1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / satu : 1. Menunjukkan sikap positif terhadap normanorma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara : 1.1 Mendeskripsikan hakikat norma-norma, kebiasaan, adat istiadat, peraturan yang berlaku dalam masyarakat : - Menjelaskan hakekat norma - Menjelaskan pentingnya norma dalam kehidupan bermasyarakat - Menguraikan macam-macam norma : 8 x 40 menit ( 4 X pertemuan )

Kompetensi Dasar

Indikator

Alokasi Waktu

1. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat : y Menjelaskan pengertian norma y Menjelaskan tujuan norma y Menjelaskan fungsi norma y Menguraikan macam-macam norma y Menganalisis hubungan norma, kebiasaan, adat istiadat dan peraturan yang berlaku dalam masyarakat y Menganalisis perbedaan norma kesusilaan, kemasyarakatan, agama dan hukum dilihat dari sumber, kekuatan mengikat dan sanksinya 2. Materi Ajar y Pengertian norma y Tujuan norma y Fungsi norma y Macam-mcam norma y Hubungan norma, kebiasaan, adat istiadat dan peraturan y Sumber-sumber norma y Kekuatan mengikat norma y Sanksi norma 3. Metode Ceramah bervariasikan tanya jawab, inquiry, penugasan, dan diskusi kelas 4. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Pendahuluan ( 10 menit ) a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang apa yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran norma; tujuan dan fungsi norma yang ada di masyarakat b. Siswa menyimak skema, bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru, baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut. c. Siswa menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan siswa. Kegiatan Inti ( 60 menit ) a. Siswa membaca dan mendiskusikan serta mengerjakan tugas-tugas dalam buku teks b. Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan materi c. Siswa menyimak dan mencermati uraian materi pokok norma-norma dalam msyarakatyl, khususnya sub tentang sejarah perkembangan norma; tujuan dan fungsi norma serta macam-macam norma yang ada di masyarakat .

2
d. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti yang berkaitan dengan sejarah perkembangan norma; tujuan dan kegunaan norma serta macam-macam norma yang ada di masyarakat d. Siswa berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru e. Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompok Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat rangkuman materi tentang sejarah perkembangan norma; tujuan dan fungsi norma serta macam-macam norma yang ada di masyarakat b. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru Pertemuan 2 Pendahuluan ( 10 menit ) a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran tentang macam-macam norma yang ada dalam masyarakat b. Siswa mencermati skema, bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru, baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut. c. Siswa menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan siswa. d. Siswa membagi diri ke dalam kelompok-kelompok yang diminta guru untuk mengerjakan dan menjawab berbagai pertanyaan yang ada dalam LKS e. Siswa menerima LKS yang dibagikan guru Kegiatan Inti ( 60 menit ) a. Siswa membaca dan mendiskusikan serta mengerjakan tugas-tugas dalam buku PKn b. Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan buku Pkn c. Siswa menyimak dan mencermati uraian materi pokok norma-norma dalam masyarakat, khususnya sub tentang macam-macam norma yang ada dalam masyarakat d. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti yang berkaitan dengan sumber, sanksi, dan ruang lingkup norma-norma yang ada dalam masyarakat f. Siswa berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru g. Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompok Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat rangkuman materi tentang sumber, sanksi, dan ruang lingkup norma-norma yang ada dalam masyarakat b. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru

Pertemuan 3 Pendahuluan ( 10 menit ) a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran tentang sumber-sumber norma dan kekuatan mengikat norma yang ada dalam masyarakat b. Siswa mencermati skema, bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru, baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut. c. Siswa menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan siswa. Kegiatan Inti ( 60 menit ) a. Siswa membaca dan mendiskusikan serta mengerjakan tugas-tugas buku PKn b. Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan dan membahas buku PKn

3
c. Siswa menyimak dan mencermati uraian materi pokok sumber-sumber norma dan kekuatan mengikat norma yang ada dalam masyarakat d. Siswa dengan difasilitasi guru, mengerjakan dan mendiskusikan soal-soal yang ada dalam buku siswa dan buku PKn e. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti yang berkaitan dengan sumber-sumber dan kekuatan mengikat norma, yang ada dalam masyarakat f. Siswa berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru g. Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompok h. Siswa mempresentasikan hasil tugas kelompok. Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat rangkuman materi tentang sumber, sanksi, dan ruang lingkup norma-norma yang ada dalam masyarakat b. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru Pertemuan 4 Pendahuluan ( 10 menit ) a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran tentang pelaksanaan sanksi terhadap pelaku pelanggaran norma yang ada dalam masyarakat b. Siswa mencermati skema, bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru, baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut. c. Siswa menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan siswa. d. Siswa membagi diri ke dalam kelompok-kelompok yang diminta guru untuk mengerjakan dan menjawab berbagai pertanyaan yang ada dalam buku PKn Kegiatan Inti ( 60 menit ) a. Siswa membaca dan spesial mendiskusikan serta mengerjakan tugas-tugas yang ada dalam buku PKn b. Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan dan membahas buku PKn c. Siswa menyimak dan mencermati uraian materi pokok jenis-jenis sanksi yang diberikan terhadap pelanggar norma d. Siswa dengan difasilitasi guru, mengerjakan dan mendiskusikan soal-soal yang ada dalam buku Pkn e. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti yang berkaitan dengan jenis-jenis dan pelaksanaan sanksi terhadap pelanggar norma yang ada dalam masyarakat f. Siswa berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru g. Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompok h. Siswa mempresentasikan hasil tugas kelompok. Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat rangkuman materi tentang jenisjenis dan pelaksanaan sanksi bagi pelanggar norma yang ada dalam masyarakat b. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru 5. Alat/Sumber Belajar y Buku Paket y Buku PKn kelas VII y Contoh norma, y Orang tua y Tokoh masyarakat setempat y artikel/berita di media massa 6. Penilaian Teknik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk tes uraian dan pilihan ganda,

4
Bagian I Pilihlah salah satu jawaban di bawah ini dengan cara memberi tanda silang (X) pada alternatif yang benar atau paling benar di antara empat kemungkinan jawaban yang tersedia! 1. Apabila kita berbicara tentang kualitas kebaikan seseorang, maka hal itu berkaitan...... A. materi B. norma C. nilai D. moral 2. Materi nilai kesatuan, kerukunan dan tanggung jawab, termasuk ke dalam norma.......... A. agama B. hukum C. sosial D. kesopanan 3. Norma yang sanksinya berupa rasa menyesal dinamakan norma A. kesusilaan B. kemasyarakatan C. agama D. kesopanan 4. Kelebihan manusia dengan makhluk lainnya adalah . A. bentuk fisik B. rasa malu C. akal pikiran D. hari nurani 5. Manusia dapat berkreasi dan menciptakan pakaian dengan menggunakan . A. nalurinya B. daya pikirannya C. rasa estetikanya D. etika dan khayalannya 6. Dalam mewujudkan cita-citanya manusia dihadapkan kepada . A. kepentingan orang lain B. norma yang ada dalam masyarakat C. penguasa setempat D. saingan usahanya 7. Pada hakekatnya manusia mempunyai dua ........................ A. bahagia dan jaya B. dihormati dan terhormat C. menyatu dengan alam D. sempurna dan bahagia 8. Kaidah hidup yang paling tua adalah norma . A. kesusilaan B. adat atau kemasyarakatan C. agama D. hukum 9. Norma yang jenis sanksinya berupa pengucilan adalah . A. kesusilaan B. adat atau kemasyarakatan C. agama D. hukum 10. Manakah di antara kaidah hidup di bawah ini yang mempunyai sanksi paling tegas, baik di dunia maupun di akherat? A. kesusilaan B. adat atau kemasyarakatan C. agama D. hukum

. Jelaskan arti pentingnya norma dalam kehidupan bermasyarakat. NIP : .. A. Perlunya hukum bagi manusia adalah .... berbangsa dan bernegara 3.. A............ A. ... A......... kekuatan mengikat dan jenis sanksi yang diberikan kepada pelanggarnya! 5..... Jelaskan hakekat norma yang berlaku dalam masyarakat 2.. menghina tetangga 15. keadilan sosial D.... jelas dan tepat! 1. Berikan contoh perbuatan yang menjunjung tinggi norma yang berlaku di masyarakat! Mengetahui........ Kepala Guru Mata Pelajaran ........ mewujudkan kebersamaan Bagian II Jawablah semua pertanyaan di bawah ini dengan singkat. NIP........... setiap manusia ingin berusaha untuk berbuat yang terbaik bagi dirinya B......... Tujuan yang paling pokok adanya norma dalam masyarakat adalah untuk mewujudkan ..5 11............ mencuri B... menegakkan keadilan B...... Norma mempunyai fungsi yang sangat penting dalam masyarakat antara lain .... .... ketertiban dalam masyarakat C.. . semua kepentingan manusia telah terwadahi dalam semua norma C. sudah ditentukan terlebih dahulu B. A. dibuat oleh lembaga kemasyarakatan 14....... menciptakan ketertiban D. kebahagiaan bagi masyarakat 12... tidak semua orang mentaati norma yang ada di masyarakat D... memberikan warisan C.... Salah satu ciri norma hukum bila dibandingkan dengan norma lainnya adalah ....... tegas dan keras C. menegakkan kebenaran C.. Uraikan macam-macam norma yang berlaku dalam masyarakat 4. Jelaskan perbedaan norma dilihat dari sumber. kepentingan setiap orang berbeda-beda sesuai dengan kebutuhannya 13.... kepastian hukum B... memfitnah D. Conth perbuatan di bawah ini yang melanggar pelanggaran keempat norma . tidak memandang siapa yang bersalah D.....

6 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi : : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / I : 1. Siswa dapat menjelaskan pembagian hukum menurut sifatnya 3.Pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara .Menunjukkan kepatuhan ter hadap hukum dalam kehidupan sehari-hari : 6 X 40 menit (3 X pertemuan) Kompetensi Dasar Indikator Alokasi waktu A. berbangsa dan bernegara : 1. Pembagian hukum menurut isinya 5. kebersihan. Tujuan Pembelajaran 1. 60 menit . diskusi. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti Kajian Pustaka a.2 Menjelaskan hakikat dan arti penting hukum bagi warga negara : . Siswa dapat menjelaskan pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara 6. Pendahuluan a.Menjelaskan tujuan dan fungsi ditetapkannya hukum dalam suatu negara . Siswa dapat menjelaskan pengertian hukum dengan tepat 2. penugasan D. kelas dll) b. Siswa dapat menjelaskan pembagian hukum menurut bentuknya 4. Siswa dapat memberikan contoh perilaku patuh terhadap hukum dalam kehidupan sehari-hari B.Menjelaskan pembagian hukum menurut sifat. Siswa dapat menjelaskan tujuan dan fungsi ditetapkannya hukum dalam suatu negara 7.Menjelaskan pengertian hukum . Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar Pertemuan 1 No Kegiatan Belajar Waktu 1. Pembagian hukum menurut sifatnya 3. telaah buku. Memberikan contoh perilaku patuh terhadap hukum dalam kehidupan sehari-hari C. Menunjukkan sikap positif terhadap normanorma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat. bentuk dan isinya . Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. Materi Pembelajaran 1. Metode Ceramah bervariasi. Pembagian hukum menurut bentuknya 4. Pengertian hukum dengan tepat 2. Tujuan dan fungsi ditetapkannya hukum dalam suatu negara 7. Pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara 6. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Penjelasan konsep tentang pengertian hukum dikaitkan dengan perilaku manusia dalam hidup bermasyarakat Ket 10 menit 2. Siswa dapat menjelaskan pembagian hukum menurut isinya 5.

kelas dll) b. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran (absensi. Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil telaahanya e. Kegiatan Belajar Pendahuluan a. Masing-masing kelopompok diberikan tugas untuk menelaah melalui kajian pustaka. mengenai pembagian hukum menurut fungsinya. berkaitan dengan pembagian hukum menurut isinya.Tujuan dan fungsi ditetapkanya hukum dalam suatu negara Waktu Ket 3. 10 menit Pertemuan 3 No 1. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran (absensi.7 No Kegiatan Belajar b. Memberikan tugas kelompok di luar kelas guna mempersiapkan materi yang akan datang berupa laporan hasil pengamatan tentang pelanggaran terhadap tata tertib sekolah oleh siswa dalam rentang waktu satu minggu! Waktu 10 menit Ket 2. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. Informasi kompetensi yang akan dicapai Waktu Ket 10 menit . Memberi tugas rumah secara berkelompok guna mempersiapkan materi yang akan datang berupa telaah buku. 70 menit 3. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk memantapkan pemahaman materi yang sudah dipelajari b. Membagi siswa menjadi 10 kelompok c. kebersihan. Kelompok lain menanggapinya f. Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil diskusinya b. Klarifikasi dari guru tentang pemahaman pemahaman pembagian hukum Penutup a. kebersihan. Klarifikasi dari guru tentang materi yang telah didiskusikan oleh masing-masing kelompok Penutup a. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. Mengadakan post test c. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk memantapkan pemahaman materi yang sudah dipelajari b. Mengadakan post test c. Kelompok lain menanggapinya c. 10 menit Pertemuan 2 No 1. d. bentuknya serta hukum menurut isinya. kelas dll) b. pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara. Kegiatan Belajar Pendahuluan a.

1. a. belum semua masalah terwadahi c. Jelaskan fungsi hukum dalam kehidupan bernegara Soal Pilihan Ganda Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat diantara 4 (empat) alternatif kamu jawaban yang tersedia 1. Adat . Sanksi tidak begitu tegas d. Memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang berupa telaah buku di rumah masing-masing secara individual berkaitan dengan materi sesuai dengan kompetensi dasar yang akan dipelajari 70 menit 3...8 2. Dibuat oleh negara b. Penjelasan tentang pelaksanaan diskusi kelompok b. Setiap kelompok mempersiapkan laporan hasil pengamatanan di sekolah tentang pelanggaran terhadap tata tertib sekolah oleh siswa c....adalah . tidak semua orang mentaati norma yang ada d.. Mengadakan post test c. melakukan penghinaan terhadap orang lain c.. bentuknya c. terjadi pemukulan terhadap pencuri d. Jelaskan tujuan ditetapkan hukum dalam kehidupan bernegara 5. Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil pengamatannya d... Alasan masyarakat memerlukan norma hukum. a. Berlaku bagi masyarkat tertentu c. hendak mewujudkan kepastian hukum 2. Hukum b. Kesopanan d. 10 menit E. tidak melaporkan kejahatan yang pernah dilihatnya 3. isinya 3. pembagian harta waris b. a. Sumber belajar  Buku Teks Siswa kelas VII  Artikel/berita di media massa F. Klarifikasi dari guru tentang dampak pelanggaran terhadap tata tertib sekolah Penutup a. Jelaskan pengertian hukum 2.. a. Contoh-contoh berikut yang termasuk kepada peristiwa perdata adalah. Penilaian Soal-soal Uraian Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat. Agama c. sifatnya b. Kegiatan Inti a. Perbedaan norma hukum dengan norma lainya dalam masyarakat adalah. Kelompok lain menanggapinya e. Tergantung kepada keinginan masyarakat 4. ingin berbuat yang terbaik bagi dirinya b. Jelaskan pembagian hukum menurut: a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk memantapkan pemahaman materi yang sudah dipelajari b. Jelaskan pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara 4. Ditangkap dan dipenjarakan adalah contoh sanksi dari norma..

..... Berikut ini yang tidak termasuk hukum publik adalah hukum........... Perdata b........ .. NIP...........9 5........ Tata negara d...... NIP : ... Administrasi negara Mengetahui....................... Kepala Guru Mata Pelajaran .......... ..... a........ Pidana c........................

berbangsa dan bernegara : . Memberikan contoh akibat jika melanggar norma dalam kehidupan masyarakat B. sekolah maupun masyarakat. Memberikan contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan keluarga 3. Memberikan contoh penerapan norma hukum di lingkungan sekolah 4. bermain peran. Menunjukkan sikap positif terhadap normanorma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat. Peristiwa yang diperankan 10 menit Ket 2.3 Menerapkan norma-norma. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. (misal jika merokok. norma agama. dan norma hukum dalam kehidupan keluarga. antar sesama siswa 2. Masing-masing kelompok diberikan tugas untuk Memerankan penerapan norma kesopanan. kebersihan. Memberikan contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan di sekolah antara siswa dengan personil sekolah. adat istilah adat dan peraturan yang berlaku dalam kehidupan bermayarakat. Contoh akibat jika melanggar norma dalam kehidupan masyarakat C. dan akibatnya. Contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan keluarga 3. Metode Ceramah bervariasi. Dalam norma kesopanan misalnya dalam berbicara. berbangsa dan bernegara : 1. Dalam norma hukum misalnya memerankan orang yang melanggar hukum. kebiasaan dan adat istiadat yang berlaku dalam masyarakat : 4 X 40 menit (2 X pertemuan) Kompetensi Dasar Indikator Alokasi waktu A.Memberikan contoh penerapan norma. atau contoh kesopanan lainya. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. menghormati orang yang lebih tua. Pendahuluan a. Membagi siswa menjadi 8 kelompok b. penugasan D. Contoh penerapan norma hukum di lingkungan sekolah 4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar Pertemuan 1 No Kegiatan Belajar Waktu 1.10 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi : : : : SMP Negeri 5 Luwuk Pendidikan Kewarganegaraan VII / I 1. kelas dll) b. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. kebiasaankebiasaan. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. narkoba dan lainya). Materi Pembelajaran 1. antar sesama siswa 2. Kemudian memberikan solusi yang tepat menurut norma hukum. Contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan di sekolah dengan personil sekolah. siswa dapat: 1. 60 menit .

masing-masing wakil kelompok memberikan reflexsi terhadap peran yang telah ditampilkan. Penilaian 1. Mengadakan post test c. 60 menit 3. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Kegiatan Belajar Pendahuluan a. Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk memerankan adegan penerapan norma tersebut selama 7 menit d. Memberi tugas rumah secara berkelompok guna mempersiapkan materi yang akan datang berupa kliping dari surat kabar tentang akibat jika melanggar norma yang berlaku dalam masyarakat (norma kesopanan. kelas dll) b. Sumber belajar 1. norma hukum) Waktu Ket 3. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a.11 No Kegiatan Belajar supaya menarik minat dalam KBM diupayakan yang seaktual mungkin c. Klarifikasi dari guru tentang materi yang telah dipresentasikan oleh masing-masing kelompok Penutup a. Memberi tugas rumah berupa telaah materi yang akan dipelajari pada minggu berikutnya Waktu Ket 10 menit 2. 10 menit E. Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil tugasnya b. Penilaian Diskusi No 1 2 dst Nama Siswa Keaktifan Pemahaman Perilaku Jumlah . Dengan bimbingan guru. Mengadakan post test c. Dengan bimbingan guru. Artikel/berita di media massa F. Kelompok lain menanggapinya c. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. masing-masing wakil kelompok memberikan reflexsi terhadap materi yang telah ditampilkan oleh masing masing kelompok b. b. Kelompok lain menanggapinya Penutup a. Buku Teks Siswa kelas VII 2. 10 menit Pertemuan 2 No 1. kebersihan. norma agama. Perilaku siswa dan guru 3.

. minimal = 10 2......... minilal = 10 Aspek ulasan = 40........... minimal = 10 Mengetahui. minimal = 10 Aspek kerja sama diberi nilai maksimal = 20.......... minilal = 10 Aspek pemahaman diberi nilai = 40.. minimal = 10 Aspek kerapihan/penampilan = 20..... NIP.............. ..12 Keterangan Aspek keaktifan diberi nilai maksimal = 40 .. Penilaian terhadap hasil kerja Kesesuai materi No Nama Siswa dengan tugas 1 2 dst Ulasan Kerapihan/ penampilan Jumlah Keterangan Aspek kesesuaian materi maksimal = 40 ....................... Kepala Guru Mata Pelajaran ............ ..... NIP : ........... .............

kelas dll) b. f. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil diskusi b. diskusi. .Menunjukkan pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan : 4 X 40 menit (2 X pertemuan) Alokasi waktu A. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar Pertemuan 1 Pendahuluan a. Tujuan Pembelajaran Diharapkan siswa dapat : 1 Menjelaskan secara singkat perjuangan bangsa Indonesia menjelang detik-detik proklamasi kemerdekaan 2 Menjelaskan makna pentingnya kemerdekaan bagi bangsa Indonesia 3 Mendeskripsikaan pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan B. Makna dan arti kemerdekaan bagi bangsa Indonesia 3. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. inkuiri. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. Pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan C. Masing-masing kelompok membahas pertanyaan yang berbeda berdasarkan masalah yang telah disiapak guru e. Post test sebagai unpan balik c. kebersihan. Tindak lanjut dnegan pemberian tugas untuk mempersiapkan diskusi minggu berikutnya. Mendeskripskan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama : 2. Masing-masing kelompok melaporkan secara tertulis hasil diskusi Penutup a. Membagi siswa menjadi 8 kelompok. Kajian pustaka dengan menelaah serbagai sumber (buku) yang berisi tentang peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan c.Menguraikan perjuangan bangsa Indonesia dalammencapai kemerdekaan .1 Menjelaskan makna proklamasi kemerdekaan : .Menjelaskan arti kemerdekaan bagi suatu bangsa . penugasan D. Apersepsi kelas dalam pembelajaran ( absensi.13 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / I : 2. Perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan 2. masing-masing terdiri dari 5 orang d. Masing-masing kelompok mendiskusikan masalah yang temanya adalah peristiwa sekitar proklamasi dan makna proklamasi bagi bangsa Indonesia. Metode Tanya jawab. Tanya jawab dan penjelasan tentang bangsa-bangsa yang pernah menjajah Indonesia dan sifat-sifat perjuangan bangsa sebelum dan sesudah tahun 1908 b. Materi Pembelajaran 1.

.. Mengapa pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan itu sangat penting bagi generasi muda ? Contoh soal-soal tes lisan dalam proses pembelajaran 1. aktivitas siswa saat diskusi dan dalam melaksanakan tugas.. Pengambilan kesimpulan oleh siswa bersama guru diakhiri dengan penguatan b. Post test c.. . sedangkan untuk pertemuan ke-1 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanyan jawab di kelas. ..... Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. UUD 1945 F... NIP : .. Sumber belajar 1. Apersepsi kelas dalam pembelajaran ( absensi...... Penutup a.... Jelaskan makna pentingnya kemerdekaan bagi bangsa Indonesia ! 3........ Bagaimana keadaan bangsa Indonesia sebelum dan sesudah merdeka ? Mengetahui.........14 Pertemuan 2 Pendahuluan a. Penilaian tertulis dilaksanakan setelah selesai pertemuan ke-2... Setiap kelompok memperesentasikan hasil diskusinya. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c....... Jelaskan secara singkat tentang persitiwa-perisitiwa penting yang terjadi sekitar proklamasi kemerdekaan ! 2. Artikel-artikel........ Naskah Pidato sidang PPKI 5....... c. Semangat atau nilai-nilai-nilai perjuangan apa yang diwariskan oleh pahlawan kemerdekaan kepada kita ? 3. Teks Proklamasi 4.. kebersihan. Siapakakah tokoh-tokoh pahlawan kemerdekaan yang berjasa dalam peristiwa detik-detik proklamasi ! 2.. Masing-masing kelompok mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan.......... kelas dll) b...... Buku Teks PKn bagi Siswa kelas VII 2... NIP.. .... Soal-soal Uraian Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat ! 1....... Nara Sumber ( Saksi Sejarah yang masih hidup ) 6.... selama dan sesudah proses pembelajaran......... ! E. Penjelasan tentang skenario pembelajaran yang akan dilaksanakan dilanjutkan dengan pembagian kelompok (menjadi 5 Kelompok ) b.... Tindak lanjut dengan memberi tugas individu untuk mewawancarai sakasi hidup Pahlawan Kemerdekaan. Teknik penilaian adalah tes tertulis berbentuk uraian berstruktur.......... Penilaian Penilaian dilakukan sebelum. sementara kelompok lain menanggapi. Buku-buku Tkas Resmi tentang Proklamasi 3.. Kepala Guru Mata Pelajaran .

naskah pidato ) tentang suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 c. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar Pertemuan 1 Pendahuluan a. diskusi. Kajian pustaka dengan menelaah berbagai sumber belajar (buku. Menjelaskan dengan singkat suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 2. penugasan C. Tanya jawab dan penjelasan tentang suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945.Menguraikan hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 : 2 X 40 menit (2 X pertemuan) Alokasi waktu A. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. Materi Pembelajaran 1. kebersihan. b. Hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 B. kelas dll) b. Suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 2. Post tes sebagai unpan balik bagi guru c. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. Apersepsi kelas dalam pembelajaran ( absensi. Memotivasi . artikel. Metode Tanya jawab.Menjelaskan suasana sidang PPKI tanggal 18 agustus 1945 . kebersihan.2 Mendeskripsikan suasana kebatinan konstitusi pertama : . Mendiskusikan bagaimana jalannya simulasi yang telah dilakukan dan memberikan laporan tertulis Penutup : a. inkuiri. Mendeskripskan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama : 2. Apersepsi kelas dalam pembelajaran ( absensi. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil diskusi b. Melakukan simulasi yang menggambarkan suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 d. kelas dll) b. Tindak lanjut dengan memberikan tugas-tugas untuk mempersiapkan diskusi minggu berikutnya Pertemuan 2 Pendahuluan a. Menguraikan hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 A.15 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / I : 2. siswa dapat: 1.

.. berusaha mengklarifikasi tentang hasil-hasil tanya jawab yang telah dilakukan sebelumnya. teks Proklamasi 5. Penilaian Penilaian dilakukan sebelum... Soal Uraian : Jawablah pertanyaan berikut dengan benar ! 1.. Bertanya jawab tentang hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945.. Jelaskan bagaimana suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 ! 2... NIP..... UUD 1945 3..... b. Dengan bimbingan dan difasilitasi guru.... Sumber belajar 1... Artiel-artikel.16 Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c.... Uraikan bagaimana hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 ! Mengetahui..... Nara sumber ( saksi hidup ) F... Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a... sedangkan untuk pertemuan ke-1 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanyan jawab di kelas......... selama dan sesudah proses pembelajaran.. Mengadakan post tes c.. Siswa mengerjakan tugas-tugas individu Penutup a. NIP : . Penilaian tertulis dilaksanakan setelah selesai pertemuan ke-2............. Buku-buku litelatur yang berissi tentang Proklamasi 4.. ............ ... c. Buku Teks Siswa kelas VII 2........ Memberi tugas rumah berupa telaah materi yang akan dipelajari pada minggu berikutnya E. aktivitas siswa saat diskusi dan dalam melaksanakan tugas........ siswa membuat rangkuman materi tentang suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 dan hasil-hasilnya...... d. .. Kepala Guru Mata Pelajaran ........ Siswa dengan difasilitasi guru. Teknik penilaian adalah tes tertulis berbentuk uraian berstruktur........... Kajian pustaka dengan menelaah buku sumber ( buku teks siswa ) tentang hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 b...

60 menit 3. Tanya jawab dan penjelasan tentang bangsa-bangsa yang pernah menjajah Indonesia dan sifat-sifat perjuangan bangsa sebelum dan sesudah tahun 1908 b.3 Menganalisis hubungan proklamasi dengan UUD 1945 : . Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan ditanggapi oleh kelompok lain f. Pendahuluan a. Metode Ceramah berpariasi. Mendeskripskan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama : 2. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil diskusi b. Hubungan antara proklamasi dngan UUD 1945 C. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar Pertemuan 1 No Kegiatan Belajar Waktu 1. masing-masing terdiri dari 5 orang d. 10 menit . Makna proklamasibagi bangsa Indonesia 2. Membagi siswa menjadi 4 kelompok. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. Post test sebagai unpan balik c. Reflexi dan Tindak lanjut dengan pemberian tugas untuk mempersiapkan materi berikutnya 10 menit Ket 2. Tujuan Pembelajaran Diharapkan siswa dapat : 1. Guru melakukan pelurusan dan pembenaran materi Penutup a. Menjelaskan hubungan antara proklamasi dngan UUD 1945 B. kelas dll) b. Materi Pembelajaran 1.17 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / I : 2.Menjelaskan makna proklamasi bagi bangsa Indonesia . Menjelaskan makna proklamasibagi bangsa Indonesia 2. diskusi D. Kajian pustaka dengan menelaah teks proklamasi c. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi.Menjelaskan hubungan antara proklamasi dengan UUD 1945 : 2 X 40 menit (1 X pertemuan) Alokasi waktu A. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. Masing-masing kelompok membahas mendiskusikan makna proklamasi dan hubungan antara proklamasi dengan UUD 1945 e. kebersihan.

... NIP.. Naskah Pidato sidang PPKI 5............... Jelaskan makna proklamasi bagi bangsa Indonesia 2... ......... Artikel-artikel. ................ Buku Teks PKn bagi Siswa kelas VII 2...... Sumber belajar 1... NIP : .. ... Kepala Guru Mata Pelajaran ....... Penilaian Soal-soal Uraian Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat ! 1.......... Buku-buku Tkas Resmi tentang Proklamasi 3............ UUD 1945 F. Nara Sumber ( Saksi Sejarah yang masih hidup ) 6.......... Teks Proklamasi 4..... Jelaskan hubungan antara proklamasi dengan pembukaan UUD 1945 Mengetahui....18 E.............

kebersihan. Guru memberikan pelurusan. Pendahuluan a. Sikap positif terhadap pewarisan nilai-nilai 45 (semangat perjuanganya) 4.4 Menunjukkan sikap positif terhadap makna proklamasi kemerdekaan dan suasana kebatinan konstitusi pertama : . Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Menunujkan sikap positif terhadap pentingnya kemerdekaan 3. b. guru menjelaskan kembali secara singkat tentang perjuangan 60 menit yang dilakukan para pahlawan untuk mencaai kemerdekaan. Informasi kompetensi yang akan dicapai Ket 10 menit 2. c. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran.Menunjukkan sikap positif terhadap makna proklamasi kemerdekaan dan suasana sidang UUD pertama . Beberapa siswa diberi kesempatan untuk membacakan karangannya. Mendeskripskan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama : 2. siswa lain menanggapi d. guru meminta beberapa siswa untuk memberikan penilaian erhadap kemerdekaan yang dirasakannya Penutup : . Menunjukkan sikap positif terhadap perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan 2. Sikap positif terhadap pentingnya kemerdekaan 3. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan c. e. kelas dll) b. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar Pertemuan 1 No Kegiatan Belajar Waktu 1.19 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar : : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / I : 2. Sikap positif terhadap perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan 2. Guru memberikan tugas individual kepada siswa untuk membuat karangan dengan tema makna proklamasi bagi kehidupan masyarakat.Menjelaskan hubungan antara proklamasi dengan UUD 1945 : 4 X 40 menit (2 X pertemuan) Indikator Alokasi waktu A. Menunujkan sikap positif dalam mengisi kemerdekaan B. Materi Pembelajaran 1. Sikap positif dalam mengisi kemerdekaan C. Metode Ceramah bervariasi . siswa dapat: 1. Kegiatan Inti a. penugasan D. Menunujkan sikap positif terhadap pewarisan nilai-nilai 45 (semangat perjuanganya) 4.

E. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang materi yang sudah diajarkan c. jika pernyataan positif. Sumber belajar 1. 10 menit 3. Guru memberikan pelususan Penutup a. kelas dll) b. Buku-buku litelatur yang berissi tentang Proklamasi 4. UUD 1945 3. kebersihan. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. jika pernyataan positif dan skor 1 jika pernyataan negatif) . Guru bersama siswa menyimpulkan materi pemblajran b. Kelomok lain menanggapi f. siswa mengisi kuisioner: Ceklist (V) Waktu 10 menit Ket 60 menit 2. guru membagi kelas menjaqdi 8 kelompok c. Beberapa kelompok mempresentasikan hail diskusi e. dan skor 0 jika pernyataan negatif) : tidak sependapat dengan pernyataan ( skor 0. Artikel-artikel.20 No 3 Kegiatan Belajar Guru bersama siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dilakukan Waktu 10 menit Ket Pertemuan 2 No 1. Guru menjelaskan kembalsecara singkat tentang nilai nilai 45 an hubunganya dengan kehidupan masa kini b. Kegiatan Belajar Pendahuluan a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. teks Proklamasi F. Penilaian Petunjuk! Berilah tanda cek (V) pada kolom yang sesuai dengan pendapat kalian! NO 1 2 3 4 5 PERNYATAAN Proklamasi membawa kebe basan bagi bangsa Indonesia Di negara yang merdeka setiap warga negara bebas melakukan apa saja Pada saat proklamasi kemerdekaan dibacakan tanggal 17-8-1945 bangsa Indonesia belum mempunyai presiden UUD 1945 petama kali berlaku setelah ditetapkan oleh PPKI Penetapan UUD 1945 oleh PPKI melanggar UUD 1945 YA TDK Keterangan: Ya Tdk : sependapat dengan pernyataan ( skor 1. Buku Teks Siswa kelas VII 2. tiap kelompok mendiskusikan pentingnya pewarisan nilai-nilai 45 dalam mengisikemerdekaan d.

b. Menyebutkan lembaga perlindungan hukum di Indonesia.Menyebutkan dasar hukum penegakan HAM di Indonesia .Menjelaskan latar belakang lahirnya perundangundangan HAM nasional : 6 X 40 menit (2 X pertemuan) Alokasi waktu A. d. e. UU No. 4. Metode Tanya jawab. Penjelasan konsep secara umum tentang arti/pengertian HAM yang ada dalam NKRI dikaitkan dengan HAM yang ada di sekitar siswa tinggal. c. 60 menit . 39 Tahun 1999 Ket 10 menit 2. Tujuan Pembelajaran Diharapkan siswa dapat : 1.21 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / II (Dua) : 3. Guru meminta pendapat siswa tentang pengertian HAM. Membagi siswa menjadi 8 kelompok. Pendahuluan a. Pengertian HAM 2. Materi Pembelajaran 1. Menginstruksikan siswa untuk berdiskusi.Menyebutkan lembaga-lembaga perlindungan HAM . Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. 39 Tahun 1999. setelah mendengar. diskusi. 39 Tahun 1999. Menyebutkan dasar hukum penegakan HAM di Indonesia 3. kelas dll) Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan b. Lembaga-lembaga Perlindungan HAM di Indonesia 4. Latar Belakang Lahirnya Perundang-undangan HAM Nasional C.1 Menguraikan hakikat. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar Pertemuan 1 No Kegiatan Belajar Waktu 1.Menjelaskan pengertian HAM .ceramah bervariasi. Menjelaskan pengertian HAM 2. dan UUD 1945 pada pasal 28A. kebersihan. dan penugasan D. hukum dan kelembagaan HAM : . Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakkan Hak Azasi Manusia (HAM) : 3. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. Kajian pustaka dengan menelaah UUD 1945 pada pasal 28A sampai 28J dan UU No. Menjelaskan latar belakang lahirnya perundang-undangan HAM B. menelaah tentang UUD 1945 pasal 28A sampai dengan 28J dan UU No. Dasar Hukum Penegakan HAM di Indonesia 3.

f. kelas dll) b. Kegiatan Belajar Waktu Ket Pendahuluan a.22 No f. Penutup a. Pertemuan 2 No 1. buku-buku PKn. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang materi yang sudah diajarkan dan mengkaitkannya dengan materi yang akan diajarkan. Penutup 10 menit a. Waktu Ket 3. c. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang materi yang sudah diajarkan dan mengkaitkannya dengan materi tentang lembaga perlindungan HAM yang ada di Indonesia. . Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil diskusi b. Kegiatan Belajar Waktu 10 menit Ket Pendahuluan a. dan UU No. c. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. kelas dll) b. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. masing-masing kelompok mendiskusikan materi d. Klarifikasi dari guru tentang tata cara presentasi. Penjelasan konsep secara umum tentang latar belakang lahirnya 2. Pengambilan kesimpulan oleh siswa bersama guru diakhiri dengan penguatan b. dan tanggapan yang baik dalam membahas tentang lembaga perlindungan HAM di Indonesia. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. 10 menit 2. masing-masing kelompok melakukan presentasi hasil diskusi. Penjelasan konsep secara umum tentang lembaga perlindungan hukum di Indonesia b. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah untuk mempersiapkan materi yang akan datang dengan membaca dan menelaah kajian pustaka . Kegiatan Belajar Setelah selesai. kebersihan. kebersihan. UUD 1945. kelompok lain menanggapinya. Post test sebagai unpan balik c. Tindak lanjut dnegan pemberian tugas untuk mempersiapkan diskusi minggu berikutnya dengan membuat resume tentang pengertian HAM. g. 39 Tahun 1999. Post test c. 70 menit 3 10 menit Pertemuan 3 No 1. salah seorang sebagai juru bicara. Setiap kelompok melakukan presentasi dengan menunjuk e. membagi siswa menjadi 8 kelompok c.

.. UU No.. Komitmen untuk melaksanakan UDHR b... UU No.. Menyebarkan wawasan mengenai HAM kepada keluarga.. c.. Melindungi warga negara dari kesewenang-wenangan yang dilakukan penguasa maupun pihak lain. b. 8 Tahun 1998 c... Lahirnya perundang-undangan HAM nasional terutama dilatar belakangi oleh hal-hal berikut. KOMNAS HAM berperan . d.. d.. 39 Tahun 1999 1. Guru menunjuk kelompok diskusi yang sudah dibentuk untuk mendiskusikan tentang latar belakang lahirnya perundangundangan HAM nasional.. a. Berikut ini merupakan instrumen HAM nasional. 2.. Pengadilan HAM c. konsiliasi. Kelompok lain menanggapinya. a. c. Post test c. Mengembangkan hak-hak warga negara agar sederajat dengan bangsa-bangsa lain.. b. UU No.. Mengamati pelaksanaan HAM dan menyusun laporan hasil pengamatan tersebut.. Pengambilan kesimpulan oleh siswa bersama guru diakhiri dengan penguatan b. d. Desakan masyarakan untuk lebih mengembangkan kehidupan yang demokratis.. Lahirnya perundang-undangan HAM nasional terutama didorong untuk keperluan. UU No. a.. XVII/MPR/1998 tentang HAM... dan penilaian ahli.. Berikut ini merupakan dasar hukum HAM kecuali.23 perundang-undangan HAM nasional. Sumber belajar 1. 39 Tahun 1999 4. Supaya hak asasi manusia perorangan tergeser oleh paham kekeluargaan. Buku Teks PKn bagi Siswa kelas VII 2. negosiasi... KOMNAS HAM b.. 22 Tahun 1999 d. 3. c. 39 Tahun 1999 F. 20 Tahun 1997 b.. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah. d.. Melakukan penelitian berbagai instrumen HAM nasional b.. masyarakat saja. Penutup a. kecuali.... a.. kecuali. UU No. UU No. Mencegah berkembangnya paham individualisme.. UU No. Buku UUD 1945 3.. Menyelidiki perkara HAM melalui cara konsultasi. Penilaian Soal Pilihan Ganda Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat diantara 4 (empat) alternatif kamu jawaban yang tersedia 1.. . Dalam menjalankan fungsinya. 70 menit 3 10 menit E. 32 Tahun 2004 d. Mengembangkan dan memenuhi tuntutan masyarakat internasional c. a. Setiap kelompok melakukan presentasi dengan menunjuk salah seorang sebagai juru bicara. Melaksanakan amanat Tap MPR No.

. . NIP................. .................. ................24 Soal-soal Uraian Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat. Jelaskan latar belakang lahirnya perundang-undangan HAM Nasional.. 3. Sebutkan 3 lembaga perlindungan HAM yang ada di Indonesia............. Jelaskan pengertian HAM? 2......... Kepala Guru Mata Pelajaran .... 1..... Mengetahui........................... NIP : .....

Perlindungan dan Penegakan HAM. dan masyarakat.25 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / II (Dua) : 3. Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakkan Hak Azasi Manusia (HAM) : 3. Mengemukakan cara-cara penanganan pelanggaran HAM. 2. . c. e. B.Mengemukakan cara-cara penanganan pelanggaran HAM : 4 X 40 menit (2 X pertemuan) Alokasi waktu A. siswa membaca uraian kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia. telaah buku.2Mendeskripsikan kasus pelanggar an dan upaya penegakkan HAM : . Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar Pertemuan 1 No Kegiatan Belajar Waktu 1. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. C. d. kebersihan. Metode Ceramah bervariasi. kelas dll) b. Secara berkelompok. Guru menjelaskan tentang pelaksanaan kegiatan yakni memecahkan masalah pelanggaran HAM dilingkungan keluarga (lingkungan masing-masing) b. sekolah. f. penugasan. Siswa menjawab pertanyaan mengapa perlu memberi tanggapan terhadap pelanggaran HAM di negara kita. Siswa mengemukakan ntanggapan terhadap uraian dan gambar kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia. Pendahuluan a. 2.Menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM di lingkungan keluarga. 10 menit Ket 60 menit 2. 3. c. Kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia. siswa dapat: 1. Menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia. 4. Penayangan gambar kasus pelanggaran HAM oleh aparat keamanan dan konflik pemekaran Papua. Materi Pembelajaran 1. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang bagaimana menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM di lingkungan keluarga. Menganalisis pelanggaran ham di lingkungan sekolah. sekolah. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. Menjelaskan kasus-kasus pelanggaran HAM di masyarakat. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. Mengekspresikan tanggapan tanggapan dalam bentuk tulisan/gambar. dan masyarakat . D.

Sumber Belajar  Buku materi PKn kelas VII  UUD 1945  UU No. b. masysrakat. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Siswa melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah dilaksanakan. kelas dll) b. 1. Kelompok lain menanggapinya e. Dengan bimbingan guru. F.26 No 3. Klarifikasi dari guru tentang materi yang telah dipresentasikan oleh masing-masing kelompok 60 menit 2. Kegiatan Inti a. Penjelasan konsep secara umum tentang cara-cara penanganan pelanggaran HAM. Kegiatan Belajar Penutup a. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang cara-cara menangani pelanggaran HAM dan mengaitkannya dengan materi yang sudah diajarkan c. 39 Tahun 1999  Koran Bekas atau baru yang menyajikan kasus pelanggaran HAM. Presentasi hasil analisa oleh masing-masing kelompok. Guru memberikan pekerjaan rumah kepada siswa untuk membaca materi pelajaran yang akan datang. d.dan di sekolah! . 10 menit 3. Kegiatan Belajar Waktu 10 menit Ket Pendahuluan a. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pengamatan gambar palanggaran HAM. b. Berikan contoh kasus pelanggaran HAM yang terjadi di lingkungan keluarga. sekolahn dan masyarakat. Waktu 10 menit Ket Pertemuan 2 No 1. kebersihan. Apakah yang dimaksud pelanggaran HAM itu? 2. Memberi tugas rumah berupa telaah materi yang akan dipelajari pada minggu berikutnya E. b. masing-masing wakil kelompok memberikan reflexsi terhadap materi yang telah ditampilkan oleh masing masing kelompok c. Tes Lisan Daftar pertanyaan. c. Siswa menganalia beberapa kasus pelanggaran HAM dan caracara menanganinya secara berkelompok c. Penutup a. Informasi kompetensi yang akan dicapai d. Mengadakan post test d. Penilaian I. Siswa membuat kesimpulan tentang pelanggaran HAM yang terjadi di lingkungan keluarga. kelas dibagi menjadi 8 kelompok.

Tugas a....... .......... Mengetahui.................................. Buatlah kliping dari surat kabar tentang kasus-kasus pelanggaran HAM! b..... NIP : ....... Lakukan wawancara kepada anggota kepolisian setempat tentang upaya yang dilakukannya dalam menangani kasus pelanggaran HAM yang terjadi di wilayahnya..... Kepala Guru Mata Pelajaran ........................... ............. .27 II........ NIP.

Menyebutkan pasal-pasal dalam UUD 1945 hasil perubahan yang berkaitan dengan HAM B. Menguraikan peranan lembaga-lembaga perlindungan HAM di Indonesia 3. Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakkan Hak Azasi Manusia (HAM) : 3. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar Pertemuan 1 No Kegiatan Belajar Waktu 1. Pasal-pasal dalam UUD 1945 hasil perubahan yang berkaitan dengan HAM C. Kelompok 1dan 2 maju bergantian untuk mempresentasikan 10 menit Ket 60 menit 2. Lembaga-lembaga perlindungan HAM di Indonesia 2. membahas peranan komda HAM y Kelompok 3. Peranan lembaga-lembaga perlindungan HAM di Indonesia 3. Guru membagi kelas menjadi 8 kelompok diskusi d. kelas dll) b. : 6 X 40 menit (2 X pertemuan) Alokasi waktu A. Pendahuluan a.28 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / II (Dua) : 3. membahas peranan Kejaksan y Kelompok 5. y Kelompok 2. Tujuan Pembelajaran Setelah melaksanakan proses pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1.Menguraikan peranan lembaga perlindungan HAM . membahas peranan LSM. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a.ceramah bervariasi. Metode Tanya jawab. diskusi. kebersihan. e. Siswa melakukan diskusi berikut: kelompok 1. b. membahas peranan membahas peranan LBH y Kelompok 8. Guru mempersilakan siswa untuk menelah teks UUD 1945 dan buku referensi lain yang sesuai. c. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c.3Menghargai upaya perlindungan HAM : . Guru memberikan ulasan tentang lembaga-lembaga perlindungan HAM di Indonesia disertai tanya jawab. membahas peranan Lembaga Pemasyarakatan y Kelompok 7. Menyebutkan lembaga-lembaga perlindungan HAM di Indonesia 2. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. D. membahas peranan POLRI y Kelompok 4.Menyebutkan pasal-pasal dalam UUD 1945 hasil perubahan yang berkaitan dengan HAM. Materi Pembelajaran 1. . membahas peranan komnas HAM. membahas peranan Peradilan y Kelompok 6.

Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Informasi kompetensi yang akan dicapai 50 menit 10 menit 2. kebersihan. Kelompok lain menanggapinya. kelas dll) b. b. Kegiatan Inti a siswa menelaah buku teks dan UUD 1945 hasil perubahan. Kegiatan Belajar Waktu 10 menit Ket Pendahuluan a. kelas dll) b.6.29 hasil diskusinya. 70 menit 2. Guru mengadakan pelurusan. 10 menit Pertemuan 2 No 1. yang lain menanggapi. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. melanjutkan proses diskusi. Penutup a. Pengambilan kesimpulan oleh siswa bersama guru diakhiri dengan penguatan b. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang materi yang sudah diajarkan dan mengkaitkannya dengan materi tentang lembaga perlindungan HAM yang ada di Indonesia. c. Penutup a. 3 .. c. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang materi yang sudah diajarkan dan mengkaitkannya dengan materi yang akan diajarkan. 10 menit Pertemuan 3 No 1. Secara acak. siswa kembali ke kelompoknya.4. setiap kelompok melakukan presentasi secara bergiliran mulai kelompok 3. c. Informasi kegiatan diskusi lanjutan Kegiatan Inti a. Kegiatan Belajar Waktu 10 menit Ket Pendahuluan a. guru meminta kelompok untuk menyebutkan pasal-pasal tentang HAM dan mengomentari bunyi pasalpasal tersebut Setiap kelompok melakukan presentasi dengan menunjuk salah seorang sebagai juru bicara. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembelajaran. Post test c. Guru memberi tugas kepada siswa untuk untuk menganalisis pasal-pasal UUD 1945 yang berkaitan dengan HAM danmengomentari bunyi pasal-pasal tersebut. dan 8. b. 3. c. kebersihan. d.5.7. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah. yGuru bersama siswa menyimpulkan hasil diskusi.

.pasal. 7.. UU No. wajib menghormati hak asasi orang lain.. Ketentraman d. bebas memiliki hak yang seluas-luasnya. hak untuk berkumpul b.... Kemerdekaan b. Hal ini ditegaskan dalam UUD 1945 .. Kehidupan c. 6.. a... sertaberhah mempertahankan hidup dan . Penilaian Soal Pilihan Ganda Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat diantara 4 (empat) alternatif kamu jawaban yang tersedia 1. d.. setiap orang.. Keinginan 4. Pasal 28A UUD 1945 menyebutkan bahwa setiap orang berhah untuk hidup. 28E ayat 1 b. a.. a. Yang bukan merupakan hak asasi manusia yang pokok berikut ini adalah... 39 Tahun 1999 F. hak hidup c. Buku UUD 1945 c. POLRI d.. 28G ayat 2.. a. a.. Komnas HAM.... Buku Teks PKn bagi Siswa kelas VII b.. membentuk keluarga dan melanjutkan keturunan c... . a. 28D ayat 1 b.. DPR c... hak kemerdekaan d.. 28D ayat 4 3... mengamati pelaksanaan HAM b. lembaga resmi yang bertujuan meningkatkan perlindungan dan penegakan HAM di Indonesia adalah.30 No Kegiatan Belajar Waktu Ket E. 28G ayat 1 d... 28 ayat 3 d.. Tugas dan wewenang Komnas HAM adalah... berhak menghormati orang lain b.... Sumber belajar a. Setiap orang berhak atas status kewarga negaraan.... 5.. mewujudkan lembaga yang mandiri dan profesional c. 28E ayat2 c.. Hak berserikat dan berkumpul serta mengeluarkan pendapat tercantum dalam UUD 1945 pasal. membantu menyelesaikan pelanggaran HAM di masyarakat. a..... hak memperoleh kebahagiaan 2. 28D ayat 4 c... Berdasarkan pasal 28J. Pengadilan b.

..... Provinsi d.. Lembaga Bantuan Hukum Indonesia 3... ...... NIP : ....... Mengetahui..... Komisi untuk orang hilang dan Tindak Kekerasan.31 d... POLRI c. dan penyuluhan tentang HAM 8... Ketua komnas Perlindungan anak sekarang ini dijabat oleh.... a.. .. penelitian... Kabupaten c......... Yusril Ihza Mahendra d... NIP..... a..... Pengadilan HAM d.. Seto Mulyadi b.. Mutia Hatta c.. Pengadilan HAM 4........ Komnas HAM 2...... Berikut ini termasuk lembaga perlindungan dan penegakan HAM selain KOMNAS HAM...... Kejaksaan RI b. Kepala Guru Mata Pelajaran ................ Hamid Awaludin SOAL URAIAN Uraikan secara ringkas dan jelas lembaga-lembaga perlindungan HAM berikut ini ! 1. Komnas HAM berkedudukan di .. kecuali. 10........... Perusahaan Nasional...... mengadakan pengkajian...... a. Jakarta b....... ............. Kecamatan 9...

Menunjukkan sikap positif terhadap upaya penegakkan HAM di wilayahnya . Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. menunjukan bentuk-bentuk partisipasi msyarakat dalam ikut penegakan HAM 4. kelas dll) b. Guru membagi kelas menjadi 8 kelompok dengan tugas menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM yang pernah terjadi serta bentuk partiipasi masyarakat dalam ikut pelaksanaan perlindungan dan penegakkan HAM c. Upaya-upaya penegakan dan perlindungan HAM oleh lembaga perlindungan HAM 5. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Jenis-jenis kasus pelanggaran HAM di masyarakat 3. Metode Ceramah bervariasi.4Menghargai upaya perlindungan HAM : . menyebutkan upaya-upaya penegakan dan perlindungan HAM oleh lembaga perlindungan HAM 5. Menampilkan sikap positif terhadap upaya penegakan dan perlindungan HAM di wilayahnya B. menyebutkan minimal 5 kasus pelanggaran HAM di Indonesia 2. Kasus pelanggaran HAM di Indonesia 2.Menampilkan sikap positif terhadap upaya penegakkan dan perlindungan HAM di wilayahnya : 4 X 40 menit (2 X pertemuan) Alokasi waktu A. Bentuk-bentuk partisipasi msyarakat dalam ikut penegakan HAM 4. diskusi dan simulasi D.32 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / II (Dua) : 3. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi c. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan tentang kasus-kasus pelanggaran HAM b. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan didtanggapai oleh kelompok lain d. Pendahuluan a. Materi Pembelajaran 1. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar Pertemuan 1 No Kegiatan Belajar Waktu 1. . kebersihan. Guru mengadakan pelurusan trhadap jalanya diskusi dan isi materi diskusi 10 menit 10 menit Ket 60 menit 2. siswa dapat: 1. menyebutkan jenisjenis kasus pelanggaran HAM di masyarakat 3. Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakkan Hak Azasi Manusia (HAM) : 3. Sikap positif terhadap upaya penegakan dan perlindungan HAM di wilayahnya C.

Reflexsi c. kelas dll) b. Sumber Belajar 1. Guru melakukan pelurusan tentang jalannya simulasi tersebut e. kebersihan. UU No. 60 menit 3. Guru meminta hasil laporan simulasi tersebut dari masingmasing siswa Penutup a. Kegiatan Belajar Waktu 10 menit Ket Pendahuluan a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Guru menjelaskan tentang kegiatan belajar yang akan dilakukan dengan materi pelanggaran HAM beserta upaya penegakan HAM b. Kegiatan Belajar Penutup a. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan dipelajari c. Reflexsi Waktu Ket Pertemuan 2 No 1. Post tes c. F. Memberi tugas rumah berupa telaah materi yang akan dipelajari pada minggu berikutnya 2. Kelas dibagi menjadi 2 kelompok y Kelompok pertama mensimulasikan pelanggaran HAM tentang kekerasan dalam keluarga serta upaya untuk menghentikan pelanggaran tersebut y Kelompok kedua mensimulasikan pelanggaran Ham tentang orang tua yang melarang anaknya untuk bersekolah. 10 menit E. merupakan bentuk upaya penegakkan HAM di sekolah S N TS STS . serta upaya untuk menghentikan pelanggaran tersebut c. Guru bersama siswa membuat kesimpulan bersama tentang materi b. 39 Tahun 1999 4. Penilaian No Pernyataan SS 1 Orang tua yang melanggar HAM harus diadili sesuai kesalahanya 2 Upaya penegakkan HAM harus dimulai dari keluarga 3 Guru adalah salah satu aparat penegak HAM di sekolah 4 Kewajiban menegakkan HAM terletak pada aparatur kepolisian dan LSM pemerhati HAM 5 Guru memukul siswa karena tidak mengerjakan PR. Siswa bersama guru menyimpulkan b.33 No 3. Buku materi PKn kelas VII 2. Koran Bekas atau baru yang menyajikan kasus pelanggaran HAM. Siswa diminta menanggapi tentang jalanya simulasi tersebut d. UUD 1945 3. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a.

......... 4 bila bersifat negatif STS = skor 1 bila pernyataan bersifat positif.. ...................... Kepala Guru Mata Pelajaran ......... 2 bila bersifat negatif N = skor 3 TS = skor 2 bila pernyataan bersifat positif.. 1 bila bersifat negatif S = skor 4 bila pernyataan bersifat positif... NIP.............. NIP : ..... 5 bila bersifat negatif Nilai = Jumlah Skor yang diperoleh X 100 Skor maximal Lembar penilaian Simulasi No 1 2 Keterangan Kesesuaian dengan tema Nilai maximal Penjiwaan Nilai maximal Tanggapan kelompok Nama Siswa Kesesuaian dengan tema Penjiwaan pemeran Tanggapan kelompok lain = 40 = 30 = 30 Mengetahui.............................. .........34 Keterangan SS = skor 5 bila pernyataan bersifat positif........ .....

1Menguraikan pentingnya kemerdekaan mengemu kakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab : . Menuliskan hak dan kewajiban warga negara dalam mengemukakan pendapat Pertemuan 2.Menjelaskan dasar hukum kemerdekaan mengemukakan pendapat . menyebutkan tata-cara menyampaikan pendapat di muka umum B. 6. tanya jawab. Menyebutkan tujuan pengaturan kemerdekaan mengemukakan pendapat di muka umum. Menyebutkan pasal dalam UUD 1945 yang mengatur kemerdekaan mengemukakan pendapat 2.Menjelaskan hake kat kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertang gung jawab . D. simulasi. 4. Menyebutkan Undang-Undang yang mengatur kemerdekaan mengemukakan pendapat di muka umum. Landasan hukum kemerdekaan mengemukakan pendapat. 2. 7. 6. 5. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar Pertemuan 1 No Kegiatan Belajar Waktu 1. 5. Materi Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran Diharapkan siswa dapat : Pertemuan 1.35 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar : : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / II (Dua) : 4. Menyebutkan 3 (tiga) asas kemerdekaan mengemukakan pendapat. C. Asas-asas kemerdekaan mengemukakan pendapat 4. Metode Ceramah bervariasi. Bentuk-bentuk menyampaikan pendapat di muka umum. Pendahuluan a. Menjelaskan pentingnya mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab. 3. 2.Menjelaskan tata cara mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab : 4 X 40 menit (2 X pertemuan) Indikator Alokasi waktu A. Apersepsi 10 menit Ket . Menampilkan perilaku kemerdekaan mengemukakan pendapat : 4. Hak dan kewajiban warga negara dalam mengemukakan pendapat di muka umum. Menjelaskan isi pasal dalam UUD 1945 yang mengatur kemerdekaan mengemukakan pendapat 3. 1. Tata cara mengemukakan pendapay di muka umum. Pentingnya kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab. 7. menyebutkan bentuk-bentuk mengemukakan pendapat di muka umum. Tujuan pengaturan mengemukakan pendapat dimuka umum. 1.

Sumber belajar 2. 9 Tahun 1998 untuk menemukan bentukbentuk dan tata cara penyampaian pendapat di muka umum.Pengambilan kesimpulan oleh siswa bersama guru diakhiri dengan penguatan b. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk pemahaman siswa 60 menit 3. guru menunjuk salah seorang siswa untuk menjelaskan bentuk-bentuk dan tata cara penyampaian pendapat di muka umum. Guru bersama siswa menganalisa pelaksanaan diskusi tersebut untuk menyimpulkan pentingnya mengemukakan pendapat di muka secara bebas dan bertanggung jawab. Selesai diskusi. b. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a Membagi kelas menjadi 8 kelompok. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang materi yang sudah diajarkan Mengingatkan materi pada pertemuan yang lalu. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Siswa diminta melaporkan kesan dan pesan pelaksanaan diskusi tersebut. Buku Teks PKn bagi Siswa kelas VII . Kebersihan kelas dll) b. Penutup a. dan memberikan tanggapannya. 70 menit 3 10 menit E. Membagi siswa menjadi 8 kelompok untuk mempraktikkan diskusi dengan tema Larangan merokok dikalangan pelajar SMP . Post test 2.36 Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk pemahaman siswa. c. b. kebersihan kelas dll) b. asas-asas. Penutup a. dan tujuan menyampaikan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. 10 menit Pertemuan 2 No 1. Penjelasan konsep tentang landasan hukum. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. Kegiatan Belajar Waktu 10 menit Ket Pendahuluan a. dan hak dan kewajiban warga negara dalam menyampaikan pendapat di muka umum. Kegiatan Inti a. c. Masing-masing kelompok menelaah dan mendiskusikan materi Undang-Undang No. c.

dan. Memperoleh pemenuhan kebutuhan hidup 5. Jaminan kemerdekaan mengemukakan pendapat dalam UUD 1945 di atur dalam UU . Kemerdekaan mengemukakan pendapat di muka umum.. 5 Tahun 1998 d. Kegiatan dialog...... UUD 1945 4. Memperoleh akomodasi d. menghormati setiap warga negara untuk menyampaikan pendapat secara bebas d... Kewajiban dan tanggung jawab warga negara dalam menyampaikan pendapat menurut UU No....... Memperoleh pengawalan ketat c....... Kebebasan mengeluarkan pendapat di Indonesia dibatasi oleh Undang-undang... Format Penilaian Diskusi No Nama Siswa Berpendapat 1 2 Bertanya Menangga pi 1 2 3 3 1 2 3 Memberi kesempatan bertanya 1 2 3 Kerjasama 1 2 3 Jmlh skor b.. pasal 29 d. Berikut adalah tujuan pengaturan tentang kemerdekaan menyampaikan pendapat dimuka umum menerut UU No. a...... Penyampaian pendapat dimuka umum wajib diberitahukan secara tertulis kepada Polri......... Pilihan Ganda Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat diantara 4 (empat) alternatif kamu jawaban yang tersedia 1... pasal 30 2. F.. a. UU N0... harus memperhatikan ? 5.. pasal 27 b..37 3.. UU No.. menaati hukum dan ketentuan perundang-undangan yang berlaku c. pasal 28 c.... demonstrasi.. mewujudkan iklim yang kondusif bagi berkembangnya partisipasi dan kreativitas setiap warga negara...... Undang-Undang Dasar 1945 memberikan jaminan terhadap kemerdekaan menemukakan pendapat. rapat umum adalah merupakan kegiatan yang berhubungan dengan .. Memperoleh perlindungan hukum b. memberikan perlindungan hukum yang konsisten c........ mewujudkan kebebasan yang bertanggung jawab b.... menjaga dan menghormati keamanan dan ketertiban umum d. Kemerdekaan menyampaikan pendapat dimuka umum diatur dalam... Jaminan tersebut tertuang dalam. UU No... 1... 9 tahun 1998. 25 Tahun 1999 3.. kecuali.... 9 Tahun 1998 adalah . ... Isian Singkat Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban singkat dan tepat.... menghormati hak-hak dan kebebasan orang lain b... a. a. pawai. 9 Tahun 1998Artikel-artikel.. menghargai asas legalitas c........ 4. UU No.. UU No. pasal. Jelaskan! 2... Hak-hak warga negara dalam mengeluarkan pendapat antara lain... 3.... kecuali: a... 9 Tahun 1998 b... Mengapa ? 4. 39 Tahun 1999 c.. Penilaian c..

... Jelaskan pentingnya kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebasdan bertanggung jawab 2.............. NIP... ...... 3... Kepala Guru Mata Pelajaran ............................... ................ Uraian Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat! 1...... Jelaskan isi pasal 28 UUD 1945 dan pasal 28 E ayat (3) UUD 1945.................... NIP : .... minimal 3! Mengetahui...... ...38 d... Sebutkan asas-asas yang harus dipegang dalam mengemukakan pendapat dimuka umum..

Materi Pembelajaran Kemerdekaan mengemukakan pendapat. 3. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. Penugasan D. Penutup 10 menit a. antar sesama siswa C. baik yang langsung maupun melalui media elektronik dan cetak. Menampilkan perilaku kemerdekaan mengemukakan pendapat : 4. Masing-masing kelompok diberikan tugas untuk Mengemukakan pengalaman melihat kelompok yang melakukan demonstrasi. kebersihan. Curah gagasan/pengalaman. menunjukkan sikap positip dengan cara memberikan komentar atas pengalaman melihat kelompok yang melakukan demonstrasi. Perwakilan kelompok secara acak mempresentasikan hasil diskusi dan ditanggapi kelompok lain. Meminta salah seorang siswa merefleksikan pembelajaran yang telah dilakukan. dan menilai kejadian yang dilihatnya. 60 menit Kegiatan Inti a. . : 4 X 40 menit (2 X pertemuan) Indikator Alokasi waktu A. Metode Bermain peran.Menunjukkan sikap positip terhadap penggunaan hak mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab. Informasi kompetensi yang akan dicapai. baik yang dilihat langsung. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. 2. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk pemahaman siswa. c. Tanya jawab dan pelurusan hasil diskusi. siswa dapat: 1. siswa dengan personil sekolah. Menganalisa hal-hal yang terjadi dalam kegiatan unjuk rasa yang dilihatnya.39 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar : : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / II (Dua) : 4. d. b. 3. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar Pertemuan 1 Tujuan 1. kelas dll) b. : . B.2Mengaktualisasikan kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab. 10 menit Ket 2. maupun melalui media cetak dan elektronik. Membagi siswa menjadi 8 kelompok b. Mensimulasikan kegiatan demonstrasi. 2 dan3 No Kegiatan Belajar Waktu 1. Pendahuluan a.

b. 9 Tahun 1998 4. Media Koran 2. TS STS Mengetahui. 30 menit E. Kelas dibagi menjadi 8 kelompok. Masing-masing kelompok berbaris dengan membawa spanduk. kelas dll) b. Hari minggu tidak boleh melakukan demo. Kegiatan Inti a. dan meneriakkan yelyel. No PERNYATAAN SS S N 1 Bagi kelompok yang akan berdemo diharuskan meminta ijin terlebih dahulu. Waktu Ket Pertemuan 2 No 1. Mengadakan post test c. 2. kebersihan. 3. 40 menit 3. UU No. Kegiatan Belajar Waktu 10 menit Ket Pendahuluan a. Salah seorang diminta untuk melakukan refleksi atas pengalaman belajae yang telah diikuti. bernyanyi.40 No Kegiatan Belajar c. d. Buku Paket PKn F. Dalam berdemo harus jelas siapa yang menjadi pimpinan. Sarana dan Sumber belajar 1. berorasi. b. Kepala Guru Mata Pelajaran . dan meneriakkan yel-yel. 5. Setiap kelompok melingkar. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. berapa jumlah peserta. Penilaian dengan Quis 2. Membakar foto presiden dan lambang negara dalam berdemo merupakan tindakan pidana. Berdemo yang disertai pengrusakan fasilitas umum merupakan tindakan anarkis. Penilaian Quesioner. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat surat pemberitahuan unjuk rasa kepada Polisi. UUD 1945 3. 4. Penutup a. bentuk : Skala sikap Petunjuk: Berilah tanda cek(V) pada kolom yang sesuai dengan pendapat kalian. Guru bersaa siswa menyimpulkan materi untuk memantapkan pemahaman siswa. Informasi kompetensi yang akan dicapai. dan apa yang akan disampaikan. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang materi yang sudah diajarkan c.