Cara Membuat Proposal PTS

Langkah awal sebelum melakukan PTS adalah membuat proposal. Proposal merupakan rencana langkah-langkah yang akan dilakukan dalam melaksanakan PTK. Bila proposal ini salah, maka pelaksanaan PTS pun akan salah pula. Oleh sebab itu, proposal harus dibuat dengan benar dahulu jika ingin melaksanakan PTS dengan benar pula. Jika PTS itu melalui bimbingan, pembimbing tidak akan mengizinkan peneliti mengambil data di lapangan sebelum proposal itu disetujuinya. Jika PTS itu didanai sponsor, maka proposal itu belum akan mendapatkan dananya selama proposalnya belum benar. D. Cara Membuat Proposal PTS Sistematika PTS pada umumnya adalah sebagai berikut. JUDUL A. Latar Belakang B. Identifikasi Masalah C. Pembatasan Masalah D. Perumusan Masalah E. Pemecahan Masalah F. Tujuan Penelitian G. Manfaat Penelitian H. Acuan Teori I. Metode Penelitian DAFTAR PUSTAKA Sistematika proposal bermacam-macam. Sistematika yang digunakan tergantung sponsor atau penyandang dana. Penjelasan Judul Judul PTS minimal berisi informasi tentang: 1) apa yang akan ditingkatkan?, 2) menggunakan tindakan apa?, dan 3) siapa yang akan ditingkatkan? Berikut disajikan berbagai contoh judul PTS, yang kesemuanya menuliskan tiga hal yang penting di atas. Di samping itu, judul harus tepat dengan tugas pokok dan fungsi kepala sekolah/madrasah, singkat, dan jelas (tidak membingungkan). Sebelum membuat judul, perlu diperhatikan: 1. Apa yang mau ditingkatkan? 2. Bagaimana tindakan yang akan dilakukan? 3. Siapa yang akan ditingkatkan? Contoh judul PTS: Upaya-upaya Meningkatkan Kreativitas Kepala Sekolah melalui Brainstorming di Kelompok Kerja Kepala Sekolah bagi Kepala Sekolah SD di Kota Yogyakarta. Upaya-upaya Meningkatkan Inovasi Kurikulum melalui Diklat Inovasi bagi Guru SMP di Samarinda. Apakah pada judul harus ada tempat penelitiannya? Hal ini tergantung sponsor atau penyandang

tetapi belum efektif pelaksanaannya. peneliti menceritakan hal-hal yang melatarbelakangi mengapa peneliti memilih judul tersebut. dan bernaluri kewirausahaan. Penjelasan Identifikasi Masalah Identifikasi masalah berdasarkan masalah-masalah yang muncul di latar belakang masalah baik secara tersurat maupun tersirat. Untuk memunculkan alasan-alasan memilih judul tersebut. berpikir kritis. peneliti dapat mengacu pada peraturan perundang-undangan yang berlaku tentang perkepalasekolahan. Latar belakang masalah dapat pula mengacu pada krisis pengelolaan sekolah. pemecahan masalah. Contoh: Berdasarkan latar belakang di atas. Refleksi Renungkan gejala-gejala pengelolaan sekolah yang sedang terjadi di sekolah Anda. Ada lima hal yang harus dievaluasi ternyata sekolah belum terakreditasi. Peneliti dalam latar belakang masalah ini seolah-olah sebagai orang mata-mata yang sedang mengamati sekolah tempat terjadinya perkara. Hal ini ditunjukkan oleh dari empat hal yang harus direncanakan baru tiga hal yang dsudah direncanakan. Akibatnya. Kemudain buatlah latar belakang dengan menggunakan gejala-gejala tersebut. Jika masalah ini tidak segera diatasi dikhawatirkan sekolah akan kehilangan peminatnya. 22 dari 88 guru masih rendah kreasi dan inovasi dalam mengajarmya. Berdasarkan uraian di atas. maka penelitian tindakan sekolah perlu dilaksanakan agar pemecahan masalah tersebut dapat diatasi. Ada tiga pelaksanaan program sekolah yang belum dibuat sekolah. Dari 8 tugas pokok yang harus dilakukan melalui kepemimpinan sekolah hanya berjalan separuhnya. 2. inovatif. Sekolah juga belum memiliki sistem informasi yang dapat diandalkan. 1. Dalam latar belakang ditampakkan secara tersurat atau tersirat masalah-masalah yang nantinya menjadi identifikasi masalah secara berurutan. Masih satu rencana program yang sekolah belum dibuat dengan baik (program sekolah). Akhirnya. Urutannya pun sama seperti yang muncul di latar belakang masalah. . Penjelasan latar belakang masalah Dalam latar belakang masalah. Sekolah belum mampu menggunakan sistem informasi manajemen sekolah dengan baik sehingga banyak data yang sulit ditemukan kembali.dana. Pelaksanaan program sekolah juga belum baik yang tampak dari belum dilaksanakan pengelolaan keuangan dengan baik. Latihan/Tugas Diskusikan latar belakang yang Anda buat untuk penguatan kepala kemampuan sekolah agar bersikap kreativitas. Dari 10 pelaksanaan program sekolah baru tujuh yang berjalan cukup baik. Demikian pula halnya dengan kepemimpinan kepala sekolah. Contoh isi inti latar belakang masalah Perencanaan program sekolah belum lengkap. maka masalah-masalah yang muncul dapat diidentifikasikan sebagai berikut. latar belakang ditutup dengan kalimat kunci yang menekankan pentingnya masalah tersebut untuk segera diteliti dan dampaknya jika penelitian itu ditunda-tunda.

Kriteria pengetahuan yang dipermasalahkan yaitu:(a) mempunyaikhasanah keilmuan yang dapat dipakai untuk pengajuan hipotesis. 22 orang guru masih rendah inovas mengajarnya. tetapi juga sekaligus mengarahkan cara berpikir kita. 6. b. Penjelasan pembatasan masalah Pembatasan masalah adalah masalah-masalah yang dipilih untuk diteliti. Perumusan masalah yang baik berarti telah menjawab setengah rumusan masalah. Penjelasan tujuan penelitian Tujuan Penelitian : Penulisan tujuan PTS umumnya dimulai dengan kalimat . Perumusan masalah merupakan pertanyaan atau pertanyaan yang lengkap dan rinci mengenai ruang lingkup masalah yang akan diteliti didasarkan atas identifikasi masalah dan pembatasan masalah. Contoh Bagaimana meningkatkan inovasi mengajar guru? Penjelasan pemecahan masalah Tuliskan tindakan yang akan dilakukan kepala sekolah/madrasah. akan dijamin sebagai masalah yang layak dan sesuai untuk diteliti. 5. diklat. alat dan bahan. Persyaratan dari segi si peneliti. Hal ini menyangkut setidak-tidaknya lima faktor. Penjelasan perumusan masalah Perumusan masalah adalah usaha untuk menyatakan secara tersurat pertanyaan penelitian apa saja yang perlu dijawab atau dicarikan jalan pemecahannya. yakni: biaya. masalahnya dibatasi pada rendahnya inovasi mengajar guru. Tidak semua masalah dapat diselesaikan sekaligus dengan satu kali penelitian.yang pada prinsipnya sejauh mana kemampuan si peneliti untuk melakukan penelitian. waktu. Kelayakan suatu penelitian berkaitan dengan banyak faktor. perumusan masalah berkaitan dengan tujuan tersebut. Oleh karena itu. a. Satu dari empat evaluasi sekolah belum terpenuhi.3. Empat tugas kepemimpinan kepala sekolah belum berjalan. dan (4) legalistis (ada dasar hukumnya). Menemukan masalah adalah langkah awal setiap penelitian. workshop. dan penguasaan peneliti terhadap metode penelitian yang akan digunakannya. dan (b) mempunyai kemungkinan mendapatkan sejumlah fakta empirik yang diperlukan guna pengujian hipotesis. Masalah yang baik adalah: (1) di bawah kewenangan kepala sekolah/madrasah /madrasah untuk memecahkannya. Contoh: Dari enam masalah yang diidentifikasikan di atas. Contoh: bimbingan teknik. Tentu saja tidak semua masalah keilmuan yang dihadapi dan telah dapat diidentifikasi. (2) bermanfaat bagi kemajuan sekolah. Kemanfaatan hasil. c. Sejauh mana penelitian terhadap masalah tersebut akan memberikan sumbangan kepada khasanah teori ilmu pengetahuan atau kepada pemecahan masalah-masalah praPTSs. Masalah yang telah dirumuskan dengan baik bukan saja membantu memusatkan pikiran. (3) praktis (mudah dan murah untuk dilaksanakan). bekal kemampuan teoritis peneliti. Tujuan utama PTS adalah untuk melakukan tindakan untuk memecahkan masalah. 4. Sekolah belum memiliki sistem informasi yang dapat diandalkan.

objek. (tindakan tertentu.. dan siapa yang akan ditingkatkan (subjek). Penjelasan kajian teoretis Berisi konsep.. Jadwal penelitian adalah sebagai berikut. yang terkait dengan masalah/ yang diteliti sebagai dasar dalam pemecahan masalah. Penjelasan metode penelitian Metode penelitian menjelaskan tentang apa yang akan ditingkatkan. dan lain-lain) Contoh Judul.... teknik pengumpulan data.. Contoh. Acuan teori menguraikan kajian teori dan pustaka yang menumbuhkan gagasan yang mendasari usulan rancangan PTS. dan langkah-langkah PTS. (tuliskan subjek PTSnya) Sedangkan penulisan manfaat PTS umumnya dimulai dengan kalimat ³PTS ini diharapkan dapat memberikan manfaat berupa .. Contoh manfaat PTS PTS ini diharapkan dapat memberikan manfaat bagi guru dalam meningkatkan inovasi mengajarnya. Analisis perbedaan dan persamaan masing-masing pendapat. Contoh Untuk mengatasi masalah rendahnya inovasi mengajar guru antara lain dapat mengutip teori inovasi dari Tomlinson (2005). temuan dan bahan penelitian lain yang mendukung pilihan tindakan untuk mengatasi permasalahan penelitian tersebut. analisis data yang digunakan.(tuliskan dengan rinci apa yang akan ditingkatkan).. bagaimana cara meningkatkan.manfaatnya bagi siswa...... validitas dan reliabilitas instrumen. guna meningkatkan .³PTS ini bertujuan untuk . Caranya dengan melaksanakan diklat motivasi berprestasi bagi guru SMPN 88 Yogyakarta.. bagi guru di . tuliskan dengan jelas nama tindakan tersebut). (tuliskan manfaat PTS bagi guru. ³Apakah dengan diklat inovasi akan meningkatkan inovasi mengajar guru di SMPN 88 Yogyakarta?´ Contoh tujuan PTS PTS ini bertujuan untuk meningkatkan inovasi mengajar guru melalui diklat Inovasi bagi guru di SMPN 88 Yogyakarta. Putuskan Anda berpihak kepada pendapat siapa dan uraikan alasannya..Analisis kelebihan dan kelemahan masing-masing pendapat.. Metode yang digunakan dengan langkah-langkah sebagai bedrikut (lihat Gambar 1 di atas). PTS ini diharapkan dapat memberikan manfaat bagi siswa dalam menerima pembelajaran yang inovatif.... Untuk masalah PTS tentang masih rendahnya inovasi untuk memecahkan masalahnya pilih buku-buku dan hasil peneltian terdahulu yang relevan tentang inovasi... Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan inovasi mengajar guru.... prinsip.. Kemukakan juga teori. tuliskan berbagai teori (berdasar pada kajian kepustakaan) yang mendasari usulan rancangan PTK ini.. Tabel 6.. ³Upaya-upaya Meningkatkan Inovasi Mengajar Guru melalui Diklat Inovasi bagi Guru SMPN 88 Yogyakarta´ Perumusan masalahnya... Pada acuan teori.. metode penelitian yang digunakan yaitu PTS.. Kemudian simpulkan definisinya menurut Anda.. Jadwal PTS .

Setiap acuan diketik satu spasi. dan bernaluri kewirausahaan bagi Anda. Menyeminarkan Proposal 1 sampai 7 Februari 2010 33. Kegiatan Waktu 11. Cara membuat daftar pustaka mengacu pada model Pusat Pengembangan Bahasa Indonesia yang terdapat pada Kamus Besar Bahasa Indonesia (2008). artikel. artikel. Buku. Pilih salah satu upaya peningkatan tentang kreativitas. Penulisan daftar pustaka bermacam-macam. E. Kriteria kepustakaan yang baik. dan sumber lain yang tidak dikutif tidak boleh dituliskan dalam daftar pustaka. inovasi. Sedikitnya ada dua syarat utama harus dipenuhi oleh sumber bacaan yang akan digunakan dalam acuan teori. Contoh Husaini Usman & Purnomo Setyadi Akbar. Judul buku dicetak miring. Merevisi proposal 8 sampai 15 Februari2010 44. Mana yang digunakan? Hal ini tergantung sponsor atau penyandang dana. Hal yang sering tejadi adalah peneliti menuliskan sumber acuan yang tidak dikutip atau sebaliknya. Buatlah isi garis besar proposal PTK secara individu. Membuat proposal 1 sampai 31 Januari 2010 22. dan (2) kemutahiran sumber bacaan. Jakarta: Bumi Aksara. Membuat draft laporan PTS 17 Mei sampai 31 Mei2010 66. acuan dikutip tetapi tidak ada di dalam daftar pustaka. Membuat laporan final PTS 8 sampai 15 Juni 2010 Cara menuliskan daftar pustaka Banyak model pembuatan daftar pustaka tergantung siapa sponsornya. Buku. Kelompok Bentuk kelompok yang terdiri 5 sampai 10 orang. Nama pengarang. (1) adanya keterkaitan antara isi bacaan dengan masalah yang dibahas. 2009. Pengantar Metodologi Sosial. Buatlah rangkuman materi belajar 2 ini! 2. Latihan/Tugas: Individu 1. Tahun penerbitan. Edisi Ketiga. Diskusikan dan buat isi garis besar proposal PTK! Hasil diskusi disajikan dan kelompok lainnya serta fasilitator memberikan komentar . Spasi acuan satu dengan lainnya berjarak 2 spasi. Misalnya model American Psychology Association (APA). guru. Menyeminarkan hasil PTS 1 sampai 7 Juni 2010 77. Kota penerbit: Penerbit. Melaksanakan PTS 16 Februari sampai 16 Mei 2010 55. artinya sumber bacaan yang sudah kadaluwarsa harus ditinggalkan. dan sumber lain yang boleh dituliskan dalam daftar pustaka adalah acuan yang dikuti saja. dan siswa.NNo. pemecahan masalah. berpikir kritis.

Tidak ada ketentuan baku dalam membuat laporan PTS. berikut ini diberikan alternatif membuat laporan hasil PTS. Perencanaan . Refleksi Siklus 3 1. Hasil-hasil penelitian terdahulu yang relevan BAB III METODE PENELITIAN A. Lokasi Penelitian B. Sistematika laporan bermacam-macam. Sistematika laporan PTS Bagian akhir dari PTS adalah membuat laporan hasil PTS. Pembatasan Masalah D. Pelaksanaan Tindakan Siklus 1 1. Manfaat Penelitian BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Tujuan Penelitian G. Pelaksanaan 3.konstruktif. Perumusan Masalah E. Identifikasi Masalah C. Refleksi Siklus 2 1. Observasi 4. Observasi 4. Perencanaan 2. Teori Motivasi B. Perencanaan 2. Walaupun demikian. Perencanaan Tindakan C. Pemecahan Masalah F. Latar Belakang Masalah B. HALAMAN JUDUL LEMBAR PENGESAHAN ABSTRAK KATA PENGANTAR DAFTAR ISI DAFTAR TABEL (kalau ada dan tabel lebih dari 5 buah) DAFTAR GAMBAR (kalau ada dan gambar lebih dari 5 buah) DAFTAR LAMPIRAN (kalau lebih dari 5 buah) BAB I PENDAHULUAN A. Pelaksanaan 3. Sistematika yang digunakan tergantung sponsor atau penyandang dana. F.

Semua lampiran diberi nomor urut dan halaman.Lampiran utama yang harus disertakan adalah (1) rancangan pelaksanaan PTK atau PTS seperti RPP. Sekarang bagaimana menulis Bab IV. tes.2. Misalnya hasil observasi lihat Lampiran 5. hand-out. dan lain. surat ijin penelitian. (3) contoh-contoh asli (atau foto kopi) hasil kerja dari siswa. daftar hadir. Pembahasan. Pelaksanaan 3. (2) semua instrumen yang digunakan dalam penelitian. Pembahasan BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. . Contoh Cara Menulis Bab V Bab V terdiri atas A. Misalnya lembar observasi. kesimpulan harus relevan dengan perumusan masalah. catatan harian. terutama lembar pengamatan yang digunakan selama PTS dilaksanakan. yaitu pendapat peneliti tentang kelebihan dan kekurangan dari tindakan serta kemungkinannya untuk pengembangannya. Semua lampiran terkait dengan hasil penelitian pada Bab IV sehingga pada Bab IV sering tampak tulisan lihat Lampiran sekian. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN Isi Bab 1 sampai Bab III hanya mengembangkan yang telah ditulis pada proposal PTS. Foto-foto demikian pula disebutkan dalam Bab IV . Cara Menulis Bab IV? Bab IV terbagi atas dua subbab. Kesimpulan B. diktat. skenario pelaksanaan. bahan ajar. Hasil Penelitian dan B. Oleh sebab itu. atau guru dalam pengisian/pengerjaan instrumen. Hasil penelitian harus relevan dengan rumusan masalah. Kesimpulan merupakan jawaban terhadap pertanyaan yang muncul pada perumusan masalah. Akhir dari bab ini adalah pembahasan. Saran-saran. Oleh karena itu. Isi Lampiran-lampiran Lampiran-lampiran yang diperlukan untuk menunjang isi laporan. Observasi 4. Hasil penelitian dan pembahasan serta mengemukakan gambaran tentang pelaksanaan tindakan. Refleksi BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian B. kuisener. A. Cara melakukan saran-saran bersifat praktis (mudah diterapkan) dan logis yaitu berdasarkan kesimpulan. Kesimpulan merupakan kritalisasi dari hasil penelitian dan pembahasan. dan lain-lain. (4) dokumen pelaksanaan penelitian yang lain seperti foto-foto kegiatan PTS. Kesimpulan dan B. dalam saran dituliskan dengan tegas saran ditujukan kepada siapa dan apa saran operasionalnya. dan lain-lain. Saran-saran berisikan anjuran-anjuran kepada siapa dan bagaimana cara melakukannya. Pembahasan yang baik didukung oleh teori-teori yang pernah dikutip di Bab II.

TIdak tiba-tiba muncul di lampiran sebagai pajangan yang hanya mempertebal laporan tetapi tanpa ada kaitannya sama sekali dengan Bab IV Hasil Penelitian. Jadi semua yang dilampirkan bersifat fungsional.lihat foto nomor sekian. .

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.