1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / satu : 1. Menunjukkan sikap positif terhadap normanorma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara : 1.1 Mendeskripsikan hakikat norma-norma, kebiasaan, adat istiadat, peraturan yang berlaku dalam masyarakat : - Menjelaskan hakekat norma - Menjelaskan pentingnya norma dalam kehidupan bermasyarakat - Menguraikan macam-macam norma : 8 x 40 menit ( 4 X pertemuan )

Kompetensi Dasar

Indikator

Alokasi Waktu

1. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat : y Menjelaskan pengertian norma y Menjelaskan tujuan norma y Menjelaskan fungsi norma y Menguraikan macam-macam norma y Menganalisis hubungan norma, kebiasaan, adat istiadat dan peraturan yang berlaku dalam masyarakat y Menganalisis perbedaan norma kesusilaan, kemasyarakatan, agama dan hukum dilihat dari sumber, kekuatan mengikat dan sanksinya 2. Materi Ajar y Pengertian norma y Tujuan norma y Fungsi norma y Macam-mcam norma y Hubungan norma, kebiasaan, adat istiadat dan peraturan y Sumber-sumber norma y Kekuatan mengikat norma y Sanksi norma 3. Metode Ceramah bervariasikan tanya jawab, inquiry, penugasan, dan diskusi kelas 4. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Pendahuluan ( 10 menit ) a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang apa yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran norma; tujuan dan fungsi norma yang ada di masyarakat b. Siswa menyimak skema, bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru, baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut. c. Siswa menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan siswa. Kegiatan Inti ( 60 menit ) a. Siswa membaca dan mendiskusikan serta mengerjakan tugas-tugas dalam buku teks b. Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan materi c. Siswa menyimak dan mencermati uraian materi pokok norma-norma dalam msyarakatyl, khususnya sub tentang sejarah perkembangan norma; tujuan dan fungsi norma serta macam-macam norma yang ada di masyarakat .

2
d. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti yang berkaitan dengan sejarah perkembangan norma; tujuan dan kegunaan norma serta macam-macam norma yang ada di masyarakat d. Siswa berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru e. Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompok Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat rangkuman materi tentang sejarah perkembangan norma; tujuan dan fungsi norma serta macam-macam norma yang ada di masyarakat b. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru Pertemuan 2 Pendahuluan ( 10 menit ) a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran tentang macam-macam norma yang ada dalam masyarakat b. Siswa mencermati skema, bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru, baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut. c. Siswa menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan siswa. d. Siswa membagi diri ke dalam kelompok-kelompok yang diminta guru untuk mengerjakan dan menjawab berbagai pertanyaan yang ada dalam LKS e. Siswa menerima LKS yang dibagikan guru Kegiatan Inti ( 60 menit ) a. Siswa membaca dan mendiskusikan serta mengerjakan tugas-tugas dalam buku PKn b. Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan buku Pkn c. Siswa menyimak dan mencermati uraian materi pokok norma-norma dalam masyarakat, khususnya sub tentang macam-macam norma yang ada dalam masyarakat d. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti yang berkaitan dengan sumber, sanksi, dan ruang lingkup norma-norma yang ada dalam masyarakat f. Siswa berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru g. Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompok Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat rangkuman materi tentang sumber, sanksi, dan ruang lingkup norma-norma yang ada dalam masyarakat b. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru

Pertemuan 3 Pendahuluan ( 10 menit ) a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran tentang sumber-sumber norma dan kekuatan mengikat norma yang ada dalam masyarakat b. Siswa mencermati skema, bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru, baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut. c. Siswa menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan siswa. Kegiatan Inti ( 60 menit ) a. Siswa membaca dan mendiskusikan serta mengerjakan tugas-tugas buku PKn b. Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan dan membahas buku PKn

3
c. Siswa menyimak dan mencermati uraian materi pokok sumber-sumber norma dan kekuatan mengikat norma yang ada dalam masyarakat d. Siswa dengan difasilitasi guru, mengerjakan dan mendiskusikan soal-soal yang ada dalam buku siswa dan buku PKn e. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti yang berkaitan dengan sumber-sumber dan kekuatan mengikat norma, yang ada dalam masyarakat f. Siswa berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru g. Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompok h. Siswa mempresentasikan hasil tugas kelompok. Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat rangkuman materi tentang sumber, sanksi, dan ruang lingkup norma-norma yang ada dalam masyarakat b. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru Pertemuan 4 Pendahuluan ( 10 menit ) a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran tentang pelaksanaan sanksi terhadap pelaku pelanggaran norma yang ada dalam masyarakat b. Siswa mencermati skema, bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru, baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut. c. Siswa menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan siswa. d. Siswa membagi diri ke dalam kelompok-kelompok yang diminta guru untuk mengerjakan dan menjawab berbagai pertanyaan yang ada dalam buku PKn Kegiatan Inti ( 60 menit ) a. Siswa membaca dan spesial mendiskusikan serta mengerjakan tugas-tugas yang ada dalam buku PKn b. Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan dan membahas buku PKn c. Siswa menyimak dan mencermati uraian materi pokok jenis-jenis sanksi yang diberikan terhadap pelanggar norma d. Siswa dengan difasilitasi guru, mengerjakan dan mendiskusikan soal-soal yang ada dalam buku Pkn e. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti yang berkaitan dengan jenis-jenis dan pelaksanaan sanksi terhadap pelanggar norma yang ada dalam masyarakat f. Siswa berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru g. Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompok h. Siswa mempresentasikan hasil tugas kelompok. Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat rangkuman materi tentang jenisjenis dan pelaksanaan sanksi bagi pelanggar norma yang ada dalam masyarakat b. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru 5. Alat/Sumber Belajar y Buku Paket y Buku PKn kelas VII y Contoh norma, y Orang tua y Tokoh masyarakat setempat y artikel/berita di media massa 6. Penilaian Teknik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk tes uraian dan pilihan ganda,

4
Bagian I Pilihlah salah satu jawaban di bawah ini dengan cara memberi tanda silang (X) pada alternatif yang benar atau paling benar di antara empat kemungkinan jawaban yang tersedia! 1. Apabila kita berbicara tentang kualitas kebaikan seseorang, maka hal itu berkaitan...... A. materi B. norma C. nilai D. moral 2. Materi nilai kesatuan, kerukunan dan tanggung jawab, termasuk ke dalam norma.......... A. agama B. hukum C. sosial D. kesopanan 3. Norma yang sanksinya berupa rasa menyesal dinamakan norma A. kesusilaan B. kemasyarakatan C. agama D. kesopanan 4. Kelebihan manusia dengan makhluk lainnya adalah . A. bentuk fisik B. rasa malu C. akal pikiran D. hari nurani 5. Manusia dapat berkreasi dan menciptakan pakaian dengan menggunakan . A. nalurinya B. daya pikirannya C. rasa estetikanya D. etika dan khayalannya 6. Dalam mewujudkan cita-citanya manusia dihadapkan kepada . A. kepentingan orang lain B. norma yang ada dalam masyarakat C. penguasa setempat D. saingan usahanya 7. Pada hakekatnya manusia mempunyai dua ........................ A. bahagia dan jaya B. dihormati dan terhormat C. menyatu dengan alam D. sempurna dan bahagia 8. Kaidah hidup yang paling tua adalah norma . A. kesusilaan B. adat atau kemasyarakatan C. agama D. hukum 9. Norma yang jenis sanksinya berupa pengucilan adalah . A. kesusilaan B. adat atau kemasyarakatan C. agama D. hukum 10. Manakah di antara kaidah hidup di bawah ini yang mempunyai sanksi paling tegas, baik di dunia maupun di akherat? A. kesusilaan B. adat atau kemasyarakatan C. agama D. hukum

........... menegakkan kebenaran C.. Tujuan yang paling pokok adanya norma dalam masyarakat adalah untuk mewujudkan . menghina tetangga 15. tidak semua orang mentaati norma yang ada di masyarakat D.. .. NIP.. menegakkan keadilan B.. tidak memandang siapa yang bersalah D............... memberikan warisan C....... ketertiban dalam masyarakat C. Jelaskan hakekat norma yang berlaku dalam masyarakat 2. A... Perlunya hukum bagi manusia adalah .. kekuatan mengikat dan jenis sanksi yang diberikan kepada pelanggarnya! 5... semua kepentingan manusia telah terwadahi dalam semua norma C.. Norma mempunyai fungsi yang sangat penting dalam masyarakat antara lain . Uraikan macam-macam norma yang berlaku dalam masyarakat 4........ A........... memfitnah D. Salah satu ciri norma hukum bila dibandingkan dengan norma lainnya adalah . A..... sudah ditentukan terlebih dahulu B.. mencuri B. ....... A.... ....... keadilan sosial D.5 11... berbangsa dan bernegara 3.. setiap manusia ingin berusaha untuk berbuat yang terbaik bagi dirinya B.. jelas dan tepat! 1.. mewujudkan kebersamaan Bagian II Jawablah semua pertanyaan di bawah ini dengan singkat.. Berikan contoh perbuatan yang menjunjung tinggi norma yang berlaku di masyarakat! Mengetahui. Jelaskan arti pentingnya norma dalam kehidupan bermasyarakat... tegas dan keras C.. dibuat oleh lembaga kemasyarakatan 14.. NIP : .. kepentingan setiap orang berbeda-beda sesuai dengan kebutuhannya 13...................... Conth perbuatan di bawah ini yang melanggar pelanggaran keempat norma ...... kepastian hukum B... menciptakan ketertiban D. Kepala Guru Mata Pelajaran .. Jelaskan perbedaan norma dilihat dari sumber... A. kebahagiaan bagi masyarakat 12..

Siswa dapat menjelaskan pembagian hukum menurut bentuknya 4. Memberikan contoh perilaku patuh terhadap hukum dalam kehidupan sehari-hari C. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi.Menjelaskan tujuan dan fungsi ditetapkannya hukum dalam suatu negara . Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. kebersihan. telaah buku. Pengertian hukum dengan tepat 2. 60 menit . Tujuan dan fungsi ditetapkannya hukum dalam suatu negara 7.2 Menjelaskan hakikat dan arti penting hukum bagi warga negara : . Siswa dapat menjelaskan pembagian hukum menurut isinya 5.Menunjukkan kepatuhan ter hadap hukum dalam kehidupan sehari-hari : 6 X 40 menit (3 X pertemuan) Kompetensi Dasar Indikator Alokasi waktu A. Metode Ceramah bervariasi.Pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara . Siswa dapat memberikan contoh perilaku patuh terhadap hukum dalam kehidupan sehari-hari B. Tujuan Pembelajaran 1. diskusi. bentuk dan isinya . Menunjukkan sikap positif terhadap normanorma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti Kajian Pustaka a. berbangsa dan bernegara : 1.Menjelaskan pembagian hukum menurut sifat. Materi Pembelajaran 1. Penjelasan konsep tentang pengertian hukum dikaitkan dengan perilaku manusia dalam hidup bermasyarakat Ket 10 menit 2. Pendahuluan a. kelas dll) b.6 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi : : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / I : 1. Pembagian hukum menurut sifatnya 3. Pembagian hukum menurut isinya 5. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar Pertemuan 1 No Kegiatan Belajar Waktu 1. Pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara 6. Siswa dapat menjelaskan pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara 6. Siswa dapat menjelaskan pembagian hukum menurut sifatnya 3. Siswa dapat menjelaskan tujuan dan fungsi ditetapkannya hukum dalam suatu negara 7. penugasan D. Pembagian hukum menurut bentuknya 4.Menjelaskan pengertian hukum . Siswa dapat menjelaskan pengertian hukum dengan tepat 2.

Kegiatan Belajar Pendahuluan a. 10 menit Pertemuan 2 No 1. kelas dll) b. Memberikan tugas kelompok di luar kelas guna mempersiapkan materi yang akan datang berupa laporan hasil pengamatan tentang pelanggaran terhadap tata tertib sekolah oleh siswa dalam rentang waktu satu minggu! Waktu 10 menit Ket 2. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk memantapkan pemahaman materi yang sudah dipelajari b. 70 menit 3. Memberi tugas rumah secara berkelompok guna mempersiapkan materi yang akan datang berupa telaah buku. Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil telaahanya e. Membagi siswa menjadi 10 kelompok c.7 No Kegiatan Belajar b. Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil diskusinya b. Kelompok lain menanggapinya c. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran (absensi. Klarifikasi dari guru tentang pemahaman pemahaman pembagian hukum Penutup a. Klarifikasi dari guru tentang materi yang telah didiskusikan oleh masing-masing kelompok Penutup a. Mengadakan post test c. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. Kegiatan Belajar Pendahuluan a. pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara. kelas dll) b. 10 menit Pertemuan 3 No 1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk memantapkan pemahaman materi yang sudah dipelajari b. kebersihan. bentuknya serta hukum menurut isinya. kebersihan. mengenai pembagian hukum menurut fungsinya. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. Mengadakan post test c. berkaitan dengan pembagian hukum menurut isinya. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran (absensi. Masing-masing kelopompok diberikan tugas untuk menelaah melalui kajian pustaka. Informasi kompetensi yang akan dicapai Waktu Ket 10 menit . Kelompok lain menanggapinya f.Tujuan dan fungsi ditetapkanya hukum dalam suatu negara Waktu Ket 3. d.

Jelaskan tujuan ditetapkan hukum dalam kehidupan bernegara 5. Sumber belajar  Buku Teks Siswa kelas VII  Artikel/berita di media massa F. a. Jelaskan pengertian hukum 2. Tergantung kepada keinginan masyarakat 4. Hukum b. pembagian harta waris b. Mengadakan post test c. Kegiatan Inti a. Kelompok lain menanggapinya e. a. Contoh-contoh berikut yang termasuk kepada peristiwa perdata adalah. Agama c. Penjelasan tentang pelaksanaan diskusi kelompok b. Memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang berupa telaah buku di rumah masing-masing secara individual berkaitan dengan materi sesuai dengan kompetensi dasar yang akan dipelajari 70 menit 3. belum semua masalah terwadahi c. a. terjadi pemukulan terhadap pencuri d. sifatnya b. Perbedaan norma hukum dengan norma lainya dalam masyarakat adalah. 1. a. 10 menit E.. Jelaskan fungsi hukum dalam kehidupan bernegara Soal Pilihan Ganda Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat diantara 4 (empat) alternatif kamu jawaban yang tersedia 1.. tidak melaporkan kejahatan yang pernah dilihatnya 3. bentuknya c. Dibuat oleh negara b.. Penilaian Soal-soal Uraian Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat.. Jelaskan pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara 4.8 2.. hendak mewujudkan kepastian hukum 2. Sanksi tidak begitu tegas d.. Ditangkap dan dipenjarakan adalah contoh sanksi dari norma. Berlaku bagi masyarkat tertentu c... Setiap kelompok mempersiapkan laporan hasil pengamatanan di sekolah tentang pelanggaran terhadap tata tertib sekolah oleh siswa c.. Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil pengamatannya d. tidak semua orang mentaati norma yang ada d. Alasan masyarakat memerlukan norma hukum.. Klarifikasi dari guru tentang dampak pelanggaran terhadap tata tertib sekolah Penutup a. isinya 3. ingin berbuat yang terbaik bagi dirinya b. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk memantapkan pemahaman materi yang sudah dipelajari b. Jelaskan pembagian hukum menurut: a. melakukan penghinaan terhadap orang lain c.. Adat . Kesopanan d.adalah .

... Perdata b......... Administrasi negara Mengetahui.. ........... Pidana c..... .. Kepala Guru Mata Pelajaran .................................... NIP......... Berikut ini yang tidak termasuk hukum publik adalah hukum................. Tata negara d...9 5.................. . a...... NIP : ..

10 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi : : : : SMP Negeri 5 Luwuk Pendidikan Kewarganegaraan VII / I 1. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. Pendahuluan a. penugasan D. Materi Pembelajaran 1. Memberikan contoh penerapan norma hukum di lingkungan sekolah 4. dan norma hukum dalam kehidupan keluarga. 60 menit . norma agama. antar sesama siswa 2.3 Menerapkan norma-norma. kelas dll) b. Masing-masing kelompok diberikan tugas untuk Memerankan penerapan norma kesopanan. menghormati orang yang lebih tua. (misal jika merokok. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. berbangsa dan bernegara : 1. Memberikan contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan keluarga 3. Dalam norma kesopanan misalnya dalam berbicara. Contoh akibat jika melanggar norma dalam kehidupan masyarakat C. dan akibatnya.Memberikan contoh penerapan norma. narkoba dan lainya). Peristiwa yang diperankan 10 menit Ket 2. atau contoh kesopanan lainya. adat istilah adat dan peraturan yang berlaku dalam kehidupan bermayarakat. Memberikan contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan di sekolah antara siswa dengan personil sekolah. kebiasaankebiasaan. Kemudian memberikan solusi yang tepat menurut norma hukum. bermain peran. sekolah maupun masyarakat. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. Contoh penerapan norma hukum di lingkungan sekolah 4. kebiasaan dan adat istiadat yang berlaku dalam masyarakat : 4 X 40 menit (2 X pertemuan) Kompetensi Dasar Indikator Alokasi waktu A. Menunjukkan sikap positif terhadap normanorma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat. Contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan di sekolah dengan personil sekolah. Dalam norma hukum misalnya memerankan orang yang melanggar hukum. Membagi siswa menjadi 8 kelompok b. Metode Ceramah bervariasi. Memberikan contoh akibat jika melanggar norma dalam kehidupan masyarakat B. Contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan keluarga 3. siswa dapat: 1. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar Pertemuan 1 No Kegiatan Belajar Waktu 1. berbangsa dan bernegara : . antar sesama siswa 2. kebersihan.

Memberi tugas rumah secara berkelompok guna mempersiapkan materi yang akan datang berupa kliping dari surat kabar tentang akibat jika melanggar norma yang berlaku dalam masyarakat (norma kesopanan. Dengan bimbingan guru. masing-masing wakil kelompok memberikan reflexsi terhadap materi yang telah ditampilkan oleh masing masing kelompok b. Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk memerankan adegan penerapan norma tersebut selama 7 menit d. Buku Teks Siswa kelas VII 2. norma hukum) Waktu Ket 3. kelas dll) b. 10 menit Pertemuan 2 No 1. Kelompok lain menanggapinya Penutup a.11 No Kegiatan Belajar supaya menarik minat dalam KBM diupayakan yang seaktual mungkin c. b. Penilaian Diskusi No 1 2 dst Nama Siswa Keaktifan Pemahaman Perilaku Jumlah . Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. Dengan bimbingan guru. 10 menit E. Kegiatan Belajar Pendahuluan a. Sumber belajar 1. Kelompok lain menanggapinya c. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. kebersihan. Memberi tugas rumah berupa telaah materi yang akan dipelajari pada minggu berikutnya Waktu Ket 10 menit 2. Penilaian 1. Perilaku siswa dan guru 3. 60 menit 3. Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil tugasnya b. Artikel/berita di media massa F. Mengadakan post test c. Klarifikasi dari guru tentang materi yang telah dipresentasikan oleh masing-masing kelompok Penutup a. masing-masing wakil kelompok memberikan reflexsi terhadap peran yang telah ditampilkan. Mengadakan post test c. norma agama.

Kepala Guru Mata Pelajaran ..... ..... minimal = 10 Aspek kerja sama diberi nilai maksimal = 20...... ....... Penilaian terhadap hasil kerja Kesesuai materi No Nama Siswa dengan tugas 1 2 dst Ulasan Kerapihan/ penampilan Jumlah Keterangan Aspek kesesuaian materi maksimal = 40 ................... minilal = 10 Aspek pemahaman diberi nilai = 40.......... minimal = 10 2. minilal = 10 Aspek ulasan = 40...12 Keterangan Aspek keaktifan diberi nilai maksimal = 40 . minimal = 10 Mengetahui........... NIP........... minimal = 10 Aspek kerapihan/penampilan = 20...... ....................... NIP : .............

Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar Pertemuan 1 Pendahuluan a.Menjelaskan arti kemerdekaan bagi suatu bangsa . Perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan 2. kelas dll) b. Masing-masing kelompok mendiskusikan masalah yang temanya adalah peristiwa sekitar proklamasi dan makna proklamasi bagi bangsa Indonesia. Apersepsi kelas dalam pembelajaran ( absensi. Tanya jawab dan penjelasan tentang bangsa-bangsa yang pernah menjajah Indonesia dan sifat-sifat perjuangan bangsa sebelum dan sesudah tahun 1908 b.1 Menjelaskan makna proklamasi kemerdekaan : . penugasan D. Makna dan arti kemerdekaan bagi bangsa Indonesia 3.Menunjukkan pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan : 4 X 40 menit (2 X pertemuan) Alokasi waktu A. inkuiri. Post test sebagai unpan balik c. masing-masing terdiri dari 5 orang d. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. kebersihan. Membagi siswa menjadi 8 kelompok. Tindak lanjut dnegan pemberian tugas untuk mempersiapkan diskusi minggu berikutnya. Masing-masing kelompok membahas pertanyaan yang berbeda berdasarkan masalah yang telah disiapak guru e. Kajian pustaka dengan menelaah serbagai sumber (buku) yang berisi tentang peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan c. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. .13 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / I : 2. Mendeskripskan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama : 2.Menguraikan perjuangan bangsa Indonesia dalammencapai kemerdekaan . Metode Tanya jawab. diskusi. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil diskusi b. Pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan C. Tujuan Pembelajaran Diharapkan siswa dapat : 1 Menjelaskan secara singkat perjuangan bangsa Indonesia menjelang detik-detik proklamasi kemerdekaan 2 Menjelaskan makna pentingnya kemerdekaan bagi bangsa Indonesia 3 Mendeskripsikaan pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan B. f. Materi Pembelajaran 1. Masing-masing kelompok melaporkan secara tertulis hasil diskusi Penutup a.

UUD 1945 F..... . Semangat atau nilai-nilai-nilai perjuangan apa yang diwariskan oleh pahlawan kemerdekaan kepada kita ? 3...... Teknik penilaian adalah tes tertulis berbentuk uraian berstruktur. ....... Jelaskan makna pentingnya kemerdekaan bagi bangsa Indonesia ! 3. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. . Teks Proklamasi 4..... Jelaskan secara singkat tentang persitiwa-perisitiwa penting yang terjadi sekitar proklamasi kemerdekaan ! 2.. Tindak lanjut dengan memberi tugas individu untuk mewawancarai sakasi hidup Pahlawan Kemerdekaan.... Penilaian Penilaian dilakukan sebelum.......... Buku Teks PKn bagi Siswa kelas VII 2...... Sumber belajar 1......... Naskah Pidato sidang PPKI 5.. Setiap kelompok memperesentasikan hasil diskusinya.... selama dan sesudah proses pembelajaran..14 Pertemuan 2 Pendahuluan a..... aktivitas siswa saat diskusi dan dalam melaksanakan tugas. Mengapa pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan itu sangat penting bagi generasi muda ? Contoh soal-soal tes lisan dalam proses pembelajaran 1. sementara kelompok lain menanggapi... sedangkan untuk pertemuan ke-1 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanyan jawab di kelas.... Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c.. Bagaimana keadaan bangsa Indonesia sebelum dan sesudah merdeka ? Mengetahui... kelas dll) b.. Post test c. NIP............. c.. ! E.. Apersepsi kelas dalam pembelajaran ( absensi. Buku-buku Tkas Resmi tentang Proklamasi 3.... Penilaian tertulis dilaksanakan setelah selesai pertemuan ke-2. Masing-masing kelompok mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan... Penjelasan tentang skenario pembelajaran yang akan dilaksanakan dilanjutkan dengan pembagian kelompok (menjadi 5 Kelompok ) b. Nara Sumber ( Saksi Sejarah yang masih hidup ) 6.... Artikel-artikel.. Pengambilan kesimpulan oleh siswa bersama guru diakhiri dengan penguatan b. NIP : ... kebersihan..... Soal-soal Uraian Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat ! 1....... Penutup a......... Kepala Guru Mata Pelajaran . Siapakakah tokoh-tokoh pahlawan kemerdekaan yang berjasa dalam peristiwa detik-detik proklamasi ! 2..

siswa dapat: 1. Mendiskusikan bagaimana jalannya simulasi yang telah dilakukan dan memberikan laporan tertulis Penutup : a. artikel. inkuiri. Apersepsi kelas dalam pembelajaran ( absensi. kelas dll) b. Apersepsi kelas dalam pembelajaran ( absensi. kelas dll) b. Post tes sebagai unpan balik bagi guru c. Tindak lanjut dengan memberikan tugas-tugas untuk mempersiapkan diskusi minggu berikutnya Pertemuan 2 Pendahuluan a. Menguraikan hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 A. kebersihan. Hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 B. Melakukan simulasi yang menggambarkan suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 d. Metode Tanya jawab. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c.15 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / I : 2. Materi Pembelajaran 1. penugasan C. Menjelaskan dengan singkat suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 2. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil diskusi b. naskah pidato ) tentang suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 c. Memotivasi . Tanya jawab dan penjelasan tentang suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945.Menjelaskan suasana sidang PPKI tanggal 18 agustus 1945 . diskusi.2 Mendeskripsikan suasana kebatinan konstitusi pertama : .Menguraikan hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 : 2 X 40 menit (2 X pertemuan) Alokasi waktu A. Kajian pustaka dengan menelaah berbagai sumber belajar (buku. Mendeskripskan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama : 2. Suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 2. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar Pertemuan 1 Pendahuluan a. b. kebersihan.

Mengadakan post tes c. NIP : .. Uraikan bagaimana hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 ! Mengetahui.... Buku Teks Siswa kelas VII 2...... c.. Jelaskan bagaimana suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 ! 2............ NIP. Teknik penilaian adalah tes tertulis berbentuk uraian berstruktur. berusaha mengklarifikasi tentang hasil-hasil tanya jawab yang telah dilakukan sebelumnya...... Penilaian Penilaian dilakukan sebelum..... Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a.. sedangkan untuk pertemuan ke-1 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanyan jawab di kelas. aktivitas siswa saat diskusi dan dalam melaksanakan tugas... Soal Uraian : Jawablah pertanyaan berikut dengan benar ! 1..... siswa membuat rangkuman materi tentang suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 dan hasil-hasilnya. Artiel-artikel. Sumber belajar 1. Kepala Guru Mata Pelajaran ........ b... Memberi tugas rumah berupa telaah materi yang akan dipelajari pada minggu berikutnya E.. Bertanya jawab tentang hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945. teks Proklamasi 5....... .....16 Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c.............. Buku-buku litelatur yang berissi tentang Proklamasi 4..... UUD 1945 3....... Kajian pustaka dengan menelaah buku sumber ( buku teks siswa ) tentang hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 b...... Siswa mengerjakan tugas-tugas individu Penutup a.. selama dan sesudah proses pembelajaran..... Nara sumber ( saksi hidup ) F........... .. .. d. Siswa dengan difasilitasi guru. Dengan bimbingan dan difasilitasi guru..... Penilaian tertulis dilaksanakan setelah selesai pertemuan ke-2..

Masing-masing kelompok membahas mendiskusikan makna proklamasi dan hubungan antara proklamasi dengan UUD 1945 e. Kajian pustaka dengan menelaah teks proklamasi c. Tujuan Pembelajaran Diharapkan siswa dapat : 1. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan ditanggapi oleh kelompok lain f.Menjelaskan makna proklamasi bagi bangsa Indonesia . 10 menit . Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar Pertemuan 1 No Kegiatan Belajar Waktu 1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil diskusi b. Reflexi dan Tindak lanjut dengan pemberian tugas untuk mempersiapkan materi berikutnya 10 menit Ket 2. Materi Pembelajaran 1. Post test sebagai unpan balik c. Membagi siswa menjadi 4 kelompok.Menjelaskan hubungan antara proklamasi dengan UUD 1945 : 2 X 40 menit (1 X pertemuan) Alokasi waktu A. Guru melakukan pelurusan dan pembenaran materi Penutup a. Pendahuluan a. Menjelaskan hubungan antara proklamasi dngan UUD 1945 B. Tanya jawab dan penjelasan tentang bangsa-bangsa yang pernah menjajah Indonesia dan sifat-sifat perjuangan bangsa sebelum dan sesudah tahun 1908 b. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. Makna proklamasibagi bangsa Indonesia 2. Mendeskripskan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama : 2. masing-masing terdiri dari 5 orang d. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi.3 Menganalisis hubungan proklamasi dengan UUD 1945 : . diskusi D. 60 menit 3. Menjelaskan makna proklamasibagi bangsa Indonesia 2. kelas dll) b. Metode Ceramah berpariasi. kebersihan. Hubungan antara proklamasi dngan UUD 1945 C.17 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / I : 2. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a.

........... . Jelaskan makna proklamasi bagi bangsa Indonesia 2.......... UUD 1945 F..... Buku-buku Tkas Resmi tentang Proklamasi 3........ Teks Proklamasi 4...... Kepala Guru Mata Pelajaran ........... Nara Sumber ( Saksi Sejarah yang masih hidup ) 6. Jelaskan hubungan antara proklamasi dengan pembukaan UUD 1945 Mengetahui..... Naskah Pidato sidang PPKI 5....... ......... Buku Teks PKn bagi Siswa kelas VII 2.. ................ Penilaian Soal-soal Uraian Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat ! 1...... Sumber belajar 1... Artikel-artikel............. NIP.18 E... NIP : .......

Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. Materi Pembelajaran 1. penugasan D. kelas dll) b. e. siswa dapat: 1. c.Menjelaskan hubungan antara proklamasi dengan UUD 1945 : 4 X 40 menit (2 X pertemuan) Indikator Alokasi waktu A.Menunjukkan sikap positif terhadap makna proklamasi kemerdekaan dan suasana sidang UUD pertama . Menunjukkan sikap positif terhadap perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan 2. siswa lain menanggapi d. Sikap positif terhadap pewarisan nilai-nilai 45 (semangat perjuanganya) 4. Informasi kompetensi yang akan dicapai Ket 10 menit 2. Menunujkan sikap positif dalam mengisi kemerdekaan B. Sikap positif terhadap pentingnya kemerdekaan 3. Sikap positif dalam mengisi kemerdekaan C. guru menjelaskan kembali secara singkat tentang perjuangan 60 menit yang dilakukan para pahlawan untuk mencaai kemerdekaan. guru meminta beberapa siswa untuk memberikan penilaian erhadap kemerdekaan yang dirasakannya Penutup : . Pendahuluan a. Sikap positif terhadap perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan 2. Menunujkan sikap positif terhadap pentingnya kemerdekaan 3. Menunujkan sikap positif terhadap pewarisan nilai-nilai 45 (semangat perjuanganya) 4.4 Menunjukkan sikap positif terhadap makna proklamasi kemerdekaan dan suasana kebatinan konstitusi pertama : . b. kebersihan. Kegiatan Inti a. Guru memberikan tugas individual kepada siswa untuk membuat karangan dengan tema makna proklamasi bagi kehidupan masyarakat.19 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar : : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / I : 2. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan c. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar Pertemuan 1 No Kegiatan Belajar Waktu 1. Mendeskripskan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama : 2. Metode Ceramah bervariasi . Beberapa siswa diberi kesempatan untuk membacakan karangannya. Guru memberikan pelurusan.

guru membagi kelas menjaqdi 8 kelompok c. Kegiatan Belajar Pendahuluan a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. jika pernyataan positif dan skor 1 jika pernyataan negatif) . Sumber belajar 1. Beberapa kelompok mempresentasikan hail diskusi e. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. kelas dll) b. siswa mengisi kuisioner: Ceklist (V) Waktu 10 menit Ket 60 menit 2. UUD 1945 3.20 No 3 Kegiatan Belajar Guru bersama siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dilakukan Waktu 10 menit Ket Pertemuan 2 No 1. kebersihan. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang materi yang sudah diajarkan c. Kelomok lain menanggapi f. teks Proklamasi F. 10 menit 3. Penilaian Petunjuk! Berilah tanda cek (V) pada kolom yang sesuai dengan pendapat kalian! NO 1 2 3 4 5 PERNYATAAN Proklamasi membawa kebe basan bagi bangsa Indonesia Di negara yang merdeka setiap warga negara bebas melakukan apa saja Pada saat proklamasi kemerdekaan dibacakan tanggal 17-8-1945 bangsa Indonesia belum mempunyai presiden UUD 1945 petama kali berlaku setelah ditetapkan oleh PPKI Penetapan UUD 1945 oleh PPKI melanggar UUD 1945 YA TDK Keterangan: Ya Tdk : sependapat dengan pernyataan ( skor 1. Guru menjelaskan kembalsecara singkat tentang nilai nilai 45 an hubunganya dengan kehidupan masa kini b. Guru memberikan pelususan Penutup a. jika pernyataan positif. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pemblajran b. Buku Teks Siswa kelas VII 2. dan skor 0 jika pernyataan negatif) : tidak sependapat dengan pernyataan ( skor 0. tiap kelompok mendiskusikan pentingnya pewarisan nilai-nilai 45 dalam mengisikemerdekaan d. Buku-buku litelatur yang berissi tentang Proklamasi 4. Artikel-artikel. E.

39 Tahun 1999. menelaah tentang UUD 1945 pasal 28A sampai dengan 28J dan UU No. Kajian pustaka dengan menelaah UUD 1945 pada pasal 28A sampai 28J dan UU No. Membagi siswa menjadi 8 kelompok. Latar Belakang Lahirnya Perundang-undangan HAM Nasional C.1 Menguraikan hakikat. 39 Tahun 1999. Pendahuluan a.Menyebutkan dasar hukum penegakan HAM di Indonesia . Metode Tanya jawab. hukum dan kelembagaan HAM : . diskusi. kelas dll) Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan b. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Penjelasan konsep secara umum tentang arti/pengertian HAM yang ada dalam NKRI dikaitkan dengan HAM yang ada di sekitar siswa tinggal. dan UUD 1945 pada pasal 28A. Materi Pembelajaran 1. b. Dasar Hukum Penegakan HAM di Indonesia 3. dan penugasan D.ceramah bervariasi. Menjelaskan pengertian HAM 2. Menjelaskan latar belakang lahirnya perundang-undangan HAM B. c. 4. Menyebutkan lembaga perlindungan hukum di Indonesia. Pengertian HAM 2. Menyebutkan dasar hukum penegakan HAM di Indonesia 3.Menjelaskan latar belakang lahirnya perundangundangan HAM nasional : 6 X 40 menit (2 X pertemuan) Alokasi waktu A.Menjelaskan pengertian HAM . d. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. Guru meminta pendapat siswa tentang pengertian HAM. Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakkan Hak Azasi Manusia (HAM) : 3. Menginstruksikan siswa untuk berdiskusi.21 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / II (Dua) : 3. 60 menit . Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar Pertemuan 1 No Kegiatan Belajar Waktu 1. kebersihan. e. UU No. 39 Tahun 1999 Ket 10 menit 2. Lembaga-lembaga Perlindungan HAM di Indonesia 4.Menyebutkan lembaga-lembaga perlindungan HAM . Tujuan Pembelajaran Diharapkan siswa dapat : 1. setelah mendengar.

Pengambilan kesimpulan oleh siswa bersama guru diakhiri dengan penguatan b. membagi siswa menjadi 8 kelompok c. kelas dll) b. kelompok lain menanggapinya. . Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang materi yang sudah diajarkan dan mengkaitkannya dengan materi tentang lembaga perlindungan HAM yang ada di Indonesia. Penjelasan konsep secara umum tentang latar belakang lahirnya 2. buku-buku PKn. 39 Tahun 1999. Kegiatan Belajar Waktu Ket Pendahuluan a. dan UU No. c. dan tanggapan yang baik dalam membahas tentang lembaga perlindungan HAM di Indonesia. 70 menit 3 10 menit Pertemuan 3 No 1. salah seorang sebagai juru bicara. Post test c. Pertemuan 2 No 1. f. kebersihan. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. Waktu Ket 3. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. g. c. Kegiatan Belajar Setelah selesai. kebersihan. Kegiatan Belajar Waktu 10 menit Ket Pendahuluan a. 10 menit 2. masing-masing kelompok mendiskusikan materi d. Post test sebagai unpan balik c. kelas dll) b.22 No f. Klarifikasi dari guru tentang tata cara presentasi. Penutup a. Tindak lanjut dnegan pemberian tugas untuk mempersiapkan diskusi minggu berikutnya dengan membuat resume tentang pengertian HAM. masing-masing kelompok melakukan presentasi hasil diskusi. Penutup 10 menit a. UUD 1945. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang materi yang sudah diajarkan dan mengkaitkannya dengan materi yang akan diajarkan. Setiap kelompok melakukan presentasi dengan menunjuk e. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah untuk mempersiapkan materi yang akan datang dengan membaca dan menelaah kajian pustaka . Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil diskusi b. Penjelasan konsep secara umum tentang lembaga perlindungan hukum di Indonesia b.

. 2. Mengamati pelaksanaan HAM dan menyusun laporan hasil pengamatan tersebut.. XVII/MPR/1998 tentang HAM.. b. 32 Tahun 2004 d. masyarakat saja. Komitmen untuk melaksanakan UDHR b... d..... UU No. Desakan masyarakan untuk lebih mengembangkan kehidupan yang demokratis.. c. .23 perundang-undangan HAM nasional. a. KOMNAS HAM b. Mengembangkan hak-hak warga negara agar sederajat dengan bangsa-bangsa lain. Dalam menjalankan fungsinya. c.. a. Lahirnya perundang-undangan HAM nasional terutama didorong untuk keperluan. 39 Tahun 1999 4.. konsiliasi. 8 Tahun 1998 c. 22 Tahun 1999 d.. Melindungi warga negara dari kesewenang-wenangan yang dilakukan penguasa maupun pihak lain..... 70 menit 3 10 menit E. Setiap kelompok melakukan presentasi dengan menunjuk salah seorang sebagai juru bicara. Menyelidiki perkara HAM melalui cara konsultasi.. d. a. Berikut ini merupakan dasar hukum HAM kecuali. Mengembangkan dan memenuhi tuntutan masyarakat internasional c.. b. Penutup a. Menyebarkan wawasan mengenai HAM kepada keluarga.. negosiasi. Supaya hak asasi manusia perorangan tergeser oleh paham kekeluargaan.. kecuali.... Pengambilan kesimpulan oleh siswa bersama guru diakhiri dengan penguatan b. KOMNAS HAM berperan . UU No. Buku UUD 1945 3. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah. 3. UU No. Kelompok lain menanggapinya. 39 Tahun 1999 1... Sumber belajar 1.. 39 Tahun 1999 F. Post test c.. kecuali. Guru menunjuk kelompok diskusi yang sudah dibentuk untuk mendiskusikan tentang latar belakang lahirnya perundangundangan HAM nasional. Penilaian Soal Pilihan Ganda Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat diantara 4 (empat) alternatif kamu jawaban yang tersedia 1. Berikut ini merupakan instrumen HAM nasional. 20 Tahun 1997 b. dan penilaian ahli. c. Mencegah berkembangnya paham individualisme.... d. UU No. Melakukan penelitian berbagai instrumen HAM nasional b. a. a. UU No. Melaksanakan amanat Tap MPR No. UU No. d. Lahirnya perundang-undangan HAM nasional terutama dilatar belakangi oleh hal-hal berikut. UU No... Buku Teks PKn bagi Siswa kelas VII 2... Pengadilan HAM c.

Jelaskan latar belakang lahirnya perundang-undangan HAM Nasional......... Sebutkan 3 lembaga perlindungan HAM yang ada di Indonesia. NIP : ............. . Jelaskan pengertian HAM? 2.... ......... Kepala Guru Mata Pelajaran ................. 3.... Mengetahui................ 1................. ......... NIP......24 Soal-soal Uraian Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat..............

e. 3. Siswa menjawab pertanyaan mengapa perlu memberi tanggapan terhadap pelanggaran HAM di negara kita. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. . Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. telaah buku. Perlindungan dan Penegakan HAM. B. d. Materi Pembelajaran 1. 10 menit Ket 60 menit 2. Guru menjelaskan tentang pelaksanaan kegiatan yakni memecahkan masalah pelanggaran HAM dilingkungan keluarga (lingkungan masing-masing) b. Mengekspresikan tanggapan tanggapan dalam bentuk tulisan/gambar. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar Pertemuan 1 No Kegiatan Belajar Waktu 1. Menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia. penugasan. 2. Kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia. C. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakkan Hak Azasi Manusia (HAM) : 3. f. 4.Mengemukakan cara-cara penanganan pelanggaran HAM : 4 X 40 menit (2 X pertemuan) Alokasi waktu A. Siswa mengemukakan ntanggapan terhadap uraian dan gambar kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia. Secara berkelompok. siswa membaca uraian kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang bagaimana menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM di lingkungan keluarga. 2.Menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM di lingkungan keluarga. Menjelaskan kasus-kasus pelanggaran HAM di masyarakat. dan masyarakat . kebersihan. siswa dapat: 1. Pendahuluan a. sekolah. Menganalisis pelanggaran ham di lingkungan sekolah. dan masyarakat. Metode Ceramah bervariasi. kelas dll) b. c. D. Penayangan gambar kasus pelanggaran HAM oleh aparat keamanan dan konflik pemekaran Papua.25 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / II (Dua) : 3. c.2Mendeskripsikan kasus pelanggar an dan upaya penegakkan HAM : . Mengemukakan cara-cara penanganan pelanggaran HAM. sekolah.

Kegiatan Inti a. Klarifikasi dari guru tentang materi yang telah dipresentasikan oleh masing-masing kelompok 60 menit 2. Penutup a. Apakah yang dimaksud pelanggaran HAM itu? 2. 1. b. Guru memberikan pekerjaan rumah kepada siswa untuk membaca materi pelajaran yang akan datang. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang cara-cara menangani pelanggaran HAM dan mengaitkannya dengan materi yang sudah diajarkan c. Informasi kompetensi yang akan dicapai d. Siswa menganalia beberapa kasus pelanggaran HAM dan caracara menanganinya secara berkelompok c. 10 menit 3.dan di sekolah! . Mengadakan post test d. Siswa melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah dilaksanakan. kelas dibagi menjadi 8 kelompok. sekolahn dan masyarakat.26 No 3. Waktu 10 menit Ket Pertemuan 2 No 1. Sumber Belajar  Buku materi PKn kelas VII  UUD 1945  UU No. kelas dll) b. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pengamatan gambar palanggaran HAM. F. Tes Lisan Daftar pertanyaan. Kegiatan Belajar Penutup a. Presentasi hasil analisa oleh masing-masing kelompok. b. masysrakat. Siswa membuat kesimpulan tentang pelanggaran HAM yang terjadi di lingkungan keluarga. c. Kegiatan Belajar Waktu 10 menit Ket Pendahuluan a. Penjelasan konsep secara umum tentang cara-cara penanganan pelanggaran HAM. Memberi tugas rumah berupa telaah materi yang akan dipelajari pada minggu berikutnya E. Berikan contoh kasus pelanggaran HAM yang terjadi di lingkungan keluarga. d. masing-masing wakil kelompok memberikan reflexsi terhadap materi yang telah ditampilkan oleh masing masing kelompok c. 39 Tahun 1999  Koran Bekas atau baru yang menyajikan kasus pelanggaran HAM. Dengan bimbingan guru. Kelompok lain menanggapinya e. b. kebersihan. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Penilaian I.

.... Tugas a.......... Buatlah kliping dari surat kabar tentang kasus-kasus pelanggaran HAM! b.................. Mengetahui...... .................... ..... Lakukan wawancara kepada anggota kepolisian setempat tentang upaya yang dilakukannya dalam menangani kasus pelanggaran HAM yang terjadi di wilayahnya..........27 II................ NIP........ Kepala Guru Mata Pelajaran . NIP : .............. ......

b. membahas peranan POLRI y Kelompok 4. membahas peranan membahas peranan LBH y Kelompok 8. Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakkan Hak Azasi Manusia (HAM) : 3. Metode Tanya jawab. D. membahas peranan komda HAM y Kelompok 3. : 6 X 40 menit (2 X pertemuan) Alokasi waktu A. kelas dll) b. membahas peranan LSM. e. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar Pertemuan 1 No Kegiatan Belajar Waktu 1.3Menghargai upaya perlindungan HAM : . Pasal-pasal dalam UUD 1945 hasil perubahan yang berkaitan dengan HAM C. membahas peranan Peradilan y Kelompok 6. membahas peranan Kejaksan y Kelompok 5. Peranan lembaga-lembaga perlindungan HAM di Indonesia 3. Lembaga-lembaga perlindungan HAM di Indonesia 2. Tujuan Pembelajaran Setelah melaksanakan proses pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. Guru membagi kelas menjadi 8 kelompok diskusi d. c. Kelompok 1dan 2 maju bergantian untuk mempresentasikan 10 menit Ket 60 menit 2. membahas peranan komnas HAM. y Kelompok 2. diskusi. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. Menyebutkan pasal-pasal dalam UUD 1945 hasil perubahan yang berkaitan dengan HAM B. kebersihan. Menyebutkan lembaga-lembaga perlindungan HAM di Indonesia 2. Siswa melakukan diskusi berikut: kelompok 1.28 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / II (Dua) : 3. . Menguraikan peranan lembaga-lembaga perlindungan HAM di Indonesia 3. Pendahuluan a. Guru memberikan ulasan tentang lembaga-lembaga perlindungan HAM di Indonesia disertai tanya jawab.Menguraikan peranan lembaga perlindungan HAM . Guru mempersilakan siswa untuk menelah teks UUD 1945 dan buku referensi lain yang sesuai.Menyebutkan pasal-pasal dalam UUD 1945 hasil perubahan yang berkaitan dengan HAM.ceramah bervariasi. Materi Pembelajaran 1. membahas peranan Lembaga Pemasyarakatan y Kelompok 7. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c.

Informasi kompetensi yang akan dicapai 50 menit 10 menit 2. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang materi yang sudah diajarkan dan mengkaitkannya dengan materi yang akan diajarkan.29 hasil diskusinya. c. 10 menit Pertemuan 2 No 1. Informasi kegiatan diskusi lanjutan Kegiatan Inti a.4. melanjutkan proses diskusi. guru meminta kelompok untuk menyebutkan pasal-pasal tentang HAM dan mengomentari bunyi pasalpasal tersebut Setiap kelompok melakukan presentasi dengan menunjuk salah seorang sebagai juru bicara. kelas dll) b. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. b. Kegiatan Belajar Waktu 10 menit Ket Pendahuluan a.5.. c. c. 70 menit 2. Post test c. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. 3 . Kelompok lain menanggapinya. Kegiatan Belajar Waktu 10 menit Ket Pendahuluan a. b. Penutup a. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembelajaran. 3. 10 menit Pertemuan 3 No 1. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang materi yang sudah diajarkan dan mengkaitkannya dengan materi tentang lembaga perlindungan HAM yang ada di Indonesia. kebersihan. setiap kelompok melakukan presentasi secara bergiliran mulai kelompok 3.7. c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah. yGuru bersama siswa menyimpulkan hasil diskusi. Penutup a. d. siswa kembali ke kelompoknya. Guru mengadakan pelurusan. kebersihan. yang lain menanggapi. Secara acak. dan 8.6. Guru memberi tugas kepada siswa untuk untuk menganalisis pasal-pasal UUD 1945 yang berkaitan dengan HAM danmengomentari bunyi pasal-pasal tersebut. kelas dll) b. Kegiatan Inti a siswa menelaah buku teks dan UUD 1945 hasil perubahan. Pengambilan kesimpulan oleh siswa bersama guru diakhiri dengan penguatan b.

28D ayat 1 b. 28 ayat 3 d.. lembaga resmi yang bertujuan meningkatkan perlindungan dan penegakan HAM di Indonesia adalah. POLRI d. d. Setiap orang berhak atas status kewarga negaraan. Komnas HAM... hak untuk berkumpul b. membentuk keluarga dan melanjutkan keturunan c. Kehidupan c. Buku Teks PKn bagi Siswa kelas VII b... Keinginan 4. Yang bukan merupakan hak asasi manusia yang pokok berikut ini adalah. UU No..... 28E ayat 1 b..... 39 Tahun 1999 F... wajib menghormati hak asasi orang lain... hak kemerdekaan d. berhak menghormati orang lain b. 28D ayat 4 c. .. bebas memiliki hak yang seluas-luasnya.. 7. 6.. a... 28G ayat 2. 5. mengamati pelaksanaan HAM b... Berdasarkan pasal 28J. 28D ayat 4 3. 28G ayat 1 d. a........ a. Sumber belajar a. hak memperoleh kebahagiaan 2.. setiap orang....... Kemerdekaan b.30 No Kegiatan Belajar Waktu Ket E. a. Pasal 28A UUD 1945 menyebutkan bahwa setiap orang berhah untuk hidup. Hal ini ditegaskan dalam UUD 1945 . mewujudkan lembaga yang mandiri dan profesional c. Tugas dan wewenang Komnas HAM adalah.pasal. DPR c... a... hak hidup c.... a.. membantu menyelesaikan pelanggaran HAM di masyarakat. Pengadilan b. sertaberhah mempertahankan hidup dan . 28E ayat2 c.. Buku UUD 1945 c. Ketentraman d.. a. Hak berserikat dan berkumpul serta mengeluarkan pendapat tercantum dalam UUD 1945 pasal.. Penilaian Soal Pilihan Ganda Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat diantara 4 (empat) alternatif kamu jawaban yang tersedia 1.

.. Lembaga Bantuan Hukum Indonesia 3..... Ketua komnas Perlindungan anak sekarang ini dijabat oleh. Kabupaten c....... Komnas HAM berkedudukan di ...... a....... Kepala Guru Mata Pelajaran ..... mengadakan pengkajian. dan penyuluhan tentang HAM 8.... Mengetahui.. . Berikut ini termasuk lembaga perlindungan dan penegakan HAM selain KOMNAS HAM...31 d............... kecuali............ ... NIP : ... Pengadilan HAM d.. a.. 10... Hamid Awaludin SOAL URAIAN Uraikan secara ringkas dan jelas lembaga-lembaga perlindungan HAM berikut ini ! 1... Perusahaan Nasional........... Jakarta b.. Provinsi d............ Kejaksaan RI b...... Seto Mulyadi b... Mutia Hatta c. Pengadilan HAM 4.. penelitian..... POLRI c.. Komnas HAM 2. ........... Kecamatan 9.. Komisi untuk orang hilang dan Tindak Kekerasan.... a........... Yusril Ihza Mahendra d. NIP..

menyebutkan minimal 5 kasus pelanggaran HAM di Indonesia 2. Jenis-jenis kasus pelanggaran HAM di masyarakat 3. kelas dll) b. menyebutkan jenisjenis kasus pelanggaran HAM di masyarakat 3. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar Pertemuan 1 No Kegiatan Belajar Waktu 1. Sikap positif terhadap upaya penegakan dan perlindungan HAM di wilayahnya C. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. Menampilkan sikap positif terhadap upaya penegakan dan perlindungan HAM di wilayahnya B. Pendahuluan a. .32 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / II (Dua) : 3. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. menunjukan bentuk-bentuk partisipasi msyarakat dalam ikut penegakan HAM 4. siswa dapat: 1. Guru membagi kelas menjadi 8 kelompok dengan tugas menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM yang pernah terjadi serta bentuk partiipasi masyarakat dalam ikut pelaksanaan perlindungan dan penegakkan HAM c. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi c. Metode Ceramah bervariasi. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Guru menjelaskan tentang kasus-kasus pelanggaran HAM b.4Menghargai upaya perlindungan HAM : .Menampilkan sikap positif terhadap upaya penegakkan dan perlindungan HAM di wilayahnya : 4 X 40 menit (2 X pertemuan) Alokasi waktu A. menyebutkan upaya-upaya penegakan dan perlindungan HAM oleh lembaga perlindungan HAM 5. Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakkan Hak Azasi Manusia (HAM) : 3. Kasus pelanggaran HAM di Indonesia 2. Guru mengadakan pelurusan trhadap jalanya diskusi dan isi materi diskusi 10 menit 10 menit Ket 60 menit 2.Menunjukkan sikap positif terhadap upaya penegakkan HAM di wilayahnya . Materi Pembelajaran 1. kebersihan. Bentuk-bentuk partisipasi msyarakat dalam ikut penegakan HAM 4. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan didtanggapai oleh kelompok lain d. diskusi dan simulasi D. Upaya-upaya penegakan dan perlindungan HAM oleh lembaga perlindungan HAM 5.

Kegiatan Belajar Penutup a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. merupakan bentuk upaya penegakkan HAM di sekolah S N TS STS . 10 menit E. Penilaian No Pernyataan SS 1 Orang tua yang melanggar HAM harus diadili sesuai kesalahanya 2 Upaya penegakkan HAM harus dimulai dari keluarga 3 Guru adalah salah satu aparat penegak HAM di sekolah 4 Kewajiban menegakkan HAM terletak pada aparatur kepolisian dan LSM pemerhati HAM 5 Guru memukul siswa karena tidak mengerjakan PR. Siswa diminta menanggapi tentang jalanya simulasi tersebut d. Kegiatan Belajar Waktu 10 menit Ket Pendahuluan a. Kelas dibagi menjadi 2 kelompok y Kelompok pertama mensimulasikan pelanggaran HAM tentang kekerasan dalam keluarga serta upaya untuk menghentikan pelanggaran tersebut y Kelompok kedua mensimulasikan pelanggaran Ham tentang orang tua yang melarang anaknya untuk bersekolah.33 No 3. Guru meminta hasil laporan simulasi tersebut dari masingmasing siswa Penutup a. Reflexsi Waktu Ket Pertemuan 2 No 1. serta upaya untuk menghentikan pelanggaran tersebut c. Memberi tugas rumah berupa telaah materi yang akan dipelajari pada minggu berikutnya 2. Reflexsi c. kebersihan. F. UUD 1945 3. Koran Bekas atau baru yang menyajikan kasus pelanggaran HAM. Buku materi PKn kelas VII 2. Sumber Belajar 1. Guru menjelaskan tentang kegiatan belajar yang akan dilakukan dengan materi pelanggaran HAM beserta upaya penegakan HAM b. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan dipelajari c. UU No. Guru bersama siswa membuat kesimpulan bersama tentang materi b. Post tes c. Guru melakukan pelurusan tentang jalannya simulasi tersebut e. kelas dll) b. 60 menit 3. Siswa bersama guru menyimpulkan b. 39 Tahun 1999 4.

5 bila bersifat negatif Nilai = Jumlah Skor yang diperoleh X 100 Skor maximal Lembar penilaian Simulasi No 1 2 Keterangan Kesesuaian dengan tema Nilai maximal Penjiwaan Nilai maximal Tanggapan kelompok Nama Siswa Kesesuaian dengan tema Penjiwaan pemeran Tanggapan kelompok lain = 40 = 30 = 30 Mengetahui......... 4 bila bersifat negatif STS = skor 1 bila pernyataan bersifat positif........................... NIP : ................ 1 bila bersifat negatif S = skor 4 bila pernyataan bersifat positif.............. 2 bila bersifat negatif N = skor 3 TS = skor 2 bila pernyataan bersifat positif......... NIP..... ............. . Kepala Guru Mata Pelajaran ...................34 Keterangan SS = skor 5 bila pernyataan bersifat positif.... .

Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar Pertemuan 1 No Kegiatan Belajar Waktu 1. Asas-asas kemerdekaan mengemukakan pendapat 4. 7. Tata cara mengemukakan pendapay di muka umum. Hak dan kewajiban warga negara dalam mengemukakan pendapat di muka umum. 7. Menyebutkan 3 (tiga) asas kemerdekaan mengemukakan pendapat. Metode Ceramah bervariasi.Menjelaskan tata cara mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab : 4 X 40 menit (2 X pertemuan) Indikator Alokasi waktu A. Menyebutkan Undang-Undang yang mengatur kemerdekaan mengemukakan pendapat di muka umum.Menjelaskan dasar hukum kemerdekaan mengemukakan pendapat . 6. Tujuan pengaturan mengemukakan pendapat dimuka umum.35 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar : : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / II (Dua) : 4. C. Apersepsi 10 menit Ket .1Menguraikan pentingnya kemerdekaan mengemu kakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab : . simulasi. menyebutkan bentuk-bentuk mengemukakan pendapat di muka umum. 2. Menuliskan hak dan kewajiban warga negara dalam mengemukakan pendapat Pertemuan 2.Menjelaskan hake kat kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertang gung jawab . D. 2. Menyebutkan pasal dalam UUD 1945 yang mengatur kemerdekaan mengemukakan pendapat 2. Landasan hukum kemerdekaan mengemukakan pendapat. Menampilkan perilaku kemerdekaan mengemukakan pendapat : 4. Tujuan Pembelajaran Diharapkan siswa dapat : Pertemuan 1. 1. 3. Pentingnya kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab. Materi Pembelajaran 1. 5. Menjelaskan isi pasal dalam UUD 1945 yang mengatur kemerdekaan mengemukakan pendapat 3. Menjelaskan pentingnya mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab. 5. tanya jawab. 6. Pendahuluan a. menyebutkan tata-cara menyampaikan pendapat di muka umum B. Menyebutkan tujuan pengaturan kemerdekaan mengemukakan pendapat di muka umum. 4. Bentuk-bentuk menyampaikan pendapat di muka umum. 1.

dan hak dan kewajiban warga negara dalam menyampaikan pendapat di muka umum. asas-asas. dan tujuan menyampaikan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a Membagi kelas menjadi 8 kelompok. Selesai diskusi. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. Penjelasan konsep tentang landasan hukum. dan memberikan tanggapannya. Kegiatan Inti a. c. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. guru menunjuk salah seorang siswa untuk menjelaskan bentuk-bentuk dan tata cara penyampaian pendapat di muka umum. b. b. Guru bersama siswa menganalisa pelaksanaan diskusi tersebut untuk menyimpulkan pentingnya mengemukakan pendapat di muka secara bebas dan bertanggung jawab. Penutup a. Membagi siswa menjadi 8 kelompok untuk mempraktikkan diskusi dengan tema Larangan merokok dikalangan pelajar SMP . kebersihan kelas dll) b. 10 menit Pertemuan 2 No 1. Sumber belajar 2.Pengambilan kesimpulan oleh siswa bersama guru diakhiri dengan penguatan b. Kebersihan kelas dll) b.36 Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang materi yang sudah diajarkan Mengingatkan materi pada pertemuan yang lalu. Kegiatan Belajar Waktu 10 menit Ket Pendahuluan a. c. 70 menit 3 10 menit E. 9 Tahun 1998 untuk menemukan bentukbentuk dan tata cara penyampaian pendapat di muka umum. Masing-masing kelompok menelaah dan mendiskusikan materi Undang-Undang No. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk pemahaman siswa. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk pemahaman siswa 60 menit 3. Siswa diminta melaporkan kesan dan pesan pelaksanaan diskusi tersebut. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Buku Teks PKn bagi Siswa kelas VII . Penutup a. c. Post test 2.

. 9 Tahun 1998 adalah .. 4. Jaminan tersebut tertuang dalam... UU No. Kewajiban dan tanggung jawab warga negara dalam menyampaikan pendapat menurut UU No.. UU No.. menghormati setiap warga negara untuk menyampaikan pendapat secara bebas d.. 9 tahun 1998.... UUD 1945 4.... 39 Tahun 1999 c....... menghargai asas legalitas c....... Kemerdekaan mengemukakan pendapat di muka umum.. UU N0. Penilaian c... 9 Tahun 1998Artikel-artikel... a... pasal 27 b..... mewujudkan kebebasan yang bertanggung jawab b......dan. Kegiatan dialog. pawai.. Memperoleh perlindungan hukum b. kecuali: a... Kemerdekaan menyampaikan pendapat dimuka umum diatur dalam. 3.. Memperoleh pengawalan ketat c... a.... Isian Singkat Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban singkat dan tepat...... demonstrasi. pasal..... menjaga dan menghormati keamanan dan ketertiban umum d.... Memperoleh akomodasi d.. Mengapa ? 4.. memberikan perlindungan hukum yang konsisten c. pasal 28 c. ...... a.. 25 Tahun 1999 3............. UU No.. Kebebasan mengeluarkan pendapat di Indonesia dibatasi oleh Undang-undang. Jelaskan! 2.. menaati hukum dan ketentuan perundang-undangan yang berlaku c... 9 Tahun 1998 b. Berikut adalah tujuan pengaturan tentang kemerdekaan menyampaikan pendapat dimuka umum menerut UU No.... Hak-hak warga negara dalam mengeluarkan pendapat antara lain. Penyampaian pendapat dimuka umum wajib diberitahukan secara tertulis kepada Polri.... Format Penilaian Diskusi No Nama Siswa Berpendapat 1 2 Bertanya Menangga pi 1 2 3 3 1 2 3 Memberi kesempatan bertanya 1 2 3 Kerjasama 1 2 3 Jmlh skor b. menghormati hak-hak dan kebebasan orang lain b. kecuali. Memperoleh pemenuhan kebutuhan hidup 5. UU No. pasal 29 d.. 5 Tahun 1998 d.. pasal 30 2.. Jaminan kemerdekaan mengemukakan pendapat dalam UUD 1945 di atur dalam UU . mewujudkan iklim yang kondusif bagi berkembangnya partisipasi dan kreativitas setiap warga negara.37 3. F.. Pilihan Ganda Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat diantara 4 (empat) alternatif kamu jawaban yang tersedia 1..... rapat umum adalah merupakan kegiatan yang berhubungan dengan ... 1. a... harus memperhatikan ? 5. Undang-Undang Dasar 1945 memberikan jaminan terhadap kemerdekaan menemukakan pendapat.

. NIP : .. NIP. Sebutkan asas-asas yang harus dipegang dalam mengemukakan pendapat dimuka umum....... . Jelaskan isi pasal 28 UUD 1945 dan pasal 28 E ayat (3) UUD 1945....... Jelaskan pentingnya kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebasdan bertanggung jawab 2. ...............................38 d......... Uraian Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat! 1.............. Kepala Guru Mata Pelajaran ...... 3........ minimal 3! Mengetahui......................... .......

Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk pemahaman siswa.Menunjukkan sikap positip terhadap penggunaan hak mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab. siswa dapat: 1. Mensimulasikan kegiatan demonstrasi. Pendahuluan a.2Mengaktualisasikan kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab. Membagi siswa menjadi 8 kelompok b. . c. Penugasan D. antar sesama siswa C. 60 menit Kegiatan Inti a. Tanya jawab dan pelurusan hasil diskusi. Meminta salah seorang siswa merefleksikan pembelajaran yang telah dilakukan. baik yang dilihat langsung. menunjukkan sikap positip dengan cara memberikan komentar atas pengalaman melihat kelompok yang melakukan demonstrasi. siswa dengan personil sekolah. maupun melalui media cetak dan elektronik. Menganalisa hal-hal yang terjadi dalam kegiatan unjuk rasa yang dilihatnya. d. 3. 3. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar Pertemuan 1 Tujuan 1. Metode Bermain peran. 2 dan3 No Kegiatan Belajar Waktu 1. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. 10 menit Ket 2. B. Menampilkan perilaku kemerdekaan mengemukakan pendapat : 4. : . 2. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. Penutup 10 menit a. Perwakilan kelompok secara acak mempresentasikan hasil diskusi dan ditanggapi kelompok lain. Informasi kompetensi yang akan dicapai. dan menilai kejadian yang dilihatnya. Materi Pembelajaran Kemerdekaan mengemukakan pendapat. : 4 X 40 menit (2 X pertemuan) Indikator Alokasi waktu A. Curah gagasan/pengalaman. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. baik yang langsung maupun melalui media elektronik dan cetak.39 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar : : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / II (Dua) : 4. Masing-masing kelompok diberikan tugas untuk Mengemukakan pengalaman melihat kelompok yang melakukan demonstrasi. b. kelas dll) b. kebersihan.

berorasi. Penilaian dengan Quis 2. Kelas dibagi menjadi 8 kelompok. No PERNYATAAN SS S N 1 Bagi kelompok yang akan berdemo diharuskan meminta ijin terlebih dahulu. Penilaian Quesioner. UUD 1945 3. b. Berdemo yang disertai pengrusakan fasilitas umum merupakan tindakan anarkis. Sarana dan Sumber belajar 1. 30 menit E. Penutup a. d. TS STS Mengetahui. Setiap kelompok melingkar. dan meneriakkan yel-yel. Salah seorang diminta untuk melakukan refleksi atas pengalaman belajae yang telah diikuti. bernyanyi. Kegiatan Belajar Waktu 10 menit Ket Pendahuluan a. Masing-masing kelompok berbaris dengan membawa spanduk. 40 menit 3. Waktu Ket Pertemuan 2 No 1. dan apa yang akan disampaikan. kelas dll) b. Informasi kompetensi yang akan dicapai. berapa jumlah peserta. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Mengadakan post test c. kebersihan. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat surat pemberitahuan unjuk rasa kepada Polisi. Buku Paket PKn F. Guru bersaa siswa menyimpulkan materi untuk memantapkan pemahaman siswa. 3.40 No Kegiatan Belajar c. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang materi yang sudah diajarkan c. Hari minggu tidak boleh melakukan demo. 9 Tahun 1998 4. Membakar foto presiden dan lambang negara dalam berdemo merupakan tindakan pidana. bentuk : Skala sikap Petunjuk: Berilah tanda cek(V) pada kolom yang sesuai dengan pendapat kalian. 5. Media Koran 2. b. 2. Dalam berdemo harus jelas siapa yang menjadi pimpinan. 4. dan meneriakkan yelyel. Kegiatan Inti a. UU No. Kepala Guru Mata Pelajaran .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful