RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : 1.

Memahami kesebangunnan bangun datar dan penggunaanya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Mengidentifiksi bangun – bangun datar yang sebangun dan kongruen Indikator : 1. Mendiskusikan dua bangun yang sebangun melalui model bangun datar 2. Mendiskusikan dua bangun kongruen melalui model bangun datar 3. Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun 4. Mengidentifikasikan dua bangun datar kongruen : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 1 ( Satu )

Alokasi waktu : 4 jam pelajaran ( 2 kali pertemuan ) A. Tujuan Pembelajaran a. Siswa dapat menjelaskan dua bangun yang sebangun b. Siswa dapat menjelaskan dua bangun yang kongruen c. Siswa dapat mengidentifikasi dua bangun datar sebangun d. Siswa dapat mengidentifikasi dua bangun datar kongruen B. Materi Ajar Kesebangunan a. Bangun – bangun yang sebangun b. Bangun – bangun yang kongruen C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, Tanya Jawab, Demontrasi.

D. Langkah – langkah kegiatan Pertemuan pertama Pendahuluan Apersepsi: a. Mengingat kembali tentang bangun – bangun datar Motivasi :  Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari - hari  Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a. Dengan berdialog siswa diminta menyebutkan macam – macam bangun datar b. Guru dan siswa mendiskusikan tentang bangun – bangun yang sebangun, bangun – bangun yang kongruen c. Siswa mengerjakan tugas latihan soal – soal tentang kesebangunan yang terdapat pada buku sumber ( Karangan ………, Hal…….. lat …….. No ….) Penutup a. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. Siswa dan guru melakukan refleksi c. Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan kedua Pendahuluan Apersepsi: b. Membahas PR c. Mengingat kembali bangun – bangun yang sebangun dan kongruen Motivasi :  Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari - hari  Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a. b. c. Guru menyediakan model – model bangun datar Dengan berdialog siswa diminta menyebutkan bangun – bangun Dengan bimbingan guru siswa mendiskusikan bangun – bangun

yang sebangun dan bangun – bangun yang kongruen yang sebangun, dan bangun – bangun yang kongruen

d.

Siswa mengerjakan tugas latihan soal – soal tentang kesebangunan

yang terdapat pada buku sumber ( Karangan ………, Hal …….. lat …….. No ….... ) Penutup a. b. c. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan Tugas / PR E. Alat dan Sumber Belajar Buku teks, Model – model bangun datar, Lingkungan belajar F. Penilaian A. Teknik : Tes tulis, tes lisan B. Bentuk Instrumen : Tes uraian, Daftar pertanyaan. C. Contoh Instrumen : 1. Bangun-bangun manakah yang sebangun? Mengapa? 2. Bangun-bangun manakah yang kongruen? Mengapa?

3. Apakah kedua bangun berikut ini sebangun? Mengapa?

4. Apakah kedua bangun berikut ini kongruen? Mengapa?

Mengetahui, Kepala SMP.Negeri 1 Tampaksiring

Tampaksiring, 15 Nopember 2008 Guru Mata Pelajaran

Dewa Ngakan Nyoman Indra.S.Pd NIP 130 888 243

(.......................................................) NIP.............................................

RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : 1. Memahami kesebangunnan bangun datar dan penggunaanya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Mengidentifiksi sifat – sifat dua segitiga yang sebangun dan kongruen Indikator : Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segi tiga Menyebutkan sifat – sifat dua segi tiga sebangun dan kopngruen Alokasi waktu : 4 jam pelajaran ( 2 kali pertemuan ) Tujuan Pembelajaran a. Siswa dapat membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segi tiga b. Siswa dapat menyebutkan sifat – sifat dua segi tiga sebangun dan kopngruen Materi Ajar Kesebangunan a. Segi tiga – seg tiga yang sebangun b. Segi tiga – segi tiga yang kongruen Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, Tanya Jawab, Demontrasi. Langkah – langkah kegiatan Pertemuan pertama Pendahuluan Apersepsi: a.Membahas PR : SMP. Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 1 ( Satu )

Hal …….Siswa dan guru melakukan refleksi c. No …..Mengingat kembali bangun – bangun segitiga yang sebangun dan bangun – bangun segitiga yang kongruen Motivasi :  Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari . Guru menyediakan model – model bangun segitiga Dengan berdialog siswa diminta menyebutkan bangun – bangun Dengan bimbingan guru siswa mendiskusikan bangun – bangun Siswa mengerjakan tugas latihan soal – soal tentang bangun – bangun – bangun segitiga yang segitiga yang sebangun dan bangun – bangun segitiga yang kongruen segitiga yang sebangun. d.. b. dan lat …….Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan kedua Pendahuluan Apersepsi: a.Membahas PR b...Mengingat kembali tentang bangun – bangun yang sebangun dan kongruen Motivasi :  Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari . dan bangun – bangun segitiga yang kongruen bangun segitiga yang sebangun. c. segitiga yang sebangun dan dua bangun segitiga yang kongruen .hari  Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a.. b.hari  Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a. Guru menyediakan model – model bangun segitiga Dengan tanya jawab siswa diminta menyebutkan dua bangun kongruen yang terdapat pada buku sumber ( Karangan ……….Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b.b. ) Penutup a.

.c.. Lingkungan belajar A B P Q panjang AB panjang  = panjang PQ panjang  panjang  = panjang  Sudut A = sudut …... lat ……. No …. Sudut … = sudut Q Sudut … = sudut … Mengetahui.) .. F...... Teknik : Tes tulis.. Dengan bimbingan guru siswa mendiskusikan sifat – sifat dua Siswa mengerjakan tugas latihan soal – soal tentang sifat – sifat bangun segitiga yang sebangun dan dua bangun segitiga yang kongruen kesebangunan dan kekongruenan dua buah segitiga yang terdapat pada buku sumber ( Karangan ………...... Penilaian D. sudut-sudut yang bersesuaian sama besar? 2... Bentuk Instrumen : Tes uraian.. apakah a. Kepala SMP... sebangun C R Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan Tugas / PR Alat dan Sumber Belajar Buku teks. Diketahui ΔABC dan ΔPQR.. F.. Kalau ada dua segitiga sebangun.. 15 Nopember 2008 Guru Mata Pelajaran Dewa Ngakan Nyoman Indra..... Kalau dua segitiga kongruen... Daftar pertanyaan. Contoh Instrumen : 1. d.. sisi-sisi yang bersesuaian sama panjang? b.... apakah dua segitiga tersebut tentu sebangun? 3......S......... Hal ……. Model – model bangun segitiga..Negeri 1 Tampaksiring Tampaksiring.... ) Penutup • • • D.......Pd (.. tes lisan E..

........ Menghitung panjang sisi pada segitiga sebangun c.NIP 130 888 243 NIP... Memecahkan masalah yang melibatkan kesebangunan Alokasi waktu : 8 jam pelajaran ( 4 kali pertemuan ) Tujuan Pembelajaran a.. kesebangunan Materi Ajar Kesebangunan a..... Garis tinggi segitiga siku-siku ke sisi miring d..3 Menggunakan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan masalah Indikator : 1...... RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : 2..... Memecahkan masalah yang melibatkan konsep kesebangunan Metode Pembelajaran Diskusi kelompok.... Memahami kesebangunnan bangun datar dan penggunaanya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : 1.. b... Penemuan Langkah – langkah kegiatan Siswa dapat menentukan perbandingan sisi – sisi dua Siswa dapat memecahkan masalah yang melibatkan segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 1 ( Satu ) . Menentukan perbandingan sisi – sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya 2.... Tanya Jawab....... Segi tiga – seg tiga yang sebangun b.....

No …. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman 2. Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan kedua Pendahuluan Apersepsi: Membahas PR Motivasi :  Apabila materi kesebangunan pada segitiga dapat dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa kesebangunan dua segitiga . lat ……..Pertemuan pertama Pendahuluan Apersepsi: Membahas PR Motivasi :  Apabila materi kesebangunan pada segitiga dapat dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa kesebangunan dua segitiga . ) Penutup 1.. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Siswa dan guru berdialog tentang tujuan pembelajaran dan Siswa dan guru mendiskusikan cara menentukan pangjang sisi-sisi Siswa menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan menghitung mengkaitkan materi yang akan dipelajari dengan kehidupan sehari-hari pada segitiga sebangun panjang sisi segitiga pada buku sumber ( Karangan ………. c...  Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a. b.  Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : menyelesaikan soal-soal tentang menyelesaikan soal-soal tentang .. Hal …….

Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman 2. Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan keempat Pendahuluan Apersepsi: Membahas PR Motivasi :  Apabila materi kesebangunan pada segitiga dapat dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa kehidupan sehari-hari . Hal ……. ) Penutup 1. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman 2. Siswa bersama guru mendiskusikan kesebangunan pada segitiga siku-siku untuk menentukan panjang garis tinggi segitiga siku-siku ke sisi Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal pada buku sumber ( Karangan ………..  Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a.a. b.... Hal ……. ( Karangan ……….. Penutup 1.. No …. lat ……. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. ) menyelesaikan masalah dalam .. Siswa dan guru melakukan refleksi 3.. menyelesaikan masalah dalam Siswa bersama guru mendiskusikan soal-soal pemecahan masalah Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal pada buku sumber yang berhubungan dengan kesebangunan... miring b. lat ……. No …. Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan ketiga Pendahuluan Apersepsi: Membahas PR Motivasi :  Apabila materi kesebangunan pada segitiga dapat dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa kehidupan sehari-hari .

Kepala SMP..... Siswa dan guru melakukan refleksi 3....... Sebuah tongkat yang panjangnya 1 m berdiri tegak disamping tiang bendera .Negeri 1 Tampaksiring Tampaksiring. Penutup 1.. b... Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok kerja dengan Masing-masing kelompok diminta menunjukkan penerapan masing-masing kelompok terdiri dari 3-5 orang... Bentuk Instrumen : Tes uraian I.. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman 2........Pd (.tongkat. Guru memberikan Tugas / PR E. c.. Alat dan Sumber Belajar Buku teks...5 m dan panjang bayangan tiang bendera = 18 m maka tinggi tiang bendera ádalah … m Mengetahui... Contoh Instrumen : 1... Penilaian G.. kesebangunan dilapangan untuk menentukan tinggi tiang bendera atau tinggi pohon.S...... penggaris 100 CM. Lingkungan belajar F. C 5 cm R Masing-masing kelompok diminta menampilkan hasil kerjanya pada porum pleno A 2 cm B P 6 cm Q Tentukanlah panjang QR 2.. 15 Nopember 2008 Guru Mata Pelajaran Dewa Ngakan Nyoman Indra... Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a. Jika pada saat yang sama panjang bayangan tongkat = 1...... Teknik : Tes tulis H.......) .....

sisi...... Menyebutkan unsur-unsur : jari-jari / diameter........ Metode Pembelajaran Diskusi kelompok.. Materi Ajar Tabung...... alas. kerucut dan bola serta menentukan ukurannya : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 1 ( Satu ) .. Tanya Jawab.. Kompetensi Dasar : 2.... penemuan..NIP 130 888 243 NIP....... kerucut dan bola...... Indikator : 1. tinggi..1.. RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : 2.... Langkah – langkah kegiatan Pendahuluan Apersepsi: Siswa dapat mendiskusikan unsur-unsur tabung kerucut dan bola dengan menggunakan model bangun ruang sisi Mengidentifiksi unsur-unsur tabung kerucut dan bola Memahami sifat-sifat tabung.. dari tabung kerucut dan bola Alokasi waktu : 2 jam pelajaran ( 1 kali pertemuan ) Tujuan Pembelajaran a.. lengkung...

Siswa dan guru melakukan refleksi c..Negeri 1 Tampaksiring Tampaksiring... Bentuk Instrumen : Tes isian L. kerucut dan bola. kerucut dan bola c. Guru memberikan Tugas / PR E. Kepala SMP.. Kegiatan Inti : a.. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. buku penunjang. B OA = OB disebut . Teknik : Tes tulis K...dan benda-benda yang berbentuk tabung dan kerucut F. AB disebut . Penilaian J... kerucut dan bola Penutup a. 15 Nopember 2008 Guru Mata Pelajaran .. Sisi yang diarsir disebut . f. d. Sisi yang tidak diarsir disebut . BT disebut ... Dengan tanya jawab.. kerucut dan bola dalam memecahkan soal-soal. Guru bersama siswa mendiskusikan tentang unsur-unsur tabung.. Motivasi :  Siswa mampu menggunakan rumus luas selimut tabung. e. Alat dan Sumber Belajar Buku teks.. OT disebut . kerucut dan bola b. Siswa mengerjakan soal-soal dalam buku teks tentang unsureunsur tabung.. Contoh Instrumen : T O A a. Mengingat kembali tentang benda-benda yang berbentuk tabung . Mengetahui. siswa diminta untuk menyebutkan bendabenda yang berbentuk tabung.. c.1. b.

.. Menghitung luas selimut tabung. Indikator : 1.... C... kerucut dan bola serta menentukan ukurannya Kompetensi Dasar : 2.... Kerucut dan Bola Metode Pembelajaran Diskusi kelompok...2....... Menghitung luas selimut dan volume tabung... kerucut dan bola......... b..... Materi Ajar Tabung.. Siswa dapat menghitung volume tabung... Alokasi waktu : 6 jam pelajaran ( 3 kali pertemuan ) Tujuan Pembelajaran a.. kerucut dan bola jika : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 1 ( Satu ) volumenya diketahui. Tanya Jawab. kerucut dan bola........ Menghitung unsure-unsur tabung..... Menghitung volume tabung.. Siswa dapat menghitung luas selimut tabung..... Memahami sifat-sifat tabung.... kerucut dan bola. Langkah – langkah kegiatan . Penemuan.. kerucut dan bola.S....... c...Dewa Ngakan Nyoman Indra... Demontrasi. B..... D.... 2....... Siswa dapat menghitung unsure-unsur tabung......Pd NIP 130 888 243 (... 3.......) NIP... kerucut dan bola... RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : 2.. kerucut dan bola jika volumenya diketahui..

kerucut dan bola dalam menyelesaikan soal Kegiatan Inti : • • Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok dengan masing-masing kelompok terdiri dari 3-5 orang Dengan berdiskusi dalam kelompok masing-masing diharapkan siswa dapat : Motivasi : . b. Penutup • • • Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan kedua Pendahuluan Apersepsi: • • • Membahas PR Mengingat kembali pada luas lingkaran Memperhatikan pelajaran yang diberikan oleh guru sehingga mampu menggunakan rumus-rumus volume tabung . guru menjelaskan cara menemukan rumus luas selimut tabung dan kerucut dengan konsep persegi panjang dan lingkaran. Motivasi : • • Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari – hari Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a. Guru memberikan soal-soal dalam buku teks serta memberi bimbingan seperlunya. Guru menyajikan masalah kontekstual yang berhubungan dengan luas selimut tabung. kerucut dan bola. Dengan demonstrasi.Pertemuan pertama Pendahuluan Apersepsi • Mengingat kembali tentang bangun – bangun ruang ( benda-benda yang berbentuk tabung. c. kerucut dan bola.

kerucut dan bola untuk menentukan unsur-unsurnya Kegiatan Inti : • Guru menjelaskan dan memberi penekanan kembali dalam penggunaan rumus-rumus volume tabung. c. Pendahuluan Apersepsi: Membahas PR Mengingat volume tabung. b. kerucut dan bola serta memberikan soal-soal untuk dikerjakan. Penutup a. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. c. b. Lingkungan belajar kembali rumus-rumus Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan ketiga . Model – model bangun ruang sisi lengkung. • Guru memberi bimbingan dan langkah-langkah dalam menyelesaikan soal yang dikerjakan oleh siswa Penutup a. • hasil Masing-masing kelompok diminta diskusinya sedangkan kelompok lain Guru dan siswa menyimpulkan hasil dari masing-masing kelompok. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan Tugas / PR E. kerucut dan bola Motivasi : • Dapat menerapkan dan menggunakan rumus volume tabung. Menemukan rumus volume tabung serta menerapkan kedalam soal-soal Menemukan rumus volume kerucut Menemukan rumus volume bola   • menyampaikan menanggapinya.

. Kompetensi Dasar : 2..) NIP..... Jika tinggi tabung 10 cm..... Penilaian M........3...... Sebuah bola berjari-jari 10 cm. Teknik : Tes tulis N....... Metode Pembelajaran Memahami sifat-sifat tabung.. RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : 1.. Sebuah tabung volumenya 1540 cm3........... Sebuah tabung jari-jari alasnya 10 cm dan tinggi tabung 30 cm.... Bentuk Instrumen : Tes uraian......... Hitunglah luas selimut bola tersebut 2.. kerucut dan bola Indikator : 1..... Berapakah volum tabung tersebut? 3........... Kepala SMP........... Contoh Instrumen : 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menggunakan rumus luas selimut dan volume untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung....... Menggunakan rumus luas selimut dan volume untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung. kerucut dan bola.... 15 Nopember 2008 Guru Mata Pelajaran (..Memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung.Negeri 1 Tampaksiring Dewa Ngakan Nyoman Indra. kerucut dan bola serta menentukan ukurannya : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 1 ( Satu ) .berapakah jari-jari tabung tersebut? Mengetahui.. O.F....Pd NIP 130 888 243 Tampaksiring.. kerucut dan bola Alokasi waktu : 2 jam pelajaran ( 1 kali pertemuan ) A.. Materi Ajar Tabung...... kerucut dan bola...S.

Kepala SMP. kerucut dan bola. Berapakah luas minimal seng yang Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan Tugas / PR Alat dan Sumber Belajar Buku teks. Bentuk Instrumen : Tes uraian R. kerucut dan bola . . kerucut dan bola Motivasi : Apabila rumus-rumus sudah dipahami dengan baik maka siswa mampu memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung. Guru meminta siswa membentuk kelompok dengan masing-masing terdiri dari 4-5 orang. Penilaian P.dan benda-benda yang berbentuk tabung dan Guru meminta siswa untuk menulis rumus-rumus tentang luas selimut dan volume tabung. kerucut F. Langkah – langkah kegiatan Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali tentang rumus-rumus luas selimut dan volume tabung.Negeri 1 Tampaksiring Tampaksiring. buku penunjang.Diskusi kelompok. Contoh Instrumen : 1. Teknik : Tes tulis Q. Guru meminta masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil kelompoknya dan ditanggapi oleh kelompok yang lain. penemuan. Kegiatan Inti : • • • • Penutup    E. Tanya Jawab. 15 Nopember 2008 Guru Mata Pelajaran 1 m. Guru memberikan soal-soal dalam buku teks tentang pemecahan masalah untuk didiskusikan. Pak Candra membuat drum berbentuk tabung dari seng dengan jari – jari alas 30 cm dan tingginya diperlukan ? Mengetahui.

....1 Menentukan penafsirannya rata-rata...S..... terbesar dan jangkauan data 3..) NIP.......... mengenal data terkecil..... Melakukan Pengolahan dan Penyajian Data Kompetensi Dasar : 3..... median...Dewa Ngakan Nyoman Indra.... mengukur dan mencatat data dengan turus / tally • Siswa dapat mengurutkan data tunggal...... modus data tunggal serta penafsirannya o o o Materi Ajar Pengumpulan Data Ukuran Pencaran Ukuran Pemusatan Metode Pembelajaran ... Menentukan rata-rata.......Pd NIP 130 888 243 (...... RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 1 ( Satu ) Standar Kompetensi : 3..... Mengumpulkan data dengan mencacah... terbesar dan jangkauan data • Siswa dapat enentukan rata-rata......... median..... mengenal data terkecil.. modus data tunggal serta penafsirannya Alokasi waktu : 8 jam pelajaran ( 4 kali pertemuan ) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat mengumpulkan data dengan mencacah. Median dan Modus data tunggal serta Indikator : 1..................... mengukur dan mencatat data dengan turus / tally 2........ Mengurutkan data tunggal..

. Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a. terbesar dan jangkauan data . mencari nilai terkecil . Masing-masing kelompok diarahkan membuat catatan tentang berat badan semua anggota kelompoknya c. Guru membimbing siswa dalam menyajikan hasil pengukuran tersebut dalam bentuk tabel dengan sistim turus / tally d. Siswa mengerjakan tugas latihan soal – soal tentang penyajian data dengan sistim turus / tally yang terdapat pada buku sumber ( Karangan ………. Dengan bimbingan guru. Hal …….. menentukan nilai terkecil dan terbesar. Dengan diskusi kelompok diharapkan siswa bisa mengurutkan data dari yang terkecil ke yang terbesar. serta mencari jangkauan data tersebut d. Membahas PR b. ) Penutup a. No ….hari Kegiatan Inti : a. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok dengan jumlah 10 orang b. Observasi Langkah – langkah kegiatan Pertemuan pertama Pendahuluan Apersepsi: Dengan tanya jawab siswa diingatkan tentang materi statistika yang didapat di SD Motivasi : a. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok yang lain menanggapi e. siswa membuat rangkuman b.Diskusi kelompok. guru menjelaskan cara mengurutkan data. Guru membimbing siswa untuk mencatat hasil pengukuran itu dan membuat dalam bentuk tabel yang berisi kolom nama dan tinggi siswa c.. Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan kedua Pendahuluan Apersepsi: a.. Guru dengan bantuan beberapa siswa melakukan pengukuran tientang tinggi masing-masing siswa dalam kelas itu b. Mengingat kembali tentang penyajian data dalam sistim turus / tally Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari .. Tanya Jawab. lat ……. Dengan demonstrasi. Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari – hari b.

Masing-masing kelompok melihat kembali data tentang berat badan dari masing-masing anggota kelompoknya c. Hal ……. Hal ……. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok yang lain menanggapi ... Dengan diskusi kelompok diharapkan siswa bisa mencari modus dan median dari data tersebut d.hari Kegiatan Inti : a. ) Pertemuan ketiga Pendahuluan Apersepsi: a. Siswa dikondisikan kembali dalam beberapa kelompok sesuai dengan kelompok pada pertemuan sebelumnya b. Dengan demonstrasi.f. Membahas PR Mengingat siswa tentang pelajaran pada pertemuan sebelumnya Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari . Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan keempat Pendahuluan Apersepsi: a. Siswa mengerjakan tugas latihan soal – soal tentang ukuran pencaran yang terdapat pada buku sumber ( Karangan ……….. lat …….. Siswa mengerjakan tugas latihan soal – soal tentang ukuran pemusatan (rata-rata) yang terdapat pada buku sumber ( Karangan ………. b.. No ….. Siswa dikondisikan kembali dalam beberapa kelompok sesuai dengan kelompok pada pertemuan sebelumnya b. Membahas PR b. lat ……. Masing-masing kelompok melihat kembali data tentang berat badan dari masing-masing anggota kelompoknya c. ) Penutup a. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok yang lain menanggapi e. No …. guru menjelaskan cara mencari rata-rata dari data tunggal f. Dengan diskusi kelompok diharapkan siswa bisa mencari rata-rata dari data tersebut d.hari Kegiatan Inti : a. Mengingat siswa tentang cara mencari rata-rata dari data tunggal Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari .....

tali ukur..) NIP..... penggaris.. 6. 5... 6. median dan modus. Guru memberikan Tugas / PR Alat dan Sumber Belajar Buku sumber..... Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. b. 8... ) Penutup a.. 8.... 72. 8.... No …..Negeri 1 Tampaksiring Tampaksiring. 76.... c. 72. Hitunglah rata-rata. Kepala SMP.... 7... modus tersebut? Mengetahui. . 76 a. a.. 72. 7. Buatlah tabel skor dengan turus. 8. Perolehan 12 siswa adalah sebagai berikut. timbangan a..... 7. 10. Urutkan umur ke sepuluh siswa tersebut dari yang terkecil ke yang terbesar b. 76... median. guru menjelaskan cara mencari modus dan median dari data tunggal f..... Dengan demonstrasi....e.. 10. a............. Penilaian Teknik : Tes tulis Bentuk Instrumen : Tes uraian.... Apakah makna nilai rata-rata.. b. Umur 10 siswa SD adalah sebagai berikut..S. 66... 9. 7.. Hasil ulangan 8 siswa adalah sebagai berikut. b. Hal ……... 64... 54... F. 80.. Berapa banyak siswa yang mendapat nilai 72? 2...... 72.Pd NIP 130 888 243 (.... 9.... 76...... 6... Siswa dan guru melakukan refleksi c.. Contoh Instrumen : 1. lat ……. 15 Nopember 2008 Guru Mata Pelajaran Dewa Ngakan Nyoman Indra. Siswa mengerjakan tugas latihan soal – soal tentang ukuran pemusatan (modus dan median) yang terdapat pada buku sumber ( Karangan ………........ Berapakah selisih antara umur siswa yang termuda dan yang tertua 3..... 6.. 6.

RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : 3. Siswa dapat menbaca diagram suatu data Materi Ajar Penyajian Data Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. garis dan lingkaran b. Observasi Langkah – langkah kegiatan . Tanya Jawab.Menyajikan data tunggal dalam bentuk tabel. diagram batang. Siswa dapat menyajikan data tunggal dalam bentuk tabel. garis dan lingkaran Indikator : 1. : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 1 ( Satu ) Melakukan Pengolahan dan Penyajian Data Kompetensi Dasar : 3.Menbaca diagram suatu data Alokasi waktu : 6 jam pelajaran ( 3 kali pertemuan ) Tujuan Pembelajaran a. diagram batang. garis dan lingkaran 2.2 Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang.

Siswa dikondisikan kembali dalam beberapa kelompok sesuai dengan kelompok pada pertemuan sebelumnya b. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok yang lain menanggapi e..Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari – hari b.. Dengan diskusi kelompok diharapkan siswa bisa menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang d. ) Penutup 1.. 3. guru menjelaskan cara menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang f.Pertemuan pertama Pendahuluan Apersepsi: a. Membahas PR 2. Dengan diskusi kelompok diharapkan siswa bisa menyajikan data dalam bentuk diagram garis dan diagram lingkaran .hari Kegiatan Inti : a. Mengingat siswa tentang ukuran pemusatan Motivasi : a. Masing-masing kelompok melihat kembali data tentang berat badan dari masing-masing anggota kelompoknya c.. Masing-masing kelompok melihat kembali data tentang berat badan dari masing-masing anggota kelompoknya c. Siswa mengerjakan tugas latihan soal – soal tentang penyajian data dengan tabel dan diagram batang yang terdapat pada buku sumber ( Karangan ………. lat ……. Pertemuan kedua Pendahuluan Apersepsi: 1. Siswa dikondisikan kembali dalam beberapa kelompok sesuai dengan kelompok pada pertemuan sebelumnya b. Mengingat kembali penyajian data dalam bentuk tabel dan diagram batang Dengan bimbingan guru siswa Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan Tugas / PR tentang Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari . No …. Dengan demonstrasi. Membahas PR b. Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a.. Hal ……. membuat rangkuman 2.

. Hal ……. Masing-masing kelompok diberikan data dalam bentuk diagram yang dicari dari koran c.. Berikut ini data umur 20 siswa SMP Bina Taruna (dalam tahun).. No …. koran Penilaian Teknik : Tes tulis Bentuk Instrumen : Tes uraian. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok yang lain menanggapi e. Siswa mengerjakan tugas latihan soal – soal tentang diagram garis dan diagram lingkaran yang terdapat pada buku sumber ( Karangan ………. lat ……. Contoh Instrumen : 1. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. lat ……. Dengan demonstrasi.. No …. . Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan Tugas / PR Alat dan Sumber Belajar Buku sumber. Mengingat kembali tentang penyajian data dalam bentuk diagram garis dan diagram lingkaran Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari .d.. Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan ketiga Pendahuluan Apersepsi: a. Dengan diskusi kelompok diharapkan siswa bisa membaca diagram tersebut d. guru menjelaskan cara menyajikan data dalam bentuk diagram garis dan diagram lingkaran f. Siswa dikondisikan kembali dalam beberapa kelompok sesuai dengan kelompok pada pertemuan sebelumnya b. ) Penutup a. Membahas PR b. guru menjelaskan cara membaca diagram tersebut f. busur derajat.. jangka.. Hal …….... c. Dengan demonstrasi. penggaris. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok yang lain menanggapi e.hari Kegiatan Inti : a. ) Penutup a. b. Siswa mengerjakan tugas latihan soal – soal tentang cara membaca diagram yang terdapat pada buku sumber ( Karangan ……….

...Tujuan Pembelajaran a. 15 Nopember 2008 Guru Mata Pelajaran Dewa Ngakan Nyoman Indra...... senam 4......Siswa dapat mengubah bilangan berpangkat bulat negatip menjadi pangkat positip c. voli 5... 15. 14.. Alokasi waktu : 6 jam pelajaran ( 3 kali pertemuan ) A..) NIP 130 888 243 NIP. 13........S. renang 3. 16. Gambarlah diagram batang dari data tersebut... 13... 16. 14.. 13. 13.... 13.......Siswa dapat mengubah bilangan berpangkat pecahan kedalam bentuk akar d. negatip dan nol.. 15.Materi Ajar a.Menjelaskan pengertian bilangan berpangkat bilangan bulat positif... 16........ sepakbola 2.. 13. b.Mengenal arti bilangan berpangkat pecahan dan bentuk akar.... Mengidentifikasi sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar Indikator : a....Siswa dapat menjelaskan pengertian bilangan berpangkat b.. 15.. Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam pemecahan masalah sederhana... RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 1 ( Satu ) Standar Kompetensi : 5... 14.... Basket Sepak Bola Volly Senam 40° 108 ° 80° 78° Renang Renang Renang Renang 1. Kepala SMP.1.13.Mengubah bilangan berpangkat bulat negatip menjadi pangkat positip c. Kompetensi Dasar : 5........... 14....... .........Pd (.. 13.. 15.... basket Berapa persen siswa yang hobinya main sepakbola? Mengetahui.....Negeri 1 Tampaksiring Tampaksiring..Siswa dapat mengubah bentuk akar kedalam bilangan berpangkat pecahan B.Pangkat positip dan negatip. 14.

Guru mengingatkan kembali tentang arti bilangan berpangkat.Langkah – langkah kegiatan Pertemuan pertama Pendahuluan Apersepsi: a.n dengan contoh-contoh dan menyimpulkan bahwa a .n = 1/ a n c.Metode Pembelajaran Ceramah.Akar dan pangkat pecahan C. b. 2. Kegiatan Inti : a. c. Penemuan terbimbing D.b. Membahas PR Mengingat kembali tentang pengertian bilangan berpangkat Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan soal-soal tentang bilangan berpangkat.Diskusi kelompok. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok terdiri dari 3-5 orang b. Secara mandiri siswa diminta mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan perubahan bilangan berpangkat bulat negatip menjadi pangkat positip Penutup  Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman  Siswa dan guru melakukan refleksi  Guru memberikan Tugas / PR .Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. Siswa mengerjakan latihan soal-soal dengan menggunakan arti bilangan berpangkat .Guru menjelaskan makna bilangan a . Kegiatan Inti : a. Siswa dan guru melakukan refleksi c. Mengingat tentang arti perkalian suatu bilangan. Motivasi : a. Tanya Jawab.Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan kedua Pendahuluan Apersepsi: 1. Penutup a.Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan soal-soal yang berhubungan dengan bilangan berpangkat. Dengan berdiskusi dalam kelompok masing-masing siswa diharapkan dapat menentukan arti bilangan berpangkat.

43 = .. (-3)4 = . 4 III.Teknik : Tes tulis b. Hitunglah: 1.. 5.. c. 3. 3.Pertemuan ketiga Pendahuluan Apersepsi: a... (-6)-2 = .... Contoh Instrumen : I.... 5-4 = ... Dengan contoh-contoh soal 1/n dibahas penulisan a kedalam bentuk akar... Siswa diberikan soal-soal bilangan berpangkat pecahan untuk didiskusikan dengan teman sebangkunya..... ( 3 -2 ) = .. Penutup: Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan Tugas / PR E... Membahas PR b.Bentuk Instrumen : Tes uraian.. Mengkaitkan materi dengan cara mengingat kembali makna akar suatu bilangan berpangkat... d.... 2.. (-3)-5 = . F. 1. Ubahlah menjadi bilangan berpangkat positif 1. 2. ( 2 2 ) = . 250 = . 6. 8-2 = .Alat dan Sumber Belajar Buku teks dan buku penunjang. Ubahlah menjadi bentuk akar . 3 II. Guru dan siswa mendiskusikan arti bilangan berpangkat pecahan b.. Siswa mengerjakan latihan soal-soal tentang penulisan bilangan berpangkat pecahan kedalam bentuk akar dan sebaliknya. Motivasi : Konsep tentang bilangan berpangkat banyak dipakai dalam pemecahan masalah sehari-hari . Kegiatan Inti : a. 4.Penilaian a.

.....Menyelesaikan operasi tambah..... bagi dan pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar......61/2 = .... kuarang........S........2..... Melakukan operasi aljabar yang melibatkan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar.....Negeri 1 Tampaksiring Tampaksiring... Indikator : a. RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 1 ( Satu ) Standar Kompetensi : 5....Siswa dapat menyelesaikan operasi tambah.. pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar.......... b.. 2.......Tujuan Pembelajaran a.... Ubahlah menjadi pangkat pecahan 3 27 = ...... Kompetensi Dasar : 5............) NIP......... kali..Pd NIP 130 888 243 (... Alokasi waktu : 6 jam pelajaran ( 3 kali pertemuan ) A... Kepala SMP.Siswa dapat menyelesaikan operasi kali dan bagi pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar . kurang... 15 Nopember 2008 Guru Mata Pelajaran Dewa Ngakan Nyoman Indra. Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam pemecahan masalah sederhana... Mengetahui...........

Langkah – langkah kegiatan Pertemuan pertama Pendahuluan Apersepsi: a. materi lain atau ilmu yang lain Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan soal-soal perkalian dan pembagian tentang bilangan berpangkat.Siswa dan guru melakukan refleksi c. Kegiatan Inti : a. d. Tanya Jawab.Materi Ajar a. Mengingat kembali materi tentang bilangan berpangkat Motivasi : a.Diskusi kelompok. B. Membahas PR b.Siswa dapat menyelesaikan operasi pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar.Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan kedua Pendahuluan Apersepsi: a. B ≠ 0 . b.Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu siswa memecahkan soal-soal pemjumlahan dan pengurangan yang berhubungan dengan bilangan berpangkat. kemudian mencari penyelesaiannya melalui diskusi dengan teman sebangku c.Siswa diberikan soal-soal tentang pemjumlahan dan pengurangan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar. Guru menjelaskan operasi kali dan bagi pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar melalui contoh-contoh soal.Metode Pembelajaran Ceramah. C.Siswa menyelesaikan soal-soal.c. . Guru bersama-sama siswa menarik kesimpulan ( AXB ) n = A n X B n dan ( A/B) n = A n / B n . Kegiatan Inti : a.Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. c. Guru memberikan soal-soal sederhana untuk dijawab secara lisan oleh siswa.Meminta siswa untuk memberi contoh penggunaan materi yang akan dibahas baik dalam kehidupan sehari-hari. Penutup a. Penemuan terbimbing D.Operasi bilangan berpangkat dan bentuk akar. b.Siswa dan guru berdialog tentang tujuan pembelajaran dan mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan materi lain.Membahas b.Beberapa siswa diminta menyampaikan hasilnya dan yang lain menanggapi.

..... . Kepala SMP.Alat dan Sumber Belajar Buku teks dan buku penunjang... Contoh Instrumen : a.Bentuk Instrumen : Tes uraian..Penilaian a.. Kegiatan Inti : a......Mengkaitkan materi dengan cara mengingat kembali pengertian operasi perkalian dan pembagian pada bilangan berpangkat...Penutup a... d.... 35 x 32 54 b.. Siswa dan guru melakukan refleksi c........ Motivasi : Apabila siswa mampu nguasai operasi bilangan berpangkat....Guru memberikan Tugas / PR E..........Negeri 1 Tampaksiring Dewa Ngakan Nyoman Indra.......... 52 c.Membahas PR b.. maka akan dapat menyelesaikan permasalahan sehari-hari seperti pada perhitungan bisnis multi level marketing............... F...... Dengan contoh-contoh soal dibahas operasi pangkat pada bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar.... Siswa diberi soal-soal secara perorangan Penutup: a. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b.) NIP.. Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan ketiga Pendahuluan Apersepsi: a.... 15 Nopember 2008 Guru Mata Pelajaran (.Teknik : Tes tulis b...Pd NIP 130 888 243 Tampaksiring......Siswa dan guru melakukan refleksi c.. 3√5 + 6√5 4√3 x 8√5 Mengetahui.....S..........Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b.

Kompetensi Dasar : 5. . Indikator : a.Memecahkan masalah sederhana yang berkaitan dengan bilangan berpangkat dan bentuk akar.Menggunakan sifat-sifat dan operasi hitung pada bilangan berpangkat dan bentuk akar untuk memecahkan masalah.Siswa dapat menggunakan sifat-sifat dan operasi hitung pada bilangan berpangkat dan bentuk akar untuk memecahkan masalah.RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 1 ( Satu ) Standar Kompetensi : 5. Alokasi waktu : 4 jam pelajaran ( 2 kali pertemuan ) A.3. Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam pemecahan masalah sederhana.Tujuan Pembelajaran a.

C.Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan kedua Pendahuluan Apersepsi: a.Materi Ajar a.Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. b. Tanya Jawab.Siswa dan guru melakukan refleksi c. Kegiatan Inti : a.Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b..Beberapa siswa diminta menunjukkan hasil kerjanya dipapan tulis dan yang lain menanggapi.Guru memberikan Tugas / PR . Penugasan. Siswa menyelesaikan soal-soal yang ada pada buku siswa . c. Membahas PR b. Guru dan siswa membahas contoh soal ceritera . Motivasi : Banyak masalah yang bisa diselesaikan dengan menggunakan sifat-sifat dan opereasi hitung pada bilangan bulat dan bentuk akar.Merasionalkan pecahan bentuk akar.B. b. c.Metode Pembelajaran Ceramah.Siswa dan guru melakukan refleksi c. Motivasi : a.Siswa menyelesaikan soal-soal pilihan guru yang diambilkan dari buku sumber .Dengan menguasai cara merasionalkan bentuk akar akan mempermudah menyelesaikan masalah atau soal-soal. Diingatkan tentang sifat-sifat dan operasi hitung pada bilangan berpangkat dan bentuk akar.Diskusi kelompok.Membahas soal-soal lain yang dipertanyakan siswa. Mengingat kembali materi tentang sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar.Dengan bantuan sifat-sifat akar guru memodelkan cara menyelesaikan soalsoal pecahan yang penyebutnya berbentuk akar. Kegiatan Inti : a. D. Penutup a. Penutup a.Membahas PR b.Langkah – langkah kegiatan Pertemuan pertama Pendahuluan Apersepsi: a.

.... Kepala SMP Negeri 1 Tampaksiring Tampaksiring.. Kompetensi Dasar : Menentukan pola barisan bilangan sederhana Indikator : 1...Teknik : Tes tulis b...... Berapa banyak amuba dalam waktu 30 menit? Mengetahui........ Contoh Instrumen : Misal seekor amuba membelah diri setiap 2 menit sekali. Menyatakan masalah sehari – hari yang berkaitan dengan barisan bilangan : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 2 ( dua ) .....) NIP....E........... Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaanya dalam pemecahan masalah....Alat dan Sumber Belajar Buku teks dan buku penunjang...............S. Dewa Ngakan Nyoman Indra.. F... RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : 6..Penilaian a....Bentuk Instrumen : Tes uraian..Pd NIP 130 888 243 (... 15 Nopember 200 Guru Mata Pelajaran...

c. Mengenal unsur – unsur barisan dan deret. 3. Pola Bilangan Persegi. Materi Ajar Pola Bilangan Genap. rasio. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Apabila materi tentang barisan bilangan dikuasai dengan baik maka dapat membantu siswa dalam menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari – hari. suku ke – n. beda. suku ke – n. beda. Siswa dapat menyatakan masalah sehari – hari ynag berkaitan dengan barisan bilangan b. Siswa dapat menentukan pola barisan bilangan B. Siswa dapat mengenal unsur – unsur deret misalnya: suku pertama. rasio. suku berikutnya. Pola Bilangan Persegi Panjang. Pola Bilangan Ganjil. beda. suku ke – n. rasio. Membahas PR b. Menanyakan kesiapan siswa dalam mempelajari materi barisan bilangan Motivasi : a.2. Tujuan Pembelajaran a. Menentukan pola barisan bilangan. misalnya : suku pertama. Demontrasi. Pola Bilangan Segi Tiga. Alokasi waktu : 6 jam pelajaran ( 3 kali pertemuan ) A. Tanya Jawab. suku berikutnya. Siswa dapat mengenal unsur – unsur barisan misalnya: suku pertama. Guru dan siswa berdialog tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : . suku berikutnya. Pola Bilangan pada Segi Tiga Pascal C. d. b. . Pendahuluan Apersepsi: Langkah – langkah kegiatan Pertemuan pertama a.

Pola Bil Pesegi Panjang. Siswa dan guru melakukan refleksi c. 2. Menanyakan kesiapan siswa dalam mempelajari materi unsur – unsur barisan dan deret Motivasi : 1.beda ( Pola bilangan Genap. Masing – masing kelompok mendiskusikan LKS yang telah dibagikan d. Siswa dikondisikan ke dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing – masing kelompok terdiri dari 5 – 6 anggota. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. Pola Bil Persegi. Pola Bil Segi Tiga Pascal ) c. Membahas PR b. Guru membagikan LKS yang telah disiapkan dimana setiap kelompok mendapat tugas yang berbeda . Masing – masing kelompok diskusinya mempresentasikan hasil . Apabila materi tentang barisan bilangan dikuasai dengan baik maka dapat membantu siswa dalam menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari – hari. b. Siswa mengerjakan soal – soal yang sudah disiapkan guru Penutup a. Perwakilan setiap kelompok mempresentasikan hasil kerjanya f. b. Guru membagikan LKS yang telah disiapkan c. Siswa dikondisikan ke dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing – masing kelompok terdiri dari 5 – 6 anggota. Guru membimbing siswa serta memfasilitasi selama siswa bekerja e. Guru dan siswa berdialog tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a. Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan kedua Pendahuluan Apersepsi: a. Pola Bil Segi Tiga.a. Siswa mengerjakan / mendiskusiksn LKS yang telah diberikan dengan bimbingan guru d. Pola Bil Ganjil.

Lingkungan belajar F. 2. b. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. Guru memberikan Tugas / PR E. Penilaian a. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. Guru membagikan LKS yang telah disiapkan c. Penutup a. Masing – masing kelompok diskusinya e. Siswa dikondisikan ke dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing – masing kelompok terdiri dari 5 – 6 anggota. Teknik : Tes tulis Siswa mengerjakan soal soal yang telah disiapkan mempresentasikan hasil materi . Siswa mengerjakan soal soal yang telah disiapkan Penutup a. Menanyakan kesiapan siswa dalam mempelajari selanjutnya Motivasi : 1. Siswa dan guru melakukan refleksi c. Membahas PR 2. Siswa dan guru melakukan refleksi c. Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan ketiga Pendahuluan Apersepsi: 1.Alat dan Sumber Belajar Buku teks. Guru dan siswa berdialog tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a.e. Siswa mengerjakan / mendiskusiksn LKS yang telah diberikan dengan bimbingan guru d. Apabila materi tentang barisan bilangan dikuasai dengan baik maka dapat membantu siswa dalam menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari – hari.

.. RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : 6.... Tentukan suku ke-4. c. Diketahui barisan 3.. a......... Bentuk Instrumen : Tes uraian..20.... Dewa Ngakan Nyoman Indra..... b.....Pd NIP 130 888 243 (....6..8.11. Kompetensi Dasar : Menentukan suku ke –n barisan aritmatika dan barisan geometri Indikator : a....b.. baris berikutnya berdiri dua anak lebih banyak daripada baris sebelumnya..... : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 2 ( dua ) .. ke-5. Kepala SMP Negeri 1 Tampaksiring Tampaksiring.9.... 15 Nopember 200 Guru Mata Pelajaran... Pada permainan baris berbaris... Jika baris pertama ada 2 anak........ 3....… Suku pertama adalah.. Contoh Instrumen : 1... berapakah banyak anak pada baris ke-6 ? 2. dan ke-6 Tentukan suku ke-n Dari barisan tersebut tentukah: Mengetahui.. Diketahui barisan : 5... Bedanya adalah........S..14. b.17................ c..Mengenal pengertian barisan aritmatika dan barisan geometri Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaanya dalam pemecahan masalah. Suku ke-10 adalah..) NIP. a.

D. Materi Ajar Barisan dan deret aritmatika . Siswa dapat menentukan rumus suku ke –n barisan aritmatika d. telah disiapkan diskusi Siswa dikondisikan ke dalam dengan masing – masing Guru membagikan LKS yang Guru menyampaikan tentang kelompok terdiri dari 5 – 6 anggota. Alokasi waktu : A. . • tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a. barisan dan deret geometri C. beberapa kelompok b. Siswa dapat menentukan rumus suku ke –n barisan geometri B. Menentukan rumus suku ke –n barisan aritmatika dan barisan geometri 2 jam pelajaran ( 1 kali pertemuan ) Tujuan Pembelajaran a. Demontrasi. Siswa dapat mengenal pengertian barisan geometri c. Langkah – langkah kegiatan Pertemuan pertama Pendahuluan Apersepsi: • • Membahas PR Menanyakan kesiapan siswa dalam mempelajari materi barisan bilangan Motivasi : • Apabila materi tentang barisan bilangan dikuasai dengan baik maka dapat membantu siswa dalam menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari – hari. Siswa dapat mengenal pengertian barisan aritmatika b. Tanya Jawab.b. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok.

Pd NIP 130 888 243 (. adalah.. 2.8.2.5... RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : 6... 1. : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 2 ( dua ) ... Alat dan Sumber Belajar Buku teks..... Bentuk Instrumen : Tes uraian..c......7. Masing – masing kelompok diskusinya e. Penilaian a.14......3. Dewa Ngakan Nyoman Indra..5.) NIP.... c. Suku ke-10 dari barisan 2....8... Manakah yang merupakan barisan aritmetika ? a.......... Siswa dan guru melakukan refleksi c.........7.6.11.. Mengetahui.. Guru memberikan Tugas / PR E....... 1. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaanya dalam pemecahan masalah... Teknik : Tes tulis b.... Contoh Instrumen : 1. Lingkungan belajar F. Siswa mengerjakan / mendiskusiksn LKS yang telah mempresentasikan hasil diberikan dengan bimbingan guru d..9... Kepala SMP Negeri 1 Tampaksiring Tampaksiring... 1..5......... Siswa mengerjakan soal soal yang telah disiapkan Penutup a. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b..4... 15 Nopember 200 Guru Mata Pelajaran.4.S. b.. c.

Menanyakan kesiapan siswa dalam mempelajari materi barisan bilangan Siswa dapat menentukan rumus jumlah nsuku pertama deret geometri Siswa dapat mengenal pengertian deret geometri naik atau Tujuan Pembelajaran Motivasi : a. Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : .Kompetensi Dasar : Menentukan jumlah n suku pertama deret aritmatika dan deret geometri Indikator : 1. Mengenal pengertian deret aritmatika dan deret geometri naik atau turun 2. C. Menentukan rumus jumlah n suku pertama deret aritmatika dan deret geometri Alokasi waktu : A. barisan dan deret geometri Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Apabila materi tentang barisan bilangan dikuasai dengan baik maka dapat membantu siswa dalam menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari – hari. 8 jam pelajaran ( 4 kali pertemuan ) a.Siswa dapat mengenal pengertian deret aritmatika naik atau turun b. Membahas PR b. B. Materi Ajar Barisan dan deret aritmatika.Siswa dapat menentukan rumus jumlah n suku pertama deret aritmatika d. turun c. Tanya Jawab. b. D. Demontrasi Langkah – langkah kegiatan Pertemuan pertama Pendahuluan Apersepsi: a.

Membahas PR b. b.Siswa mengerjakan / mendiskusiksn LKS yang telah diberikan dengan bimbingan guru d.Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. Penutup Siswa dikondisikan ke dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing – masing kelompok terdiri dari 5 – 6 Guru membagikan LKS yang telah disiapkan Siswa mengerjakan / mendiskusiksn LKS yang Masing – masing kelompok mempresentasikan telah diberikan dengan bimbingan guru hasil diskusinya Siswa mengerjakan soal soal yang telah disiapkan a.Siswa mengerjakan soal soal yang telah disiapkan Penutup a. Apabila materi tentang barisan bilangan dikuasai dengan baik maka dapat membantu siswa dalam menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari – hari. Motivasi : a. Guru membagikan LKS yang telah disiapkan c.Guru memberikan Tugas / PR Guru dan siswa berdialog tentang tujuan pembelajaran Menanyakan kesiapan siswa dalam mempelajari materi unsur – unsur barisan dan deret Siswa dan guru melakukan refleksi c.Guru memberikan Tugas / PR . Siswa dikondisikan ke dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing – masing kelompok terdiri dari 5 – 6 anggota.Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. b. Masing – masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya e. c. e. Pertemuan kedua Pendahuluan Apersepsi: a. Kegiatan Inti : a. anggota. Siswa dan guru melakukan refleksi c. d. b.a.

Siswa dikondisikan ke dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing – masing kelompok terdiri dari 5 – 6 anggota. b. Motivasi : a.Membahas PR b. Kegiatan Inti : a.Membahas PR b.Apabila materi tentang barisan bilangan dikuasai dengan baik maka dapat membantu siswa dalam menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari – hari. Menanyakan kesiapan siswa dalam mempelajari materi selanjutnya Guru dan siswa berdialog tentang tujuan pembelajaran Menanyakan kesiapan siswa dalam mempelajari materi selanjutnya Motivasi : .Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. b. Masing – masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya e. Siswa dan guru melakukan refleksi c.Siswa mengerjakan soal soal yang telah disiapkan Penutup a. Guru membagikan LKS yang telah disiapkan c.Guru memberikan Tugas / PR Pertemuan keempat Pendahuluan Apersepsi: a.Siswa mengerjakan / mendiskusiksn LKS yang telah diberikan dengan bimbingan guru d.Pertemuan ketiga Pendahuluan Apersepsi: a.

. Contoh Instrumen : 4.....S... 1+5+9+13+..) NIP.. c. Siswa mengerjakan / mendiskusiksn LKS yang telah diberikan dengan bimbingan guru d...... Bentuk Instrumen : Tes uraian.. Guru membagikan LKS yang telah disiapkan c. Kepala SMP Negeri 1 Tampaksiring Tampaksiring...................... Siswa dan guru melakukan refleksi c... Guru memberikan Tugas / PR E. mempresentasikan hasil Mengetahui... 5.... c.... Manakah yang merupakan deret Aritmetika ? a... b. Apabila materi tentang barisan bilangan dikuasai dengan baik maka dapat membantu siswa dalam menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari – hari. b.. 3+6+9+.. Guru dan siswa berdialog tentang tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : a.. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. Penilaian a.... Masing – masing kelompok diskusinya e.. Siswa dikondisikan ke dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing – masing kelompok terdiri dari 5 – 6 anggota.. Hitunglah jumlah 10 suku pertama deret: 3+6+9+12+ . Dewa Ngakan Nyoman Indra. Teknik : Tes tulis b.Pd NIP 130 888 243 (. 15 Nopember 200 Guru Mata Pelajaran.a. Lingkungan belajar F...... Siswa mengerjakan soal soal yang telah disiapkan Penutup a....... b.. RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) . 3+2+4+2+.. Alat dan Sumber Belajar Buku teks.....

Siswa dapat menggunakan sifat-sifat dan rumus pada deret arimatika untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan deret b. Menggunakan sifat-sifat dan rumus pada deret arimatika dan deret geometri untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan deret Alokasi waktu : 4 jam pelajaran ( 2 kali pertemuan ) A. Langkah – langkah kegiatan Pertemuan pertama Pendahuluan Apersepsi: a. Tanya Jawab. C. Kompetensi Dasar : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret Indikator : 1.Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : : SMP Negeri 1 Tampaksiring : Matematika : IX / 2 ( dua ) 6. Menanyakan kesiapan siswa dalam mempelajari materi lebih lanjut Materi Ajar Barisan dan deret aritmatika. barisan dan deret geometri Motivasi : . D. Tujuan Pembelajaran a. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaanya dalam pemecahan masalah. Siswa dapat menggunakan sifat-sifat dan rumus pada deret geometri untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan deret B. Membahas PR b. Demontrasi.

Kegiatan Inti : a. e. c. b. Apabila materi tentang barisan bilangan dikuasai dengan baik maka dapat membantu siswa dalam menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari – hari. disiapkan c. b. d. Penutup a. tujuan pembelajaran Kegiatan Inti : Guru dan siswa berdialog tentang Membahas PR Menanyakan kesiapan siswa dalam Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan Tugas / PR Dengan bimbingan guru siswa membuat Siswa mengerjakan / mendiskusiksn LKS yang Masing – masing kelompok mempresentasikan telah diberikan dengan bimbingan guru hasil diskusinya Siswa mengerjakan soal soal yang telah disiapkan Guru membagikan LKS ( memuat masalah sehari – hari yang berkaitan dengan deret aritmatika ) yang telah Siswa dikondisikan ke dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing – masing kelompok terdiri dari 5 – 6 Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran mempelajari materi unsur – unsur barisan dan deret .a. Apabila materi tentang barisan bilangan dikuasai dengan baik maka dapat membantu siswa dalam menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari – hari. Motivasi : a. anggota. b. rangkuman b. Pertemuan kedua Pendahuluan Apersepsi: a. b.

.. Kepala SMP Negeri 1 Tampaksiring Tampaksiring. Teknik : Tes tulis Bentuk Instrumen : Tes uraian. barisan kedua 8 kursi........a..S... Lingkungan belajar F..... dst........ geometri ) yang telah disiapkan c..... barisan ketiga 11 kursi....Pd NIP 130 888 243 (. 15 Nopember 200 Guru Mata Pelajaran. Berapa banyak kursi yang dibutuhkan supaya bisa terdapat 10 baris ? Mengetahui... Penilaian a..... mempresentasikan hasil diskusinya e.....) NIP... Pada barisan pertama terdapat 5 kursi..... 1.. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman b. d...... Guru memberikan tugas/PR E. Contoh Instrumen : Disebuah ruangan disusun kursi-kursi seperti berikut. b. dalam beberapa kelompok b. Siswa dikondisikan ke dengan masing – masing Guru membagikan LKS ( memuat masalah sehari – hari yang berkaitan dengan deret Siswa mengerjakan / mendiskusiksn LKS yang telah diberikan dengan bimbingan guru Masing – masing kelompok Siswa mengerjakan soal - a.. c. soal yang telah disiapkan Penutup diskusi kelompok terdiri dari 5 – 6 anggota. ...... Dewa Ngakan Nyoman Indra..... Siswa dan guru melakukan refleksi c.. Alat dan Sumber Belajar Buku teks...