121

LAMPIRAN A
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DAN RINGKASAN MATERI

122

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HASIL OBSERVASI AWAL Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/ Semester Alokasi Waktu : Ilmu Pengetahuan Alam : Sekolah Dasar : IV/ I : 3 X 35 Menit

Standar Kompetensi : Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya. Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi wujud benda padat, cair dan gas memiliki sifat tertentu. Indikator : - Mengidentifikasi sifat benda padat, cair dan gas. - Mengelompokkan benda berdasarkan wujudnya. I. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa mampu menjelaskan dan menunjukkan bukti tentang sifat benda padat, cair dan gas. 2. Siswa mampu memberikan contoh benda padat, cair dan gas. II. Materi Pokok : Benda padat, cair dan gas.

III. Metode Pembelajaran : - Ceramah - Tanya jawab - Penugasan IV. Langkah-langkah Pembelajaran : A. Kegiatan Awal (10 Menit) : 1. Siswa dikondisikan untuk siap menerima materi pelajaran.

Penjelasan guru mengenai tugas yang telah dikerjakan 6. .123 2. cair dan gas. C. Sarana (Alat) Belajar : Buku paket. Kegiatan Inti (65 Menit) : 1. Guru menyimpulkan materi yang telah disampaikan. Sarana (Alat) dan Sumber Belajar : 1. 5. Siswa memperhatikan uraian penjelasan dari guru. VI. Siswa diberi lembar tugas untuk dikerjakan berkelompok sebagai hasil pengamatan terhadap demonstrasi/ percobaan. Siswa diarahkan melalui kegiatan tanya jawab tentang pengalaman siswa yang berkaitan dengan benda padat. siswa diarahkan untuk memperhatikan penjelasan tentang sifat-sifat wujud benda. 3. Siswa siswa mengerjakan LKS. Membahasan hasil kerja siswa pada LKS 4. 3. B. 3. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi yang telah disampaikan. Siswa pun diberi tugas pekerjaan rumah yang telah dipersiapkan oleh guru. Siswa diberi tes akhir pembelajaran 2. 2. Kegiatan Akhir (30 Menit) : 1. Lembar Kerja Siswa.

Lembar Kerja Siswa. VII. Buku Paket “Sains” untuk SD Kelas IV.Lembar soal tes tertulis/ formatif.124 2. DUDU BADRUZAMAN NIP. Tasikmalaya. Jenis Tes 4. : Tes Tertulis/ tulisan. Alat Tes : Isian/ uraian. Sumber Belajar : KTSP SD. Bentuk Tes 3. Kepala Sekolah November 2008 Guru Kelas IV B Drs. 2. Penilaian : 1. Prosedur Tes : Tes akhir. Mengetahui. . : . 130646260 M. RACHMAT NIP. Penerbit Erlangga. 130617133 .

IV. . cair dan gas. Model Pembelajaran : Benda padat. cair dan gas. II. 2.Penugasan . Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi wujud benda padat. cair dan gas. Metode Pembelajaran : . I.Mengidentifikasi sifat benda padat. Tujuan Pembelajaran : 1.Demonstrasi . : “Cooperative Learning Type Number Head Together (NHT)”.125 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/ Semester Alokasi Waktu : Ilmu Pengetahuan Alam : Sekolah Dasar : IV/ I : 3 X 35 Menit Standar Kompetensi : Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya. cair dan gas memiliki sifat tertentu. Siswa mampu memberikan contoh benda padat. Materi Pokok III.Ceramah . cair dan gas. Siswa mampu menjelaskan dan menunjukkan bukti tentang sifat benda padat.Tanya jawab . Indikator : .Mengelompokkan benda berdasarkan wujudnya.Kerja kelompok/ diskusi .

Siswa dengan bimbingan guru berfikir bersama untuk mengerjakan tugas dalam lembar tugas siswa dan meyakinkan setiap anggota dalam kelompoknya untuk mengetahui dan memahami jawaban atau penyelesaian dari masalah atau tugas tersebut. cair dan gas serta pengelompokkan benda berdasarkan wujudnya. B. 4. Kegiatan Awal (10 Menit) : 1. 3. Siswa dibagi menjadi empat kelompok belajar dan setiap anggota kelompok diberi nomor. Kegiatan Inti (65 Menit) : 1. cair dan gas. cair dan gas. Siswa diarahkan melalui kegiatan tanya jawab tentang pengalaman siswa yang berkaitan dengan benda padat. 2. Siswa dikondisikan untuk siap menerima materi pelajaran. 4. Langkah-langkah Pembelajaran : A.126 V. Siswa dengan bimbingan guru melakukan pengamatan dan terlibat langsung terhadap demonstrasi/ percobaan untuk mengetahui sifatsifat benda padat. . Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 5. 3. 2. Mengaitkan pengalaman siswa tersebut dengan materi yang akan dipelajari. Siswa diberi lembar tugas untuk dikerjakan berkelompok sebagai hasil pengamatan terhadap demonstrasi/ percobaan. Siswa diberi penjelasan singkat tentang benda padat.

rautan/ peraut pensil. Sumber Belajar : KTSP SD. 2. Sarana (Alat) Belajar : Buku paket. C. Alat-alat peraga/ bahan dalam demonstrasi/ percobaan (Pensil. Kegiatan Akhir (30 Menit) : 1. 2. kain/ sapu tangan. Sarana (Alat) dan Sumber Belajar : 1. plastisin. dengan cara guru memanggil suatu nomor tertentu kemudian siswa yang nomornya sesuai mencoba untuk menjawab dan menjelaskannya untuk seluruh kelas. baskom. VI. . tempat pensil/ kotak pensil. tisu. dua botol plastik yang dilubangi. karton tebal. Siswa dengan bantuan guru membahas jawaban dari pertanyaan dalam lembar tugas siswa.127 6. kantong plastik. gelas. wadah bening atau wadah lain ukuran kecil. botol plastik bening. Siswa diberi tindak lanjut berupa pekerjaan rumah untuk mengelompokkan benda berdasarkan wujudnya. balon karet berbentuk bulat dan lonjong). 3. Siswa melakukan tes tertulis secara individu sebagai tes hasil belajar. air. penghapus pensil. Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi pelajaran dengan menjawab beberapa pertanyaan guru secara lisan dan mencatat rangkumannya. Lembar Tugas Siswa. penghapus pensil.

Tes akhir. DUDU BADRUZAMAN NIP.Lembar soal tes tertulis/ formatif. Jenis Tes : . Bentuk Tes : .128 - Buku Paket “Sains” untuk SD Kelas IV. Mengetahui. . Prosedur Tes : .Tes perbuatan.Isian/ uraian. 4. 130646260 ERIN SUMARNI NIM.Tes proses.Tes Tertulis/ tulisan.Lembar Tugas Siswa. Penilaian : 1. Kepala SD Negeri Sumelap 4 November 2008 Mahasiswa sebagai Penulis/ Peneliti Drs. Tasikmalaya. 0611262 .Perbuatan. Penerbit Erlangga. . 3. 2. VII. Alat Tes : . . .

. Karton tebal yang berbentuk pipa 2 buah 6. Botol plastik bening 3. cair dan gas. Gelas 4. Penghapus pensil 5. Dua botol plastik yang dilubangi .Mengamati dan mengetahui benda-benda berdasarkan wujudnya. Penghapus pensil 3. Air 2. Plastisin 4.Mengamati dan mengetahui sifat benda padat. Rautan (peraut pensil) Kegiatan 2 1. Pensil 2. Tempat pensil/ kotak pensil 5. I.129 PENERAPAN METODE DEMONSTASI SILKUS I Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/ Semester Waktu : IV/ I : 25 Menit Nama Kegiatan : Membedakan Sifat-sifat Wujud Benda Tujuan Kegiatan : . ALAT DAN BAHAN Kegiatan 1 1.

Mengambil pensil dan rautan dan mengamati bentuknya. Memeriksa kelengkapan alat dan bahan yang diperlukan. Meraut pensil dan mengamati bentuknya. Menekan plastisin dengan jari dan mengamati bentuknya. Tisu 9. Meletakkan pensil. Memeriksa kelengkapan alat dan bahan yang diperlukan. Baskom atau wadah bening lain 2. plastisin dan tempat pensil/ kotak pensil di atas meja dan mengamati bentuknya. Air 4. Memasukkan pensil. 4. 2. Wadah bening atau wadah lain ukuran kecil Kegiatan 3 1. CARA KERJA Kegiatan 1 1. Meletakkan plastisin di atas meja dan mengamati bentuknya. penghapus pensil. lonjong) 5. . 3. penghapus pensil dan plastisin ke dalam tempat pensil/ kotak pensil. Kegiatan 2 1. Membiarkan tempat pensil/ kotak pensil tetap terbuka. Balon karet berbagai bentuk (bulat. Gelas 3. 6.130 7. 7. Kain/ sapu tangan 8. Kantong plastik II. Kantong plastik 10. 5.

Menutup lubang-lubang botol plastik lain yang dilubangi paku secara melingkar dan sama tinggi dengan jari-jari. Menyediakan salah satu botol plastik yang dilubangi paku secara berderet dari atas ke bawah. Menuangkan sedikit air ke bagian pipa tersebut dan mengamati apa yang terjadi. Meletakkan penghapus pensil di bawah gelas sehingga gelas menjadi miring. Menuangkan air ke dalam botol sampai penuh. 4. Membiarkan air sampai tenang dan mengamati bentuk permukaannya. Menutup lubang-lubang botol plastik yang dilubangi paku secara berderet dari atas ke bawah dengan jari-jari. Menyediakan botol plastik lain yang dilubangi paku secara melingkar dan sama tinggi. Menuangkan air ke dalam botol . 12. Menuangkan air ke dalam gelas sampai penuh dan mengamati bentuknya. 3. 8. Menuangkan air ke dalam botol plastik bening sampai penuh dan mengamati bentuknya. 13.131 2. Menuangkan air ke dalam gelas setengah penuh. Setelah penuh. 6. 10. melepaskan jemari dari botol secara bersamaan dan mengamati apa yang terjadi. 5. 11. 7. Meletakkan satu pipa karton salah satu ujungnya di atas penghapus. 9. Biarkan air sampai tenang dan mengamati bentuk permukaannya. Menyediakan karton tebal berbentuk pipa sebanyak dua buah. Menuangkan air ke bagian pipa karton lain yang tidak diletakkan penghapus dan mengamati apa yang terjadi.

Menuangkan sedikit air ke dalam wadah bening atau wadah lain berukuran kecil. Kegiatan 3 1. 3. Menekan gelas ke dalam air dan mengamati apa yang terjadi. Kemudian mengangkatnya kembali. Kemudian mengangkatnya kembali. Menyimpan kain/ sapu tangan di atas air tersebut dan mengamati apa yang terjadi. 14. Kemudian mengangkatnya kembali. 19.132 sampai penuh. Setelah penuh. Menyimpan kantong plastik di atas air tersebut dan mengamati apa yang terjadi. Menuangkan kembali sedikit air ke dalam wadah bening atau wadah lain berukuran kecil. Meniup balon-balon karet dan kantong plastik dan mengamati bentuknya serta mengamati apa yang terjadi. 17. 4. Mengisi baskom dengan air sampai penuh. 15. Menuangkan kembali sedikit air ke dalam wadah bening atau wadah lain berukuran kecil. Menyimpan tisu di atas air tersebut dan mengamati apa yang terjadi. 2. Memasukkan gelas ke dalam air dengan posisi menelungkup. . Memeriksa kelengkapan alat dan bahan yang diperlukan. melepaskan jemari dari botol secara bersamaan dan mengamati apa yang terjadi. 18. 16.

penghapus. benda gas lebih sulit untuk diamati. benda cair dan benda gas. Akan tetapi. Sifat dari benda padat adalah tetap dan tidak dipengaruhi wadahnya. Bentuk permukaan benda cair dapat mudah diamati jika mengamatinya dalam wadah tembud pandang. Setiap jenis benda mempunyai sifat yang dapat membedakannya dengan jenis benda lain. Semakin dalam. . Walaupun wadahnya dimiringkan. Berbeda dengan benda padat dan cair. Contoh benda padat adalah buku. tetapi dapat dirasakan.133 RINGKASAN MATERI SIKLUS I Di lingkungan sekitar kita. permukaan benda cair yang tenang tetap datar. kacang goreng dan lain-lain. Sedangkan sifat benda cair adalah tidak tetap dan mengikuti wadahnya. Adapun sifat dari benda gas adalah mengisi seluruh ruangan yang ditempatinya dan menekan ke segala arah. tekanan air pada tempat itu semakin besar. Selain itu benda cair dapat meresap melalui celahcelah kecil. ada banyak sekali benda. Permukaan benda cair yang tenang selalu datar. Contoh benda gas adalah udara dan asap. kertas. Benda cair dapat mengalir ke tempat rendah. Benda-benda di alam semesta digolongkan menjadi tiga wujud. Udara tidak dapat dilihat. Selain itu juga benda padat dapat diubah dengan perlakuan tertentu. piring. Diantaranya yaitu benda padat. Air pun mempunyai tekanan sehingga sifat benda cair menekan ke segala arah. gelas. asap dapat dilihat. pensil..

I.Ceramah .Mengelompokkan benda berdasarkan wujudnya. cair dan gas memiliki sifat tertentu. cair dan gas. II. cair dan gas. cair dan gas. 2. Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi wujud benda padat. Metode Pembelajaran : . Siswa memahami arti larutan dan pelarut dengan melakukan pengamatan terhadap percobaan melarutkan benda padat dalam benda cair. Materi Pokok III.134 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/ Semester Alokasi Waktu : Ilmu Pengetahuan Alam : Sekolah Dasar : IV/ I : 3 X 35 Menit Standar Kompetensi : Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya. . Tujuan Pembelajaran : 1. Indikator : . : “Cooperative Learning Type Number Head Together (NHT)”. Model Pembelajaran : Benda padat.Mengidentifikasi sifat benda padat.Demonstrasi .Tanya jawab . Siswa mampu menjelaskan persamaan dan perbedaan sifat benda padat. IV.

Siswa diberi penjelasan singkat tentang larutan dan pelarut. cair dan gas. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Mengaitkan pengalaman siswa tersebut dengan materi yang akan dipelajari. Guru memperlihatkan media/ alat peraga yang akan digunakan dalam pembelajaran untuk memotivasi belajar siswa. 4. 2. 3. 4. Siswa kembali dibagi menjadi empat kelompok belajar dan setiap anggota kelompok diberi nomor. Langkah-langkah Pembelajaran : A. Siswa diberi lembar tugas untuk dikerjakan berkelompok sebagai hasil pengamatan terhadap demonstrasi/ percobaan. 5. Siswa dengan bimbingan guru berfikir bersama untuk mengerjakan tugas dalam lembar tugas siswa dan meyakinkan setiap anggota dalam . Siswa dikondisikan untuk siap menerima materi pelajaran.135 . 5.Penugasan . 2. Kegiatan Awal (15 Menit) : 1. Siswa dengan bimbingan guru melakukan pengamatan dan terlibat langsung terhadap demonstrasi/ percobaan untuk membuktikan melarut dalam air atau pelarutan zat-zat tertentu dalam air. Siswa diarahkan melalui kegiatan tanya jawab tentang pengalaman siswa yang berkaitan dengan sifat benda padat. Kegiatan Inti (60 Menit) : 1.Kerja kelompok/ diskusi V. 3. B.

Sarana (Alat) dan Sumber Belajar : 1. Lembar Tugas Siswa. . cair dan gas serta tentang larutan dan pelarut beserta contohcontohnya. Guru memberikan penilaian terhadap kegiatan kelompok masingmasing. C. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami. Sarana (Alat) Belajar : Buku paket. 8.136 kelompoknya untuk mengetahui dan memahami jawaban atau penyelesaian dari masalah atau tugas tersebut. 3. dengan cara guru memanggil suatu nomor tertentu kemudian siswa yang nomornya sesuai mencoba untuk menjawab dan menjelaskannya untuk seluruh kelas. Siswa dengan bantuan guru menjelaskan jawaban dari pertanyaan dalam lembar tugas siswa. VI. 2. 7. Kegiatan Akhir (30 Menit) : 1. Siswa diberi tindak lanjut berupa pekerjaan rumah untuk membuat rangkuman materi pembelajaran tentang wujud dan sifat benda padat. Siswa melakukan tes tertulis secara individu sebagai tes hasil belajar. 6. Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi pelajaran dengan menjawab beberapa pertanyaan guru secara lisan.

Lembar Tugas Siswa. garam.137 - Alat-alat peraga/ bahan dalam demonstrasi/ percobaan (Gula pasir. DUDU BADRUZAMAN NIP. Mengetahui. Bentuk Tes : . Sumber Belajar : KTSP SD. . . Jenis Tes : . 0611262 .Tes Tertulis/ tulisan. Prosedur Tes : . Penerbit Erlangga. air dingin dan air panas). batu kerikil. kelereng. Penilaian : 1. gelas bening. Alat Tes : . sendok makan.Tes akhir. 130646260 ERIN SUMARNI NIM.Tes proses. 2. kacang hijau. Kepala SD Negeri Sumelap 4 November 2008 Mahasiswa sebagai Penulis/ Peneliti Drs. . 3.Perbuatan. Buku Paket “Sains” untuk SD Kelas IV. Tasikmalaya. . 4.Lembar soal tes tertulis/ formatif. VII. 2.Tes perbuatan.Isian/ uraian.

: IV/ I : 20 Menit Nama Kegiatan : Membuktikan melarut dalam air/ pelarutan zat-zat . Kacang hijau 7. Gelas bening 2. Garam 6. Air dingin. Gula pasir 5. Tujuan Kegiatan : . Batu-batu kecil/ kerikil 8.Mengamati dan mengetahui benda-benda yang larut dan tidak larut dalam air. pelarut dan larutan. Menyediakan segelas air. Sendok makan 3. air panas 4.Mengamati dan mengetahui zat/ benda terlarut. ALAT DAN BAHAN 1. Kelereng II. CARA KERJA 1. I. .138 PENERAPAN METODE DEMONSTASI SILKUS II Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/ Semester Waktu tertentu dalam air.

3. cair dan gas adalah ketiganya menempati ruang. Semua benda mempunyai ukuran isi atau volume. cair dan gas memiliki persamaan sifat. Persamaan lain benda padat. Artinya. semua jenis benda membutuhkan ruang. saat gula benar-benar larut dalam air.139 2. Beberapa benda padat dapat dilarutkan dalam benda cair membentuk larutan. cair dan gas memiliki berat. Air dalam larutan gula itu disebut pelarut. kita dapat mencicipi rasa manis di semua bagian larutan gula. Gula pasir dalam larutan gula disebut benda atau zat terlarut. Benda padat yang diaduk dalam segelas air ada yang larut dan ada yang tidak larut. batu-batu kecil/ kerikil dan kelereng. Benda padat yang dapat larut dalam air antara lain gula pasir. Pelarut adalah benda yang melarutkan benda lain. Diantaranya benda padat. Jika didiamkan. Gula pasir larut dalam air membentuk larutan gula. Misalnya. lalu mengaduknya dan mengamati yang terjadi. Zat terlarut adalah benda yang dilarutkan benda lain. . larutan tidak menghasilkan endapan. Larutan adalah campuran dua atau lebih benda yang serbasama. RINGKASAN MATERI SIKLUS II Benda padat. Memasukkan sesendok gula pasir. kacang hijau. Serbasama berarti dalam seluruh larutan terdiri dari bagian yang sama. Mengulangi langkah 1 dan 2 dengan mengganti gula pasir dengan garam.

Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud : Cair → Padat → Cair . Cair → Gas → Cair . Tujuan Pembelajaran : 1. . .Mengidentifikasi perubahan wujud benda. Siswa mampu menjelaskan perubahan wujud benda.Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda. Padat → Gas. Indikator : . 2.140 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS III Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/ Semester Alokasi Waktu : Ilmu Pengetahuan Alam : Sekolah Dasar : IV/ I : 3 X 35 Menit Standar Kompetensi : Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya. Siswa mampu menjelaskan dan memberikan contoh perubahan wujud benda. I.

Guru memperlihatkan media/ alat peraga yang akan digunakan dalam pembelajaran untuk memotivasi belajar siswa. Langkah-langkah Pembelajaran : A. 4. 2. Kegiatan Inti (60 Menit) : 1. Model Pembelajaran : Perubahan wujud benda : “Cooperative Learning Type Number Head Together (NHT)”. Siswa diberi penjelasan singkat tentang perubahan wujud benda.Penugasan .Eksperimen .141 II. Kegiatan Awal (15 Menit) : 1.Ceramah . Materi Pokok III. B. . Siswa diarahkan melalui kegiatan tanya jawab tentang pengalaman siswa yang berkaitan dengan perubahan wujud benda. Metode Pembelajaran : . 5.Kerja kelompok/ diskusi V. Siswa dikondisikan untuk siap menerima materi pelajaran.Tanya jawab . IV. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 3. Mengaitkan pengalaman siswa tersebut dengan materi yang akan dipelajari.

Siswa diberi lembar kerja siswa untuk dikerjakan berkelompok sebagai pedoman atau tugas untuk melakukan eksperimen/ percobaan. Siswa menjelaskan jawaban dari pertanyaan dalam lembar tugas siswa. mengembun. dengan cara guru memanggil suatu nomor tertentu kemudian siswa yang nomornya sesuai mencoba untuk menjawab dan menjelaskannya untuk seluruh kelas. Guru memberikan penilaian terhadap kegiatan kelompok masingmasing 8. Siswa dibagi menjadi empat kelompok belajar dan setiap anggota kelompok diberi nomor. 6. 4. menyublim dan membeku. 7. 3. Siswa dengan bimbingan guru melakukan eksperimen/ percobaan tentang perubahan wujud benda yang meliputi mencair.142 2. C. menguap. Siswa dengan bimbingan guru berfikir bersama/ berdiskusi untuk mengerjakan tugas dalam lembar kerja siswa dan meyakinkan setiap anggota dalam kelompoknya untuk mengetahui dan memahami jawaban atau penyelesaian dari masalah atau tugas tersebut. Kegiatan Akhir (30 Menit) : . Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi pelajaran dengan menjawab beberapa pertanyaan guru secara lisan dan mencatat rangkumannya. 5.

VI. . Siswa melakukan tes tertulis sebagai tes hasil belajar. lilin. korek api. kapur barus. Sarana (Alat) dan Sumber Belajar : 1. mentega). sirup secukupnya. 3. Alat-alat peraga/ bahan dalam demonstrasi/ percobaan (Gula pasir. 2. gelas bening. Buku Paket “Sains” untuk SD Kelas IV. 2. Siswa diberi tindak lanjut berupa pekerjaan rumah untuk memberikan contoh perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula dan tidak. air dingin. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami.143 1. Guru melakukan evaluasi secara klasikal tentang proses pembelajaran yang telah dilaksanakan dan menata kembali suasana kelas agar kondusif bagi pembelajaran selanjutnya. Lembar Tugas Siswa. Penerbit Erlangga. kain/ lap. Sarana (Alat) Belajar : Buku paket. garam. Sumber Belajar : KTSP SD. tutup gelas. air panas. sendok makan. 4. kacang hijau. es.

Penilaian : 1. Alat Tes : . DUDU BADRUZAMAN NIP.Tes akhir 2.144 VII.Perbuatan . 130646260 ERIN SUMARNI NIM.Tes Tertulis/ tulisan 4. Tasikmalaya. Bentuk Tes : . Prosedur Tes : . Mengetahui.Lembar Kerja Siswa .Isian/ uraian 3. Jenis Tes : .Tes perbuatan .Tes proses . Kepala SD Negeri Sumelap 4 November 2008 Mahasiswa sebagai Penulis/ Peneliti Drs. 0611262 .Lembar soal tes tertulis/ formatif.

Contohnya jika kita memasukkan sekantong air ke ruang pembekuan dalam lemari es. . Uap minuman bergerak ke atas mengenai tutup gelas. Perubahan wujud dari benda gas menjadi benda cair disebut mengembun atau kondensasi.145 RINGKASAN MATERI SIKLUS III Benda dapat berubah dari satu wujud ke wujud lain dan dapat kembali ke wujud semula. sedangkan es adalah benda padat. Contohnya uap air banyak terbentuk pada saat air dipanaskan. Air adalah benda cair. jika tutup gelas digunakan untuk menutup cangkir atau gelas berisi minuman panas. Perubahan wujud dari benda padat menjadi benda cair disebut mencair. Jadi benda cair dapat berubah menjadi benda padat. Perubahan benda cair menjadi benda gas disebut menguap. Contohnya margarin berbentuk padat. margarin segera mencair (meleleh). Perubahan wujud dari benda cair menjadi benda padat disebut membeku. Saat bersentuhan dengan tutup gelas yang semula dingin. Perubahan wujud dari benda cair menjadi benda gas jika dipanaskan. maka uap minuman itu berubah menjadi butiran air. maka air akan berubah menjadi es. maka akan melihat ada butiran air di situ. akan tetapi saat terkena panas dari penggorengan. Butiran air itu berasal dari minuman panas yang menguap. Contohnya.

Contohnya kamper atau kapur barus merupakan benda padat. . Kamper berubah menjadi gas yang menyebar di udara. kamper lama-kelamaan akan habis.146 Perubahan wujud dari benda padat menjadi benda gas disebut menyublim. Jika diletakkan di udara terbuka.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful