P. 1
Matematika 10

Matematika 10

|Views: 916|Likes:
Published by khoirot_20538755
ok
ok

More info:

Published by: khoirot_20538755 on Jan 08, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/08/2013

pdf

text

original

Perangkat Kegiatan

Pembelajaran
Matematika SMA Kls X smt
1
Tahun Pelajaran 2010/2011
 Pemetaan Standar Isi
 Identifikasi SK dan KD
 Rancangan Penilaian Kognitif
 Kriteria Ketuntasan Minimal
 Program Tahunan
 Program Semester
 Rincian Minggu Efektif
 Silabus
 Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran
Mata
Pelajaran
: Matematik
a
Kelas : X
Semester : 1
Tahun Ajaran : 2010 –
2011
Nama
:
Drs. Tri Haryanto
NIP
:
19660310 199403 1
003
Unit Kerja
:
SMA Negeri 2 Kota
Tegal
PEMETAAN STANDAR ISI
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Kota Tegal
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/1
Tahun Ajaran : 2010 – 2011
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Indikator Materi Pokok
Ruang Lingkup
Alokasi
Waktu
1 2 3
1. Memecah-
kan
masalah
yang
berkaitan
dengan
bentuk
pangkat,
akar, dan
logaritma
1.1 Mengguna-
kan aturan
pangkat, akar,
dan logaritma
1.2 Melakukan
manipulasi
aljabar dalam
perhitungan
yang
melibatkan
pangkat, akar,
dan logaritma
Mengubah
bentuk
pangkat
negatif ke
bentuk
pangkat
positif dan
sebaliknya

- Mengubah bentuk
pangkat ke bentuk
logaritma dan
sebaliknya
- Melakukan operasi
aljabar pada bentuk
pangkat, akar, dan
logaritma
- Menyederhanakan
bentuk aljabar yang
memuat pangkat
rasional
- Menyederhanakan
bentuk aljabar yang
memuat logaritma
- Merasionalkan
bentuk akar
- Membuktikan sifat-
sifat yang sederhana
tentang bentuk
pangkat, akar, dan
logaritma (*)
- Pangkat, akar,
dan logaritma
√ 20 x 45’
2. Memecah-
kan
masalah
yang
berkaitan
dengan
fungsi,
persamaan
dan fungsi
kuadrat
serta perti-
daksamaan
kuadrat
2.1 Memahami
konsep fungsi
2.2 Menggambar
grafik fungsi aljabar
sederhana dan
fungsi kuadrat
2.3 Menggunakan
sifat dan aturan
tentang persamaan
dan
pertidaksamaan
kuadrat
2.4 Melakukan
manipulasi aljabar
dalam perhitungan
yang berkaitan
dengan persamaan
dan
pertidaksamaan
kuadrat
2.5 Merancang
model matematika
dari masalah yang
berkaitan dengan
persamaan
dan/atau fungsi
kuadrat
2.6 Menyelesai-
kan model
matematika dari
masalah yang
berkaitan dengan
persamaan
dan/atau fungsi
kuadrat dan
penafsirannya
- Menentukan akar-
akar persamaan
kuadrat dengan
pemfaktoran,
melengkapkan
kuadrat, dan rumus
abc
- Menentukan jumlah
dan hasil kali akar-
akar persamaan
kuadrat
- Menyusun
persamaan kuadrat
yang akar-akarnya
memenuhi kondisi
tertentu
- Menentukan sumbu
simetri, titik puncak,
sifat definit positif
atau negatif fungsi
kuadrat dengan
melengkapkan
bentuk kuadrat
- Menentukan sumbu
simetri dan titik
puncak persamaan
kuadrat
- Menggambar grafik
fungsi kuadrat
- Menentukan syarat
fungsi kuadrat definit
positif atau negatif
- Menggunakan
diskriminan dalam
- Persamaan dan
fungsi kuadrat
√ 20 x 45’
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Indikator Materi Pokok
Ruang Lingkup
Alokasi
Waktu
1 2 3
menyelesaikan
masalah pada
persamaan kuadrat
- Menjelaskan kaitan
persamaan kuadrat
dengan fungsi
kuadrat
- Menentukan fungsi
kuadrat yang melalui
tiga titik yang tidak
segaris
- Menjelaskan
karakteristik masalah
yang mempunyai
model matematika
persamaan atau
fungsi kuadrat
- Menentukan besaran
masalah yang
dirancang sebagai
variabel persamaan
atau fungsi kuadrat
- Merumuskan
persamaan atau
fungsi kuadrat yang
merupakan model
matematika dari
masalah
- Menentukan
penyelesaian dari
model matematika
- Memberikan tafsiran
terhadap solusi dari
pemecahan masalah
3. Memecah-
kan ma-
salah yang
berkaitan
dengan
sistem per-
samaan
linear dan
pertidaksa
maan satu
variabel
3.1 Menyelesai-
kan sistem
persamaan linear
dan sistem
persamaan
campuran linear
dan kuadrat dalam
dua variabel
3.2 Merancang
model mate-matika
dari masalah yang
berkaitan de-ngan
sistem persamaan
linear
3.3 Menyelesai-
kan model
matematika dari
masalah yang
berka-itan dengan
sistem per-samaan
linear dan penaf-
sirannya
3.4 Menyelesai-
kan pertidak-
samaan satu
variabel yang
melibatkan bentuk
pe-cahan aljabar
3.5 Merancang
model mate-matika
- Menjelaskan arti
penyelesaian suatu
sistem persamaan
- Menentukan
penyelesaian sistem
persamaan linear
dua variabel
- Memberikan tafsiran
geometri dari
penyelesaian sistem
persamaan linear
dua variabel
- Menentukan
penyelesaian sistem
persamaan linear
tiga variabel
- Menentukan
penyelesaian sistem
persamaan linear-
kuadrat dua variabel
- Menentukan
penyelesaian sistem
persamaan kuadrat
dua variabel
- Menjelaskan
karakteristik masalah
yang model
matematikanya
sistem persamaan
linear
- Menentukan besaran
dalam masalah yang
- Sistem
persamaan
linear dan
kuadrat
- Pertidaksama-
an
√ 32 x 45’
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Indikator Materi Pokok
Ruang Lingkup
Alokasi
Waktu
1 2 3
dari masalah yang
berkaitan de-ngan
perti-daksamaan
satu variabel
3.6 Menyelesai-
kan model
matematika dari
masalah yang ber-
kaitan dengan
pertidaksama-an
satu varia-bel dan
pe-nafsirannya

dirancang sebagai
variabel sistem
persamaan linearnya
- Merumuskan sistem
persamaan linear
yang merupakan
model matematika
dari masalah
- Menentukan
penyelesaian dari
model matematika
- Memberikan tafsiran
terhadap solusi dari
masalah
- Menjelaskan arti
penyelesaian
pertidaksamaan satu
variabel
- Menentukan
penyelesaian
pertidaksamaan
yang memuat bentuk
linear dan kuadrat
satu variable
- Menentukan penye-
lesaian pertidak-
samaan pecahan
yang memuat bentuk
linear atau kuadrat
- Menentukan penye-
lesaian pertidak-
samaan yang me-
muat bentuk akar
linear
- Menjelaskan sifat
dan aturan yang
digunakan dalam
proses penyelesaian
pertidaksamaan
- Menentukan penye-
lesaian pertidak-
samaan linear yang
memuat nilai mutlak
(*)
…………………………. 2010
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
NIP. NIP
IDENTIFIKASI SK, KD
UNTUK MENETAPKAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
(TM, PT, KMTT)
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/1
Tahun Ajaran : 2010 – 2011
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Indikator
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM PT KMTT
1. Memecah-
kan masalah
yang
berkaitan
dengan
bentuk
pangkat,
akar, dan
logaritma
1.1 Menggunakan
aturan
pangkat, akar,
dan logaritma
1.2 Melakukan
manipulasi
aljabar dalam
perhitungan
yang
melibatkan
pangkat, akar,
dan logaritma
- Bentuk
pangkat
- Bentuk akr
- Operasi
aljabar pada
bentuk akar
- Sifat-sifat
bentuk akar
- Kuadrat
penjumlahan
dan
pengurangan
bentuk akr
- Merasionalkan
bentuk akar
- Pangkat
pecahan
- Logaritma
- Mengubah bentuk
pangkat ke bentuk
logaritma dan
sebaliknya
- Melakukan operasi
aljabar pada bentuk
pangkat, akar, dan
logaritma
- Menyederhanakan
bentuk aljabar yang
memuat pangkat
rasional
- Menyederhanakan
bentuk aljabar yang
memuat logaritma
- Merasionalkan
bentuk akar
- Membuktikan sifat-
sifat yang
sederhana tentang
bentuk pangkat,
akar, dan logaritma
(*)
2. Memecah-
kan masalah
yang
berkaitan
dengan
fungsi,
persamaan
dan fungsi
kuadrat
serta perti-
daksamaan
kuadrat
2.1 Memahami
konsep fungsi
2.2 Menggambar
grafik fungsi aljabar
sederhana dan
fungsi kuadrat
2.3 Menggunakan
sifat dan aturan
tentang persamaan
dan
pertidaksamaan
kuadrat
2.4 Melakukan
manipulasi aljabar
dalam perhitungan
yang berkaitan
dengan persamaan
dan
pertidaksamaan
kuadrat
2.5 Merancang
model matematika
dari masalah yang
berkaitan dengan
persamaan
- Persamaan
kuadrat
- Jenis akar-
akar
persamaan
kuadrat
- Membentuk
persamaan
kuadrat baru
- Fungsi kuadrat
- Pemakaian
diskriminan
persamaan
kuadrat
- Menggunakan
kaidah
persamaan
kuadrat dalam
kehidupan
sehari-hari
- Menentukan akar-
akar persamaan
kuadrat dengan
pemfaktoran,
melengkapkan
kuadrat, dan rumus
abc
- Menentukan jumlah
dan hasil kali akar-
akar persamaan
kuadrat
- Menyusun
persamaan kuadrat
yang akar-akarnya
memenuhi kondisi
tertentu
- Menentukan sumbu
simetri, titik puncak,
sifat definit positif
atau negatif fungsi
kuadrat dengan
melengkapkan
bentuk kuadrat
- Menentukan sumbu
simetri dan titik
puncak persamaan
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Indikator
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM PT KMTT
dan/atau fungsi
kuadrat
2.7 Menyelesai-
kan model
matematika dari
masalah yang
berkaitan dengan
persamaan
dan/atau fungsi
kuadrat dan
penafsirannya
kuadrat
- Menggambar grafik
fungsi kuadrat
- Menentukan syarat
fungsi kuadrat definit
positif atau negatif
- Menggunakan
diskriminan dalam
menyelesaikan
masalah pada
persamaan kuadrat
- Menjelaskan kaitan
persamaan kuadrat
dengan fungsi
kuadrat
- Menentukan fungsi
kuadrat yang melalui
tiga titik yang tidak
segaris
- Menjelaskan
karakteristik
masalah yang
mempunyai model
matematika
persamaan atau
fungsi kuadrat
- Menentukan
besaran masalah
yang dirancang
sebagai variabel
persamaan atau
fungsi kuadrat
- Merumuskan
persamaan atau
fungsi kuadrat yang
merupakan model
matematika dari
masalah
- Menentukan
penyelesaian dari
model matematika
- Memberikan tafsiran
terhadap solusi dari
pemecahan
masalah
3. Memecah-
kan ma-
salah yang
berkaitan
dengan
sistem per-
samaan
linear dan
pertidaksam
aan satu
variabel
3.1 Menyelesai-
kan sistem
persamaan linear
dan sistem
persamaan
campuran linear dan
kuadrat dalam dua
variabel
3.2 Merancang
model matematika
dari masalah yang
berkaitan dengan
sistem persamaan
linear
3.3 Menyelesai-
kan model
matematika dari
masalah yang
berkaitan dengan
sistem persamaan
- Sistem per-
samaan linear
dua variabel/
peubah
- Sistem
persamaan
linear tiga vari-
abel/peubah
- Sistem
persamaan
linear dan
kuadrat
- Sistem
persamaan
kuadrat dua
variabel
- Penyelesaian
model
matematika
berbentuk
system
- Menjelaskan arti
penyelesaian suatu
sistem persamaan
- Menentukan
penyelesaian sistem
persamaan linear
dua variabel
- Memberikan tafsiran
geometri dari
penyelesaian sistem
persamaan linear
dua variabel
- Menentukan
penyelesaian sistem
persamaan linear
tiga variabel
- Menentukan
penyelesaian sistem
persamaan linear-
kuadrat dua variabel
- Menentukan
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Indikator
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM PT KMTT
linear dan
penafsirannya
3.4 Menyelesai-
kan pertidak-
samaan satu
variabel yang
melibatkan bentuk
pecahan aljabar
3.5 Merancang
model matematika
dari masalah yang
berkaitan dengan
pertidaksamaan
satu variabel
3.6 Menyelesai-
kan model ma-
tematika dari
masalah yang
berkaitan de-ngan
pertidak-samaan
satu variabel dan
penafsirannya
persamaan
linear dan
kuadrat
- Pengertian
pertidaksa-
maan
- Pertidaksa-
maan kuadrat
- Pertidaksa-
maan pecahan
- Pertidak-
samaan
bentuk akar
- Pertidak-
samaan
bentuk akar
mutlak
(sederhana)
penyelesaian sistem
persamaan kuadrat
dua variabel
- Menjelaskan
karakteristik
masalah yang mo-
del matematikanya
sistem persamaan
linear
- Menentukan
besaran dalam
masalah yang
dirancang sebagai
variabel sistem
persamaan
linearnya
- Merumuskan sistem
persamaan linear
yang merupakan
model matematika
dari masalah
- Menentukan
penyelesaian dari
model matematika
- Memberikan tafsiran
terhadap solusi dari
masalah
- Menjelaskan arti
penyelesaian
pertidaksamaan
satu variable
- Menentukan
penyelesaian
pertidaksamaan
yang memuat
bentuk linear dan
kuadrat satu
variabel
- Menentukan
penyelesaian
pertidaksamaan
pecahan yang
memuat bentuk
linear atau kuadrat
- Menentukan
penyelesaian
pertidaksamaan
yang memuat
bentuk akar linear
- Menjelaskan sifat
dan aturan yang
digunakan dalam
proses
penyelesaian
pertidaksamaan
- Menentukan
penyelesaian
pertidaksamaan
linear yang memuat
nilai mutlak (*)
Keterangan:
TM : Tatap Muka
PT : Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
…………………………. 2010
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
NIP. NIP.
RANCANGAN PENILAIAN KOGNITIF
PEMETAAN PENILAIAN BERDASARKAN
SK/KD/INDIKATOR
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/1
Tahun Ajaran : 2010 – 2011
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS
1. Memecahkan
masalah yang
berkaitan
dengan bentuk
pangkat, akar,
dan logaritma
1.1 Menggunakan aturan
pangkat, akar, dan logaritma
1.2 Melakukan manipulasi
aljabar dalam perhitungan
yang melibatkan pangkat,
akar, dan logaritma
- Mengubah bentuk pangkat
ke bentuk logaritma dan
sebaliknya
- Melakukan operasi aljabar
pada bentuk pangkat, akar,
dan logaritma
- Menyederhanakan bentuk
aljabar yang memuat
pangkat rasional
- Menyederhanakan bentuk
aljabar yang memuat
logaritma
- Merasionalkan bentuk akar
- Membuktikan sifat-sifat yang
sederhana tentang bentuk
pangkat, akar, dan logaritma
(*)
2. Memecahkan
masalah yang
berkaitan
dengan fungsi,
persamaan dan
fungsi kuadrat
serta perti-
daksamaan
kuadrat
2.1 Memahami konsep fungsi
2.2 Menggambar grafik fungsi
aljabar sederhana dan fungsi
kuadrat
2.3 Menggunakan sifat dan
aturan tentang persamaan
dan pertidaksamaan kuadrat
2.4 Melakukan manipulasi
aljabar dalam perhitungan
yang berkaitan dengan
persamaan dan
pertidaksamaan kuadrat
2.5 Merancang model
matematika dari masalah
yang berkaitan dengan
persamaan dan/atau fungsi
kuadrat
2.6 Menyelesaikan model
matematika dari masalah
yang berkaitan dengan
persamaan dan/atau fungsi
kuadrat dan penafsirannya
- Menentukan akar-akar
persamaan kuadrat dengan
pemfaktoran, melengkapkan
kuadrat, dan rumus abc
- Menentukan jumlah dan
hasil kali akar-akar
persamaan kuadrat
- Menyusun persamaan
kuadrat yang akar-akarnya
memenuhi kondisi tertentu
- Menentukan sumbu simetri,
titik puncak, sifat definit
positif atau negatif fungsi
kuadrat dengan meleng-
kapkan bentuk kuadrat
- Menentukan sumbu simetri
dan titik puncak persamaan
kuadrat
- Menggambar grafik fungsi
kuadrat
- Menentukan syarat fungsi
kuadrat definit positif atau
negative
- Menggunakan diskriminan
dalam menyelesaikan
masalah pada persamaan
kuadrat
- Menjelaskan kaitan
persamaan kuadrat dengan
fungsi kuadrat
- Menentukan fungsi kuadrat
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS
yang melalui tiga titik yang
tidak segaris
- Mnjelaskan karakteristik
masalah yang mempunyai
model matematika
persamaan atau fungsi
kuadrat
- Menentukan besaran
masalah yang dirancang
sebagai variabel persamaan
atau fungsi kuadrat
- Merumuskan persamaan
atau fungsi kuadrat yang
merupakan model
matematika dari masalah
- Menentukan penyelesaian
dari model matematika
- Memberikan tafsiran
terhadap solusi dari
pemecahan masalah
3. Memecahkan
masalah yang
berkaitan
dengan sistem
persamaan
linear dan
pertidaksamaan
satu variabel
3.1 Menyelesaikan sistem
persamaan linear dan sistem
persamaan campuran linear dan
kuadrat dalam dua variabel
3.2 Merancang model
matematika dari masalah yang
berkaitan dengan sistem
persamaan linear
3.3 Menyelesaikan model
matematika dari masalah yang
berkaitan dengan sistem
persamaan linear dan
penafsirannya
3.4 Menyelesaikan pertidak-
samaan satu variabel yang
melibatkan bentuk pecahan
aljabar
3.5 Merancang model
matematika dari masalah yang
berkaitan dengan
pertidaksamaan satu variabel
3.6 Menyelesaikan model
matematika dari masalah yang
berkaitan dengan
pertidaksamaan satu varia-bel
dan penafsirannya
- Menjelaskan arti penyele-
saian suatu sistem
persamaan
- Menentukan penyelesaian
sistem persamaan linear
dua variabel
- Memberikan tafsiran
geometri dari penyelesaian
sistem persamaan linear
dua variabel
- Menentukan penyelesaian
sistem persamaan linear
tiga variabel
- Menentukan penyelesaian
sistem persamaan linear-
kuadrat dua variabel
- Menentukan penyelesaian
sistem persamaan kuadrat
dua variabel
- Menjelaskan karakteristik
masalah yang model
matematikanya sistem
persamaan linear
- Menentukan besaran dalam
masalah yang dirancang
sebagai variabel sistem
persamaan linearnya
- Merumuskan sistem persa-
maan linear yang merupa-
kan model matematika dari
masalah
- Menentukan penyelesaian
dari model matematika
- Memberikan tafsiran ter-
hadap solusi dari masalah
- Menjelaskan arti penyele-
saian pertidaksamaan satu
variabel
- Menentukan penyelesaian
pertidaksamaan yang
memuat bentuk linear dan
kuadrat satu variabel
- Menentukan penyelesaian
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS
pertidaksamaan pecahan
yang memuat bentuk linear
atau kuadrat
- Menentukan penyelesaian
pertidaksamaan yang
memuat bentuk akar linear
- Menjelaskan sifat dan
aturan yang digunakan
dalam proses penyelesaian
pertidaksamaan
Menentukan penyelesaian
pertidaksamaan linear yang
memuat nilai mutlak (*)
Keterangan:
UH : Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester
LUS : Latihan Ulangan Semester
…………………………. 2010
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
NIP. NIP.
PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
PER KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/1
Tahun Ajaran : 2010 – 2011
STANDAR KOMPETENSI:
- Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar, dan logaritma.
- Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan
kuadrat.
- Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan pertidaksamaan satu variabel
No Kompetensi Dasar dan Indikator
Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Nilai
KKM (%)
1.
2.
Pangkat, akar, dan logaritma
Menggunakan aturan pangkat, akar, dan
logaritma
- Mengubah bentuk pangkat ke bentuk
logaritma dan sebaliknya
- Melakukan operasi aljabar pada bentuk
pangkat, akar, dan logaritma
- Menyederhanakan bentuk aljabar yang
memuat pangkat rasional
- Menyederhanakan bentuk aljabar yang
memuat logaritma
Melakukan manipulasi aljabar dalam
perhitungan yang melibatkan pangkat, akar,
dan logaritma
- Merasionalkan bentuk akar
- Membuktikan sifat-sifat yang sederhana
tentang bentuk pangkat, akar, dan
logaritma (*)
Persamaan dan fungsi kuadrat
Memahami konsep fungsi
- Menentukan akar-akar persamaan
kuadrat dengan pemfaktoran,
melengkapkan kuadrat, dan rumus abc
- Menentukan jumlah dan hasil kali akar-
akar persamaan kuadrat
- Menyusun persamaan kuadrat yang
akar-akarnya memenuhi kondisi
tertentu
- Menentukan sumbu simetri, titik
puncak, sifat definit positif atau negatif
fungsi kuadrat dengan melengkapkan
bentuk kuadrat
Menggambar grafik fungsi aljabar
sederhana dan fungsi kuadrat
- Menentukan sumbu simetri dan titik
puncak persamaan kuadrat
- Menggambar grafik fungsi kuadrat
Menggunakan sifat dan aturan tentang
persamaan dan pertidaksamaan kuadrat
- Menentukan syarat fungsi kuadrat
definit positif atau negatif
- Menggunakan diskriminan dalam
menyelesaikan masalah pada
3.
4.
persamaan kuadrat
Melakukan manipulasi aljabar dalam
perhitungan yang berkaitan dengan
persamaan dan pertidaksamaan kuadrat
- Menjelaskan kaitan persamaan kuadrat
dengan fungsi kuadrat
- Menentukan fungsi kuadrat yang
melalui tiga titik yang tidak segaris
Merancang model matematika dari masalah
yang berkaitan dengan persamaan dan/atau
fungsi kuadrat
- Menjelaskan karakteristik masalah
yang mempunyai model matematika
persamaan atau fungsi kuadrat
- Menentukan besaran masalah yang
dirancang sebagai variabel persamaan
atau fungsi kuadrat
- Merumuskan persamaan atau fungsi
kuadrat yang merupakan model
matematika dari masalah
Menyelesaikan model matematika dari
masalah yang berkaitan dengan persamaan
dan/atau fungsi kuadrat dan penafsirannya
- Menentukan penyelesaian dari model
matematika
- Memberikan tafsiran terhadap solusi dari
pemecahan masalah
Sistem persamaan linear dan kuadrat
Menyelesaikan sistem persamaan linear
dan sistem persamaan campuran linear dan
kuadrat dalam dua variabel
- Menjelaskan arti penyelesaian suatu
sistem persamaan
- Menentukan penyelesaian sistem
persamaan linear dua variabel
- Memberikan tafsiran geometri dari
penyelesaian sistem persamaan linear
dua variabel
- Menentukan penyelesaian sistem
persamaan linear tiga variabel
- Menentukan penyelesaian sistem
persamaan linear-kuadrat dua variabel
- Menentukan penyelesaian sistem
persamaan kuadrat dua variabel
Merancang model matematika dari masalah
yang berkaitan dengan sistem persamaan
linear
- Menjelaskan karakteristik masalah
yang model matematikanya sistem
persamaan linear
- Menentukan besaran dalam masalah
yang dirancang sebagai variabel
sistem persamaan linearnya
- Merumuskan sistem persamaan linear
yang merupakan model matematika
dari masalah
Menyelesaikan model matematika dari
masalah yang berkaitan dengan sistem
persamaan linear dan penafsirannya
- Menentukan penyelesaian dari model
matematika
- Memberikan tafsiran terhadap solusi
dari masalah
Pertidaksamaan
Menyelesaikan pertidaksamaan satu
variabel yang melibatkan bentuk pecahan
aljabar
- Menjelaskan arti penyelesaian
pertidaksamaan satu variabel
- Menentukan penyelesaian
pertidaksamaan yang memuat bentuk
linear dan kuadrat satu variabel
- Menentukan penyelesaian
pertidaksamaan pecahan yang
memuat bentuk linear atau kuadrat
- Menentukan penyelesaian
pertidaksamaan yang memuat bentuk
akar linear
Merancang model matematika dari masalah
yang berkaitan dengan pertidaksamaan
satu variabel
- Menjelaskan sifat dan aturan yang
digunakan dalam proses penyelesaian
pertidaksamaan
Menyelesaikan model matematika dari
masalah yang ber-kaitan dengan
pertidaksamaan satu varia-bel dan pe-
nafsirannya
- Menentukan penyelesaian pertidak-
samaan linear yang memuat nilai mutlak
(*)

Catatan: point kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
…………………………. 2010
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
NIP. NIP.
PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
PER STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Kota Tegal
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/1
Tahun Ajaran : 2010 – 2011
No. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Nilai KKM
(%)
1.
2.
3.
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan
bentuk pangkat, akar, dan logaritma
- Menggunakan aturan pangkat, akar, dan
logaritma
- Melakukan manipulasi aljabar dalam
perhitungan yang melibatkan pangkat, akar,
dan logaritma
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan
fungsi, persamaan dan fungsi kuadrat serta
pertidaksamaan kuadrat
- Memahami konsep fungsi
- Menggambar grafik fungsi aljabar
sederhana dan fungsi kuadrat
- Menggunakan sifat dan aturan tentang
persamaan dan pertidaksamaan kuadrat
- Melakukan manipulasi aljabar dalam
perhitungan yang berkaitan dengan
persamaan dan pertidaksamaan kuadrat
- Merancang model matematika dari
masalah yang berkaitan dengan persamaan
dan/atau fungsi kuadrat
- Menyelesaikan model matematika dari
masalah yang berkaitan dengan persamaan
dan/atau fungsi kuadrat dan penafsirannya
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan
sistem persamaan linear dan pertidaksamaan satu
variabel
- Menyelesaikan sistem persamaan linear
dan sistem persamaan campuran linear dan
kuadrat dalam dua variabel
- Merancang model matematika dari
masalah yang berkaitan dengan sistem
persamaan linear
- Menyelesaikan model matematika dari
masalah yang berkaitan dengan sistem
persamaan linear dan penafsirannya
- Menyelesaikan pertidaksamaan satu
variabel yang melibatkan bentuk pecahan
aljabar
- Merancang model matematika dari
masalah yang berkaitan dengan
pertidaksamaan satu variabel
- Menyelesaikan model matematika dari
masalah yang berkaitan dengan
pertidaksamaan satu variabel dan
penafsirannya
Catatan: Point kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya

…………………………. 2010
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
NIP. NIP.
PROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/1
Tahun Ajaran : 2010 – 2011
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar
Alokasi
Wakt
u
Keterangan
1 1.
2.
3.
4.
Pangkat, akar, dan logaritma
• Menggunakan aturan pangkat, akar, dan logaritma
• Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang melibatkan
pangkat, akar, dan logaritma
Persamaan dan fungsi kuadrat
• Memahami konsep fungsi
• Menggambar grafik fungsi aljabar sederhana dan fungsi kuadrat
• Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan
pertidaksamaan kuadrat
• Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang berkaitan
dengan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat
• Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan
dengan persamaan dan/atau fungsi kuadrat
• Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan
dengan persamaan dan/atau fungsi kuadrat dan penafsirannya
Sistem persamaan linear dan kuadrat
• Menyelesaikan sistem persamaan linear dan sistem persamaan
campuran linear dan kuadrat dalam dua variabel
• Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan
dengan sistem persamaan linear
• Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan
dengan sistem persamaan linear dan penafsirannya
Pertidaksamaan
• Menyelesaikan pertidak-samaan satu variabel yang melibatkan
bentuk pecahan aljabar
• Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan
dengan pertidaksamaan satu variabel
• Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan
dengan pertidaksamaan satu varia-bel dan penafsirannya
20 JP
20 JP
16 JP
16 JP
Jumlah 72 JP
2 5.
6.
7.
Logika matematika
• Merancang model matematika yang berkaitan dengan
pertidaksamaan satu variabel, menyelesaikan modelnya, dan
menafsirkan hasil yang diperoleh
• Menggunakan nilai kebenaran pernyataan majemuk dan implikasi
dalam pemecahan masalah
• Menggunakan sifat dan prinsip logika untuk penarikan kesimpulan
dan pembuktian sifat matematika
Trigonometri
• Menggunakan sifat dan aturan tentang fungsi trigonometri,rumus
sinus, dan rumus kosinus dalam pemecahan masalah
• Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan teknis yang
berkaitan dengan fungsi trigonometri
• Merancang model matematika yang berkaitan dengan fungsi
trigonometri, rumus sinus, dan kosinus, menyelesaikan modelnya,
dan menafsirkan hasil yang diperoleh
Ruang Dimensi Tiga
• Memahami komponen, menggambar, dan menghitung volume dari
benda ruang
• Menggunakan abstraksi ruang untuk menggambar dan
menghitung jarak dan sudut antara
20 JP
20 JP
24 JP
Jumlah 64 JP
…………………………. 2010
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
NIP. NIP.
PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Kota Tegal
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/1
Tahun Ajaran : 2010 – 2011
No.
Materi Pokok/
Kompetensi Dasar
Jml
Jam
Bulan
Ket. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
1. Pangkat, akar, dan
logaritma
- Menggunakan
aturan pangkat, akar,
dan logaritma
- Melakukan
manipulasi aljabar dalam
perhitungan yang
melibatkan pangkat,
akar, dan logaritma
20 x x x x x
P
e
r
s
i
a
p
a
n



P
e
n
e
r
i
m
a
a
n

R
a
p
o
r
2. Persamaan dan fungsi
kuadrat
- Memahami
konsep fungsi
- Menggambar
grafik fungsi aljabar
sederhana dan fungsi
kuadrat
- Menggunakan
sifat dan aturan tentang
persamaan dan
pertidaksamaan kuadrat
- Melakukan
manipulasi aljabar dalam
perhitungan yang
berkaitan dengan
persamaan dan
pertidaksamaan kuadrat
- Merancang
model matematika dari
masalah yang berkaitan
dengan persamaan
dan/atau fungsi kuadrat
- Menyelesaikan
model matematika dari
masalah yang berkaitan
dengan persamaan
dan/atau fungsi kuadrat
dan penafsirannya
20 x x x x x
3. Sistem persamaan linear
dan kuadrat
- Menyelesaikan
sistem persamaan linear
dan sistem persamaan
campuran linear dan
kuadrat dalam dua
variabel
- Merancang
model matematika dari
masalah yang berkaitan
dengan sistem
persamaan linear
- Menyelesaikan
model matematika dari
masalah yang berkaitan
dengan sistem
persamaan linear dan
penafsirannya
16 x x x x
4. Pertidaksamaan
- Menyelesaikan
pertidak-samaan satu
variabel yang melibatkan
bentuk pecahan aljabar
- Merancang
model matematika dari
masalah yang berkaitan
dengan pertidaksamaan
satu variabel
- Menyelesaikan
model matematika dari
masalah yang berkaitan
dengan pertidaksamaan
satu varia-bel dan
penafsirannya
16 x x x x
Jumlah 72
Keterangan:
: Libur awal puasa dan libur hari raya
Idul Fitri
: Kegiatan tengah semester
: Latihan ulangan semester 1
: Ulangan semester 1
: Libur semester 1
…………………………. 2010
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
NIP. NIP.
RINCIAN MINGGU EFEKTIF
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/1
Tahun Ajaran : 2010 – 2011
I. Jumlah minggu dalam semester 1
No. Bulan Jumlah Minggu
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Juli
Agustus
September
Oktober
November
Desember
Januari
3
4
5
4
4
5
2
Jumlah Total 27
II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
No. Kegiatan Jumlah Minggu
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Kegiatan tengah semester
Libur awal bulan puasa
Libur hari raya Idul Fitri
Latihan ulangan umum semester 1
Ulangan umum semester 1
Persiapan penerimaan rapor
Libur semester 1
1
1
2
1
1
1
2
Jumlah Total 9
III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1
Jumlah minggu dalam semester 1 – jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
= 27 minggu – 9 minggu
= 18 minggu efektif
…………………………. 2010
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
NIP. NIP.
SILABUS
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/1
Tahun Ajaran : 2010 – 2011
Standar Kompetensi: 1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar, dan logaritma
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
1.1 Mengguna-
kan sifat
dan aturan
tentang
pangkat,
akar, dan
logaritma
dalam pe-
mecahan
masalah
1.2 Melakukan
manipulasi
aljabar dalam
perhitungan
teknis yang
berkaitan
pangkat,
akar, dan
logaritma
- Pangkat,
akar, dan
logaritma
- Menyimak
pemahaman
tentang bentuk
pangkat, akar
dan logaritma
beserta
keterkaitannya
- Mendefinisikan
bentuk pangkat,
akar dan
logaritma.
- Mendiskripsikan
bentuk pangkat,
akar dan
logaritma, serta
hubungan satu
dengan lainnya.
- Mengaplikasikan
rumus-rumus
bentuk pangkat
- Mengaplikasikan
rumus-rumus
bentuk akar
- Mengaplikasikan
rumus-rumus
bentuk logaritma
- Menggunakan
konsep bentuk
pangkat, akar,
dan logaritma
untuk
menyelesaikan
soal.
- Melakukan
pembuktian
tentang sifat-sifat
sederhana pada
bentuk pangkat,
akar dan
logaritma.
- Mengubah
bentuk pangkat
ke bentuk loga-
ritma dan se-
baliknya
- Melakukan
operasi aljabar
pada bentuk
pangkat, akar,
dan logaritma
- Menyederha-
nakan bentuk
aljabar yang
memuat pang-
kat rasional
- Menyederha-
nakan bentuk
aljabar yang
memuat
logaritma
- Merasionalkan
bentuk akar
- Membuktikan
sifat-sifat yang
sederhana
tentang bentuk
pangkat, akar,
dan logaritma
(*)
Jenis:
- K
uis
- T
ugas
Individu
- T
ugas
Kelompok
- Ul
angan
Harian
Bentuk
Instrumen:
- T
es Tertulis
PG
- T
es Tertulis
Uraian
20 x 45’ -
Buku
Paket
-
Buku
referensi
lain
-
LKS

Standar Kompetensi: 2. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan dan fungsi kuadrat
serta pertidaksamaan kuadrat.
.Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2.1 Memahami
konsep fungsi
2.2 Menggam-
bar grafik fungsi
aljabar sederhana
dan fungsi
- Persam
aan dan fungsi
kuadrat
- Melalui informasi
dan tanya jawab
memahami ben-
tuk umum persa-
maan kuadrat
- Menentukan
akar-akar
persamaan
kuadrat dengan
pemfaktoran,
Jenis:
- K
uis
- T
ugas
Individu
20 x 45’ - B
uku Paket
-
Buku
referensi
lain
.Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
kuadrat
2.3 Mengguna-
kan sifat dan
aturan tentang
persamaan dan
per-tidaksamaan
kuadrat
2.4 Melakukan
manipulasi aljabar
dalam
perhitungan yang
ber-kaitan de-
ngan persa-maan
dan pertidaksa-
maan kuadrat
2.5 Merancang
model
matematika dari
masalah yang
ber-kaitan de-
ngan per-samaan
dan/atau fungsi
kuadrat
2.6 Menyelesai-
kan model
matematika dari
masalah yang
ber-kaitan de-
ngan persa-maan
dan/-atau fungsi
kuadrat dan
penafsiran-nya
- Melalui diskusi
dan tanya jawab
memahami akar-
akar persamaan
kuadrat
- Melalui diskusi
dan tanya jawab
memahami jenis
akar-akar persa-
maan kuadrat
- Melalui penugas-
an dapat menen-
tukan jumlah dan
hasil kali akar-
akar persamaan
kuadrat
- Melalui diskusi
dan tanya jawab
memahami cara
membentuk
persamaan
kuadrat baru
- Melalui informasi
dan diskusi dapat
menjelaskan
ben-tuk umum
fungsi kuadrat
dan sifat-sifat
grafik fungsi
kuadrat
- Melalui penu-
gasan memaha-
mi cara menentu-
kan grafik dan
persamaan
- Melalui informasi
dan tanya jawab
memahami
pemakaian
diskriminasi
persamaan
kuadrat
- Melalui informasi
dan diskusi
memahami cara
menggunakan
kaidah
persamaan
kuadrat dalam
kehidupan
sehari-hari
melengkapkan
kuadrat, dan
rumus abc
- Menentukan
jumlah dan
hasil kali akar-
akar
persamaan
kuadrat
- Menyusun
persamaan
kuadrat yang
akar-akarnya
memenuhi
kondisi tertentu
- Menentukan
sumbu simetri,
titik puncak,
sifat definit
positif atau
negatif fungsi
kuadrat dengan
melengkapkan
bentuk kuadrat
- Menentukan
sumbu simetri
dan titik puncak
persamaan
kuadrat
- Menggambar
grafik fungsi
kuadrat
- Menentukan
syarat fungsi
kuadrat definit
positif atau
negatif
- Menggunakan
diskriminan
dalam
menyelesaikan
masalah pada
persamaan
kuadrat
- Menjelaskan
kaitan
persamaan
kuadrat dengan
fungsi kuadrat
- Menentukan
fungsi kuadrat
yang melalui
tiga titik yang
tidak segaris
- Menjelaskan
karakteristik
masalah yang
mempunyai
model
matematika
persamaan
atau fungsi
kuadrat
- Menentukan
besaran
- T
ugas
Kelompok
- Ul
angan
Harian
Bentuk
Instrumen:
- T
es Tertulis
PG
- T
es Tertulis
Uraian
-
LKS
TUNTAS

.Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
masalah yang
dirancang
sebagai
variabel
persamaan
atau fungsi
kuadrat
- Merumuskan
persamaan
atau fungsi
kuadrat yang
merupakan
model
matematika
dari masalah
- Menentukan
penyelesaian
dari model
matematika
- Memberikan
tafsiran
terhadap solusi
dari
pemecahan
masalah
Standar Kompetensi: 3. Menggunakan konsep matriks, vektor, dan transformasi dalam pemecahan masalah
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
3.1 Menyelesaikan
sistem
persamaan
linear dan
sistem
persamaan
campuran
linear dan
kuadrat dalam
dua variabel
3.2 Merancang
model
matematika
dari masalah
yang berkaitan
dengan sistem
persamaan
linear
3.3 Menyelesaikan
model
matematika
- Sistem
persamaan
linear dan
kuadrat
- Pertidaksama-
an
- Melalui informasi
dan tanya jawab
memahami
sistem persama-
an linear dua
variabel/peubah
- Melalui diskusi
dan tanya jawb
memahami
sistem persama-
an linear tiga
variabel/peubah
- Melalui diskusi
dan tanya jawab
memahami
sistem persama-
an linear dan
kuadrat
- Dengan diskusi
dan tanya jawab
memahami
sistem
- Menjelaskan arti
penyelesaian
suatu sistem
persamaan
- Menentukan pe-
nyelesaian sis-
tem persamaan
linear dua
variabel
- Memberikan
tafsiran geometri
dari penyelesai-
an sistem persa-
maan linear dua
variabel
- Menentukan pe-
nyelesaian
sistem persama-
an linear tiga
variabel
- Menentukan
Jenis:
- K
uis
- T
ugas
Individu
- T
ugas
Kelompok
- Ul
angan
Harian
Bentuk
Instrumen:
- T
es Tertulis
PG
- T
es Tertulis
Uraian
32 x 45’ - B
uku Paket
-
Buku
referensi
lain
-
LKS

Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
dari masalah
yang berkaitan
dengan sistem
persamaan
linear dan
penafsirannya
3.4 Menyelesai-
kan pertidak-
samaan satu
variabel yang
melibatkan
bentuk
pecahan
aljabar
3.5 Merancang
model
matematika
dari masalah
yang berkaitan
dengan perti-
daksamaan
satu variabel
3.6 Menyelesai-
kan model
matematika
dari masalah
yang berkaitan
dengan perti-
daksamaan
satu variabel
dan penafsi-
rannya
persamaan
kuadrat dua
variabel
- Dengan diskusi
dan tanya jawab
memahami
penyelesaian
model
matematika
berbentuk
sistem
persamaan
linear dan
kuadrat
- Melalui
informasi dan
tanya jawab
memahami
pengertian
pertidaksamaan
- Melalui diskusi
dan tanya jawab
memaahmi
pertidaksamaan
kuadrat
- Melalui diskusi
dan tanya jawab
memahami
pertidaksamaan
bentuk pecahan
- Melalui
informasi dan
penugasan
memahami
pertidaksamaan
bentuk akar
- Melalui diskusi
dan tanya jawab
memaahmi
pertidaksamaan
bentuk akar
mutlak
(sederhana)
penyelesaian
sistem persama-
an linear-
kuadrat dua
variabel
- Menentukan
penyelesaian
sistem persa-
maan kuadrat
dua variabel
- Menjelaskan
karakteristik
masalah yang
model
matematikanya
sistem
persamaan
linear
- Menentukan
besaran dalam
masalah yang
dirancang
sebagai variabel
sistem
persamaan
linearnya
- Merumuskan
sistem persa-
maan linear
yang
merupakan
model
matematika dari
masalah
- Menentukan
penyelesaian
dari model
matematika
- Memberikan
tafsiran
terhadap solusi
dari masalah
- Menjelaskan arti
penyelesaian
pertidaksamaan
satu variabel
- Menentukan
penyelesaian
pertidaksamaan
yang memuat
bentuk linear
dan kuadrat
satu variabel
- Menentukan
penyelesaian
pertidaksama-
an pecahan
yang memuat
bentuk linear
atau kuadrat
- Menentukan
penyelesaian
pertidaksama-
an yang me-
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
muat bentuk
akar linear
- Menjelaskan
sifat dan aturan
yang digunakan
dalam proses
penyelesaian
pertidaksama-
an
- Menentukan
penyelesaian
pertidaksama-
an linear yang
memuat nilai
mutlak (*)
…………………………. 2010
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NO: 1
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Kota Tegal
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 20 jam pelajaran (10 x pertemuan)
Dilaksanakan : Pada pertemuan ke-1 s.d. 10
Standar Kompetensi : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar, dan logaritma
Kompetensi Dasar : - Menggunakan aturan pangkat, akar, dan logaritma
- Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang melibatkan pangkat,
akar, dan logaritma
Indikator : - Mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma dan sebaliknya
- Melakukan operasi aljabar pada bentuk pangkat, akar, dan logaritma
- Menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat pangkat rasional
- Menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat logaritma
- Merasionalkan bentuk akar
- Membuktikan sifat-sifat yang sederhana tentang bentuk pangkat, akar, dan
logaritma (*)
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menggunakan aturan pangkat, akar, dan logaritma
- Siswa dapat melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang melibatkan pangkat, akar, dan logaritma
B. Materi Pembelajaran
Bentuk pangkat
Pertemuan Ke-1
1. Pangkat bulat positif
2. Pangkat bulat negatif
3. Sifat-sifat bentuk pangkat
Pertemuan ke-2
1. Bilangan rasional
2. bilangan irasional
3. Sifat-sifat bentuk akar
Pertemuan Ke-3 dan 4
1. Operasi aljabar pada bentuk akar
2. Sifat-sifat bentuk akar
3. Kuadrat penjumlahan dan pengurangan bentuk akar
Pertemuan ke-5 dan 6
Merasionalkan bentuk akar
1. Pasangan bentuk akar yang hasil kalinya bilangan rasional
2. Merasionalkan penyebut pecahan
Pertemuan Ke-7 dan 8
Pangkat pecahan
1. Bentuk akar dan bentuk pangkat untuk n> atau = 2 dan n bilangan asli
2. Sifat-sifat operasional bilangan dengan pangkat rasional
3. Mengubah bilangan pangkat negatif menjadi pangkat positif
4. Persamaan pangkat sederhana
Pertemuan Ke-9 dan 10
Logaritma
1. Pengertian logaritma
2. Sifat-sifat logaritma
3. Pemakaian logaritma
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
Apersepsi:
1. Siswa diberi pemahaman tentang bilangan dan bentuk bilangan sangat kecil
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami
bentuk pangkat
Kegiatan Inti
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami pangkat positif
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal dapat memahami pangkat negatif
3. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa dapat memahami sifat-sifat bentuk pangkat
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang bentuk pangkat
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
Apersepsi:
1. Siswa diberi pemahaman tentang bilangan rasional dan irasional
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami
bentuk akar
Kegiatan Inti
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami bilangan rasional dan irasional
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal dapat memahami bentuk akar
3. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa dapat memahami sifat-sifat bentuk akar
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang bentuk akar
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
Pertemuan Ke-3 dan 4
Pendahuluan
Apersepsi:
1. Siswa diberi pemahaman tentang pengertian bentuk akar
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami
operasi aljabar pada bentuk akar, sifat-sifat bentuk akar, dan kuadrat penjumlahan dan pengurangan bentuk
akar
Kegiatan Inti
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami operasi aljabar pada bentuk akar
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal dapat memahami sifat-sifat bentuk akar
3. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa dapat memahami kuadrat penjumlahan dan pengurangan
bentuk akar
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang operasi bentuk akar, sifat-sifat bentuk akar, dan kuadrat
penjumlahan dan pengurangan bentuk akar
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
Pertemuan Ke-5 dan 6
Pendahuluan
Apersepsi:
1. Siswa diberi pemahaman tentang bentuk akar
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami cara
merasionalkan bentuk akar
Kegiatan Inti
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami pasangan bentuk akar yang hasil kalinya
bilangan rasional
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal dapat memahami dan merasionalkan penyebut pecahan
3. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa dapat memahami dan merasionalkan bentuk akar
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang cara merasionalkan bentuk akar
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
Pertemuan Ke-7 dan 8
Pendahuluan
Apersepsi:
1. Siswa diberi pemahaman tentang bentuk pangkat
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami
pangkat pecahan
Kegiatan Inti
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami bentuk akar dan bentuk pangkat
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal dapat memahami sifat-sifat operasional bilangan dengan
pangkat rasional
3. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa dapat memahami dan mengubah pangkat negatif menjadi
pangkat positif
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang pangkat pecahan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
Pertemuan Ke-9 dan 10
Pendahuluan
Apersepsi:
1. Siswa diberi pemahaman tentang bilangan pangkat
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami
logaritma
Kegiatan Inti
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami pengertian logaritma
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal dapat memahami sifat-sifat logaritma
3. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa dapat memahami pemakaian logaritma
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang logaritma
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
E. Alat dan Bahan
1. Alat : kalkulator, tabel logaritma
2. Sumber belajar :
- Buku paket
- Buku lain yang relevan
- LKS TUNTAS
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal:
1. Tentukan hasil dari (2 +
5
32
)
2
!
2. Tentukan hasil dari
2 4 / 1
1 4 / 1
b . a
b . a
− −

, jika a = 4 dan b = 9!
3. Tentukan hasil dari
3 / 1
2 / 1
2 / 1
64
729
]
]
]
]

,
`

.
|
!
4. Tentukan nilai x dari (x
2
– 5x + 8)
2
= 4!
5. Tentukan log 15, jika b 5 log adan 3 log
3 2
· · !
6. Jika b = a
4
, a dan b positif, maka tentukan nilai dari a log b log
b a
− !
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:
Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
…………………………. 2010
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NO: 2
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 20 jam pelajaran (10 x pertemuan)
Dilaksanakan : Pada pertemuan ke-11 s.d. 20
Standar Kompetensi : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan dan fungsi
kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat
Kompetensi Dasar : - Memahami konsep fungsi
- Menggambar grafik fungsi aljabar sederhana dan fungsi kuadrat
- Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan
kuadrat
- Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang berkaitan dengan
persamaan dan pertidaksamaan kuadrat
- Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan
persamaan dan/atau fungsi kuadrat
- Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan
persamaan dan/atau fungsi kuadrat dan penafsirannya
Indikator : - Menentukan akar-akar persamaan kuadrat dengan pemfaktoran,
melengkapkan kuadrat, dan rumus abc
- Menentukan jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat
- Menyusun persamaan kuadrat yang akar-akarnya memenuhi kondisi tertentu
- Menentukan sumbu simetri, titik puncak, sifat definit positif atau negatif fungsi
kuadrat dengan melengkapkan bentuk kuadrat
- Menentukan sumbu simetri dan titik puncak persamaan kuadrat
- Menggambar grafik fungsi kuadrat
- Menentukan syarat fungsi kuadrat definit positif atau negatif
- Menggunakan diskriminan dalam menyelesaikan masalah pada persamaan
kuadrat
- Menjelaskan kaitan persamaan kuadrat dengan fungsi kuadrat
- Menentukan fungsi kuadrat yang melalui tiga titik yang tidak segaris
- Menjelaskan karakteristik masalah yang mempunyai model matematika
persamaan atau fungsi kuadrat
- Menentukan besaran masalah yang dirancang sebagai variabel persamaan
atau fungsi kuadrat
- Merumuskan persamaan atau fungsi kuadrat yang merupakan model
matematika dari masalah
- Menentukan penyelesaian dari model matematika
- Memberikan tafsiran terhadap solusi dari pemecahan masalah
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami konsep fungsi
- Siswa dapat menggambar grafik fungsi aljabar sederhana dan fungsi kuadrat
- Siswa dapat menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat
- Siswa dapat melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang berkaitan dengan persamaan dan
pertidaksamaan kuadrat
- Siswa dapat merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan/atau
fungsi kuadrat
- Siswa dapat menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan/atau
fungsi kuadrat dan penafsirannya
B. Materi Pembelajaran
Persamaan dan fungsi kuadrat
Pertemuan Ke-11 dan 12
Persamaan kuadrat
1. Bentuk umum persamaan kuadrat
2. Akar-akar persamaan kuadrat
Pertemuan Ke-13 s.d. 16
1. Jenis akar-akar persamaan kuadrat
2. Jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat
3. Membentuk persamaan kuadrat baru
Pertemuan Ke-17 dan 18
1. Bentuk umum fungsi kuadrat
2. Sifat-sifat grafik fungsi kuadrat
3. Menentukan grafik dan persamaan
Pertemuan Ke-19 dan 20
1. Pemakaian diskriminan persamaan kuadrat
2. Kaidah persamaan kuadrat dalam kehidupan sehari-hari
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-11 dan 12
Pendahuluan
Apersepsi:
1. Siswa diberi pemahaman tentang persamaan kuadrat dalam masalah sehari-hari
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami
persamaan kuadrat
Kegiatan Inti
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami bentuk umum persamaan kuadrat
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal dapat memahami dan menentukan akar-akar persamaan
kuadrat
3. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa dapat memahami permasalahan permasalahan kuadrat
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang persamaan kuadrat
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
Pertemuan Ke-13 s.d. 16
Pendahuluan
Apersepsi:
1. Siswa diberi pemahaman tentang persamaan kuadrat
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami jenis
akar-akar persamaan kuadrat, jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat, dan membentuk persamaan
kuadrat baru
Kegiatan Inti
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami jenis akar-akar persamaan kuadrat
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal dapat memahami dan menentukan jumlah dan hasil kali akar-
akar persamaan kuadrat
3. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa dapat memahami dan membentuk persamaan kuadrat baru
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang jenis akar-akar persamaan kuadrat, jumlah dan hasil kali
akar-akar persamaan kuadrat, dan membentuk persamaan kuadrat baru
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
Pertemuan Ke-17 dan 18
Pendahuluan
Apersepsi:
1. Siswa diberi pemahaman tentang persamaan kuadrat
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami fungsi
kuadrat
Kegiatan Inti
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami bentuk umum fungsi kuadrat
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal dapat memahami dan menentukan sifat-sifat grafik fungsi
kuadrat
3. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa dapat memahami dan menentukan grafik dan persamaan fungsi
kuadrat
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang fungsi kuadrat
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
Pertemuan Ke-19 dan 20
Pendahuluan
Apersepsi:
1. Siswa diberi pemahaman tentang persamaan kuadrat
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami
pemakaian diskriminan dan kaidah persamaan kuadrat
Kegiatan Inti
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami pemakaian diskriminan persamaan kuadrat
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal dapat memahami dan menentukan serta menggunakan kaidah
persamaan kuadrat dalam kehidupan sehari-hari
3. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa dapat memahami dan menentukan pemecahan masalah sehari-
hari
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang pemakaian diskriminan dan kaidah persamaan kuadrat
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
E. Alat dan Bahan
1. Alat : penggaris, kalkulator
2. Sumber belajar :
- Buku paket
- Buku lain yang relevan
- LKS TUNTAS
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal:
1. Tentukan akar-akar persamaan kuadrat dari 12x
2
+ 26x + 12 = 0!
2. Akar-akar dari x
2
– (p + 3)x + 2(p + 1) = 0 adalah x1 dan x2. Jika x1 = 3x2 dan p bilangan asli, maka
tentukan p !
3. Tentukan nilai m dan akar yang lain, jika akar dari 5x
2
– mx – 6 = 0 adalah 3!
4. Tentukan persamaan kuadrat yang akar-akarnya
3
1
3
1
+
dan
3
1
3
1

!
5. Suatu lapangan berbentuk persegi panjang. Panjang lapangan 20 m lebih dari lebarnya. Luas
lapangan 3.500 m
2
. Berapa keliling lapangan tersebut!
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:
Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
…………………………. 2010
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
NIP. NIP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NO: 3
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran (8 x pertemuan)
Dilaksanakan : Pada pertemuan ke-21 s.d. 28
Standar Kompetensi : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan
pertidaksamaan satu variabel
Kompetensi Dasar : - Menyelesaikan sistem persamaan linear dan sistem persamaan campuran
linear dan kuadrat dalam dua variabel
- Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem
persamaan linear
- Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem
persamaan linear dan penafsirannya
Indikator : - Menjelaskan arti penyelesaian suatu sistem persamaan
- Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel
- Memberikan tafsiran geometri dari penyelesaian sistem persamaan linear dua
variabel
- Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear tiga variabel
- Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear-kuadrat dua variabel
- Menentukan penyelesaian sistem persamaan kuadrat dua variabel
- Menjelaskan karakteristik masalah yang model matematikanya sistem
persamaan linear
- Menentukan besaran dalam masalah yang dirancang sebagai variabel sistem
persamaan linearnya
- Merumuskan sistem persamaan linear yang merupakan model matematika dari
masalah
- Menentukan penyelesaian dari model matematika
- Memberikan tafsiran terhadap solusi dari masalah
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menyelesaikan sistem persamaan linear dan sistem persamaan campuran linear dan kuadrat
dalam dua variabel
- Siswa dapat merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear
- Siswa dapat menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan
linear dan penafsirannya
B. Materi Pembelajaran
Sistem persamaan linear dan kuadrat
Pertemuan Ke-21 s.d. 24
1. Bentuk umum sistem persamaan linear dua variabel/peubah
2. Himpunan penyelesaiannya dapat ditentukan dengan metode: substitusi, eliminasi, dan grafik
Pertemuan Ke-25 s.d. 28
1. Sistem persamaan linear tiga variabel/peubah
2. Sistem persamaan linear dan kuadrat
3. Sistem persamaan kuadrat dua variabel
4. Penyelesaian model matematika berbentuk sistem persamaan linear dan kuadrat
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-21 s.d. 24
Pendahuluan
Apersepsi:
1. Siswa diberi pemahaman tentang pengertian informasi/data
2. Siswa diingatkan tentang pentingnya memahami penyajian dan pembacaan informasi/data yang lebih mudah
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami
pengertian dan macam-macam matriks
Kegiatan Inti
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami pengertian matriks
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal dapat memahami macam-macam matriks
3. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa dapat memahami dan menjelaskan transpose matriks dan
kesamaan dua buah matriks
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang pengertian dan macam-macam matriks
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
Pertemuan Ke-25 s.d. 28
Pendahuluan
Apersepsi:
1. Siswa diberi pemahaman tentang pengertian matriks
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami operasi
matriks
Kegiatan Inti
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami operasi penjumlahan matriks
2. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami operasi pengurangan matriks
3. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa dapat memahami operasi perkalian matriks
4. Dengan metode inkuiri, siswa diajak memahami contoh soal operasi matriks
5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang operasi matriks
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
E. Alat dan Bahan
1. Alat : penggaris, kertas berpetak/kertas grafik
2. Sumber belajar :
- Buku paket
- Buku lain yang relevan
- LKS Tuntas
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal:
1. Dengan metode eliminasi, tentukan himpunan penyelesaian dari: 2x + y = 1 dan x – 3y = 11!
2. Diketahui persamaan garis y = ax + b jika garis tersebut melalui titik (2,4) dan (5,-2) maka tentukan
persamaan garis tersebut!
3. Tentukan himpunan penyelesaian dari persamaan y = x
2
– x + 5 dan y = 2x
2
– 3x + 2!
4. Tentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan 3x + 2y = -2 dan x – y = 6!
5. Tentukan himpunan penyelesaian dari persamaan y = x
2
– 6x + 8 dan y = -x + 2!
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:
Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
…………………………. 2010
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
NIP. NIP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NO: 4
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran (8 x pertemuan)
Dilaksanakan : Pada pertemuan ke-29 s.d. 36
Standar Kompetensi : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan
pertidaksamaan satu variabel
Kompetensi Dasar : - Menyelesaikan pertidaksamaan satu variabel yang melibatkan bentuk pecahan
aljabar
- Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan
pertidaksamaan satu variabel
- Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan
pertidaksamaan satu variabel dan penafsirannya
Indikator : - Menjelaskan arti penyelesaian pertidaksamaan satu variabel
- Menentukan penyelesaian pertidaksamaan yang memuat bentuk linear dan
kuadrat satu variabel
- Menentukan penyelesaian pertidaksamaan pecahan yang memuat bentuk linear
atau kuadrat
- Menentukan penyelesaian pertidaksamaan yang memuat bentuk akar linear
- Menjelaskan sifat dan aturan yang digunakan dalam proses penyelesaian
pertidaksamaan
- Menentukan penyelesaian pertidaksamaan linear yang memuat nilai mutlak (*)

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menyelesaikan pertidaksamaan satu variabel yang melibatkan bentuk pecahan aljabar
- Siswa dapat merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu
variabel
- Siswa dapat menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu
variabel dan penafsirannya
B. Materi Pembelajaran
Pertidaksamaan
Pertemuan Ke-29 s.d. 32
1. Pengertian pertidaksamaan
2. Pertidaksamaan kuadrat
3. Pertidaksamaan bentuk pecahan
Pertemuan Ke-33 s.d. 36
1. Pertidaksamaan bentuk akar
2. Pertidaksamaan bentuk akar mutlak (sederhana)
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-29 s.d. 32
Pendahuluan
Apersepsi:
1. Siswa diberi pemahaman tentang pengertian pembatasan dalam kehidupan sehari-hari
2. Siswa diingatkan tentang pentingnya memahami nilai penyelesaian
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami
pengertian pertidaksamaan, pertidaksamaan kuadrat, dan pertidaksamaan bentuk pecahan
Kegiatan Inti
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami pengertian pertidaksamaan
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal dapat memahami pertidaksamaan kuadrat dan penyelesaiannya
3. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa dapat memahami dan menjelaskan pertidaksamaan bentuk
pecahan
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang pengertian pertidaksamaan, pertidaksamaan kuadrat,
dan pertidaksamaan bentuk pecahan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
Pertemuan Ke-33 s.d. 36
Pendahuluan
Apersepsi:
1. Siswa diberi pemahaman tentang pengertianpertidaksamaan
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami
pertidaksamaan bentuk akar dan pertidaksamaan bentuk akar mutlak (sederhana)
Kegiatan Inti
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami pertidaksamaan bentuk akar
2. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami pertidaksamaan bentuk akar mutlak (sederhana)
3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang pertidaksamaan bentuk akar dan pertidaksamaan bentuk
akar mutlak (sederhana)
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
E. Alat dan Bahan
1. Alat : -
2. Sumber belajar :
- Buku paket
- Buku lain yang relevan
- LKS Tuntas
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal:
1. Tentukan HP dari x
2
– 9x + 20 ≤ 0!
2. Tentukan nilai m agar mx
2
–2(m + 2)x + 9 > 0 berlaku untuk setiap harga x!
3. Fungsi kuadrat f(x) = (m + 1)x
2
– 8x + 8m, grafik selalu di bawah sumbu x. Tentukan nilai m!
4. Sebuah roket ditembakkan ke atas. Ketinggian roket setelah t sekon dan h meter yang dirumuskan
dengan h(t) = 3.000t –5t
2
. Tentukan selang waktu pada ketinggian roket paling rendah 30.500 m!
5. Tentukan nilai x yang memenuhi
1 x
1
+
<
x 2 2
1
+
!
6. Tentukan nilai x dari
1 x 2 x 2 + ≥ −
!
7. Tentukan nilai x dari
4 x 2 2 x 3 x 2
2
+ ≤ − −
!
8. Jika 2Ix – 1I < Ix + 2I, maka tentukan nilai x!
9. Tentukan nilai x dari ! 1
1 x 2
3
>

10. Nilai x yang memenuhi pertidaksamaan x
2
– 8x + 7 > 0 adalah .....
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:
Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
…………………………. 2010
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
NIP. NIP

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->