RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : 1.

Memahami kesebangunnan bangun datar dan penggunaanya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Mengidentifiksi bangun – bangun datar yang sebangun dan kongruen Indikator : 1. Mendiskusikan dua bangun yang sebangun melalui model bangun datar 2. Mendiskusikan dua bangun kongruen melalui model bangun datar 3. Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun 4. Mengidentifikasikan dua bangun datar kongruen : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 1 ( Satu )

Alokasi waktu : 4 jam pelajaran ( 2 kali pertemuan ) A. Tujuan Pembelajaran a. Siswa dapat menjelaskan dua bangun yang sebangun b. Siswa dapat menjelaskan dua bangun yang kongruen c. Siswa dapat mengidentifikasi dua bangun datar sebangun d. Siswa dapat mengidentifikasi dua bangun datar kongruen B. Materi Ajar Kesebangunan a. Bangun – bangun yang sebangun b. Bangun – bangun yang kongruen C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, Tanya Jawab, Demontrasi.

D. Langkah – langkah kegiatan Pertemuan pertama Pendahuluan Apersepsi: a. Mengingat kembali tentang bangun – bangun datar Motivasi :  Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari - hari  Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a. Dengan berdialog siswa diminta menyebutkan macam – macam bangun datar b. Guru dan siswa mendiskusikan tentang bangun – bangun yang sebangun, bangun – bangun yang kongruen c. Siswa mengerjakan tugas latihan soal – soal tentang kesebangunan yang terdapat pada buku sumber ( Karangan ………, Hal…….. lat …….. No ….) Penutup a. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. Siswa dan guru melakukan refleksi c. Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan kedua Pendahuluan Apersepsi: b. Membahas PR c. Mengingat kembali bangun – bangun yang sebangun dan kongruen Motivasi :  Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari - hari  Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a. b. c. Guru menyediakan model – model bangun datar Dengan berdialog siswa diminta menyebutkan bangun – bangun Dengan bimbingan guru siswa mendiskusikan bangun – bangun

yang sebangun dan bangun – bangun yang kongruen yang sebangun, dan bangun – bangun yang kongruen

d.

Siswa mengerjakan tugas latihan soal – soal tentang kesebangunan

yang terdapat pada buku sumber ( Karangan ………, Hal …….. lat …….. No ….... ) Penutup a. b. c. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan Tugas / PR E. Alat dan Sumber Belajar Buku teks, Model – model bangun datar, Lingkungan belajar F. Penilaian A. Teknik : Tes tulis, tes lisan B. Bentuk Instrumen : Tes uraian, Daftar pertanyaan. C. Contoh Instrumen : 1. Bangun-bangun manakah yang sebangun? Mengapa? 2. Bangun-bangun manakah yang kongruen? Mengapa?

3. Apakah kedua bangun berikut ini sebangun? Mengapa?

4. Apakah kedua bangun berikut ini kongruen? Mengapa?

Mengetahui, Kepala SMP.Negeri 1 Tampaksiring

Tampaksiring, 15 Nopember 2008 Guru Mata Pelajaran

Dewa Ngakan Nyoman Indra.S.Pd NIP 130 888 243

(.......................................................) NIP.............................................

RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : 1. Memahami kesebangunnan bangun datar dan penggunaanya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Mengidentifiksi sifat – sifat dua segitiga yang sebangun dan kongruen Indikator : Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segi tiga Menyebutkan sifat – sifat dua segi tiga sebangun dan kopngruen Alokasi waktu : 4 jam pelajaran ( 2 kali pertemuan ) Tujuan Pembelajaran a. Siswa dapat membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segi tiga b. Siswa dapat menyebutkan sifat – sifat dua segi tiga sebangun dan kopngruen Materi Ajar Kesebangunan a. Segi tiga – seg tiga yang sebangun b. Segi tiga – segi tiga yang kongruen Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, Tanya Jawab, Demontrasi. Langkah – langkah kegiatan Pertemuan pertama Pendahuluan Apersepsi: a.Membahas PR : SMP. Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 1 ( Satu )

Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. No …. dan lat ……. b. c. d. segitiga yang sebangun dan dua bangun segitiga yang kongruen .hari  Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a. dan bangun – bangun segitiga yang kongruen bangun segitiga yang sebangun.hari  Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a. ) Penutup a.. Guru menyediakan model – model bangun segitiga Dengan tanya jawab siswa diminta menyebutkan dua bangun kongruen yang terdapat pada buku sumber ( Karangan ………. b.Siswa dan guru melakukan refleksi c. Hal …….Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan kedua Pendahuluan Apersepsi: a. Guru menyediakan model – model bangun segitiga Dengan berdialog siswa diminta menyebutkan bangun – bangun Dengan bimbingan guru siswa mendiskusikan bangun – bangun Siswa mengerjakan tugas latihan soal – soal tentang bangun – bangun – bangun segitiga yang segitiga yang sebangun dan bangun – bangun segitiga yang kongruen segitiga yang sebangun.b....Mengingat kembali tentang bangun – bangun yang sebangun dan kongruen Motivasi :  Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari ..Membahas PR b.Mengingat kembali bangun – bangun segitiga yang sebangun dan bangun – bangun segitiga yang kongruen Motivasi :  Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari .

.. Bentuk Instrumen : Tes uraian...... lat …….. Kalau dua segitiga kongruen.. d....... No …... Model – model bangun segitiga..) ........ 15 Nopember 2008 Guru Mata Pelajaran Dewa Ngakan Nyoman Indra. Kalau ada dua segitiga sebangun..... apakah dua segitiga tersebut tentu sebangun? 3..... tes lisan E.. Sudut … = sudut Q Sudut … = sudut … Mengetahui.S.c.. ) Penutup • • • D.... F.... sisi-sisi yang bersesuaian sama panjang? b. Contoh Instrumen : 1. Lingkungan belajar A B P Q panjang AB panjang  = panjang PQ panjang  panjang  = panjang  Sudut A = sudut ….. apakah a. Hal …….. F... sudut-sudut yang bersesuaian sama besar? 2. Penilaian D. Kepala SMP. Diketahui ΔABC dan ΔPQR. Daftar pertanyaan.... Teknik : Tes tulis..... Dengan bimbingan guru siswa mendiskusikan sifat – sifat dua Siswa mengerjakan tugas latihan soal – soal tentang sifat – sifat bangun segitiga yang sebangun dan dua bangun segitiga yang kongruen kesebangunan dan kekongruenan dua buah segitiga yang terdapat pada buku sumber ( Karangan ……….Negeri 1 Tampaksiring Tampaksiring. sebangun C R Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan Tugas / PR Alat dan Sumber Belajar Buku teks..Pd (.......

.... Memahami kesebangunnan bangun datar dan penggunaanya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : 1. RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : 2... Garis tinggi segitiga siku-siku ke sisi miring d.......... b..... Menentukan perbandingan sisi – sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya 2. Tanya Jawab... kesebangunan Materi Ajar Kesebangunan a.3 Menggunakan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan masalah Indikator : 1. Menghitung panjang sisi pada segitiga sebangun c....... Segi tiga – seg tiga yang sebangun b.......NIP 130 888 243 NIP......... Memecahkan masalah yang melibatkan konsep kesebangunan Metode Pembelajaran Diskusi kelompok... Penemuan Langkah – langkah kegiatan Siswa dapat menentukan perbandingan sisi – sisi dua Siswa dapat memecahkan masalah yang melibatkan segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 1 ( Satu ) . Memecahkan masalah yang melibatkan kesebangunan Alokasi waktu : 8 jam pelajaran ( 4 kali pertemuan ) Tujuan Pembelajaran a..

b.. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman 2. Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan kedua Pendahuluan Apersepsi: Membahas PR Motivasi :  Apabila materi kesebangunan pada segitiga dapat dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa kesebangunan dua segitiga .. lat ……. Hal …….  Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : menyelesaikan soal-soal tentang menyelesaikan soal-soal tentang .. Siswa dan guru berdialog tentang tujuan pembelajaran dan Siswa dan guru mendiskusikan cara menentukan pangjang sisi-sisi Siswa menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan menghitung mengkaitkan materi yang akan dipelajari dengan kehidupan sehari-hari pada segitiga sebangun panjang sisi segitiga pada buku sumber ( Karangan ……….Pertemuan pertama Pendahuluan Apersepsi: Membahas PR Motivasi :  Apabila materi kesebangunan pada segitiga dapat dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa kesebangunan dua segitiga ..  Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. No …. ) Penutup 1.. c.

lat …….... Hal …….. Hal ……. Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan keempat Pendahuluan Apersepsi: Membahas PR Motivasi :  Apabila materi kesebangunan pada segitiga dapat dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa kehidupan sehari-hari . ( Karangan ……….. Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan ketiga Pendahuluan Apersepsi: Membahas PR Motivasi :  Apabila materi kesebangunan pada segitiga dapat dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa kehidupan sehari-hari . miring b. No …. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman 2. b..  Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman 2. Penutup 1..a. menyelesaikan masalah dalam Siswa bersama guru mendiskusikan soal-soal pemecahan masalah Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal pada buku sumber yang berhubungan dengan kesebangunan. lat ……... Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Siswa bersama guru mendiskusikan kesebangunan pada segitiga siku-siku untuk menentukan panjang garis tinggi segitiga siku-siku ke sisi Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal pada buku sumber ( Karangan ………. ) Penutup 1. ) menyelesaikan masalah dalam . Siswa dan guru melakukan refleksi 3.. No ….

.5 m dan panjang bayangan tiang bendera = 18 m maka tinggi tiang bendera ádalah … m Mengetahui.. penggaris 100 CM... Bentuk Instrumen : Tes uraian I. Alat dan Sumber Belajar Buku teks........ Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman 2............... b. Penutup 1.. Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a.. Guru memberikan Tugas / PR E.... c.. 15 Nopember 2008 Guru Mata Pelajaran Dewa Ngakan Nyoman Indra...Pd (.... Kepala SMP... Sebuah tongkat yang panjangnya 1 m berdiri tegak disamping tiang bendera . Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok kerja dengan Masing-masing kelompok diminta menunjukkan penerapan masing-masing kelompok terdiri dari 3-5 orang..Negeri 1 Tampaksiring Tampaksiring.. C 5 cm R Masing-masing kelompok diminta menampilkan hasil kerjanya pada porum pleno A 2 cm B P 6 cm Q Tentukanlah panjang QR 2.. Contoh Instrumen : 1..) ...... Jika pada saat yang sama panjang bayangan tongkat = 1.. Lingkungan belajar F....S. kesebangunan dilapangan untuk menentukan tinggi tiang bendera atau tinggi pohon...tongkat.. Penilaian G. Teknik : Tes tulis H.

.... Langkah – langkah kegiatan Pendahuluan Apersepsi: Siswa dapat mendiskusikan unsur-unsur tabung kerucut dan bola dengan menggunakan model bangun ruang sisi Mengidentifiksi unsur-unsur tabung kerucut dan bola Memahami sifat-sifat tabung. Materi Ajar Tabung.....1..... lengkung. sisi. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok.... Kompetensi Dasar : 2. RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : 2. kerucut dan bola... tinggi. Menyebutkan unsur-unsur : jari-jari / diameter.....NIP 130 888 243 NIP.. dari tabung kerucut dan bola Alokasi waktu : 2 jam pelajaran ( 1 kali pertemuan ) Tujuan Pembelajaran a.......... kerucut dan bola serta menentukan ukurannya : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 1 ( Satu ) .. Tanya Jawab. alas. Indikator : 1........ penemuan......

b. kerucut dan bola dalam memecahkan soal-soal. BT disebut . Dengan tanya jawab. Contoh Instrumen : T O A a. e. B OA = OB disebut .dan benda-benda yang berbentuk tabung dan kerucut F. 15 Nopember 2008 Guru Mata Pelajaran .... Bentuk Instrumen : Tes isian L. AB disebut . Guru bersama siswa mendiskusikan tentang unsur-unsur tabung. Sisi yang diarsir disebut .. Guru memberikan Tugas / PR E. d.. c. Mengetahui. Teknik : Tes tulis K. kerucut dan bola c... Kepala SMP. kerucut dan bola. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. kerucut dan bola b. Alat dan Sumber Belajar Buku teks... buku penunjang.... Kegiatan Inti : a... kerucut dan bola Penutup a.Negeri 1 Tampaksiring Tampaksiring. Siswa mengerjakan soal-soal dalam buku teks tentang unsureunsur tabung. Mengingat kembali tentang benda-benda yang berbentuk tabung . siswa diminta untuk menyebutkan bendabenda yang berbentuk tabung. Motivasi :  Siswa mampu menggunakan rumus luas selimut tabung. OT disebut .1. f... Penilaian J.. Sisi yang tidak diarsir disebut . Siswa dan guru melakukan refleksi c.

.Pd NIP 130 888 243 (.... C... kerucut dan bola jika volumenya diketahui............... kerucut dan bola. Menghitung unsure-unsur tabung...) NIP..Dewa Ngakan Nyoman Indra... Menghitung luas selimut tabung.. Alokasi waktu : 6 jam pelajaran ( 3 kali pertemuan ) Tujuan Pembelajaran a. Penemuan..... Langkah – langkah kegiatan .... Menghitung volume tabung....2. kerucut dan bola jika : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 1 ( Satu ) volumenya diketahui.. kerucut dan bola serta menentukan ukurannya Kompetensi Dasar : 2. Siswa dapat menghitung unsure-unsur tabung......... kerucut dan bola................. Kerucut dan Bola Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. kerucut dan bola.......... Siswa dapat menghitung volume tabung. RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : 2. Siswa dapat menghitung luas selimut tabung... Materi Ajar Tabung. Demontrasi. c. 3..... Menghitung luas selimut dan volume tabung.. Memahami sifat-sifat tabung.. 2....S... B. Indikator : 1.... Tanya Jawab... kerucut dan bola. D.... b.. kerucut dan bola.......

c. kerucut dan bola dalam menyelesaikan soal Kegiatan Inti : • • Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok dengan masing-masing kelompok terdiri dari 3-5 orang Dengan berdiskusi dalam kelompok masing-masing diharapkan siswa dapat : Motivasi : . kerucut dan bola. Dengan demonstrasi.Pertemuan pertama Pendahuluan Apersepsi • Mengingat kembali tentang bangun – bangun ruang ( benda-benda yang berbentuk tabung. kerucut dan bola. guru menjelaskan cara menemukan rumus luas selimut tabung dan kerucut dengan konsep persegi panjang dan lingkaran. Guru memberikan soal-soal dalam buku teks serta memberi bimbingan seperlunya. b. Motivasi : • • Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari – hari Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a. Guru menyajikan masalah kontekstual yang berhubungan dengan luas selimut tabung. Penutup • • • Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan kedua Pendahuluan Apersepsi: • • • Membahas PR Mengingat kembali pada luas lingkaran Memperhatikan pelajaran yang diberikan oleh guru sehingga mampu menggunakan rumus-rumus volume tabung .

Model – model bangun ruang sisi lengkung. Lingkungan belajar kembali rumus-rumus Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan ketiga . kerucut dan bola untuk menentukan unsur-unsurnya Kegiatan Inti : • Guru menjelaskan dan memberi penekanan kembali dalam penggunaan rumus-rumus volume tabung. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. Penutup a. b. • hasil Masing-masing kelompok diminta diskusinya sedangkan kelompok lain Guru dan siswa menyimpulkan hasil dari masing-masing kelompok. kerucut dan bola serta memberikan soal-soal untuk dikerjakan. c. Menemukan rumus volume tabung serta menerapkan kedalam soal-soal Menemukan rumus volume kerucut Menemukan rumus volume bola   • menyampaikan menanggapinya. kerucut dan bola Motivasi : • Dapat menerapkan dan menggunakan rumus volume tabung. Pendahuluan Apersepsi: Membahas PR Mengingat volume tabung. c. b. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan Tugas / PR E. • Guru memberi bimbingan dan langkah-langkah dalam menyelesaikan soal yang dikerjakan oleh siswa Penutup a.

.... Jika tinggi tabung 10 cm..... Metode Pembelajaran Memahami sifat-sifat tabung. Kepala SMP. kerucut dan bola Indikator : 1......S. Sebuah tabung volumenya 1540 cm3. kerucut dan bola. RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : 1... O. Contoh Instrumen : 1..Negeri 1 Tampaksiring Dewa Ngakan Nyoman Indra.............. kerucut dan bola. kerucut dan bola serta menentukan ukurannya : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 1 ( Satu ) ................. 15 Nopember 2008 Guru Mata Pelajaran (.. Sebuah tabung jari-jari alasnya 10 cm dan tinggi tabung 30 cm......... Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menggunakan rumus luas selimut dan volume untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung....berapakah jari-jari tabung tersebut? Mengetahui..3..... Teknik : Tes tulis N....) NIP....Pd NIP 130 888 243 Tampaksiring....Memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung.. Kompetensi Dasar : 2........... Sebuah bola berjari-jari 10 cm..F.. kerucut dan bola Alokasi waktu : 2 jam pelajaran ( 1 kali pertemuan ) A.... Menggunakan rumus luas selimut dan volume untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung... Materi Ajar Tabung...... Penilaian M... Hitunglah luas selimut bola tersebut 2... Bentuk Instrumen : Tes uraian. Berapakah volum tabung tersebut? 3..

. Penilaian P. 15 Nopember 2008 Guru Mata Pelajaran 1 m. Kepala SMP. penemuan. kerucut dan bola Motivasi : Apabila rumus-rumus sudah dipahami dengan baik maka siswa mampu memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung. Contoh Instrumen : 1.Negeri 1 Tampaksiring Tampaksiring. Guru memberikan soal-soal dalam buku teks tentang pemecahan masalah untuk didiskusikan. Kegiatan Inti : • • • • Penutup    E. Guru meminta masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil kelompoknya dan ditanggapi oleh kelompok yang lain. kerucut dan bola. Tanya Jawab. kerucut F. buku penunjang. Bentuk Instrumen : Tes uraian R. Guru meminta siswa membentuk kelompok dengan masing-masing terdiri dari 4-5 orang.dan benda-benda yang berbentuk tabung dan Guru meminta siswa untuk menulis rumus-rumus tentang luas selimut dan volume tabung. Langkah – langkah kegiatan Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali tentang rumus-rumus luas selimut dan volume tabung. kerucut dan bola .Diskusi kelompok. Berapakah luas minimal seng yang Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan Tugas / PR Alat dan Sumber Belajar Buku teks. Teknik : Tes tulis Q. Pak Candra membuat drum berbentuk tabung dari seng dengan jari – jari alas 30 cm dan tingginya diperlukan ? Mengetahui.

..... terbesar dan jangkauan data 3.... Menentukan rata-rata....S.... terbesar dan jangkauan data • Siswa dapat enentukan rata-rata.. mengenal data terkecil. Median dan Modus data tunggal serta Indikator : 1.. median................. modus data tunggal serta penafsirannya Alokasi waktu : 8 jam pelajaran ( 4 kali pertemuan ) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat mengumpulkan data dengan mencacah...... median. mengukur dan mencatat data dengan turus / tally • Siswa dapat mengurutkan data tunggal....1 Menentukan penafsirannya rata-rata.......) NIP.. Mengumpulkan data dengan mencacah. modus data tunggal serta penafsirannya o o o Materi Ajar Pengumpulan Data Ukuran Pencaran Ukuran Pemusatan Metode Pembelajaran ..... RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 1 ( Satu ) Standar Kompetensi : 3................... mengukur dan mencatat data dengan turus / tally 2........... Mengurutkan data tunggal............Dewa Ngakan Nyoman Indra...Pd NIP 130 888 243 (... mengenal data terkecil... Melakukan Pengolahan dan Penyajian Data Kompetensi Dasar : 3...

Dengan diskusi kelompok diharapkan siswa bisa mengurutkan data dari yang terkecil ke yang terbesar.. Dengan bimbingan guru. guru menjelaskan cara mengurutkan data.. menentukan nilai terkecil dan terbesar. lat ……. terbesar dan jangkauan data . Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan kedua Pendahuluan Apersepsi: a. mencari nilai terkecil . Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok dengan jumlah 10 orang b. siswa membuat rangkuman b.Diskusi kelompok. Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari – hari b. Guru dengan bantuan beberapa siswa melakukan pengukuran tientang tinggi masing-masing siswa dalam kelas itu b. No …. Tanya Jawab. ) Penutup a. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok yang lain menanggapi e. Guru membimbing siswa untuk mencatat hasil pengukuran itu dan membuat dalam bentuk tabel yang berisi kolom nama dan tinggi siswa c... Membahas PR b. Hal ……. Masing-masing kelompok diarahkan membuat catatan tentang berat badan semua anggota kelompoknya c. Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a.. Siswa mengerjakan tugas latihan soal – soal tentang penyajian data dengan sistim turus / tally yang terdapat pada buku sumber ( Karangan ………. serta mencari jangkauan data tersebut d. Mengingat kembali tentang penyajian data dalam sistim turus / tally Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari . Observasi Langkah – langkah kegiatan Pertemuan pertama Pendahuluan Apersepsi: Dengan tanya jawab siswa diingatkan tentang materi statistika yang didapat di SD Motivasi : a.hari Kegiatan Inti : a. Guru membimbing siswa dalam menyajikan hasil pengukuran tersebut dalam bentuk tabel dengan sistim turus / tally d. Dengan demonstrasi.

Dengan diskusi kelompok diharapkan siswa bisa mencari rata-rata dari data tersebut d... Dengan diskusi kelompok diharapkan siswa bisa mencari modus dan median dari data tersebut d. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. guru menjelaskan cara mencari rata-rata dari data tunggal f. b. Dengan demonstrasi... Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan keempat Pendahuluan Apersepsi: a..hari Kegiatan Inti : a. Siswa mengerjakan tugas latihan soal – soal tentang ukuran pencaran yang terdapat pada buku sumber ( Karangan ………. Masing-masing kelompok melihat kembali data tentang berat badan dari masing-masing anggota kelompoknya c. lat …….f. ) Penutup a.. Mengingat siswa tentang cara mencari rata-rata dari data tunggal Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari . Membahas PR b. Siswa mengerjakan tugas latihan soal – soal tentang ukuran pemusatan (rata-rata) yang terdapat pada buku sumber ( Karangan ……….. No …. Hal ……. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok yang lain menanggapi e.. No …. Hal …….. ) Pertemuan ketiga Pendahuluan Apersepsi: a. Siswa dikondisikan kembali dalam beberapa kelompok sesuai dengan kelompok pada pertemuan sebelumnya b. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok yang lain menanggapi . Siswa dikondisikan kembali dalam beberapa kelompok sesuai dengan kelompok pada pertemuan sebelumnya b. lat ……. Membahas PR Mengingat siswa tentang pelajaran pada pertemuan sebelumnya Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari .hari Kegiatan Inti : a.. Masing-masing kelompok melihat kembali data tentang berat badan dari masing-masing anggota kelompoknya c.

6. Hasil ulangan 8 siswa adalah sebagai berikut. 54..... 7... 7.....) NIP.. guru menjelaskan cara mencari modus dan median dari data tunggal f.... a.. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. Guru memberikan Tugas / PR Alat dan Sumber Belajar Buku sumber... Berapakah selisih antara umur siswa yang termuda dan yang tertua 3.. 8..... Berapa banyak siswa yang mendapat nilai 72? 2. 8. 80......S. No ….. 76. Buatlah tabel skor dengan turus....... ... Urutkan umur ke sepuluh siswa tersebut dari yang terkecil ke yang terbesar b............. b.... Contoh Instrumen : 1. Penilaian Teknik : Tes tulis Bentuk Instrumen : Tes uraian.. 76.. 66..... 5. 76 a. lat …….... 9. 6. penggaris. Siswa mengerjakan tugas latihan soal – soal tentang ukuran pemusatan (modus dan median) yang terdapat pada buku sumber ( Karangan ………....... 9... 6. 72...... ) Penutup a. 10. 10.. 8.Negeri 1 Tampaksiring Tampaksiring.. 64. 6.Pd NIP 130 888 243 (... 7. tali ukur.. Umur 10 siswa SD adalah sebagai berikut. F... timbangan a.... 72.. modus tersebut? Mengetahui.. 8.. median dan modus... c.. 72.. 72. Apakah makna nilai rata-rata... b. 15 Nopember 2008 Guru Mata Pelajaran Dewa Ngakan Nyoman Indra. b.. Perolehan 12 siswa adalah sebagai berikut. 76.e. Siswa dan guru melakukan refleksi c.. Hal ……. Dengan demonstrasi..... Hitunglah rata-rata.. Kepala SMP. median. 7. 6.. a....

Observasi Langkah – langkah kegiatan .RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : 3. garis dan lingkaran Indikator : 1.Menbaca diagram suatu data Alokasi waktu : 6 jam pelajaran ( 3 kali pertemuan ) Tujuan Pembelajaran a. garis dan lingkaran b.2 Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang. Tanya Jawab. Siswa dapat menbaca diagram suatu data Materi Ajar Penyajian Data Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. garis dan lingkaran 2. diagram batang. : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 1 ( Satu ) Melakukan Pengolahan dan Penyajian Data Kompetensi Dasar : 3. Siswa dapat menyajikan data tunggal dalam bentuk tabel.Menyajikan data tunggal dalam bentuk tabel. diagram batang.

3. membuat rangkuman 2. lat ……. Masing-masing kelompok melihat kembali data tentang berat badan dari masing-masing anggota kelompoknya c. Mengingat siswa tentang ukuran pemusatan Motivasi : a.Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari – hari b.. Siswa mengerjakan tugas latihan soal – soal tentang penyajian data dengan tabel dan diagram batang yang terdapat pada buku sumber ( Karangan ……….. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok yang lain menanggapi e.. ) Penutup 1. No …..hari Kegiatan Inti : a.Pertemuan pertama Pendahuluan Apersepsi: a. Membahas PR b. Siswa dikondisikan kembali dalam beberapa kelompok sesuai dengan kelompok pada pertemuan sebelumnya b. Dengan diskusi kelompok diharapkan siswa bisa menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang d. guru menjelaskan cara menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang f. Siswa dikondisikan kembali dalam beberapa kelompok sesuai dengan kelompok pada pertemuan sebelumnya b. Pertemuan kedua Pendahuluan Apersepsi: 1. Dengan diskusi kelompok diharapkan siswa bisa menyajikan data dalam bentuk diagram garis dan diagram lingkaran . Masing-masing kelompok melihat kembali data tentang berat badan dari masing-masing anggota kelompoknya c.. Hal ……. Membahas PR 2. Dengan demonstrasi. Mengingat kembali penyajian data dalam bentuk tabel dan diagram batang Dengan bimbingan guru siswa Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan Tugas / PR tentang Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari . Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a.

Siswa mengerjakan tugas latihan soal – soal tentang diagram garis dan diagram lingkaran yang terdapat pada buku sumber ( Karangan ………. ) Penutup a. guru menjelaskan cara menyajikan data dalam bentuk diagram garis dan diagram lingkaran f. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok yang lain menanggapi e. ) Penutup a. Dengan demonstrasi... c. Dengan demonstrasi.d. No ….. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan Tugas / PR Alat dan Sumber Belajar Buku sumber.. Siswa mengerjakan tugas latihan soal – soal tentang cara membaca diagram yang terdapat pada buku sumber ( Karangan ………. .. Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan ketiga Pendahuluan Apersepsi: a. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. b.. Siswa dikondisikan kembali dalam beberapa kelompok sesuai dengan kelompok pada pertemuan sebelumnya b.. Hal ……. jangka. Masing-masing kelompok diberikan data dalam bentuk diagram yang dicari dari koran c. Hal ……. No …. Dengan diskusi kelompok diharapkan siswa bisa membaca diagram tersebut d. busur derajat.hari Kegiatan Inti : a. koran Penilaian Teknik : Tes tulis Bentuk Instrumen : Tes uraian. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok yang lain menanggapi e. penggaris.. Membahas PR b. Mengingat kembali tentang penyajian data dalam bentuk diagram garis dan diagram lingkaran Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari .. guru menjelaskan cara membaca diagram tersebut f. lat ……. Berikut ini data umur 20 siswa SMP Bina Taruna (dalam tahun). lat …….. Contoh Instrumen : 1.

....Mengenal arti bilangan berpangkat pecahan dan bentuk akar.. 15 Nopember 2008 Guru Mata Pelajaran Dewa Ngakan Nyoman Indra.Siswa dapat menjelaskan pengertian bilangan berpangkat b..... 13... 15... Gambarlah diagram batang dari data tersebut. Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam pemecahan masalah sederhana... 16. Mengidentifikasi sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar Indikator : a.... b.. negatip dan nol.. Kompetensi Dasar : 5..Pd (..Materi Ajar a.. renang 3. Alokasi waktu : 6 jam pelajaran ( 3 kali pertemuan ) A. 14..Siswa dapat mengubah bentuk akar kedalam bilangan berpangkat pecahan B.... 13. 14.... 13..... 13.. 15.Negeri 1 Tampaksiring Tampaksiring.... Basket Sepak Bola Volly Senam 40° 108 ° 80° 78° Renang Renang Renang Renang 1... RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 1 ( Satu ) Standar Kompetensi : 5........ 13.....) NIP 130 888 243 NIP... sepakbola 2..Mengubah bilangan berpangkat bulat negatip menjadi pangkat positip c.. basket Berapa persen siswa yang hobinya main sepakbola? Mengetahui........Siswa dapat mengubah bilangan berpangkat bulat negatip menjadi pangkat positip c.... 13. Kepala SMP... voli 5.. 15.. 14.S.......... 13. senam 4. 14..Pangkat positip dan negatip.... 15.1...Siswa dapat mengubah bilangan berpangkat pecahan kedalam bentuk akar d.. 16.13. 14.Menjelaskan pengertian bilangan berpangkat bilangan bulat positif.. .. 16..........Tujuan Pembelajaran a...

Dengan berdiskusi dalam kelompok masing-masing siswa diharapkan dapat menentukan arti bilangan berpangkat. Penutup a.Akar dan pangkat pecahan C.Langkah – langkah kegiatan Pertemuan pertama Pendahuluan Apersepsi: a.n dengan contoh-contoh dan menyimpulkan bahwa a . Secara mandiri siswa diminta mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan perubahan bilangan berpangkat bulat negatip menjadi pangkat positip Penutup  Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman  Siswa dan guru melakukan refleksi  Guru memberikan Tugas / PR . Kegiatan Inti : a. Siswa dan guru melakukan refleksi c. b. Siswa mengerjakan latihan soal-soal dengan menggunakan arti bilangan berpangkat . Tanya Jawab.n = 1/ a n c. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok terdiri dari 3-5 orang b.Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan kedua Pendahuluan Apersepsi: 1. Motivasi : a. Mengingat tentang arti perkalian suatu bilangan.b.Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan soal-soal yang berhubungan dengan bilangan berpangkat.Guru mengingatkan kembali tentang arti bilangan berpangkat.Diskusi kelompok. Penemuan terbimbing D. Membahas PR Mengingat kembali tentang pengertian bilangan berpangkat Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan soal-soal tentang bilangan berpangkat. Kegiatan Inti : a.Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. c. 2.Metode Pembelajaran Ceramah.Guru menjelaskan makna bilangan a .

250 = .. 3 II.Penilaian a..Alat dan Sumber Belajar Buku teks dan buku penunjang. Hitunglah: 1. 3. Mengkaitkan materi dengan cara mengingat kembali makna akar suatu bilangan berpangkat.. Ubahlah menjadi bentuk akar . 3... 5.Pertemuan ketiga Pendahuluan Apersepsi: a... 1. 6. c. Siswa diberikan soal-soal bilangan berpangkat pecahan untuk didiskusikan dengan teman sebangkunya.. Siswa mengerjakan latihan soal-soal tentang penulisan bilangan berpangkat pecahan kedalam bentuk akar dan sebaliknya. Membahas PR b. 8-2 = .... ( 3 -2 ) = . 4 III. Motivasi : Konsep tentang bilangan berpangkat banyak dipakai dalam pemecahan masalah sehari-hari . Dengan contoh-contoh soal 1/n dibahas penulisan a kedalam bentuk akar. ( 2 2 ) = ... 2. Guru dan siswa mendiskusikan arti bilangan berpangkat pecahan b........ Contoh Instrumen : I. F. 43 = .Teknik : Tes tulis b. 2.. (-3)4 = .. d.. Ubahlah menjadi bilangan berpangkat positif 1. (-3)-5 = .. (-6)-2 = . 4... Kegiatan Inti : a. 5-4 = .Bentuk Instrumen : Tes uraian..... Penutup: Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan Tugas / PR E.

... Mengetahui........ bagi dan pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar............. Indikator : a... Kepala SMP.... kali...Siswa dapat menyelesaikan operasi tambah..Tujuan Pembelajaran a...... Ubahlah menjadi pangkat pecahan 3 27 = ..... Alokasi waktu : 6 jam pelajaran ( 3 kali pertemuan ) A.. Kompetensi Dasar : 5.. b........... RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 1 ( Satu ) Standar Kompetensi : 5....61/2 = . Melakukan operasi aljabar yang melibatkan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar.. 2..... 15 Nopember 2008 Guru Mata Pelajaran Dewa Ngakan Nyoman Indra..Pd NIP 130 888 243 (.......Negeri 1 Tampaksiring Tampaksiring... kuarang..........Siswa dapat menyelesaikan operasi kali dan bagi pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar ..... pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar..... Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam pemecahan masalah sederhana.. kurang..Menyelesaikan operasi tambah.) NIP....2............S.......

Membahas b.Siswa dan guru melakukan refleksi c. Penutup a. Mengingat kembali materi tentang bilangan berpangkat Motivasi : a. C.Metode Pembelajaran Ceramah.Siswa menyelesaikan soal-soal. b. Membahas PR b. B. materi lain atau ilmu yang lain Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan soal-soal perkalian dan pembagian tentang bilangan berpangkat.Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan kedua Pendahuluan Apersepsi: a. Kegiatan Inti : a. Penemuan terbimbing D. c.c.Diskusi kelompok.Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan soal-soal pemjumlahan dan pengurangan yang berhubungan dengan bilangan berpangkat.Siswa dapat menyelesaikan operasi pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar.Siswa dan guru berdialog tentang tujuan pembelajaran dan mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan materi lain. Tanya Jawab.Meminta siswa untuk memberi contoh penggunaan materi yang akan dibahas baik dalam kehidupan sehari-hari. d. Guru menjelaskan operasi kali dan bagi pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar melalui contoh-contoh soal. Kegiatan Inti : a.Siswa diberikan soal-soal tentang pemjumlahan dan pengurangan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar. b. Guru bersama-sama siswa menarik kesimpulan ( AXB ) n = A n X B n dan ( A/B) n = A n / B n . Guru memberikan soal-soal sederhana untuk dijawab secara lisan oleh siswa. kemudian mencari penyelesaiannya melalui diskusi dengan teman sebangku c.Beberapa siswa diminta menyampaikan hasilnya dan yang lain menanggapi.Langkah – langkah kegiatan Pertemuan pertama Pendahuluan Apersepsi: a.Materi Ajar a. .Operasi bilangan berpangkat dan bentuk akar.Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. B ≠ 0 .

Penilaian a... 52 c......Siswa dan guru melakukan refleksi c........ d.....Alat dan Sumber Belajar Buku teks dan buku penunjang...... Dengan contoh-contoh soal dibahas operasi pangkat pada bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar.....Guru memberikan Tugas / PR E......S. Siswa dan guru melakukan refleksi c. Motivasi : Apabila siswa mampu nguasai operasi bilangan berpangkat....... maka akan dapat menyelesaikan permasalahan sehari-hari seperti pada perhitungan bisnis multi level marketing. Contoh Instrumen : a.Mengkaitkan materi dengan cara mengingat kembali pengertian operasi perkalian dan pembagian pada bilangan berpangkat....... F. 3√5 + 6√5 4√3 x 8√5 Mengetahui.... Kegiatan Inti : a.....Penutup a.) NIP. 35 x 32 54 b....Pd NIP 130 888 243 Tampaksiring.......... ....Negeri 1 Tampaksiring Dewa Ngakan Nyoman Indra. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b..Bentuk Instrumen : Tes uraian. Siswa diberi soal-soal secara perorangan Penutup: a..Membahas PR b... 15 Nopember 2008 Guru Mata Pelajaran (...Teknik : Tes tulis b......... Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan ketiga Pendahuluan Apersepsi: a.. Kepala SMP........Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b...........

RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 1 ( Satu ) Standar Kompetensi : 5. Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam pemecahan masalah sederhana. .Siswa dapat menggunakan sifat-sifat dan operasi hitung pada bilangan berpangkat dan bentuk akar untuk memecahkan masalah. Alokasi waktu : 4 jam pelajaran ( 2 kali pertemuan ) A. Kompetensi Dasar : 5. Indikator : a.Tujuan Pembelajaran a.3.Memecahkan masalah sederhana yang berkaitan dengan bilangan berpangkat dan bentuk akar.Menggunakan sifat-sifat dan operasi hitung pada bilangan berpangkat dan bentuk akar untuk memecahkan masalah.

Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b.Merasionalkan pecahan bentuk akar.Langkah – langkah kegiatan Pertemuan pertama Pendahuluan Apersepsi: a. Kegiatan Inti : a.Materi Ajar a. Penugasan. Penutup a. c. Mengingat kembali materi tentang sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar. Motivasi : a.B. Motivasi : Banyak masalah yang bisa diselesaikan dengan menggunakan sifat-sifat dan opereasi hitung pada bilangan bulat dan bentuk akar. Membahas PR b. Guru dan siswa membahas contoh soal ceritera . Diingatkan tentang sifat-sifat dan operasi hitung pada bilangan berpangkat dan bentuk akar.Beberapa siswa diminta menunjukkan hasil kerjanya dipapan tulis dan yang lain menanggapi.Siswa dan guru melakukan refleksi c.Dengan menguasai cara merasionalkan bentuk akar akan mempermudah menyelesaikan masalah atau soal-soal. Penutup a. C. Siswa menyelesaikan soal-soal yang ada pada buku siswa .Membahas soal-soal lain yang dipertanyakan siswa. D..Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b.Diskusi kelompok.Membahas PR b.Siswa dan guru melakukan refleksi c. b.Guru memberikan Tugas / PR .Dengan bantuan sifat-sifat akar guru memodelkan cara menyelesaikan soalsoal pecahan yang penyebutnya berbentuk akar. Kegiatan Inti : a.Metode Pembelajaran Ceramah. Tanya Jawab. c.Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan kedua Pendahuluan Apersepsi: a.Siswa menyelesaikan soal-soal pilihan guru yang diambilkan dari buku sumber . b.

...E.. 15 Nopember 200 Guru Mata Pelajaran................... Kompetensi Dasar : Menentukan pola barisan bilangan sederhana Indikator : 1............ RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : 6.. F....S..Penilaian a....Teknik : Tes tulis b. Dewa Ngakan Nyoman Indra.....Bentuk Instrumen : Tes uraian......... Berapa banyak amuba dalam waktu 30 menit? Mengetahui. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaanya dalam pemecahan masalah...... Kepala SMP Negeri 1 Tampaksiring Tampaksiring... Menyatakan masalah sehari – hari yang berkaitan dengan barisan bilangan : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 2 ( dua ) .Pd NIP 130 888 243 (.Alat dan Sumber Belajar Buku teks dan buku penunjang.... Contoh Instrumen : Misal seekor amuba membelah diri setiap 2 menit sekali..) NIP..

suku berikutnya. Pola Bilangan Ganjil. . Siswa dapat menyatakan masalah sehari – hari ynag berkaitan dengan barisan bilangan b. rasio. Mengenal unsur – unsur barisan dan deret. Guru dan siswa berdialog tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : . d. misalnya : suku pertama. rasio. Pendahuluan Apersepsi: Langkah – langkah kegiatan Pertemuan pertama a. Siswa dapat mengenal unsur – unsur barisan misalnya: suku pertama. beda. Siswa dapat menentukan pola barisan bilangan B. suku ke – n. rasio. Siswa dapat mengenal unsur – unsur deret misalnya: suku pertama. Pola Bilangan pada Segi Tiga Pascal C. suku berikutnya.2. Apabila materi tentang barisan bilangan dikuasai dengan baik maka dapat membantu siswa dalam menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari – hari. beda. Demontrasi. Tanya Jawab. Pola Bilangan Persegi Panjang. 3. Membahas PR b. b. c. Menentukan pola barisan bilangan. Pola Bilangan Segi Tiga. Tujuan Pembelajaran a. Pola Bilangan Persegi. suku ke – n. Alokasi waktu : 6 jam pelajaran ( 3 kali pertemuan ) A. suku ke – n. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Menanyakan kesiapan siswa dalam mempelajari materi barisan bilangan Motivasi : a. suku berikutnya. Materi Ajar Pola Bilangan Genap. beda.

Menanyakan kesiapan siswa dalam mempelajari materi unsur – unsur barisan dan deret Motivasi : 1. Pola Bil Persegi. Apabila materi tentang barisan bilangan dikuasai dengan baik maka dapat membantu siswa dalam menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari – hari. Siswa dikondisikan ke dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing – masing kelompok terdiri dari 5 – 6 anggota. Pola Bil Ganjil. Membahas PR b.a. Pola Bil Pesegi Panjang. Siswa mengerjakan soal – soal yang sudah disiapkan guru Penutup a. Pola Bil Segi Tiga. Siswa mengerjakan / mendiskusiksn LKS yang telah diberikan dengan bimbingan guru d. Guru dan siswa berdialog tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a. Masing – masing kelompok mendiskusikan LKS yang telah dibagikan d. Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan kedua Pendahuluan Apersepsi: a. Perwakilan setiap kelompok mempresentasikan hasil kerjanya f.beda ( Pola bilangan Genap. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. b. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi c. b. Guru membagikan LKS yang telah disiapkan dimana setiap kelompok mendapat tugas yang berbeda . Guru membagikan LKS yang telah disiapkan c. Guru membimbing siswa serta memfasilitasi selama siswa bekerja e. Masing – masing kelompok diskusinya mempresentasikan hasil . Siswa dikondisikan ke dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing – masing kelompok terdiri dari 5 – 6 anggota. Pola Bil Segi Tiga Pascal ) c.

Apabila materi tentang barisan bilangan dikuasai dengan baik maka dapat membantu siswa dalam menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari – hari. Guru dan siswa berdialog tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a. Guru memberikan Tugas / PR E. Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan ketiga Pendahuluan Apersepsi: 1. Lingkungan belajar F. Teknik : Tes tulis Siswa mengerjakan soal soal yang telah disiapkan mempresentasikan hasil materi . Siswa dan guru melakukan refleksi c. b. Penilaian a. Penutup a. Menanyakan kesiapan siswa dalam mempelajari selanjutnya Motivasi : 1. Guru membagikan LKS yang telah disiapkan c. Masing – masing kelompok diskusinya e. 2. Membahas PR 2.Alat dan Sumber Belajar Buku teks.e. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. Siswa mengerjakan soal soal yang telah disiapkan Penutup a. Siswa dan guru melakukan refleksi c. Siswa mengerjakan / mendiskusiksn LKS yang telah diberikan dengan bimbingan guru d. Siswa dikondisikan ke dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing – masing kelompok terdiri dari 5 – 6 anggota. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b.

........S....9... 15 Nopember 200 Guru Mata Pelajaran... Diketahui barisan 3. c..... Suku ke-10 adalah..... c...20..) NIP.. Dewa Ngakan Nyoman Indra. Bentuk Instrumen : Tes uraian.. Tentukan suku ke-4........ Kepala SMP Negeri 1 Tampaksiring Tampaksiring... b. Pada permainan baris berbaris.11. Bedanya adalah. a.Mengenal pengertian barisan aritmatika dan barisan geometri Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaanya dalam pemecahan masalah.. ke-5.... Diketahui barisan : 5..... Jika baris pertama ada 2 anak. Kompetensi Dasar : Menentukan suku ke –n barisan aritmatika dan barisan geometri Indikator : a.b...... berapakah banyak anak pada baris ke-6 ? 2.14.. b.… Suku pertama adalah. a.17.6.....8... baris berikutnya berdiri dua anak lebih banyak daripada baris sebelumnya............ dan ke-6 Tentukan suku ke-n Dari barisan tersebut tentukah: Mengetahui. 3..... : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 2 ( dua ) . RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : 6.......... Contoh Instrumen : 1.Pd NIP 130 888 243 (.......

Siswa dapat menentukan rumus suku ke –n barisan aritmatika d. Siswa dapat mengenal pengertian barisan geometri c. telah disiapkan diskusi Siswa dikondisikan ke dalam dengan masing – masing Guru membagikan LKS yang Guru menyampaikan tentang kelompok terdiri dari 5 – 6 anggota.b. . Langkah – langkah kegiatan Pertemuan pertama Pendahuluan Apersepsi: • • Membahas PR Menanyakan kesiapan siswa dalam mempelajari materi barisan bilangan Motivasi : • Apabila materi tentang barisan bilangan dikuasai dengan baik maka dapat membantu siswa dalam menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari – hari. Siswa dapat menentukan rumus suku ke –n barisan geometri B. Alokasi waktu : A. beberapa kelompok b. • tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a. Materi Ajar Barisan dan deret aritmatika . Tanya Jawab. barisan dan deret geometri C. Menentukan rumus suku ke –n barisan aritmatika dan barisan geometri 2 jam pelajaran ( 1 kali pertemuan ) Tujuan Pembelajaran a. D. Siswa dapat mengenal pengertian barisan aritmatika b. Demontrasi. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok.

.. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b.7.8... c.5.5. Mengetahui...... Penilaian a.4. : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 2 ( dua ) . Manakah yang merupakan barisan aritmetika ? a. Siswa mengerjakan soal soal yang telah disiapkan Penutup a......9....11. Siswa dan guru melakukan refleksi c.S.... Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaanya dalam pemecahan masalah..) NIP.......5... Alat dan Sumber Belajar Buku teks... Bentuk Instrumen : Tes uraian. Teknik : Tes tulis b.. Lingkungan belajar F. Masing – masing kelompok diskusinya e. Dewa Ngakan Nyoman Indra...4.......2... 1...... 15 Nopember 200 Guru Mata Pelajaran..c. Kepala SMP Negeri 1 Tampaksiring Tampaksiring.14.6. RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : 6.... Siswa mengerjakan / mendiskusiksn LKS yang telah mempresentasikan hasil diberikan dengan bimbingan guru d. c.... Guru memberikan Tugas / PR E.... 1... adalah. b...8..... 2.. Suku ke-10 dari barisan 2.Pd NIP 130 888 243 (..3........ 1.....7. Contoh Instrumen : 1..

Menentukan rumus jumlah n suku pertama deret aritmatika dan deret geometri Alokasi waktu : A. Tanya Jawab. 8 jam pelajaran ( 4 kali pertemuan ) a. b.Siswa dapat menentukan rumus jumlah n suku pertama deret aritmatika d. Membahas PR b. C. Demontrasi Langkah – langkah kegiatan Pertemuan pertama Pendahuluan Apersepsi: a. Menanyakan kesiapan siswa dalam mempelajari materi barisan bilangan Siswa dapat menentukan rumus jumlah nsuku pertama deret geometri Siswa dapat mengenal pengertian deret geometri naik atau Tujuan Pembelajaran Motivasi : a. turun c. Apabila materi tentang barisan bilangan dikuasai dengan baik maka dapat membantu siswa dalam menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari – hari.Kompetensi Dasar : Menentukan jumlah n suku pertama deret aritmatika dan deret geometri Indikator : 1. barisan dan deret geometri Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. B.Siswa dapat mengenal pengertian deret aritmatika naik atau turun b. Materi Ajar Barisan dan deret aritmatika. Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : . D. Mengenal pengertian deret aritmatika dan deret geometri naik atau turun 2.

Masing – masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya e. Penutup Siswa dikondisikan ke dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing – masing kelompok terdiri dari 5 – 6 Guru membagikan LKS yang telah disiapkan Siswa mengerjakan / mendiskusiksn LKS yang Masing – masing kelompok mempresentasikan telah diberikan dengan bimbingan guru hasil diskusinya Siswa mengerjakan soal soal yang telah disiapkan a.Siswa mengerjakan soal soal yang telah disiapkan Penutup a. c. d. b. Guru membagikan LKS yang telah disiapkan c.Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. Motivasi : a.Guru memberikan Tugas / PR Guru dan siswa berdialog tentang tujuan pembelajaran Menanyakan kesiapan siswa dalam mempelajari materi unsur – unsur barisan dan deret Siswa dan guru melakukan refleksi c. e. anggota. Siswa dan guru melakukan refleksi c.a.Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. Apabila materi tentang barisan bilangan dikuasai dengan baik maka dapat membantu siswa dalam menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari – hari.Guru memberikan Tugas / PR .Siswa mengerjakan / mendiskusiksn LKS yang telah diberikan dengan bimbingan guru d. b.Membahas PR b. Siswa dikondisikan ke dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing – masing kelompok terdiri dari 5 – 6 anggota. Pertemuan kedua Pendahuluan Apersepsi: a. b. Kegiatan Inti : a.

Pertemuan ketiga Pendahuluan Apersepsi: a. Masing – masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya e.Membahas PR b.Apabila materi tentang barisan bilangan dikuasai dengan baik maka dapat membantu siswa dalam menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari – hari. b.Membahas PR b. Siswa dan guru melakukan refleksi c. Motivasi : a. b.Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. Guru membagikan LKS yang telah disiapkan c.Siswa mengerjakan / mendiskusiksn LKS yang telah diberikan dengan bimbingan guru d.Siswa mengerjakan soal soal yang telah disiapkan Penutup a. Menanyakan kesiapan siswa dalam mempelajari materi selanjutnya Guru dan siswa berdialog tentang tujuan pembelajaran Menanyakan kesiapan siswa dalam mempelajari materi selanjutnya Motivasi : .Siswa dikondisikan ke dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing – masing kelompok terdiri dari 5 – 6 anggota. Kegiatan Inti : a.Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan keempat Pendahuluan Apersepsi: a.

.... Manakah yang merupakan deret Aritmetika ? a... Kepala SMP Negeri 1 Tampaksiring Tampaksiring.... Siswa dikondisikan ke dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing – masing kelompok terdiri dari 5 – 6 anggota.S... Guru memberikan Tugas / PR E.... 5..a......... Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. mempresentasikan hasil Mengetahui. c........ Alat dan Sumber Belajar Buku teks.... Lingkungan belajar F........ b.. Siswa dan guru melakukan refleksi c..... RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) . Apabila materi tentang barisan bilangan dikuasai dengan baik maka dapat membantu siswa dalam menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari – hari.... Guru dan siswa berdialog tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a.) NIP.. Hitunglah jumlah 10 suku pertama deret: 3+6+9+12+ . Guru membagikan LKS yang telah disiapkan c..... Bentuk Instrumen : Tes uraian... Contoh Instrumen : 4. c.... 1+5+9+13+... Dewa Ngakan Nyoman Indra.. 3+6+9+...... Siswa mengerjakan soal soal yang telah disiapkan Penutup a. Penilaian a.. Masing – masing kelompok diskusinya e.. b. 3+2+4+2+...Pd NIP 130 888 243 (. Teknik : Tes tulis b. Siswa mengerjakan / mendiskusiksn LKS yang telah diberikan dengan bimbingan guru d. b... 15 Nopember 200 Guru Mata Pelajaran..

Metode Pembelajaran Diskusi kelompok.Siswa dapat menggunakan sifat-sifat dan rumus pada deret arimatika untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan deret b. D. Kompetensi Dasar : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret Indikator : 1. Tanya Jawab.Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 2 ( dua ) 6. Siswa dapat menggunakan sifat-sifat dan rumus pada deret geometri untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan deret B. Langkah – langkah kegiatan Pertemuan pertama Pendahuluan Apersepsi: a. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaanya dalam pemecahan masalah. C. barisan dan deret geometri Motivasi : . Membahas PR b. Menggunakan sifat-sifat dan rumus pada deret arimatika dan deret geometri untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan deret Alokasi waktu : 4 jam pelajaran ( 2 kali pertemuan ) A. Demontrasi. Menanyakan kesiapan siswa dalam mempelajari materi lebih lanjut Materi Ajar Barisan dan deret aritmatika. Tujuan Pembelajaran a.

b. Pertemuan kedua Pendahuluan Apersepsi: a. rangkuman b. Apabila materi tentang barisan bilangan dikuasai dengan baik maka dapat membantu siswa dalam menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari – hari. anggota. b. disiapkan c. Apabila materi tentang barisan bilangan dikuasai dengan baik maka dapat membantu siswa dalam menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari – hari. Motivasi : a.a. tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : Guru dan siswa berdialog tentang Membahas PR Menanyakan kesiapan siswa dalam Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan Tugas / PR Dengan bimbingan guru siswa membuat Siswa mengerjakan / mendiskusiksn LKS yang Masing – masing kelompok mempresentasikan telah diberikan dengan bimbingan guru hasil diskusinya Siswa mengerjakan soal soal yang telah disiapkan Guru membagikan LKS ( memuat masalah sehari – hari yang berkaitan dengan deret aritmatika ) yang telah Siswa dikondisikan ke dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing – masing kelompok terdiri dari 5 – 6 Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran mempelajari materi unsur – unsur barisan dan deret . c. e. b. Penutup a. b. Kegiatan Inti : a. d.

.......S... Dewa Ngakan Nyoman Indra.. Contoh Instrumen : Disebuah ruangan disusun kursi-kursi seperti berikut........ Guru memberikan tugas/PR E...... Lingkungan belajar F.. barisan kedua 8 kursi.. 1. b..... mempresentasikan hasil diskusinya e.Pd NIP 130 888 243 (.. soal yang telah disiapkan Penutup diskusi kelompok terdiri dari 5 – 6 anggota. dst... barisan ketiga 11 kursi... Pada barisan pertama terdapat 5 kursi.... Teknik : Tes tulis Bentuk Instrumen : Tes uraian. Penilaian a.. Siswa dikondisikan ke dengan masing – masing Guru membagikan LKS ( memuat masalah sehari – hari yang berkaitan dengan deret Siswa mengerjakan / mendiskusiksn LKS yang telah diberikan dengan bimbingan guru Masing – masing kelompok Siswa mengerjakan soal - a. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b......... Alat dan Sumber Belajar Buku teks...a. geometri ) yang telah disiapkan c.. Siswa dan guru melakukan refleksi c... d.... c...) NIP... 15 Nopember 200 Guru Mata Pelajaran...... dalam beberapa kelompok b. Berapa banyak kursi yang dibutuhkan supaya bisa terdapat 10 baris ? Mengetahui.. Kepala SMP Negeri 1 Tampaksiring Tampaksiring... .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful