistem 2. . interaksi antara sesama fak tor genetik e. Evaluasi A. Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a. Keanekaragaman genetik suatu jenis ditentukan oleh kean ekaragaman susunan faktor genetik yang terkandung dalam jenis yang bersangkutan. Contoh: tumbuhan kelapa. interaksi antara sesama faktor lingkungan Ada ayam bangkok. . Contoh: kelapa tumbuh di daerah pantai akan membentuk ekosistem pantai. 3. Penyebab adanya keanekaragaman adalah . .

. . kelapa hibrida c. . populasi penyusun ekosistem Keanekaragaman ekosistem terbentuk karena . 5. a. cara repr oduksinya sama Adanya variasi makhluk hidup terjadi karena . a.3. laju keanekaragam an e. interaksi antara jenis makhluk hidup yang sejenis dengan lingkungan yang sejen is Dua individu yang menempati daerah yang sama dapat disebut satu spesies apabi la . . spesies yang telah punah d. a. . interaksi dua jenis makh luk hidup c. a. beranekaragamnya faktor genetika yang dimi liki oleh setiap individu makhluk hidup c. Contohnya adal ah . . . interaksi satu jenis makhluk hidup dengan lingkungan d. kelapa kopyor e . interaksi antara berbagai jenis makhluk hidup b. kelapa hijau d. habitat dan makanannya sama e. . 7. a. kelapa sawit 90 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . . . penyusun gennya sama b. beranekara gamnya jenis makanan makhluk hidup b. interaksi a ntara jenis makhluk hidup yang bervariasi dengan lingkungan yang beranekaragam e . beranekaragamnya spesies dalam satu famili e. kelapa gading b. Keanekaragaman atau kekayaan jenis dapat diukur dari . makanan dan tingkah lakunya sama c. 4. . . . . habitat keanekaragaman c. . beranekaragamnya cara reproduksi makh luk hidup d. indeks keanekara gaman b. beranekaragamnya ordo dalam satu kelas Variasi jenis makhluk hidup yang terjadi secara buatan atau re kayasa genetika dapat dihasilkan melalui persilangan atau mutasi. 6. dapat saling kawin dan keturunannya fertil d.

. komunitas c. . energitika. sin ar matahari c.. pengaruh lingkungan b.. tanah e. faktor-faktor fisiknya d. a. yang salah satunya terdiri dari uns ur-unsur biotik. . lama hidup makhluk hidup penyusunnya 10. 2. d an produktivitasnya c. jumlah gen dalam kromosom B. Penyebab individu dalam satu spesies beranek aragam adalah . faktor-faktor kimianya e. faktor biotiknya b. jumlah kromosomnya e. tumbuhan d.. Yang merupakan aspek pencirian ekos istem adalah perbedaan . perbedaan makanan c. 3. susunan gen da lam kromosom d. plasma nutfah b. . 4. pendauran hara. Tingkat Keanekaragaman dalam Kehidupan 91 . a. yang termasuk unsurunsur biotik adalah . sungai b. Jelaskan ya ng menyebabkan individu-individu dalam satu spesies beranekaragam! Sebutkan manf aat keanekaragaman hayati bagi kehidupan! Berikan contoh adanya keanekaragaman t ingkat gen! Jelaskan yang dimaksud keanekaragaman jenis! Apakah yang dimaksud de ngan: a.Ekosistem merupakan suatu satuan lingkungan. udara 9.. a. ekosistem 8. 5.. Jawablah pert anyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar dan jelas! 1.

dan keanekaragaman tingkat ekosistem! Bandingkanlah ciri keanekaragamannya! Buatlah laporannya! Waktu pengamatan satu minggu dan waktu pengerjaan satu mingg u. Kerjakan secara berkelompok! 92 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . keingintahua n.Kerjakan tugas berikut yang akan menumbuhkan wawasan produktivitas. kelompok kanlah mana yang termasuk keanekaragaman tingkat gen. temukan di sana beraneka keragaman. dan mengembangkan kecakapan hidup serta menambah wawasan kontekstual kalian! Tugas Portofolio Amatilah lingkungan sekitar kalian. keanekaragaman tingkat jen is.

Biodiversitas Indonesia 3.Bab VII Biodiversitas di Indonesia Tujuan Pembelajaran: Sumber gambar: www. Manfaat keanekara gaman 2.com Setelah mempelajari bab ini.depreview. Perumahan. kalian dapat memanfaatkan keanekaragaman hayati Ind onesia secara bijaksana dan ikut berperan serta dalam pelestarian sumber daya ha yati tersebut. Untuk mempermudah tercapainya tujuan pembelajaran tersebut perhatikanlah peta ko nsep berikut! Sumber Pangan. perhatikan kata kunci yang merupakan kunci pe mahaman dalam bab ini! Berikut ini kata kunci dari bab VII: 1. Kegiatan manusia Biodiversitas di Indonesia 93 93 . dan Kesehatan Manfaat Keanekaragaman Hay ati Sumber Plasma Nutfah sebagai dipahamkan dengan Manfaat Ekologi Keunikan Biodiversitas di Indonesia Kegiatan Manusia yang Memeng aruhi Keanekaragaman Hayati dibedakan menjadi Biodiversitas di Indonesia Kegiatan Manusia yang Menurunkan Keanekaragaman Hayati Kegiatan Manusia yang Men ingkatkan Keanekaragaman Hayati Setelah peta konsep kalian kuasai.

sehingga buah. Dalam kondisi yan g stabil dan relatif konstan ini. hewan dan tumbuhan telah mengembangkan keaneka ragaman yang tinggi yang terdapat di Indonesia. Kekayaan keanekaragaman hayati d i Indonesia ini harus dilestarikan sehingga dapat dimanfaatkan secara turun-temu run. biji. dan has il sumber daya hayati lainnya dapat diperoleh sepanjang tahun.Gambar 7.1 Ular banyak terdapat di hutan hujan tropis Sumber: Jendela IPTEK Jilid 10. 2001 : 56 Kondisi hutan hujan tropis terus hangat dan lembap. Bagaimanakah jika keanekaragaman hayati tersebut terganggu? Apakah yang aka n terjadi? 94 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA .

dan peralihan. perumahan. 3. Manfaat ekologik Masing-masing jenis organisme memiliki peranan di dalam ekosis temnya.A. Keanekaragaman hayati banyak memberikan manfaat bagi kehidupan. 3. Jadi. Sebagai sumber pangan. jumlah. dan obat-obatan sangat tergantung pada ketersediaan tanaman dan hewan. dan kesehatan Makanan. tingkatan jenis. 2. Memi liki hewan tipe oriental. yai tu: 1. dan sifat yang terlihat pada berbaga i tingkatan makhluk hidup yaitu tingkatan ekosistem. Keunikan Biodiversitas di Indonesia Biodiversitas di Indonesia sangat unik karena: 1. Kerjakan latihan berikut yang akan menumbuhkan rasa ingin tahu kalian dan bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah menci ptakan keanekaragaman hayati! Latihan Sebutkan manfaat keanekaragaman hayati lainnya bagi kehidupan! Tulislah dalam bu ku latihan! B. 2. Manusia mem anfaatkan plasma nutfah sebagai bahan baku untuk pemuliaan tanaman dan hewan. tempat tinggal. Manfaat Keanekaragaman Hayati Keanekaragaman makhluk hidup merupakan ungkapan pernyataan terdapatnya berbagai macam keragaman bentuk. Australian. penampilan. plasma nutfah tersebut terdapat di dalam sel makhluk hidup. Kestabilan tatanan kehidupan di suatu daerah ditentukan oleh makin beran ekaragamnya jenis makhluk hidup. Sebaga i sumber plasma nutfah Plasma nutfah merupakan kisaran keanekaragaman genetika y ang menyangkut individu-individu liar sampai bibit unggul yang ada pada masa kin i. Keanekaragaman tinggi. Biodiversitas di Indonesia 95 . Indonesia kaya akan flor a Malesiana. dan tingka tan genetik.

Aves Mammalia Nama Umum Bakteri dan ganggang biru Jamur Ganggang Lumut Paku-pakuan Tu mbuhan biji Protozoa Aselomata Cacing Serangga Keong Ikan Amfibia Reptil Burung Hewan menyusui Sejagat 2. Di dalam tubuh hewan atau tumbuhan it u tersimpan sifat-sifat unggul.500 1.Pisces .000 16. Indonesia terletak di daerah tropis sehingga memiliki keanekaragaman tinggi dib andingkan dengan daerah subtropis (iklim sedang) dan kutub.500 1. Tabel: Rekapitulasi taksiran jumlah jenis kelompok utama ma khluk Dunia Monera Fungi Plantae Divisi/Filum Bacteria dan Cyanophyceae Myco dan Eumyc ota Algae Bryophyta Pteridophyta Spermatophyta Protozoa Metazoa rendah Acoelomat a Vermes Arthropoda Mollusca Vertebrata . 5.Reptilia ..000 2. Keanekaragaman Tinggi Banyaknya spesies yang ada dalam sebuah ekosistem disebut keanekaragaman hayati. 1989 dalam Agus Rachmat 2003 96 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA .000 8.000 300.000 10.300 800 Animalia Sumber: Sastrapraja et.000 21. Terdapat berbagai hewan dan tumb uhan langka.500 1.al.500 1.900 4.000 23. yang mungkin dapat dimanfaatkan di masa mendatan g.000 2. Keanekaragaman yang tinggi di Indonesia dapat dijumpai di dalam lingkungan hutan hujan tropis.000 6.000 6.700 100.0 00 1.000 Indonesia 300 12.500 250.000 50. Di da lam hutan hujan tropis terdapat berbagai jenis tumbuhan (flora) dan hewan (fauna ) yang belum dimanfaatkan atau masih liar.000 13. 1.000 20.800 1.4.Amphibia .000 1. 000 1.000 30.000 3.000 10. Keanekaragaman yang tinggi ini dapat dilihat dari berbagai jenis spesies yang dipunyai Indonesia.000 2.000 3.250 25.250. Indonesia kaya akan hewan dan tumbuhan endemik.

garis tersebut memisahkan wilayah o riental (termasuk Sumatra. Gambar 7. Jadi. yang hidup sezaman dengan Charles Darwin dan membantu mencetuskan teori evolusi seleksi alam. badak). Maluku. Biodiversitas di Indonesia 97 . Banyak spesies mamalia (gajah.2. Australian. tarsius. Garis Wallace membelah Selat Makassar menuju ke selatan hingga Selat Lombok.2 Peta persebaran satwa Indonesia Sumber: Indonesian Heritage Jilid 5. banteng. orang utan). pada tahun 1859. b. Bali. Alfred Russel Wallace. Terdapat berbagai jenis primata (mandril. harimau. Ia tidak mengira bahwa Kalimantan dan Sulawesi memp unyai jenis burung berbeda meski tidak dipisahkan oleh pembatas utama seperti fi sik dan iklim. Memiliki Hewan Tipe Oriental. Irian Jaya. dan Nusa Tenggara Ti mur). dan Peralihan Pada tahun 1858. mengenal pola perbedaan an tarsatwa pulau di Indonesia. Wallace menetapkan dua w ilayah utama dengan menggambar garis batas di sebelah timur Kalimantan dan Bali. Nusa Tenggara Barat. dan Kalimantan) dengan wilayah Australian (Sulawesi. 2001 : 15 Keunikan hewan-hewan yang termasuk daerah oriental atau Indonesia barat. ukuran tubuh b esar. antara lain: a. Berdasar pengamatannya. memisahkan satwa bagian barat dan timur. Jawa. Papua.

98 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . merupakan pemusatan pertummisalnya konservasi flora di Kebun Raya Bogor buhan berbagai jenis vegetasi. Banyak hewan berkantung (kanguru. kayu garu (Gonystylus bancanus). Adapun konservasi ex si tu adalah konservasi flora dan relatif tinggi.c. primata primitif (Tarsius spectra). contohnya: meranti (Shorea sp). Oleh karena itu. c. Indonesia. suaka margasatwa. murai mengkilat. anoa. anta ra lain: a. dan konservasi fauna di suak a margasatwa Hutan di Indonesia (seperti Way Kambas. Konservasi In Situ dan Ex Situ Konservasi in situ adalah konservasi flora dan Papua Nugini. menjadikan Sulawesi merupakan pulau pembatas antara wilayah oriental d an Australian. b. bintur ong. yaitu cagar daerah sekitar khatulistiwa. Indonesia Kaya akan Flora Malesiana Malesiana adalah suatu Tahukah kamu? daerah luas yang meliputi Malaysia. Maka di daerah ini fauna yang dil akukan di luar habitat asli. Adanya ga ris Weber yang berada di sebelah timur Sulawesi memanjang ke arah utara ke kepul auan Aru. 2005 : 9 bioma hutan hujan tropis. atau taman wisata. taman lau t. alam. b. dan kepulauan fauna yang dilakukan pa da habitat asli. namun memiliki suara lebih merdu. Terdapat berbagai hewan endemik (badak bercula satu. d. Solomon. Tumbuhan liana (t umbuhan yang memanjat). Filipina. Sulawesi merupakan wilayah peralihan. kukang. 3. taman t ropis dan curah hujan yang provinsi. Lampung. jalak bali. Terdapat berbagai jenis burung dengan beranekaragam warna. k eruing (Dipterocarpus sp). yang didominasi oleh: a. Hewan-hewa n yang termasuk wilayah peralihan. Terdapat berbagai jenis burung (burung-burung oriental memiliki warna tidak seme narik burung daerah Australian. hutan. Sedangk an hewan-hewan yang termasuk daerah Australian atau Indonesia bagian timur. yait u pohon-pohon yang menghasilkan biji bersayap. dan ayam hutan berdada merah). Mamalia berukuran tubu h kecil. Pohon dari familia Dipterocarpaceae. kuskus). dan babi rusa. dan taman nasional. wilayah Malesiana) merupakan Sumber: Ensiklopedi Umum untuk Pelajar Jilid 6. karena umumnya dapat berkicau). berbagai jenis kupu-kupu. antara lain: maleo. taman Daerah Malesiana memiliki iklim buru. Wilayah ini terletak di Konservasi ini meliputi 7 kate gori.

b. Tapir (Tapirus indicus) d. dan albasia. Kerjakan Tugas 7. bungur. dan komodo di Pulau Komodo. Harim au jawa (Panthera tigris sondaicus) b. burung maleo di Sulaw esi. Raflesia borneensisi di Kalimantan. badak bercula satu di Ujung Kulon. Ular sanca hijau (Chondrophyton v iridis) Biodiversitas di Indonesia 99 . Maleo (Macrocephalon maleo) f. Banteng (Bos sondaicus) g. Rafle sia arnoldi endemik di Bengkulu. kalian tentunya sangat bangga. Cendrawasih (Paradis ea minor) i. c. I ndonesia Kaya Akan Hewan dan Tumbuhan Endemik Contoh hewan endemik di Indonesia: harimau jawa. Terdapat Be rbagai Hewan dan Tumbuhan Langka Contoh hewan yang langka di Indonesia: a. Mandril (Nasalis larvatus) h.1 Dengan adanya keanekaragaman yang sangat unik. Kanguru pohon (Dendrolagus ursinus) j. Macan kumbang (Panthera pardus) c. seperti: a. Kakatua raja (Probociger ate rrimus) k. Contoh tumbuhan endemik di Indonesia dari genus Raflesia. ja lak bali putih (Leucopsar rothschildi) di Bali. Pada hutan musim banyak dijumpai tumbuhan seperti jati. soga. dan bakau. bakung.1 berikut yang akan menumbuhkan semangat kreati vitas dan menambah wawasan kebinekaan kalian! Tugas 7. Raflesia patma di Nusakambangan dan Pangandaran. da n tidak ingin keanekaragaman ini punah sia-sia.Selain hutan hujan tropis Indonesia juga mempunyai hutan musim dan padang rumput . Buaya muara (Crocodylus porosus) l. 4. mahoni. Tuliskan usahausaha pelestarian serta pemanfaatan Sumber Daya Alam Hayati (SDAH) menurut kalian sendiri (bisa me ncari referensi dari berbagai sumber)! Kerjakan dalam buku tugas! 5. Sumatra Barat dan Aceh. harimau bali (sudah punah). Komodo (Varanus komodensis) e. Di Indonesia juga terdapat tipe hutan pantai di mana banyak dijumpa i berbagai tumbuhan seperti pandan (Pandanus tectorius). binturong.

Nangka celeng (Ar thocarpus heterophyllus) e. Tugas 7. Untuk menangkap serangga. 2001 : 57 Gambar 7. Gandaria (Boue a macrophylla) Tahukah kamu? Mengumpulkan hewan dalam kelebatan hutan tropis sama sekali bukan hal yang mudah . Kepuh (Stereula foetida) c. Sumber: Jendela IPTEK Jilid 10. Sawo kecik (Manilkara kau ki) g. Bungur (Lagerstroemia spesiosa) d.2 berikut yang akan mengembangkan kecakapan personal kalian ser ta mendorong untuk mencari informasi lebih jauh. Serangga yang ada di bagian wilayah hutan ini. Banyaknya spesies yang ada dalam sebuah ekosistem disebut keanekaragaman hayati ini merupakan ciri khas hutan hujan tropis. temukan data-datanya dari berbagai sumber! Kemudian masing-masi ng kelompok mempresentasikan hasilnya di depan kelas. 100 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA .3 Cara mengukur keanekaragaman Kerjakan Tugas 7. Jumlah serangga yang amat besar yang berhasil dikumpulkan dalam kantong di bawah perang kap hanya merupakan bagian amat kecil dari keseluruhan jumlah. Kluwak (Pingium edule) i.Contoh tumbuhan yang langka di Indonesia: a. meskipun sampel ini mungkin berisi ribuan spesies yang berbeda dan banyak sekali di antaranya yang mungkin belum pernah tercatat. Banyak binatang yang tersamar dan banyak yang hanya dapat dijumpai di kanopi y ang jauh di atas. Bedali (Radermachera gigantean) b. Winong (Tetrameles nudiflora) h.2 Analisislah dengan pendapat kalian sendiri tentang keunikan biodiversitas yang a da di Indonesia. Mundu (Garcinia dulcis) f. ahli ekologi ini memanfaatkan fakta alam bahwa ngengat dan serangga lainnya tertarik pada sinar ultraviolet.

C. seperti kebaka ran. yaitu memberikan keindahan dan lingkungan lebih nyaman. Hal ini didukung dengan pengembangan teknologi pemanfaatan sehingga mengon sumsi keanekaragaman dengan cepat. yaitu usaha membuat varietas unggul dengan cara melak ukan perkawinan silang menghasilkan variasi baru (meningkatkan keanekaragaman ge n). 2. b. bahan pencemar dapat membunuh mikroba. Biodiversitas di Indonesia 101 . sehingga keperluannya pun meningkat pula. gunung meletus. c. Kegiatan Manusia yang Meningkatkan Keanek aragaman Hayati Pemuliaan. Hal ini mengak ibatkan spesies tertentu menjadi tersisihkan. yang akhirnya terlupakan. Introduksi spesies eksotik. Hal ini menyebabkan kerusakan habitat yang mengakibatkan menurunnya keanekaraga man ekosistem. Reboisasi (penghijauan). a. 1. Pembua tan taman-taman kota. pada kenyataann ya menyebar ke lingkungan dan menjadi zat pencemar. se rta dapat meningkatkan keanekaragaman hayati. sehingga spesies tertentu tersebut jarang digunakan. Kegiatan Manusia yang Memengaruhi Keanekaragaman Hayati Kegiatan Manusia yang Dapat Menurunkan Keanekaragaman Hayati a. Meningkatnya jumlah penduduk. Penebangan hutan dijadikan lahan pertanian atau pemukiman dan akhirnya tumbuh menjadi perkotaan. d. terancamnya kondisi keanekaragaman dapat disebabkan oleh faktor alam. e. dan gen. hewan. c. dapat meningkatkan keanekaragaman hayati. misaln ya kerusakan habitat juga dapat terjadi oleh adanya bencana alam. dan banjir. dan tumbuhan. jenis. Penggunaan spesies yang berlebihan untuk kepenti ngan manusia. Pestisida yang sebenarnya hanya untuk membunuh organisme pengganggu atau penyakit suatu tanaman. Polusi. Selain akibat kegiatan manus ia. jamur. b. Adanya tu mbuhan berarti memberikan lingkungan yang lebih baik bagi organisme lain.

tabloid. Biodiversitas di Indonesia sangat unik karena: a. manfaat keindahan. dan peralihan. yaitu: secara in situ (dilaksanakan di habitat aslinya) dan pelestarian secara ex situ (dilaksan akan dengan memindahkan individu yang dilestarikan dari tempat tumbuh aslinya da n dipelihara di tempat lain).3 Carilah dari media cetak (surat kabar. yaitu sebagai sumber pangan. Usaha manusia untuk mempertahankan keberadaan plasma nutfah yang dikenal sebagai usaha pelestarian atau konservasi. 2. b. Terdapat b erbagai hewan dan tumbuhan langka. manfaat e kologik. manfaat keilmuan. 3. c. dan kesehatan. dan sebagai sumber pendapatan. Australian. Indonesia kaya akan f lora Malesiana. Banyaknya spesies yang ada dalam ekosistem disebut keanekaragaman hayati. Kerjakan Tugas 7. e.3 berikut yang akan mendorong kalian untuk mencari informasi le bih jauh dan mengembangkan wawasan kebinekaan kalian! Tugas 7. majalah. dan sebagainya) kegiata n manusia yang memengaruhi keanekaragaman hayati di Indonesia serta upaya-upaya pelestarian yang dilakukan! Berikanlah analisis tiap kegiatan tersebut! Kerjakan di dalam buku tugas kalian! Rangkuman 1. M emiliki hewan tipe oriental. 102 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Dilakukan melalui dua cara. Keanekaragamannya tinggi. Indonesia kaya akan hewan dan tumbuhan endemik. perumahan. Manfaat keanekaragaman hayati. sebagai sumber plasma nutfah.d. d.

4. 3) Penggunaan spesies yang berlebihan untuk kepentingan manusia. Indonesia kaya akan hewan dan tumbuhan impor dari negara lain d. Kegiatan manusia yang me ningkatkan kanekaragaman hayati. Indone sia kaya akan flora Malesiana Biodiversitas di Indonesia 103 . . yaitu: 1) Kerusakan habitat . . kecuali . Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a. 2) Reboisasi. Di bawah ini adalah penyebab biodiversitas di Indon esia sangat unik. 2) Polusi. 4) Usaha manusia untuk mempertahankan keberadaan plasma nutfa h yang dikenal sebagai usaha pelestarian atau konservasi. terdapat berbagai hewan dan tumbuhan langka e. yaitu: 1) Pemuliaan. atau e! 1. a. 5) Penyebaran penyakit. . dan peralihana c. Keg iatan manusia yang menurunkan keanekaragaman hayati. Australian. b. b. d. 3) Pembuatan taman-taman kota. c. Evaluasi A. keanekaragaman tinggi b. memiliki hewan tip e oriental. 4) Introduksi spesies eksotik. Kegiatan manusia dapat menurunkan dan meningkatkan keanekaragaman hayati: a.

4 .. babi rusa. babi hutan. 4. yaitu . Indonesia bagian barat merupakan satu kesatuan daerah oriental dapat ditunjukkan dengan adanya hewan .4 b. spesies mamalia berukuran tubuh besar e. koala. kanguru Keunikan hewan-hewa n yang termasuk daerah Australian.2 . a. banyak hewan berkantung b. oriental d. zebra. 1 . siamang e. a. . 2 .2. . gorila. 3. terdapat berbagai hewan endemik d. . marsupialia. terd apat berbagai jenis hewan primata c. gajah. burung b. utara Di bawah ini adalah nam a-nama hewan: 1) Harimau jawa 2) Ular sawah 3) Tikus 4) Burung maleo 5) Komodo 6 ) Badak bercula satu Adapun yang termasuk hewan endemik di Indonesia adalah . babi hutan. . Australian b. singa. a. gajah. 5. . 2 . dan burung maleo adalah hewan-hewan pada wilayah .6 e.. kijang tanduk c. peralihan c. .4 .. . selatan e.5 c.3 . 1 .6 d.5 . koala d. terdapat berbagai jenis burung yang bersuara me rdu Anoa.3 . zebra.5 . . .5 . kasuari. jerapah. biso n.6 104 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA .3 . harimau.4 . a. cendrawasih. 3 .

pembuatan taman-taman kota d. . harimau jawa. Biodiversitas di Indonesia 105 . . komodo 9. tapir. . ular sanca hijau. burung. singa. . . penebangan hutan untuk daerah pemukiman 7. . konservasi plasma nutfah 10. ular d. . kerbau. kuda. pelestarian ex situ b. ada pada wilayah tertentu e. Di bawah ini yang merupakan hewan langka adalah . komodo. a. . banteng. komodo b. . macan kumbang. pemuliaan d. reboisasi c. introduksi spesies eksotik b. kons ervasi plasma nutfah e. pelestarian in situ c. . jerapah. pelestarian habitat d. a. reboisasi c. menampakkan diri pada waktu tertentu d. cendrawasih. a. kecuali . banteng e. ada pada berbagai wilayah b. selalu berpindah-pina h c.Kegiatan manusia yang meningkatkan keanekaragaman hayati adalah seperti berikut. kanguru pohon. anjing. kucing . . mandril c. Kegiatan manusia yang dapat menurunkan keanekaragaman hayati adalah . pelestarian ekosistem e. . pelestarian murni 6. buaya muar a. maleo. . pembuatan tama n-taman kota e. maleo. . berada pada wilayah perbatasan 8. a. . pemuliaan b. Konservasi plasma nutfah yang dilak sanakan di habitat aslinya disebut . burung. Hewan endemik adalah hewan yang . kuda. a.

B. 3. Mengapa biodiversitas di Indonesia sangat unik? Sebutkan kegiatan manusia y ang dapat menurunkan maupun meningkatkan keanekaragaman hayati! Jelaskan perbeda an konservasi plasma nutfah in situ dan ex situ! Jelaskan keunikan hewan-hewan y ang termasuk daerah oriental dan Australian! Berilah contoh masing-masing 5 spes ies hewan maupun tumbuhan langka di Indonesia! Kerjakan tugas berikut yang akan menumbuhkan etos kerja. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar dan jelas! 1. kreativitas. 5. 4 . dan mengem bangkan kecakapan sosial kalian! Tugas Portofolio Buatlah karya tulis ilmiah tentang biodiversitas di Indonesia (baik hewan maupun tumbuhan)! Kerjakan secara berkelompok! Waktu pengerjaan 1 minggu. 2. 106 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA .

serta memanfaatkan dan melestarikan tumbuhan terse but dalam kehidupan Untuk mempermudah tercapainya tujuan pembelajaran tersebut p erhatikanlah peta konsep berikut! meliputi Ciri-ciri. kalian dapat membedakan antara tumbuhan lumut. Peranan Equisetinae Lycopodinae terdiri dari Plantae meliputi meliputi Pterydophyta (Paku) Psilophytinae Filicinae Gymnospermae (Berbiji Terbuka) Angiospermae (Berbiji Ter tutup) meliputi Spermathophyta (Tumbuhan Biji) terdiri dari Ciri-ciri.Bab VIII Plantae Tujuan Pembelajaran: Sumber gambar: www. Pera nan Bryophyta (Lumut) terdiri dari Musci (Lumut Daun) Hepaticae (Lumut Hati) Anthocerotacea (Lumut Tanduk) Ciri-cir i. dan tumbuhan biji.com Setelah mempelajari bab ini. Pergiliran keturunan Plantae 107 107 . Pergiliran Keturunan. Klasifikasi Setelah peta konsep kalian kuasai. Kla sifikasi 2. T umbuhan 3.depreview. Ciri-ciri 4. perhatikan kata kunci yang merupakan kunci pe mahaman dalam bab ini! Berikut ini kata kunci dari bab VIII: 1. Pergiliran Keturunan. tumb uhan paku.

108 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Ptery dophyta (tumbuhan paku). Ketika melihat sekeliling kita. Penerbit Tumbuhan merupakan salah satu makhluk ciptaan-Nya yang menyusun kehidupan di dun ia ini. Semua kehidupan yang ada di dunia ini. hamparan sawah yang menghijau atau begit u luasnya hutan. akan semakin menambah kekaguman kita terhadap ciptaan-Nya yang begitu mahasempurna. Pada bab ini. dan Spermathophyta (tumbuhan berbiji).Gambar 8. baik secara langsung ataupun tidak langsung tergantung pada keberadaan tumbuhan.1 Tumbuhan dibutuhkan oleh semua makhluk hidup Sumber: Dok. kalia n diajak memasuki dunia tumbuhan yang meliputi Bryophyta (tumbuhan lumut).

Memiliki habitat di daerah yang lembap. akan didapati fase gametofit. Tumbuhan lumut memiliki c iri-ciri: a. Contoh-contoh spesiesnya adalah Polytrichum juniperinum. kata bryum yang berarti lumut dan phyta artinya adalah tumbuhan. yaitu sporogonium.A. Furaria . Akar pada tumbuhan lumut masih berupa rhizoid. Klasifikasi Bryophyta Divisio tumbu han lumut dibagi menjadi beberapa kelas. Ciri-ciri Bryophyta Bryophyta berasal dari bahasa Yunani. Tumbuhan lumut merupakan peralihan dari thallophyta ke cormophyta. b. Dalam siklus hidupnya atau metagenesis tumbuhan lu mut. c. d. Musci (lumut daun) Disebut lu mut daun karena pada jenis lumut ini telah ditemukan daun meskipun ukurannya mas ih kecil. karena tumbuhan lumut belum memiliki akar sejati. Pogonatum cirratum.2 Sphagnum Sumber: Ilmu Pengetahuan Populer Jilid 6. sehingga untuk men gangkut zat hara dan hasil fotosintesisnya menggunakan sel-sel parenkim yang ada . 2000 : 56 109 . Plantae Gambar 8. Tumbuhan lumut memiliki klorofil atau zat hijau daun sehingga cara hidupnya fotoautotrof. 2. yaitu tumbuhan lumut sendiri yang lebih domin an dari fase sporofit. e. Tumbuhan tersebut adalah Bryophyta (tumbuhan lumut). yaitu: a. selain itu tumbuh an ini belum memiliki berkas pembuluh angkut xylem dan floem. dan Sphagnum. 1. Lumut daun merupakan jenis lumut yang banyak dijumpai sehingga paling banyak dikenal. f. Tumbuhan lumut dalam hidupnya dapat bereproduksi secara aseksu al dengan pembentukan spora haploid dan reproduksi seksual dengan peleburan game t jantan dan gamet betina. hidup menempel. Bryophyta (Lumut) Ketika kalian berada di daerah pegunungan atau batu-batuan yang ada di sungai at au di tembok-tembok di dekat sumur rumah kalian sering kalian temukan tumbuhan y ang berwarna hijau.

Contohnya adalah Anthoceros leavis. yaitu arkegonium yang aka n menghasilkan ovum. secara aseksual dengan pembentukan gemmae.b. Ketika ada spora yang jatuh pada tempat yang sesuai. zigot tadi akan segera berkembang menjadi sporogoniu m yang akan menghasilkan spora. Spora yang dihasilkan sporogonium akan membelah dan akan keluar serta tumbuh lagi menjadi protonema. 2005 : 19 c.4 Lumut tanduk Sumber: Indonesian Heritage Jilid 4.3 Lumut hati Sumber: Oxford Ensiklopedi Pelajar Jilid 5. Metagenesis atau Pergiliran Keturunan Lumut Pada tumbuhan lumut. Gambar 8. 110 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . maka spora tadi akan t umbuh menjadi protonema. Siklus akan berjalan sepert i semula. Gambar 8. 2002 : 23 3. Hepaticae (lumut hati) Lumut hati atau Hepaticae dapat bereproduksi secara seksual dengan peleburan gam et jantan dan betina. Apabila terjadi fertilisasi antara spermatozoid dengan ovum maka akan terbentuk zigot. yaitu anteridium yang akan menghas ilkan spermatozoid dan juga menghasilkan gamet betina. Contohnya adala h Marchantia polymorpha. te rjadi pergiliran keturunan antara generasi sporofit (2n) dan generasi gametofit (n). Anthocerotaceae (lumut tanduk) Disebut sebagai lumut tanduk karena morfologi sporofitnya mirip seperti tanduk h ewan. Dalam metagenesis. Protonema tadi akan segera tumbuh menjadi tumbuhan lumu t dewasa yang akan menghasilkan gamet jantan. proses reproduksi baik secara seksual dan aseksual berlangs ung melalui suatu proses yang disebut sebagai metagenesis.

lumut merupakan tumbuhan perintis karena dapat melapukkan batuan sehingga dapat ditempati oleh tumbuhan yang lain. b. Lup atau kaca pembesar 2. D alam ekosistem yang masih alami. Ja Deck glass 6. c. Lumut dap at menyerap air yang berlebih.1 berikut yang akan menumbuhkan rasa ingin tahu dan mengemb angkan kecakapan vokasional kalian! Percobaan 8. Tumbuhan lumut (Polytric Cara kerja: a. sehingga dapat mencegah terjadinya banjir. Kegiatan 1 1.1 Lakukanlah kegiatan berikut ini! Alat dan rum pentul 3. di antaranya adalah: a. Objek glass 5.1 Buatlah skema pergiliran keturunan pada lumut! Kerjakan di buku latihan kalian! 4. Ambillah Marchantia polymorpha lengkap! . Lum ut jenis Marchantia polymorpha dapat digunakan sebagai obat radang hati. Mikroskop 4. um juniperinum dan Marchantia polymorpha) tumbuhan lumut Polytricum juniperinum dan Plantae 111 bahan: 1.1 berikut yang akan mengembangkan kecakapan personal dan keca kapan akademik kalian! Latihan 8. tumbuhan lumut juga memiliki manfaat. d. Lakukan Percobaan 8. Lumu t Sphagnum dapat dijadikan sebagai bahan pengganti kapas untuk industri tekstil. Peranan Tumbuhan Lumut dalam Kehidupan Dalam kehidupan.Kerjakan Latihan 8.

batang. tumbuhan paku sudah memiliki akar. serta ga mbarlah bagianbagian tumbuhan lumut tadi! Kegiatan 2 1. dan daun sejati. 1. d. c. secara anatomi sudah memiliki berkas pembuluh angkut. Ciri-ciri Pterydophyta Tumbuhan paku mem iliki ciri-ciri sebagai berikut: a. biasanya daun tumbuhan paku m enggulung dan bersisik. B. Amatilah tumbuhan lumut Polytricum juniperinum dan Marchantia polymorpha dengan menggunakan lup atau kaca pembesar! 3. tumbuhan paku merupakan tumbuhan yang sebagian besar hidup di tempat-tempat yang lembap. Pada waktu masih muda. Pterydophyta (Tumbuhan Paku) Sama dengan tumbuhan lumut. Tumbuhan paku dalam hidupnya dapat bereproduksi secar a aseksual dengan pembentukan gemmae dan reproduksi seksual dengan peleburan gam et jantan dan gamet betina. Habitat tumbuhan paku ada yang di darat dan ada pula yang di perairan serta ada yang hidupnya menempel. Amati pula anteridium dan arke gonium dari Marchantia polymorpha! 2. Adakah perbedaan antara sporangium Pol ytricum juniperinum dan Marchantia polymorpha! 5. dan daun. Gambarlah hasil pengamatan kalian! 4.b. e. Berbeda dengan tumbuhan lumut. Oleh karena itu. Baik pada akar. Amati di bawah mikroskop! 3. batang. 112 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . dan floem ya ng berfungsi mengedarkan hasil fotosintesis ke seluruh bagian tubuh tumbuhan. yaitu xilem yang berfungsi mengangkut air dan garam mineral dari akar menuju daun untuk proses fotosintesis. tumbuhan paku te rmasuk kormophyta berspora. Deskripsikan hasil pengamatanmu. Ambillah sporangium lumu t Polytricum juniperinum dan Marchantia polymorpha! 2. b.

Macam-macam daun pada tumbuhan paku adalah: a. tidak dihasilkan spora yang merupakan alat perkemba ngbiakan tumbuhan paku. Contohny a adalah Equisetum debile. Berdasarkan jenis-jenis spora yang dihasilkan. Namun. b) Paku peralihan Merupakan jenis paku yang dap at menghasilkan dua macam spora. Memiliki klorofil sehingga cara hidupnya hidup nya fotoautotrof. yaitu tumbuhan paku sen diri. dikenal tumbuhan paku h omospora.Dalam siklus hidup (metagenesis) terdapat fase sporofit. 2) Sporofil Merupakan jenis daun pada tumbuhan paku yang selain dapat digunakan untuk fotosintesis juga dapat menghasilkan spora. Pada daun ini. b. g. jadi daun ini memiliki ukuran yang kecil dan jaringan-jaringan di da lamnya belum terdiferensiasi secara jelas. Berdasarkan uku rannya 1) Mikrofil Berasal dari kata mikro yang berarti kecil dan folium yang be rarti daun. dan paku heterospora. paku peralihan. Fase sporofit pada metagenesis tumbuhan paku memiliki sifat lebih domin an daripada fase gametofitnya. Contohnya ad alah Lycopodium atau paku kawat. h. spo ra-spora yang dihasilkan tersebut memiliki bentuk dan ukuran yang sama. Plantae f. Berdasarkan fungsinya 1) Tropofil Merupakan daun yang hanya berguna untuk fotosintesis. Di sini sudah bisa didapatkan jaringan epide rmis serta daging daun yang terdiri atas jaringan spons dan jaringan bunga karan g. Spora tumbuhan paku terletak dalam sorus yang merupakan kumpulan dari kotak spora (spo rangium). jadi daun ini memiliki ukuran ya ng besar dan sudah terdiferensiasi. yaitu spora jantan dan spora betina. 113 . a) Paku homospora Merupakan jeni s paku yang hanya menghasilkan spora jantan atau spora betina saja. 2) Makrofil Berasal dari kata makro y ang artinya besar dan folium yang berarti daun.

spora tadi akan berkembang menjadi protalium yang merupakan generasi penghasil gamet atau biasa disebut sebagai generasi gametofit. atau biasa disebut sebagai makrospora.c) Paku Heterospora Merupakan jenis paku yang dapat menghasilkan spora dengan jenis dan ukuran yang berbeda. 114 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . paku heterospora. yaitu spora jantan dan spora betina. Tumbuhan paku y ang kita lihat sehari-hari merupakan generasi sporofit karena mampu membentuk sp orangium yang akan menghasilkan spora untuk perkembangbiakan. b. Filicinae Contohnya adalah paku pakis. 3. Ketika spermatozoid dan ovum bertemu. Ketika ada spora yang jatuh di tempat yang cocok. baik pada paku homospora. pada prinsipnya sama. akan terbentuk zigot yang diploid yang akan segera berkembang menjadi tumbuhan paku. Pada metagenesis tumbuhan paku. atau pun paku peralihan. yaitu: Psil ophytinae Contohnya adalah Psilotum nodum. a. Equisetinae Contohnya adalah Equisetum debile atau paku ekor kuda. Fase sporofit pada metagenesis tumbuhan paku memiliki sifat lebih dominan daripada fase gametofitn ya. Metagenesis atau Pergiliran Keturunan P aku 2. Klasifikas i Pterydophyta Tumbuhan paku dapat diklasifikasikan menjadi 4 kelas. Co ntohnya adalah Marsilea crenata (semanggi) dan Selaginella widenowii. d. Lycopod inae Contohnya adalah Lycopodium atau paku kawat dan Marsilea crenata (semanggi) . c. yang akan segera membentuk anteredium yang akan menghasilkan spermatozoid dan arkegonium yang ak an menghasilkan ovum. atau biasa disebut sebagai mikrospora dan spora be tina memiliki ukuran yang lebih besar. Anggota kelas ini banyak yang telah p unah. Spora jantan memi liki ukuran yang lebih kecil.

misalnya Adiantum cuneatum (suplir). Tuliskan nama spesies tumbuhan paku yang kalian ambil tadi! Apakah termasuk pak u homospora.Kerjakan Latihan 8. Manfaat Tumbuhan Paku Tahukah kamu? Dalam pertanian. Asplenium n idus (paku sarang burung) dan Platycerium biforme (paku simbar menjangan). Sumber: www. Biasanya sporangium pada tu mbuhan paku terkumpul pada permukaan bawah daun. c. misalnya rimpang dari Aspidium filixmas (Dryopteris) yang ma mpu mengobati cacingan. heterospora. antara lain: a.batan. Spora dihasilkan dan dibentu k dalam suatu wadah yang disebut sebagai sporangium. 4. kemudia n kerjakan tugas berikut ini! 1. Sebagai bingkai dalam karangan bunga. rasa ingin tahu. d. Kerja kan tugas berikut yang akan menumbuhkan etos kerja. contohnya adalah Marsilea crenata (semanggi). Azolla pinnata (paku air) yang bersimbiosis dengan Anabaena azo llae mampu mengikat nitrogen bebas dari udara sehingga mampu mempersubur lahan p ertanian yang mampu menghemat penggunaan pupuk. Sebagai pupu k hijau. atau paku peralihan? Plantae 115 .id/hasil. 2006 Dalam kehidupan sehari-hari.2 Buatlah skema pergiliran keturunan pada paku homospora! Tulislah dalam buku lati han! Apabila kita amati daun tumbuhan paku penghasil spora (sporofil).2 berikut yang akan mengembangkan kecakapan personal dan keca kapan akademik kalian! Latihan 8. Se bagai tanaman obat.go. menambah wa wasan kontekstual kalian! Tugas Carilah beberapa tumbuhan paku yang tumbuh di sekitar lingkungan kalian. Sebagai sayuran. e. Manakah yang dimaksud tropofil dan sporofil? 2. b. Sebagai tanaman hias. tumbuhan paku juga berperan dalam kehidupan. di sana a kan kita jumpai organ-organ khusus pembentuk spora.

Contohnya adalah Pinus merkusii (pinus). yaitu biji yang berasal dari bakal biji. Daun kebanyakan kaku dan sempit. ada yang seperti pita bertulang daun sejajar. Pada tumbuhan berbiji. Terdapat kambium sehingg a dapat tumbuh membesar. misalnya melinjo. memiliki daun majemuk seperti daun kelapa yang tersusun sebagai tajuk pada batang yang memanjang. Tumbuhan ini memiliki ciri utama. anggota Ginkgoales juga tumbuhan yang berumah dua. Klasifikasi tumbuhan Gymnospermae dibagi men jadi: 1) Coniferales Coniferales berarti kerucut. Contohnya adalah Ginkgo biloba. Klasifikasi Spermathop hyta Spermathophyta dapat dibagi menjadi 2 kelas. ditandai dengan adanya strobil us yang berbentuk kerucut. yaitu xylem dan floem.C. Ciri-ciri Spermathophyta Spe rmatophyta berasal dari kata spermae yang berarti biji dan phyton yang berarti t umbuhan. 3) Cycadales Batang dari tanaman yang termasuk anggota or do ini tidak bercabang. dan ada pula agak lebar bertulang daun menyirip. 2. Cupresus. batang. dan daun sejati. juga sudah dilengkapi dengan berkas pembuluh angkut. ada yang berbentuk jar um. secara morfologi memiliki bentuk bangun tubuh seperti kerucut. misalnya pada pinus. tumbuhan berbiji merupakan tumbuhan berkormus kare na sudah memiliki akar. yaitu ditemukannya suatu organ. Bakal buah berada pada strobilus betina yang memiliki ukuran lebih besar daripada strobilus jantan yang mengandung serbuk sari. 116 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . B unga umumnya tidak memiliki mahkota atau bila memiliki mahkota tidak berwarna me ncolok dan bentuknya seperti sisik. Araucaria. Strobilu s jantan dan strobilus betina dihasilkan pada individu yang berlainan. Spermathophyta (Tumbuhan Berbiji) Seperti halnya tumbuhan paku. 2) Ginkgoales Sama halnya de ngan ordo Cycadales. karena bakal bijinya tidak dibungkus oleh daun buah. Selai n itu. Gymnospermae (tumbuh an berbiji terbuka) Tumbuhan Gymnospermae disebut juga tumbuhan berbiji telanjan g. 1. yaitu: a. misalnya pakis haji.

dan pu tik. benang sari. sempit. ataupun lebar. dan bunga sepatu. mahkota bunga. Contoh yang ma sih ada sampai sekarang adalah tanaman pakis haji (Cycas rumphi). di mana strobilus jantan dan strobilus betina dihasilkan pada individu yang berlainan. melati (Jasminum sambac). yaitu tangkai bunga. Plantae 117 . ataupun sejajar seperti pita. 2002 : 27 4) Gnetales Sampai sekarang contoh spesies dari kelas ini yang sering kita jumpai adalah tum buhan melinjo (Gnetum gnemon).6 Strobilus betina pada Cycas rumphi Sumber: Indonesian Heritage Jilid 4. Strobilus Gambar 8. Macam-macam b unga: 1) Bunga lengkap Merupakan bunga yang memiliki semua bagian bunga tanpa te rkecuali. Ada daun yang pipih. melinjo dalam pe rkembangbiakannya juga ditemukan adanya bunga jantan dan bunga betina. melengkung. Angios permae (tumbuhan berbiji tertutup) Disebut sebagai tumbuhan berbiji tertutup dik arenakan bakal biji yang dimiliki tumbuhan ini dilindungi oleh daun buah. Contohnya adalah bunga mawar.Morfologi tumbuhan ini sangat mirip dengan tumbuhan palempaleman. menjari. Sama halnya dengan yang lainnya. Anggota dari o rdo Cycadales adalah berumah dua.5 Strobilus jantan pada Cycas rumphi Gambar 8. Pada t umbuhan ini juga telah memiliki bunga yang sesungguhnya. b. d an susunan urat daunnya ada yang menyirip. Alat perkembangbiakan secara generatif berupa bunga. memiliki bentuk dan sus unan urat daun yang beranekaragam. kelopak bunga.

serangga yang sudah terjebak akan dihancurkan. Bunga yang hanya memiliki benang sari b iasa disebut juga sebagai bunga jantan dan bunga yang hanya memiliki putik saja biasa disebut sebagai bunga betina. Contohnya adalah bunga sepatu. 11 Juli 2005 Merupakan bunga yang hanya memiliki benang sari atau hanya memiliki putik saja. misalnya kantong semar.7 Struktur anatomi bunga Sumber: Dok. bunga kelapa. Contohnya adalah bu nga tanaman rumput-rumputan yang tidak memiliki mahkota bunga.2) Bunga tidak lengkap Merupakan bunga yang tidak memiliki salah satu bagian bunga. memiliki daun y ang berbentuk piala dan di bagian dalamnya licin sehingga dapat menggelincirkan serangga yang hinggap. jagung. Dengan enzim yang dimiliki. selain itu juga memiliki bagian-bagian bunga yang lain. dan melinjo. 2005 : 89 118 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA .8 Alat kelamin betina dan jantan pada bunga Sumber: Oxford Ensiklopedi Pelajar Jilid 2. 3) Bunga sempurna Merupakan bunga yang memiliki benang sari dan putik sekaligus. Sumber: Kompas. Penerbit Kantong sari terbuka pada sepanjang garis ini untuk melepaskan polen Gambar 8. Contohnya adalah bunga s alak. Stigma Stilus Kepala putik Kepala sari Tangkai putik Tangkai sari Ovarium (bakal buah) Ovula (bakal biji) Bakal buah Bakal biji Dasar bunga Daun kelopak Tangkai bunga Kantong sari (anthera) Gambar 8. selain itu juga memiliki bagian-bagian bunga yang lain. sehingga tumbuhan ini memperoleh zat hara yang dibutuhkan. 4) Bunga tidak sempurna Tahukah kamu? Tumbuhan insectivora (pemakan serangga).

Berkas pembuluh angkut xylem dan floem tersusun teratur dalam satu lingkara n. Berikut ini adalah famili-famili tumbuhan dikotil: a) Euphorbiaceae. tumbuhan monokotil adal ah tumbuhan yang hanya memiliki satu keping atau daun biji. dibedakan menj adi dua kelas. sehingga pada tumbuhan monokotil hanya mengal ami pertumbuhan memanjang saja. palem. contohnya kelapa. len gkuas. Jadi. e) Orchidaceae. contohnya kacang tan ah. Plantae 119 . dan kencur. contohnya pisang. f) Arecaceae. contohnya kentang. contohny a karet. Baik di dalam akar ataupun batang akan dijumpai adanya kambiu m yang memiliki fungsi untuk pertumbuhan. secara umum pada batang tumbuhan dikotil didapatkan cabang. baik pada bagian batang ataupun akar tidak akan dijumpai kambium. dikarenakan aktivitas kamb ium. Sel ain itu. Selain tumbuh memanjang. contohnya angg rek. b) Poaceae atau Graminae . alang-alang. Bagianbagian bunga yang di miliki berjumlah kelipatan tiga. tumbuhan monokotil memiliki berkas pembuluh angk ut yang tersebar dan tidak teratur. Itulah ciri pokok dari tumbuhan dikotil. Secara anatomi. b) Moraceae. c) Papilionaceae. 2) Dikotil Pada biji dikotil akan di dapatkan dua keping atau daun biji. tumbuhan diko til juga mengalami pertumbuhan membesar atau melebar. yaitu: 1) Monokotil Berasal dari kata mono yang berarti satu atau tunggal dan kotiledonae yang artinya keping biji. serta memil iki sistem perakaran tunggang. contohnya beringin. Berikut ini adalah famili-famili dari tumbuh an monokotil: a) Liliaceae. d) Musaceae. contohnya jahe. d) Labiatae. Daun yang dimi liki memiliki tulang daun sejajar ataupun melengkung. contohnya padi. Tumbuhan dikotil memiliki sistem tulang daun meny irip atau menjari. contohnya kembang sungsang.Klasifikasi Angiospermae berdasarkan jumlah keping biji yang ada. dan jagung. c) Zingiberaceae. Tumbuhan ini memilik i perakaran serabut dan secara umum tumbuhan ini tidak bercabang.

dan mengembangkan kecakapan hidup serta menambah wawasan konteks tual kalian! Percobaan 8. Rutace ae.2 Alat dan bahan: 1. contohnya putri malu. r asa ingin tahu. contohnya jeruk. Verbenaceae. contohnya asam. Apocynaceae.2 berikut yang akan menumbuhkah etos kerja. Kerjakan Latihan 8. contohnya durian.e) f) g) h) i) j) k) l) m) n) Convolvulaceae. Caesalpiniaceae. Rubiaceae.3 Sebutkan perbedaan tanaman monokotil dan dikotil dalam bentuk tabel! Kerjakan di buku latihan! Lakukan Percobaan 8. c ontohnya kopi. contohnya cengkeh. contohnya jati. Myrtaceae. Amatilah tanaman padi. tanaman melinjo.3 berikut yang akan menumbuhkan rasa ingin tahu. M imosaceae. contohnya waru. Bombacaceae. Tanaman kacang 3. Tanaman m elinjo Cara kerja: 1. contohnya kangkung. Tanaman mangga 4. contohnya kamboja. Malvaceae. tanaman kacang. da n tanaman mangga yang telah berbunga dan berbuah! 2. dan mengembangkan kecakapan personal serta kecakapan akademik kalian! Latihan 8. Catatlah hasil pengamatan k alian dalam tabel berikut ini! 3. Bandingkan dengan teman sebangku kalian! 120 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Tanaman padi 2. berpikir kri tis.

Tabel: Hasil pengamatan terhadap beberapa tanaman No. yaitu Mu sci (lumut daun). 5. Berdasarkan ukurannya. 4. 3. 4. Spermathophyta atau tumbuha n berbiji dibedakan menjadi Gymnospermae atau tumbuhan berbiji terbuka dan Angio spermae atau tumbuhan berbiji tertutup. Angiospermae berdasarkan jumlah keping b ijinya dibedakan menjadi monokotil (tumbuhan berkeping satu) dan dikotil (tumbuh an berkeping dua). Tumbuhan lumut (Bryophyta) dibagi menjadi tiga kelas. dan Anthocerotaceae (lumut tanduk) . 3. Equi setinae. Lycopodinae. Tumbuhan manakah yang termasuk Angiospermae dan Gymnospermae? Jel askan! 2. manakah yang termasuk tumbuhan monokotil dan m ana yang termasuk dikotil? Jelaskan perbedaan antara keduanya! Rangkuman 1. Ciri Habitu s Akar Batang Daun Bunga Mangga Padi Kacang Melinjo Pertanyaan: 1. 6. 1. 5. 2. sedangkan berdasarkan fungsinya dibagi m enjadi tropofil dan sporofil. dan Filicinae. yaitu proses pergiliran keturunan. Tumbuhan paku dan lumut semasa hidupnya akan menga lami metagenesis. 2. daun tumbuhan paku d ibedakan menjadi mikrofil dan makrofil. Dari tumbuhan tersebut. dan Hepaticae (lumut hati). Plantae 121 . yaitu Psilophytinae. Tumbuhan paku (Pterydophyta) dibagi menjadi 4 kelas.

. . atau e! 1. Pterydophyta d. . mikrofil c. . termasuk tumbuhan tingkat rendah Tumbuhan lumut yang berfungsi sebag ai obat sakit hepatitis adalah . . serta memiliki st robilus. Papilion aceae 2. . . daun umumnya sempit dan kaku. Angiospermae Suatu tumbuhan dengan ciri-ciri berkayu. . Tumbuhan lumut disebut sebagai peralihan dari tumbu han berthallus ke tumbuhan berkormus karena . Dycotiledoneae c. tidak memiliki berkas pembuluh e. Dari ciri-ciri yang ada tergolong tumbuhan . . c. Rubiaceae b. 3. Anthoceros leavis b. tropofil d. bercabang. . 4. Marchantia polymorpha d. Orchidaceae d. Bryophyta e. Pogonatum cirhatu m c. 5. . dan bunga dengan mahkota seperti kupu-kupu ter masuk . a. tidak berkambium d. sporofil e. .Evaluasi A. a. G ymnospermae b. bereproduksi dengan spora c. sporofit Suatu tumbuhan dengan ciri-ciri me miliki akar tunggang. 122 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . daun majemuk. Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a. a. Arecaceaew c. a. . Polytricum commune e. . daun yang berfungsi menghasilkan spora adalah . Sphagnum squarossum Pada tum buhan paku. d. makrofil b. Myrtaceae e. b. . mengalami pergiliran ketu runan b. a.

jagung. sporofit d. protalium d.Termasuk saprophyta. . a. . protonema c. spora yang dihasilkan kelaminnya berbeda. alang-alang termasuk ke dalam famili . sporofit c. Bryophyta c. . a.. rumput. adanya mikrospora dan mak rospora b. spora jantan lebih besar daripada spora betina 9. gametofit b. Dari ciri-ciri yang ada termasuk tumbuhan . sporofil 6.. . a. Euporbiaceae e. spora jant an lebih kecil daripada spora betina e. Poa ceae b. Zingiberaceae 10. . . . . Gymnospermae e. tumbuhan l umut 8. a. fase gametofitnya lebih dominan dari fase sporofitnya dan c ara hidupnya autotrof. Dikotil 7. Padi. . protonema e. Malvaceae c. . protalium b. Papilionaceae d. sporogonium e. Pter ydophyta b.. Plantae 123 . Angiospermae d. namun memiliki bentuk dan u kuran yang sama c. . . menghasilkan dua spora yang memiliki jenis sama d. Ciri tumbuhan paku peralihan adalah . Tumbuhan paku yang kita jumpai sehari-hari dalam metagenesis berperan sebagai . a. Daur hidup t umbuhan lumut diawali dari spora yang jatuh di tempat yang lembap akan tumbuh me njadi .

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar dan jelas! 1. Jelaskan perbedaan antara thallophyta dan kormophyta! Jelaskan perbedaan an tara tumbuhan monokotil dan dikotil dilihat dari morfologi dan anatomi! Jelaskan bagaimana ciri-ciri generasi sporofit pada tumbuhan paku! Jelaskan mengapa Bryo phyta dikatakan sebagai peralihan antara thallophyta ke kormophyta! Jelaskan men gapa tumbuhan melinjo dan pinus dikatakan sebagai tumbuhan berumah dua! Lakukan tugas berikut yang akan menumbuhkan wawasan produktivitas. keingintahuan . 4 . Pterydophyta. yaitu Bryophyta. Angiospermae.B. dan Gymnospermae! Buat berupa lapo ran dalam buku tugas kalian! 124 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . 2. serta kelompokkanlah tumbuhan yang kalian jumpai menjadi 4 kelompok. 3. 5. dan mengembangkan wawasan kebinekaan serta menambah wawasan kontekstual kalian ! Tugas Portofolio Lakukanlah pengamatan di sekitar tempat tinggal kalian! Amatilah tumbuhan yang a da di sana.

Untuk mempermudah tercapainya tujuan pembelajaran tersebut perhatikanlah peta ko nsep berikut! Porifera Coelenterata Plathyhelminthes terdiri dari meliputi Animalia Nemathelmintes Annelida Mollusca Arthropoda Echinodermata Chordata 1. Arthropoda. Echinodermata. 6. Moll usca.com Setelah kalian mempelajari bab ini. 4. Ciri-ciri Struktur Reproduksi Klasifikasi Peranan Setelah peta konsep kalian kuasai.Bab IX Animalia Tujuan Pembelajaran: Sumber gambar: www. 5. Struktur hewan 3. Nemathelminthes. Ciri-ciri Animalia 4. dan Chordata serta ikut berperan dalam pelestar iannya. Coelenterata. 2. 5. Klasifikasi Reproduksi Peranan 125 125 . 3.depreview. Annelida. Plathyhelminthes. kalian dapat menjelaskan dunia hewan yang me liputi Porifera. Hewan 2. perhatikan kata kunci yang merupakan kunci pe mahaman dalam bab ini! Berikut ini kata kunci dari bab IX: 1.

1 Sapi merupakan salah satu contoh hewan mamalia Sumber: CD Image Di sekitar kalian. Bagaimanakah keberadaan mereka? Apakah peranan mereka bagi kehidupan? 126 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA .Gambar 9. Serangga. banyak sekali ditemukan bermacam-macam jenis hewan. dan mamalia hanyalah merupakan sebagian kelompok hewan yang sangat berlaina n yang menghuni bumi. Ada yang bersifat bersel satu dan ada yang bersifat multiseluler. reptilia. bur ung.

A. Porifera Porifera atau biasa disebut sebagai hewan berpori berasal dari kata pori yang be rarti lubang kecil dan fero yang berarti membawa atau mengandung. 1. a. b. c. Ci ri-ciri Porifera Merupakan hewan multiselluler (multi = banyak, selluler = sel). Habitat di perairan terutama di air laut. Tubuhnya tersusun atas jaringan diplo blastik (terdiri atas 2 lapisan jaringan). 1) Lapisan ektoderm yang terdiri atas selapis sel yang pipih yang berfungsi sebagai kulit yang disebut pinakosit. 2) Lapisan endoderm yang terdiri atas sel leher atau koanosit. Memiliki tubuh yang berbentuk seperti piala atau botol dan hidupnya bersifat sessil atau menetap ata u menempel pada substrat tertentu. Reproduksi vegetatif dengan tunas atau kuncup , gemmule (kuncup dalam), generatif dengan pembentukan sel gamet. d. e. 2. Struktur Tubuh Porifera dan Fungsinya Pada tubuh Porifera terdapat Air keluar po ri-pori sebagai jalan masuknya Spikula air yang membawa makanan, Amoebosit kemud ian oleh flagela yang ada Pori (ostium) pada koanosit, zat-zat makanan Matriks s pongin tadi akan ditangkap dan akan Pinakosit dicerna oleh koanosit atau sel leh er. Air Setelah makanan tercerna, oleh sel masuk amoebosit, maka sari-sari makan an (a) (b) akan diedarkan ke seluruh tubuh. Air yang sudah tidak mengandung zatzat yang sudah tidak (c) dibutuhkan oleh tubuh akan Flagelum Mikrofil Nukleus di keluarkan melalui oskulum. Gambar 9.2 Struktur anatomi tubuh Porifera Di antara lapisan ektoderm Sumber: en.wikipedia.org , 2006 dan endoderm terdapat rongga ya ng disebut mesenkim atau mesoglea tempat dari sel amoeboid dan skleroblast yang merupakan penyusun rangka atau spikula berada. Animalia 127

Porifera tidak mempunyai sel saraf. Sel-sel pada Porifera sensitif terhadap rang sang antara lain choanocyt dan myocyt, karena itu gerakan dari flagellum pada ch oanocyt tergantung pada keadaan lingkungan. Kemampuan myocyt terhadap stimulus a dalah gerakan mengkerut/ mengendurnya sel tubuh sehingga porocyt ataupun osculum bisa menutup dan membuka. (Sri Dwi Astuti, 2000:45) 3. Reproduksi Porifera Pori fera bereproduksi melalui dua cara, yaitu secara generatif ataupun secara vegeta tif. Reproduksi generatif, yaitu dengan sel-sel kelamin yang dihasilkan oleh sel amoeboid. Porifera termasuk hewan monoesius atau hermafrodit karena dalam satu tubuh bisa menghasilkan dua sel kelamin sekaligus. Reproduksi vegetatif dengan p embentukan tunas ataupun kuncup. Ketika kuncup atau tunas-tunas tersebut lepas a kan tumbuh menjadi individu baru. Apabila Porifera berada dalam lingkungan yang kering, maka akan membentuk gemmule atau kuncup dalam yang nantinya juga bisa tu mbuh menjadi individu baru. 4. Klasifikasi Porifera Berdasarkan bahan penyusun r angka tubuh, Porifera diklasifikasikan menjadi: a. Calcarea Merupakan kelas Pori fera yang rangka tubuhnya terdiri dari spikula yang spongin (dari senyawa protei n) tersusun atas zat kapur, contohnya adalah Grantia dan Scypa. b. Hexactinellid a Merupakan Porifera yang rangka tubuhnya terdiri dari spikula, contohnya adalah Eupectella. c. Demospongia Merupakan Porifera yang spikulanya berasal dari camp uran zat kapur atau silikat, contohnya adalah Euspongia , Spongilla. 128 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA

5. Tipe-tipe Saluran Air pada Porifera Berdasarkan jalan masuknya air ke dalam tubuh, Porifera dibedakan menjadi 3 tipe , yaitu: a. Asconoid Tipe asconoid adalah tipe yang paling sederhana pada Porife ra. Air akan masuk ke ostium, lalu menuju ke atrium atau rongga tubuh dan akan k eluar lewat oskulum. b. Syconoid Dibandingkan dengan tipe asconoid, jenis ini le bih rumit. Air yang masuk melalui pori-pori atau ostium akan menuju saluran radi al, lalu ke atrium atau rongga dan keluar melalui oskulum. c. Leuconoid atau Rha gon Merupakan tipe yang paling kompleks pada Porifera. Air masuk melalui pori-po ri atau ostium, kemudian menuju saluran radial yang bercabang-cabang, kemudian m asuk ke bagian atrium dan akan keluar melalui oskulum. Mesoglea Oskulum Pori (ostium) Spongocel (atrium) Koanosit bersilia Ascon Oskulu m Sycon Oskulum Pori (ostium) Koanosit bersilia Spongocel (atrium) Koanosit bers ilia Rongga bersilia Saluran masuk (ostium) Rhagon Gambar 9.3 Tipe-tipe saluran air pada Porifera yang meliputi asconoid, syconoid, dan rhagon (leuconoid) Sumber: web.bio.utk.edu Animalia 129

Lakukan Percobaan 9.1 berikut yang akan mengembangkan kecakapan personal dan kec akapan vokasional kalian! Percobaan 9.1 Mengamati berbagai bentuk Porifera Alat dan bahan: 1. Spesimen atau awetan Porif era 2. Kaca pembesar atau lup 3. Alat tulis 4. Gambar-gambar berbagai spesies Po rifera Langkah kerja: 1. Ambillah spesimen (bisa langsung diambil dari laut) ata u berupa awetan Porifera! 2. Amati spesimen tersebut dan bandingkan dengan gamba r yang ada! 3. Gambarlah hasil pengamatan kalian! 6. Peranan Porifera Tubuh Porifera yang sudah mati dapat dimanfaatkan sebagai penggosok ketika mandi ataupun mencuci. Selain itu, dapat juga dimanfaatkan sebagai hiasan yang ada pa da akuarium. B. Coelenterata Coelenterata termasuk dalam phylum yang masih primitif. Hewan ini disebut juga s ebagai hewan berongga. Coelon artinya rongga dan entero artinya usus. Jadi, hewa n ini menggunakan rongga tubuh yang dimilikinya sebagai tempat pencernaan makana n. 1. a. b. c. d. Ciri-ciri Coelenterata Tubuh simetri radial. Diploblastik (tub uh terdiri atas dua lapisan jaringan). Memiliki rongga tubuh yang digunakan seba gai usus. Habitat di perairan, baik perairan tawar maupun laut. 130 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA

tubuh Coelenterata juga terdiri atas lapisan ektod erm atau lapisan luar dan endoderm atau lapisan dalam. f. Pada tentakel tersebut dilengkapi dengan nematosit. Hydrozoa Hydra merupa kan hewan yang memiliki habitat di perairan (laut dan tawar). Memiliki lengan (tentakel) yang dilengkapi dengan sel beracun atau cnidoblast. g. Antara kedua lapisan ters ebut terdapat rongga yang disebut sebagai mesoglea. yaitu sel-sel yang dapat menghasilkan racun untuk melumpuhkan mangsanya.e. Reproduksi vegetatif (aseksual) melalui pe mbentukan tunas. pada lengan atau tentakel memiliki kemampuan untuk menghasilkan racun. Seperti halnya pada Porifera. Hydra berkemb ang biak secara vegetatif dengan tunas dan generatif dengan peleburan sperma Animalia 131 . a. Reproduk si Coelenterata Coelenterata bereproduksi secara generatif (seksual) maupun vegetatif (aseksual) . 3. Reproduksi generatif atau seksual terjadi dengan peleburan antara sel kelamin jantan (sperma) dan sel telur (ovum). yaitu tipe yang dapat hidup bebas karena memiliki kemampuan untuk berenang. 4. Struktur Tubuh Coelenterata dan Fungsi nya 2. Scyphozoa. yaitu: 1) Tipe polip. Untuk mempertahankan diri te rhadap musuhnya. yaitu Hydrozoa. yaitu tipe tubuh yang hidupnya tak bebas atau menempel pada substra t tertentu. tentakel juga berfungsi untuk menangkap makanan. Hewan ini dilengka pi dengan tentakel atau lengan yang berguna untuk bergerak dan juga sekaligus un tuk menangkap mangsa. Klasifikasi Coelenterata Secara garis besar Coelenterata dibagi me njadi 3 kelas. Apabila tunas pada tubuhnya lepas maka akan tumbuh menjadi indi vidu baru. Memiliki 2 tipe tubuh. dan Anthozoa. 2) Tipe medusa (seperti payung ). Selain itu. Pencernaan makanan dengan sistem gastrovaskuler.

dengan pinggiran berlekuk-lekuk 8 buah. Anthozoa Anthozoa merupakan Coelenterata y ang memiliki bentuk tubuh menyerupai bunga. 2006 b. a.dan ovum. Vakuola makanan Mesoglea Gastrodermis Gastrovaskuler Epidermis Testis Ovarium Kn idosit Mulut Tentakel Tunas Gastrovaskuler Nukleus Nematosit Membran Kaki Gambar 9. Hewan ini ba nyak terdapat di sepanjang pantai. Meskipun termasuk hewan monoesius (hermafrodit). Contoh hewan kelas ini adalah Aurellia aurita. Scyphozoa Bentuk tubuh Scyphozoa menyerupai mangkuk atau cawan.wikipedia. hewan ini tidak bisa melakukan pembuahan sendiri karena dewasanya sel telur dan sperma yang dihasilka n tidak bersamaan. 132 Peranan Coelenterata Dalam kehidupan. b. berupa medusa be rukuran garis tengah 7 â 10 mm. Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Contohnya adalah Hydra. sehingga sering disebut ub ur-ubur mangkuk. Sebagai hiasan. Penyusun terumbu karang yang ada di lautan. 5. c. peranan Coelenterata antara l ain: Dalam perairan berperan sebagai plankton. c.org. sehingga dalam fertilisasi tetap memerlukan individu yang lai n.4 Anatomi tubuh Hydra viridis Sumber: www. Kelas ini merupakan pembentuk anemon laut atau terumbu karang yang dapat menambah keindahan pemandangan di laut.

com..kompas.. Cir i Tubuh Bentuk tubuh Alat pencernaan Alat reproduksi Peredaran darah Transportas i Alat pertahanan diri . Sedang ca haya merah dihasilkan melalui proses fluoresensi. Sumber: www.. Tujuanny a adalah untuk memikat mangsa.... yaitu suatu proses di mana cah aya yang memiliki gelombang cahaya pendek dipantulkan kembali sebagai cahaya yan g memiliki panjang gelombang yang lebih panjang... Uraian Animalia 133 . 2006 Kerjakan Latihan 9... 5..... 2........1 berikut ini: Tabel 9.1 Ciri-ciri Colenterata No.Tahukah kamu? Di dalam laut ternyata ada hewan yang mampu menghasilkan cahaya dari dalam tubuh nya sendiri.. 7. Tujuan dari pengeluaran cahaya ini adalah untuk memikat ikan sebagai mangsa.1 berikut yang akan mengembangkan kecakapan personal dan keca kapan akademik kalian! Latihan 9.... 4... Menurut para peneliti di Amerika Serikat.. 6. Cahaya biru hijau itu dihasilkan de ngan cara bioluminescence yang memancarkan energi dalam bentuk cahaya. cahaya yang dihasilkan ketika masih muda dan saat dewasa oleh ubur-ubur jenis ini berbe da. 1.. 3......1 Mengidentifikasikan Coelenterata Sebutkan ciri-ciri Coelenterata berdasarkan Tab el 9... Kawasan lampu merah pertama dibuat oleh sejenis ubur-ubur.. Ketika masih muda sinar yang dihasilkan berwarna biru hijau dan ketika sudah dewasa cahaya yang dihasilkan adalah merah..

b. d. b. a. 134 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . sementa ra itu sisa pencernaan akan dikeluarkan lewat mulut. h. Ciri-ciri Plathyhelminthes Tubuh pipih dan tidak berbuku-buku. Siste m pencernaan dengan gastrovaskuler. S istem saraf dengan ganglion. a. Turbellaria (cacing berbulu getar) Turbellaria atau cacing berbulu getar merupakan cacing yang hidup bebas. Makanan akan ditangkap melalui tonjolan faring yang berada pada bagian tengah ventral tubuhnya. Trematoda atau cacing isap. Klasifikasi Pla thyhelminthes Plathyhelminthes dikelompokkan menjadi 3 kelas. 2. Contohn ya adalah Planaria. yaitu: Turbellaria atau cacing berbulu getar. Planaria merupakan cacing y ang bersifat karnivora. c. Sistem pencernaan tidak sempurna (tidak memi liki anus). Tidak memiliki sistem peredaran darah. Cacing ini bisa dijadikan sebagai bioindikator terhadap kadar pencemaran di suat u perairan. 1. Sistem transportasi secara difusi melalui seluruh permukaan tubuh. P lanaria memiliki sistem pencernaan yang masih sederhana. a.C. Cacing ini suka hidup di perairan yang bersih atau belum tercemar. Planaria adalah cacing yang hidup secara bebas di perairan. Hasil pencernaan makanan akan berdifusi ke seluruh jaringan tubuh. mesoderm (lapisan tengah). f. Struktur Tubuh Plathyhelminthes Tubuh cacing ini terdiri atas 3 lapisan jaringan. e. Plathyhelminthes Orang sering menyebut phylum cacing ini sebagai cacing pipih. g. Sistem ekskresi menggunakan sel api. Cestoda atau cacing pita . 3. c. dan endoderm (lapisan dalam) serta tidak memiliki ro ngga tubuh atau bersifat triploblastik aselomata. yaitu ektoderm (lapisan luar). Makanan yang sudah ditangkap lalu dimasukkan dalam usus yang bercabang-cabang untuk dic erna. Berespirasi secara difusi melalui seluruh permukaan tub uhnya.

Telur itu akan menetas menjadi la rva bersilia mirasidium dan masuk ke dalam tubuh siput (sebagai inang antara). l alu berkembang menjadi sporosista. Habitatnya adalah di hati ternak . Ganglion mengalami pemanjangan oleh saraf tepi y ang menuju ke arah posterior. namun demikian tidak pernah ada pembuahan sendiri karen a matangnya sperma dan ovum tidak dalam waktu yang bersamaan. sehingga susunan sarafnya seperti tangga. cacing ini memiliki sel api atau flame cell sebagai alat ekskresi. kemudian berkembang menja di metaserkaria. Trematod a (cacing isap) Anggota cacing ini semuanya bersifat parasit. akan dihubungkan oleh cabang saraf melintang. sistem saraf tangga tali serta memiliki alat pengis ap atau sucker yang terdapat pada bagian mulut serta pada bagian ventral atau pe rut. Serkari a keluar dari tubuh siput. Ketika tanaman dimakan ternak. b. baik pada hewan te rnak ataupun pada manusia. metaserkaria akan menetas di usu s dan dewasa dalam organ hati. lalu menempel pada tanaman. Tubuh cacing ini dibungkus oleh kutikula untuk memper tahankan diri. Contoh Trematoda antara lain: 1) Fasciola hepatica (cacing hati p ada ternak) Cacing ini memiliki panjang 2-6 cm. Animalia 135 . oleh kar ena itu sistem saraf pada Planaria disebut sistem saraf tangga tali. lalu sekaria. Planar ia bersifat hermafrodit.Cacing ini memiliki alat pengeluaran atau ekskresi berupa sel api atau flame cel l. Daur hidup cacing ini dimulai dari telur yang berada dalam feses keluar ke lingkungan. Setiap potongan tubuhnya mampu menjadi individu baru. Antara kedua saraf tepi tersebut. Planaria bereproduksi secara seksual dengan peleburan sperma dan ovum. Telur yang sudah dibuahi akan melewati saluran empedu kemudian k e usus dan akan keluar bersama feses. Pada bagian kepala. Reproduksi aseksua l dengan fragmentasi atau memotong diri. Cacing ini memiliki hospes sementara siput air dan hospes tetapnya adalah ternak. Sama dengan Plathyhelminthes yang lain. kemudian menjadi redia. Satu individu bisa menghasilkan 2 000-4000 telur. Cacing ini bereproduksi secara generatif. di antara stigma (bintik mata) terdapat gangl ion yang merupakan pusat saraf.

kemudian telur tersebut akan menetas menjadi on kosfer. pada kepalanya tidak memiliki rostelum dan hospes antaran ya adalah sapi. larva akan berkemba ng lagi menjadi bentuk gelembung atau sistiserkus. Cacing ini hospes antaranya adalah ikan air tawar.di mana setiap proglotid mengandung alat reproduksi. Bila larva tersebut tertelan (sapi atau babi) maka larva tersebut akan b erada dalam usus dan berkembang menjadi heksakan. 136 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Tubuhnya beruas-rua s atau biasa disebut sebagai proglotid. Larva tersebut kemudian akan m enembus dinding usus dan ikut bersama aliran darah dan masuk ke dalam otot atau daging. Cestoda (cacing pita ) Semua cacing pita tidak memiliki alat pencernaan. Ketika seseorang mengonsumsi daging babi atau sapi yang di dalamnya ada larva tersebut. Cacing in i dapat merusak sel-sel hati dan dapat menyebabkan kematian. cacing ini pada kepala (skoleks) terdapat alat pengis ap dan kait dari kitin atau disebut sebagai rostelum. maka akan masuk menuju sal uran pencernaan dan menuju saluran empedu dan dewasa dalam organ hati.2) Clonorchis sinensis Clonorchis sinensis merupakan cacing hati yang parasit pada hati manusia. Cacing Taenia solium merupakan cacing parasit yang dewasa pada manusia dengan hospes antara adalah babi. kemudian menetas menjadi sporosista yang akan b erkembang menjadi redia. Contoh dari cacing ini adalah Taenia saginata dan Taenia solium. Karena itul ah tiap proglotid dapat dianggap sebagai koloni individu. karena sari-sari makana n dapat langsung diserap melalui seluruh permukaan tubuhnya. Daur hidup cacing ini dimulai dari telur yang keluar bersama feses. Redia akan berubah menjadi serkaria yang akan hidup di dalam tubuh ikan air tawar. Daur hidup cacing Taenia sp Proglotid dewasa yang telah menghasi lkan telur keluar bersama feses. hanya saja perbedaannya ada pada ukuran tubuhn ya yang lebih panjang. Ketika ikan air tawar yang terinfeksi larva cacing i ni tidak dimasak secara sempurna dan dimakan manusia. ekskresi. larva tadi akan ikut masuk ke dalam saluran pencernaan dan akan menetas menjadi cacing dewasa dalam u sus manusia. Berbeda deng an cacing Taenia saginata. dan mampu menyerap sari makanan dari inangnya. Taenia saginata secara sep intas mirip dengan Taenia solium. Di dalam otot atau daging (sapi atau babi) tersebut. c.

mengembangkan kecakapan sosial. Pada sungai yang mana akan ditemukan cacing Planaria? Mengapa? 2. apa artinya bahwa Planaria merupakan bioindikator suatu perai ran? Animalia 137 . Letakkanlah sepotong daging atau hati ayam pada sela-sela batu di sungai t ersebut! 3.Lakukan Percobaan 9. Botol bekas selai Cara kerja: Kerjakan secara berkelompok! Kegiatan 1 1. setelah itu amati! Apakah ada Planaria set elah semalam daging atau hati ayam dibiarkan? Kegiatan 2 1. Alat dan bahan: 1.2 berikut yang akan menumbuhkan etos kerja. Pergilah ke sungai yang masih bersih. dan kecakapan vokasional kalian! Percobaan 9.2 Pembuktian Planaria sebagai bioindikator pencemaran air. 2. Bandingkanlah hasil yang didapat! Perta nyaan: 1. Tunggu kira-kira semalam. Dari kegiatan di atas. misalnya di daerah pegununga n! 2. Langkah 1 sampai 3 p ada kegiatan 1 diulangi (namun lokasi untuk kegiatan 2 ini adalah pada daerah su ngai yang kotor atau telah tercemar). Dagi ng atau hati ayam 2. rasa ingin tahu.

Larva yang ikut aliran darah akan menuju jantung lalu ke paruparu dan seterusnya akan ke kerongkongan. Apabila larva yang berada di kerongkongan tadi tertelan lagi ak an tumbuh menjadi cacing dewasa dalam usus halus manusia. 138 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . 1. lapisan t engah (mesoderm). Cacing ini belum memiliki sistem peredara n darah. Alat pencernaan sempurna (sudah memiliki mulut dan anus). Nemathelminthes memiliki sistem pencernaan yang sempurna. Bentuk gilig (bulat panjang). Contoh-contoh cacing Nemathelminthes. Tubuhnya terdiri atas 3 lapisan (triploblastik). baik pada hewan a taupun pada manusia. yaitu lapisan luar (ektoderm). antara lain: a. Apabila telur yang telah dibuahi tadi tertelan oleh manusia. Belu m punya alat respirasi (pertukaran gas berlangsung difusi). Daur hidup cacing ini dimulai dari telur yang keluar bersama feses. saluran pencernaa n memanjang dari mulut sampai ke anus. Rongga yang terdapat pada tubuhnya merupak an rongga semu atau tidak sejati (pseudoselomata). yaitu cacing jantan dan cacing bet ina. dan lapisan dalam (endoderm).D. Nemathelminthes Cacing ini ada yang hidup bebas dan ada yang bersifat parasit. Cacing ini bersifat dioesius. 2. ikut bersama aliran darah. Pada lapisan luar tubuhnya dilap isi oleh lapisan lilin atau kutikula. di dalam usus telu r tadi akan menetas dan menembus dinding usus. Ascaris lumbricoi des Untuk membedakan antara cacing jantan dan betina . Struktur Tubuh Ne mathelminthes Hewan ini memiliki susunan triploblastik pseudoselomata. Cacing ini memiliki simetri t ubuh bilateral. biasanya tubuh cacing jan tan berukuran lebih kecil daripada cacing betina dan bagian posterior cacing jan tan bengkok. Ciri-ciri Nemathelminthes Tubuh tak beruas.

larva masuk dalam tubuh manusi a Fase dalam tubuh manusia Larva Dewasa dalam limpa Larva berkembang Mikrofilaria terisap oleh nyamuk Dewas a memproduksi Mikrofilaria Gambar 9. zat aktif dalam pepaya adalah papain dan karposit. hingga bijinya. 2006 Animalia 139 . getah. Beberapa penelitian mendukung pemanfaatan pepaya sebagai obat anticacing. daging semakin lunak. yang disebut proses proteolitik. Dalam hal ini. Karena pembuluh getah bening yang ada di kaki tersumbat maka kak i penderita akan membesar seperti kaki gajah atau elephantiasis Fase tubuh dalam nyamuk Nyamuk menggigit manusia. Papain melemaskan cacing dengan cara meru sak protein tubuh cacing. Sumber: www. daun.5 Daur hidup cacing Wuchereria bancrofti Sumber: www.ar.hanya wanita.biologia. Sebagai antelmentik papain be kerja seperti dalam melunakkan daging. Penularannya mela lui gigitan nyamuk Culex. 2006 Tahukah kamu? Manfaat tanaman pepaya sebagai obat anticacingan Hampir semua bagian tanaman pep aya. Semakin banyak protein yang dipecah.edu.b. dari akar. Diduga. Cacing ini hidup dalam saluran limfe (getah bening) ya ng ada di kaki. Papa in adalah enzim proteolitik yang kita kenal untuk melunakkan daging. Zat itu mel akukan proses pemecahan jaringan ikat. Wuchereria bancrofti Cacing ini dapat menyebabkan penyakit kaki gajah (filariasis). secara empiris telah digunakan seba gai antelmentik.com. bagian pepaya itu bekerja sebagai vermi fuga.

mereka bergerak menuju anus dan bertelur d i sana. Ancylostoma duodenale Cacing ini disebut juga sebagai cacing tambang. hidup dalam usus manu sia. d. b. Annelida Annelida berasal dari kata annulus yang berarti cincin.c. saraf. Ciri-ciri Annelida B entuk gilig dan bersegmen. e. 1. Ketika cacing ini akan bertelur. Tiap segmen mengandung alat pengeluaran. Kerjakan Latihan 9. Enterobius vermic ularis Cacing ini biasa dikenal juga sebagai cacing kremi. d. Cacing ini dapat menghasilkan zat antikoagulan (zat antipembeku darah). a. Sistem saraf tangga tali. Ini sesuai dengan bentuk tubuhnya yang beruas-ruas dan memanjang. sehingga terjadi penularan dengan sendiri at au autoinfeksi. reproduksi. Larva tadi akan ikut menuju jantung dan dewasa di usus halus manusia. c. Karena rasa gatal tersebut mengaki batkan penderita akan menggaruknya. 140 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA .2 berikut yang akan merangsang kalian berpiki r kritis dan menumbuhkan rasa ingin tahu! Latihan 9. Tiap segmen yang sama disebut metameri. Larva cacing ini dapat masuk mela lui pori-pori kulit kaki. Sistem sirkulasi terbuka (darah beredar melalui pembuluh darah yang tidak seluruhnya te rhubung). Orang yang terkena cacing ini dapat terkena anemia. Pada telur yang ditinggalkan itu juga terdapat semacam lendir yang menye babkan rasa gatal pada daerah anus penderita.2 Jelaskan hal-hal yang perlu dilakukan untuk menghindari penyakit karena cacing! Berdasarkan sumber-sumber yang kalian ambil tulislah dalam buku latihan! E. Disebut cacing tambang karena pa da awalnya hanya ada pada daerah pertambangan.

reproduksi serta memiliki sistem ekskresi. Eunice viridis (caci ng wawo). Klasifikasi Anneli da Polychaeta Poly artinya banyak dan chaeta artinya rambut. Tubuh hewan ini memi liki segmen dan setiap segmen tersebut (disebut metameri) memiliki sistem saraf. Kulitnya dilapisi oleh kutikula. pencernaan. memiliki sistem saraf tangga tali dengan pusat sarafnya adalah ganglion. jadi pada tubuh cacing ini banyak sekali dijumpai rambut. Eu selomata artinya sudah terdapat selom sejati.org. Contoh spesies cacing ini adalah Nereis virens. sistem peredaran darahnya berupa s istem sirkulasi terbuka.wikipedia. Cacing wawo dan cacing palolo merup akan cacing yang enak dimakan dan memiliki kandungan protein yang tinggi. b. Cacing ini sebagian besar hid up di laut. memiliki sistem saraf tangga tali. a.6 Struktur anatomi cacing tanah Sumber: en. 2006 Animalia 141 . dan Lysidice oele (cacing palolo). Olygochaeta Jantung Ganglion saraf Otak Testis dan sperma Ovarium Oviduk Saluran sperma Dinding Segmen Selom Organ ekskresi posterior Seta Gambar 9. 3. Struktur Tubuh Annelida Annelida termasuk hewan yang memiliki lapisan tubuh triploblastik euselomata. Cacing ini banyak dijumpai di wilayah perairan kepulauan Maluku serta Fiji negara Jepa ng.2.

se hingga ketika tinggi. Pada waktu reproduksi pad a bagian klitellum akan mengeluarkan kokon. Respirasi dilakukan secara difusi melalui seluruh per mukaan tubuhnya. seperti pacet (Haemadipsa javanica). korban tid ak merasa Pelajar Jilid 6. Bersifat hermafrodit. Contoh: cacing tanah (Pheretima. c. Cacing ini banyak hidup di darat ataupun perairan tawar. lintah akan kedokteran sebagai obat tumor. Lumbricus terrestris). dan menambah wawasan kontekstual kalian! Tugas 9. Adanya zat antikoagu lan tersebut menyebabkan darah korban yang diisap tidak akan membeku. mengembangkan kecakapan sosial. Adapun yang termasuk dalam Tahu kah kamu? kelas ini adalah bangsa lintah. dan tekanan darah dalam tubuh korbannya. menyuntikkan zat anastesi atau bius ke kulit. yang disebut hirudin. digunakan di bidang seb elum mengisap darah.1 berikut yang akan menumbuhkan etos kerj a. Lintah juga dapat menghasilkan zat a ntikoagulan (zat anti pembeku darah). Hiru dinea Cacing ini termasuk cacing pengisap darah.1 Pergilah ke kebun sekolah. Lintah Hirudo medicinalis da n Hirudo biasanya hidup di daerah yang lembap. troctina. Bebera pa spesiesnya. Contohnya Lintah yang menyerang manusi a adalah lintah (Hirudo medicinalis) dan termasuk famili Gnathobdellidae. sehingga di dalam tubuhnya dapat dijumpai ovarium dan testis. Pada beberapa segmen tubuh cacing in i epidermisnya mengalami penebalan. disebut klitellum. Kerjakan Tugas 9. Sumber: Ensiklopedi Umum untuk diisap darahnya. Kokon inilah yang nantinya akan mene tas menjadi individu baru.Cacing ini memiliki chaeta atau rambut yang jumlahnya sedikit. batuk. 2005 : 87 sakit. Lintah mem iliki dua alat pengisap yang terletak di bagian anterior dan posterior. dapat pula tubuh diolesi dengan balsem at au minyak kayu putih. kemudian carilah cacing tanah (Lumbricus terestris)! Cacing tanah yang telah kalian dapat tersebut amatilah morfologinya! Catatlah ha silnya dalam buku tugas dan kumpulkan pada guru kalian! Kerjakan secara berkelom pok! 142 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Untuk da pat mencegah agar kita tidak digigit atau ketika kita sedang digigit adalah deng an memberikan air tembakau atau garam.

Salah satu contoh hewan yang termasuk dalam kelas ini adalah Maleagrina margaritivera (kerang mutiara). insang. branchia = insang). Di bagian bawah cangkang terdapat mantel. Sistem peredaran darahnya terbuka. Contohnya adalah Chiton. yaitu: Amphineura Saat ini sudah dibedakan menjadi 3 kelas. Mollusca Ciri-ciri Mollusca Mollusca berarti hewan yang bertubuh lunak. Hewan ini sebagian besar dilindungi oleh cangkang meskip un ada juga yang tidak memiliki cangkang. Di bagian belakang mantel ada si fon yang digunakan untuk jalan masuk dan keluarnya air. artinya hewan ini terdapat di mana-mana. hidupnya melekat di dasar perairan. a. yaitu: Animalia 143 . reproduksi. Dari celah cangkangnya akan keluar kaki yang pipih seperti mata kapak sehingga hewan ini d isebut juga Pelecypoda (pelecy = pipih. 1) 2) 3) Klasifikasi Mollusca dibagi menjadi 5 kelas. podos = kaki). 2. memiliki tubuh simetri bilateral. Hewan ini memiliki sifat kosmopolit. respirasi. ekskresi.F. Hewan golongan ini bernapas den gan insang yang berlapis-lapis yang berbentuk seperti lembaran sehingga disebut juga sebagai Lamelibranchiata (lamela = lembaran. yaitu cangkangnya memiliki susunan yang bertumpuk-tumpuk seperti susun an genting. Hewan ini memiliki c iri-ciri. Cangkang kerang terdiri atas 3 lapisan. saraf atau pun jantung. yaitu: Aplacophora (tidak bercangkang) Mon oplacophora (bercangkang tunggal/satu sisi) Polyplacophora. dan juga sistem saraf. 1. Sering kita jumpai hewan ini. alat reproduksi. Pada mulutnya dilengkapi dengan lidah parut atau radula. peredaran darah. Mollusca sudah memiliki sistem pencern aan. baik d i darat ataupun perairan. Hewan ini disebut sebagai bivalvia karena tubuhnya dilindungi oleh cangkangnya y ang setangkup. yang terdiri atas jaringan khusus yang digunakan untuk membungk us alat-alat dalam. seperti alat pencernaan. Bivalvia b.

merupakan lapisan paling dalam yang tersusun atas zat-zat kap ur yang halus.1) 2) 3) Lapisan periostrakum. Bekicot merupakan hewan hermafrodit. seperti rahang. gaster artinya perut dan podos adalah kaki. Gastropoda ad alah anggota phylum Mollusca yang menggunakan perut sebagai kaki atau berjalan d engan menggunakan perutnya. Memiliki dua yang dihasilkan tersebut mem iliki pasang antena. peraba dan pembau. dan lidah. Contoh spesiesnya adalah Achatina fulica (bekicot). Schapopoda Hewan ini hidupnya ada di dasar perairan atau terpendam dalam pas ir atau lumpur. . namun dalam fertilisasinya tetap membutuhkan indi vidu lain. Pecten. Lapisan ini disebut juga sebagai lapisan mutiara. Contoh spesies yang lain adalah: Asaphis detlorata (remis). 24 Juli 2003 lain adalah: Lymnaea (siput). Pada mulut lendir bek icot terkandung terdapat alat-alat. Melania (sumpi l). mengalam i luka seringkali mereka Memiliki sistem peredaran darah terbuka menggunakan len dir yang dihasilkan dan memiliki sistem pencernaan bekicot sebagai obat. terdiri atas zat kapur . Contoh spesiesnya adalah Dentalium vulgare. Sesuai dengan namanya. merupakan lapisan tengah yang tebal. Ostrea (tiram). Setelah diadakan penelitian ternyata dalam makanan yang sempurna. Semua Gastropoda memiliki cangkang sebagai pelindung kecuali Vaginulae. 144 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA d. Lapisan prismatik. Lapisan nakreas. Lendir parut (radula). Alat ini mampu menghasilkan ovum dan sperma. Gastropoda c. alat reproduksinya adalah ovotestes. Dimungkinkan k omponen itulah membedakan gelap dan terang serta yang membantu dalam proses sepa sang antena pendek sebagai indra penutupan luka. Cangkang hewan ini m irip dengan bentuk gading namun memiliki ujung yang terbuka. sepasang antena panjang aktivitas penggumpalan dan dapat ya ng dilengkapi bintik mata untuk membasmi bakteri dan benda asing. merupakan lapisan paling luar dan tersusun atas zat tanduk . gigi antibakteri dan antibio tik. Alat pernapasannya adalah Tahukah kamu? insang untuk yang hidup di pe rairan dan Orang zaman dulu ketika paru-paru untuk yang hidup di darat. Contoh-conto h yang Sumber: Kompas.

mengembangkan k ecakapan vokasional. kemudian bandingkanlah! Animalia 145 . sotong. dan menambah wawasan kontekstual kalian! Percobaan 9. etos kerja. cumi-cumi.3 Bahan: Bekicot. 3. Nautilus. Chepalopoda Hewan. Gambarlah anatomi k etiga hewan tersebut. Chepalopoda memiliki kantong tinta yang dapat digunakan untuk mempertahankan diri dari pemangsa. Kecuali pada Nautilus. dan remis Alat dan bahan: Lup dan papan parafin Cara kerja: 1. Selain itu. Chepal artinya kepala dan podos artinya kaki.3 b erikut yang akan menumbuhkan semangat kewirausahaan. Sistem reproduksi dengan peleburan antara sperma d an ovum. Memiliki si stem peredaran darah terbuka. Octopus (gurita).hewan yang tergolong kelas Chepalopoda adalah hewan yang memiliki kaki ya ng terdapat di kepala. Nautilus mempertah ankan diri dengan merubah warna kulitnya sesuai dengan warna tempat lingkungan h ewan ini berada. Bedahlah ketiga hewan tersebut dan amatilah anatominya! 4. Peranan Mollusca Dalam kehidupan sehari-hari peranan Mollusca antara lain sebagai sumber protein hewani (contohnya bekicot dan kerang) dan sebagai bahan hiasan (contohnya cangka ng kerang laut) dan penghasil mutiara. Con toh: Loligo ( cumi-cumi).e. Amatilah bentuk morfologinya dan gambarlah dalam buku tugas kalian! 3 . Lakukan Percobaan 9. Ambillah semua hewan yang telah disiapkan dan letakkan di atas papan p arafin! 2. yait u Teredo navalis yang merusak kayu pada kapal dan juga sebagai inang antara dari cacing parasit dan juga hama tanaman (contohnya siput). jadi ada hewan jantan dan betina. Bergerak dengan menggunakan tentakel atau lengan yang terdapat di kepala. ada juga yang merugikan.

Di dunia ini sebagian besar hewan yang tersebar di atas bumi adalah anggota phylum Arthropoda. Arthropoda adalah hewan yang kakinya b eruas-ruas.2 Identifikasilah Anellida dan Mollusca yang ada di sekitar kalian! Tuliskan nama hewan dan peranannya dalam kehidupan sehari-hari! Tulislah hasilnya dalam buku t ugas kalian dan kumpulkan sebagai bahan evaluasi guru! G. insang. dan terbagi atas caput atau kepala. Alat ekskresi berupa badan malphigi dan nefr idia. dan difu si melalui seluruh permukaan tubuh. Sistem peredara n darah terbuka. Ciri-ciri Arthropoda Tubuh Arthropoda beruas-ruas. dan abdomen atau perut. M emiliki eksoskeleton (rangka luar) yang tersusun atas zat kitin. Reproduksi secara seksual dengan peleburan gamet jantan (sperma) dan gamet betina (ovum). Arthropoda Kata Arthropoda berasal dari bahasa Yunani. thorax atau dada. Memiliki simetri tubuh bilateral. yaitu arthros artinya ruas atau buku atau sendi dan podos artinya kaki. 1. Jadi. 146 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA .2 Perbedaan anatomi dan morfologi pada bekicot.2 berikut yang akan mengembangkan ke cakapan personal dan akademik kalian! Perbedaan Anatomi Morfologi Tugas 9. dalam darah tidak mengandung hemoglobin. paru-paru buku. remis. yaitu apabila dibelah dari sat u sumbu hanya menghasilkan sisi kanan dan sisi kiri. sehingga darah hanya b erfungsi mengedarkan sari-sari makanan dan oksigen diedarkan melalui sistem trak ea.Tabel 9. Arthropoda ada yang bernapas dengan trakea. dan cumi-cumi Hew an Bekicot Remis Cumi-cumi Kerjakan Tugas 9.

Dibagi dalam 3 kel as : Isopoda. baik air tawar ataupun air laut. dan rajungan. disebut juga pereipoda. yaitu sefalotoraks (kepala. Dibagi dalam 4 kelas: Branchiopoda. Crustaceae merupakan hewan omnivora. Memiliki sis tem peredaran darah terbuka.2. Waktu makan udang. Empat pasang kaki berikutnya adalah kaki yang digunakan untuk berjalan. jadi darah yang beredar dalam tubuhnya tidak melalu i pembuluh melainkan langsung beredar ke dalam ronggarongga yang ada dalam tubuh nya. kepiting. 2) Klasifikasi Crustaceae a) Entomostraca Merupakan Crustaceae tingkat rendah ( zooplankton). Pada bagian kepala terdapat dua pasang antena. lobste r. 1) Klasifikasi Arthropoda Crustaceae Ciri-ciri Crustaceae Klasifikasi Arthrophoda dibagi menjadi beberapa kelas. disebut keliped yang digunakan untuk mempertahankan diri dan memegang mangsa. dada) dan abdomen ( perut). Copepoda. dan Decapoda Contohnya adalah udang. a. serta sepasang antena panjang sebagai indra peraba yang dilengkapi dengan statolit yang berfungsi untuk keseimbangan badan waktu berada di peraira n. dan Ci rripedia b) Malacostraca Merupakan Crustaceae tingkat tinggi. 5 pasang kaki yang terletak pada bagian perut digunakan untuk berenang atau biasa disebut sebagai pleopoda. Stomatopoda. Habitat di peraira n. sepasang kaki pertama yang memiliki be ntuk seperti capit. yaitu: Crustaceae berasal dari kata crusta yang berarti berkulit keras. Tubuh terbagi a tas 2 bagian . makanan nya berupa tumbuhan ataupun hewan-hewan kecil yang ada di perairan. Udang memiliki 5 pasang kaki di sef alotoraks dan 5 pasang kaki pada abdomen. Ostracoda. Tubuh dil indungi oleh eksoskeleton ( karapaks ) yang tersusun dari zat kitin. Animalia 147 . bagian inilah yang biasanya dibuang. Sepasang antena pendek dilen gkapi dengan stigma atau bintik mata yang berfungsi untuk membedakan antara gela p dan terang.

Respirasi dengan paruparu b uku. pada daerah posterior terdapat dua lubang yang berfungsi sebagai tempa t keluarnya jaring disebut sebagai spineret. Khusus pada ordo A rachnida. Alat ekskresi yang dimiliki berupa badan malphigi.b. Termasuk detritivor. yaitu sepasang alat s engat (chelicera) yang dipergunakan untuk melumpuhkan mangsa dan alat capit (ped ipalpus) yang dipergunakan untuk memegang mangsanya. Tubuh terdiri dari 10 â 200 ruas dan tiap ruas terdapat 1 pasang kaki sehingga di sebut hewan berkaki seribu. Sistem saraf tangga t ali dengan sepasang ganglion sebagai otaknya. yaitu hewan pemakan sisa-sisa sampah. kalau pada Diplopoda setiap ruas pada tubuhnya memiliki 2 pasang kaki . 3) Arachnoidea Tubuh Ar achnoidea terdiri dari sefalotoraks (kepala dada menyatu) dan abdomen (perut). Arachnoidea juga memiliki sistem saraf ta ngga tali. yaitu: 1) Chilopoda Setiap ruas tubuh memiliki sepasang kaki. 148 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . pada bagian ventral tubuhnya terdapat lubang atau pori-pori yang merupakan muara dari paru-paru buku. Respirasi dengan trakea yang bermuara pada spirakel yang ada di bagian sisi kanan dan kiri sepanjang tubuhnya. P ada bagian dorsal tubuhnya memiliki perisai karapaks yang tersusun atas zat kiti n. Chilopoda merupaka n hewan yang beracun yang dapat mematikan mangsanya dengan racun yang dimiliki t ersebut. 2) Diplopoda Berbeda dengan Chilopoda. Contohnya Scolopendra subspinipes (lipan). Di bagian kepala memiliki 2 pasang alat mulut. Hewan ini memiliki 4 pasang kaki yang terdapat di dada yang dipergunakan untu k berjalan. Myriapoda terbagi menjadi 2 ordo. Sistem peredaran darah yang dimiliki adalah sistem pe redaran darah terbuka karena darah mengalir tanpa melewati pembuluh darah. Apabila hewan ini dalam keadaan bahaya atau merasa terga nggu akan menggulung badannya untuk mempertahankan diri. Myriapoda Tubuh Myriapoda tersusun atas caput (kepala) dan abdomen (perut) (tak punya dada ). Seper ti halnya dengan Arthropoda yang lain. Contohnya adalah Ju lus teristris (luwing).

Oksigen dalam tubuhnya diedarkan oleh sistem trakea. berguna se bagai alat indra pembau. c) Acarina. hampir di semua tempat serangga bisa hidup atau disebut juga memiliki sifat kosmopolit. Animalia 149 . contoh: kalajengking. Tubuh tersusun atas caput (kepala). Perut terdiri 11 segmen. yaitu: a) Metamorfosis sempurna Telur larva (ulat) pupa (kepompong) imago (hewan dewasa). Oleh kar ena itu. Dalam proses pertumbuhan menuju kedewasaannya. sistem trakea yang ada pada tubuhnya bermuara pada pori-pori kecil yang ada di kanan kiri sistem tubuhnya atau disebut sebagai spir akel. yaitu mata tunggal (oselus) dan mata majemuk (facet). tungau. namun darahn ya berwarna hijau kebiruan karena dalam darahnya mengandung hemosianin. darah belalang tidak berfungsi untuk mengedarkan oksigen tapi untuk men gedarkan sari-sari makanan. Contoh hewan yang mengalami metamorfosis sempurna antara lain lebah dan kupu-kupu. b) Antena. Pada kepala belalang yang terdiri atas enam segm en terdapat alat-alat sebagai berikut: a) Mata. pada belalang memiliki 2 macam m ata. serangga mengalami proses peruba han wujud dari telur sampai menjadi hewan dewasa atau disebut sebagai metamorfos is. 4) Hexapoda (Insecta) Inse cta merupakan kelompok hewan yang memiliki jumlah anggota paling banyak dan daer ah persebarannya sangatlah luas. con toh: labah-labah. Metamorfosis ada 2 macam. contoh: caplak. tor aks (dada). Darah belalang tida k berwarna merah karena dalam darahnya tidak mengandung hemoglobin.Klasifikasi Arachnoidea: a) Scorpionida. dipergunakan untuk makan. c) Mulut. Respirasi dengan trakea. dan abdomen (perut). Co ntoh hewan ini adalah belalang. b) Arachnida. yaitu ovopositor yang dipergunakan untuk meletakkan tel ur. pada segmen ke-9 dan 1 0 terdapat alat kelamin. Sistem peredaran darah terbuka dan alat ekskresi berupa badan malphigi.

contohnya adalah kupu-kupu. yaitu: (a) Odonata.b) Metamorfosis tak sempurna Telur nimfa (hewan muda) imago (dewasa). contohnya adalah kutu daun dan kutu kepala. (i) Siph onoptera. (e) Homoptera. orong-orong (Grylotalpa). (j) Hymenoptera. (g) Lepidop tera. (2) Pterygota. (f) Coleoptera. contohnya adalah laron. contohnya adalah walang sangit. contohnya adalah nyamuk. contoh capung. contohnya adalah kutu buku (Lepisma). contoh belalang sembah (Stagmomantis). 150 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . yaitu serangga yang memili ki sayap.8 Metamorfosis sempurna Sumber: web. (d) Hemiptera . jangkrik (Acheta domestica). yaitu serangga yang tidak memiliki sayap. kumbang kelapa. contohnya adalah kutu anjing.utk. 2006 a) Klasifikasi Insecta (1) Apterygota. ( b) Orthoptera. Pterygota dibagi menjadi 10 ordo.7 Metamorfosis tak sempurna Gambar 9. (c) Isoptera. Contoh hewan mengalami metamorfosis tidak sempurna antara lain belalang dan jangkrik. contohnya adalah kepik. Gambar 9.bio. (h) Diptera. contohnya adalah lebah madu (Apis cerana).edu.

contoh nyamuk dan lalat. semut pemusnah yang bertugas memusnahkan semut lain yang berada dalam komunita snya. panglima perang .9 Tipe-tipe mulut pada serangga Sumber: Ilmu Pengetahuan Populer Jilid 6. (3) Serangg a predator hama (membantu membasmi serangga). (5) Tipe hymenopteran: pengisap. menusuk dan mengisap. Tahukah kamu? Tidak hanya manusia yang mengenal status sosial. menggigit dan menguny ah. Kupu-kupu mengisap d.b) Tipe mulut serangga (1) Tipe orthopteran: mandibula keras. Belalang b. Sumber: www. Nyamuk menusuk Gambar 9. (6) Ti pe lepidopteran: mulut seperti belalai untuk mengisap. (2) Kumbang kelapa merusak tanaman kelapa. (3) Tipe anopluran: punya 3 stilet. Dalam masyarakat semut terdapat raja yang memimpin. (4) Tipe dipteran: mulut untuk menusuk dan menjilat . 2000 : 254 c) Peranan serangga (1) Penghasil madu. (3) Nyamuk dan lalat menyebarkan penyakit. contoh kutu pengisap darah. a. Lebah (menggigit) (mengisap) c.harun yahya. contoh kupu-kupu. (4) Kutu busuk dan kutu kepal a menghisap darah. serta juga ada semut pekerja ( rakyat biasa ) yang tugasnya adalah bekerja ketika membangun sarang dan mencari makan untuk semua semut. (4) Membantu penyerbukan. (2) Ulat sutra penghasil sutra. Serangga yang merugikan (1) Wereng padi (hama padi). (2) Tipe hemipteran: punya 4 alat penusuk (stilet). contoh belalang. Semut juga mengenal status sosi al tersebut.com/indo/ semut 03 d) Animalia 151 . contoh lebah. contoh kutu busuk dan wereng.

serta tubuhnya memi liki simetri radial. Susunan tubuhnya d. Hewan: udang. Kaca pembesar 5. lipan. Pinset 6. Papan parafin 4. Sayap 6. Kapas 2. 3. 152 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Semua hewan diamati morfologinya dan digambar 4. Semua hewan yang akan diamati dibius dahulu menggunakan alkohol 96 % ata u formalin. belalang. Setelah pengamatan morfologi diamati juga anatomin ya.4 berikut yang akan menumbuhkan etos kerja. mengembangkan ke cakapan sosial. laba-laba. selain itu kaki juga digunakan untuk menangkap mangs a. Alkohol 96 % atau formali n 3. 1. Hewan ini sudah memiliki sistem pencernaan yang sempurna di mana mulut sebagai jalan masuknya makanan berada di bagian bawah dan anus sebag ai jalan keluarnya sisa pencernaan berada di sebelah atas. Antena yang dimiliki c. Semua hewan diletakkan pada papan parafin.Lakukan Percobaan 9. dan vokasional kalian! Percobaan 9. 5. jadi Echinodermata adalah hewan berkulit duri. kelabang Cara ke rja: 1. Ciri-ciri Echinodermata Echinodermata merupakan hewan yang memiliki habitat di laut. Kerjakan secara berk elompok! H. Echinodermata Berasal dari kata Echinos yang berarti duri dan dermal yang berarti kulit.4 Alat dan bahan: 1. sebutkanlah perbedaan-p erbedaan antarspesies hewan yang ada meliputi: a. Sistem gerak dengan m enggunakan kaki ambulakral. Alat perna pasan b. Setelah pengamatan morfologi dan anatomi selesai. 2. Jumlah kakinya e.

air disemprotkan sehingga dalam kaki ta bung muncul tekanan hidrolik dari air dan akhirnya kaki tabung menjulur ke luar. b. kerang. Hewan ini makanannya adalah udang.Secara umum Echinodermata memiliki 5 lengan. 2. Ophiuroidea (bintan g ular laut) Hewan ini disebut juga sebagai bintang ular laut karena tubuhnya me miliki lima lengan yang apabila digerak-gerakkan menyerupai gerakan ular. yaitu kemampuan untuk membentuk kembali organ tubuhnya yang terputus. Contoh: Astropecten irregularis. Animalia 153 . contohnya a dalah Ophioplocus. Reproduksi secara generatif. lalu bercabang 5 m enuju masing-masing lengan yang dimiliki. Banya k dijumpai di balik batu karang ataupun mengubur dirinya dalam pasir. Selain itu. se telah itu air masuk ke kaki-kaki tabung. Pada permukaan tubuhnya dilengkapi dengan duri. sesuai d engan namanya itu. Pada bagian atas atau aboral terdapat anus dan madrepor it yang merupakan saluran penghubung air laut dengan sistem pembuluh air yang ad a dalam tubuh. Hewan ini banyak sekali dijumpai di da erah pantai. Klasifikasi Echinodermata Phylum Echinodermata dibagi menjadi 5 kelas. Mekanisme g erak melalui sistem kaki ambulakral adalah sebagai berikut: air masuk melalui ma dreporit kemudian turun ke saluran cincin lalu masuk ke dalam saluran radial. yaitu den gan peleburan antara sperma dan ovum sehingga akan dihasilkan zigot. akibatnya ampula melekat pada benda lain sehingga bisa berpindah tempat. ataupun sampah dari organisme lain. Echinodermata juga bernapas dengan insa ng. Sepert i halnya dengan hewan akuatik yang lain. Sistem saraf berupa cincin saraf yang mengelilingi mulut. Pada permukaan bawah tubuhnya terdapat mulut dan kaki tabung yang d igunakan untuk bergerak. hewan ini tidak memiliki anus sehingga sisa pencernaannya dikeluarkan lewa t mulutnya. hewan ini memiliki bentuk seperti bintang dengan lima lengan pada tubuhnya. Culeitin. Organ tubuh yang dimiliki bercabang kelima buah lengannya. Hewan ini biasa hidup di laut yang dalam ataupun laut dangkal. yaitu: As teroidea (bintang laut) Asteroidea sering disebut sebagai bintang laut. a. hewan ini memiliki kemampuan autoto mi.

Chordata berarti tali. Jadi. Tiga baris kaki di daerah ventral untuk bergerak dan dua bari s di bagian dorsal digunakan untuk bernapas. 154 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Mulut terletak di bagian oral dan dilengkapi dengan 5 buah gigi. dan lubang kelamin terletak di bagian a boral! e.c. Hidup nya menempel pada substrat yang ada di laut.3 Setelah mempelajari Echinodermata dari bahasan di atas. Hewan ini memiliki duri yang halus sehingga berbeda dengan Echinodermata yang lain. Chordata berar ti hewan yang mempunyai chorda di bagian punggung. sebutkan peranan Echinod ermata! Tulislah dalam buku latihan! I. 1. Kerjakan Latihan 9. contohnya adalah Antedon sp. Mulut terletak pada bagian anterior dan anus terletak pada bagian posterior. contoh Diadema (bulu babi) dan Echinus (landak laut). Memiliki lima buah lengan dan serin g disebut sebagai lili laut. Paling primitif dibandingkan yang lain dan memiliki bentuk tubuh seperti piala. sedangkan madreporit. Crinoidea (lili laut) Secara sepintas hewan ini sangat mirip dengan tumbuhan yang hidup di laut. Holothuroidea Berperan sebagai pembersih di laut karena merupakan pema kan kotoran dan sisa makhluk hidup yang lain. (teripang ). Bentuk tubuhnya menyerupai mentimun sehingga disebut juga sebagai mentimu n laut atau teripang. anus. Latihan 9. Chordata Arti Kata Chordata Chordata berasal dari bahasa Yunani. d. contohnya Holothuria Sp. Echinoi dea Bentuk tubuh bulat dan diliputi duri yang banyak. Holopus sp.3 berikut yang a kan mengembangkan kecakapan personal dan kecakapan akademik kalian.

d) Hidup di l aut. Chorda dorsalis hanya terdapat pada bagian anterior tubuh. Contoh: Ba lanoglossus. Di dasar probosis terdapat leher. Tubuh lunak. Mempunyai coelom. Badan (trunchus) berbentuk panjang agak pipih dan terdap at celah insang. larva dapat beren ang dan hidup bebas. b) Bentuk memanjang dari ujung anterior sampai ujung posterior. c ontoh: Appendicularia sp. be ntuk seperti krah baju. Hewan dewasa hidup menempel pada suatu tempat. c) Pembuluh dorsal berkembang biak. Hidup di laut. 3. 2) 3) Animalia 155 . b) Thallasea. Acraniata (tidak berkranium) Acraniata dibagi menjadi 3 subfilum: 1) Hemic hordata Tubuh bagian depan terdapat probocis atau belalai untuk membuat lubang p ada lumpur atau pasir. Chordata dibagi menjad i: a. mengelilingi coelom. Klasif ikasi Chordata Berdasar ada tidaknya kranium (tengkorak). Mempunyai celah insang dan batang saraf dorsal. Urochordata atau Tunicata Chorda dorsalis terdapa t di dalam ekor pada waktu larva selanjutnya chorda dorsalis dan ekor mereduksi. contoh: Doliolum denticulatum. Tempat hidu p di laut. c) Larvaceae. Cephalodiscus sp. sampai dewasa punya celah faring. hidup bebas. sehingga Chordata termasuk enterodermata. Ciri-ciri Chordata Mempunyai chorda dorsalis. Tunicata dibagi menjadi 3 kelas: a) Ascidiaceae.2. Mesoderm merupakan dinding coelom b erasal dari entoderm primer. Cephalochordata Ciri-ciri: a) Chorda dorsalis ada sepa njang hidup. Bentu k tubuh simetri bilateral. berbentuk silindris menyerupai cacing. contoh: As cidia intertinalis.

Jantung 2 ruang: atrium dan ventr ikel. ikan mas. yait u atrium dan ventrikel. lubang hidung. Celah faring 5 pasang. untuk kemudi sirip ekor. c) Kelas Osteichthyes Ikan bertulang sejati. Suhu tubuh poikilotermis. Alat gerak berupa sirip yang berpasangan. Tidak punya tutup insang. Tubuh transparan sehingga alat-alat dalam tubuh kel ihatan. Jantung terdiri dari 2 ruang. Fertilisasi eksternal. celah mulut. Contoh: Amphioxus. ikan lamprey (Petromyxin Sp. banyak kelenjar lendi r. ikan cucut macan (Galeoce rdoryneri). alat gerak berupa kaki yang berjumlah 4 buah. saat dewasa dengan paru-paru.e) f) g) h) Ujung-ujung tubuh meruncing. saat dewasa di darat.) . selaput pendengaran. Alat pernapasan larva dengan insang. Sirri terdapat pada sua tu membran atau velum yang mengelilingi mulut. tertutup sisik. Berkembang biak secara kawin. Contoh: ikan bermulut bundar (Cyclostomata). Bagian ve ntral tubuh terdapat lubang hidung dan mulut. Terdapat gurat sisi dan 3 lubang keluar. Kulit selalu basah (berlendir). Ovipar . Craniata (berkranium) Berdasar alat gerak. sirip tidak berpasangan. Di kepal a terdapat sepasang mata. Anggota gerak 2 pasang untuk berjalan atau be renang. dan ik an kakap. Pada mulut dilengkapi tentakel halus atau sirri. transparan. Celah faring 5 pasang. Di bagian ventral tubuh terdapat m ulut dan lubang hidung. vertebrata dibagi menjadi 2 kelomp ok: 1) Pisces. untuk keseim bangan dibantu sirip punggung. b) Kelas Chondrichtyes Endoskeleton semuanya terdi ri dari tulang rawan. Amphibia dapat dibedakan menjadi beberapa ordo: 156 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Tidak bersisik. Contoh: ikan bandeng. b. dan ikan pari. ikan tawas. celah insang dan tutup insang. ikan lele. ikan hag (Polistotrema sp). alat gerak berupa sirip. meliputi: a) Kelas Amphibia Habitat saat larva di air. Tubuh dilindungi kulit tipis. 2) Tetrapoda. meliputi: a) Kelas Agnatha Rangka terdir i atas tulang rawan. Contoh: ikan hiu (Squalus sp).

Contoh: kanguru. (2) Che lonia (golongan kura-kura) Contoh: kura-kura. kuskus. Suhu tubuh homoiterm. Suhu tubuh poikiloterm. Ornithorynchus (cungur bebek). Ovipar. maupun vivipar. Berkembang biak secara kawin. ovovivipar. Contoh: katak hijau. Punya kelenjar susu. Fertilisas i internal. b) Kelas Reptilia Bernapas de ngan paru-paru. Kulit kering bersisik. Contohnya Salamandra (kelompok Salamander). ular derik. ayam. Contoh: Platyphus. mengerami telur dan bila telur menetas anaknya akan menyusu pada induk. Reptilia dibagi menjadi beberapa ordo: (1) Squamata Dibagi: (a) Subordo Lacertilia. katak bangkong. (2) Urodella atau Caudata (Amphibia berekor dan berkaki). dan kasuari. contoh: cicak. kadal. (3) Crocodilia atau Loricat a Contoh: buaya (4) Rhynchochephalia Contoh: Sphenodon punctatum Kelas Aves Tubu h ditutupi bulu. (2) M arsupialia. (3) Anura (Amphibia ti dak berekor). Mamalia dibagi menjadi beberap a ordo: (1) Monotremata. Suhu tubuh homoiterm. penyu. dan to kek. Sisik dari zat tanduk. pelikan. bangau. Tidak berkelenjar lendir maupun kelenjar keringat. vivipar. (b) Subordo Ophidia atau Serpentes.(1) Apoda (Amphibia tidak berkaki). hewan berkantong. Kelas Mamalia Tubuh ber ambut. Con toh: burung merpati. Alat gerak berupa 2 pasang kaki yang berjari-ja ri dan berkuku. Alat gerak bagian depan berupa sayap. contoh: ular kobra. ovipar. c) d) Animalia 157 .

(3) Chiroptera. (15) Dermoptera. contoh: trenggiling (Manis javanicus). contoh lemur Tarsiidae. ( 16) Primata dibedakan menjadi 2 subordo: (a) Prosimii dibagi menjadi 3 familia: Tupaidae. contoh: harimau (11) Pinnipedia. contoh: singa laut dan anjing laut. tangan sebagai sayap. kambing.4 berikut yang akan mengembangkan kecakapan personal dan kecakapan akademik kalian! Latihan 9. contoh manusia Kerjakan Latihan 9. contoh kera babon Pongidae. contoh: badak. tapir. contoh simpanse Hominidae. kerbau. contoh: tikus cucurut (Suncus marinus). (7) Logomorpha. (8) Cetacea. contoh tarsius (b) Art hropoidae dibagi menjadi 3 familia Cercopithecidae. ( 14) Arthrodactyla. hewan pemakan dagin g. kuda. contoh: ikan duyung. sapi.4 Sebutkan peranan Mammalia bagi kehidupan manusia disertai dengan contoh hewannya ! 158 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . contoh tupai Lemuridae. (6) Rodentia. contoh: tikus. tubuh bersisi k. dan landak. (4) Insectivora. Contoh: kelelawar. (10) Carnivora. tupai. contoh: babi. hewan pengerat. (5) Pholidota. contoh: kelinci. (13) Perissodactyla. (12) Pro boscidea contoh: gajah India. contoh: ikan paus. rusa. pemaka n serangga. (9) Sirenia.

Annelida dibagi menjadi 3 kelas. yaitu Hydrozoa. Gastrop oda atau hewan yang berjalan dengan perut. yaitu: a. 6. Mollusc a atau hewan bertubuh lunak dibedakan menjadi 5 kelas. yaitu Amphineura. yaitu Polychaeta atau cacing berambut banyak. Oligochaeta atau cacing berambut sedikit dan Hirudinae.Rangkuman 1. yaitu Turbelaria (cacing berbulu getar). 4. Scyphozoa. 5. Metamorfosis tak sempurna Telur nimfa (hewan m uda) imago (dewasa) 2. Hexactinellida. Metamorfosis sempurna Telur larva (u lat) pupa imago (hewan dewasa) b. dan Cephalopoda (hewan yang kakinya di kepala). Animalia 159 . Scaphopoda. Trematoda (cacing hati). Bivalvia (hewan yang memi liki sepasang cangkang). 3. dan Demospongia. Calcarea. Porifera dibagi menjadi 3 kelas. Serangg a mengalami 2 macam metamorfosis. Plathyhelminthes dibagi menjadi 3 ke las. Coelenterata dibagi menjadi 3 kela s. dan Cesto da (cacing pita). Berdasarkan macam/tipe rangka tubuhnya. yait u. dan Anthozoa.

. . memiliki lengan atau tentakel. 4. proglotid d. Kemungkinan hewan tersebut adalah . Echinodermata e. a. Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a. Lumbricus terestris d. mencerna makanan e. Porifera Fungsi koanosit atau sel leher pada Porife ra adalah . . . atau e! 1. Ascaris sp In feksi cacing Taenia saginata terjadi jika dalam daging ada . perkembangbiakan c. . Hydra c. Hewan yang memiliki ciri-ciri tubuh multiseluler. heksakan e. a. dan dapat bereproduksi dengan tunas. . a. Fasciola hepatica c. d. Planaria e. . . 3. Cestoda b. . sistiserkus b. onkosfer c. a. Coelenterata Hewan berikut ini yang dapat berkembang biak secara generatif dan vegetatif adalah . b. mengedarkan sari makanan b. Molusca b. 160 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Coelenterata d. t idak memiliki anus. 5. membentuk s pikula d. Protozoa e. Chordata c. . Plathyhelmi ntes b. a. . . . jalan masuknya air Ekosistem terumbu karang merupa kan salah satu hasil aktivitas dari berbagai macam organisme terutama .Evaluasi A. . . Porifera d. metaserkaria 2. c.

Alat ekskresi pada Insekta adalah . spirakel c.. a. a. ektodermis dan endodermis Makan s ayuran yang tidak dimasak sempurna berisiko terinfeksi . sel api Animalia 161 . mantel c. Fungsi dari kaki ambulakral pada E chinodermata adalah sebagai . a. ventrikulus c. Taenia saginata b. 8. nefridia e. klitelum d. Wuchereria bancrofi e. a. Trematoda. . statocist e. Oligochaeta. . . Turbelaria. ektodermis dan mesodermis d. . Cestoda. ektodermis dan mesoglea b. . Fasciola hepatica c. . Cesto da. Trematoda.. . . Polycaeta. a.6. Ascaris lumbricoi des d. ekskres i b. Cestoda e. regu lasi c. . a. 9. mencerna makanan 12. prismatik d. Turbelaria. Alat keseimbangan yang dimiliki udang disebut .. ekskresi b. nakreas b. Hirudinae b. epidermis dan endodermis e. reproduksi e. Oligocaeta c. Polychaeta. epidermis dan mesoglea c. alat gerak d. a.. 10. rostelum 11. . umbo e. trachea b. Taenia sol ium Filum Anellida dibedakan menjadi 3 kelas. Hirudinae Bagi an cangkok pada kerang mutiara yang mengandung CaCO3 adalah . Oligocaeta. . periostrakum 7. Coelenterata termasuk ke dalam golongan hewan diploblastik yaitu memiliki dua la pisan .. Hirudi nae d. badan malphigi d. . . yaitu . .. .

pembuat sel telur b. juga bisa sebagai pembersih laut. larva. teripang b. meletakkan telur c. Coelenterata! Catat pula ciri-cirinya! B uatlah laporannya secara berkelompok! 162 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . . Urutan metamorfosis sempurna pada Insekta adalah . Hewan ini adalah . landak laut 15. 5. telur. 2. . larva. . amatilah hewan-hewan yang ada di sana! Catatlah hewan apa saja yang termasuk Porifera. etos kerja. a. . wawasan kebinekaan. imago. ala t kopulasi e. pupa c. telur. Jawablah pertanyaan-pertany aan berikut ini dengan benar dan jelas! 1. imago d. telur. Peranannya selain sebagai baha n makanan. . . imago. alat urogenital B. bintang ular laut d. imago. . Jelaskan tiga tipe salura n air pada Porifera! Sebutkan bagaimana cara pencegahan dan pengobatan penyakit cacingan! Jelaskan bagaimana proses pembentukan mutiara pada tiram! Jelaskan mek anisme gerak kaki ambulakral pada Echinodermata! Sebut dan beri contoh tipe-tipe mulut pada serangga! Kerjakan tugas berikut yang akan menumbuhkan semangat kewirausahaan. kreativitas. a. bintang laut e. ima go. alat indra d. pupa. 4. lilia laut c. lar va. pupa. . a. nimfa. pupa. larva. Fungsi o vopositor pada belalang adalah .13. pupa 14. dan mengembangkan kecakapan sosial. telur b. serta mena mbah wawasan kontekstual kalian! Tugas Portofolio Pergilah ke laut yang berkarang. telur e. 3. .

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

628.- .ISBN 978-979-068-136-1 (no jld lengkap) ISBN 978-979-068-137-8 Buku ini telah dinilai oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) dan telah d inyatakan layak sebagai buku teks pelajaran berdasarkan Peraturan Menteri Pendid ikan Nasional Nomor 22 Tahun 2007 tanggal 25 Juni 2007 Tentang Penetapan Buku Te ks Pelajaran yang Memenuhi Syarat Kelayakan untuk Digunakan dalam Proses Pembela jaran Harga Eceran Tertinggi (HET) Rp12.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful