RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : 1.

Memahami kesebangunnan bangun datar dan penggunaanya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Mengidentifiksi bangun – bangun datar yang sebangun dan kongruen Indikator : 1. Mendiskusikan dua bangun yang sebangun melalui model bangun datar 2. Mendiskusikan dua bangun kongruen melalui model bangun datar 3. Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun 4. Mengidentifikasikan dua bangun datar kongruen : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 1 ( Satu )

Alokasi waktu : 4 jam pelajaran ( 2 kali pertemuan ) A. Tujuan Pembelajaran a. Siswa dapat menjelaskan dua bangun yang sebangun b. Siswa dapat menjelaskan dua bangun yang kongruen c. Siswa dapat mengidentifikasi dua bangun datar sebangun d. Siswa dapat mengidentifikasi dua bangun datar kongruen B. Materi Ajar Kesebangunan a. Bangun – bangun yang sebangun b. Bangun – bangun yang kongruen C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, Tanya Jawab, Demontrasi.

D. Langkah – langkah kegiatan Pertemuan pertama Pendahuluan Apersepsi: a. Mengingat kembali tentang bangun – bangun datar Motivasi :  Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari - hari  Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a. Dengan berdialog siswa diminta menyebutkan macam – macam bangun datar b. Guru dan siswa mendiskusikan tentang bangun – bangun yang sebangun, bangun – bangun yang kongruen c. Siswa mengerjakan tugas latihan soal – soal tentang kesebangunan yang terdapat pada buku sumber ( Karangan ………, Hal…….. lat …….. No ….) Penutup a. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. Siswa dan guru melakukan refleksi c. Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan kedua Pendahuluan Apersepsi: b. Membahas PR c. Mengingat kembali bangun – bangun yang sebangun dan kongruen Motivasi :  Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari - hari  Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a. b. c. Guru menyediakan model – model bangun datar Dengan berdialog siswa diminta menyebutkan bangun – bangun Dengan bimbingan guru siswa mendiskusikan bangun – bangun

yang sebangun dan bangun – bangun yang kongruen yang sebangun, dan bangun – bangun yang kongruen

d.

Siswa mengerjakan tugas latihan soal – soal tentang kesebangunan

yang terdapat pada buku sumber ( Karangan ………, Hal …….. lat …….. No ….... ) Penutup a. b. c. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan Tugas / PR E. Alat dan Sumber Belajar Buku teks, Model – model bangun datar, Lingkungan belajar F. Penilaian A. Teknik : Tes tulis, tes lisan B. Bentuk Instrumen : Tes uraian, Daftar pertanyaan. C. Contoh Instrumen : 1. Bangun-bangun manakah yang sebangun? Mengapa? 2. Bangun-bangun manakah yang kongruen? Mengapa?

3. Apakah kedua bangun berikut ini sebangun? Mengapa?

4. Apakah kedua bangun berikut ini kongruen? Mengapa?

Mengetahui, Kepala SMP.Negeri 1 Tampaksiring

Tampaksiring, 15 Nopember 2008 Guru Mata Pelajaran

Dewa Ngakan Nyoman Indra.S.Pd NIP 130 888 243

(.......................................................) NIP.............................................

RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : 1. Memahami kesebangunnan bangun datar dan penggunaanya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Mengidentifiksi sifat – sifat dua segitiga yang sebangun dan kongruen Indikator : Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segi tiga Menyebutkan sifat – sifat dua segi tiga sebangun dan kopngruen Alokasi waktu : 4 jam pelajaran ( 2 kali pertemuan ) Tujuan Pembelajaran a. Siswa dapat membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segi tiga b. Siswa dapat menyebutkan sifat – sifat dua segi tiga sebangun dan kopngruen Materi Ajar Kesebangunan a. Segi tiga – seg tiga yang sebangun b. Segi tiga – segi tiga yang kongruen Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, Tanya Jawab, Demontrasi. Langkah – langkah kegiatan Pertemuan pertama Pendahuluan Apersepsi: a.Membahas PR : SMP. Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 1 ( Satu )

..hari  Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a.. segitiga yang sebangun dan dua bangun segitiga yang kongruen .Mengingat kembali bangun – bangun segitiga yang sebangun dan bangun – bangun segitiga yang kongruen Motivasi :  Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari . No ….b. b.hari  Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a.Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. Hal ……. c. b.Siswa dan guru melakukan refleksi c. Guru menyediakan model – model bangun segitiga Dengan tanya jawab siswa diminta menyebutkan dua bangun kongruen yang terdapat pada buku sumber ( Karangan ……….Membahas PR b.Mengingat kembali tentang bangun – bangun yang sebangun dan kongruen Motivasi :  Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari . dan lat ……... Guru menyediakan model – model bangun segitiga Dengan berdialog siswa diminta menyebutkan bangun – bangun Dengan bimbingan guru siswa mendiskusikan bangun – bangun Siswa mengerjakan tugas latihan soal – soal tentang bangun – bangun – bangun segitiga yang segitiga yang sebangun dan bangun – bangun segitiga yang kongruen segitiga yang sebangun. d. ) Penutup a.Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan kedua Pendahuluan Apersepsi: a. dan bangun – bangun segitiga yang kongruen bangun segitiga yang sebangun.

. Lingkungan belajar A B P Q panjang AB panjang  = panjang PQ panjang  panjang  = panjang  Sudut A = sudut …....c.. tes lisan E...... Dengan bimbingan guru siswa mendiskusikan sifat – sifat dua Siswa mengerjakan tugas latihan soal – soal tentang sifat – sifat bangun segitiga yang sebangun dan dua bangun segitiga yang kongruen kesebangunan dan kekongruenan dua buah segitiga yang terdapat pada buku sumber ( Karangan ………... Hal ……. Diketahui ΔABC dan ΔPQR... 15 Nopember 2008 Guru Mata Pelajaran Dewa Ngakan Nyoman Indra..... apakah a... lat …….. Kalau dua segitiga kongruen.. Kepala SMP.. F. Kalau ada dua segitiga sebangun. No ….....Pd (.. sebangun C R Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan Tugas / PR Alat dan Sumber Belajar Buku teks.... Daftar pertanyaan............. sudut-sudut yang bersesuaian sama besar? 2. Contoh Instrumen : 1.. Bentuk Instrumen : Tes uraian.S. Teknik : Tes tulis...... d. Model – model bangun segitiga..... Sudut … = sudut Q Sudut … = sudut … Mengetahui..Negeri 1 Tampaksiring Tampaksiring. apakah dua segitiga tersebut tentu sebangun? 3... sisi-sisi yang bersesuaian sama panjang? b. ) Penutup • • • D...) .. F. Penilaian D.

.....NIP 130 888 243 NIP......... Memecahkan masalah yang melibatkan kesebangunan Alokasi waktu : 8 jam pelajaran ( 4 kali pertemuan ) Tujuan Pembelajaran a. Memahami kesebangunnan bangun datar dan penggunaanya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : 1........ Tanya Jawab. Memecahkan masalah yang melibatkan konsep kesebangunan Metode Pembelajaran Diskusi kelompok... b.. Garis tinggi segitiga siku-siku ke sisi miring d. Segi tiga – seg tiga yang sebangun b........3 Menggunakan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan masalah Indikator : 1.... RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : 2...... Menghitung panjang sisi pada segitiga sebangun c. kesebangunan Materi Ajar Kesebangunan a. Menentukan perbandingan sisi – sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya 2....... Penemuan Langkah – langkah kegiatan Siswa dapat menentukan perbandingan sisi – sisi dua Siswa dapat memecahkan masalah yang melibatkan segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 1 ( Satu ) .

..  Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : menyelesaikan soal-soal tentang menyelesaikan soal-soal tentang .. c.. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. b.  Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a. Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan kedua Pendahuluan Apersepsi: Membahas PR Motivasi :  Apabila materi kesebangunan pada segitiga dapat dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa kesebangunan dua segitiga . ) Penutup 1. Siswa dan guru berdialog tentang tujuan pembelajaran dan Siswa dan guru mendiskusikan cara menentukan pangjang sisi-sisi Siswa menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan menghitung mengkaitkan materi yang akan dipelajari dengan kehidupan sehari-hari pada segitiga sebangun panjang sisi segitiga pada buku sumber ( Karangan ………. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman 2. lat …….Pertemuan pertama Pendahuluan Apersepsi: Membahas PR Motivasi :  Apabila materi kesebangunan pada segitiga dapat dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa kesebangunan dua segitiga . Hal …….. No ….

No …. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman 2.a. Siswa dan guru melakukan refleksi 3.. menyelesaikan masalah dalam Siswa bersama guru mendiskusikan soal-soal pemecahan masalah Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal pada buku sumber yang berhubungan dengan kesebangunan.. Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan keempat Pendahuluan Apersepsi: Membahas PR Motivasi :  Apabila materi kesebangunan pada segitiga dapat dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa kehidupan sehari-hari . Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan ketiga Pendahuluan Apersepsi: Membahas PR Motivasi :  Apabila materi kesebangunan pada segitiga dapat dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa kehidupan sehari-hari .. Hal …….. lat ……. ( Karangan ……….. No ….. Siswa bersama guru mendiskusikan kesebangunan pada segitiga siku-siku untuk menentukan panjang garis tinggi segitiga siku-siku ke sisi Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal pada buku sumber ( Karangan ………. b. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman 2.. Penutup 1. Hal …….. lat ……. miring b.  Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a. ) Penutup 1... ) menyelesaikan masalah dalam .

. Bentuk Instrumen : Tes uraian I. kesebangunan dilapangan untuk menentukan tinggi tiang bendera atau tinggi pohon.... Penilaian G........... Contoh Instrumen : 1..S.. b. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman 2.. Sebuah tongkat yang panjangnya 1 m berdiri tegak disamping tiang bendera . penggaris 100 CM. C 5 cm R Masing-masing kelompok diminta menampilkan hasil kerjanya pada porum pleno A 2 cm B P 6 cm Q Tentukanlah panjang QR 2. c. Jika pada saat yang sama panjang bayangan tongkat = 1.. Guru memberikan Tugas / PR E.5 m dan panjang bayangan tiang bendera = 18 m maka tinggi tiang bendera ádalah … m Mengetahui... Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a.. Penutup 1....) .. Siswa dan guru melakukan refleksi 3....tongkat. Alat dan Sumber Belajar Buku teks..Negeri 1 Tampaksiring Tampaksiring..... Lingkungan belajar F.. 15 Nopember 2008 Guru Mata Pelajaran Dewa Ngakan Nyoman Indra.... Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok kerja dengan Masing-masing kelompok diminta menunjukkan penerapan masing-masing kelompok terdiri dari 3-5 orang............. Kepala SMP.Pd (.. Teknik : Tes tulis H.....

... Kompetensi Dasar : 2. tinggi.. Materi Ajar Tabung. kerucut dan bola serta menentukan ukurannya : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 1 ( Satu ) ...NIP 130 888 243 NIP..... penemuan... kerucut dan bola... lengkung. dari tabung kerucut dan bola Alokasi waktu : 2 jam pelajaran ( 1 kali pertemuan ) Tujuan Pembelajaran a. Tanya Jawab......... Indikator : 1........... alas.....1. RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : 2....... sisi.. Langkah – langkah kegiatan Pendahuluan Apersepsi: Siswa dapat mendiskusikan unsur-unsur tabung kerucut dan bola dengan menggunakan model bangun ruang sisi Mengidentifiksi unsur-unsur tabung kerucut dan bola Memahami sifat-sifat tabung. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Menyebutkan unsur-unsur : jari-jari / diameter..

.1. 15 Nopember 2008 Guru Mata Pelajaran . kerucut dan bola dalam memecahkan soal-soal. Siswa mengerjakan soal-soal dalam buku teks tentang unsureunsur tabung.. c. Kepala SMP... B OA = OB disebut .. Contoh Instrumen : T O A a.... Bentuk Instrumen : Tes isian L. kerucut dan bola.. Sisi yang diarsir disebut . kerucut dan bola c. Teknik : Tes tulis K. Sisi yang tidak diarsir disebut .. Kegiatan Inti : a. f. d.. Guru memberikan Tugas / PR E.. Dengan tanya jawab... e. BT disebut . siswa diminta untuk menyebutkan bendabenda yang berbentuk tabung. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. Mengingat kembali tentang benda-benda yang berbentuk tabung .. buku penunjang.. Guru bersama siswa mendiskusikan tentang unsur-unsur tabung.Negeri 1 Tampaksiring Tampaksiring. Motivasi :  Siswa mampu menggunakan rumus luas selimut tabung. OT disebut . Penilaian J. Siswa dan guru melakukan refleksi c. b. kerucut dan bola b. Mengetahui.. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. AB disebut .dan benda-benda yang berbentuk tabung dan kerucut F. kerucut dan bola Penutup a.

.... kerucut dan bola..... kerucut dan bola serta menentukan ukurannya Kompetensi Dasar : 2..Dewa Ngakan Nyoman Indra..... Menghitung luas selimut tabung. Siswa dapat menghitung volume tabung. Menghitung unsure-unsur tabung. 2...... Indikator : 1. C.. D.2....... Penemuan........ Alokasi waktu : 6 jam pelajaran ( 3 kali pertemuan ) Tujuan Pembelajaran a..Pd NIP 130 888 243 (. 3............. c....S... Memahami sifat-sifat tabung.... kerucut dan bola.. RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : 2. Siswa dapat menghitung unsure-unsur tabung. Kerucut dan Bola Metode Pembelajaran Diskusi kelompok... b..) NIP. kerucut dan bola.. kerucut dan bola.. kerucut dan bola jika : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 1 ( Satu ) volumenya diketahui... Tanya Jawab.. Siswa dapat menghitung luas selimut tabung.... Langkah – langkah kegiatan ...... B......... kerucut dan bola jika volumenya diketahui.... Menghitung volume tabung. Demontrasi. kerucut dan bola..... Materi Ajar Tabung...... Menghitung luas selimut dan volume tabung.........

Pertemuan pertama Pendahuluan Apersepsi • Mengingat kembali tentang bangun – bangun ruang ( benda-benda yang berbentuk tabung. Guru memberikan soal-soal dalam buku teks serta memberi bimbingan seperlunya. Guru menyajikan masalah kontekstual yang berhubungan dengan luas selimut tabung. kerucut dan bola. c. kerucut dan bola dalam menyelesaikan soal Kegiatan Inti : • • Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok dengan masing-masing kelompok terdiri dari 3-5 orang Dengan berdiskusi dalam kelompok masing-masing diharapkan siswa dapat : Motivasi : . Dengan demonstrasi. Motivasi : • • Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari – hari Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a. Penutup • • • Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan kedua Pendahuluan Apersepsi: • • • Membahas PR Mengingat kembali pada luas lingkaran Memperhatikan pelajaran yang diberikan oleh guru sehingga mampu menggunakan rumus-rumus volume tabung . kerucut dan bola. b. guru menjelaskan cara menemukan rumus luas selimut tabung dan kerucut dengan konsep persegi panjang dan lingkaran.

Pendahuluan Apersepsi: Membahas PR Mengingat volume tabung. c. b. c. Lingkungan belajar kembali rumus-rumus Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan ketiga . Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan Tugas / PR E. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. • hasil Masing-masing kelompok diminta diskusinya sedangkan kelompok lain Guru dan siswa menyimpulkan hasil dari masing-masing kelompok. b. kerucut dan bola untuk menentukan unsur-unsurnya Kegiatan Inti : • Guru menjelaskan dan memberi penekanan kembali dalam penggunaan rumus-rumus volume tabung. Model – model bangun ruang sisi lengkung. kerucut dan bola serta memberikan soal-soal untuk dikerjakan. Penutup a. • Guru memberi bimbingan dan langkah-langkah dalam menyelesaikan soal yang dikerjakan oleh siswa Penutup a. Menemukan rumus volume tabung serta menerapkan kedalam soal-soal Menemukan rumus volume kerucut Menemukan rumus volume bola   • menyampaikan menanggapinya. kerucut dan bola Motivasi : • Dapat menerapkan dan menggunakan rumus volume tabung.

.... Berapakah volum tabung tersebut? 3...S. Hitunglah luas selimut bola tersebut 2. Sebuah tabung volumenya 1540 cm3...Memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung... RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : 1. Kepala SMP. Metode Pembelajaran Memahami sifat-sifat tabung. Contoh Instrumen : 1..Pd NIP 130 888 243 Tampaksiring.........berapakah jari-jari tabung tersebut? Mengetahui... Teknik : Tes tulis N............ kerucut dan bola.. Bentuk Instrumen : Tes uraian.. Materi Ajar Tabung. kerucut dan bola Alokasi waktu : 2 jam pelajaran ( 1 kali pertemuan ) A....... O......... Penilaian M. kerucut dan bola serta menentukan ukurannya : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 1 ( Satu ) ...... Sebuah bola berjari-jari 10 cm. kerucut dan bola Indikator : 1..............) NIP.. Sebuah tabung jari-jari alasnya 10 cm dan tinggi tabung 30 cm.. Kompetensi Dasar : 2.Negeri 1 Tampaksiring Dewa Ngakan Nyoman Indra....F. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menggunakan rumus luas selimut dan volume untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung... Menggunakan rumus luas selimut dan volume untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung.............. kerucut dan bola.. Jika tinggi tabung 10 cm...... 15 Nopember 2008 Guru Mata Pelajaran (.3........

. Kegiatan Inti : • • • • Penutup    E. Pak Candra membuat drum berbentuk tabung dari seng dengan jari – jari alas 30 cm dan tingginya diperlukan ? Mengetahui. 15 Nopember 2008 Guru Mata Pelajaran 1 m. Penilaian P. Tanya Jawab. buku penunjang. Kepala SMP. Guru meminta siswa membentuk kelompok dengan masing-masing terdiri dari 4-5 orang. Langkah – langkah kegiatan Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali tentang rumus-rumus luas selimut dan volume tabung. Guru memberikan soal-soal dalam buku teks tentang pemecahan masalah untuk didiskusikan. Guru meminta masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil kelompoknya dan ditanggapi oleh kelompok yang lain. Berapakah luas minimal seng yang Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan Tugas / PR Alat dan Sumber Belajar Buku teks.Negeri 1 Tampaksiring Tampaksiring. Contoh Instrumen : 1. kerucut dan bola. kerucut dan bola Motivasi : Apabila rumus-rumus sudah dipahami dengan baik maka siswa mampu memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung.dan benda-benda yang berbentuk tabung dan Guru meminta siswa untuk menulis rumus-rumus tentang luas selimut dan volume tabung.Diskusi kelompok. Bentuk Instrumen : Tes uraian R. kerucut F. penemuan. Teknik : Tes tulis Q. kerucut dan bola .

. RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 1 ( Satu ) Standar Kompetensi : 3...........Dewa Ngakan Nyoman Indra...1 Menentukan penafsirannya rata-rata..S......... terbesar dan jangkauan data • Siswa dapat enentukan rata-rata... median...... Mengurutkan data tunggal.) NIP.....Pd NIP 130 888 243 (............... mengukur dan mencatat data dengan turus / tally 2. modus data tunggal serta penafsirannya o o o Materi Ajar Pengumpulan Data Ukuran Pencaran Ukuran Pemusatan Metode Pembelajaran ......... median...... mengenal data terkecil.. Menentukan rata-rata.......... Median dan Modus data tunggal serta Indikator : 1..... mengenal data terkecil... modus data tunggal serta penafsirannya Alokasi waktu : 8 jam pelajaran ( 4 kali pertemuan ) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat mengumpulkan data dengan mencacah............ Mengumpulkan data dengan mencacah........ Melakukan Pengolahan dan Penyajian Data Kompetensi Dasar : 3... terbesar dan jangkauan data 3... mengukur dan mencatat data dengan turus / tally • Siswa dapat mengurutkan data tunggal.

Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan kedua Pendahuluan Apersepsi: a. mencari nilai terkecil ... Hal ……. Masing-masing kelompok diarahkan membuat catatan tentang berat badan semua anggota kelompoknya c. serta mencari jangkauan data tersebut d. menentukan nilai terkecil dan terbesar. guru menjelaskan cara mengurutkan data. Membahas PR b. Mengingat kembali tentang penyajian data dalam sistim turus / tally Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari . ) Penutup a. Dengan bimbingan guru. Siswa mengerjakan tugas latihan soal – soal tentang penyajian data dengan sistim turus / tally yang terdapat pada buku sumber ( Karangan ………. terbesar dan jangkauan data . Dengan diskusi kelompok diharapkan siswa bisa mengurutkan data dari yang terkecil ke yang terbesar. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok yang lain menanggapi e. Dengan demonstrasi..hari Kegiatan Inti : a. Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a.. Tanya Jawab. Observasi Langkah – langkah kegiatan Pertemuan pertama Pendahuluan Apersepsi: Dengan tanya jawab siswa diingatkan tentang materi statistika yang didapat di SD Motivasi : a. siswa membuat rangkuman b.Diskusi kelompok. Guru dengan bantuan beberapa siswa melakukan pengukuran tientang tinggi masing-masing siswa dalam kelas itu b.. Guru membimbing siswa dalam menyajikan hasil pengukuran tersebut dalam bentuk tabel dengan sistim turus / tally d. lat ……. Guru membimbing siswa untuk mencatat hasil pengukuran itu dan membuat dalam bentuk tabel yang berisi kolom nama dan tinggi siswa c. No …. Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari – hari b. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok dengan jumlah 10 orang b.

Masing-masing kelompok melihat kembali data tentang berat badan dari masing-masing anggota kelompoknya c.. ) Pertemuan ketiga Pendahuluan Apersepsi: a. Masing-masing kelompok melihat kembali data tentang berat badan dari masing-masing anggota kelompoknya c. Membahas PR Mengingat siswa tentang pelajaran pada pertemuan sebelumnya Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari . Siswa dikondisikan kembali dalam beberapa kelompok sesuai dengan kelompok pada pertemuan sebelumnya b. Dengan demonstrasi. Mengingat siswa tentang cara mencari rata-rata dari data tunggal Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari .. lat …….... Hal ……. No …. Hal ……. Siswa dikondisikan kembali dalam beberapa kelompok sesuai dengan kelompok pada pertemuan sebelumnya b..hari Kegiatan Inti : a. Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan keempat Pendahuluan Apersepsi: a. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok yang lain menanggapi . lat ……... Dengan diskusi kelompok diharapkan siswa bisa mencari modus dan median dari data tersebut d.f. Membahas PR b. guru menjelaskan cara mencari rata-rata dari data tunggal f. No …..hari Kegiatan Inti : a. Dengan diskusi kelompok diharapkan siswa bisa mencari rata-rata dari data tersebut d.. ) Penutup a. Siswa mengerjakan tugas latihan soal – soal tentang ukuran pemusatan (rata-rata) yang terdapat pada buku sumber ( Karangan ………. b. Siswa mengerjakan tugas latihan soal – soal tentang ukuran pencaran yang terdapat pada buku sumber ( Karangan ………. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok yang lain menanggapi e.

. modus tersebut? Mengetahui. Siswa mengerjakan tugas latihan soal – soal tentang ukuran pemusatan (modus dan median) yang terdapat pada buku sumber ( Karangan ……….) NIP.. 76.. 64... penggaris. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. 8.. Penilaian Teknik : Tes tulis Bentuk Instrumen : Tes uraian.. timbangan a.. 80. Hal …….Negeri 1 Tampaksiring Tampaksiring.S. 76. Buatlah tabel skor dengan turus.. c..... 7.... 72. 6...... 9. 76. 66... tali ukur....e. Kepala SMP.. b.. 8.. Siswa dan guru melakukan refleksi c. 10..... Hitunglah rata-rata. Hasil ulangan 8 siswa adalah sebagai berikut..... Apakah makna nilai rata-rata..... 7...... median. .... Urutkan umur ke sepuluh siswa tersebut dari yang terkecil ke yang terbesar b.. 8. 10. 7...... 72.... Guru memberikan Tugas / PR Alat dan Sumber Belajar Buku sumber... 6... 5.. b... lat ……. Perolehan 12 siswa adalah sebagai berikut... 9.. Berapakah selisih antara umur siswa yang termuda dan yang tertua 3.. 6.. 6. 54. Dengan demonstrasi...... 76 a. 72.. Umur 10 siswa SD adalah sebagai berikut..... 7... 8. Berapa banyak siswa yang mendapat nilai 72? 2. No …. a.. 6.. 72....Pd NIP 130 888 243 (..... guru menjelaskan cara mencari modus dan median dari data tunggal f. Contoh Instrumen : 1..... median dan modus.. ) Penutup a. 15 Nopember 2008 Guru Mata Pelajaran Dewa Ngakan Nyoman Indra. F... b... a....

diagram batang. Tanya Jawab. Siswa dapat menyajikan data tunggal dalam bentuk tabel. garis dan lingkaran b. garis dan lingkaran 2. Siswa dapat menbaca diagram suatu data Materi Ajar Penyajian Data Metode Pembelajaran Diskusi kelompok.2 Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang.Menbaca diagram suatu data Alokasi waktu : 6 jam pelajaran ( 3 kali pertemuan ) Tujuan Pembelajaran a. diagram batang. : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 1 ( Satu ) Melakukan Pengolahan dan Penyajian Data Kompetensi Dasar : 3.RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : 3. garis dan lingkaran Indikator : 1.Menyajikan data tunggal dalam bentuk tabel. Observasi Langkah – langkah kegiatan .

..Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari – hari b. Masing-masing kelompok melihat kembali data tentang berat badan dari masing-masing anggota kelompoknya c. ) Penutup 1. Membahas PR 2. Mengingat kembali penyajian data dalam bentuk tabel dan diagram batang Dengan bimbingan guru siswa Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan Tugas / PR tentang Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari . Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok yang lain menanggapi e. Membahas PR b. Masing-masing kelompok melihat kembali data tentang berat badan dari masing-masing anggota kelompoknya c. lat …….. Dengan diskusi kelompok diharapkan siswa bisa menyajikan data dalam bentuk diagram garis dan diagram lingkaran .. Mengingat siswa tentang ukuran pemusatan Motivasi : a. Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a. No …. guru menjelaskan cara menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang f. Siswa dikondisikan kembali dalam beberapa kelompok sesuai dengan kelompok pada pertemuan sebelumnya b. Dengan diskusi kelompok diharapkan siswa bisa menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang d.Pertemuan pertama Pendahuluan Apersepsi: a.hari Kegiatan Inti : a.. Siswa mengerjakan tugas latihan soal – soal tentang penyajian data dengan tabel dan diagram batang yang terdapat pada buku sumber ( Karangan ………. 3. Siswa dikondisikan kembali dalam beberapa kelompok sesuai dengan kelompok pada pertemuan sebelumnya b. Hal ……. membuat rangkuman 2. Pertemuan kedua Pendahuluan Apersepsi: 1. Dengan demonstrasi.

. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok yang lain menanggapi e.. jangka. lat …….d.. Dengan demonstrasi.. Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan ketiga Pendahuluan Apersepsi: a. Masing-masing kelompok diberikan data dalam bentuk diagram yang dicari dari koran c. Berikut ini data umur 20 siswa SMP Bina Taruna (dalam tahun). Contoh Instrumen : 1. Dengan diskusi kelompok diharapkan siswa bisa membaca diagram tersebut d.. Dengan demonstrasi.. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan Tugas / PR Alat dan Sumber Belajar Buku sumber. guru menjelaskan cara membaca diagram tersebut f.. Siswa mengerjakan tugas latihan soal – soal tentang diagram garis dan diagram lingkaran yang terdapat pada buku sumber ( Karangan ………. Hal ……. b. guru menjelaskan cara menyajikan data dalam bentuk diagram garis dan diagram lingkaran f. No …. Hal ……. lat ……. No …. Mengingat kembali tentang penyajian data dalam bentuk diagram garis dan diagram lingkaran Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari . . Membahas PR b. Siswa dikondisikan kembali dalam beberapa kelompok sesuai dengan kelompok pada pertemuan sebelumnya b.hari Kegiatan Inti : a. koran Penilaian Teknik : Tes tulis Bentuk Instrumen : Tes uraian. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok yang lain menanggapi e. penggaris.. busur derajat. c. ) Penutup a.. Siswa mengerjakan tugas latihan soal – soal tentang cara membaca diagram yang terdapat pada buku sumber ( Karangan ……….. ) Penutup a. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b.

.... Kepala SMP..Menjelaskan pengertian bilangan berpangkat bilangan bulat positif.......Siswa dapat menjelaskan pengertian bilangan berpangkat b.13.. 13..... negatip dan nol... Mengidentifikasi sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar Indikator : a.Siswa dapat mengubah bentuk akar kedalam bilangan berpangkat pecahan B...Mengubah bilangan berpangkat bulat negatip menjadi pangkat positip c....... 16.... 13. 14.. sepakbola 2..... 15..Pangkat positip dan negatip.. senam 4. Basket Sepak Bola Volly Senam 40° 108 ° 80° 78° Renang Renang Renang Renang 1...... 14.Mengenal arti bilangan berpangkat pecahan dan bentuk akar... Alokasi waktu : 6 jam pelajaran ( 3 kali pertemuan ) A. 13. 16.. basket Berapa persen siswa yang hobinya main sepakbola? Mengetahui.... Gambarlah diagram batang dari data tersebut.. 15..... 13... voli 5..Materi Ajar a. 14...Siswa dapat mengubah bilangan berpangkat pecahan kedalam bentuk akar d.S..) NIP 130 888 243 NIP.Siswa dapat mengubah bilangan berpangkat bulat negatip menjadi pangkat positip c. 16. renang 3.......Tujuan Pembelajaran a. 15. b...Negeri 1 Tampaksiring Tampaksiring. 15.. Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam pemecahan masalah sederhana....Pd (........ 15 Nopember 2008 Guru Mata Pelajaran Dewa Ngakan Nyoman Indra. RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 1 ( Satu ) Standar Kompetensi : 5...... 13..... 14..1.... 14... 13..... 13... . Kompetensi Dasar : 5.

Kegiatan Inti : a.Guru menjelaskan makna bilangan a .Langkah – langkah kegiatan Pertemuan pertama Pendahuluan Apersepsi: a. Siswa dan guru melakukan refleksi c. Siswa mengerjakan latihan soal-soal dengan menggunakan arti bilangan berpangkat . Secara mandiri siswa diminta mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan perubahan bilangan berpangkat bulat negatip menjadi pangkat positip Penutup  Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman  Siswa dan guru melakukan refleksi  Guru memberikan Tugas / PR .b. b. c. Kegiatan Inti : a.Metode Pembelajaran Ceramah. Penutup a.Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. Dengan berdiskusi dalam kelompok masing-masing siswa diharapkan dapat menentukan arti bilangan berpangkat.n = 1/ a n c. Penemuan terbimbing D.Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan soal-soal yang berhubungan dengan bilangan berpangkat. Membahas PR Mengingat kembali tentang pengertian bilangan berpangkat Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan soal-soal tentang bilangan berpangkat. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok terdiri dari 3-5 orang b. Mengingat tentang arti perkalian suatu bilangan. Tanya Jawab.Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan kedua Pendahuluan Apersepsi: 1.Guru mengingatkan kembali tentang arti bilangan berpangkat. 2.Diskusi kelompok. Motivasi : a.n dengan contoh-contoh dan menyimpulkan bahwa a .Akar dan pangkat pecahan C.

c. Penutup: Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan Tugas / PR E. Dengan contoh-contoh soal 1/n dibahas penulisan a kedalam bentuk akar.Teknik : Tes tulis b.. (-6)-2 = .Alat dan Sumber Belajar Buku teks dan buku penunjang... 4. Mengkaitkan materi dengan cara mengingat kembali makna akar suatu bilangan berpangkat....... Kegiatan Inti : a. Guru dan siswa mendiskusikan arti bilangan berpangkat pecahan b. 250 = . 4 III. 5.. 43 = . F.. 2.. Siswa mengerjakan latihan soal-soal tentang penulisan bilangan berpangkat pecahan kedalam bentuk akar dan sebaliknya. 2.Bentuk Instrumen : Tes uraian. 3.. 3 II. ( 3 -2 ) = . Motivasi : Konsep tentang bilangan berpangkat banyak dipakai dalam pemecahan masalah sehari-hari ... Ubahlah menjadi bentuk akar ... 6... ( 2 2 ) = . Membahas PR b.. Hitunglah: 1. (-3)-5 = . d. 8-2 = . 5-4 = ..Pertemuan ketiga Pendahuluan Apersepsi: a.. 3. Contoh Instrumen : I.. (-3)4 = . 1...Penilaian a. Ubahlah menjadi bilangan berpangkat positif 1.. Siswa diberikan soal-soal bilangan berpangkat pecahan untuk didiskusikan dengan teman sebangkunya.....

..................... Kompetensi Dasar : 5....... kuarang....... Melakukan operasi aljabar yang melibatkan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar.2.. 2..........Negeri 1 Tampaksiring Tampaksiring..........) NIP. RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 1 ( Satu ) Standar Kompetensi : 5. Ubahlah menjadi pangkat pecahan 3 27 = . kurang..... b..... Alokasi waktu : 6 jam pelajaran ( 3 kali pertemuan ) A.. pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar. Kepala SMP... Mengetahui.Siswa dapat menyelesaikan operasi kali dan bagi pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar .... 15 Nopember 2008 Guru Mata Pelajaran Dewa Ngakan Nyoman Indra......Siswa dapat menyelesaikan operasi tambah........... bagi dan pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar...Menyelesaikan operasi tambah.S......Tujuan Pembelajaran a. Indikator : a.. Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam pemecahan masalah sederhana...... kali.....61/2 = ...Pd NIP 130 888 243 (........

Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan kedua Pendahuluan Apersepsi: a. Guru bersama-sama siswa menarik kesimpulan ( AXB ) n = A n X B n dan ( A/B) n = A n / B n .Siswa dan guru melakukan refleksi c. materi lain atau ilmu yang lain Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan soal-soal perkalian dan pembagian tentang bilangan berpangkat.Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. Guru menjelaskan operasi kali dan bagi pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar melalui contoh-contoh soal. b.Siswa dapat menyelesaikan operasi pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar. B. Guru memberikan soal-soal sederhana untuk dijawab secara lisan oleh siswa.Langkah – langkah kegiatan Pertemuan pertama Pendahuluan Apersepsi: a.Materi Ajar a. Penemuan terbimbing D. Membahas PR b. b. Kegiatan Inti : a.Meminta siswa untuk memberi contoh penggunaan materi yang akan dibahas baik dalam kehidupan sehari-hari. Mengingat kembali materi tentang bilangan berpangkat Motivasi : a.Siswa diberikan soal-soal tentang pemjumlahan dan pengurangan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar.Beberapa siswa diminta menyampaikan hasilnya dan yang lain menanggapi. Penutup a.c.Siswa dan guru berdialog tentang tujuan pembelajaran dan mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan materi lain.Operasi bilangan berpangkat dan bentuk akar.Siswa menyelesaikan soal-soal.Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan soal-soal pemjumlahan dan pengurangan yang berhubungan dengan bilangan berpangkat. B ≠ 0 . Kegiatan Inti : a. kemudian mencari penyelesaiannya melalui diskusi dengan teman sebangku c.Membahas b. C.Metode Pembelajaran Ceramah. c.Diskusi kelompok. . Tanya Jawab. d.

......... Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan ketiga Pendahuluan Apersepsi: a.....Bentuk Instrumen : Tes uraian........... 15 Nopember 2008 Guru Mata Pelajaran (..Guru memberikan Tugas / PR E... d...... Motivasi : Apabila siswa mampu nguasai operasi bilangan berpangkat....S.Pd NIP 130 888 243 Tampaksiring..... 52 c...... Dengan contoh-contoh soal dibahas operasi pangkat pada bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar.... Kegiatan Inti : a. maka akan dapat menyelesaikan permasalahan sehari-hari seperti pada perhitungan bisnis multi level marketing. Contoh Instrumen : a.. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b..Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b...Alat dan Sumber Belajar Buku teks dan buku penunjang...... Siswa dan guru melakukan refleksi c...) NIP... .....Penutup a.Penilaian a........ F..Mengkaitkan materi dengan cara mengingat kembali pengertian operasi perkalian dan pembagian pada bilangan berpangkat... 35 x 32 54 b.Teknik : Tes tulis b..........Membahas PR b. 3√5 + 6√5 4√3 x 8√5 Mengetahui.Siswa dan guru melakukan refleksi c...Negeri 1 Tampaksiring Dewa Ngakan Nyoman Indra........... Siswa diberi soal-soal secara perorangan Penutup: a..... Kepala SMP.

.Memecahkan masalah sederhana yang berkaitan dengan bilangan berpangkat dan bentuk akar.RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 1 ( Satu ) Standar Kompetensi : 5.3. Kompetensi Dasar : 5. Alokasi waktu : 4 jam pelajaran ( 2 kali pertemuan ) A.Menggunakan sifat-sifat dan operasi hitung pada bilangan berpangkat dan bentuk akar untuk memecahkan masalah. Indikator : a. Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam pemecahan masalah sederhana.Siswa dapat menggunakan sifat-sifat dan operasi hitung pada bilangan berpangkat dan bentuk akar untuk memecahkan masalah.Tujuan Pembelajaran a.

Materi Ajar a. C. Tanya Jawab.Guru memberikan Tugas / PR . c. Diingatkan tentang sifat-sifat dan operasi hitung pada bilangan berpangkat dan bentuk akar. Kegiatan Inti : a. Membahas PR b. c.. Mengingat kembali materi tentang sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar.Beberapa siswa diminta menunjukkan hasil kerjanya dipapan tulis dan yang lain menanggapi.Membahas soal-soal lain yang dipertanyakan siswa.Siswa dan guru melakukan refleksi c. D. Penutup a.Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b.Metode Pembelajaran Ceramah.Diskusi kelompok. Penutup a.Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b.Langkah – langkah kegiatan Pertemuan pertama Pendahuluan Apersepsi: a.Membahas PR b.B.Siswa dan guru melakukan refleksi c. Penugasan.Siswa menyelesaikan soal-soal pilihan guru yang diambilkan dari buku sumber . Guru dan siswa membahas contoh soal ceritera . Motivasi : Banyak masalah yang bisa diselesaikan dengan menggunakan sifat-sifat dan opereasi hitung pada bilangan bulat dan bentuk akar. Siswa menyelesaikan soal-soal yang ada pada buku siswa .Dengan bantuan sifat-sifat akar guru memodelkan cara menyelesaikan soalsoal pecahan yang penyebutnya berbentuk akar. b.Dengan menguasai cara merasionalkan bentuk akar akan mempermudah menyelesaikan masalah atau soal-soal. Motivasi : a.Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan kedua Pendahuluan Apersepsi: a. Kegiatan Inti : a. b.Merasionalkan pecahan bentuk akar.

...........Bentuk Instrumen : Tes uraian....... Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaanya dalam pemecahan masalah.......Teknik : Tes tulis b........ Dewa Ngakan Nyoman Indra.. F. 15 Nopember 200 Guru Mata Pelajaran.Alat dan Sumber Belajar Buku teks dan buku penunjang....... Berapa banyak amuba dalam waktu 30 menit? Mengetahui.....Pd NIP 130 888 243 (.. Contoh Instrumen : Misal seekor amuba membelah diri setiap 2 menit sekali....Penilaian a.S.......... Menyatakan masalah sehari – hari yang berkaitan dengan barisan bilangan : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 2 ( dua ) ....) NIP... Kompetensi Dasar : Menentukan pola barisan bilangan sederhana Indikator : 1.E...... Kepala SMP Negeri 1 Tampaksiring Tampaksiring. RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : 6..

Siswa dapat menyatakan masalah sehari – hari ynag berkaitan dengan barisan bilangan b. beda. suku ke – n. Tanya Jawab. Pendahuluan Apersepsi: Langkah – langkah kegiatan Pertemuan pertama a. 3. Pola Bilangan Persegi Panjang. rasio. Apabila materi tentang barisan bilangan dikuasai dengan baik maka dapat membantu siswa dalam menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari – hari. Pola Bilangan Ganjil. beda. suku ke – n. Materi Ajar Pola Bilangan Genap. Demontrasi. Menentukan pola barisan bilangan. Membahas PR b. Alokasi waktu : 6 jam pelajaran ( 3 kali pertemuan ) A. misalnya : suku pertama. Siswa dapat menentukan pola barisan bilangan B. Pola Bilangan pada Segi Tiga Pascal C. rasio. Pola Bilangan Segi Tiga. Siswa dapat mengenal unsur – unsur barisan misalnya: suku pertama. Siswa dapat mengenal unsur – unsur deret misalnya: suku pertama.2. suku berikutnya. Tujuan Pembelajaran a. beda. Menanyakan kesiapan siswa dalam mempelajari materi barisan bilangan Motivasi : a. suku ke – n. Guru dan siswa berdialog tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : . Pola Bilangan Persegi. suku berikutnya. . rasio. suku berikutnya. Mengenal unsur – unsur barisan dan deret. b. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. c. d.

Pola Bil Pesegi Panjang.a. Perwakilan setiap kelompok mempresentasikan hasil kerjanya f. Guru membimbing siswa serta memfasilitasi selama siswa bekerja e. Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan kedua Pendahuluan Apersepsi: a. Apabila materi tentang barisan bilangan dikuasai dengan baik maka dapat membantu siswa dalam menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari – hari. Guru membagikan LKS yang telah disiapkan c. Pola Bil Ganjil. Membahas PR b. Masing – masing kelompok diskusinya mempresentasikan hasil .beda ( Pola bilangan Genap. Siswa dan guru melakukan refleksi c. Masing – masing kelompok mendiskusikan LKS yang telah dibagikan d. Guru membagikan LKS yang telah disiapkan dimana setiap kelompok mendapat tugas yang berbeda . Pola Bil Segi Tiga Pascal ) c. Pola Bil Segi Tiga. b. Siswa mengerjakan soal – soal yang sudah disiapkan guru Penutup a. Siswa dikondisikan ke dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing – masing kelompok terdiri dari 5 – 6 anggota. Menanyakan kesiapan siswa dalam mempelajari materi unsur – unsur barisan dan deret Motivasi : 1. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. b. Siswa dikondisikan ke dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing – masing kelompok terdiri dari 5 – 6 anggota. Guru dan siswa berdialog tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a. 2. Pola Bil Persegi. Siswa mengerjakan / mendiskusiksn LKS yang telah diberikan dengan bimbingan guru d.

Siswa dan guru melakukan refleksi c. Siswa mengerjakan soal soal yang telah disiapkan Penutup a. Penutup a. Teknik : Tes tulis Siswa mengerjakan soal soal yang telah disiapkan mempresentasikan hasil materi . Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan ketiga Pendahuluan Apersepsi: 1. Siswa mengerjakan / mendiskusiksn LKS yang telah diberikan dengan bimbingan guru d. Guru dan siswa berdialog tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a. Lingkungan belajar F. Siswa dikondisikan ke dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing – masing kelompok terdiri dari 5 – 6 anggota. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. Menanyakan kesiapan siswa dalam mempelajari selanjutnya Motivasi : 1. Membahas PR 2. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. Penilaian a. 2. Guru memberikan Tugas / PR E. Guru membagikan LKS yang telah disiapkan c. Masing – masing kelompok diskusinya e.Alat dan Sumber Belajar Buku teks.e. Apabila materi tentang barisan bilangan dikuasai dengan baik maka dapat membantu siswa dalam menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari – hari. b. Siswa dan guru melakukan refleksi c.

.. Kepala SMP Negeri 1 Tampaksiring Tampaksiring..Mengenal pengertian barisan aritmatika dan barisan geometri Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaanya dalam pemecahan masalah. Bentuk Instrumen : Tes uraian. : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 2 ( dua ) ........11..) NIP.20.8... 3. c.... a..6... Dewa Ngakan Nyoman Indra..Pd NIP 130 888 243 (.... Contoh Instrumen : 1....... Kompetensi Dasar : Menentukan suku ke –n barisan aritmatika dan barisan geometri Indikator : a........... baris berikutnya berdiri dua anak lebih banyak daripada baris sebelumnya.......b.... a. 15 Nopember 200 Guru Mata Pelajaran. Jika baris pertama ada 2 anak.17. b. ke-5. Tentukan suku ke-4.S.. Diketahui barisan : 5.......9. RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : 6. Pada permainan baris berbaris...14... Suku ke-10 adalah.....… Suku pertama adalah. Diketahui barisan 3...... dan ke-6 Tentukan suku ke-n Dari barisan tersebut tentukah: Mengetahui........... b.......... c. Bedanya adalah. berapakah banyak anak pada baris ke-6 ? 2.

D. beberapa kelompok b. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. • tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a. barisan dan deret geometri C. Demontrasi. Alokasi waktu : A. Menentukan rumus suku ke –n barisan aritmatika dan barisan geometri 2 jam pelajaran ( 1 kali pertemuan ) Tujuan Pembelajaran a. Siswa dapat menentukan rumus suku ke –n barisan aritmatika d. Siswa dapat menentukan rumus suku ke –n barisan geometri B. Materi Ajar Barisan dan deret aritmatika . Tanya Jawab. telah disiapkan diskusi Siswa dikondisikan ke dalam dengan masing – masing Guru membagikan LKS yang Guru menyampaikan tentang kelompok terdiri dari 5 – 6 anggota. Siswa dapat mengenal pengertian barisan geometri c. Langkah – langkah kegiatan Pertemuan pertama Pendahuluan Apersepsi: • • Membahas PR Menanyakan kesiapan siswa dalam mempelajari materi barisan bilangan Motivasi : • Apabila materi tentang barisan bilangan dikuasai dengan baik maka dapat membantu siswa dalam menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari – hari. Siswa dapat mengenal pengertian barisan aritmatika b. .b.

Lingkungan belajar F.. Siswa dan guru melakukan refleksi c..... Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaanya dalam pemecahan masalah. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b....2. Mengetahui... c.) NIP... Teknik : Tes tulis b.. Kepala SMP Negeri 1 Tampaksiring Tampaksiring. Manakah yang merupakan barisan aritmetika ? a. 1.7.14. RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : 6.. Contoh Instrumen : 1... adalah..4..... Suku ke-10 dari barisan 2.3. Penilaian a.c. Dewa Ngakan Nyoman Indra..8.5..5...5..Pd NIP 130 888 243 (.9............ 15 Nopember 200 Guru Mata Pelajaran.7.....4...... b..11.8... Siswa mengerjakan soal soal yang telah disiapkan Penutup a.. Siswa mengerjakan / mendiskusiksn LKS yang telah mempresentasikan hasil diberikan dengan bimbingan guru d... 1... 1... 2.....S... Masing – masing kelompok diskusinya e....... : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 2 ( dua ) .... Guru memberikan Tugas / PR E.....6.... Bentuk Instrumen : Tes uraian.. c.

Siswa dapat menentukan rumus jumlah n suku pertama deret aritmatika d. 8 jam pelajaran ( 4 kali pertemuan ) a.Kompetensi Dasar : Menentukan jumlah n suku pertama deret aritmatika dan deret geometri Indikator : 1. B. D. Demontrasi Langkah – langkah kegiatan Pertemuan pertama Pendahuluan Apersepsi: a.Siswa dapat mengenal pengertian deret aritmatika naik atau turun b. turun c. barisan dan deret geometri Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : . Tanya Jawab. Menentukan rumus jumlah n suku pertama deret aritmatika dan deret geometri Alokasi waktu : A. Membahas PR b. C. b. Apabila materi tentang barisan bilangan dikuasai dengan baik maka dapat membantu siswa dalam menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari – hari. Menanyakan kesiapan siswa dalam mempelajari materi barisan bilangan Siswa dapat menentukan rumus jumlah nsuku pertama deret geometri Siswa dapat mengenal pengertian deret geometri naik atau Tujuan Pembelajaran Motivasi : a. Mengenal pengertian deret aritmatika dan deret geometri naik atau turun 2. Materi Ajar Barisan dan deret aritmatika.

Guru membagikan LKS yang telah disiapkan c. b. c.Guru memberikan Tugas / PR . e. b.Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. Penutup Siswa dikondisikan ke dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing – masing kelompok terdiri dari 5 – 6 Guru membagikan LKS yang telah disiapkan Siswa mengerjakan / mendiskusiksn LKS yang Masing – masing kelompok mempresentasikan telah diberikan dengan bimbingan guru hasil diskusinya Siswa mengerjakan soal soal yang telah disiapkan a. Motivasi : a. b. Masing – masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya e. Pertemuan kedua Pendahuluan Apersepsi: a. Siswa dan guru melakukan refleksi c. anggota.Membahas PR b.a. d. Siswa dikondisikan ke dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing – masing kelompok terdiri dari 5 – 6 anggota.Siswa mengerjakan soal soal yang telah disiapkan Penutup a. Kegiatan Inti : a.Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. Apabila materi tentang barisan bilangan dikuasai dengan baik maka dapat membantu siswa dalam menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari – hari.Guru memberikan Tugas / PR Guru dan siswa berdialog tentang tujuan pembelajaran Menanyakan kesiapan siswa dalam mempelajari materi unsur – unsur barisan dan deret Siswa dan guru melakukan refleksi c.Siswa mengerjakan / mendiskusiksn LKS yang telah diberikan dengan bimbingan guru d.

Pertemuan ketiga Pendahuluan Apersepsi: a. Motivasi : a. Menanyakan kesiapan siswa dalam mempelajari materi selanjutnya Guru dan siswa berdialog tentang tujuan pembelajaran Menanyakan kesiapan siswa dalam mempelajari materi selanjutnya Motivasi : . b.Membahas PR b.Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. Masing – masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya e. Kegiatan Inti : a.Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan keempat Pendahuluan Apersepsi: a. Guru membagikan LKS yang telah disiapkan c. b. Siswa dan guru melakukan refleksi c.Apabila materi tentang barisan bilangan dikuasai dengan baik maka dapat membantu siswa dalam menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari – hari.Siswa dikondisikan ke dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing – masing kelompok terdiri dari 5 – 6 anggota.Siswa mengerjakan / mendiskusiksn LKS yang telah diberikan dengan bimbingan guru d.Siswa mengerjakan soal soal yang telah disiapkan Penutup a.Membahas PR b.

Siswa mengerjakan / mendiskusiksn LKS yang telah diberikan dengan bimbingan guru d... Bentuk Instrumen : Tes uraian......... c....... 15 Nopember 200 Guru Mata Pelajaran.. 5.....S. RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) ... b. b.) NIP.. Siswa dan guru melakukan refleksi c. Guru memberikan Tugas / PR E.. Dewa Ngakan Nyoman Indra. Alat dan Sumber Belajar Buku teks...... Hitunglah jumlah 10 suku pertama deret: 3+6+9+12+ .... Teknik : Tes tulis b......... Kepala SMP Negeri 1 Tampaksiring Tampaksiring... Guru dan siswa berdialog tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a. Penilaian a. Contoh Instrumen : 4... Manakah yang merupakan deret Aritmetika ? a........ Lingkungan belajar F.. Apabila materi tentang barisan bilangan dikuasai dengan baik maka dapat membantu siswa dalam menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari – hari.. 1+5+9+13+... c. mempresentasikan hasil Mengetahui.. 3+2+4+2+.. Siswa dikondisikan ke dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing – masing kelompok terdiri dari 5 – 6 anggota.... 3+6+9+.. Guru membagikan LKS yang telah disiapkan c. b....a. Siswa mengerjakan soal soal yang telah disiapkan Penutup a.......Pd NIP 130 888 243 (. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. Masing – masing kelompok diskusinya e...

Tanya Jawab. Tujuan Pembelajaran a. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Menanyakan kesiapan siswa dalam mempelajari materi lebih lanjut Materi Ajar Barisan dan deret aritmatika. D. Langkah – langkah kegiatan Pertemuan pertama Pendahuluan Apersepsi: a. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaanya dalam pemecahan masalah. Demontrasi. barisan dan deret geometri Motivasi : .Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 2 ( dua ) 6. Kompetensi Dasar : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret Indikator : 1. C. Siswa dapat menggunakan sifat-sifat dan rumus pada deret geometri untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan deret B.Siswa dapat menggunakan sifat-sifat dan rumus pada deret arimatika untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan deret b. Menggunakan sifat-sifat dan rumus pada deret arimatika dan deret geometri untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan deret Alokasi waktu : 4 jam pelajaran ( 2 kali pertemuan ) A. Membahas PR b.

a. e. rangkuman b. d. Apabila materi tentang barisan bilangan dikuasai dengan baik maka dapat membantu siswa dalam menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari – hari. Apabila materi tentang barisan bilangan dikuasai dengan baik maka dapat membantu siswa dalam menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari – hari. Kegiatan Inti : a. anggota. tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : Guru dan siswa berdialog tentang Membahas PR Menanyakan kesiapan siswa dalam Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan Tugas / PR Dengan bimbingan guru siswa membuat Siswa mengerjakan / mendiskusiksn LKS yang Masing – masing kelompok mempresentasikan telah diberikan dengan bimbingan guru hasil diskusinya Siswa mengerjakan soal soal yang telah disiapkan Guru membagikan LKS ( memuat masalah sehari – hari yang berkaitan dengan deret aritmatika ) yang telah Siswa dikondisikan ke dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing – masing kelompok terdiri dari 5 – 6 Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran mempelajari materi unsur – unsur barisan dan deret . Pertemuan kedua Pendahuluan Apersepsi: a. b. b. disiapkan c. b. c. Motivasi : a. b. Penutup a.

dst. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. barisan kedua 8 kursi. soal yang telah disiapkan Penutup diskusi kelompok terdiri dari 5 – 6 anggota.... c.... Contoh Instrumen : Disebuah ruangan disusun kursi-kursi seperti berikut.... b... barisan ketiga 11 kursi......... Teknik : Tes tulis Bentuk Instrumen : Tes uraian. .. Pada barisan pertama terdapat 5 kursi........ mempresentasikan hasil diskusinya e...Pd NIP 130 888 243 (..... Lingkungan belajar F.........a.... Dewa Ngakan Nyoman Indra. Penilaian a. 15 Nopember 200 Guru Mata Pelajaran.. Kepala SMP Negeri 1 Tampaksiring Tampaksiring. Alat dan Sumber Belajar Buku teks....... dalam beberapa kelompok b. Siswa dan guru melakukan refleksi c... d... Siswa dikondisikan ke dengan masing – masing Guru membagikan LKS ( memuat masalah sehari – hari yang berkaitan dengan deret Siswa mengerjakan / mendiskusiksn LKS yang telah diberikan dengan bimbingan guru Masing – masing kelompok Siswa mengerjakan soal - a.S...) NIP.... geometri ) yang telah disiapkan c.. Guru memberikan tugas/PR E.. 1.... Berapa banyak kursi yang dibutuhkan supaya bisa terdapat 10 baris ? Mengetahui.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful