RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : IPA

Materi Pokok : Sifat-Sifat Cahaya

Kelas/ Semester : V / II

Pertemuan / waktu : 1 Kali / @ 2 x 35 menit

I. STANDAR KOMPETENSI

Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan dan membuat suatu

karya/model

II. KOMPETENSI DASAR

Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya

III.Indikator

Indikator Produk (kognitif):

- Menyebutkan sifat cahaya pada benda bening

- Menjelaskan benda yang tembus cahaya

- Menyebutkan contoh benda yang tembus cahaya

- Menjelaskan benda yang tidak tembus cahaya

- Menyebutkan contoh benda yang tidak tembus cahaya

 Indikator Proses (psikomotorik)

- Mengklasifikasi benda yang dapat tembus cahaya

- Mengklasifikasi benda yang tidak dapat tembus cahaya

Indikator Sikap (afektif)

- Dapat bekerja sama dalam kelompok

- Dapat berkomunikasi dalam kelompok

- Menghargai dan menerima pendapat orang lain.

IV. Tujuan Pembelajaran:

Tujuan Produk (kognitif)

1. Siswa dapat menyebutkan sifat cahaya pada benda bening berdasarkan
hasil eksperimen
2. Siswa dapat menjelaskan benda yang tembus cahaya berdasarkan benda
asli yang diberikan
3. Siswa dapat memberikan contoh benda yang tembus cahaya
berdasarkan benda asli yang diberikan
4. Siswa dapat menjelaskan benda yang tidak tembus cahaya berdasarkan
benda asli yang diberikan
5. Siswa dapat memberikan contoh benda yang tidak tembus cahaya
berdasarkan benda asli yang diberikan

Tujuan Proses (psikomotorik)

1. Siswa dapat mengklasifikasikan benda yang dapat tembus cahaya
berdasarkan benda asli yang diamatinya
2. Siswa dapat mengklasifikasikan benda yang tidak tembus cahaya
berdasarkan benda asli yang diamatinya
 Tujuan Sikap (Afektif):
1. Siswa dapat bekerja sama dalam kelompok.
2. Siswa dapat berkomunikasi dalam kelompok.
3. Siswa dapat menghargai dan menerima pendapat orang lain.

V. Materi Pelajaran

Cahaya Menembus Benda Bening

VI. Model dan Metode Pembelajaran:

Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif tipe STAD

Metode Pembelajaran : Eksperimen, diskusi, kerja kelompok.

VII. Langkah-langkah Kegiatan:

Pendahuluan (10 Menit): Terlaksana/

1. Salam Tidak
2. Menanyakan kabar
3. Berdoa
4. Absensi
5. Apersepsi berupa tanya jawab antara guru dan siswa,
Mengapa kaca jendela rumahmu merupakan kaca yang
bening? Bagaimana jika kaca tersebut ditutup dengan
triplek atau kertas karton? Apakah cahaya matahari dapat
masuk? Cahaya dapat masuk ke dalam rumahmu selain
melalui celah-celah juga melalui kaca jendela yang ada di
rumahmu.
6. Guru menyampaikan garis besar kompetensi dan tujuan
yang ingin dicapai

Kegiatan Inti (55 menit): Terlaksana/

1. Guru menyampaikan materi mengenai cahaya menembus Tidak
 benda bening sebagai pengantar…….(3 menit)
2. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok secara
heterogen dan masing-masing kelompok terdiri dari 4
orang (campuran menurut prestasi, jenis kelamin, suku
dan lain-lain).......(4 menit)
3. Mengorganisasi siswa duduk dalam tatanan pembelajaran
kooperatif dan wakil tiap kelompok mengambil alat dan
bahan yang dibutuhkan………(5 menit)
4. Guru membagikan LKS kepada kelompok untuk
dikerjakan dan masing- masing kelompok berupaya
membagi tugas masing-masing, misalnya: ada yang
bertugas membacakan langkah-langkah percobaan,
melakukan percobaan, menuliskan jawaban soal pada
lembar jawaban LKS serta ada yang bertugas
mempresentasikan jawaban ke depan kelas. Pada
pelaksanaan kerja kelompok ini guru berupaya untuk
dapat memperhatikan siswa serta memberikan bimbingan
kepada siswa yang mengalami kesulitan.…..(25menit)
5. Bagi kelompok yang sudah dapat menyelesaikan
tugasnya, supaya terciptanya pemahaman yang baik
diantara anggota kelompok terhadap maka anggota
kelompok yang dirasa cukup mampu untuk memberikan
bantuan dapat memberikan bantuannya kepada teman
sekelompoknya yang dirasa belum mengerti atau kurang
memahami pelajaran, sehingga kesemua anggota
kelompok dapat memahami dengan baik......(3 menit)
6. Perwakilan 1-2 kelompok melaporkan hasil kerja
kelompoknya ke depan kelas dan kelompok yang lain
diminta untuk memperhatikan ataupun mengoreksi
temanya yang maju kedepan kelas.....(5 menit)
7. Kelompok yang lain memberikan tanggapan kepada
kelompok yang telah mempresentasikan hasil kerja
 kelompoknya.......(5 menit)
8. Guru mengarahkan pada tanggapan dan jawaban yang
benar dan penguatan. Setelah selesai siswa kembali ke
kursinya masing-masing…...(5 menit)
Penutup (5 Menit): Terlaksana/
1. Guru melibatkan siswa merangkum butir-butir Tidak
pembelajaran dengan mengacu pada indikator hasil
belajar di atas.
2. Membagikan LKS baru sebagai PR untuk dikerjakan
siswa secara individual dan dibahas pada pertemuan
berikutnya.
3. Guru memberi nasihat
4. Salam

VIII. Sumber Pembelajaran

1. Buku siswa (Cahaya dapat menembus benda bening).
2. LKS 1.
3. Kunci LKS 1.
4. LP 1: Produk.
5. LP 2: Proses.
6. Kunci LP 1.
7. Kunci LP 2
8. LP 3: Lembar pengamatan aktivitas siswa.
9. LKS 2 (PR)

IX. Alat dan Bahan (Media)

1. Lampu senter
2. Gelas bening
3. Gelas berwarna
4. Karton
5. Kaleng
6. Potongan tripleks
 7. Batu
8. Dua botol bening
9. Air jernih
10. Air keruh
11. Papan tulis
12. Spidol

Daftar Pustaka

Azmiyati, Choiril, Wigati Hadi Omegawati dan Rohana Kusumawati. 2008. IPA V
Saling Temas. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Haryanto. 2007. Sains SD Kelas V. Jakarta: Erlangga
Rositawaty, R.S dan Aris Muharam. 2008. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan
Alam 5 Untuk SD/MI. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional
Sulistyanto, Hery dan Edy Wiyono. 2008. Sains SD Kelas 5. Jakarta: Departemen
Pendidikan Nasional.

Banjarbaru, Maret 2010

Pembimbing Dibuat Oleh

Drs. Kaspul M.Si Musfi Rosmaini

A1E307932
 LEMBAR KEGIATAN SISWA 1

Nama Kelompok:
Nama Anggota Kelompok:
1.
2.
3.
4.

Sub Pokok Bahasan : Cahaya dapat menembus benda bening

Alokasi Waktu : 28 Menit.

Petunjuk:

Bacalah dengan seksama langkah-langkah kerja sebelum kalian menjawab

pertanyaan. Bacalah setiap pertanyaan dengan seksama. Gunakan buku siswa
sebagai penuntun dalam mengerjakan pertanyaan. Silakan bekerja sama dalam
kelompok masing-masing.

Alat dan Bahan:

1. Lampu senter
2. Gelas bening
3. Gelas berwarna
4. Karton
5. Kaleng
6. Potongan tripleks
7. Batu
8. Kaca
9. Dua botol bening
10. Air jernih
11. Air keruh
Langkah Kegiatan:
1. Isikan air jernih ke botol pertama dan air keruh ke botol kedua.
2. Letakkan masing-masing benda di atas meja.
3. Sorotkan cahaya dari lampu sentermu mengenai masing-masing benda.
4. Amati berkas cahaya senter di balik tiap benda saat disinari!
5. Catatlah hasil kegiatanmu pada tabel berikut dengan memberi tanda (√)

Tembus Cahaya Tidak Tembus

No Nama Benda
Senter Cahaya Senter
1. Gelas bening
2. Gelas berwarna
3. Karton
4. Kaleng
5. Potongan tripleks
6. Batu
7. Kaca
Botol bening yang
8.
berisi air jernih
Boto bening yang
9.
berisi air keruh
Pertanyaan Diskusi
1. Apa saja benda yang dapat ditembus cahaya senter?
2. Apa saja benda yang tidak dapat ditembus cahaya senter?
3. Apakah cahaya senter dapat menembus botol berisi air jernih?
4. Apakah cahaya senter dapat menembus botol berisi air keruh?
5. Apa yang dapat kalian simpulkan dari kegiatan tersebut?

Jawab

KUNCI JAWABAN
 KUNCI
LEMBAR KEGIATAN SISWA 1

Nama Kelompok:
Nama Anggota Kelompok:
1.
2.
3.
4.

Sub Pokok Bahasan : Cahaya dapat menembus benda bening

Alokasi Waktu : 28 Menit.

Petunjuk:

Bacalah dengan seksama langkah-langkah kerja sebelum kalian menjawab

pertanyaan. Bacalah setiap pertanyaan dengan seksama. Gunakan buku siswa
sebagai penuntun dalam mengerjakan pertanyaan. Silakan bekerja sama dalam
kelompok masing-masing.

Alat dan Bahan:

1. Lampu senter
2. Karton putih
3. Gelas berwarna
4. Kardus
5. Kaleng
6. Potongan tripleks
7. Batu
8. Kaca
9. Dua botol bening
10. Air jernih
11. Air keruh

Langkah Kegiatan:
1. Isikan air jernih ke botol pertama dan air keruh ke botol kedua.
2. Letakkan masing-masing benda di atas meja.
3. Sorotkan cahaya dari lampu sentermu mengenai masing-masing benda.
4. Amati berkas cahaya senter di balik tiap benda saat disinari!
5. Catatlah hasil kegiatanmu pada tabel berikut dengan memberi tanda (√)

Tembus Cahaya Tidak Tembus

No Nama Benda
Senter Cahaya Senter
1. Gelas bening √
2. Karton √
3. Kardus √
4. Kaleng √
5. Potongan tripleks √
6. Batu √
7. Kaca √
Botol bening yang
8. √
berisi air jernih
Botol bening yang
9. √
berisi air keruh
 JAWABAN DISKUSI
1. Benda yang dapat ditembus cahaya senter, yaitu: gelas bening, dan botol
bening yang berisi air jernih
2. Benda yang tidak dapat ditembus cahaya senter, yaitu: karton, kardus, kaleng,
potongan tripleks, batu, dan botol bening yang berisi air keruh.
3. Iya, cahaya senter dapat menembus botol yang berisi air jernih.
4. Tidak, cahaya senter tidak dapat menembus botol berisi air keruh.
5. Kesimpulan:
Cahaya dapat menembus benda yang bening dan sebaliknya cahaya tidak
dapat menembus benda yang tidak bening.

KISI-KISI (SPESIFIKASI) LEMBAR PENILAIAN

No Indikator Tujuan Pembelajaran Lembar Kunci
Penilaian Lembar
(LP) Penilaian
Dan dan Butir
Butir Tes Tes
1 Indikator Produk Tujuan Produk: LP 1 Kunci LP
(kognitif) (kognitif) butir 1, 2 1 butir 1,
- Menyebutkan sifat 1. Siswa dapat menye- dan 3 2 dan 3
cahaya pada benda butkan sifat cahaya
bening pada benda bening

- Menjelaskan benda 2. Siswa dapat menjelas-

yang tembus cahaya kan benda yang
tembus cahaya
- Menyebutkan con- 3. Siswa dapat menyebut
toh benda yang tem- kan contoh benda
bus cahaya yang tembus cahaya
- Menjelaskan benda 4. Siswa dapat menjelas-
yang tidak tembus kan benda yang tidak
cahaya tembus cahaya
- Menyebutkan con- 5. Siswa dapat menyebut
toh benda yang tidak Kan contoh benda
tembus cahaya yang tidak tembus
cahaya
2. Indikator Proses: Tujuan Proses: LP2 Kunci LP
- Mengklasifikasi 1. Siswa dapat mengklasi- Butir 1 butir 1
benda yang dapat fikasikan benda yang
tembus cahaya dapat tembus cahaya
- Mengklasifikasi 2. Siswa dapat mengklasi-
benda yang tidak fikasikan benda yang
dapat tembus cahaya tidak tembus cahaya
3 Indikator Sikap Tujuan Sikap Lembar Setiap
(Afektif): (Afektif) pengamat aspek
1. Dapat bekerja sama 1. Siswa dapat bekerja sama an pengamat-
dalam kelompok. dengan baik dalam aktivitas an aktivi-
melaksanakan percobaan siswa tas siswa
berdasarkan LKS yang (LP 3) selama
diberikan. PBM

2. Dapat berkomuni- 2. Siswa dapat

kasi dalam kelom- berkomunikasi dengan
pok. baik dalam melaksanakan
percobaan berdasarkan
LKS yang diberikan.

3. Menghargai dan 3. Siswa dapat menghargai

menerima pendapat menerima pendapat orang
orang lain. lain dengan baik dalam
melaksanakan percobaan
berdasarkan LKS yang
diberikan.
 LEMBAR PENILAIAN 1 (Produk)

Pertanyaan:

1. Apa yang dimaksud dengan benda yang tembus cahaya? Berikan 5 contoh!

Jawab

2. Apa yang dimaksud dengan benda yang tidak tembus cahaya? Berikan 5
contoh!

Jawab

3. Sebutkan sifat cahaya pada benda bening!

Jawab
 LEMBAR PENILAIAN 2 (Proses)

Isilah tabel dibawah ini dengan nama benda berdasarkan hasil demonstrasi
yang kalian lakukan!

Tembus Cahaya Tidak Tembus

No
Senter Cahaya Senter
1. ..................... ....................
2. ...................... ....................
3. ...................... ....................
4. ....................... ....................
5. ........................ .....................
6. ........................ .....................
 KUNCI
LEMBAR PENILAIAN 1 (Produk)

1. Apa yang dimaksud dengan benda yang tembus cahaya? Berikan 5 contoh!

Jawab

Benda yang tembus cahaya adalah benda yang dapat meneruskan

cahaya yang mengenainya. Contoh benda tembus cahaya yaitu kaca,
gelas bening, botol plastik bening, air jernih, plastik bening, dan lain-lain

2. Apa yang dimaksud dengan benda yang tidak tembus cahaya? Berikan 5
contoh!

Jawab

Benda tidak tembus cahaya adalah benda yang tidak dapat meneruskan
cahaya yang mengenainya. Apabila dikenai cahaya,benda ini akan
membentuk bayangan. Contoh benda tidak tembus cahaya yaitu kertas,
karton, tripleks, kayu, tembok, batu bata, dan lain-lain.

3. Sebutkan sifat cahaya pada benda bening!

Jawab

Cahaya dapat menembus benda bening

 KUNCI

LEMBAR PENILAIAN 2 (Proses)

Isilah tabel dibawah ini dengan nama benda berdasarkan hasil demonstrasi
yang kalian lakukan!

Tembus Cahaya Tidak Tembus

No
Senter Cahaya Senter
1. Gelas bening Karton
Botol bening yang
2. Kardus
berisi air jernih
3. Kaca Kaleng
4. Potongan tripleks
5. Batu
Botol bening yang
6.
berisi air keruh

LEMBAR PENILAIAN 3
 AKTIVITAS SISWA

Tujuan: Agar pembelajaran berpusat pada siswa berhasil, antara lain siswa harus
aktif dan saling membantu satu sama lain. Pengamatan ini akan memusat pada
bagaimana perilaku siswa pada saat berada di dalam kelas atau di dalam
kelompok mereka.

Petunjuk: Amati suatu kelas mulai dari pendahuluan sampai dengan penutup.
Untuk aktivitas 1 sd 5 amati salah satu kelompok tertentu. Untuk aktivitas 6 s/d 8
amati seluruh kelas. Setiap 2 menit, bubuhkan tanda toil pada perilaku berikut ini
yang teramati. Sebagai pengamat, Anda seyogyanya mengambil tempat di dekat
satu kelompok yang Anda amati.

Nama Siswa :

No Aktivitas Siswa Frekuensi Keterangan

1. Membaca (mencari informasi

dan sebagainya)

Mendiskusikan tugas
2.
Mencatat
3.
Mendengarkan
4. ceramah/penjelasan guru
5. Melakukan pengamatan,
percobaan, atau bekerja

6. Bertanya kepada guru

7. Mengkomunikasikan
informasi meliputi presentasi,
bertanya, dan menyampaikan
pendapat

Perilaku tidak relevan

8.

LKS INDIVIDUAL (PR)

Carilah olehmu benda yang ada di rumahmu atau di sekolah yang
dapat ditembus dan tidak dapat ditembus oleh cahaya matahari!
(minimal 10 benda)

BUKU SISWA
1. Cahaya Menembus Benda Bening
Berdasarkan dapat tidaknya memancarkan cahaya, benda
dikelompokkan menjadi benda sumber cahaya dan benda gelap. Benda
sumber cahaya dapat memancarkan cahaya. Contoh benda sumber cahaya
yaitu Matahari, lampu, dan nyala api. Sementara itu, benda gelap tidak
dapat memancarkan cahaya. Contoh benda gelap yaitu batu,kayu, dan
kertas.
Berdasarkan dapat tidaknya meneruskan cahaya, benda dibedakan
menjadi benda tidak tembus cahaya dan benda tembus cahaya. Benda
tidak tembus cahaya tidak dapat meneruskan cahaya yang mengenainya.
Apabila dikenai cahaya, benda ini akan membentuk bayangan. Contoh
benda tidak tembus cahaya yaitu kertas, karton, tripleks, kayu, dan
tembok. Sementara itu, benda tembus cahaya dapat meneruskan cahaya
yang mengenainya. Contoh benda tembus cahaya yaitu kaca. Cobalah
kamu soroti jendela kaca dengan lampu senter! Cahaya lampu senter dapat
menembus kaca,bukan? Bagaimana dengan benda selain kaca?
Cahaya dapat masuk ke dalam rumahmu selain melalui celah-celah
juga melalui kaca jendela yang ada di rumahmu. Kaca yang bening dapat
ditembus oleh cahaya matahari.
Apabila kamu menutup kaca jendela rumahmu dengan menggunakan
karton maka cahaya tidak dapat masuk ke dalam rumahmu. Hal ini
menunjukkan bahwa cahaya hanya dapat menembus benda yang bening.
Pernahkah kamu melihat air sungai yang keruh? Cahaya tidak dapat
menembus air keruh. Padahal cahaya, dalam hal ini cahaya matahari
merupakan sumber energi bagi kehidupan di dalam air. Tanpa cahaya
matahari, tumbuhan air tak dapat melakukan fotosintesis. Akibatnya,
tumbuhan air tidak dapat hidup di air yang keruh dan tidak dapat
menyediakan makanan bagi makhluk hidup lain. Demikian pula, ikan-ikan
di air keruh akan terganggu kehidupannya karena kurang mendapat energi
dari cahaya matahari. Ikan-ikan itu tidak dapat tumbuh dan berkembang
biak dengan baik. Bahkan dalam air yang sangat keruh, mungkin tidak ada
makhluk hidup yang dapat bertahan hidup.

Ayo, lakukan kegiatan berikut ini !

1. Perhatikan daftar benda di bawah ini!
a. Kaca bening f. Kertas karton
b. Gelas bening g. Kertas tipis
c. Tripleks h. Nyala api
d. Gelas bening berisi air sirop i. Matahari
e. Gelas bening berisi air keruh

2. Diskusikan dengan teman sebangkumu mengenai hal-hal

berikut!
a. Benda yang tembus cahaya.
b. Benda yang tidak tembus cahaya.
c. Benda sumber cahaya.
d. Benda gelap.
Jika kamu mengalami kesulitan, ujilah setiap benda itu
menggunakan lampu senter!
3. Catatlah hasil diskusi dalam buku kerjamu!
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

IPA

Materi Pelajaran : Cahaya Menembus Benda Bening

Kelas/semester : V/2

Memenuhi Salah Satu Tugas Mata Kuliah

Pendidikan IPA SD 3

Dosen Pengampu : Drs. Kaspul, M. Si

Disusun oleh :

Nama : Musfi Rosmaini

NIM : A1E307932

Kelas : VI B

UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

S1 PGSD TERINTEGRASI

BANJARBARU

2010