DESKRIPSI BUTIR INSTRUMEN 1 PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN AGAMA HINDU SEKOLAH MENENGAH ATAS KELAS X

I. KELAYAKAN ISI A. KESESUAIAN URAIAN MATERI DENGAN SK DAN KD
Butir 1 Deskripsi Kelengkapan materi Materi yang disajikan mencakup semua materi yang terkandung dalam Standar Kompetensi (SK): (1) Memahami sejarah perkembangan agama Hindu di India dan negara-negara lainnya dengan komptensi dasar mampu: menjelaskan perkembangan Agama Hindu di India, menjelaskan perkembangan Agama Hindu di negara lain, mengambil hikmah dari perkembangan Agama Hindu di India, dan negara lainnya, serta menunjukkan bukti-bukti peninggalan sejarah perkembangan agama Hindu di India dan negara lain. (2). Memahami kepemimpinan menurut Niti Sastra dengan kompetensi dasar mampu: menjelaskan tipe-tipe kepemimpinan menurut niti sastra, mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan dari masing-masing tipe kepemimpinan menurut niti sastra, merumuskan kepemimpinan yang ideal menurut niti sastra, dan meneladani figurpemimpin yang telah mempraktekkan ajaran kepemimpinan niti sastra. (3). Memahami tata cara persembahyangan dengan kemampuan kompetensi dasar untuk maampu: menguraikan pengertian, tujuan dan makna persembahyangan, melafalkan mantra-mantra sembahyang, serta melaksanakan sembahyang sesuai dengan tata cara yang benar. (4). Memahami perhitungan hari-hari suci menurut Hindu dengan kompetensi dasar mampu: menentukan hari-hari suci menurut Hindu, menunjukkan cara-cara menentukan hari-hari suci berdasarkan perhitungan Hindu (wuku dan sasih), dan menentukan baik-buruknya hari berdasarkan perhitungan Hindu. (5). Memahami sifat-sifat Tri Guna dan Dasa Mala dengan kompetensi dasar mampu: menguraikan pengertian Tri Guna dan Dasa Mala, menjelaskan bagian-bagian Tri Guna dan Dasa Mala, mengidentifikasi pengaruh Tri Guna dan Dasa Mala terhadap kepribadian manusia, menunjukkan contoh-contoh perilaku yang dipengaruhi oleh Tri Guna dan Dasa Mala, dan melakukan upaya-upaya untuk menghindari pengaruh Dasa Mala. (6). Memahami struktur, hakikat dan pelestarian kesucian tempat suci dengan kompetensi dasar mampu: menguraikan struktur dan hakikat tempat suci, serta menggambarkan struktur tempat suci menurut daerah setempat, dan melakukan upaya-upaya pelestarian kesucian tempat suci. (7). Memahami Atman sebagai sumber hidup semua mahluk dengan kompetensi dasar mampu: menjelaskan pengertian dan fungsi Atman, menguraikan sifat-sifat Atman, dan menjelaskan hubungan Atman dengan Brahman Keluasan materi Materi yang disajikan mencerminkan jabaran yang mendukung pencapaian semua aspek Kompetensi Dasar (KD) di atas, komprehensif dan disesuaikan dengan kemampuan peserta didik. Kedalaman materi Materi yang disajikan mulai dari pengenalan konsep, definisi, prosedur, tampilan output, contoh, kasus, latihan (mempraktekan), sampai dengan interaksi antar-konsep (kedalaman pembahasan) sesuai dengan tingkat pendidikan peserta didik dan sesuai dengan yang diamanatkan oleh Kompetensi Dasar (KD).

Butir 2 Deskripsi Butir 3 Deskripsi

B. KEAKURATAN MATERI
Butir 4 Deskripsi Butir 5 Deskripsi Kesesuaian konsep yang dirujuk Konsep yang disajikan harus sesuai dengan konsep rujukan agar informasi yang disampaikan mengenai sasaran. Keakuratan konsep keilmuan Konsep keilmuan yang disajikan sesuai dengan konsep ilmu agama (ajaran Agama Hindu) ), karena keilmiahan penting agar siswa beragama secara cerdas.

1

Butir 12 Deskripsi Butir 13 Deskripsi Butir 14 Deskripsi 2 .C.. Mangakomodir dan memberikan apresiasi terhadap perbedaan dan menghindarkan adanya konflik antar suku. MATERI PENDUKUNG BUKU Butir 6 Deskripsi Butir 7 Deskripsi Butir 8 Deskripsi Butir 9 Deskripsi Butir 10 Deskripsi Butir 11 Deskripsi Keakuratan kutipan mantra dan sloka Mantra dan sloka yang disajikan sesuai dengan bahasa sumber (memakai tanda diakritis) untuk menghindarkanm kesalahan arti atau makna. mengingat Veda adalah wahyu Tuhan Yang Maha Esa. baik sosial kemasyarakatan maupun hukum negara. candi. Apresiasi terhadap keanekaragaman budaya dan adat-istiadat daerah. ras. peka terhadap kondisi riil masyarakat. lukis. Pengembangan lingkungan sebagai sumber belajar Mengapresiasi lingkungan alam (biotik dan biotik) dan linbgkungan sosial budaya sebagai sumber pembelajaran. Kekinian dalam perkembangan ilmu Ajaran agama yang disajikan relevan dengan kehidupan masa kini. dan antargolongan (SARA) karena perbedaan tersebut merupakan kenyataan yang tidak dapat dipungkiri dengan tidak memahami orang lain menurut pandangannya sendiri. sanggar pamuja. mandir. karena agama berintegrasi dengan mitos-mitos. Keakuratan fakta Fakta yang disajikan sesuai dengan kenyataan (sejarah agama. Apresiasi thd wawasan kebangsaan dan Integrasi Nasional Adanya keseimbangan pemahaman dan pelaksanaan Dharma Agama (kewajiban mengamalkan ajaran agama) dan Dharma Negara (kewajiban sebagai warga negara yang baik dan patuh kepada negara). dan kontekstual Contoh-contoh yang diberikan ada dan terjadi di sekitar tempat belajar siswa. karena pemahaman terhadap ajaran agama harus dinamis dalam mengikuti perubahan. ras. faktual. Menumbuhkembangkan penghargaan terhadap kesetaraan harkat dan mastabat seseorang termasuk perbedaan jenis kelamin antara laki-laki dan perempuan. tempat suci/pura. ukir. Apresiasi terhadap keanekaragaman budaya dan adat-istiadat yang berlaku di suatu daerah seperti perbedaan seni tari. dan lain-lain sejenis) untuk mewujudkan objektivitas dalam penulisan. dan antargolongan (SARA). Penyajian contoh-contoh konkret. agama. Penghargaan terhadap kesetaraan dan tidak bias gender. dan tradisi masing-masing daerah. Menghindarkan terjadinya konflik suku. agama.

glosarium (daftar istilah penting) Deskripsi Daftar indeks memudahkan pembaca mencari materi/topik yang dibahas. Keruntutan sajian Penyajian berjenjang dari yang mudah ke jenjang yang lebih sulit Keseimbangan substansi antar bab dan subbab Masing-masing substansi disajikan komposisi bab dan subbab yang berimbang. ritual dan sebagainya. kreatif. benar dan salah. mendengarkan. TEKNIK PENYAJIAN Butir 15 Sistematika tiap penyajian lengkap Deskripsi Butir 16 Deskripsi Butir 17 Deskripsi Penyajian dilengkapi dengan ilustrasi (mengadung makna: melihat. Butir 19 Deskripsi Butir 20 Deskripsi Mendorong daya imajinasi. tujuan penulisan. pendahuluan. berpikir kritis. foto) hendaknya sesuai dengan isi bab atau subbab pembahasan dalam buku teks Butir 22 Menuliskan rujukan/sumber dan identitas pd setiap ilustrasi Deskripsi Menyebutkan sumber rujukan/kutipan ilustrasi yang digunakan dalam buku teks untuk menghindari plagiatisme dan memupuk kejujuran ilmiah. dan tugas agar lebih mudah dipahami. KELAYAKAN PENYAJIAN A. 3 . PENYAJIAN MATERI Butir 18 Mengembangkan kemandirian belajar Deskripsi Dengan membaca buku teks peserta didik dapat belajar mandiri menceritakan kepada orang tua di rumah dan guru di sekolah. foto) Deskripsi Ilustrasi (teks. memahami. pendahuluan menjelaskan latar belakang. membedakan baik dan buruk. gambar. dan inovatif Buku teks mampu menggugah daya imajinasi. berpikir kritis. sedang daftar isi memudahkan pembaca mencari bab atau subbag yang diinginkan karena merupakan satu kesatuan sistem penulisan. sedang glosarium memudahkan terhadap pemahaman istilah-istilah yang sulit dipahami. evaluasi. B. merespon dan menunjukkan hal-hal yang baik dan diteladani yang patut diteladani Tidak menyinggung simbol-simbol agama lain Buku teks tidak menyinggung ajaran agama atau kepercayaan lain. demikian pula menyangkut simbol-simbol. Butir 25 Rangkuman dan daftar pustaka Deskripsi Rangkuman memudahkan pemahaman (pembulatan pemahaman) sedang daftar pustaka sebagai bahan rujukan untuk menngembangkan materi pembelajaran. dan mengimplementasikan). tabel. gambar. MATERI PENDUKUNG BUKU TEKS PELAJARAN Butir 21 Kesesuaian ilustrasi (teks. C. Butir 23 Kata pengantar. daftar isi Deskripsi Kata pengantar mengantarkan seluruh isi atau cakupan materi. Butir 24 Daftar indeks. kreatif dan inovatif bagi peserta didik dengan kemampuan memainkan peran.II. tabel.

menunjukkan contoh-contoh Hukum Karma dan Punarbhawa. karena keilmiahan penting agar siswa beragama secara cerdas. dan mampu menyanyikan Dharma Gita yang mengandung nilai-nilai budaya. 1 . menjelaskan bagianbagian Hukum Karma. Butir 2 Deskripsi Butir 3 Deskripsi B. (5).pokok ajaran Weda dengan komptensi dasar: menguraikan isi pokok Weda Sruti dan Smerti dan menjelaskan makna isi pokok Weda Sruti dan Smerti. komprehensif dan disesuaikan dengan kemampuan peserta didik. serta menunjukkan perilaku sebagai implementasi ajaran Tat Twam Asi. (2).DESKRIPSI BUTIR INSTRUMEN 1 PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN AGAMA HINDU SEKOLAH MENENGAH ATAS KELAS 11 I. menunjukkan contoh-contoh nilai kebenaran. estetika dan etika moral dalam Dharma Gita. menguraikan hubungan antara Hukum Karma dengan Punarbhawa. Keluasan materi Materi yang disajikan mencerminkan jabaran yang mendukung pencapaian semua aspek Kompetensi Dasar (KD) di atas. serta meneladani sifat-sifat kepemimpinan. sampai dengan interaksi antar-konsep (kedalaman pembahasan) sesuai dengan tingkat pendidikan peserta didik dan sesuai dengan yang diamanatkan oleh Kompetensi Dasar (KD). KELAYAKAN ISI A. latihan (mempraktekan). Kedalaman materi Materi yang disajikan mulai dari pengenalan konsep. (4). Memahami pelaksanaan Yadnya dalam kehidupan dengan komptensi dasar mampu: menguraikan hakikat dan tujuan Yadnya. Memahami pokok. menyebutkan bentuk-bentuk pelaksanaan Yadnya dalam kehidupan nyata dan kehidupan masyarakat setempat serta mengaplikasikan nilai-nilai Yadnya dalam kehidupan nyata dan kehidupan masyarakat setempat. Memahami proses penciptaan dan pralaya alam semesta dengan komptensi dasar mampu: menguraikan proses terciptanya Bhuana Agung dan Bhuana Alit. Memahami ajaran Tat Twam Asi sebagai landasan etika dan moral dengan kompetensi dasar mampu: menjelaskan pengertian Tat Twam Asi. Sad Warnaning Raja Niti. definisi. seperti Panca Dasa Pramiteng Prabhu. (6). Memahami hakekat kepemimpinan Hindu dengan kompetensi dasar mampu: menguraikan kepemimpinan menurut ajaran Hindu. (7). tampilan output. dan mampu menjelaskan proses pralaya Bhuana Agung dan Bhuana Alit. (3). KEAKURATAN MATERI Butir 4 Deskripsi Butir 5 Deskripsi Kesesuaian konsep yang dirujuk Konsep yang disajikan harus sesuai dengan konsep rujukan agar informasi yang disampaikan mengenai sasaran. KESESUAIAN URAIAN MATERI DENGAN SK DAN KD Butir 1 Deskripsi Kelengkapan materi Materi yang disajikan mencakup semua materi yang terkandung dalam Standar Kompetensi (SK): (1) Memahami Hukum Karma dan Punarbhawa dengan kompetensi dasar mampu: menjelaskan pengertian Hukum Karma dan Punarbhawa. menunjukkan sloka dan mitologi yang berkaitan dengan penciptaan Bhuana Agung dan Bhuana Alit. Keakuratan konsep keilmuan Konsep keilmuan yang disajikan sesuai dengan konsep ilmu agama (ajaran Agama Hindu) ). Panca Upaya Sandhi dan Nawa Natya. contoh. prosedur. estetika dan etika moral dalam Dharma Gita. kasus. Memahami nilai-nilai budaya dalam Dharma Gita dengan komptensi dasar mampu: menguraikan nilai-nilai kebenaran.

Deskripsi Mangakomodir dan memberikan apresiasi terhadap perbedaan dan menghindarkan adanya konflik antar suku. Butir 14 Deskripsi Penyajian contoh-contoh konkret.. MATERI PENDUKUNG BUKU Butir 6 Keakuratan kutipan mantra dan sloka Deskripsi Mantra dan sloka yang disajikan sesuai dengan bahasa sumber (memakai tanda diakritis) untuk menghindarkanm kesalahan arti atau makna. faktual. KELAYAKAN PENYAJIAN A. Keruntutan sajian Penyajian berjenjang dari yang mudah ke jenjang yang lebih sulit 2 . Deskripsi Apresiasi terhadap keanekaragaman budaya dan adat-istiadat yang berlaku di suatu daerah seperti perbedaan seni tari. Butir 12 Apresiasi thd wawasan kebangsaan dan Integrasi Nasional Deskripsi Adanya keseimbangan pemahaman dan pelaksanaan Dharma Agama (kewajiban mengamalkan ajaran agama) dan Dharma Negara (kewajiban sebagai warga negara yang baik dan patuh kepada negara). dan kontekstual Contoh-contoh yang diberikan ada dan terjadi di sekitar tempat belajar siswa. tempat suci/pura. mengingat Veda adalah wahyu Tuhan Yang Maha Esa. karena agama berintegrasi dengan mitos-mitos. mandir. mendengarkan. Butir 7 Keakuratan fakta Deskripsi Fakta yang disajikan sesuai dengan kenyataan (sejarah agama. agama.C. dan antargolongan (SARA). ras. dan lain-lain sejenis) untuk mewujudkan objektivitas dalam penulisan. Butir 9 Apresiasi terhadap keanekaragaman budaya dan adat-istiadat daerah. Butir 11 Menghindarkan terjadinya konflik suku. evaluasi. dan mengimplementasikan). dan tugas agar lebih mudah dipahami. Butir 8 Kekinian dalam perkembangan ilmu Deskripsi Ajaran agama yang disajikan relevan dengan kehidupan masa kini. agama. sanggar pamuja. lukis. dan tradisi masing-masing daerah. II. Deskripsi Menumbuhkembangkan penghargaan terhadap kesetaraan harkat dan mastabat seseorang termasuk perbedaan jenis kelamin antara laki-laki dan perempuan. ras. TEKNIK PENYAJIAN Butir 15 Deskripsi Butir 16 Deskripsi Sistematika tiap penyajian lengkap Penyajian dilengkapi dengan ilustrasi (mengadung makna: melihat. Butir 10 Penghargaan terhadap kesetaraan dan tidak bias gender. peka terhadap kondisi riil masyarakat. baik sosial kemasyarakatan maupun hukum negara. ukir. dan antargolongan (SARA) karena perbedaan tersebut merupakan kenyataan yang tidak dapat dipungkiri dengan tidak memahami orang lain menurut pandangannya sendiri. candi. Butir 13 Pengembangan lingkungan sebagai sumber belajar Deskripsi Mengapresiasi lingkungan alam (biotik dan abiotik) dan linbgkungan sosial budaya sebagai sumber pembelajaran. karena pemahaman terhadap ajaran agama harus dinamis dalam mengikuti perubahan. memahami.

benar dan salah. kreatif. membedakan baik dan buruk. pendahuluan. daftar isi Kata pengantar mengantarkan seluruh isi atau cakupan materi. Daftar indeks. Mendorong daya imajinasi. Kata pengantar. Rangkuman dan daftar pustaka Rangkuman memudahkan pemahaman (pembulatan pemahaman) sedang daftar pustaka sebagai bahan rujukan untuk menngembangkan materi pembelajaran. Butir 20 Deskripsi C.Butir 17 Deskripsi Keseimbangan substansi antar bab dan subbab Masing-masing substansi disajikan komposisi bab dan subbab yang berimbang\. tabel. gambar. demikian pula menyangkut simbol-simbol. tujuan penulisan. PENYAJIAN MATERI Butir 18 Deskripsi Butir 19 Deskripsi Mengembangkan kemandirian belajar Dengan membaca buku teks peserta didik dapat belajar mandiri menceritakan kepada orang tua di rumah dan guru di sekolah. 3 .. foto) hendaknya sesuai dengan isi bab atau subbab pembahasan dalam buku teks Menuliskan rujukan/sumber dan identitas pd setiap ilustrasi Menyebutkan sumber rujukan/kutipan ilustrasi yang digunakan dalam buku teks untuk menghindari plagiatisme dan memupuk kejujuran ilmiah. ritual dan sebagainya. merespon dan menunjukkan hal-hal yang baik dan diteladani yang patut diteladani Tidak menyinggung simbol-simbol agama lain Buku teks tidak menyinggung ajaran agama atau kepercayaan lain. B. dan inovatif Buku teks mampu menggugah daya imajinasi. kreatif dan inovatif bagi peserta didik dengan kemampuan memainkan peran. berpikir kritis. sedang glosarium memudahkan terhadap pemahaman istilah-istilah yang sulit dipahami. gambar. glosarium (daftar istilah penting) Daftar indeks memudahkan pembaca mencari materi/topik yang dibahas. foto) Ilustrasi (teks. pendahuluan menjelaskan latar belakang. MATERI PENDUKUNG BUKU TEKS PELAJARAN Butir 21 Deskripsi Butir 22 Deskripsi Butir 23 Deskripsi Butir 24 Deskripsi Butir 25 Deskripsi Kesesuaian ilustrasi (teks. tabel. sedang daftar isi memudahkan pembaca mencari bab atau subbag yang diinginkan karena merupakan satu kesatuan sistem penulisan. berpikir kritis.

dan melatih diri untuk memperagakan seni keagamaan Hindu sesuai kondisi setempat . Catur Asrama dan Catur Purusartha dengan komptensi mampu: menguraikan pengertian. KELAYAKAN ISI A. menguraikan tingkatan Moksa. . komprehensif dan disesuaikan dengan kemampuan peserta didik. definisi. KEAKURATAN MATERI Butir 4 Deskripsi Butir 5 Deskripsi Kesesuaian konsep yang dirujuk Konsep yang disajikan harus sesuai dengan konsep rujukan agar informasi yang disampaikan mengenai sasaran. contoh. sampai dengan interaksi antar-konsep (kedalaman pembahasan) sesuai dengan tingkat pendidikan peserta didik dan sesuai dengan yang diamanatkan oleh Kompetensi Dasar (KD). tampilan output. Memahami perkawinan menurut Hindu (Wiwaha) dengan kompetensi dasar mampu: menjelaskan pengertian hukum Hindu. karena keilmiahan penting agar siswa beragama secara cerdas. melakukan upaya-upaya mencapai Moksa. Memahami seni keagamaan Hindu dengan kompetensi dasar mampu: Menguraikan jenis-jenis seni keagamaan (sakral dan profan). melafalkan mantra-mantra sembahyang dan melaksanakan sembahyang sesuai dengan tata cara yang benar. kasus. menguraikan sumber-sumber hukum Hindu. menguraikan sumber-sumber hukum Hindu melakukan upaya mentaati hukum Hindu dalam kehidupan keagamaan dalam kerangka hukum nasional. prosedur. Kedalaman materi Materi yang disajikan mulai dari pengenalan konsep. Butir 2 Deskripsi Butir 3 Deskripsi B. latihan (mempraktekan). Keakuratan konsep keilmuan Konsep keilmuan yang disajikan sesuai dengan konsep ilmu agama (ajaran Agama Hindu) ). 1 . (3). dan . (2). menguraikan tujuan dan makna seni keagamaan (sakral dan profan) menguraikan manfaat seni keagamaan Hindu dalam pembentukan kepribadian. KESESUAIAN URAIAN MATERI DENGAN SK DAN KD Butir 1 Deskripsi Kelengkapan materi Materi yang disajikan mencakup semua materi yang terkandung dalam Standar Kompetensi (SK): (1) Memahami ajaran Moksa sebagai tujuan tertinggi dengan kompetensi dasar mampu: menjelaskan pengertian Moksa. Memahami Catur Warna. (4). Keluasan materi Materi yang disajikan mencerminkan jabaran yang mendukung pencapaian semua aspek Kompetensi Dasar (KD) di atas.DESKRIPSI BUTIR INSTRUMEN 1 PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN AGAMA HINDU SEKOLAH MENENGAH ATAS KELAS XII I. tujuan dan makna persembahyangan. (5) Memahami Weda sebagai sumber hukum Hindu dengan komptensi mampu: menjelaskan pengertian hukum Hindu. Melakukan upaya mentaati hukum Hindu dalam kehidupan keagamaan dalam kerangka hukum nasional.

ras. Deskripsi Apresiasi terhadap keanekaragaman budaya dan adat-istiadat yang berlaku di suatu daerah seperti perbedaan seni tari. Butir 13 Pengembangan lingkungan sebagai sumber belajar Deskripsi Mengapresiasi lingkungan alam (biotik dan abiotik) dan linbgkungan sosial budaya sebagai sumber pembelajaran. Deskripsi Mangakomodir dan memberikan apresiasi terhadap perbedaan dan menghindarkan adanya konflik antar suku. ukir. karena pemahaman terhadap ajaran agama harus dinamis dalam mengikuti perubahan. dan tugas agar lebih mudah dipahami. MATERI PENDUKUNG BUKU Butir 6 Keakuratan kutipan mantra dan sloka Deskripsi Mantra dan sloka yang disajikan sesuai dengan bahasa sumber (memakai tanda diakritis) untuk menghindarkanm kesalahan arti atau makna. Butir 10 Penghargaan terhadap kesetaraan dan tidak bias gender. dan lain-lain sejenis) untuk mewujudkan objektivitas dalam penulisan. ras. evaluasi. Butir 7 Keakuratan fakta Deskripsi Fakta yang disajikan sesuai dengan kenyataan (sejarah agama. karena agama berintegrasi dengan mitos-mitos. 2 . mengingat Veda adalah wahyu Tuhan Yang Maha Esa. tempat suci/pura. Butir 9 Apresiasi terhadap keanekaragaman budaya dan adat-istiadat daerah. candi. agama. dan tradisi masing-masing daerah.C. Deskripsi Menumbuhkembangkan penghargaan terhadap kesetaraan harkat dan mastabat seseorang termasuk perbedaan jenis kelamin antara laki-laki dan perempuan. mendengarkan. faktual. mandir. KELAYAKAN PENYAJIAN A. Butir 12 Apresiasi thd wawasan kebangsaan dan Integrasi Nasional Deskripsi Adanya keseimbangan pemahaman dan pelaksanaan Dharma Agama (kewajiban mengamalkan ajaran agama) dan Dharma Negara (kewajiban sebagai warga negara yang baik dan patuh kepada negara). agama. dan mengimplementasikan). sanggar pamuja. Butir 14 Deskripsi Penyajian contoh-contoh konkret. baik sosial kemasyarakatan maupun hukum negara. dan kontekstual Contoh-contoh yang diberikan ada dan terjadi di sekitar tempat belajar siswa. II. lukis. Butir 8 Kekinian dalam perkembangan ilmu Deskripsi Ajaran agama yang disajikan relevan dengan kehidupan masa kini. dan antargolongan (SARA). Butir 11 Menghindarkan terjadinya konflik suku. TEKNIK PENYAJIAN Butir 15 Sistematika tiap penyajian lengkap Deskripsi Penyajian dilengkapi dengan ilustrasi (mengadung makna: melihat. dan antargolongan (SARA) karena perbedaan tersebut merupakan kenyataan yang tidak dapat dipungkiri dengan tidak memahami orang lain menurut pandangannya sendiri. peka terhadap kondisi riil masyarakat. memahami.

membedakan baik dan buruk. berpikir kritis. B. foto) Deskripsi Ilustrasi (teks. demikian pula menyangkut simbol-simbol. merespon dan menunjukkan hal-hal yang baik dan diteladani yang patut diteladani Butir 20 Tidak menyinggung simbol-simbol agama lain Deskripsi Buku teks tidak menyinggung ajaran agama atau kepercayaan lain. benar dan salah. foto) hendaknya sesuai dengan isi bab atau subbab pembahasan dalam buku teks Butir 22 Menuliskan rujukan/sumber dan identitas pd setiap ilustrasi Deskripsi Menyebutkan sumber rujukan/kutipan ilustrasi yang digunakan dalam buku teks untuk menghindari plagiatisme dan memupuk kejujuran ilmiah. tabel. kreatif. gambar. sedang glosarium memudahkan terhadap pemahaman istilah-istilah yang sulit dipahami. ritual dan sebagainya. Rangkuman dan daftar pustaka Rangkuman memudahkan pemahaman (pembulatan pemahaman) sedang daftar pustaka sebagai bahan rujukan untuk menngembangkan materi pembelajaran. glosarium (daftar istilah penting) Daftar indeks memudahkan pembaca mencari materi/topik yang dibahas. PENYAJIAN MATERI Butir 18 Mengembangkan kemandirian belajar Deskripsi Dengan membaca buku teks peserta didik dapat belajar mandiri menceritakan kepada orang tua di rumah dan guru di sekolah. C. dan inovatif Deskripsi Buku teks mampu menggugah daya imajinasi. kreatif dan inovatif bagi peserta didik dengan kemampuan memainkan peran. tabel. Butir 23 Kata pengantar. gambar. berpikir kritis. Butir 19 Mendorong daya imajinasi. MATERI PENDUKUNG BUKU TEKS PELAJARAN Butir 21 Kesesuaian ilustrasi (teks. daftar isi Deskripsi Kata pengantar mengantarkan seluruh isi atau cakupan materi. pendahuluan menjelaskan latar belakang. pendahuluan. Butir 24 Deskripsi Butir 25 Deskripsi Daftar indeks. 3 . sedang daftar isi memudahkan pembaca mencari bab atau subbag yang diinginkan karena merupakan satu kesatuan sistem penulisan.Butir 16 Deskripsi Butir 17 Deskripsi Keruntutan sajian Penyajian berjenjang dari yang mudah ke jenjang yang lebih sulit Keseimbangan substansi antar bab dan subbab Masing-masing substansi disajikan komposisi bab dan subbab yang berimbang\. tujuan penulisan.

B. TEKNIK PENYAJIAN Butir 1 Deskripsi Butir 2 Deskripsi Butir 3 Deskripsi Sistematika tiap penyajian lengkap Penyajian dilengkapi dengan ilustrasi (mengadung makna: melihat. dan mengimplementasikan). KELAYAKAN PENYAJIAN A. tabel. tabel. foto) Ilustrasi (teks. ritual dan sebagainya. dan tugas agar lebih mudah dipahami. gambar. 1 . MATERI PENDUKUNG BUKU TEKS PELAJARAN Butir 7 Deskripsi Butir 8 Deskripsi Kesesuaian ilustrasi (teks. dan innovatif Buku teks mampu menggugah daya imajinasi. evaluasi. berpikir kritis. benar dan salah. berpikir kritis. kreatif. gambar. Keruntutan sajian Penyajian berjenjang dari yang mudah ke jenjang yang lebih sulit Keseimbangan substansi antar bab dan subbab Masing-masing substansi disajikan komposisi bab dan subbab yang berimbang\. kreatif dan inovatif bagi peserta didik dengan kemampuan memainkan peran. merespon dan menunjukkan hal-hal yang baik dan diteladani yang patut diteladani Tidak menyinggung simbol-simbol agama lain Buku teks tidak menyinggung ajaran agama atau kepercayaan lain. foto) hendaknya sesuai dengan isi bab atau subbab pembahasan dalam buku teks Menuliskan rujukan/sumber dan identitas pd setiap ilustrasi Menyebutkan sumber rujukan/kutipan ilustrasi yang digunakan dalam buku teks untuk menghindari plagiatisme dan memupuk kejujuran ilmiah. demikian pula menyangkut simbol-simbol. mendengarkan.DESKRIPSI BUTIR INSTRUMEN 2 PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN AGAMA HINDU SEKOLAH MENENGAH ATAS KELAS 10 I. Butir 6 Deskripsi C. Mendorong daya imaginasi. membedakan baik dan buruk. memahami. PENYAJIAN MATERI Butir 4 Deskripsi Butir 5 Deskripsi Mengembangkan kemandirian belajar Dengan membaca buku teks peserta didik dapat belajar mandiri menceritakan kepada orang tua di rumah dan guru di sekolah.

TINGKAT PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK Butir 15 Deskripsi Butir 16 Deskripsi Butir 17 Deskripsi Kesesuaian dengan tingkat perkembangan intelektual Bahasa Indonesia yang digunakan disesuaikan dengan tingkat perkembangan intelektual peserta didik. Kesesuaian dengan tingkat perkembangan sosial peserta didik Bahasa Indonesia yang digunakan disesuaikan dengan tingkat perkembangan sosial peserta didik. II. 2 . Daftar indeks. obyek dan keterangan. KELAYAKAN BAHASA A. sedang glosarium memudahkan terhadap pemahaman istilah-istilah yang sulit dipahami.Butir 9 Deskripsi Butir 10 Deskripsi Butir 11 Deskripsi Kata pengantar. KETERBACAAN DAN KETEPATAN KALIMAT Butir 12 Deskripsi Butir 13 Deskripsi Butir 14 Deskripsi Ketepatan tata bahasa sesuai dengan kaidah Bahasa Indonesia Tata kalimat yang digunakan untuk menyampaikan pesan mengacu kepada kaidah tata Bahasa Indonesia yang baik dan benar terdiri dari subyek. Kesesuaian dengan tingkat perkembangan emosional peserta didik Bahasa Indonesia yang digunakan disesuaikan dengan tingkat perkembangan emosilonal peserta didik. artinya di jenjang Sekolah Dasar lebih sederhana dibandingkan dengan pada jenjang pendidikan Sekolah Menengah Pertama dan Sekolah Menengah Atas. predikat. Rangkuman dan daftar pustaka Rangkuman memudahkan pemahaman (pembulatan pemahaman) sedang daftar pustaka sebagai bahan rujukan untuk menngembangkan materi pembelajaran. daftar isi Kata pengantar mengantarkan seluruh isi atau cakupan materi. Ketepatan ejaan Ejaan yang digunakan adalah ejaan yang sesuai dengan ejaan Bahasa Indonesia (ejaan yang disempurnakan/EYD) Ejaan Bahasa Sanskerta dan Jawa Kuno Kutipan dari Mantra Veda dan Sloka berbahasa Sanskerta maupun sloka-sloka atau kalimat Bahasa Jwa Kuno menggunakan tanda diakritis yang umum berlaku B. pendahuluan menjelaskan latar belakang. tujuan penulisan. glosarium (daftar istilah penting) Daftar indeks memudahkan pembaca mencari materi/topik yang dibahas. artinya di jenjang Sekolah Dasar lebih sederhana dibandingkan dengan pada jenjang pendidikan Sekolah Menengah Pertama dan Sekolah Menengah Atas. sedang daftar isi memudahkan pembaca mencari bab atau subbag yang diinginkan karena merupakan satu kesatuan sistem penulisan.. pendahuluan. artinya di jenjang Sekolah Dasar lebih sederhana dibandingkan dengan pada jenjang pendidikan Sekolah Menengah Pertama dan Sekolah Menengah Atas.

hindarkan menggunakan bahasa yang kasar dan menghardik. DIALOGIS. seimbang antar paragraf dan bab Keterpaduan gagasan pada paragraf dan bab Gagasan yang diketengahkan terpadu pada masing-masing paragraf dan bab. termasuk dalam menggunakan ilustrasi atau contoh kasus atau masalah. RUNTUT. seimbang antar paragraf dan bab Glosari Buku teks dilengkapi dengan glosari untuk menjelaskan istilah-istilah yang khas dalam buku pendidikan Agama Hindu Daftar Pustaka Pustaka dipilih yang mutakhir. Bahasa yang logis Bahasanya bersifat logis. Bahasa yang sopan Bahasa yang digunakan sopan. Bahasa yang dialogis Sedapat mungkin juga menggunakan Bahasa Indonesia yang bentuknya dialogis atau interaktif. KOMUNIKATIF. artinya terjadi bentuk dialog antar subyek dalam buku teks. Bahasa yang afektif Bahasa yang digunakan sedapat mungkin menyentuh perasaan sehingga menimbulkan simpati dan empati. GLOSARI DAN DAFTAR PUSTAKA Butir 23 Deskripsi Butir 24 Deskripsi Butir 25 Deskripsi Butir 26 Deskripsi Keruntutan gagasan pada paragraf dan bab Gagasan yang diketengahkan runtut antar paragraf dan bab. SOPAN DAN AFEKTIF Butir 18 Deskripsi Butir 19 Deskripsi Butir 20 Deskripsi Butir 21 Deskripsi Butir 22 Deskripsi Bahasa Indonesia yang digunakan komunikatif Pesan atau Informasi yang disampaikan menarik. mudah dipahami sesuai dengan tingkat perkembangan kemampuan komunikasi peserta didik dan masuk akal. TERPADU. D. LOGIS. rasional dapat diterima akal sehat. 3 .C.

berpikir kritis. PENYAJIAN MATERI Butir 4 Deskripsi Butir 5 Deskripsi Mengembangkan kemandirian belajar Dengan membaca buku teks peserta didik dapat belajar mandiri menceritakan kepada orang tua di rumah dan guru di sekolah. benar dan salah. MATERI PENDUKUNG BUKU TEKS PELAJARAN Butir 7 Deskripsi Butir 8 Deskripsi Kesesuaian ilustrasi (teks. Mendorong daya imaginasi. kreatif dan inovatif bagi peserta didik dengan kemampuan memainkan peran. TEKNIK PENYAJIAN Butir 1 Deskripsi Butir 2 Deskripsi Butir 3 Deskripsi Sistematika tiap penyajian lengkap Penyajian dilengkapi dengan ilustrasi (mengadung makna: melihat. tabel. kreatif. berpikir kritis. evaluasi. merespon dan menunjukkan hal-hal yang baik dan diteladani yang patut diteladani Tidak menyinggung simbol-simbol agama lain Buku teks tidak menyinggung ajaran agama atau kepercayaan lain. 1 . gambar. KELAYAKAN PENYAJIAN A. dan tugas agar lebih mudah dipahami. demikian pula menyangkut simbol-simbol. Keruntutan sajian Penyajian berjenjang dari yang mudah ke jenjang yang lebih sulit Keseimbangan substansi antar bab dan subbab Masing-masing substansi disajikan komposisi bab dan subbab yang berimbang B. membedakan baik dan buruk. memahami. ritual dan sebagainya. gambar. tabel. Butir 6 Deskripsi C. foto) Ilustrasi (teks. dan mengimplementasikan). foto) hendaknya sesuai dengan isi bab atau subbab pembahasan dalam buku teks Menuliskan rujukan/sumber dan identitas pd setiap ilustrasi Menyebutkan sumber rujukan/kutipan ilustrasi yang digunakan dalam buku teks untuk menghindari plagiatisme dan memupuk kejujuran ilmiah. mendengarkan. dan innovatif Buku teks mampu menggugah daya imajinasi.DESKRIPSI BUTIR INSTRUMEN 2 PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN AGAMA HINDU SEKOLAH MENENGAH ATAS KELAS XI I.

sedang glosarium memudahkan terhadap pemahaman istilah-istilah yang sulit dipahami. II. predikat. pendahuluan. Kesesuaian dengan tingkat perkembangan sosial peserta didik Bahasa Indonesia yang digunakan disesuaikan dengan tingkat perkembangan sosial peserta didik. daftar isi Kata pengantar mengantarkan seluruh isi atau cakupan materi. pendahuluan menjelaskan latar belakang. Rangkuman dan daftar pustaka Rangkuman memudahkan pemahaman (pembulatan pemahaman) sedang daftar pustaka sebagai bahan rujukan untuk menngembangkan materi pembelajaran. Kesesuaian dengan tingkat perkembangan emosional peserta didik Bahasa Indonesia yang digunakan disesuaikan dengan tingkat perkembangan emosilonal peserta didik. TINGKAT PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK Butir 15 Deskripsi Butir 16 Deskripsi Butir 17 Deskripsi Kesesuaian dengan tingkat perkembangan intelektual Bahasa Indonesia yang digunakan disesuaikan dengan tingkat perkembangan intelektual peserta didik. glosarium (daftar istilah penting) Daftar indeks memudahkan pembaca mencari materi/topik yang dibahas. sedang daftar isi memudahkan pembaca mencari bab atau subbag yang diinginkan karena merupakan satu kesatuan sistem penulisan. KETERBACAAN DAN KETEPATAN KALIMAT Butir 12 Deskripsi Butir 13 Deskripsi Butir 14 Deskripsi Ketepatan tata bahasa sesuai dengan kaidah Bahasa Indonesia Tata kalimat yang digunakan untuk menyampaikan pesan mengacu kepada kaidah tata Bahasa Indonesia yang baik dan benar terdiri dari subyek. artinya di jenjang Sekolah Dasar lebih sederhana dibandingkan dengan pada jenjang pendidikan Sekolah Menengah Pertama dan Sekolah Menengah Atas. artinya di jenjang Sekolah Dasar lebih sederhana dibandingkan dengan pada jenjang pendidikan Sekolah Menengah Pertama dan Sekolah Menengah Atas. KELAYAKAN BAHASA A.. 2 . Ketepatan ejaan Ejaan yang digunakan adalah ejaan yang sesuai dengan ejaan Bahasa Indonesia (ejaan yang disempurnakan/EYD) Ejaan Bahasa Sanskerta dan Jawa Kuno Kutipan dari Mantra Veda dan Sloka berbahasa Sanskerta maupun sloka-sloka atau kalimat Bahasa Jwa Kuno menggunakan tanda diakritis yang umum berlaku B.Butir 9 Deskripsi Butir 10 Deskripsi Butir 11 Deskripsi Kata pengantar. obyek dan keterangan. Daftar indeks. tujuan penulisan. artinya di jenjang Sekolah Dasar lebih sederhana dibandingkan dengan pada jenjang pendidikan Sekolah Menengah Pertama dan Sekolah Menengah Atas.

D. mudah dipahami sesuai dengan tingkat perkembangan kemampuan komunikasi peserta didik dan masuk akal. DIALOGIS. hindarkan menggunakan bahasa yang kasar dan menghardik. Bahasa yang logis Bahasanya bersifat logis. LOGIS. artinya terjadi bentuk dialog antar subyek dalam buku teks. SOPAN DAN AFEKTIF Butir 18 Deskripsi Butir 19 Deskripsi Butir 20 Deskripsi Butir 21 Deskripsi Butir 22 Deskripsi Bahasa Indonesia yang digunakan komunikatif Pesan atau Informasi yang disampaikan menarik. termasuk dalam menggunakan ilustrasi atau contoh kasus atau masalah. 3 . seimbang antar paragraf dan bab Glosari Buku teks dilengkapi dengan glosari untuk menjelaskan istilah-istilah yang khas dalam buku pendidikan Agama Hindu Daftar Pustaka Pustaka dipilih yang mutakhir. GLOSARI DAN DAFTAR PUSTAKA Butir 23 Deskripsi Butir 24 Deskripsi Butir 25 Deskripsi Butir 26 Deskripsi Keruntutan gagasan pada paragraf dan bab Gagasan yang diketengahkan runtut antar paragraf dan bab.C. Bahasa yang sopan Bahasa yang digunakan sopan. Bahasa yang dialogis Sedapat mungkin juga menggunakan Bahasa Indonesia yang bentuknya dialogis atau interaktif. RUNTUT. TERPADU. Bahasa yang afektif Bahasa yang digunakan sedapat mungkin menyentuh perasaan sehingga menimbulkan simpati dan empati. KOMUNIKATIF. seimbang antar paragraf dan bab Keterpaduan gagasan pada paragraf dan bab Gagasan yang diketengahkan terpadu pada masing-masing paragraf dan bab. rasional dapat diterima akal sehat.

4 .

dan mengimplementasikan). Mendorong daya imaginasi. membedakan baik dan buruk.DESKRIPSI BUTIR INSTRUMEN 2 PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN AGAMA HINDU SEKOLAH MENENGAH ATAS KELAS XII I. Butir 6 Deskripsi C. berpikir kritis. kreatif dan inovatif bagi peserta didik dengan kemampuan memainkan peran. gambar. benar dan salah. ritual dan sebagainya. TEKNIK PENYAJIAN Butir 1 Deskripsi Butir 2 Deskripsi Butir 3 Deskripsi Sistematika tiap penyajian lengkap Penyajian dilengkapi dengan ilustrasi (mengadung makna: melihat. evaluasi. foto) hendaknya sesuai dengan isi bab atau subbab pembahasan dalam buku teks Menuliskan rujukan/sumber dan identitas pd setiap ilustrasi Menyebutkan sumber rujukan/kutipan ilustrasi yang digunakan dalam buku teks untuk menghindari plagiatisme dan memupuk kejujuran ilmiah. foto) Ilustrasi (teks. dan tugas agar lebih mudah dipahami. Keruntutan sajian Penyajian berjenjang dari yang mudah ke jenjang yang lebih sulit Keseimbangan substansi antar bab dan subbab Masing-masing substansi disajikan komposisi bab dan subbab yang berimbang B. gambar. PENYAJIAN MATERI Butir 4 Deskripsi Butir 5 Deskripsi Mengembangkan kemandirian belajar Dengan membaca buku teks peserta didik dapat belajar mandiri menceritakan kepada orang tua di rumah dan guru di sekolah. tabel. 1 . demikian pula menyangkut simbol-simbol. merespon dan menunjukkan hal-hal yang baik dan diteladani yang patut diteladani Tidak menyinggung simbol-simbol agama lain Buku teks tidak menyinggung ajaran agama atau kepercayaan lain. mendengarkan. berpikir kritis. kreatif. tabel. dan innovatif Buku teks mampu menggugah daya imajinasi. memahami. KELAYAKAN PENYAJIAN A. MATERI PENDUKUNG BUKU TEKS PELAJARAN Butir 7 Deskripsi Butir 8 Deskripsi Kesesuaian ilustrasi (teks.

Daftar indeks. artinya di jenjang Sekolah Dasar lebih sederhana dibandingkan dengan pada jenjang pendidikan Sekolah Menengah Pertama dan Sekolah Menengah Atas. tujuan penulisan. artinya di jenjang Sekolah Dasar lebih sederhana dibandingkan dengan pada jenjang pendidikan Sekolah Menengah Pertama dan Sekolah Menengah Atas. artinya di jenjang Sekolah Dasar lebih sederhana dibandingkan dengan pada jenjang pendidikan Sekolah Menengah Pertama dan Sekolah Menengah Atas. pendahuluan. II. Rangkuman dan daftar pustaka Rangkuman memudahkan pemahaman (pembulatan pemahaman) sedang daftar pustaka sebagai bahan rujukan untuk menngembangkan materi pembelajaran. Ketepatan ejaan Ejaan yang digunakan adalah ejaan yang sesuai dengan ejaan Bahasa Indonesia (ejaan yang disempurnakan/EYD) Ejaan Bahasa Sanskerta dan Jawa Kuno Kutipan dari Mantra Veda dan Sloka berbahasa Sanskerta maupun sloka-sloka atau kalimat Bahasa Jwa Kuno menggunakan tanda diakritis yang umum berlaku B. predikat. Kesesuaian dengan tingkat perkembangan emosional peserta didik Bahasa Indonesia yang digunakan disesuaikan dengan tingkat perkembangan emosilonal peserta didik. TINGKAT PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK Butir 15 Deskripsi Butir 16 Deskripsi Butir 17 Deskripsi Kesesuaian dengan tingkat perkembangan intelektual Bahasa Indonesia yang digunakan disesuaikan dengan tingkat perkembangan intelektual peserta didik. sedang glosarium memudahkan terhadap pemahaman istilah-istilah yang sulit dipahami. pendahuluan menjelaskan latar belakang.. obyek dan keterangan. 2 . KELAYAKAN BAHASA A.Butir 9 Deskripsi Butir 10 Deskripsi Butir 11 Deskripsi Kata pengantar. glosarium (daftar istilah penting) Daftar indeks memudahkan pembaca mencari materi/topik yang dibahas. Kesesuaian dengan tingkat perkembangan sosial peserta didik Bahasa Indonesia yang digunakan disesuaikan dengan tingkat perkembangan sosial peserta didik. KETERBACAAN DAN KETEPATAN KALIMAT Butir 12 Deskripsi Butir 13 Deskripsi Butir 14 Deskripsi Ketepatan tata bahasa sesuai dengan kaidah Bahasa Indonesia Tata kalimat yang digunakan untuk menyampaikan pesan mengacu kepada kaidah tata Bahasa Indonesia yang baik dan benar terdiri dari subyek. sedang daftar isi memudahkan pembaca mencari bab atau subbag yang diinginkan karena merupakan satu kesatuan sistem penulisan. daftar isi Kata pengantar mengantarkan seluruh isi atau cakupan materi.

D. seimbang antar paragraf dan bab Glosari Buku teks dilengkapi dengan glosari untuk menjelaskan istilah-istilah yang khas dalam buku pendidikan Agama Hindu Daftar Pustaka Pustaka dipilih yang mutakhir. 3 . mudah dipahami sesuai dengan tingkat perkembangan kemampuan komunikasi peserta didik dan masuk akal. Bahasa yang sopan Bahasa yang digunakan sopan. TERPADU. artinya terjadi bentuk dialog antar subyek dalam buku teks. seimbang antar paragraf dan bab Keterpaduan gagasan pada paragraf dan bab Gagasan yang diketengahkan terpadu pada masing-masing paragraf dan bab. GLOSARI DAN DAFTAR PUSTAKA Butir 23 Deskripsi Butir 24 Deskripsi Butir 25 Deskripsi Butir 26 Deskripsi Keruntutan gagasan pada paragraf dan bab Gagasan yang diketengahkan runtut antar paragraf dan bab. Bahasa yang afektif Bahasa yang digunakan sedapat mungkin menyentuh perasaan sehingga menimbulkan simpati dan empati. DIALOGIS. rasional dapat diterima akal sehat. SOPAN DAN AFEKTIF Butir 18 Deskripsi Butir 19 Deskripsi Butir 20 Deskripsi Butir 21 Deskripsi Butir 22 Deskripsi Bahasa Indonesia yang digunakan komunikatif Pesan atau Informasi yang disampaikan menarik. RUNTUT. KOMUNIKATIF. hindarkan menggunakan bahasa yang kasar dan menghardik. termasuk dalam menggunakan ilustrasi atau contoh kasus atau masalah. LOGIS. Bahasa yang dialogis Sedapat mungkin juga menggunakan Bahasa Indonesia yang bentuknya dialogis atau interaktif. Bahasa yang logis Bahasanya bersifat logis.C.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful