P. 1
12. RPP Monolog Procedure

12. RPP Monolog Procedure

|Views: 666|Likes:
Published by Devosh Van Hölle

More info:

Published by: Devosh Van Hölle on Dec 24, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/23/2012

pdf

text

original

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : MA HASYIM ASY’ARI : Bahasa

Inggris : X/1 :1 : 2 x 45 menit

Standar Kompetensi : Listening Memahami makna teks fungsional pendek dan teks monolog sederhana berbentuk Procedure dalam kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : Merespon makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dalam teks Procedure I. Tujuan Pembelajaran: : Merespon wacana monolog berbentuk Procedure II. Indikator : Merespon wacana monolog berbentuk Procedure dengan cara melengkapi paragraf rumpang III. Materi : Text Procedure IV. Metode : GBA / BKOF of Oral Cycle dan Modelling V. Langkah-Langkah Pembelajaran: BKOF: a. Kegiatan Awal - Salam, checking students’ presence - Siswa menyusun kata berdasar alphabet - Siswa mencari arti kata2 dalam kamus - Siswa memberi tekanan yg tepat pada kata - Siswa mengucapkan kata2 yg sudah ada tekanannya b. Kegiatan Inti - Siswa mendengarkan text Procedure - Siswa mengisi paragraph dengan kata yang tepat - Siswa menjawab pertanyaan paragraph - Siswa mempelajari genric structure Procedure text - Siswa menyebutkan bagian2 generic structure dari Procedure t text c. Kegiatan Akhir - Siswa mengungkapkan recount text berdasarkan gambar yg diberikan VI. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Text Procedure Sumber : Kurikulum 2004, APKT Elu Aje Deh BAHAN AJAR Listening Activity 1 Rearrange the verbs and nouns to create imperative sentence by using sequencer VERBS: NOUNS: Pour - the water Stir - some salt Mix - the lid of the pan Boil - the egg and sugar Add - the sugar and water Open - the oil into the frying pan Blend - the coffee, sugar and hot water Activity 2 34

Find the meaning of the words in activity 1 Activity 3 Pronunciation Put the words into the right pronunciation patterns Lid Mix Pour Add Stir       communicate

Activity 4 Pronounce the words in activity 3 Listening Fill in the blank with suitable you hear from the cassette/teacher HOW TO MAKE TOMATO SOUP The Ingredients: a. three (1)… b. two heads of onions c. two heads of garlic d. two glasses of water e. (2)….. f. some salt some pepper The utensils: - a saucepan - a bowling pan - a bowl

The steps 1. The first, (3)… the tomatoes, onions, and garlic into small pieces 2. Second, (4)… them in a saucepan with butter for five minutes 3. Then, add water, spices, salt and pepper 4. Heat them until the water boils 5. (5)…….. the heat 6. Cook gently for one hour 7. After an hour, finally serve it in the bowl. It is delicious to consume when warm Activity 5 Answer the questions! 1. 2. 3. 4. What type of text is the passage above? Why are the tomatoes, onions, and garlic cut into small pieces? What are the functions of salt and pepper for the soup? What is the best condition of the soup to consume?

Activity 6 Study the text! HOW TO MAKE TOMATO SOUP 35

The Ingredients: a. three (1)… b. two heads of onions c. two heads of garlic d. two glasses of water e. spices f. some salt some pepper

The utensils: - a saucepan - a bowling pan - a bowl

The steps 1. The first, cut the tomatoes, onions, and garlic into small pieces 2. Second, fry them in a saucepan with butter for five minutes 3. Then, add water, spices, salt and pepper 4. Heat them until the water boils 5. Turn down the heat 6. Cook gently for one hour 7. After an hour, finally serve it in the bowl. It is delicious to consume when warm Activity 7 1. How many generic structure are there? 3. How many utensils are there? 4. What are they? 5. Write the pattern of the text! 6. How many steps are in the text above? Activity 8 Work in pairs Please, you make procedure text with your partner, then practice in front of the class Mengetahui, Kepala MA Hasyim Asy’ari Guru Bahasa Inggris

Moh. Dimyanto, S.Ag

Hendro Subiyantoro, S.Pd

36

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN Genre Transactional Text Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : MA HASYIM ASY’ARI : Bahasa Inggris : X/I : 9 dan 10 : 2 x 45 menit

Standar Kompetensi : Listening Memahami makna dalam teks percakapan transactional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari Speaking Mengungkapkan makna dalam teks interaksional dengan penekanan pada percakapan transaksional resmi dan interpersonal dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : Listening Merespon makna dalam teks percakapan transactional (to get things done)dan interpersonal (berasosialiasi) secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur, rencana dan tujuan Speaking Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa kisan dengan konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur, rencana dan tujuan Indikator : Merespon dengan benar tindak tutur didalam wacana Transactional yang mengandung tindak tutur, rencana dan tujuan I. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menemukan arti kosakata uyang diberikan 2. Siswa dapat melengkapai dalam dialog tentang ungkapan rencana dan tujuan 3. Siswa dapat menjawab pertanyaan secara berkelompok tentang dialog yang mengungkapkan rencana dan tujuan

II. Materi Ajar : Ungkapan rencana dan tujuan III. Metode Pembelajaran : GBA IV. Langkah-Langkah Pembelajaran: a. Kegiatan Awal 1. Salam, checking students’ presence 2. Menanyakan tentang pelajaran sebelumnya 3. Memberitahu siswa tentang tujuan pembelajaran yang akan berlangsung b. Kegiatan Inti 1. Menyuruh siswa untuk memberikan arti kata yang benar yang ditemukan didalam teks 2. Menyuruh siswa melengkapi dialog dengan menggunakan pernyataan yang benar sesuai dengan maksud dan tujuan 3. Menyuruh siswa menjawab pertanyaan secara berkelompok tentang dialog ynag mereka diskusikan sebelumnya c. Kegiatan Akhir 1. Siswa menyimpulkan teks bacaan 2. Parting V. Alat/Bahan/Sumber Belajar 37

a. b. c. d.

Alat/Bahan : Tape Recorder Sumber Belajar : Kurikulum 2004, KTSP, Access 3 VI. Penilaian : Kriteria Penilaian Skor Menjawab dengan sangat benar 4 Menjawab dengan benar 3 Menjawab kurang benar 2 Menjawab salah 1 Mengetahui, Kepala MA Hasyim Asy’ari Guru Bahasa Inggris

Moh. Dimyanto, S.Ag

Hendro Subiyantoro, S.Pd

38

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->