LAMPIRAN PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL NOMOR 20 TAHUN 2007 TANGGAL 11 JUNI 2007 STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN A.

Pengertian 1. Standar penilaian pendidikan adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan mekanisme, prosedur, dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik. 2. Ulangan adalah proses yang dilakukan untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik secara berkelanjutan dalam proses pembelajaran, untuk memantau kemajuan, melakukan perbaikan pembelajaran, dan menentukan keberhasilan belajar peserta didik. 3. Ulangan harian adalah kegiatan yang dilakukan secara periodik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik setelah menyelesaikan satu Kompetensi Dasar (KD) atau lebih. 4. Ulangan tengah semester adalah kegiatan yang dilakukan oleh pendidik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik setelah melaksanakan 8 ± 9 minggu kegiatan pembelajaran. Cakupan ulangan meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan seluruh KD pada periode tersebut. 5. Ulangan akhir semester adalah kegiatan yang dilakukan oleh pendidik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik di akhir semester. Cakupan ulangan meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan semua KD pada semester tersebut. 6. Ulangan kenaikan kelas adalah kegiatan yang dilakukan oleh pendidik di akhir semester genap untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik di akhir semester genap pada satuan pendidikan yang menggunakan sistem paket. Cakupan ulangan meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan KD pada semester tersebut. 7. Ujian sekolah/madrasah adalah kegiatan pengukuran pencapaian kompetensi peserta didik yang dilakukan oleh satuan pendidikan untuk memperoleh pengakuan atas prestasi belajar dan merupakan salah satu persyaratan kelulusan dari satuan pendidikan. Mata pelajaran yang diujikan adalah mata pelajaran kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi yang tidak diujikan dalam ujian nasional dan aspek kognitif dan/atau psikomotorik kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia serta kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian yang akan diatur dalam POS Ujian Sekolah/Madrasah. 8. Ujian Nasional yang selanjutnya disebut UN adalah kegiatan pengukuran pencapaian kompetensi peserta didik pada beberapa mata pelajaran tertentu dalam kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi dalam rangka menilai pencapaian Standar Nasional Pendidikan. 1. Penilaian pendidikan adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk menentukan pencapaian hasil belajar peserta didik. 1. Kriteria ketuntasan minimal (KKM) adalah kriteria ketuntasan belajar (KKB) yang ditentukan oleh satuan pendidikan. KKM pada akhir jenjang satuan pendidikan untuk kelompok mata pelajaran selain ilmu pengetahuan dan teknologi merupakan nilai batas ambang kompetensi.

serta memiliki bukti validitas empirik. kriteria penilaian. Teknik tes berupa tes tertulis. 9. . dan dasar pengambilan keputusan dapat diketahui oleh pihak yang berkepentingan. berarti penilaian dilakukan secara berencana dan bertahap dengan mengikuti langkah-langkah baku. 2. Penilaian hasil belajar oleh pendidik menggunakan berbagai teknik penilaian berupa tes. menyeluruh dan berkesinambungan. Prinsip Penilaian Penilaian hasil belajar peserta didik pada jenjang pendidikan dasar dan menengah didasarkan pada prinsip-prinsip sebagai berikut: 1. status sosial ekonomi. 4. tes lisan. 6. maupun hasilnya. dan tes praktik atau tes kinerja. berarti penilaian didasarkan pada data yang mencerminkan kemampuan yang diukur. berarti penilaian didasarkan pada prosedur dan kriteria yang jelas. dan gender. dan (c) bahasa. adalah merepresentasikan kompetensi yang dinilai. budaya. (b) konstruksi. objektif. untuk memantau perkembangan kemampuan peserta didik. dan bahasa. berarti penilaian tidak menguntungkan atau merugikan peserta didik karena berkebutuhan khusus serta perbedaan latar belakang agama. 3. sahih. Instrumen penilaian hasil belajar yang digunakan pendidik memenuhi persyaratan (a) substansi. Instrumen penilaian yang digunakan oleh satuan pendidikan dalam bentuk ujian sekolah/madrasah memenuhi persyaratan substansi. adalah memenuhi persyaratan teknis sesuai dengan bentuk instrumen yang digunakan. berarti prosedur penilaian. berarti penilaian oleh pendidik mencakup semua aspek kompetensi dengan menggunakan berbagai teknik penilaian yang sesuai. berarti penilaian dapat dipertanggungjawabkan. Teknik dan Instrumen Penilaian 1. 8. 3. berarti penilaian oleh pendidik merupakan salah satu komponen yang tak terpisahkan dari kegiatan pembelajaran. adalah menggunakan bahasa yang baik dan benar serta komunikatif sesuai dengan taraf perkembangan peserta didik. baik dari segi teknik. 4. 6. beracuan kriteria. tidak dipengaruhi subjektivitas penilai. Teknik observasi atau pengamatan dilakukan selama pembelajaran berlangsung dan/atau di luar kegiatan pembelajaran. sistematis. C. prosedur. 5. observasi. 5. adil. penugasan perseorangan atau kelompok. 7. terbuka. Teknik penugasan baik perseorangan maupun kelompok dapat berbentuk tugas rumah dan/atau proyek.B. dan bentuk lain yang sesuai dengan karakteristik kompetensi dan tingkat perkembangan peserta didik. adat istiadat. 2. berarti penilaian didasarkan pada ukuran pencapaian kompetensi yang ditetapkan. terpadu. akuntabel. suku. konstruksi.

ulangan akhir semester. 4. bahasa. (c) melaksanakan ujian. dan ulangan kenaikan kelas dilakukan oleh pendidik di bawah koordinasi satuan pendidikan. 7. konstruksi. 6. Penilaian akhir hasil belajar oleh satuan pendidikan untuk mata pelajaran kelompok mata pelajaran estetika dan kelompok mata pelajaran pendidikan jasmani.Penilaian mata pelajaran muatan lokal mengikuti penilaian kelompok mata pelajaran yang relevan. antardaerah. 3. dilakukan oleh guru agama dengan memanfaatkan informasi dari pendidik mata pelajaran lain dan sumber lain yang relevan. yang merupakan perwujudan kesadaran dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat dan warganegara yang baik sesuai dengan norma dan nilai nilai luhur yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa. Penilaian akhir hasil belajar peserta didik kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia dan kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian dilakukan oleh satuan pendidikan melalui rapat dewan pendidik berdasarkan hasil penilaian oleh pendidik dengan mempertimbangkan hasil ujian sekolah/madrasah. Penilaian akhlak mulia yang merupakan aspek afektif dari kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia. . 9. Perancangan strategi penilaian oleh pendidik dilakukan pada saat penyusunan silabus yang penjabarannya merupakan bagian dari rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Kegiatan ujian sekolah/madrasah dilakukan dengan langkah-langkah: (a) menyusun kisikisi ujian. olahraga dan kesehatan ditentukan melalui rapat dewan pendidik berdasarkan hasil penilaian oleh pendidik. sebagai perwujudan sikap dan perilaku beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME. 10. dan memiliki bukti validitas empirik serta menghasilkan skor yang dapat diperbandingkan antarsekolah. dan antartahun. 5. dan (e) melaporkan dan memanfaatkan hasil penilaian. Penilaian kepribadian. (d) mengolah dan menentukan kelulusan peserta didik dari ujian sekolah/madrasah. Ulangan tengah semester. 8. 2. Penilaian hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran dalam kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi yang tidak diujikan pada UN dan aspek kognitif dan/atau aspek psikomotorik untuk kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia dan kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian dilakukan oleh satuan pendidikan melalui ujian sekolah/madrasah untuk memperoleh pengakuan atas prestasi belajar dan merupakan salah satu persyaratan kelulusan dari satuan pendidikan. adalah bagian dari penilaian kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian oleh guru pendidikan kewarganegaraan dengan memanfaatkan informasi dari pendidik mata pelajaran lain dan sumber lain yang relevan. satuan pendidikan. Mekanisme dan Prosedur Penilaian 1. Penilaian hasil belajar pada jenjang pendidikan dasar dan menengah dilaksanakan oleh pendidik. dan pemerintah. D. (b) mengembangkan instrumen. Instrumen penilaian yang digunakan oleh pemerintah dalam bentuk UN memenuhi persyaratan substansi.7.

11. Keikutsertaan dalam kegiatan pengembangan diri dibuktikan dengan surat keterangan yang ditandatangani oleh pembina kegiatan dan kepala sekolah/madrasah. dan/atau bentuk lain yang diperlukan. 15. mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian yang dipilih. UN diselenggarakan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) bekerjasama dengan instansi terkait. Penilaian tersebut meliputi kegiatan sebagai berikut: 1. 12. Peserta didik yang belum mencapai KKM harus mengikuti pembelajaran remedi. Hasil ulangan harian diinformasikan kepada peserta didik sebelum diadakan ulangan harian berikutnya. 16. melaksanakan tes. Hasil analisis data UN disampaikan kepada pihak-pihak yang berkepentingan untuk pemetaan mutu program dan/atau satuan pendidikan serta pembinaan dan pemberian bantuan kepada satuan pendidikan dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan. . Penilaian oleh Pendidik Penilaian hasil belajar oleh pendidik dilakukan secara berkesinambungan. 14. 7. mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan peserta didik disertai balikan/komentar yang mendidik. menginformasikan silabus mata pelajaran yang di dalamnya memuat rancangan dan kriteria penilaian pada awal semester. bertujuan untuk memantau proses dan kemajuan belajar peserta didik serta untuk meningkatkan efektivitas kegiatan pembelajaran. memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran. 17. mengembangkan indikator pencapaian KD dan memilih teknik penilaian yang sesuai pada saat menyusun silabus mata pelajaran. mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar peserta didik. 2. disertai dengan deskripsi kemajuan belajar. 13. pengamatan. 6.Kegiatan penilaian oleh pemerintah dilakukan melalui UN dengan langkah-langkah yang diatur dalam Prosedur Operasi Standar (POS) UN. 4. penugasan. Hasil UN disampaikan kepada satuan pendidikan untuk dijadikan salah satu syarat kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan dan salah satu pertimbangan dalam seleksi masuk ke jenjang pendidikan berikutnya. 5. 3. Hasil penilaian oleh pendidik dan satuan pendidikan disampaikan dalam bentuk satu nilai pencapaian kompetensi mata pelajaran. E.

baik. ulangan akhir semester.8. melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orang tua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan. menentukan kriteria kenaikan kelas bagi satuan pendidikan yang menggunakan sistem paket melalui rapat dewan pendidik. 5. 9. dan ulangan kenaikan kelas. karakteristik mata pelajaran. mengkoordinasikan ulangan tengah semester. menentukan KKM setiap mata pelajaran dengan memperhatikan karakteristik peserta didik. menyelenggarakan ujian sekolah/madrasah dan menentukan kelulusan peserta didik dari ujian sekolah/madrasah sesuai dengan POS Ujian Sekolah/Madrasah bagi satuan pendidikan penyelenggara UN. 10. menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran estetika dan kelompok mata pelajaran pendidikan jasmani. 7. 8. 9. menentukan kriteria program pembelajaran bagi satuan pendidikan yang menggunakan sistem kredit semester melalui rapat dewan pendidik. F. 6. melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada pimpinan satuan pendidikan dalam bentuk satu nilai prestasi belajar peserta didik disertai deskripsi singkat sebagai cerminan kompetensi utuh. Penilaian oleh Satuan Pendidikan Penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan dilakukan untuk menilai pencapaian kompetensi peserta didik pada semua mata pelajaran. Penilaian tersebut meliputi kegiatan sebagai berikut: 1. menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia dan kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian dilakukan melalui rapat dewan pendidik dengan mempertimbangkan hasil penilaian oleh pendidik dan nilai hasil ujian sekolah/madrasah. 3. melaporkan hasil penilaian akhlak kepada guru Pendidikan Agama dan hasil penilaian kepribadian kepada guru Pendidikan Kewarganegaraan sebagai informasi untuk menentukan nilai akhir semester akhlak dan kepribadian peserta didik dengan kategori sangat baik. dan kondisi satuan pendidikan melalui rapat dewan pendidik. melaporkan pencapaian hasil belajar tingkat satuan pendidikan kepada dinas pendidikan kabupaten/kota. 4. olah raga dan kesehatan melalui rapat dewan pendidik dengan mempertimbangkan hasil penilaian oleh pendidik. menentukan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan melalui rapat dewan pendidik sesuai dengan kriteria: . atau kurang baik. 2.

b. 5. menerbitkan Surat Keterangan Hasil Ujian Nasional (SKHUN) setiap peserta didik yang mengikuti Ujian Nasional bagi satuan pendidikan penyelenggara UN. Hasil UN digunakan sebagai salah satu pertimbangan dalam menentukan kelulusan peserta didik pada seleksi masuk jenjang pendidikan berikutnya. TTD. BAMBANG SUDIBYO . Penilaian hasil belajar oleh pemerintah dilakukan dalam bentuk UN yang bertujuan untuk menilai pencapaian kompetensi lulusan secara nasional pada mata pelajaran tertentu dalam kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi. jujur. d. 6.a. 12. Penilaian oleh Pemerintah 1. lulus UN. 4. MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL. Hasil UN menjadi salah satu pertimbangan dalam pembinaan dan pemberian bantuan kepada satuan pendidikan dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan. memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia. 11. Hasil UN digunakan sebagai salah satu penentu kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan yang kriteria kelulusannya ditetapkan setiap tahun oleh Menteri berdasarkan rekomendasi BSNP. Dalam rangka penggunaan hasil UN untuk pemetaan mutu program dan/atau satuan pendidikan. dan kelompok mata pelajaran jasmani. Pemerintah menganalisis dan membuat peta daya serap berdasarkan hasil UN dan menyampaikan ke pihak yang berkepentingan. kelompok mata pelajaran estetika. menerbitkan ijazah setiap peserta didik yang lulus dari satuan pendidikan bagi satuan pendidikan penyelenggara UN. G. UN didukung oleh suatu sistem yang menjamin mutu dan kerahasiaan soal serta pelaksanaan yang aman. kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian. 2. lulus ujian sekolah/madrasah. dan kesehatan. olahraga. menyelesaikan seluruh program pembelajaran. 3. c. dan adil.

Konstitusi Negara meliputi: Proklamasi kemerdekaan dan konstitusi yang pertama. Pancasila meliputi: kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara. Prestasi diri. Budaya demokrasi menuju masyarakat madani. Instrumen nasional dan internasional HAM. Sumpah Pemuda. Persatuan dan Kesatuan bangsa. Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Konstitusi-konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia. 1. Menghargai keputusan bersama. Persamaan kedudukan warga negara 5.yaitu pada tekad suatu masyarakat untuk membangun masa depan bersama di bawah satu negara yang sama walaupun warga masyarakat tersebut berbeda-beda agama. ras. meliputi: Tertib dalam kehidupan keluarga. meliputi: Hidup rukun dalam perbedaan. penghormatan dan perlindungan HAM 4. Harga diri sebagai warga masyarakat. dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaraan 2. Kemerdekaan mengeluarkan pendapat. Kekuasan dan Politik. hukum dan peraturan. rasional. Budaya politik. Negara kebangsaan modern adalah negara yang pembentukannya didasarkan pada semangat kebangsaan --atau nasionalisme-. Demokrasi dan sistem politik. Keterbukaan dan jaminan keadilan 2. B. etnik. Latar Belakang Pendidikan di Indonesia diharapkan dapat mempersiapkan peserta didik menjadi warga negara yang memiliki komitmen kuat dan konsisten untuk mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia. serta anti-korupsi 3. C. Sikap positif terhadap Negara Kesatuan Republik Indonesia. Tata tertib di sekolah. Sistim hukum dan peradilan nasional. Hubungan dasar negara dengan konstitusi 6. Proses . Kebutuhan warga negara meliputi: Hidup gotong royong. Norma-norma dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. meliputi: Pemerintahan desa dan kecamatan. Hukum dan peradilan internasional 3. Kebebasan berorganisasi. Hakikat negara kesatuan Republik Indonesia adalah negara kebangsaan modern. Sistem pemerintahan. Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia. Cinta lingkungan. Pemerintah pusat. dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat. berbangsa. 1998]. Tujuan Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. Norma. Hak asasi manusia meliputi: Hak dan kewajiban anak. Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab. Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan meliputi aspek-aspek sebagai berikut. Pers dalam masyarakat demokrasi 7. Peraturan-peraturan daerah. 1. [Risalah Sidang Badan Penyelidik Usaha-usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia (BPUPKI) dan Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia (PPKI).STANDAR ISI PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN A. Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi. dan bernegara. Norma yang berlaku di masyarakat. Pemajuan. Pemerintahan daerah dan otonomi. atau golongannya. Partisipasi dalam pembelaan negara. Hak dan kewajiban anggota masyarakat. Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakterkarakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya 4. Berpikir secara kritis. Jakarta: Sekretariat Negara Republik Indonesia.

2. dan senang bekerja dalam kegiatan sehari-hari Latihan Soal Semester 2 Kelas III Semester 1 1.3.1 Mengenal kegiatan bermusyawarah 3.2 Menghargai suara terbanyak (mayoritas) 3. kedisiplinan. Membiasakan tertib di rumah dan di sekolah 2. Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat 2. Melaksanakan hidup rukun.2.3 Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar Latihan Soal Semester 1 . Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan di sekolah 1. Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah 4.1. Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari 2.1 Mengenal aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar 2. dan senang bekerja dalam kehidupan sehari-hari 4.1 Mengenal nilai kejujuran. Mengenal makna satu nusa. satu bangsa dan satu bahasa 1. Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah 4. Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sek olah 4.1. Mengenal pentingnya lingkungan alam seperti dunia tumbuhan dan dunia hewan 2. Menampilkan nilai -nilai Pancasila 4.perumusan Pancasila sebagai dasar negara. agama. Pancasila sebagai ideologi terbuka 8. Politik luar negeri Indonesia di era globalisasi. Mengenal pentingnya hidup rukun.2. Menjelaskan perbedaan jenis kelamin. Menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolah 2. disiplin. Hubungan internasional dan organisasi internasional. Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah Latihan Soal Semester 1 3.2 Melaksanakan perilaku jujur.2.2. saling berbagi dan tolong menolong di rumah dan di sekolah 2 Menampilkan sikap cinta lingkungan 2. Menampilkan sikap demokratis 3. Melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam Latihan Soal Semester 1 Kelas II Semester 2 3. Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat Latihan Soal Semester 2 Kelas II Semester 1 1.1. dan Mengevaluasi globalisasi Standar kompetensi dan kompetensi dasar pkn sd Kelas I Semester 1 : 1. Mengamalkan makna Sumpah Pemuda 1.2 Menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar 2. saling berbagi dan tolong menolong 1.3 Menampilkan sikap mau menerima kekalahan 4.1.2. Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah dan di sekolah 2. Pengamalan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.1. Menjelaskan hak anak untuk bermain.1. Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan 1. Dampak globalisasi. belajar dengan gembira dan didengar pendapatnya 3. dan suku bangsa 1.2. Globalisasi meliputi: Globalisasi di lingkungannya. Membiasakan hidup bergotong royong 1.1.

1 Mendeskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia 1. lalu lintas. Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat 3.2 Menyebutkan organisasi pemerintahan tingkat pusat.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah 2. keramahtamahan 4. dan provinsi 2.3 Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia 2. dan provinsi 2. DPR. kota.1 Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya 4.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan 1. Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia 4. seperti kebhinekaan. Menghargai keputusan bersama .1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan kabupaten. larangan merokok Latihan Soal Semester 1 Kelas V Semester 2 3.2 Memberikan contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. Wakil Presiden dan para Menteri 4. seperti menghargai diri sendiri.1 Mendeskripsikan pengertian organisasi 3.1 Mengenal kekhasan bangsa Indonesia.3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri 4.3 Menampilkan peran serta dalam memilih organisasi di sekolah 4. kekayaan alam.Kelas III Semester 2 3.1 Mengenal pentingnya memiliki harga diri 3.Presiden. kota.2 Memberi contoh bentuk harga diri.2 Menggambarkan struktur organisasi kabupaten. Memahami kebebasan berorganisasi 3.2 Menyebutkan contoh organisasi di lingkungan sekolah dan masyarakat 3. seperti MPR. Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah 2.2 Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi kebudayaan internasional 4. Memahami sistem pemerintahan kabupaten. Memiliki harga diri sebagai individu 3.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya Latihan Soal Semester 2 Kelas V Semester 1 1. kota.2 Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia 1.2 Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia Latihan Soal Semester 2 Kelas IV Semester 1 1. anti korupsi.MK danBPK 3. seperti pajak. Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan 1. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya 4.MA. mengakui kelebihan dan kekurangan diri sendiri dan lain-lain 3. dan provinsi Latihan Soal Semester 1 Kelas IV Semester 2 3. seperti Presiden.2 Menggambarkan struktur organisasi desa dan pemerintah kecamatan 2.1 Mengenal lembaga-lembaga negara dalam susunan pemerintahan tingkat pusat. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) 1.

1 Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama 4.4. Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara 1.2 Memberikan contoh peranan politik luar negeri Indonesia dalam percaturan internasional Latihan Soal Semester 2 Latihan UASBN . Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia 2.1 Menjelaskan politik luar negeri Indonesia yang bebas dan aktif 4.1 Menjelaskan proses Pemilu dan Pilkada 2. Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam era globalisasi 4.2 Mendeskripsikan lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 hasil amandemen 2.2 Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara 1.1 Mendeskripsikan nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara 1.3 Meneladani nilai-nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara dalam kehidupan sehari-hari 2.1 Menjelaskan pengertian kerjasama negara-negara Asia Tenggara 3.2 Mematuhi keputusan bersama Latihan Soal Semester 2 Kelas VI Semester 1 1.2 Memberikan contoh peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara 4. Memahami peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara 3.3 Mendeskripsikan tugas dan fungsi pemerintahan pusat dan daerah Latihan Soal Semester 1 Kelas VI Semester 2 3.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful