You are on page 1of 27

SILABUS MATA PELAJARAN

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

SENI BUDAYA

BADAN STANDAR DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL


NASIONAL PENDIDIKAN DITJEN MANAJEMEN DIKDASMEN
DIREKTORAT PEMBINAAN SMK
SILABUS
NAMA SEKOLAH :
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (SENI RUPA)
KELAS/SEMESTER : X / 1 dan 2
STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni rupa
KODE KOMPETENSI : 1
ALOKASI WAKTU : 64 X 45 menit

ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PENILAIAN WAKTU BELAJAR
INDIKATOR
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN T PS P
M I
1.1. Mengidentifikasi     12 20 
keunikan gagasan Mancanegara jaman prasejarah seni rupa terapan  (40 Kartika
dan teknik dalam  djelaskani ) (2004)Seni
 Pra sejarah 
karya seni rupa jaman klasik berdasarkan sejarah Modern,Rekay
terapan  Klasik perkembangan asa Sains

 Moderen  Bandung
jaman moderen
 seni rupa terapan 

 diidentifikasi Kartika,
aliran seni lukis
Harmoni warna, berdasarkan proses Nanang Ganda
 penciptaan perwira,(2004)
Kontras,Monokromati
Lingkaran Warna  Pengantar
k dan Anologus
 dibuat berdasarkan Estetika,Rekay
warna Kontras, corak dan teknik seni asa Sains
Monokromatik dan rupa modern Bandung
Analogus 
Dr.Budaya
Rupa,Desain,
Arsitektur, Seni
Rupa dan
Kriya.

1 PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA


SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 1 dari 23
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PENILAIAN WAKTU BELAJAR
INDIKATOR
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN T PS P
M I
1.2. Menampilkan sikap     12 20 
apresiatif terhadap Indonesia indonesia jaman seni rupa terapan  (40 Wiyoso, 1986
keunikan gagasan  Prasejarah dijelaskan ) Pengantar Seni
dan teknik dalam Budha, Islam  berdasarkan sejarah Rupa Islam
karya seni rupa indonesia periode perkembangan seni Indonesia,Angk
terapan di wilayah 
Hindu –Budha rupa indonesia asa Bandung
Nusantara indonesia
  

indonesia terapan diapresiasi Pengantar
periodeIslam berdasarkan sejarah Sejarah
perkembangan seni Kebudayaan
 rupa indonesia Indonesia, jilid
periodisasi seni lukis
 1,2,3, Kanisius,
indonesia
dibuat berdasarkan Jogjakarta
 pertimbangan hasil
Nirmana identifikasi teknik dan
corak

2 PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA


SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 2 dari 23
NAMA SEKOLAH :
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (SENI RUPA)
KELAS/SEMESTER : XI / 1 dan 2
STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni rupa
KODE KOMPETENSI : 2
ALOKASI WAKTU : 64 x 45 menit

ALOKASI
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER
INDIKATOR PENILAIAN BELAJA
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN T P
PS R
M I
2.1. Mendiskusikan karya     12 20
seni rupa terapan  prinsip seni rupa dalam berbagai teknik  (40
yang memanfaatkan meliputi paduan dan corak dijelaskan )
berbagai teknik dan  
harmoni, kontras, berdasarkan prinsip,
corak  irama, dan gradasi azas,fungsi dan
  unsurseni rupa
unsur seni rupa 
meliputi garis tekstur, berdasarkan
warna dan ruang pertimbangan
 prinsip,azas dan
rupa meliputi fungsi seni rupa
kesatuan,
keseimbangan,
kesederhanaan,aksent
uasi dan proporsi

rupa meliputi fungsi
pakai dan terapan

terapan

3 PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA


SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 3 dari 23
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER
INDIKATOR PENILAIAN BELAJA
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN T P
PS R
M I
2.2. Melaporkan     12 20
pengamatan dan corak seni rupa macam teknik dan seni rupa terapan dan  (40
terhadap karya seni terapan corak seni rupa dilaporkan )
rupa terapan yang  terapan di indonesisa berdasarkan
memanfaatkan seni rupa  pemanfaatan teknik
teknik dan corak di pameran dan corak wilayah
wilayah Nusantara  nusantara

pengamatan 
berdasarkan
 pertimbangan
dengan menggunakan pemanfaatan teknik
motif daerah dan corak wilayah
nusantara

4 PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA


SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 4 dari 23
NAMA SEKOLAH :
MATA PELAJARAN : Seni Budaya ( SENI MUSIK)
KELAS/SEMESTER : X / 1 dan 2
STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni musik
KODE KOMPETENSI : 3
ALOKASI WAKTU : 64 X 45 menit

ALOKASI
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER
INDIKATOR PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
3.1. Mengidentifikasi   Fungsi musik  10 22 
fungsi dan latar zaman purba hingga musik zaman dijelaskan  (44) (1994), Kamus
belakang musik modern Prasejarah berdasarkan latar Musik,

  belakang sejarah Kanisius,
musik musik zaman klasik perkembangannya Yogyakarta.
   
kehidupan sehari- rekaman musik pada dibedakan (1995), Sejarah
hari zaman klasik dan berdasarkan pada Musik, PML,
latar belakang tujuan Yogyakarta.
penciptaanya pementasannya 
  audio/audio
musik zaman modern manfaatnya dan visual : Klasik,
diaplikasikan Modern.

dalam kehidupan 
musik pada zaman sehari-hari hiburan, bisnis,
modern dan latar
belakang dan amal.
penciptaanya 
 media
pementasan musik elektronik, dll.
sebagai hiburan,
bisnis, dan amal

contoh rekaman
pementasan musik
sesuai dengan
tujuannya.

perkembangan
kecerdasan
emosional

sebagai terapi

5 PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA


SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 5 dari 23
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER
INDIKATOR PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI

musik karya Mozart
dan mengalisis
lompatan-lompatan
melodi yang
berpengaruh pada
kecerdasan manusia.
3.2. Menunjukkan nilai-     10 22 
nilai musikal dari  unsur musik terdiri dijelaskan  (44) (1994), Kamus
hasil pengalaman unsur musik yang dari ritme dan nada berdasarkan Musik,
musikal yang 
terdapat pada suatu  unsur-unsurnya. Kanisius,
didapatkan melalui lagu jenis musik dan  Yogyakarta.
pertunjukan musik diidentifikasi unsur- ditirukan 

musikal dalam unsurnya berdasarkan ritme (1995), Sejarah
kehidupan sehari-  dan melodi yang Musik, PML,
hari ketukan dan tanda terdapat pada Yogyakarta.
birama pada suatu suatu lagu. 
lagu  audio/audio
 diaplikasikan visual : Klasik,
dan menganalisis dalam kehidupan Modern.
unsur-unsur musiknya sehari-hari sesuai 
dengan jenis hiburan, bisnis,
 musiknya. dan amal.


 media
musik elektronik, dll

musik dalam
kehidupan sehari-hari

musik atau memutar
rekaman pertunjukan
musik dan mengamati
pentingnya kerjasama
antar pemain dan
sikap saling
menghormati yang
ditunjukkan dalam
permainanan
musiknya.

6 PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA


SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 6 dari 23
NAMA SEKOLAH :
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (SENI MUSIK)
KELAS/SEMESTER : XI / 1 dan 2
STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni musik
KODE KOMPETENSI :4
ALOKASI WAKTU : 64 x 45 menit

ALOKASI
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN T P BELAJAR
PS
M I
4.1. Memainkan musik     10 22 
musik/vokal: baru populer atau lagu- mengggunakan vokal (44 Kamus Musik,

lagu standar yang dikenal dan alat yang ada ) Kanisius,
 Individual
siswa dalam berbagai disekitarnya secara Yogyakarta.
 Kelompok jenis irama (pop, rock, individual maupun 
(unisono, paduan dangdut, jazz, dll.). kelompok Sejarah Musik,
suara)
  PML, Yogyakarta.
minus one atau diiringi menggunakan prinsip 
dengan alat musik secara kebersamaan dan audio/audio visual :
individu atau kelompok. sikap saling Klasik, Modern.
 menghormati antar

sudah diaransemen pemainnya.
hiburan, bisnis, dan
secara sederhana dalam  amal.
bentuk paduan suara atau penghayatan sesuai

vocal group dengan makna yang
media elektronik,
 terdapat pada syair
dll. Contoh
yang terdapat pada melodi lagu.
beberapa hasil
maupun iringan aransemen musik

sederhana dan mudah
dalam menyanyi atau
bermain musik yang
dikuasai siswa.

menyanyi secara individu
atau kelompok dengan
mempertimbangkan
ekspresi (penghayatan)
sesuai makna lagu yang
terdapat pada syair.
4.2. Mendiskusikan     6 22 
persiapan dan waktu dalam pertunjukan musik musik di sekolah (44 Kamus Musik,

7 PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA


SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 7 dari 23
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN T P BELAJAR
PS
M I
pertunjukan musik pementasan.  didiskusikan  ) Kanisius,
yang  pementasan musik berdasarkan jenis lagu Yogyakarta.
diselenggarakan di dan waktu yang 
pementasan musik 
sekolah di sekolah diperlukan untuk Sejarah Musik,
yang dipentaskan
pementasan. PML, Yogyakarta.
 
musik secara yang ideal untuk  
kelompok pementasan musik musik didiskusikan audio/audio visual :
manajemen Klasik, Modern.
  pementasannya
persiapan manajemen pementasan 
pertunjukan musik di dengan prinsip POAC  hiburan, bisnis, dan
sekolah musik didiskusikan amal.
 manfaatnya bagi siswa
pementasan musik di 
dalam kaitannya
sekolah dengan media elektronik,
dengan kerjasama dan
mempertimbangkan jenis dll
nilai-nilai sosial.
lagu, urutan, dan durasi 
waktunya. 
Manajemen Seni
musik disusun
 berdasarkan tujuan, Pertunjukan
bermain musik kelompok urutan lagu, dan waktu
(bersama) yang dibutuhkan.

permainan musik
kelompok

permainan musik secara
kelompok

yang harus diperhatikan
dalam bermain musik
bersama

bermain musik bersama

persiapan pertunjukan
musik di sekolah


rencana kegiatan terdiri:
tujuan, urutan lagu, waktu
yang dibutuhkan, dan

8 PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA


SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 8 dari 23
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN T P BELAJAR
PS
M I
nama-nama pemain yang
mendukung acara
pertunjukan

4.3. Mendiskusikan     4
suatu pertunjukan pendukung pertunjukan musik didiskusikan 
musik pertunjukan musik berdasarkan unsur-
 
 pendukung pertunjukan unsur pendukungnya.
penghambat musik 
pertunjukan musik  didiskusikan faktor
 pertunjukan musik pendukung dn
musik penghambatnya.

pendukung pertunjukan 
musik didiskusikan
manfaatnya bagi
 pemain dan penonton
penghambat pertunjukan
musik

masalah yang dihadapi
dan tindakan antisipasi
terjadinya hambatan dlam
pertunjukan musik.

pementasan musik bagi
pemain dan penonton

pertunjukan musik bagi
siswa

9 PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA


SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 9 dari 23
NAMA SEKOLAH :
MATA PELAJARAN : Seni Budaya ( SENI TARI)
KELAS/SEMESTER : X / 1 dan 2
STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni tari
KODE KOMPETENSI : 5
ALOKASI WAKTU : 64 x 45 menit

ALOKASI
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
5.1. Mengidentifikasi  Jenis,  Menjelask  Tari Tes tertulis 10 22  Buku
jenis, peran, dan peran dan an jenis tari: diidentifikasi sesuai Tes praktek (44) pengetahuan
perkembangan tari perkembangan tari  Jenis tari dengan jenis, peran tari
 Hasil jaman primtif dan  Sejarah
identifikasi Tari upacara perkembangannya tari indonesia
jenis,peran tari Tari hiburan  Hasil  Buku
 Penampila Tari pertunjukan identifikasi komposisi tari
n tari diaplikasikan dalam  Buku
 Jenis tari
bentuk tari dan komposisi tari
jaman
diperagakan
Tari upacara
 Hasil
Tari hiburan
identifikasi tari
Tari pertunjukan ditampilkan dengan
 Jenis tari sikap yang benar
jaman
Tari hiburan
Tari pertunjukan
 Menjelask
an peran tari:
 Tari primitif
 Tari
kerakyatan
 Tari klasik
 Tari kreasi
baru
 Menjelask
an perkembangan
tari:
Sejarah tari pada
jaman primitif
Sejarah tari pada
jaman feodal
Sejarah tari pada

10PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA


SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 10 dari 23
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
jaman modern

 Memperag
akan hasil identifikasi
tari
 Gerak kepala
 Gerak badan
 Gerak tangan
 Gerak kaki
 Menampilk
an tari:
 Gerak tari
 Pola lantai
 Irama

5.2. Mengidentifikasi  Gagasan  Menjelask  Gagasan  Tes tertulis 10 22  Buk


keunikan gagasan tari nusantara an gagasan (tema) tari dijelaskan (44) u koreografi
dan teknik dalam tari nusantara: berdasarkan  Buk
karya seni tari di  Cerita rakyak bentuknya u komposisi
wilayah Nusantara  Kehidupan tari
sehari hari  Buk
 Dongeng u koreografi
 Legenda  Buk
u komposisi
  Teknik tari
Teknik  Menjelask  Tes tertulis
karya tari an teknik karya tari karya seni tari  Kas
nusantara melalui dijelaskan et video tari
pengamatan video berdasarkan unsur nusantara
tari: unsur pendukung  Buk
 Gerak : u komposisi
 Ruang tari
 Waktu
 Tenaga
 Pola lantai  Tes
praktek
 Menyusun  Teknik
 Karya tari
karya tari sederhana karya tari daerah
berdasar moif gerak setempat
tari nusantara: (nusantara )
dikembangkan

11PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA


SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 11 dari 23
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
 Tema tari kedalam bentuk
 Gerak kreasi tari
 Irama

12PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA


SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 12 dari 23
NAMA SEKOLAH :
MATA PELAJARAN : Seni Budaya ( SENI TARI)
KELAS/SEMESTER : XI / 1 dan 2
STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni tari
KODE KOMPETENSI : 6
ALOKASI WAKTU : 64 x 45 menit

ALOKASI
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
6.1. Mengidentifikasi  Ga  Me  Gagasan tari Tes tertulis 10 22  B
gagasan untuk gasan tari njelaskan gagasan dijelaskan (44) uku koreografi
disusun ke dalam (tema) tari: berdasarkan konsep  B
tari kreasi dalam  Cerita rakyak garapan uku cerita rakyat
bentuk tari tunggal  Kehidupan  B
atau sehari hari uku koreografi
berpasangan/kelo
mpok  Dongeng  B
 Legenda uku komposisi
Naskah tari tari
 Sinopsis  K
 Gagasan Tes tertulis omposisi tari
 Skenario
 Ko dieksplorasi ke
 Me
reografi dalam bentuk kraesi
nemukan gagasan tari tunggal,
dasar tari berpasangan atau
 Me kelompok
ngeksplorasi gerak
 Me
nyusun gerak
 Ruang
 Waktu
 Tenaga  Kreasi tari tunggal, Tes Parktek
 Me berpasangan atau
 Pe nyusun pola lantai kelompok
rgelaran tari  Me ditampilkan dengan
nyusun karya tari penghayatan
tunggal,
berpasangan atau
kelompok
sederhana
 Me
mpergelarkan karya

13PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA


SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 13 dari 23
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
tari tunggal,
berpasangan atau
kelompok secara
sederhana di
sekolah
6.2. Mendis  Ga  Me   Te 10 22  B
kusikan tari gasan konsep ndiskusikan Gagasan s tertulis (44) uku koreografi
kreasi yang garapan gagasan konsep didiskusikan  M
berbentuk tari garapan: berdasarkan anajemen
tunggal atau  Tema konsep garapan pertunjukan
berpasangan/kelo  Naskas
mpok
 Gerak
 Iringan
 Tata busana
 B
 Be  Be  Te uku koreografi
 Me
ntuk tari ntuk tari kreasi s praktek  B
nampilkan bentuk
ditampilkan uku komposisi
karya tari:
berdasarkan unsur tari
 Gerak unsur yang
 Tema mendukung
 Iringan garapan tari
 Kreativitas
 Tata busana
 B
 Be uku koreografi
 Me  Pe
ntuk garapan tari  B
ndiskusikan bentuk nampilan tari
uku komposisi
garapan tari: didiskusikan
tari
 Tema berdasarkan bentuk
garapan garapannya
 Gerak tari
 Kreativitas
 Iringan
 Tata busana

14PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA


SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 14 dari 23
NAMA SEKOLAH :
MATA PELAJARAN : Seni Budaya ( TEATER)
KELAS/SEMESTER : X / 1 dan 2
STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni teater
KODE KOMPETENSI :7
ALOKASI WAKTU : 64 x 45 menit

ALOKASI
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN T P BELAJAR
PS
M I
7.1. Menunjukkan  U  Menjelask  Estetika pertunjukan Tes tertulis 10 22 Buku Seni Teater (A.
sikap apresiatif nsur-unsur an definisi seni teater teater dijelaskan (44) Kasim Achmad)
terhadap unsur pembentuk seni  Menjelask sesuai dengan Buku Dramaturgi
estetis teater an unsur-unsur pembentuk unsur-unsur (RMA. Harymawan)
pertunjukan seni teater yang terdiri dari: pembentuk seni VCD Pentas seni
teater  Unsur pokok (elemen teater teater
dasar):
Naskah/Cerita
Sutradara
Pemain
Penonton
 Unsur pendukung
(elemen artistik):
o Tata panggung
o Tata Rias
o Tata Busana
o Tata Cahaya
o Tata Suara
o Musik ilustrasi
 Menjelask
an fungsi masing-masing
unsur dalam pertunjukan
teater
 Menjelask
an aspek kerjasama antar
unsur dalam pertunjukan
teater
 Menjelask
an keterkaitan estetis antar
unsur dalam pertunjukan
teater untuk mencapai
harmonisasi

15PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA


SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 15 dari 23
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN T P BELAJAR
PS
M I
 Menyajika
n contoh pertunjukan teater
melalui VCD atau obervasi
langsung
 R  Menjelask  Unsur-unsur teater Praktek Buku Seni Peran
ole play (bermain an langkah-langkah berkarya dipadukan secara (Japi Tambajong)
peran) seni teater secara estetis dan Buku cerita
sederhana; dicobakan dalam
 Membuat/menyediaka pertunjukan teater
n cerita kelas
 Membagi peran
 Melakukan latihan di
bawah arahan sutradara
 Melaksanakan pentas
 Menjelask
an kedudukan cerita,
sutradara, pemain, dan
penonton dalam karya teater
 Menjelask
an struktur cerita yang terdiri
dari;
 Pemaparan
 Penanjakan
 Konflik
 Klimaks
 Penurunan
 Penyelesaian
 Membuat
cerita sederhana dengan
memenuhi kaidah dasar
struktur cerita/lakon teater
yang terdiri dari;
Pemaparan/adegan awal
Konflik Penyelesaian/ending
 Membagi
peran sesuai tokoh dalam
cerita
 Menjelaskan unsur artistik
untuk mendukung peran:
 Tata panggung

16PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA


SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 16 dari 23
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN T P BELAJAR
PS
M I
 Tata rias
 Tata busana
 Tata cahaya
 Tata suara
 Musik ilustrasi

 Melatihkan
peran (role play)
 Melengkap
i latihan peran dengan unsur
artistik yang ada (tersedia)
 Menampilk
an karya teater sederhana di
depan kelas
Pertunjukan teater  Menyaksikan contoh  Sikap apresiatif Tes lisan VCD pemetasan
pertunjukan teater melalui ditunjukkan dengan teater
VCD menyaksikan contoh
 Memberikan tanggapan lisan pertunjukan teater
berkaitan dengan estetika secara tertib dan
unsur-unsur teater setelah memberikan
pertunjukan selesai tanggapan setelah
pertunjukan selesai

7.2. Menunjukkan  Analisis lakon  Menjelaskan bagian-bagian  Pesan moral dalam Tes Tertulis 10 22 - Buku Seni Teater(A.
sikap apresiatif teater: lakon yang terdiri dari; pertunjukan teater (44) Kasim Achmad)
terhadap pesan 1. Tema 1. Tema dijelaskan Buku Dramaturgi,
moral (kearifan 2. Plot/Alur 2. Plot/alur berdasarkan (RMA. Harymawan)
lokal) pertunjukan 3. Penokohan 3. Struktur cerita/lakon yang Buku cerita
teater disajikan Naskah cerita/la-kon
4. Latar/setting 4. Penokohan
5. Sinopsis 5. Latar/setting teater
6. Pesan Moral 6. Pesan moral
 Menjelaskan kedudukan
pesan moral dalam cerita
 Membacakan/menyampaikan
salah satu lakon teater
sederhana dan berdurasi
pendek
 Mengkaji tema, plot, sturktur,
penokohan, latar, dan
menemukan pesan moral Buku Seni Peran

17PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA


SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 17 dari 23
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN T P BELAJAR
PS
M I
cerita. (Japi Tambajong
 Menuliskan pesan moral dari Naskah lakon
 Mengarang cerita cerita yang telah ditentukan
 Role playing  Menentukan pesan moral  Pesan moral Praktek -
(bermain peran) yang akan disampaikan dituliskan secara
dalam sebuah cerita implisit ke dalam
 Membagi kelompok cerita sederhana dan
disesuaikan dengan pesan dipraktekkan di
moral yang ditentukan depan kelas dalam
 Membuat cerita sederhana bentuk pentas teater
berdasar pesan moral dalam sederhana
kelompok yang telah
ditentukan dengan
mempertimbangkan struktur
dasar lakon teater yaitu;
o Pemaparan/adegan awal
o Konflik
o Penyelesaian/ending
 Membagi peran sesuai tokoh
dalam cerita
 Melatihkan peran (role play)
secara improvisasi;
o Gerak
o Ekspresi
o Dialog
o Penyampaian pesan moral
 Melengkapi latihan peran
dengan unsur artistik yang
ada (tersedia), di antaranya;
o Tata panggung
o Tata busana
o Tata rias
o Tata cahaya
o Tata suara
o Musik ilustrasi
 Menampilkan karya teater
improvisasi sederhana di
depan kelas dengan
menitikberatkan

18PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA


SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 18 dari 23
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN T P BELAJAR
PS
M I
ketersampaian pesan moral
 Pertunjukan teater  Menyaksikan contoh Tes lisan
pertunjukan teater melalui VCD pementasan
VCD  Pesan moral dalam - teater
 Menemukan pesan moral teater diapresiasi
dalam pertunjukan teater dan dikaitkan dalam
 Mengkaitkan pesan moral kehidupan sehari-
pertunjukan teater ke dalam hari atau
cerita/peristiwa keseharian pengalaman pribadi
atau pengalaman pribadi secara lisan
dan disampaikan secara
lisan

19PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA


SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 19 dari 23
NAMA SEKOLAH :
MATA PELAJARAN : Seni Budaya ( TEATER)
KELAS/SEMESTER : XI / 1 dan 2
STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan seni teater
KODE : 8
ALOKASI WAKTU : 64 x 45 menit

ALOKASI
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN T P BELAJAR
PS
M I
8.1. Merancang  Manajemen  Menjelaskan  Unsur-unsur Tes tertulis 10 22 Buku Manajemen
persiapan Pergelaran manajemen pergelaran teater (44) Produksi Teater
pergelaran teater (Produksi) Teater (produksi) dijelaskan sesuai Buku Tata Teknik
1. Bidang Produksi pergelaran teater bidang dan fungsinya Pentas (Pramana
2. Bidang Artistik  Menjelaskan fungsi Padmodarmaya)
manajemen
(produksi)
pergelaran teater
 Menjelaskan
bagian/bidang dalam
manajemen
(produksi)
pergelaran teater
yang terdiri dari
bidang produksi dan
bidang artistik
 Menjelaskan bagian
dan fungsi bagian
dalam bidang
produksi yang terdiri
dari;
o Ketua produksi
o Sekretaris
o Bendahara
o Sie. Dokumentasi
o Sie. Publikasi
o Sie.
Perlengkapan, dll.
 Menjelaskan bagian
dan fungsi bagian
dalam bidang
artistik;

20PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA


SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 20 dari 23
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN T P BELAJAR
PS
M I
o Sutradara Buku Manajemen
o Pemain Produksi Teater
o Penata musik Naskah/lakon teater
o Penata busana Buku cerita
o Penata rias
o Penata panggung
 Perancangan o Penata cahaya  Pergelaran teater Praktek
produksi/pergelaran dirancang berdasar
Teater o Penata suara kerja dan fungsi
1. Bidang Produksi bidang dalam
2. Bidang Artistik  Menjelaskan metode manajemen
perancangan pergelaran (produksi)
pergelaran teater
(produksi) teater
sesuai
kebutuhan/event
 Menentukan
lakon/cerita yang Rancangan produksi
akan dipergelarkan Naskah/lakon teater
 Membagi tugas ke
dalam bidang
produksi dan artistik
 Menentukan tugas
dan peran sesuai
bagian dalam bidang
organisasi
pergelaran
 Membuat rancangan
Praktek
produksi pergelaran  Rancangan
 Praktek manajemen
sesuai dengan tugas pergelaran teater
pergelaran
dan peran bagian dilaksanakan dengan
(produksi) teater
yang telah mematuhi prinsip
ditentukan kerja bidang dalam
manajemen
 Mencobakan pergelaran (produksi)
rancangan yang teater
telah dibuat sesuai
dengan peran dan
tugasnya masing-
masing:

21PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA


SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 21 dari 23
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN T P BELAJAR
PS
M I
o Bidang produksi:
bekerja sesuai
dengan tugas
yang telah
diberikan (ketua
produksi,
sekretaris,
bendahara, sie.
Dokumentasi, dll)
o Bidang artistik:
bekerja untuk
merancang dan
mencobakan
rancangan tata
artistik (tata
panggung,
busana, rias,
cahaya, suara,
dan musik
ilustrasi)
o Bidang artistik
khusus pemain
dan sutradra:
melaksanakan
latihan improvisasi
sesuai dengan
tokoh dalam cerita
yang akan
dimainkan (gerak,
ekspresi, dialog,
pesan moral,
penghayatan)
 Mempergelarkan
teater secara
sederhana berdasar
racangan yang telah
dibuat di depan
kelas dengan
mematuhi prinsip
kerja bidang dalam
manajemen
pergerlaran

22PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA


SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 22 dari 23
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN T P BELAJAR
PS
M I
(produksi) teater

23PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA


SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 23 dari 23
ALOKASI
KEGIATAN WAKTU
KOMPETENSI MATERI SUMBER
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
T P
PS
M I
8.2. Menerapkan  Peran dan fungsi  Menjelaskan peran dan  Prinsip Tes tertulis 10 22 Buku Dramaturgi
prinsip kerja sama unsur-unsur fungsi unsur pokok kerjasama (44) (RMA. Harymawan
dalam berteater pembentuk teater pembentuk teater yang dijelaskan sesuai
terdiri dari; dengan
o Cerita keterkaitan peran
o Naskah dan fungsi antar
unsur pokok
o Sutradara
teater dalam
o Pemain pertunjukan
o Penonton
 Menjelaskan
keterkaitan unsur
pokok pembentuk
teater dalam
menyampaikan pesan
melalui sebuah
pertunjukan
 Menjelaskan
kerjasama antar unsur
penyampai pesan
(cerita, sutradara,
pemain) agar makna
pesan dapat diterima
dengan baik oleh
penerima pesan
(penonton)
 Menjelaskan
kerjasama unsur pokok
dan pendu kung (tata
panggung, busana,
rias, cahaya, suara,
dan musik ilust rasi)
dalam empertegas
makna pesan yang
akan disampaikan.
 Pelatihan Teater  Menentukan  Praktek  Naskah lakon
cerita/naskah yang teater
 Prinsip
akan ditampilkan kerjasama antar  Rancangan
 Membagi peran sesuai unsur teater artistik (tata
karakter tokoh dalam dilaksanakan pangung, rias,

24PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA


SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 24 dari 23
ALOKASI
KEGIATAN WAKTU
KOMPETENSI MATERI SUMBER
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
T P
PS
M I
cerita dalam pelatihan busana, cahaya,
 Membagi peran unsur teater suara)
pendukung (tata  Buku Seni Peran
panggung, busana, (Japi Tambajong)
rias, cahaya, suara,
dan musik ilustrasi)
 Mengerjakan latihan-
latihan teater berdasar
naskah yang telah
ditentukan dengan
mempertimbangkan
prinsip kerjasama antar
unsur pokok (sutradara
dan pemain):
o Sutradara:
mengarahkan
pemain sesuai
dengan tuntutan
naskah lakon/cerita
o Pemain: dengan
bimbingan sutradara
melatihkan peran
(gerak, ekspresi,
dialog, karakter,
penghayatan)
sesuai dengan tokoh
dalam cerita
 Merancang dan
mencobakan
rancangan tata artistik
secara bersama antar
unusr pendukung
teater (tata panggung,
rias, busana, cahaya,
suara, dan musik
ilustrasi)
 Mengerjakan latihan
bersama (gabungan
antar unsur pokok dan
pendukung)
 Mengevaluasi hasil

25PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA


SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 25 dari 23
ALOKASI
KEGIATAN WAKTU
KOMPETENSI MATERI SUMBER
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
T P
PS
M I
latihan dengan
pertimbangan harmoni
pementasan
 Melaksanakan gladi
kotor, dengan
menggabungkan
semua unsur sebelum
pementasan (simulasi
pentas)
 Melakukan evaluasi
 Pergelaran Teater hasil gladi kotor  Praktek
 Melakukan  Prinsip
pembenahan hasil kerjasama antar  Naskah lakon
evaluasi unsur teater teater
diaplikasikan  Rancangan
 Melaksanakan gladi
dengan artistik (tata
bersih atau latihan
sungguh- panggung, rias,
terakhir sebelum
sungguh dalam busana, cahaya,
pementasan (simulasi
pergelaran suara, musik
pentas akhir)
teater di sekolah ilustrasi)
 Melaksanakan
pergelaran teater di
sekolah dengan
menerapkan prinsip
kerjasama antar unsur.

Keterangan:
TM : Tatap muka
PS : Praktik di Sekolah (2 jam praktIk di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka)
PI : Praktek di Industri (4 jam praktIk di Du/Di setara dengan 1 jam tatap muka)

26PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA


SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 26 dari 23

You might also like