P. 1
13. Lampiran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Dan Ringkasan Materi

13. Lampiran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Dan Ringkasan Materi

|Views: 346|Likes:
Published by Diki Papahna Gibran

More info:

Published by: Diki Papahna Gibran on Jan 03, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/10/2012

pdf

text

original

121

LAMPIRAN A
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DAN RINGKASAN MATERI

122

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HASIL OBSERVASI AWAL Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/ Semester Alokasi Waktu : Ilmu Pengetahuan Alam : Sekolah Dasar : IV/ I : 3 X 35 Menit

Standar Kompetensi : Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya. Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi wujud benda padat, cair dan gas memiliki sifat tertentu. Indikator : - Mengidentifikasi sifat benda padat, cair dan gas. - Mengelompokkan benda berdasarkan wujudnya. I. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa mampu menjelaskan dan menunjukkan bukti tentang sifat benda padat, cair dan gas. 2. Siswa mampu memberikan contoh benda padat, cair dan gas. II. Materi Pokok : Benda padat, cair dan gas.

III. Metode Pembelajaran : - Ceramah - Tanya jawab - Penugasan IV. Langkah-langkah Pembelajaran : A. Kegiatan Awal (10 Menit) : 1. Siswa dikondisikan untuk siap menerima materi pelajaran.

Sarana (Alat) Belajar : Buku paket. Kegiatan Inti (65 Menit) : 1. C. 3. Siswa diarahkan melalui kegiatan tanya jawab tentang pengalaman siswa yang berkaitan dengan benda padat. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi yang telah disampaikan. siswa diarahkan untuk memperhatikan penjelasan tentang sifat-sifat wujud benda. Membahasan hasil kerja siswa pada LKS 4. Penjelasan guru mengenai tugas yang telah dikerjakan 6. . B. 2. Siswa diberi lembar tugas untuk dikerjakan berkelompok sebagai hasil pengamatan terhadap demonstrasi/ percobaan. cair dan gas. Siswa memperhatikan uraian penjelasan dari guru. 3. Kegiatan Akhir (30 Menit) : 1. 3. VI.123 2. Siswa pun diberi tugas pekerjaan rumah yang telah dipersiapkan oleh guru. Lembar Kerja Siswa. Guru menyimpulkan materi yang telah disampaikan. 5. Sarana (Alat) dan Sumber Belajar : 1. Siswa diberi tes akhir pembelajaran 2. Siswa siswa mengerjakan LKS.

Lembar soal tes tertulis/ formatif. Jenis Tes 4. Tasikmalaya. Kepala Sekolah November 2008 Guru Kelas IV B Drs. .124 2.Lembar Kerja Siswa. Mengetahui. Penerbit Erlangga. Prosedur Tes : Tes akhir. : . Alat Tes : Isian/ uraian. : Tes Tertulis/ tulisan. 2. 130646260 M. 130617133 . Sumber Belajar : KTSP SD. Bentuk Tes 3. VII. Buku Paket “Sains” untuk SD Kelas IV. Penilaian : 1. RACHMAT NIP. DUDU BADRUZAMAN NIP.

.Mengelompokkan benda berdasarkan wujudnya.Penugasan . II. I.Tanya jawab . IV. Siswa mampu menjelaskan dan menunjukkan bukti tentang sifat benda padat.125 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/ Semester Alokasi Waktu : Ilmu Pengetahuan Alam : Sekolah Dasar : IV/ I : 3 X 35 Menit Standar Kompetensi : Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya. cair dan gas.Demonstrasi . Metode Pembelajaran : .Mengidentifikasi sifat benda padat. cair dan gas memiliki sifat tertentu. cair dan gas. Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi wujud benda padat. Siswa mampu memberikan contoh benda padat. cair dan gas. cair dan gas.Ceramah . Tujuan Pembelajaran : 1. 2. Indikator : . : “Cooperative Learning Type Number Head Together (NHT)”.Kerja kelompok/ diskusi . Materi Pokok III. Model Pembelajaran : Benda padat.

4. Siswa dengan bimbingan guru melakukan pengamatan dan terlibat langsung terhadap demonstrasi/ percobaan untuk mengetahui sifatsifat benda padat. Siswa dibagi menjadi empat kelompok belajar dan setiap anggota kelompok diberi nomor. cair dan gas.126 V. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. cair dan gas. 3. 2. Siswa dikondisikan untuk siap menerima materi pelajaran. 4. Kegiatan Inti (65 Menit) : 1. 3. Siswa diberi penjelasan singkat tentang benda padat. Siswa dengan bimbingan guru berfikir bersama untuk mengerjakan tugas dalam lembar tugas siswa dan meyakinkan setiap anggota dalam kelompoknya untuk mengetahui dan memahami jawaban atau penyelesaian dari masalah atau tugas tersebut. Siswa diarahkan melalui kegiatan tanya jawab tentang pengalaman siswa yang berkaitan dengan benda padat. . cair dan gas serta pengelompokkan benda berdasarkan wujudnya. Siswa diberi lembar tugas untuk dikerjakan berkelompok sebagai hasil pengamatan terhadap demonstrasi/ percobaan. Mengaitkan pengalaman siswa tersebut dengan materi yang akan dipelajari. B. Kegiatan Awal (10 Menit) : 1. 2. Langkah-langkah Pembelajaran : A. 5.

penghapus pensil. baskom. Kegiatan Akhir (30 Menit) : 1. 2. rautan/ peraut pensil. dengan cara guru memanggil suatu nomor tertentu kemudian siswa yang nomornya sesuai mencoba untuk menjawab dan menjelaskannya untuk seluruh kelas. kantong plastik. Siswa diberi tindak lanjut berupa pekerjaan rumah untuk mengelompokkan benda berdasarkan wujudnya. 3. Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi pelajaran dengan menjawab beberapa pertanyaan guru secara lisan dan mencatat rangkumannya. botol plastik bening. .127 6. Alat-alat peraga/ bahan dalam demonstrasi/ percobaan (Pensil. 2. gelas. karton tebal. Siswa dengan bantuan guru membahas jawaban dari pertanyaan dalam lembar tugas siswa. Siswa melakukan tes tertulis secara individu sebagai tes hasil belajar. tempat pensil/ kotak pensil. kain/ sapu tangan. tisu. Sumber Belajar : KTSP SD. balon karet berbentuk bulat dan lonjong). air. wadah bening atau wadah lain ukuran kecil. Sarana (Alat) dan Sumber Belajar : 1. VI. C. Sarana (Alat) Belajar : Buku paket. Lembar Tugas Siswa. plastisin. dua botol plastik yang dilubangi. penghapus pensil.

Tes akhir. 4.Lembar soal tes tertulis/ formatif. . 3.Tes perbuatan. 2. Bentuk Tes : .Isian/ uraian. .Perbuatan. DUDU BADRUZAMAN NIP.Tes proses. . Penerbit Erlangga. Penilaian : 1.Lembar Tugas Siswa. Prosedur Tes : . Alat Tes : . Tasikmalaya. VII. Jenis Tes : . . 130646260 ERIN SUMARNI NIM. Kepala SD Negeri Sumelap 4 November 2008 Mahasiswa sebagai Penulis/ Peneliti Drs.Tes Tertulis/ tulisan.128 - Buku Paket “Sains” untuk SD Kelas IV. 0611262 . Mengetahui.

Botol plastik bening 3. Karton tebal yang berbentuk pipa 2 buah 6.Mengamati dan mengetahui sifat benda padat.129 PENERAPAN METODE DEMONSTASI SILKUS I Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/ Semester Waktu : IV/ I : 25 Menit Nama Kegiatan : Membedakan Sifat-sifat Wujud Benda Tujuan Kegiatan : .Mengamati dan mengetahui benda-benda berdasarkan wujudnya. Gelas 4. cair dan gas. . Penghapus pensil 3. Air 2. Dua botol plastik yang dilubangi . Penghapus pensil 5. ALAT DAN BAHAN Kegiatan 1 1. Tempat pensil/ kotak pensil 5. Pensil 2. I. Plastisin 4. Rautan (peraut pensil) Kegiatan 2 1.

Kantong plastik II. 4. CARA KERJA Kegiatan 1 1. Balon karet berbagai bentuk (bulat. Membiarkan tempat pensil/ kotak pensil tetap terbuka. Mengambil pensil dan rautan dan mengamati bentuknya. penghapus pensil dan plastisin ke dalam tempat pensil/ kotak pensil. 2. Wadah bening atau wadah lain ukuran kecil Kegiatan 3 1. Tisu 9. 7. 3. Meraut pensil dan mengamati bentuknya. Kain/ sapu tangan 8. Memasukkan pensil. Memeriksa kelengkapan alat dan bahan yang diperlukan. Meletakkan plastisin di atas meja dan mengamati bentuknya. plastisin dan tempat pensil/ kotak pensil di atas meja dan mengamati bentuknya. 6. Baskom atau wadah bening lain 2. Kegiatan 2 1. Gelas 3. Kantong plastik 10. lonjong) 5. Air 4. Memeriksa kelengkapan alat dan bahan yang diperlukan. .130 7. Menekan plastisin dengan jari dan mengamati bentuknya. Meletakkan pensil. penghapus pensil. 5.

5. Membiarkan air sampai tenang dan mengamati bentuk permukaannya. Setelah penuh. 11. Menutup lubang-lubang botol plastik yang dilubangi paku secara berderet dari atas ke bawah dengan jari-jari. 10. 3. 8. Menutup lubang-lubang botol plastik lain yang dilubangi paku secara melingkar dan sama tinggi dengan jari-jari. 9. 12. 4. Menuangkan air ke bagian pipa karton lain yang tidak diletakkan penghapus dan mengamati apa yang terjadi. melepaskan jemari dari botol secara bersamaan dan mengamati apa yang terjadi. Menyediakan salah satu botol plastik yang dilubangi paku secara berderet dari atas ke bawah. Biarkan air sampai tenang dan mengamati bentuk permukaannya. Menyediakan karton tebal berbentuk pipa sebanyak dua buah. 13. Menuangkan air ke dalam gelas setengah penuh. Meletakkan penghapus pensil di bawah gelas sehingga gelas menjadi miring. Menuangkan air ke dalam botol .131 2. Menuangkan air ke dalam botol plastik bening sampai penuh dan mengamati bentuknya. Menyediakan botol plastik lain yang dilubangi paku secara melingkar dan sama tinggi. 6. Meletakkan satu pipa karton salah satu ujungnya di atas penghapus. 7. Menuangkan air ke dalam botol sampai penuh. Menuangkan sedikit air ke bagian pipa tersebut dan mengamati apa yang terjadi. Menuangkan air ke dalam gelas sampai penuh dan mengamati bentuknya.

Memasukkan gelas ke dalam air dengan posisi menelungkup. 19. Menekan gelas ke dalam air dan mengamati apa yang terjadi. 4. Kemudian mengangkatnya kembali. 14. Menyimpan tisu di atas air tersebut dan mengamati apa yang terjadi. Menuangkan kembali sedikit air ke dalam wadah bening atau wadah lain berukuran kecil. Setelah penuh.132 sampai penuh. 16. 3. 17. 18. Menuangkan kembali sedikit air ke dalam wadah bening atau wadah lain berukuran kecil. Kemudian mengangkatnya kembali. Menyimpan kantong plastik di atas air tersebut dan mengamati apa yang terjadi. Meniup balon-balon karet dan kantong plastik dan mengamati bentuknya serta mengamati apa yang terjadi. melepaskan jemari dari botol secara bersamaan dan mengamati apa yang terjadi. 15. Mengisi baskom dengan air sampai penuh. Menyimpan kain/ sapu tangan di atas air tersebut dan mengamati apa yang terjadi. . 2. Kemudian mengangkatnya kembali. Menuangkan sedikit air ke dalam wadah bening atau wadah lain berukuran kecil. Kegiatan 3 1. Memeriksa kelengkapan alat dan bahan yang diperlukan.

benda cair dan benda gas. Sifat dari benda padat adalah tetap dan tidak dipengaruhi wadahnya. Diantaranya yaitu benda padat. penghapus. permukaan benda cair yang tenang tetap datar. Udara tidak dapat dilihat. Permukaan benda cair yang tenang selalu datar. . Contoh benda gas adalah udara dan asap. Air pun mempunyai tekanan sehingga sifat benda cair menekan ke segala arah. Contoh benda padat adalah buku. tetapi dapat dirasakan.. ada banyak sekali benda. gelas. Berbeda dengan benda padat dan cair.133 RINGKASAN MATERI SIKLUS I Di lingkungan sekitar kita. Selain itu juga benda padat dapat diubah dengan perlakuan tertentu. Sedangkan sifat benda cair adalah tidak tetap dan mengikuti wadahnya. Benda cair dapat mengalir ke tempat rendah. Bentuk permukaan benda cair dapat mudah diamati jika mengamatinya dalam wadah tembud pandang. piring. kacang goreng dan lain-lain. kertas. Benda-benda di alam semesta digolongkan menjadi tiga wujud. Setiap jenis benda mempunyai sifat yang dapat membedakannya dengan jenis benda lain. pensil. asap dapat dilihat. benda gas lebih sulit untuk diamati. Semakin dalam. Adapun sifat dari benda gas adalah mengisi seluruh ruangan yang ditempatinya dan menekan ke segala arah. tekanan air pada tempat itu semakin besar. Akan tetapi. Selain itu benda cair dapat meresap melalui celahcelah kecil. Walaupun wadahnya dimiringkan.

Demonstrasi . I. Model Pembelajaran : Benda padat. Indikator : . 2.Mengelompokkan benda berdasarkan wujudnya. Metode Pembelajaran : . cair dan gas memiliki sifat tertentu. : “Cooperative Learning Type Number Head Together (NHT)”. cair dan gas. Materi Pokok III. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa mampu menjelaskan persamaan dan perbedaan sifat benda padat. Siswa memahami arti larutan dan pelarut dengan melakukan pengamatan terhadap percobaan melarutkan benda padat dalam benda cair.Tanya jawab . IV. .Mengidentifikasi sifat benda padat. II.134 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/ Semester Alokasi Waktu : Ilmu Pengetahuan Alam : Sekolah Dasar : IV/ I : 3 X 35 Menit Standar Kompetensi : Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya. cair dan gas. Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi wujud benda padat. cair dan gas.Ceramah .

Siswa dengan bimbingan guru berfikir bersama untuk mengerjakan tugas dalam lembar tugas siswa dan meyakinkan setiap anggota dalam . 4. 3. Siswa dikondisikan untuk siap menerima materi pelajaran. Kegiatan Awal (15 Menit) : 1. Mengaitkan pengalaman siswa tersebut dengan materi yang akan dipelajari. cair dan gas. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 2. Siswa diberi lembar tugas untuk dikerjakan berkelompok sebagai hasil pengamatan terhadap demonstrasi/ percobaan. Siswa kembali dibagi menjadi empat kelompok belajar dan setiap anggota kelompok diberi nomor. Siswa diberi penjelasan singkat tentang larutan dan pelarut. Siswa diarahkan melalui kegiatan tanya jawab tentang pengalaman siswa yang berkaitan dengan sifat benda padat. 2. 5. 5. Guru memperlihatkan media/ alat peraga yang akan digunakan dalam pembelajaran untuk memotivasi belajar siswa. 3.Kerja kelompok/ diskusi V.Penugasan . B. Langkah-langkah Pembelajaran : A. Siswa dengan bimbingan guru melakukan pengamatan dan terlibat langsung terhadap demonstrasi/ percobaan untuk membuktikan melarut dalam air atau pelarutan zat-zat tertentu dalam air. Kegiatan Inti (60 Menit) : 1. 4.135 .

7. cair dan gas serta tentang larutan dan pelarut beserta contohcontohnya. 6. . Guru memberikan penilaian terhadap kegiatan kelompok masingmasing. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami. Sarana (Alat) Belajar : Buku paket. Lembar Tugas Siswa. C. Siswa melakukan tes tertulis secara individu sebagai tes hasil belajar. Siswa dengan bantuan guru menjelaskan jawaban dari pertanyaan dalam lembar tugas siswa. dengan cara guru memanggil suatu nomor tertentu kemudian siswa yang nomornya sesuai mencoba untuk menjawab dan menjelaskannya untuk seluruh kelas.136 kelompoknya untuk mengetahui dan memahami jawaban atau penyelesaian dari masalah atau tugas tersebut. 8. Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi pelajaran dengan menjawab beberapa pertanyaan guru secara lisan. 2. VI. 3. Sarana (Alat) dan Sumber Belajar : 1. Siswa diberi tindak lanjut berupa pekerjaan rumah untuk membuat rangkuman materi pembelajaran tentang wujud dan sifat benda padat. Kegiatan Akhir (30 Menit) : 1.

137 - Alat-alat peraga/ bahan dalam demonstrasi/ percobaan (Gula pasir. VII.Tes perbuatan. Alat Tes : . Sumber Belajar : KTSP SD. 130646260 ERIN SUMARNI NIM.Tes Tertulis/ tulisan. Bentuk Tes : . 3. Penerbit Erlangga.Isian/ uraian. kacang hijau. batu kerikil. DUDU BADRUZAMAN NIP. Kepala SD Negeri Sumelap 4 November 2008 Mahasiswa sebagai Penulis/ Peneliti Drs. . Jenis Tes : .Lembar Tugas Siswa. . . gelas bening. Prosedur Tes : .Tes proses. 2. air dingin dan air panas).Perbuatan. . kelereng. Tasikmalaya. 2. Mengetahui. garam.Lembar soal tes tertulis/ formatif. 0611262 . sendok makan.Tes akhir. Buku Paket “Sains” untuk SD Kelas IV. 4. Penilaian : 1.

Kacang hijau 7. : IV/ I : 20 Menit Nama Kegiatan : Membuktikan melarut dalam air/ pelarutan zat-zat . Garam 6. Air dingin. . CARA KERJA 1.Mengamati dan mengetahui zat/ benda terlarut. ALAT DAN BAHAN 1. Batu-batu kecil/ kerikil 8. I. Gelas bening 2.138 PENERAPAN METODE DEMONSTASI SILKUS II Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/ Semester Waktu tertentu dalam air. air panas 4. pelarut dan larutan. Gula pasir 5. Menyediakan segelas air.Mengamati dan mengetahui benda-benda yang larut dan tidak larut dalam air. Tujuan Kegiatan : . Kelereng II. Sendok makan 3.

Misalnya. Diantaranya benda padat. Semua benda mempunyai ukuran isi atau volume. kacang hijau. Zat terlarut adalah benda yang dilarutkan benda lain. RINGKASAN MATERI SIKLUS II Benda padat. Air dalam larutan gula itu disebut pelarut.139 2. Benda padat yang dapat larut dalam air antara lain gula pasir. Gula pasir larut dalam air membentuk larutan gula. Memasukkan sesendok gula pasir. Jika didiamkan. larutan tidak menghasilkan endapan. cair dan gas memiliki persamaan sifat. 3. lalu mengaduknya dan mengamati yang terjadi. Larutan adalah campuran dua atau lebih benda yang serbasama. Serbasama berarti dalam seluruh larutan terdiri dari bagian yang sama. Gula pasir dalam larutan gula disebut benda atau zat terlarut. Benda padat yang diaduk dalam segelas air ada yang larut dan ada yang tidak larut. Pelarut adalah benda yang melarutkan benda lain. semua jenis benda membutuhkan ruang. cair dan gas adalah ketiganya menempati ruang. Artinya. . kita dapat mencicipi rasa manis di semua bagian larutan gula. batu-batu kecil/ kerikil dan kelereng. Mengulangi langkah 1 dan 2 dengan mengganti gula pasir dengan garam. Persamaan lain benda padat. cair dan gas memiliki berat. saat gula benar-benar larut dalam air. Beberapa benda padat dapat dilarutkan dalam benda cair membentuk larutan.

. Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud : Cair → Padat → Cair . Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa mampu menjelaskan perubahan wujud benda. I.140 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS III Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/ Semester Alokasi Waktu : Ilmu Pengetahuan Alam : Sekolah Dasar : IV/ I : 3 X 35 Menit Standar Kompetensi : Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya. . Siswa mampu menjelaskan dan memberikan contoh perubahan wujud benda. Padat → Gas.Mengidentifikasi perubahan wujud benda. Indikator : .Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda. 2. Cair → Gas → Cair .

Siswa dikondisikan untuk siap menerima materi pelajaran. Langkah-langkah Pembelajaran : A. Siswa diberi penjelasan singkat tentang perubahan wujud benda. Model Pembelajaran : Perubahan wujud benda : “Cooperative Learning Type Number Head Together (NHT)”.Kerja kelompok/ diskusi V.Eksperimen .Penugasan . Kegiatan Awal (15 Menit) : 1.Tanya jawab . 2. IV.141 II. Mengaitkan pengalaman siswa tersebut dengan materi yang akan dipelajari. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Materi Pokok III. 3. Siswa diarahkan melalui kegiatan tanya jawab tentang pengalaman siswa yang berkaitan dengan perubahan wujud benda. 5. 4. Guru memperlihatkan media/ alat peraga yang akan digunakan dalam pembelajaran untuk memotivasi belajar siswa. .Ceramah . B. Kegiatan Inti (60 Menit) : 1. Metode Pembelajaran : .

Siswa dibagi menjadi empat kelompok belajar dan setiap anggota kelompok diberi nomor. menguap.142 2. dengan cara guru memanggil suatu nomor tertentu kemudian siswa yang nomornya sesuai mencoba untuk menjawab dan menjelaskannya untuk seluruh kelas. 4. 6. Siswa diberi lembar kerja siswa untuk dikerjakan berkelompok sebagai pedoman atau tugas untuk melakukan eksperimen/ percobaan. Siswa dengan bimbingan guru berfikir bersama/ berdiskusi untuk mengerjakan tugas dalam lembar kerja siswa dan meyakinkan setiap anggota dalam kelompoknya untuk mengetahui dan memahami jawaban atau penyelesaian dari masalah atau tugas tersebut. 7. Siswa menjelaskan jawaban dari pertanyaan dalam lembar tugas siswa. Guru memberikan penilaian terhadap kegiatan kelompok masingmasing 8. Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi pelajaran dengan menjawab beberapa pertanyaan guru secara lisan dan mencatat rangkumannya. 5. menyublim dan membeku. Siswa dengan bimbingan guru melakukan eksperimen/ percobaan tentang perubahan wujud benda yang meliputi mencair. mengembun. C. Kegiatan Akhir (30 Menit) : . 3.

143 1. korek api. air panas. VI. sendok makan. sirup secukupnya. kacang hijau. 2. lilin. Sumber Belajar : KTSP SD. 2. kapur barus. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami. Guru melakukan evaluasi secara klasikal tentang proses pembelajaran yang telah dilaksanakan dan menata kembali suasana kelas agar kondusif bagi pembelajaran selanjutnya. tutup gelas. Alat-alat peraga/ bahan dalam demonstrasi/ percobaan (Gula pasir. Lembar Tugas Siswa. . Penerbit Erlangga. garam. mentega). 4. Sarana (Alat) dan Sumber Belajar : 1. es. Siswa diberi tindak lanjut berupa pekerjaan rumah untuk memberikan contoh perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula dan tidak. Sarana (Alat) Belajar : Buku paket. kain/ lap. gelas bening. 3. air dingin. Buku Paket “Sains” untuk SD Kelas IV. Siswa melakukan tes tertulis sebagai tes hasil belajar.

Jenis Tes : . Tasikmalaya. Bentuk Tes : . Alat Tes : . 0611262 .144 VII. DUDU BADRUZAMAN NIP. 130646260 ERIN SUMARNI NIM.Perbuatan .Tes proses . Kepala SD Negeri Sumelap 4 November 2008 Mahasiswa sebagai Penulis/ Peneliti Drs.Lembar soal tes tertulis/ formatif.Tes perbuatan . Mengetahui.Isian/ uraian 3.Tes akhir 2. Prosedur Tes : .Lembar Kerja Siswa .Tes Tertulis/ tulisan 4. Penilaian : 1.

sedangkan es adalah benda padat. Contohnya. Perubahan benda cair menjadi benda gas disebut menguap. Contohnya jika kita memasukkan sekantong air ke ruang pembekuan dalam lemari es. Perubahan wujud dari benda cair menjadi benda padat disebut membeku. Butiran air itu berasal dari minuman panas yang menguap. maka akan melihat ada butiran air di situ. Uap minuman bergerak ke atas mengenai tutup gelas. maka uap minuman itu berubah menjadi butiran air. maka air akan berubah menjadi es. akan tetapi saat terkena panas dari penggorengan. Jadi benda cair dapat berubah menjadi benda padat. Air adalah benda cair. Contohnya margarin berbentuk padat. margarin segera mencair (meleleh). Perubahan wujud dari benda gas menjadi benda cair disebut mengembun atau kondensasi. Perubahan wujud dari benda cair menjadi benda gas jika dipanaskan. .145 RINGKASAN MATERI SIKLUS III Benda dapat berubah dari satu wujud ke wujud lain dan dapat kembali ke wujud semula. Perubahan wujud dari benda padat menjadi benda cair disebut mencair. jika tutup gelas digunakan untuk menutup cangkir atau gelas berisi minuman panas. Saat bersentuhan dengan tutup gelas yang semula dingin. Contohnya uap air banyak terbentuk pada saat air dipanaskan.

kamper lama-kelamaan akan habis. Jika diletakkan di udara terbuka.146 Perubahan wujud dari benda padat menjadi benda gas disebut menyublim. Contohnya kamper atau kapur barus merupakan benda padat. Kamper berubah menjadi gas yang menyebar di udara. .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->