121

LAMPIRAN A
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DAN RINGKASAN MATERI

122

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HASIL OBSERVASI AWAL Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/ Semester Alokasi Waktu : Ilmu Pengetahuan Alam : Sekolah Dasar : IV/ I : 3 X 35 Menit

Standar Kompetensi : Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya. Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi wujud benda padat, cair dan gas memiliki sifat tertentu. Indikator : - Mengidentifikasi sifat benda padat, cair dan gas. - Mengelompokkan benda berdasarkan wujudnya. I. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa mampu menjelaskan dan menunjukkan bukti tentang sifat benda padat, cair dan gas. 2. Siswa mampu memberikan contoh benda padat, cair dan gas. II. Materi Pokok : Benda padat, cair dan gas.

III. Metode Pembelajaran : - Ceramah - Tanya jawab - Penugasan IV. Langkah-langkah Pembelajaran : A. Kegiatan Awal (10 Menit) : 1. Siswa dikondisikan untuk siap menerima materi pelajaran.

3. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi yang telah disampaikan. B. Guru menyimpulkan materi yang telah disampaikan. . Sarana (Alat) Belajar : Buku paket. Kegiatan Akhir (30 Menit) : 1. Siswa diberi tes akhir pembelajaran 2. Penjelasan guru mengenai tugas yang telah dikerjakan 6. siswa diarahkan untuk memperhatikan penjelasan tentang sifat-sifat wujud benda. Siswa pun diberi tugas pekerjaan rumah yang telah dipersiapkan oleh guru. Membahasan hasil kerja siswa pada LKS 4. 3. Siswa diarahkan melalui kegiatan tanya jawab tentang pengalaman siswa yang berkaitan dengan benda padat. cair dan gas. Siswa siswa mengerjakan LKS. Lembar Kerja Siswa. Siswa memperhatikan uraian penjelasan dari guru. 3. VI.123 2. Sarana (Alat) dan Sumber Belajar : 1. Siswa diberi lembar tugas untuk dikerjakan berkelompok sebagai hasil pengamatan terhadap demonstrasi/ percobaan. 5. C. Kegiatan Inti (65 Menit) : 1. 2.

Jenis Tes 4.124 2. Tasikmalaya. Buku Paket “Sains” untuk SD Kelas IV. 130646260 M. Bentuk Tes 3. Sumber Belajar : KTSP SD. RACHMAT NIP. Penerbit Erlangga. Alat Tes : Isian/ uraian. Kepala Sekolah November 2008 Guru Kelas IV B Drs. VII. Mengetahui. : . 2. DUDU BADRUZAMAN NIP. : Tes Tertulis/ tulisan. .Lembar soal tes tertulis/ formatif. 130617133 . Prosedur Tes : Tes akhir.Lembar Kerja Siswa. Penilaian : 1.

Mengidentifikasi sifat benda padat.125 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/ Semester Alokasi Waktu : Ilmu Pengetahuan Alam : Sekolah Dasar : IV/ I : 3 X 35 Menit Standar Kompetensi : Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya.Demonstrasi . IV. cair dan gas memiliki sifat tertentu. 2. Model Pembelajaran : Benda padat.Mengelompokkan benda berdasarkan wujudnya. cair dan gas.Tanya jawab .Kerja kelompok/ diskusi . cair dan gas.Penugasan . . Indikator : . I. II. Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi wujud benda padat. cair dan gas. Metode Pembelajaran : . : “Cooperative Learning Type Number Head Together (NHT)”. Siswa mampu memberikan contoh benda padat. Tujuan Pembelajaran : 1. cair dan gas. Siswa mampu menjelaskan dan menunjukkan bukti tentang sifat benda padat. Materi Pokok III.Ceramah .

Kegiatan Awal (10 Menit) : 1. . Kegiatan Inti (65 Menit) : 1. Siswa dengan bimbingan guru melakukan pengamatan dan terlibat langsung terhadap demonstrasi/ percobaan untuk mengetahui sifatsifat benda padat.126 V. 3. cair dan gas. Siswa dikondisikan untuk siap menerima materi pelajaran. B. Siswa diarahkan melalui kegiatan tanya jawab tentang pengalaman siswa yang berkaitan dengan benda padat. 5. Siswa dibagi menjadi empat kelompok belajar dan setiap anggota kelompok diberi nomor. Siswa dengan bimbingan guru berfikir bersama untuk mengerjakan tugas dalam lembar tugas siswa dan meyakinkan setiap anggota dalam kelompoknya untuk mengetahui dan memahami jawaban atau penyelesaian dari masalah atau tugas tersebut. Mengaitkan pengalaman siswa tersebut dengan materi yang akan dipelajari. Siswa diberi penjelasan singkat tentang benda padat. cair dan gas. 4. 2. 3. 4. Siswa diberi lembar tugas untuk dikerjakan berkelompok sebagai hasil pengamatan terhadap demonstrasi/ percobaan. 2. cair dan gas serta pengelompokkan benda berdasarkan wujudnya. Langkah-langkah Pembelajaran : A. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

kain/ sapu tangan. VI. balon karet berbentuk bulat dan lonjong). botol plastik bening. Lembar Tugas Siswa. wadah bening atau wadah lain ukuran kecil. Siswa dengan bantuan guru membahas jawaban dari pertanyaan dalam lembar tugas siswa. . Siswa melakukan tes tertulis secara individu sebagai tes hasil belajar. Sumber Belajar : KTSP SD. karton tebal. Alat-alat peraga/ bahan dalam demonstrasi/ percobaan (Pensil. Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi pelajaran dengan menjawab beberapa pertanyaan guru secara lisan dan mencatat rangkumannya. 3. tisu. dua botol plastik yang dilubangi. air. 2. tempat pensil/ kotak pensil. dengan cara guru memanggil suatu nomor tertentu kemudian siswa yang nomornya sesuai mencoba untuk menjawab dan menjelaskannya untuk seluruh kelas. 2.127 6. penghapus pensil. Siswa diberi tindak lanjut berupa pekerjaan rumah untuk mengelompokkan benda berdasarkan wujudnya. Sarana (Alat) Belajar : Buku paket. gelas. Kegiatan Akhir (30 Menit) : 1. baskom. Sarana (Alat) dan Sumber Belajar : 1. kantong plastik. penghapus pensil. plastisin. rautan/ peraut pensil. C.

Penerbit Erlangga. Kepala SD Negeri Sumelap 4 November 2008 Mahasiswa sebagai Penulis/ Peneliti Drs. VII.Tes Tertulis/ tulisan.128 - Buku Paket “Sains” untuk SD Kelas IV. Prosedur Tes : . 130646260 ERIN SUMARNI NIM. .Tes perbuatan.Perbuatan. 3. Alat Tes : . 0611262 .Isian/ uraian. . .Tes akhir. DUDU BADRUZAMAN NIP. Tasikmalaya. . 2.Tes proses.Lembar soal tes tertulis/ formatif.Lembar Tugas Siswa. Jenis Tes : . Penilaian : 1. Mengetahui. Bentuk Tes : . 4.

. Pensil 2.129 PENERAPAN METODE DEMONSTASI SILKUS I Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/ Semester Waktu : IV/ I : 25 Menit Nama Kegiatan : Membedakan Sifat-sifat Wujud Benda Tujuan Kegiatan : . I. Botol plastik bening 3. ALAT DAN BAHAN Kegiatan 1 1. Rautan (peraut pensil) Kegiatan 2 1. Air 2. Tempat pensil/ kotak pensil 5.Mengamati dan mengetahui benda-benda berdasarkan wujudnya. Dua botol plastik yang dilubangi . Penghapus pensil 3. cair dan gas. Gelas 4.Mengamati dan mengetahui sifat benda padat. Karton tebal yang berbentuk pipa 2 buah 6. Plastisin 4. Penghapus pensil 5.

Air 4. Memeriksa kelengkapan alat dan bahan yang diperlukan. penghapus pensil dan plastisin ke dalam tempat pensil/ kotak pensil. Meletakkan pensil. 7. Menekan plastisin dengan jari dan mengamati bentuknya. Wadah bening atau wadah lain ukuran kecil Kegiatan 3 1. 6. 3. penghapus pensil. Memasukkan pensil. Mengambil pensil dan rautan dan mengamati bentuknya. Gelas 3. Kegiatan 2 1. Meraut pensil dan mengamati bentuknya.130 7. 5. Kain/ sapu tangan 8. CARA KERJA Kegiatan 1 1. . Memeriksa kelengkapan alat dan bahan yang diperlukan. Membiarkan tempat pensil/ kotak pensil tetap terbuka. Baskom atau wadah bening lain 2. Kantong plastik 10. Balon karet berbagai bentuk (bulat. Kantong plastik II. 4. plastisin dan tempat pensil/ kotak pensil di atas meja dan mengamati bentuknya. Meletakkan plastisin di atas meja dan mengamati bentuknya. Tisu 9. 2. lonjong) 5.

Setelah penuh. Menuangkan sedikit air ke bagian pipa tersebut dan mengamati apa yang terjadi. Menyediakan karton tebal berbentuk pipa sebanyak dua buah.131 2. 3. Menuangkan air ke dalam botol . Menyediakan salah satu botol plastik yang dilubangi paku secara berderet dari atas ke bawah. 13. Menutup lubang-lubang botol plastik lain yang dilubangi paku secara melingkar dan sama tinggi dengan jari-jari. Menuangkan air ke dalam gelas setengah penuh. 8. 12. Menuangkan air ke dalam gelas sampai penuh dan mengamati bentuknya. Meletakkan penghapus pensil di bawah gelas sehingga gelas menjadi miring. Menuangkan air ke dalam botol plastik bening sampai penuh dan mengamati bentuknya. Meletakkan satu pipa karton salah satu ujungnya di atas penghapus. 6. 4. Menutup lubang-lubang botol plastik yang dilubangi paku secara berderet dari atas ke bawah dengan jari-jari. Membiarkan air sampai tenang dan mengamati bentuk permukaannya. melepaskan jemari dari botol secara bersamaan dan mengamati apa yang terjadi. Biarkan air sampai tenang dan mengamati bentuk permukaannya. Menyediakan botol plastik lain yang dilubangi paku secara melingkar dan sama tinggi. 10. 5. 11. 9. Menuangkan air ke dalam botol sampai penuh. 7. Menuangkan air ke bagian pipa karton lain yang tidak diletakkan penghapus dan mengamati apa yang terjadi.

Memeriksa kelengkapan alat dan bahan yang diperlukan. Menuangkan kembali sedikit air ke dalam wadah bening atau wadah lain berukuran kecil. Menuangkan kembali sedikit air ke dalam wadah bening atau wadah lain berukuran kecil. 4. 18. Kemudian mengangkatnya kembali. 14. Menuangkan sedikit air ke dalam wadah bening atau wadah lain berukuran kecil. 16. Setelah penuh. Menyimpan kain/ sapu tangan di atas air tersebut dan mengamati apa yang terjadi. Menekan gelas ke dalam air dan mengamati apa yang terjadi. 15. melepaskan jemari dari botol secara bersamaan dan mengamati apa yang terjadi. Meniup balon-balon karet dan kantong plastik dan mengamati bentuknya serta mengamati apa yang terjadi. 19. Memasukkan gelas ke dalam air dengan posisi menelungkup. Menyimpan tisu di atas air tersebut dan mengamati apa yang terjadi. Kemudian mengangkatnya kembali. 17. Kegiatan 3 1.132 sampai penuh. . Kemudian mengangkatnya kembali. Menyimpan kantong plastik di atas air tersebut dan mengamati apa yang terjadi. 2. 3. Mengisi baskom dengan air sampai penuh.

Benda cair dapat mengalir ke tempat rendah. gelas. piring. Akan tetapi. permukaan benda cair yang tenang tetap datar. asap dapat dilihat. Udara tidak dapat dilihat. Diantaranya yaitu benda padat. pensil. Selain itu juga benda padat dapat diubah dengan perlakuan tertentu. Sifat dari benda padat adalah tetap dan tidak dipengaruhi wadahnya. benda gas lebih sulit untuk diamati. penghapus. Benda-benda di alam semesta digolongkan menjadi tiga wujud. kertas. Contoh benda gas adalah udara dan asap. Bentuk permukaan benda cair dapat mudah diamati jika mengamatinya dalam wadah tembud pandang. Adapun sifat dari benda gas adalah mengisi seluruh ruangan yang ditempatinya dan menekan ke segala arah. . Walaupun wadahnya dimiringkan. Air pun mempunyai tekanan sehingga sifat benda cair menekan ke segala arah.. tekanan air pada tempat itu semakin besar. Contoh benda padat adalah buku.133 RINGKASAN MATERI SIKLUS I Di lingkungan sekitar kita. Selain itu benda cair dapat meresap melalui celahcelah kecil. Setiap jenis benda mempunyai sifat yang dapat membedakannya dengan jenis benda lain. Permukaan benda cair yang tenang selalu datar. benda cair dan benda gas. Berbeda dengan benda padat dan cair. ada banyak sekali benda. Sedangkan sifat benda cair adalah tidak tetap dan mengikuti wadahnya. Semakin dalam. kacang goreng dan lain-lain. tetapi dapat dirasakan.

IV.Mengidentifikasi sifat benda padat. cair dan gas.134 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/ Semester Alokasi Waktu : Ilmu Pengetahuan Alam : Sekolah Dasar : IV/ I : 3 X 35 Menit Standar Kompetensi : Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya. Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi wujud benda padat. II. Materi Pokok III. Siswa memahami arti larutan dan pelarut dengan melakukan pengamatan terhadap percobaan melarutkan benda padat dalam benda cair. Tujuan Pembelajaran : 1.Ceramah . 2. : “Cooperative Learning Type Number Head Together (NHT)”.Tanya jawab . cair dan gas. Model Pembelajaran : Benda padat. Indikator : . Metode Pembelajaran : . Siswa mampu menjelaskan persamaan dan perbedaan sifat benda padat. I. cair dan gas memiliki sifat tertentu. .Demonstrasi . cair dan gas.Mengelompokkan benda berdasarkan wujudnya.

2. Siswa dengan bimbingan guru melakukan pengamatan dan terlibat langsung terhadap demonstrasi/ percobaan untuk membuktikan melarut dalam air atau pelarutan zat-zat tertentu dalam air. cair dan gas. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Siswa diarahkan melalui kegiatan tanya jawab tentang pengalaman siswa yang berkaitan dengan sifat benda padat. B. Kegiatan Inti (60 Menit) : 1. Siswa dikondisikan untuk siap menerima materi pelajaran. Siswa diberi penjelasan singkat tentang larutan dan pelarut. Siswa kembali dibagi menjadi empat kelompok belajar dan setiap anggota kelompok diberi nomor. 5. Mengaitkan pengalaman siswa tersebut dengan materi yang akan dipelajari.Kerja kelompok/ diskusi V. 3. 4. Siswa dengan bimbingan guru berfikir bersama untuk mengerjakan tugas dalam lembar tugas siswa dan meyakinkan setiap anggota dalam . 3. Guru memperlihatkan media/ alat peraga yang akan digunakan dalam pembelajaran untuk memotivasi belajar siswa. Langkah-langkah Pembelajaran : A. 2. 4. Kegiatan Awal (15 Menit) : 1.Penugasan .135 . 5. Siswa diberi lembar tugas untuk dikerjakan berkelompok sebagai hasil pengamatan terhadap demonstrasi/ percobaan.

7. 8. Lembar Tugas Siswa. Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi pelajaran dengan menjawab beberapa pertanyaan guru secara lisan. 6. dengan cara guru memanggil suatu nomor tertentu kemudian siswa yang nomornya sesuai mencoba untuk menjawab dan menjelaskannya untuk seluruh kelas. 3. Siswa diberi tindak lanjut berupa pekerjaan rumah untuk membuat rangkuman materi pembelajaran tentang wujud dan sifat benda padat. Guru memberikan penilaian terhadap kegiatan kelompok masingmasing. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami.136 kelompoknya untuk mengetahui dan memahami jawaban atau penyelesaian dari masalah atau tugas tersebut. 2. Siswa dengan bantuan guru menjelaskan jawaban dari pertanyaan dalam lembar tugas siswa. Kegiatan Akhir (30 Menit) : 1. Siswa melakukan tes tertulis secara individu sebagai tes hasil belajar. . VI. Sarana (Alat) Belajar : Buku paket. C. cair dan gas serta tentang larutan dan pelarut beserta contohcontohnya. Sarana (Alat) dan Sumber Belajar : 1.

air dingin dan air panas).Perbuatan.Lembar soal tes tertulis/ formatif. 0611262 . batu kerikil. VII. gelas bening.Lembar Tugas Siswa. sendok makan. Kepala SD Negeri Sumelap 4 November 2008 Mahasiswa sebagai Penulis/ Peneliti Drs. Mengetahui. . Tasikmalaya. Penilaian : 1.Isian/ uraian. DUDU BADRUZAMAN NIP. Alat Tes : . . 3. Bentuk Tes : . Penerbit Erlangga. 2. garam.Tes proses.Tes Tertulis/ tulisan. Jenis Tes : . . .137 - Alat-alat peraga/ bahan dalam demonstrasi/ percobaan (Gula pasir. Prosedur Tes : . 130646260 ERIN SUMARNI NIM. Sumber Belajar : KTSP SD. 2. kacang hijau. Buku Paket “Sains” untuk SD Kelas IV. 4. kelereng.Tes perbuatan.Tes akhir.

Gula pasir 5.Mengamati dan mengetahui benda-benda yang larut dan tidak larut dalam air. I. CARA KERJA 1. Gelas bening 2. Kelereng II. Tujuan Kegiatan : .138 PENERAPAN METODE DEMONSTASI SILKUS II Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/ Semester Waktu tertentu dalam air.Mengamati dan mengetahui zat/ benda terlarut. ALAT DAN BAHAN 1. pelarut dan larutan. Air dingin. Batu-batu kecil/ kerikil 8. : IV/ I : 20 Menit Nama Kegiatan : Membuktikan melarut dalam air/ pelarutan zat-zat . Garam 6. Kacang hijau 7. Sendok makan 3. air panas 4. Menyediakan segelas air. .

Mengulangi langkah 1 dan 2 dengan mengganti gula pasir dengan garam.139 2. cair dan gas adalah ketiganya menempati ruang. lalu mengaduknya dan mengamati yang terjadi. . Jika didiamkan. Semua benda mempunyai ukuran isi atau volume. Pelarut adalah benda yang melarutkan benda lain. Zat terlarut adalah benda yang dilarutkan benda lain. Gula pasir dalam larutan gula disebut benda atau zat terlarut. Benda padat yang dapat larut dalam air antara lain gula pasir. semua jenis benda membutuhkan ruang. cair dan gas memiliki berat. Beberapa benda padat dapat dilarutkan dalam benda cair membentuk larutan. kacang hijau. Artinya. Memasukkan sesendok gula pasir. batu-batu kecil/ kerikil dan kelereng. Benda padat yang diaduk dalam segelas air ada yang larut dan ada yang tidak larut. Serbasama berarti dalam seluruh larutan terdiri dari bagian yang sama. Diantaranya benda padat. Misalnya. Persamaan lain benda padat. Larutan adalah campuran dua atau lebih benda yang serbasama. Gula pasir larut dalam air membentuk larutan gula. Air dalam larutan gula itu disebut pelarut. cair dan gas memiliki persamaan sifat. 3. RINGKASAN MATERI SIKLUS II Benda padat. kita dapat mencicipi rasa manis di semua bagian larutan gula. saat gula benar-benar larut dalam air. larutan tidak menghasilkan endapan.

140 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS III Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/ Semester Alokasi Waktu : Ilmu Pengetahuan Alam : Sekolah Dasar : IV/ I : 3 X 35 Menit Standar Kompetensi : Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya. 2.Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda. Siswa mampu menjelaskan perubahan wujud benda. Indikator : .Mengidentifikasi perubahan wujud benda. . I. . Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa mampu menjelaskan dan memberikan contoh perubahan wujud benda. Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud : Cair → Padat → Cair . Padat → Gas. Cair → Gas → Cair .

B. Materi Pokok III. Kegiatan Inti (60 Menit) : 1. .Tanya jawab . Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 2. Mengaitkan pengalaman siswa tersebut dengan materi yang akan dipelajari.Kerja kelompok/ diskusi V.Eksperimen . IV. Guru memperlihatkan media/ alat peraga yang akan digunakan dalam pembelajaran untuk memotivasi belajar siswa. Kegiatan Awal (15 Menit) : 1.Ceramah . 3.141 II. Model Pembelajaran : Perubahan wujud benda : “Cooperative Learning Type Number Head Together (NHT)”. Langkah-langkah Pembelajaran : A. 4.Penugasan . 5. Metode Pembelajaran : . Siswa diberi penjelasan singkat tentang perubahan wujud benda. Siswa diarahkan melalui kegiatan tanya jawab tentang pengalaman siswa yang berkaitan dengan perubahan wujud benda. Siswa dikondisikan untuk siap menerima materi pelajaran.

Siswa dibagi menjadi empat kelompok belajar dan setiap anggota kelompok diberi nomor. 3. Siswa diberi lembar kerja siswa untuk dikerjakan berkelompok sebagai pedoman atau tugas untuk melakukan eksperimen/ percobaan. Guru memberikan penilaian terhadap kegiatan kelompok masingmasing 8. 5. dengan cara guru memanggil suatu nomor tertentu kemudian siswa yang nomornya sesuai mencoba untuk menjawab dan menjelaskannya untuk seluruh kelas. 7. Siswa menjelaskan jawaban dari pertanyaan dalam lembar tugas siswa. menyublim dan membeku. Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi pelajaran dengan menjawab beberapa pertanyaan guru secara lisan dan mencatat rangkumannya. mengembun. Siswa dengan bimbingan guru melakukan eksperimen/ percobaan tentang perubahan wujud benda yang meliputi mencair.142 2. C. menguap. Siswa dengan bimbingan guru berfikir bersama/ berdiskusi untuk mengerjakan tugas dalam lembar kerja siswa dan meyakinkan setiap anggota dalam kelompoknya untuk mengetahui dan memahami jawaban atau penyelesaian dari masalah atau tugas tersebut. Kegiatan Akhir (30 Menit) : . 6. 4.

Penerbit Erlangga. air panas. Sarana (Alat) Belajar : Buku paket. korek api. kain/ lap. 2. sirup secukupnya. lilin. air dingin. Siswa diberi tindak lanjut berupa pekerjaan rumah untuk memberikan contoh perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula dan tidak. gelas bening. Buku Paket “Sains” untuk SD Kelas IV. kacang hijau. 2. VI. sendok makan. Alat-alat peraga/ bahan dalam demonstrasi/ percobaan (Gula pasir. kapur barus. Sarana (Alat) dan Sumber Belajar : 1. mentega). tutup gelas. 3. 4.143 1. garam. Sumber Belajar : KTSP SD. Lembar Tugas Siswa. Siswa melakukan tes tertulis sebagai tes hasil belajar. es. . Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami. Guru melakukan evaluasi secara klasikal tentang proses pembelajaran yang telah dilaksanakan dan menata kembali suasana kelas agar kondusif bagi pembelajaran selanjutnya.

Tes perbuatan . Prosedur Tes : .Isian/ uraian 3.Tes proses . Kepala SD Negeri Sumelap 4 November 2008 Mahasiswa sebagai Penulis/ Peneliti Drs. 0611262 . DUDU BADRUZAMAN NIP. Jenis Tes : . Penilaian : 1.144 VII. Tasikmalaya. 130646260 ERIN SUMARNI NIM. Bentuk Tes : .Perbuatan . Alat Tes : .Lembar Kerja Siswa .Lembar soal tes tertulis/ formatif.Tes Tertulis/ tulisan 4. Mengetahui.Tes akhir 2.

maka akan melihat ada butiran air di situ. Perubahan wujud dari benda padat menjadi benda cair disebut mencair. maka uap minuman itu berubah menjadi butiran air. margarin segera mencair (meleleh). Uap minuman bergerak ke atas mengenai tutup gelas. Butiran air itu berasal dari minuman panas yang menguap. Saat bersentuhan dengan tutup gelas yang semula dingin. Jadi benda cair dapat berubah menjadi benda padat. maka air akan berubah menjadi es. jika tutup gelas digunakan untuk menutup cangkir atau gelas berisi minuman panas. Contohnya uap air banyak terbentuk pada saat air dipanaskan. Contohnya margarin berbentuk padat.145 RINGKASAN MATERI SIKLUS III Benda dapat berubah dari satu wujud ke wujud lain dan dapat kembali ke wujud semula. Perubahan wujud dari benda cair menjadi benda padat disebut membeku. Perubahan wujud dari benda cair menjadi benda gas jika dipanaskan. sedangkan es adalah benda padat. Perubahan wujud dari benda gas menjadi benda cair disebut mengembun atau kondensasi. . akan tetapi saat terkena panas dari penggorengan. Perubahan benda cair menjadi benda gas disebut menguap. Contohnya. Air adalah benda cair. Contohnya jika kita memasukkan sekantong air ke ruang pembekuan dalam lemari es.

Kamper berubah menjadi gas yang menyebar di udara. Jika diletakkan di udara terbuka. kamper lama-kelamaan akan habis.146 Perubahan wujud dari benda padat menjadi benda gas disebut menyublim. Contohnya kamper atau kapur barus merupakan benda padat. .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful