RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : 1.

Memahami kesebangunnan bangun datar dan penggunaanya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Mengidentifiksi bangun – bangun datar yang sebangun dan kongruen Indikator : 1. Mendiskusikan dua bangun yang sebangun melalui model bangun datar 2. Mendiskusikan dua bangun kongruen melalui model bangun datar 3. Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun 4. Mengidentifikasikan dua bangun datar kongruen : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 1 ( Satu )

Alokasi waktu : 4 jam pelajaran ( 2 kali pertemuan ) A. Tujuan Pembelajaran a. Siswa dapat menjelaskan dua bangun yang sebangun b. Siswa dapat menjelaskan dua bangun yang kongruen c. Siswa dapat mengidentifikasi dua bangun datar sebangun d. Siswa dapat mengidentifikasi dua bangun datar kongruen B. Materi Ajar Kesebangunan a. Bangun – bangun yang sebangun b. Bangun – bangun yang kongruen C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, Tanya Jawab, Demontrasi.

D. Langkah – langkah kegiatan Pertemuan pertama Pendahuluan Apersepsi: a. Mengingat kembali tentang bangun – bangun datar Motivasi :  Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari - hari  Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a. Dengan berdialog siswa diminta menyebutkan macam – macam bangun datar b. Guru dan siswa mendiskusikan tentang bangun – bangun yang sebangun, bangun – bangun yang kongruen c. Siswa mengerjakan tugas latihan soal – soal tentang kesebangunan yang terdapat pada buku sumber ( Karangan ………, Hal…….. lat …….. No ….) Penutup a. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. Siswa dan guru melakukan refleksi c. Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan kedua Pendahuluan Apersepsi: b. Membahas PR c. Mengingat kembali bangun – bangun yang sebangun dan kongruen Motivasi :  Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari - hari  Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a. b. c. Guru menyediakan model – model bangun datar Dengan berdialog siswa diminta menyebutkan bangun – bangun Dengan bimbingan guru siswa mendiskusikan bangun – bangun

yang sebangun dan bangun – bangun yang kongruen yang sebangun, dan bangun – bangun yang kongruen

d.

Siswa mengerjakan tugas latihan soal – soal tentang kesebangunan

yang terdapat pada buku sumber ( Karangan ………, Hal …….. lat …….. No ….... ) Penutup a. b. c. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan Tugas / PR E. Alat dan Sumber Belajar Buku teks, Model – model bangun datar, Lingkungan belajar F. Penilaian A. Teknik : Tes tulis, tes lisan B. Bentuk Instrumen : Tes uraian, Daftar pertanyaan. C. Contoh Instrumen : 1. Bangun-bangun manakah yang sebangun? Mengapa? 2. Bangun-bangun manakah yang kongruen? Mengapa?

3. Apakah kedua bangun berikut ini sebangun? Mengapa?

4. Apakah kedua bangun berikut ini kongruen? Mengapa?

Mengetahui, Kepala SMP.Negeri 1 Tampaksiring

Tampaksiring, 15 Nopember 2008 Guru Mata Pelajaran

Dewa Ngakan Nyoman Indra.S.Pd NIP 130 888 243

(.......................................................) NIP.............................................

RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : 1. Memahami kesebangunnan bangun datar dan penggunaanya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Mengidentifiksi sifat – sifat dua segitiga yang sebangun dan kongruen Indikator : Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segi tiga Menyebutkan sifat – sifat dua segi tiga sebangun dan kopngruen Alokasi waktu : 4 jam pelajaran ( 2 kali pertemuan ) Tujuan Pembelajaran a. Siswa dapat membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segi tiga b. Siswa dapat menyebutkan sifat – sifat dua segi tiga sebangun dan kopngruen Materi Ajar Kesebangunan a. Segi tiga – seg tiga yang sebangun b. Segi tiga – segi tiga yang kongruen Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, Tanya Jawab, Demontrasi. Langkah – langkah kegiatan Pertemuan pertama Pendahuluan Apersepsi: a.Membahas PR : SMP. Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 1 ( Satu )

hari  Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a.Mengingat kembali bangun – bangun segitiga yang sebangun dan bangun – bangun segitiga yang kongruen Motivasi :  Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari .. segitiga yang sebangun dan dua bangun segitiga yang kongruen . No ….. ) Penutup a. d. b.Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b.Mengingat kembali tentang bangun – bangun yang sebangun dan kongruen Motivasi :  Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari .Membahas PR b.Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan kedua Pendahuluan Apersepsi: a. Guru menyediakan model – model bangun segitiga Dengan tanya jawab siswa diminta menyebutkan dua bangun kongruen yang terdapat pada buku sumber ( Karangan ………. Hal …….b. dan lat ……. Guru menyediakan model – model bangun segitiga Dengan berdialog siswa diminta menyebutkan bangun – bangun Dengan bimbingan guru siswa mendiskusikan bangun – bangun Siswa mengerjakan tugas latihan soal – soal tentang bangun – bangun – bangun segitiga yang segitiga yang sebangun dan bangun – bangun segitiga yang kongruen segitiga yang sebangun.Siswa dan guru melakukan refleksi c..hari  Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a. b.. dan bangun – bangun segitiga yang kongruen bangun segitiga yang sebangun.. c.

. Bentuk Instrumen : Tes uraian. apakah dua segitiga tersebut tentu sebangun? 3..... sebangun C R Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan Tugas / PR Alat dan Sumber Belajar Buku teks..... Teknik : Tes tulis.... sudut-sudut yang bersesuaian sama besar? 2.. Penilaian D...... Kepala SMP. No ….. Hal ……. Contoh Instrumen : 1. Kalau ada dua segitiga sebangun.... Diketahui ΔABC dan ΔPQR.. Lingkungan belajar A B P Q panjang AB panjang  = panjang PQ panjang  panjang  = panjang  Sudut A = sudut …......c....... Dengan bimbingan guru siswa mendiskusikan sifat – sifat dua Siswa mengerjakan tugas latihan soal – soal tentang sifat – sifat bangun segitiga yang sebangun dan dua bangun segitiga yang kongruen kesebangunan dan kekongruenan dua buah segitiga yang terdapat pada buku sumber ( Karangan ………... 15 Nopember 2008 Guru Mata Pelajaran Dewa Ngakan Nyoman Indra....... tes lisan E..Pd (. sisi-sisi yang bersesuaian sama panjang? b. Sudut … = sudut Q Sudut … = sudut … Mengetahui.) ..... Model – model bangun segitiga. lat ……... ) Penutup • • • D... apakah a.Negeri 1 Tampaksiring Tampaksiring. F..S....... Daftar pertanyaan. F.. Kalau dua segitiga kongruen. d.

. Menghitung panjang sisi pada segitiga sebangun c... Penemuan Langkah – langkah kegiatan Siswa dapat menentukan perbandingan sisi – sisi dua Siswa dapat memecahkan masalah yang melibatkan segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 1 ( Satu ) ..3 Menggunakan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan masalah Indikator : 1......... Memecahkan masalah yang melibatkan konsep kesebangunan Metode Pembelajaran Diskusi kelompok.... Garis tinggi segitiga siku-siku ke sisi miring d. Memecahkan masalah yang melibatkan kesebangunan Alokasi waktu : 8 jam pelajaran ( 4 kali pertemuan ) Tujuan Pembelajaran a..... kesebangunan Materi Ajar Kesebangunan a..... b... Menentukan perbandingan sisi – sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya 2. Tanya Jawab...... Segi tiga – seg tiga yang sebangun b... Memahami kesebangunnan bangun datar dan penggunaanya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : 1.. RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : 2.NIP 130 888 243 NIP............

Pertemuan pertama Pendahuluan Apersepsi: Membahas PR Motivasi :  Apabila materi kesebangunan pada segitiga dapat dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa kesebangunan dua segitiga . Hal ……..  Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : menyelesaikan soal-soal tentang menyelesaikan soal-soal tentang . lat …….  Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a... Siswa dan guru melakukan refleksi 3. No …. b. ) Penutup 1.. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman 2. Siswa dan guru berdialog tentang tujuan pembelajaran dan Siswa dan guru mendiskusikan cara menentukan pangjang sisi-sisi Siswa menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan menghitung mengkaitkan materi yang akan dipelajari dengan kehidupan sehari-hari pada segitiga sebangun panjang sisi segitiga pada buku sumber ( Karangan ………. c. Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan kedua Pendahuluan Apersepsi: Membahas PR Motivasi :  Apabila materi kesebangunan pada segitiga dapat dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa kesebangunan dua segitiga ..

Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman 2. No …. Penutup 1. lat ……. Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan ketiga Pendahuluan Apersepsi: Membahas PR Motivasi :  Apabila materi kesebangunan pada segitiga dapat dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa kehidupan sehari-hari .. Hal ……. Siswa dan guru melakukan refleksi 3.... Hal ……. ) menyelesaikan masalah dalam .. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman 2. ( Karangan ………. ) Penutup 1... menyelesaikan masalah dalam Siswa bersama guru mendiskusikan soal-soal pemecahan masalah Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal pada buku sumber yang berhubungan dengan kesebangunan. miring b.. Siswa bersama guru mendiskusikan kesebangunan pada segitiga siku-siku untuk menentukan panjang garis tinggi segitiga siku-siku ke sisi Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal pada buku sumber ( Karangan ……….. b.  Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a..a. Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan keempat Pendahuluan Apersepsi: Membahas PR Motivasi :  Apabila materi kesebangunan pada segitiga dapat dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa kehidupan sehari-hari . No …. lat ……. Siswa dan guru melakukan refleksi 3.

... b. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman 2... Guru memberikan Tugas / PR E.. Kepala SMP........ C 5 cm R Masing-masing kelompok diminta menampilkan hasil kerjanya pada porum pleno A 2 cm B P 6 cm Q Tentukanlah panjang QR 2.. c..) ...... penggaris 100 CM. Lingkungan belajar F........... Penilaian G..tongkat. Teknik : Tes tulis H..Pd (. Contoh Instrumen : 1..5 m dan panjang bayangan tiang bendera = 18 m maka tinggi tiang bendera ádalah … m Mengetahui.S... Bentuk Instrumen : Tes uraian I... Alat dan Sumber Belajar Buku teks..Negeri 1 Tampaksiring Tampaksiring....... Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a.. Siswa dan guru melakukan refleksi 3.. Sebuah tongkat yang panjangnya 1 m berdiri tegak disamping tiang bendera . kesebangunan dilapangan untuk menentukan tinggi tiang bendera atau tinggi pohon. 15 Nopember 2008 Guru Mata Pelajaran Dewa Ngakan Nyoman Indra.. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok kerja dengan Masing-masing kelompok diminta menunjukkan penerapan masing-masing kelompok terdiri dari 3-5 orang...... Penutup 1.. Jika pada saat yang sama panjang bayangan tongkat = 1..

. Menyebutkan unsur-unsur : jari-jari / diameter..NIP 130 888 243 NIP.. tinggi... alas. dari tabung kerucut dan bola Alokasi waktu : 2 jam pelajaran ( 1 kali pertemuan ) Tujuan Pembelajaran a............. kerucut dan bola.........1. penemuan..... Indikator : 1.. RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : 2... lengkung. Kompetensi Dasar : 2.......... sisi. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Langkah – langkah kegiatan Pendahuluan Apersepsi: Siswa dapat mendiskusikan unsur-unsur tabung kerucut dan bola dengan menggunakan model bangun ruang sisi Mengidentifiksi unsur-unsur tabung kerucut dan bola Memahami sifat-sifat tabung. kerucut dan bola serta menentukan ukurannya : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 1 ( Satu ) . Materi Ajar Tabung.... Tanya Jawab.

Mengingat kembali tentang benda-benda yang berbentuk tabung . kerucut dan bola b. e.. b. Teknik : Tes tulis K. AB disebut . Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b.. Dengan tanya jawab. 15 Nopember 2008 Guru Mata Pelajaran . kerucut dan bola Penutup a. kerucut dan bola dalam memecahkan soal-soal. Guru memberikan Tugas / PR E. Siswa dan guru melakukan refleksi c.. Motivasi :  Siswa mampu menggunakan rumus luas selimut tabung.. siswa diminta untuk menyebutkan bendabenda yang berbentuk tabung. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. Sisi yang tidak diarsir disebut ... Penilaian J. Contoh Instrumen : T O A a. OT disebut .. f.. buku penunjang.. Kegiatan Inti : a.. Mengetahui..dan benda-benda yang berbentuk tabung dan kerucut F.. kerucut dan bola c. c.. kerucut dan bola.. Sisi yang diarsir disebut ..1. B OA = OB disebut . Bentuk Instrumen : Tes isian L... Siswa mengerjakan soal-soal dalam buku teks tentang unsureunsur tabung.Negeri 1 Tampaksiring Tampaksiring. Guru bersama siswa mendiskusikan tentang unsur-unsur tabung. BT disebut . Kepala SMP. d.

....Dewa Ngakan Nyoman Indra....... Siswa dapat menghitung unsure-unsur tabung... 3....) NIP... Menghitung volume tabung. Menghitung unsure-unsur tabung...... kerucut dan bola.. b. Menghitung luas selimut tabung. Siswa dapat menghitung luas selimut tabung.... D.. Langkah – langkah kegiatan ......... Materi Ajar Tabung. Demontrasi. kerucut dan bola serta menentukan ukurannya Kompetensi Dasar : 2. Tanya Jawab.. kerucut dan bola.... kerucut dan bola.... kerucut dan bola... kerucut dan bola jika volumenya diketahui.. Memahami sifat-sifat tabung........... kerucut dan bola jika : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 1 ( Satu ) volumenya diketahui....... kerucut dan bola... Siswa dapat menghitung volume tabung.... B... Kerucut dan Bola Metode Pembelajaran Diskusi kelompok..Pd NIP 130 888 243 (.... Penemuan.. C.. c.. Indikator : 1.2................ 2... Alokasi waktu : 6 jam pelajaran ( 3 kali pertemuan ) Tujuan Pembelajaran a.... RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : 2..S... Menghitung luas selimut dan volume tabung.

guru menjelaskan cara menemukan rumus luas selimut tabung dan kerucut dengan konsep persegi panjang dan lingkaran. Dengan demonstrasi. b.Pertemuan pertama Pendahuluan Apersepsi • Mengingat kembali tentang bangun – bangun ruang ( benda-benda yang berbentuk tabung. Motivasi : • • Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari – hari Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a. kerucut dan bola. c. Guru memberikan soal-soal dalam buku teks serta memberi bimbingan seperlunya. Guru menyajikan masalah kontekstual yang berhubungan dengan luas selimut tabung. kerucut dan bola. Penutup • • • Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan kedua Pendahuluan Apersepsi: • • • Membahas PR Mengingat kembali pada luas lingkaran Memperhatikan pelajaran yang diberikan oleh guru sehingga mampu menggunakan rumus-rumus volume tabung . kerucut dan bola dalam menyelesaikan soal Kegiatan Inti : • • Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok dengan masing-masing kelompok terdiri dari 3-5 orang Dengan berdiskusi dalam kelompok masing-masing diharapkan siswa dapat : Motivasi : .

Alat dan Sumber Belajar Buku teks. c. kerucut dan bola Motivasi : • Dapat menerapkan dan menggunakan rumus volume tabung. c. b. kerucut dan bola untuk menentukan unsur-unsurnya Kegiatan Inti : • Guru menjelaskan dan memberi penekanan kembali dalam penggunaan rumus-rumus volume tabung. Pendahuluan Apersepsi: Membahas PR Mengingat volume tabung. • hasil Masing-masing kelompok diminta diskusinya sedangkan kelompok lain Guru dan siswa menyimpulkan hasil dari masing-masing kelompok. Menemukan rumus volume tabung serta menerapkan kedalam soal-soal Menemukan rumus volume kerucut Menemukan rumus volume bola   • menyampaikan menanggapinya. Penutup a. kerucut dan bola serta memberikan soal-soal untuk dikerjakan. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan Tugas / PR E. • Guru memberi bimbingan dan langkah-langkah dalam menyelesaikan soal yang dikerjakan oleh siswa Penutup a. Lingkungan belajar kembali rumus-rumus Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan ketiga . b. Model – model bangun ruang sisi lengkung.

..... kerucut dan bola serta menentukan ukurannya : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 1 ( Satu ) .. Kompetensi Dasar : 2...... Contoh Instrumen : 1.. Berapakah volum tabung tersebut? 3..Negeri 1 Tampaksiring Dewa Ngakan Nyoman Indra. 15 Nopember 2008 Guru Mata Pelajaran (. Kepala SMP.... Bentuk Instrumen : Tes uraian.. kerucut dan bola Indikator : 1. Penilaian M. Materi Ajar Tabung...Pd NIP 130 888 243 Tampaksiring........ Sebuah tabung volumenya 1540 cm3......berapakah jari-jari tabung tersebut? Mengetahui..3..S... Menggunakan rumus luas selimut dan volume untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung.... Sebuah tabung jari-jari alasnya 10 cm dan tinggi tabung 30 cm....... kerucut dan bola Alokasi waktu : 2 jam pelajaran ( 1 kali pertemuan ) A... Sebuah bola berjari-jari 10 cm..... Jika tinggi tabung 10 cm........ Hitunglah luas selimut bola tersebut 2....... kerucut dan bola.. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menggunakan rumus luas selimut dan volume untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung...... kerucut dan bola....F.................. Teknik : Tes tulis N..) NIP. O.. Metode Pembelajaran Memahami sifat-sifat tabung. RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : 1.......Memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung...

.dan benda-benda yang berbentuk tabung dan Guru meminta siswa untuk menulis rumus-rumus tentang luas selimut dan volume tabung. kerucut dan bola.Diskusi kelompok. kerucut dan bola . 15 Nopember 2008 Guru Mata Pelajaran 1 m. buku penunjang. Pak Candra membuat drum berbentuk tabung dari seng dengan jari – jari alas 30 cm dan tingginya diperlukan ? Mengetahui. Teknik : Tes tulis Q. Guru memberikan soal-soal dalam buku teks tentang pemecahan masalah untuk didiskusikan. Contoh Instrumen : 1. Kepala SMP. Guru meminta masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil kelompoknya dan ditanggapi oleh kelompok yang lain. Berapakah luas minimal seng yang Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan Tugas / PR Alat dan Sumber Belajar Buku teks. kerucut F. Penilaian P. Guru meminta siswa membentuk kelompok dengan masing-masing terdiri dari 4-5 orang. Tanya Jawab. Kegiatan Inti : • • • • Penutup    E.Negeri 1 Tampaksiring Tampaksiring. Bentuk Instrumen : Tes uraian R. penemuan. kerucut dan bola Motivasi : Apabila rumus-rumus sudah dipahami dengan baik maka siswa mampu memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung. Langkah – langkah kegiatan Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali tentang rumus-rumus luas selimut dan volume tabung.

......1 Menentukan penafsirannya rata-rata. modus data tunggal serta penafsirannya o o o Materi Ajar Pengumpulan Data Ukuran Pencaran Ukuran Pemusatan Metode Pembelajaran .............. Mengurutkan data tunggal.. mengenal data terkecil.......... modus data tunggal serta penafsirannya Alokasi waktu : 8 jam pelajaran ( 4 kali pertemuan ) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat mengumpulkan data dengan mencacah.......... mengukur dan mencatat data dengan turus / tally • Siswa dapat mengurutkan data tunggal.... median...Dewa Ngakan Nyoman Indra. Median dan Modus data tunggal serta Indikator : 1. Melakukan Pengolahan dan Penyajian Data Kompetensi Dasar : 3...... mengenal data terkecil... terbesar dan jangkauan data 3....... terbesar dan jangkauan data • Siswa dapat enentukan rata-rata........... Mengumpulkan data dengan mencacah..... RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 1 ( Satu ) Standar Kompetensi : 3.........) NIP... median.....Pd NIP 130 888 243 (... mengukur dan mencatat data dengan turus / tally 2......S. Menentukan rata-rata........

) Penutup a. mencari nilai terkecil .hari Kegiatan Inti : a. Siswa mengerjakan tugas latihan soal – soal tentang penyajian data dengan sistim turus / tally yang terdapat pada buku sumber ( Karangan ………. Tanya Jawab.. Hal ……. terbesar dan jangkauan data . Guru membimbing siswa untuk mencatat hasil pengukuran itu dan membuat dalam bentuk tabel yang berisi kolom nama dan tinggi siswa c.... Dengan diskusi kelompok diharapkan siswa bisa mengurutkan data dari yang terkecil ke yang terbesar. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok dengan jumlah 10 orang b. Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan kedua Pendahuluan Apersepsi: a. Guru dengan bantuan beberapa siswa melakukan pengukuran tientang tinggi masing-masing siswa dalam kelas itu b.. Guru membimbing siswa dalam menyajikan hasil pengukuran tersebut dalam bentuk tabel dengan sistim turus / tally d. Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari – hari b. siswa membuat rangkuman b.Diskusi kelompok. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok yang lain menanggapi e. guru menjelaskan cara mengurutkan data. Membahas PR b. Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a. Masing-masing kelompok diarahkan membuat catatan tentang berat badan semua anggota kelompoknya c. Observasi Langkah – langkah kegiatan Pertemuan pertama Pendahuluan Apersepsi: Dengan tanya jawab siswa diingatkan tentang materi statistika yang didapat di SD Motivasi : a. Dengan bimbingan guru. lat ……. menentukan nilai terkecil dan terbesar. Mengingat kembali tentang penyajian data dalam sistim turus / tally Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari . No …. Dengan demonstrasi. serta mencari jangkauan data tersebut d.

. ) Pertemuan ketiga Pendahuluan Apersepsi: a. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. Dengan diskusi kelompok diharapkan siswa bisa mencari modus dan median dari data tersebut d.. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok yang lain menanggapi e. Membahas PR b.hari Kegiatan Inti : a.. Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan keempat Pendahuluan Apersepsi: a.. No …. Siswa mengerjakan tugas latihan soal – soal tentang ukuran pencaran yang terdapat pada buku sumber ( Karangan ……….. Masing-masing kelompok melihat kembali data tentang berat badan dari masing-masing anggota kelompoknya c. Hal ……. Siswa mengerjakan tugas latihan soal – soal tentang ukuran pemusatan (rata-rata) yang terdapat pada buku sumber ( Karangan ………. lat ……. Mengingat siswa tentang cara mencari rata-rata dari data tunggal Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari . Dengan diskusi kelompok diharapkan siswa bisa mencari rata-rata dari data tersebut d.. ) Penutup a. Siswa dikondisikan kembali dalam beberapa kelompok sesuai dengan kelompok pada pertemuan sebelumnya b. Membahas PR Mengingat siswa tentang pelajaran pada pertemuan sebelumnya Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari .hari Kegiatan Inti : a. b. Dengan demonstrasi. Siswa dikondisikan kembali dalam beberapa kelompok sesuai dengan kelompok pada pertemuan sebelumnya b. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok yang lain menanggapi .. guru menjelaskan cara mencari rata-rata dari data tunggal f. Hal …….. lat …….f. No …. Masing-masing kelompok melihat kembali data tentang berat badan dari masing-masing anggota kelompoknya c...

. 76.... 5..... 76 a.... 72...e.. 6. 8..S... median....... 15 Nopember 2008 Guru Mata Pelajaran Dewa Ngakan Nyoman Indra... 10.. Apakah makna nilai rata-rata. 7... Urutkan umur ke sepuluh siswa tersebut dari yang terkecil ke yang terbesar b. Umur 10 siswa SD adalah sebagai berikut... Berapakah selisih antara umur siswa yang termuda dan yang tertua 3... Siswa mengerjakan tugas latihan soal – soal tentang ukuran pemusatan (modus dan median) yang terdapat pada buku sumber ( Karangan ………. 8.. Kepala SMP. 6. 9.... 72. 7. 76. median dan modus...... Berapa banyak siswa yang mendapat nilai 72? 2..... timbangan a... 8... Hitunglah rata-rata. b.. 66.. 9. 6. b. 10.... Contoh Instrumen : 1. Perolehan 12 siswa adalah sebagai berikut.. Hasil ulangan 8 siswa adalah sebagai berikut..... 80.. b. Hal ……. ) Penutup a.) NIP.. a. 54..... 6... penggaris.... modus tersebut? Mengetahui.. 72. guru menjelaskan cara mencari modus dan median dari data tunggal f. Dengan demonstrasi... 6......... No …. 8. 72.... c.Pd NIP 130 888 243 (. Buatlah tabel skor dengan turus. tali ukur... . 7.. Penilaian Teknik : Tes tulis Bentuk Instrumen : Tes uraian. F..Negeri 1 Tampaksiring Tampaksiring.. 76.... 64.. lat ……..... Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b.. a. 7. Guru memberikan Tugas / PR Alat dan Sumber Belajar Buku sumber.... Siswa dan guru melakukan refleksi c...

Siswa dapat menbaca diagram suatu data Materi Ajar Penyajian Data Metode Pembelajaran Diskusi kelompok.Menbaca diagram suatu data Alokasi waktu : 6 jam pelajaran ( 3 kali pertemuan ) Tujuan Pembelajaran a.RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : 3. diagram batang. garis dan lingkaran 2.Menyajikan data tunggal dalam bentuk tabel. garis dan lingkaran b.2 Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang. diagram batang. : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 1 ( Satu ) Melakukan Pengolahan dan Penyajian Data Kompetensi Dasar : 3. garis dan lingkaran Indikator : 1. Observasi Langkah – langkah kegiatan . Siswa dapat menyajikan data tunggal dalam bentuk tabel. Tanya Jawab.

lat ……. Dengan diskusi kelompok diharapkan siswa bisa menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang d. Masing-masing kelompok melihat kembali data tentang berat badan dari masing-masing anggota kelompoknya c. Siswa dikondisikan kembali dalam beberapa kelompok sesuai dengan kelompok pada pertemuan sebelumnya b. Hal ……. Pertemuan kedua Pendahuluan Apersepsi: 1. membuat rangkuman 2. 3.. Dengan demonstrasi. Dengan diskusi kelompok diharapkan siswa bisa menyajikan data dalam bentuk diagram garis dan diagram lingkaran . guru menjelaskan cara menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang f. Mengingat kembali penyajian data dalam bentuk tabel dan diagram batang Dengan bimbingan guru siswa Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan Tugas / PR tentang Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari .Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari – hari b.. Masing-masing kelompok melihat kembali data tentang berat badan dari masing-masing anggota kelompoknya c. Membahas PR 2. Membahas PR b. Siswa dikondisikan kembali dalam beberapa kelompok sesuai dengan kelompok pada pertemuan sebelumnya b.. No ….Pertemuan pertama Pendahuluan Apersepsi: a. Siswa mengerjakan tugas latihan soal – soal tentang penyajian data dengan tabel dan diagram batang yang terdapat pada buku sumber ( Karangan ……….hari Kegiatan Inti : a... Mengingat siswa tentang ukuran pemusatan Motivasi : a. ) Penutup 1. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok yang lain menanggapi e. Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a.

Dengan diskusi kelompok diharapkan siswa bisa membaca diagram tersebut d. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok yang lain menanggapi e. Siswa dikondisikan kembali dalam beberapa kelompok sesuai dengan kelompok pada pertemuan sebelumnya b.. b. busur derajat. Hal ……. lat ……. jangka. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok yang lain menanggapi e. penggaris. Dengan demonstrasi. Siswa mengerjakan tugas latihan soal – soal tentang diagram garis dan diagram lingkaran yang terdapat pada buku sumber ( Karangan ……….hari Kegiatan Inti : a. Siswa mengerjakan tugas latihan soal – soal tentang cara membaca diagram yang terdapat pada buku sumber ( Karangan ………... guru menjelaskan cara menyajikan data dalam bentuk diagram garis dan diagram lingkaran f. Dengan demonstrasi.d... Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan Tugas / PR Alat dan Sumber Belajar Buku sumber.. Contoh Instrumen : 1. Masing-masing kelompok diberikan data dalam bentuk diagram yang dicari dari koran c. lat ……. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. c.. .. No ….. Membahas PR b. Berikut ini data umur 20 siswa SMP Bina Taruna (dalam tahun). Hal ……. Mengingat kembali tentang penyajian data dalam bentuk diagram garis dan diagram lingkaran Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari . Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan ketiga Pendahuluan Apersepsi: a. ) Penutup a. guru menjelaskan cara membaca diagram tersebut f. koran Penilaian Teknik : Tes tulis Bentuk Instrumen : Tes uraian. No …. ) Penutup a..

.... Kepala SMP... 15. senam 4..1. 14..Pangkat positip dan negatip.. Alokasi waktu : 6 jam pelajaran ( 3 kali pertemuan ) A...Siswa dapat menjelaskan pengertian bilangan berpangkat b... Kompetensi Dasar : 5.... 16.. 14...... Gambarlah diagram batang dari data tersebut.... 13.... basket Berapa persen siswa yang hobinya main sepakbola? Mengetahui.. 15..Materi Ajar a.S.... 14. 16... RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 1 ( Satu ) Standar Kompetensi : 5.Mengenal arti bilangan berpangkat pecahan dan bentuk akar....Siswa dapat mengubah bilangan berpangkat pecahan kedalam bentuk akar d...... Mengidentifikasi sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar Indikator : a..Mengubah bilangan berpangkat bulat negatip menjadi pangkat positip c.....Siswa dapat mengubah bentuk akar kedalam bilangan berpangkat pecahan B. negatip dan nol..Pd (.....Tujuan Pembelajaran a... Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam pemecahan masalah sederhana. b.. ... sepakbola 2.Negeri 1 Tampaksiring Tampaksiring... 16. 13.... 14. Basket Sepak Bola Volly Senam 40° 108 ° 80° 78° Renang Renang Renang Renang 1..) NIP 130 888 243 NIP...... 13. 14.............Menjelaskan pengertian bilangan berpangkat bilangan bulat positif. voli 5...... 15... renang 3.. 15 Nopember 2008 Guru Mata Pelajaran Dewa Ngakan Nyoman Indra.Siswa dapat mengubah bilangan berpangkat bulat negatip menjadi pangkat positip c. 13. 13.... 13. 15.....13.. 13..

2.Guru menjelaskan makna bilangan a . Tanya Jawab.Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. b. Dengan berdiskusi dalam kelompok masing-masing siswa diharapkan dapat menentukan arti bilangan berpangkat.b. Penemuan terbimbing D. Secara mandiri siswa diminta mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan perubahan bilangan berpangkat bulat negatip menjadi pangkat positip Penutup  Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman  Siswa dan guru melakukan refleksi  Guru memberikan Tugas / PR .Diskusi kelompok.Guru mengingatkan kembali tentang arti bilangan berpangkat. Siswa dan guru melakukan refleksi c.n dengan contoh-contoh dan menyimpulkan bahwa a .Langkah – langkah kegiatan Pertemuan pertama Pendahuluan Apersepsi: a. Motivasi : a. Penutup a. Siswa mengerjakan latihan soal-soal dengan menggunakan arti bilangan berpangkat . Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok terdiri dari 3-5 orang b. Kegiatan Inti : a. c. Mengingat tentang arti perkalian suatu bilangan.Metode Pembelajaran Ceramah.n = 1/ a n c. Kegiatan Inti : a.Akar dan pangkat pecahan C.Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan soal-soal yang berhubungan dengan bilangan berpangkat.Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan kedua Pendahuluan Apersepsi: 1. Membahas PR Mengingat kembali tentang pengertian bilangan berpangkat Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan soal-soal tentang bilangan berpangkat.

.. 5.. 1.Penilaian a.. c... Hitunglah: 1. 43 = .. Siswa diberikan soal-soal bilangan berpangkat pecahan untuk didiskusikan dengan teman sebangkunya.. Ubahlah menjadi bentuk akar . (-3)4 = .. 2. 2.Teknik : Tes tulis b. ( 3 -2 ) = .. Penutup: Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan Tugas / PR E.. Membahas PR b. 5-4 = .. Ubahlah menjadi bilangan berpangkat positif 1.. (-6)-2 = . 3.Pertemuan ketiga Pendahuluan Apersepsi: a. Kegiatan Inti : a. Contoh Instrumen : I... ( 2 2 ) = ..... 4 III. 4. (-3)-5 = .. 6.. d. 3... 8-2 = . Motivasi : Konsep tentang bilangan berpangkat banyak dipakai dalam pemecahan masalah sehari-hari .Bentuk Instrumen : Tes uraian. 3 II. Siswa mengerjakan latihan soal-soal tentang penulisan bilangan berpangkat pecahan kedalam bentuk akar dan sebaliknya. Dengan contoh-contoh soal 1/n dibahas penulisan a kedalam bentuk akar..... Guru dan siswa mendiskusikan arti bilangan berpangkat pecahan b.Alat dan Sumber Belajar Buku teks dan buku penunjang. Mengkaitkan materi dengan cara mengingat kembali makna akar suatu bilangan berpangkat. F.... 250 = .

............ Kepala SMP...) NIP......... Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam pemecahan masalah sederhana. Kompetensi Dasar : 5..... pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar... kali. Melakukan operasi aljabar yang melibatkan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar.61/2 = .............Menyelesaikan operasi tambah.... b......Tujuan Pembelajaran a...... kuarang..... RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 1 ( Satu ) Standar Kompetensi : 5... bagi dan pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar..... 2... Alokasi waktu : 6 jam pelajaran ( 3 kali pertemuan ) A.......Pd NIP 130 888 243 (... Mengetahui..S...Siswa dapat menyelesaikan operasi tambah............... Indikator : a...Negeri 1 Tampaksiring Tampaksiring........ Ubahlah menjadi pangkat pecahan 3 27 = .....Siswa dapat menyelesaikan operasi kali dan bagi pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar .2... 15 Nopember 2008 Guru Mata Pelajaran Dewa Ngakan Nyoman Indra.. kurang..

kemudian mencari penyelesaiannya melalui diskusi dengan teman sebangku c. Kegiatan Inti : a. Membahas PR b.Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan kedua Pendahuluan Apersepsi: a.c. B. Kegiatan Inti : a.Langkah – langkah kegiatan Pertemuan pertama Pendahuluan Apersepsi: a. Guru menjelaskan operasi kali dan bagi pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar melalui contoh-contoh soal. B ≠ 0 .Siswa dan guru melakukan refleksi c. materi lain atau ilmu yang lain Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan soal-soal perkalian dan pembagian tentang bilangan berpangkat. Penemuan terbimbing D. d. . Mengingat kembali materi tentang bilangan berpangkat Motivasi : a.Materi Ajar a.Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan soal-soal pemjumlahan dan pengurangan yang berhubungan dengan bilangan berpangkat. Penutup a. C. Guru memberikan soal-soal sederhana untuk dijawab secara lisan oleh siswa.Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b.Meminta siswa untuk memberi contoh penggunaan materi yang akan dibahas baik dalam kehidupan sehari-hari. c.Siswa dapat menyelesaikan operasi pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar.Siswa diberikan soal-soal tentang pemjumlahan dan pengurangan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar.Siswa dan guru berdialog tentang tujuan pembelajaran dan mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan materi lain.Operasi bilangan berpangkat dan bentuk akar.Membahas b. Tanya Jawab.Beberapa siswa diminta menyampaikan hasilnya dan yang lain menanggapi.Siswa menyelesaikan soal-soal. b. b.Diskusi kelompok.Metode Pembelajaran Ceramah. Guru bersama-sama siswa menarik kesimpulan ( AXB ) n = A n X B n dan ( A/B) n = A n / B n .

.Teknik : Tes tulis b..... Kepala SMP...... Contoh Instrumen : a.Siswa dan guru melakukan refleksi c..... 3√5 + 6√5 4√3 x 8√5 Mengetahui...Bentuk Instrumen : Tes uraian. 15 Nopember 2008 Guru Mata Pelajaran (. Motivasi : Apabila siswa mampu nguasai operasi bilangan berpangkat.. Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan ketiga Pendahuluan Apersepsi: a.Guru memberikan Tugas / PR E...... Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b..................Pd NIP 130 888 243 Tampaksiring.....Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. ...... Siswa diberi soal-soal secara perorangan Penutup: a... F.......) NIP..Mengkaitkan materi dengan cara mengingat kembali pengertian operasi perkalian dan pembagian pada bilangan berpangkat...Membahas PR b.Negeri 1 Tampaksiring Dewa Ngakan Nyoman Indra.....Penilaian a..Penutup a......... Dengan contoh-contoh soal dibahas operasi pangkat pada bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar.Alat dan Sumber Belajar Buku teks dan buku penunjang... 35 x 32 54 b........S.. maka akan dapat menyelesaikan permasalahan sehari-hari seperti pada perhitungan bisnis multi level marketing....... 52 c.... Kegiatan Inti : a...... Siswa dan guru melakukan refleksi c. d...

3. Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam pemecahan masalah sederhana.RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 1 ( Satu ) Standar Kompetensi : 5.Memecahkan masalah sederhana yang berkaitan dengan bilangan berpangkat dan bentuk akar.Menggunakan sifat-sifat dan operasi hitung pada bilangan berpangkat dan bentuk akar untuk memecahkan masalah. Kompetensi Dasar : 5. . Alokasi waktu : 4 jam pelajaran ( 2 kali pertemuan ) A.Siswa dapat menggunakan sifat-sifat dan operasi hitung pada bilangan berpangkat dan bentuk akar untuk memecahkan masalah.Tujuan Pembelajaran a. Indikator : a.

Tanya Jawab. Kegiatan Inti : a.Siswa menyelesaikan soal-soal pilihan guru yang diambilkan dari buku sumber . c.Diskusi kelompok.B. Motivasi : Banyak masalah yang bisa diselesaikan dengan menggunakan sifat-sifat dan opereasi hitung pada bilangan bulat dan bentuk akar. Penugasan.Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b.Membahas PR b.Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. Diingatkan tentang sifat-sifat dan operasi hitung pada bilangan berpangkat dan bentuk akar. b.Siswa dan guru melakukan refleksi c. Membahas PR b..Membahas soal-soal lain yang dipertanyakan siswa.Beberapa siswa diminta menunjukkan hasil kerjanya dipapan tulis dan yang lain menanggapi.Metode Pembelajaran Ceramah. c.Materi Ajar a. Kegiatan Inti : a.Siswa dan guru melakukan refleksi c.Merasionalkan pecahan bentuk akar. Penutup a.Dengan menguasai cara merasionalkan bentuk akar akan mempermudah menyelesaikan masalah atau soal-soal. Motivasi : a. Guru dan siswa membahas contoh soal ceritera . C. Mengingat kembali materi tentang sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar. b. Siswa menyelesaikan soal-soal yang ada pada buku siswa .Langkah – langkah kegiatan Pertemuan pertama Pendahuluan Apersepsi: a.Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan kedua Pendahuluan Apersepsi: a.Dengan bantuan sifat-sifat akar guru memodelkan cara menyelesaikan soalsoal pecahan yang penyebutnya berbentuk akar. D. Penutup a.Guru memberikan Tugas / PR .

..Penilaian a......S.Teknik : Tes tulis b.... Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaanya dalam pemecahan masalah....... Dewa Ngakan Nyoman Indra.... Menyatakan masalah sehari – hari yang berkaitan dengan barisan bilangan : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 2 ( dua ) ....... F.. RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : 6..) NIP............Pd NIP 130 888 243 (....... Berapa banyak amuba dalam waktu 30 menit? Mengetahui. 15 Nopember 200 Guru Mata Pelajaran.............E.. Contoh Instrumen : Misal seekor amuba membelah diri setiap 2 menit sekali... Kompetensi Dasar : Menentukan pola barisan bilangan sederhana Indikator : 1...Bentuk Instrumen : Tes uraian....Alat dan Sumber Belajar Buku teks dan buku penunjang.. Kepala SMP Negeri 1 Tampaksiring Tampaksiring.

Materi Ajar Pola Bilangan Genap. Pola Bilangan Persegi Panjang. Siswa dapat menentukan pola barisan bilangan B. Guru dan siswa berdialog tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : . Pola Bilangan Segi Tiga. Pola Bilangan pada Segi Tiga Pascal C.2. Siswa dapat mengenal unsur – unsur deret misalnya: suku pertama. b. beda. Siswa dapat mengenal unsur – unsur barisan misalnya: suku pertama. misalnya : suku pertama. beda. c. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. suku ke – n. 3. suku ke – n. Demontrasi. Pola Bilangan Persegi. rasio. Tanya Jawab. Mengenal unsur – unsur barisan dan deret. d. rasio. Siswa dapat menyatakan masalah sehari – hari ynag berkaitan dengan barisan bilangan b. Menentukan pola barisan bilangan. suku ke – n. suku berikutnya. Alokasi waktu : 6 jam pelajaran ( 3 kali pertemuan ) A. Pendahuluan Apersepsi: Langkah – langkah kegiatan Pertemuan pertama a. Pola Bilangan Ganjil. Membahas PR b. suku berikutnya. Menanyakan kesiapan siswa dalam mempelajari materi barisan bilangan Motivasi : a. beda. Tujuan Pembelajaran a. . rasio. suku berikutnya. Apabila materi tentang barisan bilangan dikuasai dengan baik maka dapat membantu siswa dalam menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari – hari.

b. Pola Bil Segi Tiga. Guru membimbing siswa serta memfasilitasi selama siswa bekerja e. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. Menanyakan kesiapan siswa dalam mempelajari materi unsur – unsur barisan dan deret Motivasi : 1. b. Guru membagikan LKS yang telah disiapkan dimana setiap kelompok mendapat tugas yang berbeda . Perwakilan setiap kelompok mempresentasikan hasil kerjanya f. Siswa dikondisikan ke dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing – masing kelompok terdiri dari 5 – 6 anggota. Siswa dikondisikan ke dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing – masing kelompok terdiri dari 5 – 6 anggota. Apabila materi tentang barisan bilangan dikuasai dengan baik maka dapat membantu siswa dalam menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari – hari.beda ( Pola bilangan Genap. Siswa mengerjakan soal – soal yang sudah disiapkan guru Penutup a.a. Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan kedua Pendahuluan Apersepsi: a. Pola Bil Persegi. Siswa mengerjakan / mendiskusiksn LKS yang telah diberikan dengan bimbingan guru d. Pola Bil Ganjil. 2. Guru membagikan LKS yang telah disiapkan c. Guru dan siswa berdialog tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a. Masing – masing kelompok diskusinya mempresentasikan hasil . Siswa dan guru melakukan refleksi c. Pola Bil Pesegi Panjang. Membahas PR b. Masing – masing kelompok mendiskusikan LKS yang telah dibagikan d. Pola Bil Segi Tiga Pascal ) c.

Alat dan Sumber Belajar Buku teks. Siswa dan guru melakukan refleksi c. Teknik : Tes tulis Siswa mengerjakan soal soal yang telah disiapkan mempresentasikan hasil materi . Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan ketiga Pendahuluan Apersepsi: 1.e. Apabila materi tentang barisan bilangan dikuasai dengan baik maka dapat membantu siswa dalam menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari – hari. Siswa dikondisikan ke dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing – masing kelompok terdiri dari 5 – 6 anggota. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. Masing – masing kelompok diskusinya e. Penutup a. Siswa dan guru melakukan refleksi c. Lingkungan belajar F. Membahas PR 2. Guru membagikan LKS yang telah disiapkan c. Guru dan siswa berdialog tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a. Penilaian a. b. Menanyakan kesiapan siswa dalam mempelajari selanjutnya Motivasi : 1. Guru memberikan Tugas / PR E. Siswa mengerjakan soal soal yang telah disiapkan Penutup a. 2. Siswa mengerjakan / mendiskusiksn LKS yang telah diberikan dengan bimbingan guru d. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b.

......9. Jika baris pertama ada 2 anak...8....17...6........ 3....) NIP. : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 2 ( dua ) .20... baris berikutnya berdiri dua anak lebih banyak daripada baris sebelumnya.14..S. c. b.. Tentukan suku ke-4..... Suku ke-10 adalah... dan ke-6 Tentukan suku ke-n Dari barisan tersebut tentukah: Mengetahui. Bedanya adalah........... Pada permainan baris berbaris.. RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : 6. a.11. Bentuk Instrumen : Tes uraian.... Diketahui barisan 3... b....... Contoh Instrumen : 1. a... Kompetensi Dasar : Menentukan suku ke –n barisan aritmatika dan barisan geometri Indikator : a... Kepala SMP Negeri 1 Tampaksiring Tampaksiring.....Mengenal pengertian barisan aritmatika dan barisan geometri Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaanya dalam pemecahan masalah...........… Suku pertama adalah. Diketahui barisan : 5. 15 Nopember 200 Guru Mata Pelajaran....Pd NIP 130 888 243 (... ke-5. Dewa Ngakan Nyoman Indra........b.. berapakah banyak anak pada baris ke-6 ? 2.. c.

telah disiapkan diskusi Siswa dikondisikan ke dalam dengan masing – masing Guru membagikan LKS yang Guru menyampaikan tentang kelompok terdiri dari 5 – 6 anggota. Demontrasi. Menentukan rumus suku ke –n barisan aritmatika dan barisan geometri 2 jam pelajaran ( 1 kali pertemuan ) Tujuan Pembelajaran a.b. Alokasi waktu : A. Tanya Jawab. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Siswa dapat mengenal pengertian barisan geometri c. Siswa dapat mengenal pengertian barisan aritmatika b. barisan dan deret geometri C. Langkah – langkah kegiatan Pertemuan pertama Pendahuluan Apersepsi: • • Membahas PR Menanyakan kesiapan siswa dalam mempelajari materi barisan bilangan Motivasi : • Apabila materi tentang barisan bilangan dikuasai dengan baik maka dapat membantu siswa dalam menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari – hari. beberapa kelompok b. Siswa dapat menentukan rumus suku ke –n barisan aritmatika d. • tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a. Siswa dapat menentukan rumus suku ke –n barisan geometri B. Materi Ajar Barisan dan deret aritmatika . D. .

Pd NIP 130 888 243 (.. 1.6......7....5. Guru memberikan Tugas / PR E......... c.....8. Siswa dan guru melakukan refleksi c.... adalah. c...14.4.. Masing – masing kelompok diskusinya e.. Manakah yang merupakan barisan aritmetika ? a.....9.8.4.. Kepala SMP Negeri 1 Tampaksiring Tampaksiring.. Siswa mengerjakan / mendiskusiksn LKS yang telah mempresentasikan hasil diberikan dengan bimbingan guru d. b....... Mengetahui.. Lingkungan belajar F. : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 2 ( dua ) .. Teknik : Tes tulis b..... Contoh Instrumen : 1.5. Dewa Ngakan Nyoman Indra. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. Siswa mengerjakan soal soal yang telah disiapkan Penutup a.... Penilaian a...... Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. 15 Nopember 200 Guru Mata Pelajaran..) NIP.....5.c...S....11.2. Suku ke-10 dari barisan 2. 1. RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : 6... 1.....7. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaanya dalam pemecahan masalah. Bentuk Instrumen : Tes uraian.....3...... 2.

Menanyakan kesiapan siswa dalam mempelajari materi barisan bilangan Siswa dapat menentukan rumus jumlah nsuku pertama deret geometri Siswa dapat mengenal pengertian deret geometri naik atau Tujuan Pembelajaran Motivasi : a. turun c.Kompetensi Dasar : Menentukan jumlah n suku pertama deret aritmatika dan deret geometri Indikator : 1. Apabila materi tentang barisan bilangan dikuasai dengan baik maka dapat membantu siswa dalam menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari – hari.Siswa dapat mengenal pengertian deret aritmatika naik atau turun b. 8 jam pelajaran ( 4 kali pertemuan ) a. D. B. Materi Ajar Barisan dan deret aritmatika. Mengenal pengertian deret aritmatika dan deret geometri naik atau turun 2. Tanya Jawab. Demontrasi Langkah – langkah kegiatan Pertemuan pertama Pendahuluan Apersepsi: a. barisan dan deret geometri Metode Pembelajaran Diskusi kelompok.Siswa dapat menentukan rumus jumlah n suku pertama deret aritmatika d. Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : . Membahas PR b. Menentukan rumus jumlah n suku pertama deret aritmatika dan deret geometri Alokasi waktu : A. b. C.

Siswa dan guru melakukan refleksi c. Kegiatan Inti : a. Pertemuan kedua Pendahuluan Apersepsi: a. b. b. d.Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b.Siswa mengerjakan / mendiskusiksn LKS yang telah diberikan dengan bimbingan guru d.Guru memberikan Tugas / PR . Siswa dikondisikan ke dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing – masing kelompok terdiri dari 5 – 6 anggota. Penutup Siswa dikondisikan ke dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing – masing kelompok terdiri dari 5 – 6 Guru membagikan LKS yang telah disiapkan Siswa mengerjakan / mendiskusiksn LKS yang Masing – masing kelompok mempresentasikan telah diberikan dengan bimbingan guru hasil diskusinya Siswa mengerjakan soal soal yang telah disiapkan a. e. Motivasi : a. anggota.Membahas PR b. Masing – masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya e.Siswa mengerjakan soal soal yang telah disiapkan Penutup a. Guru membagikan LKS yang telah disiapkan c.a. b. c.Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. Apabila materi tentang barisan bilangan dikuasai dengan baik maka dapat membantu siswa dalam menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari – hari.Guru memberikan Tugas / PR Guru dan siswa berdialog tentang tujuan pembelajaran Menanyakan kesiapan siswa dalam mempelajari materi unsur – unsur barisan dan deret Siswa dan guru melakukan refleksi c.

Guru membagikan LKS yang telah disiapkan c. Masing – masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya e. b.Siswa mengerjakan / mendiskusiksn LKS yang telah diberikan dengan bimbingan guru d.Siswa dikondisikan ke dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing – masing kelompok terdiri dari 5 – 6 anggota. b. Motivasi : a.Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan keempat Pendahuluan Apersepsi: a. Kegiatan Inti : a. Menanyakan kesiapan siswa dalam mempelajari materi selanjutnya Guru dan siswa berdialog tentang tujuan pembelajaran Menanyakan kesiapan siswa dalam mempelajari materi selanjutnya Motivasi : .Siswa mengerjakan soal soal yang telah disiapkan Penutup a.Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. Siswa dan guru melakukan refleksi c.Pertemuan ketiga Pendahuluan Apersepsi: a.Membahas PR b.Apabila materi tentang barisan bilangan dikuasai dengan baik maka dapat membantu siswa dalam menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari – hari.Membahas PR b.

......Pd NIP 130 888 243 (. Guru membagikan LKS yang telah disiapkan c.. Guru dan siswa berdialog tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a.... Bentuk Instrumen : Tes uraian......... mempresentasikan hasil Mengetahui. 15 Nopember 200 Guru Mata Pelajaran. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b........ Apabila materi tentang barisan bilangan dikuasai dengan baik maka dapat membantu siswa dalam menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari – hari. Penilaian a. Masing – masing kelompok diskusinya e. RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) .. Hitunglah jumlah 10 suku pertama deret: 3+6+9+12+ ... 5.. Siswa mengerjakan soal soal yang telah disiapkan Penutup a... 3+2+4+2+. Siswa dan guru melakukan refleksi c. 1+5+9+13+.. Dewa Ngakan Nyoman Indra.) NIP.. Siswa mengerjakan / mendiskusiksn LKS yang telah diberikan dengan bimbingan guru d............ Guru memberikan Tugas / PR E..a.. Lingkungan belajar F. Contoh Instrumen : 4... b.... c.. c... b. Kepala SMP Negeri 1 Tampaksiring Tampaksiring. Manakah yang merupakan deret Aritmetika ? a..S..... Siswa dikondisikan ke dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing – masing kelompok terdiri dari 5 – 6 anggota.. Alat dan Sumber Belajar Buku teks.... b. 3+6+9+.......... Teknik : Tes tulis b..

Tanya Jawab. Tujuan Pembelajaran a.Siswa dapat menggunakan sifat-sifat dan rumus pada deret arimatika untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan deret b. Membahas PR b. Langkah – langkah kegiatan Pertemuan pertama Pendahuluan Apersepsi: a. D. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaanya dalam pemecahan masalah. C. Siswa dapat menggunakan sifat-sifat dan rumus pada deret geometri untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan deret B.Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 2 ( dua ) 6. barisan dan deret geometri Motivasi : . Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Menanyakan kesiapan siswa dalam mempelajari materi lebih lanjut Materi Ajar Barisan dan deret aritmatika. Kompetensi Dasar : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret Indikator : 1. Menggunakan sifat-sifat dan rumus pada deret arimatika dan deret geometri untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan deret Alokasi waktu : 4 jam pelajaran ( 2 kali pertemuan ) A. Demontrasi.

b. tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : Guru dan siswa berdialog tentang Membahas PR Menanyakan kesiapan siswa dalam Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan Tugas / PR Dengan bimbingan guru siswa membuat Siswa mengerjakan / mendiskusiksn LKS yang Masing – masing kelompok mempresentasikan telah diberikan dengan bimbingan guru hasil diskusinya Siswa mengerjakan soal soal yang telah disiapkan Guru membagikan LKS ( memuat masalah sehari – hari yang berkaitan dengan deret aritmatika ) yang telah Siswa dikondisikan ke dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing – masing kelompok terdiri dari 5 – 6 Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran mempelajari materi unsur – unsur barisan dan deret . Apabila materi tentang barisan bilangan dikuasai dengan baik maka dapat membantu siswa dalam menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari – hari. Penutup a. b. Kegiatan Inti : a. Pertemuan kedua Pendahuluan Apersepsi: a. anggota. Motivasi : a. c.a. Apabila materi tentang barisan bilangan dikuasai dengan baik maka dapat membantu siswa dalam menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari – hari. e. rangkuman b. d. disiapkan c. b. b.

. Siswa dan guru melakukan refleksi c... Penilaian a.. soal yang telah disiapkan Penutup diskusi kelompok terdiri dari 5 – 6 anggota. Teknik : Tes tulis Bentuk Instrumen : Tes uraian.... Lingkungan belajar F.. b.... mempresentasikan hasil diskusinya e. Guru memberikan tugas/PR E.....) NIP..... 1... dst. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b.......... Berapa banyak kursi yang dibutuhkan supaya bisa terdapat 10 baris ? Mengetahui..Pd NIP 130 888 243 (. Siswa dikondisikan ke dengan masing – masing Guru membagikan LKS ( memuat masalah sehari – hari yang berkaitan dengan deret Siswa mengerjakan / mendiskusiksn LKS yang telah diberikan dengan bimbingan guru Masing – masing kelompok Siswa mengerjakan soal - a........... Pada barisan pertama terdapat 5 kursi.. Dewa Ngakan Nyoman Indra.S. d. Alat dan Sumber Belajar Buku teks.. geometri ) yang telah disiapkan c. barisan ketiga 11 kursi.......... barisan kedua 8 kursi. dalam beberapa kelompok b. ... c. Kepala SMP Negeri 1 Tampaksiring Tampaksiring.. Contoh Instrumen : Disebuah ruangan disusun kursi-kursi seperti berikut.........a.. 15 Nopember 200 Guru Mata Pelajaran..

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful