P. 1
RPP MAT KLS IX

RPP MAT KLS IX

|Views: 273|Likes:
Published by suta_coker

More info:

Published by: suta_coker on Dec 29, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/15/2013

pdf

text

original

RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : 1.

Memahami kesebangunnan bangun datar dan penggunaanya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Mengidentifiksi bangun – bangun datar yang sebangun dan kongruen Indikator : 1. Mendiskusikan dua bangun yang sebangun melalui model bangun datar 2. Mendiskusikan dua bangun kongruen melalui model bangun datar 3. Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun 4. Mengidentifikasikan dua bangun datar kongruen : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 1 ( Satu )

Alokasi waktu : 4 jam pelajaran ( 2 kali pertemuan ) A. Tujuan Pembelajaran a. Siswa dapat menjelaskan dua bangun yang sebangun b. Siswa dapat menjelaskan dua bangun yang kongruen c. Siswa dapat mengidentifikasi dua bangun datar sebangun d. Siswa dapat mengidentifikasi dua bangun datar kongruen B. Materi Ajar Kesebangunan a. Bangun – bangun yang sebangun b. Bangun – bangun yang kongruen C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, Tanya Jawab, Demontrasi.

D. Langkah – langkah kegiatan Pertemuan pertama Pendahuluan Apersepsi: a. Mengingat kembali tentang bangun – bangun datar Motivasi :  Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari - hari  Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a. Dengan berdialog siswa diminta menyebutkan macam – macam bangun datar b. Guru dan siswa mendiskusikan tentang bangun – bangun yang sebangun, bangun – bangun yang kongruen c. Siswa mengerjakan tugas latihan soal – soal tentang kesebangunan yang terdapat pada buku sumber ( Karangan ………, Hal…….. lat …….. No ….) Penutup a. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. Siswa dan guru melakukan refleksi c. Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan kedua Pendahuluan Apersepsi: b. Membahas PR c. Mengingat kembali bangun – bangun yang sebangun dan kongruen Motivasi :  Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari - hari  Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a. b. c. Guru menyediakan model – model bangun datar Dengan berdialog siswa diminta menyebutkan bangun – bangun Dengan bimbingan guru siswa mendiskusikan bangun – bangun

yang sebangun dan bangun – bangun yang kongruen yang sebangun, dan bangun – bangun yang kongruen

d.

Siswa mengerjakan tugas latihan soal – soal tentang kesebangunan

yang terdapat pada buku sumber ( Karangan ………, Hal …….. lat …….. No ….... ) Penutup a. b. c. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan Tugas / PR E. Alat dan Sumber Belajar Buku teks, Model – model bangun datar, Lingkungan belajar F. Penilaian A. Teknik : Tes tulis, tes lisan B. Bentuk Instrumen : Tes uraian, Daftar pertanyaan. C. Contoh Instrumen : 1. Bangun-bangun manakah yang sebangun? Mengapa? 2. Bangun-bangun manakah yang kongruen? Mengapa?

3. Apakah kedua bangun berikut ini sebangun? Mengapa?

4. Apakah kedua bangun berikut ini kongruen? Mengapa?

Mengetahui, Kepala SMP.Negeri 1 Tampaksiring

Tampaksiring, 15 Nopember 2008 Guru Mata Pelajaran

Dewa Ngakan Nyoman Indra.S.Pd NIP 130 888 243

(.......................................................) NIP.............................................

RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : 1. Memahami kesebangunnan bangun datar dan penggunaanya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Mengidentifiksi sifat – sifat dua segitiga yang sebangun dan kongruen Indikator : Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segi tiga Menyebutkan sifat – sifat dua segi tiga sebangun dan kopngruen Alokasi waktu : 4 jam pelajaran ( 2 kali pertemuan ) Tujuan Pembelajaran a. Siswa dapat membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segi tiga b. Siswa dapat menyebutkan sifat – sifat dua segi tiga sebangun dan kopngruen Materi Ajar Kesebangunan a. Segi tiga – seg tiga yang sebangun b. Segi tiga – segi tiga yang kongruen Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, Tanya Jawab, Demontrasi. Langkah – langkah kegiatan Pertemuan pertama Pendahuluan Apersepsi: a.Membahas PR : SMP. Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 1 ( Satu )

Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. Guru menyediakan model – model bangun segitiga Dengan tanya jawab siswa diminta menyebutkan dua bangun kongruen yang terdapat pada buku sumber ( Karangan ………. Guru menyediakan model – model bangun segitiga Dengan berdialog siswa diminta menyebutkan bangun – bangun Dengan bimbingan guru siswa mendiskusikan bangun – bangun Siswa mengerjakan tugas latihan soal – soal tentang bangun – bangun – bangun segitiga yang segitiga yang sebangun dan bangun – bangun segitiga yang kongruen segitiga yang sebangun..Mengingat kembali tentang bangun – bangun yang sebangun dan kongruen Motivasi :  Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari .Siswa dan guru melakukan refleksi c. Hal ……. b..b.. dan bangun – bangun segitiga yang kongruen bangun segitiga yang sebangun. c.Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan kedua Pendahuluan Apersepsi: a.. No ….Mengingat kembali bangun – bangun segitiga yang sebangun dan bangun – bangun segitiga yang kongruen Motivasi :  Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari . b.Membahas PR b. ) Penutup a.hari  Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a. d.hari  Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a.. segitiga yang sebangun dan dua bangun segitiga yang kongruen . dan lat …….

Lingkungan belajar A B P Q panjang AB panjang  = panjang PQ panjang  panjang  = panjang  Sudut A = sudut …........S.. Model – model bangun segitiga... Diketahui ΔABC dan ΔPQR. 15 Nopember 2008 Guru Mata Pelajaran Dewa Ngakan Nyoman Indra. Bentuk Instrumen : Tes uraian..... Teknik : Tes tulis. d.Negeri 1 Tampaksiring Tampaksiring... F. F..... sebangun C R Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan Tugas / PR Alat dan Sumber Belajar Buku teks. apakah a.... Kepala SMP.. Penilaian D..Pd (. Sudut … = sudut Q Sudut … = sudut … Mengetahui... Daftar pertanyaan.... sisi-sisi yang bersesuaian sama panjang? b... Dengan bimbingan guru siswa mendiskusikan sifat – sifat dua Siswa mengerjakan tugas latihan soal – soal tentang sifat – sifat bangun segitiga yang sebangun dan dua bangun segitiga yang kongruen kesebangunan dan kekongruenan dua buah segitiga yang terdapat pada buku sumber ( Karangan ………. Kalau dua segitiga kongruen..) . ) Penutup • • • D.... lat …….. Hal ……........... Contoh Instrumen : 1. No ….. apakah dua segitiga tersebut tentu sebangun? 3.. Kalau ada dua segitiga sebangun...... sudut-sudut yang bersesuaian sama besar? 2... tes lisan E.c....

Garis tinggi segitiga siku-siku ke sisi miring d......NIP 130 888 243 NIP.. RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : 2. Memahami kesebangunnan bangun datar dan penggunaanya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : 1.............. Menghitung panjang sisi pada segitiga sebangun c. b. Memecahkan masalah yang melibatkan konsep kesebangunan Metode Pembelajaran Diskusi kelompok........... Tanya Jawab.... Menentukan perbandingan sisi – sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya 2.. Segi tiga – seg tiga yang sebangun b.... Memecahkan masalah yang melibatkan kesebangunan Alokasi waktu : 8 jam pelajaran ( 4 kali pertemuan ) Tujuan Pembelajaran a....3 Menggunakan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan masalah Indikator : 1...... kesebangunan Materi Ajar Kesebangunan a. Penemuan Langkah – langkah kegiatan Siswa dapat menentukan perbandingan sisi – sisi dua Siswa dapat memecahkan masalah yang melibatkan segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 1 ( Satu ) .

c... Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman 2. Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan kedua Pendahuluan Apersepsi: Membahas PR Motivasi :  Apabila materi kesebangunan pada segitiga dapat dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa kesebangunan dua segitiga .  Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a. Siswa dan guru melakukan refleksi 3... ) Penutup 1. b..  Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : menyelesaikan soal-soal tentang menyelesaikan soal-soal tentang . lat ……. Siswa dan guru berdialog tentang tujuan pembelajaran dan Siswa dan guru mendiskusikan cara menentukan pangjang sisi-sisi Siswa menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan menghitung mengkaitkan materi yang akan dipelajari dengan kehidupan sehari-hari pada segitiga sebangun panjang sisi segitiga pada buku sumber ( Karangan ……….Pertemuan pertama Pendahuluan Apersepsi: Membahas PR Motivasi :  Apabila materi kesebangunan pada segitiga dapat dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa kesebangunan dua segitiga . Hal ……. No ….

miring b.... Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan keempat Pendahuluan Apersepsi: Membahas PR Motivasi :  Apabila materi kesebangunan pada segitiga dapat dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa kehidupan sehari-hari ... b. ( Karangan ……….. lat ……. ) Penutup 1. Siswa bersama guru mendiskusikan kesebangunan pada segitiga siku-siku untuk menentukan panjang garis tinggi segitiga siku-siku ke sisi Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal pada buku sumber ( Karangan ……….. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman 2. Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan ketiga Pendahuluan Apersepsi: Membahas PR Motivasi :  Apabila materi kesebangunan pada segitiga dapat dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa kehidupan sehari-hari .. No …. lat ……. Siswa dan guru melakukan refleksi 3.a. Penutup 1. Hal ……. Hal ……. ) menyelesaikan masalah dalam . Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman 2.  Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a. Siswa dan guru melakukan refleksi 3.. menyelesaikan masalah dalam Siswa bersama guru mendiskusikan soal-soal pemecahan masalah Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal pada buku sumber yang berhubungan dengan kesebangunan.. No ….

.Negeri 1 Tampaksiring Tampaksiring..... kesebangunan dilapangan untuk menentukan tinggi tiang bendera atau tinggi pohon...............tongkat... c.. Guru memberikan Tugas / PR E.... penggaris 100 CM...5 m dan panjang bayangan tiang bendera = 18 m maka tinggi tiang bendera ádalah … m Mengetahui.. Jika pada saat yang sama panjang bayangan tongkat = 1... Bentuk Instrumen : Tes uraian I... b.. 15 Nopember 2008 Guru Mata Pelajaran Dewa Ngakan Nyoman Indra. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok kerja dengan Masing-masing kelompok diminta menunjukkan penerapan masing-masing kelompok terdiri dari 3-5 orang. Teknik : Tes tulis H. Lingkungan belajar F.....Pd (... Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman 2.... Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a..) . C 5 cm R Masing-masing kelompok diminta menampilkan hasil kerjanya pada porum pleno A 2 cm B P 6 cm Q Tentukanlah panjang QR 2.. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. Penilaian G.S.... Kepala SMP... Sebuah tongkat yang panjangnya 1 m berdiri tegak disamping tiang bendera .. Contoh Instrumen : 1. Penutup 1... Siswa dan guru melakukan refleksi 3...

. Indikator : 1... Materi Ajar Tabung...........NIP 130 888 243 NIP. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok.... penemuan........ RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : 2..... dari tabung kerucut dan bola Alokasi waktu : 2 jam pelajaran ( 1 kali pertemuan ) Tujuan Pembelajaran a. Tanya Jawab.... sisi. Langkah – langkah kegiatan Pendahuluan Apersepsi: Siswa dapat mendiskusikan unsur-unsur tabung kerucut dan bola dengan menggunakan model bangun ruang sisi Mengidentifiksi unsur-unsur tabung kerucut dan bola Memahami sifat-sifat tabung. lengkung..... tinggi...... kerucut dan bola... kerucut dan bola serta menentukan ukurannya : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 1 ( Satu ) . Menyebutkan unsur-unsur : jari-jari / diameter... alas. Kompetensi Dasar : 2.1..

Teknik : Tes tulis K. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. Guru memberikan Tugas / PR E. siswa diminta untuk menyebutkan bendabenda yang berbentuk tabung. BT disebut . AB disebut . f. Mengingat kembali tentang benda-benda yang berbentuk tabung .. Bentuk Instrumen : Tes isian L..Negeri 1 Tampaksiring Tampaksiring. Siswa mengerjakan soal-soal dalam buku teks tentang unsureunsur tabung. Sisi yang tidak diarsir disebut . kerucut dan bola dalam memecahkan soal-soal. Motivasi :  Siswa mampu menggunakan rumus luas selimut tabung. b.1... Mengetahui... d. kerucut dan bola c. Contoh Instrumen : T O A a.. 15 Nopember 2008 Guru Mata Pelajaran .. OT disebut . kerucut dan bola Penutup a. Dengan tanya jawab.dan benda-benda yang berbentuk tabung dan kerucut F.. e..... Siswa dan guru melakukan refleksi c. buku penunjang.. kerucut dan bola. B OA = OB disebut . Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b... Sisi yang diarsir disebut . Guru bersama siswa mendiskusikan tentang unsur-unsur tabung. Penilaian J. kerucut dan bola b. c. Kepala SMP. Kegiatan Inti : a..

Siswa dapat menghitung unsure-unsur tabung. B. kerucut dan bola.... Indikator : 1.. C..... Menghitung luas selimut dan volume tabung. Tanya Jawab..... kerucut dan bola serta menentukan ukurannya Kompetensi Dasar : 2.. Kerucut dan Bola Metode Pembelajaran Diskusi kelompok....... Materi Ajar Tabung.....S. 3.... Siswa dapat menghitung luas selimut tabung.. D.. kerucut dan bola......Dewa Ngakan Nyoman Indra... b.......... Menghitung luas selimut tabung.Pd NIP 130 888 243 (.2....... Langkah – langkah kegiatan .... Penemuan. kerucut dan bola...... 2... Menghitung volume tabung... kerucut dan bola. RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : 2. kerucut dan bola jika : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 1 ( Satu ) volumenya diketahui.. Menghitung unsure-unsur tabung.) NIP... Siswa dapat menghitung volume tabung........ Demontrasi......... kerucut dan bola jika volumenya diketahui..... Memahami sifat-sifat tabung.......... Alokasi waktu : 6 jam pelajaran ( 3 kali pertemuan ) Tujuan Pembelajaran a... c. kerucut dan bola....

kerucut dan bola. c. b. Guru menyajikan masalah kontekstual yang berhubungan dengan luas selimut tabung.Pertemuan pertama Pendahuluan Apersepsi • Mengingat kembali tentang bangun – bangun ruang ( benda-benda yang berbentuk tabung. kerucut dan bola dalam menyelesaikan soal Kegiatan Inti : • • Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok dengan masing-masing kelompok terdiri dari 3-5 orang Dengan berdiskusi dalam kelompok masing-masing diharapkan siswa dapat : Motivasi : . kerucut dan bola. Dengan demonstrasi. guru menjelaskan cara menemukan rumus luas selimut tabung dan kerucut dengan konsep persegi panjang dan lingkaran. Penutup • • • Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan kedua Pendahuluan Apersepsi: • • • Membahas PR Mengingat kembali pada luas lingkaran Memperhatikan pelajaran yang diberikan oleh guru sehingga mampu menggunakan rumus-rumus volume tabung . Motivasi : • • Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari – hari Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a. Guru memberikan soal-soal dalam buku teks serta memberi bimbingan seperlunya.

Model – model bangun ruang sisi lengkung. • Guru memberi bimbingan dan langkah-langkah dalam menyelesaikan soal yang dikerjakan oleh siswa Penutup a. b. c. b. c. Pendahuluan Apersepsi: Membahas PR Mengingat volume tabung. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. • hasil Masing-masing kelompok diminta diskusinya sedangkan kelompok lain Guru dan siswa menyimpulkan hasil dari masing-masing kelompok. kerucut dan bola serta memberikan soal-soal untuk dikerjakan. kerucut dan bola Motivasi : • Dapat menerapkan dan menggunakan rumus volume tabung. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan Tugas / PR E. kerucut dan bola untuk menentukan unsur-unsurnya Kegiatan Inti : • Guru menjelaskan dan memberi penekanan kembali dalam penggunaan rumus-rumus volume tabung. Menemukan rumus volume tabung serta menerapkan kedalam soal-soal Menemukan rumus volume kerucut Menemukan rumus volume bola   • menyampaikan menanggapinya. Lingkungan belajar kembali rumus-rumus Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan ketiga . Penutup a.

... Materi Ajar Tabung. O..Negeri 1 Tampaksiring Dewa Ngakan Nyoman Indra.......S.3....... kerucut dan bola Indikator : 1....) NIP. Sebuah bola berjari-jari 10 cm....... Metode Pembelajaran Memahami sifat-sifat tabung.... RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : 1. Kompetensi Dasar : 2... Sebuah tabung jari-jari alasnya 10 cm dan tinggi tabung 30 cm.. Kepala SMP.......... Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menggunakan rumus luas selimut dan volume untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung.. Contoh Instrumen : 1.. Berapakah volum tabung tersebut? 3.. 15 Nopember 2008 Guru Mata Pelajaran (..F. Teknik : Tes tulis N. Bentuk Instrumen : Tes uraian.. Hitunglah luas selimut bola tersebut 2... kerucut dan bola serta menentukan ukurannya : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 1 ( Satu ) .......... Jika tinggi tabung 10 cm... Penilaian M..Pd NIP 130 888 243 Tampaksiring.......Memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung.. kerucut dan bola..... kerucut dan bola Alokasi waktu : 2 jam pelajaran ( 1 kali pertemuan ) A.berapakah jari-jari tabung tersebut? Mengetahui. Sebuah tabung volumenya 1540 cm3........... Menggunakan rumus luas selimut dan volume untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung... kerucut dan bola..................

buku penunjang. penemuan. Guru memberikan soal-soal dalam buku teks tentang pemecahan masalah untuk didiskusikan. . Contoh Instrumen : 1. Pak Candra membuat drum berbentuk tabung dari seng dengan jari – jari alas 30 cm dan tingginya diperlukan ? Mengetahui. Penilaian P. kerucut dan bola . Bentuk Instrumen : Tes uraian R. Guru meminta masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil kelompoknya dan ditanggapi oleh kelompok yang lain. Teknik : Tes tulis Q.Negeri 1 Tampaksiring Tampaksiring. kerucut dan bola Motivasi : Apabila rumus-rumus sudah dipahami dengan baik maka siswa mampu memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung. Kegiatan Inti : • • • • Penutup    E. Kepala SMP.Diskusi kelompok. Berapakah luas minimal seng yang Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan Tugas / PR Alat dan Sumber Belajar Buku teks. 15 Nopember 2008 Guru Mata Pelajaran 1 m. Tanya Jawab. kerucut dan bola. kerucut F. Langkah – langkah kegiatan Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali tentang rumus-rumus luas selimut dan volume tabung. Guru meminta siswa membentuk kelompok dengan masing-masing terdiri dari 4-5 orang.dan benda-benda yang berbentuk tabung dan Guru meminta siswa untuk menulis rumus-rumus tentang luas selimut dan volume tabung.

....Dewa Ngakan Nyoman Indra... mengenal data terkecil.... Melakukan Pengolahan dan Penyajian Data Kompetensi Dasar : 3........... mengukur dan mencatat data dengan turus / tally 2. terbesar dan jangkauan data 3..... Mengumpulkan data dengan mencacah.....S.. Median dan Modus data tunggal serta Indikator : 1......... Menentukan rata-rata......... Mengurutkan data tunggal... median..Pd NIP 130 888 243 (......... mengenal data terkecil....... median.. modus data tunggal serta penafsirannya Alokasi waktu : 8 jam pelajaran ( 4 kali pertemuan ) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat mengumpulkan data dengan mencacah.... mengukur dan mencatat data dengan turus / tally • Siswa dapat mengurutkan data tunggal.............) NIP...........1 Menentukan penafsirannya rata-rata.. modus data tunggal serta penafsirannya o o o Materi Ajar Pengumpulan Data Ukuran Pencaran Ukuran Pemusatan Metode Pembelajaran .... RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 1 ( Satu ) Standar Kompetensi : 3..... terbesar dan jangkauan data • Siswa dapat enentukan rata-rata....

Masing-masing kelompok diarahkan membuat catatan tentang berat badan semua anggota kelompoknya c. Hal ……. Dengan demonstrasi.. Membahas PR b. guru menjelaskan cara mengurutkan data. Guru dengan bantuan beberapa siswa melakukan pengukuran tientang tinggi masing-masing siswa dalam kelas itu b. Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari – hari b. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok yang lain menanggapi e. serta mencari jangkauan data tersebut d. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok dengan jumlah 10 orang b. lat ……. Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan kedua Pendahuluan Apersepsi: a. Dengan bimbingan guru.. Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a. Siswa mengerjakan tugas latihan soal – soal tentang penyajian data dengan sistim turus / tally yang terdapat pada buku sumber ( Karangan ……….. menentukan nilai terkecil dan terbesar.Diskusi kelompok. terbesar dan jangkauan data .. Observasi Langkah – langkah kegiatan Pertemuan pertama Pendahuluan Apersepsi: Dengan tanya jawab siswa diingatkan tentang materi statistika yang didapat di SD Motivasi : a. siswa membuat rangkuman b.. Guru membimbing siswa dalam menyajikan hasil pengukuran tersebut dalam bentuk tabel dengan sistim turus / tally d. Dengan diskusi kelompok diharapkan siswa bisa mengurutkan data dari yang terkecil ke yang terbesar.hari Kegiatan Inti : a. ) Penutup a. Guru membimbing siswa untuk mencatat hasil pengukuran itu dan membuat dalam bentuk tabel yang berisi kolom nama dan tinggi siswa c. No …. Tanya Jawab. mencari nilai terkecil . Mengingat kembali tentang penyajian data dalam sistim turus / tally Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari .

Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan keempat Pendahuluan Apersepsi: a. guru menjelaskan cara mencari rata-rata dari data tunggal f. Dengan diskusi kelompok diharapkan siswa bisa mencari modus dan median dari data tersebut d. ) Pertemuan ketiga Pendahuluan Apersepsi: a. Dengan demonstrasi... Membahas PR b. No …. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b... Membahas PR Mengingat siswa tentang pelajaran pada pertemuan sebelumnya Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari . ) Penutup a. Masing-masing kelompok melihat kembali data tentang berat badan dari masing-masing anggota kelompoknya c. No …... Siswa mengerjakan tugas latihan soal – soal tentang ukuran pencaran yang terdapat pada buku sumber ( Karangan ………. Hal ……. Siswa dikondisikan kembali dalam beberapa kelompok sesuai dengan kelompok pada pertemuan sebelumnya b. b. Mengingat siswa tentang cara mencari rata-rata dari data tunggal Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari . Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok yang lain menanggapi e. lat ……. Siswa mengerjakan tugas latihan soal – soal tentang ukuran pemusatan (rata-rata) yang terdapat pada buku sumber ( Karangan ………. Siswa dikondisikan kembali dalam beberapa kelompok sesuai dengan kelompok pada pertemuan sebelumnya b..hari Kegiatan Inti : a. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok yang lain menanggapi ..f.. Masing-masing kelompok melihat kembali data tentang berat badan dari masing-masing anggota kelompoknya c. Dengan diskusi kelompok diharapkan siswa bisa mencari rata-rata dari data tersebut d.. Hal …….hari Kegiatan Inti : a. lat …….

....... median... Guru memberikan Tugas / PR Alat dan Sumber Belajar Buku sumber.. Hal ……...... 6. 7.....) NIP. median dan modus.... timbangan a... a.... 6.. 10...... 15 Nopember 2008 Guru Mata Pelajaran Dewa Ngakan Nyoman Indra...... No …. 9.S. modus tersebut? Mengetahui..... 9... 80.. 8. lat …….. 7. Contoh Instrumen : 1.... 66.. Kepala SMP. 76. 64. 76. Urutkan umur ke sepuluh siswa tersebut dari yang terkecil ke yang terbesar b....Pd NIP 130 888 243 (... 54. Dengan demonstrasi. 7.. 72.. a. 6.. b..... b.e.. 6. 76... b.... .Negeri 1 Tampaksiring Tampaksiring.. Siswa mengerjakan tugas latihan soal – soal tentang ukuran pemusatan (modus dan median) yang terdapat pada buku sumber ( Karangan ………. ) Penutup a. Berapa banyak siswa yang mendapat nilai 72? 2. Perolehan 12 siswa adalah sebagai berikut. 72. 5.. Berapakah selisih antara umur siswa yang termuda dan yang tertua 3.... penggaris. 8... Apakah makna nilai rata-rata. 6.. Siswa dan guru melakukan refleksi c...... Penilaian Teknik : Tes tulis Bentuk Instrumen : Tes uraian. 72... 72. guru menjelaskan cara mencari modus dan median dari data tunggal f...... Hasil ulangan 8 siswa adalah sebagai berikut. Buatlah tabel skor dengan turus.. Hitunglah rata-rata.... 8. F. tali ukur.. 10.. c... Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b.. Umur 10 siswa SD adalah sebagai berikut... 76 a.. 7. 8....

Siswa dapat menbaca diagram suatu data Materi Ajar Penyajian Data Metode Pembelajaran Diskusi kelompok.RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : 3. garis dan lingkaran 2. Tanya Jawab. diagram batang. : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 1 ( Satu ) Melakukan Pengolahan dan Penyajian Data Kompetensi Dasar : 3. garis dan lingkaran Indikator : 1. Observasi Langkah – langkah kegiatan .2 Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang. diagram batang. garis dan lingkaran b.Menyajikan data tunggal dalam bentuk tabel.Menbaca diagram suatu data Alokasi waktu : 6 jam pelajaran ( 3 kali pertemuan ) Tujuan Pembelajaran a. Siswa dapat menyajikan data tunggal dalam bentuk tabel.

Siswa dikondisikan kembali dalam beberapa kelompok sesuai dengan kelompok pada pertemuan sebelumnya b. Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a.Pertemuan pertama Pendahuluan Apersepsi: a. Pertemuan kedua Pendahuluan Apersepsi: 1. Masing-masing kelompok melihat kembali data tentang berat badan dari masing-masing anggota kelompoknya c. Membahas PR 2. Mengingat siswa tentang ukuran pemusatan Motivasi : a. Siswa mengerjakan tugas latihan soal – soal tentang penyajian data dengan tabel dan diagram batang yang terdapat pada buku sumber ( Karangan ………. Membahas PR b.. No …. guru menjelaskan cara menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang f..hari Kegiatan Inti : a.. lat ……. Siswa dikondisikan kembali dalam beberapa kelompok sesuai dengan kelompok pada pertemuan sebelumnya b. 3. ) Penutup 1. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok yang lain menanggapi e. Masing-masing kelompok melihat kembali data tentang berat badan dari masing-masing anggota kelompoknya c.. Dengan demonstrasi. Dengan diskusi kelompok diharapkan siswa bisa menyajikan data dalam bentuk diagram garis dan diagram lingkaran .. Hal …….Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari – hari b. membuat rangkuman 2. Mengingat kembali penyajian data dalam bentuk tabel dan diagram batang Dengan bimbingan guru siswa Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan Tugas / PR tentang Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari . Dengan diskusi kelompok diharapkan siswa bisa menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang d.

. guru menjelaskan cara menyajikan data dalam bentuk diagram garis dan diagram lingkaran f..d.. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok yang lain menanggapi e. Masing-masing kelompok diberikan data dalam bentuk diagram yang dicari dari koran c.. . Membahas PR b.. c. lat ……. Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan ketiga Pendahuluan Apersepsi: a. ) Penutup a. No …. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan Tugas / PR Alat dan Sumber Belajar Buku sumber. Siswa dikondisikan kembali dalam beberapa kelompok sesuai dengan kelompok pada pertemuan sebelumnya b. Dengan diskusi kelompok diharapkan siswa bisa membaca diagram tersebut d. penggaris. Dengan demonstrasi. Siswa mengerjakan tugas latihan soal – soal tentang diagram garis dan diagram lingkaran yang terdapat pada buku sumber ( Karangan ………. Mengingat kembali tentang penyajian data dalam bentuk diagram garis dan diagram lingkaran Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari .hari Kegiatan Inti : a. koran Penilaian Teknik : Tes tulis Bentuk Instrumen : Tes uraian.. Hal ……. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. Siswa mengerjakan tugas latihan soal – soal tentang cara membaca diagram yang terdapat pada buku sumber ( Karangan ………. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok yang lain menanggapi e. Hal ……. busur derajat.. Dengan demonstrasi.. jangka. guru menjelaskan cara membaca diagram tersebut f.. b. Contoh Instrumen : 1. lat ……. No ….. Berikut ini data umur 20 siswa SMP Bina Taruna (dalam tahun). ) Penutup a.

......... 15.. 16. Basket Sepak Bola Volly Senam 40° 108 ° 80° 78° Renang Renang Renang Renang 1....Siswa dapat mengubah bilangan berpangkat bulat negatip menjadi pangkat positip c.Pd (. Mengidentifikasi sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar Indikator : a..... sepakbola 2.. negatip dan nol.S. Alokasi waktu : 6 jam pelajaran ( 3 kali pertemuan ) A.) NIP 130 888 243 NIP..Mengenal arti bilangan berpangkat pecahan dan bentuk akar. 14. 15.. renang 3... Kompetensi Dasar : 5. 15..... 13.....Menjelaskan pengertian bilangan berpangkat bilangan bulat positif. 13...Materi Ajar a.. b......Negeri 1 Tampaksiring Tampaksiring.....1... Kepala SMP. 13..Siswa dapat mengubah bilangan berpangkat pecahan kedalam bentuk akar d.... voli 5.. 13....... 13. 13... 15 Nopember 2008 Guru Mata Pelajaran Dewa Ngakan Nyoman Indra...........Mengubah bilangan berpangkat bulat negatip menjadi pangkat positip c. 14.. 15. Gambarlah diagram batang dari data tersebut..... RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 1 ( Satu ) Standar Kompetensi : 5..Tujuan Pembelajaran a... basket Berapa persen siswa yang hobinya main sepakbola? Mengetahui....... 16...... 14.. 14. senam 4. 13. 14. 16.....Siswa dapat mengubah bentuk akar kedalam bilangan berpangkat pecahan B.Pangkat positip dan negatip..13. . Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam pemecahan masalah sederhana....Siswa dapat menjelaskan pengertian bilangan berpangkat b....

Mengingat tentang arti perkalian suatu bilangan.Diskusi kelompok. Motivasi : a.n dengan contoh-contoh dan menyimpulkan bahwa a .Langkah – langkah kegiatan Pertemuan pertama Pendahuluan Apersepsi: a.Akar dan pangkat pecahan C. Kegiatan Inti : a. Dengan berdiskusi dalam kelompok masing-masing siswa diharapkan dapat menentukan arti bilangan berpangkat. b.Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan soal-soal yang berhubungan dengan bilangan berpangkat.Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b.Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan kedua Pendahuluan Apersepsi: 1. Penemuan terbimbing D.Metode Pembelajaran Ceramah. Penutup a.n = 1/ a n c. Siswa mengerjakan latihan soal-soal dengan menggunakan arti bilangan berpangkat . c.Guru menjelaskan makna bilangan a . Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok terdiri dari 3-5 orang b. Kegiatan Inti : a.b. Membahas PR Mengingat kembali tentang pengertian bilangan berpangkat Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan soal-soal tentang bilangan berpangkat. Tanya Jawab.Guru mengingatkan kembali tentang arti bilangan berpangkat. Secara mandiri siswa diminta mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan perubahan bilangan berpangkat bulat negatip menjadi pangkat positip Penutup  Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman  Siswa dan guru melakukan refleksi  Guru memberikan Tugas / PR . 2. Siswa dan guru melakukan refleksi c.

6. 4 III. Dengan contoh-contoh soal 1/n dibahas penulisan a kedalam bentuk akar..Bentuk Instrumen : Tes uraian. Siswa diberikan soal-soal bilangan berpangkat pecahan untuk didiskusikan dengan teman sebangkunya. Motivasi : Konsep tentang bilangan berpangkat banyak dipakai dalam pemecahan masalah sehari-hari .. 4. Penutup: Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan Tugas / PR E.. 2.... 3. c. Hitunglah: 1. 8-2 = . 1... 5-4 = . d. Membahas PR b. Mengkaitkan materi dengan cara mengingat kembali makna akar suatu bilangan berpangkat. 3 II. Guru dan siswa mendiskusikan arti bilangan berpangkat pecahan b..... (-6)-2 = ..... (-3)4 = . ( 2 2 ) = . 5.. Siswa mengerjakan latihan soal-soal tentang penulisan bilangan berpangkat pecahan kedalam bentuk akar dan sebaliknya. 3... Kegiatan Inti : a. 250 = .....Pertemuan ketiga Pendahuluan Apersepsi: a..Alat dan Sumber Belajar Buku teks dan buku penunjang. (-3)-5 = . ( 3 -2 ) = .Penilaian a. 2... F. 43 = . Contoh Instrumen : I..Teknik : Tes tulis b.. Ubahlah menjadi bentuk akar ... Ubahlah menjadi bilangan berpangkat positif 1.

.... Ubahlah menjadi pangkat pecahan 3 27 = . kali.......... kuarang..... Indikator : a.) NIP. Alokasi waktu : 6 jam pelajaran ( 3 kali pertemuan ) A.Menyelesaikan operasi tambah. Kompetensi Dasar : 5......Siswa dapat menyelesaikan operasi tambah...............Negeri 1 Tampaksiring Tampaksiring...Siswa dapat menyelesaikan operasi kali dan bagi pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar ..................... 15 Nopember 2008 Guru Mata Pelajaran Dewa Ngakan Nyoman Indra.. 2.......... Mengetahui.. RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 1 ( Satu ) Standar Kompetensi : 5............. b. kurang... pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar.. Melakukan operasi aljabar yang melibatkan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar.....S. Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam pemecahan masalah sederhana........2... Kepala SMP.Tujuan Pembelajaran a.....61/2 = ...Pd NIP 130 888 243 (..... bagi dan pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar.

b. Tanya Jawab. Guru bersama-sama siswa menarik kesimpulan ( AXB ) n = A n X B n dan ( A/B) n = A n / B n . Guru menjelaskan operasi kali dan bagi pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar melalui contoh-contoh soal.Diskusi kelompok. d.Membahas b. . C.Siswa dapat menyelesaikan operasi pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar. Mengingat kembali materi tentang bilangan berpangkat Motivasi : a. B. Guru memberikan soal-soal sederhana untuk dijawab secara lisan oleh siswa.Siswa diberikan soal-soal tentang pemjumlahan dan pengurangan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar.Operasi bilangan berpangkat dan bentuk akar. Kegiatan Inti : a.Siswa dan guru melakukan refleksi c.c. b.Materi Ajar a.Metode Pembelajaran Ceramah. materi lain atau ilmu yang lain Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan soal-soal perkalian dan pembagian tentang bilangan berpangkat.Meminta siswa untuk memberi contoh penggunaan materi yang akan dibahas baik dalam kehidupan sehari-hari.Beberapa siswa diminta menyampaikan hasilnya dan yang lain menanggapi. Penemuan terbimbing D.Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan kedua Pendahuluan Apersepsi: a.Siswa dan guru berdialog tentang tujuan pembelajaran dan mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan materi lain.Langkah – langkah kegiatan Pertemuan pertama Pendahuluan Apersepsi: a.Siswa menyelesaikan soal-soal. Penutup a. Kegiatan Inti : a.Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan soal-soal pemjumlahan dan pengurangan yang berhubungan dengan bilangan berpangkat. B ≠ 0 . Membahas PR b. kemudian mencari penyelesaiannya melalui diskusi dengan teman sebangku c. c.Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b.

52 c...... Kegiatan Inti : a. maka akan dapat menyelesaikan permasalahan sehari-hari seperti pada perhitungan bisnis multi level marketing....Teknik : Tes tulis b.Mengkaitkan materi dengan cara mengingat kembali pengertian operasi perkalian dan pembagian pada bilangan berpangkat... Kepala SMP......Alat dan Sumber Belajar Buku teks dan buku penunjang...Penilaian a.) NIP.. 3√5 + 6√5 4√3 x 8√5 Mengetahui.. Siswa diberi soal-soal secara perorangan Penutup: a.......Bentuk Instrumen : Tes uraian.... Dengan contoh-contoh soal dibahas operasi pangkat pada bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar.... Contoh Instrumen : a. ..S.Guru memberikan Tugas / PR E......Siswa dan guru melakukan refleksi c...... F. Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan ketiga Pendahuluan Apersepsi: a....... d...........Membahas PR b. 35 x 32 54 b..... Siswa dan guru melakukan refleksi c. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b..........Negeri 1 Tampaksiring Dewa Ngakan Nyoman Indra......... Motivasi : Apabila siswa mampu nguasai operasi bilangan berpangkat........... 15 Nopember 2008 Guru Mata Pelajaran (..Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b.......Penutup a..Pd NIP 130 888 243 Tampaksiring..

Memecahkan masalah sederhana yang berkaitan dengan bilangan berpangkat dan bentuk akar.Menggunakan sifat-sifat dan operasi hitung pada bilangan berpangkat dan bentuk akar untuk memecahkan masalah.RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 1 ( Satu ) Standar Kompetensi : 5.Siswa dapat menggunakan sifat-sifat dan operasi hitung pada bilangan berpangkat dan bentuk akar untuk memecahkan masalah. Alokasi waktu : 4 jam pelajaran ( 2 kali pertemuan ) A. Kompetensi Dasar : 5.3. Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam pemecahan masalah sederhana. Indikator : a.Tujuan Pembelajaran a. .

.Metode Pembelajaran Ceramah.Langkah – langkah kegiatan Pertemuan pertama Pendahuluan Apersepsi: a. Kegiatan Inti : a.Merasionalkan pecahan bentuk akar. c. Kegiatan Inti : a.Dengan bantuan sifat-sifat akar guru memodelkan cara menyelesaikan soalsoal pecahan yang penyebutnya berbentuk akar.Membahas PR b. Diingatkan tentang sifat-sifat dan operasi hitung pada bilangan berpangkat dan bentuk akar.Siswa dan guru melakukan refleksi c. Membahas PR b. Siswa menyelesaikan soal-soal yang ada pada buku siswa . b. Mengingat kembali materi tentang sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar. Motivasi : Banyak masalah yang bisa diselesaikan dengan menggunakan sifat-sifat dan opereasi hitung pada bilangan bulat dan bentuk akar.Guru memberikan Tugas / PR .Siswa dan guru melakukan refleksi c.Diskusi kelompok. C. Penutup a.B. Penutup a.Beberapa siswa diminta menunjukkan hasil kerjanya dipapan tulis dan yang lain menanggapi.Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan kedua Pendahuluan Apersepsi: a.Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. Tanya Jawab. c. b.Siswa menyelesaikan soal-soal pilihan guru yang diambilkan dari buku sumber .Dengan menguasai cara merasionalkan bentuk akar akan mempermudah menyelesaikan masalah atau soal-soal. Penugasan. Motivasi : a. D. Guru dan siswa membahas contoh soal ceritera .Membahas soal-soal lain yang dipertanyakan siswa.Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b.Materi Ajar a.

Menyatakan masalah sehari – hari yang berkaitan dengan barisan bilangan : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 2 ( dua ) .Pd NIP 130 888 243 (... Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaanya dalam pemecahan masalah... Dewa Ngakan Nyoman Indra.. Kepala SMP Negeri 1 Tampaksiring Tampaksiring... 15 Nopember 200 Guru Mata Pelajaran....... Contoh Instrumen : Misal seekor amuba membelah diri setiap 2 menit sekali.....) NIP. Berapa banyak amuba dalam waktu 30 menit? Mengetahui...............Bentuk Instrumen : Tes uraian.Teknik : Tes tulis b.Penilaian a.E....S.... Kompetensi Dasar : Menentukan pola barisan bilangan sederhana Indikator : 1.. F............. RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : 6............Alat dan Sumber Belajar Buku teks dan buku penunjang.....

Pola Bilangan pada Segi Tiga Pascal C. rasio. beda. b. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Siswa dapat mengenal unsur – unsur deret misalnya: suku pertama. 3. misalnya : suku pertama. suku ke – n.2. Tujuan Pembelajaran a. Menanyakan kesiapan siswa dalam mempelajari materi barisan bilangan Motivasi : a. Apabila materi tentang barisan bilangan dikuasai dengan baik maka dapat membantu siswa dalam menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari – hari. Guru dan siswa berdialog tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : . suku ke – n. Menentukan pola barisan bilangan. Pola Bilangan Segi Tiga. Pola Bilangan Persegi Panjang. d. Pola Bilangan Persegi. Demontrasi. suku ke – n. rasio. suku berikutnya. Tanya Jawab. Mengenal unsur – unsur barisan dan deret. beda. . suku berikutnya. Siswa dapat menentukan pola barisan bilangan B. Membahas PR b. Siswa dapat menyatakan masalah sehari – hari ynag berkaitan dengan barisan bilangan b. rasio. Pendahuluan Apersepsi: Langkah – langkah kegiatan Pertemuan pertama a. Alokasi waktu : 6 jam pelajaran ( 3 kali pertemuan ) A. suku berikutnya. Siswa dapat mengenal unsur – unsur barisan misalnya: suku pertama. beda. c. Pola Bilangan Ganjil. Materi Ajar Pola Bilangan Genap.

Membahas PR b. Pola Bil Segi Tiga Pascal ) c. Siswa dikondisikan ke dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing – masing kelompok terdiri dari 5 – 6 anggota. Masing – masing kelompok mendiskusikan LKS yang telah dibagikan d.beda ( Pola bilangan Genap. Pola Bil Pesegi Panjang. b. Masing – masing kelompok diskusinya mempresentasikan hasil . Apabila materi tentang barisan bilangan dikuasai dengan baik maka dapat membantu siswa dalam menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari – hari. Guru membagikan LKS yang telah disiapkan c. Guru membagikan LKS yang telah disiapkan dimana setiap kelompok mendapat tugas yang berbeda . Pola Bil Segi Tiga. Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan kedua Pendahuluan Apersepsi: a. Guru membimbing siswa serta memfasilitasi selama siswa bekerja e. Menanyakan kesiapan siswa dalam mempelajari materi unsur – unsur barisan dan deret Motivasi : 1. Siswa dan guru melakukan refleksi c. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b.a. Guru dan siswa berdialog tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a. Pola Bil Ganjil. 2. Siswa dikondisikan ke dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing – masing kelompok terdiri dari 5 – 6 anggota. b. Pola Bil Persegi. Perwakilan setiap kelompok mempresentasikan hasil kerjanya f. Siswa mengerjakan / mendiskusiksn LKS yang telah diberikan dengan bimbingan guru d. Siswa mengerjakan soal – soal yang sudah disiapkan guru Penutup a.

Guru dan siswa berdialog tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a. Membahas PR 2. Teknik : Tes tulis Siswa mengerjakan soal soal yang telah disiapkan mempresentasikan hasil materi . 2. Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan ketiga Pendahuluan Apersepsi: 1. Siswa dan guru melakukan refleksi c. Masing – masing kelompok diskusinya e. Guru membagikan LKS yang telah disiapkan c.e. Siswa mengerjakan / mendiskusiksn LKS yang telah diberikan dengan bimbingan guru d. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. Siswa mengerjakan soal soal yang telah disiapkan Penutup a. Siswa dan guru melakukan refleksi c. Lingkungan belajar F. Guru memberikan Tugas / PR E. b. Apabila materi tentang barisan bilangan dikuasai dengan baik maka dapat membantu siswa dalam menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari – hari. Penutup a.Alat dan Sumber Belajar Buku teks. Menanyakan kesiapan siswa dalam mempelajari selanjutnya Motivasi : 1. Penilaian a. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. Siswa dikondisikan ke dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing – masing kelompok terdiri dari 5 – 6 anggota.

........ Pada permainan baris berbaris........14. c.. Diketahui barisan : 5. Bentuk Instrumen : Tes uraian.6. c..S.....Mengenal pengertian barisan aritmatika dan barisan geometri Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaanya dalam pemecahan masalah.Pd NIP 130 888 243 (... Kepala SMP Negeri 1 Tampaksiring Tampaksiring. 3... baris berikutnya berdiri dua anak lebih banyak daripada baris sebelumnya..9. dan ke-6 Tentukan suku ke-n Dari barisan tersebut tentukah: Mengetahui....8. Diketahui barisan 3... : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 2 ( dua ) .. Suku ke-10 adalah.. Tentukan suku ke-4... Kompetensi Dasar : Menentukan suku ke –n barisan aritmatika dan barisan geometri Indikator : a... b.. RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : 6................. ke-5.20.. Contoh Instrumen : 1.....17..… Suku pertama adalah..b.... b.. Dewa Ngakan Nyoman Indra... a.... Bedanya adalah. berapakah banyak anak pada baris ke-6 ? 2.11...) NIP........ Jika baris pertama ada 2 anak. a........ 15 Nopember 200 Guru Mata Pelajaran..

Siswa dapat mengenal pengertian barisan geometri c. • tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a. Siswa dapat menentukan rumus suku ke –n barisan geometri B. Menentukan rumus suku ke –n barisan aritmatika dan barisan geometri 2 jam pelajaran ( 1 kali pertemuan ) Tujuan Pembelajaran a. telah disiapkan diskusi Siswa dikondisikan ke dalam dengan masing – masing Guru membagikan LKS yang Guru menyampaikan tentang kelompok terdiri dari 5 – 6 anggota. Tanya Jawab. Langkah – langkah kegiatan Pertemuan pertama Pendahuluan Apersepsi: • • Membahas PR Menanyakan kesiapan siswa dalam mempelajari materi barisan bilangan Motivasi : • Apabila materi tentang barisan bilangan dikuasai dengan baik maka dapat membantu siswa dalam menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari – hari. Alokasi waktu : A. D. Demontrasi. Materi Ajar Barisan dan deret aritmatika . barisan dan deret geometri C. . beberapa kelompok b. Siswa dapat mengenal pengertian barisan aritmatika b. Siswa dapat menentukan rumus suku ke –n barisan aritmatika d.b. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok.

.. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaanya dalam pemecahan masalah...Pd NIP 130 888 243 (..) NIP.... Mengetahui.8... Teknik : Tes tulis b.. b.. Kepala SMP Negeri 1 Tampaksiring Tampaksiring.... Guru memberikan Tugas / PR E..... c.2.. c.... 1. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b..... RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : 6.. adalah.14..... Siswa mengerjakan soal soal yang telah disiapkan Penutup a....S...9.... 1... Penilaian a.....4. Dewa Ngakan Nyoman Indra. 15 Nopember 200 Guru Mata Pelajaran.. Siswa dan guru melakukan refleksi c.3.......4.8......... 1..11..7.5..... : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 2 ( dua ) ..7. Siswa mengerjakan / mendiskusiksn LKS yang telah mempresentasikan hasil diberikan dengan bimbingan guru d...6.... Manakah yang merupakan barisan aritmetika ? a. Contoh Instrumen : 1.c.5. 2.5.. Suku ke-10 dari barisan 2... Bentuk Instrumen : Tes uraian. Lingkungan belajar F. Masing – masing kelompok diskusinya e.... Alat dan Sumber Belajar Buku teks.

8 jam pelajaran ( 4 kali pertemuan ) a. D. B. Menanyakan kesiapan siswa dalam mempelajari materi barisan bilangan Siswa dapat menentukan rumus jumlah nsuku pertama deret geometri Siswa dapat mengenal pengertian deret geometri naik atau Tujuan Pembelajaran Motivasi : a. Membahas PR b. Mengenal pengertian deret aritmatika dan deret geometri naik atau turun 2. Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : . Materi Ajar Barisan dan deret aritmatika.Siswa dapat mengenal pengertian deret aritmatika naik atau turun b. turun c. barisan dan deret geometri Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Apabila materi tentang barisan bilangan dikuasai dengan baik maka dapat membantu siswa dalam menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari – hari. Menentukan rumus jumlah n suku pertama deret aritmatika dan deret geometri Alokasi waktu : A. Tanya Jawab. Demontrasi Langkah – langkah kegiatan Pertemuan pertama Pendahuluan Apersepsi: a. b.Kompetensi Dasar : Menentukan jumlah n suku pertama deret aritmatika dan deret geometri Indikator : 1.Siswa dapat menentukan rumus jumlah n suku pertama deret aritmatika d. C.

b. b. b. e.a. Penutup Siswa dikondisikan ke dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing – masing kelompok terdiri dari 5 – 6 Guru membagikan LKS yang telah disiapkan Siswa mengerjakan / mendiskusiksn LKS yang Masing – masing kelompok mempresentasikan telah diberikan dengan bimbingan guru hasil diskusinya Siswa mengerjakan soal soal yang telah disiapkan a.Guru memberikan Tugas / PR .Guru memberikan Tugas / PR Guru dan siswa berdialog tentang tujuan pembelajaran Menanyakan kesiapan siswa dalam mempelajari materi unsur – unsur barisan dan deret Siswa dan guru melakukan refleksi c.Siswa mengerjakan / mendiskusiksn LKS yang telah diberikan dengan bimbingan guru d. anggota. Guru membagikan LKS yang telah disiapkan c.Siswa mengerjakan soal soal yang telah disiapkan Penutup a. d. Pertemuan kedua Pendahuluan Apersepsi: a. Apabila materi tentang barisan bilangan dikuasai dengan baik maka dapat membantu siswa dalam menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari – hari. Motivasi : a. Siswa dan guru melakukan refleksi c.Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b.Membahas PR b.Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. Masing – masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya e. Siswa dikondisikan ke dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing – masing kelompok terdiri dari 5 – 6 anggota. Kegiatan Inti : a. c.

Membahas PR b. Motivasi : a.Siswa mengerjakan soal soal yang telah disiapkan Penutup a.Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. Siswa dan guru melakukan refleksi c. Menanyakan kesiapan siswa dalam mempelajari materi selanjutnya Guru dan siswa berdialog tentang tujuan pembelajaran Menanyakan kesiapan siswa dalam mempelajari materi selanjutnya Motivasi : .Pertemuan ketiga Pendahuluan Apersepsi: a. Masing – masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya e.Siswa mengerjakan / mendiskusiksn LKS yang telah diberikan dengan bimbingan guru d. b. Kegiatan Inti : a.Membahas PR b. b.Apabila materi tentang barisan bilangan dikuasai dengan baik maka dapat membantu siswa dalam menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari – hari.Siswa dikondisikan ke dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing – masing kelompok terdiri dari 5 – 6 anggota.Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan keempat Pendahuluan Apersepsi: a. Guru membagikan LKS yang telah disiapkan c.

. b....... Hitunglah jumlah 10 suku pertama deret: 3+6+9+12+ . Lingkungan belajar F... Penilaian a... Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b.Pd NIP 130 888 243 (.. 15 Nopember 200 Guru Mata Pelajaran... c. Masing – masing kelompok diskusinya e........ b........ Guru dan siswa berdialog tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a.a. Dewa Ngakan Nyoman Indra....... Contoh Instrumen : 4. Bentuk Instrumen : Tes uraian. Siswa dan guru melakukan refleksi c. Siswa dikondisikan ke dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing – masing kelompok terdiri dari 5 – 6 anggota.... Kepala SMP Negeri 1 Tampaksiring Tampaksiring.) NIP. 1+5+9+13+.. 5. b.. 3+2+4+2+........ 3+6+9+.... Guru memberikan Tugas / PR E. Siswa mengerjakan / mendiskusiksn LKS yang telah diberikan dengan bimbingan guru d.....S. Alat dan Sumber Belajar Buku teks... mempresentasikan hasil Mengetahui............ Manakah yang merupakan deret Aritmetika ? a. Siswa mengerjakan soal soal yang telah disiapkan Penutup a.... RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) . Teknik : Tes tulis b.. Guru membagikan LKS yang telah disiapkan c.... Apabila materi tentang barisan bilangan dikuasai dengan baik maka dapat membantu siswa dalam menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari – hari. c.

C. Menanyakan kesiapan siswa dalam mempelajari materi lebih lanjut Materi Ajar Barisan dan deret aritmatika. D. barisan dan deret geometri Motivasi : . Langkah – langkah kegiatan Pertemuan pertama Pendahuluan Apersepsi: a. Kompetensi Dasar : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret Indikator : 1.Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 2 ( dua ) 6. Tujuan Pembelajaran a. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaanya dalam pemecahan masalah. Demontrasi. Tanya Jawab. Siswa dapat menggunakan sifat-sifat dan rumus pada deret geometri untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan deret B. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok.Siswa dapat menggunakan sifat-sifat dan rumus pada deret arimatika untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan deret b. Membahas PR b. Menggunakan sifat-sifat dan rumus pada deret arimatika dan deret geometri untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan deret Alokasi waktu : 4 jam pelajaran ( 2 kali pertemuan ) A.

d. rangkuman b. disiapkan c. anggota. b. Kegiatan Inti : a. b. Motivasi : a. Apabila materi tentang barisan bilangan dikuasai dengan baik maka dapat membantu siswa dalam menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari – hari. Pertemuan kedua Pendahuluan Apersepsi: a. Apabila materi tentang barisan bilangan dikuasai dengan baik maka dapat membantu siswa dalam menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari – hari. b.a. b. tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : Guru dan siswa berdialog tentang Membahas PR Menanyakan kesiapan siswa dalam Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan Tugas / PR Dengan bimbingan guru siswa membuat Siswa mengerjakan / mendiskusiksn LKS yang Masing – masing kelompok mempresentasikan telah diberikan dengan bimbingan guru hasil diskusinya Siswa mengerjakan soal soal yang telah disiapkan Guru membagikan LKS ( memuat masalah sehari – hari yang berkaitan dengan deret aritmatika ) yang telah Siswa dikondisikan ke dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing – masing kelompok terdiri dari 5 – 6 Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran mempelajari materi unsur – unsur barisan dan deret . Penutup a. c. e.

dst. 15 Nopember 200 Guru Mata Pelajaran. mempresentasikan hasil diskusinya e. .. soal yang telah disiapkan Penutup diskusi kelompok terdiri dari 5 – 6 anggota........ barisan ketiga 11 kursi.. Teknik : Tes tulis Bentuk Instrumen : Tes uraian.) NIP... Alat dan Sumber Belajar Buku teks.... d.. Penilaian a... dalam beberapa kelompok b.. Contoh Instrumen : Disebuah ruangan disusun kursi-kursi seperti berikut.. Pada barisan pertama terdapat 5 kursi...... Dewa Ngakan Nyoman Indra.. Berapa banyak kursi yang dibutuhkan supaya bisa terdapat 10 baris ? Mengetahui.... Lingkungan belajar F. Siswa dikondisikan ke dengan masing – masing Guru membagikan LKS ( memuat masalah sehari – hari yang berkaitan dengan deret Siswa mengerjakan / mendiskusiksn LKS yang telah diberikan dengan bimbingan guru Masing – masing kelompok Siswa mengerjakan soal - a........... b..Pd NIP 130 888 243 (.. geometri ) yang telah disiapkan c. barisan kedua 8 kursi.a..... Guru memberikan tugas/PR E... 1.... Siswa dan guru melakukan refleksi c.... c. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b......S........ Kepala SMP Negeri 1 Tampaksiring Tampaksiring..

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->