PENGEMBANGAN SILABUS

Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Semester Tahun Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM : SMP NEGERI 1 UTAN : VII / Ganjil : 2009 -2010

1. AL-QUR’AN Standar Kompetensi : Menerapkan bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah Strategi Pembelajaran Kompetensi Materi Dasar 1.1 Menjelaskan hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah 1.2 Membedakan hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah 1.3 Menerapkan bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah dalam bacaan surat-surat Al-Qur’an dengan benar Pokok Hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah Tatap Muka Guru memberikan pengantar kepada siswa untuk mengkaji materi pokok dengan berbagai pengalaman belajar Guru memberikan pengantar kepada siswa untuk mengkaji materi pokok dengan berbagai pengalaman belajar Guru memberikan pengantar kepada siswa untuk mengkaji materi pokok dengan berbagai pengalaman belajar Pengalaman belajar 1. Siswa membaca dan menelaah uraian tentang Alif lam Syamsiyah dan AlQomariyah 2. Siswa berdiskusi tentang Alif lam Syamsiyah dan Al-Qomariyah 1. Siswa membaca dan menelaah uraian tentang perbedaan Alif lam Syamsiyah dan Al-Qomariyah 2. Siswa mengklasifikasi Al-syamsiyah dan Al-qomariyah. 1. Siswa menerapkan hokum bacaan Alif lam Syamsiyah dan Al-Qomariyah pada surat Ad-dhuha dan Al-Adiyat serta ayat ayat lai yang sesuai. 3. Siswa meneliti beberapa ayat yang mengandung hokum bacaan Alif lam Syamsiyah dan Al-Qomariyah

Alokasi waktu 2 X 40 menit

Sumber Bahan C

C

Hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah

A

Hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah

2. AQIDAH Standar Kompetensi : Meningkatkan keimanan kepada Allah SWT melalui pemahaman sifat-sifatNya Strategi Pembelajaran Kompetensi Materi Dasar Pokok Tatap Muka Pengalaman belajar

Alokasi waktu

Sumber Bahan

1 Menyebut arti ayatpengantar kepada siswa ayat Al Qur’an yang 10 Asmaul Husna untuk mengkaji materi berkaitan dengan 10 pokok dengan berbagai Asmaul Husna pengalaman belajar siswa Guru memberikan 3.AL-LATIIF.2 Membaca ayatayat Al Qur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah 2. 2. ALWAHHAB. ALGHOFUUR. AHLAQ Standar Kompetensi :Membiasakan Prilaku Terpuji Kompetensi Dasar Materi Pokok Tatap Muka A D 1. Siswa meneliti beberapa ayat yang berkaitan denga sifat-sifat Allah 2.2.AR-RAHMAN.AL-FATTAH. Siswa meneladani sifat-sifat Allah dalam kehidupan sehari-hari. Siswa membaca dan menelaah uraian tentang Iaman kepada Allah.2 Mengamalkan isi pengantar kepada siswa kandungan 10 10 Asmaul Husna untuk mengkaji materi Asmaul Husna pokok dengan berbagai pengalaman belajar siswa 3. 2. Siswa berdiskusi tentang tanda-tanda kekuasaan Allah 1. Siswa mengartikan beberapa ayat yang berkaitan denga sifat-sifat Allah 1. Siswa membaca dan menelaah uraian tentang 10 Asma’ul Husna (AL-AZIZ.ALHAADI. Membaca ayat-ayat Al Qur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah 2.AR-RAHIIM.4 Menampilkan perilaku sebagai cerminan keyakinan akan sifat-sifat Allah SWT D Iman kepada Allah Guru memberikan pengantar kepada siswa Iman kepada Allah untuk mengkaji materi pokok dengan berbagai pengalaman belajar siswa Guru memberikan pengantar kepada siswa Iman kepada Allah untuk mengkaji materi pokok dengan berbagai pengalaman belajar siswa Guru memberikan 3. 1x40 menit Strategi Pembelajaran Pengalaman belajar Alokasi waktu Sumber Bahan .1 Menunjukkan tanda-tanda adanya Allah SWT Iman kepada Allah Guru memberikan pengantar kepada siswa untuk mengkaji materi pokok dengan berbagai pengalaman belajar siswa Guru memberikan pengantar kepada siswa untuk mengkaji materi pokok dengan berbagai pengalaman belajar siswa 1.3 Menyebutkan arti ayat-ayat Al Qur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah SWT 2. Siswa menunjuk beberapa ayat AlQur’an sebagai dalil tentang sifat-sifat Allah 1.AL-QOYYUM. Siswa berdiskusi tentang 10 Asma’ul Husna. Siswa menerapkan ajaran yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah 2 X 40 menit D 2.ASH-SHOBUUR) 1.

qana’ah. dan sabar E Prilaku Terpuji E 4. taat. FIQIH Standar Kompetensi : Memahami ketentuan-ketentuan thaharah (bersuci) Strategi Pembelajaran Kompetensi Materi Dasar 5. 3. taat. taat.2 Menampilkan contoh-contoh perilaku tawadhu. Siswa mengidentifikasi tentang prilaku tawadlu’. Siswa membaca dan menelaah uraian tentang pengertian tawadlu’. Siswa berdiskusi tentang macammacam Hadats. dan sabar dalam pergaulannya sehari-hari di sekolah maupun di lingkungannya. qana’ah. qona’ah. Siswa berdiskusi tentang perbedaan hadats dan najis 2. qona’ah. dan sabar Prilaku Terpuji Guru memberikan menampilkan contohcontoh berbagai pengalaman belajar 4. wa membaca dan menelaah uraian tentang ketentuan mandi wajib.1 Menjelaskan pengertian tawadhu. dan sabar dalam kehidupannya 2. taat. taat. qona’ah. Siswa berdiskusi tentang macam- Alokasi waktu 2X 40 menit Sumber Bahan F Mandi Wajib F Perbedaan Hadats dan Najis .4. taat. dan sabar Prilaku Terpuji Guru memberikan pengantar kepada siswa untuk mengkaji materi pokok dengan berbagai pengalaman belajar Guru memberikan pengantar kepada siswa untuk mengkaji materi pokok dengan berbagai pengalaman belajar 1.1 Menjelaskan ketentuanketentuan mandi wajib 5. wa membiasakan tawadlu’. Siswaa berdiskusi tentang ketentuan mandi wajib 1.3 Membiasakan perilaku tawadhu. Siswa mendemonstrasikan contohcontoh prilaku tawadlu’. dan sabar 1. Siswa menerapkan prilaku tawadlu’. qona’ah. qona’ah. dan sabar 1. dan sabar 2. qona’ah. taat. dan sabar 2. 2 X 40 menit E 4. taat. qana’ah. Siswa berdiskusi tentang tawadlu’.2 Menjelaskan perbedaan hadas dan najis Pokok Tatap Muka Guru memberikan pengantar kepada siswa untuk mengkaji materi pokok dengan berbagai pengalaman belajar Guru memberikan pengantar kepada siswa untuk mengkaji materi pokok dengan berbagai pengalaman belajar Pengalaman belajar 1. 2. taat.

Siswa mendemonstrasikan contohcontoh prilaku tawadlu’. Siswa membaca dan menelaah uraian tentang ketentuan shalat wajib 2.2 Mempraktikkan shalat wajib Guru memberikan pengantar untuk mengkaji materi pokok untuk memperoleh pengalaman belajar Guru memberikan contoh parktik shalat wajib 1. qona’ah. Siswa mengidentifikasi tentang prilaku tawadlu’. Siswa mengidentifikasi imam dan makmum 2. wa membaca dan menelaah uraian tentang sejarah Nabi Muhammad SAW pada massa periode Mekah 2. Siswa membaca dan menelaah uraian tentang ketentuan shalat berjama’ah 2. taat. Tarikh dan Hadlarah Standar Kompetensi : Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW Strategi Pembelajaran Kompetensi Materi Dasar 8. Siswa berdiskusi tentang syarat dan rukun shalat wajib 3. dan sabar 1. Siswa berdiskusi tentang Imam & makmum 1. Siswaa berdiskusi tentang sejarah Nabi Muhammad SAW pada massa periode Mekah Alokasi waktu 1X 40 menit Sumber Bahan G Sejarah Nabi Muhammad SAW .1 Menjelaskan ketentuanketentuan shalat wajib 6. dan sabar 4. taat.2 Mempraktikkan shalat jamaah dan shalat munfarid F Shalat jamaah dan munfarid 4. Siswa berdiskusi tentang pengertian shalat berjama’ah 3. Siswa mendemonstrasikan shalat berjama’ah 3 X 40 menit 2X 40 menit F Shalat Wajib F Shalat Wajib Standar Kompetensi : Memahami shlat berjama’ah dan munfarid 7.1 Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad SAW pada massa periode Mekah Pokok Tatap Muka Guru memberikan pengantar kepada siswa untuk mengkaji materi pokok dengan berbagai pengalaman belajar Pengalaman belajar 1.1 Menjelaskan pengertian shalat jamaah dan munfarid Guru memberikan pengantar untuk mengkaji materi pokok untuk memperoleh pengalaman belajar Guru memberikan contoh parktik shalat berjama’ah F Shalat jamaah dan munfarid 7. qona’ah.macam najis Standar Kompetensi : Memahami tatacara shalat 6.

19600108 198412 1 003 Drs.2 Menjelaskan misi Nabi Muhammad untuk semua manusia dan bangsa Sejarah Nabi Muhammad SAW Guru memberikan pengantar kepada siswa untuk mengkaji materi pokok dengan berbagai pengalaman belajar 1.19681231 199702 1 029 . Siswa mengambil manfaat dari sejarah Nabi Muhammad SAW pada massa periode Mekah 8.3. Siswa berdiskusi tentang misi Nabi Muhammad dalam berdakwah 2. Siswa berdiskusi tentang Nabi Muhammad sebagai rahmatan lil Alamin.Pd NIP. 3.Solihin NIP.S. Siswa mengambil manfaat dan uswah dari misi Nabi Muhammad dalam berdakwah Utan. 18 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran G Mengetahui Kepala Sekolah SELAMET RIADI.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful