PERANCANGAN STRATEGIK BIDANG KEBITARAAN AKADEMIK SAINS

PERANCANGAN STRATEGIK BIDANG KEBITARAAN AKADEMIK SAINS
1
ISI KANDUNGAN
BIL. 1 2 3 4 Maklumat Asas Sekolah Fasa 1 – Proses Pra Perancangan Fasa 2 – Hala Tuju Bidang Kebitaraan : Mandat / Dasar, Misi & Visi Fasa 3 – Analisa Persekitaran : Maklumat Dalaman Dan Luaran TAJUK HALAMAN 3 4 - 16 17 - 22 23 - 28 29 - 53 54 - 168 169 - 173 174 - 179
Fasa 4 – Isu Strategik, Matlamat, Objektif, KPI dan Sasaran 5 Fasa 5 – Strategi Taktikal (Belanjawan Dan Operasi) Fasa 6 – Pelaksanaan Strategi Fasa 7 – Penilaian Prestasi Dan Penambahbaikan Berterusan
2
MAKLUMAT ASAS SEKOLAH
Kod Sekolah Nama dan Alamat Sekolah : : AEB 2046 SMK RAJA PEREMPUAN IPOH JALAN BATU BUNGKAL, 30250 IPOH, PERAK. Tarikh Penubuhan Gred Sekolah Pengetua / Guru Besar No. Telefon Pejabat & HP Pengetua / Guru Besar No. Faks Alamat E-mail Laman WEB sekolah Jumlah Pelajar Jumlah Guru Jumlah Bukan Guru Kawasan Bandaran PPG / PPD Sesi Persekolahan : : : : : : : : : : : : : 1951 A CIK RUSNANI BT SHARUDDIN 05-2494830 , 019-4233812 05-2420697 aeb2046@ppdkinta.edu.my www.smkrajaperempuanipoh.com 1191 orang 101 orang guru terlatih dan 10 orang GSTT 20 orang IPOH TIMUR PPD KINTA UTARA PAGI & PETANG
3
FASA 1
PROSES PRA PERANCANGAN
4
Jawatankuasa Induk Sekolah Kluster Kecemerlangan
Pengerusi Cik Rusnani Binti Sharuddin (Pengetua Cemerlang) Timbalan Pengerusi Pn. Hjh Rohimah Binti Md Amin (Penolong Kanan Pentadbiran) Naib Pengerusi 1 Pn. Hjh. Haslina Binti Abdul Rahim (Penolong Kanan HEM) Naib Pengerusi 2 Pn. Hjh. Emsakiah Binti Zulkifli (Penolong Kanan Petang) Naib Pengerusi 3 Pn. Latipah Binti Ahmad Sudan (Penolong Kanan Kokurikulum) Ketua Penyelaras En. Thedosius a/l Joseph Pereira Penolong Penyelaras Pn. Anita Suganthi a/p Kolandasamy Setiausaha Pn. Lim Kay Lee Penolong Setiausaha Pn. Wong Nyook Ngor (Guru Cemerlang Matematik) PT Kewangan Pn. Norhaida bt A. Hamid.
5
Ahli Jawatan Kuasa Pn. Norlaila Binti Abdul Ghani (GK Sains) Pn. Nor Azizan Binti Abdullah (GK Votek) Pn. Asmawati Binti Razalli (GK Bahasa dan Setiausaha Kurikulum) Pn. Asmah Binti Abu Bakar (GK Kemanusiaan) Pn. Hjh. Nor A’lauyah Binti Meor Ahmad (Pembangunan Fizikal Sekolah) Pn. Sabariah Binti Ibrahim (Guru Cemerlang) Semua Kaunselor Semua Ketua Panitia Bidang Sains:Pn. Maimun Binti Abdullah (KP Sains) Pn. Anita Suganthi a/p Kolandasamy (KP Fizik) En. Thedosius a/l Joseph Pereira (KP Kimia) Pn. Saliza Binti Othman (KP Biologi) Pn. Nur Akmal Binti Mior Khalid (KP Bahasa Inggeris) Pn. Ayzasuzana Binti Waluyob (Penyelaras Akademik Pelajar Asrama) Pn. Syazrin Syimee Binti Sharifuddin (Guru Penyelaras Bestari) Pn. Saidatul Nadiah Binti Shamsuddin (Guru Perpustakaan Media) Pn. Norlaila Binti Che Murat (Guru Data) Pn Lim Siew Choo (SU Peperiksaan Sekolah) Pn. Aida Binti Abdul Majid (SU Kokurikulum) Pn. Mashidah Binti Abu Bakar (SU Sukan) Pn. Hjh. Taksiah Binti Ngah (Ketua Warden Asrama)
6
Jawatankuasa Bidang Kebitaraan Akademik
Pengerusi Cik Rusnani Binti Sharuddin (Pengetua Cemerlang) Timbalan Pengerusi : Pn. Rohimah Binti Md Amin (Penolong Kanan Pentadbiran) Naib Pengerusi 1 Pn. Hjh. Haslina Binti Abdul Rahim (Penolong Kanan HEM) Naib Pengerusi 2 Pn. Hjh. Emsakiah Binti Zulkifli (Penolong Kanan Petang) Naib Pengerusi 3 Pn. Latipah Binti Ahmad Sudan (Penolong Kanan Kokurikulum) Setiausaha 1 Pn. Norlaila Binti Abdul Ghani (Guru Kanan Sains / Penyelaras Kebitaraan 1) Pen. Setiausaha 1 Pn. Maimun Binti Abdullah (Ketua Panitia Sains) Pen. Setiausaha 2 Cik Thang Lee Yoon (Pen. Ketua Panitia Sains)
7
Ahli JawatanKuasa Semua Guru Kanan Bidang Mata Pelajaran Semua Ketua Panitia Mata Pelajaran Semua Guru Mata Pelajaran Sains ( Biologi, Kimia dan Fizik ) Semua Kaunselor Pn. Syazrin Syimee Binti Sharifuddin (Guru Penyalaras Bestari) Pn. Noor Suriana Binti Mohd Nasir (Juruteknik ICT) Pn. Saidatul Nadiah Binti Shamsuddin (Guru Perpustakaan Media) Pn. Norlaila Binti Che Murat (Guru Data) Pn. Sabariah Binti Ibrahim (Guru Cemerlang Bahasa Melayu ) Pn Lim Siew Choo (Setiausaha Peperiksaan Sekolah ) Pn. Fong Ee Lin ( Penolong Setiausaha 1 Peperiksaan Sekolah) Pn. Sharifah Fadzilah Binti Syed M. Yussof (Penolong Setiausaha 2 Peperiksaan Sekolah) Pn. Ayzasuzana Binti Waluyob (Penyelaras Akademik Pelajar-Pelajar Asrama ) Pn. Aida Binti Abdul Majid (Setiausaha Kokurikulum) Pn. Mashidah Binti Abu Bakar (Setiausaha Sukan) Pn. Chooi Chin Yoong (Penyelaras Persatuan, Kelab dan Persatuan) Pn. Hjh. Taksiah Binti Ngah (Ketua Warden Asrama)
8
Pn. Hjh. Noor A’lauyah Binti Meor Ahmad (Penyelaras Koko Akademik)
SENARAI BIDANG KEBITARAAN AKADEMIK
BIL 1 1(a) 1(b) 1(c)
BIDANG KEBITARAAN AKADEMIK Sains Biologi Fizik Kimia
9
MODEL PENGURUSAN STRATEGIK
7. PENILAIAN PRESTASI DAN PENAMBAHBAIKAN BERTERUSAN
6.
PELAKSANAAN STRATEGI
5.
STRATEGI TAKTIKAL (BELANJAWAN DAN OPERASI) Pusingan Semula
4.
ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, ‘KPI’ DAN SASARAN
3.
ANALISA PERSEKITARAN : MAKLUMAT DALAMAN DAN LUARAN
2.
HALATUJU ORGANISASI / PROGRAM : MANDAT / DASAR , MISI & VISI
1.
PRA - PERANCANGAN
10
KEPUTUSAN PMR DAN SPM BIDANG KEBITARAAN AKADEMIK
Data di bawah menunjukkan rekod pencapaian A dalam peperiksaaan PMR dan SPM bagi mata pelajaran Sains, Biologi, Fizik, Kimia tahun 2005 hingga 2008 dan pelunjuran 2009. Analisis Sains PMR [2005-2008] Tahun 2005 2006 2007 2008 Bil Calon 213 192 189 203 Peratus Lulus 99.53 97.92 99.47 100 Peratus Cemerlang A 40.85 32.29 43.92 41.85
Analisis Sains SPM [2005-2008] Tahun 2005 2006 2007 2008 Bil Calon 55 42 43 46 Peratus Lulus 100 100 95.35 97.83 Peratus Cemerlang A 30.60 11.90 18.60 8.70
11
Analisis Fizik SPM [2005-2008] Tahun 2005 2006 2007 2008 Bil Calon 135 131 114 108 Peratus Lulus 98.18 100 100 100 Peratus Cemerlang A 10 3.82 18.42 6.86
Analisis Kimia SPM [2005-2008] Tahun 2005 2006 2007 2008 Bil Calon 135 131 114 108 Peratus Lulus 94.55 100 99.12 100 Peratus Cemerlang A 11.8 7.63 10.53 10.78
12
Analisis Biologi [2005-2008] Tahun 2005 2006 2007 2008 Bil Calon 135 131 114 108 Peratus Lulus 98.18 99.24 99.12 99.02 Peratus Cemerlang A 15.40 3.05 12.28 10.00
Pelunjuran 2009 Bil Calon Sains PMR Sains SPM Fizik Kimia Biologi 225 46 77 104 96 % Kelulusan 100 100 100 100 100 Bil Skor A 100 5 28 30 34 % Skor A 44.44 10.86 36.36 28.84 35.41
13
PENCAPAIAN MURID / PELAJAR (INDIVIDU DAN BERPASUKAN) BIDANG KEBITARAAN AKADEMIK PERINGKAT DAERAH BI L PERKARA
JOHAN NAIB JOHAN KETIGA /SAGU HATI *
PERINGKAT NEGERI
NAIB JOHAN KETIGA /SAGU HATI*
PERINGKAT KEBANGSAAN
JOHAN NAIB JOHAN KETIGA / SAGU HATI*
PERINGKAT ANTARABANGSA
JoHAN NAIB JOHAN
KETIGA/ SAGU HATI*
JOHAN
TAHUN 2007 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Karnival Sains ( Kategori Inovasi Sc) Karnival Sains ( kategori saintis muda ) Karnival Sains ( Portable Cooking with nature ) TAHUN 2008 Karnival Sains ( Dapur Suria ) TAHUN 2009 Pertandingan Olympiad Matematik Kuiz Kimia Professor Goh Lai Yoong Pertandingan Amali Pertandingan RHB-STAR Mighty Minds ( Men Ren ) Pertandingan RHB-STAR Mighty Minds ( Men Ren ) Jumlah 1 1 2/2 2 X* X* X* X* X* 3 X X* X X X X*
CARTA GANTT
14
JADUAL KERJA PEMBINAAN PERANCANGAN STRATEGIK BIDANG KEBITARAAN AKADEMIK
Bil
AKTIVITI
Fasa 1 : Pra Perancangan 1.1 Penubuhan Jawatankuasa Induk Taklimat Pembinaan Strategik 1.2 Jawatankuasa Kerja Agihan Tugas kepada Guru-guru 1.3 Jawatankuasa Kerja 1.4 Mengumpul maklumat : 1.4.1 Latar belakang program 1.4.2 Prestasi bidang kebitaraan akademik 1.4.3 Data guru dan pelajar 1.4.4 Kemudahan fizikal 1.4.5 Kejayaan sekolah Fasa 2 : Hala Tuju Program Bidang Kebitaraan 2.1 Mengenal pasti mandat 2.2 Menyemak pernyataan misi 2.3 Menyemak pernyataan visi Fasa 3 : Analisis Persekitaran 3.1 Analisis Persekitaran Strategik 3.2 Analisis SWOT / SWOC 3.3 Penyaringan hasil analisis persek
DIS 2008
TEMPOH PERANCANGAN 2009
JAN FEB MAC APR MEI JUN JUL OGO SEP OKT NOV DIS
1
2
3
15
Bil
AKTIVITI Fasa 4 :Isu, Matlamat, Objektif, KPI dan Sasaran 4.1 Mengenalpasti & memilih isu-isu strategik 4.2 Membentuk matlamat strategic 4.3 Membina objektif dan KPI 4.4 Menetapkan sasaran Fasa 5 : Strategi Taktikal (Belanjawan dan Operasi) Pembinaan strategi utama (menggunakan 5.1 TOWS Matriks) Membuat penilaian ke atas strategi5.2 strategi 5.3 Pembinaan pelan taktikal 5.4 Pembinaan pelan operasi Fasa 6 : Pelaksanaan Strategi 6.1 6.2 6.3 6.4 Melaksanakan strategi mengikut keutamaan (sepanjang tempoh peancangan strategik) Melaksanakan pelan taktikal mengikut yang telah ditetapkan dalam penjadualan Melaksanakan pelan operasi berdasarkan perancangan Memberi maklum balas kemajuan berasaskan kepada KPI dan sasaran
DIS 2008
JAN
FEB
MAC
APR
TEMPOH PERANCANGAN 2009 MEI JUN JUL OGOS SEPT
OKT
NOV
DIS
4
5
6
Dis 2009
2010
2009
7
Fasa 7 :Penilaian Prestasi dan Penambahbaikan Berterusan 7.1 Penilaian prestasi hasil pelaksan strategi Membuat penambahbaikan kepada 7.2 proses, output dan outcome
Dis
2009
16
FASA 2
HALA TUJU BIDANG KEBITARAAN: MANDAT/DASAR, MISI & VISI
17
MANDAT
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Akta Pendidikan 1996 (Akta 550) Dasar Pendidikan Kebangsaan Dasar Wawasan Negara 2001 – 2010 Surat-surat Pekeliling Ikhtisas Pekeliling-pekeliling Kemajuan Perkhidmatan Awam Arahan-arahan Perbendaharaan Surat Siaran PPD dan JPN
18
Pekeliling-pekeliling Kerajaan
1. Guru 2. SPI Bil. 4/1986 – Panitia Mata Pelajaran 3. SPI Bil. 3/1987 – Penyeliaan Pengajaran dan Pembelajaran di dalam Kelas oleh Pengetua / Guru Besar Sekolah 4. SPI Bil. 15/1989 – Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Malaysia Tahun 1 di SJKC dan SJKC / Bahasa Inggeris Di Semua SK dan SRK 5. SPI Bil. 3/1990 – Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggeris Dan Guru Mata Pelajaran Matematik 6. SPI Bil. 22/1998 – Penempatan dan Pertukaran guru Bahasa Inggeris, Matematik dan Sains mengikut keperluan perkhidmatan 7. SPI Bil/ 25/1998 – Pelaksanaan mata pelajaran Pendidikan Jasmani dan Kesihatan 8. SPI Bil. 26/1998 – Garis panduan kurikulum Prasekolah 9. SPI Bil. 1/1999 10. SPI Bil. 3/1999 11. SPI Bil. 2/2000 – Garis panduan pengendalian aktiviti sokongan Bahasa Inggeris di sekolah – Penyediaan Rekod Pengajaran dan Pembelajaran -- Peruntukan Waktu Untuk Mata Pelajaran Sains Dalam Kumpulan Teras Peringkat Menengah Atas 12. SPI Bil. 11/2002 -- Pelaksanaan Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik Dalam Bahasa Inggeris (PPSMI) SPI Bil. 3/1981 – Pengunaan Waktu Tidak Mengajar / Waktu Luang (3 Period) oleh
19
13. SPI Bil. 6/2002 : ... Penggunaan Kalkulator Saintifik Di Sekolah Menengah Untuk Pengajaran dan Pembelajaran Serta Peperiksaan Kebangsaan 14. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 1/2002 : PELAKSANAAN MATA PELAJARAN SAINS SUKAN 15. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 7/2002 : PELAKSANAAN MATA PELAJARAN ENGLISH FOR SCIENCE AND TECHNOLOGY (EST) 16. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 9/2002 : PELAKSANAAN MATA PELAJARAN SAINS TAHAP SATU SEKOLAH RENDAH 17. Surat Pekeliling Lembaga Peperiksaan Malaysia (SPM) Bil. 3/2008 SPM 2008 -- Pengurusan dan pengendalian pentaksiran berasaskan sekolah
20
MISI
MENJADIKAN WARGA SEKOLAH BERSEDIA MENGHADAPI CABARAN SEMASA MELALUI PENDIDIKAN YANG BERTERUSAN DENGAN:
MEMAKSIMUMKAN PRESTASI AKADEMIK PELAJAR MEMBINA KEPERIBADIAN PELAJAR YANG SELARAS DENGAN JIWA RUKUN NEGARA MENJANA POTENSI PELAJAR DALAM SUKAN DAN KEBUDAYAAN MEMBUDAYAKAN SAINS DAN TEKNOLOGI MENJALIN HUBUNGAN YANG MESRA DENGAN IBU BAPA MEMUPUK PEMUAFAKATAN DENGAN KOMUNITI DAN AGEN LUAR
VISI
MENJULANG KECEMERLANGAN DI PERSADA MARCAPADA
MOTO
KEJUJURAN, PENGETAHUAN MENGHASILKAN KESEMPURNAAN BAKTI
21
PIAGAM SEKOLAH
Kami warga Sekolah Menengah Kebangsaan Raja Perempuan, Ipoh, dengan penuh tekad dan iltizam berikrar dan berjanji akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk :
• • • • • • •
memastikan setiap pelajar mendapat pendidikan yang terbaik berasaskan budaya ilmu bagi memenuhi kehendak individu, masyarakat dan negara, membimbing pelajar membentuk sahsiah yang mulia melalui pemupukan, penghayatan dan amalan nilainilai murni selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan, mewujudkan budaya dan iklim sekolah yang kondusif, sihat bersih, ceria dan penyayang, mewujudkan jentera dan sistem pengurusan pendidikan yang cekap, berkesan dan dinamik berteraskan pembaharuan yang berterusan, memberi perkhidmatan yang mesra dan cepat kepada ibu bapa dan masyarakat, sentiasa peka dan responsif kepada kehendak-kehendak dan keperluan Pejabat Pelajaran Daerah, Jabatan Pelajaran Negeri Perak dan Kementerian Pelajaran Malaysia, sanggup menerima cadangan dan teguran secara positif untuk meningkatkan prestasi perkhidmatan dan kecemerlangan akademik serta kokurikulum.
22
FASA 3
ANALISA PERSEKITARAN : MAKLUMAT DALAMAN DAN LUARAN
23
Bidang Kebitaraan Akademik : Sains
1.0 1.1 RINGKASAN EKSEKUTIF Nama Program Membudayakan pemikiran saintifik dan kemahiran berfikir dikalangan pelajar-pelajar SMK Raja Perempuan Ipoh melalui amalan sains skalamikro [SM] atau “microscale science”. 1.2 Rasional Ramai pelajar bertanggapan mata-mata pelajaran sains merupakan matapelajaran yang sukar dikuasai dan mereka mempunyai halangan minda yang mengurangkan motivasi serta boleh menjejaskan prestasi pencapaian individu dan sekolah sedangkan ‘entry point’ mereka adalah baik . Oleh itu dengan memperkenalkan ‘microscale science’ sebagai satu daripada pendekatan di dalam bidang kebitaraan akademik ini , diharapkan dapat mengubah tanggapan dan persepsi negatif pelajar dan pada masa yang sama dapat memupuk budaya sains dan teknologi di sekolah . 1.3 Latar belakang Program Microscale Science merupakan salah satu daripada strategi yang akan digunakan bagi membangunkan bidang kebitaraan akademik iaitu sains untuk menyelesaikan tanggapan negatif terhadap sains dan
24
memupuk minat yang tinggi dalam kalangan pelajar di samping strategi-strategi lain bagi melonjakkan lagi kecemerlangan akademik pelajar. Microscale Science merupakan kaedah amali di mana saiz radas adalah kecil dan di dalam bentuk ‘microscale kit ‘ dan ini hanya akan membenarkan kuantiti bahan kimia yang kurang digunakan , lebih menjimatkan dan selamat digunakan . Kos radas berbentuk kit yang lengkap adalah di antara RM100 ke RM150. Ianya boleh dibekalkan kepada setiap pelajar dari tingkatan 1 hingga ke tingkatan 5. Kit ini mengandungi semua radas yang diperlukan oleh pelajar untuk menjalankan eksperimen berdasarkan sukatan matapelajaran sains yang digunakan di sekolah. Penggunaan kit ini adalah sebagai tambahan dan pelengkap kepada radas dan peralatan yang ada di makmal masakini dan pemilikan kit ini memberi peluang yang sama rata ke arah pembelajaran sains dan pelajar akan lebih terlibat secara fizikal dan mental di dalam pembelajaran sains itu sendiri dan seterusnya mungkin dapat memupuk sikap saintifik. Antara faedah yang paling ketara dalam penggunaan Microscale Science ini ialah pelajar tidak hanya menjalankan eksperimen di dalam makmal tetapi juga di mana saja yang mereka inginkan. Dengan cara ini pelajar boleh berkongsi pengetahuan, menjadi kreatif dan membina minat yang mendalam terhadap sains seterusnya menjadi budaya dalam kehidupan mereka. Masa pelajar, guru dan pembantu makmal dapat dioptimumkan kerana dari segi persediaan untuk sesuatu amali memerlukan masa yang singkat begitu juga masa untuk mendapatkan keputusan sesuatu eksperimen amat pendek sekali kerana bahan kimia yang digunakan sedikit . Oleh yang demikian lebih masa akan diperolehi oleh pelajar untuk tujuan pengukuhan dengan mengulang semula experimen jika terdapat ketidakpastian di dalam pemerhatian yang dibuat. Pendidikan alam sekitar juga dapat diterapkan melalui Microscale Science di mana menekankan penggunaan sedikit bahan kimia bagi mengurangkan pencemaran.
25
Penyelidikan dan kajian oleh ahli-ahli akademik tempatan telah menunjukkan Microscale Science memberi kesan yang positif ke atas sikap dan motivasi terhadap kerja amali di dalam sains. Latihan di dalam amali sains membawa kepada perkembangan dan pemahaman mengenai proses sains serta konsep-konsep sains yang seterusnya menggalakkan proses pemerolehan ilmu dan memudahkan proses aplikasi konsep sains di dalam menghasilakan teknologi . Penyelidikan dan kajian yang telah dijalankan oleh ahli-ahli akademik tempatan adalah dalam terbitan berikut menunjukkan kebaikan ‘Microscale Science’ 1. Mashita Abdullah, Norita Mohamed, 2008”The effect of microscale experimentation on students
attitude and motivation towards practical work.” Journal of Science and Mathematics Education in Southeast Asia of SEAMO RECSAM vol 30, No 2 December 2007-72. 2. Mashita Abdullah, Norita Mohamed and Zurida Hj Ismail, 2008, Development of microscale
chemistry experimentation for secondary school students in Malaysia(Form Five). The Chemical Education Jurnal(CEJ) Vol 10, No2(online)
26
1.4
Objektif Memperbaiki persepsi dan meningkatkan minat pelajar terhadap mata pelajaran sains serta mengekalkan kelulusan 100% bagi sain teras peringkat PMR dan SPM serta 100% kelulusan bagi semua subjek elektif sains di peringkat SPM dengan unjuran pencapaian dari segi kualiti sebanyak 20%
Peningkatan keputusan Sains dalam peperiksaan awam PMR dan SPM dari segi kualiti dan kuantiti pada tahun 2010 seperti berikut: Peperiksaan PMR SPM % Kelulusan 100 100 % Skor A 44.44 10.86 GPS 1.70 3.20
Peningkatan keputusan Biologi dalam peperiksaan awam SPM dari segi kualiti dan kuantiti pada tahun 2010 seperti berikut: Peperiksaan SPM % Kelulusan 100 % Skor A 35.41 GPS 2.50
27
Peningkatan keputusan Fizik dalam peperiksaan SPM dari segi kuantiti dengan kelulusan 100% pada tahun 2010. Peperiksaan SPM % Kelulusan 100 % Skor A 36.36 GPS 2.50
Peningkatan keputusan Kimia dalam peperiksaan SPM dari segi kuantiti dengan kelulusan 100% pada tahun 2010 Peperiksaan SPM % Kelulusan 100 % Skor A 28.84 GPS 2.50
28
ANALISA PERSEKITARAN: MAKLUMAT DALAM & LUARAN
ANALISIS SWOT / SWOC BIDANG KEBITARAAN AKADEMIK : Sains ANALISIS DALAMAN KEKUATAN (STRENGTHS-S) ANALISIS LUARAN PELUANG (OPPORTUNITIES-O)
29
S1 - Guru berpengalaman lebih 10 tahun mengajar subjek berkaitan sains. S2 - Terdapat guru yang menjadi pemeriksa kertas soalan dan guru pengubal kertas soalan S3 - Pengetua sekolah merupakan seorang Guru Pakar Biologi S4 - Sokongan berterusan daripada PIBG, Lembaga Pengurusan Sekolah, PPD dan JPN S5 - Disiplin murid yang baik KELEMAHAN (WEAKNESSES-W) W1 - Kemudahan sekolah, terutama yang berkaitan dengan ICT banyak yang rosak atau tidak lengkap • • LCD banyak yang rosak Laptop kurang
O1 - PCG dan peruntukan wang sekolah kluster Kecemerlangan yang mencukupi
ANCAMAN / CABARAN (THREATS-T/CHALLENGES-C) C1 - Kekangan dari segi tenaga dan masa untuk menjayakan program / aktiviti berkaitan dengan sains kerana terlalu banyak program yang dirancang C2 - Guru-guru sains tidak dapat menumpukan perhatian
W2 - Terdapat pelajar yang mendapat gred E dalam UPSR
kepada P & P kerana guru dibebani dengan tugastugas perkeranian, pengurusan dan tugas yang tiada kaitan dengan P & P
ANALISIS SWOT / SWOC BIDANG KEBITARAAN AKADEMIK :Sains[Kimia] ANALISIS DALAMAN KEKUATAN (STRENGTHS-S) ANALISIS LUARAN PELUANG (OPPORTUNITIES-O)
30
S1 - Murid berkualiti dalam bidang akademik S2 - Banyak kursus dalaman/latihan dalam perkhidmatan yang dijalankan S3 - Staff sokongan [pembantu makmal yang mencukupi] S4 - PCG dan peruntukan wang sekolah kluster yang lengkap S6 - Budaya kerja positif dalam kalangan warga sekolah S7 - Bilangan pelajar yang tidak melebihi 30 dalam satu kelas KELEMAHAN (WEAKNESSES-W) W1 - Minat pelajar dalam kimia adalah sederhana W2 - Motivasi pelajar dalam membelajar kimia adalah rendah W3 - Murid kurang membaca artikel kimia W4 - Guru-guru masih menggunakan kaedah chalk and talk, dan kurang menggunakan ICT atau mempelbagaikan kaedah P & P W5 - Ramai pelajar mendapat keputusan cemerlang dalam PMR berpindah ke sekolah-sekolah lain BIDANG KEBITARAAN AKADEMIK :Sains[Fizik] ANALISIS DALAMAN KEKUATAN (STRENGTHS-S)
O1 - Ibu bapa yang mengambil berat tentang pelajaran anak-anak O2 - Sekolah dianugerahi status sekolah kluster dengan matapelajaran Sains[kimia] sebagai salah satu bidang kebitaraannya O4 - Pengetua cemerlang dengan latar belakang sains 05 - Sokongan daripada Pengetua untuk memperkenalkan microscale science sebagai kaedah P & P yang baru ANCAMAN / CABARAN (THREATS-T/CHALLENGES-C) C1 - Persaingan yang hebat daripada sekolah lain yang memperolehi keputusan cemerlang dalam SPM khas untuk kimia C2 - Murid kurang bercakap tentang kimia atau terlibat dalam aktiviti, pertandingan yang berasaskan kimia
S5 - Kemudahan sekolah, makmal dan Pusat Sumber Sekolah O3 - JPN, PPD dan USM sedia menghulurkan bantuan
ANALISIS LUARAN PELUANG (OPPORTUNITIES-O)
31
S1 - Guru yang berpengalaman dan terdapat guru yang menjadi pemeriksa kertas fizik SPM S2 - Disiplin murid yang baik S3 - Banyak bengkel diadakan S4 - PCG dan kewangan sekolah kluster kecemerlang yang mencukupi S5 - Kemudahan ICT yang baik S6 - Sokongan berterusan dari PIBG, JPN dan kementerian Pelajaran KELEMAHAN (WEAKNESSES-W) W1 - Murid menghadapi masalah dalam konsep / prinsip W2 - Kurang pendedahan pelajar kepada aktiviti sains di luar waktu sekolah W3 - Murid kurang berminat dalam sains secara am W4 - Pelajar berada di gred C bagi mata pelajaran sains & matematik PMR W5 - Murid kurang menjalankan aktiviti amali kecuali PEKA BIDANG KEBITARAAN AKADEMIK :Sains[Biologi]
O1 - PIBG mengambil berat tentang pelaksanaan program di sekolah O2 - Sekolah dianugerahkan status sekolah kluster dengan kebitaraan sains O3 - JPN, PPD, USM sdia memberi khidmat membantu
ANCAMAN / CABARAN (THREATS-T/CHALLENGES-C) C1 - Mengamalkan prasarana ICT untuk memperluaskan aktiviti pelajar C2 - Meningkatkan peratus kualiti keputusan fizik dalam SPM C3 - Meningkatkan minat pelajar menerusi kaedah microscale fizik
ANALISIS DALAMAN KEKUATAN (STRENGTHS-S)
ANALISIS LUARAN PELUANG (OPPORTUNITIES-O)
32
S1 - Guru berpengalaman lebih 10 tahun mengajar subjek berkaitan biologi S2 - Terdapat guru yang menjadi pemeriksa kertas soalan dan guru penggubal kertas soalan S3 - Pengetua sekolah merupakan bekas seorang Guru Pakar Biologi S4 - Sokongan berterusan daripada PIBG, Lembaga Pengurusan Sekolah, PPD dan JPN S5 - Disiplin murid yang baik KELEMAHAN (WEAKNESSES-W) W1 - Kemudahan sekolah, terutama yang berkaitan dengan ICT banyak yang rosak atau tidak lengkap • • LCD banyak yang rosak Laptop kurang
O1 - PCG dan peruntukan wang sekolah kluster kecemerlangan yang mencukupi
ANCAMAN / CABARAN (THREATS-T/CHALLENGES-C) C1 - Kekangan dari segi tenaga dan masa untuk menjayakan program / aktiviti berkaitan dengan sains kerana terlalu banyak program yang dirancang C2 - Guru-guru sains tidak dapat menumpukan perhatian kepada P & P kerana guru dibebani dengan tugastugas perkeranian, pengurusan dan tugas yang tiada kaitan dengan P & P
W2 - Terdapat pelajar yang mendapat gred C dalam sains PMR juga layak mengambil aliran sains tulen
33
FASA 4
ISU STATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI DAN SASARAN
34
ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI & SASARAN BIDANG KEBITARAAN AKADEMIK Objektif (Jangka pendek dan jangka panjang) O1 Sasaran KPI TOV 2009 50 % pelajar setiap kelas 2010 2011 100 %
ISU STRATEGIK
MATLAMAT STRATEGIK
M1. Meningkatkan ISU 1 Pelajar tidak mempamerkan kecerdasan akademik pada tahap optimum perolehan dan penguasaan ilmu sains di kalangan pelajar melalui ‘microscale science’
Pelajar dapat Bilangan pelajar yang fakta menguasai di dalam
menguasai
100 % 100 %
asas dan terminologi setiap kelas Bilangan pelajar yang dalam bidang sains konsep Pelajar dapat memahami memahami konsep- sains dalam setiap O2 konsep asas sains kelas ( menterjemah, ( biologi, fizik dan mentafsir & membuat kimia ) O3 sains Pelajar dapat Bilangan pelajar setiap kelas yang boleh mengaplikasi . mengaplikasi konsep ekstrapolasi )
30 % pelajar setiap kelas
100%
100 %
100 %
100 % 10 % pelajar setiap kelas 100 % 100 %
ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI & SASARAN
35
BIDANG KEBITARAAN AKADEMIK ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI & SASARAN Objektif (Jangka pendek dan jangka panjang) Sasaran KPI TOV 2009 Bilangan pelajar yang tidak M2. Meningkatkan dan memantapkan kemahiran manipulatif sains di kalangan pelajar Melalui ‘microscale science’ O1 Pelajar dapat berkemahiran kelas secara 30 % pelajar setiap kelas setiap menjalankan eksperimen individu 40 % pelajar setiap kelas 2010 2011
ISU STRATEGIK
MATLAMAT STRATEGIK
ISU 1 Pelajar kecerdasan akademik pada tahap optimum mempamerkan
100 % 100 %
100 %
dengan Bilangan pelajar yang menggunakan mempamerkan sikap kaedah saintifik yang saintifik betul O2 dapat Sikap saintifik dipupuk di Bilangan pelajar yang peka terhadap isu alam sekitar.
100 % 100 %
100 %
kalangan pelajar O3 Pendidikan alam sekitar dpt diterap.
10 % pelajar setiap kelas
100 % 100 %
100 %
BIDANG KEBITARAAN AKADEMIK
36
ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI & SASARAN Objektif (Jangka pendek dan jangka panjang) O1 Sasaran KPI TOV 2009 2010 2011
ISU STRATEGIK
MATLAMAT STRATEGIK
M3. Meningkatkan ISU 1 Pelajar tidak mempamerkan kecerdasan akademik pada tahap optimum dan memantapkan kemahiran proses sains dan kemahiran berfikir di kalangan pelajar melalui ‘microscale science’
Pelajar dapat Bilangan pelajar setiap kelas yang 10 % pelajar proses setiap kelas 50 % 70% 90% proses mempamerkan sains dan kemahiran Pelajar dapat berfikir kemahiran dalam Bilangan pelajar yang seharian mengaplikasikan 10 % pelajar setiap kelas
mempamerkan kemahiran berfikir O2 dan berfikir kehidupan mengaplikasikan
sains dan kemahiran kemahiran
untuk menyelesaikan kemahiran saintifik dan masalah dan kemahiran berfikir membuat keputusan BIDANG KEBITARAAN AKADEMIk
50 %
70 %
90 %
37
ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI & SASARAN Objektif (Jangka pendek dan jangka panjang) Sasaran KPI TOV 2009 Bilangan pelajar yang memperoleh semua A dalam matamatapelajaran sains
45%
ISU STRATEGIK
MATLAMAT STRATEGIK
2010
50 % PMR 30 % SPM , STPM
2011
65 % PMR 40 % SPM, STPM
M4. Meningkatkan prestasi pencapaian mataISU 1 Pelajar kecerdasan akademik tahap optimum mempamerkan mata pelajaran tidak sains dalam peperiksaan awam ( termasuk biologi, pada fizik dan kimia )
O1 peratus
Meningkatkan lulus dalam
41 % PMR 10 % SPM &
STPM
PMR 25 % SPM , STPM
cemerlang sains. O2
mata-matapelajaran
Meningkatkan Semua matapelajaran dan Kimia ) lulus 100%
100 % lulus dlm PMR, SPM & STPM 100 % 100 % 100 %
peratus lulus dalam sains ( Biologi, Fizik mata-matapelajaran sains. O3 Mewujudkan Bilangan pelajar yang pelajar-pelajar yang masuk ke IPTA dan kreatif dan inovatif IPTS & mengkhusus dalam bidang ssains. BIDANG KEBITARAAN AKADEMIK
10 % pelajar lepasan SPM
& STPM
12 %
15 %
20 %
38
ISU STRATEGIK
MATLAMAT STRATEGIK M1. Mengubah
Objektif (Jangka pendek dan jangka panjang) O1 hands Pelajar lebih on melalui
Sasaran KPI TOV 2009 Bilangan pelajar setiap kelas mempamerkan kemahiran menjalankan eksperimen dengan ‘microscale science’ yang 10 % pelajar setiap kelas 50 % 70 % 90 % 2010 2011
ISU 2 Pelajar berminat mata-mata pelajaran sains dan mempunyai tanggapan bahawa sains adalah mata pelajaran sukar yang kurang dalam
tanggapan pelajar supaya sains menjadi matapel yang boleh dikuasai dan seronok melalui ‘microscale science’
terlibat dalam aktiviti ‘mkroscale science’
O2
Pelajar
mempunyai persepsi yang positif terhadap matapel ( seronok sains dan
Bilangan pelajar yang berperseptif terhadap matapelajaran sains positif 5 % pelajar setiap kelas 7% 30% 60%
senang dikuasai ) ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI & SASARAN BIDANG KEBITARAAN AKADEMIK
39
ISU STRATEGIK
MATLAMAT STRATEGIK
Objektif (Jangka pendek dan jangka panjang) O1 Pelajar lebih
KPI
TOV 2009 10 % pelajar setiap kelas yang 50 %
Sasaran 2010 70 % 2011 90 %
ISU 2 Pelajar berminat kurang M2. Meningkatkan dalam minat pelajar
bermotivasi berminat
dan Bilangan pelajar setiap untuk kelas
mata-mata terhadap matapel mempelajari sains mempamerkan ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI & SASARAN TOV ISU STRATEGIK MATLAMAT Objektif KPI pelajaran sains dan sains melalui motivasi dan minat STRATEGIK (Jangka pendek dan jangka mempunyai ‘microscale yang tinggi di dalam panjang) tanggapan bahawa science’ dan matapelajaran sains Bilangan pelajar setiap 5 % pelajar sains adalah mata kesedaran tentang pelajaran ISU sukar 3 Pelajar tidak mempamerkan kecergasan Koakademik pada tahap optimum M1. yang kepentingan sains Memperkayakan dalam kehidupan ilmu sains di harian kalangan pelajar Melalui koakademik sains O1 Pelajar lebihdapat Bilangan pelajar yang Pelajar peka kelas yang peka 20 % pelajar setiap kelas O2 memperkaya ilmu terhadap fenomena aliran sains dengan fenomena mempamerkan dalam bidang sains sains dalam kehidupan sains dalam ‘extended knowledge’ dalam sains seharian kehidupan seharian Bilangan pelajar yang 20 % pelajar O2 Pelajar dapat mengaplikasi sains kelas. secara konsep aliran sains kreatif
Sasaran 2009 7% 50% 60 % 70% 2010 30% 2011 60%
50%
mengaplikasi konsep-konsep sains ( biologi, fizik dan kimia )
dan kritis dalam setiap
70% 60%
40
BIDANG KEBITARAAN AKADEMIK
41
ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI & SASARAN BIDANG KEBITARAAN AKADEMIK Sasaran ISU STRATEGIK MATLAMAT STRATEGIK Objektif (Jangka pendek dan jangka panjang) KPI TOV 2009 Bilangan pelajar yang ISU 3 Pelajar kecergasan akademik pada optimum tidak M2. Meningkatkan penyertaan pelajar Ko- dalam Sains pertandingan kotahap akademik Sains Peringkat Sekolah. mempamerkan menyertai O1 Pelajar bersedia untuk menyertai pertandingan secara individu Bilangan pelajar yang O2 Pelajar bersedia untuk menyertai pertandingan secara berkumpulan menyertai pertandingan berkumpulan peringkat sekolah 20 % pelajar secara menyertai pertandingan 50% 60 % 70 % pertandingan secara individu peringkat sekolah 20 % pelajar menyertai pertandingan 50% 60 % 70 % 2010 2011
42
ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI & SASARAN BIDANG KEBITARAAN AKADEMIK
Sasaran ISU STRATEGIK MATLAMAT STRATEGIK Objektif (Jangka pendek dan jangka panjang) KPI TOV 2009 2010 2011
ISU 3 Pelajar kecergasan akademik tahap optimum mempamerkan
M3. Meningkatkan O1 Pelajar bersedia tidak penyertaan pelajar untuk dalam Ko- pertandingan kopada akademik Peringkat Daerah, dan Kebangsaan Peringkat menyertai Daerah, dan atau pertandingan Sains Negeri Negeri individu Peringkat berkumpulan
Bilangan pelajar yang 20% pelajar menyertai pertandingan Peringkat Negeri Kebangsaan T4 dan T5 menyertai Daerah, pertandingan dan di Peringkat Daerah, Negeri dan Kebangsaan
50%
60%
70%
Kebangsaan secara
ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI & SASARAN BIDANG KEBITARAAN AKADEMIK 43
Sasaran ISU STRATEGIK MATLAMAT STRATEGIK Objektif (Jangka pendek dan jangka panjang) KPI TOV 2009 2010 2011
ISU 3 Pelajar tidak mempamerkan kecerdasan Koakademik pada tahap optimum
M4.
Melahirkan atau tempat
pelajar yang dapat menjuarai mendapat dalam pertandingan peringkat sekolah kebangsaan) luar (zon,
O1
Memotivasikan dengan dan dalam yang
Bilangan pelajar yang menjuarai mendapat dalam peringkat negeri kebangsaan. atau 100% tempat pelajar yang daerah, pertandingan dan
50%
60%
70%
dan memperkayakan pelajar pengetahuan kemahiran pertandingan diceburi.
pertandingan menyertai
daerah, negeri dan
STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI & SASARAN
44
BIDANG KEBITARAAN AKADEMIK Objektif (Jangka pendek dan jangka panjang) O1 Sasaran KPI TOV 2009 2010 2011
ISU STRATEGIK
MATLAMAT STRATEGIK
ISU 4 Pelajar tidak mempamerkan Budaya Sains dan Teknologi (S&T)
M1. Mewujudkan persekitaran Sains dan Teknologi
Persekitaran Bilangan persekitaran
Sains dan Teknologi S&T diperkembaangkan O2 Pelajar dapat Bilangan pelajar yang mengaplikasi konsep boleh mengaplikasi sains konsep sains O3 Pelajar
20 %
40%
60%
70%
40 %
100%
100%
100%
dapat meningkatkan Bilangan pelajar yang kesedaran diri mempunyai kesedaran terhadap S&T ke arah budaya S&T
35 %
100%
100%
100%
45
ISU STRATEGIK
MATLAMAT STRATEGIK
Objektif (Jangka pendek dan jangka panjang) O1 Pelajar dapat
Sasaran KPI TOV 2009 Bilangan pelajar yang 2010 2011
ISU 4 Pelajar tidak mempamerkan Budaya Sains dan Teknologi (S&T) M2. Memupuk minat pelajar ke arah bidang S&T
Melibatkan secara aktiviti aktif P&P
diri dalam dan
mempamerkan penglibatan aktif di dalam aktiviti P&P dalam kelas dan aktiviti koakademik sains 40 % 100% 100% 100%
koakademik sains O2 sains Meningkatkan
pelajar dalam aliran Bilangan pelajar yang memilih aliran S&T 90 % 100% 100% 100%
46
ISU STRATEGIK
MATLAMAT STRATEGIK
Objektif (Jangka pendek dan jangka panjang) O1 Pelajar dapat kemahiran manipulatif sains O2 dapat Sikap
Sasaran KPI TOV 2009 Bilangan pelajar yang 40 % 100% 100% 100% manipulatif sains 2010 2011
M3. Menggalakkan penyertaan pelajar dalam aktiviti Sains dan Teknologi (S&T)
meningkatkan mempunyai kemahiran
saintifik Bilangan pelajar yang di mempamerkan sikap saintifik 25 % 100% 100% 100%
dipupuk
kalangan pelajar
47
ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI & SASARAN BIDANG KEBITARAAN AKADEMIK ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI & SASARAN MATLAMAT STRATEGIK M4. Mengaplikasikan ilmu dan kefahaman Sains dan Teknologi (S&T) merentasi kurikulum Objektif (Jangka pendek dan jangka panjang) O1 yang inovatif O2 Pelajar dapat saintifik kemahiran dalam Bilangan pelajar yang seharian mengaplikasikan dan buat kemahiran berfikir 25 % 50% 70% 100% mengaplikasikan pemikiran dan berfikir kehidupan masalah keputusan BIDANG KEBITARAAN AKADEMIK kreatif Dapat dan Sasaran KPI TOV 2009 2010 2011
ISU STRATEGIK
mewujudkan pelajar Bilangan pelajar yang kreatif dan inovatif
25 %
50%
70%
100%
untuk menyelesaikan kemahiran saintifik dan
48
ISU STRATEGIK ISU 5 Penggunaan bahan berasaskan ICT P&P dan Tidak optimum
MATLAMAT STRATEGIK
Objektif (Jangka pendek dan jangka panjang)
Sasaran KPI TOV 2009 40 % penggunaan 60 % 2010 70% 2011 80%
O1 Guru dan pel Kekerapan M1 Meningkatkan kekerapan dalam penggunaan Sains bahan O2 bahan Bil warga menggunakan secara optimum penggunaan guru sains dan pelajar Guru-guru Bilangan guru Sains kemudahan ICT setiap orang
penggunaan penggunaan penggunaan
100% guru terlibat dlm pendedahan 100% guru terlibat
10 % drpd Guru sains
40% drpd Guru sains
50% drpd Guru sains
rujukan berasaskan ICT dalam P&P dan akademik
membangunkan
akademik
Sains multimedia P&P rujukan Sains 50% email secara aktif 70% email secara aktif 90% email secara aktif O3 penggunaan sekolah guna email di sekolah email secara dioptimumkan Aktif penggunaan penggunaan penggunaan
ISU 5 Penggunaan bahan berasaskan
M2 Meningkatkan penggunaan laman web
O1 Laman web Kekerapan sek membantu mengemaskini laman web sekolah 49 meningkatkan kecemerlangan
Setiap minggu
Setiap minggu
2 kali seminggu
Setiap hari
100% guru
ISU STRATEGIK ICT P&P dan Tidak optimum
MATLAMAT STRATEGIK
dalam sekolah dalam Sains aktiviti P&P rujukan Sains melalui Learning Content Management System (LCMS).
Objektif KPI (Jangka pendek dan jangka panjang) akademik Kekerapan O2 Pelajar melaksanakan tugasan secara online di internet/ laman web mata
pelajaran Sains O3 Laman web MP Sains sebagai medan perkongsian pintar interaktif
TOV mata pelajaran dan 2009 Sekali dalam sebulan
Sasaran 2010 Dua kali dalam sebulan 2011 Sekali dalam seminggu
pemberian menggunakan internet / laman web Kekerapan
guna web panitia Sains sebagai medan perkongsian pintar interaktif
tugasan sains pelajar terlibat
akademik
100% pelajar terlibat Peningkatan Peningkatan Peningkatan 10% 30% 50%
ISU 6 kemahiran asas guru dan pelajar dalam
M2 Memudahkan capaian maklumat dan pelaporan
O1 Pentadbir sekolah dapat menganalisa keberkesanan P&P melalui
penggunaan e-rekod book secara berkesan
0% penggunaan e-record book 0% murid
100 % pengenalan book
100 %
100% secara berkesan
penggunaan penggunaaan berkesan
kpd e-record secara
50
ISU STRATEGIK
MATLAMAT STRATEGIK
pengendalian rekod media ICT bagi pengurusan P & P Sains tidak optimum rancangan mengajar guru oleh pentadbir, ibu bapa dan pelajar bagi tujuan meningkatkan kecemerlanga n akademik
Objektif KPI (Jangka pendek dan jangka panjang) pelaporan Bil pelajar sistem e-record book O2 Pelajar membuat persediaan awal O3 Guru dapat menguruskan rancangan mengajar secara lebih sistematik mengakses buku rekod mengajar guru secara online guru mengemaskini e-record book setiap minggu
TOV terlibat
Sasaran 2009 2010 2011 Peningkatan Peningkatan Peningkatan 10% 30% 50%
100% guru terlibat Peningkatan Peningkatan Peningkatan 10% 30% 50%
51
ISU STRATEGIK
MATLAMAT STRATEGIK
Objektif (Jangka pendek dan jangka panjang)
Sasaran KPI TOV 2009 2010 2011
Bilangan pelajar mahir berkomunikasi dalam bidang sains . M1. Meningkatkan ISU 7 Kebolehan pelajar berkomunika si dalam bidang sains masih terhad kebolehan berkomunikasi tentang sains dalam kalangan pelajar melalui kursus komunikasi berkesan dan latihan public speaking. O1 Pelajar Bilangan pelajar dapat dapat menjana sains spontan dalam berkomunikasi tentang idea secara konsep-konsep dan semulajadi alam sekitar fizik secara dan berkesan (biologi, kimia ) 02 Pelajar faham dan dapat menjana idea secara spontan fenomena bidang sains 10% mahir Pelajar T1 -T6 (10% setiap kelas)
Pelajar T1T6 30% keseluruhan
Pelajar T1 -T6 50% keseluruhan
52
ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI & SASARAN BIDANG KEBITARAAN AKADEMIK MAHIR BERKOMUNIKASI
ISU STRATEGIK ISU 8 Mengoptimum penggunaan bahasa Inggeris bahasa Melayu dalam dan
MATLAMAT STRATEGIK M1. Meningkatkan dan memantapkan penguasaan bahasa Inggeris dan bahasa Melayu melalui aktiviti drama, teater, sketsa, choral speaking bertemakan sains.
Objektif (Jangka pendek dan jangka panjang) O1 berkeyakinan berkomunikasi bahasa Melayu
02 pelajar berkeyakinan mengendalikan/mengaca rakan majlis
KPI Bil pelajar yang boleh berkomunikasi secara saintifik dalam BM & BI
TOV 2009 Pelajar T1 - T6 ( 10% setiap kelas)
Sasaran 2010 Pelajar T1 - T6 30% keseluruhan 2011 Pelajar T1 -T6 50% keseluruha n
Pelajar dalam
100 % pelajar terlibat
bahasa Inggeris dan
Bil pelajar yang
sekolah berkeyakinan
dalam bahasa Inggeris mengendalikanda dan bahasa Melayu n mengacarakan majlis sekolah dalam BM & BI
100% pelajar terlibat
Pelajar T1 - T6 (10% setiap kelas)
Pelajar T1 - T6 30% keseluruhan
Pelajar T1 -T6 50% keseluruha n)
53
FASA 5
STRATEGI TAKTIKAL (BELANJAWAN DAN OPERASI)
54
PENJANAAN STRATEGI MENGGUNAKAN TOWS MATRIKS
BIDANG KEBITARAAN AKADEMIK :Sains ( termasuk biologi, kimia dan fizik ) TOWS MATRIKS Sains KEKUATAN (S) S1 - Guru berpengalaman lebih 10 tahun mengajar subjek berkaitan sains S2 - Terdapat guru yang menjadi pemeriksa kertas soalan dan guru penggubal kertas soalan S3 - Pengetua sekolah pernah menjadi seorang Guru Cemerlang mp Biologi S4 - Sokongan berterusan daripada PIBG, Lembaga Pengurusan Sekolah, PPD dan JPN S5 - Disiplin murid yang baik KELEMAHAN (W) W1 - Kemudahan sekolah, terutama yang berkaitan dengan ICT banyak yang rosak atau tidak lengkap (laptop dan LCD ) W2 - Terdapat pelajar yang mendapat gred E dalam UPSR W3 - Pelajar kurang berminat dan bermotivasi dalam sains pada amnya W4 - Pelajar kurang pendedahan pada teknik menjawab soalan PMR , SPM dan STPM W5 - Pelajar tidak menjalankan kerja amali kecuali PEKA W6 - Pelajar kurang membaca buku sains W7 - Pelajar kurang melibatkan diri dalam aktiviti sains
55
PELUANG (O) O1 – Ibu bapa yang mengambil berat tentang pelajaran anak-anak O2 – Sekolah dianugerahi status sekolah kluster dengan Sains sebagai salah satu bidang kebitaraannya O3 – JPN, PPD, dan USM sedia memberi khidmat nasihat. O4 – Menggunakan Prasarana ICT untuk memperluaskan aktiviti pelajar
STRATEGI (SO) S1S2S3O2 Menghasilkan satu perancangan akademik yang mantap untuk dilaksanakan bagi melonjakkan
STRATEGI (WO) W2W3O1 Program parenting oleh PIBG Program Motivasi juga kluster W4O1 Program PIBG W5W6W7O4 Sepakat yang Memperluaskan aktiviti pelajar melalui media ICT bagi meningkatkan minat terhadap sains Motivasi Peperiksaan oleh perancangan anjuran PIBG dan drpd peruntukan
prestasi mata-mata pelajaran sains secara khusus dan mata pelajan lain secara amnya S4O2O3 Program dan USM Cerdik dipengaruhi oleh PIBG, JPN, PPD
ANCAMAN (T) / CABARAN (C) STRATEGI (SC) C1 – Mengekalkan peratus kelulusaan 100% dalam PMR dan SPM C2 - Mengekalkan peratus kualiti keputusan dalam PMR dan SPM C3 – Meningkat minat pelajar dalam sains menerusi kaedah microscale science
STRATEGI (WC)
PELAN TAKTIKAL PERANCANGAN STRATEGIK TAHUN 2009
56
Matlamat 1 : Meningkatkan dan memantapkan penguasaan dan perolehan ilmu sains di kalangan pelajar Objektif 1 : Penguasaan fakta asas dan terminologi dalam mata-mata pelajaran sains Objektif 2 : Pemahaman konsep-konsep asas sains termasuk biologi, fizik dan kimia . Objektif 3 : Pengaplikasian konsep-konsep sains dalam kehidupan
Strategi Pelaksanaan
Aktiviti
Jangka masa Pelaksanaan
Kumpulan Sasaran Semua
TOV ( bil, %, kos dan gred ) 5 % guru dan pelajar dalam proses p&p Sumber Kew PCG matapelajaran
ETR ( bil, %, kos dang red ) 100 % guru dan
Pelaksana
Penilaian
S1 A1 Meningkatkan Menggunakan Dalam kualti pengajaran dan pembelajaran di mata-mata pelajaran sains ( biologi, fizik peta minda dalam p&p sains, biologi, dalam bagi membantu pelajar menguasai bagi mata sains, biologi, fizik dan kimia
Semua guru Matapelajara n
Instrumen Semakan Buku Latihan dan
semua topic pelajar mata- dalam semua tingkatan
Menggunakan pelajar peta minda dalam p&p
menggunakan Sains, biologi, bagi semua tingkatan (Penyelaras: Ketua panitia)
fizik dan kimia pelajaran
fizik dan kimia nota Keputusan Ujian dan peperiksaan
termasuk fakta
dan kimia ) PELAN TAKTIKAL PERANCANGAN STRATEGIK TAHUN 2009
57
Aktiviti
Jangka Kumpulan masa Sasaran Pelaksanaan Semua mata- dalam semua tingkatan
TOV ( bil, %, kos dan gred ) 5 % guru dan pelajar dalam proses p&p Sumber Kew PCG matapelajaran
ETR ( bil, %, kos dang red ) 100 % guru 100 % pelajar menggunakan nota pocket
Pelaksana
Penilaian
S1 A2 Meningkatkan Menggalakkan Dalam kualti pengajaran dan pembelajaran di mata-mata pelajaran sains ( termasuk fizik biologi, Penyediaan dan penggunaan nota pocket di kalangan pelajar dalam setiap masa bagi mata pelajaran sains, biologi, fizik dan kimia
Semua guru Matapelajara Sains, biologi, fizik dan kimia bagi semua tingkatan ( Penyelaras: Ketua Panitia )
Instrumen pemantauan penggunaan nota pocket Keputusan Ujian dan peperiksaan
semua topic pelajar
Menggunakan menggalakkan n
58
Aktiviti
Jangka masa Pelaksanaan Dalam
TOV ( bil, %, kos dan gred ) 20 % p&p guru Sumber Kew PCG matapelajaran
ETR ( bil, %, kos dang red ) 100 % p&p guru
Pelaksana
Penilaian
S1 A3 Meningkatkan Menggunakan kualti pengajaran dan pembelajaran di mata-mata pelajaran sains ( biologi, fizik Pendekatan masteri di dalam proses dan pembelajaran Sains, biologi, dalam Pengajaran
Semua guru Matapelajara n Sains, biologi, bagi semua tingkatan ( Penyelaras: Sains )
Instrumen Pencerapan p&p ( PPSMI
semua topic pelajar mata- dalam semua tingkatan mata pelajaran sains, biologi, fizik dan kimia
Pembelajaran bagi
fizik dan kimia instrument ) Keputusan Ujian dan
Guru Kanan peperiksaan
termasuk fizik dan kimia
59
Matlamat 1 : Meningkatkan dan memantapkan penguasaan dan perolehan ilmu sains Melalui microscale Science dalam kalangan pelajar Objektif 1 : Penguasaan fakta asas dan terminologi dalam mata-mata pelajaran sains Objektif 2 : Pemahaman konsep-konsep asas sains termasuk biologi, fizik dan kimia . Objektif 3 : Pengaplikasian konsep-konsep sains dalam kehidupan
Aktiviti
Jangka masa Pelaksanaan Dalam
TOV ( bil, %, kos dan gred ) 20 % p&p guru
Pelaksana
Penilaian
S1 A4 Meningkatkan Menggunakan kualti pengajaran dan pembelajaran di mata-mata pelajaran sains ( biologi, Pendekatan kontekstual di dalam Pengajaran dan pembelajaran fizik fizik dan kimia dalam proses
Semua guru Matapelajara n Sains, biologi,
Instrumen Pencerapan p&p ( PPSMI
semua topic pelajar mata- dalam semua tingkatan mata pelajaran sains, biologi, fizik dan kimia
Pembelajaran bagi
Sumber Kew PCG matapelajaran
fizik dan kimia instrument ) bagi semua tingkatan ( Penyelaras: Ketua Panitia Fizik) Keputusan Ujian dan peperiksaan
termasuk Sains, biologi,
60
Matlamat 1 : Meningkatkan dan memantapkan penguasaan dan perolehan ilmu sains Dalam kalangan pelajar Objektif 1 : Penguasaan fakta asas dan terminologi dalam mata-mata pelajaran sains Objektif 2 : Pemahaman konsep-konsep asas sains termasuk biologi, fizik dan kimia . Objektif 3 : Pengaplikasian konsep-konsep sains dalam kehidupan
Aktiviti
Kumpulan Sasaran
TOV ( bil, %, kos dan gred ) 0 % p&p guru Kos Seperti dlm Matlamat 2
Pelaksana
Penilaian
S1 A5 Meningkatkan Menggunakan Dalam kualti pengajaran dan pembelajaran di mata-mata pelajaran sains ( biologi, fizik Pendekatan ‘Microscale Science ‘ di dalam proses dan pembelajaran Sains, biologi, dalam Pengajaran mata sains,
semua Semua pelajaran dalam biologi, semua
Semua guru Matapelajara n Sains, biologi, bagi semua tingkatan ( Penyelaras: Ketua Panitia Kimia)
Instrumen Pencerapan p&p ( Senarai amali ) Keputusan Ujian dan peperiksaan
topic bagi mata- pelajar
fizik dan kimia tingkatan yang melibatkan aktiviti mengeksperime n
fizik dan kimia semak
termasuk fizik dan kimia
61
Matlamat 1 : Meningkatkan dan memantapkan penguasaan dan perolehan ilmu sains dalam kalangan pelajar Objektif 1 : Penguasaan fakta asas dan terminologi dalam mata-mata pelajaran sains Objektif 2 : Pemahaman konsep-konsep asas sains termasuk biologi, fizik dan kimia . Objektif 3 : Pengaplikasian konsep-konsep sains dalam kehidupan
Aktiviti
Jangka masa Pelaksanaan Dalam bagi mata pelajaran sains, dan kimia .
Kumpulan Sasaran 35 orang
TOV ( bil, %, kos dan gred ) 0 % dalam p&p guru Kos 35 pel X6 ting X RM 70-00= RM 14,700-00 ( menggunaka n Khidmat Consultant terpilih )
Pelaksana
Penilaian
S1 A6 Meningkatkan Bengkel kualti pengajaran dan pembelajaran di mata-mata pelajaran sains ( biologi, ‘Accelerated Learning’ berdasarkan ‘Brain Based pelajarpelajar untuk diaplikasikan fizik P&P Sains dalam Theory’ bagi
Semua guru Matapelajara n Sains, biologi, bagi semua tingkatan ( Penyelaras: Ketua Panitia Biologi)
Instrumen Pencerapan p&p ( Senarai amali ) Keputusan Ujian dan peperiksaan
semua topic Pelajar mata- setiap ting Untuk dilantik jadi tingkatan
fizik dan kimia semak
biologi, fizik fasilitator
termasuk dalam proses
dan kimia )
62
Matlamat 1 : Meningkatkan dan memantapkan penguasaan dan perolehan ilmu sains dalam kalangan pelajar Objektif 1 : Penguasaan fakta asas dan terminologi dalam mata-mata pelajaran sains Objektif 2 : Pemahaman konsep-konsep asas sains termasuk biologi, fizik dan kimia . Objektif 3 : Pengaplikasian konsep-konsep sains dalam kehidupan
Aktiviti
Kumpulan Sasaran Semua guru
TOV ( bil, %, kos dan gred ) Hanya 10% guru yang mempamerkan pengetahuan, kemahiran yg tinggi dan berketrampilan Sumber Kew Peruntukan LDAP Sekolah
ETR ( bil, %, kos dang red ) 70 % guru
Pelaksana
Penilaian
S1 A7 Meningkatkan Meningkatkan Sepanjang kualti pengajaran dan pembelajaran di mata-mata pelajaran sains ( biologi, Pengetahuan, tahun Kemahiran & Ketrampilan guru melalui kursus TMK, pedagogi, kursus fizik secara berterusan. dalam pelaksanaan
Semua guru Matapelajaran Sains, biologi, fizik dan kimia bagi semua tingkatan ( Penyelaras: GK
Instrumen Pencerapan p&p ( PPSMI atau SKPM ) Keputusan peperiksaan
Kemanusiaan) Ujian dan
termasuk orientasi
dan kimia )
63
Matlamat 2 : Meningkatkan dan memantapkan kemahiran manipulatif sains Melalui microscale science dalam kalangan pelajar Objektif 1 : Pelajar dapat menjalankan eksperimen secara individu dengan menggunakan kaedah yg betul Objektif 2 : Sikap saintifik dapat dipupuk di kalangan pelajar Objektif 3 : Pendidikan alam sekitar dapat diterapkan di kalangan pelajar
Strategi Pelaksanaan S1 Pendedahan Kepada ‘Microscale Science’ ‘microscale kit” A1
Aktiviti
Jangka masa Pelaksanaan Bulan
Kumpulan Sasaran Semua guru semua pelajar
TOV ( bil, %, kos dan gred )
ETR ( bil, %, kos dang red )
Pelaksana
Penilaian
0 % guru dan 100% dan mempunyai ‘microscale kit’ Kos Perolehan RM72,907-50 ( seperti dlm rfp )
guru Semua guru pelajar Matapelajara n Sains, biologi, bagi semua tingkatan ( Penyelaras: Ketua Panitia Kimia )
Borangborang perolehan dan kewangan
Perolehan ‘ microscale Kit’ daripada pembekal di membekalkan kepada murid dan guru
November
dan pelajar
mempunyai ‘microscale kit’
fizik dan kimia prosedur
menggunakan Africa dan
64
Aktiviti
Jangka Kumpulan masa Sasaran Pelaksanaan Bulan Semua guru matamata pelajaran semua pembantu makmal
TOV ( bil, %, kos dan gred ) 0 % guru dan pembantu makmal mempunyai pendedahan ‘microscale science’ Kos RM 1150-00
ETR ( bil, %, kos dang red ) 100% guru dan pembantu makmal mempunyai pendedahan terhadap ‘microscale science’
Pelaksana
Penilaian
Penceramah Luar iaitu Pensyarah Maktab Perguruan Kinta, Ipoh Penyelaras : KP Kimia
Borang-borang soal selidek perkembangan staf
Pendedahan tentang ‘ microscale science’ dan pembantu makmal oleh pensyarah Maktab Perg Ulu Kinta
November
menggunakan kepada guru
sains dan terhadap
( spt dlm rfp) PELAN TAKTIKAL PERANCANGAN STRATEGIK TAHUN 2009
65
Aktiviti
Jangka Kumpulan masa Sasaran Pelaksanaan Bulan Semua guru matamata pelajaran semua pembantu makmal
ETR ( bil, %, kos dang red ) guru
Pelaksana
Penilaian
0 % guru dan 100% pembantu makmal mempunyai pendedahan ‘microscale science’ Sumber Kew LDAP dan
Bengkel untuk mengenalpasti relevan area menggunakan science’ kepada guru dan pembantu makmal
Ketua-Ketua panitia Sains dan Guru Kanan
Borang-borang soal selidek perkembangan staf
November
pembantu makmal mempunyai pendedaha n terhadap ‘microscale science’
menggunakan ‘ microscale
sains dan terhadap
Penyelaras : KP Kimia
66
Aktiviti
Jangka Kumpulan masa Sasaran Pelaksanaan Bulan Semua guru matamata pelajaran semua pembantu makmal serta pelajar terpilih
TOV ( bil, %, kos dan gred ) 0 % guru , pembantu makmal dan pelajar mempunyai terhadap ‘microscale science’ Kos RM 1385-00 ( spt dlm rfp)
ETR ( bil, %, kos dang red ) 100% guru ‘ pembantu makmal dan pelajar mempunyai pendedahan terhadap ‘microscale science’
Pelaksana
Penilaian
Borang-borang soal selidek perkembangan staf Borang soal selidek pelajar
Bengkel untuk pelajar terpilih bersama guru dan makmal menggunakan ‘ microscale science’
November
menggunakan pembantu
sains dan pendedahan
67
Matlamat 2 : Meningkatkan dan memantapkan kemahiran manipulatif sains melalui microscale science dalam kalangan pelajar Objektif 1 : Pelajar dapat menjalankan eksperimen secara individu dengan menggunakan kaedah yg betul Objektif 2 : Sikap saintifik dapat dipupuk di kalangan pelajar Objektif 3 : Pendidikan alam sekitar dapat diterapkan di kalangan pelajar
Aktiviti
Jangka masa Pelaksanaan Sepanjang
Kumpulan Sasaran Semua mata-
TOV ( bil, %, kos dan gred ) 0 % guru , pembantu makmal pelajar menjalankan
ETR ( bil, %, kos dang red ) 100% guru ‘ pembantu
Pelaksana
Penilaian
Instrumen pencerapan kerja amali makmal Borang soal selidek pelajar
Pelaksanaan P&P menggunakan ‘microscale dalam semua kelas
tahun dalam guru topic-topik yg yg relevan mata telah pelajaran semua pembantu makmal serta semua pelajar
dan makmal dan pelajar menjalankan eksperimen ‘microscale science’
menggunakan science’ di
dikenalpasti
sains dan eksperimen ‘microscale science’ ( Kos spt dlm Matlamat 2 )
menggunakan terhadap
68
Aktiviti
Kumpulan Sasaran 5 orang 0
Pelaksana
Penilaian
pelajar yg Sekurangkurangnya lima dapat pendedahan yg menjadi agen sebaran maklumat ‘microscale science’ orang
Borang soal selidek pelajar
Pendedahan ‘microscale science’ kpd komuniti kacapuri
tahun dalam pelajar topic-topik yg yg dari setiap relevan sekolah telah yg menjadi sekolah kacapuri dan5 )
dapat pendedahan ‘microscale science’ Kos RM 927-00 rfp )
menggunakan sekolah
dikenalpasti
( Ting 1, 4 ( seperti dlm tentang
69
Strategi Pelaksanaan S2 Pendekatan Pendidikan Alam Sekitar A1
Aktiviti
Kumpulan Sasaran Semua 0
Pelaksana
Penilaian
pelajar yg Semua pelajar Penyelaras : dapat alam isu yg sekitar dalam di alam yg dalam KP Kimia
Borang soal selidek pelajar Ujian dan peperiksaan dalaman
Penerapan pendidikan alam sekitar Semasa menggunakan ‘microscale science’ di dalam proses P&P Sains
tahun dalam pelajar topic-topik yg yg relevan telah
dapat isu sekitar di
mengenalpasti mengenalpasti
dikenalpasti
dapat di atasi dapat di atasi pendekatan ‘microscale science’ pendekatan ‘microscale science’
70
Strategi Pelaksanaan S2 Pendekatan Pendidikan Alam Sekitar A2
Aktiviti
Kumpulan Sasaran Semua pelajar
TOV ( bil, %, kos dan gred ) Kurang daripada 10 % Pelajar peka terhadap isu alam sekitar Kos ( ditanggung Oleh rotary club & CIMB )
ETR ( bil, %, kos dang red ) Semua pelajar peka
Pelaksana
Penilaian
Semua guru akan sains, semua pelajar dan isu ahli kelab Interact Penyelaras : KP Sains dan Guru Penasihat Kelab Interact
Borang soal selidek pelajar Temubual berstruktur Ujian dan Peperiksaan
Menjalankan Aktiviti ‘Organic Farming’ untuk mengukuhkan pendidikan alam sekitar
tahun
yg terhadap
alam sekitar
71
Matlamat 3 : Meningkatkan dan memantapkan kemahiran proses sains dan kemahiran berfikir Melalui microscale science dalam kalangan pelajar Objektif 1 : Pelajar dapat mempamerkan kemahiran proses sain dan kemahiran berfikir Objektif 2 : Pelajar dapat mengaplikasikan kemahiran proses sains dan kemahiran berfikir dalam kehidupan seharian untuk menyelesaikan masalah dan membuat keputusan
Strategi Pelaksanaan S1 Pendekatan Alat berfikir di dalam proses pengajaran dan pembelajaran A1
Aktiviti
TOV ( bil, %, kos dan gred ) Kurang daripada 10 % Pelajar didedahkan dgn penyusunan grafik guru Sumber Kew PCG matapelajaran oleh
ETR ( bil, %, kos dang red ) Semua pelajar di
Pelaksana
Penilaian
Semua guru akan sainsdan
Borang soal selidek
Menggunakan grafik di dalam proses pengajaran dan pembelajaran sains, fizik, biologi dan kimia
tahun mengikut kesesuaian kpd tajuk
Menggunakan penyusunan
dedahkan semua pelajar pelajar Temubual berstruktur Ujian dan Peperiksaan
yg penggunaan penyusunan grafik Penyelaras : Semua Ketua Panitia Sains, Biologi, Fizik dan Kimia
72
Matlamat 3 : Meningkatkan dan memantapkan pemikiran sains dan kemahiran berfikir Melalui dalam kalangan pelajar Objektif 1 : Pelajar dapat mempamerkan kemahiran proses sains dankemahiran berfikir Objektif 2 : Pelajar dapat mengaplikasikan kemahiran proses sains dan kemahiran berfikir dalam kehidupan seharian untuk menyelesaikan masalah dan membuat keputusan
Strategi Pelaksanaan S1 Pendekatan Alat berfikir di dalam proses pengajaran dan pembelajaran A2
Aktiviti
TOV ( bil, %, kos dan gred ) Kurang daripada 10 % Pelajar didedahkan dgn soalan penyoalan Sumber Kew PCG matapelajaran
ETR ( bil, %, kos dang red ) Semua pelajar akan Pelajar
Pelaksana
Penilaian
Semua guru sainsdan
Borang soal selidek
Menggunakan ( bertumpu dan mencapah ) juga teknik penyoalan
tahun mengikut kesesuaian kpd tajuk
Menggunakan soalan
yg semua pelajar pelajar teknik Penyelaras : dan Semua Ketua Panitia Sains, Biologi, Fizik dan Kimia Temubual berstruktur Kaedah pemerhatian Ujian dan Peperiksaan
yg didedahkan dgn teknik soalan
dan penyoalan
73
Matlamat 3 : Meningkatkan dan memantapkan pemikiran sains dan kemahiran berfikir melalui microscale science dalam kalangan pelajar Objektif 1 : Pelajar dapat mempamerkan kemahiran proses sains dankemahiran berfikir Objektif 2 : Pelajar dapat mengaplikasikan kemahiran proses sains dan kemahiran berfikir dalam kehidupan seharian untuk menyelesaikan masalah dan membuat keputusan
Aktiviti
Jangka Kumpulan masa Sasaran Pelaksanaan Sepanjang tahun mengikut kesesuaian kpd tajuk Semua pelajar
TOV ( bil, %, kos dan gred ) Kurang daripada 10 % Pelajar didedahkan dgn inkuiri penemuan Sumber Kew PCG matapelajaran
ETR ( bil, %, kos dang red ) Semua pelajar akan Pelajar dgn
Pelaksana
Penilaian
S1 A2 Menggunakan Aktiviti ‘hands Pendekatan On’ yang Inkuri menggalakkan Penemuan Inkuri darjah dalam proses pertama( recip pengajaran e approach), dan darjah kedua, pembelajaran darjah ketiga Mata-mata dan darjah pelajaran keempat sains, biologi, fizik dan kimia
Semua guru sainsdan pelajar Penyelaras : yg semua teknik
Borang soal selidek pelajar Temubual berstrukturi
yg didedahkan teknik inkuiri penemuan
Semua Ketua Kaedah pemerhatian Panitia Sains, Biologi, Fizik dan Kimia Ujian dan Peperiksaan
74
PELAN TAKTIKAL PERANCANGAN STRATEGIK TAHUN 2009 Matlamat 4 : Meningkatkan prestasi pencapaian mata-mata pelajaran sains dalam PMR, SPM dan STPM Objektif 1 : Meningkatkan peratus lulus cemerlang dalam mata-mata pelajaran sains, biologi,fizik dan kimia Objektif 2 : Meningkatkan peratus lulus dalam mata-mata pelajaran sains, biologi, fizik dan kimia dalam PMR, SPM dan STPM
Strategi Pelaksanaan S1 Pemantapan penguasaan konstrukkonstruk sains dalam peperiksaan awam bagi matamatapel sains, biologi, fizik dan kimia A1
Aktiviti
Kumpulan Sasaran Semua pelajar Kumpulan: Cemerlang,
TOV ( bil, %, kos dan gred ) 10 % penguasaan di kalangan pelajar Sumber Kew PCG
ETR ( bil, %, kos dang red ) 100 % di kalangan pelajar
Pelaksana
Penilaian
Semua guru semua pelajar Penyelaras : SU JK
Borang soal selidek pelajar Temubual berstruktur
B engkel matapelajara n mingguan dan semasa cuti
tahun Sabtu, Semasa cuti Semester dan cuti pertengahan tahun )
Penguasaan sainsdan
( Setiap Hari mengikut
Pertengahan Lulus dan Halus ( SPM STPM )
PMR, matapelajara dan n
Kecemerlangan Kaedah pemerhatian Awam Ujian dan Peperiksaan
75
Strategi Pelaksanaan S1 Pemantapan penguasaan konstrukkonstruk sains dalam peperiksaan awam bagi matamatapel sains, biologi, fizik dan kimia A2
Aktiviti
Kumpulan Sasaran Kumpulan Pelajar Cemerlan g PMR, SPM STPM
TOV ( bil, %, kos dan gred ) 10 % penguasaan di kalangan pelajar
ETR ( bil, %, kos dang red ) 100 % Penguasaan di kalangan pelajar
Pelaksana
Penilaian
Semua guru sainsdan semua pelajar Penyelaras :
‘Cooperative Group In Mentor Mentee System’
tahun
dan Sumber Kew PCG matapelajaran
SU JK
76
Strategi Pelaksanaan S1 Pemantapan penguasaan konstrukkonstruk sains dalam peperiksaan awam bagi mata-matapel sains, biologi, fizik dan kimia A3
Aktiviti
Kumpulan Sasaran Kumpulan Pelajar calon PMR,
TOV ( bil, %, kos dan gred ) 10 % penguasaan pelajar
Pelaksana
Penilaian
Semua guru sainsdan semua pelajar Penyelaras : SU JK
Latihtubi berfokus
tahun
Lulus bagi di kalangan
SPM dan Sumber Kew STPM PCG Matapelajaran PIBG
77
Strategi Pelaksanaan S1 Pemantapan penguasaan konstrukkonstruk sains dalam peperiksaan awam bagi mata-matapel sains, biologi, fizik dan kimia A4
Aktiviti
Kumpulan Sasaran Kumpulan Pelajar Halus PMR,
TOV ( bil, %, kos dan gred ) 10 % penguasaan di kalangan
Pelaksana
Penilaian
Semua guru sainsdan semua pelajar Penyelaras : SU JK
Ulangkaji Strategik
tahun
bagi calon pelajar SPM dan Sumber Kew STPM PCG Matapelajaran PIBG
78
Strategi Pelaksanaan S2 Motivasi Menghadapi Peperiksaan Percubaan dan peperiksaan awam A4
Aktiviti
Kumpulan Sasaran Semua calon PMR, STPM
TOV ( bil, %, kos dan gred ) 10 % bermotivasi dan bersedia peperiksaan awam Sumber Kew PCG Matapelajaran PIBG
ETR ( bil, %, kos dang red ) 100 % Bermotivasi menghadapi peperiksaan awam
Pelaksana
Penilaian
Semua guru sainsdan
Penilaian berterusan dan graf prestasi
tahun
dan bersedia semua pelajar Penyelaras : SU JK
SPM dan menghadapi
79
Strategi Pelaksanaan S2 Motivasi Menghadapi Peperiksaan Percubaan Dan peperiksaan awam A5
Aktiviti
TOV ( bil, %, kos dan gred ) 10 % bermotivasi dan bersedia peperiksaan awam
Pelaksana
Penilaian
Semua guru sainsdan
Perkhemahan Sains dan Perkhemahan Matematik
Dua kali Setahun dua minggu sebelum peperiksaan )
calon PMR, STPM
dan bersedia semua pelajar Penyelaras : SU JK
( dilaksanakan SPM dan menghadapi
80
Strategi Pelaksanaan S2 Motivasi Menghadapi Peperiksaan Percubaan Dan peperiksaan awam
Aktiviti A6
Kumpulan Sasaran
TOV ( bil, %, kos dan gred ) 10 %
Pelaksana
Penilaian
Pengetua Semua Kanan dan Semua Guru Kanan Penyelaras : SU JK
Borang soal selidek pelajar Temubual berstruktur Kaedah pemerhatian
Exam Talk and Group Chat
Berkala mengikut jadual Pengetua,
Calon Cemerlan g
bermotivasi dan bersedia menghadapi peperiksaan awam
dan bersedia Penolong
Kecemerlangan Ujian dan Peperiksaan Awam
81
Strategi Pelaksanaan S2 Motivasi Menghadapi Peperiksaan Percubaan Dan peperiksaan awam A7
Aktiviti
Kumpulan Sasaran Semua Calon
TOV ( bil, %, kos dan gred ) 10 % bermotivasi dan bersedia menghadapi peperiksaan awam
Pelaksana
Penilaian
Pengetua Semua Kanan dan Semua Guru Kanan Penyelaras : SU JK
Borang soal selidek pelajar Temubual berstruktur Kaedah pemerhatian
Mental Imaging
Tahun
dan bersedia Penolong
Kecemerlangan Ujian dan Peperiksaan Awam
82
Strategi Pelaksanaan S3 Pendedahan kepada teknik menganalisis soalan dan teknik menjawab A1
Aktiviti
TOV ( bil, %, kos dan gred ) 10 % mempunyai teknik yg betul untuk menjawab soalan sains dlm pep awam Sumber Kew PCG m/pel Kaunseling & PIBG
ETR ( bil, %, kos dang red ) 100 % mempunyai teknik betul
Pelaksana
Penilaian
Pemeriksa Kertas yang Peperiksaan untuk Awam
Borang soal selidek pelajar Temubual berstruktur Kaedah pemerhatian Ujian dan Peperiksaan
Teknik menjawab soalan sains PMR dan sains SPM, biologi SPM, fizik SPM dan Kimia SPM
Bulan Julai Setiap Tahun
Calon
menjawab soalan mata- Penyelaras : mata pelajaran sains awam dalam peperiksaan Kaunselor Sekolah
83
PELAN TAKTIKAL PERANCANGAN STRATEGIK TAHUN 2009 KEBITARAAN AKADEMIK : Matlamat 5 : Memperkayakan penguasaan ilmu sains dalam kalangan pelajar O1 Pelajar dapat memperkayakan ilmu dalam bidang sains dan teknologi O2 Pelajar dapat mengaplikasi konsep-konsep sains ( biologi, fizik dan kimia )
Strategi Pelaksanaan S1 Mengoptimumkan Kebolehan pelajar mengaplikasikan konsep sains dalam aktiviti – aktiviti koakademik sains
Aktiviti A1 ‘Science Camp ‘ untuk Tingkatan 1&2 menggunakan khidmat ‘consultant terpilih’
Jangka masa Pelaksanaan Februari
Kumpulan Sasaran
TOV ( bil, %, kos dan gred ) Tiada pendedaha n
ETR ( bil, %, kos dan gred ) Semua pelajar dapat n
Pelaksana
Penilaian
Semua pelajar Tingkatan 1 dan 2
Instrumen Guru kanan Sains dan JK ‘Science Camp’ yang dilantik Soal selidek pelajar pemantauan pelaksanaan dan instrument penilaian keberkesanan
Professional pendedaha Kos RM26,64000 ( spt dlm rfp ) profesional untuk memupuk minat terhadap sains
84
PELAN TAKTIKAL PERANCANGAN STRATEGIK TAHUN 2009 KEBITARAAN AKADEMIK Matlamat 5 :Memperkayakan penguasaan ilmu sains dalam kalangan pelajar O1 Pelajar dapat memperkayakan ilmu dalam bidang sains dan teknologi O2 Pelajar dapat mengaplikasi konsep-konsep sains ( biologi, fizik dan kimia )
Strategi Pelaksanaan S1 A2
Aktiviti
Kumpulan Sasaran
TOV ( bil, %, kos dan gred ) Tidak pernah mendapat pendedaha n pakar Kos RM 4010-00 (spt dlm rfp)
ETR ( bil, %, kos dan gred ) Semua pelajar aliran sains dapat pendedaha n pakar
Pelaksana
Penilaian
Mengoptimumkan Bengkel Kebolehan pelajar mengaplikasikan konsep sains dalam aktiviti – aktiviti koakademik sains Inovasi Sains, Robotic, F1 Formula , Rocket dan Solar Energy oleh tenaga ‘expertise’ yg dikenalpasti
Februari hingga Jun
Pelajar Aliran Sains Tingkatan 4 dan 5
GK Sains dan KP Fizik dan JK Bengkel yang dibentuk
Instrumen pemantauan pelaksanaan dan instrument penilaian keberkesanan Soal selidek pelajar
85
Aktiviti
Jangka masa Pelaksanaan Mac
Kumpulan Sasaran
TOV ( bil, %, kos dan gred ) 30 % penglibatan aktif pelajar Sumber Kew PCG MP Kokurikulum Kerajaan
ETR ( bil, %, kos dan gred ) 100 % penglibatan aktif pelajar
Pelaksana
Penilaian
Mengoptimumkan ‘Thematic Kebolehan pelajar mengaplikasikan konsep sains dalam aktiviti – aktiviti koakademik sains Science Innovation Week’ And ‘Science Discovery’
Pelajar Aliran Sains Tingkatan 4 dan 5
Instrumen GK Sains dan KP Kimia dan JK Minggu Innovasi yang dibentuk Soal selidek pelajar pemantauan pelaksanaan dan instrument penilaian keberkesanan
86
Strategi Pelaksanaan S1
Aktiviti
Jangka masa Pelaksanaan Mac hingga September
Kumpulan Sasaran
TOV ( bil, %, kos dan gred ) 30 % penglibatan aktif pelajar Sumber Kew PCG MP Kokurikulum Kerajaan
ETR ( bil, %, kos dan gred ) 100 % penglibatan aktif pelajar
Pelaksana
Penilaian
A4 ‘Team Mengoptimumkan Buildng’ dlm Kebolehan pelajar mengaplikasikan konsep sains dalam aktiviti – aktiviti koakademik sains Kuiz Perhutanan Kuiz Alam Semulajadi Kuiz Olympiad Fizik, Kuiz Olympiad Kimia
Semua pelajar aliran sains dan aliran sastera
Instrumen GK Sains dan KP Biologi dan JK Kuiz yang dibentuk pemantauan pelaksanaan dan instrument penilaian keberkesanan Soal selidek pelajar
87
Strategi Pelaksanaan S1 Mengoptimumka n Kebolehan pelajar mengaplikasikan konsep sains dalam aktiviti – aktiviti koakademik sains A5
Aktiviti
Jangka Kumpulan masa Sasaran Pelaksanaan Semua pelajar aliran sains dan aliran sastera
TOV ( bil, %, kos dan gred ) 0% pendedaha n kpd pelajar Sumber Kew PCG MP Kokurikulum Kerajaan
ETR ( bil, %, kos dan gred ) 100 % pendedaha n kepada pelajar
Pelaksana
Penilaian
Instrumen GK Sains dan KP Biologi serta JK Biotechnology Week yang dibentuk pemantauan pelaksanaan dan instrument penilaian keberkesanan Soal selidek pelajar
‘ Bioteknology Jun Week ‘
88
Aktiviti
Jangka masa Pelaksanaan Feb hingga September
Kumpulan Sasaran
TOV ( bil, %, kos dan gred ) 10 % pelajar yg terlibat dengan inisiatif sendiri Sumber Kew PCG MP Pusat Sumber
ETR ( bil, %, kos dan gred ) 100 % pelajar distrukturka n terlibat
Pelaksana
Penilaian
Mengoptimumkan ‘ Extended Kebolehan pelajar mengaplikasikan konsep sains dalam aktiviti – aktiviti koakademik sains Science Reading’
Semua pelajar aliran sains dan aliran sastera
Instrumen GK Sains dan KP Sains serta JK ‘Extended Reading’ yang dibentuk Soal selidek pelajar pemantauan pelaksanaan dan instrument penilaian keberkesanan
89
PELAN TAKTIKAL PERANCANGAN STRATEGIK TAHUN 2009 Matlamat 6 : Meningkatkan penyertaan pelajar dalam pertandingan Ko-akademik Sains Peringkat Sekolah Objektif 1 : Pelajar dapat menyertai pertandingan secara individu Objektif 2 : Pelajar dapat menyertai pertandingan secara berkumpulan
Aktiviti
Jangka masa Pelaksanaan Sepanjang Tahun
Kumpulan Sasaran
TOV ETR ( bil, %, kos ( bil, %, kos dan gred ) dang red ) 10 % sahaja aktif pelajar 100 %
Pelaksana
Penilaian
S1 Penyertaan pertandingan Ko-akademik Sains Peringkat Sekolah
A1 dan flyer kpd pelajar tentang aktiviti dan pertandingan yang akan dianjurkan oleh sekolah
Meningkatkan Pendedahan pelajar dalam pengedaran
Semua pelajar
Guru Ketua dan dibentuk
Kanan Instrumen Semua pemantauan Panitia pelaksanaan JK dan penilaian keberkesanan Soal selidek pelajar
penglibatan dan
penglibatan aktif pelajar
bertindak yang instrument
90
PELAN TAKTIKAL PERANCANGAN STRATEGIK TAHUN 2009 Matlamat 6 : Meningkatkan penyertaan pelajar dalam pertandingan Ko-akademik Sains Peringkat Sekolah Objektif 1 : Pelajar dapat menyertai pertandingan secara individu dan berkumpulan Objektif 2 : Pelajar dapat dikenalpasti untuk mewakili sekolah ke peringkat daerah, negeri dan kebangsaan
Strategi Pelaksanaan S1 Penyertaan pertandingan Ko-akademik Sains Peringkat Sekolah A2
Aktiviti
Jangka masa Pelaksana Sepanjang Tahun
Kumpulan Sasaran
TOV ( bil, %, kos dan gred ) 10 % sahaja penglibatan aktif pelajar
ETR ( bil, %, kos dang red ) 100 % penglibatan aktif pelajar
Pelaksana
Penilaian
Meningkatkan Menganjurkan pertandingan di
a) Bicara Sains b) Bicara Medik c) Inovasi Sains d) Kuiz Olympiad ( Fizik& Kimia ) e) Kuiz Perhutanan f) Kuiz Alam Semulajadi g) Kereta Solar & Dapur Solar h) Kereta Formula One k) Puisi Sains l) Pertandingan Amali Sains
Semua pelajar
Guru Kanan Instrumen dan Ketua Panitia yang dibentuk Semua pemantauan pelaksanaan dan dan penilaian keberkesanan Soal selidek pelajar
pelajar dalam pkt sekolah
JK bertindak instrument
91
PELAN TAKTIKAL PERANCANGAN STRATEGIK TAHUN 2009 Matlamat 6 : Meningkatkan penyertaan pelajar dalam pertandingan Ko-akademik Sains Peringkat Daerah, Negeri dan Kebangsaan Objektif 1 : Pelajar berkeyakinan menyertai pertandingan di peringkat daerah, negeri & kebangsaan Objektif 2 : Pelajar berusaha dan dibantu untuk menjuarai pertandingan yang disertai
Strategi Pelaksanaan S1 Penyertaan pertandingan Ko-akademik Sains Peringkat daerah, negeri kebangsaan A1
Aktiviti
Jangka masa Pelaksana Sepanjang Tahun
Kumpulan Sasaran
TOV ( bil, %, kos dan gred ) 10 % sahaja
ETR ( bil, %, kos dang red ) 100 % penglibatan aktif pelajar Dan sekurangkurangnya 30 % mesti mendapat tempat
Pelaksana
Penilaian
Meningkatkan Menyertai semua ko-akademik sains peringkat daerah dan dan merancang dan secara strategik untuk menjuarai pertandingan tersebut di pelajar dalam pertandingan
Semua pelajar
penglibatan aktif pelajar dan kurang daripada 1% drpd pertandingan yang disertai berjaya menjadi juara
Sumber Kew Kokurikulum
92
PELAN TAKTIKAL PERANCANGAN STRATEGIK TAHUN 2009 Matlamat 6 : Meningkatkan penyertaan pelajar dalam pertandingan Ko-akademik Sains Peringkat Daerah, Negeri dan Kebangsaan Objektif 1 : Pelajar berkeyakinan menyertai pertandingan di peringkat daerah, negeri & kebangsaan Objektif 2 : Pelajar berusaha dan dibantu untuk menjuarai pertandingan yang disertai
Strategi Pelaksanaan S2 Mengoptimum A1
Aktiviti
Jangka masa Pelaksana Sepanjang Tahun ( 4 fasa )
Kumpulan Sasaran
TOV ( bil, %, kos dan gred ) 10 % sahaja penglibatan aktif pelajar dan kurang daripada 1% drpd pertandingan yang disertai berjaya menjadi juara
Sumber Kew Kokurikulum
ETR ( bil, %, kos dang red ) 100 % penglibatan aktif pelajar Dan sekurangkurangnya 30 % mesti mendapat tempat
Pelaksana
Penilaian
Memberikan
Kan keyakinan sesi motivasi dan semangat dan strategi pelajar mencapai kemenangan untuk untuk menjadi juara melalui Ceramah oleh penceramah dalaman atau penceramah luar
Semua pelajar yang menyertai pertanding an
93
SMK RAJA PEREMPUAN IPOH, IPOH PERANCANGAN STRATEGIK (AKADEMIK)
PELAN TAKTIKAL PERANCANGAN STRATEGIK TAHUN 2009 Matlamat 7 : Mewujudkan persekitaran Sains dan teknologi Objektif 1 : Wujud persekitaran yg kondusif untuk merangsang budaya sains dan teknologi Objektif 2 : Wujud persekitaran yang merangsang pemikiran sains dalam kalangan pelajar Objektif 3 : Wujud persekitaran yang membantu pelajar untuk memahami dan mengaplikasikan Konsep-konsep sains
Strategi Pelaksanaan S1 Mewujudkan persekitaran kondusif untuk pembelajaran
Aktiviti
Jangka masa Pelaksanaan Jan hinga Mac
Kumpulan Sasaran Pembantu makmal
TOV ( bil, %, kos dan gred ) Keadaan makmal lama kurang kondusif Kos RM 12,355-00 ( spt tercatat di dalam rfp )
ETR ( bil, %, kos dang red ) Keadaan
Pelaksana
Penilaian
A1 Penyelenggaraan kecil makmalmakmal yang melibatkan berikut :
Pengetua Guru Kanan Sains
Sebutharga Nota minta Invois Baucar
yg makmal lebih dan kondusif
sains di dalam Sinki, kepala paip, pintu loker meja makmalmakmal
PT Kewangan
bayaran Pemantauan kualiti bekalan
pelajar, pintu makmal, papan rak stor , softboard, kipas kebuk wasap, atap,kipas penyedut udara, almari, almari mikroskop, pentas meja guru dan kunci pintu makmal
94
Strategi Pelaksanaan S1
Aktiviti
TOV ( bil, %, kos dan gred ) Keadaan makmal lama kurang kondusif Kos RM 22,802-00 ( spt tercatat di dalam rfp )
Pelaksana
Penilaian
A2 Meningkatkan keceriaan Mewujudkan makmal dgn membekalkan persekitaran keperluan bahankondusif untuk bahan berikut : pembelajaran
Lab safety rule, sains di dalam papan utamakan keselamatan, visi makmalsekolah, pameran formula, pelan makmal kecemasan, notis penting, carta organisasi, softboard, labellabel, akuarium, fail binder, kertas A4 &A3, Laminating film, visualiser
PT Kewangan
95
A2
Aktiviti
TOV ( bil, %, kos dan gred ) Keadaan makmal lama kurang kondusif Kos RM 18451-50 ( spt tercatat di dalam rfp )
Pelaksana
Penilaian
S2 Mewujudkan stesen-stesen pembelajaran sains untuk pembelajaran kontekstual
Perolehan bahan-bahan berikut untuk mewujudkan stesen-stesen pembelajaran di luar makmal
Canon printer, almari pameran, poster sains, laminating plastic, energy conversion unit 1, energy conversion unit 2, wind power generator, electronic kit, logic kit, model biologi, model kimia, kertas A4 & A3, manila card, pemotong kad, gam, stapler gun dan pembaris besi
PT Kewangan
96
Strategi Pelaksanaan S2 Mewujudkan stesen-stesen pembelajaran sains pembelajaran kontekstual A3
Aktiviti
Kumpulan Sasaran
Pelaksana
Penilaian
Kurang stesen Bilangan Jan hingga Mac Pembantu makmal pembelajaran stesen pembelajaran bertambah Kos RM 9000-00 dan pembelajaran boleh dilakukan
Sebutharga Nota minta Invois Baucar bayaran Pemantauan kualiti bekalan
Membina pondok ilmu dengan lengkap papan
untuk kenyataan
PT ( spt tercatat di luar makmal Kewangan di dalam rfp )
PELAN TAKTIKAL PERANCANGAN STRATEGIK TAHUN 2009 97
Matlamat 7 : Mewujudkan persekitaran Sains dan teknologi Objektif 1 : Wujud persekitaran yg kondusif untuk merangsang budaya sains dan teknologi Objektif 2 : Wujud persekitaran yang merangsang pemikiran sains dalam kalangan pelajar Objektif 3 : Wujud persekitaran yang membantu pelajar untuk memahami dan mengaplikasikan Konsep-konsep sains
Strategi Pelaksanaan S2 Mewujudkan stesen-stesen pembelajaran sains untuk pembelajaran kontekstual
Aktiviti A4 Mewujudkan landskap sains dgn membekalkan keperluan berikut : Label saintifik tumbuhan Label saintifik bilik darjah Billboard dgn grafik sains Billboard Species herba Baja Pasu bunga besar
Kumpulan Sasaran
TOV ( bil, %, kos dan gred ) Landskap
ETR ( bil, %, kos dang red ) Landskap berunsur sains bertambah efektif
Pelaksana
Penilaian
Jan hingga Mac
Pembantu makmal
berunsurkan sains kurang Kos RM 7207-00 ( spt tercatat di dalam rfp )
PT Kewangan
PELAN TAKTIKAL PERANCANGAN STRATEGIK TAHUN 2009 Matlamat 8 : Menggalakkan pembelajaran berasaskan stesen-stesen pembelajaran 98
Objektif 1 : Pelajar dapat mengukuhkan proses p&p dalam bilik darjah Objektif 2 : Minat terhadap sains dan teknologi dapat dipertingkatkan Objektif 3 : Proses pembelajaran dapat dipermudahkan dengan menjadikan konsep-konsep abstrak menjadi lebih konkrit
Strategi Pelaksanaan A1 S1
Aktiviti
Jangka masa Pelaksanaan Sepanjang tahun mengikut keperluan sukatan pelajaran
Kumpulan Sasaran
TOV ( bil, %, kos dan gred ) Pembelajaran
ETR ( bil, %, kos dang red ) Berlaku menggunakan stesen– stesen pembelajaran
Pelaksana
Penilaian
Pengetua Guru Kanan Sains PT Kewangan
Instrumen pemantauan pelaksanaan dan instrument penilaian keberkesanan Soal selidek pelajar
Mewujudkan Mewujudkan modul-modul pembelajaran kontekstual n dgn mengoptimumka penggunaan stesen-stesen pembelajaran pembelajaran berasaskan modul menggunakan stesen-stesen pembelajaran
Pembantu makmal Guru MP Semua Pelajar
menggunakan pembelajaran stesen pembelajaran tidak berlaku
Matlamat 9: Meningkatkan kekerapan penggunaan bahan berasaskan ICT dalam aktiviti P&P dan rujukan akademik O1 Kemudahan media ICT digunakan secara optimum dengan infrastruktur ICT yang lengkap O2 Bahan multimedia P&P Sains dapat dibangunkan dan dikongsi bersama guru-guru serta untuk rujukan pelajar O3 Penggunaan email sekolah sebagai medium komunikasi dua hala dioptimumkan
Strategi Pelaksanaan S1 Mengoptimumka n kekerapan penggunaan bahan berasaskan ICT A1
Aktiviti
Kumpulan Sasaran
TOV ( bil, %, kos dan gred ) 10% guru yang mampu dan mahir
ETR ( bil, %, kos dan gred ) 100 % guru yang mampu dan mahir
Pelaksana
Penilaian
Penyediaan bahan multimedia P&P Panitia Sains
Sepanjang tahun
Semua guru sains
Penyelaras bestari dan guru media
Instrumen penilaian menggunakan rating scale
Aktiviti
Kumpulan Sasaran
ETR ( bil, %, kos dan gred )
Pelaksana
Penilaian
Bengkel Februari penggunaan perisian Hot Potatoes bagi guruguru sains membina item-item sains interaktif di laman web sekolah
Semua guru sains
10% guru 100 % yang mampu dan mahir Kos RM685-00 ( spt di dlm rfp ) guru yang mampu dan mahir
Aktiviti
Kumpulan Sasaran
ETR ( bil, %, kos dan gred ) 100 % guru yang mampu dan mahir
Pelaksana
Penilaian
Pengaktifan Email sekolah utk Sebaran maklumat
Sepanjang tahun
Semua guru sains
PELAN TAKTIKAL PERANCANGAN STRATEGIK TAHUN 2009 Matlamat 10: Meningkatkan penggunaan laman web sekolah dalam aktiviti P&P melalui Sistem Pengurusan Kandungan Bahan P&P atau Learning Content Management System (LCMS). O1 Laman web sekolah membantu meningkatkan kecemerlangan akademik sebagai sumber 102 rujukan tambahan O2 Pelajar melaksanakan tugasan secara online di internet/ laman web mata pelajaran Sains
Strategi Pelaksanaan S1 Mengoptimumka n kekerapan penggunaan laman web mata pelajaran Sains / Internet A1
Aktiviti
Kumpulan Sasaran
ETR ( bil, %, kos dan gred ) 100% guru yang mampu dan mahir
Pelaksana
Penilaian
Semua guru Sepanjang tahun
Penyelaras Bestari dan Guru Media
Instrumen Penilaian Menggunakan Rating scale
Pemberian tugasan berasaskan laman web / internet
Matlamat 10: Meningkatkan penggunaan laman web sekolah dalam aktiviti P&P melalui Sistem Pengurusan Kandungan Bahan P&P atau Learning Content Management System (LCMS). O1 Laman web sekolah membantu meningkatkan kecemerlangan akademik sebagai sumber rujukan tambahan 103 O2 Pelajar melaksanakan tugasan secara online di internet/ laman web mata pelajaran Sains O3 Laman web mata pelajaran Sains sebagai medan perkongsian pintar interaktif
Aktiviti
Kumpulan Sasaran
TOV ( bil, %, kos dan gred ) 10%
ETR ( bil, %, kos dan gred ) 100% guru yang mampu dan mahir
Pelaksana
Penilaian
PKG / BTPN
Sekali setahun Kursus pembinaan portal interaktif menggunakan Joomla
JK Bestari
guru yang mampu dan mahir
Matlamat 10: Meningkatkan penggunaan laman web sekolah dalam aktiviti P&P melalui Sistem Pengurusan Kandungan Bahan P&P atau Learning Content Management System (LCMS). O1 Laman web sekolah membantu meningkatkan kecemerlangan akademik sebagai sumber rujukan tambahan O2 Pelajar melaksanakan tugasan secara online di internet/ laman web mata pelajaran Sains O3 Laman web mata pelajaran Sains sebagai medan perkongsian pintar interaktif 104
Aktiviti
Kumpulan Sasaran
ETR ( bil, %, kos dan gred ) 100% pelajar yang mahir guna secara
Pelaksana
Penilaian
GPB dan Kelab Komputer
Dua kali setahun Kursus Asas Internet
Semua pelajar
pelajar yang mahir guna secara
berkesan berkesan
PELAN TAKTIKAL PERANCANGAN STRATEGIK TAHUN 2009 Matlamat 11: Meningkatkan kemahiran asas guru dan pelajar dalam pengendalian bahan berasaskan ICT O1 Guru mampu membina modul soalan interaktif untuk dimuatkan alam laman web sekolah O2 Pelajar berkemahiran membina laman web dengan menggunakan perisian Dreamweaver O3 Pelajar lebih berkeyakinan mengendalikan perisian Microsoft Office O4 Pelajar dapat memperbaiki kemahiran dalam ICT melalui penyertaan dalam program inovatif sekolah
105
Strategi Pelaksanaan S1 Meningkatkan kemahiran asas ICT guru dan pelajar A1
Aktiviti
Kumpulan Sasaran
Pelaksana
Penilaian
Kursus Membina laman web dan pertandingan membuat laman web
Empat kali setahun
Pelajar ( AJK Unit Kokurikulum)
10 % pelajar yang mampu
100 % Pelajar mampu
Penyelaras Bestari
Instrumen Penilaian Menggunakan
Guru Sekali setahun Semua pelajar 10 % penyertaa n 100% penyertaa n Komputer Penasihat
Rating scale
PELAN TAKTIKAL PERANCANGAN STRATEGIK TAHUN 2009 Matlamat 11: Meningkatkan kemahiran asas guru dan pelajar dalam pengendalian bahan berasaskan ICT O1 Guru mampu membina modul soalan interaktif untuk dimuatkan alam laman web sekolah O2 Pelajar berkemahiran membina laman web dengan menggunakan perisian Dreamweaver O3 Pelajar lebih berkeyakinan mengendalikan perisian Microsoft Office O4 Pelajar dapat memperbaiki kemahiran dalam ICT melalui penyertaan dalam program inovatif sekolah
106
Strategi Pelaksanaan S1 Meningkatkan kemahiran asas ICT guru dan pelajar A3 A2
Aktiviti
Kumpulan Sasaran
Pelaksana
Penilaian
Minggu ICT
Sekali setahun
Semua Pelajar Dan Guru
100 %
100%
Penyelaras Bestari
Penyertaan Penyertaan
Penyebaran Semasa Maklumat ICT ( Public perhimpunan Speaking
Semua pelajar
100 % penyertaan
100 % penyertaan
SU Perhimpunan JK Bestari
-sda-
PELAN TAKTIKAL PERANCANGAN STRATEGIK TAHUN 2009 Matlamat 12 : Memudahkan capaian maklumat dan pelaporan rancangan mengajar guru oleh pentadbir, ibu bapa dan pelajar bagi tujuan kecemerlangan akademik. O1 Pentadbir sekolah dapat menganalisa keberkesanan P&P melalui pelaporan sistem e-record book O2 Pelajar dapat bersedia lebih awal berdasarkan rekod mengajar guru secara online O3 Guru dapat menguruskan rancangan mengajar secara sistematik
107
Strategi Pelaksanaan S1 Meningkatkan kemahiran ICT melalui penggunaan sistem erecord book
Aktiviti
Kumpulan Sasaran
ETR ( bil, %, kos dan gred ) 100%
Pelaksana
Penilaian
A1 Bengkel penggunaan sistem erecord book
Empat kali setahun
Semua guru
JK Bestari
Borang Penilaian Pelaksanaan dan keberkesanan penggunaan
PELAN TAKTIKAL PERANCANGAN STRATEGIK TAHUN 2009 Matlamat 13:Meningkatkan kebolehan berkomunikasi tentang sains dalam kalangan pelajar melalui kursus komunikasi berkesan dan latihan public speaking.
O1 Pelajar dapat menguasai fakta asas dan terminologi dalam bidang sains O2 Pelajar dapat berkomunikasi tentang konsep-konsep asas sains ( biologi, fizik dan kimia ) O3 Pelajar dapat menerangkan fenomena semula jadi alam sekitar. 04 Pelajar faham dan dapat menjana idea secara spontan tentang sains
108
Strategi Pelaksanaan S1 Mengoptimumka n kebolehan pelajar berkomunikasi dalam bidang sains. A1
Aktiviti
Kumpulan Sasaran
TOV ( bil, %, kos dan gred ) 10% drpd pelajar yang mahir Kos RM7780-00 ( spt did lm Rfp )
ETR ( bil, %, kos dan gred ) 100% Pelajar Terlibat mahir
Pelaksana
Penilaian
Bengkel Public Speaking, Drama Dan Choral Speaking dalam Sains
Drama ( 20 jam) Semua pelajar Choral Speaking ( 10 jam ) Public Speaking ( 2 jam )
Kaunselor GK Bahasa dan KP BI
Instrumen penilaian
109
Strategi Pelaksanaan S1 Mengoptimumka n kebolehan pelajar berkomunikasi dalam bidang sains. A3 A2
Aktiviti
Kumpulan Sasaran
TOV ( bil, %, kos dan gred ) 10% drpd pelajar yang mahir
ETR ( bil, %, kos dan gred ) 30% Pelajar Terlibat mahir
Pelaksana
Penilaian
Kaunselor
Borang Penilaian
Kursus Komunikasi berkesan
6 jam ( 2 fasa )
T1, T2 dan T3
Public Speaking dalam perhimpunan rasmi
Semasa perhimpuanan rasmi
T1 hingga T6
10% drpd pelajar yang mahir
30% Pelajar Terlibat mahir
SU Perhimpu nan
Instrumen penilaian
110
Strategi Pelaksanaan S1 Mengoptimumka n kebolehan pelajar berkomunikasi dalam bidang sains.
Aktiviti
Kumpulan Sasaran
TOV ( bil, %, kos dan gred )
10% drpd pelajar yang mahir 20% drpd pelajar 20% drpd pelajar
ETR ( bil, %, kos dan gred )
30% Pelajar Terlibat mahir
Pelaksana
Penilaian
A4 Kursus mengendalikan mesyuarat A5 Ulasan Buku A6 Bengkel Teknik Pembentangan Hasil Kerja & Tugasan 2 jam ( 2 fasa ) Semua persatuan
SU Jk Kokurikulum SU Organisasi Kelas SU Perhimpuna Pengurus NILAM Kaunselor
Borang Penilaian
Sebulan sekali
T4 & T5
50% Pelajar Terlibat mahir 50% Pelajar Terlibat mahir
Instrumen penilaian Borang Penilaian
2 jam
T4, T5 & T6
PELAN TAKTIKAL PERANCANGAN STRATEGIK TAHUN 2009 Matlamat 14: Meningkatkan dan memantapkan penguasaan Bahasa Inggeris dan Bahasa Melayu melalui aktiviti drama, teater, sketsa, choral speaking bertemakan sains.
O1 Pelajar berkeyakinan berkomunikasi dalam bahasa Inggeris dan bahasa Melayu 02 Pelajar berkeyakinan mengendalikan/mengacarakan majlis sekolah dalam bahasa Inggeris dan bahasa Melayu 03 Pelajar berkeyakinan mengaplikasikan istilah dan konsep sains dalam bahasa Inggeris dan bahasa Melayu secara optimum
111
Strategi Pelaksanaan S2 Mengoptimum penggunaan bahasa Inggeris dan bahasa Melayu tentang istilah sains
Aktiviti
Kumpulan Sasaran
ETR ( bil, %, kos dan gred ) 100%
Pelaksana
Penilaian
A1 Drama Fest/ Sekali setahun Sketsa
T1, T2, T3 dan T4
Panitia Bahasa Inggeris dan Bahasa Melayu Panitia Bahasa Inggeris Panitia Bahasa Inggeris dan Bahasa melayu
Borang Penilaian Hakim
A2 Choral Speaking
Sekali setahun
T2 dan T4
100%
100%
A3 Pidato/ Bahasa Ala Parlimen / Forum
Tiga kali setahun
T4, T5 dan T6
20%
20%
112
PELAN OPERASI PERANCANGAN STRATEGIK
PELAN OPERASI PERANCANGAN STRATEGIK
AKTIVITI A1 : PENGGUNAAN PETA MINDA DLM P&P MATLAMAT 1 : Meningkatkan perolehan dan penguasaan ilmu sains di kalangan pelajar melalui ‘microscale Science’ Key Performance Indicator : Bilangan pelajar yang menguasi fakta setiap kelas Bilangan pelajar yang memahami konsep asas setiap kelas Bilangan pelajar yang yang boleh mengaplikasi konsep setiap kelas 113
Pemantauan dilaksanakan oleh KP Sains & KP Sains Elektif Langkah Spesifik diperlukan dengan tarikh Menentukan konsep-konsep yang perlu dipeta minda di dalam mesyuarat paniitia bagi setiap Tingkatan dan menyenaraikan konsep-konsep tersebut untuk edaran ( Jan 2010 ) Membengkelkan dalam kumpulan kecil untuk keselarasan dari aspek pelaksanaan dalam kelas (Jan 2010 ) Pelaksanaan semasa P&P ( Jan hingga Okt ) Penilaian Formatif ( Berkala berdasarkan topic ) Key Personel (name of lead person first) KP, GMP Support That Would help Konstruk PMR, SPM Sukatan & Buku Teks Kos Pemantauan ( arrangement )
diperlukan fotocopy Minit Mesyuarat Senarai Konsep
KP, GMP
Perbincangan profesional
Hasil Perbengkelan
GMP
Perancangan masa
Pencerapan dan pemantauan Buku Latihan & Nota fotocopy Instrumen ujian / peperiksaan
GMP
Konstruk PMR
AKTIVITI A2 : PENYEDIAAN DAN PENGGUNAAN NOTA POCKET DLM P&P MATLAMAT1 : Meningkatkan perolehan dan penguasaan ilmu sains di kalangan pelajar melalui ‘microscale Science’ Key Performance Indicator : Bilangan pelajar yang menguasi fakta setiap kelas Bilangan pelajar yang memahami konsep asas setiap kelas Bilangan pelajar yang yang boleh mengaplikasi konsep setiap kelas 114
Pemantauan dilaksanakan oleh KP Sains & KP Sains Elektif Langkah Spesifik diperlukan dengan tarikh Menentukan fakta dan konsep yang perlu dijadikan nota pocket di dalam mesyuarat paniitia bagi setiap Tingkatan dan menyenaraikan dalam package of 10 ( Jan 2010 ) Membengkelkan dalam kumpulan kecil untuk keselarasan dari aspek pelaksanaan dalam kelas (Jan 2010 ) Pelaksanaan semasa P&P- senarai diberikan untuk dihafal dan dinilai sendiri dan oleh guru ( Jan hingga Okt 2010 ) Penilaian Formatif ( Berkala berdasarkan topic ) AKTIVITI A3 : MASTERY LEARNING MATLAMAT1 : Meningkatkan perolehan dan penguasaan ilmu sains di kalangan pelajar melalui ‘microscale Science’ Key Performance Indicator : Bilangan pelajar yang menguasai fakta asas dan terminology setiap kelas Bilangan pelajar yang memahami konsep asas setiap kelas Bilangan pelajar yang yang boleh mengaplikasi konsep setiap kelas Key Personel (name of lead person first) KP, GMP bagi Setiap tingkatan KP, GMP Perbincangan profesional Support That Would help Konstruk PMR, SPM Sukatan & Buku Teks Kos diperlukan Fotocopy Flash card Pemantauan ( arrangement ) Minit Mesyuarat Senarai fakta setiap topik
Hasil Perbengkelan
GMP
Perancangan masa Sebelum tidur dan apabila bangun pagi Sifat semulajadi otak Konstruk PMR fotocopy
Pencerapan dan pemantauan Buku Latihan & Nota Instrumen ujian / peperiksaan
GMP
PELAN OPERASI PERANCANGAN STRATEGIK
115
Pemantauan dilaksanakan oleh Guru Kanan Bidang & KP Biologi Key Langkah Spesifik diperlukan Personel dengan tarikh (name of lead person first) Menentukan dan menyenaraikan KP, PMP dan konsep-konsep terpilih yang perlu GMP dikuasai oleh pelajar melalui pembelajaran mastery di dalam mesyuarat panitia ( Jan 2010) Menentukan dan menyelaraskan aktiviti P&P dan konstruk penilaian ( Jan 2010 ) Pelaksanaan di dalam kelas berdasarkan konsep-konsep terpilih di dalam tajuk-tajuk Penilaian Formatif ( Berkala berdasarkan topik ) KP, PMP dan GMP GMP Support That Would help Konstruk PMR, SPM Sukatan & Buku Teks Kos diperlukan Fotocopy Pemantauan ( arrangement ) Minit Mesyuarat Senarai konsep setiap topik
Perbincangan professional & bahan Dan resource Perancangan masa
Hasil Perbengkelan Penulisan refleksi dalam rekod mengajar fotocopy Instrumen ujian / peperiksaan dan penulisan refleksi dalam rekod mengajar
GMP
Konstruk PMR
AKTIVITI A4 : CONTEXTUAL LEARNING MATLAMAT1 : Meningkatkan perolehan dan penguasaan ilmu sains di kalangan pelajar melalui ‘microscale Science’ Key Performance Indicator : Bilangan pelajar yang menguasai fakta asas dan terminology setiap kelas Bilangan pelajar yang memahami konsep asas setiap kelas Bilangan pelajar yang yang boleh mengaplikasi konsep setiap kelas
116
Pemantauan dilaksanakan oleh Guru Kanan Bidang & KP Fizik Key Langkah Spesifik diperlukan Personel dengan tarikh (name of lead person first) Menentukan dan menyenaraikan KP, PMP dan konsep-konsep terpilih yang perlu GMP dikuasai oleh pelajar melalui pembelajaran kontektual di dalam mesyuarat panitia ( Jan 2010) Menentukan dan menyelaraskan aktiviti P&P dan konstruk penilaian ( Jan 2010 ) Pelaksanaan di dalam kelas berdasarkan konsep-konsep terpilih di dalam tajuk-tajuk ( Jan – Okt 2010 ) Penilaian Formatif ( Berkala berdasarkan topik ) KP, PMP dan GMP GMP Support That Would help Konstruk PMR, SPM Sukatan & Buku Teks Kos diperlukan Fotocopy Pemantauan ( arrangement ) Minit Mesyuarat Senarai konsep setiap topik
Perbincangan professional, bahan dan resource Perancangan masa
Hasil Perbengkelan Penulisan refleksi dalam rekod mengajar
GMP
Konstruk PMR
fotocopy
Instrumen ujian / pepe dan penulisan refleksi
AKTIVITI A6 : PENDEKATAN BRAIN BASED THEORY / ACCELERATED LEARNING MATLAMAT1 : Meningkatkan perolehan dan penguasaan ilmu sains di kalangan pelajar melalui ‘microscale Science’ Key Performance Indicator : Bilangan pelajar yang menguasai fakta asas dan terminology setiap kelas Bilangan pelajar yang memahami konsep asas setiap kelas Bilangan pelajar yang yang boleh mengaplikasi konsep setiap kelas
117
Pemantauan dilaksanakan oleh Guru Bimbingan & Kaunseling Langkah Spesifik diperlukan dengan tarikh Menyelaraskan pelaksanaan bengkel accelerated learning bagi menentukan, menyenaraikan faktorfaktor atau situasi-situasi yang perlu diwujudkan bagi mengoptimumkan fungsi otak untuk diaplikasikan dalam P&P semasa mesyuarat panitia ( Jan 2010 ) Menentukan dan menyelaraskan aktiviti berdasarkan accelerated learning dan konstruk penilaian di dalam panitia( Jan 2010 ) Pelaksanaan di dalam kelas berdasarkan factor dan situasi yang disenaraikan ( Jan – Okt 2010 ) Penilaian berdasarkan pemerhatian Key Personel (name of lead person first) KP, PMP dan GMP Support That Would help Pendedahan tentang The Triune Brain Kos diperlukan Fotocopy Pemantauan ( arrangement ) Minit Mesyuarat Senarai factor dan situasi yg akan diaplikasikan
KP, PMP dan GMP GMP
Perbincangan professional, Perancangan masa
Fotocopy
Hasil Perbengkelan
Microscal e kit
Penulisan refleksi dalam rekod mengajar Students’ interterview ,reflect and feedback .
GMP
Konstruk PMR
fotocopy
AKTIVITI A1 : PEROLEHAN ‘MICROSCALE KIT” DARIPADA PEMBEKAL DI UNIVERSITI AFRICA MATLAMAT2 : Meningkatkan dan memantapkan kemahiran manipulatif sainsdalam kalangan pelajar melalui ‘microscale Science’ Key Performance Indicator : Bilangan pelajar yang berkemahiran manipulatif sains setiap kelas Bilangan pelajar yang mempamerkan sikap saintifik setiap kelas Bilangan pelajar yang peka terhadap isu alam sekitar setiap kelas
118
Pemantauan dilaksanakan oleh KP Kimia Key Langkah Spesifik diperlukan Personel dengan tarikh (name of lead person first) Mendapatkan maklumat pembekal KP Kimia luar Negara ( dalam Negara-tiada pembekal ) ( Ogos 2009 ) Mendapatkan maklumat tentang KP Kimia prosedur pemesanan, pembelian dan daripada Jabatan Kastam dan menguruskan dokumen berkaitan (Ogos 2009 ) Mendapatkan kelulusan pembelian peralatan melebihi RM10,000-00 daripada Jabatan Pelajaran Negeri ( September 2009 ) Mengimport ‘ Microscale Kit’ dari Universiti Afrika ( Oktober 2009 ) KP Kimia Support That Would help Pensyarah USM Penyarah Maktab ulu Kinta Pekeliling Kewangan Jabatan Kastam Katalog kit Sampel microscale kit Surat Siaran JPN Kos diperlukan Pemantauan ( arrangement ) Senarai Pembekal dan catalog bahan Kelulusan permohonan untuk mengimport
Kelulusan Jabatan
KP Kimia
Surat Kelulusan Jabatan Kastam
Bayaran Kit MS
Alat sampai tepat pada masa untuk digunakan
AKTIVITI A2 : PENDEDAHAN ‘ MICROSCALE SCIENCE’ KPD GURU-GURU DAN PEMBANTU MAKMAL MATLAMAT2 : Meningkatkan dan memantapkan kemahiran manipulatif sainsdalam kalangan pelajar melalui ‘microscale Science’ Key Performance Indicator : Bilangan pelajar yang berkemahiran manipulatif sains setiap kelas Bilangan pelajar yang mempamerkan sikap saintifik setiap kelas Bilangan pelajar yang peka terhadap isu alam sekitar setiap kelas
119
Pemantauan dilaksanakan oleh KP Kimia Key Langkah Spesifik diperlukan Personel dengan tarikh (name of lead person first) Mengenalpasti penceramah dan KP Kimia menetapkan tarikh pendedahan tentang ‘microscale science’ ( Okt 2009 ) Mendapatkan skop pendedahan KP Kimia dan taklimat awal kepada guruguru sains yang terlibat ( Okt 2009) Pelaksanaan Sesi Pendedahan serta Q&A ( Okt - Nov 2009 ) Penilaian Aktiviti ( selepas sesi dilaksanakan ) KP Kimia KP Kimia Support That Would help Pensyarah USM Penyarah Maktab Ulu Kinta Pengurusan masa dan kandungan Sukatan MS Kit Borang penilaian berstruktur Kos diperlukan Pemantauan ( arrangement )
Bayaran Persediaan kertas penceramah kerja pendedahan MS
fotokopi
Senarai cadangan guru Respond dan penglibatan guru analisis penilaian
Bayaran utk ‘inhouse’ fotokopi
AKTIVITI A3 : BENGKEL MENGENALPASTI RELEVAN AREA UNTUK ‘ MICROSCALE SCIENCE’ KPD GURU- GURU DAN PEMBANTU MAKMAL MATLAMAT2 : Meningkatkan dan memantapkan kemahiran manipulatif sains dalam kalangan pelajar melalui ‘microscale Science’ Key Performance Indicator : Bilangan pelajar yang berkemahiran manipulatif sains setiap kelas Bilangan pelajar yang mempamerkan sikap saintifik setiap kelas 120
Bilangan pelajar yang peka terhadap isu alam sekitar setiap kelas Pemantauan dilaksanakan oleh KP Kimia Key Personel (name of lead person first) Mengenalpasti fasilitator, KP Kimia membentuk kumpulan bengkel dan menetapkan tarikh dan masa bengkel tentang ‘microscale science’ akan diadakan ( Okt 2009) Langkah Spesifik diperlukan dengan tarikh Persediaan untuk perbengkelan ( Okt 2009 ) Perbengkelan & Question and Answer Session ( Okt / Nov 2009 ) Penilaian aktiviti ( selepas dilaksanakan ) KP Kimia Pensyarah Maktab Ulu Kinta KP Kimia Support That Would help Senarai eksperimen di dalam sukatan Kos diperlukan fotocopi Pemantauan ( arrangement ) Persediaan kertas kerja
Microscale Science Kit Microscale Science Kit
fotocopi
Persediaan keperluan
Bayaran Teachers’ respond penceramah ( persepsi dan penglibatan ) Hasil perbengkelan Analisis penilaian
AKTIVITI A4 : BENGKEL ‘ MICROSCALE SCIENCE’ KEPADA PELAJAR TERPILIH, GURU DAN PEMBANTU MAKMAL MATLAMAT2 : Meningkatkan dan memantapkan kemahiran manipulatif sains dalam kalangan pelajar melalui ‘microscale Science’ Key Performance Indicator : Bilangan pelajar yang berkemahiran manipulatif sains setiap kelas Bilangan pelajar yang mempamerkan sikap saintifik setiap kelas 121
Bilangan pelajar yang peka terhadap isu alam sekitar setiap kelas Pemantauan dilaksanakan oleh KP Kimia Key Personel (name of lead person first) Mengenalpasti fasilitator, KP Kimia membentuk kumpulan bengkel pelajar yang terpilih dan menetapkan tarikh serta masa bengkel tentang ‘microscale science’ akan diadakan ( Nov 2009) Persediaan untuk perbengkelan KP Kimia ( Nov 2009 ) Perbengkelan & Question and Pensyarah Answer Session Maktab Ulu ( Okt / Nov 2009 ) Kinta Langkah Spesifik diperlukan dengan tarikh Penilaian aktiviti ( selepas dilaksanakan ) KP Kimia Support That Would help Senarai eksperimen di dalam sukatan Kos diperlukan fotocopi Pemantauan ( arrangement ) Persediaan kertas kerja
fotocopi
Persediaan keperluan
Bayaran Teachers’ and perbengkelan students’respond ( persepsi dan penglibatan ) Hasil perbengkelan fotocopi Analisis penilaian
AKTIVITI A5 : PELAKSANAAN P&P MENGGUNAKAN MICROSCALE SCIENCE DI DALAM KELAS MATLAMAT2 : Meningkatkan dan memantapkan kemahiran manipulatif sains dalam kalangan pelajar melalui ‘microscale Science’ Key Performance Indicator : Bilangan pelajar yang berkemahiran manipulatif sains setiap kelas Bilangan pelajar yang mempamerkan sikap saintifik setiap kelas Bilangan pelajar yang peka terhadap isu alam sekitar setiap kelas 122
Pemantauan dilaksanakan oleh KP Kimia Key Personel (name of lead person first) Merancang proses p&p PMP dan menggunakan microscale science GMP dalam aktiviti mengeksperimen secara individu ( Jan - Okt 2010 ) Langkah Spesifik diperlukan dengan tarikh Pelaksanaan P&P Microscale PMP dan Science ( Jan – Okt 2010 ) GMP Pengukuhan konsep atau pengkayaan konsep melalui sesi Q&A ( Jan – Okt 2010 ) Penilaian formatif ( selepas dilaksanakan ) PMP dan GMP Support That Would help Senarai eksperimen di dalam sukatan Kos diperlukan Pemantauan ( arrangement ) Persediaan mengajar dan penulisan refleksi
Penyeliaan P&P students’respond ( persepsi dan penglibatan ) Hasil perbengkelan fotocopi Instrumen ujian / peperiksaan
KP Kimia
Konstruk Peperiksaan Awam
AKTIVITI A6 : PENDEDAHAN MICROSCALE SCIENCE KEPADA KOMUNITI SEKOLAH KACAPURI MATLAMAT2 : Meningkatkan dan memantapkan kemahiran manipulatif sains dalam kalangan pelajar melalui ‘microscale Science’ Key Performance Indicator : Bilangan pelajar yang berkemahiran manipulatif sains setiap kelas Bilangan pelajar yang mempamerkan sikap saintifik setiap kelas 123
Bilangan pelajar yang peka terhadap isu alam sekitar setiap kelas Pemantauan dilaksanakan oleh KP Kimia Langkah Spesifik diperlukan dengan tarikh Key Personel (name of lead person first) Support That Would help Kos diperlukan Pemantauan ( arrangement )
Surat jemputan
Mengeluarkan surat jemputan untuk KP Kimia lima orang pelajar setiap sekolah kacapuri bagi menghadiri bengkel microscale science ( Mac 2010 ) Mengenalpasti fasilitator, membentuk KP Kimia kumpulan bengkel pelajar yang terpilih dan menetapkan tarikh serta masa bengkel tentang ‘microscale science’ akan diadakan ( Mac 2010) Persediaan untuk perbengkelan ( Mac 2010 ) Perbengkelan & Question and Answer Session ( Okt / Nov 2009 ) Penilaian aktiviti ( selepas dilaksanakan ) KP Kimia KP Kimia
Senarai eksperimen di dalam sukatan
fotocopi
Persediaan kertas kerja
fotocopi Bayaran perbengkelan fotocopi
Persediaan keperluan students’ respond ( persepsi dan penglibatan ) Hasil perbengkelan Analisis penilaian
KP Kimia
AKTIVITI A1 : PENERAPAN PENDIDIKAN ALAM SEKITAR MELALUI ’MICROSCALE SCIENCE’ MATLAMAT2 ( S2) : Meningkatkan dan memantapkan kemahiran manipulatif sains dalam kalangan pelajar melalui ‘microscale Science’ Key Performance Indicator : Bilangan pelajar yang berkemahiran manipulatif sains setiap kelas Bilangan pelajar yang mempamerkan sikap saintifik setiap kelas 124
Mengenalpasti kontek di dalam KP Kimia dan Pengusaha ‘Organic sukatan mp sains untuk penerapan Guru Penasihat Farming’ utk pendidikan alam sekitar Kelab Interact khidmat nasihat
proposal Keseluruhan Kelulusan Rotary oleh CIMB ditaja oleh CIMB fotocopi Persediaan kontek Untuk pelaksanaan Rekod Pengajaran Guru students’ respond ( persepsi dan penglibatan ) Terhadap alam sekitar
Menyelaraskan di mesyuarat panitia penerapan di dalam P&P
Pelaksanaan di dalam P&P
dalam KP, PMP dan untuk GMP
PMP dan GMP Guru Kanan Sains, Semua KP dan Semua GMP
Sukatan pelajaran Konsep pendidikan alam sekitar Perancangan proses pengajaran
Penilaian aktiviti P & P ( sepanjang dilaksanakan )
AKTIVITI A2 : MENJALANKAN AKTIVITI ‘ORGANIC FARMING’ UNTUK MENGUKUHKAN PENDIDDIKAN ALAM SEKITAR MATLAMAT2 ( S2) : Meningkatkan dan memantapkan kemahiran manipulatif sains dalam kalangan pelajar melalui ‘microscale Science’ Key Performance Indicator : Bilangan pelajar yang berkemahiran manipulatif sains setiap kelas Bilangan pelajar yang mempamerkan sikap saintifik setiap kelas 125
Menyediakan tempat untuk ‘organic KP Kimia dan Pengusaha ‘Organic farming’ yang akan ditaja oleh rotary Guru Penasihat Farming’ utk club dan CIMB Bank. ( Sept 2009 ) Kelab Interact khidmat nasihat
proposal Keseluruhan Kelulusan Rotary oleh CIMB ditaja oleh CIMB fotocopi Persediaan kertas kerja Untuk pelaksanaan
Merancang untuk penglibatan semua pelajar dalam ‘Organic Farming’ secara bergilir ( Okt 2009)
Persediaan ‘site’ untuk farming’( Nov/Dec 2009 ) ‘Organic Farming’ In Operation ( Jan 2010 )
Guru Kanan Sains, Semua KP dan Guru Penasihat Kelab Interact ‘organic KP Kimia Guru Kanan Sains, Semua KP dan Guru Penasihat Kelab Interact KP Kimia
Penglibatan Guru Tingkatan Edaran Fokus di dalam organic farming
Pengusaha ‘Organic Farming’
Penglibatan Guru Tingkatan Edaran Fokus di dalam organic farming
Ditaja oleh CIMB
Persediaan keperluan students’ respond ( persepsi dan penglibatan ) Hasil aktiviti
Penilaian aktiviti ( sepanjang dilaksanakan )
fotocopi
Analisis penilaian Ujian dan peperiksaann
AKTIVITI A1 : MENGGUNAKAN PENYUSUNAN GRAFIK DI DALAM PROSES PENGAJARAN & PEMBELAJARAN SAINS, FIZIK, BIOLOGI DAN KIMIA MATLAMAT3 : Meningkatkan dan memantapkan kemahiran proses sains dan kemahiran berfikir melalui microscale science dalam kalangan pelajar Key Performance Indicator : Bilangan pelajar yang mempamerkan kemahiran proses sains dan 126
Kemahiran berfikir setiap kelas Bilangan pelajar yang mampu mengaplikasikan kemahiran proses sains dan dan kemahiran berfikir dalam kehidupan seharian untuk menyelesaikan masalah dan membuat keputusan Pemantauan dilaksanakan oleh GK Sains Langkah Spesifik diperlukan dengan tarikh
Mengenalpasti penyusunan grafik yang akan digunakan di dalam matamata pelajaran dan dibincangkan di dalam mesyuarat panitia.( Nov 2009) Menentukan dan menyesuaikan tajuk-tajuk dengan penyusunan grafik yang telah dikenalpasti ( Nov 2009 ) Membincangkan kaedah pelaksanaan dalam P&P ( Nov 2009) Pelaksanaan dlm kelas ( Jan – Okt 2010 ) Penilaian Keberkesanan ( Selepas pelaksanaan secara berkala )
Key Personel (name of lead person first)
Semua KP Semua PMP Semua GMP Semua KP Semua PMP Semua GMP Semua KP Semua PMP Semua GMP Semua GMP Semua PMP Semua GMP Semua GMP Semua PMP
Support That Would help Bahan drpd KBSB ( PPK )
Sukatan Pelajaran Pengurusan masa kualiti P&P Pengurusan masa kualiti P&P
Kos diperlukan fotocopi
Pemantauan ( arrangement )
Senarai penyusunan grafik yg dikenalpasti Senarai tajuk/konsep yg telah disesuaikan dgn penyusunan grafik Tatacara pelaksanaan Perancangan pengajaran Ujian / Pep Semakan buku latihan
fotocopi fotocopi fotocopi
fotocopi
AKTIVITI A2 : PENGGUNAAN SOALAN (BERTUMPU & MENCAPAH) SERTA TEKNIK PENYOALAN DI DALAM PROSES PENGAJARAN & PEMBELAJARAN SAINS, FIZIK, BIOLOGI DAN KIMIA
MATLAMAT3 : Meningkatkan dan memantapkan kemahiran proses sains dan kemahiran berfikir melalui microscale science dalam kalangan pelajar Key Performance Indicator : Bilangan pelajar yang mempamerkan kemahiran proses sains dan Kemahiran berfikir setiap kelas 127
Bilangan pelajar yang mampu mengaplikasikan kemahiran proses sains dan dan kemahiran berfikir dalam kehidupan seharian untuk menyelesaikan masalah dan membuat keputusan Pemantauan dilaksanakan oleh GK Sains Langkah Spesifik diperlukan dengan tarikh
Mengenalpasti dan menyediakan lima soalan berbentuk kemahiran proses sains atau kemahiran berfikir bagi setiap rancangan pengajaran dalam kumpulan perbengkelan ( Okt/Nov 2009 ) Menyelaraskan pelaksanaan di dalam P&P semasa mesyuarat panitia ( Okt hingga Nov 2009 ) Pelaksanaan dalam P&P ( Jan - Okt 2010) Penilaian keberkesanan dalam kelas secara berkala ( Jan – Okt 2010 )
Semua KP Semua PMP Semua GMP
Support That Would help Bahan drpd KBSB ( PPK )
Senarai soalan dikenalpasti yg
Semua KP Semua PMP Semua GMP Semua KP Semua PMP Semua GMP Semua GMP Semua PMP Semua GMP
Senarai penyelarasan Tatacara pelaksanaan Perancangan pengajaran Ujian dan peperiksaan
AKTIVITI A3 : AKTIVITI ’HANDS ON’ YANG MENGGALAKKAN INKUIRI PENEMUAN DARJAH PERTAMA, KEDUA, KETIGA DAN KEEMPAT ( RECIPE APPROACH AND NON RECIPE APPROACH )
MATLAMAT3 : Meningkatkan dan memantapkan kemahiran proses sains dan kemahiran berfikir melalui microscale science dalam kalangan pelajar Key Performance Indicator : Bilangan pelajar yang mempamerkan kemahiran proses sains dan Kemahiran berfikir setiap kelas Bilangan pelajar yang mampu mengaplikasikan kemahiran proses sains dan 128
dan kemahiran berfikir dalam kehidupan seharian untuk menyelesaikan masalah dan membuat keputusan Pemantauan dilaksanakan oleh GK Sains Langkah Spesifik diperlukan dengan tarikh Key Personel (name of lead person first) Support That Would help Bahan inkuiri penemuan & KBSB ( PPK )
Senarai konsep dan soalan yg dikenalpasti
Mengenalpasti konsep-konsep yang Semua KP dikuasai melalui inkuiri penemuan Semua PMP secara ‘recipe approach’ dan ‘non Semua GMP recipe approach’ Menyelaraskan pelaksanaan di dalam Semua KP P&P semasa mesyuarat panitia Semua PMP Semua GMP Pelaksanaan dalam P&P Semua KP ( Jan - Okt 2010) Semua PMP Semua GMP Penilaian keberkesanan dalam kelas Semua GMP secara berkala ( Jan – Okt 2010 ) Semua PMP Semua GMP
Senarai penyelarasan Tatacara pelaksanaan Perancangan pengajaran Ujian dan peperiksaan
AKTIVITI A1 : BENGKEL MATA PELAJARAN MINGGUAN DAN CUTI PERTENGAHAN SEMESTER DAN PENGGAL
MATLAMAT4 : Meningkatkan prestasi pencapaian mata-mata pelajaran sains dalam PMR,SPM & STPM Key Performance Indicator : Peratus lulus cemerlang dalam mata-mata pelajaran sains PMR, SPM dan STPM Peratus lulus 100% dalam mata-mata pelajaran sains PMR, SPM dan STPM Pemantauan dilaksanakan oleh Semua Guru Cemerlang , Semua PK Pentadbiran dan Semua GK 129
Langkah Spesifik diperlukan dengan tarikh
Menetapkan criteria perbengkelan mata pelajaran dan mengedarkan borang untuk mencadangkan pelaksanaan bengkel mata pelajaran sepanjang tahun ( hujung minggu & semasa cuti ) ( Nov 2009 ) Menyelaraskan pelaksanaan di dalam mesyuarat panitia dan Mesyuarat JK Kecemerlangan ( Nov 2009 ) Pelaksanaan ’ Weekly Workshop’ ( Jan - Okt 2010) Penilaian keberkesanan secara berkala ( Jan – Okt 2010 )
Semua GC Semua KP Semua PMP Semua GMP Semua GC Semua KP Semua PMP Semua GMP Semua KP Semua PMP Semua GMP Semua GC Semua GMP Semua PMP Semua GMP
Support That Would help Sukatan mata pel Laporan aktiviti tahun sebelumnya
Senarai kriteria dan jadual perbengkelan
Sukatan Pelajaran
fotocopi
Senarai penyelarasan Tatacara pelaksanaan Laporan mingguan pemantauan Ujian dan peperiksaan
Pengurusan masa kualiti P&P Pengurusan masa kualiti P&P
fotocopi fotocopi
AKTIVITI A2 : ’COOPERATIVE GROUP’ DALAM MENTOR MENTEE SYSTEM
MATLAMAT4 : Meningkatkan prestasi pencapaian mata-mata pelajaran sains dalam PMR,SPM & STPM Key Performance Indicator : Peratus lulus cemerlang dalam mata-mata pelajaran sains PMR, SPM dan STPM Peratus lulus 100% dalam mata-mata pelajaran sains PMR, SPM dan STPM Pemantauan dilaksanakan oleh Semua Guru Cemerlang , Semua PK Pentadbiran dan Semua GK 130
Menyenaraikan kumpulan yang disasarkan ‘perfect score’ berdasarkan keputusan peperiksaan akhir tahun Menyelaraskan pelaksanaan ( masa, tatacara, bahan dan fasilitator ) di dalam mesyuarat panitia dan Mesyuarat JK Kecemerlangan ( Nov 2009 ) Pelaksanaan ‘ CGMMS ‘ mengikut ketetapan ( Jan - Okt 2010) Penilaian keberkesanan secara berkala ( Jan – Okt 2010 )
SU JK HC Semua KP Semua PMP Semua GMP Semua GC Semua KP Semua PMP Semua GMP Semua KP Semua PMP Semua GMP Semua GMP Semua PMP Semua GMP
Support That Would help
Kos diperlukan
Senarai cemerlang pelajar
Keputusan pep akhir fotocopi tahun
Sukatan Pelajaran fotocopi
Senarai penyelarasan Tatacara pelaksanaan
fotocopi fotocopi
Laporan mingguan pemantauan Ujian dan peperiksaan ’respond pelajar’
AKTIVITI A3 MATLAMAT4 : : ULANGKAJI STRATEGIK Meningkatkan prestasi pencapaian mata-mata pelajaran sains dalam PMR,SPM & STPM
Key Performance Indicator : Peratus lulus cemerlang dalam mata-mata pelajaran sains PMR, SPM dan STPM Peratus lulus 100% dalam mata-mata pelajaran sains PMR, SPM dan STPM 131
Pemantauan dilaksanakan oleh Semua Guru Cemerlang , Semua PK Pentadbiran dan Semua GK Langkah Spesifik diperlukan dengan tarikh
Mengenalpasti ‘ focus of area’ untuk diberikan tumpuan dibincangkan dan diajar semula bagi semua kumpulan pelajar ( cemerlang, lulus dan halus ) Menyelaraskan pelaksanaan ( masa, tatacara, bahan dan fasilitator ) di dalam mesyuarat panitia dan Mesyuarat JK Kecemerlangan ( Nov 2009 ) Pelaksanaan Ulangkaji Strategik mengikut ketetapan ( Jan - Okt 2010) Penilaian keberkesanan secara berkala ( Jan – Okt 2010 )
Semua GC Semua KP Semua PMP Semua GMP Semua GC Semua KP Semua PMP Semua GMP Semua KP Semua PMP Semua GMP Semua GMP Semua PMP Semua GMP
Support That Would help Konstruk-konstruk peperiksaan awam
Senarai ’ focus area’ diberikan tumpuan
Sukatan Pelajaran
fotocopi
fotocopi fotocopi
AKTIVITI A4 : PENILAIAN BERTERUSAN DAN GRAF PRESTASI
MATLAMAT4 (S2) : Meningkatkan prestasi pencapaian mata-mata pelajaran sains dalam PMR,SPM & STPM Key Performance Indicator : Peratus lulus cemerlang dalam mata-mata pelajaran sains PMR, SPM dan STPM Peratus lulus 100% dalam mata-mata pelajaran sains PMR, SPM dan STPM Pemantauan dilaksanakan oleh Semua Guru Cemerlang , Semua PK Pentadbiran dan Semua GK Langkah Spesifik diperlukan Key Personel 132 Pemantauan
dengan tarikh
Mengenalpasti ‘ focus of area’ untuk diberikan tumpuan dan dinilai secara berterusan, bagi semua kumpulan pelajar ( cemerlang, lulus dan halus ) Menyelaraskan pelaksanaan ( masa, tatacara, bahan dan fasilitator ) di dalam mesyuarat panitia dan Mesyuarat JK Kecemerlangan ( Nov 2009 ) Pelaksanaan Ulangkaji Strategik mengikut ketetapan ( Jan - Okt 2010) Penilaian keberkesanan secara berkala ( Jan – Okt 2010 )
(name of lead person first)
Semua GC Semua KP Semua PMP Semua GMP Semua GC Semua KP Semua PMP Semua GMP Semua KP Semua PMP Semua GMP Semua GMP Semua PMP Semua GMP
( arrangement )
Senarai ’ focus area’ untuk untuk dinilai
Sukatan Pelajaran
fotocopi
fotocopi fotocopi
AKTIVITI A5 : PERKHEMAHAN SEHARI SAINS
MATLAMAT4 (S2) : Meningkatkan prestasi pencapaian mata-mata pelajaran sains dalam PMR,SPM & STPM Key Performance Indicator : Peratus lulus cemerlang dalam mata-mata pelajaran sains PMR, SPM dan STPM Peratus lulus 100% dalam mata-mata pelajaran sains PMR, SPM dan STPM Pemantauan dilaksanakan oleh Semua Guru Cemerlang , Semua PK Pentadbiran dan Semua GK Langkah Spesifik diperlukan Key Personel Support That Would 133 Kos Pemantauan
dengan tarikh
Mengenalpasti ‘ focus of area’ untuk diberikan tumpuan dan dibincangkan dalam kumpulan kecil semasa aktiviti perkhemahan ( Okt / Nov 2009 ) Menyelaraskan pelaksanaan (kumpulan sasaran, masa, tatacara, bahan dan fasilitator ) di dalam mesyuarat panitia dan Mesyuarat JK Kecemerlangan ( Nov 2009 )
(name of lead person first)
Semua GC Semua KP Semua PMP Semua GMP Semua GC Semua KP Semua PMP Semua GMP
help Konstruk-konstruk peperiksaan awam
diperlukan fotocopi
( arrangement )
Senarai ’ focus area’ untuk dibincangkan dalam aktiviti Senarai penyelarasan Tatacara pelaksanaan
Sukatan Pelajaran
Fotocopi bahan
Pelaksanaan Perkhemahan sehari Semua KP mengikut ketetapan ( Jan - Okt 2010) Semua PMP Semua GMP Penilaian keberkesanan secara Semua GMP berkala ( Jan – Okt 2010 ) Semua PMP Semua GMP
fotocopi fotocopi
AKTIVITI A6 : ‘EXAM TALK AND GROUP CHAT’
MATLAMAT4 (S2) : Meningkatkan prestasi pencapaian mata-mata pelajaran sains dalam PMR,SPM & STPM Key Performance Indicator : Peratus lulus cemerlang dalam mata-mata pelajaran sains PMR, SPM dan STPM Peratus lulus 100% dalam mata-mata pelajaran sains PMR, SPM dan STPM Pemantauan dilaksanakan oleh Semua Guru Cemerlang , Semua PK Pentadbiran dan Semua GK Key 134
Mengenalpasti ‘ focus of area’ untuk diberikan tumpuan dan dibincangkan dalam kumpulan kecil semasa aktiviti perkhemahan ( Okt / Nov 2009 ) Menyelaraskan pelaksanaan (kumpulan sasaran, masa, tatacara, bahan dan fasilitator ) di dalam mesyuarat panitia dan Mesyuarat JK Kecemerlangan ( Nov 2009 )
Personel (name of lead person first)
Semua GC Semua KP Semua PMP Semua GMP Semua GC Semua KP Semua PMP Semua GMP
Senarai ’ focus area’ untuk dibincangkan dalam aktiviti Senarai penyelarasan Tatacara pelaksanaan
Sukatan Pelajaran
Fotocopi bahan
Pelaksanaan Perkhemahan sehari Semua KP mengikut ketetapan ( Jan - Okt 2010) Semua PMP Semua GMP Penilaian keberkesanan secara Semua GMP berkala ( Jan – Okt 2010 ) Semua PMP Semua GMP
fotocopi fotocopi
135
AKTIVITI A7 : MENTAL IMAGING MATLAMAT4(2) : Meningkatkan prestasi pencapaian mata-mata pelajaran sains dalam PMR,SPM & STPM Key Performance Indicator : Peratus lulus cemerlang dalam mata-mata pelajaran sains PMR, SPM dan STPM Peratus lulus 100% dalam mata-mata pelajaran sains PMR, SPM dan STPM Pemantauan dilaksanakan oleh Kaunselor Key Personel (name of lead person first)
Kaunselor Guru Tingkatan Penyelia Tingkatan
Kaunselor akan berbincang dengan pengetua , bentuk-bentuk mental imaging yang akan dipamerkan pada meja pelajar, di dalam kelas , pada laluan ilmu dan semasa motivasi pelajar( Jan 2010 ) Merancang pelaksanaan terancang dan berfasa Pelaksanaan secara tekal Penilaian keberkesanan secara
Support That Would help
Theory tentang Sifat Semulajadi Otak / Bagaimana mengoptimumkan fungsi otak Pengetua
Kos diperlukan
Fotocopi, & Senarai kata-kata yang telah dikenalpasti yang laminating
akan digunakan
fotocopi Keperluan peralatan fotocopi
Perancangan yang disediakan Pemerhatian menggunakan rating scale Temubual pelajar
136
AKTIVITI A1 : TEKNIK MENJAWAB SOALAN SAINS PMR DAN SAINS SPM, BIO SPM, FIZIK SPM & KIMIA SPM MATLAMAT4(3) : Meningkatkan prestasi pencapaian mata-mata pelajaran sains dalam PMR,SPM & STPM Key Performance Indicator : Peratus lulus cemerlang dalam mata-mata pelajaran sains PMR, SPM dan STPM Peratus lulus 100% dalam mata-mata pelajaran sains PMR, SPM dan STPM Pemantauan dilaksanakan oleh Kaunselor Key Personel (name of lead person first)
Langkah Spesifik diperlukan dengan tarikh
Support That Would help
Kos diperlukan
Kaunselor akan berbincang dengan Kaunselor Sukatan pelajaran pengetua tentang penceramah mataKonstruk peperiksaan mata pelajaran yang berkesan yang Guru Mata telah dikenalpasti ( Feb ) pelajaran Penyelia Tingkatan Merancang pelaksanaan secara Kaunselor terancang dan berfasa ( Macl 2010) Pelaksanaan secara tekal ( Jul 2010) Kaunselor Penilaian keberkesanan( Nov 2010) Guru matapelajaran
penceramah Fotocopi, & Senarai yang telah dikenalpasti laminating yang akan dijemput
Pengetua
fotocopi Keperluan peralatan
Cara Aplikasi dalam kelas
fotocopi
Perancangan yang disediakan Pemerhatian menggunakan rating scale Keputusan peperiksaan dalaman Temubual pelajar
137
AKTIVITI A1 : ‘SCIENCE CAMP’ UNTUK PELAJAR TINGKATAN SATU DAN DUA MATLAMAT 5 : Memperkayakan penguasaan ilmu dalam kalangan pelajar Key Performance Indicator : Bilangan pelajar yang mempamerkan ‘extended knowledge’ dalam bidang sains Bilangan pelajar yang boleh mengaplikasikan konsep sains secara kritis dan kreatif setiap kelas Pemantauan dilaksanakan oleh Penolong Kanan Petang & Guru Kanan Sains Langkah Spesifik diperlukan dengan tarikh Key Personel (name of lead person first) Support That Would help Kos diperlukan Pemantauan ( arrangement )
Membentuk JK ‘ Science Camp’ Guru Kanan Penglibatan guru untuk Tingkatan 1 & 2 dan Sains dan KP sains menentukan agihan dan skop tugas Sains ( Jan 2010 ) Kaunselor Merancang pelaksanaan secara Guru Kanan sistematik dan berfasa ( Jan 2010) Sains dan KP Sains Kaunselor Sukatan pelajaran Konstruk peperiksaan Profil Consultant Spesifikasi sekolah
Fotocopi, & Senarai Jawatankuasa yang telah dikenalpasti laminating
dan consultant dikenalpasti yg
fotocopi
Perancangan yang disediakan
Pelaksanaan secara tekal ( Feb Guru Kanan Spesifikasi Sekolah 2010) Sains dan KP Sains Kaunselor Penilaian keberkesanan( Mac 2010) Guru Kanan Cara Aplikasi dalam Sains dan KP kelas Sains Kaunselor
Keperluan bahan
Pemerhatian menggunakan rating scale Keputusan peperiksaan dalaman Temubual pelajar Perubahan sikap dan minat pelajar
fotocopi
138
AKTIVITI A2 : BENGKEL INOVASI SAINS, ROBOTIC, F1 FORMULA, ROCKET DAN SOLAR ENERGY MATLAMAT 5 : Memperkayakan penguasaan ilmu dalam kalangan pelajar Key Performance Indicator : Bilangan pelajar yang mempamerkan ‘extended knowledge’ dalam bidang sains Bilangan pelajar yang boleh mengaplikasikan konsep sains secara kritis dan kreatif setiap kelas Pemantauan dilaksanakan oleh Penolong Kanan Kokurikum & Guru Kanan Sains Langkah Spesifik diperlukan dengan tarikh Key Personel (name of lead person first) Support That Would help Kos diperlukan Pemantauan ( arrangement )
Membentuk JK ‘ Bengkel Inovasi Guru Kanan Penglibatan guru Sains dan menentukan agihan dan Sains , KP Fizik sains skop tugas ( Jan 2010 ) Kaunselor Merancang pelaksanaan secara Guru Kanan sistematik dan berfasa serta Sains dan KP mengenalpasti Jurulatih yang Fizik berkemahiran dalam bidang ( Jan Kaunselor 2010) Sukatan pelajaran Konstruk peperiksaan Profil Jurulatih atau Fasilitator Spesifikasi sekolah
Fotocopi, & Senarai Jawatankuasa yang telah dibentuki laminating
fotocopi
dan jurulatih atau fasilitator yg dikenalpasti Perancangan yang disediakan
Pelaksanaan secara tekal ( Mac Guru Kanan Spesifikasi Sekolah 2010) Sains dan KP Sains Kaunselor Penilaian keberkesanan( Mac 2010) Guru Kanan Cara Aplikasi dalam Sains dan KP kelas Sains Kaunselor
Keperluan peralatan
Pemerhatian menggunakan rating scale Keputusan peperiksaan dalaman Temubual pelajar Perubahan sikap dan minat pelajar
fotocopi
139
AKTIVITI A4 : ‘TEAM BUILDING’ DALAM KUIZ OLYMPIAD, KUIZ PERHUTANAN & KUIZ ALAM SEMULAJADI MATLAMAT 5 : Memperkayakan penguasaan ilmu dalam kalangan pelajar Key Performance Indicator : Bilangan pelajar yang mempamerkan ‘extended knowledge’ dalam bidang sains Bilangan pelajar yang boleh mengaplikasikan konsep sains secara kritis dan kreatif setiap kelas Pemantauan dilaksanakan oleh Penolong Kanan Kokurikum & Guru Kanan Sains Langkah Spesifik diperlukan dengan tarikh Key Personel (name of lead person first) Support That Would help Kos diperlukan Pemantauan ( arrangement )
Membentuk JK Kuiz dan menentukan Guru Kanan Penglibatan guru agihan dan skop tugas ( Jan 2010 ) Sains , KP sains Biologi Kaunselor Merancang pelaksanaan secara sistematik dan berfasa serta menekankan aktiviti team building dalam membina pasukan kuiz (Jan 2010) Guru Kanan Sains dan KP Biologi Kaunselor Sukatan pelajaran Konstruk peperiksaan Variasi skop Variasi area ( Internet searching )
Fotocopi, & Senarai Jawatankuasa yang telah dibentuk dan laminating
skop dan area yang telah dipilih Perancangan yang disediakan serta senarai skop dan area yang dikenalpasti Pemerhatian menggunakan rating scale Keputusan peperiksaan dalaman Temubual pelajar Perubahan sikap dan minat pelajar
fotocopi
Pelaksanaan secara tekal ( Mac Guru Kanan Spesifikasi Sekolah 2010) Sains dan KP Biologi Kaunselor Penilaian keberkesanan( Mac 2010) Guru Kanan Cara Aplikasi dalam Sains dan KP kelas Biologi Kaunselor
Keperluan peralatan
fotocopi
140
AKTIVITI A5 : ‘ BIOTECHNOLOGY WEEK’ MATLAMAT 5 : Memperkayakan penguasaan ilmu dalam kalangan pelajar Key Performance Indicator : Bilangan pelajar yang mempamerkan ‘extended knowledge’ dalam bidang sains Bilangan pelajar yang boleh mengaplikasikan konsep sains secara kritis dan kreatif setiap kelas Pemantauan dilaksanakan oleh Penolong Kanan Kokurikum & Guru Kanan Sains Langkah Spesifik diperlukan dengan tarikh Key Personel (name of lead person first) Support That Would help Kos diperlukan
Fotocopi, laminating
& Senarai Jawatankuasa yang telah dibentuk dan skop dan area yang telah dipilih Perancangan yang disediakan serta senarai tema dan aktiviti yang dikenalpasti Pemerhatian menggunakan rating scale Keputusan peperiksaan dalaman Temubual pelajar Perubahan sikap dan minat pelajar
Membentuk JK ’Biotechnology Week’ Guru Kanan Penglibatan guru dan menentukan agihan dan skop Sains , KP sains tugas ( Jan 2010 ) Biologi Kaunselor Merancang pelaksanaan secara sistematik dan berfasa serta menentukan tema dan aktiviti-aktiviti yang akan diketengahkan (Jan 2010) Guru Kanan Sains dan KP Biologi Kaunselor Sukatan pelajaran Konstruk peperiksaan Variasi tema Variasi akativiti ( Internet searching )
fotocopi
Pelaksanaan secara tekal ( Mac Guru Kanan Spesifikasi Sekolah 2010) Sains dan KP Biologi Kaunselor Penilaian keberkesanan( Mac 2010) Guru Kanan Cara Aplikasi dalam Sains dan KP kelas Biologi Kaunselor
fotocopi
fotocopi
141
AKTIVITI A5 : ‘ EXTENDED READING ’ MATLAMAT 5 : Memperkayakan penguasaan ilmu dalam kalangan pelajar Key Performance Indicator : Bilangan pelajar yang mempamerkan ‘extended knowledge’ dalam bidang sains Bilangan pelajar yang boleh mengaplikasikan konsep sains secara kritis dan kreatif setiap kelas Pemantauan dilaksanakan oleh Penolong HEM & Guru Kanan Sains Langkah Spesifik diperlukan dengan tarikh Key Personel (name of lead person first) Support That Would help Kos diperlukan Pemantauan ( arrangement )
Membentuk JK ‘Extended reading’ Guru NILAM , Penglibatan guru dan menentukan agihan dan skop Guru MEDIA sains tugas ( Jan 2010 ) Kaunselor Merancang pelaksanaan secara Guru NILAM , Sukatan pelajaran sistematik dan berfasa serta Guru MEDIA Konstruk peperiksaan menentukan tema , mekanisma dan Kaunselor Variasi tema bahan bacaan yang akan Variasi bahan bacaan diketengahkan (Jan 2010) tambahan ( Internet searching ) Pelaksanaan secara tekal ( Mac Guru NILAM , Spesifikasi Sekolah 2010) Guru MEDIA Kaunselor Penilaian keberkesanan( Mac 2010) Guru NILAM , Cara Aplikasi dalam Guru MEDIA kelas Kaunselor
Fotocopi, & Senarai Jawatankuasa yang telah dibentuk dan laminating skop dan area yang Latikan telah dipilih consultant
fotocopi Perancangan yang disediakan serta senarai tema dan bahan bacaan yang dikenalpasti Pemerhatian menggunakan rating scale fotocopi Keputusan peperiksaan dalaman Temubual pelajar Perubahan sikap dan minat pelajar
AKTIVITI A1 : ‘ PENDEDAHAN AKTIVITI PERTANDINGAN MELALUI PENGEDARAN FLYER ’ 142
MATLAMAT 6 : Meningkatkan penyertaan pelajar dalam pertandingan ko-akademik sains peringkat sekolah Key Performance Indicator : Bilangan pelajar yang menyertai pertandingan ko-akademik secara individu Bilangan pelajar yang menyertai pertandingan ko-akademik secara kumpulan Pemantauan dilaksanakan oleh Penolong Kokurikulum & Guru Kanan Sains Langkah Spesifik diperlukan dengan tarikh Key Personel (name of lead person first) Support That Would help
Penglibatan guru sains dan penyelaras kelab / persatuan Sukatan pelajaran Konstruk peperiksaan Variasi tema Variasi mekanisma ( Internet searching )
Kos diperlukan
Membentuk JK ‘Pertandingan Ko- PK akademik Sains’ dan menentukan Kokurikulum agihan dan skop tugas ( Jan 2010 ) SU Kokurikulum GK Sains Merancang pelaksanaan secara sistematik dan berfasa serta PK menentukan tema , mekanisma Kokurikulum pertandingan dan penyebaran SU makluamt pertandingan dan Kokurikulum penggalakkan penyertaan (Jan GK Sains 2010) Pelaksanaan secara tekal ( Mac 2010) PK Kokurikulum SU Kokurikulum GK Sains PK Kokurikulum SU Kokurikulum GK Sains
skop tugas yang telah dikenalpasti Perancangan yang disediakan serta senarai tema dan mekanisma yang dikenalpasti
fotocopi
Spesifikasi Sekolah
Pemerhatian menggunakan rating scale fotocopi Keputusan peperiksaan dalaman Temubual pelajar Perubahan sikap dan minat pelajar
Penilaian keberkesanan( Mac 2010)
Cara Aplikasi dalam kelas
143
AKTIVITI A1 : PENGANJURAN PERTANDINGAN DI PERINGKAT SEKOLAH ’ MATLAMAT 6 : Meningkatkan penyertaan pelajar dalam pertandingan ko-akademik sains peringkat sekolah , Key Performance Indicator : Bilangan pelajar yang menyertai pertandingan ko-akademik secara individu Bilangan pelajar yang menyertai pertandingan ko-akademik secara kumpulan Pemantauan dilaksanakan oleh Penolong Kokurikulum & Guru Kanan Sains Langkah Spesifik diperlukan dengan tarikh Key Personel (name of lead person first) Support That Would help
Penglibatan guru sains dan penyelaras kelab / persatuan Sukatan pelajaran Konstruk peperiksaan Variasi aktiviti Variasi mekanisma ( Internet searching )
Kos diperlukan
Membentuk JK ‘Pertandingan Ko- PK akademik Sains’ dan menentukan Kokurikulum agihan dan skop tugas ( Jan 2010 ) SU Kokurikulum GK Sains Merancang pelaksanaan secara sistematik dan berfasa serta PK menentukan tema , mekanisma Kokurikulum pertandingan bagi bicara sains, SU bicara medik, inovasi (Jan sains, Kokurikulum kuiz Olympiad kimia, kuiz Olympiad GK Sains fizik, kuiz perhutanan, kuiz alam Semua KP semulajadi, kereta dan dapor solar, Bidang Sains kereta formula F1, puisi sains dan pertandingan amali ( Jan 2010) Pelaksanaan secara tekal ( Mac 2010) Penilaian keberkesanan( Mac 2010) -sda-sda-
skop tugas yang telah dikenalpasti Perancangan yang disediakan serta senarai tema dan mekanisma yang dikenalpasti
fotocopi
Spesifikasi Sekolah Cara Aplikasi fotocopi
Pemerhatian menggunakan rating scale Temubual pelajar Perubahan sikap dan minat pelajar
144
AKTIVITI A1 : PENYERTAAN SEMUA PERTANDINGAN KO-AKADEMIK SAINS DI PERINGKAT DAERAH, NEGERI DAN KEBANGSAAN MATLAMAT 6 : Meningkatkan penyertaan pelajar dalam pertandingan ko-akademik sains peringkat sekolah daerah,negeri dan kebangsaan. Key Performance Indicator : Bilangan pelajar yang menyertai pertandingan ko-akademik secara individu Bilangan pelajar yang menyertai pertandingan ko-akademik secara kumpulan Pemantauan dilaksanakan oleh Penolong Kokurikulum & Guru Kanan Sains Langkah Spesifik diperlukan dengan tarikh Key Personel (name of lead person first) Support That Would help
Penglibatan guru sains dan penyelaras kelab / persatuan Mengenalpasti bakat pelajar
Kos diperlukan
& Senarai Jawatankuasa yang telah dibentuk dan skop tugas yang telah dikenalpasti Senarai peserta mewakili sekolah
Membentuk JK ‘Pertandingan Ko- PK akademik Sains’ dan menentukan Kokurikulum agihan dan skop tugas ( Jan 2010 ) SU Kokurikulum GK Sains Mengenalpasti pemenang peringkat sekolah untuk mewakili sekolah ke PK peringkat daerah, negeri dan Kokurikulum seterusnya ( sepanjang tahun ) SU Kokurikulum Merancang secara strategic untuk PK & SU Koku memotivasikan dan membantu Guru Penasihat pelajar supaya berusaha untuk mencapai kejayaan ( sepanjang tahun 2010) Penilaian keberkesanan( Mac 2010) -sda-
fotocopi
Program strategic & Program motivasi
Perancangan persediaan wakil sekolah fotocopi Temubual pelajar Perubahan sikap dan minat pelajar
Cara Aplikasi
145
AKTIVITI A1 : PENYERTAAN SEMUA PERTANDINGAN KO-AKADEMIK SAINS DI PERINGKAT DAERAH, NEGERI DAN KEBANGSAAN MATLAMAT 6(S2) : Memberikan motivasi dan strategi untuk menjadi juara melalui ceramah oleh penceramah dalaman atau penceramah luar. Key Performance Indicator : Bilangan pelajar yang menjuarai atau mendapat tempat dalam pertandingan peringkat daerah, negeri dan kebangsaan Pemantauan dilaksanakan oleh Penolong Kokurikulum & Guru Kanan Sains Langkah Spesifik diperlukan dengan tarikh
Membentuk JK ‘ Motivasi dan Insentif Koakademik Sains Sekolah dan menenukan skop dan area untuk tindakan ( Jan 2010 ) Mengenalpasti motivator-motivator untuk memotivasikan pemenang pemenang yang mewakili sekolah ke peringkat daerah, negeri dan seterusnya. ( Feb 2010 )
PK Kokurikulum SU Kokurikulum GK Sains PK Kokurikulum SU Kokurikulum
Penglibatan guru sains dan penyelaras kelab / persatuan Mengenalpasti bakat pelajar
Kos diperlukan
& Senarai Jawatankuasa yang telah dibentuk dan skop tugas yang telah dikenalpasti Senarai peserta mewakili sekolah
fotocopi
Merancang secara strategic untuk PK & SU Koku memotivasikan dan membantu Guru Penasihat pelajar supaya berusaha untuk mencapai kejayaan ( sepanjang tahun 2010) Penilaian keberkesanan( Mac 2010) -sda-
Program strategic & Program motivasi
Perancangan persediaan wakil sekolah fotocopi Temubual pelajar Perubahan sikap dan minat pelajar
Cara Aplikasi
146
AKTIVITI A1 : PENYELENGGARAAN KECIL MAKMAL-MAKMAL SAINS MATLAMAT 7 : Mewujudkan Persekitaran Sains dan Teknologi Key Performance Indicator : Bilangan pelajar yang memahami konsep sains & teknologi Bilangan pelajar yang boleh mengaplikaskan konsep sains dan teknologi Bilangan pelajar yang mempunyai kesedaran ke arah budaya S&T
Pemantauan dilaksanakan oleh Guru Kanan Sains Langkah Spesifik diperlukan dengan tarikh Key Personel (name of lead person first) Support That Would help
Plan Makmal dan spesfikasi kerja
Kos diperlukan
& Senarai Jawatankuasa yang telah dibentuk dan skop tugas yang telah dikenalpasti Butiran sebutharga
Membentuk JK Penyelenggaraan dan GK Sains Keceriaan Makmal dan Pembantu mengenalpasi aspek-aspek Makmal C22 penyelanggaraan serta agihan tugas ( Jan 2010 ) .Penyediaan sebutharga dan menawarkan untuk sebutharga kepada pembekal-pembekal , pembukaan dan pemilihan sebutharga ( Feb 2010 ) Menjalankan kerja-kerja penyelenggaraan kecil ( Feb 2010) Penilaian hasil kerja( Mac 2010) GK Sains Pembantu Makmal C22 GK Sains Pembantu Makmal C22 GK Sains Pembantu Makmal C22
Spesifikasi kerja dan butiran sebutharga
fotocopi
Penilaian kualiti hasil kerja Cara Aplikasi fotocopi pemerhatian
147
AKTIVITI A1 : MENINGKATKAN KECERIAAN MAKMAL MATLAMAT 7(S2) : Mewujudkan Persekitaran Sains dan Teknologi Key Performance Indicator : Bilangan pelajar yang memahami konsep sains & teknologi Bilangan pelajar yang boleh mengaplikaskan konsep sains dan teknologi Bilangan pelajar yang mempunyai kesedaran ke arah budaya S&T
Kos diperlukan
& Senarai Jawatankuasa yang telah dibentuk dan skop tugas yang telah dikenalpasti dan senarai aspek keceriaan Butiran sebutharga
Membentuk JK Penyelenggaraan dan GK Sains Keceriaan Makmal dan Pembantu mengenalpasi aspek-aspek Makmal C22 penyelanggaraan dan keceriaan serta agihan tugas ( Jan 2010 ) .Penyediaan senarai keperluan untuk menceriakan makmal dan GK Sains mendapatkan perolehan daripada Pembantu pembekal mengikut prosedur Makmal C22 kewangan ( Feb 2010 ) Menjalankan kerja-kerja GK Sains menceriakan makmal seperti dalam Pembantu perancangan JK( Feb 2010) Makmal C22 Penilaian hasil kerja( Mac 2010) GK Sains Pembantu Makmal C22
Senarai keperluan dan sebutharga
fotocopi
Spesifikasi kerja
Penilaian kualiti hasil kerja fotocopi pemerhatian
148
AKTIVITI A2 : Mewujudkan stesen-stesen pembelajaran MATLAMAT 7 (S2) : Mewujudkan Persekitaran Sains dan Teknologi Key Performance Indicator : Bilangan pelajar yang memahami konsep sains & teknologi Bilangan pelajar yang boleh mengaplikaskan konsep sains dan teknologi Bilangan pelajar yang mempunyai kesedaran ke arah budaya S&T
Kos diperlukan
& Senarai Jawatankuasa yang telah dibentuk dan skop tugas yang telah dikenalpasti dan senarai aspek keceriaan Butiran sebutharga
Membentuk JK Penyelenggaraan dan GK Sains Keceriaan Makmal dan Pembantu mengenalpasi aspek-aspek Makmal C22 penyelanggaraan dan keceriaan serta agihan tugas ( Jan 2010 ) .Penyediaan senarai keperluan untuk stesen pembelajaran dan GK Sains mendapatkan perolehan daripada Pembantu pembekal mengikut prosedur Makmal C22 kewangan ( Feb 2010 ) Menjalankan kerja-kerja mewujudkan GK Sains stesen pembelajaran seperti dalam Pembantu perancangan JK( Feb 2010) Makmal C22 Penilaian hasil kerja( Mac 2010) GK Sains Pembantu Makmal C22
fotocopi
Spesifikasi kerja
149
AKTIVITI A3 : PEMBINAAN PONDOK ILMU MATLAMAT 7(S2) : Mewujudkan Persekitaran Sains dan Teknologi Key Performance Indicator : Bilangan pelajar yang memahami konsep sains & teknologi Bilangan pelajar yang boleh mengaplikaskan konsep sains dan teknologi Bilangan pelajar yang mempunyai kesedaran ke arah budaya S&T
Kos diperlukan
& Senarai Jawatankuasa yang telah dibentuk dan skop tugas yang telah dikenalpasti Butiran sebutharga
Membentuk JK Penyelenggaraan dan GK Sains Keceriaan Makmal dan Pembantu mengenalpasi aspek-aspek Makmal C22 penyelanggaraan serta agihan tugas ( Jan 2010 ) .Penyediaan sebutharga dan menawarkan untuk sebutharga kepada pembekal-pembekal , pembukaan dan pemilihan sebutharga ( Feb 2010 ) Menjalankan kerja-kerja membina pondok ilmu ( Feb 2010) Penilaian hasil kerja( Mac 2010) GK Sains Pembantu Makmal C22 GK Sains Pembantu Makmal C22 GK Sains Pembantu Makmal C22
Spesifikasi kerja dan butiran sebutharga
fotocopi
Penilaian kualiti hasil kerja Cara Aplikasi fotocopi pemerhatian
150
AKTIVITI A4 : Mewujudkan landskap sains MATLAMAT 7 (S2) : Mewujudkan Persekitaran Sains dan Teknologi Key Performance Indicator : Bilangan pelajar yang memahami konsep sains & teknologi Bilangan pelajar yang boleh mengaplikaskan konsep sains dan teknologi Bilangan pelajar yang mempunyai kesedaran ke arah budaya S&T
Kos diperlukan
& Senarai Jawatankuasa yang telah dibentuk dan skop tugas yang telah dikenalpasti dan senarai aspek landskap yg dikenalpsti Butiran sebutharga
Membentuk JK Penyelenggaraan dan GK Sains Keceriaan Makmal dan Pembantu mengenalpasi aspek-aspek landskap Makmal C22 sdan keceriaan sains serta agihan tugas ( Jan 2010 ) .Penyediaan senarai keperluan untuk landskap sains dan mendapatkan GK Sains perolehan daripada pembekal Pembantu mengikut prosedur kewangan ( Feb Makmal C22 2010 ) Menjalankan kerja-kerja mewujudkan GK Sains landskap sains seperti dalam Pembantu perancangan JK( Feb 2010) Makmal C22 Penilaian hasil kerja( Mac 2010) GK Sains Pembantu Makmal C22
fotocopi
Spesifikasi kerja
151
AKTIVITI A1 : PEMBELAJARAN BERASASKAN MODUL MENGGUNAKAN STESEN-STESEN PEMBELAJARAN MATLAMAT 8 : Mewujudkan pembelajaran berasaskan stesen-stesen pembelajaran Key Performance Indicator : Bilangan pelajar yang memahami konsep sains & teknologi Bilangan pelajar yang boleh mengaplikaskan konsep sains dan teknologi Bilangan pelajar yang mempunyai kesedaran ke arah budaya S&T
Pemantauan dilaksanakan oleh Guru Kanan Sains Langkah Spesifik diperlukan dengan tarikh
Membentuk JK Pembelajaran berasaskan stesen-stesen pembelajaran dan mengenalpasi aspek-aspek pembelajaran modul yang perlu dibentuk serta agihan tugas ( Jan 2010 ) .Penyediaan senarai keperluan untuk stesen pembelajaran dan mendapatkan perolehan daripada pembekal mengikut prosedur kewangan ( Feb 2010 )
GK Sains KP Fizik Pembantu Makmal C22
Kos diperlukan
& Senarai Jawatankuasa yang telah dibentuk dan skop tugas yang telah dikenalpasti dan senarai aspek pembelajaran dan modul yg dikenalpsti Butiran sebutharga
GK Sains KP Fizik Pembantu Makmal C22
fotocopi
Menjalankan kerja-kerja mewujudkan GK Sains lstesen-steseen pembelajaran seperti KP Fizik dalam perancangan JK( Feb 2010) Pembantu Makmal C22 GK Sains KP Fizik Pembantu Makmal C22
Spesifikasi kerja
Penilaian kualiti hasil kerja
fotocopi
pemerhatian
Penilaian hasil kerja( Mac 2010)
152
AKTIVITI A1 : PENYEDIAAN BAHAN MULTIMEDIA P&P SAINS MATLAMAT 9 : Meningkatkan kekerapan penggunaan bahan berasaskan ICT dalam P&P dan rujukan akademik Kekerapan penggunaan setiap orang guru sains dan setiap orang pelajar Bilangan guru sains yang membangunkan bahan multimedia P&P Sains
Key Performance Indicator :
Pemantauan dilaksanakan oleh GK Sains dan Penyelaras Bestari Langkah Spesifik diperlukan dengan tarikh Key Personel (name of lead person first) Support That Would help
ICT skilled personel
Kos diperlukan
& Senarai Jawatankuasa yang telah dibentuk dan skop tugas yang telah dikenalpasti dan senarai bahan multimedia yg dikenalpsti Senarai Multimedia
Membentuk JK Bestari dan GK Sains menentukan agihan tugas untuk Semua KP penyediaan multimedia ( Jan 2010 ) bidang sains dan Pembantu Makmal C22 .Perancangan Penyediaan senarai GK Sains bahan multimedia P&P Sains ( Feb KP Fizik 2010 ) Pembantu Makmal C22 Penyediaan Bahan Multimedia GK Sains seperti dalam perancangan JK( Feb KP Fizik -Okt 2010) Pembantu Makmal C22 GK Sains KP Fizik Pembantu Makmal C22
Sukatan Matapelajaran Konstruk peperiksaan awam Spesifikasi kerja penyediaai bahan multimedia
fotocopi
Penilaian kualiti hasil kerja
fotocopi
Pemerhatian dan penggunaan di dalam P&P
AKTIVITI A2 :
BENGKEL PENGGUNAAN HOT POTATOES BAGI MEMBINA ITEM SAINS INTERAKTIF 153
MATLAMAT 9 :
Meningkatkan kekerapan penggunaan bahan berasaskan ICT dalam P&P dan rujukan akademik Kekerapan penggunaan setiap orang guru sains dan setiap orang pelajar Bilangan guru sains yang membangunkan bahan multimedia P&P Sains Bilangan guru yang membangunkan item sains interaktif
Pemantauan dilaksanakan oleh GK Sains dan Penyelaras Bestari Langkah Spesifik diperlukan dengan tarikh Key Personel (name of lead person first) Support That Would help
Kos diperlukan
& Senarai Jawatankuasa yang telah dibentuk dan skop tugas yang telah dI yg dikenalpsti Senarai keperluan
Membentuk JK Bestari dan GK Sains menentukan agihan tugas untuk Semua KP mengadakan sesi bengkel( Jan bidang sains 2010 ) dan Pembantu Makmal C22 .Perancangan Penyediaan senarai GK Sains keperluan perbengkelan ( Feb Semua KP 2010 ) bidang sains dan Pembantu Makmal C22 Perbengkelan seperti dalam GK Sains perancangan JK( Feb -Okt 2010) Semua KP bidang sains dan Pembantu Makmal C22 Penyelaras Bestari
Sukatan Matapelajaran Konstruk peperiksaan awam Spesifikasi kerja perbengkelan
perbengkelan
Penilaian kualiti dan kuantiti hasil kerja
fotocopi
Pemerhatian dan penggunaan di dalam P&P
AKTIVITI A3 :
PENGAKTIFAN EMAIL SEKOLAH UNTUK SEBARAN MAKLUMAT 154
MATLAMAT 9 :
Meningkatkan kekerapan penggunaan bahan berasaskan ICT dalam P&P dan rujukan akademik Bilangan warga sekolah yang menggunakan email secara aktif Penyelaras Bestari Key Personel (name of lead person first) Support That Would help
Pemantauan dilaksanakan oleh Langkah Spesifik diperlukan dengan tarikh
Kos diperlukan
& Senarai Jawatankuasa yang telah dibentuk dan skop tugas yang telah dI yg dikenalpsti Senarai aktiviti penggalakkan Penilaian dari segi kualiti dan kuantiti pelaksanaan Pemerhatian dan penggunaan di dalam P&P
Membentuk JK Bestari dan Penyelaras menentukan agihan tugas untuk Bestari mengadakan program penggalakkan( Jan 2010 ) .Perancangan program penggalakkan Penyelaras warga sekolah menggunakan email Bestari ( Feb 2010 ) Pelaksanaan Program( Feb 2010) -Okt Penyelaras Bestari Penyelaras Bestari
fotocopi
fotocopi
Penilaian Program Penggalakkan ( Mac 2010)
AKTIVITI A1 :
PEMBERIAN TUGASAN PELAJAR BERASASKAN LAMAN WEB ATAU INTERNET 155
MATLAMAT 10 : Meningkatkan penggunaan laman web sekolah dalam aktiviti P&P melalui Sistem Pengurusan Kandungan Bahan P&P atau Learning Content Management System (LCMS) Key Performance Indicator : Kekerapan mengemaskini laman web sekolah Kekerapan pemberian tugasan sains menggunakan laman web & internet Kekerapan menggunakan web panitia sains sebagai medan perkongsian pintar Pemantauan dilaksanakan oleh Langkah Spesifik diperlukan dengan tarikh Guru Kanan Sains dan Penyelaras Bestari Key Personel (name of lead person first) Support That Would help Kos diperlukan
Fotocopi
Senarai topik dalam mata pelajaran yang terlibat
JK Panitia Mata pelajaran Guru Kanan ICT skilled personel menentukan topik-topik yang terlibat dan semua KP Sukatan pelajaran dengan pemberian tugasan berasaskan laman web dan internet ( Jan 2010 ) .Perancangan mekanisma Guru Kanan ICT skilled personel pelaksanaan ( Feb 2010 ) dan semua KP Sukatan pelajaran Pelaksanaan Aktiviti ( Feb -Okt 2010) dalam P&P Semua Guru Mata pelajaran
fotocopi
Senarai mekanisma pelaksanaan Pelaksanaan dalam kelas
fotocopi Penilaian keberkesanan aktiviti ( Mac 2010) Guru Kanan dan Semua KP
Pemerhatian dan keberkesanan penggunaan dalam bilik darjah
156
AKTIVITI A2 : KURSUS PEMBINAAN PORTAL INTERAKTIF MENGGUNAKAN JOOMLA MATLAMAT 10 : Meningkatkan penggunaan laman web sekolah dalam aktiviti P&P melalui Sistem Pengurusan Kandungan Bahan P&P atau Learning Content Management System (LCMS) Key Performance Indicator : Kekerapan mengemaskini laman web sekolah Kekerapan pemberian tugasan sains menggunakan laman web & internet Kekerapan menggunakan web panitia sains sebagai medan perkongsian pintar Pemantauan dilaksanakan oleh SU JK Bestari dan Penyelaras Bestari Key Personel (name of lead person first)
Langkah Spesifik diperlukan dengan tarikh
Latarbelakang kemahiran guru dlm ICT
Kos diperlukan
Fotocopi
Senarai guru yang akan terlibat dalam bengkel Perincian bengkel
JK Bestari menentukan bilangan dan SU JK Bestari senarai guru yang akan mengikuti Penyelaras bengkel tersebut ( Okt 2009 ) Bestari SU JK Bestari berbincang dgn PKG SU JK Bestari untuk mendapakan khidmat bantu Penyelaras bagi mengadakan bengkel tersebut Bestari Pelaksanaan bengkel ( Okt 2009 ) Penilaian keberkesanan aktiviti ( Okt 2009 ) PKG SU JK Bestari
fotocopi
PKG fotocopi
Pelaksanaan bengkel Borang Penilaian Kursus
157
AKTIVITI A3: KURSUS ASAS INTERNET BAGI PELAJAR MATLAMAT 10 : Meningkatkan penggunaan laman web sekolah dalam aktiviti P&P melalui Sistem Pengurusan Kandungan Bahan P&P atau Learning Content Management System (LCMS) Key Performance Indicator : Kekerapan mengemaskini laman web sekolah Kekerapan pemberian tugasan sains menggunakan laman web & internet Kekerapan menggunakan web panitia sains sebagai medan perkongsian pintar Pemantauan dilaksanakan oleh Langkah Spesifik diperlukan dengan tarikh Penyelaras Bestari Key Personel (name of lead person first) Support That Would help
Latarbelakang kemahiran pelajar dlm ICT
Kos diperlukan
Fotocopi
Senarai pelajar yang akan terlibat dgn kursus tersebut Perincian kursus Pelaksanaan Kursus
JK Bestari menentukan bilangan dan SU JK Bestari senarai pelajar yang akan mengikuti Penyelaras kusus terseut ( Jan 2010 ) Bestari SU JK merancang mekanisma kursus SU JK Bestari yang akan dilaksanakan ( Jan 2010 ) Penyelaras Bestari Pelaksanaan kursus (Jan 2010 ) PKG Penilaian keberkesanan Kursus ( Okt 2009 ) SU JK Bestari
fotocopi PKG fotocopi
Borang Penilaian Kursus
AKTIVITI 1
: KURSUS MEMBINA LAMAN WEB DAN PERTANDINGAN LAMAN WEB 158
MATLAMAT 11 : Meningkatkan kemahiran asas guru dan pelajar dalam pengendalian bahan berasaskan ICT Key Performance Indicator : Bilangan guru yang mahir membina soalan interaktif untuk dimuatkan dalam laman web sekolah Bilangan guru dan pelajar yang mahir membina laman web Bilangan pelajar yang berkeyakinan mengendalikan perisian Microsoft Bilangan pelajar yang meningkatkan kemahiran dalam ICT melalui penyertaan dalam program inovatif sekolahr Pemantauan dilaksanakan oleh Langkah Spesifik diperlukan dengan tarikh Penyelaras Bestari Key Personel (name of lead person first) Support That Would help
Latarbelakang kemahiran pelajar dlm ICT
Kos diperlukan
Fotocopi
Senarai pelajar yang akan terlibat dgn kursus tersebut serta maklumat pertandingan yang disebarkan Perincian kursus dan pertandingan Pelaksanaan Kursus & Pelaksanaan pertandingan
JK Bestari menentukan bilangan dan SU JK Bestari senarai pelajar yang akan mengikuti Penyelaras kursus tersebut serta sebaran Bestari maklumat tentang pertandingan membina laman web (Jan 2010 ) SU JK merancang mekanisma kursus SU JK Bestari serta pertandingan yang akan Penyelaras dianjurkan ( Jan 2010 ) Bestari Pelaksanaan kursus dan Penyelaras penganjuran pertandingan ( Feb & Bestari & Mach 2010 ) SU JK
fotocopi
fotocopi Penilaian keberkesanan Kursus dan pertandingan membina laman web ( Mach 2010 ) SU JK Bestari
Borang Penilaian Kursus dan pertandingan
159
AKTIVITI 2
: MINGGU ICT
MATLAMAT 11 : Meningkatkan kemahiran asas guru dan pelajar dalam pengendalian bahan berasaskan ICT Key Performance Indicator : Bilangan guru yang mahir membina soalan interaktif untuk dimuatkan dalam laman web sekolah Bilangan guru dan pelajar yang mahir membina laman web Bilangan pelajar yang berkeyakinan mengendalikan perisian Microsoft Bilangan pelajar yang meningkatkan kemahiran dalam ICT melalui penyertaan dalam program inovatif sekolahr Pemantauan dilaksanakan oleh Langkah Spesifik diperlukan dengan tarikh Penyelaras Bestari dan SU JK Kerja Key Personel (name of lead person first) Support That Would help
Syarikat-Syarikat ICT yang boleh memberikan kerjasama
Kos diperlukan
Fotocopi
JK Kerja Minggu ICT
JK Bestari membentuk JK Kerja SU JK Bestari Minggu ICT serta membincangkan Penyelaras tema serta pengisian Minggu ICT Bestari serta agihan tugas ( Mac 2010 ) SU JK merancang mekanisma SU JK Bestari pelaksanaan minggu ICT ( Mac Penyelaras 2010 ) Bestari Pelaksanaan 2010 ) Minggu ICT ( Mach Penyelaras Bestari & SU JK
fotocopi
Perincian mekanisma dan perancangan Pelaporan bergambar
fotocopi Penilaian keberkesanan Minggu ICT ( Mach 2010 ) SU JK Bestari
AKTIVITI 3
: PENYEBARAN MAKLUMAT ICT MELALUI PUBLIC SPEAKING PERHIMPUNAN MINGGUAN 160
MATLAMAT 11 : Meningkatkan kemahiran asas guru dan pelajar dalam pengendalian bahan berasaskan ICT Key Performance Indicator : Bilangan guru yang mahir membina soalan interaktif untuk dimuatkan dalam laman web sekolah Bilangan guru dan pelajar yang mahir membina laman web Bilangan pelajar yang berkeyakinan mengendalikan perisian Microsoft Bilangan pelajar yang meningkatkan kemahiran dalam ICT melalui penyertaan dalam program inovatif sekolahr Pemantauan dilaksanakan oleh Langkah Spesifik diperlukan dengan tarikh Penyelaras Bestari dan SU JK Kerja Key Personel (name of lead person first) Support That Would help
Kemahiran pelajar mengumpul maklumat secara internet search
Kos diperlukan
Fotocopi
Senarai Maklumat yang perlu disebarkan Senarai pelajar yang akan menyempaikan maklumat untuk disebarkan
JK Bestari menentukan maklumat- SU JK Bestari maklumat ICT yang perlu disebarkan Penyelaras dalam kalangan pelajar ( Jan 2010 ) Bestari JK menentukan ’speaker’ dalam SU JK Bestari kalangan pelajar yang akan Penyelaras mengumpul maklumat-maklumat Bestari serta menyampaikan semasa perhimpunan pagi (setiap bulan sepanjang tahun 2010 ) Pelaksanaan ‘PUBLIC SPEAKING’ Penyelaras ( setiap bulan sepanjang tahun 2010 ) Bestari & SU JK
fotocopi
Pelaporan bergambar fotocopi Borang Penilaian Kursus dan pertandingan
Penilaian keberkesanan penyebaran maklumat ( Setiap bulan 2010 )
SU JK Bestari
AKTIVITI 1
: BENGKEL PENGGUNAAN SISTEM E-RECORD BOOK 161
MATLAMAT 12 : Memudahkan capaian maklumat dan pelaporan rancangan mengajar guru oleh pentadbir, Ibubapa dan pelajar bagi tujuan kecemerlangan akademik Key Performance Indicator : Keberkesanan P&P melalui pelaporan sistem e-record book Bilangan pelajar yang membuat persediaan awal untuk proses P&P berdasarkan rekod mengajar guru secara online Bilangan guru yang dapat menguruskan rancangan mengajar secara sistematik Pemantauan dilaksanakan oleh Langkah Spesifik diperlukan dengan tarikh Penyelaras Bestari dan SU JK Kerja Key Personel (name of lead person first) Support That Would help
Syarikat Pembekal erecord book
Kos diperlukan
Fotocopi
JK Kerja yg dibentuk
JK Bestari menentukan JK Kerja SU JK Bestari untuk pelaksanaan bengkel serta Penyelaras skop agihan tugas ( Jan 2010 ) Bestari JK mekanisma pelaksanaan bengkel SU JK Bestari ( Jan tahun 2010 ) Penyelaras Bestari Pelaksanaan bengkel’ ( Jan tahun Penyelaras 2010 ) Bestari & SU JK Penilaian keberkesanan bengkel ( Jan 2010 ) SU JK Bestari
fotocopi
Mekanisma pelaksanaan ( kertas kerja ) Pelaporan bergambar Borang Penilaian Kursus dan pertandingan
fotocopi
AKTIVITI 1
: BENGKEL PUBLIC SPEAKING, DRAMA DAN CHORAL SPEAKING DALAM SAINS 162
MATLAMAT 13 : Meningkatkan kebolehan berkomunikasi tentang sains dalam kalangan pelajar melalui Kursus komunikasi berkesan dan latihan public speaking Key Performance Indicator : Bilangan pelajar yang dapat berkomunikasi tentang sains melalui aktiviti ‘public speaking' , drama dan ‘ choral speaking’ Pemantauan dilaksanakan oleh Langkah Spesifik diperlukan dengan tarikh
Membentuk JK Bengkel Public Speaking,Drama dan Choral Speaking dan menentukan pengisian bengkel agihan tugas ( Jan 2010 )
Guru Kanan Bahasa dan Guru Kanan Sains Key Personel (name of lead person first) Support That Would help Kos diperlukan
Fotocopi
JK Kerja yg dibentuk serta agihan tugas
Guru Cemerlang Bahasa Semua Bahasa JK menentukan mekanisma Guru pelaksanaan bengkel ( Jan tahun Cemerlang 2010 ) Bahasa Semua Bahasa Pelaksanaan bengkel’ ( Jan tahun Guru 2010 ) Cemerlang Bahasa Semua Bahasa Guru Penilaian keberkesanan bengkel Cemerlang ( Jan 2010 ) Bahasa Semua Bahasa
Jurulatih Bengkel untuk Public & Speaking, Drama dan KP Choral Speaking
fotocopi & KP
Mekanisma pelaksanaan ( kertas kerja ) Pelaporan bergambar
& KP fotocopi & KP Borang Penilaian Kursus dan pertandingan
AKTIVITI 2
: KURSUS KOMUNIKASI BERKESAN 163
MATLAMAT 13 : Meningkatkan kebolehan berkomunikasi tentang sains dalam kalangan pelajar melalui Kursus komunikasi berkesan dan latihan public speaking Key Performance Indicator : Bilangan pelajar yang dapat berkomunikasi dengan berkesan tentang sains melalui aktiviti ‘public speaking' , drama dan ‘ choral speaking’ Pemantauan dilaksanakan oleh Langkah Spesifik diperlukan dengan tarikh
Membentuk JK Kursus Komunikasi Berkesan dan menentukan pengisian kursus serta agihan tugas ( Jan 2010 )
Guru Kanan Bahasa dan Guru Kanan Sains Key Personel (name of lead person first)
& KP fotocopi & KP Mekanisma pelaksanaan ( kertas kerja ) Pelaporan bergambar & KP fotocopi & KP Borang Penilaian Kursus dan pertandingan
Jurulatih Komunikasi Berkesan
Kos diperlukan
Fotocopi
Guru Cemerlang Bahasa Semua Bahasa JK menentukan mekanisma Guru pelaksanaan kursus ( Jan tahun Cemerlang 2010 ) Bahasa Semua Bahasa Pelaksanaan kursus ( Jan tahun Guru 2010 ) Cemerlang Bahasa Semua Bahasa Guru Penilaian keberkesanan bengkel Cemerlang ( Jan 2010 ) Bahasa Semua Bahasa
AKTIVITI 2
Kos diperlukan
Fotocopi
AKTIVITI 2
Kos diperlukan
Fotocopi
AKTIVITI 3
:
PUBLIC SPEAKING DALAM PERHIMPUNAN RASMI 166
JK Perhimpunan rasmi menentukan pelajar-pelajar yang akan meyampaikan pengucapan awam serta tajuk-tajuk yang perlu disediakan ( Jan 2010 )
SU JK PERHIMPUNAN Key Personel (name of lead person first) Support That Would help Kos diperlukan
Fotocopi
SU JK Jurulatih Pengucapan Perhimpunan Awam Semua KP Bahasa
JK menentukan mekanisma SU JK pelaksanaan pengucapan awam Perhimpunan & ( Jan tahun 2010 ) Semua KP Bahasa Pelaksanaan sesi pengucapan SU JK awam dalam perhimpunan rasmi Perhimpunan & ( Jan tahun 2010 ) Semua KP Bahasa SU JK Penilaian keberkesanan bengkel Perhimpunan & ( Jan 2010 ) Semua KP Bahasa
fotocopi
fotocopi
AKTIVITI 4
: KURSUS PENGENDALIAN MESYUARAT 167
Membentuk JK Kursus Pengendalian Mesyuarat dan menentukan pengisian kursus serta agihan tugas ( Jan 2010 )
PK Kokurikulum Key Personel (name of lead person first) Support That Would help Kos diperlukan
Fotocopi
SU Jurulatih Kursus Kokurikulum & Semua KP Bahasa
JK menentukan mekanisma Guru pelaksanaan kursus ( Jan tahun Cemerlang 2010 ) Bahasa & Semua KP Bahasa Pelaksanaan kursus ( Jan tahun Guru 2010 ) Cemerlang Bahasa & Semua KP Bahasa Guru Penilaian keberkesanan bengkel Cemerlang ( Jan 2010 ) Bahasa & Semua KP Bahasa
fotocopi
fotocopi
168
FASA 6
PELAKSANAAN STRATEGI
169
CARTA GANTT PELAKSANAAN STRATEGI BIDANG KEBITARAAN KURIKULUM : SAINS Bil 1 2 3 4 5 6 PELAN TINDAKAN Strategi meningkatkan kualiti P&P MP Sains (Bio, Fiz&Kim ) Strategi pendedahan kepada ’microscale science ’ Strategi pendekatan kepada Pendidikan alam sekitar Strategi menggunakan alat berfikir dalam proses P&P Strategi menggunakan pendekatan inkuri penemuan Strategi pemantapan penguasaan Konstruk-konstruk 7 sains Peperiksaan awam Strategi motivasi menghadapi Peperiksaan percubaan&awam 8 Strategi pendedahan kepada teknik analisis dan tmenjawab Berkala Sepanjang tahun berterusan Mengikut kesesuaian topik-topik di dalam Matapel & sukatan JAN FEB MAC APR MEI TEMPOH PERANCANGAN 2010 JUN JUL OGOS SEPT OKT NOV DIS CATATAN
CARTA GANTT 170
PELAKSANAAN STRATEGI BIDANG KEBITARAAN KURIKULUM : SAINS Bil 9 PELAN TINDAKAN Strategi mengoptimumkan kebolehan pelajar mengaplikasikan konsep sains dalam aktiviti-aktiviti 10 ko-akademik sains Strategi meningkatkan penyertaan pelajar dalam pertandingan ko-akademik sains peringkat sekolah 11 ,daerah & negeri Strategi mengoptimumkan keyakinan dan semangat pelajar untuk mencapai 12 kemenangan Strategi mewujudkan persekitaran kondusif untuk P&P sains di makmal-makmal JAN FEB MAC APR MEI TEMPOH PERANCANGAN 2010 JUN JUL OGOS SEPT OKT NOV DIS CATATAN
171
CARTA GANTT PELAKSANAAN STRATEGI BIDANG KEBITARAAN KURIKULUM : SAINS Bil 13 PELAN TINDAKAN Strategi mewujudkan stesenstesen pembelajaran untuk 14 Pembelajaran kontekstual Strategi mewujudkan modulmodul konstekstual mengoptimumkan 15 pembelajaran bagi stesenJAN FEB MAC APR MEI TEMPOH PERANCANGAN 2010 JUN JUL OGOS SEPT OKT NOV DIS CATATAN
stesen pembelajaran Strategi mengoptimumkan kekerapan penggunaan bahan berasaskan ICT Strategi mengoptimumkan kekerapan penggunaan laman web panitia sains & internet Strategi meningkatkan kemahiran asas ICT guru dan pelajar CARTA GANTT 172
16
17
PELAKSANAAN STRATEGI BIDANG KEBITARAAN KURIKULUM : SAINS Bil 18 PELAN TINDAKAN Strategi meningkatkan kemahiran ICT guru melalui penggunaan sistem e-record 19 book Strategi kebolehan mengoptimumkan pelajar JAN FEB MAC APR MEI TEMPOH PERANCANGAN 2010 JUN JUL OGOS SEPT OKT NOV DIS CATATAN
berkomunikasi dalam bidang sains 120 Strategi mengoptimumkan Penggunaan bahasa Inggeris dan Bahasa Melayu
173
FASA 7
PENILAIAN PRESTASI DAN PENAMBAHBAIKAN BERTERUSAN
174
BORANG PENILAIAN DAN MAKLUM BALAS PRESTASI PELAKSANAAN STRATEGI
BIL
BIDANG KEBITARAAN KURIKULUM
MATLAMAT STRATEGIK
OBJEKTIF
KEY PERFORMANCE SASARAN PRESTASI INDICATORS (KPI) ’LAG’ % pel lulus dlm pep PMR ’LEAD’ % pel lulus dlm pep dalaman 2009 2010 2011
INISIATIF / TINDAKAN
PRESTASI SEBENAR
2010
2011
100%
100%
100%
1
Sains ( PMR )
Meningkatkan tahap pencapaian cemerlang dalam mata pelajaran
Meningkatkan Pencapaian dari segi kualiti dan kuantiti dalam PMR
% pel skor A dlm pep PMR
% pel skor A dlm pep dalaman
24.4% 44.4% 64.4% -
GPMP GPMP dlm pep dlm pep PMR dalaman
1.8
1.70
1.6
175
BIL
MATLAMAT STRATEGIK
OBJEKTIF
KEY PERFORMANCE SASARAN PRESTASI INDICATORS (KPI) ’LAG’ % pel lulus dlm pep SPM ’LEAD’ % pel lulus dlm pep dalaman 2009 2010 2011
PRESTASI SEBENAR
2010
2011
100%
100%
100%
1
Sains ( SPM )
Meningkatkan Pencapaian dari segi kualiti dan kuantiti dalam SPM
% pel skor A dlm pep SPM
1.0%
10.7% 30.7% -
GPMP GPMP dlm pep dlm pep SPM dalaman
4.50
3.20
2.50
176
BIL
MATLAMAT STRATEGIK
OBJEKTIF
PRESTASI SEBENAR
2010
2011
100%
100%
100%
1
Biologi ( SPM )
15.4% 35.4% 55.4% -
3.50
2.50
2.00
177
BIL
MATLAMAT STRATEGIK
OBJEKTIF
PRESTASI SEBENAR
2010
2011
100%
100%
100%
1
Fizik ( SPM )
16.4% 36.4% 56.4% -
3.50
2.50
2.00
178
BIL
MATLAMAT STRATEGIK
OBJEKTIF
PRESTASI SEBENAR
2010
2011
100%
100%
100%
1
Kimia ( SPM )
8.4%
28.4% 48.4% -
3.50
2.50
2.00
179
180

PERANCANGAN STRATEGIK BIDANG KEBITARAAN AKADEMIK SAINS

Top Nonfiction on Scribd

Top Fiction on Scribd

More From ZAZOLNIZAM BIN ZAKARIA