MAKALAH PEMBELAJARAN FISIKA UNTUK SMA KELAS X TENTANG PERPINDAHAN KALOR

Dosen pengampu :

Oleh : Petronila Nia (101424022)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA 2010

PEMBELAJARAN FISIKA UNTUK SMA KELAS X TENTANG PERPINDAHAN KALOR .

.

diantaranya adalah dengan menggunakan strategi yang dapat menarik minat siswa dan penggunaan media pembelajaran yang beragam.dan berkembangnya potensi peserta didik serta meningkatkan kecerdasan. 1.Ini ditujukan untuk menyajikan salah satu upaya memperbaiki hasil belajar Fisika siswaSMA melalui pemilihan strategi pembelajaran yang tepat sesuai dengan karakter pembelajaran Fisika.1.2.serta guru dapat mengerti tentang pemahaman siswa dalam mempelajari Fisika.menarik dalam menyampaikan materi pelajaran dan mampu menguasai kelas. .Pada saat ini banyak para guru fisika yang tidak memahami dan tidak mengerti tentang pemikiran para siswa dan siswi yang pengetahuannya kurang cepat mengerti dan memahami dengan cara pembelajaran guru fisika.Untuk menarik perhatian siswa.dan pengetahuan untuk menjadi siswa yang cerdas dan humanis. Berbagai upaya yang harus dilakukan untuk meningkatkan hasil belajar Fisika SMA.guru fisika harus memilih strategi pembelajaran yang tepat. Di samping itu faktor guru dan metode pembelajaran juga berpengaruh pada minat siswa untuk mempelajari fisika.Latar Belakang Fisika adalah salah satu mata pelajaran yang sering dianggap susah dan kurang menarik bagi siswa dan bagi setiap orang.Tujuan Untuk meningkatkan dan mengembangkan pemahaman siswa tentang pembelajaran Fisika tentang kalor.BAB I PENDAHULUAN 1. Hal ini disebabkan karena dan struktur dan isi mata pelajaran fisika itu sendiri yang memang membutuhkan pengetahuan awal untuk dapat dipahami sehingga terkesan susah dan banyak konsep-konsep fisika yang abstrak.

Dan juga mata pelajaran Fisika perlu diajarkan untuk tujuan yang lebih khusus yaitu membekali peserta didik pengetahuan. Dalam hal tersebut juga bahwa pembelajaran Fisika tentang perpindahan kalor sulit untuk dimengerti dan dipahami.Rumusan Masalah Pemasalahan±permasalahan yang ada pada para siawa dan siswi tersebut adalah para siswa dan siswi kurang aktif dalam belajar dan kurang memahami serta kurang cepat mengerti tentang pembelajaran Fisika. dari pada itu kita harus meningkatkan pembelajran Fisika dan menjadikan pembelajaran Fisika yang mengasyikkan dan menyenangkan. Di sini saya menyimpulkan bahwa para siswa dan siswi kurang berminat dan ketidakingintauan yang lebih tentang pembelajaran Fisika. bekerja. dan sejumlah kemampuan yang dipersyaratkan untuk memasuki jenjang pendidikan yang lebih tinggi serta mengembangkan ilmu dan teknologi. mata pelajaran Fisika dimaksudkan sebagai wahana untuk mengumpulkan kemampuan berfikir yang berguna untuk memecahkan masalah di dalam kehidupan sehari-hari.1. Padahal pelajaran Fisika dipandang penting untuk diajarkan sebagai mata pelajaran tersendiri. dan bersikap ilmiah serta berkomunikasi sebagai salah satu aspek penting kecakapan hidup. .3. walaupun banyak para siswa dan siswi serta orang-orang yang mengangggap pembelajaran Fisika itu susah dan sulit untuk dipecahkan. pemahaman. Selain memberikan bekal ilmu kepada peserta didik. Maka. Para siswa dan siswi menganggap bahwa mata pelajaran Fisika sangat sulit dan susah untuk dipecahkan. Serta pembelajaran Fisika juga harus dilaksanakan secara inkuiri ilmiah untuk menumbuhkan kemampuan berpikir.

BAB II ISI 2.1 Karakter siswa SMA .

Panjang.3 Menerapkan Hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika untuk gerak lurus.2.2 Standar Kompetensi Fisika SMA Kelas X Kelas X .Semester 1 Standar Kompetensi 1. garak vertikal.2 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar pada laju konstan 2. Melakukan penjumlahan vector 2. Menerapkan konsep besaran Fisika dan pengukurannya Kompetensi Dasar 1. Menerapkan konsep dan prinsip dasar Kinematika dan Dinamika benda titik . Mengukur besaran Fisika (Massa. dan Waktu) 1. dan gerak melinhkar beraturan 2.2.1 Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan 2.1.

Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energy pada berbagai perubahan energy 3.3 Menerapkan asas Black dalam pemecahan masalah 3.1 Menganalisis pengaruh kalor terhadap suatu zat 2.1Mendeskripsikan spektrum gelombang elektromegnetik 4.Kelas X.1 Memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian tertutup sederhana (satu loop) 3. Semester 2 Standar Kompetensi 1. Menerapakan konsep kelistrikan dalam berbagai produk teknologi 4.2 Menerapkan alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari 2.2 Menganalisis cara perpindahan kalor 2. Memahami konsep dan prinsip gelombang elektromagnetika . Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik Kompetensi Dasar 1.1 Menganilisis alat-alat optik secara kualitatif dan kuantitatif 1.2 Menngidentifikasi penerapan listrik AC dan DC dalam kehidupan sehari-hari 4.2Menjelaskan aplikasi gelombang elektromagnetik pada kehidupan seharihari 2.

seorang filsuf yunani. Pada awal 460 SM. maka banyaknya panas disebut 1 kkl.Hippociates. F.di kota Ephesus di Ionia.97 Btu .Di sini kita akan menghitung secara kuantitatif besarnya panas atau kalor dari suatu zat dengan ukuran yang lebih tepat yaitu kalori. Apa itu satu kalori dan bagaimana hubungannya panas atau kalor yang diperlukan dengan suhu (T)? Banyaknya panas atau kalor yang diperlukan untuk pemanasan disebut 1kalor (Q=1 kalori). maka Q=1 Btu (British thermal unit) Secara umum hubungan Btu dan kkl adalah sbb: 1 Btu = 0.Pengertian Kalor Kalor atau panas adalah transfer energy antara zat yang berbeda suhu.yang berasal dari api abadi yang terletak di Ventricle (kamar jantung).18 joule.yang disebut ³Bapak Pengobatan´ menjelaskan bahwa panas (heat) adalah kuantitas yang mempunyai fungsi menyemangati.252 kkl 1 kkl = 3.3.Asia Kecil memikirkan tentang api. Pada sekitar tahun 500 SM.yaitu Heraclitus.yaitu 1 kalori=4.kalor atau panas dimengerti sebagai energy dalam perjalanan (energy in transit) ekuvalensi panas mekanik.Kita akan mengerti hukum joule tentang kesetaraan antara kalor dan energi.2.menggerakkan atau menghidupkan. Bila airnya 1kg dan dipanaskan sehingga suhunya naik Bila airnya 11b dan ¨T = C.tetapi dalam pengertian modern.

1 Strategi Pembelajaran Strategi pembelajaran ditinjau dari kata pembentuknya terdiri dari dua kata yaitu strategi dan pembelajaran.Bila suatu benda yang massanya m dipanaskan sehingga perubahan suhunya ¨T.c. Pembelajaran atau dalam bahasa inggrisnya Learning berarti membelajarkan siswa. Sebab. Strategi memiliki arti cara atau seni menggunakan sumber daya yang ada untuk mencapai tujuan tertentu.¨T dengan c = Panas jenis zat m= Massa ¨T= Suhu awal +akhir Secara umum panas jenis ditulis sebagai: c= 2. maka banyaknya panas yang diperlukan adalah: ¨Q = m. Tanpa .4 Penerapan pembelajaran Fisika dengan strategi inkuri pada materi kalor 2. 2009). penggunaan strategi pembelajaran sangat diperlukan untuk mempermudah terjadinya proses pembelajaran.4. Dengan demikian strategi pembelajaran adalah cara atau seni menggunakan sumber daya yang ada untuk membelajarkan siswa (Made Wena. Menurut saya strategi pembelajaran ini perlu adanya pemahaman dari siswa supaya dia tahu bagaimana caranya guru memberi pembelajaran di kelas.

Bermain Peran (Role Playing) merupakan salah satu medel pembelajaran yang diarahkan pada upaya pemecahan masalah-masalah yang berkaitan dengan hubungan antar manusia (interpersonal relation ship). Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching and Learning) atau biasa disingkat CTL merupakan konsep pembelajaran yang menekankan pada keterkaitan antara materi pembelajaran dengan dunia kehidupan nyata. Strategi pembelajaran dapat diurai menjadi tiga variabel . 2009) Dewasa ini telah banyak dikembangkan strategi pembelajaran. (3) Pembelajaran Partisipatif (Partisipative Teaching and Learning). sehingga sangat sulit untuk memperoleh hasil optimal. terutama yang menyangkut kehidupan peserta didik. (5) Pembelajaran Dengan Modul (Modular Instruction). .adanya strategi pembelajaran proses pembelajaran akan berjalan tanpa arah. Adapun fungsi strategi pembelajaran bagi siswa dan guru : strategi pembelajaran bagi guru berfungsi senagai pedoman bertindak secara sistematis dalam pelaksana pembelajaran. (4) Belajar Tuntas (Mastery Learning). sehingga peserta didik mampu menghubungkan dan menerapkan kompetensi hasil belajar dalam kehidupan sehari-hari.Mulayana (2003) mengemukakan lima model pembelajaran yang sesuai dengan tuntutan kurikulum berbasis kompetensi. dan dapat meningkatkan kecerdasan siswa dalam belajarnya. (2) strategi pembelajaran. (2) Bermain Peran (Role Playing). sedangkan bagi siswa strategi pembelajaran berfungsi untuk mempermudah dan mempercepat proses memahami pelajaran. E. yaitu : (1) Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching and Learning). dan (3) hasil pembelajaran (Made Wena. yaitu (1) kondisi pembelajaran.

. 2.penyusunan. dan memperoleh hasil yang maksimal terhadap seluruh materi yang dipelajari.Pembelajaran Partisipatif (Partisipative Teaching and Learning) merupakan model pembelajaran dengan melibatkan peserta didik secara aktirf dalam perencanaan. Agar semua peserta didik memperoleh hasil belajar secara maksimal. opeasiaonal . Belajar Tuntas (Mastery Learning) beramsumsi bahwa di dalam kondisi yang yang tepat semua peserta didik mampu belajar dengan baik.2 Pembelajaran Fisika Fisika khususnya IPA pada umumnya sebagai hasil dari kegiatan manusia berupa pengetahuan.Membentuk sikap positif terhadap fisika dengan menyadari keteraturan dan keindahan alam serta mengagungkan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa. pelaksanaan. pembelajaran harus dilaksanakan dengan sistematis. disertai dengan pedoman penggunaan untuk para guru.Gagasan. dan evaluasi pembelajaran.dan pengujian. dan terarah untuk digunakan oleh peserta didik.4. Pembelajaran Modular (Modular Instruction) adalah suatu proses pembelajaran mengenai suatu satuan bahasan tertentu yang disusun secara sistematis.dan konsep yang terorganisasi tentang alam sekitar yang diperoleh dari serangkaian proses ilmiah antara lain penyelidikan. Pembelajaran Fisika di tingkat SMA mempunyai 5 tujuan: 1.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.