1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / satu : 1. Menunjukkan sikap positif terhadap normanorma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara : 1.1 Mendeskripsikan hakikat norma-norma, kebiasaan, adat istiadat, peraturan yang berlaku dalam masyarakat : - Menjelaskan hakekat norma - Menjelaskan pentingnya norma dalam kehidupan bermasyarakat - Menguraikan macam-macam norma : 8 x 40 menit ( 4 X pertemuan )

Kompetensi Dasar

Indikator

Alokasi Waktu

1. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat : y Menjelaskan pengertian norma y Menjelaskan tujuan norma y Menjelaskan fungsi norma y Menguraikan macam-macam norma y Menganalisis hubungan norma, kebiasaan, adat istiadat dan peraturan yang berlaku dalam masyarakat y Menganalisis perbedaan norma kesusilaan, kemasyarakatan, agama dan hukum dilihat dari sumber, kekuatan mengikat dan sanksinya 2. Materi Ajar y Pengertian norma y Tujuan norma y Fungsi norma y Macam-mcam norma y Hubungan norma, kebiasaan, adat istiadat dan peraturan y Sumber-sumber norma y Kekuatan mengikat norma y Sanksi norma 3. Metode Ceramah bervariasikan tanya jawab, inquiry, penugasan, dan diskusi kelas 4. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Pendahuluan ( 10 menit ) a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang apa yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran norma; tujuan dan fungsi norma yang ada di masyarakat b. Siswa menyimak skema, bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru, baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut. c. Siswa menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan siswa. Kegiatan Inti ( 60 menit ) a. Siswa membaca dan mendiskusikan serta mengerjakan tugas-tugas dalam buku teks b. Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan materi c. Siswa menyimak dan mencermati uraian materi pokok norma-norma dalam msyarakatyl, khususnya sub tentang sejarah perkembangan norma; tujuan dan fungsi norma serta macam-macam norma yang ada di masyarakat .

2
d. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti yang berkaitan dengan sejarah perkembangan norma; tujuan dan kegunaan norma serta macam-macam norma yang ada di masyarakat d. Siswa berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru e. Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompok Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat rangkuman materi tentang sejarah perkembangan norma; tujuan dan fungsi norma serta macam-macam norma yang ada di masyarakat b. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru Pertemuan 2 Pendahuluan ( 10 menit ) a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran tentang macam-macam norma yang ada dalam masyarakat b. Siswa mencermati skema, bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru, baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut. c. Siswa menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan siswa. d. Siswa membagi diri ke dalam kelompok-kelompok yang diminta guru untuk mengerjakan dan menjawab berbagai pertanyaan yang ada dalam LKS e. Siswa menerima LKS yang dibagikan guru Kegiatan Inti ( 60 menit ) a. Siswa membaca dan mendiskusikan serta mengerjakan tugas-tugas dalam buku PKn b. Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan buku Pkn c. Siswa menyimak dan mencermati uraian materi pokok norma-norma dalam masyarakat, khususnya sub tentang macam-macam norma yang ada dalam masyarakat d. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti yang berkaitan dengan sumber, sanksi, dan ruang lingkup norma-norma yang ada dalam masyarakat f. Siswa berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru g. Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompok Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat rangkuman materi tentang sumber, sanksi, dan ruang lingkup norma-norma yang ada dalam masyarakat b. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru

Pertemuan 3 Pendahuluan ( 10 menit ) a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran tentang sumber-sumber norma dan kekuatan mengikat norma yang ada dalam masyarakat b. Siswa mencermati skema, bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru, baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut. c. Siswa menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan siswa. Kegiatan Inti ( 60 menit ) a. Siswa membaca dan mendiskusikan serta mengerjakan tugas-tugas buku PKn b. Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan dan membahas buku PKn

3
c. Siswa menyimak dan mencermati uraian materi pokok sumber-sumber norma dan kekuatan mengikat norma yang ada dalam masyarakat d. Siswa dengan difasilitasi guru, mengerjakan dan mendiskusikan soal-soal yang ada dalam buku siswa dan buku PKn e. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti yang berkaitan dengan sumber-sumber dan kekuatan mengikat norma, yang ada dalam masyarakat f. Siswa berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru g. Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompok h. Siswa mempresentasikan hasil tugas kelompok. Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat rangkuman materi tentang sumber, sanksi, dan ruang lingkup norma-norma yang ada dalam masyarakat b. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru Pertemuan 4 Pendahuluan ( 10 menit ) a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran tentang pelaksanaan sanksi terhadap pelaku pelanggaran norma yang ada dalam masyarakat b. Siswa mencermati skema, bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru, baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut. c. Siswa menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan siswa. d. Siswa membagi diri ke dalam kelompok-kelompok yang diminta guru untuk mengerjakan dan menjawab berbagai pertanyaan yang ada dalam buku PKn Kegiatan Inti ( 60 menit ) a. Siswa membaca dan spesial mendiskusikan serta mengerjakan tugas-tugas yang ada dalam buku PKn b. Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan dan membahas buku PKn c. Siswa menyimak dan mencermati uraian materi pokok jenis-jenis sanksi yang diberikan terhadap pelanggar norma d. Siswa dengan difasilitasi guru, mengerjakan dan mendiskusikan soal-soal yang ada dalam buku Pkn e. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti yang berkaitan dengan jenis-jenis dan pelaksanaan sanksi terhadap pelanggar norma yang ada dalam masyarakat f. Siswa berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru g. Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompok h. Siswa mempresentasikan hasil tugas kelompok. Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat rangkuman materi tentang jenisjenis dan pelaksanaan sanksi bagi pelanggar norma yang ada dalam masyarakat b. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru 5. Alat/Sumber Belajar y Buku Paket y Buku PKn kelas VII y Contoh norma, y Orang tua y Tokoh masyarakat setempat y artikel/berita di media massa 6. Penilaian Teknik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk tes uraian dan pilihan ganda,

4
Bagian I Pilihlah salah satu jawaban di bawah ini dengan cara memberi tanda silang (X) pada alternatif yang benar atau paling benar di antara empat kemungkinan jawaban yang tersedia! 1. Apabila kita berbicara tentang kualitas kebaikan seseorang, maka hal itu berkaitan...... A. materi B. norma C. nilai D. moral 2. Materi nilai kesatuan, kerukunan dan tanggung jawab, termasuk ke dalam norma.......... A. agama B. hukum C. sosial D. kesopanan 3. Norma yang sanksinya berupa rasa menyesal dinamakan norma A. kesusilaan B. kemasyarakatan C. agama D. kesopanan 4. Kelebihan manusia dengan makhluk lainnya adalah . A. bentuk fisik B. rasa malu C. akal pikiran D. hari nurani 5. Manusia dapat berkreasi dan menciptakan pakaian dengan menggunakan . A. nalurinya B. daya pikirannya C. rasa estetikanya D. etika dan khayalannya 6. Dalam mewujudkan cita-citanya manusia dihadapkan kepada . A. kepentingan orang lain B. norma yang ada dalam masyarakat C. penguasa setempat D. saingan usahanya 7. Pada hakekatnya manusia mempunyai dua ........................ A. bahagia dan jaya B. dihormati dan terhormat C. menyatu dengan alam D. sempurna dan bahagia 8. Kaidah hidup yang paling tua adalah norma . A. kesusilaan B. adat atau kemasyarakatan C. agama D. hukum 9. Norma yang jenis sanksinya berupa pengucilan adalah . A. kesusilaan B. adat atau kemasyarakatan C. agama D. hukum 10. Manakah di antara kaidah hidup di bawah ini yang mempunyai sanksi paling tegas, baik di dunia maupun di akherat? A. kesusilaan B. adat atau kemasyarakatan C. agama D. hukum

.... menegakkan keadilan B... . memfitnah D.. Jelaskan hakekat norma yang berlaku dalam masyarakat 2.. Norma mempunyai fungsi yang sangat penting dalam masyarakat antara lain ... Salah satu ciri norma hukum bila dibandingkan dengan norma lainnya adalah ... A....... Conth perbuatan di bawah ini yang melanggar pelanggaran keempat norma . setiap manusia ingin berusaha untuk berbuat yang terbaik bagi dirinya B. tegas dan keras C.. jelas dan tepat! 1.......... kekuatan mengikat dan jenis sanksi yang diberikan kepada pelanggarnya! 5........ keadilan sosial D. Jelaskan perbedaan norma dilihat dari sumber.. dibuat oleh lembaga kemasyarakatan 14.. A.... Jelaskan arti pentingnya norma dalam kehidupan bermasyarakat. NIP. berbangsa dan bernegara 3........ kepentingan setiap orang berbeda-beda sesuai dengan kebutuhannya 13.. ........ semua kepentingan manusia telah terwadahi dalam semua norma C. Berikan contoh perbuatan yang menjunjung tinggi norma yang berlaku di masyarakat! Mengetahui...... NIP : .... menegakkan kebenaran C........ Perlunya hukum bagi manusia adalah . tidak memandang siapa yang bersalah D.. . A..... Kepala Guru Mata Pelajaran .. Tujuan yang paling pokok adanya norma dalam masyarakat adalah untuk mewujudkan .. A. A.... kebahagiaan bagi masyarakat 12. mewujudkan kebersamaan Bagian II Jawablah semua pertanyaan di bawah ini dengan singkat. memberikan warisan C.... sudah ditentukan terlebih dahulu B.... Uraikan macam-macam norma yang berlaku dalam masyarakat 4... menciptakan ketertiban D.....5 11.... kepastian hukum B....... menghina tetangga 15.......... tidak semua orang mentaati norma yang ada di masyarakat D........ ketertiban dalam masyarakat C... mencuri B....

Memberikan contoh perilaku patuh terhadap hukum dalam kehidupan sehari-hari C.Menunjukkan kepatuhan ter hadap hukum dalam kehidupan sehari-hari : 6 X 40 menit (3 X pertemuan) Kompetensi Dasar Indikator Alokasi waktu A. kelas dll) b. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. berbangsa dan bernegara : 1. Penjelasan konsep tentang pengertian hukum dikaitkan dengan perilaku manusia dalam hidup bermasyarakat Ket 10 menit 2. Siswa dapat menjelaskan pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara 6. Siswa dapat menjelaskan pembagian hukum menurut isinya 5. Pembagian hukum menurut bentuknya 4. Tujuan Pembelajaran 1.6 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi : : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / I : 1. Siswa dapat menjelaskan pembagian hukum menurut bentuknya 4. Siswa dapat memberikan contoh perilaku patuh terhadap hukum dalam kehidupan sehari-hari B.Menjelaskan tujuan dan fungsi ditetapkannya hukum dalam suatu negara . Siswa dapat menjelaskan tujuan dan fungsi ditetapkannya hukum dalam suatu negara 7.2 Menjelaskan hakikat dan arti penting hukum bagi warga negara : . Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti Kajian Pustaka a. Pengertian hukum dengan tepat 2. kebersihan. 60 menit . Menunjukkan sikap positif terhadap normanorma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat.Pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara .Menjelaskan pengertian hukum . Materi Pembelajaran 1. Pendahuluan a. Siswa dapat menjelaskan pengertian hukum dengan tepat 2. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. Tujuan dan fungsi ditetapkannya hukum dalam suatu negara 7. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar Pertemuan 1 No Kegiatan Belajar Waktu 1. Metode Ceramah bervariasi. bentuk dan isinya . Siswa dapat menjelaskan pembagian hukum menurut sifatnya 3. penugasan D. Pembagian hukum menurut isinya 5. diskusi.Menjelaskan pembagian hukum menurut sifat. telaah buku. Pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara 6. Pembagian hukum menurut sifatnya 3.

Klarifikasi dari guru tentang pemahaman pemahaman pembagian hukum Penutup a. Informasi kompetensi yang akan dicapai Waktu Ket 10 menit . Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. kelas dll) b. 10 menit Pertemuan 3 No 1.7 No Kegiatan Belajar b. kelas dll) b. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk memantapkan pemahaman materi yang sudah dipelajari b.Tujuan dan fungsi ditetapkanya hukum dalam suatu negara Waktu Ket 3. Kegiatan Belajar Pendahuluan a. 70 menit 3. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara. Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil diskusinya b. mengenai pembagian hukum menurut fungsinya. d. Mengadakan post test c. kebersihan. kebersihan. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. Kelompok lain menanggapinya f. Klarifikasi dari guru tentang materi yang telah didiskusikan oleh masing-masing kelompok Penutup a. Kegiatan Belajar Pendahuluan a. Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil telaahanya e. Memberi tugas rumah secara berkelompok guna mempersiapkan materi yang akan datang berupa telaah buku. Membagi siswa menjadi 10 kelompok c. Memberikan tugas kelompok di luar kelas guna mempersiapkan materi yang akan datang berupa laporan hasil pengamatan tentang pelanggaran terhadap tata tertib sekolah oleh siswa dalam rentang waktu satu minggu! Waktu 10 menit Ket 2. Kelompok lain menanggapinya c. Masing-masing kelopompok diberikan tugas untuk menelaah melalui kajian pustaka. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran (absensi. berkaitan dengan pembagian hukum menurut isinya. 10 menit Pertemuan 2 No 1. bentuknya serta hukum menurut isinya. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk memantapkan pemahaman materi yang sudah dipelajari b. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran (absensi. Mengadakan post test c.

ingin berbuat yang terbaik bagi dirinya b. a. Contoh-contoh berikut yang termasuk kepada peristiwa perdata adalah.. Kelompok lain menanggapinya e. pembagian harta waris b. Jelaskan fungsi hukum dalam kehidupan bernegara Soal Pilihan Ganda Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat diantara 4 (empat) alternatif kamu jawaban yang tersedia 1. Perbedaan norma hukum dengan norma lainya dalam masyarakat adalah.. Agama c. Ditangkap dan dipenjarakan adalah contoh sanksi dari norma. Memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang berupa telaah buku di rumah masing-masing secara individual berkaitan dengan materi sesuai dengan kompetensi dasar yang akan dipelajari 70 menit 3. Penilaian Soal-soal Uraian Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat. Jelaskan pengertian hukum 2.. a. a. Kegiatan Inti a. hendak mewujudkan kepastian hukum 2. Alasan masyarakat memerlukan norma hukum. sifatnya b. tidak semua orang mentaati norma yang ada d. Kesopanan d. Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil pengamatannya d. a.. Jelaskan pembagian hukum menurut: a. isinya 3. Dibuat oleh negara b. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk memantapkan pemahaman materi yang sudah dipelajari b.. melakukan penghinaan terhadap orang lain c. Sumber belajar  Buku Teks Siswa kelas VII  Artikel/berita di media massa F. Mengadakan post test c... terjadi pemukulan terhadap pencuri d. Penjelasan tentang pelaksanaan diskusi kelompok b.. belum semua masalah terwadahi c. 1. Klarifikasi dari guru tentang dampak pelanggaran terhadap tata tertib sekolah Penutup a.adalah . Hukum b. Jelaskan tujuan ditetapkan hukum dalam kehidupan bernegara 5. Sanksi tidak begitu tegas d. bentuknya c.8 2. Berlaku bagi masyarkat tertentu c.. Adat . tidak melaporkan kejahatan yang pernah dilihatnya 3. Tergantung kepada keinginan masyarakat 4. 10 menit E.. Setiap kelompok mempersiapkan laporan hasil pengamatanan di sekolah tentang pelanggaran terhadap tata tertib sekolah oleh siswa c. Jelaskan pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara 4..

........................ Berikut ini yang tidak termasuk hukum publik adalah hukum........ NIP : .......... Pidana c......... .... Kepala Guru Mata Pelajaran ........ Tata negara d.. Perdata b.. ..............9 5........... Administrasi negara Mengetahui.. NIP....... . a......................

10 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi : : : : SMP Negeri 5 Luwuk Pendidikan Kewarganegaraan VII / I 1. Menunjukkan sikap positif terhadap normanorma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. kelas dll) b. kebiasaan dan adat istiadat yang berlaku dalam masyarakat : 4 X 40 menit (2 X pertemuan) Kompetensi Dasar Indikator Alokasi waktu A. Contoh penerapan norma hukum di lingkungan sekolah 4. norma agama. kebersihan. sekolah maupun masyarakat. Pendahuluan a. menghormati orang yang lebih tua. kebiasaankebiasaan. 60 menit . Contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan di sekolah dengan personil sekolah. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. Memberikan contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan di sekolah antara siswa dengan personil sekolah. Peristiwa yang diperankan 10 menit Ket 2. Metode Ceramah bervariasi. Contoh akibat jika melanggar norma dalam kehidupan masyarakat C. (misal jika merokok. narkoba dan lainya). Memberikan contoh akibat jika melanggar norma dalam kehidupan masyarakat B. Contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan keluarga 3. Kemudian memberikan solusi yang tepat menurut norma hukum. siswa dapat: 1. dan akibatnya.Memberikan contoh penerapan norma. Masing-masing kelompok diberikan tugas untuk Memerankan penerapan norma kesopanan. antar sesama siswa 2. Memberikan contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan keluarga 3. Memberikan contoh penerapan norma hukum di lingkungan sekolah 4. Membagi siswa menjadi 8 kelompok b. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar Pertemuan 1 No Kegiatan Belajar Waktu 1. bermain peran. Dalam norma kesopanan misalnya dalam berbicara. dan norma hukum dalam kehidupan keluarga.3 Menerapkan norma-norma. atau contoh kesopanan lainya. berbangsa dan bernegara : 1. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. Materi Pembelajaran 1. adat istilah adat dan peraturan yang berlaku dalam kehidupan bermayarakat. penugasan D. antar sesama siswa 2. Dalam norma hukum misalnya memerankan orang yang melanggar hukum. berbangsa dan bernegara : .

Mengadakan post test c. Kelompok lain menanggapinya Penutup a. Penilaian Diskusi No 1 2 dst Nama Siswa Keaktifan Pemahaman Perilaku Jumlah . 10 menit Pertemuan 2 No 1. 60 menit 3. Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil tugasnya b. Mengadakan post test c. Kelompok lain menanggapinya c. Dengan bimbingan guru. Klarifikasi dari guru tentang materi yang telah dipresentasikan oleh masing-masing kelompok Penutup a. masing-masing wakil kelompok memberikan reflexsi terhadap materi yang telah ditampilkan oleh masing masing kelompok b. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. Buku Teks Siswa kelas VII 2. norma agama. b. Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk memerankan adegan penerapan norma tersebut selama 7 menit d. masing-masing wakil kelompok memberikan reflexsi terhadap peran yang telah ditampilkan.11 No Kegiatan Belajar supaya menarik minat dalam KBM diupayakan yang seaktual mungkin c. kelas dll) b. Dengan bimbingan guru. Penilaian 1. Memberi tugas rumah berupa telaah materi yang akan dipelajari pada minggu berikutnya Waktu Ket 10 menit 2. Sumber belajar 1. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Kegiatan Belajar Pendahuluan a. Artikel/berita di media massa F. norma hukum) Waktu Ket 3. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. kebersihan. Perilaku siswa dan guru 3. 10 menit E. Memberi tugas rumah secara berkelompok guna mempersiapkan materi yang akan datang berupa kliping dari surat kabar tentang akibat jika melanggar norma yang berlaku dalam masyarakat (norma kesopanan.

.... minimal = 10 2.. Penilaian terhadap hasil kerja Kesesuai materi No Nama Siswa dengan tugas 1 2 dst Ulasan Kerapihan/ penampilan Jumlah Keterangan Aspek kesesuaian materi maksimal = 40 . ......... minilal = 10 Aspek pemahaman diberi nilai = 40......12 Keterangan Aspek keaktifan diberi nilai maksimal = 40 ... minimal = 10 Mengetahui.... minimal = 10 Aspek kerapihan/penampilan = 20..................... ............. NIP : ............. .......... minilal = 10 Aspek ulasan = 40.... Kepala Guru Mata Pelajaran ....... NIP.......... minimal = 10 Aspek kerja sama diberi nilai maksimal = 20..............

Kajian pustaka dengan menelaah serbagai sumber (buku) yang berisi tentang peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan c. Masing-masing kelompok membahas pertanyaan yang berbeda berdasarkan masalah yang telah disiapak guru e. Masing-masing kelompok melaporkan secara tertulis hasil diskusi Penutup a. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. Metode Tanya jawab. Apersepsi kelas dalam pembelajaran ( absensi.Menunjukkan pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan : 4 X 40 menit (2 X pertemuan) Alokasi waktu A. masing-masing terdiri dari 5 orang d. Post test sebagai unpan balik c. Tindak lanjut dnegan pemberian tugas untuk mempersiapkan diskusi minggu berikutnya. Tanya jawab dan penjelasan tentang bangsa-bangsa yang pernah menjajah Indonesia dan sifat-sifat perjuangan bangsa sebelum dan sesudah tahun 1908 b. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. Perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan 2. Masing-masing kelompok mendiskusikan masalah yang temanya adalah peristiwa sekitar proklamasi dan makna proklamasi bagi bangsa Indonesia. f.1 Menjelaskan makna proklamasi kemerdekaan : .Menjelaskan arti kemerdekaan bagi suatu bangsa . Makna dan arti kemerdekaan bagi bangsa Indonesia 3. penugasan D. Pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan C. kebersihan. Tujuan Pembelajaran Diharapkan siswa dapat : 1 Menjelaskan secara singkat perjuangan bangsa Indonesia menjelang detik-detik proklamasi kemerdekaan 2 Menjelaskan makna pentingnya kemerdekaan bagi bangsa Indonesia 3 Mendeskripsikaan pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan B. kelas dll) b.13 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / I : 2. inkuiri. Membagi siswa menjadi 8 kelompok. Materi Pembelajaran 1. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar Pertemuan 1 Pendahuluan a. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil diskusi b.Menguraikan perjuangan bangsa Indonesia dalammencapai kemerdekaan . diskusi. Mendeskripskan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama : 2. .

..... NIP : .. Sumber belajar 1.. Penutup a...... Teknik penilaian adalah tes tertulis berbentuk uraian berstruktur. Buku Teks PKn bagi Siswa kelas VII 2. Nara Sumber ( Saksi Sejarah yang masih hidup ) 6... Penilaian tertulis dilaksanakan setelah selesai pertemuan ke-2...... Penilaian Penilaian dilakukan sebelum.. kelas dll) b. ... Naskah Pidato sidang PPKI 5...... sementara kelompok lain menanggapi. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c...... Semangat atau nilai-nilai-nilai perjuangan apa yang diwariskan oleh pahlawan kemerdekaan kepada kita ? 3.......... ... Mengapa pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan itu sangat penting bagi generasi muda ? Contoh soal-soal tes lisan dalam proses pembelajaran 1.. Artikel-artikel. Pengambilan kesimpulan oleh siswa bersama guru diakhiri dengan penguatan b.. aktivitas siswa saat diskusi dan dalam melaksanakan tugas.. Bagaimana keadaan bangsa Indonesia sebelum dan sesudah merdeka ? Mengetahui. Kepala Guru Mata Pelajaran ..... Masing-masing kelompok mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan. UUD 1945 F.. ... Siapakakah tokoh-tokoh pahlawan kemerdekaan yang berjasa dalam peristiwa detik-detik proklamasi ! 2. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. Buku-buku Tkas Resmi tentang Proklamasi 3.......... ! E.... sedangkan untuk pertemuan ke-1 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanyan jawab di kelas.. Penjelasan tentang skenario pembelajaran yang akan dilaksanakan dilanjutkan dengan pembagian kelompok (menjadi 5 Kelompok ) b..... Jelaskan makna pentingnya kemerdekaan bagi bangsa Indonesia ! 3... kebersihan. Tindak lanjut dengan memberi tugas individu untuk mewawancarai sakasi hidup Pahlawan Kemerdekaan. Soal-soal Uraian Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat ! 1.. selama dan sesudah proses pembelajaran... Setiap kelompok memperesentasikan hasil diskusinya.. c.... Teks Proklamasi 4............ Apersepsi kelas dalam pembelajaran ( absensi...... Jelaskan secara singkat tentang persitiwa-perisitiwa penting yang terjadi sekitar proklamasi kemerdekaan ! 2.... NIP.... Post test c....14 Pertemuan 2 Pendahuluan a....

Materi Pembelajaran 1. Tindak lanjut dengan memberikan tugas-tugas untuk mempersiapkan diskusi minggu berikutnya Pertemuan 2 Pendahuluan a. Menjelaskan dengan singkat suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 2. Melakukan simulasi yang menggambarkan suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 d. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. Mendeskripskan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama : 2.Menjelaskan suasana sidang PPKI tanggal 18 agustus 1945 . kelas dll) b. Apersepsi kelas dalam pembelajaran ( absensi. inkuiri. Kajian pustaka dengan menelaah berbagai sumber belajar (buku.2 Mendeskripsikan suasana kebatinan konstitusi pertama : . Post tes sebagai unpan balik bagi guru c. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. Apersepsi kelas dalam pembelajaran ( absensi. siswa dapat: 1. kebersihan. kebersihan. kelas dll) b. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. artikel. Memotivasi . Hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 B. penugasan C. naskah pidato ) tentang suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 c. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil diskusi b. Metode Tanya jawab. Mendiskusikan bagaimana jalannya simulasi yang telah dilakukan dan memberikan laporan tertulis Penutup : a.15 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / I : 2. b. Tanya jawab dan penjelasan tentang suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945. diskusi. Suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 2. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar Pertemuan 1 Pendahuluan a.Menguraikan hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 : 2 X 40 menit (2 X pertemuan) Alokasi waktu A. Menguraikan hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 A.

... siswa membuat rangkuman materi tentang suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 dan hasil-hasilnya. selama dan sesudah proses pembelajaran. NIP...... Soal Uraian : Jawablah pertanyaan berikut dengan benar ! 1. UUD 1945 3............... . Buku-buku litelatur yang berissi tentang Proklamasi 4. Penilaian tertulis dilaksanakan setelah selesai pertemuan ke-2.... berusaha mengklarifikasi tentang hasil-hasil tanya jawab yang telah dilakukan sebelumnya....... Nara sumber ( saksi hidup ) F...16 Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. . Siswa mengerjakan tugas-tugas individu Penutup a.... Sumber belajar 1.... Siswa dengan difasilitasi guru..... Memberi tugas rumah berupa telaah materi yang akan dipelajari pada minggu berikutnya E.... d. Bertanya jawab tentang hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945....... ..... b... Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. Artiel-artikel.. teks Proklamasi 5.............. Teknik penilaian adalah tes tertulis berbentuk uraian berstruktur........... Penilaian Penilaian dilakukan sebelum...... sedangkan untuk pertemuan ke-1 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanyan jawab di kelas. Mengadakan post tes c.. NIP : .. Jelaskan bagaimana suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 ! 2...... Kajian pustaka dengan menelaah buku sumber ( buku teks siswa ) tentang hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 b.... Kepala Guru Mata Pelajaran ... Dengan bimbingan dan difasilitasi guru.. Buku Teks Siswa kelas VII 2. Uraikan bagaimana hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 ! Mengetahui.... aktivitas siswa saat diskusi dan dalam melaksanakan tugas..... c.

Guru melakukan pelurusan dan pembenaran materi Penutup a. masing-masing terdiri dari 5 orang d. Membagi siswa menjadi 4 kelompok. Post test sebagai unpan balik c. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan ditanggapi oleh kelompok lain f. Hubungan antara proklamasi dngan UUD 1945 C. Reflexi dan Tindak lanjut dengan pemberian tugas untuk mempersiapkan materi berikutnya 10 menit Ket 2.3 Menganalisis hubungan proklamasi dengan UUD 1945 : .Menjelaskan hubungan antara proklamasi dengan UUD 1945 : 2 X 40 menit (1 X pertemuan) Alokasi waktu A. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar Pertemuan 1 No Kegiatan Belajar Waktu 1. Menjelaskan makna proklamasibagi bangsa Indonesia 2. diskusi D. Mendeskripskan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama : 2. 60 menit 3.Menjelaskan makna proklamasi bagi bangsa Indonesia . Tanya jawab dan penjelasan tentang bangsa-bangsa yang pernah menjajah Indonesia dan sifat-sifat perjuangan bangsa sebelum dan sesudah tahun 1908 b. 10 menit . Masing-masing kelompok membahas mendiskusikan makna proklamasi dan hubungan antara proklamasi dengan UUD 1945 e. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil diskusi b. Metode Ceramah berpariasi.17 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / I : 2. Materi Pembelajaran 1. Menjelaskan hubungan antara proklamasi dngan UUD 1945 B. kelas dll) b. kebersihan. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. Pendahuluan a. Makna proklamasibagi bangsa Indonesia 2. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Kajian pustaka dengan menelaah teks proklamasi c. Tujuan Pembelajaran Diharapkan siswa dapat : 1. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c.

.. ... Nara Sumber ( Saksi Sejarah yang masih hidup ) 6.. Naskah Pidato sidang PPKI 5..... Buku Teks PKn bagi Siswa kelas VII 2.. ... Jelaskan makna proklamasi bagi bangsa Indonesia 2.. Penilaian Soal-soal Uraian Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat ! 1......................... NIP................... NIP : ............... UUD 1945 F........... Buku-buku Tkas Resmi tentang Proklamasi 3... Jelaskan hubungan antara proklamasi dengan pembukaan UUD 1945 Mengetahui. Kepala Guru Mata Pelajaran .. ...... Teks Proklamasi 4.................18 E. Sumber belajar 1..... Artikel-artikel.

Kegiatan Inti a. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar Pertemuan 1 No Kegiatan Belajar Waktu 1. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Menunujkan sikap positif terhadap pewarisan nilai-nilai 45 (semangat perjuanganya) 4. guru meminta beberapa siswa untuk memberikan penilaian erhadap kemerdekaan yang dirasakannya Penutup : . kebersihan. Menunujkan sikap positif terhadap pentingnya kemerdekaan 3. guru menjelaskan kembali secara singkat tentang perjuangan 60 menit yang dilakukan para pahlawan untuk mencaai kemerdekaan. b. Sikap positif terhadap pewarisan nilai-nilai 45 (semangat perjuanganya) 4. Beberapa siswa diberi kesempatan untuk membacakan karangannya.Menunjukkan sikap positif terhadap makna proklamasi kemerdekaan dan suasana sidang UUD pertama . Menunjukkan sikap positif terhadap perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan 2. siswa lain menanggapi d. Materi Pembelajaran 1.19 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar : : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / I : 2. c. Sikap positif terhadap perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan 2. Mendeskripskan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama : 2. Menunujkan sikap positif dalam mengisi kemerdekaan B.4 Menunjukkan sikap positif terhadap makna proklamasi kemerdekaan dan suasana kebatinan konstitusi pertama : . Pendahuluan a. Sikap positif terhadap pentingnya kemerdekaan 3.Menjelaskan hubungan antara proklamasi dengan UUD 1945 : 4 X 40 menit (2 X pertemuan) Indikator Alokasi waktu A. siswa dapat: 1. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan c. Informasi kompetensi yang akan dicapai Ket 10 menit 2. penugasan D. Guru memberikan tugas individual kepada siswa untuk membuat karangan dengan tema makna proklamasi bagi kehidupan masyarakat. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. kelas dll) b. e. Sikap positif dalam mengisi kemerdekaan C. Metode Ceramah bervariasi . Guru memberikan pelurusan.

Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang materi yang sudah diajarkan c. Artikel-artikel. Sumber belajar 1. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. tiap kelompok mendiskusikan pentingnya pewarisan nilai-nilai 45 dalam mengisikemerdekaan d. dan skor 0 jika pernyataan negatif) : tidak sependapat dengan pernyataan ( skor 0. UUD 1945 3. Kegiatan Belajar Pendahuluan a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pemblajran b. Kelomok lain menanggapi f. siswa mengisi kuisioner: Ceklist (V) Waktu 10 menit Ket 60 menit 2. 10 menit 3. teks Proklamasi F. Penilaian Petunjuk! Berilah tanda cek (V) pada kolom yang sesuai dengan pendapat kalian! NO 1 2 3 4 5 PERNYATAAN Proklamasi membawa kebe basan bagi bangsa Indonesia Di negara yang merdeka setiap warga negara bebas melakukan apa saja Pada saat proklamasi kemerdekaan dibacakan tanggal 17-8-1945 bangsa Indonesia belum mempunyai presiden UUD 1945 petama kali berlaku setelah ditetapkan oleh PPKI Penetapan UUD 1945 oleh PPKI melanggar UUD 1945 YA TDK Keterangan: Ya Tdk : sependapat dengan pernyataan ( skor 1. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Guru memberikan pelususan Penutup a. guru membagi kelas menjaqdi 8 kelompok c. Guru menjelaskan kembalsecara singkat tentang nilai nilai 45 an hubunganya dengan kehidupan masa kini b. kebersihan. Buku Teks Siswa kelas VII 2. Buku-buku litelatur yang berissi tentang Proklamasi 4. kelas dll) b. jika pernyataan positif. jika pernyataan positif dan skor 1 jika pernyataan negatif) .20 No 3 Kegiatan Belajar Guru bersama siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dilakukan Waktu 10 menit Ket Pertemuan 2 No 1. Beberapa kelompok mempresentasikan hail diskusi e. E.

Pengertian HAM 2. Dasar Hukum Penegakan HAM di Indonesia 3. 39 Tahun 1999. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. Latar Belakang Lahirnya Perundang-undangan HAM Nasional C. Pendahuluan a. setelah mendengar. Menginstruksikan siswa untuk berdiskusi. d.21 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / II (Dua) : 3. Menyebutkan lembaga perlindungan hukum di Indonesia.Menyebutkan lembaga-lembaga perlindungan HAM .Menjelaskan pengertian HAM . diskusi. Tujuan Pembelajaran Diharapkan siswa dapat : 1. b. Kajian pustaka dengan menelaah UUD 1945 pada pasal 28A sampai 28J dan UU No. c. dan penugasan D. 4. Penjelasan konsep secara umum tentang arti/pengertian HAM yang ada dalam NKRI dikaitkan dengan HAM yang ada di sekitar siswa tinggal. e. 39 Tahun 1999.Menyebutkan dasar hukum penegakan HAM di Indonesia .Menjelaskan latar belakang lahirnya perundangundangan HAM nasional : 6 X 40 menit (2 X pertemuan) Alokasi waktu A.1 Menguraikan hakikat. Lembaga-lembaga Perlindungan HAM di Indonesia 4. Guru meminta pendapat siswa tentang pengertian HAM. Menjelaskan latar belakang lahirnya perundang-undangan HAM B.ceramah bervariasi. 39 Tahun 1999 Ket 10 menit 2. 60 menit . menelaah tentang UUD 1945 pasal 28A sampai dengan 28J dan UU No. Metode Tanya jawab. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. UU No. kebersihan. Membagi siswa menjadi 8 kelompok. hukum dan kelembagaan HAM : . dan UUD 1945 pada pasal 28A. Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakkan Hak Azasi Manusia (HAM) : 3. Materi Pembelajaran 1. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar Pertemuan 1 No Kegiatan Belajar Waktu 1. Menjelaskan pengertian HAM 2. Menyebutkan dasar hukum penegakan HAM di Indonesia 3. kelas dll) Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan b.

Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Kegiatan Belajar Waktu 10 menit Ket Pendahuluan a. dan tanggapan yang baik dalam membahas tentang lembaga perlindungan HAM di Indonesia. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang materi yang sudah diajarkan dan mengkaitkannya dengan materi yang akan diajarkan. Kegiatan Belajar Waktu Ket Pendahuluan a. kelas dll) b. Penjelasan konsep secara umum tentang lembaga perlindungan hukum di Indonesia b. salah seorang sebagai juru bicara. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah untuk mempersiapkan materi yang akan datang dengan membaca dan menelaah kajian pustaka . Penjelasan konsep secara umum tentang latar belakang lahirnya 2. masing-masing kelompok mendiskusikan materi d. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil diskusi b. c. kelompok lain menanggapinya. buku-buku PKn.22 No f. membagi siswa menjadi 8 kelompok c. Pertemuan 2 No 1. kebersihan. Post test sebagai unpan balik c. Penutup 10 menit a. g. . UUD 1945. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. Kegiatan Belajar Setelah selesai. kebersihan. dan UU No. 70 menit 3 10 menit Pertemuan 3 No 1. Klarifikasi dari guru tentang tata cara presentasi. Post test c. Penutup a. f. Tindak lanjut dnegan pemberian tugas untuk mempersiapkan diskusi minggu berikutnya dengan membuat resume tentang pengertian HAM. kelas dll) b. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang materi yang sudah diajarkan dan mengkaitkannya dengan materi tentang lembaga perlindungan HAM yang ada di Indonesia. 10 menit 2. Waktu Ket 3. c. Setiap kelompok melakukan presentasi dengan menunjuk e. 39 Tahun 1999. masing-masing kelompok melakukan presentasi hasil diskusi. Pengambilan kesimpulan oleh siswa bersama guru diakhiri dengan penguatan b.

a.. Mencegah berkembangnya paham individualisme. UU No.. 2.. 39 Tahun 1999 1.... Post test c...... Mengamati pelaksanaan HAM dan menyusun laporan hasil pengamatan tersebut. UU No. a. b. Berikut ini merupakan instrumen HAM nasional. Guru menunjuk kelompok diskusi yang sudah dibentuk untuk mendiskusikan tentang latar belakang lahirnya perundangundangan HAM nasional. Melaksanakan amanat Tap MPR No. Melindungi warga negara dari kesewenang-wenangan yang dilakukan penguasa maupun pihak lain.. 8 Tahun 1998 c. Buku Teks PKn bagi Siswa kelas VII 2. Komitmen untuk melaksanakan UDHR b. Supaya hak asasi manusia perorangan tergeser oleh paham kekeluargaan.. 39 Tahun 1999 F. d. Berikut ini merupakan dasar hukum HAM kecuali. UU No. Penilaian Soal Pilihan Ganda Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat diantara 4 (empat) alternatif kamu jawaban yang tersedia 1.. Penutup a..... UU No. negosiasi. b.. Setiap kelompok melakukan presentasi dengan menunjuk salah seorang sebagai juru bicara.. Pengambilan kesimpulan oleh siswa bersama guru diakhiri dengan penguatan b.. a... Lahirnya perundang-undangan HAM nasional terutama didorong untuk keperluan. dan penilaian ahli. kecuali.. Mengembangkan hak-hak warga negara agar sederajat dengan bangsa-bangsa lain. UU No. Kelompok lain menanggapinya. Buku UUD 1945 3. 32 Tahun 2004 d.. ... Melakukan penelitian berbagai instrumen HAM nasional b. Pengadilan HAM c. kecuali. d. 3. Sumber belajar 1. c. c. XVII/MPR/1998 tentang HAM. UU No.23 perundang-undangan HAM nasional.. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah.. Menyebarkan wawasan mengenai HAM kepada keluarga.. masyarakat saja. Dalam menjalankan fungsinya.. konsiliasi. Lahirnya perundang-undangan HAM nasional terutama dilatar belakangi oleh hal-hal berikut. a.. KOMNAS HAM b. 20 Tahun 1997 b. c. Menyelidiki perkara HAM melalui cara konsultasi. 22 Tahun 1999 d. UU No. a. KOMNAS HAM berperan . d.. Mengembangkan dan memenuhi tuntutan masyarakat internasional c. d.. 70 menit 3 10 menit E.. Desakan masyarakan untuk lebih mengembangkan kehidupan yang demokratis. 39 Tahun 1999 4.

...... .. Jelaskan latar belakang lahirnya perundang-undangan HAM Nasional................... .......... Kepala Guru Mata Pelajaran ...... NIP : ...................24 Soal-soal Uraian Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat............. 1....... NIP......... Jelaskan pengertian HAM? 2... 3. .............. Mengetahui........ Sebutkan 3 lembaga perlindungan HAM yang ada di Indonesia...

telaah buku. 10 menit Ket 60 menit 2.Mengemukakan cara-cara penanganan pelanggaran HAM : 4 X 40 menit (2 X pertemuan) Alokasi waktu A. 3. Materi Pembelajaran 1. f. Menganalisis pelanggaran ham di lingkungan sekolah. sekolah. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Menjelaskan kasus-kasus pelanggaran HAM di masyarakat. . Secara berkelompok. siswa membaca uraian kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia. 4. Pendahuluan a. Menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. Siswa menjawab pertanyaan mengapa perlu memberi tanggapan terhadap pelanggaran HAM di negara kita. c. Mengemukakan cara-cara penanganan pelanggaran HAM. penugasan. Penayangan gambar kasus pelanggaran HAM oleh aparat keamanan dan konflik pemekaran Papua. kebersihan. C. sekolah. kelas dll) b. 2. d. Mengekspresikan tanggapan tanggapan dalam bentuk tulisan/gambar.25 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / II (Dua) : 3. Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakkan Hak Azasi Manusia (HAM) : 3. 2.2Mendeskripsikan kasus pelanggar an dan upaya penegakkan HAM : . Kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia. Metode Ceramah bervariasi. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang bagaimana menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM di lingkungan keluarga. B. dan masyarakat. dan masyarakat . Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar Pertemuan 1 No Kegiatan Belajar Waktu 1.Menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM di lingkungan keluarga. Siswa mengemukakan ntanggapan terhadap uraian dan gambar kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia. e. Guru menjelaskan tentang pelaksanaan kegiatan yakni memecahkan masalah pelanggaran HAM dilingkungan keluarga (lingkungan masing-masing) b. D. siswa dapat: 1. c. Perlindungan dan Penegakan HAM.

Guru memberikan pekerjaan rumah kepada siswa untuk membaca materi pelajaran yang akan datang. Penjelasan konsep secara umum tentang cara-cara penanganan pelanggaran HAM. b. Memberi tugas rumah berupa telaah materi yang akan dipelajari pada minggu berikutnya E. Penilaian I. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pengamatan gambar palanggaran HAM. Waktu 10 menit Ket Pertemuan 2 No 1. Mengadakan post test d. Penutup a. 39 Tahun 1999  Koran Bekas atau baru yang menyajikan kasus pelanggaran HAM. Klarifikasi dari guru tentang materi yang telah dipresentasikan oleh masing-masing kelompok 60 menit 2. Dengan bimbingan guru. Siswa melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah dilaksanakan. b. Berikan contoh kasus pelanggaran HAM yang terjadi di lingkungan keluarga. Tes Lisan Daftar pertanyaan. kebersihan. 1. Apakah yang dimaksud pelanggaran HAM itu? 2. Kelompok lain menanggapinya e. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang cara-cara menangani pelanggaran HAM dan mengaitkannya dengan materi yang sudah diajarkan c. Sumber Belajar  Buku materi PKn kelas VII  UUD 1945  UU No. Kegiatan Inti a. masing-masing wakil kelompok memberikan reflexsi terhadap materi yang telah ditampilkan oleh masing masing kelompok c. Siswa menganalia beberapa kasus pelanggaran HAM dan caracara menanganinya secara berkelompok c. Siswa membuat kesimpulan tentang pelanggaran HAM yang terjadi di lingkungan keluarga. b. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. d. kelas dll) b. kelas dibagi menjadi 8 kelompok. sekolahn dan masyarakat. 10 menit 3. Presentasi hasil analisa oleh masing-masing kelompok. Kegiatan Belajar Penutup a.dan di sekolah! . F.26 No 3. c. masysrakat. Kegiatan Belajar Waktu 10 menit Ket Pendahuluan a. Informasi kompetensi yang akan dicapai d.

......... ........ NIP : ................. Buatlah kliping dari surat kabar tentang kasus-kasus pelanggaran HAM! b.....27 II.............. NIP............ Mengetahui........ Tugas a....... ................. Lakukan wawancara kepada anggota kepolisian setempat tentang upaya yang dilakukannya dalam menangani kasus pelanggaran HAM yang terjadi di wilayahnya................... . Kepala Guru Mata Pelajaran .

ceramah bervariasi. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. membahas peranan komnas HAM.3Menghargai upaya perlindungan HAM : . Guru memberikan ulasan tentang lembaga-lembaga perlindungan HAM di Indonesia disertai tanya jawab.Menyebutkan pasal-pasal dalam UUD 1945 hasil perubahan yang berkaitan dengan HAM. Pendahuluan a. membahas peranan LSM. Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakkan Hak Azasi Manusia (HAM) : 3. Guru mempersilakan siswa untuk menelah teks UUD 1945 dan buku referensi lain yang sesuai. y Kelompok 2. membahas peranan komda HAM y Kelompok 3. Tujuan Pembelajaran Setelah melaksanakan proses pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. b. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Lembaga-lembaga perlindungan HAM di Indonesia 2. membahas peranan POLRI y Kelompok 4. diskusi. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. membahas peranan membahas peranan LBH y Kelompok 8. Materi Pembelajaran 1. membahas peranan Lembaga Pemasyarakatan y Kelompok 7. e. membahas peranan Peradilan y Kelompok 6.Menguraikan peranan lembaga perlindungan HAM . Siswa melakukan diskusi berikut: kelompok 1.28 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / II (Dua) : 3. Metode Tanya jawab. kebersihan. Pasal-pasal dalam UUD 1945 hasil perubahan yang berkaitan dengan HAM C. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar Pertemuan 1 No Kegiatan Belajar Waktu 1. Peranan lembaga-lembaga perlindungan HAM di Indonesia 3. : 6 X 40 menit (2 X pertemuan) Alokasi waktu A. . Menyebutkan lembaga-lembaga perlindungan HAM di Indonesia 2. D. Menyebutkan pasal-pasal dalam UUD 1945 hasil perubahan yang berkaitan dengan HAM B. Menguraikan peranan lembaga-lembaga perlindungan HAM di Indonesia 3. Guru membagi kelas menjadi 8 kelompok diskusi d. c. kelas dll) b. Kelompok 1dan 2 maju bergantian untuk mempresentasikan 10 menit Ket 60 menit 2. membahas peranan Kejaksan y Kelompok 5.

kebersihan. 10 menit Pertemuan 3 No 1. 10 menit Pertemuan 2 No 1. Penutup a. d. kelas dll) b. b. guru meminta kelompok untuk menyebutkan pasal-pasal tentang HAM dan mengomentari bunyi pasalpasal tersebut Setiap kelompok melakukan presentasi dengan menunjuk salah seorang sebagai juru bicara. setiap kelompok melakukan presentasi secara bergiliran mulai kelompok 3. Kelompok lain menanggapinya. yGuru bersama siswa menyimpulkan hasil diskusi. c. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi.7.29 hasil diskusinya. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah. dan 8. Post test c. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang materi yang sudah diajarkan dan mengkaitkannya dengan materi yang akan diajarkan. melanjutkan proses diskusi. Kegiatan Belajar Waktu 10 menit Ket Pendahuluan a. Guru mengadakan pelurusan. Informasi kegiatan diskusi lanjutan Kegiatan Inti a. Secara acak. c. c. siswa kembali ke kelompoknya. Pengambilan kesimpulan oleh siswa bersama guru diakhiri dengan penguatan b. 70 menit 2. Kegiatan Belajar Waktu 10 menit Ket Pendahuluan a. 3 . Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang materi yang sudah diajarkan dan mengkaitkannya dengan materi tentang lembaga perlindungan HAM yang ada di Indonesia. kelas dll) b. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembelajaran. Guru memberi tugas kepada siswa untuk untuk menganalisis pasal-pasal UUD 1945 yang berkaitan dengan HAM danmengomentari bunyi pasal-pasal tersebut.4. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. kebersihan. Kegiatan Inti a siswa menelaah buku teks dan UUD 1945 hasil perubahan. Informasi kompetensi yang akan dicapai 50 menit 10 menit 2. yang lain menanggapi. Penutup a.5. b. c..6. 3.

Setiap orang berhak atas status kewarga negaraan. Buku UUD 1945 c. 28E ayat 1 b. Kemerdekaan b. DPR c. a... Berdasarkan pasal 28J. mengamati pelaksanaan HAM b. 28D ayat 1 b.... Penilaian Soal Pilihan Ganda Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat diantara 4 (empat) alternatif kamu jawaban yang tersedia 1. Kehidupan c.. hak memperoleh kebahagiaan 2. hak kemerdekaan d. Tugas dan wewenang Komnas HAM adalah..pasal.. 39 Tahun 1999 F.. 5. Buku Teks PKn bagi Siswa kelas VII b.. a.. membentuk keluarga dan melanjutkan keturunan c.. 28D ayat 4 3..... bebas memiliki hak yang seluas-luasnya.30 No Kegiatan Belajar Waktu Ket E.... a. lembaga resmi yang bertujuan meningkatkan perlindungan dan penegakan HAM di Indonesia adalah. 28 ayat 3 d.. Ketentraman d.. mewujudkan lembaga yang mandiri dan profesional c.. membantu menyelesaikan pelanggaran HAM di masyarakat..... a. hak untuk berkumpul b. 28D ayat 4 c.. a. 6.. UU No... POLRI d.. Komnas HAM. Hak berserikat dan berkumpul serta mengeluarkan pendapat tercantum dalam UUD 1945 pasal... Pasal 28A UUD 1945 menyebutkan bahwa setiap orang berhah untuk hidup. . 7. Sumber belajar a. a........ sertaberhah mempertahankan hidup dan .. Keinginan 4... a... Pengadilan b.. setiap orang.. wajib menghormati hak asasi orang lain. 28G ayat 2. Hal ini ditegaskan dalam UUD 1945 . Yang bukan merupakan hak asasi manusia yang pokok berikut ini adalah. hak hidup c.. 28G ayat 1 d.. berhak menghormati orang lain b. 28E ayat2 c. d.

....... penelitian... .. Komnas HAM 2.... Mengetahui.. 10.... Berikut ini termasuk lembaga perlindungan dan penegakan HAM selain KOMNAS HAM.. Pengadilan HAM 4........ Jakarta b..... Pengadilan HAM d. Lembaga Bantuan Hukum Indonesia 3....... mengadakan pengkajian. a..... kecuali......... Yusril Ihza Mahendra d... Mutia Hatta c..................... Kejaksaan RI b. Provinsi d..... Kepala Guru Mata Pelajaran ..... Kecamatan 9. Komisi untuk orang hilang dan Tindak Kekerasan.. Kabupaten c..... Seto Mulyadi b... a... .. Hamid Awaludin SOAL URAIAN Uraikan secara ringkas dan jelas lembaga-lembaga perlindungan HAM berikut ini ! 1.. dan penyuluhan tentang HAM 8....31 d....... Ketua komnas Perlindungan anak sekarang ini dijabat oleh. a... NIP : .... Komnas HAM berkedudukan di ........ NIP....... POLRI c.... ......... Perusahaan Nasional...

Menampilkan sikap positif terhadap upaya penegakkan dan perlindungan HAM di wilayahnya : 4 X 40 menit (2 X pertemuan) Alokasi waktu A.4Menghargai upaya perlindungan HAM : . Guru menjelaskan tentang kasus-kasus pelanggaran HAM b. Sikap positif terhadap upaya penegakan dan perlindungan HAM di wilayahnya C. menyebutkan minimal 5 kasus pelanggaran HAM di Indonesia 2. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar Pertemuan 1 No Kegiatan Belajar Waktu 1. Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakkan Hak Azasi Manusia (HAM) : 3. Jenis-jenis kasus pelanggaran HAM di masyarakat 3. Kasus pelanggaran HAM di Indonesia 2. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. kelas dll) b.Menunjukkan sikap positif terhadap upaya penegakkan HAM di wilayahnya . Menampilkan sikap positif terhadap upaya penegakan dan perlindungan HAM di wilayahnya B. menyebutkan upaya-upaya penegakan dan perlindungan HAM oleh lembaga perlindungan HAM 5. diskusi dan simulasi D. . siswa dapat: 1. Bentuk-bentuk partisipasi msyarakat dalam ikut penegakan HAM 4. Pendahuluan a. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan didtanggapai oleh kelompok lain d. Materi Pembelajaran 1. Metode Ceramah bervariasi.32 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / II (Dua) : 3. Guru mengadakan pelurusan trhadap jalanya diskusi dan isi materi diskusi 10 menit 10 menit Ket 60 menit 2. menyebutkan jenisjenis kasus pelanggaran HAM di masyarakat 3. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. menunjukan bentuk-bentuk partisipasi msyarakat dalam ikut penegakan HAM 4. Guru membagi kelas menjadi 8 kelompok dengan tugas menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM yang pernah terjadi serta bentuk partiipasi masyarakat dalam ikut pelaksanaan perlindungan dan penegakkan HAM c. kebersihan. Upaya-upaya penegakan dan perlindungan HAM oleh lembaga perlindungan HAM 5. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi c.

Guru meminta hasil laporan simulasi tersebut dari masingmasing siswa Penutup a. Siswa bersama guru menyimpulkan b. 60 menit 3. Buku materi PKn kelas VII 2. Sumber Belajar 1. merupakan bentuk upaya penegakkan HAM di sekolah S N TS STS . UUD 1945 3. Kelas dibagi menjadi 2 kelompok y Kelompok pertama mensimulasikan pelanggaran HAM tentang kekerasan dalam keluarga serta upaya untuk menghentikan pelanggaran tersebut y Kelompok kedua mensimulasikan pelanggaran Ham tentang orang tua yang melarang anaknya untuk bersekolah. UU No. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Post tes c. Kegiatan Belajar Waktu 10 menit Ket Pendahuluan a. Guru melakukan pelurusan tentang jalannya simulasi tersebut e. 39 Tahun 1999 4. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan dipelajari c. Penilaian No Pernyataan SS 1 Orang tua yang melanggar HAM harus diadili sesuai kesalahanya 2 Upaya penegakkan HAM harus dimulai dari keluarga 3 Guru adalah salah satu aparat penegak HAM di sekolah 4 Kewajiban menegakkan HAM terletak pada aparatur kepolisian dan LSM pemerhati HAM 5 Guru memukul siswa karena tidak mengerjakan PR. 10 menit E. Siswa diminta menanggapi tentang jalanya simulasi tersebut d. Koran Bekas atau baru yang menyajikan kasus pelanggaran HAM. Guru menjelaskan tentang kegiatan belajar yang akan dilakukan dengan materi pelanggaran HAM beserta upaya penegakan HAM b. Kegiatan Belajar Penutup a. Reflexsi c. Guru bersama siswa membuat kesimpulan bersama tentang materi b. kelas dll) b. Reflexsi Waktu Ket Pertemuan 2 No 1. serta upaya untuk menghentikan pelanggaran tersebut c. Memberi tugas rumah berupa telaah materi yang akan dipelajari pada minggu berikutnya 2.33 No 3. kebersihan. F.

.. 4 bila bersifat negatif STS = skor 1 bila pernyataan bersifat positif...... 1 bila bersifat negatif S = skor 4 bila pernyataan bersifat positif.... 5 bila bersifat negatif Nilai = Jumlah Skor yang diperoleh X 100 Skor maximal Lembar penilaian Simulasi No 1 2 Keterangan Kesesuaian dengan tema Nilai maximal Penjiwaan Nilai maximal Tanggapan kelompok Nama Siswa Kesesuaian dengan tema Penjiwaan pemeran Tanggapan kelompok lain = 40 = 30 = 30 Mengetahui.................... Kepala Guru Mata Pelajaran ................... 2 bila bersifat negatif N = skor 3 TS = skor 2 bila pernyataan bersifat positif..34 Keterangan SS = skor 5 bila pernyataan bersifat positif..... NIP : ........... ........................ .. NIP.... ...................

Menjelaskan dasar hukum kemerdekaan mengemukakan pendapat . Menampilkan perilaku kemerdekaan mengemukakan pendapat : 4. 1. Menuliskan hak dan kewajiban warga negara dalam mengemukakan pendapat Pertemuan 2. D. Bentuk-bentuk menyampaikan pendapat di muka umum. 6.1Menguraikan pentingnya kemerdekaan mengemu kakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab : . 5. Menyebutkan pasal dalam UUD 1945 yang mengatur kemerdekaan mengemukakan pendapat 2.35 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar : : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / II (Dua) : 4. menyebutkan bentuk-bentuk mengemukakan pendapat di muka umum. Pendahuluan a. Tata cara mengemukakan pendapay di muka umum. 2. 3. Menyebutkan 3 (tiga) asas kemerdekaan mengemukakan pendapat.Menjelaskan hake kat kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertang gung jawab . tanya jawab. menyebutkan tata-cara menyampaikan pendapat di muka umum B. Menjelaskan isi pasal dalam UUD 1945 yang mengatur kemerdekaan mengemukakan pendapat 3. Tujuan Pembelajaran Diharapkan siswa dapat : Pertemuan 1. 1. Menyebutkan tujuan pengaturan kemerdekaan mengemukakan pendapat di muka umum. simulasi. Asas-asas kemerdekaan mengemukakan pendapat 4. C. Menjelaskan pentingnya mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab. Materi Pembelajaran 1. Menyebutkan Undang-Undang yang mengatur kemerdekaan mengemukakan pendapat di muka umum. 7. Pentingnya kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab. Landasan hukum kemerdekaan mengemukakan pendapat. 5. 7. 4. Metode Ceramah bervariasi.Menjelaskan tata cara mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab : 4 X 40 menit (2 X pertemuan) Indikator Alokasi waktu A. Hak dan kewajiban warga negara dalam mengemukakan pendapat di muka umum. 2. 6. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar Pertemuan 1 No Kegiatan Belajar Waktu 1. Tujuan pengaturan mengemukakan pendapat dimuka umum. Apersepsi 10 menit Ket .

Penutup a. Selesai diskusi. Kebersihan kelas dll) b. c. dan tujuan menyampaikan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab. dan hak dan kewajiban warga negara dalam menyampaikan pendapat di muka umum.36 Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. 10 menit Pertemuan 2 No 1. Post test 2. kebersihan kelas dll) b. b. Penutup a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Siswa diminta melaporkan kesan dan pesan pelaksanaan diskusi tersebut. Kegiatan Belajar Waktu 10 menit Ket Pendahuluan a. Masing-masing kelompok menelaah dan mendiskusikan materi Undang-Undang No. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang materi yang sudah diajarkan Mengingatkan materi pada pertemuan yang lalu.Pengambilan kesimpulan oleh siswa bersama guru diakhiri dengan penguatan b. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. 9 Tahun 1998 untuk menemukan bentukbentuk dan tata cara penyampaian pendapat di muka umum. Sumber belajar 2. Membagi siswa menjadi 8 kelompok untuk mempraktikkan diskusi dengan tema Larangan merokok dikalangan pelajar SMP . Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. Buku Teks PKn bagi Siswa kelas VII . dan memberikan tanggapannya. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk pemahaman siswa 60 menit 3. c. b. Guru bersama siswa menganalisa pelaksanaan diskusi tersebut untuk menyimpulkan pentingnya mengemukakan pendapat di muka secara bebas dan bertanggung jawab. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a Membagi kelas menjadi 8 kelompok. asas-asas. c. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk pemahaman siswa. Penjelasan konsep tentang landasan hukum. Kegiatan Inti a. guru menunjuk salah seorang siswa untuk menjelaskan bentuk-bentuk dan tata cara penyampaian pendapat di muka umum. 70 menit 3 10 menit E.

. Format Penilaian Diskusi No Nama Siswa Berpendapat 1 2 Bertanya Menangga pi 1 2 3 3 1 2 3 Memberi kesempatan bertanya 1 2 3 Kerjasama 1 2 3 Jmlh skor b... UUD 1945 4. mewujudkan kebebasan yang bertanggung jawab b.... Jaminan kemerdekaan mengemukakan pendapat dalam UUD 1945 di atur dalam UU ... rapat umum adalah merupakan kegiatan yang berhubungan dengan . Kemerdekaan mengemukakan pendapat di muka umum. a. 5 Tahun 1998 d.. Penilaian c.. a. pasal 27 b.. Jaminan tersebut tertuang dalam.. pasal 28 c... 9 tahun 1998.. Kemerdekaan menyampaikan pendapat dimuka umum diatur dalam. pasal 30 2.... menghormati hak-hak dan kebebasan orang lain b. 4. Pilihan Ganda Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat diantara 4 (empat) alternatif kamu jawaban yang tersedia 1.. Memperoleh pemenuhan kebutuhan hidup 5...... UU No..... F. demonstrasi. a.. Kewajiban dan tanggung jawab warga negara dalam menyampaikan pendapat menurut UU No. pawai..37 3. mewujudkan iklim yang kondusif bagi berkembangnya partisipasi dan kreativitas setiap warga negara.... Jelaskan! 2... Undang-Undang Dasar 1945 memberikan jaminan terhadap kemerdekaan menemukakan pendapat.. menaati hukum dan ketentuan perundang-undangan yang berlaku c... 25 Tahun 1999 3. Memperoleh pengawalan ketat c. memberikan perlindungan hukum yang konsisten c........ Hak-hak warga negara dalam mengeluarkan pendapat antara lain... menjaga dan menghormati keamanan dan ketertiban umum d..... 9 Tahun 1998Artikel-artikel.. 9 Tahun 1998 b.. harus memperhatikan ? 5... Berikut adalah tujuan pengaturan tentang kemerdekaan menyampaikan pendapat dimuka umum menerut UU No....... Kegiatan dialog. menghormati setiap warga negara untuk menyampaikan pendapat secara bebas d... pasal.... Memperoleh perlindungan hukum b... ... UU N0.. Kebebasan mengeluarkan pendapat di Indonesia dibatasi oleh Undang-undang.... UU No.... Isian Singkat Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban singkat dan tepat. menghargai asas legalitas c........ Mengapa ? 4. pasal 29 d. Penyampaian pendapat dimuka umum wajib diberitahukan secara tertulis kepada Polri.... kecuali.. 3. a..dan..... Memperoleh akomodasi d... 9 Tahun 1998 adalah . UU No.. 1..... UU No.... 39 Tahun 1999 c.. kecuali: a.

..... Jelaskan isi pasal 28 UUD 1945 dan pasal 28 E ayat (3) UUD 1945..38 d.... Uraian Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat! 1............... ... minimal 3! Mengetahui....... Jelaskan pentingnya kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebasdan bertanggung jawab 2..... Kepala Guru Mata Pelajaran ... NIP..................... Sebutkan asas-asas yang harus dipegang dalam mengemukakan pendapat dimuka umum...... 3........................ NIP : ......... ........ ........

60 menit Kegiatan Inti a. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c.2Mengaktualisasikan kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab. 3. Meminta salah seorang siswa merefleksikan pembelajaran yang telah dilakukan. Penutup 10 menit a. baik yang langsung maupun melalui media elektronik dan cetak. b. Materi Pembelajaran Kemerdekaan mengemukakan pendapat. Perwakilan kelompok secara acak mempresentasikan hasil diskusi dan ditanggapi kelompok lain. c. siswa dengan personil sekolah. Pendahuluan a.Menunjukkan sikap positip terhadap penggunaan hak mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab. : 4 X 40 menit (2 X pertemuan) Indikator Alokasi waktu A. menunjukkan sikap positip dengan cara memberikan komentar atas pengalaman melihat kelompok yang melakukan demonstrasi. . Membagi siswa menjadi 8 kelompok b. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. baik yang dilihat langsung. Curah gagasan/pengalaman. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk pemahaman siswa. Informasi kompetensi yang akan dicapai. Masing-masing kelompok diberikan tugas untuk Mengemukakan pengalaman melihat kelompok yang melakukan demonstrasi. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. antar sesama siswa C. kelas dll) b. Menganalisa hal-hal yang terjadi dalam kegiatan unjuk rasa yang dilihatnya. : . Mensimulasikan kegiatan demonstrasi. Metode Bermain peran. maupun melalui media cetak dan elektronik. Tanya jawab dan pelurusan hasil diskusi. B. d. 2. kebersihan. siswa dapat: 1. dan menilai kejadian yang dilihatnya. 10 menit Ket 2. Menampilkan perilaku kemerdekaan mengemukakan pendapat : 4. 2 dan3 No Kegiatan Belajar Waktu 1.39 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar : : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / II (Dua) : 4. 3. Penugasan D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar Pertemuan 1 Tujuan 1.

Sarana dan Sumber belajar 1. 4. dan meneriakkan yel-yel. Waktu Ket Pertemuan 2 No 1. b. Buku Paket PKn F. Hari minggu tidak boleh melakukan demo. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang materi yang sudah diajarkan c. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Kelas dibagi menjadi 8 kelompok. UUD 1945 3. dan meneriakkan yelyel. kebersihan. Berdemo yang disertai pengrusakan fasilitas umum merupakan tindakan anarkis. Kegiatan Belajar Waktu 10 menit Ket Pendahuluan a. UU No. kelas dll) b. 3.40 No Kegiatan Belajar c. Penilaian Quesioner. d. Membakar foto presiden dan lambang negara dalam berdemo merupakan tindakan pidana. Kepala Guru Mata Pelajaran . Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat surat pemberitahuan unjuk rasa kepada Polisi. b. Penilaian dengan Quis 2. Kegiatan Inti a. berapa jumlah peserta. Setiap kelompok melingkar. 40 menit 3. Dalam berdemo harus jelas siapa yang menjadi pimpinan. TS STS Mengetahui. bernyanyi. 2. Informasi kompetensi yang akan dicapai. Salah seorang diminta untuk melakukan refleksi atas pengalaman belajae yang telah diikuti. bentuk : Skala sikap Petunjuk: Berilah tanda cek(V) pada kolom yang sesuai dengan pendapat kalian. Mengadakan post test c. 5. Guru bersaa siswa menyimpulkan materi untuk memantapkan pemahaman siswa. 30 menit E. Masing-masing kelompok berbaris dengan membawa spanduk. Media Koran 2. dan apa yang akan disampaikan. Penutup a. No PERNYATAAN SS S N 1 Bagi kelompok yang akan berdemo diharuskan meminta ijin terlebih dahulu. berorasi. 9 Tahun 1998 4.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful