RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : 1.

Memahami kesebangunnan bangun datar dan penggunaanya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Mengidentifiksi bangun – bangun datar yang sebangun dan kongruen Indikator : 1. Mendiskusikan dua bangun yang sebangun melalui model bangun datar 2. Mendiskusikan dua bangun kongruen melalui model bangun datar 3. Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun 4. Mengidentifikasikan dua bangun datar kongruen : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 1 ( Satu )

Alokasi waktu : 4 jam pelajaran ( 2 kali pertemuan ) A. Tujuan Pembelajaran a. Siswa dapat menjelaskan dua bangun yang sebangun b. Siswa dapat menjelaskan dua bangun yang kongruen c. Siswa dapat mengidentifikasi dua bangun datar sebangun d. Siswa dapat mengidentifikasi dua bangun datar kongruen B. Materi Ajar Kesebangunan a. Bangun – bangun yang sebangun b. Bangun – bangun yang kongruen C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, Tanya Jawab, Demontrasi.

D. Langkah – langkah kegiatan Pertemuan pertama Pendahuluan Apersepsi: a. Mengingat kembali tentang bangun – bangun datar Motivasi :  Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari - hari  Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a. Dengan berdialog siswa diminta menyebutkan macam – macam bangun datar b. Guru dan siswa mendiskusikan tentang bangun – bangun yang sebangun, bangun – bangun yang kongruen c. Siswa mengerjakan tugas latihan soal – soal tentang kesebangunan yang terdapat pada buku sumber ( Karangan ………, Hal…….. lat …….. No ….) Penutup a. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. Siswa dan guru melakukan refleksi c. Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan kedua Pendahuluan Apersepsi: b. Membahas PR c. Mengingat kembali bangun – bangun yang sebangun dan kongruen Motivasi :  Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari - hari  Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a. b. c. Guru menyediakan model – model bangun datar Dengan berdialog siswa diminta menyebutkan bangun – bangun Dengan bimbingan guru siswa mendiskusikan bangun – bangun

yang sebangun dan bangun – bangun yang kongruen yang sebangun, dan bangun – bangun yang kongruen

d.

Siswa mengerjakan tugas latihan soal – soal tentang kesebangunan

yang terdapat pada buku sumber ( Karangan ………, Hal …….. lat …….. No ….... ) Penutup a. b. c. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan Tugas / PR E. Alat dan Sumber Belajar Buku teks, Model – model bangun datar, Lingkungan belajar F. Penilaian A. Teknik : Tes tulis, tes lisan B. Bentuk Instrumen : Tes uraian, Daftar pertanyaan. C. Contoh Instrumen : 1. Bangun-bangun manakah yang sebangun? Mengapa? 2. Bangun-bangun manakah yang kongruen? Mengapa?

3. Apakah kedua bangun berikut ini sebangun? Mengapa?

4. Apakah kedua bangun berikut ini kongruen? Mengapa?

Mengetahui, Kepala SMP.Negeri 1 Tampaksiring

Tampaksiring, 15 Nopember 2008 Guru Mata Pelajaran

Dewa Ngakan Nyoman Indra.S.Pd NIP 130 888 243

(.......................................................) NIP.............................................

RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : 1. Memahami kesebangunnan bangun datar dan penggunaanya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Mengidentifiksi sifat – sifat dua segitiga yang sebangun dan kongruen Indikator : Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segi tiga Menyebutkan sifat – sifat dua segi tiga sebangun dan kopngruen Alokasi waktu : 4 jam pelajaran ( 2 kali pertemuan ) Tujuan Pembelajaran a. Siswa dapat membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segi tiga b. Siswa dapat menyebutkan sifat – sifat dua segi tiga sebangun dan kopngruen Materi Ajar Kesebangunan a. Segi tiga – seg tiga yang sebangun b. Segi tiga – segi tiga yang kongruen Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, Tanya Jawab, Demontrasi. Langkah – langkah kegiatan Pertemuan pertama Pendahuluan Apersepsi: a.Membahas PR : SMP. Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 1 ( Satu )

hari  Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a.b. Guru menyediakan model – model bangun segitiga Dengan tanya jawab siswa diminta menyebutkan dua bangun kongruen yang terdapat pada buku sumber ( Karangan ……….hari  Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a. dan bangun – bangun segitiga yang kongruen bangun segitiga yang sebangun. b.Membahas PR b. segitiga yang sebangun dan dua bangun segitiga yang kongruen . c. ) Penutup a.. No …...Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan kedua Pendahuluan Apersepsi: a..Siswa dan guru melakukan refleksi c. d.Mengingat kembali bangun – bangun segitiga yang sebangun dan bangun – bangun segitiga yang kongruen Motivasi :  Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari .. dan lat …….Mengingat kembali tentang bangun – bangun yang sebangun dan kongruen Motivasi :  Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari .Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. Guru menyediakan model – model bangun segitiga Dengan berdialog siswa diminta menyebutkan bangun – bangun Dengan bimbingan guru siswa mendiskusikan bangun – bangun Siswa mengerjakan tugas latihan soal – soal tentang bangun – bangun – bangun segitiga yang segitiga yang sebangun dan bangun – bangun segitiga yang kongruen segitiga yang sebangun. Hal ……. b.

sebangun C R Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan Tugas / PR Alat dan Sumber Belajar Buku teks.... Daftar pertanyaan.......... Dengan bimbingan guru siswa mendiskusikan sifat – sifat dua Siswa mengerjakan tugas latihan soal – soal tentang sifat – sifat bangun segitiga yang sebangun dan dua bangun segitiga yang kongruen kesebangunan dan kekongruenan dua buah segitiga yang terdapat pada buku sumber ( Karangan ………...c. F...... Sudut … = sudut Q Sudut … = sudut … Mengetahui. Hal ……. Bentuk Instrumen : Tes uraian.. Lingkungan belajar A B P Q panjang AB panjang  = panjang PQ panjang  panjang  = panjang  Sudut A = sudut ….... Kalau dua segitiga kongruen.... tes lisan E.Pd (... apakah dua segitiga tersebut tentu sebangun? 3.. sisi-sisi yang bersesuaian sama panjang? b... 15 Nopember 2008 Guru Mata Pelajaran Dewa Ngakan Nyoman Indra......Negeri 1 Tampaksiring Tampaksiring.. Kepala SMP.... lat ……... Penilaian D... ) Penutup • • • D.. Model – model bangun segitiga. d.. F..... Teknik : Tes tulis. Kalau ada dua segitiga sebangun. No ….... Diketahui ΔABC dan ΔPQR.) . Contoh Instrumen : 1... sudut-sudut yang bersesuaian sama besar? 2.. apakah a...S..

.. Menentukan perbandingan sisi – sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya 2... Menghitung panjang sisi pada segitiga sebangun c.... Tanya Jawab.... Penemuan Langkah – langkah kegiatan Siswa dapat menentukan perbandingan sisi – sisi dua Siswa dapat memecahkan masalah yang melibatkan segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 1 ( Satu ) .3 Menggunakan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan masalah Indikator : 1....... Memecahkan masalah yang melibatkan kesebangunan Alokasi waktu : 8 jam pelajaran ( 4 kali pertemuan ) Tujuan Pembelajaran a.. Segi tiga – seg tiga yang sebangun b.....NIP 130 888 243 NIP..... Memahami kesebangunnan bangun datar dan penggunaanya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : 1.............. Memecahkan masalah yang melibatkan konsep kesebangunan Metode Pembelajaran Diskusi kelompok.. b.. kesebangunan Materi Ajar Kesebangunan a. Garis tinggi segitiga siku-siku ke sisi miring d... RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : 2...

. Siswa dan guru melakukan refleksi 3.  Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a. b... Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman 2.. ) Penutup 1. Siswa dan guru berdialog tentang tujuan pembelajaran dan Siswa dan guru mendiskusikan cara menentukan pangjang sisi-sisi Siswa menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan menghitung mengkaitkan materi yang akan dipelajari dengan kehidupan sehari-hari pada segitiga sebangun panjang sisi segitiga pada buku sumber ( Karangan ………. Hal ……. Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan kedua Pendahuluan Apersepsi: Membahas PR Motivasi :  Apabila materi kesebangunan pada segitiga dapat dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa kesebangunan dua segitiga .  Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : menyelesaikan soal-soal tentang menyelesaikan soal-soal tentang .. No …. c. lat …….Pertemuan pertama Pendahuluan Apersepsi: Membahas PR Motivasi :  Apabila materi kesebangunan pada segitiga dapat dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa kesebangunan dua segitiga .

. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman 2. ) menyelesaikan masalah dalam . ( Karangan ……….. miring b. Hal ……... ) Penutup 1. Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan ketiga Pendahuluan Apersepsi: Membahas PR Motivasi :  Apabila materi kesebangunan pada segitiga dapat dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa kehidupan sehari-hari . Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan keempat Pendahuluan Apersepsi: Membahas PR Motivasi :  Apabila materi kesebangunan pada segitiga dapat dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa kehidupan sehari-hari .  Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a... Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Penutup 1. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman 2. Hal …….. lat ……. menyelesaikan masalah dalam Siswa bersama guru mendiskusikan soal-soal pemecahan masalah Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal pada buku sumber yang berhubungan dengan kesebangunan. lat …….. Siswa bersama guru mendiskusikan kesebangunan pada segitiga siku-siku untuk menentukan panjang garis tinggi segitiga siku-siku ke sisi Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal pada buku sumber ( Karangan ………. No ….a.. b.. No …. Siswa dan guru melakukan refleksi 3.

. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman 2...... Contoh Instrumen : 1...Pd (.. Penilaian G.. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok kerja dengan Masing-masing kelompok diminta menunjukkan penerapan masing-masing kelompok terdiri dari 3-5 orang... Siswa dan guru melakukan refleksi 3..... Lingkungan belajar F... Teknik : Tes tulis H. Bentuk Instrumen : Tes uraian I. 15 Nopember 2008 Guru Mata Pelajaran Dewa Ngakan Nyoman Indra... Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a... Penutup 1.5 m dan panjang bayangan tiang bendera = 18 m maka tinggi tiang bendera ádalah … m Mengetahui..Negeri 1 Tampaksiring Tampaksiring.. Guru memberikan Tugas / PR E.. C 5 cm R Masing-masing kelompok diminta menampilkan hasil kerjanya pada porum pleno A 2 cm B P 6 cm Q Tentukanlah panjang QR 2... Jika pada saat yang sama panjang bayangan tongkat = 1. Sebuah tongkat yang panjangnya 1 m berdiri tegak disamping tiang bendera .) .......S.... kesebangunan dilapangan untuk menentukan tinggi tiang bendera atau tinggi pohon... b..... penggaris 100 CM......tongkat. Alat dan Sumber Belajar Buku teks... Kepala SMP.. c.....

.. Langkah – langkah kegiatan Pendahuluan Apersepsi: Siswa dapat mendiskusikan unsur-unsur tabung kerucut dan bola dengan menggunakan model bangun ruang sisi Mengidentifiksi unsur-unsur tabung kerucut dan bola Memahami sifat-sifat tabung... Menyebutkan unsur-unsur : jari-jari / diameter.. kerucut dan bola serta menentukan ukurannya : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 1 ( Satu ) . lengkung. Tanya Jawab...NIP 130 888 243 NIP. Materi Ajar Tabung........ alas... penemuan... RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : 2.... Kompetensi Dasar : 2. dari tabung kerucut dan bola Alokasi waktu : 2 jam pelajaran ( 1 kali pertemuan ) Tujuan Pembelajaran a... sisi... Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. tinggi...1............. kerucut dan bola... Indikator : 1....

Guru memberikan Tugas / PR E.. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. c.. OT disebut . buku penunjang.dan benda-benda yang berbentuk tabung dan kerucut F.. siswa diminta untuk menyebutkan bendabenda yang berbentuk tabung. AB disebut . Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b.. Contoh Instrumen : T O A a. Mengetahui. kerucut dan bola c. kerucut dan bola.... kerucut dan bola Penutup a. Teknik : Tes tulis K. Motivasi :  Siswa mampu menggunakan rumus luas selimut tabung. Kegiatan Inti : a.. b. kerucut dan bola dalam memecahkan soal-soal. Bentuk Instrumen : Tes isian L. Dengan tanya jawab.Negeri 1 Tampaksiring Tampaksiring.. d. Sisi yang diarsir disebut . Mengingat kembali tentang benda-benda yang berbentuk tabung .. Kepala SMP. Siswa dan guru melakukan refleksi c.. f. Siswa mengerjakan soal-soal dalam buku teks tentang unsureunsur tabung. BT disebut . Sisi yang tidak diarsir disebut ... Guru bersama siswa mendiskusikan tentang unsur-unsur tabung. B OA = OB disebut .. 15 Nopember 2008 Guru Mata Pelajaran ..1.. Penilaian J. e. kerucut dan bola b..

... Siswa dapat menghitung unsure-unsur tabung......... D. C....... Tanya Jawab.. kerucut dan bola. kerucut dan bola jika volumenya diketahui... 2.... Langkah – langkah kegiatan .......... kerucut dan bola. Kerucut dan Bola Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. kerucut dan bola serta menentukan ukurannya Kompetensi Dasar : 2. Menghitung luas selimut dan volume tabung... RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : 2..... Alokasi waktu : 6 jam pelajaran ( 3 kali pertemuan ) Tujuan Pembelajaran a. B..2. Demontrasi.) NIP...... Siswa dapat menghitung volume tabung.. kerucut dan bola jika : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 1 ( Satu ) volumenya diketahui.. Indikator : 1.. c. Menghitung unsure-unsur tabung.. Materi Ajar Tabung. 3................ kerucut dan bola.. Memahami sifat-sifat tabung. kerucut dan bola.....Dewa Ngakan Nyoman Indra.....S.... b.. kerucut dan bola.............. Siswa dapat menghitung luas selimut tabung.. Penemuan.... Menghitung volume tabung.. Menghitung luas selimut tabung..Pd NIP 130 888 243 (....

guru menjelaskan cara menemukan rumus luas selimut tabung dan kerucut dengan konsep persegi panjang dan lingkaran. Dengan demonstrasi. Penutup • • • Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan kedua Pendahuluan Apersepsi: • • • Membahas PR Mengingat kembali pada luas lingkaran Memperhatikan pelajaran yang diberikan oleh guru sehingga mampu menggunakan rumus-rumus volume tabung . Motivasi : • • Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari – hari Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a. kerucut dan bola. Guru menyajikan masalah kontekstual yang berhubungan dengan luas selimut tabung. kerucut dan bola. b.Pertemuan pertama Pendahuluan Apersepsi • Mengingat kembali tentang bangun – bangun ruang ( benda-benda yang berbentuk tabung. c. kerucut dan bola dalam menyelesaikan soal Kegiatan Inti : • • Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok dengan masing-masing kelompok terdiri dari 3-5 orang Dengan berdiskusi dalam kelompok masing-masing diharapkan siswa dapat : Motivasi : . Guru memberikan soal-soal dalam buku teks serta memberi bimbingan seperlunya.

kerucut dan bola untuk menentukan unsur-unsurnya Kegiatan Inti : • Guru menjelaskan dan memberi penekanan kembali dalam penggunaan rumus-rumus volume tabung. • Guru memberi bimbingan dan langkah-langkah dalam menyelesaikan soal yang dikerjakan oleh siswa Penutup a. Menemukan rumus volume tabung serta menerapkan kedalam soal-soal Menemukan rumus volume kerucut Menemukan rumus volume bola   • menyampaikan menanggapinya. c. Model – model bangun ruang sisi lengkung. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. Lingkungan belajar kembali rumus-rumus Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan ketiga . Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan Tugas / PR E. kerucut dan bola serta memberikan soal-soal untuk dikerjakan. • hasil Masing-masing kelompok diminta diskusinya sedangkan kelompok lain Guru dan siswa menyimpulkan hasil dari masing-masing kelompok. c. Pendahuluan Apersepsi: Membahas PR Mengingat volume tabung. b. b. kerucut dan bola Motivasi : • Dapat menerapkan dan menggunakan rumus volume tabung. Penutup a.

Negeri 1 Tampaksiring Dewa Ngakan Nyoman Indra. Sebuah tabung volumenya 1540 cm3...S.... Sebuah bola berjari-jari 10 cm........ 15 Nopember 2008 Guru Mata Pelajaran (...... kerucut dan bola serta menentukan ukurannya : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 1 ( Satu ) .. Metode Pembelajaran Memahami sifat-sifat tabung. Kepala SMP.............F.....Pd NIP 130 888 243 Tampaksiring. Contoh Instrumen : 1.... kerucut dan bola.. Menggunakan rumus luas selimut dan volume untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung.. Materi Ajar Tabung...Memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung......... Penilaian M.... Jika tinggi tabung 10 cm......3... O.. kerucut dan bola..) NIP.... Bentuk Instrumen : Tes uraian............berapakah jari-jari tabung tersebut? Mengetahui. Sebuah tabung jari-jari alasnya 10 cm dan tinggi tabung 30 cm.. RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : 1. kerucut dan bola Indikator : 1.......... Teknik : Tes tulis N. Berapakah volum tabung tersebut? 3.. Hitunglah luas selimut bola tersebut 2..... kerucut dan bola Alokasi waktu : 2 jam pelajaran ( 1 kali pertemuan ) A...... Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menggunakan rumus luas selimut dan volume untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung..... Kompetensi Dasar : 2.

Langkah – langkah kegiatan Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali tentang rumus-rumus luas selimut dan volume tabung. . Pak Candra membuat drum berbentuk tabung dari seng dengan jari – jari alas 30 cm dan tingginya diperlukan ? Mengetahui. Bentuk Instrumen : Tes uraian R. penemuan. Contoh Instrumen : 1. Guru meminta siswa membentuk kelompok dengan masing-masing terdiri dari 4-5 orang. kerucut dan bola. kerucut dan bola .Diskusi kelompok. Berapakah luas minimal seng yang Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan Tugas / PR Alat dan Sumber Belajar Buku teks. kerucut dan bola Motivasi : Apabila rumus-rumus sudah dipahami dengan baik maka siswa mampu memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung. Tanya Jawab.dan benda-benda yang berbentuk tabung dan Guru meminta siswa untuk menulis rumus-rumus tentang luas selimut dan volume tabung. Guru memberikan soal-soal dalam buku teks tentang pemecahan masalah untuk didiskusikan. 15 Nopember 2008 Guru Mata Pelajaran 1 m.Negeri 1 Tampaksiring Tampaksiring. Kegiatan Inti : • • • • Penutup    E. Kepala SMP. Penilaian P. buku penunjang. Guru meminta masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil kelompoknya dan ditanggapi oleh kelompok yang lain. kerucut F. Teknik : Tes tulis Q.

mengukur dan mencatat data dengan turus / tally • Siswa dapat mengurutkan data tunggal.............) NIP... terbesar dan jangkauan data • Siswa dapat enentukan rata-rata. mengenal data terkecil.... modus data tunggal serta penafsirannya Alokasi waktu : 8 jam pelajaran ( 4 kali pertemuan ) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat mengumpulkan data dengan mencacah.... modus data tunggal serta penafsirannya o o o Materi Ajar Pengumpulan Data Ukuran Pencaran Ukuran Pemusatan Metode Pembelajaran ... median...........Pd NIP 130 888 243 (.......... mengenal data terkecil.. terbesar dan jangkauan data 3....... RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 1 ( Satu ) Standar Kompetensi : 3... Mengumpulkan data dengan mencacah...... Median dan Modus data tunggal serta Indikator : 1..... Menentukan rata-rata............... median..Dewa Ngakan Nyoman Indra. Mengurutkan data tunggal.S.......... mengukur dan mencatat data dengan turus / tally 2..1 Menentukan penafsirannya rata-rata........... Melakukan Pengolahan dan Penyajian Data Kompetensi Dasar : 3.....

Mengingat kembali tentang penyajian data dalam sistim turus / tally Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari . guru menjelaskan cara mengurutkan data. Membahas PR b. Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan kedua Pendahuluan Apersepsi: a. Dengan demonstrasi. No …. Tanya Jawab. Siswa mengerjakan tugas latihan soal – soal tentang penyajian data dengan sistim turus / tally yang terdapat pada buku sumber ( Karangan ………. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok dengan jumlah 10 orang b... Guru membimbing siswa dalam menyajikan hasil pengukuran tersebut dalam bentuk tabel dengan sistim turus / tally d. Dengan diskusi kelompok diharapkan siswa bisa mengurutkan data dari yang terkecil ke yang terbesar.. lat ……. menentukan nilai terkecil dan terbesar. Dengan bimbingan guru. terbesar dan jangkauan data . Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok yang lain menanggapi e. Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a.hari Kegiatan Inti : a.. mencari nilai terkecil . ) Penutup a.Diskusi kelompok. Masing-masing kelompok diarahkan membuat catatan tentang berat badan semua anggota kelompoknya c. Observasi Langkah – langkah kegiatan Pertemuan pertama Pendahuluan Apersepsi: Dengan tanya jawab siswa diingatkan tentang materi statistika yang didapat di SD Motivasi : a. Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari – hari b. serta mencari jangkauan data tersebut d. siswa membuat rangkuman b. Guru membimbing siswa untuk mencatat hasil pengukuran itu dan membuat dalam bentuk tabel yang berisi kolom nama dan tinggi siswa c. Guru dengan bantuan beberapa siswa melakukan pengukuran tientang tinggi masing-masing siswa dalam kelas itu b. Hal ……..

. Membahas PR b. lat …….hari Kegiatan Inti : a. Dengan diskusi kelompok diharapkan siswa bisa mencari rata-rata dari data tersebut d.. Hal ……. Hal ……. Mengingat siswa tentang cara mencari rata-rata dari data tunggal Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari . Dengan diskusi kelompok diharapkan siswa bisa mencari modus dan median dari data tersebut d. lat …….. Siswa dikondisikan kembali dalam beberapa kelompok sesuai dengan kelompok pada pertemuan sebelumnya b. ) Pertemuan ketiga Pendahuluan Apersepsi: a.... Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok yang lain menanggapi . b.. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b... Membahas PR Mengingat siswa tentang pelajaran pada pertemuan sebelumnya Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari . No ….hari Kegiatan Inti : a. Masing-masing kelompok melihat kembali data tentang berat badan dari masing-masing anggota kelompoknya c. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok yang lain menanggapi e. Masing-masing kelompok melihat kembali data tentang berat badan dari masing-masing anggota kelompoknya c. Siswa mengerjakan tugas latihan soal – soal tentang ukuran pemusatan (rata-rata) yang terdapat pada buku sumber ( Karangan ………. Dengan demonstrasi. ) Penutup a. No …. Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan keempat Pendahuluan Apersepsi: a.. Siswa mengerjakan tugas latihan soal – soal tentang ukuran pencaran yang terdapat pada buku sumber ( Karangan ………. guru menjelaskan cara mencari rata-rata dari data tunggal f. Siswa dikondisikan kembali dalam beberapa kelompok sesuai dengan kelompok pada pertemuan sebelumnya b.f.

7.. 5.... No …. Hitunglah rata-rata. guru menjelaskan cara mencari modus dan median dari data tunggal f...... 10.. 76 a. 6.. 72. lat ……. Guru memberikan Tugas / PR Alat dan Sumber Belajar Buku sumber............ 72.. 72... Buatlah tabel skor dengan turus. tali ukur... 54.. F... 6. 76. 6.. b. 76.. 9. Berapa banyak siswa yang mendapat nilai 72? 2.. 10... Hasil ulangan 8 siswa adalah sebagai berikut.Negeri 1 Tampaksiring Tampaksiring.) NIP... Contoh Instrumen : 1..... 76.. modus tersebut? Mengetahui........ 7....... 66. 9. 6.. median dan modus.. 8. Kepala SMP. median..e.. Berapakah selisih antara umur siswa yang termuda dan yang tertua 3.. 72. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. ) Penutup a..Pd NIP 130 888 243 (. ........ Apakah makna nilai rata-rata... 7...... 80.S. Siswa mengerjakan tugas latihan soal – soal tentang ukuran pemusatan (modus dan median) yang terdapat pada buku sumber ( Karangan ………. a... 15 Nopember 2008 Guru Mata Pelajaran Dewa Ngakan Nyoman Indra. c.... Perolehan 12 siswa adalah sebagai berikut... Dengan demonstrasi.... Penilaian Teknik : Tes tulis Bentuk Instrumen : Tes uraian.... penggaris. Urutkan umur ke sepuluh siswa tersebut dari yang terkecil ke yang terbesar b.... 6....... a. timbangan a. 8. b.... 8. Umur 10 siswa SD adalah sebagai berikut.. 64. 8. Hal …….. 7.. b. Siswa dan guru melakukan refleksi c.

RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : 3. Siswa dapat menyajikan data tunggal dalam bentuk tabel. : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 1 ( Satu ) Melakukan Pengolahan dan Penyajian Data Kompetensi Dasar : 3. Siswa dapat menbaca diagram suatu data Materi Ajar Penyajian Data Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. garis dan lingkaran 2.Menyajikan data tunggal dalam bentuk tabel. garis dan lingkaran Indikator : 1. diagram batang. Tanya Jawab. diagram batang.2 Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang. garis dan lingkaran b. Observasi Langkah – langkah kegiatan .Menbaca diagram suatu data Alokasi waktu : 6 jam pelajaran ( 3 kali pertemuan ) Tujuan Pembelajaran a.

Mengingat kembali penyajian data dalam bentuk tabel dan diagram batang Dengan bimbingan guru siswa Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan Tugas / PR tentang Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari . Dengan demonstrasi.. Pertemuan kedua Pendahuluan Apersepsi: 1..Pertemuan pertama Pendahuluan Apersepsi: a..hari Kegiatan Inti : a. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok yang lain menanggapi e. Membahas PR b.. Siswa dikondisikan kembali dalam beberapa kelompok sesuai dengan kelompok pada pertemuan sebelumnya b. Masing-masing kelompok melihat kembali data tentang berat badan dari masing-masing anggota kelompoknya c. 3.. lat ……. ) Penutup 1. membuat rangkuman 2. No ….Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari – hari b. Membahas PR 2. Siswa dikondisikan kembali dalam beberapa kelompok sesuai dengan kelompok pada pertemuan sebelumnya b. guru menjelaskan cara menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang f. Dengan diskusi kelompok diharapkan siswa bisa menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang d. Siswa mengerjakan tugas latihan soal – soal tentang penyajian data dengan tabel dan diagram batang yang terdapat pada buku sumber ( Karangan ………. Masing-masing kelompok melihat kembali data tentang berat badan dari masing-masing anggota kelompoknya c. Hal ……. Dengan diskusi kelompok diharapkan siswa bisa menyajikan data dalam bentuk diagram garis dan diagram lingkaran . Mengingat siswa tentang ukuran pemusatan Motivasi : a. Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a.

busur derajat... Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok yang lain menanggapi e. Dengan demonstrasi.. ) Penutup a. penggaris. No …. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan Tugas / PR Alat dan Sumber Belajar Buku sumber. Siswa mengerjakan tugas latihan soal – soal tentang diagram garis dan diagram lingkaran yang terdapat pada buku sumber ( Karangan ………. Siswa mengerjakan tugas latihan soal – soal tentang cara membaca diagram yang terdapat pada buku sumber ( Karangan ………. No ….. lat ……. Dengan demonstrasi.. Contoh Instrumen : 1. Dengan diskusi kelompok diharapkan siswa bisa membaca diagram tersebut d. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok yang lain menanggapi e.. guru menjelaskan cara menyajikan data dalam bentuk diagram garis dan diagram lingkaran f. guru menjelaskan cara membaca diagram tersebut f. Hal …….hari Kegiatan Inti : a. koran Penilaian Teknik : Tes tulis Bentuk Instrumen : Tes uraian.. Masing-masing kelompok diberikan data dalam bentuk diagram yang dicari dari koran c. lat ……. jangka.. c.. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b.. ) Penutup a. . Mengingat kembali tentang penyajian data dalam bentuk diagram garis dan diagram lingkaran Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari . Siswa dikondisikan kembali dalam beberapa kelompok sesuai dengan kelompok pada pertemuan sebelumnya b. b. Hal ……. Membahas PR b. Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan ketiga Pendahuluan Apersepsi: a. Berikut ini data umur 20 siswa SMP Bina Taruna (dalam tahun).d.

..... 14... senam 4. 13. 13.. 15. negatip dan nol...... 14.Mengubah bilangan berpangkat bulat negatip menjadi pangkat positip c.Pd (.... .Tujuan Pembelajaran a... Mengidentifikasi sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar Indikator : a.Pangkat positip dan negatip........ 13.... 14. Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam pemecahan masalah sederhana......13... 14.. RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 1 ( Satu ) Standar Kompetensi : 5.1.. b. 13..) NIP 130 888 243 NIP........ 15... 13.... sepakbola 2.Siswa dapat mengubah bilangan berpangkat bulat negatip menjadi pangkat positip c....Siswa dapat menjelaskan pengertian bilangan berpangkat b.Mengenal arti bilangan berpangkat pecahan dan bentuk akar.......S. 16... 16.. basket Berapa persen siswa yang hobinya main sepakbola? Mengetahui...Siswa dapat mengubah bentuk akar kedalam bilangan berpangkat pecahan B.. 16..Materi Ajar a.. Kepala SMP... Kompetensi Dasar : 5.... 14..Negeri 1 Tampaksiring Tampaksiring.... 13. 13.. 15. 15.... Basket Sepak Bola Volly Senam 40° 108 ° 80° 78° Renang Renang Renang Renang 1..... Gambarlah diagram batang dari data tersebut.... voli 5...Menjelaskan pengertian bilangan berpangkat bilangan bulat positif.Siswa dapat mengubah bilangan berpangkat pecahan kedalam bentuk akar d. 15 Nopember 2008 Guru Mata Pelajaran Dewa Ngakan Nyoman Indra......... renang 3. Alokasi waktu : 6 jam pelajaran ( 3 kali pertemuan ) A..

Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. 2. Siswa mengerjakan latihan soal-soal dengan menggunakan arti bilangan berpangkat . Kegiatan Inti : a. Secara mandiri siswa diminta mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan perubahan bilangan berpangkat bulat negatip menjadi pangkat positip Penutup  Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman  Siswa dan guru melakukan refleksi  Guru memberikan Tugas / PR .n = 1/ a n c.n dengan contoh-contoh dan menyimpulkan bahwa a . Membahas PR Mengingat kembali tentang pengertian bilangan berpangkat Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan soal-soal tentang bilangan berpangkat.Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan soal-soal yang berhubungan dengan bilangan berpangkat. Mengingat tentang arti perkalian suatu bilangan. Motivasi : a. c. Dengan berdiskusi dalam kelompok masing-masing siswa diharapkan dapat menentukan arti bilangan berpangkat. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok terdiri dari 3-5 orang b.Guru mengingatkan kembali tentang arti bilangan berpangkat. Siswa dan guru melakukan refleksi c. b.Akar dan pangkat pecahan C.Metode Pembelajaran Ceramah.Diskusi kelompok.Guru menjelaskan makna bilangan a .Langkah – langkah kegiatan Pertemuan pertama Pendahuluan Apersepsi: a. Penemuan terbimbing D. Kegiatan Inti : a.b. Penutup a. Tanya Jawab.Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan kedua Pendahuluan Apersepsi: 1.

. ( 3 -2 ) = .. Dengan contoh-contoh soal 1/n dibahas penulisan a kedalam bentuk akar. Ubahlah menjadi bentuk akar . 5. Hitunglah: 1.. (-3)4 = . Contoh Instrumen : I. 6. c. 4 III. 5-4 = ... 2. Motivasi : Konsep tentang bilangan berpangkat banyak dipakai dalam pemecahan masalah sehari-hari ...Penilaian a.. Siswa mengerjakan latihan soal-soal tentang penulisan bilangan berpangkat pecahan kedalam bentuk akar dan sebaliknya. F..Pertemuan ketiga Pendahuluan Apersepsi: a... Penutup: Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan Tugas / PR E... 1. Siswa diberikan soal-soal bilangan berpangkat pecahan untuk didiskusikan dengan teman sebangkunya. (-6)-2 = . d. ( 2 2 ) = . Ubahlah menjadi bilangan berpangkat positif 1. 3. 8-2 = . Guru dan siswa mendiskusikan arti bilangan berpangkat pecahan b.Bentuk Instrumen : Tes uraian.Alat dan Sumber Belajar Buku teks dan buku penunjang.. 3.. Kegiatan Inti : a. 4... Membahas PR b..... 43 = . 3 II.. (-3)-5 = . 2...... 250 = ...Teknik : Tes tulis b. Mengkaitkan materi dengan cara mengingat kembali makna akar suatu bilangan berpangkat..

. Indikator : a.. 2..... Kompetensi Dasar : 5.... Melakukan operasi aljabar yang melibatkan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar.. Kepala SMP.. kurang..Menyelesaikan operasi tambah. Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam pemecahan masalah sederhana........ Mengetahui....Negeri 1 Tampaksiring Tampaksiring.... Alokasi waktu : 6 jam pelajaran ( 3 kali pertemuan ) A...2........61/2 = ......... Ubahlah menjadi pangkat pecahan 3 27 = ..Siswa dapat menyelesaikan operasi kali dan bagi pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar ...) NIP........Siswa dapat menyelesaikan operasi tambah..... b.......... pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar............ bagi dan pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar.. 15 Nopember 2008 Guru Mata Pelajaran Dewa Ngakan Nyoman Indra...S. kuarang.................Pd NIP 130 888 243 (. kali.Tujuan Pembelajaran a. RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 1 ( Satu ) Standar Kompetensi : 5.............

Mengingat kembali materi tentang bilangan berpangkat Motivasi : a. . b.Langkah – langkah kegiatan Pertemuan pertama Pendahuluan Apersepsi: a. B ≠ 0 .Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. Tanya Jawab. C. Guru bersama-sama siswa menarik kesimpulan ( AXB ) n = A n X B n dan ( A/B) n = A n / B n . kemudian mencari penyelesaiannya melalui diskusi dengan teman sebangku c.Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan kedua Pendahuluan Apersepsi: a.Siswa dapat menyelesaikan operasi pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar. Kegiatan Inti : a. Penutup a.Siswa dan guru berdialog tentang tujuan pembelajaran dan mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan materi lain. d. Penemuan terbimbing D.Beberapa siswa diminta menyampaikan hasilnya dan yang lain menanggapi.Siswa diberikan soal-soal tentang pemjumlahan dan pengurangan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar.Operasi bilangan berpangkat dan bentuk akar. Kegiatan Inti : a. b.Siswa menyelesaikan soal-soal. c. Guru menjelaskan operasi kali dan bagi pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar melalui contoh-contoh soal.Metode Pembelajaran Ceramah.Siswa dan guru melakukan refleksi c.Materi Ajar a.Diskusi kelompok.Meminta siswa untuk memberi contoh penggunaan materi yang akan dibahas baik dalam kehidupan sehari-hari.Membahas b. Guru memberikan soal-soal sederhana untuk dijawab secara lisan oleh siswa.c. B. Membahas PR b. materi lain atau ilmu yang lain Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan soal-soal perkalian dan pembagian tentang bilangan berpangkat.Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan soal-soal pemjumlahan dan pengurangan yang berhubungan dengan bilangan berpangkat.

Penilaian a.. d.. 35 x 32 54 b...Guru memberikan Tugas / PR E. Siswa diberi soal-soal secara perorangan Penutup: a........Alat dan Sumber Belajar Buku teks dan buku penunjang... Siswa dan guru melakukan refleksi c.Negeri 1 Tampaksiring Dewa Ngakan Nyoman Indra...Membahas PR b...Mengkaitkan materi dengan cara mengingat kembali pengertian operasi perkalian dan pembagian pada bilangan berpangkat.....Teknik : Tes tulis b. 52 c.....Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b....... 15 Nopember 2008 Guru Mata Pelajaran (........Pd NIP 130 888 243 Tampaksiring. Contoh Instrumen : a..... Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan ketiga Pendahuluan Apersepsi: a........... F.... 3√5 + 6√5 4√3 x 8√5 Mengetahui. ......... Kepala SMP...Bentuk Instrumen : Tes uraian.... Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. Motivasi : Apabila siswa mampu nguasai operasi bilangan berpangkat..Siswa dan guru melakukan refleksi c...... Dengan contoh-contoh soal dibahas operasi pangkat pada bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar...Penutup a.. maka akan dapat menyelesaikan permasalahan sehari-hari seperti pada perhitungan bisnis multi level marketing.............) NIP.... Kegiatan Inti : a.....S...

.Tujuan Pembelajaran a. Indikator : a.Menggunakan sifat-sifat dan operasi hitung pada bilangan berpangkat dan bentuk akar untuk memecahkan masalah.RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 1 ( Satu ) Standar Kompetensi : 5. Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam pemecahan masalah sederhana.3. Alokasi waktu : 4 jam pelajaran ( 2 kali pertemuan ) A. Kompetensi Dasar : 5.Memecahkan masalah sederhana yang berkaitan dengan bilangan berpangkat dan bentuk akar.Siswa dapat menggunakan sifat-sifat dan operasi hitung pada bilangan berpangkat dan bentuk akar untuk memecahkan masalah.

c. c.Membahas soal-soal lain yang dipertanyakan siswa.Metode Pembelajaran Ceramah.Membahas PR b. C. Motivasi : Banyak masalah yang bisa diselesaikan dengan menggunakan sifat-sifat dan opereasi hitung pada bilangan bulat dan bentuk akar.B. b. Penutup a.Diskusi kelompok. Membahas PR b. Diingatkan tentang sifat-sifat dan operasi hitung pada bilangan berpangkat dan bentuk akar. Siswa menyelesaikan soal-soal yang ada pada buku siswa .. Penutup a.Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan kedua Pendahuluan Apersepsi: a.Langkah – langkah kegiatan Pertemuan pertama Pendahuluan Apersepsi: a.Dengan bantuan sifat-sifat akar guru memodelkan cara menyelesaikan soalsoal pecahan yang penyebutnya berbentuk akar. Kegiatan Inti : a.Siswa dan guru melakukan refleksi c.Siswa dan guru melakukan refleksi c.Materi Ajar a. Mengingat kembali materi tentang sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar.Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b.Siswa menyelesaikan soal-soal pilihan guru yang diambilkan dari buku sumber .Beberapa siswa diminta menunjukkan hasil kerjanya dipapan tulis dan yang lain menanggapi. Guru dan siswa membahas contoh soal ceritera .Dengan menguasai cara merasionalkan bentuk akar akan mempermudah menyelesaikan masalah atau soal-soal.Guru memberikan Tugas / PR . Motivasi : a. b.Merasionalkan pecahan bentuk akar. Kegiatan Inti : a. D. Tanya Jawab.Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. Penugasan.

.S..) NIP... Dewa Ngakan Nyoman Indra. RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : 6.. Contoh Instrumen : Misal seekor amuba membelah diri setiap 2 menit sekali.................E........ Menyatakan masalah sehari – hari yang berkaitan dengan barisan bilangan : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 2 ( dua ) .Bentuk Instrumen : Tes uraian............. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaanya dalam pemecahan masalah.. F... 15 Nopember 200 Guru Mata Pelajaran.. Kepala SMP Negeri 1 Tampaksiring Tampaksiring..........Teknik : Tes tulis b....... Kompetensi Dasar : Menentukan pola barisan bilangan sederhana Indikator : 1.Alat dan Sumber Belajar Buku teks dan buku penunjang. Berapa banyak amuba dalam waktu 30 menit? Mengetahui......Pd NIP 130 888 243 (..Penilaian a.

Siswa dapat menentukan pola barisan bilangan B. 3. b. c. Menanyakan kesiapan siswa dalam mempelajari materi barisan bilangan Motivasi : a. rasio. Alokasi waktu : 6 jam pelajaran ( 3 kali pertemuan ) A. d. Demontrasi. Materi Ajar Pola Bilangan Genap. suku ke – n. Tanya Jawab. suku berikutnya. Pola Bilangan Segi Tiga. rasio. Pendahuluan Apersepsi: Langkah – langkah kegiatan Pertemuan pertama a. Pola Bilangan Ganjil.2. suku ke – n. Pola Bilangan Persegi. misalnya : suku pertama. beda. Tujuan Pembelajaran a. Siswa dapat mengenal unsur – unsur barisan misalnya: suku pertama. Siswa dapat mengenal unsur – unsur deret misalnya: suku pertama. suku berikutnya. Apabila materi tentang barisan bilangan dikuasai dengan baik maka dapat membantu siswa dalam menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari – hari. Menentukan pola barisan bilangan. beda. Pola Bilangan pada Segi Tiga Pascal C. Guru dan siswa berdialog tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : . . beda. suku ke – n. Pola Bilangan Persegi Panjang. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. rasio. suku berikutnya. Mengenal unsur – unsur barisan dan deret. Membahas PR b. Siswa dapat menyatakan masalah sehari – hari ynag berkaitan dengan barisan bilangan b.

Pola Bil Segi Tiga Pascal ) c. Masing – masing kelompok mendiskusikan LKS yang telah dibagikan d. Pola Bil Segi Tiga. Membahas PR b. Siswa dikondisikan ke dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing – masing kelompok terdiri dari 5 – 6 anggota. Guru dan siswa berdialog tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a. Siswa mengerjakan / mendiskusiksn LKS yang telah diberikan dengan bimbingan guru d. 2. Masing – masing kelompok diskusinya mempresentasikan hasil .a. b. Siswa dikondisikan ke dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing – masing kelompok terdiri dari 5 – 6 anggota. Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan kedua Pendahuluan Apersepsi: a. Guru membagikan LKS yang telah disiapkan c. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. Apabila materi tentang barisan bilangan dikuasai dengan baik maka dapat membantu siswa dalam menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari – hari. b. Guru membimbing siswa serta memfasilitasi selama siswa bekerja e. Siswa mengerjakan soal – soal yang sudah disiapkan guru Penutup a. Menanyakan kesiapan siswa dalam mempelajari materi unsur – unsur barisan dan deret Motivasi : 1.beda ( Pola bilangan Genap. Perwakilan setiap kelompok mempresentasikan hasil kerjanya f. Pola Bil Persegi. Siswa dan guru melakukan refleksi c. Pola Bil Ganjil. Guru membagikan LKS yang telah disiapkan dimana setiap kelompok mendapat tugas yang berbeda . Pola Bil Pesegi Panjang.

Penilaian a.e. Siswa dan guru melakukan refleksi c. Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan ketiga Pendahuluan Apersepsi: 1. Guru memberikan Tugas / PR E. Siswa dikondisikan ke dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing – masing kelompok terdiri dari 5 – 6 anggota. b. 2. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. Menanyakan kesiapan siswa dalam mempelajari selanjutnya Motivasi : 1. Siswa mengerjakan soal soal yang telah disiapkan Penutup a. Guru membagikan LKS yang telah disiapkan c. Guru dan siswa berdialog tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a. Siswa dan guru melakukan refleksi c. Siswa mengerjakan / mendiskusiksn LKS yang telah diberikan dengan bimbingan guru d. Penutup a. Teknik : Tes tulis Siswa mengerjakan soal soal yang telah disiapkan mempresentasikan hasil materi . Membahas PR 2. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b.Alat dan Sumber Belajar Buku teks. Apabila materi tentang barisan bilangan dikuasai dengan baik maka dapat membantu siswa dalam menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari – hari. Lingkungan belajar F. Masing – masing kelompok diskusinya e.

.14.......... a.. a.. 15 Nopember 200 Guru Mata Pelajaran. Contoh Instrumen : 1.... Suku ke-10 adalah..........8... dan ke-6 Tentukan suku ke-n Dari barisan tersebut tentukah: Mengetahui.9.. RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : 6.S.20........... c..b. : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 2 ( dua ) ..) NIP.... 3... Diketahui barisan 3..........11...6.Pd NIP 130 888 243 (.. berapakah banyak anak pada baris ke-6 ? 2..17.... baris berikutnya berdiri dua anak lebih banyak daripada baris sebelumnya...... Bentuk Instrumen : Tes uraian. Jika baris pertama ada 2 anak.. Diketahui barisan : 5. b..... Dewa Ngakan Nyoman Indra....... b. Bedanya adalah. Kompetensi Dasar : Menentukan suku ke –n barisan aritmatika dan barisan geometri Indikator : a... Tentukan suku ke-4....Mengenal pengertian barisan aritmatika dan barisan geometri Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaanya dalam pemecahan masalah. c... Kepala SMP Negeri 1 Tampaksiring Tampaksiring..… Suku pertama adalah.. Pada permainan baris berbaris. ke-5...

Siswa dapat menentukan rumus suku ke –n barisan aritmatika d. . Materi Ajar Barisan dan deret aritmatika . telah disiapkan diskusi Siswa dikondisikan ke dalam dengan masing – masing Guru membagikan LKS yang Guru menyampaikan tentang kelompok terdiri dari 5 – 6 anggota. • tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a. Menentukan rumus suku ke –n barisan aritmatika dan barisan geometri 2 jam pelajaran ( 1 kali pertemuan ) Tujuan Pembelajaran a. Siswa dapat mengenal pengertian barisan geometri c. barisan dan deret geometri C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Demontrasi. Langkah – langkah kegiatan Pertemuan pertama Pendahuluan Apersepsi: • • Membahas PR Menanyakan kesiapan siswa dalam mempelajari materi barisan bilangan Motivasi : • Apabila materi tentang barisan bilangan dikuasai dengan baik maka dapat membantu siswa dalam menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari – hari.b. Siswa dapat menentukan rumus suku ke –n barisan geometri B. Siswa dapat mengenal pengertian barisan aritmatika b. beberapa kelompok b. D. Alokasi waktu : A. Tanya Jawab.

RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : 6.... Suku ke-10 dari barisan 2....3.... c. Bentuk Instrumen : Tes uraian...... Alat dan Sumber Belajar Buku teks. Teknik : Tes tulis b. Guru memberikan Tugas / PR E. adalah. b... Siswa mengerjakan / mendiskusiksn LKS yang telah mempresentasikan hasil diberikan dengan bimbingan guru d.. 15 Nopember 200 Guru Mata Pelajaran.... : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 2 ( dua ) .8.c....11.. 1.. Lingkungan belajar F......... c. Penilaian a....5.8. Manakah yang merupakan barisan aritmetika ? a.S... Masing – masing kelompok diskusinya e..7.........2.... Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b...4.9. Mengetahui..) NIP......4.....5. Siswa mengerjakan soal soal yang telah disiapkan Penutup a.. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaanya dalam pemecahan masalah. 1...Pd NIP 130 888 243 (.... Dewa Ngakan Nyoman Indra..7.. Siswa dan guru melakukan refleksi c.. 2.14. 1....6..5.... Contoh Instrumen : 1.. Kepala SMP Negeri 1 Tampaksiring Tampaksiring.

turun c. Menanyakan kesiapan siswa dalam mempelajari materi barisan bilangan Siswa dapat menentukan rumus jumlah nsuku pertama deret geometri Siswa dapat mengenal pengertian deret geometri naik atau Tujuan Pembelajaran Motivasi : a. Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : . Mengenal pengertian deret aritmatika dan deret geometri naik atau turun 2. b. D. 8 jam pelajaran ( 4 kali pertemuan ) a.Siswa dapat menentukan rumus jumlah n suku pertama deret aritmatika d. Menentukan rumus jumlah n suku pertama deret aritmatika dan deret geometri Alokasi waktu : A. Demontrasi Langkah – langkah kegiatan Pertemuan pertama Pendahuluan Apersepsi: a. Apabila materi tentang barisan bilangan dikuasai dengan baik maka dapat membantu siswa dalam menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari – hari. Tanya Jawab. Membahas PR b. barisan dan deret geometri Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Materi Ajar Barisan dan deret aritmatika. B.Kompetensi Dasar : Menentukan jumlah n suku pertama deret aritmatika dan deret geometri Indikator : 1.Siswa dapat mengenal pengertian deret aritmatika naik atau turun b. C.

Masing – masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya e.a.Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b.Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. Penutup Siswa dikondisikan ke dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing – masing kelompok terdiri dari 5 – 6 Guru membagikan LKS yang telah disiapkan Siswa mengerjakan / mendiskusiksn LKS yang Masing – masing kelompok mempresentasikan telah diberikan dengan bimbingan guru hasil diskusinya Siswa mengerjakan soal soal yang telah disiapkan a. b. Guru membagikan LKS yang telah disiapkan c. b. Pertemuan kedua Pendahuluan Apersepsi: a. Motivasi : a.Siswa mengerjakan soal soal yang telah disiapkan Penutup a. anggota.Guru memberikan Tugas / PR . Siswa dikondisikan ke dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing – masing kelompok terdiri dari 5 – 6 anggota. d.Siswa mengerjakan / mendiskusiksn LKS yang telah diberikan dengan bimbingan guru d. Siswa dan guru melakukan refleksi c. Apabila materi tentang barisan bilangan dikuasai dengan baik maka dapat membantu siswa dalam menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari – hari. e. Kegiatan Inti : a.Membahas PR b. b. c.Guru memberikan Tugas / PR Guru dan siswa berdialog tentang tujuan pembelajaran Menanyakan kesiapan siswa dalam mempelajari materi unsur – unsur barisan dan deret Siswa dan guru melakukan refleksi c.

Guru membagikan LKS yang telah disiapkan c. Menanyakan kesiapan siswa dalam mempelajari materi selanjutnya Guru dan siswa berdialog tentang tujuan pembelajaran Menanyakan kesiapan siswa dalam mempelajari materi selanjutnya Motivasi : .Siswa dikondisikan ke dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing – masing kelompok terdiri dari 5 – 6 anggota.Siswa mengerjakan / mendiskusiksn LKS yang telah diberikan dengan bimbingan guru d.Pertemuan ketiga Pendahuluan Apersepsi: a.Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. b. b.Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan keempat Pendahuluan Apersepsi: a.Siswa mengerjakan soal soal yang telah disiapkan Penutup a.Membahas PR b.Membahas PR b. Masing – masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya e. Kegiatan Inti : a. Siswa dan guru melakukan refleksi c.Apabila materi tentang barisan bilangan dikuasai dengan baik maka dapat membantu siswa dalam menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari – hari. Motivasi : a.

Guru memberikan Tugas / PR E........ RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) .. 3+2+4+2+. Teknik : Tes tulis b. b. 15 Nopember 200 Guru Mata Pelajaran....) NIP.. Siswa mengerjakan soal soal yang telah disiapkan Penutup a... b. b. Masing – masing kelompok diskusinya e... Alat dan Sumber Belajar Buku teks. Manakah yang merupakan deret Aritmetika ? a.. 1+5+9+13+..... 5. Apabila materi tentang barisan bilangan dikuasai dengan baik maka dapat membantu siswa dalam menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari – hari.... Siswa dikondisikan ke dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing – masing kelompok terdiri dari 5 – 6 anggota... Siswa mengerjakan / mendiskusiksn LKS yang telah diberikan dengan bimbingan guru d....... Lingkungan belajar F.a. Dewa Ngakan Nyoman Indra....... Hitunglah jumlah 10 suku pertama deret: 3+6+9+12+ ...Pd NIP 130 888 243 (...... Penilaian a.......... mempresentasikan hasil Mengetahui.. Siswa dan guru melakukan refleksi c. Contoh Instrumen : 4........S..... Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. Guru membagikan LKS yang telah disiapkan c.... Kepala SMP Negeri 1 Tampaksiring Tampaksiring. Guru dan siswa berdialog tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a.. 3+6+9+. Bentuk Instrumen : Tes uraian. c... c..

Membahas PR b. Demontrasi. Tanya Jawab. Tujuan Pembelajaran a. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaanya dalam pemecahan masalah. Siswa dapat menggunakan sifat-sifat dan rumus pada deret geometri untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan deret B. Menanyakan kesiapan siswa dalam mempelajari materi lebih lanjut Materi Ajar Barisan dan deret aritmatika. barisan dan deret geometri Motivasi : . Kompetensi Dasar : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret Indikator : 1.Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 2 ( dua ) 6. Langkah – langkah kegiatan Pertemuan pertama Pendahuluan Apersepsi: a. Menggunakan sifat-sifat dan rumus pada deret arimatika dan deret geometri untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan deret Alokasi waktu : 4 jam pelajaran ( 2 kali pertemuan ) A.Siswa dapat menggunakan sifat-sifat dan rumus pada deret arimatika untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan deret b. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. C. D.

Apabila materi tentang barisan bilangan dikuasai dengan baik maka dapat membantu siswa dalam menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari – hari. b. d. b. c. Motivasi : a. Pertemuan kedua Pendahuluan Apersepsi: a. b. disiapkan c. Apabila materi tentang barisan bilangan dikuasai dengan baik maka dapat membantu siswa dalam menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari – hari. Penutup a. Kegiatan Inti : a. anggota. tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : Guru dan siswa berdialog tentang Membahas PR Menanyakan kesiapan siswa dalam Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan Tugas / PR Dengan bimbingan guru siswa membuat Siswa mengerjakan / mendiskusiksn LKS yang Masing – masing kelompok mempresentasikan telah diberikan dengan bimbingan guru hasil diskusinya Siswa mengerjakan soal soal yang telah disiapkan Guru membagikan LKS ( memuat masalah sehari – hari yang berkaitan dengan deret aritmatika ) yang telah Siswa dikondisikan ke dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing – masing kelompok terdiri dari 5 – 6 Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran mempelajari materi unsur – unsur barisan dan deret .a. e. rangkuman b. b.

b. Lingkungan belajar F.. .... Guru memberikan tugas/PR E. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b.. Penilaian a......... Contoh Instrumen : Disebuah ruangan disusun kursi-kursi seperti berikut.. Kepala SMP Negeri 1 Tampaksiring Tampaksiring. 15 Nopember 200 Guru Mata Pelajaran.Pd NIP 130 888 243 (...... dalam beberapa kelompok b........... dst. Siswa dikondisikan ke dengan masing – masing Guru membagikan LKS ( memuat masalah sehari – hari yang berkaitan dengan deret Siswa mengerjakan / mendiskusiksn LKS yang telah diberikan dengan bimbingan guru Masing – masing kelompok Siswa mengerjakan soal - a.. c. barisan kedua 8 kursi....) NIP... d...a..... Pada barisan pertama terdapat 5 kursi.. Alat dan Sumber Belajar Buku teks.. mempresentasikan hasil diskusinya e... soal yang telah disiapkan Penutup diskusi kelompok terdiri dari 5 – 6 anggota.... Siswa dan guru melakukan refleksi c.. geometri ) yang telah disiapkan c. barisan ketiga 11 kursi. Teknik : Tes tulis Bentuk Instrumen : Tes uraian......S.. Dewa Ngakan Nyoman Indra........ 1... Berapa banyak kursi yang dibutuhkan supaya bisa terdapat 10 baris ? Mengetahui..