Cara Membuat Proposal PTS

Langkah awal sebelum melakukan PTS adalah membuat proposal. Proposal merupakan rencana langkah-langkah yang akan dilakukan dalam melaksanakan PTK. Bila proposal ini salah, maka pelaksanaan PTS pun akan salah pula. Oleh sebab itu, proposal harus dibuat dengan benar dahulu jika ingin melaksanakan PTS dengan benar pula. Jika PTS itu melalui bimbingan, pembimbing tidak akan mengizinkan peneliti mengambil data di lapangan sebelum proposal itu disetujuinya. Jika PTS itu didanai sponsor, maka proposal itu belum akan mendapatkan dananya selama proposalnya belum benar. D. Cara Membuat Proposal PTS Sistematika PTS pada umumnya adalah sebagai berikut. JUDUL A. Latar Belakang B. Identifikasi Masalah C. Pembatasan Masalah D. Perumusan Masalah E. Pemecahan Masalah F. Tujuan Penelitian G. Manfaat Penelitian H. Acuan Teori I. Metode Penelitian DAFTAR PUSTAKA Sistematika proposal bermacam-macam. Sistematika yang digunakan tergantung sponsor atau penyandang dana. Penjelasan Judul Judul PTS minimal berisi informasi tentang: 1) apa yang akan ditingkatkan?, 2) menggunakan tindakan apa?, dan 3) siapa yang akan ditingkatkan? Berikut disajikan berbagai contoh judul PTS, yang kesemuanya menuliskan tiga hal yang penting di atas. Di samping itu, judul harus tepat dengan tugas pokok dan fungsi kepala sekolah/madrasah, singkat, dan jelas (tidak membingungkan). Sebelum membuat judul, perlu diperhatikan: 1. Apa yang mau ditingkatkan? 2. Bagaimana tindakan yang akan dilakukan? 3. Siapa yang akan ditingkatkan? Contoh judul PTS: Upaya-upaya Meningkatkan Kreativitas Kepala Sekolah melalui Brainstorming di Kelompok Kerja Kepala Sekolah bagi Kepala Sekolah SD di Kota Yogyakarta. Upaya-upaya Meningkatkan Inovasi Kurikulum melalui Diklat Inovasi bagi Guru SMP di Samarinda. Apakah pada judul harus ada tempat penelitiannya? Hal ini tergantung sponsor atau penyandang

2. Peneliti dalam latar belakang masalah ini seolah-olah sebagai orang mata-mata yang sedang mengamati sekolah tempat terjadinya perkara. Dari 10 pelaksanaan program sekolah baru tujuh yang berjalan cukup baik. Dalam latar belakang ditampakkan secara tersurat atau tersirat masalah-masalah yang nantinya menjadi identifikasi masalah secara berurutan. Penjelasan Identifikasi Masalah Identifikasi masalah berdasarkan masalah-masalah yang muncul di latar belakang masalah baik secara tersurat maupun tersirat. Urutannya pun sama seperti yang muncul di latar belakang masalah. Jika masalah ini tidak segera diatasi dikhawatirkan sekolah akan kehilangan peminatnya. 22 dari 88 guru masih rendah kreasi dan inovasi dalam mengajarmya. latar belakang ditutup dengan kalimat kunci yang menekankan pentingnya masalah tersebut untuk segera diteliti dan dampaknya jika penelitian itu ditunda-tunda. Contoh isi inti latar belakang masalah Perencanaan program sekolah belum lengkap. Akibatnya. Sekolah belum mampu menggunakan sistem informasi manajemen sekolah dengan baik sehingga banyak data yang sulit ditemukan kembali. Sekolah juga belum memiliki sistem informasi yang dapat diandalkan. Berdasarkan uraian di atas. Latar belakang masalah dapat pula mengacu pada krisis pengelolaan sekolah. Kemudain buatlah latar belakang dengan menggunakan gejala-gejala tersebut. berpikir kritis. peneliti dapat mengacu pada peraturan perundang-undangan yang berlaku tentang perkepalasekolahan. Ada tiga pelaksanaan program sekolah yang belum dibuat sekolah. Pelaksanaan program sekolah juga belum baik yang tampak dari belum dilaksanakan pengelolaan keuangan dengan baik. dan bernaluri kewirausahaan. Masih satu rencana program yang sekolah belum dibuat dengan baik (program sekolah). Demikian pula halnya dengan kepemimpinan kepala sekolah. inovatif. Dari 8 tugas pokok yang harus dilakukan melalui kepemimpinan sekolah hanya berjalan separuhnya. Hal ini ditunjukkan oleh dari empat hal yang harus direncanakan baru tiga hal yang dsudah direncanakan. Untuk memunculkan alasan-alasan memilih judul tersebut. 1. Latihan/Tugas Diskusikan latar belakang yang Anda buat untuk penguatan kepala kemampuan sekolah agar bersikap kreativitas. maka masalah-masalah yang muncul dapat diidentifikasikan sebagai berikut. Ada lima hal yang harus dievaluasi ternyata sekolah belum terakreditasi. Contoh: Berdasarkan latar belakang di atas. Penjelasan latar belakang masalah Dalam latar belakang masalah.dana. tetapi belum efektif pelaksanaannya. peneliti menceritakan hal-hal yang melatarbelakangi mengapa peneliti memilih judul tersebut. pemecahan masalah. Akhirnya. . maka penelitian tindakan sekolah perlu dilaksanakan agar pemecahan masalah tersebut dapat diatasi. Refleksi Renungkan gejala-gejala pengelolaan sekolah yang sedang terjadi di sekolah Anda.

Masalah yang baik adalah: (1) di bawah kewenangan kepala sekolah/madrasah /madrasah untuk memecahkannya. Kelayakan suatu penelitian berkaitan dengan banyak faktor. Tidak semua masalah dapat diselesaikan sekaligus dengan satu kali penelitian. Menemukan masalah adalah langkah awal setiap penelitian. Kemanfaatan hasil. Contoh Bagaimana meningkatkan inovasi mengajar guru? Penjelasan pemecahan masalah Tuliskan tindakan yang akan dilakukan kepala sekolah/madrasah. Empat tugas kepemimpinan kepala sekolah belum berjalan. 4.3. Penjelasan tujuan penelitian Tujuan Penelitian : Penulisan tujuan PTS umumnya dimulai dengan kalimat . alat dan bahan. b. Persyaratan dari segi si peneliti. 22 orang guru masih rendah inovas mengajarnya. Tentu saja tidak semua masalah keilmuan yang dihadapi dan telah dapat diidentifikasi. Sekolah belum memiliki sistem informasi yang dapat diandalkan. tetapi juga sekaligus mengarahkan cara berpikir kita. dan (4) legalistis (ada dasar hukumnya). c. dan penguasaan peneliti terhadap metode penelitian yang akan digunakannya.yang pada prinsipnya sejauh mana kemampuan si peneliti untuk melakukan penelitian. 6. workshop. bekal kemampuan teoritis peneliti. dan (b) mempunyai kemungkinan mendapatkan sejumlah fakta empirik yang diperlukan guna pengujian hipotesis. Perumusan masalah merupakan pertanyaan atau pertanyaan yang lengkap dan rinci mengenai ruang lingkup masalah yang akan diteliti didasarkan atas identifikasi masalah dan pembatasan masalah. Perumusan masalah yang baik berarti telah menjawab setengah rumusan masalah. yakni: biaya. Sejauh mana penelitian terhadap masalah tersebut akan memberikan sumbangan kepada khasanah teori ilmu pengetahuan atau kepada pemecahan masalah-masalah praPTSs. perumusan masalah berkaitan dengan tujuan tersebut. Kriteria pengetahuan yang dipermasalahkan yaitu:(a) mempunyaikhasanah keilmuan yang dapat dipakai untuk pengajuan hipotesis. Penjelasan perumusan masalah Perumusan masalah adalah usaha untuk menyatakan secara tersurat pertanyaan penelitian apa saja yang perlu dijawab atau dicarikan jalan pemecahannya. akan dijamin sebagai masalah yang layak dan sesuai untuk diteliti. masalahnya dibatasi pada rendahnya inovasi mengajar guru. a. Satu dari empat evaluasi sekolah belum terpenuhi. Masalah yang telah dirumuskan dengan baik bukan saja membantu memusatkan pikiran. 5. (2) bermanfaat bagi kemajuan sekolah. (3) praktis (mudah dan murah untuk dilaksanakan). Penjelasan pembatasan masalah Pembatasan masalah adalah masalah-masalah yang dipilih untuk diteliti. Hal ini menyangkut setidak-tidaknya lima faktor. Contoh: bimbingan teknik. waktu. Contoh: Dari enam masalah yang diidentifikasikan di atas. diklat. Tujuan utama PTS adalah untuk melakukan tindakan untuk memecahkan masalah. Oleh karena itu.

.. validitas dan reliabilitas instrumen. Kemukakan juga teori. Contoh. (tuliskan subjek PTSnya) Sedangkan penulisan manfaat PTS umumnya dimulai dengan kalimat ³PTS ini diharapkan dapat memberikan manfaat berupa .... metode penelitian yang digunakan yaitu PTS.. Contoh Untuk mengatasi masalah rendahnya inovasi mengajar guru antara lain dapat mengutip teori inovasi dari Tomlinson (2005).. Penjelasan metode penelitian Metode penelitian menjelaskan tentang apa yang akan ditingkatkan..Analisis kelebihan dan kelemahan masing-masing pendapat. ³Apakah dengan diklat inovasi akan meningkatkan inovasi mengajar guru di SMPN 88 Yogyakarta?´ Contoh tujuan PTS PTS ini bertujuan untuk meningkatkan inovasi mengajar guru melalui diklat Inovasi bagi guru di SMPN 88 Yogyakarta..³PTS ini bertujuan untuk . yang terkait dengan masalah/ yang diteliti sebagai dasar dalam pemecahan masalah. temuan dan bahan penelitian lain yang mendukung pilihan tindakan untuk mengatasi permasalahan penelitian tersebut. Pada acuan teori. bagaimana cara meningkatkan.manfaatnya bagi siswa... bagi guru di . Untuk masalah PTS tentang masih rendahnya inovasi untuk memecahkan masalahnya pilih buku-buku dan hasil peneltian terdahulu yang relevan tentang inovasi. objek. dan siapa yang akan ditingkatkan (subjek).. Putuskan Anda berpihak kepada pendapat siapa dan uraikan alasannya. dan lain-lain) Contoh Judul.. teknik pengumpulan data.. tuliskan berbagai teori (berdasar pada kajian kepustakaan) yang mendasari usulan rancangan PTK ini. PTS ini diharapkan dapat memberikan manfaat bagi siswa dalam menerima pembelajaran yang inovatif.(tuliskan dengan rinci apa yang akan ditingkatkan)... analisis data yang digunakan. Contoh manfaat PTS PTS ini diharapkan dapat memberikan manfaat bagi guru dalam meningkatkan inovasi mengajarnya.... guna meningkatkan ... Metode yang digunakan dengan langkah-langkah sebagai bedrikut (lihat Gambar 1 di atas). ³Upaya-upaya Meningkatkan Inovasi Mengajar Guru melalui Diklat Inovasi bagi Guru SMPN 88 Yogyakarta´ Perumusan masalahnya.... Tabel 6.. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan inovasi mengajar guru. Penjelasan kajian teoretis Berisi konsep. Analisis perbedaan dan persamaan masing-masing pendapat.. dan langkah-langkah PTS.. (tuliskan manfaat PTS bagi guru. (tindakan tertentu.. Jadwal PTS . Jadwal penelitian adalah sebagai berikut.... Kemudian simpulkan definisinya menurut Anda. tuliskan dengan jelas nama tindakan tersebut). Caranya dengan melaksanakan diklat motivasi berprestasi bagi guru SMPN 88 Yogyakarta. Acuan teori menguraikan kajian teori dan pustaka yang menumbuhkan gagasan yang mendasari usulan rancangan PTS.. prinsip.

inovasi. Nama pengarang. 2009. Tahun penerbitan. E. Buku. Contoh Husaini Usman & Purnomo Setyadi Akbar. dan siswa. Penulisan daftar pustaka bermacam-macam. dan (2) kemutahiran sumber bacaan. (1) adanya keterkaitan antara isi bacaan dengan masalah yang dibahas. Membuat draft laporan PTS 17 Mei sampai 31 Mei2010 66. Kegiatan Waktu 11. pemecahan masalah. Kota penerbit: Penerbit. Diskusikan dan buat isi garis besar proposal PTK! Hasil diskusi disajikan dan kelompok lainnya serta fasilitator memberikan komentar . Latihan/Tugas: Individu 1. artikel. Buatlah isi garis besar proposal PTK secara individu. Edisi Ketiga. Judul buku dicetak miring. dan sumber lain yang tidak dikutif tidak boleh dituliskan dalam daftar pustaka. Pilih salah satu upaya peningkatan tentang kreativitas. acuan dikutip tetapi tidak ada di dalam daftar pustaka. Kriteria kepustakaan yang baik.NNo. Menyeminarkan hasil PTS 1 sampai 7 Juni 2010 77. Menyeminarkan Proposal 1 sampai 7 Februari 2010 33. Sedikitnya ada dua syarat utama harus dipenuhi oleh sumber bacaan yang akan digunakan dalam acuan teori. Membuat laporan final PTS 8 sampai 15 Juni 2010 Cara menuliskan daftar pustaka Banyak model pembuatan daftar pustaka tergantung siapa sponsornya. Jakarta: Bumi Aksara. Spasi acuan satu dengan lainnya berjarak 2 spasi. Membuat proposal 1 sampai 31 Januari 2010 22. Hal yang sering tejadi adalah peneliti menuliskan sumber acuan yang tidak dikutip atau sebaliknya. Merevisi proposal 8 sampai 15 Februari2010 44. artikel. Misalnya model American Psychology Association (APA). Kelompok Bentuk kelompok yang terdiri 5 sampai 10 orang. Buku. berpikir kritis. dan sumber lain yang boleh dituliskan dalam daftar pustaka adalah acuan yang dikuti saja. Mana yang digunakan? Hal ini tergantung sponsor atau penyandang dana. Setiap acuan diketik satu spasi. dan bernaluri kewirausahaan bagi Anda. Cara membuat daftar pustaka mengacu pada model Pusat Pengembangan Bahasa Indonesia yang terdapat pada Kamus Besar Bahasa Indonesia (2008). Pengantar Metodologi Sosial. artinya sumber bacaan yang sudah kadaluwarsa harus ditinggalkan. Melaksanakan PTS 16 Februari sampai 16 Mei 2010 55. guru. Buatlah rangkuman materi belajar 2 ini! 2.

Latar Belakang Masalah B. HALAMAN JUDUL LEMBAR PENGESAHAN ABSTRAK KATA PENGANTAR DAFTAR ISI DAFTAR TABEL (kalau ada dan tabel lebih dari 5 buah) DAFTAR GAMBAR (kalau ada dan gambar lebih dari 5 buah) DAFTAR LAMPIRAN (kalau lebih dari 5 buah) BAB I PENDAHULUAN A. Perumusan Masalah E. Pelaksanaan Tindakan Siklus 1 1. Lokasi Penelitian B. Refleksi Siklus 3 1. Pemecahan Masalah F. Tujuan Penelitian G. Manfaat Penelitian BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Perencanaan 2. Pelaksanaan 3. Pembatasan Masalah D. Teori Motivasi B. Sistematika laporan bermacam-macam. Observasi 4. Tidak ada ketentuan baku dalam membuat laporan PTS. Sistematika laporan PTS Bagian akhir dari PTS adalah membuat laporan hasil PTS. Identifikasi Masalah C. berikut ini diberikan alternatif membuat laporan hasil PTS. Perencanaan .konstruktif. Perencanaan Tindakan C. Refleksi Siklus 2 1. Hasil-hasil penelitian terdahulu yang relevan BAB III METODE PENELITIAN A. F. Walaupun demikian. Observasi 4. Sistematika yang digunakan tergantung sponsor atau penyandang dana. Pelaksanaan 3. Perencanaan 2.

dalam saran dituliskan dengan tegas saran ditujukan kepada siapa dan apa saran operasionalnya. daftar hadir. Pelaksanaan 3. Sekarang bagaimana menulis Bab IV. dan lain-lain. Isi Lampiran-lampiran Lampiran-lampiran yang diperlukan untuk menunjang isi laporan. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN Isi Bab 1 sampai Bab III hanya mengembangkan yang telah ditulis pada proposal PTS. Contoh Cara Menulis Bab V Bab V terdiri atas A. Misalnya hasil observasi lihat Lampiran 5. Cara Menulis Bab IV? Bab IV terbagi atas dua subbab. dan lain. Hasil Penelitian B. Semua lampiran terkait dengan hasil penelitian pada Bab IV sehingga pada Bab IV sering tampak tulisan lihat Lampiran sekian. terutama lembar pengamatan yang digunakan selama PTS dilaksanakan. . Pembahasan. bahan ajar. Saran-saran berisikan anjuran-anjuran kepada siapa dan bagaimana cara melakukannya. hand-out. Cara melakukan saran-saran bersifat praktis (mudah diterapkan) dan logis yaitu berdasarkan kesimpulan. tes. atau guru dalam pengisian/pengerjaan instrumen. Pembahasan BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. yaitu pendapat peneliti tentang kelebihan dan kekurangan dari tindakan serta kemungkinannya untuk pengembangannya. diktat. Saran-saran. Kesimpulan merupakan kritalisasi dari hasil penelitian dan pembahasan. dan lain-lain. Hasil penelitian harus relevan dengan rumusan masalah. Kesimpulan dan B. skenario pelaksanaan. (3) contoh-contoh asli (atau foto kopi) hasil kerja dari siswa. Semua lampiran diberi nomor urut dan halaman. Hasil Penelitian dan B. Observasi 4. (2) semua instrumen yang digunakan dalam penelitian. kesimpulan harus relevan dengan perumusan masalah. Akhir dari bab ini adalah pembahasan. kuisener. Oleh karena itu.2. Misalnya lembar observasi. Kesimpulan merupakan jawaban terhadap pertanyaan yang muncul pada perumusan masalah.Lampiran utama yang harus disertakan adalah (1) rancangan pelaksanaan PTK atau PTS seperti RPP. Refleksi BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. catatan harian. surat ijin penelitian. Oleh sebab itu. Pembahasan yang baik didukung oleh teori-teori yang pernah dikutip di Bab II. (4) dokumen pelaksanaan penelitian yang lain seperti foto-foto kegiatan PTS. Hasil penelitian dan pembahasan serta mengemukakan gambaran tentang pelaksanaan tindakan. A. Foto-foto demikian pula disebutkan dalam Bab IV .

Jadi semua yang dilampirkan bersifat fungsional. TIdak tiba-tiba muncul di lampiran sebagai pajangan yang hanya mempertebal laporan tetapi tanpa ada kaitannya sama sekali dengan Bab IV Hasil Penelitian.lihat foto nomor sekian. .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.