1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / satu : 1. Menunjukkan sikap positif terhadap normanorma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara : 1.1 Mendeskripsikan hakikat norma-norma, kebiasaan, adat istiadat, peraturan yang berlaku dalam masyarakat : - Menjelaskan hakekat norma - Menjelaskan pentingnya norma dalam kehidupan bermasyarakat - Menguraikan macam-macam norma : 8 x 40 menit ( 4 X pertemuan )

Kompetensi Dasar

Indikator

Alokasi Waktu

1. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat : y Menjelaskan pengertian norma y Menjelaskan tujuan norma y Menjelaskan fungsi norma y Menguraikan macam-macam norma y Menganalisis hubungan norma, kebiasaan, adat istiadat dan peraturan yang berlaku dalam masyarakat y Menganalisis perbedaan norma kesusilaan, kemasyarakatan, agama dan hukum dilihat dari sumber, kekuatan mengikat dan sanksinya 2. Materi Ajar y Pengertian norma y Tujuan norma y Fungsi norma y Macam-mcam norma y Hubungan norma, kebiasaan, adat istiadat dan peraturan y Sumber-sumber norma y Kekuatan mengikat norma y Sanksi norma 3. Metode Ceramah bervariasikan tanya jawab, inquiry, penugasan, dan diskusi kelas 4. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Pendahuluan ( 10 menit ) a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang apa yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran norma; tujuan dan fungsi norma yang ada di masyarakat b. Siswa menyimak skema, bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru, baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut. c. Siswa menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan siswa. Kegiatan Inti ( 60 menit ) a. Siswa membaca dan mendiskusikan serta mengerjakan tugas-tugas dalam buku teks b. Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan materi c. Siswa menyimak dan mencermati uraian materi pokok norma-norma dalam msyarakatyl, khususnya sub tentang sejarah perkembangan norma; tujuan dan fungsi norma serta macam-macam norma yang ada di masyarakat .

2
d. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti yang berkaitan dengan sejarah perkembangan norma; tujuan dan kegunaan norma serta macam-macam norma yang ada di masyarakat d. Siswa berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru e. Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompok Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat rangkuman materi tentang sejarah perkembangan norma; tujuan dan fungsi norma serta macam-macam norma yang ada di masyarakat b. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru Pertemuan 2 Pendahuluan ( 10 menit ) a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran tentang macam-macam norma yang ada dalam masyarakat b. Siswa mencermati skema, bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru, baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut. c. Siswa menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan siswa. d. Siswa membagi diri ke dalam kelompok-kelompok yang diminta guru untuk mengerjakan dan menjawab berbagai pertanyaan yang ada dalam LKS e. Siswa menerima LKS yang dibagikan guru Kegiatan Inti ( 60 menit ) a. Siswa membaca dan mendiskusikan serta mengerjakan tugas-tugas dalam buku PKn b. Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan buku Pkn c. Siswa menyimak dan mencermati uraian materi pokok norma-norma dalam masyarakat, khususnya sub tentang macam-macam norma yang ada dalam masyarakat d. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti yang berkaitan dengan sumber, sanksi, dan ruang lingkup norma-norma yang ada dalam masyarakat f. Siswa berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru g. Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompok Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat rangkuman materi tentang sumber, sanksi, dan ruang lingkup norma-norma yang ada dalam masyarakat b. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru

Pertemuan 3 Pendahuluan ( 10 menit ) a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran tentang sumber-sumber norma dan kekuatan mengikat norma yang ada dalam masyarakat b. Siswa mencermati skema, bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru, baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut. c. Siswa menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan siswa. Kegiatan Inti ( 60 menit ) a. Siswa membaca dan mendiskusikan serta mengerjakan tugas-tugas buku PKn b. Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan dan membahas buku PKn

3
c. Siswa menyimak dan mencermati uraian materi pokok sumber-sumber norma dan kekuatan mengikat norma yang ada dalam masyarakat d. Siswa dengan difasilitasi guru, mengerjakan dan mendiskusikan soal-soal yang ada dalam buku siswa dan buku PKn e. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti yang berkaitan dengan sumber-sumber dan kekuatan mengikat norma, yang ada dalam masyarakat f. Siswa berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru g. Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompok h. Siswa mempresentasikan hasil tugas kelompok. Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat rangkuman materi tentang sumber, sanksi, dan ruang lingkup norma-norma yang ada dalam masyarakat b. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru Pertemuan 4 Pendahuluan ( 10 menit ) a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran tentang pelaksanaan sanksi terhadap pelaku pelanggaran norma yang ada dalam masyarakat b. Siswa mencermati skema, bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru, baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut. c. Siswa menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan siswa. d. Siswa membagi diri ke dalam kelompok-kelompok yang diminta guru untuk mengerjakan dan menjawab berbagai pertanyaan yang ada dalam buku PKn Kegiatan Inti ( 60 menit ) a. Siswa membaca dan spesial mendiskusikan serta mengerjakan tugas-tugas yang ada dalam buku PKn b. Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan dan membahas buku PKn c. Siswa menyimak dan mencermati uraian materi pokok jenis-jenis sanksi yang diberikan terhadap pelanggar norma d. Siswa dengan difasilitasi guru, mengerjakan dan mendiskusikan soal-soal yang ada dalam buku Pkn e. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti yang berkaitan dengan jenis-jenis dan pelaksanaan sanksi terhadap pelanggar norma yang ada dalam masyarakat f. Siswa berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru g. Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompok h. Siswa mempresentasikan hasil tugas kelompok. Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat rangkuman materi tentang jenisjenis dan pelaksanaan sanksi bagi pelanggar norma yang ada dalam masyarakat b. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru 5. Alat/Sumber Belajar y Buku Paket y Buku PKn kelas VII y Contoh norma, y Orang tua y Tokoh masyarakat setempat y artikel/berita di media massa 6. Penilaian Teknik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk tes uraian dan pilihan ganda,

4
Bagian I Pilihlah salah satu jawaban di bawah ini dengan cara memberi tanda silang (X) pada alternatif yang benar atau paling benar di antara empat kemungkinan jawaban yang tersedia! 1. Apabila kita berbicara tentang kualitas kebaikan seseorang, maka hal itu berkaitan...... A. materi B. norma C. nilai D. moral 2. Materi nilai kesatuan, kerukunan dan tanggung jawab, termasuk ke dalam norma.......... A. agama B. hukum C. sosial D. kesopanan 3. Norma yang sanksinya berupa rasa menyesal dinamakan norma A. kesusilaan B. kemasyarakatan C. agama D. kesopanan 4. Kelebihan manusia dengan makhluk lainnya adalah . A. bentuk fisik B. rasa malu C. akal pikiran D. hari nurani 5. Manusia dapat berkreasi dan menciptakan pakaian dengan menggunakan . A. nalurinya B. daya pikirannya C. rasa estetikanya D. etika dan khayalannya 6. Dalam mewujudkan cita-citanya manusia dihadapkan kepada . A. kepentingan orang lain B. norma yang ada dalam masyarakat C. penguasa setempat D. saingan usahanya 7. Pada hakekatnya manusia mempunyai dua ........................ A. bahagia dan jaya B. dihormati dan terhormat C. menyatu dengan alam D. sempurna dan bahagia 8. Kaidah hidup yang paling tua adalah norma . A. kesusilaan B. adat atau kemasyarakatan C. agama D. hukum 9. Norma yang jenis sanksinya berupa pengucilan adalah . A. kesusilaan B. adat atau kemasyarakatan C. agama D. hukum 10. Manakah di antara kaidah hidup di bawah ini yang mempunyai sanksi paling tegas, baik di dunia maupun di akherat? A. kesusilaan B. adat atau kemasyarakatan C. agama D. hukum

. A. Norma mempunyai fungsi yang sangat penting dalam masyarakat antara lain ........... mencuri B. NIP : . A...... ... tidak semua orang mentaati norma yang ada di masyarakat D..... Berikan contoh perbuatan yang menjunjung tinggi norma yang berlaku di masyarakat! Mengetahui.. Jelaskan hakekat norma yang berlaku dalam masyarakat 2..... sudah ditentukan terlebih dahulu B. menciptakan ketertiban D........ ... tidak memandang siapa yang bersalah D.... menghina tetangga 15... kepentingan setiap orang berbeda-beda sesuai dengan kebutuhannya 13.. A.................... Jelaskan perbedaan norma dilihat dari sumber.. Jelaskan arti pentingnya norma dalam kehidupan bermasyarakat. menegakkan kebenaran C..... memberikan warisan C.... Kepala Guru Mata Pelajaran .. keadilan sosial D.... Conth perbuatan di bawah ini yang melanggar pelanggaran keempat norma ...... dibuat oleh lembaga kemasyarakatan 14.... berbangsa dan bernegara 3. kepastian hukum B... memfitnah D.... ketertiban dalam masyarakat C.......5 11. . Perlunya hukum bagi manusia adalah .... A.. NIP. A.. jelas dan tepat! 1.... mewujudkan kebersamaan Bagian II Jawablah semua pertanyaan di bawah ini dengan singkat. kebahagiaan bagi masyarakat 12. setiap manusia ingin berusaha untuk berbuat yang terbaik bagi dirinya B. Tujuan yang paling pokok adanya norma dalam masyarakat adalah untuk mewujudkan ....... Uraikan macam-macam norma yang berlaku dalam masyarakat 4. Salah satu ciri norma hukum bila dibandingkan dengan norma lainnya adalah ... menegakkan keadilan B......... kekuatan mengikat dan jenis sanksi yang diberikan kepada pelanggarnya! 5... tegas dan keras C... semua kepentingan manusia telah terwadahi dalam semua norma C...

Tujuan dan fungsi ditetapkannya hukum dalam suatu negara 7. 60 menit . Pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara 6. Pembagian hukum menurut sifatnya 3. kebersihan.Menjelaskan pengertian hukum . Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi.Menunjukkan kepatuhan ter hadap hukum dalam kehidupan sehari-hari : 6 X 40 menit (3 X pertemuan) Kompetensi Dasar Indikator Alokasi waktu A. Siswa dapat memberikan contoh perilaku patuh terhadap hukum dalam kehidupan sehari-hari B.6 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi : : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / I : 1.2 Menjelaskan hakikat dan arti penting hukum bagi warga negara : . Siswa dapat menjelaskan tujuan dan fungsi ditetapkannya hukum dalam suatu negara 7. Siswa dapat menjelaskan pembagian hukum menurut bentuknya 4. Siswa dapat menjelaskan pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara 6.Pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara . Penjelasan konsep tentang pengertian hukum dikaitkan dengan perilaku manusia dalam hidup bermasyarakat Ket 10 menit 2. diskusi. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. Pembagian hukum menurut isinya 5. Materi Pembelajaran 1. Menunjukkan sikap positif terhadap normanorma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat. telaah buku. Memberikan contoh perilaku patuh terhadap hukum dalam kehidupan sehari-hari C. Siswa dapat menjelaskan pengertian hukum dengan tepat 2. bentuk dan isinya . berbangsa dan bernegara : 1. Tujuan Pembelajaran 1.Menjelaskan tujuan dan fungsi ditetapkannya hukum dalam suatu negara . Metode Ceramah bervariasi. Siswa dapat menjelaskan pembagian hukum menurut sifatnya 3. Pengertian hukum dengan tepat 2. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar Pertemuan 1 No Kegiatan Belajar Waktu 1. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti Kajian Pustaka a. Pembagian hukum menurut bentuknya 4. penugasan D. Pendahuluan a.Menjelaskan pembagian hukum menurut sifat. kelas dll) b. Siswa dapat menjelaskan pembagian hukum menurut isinya 5.

kebersihan. Kegiatan Belajar Pendahuluan a. 10 menit Pertemuan 2 No 1. Membagi siswa menjadi 10 kelompok c. Memberikan tugas kelompok di luar kelas guna mempersiapkan materi yang akan datang berupa laporan hasil pengamatan tentang pelanggaran terhadap tata tertib sekolah oleh siswa dalam rentang waktu satu minggu! Waktu 10 menit Ket 2. Mengadakan post test c. Informasi kompetensi yang akan dicapai Waktu Ket 10 menit . Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. Kelompok lain menanggapinya f. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran (absensi. Memberi tugas rumah secara berkelompok guna mempersiapkan materi yang akan datang berupa telaah buku. bentuknya serta hukum menurut isinya. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk memantapkan pemahaman materi yang sudah dipelajari b. Mengadakan post test c. Klarifikasi dari guru tentang materi yang telah didiskusikan oleh masing-masing kelompok Penutup a. kebersihan. mengenai pembagian hukum menurut fungsinya. Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil diskusinya b. kelas dll) b. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. Masing-masing kelopompok diberikan tugas untuk menelaah melalui kajian pustaka. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran (absensi. d. 70 menit 3.Tujuan dan fungsi ditetapkanya hukum dalam suatu negara Waktu Ket 3. Kegiatan Belajar Pendahuluan a.7 No Kegiatan Belajar b. berkaitan dengan pembagian hukum menurut isinya. kelas dll) b. Kelompok lain menanggapinya c. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk memantapkan pemahaman materi yang sudah dipelajari b. 10 menit Pertemuan 3 No 1. pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara. Klarifikasi dari guru tentang pemahaman pemahaman pembagian hukum Penutup a. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil telaahanya e.

sifatnya b. Jelaskan fungsi hukum dalam kehidupan bernegara Soal Pilihan Ganda Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat diantara 4 (empat) alternatif kamu jawaban yang tersedia 1.. Sumber belajar  Buku Teks Siswa kelas VII  Artikel/berita di media massa F. belum semua masalah terwadahi c.adalah .. Jelaskan pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara 4. tidak melaporkan kejahatan yang pernah dilihatnya 3. Klarifikasi dari guru tentang dampak pelanggaran terhadap tata tertib sekolah Penutup a. melakukan penghinaan terhadap orang lain c. a. Berlaku bagi masyarkat tertentu c. hendak mewujudkan kepastian hukum 2.. Penilaian Soal-soal Uraian Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat. Alasan masyarakat memerlukan norma hukum. Mengadakan post test c. a. Sanksi tidak begitu tegas d. 10 menit E.. Dibuat oleh negara b. Perbedaan norma hukum dengan norma lainya dalam masyarakat adalah. Adat . a. bentuknya c. ingin berbuat yang terbaik bagi dirinya b. Kegiatan Inti a. 1. Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil pengamatannya d. Setiap kelompok mempersiapkan laporan hasil pengamatanan di sekolah tentang pelanggaran terhadap tata tertib sekolah oleh siswa c. Contoh-contoh berikut yang termasuk kepada peristiwa perdata adalah. Ditangkap dan dipenjarakan adalah contoh sanksi dari norma. isinya 3..8 2. Hukum b. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk memantapkan pemahaman materi yang sudah dipelajari b. Kelompok lain menanggapinya e... Memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang berupa telaah buku di rumah masing-masing secara individual berkaitan dengan materi sesuai dengan kompetensi dasar yang akan dipelajari 70 menit 3. pembagian harta waris b... Agama c. Penjelasan tentang pelaksanaan diskusi kelompok b. Jelaskan tujuan ditetapkan hukum dalam kehidupan bernegara 5. Jelaskan pengertian hukum 2. tidak semua orang mentaati norma yang ada d. Tergantung kepada keinginan masyarakat 4. terjadi pemukulan terhadap pencuri d.. a. Kesopanan d. Jelaskan pembagian hukum menurut: a..

......... Administrasi negara Mengetahui............9 5..... Pidana c. NIP : ........ Tata negara d.... .............. NIP................ ....... Kepala Guru Mata Pelajaran ............... Perdata b. Berikut ini yang tidak termasuk hukum publik adalah hukum......................... a.... ...

kebiasaan dan adat istiadat yang berlaku dalam masyarakat : 4 X 40 menit (2 X pertemuan) Kompetensi Dasar Indikator Alokasi waktu A. Memberikan contoh penerapan norma hukum di lingkungan sekolah 4. antar sesama siswa 2.Memberikan contoh penerapan norma. dan norma hukum dalam kehidupan keluarga. Memberikan contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan di sekolah antara siswa dengan personil sekolah. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar Pertemuan 1 No Kegiatan Belajar Waktu 1. atau contoh kesopanan lainya. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. siswa dapat: 1. (misal jika merokok. Membagi siswa menjadi 8 kelompok b. Metode Ceramah bervariasi.3 Menerapkan norma-norma. Contoh akibat jika melanggar norma dalam kehidupan masyarakat C. menghormati orang yang lebih tua. Dalam norma hukum misalnya memerankan orang yang melanggar hukum.10 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi : : : : SMP Negeri 5 Luwuk Pendidikan Kewarganegaraan VII / I 1. berbangsa dan bernegara : . penugasan D. Materi Pembelajaran 1. Contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan di sekolah dengan personil sekolah. bermain peran. norma agama. Menunjukkan sikap positif terhadap normanorma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat. Kemudian memberikan solusi yang tepat menurut norma hukum. dan akibatnya. Masing-masing kelompok diberikan tugas untuk Memerankan penerapan norma kesopanan. Contoh penerapan norma hukum di lingkungan sekolah 4. antar sesama siswa 2. adat istilah adat dan peraturan yang berlaku dalam kehidupan bermayarakat. Memberikan contoh akibat jika melanggar norma dalam kehidupan masyarakat B. Memberikan contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan keluarga 3. Peristiwa yang diperankan 10 menit Ket 2. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. sekolah maupun masyarakat. kebersihan. kebiasaankebiasaan. 60 menit . Dalam norma kesopanan misalnya dalam berbicara. kelas dll) b. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan keluarga 3. berbangsa dan bernegara : 1. narkoba dan lainya). Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. Pendahuluan a.

Mengadakan post test c. kelas dll) b. norma agama. Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil tugasnya b. masing-masing wakil kelompok memberikan reflexsi terhadap peran yang telah ditampilkan. Kelompok lain menanggapinya c. kebersihan. masing-masing wakil kelompok memberikan reflexsi terhadap materi yang telah ditampilkan oleh masing masing kelompok b. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. 60 menit 3.11 No Kegiatan Belajar supaya menarik minat dalam KBM diupayakan yang seaktual mungkin c. Penilaian 1. 10 menit E. Penilaian Diskusi No 1 2 dst Nama Siswa Keaktifan Pemahaman Perilaku Jumlah . Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk memerankan adegan penerapan norma tersebut selama 7 menit d. Memberi tugas rumah berupa telaah materi yang akan dipelajari pada minggu berikutnya Waktu Ket 10 menit 2. Memberi tugas rumah secara berkelompok guna mempersiapkan materi yang akan datang berupa kliping dari surat kabar tentang akibat jika melanggar norma yang berlaku dalam masyarakat (norma kesopanan. Mengadakan post test c. Perilaku siswa dan guru 3. Dengan bimbingan guru. Artikel/berita di media massa F. Kegiatan Belajar Pendahuluan a. Buku Teks Siswa kelas VII 2. Sumber belajar 1. 10 menit Pertemuan 2 No 1. Kelompok lain menanggapinya Penutup a. b. Klarifikasi dari guru tentang materi yang telah dipresentasikan oleh masing-masing kelompok Penutup a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. norma hukum) Waktu Ket 3. Dengan bimbingan guru.

.......... ...... NIP... Penilaian terhadap hasil kerja Kesesuai materi No Nama Siswa dengan tugas 1 2 dst Ulasan Kerapihan/ penampilan Jumlah Keterangan Aspek kesesuaian materi maksimal = 40 .. ........ ............. minimal = 10 Mengetahui...12 Keterangan Aspek keaktifan diberi nilai maksimal = 40 ..... minimal = 10 Aspek kerapihan/penampilan = 20....... minilal = 10 Aspek ulasan = 40.......... minimal = 10 Aspek kerja sama diberi nilai maksimal = 20........ Kepala Guru Mata Pelajaran ....... NIP : ......... minimal = 10 2....... minilal = 10 Aspek pemahaman diberi nilai = 40.......................

penugasan D. Metode Tanya jawab. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil diskusi b.Menguraikan perjuangan bangsa Indonesia dalammencapai kemerdekaan . Masing-masing kelompok membahas pertanyaan yang berbeda berdasarkan masalah yang telah disiapak guru e. kebersihan. kelas dll) b.13 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / I : 2. . Apersepsi kelas dalam pembelajaran ( absensi. Tindak lanjut dnegan pemberian tugas untuk mempersiapkan diskusi minggu berikutnya. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. Tanya jawab dan penjelasan tentang bangsa-bangsa yang pernah menjajah Indonesia dan sifat-sifat perjuangan bangsa sebelum dan sesudah tahun 1908 b. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar Pertemuan 1 Pendahuluan a. Makna dan arti kemerdekaan bagi bangsa Indonesia 3. Masing-masing kelompok mendiskusikan masalah yang temanya adalah peristiwa sekitar proklamasi dan makna proklamasi bagi bangsa Indonesia. Pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan C. Kajian pustaka dengan menelaah serbagai sumber (buku) yang berisi tentang peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan c. Masing-masing kelompok melaporkan secara tertulis hasil diskusi Penutup a. inkuiri. Membagi siswa menjadi 8 kelompok. masing-masing terdiri dari 5 orang d.Menjelaskan arti kemerdekaan bagi suatu bangsa . Perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan 2. Post test sebagai unpan balik c.Menunjukkan pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan : 4 X 40 menit (2 X pertemuan) Alokasi waktu A. Materi Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran Diharapkan siswa dapat : 1 Menjelaskan secara singkat perjuangan bangsa Indonesia menjelang detik-detik proklamasi kemerdekaan 2 Menjelaskan makna pentingnya kemerdekaan bagi bangsa Indonesia 3 Mendeskripsikaan pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan B. diskusi. Mendeskripskan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama : 2. f.1 Menjelaskan makna proklamasi kemerdekaan : .

... Mengapa pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan itu sangat penting bagi generasi muda ? Contoh soal-soal tes lisan dalam proses pembelajaran 1.. Apersepsi kelas dalam pembelajaran ( absensi. Jelaskan secara singkat tentang persitiwa-perisitiwa penting yang terjadi sekitar proklamasi kemerdekaan ! 2....... Siapakakah tokoh-tokoh pahlawan kemerdekaan yang berjasa dalam peristiwa detik-detik proklamasi ! 2.. Penilaian tertulis dilaksanakan setelah selesai pertemuan ke-2..... kelas dll) b......... .. Teks Proklamasi 4.. Jelaskan makna pentingnya kemerdekaan bagi bangsa Indonesia ! 3........ ! E.. Naskah Pidato sidang PPKI 5..... c.. aktivitas siswa saat diskusi dan dalam melaksanakan tugas... sementara kelompok lain menanggapi... Tindak lanjut dengan memberi tugas individu untuk mewawancarai sakasi hidup Pahlawan Kemerdekaan.... Post test c. Sumber belajar 1... Soal-soal Uraian Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat ! 1.. Buku-buku Tkas Resmi tentang Proklamasi 3..... Penilaian Penilaian dilakukan sebelum. Masing-masing kelompok mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan..... Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a.... Nara Sumber ( Saksi Sejarah yang masih hidup ) 6. Kepala Guru Mata Pelajaran ....... Artikel-artikel...... UUD 1945 F. Setiap kelompok memperesentasikan hasil diskusinya.............. .... Teknik penilaian adalah tes tertulis berbentuk uraian berstruktur.. Bagaimana keadaan bangsa Indonesia sebelum dan sesudah merdeka ? Mengetahui.. Pengambilan kesimpulan oleh siswa bersama guru diakhiri dengan penguatan b. selama dan sesudah proses pembelajaran... NIP : . sedangkan untuk pertemuan ke-1 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanyan jawab di kelas. Buku Teks PKn bagi Siswa kelas VII 2. Penjelasan tentang skenario pembelajaran yang akan dilaksanakan dilanjutkan dengan pembagian kelompok (menjadi 5 Kelompok ) b... Penutup a.. Semangat atau nilai-nilai-nilai perjuangan apa yang diwariskan oleh pahlawan kemerdekaan kepada kita ? 3...... .....14 Pertemuan 2 Pendahuluan a..... Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. NIP.. kebersihan.

kelas dll) b. Apersepsi kelas dalam pembelajaran ( absensi. b. Melakukan simulasi yang menggambarkan suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 d. kelas dll) b. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. Apersepsi kelas dalam pembelajaran ( absensi. inkuiri.2 Mendeskripsikan suasana kebatinan konstitusi pertama : . naskah pidato ) tentang suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 c. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil diskusi b.Menjelaskan suasana sidang PPKI tanggal 18 agustus 1945 . Hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 B.Menguraikan hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 : 2 X 40 menit (2 X pertemuan) Alokasi waktu A. Menjelaskan dengan singkat suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 2. Kajian pustaka dengan menelaah berbagai sumber belajar (buku.15 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / I : 2. Mendiskusikan bagaimana jalannya simulasi yang telah dilakukan dan memberikan laporan tertulis Penutup : a. Memotivasi . diskusi. penugasan C. Tanya jawab dan penjelasan tentang suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945. kebersihan. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar Pertemuan 1 Pendahuluan a. Mendeskripskan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama : 2. artikel. kebersihan. Tindak lanjut dengan memberikan tugas-tugas untuk mempersiapkan diskusi minggu berikutnya Pertemuan 2 Pendahuluan a. Suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 2. siswa dapat: 1. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. Materi Pembelajaran 1. Post tes sebagai unpan balik bagi guru c. Menguraikan hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 A. Metode Tanya jawab. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a.

...... sedangkan untuk pertemuan ke-1 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanyan jawab di kelas. selama dan sesudah proses pembelajaran.... Jelaskan bagaimana suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 ! 2. Siswa mengerjakan tugas-tugas individu Penutup a..... ... Kajian pustaka dengan menelaah buku sumber ( buku teks siswa ) tentang hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 b... .. UUD 1945 3..... Penilaian tertulis dilaksanakan setelah selesai pertemuan ke-2. Mengadakan post tes c.... Bertanya jawab tentang hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945. Soal Uraian : Jawablah pertanyaan berikut dengan benar ! 1. c.... Uraikan bagaimana hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 ! Mengetahui.. teks Proklamasi 5............ Nara sumber ( saksi hidup ) F. Kepala Guru Mata Pelajaran ....... Teknik penilaian adalah tes tertulis berbentuk uraian berstruktur..... berusaha mengklarifikasi tentang hasil-hasil tanya jawab yang telah dilakukan sebelumnya. Sumber belajar 1..... Penilaian Penilaian dilakukan sebelum. d. siswa membuat rangkuman materi tentang suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 dan hasil-hasilnya..... Dengan bimbingan dan difasilitasi guru. Memberi tugas rumah berupa telaah materi yang akan dipelajari pada minggu berikutnya E.......... Artiel-artikel....... Buku-buku litelatur yang berissi tentang Proklamasi 4......... Buku Teks Siswa kelas VII 2. Siswa dengan difasilitasi guru... NIP.. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a...16 Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c... aktivitas siswa saat diskusi dan dalam melaksanakan tugas................... NIP : .. . b.

Masing-masing kelompok membahas mendiskusikan makna proklamasi dan hubungan antara proklamasi dengan UUD 1945 e. masing-masing terdiri dari 5 orang d. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil diskusi b. Makna proklamasibagi bangsa Indonesia 2. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. Materi Pembelajaran 1. diskusi D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar Pertemuan 1 No Kegiatan Belajar Waktu 1.Menjelaskan hubungan antara proklamasi dengan UUD 1945 : 2 X 40 menit (1 X pertemuan) Alokasi waktu A. 60 menit 3.17 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / I : 2. Pendahuluan a. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan ditanggapi oleh kelompok lain f. Mendeskripskan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama : 2. Hubungan antara proklamasi dngan UUD 1945 C. 10 menit .Menjelaskan makna proklamasi bagi bangsa Indonesia . Reflexi dan Tindak lanjut dengan pemberian tugas untuk mempersiapkan materi berikutnya 10 menit Ket 2. Metode Ceramah berpariasi. Tanya jawab dan penjelasan tentang bangsa-bangsa yang pernah menjajah Indonesia dan sifat-sifat perjuangan bangsa sebelum dan sesudah tahun 1908 b. Tujuan Pembelajaran Diharapkan siswa dapat : 1. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. kelas dll) b. Membagi siswa menjadi 4 kelompok. Post test sebagai unpan balik c. Menjelaskan hubungan antara proklamasi dngan UUD 1945 B. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. Guru melakukan pelurusan dan pembenaran materi Penutup a. Kajian pustaka dengan menelaah teks proklamasi c. Menjelaskan makna proklamasibagi bangsa Indonesia 2. kebersihan.3 Menganalisis hubungan proklamasi dengan UUD 1945 : .

............... Buku Teks PKn bagi Siswa kelas VII 2. Sumber belajar 1.. UUD 1945 F.............. Artikel-artikel.......... NIP... Jelaskan makna proklamasi bagi bangsa Indonesia 2.....18 E... ......... Teks Proklamasi 4.... ... Penilaian Soal-soal Uraian Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat ! 1......................... Nara Sumber ( Saksi Sejarah yang masih hidup ) 6.. Buku-buku Tkas Resmi tentang Proklamasi 3......... Jelaskan hubungan antara proklamasi dengan pembukaan UUD 1945 Mengetahui...... .. Naskah Pidato sidang PPKI 5.... NIP : ..... Kepala Guru Mata Pelajaran ...

Materi Pembelajaran 1. Menunujkan sikap positif terhadap pentingnya kemerdekaan 3. Metode Ceramah bervariasi .Menjelaskan hubungan antara proklamasi dengan UUD 1945 : 4 X 40 menit (2 X pertemuan) Indikator Alokasi waktu A. Guru memberikan pelurusan. Guru memberikan tugas individual kepada siswa untuk membuat karangan dengan tema makna proklamasi bagi kehidupan masyarakat. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan c. guru meminta beberapa siswa untuk memberikan penilaian erhadap kemerdekaan yang dirasakannya Penutup : . Menunjukkan sikap positif terhadap perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan 2. Informasi kompetensi yang akan dicapai Ket 10 menit 2.Menunjukkan sikap positif terhadap makna proklamasi kemerdekaan dan suasana sidang UUD pertama . Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. siswa lain menanggapi d. Mendeskripskan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama : 2. Pendahuluan a. Menunujkan sikap positif terhadap pewarisan nilai-nilai 45 (semangat perjuanganya) 4. c. b. penugasan D. guru menjelaskan kembali secara singkat tentang perjuangan 60 menit yang dilakukan para pahlawan untuk mencaai kemerdekaan. Sikap positif dalam mengisi kemerdekaan C. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar Pertemuan 1 No Kegiatan Belajar Waktu 1. kelas dll) b. e. Sikap positif terhadap pewarisan nilai-nilai 45 (semangat perjuanganya) 4.4 Menunjukkan sikap positif terhadap makna proklamasi kemerdekaan dan suasana kebatinan konstitusi pertama : .19 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar : : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / I : 2. Sikap positif terhadap pentingnya kemerdekaan 3. Sikap positif terhadap perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan 2. Beberapa siswa diberi kesempatan untuk membacakan karangannya. Kegiatan Inti a. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. siswa dapat: 1. kebersihan. Menunujkan sikap positif dalam mengisi kemerdekaan B.

guru membagi kelas menjaqdi 8 kelompok c. Guru menjelaskan kembalsecara singkat tentang nilai nilai 45 an hubunganya dengan kehidupan masa kini b. jika pernyataan positif dan skor 1 jika pernyataan negatif) . Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. 10 menit 3. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pemblajran b. jika pernyataan positif. kebersihan. Guru memberikan pelususan Penutup a. teks Proklamasi F. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang materi yang sudah diajarkan c. UUD 1945 3. dan skor 0 jika pernyataan negatif) : tidak sependapat dengan pernyataan ( skor 0. Buku Teks Siswa kelas VII 2. Buku-buku litelatur yang berissi tentang Proklamasi 4. siswa mengisi kuisioner: Ceklist (V) Waktu 10 menit Ket 60 menit 2. Artikel-artikel. Penilaian Petunjuk! Berilah tanda cek (V) pada kolom yang sesuai dengan pendapat kalian! NO 1 2 3 4 5 PERNYATAAN Proklamasi membawa kebe basan bagi bangsa Indonesia Di negara yang merdeka setiap warga negara bebas melakukan apa saja Pada saat proklamasi kemerdekaan dibacakan tanggal 17-8-1945 bangsa Indonesia belum mempunyai presiden UUD 1945 petama kali berlaku setelah ditetapkan oleh PPKI Penetapan UUD 1945 oleh PPKI melanggar UUD 1945 YA TDK Keterangan: Ya Tdk : sependapat dengan pernyataan ( skor 1. E. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. Kegiatan Belajar Pendahuluan a. Kelomok lain menanggapi f. Beberapa kelompok mempresentasikan hail diskusi e. tiap kelompok mendiskusikan pentingnya pewarisan nilai-nilai 45 dalam mengisikemerdekaan d. Sumber belajar 1. kelas dll) b.20 No 3 Kegiatan Belajar Guru bersama siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dilakukan Waktu 10 menit Ket Pertemuan 2 No 1.

diskusi.Menyebutkan lembaga-lembaga perlindungan HAM . Lembaga-lembaga Perlindungan HAM di Indonesia 4. Pendahuluan a. 39 Tahun 1999. hukum dan kelembagaan HAM : . Menjelaskan latar belakang lahirnya perundang-undangan HAM B. d. dan UUD 1945 pada pasal 28A. Menjelaskan pengertian HAM 2.1 Menguraikan hakikat. Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakkan Hak Azasi Manusia (HAM) : 3. UU No.Menjelaskan pengertian HAM . 39 Tahun 1999. Metode Tanya jawab. Menyebutkan lembaga perlindungan hukum di Indonesia.Menyebutkan dasar hukum penegakan HAM di Indonesia . Materi Pembelajaran 1. 60 menit . kelas dll) Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan b. Kajian pustaka dengan menelaah UUD 1945 pada pasal 28A sampai 28J dan UU No. Menginstruksikan siswa untuk berdiskusi. kebersihan. Menyebutkan dasar hukum penegakan HAM di Indonesia 3.21 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / II (Dua) : 3. e. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar Pertemuan 1 No Kegiatan Belajar Waktu 1.Menjelaskan latar belakang lahirnya perundangundangan HAM nasional : 6 X 40 menit (2 X pertemuan) Alokasi waktu A. 4. Latar Belakang Lahirnya Perundang-undangan HAM Nasional C. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. setelah mendengar.ceramah bervariasi. c. Penjelasan konsep secara umum tentang arti/pengertian HAM yang ada dalam NKRI dikaitkan dengan HAM yang ada di sekitar siswa tinggal. Dasar Hukum Penegakan HAM di Indonesia 3. Tujuan Pembelajaran Diharapkan siswa dapat : 1. dan penugasan D. b. Guru meminta pendapat siswa tentang pengertian HAM. 39 Tahun 1999 Ket 10 menit 2. Pengertian HAM 2. menelaah tentang UUD 1945 pasal 28A sampai dengan 28J dan UU No. Membagi siswa menjadi 8 kelompok.

10 menit 2. Setiap kelompok melakukan presentasi dengan menunjuk e. dan UU No. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Penutup 10 menit a.22 No f. dan tanggapan yang baik dalam membahas tentang lembaga perlindungan HAM di Indonesia. masing-masing kelompok mendiskusikan materi d. g. 70 menit 3 10 menit Pertemuan 3 No 1. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. membagi siswa menjadi 8 kelompok c. Penutup a. c. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. kelas dll) b. Post test sebagai unpan balik c. Waktu Ket 3. Kegiatan Belajar Waktu Ket Pendahuluan a. buku-buku PKn. 39 Tahun 1999. c. Pengambilan kesimpulan oleh siswa bersama guru diakhiri dengan penguatan b. f. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil diskusi b. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah untuk mempersiapkan materi yang akan datang dengan membaca dan menelaah kajian pustaka . kebersihan. UUD 1945. Klarifikasi dari guru tentang tata cara presentasi. Kegiatan Belajar Waktu 10 menit Ket Pendahuluan a. Kegiatan Belajar Setelah selesai. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang materi yang sudah diajarkan dan mengkaitkannya dengan materi tentang lembaga perlindungan HAM yang ada di Indonesia. masing-masing kelompok melakukan presentasi hasil diskusi. Post test c. kebersihan. Penjelasan konsep secara umum tentang latar belakang lahirnya 2. Tindak lanjut dnegan pemberian tugas untuk mempersiapkan diskusi minggu berikutnya dengan membuat resume tentang pengertian HAM. Pertemuan 2 No 1. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang materi yang sudah diajarkan dan mengkaitkannya dengan materi yang akan diajarkan. kelompok lain menanggapinya. salah seorang sebagai juru bicara. Penjelasan konsep secara umum tentang lembaga perlindungan hukum di Indonesia b. . kelas dll) b. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a.

.. Desakan masyarakan untuk lebih mengembangkan kehidupan yang demokratis. Mengembangkan dan memenuhi tuntutan masyarakat internasional c... dan penilaian ahli. 39 Tahun 1999 4. kecuali. 32 Tahun 2004 d... 3. 2.... negosiasi. 22 Tahun 1999 d. Melakukan penelitian berbagai instrumen HAM nasional b. d. 39 Tahun 1999 F.. Sumber belajar 1. Supaya hak asasi manusia perorangan tergeser oleh paham kekeluargaan. b. UU No. 39 Tahun 1999 1. c.. UU No. kecuali. a. Guru menunjuk kelompok diskusi yang sudah dibentuk untuk mendiskusikan tentang latar belakang lahirnya perundangundangan HAM nasional..... 20 Tahun 1997 b.. Mencegah berkembangnya paham individualisme. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah. a.. Setiap kelompok melakukan presentasi dengan menunjuk salah seorang sebagai juru bicara. 8 Tahun 1998 c. Pengadilan HAM c. konsiliasi.. a. c. Penilaian Soal Pilihan Ganda Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat diantara 4 (empat) alternatif kamu jawaban yang tersedia 1.. Lahirnya perundang-undangan HAM nasional terutama dilatar belakangi oleh hal-hal berikut. UU No. Melaksanakan amanat Tap MPR No. d. UU No. UU No. Menyebarkan wawasan mengenai HAM kepada keluarga. UU No.. . XVII/MPR/1998 tentang HAM. KOMNAS HAM b. b. d..23 perundang-undangan HAM nasional.. masyarakat saja.. Lahirnya perundang-undangan HAM nasional terutama didorong untuk keperluan.. 70 menit 3 10 menit E. Mengamati pelaksanaan HAM dan menyusun laporan hasil pengamatan tersebut... KOMNAS HAM berperan . UU No... d... Menyelidiki perkara HAM melalui cara konsultasi. Pengambilan kesimpulan oleh siswa bersama guru diakhiri dengan penguatan b. Berikut ini merupakan instrumen HAM nasional. a. Berikut ini merupakan dasar hukum HAM kecuali.. a. Komitmen untuk melaksanakan UDHR b. Melindungi warga negara dari kesewenang-wenangan yang dilakukan penguasa maupun pihak lain. Post test c.. Buku UUD 1945 3. Kelompok lain menanggapinya. c.. Mengembangkan hak-hak warga negara agar sederajat dengan bangsa-bangsa lain... Buku Teks PKn bagi Siswa kelas VII 2. Dalam menjalankan fungsinya. Penutup a.

. Sebutkan 3 lembaga perlindungan HAM yang ada di Indonesia.............. Kepala Guru Mata Pelajaran ....... Jelaskan pengertian HAM? 2.........................24 Soal-soal Uraian Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat. ...... . 3...................... 1. NIP... Mengetahui.................... Jelaskan latar belakang lahirnya perundang-undangan HAM Nasional. NIP : ...... ............

Mengemukakan cara-cara penanganan pelanggaran HAM : 4 X 40 menit (2 X pertemuan) Alokasi waktu A. Menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia. B. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. e. Mengemukakan cara-cara penanganan pelanggaran HAM. 2. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang bagaimana menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM di lingkungan keluarga.25 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / II (Dua) : 3. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. sekolah. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. Materi Pembelajaran 1. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar Pertemuan 1 No Kegiatan Belajar Waktu 1. Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakkan Hak Azasi Manusia (HAM) : 3. Guru menjelaskan tentang pelaksanaan kegiatan yakni memecahkan masalah pelanggaran HAM dilingkungan keluarga (lingkungan masing-masing) b. d. Mengekspresikan tanggapan tanggapan dalam bentuk tulisan/gambar. . c. 3. 10 menit Ket 60 menit 2. Metode Ceramah bervariasi. Penayangan gambar kasus pelanggaran HAM oleh aparat keamanan dan konflik pemekaran Papua. telaah buku. kelas dll) b. siswa dapat: 1. Siswa mengemukakan ntanggapan terhadap uraian dan gambar kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia. C. 4.2Mendeskripsikan kasus pelanggar an dan upaya penegakkan HAM : . kebersihan. penugasan. 2. Perlindungan dan Penegakan HAM. Menganalisis pelanggaran ham di lingkungan sekolah. Kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia. c. Siswa menjawab pertanyaan mengapa perlu memberi tanggapan terhadap pelanggaran HAM di negara kita. Secara berkelompok. sekolah. Menjelaskan kasus-kasus pelanggaran HAM di masyarakat. dan masyarakat . siswa membaca uraian kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia. Pendahuluan a. dan masyarakat. f.Menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM di lingkungan keluarga. D.

Mengadakan post test d. Kegiatan Belajar Waktu 10 menit Ket Pendahuluan a. Tes Lisan Daftar pertanyaan. b. c. kelas dll) b. sekolahn dan masyarakat. 1. b. Apakah yang dimaksud pelanggaran HAM itu? 2. kelas dibagi menjadi 8 kelompok. masysrakat. d. 39 Tahun 1999  Koran Bekas atau baru yang menyajikan kasus pelanggaran HAM. Presentasi hasil analisa oleh masing-masing kelompok. Siswa melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah dilaksanakan. masing-masing wakil kelompok memberikan reflexsi terhadap materi yang telah ditampilkan oleh masing masing kelompok c. Guru memberikan pekerjaan rumah kepada siswa untuk membaca materi pelajaran yang akan datang. Klarifikasi dari guru tentang materi yang telah dipresentasikan oleh masing-masing kelompok 60 menit 2. Memberi tugas rumah berupa telaah materi yang akan dipelajari pada minggu berikutnya E. Kelompok lain menanggapinya e. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang cara-cara menangani pelanggaran HAM dan mengaitkannya dengan materi yang sudah diajarkan c. Siswa membuat kesimpulan tentang pelanggaran HAM yang terjadi di lingkungan keluarga. Penjelasan konsep secara umum tentang cara-cara penanganan pelanggaran HAM. Dengan bimbingan guru. Kegiatan Belajar Penutup a.26 No 3. Siswa menganalia beberapa kasus pelanggaran HAM dan caracara menanganinya secara berkelompok c. 10 menit 3. Waktu 10 menit Ket Pertemuan 2 No 1. Sumber Belajar  Buku materi PKn kelas VII  UUD 1945  UU No. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pengamatan gambar palanggaran HAM. Informasi kompetensi yang akan dicapai d. Penilaian I.dan di sekolah! . kebersihan. Penutup a. b. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Berikan contoh kasus pelanggaran HAM yang terjadi di lingkungan keluarga. F. Kegiatan Inti a.

............... NIP. ........... .... Buatlah kliping dari surat kabar tentang kasus-kasus pelanggaran HAM! b.............. ..................27 II.. NIP : ... Lakukan wawancara kepada anggota kepolisian setempat tentang upaya yang dilakukannya dalam menangani kasus pelanggaran HAM yang terjadi di wilayahnya...... Tugas a....... Kepala Guru Mata Pelajaran ...................... Mengetahui...............

Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakkan Hak Azasi Manusia (HAM) : 3. y Kelompok 2. membahas peranan LSM. Siswa melakukan diskusi berikut: kelompok 1. Lembaga-lembaga perlindungan HAM di Indonesia 2. Menguraikan peranan lembaga-lembaga perlindungan HAM di Indonesia 3. membahas peranan Peradilan y Kelompok 6. membahas peranan komda HAM y Kelompok 3. diskusi. Menyebutkan lembaga-lembaga perlindungan HAM di Indonesia 2. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. Peranan lembaga-lembaga perlindungan HAM di Indonesia 3.3Menghargai upaya perlindungan HAM : . : 6 X 40 menit (2 X pertemuan) Alokasi waktu A. b. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. membahas peranan membahas peranan LBH y Kelompok 8. Metode Tanya jawab. membahas peranan komnas HAM. Menyebutkan pasal-pasal dalam UUD 1945 hasil perubahan yang berkaitan dengan HAM B. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. membahas peranan Kejaksan y Kelompok 5. kebersihan. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar Pertemuan 1 No Kegiatan Belajar Waktu 1. . Materi Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran Setelah melaksanakan proses pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. membahas peranan Lembaga Pemasyarakatan y Kelompok 7.Menyebutkan pasal-pasal dalam UUD 1945 hasil perubahan yang berkaitan dengan HAM. Pendahuluan a. D. e. Guru memberikan ulasan tentang lembaga-lembaga perlindungan HAM di Indonesia disertai tanya jawab. c. Guru membagi kelas menjadi 8 kelompok diskusi d. Guru mempersilakan siswa untuk menelah teks UUD 1945 dan buku referensi lain yang sesuai.ceramah bervariasi. membahas peranan POLRI y Kelompok 4.28 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / II (Dua) : 3. Kelompok 1dan 2 maju bergantian untuk mempresentasikan 10 menit Ket 60 menit 2.Menguraikan peranan lembaga perlindungan HAM . kelas dll) b. Pasal-pasal dalam UUD 1945 hasil perubahan yang berkaitan dengan HAM C.

b. guru meminta kelompok untuk menyebutkan pasal-pasal tentang HAM dan mengomentari bunyi pasalpasal tersebut Setiap kelompok melakukan presentasi dengan menunjuk salah seorang sebagai juru bicara. d. kelas dll) b. Penutup a. melanjutkan proses diskusi. Kegiatan Belajar Waktu 10 menit Ket Pendahuluan a. siswa kembali ke kelompoknya. 3. Post test c. kebersihan. c. c. Guru memberi tugas kepada siswa untuk untuk menganalisis pasal-pasal UUD 1945 yang berkaitan dengan HAM danmengomentari bunyi pasal-pasal tersebut. Kelompok lain menanggapinya. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah. Penutup a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. 10 menit Pertemuan 3 No 1.7.29 hasil diskusinya. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang materi yang sudah diajarkan dan mengkaitkannya dengan materi tentang lembaga perlindungan HAM yang ada di Indonesia. c. 10 menit Pertemuan 2 No 1. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. kebersihan.. Guru mengadakan pelurusan. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembelajaran. kelas dll) b. Informasi kegiatan diskusi lanjutan Kegiatan Inti a. 70 menit 2.4. Informasi kompetensi yang akan dicapai 50 menit 10 menit 2. Kegiatan Belajar Waktu 10 menit Ket Pendahuluan a. c. b. Pengambilan kesimpulan oleh siswa bersama guru diakhiri dengan penguatan b. Secara acak. setiap kelompok melakukan presentasi secara bergiliran mulai kelompok 3. dan 8. Kegiatan Inti a siswa menelaah buku teks dan UUD 1945 hasil perubahan.6. yGuru bersama siswa menyimpulkan hasil diskusi.5. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang materi yang sudah diajarkan dan mengkaitkannya dengan materi yang akan diajarkan. 3 . yang lain menanggapi.

. 6... hak untuk berkumpul b. a. 28D ayat 1 b.. 28D ayat 4 3. Ketentraman d. a. 39 Tahun 1999 F.. Kehidupan c.. Kemerdekaan b... lembaga resmi yang bertujuan meningkatkan perlindungan dan penegakan HAM di Indonesia adalah. 28E ayat2 c. 28D ayat 4 c. d. 28G ayat 1 d. a... ... Komnas HAM.. Tugas dan wewenang Komnas HAM adalah. UU No... Buku UUD 1945 c. membantu menyelesaikan pelanggaran HAM di masyarakat.. 28E ayat 1 b... Pengadilan b. membentuk keluarga dan melanjutkan keturunan c.. POLRI d......... wajib menghormati hak asasi orang lain. a. 7.. Buku Teks PKn bagi Siswa kelas VII b....30 No Kegiatan Belajar Waktu Ket E.. Penilaian Soal Pilihan Ganda Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat diantara 4 (empat) alternatif kamu jawaban yang tersedia 1. setiap orang. hak kemerdekaan d. a. bebas memiliki hak yang seluas-luasnya. berhak menghormati orang lain b. Hak berserikat dan berkumpul serta mengeluarkan pendapat tercantum dalam UUD 1945 pasal. Yang bukan merupakan hak asasi manusia yang pokok berikut ini adalah. 5.. Sumber belajar a. a. 28G ayat 2.. Keinginan 4.. DPR c.... mewujudkan lembaga yang mandiri dan profesional c... hak memperoleh kebahagiaan 2. 28 ayat 3 d... Setiap orang berhak atas status kewarga negaraan... mengamati pelaksanaan HAM b... Pasal 28A UUD 1945 menyebutkan bahwa setiap orang berhah untuk hidup. Berdasarkan pasal 28J. a... hak hidup c. Hal ini ditegaskan dalam UUD 1945 .pasal.. sertaberhah mempertahankan hidup dan .

. Kejaksaan RI b. dan penyuluhan tentang HAM 8... penelitian....... Kabupaten c..... Yusril Ihza Mahendra d...... mengadakan pengkajian.. Pengadilan HAM 4......... Komisi untuk orang hilang dan Tindak Kekerasan... Hamid Awaludin SOAL URAIAN Uraikan secara ringkas dan jelas lembaga-lembaga perlindungan HAM berikut ini ! 1.... Seto Mulyadi b...... Komnas HAM berkedudukan di ........ Komnas HAM 2.... Berikut ini termasuk lembaga perlindungan dan penegakan HAM selain KOMNAS HAM... Perusahaan Nasional. Kecamatan 9..... NIP..... a. ........... a..... Ketua komnas Perlindungan anak sekarang ini dijabat oleh..... kecuali. NIP : .. .. ....... Pengadilan HAM d... Mutia Hatta c....... Mengetahui..31 d.............. Kepala Guru Mata Pelajaran ......... 10.... Provinsi d.... Jakarta b... POLRI c.... a.... Lembaga Bantuan Hukum Indonesia 3..

Pendahuluan a. menunjukan bentuk-bentuk partisipasi msyarakat dalam ikut penegakan HAM 4.32 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / II (Dua) : 3. kelas dll) b. Guru menjelaskan tentang kasus-kasus pelanggaran HAM b. diskusi dan simulasi D. Kasus pelanggaran HAM di Indonesia 2. kebersihan. Guru membagi kelas menjadi 8 kelompok dengan tugas menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM yang pernah terjadi serta bentuk partiipasi masyarakat dalam ikut pelaksanaan perlindungan dan penegakkan HAM c. menyebutkan upaya-upaya penegakan dan perlindungan HAM oleh lembaga perlindungan HAM 5. menyebutkan minimal 5 kasus pelanggaran HAM di Indonesia 2. Guru mengadakan pelurusan trhadap jalanya diskusi dan isi materi diskusi 10 menit 10 menit Ket 60 menit 2. menyebutkan jenisjenis kasus pelanggaran HAM di masyarakat 3. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan didtanggapai oleh kelompok lain d.Menunjukkan sikap positif terhadap upaya penegakkan HAM di wilayahnya .4Menghargai upaya perlindungan HAM : . Sikap positif terhadap upaya penegakan dan perlindungan HAM di wilayahnya C. siswa dapat: 1. Upaya-upaya penegakan dan perlindungan HAM oleh lembaga perlindungan HAM 5.Menampilkan sikap positif terhadap upaya penegakkan dan perlindungan HAM di wilayahnya : 4 X 40 menit (2 X pertemuan) Alokasi waktu A. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar Pertemuan 1 No Kegiatan Belajar Waktu 1. Menampilkan sikap positif terhadap upaya penegakan dan perlindungan HAM di wilayahnya B. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi c. Jenis-jenis kasus pelanggaran HAM di masyarakat 3. . Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. Metode Ceramah bervariasi. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. Bentuk-bentuk partisipasi msyarakat dalam ikut penegakan HAM 4. Materi Pembelajaran 1. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakkan Hak Azasi Manusia (HAM) : 3.

Kelas dibagi menjadi 2 kelompok y Kelompok pertama mensimulasikan pelanggaran HAM tentang kekerasan dalam keluarga serta upaya untuk menghentikan pelanggaran tersebut y Kelompok kedua mensimulasikan pelanggaran Ham tentang orang tua yang melarang anaknya untuk bersekolah. Kegiatan Belajar Penutup a. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan tentang kegiatan belajar yang akan dilakukan dengan materi pelanggaran HAM beserta upaya penegakan HAM b. kebersihan. 39 Tahun 1999 4. Kegiatan Belajar Waktu 10 menit Ket Pendahuluan a. Guru melakukan pelurusan tentang jalannya simulasi tersebut e. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan dipelajari c. serta upaya untuk menghentikan pelanggaran tersebut c. F. Siswa bersama guru menyimpulkan b. Siswa diminta menanggapi tentang jalanya simulasi tersebut d. 60 menit 3. Reflexsi Waktu Ket Pertemuan 2 No 1. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Penilaian No Pernyataan SS 1 Orang tua yang melanggar HAM harus diadili sesuai kesalahanya 2 Upaya penegakkan HAM harus dimulai dari keluarga 3 Guru adalah salah satu aparat penegak HAM di sekolah 4 Kewajiban menegakkan HAM terletak pada aparatur kepolisian dan LSM pemerhati HAM 5 Guru memukul siswa karena tidak mengerjakan PR. UUD 1945 3. kelas dll) b. merupakan bentuk upaya penegakkan HAM di sekolah S N TS STS . Post tes c. Guru bersama siswa membuat kesimpulan bersama tentang materi b. 10 menit E. Koran Bekas atau baru yang menyajikan kasus pelanggaran HAM. Memberi tugas rumah berupa telaah materi yang akan dipelajari pada minggu berikutnya 2. UU No. Buku materi PKn kelas VII 2.33 No 3. Guru meminta hasil laporan simulasi tersebut dari masingmasing siswa Penutup a. Sumber Belajar 1. Reflexsi c.

...... ....... ... 1 bila bersifat negatif S = skor 4 bila pernyataan bersifat positif......34 Keterangan SS = skor 5 bila pernyataan bersifat positif... 4 bila bersifat negatif STS = skor 1 bila pernyataan bersifat positif......... .......... 5 bila bersifat negatif Nilai = Jumlah Skor yang diperoleh X 100 Skor maximal Lembar penilaian Simulasi No 1 2 Keterangan Kesesuaian dengan tema Nilai maximal Penjiwaan Nilai maximal Tanggapan kelompok Nama Siswa Kesesuaian dengan tema Penjiwaan pemeran Tanggapan kelompok lain = 40 = 30 = 30 Mengetahui...... NIP : ... NIP............... 2 bila bersifat negatif N = skor 3 TS = skor 2 bila pernyataan bersifat positif................................................ Kepala Guru Mata Pelajaran ..

Pendahuluan a. Menyebutkan tujuan pengaturan kemerdekaan mengemukakan pendapat di muka umum. Menjelaskan isi pasal dalam UUD 1945 yang mengatur kemerdekaan mengemukakan pendapat 3. Metode Ceramah bervariasi. Menuliskan hak dan kewajiban warga negara dalam mengemukakan pendapat Pertemuan 2. 1. Menjelaskan pentingnya mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab. 2.35 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar : : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / II (Dua) : 4. Materi Pembelajaran 1. menyebutkan tata-cara menyampaikan pendapat di muka umum B. C.Menjelaskan tata cara mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab : 4 X 40 menit (2 X pertemuan) Indikator Alokasi waktu A. Menyebutkan 3 (tiga) asas kemerdekaan mengemukakan pendapat. Tujuan pengaturan mengemukakan pendapat dimuka umum. 5. menyebutkan bentuk-bentuk mengemukakan pendapat di muka umum.Menjelaskan hake kat kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertang gung jawab . Asas-asas kemerdekaan mengemukakan pendapat 4. 2. D. 6. 7. Tujuan Pembelajaran Diharapkan siswa dapat : Pertemuan 1. Bentuk-bentuk menyampaikan pendapat di muka umum.Menjelaskan dasar hukum kemerdekaan mengemukakan pendapat . Pentingnya kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab. Apersepsi 10 menit Ket . Hak dan kewajiban warga negara dalam mengemukakan pendapat di muka umum. 3. 1. 5. Menyebutkan pasal dalam UUD 1945 yang mengatur kemerdekaan mengemukakan pendapat 2. simulasi.1Menguraikan pentingnya kemerdekaan mengemu kakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab : . Menampilkan perilaku kemerdekaan mengemukakan pendapat : 4. 6. Landasan hukum kemerdekaan mengemukakan pendapat. Menyebutkan Undang-Undang yang mengatur kemerdekaan mengemukakan pendapat di muka umum. 4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar Pertemuan 1 No Kegiatan Belajar Waktu 1. tanya jawab. 7. Tata cara mengemukakan pendapay di muka umum.

guru menunjuk salah seorang siswa untuk menjelaskan bentuk-bentuk dan tata cara penyampaian pendapat di muka umum. Guru bersama siswa menganalisa pelaksanaan diskusi tersebut untuk menyimpulkan pentingnya mengemukakan pendapat di muka secara bebas dan bertanggung jawab. dan tujuan menyampaikan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. Kegiatan Belajar Waktu 10 menit Ket Pendahuluan a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk pemahaman siswa 60 menit 3. Penjelasan konsep tentang landasan hukum. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang materi yang sudah diajarkan Mengingatkan materi pada pertemuan yang lalu. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Sumber belajar 2. b.36 Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk pemahaman siswa. Post test 2. 9 Tahun 1998 untuk menemukan bentukbentuk dan tata cara penyampaian pendapat di muka umum. Penutup a. c. dan hak dan kewajiban warga negara dalam menyampaikan pendapat di muka umum. Buku Teks PKn bagi Siswa kelas VII . b. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a Membagi kelas menjadi 8 kelompok. Selesai diskusi. kebersihan kelas dll) b. 70 menit 3 10 menit E. Siswa diminta melaporkan kesan dan pesan pelaksanaan diskusi tersebut. Membagi siswa menjadi 8 kelompok untuk mempraktikkan diskusi dengan tema Larangan merokok dikalangan pelajar SMP . 10 menit Pertemuan 2 No 1. Penutup a. asas-asas. c. Informasi kompetensi yang akan dicapai 2. Kebersihan kelas dll) b. Kegiatan Inti a.Pengambilan kesimpulan oleh siswa bersama guru diakhiri dengan penguatan b. dan memberikan tanggapannya. Masing-masing kelompok menelaah dan mendiskusikan materi Undang-Undang No. c.

Memperoleh akomodasi d. UU No. a. UUD 1945 4...... mewujudkan iklim yang kondusif bagi berkembangnya partisipasi dan kreativitas setiap warga negara.37 3. 9 Tahun 1998 adalah .. a..... mewujudkan kebebasan yang bertanggung jawab b. Isian Singkat Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban singkat dan tepat..... 9 Tahun 1998 b.... Jelaskan! 2. .... Kewajiban dan tanggung jawab warga negara dalam menyampaikan pendapat menurut UU No.. Kemerdekaan menyampaikan pendapat dimuka umum diatur dalam..... memberikan perlindungan hukum yang konsisten c.. UU N0. Memperoleh pengawalan ketat c. Memperoleh perlindungan hukum b... pasal..... 9 Tahun 1998Artikel-artikel.. pasal 27 b..... Memperoleh pemenuhan kebutuhan hidup 5... Penilaian c... menjaga dan menghormati keamanan dan ketertiban umum d....... pasal 28 c.... menghormati hak-hak dan kebebasan orang lain b.. 39 Tahun 1999 c.. menaati hukum dan ketentuan perundang-undangan yang berlaku c.. harus memperhatikan ? 5..... Pilihan Ganda Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat diantara 4 (empat) alternatif kamu jawaban yang tersedia 1... Jaminan kemerdekaan mengemukakan pendapat dalam UUD 1945 di atur dalam UU ... demonstrasi.. kecuali: a.. menghargai asas legalitas c... Undang-Undang Dasar 1945 memberikan jaminan terhadap kemerdekaan menemukakan pendapat... F. rapat umum adalah merupakan kegiatan yang berhubungan dengan .. Berikut adalah tujuan pengaturan tentang kemerdekaan menyampaikan pendapat dimuka umum menerut UU No. Kegiatan dialog. 9 tahun 1998. pawai.. UU No. UU No.. Mengapa ? 4... pasal 30 2.......dan... UU No.. menghormati setiap warga negara untuk menyampaikan pendapat secara bebas d... Kebebasan mengeluarkan pendapat di Indonesia dibatasi oleh Undang-undang. a. 4.. Jaminan tersebut tertuang dalam.. Hak-hak warga negara dalam mengeluarkan pendapat antara lain. 25 Tahun 1999 3... Kemerdekaan mengemukakan pendapat di muka umum....... Format Penilaian Diskusi No Nama Siswa Berpendapat 1 2 Bertanya Menangga pi 1 2 3 3 1 2 3 Memberi kesempatan bertanya 1 2 3 Kerjasama 1 2 3 Jmlh skor b..... 1.. 5 Tahun 1998 d. 3... kecuali.. Penyampaian pendapat dimuka umum wajib diberitahukan secara tertulis kepada Polri.... pasal 29 d. a.

.............. 3.......... Kepala Guru Mata Pelajaran ....... Uraian Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat! 1................... NIP : ............... .. Jelaskan pentingnya kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebasdan bertanggung jawab 2.......... . Jelaskan isi pasal 28 UUD 1945 dan pasal 28 E ayat (3) UUD 1945.... NIP....... Sebutkan asas-asas yang harus dipegang dalam mengemukakan pendapat dimuka umum.........38 d. minimal 3! Mengetahui......... ............

c. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. . 2. Menampilkan perilaku kemerdekaan mengemukakan pendapat : 4. Perwakilan kelompok secara acak mempresentasikan hasil diskusi dan ditanggapi kelompok lain. 3. siswa dengan personil sekolah. 60 menit Kegiatan Inti a.39 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar : : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / II (Dua) : 4. 2 dan3 No Kegiatan Belajar Waktu 1. siswa dapat: 1.Menunjukkan sikap positip terhadap penggunaan hak mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab. menunjukkan sikap positip dengan cara memberikan komentar atas pengalaman melihat kelompok yang melakukan demonstrasi. Tanya jawab dan pelurusan hasil diskusi. d. : 4 X 40 menit (2 X pertemuan) Indikator Alokasi waktu A. kelas dll) b. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk pemahaman siswa. Materi Pembelajaran Kemerdekaan mengemukakan pendapat. Masing-masing kelompok diberikan tugas untuk Mengemukakan pengalaman melihat kelompok yang melakukan demonstrasi. kebersihan. B. Membagi siswa menjadi 8 kelompok b. Penugasan D. : . Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar Pertemuan 1 Tujuan 1. Meminta salah seorang siswa merefleksikan pembelajaran yang telah dilakukan. baik yang langsung maupun melalui media elektronik dan cetak. dan menilai kejadian yang dilihatnya. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. Informasi kompetensi yang akan dicapai. Menganalisa hal-hal yang terjadi dalam kegiatan unjuk rasa yang dilihatnya. Metode Bermain peran. antar sesama siswa C. baik yang dilihat langsung. Pendahuluan a. Mensimulasikan kegiatan demonstrasi. Penutup 10 menit a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. 10 menit Ket 2. b. 3. Curah gagasan/pengalaman. maupun melalui media cetak dan elektronik.2Mengaktualisasikan kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab.

b. Salah seorang diminta untuk melakukan refleksi atas pengalaman belajae yang telah diikuti. Hari minggu tidak boleh melakukan demo. bernyanyi. 3. dan meneriakkan yel-yel. berapa jumlah peserta. Media Koran 2. Guru bersaa siswa menyimpulkan materi untuk memantapkan pemahaman siswa. Penilaian dengan Quis 2. UUD 1945 3. 4. 30 menit E. Masing-masing kelompok berbaris dengan membawa spanduk. berorasi. Dalam berdemo harus jelas siapa yang menjadi pimpinan. Mengadakan post test c. bentuk : Skala sikap Petunjuk: Berilah tanda cek(V) pada kolom yang sesuai dengan pendapat kalian. Kepala Guru Mata Pelajaran . Sarana dan Sumber belajar 1. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang materi yang sudah diajarkan c. b. Penutup a. Buku Paket PKn F.40 No Kegiatan Belajar c. d. Membakar foto presiden dan lambang negara dalam berdemo merupakan tindakan pidana. Waktu Ket Pertemuan 2 No 1. kebersihan. TS STS Mengetahui. dan apa yang akan disampaikan. Kegiatan Belajar Waktu 10 menit Ket Pendahuluan a. Berdemo yang disertai pengrusakan fasilitas umum merupakan tindakan anarkis. kelas dll) b. Penilaian Quesioner. 5. No PERNYATAAN SS S N 1 Bagi kelompok yang akan berdemo diharuskan meminta ijin terlebih dahulu. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. dan meneriakkan yelyel. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat surat pemberitahuan unjuk rasa kepada Polisi. UU No. Informasi kompetensi yang akan dicapai. Setiap kelompok melingkar. 2. 40 menit 3. Kelas dibagi menjadi 8 kelompok. 9 Tahun 1998 4. Kegiatan Inti a.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful