121

LAMPIRAN A
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DAN RINGKASAN MATERI

122

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HASIL OBSERVASI AWAL Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/ Semester Alokasi Waktu : Ilmu Pengetahuan Alam : Sekolah Dasar : IV/ I : 3 X 35 Menit

Standar Kompetensi : Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya. Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi wujud benda padat, cair dan gas memiliki sifat tertentu. Indikator : - Mengidentifikasi sifat benda padat, cair dan gas. - Mengelompokkan benda berdasarkan wujudnya. I. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa mampu menjelaskan dan menunjukkan bukti tentang sifat benda padat, cair dan gas. 2. Siswa mampu memberikan contoh benda padat, cair dan gas. II. Materi Pokok : Benda padat, cair dan gas.

III. Metode Pembelajaran : - Ceramah - Tanya jawab - Penugasan IV. Langkah-langkah Pembelajaran : A. Kegiatan Awal (10 Menit) : 1. Siswa dikondisikan untuk siap menerima materi pelajaran.

VI. 3.123 2. Siswa diberi tes akhir pembelajaran 2. . Kegiatan Inti (65 Menit) : 1. Membahasan hasil kerja siswa pada LKS 4. 2. siswa diarahkan untuk memperhatikan penjelasan tentang sifat-sifat wujud benda. 3. Lembar Kerja Siswa. Siswa siswa mengerjakan LKS. Siswa diarahkan melalui kegiatan tanya jawab tentang pengalaman siswa yang berkaitan dengan benda padat. Siswa memperhatikan uraian penjelasan dari guru. B. Sarana (Alat) Belajar : Buku paket. Siswa pun diberi tugas pekerjaan rumah yang telah dipersiapkan oleh guru. C. Guru menyimpulkan materi yang telah disampaikan. 3. Siswa diberi lembar tugas untuk dikerjakan berkelompok sebagai hasil pengamatan terhadap demonstrasi/ percobaan. Sarana (Alat) dan Sumber Belajar : 1. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi yang telah disampaikan. 5. Penjelasan guru mengenai tugas yang telah dikerjakan 6. Kegiatan Akhir (30 Menit) : 1. cair dan gas.

130617133 . DUDU BADRUZAMAN NIP. : Tes Tertulis/ tulisan.Lembar soal tes tertulis/ formatif. Buku Paket “Sains” untuk SD Kelas IV. Kepala Sekolah November 2008 Guru Kelas IV B Drs. Jenis Tes 4. Sumber Belajar : KTSP SD. 2. : .124 2.Lembar Kerja Siswa. Prosedur Tes : Tes akhir. Bentuk Tes 3. 130646260 M. Penerbit Erlangga. Penilaian : 1. RACHMAT NIP. . Mengetahui. VII. Tasikmalaya. Alat Tes : Isian/ uraian.

II. cair dan gas. Metode Pembelajaran : . cair dan gas. cair dan gas memiliki sifat tertentu.125 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/ Semester Alokasi Waktu : Ilmu Pengetahuan Alam : Sekolah Dasar : IV/ I : 3 X 35 Menit Standar Kompetensi : Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya. 2.Ceramah .Tanya jawab . Siswa mampu menjelaskan dan menunjukkan bukti tentang sifat benda padat. Indikator : . Model Pembelajaran : Benda padat.Kerja kelompok/ diskusi . cair dan gas. Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi wujud benda padat.Penugasan .Mengidentifikasi sifat benda padat. I. Tujuan Pembelajaran : 1. : “Cooperative Learning Type Number Head Together (NHT)”. cair dan gas. Siswa mampu memberikan contoh benda padat. Materi Pokok III. IV.Mengelompokkan benda berdasarkan wujudnya. .Demonstrasi .

4.126 V. Siswa diberi lembar tugas untuk dikerjakan berkelompok sebagai hasil pengamatan terhadap demonstrasi/ percobaan. Kegiatan Awal (10 Menit) : 1. 4. 3. 3. cair dan gas. cair dan gas serta pengelompokkan benda berdasarkan wujudnya. Kegiatan Inti (65 Menit) : 1. Siswa dikondisikan untuk siap menerima materi pelajaran. 5. Siswa dengan bimbingan guru melakukan pengamatan dan terlibat langsung terhadap demonstrasi/ percobaan untuk mengetahui sifatsifat benda padat. Langkah-langkah Pembelajaran : A. cair dan gas. Siswa dengan bimbingan guru berfikir bersama untuk mengerjakan tugas dalam lembar tugas siswa dan meyakinkan setiap anggota dalam kelompoknya untuk mengetahui dan memahami jawaban atau penyelesaian dari masalah atau tugas tersebut. Siswa dibagi menjadi empat kelompok belajar dan setiap anggota kelompok diberi nomor. Mengaitkan pengalaman siswa tersebut dengan materi yang akan dipelajari. 2. . Siswa diarahkan melalui kegiatan tanya jawab tentang pengalaman siswa yang berkaitan dengan benda padat. 2. Siswa diberi penjelasan singkat tentang benda padat. B. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

dengan cara guru memanggil suatu nomor tertentu kemudian siswa yang nomornya sesuai mencoba untuk menjawab dan menjelaskannya untuk seluruh kelas. tempat pensil/ kotak pensil. tisu. baskom. penghapus pensil. plastisin. Kegiatan Akhir (30 Menit) : 1. Sumber Belajar : KTSP SD. 3. Lembar Tugas Siswa. kain/ sapu tangan. 2. Siswa dengan bantuan guru membahas jawaban dari pertanyaan dalam lembar tugas siswa. dua botol plastik yang dilubangi. karton tebal. Siswa diberi tindak lanjut berupa pekerjaan rumah untuk mengelompokkan benda berdasarkan wujudnya. Sarana (Alat) dan Sumber Belajar : 1. balon karet berbentuk bulat dan lonjong). . VI. 2. penghapus pensil. Sarana (Alat) Belajar : Buku paket. air. rautan/ peraut pensil. Siswa melakukan tes tertulis secara individu sebagai tes hasil belajar. Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi pelajaran dengan menjawab beberapa pertanyaan guru secara lisan dan mencatat rangkumannya. wadah bening atau wadah lain ukuran kecil.127 6. kantong plastik. botol plastik bening. gelas. Alat-alat peraga/ bahan dalam demonstrasi/ percobaan (Pensil. C.

Jenis Tes : .Lembar soal tes tertulis/ formatif. Tasikmalaya.Tes perbuatan. 130646260 ERIN SUMARNI NIM. 0611262 . Penerbit Erlangga. . Mengetahui.Perbuatan. DUDU BADRUZAMAN NIP. VII. Penilaian : 1.128 - Buku Paket “Sains” untuk SD Kelas IV. 3. 2.Isian/ uraian. Bentuk Tes : . . . Alat Tes : .Lembar Tugas Siswa.Tes proses. Prosedur Tes : .Tes akhir. Kepala SD Negeri Sumelap 4 November 2008 Mahasiswa sebagai Penulis/ Peneliti Drs. 4.Tes Tertulis/ tulisan. .

cair dan gas. Plastisin 4. Tempat pensil/ kotak pensil 5. Air 2. Penghapus pensil 3. Pensil 2.Mengamati dan mengetahui sifat benda padat. Penghapus pensil 5. Gelas 4.129 PENERAPAN METODE DEMONSTASI SILKUS I Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/ Semester Waktu : IV/ I : 25 Menit Nama Kegiatan : Membedakan Sifat-sifat Wujud Benda Tujuan Kegiatan : . Karton tebal yang berbentuk pipa 2 buah 6. . Dua botol plastik yang dilubangi . Botol plastik bening 3. Rautan (peraut pensil) Kegiatan 2 1.Mengamati dan mengetahui benda-benda berdasarkan wujudnya. I. ALAT DAN BAHAN Kegiatan 1 1.

Balon karet berbagai bentuk (bulat. penghapus pensil dan plastisin ke dalam tempat pensil/ kotak pensil. Kantong plastik 10. Meraut pensil dan mengamati bentuknya. Menekan plastisin dengan jari dan mengamati bentuknya. Baskom atau wadah bening lain 2. Meletakkan pensil.130 7. Memasukkan pensil. plastisin dan tempat pensil/ kotak pensil di atas meja dan mengamati bentuknya. CARA KERJA Kegiatan 1 1. Gelas 3. 6. Kantong plastik II. Kain/ sapu tangan 8. 5. 2. 7. Memeriksa kelengkapan alat dan bahan yang diperlukan. penghapus pensil. 3. Membiarkan tempat pensil/ kotak pensil tetap terbuka. lonjong) 5. 4. Tisu 9. Wadah bening atau wadah lain ukuran kecil Kegiatan 3 1. Meletakkan plastisin di atas meja dan mengamati bentuknya. Kegiatan 2 1. Mengambil pensil dan rautan dan mengamati bentuknya. . Memeriksa kelengkapan alat dan bahan yang diperlukan. Air 4.

11. Menuangkan sedikit air ke bagian pipa tersebut dan mengamati apa yang terjadi. Menuangkan air ke bagian pipa karton lain yang tidak diletakkan penghapus dan mengamati apa yang terjadi. Menutup lubang-lubang botol plastik yang dilubangi paku secara berderet dari atas ke bawah dengan jari-jari. Menyediakan karton tebal berbentuk pipa sebanyak dua buah. Menuangkan air ke dalam botol plastik bening sampai penuh dan mengamati bentuknya.131 2. 8. 4. Menuangkan air ke dalam gelas setengah penuh. Meletakkan satu pipa karton salah satu ujungnya di atas penghapus. Menuangkan air ke dalam gelas sampai penuh dan mengamati bentuknya. Membiarkan air sampai tenang dan mengamati bentuk permukaannya. Menutup lubang-lubang botol plastik lain yang dilubangi paku secara melingkar dan sama tinggi dengan jari-jari. 7. 3. 13. Meletakkan penghapus pensil di bawah gelas sehingga gelas menjadi miring. 6. Menyediakan salah satu botol plastik yang dilubangi paku secara berderet dari atas ke bawah. Setelah penuh. Menyediakan botol plastik lain yang dilubangi paku secara melingkar dan sama tinggi. Menuangkan air ke dalam botol . Menuangkan air ke dalam botol sampai penuh. 12. melepaskan jemari dari botol secara bersamaan dan mengamati apa yang terjadi. 10. 9. Biarkan air sampai tenang dan mengamati bentuk permukaannya. 5.

Kegiatan 3 1. 3. 4.132 sampai penuh. Menuangkan sedikit air ke dalam wadah bening atau wadah lain berukuran kecil. Memasukkan gelas ke dalam air dengan posisi menelungkup. Kemudian mengangkatnya kembali. Menyimpan kantong plastik di atas air tersebut dan mengamati apa yang terjadi. Meniup balon-balon karet dan kantong plastik dan mengamati bentuknya serta mengamati apa yang terjadi. Kemudian mengangkatnya kembali. Setelah penuh. 18. 14. 19. melepaskan jemari dari botol secara bersamaan dan mengamati apa yang terjadi. Mengisi baskom dengan air sampai penuh. Menuangkan kembali sedikit air ke dalam wadah bening atau wadah lain berukuran kecil. 16. Menyimpan tisu di atas air tersebut dan mengamati apa yang terjadi. 15. Menekan gelas ke dalam air dan mengamati apa yang terjadi. Kemudian mengangkatnya kembali. 17. Menuangkan kembali sedikit air ke dalam wadah bening atau wadah lain berukuran kecil. 2. . Memeriksa kelengkapan alat dan bahan yang diperlukan. Menyimpan kain/ sapu tangan di atas air tersebut dan mengamati apa yang terjadi.

Sifat dari benda padat adalah tetap dan tidak dipengaruhi wadahnya.. pensil. Walaupun wadahnya dimiringkan. Adapun sifat dari benda gas adalah mengisi seluruh ruangan yang ditempatinya dan menekan ke segala arah. ada banyak sekali benda. gelas. Benda cair dapat mengalir ke tempat rendah. Sedangkan sifat benda cair adalah tidak tetap dan mengikuti wadahnya. Permukaan benda cair yang tenang selalu datar. benda cair dan benda gas. tetapi dapat dirasakan. tekanan air pada tempat itu semakin besar. Semakin dalam. benda gas lebih sulit untuk diamati. Selain itu benda cair dapat meresap melalui celahcelah kecil. kertas. permukaan benda cair yang tenang tetap datar. Diantaranya yaitu benda padat. Selain itu juga benda padat dapat diubah dengan perlakuan tertentu. Berbeda dengan benda padat dan cair. penghapus. asap dapat dilihat. Air pun mempunyai tekanan sehingga sifat benda cair menekan ke segala arah. kacang goreng dan lain-lain. Contoh benda gas adalah udara dan asap. Benda-benda di alam semesta digolongkan menjadi tiga wujud. . Udara tidak dapat dilihat.133 RINGKASAN MATERI SIKLUS I Di lingkungan sekitar kita. Bentuk permukaan benda cair dapat mudah diamati jika mengamatinya dalam wadah tembud pandang. Contoh benda padat adalah buku. Akan tetapi. piring. Setiap jenis benda mempunyai sifat yang dapat membedakannya dengan jenis benda lain.

. cair dan gas. cair dan gas.Mengelompokkan benda berdasarkan wujudnya. I.Demonstrasi . Indikator : . cair dan gas memiliki sifat tertentu. Tujuan Pembelajaran : 1. Metode Pembelajaran : .Tanya jawab . Siswa mampu menjelaskan persamaan dan perbedaan sifat benda padat. Model Pembelajaran : Benda padat. Materi Pokok III. II.Ceramah . 2. Siswa memahami arti larutan dan pelarut dengan melakukan pengamatan terhadap percobaan melarutkan benda padat dalam benda cair. IV.Mengidentifikasi sifat benda padat. Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi wujud benda padat.134 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/ Semester Alokasi Waktu : Ilmu Pengetahuan Alam : Sekolah Dasar : IV/ I : 3 X 35 Menit Standar Kompetensi : Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya. cair dan gas. : “Cooperative Learning Type Number Head Together (NHT)”.

Siswa dikondisikan untuk siap menerima materi pelajaran. Siswa kembali dibagi menjadi empat kelompok belajar dan setiap anggota kelompok diberi nomor. 3.Penugasan . Mengaitkan pengalaman siswa tersebut dengan materi yang akan dipelajari. 4. 3. 5. cair dan gas. 2.Kerja kelompok/ diskusi V. Kegiatan Awal (15 Menit) : 1. 2. B. Siswa dengan bimbingan guru berfikir bersama untuk mengerjakan tugas dalam lembar tugas siswa dan meyakinkan setiap anggota dalam . 5. Siswa diarahkan melalui kegiatan tanya jawab tentang pengalaman siswa yang berkaitan dengan sifat benda padat. Siswa dengan bimbingan guru melakukan pengamatan dan terlibat langsung terhadap demonstrasi/ percobaan untuk membuktikan melarut dalam air atau pelarutan zat-zat tertentu dalam air. Kegiatan Inti (60 Menit) : 1. Guru memperlihatkan media/ alat peraga yang akan digunakan dalam pembelajaran untuk memotivasi belajar siswa. Siswa diberi lembar tugas untuk dikerjakan berkelompok sebagai hasil pengamatan terhadap demonstrasi/ percobaan. Langkah-langkah Pembelajaran : A. 4. Siswa diberi penjelasan singkat tentang larutan dan pelarut. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.135 .

3. 2. 6. Guru memberikan penilaian terhadap kegiatan kelompok masingmasing. Siswa dengan bantuan guru menjelaskan jawaban dari pertanyaan dalam lembar tugas siswa. dengan cara guru memanggil suatu nomor tertentu kemudian siswa yang nomornya sesuai mencoba untuk menjawab dan menjelaskannya untuk seluruh kelas. Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi pelajaran dengan menjawab beberapa pertanyaan guru secara lisan. 8. VI. Kegiatan Akhir (30 Menit) : 1. Sarana (Alat) Belajar : Buku paket. . cair dan gas serta tentang larutan dan pelarut beserta contohcontohnya. Siswa melakukan tes tertulis secara individu sebagai tes hasil belajar.136 kelompoknya untuk mengetahui dan memahami jawaban atau penyelesaian dari masalah atau tugas tersebut. Siswa diberi tindak lanjut berupa pekerjaan rumah untuk membuat rangkuman materi pembelajaran tentang wujud dan sifat benda padat. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami. 7. C. Lembar Tugas Siswa. Sarana (Alat) dan Sumber Belajar : 1.

Sumber Belajar : KTSP SD.137 - Alat-alat peraga/ bahan dalam demonstrasi/ percobaan (Gula pasir. Penerbit Erlangga. batu kerikil. Prosedur Tes : . Tasikmalaya. kelereng. kacang hijau. Alat Tes : .Lembar Tugas Siswa. 2. air dingin dan air panas). . . Kepala SD Negeri Sumelap 4 November 2008 Mahasiswa sebagai Penulis/ Peneliti Drs.Tes perbuatan. VII. Bentuk Tes : . 2. 130646260 ERIN SUMARNI NIM.Perbuatan. Buku Paket “Sains” untuk SD Kelas IV. DUDU BADRUZAMAN NIP. Mengetahui. Jenis Tes : .Lembar soal tes tertulis/ formatif. Penilaian : 1. .Tes Tertulis/ tulisan. garam. 4.Tes proses.Tes akhir. gelas bening.Isian/ uraian. . 3. sendok makan. 0611262 .

Mengamati dan mengetahui benda-benda yang larut dan tidak larut dalam air. Kacang hijau 7. Tujuan Kegiatan : . Gula pasir 5. I. Sendok makan 3.138 PENERAPAN METODE DEMONSTASI SILKUS II Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/ Semester Waktu tertentu dalam air. Gelas bening 2. Batu-batu kecil/ kerikil 8. Air dingin. .Mengamati dan mengetahui zat/ benda terlarut. CARA KERJA 1. Garam 6. Kelereng II. : IV/ I : 20 Menit Nama Kegiatan : Membuktikan melarut dalam air/ pelarutan zat-zat . pelarut dan larutan. air panas 4. Menyediakan segelas air. ALAT DAN BAHAN 1.

3. Pelarut adalah benda yang melarutkan benda lain.139 2. Air dalam larutan gula itu disebut pelarut. lalu mengaduknya dan mengamati yang terjadi. kita dapat mencicipi rasa manis di semua bagian larutan gula. cair dan gas adalah ketiganya menempati ruang. Artinya. Benda padat yang diaduk dalam segelas air ada yang larut dan ada yang tidak larut. Persamaan lain benda padat. Gula pasir larut dalam air membentuk larutan gula. . Jika didiamkan. batu-batu kecil/ kerikil dan kelereng. Larutan adalah campuran dua atau lebih benda yang serbasama. semua jenis benda membutuhkan ruang. cair dan gas memiliki berat. Semua benda mempunyai ukuran isi atau volume. Memasukkan sesendok gula pasir. Gula pasir dalam larutan gula disebut benda atau zat terlarut. RINGKASAN MATERI SIKLUS II Benda padat. Diantaranya benda padat. kacang hijau. Misalnya. Serbasama berarti dalam seluruh larutan terdiri dari bagian yang sama. larutan tidak menghasilkan endapan. Beberapa benda padat dapat dilarutkan dalam benda cair membentuk larutan. saat gula benar-benar larut dalam air. Benda padat yang dapat larut dalam air antara lain gula pasir. Zat terlarut adalah benda yang dilarutkan benda lain. Mengulangi langkah 1 dan 2 dengan mengganti gula pasir dengan garam. cair dan gas memiliki persamaan sifat.

Cair → Gas → Cair . Siswa mampu menjelaskan dan memberikan contoh perubahan wujud benda. 2.140 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS III Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/ Semester Alokasi Waktu : Ilmu Pengetahuan Alam : Sekolah Dasar : IV/ I : 3 X 35 Menit Standar Kompetensi : Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya. I. Siswa mampu menjelaskan perubahan wujud benda.Mengidentifikasi perubahan wujud benda. Tujuan Pembelajaran : 1. Indikator : . . Padat → Gas.Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda. Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud : Cair → Padat → Cair . .

Langkah-langkah Pembelajaran : A.Kerja kelompok/ diskusi V. Metode Pembelajaran : . Siswa diarahkan melalui kegiatan tanya jawab tentang pengalaman siswa yang berkaitan dengan perubahan wujud benda. 3. .Tanya jawab . Model Pembelajaran : Perubahan wujud benda : “Cooperative Learning Type Number Head Together (NHT)”.141 II. Materi Pokok III. IV. B. Kegiatan Inti (60 Menit) : 1.Ceramah .Eksperimen . Siswa diberi penjelasan singkat tentang perubahan wujud benda. 2. Kegiatan Awal (15 Menit) : 1.Penugasan . Guru memperlihatkan media/ alat peraga yang akan digunakan dalam pembelajaran untuk memotivasi belajar siswa. 4. Siswa dikondisikan untuk siap menerima materi pelajaran. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Mengaitkan pengalaman siswa tersebut dengan materi yang akan dipelajari. 5.

menyublim dan membeku. 7. Siswa dengan bimbingan guru berfikir bersama/ berdiskusi untuk mengerjakan tugas dalam lembar kerja siswa dan meyakinkan setiap anggota dalam kelompoknya untuk mengetahui dan memahami jawaban atau penyelesaian dari masalah atau tugas tersebut.142 2. 3. Kegiatan Akhir (30 Menit) : . Siswa dengan bimbingan guru melakukan eksperimen/ percobaan tentang perubahan wujud benda yang meliputi mencair. menguap. mengembun. Guru memberikan penilaian terhadap kegiatan kelompok masingmasing 8. 5. Siswa menjelaskan jawaban dari pertanyaan dalam lembar tugas siswa. Siswa diberi lembar kerja siswa untuk dikerjakan berkelompok sebagai pedoman atau tugas untuk melakukan eksperimen/ percobaan. 6. Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi pelajaran dengan menjawab beberapa pertanyaan guru secara lisan dan mencatat rangkumannya. dengan cara guru memanggil suatu nomor tertentu kemudian siswa yang nomornya sesuai mencoba untuk menjawab dan menjelaskannya untuk seluruh kelas. 4. Siswa dibagi menjadi empat kelompok belajar dan setiap anggota kelompok diberi nomor. C.

Sarana (Alat) Belajar : Buku paket. Guru melakukan evaluasi secara klasikal tentang proses pembelajaran yang telah dilaksanakan dan menata kembali suasana kelas agar kondusif bagi pembelajaran selanjutnya. 3. Siswa melakukan tes tertulis sebagai tes hasil belajar. VI. mentega). 2. lilin. garam. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami. Alat-alat peraga/ bahan dalam demonstrasi/ percobaan (Gula pasir. air dingin. 2. Sarana (Alat) dan Sumber Belajar : 1. es. sirup secukupnya. air panas. Sumber Belajar : KTSP SD. sendok makan. Penerbit Erlangga. kacang hijau. kain/ lap. Buku Paket “Sains” untuk SD Kelas IV.143 1. korek api. . 4. gelas bening. Siswa diberi tindak lanjut berupa pekerjaan rumah untuk memberikan contoh perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula dan tidak. kapur barus. Lembar Tugas Siswa. tutup gelas.

Penilaian : 1. Kepala SD Negeri Sumelap 4 November 2008 Mahasiswa sebagai Penulis/ Peneliti Drs. Alat Tes : . Jenis Tes : . Prosedur Tes : .Tes perbuatan .Tes akhir 2.Isian/ uraian 3.Lembar Kerja Siswa .Lembar soal tes tertulis/ formatif. Tasikmalaya.Tes proses . DUDU BADRUZAMAN NIP.144 VII. Mengetahui.Tes Tertulis/ tulisan 4. 0611262 .Perbuatan . Bentuk Tes : . 130646260 ERIN SUMARNI NIM.

Jadi benda cair dapat berubah menjadi benda padat. akan tetapi saat terkena panas dari penggorengan. jika tutup gelas digunakan untuk menutup cangkir atau gelas berisi minuman panas. Butiran air itu berasal dari minuman panas yang menguap. maka air akan berubah menjadi es. Perubahan wujud dari benda cair menjadi benda gas jika dipanaskan. margarin segera mencair (meleleh). Perubahan wujud dari benda gas menjadi benda cair disebut mengembun atau kondensasi. maka akan melihat ada butiran air di situ. Air adalah benda cair. Contohnya margarin berbentuk padat. Uap minuman bergerak ke atas mengenai tutup gelas. .145 RINGKASAN MATERI SIKLUS III Benda dapat berubah dari satu wujud ke wujud lain dan dapat kembali ke wujud semula. Contohnya. maka uap minuman itu berubah menjadi butiran air. Contohnya jika kita memasukkan sekantong air ke ruang pembekuan dalam lemari es. Perubahan wujud dari benda cair menjadi benda padat disebut membeku. Perubahan wujud dari benda padat menjadi benda cair disebut mencair. sedangkan es adalah benda padat. Perubahan benda cair menjadi benda gas disebut menguap. Contohnya uap air banyak terbentuk pada saat air dipanaskan. Saat bersentuhan dengan tutup gelas yang semula dingin.

146 Perubahan wujud dari benda padat menjadi benda gas disebut menyublim. Kamper berubah menjadi gas yang menyebar di udara. Contohnya kamper atau kapur barus merupakan benda padat. . Jika diletakkan di udara terbuka. kamper lama-kelamaan akan habis.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful