1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / satu : 1. Menunjukkan sikap positif terhadap normanorma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara : 1.1 Mendeskripsikan hakikat norma-norma, kebiasaan, adat istiadat, peraturan yang berlaku dalam masyarakat : - Menjelaskan hakekat norma - Menjelaskan pentingnya norma dalam kehidupan bermasyarakat - Menguraikan macam-macam norma : 8 x 40 menit ( 4 X pertemuan )

Kompetensi Dasar

Indikator

Alokasi Waktu

1. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat : y Menjelaskan pengertian norma y Menjelaskan tujuan norma y Menjelaskan fungsi norma y Menguraikan macam-macam norma y Menganalisis hubungan norma, kebiasaan, adat istiadat dan peraturan yang berlaku dalam masyarakat y Menganalisis perbedaan norma kesusilaan, kemasyarakatan, agama dan hukum dilihat dari sumber, kekuatan mengikat dan sanksinya 2. Materi Ajar y Pengertian norma y Tujuan norma y Fungsi norma y Macam-mcam norma y Hubungan norma, kebiasaan, adat istiadat dan peraturan y Sumber-sumber norma y Kekuatan mengikat norma y Sanksi norma 3. Metode Ceramah bervariasikan tanya jawab, inquiry, penugasan, dan diskusi kelas 4. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Pendahuluan ( 10 menit ) a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang apa yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran norma; tujuan dan fungsi norma yang ada di masyarakat b. Siswa menyimak skema, bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru, baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut. c. Siswa menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan siswa. Kegiatan Inti ( 60 menit ) a. Siswa membaca dan mendiskusikan serta mengerjakan tugas-tugas dalam buku teks b. Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan materi c. Siswa menyimak dan mencermati uraian materi pokok norma-norma dalam msyarakatyl, khususnya sub tentang sejarah perkembangan norma; tujuan dan fungsi norma serta macam-macam norma yang ada di masyarakat .

2
d. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti yang berkaitan dengan sejarah perkembangan norma; tujuan dan kegunaan norma serta macam-macam norma yang ada di masyarakat d. Siswa berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru e. Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompok Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat rangkuman materi tentang sejarah perkembangan norma; tujuan dan fungsi norma serta macam-macam norma yang ada di masyarakat b. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru Pertemuan 2 Pendahuluan ( 10 menit ) a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran tentang macam-macam norma yang ada dalam masyarakat b. Siswa mencermati skema, bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru, baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut. c. Siswa menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan siswa. d. Siswa membagi diri ke dalam kelompok-kelompok yang diminta guru untuk mengerjakan dan menjawab berbagai pertanyaan yang ada dalam LKS e. Siswa menerima LKS yang dibagikan guru Kegiatan Inti ( 60 menit ) a. Siswa membaca dan mendiskusikan serta mengerjakan tugas-tugas dalam buku PKn b. Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan buku Pkn c. Siswa menyimak dan mencermati uraian materi pokok norma-norma dalam masyarakat, khususnya sub tentang macam-macam norma yang ada dalam masyarakat d. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti yang berkaitan dengan sumber, sanksi, dan ruang lingkup norma-norma yang ada dalam masyarakat f. Siswa berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru g. Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompok Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat rangkuman materi tentang sumber, sanksi, dan ruang lingkup norma-norma yang ada dalam masyarakat b. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru

Pertemuan 3 Pendahuluan ( 10 menit ) a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran tentang sumber-sumber norma dan kekuatan mengikat norma yang ada dalam masyarakat b. Siswa mencermati skema, bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru, baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut. c. Siswa menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan siswa. Kegiatan Inti ( 60 menit ) a. Siswa membaca dan mendiskusikan serta mengerjakan tugas-tugas buku PKn b. Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan dan membahas buku PKn

3
c. Siswa menyimak dan mencermati uraian materi pokok sumber-sumber norma dan kekuatan mengikat norma yang ada dalam masyarakat d. Siswa dengan difasilitasi guru, mengerjakan dan mendiskusikan soal-soal yang ada dalam buku siswa dan buku PKn e. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti yang berkaitan dengan sumber-sumber dan kekuatan mengikat norma, yang ada dalam masyarakat f. Siswa berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru g. Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompok h. Siswa mempresentasikan hasil tugas kelompok. Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat rangkuman materi tentang sumber, sanksi, dan ruang lingkup norma-norma yang ada dalam masyarakat b. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru Pertemuan 4 Pendahuluan ( 10 menit ) a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran tentang pelaksanaan sanksi terhadap pelaku pelanggaran norma yang ada dalam masyarakat b. Siswa mencermati skema, bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru, baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut. c. Siswa menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan siswa. d. Siswa membagi diri ke dalam kelompok-kelompok yang diminta guru untuk mengerjakan dan menjawab berbagai pertanyaan yang ada dalam buku PKn Kegiatan Inti ( 60 menit ) a. Siswa membaca dan spesial mendiskusikan serta mengerjakan tugas-tugas yang ada dalam buku PKn b. Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan dan membahas buku PKn c. Siswa menyimak dan mencermati uraian materi pokok jenis-jenis sanksi yang diberikan terhadap pelanggar norma d. Siswa dengan difasilitasi guru, mengerjakan dan mendiskusikan soal-soal yang ada dalam buku Pkn e. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti yang berkaitan dengan jenis-jenis dan pelaksanaan sanksi terhadap pelanggar norma yang ada dalam masyarakat f. Siswa berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru g. Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompok h. Siswa mempresentasikan hasil tugas kelompok. Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat rangkuman materi tentang jenisjenis dan pelaksanaan sanksi bagi pelanggar norma yang ada dalam masyarakat b. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru 5. Alat/Sumber Belajar y Buku Paket y Buku PKn kelas VII y Contoh norma, y Orang tua y Tokoh masyarakat setempat y artikel/berita di media massa 6. Penilaian Teknik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk tes uraian dan pilihan ganda,

4
Bagian I Pilihlah salah satu jawaban di bawah ini dengan cara memberi tanda silang (X) pada alternatif yang benar atau paling benar di antara empat kemungkinan jawaban yang tersedia! 1. Apabila kita berbicara tentang kualitas kebaikan seseorang, maka hal itu berkaitan...... A. materi B. norma C. nilai D. moral 2. Materi nilai kesatuan, kerukunan dan tanggung jawab, termasuk ke dalam norma.......... A. agama B. hukum C. sosial D. kesopanan 3. Norma yang sanksinya berupa rasa menyesal dinamakan norma A. kesusilaan B. kemasyarakatan C. agama D. kesopanan 4. Kelebihan manusia dengan makhluk lainnya adalah . A. bentuk fisik B. rasa malu C. akal pikiran D. hari nurani 5. Manusia dapat berkreasi dan menciptakan pakaian dengan menggunakan . A. nalurinya B. daya pikirannya C. rasa estetikanya D. etika dan khayalannya 6. Dalam mewujudkan cita-citanya manusia dihadapkan kepada . A. kepentingan orang lain B. norma yang ada dalam masyarakat C. penguasa setempat D. saingan usahanya 7. Pada hakekatnya manusia mempunyai dua ........................ A. bahagia dan jaya B. dihormati dan terhormat C. menyatu dengan alam D. sempurna dan bahagia 8. Kaidah hidup yang paling tua adalah norma . A. kesusilaan B. adat atau kemasyarakatan C. agama D. hukum 9. Norma yang jenis sanksinya berupa pengucilan adalah . A. kesusilaan B. adat atau kemasyarakatan C. agama D. hukum 10. Manakah di antara kaidah hidup di bawah ini yang mempunyai sanksi paling tegas, baik di dunia maupun di akherat? A. kesusilaan B. adat atau kemasyarakatan C. agama D. hukum

.. Norma mempunyai fungsi yang sangat penting dalam masyarakat antara lain .. mewujudkan kebersamaan Bagian II Jawablah semua pertanyaan di bawah ini dengan singkat.. menegakkan keadilan B.. A....... Conth perbuatan di bawah ini yang melanggar pelanggaran keempat norma ........ menegakkan kebenaran C.... tegas dan keras C........ kepentingan setiap orang berbeda-beda sesuai dengan kebutuhannya 13... sudah ditentukan terlebih dahulu B. . NIP : . Jelaskan perbedaan norma dilihat dari sumber. mencuri B.... setiap manusia ingin berusaha untuk berbuat yang terbaik bagi dirinya B. keadilan sosial D. NIP.... A... Uraikan macam-macam norma yang berlaku dalam masyarakat 4.... ketertiban dalam masyarakat C..... kebahagiaan bagi masyarakat 12.......... ............. kekuatan mengikat dan jenis sanksi yang diberikan kepada pelanggarnya! 5. jelas dan tepat! 1...... Jelaskan hakekat norma yang berlaku dalam masyarakat 2.. semua kepentingan manusia telah terwadahi dalam semua norma C. A.... Perlunya hukum bagi manusia adalah ... Kepala Guru Mata Pelajaran . berbangsa dan bernegara 3.. Salah satu ciri norma hukum bila dibandingkan dengan norma lainnya adalah .... A... A.. menciptakan ketertiban D. dibuat oleh lembaga kemasyarakatan 14.. Berikan contoh perbuatan yang menjunjung tinggi norma yang berlaku di masyarakat! Mengetahui..... kepastian hukum B... memfitnah D. tidak semua orang mentaati norma yang ada di masyarakat D.. memberikan warisan C... Tujuan yang paling pokok adanya norma dalam masyarakat adalah untuk mewujudkan ...........5 11. menghina tetangga 15..... ..... Jelaskan arti pentingnya norma dalam kehidupan bermasyarakat........ tidak memandang siapa yang bersalah D....

6 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi : : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / I : 1. telaah buku. Pendahuluan a. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar Pertemuan 1 No Kegiatan Belajar Waktu 1. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. kebersihan. Pembagian hukum menurut isinya 5. Siswa dapat memberikan contoh perilaku patuh terhadap hukum dalam kehidupan sehari-hari B. kelas dll) b. Siswa dapat menjelaskan pengertian hukum dengan tepat 2. berbangsa dan bernegara : 1. Metode Ceramah bervariasi. Siswa dapat menjelaskan pembagian hukum menurut bentuknya 4. Materi Pembelajaran 1.Menjelaskan pengertian hukum .Menunjukkan kepatuhan ter hadap hukum dalam kehidupan sehari-hari : 6 X 40 menit (3 X pertemuan) Kompetensi Dasar Indikator Alokasi waktu A.2 Menjelaskan hakikat dan arti penting hukum bagi warga negara : . Penjelasan konsep tentang pengertian hukum dikaitkan dengan perilaku manusia dalam hidup bermasyarakat Ket 10 menit 2. Menunjukkan sikap positif terhadap normanorma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat.Pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara . Pengertian hukum dengan tepat 2. Siswa dapat menjelaskan tujuan dan fungsi ditetapkannya hukum dalam suatu negara 7. Tujuan dan fungsi ditetapkannya hukum dalam suatu negara 7. Tujuan Pembelajaran 1. penugasan D. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti Kajian Pustaka a. Siswa dapat menjelaskan pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara 6. diskusi. Pembagian hukum menurut bentuknya 4. Siswa dapat menjelaskan pembagian hukum menurut isinya 5. bentuk dan isinya .Menjelaskan pembagian hukum menurut sifat. Siswa dapat menjelaskan pembagian hukum menurut sifatnya 3. 60 menit . Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Memberikan contoh perilaku patuh terhadap hukum dalam kehidupan sehari-hari C. Pembagian hukum menurut sifatnya 3. Pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara 6.Menjelaskan tujuan dan fungsi ditetapkannya hukum dalam suatu negara .

Masing-masing kelopompok diberikan tugas untuk menelaah melalui kajian pustaka. kebersihan. Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil telaahanya e. d. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. Informasi kompetensi yang akan dicapai Waktu Ket 10 menit . pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara. kelas dll) b. 10 menit Pertemuan 3 No 1. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran (absensi. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk memantapkan pemahaman materi yang sudah dipelajari b. Mengadakan post test c. bentuknya serta hukum menurut isinya. kebersihan. Kelompok lain menanggapinya f. Memberikan tugas kelompok di luar kelas guna mempersiapkan materi yang akan datang berupa laporan hasil pengamatan tentang pelanggaran terhadap tata tertib sekolah oleh siswa dalam rentang waktu satu minggu! Waktu 10 menit Ket 2. 70 menit 3. Kegiatan Belajar Pendahuluan a. mengenai pembagian hukum menurut fungsinya. Memberi tugas rumah secara berkelompok guna mempersiapkan materi yang akan datang berupa telaah buku.7 No Kegiatan Belajar b. 10 menit Pertemuan 2 No 1. kelas dll) b. Klarifikasi dari guru tentang pemahaman pemahaman pembagian hukum Penutup a. Membagi siswa menjadi 10 kelompok c. Kegiatan Belajar Pendahuluan a. Klarifikasi dari guru tentang materi yang telah didiskusikan oleh masing-masing kelompok Penutup a.Tujuan dan fungsi ditetapkanya hukum dalam suatu negara Waktu Ket 3. Kelompok lain menanggapinya c. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk memantapkan pemahaman materi yang sudah dipelajari b. Mengadakan post test c. Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil diskusinya b. berkaitan dengan pembagian hukum menurut isinya. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran (absensi. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c.

Sumber belajar  Buku Teks Siswa kelas VII  Artikel/berita di media massa F. Jelaskan pembagian hukum menurut: a. hendak mewujudkan kepastian hukum 2. Jelaskan fungsi hukum dalam kehidupan bernegara Soal Pilihan Ganda Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat diantara 4 (empat) alternatif kamu jawaban yang tersedia 1. Agama c. Hukum b. Alasan masyarakat memerlukan norma hukum. a.. a. isinya 3. Mengadakan post test c. ingin berbuat yang terbaik bagi dirinya b... Perbedaan norma hukum dengan norma lainya dalam masyarakat adalah. 1. a... Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk memantapkan pemahaman materi yang sudah dipelajari b. Klarifikasi dari guru tentang dampak pelanggaran terhadap tata tertib sekolah Penutup a.adalah . Setiap kelompok mempersiapkan laporan hasil pengamatanan di sekolah tentang pelanggaran terhadap tata tertib sekolah oleh siswa c. Adat .. belum semua masalah terwadahi c. Ditangkap dan dipenjarakan adalah contoh sanksi dari norma. Jelaskan pengertian hukum 2. a.. Tergantung kepada keinginan masyarakat 4. Penjelasan tentang pelaksanaan diskusi kelompok b. pembagian harta waris b.. Memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang berupa telaah buku di rumah masing-masing secara individual berkaitan dengan materi sesuai dengan kompetensi dasar yang akan dipelajari 70 menit 3.. Penilaian Soal-soal Uraian Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat. tidak melaporkan kejahatan yang pernah dilihatnya 3. Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil pengamatannya d. terjadi pemukulan terhadap pencuri d. tidak semua orang mentaati norma yang ada d. 10 menit E. sifatnya b. Sanksi tidak begitu tegas d.. Jelaskan tujuan ditetapkan hukum dalam kehidupan bernegara 5.. Kelompok lain menanggapinya e.8 2. Kesopanan d. Contoh-contoh berikut yang termasuk kepada peristiwa perdata adalah. bentuknya c. Dibuat oleh negara b. Berlaku bagi masyarkat tertentu c. Jelaskan pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara 4. melakukan penghinaan terhadap orang lain c. Kegiatan Inti a.

............... .....9 5. Pidana c.............. Perdata b...... Administrasi negara Mengetahui..... Berikut ini yang tidak termasuk hukum publik adalah hukum..... ........... NIP : .. Kepala Guru Mata Pelajaran ........ NIP..................... Tata negara d......... a......... .............

Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar Pertemuan 1 No Kegiatan Belajar Waktu 1. kelas dll) b. kebiasaan dan adat istiadat yang berlaku dalam masyarakat : 4 X 40 menit (2 X pertemuan) Kompetensi Dasar Indikator Alokasi waktu A. antar sesama siswa 2. Memberikan contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan di sekolah antara siswa dengan personil sekolah. dan akibatnya. Masing-masing kelompok diberikan tugas untuk Memerankan penerapan norma kesopanan. berbangsa dan bernegara : . adat istilah adat dan peraturan yang berlaku dalam kehidupan bermayarakat. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. (misal jika merokok. antar sesama siswa 2. narkoba dan lainya). atau contoh kesopanan lainya. Peristiwa yang diperankan 10 menit Ket 2. Contoh akibat jika melanggar norma dalam kehidupan masyarakat C. Dalam norma hukum misalnya memerankan orang yang melanggar hukum. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. Kemudian memberikan solusi yang tepat menurut norma hukum. berbangsa dan bernegara : 1. Memberikan contoh penerapan norma hukum di lingkungan sekolah 4.Memberikan contoh penerapan norma. 60 menit . Memberikan contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan keluarga 3. sekolah maupun masyarakat. Membagi siswa menjadi 8 kelompok b. Contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan keluarga 3. Menunjukkan sikap positif terhadap normanorma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat. Contoh penerapan norma hukum di lingkungan sekolah 4.3 Menerapkan norma-norma. kebersihan. Dalam norma kesopanan misalnya dalam berbicara. siswa dapat: 1. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. Materi Pembelajaran 1. kebiasaankebiasaan. Contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan di sekolah dengan personil sekolah. menghormati orang yang lebih tua. Pendahuluan a.10 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi : : : : SMP Negeri 5 Luwuk Pendidikan Kewarganegaraan VII / I 1. bermain peran. Metode Ceramah bervariasi. norma agama. dan norma hukum dalam kehidupan keluarga. Memberikan contoh akibat jika melanggar norma dalam kehidupan masyarakat B. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. penugasan D.

Penilaian 1. Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil tugasnya b. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. Artikel/berita di media massa F. Perilaku siswa dan guru 3. Kelompok lain menanggapinya Penutup a. b. Mengadakan post test c. Kegiatan Belajar Pendahuluan a. Buku Teks Siswa kelas VII 2. kebersihan. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. 60 menit 3. Dengan bimbingan guru. Dengan bimbingan guru. 10 menit E. 10 menit Pertemuan 2 No 1. Klarifikasi dari guru tentang materi yang telah dipresentasikan oleh masing-masing kelompok Penutup a. norma agama. Kelompok lain menanggapinya c.11 No Kegiatan Belajar supaya menarik minat dalam KBM diupayakan yang seaktual mungkin c. Memberi tugas rumah berupa telaah materi yang akan dipelajari pada minggu berikutnya Waktu Ket 10 menit 2. masing-masing wakil kelompok memberikan reflexsi terhadap peran yang telah ditampilkan. norma hukum) Waktu Ket 3. masing-masing wakil kelompok memberikan reflexsi terhadap materi yang telah ditampilkan oleh masing masing kelompok b. Memberi tugas rumah secara berkelompok guna mempersiapkan materi yang akan datang berupa kliping dari surat kabar tentang akibat jika melanggar norma yang berlaku dalam masyarakat (norma kesopanan. Penilaian Diskusi No 1 2 dst Nama Siswa Keaktifan Pemahaman Perilaku Jumlah . Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk memerankan adegan penerapan norma tersebut selama 7 menit d. Sumber belajar 1. Mengadakan post test c. kelas dll) b.

... ....... . minimal = 10 Mengetahui... NIP...... minimal = 10 Aspek kerapihan/penampilan = 20..................... Penilaian terhadap hasil kerja Kesesuai materi No Nama Siswa dengan tugas 1 2 dst Ulasan Kerapihan/ penampilan Jumlah Keterangan Aspek kesesuaian materi maksimal = 40 ..12 Keterangan Aspek keaktifan diberi nilai maksimal = 40 . Kepala Guru Mata Pelajaran ................. .... minilal = 10 Aspek pemahaman diberi nilai = 40.............................. minimal = 10 Aspek kerja sama diberi nilai maksimal = 20......... minilal = 10 Aspek ulasan = 40..... minimal = 10 2...... NIP : ......

Metode Tanya jawab. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil diskusi b. Tanya jawab dan penjelasan tentang bangsa-bangsa yang pernah menjajah Indonesia dan sifat-sifat perjuangan bangsa sebelum dan sesudah tahun 1908 b. masing-masing terdiri dari 5 orang d. Masing-masing kelompok melaporkan secara tertulis hasil diskusi Penutup a. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. diskusi. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar Pertemuan 1 Pendahuluan a. Perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan 2. Membagi siswa menjadi 8 kelompok. Masing-masing kelompok mendiskusikan masalah yang temanya adalah peristiwa sekitar proklamasi dan makna proklamasi bagi bangsa Indonesia. inkuiri. Makna dan arti kemerdekaan bagi bangsa Indonesia 3. Tindak lanjut dnegan pemberian tugas untuk mempersiapkan diskusi minggu berikutnya. Kajian pustaka dengan menelaah serbagai sumber (buku) yang berisi tentang peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan c. Apersepsi kelas dalam pembelajaran ( absensi. kelas dll) b. Masing-masing kelompok membahas pertanyaan yang berbeda berdasarkan masalah yang telah disiapak guru e.Menunjukkan pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan : 4 X 40 menit (2 X pertemuan) Alokasi waktu A.13 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / I : 2. Pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan C. Materi Pembelajaran 1.Menjelaskan arti kemerdekaan bagi suatu bangsa . .1 Menjelaskan makna proklamasi kemerdekaan : . Mendeskripskan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama : 2. kebersihan. Post test sebagai unpan balik c. penugasan D.Menguraikan perjuangan bangsa Indonesia dalammencapai kemerdekaan . f. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. Tujuan Pembelajaran Diharapkan siswa dapat : 1 Menjelaskan secara singkat perjuangan bangsa Indonesia menjelang detik-detik proklamasi kemerdekaan 2 Menjelaskan makna pentingnya kemerdekaan bagi bangsa Indonesia 3 Mendeskripsikaan pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan B.

. Nara Sumber ( Saksi Sejarah yang masih hidup ) 6... Artikel-artikel. Post test c. Pengambilan kesimpulan oleh siswa bersama guru diakhiri dengan penguatan b....... Teks Proklamasi 4.. Masing-masing kelompok mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan. ... Jelaskan makna pentingnya kemerdekaan bagi bangsa Indonesia ! 3.. Jelaskan secara singkat tentang persitiwa-perisitiwa penting yang terjadi sekitar proklamasi kemerdekaan ! 2. Apersepsi kelas dalam pembelajaran ( absensi.. Penjelasan tentang skenario pembelajaran yang akan dilaksanakan dilanjutkan dengan pembagian kelompok (menjadi 5 Kelompok ) b.. .... UUD 1945 F........14 Pertemuan 2 Pendahuluan a........... NIP. Penutup a. Sumber belajar 1..... Penilaian tertulis dilaksanakan setelah selesai pertemuan ke-2.. Buku-buku Tkas Resmi tentang Proklamasi 3.. Setiap kelompok memperesentasikan hasil diskusinya.. Mengapa pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan itu sangat penting bagi generasi muda ? Contoh soal-soal tes lisan dalam proses pembelajaran 1............ ... NIP : .. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. Semangat atau nilai-nilai-nilai perjuangan apa yang diwariskan oleh pahlawan kemerdekaan kepada kita ? 3... Kepala Guru Mata Pelajaran .... c......... kelas dll) b.... Penilaian Penilaian dilakukan sebelum... ! E.. kebersihan... aktivitas siswa saat diskusi dan dalam melaksanakan tugas.. Tindak lanjut dengan memberi tugas individu untuk mewawancarai sakasi hidup Pahlawan Kemerdekaan..... sementara kelompok lain menanggapi. Buku Teks PKn bagi Siswa kelas VII 2.. Naskah Pidato sidang PPKI 5. Siapakakah tokoh-tokoh pahlawan kemerdekaan yang berjasa dalam peristiwa detik-detik proklamasi ! 2.. Bagaimana keadaan bangsa Indonesia sebelum dan sesudah merdeka ? Mengetahui.... Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. Soal-soal Uraian Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat ! 1.. sedangkan untuk pertemuan ke-1 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanyan jawab di kelas. Teknik penilaian adalah tes tertulis berbentuk uraian berstruktur........ selama dan sesudah proses pembelajaran.............

Mendiskusikan bagaimana jalannya simulasi yang telah dilakukan dan memberikan laporan tertulis Penutup : a.2 Mendeskripsikan suasana kebatinan konstitusi pertama : . naskah pidato ) tentang suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 c. kelas dll) b. Melakukan simulasi yang menggambarkan suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 d. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar Pertemuan 1 Pendahuluan a. Menjelaskan dengan singkat suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 2. Tindak lanjut dengan memberikan tugas-tugas untuk mempersiapkan diskusi minggu berikutnya Pertemuan 2 Pendahuluan a. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. Hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 B. kebersihan. Metode Tanya jawab. Apersepsi kelas dalam pembelajaran ( absensi. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran.15 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / I : 2. Suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 2.Menjelaskan suasana sidang PPKI tanggal 18 agustus 1945 . kebersihan. Memotivasi . siswa dapat: 1. Tanya jawab dan penjelasan tentang suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945. Materi Pembelajaran 1. artikel. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil diskusi b. diskusi. penugasan C. Post tes sebagai unpan balik bagi guru c. Kajian pustaka dengan menelaah berbagai sumber belajar (buku. Mendeskripskan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama : 2. Apersepsi kelas dalam pembelajaran ( absensi.Menguraikan hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 : 2 X 40 menit (2 X pertemuan) Alokasi waktu A. inkuiri. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. Menguraikan hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 A. b. kelas dll) b.

Soal Uraian : Jawablah pertanyaan berikut dengan benar ! 1.. Dengan bimbingan dan difasilitasi guru.16 Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c...... Artiel-artikel. Teknik penilaian adalah tes tertulis berbentuk uraian berstruktur..... Mengadakan post tes c. b. UUD 1945 3..... ............ siswa membuat rangkuman materi tentang suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 dan hasil-hasilnya. teks Proklamasi 5.. Jelaskan bagaimana suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 ! 2........... Siswa dengan difasilitasi guru.. NIP : ....... . Penilaian tertulis dilaksanakan setelah selesai pertemuan ke-2. .. berusaha mengklarifikasi tentang hasil-hasil tanya jawab yang telah dilakukan sebelumnya.. Bertanya jawab tentang hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945..... Memberi tugas rumah berupa telaah materi yang akan dipelajari pada minggu berikutnya E. Kepala Guru Mata Pelajaran ........... aktivitas siswa saat diskusi dan dalam melaksanakan tugas......... Nara sumber ( saksi hidup ) F........ Buku Teks Siswa kelas VII 2.......... Kajian pustaka dengan menelaah buku sumber ( buku teks siswa ) tentang hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 b.. sedangkan untuk pertemuan ke-1 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanyan jawab di kelas. Buku-buku litelatur yang berissi tentang Proklamasi 4. Penilaian Penilaian dilakukan sebelum. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a.. NIP....... Sumber belajar 1. Uraikan bagaimana hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 ! Mengetahui.. Siswa mengerjakan tugas-tugas individu Penutup a.. d.. selama dan sesudah proses pembelajaran.. c.............

17 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / I : 2. Masing-masing kelompok membahas mendiskusikan makna proklamasi dan hubungan antara proklamasi dengan UUD 1945 e. Makna proklamasibagi bangsa Indonesia 2. Membagi siswa menjadi 4 kelompok. Metode Ceramah berpariasi. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. masing-masing terdiri dari 5 orang d. Tujuan Pembelajaran Diharapkan siswa dapat : 1. Mendeskripskan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama : 2. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil diskusi b. Reflexi dan Tindak lanjut dengan pemberian tugas untuk mempersiapkan materi berikutnya 10 menit Ket 2. Tanya jawab dan penjelasan tentang bangsa-bangsa yang pernah menjajah Indonesia dan sifat-sifat perjuangan bangsa sebelum dan sesudah tahun 1908 b. 60 menit 3. Guru melakukan pelurusan dan pembenaran materi Penutup a. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar Pertemuan 1 No Kegiatan Belajar Waktu 1. Materi Pembelajaran 1. 10 menit . Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan ditanggapi oleh kelompok lain f. kelas dll) b. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. diskusi D. Hubungan antara proklamasi dngan UUD 1945 C. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c.Menjelaskan hubungan antara proklamasi dengan UUD 1945 : 2 X 40 menit (1 X pertemuan) Alokasi waktu A. Pendahuluan a.3 Menganalisis hubungan proklamasi dengan UUD 1945 : . kebersihan. Kajian pustaka dengan menelaah teks proklamasi c. Post test sebagai unpan balik c.Menjelaskan makna proklamasi bagi bangsa Indonesia . Menjelaskan hubungan antara proklamasi dngan UUD 1945 B. Menjelaskan makna proklamasibagi bangsa Indonesia 2.

.. Naskah Pidato sidang PPKI 5... NIP : ..... Buku-buku Tkas Resmi tentang Proklamasi 3.........18 E........ Sumber belajar 1........... UUD 1945 F.. Jelaskan hubungan antara proklamasi dengan pembukaan UUD 1945 Mengetahui. Jelaskan makna proklamasi bagi bangsa Indonesia 2....... Teks Proklamasi 4..... Kepala Guru Mata Pelajaran ..... ..................... Penilaian Soal-soal Uraian Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat ! 1..... Nara Sumber ( Saksi Sejarah yang masih hidup ) 6.. Artikel-artikel... ............... Buku Teks PKn bagi Siswa kelas VII 2........ ............ NIP.

Guru memberikan pelurusan. guru meminta beberapa siswa untuk memberikan penilaian erhadap kemerdekaan yang dirasakannya Penutup : . siswa dapat: 1. Informasi kompetensi yang akan dicapai Ket 10 menit 2. Kegiatan Inti a. c. Guru memberikan tugas individual kepada siswa untuk membuat karangan dengan tema makna proklamasi bagi kehidupan masyarakat. Mendeskripskan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama : 2. b. guru menjelaskan kembali secara singkat tentang perjuangan 60 menit yang dilakukan para pahlawan untuk mencaai kemerdekaan.Menjelaskan hubungan antara proklamasi dengan UUD 1945 : 4 X 40 menit (2 X pertemuan) Indikator Alokasi waktu A.Menunjukkan sikap positif terhadap makna proklamasi kemerdekaan dan suasana sidang UUD pertama . kelas dll) b. Menunujkan sikap positif dalam mengisi kemerdekaan B. siswa lain menanggapi d. Menunujkan sikap positif terhadap pentingnya kemerdekaan 3.4 Menunjukkan sikap positif terhadap makna proklamasi kemerdekaan dan suasana kebatinan konstitusi pertama : . Pendahuluan a. e. Sikap positif terhadap pewarisan nilai-nilai 45 (semangat perjuanganya) 4. penugasan D. Menunujkan sikap positif terhadap pewarisan nilai-nilai 45 (semangat perjuanganya) 4. Menunjukkan sikap positif terhadap perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan 2. Sikap positif terhadap perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan 2. Metode Ceramah bervariasi . Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Sikap positif dalam mengisi kemerdekaan C. kebersihan. Sikap positif terhadap pentingnya kemerdekaan 3.19 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar : : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / I : 2. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar Pertemuan 1 No Kegiatan Belajar Waktu 1. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. Beberapa siswa diberi kesempatan untuk membacakan karangannya. Materi Pembelajaran 1. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan c.

dan skor 0 jika pernyataan negatif) : tidak sependapat dengan pernyataan ( skor 0. guru membagi kelas menjaqdi 8 kelompok c. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pemblajran b. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang materi yang sudah diajarkan c. Buku-buku litelatur yang berissi tentang Proklamasi 4. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. siswa mengisi kuisioner: Ceklist (V) Waktu 10 menit Ket 60 menit 2. Sumber belajar 1. Buku Teks Siswa kelas VII 2. Kegiatan Belajar Pendahuluan a. teks Proklamasi F. 10 menit 3.20 No 3 Kegiatan Belajar Guru bersama siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dilakukan Waktu 10 menit Ket Pertemuan 2 No 1. Kelomok lain menanggapi f. E. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. jika pernyataan positif dan skor 1 jika pernyataan negatif) . jika pernyataan positif. Beberapa kelompok mempresentasikan hail diskusi e. Penilaian Petunjuk! Berilah tanda cek (V) pada kolom yang sesuai dengan pendapat kalian! NO 1 2 3 4 5 PERNYATAAN Proklamasi membawa kebe basan bagi bangsa Indonesia Di negara yang merdeka setiap warga negara bebas melakukan apa saja Pada saat proklamasi kemerdekaan dibacakan tanggal 17-8-1945 bangsa Indonesia belum mempunyai presiden UUD 1945 petama kali berlaku setelah ditetapkan oleh PPKI Penetapan UUD 1945 oleh PPKI melanggar UUD 1945 YA TDK Keterangan: Ya Tdk : sependapat dengan pernyataan ( skor 1. kelas dll) b. tiap kelompok mendiskusikan pentingnya pewarisan nilai-nilai 45 dalam mengisikemerdekaan d. Guru menjelaskan kembalsecara singkat tentang nilai nilai 45 an hubunganya dengan kehidupan masa kini b. UUD 1945 3. Artikel-artikel. kebersihan. Guru memberikan pelususan Penutup a.

c. kelas dll) Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan b. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar Pertemuan 1 No Kegiatan Belajar Waktu 1. hukum dan kelembagaan HAM : . dan penugasan D. Menyebutkan dasar hukum penegakan HAM di Indonesia 3. setelah mendengar. Penjelasan konsep secara umum tentang arti/pengertian HAM yang ada dalam NKRI dikaitkan dengan HAM yang ada di sekitar siswa tinggal. Membagi siswa menjadi 8 kelompok. Menjelaskan latar belakang lahirnya perundang-undangan HAM B. Latar Belakang Lahirnya Perundang-undangan HAM Nasional C.Menjelaskan latar belakang lahirnya perundangundangan HAM nasional : 6 X 40 menit (2 X pertemuan) Alokasi waktu A. Dasar Hukum Penegakan HAM di Indonesia 3.Menjelaskan pengertian HAM . UU No. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. Metode Tanya jawab. 39 Tahun 1999 Ket 10 menit 2. e. 39 Tahun 1999. Menyebutkan lembaga perlindungan hukum di Indonesia. Guru meminta pendapat siswa tentang pengertian HAM. menelaah tentang UUD 1945 pasal 28A sampai dengan 28J dan UU No. 39 Tahun 1999. d.Menyebutkan dasar hukum penegakan HAM di Indonesia . Pendahuluan a. Tujuan Pembelajaran Diharapkan siswa dapat : 1. Lembaga-lembaga Perlindungan HAM di Indonesia 4. dan UUD 1945 pada pasal 28A. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Pengertian HAM 2.Menyebutkan lembaga-lembaga perlindungan HAM . Menjelaskan pengertian HAM 2. Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakkan Hak Azasi Manusia (HAM) : 3. diskusi. Menginstruksikan siswa untuk berdiskusi. Kajian pustaka dengan menelaah UUD 1945 pada pasal 28A sampai 28J dan UU No. b. kebersihan.21 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / II (Dua) : 3. 60 menit . Materi Pembelajaran 1.1 Menguraikan hakikat.ceramah bervariasi. 4.

Klarifikasi dari guru tentang tata cara presentasi. UUD 1945. dan tanggapan yang baik dalam membahas tentang lembaga perlindungan HAM di Indonesia. Kegiatan Belajar Waktu Ket Pendahuluan a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Tindak lanjut dnegan pemberian tugas untuk mempersiapkan diskusi minggu berikutnya dengan membuat resume tentang pengertian HAM.22 No f. 39 Tahun 1999. masing-masing kelompok mendiskusikan materi d. 70 menit 3 10 menit Pertemuan 3 No 1. buku-buku PKn. kelas dll) b. Post test sebagai unpan balik c. kelas dll) b. g. salah seorang sebagai juru bicara. Kegiatan Belajar Setelah selesai. membagi siswa menjadi 8 kelompok c. Waktu Ket 3. c. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. Penutup a. Pengambilan kesimpulan oleh siswa bersama guru diakhiri dengan penguatan b. kebersihan. Penjelasan konsep secara umum tentang lembaga perlindungan hukum di Indonesia b. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil diskusi b. Kegiatan Belajar Waktu 10 menit Ket Pendahuluan a. dan UU No. Pertemuan 2 No 1. kebersihan. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. masing-masing kelompok melakukan presentasi hasil diskusi. Setiap kelompok melakukan presentasi dengan menunjuk e. Penjelasan konsep secara umum tentang latar belakang lahirnya 2. . f. 10 menit 2. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang materi yang sudah diajarkan dan mengkaitkannya dengan materi yang akan diajarkan. Post test c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah untuk mempersiapkan materi yang akan datang dengan membaca dan menelaah kajian pustaka . kelompok lain menanggapinya. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang materi yang sudah diajarkan dan mengkaitkannya dengan materi tentang lembaga perlindungan HAM yang ada di Indonesia. Penutup 10 menit a. c.

.. 39 Tahun 1999 1. KOMNAS HAM berperan . 3... Sumber belajar 1. Buku UUD 1945 3. Menyebarkan wawasan mengenai HAM kepada keluarga. Lahirnya perundang-undangan HAM nasional terutama didorong untuk keperluan.. c. Pengadilan HAM c. Melakukan penelitian berbagai instrumen HAM nasional b. Penutup a. 20 Tahun 1997 b. d... Lahirnya perundang-undangan HAM nasional terutama dilatar belakangi oleh hal-hal berikut. a. 32 Tahun 2004 d. Penilaian Soal Pilihan Ganda Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat diantara 4 (empat) alternatif kamu jawaban yang tersedia 1... Setiap kelompok melakukan presentasi dengan menunjuk salah seorang sebagai juru bicara. dan penilaian ahli. Mengamati pelaksanaan HAM dan menyusun laporan hasil pengamatan tersebut.. 8 Tahun 1998 c. Buku Teks PKn bagi Siswa kelas VII 2... 39 Tahun 1999 4. kecuali. masyarakat saja. a.23 perundang-undangan HAM nasional.. Dalam menjalankan fungsinya. c. a.... negosiasi. Supaya hak asasi manusia perorangan tergeser oleh paham kekeluargaan.. Post test c. d. Komitmen untuk melaksanakan UDHR b... b. Guru menunjuk kelompok diskusi yang sudah dibentuk untuk mendiskusikan tentang latar belakang lahirnya perundangundangan HAM nasional. 2. Pengambilan kesimpulan oleh siswa bersama guru diakhiri dengan penguatan b. d. Menyelidiki perkara HAM melalui cara konsultasi. UU No. konsiliasi. XVII/MPR/1998 tentang HAM.. UU No. d. Mencegah berkembangnya paham individualisme. UU No... Kelompok lain menanggapinya. Berikut ini merupakan instrumen HAM nasional. Melindungi warga negara dari kesewenang-wenangan yang dilakukan penguasa maupun pihak lain. Desakan masyarakan untuk lebih mengembangkan kehidupan yang demokratis.. c. UU No.. UU No.. ... 22 Tahun 1999 d.. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah.. Mengembangkan hak-hak warga negara agar sederajat dengan bangsa-bangsa lain... Mengembangkan dan memenuhi tuntutan masyarakat internasional c. kecuali. Melaksanakan amanat Tap MPR No. b. 70 menit 3 10 menit E. 39 Tahun 1999 F. UU No. a. a... UU No. KOMNAS HAM b... Berikut ini merupakan dasar hukum HAM kecuali.

........ .................. NIP..... Jelaskan pengertian HAM? 2.......... Sebutkan 3 lembaga perlindungan HAM yang ada di Indonesia.................. 1.24 Soal-soal Uraian Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat........ 3.. NIP : ..... Kepala Guru Mata Pelajaran .......... Jelaskan latar belakang lahirnya perundang-undangan HAM Nasional....... Mengetahui........ ......... ...........

kebersihan. c. Menganalisis pelanggaran ham di lingkungan sekolah. Menjelaskan kasus-kasus pelanggaran HAM di masyarakat. B. e. kelas dll) b. Siswa menjawab pertanyaan mengapa perlu memberi tanggapan terhadap pelanggaran HAM di negara kita. telaah buku. Menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia. f.Mengemukakan cara-cara penanganan pelanggaran HAM : 4 X 40 menit (2 X pertemuan) Alokasi waktu A. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. 2. Metode Ceramah bervariasi. Siswa mengemukakan ntanggapan terhadap uraian dan gambar kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang bagaimana menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM di lingkungan keluarga. . Penayangan gambar kasus pelanggaran HAM oleh aparat keamanan dan konflik pemekaran Papua. sekolah. 4. 10 menit Ket 60 menit 2. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar Pertemuan 1 No Kegiatan Belajar Waktu 1. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. siswa membaca uraian kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia.25 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / II (Dua) : 3. 3. Materi Pembelajaran 1.Menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM di lingkungan keluarga. Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakkan Hak Azasi Manusia (HAM) : 3. D. dan masyarakat. Mengemukakan cara-cara penanganan pelanggaran HAM. Perlindungan dan Penegakan HAM. dan masyarakat . Mengekspresikan tanggapan tanggapan dalam bentuk tulisan/gambar. siswa dapat: 1. 2. Secara berkelompok. C. sekolah. Guru menjelaskan tentang pelaksanaan kegiatan yakni memecahkan masalah pelanggaran HAM dilingkungan keluarga (lingkungan masing-masing) b. penugasan. d. Pendahuluan a. c. Kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia.2Mendeskripsikan kasus pelanggar an dan upaya penegakkan HAM : .

F.26 No 3. Presentasi hasil analisa oleh masing-masing kelompok. Kegiatan Belajar Waktu 10 menit Ket Pendahuluan a. Penilaian I. Siswa menganalia beberapa kasus pelanggaran HAM dan caracara menanganinya secara berkelompok c. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Waktu 10 menit Ket Pertemuan 2 No 1. Kelompok lain menanggapinya e. Penjelasan konsep secara umum tentang cara-cara penanganan pelanggaran HAM. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pengamatan gambar palanggaran HAM. b. c. Berikan contoh kasus pelanggaran HAM yang terjadi di lingkungan keluarga. kelas dibagi menjadi 8 kelompok. Guru memberikan pekerjaan rumah kepada siswa untuk membaca materi pelajaran yang akan datang. Sumber Belajar  Buku materi PKn kelas VII  UUD 1945  UU No. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang cara-cara menangani pelanggaran HAM dan mengaitkannya dengan materi yang sudah diajarkan c.dan di sekolah! . Memberi tugas rumah berupa telaah materi yang akan dipelajari pada minggu berikutnya E. 39 Tahun 1999  Koran Bekas atau baru yang menyajikan kasus pelanggaran HAM. b. Apakah yang dimaksud pelanggaran HAM itu? 2. kelas dll) b. Informasi kompetensi yang akan dicapai d. Dengan bimbingan guru. masysrakat. 10 menit 3. Siswa membuat kesimpulan tentang pelanggaran HAM yang terjadi di lingkungan keluarga. Kegiatan Belajar Penutup a. Kegiatan Inti a. Klarifikasi dari guru tentang materi yang telah dipresentasikan oleh masing-masing kelompok 60 menit 2. 1. sekolahn dan masyarakat. Tes Lisan Daftar pertanyaan. kebersihan. d. b. Penutup a. Mengadakan post test d. Siswa melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah dilaksanakan. masing-masing wakil kelompok memberikan reflexsi terhadap materi yang telah ditampilkan oleh masing masing kelompok c.

........ Mengetahui.......... ........... .. . Lakukan wawancara kepada anggota kepolisian setempat tentang upaya yang dilakukannya dalam menangani kasus pelanggaran HAM yang terjadi di wilayahnya............ Buatlah kliping dari surat kabar tentang kasus-kasus pelanggaran HAM! b.....27 II........................... NIP................... Kepala Guru Mata Pelajaran ..... NIP : ................ Tugas a..

Kelompok 1dan 2 maju bergantian untuk mempresentasikan 10 menit Ket 60 menit 2. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. diskusi. Menguraikan peranan lembaga-lembaga perlindungan HAM di Indonesia 3. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar Pertemuan 1 No Kegiatan Belajar Waktu 1. kelas dll) b. Materi Pembelajaran 1. Peranan lembaga-lembaga perlindungan HAM di Indonesia 3. Pendahuluan a. : 6 X 40 menit (2 X pertemuan) Alokasi waktu A. membahas peranan membahas peranan LBH y Kelompok 8.ceramah bervariasi. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi.Menguraikan peranan lembaga perlindungan HAM . membahas peranan LSM.Menyebutkan pasal-pasal dalam UUD 1945 hasil perubahan yang berkaitan dengan HAM. Siswa melakukan diskusi berikut: kelompok 1.3Menghargai upaya perlindungan HAM : . membahas peranan Peradilan y Kelompok 6. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. b. c. Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakkan Hak Azasi Manusia (HAM) : 3. D. Guru membagi kelas menjadi 8 kelompok diskusi d. Guru memberikan ulasan tentang lembaga-lembaga perlindungan HAM di Indonesia disertai tanya jawab. Menyebutkan pasal-pasal dalam UUD 1945 hasil perubahan yang berkaitan dengan HAM B. y Kelompok 2.28 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / II (Dua) : 3. membahas peranan Lembaga Pemasyarakatan y Kelompok 7. Lembaga-lembaga perlindungan HAM di Indonesia 2. Guru mempersilakan siswa untuk menelah teks UUD 1945 dan buku referensi lain yang sesuai. membahas peranan POLRI y Kelompok 4. Tujuan Pembelajaran Setelah melaksanakan proses pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. Pasal-pasal dalam UUD 1945 hasil perubahan yang berkaitan dengan HAM C. Menyebutkan lembaga-lembaga perlindungan HAM di Indonesia 2. membahas peranan komnas HAM. membahas peranan komda HAM y Kelompok 3. Metode Tanya jawab. membahas peranan Kejaksan y Kelompok 5. kebersihan. e. .

b. yGuru bersama siswa menyimpulkan hasil diskusi. Kegiatan Belajar Waktu 10 menit Ket Pendahuluan a. Post test c. c. b. Informasi kompetensi yang akan dicapai 50 menit 10 menit 2. Secara acak. kelas dll) b. c. kelas dll) b. yang lain menanggapi. Informasi kegiatan diskusi lanjutan Kegiatan Inti a.. kebersihan. setiap kelompok melakukan presentasi secara bergiliran mulai kelompok 3.7. Guru memberi tugas kepada siswa untuk untuk menganalisis pasal-pasal UUD 1945 yang berkaitan dengan HAM danmengomentari bunyi pasal-pasal tersebut. Penutup a. c.29 hasil diskusinya. Penutup a.4. d. Kegiatan Inti a siswa menelaah buku teks dan UUD 1945 hasil perubahan. 3. siswa kembali ke kelompoknya. 3 . Pengambilan kesimpulan oleh siswa bersama guru diakhiri dengan penguatan b. Guru mengadakan pelurusan. 10 menit Pertemuan 2 No 1. guru meminta kelompok untuk menyebutkan pasal-pasal tentang HAM dan mengomentari bunyi pasalpasal tersebut Setiap kelompok melakukan presentasi dengan menunjuk salah seorang sebagai juru bicara. 10 menit Pertemuan 3 No 1. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Kegiatan Belajar Waktu 10 menit Ket Pendahuluan a. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembelajaran. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi.5. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang materi yang sudah diajarkan dan mengkaitkannya dengan materi tentang lembaga perlindungan HAM yang ada di Indonesia. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang materi yang sudah diajarkan dan mengkaitkannya dengan materi yang akan diajarkan. dan 8. melanjutkan proses diskusi. c. kebersihan. Kelompok lain menanggapinya. 70 menit 2.6.

28E ayat2 c. setiap orang.. membentuk keluarga dan melanjutkan keturunan c. d. Kemerdekaan b.. Setiap orang berhak atas status kewarga negaraan. Tugas dan wewenang Komnas HAM adalah. Penilaian Soal Pilihan Ganda Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat diantara 4 (empat) alternatif kamu jawaban yang tersedia 1. Buku UUD 1945 c.... POLRI d. Berdasarkan pasal 28J. 5.. Komnas HAM. 28G ayat 1 d. Yang bukan merupakan hak asasi manusia yang pokok berikut ini adalah..... Hal ini ditegaskan dalam UUD 1945 .. hak untuk berkumpul b. Kehidupan c. mewujudkan lembaga yang mandiri dan profesional c.. a. hak memperoleh kebahagiaan 2... a.. a... Pasal 28A UUD 1945 menyebutkan bahwa setiap orang berhah untuk hidup.. Ketentraman d. bebas memiliki hak yang seluas-luasnya...30 No Kegiatan Belajar Waktu Ket E. .... mengamati pelaksanaan HAM b. Keinginan 4. a. 28E ayat 1 b. hak kemerdekaan d.. DPR c. a........ Sumber belajar a. 28D ayat 4 c.... Hak berserikat dan berkumpul serta mengeluarkan pendapat tercantum dalam UUD 1945 pasal. 28G ayat 2.. a. wajib menghormati hak asasi orang lain.. 28D ayat 4 3. 28D ayat 1 b. 28 ayat 3 d.. 6.. Buku Teks PKn bagi Siswa kelas VII b. Pengadilan b..... 39 Tahun 1999 F. UU No.. 7. lembaga resmi yang bertujuan meningkatkan perlindungan dan penegakan HAM di Indonesia adalah..pasal... membantu menyelesaikan pelanggaran HAM di masyarakat.. sertaberhah mempertahankan hidup dan .. a. berhak menghormati orang lain b. hak hidup c..

a.. Komisi untuk orang hilang dan Tindak Kekerasan................. penelitian. Kecamatan 9... mengadakan pengkajian... Lembaga Bantuan Hukum Indonesia 3. Mutia Hatta c. Hamid Awaludin SOAL URAIAN Uraikan secara ringkas dan jelas lembaga-lembaga perlindungan HAM berikut ini ! 1.. dan penyuluhan tentang HAM 8... .... Komnas HAM berkedudukan di ..... NIP : ......... a.... Mengetahui............ 10.. Perusahaan Nasional...... Komnas HAM 2............. Pengadilan HAM d. kecuali...... POLRI c.... NIP..... Jakarta b... Berikut ini termasuk lembaga perlindungan dan penegakan HAM selain KOMNAS HAM. Pengadilan HAM 4...... Ketua komnas Perlindungan anak sekarang ini dijabat oleh........31 d.......... Provinsi d... .. Kejaksaan RI b.. Kabupaten c... a.... Kepala Guru Mata Pelajaran .......... Seto Mulyadi b. .. Yusril Ihza Mahendra d....

Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi c. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar Pertemuan 1 No Kegiatan Belajar Waktu 1. Bentuk-bentuk partisipasi msyarakat dalam ikut penegakan HAM 4. menyebutkan jenisjenis kasus pelanggaran HAM di masyarakat 3. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan didtanggapai oleh kelompok lain d. Guru membagi kelas menjadi 8 kelompok dengan tugas menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM yang pernah terjadi serta bentuk partiipasi masyarakat dalam ikut pelaksanaan perlindungan dan penegakkan HAM c. Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakkan Hak Azasi Manusia (HAM) : 3. Materi Pembelajaran 1. Pendahuluan a.Menunjukkan sikap positif terhadap upaya penegakkan HAM di wilayahnya . Guru mengadakan pelurusan trhadap jalanya diskusi dan isi materi diskusi 10 menit 10 menit Ket 60 menit 2. siswa dapat: 1. menyebutkan upaya-upaya penegakan dan perlindungan HAM oleh lembaga perlindungan HAM 5. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. . Guru menjelaskan tentang kasus-kasus pelanggaran HAM b. kelas dll) b.32 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / II (Dua) : 3. Jenis-jenis kasus pelanggaran HAM di masyarakat 3. menyebutkan minimal 5 kasus pelanggaran HAM di Indonesia 2. diskusi dan simulasi D. Sikap positif terhadap upaya penegakan dan perlindungan HAM di wilayahnya C.Menampilkan sikap positif terhadap upaya penegakkan dan perlindungan HAM di wilayahnya : 4 X 40 menit (2 X pertemuan) Alokasi waktu A. menunjukan bentuk-bentuk partisipasi msyarakat dalam ikut penegakan HAM 4. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. Metode Ceramah bervariasi.4Menghargai upaya perlindungan HAM : . Upaya-upaya penegakan dan perlindungan HAM oleh lembaga perlindungan HAM 5. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Kasus pelanggaran HAM di Indonesia 2. Menampilkan sikap positif terhadap upaya penegakan dan perlindungan HAM di wilayahnya B. kebersihan.

39 Tahun 1999 4. Memberi tugas rumah berupa telaah materi yang akan dipelajari pada minggu berikutnya 2. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan dipelajari c. Kelas dibagi menjadi 2 kelompok y Kelompok pertama mensimulasikan pelanggaran HAM tentang kekerasan dalam keluarga serta upaya untuk menghentikan pelanggaran tersebut y Kelompok kedua mensimulasikan pelanggaran Ham tentang orang tua yang melarang anaknya untuk bersekolah. Guru bersama siswa membuat kesimpulan bersama tentang materi b. Kegiatan Belajar Waktu 10 menit Ket Pendahuluan a. merupakan bentuk upaya penegakkan HAM di sekolah S N TS STS . UU No. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. UUD 1945 3. serta upaya untuk menghentikan pelanggaran tersebut c. 10 menit E. Buku materi PKn kelas VII 2. Kegiatan Belajar Penutup a. Siswa bersama guru menyimpulkan b. Guru melakukan pelurusan tentang jalannya simulasi tersebut e. kebersihan. Sumber Belajar 1. Reflexsi c. Guru menjelaskan tentang kegiatan belajar yang akan dilakukan dengan materi pelanggaran HAM beserta upaya penegakan HAM b. Penilaian No Pernyataan SS 1 Orang tua yang melanggar HAM harus diadili sesuai kesalahanya 2 Upaya penegakkan HAM harus dimulai dari keluarga 3 Guru adalah salah satu aparat penegak HAM di sekolah 4 Kewajiban menegakkan HAM terletak pada aparatur kepolisian dan LSM pemerhati HAM 5 Guru memukul siswa karena tidak mengerjakan PR. Koran Bekas atau baru yang menyajikan kasus pelanggaran HAM. F. Guru meminta hasil laporan simulasi tersebut dari masingmasing siswa Penutup a. kelas dll) b. Siswa diminta menanggapi tentang jalanya simulasi tersebut d. Reflexsi Waktu Ket Pertemuan 2 No 1. Post tes c. 60 menit 3. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi.33 No 3.

................ 2 bila bersifat negatif N = skor 3 TS = skor 2 bila pernyataan bersifat positif... Kepala Guru Mata Pelajaran .... .................... ............34 Keterangan SS = skor 5 bila pernyataan bersifat positif.... ............ 4 bila bersifat negatif STS = skor 1 bila pernyataan bersifat positif................ NIP.... 1 bila bersifat negatif S = skor 4 bila pernyataan bersifat positif............... NIP : . 5 bila bersifat negatif Nilai = Jumlah Skor yang diperoleh X 100 Skor maximal Lembar penilaian Simulasi No 1 2 Keterangan Kesesuaian dengan tema Nilai maximal Penjiwaan Nilai maximal Tanggapan kelompok Nama Siswa Kesesuaian dengan tema Penjiwaan pemeran Tanggapan kelompok lain = 40 = 30 = 30 Mengetahui...........

Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar Pertemuan 1 No Kegiatan Belajar Waktu 1. Pendahuluan a. 1. Menuliskan hak dan kewajiban warga negara dalam mengemukakan pendapat Pertemuan 2.1Menguraikan pentingnya kemerdekaan mengemu kakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab : .Menjelaskan tata cara mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab : 4 X 40 menit (2 X pertemuan) Indikator Alokasi waktu A. Tata cara mengemukakan pendapay di muka umum. menyebutkan tata-cara menyampaikan pendapat di muka umum B. Apersepsi 10 menit Ket . Tujuan Pembelajaran Diharapkan siswa dapat : Pertemuan 1. Hak dan kewajiban warga negara dalam mengemukakan pendapat di muka umum.Menjelaskan dasar hukum kemerdekaan mengemukakan pendapat .Menjelaskan hake kat kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertang gung jawab . Menyebutkan pasal dalam UUD 1945 yang mengatur kemerdekaan mengemukakan pendapat 2. 4. D. menyebutkan bentuk-bentuk mengemukakan pendapat di muka umum. Materi Pembelajaran 1. Pentingnya kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab. 2. 3. Landasan hukum kemerdekaan mengemukakan pendapat. 7. Menjelaskan pentingnya mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab. Bentuk-bentuk menyampaikan pendapat di muka umum. 7. Tujuan pengaturan mengemukakan pendapat dimuka umum. tanya jawab. Menyebutkan Undang-Undang yang mengatur kemerdekaan mengemukakan pendapat di muka umum. 2. 5. simulasi. Menampilkan perilaku kemerdekaan mengemukakan pendapat : 4. 6. Menyebutkan tujuan pengaturan kemerdekaan mengemukakan pendapat di muka umum. Menjelaskan isi pasal dalam UUD 1945 yang mengatur kemerdekaan mengemukakan pendapat 3. Asas-asas kemerdekaan mengemukakan pendapat 4. C. Metode Ceramah bervariasi. 6. Menyebutkan 3 (tiga) asas kemerdekaan mengemukakan pendapat. 5. 1.35 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar : : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / II (Dua) : 4.

Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. c. guru menunjuk salah seorang siswa untuk menjelaskan bentuk-bentuk dan tata cara penyampaian pendapat di muka umum. Post test 2.Pengambilan kesimpulan oleh siswa bersama guru diakhiri dengan penguatan b. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang materi yang sudah diajarkan Mengingatkan materi pada pertemuan yang lalu. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk pemahaman siswa. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. Kegiatan Inti a. b. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a Membagi kelas menjadi 8 kelompok. Selesai diskusi. Masing-masing kelompok menelaah dan mendiskusikan materi Undang-Undang No. 10 menit Pertemuan 2 No 1. Kebersihan kelas dll) b. Penutup a. 9 Tahun 1998 untuk menemukan bentukbentuk dan tata cara penyampaian pendapat di muka umum. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. Sumber belajar 2. Penjelasan konsep tentang landasan hukum. dan hak dan kewajiban warga negara dalam menyampaikan pendapat di muka umum. 70 menit 3 10 menit E. c. dan memberikan tanggapannya. asas-asas. Kegiatan Belajar Waktu 10 menit Ket Pendahuluan a. dan tujuan menyampaikan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab. Buku Teks PKn bagi Siswa kelas VII . kebersihan kelas dll) b. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk pemahaman siswa 60 menit 3. Guru bersama siswa menganalisa pelaksanaan diskusi tersebut untuk menyimpulkan pentingnya mengemukakan pendapat di muka secara bebas dan bertanggung jawab. Siswa diminta melaporkan kesan dan pesan pelaksanaan diskusi tersebut. Penutup a. b.36 Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Membagi siswa menjadi 8 kelompok untuk mempraktikkan diskusi dengan tema Larangan merokok dikalangan pelajar SMP . c.

menaati hukum dan ketentuan perundang-undangan yang berlaku c. menghargai asas legalitas c.. . pasal 29 d. a. 1. pasal 30 2.. pasal 27 b.. UU No.. F.. menjaga dan menghormati keamanan dan ketertiban umum d. pasal....... Mengapa ? 4. Kewajiban dan tanggung jawab warga negara dalam menyampaikan pendapat menurut UU No........ pasal 28 c.dan. Kegiatan dialog.. 4. UU No.. Jaminan tersebut tertuang dalam. mewujudkan iklim yang kondusif bagi berkembangnya partisipasi dan kreativitas setiap warga negara... Jelaskan! 2. Penilaian c.. 25 Tahun 1999 3....... UU N0.. Pilihan Ganda Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat diantara 4 (empat) alternatif kamu jawaban yang tersedia 1... Isian Singkat Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban singkat dan tepat. Memperoleh pemenuhan kebutuhan hidup 5. 9 Tahun 1998Artikel-artikel.. rapat umum adalah merupakan kegiatan yang berhubungan dengan .. Kemerdekaan menyampaikan pendapat dimuka umum diatur dalam. 9 Tahun 1998 adalah ... memberikan perlindungan hukum yang konsisten c. Format Penilaian Diskusi No Nama Siswa Berpendapat 1 2 Bertanya Menangga pi 1 2 3 3 1 2 3 Memberi kesempatan bertanya 1 2 3 Kerjasama 1 2 3 Jmlh skor b.. menghormati setiap warga negara untuk menyampaikan pendapat secara bebas d. Memperoleh akomodasi d. Kebebasan mengeluarkan pendapat di Indonesia dibatasi oleh Undang-undang.. 39 Tahun 1999 c. UU No...... Memperoleh pengawalan ketat c. Hak-hak warga negara dalam mengeluarkan pendapat antara lain. 9 Tahun 1998 b..... UU No... Berikut adalah tujuan pengaturan tentang kemerdekaan menyampaikan pendapat dimuka umum menerut UU No.37 3...... harus memperhatikan ? 5. 3...... kecuali: a....... 5 Tahun 1998 d.. Memperoleh perlindungan hukum b.... demonstrasi....... a.. Jaminan kemerdekaan mengemukakan pendapat dalam UUD 1945 di atur dalam UU . a.......... a. pawai.. menghormati hak-hak dan kebebasan orang lain b...... kecuali. Penyampaian pendapat dimuka umum wajib diberitahukan secara tertulis kepada Polri...... Undang-Undang Dasar 1945 memberikan jaminan terhadap kemerdekaan menemukakan pendapat. UUD 1945 4... 9 tahun 1998.. mewujudkan kebebasan yang bertanggung jawab b. Kemerdekaan mengemukakan pendapat di muka umum......

............. Sebutkan asas-asas yang harus dipegang dalam mengemukakan pendapat dimuka umum.. NIP............ Jelaskan isi pasal 28 UUD 1945 dan pasal 28 E ayat (3) UUD 1945. Kepala Guru Mata Pelajaran .......... NIP : ....................... Uraian Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat! 1........38 d.... ... 3... Jelaskan pentingnya kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebasdan bertanggung jawab 2.................... ..... minimal 3! Mengetahui..... ...........

B. Informasi kompetensi yang akan dicapai.39 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar : : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / II (Dua) : 4. Pendahuluan a. dan menilai kejadian yang dilihatnya. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. 2 dan3 No Kegiatan Belajar Waktu 1. maupun melalui media cetak dan elektronik. Meminta salah seorang siswa merefleksikan pembelajaran yang telah dilakukan. Penugasan D. 3. Masing-masing kelompok diberikan tugas untuk Mengemukakan pengalaman melihat kelompok yang melakukan demonstrasi. Membagi siswa menjadi 8 kelompok b. : . baik yang langsung maupun melalui media elektronik dan cetak. kelas dll) b. Menampilkan perilaku kemerdekaan mengemukakan pendapat : 4. Penutup 10 menit a. Curah gagasan/pengalaman. antar sesama siswa C. : 4 X 40 menit (2 X pertemuan) Indikator Alokasi waktu A. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk pemahaman siswa. Perwakilan kelompok secara acak mempresentasikan hasil diskusi dan ditanggapi kelompok lain. d. siswa dengan personil sekolah. siswa dapat: 1. 3. c. b. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar Pertemuan 1 Tujuan 1. 60 menit Kegiatan Inti a.Menunjukkan sikap positip terhadap penggunaan hak mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab. 10 menit Ket 2.2Mengaktualisasikan kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab. 2. Materi Pembelajaran Kemerdekaan mengemukakan pendapat. baik yang dilihat langsung. menunjukkan sikap positip dengan cara memberikan komentar atas pengalaman melihat kelompok yang melakukan demonstrasi. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. kebersihan. . Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. Tanya jawab dan pelurusan hasil diskusi. Menganalisa hal-hal yang terjadi dalam kegiatan unjuk rasa yang dilihatnya. Metode Bermain peran. Mensimulasikan kegiatan demonstrasi.

Guru bersaa siswa menyimpulkan materi untuk memantapkan pemahaman siswa. 9 Tahun 1998 4. No PERNYATAAN SS S N 1 Bagi kelompok yang akan berdemo diharuskan meminta ijin terlebih dahulu. dan apa yang akan disampaikan. UUD 1945 3. Setiap kelompok melingkar. Penilaian dengan Quis 2. Kegiatan Belajar Waktu 10 menit Ket Pendahuluan a.40 No Kegiatan Belajar c. 4. kelas dll) b. Salah seorang diminta untuk melakukan refleksi atas pengalaman belajae yang telah diikuti. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang materi yang sudah diajarkan c. Informasi kompetensi yang akan dicapai. bentuk : Skala sikap Petunjuk: Berilah tanda cek(V) pada kolom yang sesuai dengan pendapat kalian. d. Kepala Guru Mata Pelajaran . 3. Hari minggu tidak boleh melakukan demo. Media Koran 2. UU No. kebersihan. berapa jumlah peserta. 40 menit 3. b. Waktu Ket Pertemuan 2 No 1. berorasi. Dalam berdemo harus jelas siapa yang menjadi pimpinan. Buku Paket PKn F. Penutup a. 2. dan meneriakkan yelyel. Penilaian Quesioner. 30 menit E. Sarana dan Sumber belajar 1. bernyanyi. Kegiatan Inti a. dan meneriakkan yel-yel. Membakar foto presiden dan lambang negara dalam berdemo merupakan tindakan pidana. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Berdemo yang disertai pengrusakan fasilitas umum merupakan tindakan anarkis. Kelas dibagi menjadi 8 kelompok. Masing-masing kelompok berbaris dengan membawa spanduk. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat surat pemberitahuan unjuk rasa kepada Polisi. TS STS Mengetahui. 5. b. Mengadakan post test c.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful