121

LAMPIRAN A
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DAN RINGKASAN MATERI

122

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HASIL OBSERVASI AWAL Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/ Semester Alokasi Waktu : Ilmu Pengetahuan Alam : Sekolah Dasar : IV/ I : 3 X 35 Menit

Standar Kompetensi : Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya. Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi wujud benda padat, cair dan gas memiliki sifat tertentu. Indikator : - Mengidentifikasi sifat benda padat, cair dan gas. - Mengelompokkan benda berdasarkan wujudnya. I. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa mampu menjelaskan dan menunjukkan bukti tentang sifat benda padat, cair dan gas. 2. Siswa mampu memberikan contoh benda padat, cair dan gas. II. Materi Pokok : Benda padat, cair dan gas.

III. Metode Pembelajaran : - Ceramah - Tanya jawab - Penugasan IV. Langkah-langkah Pembelajaran : A. Kegiatan Awal (10 Menit) : 1. Siswa dikondisikan untuk siap menerima materi pelajaran.

Lembar Kerja Siswa. Penjelasan guru mengenai tugas yang telah dikerjakan 6. VI. C. Siswa diberi tes akhir pembelajaran 2. Siswa diarahkan melalui kegiatan tanya jawab tentang pengalaman siswa yang berkaitan dengan benda padat. 3. Guru menyimpulkan materi yang telah disampaikan. Siswa pun diberi tugas pekerjaan rumah yang telah dipersiapkan oleh guru. cair dan gas. Kegiatan Inti (65 Menit) : 1. siswa diarahkan untuk memperhatikan penjelasan tentang sifat-sifat wujud benda. Siswa memperhatikan uraian penjelasan dari guru. Siswa diberi lembar tugas untuk dikerjakan berkelompok sebagai hasil pengamatan terhadap demonstrasi/ percobaan. Sarana (Alat) dan Sumber Belajar : 1. 3. 3. B. 2. Siswa siswa mengerjakan LKS. Kegiatan Akhir (30 Menit) : 1. . Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi yang telah disampaikan. Sarana (Alat) Belajar : Buku paket. Membahasan hasil kerja siswa pada LKS 4.123 2. 5.

Buku Paket “Sains” untuk SD Kelas IV.Lembar Kerja Siswa. 2. VII.Lembar soal tes tertulis/ formatif. : Tes Tertulis/ tulisan. Mengetahui. Penilaian : 1. 130646260 M. Kepala Sekolah November 2008 Guru Kelas IV B Drs. : . Prosedur Tes : Tes akhir. Penerbit Erlangga. Jenis Tes 4. RACHMAT NIP. Tasikmalaya. 130617133 . Alat Tes : Isian/ uraian. .124 2. Bentuk Tes 3. DUDU BADRUZAMAN NIP. Sumber Belajar : KTSP SD.

Mengidentifikasi sifat benda padat.Tanya jawab . cair dan gas.Mengelompokkan benda berdasarkan wujudnya.Demonstrasi . Siswa mampu memberikan contoh benda padat. cair dan gas.Penugasan .Kerja kelompok/ diskusi . Siswa mampu menjelaskan dan menunjukkan bukti tentang sifat benda padat. cair dan gas memiliki sifat tertentu. Tujuan Pembelajaran : 1. Materi Pokok III. cair dan gas. Indikator : . Metode Pembelajaran : . . : “Cooperative Learning Type Number Head Together (NHT)”. 2.125 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/ Semester Alokasi Waktu : Ilmu Pengetahuan Alam : Sekolah Dasar : IV/ I : 3 X 35 Menit Standar Kompetensi : Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya. II.Ceramah . cair dan gas. Model Pembelajaran : Benda padat. IV. Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi wujud benda padat. I.

Siswa dengan bimbingan guru melakukan pengamatan dan terlibat langsung terhadap demonstrasi/ percobaan untuk mengetahui sifatsifat benda padat. 5. 2. 3. Siswa dikondisikan untuk siap menerima materi pelajaran. Kegiatan Awal (10 Menit) : 1. 3. Kegiatan Inti (65 Menit) : 1. cair dan gas. cair dan gas. Siswa dengan bimbingan guru berfikir bersama untuk mengerjakan tugas dalam lembar tugas siswa dan meyakinkan setiap anggota dalam kelompoknya untuk mengetahui dan memahami jawaban atau penyelesaian dari masalah atau tugas tersebut. 4. Siswa diarahkan melalui kegiatan tanya jawab tentang pengalaman siswa yang berkaitan dengan benda padat. B. . Siswa diberi penjelasan singkat tentang benda padat. Siswa diberi lembar tugas untuk dikerjakan berkelompok sebagai hasil pengamatan terhadap demonstrasi/ percobaan. 4. 2.126 V. cair dan gas serta pengelompokkan benda berdasarkan wujudnya. Langkah-langkah Pembelajaran : A. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Mengaitkan pengalaman siswa tersebut dengan materi yang akan dipelajari. Siswa dibagi menjadi empat kelompok belajar dan setiap anggota kelompok diberi nomor.

penghapus pensil. dua botol plastik yang dilubangi. wadah bening atau wadah lain ukuran kecil. Sarana (Alat) Belajar : Buku paket. . tempat pensil/ kotak pensil. 2. Sarana (Alat) dan Sumber Belajar : 1. VI. gelas. plastisin. Siswa melakukan tes tertulis secara individu sebagai tes hasil belajar. 2. balon karet berbentuk bulat dan lonjong). Alat-alat peraga/ bahan dalam demonstrasi/ percobaan (Pensil. rautan/ peraut pensil. C. Kegiatan Akhir (30 Menit) : 1. botol plastik bening. Sumber Belajar : KTSP SD. Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi pelajaran dengan menjawab beberapa pertanyaan guru secara lisan dan mencatat rangkumannya. kantong plastik. air. Siswa diberi tindak lanjut berupa pekerjaan rumah untuk mengelompokkan benda berdasarkan wujudnya. karton tebal. tisu. 3.127 6. dengan cara guru memanggil suatu nomor tertentu kemudian siswa yang nomornya sesuai mencoba untuk menjawab dan menjelaskannya untuk seluruh kelas. Siswa dengan bantuan guru membahas jawaban dari pertanyaan dalam lembar tugas siswa. penghapus pensil. kain/ sapu tangan. Lembar Tugas Siswa. baskom.

Perbuatan. Prosedur Tes : . Jenis Tes : .Tes perbuatan. .Tes akhir. Kepala SD Negeri Sumelap 4 November 2008 Mahasiswa sebagai Penulis/ Peneliti Drs.Lembar Tugas Siswa. Mengetahui.Tes Tertulis/ tulisan. Penerbit Erlangga. Alat Tes : .128 - Buku Paket “Sains” untuk SD Kelas IV. 0611262 . Tasikmalaya. 3. Penilaian : 1. Bentuk Tes : . 2. 130646260 ERIN SUMARNI NIM. . .Lembar soal tes tertulis/ formatif.Tes proses. 4.Isian/ uraian. . DUDU BADRUZAMAN NIP. VII.

Mengamati dan mengetahui sifat benda padat. Dua botol plastik yang dilubangi . . Pensil 2. Tempat pensil/ kotak pensil 5. Karton tebal yang berbentuk pipa 2 buah 6. Penghapus pensil 3. Gelas 4.129 PENERAPAN METODE DEMONSTASI SILKUS I Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/ Semester Waktu : IV/ I : 25 Menit Nama Kegiatan : Membedakan Sifat-sifat Wujud Benda Tujuan Kegiatan : . Penghapus pensil 5. Air 2. ALAT DAN BAHAN Kegiatan 1 1. I. Botol plastik bening 3. Plastisin 4. cair dan gas. Rautan (peraut pensil) Kegiatan 2 1.Mengamati dan mengetahui benda-benda berdasarkan wujudnya.

Baskom atau wadah bening lain 2. plastisin dan tempat pensil/ kotak pensil di atas meja dan mengamati bentuknya. Kegiatan 2 1. Gelas 3. Membiarkan tempat pensil/ kotak pensil tetap terbuka. 2. Kain/ sapu tangan 8. Kantong plastik II. CARA KERJA Kegiatan 1 1. 4. Mengambil pensil dan rautan dan mengamati bentuknya.130 7. 7. Kantong plastik 10. . 6. Meletakkan plastisin di atas meja dan mengamati bentuknya. lonjong) 5. Wadah bening atau wadah lain ukuran kecil Kegiatan 3 1. 3. Memeriksa kelengkapan alat dan bahan yang diperlukan. Menekan plastisin dengan jari dan mengamati bentuknya. Balon karet berbagai bentuk (bulat. penghapus pensil. penghapus pensil dan plastisin ke dalam tempat pensil/ kotak pensil. Air 4. Meletakkan pensil. Memeriksa kelengkapan alat dan bahan yang diperlukan. Memasukkan pensil. 5. Tisu 9. Meraut pensil dan mengamati bentuknya.

Menuangkan sedikit air ke bagian pipa tersebut dan mengamati apa yang terjadi. 13. 12. Setelah penuh. Menyediakan salah satu botol plastik yang dilubangi paku secara berderet dari atas ke bawah. 4. 5. Meletakkan satu pipa karton salah satu ujungnya di atas penghapus. 10. Biarkan air sampai tenang dan mengamati bentuk permukaannya. Menuangkan air ke dalam botol sampai penuh. 11. Meletakkan penghapus pensil di bawah gelas sehingga gelas menjadi miring. 8. Menuangkan air ke dalam botol plastik bening sampai penuh dan mengamati bentuknya. Menyediakan botol plastik lain yang dilubangi paku secara melingkar dan sama tinggi.131 2. 3. melepaskan jemari dari botol secara bersamaan dan mengamati apa yang terjadi. Menuangkan air ke dalam gelas setengah penuh. Menutup lubang-lubang botol plastik yang dilubangi paku secara berderet dari atas ke bawah dengan jari-jari. Menyediakan karton tebal berbentuk pipa sebanyak dua buah. 9. 6. Menutup lubang-lubang botol plastik lain yang dilubangi paku secara melingkar dan sama tinggi dengan jari-jari. Menuangkan air ke dalam botol . 7. Membiarkan air sampai tenang dan mengamati bentuk permukaannya. Menuangkan air ke bagian pipa karton lain yang tidak diletakkan penghapus dan mengamati apa yang terjadi. Menuangkan air ke dalam gelas sampai penuh dan mengamati bentuknya.

14. 2. Menyimpan kantong plastik di atas air tersebut dan mengamati apa yang terjadi. 19. Kemudian mengangkatnya kembali. 16. Memeriksa kelengkapan alat dan bahan yang diperlukan.132 sampai penuh. Menyimpan kain/ sapu tangan di atas air tersebut dan mengamati apa yang terjadi. Kemudian mengangkatnya kembali. melepaskan jemari dari botol secara bersamaan dan mengamati apa yang terjadi. . Menuangkan kembali sedikit air ke dalam wadah bening atau wadah lain berukuran kecil. 3. Menuangkan sedikit air ke dalam wadah bening atau wadah lain berukuran kecil. Kemudian mengangkatnya kembali. Mengisi baskom dengan air sampai penuh. Kegiatan 3 1. 4. Meniup balon-balon karet dan kantong plastik dan mengamati bentuknya serta mengamati apa yang terjadi. Memasukkan gelas ke dalam air dengan posisi menelungkup. 15. Menyimpan tisu di atas air tersebut dan mengamati apa yang terjadi. 18. Setelah penuh. 17. Menuangkan kembali sedikit air ke dalam wadah bening atau wadah lain berukuran kecil. Menekan gelas ke dalam air dan mengamati apa yang terjadi.

permukaan benda cair yang tenang tetap datar. kertas.133 RINGKASAN MATERI SIKLUS I Di lingkungan sekitar kita. Benda cair dapat mengalir ke tempat rendah. asap dapat dilihat.. Adapun sifat dari benda gas adalah mengisi seluruh ruangan yang ditempatinya dan menekan ke segala arah. Udara tidak dapat dilihat. ada banyak sekali benda. Walaupun wadahnya dimiringkan. Bentuk permukaan benda cair dapat mudah diamati jika mengamatinya dalam wadah tembud pandang. benda gas lebih sulit untuk diamati. benda cair dan benda gas. kacang goreng dan lain-lain. Contoh benda padat adalah buku. Akan tetapi. piring. tetapi dapat dirasakan. Selain itu benda cair dapat meresap melalui celahcelah kecil. tekanan air pada tempat itu semakin besar. gelas. Berbeda dengan benda padat dan cair. Setiap jenis benda mempunyai sifat yang dapat membedakannya dengan jenis benda lain. . Sedangkan sifat benda cair adalah tidak tetap dan mengikuti wadahnya. Contoh benda gas adalah udara dan asap. Air pun mempunyai tekanan sehingga sifat benda cair menekan ke segala arah. Selain itu juga benda padat dapat diubah dengan perlakuan tertentu. Benda-benda di alam semesta digolongkan menjadi tiga wujud. penghapus. Sifat dari benda padat adalah tetap dan tidak dipengaruhi wadahnya. Diantaranya yaitu benda padat. Permukaan benda cair yang tenang selalu datar. Semakin dalam. pensil.

Materi Pokok III. cair dan gas memiliki sifat tertentu.Demonstrasi .134 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/ Semester Alokasi Waktu : Ilmu Pengetahuan Alam : Sekolah Dasar : IV/ I : 3 X 35 Menit Standar Kompetensi : Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya.Mengelompokkan benda berdasarkan wujudnya.Mengidentifikasi sifat benda padat. cair dan gas. . II. Indikator : . Tujuan Pembelajaran : 1. I. : “Cooperative Learning Type Number Head Together (NHT)”. cair dan gas.Ceramah . Model Pembelajaran : Benda padat. IV. 2. Metode Pembelajaran : . Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi wujud benda padat.Tanya jawab . cair dan gas. Siswa mampu menjelaskan persamaan dan perbedaan sifat benda padat. Siswa memahami arti larutan dan pelarut dengan melakukan pengamatan terhadap percobaan melarutkan benda padat dalam benda cair.

Siswa dengan bimbingan guru berfikir bersama untuk mengerjakan tugas dalam lembar tugas siswa dan meyakinkan setiap anggota dalam . 3. Siswa diarahkan melalui kegiatan tanya jawab tentang pengalaman siswa yang berkaitan dengan sifat benda padat. Siswa dikondisikan untuk siap menerima materi pelajaran. Kegiatan Inti (60 Menit) : 1.135 . 4. Kegiatan Awal (15 Menit) : 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.Penugasan . Langkah-langkah Pembelajaran : A.Kerja kelompok/ diskusi V. Guru memperlihatkan media/ alat peraga yang akan digunakan dalam pembelajaran untuk memotivasi belajar siswa. Siswa kembali dibagi menjadi empat kelompok belajar dan setiap anggota kelompok diberi nomor. 3. 2. Siswa dengan bimbingan guru melakukan pengamatan dan terlibat langsung terhadap demonstrasi/ percobaan untuk membuktikan melarut dalam air atau pelarutan zat-zat tertentu dalam air. B. 2. 5. cair dan gas. Mengaitkan pengalaman siswa tersebut dengan materi yang akan dipelajari. 5. Siswa diberi lembar tugas untuk dikerjakan berkelompok sebagai hasil pengamatan terhadap demonstrasi/ percobaan. Siswa diberi penjelasan singkat tentang larutan dan pelarut. 4.

Guru memberikan penilaian terhadap kegiatan kelompok masingmasing. Lembar Tugas Siswa.136 kelompoknya untuk mengetahui dan memahami jawaban atau penyelesaian dari masalah atau tugas tersebut. Sarana (Alat) Belajar : Buku paket. 7. dengan cara guru memanggil suatu nomor tertentu kemudian siswa yang nomornya sesuai mencoba untuk menjawab dan menjelaskannya untuk seluruh kelas. Siswa melakukan tes tertulis secara individu sebagai tes hasil belajar. Kegiatan Akhir (30 Menit) : 1. 8. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami. 6. cair dan gas serta tentang larutan dan pelarut beserta contohcontohnya. . Siswa diberi tindak lanjut berupa pekerjaan rumah untuk membuat rangkuman materi pembelajaran tentang wujud dan sifat benda padat. C. Sarana (Alat) dan Sumber Belajar : 1. 2. VI. Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi pelajaran dengan menjawab beberapa pertanyaan guru secara lisan. Siswa dengan bantuan guru menjelaskan jawaban dari pertanyaan dalam lembar tugas siswa. 3.

2. kelereng. Buku Paket “Sains” untuk SD Kelas IV. 130646260 ERIN SUMARNI NIM. Tasikmalaya. kacang hijau.Tes perbuatan. batu kerikil.137 - Alat-alat peraga/ bahan dalam demonstrasi/ percobaan (Gula pasir.Perbuatan. Jenis Tes : . air dingin dan air panas). . 4. Prosedur Tes : .Tes Tertulis/ tulisan. gelas bening. sendok makan. . Bentuk Tes : . DUDU BADRUZAMAN NIP. Kepala SD Negeri Sumelap 4 November 2008 Mahasiswa sebagai Penulis/ Peneliti Drs. .Tes proses.Lembar soal tes tertulis/ formatif. garam. Penilaian : 1. Mengetahui. Penerbit Erlangga. Sumber Belajar : KTSP SD. 2.Lembar Tugas Siswa. 0611262 . VII.Isian/ uraian. 3. .Tes akhir. Alat Tes : .

CARA KERJA 1. Kacang hijau 7. Kelereng II. Garam 6. Air dingin. Menyediakan segelas air.Mengamati dan mengetahui benda-benda yang larut dan tidak larut dalam air. ALAT DAN BAHAN 1. air panas 4.Mengamati dan mengetahui zat/ benda terlarut. : IV/ I : 20 Menit Nama Kegiatan : Membuktikan melarut dalam air/ pelarutan zat-zat . I. Sendok makan 3. pelarut dan larutan. Tujuan Kegiatan : . Gelas bening 2. .138 PENERAPAN METODE DEMONSTASI SILKUS II Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/ Semester Waktu tertentu dalam air. Batu-batu kecil/ kerikil 8. Gula pasir 5.

Pelarut adalah benda yang melarutkan benda lain. kita dapat mencicipi rasa manis di semua bagian larutan gula. saat gula benar-benar larut dalam air. Misalnya. cair dan gas memiliki persamaan sifat. cair dan gas adalah ketiganya menempati ruang. semua jenis benda membutuhkan ruang. Benda padat yang diaduk dalam segelas air ada yang larut dan ada yang tidak larut. Jika didiamkan. Memasukkan sesendok gula pasir. Artinya. Semua benda mempunyai ukuran isi atau volume. larutan tidak menghasilkan endapan. lalu mengaduknya dan mengamati yang terjadi. Larutan adalah campuran dua atau lebih benda yang serbasama.139 2. Serbasama berarti dalam seluruh larutan terdiri dari bagian yang sama. kacang hijau. Mengulangi langkah 1 dan 2 dengan mengganti gula pasir dengan garam. . Gula pasir dalam larutan gula disebut benda atau zat terlarut. cair dan gas memiliki berat. batu-batu kecil/ kerikil dan kelereng. Zat terlarut adalah benda yang dilarutkan benda lain. Persamaan lain benda padat. Beberapa benda padat dapat dilarutkan dalam benda cair membentuk larutan. Diantaranya benda padat. Benda padat yang dapat larut dalam air antara lain gula pasir. 3. RINGKASAN MATERI SIKLUS II Benda padat. Gula pasir larut dalam air membentuk larutan gula. Air dalam larutan gula itu disebut pelarut.

Cair → Gas → Cair . Padat → Gas.Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda. Siswa mampu menjelaskan dan memberikan contoh perubahan wujud benda.140 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS III Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/ Semester Alokasi Waktu : Ilmu Pengetahuan Alam : Sekolah Dasar : IV/ I : 3 X 35 Menit Standar Kompetensi : Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya. Siswa mampu menjelaskan perubahan wujud benda. Indikator : . Tujuan Pembelajaran : 1. .Mengidentifikasi perubahan wujud benda. I. 2. Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud : Cair → Padat → Cair . .

Tanya jawab .141 II. Siswa diberi penjelasan singkat tentang perubahan wujud benda.Eksperimen . 4. B. Siswa diarahkan melalui kegiatan tanya jawab tentang pengalaman siswa yang berkaitan dengan perubahan wujud benda. Model Pembelajaran : Perubahan wujud benda : “Cooperative Learning Type Number Head Together (NHT)”. 2.Kerja kelompok/ diskusi V. Kegiatan Inti (60 Menit) : 1. Langkah-langkah Pembelajaran : A.Penugasan . Kegiatan Awal (15 Menit) : 1. IV. 5. . Siswa dikondisikan untuk siap menerima materi pelajaran. Guru memperlihatkan media/ alat peraga yang akan digunakan dalam pembelajaran untuk memotivasi belajar siswa. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 3. Metode Pembelajaran : . Materi Pokok III. Mengaitkan pengalaman siswa tersebut dengan materi yang akan dipelajari.Ceramah .

3. Siswa dengan bimbingan guru melakukan eksperimen/ percobaan tentang perubahan wujud benda yang meliputi mencair. 7. Siswa diberi lembar kerja siswa untuk dikerjakan berkelompok sebagai pedoman atau tugas untuk melakukan eksperimen/ percobaan. Siswa menjelaskan jawaban dari pertanyaan dalam lembar tugas siswa. Siswa dibagi menjadi empat kelompok belajar dan setiap anggota kelompok diberi nomor. Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi pelajaran dengan menjawab beberapa pertanyaan guru secara lisan dan mencatat rangkumannya. menguap. Guru memberikan penilaian terhadap kegiatan kelompok masingmasing 8. 6. menyublim dan membeku. C.142 2. mengembun. dengan cara guru memanggil suatu nomor tertentu kemudian siswa yang nomornya sesuai mencoba untuk menjawab dan menjelaskannya untuk seluruh kelas. Siswa dengan bimbingan guru berfikir bersama/ berdiskusi untuk mengerjakan tugas dalam lembar kerja siswa dan meyakinkan setiap anggota dalam kelompoknya untuk mengetahui dan memahami jawaban atau penyelesaian dari masalah atau tugas tersebut. Kegiatan Akhir (30 Menit) : . 5. 4.

. mentega). kacang hijau. air dingin. VI. sendok makan. Buku Paket “Sains” untuk SD Kelas IV. Lembar Tugas Siswa. 4. garam. 2. kain/ lap. kapur barus. tutup gelas. Siswa melakukan tes tertulis sebagai tes hasil belajar. Sumber Belajar : KTSP SD. 3. gelas bening. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami. Sarana (Alat) dan Sumber Belajar : 1.143 1. sirup secukupnya. Sarana (Alat) Belajar : Buku paket. Penerbit Erlangga. Siswa diberi tindak lanjut berupa pekerjaan rumah untuk memberikan contoh perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula dan tidak. Guru melakukan evaluasi secara klasikal tentang proses pembelajaran yang telah dilaksanakan dan menata kembali suasana kelas agar kondusif bagi pembelajaran selanjutnya. lilin. korek api. es. air panas. Alat-alat peraga/ bahan dalam demonstrasi/ percobaan (Gula pasir. 2.

Tes proses . Penilaian : 1.Tes Tertulis/ tulisan 4.Lembar soal tes tertulis/ formatif. Kepala SD Negeri Sumelap 4 November 2008 Mahasiswa sebagai Penulis/ Peneliti Drs. Mengetahui.Tes perbuatan .Tes akhir 2. 130646260 ERIN SUMARNI NIM.Isian/ uraian 3. Prosedur Tes : .144 VII. Alat Tes : . Jenis Tes : . DUDU BADRUZAMAN NIP. 0611262 . Tasikmalaya.Lembar Kerja Siswa .Perbuatan . Bentuk Tes : .

maka uap minuman itu berubah menjadi butiran air. Uap minuman bergerak ke atas mengenai tutup gelas. Perubahan wujud dari benda cair menjadi benda padat disebut membeku. Perubahan wujud dari benda gas menjadi benda cair disebut mengembun atau kondensasi. maka akan melihat ada butiran air di situ. Perubahan benda cair menjadi benda gas disebut menguap. jika tutup gelas digunakan untuk menutup cangkir atau gelas berisi minuman panas. sedangkan es adalah benda padat. Saat bersentuhan dengan tutup gelas yang semula dingin. Perubahan wujud dari benda cair menjadi benda gas jika dipanaskan. akan tetapi saat terkena panas dari penggorengan. Contohnya margarin berbentuk padat. . Butiran air itu berasal dari minuman panas yang menguap. margarin segera mencair (meleleh). Contohnya jika kita memasukkan sekantong air ke ruang pembekuan dalam lemari es.145 RINGKASAN MATERI SIKLUS III Benda dapat berubah dari satu wujud ke wujud lain dan dapat kembali ke wujud semula. Contohnya uap air banyak terbentuk pada saat air dipanaskan. Air adalah benda cair. maka air akan berubah menjadi es. Jadi benda cair dapat berubah menjadi benda padat. Perubahan wujud dari benda padat menjadi benda cair disebut mencair. Contohnya.

Jika diletakkan di udara terbuka. Contohnya kamper atau kapur barus merupakan benda padat. kamper lama-kelamaan akan habis. .146 Perubahan wujud dari benda padat menjadi benda gas disebut menyublim. Kamper berubah menjadi gas yang menyebar di udara.