PENGEMBANGAN KOMPETENSI MANAJERIAL DAN ORGANISASI DI LABORATORIUM BIOLOGI SMA/MA

Oleh Badruzsaufari

Mei, 2010

DAFTAR ISI

 
PENDAHULUAN .............................................................................. 1  A. Latar Belakang ......................................................................................................... 1  B. Tugas Pokok dan Fungsi.......................................................................................... 2  C. Kompetensi dan Indikator bagi Kepala Laboratorium Biologi ......................... 2  D. Cara Mempelajari Modul ........................................................................................ 4  E. Alokasi Waktu Belajar ............................................................................................. 4  KEGIATAN BELAJAR 1 PERENCANAAN PENGEMBANGAN LABORATORIUM BIOLOGI ................................................................................... 5  A. Konsep ....................................................................................................................... 5  A.1. Evaluasi Diri  ......................................................................................................... 5  . A.2. Analisis Situasi dan Perumusan Strategi ........................................................... 6  A.3. Pemilihan Strategi dan Usulan Kegiatan ......................................................... 7  A.4. Rencana Program dan Kegiatan Pengembangan ............................................. 7  B. Contoh ....................................................................................................................... 8  B.1. Contoh Evaluasi Diri ............................................................................................. 8  B.2. Contoh Analisis SWOT ......................................................................................... 9  B.3. Contoh Pemilihan Strategi dan Usulan Kegiatan ........................................ 10  B.4. Contoh Rencana Program dan Kegiatan Pengembangan ............................. 11  C. Latihan .................................................................................................................... 12  D. Umpan Balik ........................................................................................................... 12  KEGIATAN BELAJAR 2 PERENCANAAN PENGEMBANGAN SISTEM ADMINISTRASI14LABORATORIUM BIOLOGI ......................................... 14  A. Konsep ..................................................................................................................... 14  B. Contoh ..................................................................................................................... 22 

i   

C. Latihan .................................................................................................................... 27  D.  Umpan Balik .......................................................................................................... 27  KEGIATAN BELAJAR 3 PENGELOLAAN KEGIATAN LABORATORIUM BIOLOGI ..... 28  A. Konsep ..................................................................................................................... 28  B. Latihan .................................................................................................................... 32  C. Umpan Balik ........................................................................................................... 32  KEGIATAN BELAJAR 4 PENGELOLAAN TENAGA LABORATORIUM BIOLOGI ........ 34  A. Konsep ..................................................................................................................... 34  A.1. Rincian Tugas Teknisi dan Laboran ................................................................ 34  A.2. Supervisi .............................................................................................................. 36  B. Contoh ..................................................................................................................... 38  B. Contoh ..................................................................................................................... 39  C. Latihan .................................................................................................................... 40  D.  Umpan Balik .......................................................................................................... 40  KEGIATAN BELAJAR 5 PEMANTAUAN SARANA DAN PRASARANA41 LABORATORIUM BIOLOGI ................................................................ 41 A. Konsep ..................................................................................................................... 41  A.1. Pemantauan Kondisi dan Keamanan Bangunan Laboratorium .................. 41  A.2. Pemantauan Kondisi dan Keamanan Alat Laboratorium ............................ 43  A.3. Pemantauan Kondisi dan Keamanan Bahan Laboratorium ....................... 44  A.4. Pelaporan Kondisi dan Pemanfaatan Laboratorium .................................... 46  . B. Contoh. ................................................................................................................... 47  C. Latihan .................................................................................................................... 48  D. Umpan Balik ........................................................................................................... 48  KEGIATAN BELAJAR 6 EVALUASI KINERJA TEKNISI DAN LABORAN SERTA KEGIATAN LABORATORIUM BIOLOGI ................................................ 49  A. Konsep ..................................................................................................................... 49  ii   

A.1. Penilaian Kinerja Teknisi dan Laboran. ......................................................... 49  A.2. Evaluasi Program Laboratorium ...................................................................... 52  B. Contoh. ................................................................................................................... 54  C. Latihan .................................................................................................................... 57  D. Umpan Balik ........................................................................................................... 57  EVALUASI KINERJA ........................................................................ 58  SUMBER BACAAN .......................................................................... 61  LAMPIRAN .................................................................................. 62   

iii   

PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Laboratorium biologi merupakan salah satu fasilitas penting di sekolah menengah atas (SMA) dan madrasah aliyah (MA) untuk menunjang keberhasilan dalam pencapaian tujuan pembelajaran biologi. atau kegiatan ilmiah lainnya. Adanya perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta tuntutan peningkatan kualitas pembelajaran biologi mengharuskan pengelolaan laboratorium biologi dilaksanakan secara professional. kepala laboratorium yang memiliki kompetensi Nasional Nomor 26 Tahun 2008. merencanakan dan Untuk itu diperlukan manajerial dan organisasi

standar sebagaimana yang ditetapkan dalam Peraturan Menteri Pendidikan Kompetensi tersebut meliputi kemampuan laboratorium, mengelola kegiatan mengembangkan

laboratorium dan tenaga laboratorium, memantau kegiatan laboratorium beserta sarana dan prasarana, dan mengevaluasi kegiatan laboratorium serta aktivitas tenaga laboratorium lainnya seperti teknisi dan laboran. Kompetensi tersebut memerlukan penterjemahan dalam implementasinya dalam bentuk kemampuan untuk melakukan pengelolaan di laboratorium biologi. Modul ini menjelaskan dan memberikan contoh kegiatan dalam pengelolaan bagi kepala laboratorium untuk dapat mengembangkan kompetensi manajerial dan organisasi laboratorium biologi. Sehingga, kepala laboratorium biologi dapat menjalankan tugas dan fungsinya untuk mengelola laboratorium dengan standar kerja dan mutu yang ditetapkan. Modul ini mempunyai membahas kaitan yang sangat erat dengan Modul 2 yakni konsep umum organisasi laboratorium, Pengembangan dokumentasi Kompetensi Manajerial dan Organisasi Laboratorium. Modul 2 tersebut juga sistem laboratorium, dan monitoring (pemantauan) serta kaji ulang manajemen laboratorium. Sehingga modul ini lebih menekankan pada penerapan konsep sistem dokumentasi dan pemantauan namun tidak melibatkan pembahasan organisasi sekolah dan beberapa hal yang dianggap sudah tercakup dalam modul 2 tersebut.

1   

B. Tugas Pokok dan Fungsi Kepala laboratorium biologi adalah pengelola laboratorium dengan mendayagunakan seluruh sumber daya secara terencana, terawasi, dan terevaluasi. Karena itu secara manajerial dan organisasi seorang kepala laboratorium biologi memiliki tugas pokok dan fungsi (Tupoksi) sebagai berikut : 1. Merancang sistem mutu laboratorium. 2. Menetapkan laboratorium. 3. Menetapkan kebutuhan sumber daya yang diperlukan laboratorium. 4. Menetapkan tanggung jawab, wewenang, dan uraian tugas semua personil laboratorium, beserta khirarki tugasnya. 5. Menetapkan sistem pemantauan, evaluasi, dan peningkatan tata/kegiatan laboratorium. 6. Merancang dan menetapkan berbagai prosedur tata kelola laboratorium. 7. Memilih personil laboratorium, dan mengusulkannya kepada kepala untuk sekolah. 8. Memastikan semua sumberdaya terpelihara dengan baik. Dalam menjalankan tugas dan fungsi tersebut kepala laboratorium biologi bisa bertanggung jawab kepada wakil kepala sekolah bidang kurikulum atau kepada kepala sekolah yang ditetapkan berdasarkan kebijakan sekolah. Selain itu, seorang kepala laboratorium dalam pelaksanaan tugas sebagai pengelola laboratorium dapat dibantu oleh teknisi dan laboran yang secara langsung bertanggung jawab terhadapnya. C. Kompetensi dan Indikator bagi Kepala Laboratorium Biologi Kepala laboratorium biologi dikatakan mampu mengelola laboratorium jika bisa memperagakan kompetisi-kompetisi berikut : Kompetensi 1 : Mampu merencanakan dan mengembangkan kegiatan laboratorium dengan indikatornya : a) Menyusun rencana pengembangan laboratorium b) Merencanakan kegiatan laboratorium c) Mengembangkan sistem administrasi laboratorium d) Menyusun prosedur operasi standar (POS) kerja laboratorium visi, misi, tujuan, serta kebijakan dan tujuan mutu

2   

Kompetensi 2: Mampu mengelola kegiatan laboratorium, dengan indikatornya : a) Mengkoordinasi kegiatan laboratorium b) Memantau kegiatan laboratorium c) Mengevaluasi kegiatan laboratorium d) Melaporkan hasil kegiatan laboratorium Kompetensi 3 : Mampu mengelola tenaga laboratorium, dengan indikatornya : a) Membuat deskripsi kerja bagi teknisi dan laboran b) Mengkoordinasi kegiatan teknisi dan laboran c) Mengawasi dan membimbing teknisi dan laboran d) Melaporkan kegiatan teknisi dan laboran Kompetensi 4 : Mampu memantau sarana dan prasarana serta pemanfaatan laboratorium, dengan indikatornya : a) Memantau kondisi dan keamanan bangunan laboratorium b) Memantau kondisi dan keamanan alat laboratorium c) Memantau kondisi dan keamanan bahan laboratorium d) Melaporkan kondisi dan pemanfaatan laboratorium Kompetisi 5 : Mampu mengevaluasi kinerja teknisi dan laboran serta kegiatan laboratorium, dengan indikatornya : a) Menilai kerja teknisi dan laboran b) Menilai kinerja teknisi dan laboran c) Menilai kegiatan laboratorium d) Mengevaluasi program laboratorium

3   

D. Cara Mempelajari Modul Modul ini terbagi atas enam kegiatan belajar, yakni 1) 2) 3) 4) 5) 6) Kegiatan Belajar 1. Perencanaan Pengembangan Laboratorium Biologi Kegiatan Belajar 2. Perencanaan Pengembangan Sistem Administrasi Laboratorium Biologi Kegiatan Belajar 3. Pengelolaan Kegiatan Laboratorium Biologi Kegiatan Belajar 4. Pengelolaan Tenaga Laboratorium Biologi Kegiatan Belajar 5. Pemantauan Sarana dan Prasarana Laboratorium Biologi Kegiatan Belajar 6. Evaluasi Kinerja Teknisi dan Laboran serta Kegiatan Laboratorium Biologi. Masing-masing kegiatan belajar dimulai dengan memahami konsep, lalu diikuti dengan mempelajari contoh yang diberikan. Saat mempelajari contoh lihat Karena kembali konsep yang menjadi dasar munculnya contoh tersebut.

keterbatasan ruang tidak semua contoh diberikan untuk digunakan memahami konsep, karena itu itu kerjakan tugas berdasarkan konsep yang dituliskan. Setelah memahami konsep dengan baik, lakukan kegiatan umpat balik yang biasanya berisi pengembangan atau aplikasi konsep.

E. Alokasi Waktu Belajar Waktu yang diperlukan untuk mempelajari seluruh kegiatan belajar dalam modul ini adalah setara dengan 15 jam pertemuan teori dan 30 jam pertemuan untuk praktik, yakni latihan dan melakukan umpan balik. Alokasi waktu untuk masing-masing kegiatan belajar dapat dirancang seperti berikut: Kegiatan Belajar Alokasi Waktu Teori Praktik

1 3 jam 6 jam

2 3 jam 6 jam

3 2 jam 4 jam

4 2 jam 4 jam

5 2 jam 4 jam

6 3 jam 6 jam

4   

KEGIATAN BELAJAR 1 PERENCANAAN PENGEMBANGAN LABORATORIUM BIOLOGI
A. Konsep Laboratorium biologi merupakan sarana vital di SMA dan MA untuk memenuhi kompetensi pembelajaran biologi atau kegiatan ilmiah lainnya. Untuk mencapai tujuan tersebut kegiatan praktikum mestinya sesuai dengan standar dari kurikulum yang digunakan. Dalam pelaksanaannya, berbagai masalah yang mempengaruhi capaian kegiatan yang sesuai standar tersebut bisa muncul. Selain itu dengan adanya perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, perubahan kurikulum atau perubahan visi dan misi sekolah sebagaimana dinyatakan dalam Rencana Pengembangan Sekolah (RPS) maka laboratorium biologi perlu dikembangkan. biologi haruslah membuat rencana Untuk itu kepala laboratorium laboratorium untuk pengembangan

mengatasi masalah atau mengantisipasi perubahan tersebut. Kepala laboratorium biologi diharapkan mampu menganalisis kondisi Penyusunan laboratorium saat ini dan melihat kesenjangan dengan yang ingin dicapai, dan bisa mencarikan alternatif pemecahan perbedaan tersebut. rencana pengembangan tersebut dilakukan secara bertahap terdiri atas Tahapan dan

evaluasi diri, analisis situasi dan perumusan strategi, pemilihan strategi dan usulan kegiatan, serta penyusunan program pengembangan. dengan kondisi setempat. A.1. Evaluasi Diri Kepala laboratorium biologi melakukan pengumpulan serta pemroses data dan informasi laboratorium baik yang berbasis ICT atau tidak serta yang berpengaruh secara langsung ataupun tidak langsung terhadap pemenuhan standar kurikulum atau RPS atau kompetensi yang ditetapkan. Data yang dikumpulkan bisa berasal dari laboratorium misalnya data untuk komponen ketenagaan, sarana dan prasarana praktikum, dan data dari pengguna laboratorium seperti guru dan murid misalnya proses pelaksanaan praktikum. Data tersebut ditelaah untuk mengetahui kondisinya dan kesesuaiannya dengan pemenuhan standar serta disusun dalam bentuk Format A1 (Lampiran 1). format berikut hanyalah sebagai pedoman, improvisasi dapat dilakukan sesuai

5   

A.2. Analisis Situasi dan Perumusan Strategi Data dan informasi yang diperoleh dari evaluasi diri perlu diolah dan dianalisis. Salah satu satu cara yang dapat membantu dalam menganalisis situasi dan merumuskan strategi adalah analisis kekuatan, kelemahan, peluang, dan ancaman (KKPA atau SWOT analysis). Kekuatan adalah keadaan atau potensi semua komponen yang ada di dalam sekolah yang dapat mendorong atau menciptakan keberhasilan dalam mencapai tujuan pengembangan, sedangkan kelemahan adalah semua keadaan atau potensi yang menghambat pencapaian pengembangan. Peluang adalah segala potensi yang ada di luar sekolah dan dapat digunakan untuk mencapai tujuan pengembangan, sebaliknya ancaman adalah segala potensi yang ada di luar sekolah yang secara langsung atau tidak langsung dapat menghambat atau menggagalkan digunakan pencapaian pengembangan strategi laboratorium. pemecahan Analisis ini serta untuk merumuskan masalah

pengembangan dan/atau perbaikan mutu laboratorium biologi secara sistematis dan terintegrasi. langkah berikut. 1. Identifikasi kelemahan dan ancaman pada semua komponen yang menjadi prioritas untuk diatasi. 2. Identifikasi kekuatan dan peluang yang dianggap sesuai untuk mengatasi kelemahan dan ancaman pada langkah 1. 3. Masukan butir-butir hasil identifikasi (langkah 1 dan 2) ke dalam Format A2 (Lampiran 2). Kekuatan dan kelemahan merupakan faktor internal yang perlu diidentifikasi dalam laboratorium biologi/sekolah sedangkan peluang dan ancaman merupakan faktor eksternal dari luar laboratorium/sekolah, misalnya penawaran pelatihan (peluang) dan tuntutan mutu lulusan yang baik (ancaman). Langkah 3 ini dapat dilakukan secara keseluruhan, atau jika terlalu banyak dapat dipilah menjadi analisis SWOT untuk satu atau beberapa komponen terkait. 4. Rumuskan strategi atau strategi-strategi untuk menangani kelemahan dan ancaman, termasuk pemecahan masalah, perbaikan, dan pengembangan program. Jika kekuatan lebih besar dari kelemahan dan peluang lebih baik dari ancaman maka strategi pengembangan Analisis SWOT dilakukan melalui langkah-

6   

sebaiknya diarahkan kepada perluasan/pengembangan program. Jika kekuatan lebih kecil dari kelemahan dan peluang lebih kecil dari ancaman maka disarankan untuk melakukan konsolidasi ke dalam, melakukan penataan organisasi secara internal dengan memanfaatkan kekuatan dan peluang yang ada, dan mereduksi kelemahan di dalam dan ancaman dari luar. A.3. Pemilihan Strategi dan Usulan Kegiatan Setelah strategi-stategi untuk pemecahan masalah, perbaikan, dan pengembangan laboratorium diperkirakan sudah mencukupi maka masukan strategi tersebut ke dalam kolom penyelesaian dan kelompokan menurut komponen yang menjadi kelemahan atau ancaman strategi bisa digunakan untuk memecahkan lebih dalam kolom akar dari satu akar permasalahan pada Format A3 (Lampiran 3). Perlu diperhatikan bahwa suatu permasalahan. Masukan strategi tersebut ke dalam kelompok akar

permasalahan yang secara langsung atau paling kuat dipengaruhi oleh strategi tersebut. Kemudian, kegiatan diusulkan dengan mempertimbangkan berbagai aspek seperti prioritas keperluan serta kesesuaian dengan visi/misi sekolah, ketersediaan dana, waktu dan daya dukung laboratorium/sekolah. Dengan berbagai pertimbangan tersebut, suatu strategi bisa saja tidak diimplementasikan dalam suatu kegiatan. Penyusunan kegiatan hendaknya memperhatikan evaluasi diri agar kegiatan sesuai dengan pengembangan atau perbaikan yang diharapkan. A.4. Rencana Program dan Kegiatan Pengembangan Kegiatan yang mempunyai tujuan yang sama dapat dikelompokan dalam satu program kegiatan yang sama dalam Format A4 (Lampiran 4). Kepala laboratorium menentukan kegiatan mana yang masuk dalam skala prioritas jangka pendek, menengah, dan panjang. Pada umumnya skala prioritas dibuat dalam jangka waktu pendek (0-1 tahun), menengah (2-3 tahun), dan jangka Panjang (4-5 tahun). kepala sekolah, guru Kegiatan yang telah disusun diusulkan ke laboratorium biologi, serta kepala tingkat sekolah dan didiskusikan dengan kepala sekolah dan/atau wakil pengguna laboratorium lainnya. Diskusi dilakukan untuk koordinasi agar kegiatan di

7   

sekolah

bersinergi

dan

tidak

tumpang

tindih,

dan

mengedepankan

penggunaan sumber daya bersama (resource sharing). Sebaiknya, koordinasi tersebut dilakukan dalam penyusunan RPS dan rencana anggaran pendapatan dan belanja sekolah (RAPBS). Selain itu, penentuan indikator keberhasilan juga penting ditentukan dalam pertemuan tersebut agar menjadi komitmen bersama untuk mencapainya. B. Contoh Empat contoh berikut adalah rangkaian kegiatan yang berurutan dalam perencanaan pengembangan laboratorium untuk komponen ketenagaan dan sebagian komponen proses pelaksanaan praktikum. Perlu diperhatikan adanya keterkaitan dan kesamaan komponen yang dibahas atau dianalisis mulai dari evaluasi diri, analisis SWOT, pemilihan strategi dan usulan kegiatan, sampai dengan rencana program dan kegiatan pengembangan dalam contoh berikut.   B.1. Contoh Evaluasi Diri Tabel A1. Contoh Evaluasi diri laboratorium biologi untuk komponen ketenagaan dan sebagian proses pelaksanaan praktikum Komponen a. Kualifikasi A.Ketenagaan 1. Kepala Kondisi
S1 Terampil baik 3 tahun Sudah 2 orang D3 dan D1 D3-Biologi D1-Kimia kurang

Kesesuaian
sesuai sesuai sesuai sesuai sesuai sesuai 1 orang tidak 1 orang tidak Belum sesuai untuk teknik aseptik sesuai tidak sesuai belum belum Belum

2. Teknisi

b. Keahlian/ketrampilan c. Kinerja d. Pengalaman e. Sertifikasi a. Jumlah b. Kualifikasi c. Relevansi Pendidikan d. Keahlian/ketrampilan e. Kinerja f. Sertifikasi a. Jumlah b. Kualifikasi c. Relevansi Pendidikan d.

3. Laboran

Baik belum 1 orang SMA IPA kurang

8   

Keahlian/ketrampilan

1. Kapasitas B. Proses Pelaksanaan Praktikum 2. Percobaan

e. Kinerja f. Sertifikasi a. Jumlah ratarata/praktikum b. a. Kualitas percobaan

baik belum 40 70 % percobaan dlm praktikum memenuhi standar

sesuai untuk penanganan tanaman dan hewan uji sesuai tidak Tidak (maks. 30) Belum 100 %

3. ..... C.

B.2. Contoh Analisis SWOT
Tabel A2. Analisis SWOT untuk komponen ketenagaan dan sebagian proses pelaksanaan praktikum

Faktor Internal

Kekuatan (S)
1. Kualifikasi, ketrampilan kepala lab sesuai 2. Jumlah dan Kinerja staf lab 3.

Kelemahan (W)
1. Kualifikasi teknisi dan laboran tidak sesuai 2. Ketrampilan teknisi dan laboran belum memenuhi kompetensinya 2. Teknisi dan laboran belum disertifikasi 3. Kelebihan daya tampung 4. Tidak semua percobaan berkualitas standar O-W 1. Peningkatan kualifikasi teknisi dan laboran sesuai kompetensi masing-masing 2 Peningkatan ketrampilan teknisi dan laboran 3. Pemenuhan alat dan bahan praktikum W-T 1. Peningkatan kompetensi teknisi dan laboran 2.Pengaturan praktikum penambahan shift kapasitas dengan

Faktor Eksternal Peluang (O)
S-O 1. Pendampingan 1. Adanya pelatihan oleh pengembangan kualitas Kemendiknas laboratorium 2. Komite Sekolah yang efektif 3. Adanya dana 2. Peningkatan keahlian pengembangan lab dari kepala laboratorium, multi pemda/disdik media atau teknik lab 4.Kerjasama dengan Perguruan

Ancaman (T)
1. Sekolah kompetitor 2. Tuntutan kualitas praktikum 3.

S-T 1.Penerapan hasil inovasi laboratorium, adaptasi teknik baru dalam praktikum

9   

B.3. Contoh Pemilihan Strategi dan Usulan Kegiatan Tabel A3. Penyelesaian akar masalah dan usulan kegiatan
Akar Permasalahan Kualifikasi dan relevansi pendidikan teknisi dan laboran belum sesuai Ketrampilan teknisi dan laboran belum cukup Strategi Penyelesaian
1. Peningkatan kualifikasi teknisi dan laboran sesuai kompetensi masing-masing 1. Peningkatan ketrampilan teknisi dan laboran

Usulan Kegiatan 1. Studi lanjut untuk teknisi
dan laboran

perguruan tinggi untuk pemeliharaan tanaman, tikus, dan Drosophila 2. Pelatihan teknik aseptik dalam mikrobiologi untuk teknisi

1. Magang laboran di

Kualitas praktikum belum semuanya sesuai standar

Daya tampung

1. Pendampingan pengembangan kualitas laboratorium 2. Peningkatan keahlian kepala laboratorium, multi media atau teknik lab 3. Peningkatan kompetensi teknisi dan laboran 4. Penerapan hasil inovasi laboratorium, adaptasi teknik baru dalam praktikum 5. Pemenuhan alat dan bahan praktikum 1. Pengaturan kapasitas praktikum dengan penambahan shift

untuk penyesuaian kualitas praktikum 2. Penerapan teknik baru dalam praktikum 3. Usulan Pengadaan bahan dan alat

1. Pengkajian teknik baru

1. Penyusunan ulang jadwal praktikum

10   

B.4. Contoh Rencana Program dan Kegiatan Pengembangan Tabel A4. Jadwal rencana program dan kegiatan pengembangan

Program Pengemban gan
Peningkatan Profesionalis me Teknisi dan laboran

Kegiatan Target
1. Studi lanjut untuk teknisi 2. Studi lanjut untuk laboran 3. Magang laboran di perguruan tinggi untuk pemeliharaan tanaman, mencit, dan Drosophila 4. Pelatihan teknik aseptik dalam mikrobiologi untuk teknisi 1. Pengkajian teknik baru untuk penyesuaian kualitas praktikum 2. Penerapan teknik baru dalam praktikum 3. Usulan Pengadaan bahan dan alat 4. Penyusunan ulang jadwal praktikum 1 org 1 org 1 org

Biaya (Rp)
-

Sumber Biaya
Diknas Pemda Kerjasa ma dengan UNJ Komite sekolah Rutin Rutin Rutin -

Tahun I 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Thn II

Thn III

1 org 2 keg. 2 keg. 2 usul 1 kali

5 juta 1 juta 1 Juta 20 Juta -

Peningkatan kualitas Praktikum

11   

C. Latihan Gunakanlah kondisi sekolah saudara untuk melakukan evaluasi diri komponen sarana prasarana sampai Tahap penyusunan rencana program dan kegiatan pengembangan melalui tahapan berikut. 1. Mengidentifikasi komponen proses pelaksanaan praktikum dan masukan data kondisi komponen (Format A1). Tahap 2.Lakukan penilaian terhadap kondisi tersebut berdasarkan kesesuaiannya dengan standar kurikulum atau RPS atau kompetensi yang ditetapkan. Tahap 3. Masukan komponen tersebut dalam sel kekuatan (S) atau sel kelemahan (W) menurut penilaian yang diberikan pada Format A2. Tahap 4. Identifikasi data dan informasi dari luar laboratorium yang bisa menjadi peluang (O) dan ancaman (T) dan masukan dalam dalam sel yang tepat. Tahap 5. Rumuskan strategi pemecahan masalah. Tahap 6. Masukan strategi yang dipilih dalam kolom penyelesaian (Format A3) dan kelompokan strategi tersebut berdasarkan komponen yang menjadi kelemahan atau ancaman dalam kolom akar permasalahan pada Tabel C, lalu tentukan kegiatan yang akan dilakukan. Tahap 7. Pilih kegiatan yang layak akan dilakukan, masukan ke dalam kolom kegiatan pada Format A4. Beberapa kegiatan dapat dikelompokan dalam satu judul program pengembangan suatu komponen. D. Umpan Balik Setelah melakukan latihan, semua langkah dan format dalam menyusun diharapkan dapat dikuasai. Kegiatan rencana pengembangan laboratorium

berikutnya adalah melakukan evalusi diri untuk semua komponen yang mempengaruhi kapasitas laboratorium untuk memenuhi standar kurikulum atau RPS atau kompetensi yang ditetapkan dalam pelaksanaan praktikum biologi. Komponen tersebut diantaranya adalah tenaga laboratorium, sarana dan prasarana laboratorium, sumber dana dan biaya, guru pembimbing praktikum, siswa, pengelolaan praktikum, proses pelaksanaan praktikum, dan luaran praktikum. Selanjutnya lakukan berbagai tahapan proses sampai kepada penyusunan pengembangan program dan kegiatan. Kemampuan saudara dalam

12   

menyusun

pengembangan

untuk

semua

komponen

menunjukan

tingkat

kemampuan dalam menguasai pelajaran dalam kegiatan belajar 1.

13   

KEGIATAN BELAJAR 2 PERENCANAAN PENGEMBANGAN SISTEM ADMINISTRASI LABORATORIUM BIOLOGI
A. Konsep Kegiatan lainnya. laboratorium biologi melibatkan banyak hal yang meliputi tenaga laboratorium, keuangan, bahan dan alat laboratorium serta fasilitas Kegiatan tersebut perlu dilakukan secara efektif dan efisien agar tujuan tercapai sesuai dengan mutu yang dikehendaki karenanya diperlukan pengelolaan. Pengelolaan laboratorium, selain memerlukan perencanaan, juga melibatkan, penataan, penggunaan, pemeliharaan ruang, alat dan bahan praktikum, pengamanan, pengawasan, dan evaluasi serta perbaikan. Dalam pengelolaan tersebut haruslah ada petunjuk yang mengatur hal-hal terkait seperti siapa yang bekerja, apa yang dikerjakan, kapan dikerjakan, dan bagaimana pencatatannya atau dokumentasinya. laboratorium. Semua kegiatan tersebut sistem administrasi dilakukan dengan suatu prosedur operasi standar dan

Untuk itu kepala laboratorium biologi perlu merencanakan Kegiatan

pengelolaan dengan melakukan pengembangan prosedur operasi standar (POS) kerja laboratorium dan sistem administrasi yang terdokumentasi. belajar ini merupakan kegiatan lanjutan dari kegiatan belajar 3 pada modul 2. Prosedur operasi standar merupakan dokumen level 2 dan bagian sistem manajemen laboratorium yang melibatkan dan mengatur beberapa orang untuk melakukan suatu pengelolaan dalam laboratorium. pelaksana, Dalam POS dinyatakan siapa mengerjakan apa, apa yang dikerjakan, bagaimana hubungan antar dan kapan dikerjakan, serta sumberdaya apa yang digunakan. Dokumen POS haruslah ditulis dalam format yang konsisten, contoh format POS disajikan pada Lampiran 5, dan berisi beberapa hal berikut 1. Identitas dokumen berupa nama sekolah/laboratorium, logo sekolah, judul SOP, dan nomor dokumen yang spesifik. Penomoran hendaknya sistematis, menunjukan pengelompokan, membedakan jenis dokumen, dan konsisten. 2. Nomor terbitan, nomor revisi, tanggal penerbitan dan tanggal revisi. Nomor terbitan dan menunjukan tanggal urutan penerbitan SOP dalam tanggal laboratorium penerbitan menunjukan

14   

diedarkannya POS tersebut secara resmi untuk diketahui atau dipelajari dan dilaksanakan oleh fihak terkait. Nomor dan tanggal revisi menunjukan jumlah dan waktu terakhir terjadinya perubahan pada POS tersebut. 3. Nama penyusun, pemeriksa, dan yang mengesahkan. Kepala laboratorium yang bertindak sebagai manajer haruslah menjadi penyusun POS dan dokumen lainnya seperti instruksi kerja dan formulir atau rekaman. Pemeriksa dan yang mengesahkan bisa wakil kepala sekolah dan kepala sekolah, tergantung kebijakan sekolah. 4. Tujuan; menjelaskan alasan disusunnya atau dilaksanakannya prosedur ini. 5. Ruang lingkup; menjelaskan garis besar prosedur, fungsi, bidang atau personel yang terkait dengan penggunaan prosedur ini. 6. Acuan; merinci dokumen yang berisi informasi yang diperlukan sebagai dasar prosedur ini yang berlaku). 7. Tanggung jawab; merinci tanggung jawab fungsi atau personel yang terkait dengan penggunaan prosedur ini. 8. Definisi/istilah; mendefinisikan istilah-istilah khas yang perlu diketahui oleh pengguna prosedur ini. 9. Pelaksanaan; menguraikan tindakan personel/bidang yang terkait dalam suatu kegiatan, siapa melakukan apa, di mana, bilamana, dan bagaimana. Dalam uraian tindakan ini perlu disebutkan nomor instruksi kerja yang mendukung kegiatan. 10. Dokumen terkait; merinci dokumen yang terkait dengan prosedur ini seperti instruksi kerja (IK) atau form Prosedur operasi standar dapat mencakup berbagai tugas/kerja, misalnya koordinasi kegiatan praktikum, penyusunan jadwal, penataan alat atau bahan, penggunaan dan pengamanan alat dan bahan. Prosedur operasi standar (POS tidaklah terlalu rinci. Pengaturan yang lebih rinci dan umumnya hanya melibatkan satu orang pelaksana untuk suatu dengan instruksi kerja (IK). kerja, biasanya diatur (biasanya diambil dari Panduan Mutu terkait jika sekolah memilikinya atau surat keputusan atau peraturan

15   

Instruksi kerja menjelaskan langkah/tahapan pekerjaan yang lebih rinci mengenai cara yang digunakan untuk melaksanakan suatu kegiatan tertentu yang biasanya terkait dengan dokumen yang levelnya lebih tinggi, yakni prosedur. Instruksi kerja merupakan dokumen level 3 yang biasanya berisi tujuan, ruang lingkup, isi instruksi kerja, dan daftar dokumen terkait. Contoh format instruksi kerja disajikan pada Lampiran 6. Acuan dan dokumen terkait pada contoh format tersebut merujuk kepada prosedur yang menjadi bisa merujuk kepada dasar dibikinnya instruksi kerja tersebut. Selain itu dokumen terkait lainnya juga form yang terkait dengan instruksi kerja tersebut. Instruksi kerja dapat berupa petunjuk pengoperasian alat tertentu, petunjuk cara pengisian suatu form, atau petunjuk identifikasi kerusakan alat. Dalam instruksi kerja suatu alat bisa dimasukan tindakan pemeliharaan terhadap alat tersebut. Form adalah formulir atau rekaman yang tergolong dalam dokumen level 4 dan digunakan untuk mencatat hasil suatu kegiatan atau keadaan/kondisi sesuatu sesuai instruksi kerja serta barang-barang bukti yang diperoleh berkaitan dengan pelaksanaan kegiatan tersebut. Form dapat berupa beberapa jenis misalnya form permintaan praktikum, data ruangan, daftar alat laboratorium, rekaman data pelatihan, kartu riwayat alat, program kegiatan, dan denah atau bagan. Format form adalah beragam tergantung dari jenis form dan kebutuhan laboratorium. Namun form setidaknya mempunyai nama laboratorium dan sekolah serta logo, dan nomor form yang menunjukan keterkaitannya dengan IK atau prosedur (Lampiran 7). Form ditandatangani oleh pembuat/pengisi form dan diketahui atau disetujui oleh atasan langsung misalnya kepala laboratorium atau kepala sekolah, hal ini tergantung pada pentingnya form tersebut. Dengan memahami penyusunan POS dan dokumen terkait, kepala laboratorium biologi dapat merencanakan pengelolaan laboratorium sekaligus mengembangkan administrasi laboratorium. Tabel 1 adalah komponen pengelolaan yang ada di dalam laboratorium biologi yang disesuaikan dengan Permendiknas No. 26 Tahun 2008 untuk kompetensi manajerial bagi kepala laboratorium. Kepala laboratorium dapat menggunakan tabel tersebut sebagai guideline dalam penyusunan dokumen untuk pengelolaan dan sistem

16   

administrasi laboratorium. Perlu diperhatikan bahwa suatu komponen tidak selalu memiliki ketiga level dokumen, tergantung dari keperluan pengelolaan. Beberapa komponen tidak masuk dalam tabel tersebut misalnya pendanaan yang tergantung pada kebijakan sekolah masing-masing. Semua dokumen yang telah selesai dan diterbitkan dimuat dalam Daftar Dokumen Pengelolaan yang memuat jenis dokumen, nomor, judul, tanggal terbit dan tanggal berlaku.

17   

Tabel 1. Komponen dan dokumen pengelolaan laboratorium biologi yang perlu disusun oleh kepala laboratorium biologi Komponen Pengelolaan Prosedur
1. Organisasi a. Struktur 2. Ketenagaan a.Kualifikasi dan Kompetensi Tenaga Laboratorium -

Dokumen Instruksi Kerja
-

Form
a. Denah struktur organisasi laboratorium a.Rekaman kualifikasi tenaga laboratorium b. Daftar identifikasi pelatihan c.Tabel jadwal, materi, dan tempat pelatihan d.Rekaman evaluasi dan laporan pelatihan a. Daftar rincian tugas b. Tabel jadwal tugas a. Rekaman supervisi b. Laporan supervisi a. Laporan kinerja b. Form penilaian kinerja

Identifikasi, pelaksanaan dan evaluasi pelatihan tenaga laboratorium

Petunjuk evaluasi pelatihan

b.Deskripsi , jadwal kerja c. Supervisi d. kinerja Evaluasi

Pembuatan jadwal kerja teknisi dan laboran Supervisi kegiatan teknisi dan laboran Evaluasi kinerja dan kerja teknisi dan laboran

-

a. Petunjuk pembuatan laporan kinerja b. Petunjuk Penilaian

3. Ruang dan bangunan laboratorium a.Penataan dan Inventarisasi ruangan

Penataan dan inventarisasi ruangan

a. Inventarisasi ruangan b. Tata letak fasilitas ruangan a. Pengecekan listrik b. Pengecekan gas c. Pengecekan air d. Kebersihan dan keamanan ruang laboratorium

b.Pemantauan Kondisi, Keamanan, dan Pemanfaatan

Pemantauan kondisi, keamanan, dan pemanfaatan ruang dan bangunan

a.Denah tata ruang; denah jaringan listrik, air, dan gas b.Daftar Inventaris Ruangan a.Rekaman pemantauan b.Rekaman pemanfaatan c. Daftar usulan perbaikan ruang/bangunan b. Laporan bulanan c. Laporan tahunan

 

18   

Tabel 1. Lanjutan 
4. Alat laboratorium a. Penataan dan Inventarisasi

Penataan, penyimpanan dan inventarisasi alat laboratorium

b. Penggunaan dan pemeliharaan alat

a. Tatacara penggunaan alat b. Tatacara perencanaan kebutuhan alat dan suku cadang

a. Inventarisasi alat b. Tata letak dan penyimpan alat lab c. Tata letak dan penyimpanan suku cadang dan perkakas untuk perawatan dan perbaikan a. Petunjuk Penggunaan alat b. Petunjuk Pemeliharaan alat

a. Daftar inventaris alat laboratorium b. Daftar suku cadang dan perkakas untuk perbaikan

c. Pemantauan kondisi dan keamanan alat serta perbaikan alat

a. Pemantauan kondisi dan keamanan alat b. Tatacara perawatan dan perbaikan

a. Identifikasi kerusakan alat b. Perawatan dan perbaikan alat

a. Kartu alat b. Form peminjaman alat c. Laporan penggunaan alat c. Daftar kebutuhan alat dan suku cadang d. Daftar bahan dan perkakas untuk perbaikan peralatan e. Daftar usulan alat laboratorium, suku cadang, bahan dan perkakas perbaikan f. Daftar penerimaan alat laboratorium, suku cadang, bahan dan perkakas perbaikan g. Tabel jadwal perawatan dan usulan perbaikan alat a. Rekaman pemantauan b. Rekaman identifikasi kerusakan c. Rekaman perawatan dan perbaikan d. Daftar usulan perbaikan alat

19   

Tabel 1. Lanjutan 
5. Bahan Laboratorium a. Penataan dan Inventarisasi

Penataan, penyimpanan dan inventarisasi bahan laboratorium a. Tatacara penggunaan bahan b. Tatacara perencanaan kebutuhan bahan

a. Inventarisasi bahan b. Tata letak dan penyimpan bahan lab a. Petunjuk Penggunaan bahan b. Petunjuk Pemeliharaan bahan

a. Daftar inventaris bahan laboratorium

b. Penggunaan dan pemeliharaan

c. Pemantauan kondisi dan keamanan bahan

a. Pemantauan kondisi dan keamanan bahan

a. Identifikasi kerusakan bahan b. Perlakuan dan tindakan terhadap bahan rusak

a. Kartu bahan b. Laporan penggunaan bahan c. Daftar kebutuhan bahan d. Daftar usulan bahan e. Daftar penerimaan bahan a. Rekaman pemantauan dan identifikasi kerusakan b. Rekaman perlakuan dan tindakan a. Form Undangan b. Form Koordinasi c. Jadwal Praktikum d. Formulir permohonan praktikum e. Formulir pemakaian alat dan bahan f. Daftar Hadir g. Form evaluasi praktikum h. Laporan pelaksanaan praktikum a. Form permohonan kegiatan b. Form pemakaian alat dan bahan c. Laporan Kegiatan

6. Kegiatan Laboratorium a. Persiapan dan pelaksanaan praktikum

Pelaksanaan praktikum

-

b. Pasca Praktikum

Evaluasi Praktikum dan Pembuatan Laporan Pelaksanaan kegiatan ilmiah -

c. Pelaksanaan kegiatan ilmiah lainnya

 

20   

Tabel 1. Lanjutan 
d. Pemantauan dan Evaluasi kegiatan laboratorium a. Pemantauan kegiatan laboratorium b. Evaluasi kegiatan laboratorium 7. Kesehatan dan Keselamatan Laboratorium a. Kesehatan dan keselamatan a. Rekaman pemantauan praktikum b.Rekaman evaluasi kegiatan laboratorium c. Laporan kegiatan laboratorium

a) Menjaga kesehatan dan keselamatan di laboratorium

a. Petunjuk menjaga keselamatan dan kesehatan

b) Pelatihan mengatasi kecelakaan kerja c) Pelaporan kecelakaan kerja Penanganan limbah biologi dan kimia

a. Pedoman keselamatan laboratorium b.Pedoman penggunaan peralatan keselamatan kerja c. Pedoman penanganan material biologi dan bahan kimia berbahaya d. Rekaman pelatihan e. Form laporan kecelakaan kerja Pedoman penanganan limbah biologi dan kimia

b. Penanganan limbah 8. Evaluasi dan Perbaikan Program Laboratorium Evaluasi dan perbaikan program laboratorium

Evalusi dan Perbaikan program laboratorium

a. Penilaian kegiatan laboratorium

a. Rekaman penilaian kegiatan b. Laporan evaluasi dan perbaikan.

21   

B. Contoh Berikut ini adalah contoh prosedur, instruksi kerja, dan form yang digunakan dalam proses identifikasi, pelaksanaan, dan evaluasi pelatihan tenaga laboratorium untuk komponen pengelolaan kualifikasi dan kompetensi tenaga laboratorium pada Tabel 1. Contoh prosedur, instruksi kerja dan form dibikin secara berangkai sehingga memudahkan untuk memahami ketelusuran proses dan keterkaitan dokumen, sebagai contoh cara penomoran untuk prosedur, IK, dan form serta komponen pengelolaan menunjukan adanya hubungan satu sama lain.

22   

Format B1. Contoh prosedur identifikasi, pelaksanaan, dan evaluasi pelatihan tenaga laboratorium
No.Bagian : 01/PR-2-LBIOSMA/2010 Edisi/Revisi : 1/0 Tanggal Penerbitan : 5 Mei 2010 Tanggal Revisi : Tgl berlaku : 5 Jun 2010 Halaman : 1 dari 2 halaman

PROSEDUR

SMA-BZ

IDENTIFIKASI, PELAKSANAAN, DAN EVALUASI PELATIHAN TENAGA LABORATORIUM BIOLOGI

1. Tujuan
Untuk meningkatkan kemampuan unjuk kerja personil laboratorium agar sesuai dengan standar tenaga laboratorium sekolah/madrasah.

2. Ruang lingkup
Prosedur ini untuk menentukan pelatihan bagi tenaga laboratorium di laboratorium biologi SMA-BZ

3. Acuan
Permendiknas Nomor 26 Tahun 2008 Kurikulum SMA-BZ

4. Tanggung jawab
1. Kepala laboratorium menginventaris latar belakang pendidikan dan merumuskan kebutuhan pelatihan, mengusulkan jadwal, materi dan tempat latihan, serta mengevaluasi hasil pelatihan. 2. Wakil kepala sekolah (Wakasek) memeriksa kelayakan usulan. 3. Kepala sekolah mempertimbangkan usulan

5. Definisi/istilah
Wakasek adalah singkatan dari wakil kepala sekolah.

6. Pelaksanaan
1. Kepala laboratorium mengiventarisasi latar belakang pendidikan dan pelatihan personil yang pernah diikuti disusun dalam form 01/FR-01/LBIOSMA/2010. 2. Kepala laboratorium merumuskan kebutuhan pelatihan dengan berdasarkan satu atau lebih hal berikut : a. Kompetensi yang dipersyaratkan berdasarkan Permendiknas Nomor 26

23   

Tahun 2008 dan kurikulum b. Evaluasi kinerja dan kerja teknisi dan laboran c. Supervisi d. Survei pengguna laboratorium 3. Kepala laboratorium berdasarkan form 01/FR-01/LBIO-SMA/2010 dan butir no. 2 di atas mengidentifikasi tenaga laboratorium 02/FR-01/LBIO-SMA/2010. 4. Kepala laboratorium mengusulkan jadwal, materi, dan tempat pelatihan personil serta pendanaan (form 03/FR-01/LBIO-SMA/2010) kepada wakasek untuk diperiksa kelayakannya selanjutnya dipertimbangkan oleh kepala sekolah untuk disetujui. 5. Tenaga laboratorium melaksanakan pelatihan 6. Kepala laboratorium menilai efektivitas hasil pelatihan berdasarkan instruksi kerja No : 01/IK-01/ 01/LBIO-SMA/2010. 7.Kepala laboratorium membuat laporan hasil evalusi pelatihan (form 04/FR01/LBIO-SMA/2010) yang diketahui oleh wakasek untuk diarsipkan dan diserahka kepada kepala sekolah 8.Kepala laboratorium memperbaharui rekaman kualifikasi tenaga laboratorium yang bersangkutan (01/Form-01/LBIO-SMA/2010). yang memerlukan pelatihan serta menentukan tujuan dan jenis pelatihan ditulis dalam form

7. Dokumen terkait
1. 01/FR-01/2/LBIO-SMA/2010 : Rekaman kualifikasi tenaga laboratorium 2. 02/FR-01/2/LBIO-SMA/2010 : Daftar identifikasi pelatihan 3. 03/FR-01/2/LBIO-SMA/2010 : Tabel jadwal, materi, dan tempat pelatihan 4. 04/FR-01/2/LBIO-SMA/2010 : Rekaman evaluasi dan laporan pelatihan

Disusun oleh: Kepala Laboratorium .................................

Diperiksa oleh: Wakasek bidang kurikulum .................................

Disetujui oleh: Kepala Sekolah ..........................

24   

Format B.2. Contoh instruksi kerja petunjuk evaluasi pelatihan

LABORATORIUM BIOLOGI – SMA BZ INSTRUKSI KERJA Petunjuk Evaluasi Pelatihan
Nomor : 01/IK-01/2/LBIOSMA/2010. Terbitan/Revisi : 01/ 00 Tanggal Terbit : 5 Mei 2010 Tanggal Berlaku : 5 Juni 2010

Halaman : 1 dari 1 halaman

1. Tujuan
Untuk mengetahui efektivitas hasil pelatihan tenaga laboratorium

2. Ruang Lingkup
Instruksi kerja ini digunakan untuk tenaga laboratorium biologi SMA

3. Acuan
Prosedur No : 01/PR-2-LBIO-SMA/2010

4. Instruksi Kerja
1. Kepala laboratorium merekam, mengevaluasi dan memberikan penilaian dalam form no 04/FR-01/LBIO-SMA/2010. 2. Kepala laboratorium mempelajari kesesuaian sertifikat atau surat keterangan, laporan kegiatan atau bentuk produk pelatihan lainnya dengan tujuan pratikum. 3. Kepala laboratorium meminta teknisi atau laboran untuk mendemontrasikan unjuk-kerja hasil pelatihan. 4. Kepala laboratorium melihat penerapan hasil pelatihan di praktikum atau kegiatan ilmiah lainnya di laboratorium atau di dalam pengelolaan laboratorium

5. Daftar DokumenTerkait
D. Form No. : 04/FR-01/2/LBIO-SMA/2010 : Rekaman evaluasi dan laporan pelatihan Disusun oleh: Kepala Laboratorium Diperiksa oleh: Wakasek Bidang Kurikulum Disetujui oleh: Kepala Sekolah

.................................

.................................

............................

25   

Format B3. Contoh form rekaman evaluasi dan laporan pelatihan

LABORATORIUM BIOLOGI – SMA BZ
Rekaman Evaluasi dan Laporan Pelatihan

A. Identitas dan Tujuan Kegiatan Judul Pelatihan Pelaksana Jabatan Tempat Pelatihan Waktu Tujuan Pelatihan : Teknik aseptik dan penyiapan media bakteri dan fungi : AZ, A.Md. : Teknisi Laboratorium Biologi SMA BZ : Universitas CZ : 3 hari ( 5 – 7 Januari 2010) : Peningkatan kompetensi teknisi untuk praktikum bidang mikrobiologi B. Evaluasi Pelaksanaan 1. 2. 3. 4. Sertifikat/Surat Keterangan Laporan Kegiatan Produk Kegiatan Kesesuaian dengan tujuan : : : : Ada Tidak Ada Tidak Ada Tidak Sesuai /kurang sesuai /tidak sesuai

C. Demonstrasi unjuk kerja 1. Tanggal : .../...../20.......... 2. Kemampuan yang ditampilkan :............................................... .......................................................................................... 3. Hasil unjuk kerja : Mampu/kurang mampu/tidak mampu D. Implementasi 1. Tanggal 2. Dalam kegiatan : Sudah Belum : .............................................. : .............................................. .............................................. D. Kesimpulan : .............................................. ...…................................................................................... .......................................................................................... Mengetahui, Wakasek, .................................... No. Form : 04/FR-01/2/LBIO-SMA/2010 IK terkait : 01/IK-01/2/LBIO-SMA/2010 ..............., 5 Juni 2010 Kepala Laboratorium Biologi ....................................

26   

C. Latihan
Buatlah draft satu prosedur dari salah satu komponen pengelolaan pada Tabel 1. Gunakanlah Format B1 dalam penulisan tersebut. Untuk menyusun prosedur, langkah-langkah berikut akan sangat membantu 1. memahami tujuan sub komponen pengelolaan, 2. menginventarisasi personil terlibat, 3. memahami bagaimana interaksi personil dalam proses, jika perlu dibantu dengan bagan alir, dan 4. mengetahui bentuk instruksi kerja dan form terkait. Mintalah teknisi anda untuk membaca draft tersebut dan memahaminya. Apakah teknisi tersebut bisa memahami sesuai dengan yang anda inginkan ? Jika teknisi belum memahami, tinjau ulang dan editlah draft tersebut. D. Umpan Balik Setelah melakukan latihan pembuatan POS, kegiatan berikutnya adalah membaca buku/artikel manajemen pengelolaan laboratorium agar dapat lebih memahami komponen dan sub komponen pengelolaan pada Tabel 1 (lihat sumber bacaan). Setelah itu, susunlah prosedur, IK, dan form untuk komponen pengelolaan pada Tabel tersebut. Perlu diketahui bahwa kepala laboratorium biologi selain harus memahami manajemen pengelolaan, juga perlu mengetahui teknis pemakaian alat laboratorium biologi seperti mikroskop, laminar air-flow, autoclave dan teknik penyimpanan beberapa bahan untuk media mikroba, sehingga akan memudahkan dalam penyusunan IK. Perancangan semua dokumen pada Tabel 1 merupakan perencanaan suatu pengelolaan laboratorium dan dari penerapan dokumen tersebut tercipta administrasi laboratorium. Sistem ini dapat dikembangkan dengan menentukan mutu yang ingin dicapai untuk setiap komponen pengelolaan dalam suatu dokumen Panduan Mutu. Dokumen ini merupakan level tertinggi (level I) sedangkan dokumen lainnya, yang levelnya lebih rendah yakni prosedur, IK, dan form disesuaikan dengan panduan mutu (lihat kegiatan belajar 3 pada modul 2).

27   

 

KEGIATAN BELAJAR 3 PENGELOLAAN KEGIATAN LABORATORIUM BIOLOGI
A. Konsep Laboratorium biologi sekolah menengah atas atau madrasah biasanya lebih banyak melayani kegiatan praktikum daripada kegiatan ilmiah lainnya seperti karya ilmiah siswa atau penelitian guru. Kegiatan praktikum dalam satu semester melibatkan kelas yang berbeda-beda dan beberapa guru pembimbing serta materi praktikum yang beragam. Praktikum biologi di sekolah juga menggunakan berbagai peralatan seperti alat bedah, alat gelas, mikroskop, dan lain-lain serta berbagai bahan kimia misalnya untuk percobaan enzim dan bahan makanan. Namun ruangan laboratorium, tenaga laboratorium, serta adalah terbatas. Karena itu ketersediaan bahan dan alat praktikum

sumberdaya seperti jumlah pengguna laboratorium dan waktu yang tersedia bagi pengguna perlu dikelola sedemikian rupa agar kegiatan laboratorium mencapai sasaran kualitas yang diinginkan sesuai dengan kurikulum yang digunakan. Untuk memudahkan, pengelolaan antara kegiatan praktikum dan kegiatan ilmiahnya diatur dengan prosedur yang berbeda (Tabel 1, Kegiatan Belajar 2). Pengelolaan kegiatan praktikum agar mencapai sasarannya seperti yang dimaksudkan di atas setidaknya terdiri atas tiga bagian yakni persiapan, pelaksanaan laboratorium. dan pemantauan, dan evaluasi serta pelaporan kegiatan Persiapan praktikum adalah sangat penting yang melibatkan Dalam kegiatan ini

beberapa hal berikut 1. Koordinasi dengan guru pembimbing praktikum. a) kelas pengguna, beberapa informasi penting dapat diperoleh guru pembimbing seperti nama dan jumlah praktikan, dan waktu yang diusulkan untuk praktikum, b) jenis percobaan dalam praktikum termasuk kebutuhan akan jumlah dan jenis bahan serta alat yang diperlukan, dan c) indikator percobaan sebagaimana yang dikehendaki dalam kurikulum yang digunakan. Informasi yang diberikan oleh fihak laboratorium biologi setidaknya adalah 28   

 

a) data ketesediaan alat dan bahan percobaan, termasuk kebun sekolah atau ruang untuk menempatkan pot percobaan atau memelihara hewan uji, b) kapasitas laboratorium, c) ketersediaan kesesuaiannya perubahan, dan d) kemampuan teknisi atau laboran, terutama jika teknisi atau laboran memiliki keahlian yang baru di dapat, misalnya dari pelatihan. Kegiatan ini dikoordinasi oleh kepala laboratorium dengan mengundang semua guru pembimbing yang terlibat dalam praktikum serta teknisi dan laboran (Form Undangan), dan sebaiknya dilaksanakan beberapa minggu sebelum praktikum dimulai. informasi dalam penyiapan percobaan, Kegiatan ini diharapkan dapat memberikan praktikum seperti jadwal praktikum, jenis dan kemutakhiran kurikulum, penuntun jika praktikum atau dengan kurikulum mengalami

perkiraan jenis dan jumlah bahan dan alat, serta penuntun Kepala laboratorium berkewajiban atas Penyusunan jadwal hendaknya

yang digunakan (Form Koordinasi). 2. Penyusunan jadwal praktikum. tersedianya jadwal praktikum.

memperhatikan adanya selang waktu yang cukup antar praktikum bagi teknisi dan laboran untuk membersihkan laboratorium dan mempersiapkan alat serta bahan untuk praktikum selanjutnya. Jadwal yang sudah disusun didistribusikan ke guru pembimbing, praktikan, dan wakil kepala sekolah bidang kurikulum. 3. Teknisi memperhitungkan perbedaan jumlah antara bahan dan alat yang tersedia sebagaimana tercatat dalam Daftar Inventaris Alat dan Daftar Inventaris Bahan dengan perkiraan keperluan. kekurangan bahan atau alat yang akan digunakan. 4. Teknisi dan laboran bekerja mempersiapkan praktikum sesuai dengan deskripsi kerja yang ditetapklan oleh kepala laboaratorium biologi (Kegiatan Belajar 4). Teknisi dan laboran memeriksa kesiapan alat dan bahan serta teknisi memperbaiki alat yang rusak jika ada. Persiapan lainnya yang perlu adalah pot tanaman, kandang hewan kecil baik untuk tikus atau kelinci, 29    Teknisi membuat Form Daftar Usulan Bahan atau Form Daftar Usulan Alat jika diketahui adanya

 

stoples bekas selai untuk pembiakan lalat buah oleh laboran sedangkan biakan bakteri dan jamur oleh teknisi. Waktu persiapan bahan-bahan tersebut perlu diperhitungkan dengan tepat agar bisa digunakan pada waktunya, misalnya umur dan jumlah sel bakteri dalam biakan menentukan keberhasilan percobaan. 5. Teknisi menyiapkan penuntun praktikum. 6. Laboran mempersiapkan form-form yang digunakan dalam kegiatan praktikum lihat form dalam komponen pengelolaan 6, Tabel 1, Kegiatan Pembelajaran 2. Semua langkah persiapan tersebut sebaiknya diselesaikan dengan jangka waktu paling lambat dua minggu sebelum awal masa praktikum suatu semester dimulai. Pelaksanaan praktikum dimulai setelah guru pembimbing mengajukan Formulir Permohon Praktikum untuk satu mata praktikum. Pelaksanaan praktikum dilayani oleh teknisi dan laboran dengan tugas seperti berikut 1) teknisi menyiapkan paket bahan siap pakai seperti larutan dengan konsentrasi tertentu atau media biakan mikroba atau menyiapkan rangkaian peralatan seperti respirometer yang sesuai dengan penuntun praktikum, 2) laboran menyiapkan bahan dan peralatan sesuai dengan kebutuhan menurut penuntun praktikum. Selama praktikum berlangsung laboran melayani guru dan praktikan, selain itu laboran mengisi Formulir Pemakaian Bahan dan Formulir Pemakaian Alat yang diketahui oleh guru pembimbing praktikum. Kegiatan mulai dari persiapan dan selama masa praktikum berlangsung dalam satu semester harus dipantau oleh kepala laboratorium biologi. Pemantauan bisa dilakukan secara periodik atau tak terduga untuk memastikan bahwa pelaksanaan praktikum sesuai dengan rencana dan mencarikan pemecahan masalah jika ditemui dalam pelaksanaan tersebut. kepala laboratorium menyusun prosedur pemantauan yang Untuk itu, sedikitnya instruksi kerja (IK) petunjuk penggunaan alat dan

menyangkut kapan, apa, bagaimana, dan siapa yang dipantau serta apa penyelesaian yang akan dilakukan jika ditemukan adanya masalah selama pelaksanaan praktikum. Item yang dipantau adalah input yang berasal dari 30   

 

laboratorium, laboratorium,

yakni serta

alat, forms

bahan, Hasil

penuntun, pemantauan

prasarana, disusun

dan

tenaga Rekaman merekam

dalam

Pemantauan Praktikum (Lampiran 8) yang bentuk dan cara pemantauan dapat disesuaikan dengan keadaan.

Untuk melihat keberhasilan pelaksanaan kegiatan laboratorium maka perlu meninjau balik antara pencapaian yang diraih dengan tujuan dan target kegiatan laboratorium yang direncanakan. Untuk itu kepala laboratorium biologi perlu melakukan evaluasi setiap masa praktikum berakhir (akhir semester). Evaluasi dilakukan dengan menilai pencapaian dan juga meninjau keadaan faktor-faktor yang mempengaruhi pencapaian tersebut seperti input dari laboratorium sebagaimana diperoleh dari proses pemantauan sehingga bisa digunakan untuk melakukan perbaikan. digunakan dalam memperkirakan nilai Beberapa indikator (item) yang bisa pencapaian kegiatan laboratorium

diantaranya adalah persentase percobaan yang bisa dilaksanakan, persentase indikator percobaan yang tercapai, serta kepuasan guru pembimbing dan siswa terhadap layanan laboratorium. Evaluasi bisa dilakukan dengan cara survei kepada guru pembimbing dan sejumlah praktikan yang diambil secara acak. Kepala laboratorium perlu membuat prosedur evaluasi yang mencakup penyiapan angket survei, pengolahan data, dan penilaian hasil pengolahan data serta memberikan analisis antara hasil capaian dengan target capaian yang diinginkan dalam program laboratorium dan RPS. Hasil evaluasi dapat diringkas dalam tabel hasil yang disajikan dengan ringkas dan jelas misalnya seperti yang disajikan pada Lampiran 9. Hasil evaluasi dibahas bersama dengan guru pembimbing praktikum, teknisi, dan laboran kemudian dilaporkan kepada kepada atasan, sejawat, atau fihak terkait lainnya. informasi Laporan ini diperlukan tidak hanya sebagai sekedar namun bisa menjadi bahan evaluasi dan juga sebagai acuan atau

baseline untuk penyusunan program laboratorium atau RPS akan datang. Selain itu, dengan berbagi informasi perkembangan kepada rekan sejawat, misalnya guru pembimbing praktikum disekolah dapat menciptakan suasana akademik yang menunjang perkembangan laboratorium.

31   

 

Laporan mencakup

kegiatan

laboratorium

umumnya

berisi

informasi

yang

1) jumlah dan jenis kegiatan yang dilaksanakan 2) jumlah murid, kelas dan guru pengguna 3) jenis dan jumlah bahan percobaan, 4) jumlah, jenis dan lamanya alat yang digunakan, 5) lamanya pemakaian laboratorium dan fasilitas lainnya 6) keterlibatan tenaga laboratorium Format laporan setidaknya ada bagian pendahuluan, isi laporan,dan ulasan ringkas berisi permasalahan yang ditemui dan penanggulangannya. Selain itu, ulasan sebaiknya juga penilaian terhadap pelaksanaan dengan cara membandingkan dengan kegiatan sebelumnya serta merujuk kepada hasil pemantauan dan evaluasi. Laporan bisa disajikan dalam bentuk angka-angka dalam tabel atau dalam bentuk grafik. B. Latihan Kegiatan laboratorium tidak hanya praktikum, namun juga kegiatan ilmiah lainnya seperti karya ilmiah siswa dan penelitian guru. Kedua kegiatan terakhir ini tampaknya tidak terlalu tepat dikelola seperti praktikum reguler yang dinarasikan pada bagian A di atas. Namun, pelaksanaan suatu kegiatan biasanya mempunyai pola yang sama yaitu perencanaan, pelaksanaan, pemantauan, evaluasi, dan pelaporan. Untuk itu buatlah outline (garis besar) pengelolaan kegiatan seperti karya ilmiah siswa atau penelitian guru, yang ditulis secara berurutan dengan menggunakan penomoran.

C. Umpan Balik Setelah mempelajari konsep pengelolaan praktikum dan pembuatan outline pengelolaan kegiatan ilmiah lainnya, kepala laboratorium diharapkan sudah menangkap alur proses pengelolaan, keterlibatan tenaga laboratorium dan sumber daya. Kegiatan selanjutnya adalah kepala laboratorium biologi diharapkan mampu menyusun 1) prosedur pelaksanaan praktikum 2) prosedur pelaksanaan ilmiah lainnya 32   

 

3) prosedur pemantauan praktikum, dan 4) prosedur evaluasi praktikum. Selain itu kepala laboratorium diharapkan mampu menyusun form-form lainnya termasuk penyusunan format laporan kegiatan laboratorium.

33   

 

KEGIATAN BELAJAR 4 PENGELOLAAN TENAGA LABORATORIUM BIOLOGI
A. Konsep Laboratorium biologi atau laboratorium lainnya di SMA diperkirakan akan mengalami perkembangan yang pesat sesuai dengan tuntutan kualitas pendidikan yang diinginkan. Misalnya, perubahan dari Kurikulum Nasional 2006 (KTSP) ke kurikulum yang diadaptasikan dengan kurikulum berstandar internasional, seperti kurikulum Cambridge, perubahan tuntutan terhadap laboratorium. kepala laboratorium, teknisi, dan laboran. sudah tentu akan membawa Perkembangan ini membawa Karena itu kepala laboratorium Dalam

implikasi semakin banyaknya pekerjaan laboratorium yang akan ditangani oleh diharapkan mampu melakukan pengorganisasian terhadap tenaga laboratorium, waktu, dan fasilitas atau alat yang diperlukan dalam bekerja. pengorganisasian ini kepala laboratorium tersebut. perlu menempatkan tenaga

laboratorium pada posisi yang kompetensi dan minatnya sesuai dengan orang Kepala laboratorium haruslah mengenal persyaratan kompetensi untuk posisi tersebut dan tugas yang harus dilakukan oleh tenaga laboratorium tersebut. Untuk itu kepala laboratorium biologi mampu merumuskan tugas teknisi dan laboran. A.1. Rincian Tugas Teknisi dan Laboran Teknisi dan laboran laboratorium diharapkan mempunyai kemampuan teknis dan administrasi dengan mutu kerja paling tidak setara dengan kualitas yang dituntut untuk mendukung kurikulum. pembelajaran biologi yang sesuai dengan Kemampuan teknis seorang teknisi adalah melakukan tugasnya

secara mandiri dengan benar dalam menggunakan alat, atau melakukan pengukuran atau analisis yang memerlukan keakuratan dan ketepatan tinggi. Misalnya seorang teknisi laboratorium biologi setidaknya mampu membuat media dan menumbuhkan mikroba yang diinginkan tanpa adanya kontaminasi atau mampu mengukur absorbansi suatu zat dengan spektrofotometer, misalnya absorbansi klorofil dengan akurat dan tepat. Selain kemampuan analitik, seorang teknisi biologi juga setidaknya dituntut mampu memperbaiki kerusakan alat seperti petunjuk dalam trouble shooting alat tersebut. Seorang teknisi 34   

 

biologi juga diharapkan mempunyai kemampuan administrasi sampai bisa menyusun instruksi kerja (IK) pengunaan alat, misalnya menyusun petunjuk penggunaan mikroskop cahaya dengan sumber arus listrik. tingkat kemampuan teknisi, Berbeda dengan seorang laboran setidaknya mampu melakukan

suatu pengukuran atau mengerjakan kegiatann laboratorium dengan benar namun dengan keakuratan dan ketepatannya yang tidak tinggi, misalnya mengukur pH dengan pH meter atau mengukur panjang sel dengan mikrometer objek. Selain itu, seorang laboran dalam melaksanakan tugas rutinnya masih perlu bimbingan baik dari kepala laboratorium atau teknisi. administrasi seorang laboran diharapkan mampu mengisi mengarsipkannya sesuai dengan klasifikasi form. Dengan memperhatikan kemampuan yang diharapkan dari teknisi dan laboran serta kompetensinya yang dipersyaratkan dalam Permendiknas No. 26 Tahun 2008, kepala laboratorium biologi dapat merumuskan tugas teknisi dan laboran di laboratorium yang dapat dikelompokan dalam tugas teknis atau profesi dan tugas administrasi. Untuk memudahkan perumusan, kedua kelompok tugas tersebut dapat dimasukan ke dalam masing-masing komponen pengelolaan (Tabel 1, Kegiatan Belajar 2) karena dalam prosedur dan instruksi kerja diketahui siapa mengerjakan apa dan Tabel 1 tersebut disusun dengan memperhatikan Permendiknas di atas. Perlu diingat bahwa pada tabel itu jumlah dan jenis komponen atau subkomponen pengelolaan bisa berubah tergantung dari perkembangan organisasi laboratorium dan tuntutan kapabilitas laboratorium sehingga rincian tugas bisa berubah. Bentuk rincian tugas tersebut dapat disusun seperti Format D1 (Lampiran 10). Beberapa tugas bisa saja tidak termasuk dalam kelompok komponen pengelolaan tertentu, tugas tersebut bisa golongkan dalam kelompok Lain-lain. Selain itu, teknisi dan laboran bisa tidak mempunyai tugas pada komponen tertentu, seperti pada komponen organisasi serta evaluasi dan perbaikan program laboratorium. Tugas teknisi dan laboran laboratorium biologi pada dasarnya serupa dengan tugas teknisi dan laboran laboratorium lainnya seperti kimia, namun perbedaan utama terletak pada beberapa objek yang ditangani teknisi dan laboran adalah makhluk hidup dan beberapa peralatan khusus seperti alat bedah. Beberapa tugas spesifik bagi laboran adalah merawat tanaman dan 35    Kemampuan form dan

 

memelihara hewan percobaan seperti mencit dan lalat buah. Tugas bagi teknisi adalah membuat peralatan percobaan sederhana, misalnya respirometer yang terbuat dari botol selai, sumbat gabus, dan pipa kaca atau selang kateter kecil. Tugas teknisi dan laboran yang dirinci pada Format D1 adalah relatif banyak dan beberapa diantaranya ada yang tumpang tindih. Pengaturan diperlukan agar tidak terjadi aktivitas yang berbenturan dan berakibat pada tidak efisiennya kerja teknisi dan laboran. Selain itu, pengaturan jadwal kerja yang terformat dalam bentuk tabel dapat digunakan untuk melihat peta pembagian tugas. Penentuan jadwal kerja teknisi dan laboran sebaiknya Dalam mengacu kepada tugas mereka yang dirumuskan dalam Format D1. bersifat periodik dan rutin.

format tersebut bisa diketahui bahwa tugas yang mereka kerjakan ada yang Periode kegiatan yang melibatkan teknisi dan laboran pada Format D1 adalah sekitar 1 semester atau 6 bulan sedangkan periode kegiatan kepala laboratorium bisa 1 tahun seperti kegiatan evaluasi dan perbaikan program laboratorium, meskipun periode ini bisa diubah menjadi 6 bulanan yang tergantung pada kebijakan pengelolaan. Karena itu jadwal 6 bulanan dan kerja dapat dibuat dalam dua tabel yakni jadwal periodik komponen pengelolaan (Lampiran 11).

jadwal harian untuk satu bulan. Jadwal periodik dapat disusun dalam kelompok Dari jadwal tadi dapat diturunkan Jadwal untuk komponen jadwal untuk periodik yang lebih singkat misalnya bulanan atau mingguan tergantung dari kegiatan komponen pengelolaan. kegiatan praktikum dilakukan. A.2. Supervisi Seluruh laboratorium. kegiatan laboratorium adalah tanggung jawab kepala Dengan kata lain seorang kepala laboratorium biologi dapat kegiatan laboratorium dapat dibuat menjadi periode mingguan disaat masa

melakukan semua pekerjaan yang ada di dalam laboratorium. Namun karena keterbatasan waktu dan tenaga maka pekerjaan tersebut dilimpahkan atau didelegasikan kepada teknisi dan laboran. kompetensi mengerjakan yang berbeda. Teknisi dan Tugas yang diberikan kepada laboran harapan diharapkan kepala mampu keduanya sudah tentu berbeda karena keduanya keduanya mempunyai tugas-tugasnya sebagaimana 36    laboratorium.

Seorang teknisi yang mempunyai kemampuan menjalankan tugas secara mandiri

 

bisa saja dalam menjalankan pekerjaannya tidak sesuai dengan harapan atau prosedur. Hal ini bisa terjadi karena kekeliruan dalam mentafsirkan perintah atau prosedur atau karena adanya teknik atau analisis yang baru diterapkan dalam laboratorium. Demikian juga bisa terjadi dengan laboran yang secara umum kemampuan teknis dan administrasinya tidak melebihi teknisi. Untuk itu, kepala laboratorium biologi perlu melakukan pengawasan dan pembinaan yang terencana (supervisi) untuk perbaikan kinerja tenaga laboratorium tersebut (pengembangan profesionalisme), kepala pengendalian kualitas, dan penumbuhan motivasi. Agar supervisi efektif, laboratorium biologi setidaknya mempunyai ketrampilan teknis, administratif dan interpersonal. Ketrampilan teknis ini menunjang kepala laboratorium dalam memberikan arahan dalam pengelolaan laboratorium, misalnya mengarahkan teknisi dalam membuat media mikroba agar tidak terkontaminasi. Sedangkan ketrampilan administratif antara lain mencakup pengetahuan dan keterampilan membuat, mematuhi POS, IK, membuat laporan, membuat proposal, dan melakukan pekerjaan administrasi laboratorium pekerjaan yang ditekuni. lainnya yang sesuai dengan jenis Dalam hal Untuk itu, kepala laboratorium harus selalu

meningkatkan diri sesuai dengan tuntutan kualitas laboratorium.

tertentu, ketika ketrampilan kepala laboratorium biologi atau kondisi tidak bisa mendukung perbaikan tersebut bisa dilakukan misalnya dengan pelatihan ke luar (lihat contoh prosedur Format B1, Kegiatan Belajar 2). Ketrampilan interpersonal diperlukan oleh kepala laboratorium untuk mengelola hubungan baik dengan berbagai pihak seperti tenaga laboratorium, guru pembimbing, siswa praktikan, pimpinan sekolah, dan guru lainnya. Keterampilan ini juga mencakup kemampuan menangani konflik di tempat kerja dan tenaga laboratorium yang sulit diajak bekerja sama. Pelaksanaan supervisi bisa dilakukan dalam beberapa tahapan berikut 1) melakukan pemantauan dan evaluasi kegiatan praktikum (Kegiatan Belajar 3), evaluasi kinerja tenaga laboran (Kegiatan belajar 6), atau mencatat temuan insidental, 2) mengamati hasil kegiatan dan mencatat hal-hal yang perlu adanya perbaikan atau peningkatan (temuan), 37    menangani

 

3) membicarakan dan menganalisis temuan tersebut bersama dengan teknisi dan/atau laboran untuk mengetahui permasalahannya dan mencari pemecahannya, 4) menetapkan aspek-aspek yang perlu diperbaiki atau ditingkatkan. Kegiatan supervisi ini dilakukan secara periodik sesuai dengan waktu evaluasi dan pemantauan. Tahap 3 dan 4 di atas dilakukan secara terjadwal yang serta evaluasi disepakati dengan tenaga laboratorium. Pada tahap 4 ini juga perlu disepakati usulan waktu untuk kegiatan perbaikan dan peningkatan terhadap kegiatan tersebut. kepala sekolah (Lampiran 12). B. Contoh Contoh berikut adalah rincian tugas teknisi dan laboran disusun dari prosedur pengelolaan kegiatan praktikum Belajar 3. praktikum. yang dipaparkan dalam Kegiatan Contoh tersebut hanya memuat persiapan dan pelaksanaan Berdasarkan contoh tersebut, diharapkan kepala laboratorium Kegiatan supervisi ini perlu dilaporkan kepada

dapat menyusun rinciran tugas teknisi dan laboran secara lengkap dengan format form yang bisa berbeda.

38   

 

B. Contoh

LABORATORIUM BIOLOGI – SMA BZ Daftar Rincian Tugas Teknisi dan Laboran
Komponen Pengelolaan Jenis Tugas Teknisi
a. Administrasi 1. Penyiapan daftar bahan & alat, data ruangan untuk rapat koordinasi 2. Penyiapan penuntun praktikum 3. Pemeriksaan kecukupan alat dan bahan terhadap usulan praktikum 4. Penyiapan form daftar usulan alat dan form daftar usulan bahan 5. Penyiapan IK alat 1. Pemeriksaan kesiapan alat dan bahan : Mikroskop binokuler, spektroforometer, pH meter, laminar air flow, autoclave, dan inkubator 2. Perbaikan alat jika diperlukan 3. Penyiapan paket bahan 4. Penyiapan/Perangkaian alat 5. Pengembalian dan pengecekan alat 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Rincian Tugas Laboran
Penyiapan form undangan Penyiapan form koordinasi Perbanyakan dan distribusi jadwal praktikum Penyiapan formulir permohonan praktikum Penyiapan formulir pemakaian bahan dan alat Penyiapan dan pengumpulan Form Daftar hadir Rekapitulasi pemakaian bahan dan alat dalam formulir pemakaian bahan dan alat lainnya Pemeriksaan kesiapan alat dan bahan : Alat-alat gelas, larutan baku Penyiapan pot tanaman dan kandang hewan uji Distribusi bahan Pelayanan terhadap guru dan praktikan selama praktikum Pengembalian bahan Kebersihan ruangan

1.Kegiatan Laboratorium a. Persiapan dan
Pelaksanaan Praktikum b. Teknis

Mengetahui Wakasek kurikulum

...................., .............2010 Kepala laboratorium

..........................................
Form No. 05/FR-02/2/LBIO-SMA/2010 Prosedur Terkait No. 02/PR-2-LBIO-SMA/2010

..........................

39 

 

C. Latihan Sebuah sekolah SMA/MA memiliki satu orang teknisi dan laboran serta baru saja mendapat bantuan sebuah mikroskop cahaya dengan sumber listrik yang dilengkapi dengan gratikul okuler dan mikrometer objek. Teknisi telah mendapat pelatihan untuk menggunakan spektrofotometer tersebut. Spektrofotometer tersebut digunakan dalam praktikum pada semester lalu

untuk mengukur panjang sel epidemis daun Rhoeo discolor. Hasil pengukuran praktikan adalah sangat berbeda dengan ukuran sel tersebut menurut pustaka. Laporan pemantauan menunjukan tidak adanya IK penggunaan gratikul okuler. Hasil evaluasi praktikum atas kepuasan pengguna dari guru dan siswa menunjukan 60 % tidak puas dengan layanan teknisi dan laboran. Lakukan perekaman atas temuan di atas, carilah kemungkinan akar permasalahan ketidakberhasilan siswa dalam pengukuran tersebut, dan usulkan aspek yang akan diperbaiki. Rekam kegiatan supervisi ini pada Form D3 dan lengkapi form tersebut.

D. Umpan Balik Setelah menyelesaikan latihan di atas, anda diharapkan sudah memahami cara membuat rincian tugas teknisi dan laboran, membuat jadwal kerja teknisi dan laboran, dan melakukan supervisi terhadap teknisi dan laboran. Kegiatan selanjutnya adalah membuat prosedur pembuatan jadwal teknisi dan laboran serta prosedur supervisi terhadap teknisi dan laboran. Perlu diingat bahwa format form dalam modul ini bukan sesuatu yang mutlak, modifikasi atau bentuk alternatif lain namun tetap menjaga konsistensi bisa digunakan. Selain itu hal yang paling penting adalah menyusun rincian tugas dan jadwal anda sebagai kepala laboratorium biologi.

40   

 

KEGIATAN BELAJAR 5 PEMANTAUAN SARANA DAN PRASARANA LABORATORIUM BIOLOGI
A. Konsep Sarana laboratorium seperti alat dan bahan percobaan serta prasarana seperti bangunan, suplai listrik dan air sangat mempengaruhi keberhasilan kegiatan dalam laboratorium. Kondisi sarana dan prasarana yang selalu terjaga dalam keadaan baik dan normal adalah sangat penting. Beberapa prasarana dan sarana tadi bisa mengalami gangguan atau kerusakan baik karena keadaan alam, penggunaan yang tidak tepat, atau faktor lainnya yang mempengaruhi keamanannya. Pengecekan akan adanya gangguan atau kerusakan diawal akan dapat mencegah kerusakan yang lebih parah, menghindari gangguan saat kegiatan laboratorium berlangsung, dan bisa mencegah kecelakaan yang mungkin timbul. Pemantauan dengan melakukan pengecekan secara periodik adalah salah satu cara efektif dalam menemukan gangguan atau kerusakan sebelum berkembang menjadi lebih parah. Pemantauan kondisi dan keamanan sarana dan prasarana laboratorium memerlukan kemampuan untuk mengetahui keadaan normal dan tidak normal sarana dan prasarana tersebut. Untuk alat atau bahan tertentu keadaan tersebut ada yang dapat diketahui dengan mudah tapi ada juga yang memerlukan alat pengetes atau pengujian. Pada dasarnya, akal sehat dapat digunakan di langkah awal pemantauan untuk mengetahui perbedaan tersebut. Selain itu perlu adanya cara sistematis dan ketrampilan teknis agar pemantauan menjadi efektif. Pemantauan merupakan tanggung jawab kepala laboratorium dan dalam hal tertentu seperti pemeriksaan kebocoran arus listrik dapat meminta kepada profesional untuk melakukan pengecekan. Karenanya, kepala laboratorium biologi harus mengembangkan Kegiatan prosedur pemantauan kondisi dan keamanan alat sebagaimana juga prosedur pemantauan untuk bangunan dan bahan laboratorium (Tabel 1. Belajar 2). A.1. Pemantauan Kondisi dan Keamanan Bangunan Laboratorium Pemantauan kondisi dan keamanan bangunan meliputi keadaan fisik bangunan dan kondisi ruangan, jaringan listrik, jaringan air, dan jaringan gas, 41   

 

serta alat pemadam kebakaran. Keadaan fisik bangunan seperti atap, ventilasi, jendela dan pintu darurat laboratorium perlu diperiksa fungsinya karena kondisi fisik tersebut secara langsung mempengaruhi langsung kondisi ruangan seperti kelembaban, temperatur, dan penyinaran. Ketiga kondisi ini pada akhirnya mempengaruhi terhadap keamanan alat dan bahan laboratorium terutama saat penyimpanan. Keselamatan, kesehatan dan kenyamanan pengguna laboratorium juga bisa dipengaruhi. Kelembaban yang tinggi dan buruknya

sirkulasi udara mengganggu siswa dalam praktikum dan bahkan bisa menggangu kesehatan. Pintu darurat yang tidak berfungsi atau gagal dibuka saat evakuasi jika terjadi kebakaran, atau kebocoran gas, ataupun tumpahan bahan kimia yang menghasilkan uap berbahaya seperti amoniak atau klorofom adalah sangat menentukan keselamatan dan kesehatan pengguna. Jaringan listrik dalam ruangan termasuk lampu, stop kontak, soket, dan saklar perlu diperiksa secara rutin keadaan fisik dan fungsinya serta kesediaan arus. Jaminan adanya aliran listrik yang berfungsi dengan aman saat praktikum memberikan rasa kenyamanan dalam kegiatan belajar. Ketersediaan air dalam laboratorium misalanya untuk mencuci alat gelas atau untuk mencuci tangan di wastafel sebelum keluar ruangan juga sangat penting dalam menunjang kelancaran praktikum dan menjaga kesehatan pengguna laboratorium. Kepala laboratorium perlu memastikan kran berfungsi dengan baik dan tidak ada kebocoran baik di meja praktikum maupun di lantai. Suplai gas juga bisa ada pada laboratorium SMA/MA dari perusahan gas atau tabung gas. Pemeriksaan rutin dan berkala pada kran/klep, pipa/selang, dan regulator menurunkan resiko kecelakaan. Pemeriksaan berkala pada semua jaringan tersebut hendaknya dilakukan oleh kepala laboratorium yang didampingi oleh teknisi. Hal yang paling penting dalam pemantauan tersebut adalah tindakan segera untuk mengatasi masalah tersebut, misalnya memberikan tanda “JANGAN DIPAKAI” pada saklar listrik untuk sementara waktu menunggu perbaikan. Semua pemantauan dan tindakan yang diambil haruslah tercatat (form Rekaman Pemantauan) agar pengelola laboratorium tidak dianggap teledor dan mengabaikan keselamatan. Periode pemantauan sebaiknya tidak lebih dari 3 bulan. Selain itu, form itu juga berisi cara pemantauan yakni visual atau pengujian/pengukuran, jenis penyimpangan/kerusakan, tindak lanjut yakni

42   

 

tindakan yang akan dilakukan jika ada penyimpangan, tanggal pemantauan, dan pelaksana pemantauan. A.2. Pemantauan Kondisi dan Keamanan Alat Laboratorium Pemantauan alat laboratorium biologi untuk SMA/MA perlu memperhatikan beberapa item berikut seperti kondisi tempat penyimpanan, tindakan pemeliharaan, dan fungsi alat serta cara penggunaan. Secara umum alat-alat praktikum untuk SMA tidak memerlukan tempat khusus, hanya saja mikroskop dan spektrofotometer memerlukan penyimpanan dalam ruang yang kelembabannya tidak tinggi. Perlu diperhatikan dalam ruang penyimpanan tersebut tidak ada penyimpanan atau penumpukan bahan kimia mudah menguap dan korosif, misalnya HCl pekat. Lembab membuat jamur tumbuh pada bagian optik yang mempengaruhi pengukuran atau pengamatan. Mikroskop cahaya dengan cermin, mikroskop biokuler dan mikroskop lanjutan dapat disimpan dalam lemari yang diberi pemanasan lampu bohlam 10-20 watt. Lebih baik lagi jika mikroskop masih dalam kotak dan diberi silika gel yang rutin diaktivasi. Penyimpanan dalam ruang bersuhu terkendali (AC) dan tertutup sehingga debu bisa dikontrol akan lebih menguntungkan. Letakan alat pengukur temperatur dan kelembaban dalam ruang penyimpanan. Indikator kondisi ruangan seperti temperatur, kelembaban, dan kebersihan (debu dan sarang laba-laba) dimasukan dalam pemantauan. Item kedua pemantauan alat adalah memeriksa catatan pemeliharaan alat yang bisa menjadi bagian Kartu Alat. Cara pemeliharaan pada alat berbeda bisa berbeda pula, namun pada dasarnya pemeliharaan rutin mencakup pembersihan, dan keamanan penggunaan misalnya pengecekan kebocoran arus listrik. Pemeliharaan rutin mikroskop misalnya pembersihan lensa, memberikan pelumas pada bagian mekanis, memeriksa kabel, steker, dan lampu mikroskop. Pemeliharaan pH meter dan DO meter lebih ditujukan pada elektroda seperti pengecekan atau penggantian larutan elektroda. Untuk pemeliharaan alat-alat kepala laboratorium mesti merujuk pada manual alat. Pemantauan pada item ini adalah memeriksa tanggal pemeliharaan terakhir dan tindakan pemeliharaan serta teknisi yang memelihara. Periksa apakah tanggal dan tindakan pemeliharaan alat sesuai dengan jadwal dan petunjuk. Salah satu item pemantauan paling penting adalah memeriksa apakah suatu alat masih berfungsi sebagaimana mestinya. Pemantauan beberapa alat 43   

 

di laboratorium biologi SMA/MA seperti spektrofotometer dan pH meter bisa dilakukan sendiri atau dengan melihat teknisi atau pengguna laboratorium lain mengoperasikannya. Namun alat lain seperti mikroskop dan laminar airflow kepala laboratorium haruslah mengoperasikannya. Pemeriksanaan mikroskop siswa, jika jumlahnya banyak bisa minta bantuan teknisi/laboran untuk memeriksanya sedangkan mikroskop lanjut yang umumnya jumlahnya terbatas sebaiknya diperiksa semuanya. Perhatikan apakah aliran udara mengalir dengan merata pada laminar airflow dengan bantuan secarik kertas tisu tipis serta perhatikan juga lampu penerangan dan lampu UV-nya bisa menyala. Alat lain yang bisa dijumpai di laboratorium biologi SMA/MA adalah autoclave, oven dan inkubator. Pemeriksaan pada alat tersebut bisa melihat petunjuk tekanan dan suhu saat alat dioperasikan. Pemeriksaan silang (cross-check) untuk oven dan inkubator bisa dilakukan dengan memasukan termometer, jika bisa yang terkalibrasi, ke dalam oven atau inkubator saat alat tersebut dioperasikan pada temperatur tertentu. Rekam hasil pemantauan pada form rekaman pemantauan dan jika ditemui ada ketidak normalan bisa minta bantuan ke teknisi untuk mengidentifikasi kemungkinan adanya kerusakan. Kerusakan alat lebih banyak karena pengabaian dan penyalahgunaan. Pengoperasian alat yang tidak sesuai dengan instruksi kerja alat termasuk adalah termasuk di dalamnya. Pemantauan dapat dilakukan saat teknisi dan laboran menggunakannya dan juga bisa dengan memilih praktikan secara acak untuk diamati kesesuai cara mereka menggunakan alat dengan instruksi kerja/prosedur pengoperasian. terjadi penyimpangan cara Dalam pemantauan ini juga cek apakah mengetahui IK tersebut. kepala laboratorium Jika bisa Rekam penggunaan instruksi kerja alat tersedia, dan pengguna

memberitahukan secara bijaksana kepada yang bersangkutan.

pemantauan pada form Rekaman Pemantauan Alat (Lampiran 13) dan pemantauan ini dilakukan minimal sekali sebelum masa praktikum semesteran berlangsung. A.3. Pemantauan Kondisi dan Keamanan Bahan Laboratorium Bahan di laboratorium biologi pada umumnya adalah bahan uji seperti biakan, tanaman, atau hewan serta bahan kimia. Biakan dan bahan kimia memerlukan perhatian khusus karena kondisi dan keamanannya dipengaruhi oleh tempat dan kondisi penyimpanan dan kemasan. Karenanya pemantauan 44   

 

terhadap bahan tersebut meliputi Bahan kimia yang umum

kesesuaian dan kondisi tempat dan lama digunakan di laboratorium biologi dapat

penyimpanan, kemasan, dan kondisi bahan termasuk batas waktu kadaluarsa. digolongkan dalam kelompok senyawa kimia reaktif seperti peroksida, bahan korosif seperti asam dan basa, bahan mudah terbakar atau menyala seperti alkohol, bahan oksidator seperti KMnO4, dan bahan beracun seperti kloroform dan xilol. Beberapa bahan bisa mempunyai lebih dari satu sifat. Bahan-bahan tersebut ada yang bisa disimpan bersamaan dan ada yang tidak bisa, seperti oksidator dengan asam organik. Beberapa bahan kimia perlu disimpan dalam kemasan sekunder dan punya lama penyimpanan terbatas. Beberapa bahan kimia yang penyimpannya tidak sesuai bisa mengalami kerusakan akibat lembab atau cahaya. Keduanya bisa mengubah penampilan fisik dari zat tersebut dan bisa mudah dibedakan dari zat yang dalam kondisi normal. mengeras, demikian juga dengan beberapa garam. Misalnya penyimpanan NaoH yang tidak rapat bisa membuatnya menjadi berair atau Untuk lebih detil dalam penangangan/pengelolaan bahan kimia, kepala laboratorium dasar hendaknya mempelajari MSDS bahan tersebut dan pedoman pengelolaan bahan kimia. Biakan bakteri dan fungi biasanya dikulturkan pada media agar atau broth dan disimpan dalam tabung reaksi atau petri dish. Kultur stok umumnya disimpan pada media agar miring dalam inkubator pada suhu sekitar 5 oC. Kondisi media dan tempat penyimpanan sangat mempengaruhi umur dan viabilitas kultur. Bahan biakan umumnya bahan organik hasil ekstrak bisa dari hewan, tumbuhan, maupun fungi, misalnya yeast extract dan pepton. Bahan tersebut umumnya mudah rusak karena lembab dan kontaminasi baik oleh mikroba maupun gas atau uap bahan kimia lainnya. Karenanya penyimpanan bahan biakan tersebut dipisahkan dari bahan kimia yang mudah menguap. Pemantauan bahan kultur dan kimia di atas direkam dalam form misalnya seperti Format E.2 (Lampiran 14). Pemantauan mestinya dilakukan dengan seksama dan bisa dibantu oleh teknisi dan laboran. Kegiatan pemantauan ini sebaiknya dilakukan setiap tiga bulan sekali mengingat beberapa senyawa kimia seperti etil eter dan asetaldehid yang terbuka bisa membentuk senyawa peroksida yang tidak stabil dan berbahaya.

45   

 

A.4. Pelaporan Kondisi dan Pemanfaatan Laboratorium Dari hasil pemantauan terhadap bangunan, alat, dan bahan laboratorium bisa diketahui data mengenai kondisi alat dan bahan tersebut. Semua data tersebut haruslah dilaporkan bersamaan dengan data lainnya misalnya jumlah penggunaan alat dan bahan yang berasal dari form Laporan Penggunaan Alat dan form Laporan Penggunaan Bahan (Tabel 1. Kegiatan Belajar 2). Selain itu laporan tersebut juga disertai dengan laporan penggunaan laboratorium yang berasal dari form Laporan Kegiatan Praktikum. Laporan dilakukan secara Laporan tahunan berkala setiap bulan dan setahun sekali (Lampiran 15).

merupakan rekapitulasi dari laporan bulanan. Data-data tersebut menjadi sangat penting dalam perencaan, pengawasan, dan pengelolaan sekolah.

46   

 

B. Contoh. Contoh berikut merupakan rekaman pemantauan stok bahan asam asetat yang dilakukan oleh seorang kepala laboratorium biologi.

LABORATORIUM BIOLOGI – SMA BZ Rekaman Pemantauan Stok Bahan
Tanggal dan Periode Tanggal Pemantauan 05....../..06......./200.... Nama Bahan Identitas Bahan Asam Asetat Nomor Identitas Bahan 05/A/2008 Ruang Ruang Bahan a. Suhu Lokasi Penyimpanan 27 oC Periode ke.. 2 Tahun 2010 Merek Merck Katalog M.375 Tempat Lemari A.1 Kondisi Penyimpanan b. Kelembaban

c. Kebersihan

90 % Bersih Kesesuaian Pengelompokan pengelompokan dalam asam kuat dan tidak dicampur dengan bahan incompatible (tidak cocok) Komentar/Tindak Lanjut Tanggal Kadaluarsa Penampakan fisik ....tidak diamati.........

meningkatkan ventilasi untuk mengurangi kelembaban .....05/06/2012............ Kondisi Bahan Komentar/ Tindak Lanjut bahan bagus, gunakan dengan segera mungkin Kesesuaian Kemasan Kejelasan label sesuai jelas Komentar/ Tindak Lanjut kemasan belum dibuka

Kemasan

47   

 

C. Latihan 1. Lakukanlah pemantauan dengan menggunakan Format E1 terhadap salah satu alat laboratorium, misalnya mikroskop, yang berada di laboratorium saudara. Lengkapilah rekaman tersebut. Kaji apakah format rekaman tersebut sudah dapat memenuhi tuntutan pemantauan. Lakukan perbaikan terhadap format tersebut agar sesuai. 2. Lakukanlah latihan seperti latihan 1 tetapi menggunakan Format E2 untuk memantau salah satu bahan laboratorium, selain asam asetat, serta kaji kesesuaian format rekaman tersebut. 3. Buatlah form untuk memantau keadaan gedung dan ruangan laboratorium beserta jaringan listrik dan air, serta gas jika ada. D. Umpan Balik Dari hasil kegiatan di atas anda diharapkan sudah dengan bisa membuat form Rekaman Pemantauan, serta melakukan perbaikan terhadap proses pemantauan. Selain itu anda mengetahui cara-cara melakukan pemantauan kondisi dan keamanan bangunan, alat, dan bahan laboratorium sehingga juga akan bisa membuat prosedur 1) Pemantauan kondisi dan keamanan bangunan laboratorium 2) Pemantauan kondisi dan keamanan alat laboratorium 3) Pemantauan kondisi dan keamanan bahan laboratorium Perlu diingat dalam proses pemantauan ini kepala laboratorium bisa bekerjasama/minta bantuan teknisi/laboran atau tenaga.

48   

 

KEGIATAN BELAJAR 6 EVALUASI KINERJA TEKNISI DAN LABORAN SERTA KEGIATAN LABORATORIUM BIOLOGI A. Konsep Kepala laboratorium biologi merupakan orang yang bertanggung jawab dalam menjaga kualitas kegiatan di laboratoriumnya. Kegiatan tersebut perlu dievaluasi agar diketahui kualitasnya tercapai. Pertama adalah dengan melihat kinerja tenaga laboratorium. Kinerja disini adalah hasil kerja yang dapat dicapai oleh teknisi atau laboran sesuai dengan wewenang dan tanggung jawab masing-masing dalam upaya pencapaian tujuan kegiatan laboratorium. Dengan kata lain kinerja adalah suatu prestasi yang dicapai oleh teknisi atau laboran dalam melaksanakan tugas atau pekerjaannya, sesuai dengan standar kriteria yang ditetapkan dalam pekerjaan itu. Kinerja tersebut perlu dinilai dengan berbagai manfaat yang bisa didapat diantaranya perbaikan prestasi kerja, penyesuaian kompensasi, kebutuhan latihan dan pengembangan, perencanaan dan pengembangan laboratorium, dan memperbaiki kesalahan dalam pekerjaan. Kedua adalah melihat capaian kinerja program laboratorium untuk melihat keberhasilan program yang dilaksanakan. Penilaian kedua kinerja di atas dilakukan dengan cara yang berbeda namun relatif sederhana karena kondisi ketenagaan laboratorium yang terbatas. kinerja. Dalam penilaian tersebut memerlukan nilai indikator yang diperkirakan mendekati kepada ukuran Indikator mempunyai hubungan dengan pekerjaan yang dinilai, praktis, mempunyai standar dan menggunakan berbagai ukuran yang dapat diandalkan. Beberapa indikator bisa dipergunakan misalnya masukan (input) seperti dana, luaran seperti hasil kegiatan, keluaran (output) seperti perubahan, keuntungan (benefit), dan dampak (impact). A.1. Penilaian Kinerja Teknisi dan Laboran. Langkah-langkah dalam penilaian kinerja teknisi dan laboran adalah sebagai berikut : a. Penentuan Indikator. Uraian tugas seperti yang diterangkan pada surat peringatan Kegiatan Belajar 4 dan kedisiplinan bisa digunakan sebagai indikator yang dapat digunakan sebagai nilai penambah, sedangkan

49   

 

(hukuman) bisa sebagai nilai pengurang.

Uraian tugas tersebut

sebenarnya dideskripsikan dalam prosedur dan IK terkait. b. Pembobotan Kelompok Indikator. Kelompok Indikator adalah kelompok uraian tugas teknisi dan laboran pada suatu komponen pengelolaan. Selain itu, kedisiplinan dan surat peringatan juga bisa menjadi kelompok indikator. Bobot atau persentase setiap kelompok ditentukan oleh kepala laboratorium biologi bersama dengan wakasek bidang kurikulum. Nilai bobot setiap kelompok tidak sama. Penentuannya bisa dilakukan dengan berpatokan pada tingkat kesulitan, waktu, dan urgensi kegiatan. Total nilai seluruh kriteria adalah 100 %. c. Pembobotan Indikator (BI). Nilai bobot suatu kelompok dibagi untuk semua indikator yang ada dalam kelompok tersebut. Penentuan ini juga dilakukan oleh kepala laboratorium biologi dan wakasek bidang kurikulum. Nilai bobot setiap indikator bisa berbeda, patokan untuk menentukan bobotnya sama dengan cara menentukan bobot kelompok indikator (Tabel 1). d. Penilaian hasil kerja (NK). Bahan untuk menilai hasil kerja dapat diambil dari form Laporan Kinerja yang dibuat oleh teknisi dan laboran. Untuk melakukan penilaian hasil kerja, kepala laboratorium hendaknya membuat IK cara menilai kelompok indikator dengan rinci dan jelas. Contoh, cara menentukan nilai hasil kerja (NK) pada kelompok indikator Kegiatan Laboratorium adalah dengan memberikan nilai pada kualitas kerja yang dilakukan oleh teknisi atau laboran untuk suatu indikator (Tabel 2). e. Penilaian Kinerja. Bobot kelompok indikator dan bobot indikator harus sudah ditentukan sebelum penilaian dilakukan dan telah diketahui oleh teknisi dan laboran. Penilaian kinerja dilakukan dengan menjumlahkan nilai kinerja untuk seluruh indikator. BI x NK. Nilai kinerja diperoleh dari hasil pengalian antara bobot indikator dengan nilai kerja. Jadi nilai kinerja =

50   

 

Tabel 1. Contoh bobot untuk kelompok indikator dan indikator untuk penilaian kinerja teknisi pada kegiatan laboratorium No Kelompok Indikator Ketenagaan Ruang dan Bangunan Laboratorium Alat Laboratorium Bahan laboratorium Kegiatan Laboratorium Bobot Kelompok Indikator (%) 5 15 20 20 20 Indikator Bobot Indikator (%) 5 15 20 20 1 1 1 1 1 2 1 5 4 3

1 2 3 4 5

1.. Pelatihan .............. ............. ............ 1. Penyiapan daftar bahan & alat, data ruangan untuk rapat koordinasi 2. Penyiapan penuntun praktikum 3. Pemeriksaan kecukupan alat dan bahan terhadap usulan praktikum 4. Penyiapan form daftar usulan alat dan form daftar usulan bahan 5. Penyiapan IK alat 6. Pemeriksaan kesiapan alat dan bahan 7. Perbaikan alat jika diperlukan 8. Penyiapan paket bahan 9. Penyiapan/Perangkaian alat 10.Pengembalian dan pengecekan alat ................... .................... 1. Kehadiran

6 7 8

Kesehatan Keselamatan Laboratorium Evaluasi dan Perbaikan Laboratorium Kedisiplinan Total

10 5 5 100

10 5 5 100

9

Faktor Pengurang

1. Surat Teguran 2. Surat Peringatan 51 

-5 -10

 

 

Tabel 2. Contoh bobot kualitas kerja untuk kelompok indikator kegiatan laboratorium mengevaluasi keberhasilan pelaksanaan program laboratorium biologi No 1 2 3 4 5 Kualitas Kerja Sangat baik Baik Cukup Kurang Buruk Nilai hasil kerja (NK) 80 - 100 70 - 79 60 - 69 50 - 59 < 50

f.

Penentuan kriteria kinerja.

Kriteria kinerja merupakan penggolongan

kualitas kerja yang ditentukan melalui kebijakan sekolah, misal dengan menggunakan skala ordinal berikut : Tabel 3. Contoh Kriteria kinerja No 1 2 3 4 5 Nilai Kinerja 85 - 100 75 - 84 65 - 74 55 - 64 < 55 Kriteria Kinerja sangat baik baik cukup kurang buruk

A.2. Evaluasi Program Laboratorium Evaluasi program laboratorium mulai dirancang ketika menyusun Rencana Program dan Kegiatan Pengembangan (Kegiatan Belajar 1) dengan menentukan bobot pada semua program dan kegiatan. Cara penentuan ini sama seperti penentuan bobot untuk kelompok kinerja dan kinerja dalam 52   

 

penilaian kinerja teknisi dan laboran. Penentuan bobot program dan kegiatan dilakukan bersama-sama dengan wakil kepala sekolah dan kepala sekolah. Kegiatan tersebut perlu dinilai agar didapatkan nilai capaian kegiatan. Penentuan nilai capaian kegiatan dapat dilakukan dengan beberapa cara : 1. Membandingkan hasil yang dicapai (realisasi) dengan target (rencana). Cara ini akan sangat efektif kalau kegiatan misalnya menghasilkan sejumlah produk atau luaran yang bisa dihitung dan jumlahnya banyak. Misalnya, kegiatan pembuatan instruksi kerja yang jadi indikator adalah jumlah instruksi kerja, sehingga nilai capaian kegiatan (NCK) adalah (jumlah IK yang terealiasasi/jumlah IK target) x 100 %. 2. Menentukan bobot kualitas kegiatan. Penilaian ini dilakukan jika suatu kegiatan tidak mempunyai produk yang bisa dihitung. Contoh kegiatan pelatihan yang dilakukan oleh seorang teknisi, jika dihitung NCK nya dihitungn dengan cara di atas yakni terlaksana atau tidak terlaksana maka nilainya hanya ada 2 yakni 0 atau 100. Dengan menilai kualitas kegiatan, misalnya melalui penilaian terhadap evaluasi pelatihan (Kegiatan Belajar 2) dan memberikan bobot terhadap kualitas kegiatan seperti Tabel 2 di atas maka kita dapat memperoleh NCK untuk suatu pelatihan (Tabel 4). Tabel 4. Perhitungan nilai capaian akhir kegiatan untuk evaluasi program laboratorium Nilai Capaian Kegiatan (NCK) Nilai Capaian Akhir Kegiatan

Program A.

Kegiatan 1 2 ......... 1 2 ........

Bobot

Target

Realisasi

B

Z
Total 53    Maks.

 

100 Kriteria

Total nilai capaian akhir menunjukan tingkat keberhasilan keseluruhan program yang dikerjakan. Nilai-nilai tersebut juga menunjukan program atau kegiatan yang harus diperbaiki atau ditingkatkan dalam pelaksanaan program kegiatan laboratorium akan datang, sehingga perbaikan selalu berkesinambungan. Sementara implikasi dari kegiatan tidak bisa diketahui dari evaluasi ini. Untuk itu kita perlu mengukur perubahan beberapa indikator sebelum dan sesudah kegiatan dilaksanakan. Misalnya, dalam program peningkatan profesionalisme teknisi dan laboran sebelum kegiatan pelatihan tidak ada teknisi yang bisa melakukan teknik aseptik (baseline) akibatnya tidak ada praktikum yang memerlukan teknik aseptik bisa dilaksanakan (baseline) setelah pelatihan terdapat satu teknisi terampil dalam teknik aseptik (hasil akhir) dan ada 3 praktikum baru bisa berlangsung (hasil akhir). Perubahan nilai tersebut adalah indikator kemajuan program peningkatan profesionalisme teknisi dan laboran. B. Contoh. Tabel 5 berikut adalah cara penilaian kinerja teknisi laboratorium. Untuk alasan kepraktisan maka hanya nilai kinerja indikator kelompok kegiatan laboratorium sedangkan nilai kinerja indikator lainnya hanya ditampilkan nilai kinerja kelompok indikator. Tabel 6 adalah contoh untuk mengevaluasi keberhasilan pelaksanaan program laboratorium biologi. Penentuan bobot lebih dititikberatkan pada atau kombinasi pentingnya kegiatan bagi pencapaian tujuan program. Penentuan nilai capaian kegiatan dilakukan dengan salah satu dari dua cara di atas kedua cara tersebut.

54   

 

Tabel 5. Contoh penilaian kinerja teknisi laboratorium.

No Indikator

Bobot Indikator (BI) (%)
5 15 20 20 1 1 1 1 1 2 1 5 4 3

Nilai Hasil Kerja (NK)
80 75 80 80 80 80 75 80 80 75 80 90 90 75

Nilai Kinerja

1 2 3 4 5

Ketenagaan :
1.. Pelatihan

4 11,25 16 16 0,8 0,8 0,8 0,8 0,8 1,50 0,8 4,5 4,5 3,5

Ruang dan Bangunan Laboratorium

.............. ............. ............
Kegiatan Laboratorium 1. Penyiapan daftar bahan & alat, data ruangan untuk rapat koordinasi 2. Penyiapan penuntun praktikum 3. Pemeriksaan kecukupan alat dan bahan terhadap usulan praktikum 4. Penyiapan form daftar usulan alat dan form daftar usulan bahan 5. Penyiapan IK alat 6. Pemeriksaan kesiapan alat dan bahan 7. Perbaikan alat jika diperlukan 8. Penyiapan paket bahan 9. Penyiapan/Perangkaian alat 10.Pengembalian dan pengecekan alat Kesehatan Keselamatan Laboratorium : Alat Laboratorium : Bahan laboratorium :

6 7 8 9

10 5 5 -5 -10

75 80 100 0 0

7,5 4,0 5 0 0 82.55 Baik

...................
Evaluasi dan Perbaikan Laboratorium :

....................
Kedisiplinan : 1. Kehadiran Faktor Pengurang 1. Surat Teguran 2. Surat Peringatan Total Kriteria 55   

 

Tabel 6. Evaluasi keberhasilan pelaksanaan program laboratorium biologi

Kegiatan Program
Peningkatan Profesionalisme Teknisi dan laboran Bobot = 50 %
1. Studi lanjut untuk teknisi 2. Studi lanjut untuk laboran 3. Magang laboran di perguruan tinggi untuk pemeliharaan tanaman, mencit, dan Drosophila 4. Pelatihan teknik aseptik dalam mikrobiologi untuk teknisi 1. Pengkajian teknik baru untuk penyesuaian kualitas praktikum 2. Penerapan teknik baru dalam praktikum 3. Usulan Pengadaan bahan dan alat 4. Penyusunan ulang jadwal praktikum Total

Bobot (%)
15 15 10

Realisasi Target
1 orang 1 orang 1 orang 1 0 1

Nilai Capaian Kegiatan
100 0 80

Nilai Capaian Akhir Kegiatan
15 0 8

10 17.5 17.5 10 5 100

1 orang 2 kegiatan 2 kegiatan 2 usulan 1 kali

1 1 1 2 1

80 40 50 100 100 Kriteria

8 7 8.75 10 5 61.75

Peningkatan kualitas Praktikum Bobot = 50 %

56   

 

C. Latihan 1) Buatlah Tabel bobot kualitas kelompok indikator kegiatan kedisiplinan seperti Tabel 2 di atas. 2) Gunakan Tabel 5. di atas untuk melakukan penilaian kinerja laboran. Namun gantilah indikator pada kelompok indikator Kegiatan Laboratorium dengan indikator dari rincian tugas yang terdapat bagian B. Contoh dari Kegiatan 4. Masukan penilaian anda terhadap hasil kerja teknisi pada kolom NK, lalu hitunglah nilai kinerja. Apa kriteria kinerja laboran tersebut ? 3) Buatlah Tabel 1 sampai Tabel 6 dalam bentuk format standar menurut sistem mutu yang digunakan. D. Umpan Balik Kegiatan berikutnya adalah merancang besaran bobot kelompok indikator dan indikator untuk penilaian kinerja teknisi dan laboran. Rancangan bobot tersebut didiskusikan dengan wakil kepala sekolah dan didokumentasikan dalam form penilaian kinerja. Selain itu merancang bobot kualitas kerja untuk setiap indikator. penilaian kinerja ini kepada teknisi dan laboran. Selanjutnya adalah membuat rancangan program seperti diterangkan pada kegiatan belajar 1, lengkapilah rancangan tersebut dengan bobot kegiatan seperti pada Tabel 4 di atas. Diskusikan bobot tersebut dengan wakil kepala sekolah sehingga menjadi rancangan yang siap untuk penyusunan program laboratorium tahun berikutnya. Lakukanlah sosialisasi

57   

 

EVALUASI KINERJA
Kegiatan pengelolaan laboratorium menerapkan sistem yang

terdokumentasi dalam bentuk prosedur, instruksi, dan rekaman-rekaman atau form. Sistem ini mengharuskan kepala laboratorium mengerjakan apa yang dicatat dan mencatat apa yang dikerjakan. Hasil pencatatan tersebut merupakan gambaran kinerja kepala laboratorium. Indikator yang digunakan adalah keterlaksanaan tugas kepala laboratorium yang tertuang dalam formform pengelolaan laboratorium. Jadi untuk mengevaluasi laboratorium biologi, indikator pada Tabel 1 dapat digunakan. Penilaian kinerja dilakukan oleh wakil kepala sekolah bidang akademik atau oleh kepala sekolah dengan menggunakan skala penilaian (rating scale) pada Tabel 1 . Kepala labaratorium sendiri juga dapat menggunakan instrumen penilaian tersebut untuk melihat perkembangan kinerjanya. Tabel 1. Indikator kinerja dan penilaian kinerja kepala laboratorium biologi Skor No 1 2 3 4 5 6 7 8 Indikator Membuat jadwal rencana program dan kegiatan pengembangan laboratorium Merancang dokumen pengelolaan laboratorium yakni prosedur, instruksi kerja dan form-form Membuat form koordinasi, jadwal praktikum, dan laporan pelaksanaan praktikum . Membuat rekaman pemantauan praktikum dan rekaman evaluasi kegiatan laboratorium Membuat laporan kegiatan laboratorium Membuat rekaman kualifikasi tenaga laboratorium Membuat daftar identifikasi pelatihan, dan jadwal, materi, dan tempat pelatihan, serta rekaman evaluasi dan laporan pelatihan Membuat daftar rincian tugas dan tabel jadwal tugas laboran dan teknisi 0 1 2 3 4 kinerja kepala

  58   

 

  Tabel 1.  Lanjutan  Skor No Indikator Membuat rekaman dan laporan supervisi laboran dan teknisi Membuat form penilaian kinerja dan laporan kinerja laboran dan teknisi Membuat rekaman pemantauan ruang/bangunan Membuat rekaman pemanfaatan laboratorium Membuat daftar usulan perbaikan ruang/bangunan Membuat laporan bulanan pemantauan/pemanfaatan laboratorium Membuat laporan tahunan pemantauan/pemanfaatan laboratorium Membuat rekaman pemantauan alat Membuat daftar usulan perbaikan al Membuat rekaman pemantauan dan identifikasi kerusakan bahan Membuat rekaman perlakuan dan tindakan terhadap bahan Membuat rekaman penilaian kegiatan laboratorium Membuat laporan evaluasi dan perbaikan kegiatan laboratorium Jumlah masing-masing skor Nilai masing-masing skor Skor Total Kriteria 59    0 1 2 3 4

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

 

Cara penilaian. 1. Berilah penilaian pada setiap indikator kinerja dengan memberikan tanda contreng (√) pada skor yang sesuai untuk indikator tersebut dengan mengacu kriteria berikut : a. Skor 0, jika tidak terdapat form. b. Skor 1, form terdapat tetapi tidak diisi. c. Skor 2, form terdapat namun isian tidak lengkap d. Skor 3, form diisi lengkap namun tidak sepenuhnya sesuai dengan prosedur atau instruksi kerja terkait. e. Skor 4, form diisi lengkap dan sesuai dengan prosedur atau instruksi kerja terkait. 2. 3. Setelah seluruh diberi penilaian, hitunglah jumlah untuk setiap skor. Hitunglah nilai masing-masing skor, dengan cara mengalikan jumlah skor dan besaran skor. Misalkan, skor 2 dalam 21 indikator yang dinilai terdapat 5 maka nilai skornya adalah 5 X 2 = 10. 4. 5. Hitunglah skor total dengan cara menjumlahkan semua nilai skor yang diperoleh. Berilah kriteria kinerja seperti berikut : No 1 2 3 4 Rentang Skor Total Lebih dari 799 Antara 700 dan 799 Antara 600 dan 699 Kurang dari 600 Kriteria Kinerja Sangat Baik Baik Cukup Baik Tidak Baik

60   

 

SUMBER BACAAN
Direktorat Tenaga Kependidikan. 2008. Metode dan Teknik Supervisi. Ditjen PMPTK Kemendiknas. Jakarta Dirjen DIKTI. 2005. Bahan ajar pelatihan manajemen pengelolaan laboratorium PTN. Hadi, A. 2007. Pemahaman dan penerapan ISO/IEC 17025 : 2005 persyaratan umum kompetensi Pengujian dan Laboratorium Kalibrasi. Gramedia. Jakarta Siagian S.P. 2000. Manajemen Stratejik. Bumi Aksara, Jakarta Siregar, C.J.P. 2007. Praktik sistem manajemen laboratorium pengujian yang baik. Penerbit Buku Kedokteran EGC. Jakarta Suwarsono, M.2000. Manajemen Stratejik, Konsep dan Kasus. Unit Penerbitan dan Pencetak, Akademi Manajemen Perusahaan YKPN. Jogjakarta.

61   

 

LAMPIRAN

62   

 

Lampiran 1. Format A1. Evaluasi Diri
A. 1. Komponen a. b. c. ........................... a. b. c. d. ............................ a. b. c. d. ............................. Kondisi Kesesuaian

2.

3.

B.

Lampiran 2. Format A2. Analisis KKPA (SWOT Analysis)
Faktor Internal Faktor Eksternal Peluang (O) 1. 2. 3. Ancaman (T) 1. 2. 3. Kekuatan (S) 1. 2. 3. Strategi S-O “gunakan S untuk memanfaatkan O” 1. 2. 3. Strategi W-O “menghilangkan W dan memanfaatkan O” Kelemahan (W)

Strategi S-T “gunakan S untuk menghindarkan ancaman”

Strategi W-T “mengurangi W untuk menghindarkan T”

63   

 

Lampiran 3. Format A3 Penyelesaian Akar Masalah dan Usulan Kegiatan
Akar Permasalahan A. B. C. Strategi Penyelesaian Usulan Kegiatan

D.

64   

 

Lampiran 4. Format A4. Jadwal rencana program dan kegiatan pengembangan
Program Pengembangan Kegiatan Target Biaya Sumber Biaya 1 2 3 4 5 Tahun I 6 7 8 9 10 11 12 Thn II ThnIII

65   

 

Lampiran 5. Contoh Format B1- Prosedur Operasional Standar No.Bagian : Edisi/Revisi : 1/0 Tanggal Penerbitan : Tanggal Revisi : Tgl berlaku : 5 Jun 2010 Halaman : --- dari ---

LOGO SEKOLAH

PROSEDUR

“JUDUL PROSEDUR”

1. Tujuan .............................................................................. ..................................... 2. Ruang lingkup .............................................................................. ..................................... 3. Acuan .............................................................................. ..................................... 4. Tanggung jawab .............................................................................. ..................................... 5. Definisi/istilah .............................................................................. ..................................... 6. Pelaksanaan .............................................................................. ..................................... 7. Dokumen terkait .............................................................................. ..................................... Disusun oleh: (Kepala Laboratorium) Diperiksa oleh: (Wakasek ) Disetujui oleh: (Kepala Sekolah)

66   

 

Lampiran 6. Contoh Format B2 Instruksi Kerja NAMA LABORATORIUM-SEKOLAH LOGO INSTRUKSI KERJA “Judul Insruksi Kerja” Nomor : ............ Terbitan/Revisi : 01/ 00 Tanggal terbit : ................. 1. Halaman : ....... dari ....

Tujuan ...................................................................................... ................................ 2. Ruang Lingkup .......................................................................................... ............................ 3. Acuan .......................................................................................... ............................ 4. Instruksi Kerja .......................................................................................... ............................ 5. Pemeliharaan (khusus untuk IK pengoperasian alat) .......................................................................................... ............................ 6. Daftar DokumenTerkait .......................................................................................... .............................
Di susun oleh : ........................ Diperiksa oleh : ……………………. Disetujui oleh : …………………….

67   

 

Lampiran 7. Contoh Format B3 NAMA LABORATORIUM-SEKOLAH Logo “Judul Form”

“Isi” Bentuk dan format disesuaikan untuk jenis formulir, daftar, rekaman, kartu, denah/bagan, atau program kegiatan sesuai keperluan

Mengetahui/menyetujui

..........................,.........2010 Pembuat, ....................................

.................................

No. Form.................. Prosedur atau IK terkait

68   

 

Lampiran 8. Contoh Format C1. Rancangan Rekaman Pemantauan Praktikum LOGO
Persiapan Tanggal Pantauan ke Alat Bahan Penuntun Prasarana Alat Bahan

NAMA LABORATORIUM-SEKOLAH Rekaman Pemantauan Praktikum Kelas :.........................................
Pelaksanaan Tenaga lab Form Prasarana Penyelesaian

Petunjuk berilah tanda conteng (√) objek yang dipantau jika sesuai dengan rencana dan tanda silang (X) jika tidak

Mengetahui, Wakasek kurikulum ..........................................

...................., .............2010 Pemantau .......................................

  No. Form.................. Prosedur atau IK terkait......................................

 

Lampiran 9. Contoh Format C2. Rekaman evaluasi kegiatan praktikum NAMA LABORATORIUM-SEKOLAH Logo “Rekaman Evaluasi Praktikum”
A. Rekapitulasi survei terhadap guru untuk kesesuaian hasil kegiatan praktikum dengan tujuan No 1. 2. 3. 3. 4. Item Jumlah mata Praktikum Jumlah Percobaan Jumlah indikator percobaan Indikator percobaan yang tercapai Kesesuai penuntun dengan indikator kurikulum Target Hasil Capaian (%)

B. Rekapitulasi survei kepuasan pengguna laboratorium (guru, praktikan, dan pengguna lainnya) No 1 2 3 Rata-rata C. Analisis dan Kesimpulan Item Pertanyaan Apakah anda puas dengan ketersediaan alat Jumlah Responden Ya Jumlah % Tidak Jumlah %

Mengetahui Wakasek kurikulum ..........................................

...................., .............2010 Kepala laboratorium ............................................

  No. Form.................. Prosedur atau IK terkait

 

Lampiran 10. Contoh Format D1. Daftar Rincian Tugas Teknisi dan Laboran Logo Komponen Pengelolaan
1. Ketenagaan

NAMA LABORATORIUM-SEKOLAH Daftar Rincian Tugas Teknisi dan Laboran Jenis Tugas
a. Administrasi b. Teknis

Rincian Tugas Teknisi Laboran
1. 2. ................ 1. 2. ................. 1. 2. ................ 1. 2. ................. 1. 2. ................ 1. 2. ................. 1. 2. ................ 1. 2. ................. 1. 2. ................... 1. 2. ................. 1. 2. ................... 1. 2. ................. 1. 2. ................... 1. 2. ................. 1. 2. ................... 1. 2. .................

2. Ruang dan bangunan laboratorium

a. Administrasi b. Teknis

3. Alat Laboratorium

a. Administrasi b. Teknis

4. Bahan Laboratorium

a. Administrasi b. Teknis

................

a. Administrasi b. Teknis

Mengetahui Wakasek kurikulum

...................., .............2010 Kepala laboratorium

.......................................... ...............................................

  No. Form.................. Prosedur atau IK terkait

 

Lampiran 11. Contoh Format D2. Jadwal tugas teknisi dan laboran periodik 6 bulanan Logo NAMA LABORATORIUM-SEKOLAH Jadwal Tugas Teknisi dan Laboran
Komponen Pengelolaan Tenaga Laboratorium Tugas Semester ....Tahun..... Bulan 1 1. Ketenagaan Teknisi Laboran 2. Alat Laboratorium Teknisi Laboran 3. Bahan Laboratorium Teknisi Laboran 4. Bahan Laboratorium Teknisi Laboran 5........................... ...... 1. 2 . 1. 2 . 2 3 4 5 6

Mengetahui Wakasek kurikulum ..........................................

...................., .............2010 Kepala laboratorium .......................................

  No. Form.................. Prosedur atau IK terkait

 

Lampiran 12. Contoh Format D3. Laporan supervisi terhadap teknisi dan laboran Logo
Periode Supervisi Tanggal Tempat Peserta

NAMA LABORATORIUM-SEKOLAH Laporan Supervisi
: ......................................................... : ......................................................... : .......................................................... : .......................................................... : ..........................................................

Temuan 1. ........................................................................................... 2. ........................................................................................... 3. ........................................................................................... Permasalahan 1. .......................................................................................... 2. .......................................................................................... 3. .......................................................................................... Aspek Perbaikan /Peningkatan 1. ........................................................................................... 2. ............................................................................................ 3. ........................................................................................... Tanggal usulan kegiatan perbaikan/peningkatan : ..........................

Tanggal usulan evaluasi kegiatan perbaikan/peningkatan : ............................ Tanda Tangan Peserta 1. ...................................... 2. ...................................... Jabatan ................................ ..................................

Mengetahui Wakasek kurikulum

..................., .............2010 Pembuat, Kepala laboratorium ...............................................

..........................................

  No. Form.................. Prosedur atau IK terkait

 

Lampiran 13. Contoh Format E1. Rekaman Pemantauan Alat NAMA LABORATORIUM-SEKOLAH Logo Rekaman Pemantauan Alat
Tanggal Pemantauan ....../.........../20.... Nama Alat Periode ke.... Tahun 20..... Merek ................... Nomor Inventarisasi ................ Tempat ................... Kondisi Penyimpanan b. Temperatur c. Kebersihan ..................... Komentar/Tindak Lanjut ....................

Tanggal dan Periode Identitas Alat

........................... Nomor Identitas Alat ................. Ruang ........................

Lokasi Penyimpanan

a. Suhu ....................

............................................................................. Tanggal Pemeliharaan Terakhir ....................................... Tindakan Pemeliharan ................................... Pelaksana : .................. Komentar/ Tindak Lanjut ................................................................................. Kenormalan Fungsi Alat ................................................................................. Komentar/ Tindak Lanjut ................................................................................

Pemeliharaan Alat

Fungsi Alat

Pengoperasian Alat

Ketersediaan IK ....................

Kesesuaian dengan IK ................... ...................... Komentar/ Tindak Lanjut Pemahaman IK

.........................................................................

....................., .................20... Pemantau ...........................................

  No. Form.................. Prosedur atau IK terkait

 

Lampiran 14. Contoh Format E2. Rekaman Pemantauan Bahan NAMA LABORATORIUM-SEKOLAH Logo Rekaman Pemantauan Stok Bahan
Tanggal Pemantauan ....../.........../20.... Nama Bahan Identitas Bahan .................................... ............... Nomor Identitas Bahan ................. Ruang ........................ a. Suhu Lokasi Penyimpanan .................... Periode ke.... Tahun 20..... Merek ................... Katalog . ................ Tempat

Tanggal dan Periode

................... Kondisi Penyimpanan b. Temperatur c. Kebersihan ..............

..................... Kesesuaian Pengelompokan

......................................................................... Komentar/Tindak Lanjut ........................................................................ Tanggal Kadaluarsa .............................. Kondisi Bahan Penampakan fisik .................................

Komentar/ Tindak Lanjut ......................................................................... Kesesuaian Kemasan Kejelasan label ................................ ................................... Komentar/ Tindak Lanjut .........................................................................

Kemasan

....................., .................20... Pemantau ...........................................

  No. Form.................. Prosedur atau IK terkait

 

Lampiran 15. Contoh Format E 3. Laporan Bulanan Kondisi dan Penggunaan Laboratorium NAMA LABORATORIUM-SEKOLAH LOGO Item
1. Praktikum
a. Biologi VII-1

Laporan Bulanan Kondisi dan Penggunaan Laboratorium
Bulan : ............................ Jumlah Siswa (org)
Nama Bahan
1. 2. 3.

Bahan
Jumlah Satuan Nama Alat
1. 2. 3.

Alat
Jumlah Satuan

b. c. 2. Ilmiah lainnya a. 3. Pemantauan a. Bahan /Alat rusak b. Perbaikan Alat c. Ruangan *) : Laboratorium Persiapan Ruang Alat a. Air b. Listrik c. Gas d. Kondisi e. Perbaikan *) Beri keterangan ringkas mengenai air, listrik, gas, dan kondisi setiap ruangan.

Ruang Bahan

Administrasi

dll

....................., .................20... Kepala Laboratorium .........................................

  No. Form..................

Prosedur atau IK terkait

 

Lampiran 16. Contoh Format E 4. Laporan Tahunan Kondisi dan Penggunaan Laboratorium NAMA LABORATORIUM-SEKOLAH Laporan Tahunan Kondisi dan Penggunaan Laboratorium Tahun : ............................ Item Jumlah Satuan Keterangan a. Praktikum (kelas) buah b. Jumlah Percobaan kali b. Jumlah Siswa (Praktikan) org b. Kegiatan Ilmiah lainnnya keg. c. Peneliti org d. Pemakaian Bahan (Nama Bahan) ml 1. g 2. 3. . e. Pemakaian Alat (Nama Alat) kali 1. 2. jam 3. . e. Jumlah Pemantauan kali f. Bahan Rusak ml 1. g 2. 3. l 5. kg g. Alat Rusak set buah h. Perbaikan*) Alat i. Perbaikan bangunan j. Perbaikan ruangan j. Perbaikan listrik k. Perbaikan jaringan air l. Perbaikan Keterangan satuan untuk perbaikan bisa jumlah, buah, volume, atau rupiah. Logo ....................., .................20.. Kepala Laboratorium

.........................................  

  No. Form.................. Prosedur atau IK terkait

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful