P. 1
rpp-pkn-klas-7-r

rpp-pkn-klas-7-r

5.0

|Views: 175|Likes:
Published by a_ispy450

More info:

Published by: a_ispy450 on Jan 11, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/15/2015

pdf

text

original

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / satu : 1. Menunjukkan sikap positif terhadap normanorma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara : 1.1 Mendeskripsikan hakikat norma-norma, kebiasaan, adat istiadat, peraturan yang berlaku dalam masyarakat : - Menjelaskan hakekat norma - Menjelaskan pentingnya norma dalam kehidupan bermasyarakat - Menguraikan macam-macam norma : 8 x 40 menit ( 4 X pertemuan )

Kompetensi Dasar

Indikator

Alokasi Waktu

1. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat : y Menjelaskan pengertian norma y Menjelaskan tujuan norma y Menjelaskan fungsi norma y Menguraikan macam-macam norma y Menganalisis hubungan norma, kebiasaan, adat istiadat dan peraturan yang berlaku dalam masyarakat y Menganalisis perbedaan norma kesusilaan, kemasyarakatan, agama dan hukum dilihat dari sumber, kekuatan mengikat dan sanksinya 2. Materi Ajar y Pengertian norma y Tujuan norma y Fungsi norma y Macam-mcam norma y Hubungan norma, kebiasaan, adat istiadat dan peraturan y Sumber-sumber norma y Kekuatan mengikat norma y Sanksi norma 3. Metode Ceramah bervariasikan tanya jawab, inquiry, penugasan, dan diskusi kelas 4. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Pendahuluan ( 10 menit ) a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang apa yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran norma; tujuan dan fungsi norma yang ada di masyarakat b. Siswa menyimak skema, bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru, baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut. c. Siswa menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan siswa. Kegiatan Inti ( 60 menit ) a. Siswa membaca dan mendiskusikan serta mengerjakan tugas-tugas dalam buku teks b. Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan materi c. Siswa menyimak dan mencermati uraian materi pokok norma-norma dalam msyarakatyl, khususnya sub tentang sejarah perkembangan norma; tujuan dan fungsi norma serta macam-macam norma yang ada di masyarakat .

2
d. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti yang berkaitan dengan sejarah perkembangan norma; tujuan dan kegunaan norma serta macam-macam norma yang ada di masyarakat d. Siswa berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru e. Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompok Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat rangkuman materi tentang sejarah perkembangan norma; tujuan dan fungsi norma serta macam-macam norma yang ada di masyarakat b. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru Pertemuan 2 Pendahuluan ( 10 menit ) a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran tentang macam-macam norma yang ada dalam masyarakat b. Siswa mencermati skema, bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru, baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut. c. Siswa menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan siswa. d. Siswa membagi diri ke dalam kelompok-kelompok yang diminta guru untuk mengerjakan dan menjawab berbagai pertanyaan yang ada dalam LKS e. Siswa menerima LKS yang dibagikan guru Kegiatan Inti ( 60 menit ) a. Siswa membaca dan mendiskusikan serta mengerjakan tugas-tugas dalam buku PKn b. Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan buku Pkn c. Siswa menyimak dan mencermati uraian materi pokok norma-norma dalam masyarakat, khususnya sub tentang macam-macam norma yang ada dalam masyarakat d. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti yang berkaitan dengan sumber, sanksi, dan ruang lingkup norma-norma yang ada dalam masyarakat f. Siswa berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru g. Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompok Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat rangkuman materi tentang sumber, sanksi, dan ruang lingkup norma-norma yang ada dalam masyarakat b. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru

Pertemuan 3 Pendahuluan ( 10 menit ) a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran tentang sumber-sumber norma dan kekuatan mengikat norma yang ada dalam masyarakat b. Siswa mencermati skema, bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru, baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut. c. Siswa menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan siswa. Kegiatan Inti ( 60 menit ) a. Siswa membaca dan mendiskusikan serta mengerjakan tugas-tugas buku PKn b. Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan dan membahas buku PKn

3
c. Siswa menyimak dan mencermati uraian materi pokok sumber-sumber norma dan kekuatan mengikat norma yang ada dalam masyarakat d. Siswa dengan difasilitasi guru, mengerjakan dan mendiskusikan soal-soal yang ada dalam buku siswa dan buku PKn e. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti yang berkaitan dengan sumber-sumber dan kekuatan mengikat norma, yang ada dalam masyarakat f. Siswa berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru g. Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompok h. Siswa mempresentasikan hasil tugas kelompok. Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat rangkuman materi tentang sumber, sanksi, dan ruang lingkup norma-norma yang ada dalam masyarakat b. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru Pertemuan 4 Pendahuluan ( 10 menit ) a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran tentang pelaksanaan sanksi terhadap pelaku pelanggaran norma yang ada dalam masyarakat b. Siswa mencermati skema, bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru, baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut. c. Siswa menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan siswa. d. Siswa membagi diri ke dalam kelompok-kelompok yang diminta guru untuk mengerjakan dan menjawab berbagai pertanyaan yang ada dalam buku PKn Kegiatan Inti ( 60 menit ) a. Siswa membaca dan spesial mendiskusikan serta mengerjakan tugas-tugas yang ada dalam buku PKn b. Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan dan membahas buku PKn c. Siswa menyimak dan mencermati uraian materi pokok jenis-jenis sanksi yang diberikan terhadap pelanggar norma d. Siswa dengan difasilitasi guru, mengerjakan dan mendiskusikan soal-soal yang ada dalam buku Pkn e. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti yang berkaitan dengan jenis-jenis dan pelaksanaan sanksi terhadap pelanggar norma yang ada dalam masyarakat f. Siswa berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru g. Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompok h. Siswa mempresentasikan hasil tugas kelompok. Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat rangkuman materi tentang jenisjenis dan pelaksanaan sanksi bagi pelanggar norma yang ada dalam masyarakat b. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru 5. Alat/Sumber Belajar y Buku Paket y Buku PKn kelas VII y Contoh norma, y Orang tua y Tokoh masyarakat setempat y artikel/berita di media massa 6. Penilaian Teknik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk tes uraian dan pilihan ganda,

4
Bagian I Pilihlah salah satu jawaban di bawah ini dengan cara memberi tanda silang (X) pada alternatif yang benar atau paling benar di antara empat kemungkinan jawaban yang tersedia! 1. Apabila kita berbicara tentang kualitas kebaikan seseorang, maka hal itu berkaitan...... A. materi B. norma C. nilai D. moral 2. Materi nilai kesatuan, kerukunan dan tanggung jawab, termasuk ke dalam norma.......... A. agama B. hukum C. sosial D. kesopanan 3. Norma yang sanksinya berupa rasa menyesal dinamakan norma A. kesusilaan B. kemasyarakatan C. agama D. kesopanan 4. Kelebihan manusia dengan makhluk lainnya adalah . A. bentuk fisik B. rasa malu C. akal pikiran D. hari nurani 5. Manusia dapat berkreasi dan menciptakan pakaian dengan menggunakan . A. nalurinya B. daya pikirannya C. rasa estetikanya D. etika dan khayalannya 6. Dalam mewujudkan cita-citanya manusia dihadapkan kepada . A. kepentingan orang lain B. norma yang ada dalam masyarakat C. penguasa setempat D. saingan usahanya 7. Pada hakekatnya manusia mempunyai dua ........................ A. bahagia dan jaya B. dihormati dan terhormat C. menyatu dengan alam D. sempurna dan bahagia 8. Kaidah hidup yang paling tua adalah norma . A. kesusilaan B. adat atau kemasyarakatan C. agama D. hukum 9. Norma yang jenis sanksinya berupa pengucilan adalah . A. kesusilaan B. adat atau kemasyarakatan C. agama D. hukum 10. Manakah di antara kaidah hidup di bawah ini yang mempunyai sanksi paling tegas, baik di dunia maupun di akherat? A. kesusilaan B. adat atau kemasyarakatan C. agama D. hukum

. dibuat oleh lembaga kemasyarakatan 14. Jelaskan hakekat norma yang berlaku dalam masyarakat 2........ NIP : .5 11... keadilan sosial D. sudah ditentukan terlebih dahulu B...... setiap manusia ingin berusaha untuk berbuat yang terbaik bagi dirinya B.. A.. Perlunya hukum bagi manusia adalah .. semua kepentingan manusia telah terwadahi dalam semua norma C..... kebahagiaan bagi masyarakat 12.... kepastian hukum B....... A... Berikan contoh perbuatan yang menjunjung tinggi norma yang berlaku di masyarakat! Mengetahui.......... menegakkan keadilan B.. Conth perbuatan di bawah ini yang melanggar pelanggaran keempat norma ......... Kepala Guru Mata Pelajaran ...... memberikan warisan C.. mencuri B.......... A..... Norma mempunyai fungsi yang sangat penting dalam masyarakat antara lain ... kepentingan setiap orang berbeda-beda sesuai dengan kebutuhannya 13.. tidak memandang siapa yang bersalah D.... berbangsa dan bernegara 3.. NIP.... mewujudkan kebersamaan Bagian II Jawablah semua pertanyaan di bawah ini dengan singkat......... . menghina tetangga 15.. Tujuan yang paling pokok adanya norma dalam masyarakat adalah untuk mewujudkan ....... menegakkan kebenaran C. A... A.... Uraikan macam-macam norma yang berlaku dalam masyarakat 4. jelas dan tepat! 1. ... .. Jelaskan perbedaan norma dilihat dari sumber....... ketertiban dalam masyarakat C..... Jelaskan arti pentingnya norma dalam kehidupan bermasyarakat. tidak semua orang mentaati norma yang ada di masyarakat D.... kekuatan mengikat dan jenis sanksi yang diberikan kepada pelanggarnya! 5. memfitnah D. Salah satu ciri norma hukum bila dibandingkan dengan norma lainnya adalah ...... tegas dan keras C.. menciptakan ketertiban D.

penugasan D. Pendahuluan a.Pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara . kelas dll) b.2 Menjelaskan hakikat dan arti penting hukum bagi warga negara : . telaah buku. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. Siswa dapat menjelaskan tujuan dan fungsi ditetapkannya hukum dalam suatu negara 7. diskusi. Siswa dapat menjelaskan pembagian hukum menurut isinya 5. Siswa dapat menjelaskan pembagian hukum menurut sifatnya 3.Menjelaskan pembagian hukum menurut sifat. Materi Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan pembagian hukum menurut bentuknya 4. Menunjukkan sikap positif terhadap normanorma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat. Pengertian hukum dengan tepat 2. Pembagian hukum menurut sifatnya 3. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti Kajian Pustaka a. Metode Ceramah bervariasi. Pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara 6. 60 menit . Siswa dapat menjelaskan pengertian hukum dengan tepat 2. berbangsa dan bernegara : 1. Pembagian hukum menurut isinya 5. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Tujuan dan fungsi ditetapkannya hukum dalam suatu negara 7. Penjelasan konsep tentang pengertian hukum dikaitkan dengan perilaku manusia dalam hidup bermasyarakat Ket 10 menit 2. Pembagian hukum menurut bentuknya 4. Siswa dapat menjelaskan pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara 6. bentuk dan isinya .Menjelaskan pengertian hukum . Memberikan contoh perilaku patuh terhadap hukum dalam kehidupan sehari-hari C.Menjelaskan tujuan dan fungsi ditetapkannya hukum dalam suatu negara .Menunjukkan kepatuhan ter hadap hukum dalam kehidupan sehari-hari : 6 X 40 menit (3 X pertemuan) Kompetensi Dasar Indikator Alokasi waktu A. Siswa dapat memberikan contoh perilaku patuh terhadap hukum dalam kehidupan sehari-hari B. Tujuan Pembelajaran 1. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar Pertemuan 1 No Kegiatan Belajar Waktu 1. kebersihan.6 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi : : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / I : 1.

berkaitan dengan pembagian hukum menurut isinya. Kelompok lain menanggapinya c. Kegiatan Belajar Pendahuluan a. kelas dll) b. Informasi kompetensi yang akan dicapai Waktu Ket 10 menit . Kegiatan Belajar Pendahuluan a. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. Klarifikasi dari guru tentang materi yang telah didiskusikan oleh masing-masing kelompok Penutup a. 10 menit Pertemuan 3 No 1. Mengadakan post test c. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk memantapkan pemahaman materi yang sudah dipelajari b. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk memantapkan pemahaman materi yang sudah dipelajari b. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. Memberikan tugas kelompok di luar kelas guna mempersiapkan materi yang akan datang berupa laporan hasil pengamatan tentang pelanggaran terhadap tata tertib sekolah oleh siswa dalam rentang waktu satu minggu! Waktu 10 menit Ket 2. Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil diskusinya b. Masing-masing kelopompok diberikan tugas untuk menelaah melalui kajian pustaka.Tujuan dan fungsi ditetapkanya hukum dalam suatu negara Waktu Ket 3.7 No Kegiatan Belajar b. Memberi tugas rumah secara berkelompok guna mempersiapkan materi yang akan datang berupa telaah buku. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran (absensi. Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil telaahanya e. 70 menit 3. Mengadakan post test c. pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara. kebersihan. Klarifikasi dari guru tentang pemahaman pemahaman pembagian hukum Penutup a. kebersihan. kelas dll) b. d. mengenai pembagian hukum menurut fungsinya. 10 menit Pertemuan 2 No 1. Membagi siswa menjadi 10 kelompok c. bentuknya serta hukum menurut isinya. Kelompok lain menanggapinya f. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran (absensi.

Perbedaan norma hukum dengan norma lainya dalam masyarakat adalah. sifatnya b. Kegiatan Inti a. 10 menit E.. Berlaku bagi masyarkat tertentu c.. a. 1. Contoh-contoh berikut yang termasuk kepada peristiwa perdata adalah. Memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang berupa telaah buku di rumah masing-masing secara individual berkaitan dengan materi sesuai dengan kompetensi dasar yang akan dipelajari 70 menit 3. a. a. hendak mewujudkan kepastian hukum 2. terjadi pemukulan terhadap pencuri d. Kesopanan d. Dibuat oleh negara b. Ditangkap dan dipenjarakan adalah contoh sanksi dari norma. Kelompok lain menanggapinya e. Sumber belajar  Buku Teks Siswa kelas VII  Artikel/berita di media massa F. a.. Hukum b. tidak semua orang mentaati norma yang ada d. Penilaian Soal-soal Uraian Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat. Jelaskan pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara 4. belum semua masalah terwadahi c.. Jelaskan tujuan ditetapkan hukum dalam kehidupan bernegara 5. Jelaskan pembagian hukum menurut: a....8 2.. Mengadakan post test c. isinya 3. Jelaskan pengertian hukum 2.. Penjelasan tentang pelaksanaan diskusi kelompok b.adalah . bentuknya c. ingin berbuat yang terbaik bagi dirinya b. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk memantapkan pemahaman materi yang sudah dipelajari b.. Setiap kelompok mempersiapkan laporan hasil pengamatanan di sekolah tentang pelanggaran terhadap tata tertib sekolah oleh siswa c. Klarifikasi dari guru tentang dampak pelanggaran terhadap tata tertib sekolah Penutup a. Tergantung kepada keinginan masyarakat 4. pembagian harta waris b. Adat . Alasan masyarakat memerlukan norma hukum. Jelaskan fungsi hukum dalam kehidupan bernegara Soal Pilihan Ganda Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat diantara 4 (empat) alternatif kamu jawaban yang tersedia 1.. Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil pengamatannya d. Agama c. Sanksi tidak begitu tegas d. melakukan penghinaan terhadap orang lain c. tidak melaporkan kejahatan yang pernah dilihatnya 3.

.............. Tata negara d.... .. Kepala Guru Mata Pelajaran .......................... .................... Berikut ini yang tidak termasuk hukum publik adalah hukum................................... Administrasi negara Mengetahui.. NIP : .. Perdata b.. Pidana c........ NIP... a. ...9 5..

Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Pendahuluan a. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. Dalam norma kesopanan misalnya dalam berbicara. antar sesama siswa 2. penugasan D. kelas dll) b. kebersihan. Metode Ceramah bervariasi. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. norma agama.10 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi : : : : SMP Negeri 5 Luwuk Pendidikan Kewarganegaraan VII / I 1. Masing-masing kelompok diberikan tugas untuk Memerankan penerapan norma kesopanan. bermain peran. berbangsa dan bernegara : . atau contoh kesopanan lainya.Memberikan contoh penerapan norma. Memberikan contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan keluarga 3. adat istilah adat dan peraturan yang berlaku dalam kehidupan bermayarakat. kebiasaan dan adat istiadat yang berlaku dalam masyarakat : 4 X 40 menit (2 X pertemuan) Kompetensi Dasar Indikator Alokasi waktu A. dan akibatnya. (misal jika merokok. Memberikan contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan di sekolah antara siswa dengan personil sekolah. Peristiwa yang diperankan 10 menit Ket 2. Menunjukkan sikap positif terhadap normanorma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. Dalam norma hukum misalnya memerankan orang yang melanggar hukum. narkoba dan lainya). Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar Pertemuan 1 No Kegiatan Belajar Waktu 1. kebiasaankebiasaan. Contoh penerapan norma hukum di lingkungan sekolah 4. Contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan keluarga 3. Memberikan contoh akibat jika melanggar norma dalam kehidupan masyarakat B. Kemudian memberikan solusi yang tepat menurut norma hukum. 60 menit . siswa dapat: 1. Materi Pembelajaran 1. Memberikan contoh penerapan norma hukum di lingkungan sekolah 4. Contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan di sekolah dengan personil sekolah. antar sesama siswa 2. dan norma hukum dalam kehidupan keluarga.3 Menerapkan norma-norma. sekolah maupun masyarakat. Contoh akibat jika melanggar norma dalam kehidupan masyarakat C. Membagi siswa menjadi 8 kelompok b. berbangsa dan bernegara : 1. menghormati orang yang lebih tua.

11 No Kegiatan Belajar supaya menarik minat dalam KBM diupayakan yang seaktual mungkin c. Artikel/berita di media massa F. Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk memerankan adegan penerapan norma tersebut selama 7 menit d. kebersihan. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Perilaku siswa dan guru 3. Penilaian Diskusi No 1 2 dst Nama Siswa Keaktifan Pemahaman Perilaku Jumlah . Penilaian 1. norma hukum) Waktu Ket 3. Sumber belajar 1. masing-masing wakil kelompok memberikan reflexsi terhadap materi yang telah ditampilkan oleh masing masing kelompok b. Dengan bimbingan guru. Kelompok lain menanggapinya c. Kelompok lain menanggapinya Penutup a. Buku Teks Siswa kelas VII 2. 10 menit E. Kegiatan Belajar Pendahuluan a. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil tugasnya b. Mengadakan post test c. masing-masing wakil kelompok memberikan reflexsi terhadap peran yang telah ditampilkan. Mengadakan post test c. Memberi tugas rumah berupa telaah materi yang akan dipelajari pada minggu berikutnya Waktu Ket 10 menit 2. Dengan bimbingan guru. kelas dll) b. 10 menit Pertemuan 2 No 1. Klarifikasi dari guru tentang materi yang telah dipresentasikan oleh masing-masing kelompok Penutup a. 60 menit 3. norma agama. Memberi tugas rumah secara berkelompok guna mempersiapkan materi yang akan datang berupa kliping dari surat kabar tentang akibat jika melanggar norma yang berlaku dalam masyarakat (norma kesopanan. b.

................... .............. minimal = 10 Aspek kerja sama diberi nilai maksimal = 20... minimal = 10 2..... minilal = 10 Aspek pemahaman diberi nilai = 40............. NIP. Kepala Guru Mata Pelajaran ....................... Penilaian terhadap hasil kerja Kesesuai materi No Nama Siswa dengan tugas 1 2 dst Ulasan Kerapihan/ penampilan Jumlah Keterangan Aspek kesesuaian materi maksimal = 40 ..... minimal = 10 Mengetahui..... minimal = 10 Aspek kerapihan/penampilan = 20.. NIP : ... .......... ...12 Keterangan Aspek keaktifan diberi nilai maksimal = 40 .. minilal = 10 Aspek ulasan = 40.............

Mendeskripskan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama : 2. Metode Tanya jawab. Pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan C. Masing-masing kelompok mendiskusikan masalah yang temanya adalah peristiwa sekitar proklamasi dan makna proklamasi bagi bangsa Indonesia. . Apersepsi kelas dalam pembelajaran ( absensi. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. Makna dan arti kemerdekaan bagi bangsa Indonesia 3. inkuiri. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. Post test sebagai unpan balik c. kebersihan.Menjelaskan arti kemerdekaan bagi suatu bangsa . Masing-masing kelompok melaporkan secara tertulis hasil diskusi Penutup a. Materi Pembelajaran 1. Tindak lanjut dnegan pemberian tugas untuk mempersiapkan diskusi minggu berikutnya. Masing-masing kelompok membahas pertanyaan yang berbeda berdasarkan masalah yang telah disiapak guru e. masing-masing terdiri dari 5 orang d. kelas dll) b. diskusi. f. Kajian pustaka dengan menelaah serbagai sumber (buku) yang berisi tentang peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan c.13 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / I : 2. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar Pertemuan 1 Pendahuluan a. Membagi siswa menjadi 8 kelompok.Menunjukkan pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan : 4 X 40 menit (2 X pertemuan) Alokasi waktu A. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil diskusi b. Perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan 2. Tujuan Pembelajaran Diharapkan siswa dapat : 1 Menjelaskan secara singkat perjuangan bangsa Indonesia menjelang detik-detik proklamasi kemerdekaan 2 Menjelaskan makna pentingnya kemerdekaan bagi bangsa Indonesia 3 Mendeskripsikaan pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan B.Menguraikan perjuangan bangsa Indonesia dalammencapai kemerdekaan . penugasan D. Tanya jawab dan penjelasan tentang bangsa-bangsa yang pernah menjajah Indonesia dan sifat-sifat perjuangan bangsa sebelum dan sesudah tahun 1908 b.1 Menjelaskan makna proklamasi kemerdekaan : .

Penilaian Penilaian dilakukan sebelum.. Penutup a..... Soal-soal Uraian Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat ! 1. Pengambilan kesimpulan oleh siswa bersama guru diakhiri dengan penguatan b..... Mengapa pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan itu sangat penting bagi generasi muda ? Contoh soal-soal tes lisan dalam proses pembelajaran 1.... Jelaskan makna pentingnya kemerdekaan bagi bangsa Indonesia ! 3... ............. Apersepsi kelas dalam pembelajaran ( absensi. Nara Sumber ( Saksi Sejarah yang masih hidup ) 6.... Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a.... Masing-masing kelompok mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan... c.. Buku Teks PKn bagi Siswa kelas VII 2.. Artikel-artikel... Semangat atau nilai-nilai-nilai perjuangan apa yang diwariskan oleh pahlawan kemerdekaan kepada kita ? 3.. Siapakakah tokoh-tokoh pahlawan kemerdekaan yang berjasa dalam peristiwa detik-detik proklamasi ! 2...... selama dan sesudah proses pembelajaran. aktivitas siswa saat diskusi dan dalam melaksanakan tugas..14 Pertemuan 2 Pendahuluan a...... kelas dll) b.. .. Penilaian tertulis dilaksanakan setelah selesai pertemuan ke-2....... Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c.. .... Post test c.... Teknik penilaian adalah tes tertulis berbentuk uraian berstruktur. Setiap kelompok memperesentasikan hasil diskusinya... Tindak lanjut dengan memberi tugas individu untuk mewawancarai sakasi hidup Pahlawan Kemerdekaan... UUD 1945 F.. Teks Proklamasi 4.... ! E......... sementara kelompok lain menanggapi... Jelaskan secara singkat tentang persitiwa-perisitiwa penting yang terjadi sekitar proklamasi kemerdekaan ! 2. NIP : ... Penjelasan tentang skenario pembelajaran yang akan dilaksanakan dilanjutkan dengan pembagian kelompok (menjadi 5 Kelompok ) b. Kepala Guru Mata Pelajaran .. kebersihan... sedangkan untuk pertemuan ke-1 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanyan jawab di kelas.. Buku-buku Tkas Resmi tentang Proklamasi 3. Bagaimana keadaan bangsa Indonesia sebelum dan sesudah merdeka ? Mengetahui............... NIP.... Sumber belajar 1.. Naskah Pidato sidang PPKI 5.

Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. Apersepsi kelas dalam pembelajaran ( absensi. Menjelaskan dengan singkat suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 2. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. Materi Pembelajaran 1. b.2 Mendeskripsikan suasana kebatinan konstitusi pertama : . siswa dapat: 1. Tindak lanjut dengan memberikan tugas-tugas untuk mempersiapkan diskusi minggu berikutnya Pertemuan 2 Pendahuluan a. Metode Tanya jawab. Tanya jawab dan penjelasan tentang suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945. Menguraikan hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 A. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar Pertemuan 1 Pendahuluan a.15 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / I : 2. penugasan C.Menjelaskan suasana sidang PPKI tanggal 18 agustus 1945 . Kajian pustaka dengan menelaah berbagai sumber belajar (buku. Hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 B.Menguraikan hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 : 2 X 40 menit (2 X pertemuan) Alokasi waktu A. Post tes sebagai unpan balik bagi guru c. Melakukan simulasi yang menggambarkan suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 d. kelas dll) b. Memotivasi . Apersepsi kelas dalam pembelajaran ( absensi. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. naskah pidato ) tentang suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 c. Mendeskripskan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama : 2. Mendiskusikan bagaimana jalannya simulasi yang telah dilakukan dan memberikan laporan tertulis Penutup : a. artikel. Suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 2. kebersihan. kebersihan. kelas dll) b. inkuiri. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil diskusi b. diskusi.

. ..... berusaha mengklarifikasi tentang hasil-hasil tanya jawab yang telah dilakukan sebelumnya......... sedangkan untuk pertemuan ke-1 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanyan jawab di kelas.. Kajian pustaka dengan menelaah buku sumber ( buku teks siswa ) tentang hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 b....... NIP : ...... Siswa dengan difasilitasi guru.. teks Proklamasi 5..... selama dan sesudah proses pembelajaran. siswa membuat rangkuman materi tentang suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 dan hasil-hasilnya... b. Soal Uraian : Jawablah pertanyaan berikut dengan benar ! 1. Jelaskan bagaimana suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 ! 2... Teknik penilaian adalah tes tertulis berbentuk uraian berstruktur. c.... . Nara sumber ( saksi hidup ) F. Dengan bimbingan dan difasilitasi guru............... Sumber belajar 1... NIP...... Bertanya jawab tentang hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945. Kepala Guru Mata Pelajaran ...... Memberi tugas rumah berupa telaah materi yang akan dipelajari pada minggu berikutnya E.... d.. Siswa mengerjakan tugas-tugas individu Penutup a....... Buku-buku litelatur yang berissi tentang Proklamasi 4...... ..16 Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c... aktivitas siswa saat diskusi dan dalam melaksanakan tugas....... Mengadakan post tes c.. Artiel-artikel..... Buku Teks Siswa kelas VII 2. Uraikan bagaimana hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 ! Mengetahui..... Penilaian Penilaian dilakukan sebelum. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a........ Penilaian tertulis dilaksanakan setelah selesai pertemuan ke-2... UUD 1945 3...

kelas dll) b. Makna proklamasibagi bangsa Indonesia 2. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. diskusi D.3 Menganalisis hubungan proklamasi dengan UUD 1945 : . Membagi siswa menjadi 4 kelompok. masing-masing terdiri dari 5 orang d. 10 menit . Masing-masing kelompok membahas mendiskusikan makna proklamasi dan hubungan antara proklamasi dengan UUD 1945 e. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar Pertemuan 1 No Kegiatan Belajar Waktu 1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil diskusi b. Metode Ceramah berpariasi. 60 menit 3. Hubungan antara proklamasi dngan UUD 1945 C. Guru melakukan pelurusan dan pembenaran materi Penutup a.Menjelaskan makna proklamasi bagi bangsa Indonesia . Materi Pembelajaran 1.Menjelaskan hubungan antara proklamasi dengan UUD 1945 : 2 X 40 menit (1 X pertemuan) Alokasi waktu A. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. Pendahuluan a. Post test sebagai unpan balik c. Menjelaskan hubungan antara proklamasi dngan UUD 1945 B. Menjelaskan makna proklamasibagi bangsa Indonesia 2. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. Tanya jawab dan penjelasan tentang bangsa-bangsa yang pernah menjajah Indonesia dan sifat-sifat perjuangan bangsa sebelum dan sesudah tahun 1908 b. Mendeskripskan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama : 2. Tujuan Pembelajaran Diharapkan siswa dapat : 1. Reflexi dan Tindak lanjut dengan pemberian tugas untuk mempersiapkan materi berikutnya 10 menit Ket 2. kebersihan.17 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / I : 2. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan ditanggapi oleh kelompok lain f. Kajian pustaka dengan menelaah teks proklamasi c.

........ ... UUD 1945 F............... Jelaskan makna proklamasi bagi bangsa Indonesia 2..................... Kepala Guru Mata Pelajaran ....... Buku-buku Tkas Resmi tentang Proklamasi 3............18 E..... NIP : ........ ............. Buku Teks PKn bagi Siswa kelas VII 2.... Artikel-artikel.... Penilaian Soal-soal Uraian Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat ! 1....... NIP.. ... Jelaskan hubungan antara proklamasi dengan pembukaan UUD 1945 Mengetahui..... Naskah Pidato sidang PPKI 5..... Nara Sumber ( Saksi Sejarah yang masih hidup ) 6. Teks Proklamasi 4. Sumber belajar 1.

Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan c. Materi Pembelajaran 1. siswa dapat: 1. siswa lain menanggapi d. c. kelas dll) b. Guru memberikan pelurusan. Menunujkan sikap positif dalam mengisi kemerdekaan B. Sikap positif terhadap pentingnya kemerdekaan 3. Menunjukkan sikap positif terhadap perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan 2. Menunujkan sikap positif terhadap pentingnya kemerdekaan 3. Sikap positif terhadap perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan 2. Mendeskripskan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama : 2.Menjelaskan hubungan antara proklamasi dengan UUD 1945 : 4 X 40 menit (2 X pertemuan) Indikator Alokasi waktu A.Menunjukkan sikap positif terhadap makna proklamasi kemerdekaan dan suasana sidang UUD pertama . Sikap positif terhadap pewarisan nilai-nilai 45 (semangat perjuanganya) 4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar Pertemuan 1 No Kegiatan Belajar Waktu 1. Informasi kompetensi yang akan dicapai Ket 10 menit 2. Guru memberikan tugas individual kepada siswa untuk membuat karangan dengan tema makna proklamasi bagi kehidupan masyarakat. Beberapa siswa diberi kesempatan untuk membacakan karangannya. e. guru meminta beberapa siswa untuk memberikan penilaian erhadap kemerdekaan yang dirasakannya Penutup : . Kegiatan Inti a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi.4 Menunjukkan sikap positif terhadap makna proklamasi kemerdekaan dan suasana kebatinan konstitusi pertama : .19 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar : : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / I : 2. Pendahuluan a. penugasan D. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. Menunujkan sikap positif terhadap pewarisan nilai-nilai 45 (semangat perjuanganya) 4. Metode Ceramah bervariasi . b. guru menjelaskan kembali secara singkat tentang perjuangan 60 menit yang dilakukan para pahlawan untuk mencaai kemerdekaan. Sikap positif dalam mengisi kemerdekaan C. kebersihan.

Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. Beberapa kelompok mempresentasikan hail diskusi e. siswa mengisi kuisioner: Ceklist (V) Waktu 10 menit Ket 60 menit 2. kebersihan. Guru memberikan pelususan Penutup a. Penilaian Petunjuk! Berilah tanda cek (V) pada kolom yang sesuai dengan pendapat kalian! NO 1 2 3 4 5 PERNYATAAN Proklamasi membawa kebe basan bagi bangsa Indonesia Di negara yang merdeka setiap warga negara bebas melakukan apa saja Pada saat proklamasi kemerdekaan dibacakan tanggal 17-8-1945 bangsa Indonesia belum mempunyai presiden UUD 1945 petama kali berlaku setelah ditetapkan oleh PPKI Penetapan UUD 1945 oleh PPKI melanggar UUD 1945 YA TDK Keterangan: Ya Tdk : sependapat dengan pernyataan ( skor 1. Kelomok lain menanggapi f. UUD 1945 3. Buku Teks Siswa kelas VII 2. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang materi yang sudah diajarkan c. guru membagi kelas menjaqdi 8 kelompok c. Artikel-artikel.20 No 3 Kegiatan Belajar Guru bersama siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dilakukan Waktu 10 menit Ket Pertemuan 2 No 1. Buku-buku litelatur yang berissi tentang Proklamasi 4. tiap kelompok mendiskusikan pentingnya pewarisan nilai-nilai 45 dalam mengisikemerdekaan d. Kegiatan Belajar Pendahuluan a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Guru menjelaskan kembalsecara singkat tentang nilai nilai 45 an hubunganya dengan kehidupan masa kini b. kelas dll) b. E. jika pernyataan positif dan skor 1 jika pernyataan negatif) . 10 menit 3. jika pernyataan positif. dan skor 0 jika pernyataan negatif) : tidak sependapat dengan pernyataan ( skor 0. Sumber belajar 1. teks Proklamasi F. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pemblajran b.

Dasar Hukum Penegakan HAM di Indonesia 3. Lembaga-lembaga Perlindungan HAM di Indonesia 4. Menyebutkan dasar hukum penegakan HAM di Indonesia 3. 39 Tahun 1999.Menyebutkan dasar hukum penegakan HAM di Indonesia .Menjelaskan pengertian HAM . kebersihan. Membagi siswa menjadi 8 kelompok. b. menelaah tentang UUD 1945 pasal 28A sampai dengan 28J dan UU No. Kajian pustaka dengan menelaah UUD 1945 pada pasal 28A sampai 28J dan UU No. Guru meminta pendapat siswa tentang pengertian HAM. 4. 39 Tahun 1999. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar Pertemuan 1 No Kegiatan Belajar Waktu 1. c. kelas dll) Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan b.ceramah bervariasi. Menjelaskan latar belakang lahirnya perundang-undangan HAM B.Menyebutkan lembaga-lembaga perlindungan HAM .21 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / II (Dua) : 3.1 Menguraikan hakikat. Tujuan Pembelajaran Diharapkan siswa dapat : 1. 39 Tahun 1999 Ket 10 menit 2. Penjelasan konsep secara umum tentang arti/pengertian HAM yang ada dalam NKRI dikaitkan dengan HAM yang ada di sekitar siswa tinggal. Pengertian HAM 2. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. 60 menit . Menjelaskan pengertian HAM 2. e. Latar Belakang Lahirnya Perundang-undangan HAM Nasional C. UU No. Metode Tanya jawab. diskusi. Materi Pembelajaran 1. dan penugasan D. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Pendahuluan a. setelah mendengar. d. Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakkan Hak Azasi Manusia (HAM) : 3.Menjelaskan latar belakang lahirnya perundangundangan HAM nasional : 6 X 40 menit (2 X pertemuan) Alokasi waktu A. dan UUD 1945 pada pasal 28A. Menyebutkan lembaga perlindungan hukum di Indonesia. hukum dan kelembagaan HAM : . Menginstruksikan siswa untuk berdiskusi.

g. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil diskusi b. masing-masing kelompok melakukan presentasi hasil diskusi.22 No f. Post test sebagai unpan balik c. masing-masing kelompok mendiskusikan materi d. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. kelas dll) b. Kegiatan Belajar Waktu 10 menit Ket Pendahuluan a. Waktu Ket 3. kelas dll) b. 10 menit 2. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang materi yang sudah diajarkan dan mengkaitkannya dengan materi yang akan diajarkan. buku-buku PKn. Post test c. dan tanggapan yang baik dalam membahas tentang lembaga perlindungan HAM di Indonesia. c. kebersihan. membagi siswa menjadi 8 kelompok c. Klarifikasi dari guru tentang tata cara presentasi. Penutup 10 menit a. Kegiatan Belajar Waktu Ket Pendahuluan a. Setiap kelompok melakukan presentasi dengan menunjuk e. dan UU No. kebersihan. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang materi yang sudah diajarkan dan mengkaitkannya dengan materi tentang lembaga perlindungan HAM yang ada di Indonesia. Penjelasan konsep secara umum tentang latar belakang lahirnya 2. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. Pengambilan kesimpulan oleh siswa bersama guru diakhiri dengan penguatan b. kelompok lain menanggapinya. salah seorang sebagai juru bicara. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. 70 menit 3 10 menit Pertemuan 3 No 1. c. Pertemuan 2 No 1. . f. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Kegiatan Belajar Setelah selesai. UUD 1945. Penutup a. Penjelasan konsep secara umum tentang lembaga perlindungan hukum di Indonesia b. Tindak lanjut dnegan pemberian tugas untuk mempersiapkan diskusi minggu berikutnya dengan membuat resume tentang pengertian HAM. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah untuk mempersiapkan materi yang akan datang dengan membaca dan menelaah kajian pustaka . 39 Tahun 1999.

8 Tahun 1998 c. Penilaian Soal Pilihan Ganda Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat diantara 4 (empat) alternatif kamu jawaban yang tersedia 1. Mengamati pelaksanaan HAM dan menyusun laporan hasil pengamatan tersebut.. KOMNAS HAM b.. Menyelidiki perkara HAM melalui cara konsultasi. UU No. Dalam menjalankan fungsinya. UU No.. Lahirnya perundang-undangan HAM nasional terutama dilatar belakangi oleh hal-hal berikut... UU No. Kelompok lain menanggapinya.. 39 Tahun 1999 1. UU No. UU No. Melindungi warga negara dari kesewenang-wenangan yang dilakukan penguasa maupun pihak lain. . Melakukan penelitian berbagai instrumen HAM nasional b... kecuali.. XVII/MPR/1998 tentang HAM. Pengadilan HAM c... Berikut ini merupakan dasar hukum HAM kecuali.. b. d. 39 Tahun 1999 F. Penutup a. 3.. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah. dan penilaian ahli... 70 menit 3 10 menit E. Buku UUD 1945 3. a.. Mengembangkan dan memenuhi tuntutan masyarakat internasional c. 20 Tahun 1997 b. 39 Tahun 1999 4.23 perundang-undangan HAM nasional. Berikut ini merupakan instrumen HAM nasional.. d.. Komitmen untuk melaksanakan UDHR b. 2. Post test c. Buku Teks PKn bagi Siswa kelas VII 2. Lahirnya perundang-undangan HAM nasional terutama didorong untuk keperluan. a... Mencegah berkembangnya paham individualisme.. kecuali. masyarakat saja. a. d. a. Setiap kelompok melakukan presentasi dengan menunjuk salah seorang sebagai juru bicara. d... UU No. Supaya hak asasi manusia perorangan tergeser oleh paham kekeluargaan... 32 Tahun 2004 d.. 22 Tahun 1999 d. Mengembangkan hak-hak warga negara agar sederajat dengan bangsa-bangsa lain.. Sumber belajar 1. c... negosiasi. Guru menunjuk kelompok diskusi yang sudah dibentuk untuk mendiskusikan tentang latar belakang lahirnya perundangundangan HAM nasional. Pengambilan kesimpulan oleh siswa bersama guru diakhiri dengan penguatan b.. c. Melaksanakan amanat Tap MPR No... UU No.. c. b. konsiliasi. Desakan masyarakan untuk lebih mengembangkan kehidupan yang demokratis. KOMNAS HAM berperan . a. Menyebarkan wawasan mengenai HAM kepada keluarga...

24 Soal-soal Uraian Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat..................... . .......... Kepala Guru Mata Pelajaran ......... NIP : ...... ....................................... 3... Jelaskan latar belakang lahirnya perundang-undangan HAM Nasional.............. Mengetahui... Jelaskan pengertian HAM? 2...... Sebutkan 3 lembaga perlindungan HAM yang ada di Indonesia... NIP.... 1.

Menganalisis pelanggaran ham di lingkungan sekolah. Pendahuluan a. c. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang bagaimana menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM di lingkungan keluarga. B. Siswa menjawab pertanyaan mengapa perlu memberi tanggapan terhadap pelanggaran HAM di negara kita. Siswa mengemukakan ntanggapan terhadap uraian dan gambar kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia.Mengemukakan cara-cara penanganan pelanggaran HAM : 4 X 40 menit (2 X pertemuan) Alokasi waktu A. 3. Materi Pembelajaran 1. Perlindungan dan Penegakan HAM. Mengemukakan cara-cara penanganan pelanggaran HAM. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran.25 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / II (Dua) : 3. c. Metode Ceramah bervariasi. penugasan. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar Pertemuan 1 No Kegiatan Belajar Waktu 1. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. dan masyarakat. e. siswa dapat: 1. D. Mengekspresikan tanggapan tanggapan dalam bentuk tulisan/gambar. kelas dll) b. siswa membaca uraian kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia. 2. kebersihan. Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakkan Hak Azasi Manusia (HAM) : 3.2Mendeskripsikan kasus pelanggar an dan upaya penegakkan HAM : . Menjelaskan kasus-kasus pelanggaran HAM di masyarakat. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. telaah buku. 4. dan masyarakat . Kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia. Penayangan gambar kasus pelanggaran HAM oleh aparat keamanan dan konflik pemekaran Papua. 2. sekolah. Secara berkelompok. sekolah. Guru menjelaskan tentang pelaksanaan kegiatan yakni memecahkan masalah pelanggaran HAM dilingkungan keluarga (lingkungan masing-masing) b. . Menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia.Menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM di lingkungan keluarga. d. 10 menit Ket 60 menit 2. f. C.

b. kebersihan. Siswa membuat kesimpulan tentang pelanggaran HAM yang terjadi di lingkungan keluarga. Kelompok lain menanggapinya e. masing-masing wakil kelompok memberikan reflexsi terhadap materi yang telah ditampilkan oleh masing masing kelompok c. Kegiatan Belajar Waktu 10 menit Ket Pendahuluan a. Informasi kompetensi yang akan dicapai d. Mengadakan post test d. kelas dibagi menjadi 8 kelompok. Kegiatan Belajar Penutup a. Penjelasan konsep secara umum tentang cara-cara penanganan pelanggaran HAM. Berikan contoh kasus pelanggaran HAM yang terjadi di lingkungan keluarga. Siswa menganalia beberapa kasus pelanggaran HAM dan caracara menanganinya secara berkelompok c. Presentasi hasil analisa oleh masing-masing kelompok. Klarifikasi dari guru tentang materi yang telah dipresentasikan oleh masing-masing kelompok 60 menit 2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pengamatan gambar palanggaran HAM. kelas dll) b. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang cara-cara menangani pelanggaran HAM dan mengaitkannya dengan materi yang sudah diajarkan c. Dengan bimbingan guru. 39 Tahun 1999  Koran Bekas atau baru yang menyajikan kasus pelanggaran HAM. b. Siswa melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah dilaksanakan.dan di sekolah! . Memberi tugas rumah berupa telaah materi yang akan dipelajari pada minggu berikutnya E. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. masysrakat.26 No 3. Tes Lisan Daftar pertanyaan. Guru memberikan pekerjaan rumah kepada siswa untuk membaca materi pelajaran yang akan datang. 1. Sumber Belajar  Buku materi PKn kelas VII  UUD 1945  UU No. c. d. Kegiatan Inti a. Waktu 10 menit Ket Pertemuan 2 No 1. F. b. sekolahn dan masyarakat. Apakah yang dimaksud pelanggaran HAM itu? 2. Penutup a. Penilaian I. 10 menit 3.

... Kepala Guru Mata Pelajaran ........ ............. ..... Tugas a.......... NIP.... Buatlah kliping dari surat kabar tentang kasus-kasus pelanggaran HAM! b........................ .................. Mengetahui... Lakukan wawancara kepada anggota kepolisian setempat tentang upaya yang dilakukannya dalam menangani kasus pelanggaran HAM yang terjadi di wilayahnya....27 II.................. NIP : ........

Menguraikan peranan lembaga-lembaga perlindungan HAM di Indonesia 3. Tujuan Pembelajaran Setelah melaksanakan proses pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. y Kelompok 2. membahas peranan Peradilan y Kelompok 6. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a.Menyebutkan pasal-pasal dalam UUD 1945 hasil perubahan yang berkaitan dengan HAM. Peranan lembaga-lembaga perlindungan HAM di Indonesia 3.3Menghargai upaya perlindungan HAM : . Siswa melakukan diskusi berikut: kelompok 1. membahas peranan membahas peranan LBH y Kelompok 8. Guru memberikan ulasan tentang lembaga-lembaga perlindungan HAM di Indonesia disertai tanya jawab. membahas peranan LSM. Pasal-pasal dalam UUD 1945 hasil perubahan yang berkaitan dengan HAM C. kelas dll) b. Menyebutkan lembaga-lembaga perlindungan HAM di Indonesia 2. Guru membagi kelas menjadi 8 kelompok diskusi d. membahas peranan komda HAM y Kelompok 3. membahas peranan POLRI y Kelompok 4. membahas peranan Kejaksan y Kelompok 5. Guru mempersilakan siswa untuk menelah teks UUD 1945 dan buku referensi lain yang sesuai. D. Lembaga-lembaga perlindungan HAM di Indonesia 2. e. kebersihan. Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakkan Hak Azasi Manusia (HAM) : 3.28 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / II (Dua) : 3. : 6 X 40 menit (2 X pertemuan) Alokasi waktu A. membahas peranan komnas HAM. Menyebutkan pasal-pasal dalam UUD 1945 hasil perubahan yang berkaitan dengan HAM B. Pendahuluan a. membahas peranan Lembaga Pemasyarakatan y Kelompok 7. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. . Kelompok 1dan 2 maju bergantian untuk mempresentasikan 10 menit Ket 60 menit 2. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar Pertemuan 1 No Kegiatan Belajar Waktu 1.ceramah bervariasi. c.Menguraikan peranan lembaga perlindungan HAM . Materi Pembelajaran 1. diskusi. b. Metode Tanya jawab.

Guru memberi tugas kepada siswa untuk untuk menganalisis pasal-pasal UUD 1945 yang berkaitan dengan HAM danmengomentari bunyi pasal-pasal tersebut. Kegiatan Belajar Waktu 10 menit Ket Pendahuluan a. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembelajaran. yGuru bersama siswa menyimpulkan hasil diskusi. kelas dll) b.. Kegiatan Inti a siswa menelaah buku teks dan UUD 1945 hasil perubahan. kebersihan. 10 menit Pertemuan 2 No 1.6. Informasi kegiatan diskusi lanjutan Kegiatan Inti a. Informasi kompetensi yang akan dicapai 50 menit 10 menit 2. 70 menit 2. 10 menit Pertemuan 3 No 1. d. b. c.29 hasil diskusinya. dan 8.4. Secara acak. 3. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang materi yang sudah diajarkan dan mengkaitkannya dengan materi tentang lembaga perlindungan HAM yang ada di Indonesia. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah. siswa kembali ke kelompoknya. Penutup a. yang lain menanggapi. Post test c. Penutup a. c. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang materi yang sudah diajarkan dan mengkaitkannya dengan materi yang akan diajarkan. Pengambilan kesimpulan oleh siswa bersama guru diakhiri dengan penguatan b. c. Kelompok lain menanggapinya.7. c.5. Guru mengadakan pelurusan. b. setiap kelompok melakukan presentasi secara bergiliran mulai kelompok 3. guru meminta kelompok untuk menyebutkan pasal-pasal tentang HAM dan mengomentari bunyi pasalpasal tersebut Setiap kelompok melakukan presentasi dengan menunjuk salah seorang sebagai juru bicara. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. 3 . kebersihan. kelas dll) b. melanjutkan proses diskusi. Kegiatan Belajar Waktu 10 menit Ket Pendahuluan a.

... Buku UUD 1945 c.. POLRI d.. berhak menghormati orang lain b. Pengadilan b. bebas memiliki hak yang seluas-luasnya. membentuk keluarga dan melanjutkan keturunan c. lembaga resmi yang bertujuan meningkatkan perlindungan dan penegakan HAM di Indonesia adalah.... a. hak kemerdekaan d. UU No. Setiap orang berhak atas status kewarga negaraan.. Keinginan 4. 28E ayat 1 b. wajib menghormati hak asasi orang lain.. Berdasarkan pasal 28J... mengamati pelaksanaan HAM b. 28G ayat 1 d. 7. Penilaian Soal Pilihan Ganda Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat diantara 4 (empat) alternatif kamu jawaban yang tersedia 1.... Ketentraman d. a.. a.. Komnas HAM.. membantu menyelesaikan pelanggaran HAM di masyarakat. Yang bukan merupakan hak asasi manusia yang pokok berikut ini adalah.... d. hak memperoleh kebahagiaan 2... hak hidup c.. a.. a.. Tugas dan wewenang Komnas HAM adalah.... 28D ayat 4 3... setiap orang... hak untuk berkumpul b. Kehidupan c.pasal.. Hal ini ditegaskan dalam UUD 1945 . 39 Tahun 1999 F... 5. 28D ayat 4 c. Hak berserikat dan berkumpul serta mengeluarkan pendapat tercantum dalam UUD 1945 pasal.. a. a.. Sumber belajar a... Buku Teks PKn bagi Siswa kelas VII b. .... DPR c... 6. sertaberhah mempertahankan hidup dan ..30 No Kegiatan Belajar Waktu Ket E... Kemerdekaan b. 28D ayat 1 b. Pasal 28A UUD 1945 menyebutkan bahwa setiap orang berhah untuk hidup. 28E ayat2 c. 28G ayat 2. 28 ayat 3 d.. mewujudkan lembaga yang mandiri dan profesional c.

.. Mengetahui......... penelitian. Jakarta b. a............ 10..... kecuali. ....... POLRI c. Berikut ini termasuk lembaga perlindungan dan penegakan HAM selain KOMNAS HAM... Komnas HAM 2...... NIP. Yusril Ihza Mahendra d.31 d. Pengadilan HAM 4. Kecamatan 9... dan penyuluhan tentang HAM 8..... Hamid Awaludin SOAL URAIAN Uraikan secara ringkas dan jelas lembaga-lembaga perlindungan HAM berikut ini ! 1..... a.... Lembaga Bantuan Hukum Indonesia 3. Komisi untuk orang hilang dan Tindak Kekerasan... ................ Mutia Hatta c.. NIP : ..... a........... Seto Mulyadi b........ Pengadilan HAM d. Provinsi d. mengadakan pengkajian.......... Ketua komnas Perlindungan anak sekarang ini dijabat oleh. Kepala Guru Mata Pelajaran ............... Kabupaten c.. ...... Perusahaan Nasional.... Komnas HAM berkedudukan di ....... Kejaksaan RI b.

Sikap positif terhadap upaya penegakan dan perlindungan HAM di wilayahnya C. menunjukan bentuk-bentuk partisipasi msyarakat dalam ikut penegakan HAM 4. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi c.4Menghargai upaya perlindungan HAM : . . Menampilkan sikap positif terhadap upaya penegakan dan perlindungan HAM di wilayahnya B. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar Pertemuan 1 No Kegiatan Belajar Waktu 1. Kasus pelanggaran HAM di Indonesia 2.32 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / II (Dua) : 3. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Guru membagi kelas menjadi 8 kelompok dengan tugas menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM yang pernah terjadi serta bentuk partiipasi masyarakat dalam ikut pelaksanaan perlindungan dan penegakkan HAM c. Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakkan Hak Azasi Manusia (HAM) : 3. siswa dapat: 1. diskusi dan simulasi D.Menampilkan sikap positif terhadap upaya penegakkan dan perlindungan HAM di wilayahnya : 4 X 40 menit (2 X pertemuan) Alokasi waktu A. Materi Pembelajaran 1. kebersihan. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan didtanggapai oleh kelompok lain d. Upaya-upaya penegakan dan perlindungan HAM oleh lembaga perlindungan HAM 5. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a.Menunjukkan sikap positif terhadap upaya penegakkan HAM di wilayahnya . Metode Ceramah bervariasi. Guru mengadakan pelurusan trhadap jalanya diskusi dan isi materi diskusi 10 menit 10 menit Ket 60 menit 2. Jenis-jenis kasus pelanggaran HAM di masyarakat 3. Guru menjelaskan tentang kasus-kasus pelanggaran HAM b. menyebutkan upaya-upaya penegakan dan perlindungan HAM oleh lembaga perlindungan HAM 5. menyebutkan jenisjenis kasus pelanggaran HAM di masyarakat 3. kelas dll) b. Pendahuluan a. Bentuk-bentuk partisipasi msyarakat dalam ikut penegakan HAM 4. menyebutkan minimal 5 kasus pelanggaran HAM di Indonesia 2.

Buku materi PKn kelas VII 2. Sumber Belajar 1. merupakan bentuk upaya penegakkan HAM di sekolah S N TS STS . Kegiatan Belajar Penutup a. kelas dll) b. Kelas dibagi menjadi 2 kelompok y Kelompok pertama mensimulasikan pelanggaran HAM tentang kekerasan dalam keluarga serta upaya untuk menghentikan pelanggaran tersebut y Kelompok kedua mensimulasikan pelanggaran Ham tentang orang tua yang melarang anaknya untuk bersekolah. Memberi tugas rumah berupa telaah materi yang akan dipelajari pada minggu berikutnya 2. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan dipelajari c. Post tes c. F. 39 Tahun 1999 4. 60 menit 3. Guru menjelaskan tentang kegiatan belajar yang akan dilakukan dengan materi pelanggaran HAM beserta upaya penegakan HAM b. kebersihan. Reflexsi Waktu Ket Pertemuan 2 No 1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan bersama tentang materi b. Koran Bekas atau baru yang menyajikan kasus pelanggaran HAM. Reflexsi c. UU No. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. Guru melakukan pelurusan tentang jalannya simulasi tersebut e. Siswa bersama guru menyimpulkan b. Guru meminta hasil laporan simulasi tersebut dari masingmasing siswa Penutup a. Kegiatan Belajar Waktu 10 menit Ket Pendahuluan a. 10 menit E. serta upaya untuk menghentikan pelanggaran tersebut c. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. UUD 1945 3.33 No 3. Penilaian No Pernyataan SS 1 Orang tua yang melanggar HAM harus diadili sesuai kesalahanya 2 Upaya penegakkan HAM harus dimulai dari keluarga 3 Guru adalah salah satu aparat penegak HAM di sekolah 4 Kewajiban menegakkan HAM terletak pada aparatur kepolisian dan LSM pemerhati HAM 5 Guru memukul siswa karena tidak mengerjakan PR. Siswa diminta menanggapi tentang jalanya simulasi tersebut d.

.... 5 bila bersifat negatif Nilai = Jumlah Skor yang diperoleh X 100 Skor maximal Lembar penilaian Simulasi No 1 2 Keterangan Kesesuaian dengan tema Nilai maximal Penjiwaan Nilai maximal Tanggapan kelompok Nama Siswa Kesesuaian dengan tema Penjiwaan pemeran Tanggapan kelompok lain = 40 = 30 = 30 Mengetahui............ ............ .. NIP : ............. NIP.......... 4 bila bersifat negatif STS = skor 1 bila pernyataan bersifat positif............ ..... 2 bila bersifat negatif N = skor 3 TS = skor 2 bila pernyataan bersifat positif......................34 Keterangan SS = skor 5 bila pernyataan bersifat positif...... 1 bila bersifat negatif S = skor 4 bila pernyataan bersifat positif.................. Kepala Guru Mata Pelajaran ..

D. Asas-asas kemerdekaan mengemukakan pendapat 4. Menyebutkan 3 (tiga) asas kemerdekaan mengemukakan pendapat. 7.1Menguraikan pentingnya kemerdekaan mengemu kakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab : . Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar Pertemuan 1 No Kegiatan Belajar Waktu 1. Pentingnya kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab. Menyebutkan pasal dalam UUD 1945 yang mengatur kemerdekaan mengemukakan pendapat 2. Landasan hukum kemerdekaan mengemukakan pendapat. Menjelaskan isi pasal dalam UUD 1945 yang mengatur kemerdekaan mengemukakan pendapat 3.Menjelaskan dasar hukum kemerdekaan mengemukakan pendapat . Tujuan Pembelajaran Diharapkan siswa dapat : Pertemuan 1. Tujuan pengaturan mengemukakan pendapat dimuka umum. Pendahuluan a. 3.Menjelaskan hake kat kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertang gung jawab . 5. 7.35 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar : : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / II (Dua) : 4. Menuliskan hak dan kewajiban warga negara dalam mengemukakan pendapat Pertemuan 2. C. tanya jawab. 2. Tata cara mengemukakan pendapay di muka umum. 4. menyebutkan bentuk-bentuk mengemukakan pendapat di muka umum. 2. Metode Ceramah bervariasi. 5. 1. Menyebutkan Undang-Undang yang mengatur kemerdekaan mengemukakan pendapat di muka umum. simulasi. Menampilkan perilaku kemerdekaan mengemukakan pendapat : 4. 6. Apersepsi 10 menit Ket . Hak dan kewajiban warga negara dalam mengemukakan pendapat di muka umum. menyebutkan tata-cara menyampaikan pendapat di muka umum B. Menjelaskan pentingnya mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab. 1.Menjelaskan tata cara mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab : 4 X 40 menit (2 X pertemuan) Indikator Alokasi waktu A. 6. Materi Pembelajaran 1. Bentuk-bentuk menyampaikan pendapat di muka umum. Menyebutkan tujuan pengaturan kemerdekaan mengemukakan pendapat di muka umum.

dan memberikan tanggapannya. asas-asas. Kegiatan Inti a.Pengambilan kesimpulan oleh siswa bersama guru diakhiri dengan penguatan b. Post test 2. 9 Tahun 1998 untuk menemukan bentukbentuk dan tata cara penyampaian pendapat di muka umum. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. c. Penutup a. 10 menit Pertemuan 2 No 1. b. Membagi siswa menjadi 8 kelompok untuk mempraktikkan diskusi dengan tema Larangan merokok dikalangan pelajar SMP . c.36 Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Penutup a. dan tujuan menyampaikan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab. Kegiatan Belajar Waktu 10 menit Ket Pendahuluan a. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a Membagi kelas menjadi 8 kelompok. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk pemahaman siswa 60 menit 3. Masing-masing kelompok menelaah dan mendiskusikan materi Undang-Undang No. Guru bersama siswa menganalisa pelaksanaan diskusi tersebut untuk menyimpulkan pentingnya mengemukakan pendapat di muka secara bebas dan bertanggung jawab. dan hak dan kewajiban warga negara dalam menyampaikan pendapat di muka umum. guru menunjuk salah seorang siswa untuk menjelaskan bentuk-bentuk dan tata cara penyampaian pendapat di muka umum. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Kebersihan kelas dll) b. b. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. 70 menit 3 10 menit E. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk pemahaman siswa. Buku Teks PKn bagi Siswa kelas VII . kebersihan kelas dll) b. c. Sumber belajar 2. Siswa diminta melaporkan kesan dan pesan pelaksanaan diskusi tersebut. Selesai diskusi. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang materi yang sudah diajarkan Mengingatkan materi pada pertemuan yang lalu. Penjelasan konsep tentang landasan hukum.

Kebebasan mengeluarkan pendapat di Indonesia dibatasi oleh Undang-undang... Memperoleh pengawalan ketat c.....dan. a. pawai...... pasal 29 d. 3.. kecuali. Jaminan tersebut tertuang dalam. mewujudkan kebebasan yang bertanggung jawab b.. Kewajiban dan tanggung jawab warga negara dalam menyampaikan pendapat menurut UU No... Pilihan Ganda Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat diantara 4 (empat) alternatif kamu jawaban yang tersedia 1. a...37 3... Berikut adalah tujuan pengaturan tentang kemerdekaan menyampaikan pendapat dimuka umum menerut UU No..... Jelaskan! 2... UU N0.. pasal. menghargai asas legalitas c... menaati hukum dan ketentuan perundang-undangan yang berlaku c.. pasal 28 c... . 4. 9 Tahun 1998 adalah ... rapat umum adalah merupakan kegiatan yang berhubungan dengan .. Mengapa ? 4. menghormati hak-hak dan kebebasan orang lain b. Memperoleh perlindungan hukum b... memberikan perlindungan hukum yang konsisten c. a....... UU No. Format Penilaian Diskusi No Nama Siswa Berpendapat 1 2 Bertanya Menangga pi 1 2 3 3 1 2 3 Memberi kesempatan bertanya 1 2 3 Kerjasama 1 2 3 Jmlh skor b.. 25 Tahun 1999 3. UU No. menghormati setiap warga negara untuk menyampaikan pendapat secara bebas d... Jaminan kemerdekaan mengemukakan pendapat dalam UUD 1945 di atur dalam UU . pasal 27 b. 9 tahun 1998. Memperoleh akomodasi d........... a. F.... pasal 30 2.... Penilaian c.. Hak-hak warga negara dalam mengeluarkan pendapat antara lain.. menjaga dan menghormati keamanan dan ketertiban umum d.... Memperoleh pemenuhan kebutuhan hidup 5.... 1. Penyampaian pendapat dimuka umum wajib diberitahukan secara tertulis kepada Polri..... Undang-Undang Dasar 1945 memberikan jaminan terhadap kemerdekaan menemukakan pendapat..... demonstrasi...... UU No... 39 Tahun 1999 c. Kemerdekaan menyampaikan pendapat dimuka umum diatur dalam. harus memperhatikan ? 5. UU No..... kecuali: a..... Kegiatan dialog. mewujudkan iklim yang kondusif bagi berkembangnya partisipasi dan kreativitas setiap warga negara........ 5 Tahun 1998 d. 9 Tahun 1998Artikel-artikel..... 9 Tahun 1998 b. Isian Singkat Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban singkat dan tepat. UUD 1945 4.. Kemerdekaan mengemukakan pendapat di muka umum.

............................ NIP : ........ Jelaskan pentingnya kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebasdan bertanggung jawab 2. NIP.... Sebutkan asas-asas yang harus dipegang dalam mengemukakan pendapat dimuka umum.... minimal 3! Mengetahui....... Uraian Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat! 1............... 3..............38 d........ Jelaskan isi pasal 28 UUD 1945 dan pasal 28 E ayat (3) UUD 1945........ ... ........ ........... Kepala Guru Mata Pelajaran .

Metode Bermain peran. 3.Menunjukkan sikap positip terhadap penggunaan hak mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab. Mensimulasikan kegiatan demonstrasi. baik yang dilihat langsung. Curah gagasan/pengalaman. dan menilai kejadian yang dilihatnya. : 4 X 40 menit (2 X pertemuan) Indikator Alokasi waktu A. Perwakilan kelompok secara acak mempresentasikan hasil diskusi dan ditanggapi kelompok lain. antar sesama siswa C. d. siswa dapat: 1. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. Tanya jawab dan pelurusan hasil diskusi. Menganalisa hal-hal yang terjadi dalam kegiatan unjuk rasa yang dilihatnya. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar Pertemuan 1 Tujuan 1. Menampilkan perilaku kemerdekaan mengemukakan pendapat : 4. siswa dengan personil sekolah. Masing-masing kelompok diberikan tugas untuk Mengemukakan pengalaman melihat kelompok yang melakukan demonstrasi. 3. : . Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. Informasi kompetensi yang akan dicapai. 2 dan3 No Kegiatan Belajar Waktu 1. b. baik yang langsung maupun melalui media elektronik dan cetak. kebersihan. Pendahuluan a. 60 menit Kegiatan Inti a. maupun melalui media cetak dan elektronik. Penugasan D. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk pemahaman siswa. c. 10 menit Ket 2. Meminta salah seorang siswa merefleksikan pembelajaran yang telah dilakukan. 2. menunjukkan sikap positip dengan cara memberikan komentar atas pengalaman melihat kelompok yang melakukan demonstrasi. kelas dll) b. Membagi siswa menjadi 8 kelompok b.2Mengaktualisasikan kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab.39 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar : : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / II (Dua) : 4. Materi Pembelajaran Kemerdekaan mengemukakan pendapat. B. Penutup 10 menit a. .

Hari minggu tidak boleh melakukan demo. Guru bersaa siswa menyimpulkan materi untuk memantapkan pemahaman siswa. kebersihan. kelas dll) b. Waktu Ket Pertemuan 2 No 1. Dalam berdemo harus jelas siapa yang menjadi pimpinan. d. bernyanyi. dan meneriakkan yel-yel. Kepala Guru Mata Pelajaran . dan apa yang akan disampaikan. bentuk : Skala sikap Petunjuk: Berilah tanda cek(V) pada kolom yang sesuai dengan pendapat kalian. 40 menit 3. Penutup a. 4. b. 9 Tahun 1998 4. UU No. Masing-masing kelompok berbaris dengan membawa spanduk. Kegiatan Belajar Waktu 10 menit Ket Pendahuluan a. 5. Setiap kelompok melingkar. Kelas dibagi menjadi 8 kelompok. 3. No PERNYATAAN SS S N 1 Bagi kelompok yang akan berdemo diharuskan meminta ijin terlebih dahulu. Berdemo yang disertai pengrusakan fasilitas umum merupakan tindakan anarkis. 2.40 No Kegiatan Belajar c. berorasi. Kegiatan Inti a. dan meneriakkan yelyel. TS STS Mengetahui. Media Koran 2. Sarana dan Sumber belajar 1. Penilaian Quesioner. Membakar foto presiden dan lambang negara dalam berdemo merupakan tindakan pidana. Penilaian dengan Quis 2. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat surat pemberitahuan unjuk rasa kepada Polisi. berapa jumlah peserta. b. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Informasi kompetensi yang akan dicapai. 30 menit E. Buku Paket PKn F. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang materi yang sudah diajarkan c. Mengadakan post test c. UUD 1945 3. Salah seorang diminta untuk melakukan refleksi atas pengalaman belajae yang telah diikuti.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->