Lampiran 3 SILABUS

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : ... : ... : VII/1

Standar Kompetensi : Mendengarkan 1. Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan berita
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Tes uraian • Contoh Instrumen Tuliskan minimal tiga pokok berita yang terdapat dalam rekaman berita berikut ini! • Tunjukkan intisari pokok-pokok beritanya! • Tuliskan simpulan isi berita yang kamu dengarkan ke dalam satu alinea! Alokasi Waktu 2 X 40’ Sumber Belajar TV/Radio Kaset/CD berita Teks Berita

1. 1 Menyimpul- Penyimpulan kan isi berita berita yang dibacakan dalam beberapa kalimat

o Mendengarkan berita Tes tulis • Mampu menunjukkan pokoko Menuliskan pokok-pokok berita pokok berita yang didengarkan o Memberikan tanggapan terhadap • Mampu menyarikan pokok-pokok berita menjadi isi berita isi berita lewat diskusi o Menyarikan pokok-pokok berita • Mampu menyimpulkan isi berita dalam satu alinea. menjadi isi berita o Menyimpulkan isi berita dalam satu alinea.

1.2 Menuliskan Penulisan berita o Mendengarkan berita yang • Mampu menemukan pokok-pokok Tes tulis kembali berita (yang dibacakan di radio/televisi berita yang didengarkan melalui yang dididengarkan) o Mendiskusikan pokok-pokok berita radio/televisi bacakan ke o Menuliskan pokok-pokok berita • Mampu menuliskan isi berita yang dalam bebeyang-dikembangkan ke dalam didengar ke dalam beberapa rapa kalimat beberapa kalimat kalimat

Tugas rumah • Dengarlah berita di ... pada pukul ... malam nanti, kemudian tentukan pokok-pokok beritanya! • Tuliskan isi berita yang kamu dengarkan ke dalam beberapa kalimat!

2 X 40’

TV/Radio Kaset/CD berita Teks berita

Silabus Bhs. Ind., LPMP Jkt., 24 Juni 2006

1

Standar Kompetensi

: Berbicara 2. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumumam
Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji petik • Identifikasilah pokok-pokok kerja cerita pengalamanmu yang kamu prosedur pandang paling mengesankan! dan produk • Susunlah pokok-pokok cerita itu menjadi rangkaian cerita! Gunakahlah pilihan kata yang tepat dan efektif! • Ceritakanlah pengalamanmu yang paling mengesankan itu secara lisan!

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Alokasi Waktu 6X40’

Sumber Belajar Pengalaman pribadi yang mengesankan Buku Teks

2.1 Mencerita- Cara o Mendengarkan cerita dari • kan pengalam- menceritakan narasumber mengenai pengalaman an yang paling pengalaman yang mengesankan dengan dumengesankan yang menge• kungan gambar seri dengan sankan dan o Bertanya jawab mengenai cerita menggunakan implementasiyang mengesankan pilihan kata dan nya o Menulis daftar pengalaman yang kalimat efektif • mengesankan. o Memilih pengalaman yang paling mengesankan dari berbagai pengalaman yang telah didaftar. o Menyusun pokok-pokok cerita menjadi rangkaian cerita pengalaman o Berlatih bercerita o Bercerita berdasarkan pokok-pokok rangkaian cerita dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat efektif 2.2 Menyam- Penyampaian o Membaca dan mencermati teks • paikan pengu- pengumuman pengumuman mumam deo Menentukan topik sebuah • ngan intonasi pengumuman yang akan disusun yang tepat serta yang berasal dari lingkungan menggunakan o Mendiskusikan pokok-pokok pengu- • kalimat-kalimat muman yang lugas dan o Merangkai pokok-pokok sederhana pengumuman menjadi sebuah pengumuman o Berlatih mengumumkan o Mengumumkan dengan dengan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat yang lugas dan sederhana

Mampu mendata pokok-pokok Tes unjuk cerita pengalaman yang menge- kerja sankan Mampu menyusun pokok-pokok cerita menjadi rangkaian cerita pengalaman melalui tanya jawab Mampu menceritakan pengalaman yang paling mengesankan berdasarkan pokok-pokok rangkaian cerita dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan kalimat efektif

Tes unjuk Mampu menentukan pokokkerja pokok pengumuman Mampu merangkai pokok-pokok pengumuman menjadi sebuah pengumuman Mampu mengumumkan dengan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat yang lugas dan sederhana

Uji petik • Umumkanlah secara lisan kerja masalah ... dengan cara: tentukan prosedur terlebih dahulu pokok-pokok dan produk pengumuman itu kemudian rangkailah pokok-pokok itu menjadi sebuah pengumuman! Gunakanlah kalimat yang lugas dan sederhana!

6X40’

Selebaran Pengumuman Lingkungan Buku teks

Silabus Bhs. Ind., LPMP Jkt., 24 Juni 2006

2

. LPMP Jkt. Ind..Silabus Bhs. 24 Juni 2006 3 .

Buku teks..Standar Kompetensi : Membaca 3.Penyimpulan isi kan isi bacaan bacaan setelah membaca cepat 200 kata per menit o o o o o o 2X40’ Stopwatch. Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Membaca teks nonsastra • Mampu menemukan lema secara Observasi Lembar • Siswa dapat menemukan lema observasi Bertanya jawab mengenai isi cepat dan tepat dalam kamus dengan waktu minimal (sesuai dengan waktu bacaan • Mampu menemukan makna kata yang ditentukan): ya/ tidak Menandai kata-kata baru dan secara cepat dan tepat sesuai • Siswa dapat menemukan makna menentukan kata itu sebagai lema dengan konteks yang diinginkan kata secara cepat dan tepat yang akan dicari maknanya dari sesuai dengan konteks yang kamus diinginkan dalam waktu minimal Berpasangan untuk menemukan (sesuai dengan waktu yang lema secara cepat dan tepat dari ditentukan): ya/ tidak kamus yang sudah disediakan (satu siswa mencari lema.1 Menemu. 2.2 Menyimpul.implementasingan konteks nya yang diinginkan melalui kegiatan membaca memindai o o 3. siswa yang lain menghitung waktunya) Membaca bacaan yang terdiri atas o Mampu membaca cepat 200 kata Tes unjuk Uji petik • Buka dan bacalahlah teks yang kerja kerja 200 kata atau kelipatannya.. 24 Juni 2006 4 . siswa yang lain menghitung waktu) Berpasangan untuk menemukan makna kata (lema) secara cepat dan tepat sesuai dengan konteks yang diinginkan dalam teks bacaan (satu siswa mencari arti lema sesuai konteks. LPMP Jkt.Cara kan makna menemukan kata tertentu makna kata dalam kamus secara cepat secara cepat dan dan tepat de. . o Mampu menyimpulkan isi bacaan dengan cara merangkai pokokpokok bacaan • Tuliskan pokok-pokok bacaan itu. kemudian simpulkan isi bacaan berdasarkan pokok-pokok bacaan itu! Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Alokasi Waktu 2 X 40’ Sumber Belajar Kamus istilah Kamus Besar Bahasa Indonesia Buku Teks Bacaan nonsastra Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran o o o 3. Ind. ... Teks bacaan Silabus Bhs. per menit terlipat di atas mejamu setelah prosedur Menghitung kecepatan membaca terdengar bel satu kali dan berilah dan produk tanda garis miring pada akhir kata Menjawab pertanyaan yang yang dibaca setelah terdengar bel berhubungan dengan bacaan 2 kali! Menentukan pokok-pokok bacaan o Mampu menjawab dengan benar • Jawablah beberapa pertanyaan Merangkai pokok-pokok bacaan 75% dari jumlah pertanyaan yang berikut! Menyimpulkan isi bacaan disediakan 1...

Ind...Pembacaan kan berbagai teks perangkat teks perang. 24 Juni 2006 5 .3 Membaca.upacara kat upacara dengan intonasi yang tepat o Mengidentifikasi berbagai teks • Mampu mengidentifikasi berbagai Tes tulis perangkat upacara teks perangkat upacara o Membaca dan mencermati teks perangkat upacara o Menandai teks dengan tandaTes unjuk • Mampu membacakan tanda intonasi kerja berbagai teks untuk upacara o Berlatih membacakan teks bendera dengan intonasi yang perangkat upacara tepat o Membacakan teks perangkat upacara bendera dengan intonasi yang tepat Uji petik kerja produk • Silabus Bhs.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Tes uraian • Contoh Instrumen Identifikasilah berbagai teks perangkat upacara yang terdapat di sekolahmu! Bacakanlah minimal dua teks perangkat upacara dengan intonasi yang tepat! Alokasi Waktu 6 X 40’ Sumber Belajar Perangkat upacara bendera Buku teks 3. LPMP Jkt.

dan bahasa Mampu menentukan perbedaan Tes unjuk komposisi surat pribadi dengan kerja surat resmi Mampu menulis surat pribadi dengan bahasa yang komunikatif Mampu menyunting surat Uji petik kerja Silabus Bhs. ceritakanlah kondisimu di sekolah ini. mengelim.Standar Kompetensi : Menulis 4.Penulisan surat rat pribadi pribadi dengan memperhatikan komposisi.2 Menulis su. memberi perangko. o Mengamati dan mencerrmati • beberapa surat pribadi dan surat resmi o Berdiskusi untuk menentukan • komposisi surat pribadi o Menentukan topik surat pribadi dan alamat yang dituju (siswa • SMP di sekolah lain melalui guru bahasa Indonesianya) o Menulis surat pribadi dengan memperhatikan komposisi. curahan pemikiran.. isi. Ind. dan bahasa yang komunikatif o Menyunting surat o Memasukkan surat dalam amplop. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Mengamati dan mencermati • contoh buku harian o Mendiskusikan unsur-unsur yang ada dalam buku harian o Menulis pokok-pokok pengalaman • pribadi yang terjadi sehari sebelumnya o Mengembangkan pokok-pokok pengalaman pribadi itu menjadi sebuah tulisan yang ekspresif dengan menambahkan waktu kejadian. isi. 24 Juni 2006 6 . dan mengeposkannya Indikator Tes Mampu menuliskan pokokpokok pengalaman pribadi yang terjadi dalam suatu hari! Mampu secara rutin menulis dalam buku harian dengan bahasa yang ekspresif! Penugasan Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes uraian • Tulislah pokok-pokok pengalaman pribadimu yang terjadi di kelas ini kemarin! Tugas proyek • Tuliskanlah pengalaman pribadimu secara rutin ke dalam buku harian mulai hari ini! Gunakanlah bahasa yang ekspresif untuk mencurahkan pemikiran dan perasaanmu! Kumpulkanlah buku harianmu setiap dua minggu untuk diparaf! • Tunjukkan perbedaan komposisi surat pribadi dengan surat resmi • Tulislah surat pribadi kepada teman barumu di sekolah lain melalui guru bahasa Indonesianya.. dan mintalah balasan surat! Gunakanlah bahasa yang komunikatif. dan perasaan ke dalam buku harian. • Perbaikilah bahasa surat pribadi yang ditulis oleh teman Anda dari aspek struktur dan ejaannya! 4 X 40’ Berbagai surat pribadi dan surat resmi Alokasi Waktu 4 X 40’ Sumber Belajar Pengalaman pribadi siswa Lingkungan Buku teks Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran 4. LPMP Jkt.1 Menulis Penulisan buku harian catatan harian/ atau pengalaman pengalaman pribadi pribadi dengan memperhatikan cara pengungkapan dan bahasa yang ekspresif 4.

baik. Ind. dan benar Silabus Bhs. LPMP Jkt.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Mengamati dan mencermati teks • pengumuman o Berdiskusi untuk menentukan • topik pengumuman lain yang sesuai dengan konteks kegiatan kelas/sekolah dan menentukan • pokok-pokoknya o menulis teks pengumuman dengan dengan bahasa yang efektif.. 24 Juni 2006 7 . baik. dan benar o menyunting teks pengumuman o memajang pengumuman di papan pamer kelas/sekolah Indikator Mampu menentukan pokokpokok pengumuman Mampu menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif Mampu menyunting teks pengumuman Teknik Tes unjuk kerja Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji petik • Buatlah teks pengumuman produk sesuai dengan konteks kegiatan kelas/sekolahmu dengan terlebih dahulu menentukan pokok-pokok pengumuman! Kemudian suntinglah teks pengumuman yang sudah kamu susun! Alokasi Waktu 4X40’ Sumber Belajar Selebaran Pengumuman Buku Teks 3.. Menulis teks Penulisan pengumuman pengumuman dengan bahasa yang efektif.

dengan situasi ngan situasi sekarang dan sekarang implementasinya o Mendengarkan dongeng • Mampu menemukan isi di dalam Tes tulis o Mendiskusikan pokok-pokok isi dongeng dongeng • Mampu merelevansikan isi o Menunjukkan relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang dongeng dengan situasi sekarang 2 X 40’ Kaset /CD dongeng Buku teks Silabus Bhs.Cara o Mendengarkan penyajian • kan hal-hal menemukan hal dongeng menarik dari menarik dari o Bertanya jawab untuk dongeng yang dongeng dan menemukan ide-ide yang menarik • diperdengar implementasidari dongeng kan nya o Merangkai ide-ide menarik menjadi hal-hal menarik dari dongeng 5.Cara kan relevansi menunjukan isi dongeng relevansi isi yang diperde.Standar Kompetensi : Mendengarkan 5.. Ind. 24 Juni 2006 8 . LPMP Jkt.dongeng ngarkan de.1 Menemu. Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Mampu menemukan ide-ide menarik dalam dongeng Mampu merangkai ide-ide menarik menjadi hal-hal menarik dari dongeng Teknik Tes tulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes uraian • Identifikasilah ide-ide menarik yang terdapat dalam dongeng yang disajikan secara lisan ini! • Rangkaikanlah ide-ide menarik yang berasal dari dongeng yang kamu dengarkan sehingga menjadi hal-hal menarik dari dongeng! Tes uraian • Tuliskanlah pokok-pokok isi dongeng yang disajikan secara lisan ini! • Bagaimanakah relevansi isi dongeng yang kamu dengarkan dengan situasi dewasa ini? Alokasi Waktu 2X40’ Sumber Belajar Kaset /CD dongeng Buku teks Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran 5..2 Menunjuk.

Ind. cerita menjadi urutan cerita yang o Berdiskusi untuk menentukan menarik pokok-pokok cerita • Mampu bercerita dengan mengguo Merangkai pokok-pokok cerita nakan alat peraga berdasarkan pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita yang baik dan menarik o Menyiapkan alat peraga untuk mendukung cerita o Berlatih bercerita dengan alat peraga o Bercerita dengan alat peraga 6. cerita menjadi urutan cerita yang kerja o Berdiskusi untuk menentukan baik dan menarik pokok-pokok cerita • Mampu bercerita dengan urutan o Merangkai pokok-pokok cerita yang baik. Mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes uraian • Tentukan pokok-pokok cerita yang terdapat di dalam cerita ini! Uji petik • Rangkailah pokok-pokok cerita itu kerja menjadi urutan cerita! produk • Berceritalah dengan urutan yang baik serta suara..Standar Kompetensi : Berbicara 6. intonasi. gestur. intonasi. 24 Juni 2006 9 . gestur. dan mimik yang tepat o Menentukan cerita yang menarik • Mampu menentukan pokok-pokok Tes lisan berdasarkan persediaan buku di cerita perpustakaan. lafal. • Mampu merangkai pokok-pokok o Membaca cerita yang menarik itu. dan mimik yang tepat! Alokasi Waktu 6 X 40’ Sumber Belajar Perpustakaan Buku yang berisi teks cerita Buku teks Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran 6. gestur. suara. intonasi. dan mimik yang tepat o Menentukan cerita lain yang • Mampu menentukan pokok-pokok Tes lisan menarik berdasarkan persediaan cerita buku di perpustakaan. lafal. LPMP Jkt. dan mimik yang tepat menjadi urutan cerita yang baik dan menarik o Berlatih bercerita o Bercerita dengan urutan yang baik.1 Bercerita Penyampaian dengan cerita urutan yang baik. suara.2 Bercerita dengan alat peraga Penyampaian cerita dengan alat peraga Tes unjuk kerja • Tentukan pokok-pokok cerita yang terdapat di dalam cerita ini! • Rangkailah pokok-pokok cerita itu menjadi urutan cerita! • Berceritalah dengan dukungan alat peraga! 4 X 40’ Alat peraga Buku teks Silabus Bhs. lafal. intonasi. • Mampu merangkai pokok-pokok Tes unjuk o Membaca cerita yang menarik itu. gestur.. lafal.

.berkomentar o Menandai hal-hal yang akan rita yang di..terhadap buku dikomentari baca cerita dan o Berdiskusi untuk menentukan implementasibagian/unsur yang perlu nya dikomentari dari buku cerita o Mengomentari buku cerita yang dibaca dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun 4 X 40’ Perpustakaan Buku teks Silabus Bhs. sendiri cerita anak yang sudah bahasa sendiri. LPMP Jkt. yang perlu dikomentari • Bagaimakah komentarmu mengenai buku cerita yang baru saja kamu baca? Kemukakan hal itu dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun! Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik 7. 24 Juni 2006 10 .. Ind.. Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca Penilaian Alokasi Waktu 6 X 40’ Sumber Belajar Perpustakaan Buku teks Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran 7.Cara o Membaca cerita anak tari buku ce. baik secara lisan kamu baca! maupun tulis • Mampu menentukan unsur/bagian Penugasan Tugas rumah buku cerita yang akan dikomentari • Mampu mengomentari cerita dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun • Tentukanlah bagian/unsur buku cerita .Standar Kompetensi : Membaca 7.Penceritaan kan kembali kembali cerita anak yang dibaca Bentuk Contoh Instrumen Instrumen o Membaca cerita anak • Mampu menentukan pokok-pokok Penugasan Tugas • Tentukan pokok-pokok cerita anak rumah o Berdiskusi untuk menentukan cerita anak yang dibaca yang kamu baca! pokok-pokok cerita • Mampu merangkai pokok-pokok • Rangkailah pokok-pokok cerita itu cerita anak menjadi urutan cerita Tes unjuk menjadi urutan cerita! o Merangkai pokok-pokok cerita kerja Uji petik • Mampu menceritakan kembali • Ceritakanlah secara tertulis menjadi urutan cerita kerja dan/atau lisan dengan bahasamu o Menceritakan kembali cerita dengan cerita dengan bahasa sendiri produk secara lisan dan tulis.2 Mengomen.1 Mencerita.

Ind.Standar Kompetensi : Menulis 8. bersajak akhrir aaaa C. masukan teman dan/atau guru Alokasi Waktu Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran 8. bersajak akhir ab Uji petik • Buatlah sebuah pantun yang kerja terkait dengan masalah produk moral/pendidikan! Suntinglah pantun yang sudah kamu buat! Dokumen pantun (draf 1) dan pantun yang sudah diperbaiki berdasark an suntingan sendiri.. dan pengalaman melalui pantun dan dongeng Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes pilihan • Salah satu syarat pantun adalah: ganda A. perasaan. bersajak akhir abab B. LPMP Jkt. bersajak aabcd D. Mengekspresikan pikiran..1 Menulis Penulisan pantun yang pantun sesuai dengan syarat-syarat pantun o Membaca contoh-contoh pantun • Mampu menentukan syarat-syarat Tes tulis o Berdiskusi untuk menentukan pantun syarat-syarat pantun • Mampu menulis pantun o Menulis pantun yang memenuhi • Mampu menyunting pantun sendiri syarat-syarat pantun sesuai dengan syarat-syarat Tes unjuk o Menyunting pantun sendiri sesuai pantun kerja dengan syarat-syarat pantun 2 X 40” Perpustakaan Buku teks Berbagai jenis pantun Portofolio Silabus Bhs. 24 Juni 2006 11 .

.....2 Menulis Penulisan kembali de..................................kembali ngan bahasa dongeng sendiri dongeng yang pernah dibaca atau didengar o Membaca/mendengarkan dongeng • Mampu menentukan pokok-pokok Tes tulis o Berdiskusi untuk menentukan dongeng pokok-pokok dongeng dan • Mampu menulis dongeng berdaurutannya sarkan urutan pokok-pokok doTes unjuk o Menulis kembali dongeng berdasar................................. Guru. NIP/NIK ........Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik 8.................................... Kepala ............................................................ Ind........ 24 Juni 2006 12 ......ngeng kerja kan urutan pokok-pokok dongeng yang sudah ditentukan Bentuk Instrumen Tes uraian • Uji petik kerja produk Alokasi Sumber Waktu Belajar Contoh Instrumen Tentukan pokok-pokok dongeng 4 x 40’ Perpustakaan yang kamu baca/dengar! Buku/rekama n dongeng Buku teks • Tuliskanlah dengan bahasamu sendiri dongeng yang baru kamu baca/dengar! Penilaian ............................. .. Mengetahui........................ NIP/NIK Silabus Bhs...................... ... LPMP Jkt...... .......

wancara gagasan yang dikemukakan koh/narasumnarasumber ber yang dio Mendiskusikan ketepatan data sampaikan pikiran. pendapat. dan gagas.Tes tulis pat. 24 Juni 2006 13 .Tes lisan ting dari suatu wawancara dengan bahasa yang komunikatif Datalah berbagai hal-hal penting dari narasumber dari wawancara yang kamu dengarTes uraian kan! • Tuliskan hal-hal penting yang terdapat di dalam wawancara yang kamu dengarkan! Tes uraian • 4 X 40” Rekaman wawancara dari televisi/radio Narasumber Silabus Bhs. pendapat. dan gagasan narasumber dalam wawancara yang kamu dengarkan Tes uraian • Simpulkan pikiran.• Mendata pikiran.• dikemukakan wancara yang didengarkan dengan narasumber bahasa yang komunikatif dalam wawancara Mampu mendata hal-hal penting Tes tulis dari narasumber yang diwawancarai Mampu menuliskan hal-hal pen. dan seorang to. LPMP Jkt. penda.2. penda. pat. Ind.hal penting/ isi • Tanya jawab hal-hal penting dari kat hal-hal wawancara narasumber yang diwawancarai penting yang • Menuliskan hal-hal penting dari wa. dan gagasan narasumber! Tes uraian • Tulislah informasi yang terdapat dalam wawancara yang kamu dengarkan! Bentuk Instrumen Tes uraian • Alokasi Waktu Sumber Belajar 9..1 Menyimpul.SILABUS Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester : SMP : Bahasa Indonesia : VII/2 Standar Kompetensi : Mendengarkan 9. pendapat. dan gagasan yang dikemukakan narasumber Tes tulis • Mampu menyimpulkan pikiran.narasumber atau rekaman pendapat. pendapat. dan gagasan seorang tokoh/narasumber yang disampaikan dalam wawancara o Menyimpulkan isi informasi yang didengar melalui wawancara ke dalam beberapa kalimat singkat • Mampu mendata pikiran.Menuliskan Penulisan hal. gagasan yang dalam wadikemukakan narasumber wancara o Menyimpulkan pikiran. Memahami wacana lisan dalam kegiatan wawancara Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Contoh Instrumen Datalah berbagai pikiran. dan gagasan narasumber Tes tulis • Mampu menuliskan informasi yang diperoleh dari wawancara yang didengarkan ke dalam beberapa kalimat singkat 4 X 40” Rekaman wawancara dari televisi/radio Narasumber 9.wawancara dan gagasan an dalam wa. pendapat.• Mendengarkan wawancara • dengan sing.. pikiran. pendapat.Penyimpulan o Mendengarkan wawancara kan pikiran.

Ind. keunggulan. dan alasan mengidolakanny a dengan pilihan kata yang sesuai Bertelepon etikanya dengan kalimat yang efektif dan bahasa yang santun o Membaca artikel tentang tokoh • Mampu mengemukakan yang diidolakan identitas tokoh o Tanya jawab yang berhubungan • Mampu menentukan dengan identitas tokoh keunggulan tokoh dengan o Menentukan keunggulan tokoh argumen yang tepat dengan alasan yang argumentatif • Mampu menceritakan tokoh o Berlatih menceritakan tokoh dengan pedoman kelengkapan identitas tokoh o Mencermati model o Bertanya jawab tentang bahasa yang digunakan oleh model o Menceritakan tokoh dengan berpedoman kelengkapan identitas tokoh Alokasi Sumber Waktu Belajar Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Observasi Lembar 6 X 40’ Media cetak Ceritakan tokoh idola deobservasi (artikel ngan mengemukakan idententang titas tokoh. keunggulan. 24 Juni 2006 14 .tokoh idola kan tokoh idola dengan mengemukakan identitas tokoh. perasaan.o Mampu mendiskusikan tata cara Tes unjuk kerja pon kemudian disdiskusikan tata bertelepon cara bertelepon o Mampu mendata kesalahan-kesao mendata kesalahan-kesalahan lahan kalimat dalam bertelepon kalimat dalam bertelepon o Mampu bertelepon dengan o Mendiskusikan pembetulan berbagai mitra bicara sesuai kesalahan kalimat dalam bertelepon dengan konteks o Bertelepon dengan berbagai mitra bicara sesuai dengan konteks Tes simulasi Berteleponlah dengan temanmu sesuai dengan konteks! 4 X 40” Buku Petunjuk Penggunaan Telepon Silabus Bhs..1. Mengungkapkan pikiran.2. LPMP Jkt. tokoh) dan alasan mengBuku teks idolakannya dengan pilihan Rekaman kata yang sesuai! yang berisi tentang tokoh Teknik Penilaian 10. dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan telepon Kompetensi Dasar 10.Standar Kompetensi: Berbicara 10.. informasi. Bertelepon dan o Mencermati model-model bertele. Materi Pokok/ Pembelajaran Penceritaan Kegiatan Pembelajaran Indikator Mencerita.

hal-hal teladan kemudian membaca salah satu dari tokoh buku biografi berisi inti sari riwayat hidup tokoh.Tes tulis dalam teks dalam paragraf pada teks mat utama dalam suatu paragraf pada teks bacaan Tes uraian • Tunjukkan gagasan utama yang terdapat dalam paragraf! Tes uraian • Tunjukkan letak kalimat utama yang terdapat di dalam teks! 2 X 40” Teks bacaan Penemuan 3.• Mampu mengenali bagianPenugasan Tugas rumah gram dari media cetak. LPMP Jkt.. 24 Juni 2006 15 . media cetak yang di dalamnya terdapat tabel atau diagram Silabus Bhs. • Mampu menyarikan riwayat Penugasan Tugas 11. hal-hal yang hal-hal dapat diteladani dari tokoh! waan tokoh dengan alasan yang • Mampu mencatat hal-hal yang yang dapat logis dapat diteladani diteladani o Menyimpulkan hal-hal yang 4 X 40” Buku biografi dari buku biografi yang dibaca secara intensif dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca Penemuan o Membaca teks Tes tulis 11.waan tokoh keistimewaan tokoh. kemudian bagian tabel/diagram mengamati tabel/diagram • Mampu menemukan makna/isi o Mendiskusikan bagian-bagian tabel/ tabel/diagram diagram • Mampu mengubah o Menyimpulkan isi tabel/diagram tabel/diagram dalam bentuk narasi o Menyampaikan pertanyaan yang berhubungan dengan informasi yang ada dalam tabel/diagram o Mengubah tabel/diagram dalam betuk narasi tertulis Klipinglah sebuah tabel/diagram kemudian narasikan tabel/diagram tersebut sesuai dengan isinya! 2 X 40” Buku teks.2 • Mampu mengungkapkan gagasan utama o Mendiskusikan gagasan utama /ide gagasan utama/ide pokok dalam Menemuka setiap paragraf pada suatu teks pokok suatu paragraf dalam teks n gagasan teks bacaan bacaan utama o Tanya jawab letak kalimat utama/ • Mampu menunjukkan letak kali. • Mampu menyimpulkan keistimekapkan dalam biografi o Menulis biodata tokoh dan keistime. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensid dan membaca memindai Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Alokasi Waktu Sumber Belajar Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Pengungkapan o Memilih buku biografi yang disukai. Menemuka informasi dari n informasi tabel/diagram secara cepat dari tabel/diagr am o Mengkliping satu tabel dan satu dia. Ind.Standar Kompetensi : Membaca 11..1 • Bacalah sebuah buku biografi proyek hidup tokoh kemudian buatlah laporan yang Mengung.

.. Ind. 24 Juni 2006 16 .Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Menyunting narasi tertulis teman Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Silabus Bhs. LPMP Jkt.

.Standar Kompetensi: Menulis 12. Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan singkat Kompetensi Dasar 12. pesan singkat dalam contoh dengan o Menulis pokok-pokok pesan yang mengguakan nakan o Menulis pesan singkat sesuai kalimat dengan konteks Mengubah teks wawancarao ke bentuk nateks wawancara rasi dan implementasi.2 Menulis Penulisan pesan singkat o Tanya jawab tentang kalimatpesan kalimat yang khas dalam pesan • singkat singkat sesuai o Tanya jawab tentang pokok-pokok dengan isi. LPMP Jkt.. Mampu menulis pokok-pokok Tes tulis pesan yang akan ditulis Mampu menulis pesan singkat Tes tulis sesuai dengan konteks Tes uraian Tes uraian  Tulislah pokok-pokok pesan!   Tulislah pesan singkat sesuai dengan pokok-pokok pesan! 4 X 40” Teks bacaan yang berikan berbagai pesan efektif dan bahasa yang santun Silabus Bhs.1 Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Mampu mengubah kalimat langsung dalam wawancara menjadi kalimat tidak langsung Mampu mengubah teks wawancara menjadi narasi Mampu menyunting narasi sendiri atau teman Teknik Tes tulis Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Tes uraian Tes uraian Tes uraian Contoh Instrumen  Ubahlah kalimat langsung di dalam teks wawancara menjadi kalimat tidak langsung!  Narasikan teks wawancara!  Suntinglah tulisan narasimu! Alokasi Waktu Sumber Belajar Cara mengubaho Mengkliping teks wawancara • Tanya jawab mengubah kalimat langsung dalam teks wawancara menjadi kalimat tidak langsung • Tanya jawab cara penulisan kalimat langsung menjadi tidak langsung • o Menarasikan teks wawancara dalam beberapa paragraf o Menyunting teks narasi berdasarkan hasl wawancara tulisan sendiri dan teman o Membaca contoh pesan singkat • 12.o menjadi nya narasi 4 X 40” Media cetak. Ind. 24 Juni 2006 17 .

suasana. LPMP Jkt. dan bacakan implementasipendapat dalam puisi • Mampu mengemukakan pesan. 2. 24 Juni 2006 18 .Standar Kompetensi: Mendengarkan sastra 13. dan pendapat Tes tulis Tes uraian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Contoh Instrumen  Berilah tanggapan atas pembacaan puisi yang kamu dengarkan! Alokasi Waktu 2 X 40” Sumber Belajar Model pembaca puisi Rekaman pembacaan puisi Buku referensi 1. perasaan. ekspresi pembaca puisi intonasi.Tes uraian Tes uraian nya o Mendiskusikan nada. Menangga pi cara pembacaan puisi o Mendengarkan pembacaan puisi. dan pendapat yang terdapat dalam puisi yang dibacakan!  Tulis pesan-pesan yang terdapat di dalam puisi yang dibacakan!  Deskripsikan persamaan dan perbedaan kehidupan pribadi siswa dengan kehidupan dalam puisi 4 X 40” Model pembaca puisi Rekaman pembacaan puisi Buku referensi Silabus Bhs. dan ekspresi pembaca puisi • Mampu memberi tanggapan deo Menanggapi dengan cara ngan alasan yang logis pembacaan puisi yang didengar/disaksikan memberi komentar atas keindahan maupun kekurangan dalam pembacaan puisi • Mampu menangkap isi puisi seperti gambaran pengindraan.. Merefleksi Cara merefleksi puisi kemudian isi puisi yang dibacakan o mendiskusikan gambaran yang didan pengindraan. intonasi. pelafalan. perasaan. pesan puisi irama dan pilihan kata yang • Mampu mengaitkan kehidupan Tes unjuk Uji petik kerja kerja berkaitan dengan isi puisi dalam puisi dengan kehidupan produk o Menyimpulkan pesan-pesan yang nyata siswa terdapat di dalam suatu puisi o Menulis persamaan dan perbedaan kehidupan pribadi siswa dengan kehidupan dalam puisi  Tuliskan gambaran penginderaan. perasaan. Ind.. Memahami pembacaan puisi Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Cara menanggapi pembacaan puisi dan implementasinya Penilaian Bentuk Instrumen o Mencermati model pembaca puisi • Mampu mengemukakan cara Observasi Lembar observasi o Mendiskusikan cara pelafalan.

1 Menanggapi cara pembacaan cerpen Materi Pokok/ Pembelajaran Cara menanggapi pembacaan cerpen dan implementasinyan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen o Mendengarkan pembacaan cerpen • Mampu menangkap isi. tema. 24 Juni 2006 19 . isi. intonasi. intonasi. cerpen. dan pesan cerpen ? pembacaan cerpen dikaitkan dengan suasana dalam cerpen.. isi. isi. in Bagaimaanakah lafal. dan tonasi. dan pesan. Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen Kompetensi Dasar 14. o Mendengarkan pembacaan cerpen • Mampu mendata latar cerpen Tes lisan Daftar  Bagaimanakah latar yang terdapertanyaan yang dilakukan oleh narasumber pat di dalam cerpen yang kamu • Mampu mengaitkan latar cerpen (siswa) dengarkan? dengan realitas sosial masa kini o Berdiskusi untuk mendata latar  Bagaimanakah keterkaitan cerpen antara latar yang terdapat di o Mengaitkan latar cerpen dengan dalam ccerpen yang kamu dengarkan dengan realitas realitas sosial masa kini kehidupan masa kini? Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Alokasi Waktu Sumber Belajar 4 X 40” Cerpen Narasumber (siswa) Buku referensi Buku teks 14. alur.Standar Kompetensi: Berbicara sastra 14. dan pertanyaan yang dilakukan oleh narasumber dan suasana cerpen yang didesuasana cerpen yang kamu (siswa) ngarkan dengarkan! o Mendiskusikan cara pembacaan • Mampu mengungkapkan lafal.2 Menjelaskan hubungan latar suatu cerpen dengan realitas sosial Cara menjelaskan hubungan latar cerpen dengan realitas kehidupan sosial dan implementasinya 4 X 40” Cerpen Narasumber (siswa) Buku referensi Buku teks Silabus Bhs... pesan. pesan. Tes lisan Daftar  Sebutkan isi. pesan. • Mampu menanggapi cara pemba Bagaimanakah cara pembacaan dan ekspresi pembaca cerpen caan cerpen cerpen yang kamu lihat bila o Menanggapi cara dikaitkan dengan suasana. LPMP Jkt. dan ekspresi pembaca cerdan ekspresi wajah pembaca suasana cerpen pen cerpen yang kamu saksikan? o Menggungkapkan lafal. Ind.

. LPMP Jkt. Ind. kinestik sesuai dengan isi puisi 6 X 40” Teks puisi Buku referensi Buku teks 15. volume suara. dan • Mampu membaca indah puisi kinestik pembaca puisi o Menandai penjedaan pembacaan puisi lain o Berlatih membaca puisi o Membaca indah puisi dengan menggunakan irama. mimik.. anak yang terefleksi dalam buku cerita anak nya cerita anak.. dalam puisi yang akan dibacakan irama. kinestik sesuai denga isi puisi o Mengamati model pembacaan puisi. volume suara.realitas kehirita anak perilaku dan kebiasaan yang ada dupan anak dupan di dalam dalam buku cerita anak • Mampu menemukan realitas yang tereflek.Standar Kompetensi: Membaca sastra 15. mimik. Alokasi Waktu Sumber Belajar 15. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Lembar  Puisi yang akan dibaca sudah observasi ditandai penjedaannya: ya/tidak  Irama pembacaan: baik/cukup/kurang  Volume suara: baik/cukup/kurang  . mimik.2 Cara o Membaca buku cerita anak • Mampu menuliskan perilaku..cerita anak o Menemukan realitas kehidupan kehidupan anak yang terefleksi si dalam buku implementasidalam buku cerita anak. baik asli maupun terjemahan Tes tulis Tes uraian  Identifikasilah perilaku atau kebiasaan yang terdapat di dalam cerita anak yang kamu baca!  Tuliskan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak yang kamu baca! 6 X 40” Buku cerita anak Buku teks Silabus Bhs. 24 Juni 2006 20 . volume suara.1 Membaca Pembacaan inindah puisi dah teks puisi dengan menggunakan irama. • Mampu menandai penjedaan Observasi kemudian mendiskusikan isi puisi. keMenemukan menemukan o Berdiskusi untuk mengidentifikasi biasaan yang ada dalam buku cerealitas kehi.

Megungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui kegiatan menulis kreatif puisi Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Mampu menulis larik-larik puisi yang berisi keindahan alam Mampu menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik Mampu menyunting puisi yang ditulis sendiri Teknik Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen Uji petik kerja produk Contoh Instrumen  Tulislah puisi tentang keindahan alam dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik! Alokasi Waktu Sumber Belajar Penulisan puisi o Mengamati lingkungan atau 16. masukan teman dan/atau guru Tes unjuk Uji petik kerja kerja produk  Suntinglah puisi yang kamu tulis! 16.1 • berkenaan gambar-gambar keindahan alam Menulis dengan o Mengidentifikasi keindahan alam • kreatif keindahan alam dalam larik-larik puisi puisi o Mengamati model larik-lari puisi berkenaan tentang keindahan alam • dengan keo Mendiskusikan pilihan kata dan rima indahan dalam model alam o Menentukan topik puisi yang akan ditulis yang berkenaan dengan keindahan alam o Menulis larik-larik puisi o Menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik o Menyunting puisi karya sendiri 4 X 40” Lingkungan Gambar alam Buku teks Portofolio Dokumen puisi (draf 1) dan puisi yang sudah diperbaiki berdasark an suntingan sendiri.2 Menulis Penulisan puisi berkenaan kreatif dengan puisi berkenaan peristiwa yang dialami dengan peristiwa yang pernah dialami o Mengidentifikasi peristiwa yang • pernah dialami o Memilih salah satu peristiwa yang dialami untuk dijadikan puisi • o Menulis larik-larik puisi o menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik • o Menyunting puisi yang ditulis sendiri Mampu menulis larik-larik puisi tentang peristiwa yang pernah dialami Mampu menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik Mampu menyunting puisi yang ditulis sendiri  Tulislah puisi tentang peristiwa yang pernah kamu alami dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik!  Suntinglah puisi tentang suatu peristiwa yang Anda tulis! 4 X 40” Peristiwa yang dialami Buku teks Portofolio Dokumen puisi (draf 1) dan Silabus Bhs.. Ind.Standar Kompetensi: Menulis sastra 16. LPMP Jkt. 24 Juni 2006 21 ..

......................Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen puisi yang sudah diperbaiki berdasark an suntingan sendiri....................... .......................... Mengetahui........................................................................... Ind... Kepala ....... ........ NIP/NIK ........................... 24 Juni 2006 22 ........... .................... Guru.. NIP/NIK Silabus Bhs.................................... masukan teman dan/atau guru Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar ..... LPMP Jkt.................

. LPMP Jkt.. Ind. 24 Juni 2006 23 .Silabus Bhs.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful