Keterampilan Menyimak

Aneka Situasi Pelibat

Menyimak
 Pengantar
Dalam bab ini akan
dibicarakan beberapa situasi
yang turut mengikut
serktakan kegitan menyimak,
baik disekolah maupun diluar
sekolah. Oleh karena itu
sebaiknya kita meninjau
terlebih dahulu kedudukan
menyimak dalam kurikulum
sekolah. Sesudah itu barulah
kita memperbincangkan hal-
hal atau situasi–situasi pelibat
hal-hal atau situasi–
situasi pelibat menyimak
antara lain:
1. Petunjuk, keterangan,
pengumuman
2. Percakapan, diskusi
3. Laporan-laporan
4. Radio,televise,
rekaman, telepon
5. Aneka alasan
menyimak
 MENYIMAK DALAM
KEHIDUPAN DAN KURIKULUM
Paul T. Rankin menemui bahwa manusia
mempergunakan waktu berkomunikasi
mereka sebagai berikut:
– Menulis 95%
– Membaca 16%
– Berbicara 30%
– Menyimak 45 %
yang tergolong penyimak jelek atau poor
listeners adalah:

 Mereka yang terlalu mencatat secara terperinci

 Mereka yang tidak sanggup mengatasi ganguan
 Mereka yang berjiwa argumentative
 Mereka yang berpra-pura menarik perhatian
 Mereka yang kurang menaruh perhatian pada
materi yang dibicarakan dosen itu

Penyimak jelek
 PETUNJUK KETERANGAN, PENGUMUMAN

Anak-anak yang telah belajar menyimak dengan baik di

kelas-kelas yang lebih rendah tentu dapat menanggulangi
tuntutan-tuntutan yang lebih besar berbarengan dengan
pertambahan kedewasaanya terhadap keterampilan-
keterampilan menyimak mereka, hal ini dapat berhasil
kalau guru terus-menerus membantu mereka memeroleh
keterampilan-keterampilan, seperti memperhatikan
urutan ide-ide beserta hubunganya satu dan lainya,
pernyataan –pernyataan yang bertentangan atau tidak
saling menunjang, dan prasangka-prasangka. Berhasil
atau tidaknya, dipahami atau tidaknya petunjuk-petunjuk,
keterangan-keterangan, serta pengumuman-pengumuman
yang di sampaikan, sangat bergantung pada taraf
penyimakan para penyimak,
PERCAKAPAN DAN DISKUSI

Percakapan atau konversasi merupakan aktivitas

yang paling umum diantara tipe-tipe komunikasi
lisan dan jelas, menuntut banyak kegiatan menyimak.
Percakapan dan diskusi medidik kita menjadi warga
masyarakat sosial yang berdisiplin, mengetahui apa
yang menjadi hak dan apapula yang menjadi
tanggung jawab dan kewajiban kita serta tahu persis
kapan saatnya member dan kapan saatnya menerima
dan kapan saatnya berbicara serta kapanpula saatnya
menyimak.
 LAPORAN

dalam proses belajar mengajar, yang

bersifat dua arah, ternyata laporan-laporan
sangat banyak melibatkan anak-anak dalam
kegiatan menyimak
kejadian dalam kehidupan sehari-hari yang
dapat dilaporkan sehingga dapat
meningkatkan keterampilan berbahasa,
khususnya keterampilan berbicara dan
menyimak.
 RADIO, TELEVISI, REKAMAN, DAN TELEPON

Menyimak merupakan salah satu sarana

ampuh dalam menjaring informasi.
Berbagai ragam pengetahuan atau
informasi dapat dikuasai melalui
menyimak. Kita dapat menyimak siaran
radio dan televisi, pembicaraan para ahli
dalam diskusi, seminar, konvensi, atau
pertemuan ilmiah. Kita pun dapat
mengundang para pakar di bidangnya
berceramah dan ceramahnya kita simak.
jenis menyimak yang telah kita kemukakan dituntut
dalam berbagai ragam situasi menyimak oleh
perlengkapan seperti radio, televisi, rekaman dan
telepon :

menyimak sekunder
menyimak sosial atau menyimak
konversasional
menyimak apresiasif
menyimak eksplorasif atau menyimak
interogatif
menyimak konsetratif dan menyimak kritis
 ANEKA ALASAN MENYIMAK
1. Karena ingin mempelajari sesuatu dari bahan simakan.
2. Karena ingin memikat hati orang lain.
3. Karena ingin menjadi orang yang sopan santun.
4. Karena ingin mencari keuntungan uang.
5. Karena ingin memperoleh manfaat dari bahan simakan.
6. Karena ingin menghilangakan rasa bosan.
7. Karena ingin memperbandingkan beberapa pendapat.
8. Karena ingin memperluas pandangan dan pengertian.
9. Karena ingin memenuhi rasa ingin tahu.
10.Karena ingin disenangi orang lain.
TERIMA KASIH