Cara Membuat Proposal PTS

Langkah awal sebelum melakukan PTS adalah membuat proposal. Proposal merupakan rencana langkah-langkah yang akan dilakukan dalam melaksanakan PTK. Bila proposal ini salah, maka pelaksanaan PTS pun akan salah pula. Oleh sebab itu, proposal harus dibuat dengan benar dahulu jika ingin melaksanakan PTS dengan benar pula. Jika PTS itu melalui bimbingan, pembimbing tidak akan mengizinkan peneliti mengambil data di lapangan sebelum proposal itu disetujuinya. Jika PTS itu didanai sponsor, maka proposal itu belum akan mendapatkan dananya selama proposalnya belum benar. D. Cara Membuat Proposal PTS Sistematika PTS pada umumnya adalah sebagai berikut. JUDUL A. Latar Belakang B. Identifikasi Masalah C. Pembatasan Masalah D. Perumusan Masalah E. Pemecahan Masalah F. Tujuan Penelitian G. Manfaat Penelitian H. Acuan Teori I. Metode Penelitian DAFTAR PUSTAKA Sistematika proposal bermacam-macam. Sistematika yang digunakan tergantung sponsor atau penyandang dana. Penjelasan Judul Judul PTS minimal berisi informasi tentang: 1) apa yang akan ditingkatkan?, 2) menggunakan tindakan apa?, dan 3) siapa yang akan ditingkatkan? Berikut disajikan berbagai contoh judul PTS, yang kesemuanya menuliskan tiga hal yang penting di atas. Di samping itu, judul harus tepat dengan tugas pokok dan fungsi kepala sekolah/madrasah, singkat, dan jelas (tidak membingungkan). Sebelum membuat judul, perlu diperhatikan: 1. Apa yang mau ditingkatkan? 2. Bagaimana tindakan yang akan dilakukan? 3. Siapa yang akan ditingkatkan? Contoh judul PTS: Upaya-upaya Meningkatkan Kreativitas Kepala Sekolah melalui Brainstorming di Kelompok Kerja Kepala Sekolah bagi Kepala Sekolah SD di Kota Yogyakarta. Upaya-upaya Meningkatkan Inovasi Kurikulum melalui Diklat Inovasi bagi Guru SMP di Samarinda. Apakah pada judul harus ada tempat penelitiannya? Hal ini tergantung sponsor atau penyandang

peneliti dapat mengacu pada peraturan perundang-undangan yang berlaku tentang perkepalasekolahan. Sekolah juga belum memiliki sistem informasi yang dapat diandalkan. Ada tiga pelaksanaan program sekolah yang belum dibuat sekolah. 22 dari 88 guru masih rendah kreasi dan inovasi dalam mengajarmya. maka penelitian tindakan sekolah perlu dilaksanakan agar pemecahan masalah tersebut dapat diatasi. Peneliti dalam latar belakang masalah ini seolah-olah sebagai orang mata-mata yang sedang mengamati sekolah tempat terjadinya perkara. 1. inovatif. . Sekolah belum mampu menggunakan sistem informasi manajemen sekolah dengan baik sehingga banyak data yang sulit ditemukan kembali. Untuk memunculkan alasan-alasan memilih judul tersebut. Urutannya pun sama seperti yang muncul di latar belakang masalah. Berdasarkan uraian di atas. Dari 10 pelaksanaan program sekolah baru tujuh yang berjalan cukup baik. dan bernaluri kewirausahaan. Demikian pula halnya dengan kepemimpinan kepala sekolah. Hal ini ditunjukkan oleh dari empat hal yang harus direncanakan baru tiga hal yang dsudah direncanakan. pemecahan masalah. tetapi belum efektif pelaksanaannya. latar belakang ditutup dengan kalimat kunci yang menekankan pentingnya masalah tersebut untuk segera diteliti dan dampaknya jika penelitian itu ditunda-tunda. Penjelasan Identifikasi Masalah Identifikasi masalah berdasarkan masalah-masalah yang muncul di latar belakang masalah baik secara tersurat maupun tersirat. berpikir kritis. Refleksi Renungkan gejala-gejala pengelolaan sekolah yang sedang terjadi di sekolah Anda. 2. Masih satu rencana program yang sekolah belum dibuat dengan baik (program sekolah). Pelaksanaan program sekolah juga belum baik yang tampak dari belum dilaksanakan pengelolaan keuangan dengan baik. Akibatnya. Contoh: Berdasarkan latar belakang di atas. maka masalah-masalah yang muncul dapat diidentifikasikan sebagai berikut. Jika masalah ini tidak segera diatasi dikhawatirkan sekolah akan kehilangan peminatnya. Penjelasan latar belakang masalah Dalam latar belakang masalah.dana. peneliti menceritakan hal-hal yang melatarbelakangi mengapa peneliti memilih judul tersebut. Contoh isi inti latar belakang masalah Perencanaan program sekolah belum lengkap. Akhirnya. Ada lima hal yang harus dievaluasi ternyata sekolah belum terakreditasi. Latihan/Tugas Diskusikan latar belakang yang Anda buat untuk penguatan kepala kemampuan sekolah agar bersikap kreativitas. Kemudain buatlah latar belakang dengan menggunakan gejala-gejala tersebut. Latar belakang masalah dapat pula mengacu pada krisis pengelolaan sekolah. Dalam latar belakang ditampakkan secara tersurat atau tersirat masalah-masalah yang nantinya menjadi identifikasi masalah secara berurutan. Dari 8 tugas pokok yang harus dilakukan melalui kepemimpinan sekolah hanya berjalan separuhnya.

Masalah yang telah dirumuskan dengan baik bukan saja membantu memusatkan pikiran. dan (b) mempunyai kemungkinan mendapatkan sejumlah fakta empirik yang diperlukan guna pengujian hipotesis. workshop.3.yang pada prinsipnya sejauh mana kemampuan si peneliti untuk melakukan penelitian. waktu. dan (4) legalistis (ada dasar hukumnya). Tujuan utama PTS adalah untuk melakukan tindakan untuk memecahkan masalah. Kriteria pengetahuan yang dipermasalahkan yaitu:(a) mempunyaikhasanah keilmuan yang dapat dipakai untuk pengajuan hipotesis. Penjelasan pembatasan masalah Pembatasan masalah adalah masalah-masalah yang dipilih untuk diteliti. dan penguasaan peneliti terhadap metode penelitian yang akan digunakannya. Oleh karena itu. alat dan bahan. Empat tugas kepemimpinan kepala sekolah belum berjalan. (2) bermanfaat bagi kemajuan sekolah. Contoh: Dari enam masalah yang diidentifikasikan di atas. 5. (3) praktis (mudah dan murah untuk dilaksanakan). Perumusan masalah yang baik berarti telah menjawab setengah rumusan masalah. Hal ini menyangkut setidak-tidaknya lima faktor. bekal kemampuan teoritis peneliti. perumusan masalah berkaitan dengan tujuan tersebut. Penjelasan perumusan masalah Perumusan masalah adalah usaha untuk menyatakan secara tersurat pertanyaan penelitian apa saja yang perlu dijawab atau dicarikan jalan pemecahannya. Perumusan masalah merupakan pertanyaan atau pertanyaan yang lengkap dan rinci mengenai ruang lingkup masalah yang akan diteliti didasarkan atas identifikasi masalah dan pembatasan masalah. a. Tentu saja tidak semua masalah keilmuan yang dihadapi dan telah dapat diidentifikasi. Menemukan masalah adalah langkah awal setiap penelitian. Masalah yang baik adalah: (1) di bawah kewenangan kepala sekolah/madrasah /madrasah untuk memecahkannya. Sejauh mana penelitian terhadap masalah tersebut akan memberikan sumbangan kepada khasanah teori ilmu pengetahuan atau kepada pemecahan masalah-masalah praPTSs. Tidak semua masalah dapat diselesaikan sekaligus dengan satu kali penelitian. Persyaratan dari segi si peneliti. akan dijamin sebagai masalah yang layak dan sesuai untuk diteliti. Kemanfaatan hasil. tetapi juga sekaligus mengarahkan cara berpikir kita. b. Contoh Bagaimana meningkatkan inovasi mengajar guru? Penjelasan pemecahan masalah Tuliskan tindakan yang akan dilakukan kepala sekolah/madrasah. Kelayakan suatu penelitian berkaitan dengan banyak faktor. yakni: biaya. Sekolah belum memiliki sistem informasi yang dapat diandalkan. 4. diklat. masalahnya dibatasi pada rendahnya inovasi mengajar guru. Contoh: bimbingan teknik. Satu dari empat evaluasi sekolah belum terpenuhi. c. 6. 22 orang guru masih rendah inovas mengajarnya. Penjelasan tujuan penelitian Tujuan Penelitian : Penulisan tujuan PTS umumnya dimulai dengan kalimat .

. Metode yang digunakan dengan langkah-langkah sebagai bedrikut (lihat Gambar 1 di atas). dan lain-lain) Contoh Judul. prinsip.. Jadwal penelitian adalah sebagai berikut...... bagi guru di . Contoh. Kemukakan juga teori. tuliskan dengan jelas nama tindakan tersebut). PTS ini diharapkan dapat memberikan manfaat bagi siswa dalam menerima pembelajaran yang inovatif.. ³Apakah dengan diklat inovasi akan meningkatkan inovasi mengajar guru di SMPN 88 Yogyakarta?´ Contoh tujuan PTS PTS ini bertujuan untuk meningkatkan inovasi mengajar guru melalui diklat Inovasi bagi guru di SMPN 88 Yogyakarta. Tabel 6..³PTS ini bertujuan untuk ... bagaimana cara meningkatkan.. (tuliskan manfaat PTS bagi guru. Contoh Untuk mengatasi masalah rendahnya inovasi mengajar guru antara lain dapat mengutip teori inovasi dari Tomlinson (2005). Contoh manfaat PTS PTS ini diharapkan dapat memberikan manfaat bagi guru dalam meningkatkan inovasi mengajarnya. objek. (tindakan tertentu. tuliskan berbagai teori (berdasar pada kajian kepustakaan) yang mendasari usulan rancangan PTK ini.. temuan dan bahan penelitian lain yang mendukung pilihan tindakan untuk mengatasi permasalahan penelitian tersebut. Caranya dengan melaksanakan diklat motivasi berprestasi bagi guru SMPN 88 Yogyakarta.. Jadwal PTS ..manfaatnya bagi siswa... Kemudian simpulkan definisinya menurut Anda.. Untuk masalah PTS tentang masih rendahnya inovasi untuk memecahkan masalahnya pilih buku-buku dan hasil peneltian terdahulu yang relevan tentang inovasi. analisis data yang digunakan.Analisis kelebihan dan kelemahan masing-masing pendapat. Pada acuan teori.. Putuskan Anda berpihak kepada pendapat siapa dan uraikan alasannya. ³Upaya-upaya Meningkatkan Inovasi Mengajar Guru melalui Diklat Inovasi bagi Guru SMPN 88 Yogyakarta´ Perumusan masalahnya. (tuliskan subjek PTSnya) Sedangkan penulisan manfaat PTS umumnya dimulai dengan kalimat ³PTS ini diharapkan dapat memberikan manfaat berupa .... teknik pengumpulan data. Penjelasan metode penelitian Metode penelitian menjelaskan tentang apa yang akan ditingkatkan... validitas dan reliabilitas instrumen.. metode penelitian yang digunakan yaitu PTS. Penjelasan kajian teoretis Berisi konsep... yang terkait dengan masalah/ yang diteliti sebagai dasar dalam pemecahan masalah.. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan inovasi mengajar guru.(tuliskan dengan rinci apa yang akan ditingkatkan)... guna meningkatkan .. Analisis perbedaan dan persamaan masing-masing pendapat. Acuan teori menguraikan kajian teori dan pustaka yang menumbuhkan gagasan yang mendasari usulan rancangan PTS.. dan langkah-langkah PTS. dan siapa yang akan ditingkatkan (subjek).

dan siswa. Hal yang sering tejadi adalah peneliti menuliskan sumber acuan yang tidak dikutip atau sebaliknya. Merevisi proposal 8 sampai 15 Februari2010 44. Misalnya model American Psychology Association (APA). artikel. Buku. guru. pemecahan masalah. Kegiatan Waktu 11. Kriteria kepustakaan yang baik. 2009. artinya sumber bacaan yang sudah kadaluwarsa harus ditinggalkan. E. artikel. Kota penerbit: Penerbit. Menyeminarkan hasil PTS 1 sampai 7 Juni 2010 77. Menyeminarkan Proposal 1 sampai 7 Februari 2010 33. Pilih salah satu upaya peningkatan tentang kreativitas. Membuat laporan final PTS 8 sampai 15 Juni 2010 Cara menuliskan daftar pustaka Banyak model pembuatan daftar pustaka tergantung siapa sponsornya. Tahun penerbitan. (1) adanya keterkaitan antara isi bacaan dengan masalah yang dibahas. Kelompok Bentuk kelompok yang terdiri 5 sampai 10 orang. dan sumber lain yang tidak dikutif tidak boleh dituliskan dalam daftar pustaka. Latihan/Tugas: Individu 1. Sedikitnya ada dua syarat utama harus dipenuhi oleh sumber bacaan yang akan digunakan dalam acuan teori. dan bernaluri kewirausahaan bagi Anda. berpikir kritis. dan sumber lain yang boleh dituliskan dalam daftar pustaka adalah acuan yang dikuti saja. Contoh Husaini Usman & Purnomo Setyadi Akbar. Pengantar Metodologi Sosial. Cara membuat daftar pustaka mengacu pada model Pusat Pengembangan Bahasa Indonesia yang terdapat pada Kamus Besar Bahasa Indonesia (2008). Setiap acuan diketik satu spasi. Nama pengarang. inovasi. Buatlah rangkuman materi belajar 2 ini! 2. Membuat proposal 1 sampai 31 Januari 2010 22. Spasi acuan satu dengan lainnya berjarak 2 spasi. Buku. Jakarta: Bumi Aksara. Penulisan daftar pustaka bermacam-macam. Diskusikan dan buat isi garis besar proposal PTK! Hasil diskusi disajikan dan kelompok lainnya serta fasilitator memberikan komentar . dan (2) kemutahiran sumber bacaan. Edisi Ketiga. acuan dikutip tetapi tidak ada di dalam daftar pustaka. Mana yang digunakan? Hal ini tergantung sponsor atau penyandang dana. Melaksanakan PTS 16 Februari sampai 16 Mei 2010 55.NNo. Buatlah isi garis besar proposal PTK secara individu. Judul buku dicetak miring. Membuat draft laporan PTS 17 Mei sampai 31 Mei2010 66.

HALAMAN JUDUL LEMBAR PENGESAHAN ABSTRAK KATA PENGANTAR DAFTAR ISI DAFTAR TABEL (kalau ada dan tabel lebih dari 5 buah) DAFTAR GAMBAR (kalau ada dan gambar lebih dari 5 buah) DAFTAR LAMPIRAN (kalau lebih dari 5 buah) BAB I PENDAHULUAN A. Manfaat Penelitian BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Pembatasan Masalah D. Lokasi Penelitian B. Observasi 4. Teori Motivasi B. Perencanaan 2. Identifikasi Masalah C. Refleksi Siklus 2 1. Pelaksanaan 3. Latar Belakang Masalah B. Sistematika laporan bermacam-macam. Perencanaan Tindakan C. Sistematika yang digunakan tergantung sponsor atau penyandang dana. F. Observasi 4.konstruktif. Pelaksanaan Tindakan Siklus 1 1. Perencanaan 2. Pelaksanaan 3. Tidak ada ketentuan baku dalam membuat laporan PTS. Perencanaan . Refleksi Siklus 3 1. Hasil-hasil penelitian terdahulu yang relevan BAB III METODE PENELITIAN A. Perumusan Masalah E. Sistematika laporan PTS Bagian akhir dari PTS adalah membuat laporan hasil PTS. Pemecahan Masalah F. Tujuan Penelitian G. berikut ini diberikan alternatif membuat laporan hasil PTS. Walaupun demikian.

Kesimpulan dan B. atau guru dalam pengisian/pengerjaan instrumen. Sekarang bagaimana menulis Bab IV. Contoh Cara Menulis Bab V Bab V terdiri atas A.Lampiran utama yang harus disertakan adalah (1) rancangan pelaksanaan PTK atau PTS seperti RPP. Saran-saran berisikan anjuran-anjuran kepada siapa dan bagaimana cara melakukannya. Foto-foto demikian pula disebutkan dalam Bab IV . Pelaksanaan 3. Oleh sebab itu. . A. dan lain-lain. (2) semua instrumen yang digunakan dalam penelitian.2. Semua lampiran terkait dengan hasil penelitian pada Bab IV sehingga pada Bab IV sering tampak tulisan lihat Lampiran sekian. hand-out. Observasi 4. Isi Lampiran-lampiran Lampiran-lampiran yang diperlukan untuk menunjang isi laporan. Hasil Penelitian dan B. daftar hadir. Cara Menulis Bab IV? Bab IV terbagi atas dua subbab. dalam saran dituliskan dengan tegas saran ditujukan kepada siapa dan apa saran operasionalnya. Hasil penelitian harus relevan dengan rumusan masalah. Misalnya lembar observasi. Hasil penelitian dan pembahasan serta mengemukakan gambaran tentang pelaksanaan tindakan. diktat. Oleh karena itu. Akhir dari bab ini adalah pembahasan. dan lain. Hasil Penelitian B. Pembahasan yang baik didukung oleh teori-teori yang pernah dikutip di Bab II. (4) dokumen pelaksanaan penelitian yang lain seperti foto-foto kegiatan PTS. kuisener. (3) contoh-contoh asli (atau foto kopi) hasil kerja dari siswa. Pembahasan. surat ijin penelitian. bahan ajar. yaitu pendapat peneliti tentang kelebihan dan kekurangan dari tindakan serta kemungkinannya untuk pengembangannya. Refleksi BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. tes. Cara melakukan saran-saran bersifat praktis (mudah diterapkan) dan logis yaitu berdasarkan kesimpulan. Saran-saran. dan lain-lain. terutama lembar pengamatan yang digunakan selama PTS dilaksanakan. Kesimpulan merupakan kritalisasi dari hasil penelitian dan pembahasan. catatan harian. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN Isi Bab 1 sampai Bab III hanya mengembangkan yang telah ditulis pada proposal PTS. Misalnya hasil observasi lihat Lampiran 5. Semua lampiran diberi nomor urut dan halaman. skenario pelaksanaan. Kesimpulan merupakan jawaban terhadap pertanyaan yang muncul pada perumusan masalah. Pembahasan BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. kesimpulan harus relevan dengan perumusan masalah. Kesimpulan B.

TIdak tiba-tiba muncul di lampiran sebagai pajangan yang hanya mempertebal laporan tetapi tanpa ada kaitannya sama sekali dengan Bab IV Hasil Penelitian. Jadi semua yang dilampirkan bersifat fungsional. .lihat foto nomor sekian.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful