Professional Documents
Culture Documents
a. Ibu jari = 1
b. Jari telunjuk = 2
c. Jari Tengah = 3
d. Jari Manis = 4
e. Jari Kelingking = 5
Idealnya alat musik pianika tidak ditulisi nada-nada atu not, baik not angka maupun not
huruf. Hal ini untuk mendidik siswa kita untuk mengenal etika bermusik dan mengenal
alat musik pianika apa adanya.Kalupun terpaksa karena kesulitan guru maupun siswa
(karena tanpa ditulis not memeng membutuhkan kesabaran guru yang luar biasa)
usahakan penulisan not hanya sebagian tuts saja.
Contoh:
- No C saja
- Not C dan G saja
- Not C , G, dan C’ saja
3. Mencari nada C
Nada C disini yang dimaksud adalah nada pada octave c1 (c kecil satu) bukan nada c
pada octave besar. Guru membimbing siswa untuk mencari nada C.
Misalnya dengan langkah seperti di bawah ini:
- “Tunjukkan pada Pak/Bu Guru 2 tuts hitam di pianikamu!”
(anak akan mencari beberapa dua tuts hitam)
- “Tunjukkan pada Pak/Bu Guru 3 tuts hitam di pianikamu!”
(anak akan mencari tiga tuts hitam)
- “Tunjukkan pada Pak/Bu Guru, tuts putih disebelah kiri 2 tuts hitam!”
- “Pencet lah 2 tuts hitam dengan jari 2 dan 3!”
- “Pencetlah tuts putih disebelah kiri 2 tuts hitam dengan jari 1!”
- “Nama nada pada tuts putih disebelah kiri 2 tuts hitam adalah nada C.
Selanjutnya guru menjelaskan 4 nada diatas (di pianika sebelah kanan) nada C.”
Yaitu nada D, E, F, dan G. Guru menjelaskan penjarian pada kelima nada tersebut dengan
jari 1 pada nada C, 2 pada nada D, 3 pada nada E, 4 pada nada F, dan 5 pada nada G.
Menulis Lagu
- Anak diminta untuk menyalin lagu teknik 1 dari papan tulis ke buku catatan.
Menyanyikan Lagu
- Anak diminta menyanyikan lagu teknik 1 secara bersama-sama.
Memainkan Pianika
- Setelah anak mengenal melodi lagu teknik 1, guru membimbing anak untuk
memainkannya ke dalam pianika secara bersamaan.
Guru hendaknya berkeliling kelas untuk mengamati permainan siswa, terutama
menyangkut penjariannya. Lebih efektif bila guru mengecek per 4 siswa secara bersama-
sama. Bila ada siswa yang mengalami kesulitan perintahkan kepadanya untuk
memainkan lagu teknik 1 sendirian, dengan tetap mendapat bimbingan dari Guru.
Lagu teknik 1
1 2 3 4 5 5 5 angka jari
l C D E F l G G G . l not huruf
5432111
lGFEDlCCC.l
Apersepsi
- Dengan bimbingan Guru, secara bersamaan anak-anak menyanyikan melodi dari lagu
teknik 1, 2 atau 3 kali ulangan. (agar siswa ingat lagu pada pertemuan yang lalu.)
- Dengan bimbingan guru secara bersama-sama siswa memainkan lagu teknik 1 dengan
menggunakan alat musik pianika.
Menulis Lagu
- Guru menuliskan lagu latihan 1 di papan tulis
- Anak diminta untuk menyalin lagu latihan 1 dari papan tulis ke buku catatan.
Menyanyikan Lagu
- Dengan bimbingan guru,secara bersama-sama siswa menyanyikan melodi lagu latihan
1.
Memainkan Lagu
- Dengan bimbingan guru, siswa secara bersama-sama memainkan lagu latihan 1dengan
menggunakan alat musik pianika.
Guru hendaknya berkeliling kelas untuk mengamati permainan siswa, terutama
menyangkut penjariannya. Lebih efektif bila guru mengecek per 4 siswa secara bersama-
sama. Bila ada siswa yang mengalami kesulitan perintahkan kepadanya untuk
memainkan lagu teknik 1 sendirian, dengan tetap mendapat bimbingan dari Guru.
Lagu Latihan 1
3213211122321
EDC.EDC.CCDDEDC.
3213211122321
EDC.EDC.CCDDEDC
# Lakukan langkah-langkah seperti pada pertemuan 2 pada setiap tatap muka.
# Untuk menghindari kejenuhan siswa dalam bermain alat musik ajaklah mereka untuk
menyanyi. Lagu-lagu yang dinyanyikan saya anjurkan adalah lagu anak-anak, lagu wajib,
dan lagu daerah baik daerah setempat atau lagu daerah Nusantara.
Lagu latihan 2
535343453
lE.G.lE.G.lFEFGlE...l
43421
lE.G.lG.E.lFEFDlC...l
22443452244345
lDDFFlEFG.lDDFFlEFG.l
535343421
l E . G . l G . E . l F E F D l C . . . ll
Lagu Latihan 3
5334221234555
lGEE.lFDD.lCDEFlGGG.l
5334221355333
lGEE.lFDD.lCEGGlEEE.l
234345
lDDDDlDEF.lEEEElEFG.l
53421351
l G E E . l F D D . l C E G G l C C C . ll
Lagu latihan 4
1445544433221
lCCGGlAAG.lFFEElDDC.l
54325432
lGGFFlEED.lGGFFlEED.l
14544321
l C C G G l A A G . l F F E E l D D C . ll
Lagu Teknik 2
(Tangga Nada C Mayor)
12312345
l C . D . l E . F . l G . A . l B . C’ . l
54321321
l C’ . B . l A . G . l F . E . l D . C . ll
Lagu Latihan 5
12312234532
l C D E F l G . G . l A B C’ A l G . . . l
1231345323432
lFGAFlEFGElDEFElD...l
12312234532
l C D E F l G . G . l A B C’ A l G . . . l
1231345323421
lFGAFlEFGElDEFDlC...l
C. Tujuan Penulisan
Tujuan dari penulisan makalah ini adalah :
D. Manfaat Penulisan
Adapun manfaat penulisan makalah ini hendaklah bermanfaat bagi :
1. Guru / pengajar
− Sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan proses
− Guru yang baru lulus dari SPG atau yang sudah mengajar
2. Penulis
ensambel.
A. Pengertian pembelajaran
agar siswa sadar dan terarah untuk belajar sehingga mereka memperoleh
untuk belajar dan memperoleh hasil, pengajar atau guru hendaklah dapat
mengelola berbagai kondisi belajar dengan baik. Untuk itu guru perlu
belajar. Makin baik perencanaan yang di rancang maka makin mudah dan
dalam setiap kelas tidak melakukan kegiatan yang sama, melainkan berbeda
satu sama lainnya. Maka guru harus bisa mengembangkan ruang kelas
sumber belajar.
metode ini sepertinya menjadi jawaban bagi suasana kelas yang kaku,
membuat anak mau belajar sepanjang hayat yang terjadi malah kelas dan
para pendidik. Sebab inti sari KTSP (kurikulum tingkat satuan pendidikan)
c. Mencari keunikan siswa, dalam hal ini berusaha mencari sisi cerdas dan
modalitas belajar siswa dengan demikian sisi kuat dan sisi lemah siswa
kinerja serta proses dalam bentuk kognitif, afektif dan skill (biasa
e. Belajar disiplin.
Player).
dengan baik maka siswa akan lebih mudah menemukan apa sebetulnya
berikut:
itu sendiri.
orang lain.
karya seni bunyi dalam bentuk lagu atau komposisi musik, yang
irama dan ekspresi. Sesuai dengan perkembangan yang ada musik itu dapat
saja berwujud tunggal/kelompok. Jika yang ditemui adalah musik dalam
biasa sama maupun berbeda antara yang satu dengan yang lain. Unsur-
unsur yang berbeda dan disatukan itu mengandung makna untuk mencapai
Dalam musik ensambel sejenis terdapat satu jenis alat musik dalam jumlah
III. PEMBAHASAN
Berdasarkan pada permasalahan sebelumnya maka pada bagian ini akan
dijelaskan mengenai “Bagaimana langkah menerapkan PAIKEM dalam
pembelajaran musik ensambel pianika di kelas V Sekolah Dasar”. Ada beberapa
langkah yang dapat kita tempuh dalam pelaksanaan pembelajaran musik
ensambel yaitu :
Langkah I
1. Melihat kecendrungan kurikulum tentang pendidikan musik yang ada dan
terpakai. Misalnya dalam kurikulum 2006 kelas V SD semester 1, KD
(menjelaskan makna ensambel).
2. Mengenalkan pada anak apa itu musik ensambel dan bagaimana
memainkannya. Serta mengenalkan contoh alat yang akan digunakan dan
bagaimana pula cara memainkannya. Misalnya, pianika.
Pianika merupakan alat musik bertuts yang dimainkan dengan cara
ditiup. Bilahan-bilahan nadanya (tuts) ada yang berwarna putih dan
adapula yang berwarna hitam.
Langkah II
1. Pembelajaran yang inovatif adalah pembelajaran yang lebih memberikan
peluang bagi siswa untuk belajar mandiri, maka guru hendaknya
memberikan waktu pada siswa untuk mencobakan sendiri bagaimana
memainkan musik ensambel pianika dalam kelompok tanpa harus ada
komentar terlebih dahulu.
2. Karena setiap siswa akan melakukan hal yang berbeda satu sama lain. Ada
yang suka berjalan keluar masuk kelas dan ada juga yang suka berdiam diri
di bangkunya. Maka guru bisa menarik perhatian siswa dengan cara
menyanyikan notasi angka lagu yang terpajang sambil menunjuk kelompok
secara bergantian untuk menekan nada yang di nyanyikan oleh guru.
12
3. Setelah itu mintalah satu persatu siswa memainkan potongan lagu di bawah
ini ke depan kelas dengan menggunakan pianika. Berikanlah penguatan
pada siswa agar mereka lebih termotivasi.
Langkah III.
1. Tugaskan setiap kelompok berlatih musik dalam waktu tertentu untuk
menyanyikan lagu tersebut sampai selesai.
2. Kemudian tampilkan kemampuan setiap kelompok agar mereka lebih
bersemangat. supaya lebih menarik, setelah penampilan dari setiap
kelompok ajaklah semua siswa bermain musik ensambel secara bersama-
sama.
IV. PENUTUP
A. Simpulan
B. Saran
Dari pembahasan dan kesimpulan penulis di atas, saran yang dapat penulis
berikan adalah :
1. Seorang guru hendaknya tahu dulu apa itu musik dan bagaimana
memainkannya agar saat mengajar nanti kita tidak canggung lagi
dalam mengajar.
2. Calon guru hendaknya memperhatikan metode yang cocok digunakan
dalam pembelajaran musik di sekolah dasar.
3. Calon guru hendaknya lebih banyak menerapkan PAIKEM dalam
pembelajaran musik di Sekolah Dasar agar pelajaran tersebut lebih
menyenangkan dan bermakna bagi siswa.
RENCANA PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Seni Budaya & Keterampilan
Kelas/ Semester :V/I
Waktu : 1 x Pertemuan ( 3 x 40 menit)
I. Standar Kompetensi
Mengapresiasikan karya seni musik.
II. Kompetensi Dasar
Menjelaskan makna ensambel sejenis.
III. Hasil Belajar
Menjelaskan apa itu ensambel Sejenis.
IV. Indikator
- Menjelaskan makna ensambel sejenis.
- Memperagakan ensambel dalam sebuah lagu.
V. Tujuan pembelajaran
- Melalui tanya jawab siswa dapat mengetahui makna ensambel sejenis.
- Melalui PAIKEM siswa mampu memperagakan ensambel sejenis pada
sebuah lagu dengan baik.
VI. Dampak Pengiring
- Keaktifan.
- Keberanian.
- Keseriusan.
- Berpikir kritis dan Bertanggung jawab.
VII. Materi Pokok/ Uraian Materi
Ensambel
Permainan musik yang dilakukan secara bersama-sama disebut Ensambel
musik. Alat musik yang dipakai biasanya bermacam-macam. Bisa alat musik
ritmis maupun melodis, jika menggunakan satu jenis alat musik, disebut
Ensambel Sejenis. Misalnya alat musik tiup jika yang dipakai lebih dari satu
jenis alat musik, disebut Ensambel gabungan.
Cara bermain Ensambel musik harus mengikuti pola-pola tertentu. Ada pula
pola yang perlu dipelajari.
1. Pola Melodis/lagu
Pola ini digunakan untuk permainan dengan alat musik melodis atau
bernada. Polanya ditulis dengan menggunakan not balok/not angka
sehingga disebut pola baku
2. Pola ritmis.
Pola ini untuk alat musik tidak bernada. Pola ritmis ini bukan pola baku,
ditulis hanya untuk pengikat saja. Contoh penulisan pola ritmis:
Simbol pola: I alatnya botol bunyinya ting.
VIII.Kegiatan Belajar Mengajar (KBM)
a. Kegiatan Awal
- Menyediakan kondisi kelas.
- Berdo’a.
- Mengambil absen.
- Appersepsi.
b. Kegiatan inti
- Guru dan siswa tanya jawab tentang musik.
- Mintalah siswa membuat sebuah pianika dari kertas lengkap dengan
nadanya, kemudian bentuklah kelompok belajar siswa
- Guru menjelaskan sedikit tentang makna musik Ensambel, bagaimana
cara memainkannya dan ensambel apa yang akan dicobakan.
- Guru mengenalkan pianica pada siswa, dan mencoba cara
memainkannya berulang kali.
- Semua siswa disuruh mencobakannya sendiri, dengan pianika kertas.
- Setelah siswa cukup pasif memainkannya guru memberikan notasi
lagu mengheningkan cipta dalam bentuk kertas selembar.
- Kemudian guru menyuruh siswa memainkan lagu mengheningkan
cipta dengan musik Ensambel di kelompok masing-masing.
- Siswa dipantau terus-menerus oleh guru agar apa yang mereka
mainkan serentak dan teratur.
- Agar lebih bersemangat, setiap kelompok diminta memainkannya di
depan kelas.
c. Kegiatan Akhir
- Siswa dan guru menyimpulkan pelajaran.
- Siswa mengerjakan soal evaluasi
- Guru memberi PR sebagai tindak lanjut
VII. Media, Sumber, dan Metode
a. Media
- Pianica
b. Sumber
- KTSP 2006
- Buku paket seni dan budaya V SD.
c. Metode
- Ceramah.
- Tanya jawab.
- Diskusi.
IV. Penilaian
d. Penilaian Proses.
No Nama Siswa Sikap siswa dalam Kekompakan dalam
memainkan alat bermain musik
musik
1 2 3 4 1 2 3 4
Keterangan :
1 = Baik Sekali,
2 = Baik,
3 = Cukup,
4 = KurangPenilaian Hasil
- Kemampuan siswa memainkan alat musik
- Kemampuan siswa menghafal not lagu.
DAFTAR RUJUKAN