RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN
KIMIA
TINGKATAN 5
INTERAKSI ANTARA BAHAN KIMIA
Minggu Bidang Pembelajaran Hasil Pembelajaran
Kadar Tindak balas 1. Menganalisis kadar tindak balas
1&2
Aras 1
3-13 /1  Menyatakan maksud kadar tindak
balas
 Mengenal pasti perubhan yang dapat
diperhatikan pada bahan atau hasil
tindak balas untuk menentukan kadar
tindak balas.
Aras 2
 Mengawal pemboleh ubah dalam
eksperimen menentukan kadar tindak
balas.
 Menentukan kadar tindak balas purata.
 Menentukan kadar tindak balas pada
masa tertentu melalui graf.
Aras 3
 Menyelesaikan masalah penghitungan
tentang kadar purata dan kadar tindak
balas pada masa tertentu.
3 Kadar tindak balas 2. Mensintesiskan idea tentang faktor yang
16-20 /1 mempengaruhi kadar tindak balas.
Aras 1
 Menjanakan idea tentang faktor yang
mempengaruhi kadar tindak balas.
Aras 2
1
Cadangan Aktiviti Pembelajaran
Membincangkan berikut:
(a) Maksud kadar tindak balas.
(b) Contoh tindak balas yang berlaku dengan cepat.
(c) Contoh tindak balas yang berlaku dengan
perlahan.
Mengadakan perbincangan untuk mengenal pasti
perubahan yang dapat diperhatikan pada bahan
tindak balas atau hasil tindak balas untuk
menentukan kadar tindak balas serta kaedah
pengukurannya.
Mengadakan perbincangan untuk menentukan
pemboleh ubah dimanipulasi, pemboleh ubah
bergerak balas, pemboleh ubah yang dimalarkan
dalam eksperimen menentukan kadar tindak balas.
Menjalankan eksperimen tindak balas antara
zinkdengan asid, seterusnya melukis graf untuk
menghitung kadar tindak balas purata dan kadar
tindak balas pada masa tertentu.
Mengadakan aktiviti menyelesaikan masalah
penghitungan berkaitan dengan kadar tindak balas.
Mengadakan sumbang saran untuk mengenal pasti
faktor yang mungkin mempengaruhi kadar tindak
balas seperti jumlah luas permukaan, kepekatan,
suhu, mangkin dan tekanan.
Nota: maksud, ciri dan contoh mangkin
diperbincangkan
Minggu Bidang Pembelajaran Hasil Pembelajaran
 Membuat hipotesis tentang faktor
yang mempengaruhi kadar tindak
balas.
 Mengawal pemboleh ubah dalam
eksperimen berkaitan dengan faktor
yang mempengaruhi kadar tindak
balas.
 Menghuraikan kaedah penentuan
kadar tindak balas untuk mengkaji
faktor yang mempengaruhi kadar
tindak balas.
Aras 3
 Membuat kesimpulan tentang faktor
yang mempengaruhi kadar tindak
balas.
 Menyelesaikan masalah berkaitan
dengan kadar tindak balas.
Cadangan Aktiviti Pembelajaran
Menjalankan eksperimen untuk mengkaji faktor yang
mempengaruhi kadar tindak balas iaitu jumlah luas
permukaan, kepekatan , suhu dan mangkin. Tindak
balas yang dicadangkan adalah seperti berikut:
a) Tindak balas antara kalsium karbonat,
CaCO3 dengan asid hidroklorik, HCI.
b) Tindak balas antara natrium tiosulfat,
Na2S2O3 dengan asid sulfuric, H2SO4
c) Penghuraian hydrogen peroksida, H2O2,
dengan kehadiran mangkin.
Mengadakan aktiviti menyelesaikan masalah
berkaitan dengan kadar tindak balas.

Minggu Bidang Pembelajaran Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran

4 Kadar tindak balas 3. Mensintesiskan idea tentang teori Menjalankan simulasi tentang berikut;
perlanggaran
22-27Jan a) Pergerakan dan perlanggran zarah dalam
Aras 1 tindak balas
 Menghubungkaitkan pergerakan dan b) Pergerakan dan perlanggran zarah dalam
perlanggaran zarah dengan tindak tindak balas yang dipengaruhi oleh faktor
balas suhu, jumlah luas permukaan, tekanan,
 Menghubungkaitkan tenaga dengan kepekatan dan mangkin
perlanggaran berkesan yang
menghasilkan tindak balas Mengumpul dan mentafsirkan data tentang berikut:
 Menerangkan tenaga pengaktifan. a) Perlanggaran
 Melukis gambar rajah profil tenaga. b) Perlanggaran berkesan
c) Tenaga pengaktifan
d) Frekuensi perlanggaran
Aras 2 e) Frekuensi perlanggaran berkesan
 Mengkonsepsikan teori perlanggaran f) Gambar rajah profil tenaga
 Menghubungkaitkan frekuensi
perlanggaran berkesan dengan Menjalankan perbincangan untuk mengkonsepsikan
kadar tindak balas teori perlanggaran
 Menghubungkaitkan frekuensi Menggunakan simulasi dan animasi berkomputer
perlanggaran berkesan dengan untuk mengkaji berikut:
faktor yang mempengaruhi kadar a) Pergerakan dan perlanggaran zarah dalam

2
 Minggu Bidang Pembelajaran Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran

tindak balas tindak balas

Aras 3 b) Pergerakan dan perlanggaran zarah dalam
 Membuat gambaran mental tentang tindak balas yang dipengaruhi oleh faktor
perlanggaran zarah dalam tindak suhu, jumlah luas permukaan, tekanan,
balas yang dipengaruhi oleh faktor kepekatan dan mangkin
tertentu
 Menerangkan aplikasi faktor yang
mempengaruhi kadar tindak balas
dalam kehidupan harian
Mengumpulkan dan mentafsirkan data tentang
aplikasi faktor yang mempengaruhi kadar tindak balas
dalam aktiviti harian seperti berikut;
a) Pembakaran arang
b) Penyimpanan makanan dalam peti sejuk
c) Memasak makanan dalam periuk tekanan
d) Penggunaan mangkin dalam industri seperti
industri penghasilan ammonia, asid sulfurik
dan asid nitrik

5 4. Mengamalkan sikap menggunakan Menjalankan aktiviti kehidupan harian tertentu dengan

30/1-3/2 pengetahuan sains untuk mempertingkatkan mengambil kira pengetahuan tentang faktor yang
kualiti kehidupan mempengaruhi kadar tindak balas

 Menggunakan pengetahuan tentang Mengumpulkan dan mentafsirkan data tentang

faktor yang mempengaruhi kadar sumbangan ahli sains dalam mempertingkatkan kualiti
tindak balas dalam aktiviti kehidupan kehidupan
harian
 Mempraktikkan sikap menyelesaikan Mengadakan aktiviti penyelesaian masalah tentang
masalah dam membuat keputusan isu sains dan teknologi melalui penyelidikan.
secara rasional berdasarkan
penyelidikan

INTERAKSI ANTARA BAHAN

Minggu Bidang Pembelajaran Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran

6 Sebatian Karbon 1) Memahami sebatian karbon Mengumpulkan dan mentafsirkan data tentang
6 -10 /2 berikut:
Aras 1 a) Maksud sebatian karbon.
 Menyatakan maksud sebatian b) Maksud sebatian organik merangkumi

3
Minggu Bidang Pembelajaran Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran

karbon sumber, kandungan dan hasil

pembakarannya.
c) Maksud hidrokarbon termasuk
Aras 2 hidrokarbon tepu dan hidrokarbon tak
 Menyatakan maksud sebatian tepu.
organik d) Sumber hidrokarbon
 Mengelaskan sebatian kepada
sebatian organik dan sebatian tak Menjalankan eksperimen untun menunjukkan karbon
organik dioksida dan air dihasilkan daripada pembakaran
sebatian organic.
Aras 3
 Menyatakan maksud hidrokarbon Menjalankan aktiviti mengelaskan sebatian kepada
 Menyenaraikan sumber hidrokarbon sebatian organik dan sebatian tak organik

Minggu Bidang Pembelajaran Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran

7 Sebatian karbon 2) Menganalisis alkana Mengumpulkan dan mentafsirkan data tentang

13-17/2 berikut:
Aras 1 a) Maksud alkana
 Menyatakan maksud alkana b) Sifat fizik alkana iaitu takat lebur, takat didih,
ketumpatan, keadaan fizik pada suhu bilik,
Aras 2 kelarutan dalam air dan kekonduksian elektrik
 Menjanakan idea tentang formula
molekul sepuluh ahli pertama alkana. Menjalankan aktiviti membina model molekul atau
 Menjanakan idea tentang formula am melukis formula struktur sepuluh ahli pertama alkana
alkana. rantai lurus
 Menyenaraikan nama sepuluh ahli
pertama alkana . Membina jadual untuk menunjukkan nama, formula
 Melukiskan formula struktur bagi molekul, formula struktur dan sifat fizik sepuluh ahli
sepuluh ahli pertama alkana rantai pertama alkana rantai lurus
lurus.
 Menyatakan maksud formula Mengadakan perbincangan tentang berikut:
struktur. a) Hubungkait antara perubahan sifat fizik
Aras 3 dengan pertambahan bilangan atom karbon
 Menghubungkaitkan perubahan sifat per molekul alkana
fizik alkana dengan pertambahan b) Kesan pertambahan bilangan atom karbon
bilangan atom karbon per molekul alkana terhadap takat didihnya
alkana c) Tindak balas penukargantiaan

 Menghuraikan kesan pertambahan

4
Minggu Bidang Pembelajaran Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran

bilangan atom karbon per molekul Menulis persamaan pembakaran alkana

alkana terhadap takat didihnya
 Merangkan sifat kimia alkana Mengkaji tindak balas penukargantiaan alkana melalui
simulasi dan animasi berkomputer

Membincangkan tindak balas penukargantiaan alkana

Minggu Bidang Pembelajaran Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran

8 Sebatian karbon 3) Menganalisis alkena Mengumpulkan dan mentafsirkan data tentang

20-24/2 berikut:
Aras 1 a) Maksud alkena
 Menyatakan maksud alkena. b) Sifat fizik alkena iaitu takat lebur, takat didih,
 Menjanakan idea tentang formula ketumpatan, keadaan fizik pada suhu bilik,
molekul sembilan ahli pertama kelarutan dalam air dan kekonduksian elektrik
alkena. c) Tindak balas pembakaran alkena.
 Menjanakan idea tentang formula am d) Tindak balas penambahan alkena dengan
alkena. hydrogen, halogen, hydrogen halida, air,
 Menyenaraikan nama sembilan ahli kalium manganat (VII) berasid.
pertama alkena. e) Pempolimeran alkena

Aras 2 Menjalankan aktiviti membina model molekul atau

 Melukiskan formula struktur sembilan
ahli pertama alkena rantai lurus.
 Menghubungkaitkan perubahan sifat
fizik alkena dengan pertambahan
bilangan atom karbon per molekul
alkena .
 Menghuraikan kesan pertambahan
bilangan atom karbon per molekul
alkena terhadap takat didihnya
 Menerangkan sifat kimia alkena.
Aras 3
 Membandingkan dan membezakan
alkana dan alkena .
 Menghubungkaitkan kereaktifan
tindak balas alkana dan alkena
dengan ikatannya.
 Mengitlakkan ciri siri homolog.
melukis formula struktur sembilan ahli pertama alkena
rantai lurus dengan satu ikatan ganda dua.
Membina jadual untuk menunjukkan nama, formula
molekul, formula struktur dan sifat fizik bagi sembilan
ahli pertama alkena .
Mengadakan perbincangan tentang berikut:
a) Hubungkait antara perubahan sifat fizik
alkena dengan pertambahan bilangan atom
karbon per molekul alkena.
b) Kesan pertambahan bilangan atom karbon
per molekul alkena terhadap takat didihnya.
Menjalankan eksperimen untuk mengkaji dan
seterusnya membandingkan sifat alkana dan alkena
yang sepadan seperti heksana dan heksena daripada

5
Minggu Bidang Pembelajaran Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran

segi kejelagaan semasa pembakaran, tindak balas

dengan bromin, tindak balas dengan kalium manganat
(VII) berasid.

Membandingkan kejelagaan pembakaran alkana dan

alkena yang sepadan secara kuantitatif.

Mengadakan perbincangan bagi mengitlakkan ciri siri

homolog.

9 (27/2-1/3) UJIAN SERENTAK 1

Minggu Bidang Pembelajaran Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran

4) Mensintesiskan idea isomerisme Membina model atau melukis pelbagai formula

struktur yang mingkin bagi sesuatu alkana dan alkena.
Aras 1
 Membina pelbagai formula struktur Mengadakan perbincangan untuk mengkonsepsikan
bagi sesuatu alkana dan alkena. isomerisme.

Aras 2 Mengadakan perbincangan tentang kewujudan

 Mengkonsepsikan isomerisme . isomer.

Aras 3 Mengkaji isomerisme melalui model atau similasi

 Menggunakan system penamaan berkomputer.
IUPAC untuk menamakan isomer.
Melukiskan dan menamakan formula struktur isomer
alkana dan alkena.

Menjalankan aktiviti membina jadual yang

menunjukkan nama dan formula kumpulan alkil yang
diterbitkan daripada lima ahli pertama alkana .

Nota:
a) Contoh isomer tidak termasuk sebatian
karbon siklik
b) Alkana dan alkena yang digunakan adalah
yang mengandungi tidak lebih daripada lima
atom karbon.

6
Minggu Bidang Pembelajaran Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran

5) Menganalisis alkohol Menjalankan aktiviti menerbitkan formula am alkohol

10
6-10/3 Aras 1
 Menyatakan formula am alcohol.
 Mengenal pasti kumpulan berfungsi
alcohol.
 Menyenaraikan formula molekul dan
nama empat ahli pertama alcohol.
 Melukiskan formula struktur isomer
bagi propanol dan butanol.
 Menamakan isomer bagi propanol
dan butanol mengikut system
penamaan IUPAC.
Aras 2
 Menerangkan pembuatan etanol
secara industri.
 Menghuraikan penyediaan etanol
dalam makmal.
 Manyatakan sifat fizik etanol.
 Menghuraikan sifat kimia etanol.
 Meramalkan sifat kimia bagi ahli
alcohol yng lain.
dan mengenal pasti kumpulan berfungsinya.
Menjalankan aktiviti membina jadual untuk
menunjukkan nama dan formula molekul empat ahli
pertama alkohol.
Menjalankan aktiviti melukis formula struktur yang
mungkin bagi empat ahli pertama alkohol dan
menamakan isomernya.
Mengumpulkan dan mentafsirkan data tentang
berikut:
a) Pembuatan etanol secara industri
b) Sifat fizik etanol C2H5OH iaitu warna, bau,
takat didih, keadaan fizik pada suhu bilik,
kemeruapan dan kelarutan.
c) Kegunaan alkohol dalam kehidupan harian
d) Kesan penyalahgunaan alcohol.
Mengadakan aktiviti meramalkan sifat kimia bagi ahli
alcohol yang lain
Menjalankan eksperimen penyediaan etanol melalui
proses penapaian dan mendapatkan hasil melalui
proses penyulingan .

Aras 3
 Menjelaskan dengan contoh Menjalankan eksperimen untuk mengkaji sifat kimia
kegunaan alkohol dalam kehidupan etanol yang berikut:
harian . a) Pembakaran
 Menghuraikan kesan b) Pengoksidaan
penyalahgunaan alkohol. c) Pendehidratan
7
 Menjalankan aktiviti menulis persamaan kimia bagi
tindak balas yang melibatkan etanol, C 2H5OH,
propanol, C3H7OH, dan butanol, C4H9OH

(12/3-19/3) CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1

Minggu Bidang Pembelajaran Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran

11 6) Menganalisis asid karboksilik Menjalankan aktiviti menerbitkan formula am asid

20-24/3 karboksilik dan mengenal pasti kumpulan
Aras 1 berfungsinya.
 Menyatakan formula am asid
karboksilik. Menjalankan aktiviti membina jadual untuk
 Mengenal pasti kumpulan berfungsi menunjukkan nama dan formula molekul empat ahli
asid karboksilik. pertama asid karboksilik.
 Menyenaraikan nama empat ahli
pertama asid karboksilik mengikut Mengumpulkan dan mentafsirkan data tentang
system penamaan IUPAC. berikut:
a) Penyediaan asid etanoik, CH3COOH dalam
Aras 2 makmal.
 Menerangkan penyediaan asid b) Sifat fizik asid etanoik, CH3COOH daripada
etanoik dalam makmal. segi bau, warna, takat didih, keadaan fizik
 Menyatakan sifat fizik asid pada keadaan bilik dan kelarutan dalam air
karboksilik. c) Kegunaan asid karboksilik dalam kehidupan
 Menghuraikan sifat kimia asid harian
etanoik. Menjalankan eksperimen untuk mengkaji sifat kimia
 Meramalkan sifat kimia bagi asid asid etanoik, CH3COOH melalui tindak balas dengan
karboksilik yang lain . berikut:
a) Bes
Aras 3 b) Karbonat logam
 Menjelaskan dengan contoh c) Logam
kegunaan asid karboksilik dalam d) Alkohol
kehidupan harian .
Menjalankan aktiviti menulis persamaan kimia bagi
tindak balas yang melibatkan asid propanoik,
C2H5COOH dan asid butanoik, C3H7COOH

Mengadakan aktiviti meramalkan sifat kimia bagi asid

karboksilik yang lain.

8
Minggu Bidang Pembelajaran Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran
12 7) Memahami ester Menjalankan aktiviti menerbitkan formula am ester
27/-30/3 dan mengenal pasti kumpulan berfungsinya
Aras 1
 Menyatakan formula am ester Menjalankan aktiviti membina jadual untuk
 Mengenal pasti kumpulan berfungsi menunjukkan formula molekul dan nama ester
ester
 Menyatakan nama ester mengikut Menjalankan eksperimen penyediaan etil etanoat,
system penamaan IUPAC C2H5OOCCH3
Aras 2 Nota: proses pemisahan tidak diperlukan dalam
 Menerangkan penyediaan etil penyediaan etil etanoat
etanoat dalam makmal
 Menyatakan sifat fizik etil etanoat Menjalankan eksperimen untuk mengkaji sifat fizik etil
etanoat, C2H5OOCCH3 iaitu bau dan kelarutan
Aras 3
 Meramalkan ester yang terbentuk Menjalankan aktiviti meramalkan ester yang terbentuk
daripada tindak balas pengesteran daripada tindak balas pengesteran antara pelbagai
 Menulis persamaan tindak balas asid karboksilik dan alkohol
pengesteran
 Menyatakan sumber semula jadi Menjalankan aktiviti menulis persamaan tindak balas
ester pengesteran
 Menerangkan penggunaan ester Nota: Tindak balas pengesteran adalah antara empat
dalm kehidupan harian ahli pertama alkohol dan empat ahli pertam asid
karboksilik sahaja

Menjalankan projek pengekstrakan ester daripada

tumbuhan

Mengumpulkan dan mentafsirkan data tentang

berikut:
a) Sumber semula jadi ester.
b) Penggunaan ester dalam kehidupan harian

9
Minggu Bidang Pembelajaran Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran

13 8) Menilai lemak Mengumpulkan dan mentafsirkan data tentang

3/4-7/4
Aras 1
 Menyatakan sumber minyak dan lemak.
 Menyenaraikan kegunaan lemak dan
minyak.
 Menyatakan perbezaan antara minyak
dan lemak .
Aras 2
 Menyatakan maksud lemak tepu.
 Menyatakan maksud lemak tak tepu
 Membandingkan dan membezakan
antara lemak tepu dengan lemak tak tepu.
 Menyatakan proses penukaran lemak tak
tepu kepada lemak tepu
Aras 3
 Mengkritik kesan lemak ke atas
kesihatan.
 Memerihalkan proses pengekstrakkan
minyak sawit secara industri .
 Mewajarkan penggunaan minyak sawit
berikut:
a) Sumber dan kegunaan minyak dan
lemak .
b) Perbezaan antara minyak dan lemak
daripada keadaan fizik pada suhu bilik
c) Maksud lemak tepu dan lemak tak tepu.
d) Sumber, peratus dan komposisi lemak
tepu dan lemak tak tepu
e) Proses pengekstrakkan minyak kelapa
sawit secara industri.
f) Pembuatan marjerin.
g) Kesan lemak keatas kesihatan .
Melawat kilang pemprosesan minyak kelapa
sawit, pembuatan marjerin, institusi penyelidikan
kelapa sawit
Mengadakan perbincangan mewajarkan
penggunaan minyak sawit daripada aspek
berikut:
a) Kelebihan minyak sawit berbanding
minyak sayuran yang lain.
b) Kepentingan industri kelapa sawit
kepada pembangunan Negara

9)Menganalisis getah asli Mengumpulkan dan mentafsirkan data tentang

berikut:
Aras 1 a) Polimer semulajadi iaitu getah asli,
 Menyatakan contoh polimer semula jadi karbohidrat dan protein
serta monomernya. b) Sifat getah asli daripada segi
 Menyatakan sifat getah asli. kekenyalan, kesan haba, pengoksidaan
 Menyatakan kegunaan getah asli . dan kesan pelarut
c) Kegunaan getah asli
Aras 2 d) Penyelidikan tentang getah asli di

10
Minggu Bidang Pembelajaran Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran

 Melukis formula struktur getah asli . Malaysia

 Menghuraikan proses pemggumpalan
lateks. Menjalankan eksperimen untuk mengkaji proses
 Menghuraikan proses mengelakkan penggumpalan lateks dan cara mengelakkannya
lateks daripada menggumpal . daripada menggumpal.
Aras 3
 Menghuraikan proses pemvulkanan Menjalankan aktiviti menyediakan produk lateks
getah. seperti sarung tangan atau belon.
 Menghubungkaitkan sifat getah tervulkan
dengan kehadiran atom sulfur dalam Menjalankan eksperimen untuk menyediakan
getah tervulkan . getah tervulkan
 Membandingkan dan membezakan sifat
getah tervulkan dengan getah tak Menjalankan eksperimen menbandingkan sifat
tervulkan. kekenyalan getah tervulkan dengan getah tak
tervulkan

Mengkaji proses pemvulkanan getah melalui

simulasi dan animasi berkomputer

Membincangkan hubung kait sifat getah

tervulkan dengan kehadiran atom sulfur dalam
getah tervulkan .

Melawat institusi yang terlibat dalam

menjalankan penyelidikan tentang getah asli.

10)Mensyukuri kewujudan pelbagai bahan organik dalam
alam .
 Memerihalkan kewujudan pelbagai bahan
organic serta kegunaannya dalam
kehidupan harian.
 Mempraktikkan cara pemakanan yang
betul bagi menjaga kesihatan .
 Menghubungkaitkkan sumbangan industri
minyak sawit dan getah asli dengan
perkembangan ekonomi negara .
Mengumpulkan dan mentafsirkan data tentang
kehadiran pelbagai bahan organik dalam
barangan pengguna.
Menghadiri ceramah yang berkaitan dengan cara
pemakanan yang betul bagi menjaga kesihatan.
Mengadakan forum berkaitan sumbangan
industri minyak sawit dan getah asli terhadap
ekonomi negara .

11
Minggu Bidang Pembelajaran Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran

9) Menyedari ketertiban dalam siri homolog
 Menerangkan cara yang sistematik untuk
menamakan ahli siri homolog.
 Memerihalkan ketertiban dalam sifat fizik
dan sifat kimia siri homolog.
Membina jadual perbandingan nam ahli setiap
siri homolog mengikut pertambahan bilangan
atom karbon.
Membincangkan ketertiban dalam sifat fizik dan
sifat kimia siri homolog .

Minggu Bidang Pembelajaran Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran

15 Pengoksidaan dan 1 .Menganalisis tindak balas redoks.

17/4-21/4 Penurunan Mengumpulkan dan mentafsirkan data tentang
Aras 1 tindak balas pengoksidaan, tindak balas
16  Menyatakan maksud pengoksidaan penurunan, tindak balas redoks, agen
24/4-28/4  Menyatakan maksud penurunan pengosidaan dan agen penurunan daripada segi:
 Menyatakan maksud tindak balas a) Kehilangan dan penambahan hydrogen
redoks atau oksigen.
 Menyatakan maksud agen b) Pemindahan electron.
pengoksidaan c) Perubahan nombor pengoksidaan .
 Menyatakan maksud agen penurunan
Aras 2 Menjalankan aktiviti menghitung nombor
 Menghitung nombor pengoksidaan pengoksidaan unsur dalm sebatian .
unsur dalam sebatian
 Menghubungkaitkkan nombor Menjalankan aktiviti mengenal pasti nombor
pengoksidaan unsur dengan nama pengoksidaan unsur dalam satu sebatian dan
sebatian mengikut system penamaan menyatakan nama sebatian mengikut system
IUPAC penamaan IUPAC.
Aras 3
 Menjelaskan melalui contoh proses Menjalankan eksperimen untuk mengkaji proses
pengoksidaan dan penurunan daripada pengoksidaan dan penurunan dalam tindak balas
segi perubahan nombor pengoksidaan seperti berikut:
 Menjelaskan melalui contoh proses a) Pembakaran logam dalam oksigen atau
pengoksidaan dan penurunan daripada klorin.
segi pemindahan elektron b) Pemanasan oksida logam dengan karbon.
c) Pemindahan elektron pada satu jarak.
 Menjelaskan melalui contoh agen
pengoksidaan dan agen penurunan Menjalankan eksperimen untuk mengkaji tindak
dalam tindak balas redoks. balas redoks seperti berikut:

12
Minggu Bidang Pembelajaran Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran

a) Pertukaran ion Fe2+ kepada Fe3+ dan Fe3+

kepada Fe2+
b) Tindak balas penyesaran logam daripada
larutan garamnya
c) Tindak balas penyesaran halogen
daripada larutan halidanya
d) Pemindahan elektron pada satu jarak
(pelbagai jenis larutan digunakan)

Nota: Tindak balas redoks perlu dijelaskan

melalui sesetengah persamaan dan persamaan
ion

17 2. Menganalisis pengaratan sebagai tindak balas

1/5-5/5 redoks.

Aras 1 Mengumpul dan mentafsirkan data tentang

 Menyatakan syarat untuk pengaratan berikut:
besi. a) Syarat pengaratan besi.
 Menyatakan maksud hakisan logam b) Maksud kakisan logam.
Aras 2 c) Proses pengaratan daripada segi
 Menerangkan proses pengaratan pengoksidaan dan penurunan.
daripada segi pengoksidaan dan d) Langkah mengawal kakisan logam
penurunan dengan menggunakan suatu logam yang
Aras 3 lebih atau kurang elektropositif.
 Menjanakan idea tentang penggunaan
logam lain untuk mengawal pengaratan Mengadakan aktiviti sumbang saran tentang
 Menghuraikan penggunaan suatu logam menggunakan logam lain untuk mengawal
yang lebih elektropositif untuk pengaratan .
mengawal pengaratan
 Menjelaskan dengan contoh Menjalankan eksperimen untuk mengkaji kesan
penggunaan suatu logam yang lebih sentuhan logam lain terhadap paku besi.
atau kurang elektropositif untuk
mengawal kakisan logam Membincangkan tindak balas redoks dalam
kakisan logam termasuk pengaratan.

13
 Minggu Bidang Pembelajaran Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran

18 2. Mensintesiskan siri kereaktifan logam dan Menjalankan eksperimen untuk mengkaji

8/5-12/5 aplikasinya kereaktifan logam terhadap oksigen.
Aras 1
 Memerihalkan perbezaan kecergasan Menyusun logam berdasarkan kecergasannya
tindak balas beberapa logam terhadap terhadap oksigen.
oksigen.
 Membina siri kereaktifan logam. Menjalankan eksperimen untuk menentukan
Aras 2 kedudukan karbon dan hydrogen dalam siri
 Menentukan kedudukan karbon dan kereaktifan logam.
hydrogen dalam siri kereaktifan logam
rangka proses. Mengumpulkan dan mentafsirkan data tentang
Aras 3 pengekstrakan besi dan timah.
 Menghuraikan proses pengekstrakan
logam besi dan timah daripada bijihnya Melawat kilang pengekstrakan logam.
 Menerangkan penggunaan karbon
sebagai agen penurunan utama dalam
pengekstrakan logam .

19-20
15-26/5 PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN

27/5-11/6 CUTI PERTENGAHAN TAHUN

21
12-16/6
3. Menganalisis tindak balas redoks dalam sel Membincangkan perbezaan antara sel elektrolisis
elektrolisis dan sel kimia dan sel kimia daripada segi struktur asas,
Aras 1 perubahan tenaga dan pemindahan elektron pada
 Menyatakan perbezaan antara elektrod .
Sel elektrolisis dan sel kimia.
Menjalanakan eksperimen untuk mengkaji tindak
Aras 2 balas yang berlaku dalam elektrolisis dan sel
 Menjelaskan melalui contoh proses kimia.
Pengoksidaan dan penurunan yang
Berlaku pada ekektrod dalam pelbagai sel Mengkaji tindak balas redoks dalam pelbagai sel
kimia. melalui simulasi dan animasi berkomputer.

 Menjelaskan melalui contoh proses Mengadakan perbincangan membandingkan sel

Pengoksidaan dan penurunan yang berlaku elektrolisis dengan sel kimia daripada segi
pada ekektrod dalam pelbagai sel pengoksidaan dan penurunan.
elektrolisis.
Nota:
14
Minggu Bidang Pembelajaran Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Aras 3 Pengetahuan tentang elektrolisis dan sel kimia

adalah prasyarat.
 Membandingkan dan membezakan sel
Elektrolis dengan sel kimia daripada segi Mengumpulkan dan mentafsirkan data tentang
pengoksidaan dan penurunan berikut:
a) Kewujudan pelbagai bijih di negara kita
b) Kaedah yang diginakan untuk mencegah
3. Mengagumi kebolehan unsur kakisan logam
mengubah nombor pengoksidaannya c) Pelbagai sel kimia dalam pasaran

 Menerangkan pelbagai aplikasi perubahan Membincangkan perkara berikut:

nombor pengoksidaan bahan.
 Memerihalkan kewujudan pelbagai bijih
di negara kita.
 Memerihalkan sumbangan industri
Pengekstrakan logam dalam meningkatkan
ekonomi negara.
a) Aplikasi perubahan nombor pengoksidaan
bahan , contohnya dalam elektrolisis dan
pengekstrakan
b) Sumbangan industri pengekstrakan logam
dalam meningkatkan ekonomi negara
c) Potensi sel kimia dikembangkan sebagai
satu sumber alternatif tenaga yang boleh
diperbaharui

 Memerihalkan usaha dalam mencegah

Kakisan logam.

 Menerima sel kimia sebagai sumber

Tenaga elektrik

22 1. Menilai perubahan tenaga dalam tindak balas Membincangkan maksud tindak balas eksotermik
19-23/6 kimia dan tindak balas endotermik
Aras 1
Menjalankan eksperimen untuk mengkaji tindak
 Menyatakan maksud tindak balas
balas eksotermik dan endotermik seperti berikut:
Eksotermik.
a) Tindak balas antara natrium hydrogen
 Menyatakan maksud tindak balas
karbonat, NaHCO3 dengan asid
Endotermik.
b) Tindak balas antara natrium hidroksida,
NaOH dengan asid hidroklorik, HCI
Aras 2
c) Natrium hidroksida, NaOH dilarutkan
* Mengenal pasti tindak balas eksotermik
dalam air
* Mengenal pasti tindak balas endotermik
d) Ammonium klorida, NH4CI dilarutkan
 Membina gambarajah aras tenaga untuk dalam air
tindak balas eksotermik.
 Membina gambar rajah aras untuk tindak Menjalankan aktiviti melukis gambarajah aras
balas endotermik. tenaga untuk tindak balas eksotermik dan tindak
15
Minggu Bidang Pembelajaran Hasil Pembelajaran
* Mentafsirkan gambarajah aras tenaga
Aras 3
 Meghubungkaitkan perubahan tenaga
Dengan pembentukan dan pemecahan
ikatan.
 Memerihalkan penggunaan pengetahuan
tindak balas eksotermik dan tindak balas
endotermik dalam kegunaan harian.
23
26-30/6 2. Mensintesiskan konsep haba pemendakan
Aras 1
 Memerihalkan maksud haba tindak balas.
 Menyatakan maksud haba pemendakan
Aras 2
 Menghuraikan kaedah menentukan haba
pemendakan.
* Menghitung haba pemendakan.
 Membina gambar rajah aras tenaga
untuk tindak balas pemendakan.
Aras 3
 Menyelesaikan masalah penghitungan
yang melibatkan haba pemendakan .
24
3-7/7 3. Mensintesiskan konsep haba penyesaran .
Aras 1
* Menyatakan maksud haba penyesaran
16
Cadangan Aktiviti Pembelajaran
balas endotermik
Menjalankan aktiviti mentafsirkan gambarajah
aras tenaga
Mengkaji pembebasan atau penyerapan tenaga
semasa pembentukan dan pemecahan ikatan
melalui simulasi dan animasi berkomputer atau
kaedah lain seperti permainan.
Menjalankan projek untuk menghasilkan bahan
yang mengaplikassikan idea tentang tindak balas
eksotermik dan tindak balas endotermik seperti
pek sejuk atau pek panas.
Membincangkan maksud haba tindak balas dan
kaitannya dengan haba pemendakan, haba
penyesaran, haba peneutralan dan haba
pembakaran
Menjalankan eksperimen untuk menentukan haba
pemendakan
Menjalankan aktiviti menyelesaikan masalah
penghitungan tentang haba pemendakan
Nota:
Unit pengukuran tenaga ialah Joule (J)
Penghitungan dibuat berdasarkan anggapan
bahawa tiada kehilangan haba ke persekitaran
Membincangkan maksud haba penyesaran
Menjalankan eksperimen untuk menentukan haba
penyesaran untuk tindak balas penyesaran logam
daripada larutan garamnya
Menjalankan aktiviti menyelesaikan masalah
Minggu Bidang Pembelajaran Hasil Pembelajaran
Aras 2
 Menghuraikan kaedah menentukan haba
Penyesaran.
Termokimia * Menghitung haba penyesaran .
 Membina gambarajah aras tenaga untuk
Tindak balas penyesaran.
Aras 3
 Menyelesaikan masalah penghitungan
yang melibatkan haba penyesaran.
25 4. Mensintesiskan konsep haba peneutralan
10-14/7
Aras 1
* Menyatakan maksud haba peneutralan
Aras 2
 Menghuraikan kaedah menentukan
Haba peneutralan.
* Menghitung haba peneutralan.
 Membina gambarajah aras tenaga untuk
Tindak balas peneutralan.
Aras 3
 Membandingkan dan membezakan
antara haba peneutralan asid kuat dan
alkali kuat dengan haba peneutralan
asid lemah dan alkali kuat.
 Menerangkan perbezaan antara haba
peneutralan asid kuat dan alkali kuat
dengan haba peneutralan asid lemah
dan alkali kuat.
 Menyelesaikan masalah penghitungan
yang melibatkan haba peneutralan.
17
Cadangan Aktiviti Pembelajaran
penghitungan tentang haba penyesaran
Nota:
Unit pengukuran tenaga ialah Joule (J)
Penghitungan dibuat berdasarkan anggapan
bahawa tiada kehilangan haba ke persekitaran
Membincangkan maksud haba peneutralan
Menjalankan eksperimen untuk menentukan haba
peneutralan untuk tindak balas peneutralan
berikut:
a) Asid kuat dan alkali kuat
b) Asid lemah dan alkali kuat
Membincangkan perbezaan antara haba
peneutralan asid kuat dan alkali kuat dengan haba
peneutralan asid lemah dan alkali kuat
Menjalankan aktiviti menyelesaikan masalah
penghitungan tentang haba pebeutralan
Nota:
Unit pengukuran tenaga ialah Joule (J)
Penghitungan dibuat berdasarkan anggapan
bahawa tiada kehilangan haba ke persekitaran
Minggu Bidang Pembelajaran Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Membincangkan maksud haba pembakaran

5. Mensintesiskan konsep haba pembakaran.
Menjalankan eksperimen untuk menentukan haba
Aras 1 pembakaran pelbagai jenis alcohol
* Menyatakan maksud haba pembakaran
26 Membincangkan berikut:
17-21/7 Aras 2 a) Perbezaan antara haba pembakaran
 Menghuraikan kaedah menentukan pelbagai jenis alcohol
haba pembakaran. b) Perbezaan antara nilai bahan api (kJ/g)
* Menghitung haba pembakaran. beberapa jenis bahan api
 Membina gambarajah aras tenaga untuk c) Pemilihan bahan api yang sesuai untuk
tindak balas pembakaran. tujuan tertentu

Aras 3 Menjalankan aktiviti menyelesaikan masalah

 Membandingkan dan membezakan penghitungan tentang haba pembakaran
haba pembakaran pelbagai jenis alcohol
 Menerangkan perbezaan haba Nota:
pembakaran pelbagai jenis alcohol Unit pengukuran tenaga ialah Joule (J)
 Membandingkan dan membezakan nilai Penghitungan dibuat berdasarkan anggapan
bahan api (kJ/g) beberapa jenis bahan bahawa tiada kehilangan haba ke persekitaran
api
 Menyelesaikan masalah penghitungan yang
melibatkan haba pembakaran
Menyediakan folio tentang berikut:
6. Menghargai kewujudan pelbagai sumber tenaga
a) Pelbagai sumber tenaga
* Memerihalkan pelbagai sumber tenaga b) Teknologi penyadapan sumber tenaga
 Mewajarkan penggunaan sumber tenaga c) Penggunaan sumber tenaga secara
secara bijaksana. bijaksana tanpa pembaziran dan
pencemaran alam

Membincangkan secara kritis tentang

penggunaan pelbagai bahan api dan kesannya
kepada kehidupan dan alam sekitar.

Mengumpulkan dan mentafsirkan data tentang

27 1. Menganalisis sabun dan detergen berikut:
24-28/7 a) Sejarah pembuatan sabun
Aras 1 b) Bahan tambah dalam detergen seperti
 Menyatakan maksud sabun enzim biologi dan agen pemutih
 Menyatakan maksud detergen c) Penyediaan detergen

Menjalankan eksperimen penyediaan sabun

18
Minggu Bidang Pembelajaran Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Aras 2 melalui proses saponifikasi

 Menghuraikan proses penyediaan sabun
 Menerangkan tindakan pencucian sabun dan Mengadakan perbincangan berikut:
detergen a) Tindakan pencucian sabun dan detergen
 Menerangkan proses penyediaan detergen b) Perbandingan antara keberkesanan
 Mengenalpasti bahan tambah dalam detergen tindakan pencucian sabun dan detergen
dan fungsinya
Mengkaji tindakan pembersihan sabun dan
Aras3 detergen melalui simulasi dan animasi
 Membandingkan dan membezakan berkomputer
keberkesanan tindakan pencucian sabun dan
detergen Menganjurkan pertandingan atau menjalankan
projek berkaitan dengan berikut:
a) Pembuatan sabun
b) Penyediaan detergen untuk pelbagai
kegunaan seperti syampu dan pencuci
pinggan dengan menggunakan bahan
mentah alkilbenzena sulfonat

28 Mengumpulkan dan mentafsirkan data tentang

31/7-4/8 pelbagai jenis bahan tambah makanan dalam
2. Menilai penggunaan bahan tambah makanan pasaran, kuantiti pengambilan yang diluluskan
serta kesannya ke atas kesihatan
Aras 1
 Menyatakan jenis bahan tambah makanan dan Mengumpulkan dan mentafsirkan data tentang
contohnya jenis bahan kimia di dalam bahan tambah
makanan serta fungsinya iaitu:
Aras 2 a) Pengawet dan antipengoksida seperti
 Menyatakan fungsi jenis bahan tambah natrium nitrit, natrium benzoat dan asid
makanan askorbik
b) Perisa seperti mononatrium glutamat
Aras 3 (MSG) dan aspartame
 Mengasingkan pewarna daripada pelbagai c) Penstabil dan pemekat seperti agar-agar
contoh makanan dan gam Acacia
 Mewajarkan penggunaan bahan tambah d) Pewarna aeperti sebatian azo dan
makanan sebatian trifenil

Mengkaji label pada bungkusan makanan dan

mengenal pasti bahan tambah yang digunakan

Menjalankan eksperimen mengasingkan pewarna

daripada pelbagai contoh bahan makanan melalui
19
 Minggu Bidang Pembelajaran Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran

kaedah seperti penggunaan pelarut dan

kromatografi

Mengumpulkan dan mentafsirkan data tentang

pelbagai jenis ubat iaitu:
a) Analgesik seperti aspirin, parasetamol
3.Mengetahui ubat dan kodeina
b) Antibiotik seperti penisilin dan
Aras 1 streptomisin
 Menyatakan contoh ubat tradisional serta c) Ubat psikoteraputik seperti stimulan,
sumber dan penggunaannya antidepresan, antipsikotik dan trankuilizer
 Menyatakan jenis ubat moden dan contohnya d) Ubat lain seperti hormon dan steroid

Aras 2 Mengumpulkan dan mentafsirkan data tentang

 Menyatakan fungsi setiap jenis ubat moden kesan sampingan pelbagai jenis ubat moden serta
cara penggunaan yang betul
Aras 3
 Memerihalkan kesan sampingan pelbagai jenis Mengumpulkan dan mentafsirkan data tentang
ubat moden dan cara penggunaan yang betul penemuan bahan kimia yang dapat memperbaiki
mutu kehidupan manusia seperti antibiotik dan
3. Mensyukuri kewujudan bahan kimia dan kurniaan detergen
akal kepada manusia menggunakan bahan kimia
untuk memperbaiki mutu kehidupan Mengadakan aktiviti meramal kehidupan tanpa
bahan kimia
 Memerihalkan penemuan bahan kimia yang
dapat memperbaiki mutu kehidupan manusia Membincangkan dan mengamalkan cara
 Memerihalkan sikap kesabaran dan ketelitian pengendalian bahan kimia secara bijaksana untuk
ahli sains dalam penyelidikan dan memudahkan kehidupan, menjaga kebersihan
pembangunan bagi menghasilkan bahan baru dan kesihatan diri
 Meramalkan kehidupan tanpa bahan kimia
 Mengendalikan bahan kimia secara bijaksana
untuk memudahkan kehidupan, menjaga
29-30 kebersihan dan kesihatan diri
7/8-1/9
Ulangkaji dan latihtubi
19-27/8
4-22/9
Cuti pertengahan penggal 2
Peperiksaan Percubaan SPM
24/9-10/11

Ulangkaji dan latihtubi

20
Minggu Bidang Pembelajaran Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran

21
Minggu Bidang Pembelajaran Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Bahan Kimia untuk

Pengguna

22
Minggu Bidang Pembelajaran Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran

23