SMK RPS Strategik Akademik Lc2009

PERANCANGAN STRATEGIK
BIDANG KEBITARAAN AKADEMIK

SAINS
1
ISI KANDUNGAN
BIL. TAJUK HALAMAN
1 Maklumat Asas Sekolah 3
2 Fasa 1 – Proses Pra Perancangan 4 - 16
3 Fasa 2 – Hala Tuju Bidang Kebitaraan : Mandat / Dasar, Misi & Visi 17 - 22
4 Fasa 3 – Analisa Persekitaran : Maklumat Dalaman Dan Luaran 23 - 28
29 - 53
Fasa 4 – Isu Strategik, Matlamat, Objektif, KPI dan Sasaran
54 - 168
5 Fasa 5 – Strategi Taktikal (Belanjawan Dan Operasi)
169 - 173
Fasa 6 – Pelaksanaan Strategi
174 - 179
Fasa 7 – Penilaian Prestasi Dan Penambahbaikan Berterusan
2
MAKLUMAT ASAS SEKOLAH
Kod Sekolah : AEB 2046

Nama dan Alamat Sekolah : SMK RAJA PEREMPUAN IPOH
JALAN BATU BUNGKAL,
30250 IPOH, PERAK.
Tarikh Penubuhan : 1951
Gred Sekolah : A
Pengetua / Guru Besar : CIK RUSNANI BT SHARUDDIN
No. Telefon Pejabat & HP Pengetua / Guru Besar : 05-2494830 , 019-4233812
No. Faks : 05-2420697
Alamat E-mail : aeb2046@ppdkinta.edu.my
Laman WEB sekolah : www.smkrajaperempuanipoh.com
Jumlah Pelajar : 1191 orang
Jumlah Guru : 101 orang guru terlatih dan 10 orang GSTT
Jumlah Bukan Guru : 20 orang
Kawasan Bandaran : IPOH TIMUR
PPG / PPD : PPD KINTA UTARA
Sesi Persekolahan : PAGI & PETANG
3
FASA 1
PROSES PRA PERANCANGAN
4
Jawatankuasa Induk Sekolah Kluster Kecemerlangan
Pengerusi
Cik Rusnani Binti Sharuddin (Pengetua Cemerlang)
Timbalan Pengerusi
Pn. Hjh Rohimah Binti Md Amin (Penolong Kanan Pentadbiran)
Naib Pengerusi 1
Pn. Hjh. Haslina Binti Abdul Rahim (Penolong Kanan HEM)
Naib Pengerusi 2
Pn. Hjh. Emsakiah Binti Zulkifli (Penolong Kanan Petang)
Naib Pengerusi 3
Pn. Latipah Binti Ahmad Sudan (Penolong Kanan Kokurikulum)
Ketua Penyelaras
En. Thedosius a/l Joseph Pereira
Penolong Penyelaras
Pn. Anita Suganthi a/p Kolandasamy
Setiausaha
Pn. Lim Kay Lee
Penolong Setiausaha
Pn. Wong Nyook Ngor (Guru Cemerlang Matematik)
PT Kewangan
Pn. Norhaida bt A. Hamid.
5
Ahli Jawatan Kuasa
Pn. Norlaila Binti Abdul Ghani (GK Sains)
Pn. Nor Azizan Binti Abdullah (GK Votek)
Pn. Asmawati Binti Razalli (GK Bahasa dan Setiausaha Kurikulum)
Pn. Asmah Binti Abu Bakar (GK Kemanusiaan)
Pn. Hjh. Nor A’lauyah Binti Meor Ahmad (Pembangunan Fizikal Sekolah)
Pn. Sabariah Binti Ibrahim (Guru Cemerlang)
Semua Kaunselor
Semua Ketua Panitia Bidang Sains:-
Pn. Maimun Binti Abdullah (KP Sains)
Pn. Anita Suganthi a/p Kolandasamy (KP Fizik)
En. Thedosius a/l Joseph Pereira (KP Kimia)
Pn. Saliza Binti Othman (KP Biologi)
Pn. Nur Akmal Binti Mior Khalid (KP Bahasa Inggeris)
Pn. Ayzasuzana Binti Waluyob (Penyelaras Akademik Pelajar Asrama)
Pn. Syazrin Syimee Binti Sharifuddin (Guru Penyelaras Bestari)
Pn. Saidatul Nadiah Binti Shamsuddin (Guru Perpustakaan Media)
Pn. Norlaila Binti Che Murat (Guru Data)
Pn Lim Siew Choo (SU Peperiksaan Sekolah)
Pn. Aida Binti Abdul Majid (SU Kokurikulum)
Pn. Mashidah Binti Abu Bakar (SU Sukan)
Pn. Hjh. Taksiah Binti Ngah (Ketua Warden Asrama)
6
Jawatankuasa Bidang Kebitaraan Akademik
Pengerusi
Cik Rusnani Binti Sharuddin (Pengetua Cemerlang)
Timbalan Pengerusi
: Pn. Rohimah Binti Md Amin (Penolong Kanan Pentadbiran)
Naib Pengerusi 1
Pn. Hjh. Haslina Binti Abdul Rahim (Penolong Kanan HEM)
Naib Pengerusi 2
Pn. Hjh. Emsakiah Binti Zulkifli (Penolong Kanan Petang)
Naib Pengerusi 3
Pn. Latipah Binti Ahmad Sudan (Penolong Kanan Kokurikulum)
Setiausaha 1
Pn. Norlaila Binti Abdul Ghani (Guru Kanan Sains / Penyelaras Kebitaraan 1)
Pen. Setiausaha 1
Pn. Maimun Binti Abdullah (Ketua Panitia Sains)
Pen. Setiausaha 2
Cik Thang Lee Yoon (Pen. Ketua Panitia Sains)
7
Ahli JawatanKuasa
Semua Guru Kanan Bidang Mata Pelajaran

Semua Ketua Panitia Mata Pelajaran
Semua Guru Mata Pelajaran Sains ( Biologi, Kimia dan Fizik )
Semua Kaunselor
Pn. Syazrin Syimee Binti Sharifuddin (Guru Penyalaras Bestari)
Pn. Noor Suriana Binti Mohd Nasir (Juruteknik ICT)
Pn. Saidatul Nadiah Binti Shamsuddin (Guru Perpustakaan Media)
Pn. Norlaila Binti Che Murat (Guru Data)
Pn. Sabariah Binti Ibrahim (Guru Cemerlang Bahasa Melayu )
Pn Lim Siew Choo (Setiausaha Peperiksaan Sekolah )
Pn. Fong Ee Lin ( Penolong Setiausaha 1 Peperiksaan Sekolah)
Pn. Sharifah Fadzilah Binti Syed M. Yussof (Penolong Setiausaha 2 Peperiksaan Sekolah)
Pn. Ayzasuzana Binti Waluyob (Penyelaras Akademik Pelajar-Pelajar Asrama )
Pn. Aida Binti Abdul Majid (Setiausaha Kokurikulum)
Pn. Mashidah Binti Abu Bakar (Setiausaha Sukan)
Pn. Chooi Chin Yoong (Penyelaras Persatuan, Kelab dan Persatuan)
Pn. Hjh. Taksiah Binti Ngah (Ketua Warden Asrama)
8
Pn. Hjh. Noor A’lauyah Binti Meor Ahmad (Penyelaras Koko Akademik)
SENARAI BIDANG KEBITARAAN AKADEMIK
BIL BIDANG KEBITARAAN AKADEMIK
1 Sains
1(a) Biologi
1(b) Fizik
1(c) Kimia
9
MODEL PENGURUSAN STRATEGIK
7. PENILAIAN PRESTASI DAN

PENAMBAHBAIKAN BERTERUSAN
6. PELAKSANAAN STRATEGI
5. STRATEGI TAKTIKAL (BELANJAWAN DAN OPERASI)
Pusingan
4. ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, ‘KPI’ DAN SASARAN Semula
3. ANALISA PERSEKITARAN : MAKLUMAT DALAMAN DAN LUARAN
2. HALATUJU ORGANISASI / PROGRAM : MANDAT / DASAR , MISI & VISI
1. PRA - PERANCANGAN
10
KEPUTUSAN PMR DAN SPM
Data di bawah menunjukkan rekod pencapaian A dalam peperiksaaan PMR dan SPM bagi mata pelajaran Sains, Biologi,
Fizik, Kimia tahun 2005 hingga 2008 dan pelunjuran 2009.
Analisis Sains PMR [2005-2008]
Tahun Bil Calon Peratus Lulus Peratus Cemerlang A
2005 213 99.53 40.85

2006 192 97.92 32.29
2007 189 99.47 43.92
2008 203 100 41.85
Analisis Sains SPM [2005-2008]
2005 55 100 30.60

2006 42 100 11.90
2007 43 95.35 18.60
2008 46 97.83 8.70
11
Analisis Fizik SPM [2005-2008]
2005 135 98.18 10

2006 131 100 3.82
2007 114 100 18.42
2008 108 100 6.86
Analisis Kimia SPM [2005-2008]
Tahun Bil Calon Peratus Lulus Peratus Cemerlang

A
2005 135 94.55 11.8

2006 131 100 7.63
2007 114 99.12 10.53
2008 108 100 10.78
12
Analisis Biologi [2005-2008]
Tahun Bil Calon Peratus Lulus Peratus Cemerlang

A
2005 135 98.18 15.40

2006 131 99.24 3.05
2007 114 99.12 12.28
2008 108 99.02 10.00
Pelunjuran 2009
Bil Calon % Kelulusan Bil Skor A % Skor A
Sains PMR 225 100 100 44.44

Sains SPM 46 100 5 10.86
Fizik 77 100 28 36.36
Kimia 104 100 30 28.84
Biologi 96 100 34 35.41
13
PENCAPAIAN MURID / PELAJAR (INDIVIDU DAN BERPASUKAN)
PERINGKAT PERINGKAT
PERINGKAT DAERAH PERINGKAT NEGERI
KEBANGSAAN ANTARABANGSA
BI
PERKARA
L KETIGA KETIGA KETIGA KETIGA/
NAIB NAIB NAIB NAIB
JOHAN /SAGU JOHAN /SAGU JOHAN / SAGU JoHAN SAGU
JOHAN JOHAN JOHAN JOHAN HATI*
HATI * HATI* HATI*
TAHUN 2007
Karnival Sains
1 X
( Kategori Inovasi Sc)
Karnival Sains
2 X
( kategori saintis muda )
Karnival Sains
3 ( Portable Cooking X X*
with nature )
4 TAHUN 2008
Karnival Sains
5 X X*
( Dapur Suria )
6 TAHUN 2009
Pertandingan Olympiad
7 X*
Matematik
Kuiz Kimia Professor
8 X*
Goh Lai Yoong
9 Pertandingan Amali X*
Pertandingan RHB-STAR
10 X*
Mighty Minds ( Men Ren )
Pertandingan RHB-STAR
11 X*
Mighty Minds ( Men Ren )
Jumlah 1 1 2/2 2 3
CARTA GANTT
14
JADUAL KERJA PEMBINAAN PERANCANGAN STRATEGIK
DIS
Bil AKTIVITI TEMPOH PERANCANGAN 2009
2008
JAN FEB MAC APR MEI JUN JUL OGO SEP OKT NOV
1 Fasa 1 : Pra Perancangan
1.1 Penubuhan Jawatankuasa Induk
Taklimat Pembinaan Strategik
1.2
Jawatankuasa Kerja
Agihan Tugas kepada Guru-guru
1.3
Jawatankuasa Kerja
1.4 Mengumpul maklumat :
1.4.1 Latar belakang program
1.4.2 Prestasi bidang
kebitaraan akademik
1.4.3 Data guru dan pelajar
1.4.4 Kemudahan fizikal
1.4.5 Kejayaan sekolah
Fasa 2 : Hala Tuju Program Bidang

2 Kebitaraan
2.1 Mengenal pasti mandat
2.2 Menyemak pernyataan misi
2.3 Menyemak pernyataan visi
3 Fasa 3 : Analisis Persekitaran

3.1 Analisis Persekitaran Strategik
3.2 Analisis SWOT / SWOC
3.3 Penyaringan hasil analisis persek
DIS TEMPOH PERANCANGAN 2009

Bil AKTIVITI
2008 JAN FEB MAC APR MEI JUN JUL OGOS SEPT OKT NOV
4 Fasa 4 :Isu, Matlamat, Objektif, KPI dan
15
Sasaran
4.1 Mengenalpasti & memilih isu-isu strategik
4.2 Membentuk matlamat strategic
4.3 Membina objektif dan KPI
4.4 Menetapkan sasaran
Fasa 5 : Strategi Taktikal (Belanjawan dan

5
Operasi)
Pembinaan strategi utama (menggunakan
5.1
TOWS Matriks)
Membuat penilaian ke atas strategi-
5.2
strategi
5.3 Pembinaan pelan taktikal
5.4 Pembinaan pelan operasi
Dis
6 Fasa 6 : Pelaksanaan Strategi 2009 2010 2009
Melaksanakan strategi mengikut
6.1 keutamaan (sepanjang tempoh
peancangan strategik)
Melaksanakan pelan taktikal mengikut
6.2
yang telah ditetapkan dalam penjadualan
Melaksanakan pelan operasi berdasarkan
6.3
perancangan
Memberi maklum balas kemajuan
6.4
berasaskan kepada KPI dan sasaran
Fasa 7 :Penilaian Prestasi dan Dis

7
Penambahbaikan Berterusan 2009
7.1 Penilaian prestasi hasil pelaksan strategi
Membuat penambahbaikan kepada
7.2
proses, output dan outcome
16
FASA 2
HALA TUJU BIDANG KEBITARAAN:
MANDAT/DASAR, MISI & VISI
17
MANDAT
1. Akta Pendidikan 1996 (Akta 550)
2. Dasar Pendidikan Kebangsaan
3. Dasar Wawasan Negara 2001 – 2010
4. Surat-surat Pekeliling Ikhtisas
5. Pekeliling-pekeliling Kemajuan Perkhidmatan Awam
6. Arahan-arahan Perbendaharaan
7. Surat Siaran PPD dan JPN
18
Pekeliling-pekeliling Kerajaan
1. SPI Bil. 3/1981 – Pengunaan Waktu Tidak Mengajar / Waktu Luang (3 Period) oleh
Guru
2. SPI Bil. 4/1986 – Panitia Mata Pelajaran
3. SPI Bil. 3/1987 – Penyeliaan Pengajaran dan Pembelajaran di dalam Kelas oleh
Pengetua / Guru Besar Sekolah
4. SPI Bil. 15/1989 – Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Malaysia Tahun 1 di SJKC
dan SJKC / Bahasa Inggeris Di Semua SK dan SRK
5. SPI Bil. 3/1990 – Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggeris Dan Guru Mata Pelajaran
Matematik
6. SPI Bil. 22/1998 – Penempatan dan Pertukaran guru Bahasa Inggeris, Matematik
dan Sains mengikut keperluan perkhidmatan
7. SPI Bil/ 25/1998 – Pelaksanaan mata pelajaran Pendidikan Jasmani dan Kesihatan
8. SPI Bil. 26/1998 – Garis panduan kurikulum Prasekolah
9. SPI Bil. 1/1999 – Garis panduan pengendalian aktiviti sokongan Bahasa Inggeris
di sekolah
10. SPI Bil. 3/1999 – Penyediaan Rekod Pengajaran dan Pembelajaran
11. SPI Bil. 2/2000 -- Peruntukan Waktu Untuk Mata Pelajaran Sains Dalam Kumpulan
Teras Peringkat Menengah Atas
12. SPI Bil. 11/2002 -- Pelaksanaan Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik
Dalam Bahasa Inggeris (PPSMI)
19
13. SPI Bil. 6/2002 : ... Penggunaan Kalkulator Saintifik Di Sekolah Menengah
Untuk Pengajaran dan Pembelajaran Serta Peperiksaan
Kebangsaan
14. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 1/2002 :
PELAKSANAAN MATA PELAJARAN SAINS SUKAN
PELAKSANAAN MATA PELAJARAN ENGLISH FOR SCIENCE AND TECHNOLOGY
(EST)
PELAKSANAAN MATA PELAJARAN SAINS TAHAP SATU SEKOLAH RENDAH
17. Surat Pekeliling Lembaga Peperiksaan Malaysia (SPM)
Bil. 3/2008 -- Pengurusan dan pengendalian pentaksiran berasaskan sekolah
SPM 2008
20
MISI
MENJADIKAN WARGA SEKOLAH BERSEDIA MENGHADAPI CABARAN SEMASA
MELALUI PENDIDIKAN YANG BERTERUSAN DENGAN:
MEMAKSIMUMKAN PRESTASI AKADEMIK PELAJAR
MEMBINA KEPERIBADIAN PELAJAR YANG SELARAS DENGAN JIWA RUKUN NEGARA
MENJANA POTENSI PELAJAR DALAM SUKAN DAN KEBUDAYAAN
MEMBUDAYAKAN SAINS DAN TEKNOLOGI
MENJALIN HUBUNGAN YANG MESRA DENGAN IBU BAPA
MEMUPUK PEMUAFAKATAN DENGAN KOMUNITI DAN AGEN LUAR
VISI
MENJULANG KECEMERLANGAN DI PERSADA MARCAPADA
MOTO
KEJUJURAN, PENGETAHUAN
MENGHASILKAN KESEMPURNAAN BAKTI
21
PIAGAM SEKOLAH
Kami warga Sekolah Menengah Kebangsaan Raja Perempuan, Ipoh, dengan penuh tekad dan iltizam berikrar dan
berjanji akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk :
 memastikan setiap pelajar mendapat pendidikan yang terbaik berasaskan budaya ilmu bagi memenuhi
kehendak individu, masyarakat dan negara,
 membimbing pelajar membentuk sahsiah yang mulia melalui pemupukan, penghayatan dan amalan nilai-
nilai murni selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan,
 mewujudkan budaya dan iklim sekolah yang kondusif, sihat bersih, ceria dan penyayang,
 mewujudkan jentera dan sistem pengurusan pendidikan yang cekap, berkesan dan dinamik berteraskan
pembaharuan yang berterusan,
 memberi perkhidmatan yang mesra dan cepat kepada ibu bapa dan masyarakat,
 sentiasa peka dan responsif kepada kehendak-kehendak dan keperluan Pejabat Pelajaran Daerah, Jabatan
Pelajaran Negeri Perak dan Kementerian Pelajaran Malaysia,
 sanggup menerima cadangan dan teguran secara positif untuk meningkatkan prestasi perkhidmatan dan
kecemerlangan akademik serta kokurikulum.
22
FASA 3
ANALISA PERSEKITARAN :
MAKLUMAT DALAMAN DAN LUARAN
23
Bidang Kebitaraan Akademik : Sains
1.0 RINGKASAN EKSEKUTIF
1.1 Nama Program
Membudayakan pemikiran saintifik dan kemahiran berfikir dikalangan pelajar-pelajar SMK Raja Perempuan
Ipoh melalui amalan sains skalamikro [SM] atau “microscale science”.
1.2 Rasional
Ramai pelajar bertanggapan mata-mata pelajaran sains merupakan matapelajaran yang sukar dikuasai dan
mereka mempunyai halangan minda yang mengurangkan motivasi serta boleh menjejaskan prestasi
pencapaian individu dan sekolah sedangkan ‘entry point’ mereka adalah baik . Oleh itu dengan
memperkenalkan ‘microscale science’ sebagai satu daripada pendekatan di dalam bidang kebitaraan
akademik ini , diharapkan dapat mengubah tanggapan dan persepsi negatif pelajar dan pada masa yang
sama dapat memupuk budaya sains dan teknologi di sekolah .
1.3 Latar belakang Program
Microscale Science merupakan salah satu daripada strategi yang akan digunakan bagi membangunkan
bidang kebitaraan akademik iaitu sains untuk menyelesaikan tanggapan negatif terhadap sains dan
24
memupuk minat yang tinggi dalam kalangan pelajar di samping strategi-strategi lain bagi melonjakkan lagi
kecemerlangan akademik pelajar. Microscale Science merupakan kaedah amali di mana saiz radas adalah
kecil dan di dalam bentuk ‘microscale kit ‘ dan ini hanya akan membenarkan kuantiti bahan kimia yang
kurang digunakan , lebih menjimatkan dan selamat digunakan .
Kos radas berbentuk kit yang lengkap adalah di antara RM100 ke RM150. Ianya boleh dibekalkan kepada
setiap pelajar dari tingkatan 1 hingga ke tingkatan 5. Kit ini mengandungi semua radas yang diperlukan
oleh pelajar untuk menjalankan eksperimen berdasarkan sukatan matapelajaran sains yang digunakan di
sekolah. Penggunaan kit ini adalah sebagai tambahan dan pelengkap kepada radas dan peralatan yang ada
di makmal masakini dan pemilikan kit ini memberi peluang yang sama rata ke arah pembelajaran sains dan
pelajar akan lebih terlibat secara fizikal dan mental di dalam pembelajaran sains itu sendiri dan seterusnya
mungkin dapat memupuk sikap saintifik. Antara faedah yang paling ketara dalam penggunaan Microscale
Science ini ialah pelajar tidak hanya menjalankan eksperimen di dalam makmal tetapi juga di mana saja
yang mereka inginkan. Dengan cara ini pelajar boleh berkongsi pengetahuan, menjadi kreatif dan membina
minat yang mendalam terhadap sains seterusnya menjadi budaya dalam kehidupan mereka. Masa pelajar,
guru dan pembantu makmal dapat dioptimumkan kerana dari segi persediaan untuk sesuatu amali
memerlukan masa yang singkat begitu juga masa untuk mendapatkan keputusan sesuatu eksperimen amat
pendek sekali kerana bahan kimia yang digunakan sedikit . Oleh yang demikian lebih masa akan diperolehi
oleh pelajar untuk tujuan pengukuhan dengan mengulang semula experimen jika terdapat ketidakpastian di
dalam pemerhatian yang dibuat. Pendidikan alam sekitar juga dapat diterapkan melalui Microscale Science
di mana menekankan penggunaan sedikit bahan kimia bagi mengurangkan pencemaran.
25
Penyelidikan dan kajian oleh ahli-ahli akademik tempatan telah menunjukkan Microscale Science memberi
kesan yang positif ke atas sikap dan motivasi terhadap kerja amali di dalam sains. Latihan di dalam amali
sains membawa kepada perkembangan dan pemahaman mengenai proses sains serta konsep-konsep
sains yang seterusnya menggalakkan proses pemerolehan ilmu dan memudahkan proses aplikasi konsep
sains di dalam menghasilakan teknologi .
Penyelidikan dan kajian yang telah dijalankan oleh ahli-ahli akademik tempatan adalah dalam terbitan
berikut menunjukkan kebaikan ‘Microscale Science’
1. Mashita Abdullah, Norita Mohamed, 2008”The effect of microscale experimentation on students

attitude and motivation towards practical work.” Journal of Science and Mathematics Education in
Southeast Asia of SEAMO RECSAM vol 30, No 2 December 2007-72.
2. Mashita Abdullah, Norita Mohamed and Zurida Hj Ismail, 2008, Development of microscale
chemistry experimentation for secondary school students in Malaysia(Form Five). The Chemical
Education Jurnal(CEJ) Vol 10, No2(online)
26
1.4 Objektif
Memperbaiki persepsi dan meningkatkan minat pelajar terhadap mata pelajaran sains serta mengekalkan
kelulusan 100% bagi sain teras peringkat PMR dan SPM serta 100% kelulusan bagi semua subjek elektif
sains di peringkat SPM dengan unjuran pencapaian dari segi kualiti sebanyak 20%
Peningkatan keputusan Sains dalam peperiksaan awam PMR dan SPM dari segi kualiti dan kuantiti pada
tahun 2010 seperti berikut:
Peperiksaan % Kelulusan % Skor A GPS

PMR 100 44.44 1.70
SPM 100 10.86 3.20
Peningkatan keputusan Biologi dalam peperiksaan awam SPM dari segi kualiti dan kuantiti pada tahun
2010 seperti berikut:

SPM 100 35.41 2.50
27
Peningkatan keputusan Fizik dalam peperiksaan SPM dari segi kuantiti dengan kelulusan 100% pada tahun
2010.

SPM 100 36.36 2.50
Peningkatan keputusan Kimia dalam peperiksaan SPM dari segi kuantiti dengan kelulusan 100% pada
tahun 2010

SPM 100 28.84 2.50
28
ANALISA PERSEKITARAN:
MAKLUMAT DALAM & LUARAN
ANALISIS SWOT / SWOC

BIDANG KEBITARAAN AKADEMIK : Sains
ANALISIS DALAMAN ANALISIS LUARAN
KEKUATAN (STRENGTHS-S) PELUANG (OPPORTUNITIES-O)
29
S1 - Guru berpengalaman lebih 10 tahun mengajar subjek O1 - PCG dan peruntukan wang sekolah kluster
berkaitan sains. Kecemerlangan yang mencukupi
S2 - Terdapat guru yang menjadi pemeriksa kertas soalan
dan guru pengubal kertas soalan
S3 - Pengetua sekolah merupakan seorang Guru Pakar
Biologi
S4 - Sokongan berterusan daripada PIBG, Lembaga
Pengurusan Sekolah, PPD dan JPN
S5 - Disiplin murid yang baik
KELEMAHAN (WEAKNESSES-W) ANCAMAN / CABARAN (THREATS-T/CHALLENGES-C)
W1 - Kemudahan sekolah, terutama yang berkaitan dengan C1 - Kekangan dari segi tenaga dan masa untuk
ICT banyak yang rosak atau tidak lengkap menjayakan program / aktiviti berkaitan dengan sains
 LCD banyak yang rosak kerana terlalu banyak program yang dirancang
 Laptop kurang
C2 - Guru-guru sains tidak dapat menumpukan perhatian
W2 - Terdapat pelajar yang mendapat gred E dalam UPSR kepada P & P kerana guru dibebani dengan tugas-
tugas perkeranian, pengurusan dan tugas yang tiada
kaitan dengan P & P
ANALISIS SWOT / SWOC
BIDANG KEBITARAAN AKADEMIK :Sains[Kimia]
30
S1 - Murid berkualiti dalam bidang akademik O1 - Ibu bapa yang mengambil berat tentang pelajaran
S2 - Banyak kursus dalaman/latihan dalam perkhidmatan yang anak-anak
dijalankan O2 - Sekolah dianugerahi status sekolah kluster dengan
S3 - Staff sokongan [pembantu makmal yang mencukupi] matapelajaran Sains[kimia] sebagai salah satu
S4 - PCG dan peruntukan wang sekolah kluster bidang kebitaraannya
S5 - Kemudahan sekolah, makmal dan Pusat Sumber Sekolah O3 - JPN, PPD dan USM sedia menghulurkan bantuan
yang lengkap O4 - Pengetua cemerlang dengan latar belakang sains
S6 - Budaya kerja positif dalam kalangan warga sekolah 05 - Sokongan daripada Pengetua untuk memperkenalkan
S7 - Bilangan pelajar yang tidak melebihi 30 dalam satu kelas microscale science sebagai kaedah P & P yang baru
W1 - Minat pelajar dalam kimia adalah sederhana C1 - Persaingan yang hebat daripada sekolah lain yang
W2 - Motivasi pelajar dalam membelajar kimia adalah rendah memperolehi keputusan cemerlang dalam SPM khas
W3 - Murid kurang membaca artikel kimia untuk kimia
W4 - Guru-guru masih menggunakan kaedah chalk and talk, C2 - Murid kurang bercakap tentang kimia atau terlibat
dan kurang menggunakan ICT atau mempelbagaikan dalam aktiviti, pertandingan yang berasaskan kimia
kaedah P & P
W5 - Ramai pelajar mendapat keputusan cemerlang
dalam PMR berpindah ke sekolah-sekolah lain
BIDANG KEBITARAAN AKADEMIK :Sains[Fizik]

31
S1 - Guru yang berpengalaman dan terdapat guru yang O1 - PIBG mengambil berat tentang pelaksanaan program
menjadi pemeriksa kertas fizik SPM di sekolah
S2 - Disiplin murid yang baik O2 - Sekolah dianugerahkan status sekolah kluster
S3 - Banyak bengkel diadakan dengan kebitaraan sains
S4 - PCG dan kewangan sekolah kluster kecemerlang O3 - JPN, PPD, USM sdia memberi khidmat membantu
yang mencukupi
S5 - Kemudahan ICT yang baik
S6 - Sokongan berterusan dari PIBG, JPN dan kementerian
Pelajaran
W1 - Murid menghadapi masalah dalam C1 - Mengamalkan prasarana ICT untuk memperluaskan
konsep / prinsip aktiviti pelajar
W2 - Kurang pendedahan pelajar kepada aktiviti sains di luar C2 - Meningkatkan peratus kualiti keputusan fizik dalam
waktu sekolah SPM
W3 - Murid kurang berminat dalam sains secara am C3 - Meningkatkan minat pelajar menerusi kaedah
W4 - Pelajar berada di gred C bagi mata pelajaran sains & microscale fizik
matematik PMR
W5 - Murid kurang menjalankan aktiviti amali kecuali PEKA
BIDANG KEBITARAAN AKADEMIK :Sains[Biologi]

32
S1 - Guru berpengalaman lebih 10 tahun mengajar subjek O1 - PCG dan peruntukan wang sekolah kluster
berkaitan biologi kecemerlangan yang mencukupi
S2 - Terdapat guru yang menjadi pemeriksa kertas soalan dan
guru penggubal kertas soalan
S3 - Pengetua sekolah merupakan bekas seorang Guru Pakar
Biologi
S4 - Sokongan berterusan daripada PIBG, Lembaga
Pengurusan Sekolah, PPD dan JPN
S5 - Disiplin murid yang baik
W1 - Kemudahan sekolah, terutama yang berkaitan dengan C1 - Kekangan dari segi tenaga dan masa untuk
ICT banyak yang rosak atau tidak lengkap menjayakan program / aktiviti berkaitan dengan sains
 LCD banyak yang rosak kerana terlalu banyak program yang dirancang
 Laptop kurang C2 - Guru-guru sains tidak dapat menumpukan perhatian
W2 - Terdapat pelajar yang mendapat gred C dalam sains kepada P & P kerana guru dibebani dengan tugas-
PMR juga layak mengambil aliran sains tulen tugas perkeranian, pengurusan dan tugas yang tiada
kaitan dengan P & P
33
FASA 4
ISU STATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF,

KPI DAN SASARAN
34
ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI & SASARAN
Objektif Sasaran
MATLAMAT (Jangka pendek
ISU STRATEGIK KPI TOV
STRATEGIK dan jangka
panjang) 2009 2010 2011
O1 Pelajar dapat Bilangan pelajar yang

M1. Meningkatkan 50 % pelajar 100
menguasai fakta menguasai di dalam 100 % 100 %
ISU 1 perolehan dan setiap kelas %
asas dan terminologi setiap kelas
Pelajar tidak penguasaan ilmu
dalam bidang sains Bilangan pelajar yang
mempamerkan sains di kalangan
O2 Pelajar dapat memahami konsep
kecerdasan pelajar melalui
memahami konsep- sains dalam setiap 30 % pelajar
akademik pada ‘microscale 100% 100 % 100 %
konsep asas sains kelas ( menterjemah, setiap kelas
tahap optimum science’
( biologi, fizik dan mentafsir & membuat
kimia ) ekstrapolasi )
O3 Pelajar dapat
100 %
mengaplikasi konsep
Bilangan pelajar setiap
sains 10 % pelajar
kelas yang boleh 100 % 100 %
setiap kelas
mengaplikasi .
35
Objektif Sasaran
panjang) 2009 2010 2011
ISU 1 Bilangan pelajar yang

40 % pelajar
Pelajar tidak O1 Pelajar dapat berkemahiran setiap 100 % 100 % 100 %
M2. Meningkatkan setiap kelas
mempamerkan menjalankan kelas
dan memantapkan
kecerdasan eksperimen secara
kemahiran
akademik pada individu dengan Bilangan pelajar yang
manipulatif sains di 30 % pelajar
tahap optimum menggunakan mempamerkan sikap 100 % 100 % 100 %
kalangan pelajar setiap kelas
kaedah saintifik yang saintifik
Melalui ‘microscale
betul
science’
O2 Sikap saintifik
dapat dipupuk di
Bilangan pelajar yang
kalangan pelajar 10 % pelajar
peka terhadap isu 100 % 100 % 100 %
O3 Pendidikan alam setiap kelas
alam sekitar.
sekitar dpt diterap.

36
Objektif
Sasaran
(Jangka pendek
MATLAMAT dan jangka
STRATEGIK panjang)
2009 2010 2011
M3. Meningkatkan
O1 Pelajar dapat Bilangan pelajar setiap
ISU 1 dan memantapkan
mempamerkan kelas yang
Pelajar tidak kemahiran proses
kemahiran proses mempamerkan 10 % pelajar
mempamerkan sains dan 50 % 70% 90%
sains dan kemahiran kemahiran proses setiap kelas
kecerdasan kemahiran berfikir
berfikir sains dan kemahiran
akademik pada di kalangan pelajar
O2 Pelajar dapat berfikir
tahap optimum melalui ‘microscale
mengaplikasikan
science’
dan kemahiran
berfikir dalam Bilangan pelajar yang
kehidupan seharian mengaplikasikan 10 % pelajar
50 % 70 % 90 %
untuk menyelesaikan kemahiran saintifik dan setiap kelas
masalah dan kemahiran berfikir
membuat keputusan

BIDANG KEBITARAAN AKADEMIk
ISU STRATEGIK MATLAMAT Objektif KPI TOV Sasaran
STRATEGIK (Jangka pendek
37
dan jangka
panjang) 2009 2010 2011
45% 50 % 65 %
M4. Meningkatkan Bilangan pelajar yang PMR PMR PMR
O1 Meningkatkan 41 % PMR
prestasi memperoleh semua A 25 % 30 % 40 %
peratus lulus 10 % SPM &
pencapaian mata- dalam mata- SPM , SPM , SPM,
cemerlang dalam STPM
STPM STPM STPM
ISU 1 mata pelajaran matapelajaran sains
mata-matapelajaran
Pelajar tidak sains dalam
sains.
mempamerkan peperiksaan awam 100 % lulus
O2 Meningkatkan Semua matapelajaran
kecerdasan ( termasuk biologi, dlm PMR,
peratus lulus dalam sains ( Biologi, Fizik 100 % 100 % 100 %
akademik pada fizik dan kimia ) SPM &
mata-matapelajaran dan Kimia ) lulus 100%
tahap optimum STPM
sains.
O3 Mewujudkan Bilangan pelajar yang
pelajar-pelajar yang masuk ke IPTA dan 10 % pelajar
lepasan SPM 12 % 15 % 20 %
kreatif dan inovatif IPTS & mengkhusus
& STPM
dalam bidang ssains.
ISU STRATEGIK MATLAMAT Objektif KPI TOV Sasaran
STRATEGIK (Jangka pendek
dan jangka
panjang) 2009 2010 2011
38
M1. Mengubah Bilangan pelajar setiap
O1 Pelajar lebih
tanggapan pelajar kelas yang
ISU 2 terlibat dalam aktiviti
supaya sains mempamerkan
Pelajar kurang hands on melalui 10 % pelajar
menjadi matapel kemahiran 50 % 70 % 90 %
berminat dalam ‘mkroscale science’ setiap kelas
yang boleh menjalankan
mata-mata
dikuasai dan eksperimen dengan
pelajaran sains dan
seronok melalui ‘microscale science’
mempunyai
‘microscale
tanggapan bahawa
science’
sains adalah mata O2 Pelajar
pelajaran yang mempunyai persepsi
berperseptif positif 5 % pelajar
sukar yang positif terhadap 7% 30% 60%
terhadap setiap kelas
matapel sains
matapelajaran sains
( seronok dan
senang dikuasai )

Objektif Sasaran
panjang) 2009 2010 2011
39
O1 Pelajar lebih
ISU 2 M2. Meningkatkan Bilangan pelajar setiap
bermotivasi dan
Pelajar kurang minat pelajar kelas yang
berminat untuk 10 % pelajar
berminat dalam terhadap matapel mempamerkan 50 % 70 % 90 %
mempelajari sains setiap kelas
mata-mata sains melalui motivasi dan minat
pelajaran sains dan ‘microscale yang tinggi di dalam
mempunyai science’ dan matapelajaran sains
tanggapan bahawa kesedaran tentang
sains adalah mata kepentingan sains Bilangan pelajar setiap
O2 Pelajar lebih peka
pelajaran yang dalam kehidupan kelas yang peka
dengan fenomena 5 % pelajar
sukar harian terhadap fenomena 7% 30% 60%
sains dalam setiap kelas
sains dalam kehidupan
kehidupan seharian
seharian
Sasaran
Objektif
panjang) 2009 2010 2011
M1. O1 Pelajar dapat Bilangan pelajar yang 20 % pelajar 50%

ISU 3 Memperkayakan memperkaya ilmu mempamerkan aliran sains
60 % 70%
40
dalam bidang sains ‘extended knowledge’
Pelajar tidak
ilmu sains di dalam sains
mempamerkan
kalangan pelajar
kecergasan Ko-
Melalui O2 Pelajar dapat Bilangan pelajar yang
akademik pada
koakademik sains mengaplikasi mengaplikasi konsep 20 % pelajar
tahap optimum 70%
konsep-konsep sains sains secara kreatif aliran sains 50% 60%
( biologi, fizik dan dan kritis dalam setiap
kimia ) kelas.

41
Sasaran
Objektif
ISU STRATEGIK MATLAMAT (Jangka pendek KPI TOV
STRATEGIK dan jangka 2009 2010 2011
panjang)
menyertai 20 % pelajar
ISU 3
O1 Pelajar bersedia pertandingan secara menyertai 50% 60 % 70 %
Pelajar tidak M2. Meningkatkan
untuk menyertai individu peringkat pertandingan
mempamerkan penyertaan pelajar
pertandingan secara sekolah
kecergasan Ko- dalam
individu
akademik Sains pertandingan ko-
pada tahap akademik Sains Bilangan pelajar yang
O2 Pelajar bersedia
optimum Peringkat Sekolah. menyertai 20 % pelajar 60 % 70 %
50%
untuk menyertai
pertandingan secara menyertai
pertandingan secara
berkumpulan pertandingan
berkumpulan
peringkat sekolah

42
Sasaran
MATLAMAT Objektif
ISU STRATEGIK STRATEGIK (Jangka pendek KPI TOV
dan jangka 2009 2010 2011
panjang)
ISU 3 M3. Meningkatkan O1 Pelajar bersedia

Bilangan pelajar yang 20% pelajar
Pelajar tidak penyertaan pelajar untuk menyertai 50% 60% 70%
menyertai T4 dan T5
mempamerkan dalam pertandingan
pertandingan menyertai
kecergasan Ko- pertandingan ko- Peringkat Daerah,
Peringkat Daerah, pertandingan
akademik pada akademik Sains Negeri dan
Negeri dan di Peringkat
tahap optimum Peringkat Kebangsaan secara
Kebangsaan Daerah,
Daerah, Negeri individu atau
Negeri dan
dan Peringkat berkumpulan
Kebangsaan
Kebangsaan

43
Sasaran
MATLAMAT Objektif
ISU STRATEGIK STRATEGIK KPI TOV
(Jangka pendek 2009 2010 2011
dan jangka
panjang)
ISU 3
M4. Melahirkan Bilangan pelajar yang
Pelajar tidak O1 Memotivasikan 50% 60% 70%
pelajar yang dapat menjuarai atau 100%
mempamerkan dan memperkayakan
menjuarai atau mendapat tempat pelajar yang
kecerdasan Ko- pelajar dengan
mendapat tempat dalam pertandingan menyertai
akademik pada pengetahuan dan
dalam peringkat daerah, pertandingan
tahap optimum kemahiran dalam
pertandingan negeri dan
pertandingan yang
peringkat luar kebangsaan.
diceburi.
sekolah (zon,
daerah, negeri dan
kebangsaan)
STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI & SASARAN
44
Objektif Sasaran
panjang) 2009 2010 2011
M1. Mewujudkan O1 Persekitaran Bilangan persekitaran

ISU 4 20 % 40% 60% 70%
persekitaran Sains Sains dan Teknologi S&T
Pelajar tidak
dan Teknologi diperkembaangkan
mempamerkan
Budaya Sains dan
O2 Pelajar dapat Bilangan pelajar yang
Teknologi (S&T) 40 % 100% 100% 100%
mengaplikasi konsep boleh mengaplikasi
sains konsep sains
O3 Pelajar
dapat meningkatkan Bilangan pelajar yang
kesedaran diri mempunyai kesedaran 35 % 100% 100% 100%
terhadap S&T ke arah budaya S&T

45
Objektif
(Jangka pendek Sasaran
MATLAMAT dan jangka
STRATEGIK panjang)
2009 2010 2011

ISU 4 O1 Pelajar dapat
mempamerkan
Pelajar tidak Melibatkan diri
M2. Memupuk penglibatan aktif di
mempamerkan secara aktif dalam
minat pelajar ke dalam aktiviti P&P 40 % 100% 100% 100%
Budaya Sains dan aktiviti P&P dan
arah bidang S&T dalam kelas dan
Teknologi (S&T) koakademik sains
aktiviti koakademik
sains
O2 Meningkatkan
pelajar dalam aliran
sains Bilangan pelajar yang 90 % 100% 100% 100%
memilih aliran S&T
46
Objektif Sasaran
panjang) 2009 2010 2011
ISU 4 O1 Pelajar dapat Bilangan pelajar yang

M3. Menggalakkan
Pelajar tidak meningkatkan mempunyai kemahiran 40 % 100% 100% 100%
penyertaan pelajar
mempamerkan kemahiran manipulatif sains
dalam aktiviti
Budaya Sains dan manipulatif sains
Sains dan
Teknologi (S&T)
Teknologi (S&T)
O2 Sikap saintifik Bilangan pelajar yang
dapat dipupuk di mempamerkan sikap 25 % 100% 100% 100%
kalangan pelajar saintifik
47
Objektif Sasaran
panjang) 2009 2010 2011
ISU 4 M4. O1 Dapat

Pelajar tidak Mengaplikasikan mewujudkan pelajar
mempamerkan ilmu dan yang kreatif dan
Budaya Sains dan kefahaman Sains inovatif 25 % 50% 70% 100%
kreatif dan inovatif
Teknologi (S&T) dan Teknologi O2 Pelajar dapat
(S&T) merentasi mengaplikasikan
kurikulum pemikiran saintifik
dan kemahiran
berfikir dalam Bilangan pelajar yang
kehidupan seharian mengaplikasikan
25 % 50% 70% 100%
untuk menyelesaikan kemahiran saintifik dan
masalah dan buat kemahiran berfikir
keputusan
48
Objektif Sasaran
ISU MATLAMAT (Jangka pendek
KPI TOV
STRATEGIK STRATEGIK dan jangka
panjang) 2009 2010 2011
ISU 5 O1 Guru dan pel Kekerapan 40 % 60 % 70% 80%

Penggunaan M1 menggunakan penggunaan penggunaan penggunaan penggunaan penggunaan
bahan Meningkatkan kemudahan ICT setiap orang
berasaskan kekerapan secara optimum guru sains
ICT dalam penggunaan dan pelajar
P&P Sains bahan O2 Guru-guru Bilangan 100% guru 10 % drpd 40% drpd 50% drpd
dan rujukan berasaskan membangunkan guru Sains terlibat dlm Guru sains Guru sains Guru sains
akademik ICT dalam bahan pendedahan
Tidak P&P Sains multimedia P&P
optimum dan rujukan Sains Bil warga 100% guru 50% 70% 90%
akademik O3 penggunaan sekolah guna terlibat penggunaan penggunaan penggunaan
email di sekolah email secara email email email secara
dioptimumkan Aktif secara aktif secara aktif aktif
ISU 5 M2 O1 Laman web Kekerapan Setiap minggu Setiap 2 kali Setiap hari
Penggunaan Meningkatkan sek membantu mengemaskini minggu seminggu
bahan penggunaan meningkatkan laman web
berasaskan laman web kecemerlangan sekolah 100% guru
49
ISU MATLAMAT Objektif Sasaran
(Jangka pendek KPI TOV
STRATEGIK STRATEGIK
dan jangka 2009 2010 2011
ICT dalam sekolah dalam panjang)
akademik Kekerapan mata Sekali Dua kali Sekali dalam
P&P Sains aktiviti P&P O2 Pelajar pemberian pelajaran dan dalam dalam seminggu
dan rujukan Sains melalui melaksanakan tugasan sains pelajar terlibat sebulan sebulan
akademik Learning tugasan secara menggunakan
Tidak Content online di internet /
optimum Management internet/ laman laman web 100% pelajar
System web mata Kekerapan terlibat
(LCMS). pelajaran Sains guna web Peningkatan Peningkatan Peningkatan
O3 Laman web panitia Sains 10% 30% 50%
MP Sains sebagai sebagai medan
medan perkongsian
perkongsian pintar pintar interaktif
interaktif
ISU 6 M2 O1 Pentadbir penggunaan 0% 100 % 100 % 100%

kemahiran Memudahkan sekolah dapat e-rekod book penggunaan pengenalan penggunaan penggunaaan
asas guru capaian menganalisa secara e-record book kpd e-record secara secara
dan pelajar maklumat dan keberkesanan berkesan book berkesan berkesan
dalam pelaporan P&P melalui 0% murid
pengendalian rekod pelaporan Bil pelajar terlibat Peningkatan Peningkatan Peningkatan
50
ISU MATLAMAT Objektif Sasaran
(Jangka pendek KPI TOV
STRATEGIK STRATEGIK
dan jangka 2009 2010 2011
media ICT rancangan panjang)
sistem e-record mengakses 10% 30% 50%
bagi mengajar guru book buku rekod
pengurusan oleh pentadbir, O2 Pelajar mengajar guru
P & P Sains ibu bapa dan membuat secara online
tidak pelajar bagi persediaan awal 100% guru
optimum tujuan guru terlibat Peningkatan Peningkatan Peningkatan
meningkatkan O3 Guru dapat mengemaskini 10% 30% 50%
kecemerlanga menguruskan e-record book
n akademik rancangan setiap minggu
mengajar secara
lebih sistematik

Objektif Sasaran
ISU MATLAMAT
(Jangka pendek dan KPI TOV
STRATEGIK STRATEGIK
jangka panjang)
2009 2010 2011
51
O1 Pelajar dapat Bilangan pelajar
M1. Pelajar T1- Pelajar T1
berkomunikasi tentang mahir Pelajar T1
Meningkatkan 10% T6 -T6
ISU 7 konsep-konsep sains berkomunikasi -T6 (10%
kebolehan mahir 30% 50%
Kebolehan dan fenomena dalam bidang setiap kelas)
berkomunikasi keseluruhan keseluruhan
pelajar semulajadi sains .
tentang sains
berkomunika alam sekitar secara
dalam kalangan
si dalam berkesan
pelajar melalui
bidang sains (biologi, fizik dan Bilangan pelajar
kursus
masih kimia ) dapat menjana
komunikasi
terhad idea secara
berkesan dan
02 Pelajar faham dan spontan dalam
latihan public
dapat menjana idea bidang sains
52
speaking. secara spontan
Pelajar T1- Pelajar T1- Pelajar T1-

10% T6 ( 10%
pel T6 T6
setiap
kelas ) 30% 50%
keseluruhan keseluruhan

53
MAHIR BERKOMUNIKASI
Objektif Sasaran
ISU MATLAMAT
(Jangka pendek dan KPI TOV
STRATEGIK STRATEGIK
jangka panjang) 2009 2010 2011
M1. Bil pelajar yang
ISU 8 O1 Pelajar Pelajar
Meningkatkan boleh Pelajar Pelajar
Mengoptimum berkeyakinan 100 % T1 -T6
dan berkomunikasi T1 - T6 T1 - T6
penggunaan berkomunikasi dalam pelajar 50%
memantapkan secara saintifik ( 10% setiap 30%
bahasa bahasa Inggeris dan terlibat keseluruha
penguasaan dalam BM & BI kelas) keseluruhan
Inggeris dan bahasa Melayu n
bahasa
bahasa
Inggeris dan
Melayu dalam 02 pelajar berkeyakinan
bahasa Melayu mengendalikan/mengaca Bil pelajar yang
melalui aktiviti rakan majlis sekolah berkeyakinan Pelajar Pelajar
Pelajar
drama, teater, dalam bahasa Inggeris mengendalikanda 100% T1 - T6 T1 -T6
T1 - T6
sketsa, choral dan bahasa Melayu n pelajar 30% 50%
(10% setiap
speaking mengacarakan terlibat keseluruhan keseluruha
kelas)
majlis sekolah n)
bertemakan
dalam BM & BI
sains.
54
FASA 5
STRATEGI TAKTIKAL
(BELANJAWAN DAN OPERASI)
55
PENJANAAN STRATEGI MENGGUNAKAN TOWS MATRIKS
BIDANG KEBITARAAN AKADEMIK :Sains ( termasuk biologi, kimia dan fizik )
TOWS MATRIKS Sains KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)

S1 - Guru berpengalaman lebih W1 - Kemudahan sekolah, terutama
10 tahun mengajar subjek yang berkaitan dengan ICT
berkaitan sains banyak yang rosak atau tidak
S2 - Terdapat guru yang lengkap (laptop dan LCD )
menjadi pemeriksa kertas W2 - Terdapat pelajar yang mendapat
soalan dan guru penggubal gred E dalam UPSR
kertas soalan W3 - Pelajar kurang berminat dan
S3 - Pengetua sekolah pernah bermotivasi dalam sains pada
menjadi seorang Guru amnya
Cemerlang mp Biologi W4 - Pelajar kurang pendedahan pada
S4 - Sokongan berterusan teknik menjawab soalan PMR ,
daripada PIBG, Lembaga SPM dan STPM
Pengurusan Sekolah, PPD W5 - Pelajar tidak menjalankan kerja
dan JPN amali kecuali PEKA
S5 - Disiplin murid yang baik W6 - Pelajar kurang membaca buku
sains
W7 - Pelajar kurang melibatkan diri
dalam aktiviti sains
56
PELUANG (O) STRATEGI (SO) STRATEGI (WO)
W2W3O1
O1 – Ibu bapa yang mengambil berat S1S2S3O2
Program parenting oleh PIBG
tentang pelajaran anak-anak
Menghasilkan satu perancangan
Program Motivasi anjuran PIBG dan
O2 – Sekolah dianugerahi status
akademik yang mantap untuk
juga perancangan drpd peruntukan
sekolah kluster dengan Sains
dilaksanakan bagi melonjakkan
kluster
sebagai salah satu bidang
prestasi mata-mata pelajaran sains
W4O1
kebitaraannya
secara khusus dan mata pelajan lain
Program Motivasi Peperiksaan oleh
O3 – JPN, PPD, dan USM sedia
secara amnya
PIBG
memberi khidmat nasihat.
S4O2O3
W5W6W7O4
O4 – Menggunakan Prasarana ICT
Program Cerdik Sepakat yang
untuk memperluaskan aktiviti Memperluaskan aktiviti pelajar melalui
pelajar dipengaruhi oleh PIBG, JPN, PPD media ICT bagi meningkatkan minat
terhadap sains
dan USM
ANCAMAN (T) / CABARAN (C) STRATEGI (SC) STRATEGI (WC)

C1 – Mengekalkan peratus kelulusaan
100% dalam PMR dan SPM -
C2 - Mengekalkan peratus kualiti
keputusan dalam PMR dan SPM
C3 – Meningkat minat pelajar dalam
sains menerusi kaedah
microscale science
PELAN TAKTIKAL PERANCANGAN STRATEGIK TAHUN 2009
57
Matlamat 1 : Meningkatkan dan memantapkan penguasaan dan perolehan ilmu sains
di kalangan pelajar
Objektif 1 : Penguasaan fakta asas dan terminologi dalam mata-mata pelajaran sains
Objektif 2 : Pemahaman konsep-konsep asas sains termasuk biologi, fizik dan kimia .
Objektif 3 : Pengaplikasian konsep-konsep sains dalam kehidupan
Strategi Aktiviti Jangka Kumpulan TOV ETR Pelaksana Penilaian

Pelaksanaan masa Sasaran ( bil, %, kos ( bil, %, kos
Pelaksanaan dan gred ) dang red )
S1 A1
Meningkatkan Menggunakan Dalam Semua 5 % guru dan 100 % guru Semua guru Instrumen
kualti peta minda semua topic pelajar pelajar dan Matapelajara Semakan
pengajaran dalam p&p bagi mata- dalam Menggunakan pelajar n Buku
dan sains, biologi, mata semua dalam proses menggunakan Sains, biologi, Latihan dan
pembelajaran fizik dan kimia pelajaran tingkatan p&p peta minda fizik dan kimia nota
di dalam bagi sains, dalam p&p bagi semua
mata-mata membantu biologi, fizik Sumber Kew tingkatan Keputusan
pelajaran pelajar dan kimia PCG (Penyelaras: Ujian dan
sains menguasai matapelajaran Ketua peperiksaan
( termasuk fakta panitia)
biologi, fizik
dan kimia )
58
di kalangan pelajar

S1 A2
Meningkatkan Menggalakkan Dalam Semua 5 % guru dan 100 % Semua guru Instrumen
kualti Penyediaan semua topic pelajar pelajar guru Matapelajara pemantauan
pengajaran dan bagi mata- dalam Menggunakan menggalakkan n penggunaan
dan penggunaan mata semua dalam proses 100 % pelajar Sains, biologi, nota pocket
pembelajaran nota pocket pelajaran tingkatan p&p menggunakan fizik dan kimia
di dalam setiap masa sains, nota pocket bagi semua Keputusan
mata-mata di kalangan biologi, fizik Sumber Kew tingkatan Ujian dan
pelajaran pelajar dan kimia PCG ( Penyelaras: peperiksaan
sains matapelajaran Ketua
( termasuk Panitia )
biologi, fizik
dan kimia )
59
di kalangan pelajar

S1 A3
Meningkatkan Menggunakan Dalam Semua 20 % p&p 100 % p&p Semua guru Instrumen
kualti Pendekatan semua topic pelajar guru guru Matapelajara Pencerapan
pengajaran Pembelajaran bagi mata- dalam n p&p
dan masteri di mata semua Sumber Kew Sains, biologi, ( PPSMI
pembelajaran dalam proses pelajaran tingkatan PCG fizik dan kimia instrument )
di dalam Pengajaran sains, matapelajaran bagi semua
mata-mata dan biologi, fizik tingkatan Keputusan
pelajaran pembelajaran dan kimia ( Penyelaras: Ujian dan
sains Sains, biologi, Guru Kanan peperiksaan
( termasuk fizik dan kimia Sains )
biologi, fizik
dan kimia )
60
Melalui microscale Science dalam kalangan pelajar

S1 A4
Meningkatkan Menggunakan Dalam Semua 20 % p&p 100 % p&p Semua guru Instrumen
kualti Pendekatan semua topic pelajar guru guru Matapelajara Pencerapan
pengajaran Pembelajaran bagi mata- dalam n p&p
dan kontekstual mata semua Sains, biologi, ( PPSMI
pembelajaran di dalam pelajaran tingkatan Sumber Kew fizik dan kimia instrument )
di dalam proses sains, PCG bagi semua
mata-mata Pengajaran biologi, fizik matapelajaran tingkatan Keputusan
pelajaran dan dan kimia ( Penyelaras: Ujian dan
sains pembelajaran Ketua peperiksaan
( termasuk Sains, biologi, Panitia Fizik)
biologi, fizik fizik dan kimia
dan kimia )
61
Dalam kalangan pelajar
Strategi Aktiviti Jangka masa Kumpulan TOV ETR Pelaksana Penilaian

Pelaksanaan Pelaksanaan Sasaran ( bil, %, kos ( bil, %, kos
dan gred ) dang red )
S1 A5
Meningkatkan Menggunakan Dalam semua Semua 0 % p&p 100 % p&p Semua guru Instrumen
kualti Pendekatan topic bagi mata- pelajar guru guru Matapelajara Pencerapan
pengajaran ‘Microscale mata pelajaran dalam n p&p
dan Science ‘ di sains, biologi, semua Kos Sains, biologi, ( Senarai
pembelajaran dalam proses fizik dan kimia tingkatan Seperti dlm fizik dan kimia semak
di dalam Pengajaran yang melibatkan Matlamat 2 bagi semua amali )
mata-mata dan aktiviti tingkatan
pelajaran pembelajaran mengeksperime ( Penyelaras: Keputusan
sains Sains, biologi, n Ketua Ujian dan
( termasuk fizik dan kimia Panitia peperiksaan
biologi, fizik Kimia)
dan kimia )
62
dalam kalangan pelajar

S1 A6
Meningkatkan Bengkel Dalam 35 orang 0 % dalam p&p 100 % p&p Semua guru Instrumen
kualti ‘Accelerated semua topic Pelajar guru guru Matapelajara Pencerapan
pengajaran Learning’ bagi mata- setiap ting n p&p
dan berdasarkan mata Untuk Kos Sains, biologi, ( Senarai
pembelajaran ‘Brain Based pelajaran dilantik 35 pel X6 ting fizik dan kimia semak
di dalam Theory’ bagi sains, jadi X RM 70-00= bagi semua amali )
mata-mata pelajar- biologi, fizik fasilitator RM 14,700-00 tingkatan
pelajaran pelajar untuk dan kimia . tingkatan ( menggunaka ( Penyelaras: Keputusan
sains diaplikasikan n Ketua Ujian dan
( termasuk dalam proses Khidmat Panitia peperiksaan
biologi, fizik P&P Sains Consultant Biologi)
dan kimia ) terpilih )
63
dalam kalangan pelajar

S1 A7
Meningkatkan Meningkatkan Sepanjang Semua Hanya 10% 70 % Semua guru Instrumen
kualti Pengetahuan, tahun guru guru yang guru Matapelajaran Pencerapan
pengajaran Kemahiran & mempamerkan Sains, biologi, p&p
dan Ketrampilan pengetahuan, fizik dan kimia ( PPSMI
pembelajaran guru melalui kemahiran yg bagi semua atau
di dalam pelaksanaan tinggi dan tingkatan SKPM )
mata-mata kursus TMK, berketrampilan ( Penyelaras:
pelajaran pedagogi, GK Keputusan
sains kursus Sumber Kew Kemanusiaan) Ujian dan
( termasuk orientasi Peruntukan peperiksaan
biologi, fizik secara LDAP Sekolah
dan kimia ) berterusan.
64
Matlamat 2 : Meningkatkan dan memantapkan kemahiran manipulatif sains
Melalui microscale science dalam kalangan pelajar
Objektif 1 : Pelajar dapat menjalankan eksperimen secara individu dengan menggunakan kaedah yg betul
Objektif 2 : Sikap saintifik dapat dipupuk di kalangan pelajar
Objektif 3 : Pendidikan alam sekitar dapat diterapkan di kalangan pelajar

S1 A1
Bulan Semua 0 % guru dan 100% guru Semua guru Borang-
Pendedahan Perolehan ‘
November guru dan pelajar dan pelajar Matapelajara borang
Kepada microscale
semua mempunyai mempunyai n perolehan
‘Microscale Kit’ daripada
pelajar ‘microscale ‘microscale Sains, biologi, dan
Science’ pembekal di
kit’ kit’ fizik dan kimia prosedur
menggunakan Africa dan
bagi semua kewangan
‘microscale membekalkan
Kos tingkatan
kit” kepada
Perolehan ( Penyelaras:
murid dan
RM72,907-50 Ketua
guru
( seperti dlm Panitia Kimia
rfp ) )
65

S1 A2
Bulan Semua 0 % guru dan 100% guru Penceramah Borang-borang
Pendedahan Pendedahan
November guru pembantu dan Luar iaitu soal selidek
Kepada tentang ‘
mata- makmal pembantu Pensyarah perkembangan
‘Microscale microscale
mata mempunyai makmal Maktab staf
Science’ science’
pelajaran pendedahan mempunyai Perguruan
menggunakan kepada guru
sains dan terhadap pendedahan Kinta, Ipoh
‘microscale dan
semua ‘microscale terhadap Penyelaras :
kit” pembantu
pembantu science’ ‘microscale KP Kimia
makmal oleh
makmal science’
pensyarah
Kos
Maktab Perg
RM 1150-00
Ulu Kinta
( spt dlm rfp)
66

S1 A3
Bulan Semua 0 % guru dan 100% guru Borang-borang
Ketua-Ketua
Pendedahan Bengkel untuk
November guru pembantu dan soal selidek
panitia dan
Kepada mengenalpasti
mata- makmal pembantu perkembangan
Guru Kanan
‘Microscale relevan area
mata mempunyai makmal staf
Sains
Science’ menggunakan
pelajaran pendedahan mempunyai
menggunakan ‘ microscale
sains dan terhadap pendedahan
‘microscale science’
semua ‘microscale terhadap
Penyelaras :
kit” kepada guru
pembantu science’ ‘microscale
KP Kimia
dan pembantu
makmal science’
makmal
Sumber Kew
LDAP
67

S1 A4
Bulan Semua 0 % guru , 100% guru ‘ Penyelaras : Borang-borang
Pendedahan Bengkel untuk
November guru pembantu pembantu KP Kimia soal selidek
Kepada pelajar terpilih
mata- makmal dan makmal dan perkembangan
‘Microscale bersama guru
mata pelajar pelajar staf
Science’ dan
pelajaran mempunyai mempunyai Borang soal
menggunakan pembantu
sains dan pendedahan pendedahan selidek pelajar
‘microscale makmal
semua terhadap terhadap
kit” menggunakan
pembantu ‘microscale ‘microscale
‘ microscale
makmal science’ science’
science’
serta Kos
pelajar RM 1385-00
terpilih ( spt dlm rfp)
68
melalui microscale science dalam kalangan pelajar

S1 A5
Sepanjang Semua 0 % guru , 100% guru ‘ Penyelaras : Instrumen
Pendedahan Pelaksanaan
tahun dalam guru pembantu pembantu KP Kimia pencerapan
Kepada P&P
topic-topik mata- makmal dan makmal dan kerja amali
‘Microscale menggunakan
yg relevan mata pelajar pelajar makmal
Science’ ‘microscale
yg telah pelajaran menjalankan menjalankan
menggunakan science’ di
dikenalpasti sains dan eksperimen eksperimen Borang soal
‘microscale dalam semua
semua menggunakan terhadap selidek
kit” kelas
pembantu ‘microscale ‘microscale pelajar
makmal science’ science’
serta ( Kos spt dlm
semua Matlamat 2 )
pelajar
69

S1 A6
Sepanjang 5 orang 0 pelajar yg Sekurang- Penyelaras : Borang soal
Pendedahan Pendedahan
tahun dalam pelajar dapat kurangnya KP Kimia selidek
Kepada ‘microscale
topic-topik dari setiap pendedahan lima orang pelajar
‘Microscale science’ kpd
yg relevan sekolah ‘microscale dapat
Science’ komuniti
yg telah yg science’ pendedahan
menggunakan sekolah
dikenalpasti menjadi yg menjadi
‘microscale kacapuri
sekolah Kos agen sebaran
kit”
kacapuri RM 927-00 maklumat
( Ting 1, 4 ( seperti dlm tentang
dan5 ) rfp ) ‘microscale
science’
70

S2 A1
Sepanjang Semua 0 pelajar yg Semua pelajar Penyelaras : Borang soal
Pendekatan Penerapan
tahun dalam pelajar dapat dapat KP Kimia selidek
Pendidikan pendidikan
topic-topik mengenalpasti mengenalpasti pelajar
Alam Sekitar alam sekitar
yg relevan isu alam isu alam
Semasa
yg telah sekitar yg sekitar yg Ujian dan
menggunakan
dikenalpasti dapat di atasi dapat di atasi peperiksaan
‘microscale
di dalam di dalam dalaman
science’ di
pendekatan pendekatan
dalam proses
‘microscale ‘microscale
P&P Sains
science’ science’
71

S2 A2
Sepanjang Semua Kurang Semua Semua guru Borang soal
Pendekatan Menjalankan
tahun pelajar daripada pelajar akan sains, semua selidek
Pendidikan Aktiviti
10 % peka pelajar dan pelajar
Alam Sekitar ‘Organic
Pelajar yg terhadap isu ahli kelab
Farming’
peka alam sekitar Interact Temubual
untuk berstruktur
terhadap isu
mengukuhkan
alam sekitar Penyelaras : Ujian dan
pendidikan Peperiksaan
KP Sains dan
alam sekitar
Kos Guru
( ditanggung Penasihat
Oleh rotary Kelab Interact
club & CIMB )
72
Matlamat 3 : Meningkatkan dan memantapkan kemahiran proses sains dan kemahiran berfikir
Objektif 1 : Pelajar dapat mempamerkan kemahiran proses sain dan kemahiran berfikir
Objektif 2 : Pelajar dapat mengaplikasikan kemahiran proses sains dan kemahiran berfikir dalam kehidupan
seharian untuk menyelesaikan masalah dan membuat keputusan

S1 A1
Pendekatan Menggunakan
tahun pelajar daripada pelajar akan sainsdan selidek
Menggunakan penyusunan
mengikut 10 % di dedahkan semua pelajar pelajar
Alat berfikir di grafik di
kesesuaian Pelajar yg penggunaan
dalam proses dalam proses
kpd tajuk didedahkan penyusunan Temubual
pengajaran pengajaran berstruktur
dgn grafik Penyelaras :
dan dan
penyusunan Semua Ketua Ujian dan
pembelajaran pembelajaran Peperiksaan
grafik oleh Panitia Sains,
sains, fizik,
guru Biologi, Fizik
biologi dan
Sumber Kew dan Kimia
kimia
PCG
matapelajaran
73
Matlamat 3 : Meningkatkan dan memantapkan pemikiran sains dan kemahiran berfikir
Melalui dalam kalangan pelajar
Objektif 1 : Pelajar dapat mempamerkan kemahiran proses sains dankemahiran berfikir


S1 A2
Pendekatan Menggunakan
tahun pelajar daripada pelajar akan sainsdan selidek
Menggunakan soalan
mengikut 10 % Pelajar yg semua pelajar pelajar
Alat berfikir di ( bertumpu
kesesuaian Pelajar yg didedahkan
dalam proses dan
kpd tajuk didedahkan dgn teknik Penyelaras : Temubual
pengajaran mencapah ) berstruktur
dgn teknik soalan dan Semua Ketua
dan juga teknik
soalan dan penyoalan Panitia Sains, Kaedah
pembelajaran penyoalan pemerhatian
penyoalan Biologi, Fizik
Sumber Kew dan Kimia Ujian dan
Peperiksaan
PCG
matapelajaran
74
Matlamat 3 : Meningkatkan dan memantapkan pemikiran sains dan kemahiran berfikir
melalui microscale science dalam kalangan pelajar
Objektif 1 : Pelajar dapat mempamerkan kemahiran proses sains dankemahiran berfikir


S1 A2
Menggunakan Sepanjang Semua Kurang Semua Semua guru Borang soal
Aktiviti ‘hands
Pendekatan tahun pelajar daripada pelajar akan sainsdan selidek
On’ yang
Inkuri mengikut 10 % Pelajar yg semua pelajar
menggalakkan
Penemuan kesesuaian Pelajar yg didedahkan pelajar
Inkuri darjah
dalam proses kpd tajuk didedahkan dgn teknik Temubual
pertama( recip berstrukturi
pengajaran dgn teknik inkuiri Penyelaras :
e approach),
dan inkuiri penemuan Semua Ketua Kaedah
darjah kedua, pemerhatian
pembelajaran penemuan Panitia Sains,
darjah ketiga
Mata-mata Sumber Kew Biologi, Fizik Ujian dan
dan darjah Peperiksaan
pelajaran PCG dan Kimia
keempat
sains, biologi, matapelajaran
fizik dan kimia
75
Matlamat 4 : Meningkatkan prestasi pencapaian mata-mata pelajaran sains dalam PMR, SPM dan STPM
Objektif 1 : Meningkatkan peratus lulus cemerlang dalam mata-mata pelajaran sains, biologi,fizik dan kimia
Objektif 2 : Meningkatkan peratus lulus dalam mata-mata pelajaran sains, biologi, fizik dan kimia dalam PMR,
SPM dan STPM

S1 A1
Pemantapan Sepanjang Semua 10 % 100 % Semua guru Borang soal
B engkel
penguasaan tahun pelajar penguasaan Penguasaan sainsdan selidek
matapelajara
konstruk- ( Setiap Hari mengikut di kalangan di kalangan semua pelajar pelajar
n mingguan
konstruk Sabtu, Kumpulan: pelajar pelajar
dan semasa
sains dalam Semasa cuti Cemerlang, Penyelaras : Temubual
cuti berstruktur
peperiksaan Pertengahan Lulus dan Sumber Kew SU JK
awam bagi Semester Halus PCG Kecemerlangan Kaedah
pemerhatian
mata- dan cuti ( PMR, matapelajara Awam
matapel pertengahan SPM dan n Ujian dan
Peperiksaan
sains, tahun ) STPM )
biologi, fizik
dan kimia
76
SPM dan STPM

S1 A2
Sepanjang Kumpulan 10 % 100 % Semua guru Borang soal
Pemantapan ‘Cooperative
tahun Pelajar penguasaan Penguasaan sainsdan selidek
penguasaan Group In
Cemerlan di kalangan di kalangan semua pelajar pelajar
konstruk- Mentor
g pelajar pelajar
konstruk Mentee
PMR, Penyelaras : Temubual
sains dalam System’ berstruktur
SPM dan Sumber Kew SU JK
peperiksaan
STPM PCG Kecemerlangan Kaedah
awam bagi pemerhatian
matapelajaran Awam
mata-
Ujian dan
matapel Peperiksaan
sains,
biologi, fizik
dan kimia
77
SPM dan STPM

S1 A3
Pemantapan Latihtubi
penguasaan berfokus
Lulus bagi di kalangan di kalangan semua pelajar pelajar
konstruk-
calon pelajar pelajar
konstruk
sains dalam berstruktur
peperiksaan
Matapelajaran Awam
mata-matapel
PIBG Ujian dan
sains, biologi, Peperiksaan
fizik dan
kimia
78
SPM dan STPM

S1 A4
Pemantapan Ulangkaji
penguasaan Strategik
Halus di kalangan di kalangan semua pelajar pelajar
konstruk-
bagi calon pelajar pelajar
konstruk
sains dalam berstruktur
peperiksaan
Matapelajaran Awam
mata-matapel
PIBG Ujian dan
sains, biologi, Peperiksaan
fizik dan
kimia
79
SPM dan STPM

S2 A4
Sepanjang Semua 10 % 100 % Semua guru Borang soal
Motivasi Penilaian
tahun calon bermotivasi Bermotivasi sainsdan selidek
Menghadapi berterusan
PMR, dan bersedia dan bersedia semua pelajar pelajar
Peperiksaan dan graf
SPM dan menghadapi menghadapi
Percubaan prestasi
STPM peperiksaan peperiksaan Penyelaras : Temubual
dan berstruktur
awam awam SU JK
peperiksaan
Kecemerlangan Kaedah
awam pemerhatian
Sumber Kew Awam
PCG Ujian dan
Peperiksaan
Matapelajaran
PIBG
80
SPM dan STPM

S2 A5
Semua 10 % 100 % Semua guru Borang soal
Motivasi Perkhemahan
Dua kali calon bermotivasi Bermotivasi sainsdan selidek
Menghadapi Sains dan
Setahun PMR, dan bersedia dan bersedia semua pelajar pelajar
Peperiksaan Perkhemahan
( dilaksanakan SPM dan menghadapi menghadapi
Percubaan Matematik
dua minggu STPM peperiksaan peperiksaan Penyelaras : Temubual
Dan berstruktur
sebelum awam awam SU JK
peperiksaan
peperiksaan ) Kecemerlangan Kaedah
awam pemerhatian
Awam
Ujian dan
Peperiksaan
81
SPM dan STPM

S2 A6
10 % 100 % Pengetua Borang soal
Motivasi Exam Talk
Berkala Calon bermotivasi Bermotivasi Semua selidek
Menghadapi and Group
mengikut Cemerlan dan bersedia dan bersedia Penolong pelajar
Peperiksaan Chat
jadual g menghadapi menghadapi Kanan
Percubaan
Pengetua, peperiksaan peperiksaan dan Semua Temubual
Dan berstruktur
awam awam Guru Kanan
peperiksaan
Penyelaras : Kaedah
awam pemerhatian
SU JK
Kecemerlangan Ujian dan
Peperiksaan
Awam
82
SPM dan STPM
83
SPM dan STPM

S3 A1
Semua 10 % 100 % Pemeriksa Borang soal
Pendedahan Teknik
Bulan Julai Calon mempunyai mempunyai Kertas selidek
kepada menjawab
Setiap teknik yg teknik yang Peperiksaan pelajar
teknik soalan sains
Tahun betul untuk betul untuk Awam
menganalisis PMR dan
menjawab menjawab Temubual
soalan sains SPM, berstruktur
soalan sains soalan mata- Penyelaras :
dan teknik biologi SPM,
dlm pep mata Kaunselor Kaedah
menjawab fizik SPM dan pemerhatian
awam pelajaran Sekolah
Kimia SPM
Sumber Kew sains dalam Ujian dan
Peperiksaan
PCG m/pel peperiksaan
Kaunseling & awam
PIBG
84
KEBITARAAN AKADEMIK
: Matlamat 5 : Memperkayakan penguasaan ilmu sains dalam kalangan pelajar
O1 Pelajar dapat memperkayakan ilmu dalam bidang sains dan teknologi

O2 Pelajar dapat mengaplikasi konsep-konsep sains ( biologi, fizik dan kimia )

dan gred ) dan gred )
S1 A1
‘Science Februari Instrumen
Mengoptimumkan Semua Tiada Semua
Guru
Camp ‘ untuk pemantauan
Kebolehan pelajar pendedahan pelajar
kanan
Tingkatan pelaksanaan
pelajar Tingkatan Professional dapat
Sains dan
1&2 dan
mengaplikasikan 1 dan 2 pendedahan
JK
menggunakan instrument
konsep sains Kos profesional
‘Science
khidmat penilaian
dalam aktiviti – RM26,640- untuk
Camp’
‘consultant keberkesanan
aktiviti ko- 00 ( spt dlm memupuk
yang
terpilih’
akademik sains rfp ) minat
dilantik
Soal selidek
terhadap
pelajar
sains
85
KEBITARAAN AKADEMIK
Matlamat 5 :Memperkayakan penguasaan ilmu sains dalam kalangan pelajar


dan gred ) dan gred )
S1 A2
Pelajar Tidak Semua
Mengoptimumkan Bengkel Februari GK Sains Instrumen
hingga Jun Aliran pernah pelajar
Kebolehan Inovasi dan KP pemantauan
Sains mendapat aliran sains
pelajar Sains, Fizik dan pelaksanaan
Tingkatan pendedahan dapat
mengaplikasikan Robotic, F1 JK Bengkel dan
4 dan 5 pakar pendedahan
konsep sains Formula , yang instrument
pakar
dalam aktiviti – Rocket dan dibentuk penilaian
Kos
aktiviti ko- Solar Energy keberkesanan
RM 4010-00
akademik sains oleh tenaga
(spt dlm rfp)
‘expertise’ yg Soal selidek
pelajar
dikenalpasti
86
KEBITARAAN AKADEMIK


Pelaksanaan dan gred ) dan gred )
S1 A3
Instrumen
Pelajar 30 % 100 %
Mengoptimumkan ‘Thematic Mac GK Sains
pemantauan
Aliran penglibatan penglibatan
Kebolehan Science dan KP
pelaksanaan
Sains aktif pelajar aktif pelajar
pelajar Innovation Kimia dan
dan
Tingkatan
mengaplikasikan Week’ JK Minggu
instrument
4 dan 5 Sumber Kew
konsep sains And Innovasi
penilaian
PCG MP
dalam aktiviti – ‘Science yang
keberkesanan
Kokurikulum
aktiviti ko- Discovery’ dibentuk
Kerajaan
akademik sains
Soal selidek
pelajar
87
KEBITARAAN AKADEMIK


S1 A4
‘Team Instrumen
Semua 30 % 100 %
Mengoptimumkan Buildng’ dlm Mac hingga GK Sains
pemantauan
September pelajar penglibatan penglibatan
Kebolehan dan KP
Kuiz pelaksanaan
aliran aktif pelajar aktif pelajar
pelajar Olympiad Biologi dan
dan
Fizik, sains dan
mengaplikasikan JK Kuiz
instrument
aliran Sumber Kew
konsep sains Kuiz yang
penilaian
Olympiad sastera PCG MP
dalam aktiviti – dibentuk
Kimia keberkesanan
Kokurikulum
aktiviti ko-
Kuiz Kerajaan
akademik sains
Perhutanan Soal selidek
pelajar
Kuiz
Alam
Semulajadi
88
KEBITARAAN AKADEMIK


S1 A5
Instrumen
Semua 0% 100 %
Mengoptimumkan ‘ Bioteknology Jun GK Sains dan
pemantauan
pelajar pendedahan pendedahan
Kebolehan Week ‘ KP Biologi
pelaksanaan
aliran kpd pelajar kepada
pelajar serta JK
dan
sains dan pelajar
mengaplikasikan Biotechnology
instrument
aliran Sumber
konsep sains Week yang
penilaian
sastera Kew
dalam aktiviti – dibentuk
keberkesanan
PCG MP
aktiviti ko-
Kokurikulum
akademik sains
Soal selidek
Kerajaan
pelajar
89
KEBITARAAN AKADEMIK


S1 A6
Instrumen
Semua 10 % pelajar 100 %
Mengoptimumkan ‘ Extended Feb hingga GK Sains
pemantauan
September pelajar yg terlibat pelajar
Kebolehan Science dan KP
pelaksanaan
aliran dengan distrukturka
pelajar Reading’ Sains serta
dan
sains dan inisiatif n
mengaplikasikan JK
instrument
aliran sendiri terlibat
konsep sains ‘Extended
penilaian
sastera Sumber
dalam aktiviti – Reading’
keberkesanan
Kew
aktiviti ko- yang
PCG MP
akademik sains dibentuk
Soal selidek
Pusat
pelajar
Sumber
90
Matlamat 6 : Meningkatkan penyertaan pelajar dalam pertandingan
Ko-akademik Sains Peringkat Sekolah
Objektif 1 : Pelajar dapat menyertai pertandingan secara individu

Objektif 2 : Pelajar dapat menyertai pertandingan secara berkumpulan

S1 A1
Sepanjang Semua 10 % 100 % Guru Kanan Instrumen
Meningkatkan Pendedahan Tahun pelajar
sahaja penglibatan dan Semua pemantauan
Penyertaan dan
penglibatan aktif pelajar Ketua Panitia pelaksanaan
pelajar dalam pengedaran
aktif pelajar dan JK dan
pertandingan flyer kpd
bertindak yang instrument
Ko-akademik pelajar
dibentuk penilaian
Sains tentang
keberkesanan
Peringkat aktiviti dan
Sekolah pertandingan
Soal selidek
yang akan pelajar
dianjurkan
oleh sekolah
91
Matlamat 6 : Meningkatkan penyertaan pelajar dalam pertandingan Ko-akademik Sains Peringkat Sekolah
Objektif 1 : Pelajar dapat menyertai pertandingan secara individu dan berkumpulan

Objektif 2 : Pelajar dapat dikenalpasti untuk mewakili sekolah ke peringkat daerah, negeri dan kebangsaan

Pelaksana dan gred ) dang red )
S1 A2
Meningkatkan Menganjurkan
Sepanjang Semua 10 % sahaja 100 % Guru Kanan Instrumen
Penyertaan pertandingan di Tahun pelajar
penglibatan penglibatan dan Semua pemantauan
pelajar dalam pkt sekolah
aktif pelajar aktif pelajar Ketua pelaksanaan
pertandingan a) Bicara Sains
b) Bicara Medik Panitia dan dan
Ko-akademik c) Inovasi Sains JK bertindak instrument
Sains d) Kuiz Olympiad
( Fizik& Kimia ) yang penilaian
Peringkat e) Kuiz
Perhutanan
dibentuk keberkesanan
Sekolah f) Kuiz Alam
Semulajadi
g) Kereta Solar & Soal selidek
Dapur Solar pelajar
h) Kereta Formula
One
k) Puisi Sains
l) Pertandingan
Amali Sains
92
Matlamat 6 : Meningkatkan penyertaan pelajar dalam pertandingan Ko-akademik Sains
Peringkat Daerah, Negeri dan Kebangsaan
Objektif 1 : Pelajar berkeyakinan menyertai pertandingan di peringkat daerah, negeri & kebangsaan
Objektif 2 : Pelajar berusaha dan dibantu untuk menjuarai pertandingan yang disertai

S1 A1
10 % sahaja
Meningkatkan Menyertai 100 %
Sepanjang Semua Guru Kanan Instrumen
penglibatan
Penyertaan semua Tahun pelajar penglibatan dan Semua pemantauan
aktif pelajar
pelajar dalam pertandingan aktif pelajar Ketua pelaksanaan
dan kurang
pertandingan ko-akademik
Panitia dan dan
daripada 1%
Ko-akademik sains di Dan JK bertindak instrument
drpd
Sains peringkat sekurang- yang penilaian
pertandingan
Peringkat daerah dan dan kurangnya dibentuk keberkesanan
yang disertai
daerah, merancang 30 % mesti
berjaya
negeri dan secara strategik mendapat Soal selidek
menjadi
kebangsaan untuk menjuarai tempat pelajar
juara
pertandingan
Sumber Kew
tersebut
Kokurikulum
93
Matlamat 6 : Meningkatkan penyertaan pelajar dalam pertandingan Ko-akademik Sains
Peringkat Daerah, Negeri dan Kebangsaan
Objektif 1 : Pelajar berkeyakinan menyertai pertandingan di peringkat daerah, negeri & kebangsaan
Objektif 2 : Pelajar berusaha dan dibantu untuk menjuarai pertandingan yang disertai

S2 A1 10 % sahaja
Mengoptimum Memberikan penglibatan
Sepanjang Semua 100 % Guru Kanan Instrumen
Kan keyakinan sesi motivasi Tahun pelajar aktif pelajar
penglibatan dan Semua pemantauan
( 4 fasa ) yang
dan semangat dan strategi dan kurang
menyertai aktif pelajar Ketua pelaksanaan
pelajar untuk untuk menjadi pertanding daripada 1%
Panitia dan dan
an
mencapai juara melalui drpd
Dan JK bertindak instrument
kemenangan Ceramah oleh pertandingan
sekurang- yang penilaian
penceramah yang disertai
kurangnya dibentuk keberkesanan
dalaman atau berjaya
30 % mesti
penceramah menjadi
mendapat Soal selidek
luar juara pelajar
tempat
Sumber Kew
Kokurikulum
94
SMK RAJA PEREMPUAN IPOH, IPOH
PERANCANGAN STRATEGIK (AKADEMIK)
Matlamat 7 : Mewujudkan persekitaran Sains dan teknologi
Objektif 1 : Wujud persekitaran yg kondusif untuk merangsang budaya sains dan teknologi
Objektif 2 : Wujud persekitaran yang merangsang pemikiran sains dalam kalangan pelajar
Objektif 3 : Wujud persekitaran yang membantu pelajar untuk memahami dan mengaplikasikan
Konsep-konsep sains

S1 A1 Jan hinga Pembantu Keadaan Keadaan Pengetua Sebutharga

Penyelenggaraan Mac makmal
makmal yg makmal lebih
Mewujudkan Guru Nota minta
kecil makmal-
lama dan kondusif
persekitaran Kanan
makmal yang Invois
kurang
kondusif untuk Sains
melibatkan
kondusif Baucar
pembelajaran
berikut :
bayaran
sains di dalam Sinki, kepala paip, PT
pintu loker meja Kos Kewangan
makmal-
pelajar, pintu RM 12,355-00 Pemantauan
makmal makmal, papan rak
stor , softboard, ( spt tercatat kualiti
kipas kebuk
wasap, atap,kipas
di dalam rfp ) bekalan
penyedut udara,
almari, almari
mikroskop, pentas
meja guru dan
kunci pintu makmal
95

Konsep-konsep sains

A2
S1 Meningkatkan Jan hinga Pembantu Keadaan Keadaan Pengetua Sebutharga
keceriaan Mac makmal
makmal yg makmal lebih
Mewujudkan makmal dgn Guru Nota minta
membekalkan lama dan kondusif
persekitaran Kanan
keperluan bahan- Invois
kurang
kondusif untuk bahan berikut : Sains
kondusif Baucar
pembelajaran Lab safety rule,
bayaran
sains di dalam papan utamakan PT
keselamatan, visi Kos Kewangan
makmal- sekolah, pameran
formula, pelan RM 22,802-00 Pemantauan
makmal
kecemasan, notis
penting, carta
( spt tercatat kualiti
organisasi, di dalam rfp ) bekalan
softboard, label-
label, akuarium,
fail binder, kertas
A4 &A3,
Laminating film,
visualiser
96

Konsep-konsep sains

A2
S2 Perolehan Jan hinga Pembantu Keadaan Keadaan Pengetua Sebutharga
bahan-bahan Mac makmal
berikut untuk makmal yg makmal lebih
Mewujudkan Guru Nota minta
mewujudkan lama dan kondusif
stesen-stesen stesen-stesen Kanan
Invois
pembelajaran di kurang
pembelajaran Sains
luar makmal kondusif Baucar
sains untuk
Canon printer, almari bayaran
pembelajaran PT
pameran, poster
sains, laminating Kos Kewangan
kontekstual
plastic, energy RM 18451-50 Pemantauan
conversion unit 1,
energy conversion ( spt tercatat kualiti
unit 2, wind power
generator, electronic di dalam rfp ) bekalan
kit, logic kit, model
biologi, model kimia,
kertas A4 & A3,
manila card,
pemotong kad, gam,
stapler gun dan
pembaris besi
97

Konsep-konsep sains

S2 A3 Kurang stesen Bilangan Pengetua Sebutharga

Jan hingga Pembantu
pembelajaran stesen
Mewujudkan Membina pondok Mac makmal Guru Nota minta
pembelajaran
stesen-stesen ilmu lengkap Kanan
Invois
bertambah
pembelajaran dengan papan Sains
Kos dan Baucar
sains untuk kenyataan
RM 9000-00 pembelajaran bayaran
pembelajaran PT
( spt tercatat di luar makmal Kewangan
kontekstual
di dalam rfp ) boleh Pemantauan
dilakukan kualiti
bekalan

98
Konsep-konsep sains

A4
S2 Mewujudkan Landskap Landskap Pengetua Sebutharga
landskap sains Jan hingga Pembantu
berunsurkan berunsur
Mewujudkan dgn Mac makmal Guru Nota minta
membekalkan sains kurang sains
stesen-stesen Kanan
keperluan Invois
bertambah
pembelajaran berikut : Sains
Kos efektif Baucar
sains untuk
Label saintifik
RM 7207-00 bayaran
pembelajaran tumbuhan PT
Label saintifik ( spt tercatat Kewangan
kontekstual
bilik darjah
di dalam rfp ) Pemantauan
Billboard dgn
grafik sains kualiti
Billboard
bekalan
Species herba
Baja
Pasu bunga
besar

Matlamat 8 : Menggalakkan pembelajaran berasaskan stesen-stesen pembelajaran
99
Objektif 1 : Pelajar dapat mengukuhkan proses p&p dalam bilik darjah

Objektif 2 : Minat terhadap sains dan teknologi dapat dipertingkatkan
Objektif 3 : Proses pembelajaran dapat dipermudahkan dengan menjadikan konsep-konsep
abstrak menjadi lebih konkrit

A1
S1 Pembelajaran Berlaku Pengetua Instrumen
Mewujudkan Sepanjang Pembantu
menggunakan pembelajaran pemantauan
Mewujudkan makmal Guru
pembelajaran tahun
stesen menggunakan pelaksanaan
modul-modul Kanan
berasaskan mengikut Guru MP
pembelajaran stesen– dan
pembelajaran Sains
modul keperluan
Semua tidak berlaku stesen instrument
kontekstual dgn
menggunakan sukatan Pelajar
pembelajaran penilaian
mengoptimumkan PT
stesen-stesen pelajaran
Kewangan keberkesanan
penggunaan
pembelajaran
stesen-stesen
Soal selidek
pembelajaran
pelajar
100
Matlamat 9: Meningkatkan kekerapan penggunaan bahan berasaskan ICT
dalam aktiviti P&P dan rujukan akademik
O1 Kemudahan media ICT digunakan secara optimum dengan infrastruktur ICT yang lengkap
O2 Bahan multimedia P&P Sains dapat dibangunkan dan dikongsi bersama guru-guru serta
untuk rujukan pelajar
O3 Penggunaan email sekolah sebagai medium komunikasi dua hala dioptimumkan

Pelaksanaan Pelaksanaan Sasaran ( bil, %, ( bil, %,
kos dan kos dan
gred ) gred )
S1 A1
Sepanjang Penyelaras Instrumen
Mengoptimumkan Penyediaan Semua 10% 100 %
tahun
bestari dan penilaian
kekerapan bahan guru sains guru guru
guru media menggunakan
penggunaan multimedia yang yang
rating scale
bahan P&P Panitia mampu mampu
berasaskan ICT Sains dan dan
mahir mahir
101

kos dan kos dan
gred ) gred )
S1 A2
Penyelaras Instrumen
Mengoptimumkan Bengkel Semua 10% guru 100 %
Februari
penggunaan bestari dan penilaian
kekerapan guru sains yang guru
perisian Hot
penggunaan Potatoes mampu yang
bagi guru- rating scale
bahan dan mahir mampu
guru sains
berasaskan ICT membina Kos dan
item-item
RM685-00 mahir
sains
interaktif di ( spt di
laman web
dlm rfp )
sekolah
102

kos dan kos dan
gred ) gred )
S1 A3
Sepanjang Penyelaras Instrumen
Mengoptimumkan Pengaktifan Semua 10% 100 %
tahun
bestari dan penilaian
kekerapan Email guru sains guru guru
penggunaan sekolah utk yang yang
rating scale
bahan Sebaran mampu mampu
berasaskan ICT maklumat dan dan
mahir mahir

Matlamat 10: Meningkatkan penggunaan laman web sekolah dalam aktiviti P&P melalui Sistem Pengurusan
Kandungan Bahan P&P atau Learning Content Management System (LCMS).
O1 Laman web sekolah membantu meningkatkan kecemerlangan akademik sebagai sumber
103
rujukan tambahan
O2 Pelajar melaksanakan tugasan secara online di internet/ laman web mata pelajaran Sains

kos dan kos dan
gred ) gred )
S1
A1 Semua guru 10% 100% Penyelaras Instrumen
Mengoptimumkan
Sepanjang tahun
guru guru
kekerapan Pemberian Bestari dan Penilaian
yang yang
penggunaan tugasan
Guru Media Menggunakan
mampu mampu
laman web mata berasaskan
dan dan Rating scale
pelajaran Sains / laman web /
mahir mahir
Internet internet
rujukan tambahan
104
O2 Pelajar melaksanakan tugasan secara online di internet/ laman web mata pelajaran Sains
O3 Laman web mata pelajaran Sains sebagai medan perkongsian pintar interaktif

kos dan kos dan
gred ) gred )
S1
A2 10% 100% PKG / Instrumen
Mengoptimumkan
Sekali setahun JK Bestari
guru guru
kekerapan Kursus BTPN Penilaian
yang yang
penggunaan pembinaan
Menggunakan
mampu mampu
laman web mata portal interaktif
dan dan Rating scale
pelajaran Sains / menggunakan
mahir mahir
Internet Joomla
rujukan tambahan
O2 Pelajar105
melaksanakan tugasan secara online di internet/ laman web mata pelajaran Sains
O3 Laman web mata pelajaran Sains sebagai medan perkongsian pintar interaktif

kos dan kos dan
gred ) gred )
S1
A3 10% 100% GPB dan Instrumen
Mengoptimumkan
Dua kali setahun Semua
pelajar pelajar
kekerapan Kursus Kelab Penilaian
pelajar yang yang
penggunaan Asas Internet
Komputer Menggunakan
mahir mahir
laman web mata
guna guna Rating scale
pelajaran Sains /
secara secara
Internet
berkesan berkesan

Matlamat 11: Meningkatkan kemahiran asas guru dan pelajar dalam pengendalian bahan berasaskan ICT
O1 Guru mampu membina modul soalan interaktif untuk dimuatkan alam laman web sekolah
O2 Pelajar berkemahiran membina laman web dengan menggunakan perisian Dreamweaver
O3 Pelajar lebih berkeyakinan mengendalikan perisian Microsoft Office
O4 Pelajar dapat memperbaiki kemahiran dalam ICT melalui penyertaan dalam program inovatif sekolah
106
TOV ETR
Strategi Aktiviti Jangka masa Kumpulan ( bil, %, ( bil, %, Pelaksana Penilaian
Pelaksanaan Pelaksanaan Sasaran kos dan kos dan
gred ) gred )
S1 A1
Meningkatkan
Kursus Empat kali Pelajar 10 % 100 % Penyelaras Instrumen
kemahiran setahun
pelajar Pelajar
Membina ( AJK Unit Bestari Penilaian
asas ICT guru
yang mampu
dan pelajar laman web Kokurikulum) Menggunakan
mampu
dan Guru Rating scale
10 % 100%
pertandingan Sekali setahun Semua Penasihat
penyertaa penyertaa
membuat pelajar Komputer
n n
laman web

Matlamat 11: Meningkatkan kemahiran asas guru dan pelajar dalam pengendalian bahan berasaskan ICT
O1 Guru mampu membina modul soalan interaktif untuk dimuatkan alam laman web sekolah
O2 Pelajar berkemahiran membina laman web dengan menggunakan perisian Dreamweaver
O3 Pelajar lebih berkeyakinan mengendalikan perisian Microsoft Office
O4 Pelajar dapat memperbaiki kemahiran dalam ICT
107melalui penyertaan dalam program inovatif sekolah
TOV ETR
gred ) gred )
S1 A2
Meningkatkan
Minggu ICT Sekali setahun Semua 100 % 100% Penyelaras Instrumen
kemahiran
Penyertaan Penyertaan
Pelajar Bestari Penilaian
asas ICT guru
dan pelajar Dan Menggunakan
Guru Rating scale

A3
Penyebaran Semasa Semua 100 % 100 % SU

Maklumat ICT Perhimpunan -sda-
penyertaan penyertaan
( Public perhimpunan pelajar
Speaking JK Bestari

Matlamat 12 : Memudahkan capaian maklumat dan pelaporan rancangan mengajar guru
oleh pentadbir, ibu bapa dan pelajar bagi tujuan kecemerlangan akademik .
O1 Pentadbir sekolah dapat menganalisa keberkesanan P&P melalui pelaporan sistem e-record book
O2 Pelajar dapat bersedia lebih awal berdasarkan rekod mengajar guru secara online
O3 Guru dapat menguruskan rancangan mengajar secara sistematik
108
TOV ETR
gred ) gred )
S1
A1 Bengkel Empat kali Semua 100% 100% JK Bestari Borang
Meningkatkan
setahun
penggunaan guru Penilaian
kemahiran
sistem e- Pelaksanaan
ICT melalui
record book dan
penggunaan
keberkesanan
sistem e-
penggunaan
record book

Matlamat 13:Meningkatkan kebolehan berkomunikasi tentang sains dalam kalangan pelajar
melalui kursus komunikasi berkesan dan latihan public speaking.
O1 Pelajar dapat menguasai fakta asas dan terminologi dalam bidang sains
O2 Pelajar dapat berkomunikasi tentang konsep-konsep asas sains ( biologi, fizik dan kimia )
O3 Pelajar dapat menerangkan fenomena semula jadi alam sekitar.
04 Pelajar faham dan dapat menjana idea secara spontan tentang sains
109

Pelaksanaan Pelaksanaan Sasaran ( bil, %, kos ( bil, %,
dan gred ) kos dan
gred )
S1
A1 10% 100% Kaunselor
Mengoptimumkan
drpd Pelajar GK Instrumen
kebolehan Bengkel Public Drama ( 20 jam) Semua pelajar Terlibat Bahasa
pelajar yang mahir dan KP BI penilaian
pelajar
Speaking, Choral mahir
berkomunikasi Drama Speaking
( 10 jam ) Kos
dalam bidang
Dan Choral
sains. Public Speaking RM7780-00
Speaking dalam ( 2 jam ) ( spt did lm
Rfp )
Sains

110

dan gred ) kos dan
gred )
S1
A2 10% 30% Kaunselor Borang
Mengoptimumkan
drpd Pelajar Penilaian
kebolehan Kursus 6 jam ( 2 fasa ) T1, T2 dan pelajar Terlibat
Komunikasi T3 yang mahir
pelajar
berkesan mahir
berkomunikasi
A3
dalam bidang
sains. Public Speaking Semasa T1 hingga 10% 30% SU Instrumen
dalam perhimpuanan T6 drpd Pelajar
perhimpunan rasmi pelajar Terlibat Perhimpu penilaian
rasmi yang mahir nan
mahir

111

dan gred ) kos dan
gred )
S1
A4 10% 30% SU Jk Borang
Mengoptimumkan drpd Pelajar Kokurikulum Penilaian
kebolehan Kursus 2 jam ( 2 fasa ) Semua pelajar Terlibat
mengendalikan persatuan yang mahir SU
pelajar mesyuarat mahir Organisasi
Kelas
berkomunikasi A5
dalam bidang Ulasan Buku Sebulan sekali T4 & T5 20% 50% SU
drpd Pelajar Perhimpuna Instrumen
sains. pelajar Terlibat Pengurus penilaian
A6 mahir NILAM
Bengkel Teknik
Pembentangan 2 jam T4, T5 & T6 20% 50% Kaunselor Borang
Hasil Kerja & drpd Pelajar Penilaian
Tugasan pelajar Terlibat
mahir

Matlamat 14: Meningkatkan dan memantapkan penguasaan Bahasa Inggeris dan Bahasa Melayu
melalui aktiviti drama, teater, sketsa, choral speaking bertemakan sains.
O1 Pelajar berkeyakinan berkomunikasi dalam bahasa Inggeris dan bahasa Melayu

02 Pelajar berkeyakinan mengendalikan/mengacarakan majlis sekolah dalam bahasa Inggeris dan bahasa Melayu
03 Pelajar berkeyakinan mengaplikasikan istilah dan konsep sains dalam bahasa Inggeris dan bahasa Melayu secara optimum
112
TOV ETR
gred ) gred )
S2 Panitia
Mengoptimum A1 Drama Fest/ Sekali setahun T1, T2, T3 100% 100% Bahasa Borang
penggunaan Sketsa dan T4 Inggeris dan Penilaian
bahasa Bahasa Hakim
Inggeris dan Melayu
bahasa
Melayu
tentang istilah A2 Choral Sekali setahun T2 dan T4 100% 100% Panitia Borang
sains Speaking Bahasa Penilaian
Inggeris Hakim
Panitia
A3 Pidato/ Tiga kali setahun T4, T5 dan 20% 20% Bahasa Borang
Bahasa Ala T6 Inggeris dan Penilaian
Parlimen / Bahasa Hakim
Forum melayu
113
PELAN OPERASI
PERANCANGAN STRATEGIK
PELAN OPERASI PERANCANGAN STRATEGIK

AKTIVITI A1 : PENGGUNAAN PETA MINDA DLM P&P
MATLAMAT 1 : Meningkatkan perolehan dan penguasaan ilmu sains di kalangan pelajar
melalui ‘microscale Science’
Key Performance Indicator : Bilangan pelajar yang menguasi fakta setiap kelas
Bilangan pelajar yang memahami konsep asas setiap kelas
Bilangan pelajar yang yang boleh mengaplikasi konsep setiap kelas
114
Pemantauan dilaksanakan oleh KP Sains & KP Sains Elektif

Key
Langkah Spesifik diperlukan Personel Pemantauan
Support That Would Kos
dengan tarikh (name of lead ( arrangement )
person first) help diperlukan
Menentukan konsep-konsep yang KP, GMP Konstruk PMR, SPM fotocopy Minit Mesyuarat
perlu dipeta minda di dalam Sukatan & Buku
Senarai Konsep
mesyuarat paniitia bagi setiap Teks
Tingkatan dan menyenaraikan
konsep-konsep tersebut untuk
edaran ( Jan 2010 )
Membengkelkan dalam kumpulan KP, GMP Perbincangan Hasil Perbengkelan
kecil untuk keselarasan dari aspek
profesional
pelaksanaan dalam kelas (Jan 2010
)
Pelaksanaan semasa P&P ( Jan GMP Perancangan masa Pencerapan dan

hingga Okt ) pemantauan Buku
Latihan & Nota
Penilaian Formatif ( Berkala GMP Konstruk PMR fotocopy Instrumen ujian /

berdasarkan topic ) peperiksaan

AKTIVITI A2 : PENYEDIAAN DAN PENGGUNAAN NOTA POCKET DLM P&P
MATLAMAT1 : Meningkatkan perolehan dan penguasaan ilmu sains di kalangan pelajar melalui ‘microscale
Science’
Key Performance Indicator : Bilangan pelajar yang menguasi fakta setiap kelas
115
Pemantauan dilaksanakan oleh KP Sains & KP Sains Elektif
Key
help diperlukan
person first)
Menentukan fakta dan konsep yang KP, GMP bagi Konstruk PMR, SPM Fotocopy Minit Mesyuarat
perlu dijadikan nota pocket di dalam Sukatan & Buku Senarai fakta setiap
Setiap Flash
mesyuarat paniitia bagi setiap Teks topik
card
Tingkatan dan menyenaraikan tingkatan
dalam package of 10 ( Jan 2010 )
Membengkelkan dalam kumpulan KP, GMP Perbincangan Hasil Perbengkelan

kecil untuk keselarasan dari aspek profesional
pelaksanaan dalam kelas (Jan 2010
)
Pelaksanaan semasa P&P- senarai GMP Perancangan masa Pencerapan dan

diberikan untuk dihafal dan dinilai Sebelum tidur dan pemantauan Buku
sendiri dan oleh guru ( Jan hingga apabila bangun pagi Latihan & Nota
Okt 2010 )
Sifat semulajadi otak
berdasarkan topic ) peperiksaan
AKTIVITI A3 : MASTERY LEARNING
MATLAMAT1 : Meningkatkan perolehan dan penguasaan ilmu sains di kalangan pelajar melalui ‘microscale
Science’
Key Performance Indicator : Bilangan pelajar yang menguasai fakta asas dan terminology setiap kelas
Pemantauan dilaksanakan oleh Guru Kanan Bidang & KP Biologi

116
Key
help diperlukan
person first)
Menentukan dan menyenaraikan KP, PMP dan Konstruk PMR, SPM Fotocopy Minit Mesyuarat
konsep-konsep terpilih yang perlu GMP Sukatan & Buku Senarai konsep setiap
dikuasai oleh pelajar melalui Teks topik
pembelajaran mastery di dalam
mesyuarat panitia ( Jan 2010)
Menentukan dan menyelaraskan KP, PMP dan Perbincangan Hasil Perbengkelan

aktiviti P&P dan konstruk penilaian professional & bahan
GMP
( Jan 2010 ) Dan resource
Pelaksanaan di dalam kelas GMP Perancangan masa Penulisan refleksi
berdasarkan konsep-konsep terpilih dalam rekod mengajar
di dalam tajuk-tajuk

berdasarkan topik ) peperiksaan dan
penulisan refleksi
dalam rekod mengajar

AKTIVITI A4 : CONTEXTUAL LEARNING
MATLAMAT1 : Meningkatkan perolehan dan penguasaan ilmu sains di kalangan pelajar
Pemantauan dilaksanakan oleh Guru Kanan Bidang & KP Fizik
117
Key
Langkah Spesifik diperlukan Pemantauan
dengan tarikh ( arrangement )
help diperlukan
Personel
(name of lead
person first)
Menentukan dan menyenaraikan KP, PMP dan Konstruk PMR, SPM Fotocopy Minit Mesyuarat
konsep-konsep terpilih yang perlu GMP Sukatan & Buku Senarai konsep setiap
dikuasai oleh pelajar melalui Teks topik
pembelajaran kontektual di dalam
mesyuarat panitia ( Jan 2010)
Menentukan dan menyelaraskan KP, PMP dan Perbincangan Hasil Perbengkelan

aktiviti P&P dan konstruk penilaian professional, bahan
GMP
( Jan 2010 ) dan resource
Pelaksanaan di dalam kelas GMP Perancangan masa Penulisan refleksi
berdasarkan konsep-konsep terpilih dalam rekod mengajar
di dalam tajuk-tajuk ( Jan – Okt
2010 )
Penilaian Formatif ( Berkala GMP Konstruk PMR fotocopy Instrumen ujian / pepe
berdasarkan topik ) dan penulisan refleksi

AKTIVITI A6 : PENDEKATAN BRAIN BASED THEORY / ACCELERATED LEARNING
MATLAMAT1 : Meningkatkan perolehan dan penguasaan ilmu sains di kalangan pelajar
118
Pemantauan dilaksanakan oleh Guru Bimbingan & Kaunseling
Key
help diperlukan
person first)
Menyelaraskan pelaksanaan KP, PMP dan Pendedahan tentang Fotocopy Minit Mesyuarat
bengkel accelerated learning bagi GMP The Triune Brain Senarai factor dan
menentukan, menyenaraikan faktor- situasi yg akan
faktor atau situasi-situasi yang perlu diaplikasikan
diwujudkan bagi mengoptimumkan
fungsi otak untuk diaplikasikan
dalam P&P semasa mesyuarat
panitia ( Jan 2010 )
Menentukan dan menyelaraskan KP, PMP dan Perbincangan Fotocopy Hasil Perbengkelan
aktiviti berdasarkan accelerated professional,
GMP
learning dan konstruk penilaian di
dalam panitia( Jan 2010 )
Pelaksanaan di dalam kelas GMP Perancangan masa Microscal Penulisan refleksi dalam
berdasarkan factor dan situasi rekod mengajar
e kit
yang disenaraikan ( Jan – Okt
2010 )
Penilaian berdasarkan pemerhatian GMP Konstruk PMR fotocopy Students’ interterview
,reflect and feedback .
AKTIVITI A1 : PEROLEHAN ‘MICROSCALE KIT” DARIPADA PEMBEKAL DI UNIVERSITI AFRICA
MATLAMAT2 : Meningkatkan dan memantapkan kemahiran manipulatif sainsdalam
kalangan pelajar melalui ‘microscale Science’
Key Performance Indicator : Bilangan pelajar yang berkemahiran manipulatif sains setiap kelas
Bilangan pelajar yang mempamerkan sikap saintifik setiap kelas
Bilangan pelajar yang peka terhadap isu alam sekitar setiap kelas
Pemantauan dilaksanakan oleh KP Kimia

119
Key
help diperlukan
person first)
Mendapatkan maklumat pembekal KP Kimia Pensyarah USM Senarai Pembekal
luar Negara ( dalam Negara-tiada Penyarah Maktab ulu dan catalog bahan
pembekal ) ( Ogos 2009 ) Kinta
Mendapatkan maklumat tentang KP Kimia Pekeliling Kewangan Kelulusan

prosedur pemesanan, pembelian Jabatan Kastam permohonan untuk
dan daripada Jabatan Kastam dan Katalog kit mengimport
menguruskan dokumen berkaitan Sampel microscale
(Ogos 2009 ) kit
Mendapatkan kelulusan pembelian KP Kimia Surat Siaran JPN Kelulusan Jabatan

peralatan melebihi RM10,000-00
daripada Jabatan Pelajaran Negeri
( September 2009 )
Mengimport ‘ Microscale Kit’ dari KP Kimia Surat Kelulusan Bayaran Alat sampai tepat
Universiti Afrika ( Oktober 2009 ) Jabatan Kastam pada masa untuk
Kit MS
digunakan
AKTIVITI A2 : PENDEDAHAN ‘ MICROSCALE SCIENCE’ KPD GURU-GURU DAN PEMBANTU MAKMAL
MATLAMAT2 : Meningkatkan dan memantapkan kemahiran manipulatif sainsdalam
120
Key
Kos
diperlukan
person first)
Support That Would
help
Mengenalpasti penceramah dan KP Kimia Pensyarah USM Bayaran Persediaan kertas
menetapkan tarikh pendedahan Penyarah Maktab penceramah kerja pendedahan MS
tentang ‘microscale science’ Ulu Kinta
( Okt 2009 )
Mendapatkan skop pendedahan KP Kimia Pengurusan masa fotokopi Senarai cadangan

dan taklimat awal kepada guru- dan kandungan guru
guru sains yang terlibat ( Okt 2009)
Pelaksanaan Sesi Pendedahan KP Kimia Sukatan Bayaran utk Respond dan

serta Q&A ( Okt - Nov 2009 ) MS Kit ‘inhouse’ penglibatan guru
Penilaian Aktiviti ( selepas sesi KP Kimia Borang penilaian fotokopi analisis penilaian
dilaksanakan ) berstruktur

AKTIVITI A3 : BENGKEL MENGENALPASTI RELEVAN AREA UNTUK ‘ MICROSCALE SCIENCE’
KPD GURU- GURU DAN PEMBANTU MAKMAL
MATLAMAT2 : Meningkatkan dan memantapkan kemahiran manipulatif sains dalam

121

Key
help diperlukan
person first)
Mengenalpasti fasilitator, KP Kimia Senarai eksperimen fotocopi Persediaan kertas
membentuk kumpulan bengkel di dalam sukatan kerja
dan menetapkan tarikh dan masa
bengkel tentang ‘microscale
science’ akan diadakan ( Okt 2009)
Persediaan untuk perbengkelan KP Kimia Microscale Science fotocopi Persediaan keperluan

( Okt 2009 ) Kit
Perbengkelan & Question and Pensyarah Microscale Science Bayaran Teachers’ respond
Answer Session Maktab Ulu Kit penceramah ( persepsi dan
( Okt / Nov 2009 ) Kinta penglibatan )
Hasil perbengkelan
Penilaian aktiviti ( selepas KP Kimia Analisis penilaian

dilaksanakan )

AKTIVITI A4 : BENGKEL ‘ MICROSCALE SCIENCE’ KEPADA PELAJAR TERPILIH, GURU
DAN PEMBANTU MAKMAL

122

Key
help diperlukan
person first)
Mengenalpasti fasilitator, KP Kimia Senarai eksperimen fotocopi Persediaan kertas
membentuk kumpulan bengkel di dalam sukatan kerja
pelajar yang terpilih dan
menetapkan tarikh serta masa
bengkel tentang ‘microscale
science’ akan diadakan
( Nov 2009)
( Nov 2009 ) Kit
Perbengkelan & Question and Pensyarah Microscale Science Bayaran Teachers’ and
Answer Session Maktab Ulu Kit perbengkelan students’respond
( Okt / Nov 2009 ) Kinta ( persepsi dan
penglibatan )
Hasil perbengkelan
Penilaian aktiviti ( selepas KP Kimia fotocopi Analisis penilaian
dilaksanakan )

AKTIVITI A5 : PELAKSANAAN P&P MENGGUNAKAN MICROSCALE SCIENCE DI DALAM KELAS

123

Key
help diperlukan
person first)
Merancang proses p&p PMP dan Senarai eksperimen Persediaan mengajar
menggunakan microscale science GMP di dalam sukatan dan penulisan refleksi
dalam aktiviti mengeksperimen
secara individu ( Jan - Okt 2010 )
Pelaksanaan P&P Microscale PMP dan Microscale Science Penyeliaan P&P

Science ( Jan – Okt 2010 ) GMP Kit
Pengukuhan konsep atau PMP dan Microscale Science students’respond

pengkayaan konsep melalui sesi GMP Kit ( persepsi dan
Q&A ( Jan – Okt 2010 ) penglibatan )
Hasil perbengkelan
Penilaian formatif ( selepas KP Kimia Konstruk fotocopi Instrumen ujian /

dilaksanakan ) Peperiksaan Awam peperiksaan

AKTIVITI A6 : PENDEDAHAN MICROSCALE SCIENCE KEPADA KOMUNITI SEKOLAH KACAPURI

124

Key
help diperlukan
person first)
Mengeluarkan surat jemputan untuk KP Kimia Surat jemputan
lima orang pelajar setiap sekolah
kacapuri bagi menghadiri bengkel
microscale science ( Mac 2010 )
Mengenalpasti fasilitator, membentuk KP Kimia Senarai eksperimen di fotocopi Persediaan kertas kerja
kumpulan bengkel pelajar yang dalam sukatan
terpilih dan menetapkan tarikh serta
masa bengkel tentang ‘microscale
science’ akan diadakan
( Mac 2010)

( Mac 2010 ) Kit
Perbengkelan & Question and KP Kimia Microscale Science Bayaran students’ respond
Answer Session Kit perbengkelan ( persepsi dan
( Okt / Nov 2009 ) penglibatan )
Hasil perbengkelan
Penilaian aktiviti ( selepas KP Kimia fotocopi Analisis penilaian
dilaksanakan )
AKTIVITI A1 : PENERAPAN PENDIDIKAN ALAM SEKITAR MELALUI ’MICROSCALE SCIENCE’
MATLAMAT2 ( S2) : Meningkatkan dan memantapkan kemahiran manipulatif sains dalam

125

Key
help diperlukan
person first)
Mengenalpasti kontek di dalam KP Kimia dan Pengusaha ‘Organic Keseluruhan Kelulusan proposal
sukatan mp sains untuk penerapan Guru Penasihat Farming’ utk ditaja oleh Rotary oleh CIMB
pendidikan alam sekitar Kelab Interact khidmat nasihat CIMB
Menyelaraskan di dalam KP, PMP dan Sukatan pelajaran fotocopi Persediaan kontek
mesyuarat panitia untuk GMP Konsep pendidikan Untuk pelaksanaan
penerapan di dalam P&P alam sekitar
Pelaksanaan di dalam P&P PMP dan GMP Perancangan proses Rekod Pengajaran Guru
pengajaran
Penilaian aktiviti P & P ( sepanjang Guru Kanan students’ respond
dilaksanakan ) Sains, Semua ( persepsi dan
KP dan Semua penglibatan )
GMP Terhadap alam sekitar

AKTIVITI A2 : MENJALANKAN AKTIVITI ‘ORGANIC FARMING’ UNTUK MENGUKUHKAN PENDIDDIKAN
ALAM SEKITAR
MATLAMAT2 ( S2) : Meningkatkan dan memantapkan kemahiran manipulatif sains dalam
126

Key
help diperlukan
person first)
Menyediakan tempat untuk ‘organic KP Kimia dan Pengusaha ‘Organic Keseluruhan Kelulusan proposal
farming’ yang akan ditaja oleh rotary Guru Penasihat Farming’ utk ditaja oleh Rotary oleh CIMB
club dan CIMB Bank. ( Sept 2009 ) Kelab Interact khidmat nasihat CIMB
Merancang untuk penglibatan Guru Kanan Penglibatan Guru fotocopi Persediaan kertas kerja
semua pelajar dalam ‘Organic Sains, Semua Tingkatan Untuk pelaksanaan
Farming’ secara bergilir ( Okt KP dan Guru Edaran Fokus di
2009) Penasihat dalam organic farming
Kelab Interact
Persediaan ‘site’ untuk ‘organic KP Kimia Pengusaha ‘Organic Ditaja oleh Persediaan keperluan
farming’( Nov/Dec 2009 ) Farming’ CIMB
‘Organic Farming’ In Operation ( Jan Guru Kanan Penglibatan Guru students’ respond
2010 ) Sains, Semua Tingkatan ( persepsi dan
KP dan Guru Edaran Fokus di penglibatan )
Penasihat dalam organic farming Hasil aktiviti
Kelab Interact
Penilaian aktiviti ( sepanjang KP Kimia fotocopi Analisis penilaian
dilaksanakan ) Ujian dan peperiksaann

AKTIVITI A1 : MENGGUNAKAN PENYUSUNAN GRAFIK DI DALAM PROSES PENGAJARAN &
PEMBELAJARAN SAINS, FIZIK, BIOLOGI DAN KIMIA
MATLAMAT3 : Meningkatkan dan memantapkan kemahiran proses sains dan kemahiran berfikir melalui
microscale science dalam kalangan pelajar
Key Performance Indicator : Bilangan pelajar yang mempamerkan kemahiran proses sains dan
Kemahiran berfikir setiap kelas
127
Bilangan pelajar yang mampu mengaplikasikan kemahiran proses sains dan
dan kemahiran berfikir dalam kehidupan seharian untuk menyelesaikan masalah
dan membuat keputusan
Pemantauan dilaksanakan oleh GK Sains

Key
help diperlukan
person first)
Mengenalpasti penyusunan grafik Semua KP Bahan drpd KBSB fotocopi Senarai penyusunan
yang akan digunakan di dalam mata- Semua PMP ( PPK ) grafik yg dikenalpasti
mata pelajaran dan dibincangkan di Semua GMP
dalam mesyuarat panitia.( Nov 2009)
Menentukan dan menyesuaikan Semua KP Sukatan Pelajaran fotocopi Senarai tajuk/konsep yg
tajuk-tajuk dengan penyusunan grafik Semua PMP telah disesuaikan dgn
yang telah dikenalpasti ( Nov 2009 ) Semua GMP penyusunan grafik
Membincangkan kaedah Semua KP Pengurusan masa fotocopi Tatacara pelaksanaan
pelaksanaan dalam P&P ( Nov 2009) Semua PMP kualiti P&P
Semua GMP
Pelaksanaan dlm kelas ( Jan – Okt Semua GMP Pengurusan masa fotocopi Perancangan
2010 ) Semua PMP kualiti P&P pengajaran
Semua GMP
Penilaian Keberkesanan ( Selepas Semua GMP fotocopi Ujian / Pep

pelaksanaan secara berkala ) Semua PMP Semakan buku latihan
AKTIVITI A2 : PENGGUNAAN SOALAN (BERTUMPU & MENCAPAH) SERTA TEKNIK PENYOALAN
DI DALAM PROSES PENGAJARAN & PEMBELAJARAN SAINS, FIZIK, BIOLOGI DAN KIMIA
128

Key
help diperlukan
person first)
Mengenalpasti dan menyediakan lima Semua KP Bahan drpd KBSB fotocopi Senarai soalan yg
soalan berbentuk kemahiran proses Semua PMP ( PPK ) dikenalpasti
sains atau kemahiran berfikir bagi Semua GMP
setiap rancangan pengajaran dalam
kumpulan perbengkelan ( Okt/Nov
2009 )
Menyelaraskan pelaksanaan di dalam Semua KP Sukatan Pelajaran fotocopi Senarai penyelarasan
P&P semasa mesyuarat panitia ( Okt Semua PMP Tatacara pelaksanaan
hingga Nov 2009 ) Semua GMP
Pelaksanaan dalam P&P Semua KP Pengurusan masa fotocopi Perancangan
( Jan - Okt 2010) Semua PMP kualiti P&P pengajaran
Semua GMP
Penilaian keberkesanan dalam kelas Semua GMP Pengurusan masa fotocopi Ujian dan peperiksaan
secara berkala ( Jan – Okt 2010 ) Semua PMP kualiti P&P
Semua GMP

AKTIVITI A3 : AKTIVITI ’HANDS ON’ YANG MENGGALAKKAN INKUIRI PENEMUAN DARJAH PERTAMA,
KEDUA, KETIGA DAN KEEMPAT ( RECIPE APPROACH AND NON RECIPE APPROACH )
129

Key
help diperlukan
person first)
Mengenalpasti konsep-konsep yang Semua KP Bahan inkuiri fotocopi Senarai konsep dan
dikuasai melalui inkuiri penemuan Semua PMP penemuan & KBSB soalan yg dikenalpasti
secara ‘recipe approach’ dan ‘non Semua GMP ( PPK )
recipe approach’
Menyelaraskan pelaksanaan di dalam Semua KP Sukatan Pelajaran fotocopi Senarai penyelarasan

P&P semasa mesyuarat panitia Semua PMP Tatacara pelaksanaan
Semua GMP
Pelaksanaan dalam P&P Semua KP Pengurusan masa fotocopi Perancangan
( Jan - Okt 2010) Semua PMP kualiti P&P pengajaran
Semua GMP
Penilaian keberkesanan dalam kelas Semua GMP Pengurusan masa fotocopi Ujian dan peperiksaan
secara berkala ( Jan – Okt 2010 ) Semua PMP kualiti P&P
Semua GMP

AKTIVITI A1 : BENGKEL MATA PELAJARAN MINGGUAN DAN CUTI PERTENGAHAN SEMESTER DAN
PENGGAL
MATLAMAT4 : Meningkatkan prestasi pencapaian mata-mata pelajaran sains dalam PMR,SPM & STPM
Key Performance Indicator : Peratus lulus cemerlang dalam mata-mata pelajaran sains PMR, SPM dan STPM
Peratus lulus 100% dalam mata-mata pelajaran sains PMR, SPM dan STPM
Pemantauan dilaksanakan oleh Semua Guru Cemerlang , Semua PK Pentadbiran dan Semua GK
Key
130
Langkah Spesifik diperlukan Personel Support That Would Kos Pemantauan
dengan tarikh (name of lead help diperlukan ( arrangement )
person first)
Menetapkan criteria perbengkelan Semua GC Sukatan mata pel fotocopi Senarai kriteria dan
mata pelajaran dan mengedarkan Semua KP Laporan aktiviti jadual perbengkelan
borang untuk mencadangkan Semua PMP tahun sebelumnya
pelaksanaan bengkel mata pelajaran Semua GMP
sepanjang tahun ( hujung minggu &
semasa cuti ) ( Nov 2009 )
Menyelaraskan pelaksanaan di dalam Semua GC Sukatan Pelajaran fotocopi Senarai penyelarasan
mesyuarat panitia dan Mesyuarat JK Semua KP Tatacara pelaksanaan
Kecemerlangan ( Nov 2009 ) Semua PMP
Semua GMP
Pelaksanaan ’ Weekly Workshop’ Semua KP Pengurusan masa fotocopi Laporan mingguan
( Jan - Okt 2010) Semua PMP kualiti P&P pemantauan
Semua GMP
Penilaian keberkesanan secara Semua GC Pengurusan masa fotocopi Ujian dan peperiksaan
berkala ( Jan – Okt 2010 ) Semua GMP kualiti P&P
Semua PMP
Semua GMP

AKTIVITI A2 : ’COOPERATIVE GROUP’ DALAM MENTOR MENTEE SYSTEM
Key
131
person first)
Menyenaraikan kumpulan yang SU JK HC Keputusan pep akhir fotocopi Senarai pelajar
disasarkan ‘perfect score’ Semua KP tahun cemerlang
berdasarkan keputusan peperiksaan Semua PMP
akhir tahun Semua GMP
Menyelaraskan pelaksanaan ( masa, Semua GC Sukatan Pelajaran fotocopi Senarai penyelarasan
tatacara, bahan dan fasilitator ) di Semua KP Tatacara pelaksanaan
dalam mesyuarat panitia dan Semua PMP
Mesyuarat JK Kecemerlangan Semua GMP
( Nov 2009 )
Pelaksanaan ‘ CGMMS ‘ mengikut Semua KP Pengurusan masa fotocopi Laporan mingguan
ketetapan ( Jan - Okt 2010) Semua PMP kualiti P&P pemantauan
Semua GMP
Penilaian keberkesanan secara Semua GMP Pengurusan masa fotocopi Ujian dan peperiksaan
berkala ( Jan – Okt 2010 ) Semua PMP kualiti P&P ’respond pelajar’
Semua GMP

AKTIVITI A3 : ULANGKAJI STRATEGIK
132
Key
Kos
diperlukan
person first) Support That Would
help
Mengenalpasti ‘ focus of area’ untuk Semua GC Konstruk-konstruk fotocopi Senarai ’ focus area’
diberikan tumpuan dibincangkan dan Semua KP peperiksaan awam diberikan tumpuan
diajar semula bagi semua kumpulan Semua PMP
pelajar ( cemerlang, lulus dan halus ) Semua GMP

( Nov 2009 )
Pelaksanaan Ulangkaji Strategik Semua KP Pengurusan masa fotocopi Laporan mingguan
mengikut ketetapan ( Jan - Okt 2010) Semua PMP kualiti P&P pemantauan
Semua GMP
Semua GMP

AKTIVITI A4 : PENILAIAN BERTERUSAN DAN GRAF PRESTASI
MATLAMAT4 (S2) : Meningkatkan prestasi pencapaian mata-mata pelajaran sains dalam PMR,SPM & STPM
Key
133
person first)
diberikan tumpuan dan dinilai secara Semua KP peperiksaan awam untuk untuk dinilai
berterusan, bagi semua kumpulan Semua PMP
pelajar ( cemerlang, lulus dan halus ) Semua GMP

( Nov 2009 )
Pelaksanaan Ulangkaji Strategik Semua KP Pengurusan masa fotocopi Laporan mingguan
Semua GMP
Semua GMP

AKTIVITI A5 : PERKHEMAHAN SEHARI SAINS
Key
134
person first)
diberikan tumpuan dan dibincangkan Semua KP peperiksaan awam untuk dibincangkan
dalam kumpulan kecil semasa aktiviti Semua PMP dalam aktiviti
perkhemahan ( Okt / Nov 2009 ) Semua GMP
Menyelaraskan pelaksanaan Semua GC Sukatan Pelajaran Fotocopi Senarai penyelarasan

(kumpulan sasaran, masa, tatacara, Semua KP bahan Tatacara pelaksanaan
bahan dan fasilitator ) di dalam Semua PMP
mesyuarat panitia dan Mesyuarat JK Semua GMP
Kecemerlangan ( Nov 2009 )
Pelaksanaan Perkhemahan sehari Semua KP Pengurusan masa fotocopi Laporan mingguan

Semua GMP
Semua GMP

AKTIVITI A6 : ‘EXAM TALK AND GROUP CHAT’
Key
135
person first)
diberikan tumpuan dan dibincangkan Semua KP peperiksaan awam untuk dibincangkan
dalam kumpulan kecil semasa aktiviti Semua PMP dalam aktiviti
perkhemahan ( Okt / Nov 2009 ) Semua GMP
Menyelaraskan pelaksanaan Semua GC Sukatan Pelajaran Fotocopi Senarai penyelarasan

(kumpulan sasaran, masa, tatacara, Semua KP bahan Tatacara pelaksanaan
bahan dan fasilitator ) di dalam Semua PMP
mesyuarat panitia dan Mesyuarat JK Semua GMP
Kecemerlangan ( Nov 2009 )
Pelaksanaan Perkhemahan sehari Semua KP Pengurusan masa fotocopi Laporan mingguan

Semua GMP
Semua GMP
136
AKTIVITI A7 : MENTAL IMAGING
MATLAMAT4(2) : Meningkatkan prestasi pencapaian mata-mata pelajaran sains dalam PMR,SPM & STPM
Pemantauan dilaksanakan oleh Kaunselor
Key
help diperlukan
person first)
Kaunselor akan berbincang dengan Kaunselor Theory tentang Sifat Fotocopi, & Senarai kata-kata yang
pengetua , bentuk-bentuk mental Semulajadi Otak / laminating telah dikenalpasti yang
imaging yang akan dipamerkan pada Guru Tingkatan Bagaimana akan digunakan
meja pelajar, di dalam kelas , pada mengoptimumkan
laluan ilmu dan semasa motivasi Penyelia fungsi otak
pelajar( Jan 2010 ) Tingkatan
Merancang pelaksanaan secara Pengetua fotocopi Perancangan yang

terancang dan berfasa disediakan
Pelaksanaan secara tekal Keperluan Pemerhatian
peralatan menggunakan rating
scale
Penilaian keberkesanan fotocopi Temubual pelajar
137
AKTIVITI A1 : TEKNIK MENJAWAB SOALAN SAINS PMR DAN SAINS SPM, BIO SPM, FIZIK SPM
& KIMIA SPM
MATLAMAT4(3) : Meningkatkan prestasi pencapaian mata-mata pelajaran sains dalam PMR,SPM & STPM
Pemantauan dilaksanakan oleh Kaunselor
Key
help diperlukan
person first)
Kaunselor akan berbincang dengan Kaunselor Sukatan pelajaran Fotocopi, & Senarai penceramah
pengetua tentang penceramah mata- Konstruk peperiksaan laminating yang telah dikenalpasti
mata pelajaran yang berkesan yang Guru Mata yang akan dijemput
telah dikenalpasti ( Feb ) pelajaran
Penyelia
Tingkatan
Merancang pelaksanaan secara Kaunselor Pengetua fotocopi Perancangan yang
terancang dan berfasa ( Macl 2010) disediakan
Pelaksanaan secara tekal ( Jul 2010) Kaunselor Keperluan Pemerhatian
peralatan menggunakan rating
scale
Penilaian keberkesanan( Nov 2010) Guru Cara Aplikasi dalam fotocopi Keputusan peperiksaan
matapelajaran kelas dalaman
Temubual pelajar
138
AKTIVITI A1 : ‘SCIENCE CAMP’ UNTUK PELAJAR TINGKATAN SATU DAN DUA
MATLAMAT 5 : Memperkayakan penguasaan ilmu dalam kalangan pelajar
Key Performance Indicator : Bilangan pelajar yang mempamerkan ‘extended knowledge’ dalam bidang sains
Bilangan pelajar yang boleh mengaplikasikan konsep sains secara kritis dan kreatif
setiap kelas
Pemantauan dilaksanakan oleh Penolong Kanan Petang & Guru Kanan Sains
Key
help diperlukan
person first)
Membentuk JK ‘ Science Camp’ Guru Kanan Penglibatan guru Fotocopi, & Senarai Jawatankuasa
untuk Tingkatan 1 & 2 dan Sains dan KP sains laminating yang telah dikenalpasti
menentukan agihan dan skop tugas Sains dan consultant yg
( Jan 2010 ) Kaunselor dikenalpasti
Merancang pelaksanaan secara Guru Kanan Sukatan pelajaran fotocopi Perancangan yang
sistematik dan berfasa ( Jan 2010) Sains dan KP Konstruk peperiksaan disediakan
Sains Profil Consultant
Kaunselor Spesifikasi sekolah
Pelaksanaan secara tekal ( Feb Guru Kanan Spesifikasi Sekolah Keperluan Pemerhatian
2010) Sains dan KP bahan menggunakan rating
Sains scale
Kaunselor
Penilaian keberkesanan( Mac 2010) Guru Kanan Cara Aplikasi dalam fotocopi Keputusan peperiksaan
Sains dan KP kelas dalaman
Sains Temubual pelajar
Kaunselor Perubahan sikap dan
minat pelajar
139
AKTIVITI A2 : BENGKEL INOVASI SAINS, ROBOTIC, F1 FORMULA, ROCKET DAN SOLAR ENERGY
setiap kelas
Pemantauan dilaksanakan oleh Penolong Kanan Kokurikum & Guru Kanan Sains
Key
help diperlukan
person first)
Membentuk JK ‘ Bengkel Inovasi Guru Kanan Penglibatan guru Fotocopi, & Senarai Jawatankuasa
Sains dan menentukan agihan dan Sains , KP Fizik sains laminating yang telah dibentuki
skop tugas ( Jan 2010 ) Kaunselor dan jurulatih atau
fasilitator yg
dikenalpasti
sistematik dan berfasa serta Sains dan KP Konstruk peperiksaan disediakan
mengenalpasti Jurulatih yang Fizik Profil Jurulatih atau
berkemahiran dalam bidang ( Jan Kaunselor Fasilitator
2010) Spesifikasi sekolah
Pelaksanaan secara tekal ( Mac Guru Kanan Spesifikasi Sekolah Keperluan Pemerhatian
2010) Sains dan KP peralatan menggunakan rating
Sains scale
Kaunselor
Sains Temubual pelajar
minat pelajar
140
AKTIVITI A4 : ‘TEAM BUILDING’ DALAM KUIZ OLYMPIAD, KUIZ PERHUTANAN & KUIZ ALAM SEMULAJADI
setiap kelas
Key
help diperlukan
person first)
Membentuk JK Kuiz dan menentukan Guru Kanan Penglibatan guru Fotocopi, & Senarai Jawatankuasa
agihan dan skop tugas ( Jan 2010 ) Sains , KP sains laminating yang telah dibentuk dan
Biologi skop dan area yang
Kaunselor telah dipilih
sistematik dan berfasa serta Sains dan KP Konstruk peperiksaan disediakan serta
menekankan aktiviti team building Biologi Variasi skop senarai skop dan area
dalam membina pasukan kuiz (Jan Kaunselor Variasi area ( Internet yang dikenalpasti
2010) searching )
Pelaksanaan secara tekal ( Mac Guru Kanan Spesifikasi Sekolah Keperluan Pemerhatian
2010) Sains dan KP peralatan menggunakan rating
Biologi scale
Kaunselor
Biologi Temubual pelajar
minat pelajar
141
AKTIVITI A5 : ‘ BIOTECHNOLOGY WEEK’
setiap kelas
Key
help diperlukan
person first)
Membentuk JK ’Biotechnology Week’ Guru Kanan Penglibatan guru Fotocopi, & Senarai Jawatankuasa
dan menentukan agihan dan skop Sains , KP sains laminating yang telah dibentuk dan
tugas ( Jan 2010 ) Biologi skop dan area yang
Kaunselor telah dipilih
sistematik dan berfasa serta Sains dan KP Konstruk peperiksaan disediakan serta
menentukan tema dan aktiviti-aktiviti Biologi Variasi tema senarai tema dan aktiviti
yang akan diketengahkan (Jan 2010) Kaunselor Variasi akativiti yang dikenalpasti
( Internet searching )
Pelaksanaan secara tekal ( Mac Guru Kanan Spesifikasi Sekolah fotocopi Pemerhatian
2010) Sains dan KP menggunakan rating
Biologi scale
Kaunselor
Biologi Temubual pelajar
minat pelajar
142
AKTIVITI A5 : ‘ EXTENDED READING ’
setiap kelas
Pemantauan dilaksanakan oleh Penolong HEM & Guru Kanan Sains

Key
help diperlukan
person first)
Membentuk JK ‘Extended reading’ Guru NILAM , Penglibatan guru Fotocopi, & Senarai Jawatankuasa
dan menentukan agihan dan skop Guru MEDIA sains laminating yang telah dibentuk dan
tugas ( Jan 2010 ) Kaunselor Latikan skop dan area yang
consultant telah dipilih
Merancang pelaksanaan secara Guru NILAM , Sukatan pelajaran fotocopi Perancangan yang
sistematik dan berfasa serta Guru MEDIA Konstruk peperiksaan disediakan serta
menentukan tema , mekanisma dan Kaunselor Variasi tema senarai tema dan bahan
bahan bacaan yang akan Variasi bahan bacaan bacaan yang
diketengahkan (Jan 2010) tambahan ( Internet dikenalpasti
searching )
Pelaksanaan secara tekal ( Mac Guru NILAM , Spesifikasi Sekolah Pemerhatian

2010) Guru MEDIA menggunakan rating
Kaunselor scale
Penilaian keberkesanan( Mac 2010) Guru NILAM , Cara Aplikasi dalam fotocopi Keputusan peperiksaan
Guru MEDIA kelas dalaman
Kaunselor Temubual pelajar
Perubahan sikap dan
minat pelajar
AKTIVITI A1 : ‘ PENDEDAHAN AKTIVITI PERTANDINGAN MELALUI PENGEDARAN FLYER ’

143
MATLAMAT 6 : Meningkatkan penyertaan pelajar dalam pertandingan ko-akademik sains peringkat sekolah
Key Performance Indicator : Bilangan pelajar yang menyertai pertandingan ko-akademik secara individu
Bilangan pelajar yang menyertai pertandingan ko-akademik secara kumpulan
Pemantauan dilaksanakan oleh Penolong Kokurikulum & Guru Kanan Sains

Key
help diperlukan
person first)
Membentuk JK ‘Pertandingan Ko- PK Penglibatan guru Fotocopi, & Senarai Jawatankuasa
akademik Sains’ dan menentukan Kokurikulum sains dan penyelaras laminating yang telah dibentuk dan
agihan dan skop tugas ( Jan 2010 ) SU kelab / persatuan skop tugas yang telah
Kokurikulum dikenalpasti
GK Sains
Merancang pelaksanaan secara Sukatan pelajaran fotocopi Perancangan yang
sistematik dan berfasa serta PK Konstruk peperiksaan disediakan serta
menentukan tema , mekanisma Kokurikulum Variasi tema senarai tema dan
pertandingan dan penyebaran SU Variasi mekanisma mekanisma yang
makluamt pertandingan dan Kokurikulum ( Internet searching ) dikenalpasti
penggalakkan penyertaan (Jan GK Sains
2010)
Pelaksanaan secara tekal PK Spesifikasi Sekolah Pemerhatian

( Mac 2010) Kokurikulum menggunakan rating
SU scale
Kokurikulum
GK Sains
Penilaian keberkesanan( Mac 2010) PK Cara Aplikasi dalam fotocopi Keputusan peperiksaan
Kokurikulum kelas dalaman
SU Temubual pelajar
Kokurikulum Perubahan sikap dan
GK Sains minat pelajar
144
AKTIVITI A1 : PENGANJURAN PERTANDINGAN DI PERINGKAT SEKOLAH ’
MATLAMAT 6 : Meningkatkan penyertaan pelajar dalam pertandingan ko-akademik sains peringkat sekolah ,

Key
help diperlukan
person first)
GK Sains
Merancang pelaksanaan secara Sukatan pelajaran fotocopi Perancangan yang
sistematik dan berfasa serta PK Konstruk peperiksaan disediakan serta
menentukan tema , mekanisma Kokurikulum Variasi aktiviti senarai tema dan
pertandingan bagi bicara sains, SU Variasi mekanisma mekanisma yang
bicara medik, inovasi (Jan sains, Kokurikulum ( Internet searching ) dikenalpasti
kuiz Olympiad kimia, kuiz Olympiad GK Sains
fizik, kuiz perhutanan, kuiz alam Semua KP
semulajadi, kereta dan dapor solar, Bidang Sains
kereta formula F1, puisi sains dan
pertandingan amali ( Jan 2010)
Pelaksanaan secara tekal -sda- Spesifikasi Sekolah Pemerhatian

( Mac 2010) menggunakan rating
scale
Penilaian keberkesanan( Mac 2010) -sda- Cara Aplikasi fotocopi Temubual pelajar
Perubahan sikap dan
minat pelajar
145
AKTIVITI A1 : PENYERTAAN SEMUA PERTANDINGAN KO-AKADEMIK SAINS DI PERINGKAT DAERAH,
NEGERI DAN KEBANGSAAN
MATLAMAT 6 : Meningkatkan penyertaan pelajar dalam pertandingan ko-akademik sains peringkat sekolah
daerah,negeri dan kebangsaan.

Key
help diperlukan
person first)
GK Sains
Mengenalpasti pemenang peringkat Mengenalpasti bakat fotocopi Senarai peserta
sekolah untuk mewakili sekolah ke PK pelajar mewakili sekolah
peringkat daerah, negeri dan Kokurikulum
seterusnya ( sepanjang tahun ) SU
Kokurikulum
Merancang secara strategic untuk PK & SU Koku Program strategic & Perancangan
memotivasikan dan membantu Program motivasi persediaan wakil
Guru Penasihat
pelajar supaya berusaha untuk sekolah
mencapai kejayaan
( sepanjang tahun 2010)
Perubahan sikap dan
minat pelajar
146
AKTIVITI A1 : PENYERTAAN SEMUA PERTANDINGAN KO-AKADEMIK SAINS DI PERINGKAT DAERAH,
NEGERI DAN KEBANGSAAN
MATLAMAT 6(S2) : Memberikan motivasi dan strategi untuk menjadi juara melalui ceramah oleh penceramah
dalaman atau penceramah luar.
Key Performance Indicator : Bilangan pelajar yang menjuarai atau mendapat tempat dalam pertandingan
peringkat daerah, negeri dan kebangsaan

Key
help diperlukan
person first)
Membentuk JK ‘ Motivasi dan Insentif PK Penglibatan guru Fotocopi, & Senarai Jawatankuasa
Koakademik Sains Sekolah dan Kokurikulum sains dan penyelaras laminating yang telah dibentuk dan
menenukan skop dan area untuk SU kelab / persatuan skop tugas yang telah
tindakan ( Jan 2010 ) Kokurikulum dikenalpasti
GK Sains
Mengenalpasti motivator-motivator Mengenalpasti bakat fotocopi Senarai peserta
untuk memotivasikan pemenang PK pelajar mewakili sekolah
pemenang yang mewakili sekolah ke Kokurikulum
peringkat daerah, negeri dan SU
seterusnya. ( Feb 2010 ) Kokurikulum
Merancang secara strategic untuk PK & SU Koku Program strategic & Perancangan
memotivasikan dan membantu Program motivasi persediaan wakil
Guru Penasihat
pelajar supaya berusaha untuk sekolah
mencapai kejayaan
( sepanjang tahun 2010)
Perubahan sikap dan
minat pelajar
147
AKTIVITI A1 : PENYELENGGARAAN KECIL MAKMAL-MAKMAL SAINS
MATLAMAT 7 : Mewujudkan Persekitaran Sains dan Teknologi
Key Performance Indicator : Bilangan pelajar yang memahami konsep sains & teknologi
Bilangan pelajar yang boleh mengaplikaskan konsep sains dan teknologi
Bilangan pelajar yang mempunyai kesedaran ke arah budaya S&T
Pemantauan dilaksanakan oleh Guru Kanan Sains

Key
help diperlukan
person first)
Membentuk JK Penyelenggaraan dan GK Sains Plan Makmal dan Fotocopi, & Senarai Jawatankuasa
Keceriaan Makmal dan Pembantu spesfikasi kerja laminating yang telah dibentuk dan
mengenalpasi aspek-aspek Makmal C22 skop tugas yang telah
penyelanggaraan serta agihan tugas dikenalpasti
( Jan 2010 )
.Penyediaan sebutharga dan Spesifikasi kerja dan fotocopi Butiran sebutharga

menawarkan untuk sebutharga GK Sains butiran sebutharga
kepada pembekal-pembekal , Pembantu
pembukaan dan pemilihan Makmal C22
sebutharga ( Feb 2010 )
Menjalankan kerja-kerja GK Sains Penilaian kualiti hasil
penyelenggaraan kecil Pembantu kerja
( Feb 2010)
Makmal C22
Penilaian hasil kerja( Mac 2010) GK Sains Cara Aplikasi fotocopi pemerhatian
Pembantu
Makmal C22
148
AKTIVITI A1 : MENINGKATKAN KECERIAAN MAKMAL
MATLAMAT 7(S2) : Mewujudkan Persekitaran Sains dan Teknologi

Key
help diperlukan
person first)
penyelanggaraan dan keceriaan serta dikenalpasti dan senarai
agihan tugas ( Jan 2010 ) aspek keceriaan
.Penyediaan senarai keperluan untuk Senarai keperluan fotocopi Butiran sebutharga

menceriakan makmal dan GK Sains dan sebutharga
mendapatkan perolehan daripada Pembantu
pembekal mengikut prosedur Makmal C22
kewangan ( Feb 2010 )
Menjalankan kerja-kerja GK Sains Spesifikasi kerja Penilaian kualiti hasil

menceriakan makmal seperti dalam Pembantu kerja
perancangan JK( Feb 2010)
Makmal C22
GK Sains fotocopi pemerhatian
Penilaian hasil kerja( Mac 2010) Pembantu
Makmal C22
149
AKTIVITI A2 : Mewujudkan stesen-stesen pembelajaran
MATLAMAT 7 (S2) : Mewujudkan Persekitaran Sains dan Teknologi

Key
help diperlukan
person first)
penyelanggaraan dan keceriaan serta dikenalpasti dan senarai
agihan tugas ( Jan 2010 ) aspek keceriaan

stesen pembelajaran dan GK Sains dan sebutharga
mendapatkan perolehan daripada Pembantu
pembekal mengikut prosedur Makmal C22
kewangan ( Feb 2010 )
Menjalankan kerja-kerja mewujudkan GK Sains Spesifikasi kerja Penilaian kualiti hasil

stesen pembelajaran seperti dalam Pembantu kerja
Makmal C22
Makmal C22
150
AKTIVITI A3 : PEMBINAAN PONDOK ILMU
MATLAMAT 7(S2) : Mewujudkan Persekitaran Sains dan Teknologi

Key
help diperlukan
person first)
penyelanggaraan serta agihan tugas dikenalpasti
( Jan 2010 )
.Penyediaan sebutharga dan Spesifikasi kerja dan fotocopi Butiran sebutharga

menawarkan untuk sebutharga GK Sains butiran sebutharga
kepada pembekal-pembekal , Pembantu
pembukaan dan pemilihan Makmal C22
sebutharga ( Feb 2010 )
Menjalankan kerja-kerja membina GK Sains Penilaian kualiti hasil
pondok ilmu ( Feb 2010) Pembantu kerja
Makmal C22
Penilaian hasil kerja( Mac 2010) GK Sains Cara Aplikasi fotocopi pemerhatian
Pembantu
Makmal C22
151
AKTIVITI A4 : Mewujudkan landskap sains
MATLAMAT 7 (S2) : Mewujudkan Persekitaran Sains dan Teknologi

Key
help diperlukan
person first)
mengenalpasi aspek-aspek landskap Makmal C22 skop tugas yang telah
sdan keceriaan sains serta agihan dikenalpasti dan senarai
tugas ( Jan 2010 ) aspek landskap yg
dikenalpsti
landskap sains dan mendapatkan GK Sains dan sebutharga
perolehan daripada pembekal Pembantu
mengikut prosedur kewangan ( Feb Makmal C22
2010 )

landskap sains seperti dalam Pembantu kerja
Makmal C22
Makmal C22
152
AKTIVITI A1 : PEMBELAJARAN BERASASKAN MODUL MENGGUNAKAN STESEN-STESEN
PEMBELAJARAN
MATLAMAT 8 : Mewujudkan pembelajaran berasaskan stesen-stesen pembelajaran

Key
help diperlukan
person first)
Membentuk JK Pembelajaran GK Sains Plan Makmal dan Fotocopi, & Senarai Jawatankuasa
berasaskan stesen-stesen KP Fizik spesfikasi kerja laminating yang telah dibentuk dan
pembelajaran dan mengenalpasi Pembantu skop tugas yang telah
aspek-aspek pembelajaran modul Makmal C22 dikenalpasti dan senarai
yang perlu dibentuk serta agihan aspek pembelajaran
tugas ( Jan 2010 ) dan modul yg
dikenalpsti
stesen pembelajaran dan GK Sains dan sebutharga
mendapatkan perolehan daripada KP Fizik
pembekal mengikut prosedur Pembantu
kewangan ( Feb 2010 ) Makmal C22

lstesen-steseen pembelajaran seperti KP Fizik kerja
dalam perancangan JK( Feb 2010) Pembantu
Makmal C22
Penilaian hasil kerja( Mac 2010) KP Fizik
Pembantu
Makmal C22
153
AKTIVITI A1 : PENYEDIAAN BAHAN MULTIMEDIA P&P SAINS
MATLAMAT 9 : Meningkatkan kekerapan penggunaan bahan berasaskan ICT dalam P&P dan rujukan
akademik
Key Performance Indicator : Kekerapan penggunaan setiap orang guru sains dan setiap orang pelajar
Bilangan guru sains yang membangunkan bahan multimedia P&P Sains
Pemantauan dilaksanakan oleh GK Sains dan Penyelaras Bestari

Key
help diperlukan
person first)
Membentuk JK Bestari dan GK Sains ICT skilled personel Fotocopi, & Senarai Jawatankuasa
menentukan agihan tugas untuk Semua KP laminating yang telah dibentuk dan
penyediaan multimedia ( Jan 2010 ) bidang sains skop tugas yang telah
dan dikenalpasti dan senarai
Pembantu bahan multimedia yg
Makmal C22 dikenalpsti
.Perancangan Penyediaan senarai GK Sains Sukatan fotocopi Senarai Multimedia
bahan multimedia P&P Sains ( Feb KP Fizik Matapelajaran
2010 ) Pembantu Konstruk peperiksaan
Makmal C22 awam
Penyediaan Bahan Multimedia GK Sains Spesifikasi kerja Penilaian kualiti hasil

seperti dalam perancangan JK( Feb KP Fizik penyediaai bahan kerja
-Okt 2010) Pembantu multimedia
Makmal C22
GK Sains fotocopi Pemerhatian dan
Penilaian hasil kerja( Mac 2010) KP Fizik penggunaan di dalam
Pembantu P&P
Makmal C22
AKTIVITI A2 : BENGKEL PENGGUNAAN HOT POTATOES BAGI MEMBINA ITEM SAINS INTERAKTIF
154
akademik
Key Performance Indicator : Kekerapan penggunaan setiap orang guru sains dan setiap orang pelajar
Bilangan guru sains yang membangunkan bahan multimedia P&P Sains
Bilangan guru yang membangunkan item sains interaktif
Pemantauan dilaksanakan oleh GK Sains dan Penyelaras Bestari

Key
help diperlukan
person first)
Membentuk JK Bestari dan GK Sains ICT skilled personel Fotocopi, & Senarai Jawatankuasa
menentukan agihan tugas untuk Semua KP laminating yang telah dibentuk dan
mengadakan sesi bengkel( Jan bidang sains skop tugas yang telah
2010 ) dan dI yg dikenalpsti
Pembantu
Makmal C22
.Perancangan Penyediaan senarai GK Sains Sukatan perbengkelan Senarai keperluan
keperluan perbengkelan ( Feb Semua KP Matapelajaran
2010 ) bidang sains Konstruk peperiksaan
dan awam
Pembantu
Makmal C22
Perbengkelan seperti dalam GK Sains Spesifikasi kerja Penilaian kualiti dan
perancangan JK( Feb -Okt 2010) Semua KP perbengkelan kuantiti hasil kerja
bidang sains
dan
Pembantu
Makmal C22
Penyelaras fotocopi Pemerhatian dan
Penilaian hasil kerja( Mac 2010) Bestari penggunaan di dalam
P&P
AKTIVITI A3 : PENGAKTIFAN EMAIL SEKOLAH UNTUK SEBARAN MAKLUMAT
155
akademik
Key Performance Indicator : Bilangan warga sekolah yang menggunakan email secara aktif
Pemantauan dilaksanakan oleh Penyelaras Bestari

Key
help diperlukan
person first)
Membentuk JK Bestari dan Penyelaras ICT skilled personel Fotocopi, & Senarai Jawatankuasa
menentukan agihan tugas untuk Bestari laminating yang telah dibentuk dan
mengadakan program penggalakkan( skop tugas yang telah
Jan 2010 ) dI yg dikenalpsti
.Perancangan program penggalakkan Penyelaras fotocopi Senarai aktiviti

warga sekolah menggunakan email Bestari penggalakkan
( Feb 2010 )
Pelaksanaan Program( Feb -Okt Penyelaras Penilaian dari segi

2010) Bestari kualiti dan kuantiti
pelaksanaan
Penyelaras fotocopi Pemerhatian dan
Penilaian Program Penggalakkan Bestari penggunaan di dalam
( Mac 2010) P&P
AKTIVITI A1 : PEMBERIAN TUGASAN PELAJAR BERASASKAN LAMAN WEB ATAU INTERNET
156
MATLAMAT 10 : Meningkatkan penggunaan laman web sekolah dalam aktiviti P&P melalui Sistem Pengurusan
Kandungan Bahan P&P atau Learning Content Management System (LCMS)
Key Performance Indicator : Kekerapan mengemaskini laman web sekolah

Kekerapan pemberian tugasan sains menggunakan laman web & internet
Kekerapan menggunakan web panitia sains sebagai medan perkongsian pintar
Pemantauan dilaksanakan oleh Guru Kanan Sains dan Penyelaras Bestari

Key
help diperlukan
person first)
JK Panitia Mata pelajaran Guru Kanan ICT skilled personel Fotocopi Senarai topik dalam
menentukan topik-topik yang terlibat dan semua KP Sukatan pelajaran mata pelajaran yang
dengan pemberian tugasan terlibat
berasaskan laman web dan internet
( Jan 2010 )
.Perancangan mekanisma Guru Kanan ICT skilled personel fotocopi Senarai mekanisma
pelaksanaan ( Feb 2010 ) dan semua KP Sukatan pelajaran pelaksanaan
Pelaksanaan Aktiviti dalam P&P Semua Guru Pelaksanaan dalam

( Feb -Okt 2010) Mata pelajaran kelas
fotocopi Pemerhatian dan

Penilaian keberkesanan aktiviti Guru Kanan keberkesanan
( Mac 2010) dan Semua KP penggunaan dalam bilik
darjah
157
AKTIVITI A2 : KURSUS PEMBINAAN PORTAL INTERAKTIF MENGGUNAKAN JOOMLA

Pemantauan dilaksanakan oleh SU JK Bestari dan Penyelaras Bestari
Key
help diperlukan
person first)
JK Bestari menentukan bilangan dan SU JK Bestari Latarbelakang Fotocopi Senarai guru yang akan
senarai guru yang akan mengikuti Penyelaras kemahiran guru dlm terlibat dalam bengkel
bengkel tersebut ( Okt 2009 ) Bestari ICT
SU JK Bestari berbincang dgn PKG SU JK Bestari fotocopi Perincian bengkel

untuk mendapakan khidmat bantu Penyelaras
bagi mengadakan bengkel tersebut Bestari
Pelaksanaan bengkel ( Okt 2009 ) PKG PKG Pelaksanaan bengkel
fotocopi Borang Penilaian

Penilaian keberkesanan aktiviti SU JK Bestari Kursus
( Okt 2009 )
158
AKTIVITI A3: KURSUS ASAS INTERNET BAGI PELAJAR


Key
help diperlukan
person first)
JK Bestari menentukan bilangan dan SU JK Bestari Latarbelakang Fotocopi Senarai pelajar yang
senarai pelajar yang akan mengikuti Penyelaras kemahiran pelajar dlm akan terlibat dgn kursus
kusus terseut ( Jan 2010 ) Bestari ICT tersebut
SU JK merancang mekanisma kursus SU JK Bestari fotocopi Perincian kursus

yang akan dilaksanakan ( Jan 2010 ) Penyelaras
Bestari
Pelaksanaan kursus (Jan 2010 ) PKG PKG Pelaksanaan Kursus

Penilaian keberkesanan Kursus SU JK Bestari Kursus
( Okt 2009 )
AKTIVITI 1 : KURSUS MEMBINA LAMAN WEB DAN PERTANDINGAN LAMAN WEB

159
MATLAMAT 11 : Meningkatkan kemahiran asas guru dan pelajar dalam pengendalian bahan berasaskan ICT
Key Performance Indicator : Bilangan guru yang mahir membina soalan interaktif untuk dimuatkan dalam laman
web sekolah
Bilangan guru dan pelajar yang mahir membina laman web
Bilangan pelajar yang berkeyakinan mengendalikan perisian Microsoft
Bilangan pelajar yang meningkatkan kemahiran dalam ICT melalui penyertaan
dalam program inovatif sekolahr

Key
help diperlukan
person first)
JK Bestari menentukan bilangan dan SU JK Bestari Latarbelakang Fotocopi Senarai pelajar yang
senarai pelajar yang akan mengikuti Penyelaras kemahiran pelajar dlm akan terlibat dgn kursus
kursus tersebut serta sebaran Bestari ICT tersebut serta maklumat
maklumat tentang pertandingan pertandingan yang
membina laman web (Jan 2010 ) disebarkan
SU JK merancang mekanisma kursus SU JK Bestari fotocopi Perincian kursus dan

serta pertandingan yang akan Penyelaras pertandingan
dianjurkan ( Jan 2010 ) Bestari
Pelaksanaan kursus dan Penyelaras Pelaksanaan Kursus &

penganjuran pertandingan ( Feb & Bestari & Pelaksanaan
Mach 2010 ) SU JK pertandingan

Penilaian keberkesanan Kursus dan SU JK Bestari Kursus dan
pertandingan membina laman web pertandingan
( Mach 2010 )
160
AKTIVITI 2 : MINGGU ICT
web sekolah
Pemantauan dilaksanakan oleh Penyelaras Bestari dan SU JK Kerja

Key
help diperlukan
person first)
JK Bestari membentuk JK Kerja SU JK Bestari Syarikat-Syarikat ICT Fotocopi JK Kerja Minggu ICT
Minggu ICT serta membincangkan Penyelaras yang boleh
tema serta pengisian Minggu ICT Bestari memberikan
serta agihan tugas ( Mac 2010 ) kerjasama
SU JK merancang mekanisma SU JK Bestari fotocopi Perincian mekanisma

pelaksanaan minggu ICT ( Mac Penyelaras dan perancangan
2010 ) Bestari
Pelaksanaan Minggu ICT ( Mach Penyelaras Pelaporan bergambar

2010 ) Bestari &
SU JK
Penilaian keberkesanan Minggu ICT SU JK Bestari Kursus dan
( Mach 2010 ) pertandingan
AKTIVITI 3 : PENYEBARAN MAKLUMAT ICT MELALUI PUBLIC SPEAKING PERHIMPUNAN MINGGUAN
161
web sekolah

Key
help diperlukan
person first)
JK Bestari menentukan maklumat- SU JK Bestari Kemahiran pelajar Fotocopi Senarai Maklumat yang
maklumat ICT yang perlu disebarkan Penyelaras mengumpul maklumat perlu disebarkan
dalam kalangan pelajar ( Jan 2010 ) Bestari secara internet search
JK menentukan ’speaker’ dalam SU JK Bestari fotocopi Senarai pelajar yang

kalangan pelajar yang akan Penyelaras akan menyempaikan
mengumpul maklumat-maklumat Bestari maklumat untuk
serta menyampaikan semasa disebarkan
perhimpunan pagi (setiap bulan
sepanjang tahun 2010 )
Pelaksanaan ‘PUBLIC SPEAKING’ Penyelaras Pelaporan bergambar

( setiap bulan sepanjang tahun 2010 ) Bestari &
SU JK
Penilaian keberkesanan penyebaran SU JK Bestari Kursus dan
maklumat ( Setiap bulan 2010 ) pertandingan
AKTIVITI 1 : BENGKEL PENGGUNAAN SISTEM E-RECORD BOOK
162
MATLAMAT 12 : Memudahkan capaian maklumat dan pelaporan rancangan mengajar guru oleh pentadbir,
Ibubapa dan pelajar bagi tujuan kecemerlangan akademik
Key Performance Indicator : Keberkesanan P&P melalui pelaporan sistem e-record book
Bilangan pelajar yang membuat persediaan awal untuk proses P&P berdasarkan
rekod mengajar guru secara online
Bilangan guru yang dapat menguruskan rancangan mengajar secara sistematik

Key
help diperlukan
person first)
JK Bestari menentukan JK Kerja SU JK Bestari Syarikat Pembekal e- Fotocopi JK Kerja yg dibentuk
untuk pelaksanaan bengkel serta Penyelaras record book
skop agihan tugas ( Jan 2010 ) Bestari
JK mekanisma pelaksanaan bengkel SU JK Bestari fotocopi Mekanisma

( Jan tahun 2010 ) Penyelaras pelaksanaan ( kertas
Bestari kerja )
Pelaksanaan bengkel’ ( Jan tahun Penyelaras Pelaporan bergambar
2010 ) Bestari &
SU JK
Penilaian keberkesanan bengkel SU JK Bestari Kursus dan
( Jan 2010 ) pertandingan
AKTIVITI 1 : BENGKEL PUBLIC SPEAKING, DRAMA DAN CHORAL SPEAKING DALAM SAINS
163
MATLAMAT 13 : Meningkatkan kebolehan berkomunikasi tentang sains dalam kalangan pelajar melalui
Kursus komunikasi berkesan dan latihan public speaking
Key Performance Indicator : Bilangan pelajar yang dapat berkomunikasi tentang sains melalui aktiviti ‘public
speaking' , drama dan ‘ choral speaking’
Pemantauan dilaksanakan oleh Guru Kanan Bahasa dan Guru Kanan Sains
Key
help diperlukan
person first)
Membentuk JK Bengkel Public Guru Jurulatih Bengkel Fotocopi JK Kerja yg dibentuk
Speaking,Drama dan Choral
Cemerlang untuk Public serta agihan tugas
Speaking dan menentukan pengisianBahasa & Speaking, Drama dan
bengkel agihan tugas ( Jan 2010 )Semua KP Choral Speaking
Bahasa
JK menentukan mekanisma Guru fotocopi Mekanisma
pelaksanaan bengkel ( Jan tahun Cemerlang pelaksanaan ( kertas
2010 ) Bahasa & kerja )
Semua KP
Bahasa
Pelaksanaan bengkel’ ( Jan tahun Guru Pelaporan bergambar
2010 ) Cemerlang
Bahasa &
Semua KP
Bahasa
Guru fotocopi Borang Penilaian
Penilaian keberkesanan bengkel Cemerlang Kursus dan
( Jan 2010 ) Bahasa & pertandingan
Semua KP
Bahasa
AKTIVITI 2 : KURSUS KOMUNIKASI BERKESAN

164
Key Performance Indicator : Bilangan pelajar yang dapat berkomunikasi dengan berkesan tentang sains melalui
aktiviti ‘public speaking' , drama dan ‘ choral speaking’
Key
help diperlukan
person first)
Membentuk JK Kursus Komunikasi Guru Jurulatih Komunikasi Fotocopi JK Kerja yg dibentuk
Berkesan dan menentukan pengisianCemerlang Berkesan serta agihan tugas
kursus serta agihan tugas ( Jan 2010
Bahasa &
) Semua KP
Bahasa
pelaksanaan kursus ( Jan tahun Cemerlang pelaksanaan ( kertas
Semua KP
Bahasa
Pelaksanaan kursus ( Jan tahun Guru Pelaporan bergambar
2010 ) Cemerlang
Bahasa &
Semua KP
Bahasa
Semua KP
Bahasa
165
Key
help diperlukan
person first)
Bahasa &
) Semua KP
Bahasa
Semua KP
Bahasa
2010 ) Cemerlang
Bahasa &
Semua KP
Bahasa
Semua KP
Bahasa
166
Key
help diperlukan
person first)
Bahasa &
) Semua KP
Bahasa
Semua KP
Bahasa
2010 ) Cemerlang
Bahasa &
Semua KP
Bahasa
Semua KP
Bahasa
AKTIVITI 3 : PUBLIC SPEAKING DALAM PERHIMPUNAN RASMI

167
Pemantauan dilaksanakan oleh SU JK PERHIMPUNAN

Key
help diperlukan
person first)
JK Perhimpunan rasmi menentukan SU JK Jurulatih Pengucapan Fotocopi JK Kerja yg dibentuk
pelajar-pelajar yang akan Perhimpunan Awam serta agihan tugas
meyampaikan pengucapan awam Semua KP
serta tajuk-tajuk yang perlu Bahasa
disediakan ( Jan 2010 )
JK menentukan mekanisma SU JK fotocopi Mekanisma

pelaksanaan pengucapan awam Perhimpunan & pelaksanaan ( kertas
( Jan tahun 2010 ) Semua KP kerja )
Bahasa
Pelaksanaan sesi pengucapan SU JK Pelaporan bergambar
awam dalam perhimpunan rasmi Perhimpunan &
( Jan tahun 2010 ) Semua KP
Bahasa
SU JK fotocopi Borang Penilaian
Penilaian keberkesanan bengkel Perhimpunan & Kursus dan
( Jan 2010 ) Semua KP pertandingan
Bahasa
AKTIVITI 4 : KURSUS PENGENDALIAN MESYUARAT

168
Pemantauan dilaksanakan oleh PK Kokurikulum

Key
help diperlukan
person first)
Membentuk JK Kursus Pengendalian SU Jurulatih Kursus Fotocopi JK Kerja yg dibentuk
Mesyuarat dan menentukan Kokurikulum & serta agihan tugas
pengisian kursus serta agihan tugas ( Semua KP
Jan 2010 ) Bahasa

Semua KP
Bahasa
2010 ) Cemerlang
Bahasa &
Semua KP
Bahasa
Semua KP
Bahasa
169
FASA 6
PELAKSANAAN STRATEGI
170
CARTA GANTT
BIDANG KEBITARAAN KURIKULUM : SAINS
TEMPOH PERANCANGAN 2010
Bil PELAN TINDAKAN
JAN FEB MAC APR MEI JUN JUL OGOS SEPT OKT NOV DIS CATATAN
1 Strategi meningkatkan kualiti
P&P MP Sains (Bio, Fiz&Kim )
berterusan
2 Strategi pendedahan kepada
’microscale science ’
Mengikut
3 Strategi pendekatan kepada
kesesuaian
Pendidikan alam sekitar
4 Strategi menggunakan alat topik-topik
berfikir dalam proses P&P di dalam
5 Strategi menggunakan Matapel &
pendekatan inkuri penemuan sukatan
6 Strategi pemantapan
penguasaan Konstruk-konstruk
sains Peperiksaan awam
7 Strategi motivasi menghadapi Berkala
Peperiksaan percubaan&awam Sepanjang
tahun
8 Strategi pendedahan kepada
teknik analisis dan tmenjawab
CARTA GANTT
171
Bil PELAN TINDAKAN
9 Strategi mengoptimumkan
kebolehan pelajar
mengaplikasikan konsep
sains dalam aktiviti-aktiviti
ko-akademik sains
10 Strategi meningkatkan
penyertaan pelajar dalam
pertandingan ko-akademik
sains peringkat sekolah
,daerah & negeri
keyakinan dan semangat
pelajar untuk mencapai
kemenangan
12 Strategi mewujudkan
persekitaran kondusif untuk
P&P sains di makmal-makmal
172
CARTA GANTT
Bil PELAN TINDAKAN
13 Strategi mewujudkan stesen-
stesen pembelajaran untuk
Pembelajaran kontekstual
14 Strategi mewujudkan modul-
modul pembelajaran
konstekstual bagi
mengoptimumkan stesen-
stesen pembelajaran
kekerapan penggunaan
bahan berasaskan ICT
kekerapan penggunaan
laman web panitia sains &
internet
kemahiran asas ICT guru dan
pelajar
CARTA GANTT
173
Bil PELAN TINDAKAN
kemahiran ICT guru melalui
penggunaan sistem e-record
book
kebolehan pelajar
berkomunikasi dalam bidang
sains
Penggunaan bahasa Inggeris
dan Bahasa Melayu
174
FASA 7
PENILAIAN PRESTASI
DAN PENAMBAHBAIKAN BERTERUSAN
175
BORANG PENILAIAN DAN MAKLUM BALAS PRESTASI PELAKSANAAN STRATEGI
KEY
PRESTASI
PERFORMANCE SASARAN PRESTASI
BIDANG SEBENAR
MATLAMAT INDICATORS (KPI) INISIATIF /
BIL KEBITARAAN OBJEKTIF
STRATEGIK TINDAKAN
KURIKULUM
’LAG’ ’LEAD’ 2009 2010 2011 2010 2011
% pel % pel
lulus lulus dlm
100% 100% 100%
dlm pep pep
PMR dalaman
Meningkatkan Meningkatkan % pel

tahap Pencapaian % pel
skor A
pencapaian dari segi skor A
1 Sains ( PMR ) dlm 24.4% 44.4% 64.4% -
cemerlang kualiti dan dlm pep
pep
dalam mata kuantiti dalam dalaman
PMR
pelajaran PMR
GPMP GPMP
dlm pep dlm pep 1.8 1.70 1.6
PMR dalaman
176
KEY
PRESTASI
BIDANG SEBENAR
STRATEGIK TINDAKAN
KURIKULUM
’LAG’ ’LEAD’ 2009 2010 2011 2010 2011
% pel % pel
lulus lulus dlm
100% 100% 100%
dlm pep pep
SPM dalaman

skor A
1 Sains ( SPM ) dlm 1.0% 10.7% 30.7% -
pep
SPM
pelajaran SPM
GPMP GPMP
SPM dalaman
177
KEY
PRESTASI
BIDANG SEBENAR
STRATEGIK TINDAKAN
KURIKULUM
’LAG’ ’LEAD’ 2009 2010 2011 2010 2011
% pel % pel
lulus lulus dlm
100% 100% 100%
dlm pep pep
SPM dalaman

skor A
1 Biologi ( SPM ) dlm 15.4% 35.4% 55.4% -
pep
SPM
pelajaran SPM
GPMP GPMP
SPM dalaman
178
KEY
PRESTASI
BIDANG SEBENAR
STRATEGIK TINDAKAN
KURIKULUM
’LAG’ ’LEAD’ 2009 2010 2011 2010 2011
% pel % pel
lulus lulus dlm
100% 100% 100%
dlm pep pep
SPM dalaman

skor A
1 Fizik ( SPM ) dlm 16.4% 36.4% 56.4% -
pep
SPM
pelajaran SPM
GPMP GPMP
SPM dalaman
179
KEY
PRESTASI
BIDANG SEBENAR
STRATEGIK TINDAKAN
KURIKULUM
’LAG’ ’LEAD’ 2009 2010 2011 2010 2011
% pel % pel
lulus lulus dlm
100% 100% 100%
dlm pep pep
SPM dalaman

skor A
1 Kimia ( SPM ) dlm 8.4% 28.4% 48.4% -
pep
SPM
pelajaran SPM
GPMP GPMP
SPM dalaman
180
181

SMK RPS Strategik Akademik Lc2009

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

SMK RPS Strategik Akademik Lc2009

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

PERANCANGAN STRATEGIK

BIDANG KEBITARAAN AKADEMIK

BIL. TAJUK HALAMAN

1 Maklumat Asas Sekolah 3

2 Fasa 1 – Proses Pra Perancangan 4 - 16

4 Fasa 3 – Analisa Persekitaran : Maklumat Dalaman Dan Luaran 23 - 28

Kod Sekolah : AEB 2046

Semua Guru Kanan Bidang Mata Pelajaran

SENARAI BIDANG KEBITARAAN AKADEMIK

BIL BIDANG KEBITARAAN AKADEMIK

7. PENILAIAN PRESTASI DAN

5. STRATEGI TAKTIKAL (BELANJAWAN DAN OPERASI)

3. ANALISA PERSEKITARAN : MAKLUMAT DALAMAN DAN LUARAN

2. HALATUJU ORGANISASI / PROGRAM : MANDAT / DASAR , MISI & VISI

Analisis Sains PMR [2005-2008]

Tahun Bil Calon Peratus Lulus Peratus Cemerlang A

2005 213 99.53 40.85

Analisis Sains SPM [2005-2008]

Tahun Bil Calon Peratus Lulus Peratus Cemerlang A

2005 55 100 30.60

Tahun Bil Calon Peratus Lulus Peratus Cemerlang A

2005 135 98.18 10

Analisis Kimia SPM [2005-2008]

Tahun Bil Calon Peratus Lulus Peratus Cemerlang

2005 135 94.55 11.8

Tahun Bil Calon Peratus Lulus Peratus Cemerlang

2005 135 98.18 15.40

Bil Calon % Kelulusan Bil Skor A % Skor A

Sains PMR 225 100 100 44.44

Fasa 2 : Hala Tuju Program Bidang

3 Fasa 3 : Analisis Persekitaran

DIS TEMPOH PERANCANGAN 2009

Fasa 5 : Strategi Taktikal (Belanjawan dan

Fasa 7 :Penilaian Prestasi dan Dis

1. Akta Pendidikan 1996 (Akta 550)

2. Dasar Pendidikan Kebangsaan

3. Dasar Wawasan Negara 2001 – 2010

4. Surat-surat Pekeliling Ikhtisas

5. Pekeliling-pekeliling Kemajuan Perkhidmatan Awam

7. Surat Siaran PPD dan JPN

berjanji akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk :

1.0 RINGKASAN EKSEKUTIF

1.1 Nama Program

1.3 Latar belakang Program

1. Mashita Abdullah, Norita Mohamed, 2008”The effect of microscale experimentation on students

Peperiksaan % Kelulusan % Skor A GPS

Peperiksaan % Kelulusan % Skor A GPS

Peperiksaan % Kelulusan % Skor A GPS

Peperiksaan % Kelulusan % Skor A GPS

ANALISIS SWOT / SWOC

BIDANG KEBITARAAN AKADEMIK :Sains[Fizik]

ANALISIS DALAMAN ANALISIS LUARAN

ISU STATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF,

O1 Pelajar dapat Bilangan pelajar yang

ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI & SASARAN

ISU 1 Bilangan pelajar yang

ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI & SASARAN

ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI & SASARAN

ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI & SASARAN

M1. O1 Pelajar dapat Bilangan pelajar yang 20 % pelajar 50%

ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI & SASARAN

ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI & SASARAN

ISU 3 M3. Meningkatkan O1 Pelajar bersedia

ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI & SASARAN